ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ 7-8 Μαΐου Η διδακτορική έρευνα στο Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού

Transcript

1 ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ 7-8 Μαΐου 2012 Η διδακτορική έρευνα στο Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού 1

2 Επιστημονική Επιτροπή Καλαβάσης Υραγκίσκος, Καθηγητής Καΐλα Μαρία, Καθηγήτρια Πολεμικός Νικήτας, Καθηγητής Κοντάκος Αναστάσιος, Καθηγητής Φατζηγεωργίου Iωάννης, Καθηγητής Δημητρακοπούλου Αγγελική, Καθηγήτρια Βιτσιλάκη Φρυσή, Καθηγήτρια Αναγνωστοπούλου Διαμάντη, Καθηγήτρια Παπαδόπουλος Ιωάννης, Καθηγητής Ξανθάκου Ποτίτσα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Καφούση ουλτάνα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Θεοδωροπούλου Ελένη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Υώκιαλη Περσεφόνη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Παπαηλιού Φριστίνα, Μόνιμη Επίκουρη Καθηγήτρια Γουβιάς Διονύσιος, Επίκουρος Καθηγητής Κόνσολας Εμμανουήλ, Επίκουρος Καθηγητής κουμπουρδή Φρυσάνθη, Επίκουρη Καθηγήτρια Γκασούκα Μαρία, Επίκουρη Καθηγήτρια Υεσάκης Γεώργιος, Λέκτορας Παπαδάτος Ιωάννης, Λέκτορας ταμάτης Παναγιώτης, Λέκτορας Μπερζαμάνη Θωμαή, Ε.Ε.ΔΙ.Π., Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Αρβανίτη Ευγενία, διδάσκ. βάσει του 407/80 Βασιλειάδης Αναστάσιος, -//- Γουλή Ευαγγελία, -//- Ευθυμίου Ηλίας, -//- Μούτσιος - Ρέντζος Ανδρέας, -//- Παπαβασιλείου Βασίλειος, -//- Πολεμικού Άννα, -//- Ράπτης Νικόλαος, -//- τεφάνου Ελένη, -//- 2

3 υντονιστική Επιτροπή Θεοδωροπούλου Ελένη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Πρόεδρος T.E.Π.Α.Ε.. Καΐλα Μαρία, Καθηγήτρια Πολεμικός Νικήτας, Καθηγητής Παπαδόπουλος Ιωάννης, Καθηγητής Καφούση ουλτάνα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Υώκιαλη Περσεφόνη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Οργανωτική Τποστήριξη Κωνσταντίνου Μαρία, Προϊσταμένη Γραμματείας Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Καντίνου Αικατερίνη, Τπάλληλος Γραμματείας Σ.Ε.Π.Α.Ε.. έλληνα Φριστίνα, Τπάλληλος Γραμματείας Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Κερπηνιώτη Θεώνη, Μέλος Ε.Σ.Ε.Π., Σ.Ε.Π.Α.Ε. Καμενίδου Αναστασία, Μέλος Ε.Σ.Ε.Π., Σ.Ε.Π.Α.Ε. Αγγέλου Βαρβάρα, υμβασιούχος έργου, Π.Μ..: «Υύλο και Νέα Εκπαιδευτικά και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας» Βιτσιλάκη Γεωργία, υμβασιούχος έργου, Π.Μ..: «Υύλο και Νέα Εκπαιδευτικά και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας» Θεοχάρης Νικόλαος, Ι.Δ.Ο.Φ., Π.Μ..: «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Τλικό» Καραγιώργου Ξένια, Ι.Δ.Ο.Φ., Π.Μ..: «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» Καρίκη Φρυσάνθη, υμβασιούχος έργου, Π.Μ..: «Μοντέλα χεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων» Βαβάτσικου Δήμητρα Αποσπασμένη εκπ/κός, Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Κρασσοπούλου Αλεξάνδρα Αποσπασμένη εκπ/κός, Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Μαρκούζης Δημήτριος Αποσπασμένος εκπ/κός, Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Παπαϊωάννου Τακίνθη ωτηρία Αποσπασμένη εκπ/κός, Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Πολυμέρου Ευαγγελία Αποσπασμένη εκπ/κός, Σ.Ε.Π.Α.Ε.. κουμπουρδή Μάνια Αποσπασμένη εκπ/κός, Σ.Ε.Π.Α.Ε.. 3

4 Σο Tμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού διαθέτει ένα σημαντικό ερευνητικό δυναμικό σε επίπεδο διδακτόρων/ισσών και υποψηφίων διδακτόρων/ισσών, το οποίο και αποτυπώνει το χάρτη των ερευνητικών προσπαθειών και ενδιαφερόντων του. Ο χάρτης αυτός αφενός αναδεικνύει τη δυναμική της αλληλεπίδρασης και της διάδρασης ανάμεσα στους τομείς και τα μεταπτυχιακά προγράμματα του Σμήματος, αφετέρου δε, αναπτύσσεται σε συσχετισμό με την εξέλιξη των πεδίων έρευνας στο διεθνή και ελληνικό χώρο αλλά και με τη διαμόρφωση των αναγκών των κοινωνιών, μέσα στις οποίες και σε σχέση με τις οποίες δραστηριοποιείται το Σμήμα, συστηματοποιώντας με αυτό τον τρόπο τη θέση και την κίνησή του στο χώρο των επιστημών και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Η προσπάθεια επομένως, της ανάδειξης της ερευνητικής φυσιογνωμίας του είναι δυνατόν από τη μια να λειτουργήσει ως έναυσμα συστηματικής καταγραφής και ταξινόμησης των επιμέρους στοιχείων που τη διαμορφώνουν, ενώ, από την άλλη να επιτρέψει την κριτική αξιολόγηση των ήδη ενεργών ερευνητικών κατευθύνσεων, την επανασυγκρότηση και επαναπλαισίωση επιλογών, την καθαρότερη αντίληψη κενών αλλά και προοπτικών ανεκμετάλλευτων ή αναδυόμενων, όπως και την καθαρότερη εμφάνιση των πολλαπλών επιπέδων που εμπλέκονται στις ποικίλες ερευνητικές δραστηριότητες επιτρέποντας έτσι τον καλύτερο σχεδιασμό των σπουδών. Η εγκαινίαση ενός τρόπου συνεχούς επικοινωνίας, με στόχο την καλλιέργεια απόψεων και θέσεων αλλά και τη δημιουργία συνειδητών πυρήνων ερευνητικού ενδιαφέροντος, όπως και ο επιστημονικός διάλογος μεταξύ των φορέων που οργανώνουν το πεδίο των διδακτορικών σπουδών σε ένα Σμήμα με σκοπό τη συνεχή εξέλιξή των σπουδών αυτών συνεργούν στην απόκτηση και επίταση συνείδησης της ένταξης σε μια επιστημονική και ερευνητική κοινότητα με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, μια κοινότητα ωστόσο ανοιχτή που συνδιαλέγεται και αλληλεπιδρά με το ευρύτερο ερευνητικό περιβάλλον στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Ελένη Θεοδωροπούλου, αναπλ. καθηγήτρια, Πρόεδρος Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Le Département des Sciences de l Education Préscolaire et de l Ingénierie Educative possède un potentiel de recherche important au niveau de docteurs et de doctorants qui crée la carte de ses efforts et intérêts concernant la recherche. Cette carte d une part met en valeur la dynamique de l interaction entre les secteurs et des masters du Département tandis que d autre part elle s étend en fonction de l évolution des champs de recherche dans l espace grec et international mais aussi de la formation des besoins des sociétés au sein desquelles et par rapport auxquelles le Département déploie son activité en systématisant ainsi sa position et son mouvement dans l espace des sciences et de la réalité éducative. Par conséquent, l effort de mise en valeur de son profil peut en premier lieu fonctionner en tant que point de départ afin d inventorier et classifier systématiquement les éléments particuliers traçant ce profil, tandis qu en deuxième lieu permettre l évaluation critique des directions de recherche déjà actives, la reconstruction et le recadrage des choix, la conception plus claire des lacunes mais aussi des perspectives non exploitées ou émergeant qui s impliquent aux activités de recherche diverses et qui permettent ainsi le déploiement plus efficace de l ingénierie éducative. L inauguration d un mode de communication continue visant à la cultivation d opinions et de positions mais aussi à la création de noyaux conscients d intérêts de recherche, le dialogue scientifique entre les agents organisant le champ d études doctorales dans le but de leur évolution incessante au sein du Département, contribuent à l acquisition et le renforcement d une conscience d intégration dans une communauté scientifique aux caractéristiques particulières, une communauté pourtant ouverte conversant et interagissant avec l environnement de recherche plus large en Grèce et à l extérieur. Elena Théodoropoulou, prof. 2 ème cl., Présidente du T.E.P.A.E.S. 4

5 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΕΤΣΕΡΑ 07/05/ μ.μ. ΕΓΓΡΑΥΕ μ.μ. ΦΑΙΡΕΣΙΜΟΙ Καθηγήτρια Αγγελική Δημητρακοπούλου, Αντιπρύτανις Έρευνας και τρατηγικού χεδιασμού Πανεπιστημίου Αιγαίου Κων/νος Βρατσάλης, αναπλ. καθηγητής, Κοσμήτορας χολής Ανθρωπιστικών Επιστημών Παν/μίου Αιγαίου ΈΝΑΡΞΗ ΕΡΓΑΙΨΝ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ Δήμαρχος Ρόδου, κ. τάθης Κουσουρνάς ΚΕΝΣΡΙΚΕ ΟΜΙΛΙΕ Πρόλογος & Διερμηνεία: Ελένη Θεοδωροπούλου, αναπλ. καθηγήτρια, Πρόεδρος Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Jean Houssaye, Professeur, Université de Rouen «Υιλοσοφία της παραδοσιακής παιδαγωγικής». Philosophe de la pédagogie traditionnelle Christoph Wulf, Professeur, Freie Universität Berlin «H Παιδεία μια αποστολή δια-πολιτισμική». La Formation - une mission inter- et transculturelle 17.00: Διάλειμμα 5

6 17.15 μ.μ. 1 η ΤΝΕΔΡΙΑ Σομέας Λογοτεχνίας, Γλώσσας και Πολιτισμού ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ: καθηγήτρια Διαμάντη Αναγνωστοπούλου, καθηγητής Ιωάννης Παπαδόπουλος, Μαρία Γκασούκα, επίκ. Καθηγήτρια, Παπαδάτος Ιωάννης, λέκτορας τρογγυλό Σραπέζι Επιβλέπουσα-υντονίστρια: Μαρία Γκασούκα, επίκ. καθηγήτρια «Οι λαογραφικές σπουδές σήμερα: Η έρευνα στο Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου» Ζωή Αρβανιτίδου, υποψ. διδ/σα: «Λαογραφικές Προσεγγίσεις της Μόδας: Υύλο, Θηλυκό ώμα, Ένδυμα και Πολιτισμός». Ευαγγελία Ράπτου, υποψ. διδ/σα: «Αφηγήσεις γυναικών ως σύνδεσμοι μεταξύ μνήμης, προφορικής ιστορίας, μάθησης και κοινωνικής δομής». Ξανθίππη Υουλίδη, υποψ. διδ/σα: «Νέοι ορίζοντες στις ελληνικές Λαογραφικές πουδές: Σο διαδίκτυο ως πεδίο παραγωγής, διάδοσης και εκπαιδευτικής αξιοποίησης του Λαϊκού Πολιτισμού». Επιβλέπουσα: καθηγήτρια Διαμάντη Αναγνωστοπούλου Ελπίδα Κόνια, υποψ. διδ/σα: «Σρόποι αναπαράστασης της εφηβικής συνείδησης σε σύγχρονα ελληνικά μυθιστορήματα για εφήβους (από το 1990 και εξής)» : Διάλειμμα μ.μ. 2 η ΤΝΕΔΡΙΑ Σομέας Χυχολογίας και Ειδικής Αγωγής Προεδρείο: καθηγητής Νικήτας Πολεμικός, Γιώτα Ξανθάκου, αναπλ. Καθηγήτρια, Φριστίνα Παπαηλιού, επικ. καθηγήτρια Επιβλέπουσα: Γιώτα Ξανθάκου, αναπλ. καθηγήτρια Δημήτριος Ματζάνος, υποψ. διδ/ρας, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, υποψ. διδ/ρας, Νεζάμ Σζαμπερής, υποψ. διδ/ρας, Βασίλειος Παπαβασιλείου, διδάσκων 407/80: «Διερεύνηση γνώσεων και απόψεων των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ρόδου για τα τοπικά περιβαλλοντικά ζητήματα». 6

7 Παναγιώτης Φριστοδουλάκης, υποψ. διδ/ρας: «Οι επιπτώσεις των δομικών υλικών στα σχολικά κτήρια. Σο «ύνδρομο των άρρωστων σχολικών κτηρίων»». Επιβλέπουσα: Φριστίνα Παπαηλιού, επίκ. καθηγήτρια «Προβληματισμοί για τη διάγνωση και την αντιμετώπιση της ειδικής γλωσσικής διαταραχής». Πανορμίτσα Παπακαλοδούκα, υποψ. διδ/σα: «Μη λεκτικές επικοινωνιακές ικανότητες των παιδιών με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή». Επιβλέπων: καθηγητής Νικήτας Πολεμικός Αγγελική Μάνου, υποψ. διδ/σα: «Η Διαπολιτισμική υμβουλευτική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών». Ιωάννης Σσακίρης, υποψ. διδ/ρας: «Η σχολική αυλή ως χώρος μάθησης. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των δημόσιων δημοτικών σχολείων της πόλης της Ρόδου». ΣΡΙΣΗ 08/05/ π.μ. 3 η ΤΝΕΔΡΙΑ Σομέας Παιδαγωγικών πουδών και Γενικής Διδακτικής ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ: καθηγήτρια Μαρία Καΐλα, καθηγητής Ιωάννης Φατζηγεωργίου, Έλενα Θεοδωροπούλου, αναπλ. Καθηγήτρια, Kόνσολας Μάνος, επίκ. καθηγητής, Νεκτάριος ταύρου, λέκτορας, Παναγιώτης ταμάτης, λέκτορας Νεκτάριος ταύρου, λέκτορας, Γιώτα Ξανθάκου, αναπλ. καθηγήτρια, Θωμάς Μπαμπάλης, επικ. καθηγητής, καθηγήτρια Μαρία Καΐλα: «Ερευνητική στάση Δημιουργικότητα Ανοχή στην αβεβαιότητα: χέσεις και διαφορές με βάση τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τελειόφοιτων φοιτητών Ελληνικών ΑΕΙ». Παναγιώτης ταμάτης, λέκτορας: «Η έρευνα στη μη λεκτική επικοινωνία στην Ελλάδα». Επιβλέπουσα: καθηγήτρια Μαρία Καΐλα Άννα Λιβέρη, υποψ. διδ/σα: «Πολιτισμική Οικολογία και Νέες Σεχνολογίες». Επιβλέπων: καθηγητής Ιωάννης Φατζηγεωργίου «Η σημασία της προσωπικής θεωρίας των εκπαιδευτικών». Παναγιώτης Παπαγεωργάκης, υποψ. διδ/ρας: «ύνδεση σχολείου και τοπικής κοινωνίας: Η συνεργασία του διευθυντή του σχολείου με το ύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων ως παράγοντας αποτελεσματικής λειτουργίας της σχολικής μονάδας». 7

8 Δημήτριος αλιάρης, υποψ. διδ/ρας: «Οι προσωπικές θεωρίες των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με την εφαρμογή και αξιολόγηση του αναλυτικού προγράμματος στην Περιφέρεια Βορείου Αιγαίου». Επιβλέπων: καθηγητής Αναστάσιος Κοντάκος εβαστή Αποστόλου, υποψ. διδ/σα: «Ο ρόλος του χώρου στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση και η συμβολή του στη διαμόρφωση της ταυτότητας τόπου του παιδιού». Επιβλέπουσα: Έλενα Θεοδωροπούλου, αναπλ. καθηγήτρια «Η προβληματοποίηση ως μοχλός της ερευνητικής μεθοδολογίας». Θάλεια Καλαμπαλίκη, υποψ. διδ/σα: «Ερευνώντας τις περιβαλλοντικές αξίες: η προβληματοποίηση της αξίας». Μαρία Μονιούδη, υποψ. διδ/σα: «Ανιχνεύοντας την έννοια της κριτικής σκέψης στο νέο πρόγραμμα σπουδών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση». Έλενα Θεοδωροπούλου Μαρία Βούκανου, διδ/σα: «Οι «πυλώνες της εκπαίδευσης» και οι ερευνητικές αξίες στο Νέο Πρόγραμμα πουδών». Επιβλέπων: Μάνος Κόνσολας, επίκ. καθηγητής Πολυξένη Παναγιωτοπούλου, υποψ. διδ/σα: «Η αξιοποίηση εναλλακτικών διδακτικών προσεγγίσεων με έμφαση στη Μουσειοπαιδαγωγική για την καλλιέργεια των στάσεων των μαθητών Δημοτικών χολείων αναφορικά με την πολιτιστική κληρονομιά» : Διάλειμμα μ.μ. Παρουσίαση Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων Σ.Ε.Π.Α.Ε.. Π.Μ.. «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Τλικό»: καθηγήτρια Διαμάντη Αναγνωστοπούλου, Διευθύντρια πουδών του Π.Μ.., Θεοχάρης Νίκος, Ι.Δ.Ο.Φ. Π.Μ.. «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση»: καθηγήτρια Μαρία Καΐλα, Διευθύντρια πουδών του Π.Μ.., Καραγιώργου Ξένια, Ι.Δ.Ο.Φ. Π.Μ.. «Υύλο και Νέα Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας»: Πέρσα Υώκιαλη, αναπλ. καθηγήτρια Σ.Ε.Π.Α.Ε.., Διευθύντρια πουδών του Π.Μ.., Αγγέλου Βέρα, υμβασιούχος έργου. Π.Μ.. «Μοντέλα χεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων»: Ελένη Θεοδωροπούλου, αναπλ. καθηγήτρια, Διευθύντρια πουδών του Π.Μ.., Καρίκη Φρυσάνθη, υμβασιούχος έργου : Διάλειμμα 8

9 14.00 μ.μ. 4 η ΤΝΕΔΡΙΑ Σομέας Λογοτεχνίας, Γλώσσας και Πολιτισμού ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ: καθηγήτρια Διαμάντη Αναγνωστοπούλου, Μαρία Γκασούκα, επίκ. Καθηγήτρια, Παπαδάτος Ιωάννης, λέκτορας Επιβλέπων: καθηγητής Ιωάννης Παπαδόπουλος Ηλίας Μαρουδάς, υποψ. διδ/ρας: «Σο θεατρικό παιχνίδι και η επίδρασή του στις διαμαθητικές σχέσεις στο δημοτικό σχολείο» μ.μ. 5 η ΤΝΕΔΡΙΑ Σομέας Κοινωνιολογίας, Οικονομίας, Πολιτικής της Εκπαίδευσης και πουδών Υύλου ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ: καθηγήτρια Φρυσή Βιτσιλάκη, Πέρσα Υώκιαλη, αναπλ. καθηγήτρια, Διονύσης Γουβιάς, επίκ. καθηγητής Πέρσα Υώκιαλη, αναπλ. καθηγήτρια: «Κοινωνικές Επιστήμες και Εκπαίδευση. Ερευνητικές Αναζητήσεις». Διονύσης Γουβιάς, επίκ. καθηγητής: «Tο διδακτικό & ερευνητικό έργο του Σομέα Κ.ΟΙ.Π.Ε..Υ. στα νέα εκπαιδευτικά & εργασιακά περιβάλλοντα». Αναστάσιος Βασιλειάδης, διδάσκων 407/80, καθηγήτρια Φρυσή Βιτσιλάκη, Ηλίας Ευθυμίου, διδάσκων 407/80: «Επιχειρηματικότητα και επιχειρηματικές προθέσεις: Η επίδραση της εκπαίδευσης». Νίκος Ράπτης, διδάσκων 407/80, ταυρούλα Ποζαπαλίδου, Μ.ed., Φαράλαμπος Χαράς, υποψ. διδ/ρας: «Η συμβολή του/της διευθυντή/τριας της σχολικής μονάδας στην ανάπτυξη του υλλόγου Διδασκόντων» Πέρσα Υώκιαλη, αναπλ. καθηγήτρια, Αναστασία Αμπατζόγλου, μτπτχ. φοιτ.: «Ο διαμεσολαβητικός ρόλος του/της εκπαιδευτικού στη διευθέτηση αντιπαραθέσεων μεταξύ των μαθητών/ριών». Επιβλέπουσα: καθηγήτρια Φρυσή Βιτσιλάκη 9

10 Παντελής Βουλτσίδης, υποψ. διδ/ρας: «Η Εφαρμογή Αρχών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και των Σεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών». Μαρία Κουρουτσίδου, υποψ. διδ/σα: «Η Επίδραση των κοινωνικοοικονομικών χαρακτηριστικών στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών επιλογών: Οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το ζήτημα της μαθητικής διαρροής». Γεώργιος χοιναράκης, υποψ. διδ/ρας: «Ανισότητες στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης για τη διαδρομή του μαθητικού πληθυσμού στην περιφέρεια Κρήτης». Νίκος Σαψής, υποψ. διδ/ρας, καθηγήτρια Φρυσή Βιτσιλάκη, Κώστας Σσολακίδης, αναπλ. καθηγητής, Αριστοτέλης Ράπτης, διδάσκων 407/80: «Εναλλακτικές μορφές εκπαίδευσης: Η χρήση εικονικών κόσμων στην ηλεκτρονική μάθηση». Επιβλέπουσα: Πέρσα Υώκιαλη, αναπλ. καθηγήτρια Λουκάς Μουστάκας, υποψ. διδ/ρας: «Η Διαβίου Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, ως μοχλός της Αειφόρου Ανάπτυξης. Σο παράδειγμα της Ν. Ρόδου». Αρχοντία Υουτσιτζή, υποψ. διδ/σα: «Η εικόνα ως πηγή και μέσο διδασκαλίας και επικοινωνίας: Σο παράδειγμα των μαθημάτων «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» και «Αρχές Οικονομίας»». Επιβλέπων: Διονύσιος Γουβιάς, επίκ. καθηγητής Ευάγγελος Φαρβούρος, υποψ. διδ/ρας: «Αξιολόγηση και εκπαιδευτικοί στο σχολείο του 21ου αιώνα. Προσδιοριστικοί παράγοντες της στάσης των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αξιολόγηση» : Διάλειμμα μ.μ. 6 η ΤΝΕΔΡΙΑ Σομέας Διδακτικής Θετικών Επιστημών και Σεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ: καθηγήτρια Αγγελική Δημητρακοπούλου, ουλτάνα Καφούση, αναπλ. καθηγήτρια, Φρυσάνθη κουμπουρδή, επίκ. Καθηγήτρια, Γεώργιος Υεσάκης, επικ. Καθηγητής Επιβλέπων: καθηγητής Υραγκίσκος Καλαβάσης Βashar Abass, διδ/ρας: «Η εισαγωγή των ΣΠΕ και η μεταρρύθμιση της παιδείας στη υρία». Πέτρος Φαβιάρης, διδ/ρας: «Ο μεταδιαλογικός αναστοχασμός των μαθητών στα Μαθηματικά». Μιτσούλλης Φρήστος, διδ/ρας: «Η διδασκαλία των γωνιών σε μαθητές γυμνασίου (12-13 ετών) με χρήση εκπαιδευτικού υλικού: πειραματική εφαρμογή». 10

11 Δημήτριος Μαρκούζης, υποψ. διδ/ρας: «Εκπαιδευτικός σχεδιασμός & ανάπτυξη νοημόνων σοβαρών παιχνιδιών». Επιβλέπουσα: καθηγήτρια Αγγελική Δημητρακοπούλου Αργυρώ Πέτρου, διδ/σα: «Ρόλοι και στρατηγικές εκπαιδευτικών κατά την εκπαιδευτική αξιοποίηση συνεργατικών τεχνολογικών περιβαλλόντων μάθησης, σε συνθήκες πραγματικής τάξης». Γεώργιος Κρητικός, υποψ. διδ/ρας: «Αναστοχασμός σε δραστηριότητες μοντελοποίησης φυσικής σε τεχνολογικό περιβάλλον σύγχρονης συνεργατικής μάθησης». Ελένη Παπαθεοδώρου, υποψ. διδ/σα: «Δυναμικές συνεργασίας μέσω διαδικτύου. Ανάλυση της συνεργατικής και κοινωνικά κατανεμημένης μάθησης στη διδασκαλία ξένων γλωσσών». Κατερίνα Υραγκιαδουλάκη, υποψ. διδ/σα: «Ανάπτυξη δημιουργικού ψηφιακού περιεχομένου για υποστήριξη της γλωσσικής διάδρασης κοινοτήτων: Δυνατότητες και περιορισμοί πολυτροπικότητας σε διαδικτυακή πολυπολιτισμική συνεργασία φοιτητών». Επιβλέπουσα: ουλτάνα Καφούση, αναπλ. καθηγήτρια Ευάγγελος Μώκος, διδ/ρας: «Διερεύνηση μεταγνωστικών λειτουργιών κατά την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων σε μαθητές ηλικίας ετών». Ιωάννης Νούλης, υποψ. διδ/ρας: «Διδασκαλία μαθηματικών σε παιδιά με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές: το σύνδρομο Asperger». Επιβλέπουσα: Φρυσάνθη κουμπουρδή, επίκ. καθηγήτρια Μαρία Κόζα, υποψ. διδ/σα: «χεδιασμός Εκπαιδευτικού - Απτικού Τλικού για τη διδασκαλία των Μαθηματικών σε τυφλούς μαθητές». Εμμανουέλα κανδαλάκη, υποψ. διδ/σα: «Αξιοποίηση Εικονιστικών Αναπαραστάσεων στην Επίλυση Μαθηματικού Προβλήματος». 11