Τύπος, ηµοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τύπος, ηµοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης"

Transcript

1 ΕNOTHTA 28 Τύπος, ηµοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ για το Γυµνάσιο τεύχος Γ 1

2 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2

3 3

4 Πηγή: Βλέπω το σηµερινό κόσµο. «Πολυθεµατικό» βιβλίο ηµοτικού Σχολείου για την ευέλικτη ζώνη, ΥΠΕΠΘ/ΠΙ, Αθήνα

5 Μ.Μ.Ε. και κοινωνία 1. Ποια είναι η βασική διαφορά µεταξύ ενός βιβλίου και µιας οθόνης τηλεόρασης, σύµφωνα µε το συγγραφέα; 2. Σηµείωσε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν, σύµφωνα µε το κείµενο: Α. Η τηλεόραση µας πληροφορεί για όσα συµβαίνουν στον κόσµο Β. Η τηλεόραση µας µαθαίνει πολλά πράγµατα, µας δίνει γνώση Γ. Όταν η τηλεόραση είναι σωστή, µπορεί να µας κάνει να δούµε πράγµατα που δε θα µπορούσαµε να δούµε χωρίς αυτήν. Ο τηλεθεατής κάθεται, δε συµµετέχει, µόνο βλέπει, δεν κάνει τίποτα 3. Πού βρίσκονται τα χρήµατα για να γίνουν τα προγράµµατα που βλέπουµε στην τηλεόραση; 4. Τι είναι η τηλεθέαση; 5. Τι αποτελεί «είδηση» για την τηλεόραση; Πριν απαντήσετε, δείτε το τελευταίο σκίτσο του κειµένου. 6. Εκτός από τις ειδήσεις, ποια άλλα είδη εκποµπών παίζει η τηλεόραση; 7. «Το παιδί που είδε έµαθε κάτι»: βρείτε το απόσπασµα στο κείµενο. Υπογραµµίστε την αναφορική πρόταση και τη λέξη µε την οποία αρχίζει. Μπορείτε να βάλετε στη θέση της λέξης αυτής κάποια άλλη ή κάποιες άλλες χωρίς να αλλάξει το νόηµα του αποσπάσµατος; Θυµηθείτε ότι: Οι αναφορικές προτάσεις αρχίζουν µε αναφορικές αντωνυµίες ή αναφορικά επιρρήµατα: ο οποίος, η οποία, το οποίο, που, όσος, όση, όσο, ό,τι, οπουδήποτε, όποτε, όπως κ.ά. είτε τώρα προσεκτικά την πρόταση που φτιάξατε και εκείνη του κειµένου. Έχουν το ίδιο νόηµα; Είναι όµως απολύτως ίδιες; Ποια από τις δύο προτιµάτε; Γιατί; 8. Τηλεόραση: ένα παράθυρο στον κόσµο ή µια φυλακή χωρίς έξοδο;»: Με το θέµα αυτό γράψτε ένα άρθρο για το µαθητικό περιοδικό ή την εφηµερίδα του σχολείου σας. Γράψτε πρώτα τις σκέψεις σας για όλα όσα µας χαρίζει η τηλεόραση και στη συνέχεια µιλήστε για όλα όσα δε µας δίνει ή για όσα µας παίρνει. 5

6 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 Πηγή: περιοδ. ΒΗΜΑGAZINO

7 Με τα απολύτως απαραίτητα 1. Στο σύντοµο κείµενο που συνοδεύει τη φωτογραφία η τηλεόραση είναι ταυτόχρονα πολύ µικρή και πολύ µεγάλη. Πώς µπορείτε να το εξηγήσετε αυτό; 2. ιαβάστε τις δύο τελευταίες σειρές του κειµένου και προσπαθήστε να καταλάβετε τι δείχνει η φωτογραφία. 3. Κάποιος που τον διώχνουν από το σπίτι του τι σκέφτεται να πάρει µαζί του; Τι παίρνει η πρόσφυγας της φωτογραφίας; Γιατί; 4. Πού βάζει την τηλεόραση η πρόσφυγας της φωτογραφίας; Τι εντύπωση µας δηµιουργεί; 7

8 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Πηγή: εφηµ. Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία

9 εν τσιµπάµε µε τις διαφηµίσεις 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο της εφηµερίδας που σας δίνεται. Το άρθρο µιλάει για κάποιο διαγωνισµό. Ποια παιδιά συµµετείχαν σε αυτόν; Ποιος τον οργάνωσε; 2. Πόσοι µαθητές έγραψαν έκθεση; Με ποιο θέµα; 3. Τι ενοχλεί τα παιδιά στις διαφηµίσεις; ιαβάστε τα αποσπάσµατα από τις εκθέσεις τους και σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν: Α. Ότι διαφηµίζουν ακριβά πράγµατα και δεν έχουν χρήµατα να τα αγοράσουν. Β. Ότι διακόπτουν το πρόγραµµα που παρακολουθούν. Γ. Ότι τα πράγµατα που διαφηµίζουν τα παρουσιάζουν πολύ πιο ωραία από ό,τι είναι στην πραγµατικότητα για να πείσουν τα παιδιά να τα αγοράσουν. 4. Τι έπαθε η µαθήτρια Ζωή Τζενετίδου όταν αγόρασε το κουκλόσπιτο; 5. Έχει τύχει ποτέ και σε σας να πάθετε ό,τι και η Ζωή, µια φορά που αγοράσατε κάτι; Μπορείτε, αν θέλετε, να διηγηθείτε κάποιο περιστατικό που να δείχνει τι πάθατε όταν πιστέψατε τις διαφηµίσεις. 6. «Συµµετέχουν στο διαγωνισµό... Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης του νοµού»: βρείτε την περίοδο µέσα στο κείµενο. Μπορείτε να υπογραµµίσετε τη δευτερεύουσα αναφορική πρόταση που περιλαµβάνει; Θυ- µηθείτε ότι: Οι αναφορικές προτάσεις αρχίζουν µε αναφορικές αντωνυµίες ή αναφορικά επιρρήµατα: ο οποίος, η οποία, το οποίο, που, όσος, όση, όσο, ό,τι, οπουδήποτε, όποτε, όπως κ.ά. 9

10 7. «Χριστιανόπουλα... το ανωτέρω απόσπασµα»: βρείτε την περίοδο µέσα στο κείµενο. Υπογραµµίστε την αναφορική πρόταση. Μπορείτε να καταλάβετε σε ποιον αναφέρεται; Ποιος έχει γράψει το απόσπασµα που υπάρχει στην αρχή του άρθρου; 8. Σας αρέσει όταν βλέπετε ένα πρόγραµµα στην τηλεόραση να διακόπτεται για διαφηµίσεις; Γιατί; Γράψτε ένα σύντοµο κείµενο για να το διαβάσετε στους συµµαθητές σας στην τάξη. 10

11 ΚΕΙΜΕΝΟ 4 Πηγή: Καθηµερινή

12 ΚΕΙΜΕΝΟ 5 ΚΕΙΜΕΝΟ 6 Πηγή: εφηµ. Καθηµερινή, Πηγή: εφηµ. Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία,

13 Καθίστε αναπαυτικά ο πόλεµος αρχίζει! Είδαν την επίθεση Βαρετός ο πόλεµος στην ΤV; 1. είτε προσεκτικά το κείµενο 4. Τι δείχνει η φωτογραφία του; Πού κάθεται το παιδάκι της φωτογραφίας; 2. Ποιο είναι το σύνθηµα του κειµένου 4; Τι εννοεί; Πού να καθίσουµε αναπαυτικά; Γιατί να καθίσουµε αναπαυτικά; Τι θα γίνει; 3. Ποιος έχει φτιάξει την αφίσα του κειµένου 4; Ποιο είναι το θέµα της; 4. Τι είναι η αιµατοχυσία; Α. Το να δίνουµε αίµα για τους αρρώστους των νοσοκοµείων Β. Το να χάνονται άνθρωποι στον πόλεµο Γ. Το να χύνεται αίµα έξω από το σώµα 5. ιαβάστε το κείµενο 5. Ποιο είναι το θέµα του; 6. είτε τον πίνακα του κειµένου 5. Ποιο ποσοστό των τηλεθεατών παρακολουθούσε τηλεόραση από τις 4.00 ως τις 4.59 τα ξηµερώµατα στις 13/03/03 και ποιο την ίδια ώρα στις 20/03/03; 7. Από τον πίνακα του κειµένου 5 φαίνεται ότι όσο πλησιάζουµε στις 20/03/03 (ηµέρα που ξεκίνησε η επίθεση των Αµερικανών στο Ιράκ) τόσο περισσότεροι άνθρωποι βλέπουν τηλεόραση, ακόµα και τη νύχτα. Για ποιο λόγο; Τι περιµένουν να δουν; 8. ιαβάστε το κείµενο 6. Τι έδειξε η έρευνα που παρουσιάζεται στο άρθρο; 9. Τι συναισθήµατα προκαλεί στους Αµερικανούς η παρακολούθηση των µαχών στην τηλεόραση, σύµφωνα µε το κείµενο 6; 10. Πώς βλέπετε το γεγονός ότι παρακολουθούµε από την τηλεόραση στο σαλόνι του σπιτιού µας πολέµους στους οποίους σκοτώνονται πολλοί άνθρωποι; Συζητήστε στην τάξη σας. 13

14 11. «Ο προγραµµατισµός των καναλιών... από τα στοιχεία της AGB»: βρείτε την περίοδο στο κείµενο 5. Μπορείτε να βρείτε τις αναφορικές προτάσεις και να τις υπογραµµίσετε; Οι αναφορικές προτάσεις αρχίζουν µε αναφορικές αντωνυµίες ή αναφορικά επιρρήµατα: ο οποίος, η οποία, το οποίο, που, όσος, όση, όσο, ό,τι, οπουδήποτε, όποτε, όπως κ.ά. 12. «Όσοι από τους τηλεθεατές δεν ξενύχτησαν... όπως δείχνουν τα ίδια στοιχεία»: βρείτε την περίοδο στο κείµενο 5. Υπογραµµίστε τις αναφορικές προτάσεις και τις λέξεις µε τις οποίες ξεκινούν. 13. Εσείς είδατε τον πόλεµο στην τηλεόραση; Οι φίλοι σας, οι γνωστοί σας, οι γονείς σας, οι συµµαθητές σας, οι καθηγητές; Φτιάξτε ένα σύντοµο ερωτηµατολόγιο για να το ανακαλύψετε. Ρωτήστε τους αν είδαν σκηνές από τον πόλεµο στην τηλεόραση. Πόσο συχνά; Κάθε µέρα; Το θέαµα τους φαινόταν ενδιαφέρον ή βαρετό; Τα αποτελέσµατα της έρευνάς σας µπορείτε να τα γράψετε σε ένα κείµενο για τη µαθητική εφηµερίδα του σχολείου σας. 14

15 ΚΕΙΜΕΝΟ 7 1. είτε προσεκτικά το σκίτσο. Τι δείχνει; 2. Μπορείτε να βρείτε µε ποια από τις εικονογραφηµένες ιστορίες της Μαφάλντα που δίνονται στην ίδια ενότητα έχει το ίδιο θέµα αυτό το σκίτσο; 3. Εσάς σας αρέσει να βλέπετε ειδήσεις στην τηλεόραση; Γιατί ναι; Γιατί όχι; 4. Γράψτε ό,τι νοµίζετε ότι σκέφτεται ή νιώθει ο άνθρωπος στο σκίτσο. 5. Μπορείτε να βρείτε έναν τίτλο ή έναν υπότιτλο για το σκίτσο; 15

16 ΚΕΙΜΕΝΟ 8 Η «ταυτότητα» της εφηµερίδας 16

17 Η «ταυτότητα» της εφηµερίδας 1. Ποιο είναι το όνοµα της εφηµερίδας; 2. Σε ποια πόλη βγαίνει η εφηµερίδα αυτή; 3. Ποιος είναι ο εκδότης της; Βρείτε πληροφορίες για το τι ακριβώς κάνει ο εκδότης µιας εφηµερίδας και παρουσιάστε τις στην τάξη. 4. Ποιος είναι ο διευθυντής της συγκεκριµένης εφηµερίδας και ποιος ο διευθυντής σύνταξης; 5. Αν θέλετε να γραφτείτε συνδροµητές στην εφηµερίδα αυτή, σε ποια διεύθυνση πρέπει να γράψετε ή σε ποιο νούµερο πρέπει να πάρετε τηλέφωνο; 6. Αν θέλετε να βάλετε µια µικρή αγγελία σε αυτή την εφηµερίδα, σε ποια διεύθυνση πρέπει να τη στείλετε ή σε ποιο νούµερο πρέπει να πάρετε τηλέφωνο; 7. Αν θέλετε να αποκτήσετε ένα παλιότερο τεύχος της εφηµερίδας, σε ποιο νούµερο πρέπει να πάρετε τηλέφωνο για να το ζητήσετε; 8. Σύµφωνα µε το νόµο 2121/1993 µπορείτε να βγάλετε φωτοτυπία µια σελίδα της εφηµερίδας; 9. Βρείτε κι άλλες εφηµερίδες και παρατηρήστε τι είναι γραµµένο στην «ταυτότητά τους». 10. Ας υποθέσουµε ότι αποφασίζετε να βγάλετε µαθητική εφηµερίδα. Προσπαθήστε να φτιάξετε την ταυτότητά της. 17

18 ΚΕΙΜΕΝΟ 9 Πηγή: εφηµ. Καθηµερινή-Ερευνητές,

19 Σχολικός Τύπος 1. ιαβάστε το άρθρο της εφηµερίδας που σας δίνεται. Ποιες µαθητικές εφηµερίδες παρουσιάζονται σε αυτό; 2. Ποια από τις δύο εφηµερίδες βραβεύτηκε πέρυσι; Ποιο ίδρυµα τη βράβευσε; 3. Τι συνέβη την Παρασκευή ; 4. Τα παιδιά στο Βυζάντιο έγραφαν: Α. σε τετράδιο Β.. σε πάπυρο Γ. σε περγαµηνή. σε πλάκα 5. Από πού έχει µείνει η φράση «Φτου και απ την αρχή!»; 6. «Χθες σβήστηκαν εργασίες. Τις εργασίες αυτές γράφαµε επί τρεις ηµέρες»: Βρείτε στο κείµενο την περίοδο που έχει το ίδιο ακριβώς νόηµα. Ποια από τις δύο γραφές προτιµάτε; Αυτήν που σας δίνουµε εδώ ή αυτήν του άρθρου; Για ποιους λόγους; Μπορείτε στην περίοδο του άρθρου να βρείτε την αναφορική πρόταση και να την υπογραµµίσετε; 7. Το σχολείο σας βγάζει µαθητική εφηµερίδα ή περιοδικό; Αν ναι, γράψτε κάποιο νέο που µάθατε για τη σχολική σας εφηµερίδα. Μπορείτε να γράψετε κάτι που συνέβη στο σχολείο ή στην περιοχή που µένετε ή κάτι που διαβάσατε και σας έκανε εντύπωση. 19

20 ΚΕΙΜΕΝΟ 10 Πηγή: περιοδ. Τηλέραµα,

21 TV NEWS 1. Πόσες ειδήσεις παρουσιάζονται στο κείµενο που σας δίνεται; Ποιος είναι ο τίτλος της καθεµιάς; 2. Τι θα γίνει την Τρίτη 15 Απριλίου; 3. Ποιοι θα παρουσιάσουν την εκδήλωση στις 15 Απριλίου; 4. Τι περιλαµβάνει η συλλεκτική έκδοση «Ελευθέριος Βενιζέλος»; 5. Γιατί δηµιουργήθηκε αυτή η συλλεκτική έκδοση; 6. Ποιο είναι το θέµα της τρίτης είδησης; 7. Στην τρίτη είδηση παρουσιάζεται κάτι σίγουρο ή όχι; 8. Να βρείτε τις αναφορικές προτάσεις της πρώτης είδησης («Αρίων» στις 15 Απριλίου) και να τις υπογραµµίσετε. 9. Σκεφτείτε µια εκδήλωση που έχει προγραµµατίσει το σχολείο σας και παρουσιάστε τη σύντοµα σε ένα κείµενο για τη µαθητική εφηµερίδα ή το περιοδικό του σχολείου σας. 21

22 ΚΕΙΜΕΝΟ 11 Πηγή: περιοδ. Τηλέραµα,

23 23

24 ΚΕΙΜΕΝΟ 12 24

25 Πρόγραµµα τηλεόρασης, περιοδ. Τηλέραµα Πρόγραµµα τηλεόρασης, εφηµ. Ελευθεροτυπία 1. είτε προσεκτικά το πρόγραµµα της τηλεόρασης του κειµένου 11. Βρείτε τι ώρες παίζονται οι εκποµπές που ακολουθούν, τι είδους εκπο- µπές είναι και ποιο κανάλι τις δείχνει. Συµπληρώστε τον πίνακα: Εκποµπή Είδος εκποµπής Ώρα Κανάλι Πίτερ Παν Όµορφος κόσµος Ο πρόσφυγας Ο αόρατος άνθρωπος Σκούµπι Ντου Φουσκοθαλασσιές Στο ασανσέρ Μπλε βελούδο 2. είτε προσεκτικά το κείµενο 11. Σε πόσες ζώνες χωρίζεται το πρόγραµµα της τηλεόρασης; Πώς ξεχωρίζουν στο πρόγραµµα που σας δίνεται; 3. Κοιτάξτε το κείµενο 12. ίπλα στον τίτλο ορισµένων εκποµπών υπάρχει (Ε). Τι σηµαίνει αυτό το σύµβολο; 4. Στο ίδιο κείµενο (12) µετά την παρουσίαση µιας ταινίας βλέπουµε ένα νούµερο µε τόνο (π.χ. Ξένη ταινία «Ο κακοποιός» 100 ). Ξέρετε τι δείχνει το νούµερο αυτό; 5. Αν θέλετε να τηλεφωνήσετε στην ΕΤ3, ποιο νούµερο θα πάρετε (κείµενο 12); 6. Κάντε µια σύγκριση των δύο κειµένων που σας δίνονται. Ποιες διαφορές παρουσιάζουν; 7. Ποιο από τα δύο προγράµµατα θα προτιµούσατε να διαβάσετε πριν δείτε τηλεόραση; Για ποιο λόγο; 25

26 8. Βρείτε την παρουσίαση της παιδικής ταινίας «Πίτερ Παν» (κείµενο 11) και υπογραµµίστε την αναφορική πρόταση του αποσπάσµατος. Θυµηθείτε ότι: Οι αναφορικές προτάσεις αρχίζουν µε αναφορικές αντωνυµίες ή αναφορικά επιρρήµατα: ο οποίος, η οποία, το οποίο, που, όσος, όση, όσο, ό,τι, οπουδήποτε, όποτε, όπως κ.ά. 9. Βρείτε την παρουσίαση της εκποµπής της Σεµίνας ιγενής «Κοίτα τι έκανες», στο κείµενο 11. Υπογραµµίστε την αναφορική πρόταση του αποσπάσµατος και βρείτε για ποια λέξη της κύριας πρότασης µιλάει. 10. Ποια είναι η αγαπηµένη σας εκποµπή στην τηλεόραση; Κάντε µια σύντοµη παρουσίασή της σαν να ήταν να µπει στο πρόγραµµα ενός περιοδικού σαν το Τηλέραµα. Στη συνέχεια κάντε µία άλλη, ακόµα πιο σύντοµη παρουσίαση, για µια εφηµερίδα αυτή τη φορά (όπως οι παρουσιάσεις της εφηµερίδας που σας δίνονται). 26

27 ΚΕΙΜΕΝΟ 13 27

28 Πηγή: περιοδ. Τηλέραµα,

29 Πρόγραµµα TV 1. Ποιες εκποµπές της τηλεόρασης µας προτείνει το κείµενο να δούµε στην πρώτη σελίδα; 2. είτε τον πίνακα µε τις δέκα εκποµπές που είχαν τη µεγαλύτερη τηλεθέαση την εβδοµάδα από 10 ως 16 Μαρτίου. Ποια εκποµπή είχε τη µεγαλύτερη τηλεθέαση; Ποιο ποσοστό των τηλεθεατών την είδε; 3. Ποια εκποµπή βρέθηκε αντίστοιχα στη δεύτερη θέση; 4. Αν κάποιος θέλει να δει την ταινία «Τζέιµς Μποντ 007 εναντίον Χρυσοδάκτυλου», ποια µέρα, ποια ώρα και σε ποιο κανάλι θα πρέπει να ανοίξει την τηλεόρασή του; 5. Πόσες από τις ταινίες που παίζονται το Σάββατο και την Κυριακή είναι ελληνικές; 6. Σε ποια χώρα έχουν γυριστεί οι περισσότερες ταινίες του προγράµµατος; 7. Στην πρώτη σελίδα του κειµένου γίνεται µια σύντοµη παρουσίαση του επεισοδίου της εκποµπής Popstars. ιαβάστε την παρουσίαση αυτή και βρείτε τις αναφορικές προτάσεις. Υπογραµµίστε τις λέξεις µε τις οποίες αρχίζουν. 8. Πώς θα ήταν µια εκποµπή αν τη φτιάχνατε όπως εσείς θα θέλατε; Γράψτε µια παρουσίαση για τηλεπεριοδικό, όπως τη φαντάζεστε και θα θέλατε εσείς να ήταν. 29

30 ΚΕΙΜΕΝΟ 14 Καθηµερινή 9/3/03 30

31 ΚΕΙΜΕΝΟ 15 31

32 ΚΕΙΜΕΝΟ 16 32

33 και το Σαββατοκύριακο πιάσε ΜΕΛΩ ΙΑ Athens Radio Dee Jay Επιλογές Ραδιοφώνου 1. Τι διαφηµίζουν τα κείµενα 14 και 15 που έχετε στα χέρια σας; 2. Τι είναι ο ΜΕΛΩ ΙΑ και ο Athens Radio Dee Jay; 3. Κάθε πότε ένας καλεσµένος του Μελωδία διαλέγει «τα τραγούδια της ζωής του»; Κάθε πότε διαλέγουν οι ακροατές τα τραγούδια που ακούνε; 4. Ποιο είναι το θέµα της εκποµπής της έσποινας Μαυρογένη (κείµενο 14); 5. Ποια από τις εκποµπές που διαφηµίζονται στα κείµενα 14 και 15 θα θέλατε να παρακολουθήσετε; Για ποιους λόγους; 6. είτε προσεκτικά το κείµενο 16. ίπλα στον τίτλο ορισµένων εκποµπών του ΣΚΑΪ υπάρχει (Ε). Τι σηµαίνει αυτό το σύµβολο; 7. Τι σηµαίνουν τα νούµερα δίπλα στο όνοµα του ραδιοφωνικού σταθµού, στο κείµενο 16; 8. «Για δύο ώρες που θ ακούσετε»: βρείτε το απόσπασµα στο κείµενο 14. Χωρίστε την περίοδο σε προτάσεις και αναγνωρίστε τις. Σε ποιον όρο της κύριας πρότασης αναφέρεται η αναφορική πρόταση της περιόδου; 9. Εσείς ακούτε ραδιόφωνο; Συζητήστε στην τάξη ποιες ραδιοφωνικές εκποµπές ακούτε και για ποιους λόγους σας αρέσουν. 10. Αν ακούτε ραδιόφωνο, φτιάξτε µια διαφήµιση του αγαπηµένου σας σταθµού ή της αγαπηµένης σας ραδιοφωνικής εκποµπής ή µια παρουσίασή της για το µαθητικό περιοδικό ή την εφηµερίδα του σχολείου σας. 11. Μαζέψτε από εφηµερίδες και περιοδικά προγράµµατα ραδιοφώνου και παρουσιάσεις ραδιοφωνικών εκποµπών. Φτιάξτε µε αυτά µια αφίσα για την τάξη σας. 33

34 ΚΕΙΜΕΝΟ 17 34

35 35

36 Πηγή: περιοδ. FOCUS τ. Φεβρουαρίου

37 Κολληµένοι στην TV 1. Τι βλέπουµε στη φωτογραφία της πρώτης σελίδας του κειµένου; 2. Πώς φαίνονται τα πρόσωπα της φωτογραφίας; 3. Πόσες ώρες την ηµέρα, κατά µέσο όρο, βλέπουµε τηλεόραση; 4. Πόσα χρόνια της ζωής µας, κατά µέσο όρο, περνάµε βλέποντας τηλεόραση; 5. Σε ποιο δωµάτιο του σπιτιού συνήθως βρίσκεται η τηλεόραση; 6. Ποιοι παρακολουθούν περισσότερες ώρες τηλεόραση; Οι νέοι ή οι ηλικιωµένοι; 7. Ποιο γεγονός παρακολούθησε στην τηλεόραση µεγαλύτερος αριθµός ανθρώπων σε όλο τον κόσµο; 8. «Η καταστροφή των ίδυµων Πύργων στη Νέα Υόρκη έσπασε κάθε προηγούµενο ρεκόρ»: βρείτε την πρόταση στο κείµενο. Συµπληρώστε την περίοδο που ακολουθεί ώστε να σηµαίνει το ίδιο µε την παραπάνω πρόταση: Η καταστροφή των ίδυµων Πύργων στη Νέα Υόρκη ήταν το γεγονός.. Τι πρόταση είναι αυτή που προσθέσατε; 37

38 9. Ας συµπληρώσει καθένας σας τον πίνακα που ακολουθεί µε τις εκποµπές που βλέπει καθηµερινά στην τηλεόραση και πόσο κρατάει καθεµιά. ευτέρα Εκποµπή ιάρκεια Τρίτη Τετάρτη Πέµπτη Παρασκευή Σάββατο Κυριακή Στη συνέχεια υπολογίστε πόσες ώρες την ηµέρα βλέπει ο καθένας σας τηλεόραση και συνολικά πόσες ώρες την εβδοµάδα. 38

39 ΚΕΙΜΕΝΟ 18 Αθλητική εφηµερ. ΦΩΣ,

40 ΚΕΙΜΕΝΟ 19 Πηγή: Αθλητική εφηµερ. Αθλητική ΗΧΩ,,

41 ΚΕΙΜΕΝΟ 20 Πηγή: εφηµ. Ελευθεροτυπία,

42 Κηδεία Νικητές στις καρδιές µας Όνειρο ήταν και πάει Σας δίνονται τρία κείµενα από εφηµερίδες που έχουν όλα το ίδιο αθλητικό γεγονός. Μήπως µπορείτε να βρείτε ποιο είναι αυτό; 2. Τα κείµενα 18 και 19 είναι τα εξώφυλλα δύο αθλητικών εφηµερίδων της ίδιας µέρας και µιλάνε για το ίδιο γεγονός. Ο τρόπος όµως που παρουσιάζει το γεγονός κάθε εφηµερίδα διαφέρει. Μπορείτε να βρείτε αυτή τη διαφορά; Πριν απαντήσετε να λάβετε υπόψη σας ότι το ΦΩΣ είναι µια αθλητική εφηµερίδα που υποστηρίζει τον Ολυµπιακό (αντίπαλο του Παναθηναϊκού), ενώ η Αθλητική Ηχώ υποστηρίζει τον Παναθηναϊκό. 3. Το κείµενο 20 βρίσκεται µέσα σε µια καθηµερινή πολιτική εφηµερίδα, στα αθλητικά. Πώς παρουσιάζει αυτή η εφηµερίδα το ίδιο γεγονός; 4. Ποιο από τα τρία κείµενα νοµίζετε ότι παρουσιάζει το γεγονός όπως έγινε και χωρίς να το σχολιάζει ιδιαίτερα; 5. «Όµως η µπάλα δεν ήθελε... µέχρι το 120»: βρείτε το απόσπασµα στο κείµενο 19. Υπογραµµίστε την αναφορική πρόταση. Στη συνέχεια µετατρέψτε το απόσπασµα σε δύο κύριες προτάσεις που να χωρίζονται µε τελεία χωρίς να αλλάξει το νόηµά του. Ποια από τις δύο γραφές προτιµάτε; Αυτήν που δίνει το κείµενο ή αυτήν που φτιάξατε εσείς; Γιατί; 6. Βρείτε ένα θέµα όπως παρουσιάζεται σε τρεις διαφορετικές εφηµερίδες. Να συγκρίνετε τον τρόπο που παρουσιάζεται το θέµα σε κάθε εφηµερίδα. Μπορείτε, για παράδειγµα, να δείτε σε ποια σελίδα βρίσκεται κάθε φορά το θέµα, πόσος χώρος του δίνεται σε κάθε εφηµερίδα (µία στήλη, µια σελίδα, δύο σελίδες κ.ά.), ποιες οµοιότητες και ποιες διαφορές υπάρχουν στις τρεις παρουσιάσεις. Συµπληρώστε τον πίνακα που ακολουθεί: Σελίδα που βρίσκεται το θέµα Χώρος Άλλες οµοιότητες Άλλες διαφορές Εφηµερίδα 1 Εφηµερίδα 2 Εφηµερίδα 3 42

43 Πηγή: περιοδ. ΒΗΜΑGAZINO ΚΕΙΜΕΝΟ 21 43

44 Η µαµά µας η ΤV 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο που σας δόθηκε. Ποιο είναι το θέµα του; Μπορείτε να εξηγήσετε τον τίτλο του; 2. Πότε αγόρασαν τηλεόραση στο σπίτι της ηρωίδας και συντάκτριας του άρθρου (σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν): Α. Λίγο πριν γεννηθεί η ηρωίδα Β. Λίγο µετά τη γέννησή της Γ. Τη δεκαετία του Τη δεκαετία του Τι χρώµα είχε η τηλεόραση µε την οποία µεγάλωσε η συντάκτρια του άρθρου; 4. Ποιος χάρηκε περισσότερο µε την αγορά της τηλεόρασης, ο πατέρας ή η µητέρα της ηρωίδας; 5. Ποιος έκανε παρέα τις περισσότερες ώρες της ηµέρας στην ηρωίδα, καθώς αυτή µεγάλωνε (σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν): Α. Ο πατέρας της Β. Η µητέρα της Γ. Η γιαγιά της. Η τηλεόραση 6. Πόσα κανάλια υπήρχαν την εποχή που η ηρωίδα ήταν µικρό παιδί; 7. Υπήρχαν εκείνη την εποχή παιδικά προγράµµατα; Αν ναι, µπορείτε να βρείτε στο άρθρο ποια ήταν αυτά; 44

45 8. «µπορούσες να δεις ό,τι ήθελες»: Βρείτε το απόσπασµα µέσα στο κείµενο και υπογραµµίστε την αναφορική πρόταση που περιλαµβάνει. Θυµηθείτε ότι: Οι αναφορικές προτάσεις αρχίζουν µε αναφορικές αντωνυµίες ή αναφορικά επιρρήµατα: ο οποίος, η οποία, το οποίο, που, όσος, όση, όσο, ό,τι, οπουδήποτε, όποτε, όπως κ.ά. Ποια πρόταση συµπληρώνει (πρόταση από την οποία εξαρτάται); Μπορείτε να σκεφτείτε σε ποια ερώτηση δίνει απάντηση η αναφορική αυτή πρόταση; Αν έλειπε, ποια πληροφορία θα χάναµε; Αυτή η πληροφορία που µας δίνει της χαρίζει συντακτική θέση κύριου όρου της πρότασης από την οποία εξαρτάται. (Οι κύριοι όροι µιας πρότασης είναι το Υποκείµενο, το Ρήµα και το Αντικείµενο.) Ποια είναι η συντακτική της θέση; Για παράδειγµα: Στις εφηµερίδες γράφτηκε ακριβώς ό,τι έγινε. Έχουµε υπογραµµίσει την αναφορική πρόταση που συµπληρώνει την κύρια πρόταση («στις εφηµερίδες γράφτηκε). Η αναφορική πρόταση µας λέει τι ήταν αυτό που γράφτηκε και είναι το Υποκείµενο της κύριας πρότασης. 9. Ποιες ήταν οι δικές σας αγαπηµένες παιδικές εκποµπές όταν ήσασταν µικρά παιδιά; Να γράψετε ένα σύντοµο κείµενο γι αυτές και τους λόγους που τις αγαπούσατε και να το διαβάσετε στην τάξη σας. 45

46 ΚΕΙΜΕΝΟ 22 Πηγή: εφηµ. Ελευθεροτυπία,

47 Μέσος όρος κυκλοφορίας εφηµερίδων 1. Για ποια εβδοµάδα µιλάει ο πίνακας κυκλοφορίας των εφηµερίδων; 2. Σε ποια περιοχή έγινε η µέτρηση της κυκλοφορίας των εφηµερίδων; 3. Στο κείµενο υπάρχουν δύο πίνακες. Τι δείχνει ο πρώτος πίνακας (αριστερά) και τι ο δεύτερος (δεξιά); 4. Κάθε πίνακας έχει τέσσερις στήλες. Τι έχει στην πρώτη στήλη και τι στη δεύτερη; 5. Ποια εφηµερίδα έχει τη µεγαλύτερη κυκλοφορία τις καθηµερινές και ποια την Κυριακή; 6. Ποια εφηµερίδα έχει τη µεγαλύτερη κυκλοφορία στην περιοχή σας; Θα θέλατε να το µάθετε; Φτιάξτε ένα ερωτηµατολόγιο. Ρωτήστε φίλους, γνωστούς, συγγενείς, γονείς, καθηγητές ποιες εφηµερίδες διάβασαν τις καθηµερινές της προηγούµενης εβδοµάδας και ποιες την Κυριακή. Στη συνέχεια σχηµατίστε έναν πίνακα κυκλοφορίας των εφηµερίδων που να µοιάζει µε αυτόν του κειµένου 1 (ας έχει µόνο την πρώτη στήλη). Κολλήστε τον στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου σας. 47

48 ΚΕΙΜΕΝΟ 23 48

49 Καθηµερινή

50 Καθηµερινή

51 51

52 Ρεπορτάζ χωρίς σύνορα Πρώτη µατιά Λόγια Σταράτα Πρώτη Γραµµή 1. Τι είναι τα τέσσερα αυτά κείµενα; Ποιος είναι ο σκοπός τους; 2. Τι είδους εκποµπές παρουσιάζουν; Με τι θέµατα ασχολούνται οι εκποµπές αυτές; 3 Ποιοι είναι οι παρουσιαστές των εκποµπών αυτών; Τι επάγγελµα κάνουν; 4. Μπορείτε να βρείτε ποιες από τις εκποµπές αυτές µπορεί να τις δει κανείς στην τηλεόραση και ποιες να τις ακούσει στο ραδιόφωνο; 5. Ποια σχέση έχει ο τίτλος της εκποµπής Λόγια Σταράτα µε το όνοµα του καναλιού από το οποίο προβάλλεται; 6. Κάθε πότε µπορεί κανείς να παρακολουθήσει την εκποµπή ου κειµένου 28; 7. Θα θέλατε να δείτε ή να ακούσετε κάποια από τις τέσσερις αυτές εκποµπές; Γιατί ναι; Γιατί όχι; 8. Ποια είναι η δική σας αγαπηµένη τηλεοπτική ή ραδιοφωνική εκποµπή; Συζητήστε στην τάξη γιατί σας αρέσει. 9. Φτιάξτε µια διαφήµιση για τη δική σας αγαπηµένη εκποµπή. 52

53 ΚΕΙΜΕΝΟ 24 53

54 ΚΕΙΜΕΝΟ 25 Πηγή: περιοδ. Τηλέραµα,

55 ΚΕΙΜΕΝΟ 26 Πηγή: περιοδ. Τηλέραµα,

56 PARTY : Πώς παίζεται το νέο ριάλιτι του MEGA Ο «Τοίχος» σε νούµερα The Wall. Το Κανάλι 1. Τι είναι το «Party» και ο «Τοίχος»; 2. Σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν, σύµφωνα µε το κείµενο 24: Α. Party σηµαίνει µόνο διασκέδαση Β. Party σηµαίνει προσπάθεια και σκληρή δουλειά Γ. Οι παίκτες θα διακοσµήσουν το χώρο του party. Ο αρχηγός του παιχνιδιού εκλέγεται από το διευθυντή κάθε βδοµάδα Ε. Ο ιευθυντής διαλέγει τον «καλύτερο» και το «χειρότερο» παίκτη της εβδοµάδας. 3. Τι σηµαίνει «υπόλογος»; Α. αυτός που υπολογίζει (σκέφτεται, λογαριάζει) από πριν καθετί που κάνει Β. αυτός που έχει την ευθύνη για κάτι Γ. αυτός που δεν έχει καµιά ευθύνη 4. είτε προσεκτικά το κείµενο 25. Τι σηµαίνει «τηλεθέαση»; Α. το σύνολο των τηλεθεατών που παρακολουθούν µια εκποµπή Β. η συσκευή της τηλεόρασης Γ. παιχνίδι που παίζεται στην τηλεόραση 5. Ποια µέρα, σύµφωνα µε το κείµενο 25, ο «Τοίχος» είχε τη µεγαλύτερη τηλεθέαση; Ποια µέρα είχε τη µικρότερη; 6. Τι διαφηµίζει το κείµενο 26; 7. Ξέρετε τι είναι το NOVA; Αν θέλετε να µάθετε περισσότερα στοιχεία γι αυτό, πού θα µπορούσατε να βρείτε πληροφορίες, σύµφωνα µε το κείµενο 26; 8. Παρακολουθείτε κάποιο παιχνίδι ριάλιτι στην τηλεόραση; Γιατί ναι; Γιατί όχι; Συζητήστε στην τάξη σας. 56

57 9. «Η επιχείρηση, που βρίσκεται κάτι στα γρήγορα»: Βρείτε την περίοδο στο κείµενο 24. Προσπαθήστε να αναγνωρίσετε τις αναφορικές προτάσεις και να υπογραµµίσετε το σύνδεσµο µε τον οποίο ξεκινούν. Θυµηθείτε ότι: Οι αναφορικές προτάσεις αρχίζουν µε αναφορικές αντωνυµίες ή αναφορικά επιρρήµατα: ο οποίος, η οποία, το οποίο, που, όσος, όση, όσο, ό,τι, οπουδήποτε, όποτε, όπως κ.ά. 10. «Η επιχείρηση, που βρίσκεται... από το πρωί.» (κείµενο 24): Το απόσπασµα περιλαµβάνει δύο προτάσεις. Μπορείτε να τις βρείτε και να αναγνωρίσετε καθεµιά; Προσπαθήστε τώρα να κάνετε την δευτερεύουσα αναφορική πρόταση κύρια, ώστε να έχει το απόσπασµα δύο κύριες προτάσεις. Τι θα αλλάξετε; 11. Αν παρακολουθείτε κάποιο ριάλιτι παιχνίδι στην τηλεόραση ή κάποιο παιχνίδι γνώσεων, γράψτε ένα σύντοµο κείµενο στο οποίο να εξηγείτε πώς παίζεται. Εξηγήστε τους κανόνες του παιχνιδιού και ύστερα διαβάστε το κείµενό σας στους συµµαθητές σας στην τάξη. 57

58 Γελοιογραφίες του ΚΥΡ ΚΕΙΜΕΝΟ 27 58

59 59

60 60

61 Γελοιογραφίες του ΚΥΡ 1. είτε την πρώτη γελοιογραφία. Πώς συνδέεται η ζωή του Έλληνα σήµερα µε την τηλεόραση; 2. Τι θέλει να σχολιάσει η δεύτερη γελοιογραφία; Σας έχει τύχει να βρείτε σε εφηµερίδες κουπόνια µε τα οποία να µπορείτε να πάρετε κάποια πράγµατα; 3. Γιατί ο άνθρωπος της τρίτης γελοιογραφίας είναι δεµένος µε αλυσίδα; Ποιος τον έδεσε; 4. Ποιος φωνάζει «επισκεπτήριο!» στην τρίτη γελοιογραφία; Ποιοι συνήθως δέχονται επισκεπτήριο; 5. Τι βλέπετε στην τέταρτη γελοιογραφία; Γιατί το µυαλό έφυγε από το κεφάλι του τηλεθεατή; 6. Συζητήστε στην τάξη αν η τηλεόραση κάνει παθητικό δέκτη τον άνθρωπο και αν τον κάνει να µη σκέφτεται. 7. Οι ήρωες της πέµπτης γελοιογραφίας φαίνονται πολύ προβληµατισµένοι. Τι σκέφτονται; 8. Τα παιδιά της έκτης γελοιογραφίας πετούν χαρταετό από την τηλεόραση. Γιατί δε βγαίνουν στη φύση να πετάξουν έναν αληθινό χαρταετό; 9. Στις δύο τελευταίες γελοιογραφίες οι άνθρωποι φαίνεται να προτιµούν τη φύση ή την τηλεόραση; Γιατί; 61

62 Σκίτσα για την τηλεόραση ΚΕΙΜΕΝΟ 28 Α. Β. Τι νοµίζετε ότι σκέφτεται το παιδί στο πρώτο σκίτσο; Τι µπορεί να λέει το παιδί στην τηλεόραση στο δεύτερο σκίτσο; Συµπληρώστε ανάλογα τα συννεφάκια. 62

63 Βιβλίο και Τηλεόραση ΚΕΙΜΕΝΟ είτε προσεκτικά το σκίτσο. Τι δείχνει; 2. Πού κάθεται ο νεαρός που εικονίζεται; Πάνω σε τι βρίσκεται η τηλεόραση; 3. Πώς σας φαίνεται ο νεαρός; 4. Αν διάβαζε ένα από αυτά τα βιβλία, τι θα κέρδιζε; 5. Γιατί νοµίζετε ότι προτιµάει να βλέπει τηλεόραση; 6. Εσείς τι προτιµάτε; Να διαβάσετε ένα βιβλίο ή να δείτε τηλεόραση; Γιατί; Συζητήστε στην τάξη σας. 7. Μπορείτε να βρείτε έναν τίτλο ή έναν υπότιτλο για το σκίτσο; 63

64 1 2 3 ΜΑΦΑΛΝΤΑ ΚΕΙΜΕΝΟ 30 64

65

66 ΜΑΦΑΛΝΤΑ 1. Προσέξτε την πρώτη εικονογραφηµένη ιστορία. Τι νοµίζει η µητέρα ότι ονειρεύεται το µωρό της; Τι νοµίζει ο πατέρας ότι ονειρεύεται το µωρό του; 2. Τελικά τι ονειρεύεται το µωρό; 3. ιαβάστε προσεκτικά τη δεύτερη ιστορία. Τι κάνουν η Μαφάλντα και η φίλη της; Τι παρακολουθούν στην τηλεόραση; 4. Εσάς σας έχει τύχει να δείτε θανάτους στην τηλεόραση; Σε τι εκποµπές; 5. Στην τρίτη ιστορία το µωρό ζωγράφισε στον τοίχο του σπιτιού. Τι έκανε η µητέρα του; 6. Η Μαφάλντα συµφώνησε µε τη µητέρα της ή όχι; Τι είπε; 7. Τι σηµαίνει ελευθερία τύπου; Α. να γράφουµε στους τοίχους του σπιτιού και να τους λερώνουµε Β. να γράφουµε την άποψή µας ελεύθερα και να τη λέµε Γ. η ελευθερία του ανθρώπου (να µην είναι δούλος) 8. Τι σηµαίνει τυπική ελευθερία; Α. πραγµατική ελευθερία Β. ψεύτικη ελευθερία Γ. ελευθερία τύπου 9. Τι κάνει η Μαφάλντα στην τέταρτη εικονογραφηµένη ιστορία; 10. Γιατί παραξενεύεται ο πατέρας της; 11. Γιατί η Μαφάλντα έχει κλειστή την τηλεόραση; 12. Συµφωνείτε µε τη Μαφάλντα ότι όταν βλέπουµε τηλεόραση δεν έχουµε την ευκαιρία να σκεφτούµε; Συζητήστε στην τάξη πώς ο άνθρωπος γίνεται παθητικός µπροστά στην τηλεόραση. Τι του κάνει η τηλεόραση και δεν τον αφήνει να σκεφτεί; 66

67 13. ιαβάστε την πέµπτη ιστορία. Τι ακούει στο ραδιόφωνο η Μαφάλντα στις δύο πρώτες εικόνες; Μοιάζει χαρούµενη; 14. Τι κάνει στην τρίτη εικόνα; Για ποιο λόγο; 15. Οι ειδήσεις που ακούµε από το ραδιόφωνο ή παρακολουθούµε στην τηλεόραση είναι συνήθως ευχάριστες ή δυσάρεστες; Συζητήστε στην τάξη γιατί. 16. είτε την έκτη εικονογραφηµένη ιστορία. Τι ακούει η Μαφάλντα στο ραδιόφωνο στην πρώτη εικόνα; 17. Γιατί η Μαφάλντα αλλάζει σταθµό στο ραδιόφωνο στην τρίτη εικόνα; 18. Εσείς τι προτιµάτε να ακούτε στο ραδιόφωνο; Μουσική και τραγούδια ή ειδήσεις; Συζητήστε στην τάξη για ποιους λόγους. 67

68 ΚΕΙΜΕΝΟ 31 68

69 69

70 70

71 ΜΑΝΟΣ ΧΑΤΖΙ ΑΚΙΣ 71

72 72

73 73

74 Εξώφυλλα περιοδικών 1. Σας δίνονται έξι εξώφυλλα περιοδικών. Μπορείτε να βρείτε τι είδους περιοδικό είναι το καθένα (για παράδειγµα, περιοδικό για την τηλεόραση, για ταξίδια κτλ.); 2. είτε προσεκτικά και τα έξι εξώφυλλα και πείτε ποιες πληροφορίες µάς δίνει ένα εξώφυλλο περιοδικού. 3. Ποιο από τα έξι περιοδικά των οποίων έχετε τα εξώφυλλά τους θα προτιµούσατε να διαβάσετε; Γιατί; 4. Βρείτε εξώφυλλα κι από άλλα περιοδικά για διάφορα θέµατα και παρουσιάστε τα στην τάξη. Συζητήστε ποιοι µπορεί να αγοράζουν τέτοια περιοδικά και γιατί. 5. Ποιο είναι το αγαπηµένο περιοδικό των συµµαθητών σας; Θα θέλατε να το µάθετε; Φτιάξτε ένα ερωτηµατολόγιο. Ρωτήστε τους ποιο περιοδικό διαβάζουν ή θα ήθελαν να διαβάζουν, γιατί, και ποιο θέµα έχει το περιοδικό. Στη συνέχεια σχηµατίστε έναν πίνακα µε τα περιοδικά που προτιµούν οι συµµαθητές σας. Γράψτε µια σύντοµη παρουσίαση για το καθένα. Τέλος, κολλήστε τον πίνακα που φτιάξατε στην τάξη σας. 6. Ας πούµε ότι αποφασίζετε να βγάλετε περιοδικό στο σχολείο σας. Μπορείτε να φτιάξετε το εξώφυλλό του; 74

Τύπος, Δημοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Τύπος, Δημοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης ΕNOTHTA 28 Τύπος, Δημοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ για το Γυμνάσιο τεύχος Γ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 3 Πηγή: Βλέπω το σημερινό κόσμο. «Πολυθεματικό» βιβλίο Δημοτικού Σχολείου για την ευέλικτη

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 26 ΜΑΪΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ: Η μικρή Κατερίνα, μαθήτρια της 6 ης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ Εμείς οι μαθητές της ΣΤ τάξης του 22 ου Δημ. Σχ. το Φεβρουάριο του 1 πραγματοποιήσαμε μια έρευνα σε 178 μαθητές των τμημάτων της Γ, Δ, Ε και ΣΤ τάξης του 13 ου και του 22 ου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Π ρ ώ τ ο μ έ ρ ο ς Πώς σας λένε; Από πού είστε; Πού μένετε; Τι δουλειά κάνετε; Πόσα μέλη έχει η οικογένειά σας; Γιατί μαθαίνετε ελληνικά; Ξέρετε άλλες ξένες γλώσσες; Γιατί τις

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική)

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) ΝΤΑΗ ΕΙΡΗΝΗ ΤΜΗΜΑ: Π.Τ.Δ.Ε, ΠΑΤΡΑΣ 2012-13 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ε.ΚΟΛΕΖΑ «ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) [1] Στόχοι της ενότητας(οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT Την Πέμπτη 30 Απριλίου 2009 έκανα για 20 λεπτά περίπου μάθημα για να γνωρίσω καλύτερα τους/τις μαθητές/τριες, για να τους/τις χωρίσω σε ομάδες και για να τους γνωστοποιήσω πώς θα

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ: Σε μία κοινωνία που κατακλύζεται από πληροφορίες, το παιδί, ανεξαρτήτου ηλικίας, είναι αδύνατο να μείνει ανεπηρέαστο. Καθημερινά γίνεται αποδέκτης πολυπληθών και πολυποίκιλων μηνυμάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 23 ΘΕΑΜΑ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 23 ΘΕΑΜΑ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 23 ΘΕΑΜΑ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ Β Γυμνασίου 1 Περιοδικό Μίννι, Νοέμβριος 2002 2 1. Ζητώ αλληλογραφία 1. Θέλετε να αλληλογραφήσετε με κάποιο παιδί της ηλικίας σας από ένα άλλο μέρος της Ελλάδας; Συμπληρώστε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

«ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

«ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ «ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΩΝ & ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΩΝ ΣΤΑΘΜΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ» ΝΟΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω.

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω. Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω. Σκοπός σας είναι να είστε ο πρώτος παίκτης που θα ξεφωρτωθεί όλες του τις κάρτες. Το τοτέμ τοποθετείται

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Διδακτική πρόταση Διδακτικό πλαίσιο Θέμα: Πάρτι γενεθλίων Σχολείο: Γυμνάσιο Φανερωμένης, Λάρνακα Επίπεδο ελληνομάθειας: Α2 - αρχάριοι (9 μαθητές) Διδακτικά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Πρώτη διδακτική πρόταση ΠΡΟΠΟ Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: 1 διδακτική ώρα ενήλικοι μαθητές Γ επιπέδου κατανόηση αθλητικής εκπομπής (τυχερά

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

«ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

«ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ «ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΩΝ & ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΩΝ ΣΤΑΘΜΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ» ΝΟΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ενημερώνομαι και ψυχαγωγούμαι

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ενημερώνομαι και ψυχαγωγούμαι Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ενημερώνομαι και ψυχαγωγούμαι Ενότητα: Μέσα μαζικής ενημέρωσης (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΑΙ Ι ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ»

«ΠΑΙ Ι ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ» E1, TMHMA Πούλιος Ιωάννης, δάσκαλος Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και στα πλαίσια του προγράµµατος «ευέλικτης ζώνης» του Υπουργείου Παιδείας, θα πραγµατοποιηθεί στο τµήµα µου εκπαιδευτικό πρόγραµµα

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι»

ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι» ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι» Πτυχιακή εργασία της σπουδάστριας : Βασιλειάδη Μαρία Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων»

Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων» Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων» Η ανάπτυξη των φυτών Τάξη: Ε Δημοτικού Μάθημα: Φυσικές Επιστήμες (το βιβλίο του κ. Κόκκοτα Παναγιώτη) Ενότητα: «Τι χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Ο εαυτός μας Τι μπορούμε να κάνουμε Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μας Πως αντιδρούμε σε καταστάσεις ή περιβάλλοντα Είδη / Τύποι «Εαυτού»

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων.

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων. Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων Επίπεδο A2 Πώς να επικοινωνείτε στην καθημερινότητα σας στην Ελλάδα Με την υποστήριξη

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

«ΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙ ΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

«ΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙ ΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ «ΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙ ΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΚΡΟΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΩΝ & ΡΑ ΙΟΦΩΝΙΚΩΝ ΣΤΑΘΜΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ» ΝΟΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα