Το Όνειρο ως η γνησιότερη «οδός» κατανόησης του εαυτού µας:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το Όνειρο ως η γνησιότερη «οδός» κατανόησης του εαυτού µας:"

Transcript

1 Το Όνειρο ως η γνησιότερη «οδός» κατανόησης του εαυτού µας: Η ψυχοθεραπευτική λειτουργία των συµβολικών ονείρων και η διαφοροποίησή τους από τους εφιάλτες. Σειρά εκπαιδευτικών διαλέξεων «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» Εισηγητής: Σάββας Μπακιρτζόγλου, Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής Πρόκειται για ένα ψυχικό φαινόµενο, µια ψυχική παραγωγή καµωµένη από εκβλαστήσεις του ψυχικού µας οργάνου αφού φιλοτεχνείται από τα «υλικά» της ψυχής µας. Ονειρευόµαστε κατά τη διάρκεια του ύπνου και το περιεχόµενο των ονείρων µας αποτελείται κυρίως από οπτικές εικόνες και αναπαραστάσεις. Αυτές µαζί και µε τις υπόλοιπες αισθήσεις οι οποίες µπορεί να υπεισέρχονται αποτελούν την πεµπτουσία του ονείρου καθώς πλέκονται και εξελίσσονται σε µια σκηνοθεσία, ένα δράµα κατά το µάλλον ή το ήττον αδιάλειπτο. Η µορφή του ονείρου είναι µια ιστορία άλλοτε εµβρυώδης, άλλοτε πολυσύνθετη και µακρά. Η ιστορία του ονείρου τοποθετείται και λαµβάνει χώρα σε µια άλλη σκηνή στην οποία ο ονειρευόµενος δεν έχει πρόσβαση σε συνειδητό επίπεδο. Το περιεχόµενο του ονείρου συνήθως είναι προϊόν του ασυνειδήτου µας. Άλλοτε το όνειρο µας περιλαµβάνει ως πρωταγωνιστές και άλλοτε ως παρατηρητές. Ας σηµειωθεί ότι, όταν ονειρευόµαστε, τη στιγµή ακριβώς που βλέπουµε τ όνειρο η συνειδησιακή µας κατάσταση είναι τέτοια ώστε να πιστεύουµε στην πραγµατικότητα του ονειρικού δράµατος που ζούµε εκείνη τη στιγµή. Συχνά επίσης ξεχνάµε τα όνειρά µας όταν ξυπνάµε. Άλλοτε πάλι µπορεί να κρατάµε την ανάµνησή τους αλλά αυτή να διακόπτεται κατά τις ώρες που ακολουθούν. Αυτό συµβαίνει πρωτίστως όταν το περιεχόµενο του ονείρου µας είναι µπερδεµένο και απόκρυφο. Γνωρίζουµε άλλωστε οι περισσότεροι τον αινιγµατικό-γριφώδη χαρακτήρα των περισσοτέρων από τα όνειρά µας. Τα όνειρά µας έχουν οθόνη. Πρόκειται για την επιφάνεια πάνω στην οποία φαίνεται ότι προβάλλονται οι εικόνες τους. Πράγµατι, είναι πάνω σε αυτήν την οθόνη ή µπροστά της όπου λαµβάνει χώρα το (έκδηλο) περιεχόµενο του ονείρου. Σπανίως κάνουµε αναφορά στην οθόνη του ονείρου όταν αφηγούµαστε όνειρα Κατά τον Lewin µέσω της οθόνης του ονείρου αναπαρίσταται το στήθος της µαµάς. Τη στιγµή 1

2 που αποκοιµιόµαστε το στήθος στη φαντασία µας- επιπεδώνεται ή τείνει να γίνει επίπεδο, εποµένως το όνειρο προβάλλεται πάνω στο επίπεδο στήθος. Με την αφύπνιση το στήθος εξαφανίζεται. Ας σηµειωθεί ότι ονειρευόµαστε στις φάσεις αυτές του ύπνου τις οποίες ονοµάζουµε «Παράδοξο Ύπνο». Πρόκειται για τη τρίτη διαβάθµιση της εγρήγορσης. Η φάση του «Παράδοξου Ύπνου» αντιστοιχεί στο 20% του ύπνου του ενήλικα. Παρατηρήθηκαν στη διάρκεια αυτού του ύπνου γρήγορες οφθαλµικές κινήσεις οι οποίες αποδόθηκαν στην οπτική παρακολούθηση των οπτικών εικόνων, αφού τα όνειρά µας είναι πρωτίστως οράµατα. Το 70%των ατόµων τα οποία ξυπνούν κατά τη διάρκεια του Παράδοξου Ύπνου είναι ικανά µε ευκολία να διηγηθούν το όνειρό τους. Παρά την καθολικότητα της ονειρικής εµπειρίας το περιεχόµενό τους, η πλοκή του καθενός είναι αυστηρά προσωπικά, µοναδικά για τον καθένα µας. Είναι µοναδικός, παράδοξος, και απρόβλεπτος ο χαρακτήρας των καταστάσεων των στοιχείων και των λειτουργιών του ονείρου και συνυφασµένος κάθε φορά µε την ιδιαίτερη και διαφορετική ζωή του κάθε ονειρευµένου. Έτσι από τη µια υποστηρίζουµε την παγκοσµιότητα των ονείρων ως εµπειρία αλλά από την άλλη, ταυτόχρονα, γνωρίζουµε κάθε φορά και τη µοναδικότητα του περιεχοµένου τους. Λέµε πάντα «είδα ένα όνειρο» η «έκανα ένα όνειρο» ή «ονειρεύτηκα ότι...». Μετερχόµαστε πάντα του αορίστου χρόνου. Η χρήση του αόριστου χρόνου προσηµαίνει το όνειρο του ύπνου δηλαδή το όνειρο του κοιµώµενου, αυτό που βλέπει κάποιος όταν κοιµάται. Μάλιστα η χρήση του αόριστου χρόνου µας βάζει αυτόµατα στη θέση του αφηγητή, φερ ειπείν «είδα ότι ταξίδευα µέσα σ ένα αεροπλάνο και πήγαινα.κ.λ.π.». Η χρήση του αόριστου χρόνου διαφοροποιεί τα όνειρα αυτά που βλέπουµε τη νύχτα από την ονειροπόληση, τον ρεµβασµό, την οπτασία, το όραµα κ.λ.π. τα οποία προκύπτουν στην κατάσταση του ξύπνιου δηλαδή όταν δεν κοιµόµαστε. Η ονειροπόληση διαφέρει από το όνειρο. Ονειροπόληση είναι όταν το υποκείµενο λέει π.χ. «τώρα βλέπω, ή φαντάζοµαι ότι βρίσκοµαι σε µια καταγάλανη παραλία και περπατώ» κ.λ.π.. Αντιλαµβανόµαστε λοιπόν ότι την ονειροπόληση που κάνουµε στην κατάσταση του ξύπνιου, άλλως ειπείν την συνειδητή φαντασία την περιγράφουµε πάντα σε ενεστώτα χρόνο ενώ το όνειρο του ύπνου σε παρελθοντικό χρόνο. Τα όνειρά µας δεν αναπαράγονται, είναι µοναδικά σαν τα έργα τέχνης όπως π.χ. ένας πίνακας ζωγραφικής που φιλοτεχνείται άπαξ. Εντούτοις ορισµένα ονειρικά σενάρια, µοτίβα η περιεχόµενα µπορεί να επαναλαµβάνονται στη διάρκεια µιας µακράς 2

3 περιόδου της ζωής ή κατά τη διάρκεια όλης της ζωής εν είδει «ονειρικής επωδού». Πρόκειται για τα «επαναλαµβανόµενα όνειρα». Τα όνειρα που βλέπουµε είναι όπως τα βιώµατα και οι πραγµατικές εµπειρίες µας. Όπως οι εµπειρίες µας διαφέρουν και είναι κάθε λογής έτσι και τα όνειρά µας είναι κάθε είδους. Λιγότερο η περισσότερο πλούσια, λιγότερο η περισσότερο κοινότυπα. Άλλα µας εντυπωσιάζουν, άλλα µας κυριεύουν ακριβώς όπως και οι διάφορες εµπειρίες µας στη κατάσταση του ξύπνιου. Τι είναι λοιπόν αυτό που διαφοροποιεί τα όνειρα του ύπνου από την πραγµατική ζωή; Είναι το µη πραγµατικό των ονειρικών επεισοδίων που τα διαφοροποιεί από την πραγµατικότητα των εµπειριών και των βιωµάτων. Ας σηµειωθεί επίσης ότι το περιεχόµενο των ονείρων µας φτιάχνεται αυτόµατα και διαφεύγει της προσοχής και της συνειδητότητας είναι δηλαδή ασυνείδητο. Όταν ονειρευόµαστε είµαστε ηµιπαράλυτοι και ξεκοµµένοι από τον εξωτερικό κόσµο. Καθώς επανερχόµαστε στην κατάσταση του ξύπνιου έχουµε την αίσθηση ότι κάτι έλαβε χώρα µέσα µας, συνέβη κάτι µέσα στον ψυχικό µας χώρο για το οποίο ούτε πήραµε την πρωτοβουλία (δεν το είχαµε προσχεδιάσει) και ούτε µπορούµε να το εξηγήσουµε. Το όνειρο απασχόλησε µεταξύ πολλών άλλων φιλοσόφων το γέρο-αριστοτέλη (έτσι τον έλεγε ο Freud) ο οποίος έβλεπε σ αυτό ένα είδος ψυχικού παράγωγου. Γενικά στην πορεία της εξέλιξης του ανθρωπίνου είδους η έννοια του ονείρου πέρασε δια πυρός και σιδήρου. Στη Βυζαντινούς συγγραφείς η διαδικασία του ονείρου παρουσιάζει µια εντυπωσιακή οµοιότητα µε τη φροϋδική σχετική θεωρία. Αυτοί πίστευαν ότι στο όνειρο καταγράφονται και µεταφέρονται οι απαγορευµένες ενορµήσεις µας, άλλως ειπείν εκείνες οι οποίες διέπονται από την αρχή της ηδονής. Οι βυζαντινοί υποστήριζαν ότι το όνειρο σχετίζεται µε τις λογοκριµένες επιθυµίες µας. Ο Τιµόθεος Αλεξανδρείας τον 4 ο αιώνα µχ. απέδιδε στο όνειρο λιβιδινική προέλευση και ποιότητα. Πίστευε ότι το όνειρο σχετίζεται µε την επιθυµία, την ενόρµηση (ορµή) και µε τους τρόπους µε τους οποίους αυτή ψάχνει να ευχαριστιέται. Άλλως Κατ αυτόν το όνειρο αφορά στους τρόπους µε τους οποίους οι πόθοι µας γυρεύουν να βρουν την ικανοποίησή τους. Παρατηρούµε γενικότερα αντιφατικές στάσεις στο θέµα του ονείρου. Στην Αναγέννηση ο Καρτέσιος (Rene Descartes) υποτίµησε την ονειρική δραστηριότητα θεωρώντας την ως κάτι ψευδό, κίβδηλο, άτοπο, µωρό, όπως ο λόγος των παραφρόνων. Αντίθετα ο Σπινόζα (B.Von Spinoza) απέδωσε στο όνειρο µια ιδιαίτερη 3

4 θέση. Στα µεταγενέστερα χρόνια βλέπουµε το όνειρο να βρίσκεται στο επίκεντρο της πλειοψηφίας του γερµανικού ροµαντισµού (w.von Schelling, F. Nietzsche, A.Schopenhauer κ.λ.π). Ενδιαφέρον έχει ο σκεπτικισµός των γάλλων όπως οι Montaigne και Pascal oι οποίοι ψάχνουν να βρουν ένα κριτήριο ικανό να διακρίνει το όνειρο από την πραγµατικότητα. Έχουµε ίσως ξυπνήσει κάποιες φορές σε σύγχυση µετά από ένα όνειρο το οποίο ζήσαµε τόσο έντονα ώστε να έχουµε την αίσθηση ότι όνειρο και πραγµατικότητα είναι ένα και το αυτό, ότι το όνειρο που µόλις είχαµε δει µοιάζει να είναι ρεαλιστικότερο και πιο αληθοφανές από την πραγµατική κατάσταση του ξύπνιου. Ιδού το «φλέγον» φιλοσοφικό ερώτηµα: ποιος ξέρει εάν-τελικά- αυτό το οποίο καλείται όνειρο δεν είναι η πραγµατικότητα και όνειρο αυτό που ονοµάζεται πραγµατικότητα; Στη σύγχρονη δυτική σκέψη ο G.W.Hegel απέρριψε το όνειρο. Και φτάνουµε στον 19 ο αιώνα στην περίοδο της ακµής της θετικής σκέψης όπου εγκαταλείφθηκαν οι παραδοσιακές απόψεις για το όνειρο. Στο νου των θετικιστών της εποχής το όνειρο περιορίστηκε να αποτελεί ένα καθαρό προϊόν της βιολογικής εγκεφαλικής δραστηριότητας εποµένως απορρίφθηκε η σηµασία και η συµβολική αναπαραστατική αξία της ονειρικής εικονοποίησης. Έτσι εν µέσω της θετικής επιστηµοσύνης της εποχής η οποία έψαχνε µετρήσιµες πραγµατικές αποδείξεις για όλα τα φαινόµενα διαγράφεται και εκπίπτει η σηµαντικότητα του ονείρου ως εκπρόσωπος των ψυχικών λειτουργιών και ως φορέας συµπυκνωτής - µηνυµάτων: «Και τι θα πει ψυχή ;» θα έλεγε ο επιστήµων της θετικής σκέψης της εποχής «τη βλέπουµε ; την είδαµε ποτέ; Μπορούµε να την πιάσουµε; Να την µετρήσουµε;». Οι φυσιολόγοι του 19 ο αιώνα ασχολήθηκαν µόνο µε τις βιολογικές διαδικασίες της ονειρικής λειτουργίας. Καθόλου τους απασχόλησε το προϊόν αυτό καθεαυτό, το περιεχόµενο του ονείρου. Εν κατακλείδι ο θετικισµός (Λόγος της Γνώσης) αποκηρύττει το ακατάληπτον και ασύλληπτον του ονείρου, δε δίνει προσοχή στο έκδηλο περιεχόµενό του κι ούτε επερωτά το λανθάνον νόηµά του. Παρόλα αυτά ανάβλυσαν και τότε ριζοσπαστικές απόψεις οι οποίες επανέφεραν την παραδοσιακή ιδέα του ονείρου ιδωµένου ως µια σηµαίνουσα εκδήλωση της ψυχικής δραστηριότητας. Μεταξύ αυτών οι ιδέες ψυχιάτρων της δυναµικής ψυχιατρικής, και, βεβαίως οι θεωρίες του Freud. Οι Υπερρεαλιστές (sourrealistes) ποιητές, συγγραφείς, ζωγράφοι κ.λ.π. του 20 ου αιώνα µε επικεφαλής τον γάλλο Andre Breton αναγνώρισαν το όνειρο µε τη φροϋδική έννοια του όρου. Υπάρχει αναλογία ανάµεσα στο µύθο και τη µορφή του ονείρου. Αµφότερα είναι προϊόντα της ανθρώπινης φαντασίας µέσα στην οποία και µέσω της οποίας 4

5 πραγµατώνεται, ικανοποιείται ψευδαισθητικά η επιθυµία. Μύθος και Όνειρο είναι «εικονοπλαστικά» δηλαδή πλάθουν και παράγουν εικόνες, χρησιµοποιούν τη συµβολική εικονοποίηση. Στις περιόδους της ιστορίας του ανθρώπου κατά της οποίες αναγνωρίσθηκε και αξιολογήθηκε η σηµασία του ονείρου προέκυψε -και εξακολουθεί να υφίσταται- το θέµα της ερµηνείας των ονείρων. Στο κορυφαίο έργο του Freud «Η Ερµηνευτική των Ονείρων» (Die Traumdeutung) το 19ΟΟ, ο συγγραφέας εξετάζει το όνειρο ως άρρηκτα συνδεδεµένο µε την ερµηνεία του. Kατά τον Freud το όνειρο είναι ένας γρίφος τον οποίο πρέπει να µεταχειριζόµαστε ως ένα ιερό κείµενο δηλαδή να το αποκρυπτογραφούµε σύµφωνα µε κανόνες. Κατά τους καιρούς που ονοµάζουµε προεπιστηµονικούς -αλλά και σήµερα στις παραδοσιακές κοινωνίες-η ερµηνεία του ονείρου ήταν αντικείµενο του µάγου ή του αρχηγού. Σε αυτό το επίπεδο ο Freud προτείνει ένα βήµα µπροστά στο δεύτερο κεφάλαιο της Ερµηνευτικής του. Υποστηρίζει ότι είναι ο ίδιος ο ονειρευόµενος ο οποίος αποτελεί την πηγή της ερµηνείας του ονείρου του διαµέσου των συνειρµών δηλαδή των αυτόµατων σκέψεων που έρχονται στο νου του ονειρευµένου καθώς αυτός αφηγείται το όνειρό του όταν είναι ξύπνιος. Είναι αυτός ο ίδιος που ονειρεύεται ο οποίος- το συχνότερο χωρίς να έχει συνειδητότητα- γνωρίζει. Είναι ο ίδιος ο ονειρευόµενος ο (ασυνείδητος ) φορέας της ερµηνείας του ονείρου. Κλινικό παράδειγµα: Άνδρας σε ανάλυση µε συχνότητα τριών συνεδριών εβδοµαδιαίως. ιέτρεχε τότε µια µάλλον υποµανιακή περίοδο της ζωής του κατά την οποία είχε µια ασταθή ερωτική ζωή µε συχνή αλλαγή ερωτικών συντρόφων. Μίλησε για τη γνωριµία του µε την Μ.. την οποία έδειχνε να διαπραγµατεύεται ψυχικά, να την «χωράει», σε αντίθεση µε τον εφήµερο τρόπο µε τον οποίο συνδεόταν µε τις προηγούµενες κοπέλες. Σε µια συνεδρία εκείνης της εποχής έφερε ένα όνειρο µε πρωταγωνίστρια την Μ. Μετά την αφήγηση του ονείρου σταµάτησε να µιλάει. Έκανε παύση µερικών δευτερολέπτων και συνέχισε λέγοντας : «ααα ξέχασα να σας πω ότι το Σάββατο βρέθηκα σ έναν ενδιαφέροντα γάµο. Η δεξίωση ήταν φαντασµαγορική κι έγινε σ ένα υπέροχο κτήµα µε θέα τη θάλασσα Πρώτη φορά βρέθηκα σε µια τέτοια δεξίωση». Η αναφορά στο γάµο µετά την αφήγηση του ονείρου αποτελεί τον ελεύθερο συνειρµό είναι δηλαδή µια αυτόµατη σκέψη που ανάβλυσε άµεσα έσωθεν. Κατά το Freud το όνειρο είναι εν πολλοίς η εκπλήρωση µιας ευχής. Υποθέτουµε ότι η συνειρµική αναφορά του αναλυόµενου στο γεγονός της γαµήλιας τελετής συνδέεται 5

6 λανθανόντως µε την ασυνείδητη επιθυµία του αναλυόµενου για µόνιµη σχέση µε την Μ. O συνειρµός του αναλυόµενου µετά την αφήγηση του ονείρου του δείχνει να παραπέµπει στην ενδοψυχική σύγκρουση ανάµεσα σε δύο όψεις του Εγώ του. Από τη µια η πλευρά της µη δέσµευσης η οποία τον προσανατολίζει προς τις εφήµερες σχέσεις και από την άλλη η «κρυµµένη», αθέατη πλευρά του η οποία τουλάχιστον µε αντικείµενο την Μ. φαίνεται να στοχεύει στη µονιµότητα. Ας σηµειωθεί ότι πέραν του περιεχοµένου του ονείρου και του ελεύθερου συνειρµού του ασθενούς, στις παραπάνω ερµηνευτικές υποθέσεις µας συνάδουν επίσης ο κατάφορα «σοβαρότερος» τρόπος - µε τον οποίο αναφερόταν στις συνεδρίες για την Μ συγκριτικά µε τις άλλες ερωµένες του καθώς και οι ολοένα αυξανόµενες αναφορές του για το θέµα της συντροφικότητας στη ζωή. Εδώ αναδείχθηκε η αξία του ίδιου του ονειρευµένου ως κατόχου των «κωδικών» της ερµηνείας του ονείρου του, εφόσον είµαστε σε θέση να τον ακούµε. ε θα µπορούσαµε µε κάποια (σχετική) βεβαιότητα να υποθέτουµε τα παραπάνω χωρίς το «δώρο» του συνειρµού από τον αναλυόµενο. Κάτω απ αυτό το πρίσµα είναι ίδιος ο αναλυόµενος ο οποίος- λανθανόντως- ξέρει οπότε η ερµηνεία του ονείρου δεν αποτελεί πλέον το αντικείµενο της µεγάλης χαράς του ερµηνευτή, όπως κατά την αρχαιότητα. Όταν ετοιµαζόµαστε για ύπνο συνήθως γδυνόµαστε απαλλασσόµαστε δηλαδή µέσω της γυµνήτευσης από τα περιβλήµατα και τα πρόσθετα µε τα οποία καλύπτουµε τις σωµατικές µας ατέλειες. Ψάχνουµε για ζεστασιά, κι ακόµα ζητάµε ησυχία δηλαδή γυρεύουµε την αποµάκρυνση από τις φασαρίες του περιβάλλοντος χώρου. Πρόκειται για µια σχεδόν συνολική απόσυρση του Εγώ από την περιρρέουσα ατµόσφαιρα και για µια αναστολή κάθε ενδιαφέροντος για αυτήν. Είναι κάτω από αυτές τις συνθήκες όπου προλειαίνεται το «έδαφος» για την εικονοποίηση του ονείρου. Βρισκόµαστε εδώ κάτω από συνθήκες αποεπένδυσης του εξωτερικού κόσµου. Συντελείται µια µαζική κεντροµόλος απόσυρση των ψυχικών (λιβιδινικών) επενδύσεων από τον κόσµο των αντικειµένων. Το Εγώ του κοιµωµένου αναδιπλώνεται και ή λιβιδώς από αντικειµενοτρόπος γίνεται ναρκισσιστική. Το όνειρο «φιλοτεχνείται» κάτω από συνθήκες χρονικής παλινδρόµησης της λιβιδούς προς ότι αρχαϊκότερο διαθέτουµε που είναι το σώµα µας. Το πρώτο µας Εγώ είναι µόνο σωµατικό, πριν την απαρχή των πρώτων ατελών ψυχικών λειτουργιών. Πρόκειται εδώ για το ναρκισσισµό της κατάστασης του ύπνου. Το όνειρο παράγεται εν µέσω µιας πρωτόγονης-αρχαϊκής αναδίπλωσης µέσα στο ίδιο το σώµα του 6

7 ονειρευµένου έτσι ώστε η σωµατική κατάσταση αυτού που ονειρεύεται να χαρακτηρίζεται ως µια µορφή επαναενεργοποίησης της εµβρυώδους παραµονής στο µητρικό σώµα. Ένας προεξάρχων λόγος της σχεδόν ηδονικής ανάγκης µας να κοιµόµαστε αφορά στην εγκατάσταση αυτού του απόλυτου ναρκισσισµού τον οποίο αποζητά ο κοιµώµενος καθώς αποσύρει όλες τις λιβιδινικές επενδύσεις πάνω στο Εγώ. Το όνειρο είναι απόλυτα εγωκεντρικό και εγωιστικό. Τελικά-αν το αναλύσουµετο πρόσωπο το οποίο κατέχει τον κεντρικό ρόλο σε αυτό αποδεικνύεται ότι είναι ο ίδιος ο ονειρευόµενος. Ποιος είναι τελικά ο σκοπός του ονείρου; Γιατί να βλέπουµε όνειρα; Η επικρατούσα απάντηση είναι ότι το όνειρο δεν είναι παρά η ψευδαισθητική- εκπλήρωση µιας επιθυµίας εποµένως διέπεται από την αρχή της ηδονής. Μέσω της διαδικασίας του το Εγώ κάνει ό,τι µπορεί για να ευχαριστείται. Αφορά στην ψυχική λειτουργία η οποία καταλήγει στην εικονική εκπλήρωση της ενορµητικής ικανοποίησης. Η ορµή αρκείται να ευχαριστιέται µέσα από τις εικόνες του ονείρου τις οποίες βλέπουµε και ζούµε καθώς ονειρευόµαστε. Πρόκειται για εκπλήρωση ευχών, ευσεβών πόθων κλπ. Το όνειρο είναι εικόνες εποµένως αφορά σε µια απεικόνιση της εκπλήρωσης επιθυµιών του Εγώ. εν πρέπει να συγχέουµε την ονειρική- εικονοπλαστική-ψευδαισθητική πραγµάτωση µε την επί του πραγµατικού ικανοποίηση της επιθυµίας. Το όνειρο δεν είναι πράξη, αλλά υποκαθιστά την πράξη, έρχεται δηλαδή αντί του περάσµατος στην πράξη. Αντί να (δια)πράττω ονειρεύοµαι. Ο Freud κάνει λόγο για την αγιάτρευτη σύγκρουση ανάµεσα αφενός στην ανάγκη για άµεση πάσει θυσία εκφόρτισηανακούφιση των ενστικτωδών µας διεγέρσεων οι οποίες αενάως πιέζουν για ικανοποίηση και αφετέρου στην αρχή της πραγµατικότητας η οποία θεσµοθετεί τη σχέση µας µε τον εξωτερικό κόσµο µέσω ηθικών και κοινωνικών περιορισµών. Η αρχή της πραγµατικότητας στερεί και περιορίζει στο µέτρο κατά το οποίο µας απαγορεύει (υπερεγωτική λειτουργία) να παραδινόµαστε σε όλες τις ηδονές. Αυτό έρχεται σε σφοδρή σύγκρουση µε την -παιδικής προελεύσεως- αρχή της ηδονής η οποία στοχεύει στην εδώ και τώρα ικανοποίηση της όποιας ενορµητικής διέγερσης. Το µικρό παιδί -στα πλαίσια του φυσιολογικού ναρκισσισµού του- σκέπτεται και κάνει µόνο ό,τι του είναι ηδονικό. Έχουµε εδώ τη σύγκρουση η οποία συµπυκνώνεται µέσω του δίπολου «επιθυµία να κάνω» vs. φόβος των κυρώσεων από την πράξη µου. Πρόκειται για το οικουµενικό δίπολο «επιθυµία φόβος». Ο φόβος προκύπτει ως επακόλουθο της πραγµάτωσης µιας επιθυµίας, της ικανοποίησης ενός πάθους σεξουαλικού-αιµοµικτικού ή επιθετικού πρωτίστως, ενός πόθου οιδιπόδειας 7

8 προβληµατικής. Είναι ένα επικηρυγµένο πάθος. Το Εγώ του υποκειµένου µέσω του ονείρου θα συνεισφέρει σ αυτήν τη σύγκρουση προτείνοντας µια λύση. Γίνεται λόγος για την Εργασία του Ονείρου. Ας «ανατάµουµε» αυτήν την εργασία του ονείρου. Για να φιλοτεχνήσει το ψυχικό µας «εργαστήρι» το όνειρο υπάρχει µια βασική προϋπόθεση, µια αναγκαία συνθήκη εκκίνησης. Χρειάζεται µια επιθυµία ανεκπλήρωτη άλλως ειπείν µια λιβιδινική δύναµη ένα βασικό υλικό το οποίο θα βάλει µπροστά την εργασία του ονείρου η οποία µε τη σειρά της θα προσφέρει σ αυτήν την επιθυµία µια ψευδαισθητική εικονική ικανοποίηση. Γιατί η ικανοποίηση να είναι «ως εάν» και όχι πραγµατική; Μα επειδή πρόκειται για άλογη επιθυµία που η πραγµάτωσή της συνιστά υπέρβαση, Ύβρη. Είναι επιθυµία προερχόµενη από περιοχές της ψυχής µας οι οποίες παιδιόθεν σηµαδεύτηκαν από το πρόσηµο της απαγορευµένης ηδονής και της προσήκουσας αγωνίας. Προεξαρχόντως πρόκειται για την επιθυµία σεξουαλικής κατοχής του ενός γονέα (συνήθως του ετερόφυλου) και ευχή θανάτου του άλλου (συνήθως του οµόφυλου). Κατά τον συγγραφέα Μ. Καραγάτση «η καταστροφή συντελείται τη στιγµή που καταλύεται το σύνορο που χωρίζει το πάθος από το Λόγο και επιχειρείται η υπέρβαση... το πάθος τότε συνταυτίζει τον έρωτα µε το θάνατο» Ο θάνατος κατά το συγγραφέα έχει την έννοια της καταστροφής ενώ ο Λόγος είναι η λογική η σκέψη η σωφροσύνη. Έτσι η εργασία του ονείρου συνιστά µια λύση στο µέτρο κατά το οποίο µέσω µιας αυταπάτης, ενός «τρικ» σκηνοθετηµένου (εικονοπλασία) επέρχεται συµβιβασµός της σύγκρουσης ο οποίος εν τέλει συνιστά το σύνορο ανάµεσα στο πάθος και το Λόγο. Στην ψυχαναλυτική σκέψη γίνεται λόγος για εργασία του ονείρου, εργασία του πένθους κ.λ.π. Σε κάθε µορφής ψυχική εργασία ο πρωτεργάτης της διαδικασίας είναι η εργασία της απώθησης, η αµυντική λειτουργία της απώθησης. Μέσω της απώθησης η ανεκπλήρωτη επιθυµία προσανατολίζεται προς την περιοχή του ψυχικού µας οργάνου πρός αυτό το container, τη δεξαµενή των λιβιδινικών παθών µας που ονοµάζουµε (δυναµικό) ασυνείδητο. Τότε η άλογη επιθυµία εκπίπτει της συνείδησής µας. Το γεγονός ότι η επιθυµία απωθείται σε καµιάν περίπτωση σηµαίνει ότι χάνεται και σιγεί. Υπάρχει εκεί και πιέζει µόνο που δεν έχουµε επίγνωση της ύπαρξης της αφού είναι ασυνείδητη. Η απωθηµένη επιθυµία πάντα σοβεί και αενάως επιστρέφει και ζητά την ικανοποίησή της. Πρόκειται γι αυτό το οποίο ονοµάζουµε «επιστροφή του απωθηµένου». Με ποιόν τρόπο επιστρέφει η απωθηµένη επιθυµία; Ερχόµαστε εδώ στην λειτουργική αξία της εργασίας του ονείρου. Η εργασία αυτή, η 8

9 διαµεσολάβηση της ονειρικής διαδικασίας κάνει ώστε η απωθηµένη επιθυµία να επιστρέφει εντός του σκηνικού του ονείρου. Προβάλλεται πάνω στο πανί του ονείρου µεταµφιεσµένη, καµουφλαρισµένη, και µάλιστα ικανοποιείται µε τρόπουςπρόσωπα-πράγµατα εξίσου µεταµφιεσµένα. Όλα µαζί συνθέτουν ένα σκηνικό. Να το «µεγαλείο» του Εγώ µας µέσω της εργασίας του ονείρου εφόσον αυτή µπορεί να δουλεύει.(σε πολλές περιπτώσεις αποτυγχάνει). Η λειτουργία του ονείρου είναι να µπορεί να µεταµφιέζει την επιθυµία και την ικανοποίησή της. Η επιστροφή του απωθηµένου γίνεται µε τρόπο µεταµφιεσµένο. Χωρίς την επιστροφή του απωθηµένου δε λειτουργεί το (συµβολικό) όνειρο. Αυτή η σκηνοθεσία, και όλοι αυτοί οι «κοµπάρσοι» του ονείρου απαιτούνται για ώστε να µην φτάσει στο Εγώ ατόφια (ωµή) η απαράδεκτη επιθυµία οπότε αυτό θα ήταν υπερβολικά «αντιοικονοµικό» καθώς θα πληµµύριζε το Εγώ του υποκειµένου µε ακατάσχετη αγωνία (άγχος). Κλινικό παράδειγµα: Νέα γυναίκα σε ψυχοθεραπεία εδώ και τρία χρόνια τώρα µε συχνότητα δύο συνεδριών την εβδοµάδα. Την εποχή κατά την οποία συνδεόταν µε τον Γ. έναν άνδρα όπως µετέδωσε «υπερσεξουαλικό», ονειρευόταν ότι είχε περιπτύξεις µε κάποιον άλλο καθηγητή της από το Λύκειο. Αφού αφηγήθηκε το όνειρο στη συνέχεια έκανε συνειρµούς που αφορούσαν στο διχασµό της ανάµεσα σε µια πνευµατική- διανοητική ζωή από τη µια και σε µια σεξουαλική από την άλλη. Πώς θα όφειλε να ζει; αναρωτιόταν. Περισσότερο προς τη µία κατεύθυνση ή προς την άλλη; Και σ αυτήν την περίπτωση οι συνειρµοί βοήθησαν στην αποκωδικοποίηση του ονείρου. Ξεκινάµε από την κλασσική ψυχαναλυτική θέση ότι τα περισσότερα-αν όχι όλα- από τα όνειρα που µας αφηγούνται οι ασθενείς µας έχουν πρωτίστως µεταβιβαστικό ενδιαφέρον, δηλαδή συµπυκνώνουν τις συνειδητές και ασυνείδητες φαντασίες, σκέψεις, ιδέες, συγκινήσεις αµφοτέρων των προσήµων που δοκιµάζει ο αναλυόµενος προς το πρόσωπο του αναλυτή του. Με αυτήν την έννοια το πρόσωπο του καθηγητή στο όνειρο θα µπορούσε να παραπέµπει στον αναλυτή, στην ασυνείδητη (απωθηµένη) προδιάθεση της ασθενούς για εγγύτητα µαζί του. Αυτό παραπέµπει στην επιστροφή και την ικανοποίηση αυτής της επιθυµίας-µέσω του ονείρου- µε µεταµφιεσµένο τρόπο. Το (µάχιµο) Εγώ της ασθενούς µέσω της εργασίας του ονείρου «έντυσε», µεταµφίεσε τον αναλυτή σε καθηγητή αφού η συνεύρεση µε τον καθηγητή είναι εγωσυντονικότερη δηλαδή συµβατότερη µε το Εγώ της, απ ότι µε τον αναλυτή. Η θεραπευόµενη θα µπορούσε να ονειρευτεί απευθείας τη συνεύρεση µε τον αναλυτή της µόνο που τότε αυτό θα την γέµιζε µεγάλη αγωνία και τότε µπορεί ακόµα και να ξυπνούσε έντροµη από το άγχος. Ένας από τους 9

10 διασηµότερους και επαναστατικότερους «φροϋδισµούς» λέει ότι «το όνειρο το κάθε όνειρο που δύναται να µεταµφιέζει την ορµή - είναι «ο φύλακας του ύπνου». Χάρη στις µεταµφιέσεις η συνειδητή πλευρά του Εγώ µας δε γνωρίζει την διάπραξη που συντελείται δεν έχει ιδέα για το ποια πρόσωπα, πράγµατα, πράξεις κρύβονται πίσω από τους «κοµπάρσους του ονείρου οπότε δε ζει κανένα µεγάλο άγχος, ο ονειρευόµενος µπορεί να συνεχίσει να «κοιµάται τον ύπνο του δικαίου». Μέσα από το όνειρο ικανοποιούµε αυτό που αν ερχόταν στην επιφάνεια θα ήταν απαράδεκτο. Κάποιες µορφές αϋπνίας οφείλονται ακριβώς στην αδυναµία του Εγώ να «φιλοτεχνεί» όνειρα που να µεταµφιέζουν τα πράγµατα οπότε η ενόρµηση (η επιθυµία) φτάνει ατόφια στο Εγώ και όχι µεταµφιεσµένη. Τη βλέπουµε ωµή και τροµάζουµε. Εδώ το όνειρο µας αφήνει εκτεθειµένους δε µας προφυλάσσει από τα έσωθεν «άλογα» οπότε ξαγρυπνώντας γινόµαστε εµείς οι ίδιοι οι «φύλακες» του ύπνου µας στη θέση του ονείρου. Κάποιος µπορεί ακριβώς να φοβάται να κοιµηθεί για να µη δει εφιάλτες. Είναι τότε αυτός ο ίδιος που παίρνει στα χέρια του την προστασία του Εγώ του από το ενορµητικό υλικό κατά το «ο φόβος φυλάει τα έρηµα». Ένα απ ευθείας όνειρο µε τον αναλυτή θα γέµιζε τη γυναίκα του παραδείγµατος µε τόση αγωνία για δύο λόγους. Ο ένας έχει να κάνει µε την εξωτερική (απτή) πραγµατικότητα ενώ ο άλλος έχει να κάνει µε την εσωτερική ψυχική (υποκειµενική) πραγµατικότητα της ασθενούς. Η εξωτερική πραγµατικότητα αφορά στη γνώση της ασθενούς ότι µπορεί να µιλάει µε τον αναλυτή της για οτιδήποτε αλλά όχι να κάνει, να «πράττει» µαζί του. Τω όντι η ασθενής γνωρίζει το «στεγανό» της δυαδικής τους συναλλαγής, το συµβόλαιο της συνεργασίας τους. Η οποιαδήποτε επιθυµία υπέρβασής θα συνιστούσε πηγή άγχους. Από την άλλη µεριά φαίνεται ότι στην φαντασία της ο αναλυτής αναπαριστούσε τον παιδιόθεν- λιβιδινικά επενδεδυµένο (σεξουαλικοποιηµένο) οιδιπόδειο πατέρα. Το να ονειρευόταν µια απευθείας συνεύρεση µαζί του θα σήµαινε υπέρβαση (αιµοµιξία) και το προσήκον άγχος. Η γυναίκα του παραδείγµατος όµως δεν ονειρεύτηκε αιµοµικτικό περιεχόµενο. Το (µάχιµο) Εγώ της λειτούργησε ώστε να προσφέρει µια συµβιβαστική λύση (ικανοποίηση) στη παιδική οιδιπόδεια επιθυµία (παιδική νεύρωση). Συνήθως τα όνειρά µας αφορούν στην ικανοποίηση παιδικών απωθηµένων επιθυµιών. Ορίζουµε το όνειρο ως ένα ψυχικό (ψυχικοποιηµένο) µέσο ψευδαισθητικής- εικονικής ικανοποίησης ασυνείδητων επιθετικών και σεξουαλικών απαγορευµένων επιθυµιών. Οι παιδικές µας σκηνές οι οποίες ψάχνουν αέναα να 10

11 πάρουν ζωή καταλαµβάνονται από τη λογική του ονείρου η οποία µετατρέπει αυτές τις σκηνές σε οπτικές εικόνες. Το ως κλινικό παράδειγµα είναι αντιπροσωπευτικό των συµβολικών ονείρων. Είναι ένα συµβολικό όνειρο στο µέτρο κατά το οποίο παράγει σύµβολα µέσω µίας πολύπλοκης (προσυνειδητής) διαδικασίας την οποία ονοµάζουµε συµβολοποίηση. Η εργασία της συµβολοποίησης έδωσε το σύµβολο «καθηγητής» το οποίο ως τέτοιο είναι σηµαίνον. Συµβολίζει τον ψυχαναλυτή ο οποίος µε τη σειρά του αναπαριστά τον πατέρα.. Η «λογική» του ονείρου διαφέρει απ αυτήν του ξύπνιου. Είναι η διαδικασία του συµβολισµού που κάνει ώστε το περιεχόµενο του ονείρου να είναι συχνά ασυνάρτητο, γεµάτο από παράδοξα και ουτοπίες. Πρόκειται για την ονειρική εκφραστικότητα, τη γλώσσα του ονείρου τον κώδικα προς αποκωδικοποίηση. Είναι µόνο τα συµβολικά όνειρα τα οποία γίνονται ο φύλακας του ύπνου µας. Μέσω του ονείρου της ασθενούς φτάνουµε στο πρωτογενές αντικείµενο (λιβιδινικό αντικείµενο) σ αυτό στο οποίο επενδύει η ενόρµηση, στο απωθηµένο αντικείµενο όπου στοχεύει η ορµή. Στην ψυχαναλυτική σκέψη ο τόπος των απωθηµένων επιθυµιών είναι το ασυνείδητο. O Freud ανακηρύττει το συµβολικό όνειρο ως τη «βασιλική οδό» για να φτάσουµε στο ασυνείδητο σ αυτήν τη δεξαµενή των λιβιδινικών µας παθών. Όταν κοιµόµαστε χαλαρώνουµε. Αυτό έχει σαν αποτέλεσµα να χαλαρώνει και η λογοκρισία µέσα µας (Υπερεγώ). Οι άµυνες του Εγώ εκπίπτουν και αµβλύνεται η αντίσταση στη ανάδυση του απωθηµένου υλικού, της απωθηµένης επιθυµίας. Η χαλάρωση του ύπνου διευκολύνει την επιστροφή του απωθηµένου. Εντούτοις - τουλάχιστο στα συµβολικά όνειρα- η λογοκρισία επιµένει τόσον ώστε τελικά να µην επιτρέπει την ικανοποίηση της επιθυµίας παρά µόνο µε συµβολικό (ως εάν ψευδαισθητικό) τρόπο. Καθώς η επιθυµία πιέζει το στήσιµο του ονείρου έρχεται ως η προτεινόµενη λύση που προτάσσει το µάχιµο Εγώ µας. Μέσω της εργασίας του το Εγώ προσφέρει ένα υποκατάστατο αντικείµενο ικανοποίησης της επιθυµίας. Στο παράδειγµα το υποκατάστατο αντικείµενο είναι ο καθηγητής. Είναι σα να είπε το Εγώ στη θεραπευοµένη µέσω του ονείρου: «να το αντικείµενο που σου δίνω, που σου προτείνω, που έφτιαξα για σένα, πόρτο για να ευχαριστηθείς να αποφορτιστείς και να ησυχάσεις». Τα όνειρα είναι τα µονοπάτια της φαντασίας, οι δρόµοι της ηδονής. Αφορούν δε στις εκάστοτε σκηνοθετικές και δηµιουργικές δυνατότητες του Εγώ µας αν τα δούµε ως εικαστικά-σκηνοθετηµένα έργα τέχνης. 11

12 Ποιά είναι τα υλικά του ονείρου; Ποια στοιχεία θα χρησιµοποιήσει η εργασία του ονείρου για να στήσει τη σκηνοθεσία της; Γιατί στο παράδειγµά µας ο αναλυτής να συµβολίζεται µέσω του καθηγητή και όχι µέσω ενός άλλου αντικειµένου; Κατά τον Freud το όνειρο χρησιµοποιεί τα υπόλοιπα τα κατάλοιπα της ηµέρας και τα θέτει στην υπηρεσία της επιθυµίας. Τα κατάλοιπα της ηµέρας είναι αποσπάσµατα, στιγµιότυπα από τη συνειδητή ζωή µας στην κατάσταση του ξύπνιου. Πρόκειται για την γκάµα των ιχνών από διάφορες σκέψεις, γεγονότα, συµβάντα και βιώµατα όταν είµαστε ξύπνιοι. Τα στοιχεία αυτά, αυτές οι εντυπώσεις, µπορεί να είναι από τα πιο ουτιδανά και αδιάφορα για τον ονειρευόµενο. Όµως είναι ακριβώς αυτά τα στοιχεία τα οποία η εργασία του ονείρου αξιοποιεί χρησιµοποιώντας τα ως υλικά µεταµφίεσης της ασυνείδητης επιθυµίας. Η ασυνείδητη επιθυµία ενεργοποιείται (επιστρέφει) στο όνειρο µόνο εφόσον βρει να «ντυθεί» µέσα από τα κατάλοιπα της ηµέρας. Φερ ειπείν κάποιος ονειρεύτηκε ότι είχε κάποια ερωτική οικειότητα µε την άκοµψη γηραιά και «αντιερωτική» θυρωρό της πολυκατοικίας του. Όταν ξύπνησε αισθάνθηκε ίσως περίεργα µε το άτοπο ενός παρόµοιου ονειρικού περιεχοµένου. Αν συζητούσαµε µαζί του για το όνειρο θα µας έλεγε ενδεχοµένως ότι τις προάλλες είχε κάνει µε τη θυρωρό µια κουβέντα π.χ. σχετικά µε τα κοινόχρηστα της πολυκατοικίας... Πρόκειται εδώ για ένα κατάλοιπο της ηµέρας το οποίο χρησιµοποίησε εντός του ο «πρωτοµάστορας» του ονείρου-ο «ονειροποιητής» του- και το «έδεσε» µε την ασυνείδητη (απωθηµένη) αιµοµικτική οιδιπόδεια επιθυµία. Η εργασία του ονείρου χρησιµοποίησε την εικόνα της θυρωρού πήρε τα ρούχα και τη µάσκα της για να µεταµφιέσει τη µαµά σε θυρωρό και έτσι να ευχαριστήσει την ενόρµηση. Στο όνειρο η θυρωρός είναι µια µαµά travestie δηλαδή η µαµά που ντύθηκε θυρωρός. Εδώ η θυρωρός αναπαριστά, συµβολίζει τη µαµά. Τώρα ο ονειρευόµενος µπορεί ανενόχλητα να συνεχίζει τις περιπτύξεις -αλλά και τον ύπνο του- µέσω του υποκατάστατου ως εάν αντικειµένου. Μέσω της εντύπωσης, µέσω του κατάλοιπου «θυρωρός» η απωθηµένη παιδική επιθυµία µπόρεσε να επιστέψει και να ικανοποιηθεί ψευδαισθητικά. Αυτή η απωθηµένη επιθυµία είναι που πιέζει για να ικανοποιηθεί εποµένως αποτελεί την κινητήρια δύναµη, την ενέργεια. Από πλευράς (ψυχικής) οικονοµίας είναι σαν τον χρηµατοδότη, τον χορηγό ο οποίος λέει στο Εγώ του ονειρευµένου: «κάνε ότι µπορείς πρέπει οπωσδήποτε να ευχαριστηθώ, εσύ βρες µου ένα τρόπο να ικανοποιηθώ κι εγώ πληρώνω γι αυτό». Το µάχιµο Εγώ µε τη σειρά του ως λειτουργικό και σώφρον βάζει στο παιχνίδι το κατάλοιπο «θυρωρός» εν είδει εργολάβου και κοµιστή της πρώτης ύλης για να χτίσει το περιεχόµενο του ονείρου. 12

13 Eν κατακλείδι καµιά εργασία του ονείρου δε µπορεί να λάβει χώρα χωρίς το δέσιµο της ασυνείδητης απωθηµένης επιθυµίας µε µια συνειδητή πραγµατική εντύπωση «αθώας» υφής, συχνά την πιο αδιάφορη που µπορούµε να φανταστούµε. Εξετάζουµε το όνειρο ως ένα φαινόµενο παλινδρόµησης στο µέτρο κατά το οποίο µέσω της εργασίας του ευχαριστιέται ψευδαισθητικά η (απωθηµένη ) παιδική ορµή. Η παλινδρόµηση αυτή είναι τοπική. Έτσι τα πράγµατα λαµβάνουν χώρα «επί τόπου» αφού, καθώς κοιµόµαστε, παύει η ικανότητά µας για κίνηση. Αυτό έχει το πλεονέκτηµα ότι δεν κινδυνεύουµε από ένα επί του πραγµατικού πέρασµα στην πράξη (διάπραξη). Η διέγερση, η ψυχική ενέργεια από την επιθυµία- αφού είµαστε ηµιπαράλυτοι όταν κοιµόµαστε -δε µπορεί παρά να παλιρροεί µόνο µέσα στον ψυχισµό, µέσα στο Εγώ µας το οποίο µε τη σειρά του θα υποκινήσει την εργασία του ονείρου. Επίσης η παλινδρόµηση στο συµβολικό όνειρο είναι µορφολογική λόγω της αυταπάτης, του ψευδαισθητικού χαρακτήρα του ονείρου ο οποίος προσδίδει σ αυτό µια φόρµα, ένα περιεχόµενο µε συγκεκριµένη µορφή. Τόσο η τοπική όσο και η µορφολογική παλινδρόµηση στο όνειρο συνιστούν τη χρονική παλινδρόµηση προς την απωθηµένη µας παιδικότητα. Πέρα από τις ασυνείδητες-απωθηµένες έχουµε και συνειδητές επίκαιρες επιθυµίες: όρεξη για έρωτα, επιθετικότητα, δίψα, πείνα κ.λ.π. Πρόκειται για συγκεκριµένες και αντιληπτές, σύγχρονες, ενεστώσες ορέξεις. Στον ύπνο η διαπερατότητα της λογοκρισίας (Υπερεγώ) κάνει ώστε-µέσω του ονείρου-πολλές τέτοιες επιθυµίες µας να εικονοποιούνται και να ικανοποιούνται. Έτσι ο «πεινασµένος καρβέλια ονειρεύεται», η «αγεώργητη» γυναίκα βλέπει περιπτύξεις κ.ο.κ. Αυτά τα όνειρα δεν είναι συµβολικά δεν αφορούν δηλαδή στη σκηνοθετηµένη ικανοποίηση µιας απωθηµένης-ασυνείδητης παιδικής επιθυµίας αλλά στην απροκάλυπτη άνευ µεταµφιέσεως ικανοποίηση µιας επίκαιρης ανάγκης. Και σ αυτά τα όνειρα βέβαια, τα µη συµβολικά, η ικανοποίηση είναι ψευδαισθητική. ιακρίνουµε ανάµεσα στο έκδηλο και στο λανθάνον περιεχόµενο του ονείρου. Το έκδηλο περιεχόµενο είναι τα όσα µας αφηγείται κάποιος για το όνειρό του είναι δηλαδή η αφήγηση των εικόνων του ονείρου. Πρόκειται για την επιφάνεια του 13

14 ονείρου, την πρόσοψή του την εξωτερική του µορφή η οποία στο συµβολικό όνειρο-είναι έτσι καµωµένη ώστε να γίνεται αποδεκτή από τη λογοκρισία µέσα µας (εύκολα θα διηγείτο κάποιος ότι είχε περιπτύξεις π.χ. µε τη θυρωρό). Το λανθάνον περιεχόµενο απαρτίζεται από το υλικό του ασυνειδήτου (λογοκριµένες επιθυµίες, σκέψεις κ.λ.π.) το οποίο µέσω τις εργασίας του ονείρου έχει µεταµφιεστεί. Πρόκειται για το υφέρπον νόηµα του ονείρου, για το σηµαίνον για το συµβολισµό του. Είναι η γριφώδης µορφή του που ψάχνουµε να κατανοήσουµε και να αποκρυπτογραφήσουµε µέσω της ερµηνείας του. Στο παράδειγµα το λανθάνον περιεχόµενο συνίσταται στην παιδική επιθυµία συνεύρεσης µε τη µαµά και την ικανοποίησή της. Ένα όνειρο µπορεί να γραφτεί, ως προς το έκδηλο περιεχόµενό του σε τρείς γραµµές αλλά τα νοήµατά του να γεµίσουν σελίδες. Η διαδικασία της εικονοποίησης αφορά στη µετατροπή των λανθανουσών σκέψεων σε οπτικές εικόνες δηλαδή σε εικαστική- συµβολική γλώσσα έτσι ώστε αυτές να µην αποκαλυφθούν. Αυτή η εργασία του Εγώ διέπεται από δύο µηχανισµούς : τη συµπύκνωση και τη µετάθεση. Η συµπύκνωση είναι η ψυχική (αµυντική) διαδικασία του Εγώ µέσω της οποίας οι λανθάνουσες-λογοκριµένες ιδέες µας µετατρέπονται σε αποδεκτό περιεχόµενο για το Υπερεγώ ώστε να µπορέσουν να διασχίσουν το φράγµα της απώθησης. Στο παράδειγµά µας η µετατροπή της µαµάς σε θυρωρό ήταν αποδεκτή και αποτέλεσε το έκδηλο περιεχόµενο του ονείρου. Το έκδηλο περιεχόµενο του κάθε συµβολικού ονείρου συµπυκνώνει τα νοήµατα δηλαδή το λανθάνον του περιεχόµενο. Κατά το κινεζικό γνωµικό «µια εικόνα αξίζει όσο χίλιες λέξεις». Μια εικόνα ονείρου συµπυκνώνει χίλια νοήµατα Η µετάθεση είναι η ψυχική (αµυντική) διαδικασία του Εγώ µέσω της οποίας µια ιδέα λογοκριµένη µεταφέρεται πάνω σε µια άλλη ιδέα ουδέτερη ανώδυνη. Η απαγορευµένη ιδέα της περίπτυξης µε τη µαµά µεταφέρεται στην ουδέτερη ασήµαντη και άσχετη ιδέα της περίπτυξης µε τη θυρωρό. Εν κατακλείδι µέσω της εργασίας του ονείρου το Εγώ ξεγελάει τη λογοκρισία µε «δόλο». Έστω ότι η Εργασία του ονείρου προχωράει έχουν γίνει δηλαδή συµπυκνώσεις, µεταθέσεις κ.λ.π. Καλώς εχόντων των πραγµάτων θα ακολουθήσει αυτό το οποίο 14

15 ονοµάζουµε «ευτερογενή ιαδικασία της Εικονοποίησης». Πρόκειται για ένα τελευταίο «χτένισµα» του ονείρου ούτως ώστε αυτό ν αποκτήσει ένα «κούτελο» βατό εύληπτο συνεκτικό και η πλοκή του να βγάζει νόηµα.. Αυτή η διαδικασία δε λαµβάνει πάντα χώρα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα όνειρά µας είναι συχνά ασαφή και αλλόκοτα, δυσνόητα και άτοπα. Όταν ο θεραπευόµενος βλέπει ένα όνειρο αυτό είναι ένδειξη της ψυχικής εργασίας του η οποία εκφράζεται σε µια προσωπική και ιδιωτική γλώσσα Κλινικό παράδειγµα συµβολικού ονείρου. Νέος άνδρας σε ψυχοθεραπεία µε συχνότητα δύο συνεδριών εβδοµαδιαίως. Ζήτησε βοήθεια επειδή είχε πολύ άγχος µε αντίκτυπο πρωτίστως στις σχέσεις του. Κατά την 9 η συνεδρία έφερε στη θεραπεία το πρώτο όνειρο. Το έκδηλο περιεχόµενο του ονείρου(αφήγηση): ήταν δύο σκυλιά στη οικοδοµή που έκτιζε τα οποία τσακώνονταν µεταξύ τους. Ο θεραπευόµενος έκανε µόνος του την ερµηνεία του ονείρου λέγοντας µε σιγουριά ότι οι δύο σκύλοι ήταν ο ίδιος και ο αδερφός του. Αυτό παραπέµπει στο λανθάνον περιεχόµενο του ονείρου. Η «καµουφλαρισµένη» επιθυµία είναι η επιθετική (καταστροφική) ενόρµηση µε αντικείµενο τον αδερφό του. Από το υλικό των συνεδριών προέκυπτε η δυσκολία του ασθενούς να τα βγάλει πέρα να διαχειριστεί την σκληρότητα, την οργή µέσα του. Αν δεν το ερµήνευε µόνος του ο αναλυτής θα µπορούσε να τον ρωτήσει: «τι σκέπτεστε για το όνειρο;» Θα µπορούσε επίσης να µη ρωτήσει τίποτα απολύτως και να περνούσαν σε διάφορα άλλα θέµατα συζήτησης. Τότε µπορεί ο θεραπευόµενος να σιωπούσε και µετά από λίγο να έλεγε «ο αδερφός µου ξέρετε.». Αυτό είναι ένας συνειρµός συνδεδεµένος µε την ερµηνεία του ονείρου. Ο αναλυτής θα µπορούσε να τον βοηθήσει να καταλάβει ποιος ενδεχοµένως κρυβόταν πίσω από τα σκυλιά. Ακόµα και τότε το κλειδί της κατανόησης θα το είχε-χωρίς να το ξέρει- ο ίδιος έχοντας κάνει το συνειρµό. Ένα όνειρο µπορεί να επιδέχεται ταυτόχρονα πολλών ερµηνειών-αυτό εξαρτάται και από το ποίος το ακούει- όµως σηµασία έχει η ερµηνεία που κάνει ο ίδιος ο θεραπευόµενος ή οι συνειρµοί του οι οποίοι τελικά θα οδηγήσουν τον ίδιο η το θεραπευτή του στην ερµηνεία. Μπορούµε να προσδώσουµε στο όνειρο και µεταβιβαστική αξία η οποία θα αφορούσε στην επιθυµία του να επιτεθεί στο θεραπευτή του. Η σύγκρουση αµφοτέρων σηµαίνεται (συµβολίζεται) από τους 15

16 σκύλους που τσακώνονται. Κατά τη 12 η συνεδρία ο θεραπευόµενος έφερε ένα άλλο όνειρο-το 3 ο κατά σειρά- το οποίο, όπως µετέδωσε, τον είχε ταράξει πολύ: «αυτό το όνειρο είχε διάφορες σκηνές και θ αναφέρω κάποιες απ αυτές. Ήταν ένα σύνολο ανθρώπων, άνθρωποι κάθε ηλικίας και ήταν σα να επρόκειτο κάποιος να κάνει ένα σεµινάριο. Περίµεναν σ ένα χώρο αρκετά σκοτεινό, θα µπορούσε ίσως να είναι µια εκκλησία. Βρισκόµουν κι εγώ, ήµουν ένα µικρό παιδί και ήµουν σ ένα επίπεδο πιο χαµηλά απ αυτό που ήταν αυτοί οι άνθρωποι σαν µέσα σε µια άδεια πισίνα. Ας πούµε εκεί πού είναι το ταπέτο (δείχνει το χαλί στο γραφείο µου) βρίσκονταν οι άνθρωποι κι εδώ ( δείχνει στο γραφείο µου το χώρο που βρίσκονται οι δυό πολυθρόνες µας η δική µου και η δική του) είναι η άδεια πισίνα κι εγώ βρίσκοµαι µέσα. Κάποια στιγµή έρχεται αυτός που θα τους µίλαγε και είχε κάποια άµφια πολύτιµα. ήταν µια κορώνα χρυσή και όποιος πλησίαζε αυτόν τον άνθρωπο και την κορώνα γινόταν µια επαφή ειδική, αλλά για γίνει αυτό θα έπρεπε όποιος πλησίαζε και άγγιζε την κορώνα να έχει κάποιες ειδικές ιδιότητες. Ήρθε και η δική µου σειρά και βγήκα από την άδεια πισίνα πλησίασα και έγινε αυτή η σύνδεση. Μετά ξύπνησα και ήµουν αναστατωµένος. Είχε και άλλες σκηνές αυτό το έργο.εεε όνειρο.» Στη θεραπεία είναι πάντα το λανθάνον περιεχόµενο που ζητάµε αποκαλύψουµε δηλαδή πως ήταν η ορµή πριν υποστεί τη µεταµφίεση. Έχουµε εδώ ένα όνειρο ευφάνταστο πλούσιο σε συµβολισµό εν είδει κινηµατογραφικής ταινίας, ένα «έργο» όπως µε τη λανθάνουσα γλώσσα του το αποκάλεσε κάποια στιγµή ο ίδιος ο ασθενής. Είναι όνειρο µεταβιβαστικού ενδιαφέροντος το οποίο συµπυκνώνει τις επιθυµίες και φαντασίες του για το θεραπευτή του. Το πρόσωπο µε τα άµφια θα µπορούσε ν αναπαριστά το θεραπευτή του δηλαδή αυτόν που στη φαντασία του και ξέρει και έχει. Ο θεραπευόµενος φαίνεται να ζει τον εαυτόν του µικρό απέναντι του. Βρίσκεται πιο «χαµηλά» µέσα στην «άδεια πισίνα» κάτι στεγνό, αφυδατωµένο Πρόκειται για την κατάθλιψη του θεραπευόµενου. εν έχει υγρά, δεν έχει ζωή, είναι αδύναµος. Αυτός που κρατά την «κορώνα» φαίνεται να αναπαριστά τον θεραπευτή. Η κορώνα θα µπορούσε να συµβολίζει τη γνώση που ο θεραπευτής είναι σε θέση να δώσει στο θεραπευόµενο. ιαφαίνεται η επιθυµία του θεραπευόµενου να τον γεµίσει ο θεραπευτής του να του γεµίσει τις άδειες κοιλότητες (την άδεια πισίνα ). Αυτό µας παραπέµπει στις φιλοµόφυλες προθέσεις του ασθενούς. Κατανοούµε τώρα και την αναστάτωσή του όταν πλησιάζει τον άνθρωπο µε την «κορώνα» δηλαδή τον 16

17 θεραπευτή µε το πέος του. Η «κορώνα» του ανθρώπου µε τα άµφια θα συµβολίζει τον φαλό του αναλυτή. Η διαδικασία του Συµβολισµού και γενικότερα όλη η Εργασία του Ονείρου λαµβάνει χώρα στην περιοχή του ψυχικού µας οργάνου την οποία ονοµάζουµε προσυνειδητό. Λέµε τότε ότι η γνώση για τον εαυτό µας η οποία µας φτάνει µέσω του συµβολικού ονείρου είναι προσυνειδητή γνώση δεν είναι ασυνείδητη γνώση. Πρόκειται για µια γνώση η οποία περνάει το «φράγµα» της λογοκρισίας χάρη στη µεταµφίεση και από ασυνείδητη γίνεται προσυνειδητή. Η προσυνειδητή γνώση είναι µια γνώση πιο κοντά στο συνειδητό µας, στα πρόθυρα ν αποκαλυφθεί το νόηµά της αν την αποκωδικοποιήσουµε. Μολονότι ο Freud έγινε ο πρωτεργάτης της ερµηνευτικής των ονείρων διαµέσου των συνειρµικών αλυσίδων του ασθενούς ο ίδιος εντούτοις έκανε και αυθαίρετες ερµηνείες βασισµένες σε αρχετυπικά σύµβολα µε καθολικό νόηµα και σηµασία. Πρόκειται για οικουµενικά σύµβολα δοσµένα από την παράδοση και τους µύθους των λαών. Ύποστήριζε την ερµηνεία εξήγηση κάποιων ονείρων µε τη βοήθεια συµβόλων η σηµασία των οποίων µας έρχεται από τους πανάρχαιους χρόνους. Είναι αλήθεια ότι ο Freud είχε επηρεαστεί από το έργο των Αρτεµίδωρου και αλδιανού και είχε βρει σ αυτό εξηγήσεις για διάφορα σύµβολα που έρχονται στο περιεχόµενο των ονείρων. Να µερικά παραδείγµατα : -καπέλο: συµβολίζει τον άντρα ( το αντρικό γεννητικό µόριο ) -τσάντα η πορτοφόλι: συµβολίζει τη γυναίκα ( το γυναικείο γεννητικό όργανο ) -παράσυρση από όχηµα: συµβολίζει τη συνουσία -κρίνα: συµβολίζουν την αγνότητα -φίδι: συµβολίζει το ανδρικό µόριο Συµπερασµατικά κατ αρχάς ο Freud απορρίπτει τα «κλειδιά» των ονείρων λέγοντάς µας ότι δεν πρέπει να υπερτιµάται η σηµασία των συµβολικών ισοδυνάµων γιατί αυτό θα εγκυµονούσε τον κίνδυνο να εγκαταλειφθεί η αξιοποίηση των συνειρµών του ίδιου του ονειρευόµενου. Ωστόσο παραδέχεται µερικά οικουµενικά σύµβολα σε κάποια όνειρα τα οποία ονόµαζε «τυπικά». Πρόκειται για όνειρα τα οποία τόσο ως προς τη µορφή τους όσο και ως προς το περιεχόµενό τους παρουσιάζονται µε τον ίδιο τρόπο σ ένα µεγάλο αριθµό ατόµων. Είναι (οικουµενικά) όνειρα που όλοι είδαµε µε 17

18 τον ίδιο τρόπο και γα τα οποία µπορούµε να υποθέτουµε ότι έχουν για όλους µας τις ίδιες πηγές και την ίδια σηµασία. Αυτά διαφεύγουν του κανόνα κατά τον οποίο το νόηµα αποκρυπτογραφείται σε σχέση µε τους συνειρµούς του ονειρευόµενου. Κατά τον Freud άλλωστε οι συνειρµοί των τυπικών ονείρων είναι γενικά φτωχοί και «φλου». Τέσσερις είναι οι προεξάρχουσες κατηγορίες των Τυπικών Ονείρων: -Τα όνειρα γύµνιας: αφορούν στην ονειρική ικανοποίηση της επιδειξιοµανιακής µας επιθυµίας η οποία προέρχεται από την παιδική µας ηλικία, τότε που µπορούσαµε επί του πραγµατικού να την ικανοποιούµε. Κατά τον Ferenczi τέτοια όνειρα είναι ενδεικτικά της επιθυµίας µας να ξαναβρούµε την παραδεισένια κατάσταση της παιδικής ηλικίας. -Τα όνειρα θανάτου (πένθους): πίσω από την αγωνία ή το θρήνο κρύβεται µια επιθυµία θανάτου για τα πρόσωπα που πεθαίνουν στο όνειρο. Πρόκειται το συχνότερο για τον αδερφό η την αδερφή και έτσι εκφράζεται το θέµα της αδελφικής ζήλειας µε άλλα λόγια των αντιζήλων των οποίων επιθυµούµε τον αφανισµό. Επίσης θάνατος του πατέρα η της µητέρας ως έκφραση του οιδιπόδειου µίσους προς τον οµόφυλο γονιό. Εδώ η παιδική επιθυµία ικανοποιείται χωρίς µετάθεση σε κάποιον άλλο δηλαδή στο όνειρο πεθαίνει το ίδιο το πρόσωπο στο οποίο αφορά η επιθυµία του θανάτου. Σ αυτά τα όνειρα ικανοποίησης της παιδικής επιθυµίας µπορεί να µην έχουµε πολύ άγχος. Η εξήγηση είναι ότι εδώ ο θάνατος δεν έχει τη σηµασία που έχει για τους ενήλικες. Πρόκειται για µια παιδική εποχή όπου ο θάνατος νοηµατοδοτείτο ως µια απλή απουσία-εξαφάνιση του αγαπώµενου προσώπου -Όνειρα σχολικών εξετάσεων: εδώ βλέπουµε ότι είµαστε υποχρεωµένοι να περάσουµε ξανά ως ενήλικες εξετάσεις στις οποίες, εντούτοις, είχαµε επί του πραγµατικού επιτύχει όταν είµαστε νεότεροι. Μπορεί µάλιστα να βλέπουµε ενοχληµένοι τον εαυτό µας να είµαστε ως ενήλικες, µεταξύ νεότερων συµµαθητών µας, υποχρεωµένοι να ξαναπεράσουµε τις εξετάσεις. Πρόκειται για όνειρα τα οποία εκφράζουν την επιθυµία µας να επιβεβαιωθούµε µπροστά σε µια δύσκολη στιγµή της ζωής µας «πέτυχες σε εκείνες τις εξετάσεις εποµένως θα επιτύχεις και στις τωρινές µην ανησυχείς λοιπόν για αύριο, θυµήσου την αγωνία που σου είχαν προξενήσει οι εξετάσεις του απολυτηρίου σου είχες πετύχει τότε» -Όνειρα Γέννησης: συµβολίζουν τη γέννηση του ονειρευόµενου ή τον τοκετό στη γυναίκα. Ένα µεγάλο πλήθος ονείρων είναι γεµάτα άγχος και µπορεί να αφορούν σε περάσµατα από στενούς διαδρόµους σε παραµονές στο νερό κ.λ.π. Αυτά τα όνειρα ερείδονται σε φαντασίες οι οποίες σχετίζονται µε την ενδοµήτρια ζωή, την παραµονή 18

19 στο σώµα της µαµάς και την πράξη της γέννησης αυτή καθεαυτή. Κατά τον Jung στη γυναίκα τα όνειρα µε βγαλµένο δόντι σηµαίνουν τοκετό. Κατά τον E.Jones τα όνειρα τόσο µε βγαλµένο δόντι όσο και µε θεµατική τοκετού σηµαίνουν αποχωρισµό από το σώµα. Έτσι αυτά τα όνειρα συνδέονται µε τη θεµατική του ευνουχισµού δηλαδή µε την απώλεια, κάτι που χάνω µια έλλειψη, η απώλεια του σώµατος της µαµάς κατά τον τοκετό. -Το «όνειρο του σοφού βρέφους» : εδώ βλέπουµε ένα πολύ µικρό παιδί ένα βρέφος, ένα µωρό µε γυαλιά το οποίο κάνει µάθηµα στους ενήλικες. Κατά τον Ferenczi είναι ο παιδικός µας φόβος τότε που ήµασταν µωρά απέναντι στους παράφρονες ενήλικες τρελούς οπότε το Εγώ µας µέσω της εργασίας του ονείρου µεταµορφώνει (αµυντικά) το µωρό σε ψυχίατρο έτσι ώστε να κοπάσει ο φόβος µας. Άλλωστε ο Ferenczi υπερθεµάτιζε το πόσο µπορούµε να µάθουµε από τα σοφά παιδιά µας. Εν κατακλείδι τα τυπικά όνειρα αφορούν σε συµβολικές εικονοποιήσεις βασισµένες στην παράδοση τις οποίες βρίσκουµε επίσης στα παραµύθια τα ήθη και τα έθιµα, τους µύθους κ.λ.π. Πρόκειται για σύµβολα ανάλογα των στενογραφικών σηµείων τα οποία είναι φορείς µιας συγκεκριµένης σηµασίας. Εντούτοις ας µην ξεχνάµε και τους πιο εξειδικευµένους- κατά περίπτωσιν ονειρευόµενου- προσδιορισµούς οι οποίοι πάντα µπορούν να επιπροστίθενται στον οικουµενικό συµβολισµό. Στα συµβολικά όνειρα όπως προαναφέρθηκε προεξάρχει η εργασία του ονείρου -µια διαδικασία ψυχικοποίησης όπως λέµε- η οποία καταλήγει στη συµβολοποίηση. Αυτά τα όνειρα αποτελούν σαφή ένδειξη νευρωτικής δοµής όπου το Εγώ είναι µάχιµο για να προσφέρει λύσεις στις ενδοψυχικές µας συγκρούσεις. Η εργασία του ονείρου δε λαµβάνει πάντα χώρα µε τρόπον επιτυχή. Στην περίπτωση κατά την οποία το Εγώ του υποκειµένου είναι αδύναµο και αµυντικά ανεπαρκές για να το προστατεύσει από την έσωθεν ενορµητικότητα τότε αποτυγχάνει η µεταµφίεση το «µακιγιάρισµα» της επιθυµία. Σ αυτήν την περίπτωση το υποκείµενο βλέπει ατόφια την επιθυµία (σεξουαλική οιδιπόδεια ή επιθετική) και την πραγµάτωσή της. Πρόκειται για τα ωµά όνειρα κατά τα οποία η επιθυµία ικανοποιείται γυµνή χωρίς το Εγώ να έχει καταφέρει να φορέσει µάσκες σε πρόσωπα και πράγµατα, τόπους και καταστάσεις, χωρίς σκηνοθεσία. Όλοι µας έχουµε δει ωµά όνειρα στα οποία διαπράττουµε στον ύπνο µας ό,τι σε πραγµατικό επίπεδο θα ήταν ανίερο και ανήκουστο. Στην κλασσική τραγωδία του «Οιδίπους Τύραννος» ο Σοφοκλής πραγµατεύεται 19

20 µέσα από τον ποιητικό λόγο την οικουµενικότητα των ωµών ονείρων µε αιµοµικτικό περιεχόµενο. Αναρωτιέται κάπου στο κείµενο ποιος είναι αυτός ο άνδρας επί της γης που δεν έχει ονειρευτεί τη µάνα του. Σ ένα από τα κλινικά παραδείγµατα που προηγήθηκαν είδαµε το Εγώ του ασθενούς να µάχεται και τελικά να καταφέρνει, µέσω της εργασίας του ονείρου, να µεταµφιέσει την επίθεση του προς τον αδελφό του σε τσακωµό σκύλων. Αν ο ίδιος ο ασθενής ονειρευόταν ωµά θα έβλεπε τον ίδιο τον εαυτό του να χτυπάει ή και να σκοτώνει τον αδερφό του οπότε το Εγώ του θα κατακλυζόταν από αγωνία και θα ξυπνούσε. Ένα τέτοιο όνειρο ως ασυµβολικο θα σταµατούσε ν αποτελεί τον φύλακα του ύπνου εφόσον η συνέχισή του θα διακόπτετο απότοµα. Πρόκειται για ωµό όνειρο ή εφιάλτη. Εδώ δεν υπάρχει η µεταµφίεση της ενόρµησης, δεν έχουν πρωτοστατήσει οι µηχανισµοί της συµπύκνωσης και της µετάθεσης που δουλεύουν στο συµβολικό όνειρο. Η επιθυµία θα αναδύεται ωµά, εκφορτιστικά, εκρηκτικά και απροκάλυπτα οπότε το περιεχόµενο του ονείρου είναι οδυνηρό και αγχώδες. Τα ωµά όνειρα είναι τόσο φορτισµένα µε άγχος ώστε σε ορισµένες περιπτώσεις-ανάλογα µε το βαθµό της έντασης- ξυπνάµε. Αυτό είναι ο µόνος τρόπος για να δραπετεύσουµε από το τροµακτικό περιεχόµενό τους.. Τελικά οι εφιάλτες και τα ωµά όνειρα είναι ψυχικά παράγωγα στα οποία η επιθυµία προσπερνάει τη λογοκρισία. Εδώ είναι το άγχος που έρχεται στη θέση της λογοκρισίας και την αντικαθιστά. Κλινικό παράδειγµα: Νεαρή γυναίκα σε θεραπεία µε συχνότητα µιας συνεδρίας εβδοµαδιαίως. Κατά τον δωδέκατο µήνα της θεραπείας ο αναλυτής την ειδοποίησε για κάποια αναπάντεχη απουσία του για σοβαρή υπόθεση την οποία εκείνος δυστυχώς δε µπορούσε ν αναβάλει. Κατά την αµέσως επόµενη συνεδρία η ασθενής εξέφρασε διάφορες σκέψεις, ιδέες, φαντασίες της σχετικά µε την απουσία του αναλυτή της. Μια εβδοµάδα αργότερα έφερε στη θεραπεία ένα όνειρο: «είδα ότι είχατε χωρίσει-γι αυτό απουσιάσατε-και τότε είχα σχέσεις µαζί σας». Εδώ η απαγορευµένη επιθυµία «συνεύρεση µε το θεραπευτή» ικανοποιείται ωµά. Η εργασία του ονείρου απέτυχε, στο µέτρο κατά το οποίο το (αδύναµο) Εγώ της ασθενούς δεν κατάφερε να µεταµφιέσει πρόσωπα και πράγµατα έτσι ώστε η επιθυµία να ικανοποιηθεί συµβολικά. Λέµε ότι χωλαίνει η εργασία της συµβολοποίησης. 20

21 Είναι πρωτίστως στις διαταραχές προσωπικότητας, επίσης στις προψυχωτικές και τις ψυχωτικές δοµές όπου το ψυχικό όργανο αδυνατεί να προβεί στην εργασία του συµβολικού ονείρου δίνοντας κυρίως ωµά όνειρα η εφιάλτες. Όλοι µας γνωρίζουµε ότι ορισµένα όνειρα άγχους ή εφιάλτες είναι επαναλαµβανόµενα δηλαδή τα ονειρευόµαστε από καιρού εις καιρόν µε το ίδιο εναγώνιο περιεχόµενο. Αυτά είναι όνειρα τα οποία συνδέονται µε πραγµατικά τραυµατικά γεγονότα της ζωής µας και γι αυτό τα ονοµάζουµε τραυµατικά όνειρα. Καθώς χαλαρώνουµε στον ύπνο χαλαρώνει και η λειτουργία της απώθησης η οποία αποθήκευε το τραυµατικό συµβάν στο ασυνείδητο οπότε αναδύεται και εκδηλώνεται µέσω του ονείρου η τραυµατική ώση, το τραυµατικό φορτίο. Τα τραυµατικά επαναλαµβανόµενα όνειρα αφορούν επίσης σε αποτυχία της εργασίας του ονείρου αφού το Εγώ µας σ αυτήν την περίπτωση δεν καταφέρνει να µεταλλάξει, να µετατρέψει το τραυµατικό συµβάν σε κάτι συµβολικό το οποίο θα µπορούσε να χωρέσει ο ψυχισµός µας αντί να φτάσει «χύµα» το τραυµατικό συµβάν µε όλο την συγκινησιακή του ένταση. Η επαναληπτικότητα αυτών των ονείρων είναι η έσχατη λύση την οποία διαθέτει το ψυχικό µας όργανο για να ελέγξει και να φθείρει τρόπον τινά τις σαρωτικές συνέπειες που έχει για το Εγώ µας το τραυµατικό γεγονός. Αυτά τα όνειρα µολονότι είναι εναγώνια εντούτοις δε µας ξυπνούν. Παρότι είναι τραυµατικά µπορούν εντούτοις να επιτυγχάνουν το ρόλο του φύλακα του ύπνου µας. Αυτά τα όνειρα αποσκοπούν στο να «δέσουν» να κρατήσουν µέσω της κυκλικής επανάληψής τους το τραυµατικό φορτίο ώστε αυτό να µην «χυθεί» και κατακλύσει το Εγώ µας και παραλύοντας τη λειτουργικότητά του (κρίση πανικού). Αν η προσπάθεια κρατήµατος του τραυµατικού φορτίου αποτύχει τότε το όνειρο γίνεται εφιάλτης και ξυπνάµε έντροµοι.. Συµπερασµατικά κάθε τραυµατικό όνειρο ακόµα και το πιο δυσάρεστο ισοδυναµεί µε µια απόπειρα του Εγώ να οδηγήσει τα τραυµατικά γεγονότα σε µια λύση και σ έναν καλύτερο ψυχικό έλεγχο. Όλα τα όνειρα αφορούν σε πραγµατοποίηση επιθυµιών πλην των τραυµατικών ονείρων τα οποία λαµβάνουν χώρα πέραν της αρχής της ευχαρίστησης. Αυτά δεν αποσκοπούν σε ικανοποίηση κάποιας επιθυµίας αλλά στη φθορά του τραύµατος. µέσω της επαναληπτικής τροχιάς του ονείρου. Έχει υποστηριχτεί η αναλογία της τρέλας και του ονείρου. Πράγµατι και στις δύο περιπτώσεις τόσο στο συµβολικό όνειρο όσο και στην οπτική ψευδαίσθηση (στην 21

Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση

Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση Αλίκη Κατσαρού Ιατρική Ψυχολόγος, M.Sc., Ψυχοθεραπεύτρια, υπ. Μέλος της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας Ο Φρόυντ, στο βιβλίο του «Η Ερμηνεία των ονείρων» γραμμένο

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Sigmund Freud (1856-1939) Το 1873 ξεκίνησε σπουδές ιατρικής στη σχολή του Πανεπιστημίου της Βιέννης. Το 1886

Διαβάστε περισσότερα

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Εργασία στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εισαγωγική Εκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Πράξη» ΕΠΕΚΕΙΝΑ Επιμέλεια: Αφροδίτη Στυλιαρά ψυχολόγος - Αγγελική Καραγιάννη ψυχολόγος. Εποπτεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). 1. Σ ένα πολιτισμό όπου επικρατεί το εμπορικό πνεύμα και η

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων Θεματική Ενότητα 4 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στην ψυχαναλυτική θεωρία και, κυρίως, σε εκείνο το τμήμα της θεωρίας που αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,

Διαβάστε περισσότερα

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας 1 9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας ΤΑ ΠΕΠΡΩΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΥΝΟΥΧΙΣΜΟΥ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΩΘΗΣΗ ΜΕΧΡΙ ΤΗ ΔΙΑΨΕΥΣΗ Βασίλης Δηµόπουλος Στην ψυχανάλυση η έννοια του ευνουχισµού αναφέρεται σε µία πολυσύνθετη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω. Νήφο. Πεταλία; Εγώ, ναι. Σήκω. Δεν ξέρω αν µπορώ. Μπορείς. Είµαι κουρασµένος. Ήρθε η ώρα, όµως. Τα χέρια µου έχουν αίµατα. Τα πόδια µου είναι σαν κάποιου άλλου. Δεν έχουµε πολύ χρόνο. Ένα λεπτό µόνο, να

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις. Μερικές πλευρές του ζητήµατος των οριακών οργανώσεων, µε αφορµή- αναφορά στο βιβλίο της Α. Ποταµιάνου «Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις» 1 από τον Β. Δηµόπουλο Η Άννα Ποταµιάνου,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως (Εκδόσεις Εξάντας, Άνοιξη 2005). Για να μιλήσω για το βιβλίο της Μαρίας Καλεώδη

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού 1 / 8 1.) Η Οικογένεια «Η οικογένεια είναι ένας ζώντας οργανισμός ο οποίος όπως κάθε άλλος οργανισμός γεννιέται, ενηλικιώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή Αυτή, δεν είναι μία κανονική παρουσίαση. Είναι μόνο μία αφορμή για προβληματισμό. Παρατηρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματικά Σεμινάρια «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» ΣΑΒΒΑΣ ΜΠΑΚΙΡΤΖΟΓΛΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΗΣ

Βιωματικά Σεμινάρια «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» ΣΑΒΒΑΣ ΜΠΑΚΙΡΤΖΟΓΛΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΗΣ 1 Βιωματικά Σεμινάρια «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» ΣΑΒΒΑΣ ΜΠΑΚΙΡΤΖΟΓΛΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΗΣ ὂ ν α ρ ὂνειρον ὂνοιρος 2 Περιεχόμενα: Σελ. 1. Γενικά.3 2. Ιστορικό.6 3. Το όνειρο και ομύθος 10 4. Το όνειρο και ο λόγος της

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί 11/12/2018-8:11 Ένα κρύο απόγευμα στις αρχές του Δεκέμβρη, λίγο πριν παρουσιάσει το νέο της βιβλίο στη Λάρισα, η Κλαίρη Θεοδώρου αποδέχεται την πρόσκλησή

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Είναι το Life Coaching για εσένα;

Είναι το Life Coaching για εσένα; Τι είναι το life coaching; Είναι το Life Coaching για εσένα; Το life coaching, όπως αναγράφεται στην ιστοσελίδα της International Coach Federation, και σε δική μου μετάφραση, είναι η διαδικασία μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26 Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου 2015-10:26 Γράφει η Μαίρη Γκαζιάνη «Οι ψευδαισθήσεις είναι ένας θεμιτός μηχανισμός της ανθρώπινης ψυχής. Χωρίς την

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ Κωνσταντίνος Ασημακόπουλος Απαρτιωμένη Διδασκαλία ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ Ορισμός: Είναι λειτουργίες του εγώ που έχουν σκοπό να απαλλάξουν το άτομο από το άγχος ή άλλα

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η εφηβεία είναι μια περίοδος μεταξύ της παιδικής και της ενήλικης ζωής στην οποία γίνεται ο σχηματισμός της προσωπικής μας ταυτότητας.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ψυχολογία Κινήτρων Η ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου. Η σοφία, η κατανόηση, η συμπόνια, και η ολοκληρωμένη προσωπικότητα είναι σίγουρα σημαντικές παράμετροι και χαρακτηριστικά που θα ήθελες να έχει ο ψυχοθεραπευτής σου, αλλά δεν είναι επαρκή κριτήρια στα

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.)

Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.) Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.) "Οι άνθρωποι δεν έχουν ανάγκη απ'άλλο τίποτα, παρά μόνον από άλλους ανθρώπους ικανούς να τους προσέξουν, πράγμα σπάνιο, πολύ δύσκολο, πρόκειται σχεδόν...

Διαβάστε περισσότερα

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο Σύμφωνα με δύο σχετικά πρόσφατες έρευνες, οι μνήμες φόβου και τρόμου διαφέρουν σημαντικά από τις συνηθισμένες μνήμες. Οι διαφορές αυτές δεν συνίστανται μόνο στις εμφανείς

Διαβάστε περισσότερα

Δυναμική ομάδας Η θεωρία

Δυναμική ομάδας Η θεωρία Δυναμική ομάδας Η θεωρία Η ψυχοδυναμική προσέγγιση του Lewin θεωρεί ότι η συμπεριφορά των ανθρώπων σε μία ομάδα, έχει τις ρίζες της στην παιδική ηλικία και συγκεκριμένα στις οικογενειακές σχέσεις και στην

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Σειρά βιωματικών διαλέξεων «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» Εισηγητής: Σάββας Μπακιρτζόγλου, Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής

Σειρά βιωματικών διαλέξεων «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» Εισηγητής: Σάββας Μπακιρτζόγλου, Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής «Ο κόσμος των διαπροσωπικών μας σχέσεων. Η λειτουργία τους ως αστείρευτη πηγή ζωής, η παθολογία τους ως βασανιστικό αδιέξοδο». Σειρά βιωματικών διαλέξεων «ΕΠΕΚΕΙΝΑ» Εισηγητής: Σάββας Μπακιρτζόγλου, Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής

Διαβάστε περισσότερα

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια

Διαβάστε περισσότερα

Α κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Υπηρεσίας Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας Γραφείου ιασύνδεσης Ιονίου Πανεπιστηµίου

Α κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Υπηρεσίας Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας Γραφείου ιασύνδεσης Ιονίου Πανεπιστηµίου Α κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Υπηρεσίας Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας Γραφείου ιασύνδεσης Ιονίου Πανεπιστηµίου Τρόποι αντιµετώπισης του άγχους. Πρόληψη και θεραπεία της κατάθλιψης. Ψυχολόγος - Howard

Διαβάστε περισσότερα

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες. Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν

Διαβάστε περισσότερα

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Χριστίνα Μιχαλοπούλου Σχολιασµός του κειµένου του Φώτη Μπόµπου "Διασικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική διεργασία" Όταν πρωτοάκουσα την

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Η αξία του παιχνιδιού ως παιδαγωγικό και θεραπευτικό μέσο.

Η αξία του παιχνιδιού ως παιδαγωγικό και θεραπευτικό μέσο. Η αξία του παιχνιδιού ως παιδαγωγικό και θεραπευτικό μέσο. Η λέξη παιχνίδι έχει τις ρίζες της στην αρχαία ελληνική γλώσσα. Παιχνίδι, παιγνίδιο ή παίγνιο όπως αλλιώς λέγεται είναι μία δομημένη δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + «Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + Απώλεια ονομάζουμε κάθε στέρηση, κάθε αποχωρισμό από

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

«Xρηστική Σκέψη και Σωματοποίηση» Σ.Μπακιρτζόγλου Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής

«Xρηστική Σκέψη και Σωματοποίηση» Σ.Μπακιρτζόγλου Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής Σειρά Βιωματικών Εκπαιδευτικών Σεμιναρίων «ΕΠΕΚΕΙΝΑ». Απόσπασμα από τις σημειώσεις του βιωματικού σεμιναρίου με θέμα «Σωματοποίηση-Ψυχοσωματικές Νόσοι» «Xρηστική Σκέψη και Σωματοποίηση» Σ.Μπακιρτζόγλου

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής 3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής Γιάννης Αναστασιάδης: Κοινωνικός Λειτουργός, Παιδικά Χωριά SOS

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Μύθοι Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Ορισμός : Προσπαθώντας να δώσουμε έναν ορισμό στο µζύθο µπορθούμε να πούμε ότι είναι µια φανταστική, πλαστή διήγηση µε στοιχεία συχνά

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΑΜΠΕΛΑ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΜΗΜΑ:Γ1 ΣΧΟΛΟΚΟ ΕΤΟΣ: 2007-2008 ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ (Στίχοι που δείχνουν τα όνειρα και τον πόνο των ερωτευμένων) Όλοι οι

Διαβάστε περισσότερα

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΔΟΜΙΚΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΑΝ Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης

Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης Αυτορρύθμιση Ένας από τους σπουδαιότερους μηχανισμούς που διαθέτει ο άνθρωπος είναι αυτός της αυτορρύθμισης. Αναφέρεται στην ικανότητα του ατόµου να ρυθµίζει

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» Συντάχθηκε στις 29 Μαΐου 2017. Η φιλία που με συνδέει με την Δήμητρα

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ Στρεσσογόνος παράγοντας Οτιδήποτε κάνει τον άνθρωπο να βιώνει στρες Είναι μια αλλαγή στην ομοιόσταση του ατόμου Παράγοντες που προκαλούν στρες Ενδογενείς Εξωγενείς Ενδογενείς

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΟΡΙΣΜΟΣ Η αυτοκτονική συµπεριφορά ορίζεται ως η συµπεριφορά, κατά την οποία το άτοµο θέλει να κάνει κακό στον εαυτό του µε σκοπό να δώσει ένα τέλος στη ζωή του. ιαχωρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοδυναµικές θεωρίες και διοµαδικές σχέσεις. Ηψυχαναλυτική θεωρία του Freud.

Ψυχοδυναµικές θεωρίες και διοµαδικές σχέσεις. Ηψυχαναλυτική θεωρία του Freud. Ψυχοδυναµικές θεωρίες και διοµαδικές σχέσεις. Ηψυχαναλυτική θεωρία του Freud. Ο Freud πίστευε ότι είχε ανακαλύψει την πραγµατική «φύση» του ανθρώπου όχι µόνο στο επίπεδο των διαπροσωπικών σχέσεων αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Ο θεραπευτής της ψυχής σας

Ο θεραπευτής της ψυχής σας Ο θεραπευτής της ψυχής σας Έχετε αισθανθεί ποτέ ότι βρίσκεστε σε ένα σημείο, στο οποίο δεν μπορείτε να αντιμετωπίσετε μόνοι σας τα προβλήματά σας και χρειάζεστε μια βοήθεια για να προχωρήσετε; Σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα

Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα Οι παρακάτω προτάσεις αφορούν μια ποικιλία θεμάτων σχετικά με στάσεις απέναντι στο σεξ, στη σεξουαλικότητα, την σεξουαλική αγωγή και τα άτομα με νοητική

Διαβάστε περισσότερα

Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»

Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Επέκεινα» - Ψυχαναλυτική Πράξη Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή» Απόδοση: Έλενα Διέτη, Φιλόλογος Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, M.Sc. Εποπτεία:

Διαβάστε περισσότερα