Δημιουργία Τεστ Συγκριτική παρουσίαση δύο διαφορετικών τρόπων παραγωγής τεστ

Transcript

1 Αλέκος Κοντούλης 1/6 31 Οκτ 2010 Δημιουργία Τεστ Συγκριτική παρουσίαση δύο διαφορετικών τρόπων παραγωγής τεστ Ο μαθητής για να «τρέξει» το τεστ χρειάζεται έναν κοινό browser (π.χ. τον Internet Explorer ή τον Mozilla Firefox) και πρόσβαση στο Internet. Τί χρειάζεται ο μαθητής για να «τρέξει» το τεστ; Έναν κοινό browser. Δεν απαιτείται πρόσβαση στο Internet όταν τα τεστ είναι αποθηκευμένα π.χ. στο τοπικό δίκτυο του σχολείου και ο μαθητής βρίσκεται στο σχολείο. Εάν τα τεστ είναι αποθηκευμένα σε κάποιο site απαιτείται πρόσβαση στο Internet και φυσικά είναι προσβάσιμα από παντού. Από τη πλευρά μου, ως δασκάλου, που δημιουργεί το τεστ ΝΑΙ. Πρέπει να είσαι εκπαιδευτικός και να έχεις «λογαριασμό» στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) Υποστηρίζει σε ενιαίο περιβάλλον τα εξής είδη Ταίριασμα Πολλαπλής επιλογής (μοναδική απάντηση) Πολλαπλής επιλογής (πολλαπλές απαντήσεις) Συμπλήρωση κενών Το «ενιαίο περιβάλλον» είναι μια ειδική ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας, την οποία επισκέπτεσαι με έναν κοινό browser. Η διεύθυνσή της είναι Το λέμε «ενιαίο» γιατί όλα τα δυνατά είδη (τεστ), που υποστηρίζει, εντάσσονται σε ένα ενιαίο τεστ με ενιαία αξιολόγηση. Χρειάζεται να ανήκω σε κάποιο σινάφι; Τι είδους τεστ μπορώ να δημιουργήσω; Τί σημαίνει «περιβάλλον»; ΌΧΙ. Δεν χρειάζεσαι κανενός είδους «λογαριασμό» Υποστηρίζει σε ξεχωριστό περιβάλλον Κουίζ (JQuiz. Πολλαπλής επιλογής (με μοναδική ή πολλαπλές σωστές απαντήσεις, συμπλήρωσης ενός κενού κλπ) Ταίριασμα (JMatch. π.χ. Χώρες σε μια στήλη αριστερά, σημαίες σε μια άλλη δεξιά κι ο μαθητής σέρνει μία σημαία ως τη κατάλληλη χώρα) Συμπλήρωση πολλών κενών (JCloze. Ένα εκτεταμένο κείμενο με κενά που ο μαθητής καλείται να συμπληρώσει) Σταυρόλεξο (JCross) και Ανακάτεμα (Jmix. Ανακάτεμα λέξεων σε μια πρόταση που ο μαθητής θα προσπαθήσει να ανασυνθέσει. Το ίδιο και με ανακάτεμα γραμμάτων σε μια λέξη) Το «ξεχωριστό περιβάλλον» είναι πρόγραμμα που εγκαθιστάς στον υπολογιστή σου. Ονομάζεται και το βρίσκεις στη διεύθυνση Το λέμε «ξεχωριστό» γιατί τα 5 είδη (τεστ), που υποστηρίζει, εντάσσονται σε ξεχωριστά τεστ με διακριτή αξιολόγηση.

2 Αλέκος Κοντούλης 2/6 31 Οκτ 2010 Το τελικό προϊόν είναι ένα(?) αρχείο (ιστοσελίδα) Η ιστοσελίδα αυτή αποθηκεύεται στον σκληρό δίσκο του Η/Υ του υπουργείου Παιδείας Το αρχείο της ιστοσελίδας είναι αγνώστου καταλήξεως (πιθανώς.php) Ποιό είναι το τελικό προϊόν; Πού αποθηκεύονται αυτές οι ιστοσελίδες; Τι «είδους» ιστοσελίδες είναι αυτές; Το τελικό προϊόν είναι ένα αρχείο (ιστοσελίδα) από κάθε είδος. Π.χ. αν φτιάξεις ένα κουίζ με 30 ερωτήσεις και ένα σταυρόλεξο με 10 λέξεις, θα προκύψουν δύο αρχεία (δύο ιστοσελίδες). Οι ιστοσελίδες αυτές αποθηκεύονται στον τοπικό σκληρό σου δίσκο. Οι ιστοσελίδες έχουν κατάληξη.htm Αν κατέχω από ιστοσελίδες, μπορώ να επέμβω στο τελικό προϊόν με άλλα εργαλεία; ΌΧΙ. Δεν μπορείς να επέμβεις με άλλο τρόπο στο αρχείο που δημιουργείται, εκτός κι αν είσαι χάκερ. ΝΑΙ. Μπορείς να επέμβεις και με άλλα εργαλεία (π.χ. Dreamweaver) για να τροποποιήσεις την συμπεριφορά τους. Τι είδους πρόσβαση έχουν οι μαθητές μου σ' αυτές τις ιστοσελίδες; Αφού η προκύπτουσα ιστοσελίδα βρίσκεται στο σκληρό δίσκο του υπουργείου, θεωρητικά είναι άμεσα προσβάσιμη από οπουδήποτε στον κόσμο. Αφού οι προκύπτουσες ιστοσελίδες βρίσκονται στον τοπικό σκληρό σου δίσκο, είναι προσβάσιμες μόνο από τον υπολογιστή σου ή και από κάποιους άλλους που μετέχουν στο τοπικό σου δίκτυο (π.χ. στο τοπικό δίκτυο του σχολείου σου). Τί μπορώ να κάνω για να «φαίνονται» από παντού; Για να είναι προσβάσιμες από παντού θα πρέπει να τις «ανεβάσεις» σε κάποιο site (ο διαχειριστής του οποίου θα είναι πρόθυμος να τις «φιλοξενήσει»). To site αυτό θα μπορούσε να είναι και αυτό του σχολείου σου αρκεί ο διευθυντής να είναι σύμφωνος και να υπάρχει άνθρωπος που να ξέρει. Επίσης μπορείτε να απευθυνθείτε στον κ. Κοντούλη που ευχαρίστως θα αναλάβει να το πράξει, φιλοξενώντας σας στο δικό του site. Μπορώ να αξιολογώ τις απαντήσεις με διαφορετικές βαρύτητες ΝΑΙ. Αποδίδοντας απόλυτη βαρύτητα σε κάθε απάντηση (αριθμοί από 0 ως 100) ΝΑΙ. Αποδίδοντας ποσοστιαία βαρύτητα σε κάθε απάντηση (αριθμοί από 0% ως 100%) Υπάρχει κάποιου είδους στατιστική επεξεργασία των απαντήσεων που δίνουν οι μαθητές, ώστε οι αρχικές βαρύτητες να αυτορρυθμίζονται; ΌΧΙ. Οι βαρύτητες ΔΕΝ αυτορρυθμίζονται

3 Αλέκος Κοντούλης 3/6 31 Οκτ 2010 Μπορώ να βάζω κείμενο που θα σχολιάζει τις απαντήσεις του μαθητή; ΝΑΙ. Μπορείς να γράψεις ένα εύστοχο «σχόλιο» για κάθε απάντηση Πότε εμφανίζονται αυτά τα σχόλια; Τα σχόλια εμφανίζονται αφού τελειώσει το τεστ Το σχόλιο εμφανίζεται την ίδια στιγμή που απαντά ο μαθητής Η (τελική) βαθμολογία εμφανίζεται αφού ολοκληρωθεί το τεστ Πότε εμφανίζεται η βαθμολογία; Η (τρέχουσα) βαθμολογία εμφανίζεται την ίδια στιγμή που απαντά ο μαθητής Πότε ενημερώνεται ο μαθητής για την ορθότητα των απαντήσεών του; Ο μαθητής πληροφορείται για την ορθότητα των απαντήσεών του μόνο αφού ολοκληρώσει το τεστ Πώς εμφανίζονται οι ερωτήσεις σε ένα κουίζ; Ο μαθητής πληροφορείται για την ορθότητα της απαντήσεώς του αυτοστιγμεί (εξαιρείται το τεστ «συμπλήρωσης πολλών κενών») Μία - μία οι ερωτήσεις, διαδοχικά, με δυνατότητα μετακίνησης μόνο προς τα μπρος Όλες μαζί συγχρόνως (Η ρύθμιση γίνεται από τον δημιουργό του τεστ) Μία μία οι ερωτήσεις, διαδοχικά, με δυνατότητα πλοήγησης μπρος - πίσω Όλες μαζί συγχρόνως (Η ρύθμιση γίνεται, αν θέλει ο δημιουργός, και από τον μαθητή) Μπορούν οι ερωτήσεις να εμφανίζονται με διαφορετική σειρά σε κάθε μαθητή; ΌΧΙ. Η σειρά εμφάνισης των ερωτήσεων είναι πάντα η ίδια ΝΑΙ. Η σειρά εμφάνισης των ερωτήσεων μπορεί να είναι είτε σταθερή είτε τυχαία (αυτό ρυθμίζεται από τον δημιουργό του τεστ) Η σειρά εμφάνισης των επιλογών μπορεί να διαφέρει από μαθητή σε μαθητή; ΌΧΙ. Η σειρά εμφάνισης των επιλογών σε μια ερώτηση είναι πάντα η ίδια ΝΑΙ. Η σειρά εμφάνισης των επιλογών σε μια ερώτηση μπορεί να είναι σταθερή ή και τυχαία (ρυθμίζεται από τον δημιουργό του τεστ) Μπορεί ο μαθητής να παρακάμπτει μια ερώτηση ατιμωρητί; ΌΧΙ. Όταν η παρουσίαση των ερωτήσεων είναι διαδοχική και ο μαθητής δεν απαντήσει σε μια ερώτηση, τότε αν πάει στην επόμενη, η ερώτηση που άφησε αναπάντητη μηδενίζεται οριστικά. Το τεστ ολοκληρώνεται και οι όποιες απαντήσεις ελέγχονται για την ορθότητά τους, μόνο όταν ο μαθητής πατήσει το μπουτόν «Επικύρωση». Όταν η παρουσίαση των ερωτήσεων είναι διαδοχική, το μπουτόν αυτό εμφανίζεται μόνο στην τελευταία ερώτηση. Πότε ολοκληρώνεται το τεστ; ΝΑΙ. Ο μαθητής μπορεί να παρακάμπτει όσες ερωτήσεις θέλει (ίσως γιατί του φαίνονται δύσκολες) και να επιστρέφει αργότερα σ' αυτές για να τις απαντήσει. Το τεστ ολοκληρώνεται μόνο όταν «βρεθούν» οι σωστές απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις ή τελειώσει ο διαθέσιμος χρόνος. Το «βρεθούν» δεν σημαίνει απαραίτητα να τις έχει βρει ο μαθητής. Μπορεί και να σημαίνει οτι αποκαλύφθηκε η απάντηση στον μαθητή μετά από απαίτησή του π.χ. ζουλώντας το μπουτόν «Δείξε την απάντηση»

4 Αλέκος Κοντούλης 4/6 31 Οκτ 2010 Πόσους πόντους μπορεί να κερδίσει ο μαθητής από μία απάντηση; Σε μία ερώτηση, ο μαθητής, θα πάρει ή όλους τους πόντους της απάντησής του (όπως προσδιορίζονται από την βαρύτητά της) ή κανέναν. Απαντώντας λάθος σε μια ερώτηση, ο μαθητής, δεν μηδενίζεται οριστικά. Δοκιμάζει ξανά κι αν τα καταφέρει κερδίζει ένα μέρος της αρχικής αξίας, εκτός κι αν έχει εξαντλήσει όλες τις δυνατές περιπτώσεις ή πατήσει το μπουτόν «Δείξε την απάντηση», οπότε πλέον μηδενίζεται. Αν θέλω να εξετάσω τους μαθητές μου σε ένα ή περισσότερα τεστ, τί κάνω; Τους πάτε σε ένα εργαστήριο πληροφορικής, που έχει πρόσβαση στο Internet Αν σας ενδιαφέρει ο βαθμός τους σημειώστε στο τετράδιό σας την ημέρα και την ώρα που μπήκατε στο εργαστήριο καθώς και την ώρα που θα φύγετε. Τα δύο αυτά χρονικά στίγματα θα σας βοηθήσουν να δείτε τους βαθμούς τους αργότερα. Υπάρχει η δυνατότητα, ώστε η βαθμολογία του μαθητή να καταγράφεται αυτόματα; Δυστυχώς ΌΧΙ Ευτυχώς ΝΑΙ αλλά με προϋποθέσεις. Η βαθμολογία του μαθητή μπορεί να αποθηκεύεται αυτόματα και ο καθηγητής να βλέπει τα αποτελέσματα αργότερα και από όπου θέλει. Η δυνατότητα αυτή υποστηρίζεται μόνο επί πληρωμεί από μια εταιρεία που συνεργάζεται με το πανεπιστήμιο της Victoria και δωρεάν από τον κ. Κοντούλη αν τα αρχεία του τεστ φιλοξενηθούν στο site του. Αν θέλω να καταγράφονται οι βαθμοί αυτόματα, τι μπορώ να κάνω; Δυστυχώς τίποτα! Συνεννοηθείτε με τον κ. Κοντούλη Αν θέλω να καταγράφω τους βαθμούς χειρωνακτικά, τι μπορώ να κάνω; 1. Ενημερώνετε τους μαθητές σας οτι πρέπει να σας καλέσουν στον υπολογιστή τους πριν τερματίσουν το τεστ και όσο ακόμη φαίνεται ο τελικός βαθμός τους στην οθόνη 2. Εύχεστε να το πράξουν Αν ο μαθητής θέλει να αποφύγει την καταγραφή της βαθμολογίας του, τί μπορεί να κάνει; Ο μαθητής έχει πάντα τη δυνατότητα να διακόψει τη σύνδεση με το Internet, να κλείσει τον browser (Internet Explorer, Mozilla Firefox κλπ) ή και τον υπολογιστή. Αν επιχειρήσει κάτι από όλα αυτά, είναι έμπρακτη απόδειξη οτι «παραδίδει λευκή κόλλα». Αν, όμως, εξαιρέσουμε τη περίπτωση δολιοφθοράς, τότε ο μαθητής αφού «παλέψει» αρκετή ώρα με το τεστ, μπορεί, στη συνέχεια, να πατήσει το μπουτόν «Επικύρωση», να δει (μόνος) το βαθμό του, να πατήσει το μπουτόν «Τέλος» και μετά να ανακράξει... δεν υπάρχει τρόπος να αποφύγει τη καταχώρηση της βαθμολογίας του. Ακόμη κι αν σηκωθεί και φύγει, αφήνοντας το τεστ ανολοκλήρωτο, μπορείτε ή να καταγράψετε το σκορ εκείνης της

5 Αλέκος Κοντούλης 5/6 31 Οκτ 2010 πασίχαρος «Κυρία τελείωσα!». Είναι πλέον αργά για να καταγράψετε τη βαθμολογία του κι ίσως εξ ίσου αργά για να τον βάλετε να το ξανακάνει στιγμής στο τετράδιό σας ή να ολοκληρώσετε εσείς το τεστ ζουλώντας διαδοχικά το μπουτόν «Δείξε την απάντηση» σε όλες τις αναπάντητες ερωτήσεις. Πού καταχωρούνται οι βαθμοί και πώς μπορώ να τους δω; Το είπαμε Δεν προβλέπεται καταχώρηση βαθμολογίας Μπορώ να βάλω εικόνες στο τεστ; Οι βαθμοί καταχωρούνται στο site που φιλοξενεί το τεστ. Για να μπορείτε να τους βλέπετε πρέπει να συνεννοηθείτε με τον διαχειριστή του site. Στη περίπτωση που «οικοδεσπότης» σας είναι ο κ. Κοντούλης, απλά επισκέπτεστε το site του στη διεύθυνση και από το μενού επιλέγετε «Μαθητική ζωή» Κάθε ερώτηση του τεστ είναι οργανωμένη σε «ερώτηση» και «απάντηση» (ή «απαντήσεις»). Στην «ερώτηση», μπορείς (αν θέλεις) να βάλεις μία μόνο εικόνα. Μπορείς να βάλεις και περισσότερες μόνο με καλή γνώση των ιερογλυφικών html Στις «απαντήσεις», μπορείς να βάλεις εικόνες μόνο αν κατέχεις τα ιερογλυφικά html ΌΧΙ Μπορώ να βάλω χρονόμετρο στο τεστ; Στην «ερώτηση», μπορείς (αν θέλεις) να βάλεις πολλές εικόνες Στις «απαντήσεις», μπορείς εύκολα να βάλεις όσες εικόνες θέλεις Μπορώ να παρουσιάζω στους μαθητές μου μόνο ένα μέρος των ερωτήσεων του τεστ; (π.χ. αν το τεστ έχει συνολικά 31 ερωτήσεις και θέλω να παρουσιάζονται μόνο 20) ΝΑΙ ΝΑΙ και η επιλογή των 20 γίνεται κάθε φορά με τυχαίο τρόπο Μπορώ να ρυθμίσω το τεστ ώστε να μην κάνει διάκριση κεφαλαίων και μικρών γραμμάτων στις απαντήσεις του μαθητή; ΝΑΙ, αλλά για όλο το τεστ και όχι για μία ή δύο μόνο ερωτήσεις. Επίσης προσέξτε οτι αν σε μια ερώτηση η «σωστή» απάντηση είναι π.χ. Αθήνα, τότε το μεν ΑΘΉΝΑ είναι εξ ίσου «σωστό», όμως το ΑΘΗΝΑ (χωρίς τόνο) περνιέται για «λάθος» (μόνο για ) Τα «ενδιάμεσα» αρχεία του Όταν ξεκινάς π.χ. ένα κουίζ με το υποπρόγραμμα JQuiz του, τότε η εργασία σου αποθηκεύεται ως αρχείο με κατάληξη.jqz (π.χ. quiz.jqz). Το αρχείο αυτό το λέμε «ενδιάμεσο». Από το αρχείο αυτό «εξάγεται» (προκύπτει) το τελικό προϊόν που θα είναι το αρχείο (ιστοσελίδα) quiz.htm Το αρχείο quiz.htm ενδιαφέρει τον μαθητή. Εσείς, ως δημιουργοί, ενδιαφέρεστε για το quiz.jqz και για το πώς θα φιλοξενηθεί σε κάποιο site το αρχείο quiz.htm

6 Αλέκος Κοντούλης 6/6 31 Οκτ 2010 Φιλική συμβουλή Όταν ξεκινάτε ένα τεστ για μια πολύ συγκεκριμένη θεματική ενότητα (π.χ. τα δύο πρώτα κεφάλαια της Χημείας της Α! Τάξης του Λυκείου), φροντίστε να βάλετε όλα σας τα αρχεία σε ένα φάκελο π.χ. με το όνομα ximia1 (χωρίς κενά και μόνο με μικρούς λατινικούς χαρακτήρες). Ακόμη κι αν φτιάξετε τεστ χρησιμοποιώντας και τα 5 είδη που προσφέρουν τα, αποθηκεύστε όλα τα αρχεία στον ίδιο φάκελο με διαφορετικά, όμως, ονόματα, π.χ. το τεστ από το πρόγραμμα JQuiz βαφτίστε το quiz.jqz, το τεστ από το πρόγραμμα JCross (σταυρόλεξο) βαφτίστε το stavrolexo.jcr κλπ. Το αποτέλεσμα θα είναι τα «εξαγόμενα» αρχεία, που θα προκύψουν, να ονομάζονται quiz.htm και stavrolexo.htm Αυτή η πρακτική βοηθά α) το πρόγραμμα Masher να «συμπυκνώσει» τα τεστ και β) τον κ. Κοντούλη να «ανεβάσει» τα αρχεία σας στο Internet. Τί είναι το πρόγραμμα Masher; Όπως ειπώθηκε πιο πάνω από κάθε είδους τεστ (Κουίζ, Σταυρόλεξο κλπ), δημιουργείται τελικά κι ένα αρχείο με κατάληξη.htm Ας υποθέσουμε οτι δημιουργήσατε 2 τεστ, που κατέληξαν στα αρχεία quiz.htm και stavrolexo.htm, προκειμένου να ελέγξετε τις γνώσεις των μαθητών πάνω στα δύο πρώτα κεφάλαια της Χημείας. Θα μπορούσατε, ως δάσκαλοι, να πείτε στους μαθητές να εξασκηθούν και στα δύο αρχεία. Ο μαθητής θα ξεκίναγε φερ' ειπείν με το quiz.htm αλλά πιθανώς να ξέχναγε να συνεχίσει με το stavrolexo.htm Για να οργανωθούν κατά κάποιο πιο συμπαγή τρόπο τα δύο αυτά τεστ χρησιμοποιείτε το πρόγραμμα Masher (του ). Το πρόγραμμα αυτό θα δημιουργήσει ένα νέο αρχείο με το όνομα π.χ. index.htm, και η οδηγία πλέον προς τους μαθητές θα είναι να εξασκηθούν πάνω στο αρχείο index.htm που θα τους κατευθύνει κατάλληλα στα δύο άλλα αρχεία. Ωστόσο, έτσι κι αλλιώς, θα προκύψουν δύο διαφορετικές βαθμολογίες για τον μαθητή, μία από κάθε τεστ.