Μεγάλοι φωτογράφοι: Ηenri Cartier Bresson «Ο Τολστόϊ της φωτογραφίας»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Μεγάλοι φωτογράφοι: Ηenri Cartier Bresson «Ο Τολστόϊ της φωτογραφίας»"

Transcript

1 Μεγάλοι φωτογράφοι: Ηenri Cartier Bresson «Ο Τολστόϊ της φωτογραφίας» Μια παρουσίαση της ζωής και του έργου του Επιμέλεια: Αναστασία Διακουμίδου Πάτρα Noέμβριος 2013

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή: Ποιοι μπορεί να ονομαστούν Μεγάλοι φωτογράφοι? Γιατί έχει αξία να μελετάμε το έργο τους? Πώς πρέπει να μελετάμε το έργο τους? Ήταν ο Μπρεσσόν «Μεγάλος φωτογράφος»? Για τις πηγές αυτού του αφιερώματος Τα πρώτα του χρόνια. Η οικογένειά του Ποια τα πλεονεκτήματα που είχε ο Henri Cartier-Bresson για να καλλιεργηθεί? Η πρώτη του μηχανή και τα πρώτα μαθήματα ζωγραφικής Η πρώτη του επαφή με το κίνημα του σουρεαλισμού Οι σουρεαλιστές φωτογράφοι Man Ray και Eugene Atget Ο δάσκαλός του κυβιστής ζωγράφος και γλύπτης André Lhote Οι σπουδές του Η στρατιωτική του θητεία Το πρώτο του ταξίδι (στην Αφρική) Τρία αγόρια στη Λίμνη Τανγκανίκα του Martin Munkacsi «Θέμα», «φόρμα» και «περιεχόμενο» Για τη δημιουργία εντυπωσιακών φωτογραφιών Τα βασικά είδη γραμμών Σύγκριση δυο φωτογραφιών των Henri Cartier- Bresson και του Ferndinando Scianna Περίοδος Η πρώτη του Λάικα Σχολιασμός Φωτογραφίας : Μασσαλία. Αλέα Prado. Σχολιασμός Φωτογραφίας : Βρυξέλλες Σχολιασμός Φωτογραφίας:1932.Παρίσι.Πίσω από το σταθμό του Σαιν Λαζάρ Σχολιασμός Φωτογραφίας : Γαλλία. Διαμέρισμα «Var». Hyères. Επιρροή από Αντρέ Κερτέζ και Μπρασάι Σχολιασμός Φωτογραφίας : 1933 Βαλένσια, Ισπανία Σχολιασμός Φωτογραφίας : 1933 Σεβίλλη. Ισπανία, Ισπανία, Επαρχία Βαλένθιας, Αλικάντε Άνοδος των εθνοσοσιαλιστών του Χίτλερ στην εξουσία 1934 Μεξικό Σχολιασμός Φωτογραφίας : 1934, Μεξικό, Σάντα Κλάρα Henri Cartier-Bresson και κινηματογράφος Ο Henri Cartier-Bresson παντρεύεται Σχολιασμός Φωτογραφίας:1938 Κυριακή,πικνικ στις όχθες του ποταμού Μάρνη, Γαλλία Σχολιασμός Φωτογραφιών:Κάλυψη της στέψης του βασιλιά Γεωργίου του 6ου της Αγγλίας Σχολιασμός Φωτογραφίας:1938,Παρίσι Μονμάρτη. Η επίσκεψη του Καρδινάλιου Πατσέλι Σελίδα ,9 9, , , ,20,21 22,23, , ,31 32, , , ,

3 Καταταγή στο γαλλικό στρατό. Αιχμαλωσία από Γερμανούς- Γαλλική Αντίσταση Έκθεση στο Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης στη Νέα Υόρκη Ελεύθερος φωτορεπόρτερ: «Freelance» Magnum «Απείραχτες» φωτογραφίες Σχολιασμός Φωτογραφίας : 1947 Σαγκάη , Μεταξουργείο, Οδός Αγ. Ασωμάτων 45 Το σπίτι με τις Καρυάτιδες Πάτρα: Καφενείο ΚΟΤΤΑ στην Πάτρα Έγχρωμες φωτογραφίες Ελλάδα, Σίφνος Σχολιασμός Φωτογραφίας: 1961,Ελβετία.Περιφέρεια του Grisons.Χωριό Stampa. Ο Ελβετός ζωγράφος και γλύπτης, Alberto GIACOMETTI, στο σπίτι του Ελλάδα- Ήπειρος Σχολιασμός Φωτογραφίας:1962 Μεξικό. Στην πόλη του Μεξικού. 1965, H.Π.A., Νέα Υόρκη. Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης του Μανχάταν. «Ο χορός" του Γάλλου ζωγράφου Henri Matisse. Σχολιασμός Φωτογραφίας:1965 Ιαπωνία, Τόκιο. Κηδεία του ηθοποιού Danjuro Σχολιασμός Φωτογραφίας:1965, Ιαπωνία, Τόκιο, συνοικία Hibiya. Δυο ζευγάρια 1965,Ιαπωνία, Κιότο. Daitoku-ji Temple. Martine Franck. Ο δεύτερος γάμος του Henri Cartier-Bresson Σχολιασμός Φωτογραφίας: 1965 Τα πόδια της Martine Σχολιασμός Φωτογραφίας: 1969 Γαλλία. Πόλη Simiane-la-Rotonde. Φωτογράφος πορτρέτων Σχολιασμός Φωτογραφίας: 1944, Ζεύγος Curie Martine και Mélanie Franck Φωτογραφίες της Martine Επιστροφή στην πρώτη του αγάπη Σχολιασμός Φωτογραφίας: 1975, Ρουμανία. Σε ένα τραίνο Σχολιασμός Φωτογραφίας: Royal Gardens στο Παρίσι Ίδρυμα Henri Cartier-Bresson Επίλογος Πηγές , , , , 90 90, ,116 3

4 Εισαγωγή: Ποιοι μπορεί να ονομαστούν Μεγάλοι φωτογράφοι? Μεγάλοι φωτογράφοι χαρακτηρίζονται αυτοί που επηρέασαν τη φωτογραφία ή αυτοί που υπήρξαν πρωτοπόροι σε έναν τομέα της. Μεγάλοι φωτογράφοι είναι επίσης αυτοί που έβγαλαν μοναδικές φωτογραφίες τέτοιες που είναι πολύ δύσκολο να τις ξαναβγάλουμε. Γιατί έχει αξία να μελετάμε το έργο τους? Η προσπάθειά μας να ερμηνεύσουμε τις φωτογραφίες τους, να καταλάβουμε κάτω από ποιες συνθήκες τις έβγαλαν και τι το ιδιαίτερο έχουν, θα μας κάνει πιο παρατηρητικούς και θα μας κάνει να εντοπίσουμε τους λόγους που κάνουν μια φωτογραφία τους ξεχωριστή. Κάποιες φωτογραφίες θα μας παραδειγματίσουν και κάποιοι φωτογράφοι πιθανά θα μας εμπνεύσουν. Πώς πρέπει να μελετάμε το έργο τους? Σωστό είναι να μελετάμε το έργο τους, σε συνάρτηση με τις κοινωνικές οικονομικές και πολιτικές συνθήκες της εποχής τους, που επηρέασαν τη σκέψη τους, αλλά και σε συνάρτηση με την προσωπική τους ζωή, τα προσωπικά τους «πιστεύω» τη δική τους φιλοσοφία Παρίσι. Ήταν ο Μπρεσσόν «Μεγάλος φωτογράφος»? Θεμελιωτής της φωτοδημοσιογραφίας αλλά και εξαιρετικός φωτογράφος δρόμου ο Bresson αποτέλεσε και εξακολουθεί να αποτελεί πηγή έμπνευσης για πολλούς φωτογράφους. Το να γράψει κάποιος και να παρουσιάσει ολοκληρωμένα τον Bresson και το έργο του και μάλιστα σε τόσο λίγη ώρα, δεν είναι κάτι απλό. Ο Ανρί Καρτιέ Μπρεσόν Μάρτιος του 1924 Ο Μπρεσσόν στην 5 η Λεωφόρο. Φωτογραφίες του Rene Burri 4

5 1961.Ο Bresson στο Παρίσι. Φωτογραφία του Dan Budnik,D.R. αναφερθώ σε ένα βιβλίο του φωτογράφου-εικαστικού Βασίλη Καρκατσέλη που είχα την τύχη να βρω ξεχασμένο σε ένα βιβλιοπωλείο της Πάτρας: «Ανρί Καρτιέ Μπρεσόν. Ο φωτογράφος. Η δημιουργία μιας εποχής» Είχα ήδη καταλήξει στον τρόπο που ήθελα να παρουσιάσω τη ζωή του Μπρεσόν και αυτό ήρθε να μου δώσει ταξινομημένο το υλικό, και γραμμένο στη γλώσσα μας. Ιδιαίτερα μου άρεσε ο ξεχωριστός τρόπος ανάπτυξης του βιβλίου: Η ζωή του φωτογράφου και οι απόψεις του περιγράφονται στις δεξιές σελίδες. Στις αριστερές σελίδες, μπορεί ο αναγνώστης να διαβάσει αποσπάσματα που τον βοηθούν να καταλάβει ποια ήταν τα γεγονότα της αντίστοιχης εποχής που επηρέασαν τον τρόπο σκέψης του καλλιτέχνη και το έργο του που περιγράφεται στη δεξιά σελίδα. Πολλά αποσπάσματα από το συγκεκριμένο βιβλίο, με την άδεια του συγγραφέα, υπάρχουν σε τούτο το αφιέρωμα. Έχουν γραφτεί και λεχτεί τόσα πολλά αξιόλογα γι αυτόν. Η συντριπτική πλειοψηφία αυτών που ασχολήθηκαν μαζί του, τον θεοποιούν. Κάποιοι λίγοι τον αμφισβητούν με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Αυτό ίσως να οφείλεται στις εξαιρετικά ενδιαφέρουσες σκέψεις του για τη φωτογραφία που βγήκαν μέσα από τα βιώματά του αλλά και στη σπουδαιότητα του έργου του, το οποίο εκτεινόμενο σε πολλές δεκαετίες παρουσιάζει ειρμό και μια αξιοζήλευτη ενότητα ύφους. Θα κάνω μια προσπάθεια να σας παρουσιάσω τον «Ηenri Cartier Bresson» που ο φωτογράφος Ρίτσαρντ Άβεντον αποκαλούσε «Τολστόι της φωτογραφίας». Υπάρχουν πάρα πολλά ενδιαφέροντα άρθρα και βίντεο για τη ζωή και το έργο του στο Ίντερνετ, στα Αγγλικά και Γαλλικά και λιγότερα στη γλώσσα μας. Πολύ ενδιαφέρουσα ήταν η βιογραφία που έγραψε για τον Μπρεσσόν η Γκλόρυ Ροζάκη. Ιδιαίτερα θα ήθελα να Έργο του φωτογράφουεικαστικού Βασίλη Καρκατσέλη Οι φωτογραφίες που περιλαμβάνονται στο PPT έχουν συλλεχθεί απ το διαδίκτυο. Είναι κύρια από το «Magnum». Οι πηγές που χρησιμοποίησα για την παρουσίαση της ζωής, του έργου και την κριτική κάποιων φωτογραφιών του Ηenri Cartier Bresson αναγράφονται στο τέλος. 5

6 Τα πρώτα του χρόνια. Η οικογένειά του. Ο Ηenri Cartier Bresson γεννήθηκε λίγο έξω από το Παρίσι, στο Chanteloup της Γαλλίας το Ήταν ο μεγαλύτερος από τα πέντε αδέρφια του. Οι γονείς του ήταν άνθρωποι καλλιεργημένοι. O πατέρας του είχε εργοστάσιο υφαντουργίας το «Cartier-Bresson Textile, που ήταν πολύ κερδοφόρο τον 19ο αιώνα. Αργότερα είχε κατακόρυφη πτώση. Ο Bresson και οι γονείς του, Chanteloup, Γαλλία, 1909 Η μητέρα του ήταν από οικογένεια εμπόρων βαμβακιού και γαιοκτημόνων, από τη Νορμανδία. Εκεί πέρασε μέρος των παιδικών του χρόνων ο Ηenri Cartier Bresson. Η δημιουργικότητα ήταν σίγουρα ένα μέρος του DNA του. Ο προπάππος του και ο πατέρας του, είχaν ασχοληθεί με τη ζωγραφική. Ήδη από τα πέντε του χρόνια είχε επισκεφτεί το εργαστήρι του ζωγράφου θείου του και από τότε η ζωγραφική μπήκε στην καρδιά του Η Marthe Cartier-Bresson με τα παιδιά της Henri, Jacqueline and Denise. 6

7 Ποια τα πλεονεκτήματα που είχε ο Henri Cartier-Bresson για να καλλιεργηθεί? H οικονομική επιρροή και το κύρος της οικογένειάς του στη μικρή επαρχιακή πόλη, αλλά και η μηδενική σχεδόν απόσταση από το Παρίσι, την πόλη της καλλιτεχνικής πρωτοπορίας εκείνης της εποχής, του προσέφερε τη δυνατότητα όχι μόνα να σπουδάσει χωρίς προβλήματα επιβίωσης στα καλύτερα σχολεία της Γαλλίας, Σχολή «Fénelon». 6η τάξη. Σε πρώτο πλάνο, 3ος από αριστερά ο Μπρεσσόν αλλά και να πηγαινοέρχεται για μελέτη στα μουσεία και τις εκθέσεις της περιοχής. Παρίσι 1910: Η μεγάλη Πλημμύρα 7

8 Γαλλία, Chanteloup, Ο Henri Cartier-Bresson με τη φωτογραφική του μηχανή Όταν ήταν μικρό παιδί, ο Καρτιέ Μπρεσόν, διέθετε μια φωτογραφική μηχανή Box Brownie (το πρώτο μοντέλο της kodak), που την χρησιμοποιούσε για να παίρνει φωτογραφίες για το οικογενειακό άλμπουμ, ενώ αργότερα πειραματιζόταν με μία view camera 3x4 ιντσών. Δώδεκα χρονών παίρνει τα πρώτα μαθήματα ελαιογραφίας και συνεχίζει να διδάσκεται από διαφορετικούς ζωγράφους. Σε ηλικία 18 ετών ο δάσκαλος ζωγραφικής του, τον γνώρισε με πολλούς πρωτοποριακούς καλλιτέχνες που αργότερα έγιναν συνεργάτες του. Ήρθε σε επαφή με σουρεαλιστές που τον επηρέασαν βαθύτατα και τον έκαναν να απορρίψει την τάξη στους κόλπους της οποίας είχε ανατραφεί. Τον οδήγησαν σαν ανήσυχο πνεύμα που ήταν να αρνηθεί να συνεχίσει την επιχείρηση του πατέρα του μιας και του ήταν αδύνατον να ζήσει συμβατικά. Οι σουρεαλιστές φωτογράφοι Man Ray και Eugene Atget τον εντυπωσιάζουν. Η φλόγα της τέχνης αρχίζει να καίει τη ψυχή του Eugene Atget Λεωφόρος Gobelins,

9 Φωτογραφίες του Man Ray Έργα του André Lhote 9

10 Το , παρακολούθησε μαθήματα στον κυβιστή ζωγράφο και γλύπτη André Lhote που τον επηρέασε ιδιαίτερα. Ο δάσκαλος έχει πολύ ευρείς ορίζοντες. Δεν ζητάει από τους μαθητές του να τον αντιγράψουν, όπως κάνουν πολλοί δάσκαλοι, αλλά τους προτρέπει να βρουν το δικό τους δρόμο. Εδώ ο Bresson θα γνωρίσει πολλούς τρόπους οργάνωσης της επιφάνειας ενός έργου. Από τον κυβισμό θα κρατήσει την απόλυτη αυτονομία κάθε δισδιάστατης επιφάνειας, την αδιαφορία για την προοπτική και το πολύπλοκο της συνύπαρξης πολλών στοιχείων στο κάδρο αλλά και την ανάγκη για εκφραστική απλότητα με σκοπό την εξασφάλιση μιας εννοιακής πληρότητας με ουσία. Ο André Lhote του έχει προσφέρει στον τομέα της φόρμας τα πάντα. Αργότερα ο Ηenri Cartier Bresson χαρακτήρισε τον André Lhote : «δάσκαλο της φωτογραφίας χωρίς φωτογραφική μηχανή». Το σπουδάζει ζωγραφική και λογοτεχνία στο Cambridge. Διάβαζε ακατάπαυστα: Ντοστογέφσκι, Ρεμπό, Νίτσε, Μαλαρμέ, Μαρξ, Ενγκελς, Χέγκελ, Προυστ και Τζόις. Kάνει παρέα με σουρεαλιστές καλλιτέχνες. Απ αυτούς γνωρίζει τα κείμενα του Μαρξ και διαμορφώνει τις απόψεις του για την κοινωνική ελευθερία και του Φρόυντ που τον επηρεάζει σε επίπεδο ατομικής ελευθερίας. Αποφασίζει να κρατήσει από τους σουρεαλιστές το δικαίωμα να διατυπώνει τη δική του φωνή σε ένα δρόμο ανατροπής των άθλιων συνθηκών που κυριαρχούν, για την απόλυτη απελευθέρωση της παγκόσμιας κοινωνίας των ατόμων. Προσπάθησε να αποτυπώσει τις καλλιτεχνικές του ανησυχίες στον καμβά, αλλά απογοητεύτηκε και κατέστρεψε τα περισσότερα έργα του Ζευγάρι στο Cambridge Έργο του Henri Cartier-Bresson (1928) 10

11 Θαυμάζει ζωγράφους όπως τους Paolo Uccello και Piero della Francesca που χρησιμοποιούν στα έργα τους τη χρυσή τομή. Αν ο André Lhote του έδωσε τα πάντα στη «φόρμα», η επανάσταση που έφεραν οι σουρεαλιστές στις απόψεις του για την τέχνη και τη ζωή του τον διαμόρφωσαν στο «περιεχόμενο». Μελετά και αναλύει έργα μεγάλων ζωγράφων. Σκέφτεται πολύ και αποκτά το απαιτούμενο υπόβαθρο που σε λίγο θα αποτελέσει ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του φωτογραφικού του έργου. Κάνει παρέα με τον σουρεαλιστή André Breton Υπηρετεί τη στρατιωτική του θητεία. Σαν αυθεντικός σουρεαλιστής περιφρονεί και χλευάζει το στρατό, γεγονός που του στοίχισε βαριές ποινές. Απολύεται. To 1929 επιστρέφει στο Παρίσι. Όπως θα δηλώσει ο ίδιος αργότερα σε μια συνέντευξή του στο περιοδικό Cahiers de la Photographie, το 1986 : «Έμαθα πολλά από τον Lhote, αλλά έφυγα από το στούντιο του γιατί δεν ήθελα άλλες θεωρίες. Ήθελα να αλλάξω μέσω της ζωγραφικής μου τον κόσμο» Με τη στολή του κατά τη διάρκεια της στρατιωτικής θητείας του. 11

12 Ας δούμε μέσα από τις δικές του φωτογραφίες ποια ήταν η ζωή του από εδώ και πέρα Ακτή Ελεφαντοστού Δεν εντάσσεται σε ομάδα. Ότι μάζεψε μέσα του, εκφράζεται μοναχικά. Απορρίπτει την αστική βιομηχανική κοινωνία, τον τρόπο ζωής που αυτή επιβάλλει, την αντίληψη, την ηθική τις συνήθειες, μαζί και την Τέχνη της. Ταυτίζεται με όσους βρίσκονται έξω απ αυτόν τον πολιτισμό. Σύντομα αυτός ο «εκτός των τειχών» πολιτισμός η έξω από τα φλας της δημοσιότητας ζωή, θα αποτελέσουν τον πυρήνα του έργου του. Ένα έργο γεμάτο απ αυτούς που αποτελούν το «περιθώριο» της ευρωπαϊκής και αμερικάνικης κοινωνίας και το «περιθώριο του περιθωρίου». Αυτούς που μένουν στις άλλες χώρες, τις αποκαλούμενες τριτοκοσμικές. Έτσι αδιάφορος για τη δημιουργία καριέρας μπαρκάρει στα 22 του χρόνια, το 1931, για την Αφρική. Το πρώτο από τα πολλά ταξίδια του στον κόσμο είναι στις γαλλικές αποικίες Καμερούν και στην Ακτή Ελεφαντοστούν (Δυτική Αφρική). Κυνηγάει αντιλόπες και αγριογούρουνα για να βγάλει τα προς το ζην. Έχει και μια μικρή οικονομική στήριξη από την οικογένειά του. Το ταξίδι του στην Αφρική μπορεί να του αποκάλυψε κάποιες αξίες της πρωτόγονης τέχνης, να του παρουσίασε την ανάγκη για λιτή και μεστή τέχνη, κυρίως όμως τον κάνει να νιώσει ακόμα μεγαλύτερη αποστροφή για την εκμετάλλευση των φτωχών από τους πλούσιους. Βλέπει τα εγκλήματα της γαλλικής αποικιοκρατίας που ακόμα και μετά από έναν καταλυτικό πρώτο παγκόσμιο πόλεμο, συνεχίζονται. Ακτή Ελεφαντοστού 1931 Abidjan. 12

13 Με τη ζωγραφική μπορείς να φτιάξεις όποια εικόνα θέλεις. Η φωτογραφία όμως δείχνει κάτι που υπήρξε πραγματικά. Είναι μια τέχνη που γίνεται στο δρόμο, ζωντανή και επικοινωνιακή. «Ο τυχοδιώκτης μέσα μου» λέει ο Bresson «αισθάνθηκε υποχρεωμένος να επιβεβαιώσει με ένα ταχύτερο όργανο από το πινέλο τις ουλές του κόσμου» Μια φωτογραφία, ιδιαίτερα εκείνη την εποχή, δεν μπορεί να αμφισβητηθεί από κανένα. Όλοι παραδέχονται ότι σε αντίθεση με τη ζωγραφική, όπου ο ζωγράφος φτιάχνει και συγκολλά ό,τι και όπως θέλει, το εικονιζόμενο στη φωτογραφία υπήρξε. Ζωγραφίζει και φωτογραφίζει με μια μηχανή roll film (9X12) που αγοράζει εκεί. Εκ των υστέρων αποδείχτηκε ότι είχε κάποιο πρόβλημα.tα αρνητικά μουχλιασμένα, είχαν καταστραφεί σχεδόν όλα. Γι αυτό έχουμε ελάχιστες φωτογραφίες από εκεί Ακτή Ελεφαντοστού Αρρωσταίνει από μελιταίο πυρετό τόσο άσχημα που κόντεψε να πεθάνει. Στέλνει στο Παρίσι επιστολή με ακριβείς οδηγίες για την κηδεία του ταφή στη Νορμανδία υπό τους ήχους του Ντεμπυσί. Τελικά δεν χρειάστηκαν. Επιστρέφει κακήν κακώς στη Γαλλία. Η θεραπεία και ανάρρωσή του διαρκούν μεγάλο διάστημα. 13

14 Τρία αγόρια στη Λίμνη Τανγκανίκα, Φωτογρ: M. Munkácsi, Κονγκό, 1930 Όταν είδε τη φωτογραφία του Ούγγρου φωτογράφου Martin Munkacsi «Τρία αγόρια στη Λίμνη Τανγκανίκα», κάτι άλλαξε μέσα του και αποφάσισε να ασχοληθεί αποκλειστικά με τη φωτογραφία. Ο Martin Munkacsi ένας αξιόλογος δημιουργός που ασχολήθηκε με τη φωτογραφία μόδας, έχει αφήσει αξιόλογο έργο. Για την ιστορία αρκούσε και μόνο αυτή η φωτογραφία, αφού χάρη σ αυτήν ασχολήθηκε ο Bresson με τη φωτογραφία. Όπως μας εξηγεί: «Όταν είδα για πρώτη φορά τη φωτογραφία του Munkacsi, με τα 3 μαύρα παιδιά να τρέχουν στα κύματα, δε μπορούσα να πιστέψω πως μπορεί να συλληφθεί μια τέτοια εικόνα με μια φωτογραφική μηχανή. Για μένα αυτή η φωτογραφία ήταν σαν μια σπίθα που με αγκάλιασε. Ξαφνικά, συνειδητοποίησα ότι, με τη σύλληψη αυτής τη στιγμή, η φωτογραφία μπορούσε να την περάσει στην αιωνιότητα. Είναι η μόνη φωτογραφία που με έχει επηρεάσει. Υπάρχουν σε αυτή τη φωτογραφία μια τέτοια ένταση, ένας τέτοιος αυθορμητισμός, μια τέτοια χαρά για τη ζωή, είναι ένα τέτοιο θαύμα, που με συναρπάζει ακόμη και σήμερα. Τότε ήταν η στιγμή που απλά πήρα τη φωτογραφική μηχανή μου και βγήκα στο δρόμο». Στο βιβλίο Σκέψεις για τη φωτογραφία του Πλ. Ριβέλλη, στη σ.220 διαβάζουμε: «Ας προσέξουμε τη χορογραφία των κινήσεων των παιδιών, την απλή υπόμνηση της παρουσίας τους μέσα από τις ακαθόριστες μαύρες φιγούρες. Την ασυμμετρία του κάδρου και το εισβάλλον χέρι που τονίζει την κίνηση του φωτογράφου που ακολουθεί την έκρηξη των παιδιών. Το απλωμένο χέρι του παιδιού που είναι επικεφαλής θα μας οδηγήσει στο άγνωστο στη θάλασσα που χωρίς τέλος περιμένει.» 14

15 «Για μένα η φωτογραφία είναι ένα είδος σκίτσου. Aμεσου σκίτσου, που γίνεται με διαίσθηση και που δεν μπορείς να διορθώσεις. Αν το διορθώσεις, τότε έχεις μια άλλη φωτογραφία.» Henri Cartier- Bresson Καθώς ξεκίνησε να φωτογραφίζει, συνειδητοποίησε πως για να βγάλεις φωτογραφίες χρειάζεσαι σταθερό χέρι Δεν ήθελε όμως να ανοίξει διάφραγμα και να χρησιμοποιεί υψηλές ταχύτητες γιατί θα έχανε το βάθος πεδίου. ( τα ήθελε όλα νετ). Βέβαια το 1930 δεν είχαν κυκλοφορήσει ούτε τα σούπερ-γρήγορα φιλμ, ούτε οι σούπερφωτεινοί φακοί. Συνεπώς για να βγάζεις φωτογραφίες με κλειστό διάφραγμα και χαμηλές ταχύτητες, χρειαζόσουνα οπωσδήποτε σταθερό χέρι! Έκοψε λοιπόν εντελώς το οινόπνευμα, το κάπνισμα και κάθε βλαβερή συνήθεια. Άρχισε να κάνει εντατική γυμναστική (για να έχει καλή φυσική κατάσταση) Και επίσης άρχισε να κοιμάται πολύ νωρίς. Οι εντατικές αυτές προσπάθειες, σύντομα ανταμείφθηκαν, αφού τώρα πια μπορούσε να τραβάει άνετα με ταχύτητες κοντά στο 1/8 Τώρα, γύρναγε ΟΛΗ τη μέρα και φωτογράφιζε. Τις μόνες μέρες που καθότανε, ήταν οι μέρες με πολύ δυνατό ήλιο, πράγμα που σιχαινότανε, αφού ο ήλιος περιόριζε τις οπτικές του γωνίες. Σχόλιο του Μάνου Λυκάκη στο DPGR. 15

16 «Θέμα», «φόρμα» και «περιεχόμενο» Μια φωτογραφία κάτι απεικονίζει. Αυτό που δείχνει, ό,τι και αν είναι αυτό, θα το ονομάσουμε «Θέμα» Στη φωτογραφία, το πιο μικρό πράγμα, η πιο μικρή ανθρώπινη λεπτομέρεια, μπορεί να γίνει ένα σπουδαίο θέμα.ένα βλέμμα, μια φευγαλέα έκφραση, μια παιδοπαρέα στην αλάνα, μια δενδροστοιχία, όλα μπορούν να έχουν ένα νόημα σε κάποια συγκεκριμένη στιγμή γι αυτόν που τα βλέπει και τα φωτογραφίζει. Είναι, πολύ απλά, εκείνο που σε τραβάει για να φωτογραφίσεις. Και αυτό το κάτι είναι συνάρτηση τού κόσμου που μας περιβάλλει και του εσωτερικού κόσμου του φωτογράφου, που μέσα από ένα συνεχή διάλογο γίνονται τελικά ένα και αυτό το ένα είναι που προσπαθεί να μεταδώσει μέσα από το έργο του.» Φόρμα ονομάζουμε τον τρόπο που θα διαλέξει ο φωτογράφος να μας παρουσιάσει το θέμα του. Κάθε τεχνοτροπία και κάθε τεχνική, αποτελούν φόρμα. Ασπρόμαυρο, υπέρυθρο, τονισμένο, μερικώς αποχρωματισμένο, κορεσμένο κλπ, επηρεάζουν τη φόρμα. Ευρυγώνιοι φακοί, υπέρ-ευρυγώνιοι, πανοραμικές λήψεις, υπερβολικά σκοτεινές, υπερβολικά φλου, επηρεάζουν τη φόρμα Οπτική οργάνωση: «Λέγοντας φόρμα,» λέει ο Μπρεσσόν, «εννοώ μιαν αυστηρή πλαστική οργάνωση, που χάρη σ αυτήν, και μόνο χάρη σ αυτήν, οι σκέψεις μας και τα συναισθήματά μας συγκεκριμενοποιούνται και γίνονται κατανοητά.» 16

17 Υπάρχει στη φωτογραφία, μας λέει, μια νέα πλαστική, που είναι συνάρτηση στιγμιαίων γραμμών. Οι γραμμές και τα σχήματα, δηλαδή, γεννιούνται και εξαφανίζονται στιγμιαία, αλλάζουν από λεπτό σε λεπτό και μέσα σ αυτήν τη μεταβλητότητα και την κίνηση ο φωτογράφος δουλεύει, απομονώνοντας διάφορες στιγμιαίες εκφάνσεις του πραγματικού μέσα απ το φακό του, που έχει γίνει ένα με το μάτι του. Όμως, για τον Bresson, όλες αυτές οι όψεις του πραγματικού, όλες αυτές οι αλλεπάλληλες εικόνες ενός διαδραματιζόμενου γεγονότος, που μπορούν να μεταφραστούν σε ισάριθμα φωτογραφικά αρνητικά, δεν είναι ισοδύναμες. Ανάμεσά τους υπάρχει, ή μπορεί να υπάρξει, κάποια που να παρουσιάζει μια τέτοια εκφραστική ισορροπία, δηλαδή μια τέτοια διάταξη των οπτικών στοιχείων μέσα στην εικόνα, ώστε να αποδίδουν με τη μεγαλύτερη δυνατή ένταση και καθαρότητα το περιεχόμενό της. Ο φωτογράφος διαλέγει ένα θέμα και μέσω της φόρμας προσπαθεί να μας μεταδώσει το «περιεχόμενο» που με μια λέξη, είναι η συγκίνηση που μεταδίδει η εικόνα.. Όπως λένε όλοι οι μεγάλοι δάσκαλοι, το αριστούργημα έρχεται όταν «φόρμα» και «περιεχόμενο» ισορροπήσουν. Όταν κανένα από τα δυο δεν λειτουργεί σε βάρος του άλλου Να μια φωτογραφία του Μπρεσσόν στην οποία μπορούμε ξεκάθαρα να δούμε τη σημασία αυτών που προαναφέραμε Νέα Υόρκη. Φωτογραφία ενός μοναχικού ανθρώπου που κάθεται σε ένα πεζοδρόμιο, σε ένα σοκάκι. Σκύβει και έχει τα χέρια διπλωμένα στα γόνατά του. Κοιτάζει ίσως το μόνο φίλο που του κρατάει συντροφιά. Μια μικρή γάτα (ή σκύλο). Τα περιγράμματα του σώματός τους φαίνονται πολύ μικρά μπροστά στα ψηλά κτίρια δίπλα τους που μας κάνουν να τους νιώθουμε μικρούς σε μια πόλη που τους συνθλίβει. Αλλά η στιγμή που έχει συλλάβει ο φακός είναι μια όμορφη στιγμή. Ένας διάλογος μεταξύ του ανθρώπου και του ζώου. 1947, ΗΠΑ, Νέα Υόρκη, Μανχάταν, Downtown. 17

18 Η στιγμή αυτή, την οποία ο Bresson ονομάζει αποφασιστική στιγμή, είναι επομένως εκείνη, όπου η σύνθεση (η φόρμα) αναδεικνύει με τον πιο ιδανικό τρόπο το περιεχόμενο. Η φωτογραφία για μένα, είναι η ταυτόχρονη αναγνώριση, μέσα σ ένα κλάσμα του δευτερολέπτου, από τη μια μεριά της σημασίας ενός γεγονότος και από την άλλη, μιας αυστηρής οργάνωσης των μορφών που συλλαμβάνει το μάτι μας και που εκφράζουν αυτό το γεγονός.το περιεχόμενο δεν μπορεί να διαχωριστεί από τη φόρμα. Η φόρμα είναι για μένα η πρώτη. Ο φωτισμός είναι το άρωμα.» μας λέει ο Μπρεσσόν Αποφασιστική στιγμή «Υπάρχει μια στιγμή όπου το μάτι,το μυαλό και η καρδιά βρίσκονται σε μια ευθεία. Αυτή είναι η στιγμή που θα μας δώσει μια φωτογραφία που θα μετρήσει για την υπόλοιπη ζωή μας» Για τη δημιουργία εντυπωσιακών φωτογραφιών Σ αυτή την ενότητα τα γενικά στοιχεία είναι από το Αναλύοντας τις γραμμές - Το γραμμικό στοιχείο στη σύνθεση : Βάσια Πελεγράτη και: Ανδρέα Ζέρβα Για να δημιουργήσει ένας φωτογράφος εντυπωσιακές φωτογραφίες, θα ήταν θετικό να κατανοήσει τον τρόπο που οι άνθρωποι ανταποκρίνονται στα διάφορα είδη οπτικής οργάνωσης. Πριν δούμε την υπόλοιπη ζωή του Μπρεσσόν μέσα από τις φωτογραφίες του, ας θυμηθούμε λίγα απ αυτά που ήδη έχουν αναφερθεί, σε προηγούμενες συναντήσεις μας, για τη σύνθεση. Για τους κανόνες που όπως είπαμε υπάρχουν για να τους ξέρουμε, να τους χρησιμοποιούμε αλλά και για να τους παραβιάζουμε Υπάρχουν πολλοί κανόνες για την καλή σύνθεση μιας φωτογραφίας. ( όπως ο κανόνας των 2/3,... κ.λ.π.) Για μια καλή σύνθεση φωτογραφίας, οι γραμμές παίζουν σπουδαίο ρόλο. Γραμμές διαφορετικών σχημάτων και υπό διαφορετικές γωνίες έχουν τη δική τους επίδραση τόσο στη σύνθεση της εικόνας όσο και στην ψυχολογία μας. Το σχήμα και η κατεύθυνση γραμμών μέσα στο κάδρο φαίνεται να προκαλεί στον θεατή υποσυνείδητα αντίδραση που στο βάθος της εδράζεται πάνω σε συσχετισμούς με γνωστά αντικείμενα στην φύση. 18

19 Ας θυμηθούμε τα βασικά είδη γραμμών Οι απόλυτα κάθετες και οριζόντιες γραμμές δίνουν μια πιο στατική εντύπωση από ότι οι γραμμές που διατάσσονται υπό γωνία, ενώ οι καμπύλες γραμμές είναι πιο ρευστές. Η τεθλασμένη γραμμή e προκαλεί στο θεατή συναισθήματα σύγχυσης και άγχους. Υποσυνείδητα παρομοιάζεται με γραμμή σπασμένου αντικειμένου ή με αστραπή. Τέλος η γραμμή f επειδή γέρνει και λόγω της μύτης της προκαλεί αίσθηση κίνησης και κατεύθυνσης. Αν θελήσουμε να τις κατατάξουμε με βαθμό έντασης, 1) Η οριζόντια η λιγότερο δυναμική 2) Η κάθετη και η κατακόρυφη πιο δυναμική 3) Η Διαγώνια πολύ δυναμική 4) Καμπύλες και τεθλασμένες οι πιο δυναμικές από όλες 1957, ΗΠΑ, Ουάσιγκτον. 19

20 Τα δέντρα είναι ψηλά και ισχυρά, αλλά αν δεν έχουν ισχυρές ρίζες είναι εύκολο να ανατραπούν. Οι Ουρανοξύστες με εκατοντάδες ορόφους είναι ασταθείς και ένας σεισμός θα μπορούσε να τους ανατρέψει πολύ πιο εύκολα σε σχέση με μια χαμηλή κατασκευή κοντά στο έδαφος που είναι πιο σταθερή. Όταν κάποιος στέκει (κατακόρυφη γραμμή), είναι πιο εύκολο να ανατραπεί και να πέσει σε σύγκριση με κάποιον που βρίσκεται στο έδαφος και είναι σταθερός (οριζόντια γραμμή). Στη φύση κάτι που βρίσκεται σε διαγώνια θέση, είναι πολύ πιο ασταθές από ότι κάτι οριζόντιο ή κάθετο. Κάτι που βρίσκεται στη διαγώνιο κινδυνεύει να ανατραπεί. Είναι γεμάτο δυναμική ενέργεια και ένταση. Οι διαγώνιες προσθέτουν μια ισχυρή αίσθηση κίνησης και κατεύθυνσης, δίνουν ζωντάνια και νεύρο στις συνθέσεις μας. Η καμπύλη γραμμή έχει τη δική της ροή. Το μάτι τη «σκανάρει» με μια φυσική ευκολία και ευχαρίστηση. Είναι ελεύθερη και εκφράζει περισσότερη δυναμική κίνηση από τις κάθετες και οριζόντιες ευθείες. Είναι η πιο οικεία γραμμή στον άνθρωπο για το λόγο ότι είναι η γραμμή που συναντάμε τόσο στη φύση, στα βουνά, στα δέντρα, στο νερό, στην άμμο, στα σύννεφα, όσο και στο ανθρώπινο σώμα. Ακόμη περισσότερο όμως παραπέμπει στη θηλυκή φύση και τη τρυφερότητα. Είναι η γραμμή του συναισθήματος και της αυθόρμητης έκφρασης ΗΠΑ. Ιλινόις. Σικάγο.. Γαλλία The Var department. Hyères 20

21 Μια γραμμή μπορεί να καθοδηγήσει το βλέμμα του θεατή. Είναι πολύ πιο εύκολο να έχουμε γραμμές στο φόντο που οδηγούν τα μάτια μας μακριά από το κύριο θέμα, και όχι προς το κυρίως θέμα. Κάθε φορά που βλέπουμε μια φωτογραφία, η πρώτη ερώτηση που θα μπορούσαμε να θέσουμε είναι : ποιο είναι το θέμα της ; Αν δεν μπορεί ο θεατής εύκολα να προσδιορίσει ποιο είναι το κύριο θέμα, αποπροσανατολίζεται και δεν του προκαλούμε θετικά συναισθήματα αφού τον αναγκάζουμε να ψάχνει για να εντοπίσει το κεντρικό θέμα. Μπορούμε λοιπόν να χρησιμοποιήσουμε γραμμές που να οδηγούν το βλέμμα και να επισημαίνουν το κύριο θέμα μας στο θεατή. 21

22 Σύγκριση δυο φωτογραφιών των Henri Cartier- Bresson και του Ferndinando Scianna 1949, Ινδονησία, Μπαλί. Henri Cartier- Bresson 1989, Ινδονησία, Μπαλί. Ferdinando Scianna Ποια από τις δύο σας αρέσει πιο πολύ? Γιατί? Αν έπρεπε να περιγράψουμε τις φωτογραφίες των Henri Cartier-Bresson και του Ferndinando Scianna θα μπορούσαμε να πούμε: "Μια γυναίκα που κρατά ένα καλάθι στο κεφάλι της σε μια αγορά του Μπαλί." Η ασπρόμαυρη εικόνα από Καρτιέ Μπρεσόν είναι μια κοινή σκηνή, για το Μπαλί κατά τη διάρκεια της δεκαετίας Σαράντα χρόνια αργότερα, όταν ο φίλος και συνάδελφός του Καρτιέ Μπρεσόν Ferdiando Scianna πήγε στο Μπαλί, πήρε την ίδια φωτογραφία με λίγες διαφορές. Οι φωτογραφίες φαίνονται παρόμοιες, παρά τα σαράντα χρόνια που μεσολάβησαν για τη δημιουργία της δεύτερης. Αλλά αν κοιτάξουμε προσεκτικά τα σχεδιαστικά στοιχεία που ο Καρτιέ Μπρεσόν χρησιμοποίησε και ο Scianna αντέγραψε, θα δούμε τη διαφορά μεταξύ του Δασκάλου και του μαθητευόμενου. Ο Scianna έχει κάνει κάποιες υπέροχες φωτογραφίες σε όλη τη σταδιοδρομία του. Αυτός και ο Cartier - Bresson ήταν καλοί φίλοι και τα όσα γράφονται εδώ δεν έχουν πρόθεση να μειώσουν το έργο του. Όμως στη φωτογραφία του Scianna υπάρχουν παραλείψεις που αν τις εντοπίσουμε θα έχουμε πάρει ένα ανεκτίμητο μάθημα. 22

23 Πού είναι η διαφορά; Η κύρια διαφορά είναι ότι η φωτογραφία του Καρτιέ Μπρεσόν έχει μεγαλύτερη ενέργεια. Μπορούμε να νιώσουμε την περιστροφή του κεφαλιού της γυναίκας, την ταλάντευση των γοφών της και τη δραστηριότητα της αγοράς. Η εικόνα του είναι πιο ζωντανή. Η απεικόνιση δράσης σε μια ακίνητη εικόνα είναι μια πρόκληση για τους φωτογράφους. Ο Καρτιέ Μπρεσόν τα καταφέρνει. Η εικόνα του αναπνέει, αναπηδά και βρίσκεται σε μια κατάσταση διαρκούς κίνησης. ΠΩΣ το καταφέρνει; Ας κατανοήσουμε πρώτα τι δεν λειτουργεί καλά στη φωτογραφία του Scianna. Ο Scianna τράβηξε τη φωτογραφία σχεδόν από την ίδια γωνία με τον Καρτιέ Μπρεσόν, αλλά δεν έδωσε προσοχή στη θέση της γυναίκας. Το πρώτο λάθος του Scianna είναι ότι πάτησε το κουμπί λήψης την ώρα που το κεφάλι και το σώμα ήταν στραμμένα προς την ίδια κατεύθυνση. Αυτό δολοφόνησε την αίσθηση κίνησης. Μήπως όμως όλα αυτά ήταν τυχαία? Όχι ο Μπρεσόν είχε εντρυφήσει στη ζωγραφική και είχε μελετήσει το έργο πολλών ζωγράφων. Για παράδειγμα ο Leonardo Da Vinci στην «Πραγματεία για τη ζωγραφική» εξηγεί πώς πρέπει να είναι προσανατολισμένα το κεφάλι και το σώμα για να υπάρχει η αίσθηση της κίνησης. Δεύτερον, στη φωτογραφία του Scianna, είναι αδύνατο να δούμε την ταλάντευση των γοφών γιατί την έχει κροπάρει. Θα έπρεπε να κάνει ένα βήμα πίσω και να δώσει άλλη κλίση στην κάμερα. Οι γοφοί και οι ώμοι έχουν μια ιδιαίτερη σχέση μεταξύ τους. Αν δεν το πιστεύετε δοκιμάστε το. Σταθείτε μπροστά στον καθρέφτη σε τέλεια ευθεία, σαν στρατιώτης. Ρίξτε όλο το βάρος σας στο αριστερό πόδι. Αμέσως, η δεξιά πλευρά της λεκάνης σας θα χαμηλώσει και ο δεξιός ώμος σας θα ανασηκωθεί. Όταν κάποιος καλλιτέχνης μαθαίνει να σχεδιάζει, θα μελετήσει αυτή τη σχέση ώμων και γοφών και θα είναι σε θέση να τη χρησιμοποιήσει σε ένα έργο του. Στη φωτογραφία του Scianna, με την περικοπή που έκανε έχει εξαλείψει αυτή τη δυνατότητα. Τρίτον, κάθε εικόνα έχει μια κυρίαρχη κατεύθυνση. Στη φωτογραφία του Scianna, ο κύριος άξονας είναι ο κατακόρυφος. Καλός, αλλά όχι δυναμικός. Δεν υπάρχει ένα συνολικό σύστημα σχεδιασμού. 23

24 Ενώ αυτή του Cartier-Bresson έχει σχεδιαστεί χρησιμοποιώντας τόξα. Υπάρχουν τρία κύρια τόξα τα οποία επαναλαμβάνονται στο σώμα της γυναίκας και δίνουν στην εικόνα κίνηση. Μπορεί αυτά τα στοιχεία να φαίνονται «ψιλά γράμματα», αλλά είναι πολύ αποτελεσματικά. Πώς o Μπρεσόν έμαθε να βλέπει τα τόξα σε ένα σχήμα; Απλό... είχε πολύ καλό δάσκαλο ζωγραφικής. Στο μάθημα ζωγραφικής οι μαθητευόμενοι διδάσκονται να κάνουν σκαριφήματα για ανθρώπινες μορφές. Μπορεί να τους δοθούν μόλις δευτερόλεπτα για να σχεδιάσουν κάποιον που ποζάρει. Αρχικά είναι δύσκολο, αλλά με την πάροδο του χρόνου ο καλλιτέχνης μαθαίνει να συλλαμβάνει μόνο τις βασικές κινήσεις που καθορίζουν μια στάση. Με μερικές γραμμές που κάνει με ένα μολύβι, μπορούμε να πάρουμε την αίσθηση ότι το μοντέλο γέρνει, είναι καθιστό, όρθιο ή σηκώνει ένα αντικείμενο. Εξασκούνται πολύ και είναι σε θέση να ξεχωρίζουν μια πόζα σε κλάσμα του δευτερολέπτου Πηγή και περισσότερα: «Η φωτογραφία μοιάζει να είναι μια εύκολη δραστηριότητα αλλά δεν είναι. Στην πραγματικότητα πρόκειται για μια διαδικασία αμφιλεγόμενη και ποικιλόμορφη, στην οποία ο μόνος κοινός παρονομαστής ανάμεσα σε όσους με αυτήν ασχολούνται είναι το όργανο, το μέσο.» 24

25 «Είναι ψευδαίσθηση ότι οι φωτογραφίες γίνονται με τη φωτογραφική μηχανή. Γίνονται με τα μάτια, την καρδιά και το μυαλό.» Henri Cartier-Bresson Ταξίδεψε σε πολλές πόλεις σε όλη την Ευρώπη και αλλού 1931 Πολωνία, Κρακοβία και Βαρσοβία 1932 Βρυξέλλες, Αυτή τη χρονιά εξέθεσε για πρώτη φορά τη δουλειά του, στη Νέα Υόρκη Βαρκελώνη, Ισπανία, Βαλένσια, Μαδρίτη, Σεβίλλη 1934 Μεξικό Αυτή τη χρονιά έκανε έκθεση φωτογραφίας μαζί με τον Manuel Alvarez Bravo. Οργώνει τους δρόμους σε όποια πόλη περνάει τραβώντας φωτογραφίες για δική του και μόνο ευχαρίστηση. Τα πρώτα χρόνια ( ) Η Φωτογραφική μηχανή σαν ένα πινέλο αστραπή! Μια φωτογραφία στην οποία η επιρροή της ζωγραφικής είναι εμφανής. Τα χρόνια αυτά, όχι μόνο σηματοδοτούν την αρχή της καριέρας του σαν διάσημου φωτογράφου, αλλά είναι και τα πιο δημιουργικά χρόνια της ζωής του. Είναι εκπληκτικό το γεγονός ότι πολλές από τις πιο διάσημες φωτογραφίες του χρονολογούνται αυτή την περίοδο, που είναι αρχάριος φωτογράφος. To γκέτο των Εβραίων, Βαρσοβία 25

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η

Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η Victoria is back! Με αφορμή την επίσκεψη της Βικτώριας Χίσλοπ στο Ρέθυμνο της Κρήτης για την παρουσίαση του καινούριου της βιβλίου Ανατολή, άρπαξα την ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 01/12/2016 Μέσο Συντάκτης Link plusmag.gr Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://www.plusmag.gr/article/%ce%93%ce%b9%ce%b1_%ce%b5%ce%bc%ce%b D%CE%B1_%CE%B7_%CE%A0%CF%84%CF%81%CE%B1_%CE%B5%CE%BD%CE%B1%

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Η Μίνα Παπαθεοδώρου-Βαλυράκη έφτιαξε το εξώφυλλό μας

Η Μίνα Παπαθεοδώρου-Βαλυράκη έφτιαξε το εξώφυλλό μας athensvoice.gr http://www.athensvoice.gr/article/city-news-voices/συνεντευξη/η-μίνα-παπαθεοδώρου-βαλυράκη-έφτιαξε-το-εξώφυλλό-μας Η Μίνα Παπαθεοδώρου-Βαλυράκη έφτιαξε το εξώφυλλό μας Στα έργα της Μίνας

Διαβάστε περισσότερα

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία;

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία; Δευτέρα, Ιουνίου 23, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΛΙΑ ΖΩΤΟΥ ΚΑΙ ΘΟΔΩΡΗ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Η Λία Ζώτου και ο Θοδωρής Καραγεωργίου γεννήθηκαν σε δύο γειτονικά χωριά της Καβάλας. Η Λία σπούδασε στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου Ημερομηνία 28/3/2106 Μέσο Συντάκτης Link http://www.islandofman.me/ Άντρυ Κούννου http://www.islandofman.me/interviews/i-epitychia-kryvotan-sto-komodino-mou/ Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Γαληνού: Τους ήρωες μου ποτέ δεν τους ξεχνώ

Ελένη Γαληνού: Τους ήρωες μου ποτέ δεν τους ξεχνώ Ημερομηνία 22/11/2016 Μέσο Συντάκτης Link lionnews.gr Τίνα Πανωρίου https://lionnews.gr/%ce%b5%ce%bb%ce%ad%ce%bd%ce%b7- %ce%b3%ce%b1%ce%bb%ce%b7%ce%bd%ce%bf%cf%8d- %cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%ae%cf%81%cf%89%ce%b5%cf%82-

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου

Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Τίτλος: Συμβάντα και ενέργειες - Το πολύχρωμο σκαθάρι Σύντομη περιγραφή: Ένα εκπαιδευτικό σενάριο για την διδασκαλία των συμβάντων και ενεργειών στον προγραμματισμό, με

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε «Κοινότητα για το Ευρωπαϊκό Έτος Καταπολέµησης της Φτώχειας και του Κοινωνικού Αποκλεισµού» ραστηριότητα 1 η : «Ανακαλύπτοντας συµπεριφορές και στάσεις απέναντι στην Φτώχεια και τον Κοινωνικό αποκλεισµό»

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (μάθημα κατεύθυνσης) Τι είναι η δομή και η σύνθεση ενός εικαστικού έργου. Είναι η οργάνωση όλων των στοιχείων ενός έργου σε ένα ενιαίο σύνολο με στόχο να εκφράσουν κάποια

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

"Μυστική Οδύσσεια" της Ιουλίας Πιτσούλη, στον ΙΑΝΟ

Μυστική Οδύσσεια της Ιουλίας Πιτσούλη, στον ΙΑΝΟ Ημερομηνία 03/02/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://www.bookia.gr/ Παναγιώτη Σιδηρόπουλος http://goo.gl/sb30sq "Μυστική Οδύσσεια" της Ιουλίας Πιτσούλη, στον ΙΑΝΟ Ολόκληρο το φωτορεπορτάζ σε άλμπουμ τού Facebook.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. 1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( Πώς να γράφουμε καλύτερα στις εξετάσεις ) Μέρος της προσπάθειας των υποψηφίων για ένα καλύτερο αποτέλεσμα στις πανελλαδικές εξετάσεις είναι και η αναζήτηση

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε Ελισσαιος καβαζη Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε μια μέρα στο χωράφι του, έδωσαν στην

Διαβάστε περισσότερα

Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!!

Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!! Παρασκευή, 10 Ιουνίου 2016 Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!! «Ώρες να χα να σ ακούω», ήταν μια αυθόρμητη πρόταση που... έφυγε από το στόμα μου, αναγκάζοντας την Ισμήνη να χαμογελάσει

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1 Γ1 1 Επίπεδο Γ1 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη για τη σημασία της τέχνης στη ζωή μας. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη, όταν γράφει, και

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission LEAVING CERTIFICATE 2010 MARKING SCHEME MODERN GREEK HIGHER LEVEL

Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission LEAVING CERTIFICATE 2010 MARKING SCHEME MODERN GREEK HIGHER LEVEL Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission LEAVING CERTIFICATE 2010 MARKING SCHEME MODERN GREEK HIGHER LEVEL 1 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΟΜΑΔΑ 1 η (30/100) 1. να εξηγήσεις με δικά σου λόγια

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε να γράφετε 4/5. ετών. Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής. να κάνετε στο σπίτι

Μάθετε να γράφετε 4/5. ετών. Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής. να κάνετε στο σπίτι Υ Ο Μ Σ Η Φ Α Ρ Γ ΙΟ Α ΤΟ ΤΕΤΡ Μάθετε να γράφετε 4/5 ετών Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής να κάνετε στο σπίτι 2 Από το σχολείο στο σπίτι Από το σχολείο στο σπίτι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα»

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα» 1. Εισαγωγή Η προσέγγιση των Μαθηματικών της Β Δημοτικού από το παιδί προϋποθέτει την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών που παρουσιάστηκαν στην Α Δημοτικού και την εξοικείωση του παιδιού με τις πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Presenter Name 1 1 Ας γνωρίσουμε τους φίλους μας 2 Η φίλη μας η Διαβασούλα Γεια σας παιδιά!

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: Winterbild Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild" Καλλιτεχνική ζωγραφική με τις νερομπογιές Κ12 Με την Pelikan η ζωγραφική γίνεται μια μοναδική εμπειρία: Αυτός είναι και ο λόγος για

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Truth be told Είναι σοκαριστικό όταν μια εικοσιεπτάχρονη κοπέλα σού διηγείται, σαν να είναι κάτι φυσιολογικό, πως όταν ήταν έντεκα χρόνων τής έκοψαν την κλειτορίδα και τα χείλη του αιδοίου. Ακόμα πιο σοκαριστικό

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά

Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά 1. Πόσες φόρμες σπαθιών Taiji εξασκείς; Στο σύστημα της οικογένειας Yang, υπάρχουν μόνο δυο φόρμες, αυτή του ίσιου σπαθιού (jian) και του κυρτού σπαθιού (dao). Στο σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα