ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ

Transcript

1 ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ Διδάσκουσα Τηλέφωνο Ηλεκτρονική Διεύθυνση Ζωή Κωνσταντή zkonstanti@yahoo.gr Ώρες επικοινωνίας με φοιτητές/τριες Δευτέρα..12:30-14:30 Ιστοσελίδα μαθήματος ndex.php/en/legislation/ /

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΜΕΡΟΣ Ι... 3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ... 3 ΜΕΡΟΣ ΙΙ... 5 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 5 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ... 8 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 8 ΜΕΡΟΣ IV ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΕΡΟΣ V ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ E LEARNING ΜΕΡΟΣ VI ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ VII Ο ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ

3 ΜΕΡΟΣ Ι ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Καλώς ήρθατε Καλώς ήρθατε στο μάθημα Εισαγωγή στην Νοσηλευτική. Το μάθημα αποτελεί υποχρεωτικό μέρος της εκπαίδευσής σας για την επιτυχή ολοκλήρωση του προπτυχιακού κύκλου των σπουδών σας. Το περιεχόμενο του μαθήματος έχει δημιουργηθεί και διαμορφωθεί από τη διδάσκουσα του μαθήματος λαμβάνοντας υπόψη μια σειρά από διδακτικές και μαθησιακές θεωρίες, όπως Εκμάθηση Ενηλίκων, Μάθηση Βασισμένη σε Προβλήματα, Πράξη Βασισμένη σε Αποδείξεις και Φοιτητο-κεντρική Εκμάθηση. Επιπλέον, έχει ληφθεί υπόψη η Συνθήκη της Μπολόνιας η οποία ορίζει την εναρμόνιση των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης των κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), ώστε όλα τα προγράμματα εκπαίδευσης να είναι ανταγωνιστικά, να διασφαλίζουν την ποιότητα, να καθιστούν εφικτή και να προωθούν την κινητικότητα των φοιτητών/επιστημών και να καθιστούν ενεργό το ρόλο των φοιτητών. Τέλος, καθοριστική συμβολή στη διαμόρφωση του μαθήματος έχει η γνώση και η εμπειρία στην Νοσηλευτική της διδάσκουσας τόσο της Ελληνικής, όσο και της Ευρωπαϊκής και διεθνούς τάσης περί της Εισαγωγής στην Νοσηλευτική. Αντικειμενικοί σκοποί του μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι φοιτητές καλή γνώση των διαπροσωπικών δεξιοτήτων, της επικοινωνίας νοσηλευτή ασθενούς και οικογένειας και της ικανότητας για κριτική σκέψη. Να είναι σε θέση να έχουν μια εκσυγχρονισμένη περιγραφή της Νοσηλευτικής Διεργασίας. Να αλλάξουν τον τρόπο σκέψης, από το «ο νοσηλευτής-τρια χορηγεί φάρμακα» στο προβλέπω, προλαμβάνω, αντιμετωπίζω, γεγονός που απαιτεί από τους νοσηλευτές να είναι προνοητικοί, επικεντρωμένοι στην αναγνώριση παραγόντων επικινδυνότητας, στην ανεύρεση συνηθισμένων προβλημάτων υγείας και στην πρόβλεψη πιθανών επιπλοκών, καθώς και στη θεραπεία υπαρκτών προβλημάτων χρησιμοποιώντας την ολιστική προσέγγιση ως θεωρητικό μοντέλο. 3

4 Παρακαλώ επιτρέψτε μου να δράξω την ευκαιρία να σας ευχηθώ καλή επιτυχία στην προσπάθεια σας και ευελπιστώ να απολαύσετε τη μαθησιακή διαδικασία του μαθήματος αποκτώντας τις γνώσεις και δεξιότητες σε θέματα Νοσηλευτικής που επιθυμείτε. Βασικά στοιχεία του μαθήματος Τίτλος μαθήματος: Ώρες/ εβδομάδα: Εισαγωγή στην Νοσηλευτική 2 ώρες θεωρία/εβδομάδα και 5 /ώρες εργαστήρια/εβδομάδα Ώρες/ Ημέρα: Δευτέρα/ 14:30-17:30 Διάρκεια του μαθήματος: 7 Οκτωβρίου Ιανουαρίου 2014 Α εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Β εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Επίπεδο μαθήματος: Χρονοδιάγραμμα: Υποχρεωτικό Κάθε διδακτέα ημέρα θα περιλαμβάνει διδασκαλία στην αίθουσα, ατομικό διάβασμα,, αλλά και δυνατότητα προσωπικής επικοινωνίας με τη διδάσκουσα και τη δυνατότητα ανατροφοδότησης. 4

5 ΜΕΡΟΣ ΙΙ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ NUR1030 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΦΟΡΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Διάφορες μορφές διδασκαλίας ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ Υποβάθρου, Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΑΙ 2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος. Είναι να εισάγει τους σπουδαστές στην Επιστήμη της Νοσηλευτικής, στην ιστορική της εξέλιξη καθώς και στην κατανόηση από τους σπουδαστές αφενός μεν της σημασίας της ολότητας του ανθρώπου, αφετέρου δε της σημαντικότητας της Νοσηλευτικής Επιστήμης στην φροντίδα της υγείας. 5

6 Στόχοι του μαθήματος α) Να κατακτήσουν οι σπουδαστές τις βασικές γνώσεις σχετικά με την φιλοσοφία της υγείας και της ασθένειας, β) να γνωρίσουν οι σπουδαστές τις θεωρίες της επικοινωνίας και τους μηχανισμούς που διέπουν τον ανθρώπινο ψυχισμό απέναντι στη νόσο και στην πορεία αυτής, γ) να αφομοιώσουν τις θεωρίες για την Νοσηλευτική προσέγγιση της νόσου και της φροντίδας της. Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;. Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων δεξιοτήτων Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης 3. ΒΑΣΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Η ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ 2. ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΘΕΝΕΙΑ 3. Η ΟΛΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ 4. ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ ΤΟΥ ΕΓΩ 5. Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ 6. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ 7. Η ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ 4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ Πρόσωπο με πρόσωπο ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Power point presentations and self-assessment test in the Blackboard. Student contact electronically. Φόρτος Εργασίας Δραστηριότητα Εξαμήνου Διαλέξεις Εκπόνηση Μελέτης (project) Μελέτη και ανάλυση 6

7 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ βιβλίων και άρθρων. (Study and analysis of scientific papers and book chapters) Εκπόνηση Μελέτης Περίπτωσης (Case study) Αυτοτελής Μελέτη (Autonomous study) Σύνολο Μαθήματος (Total contact hours and training) Δυνατότητα 1 προαιρετικής γραπτής εργασίας. Η οποία μπορεί να συγκεντρώσει έως και 4 βαθμούς Δίνεται στους φοιτητές να μελετήσουν μια ιστορία και τους ζητείται να αναφέρουν τους μηχανισμούς άμυνας του Εγώ που χρησιμοποιούνται από τους «πρωταγωνιστές» τις ιστορίας καθώς και ποια τα εμπόδια στην επικοινωνία που εντόπισαν. 5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. 2. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. 3. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 7

8 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Ημέρα 1 η 7 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Νοσηλευτική Επιστήμη: Ορισμός και Ιστορική Αναδρομή Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Να μπορούν οι φοιτητές, μετά από συζήτηση σε μικρές ομάδες, να δώσουν τον ορισμό της Νοσηλευτικής Να δοθούν οι στόχοι της Νοσηλευτικής Παρουσιάζονται και επεξηγούνται από τη διδάσκουσα οι στόχοι, οι σκοποί και η δομή του μαθήματος. Σύντομη ανάγνωση των χορηγούμενων οδηγών από τους φοιτητές Συζήτηση αναφορικά με το μάθημα Ενημέρωση/ επεξήγηση Ευκαιρία επικοινωνίας και ανάπτυξη συνεργασίας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 8

9 Ημέρα 2 η 14 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Νοσηλευτική : Επιστήμη και Τέχνη Βασικές αρχές/ θέματα Να αναφερθούν οι τρόποι εκπαίδευσης των νοσηλευτών Να περιγραφούν οι τομείς απασχόλησης των σύγχρονων νοσηλευτών τόσο στον κλινικό χώρο όσο και στην κοινότητα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τους τρόπους εκπαίδευσης των νοσηλευτών. Αναφορά στους τομείς που απασχολούνται οι νοσηλευτές. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 9

10 3 η 21 0κτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Αντιλήψεις για την υγεία και την ασθένεια. Βασικές αρχές/ θέματα Να περιγράψουν οι φοιτητές, μετά από συζήτηση σε μικρές ομάδες, τι σημαίνει η λέξη υγεία και η λέξη ασθένεια γι αυτούς. Συγκρίνετε παραδοσιακές και σύγχρονες απόψεις για τις έννοιες της υγείας και της ασθένειας Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Ανάπτυξη ιδεών για τις έννοιες της υγείας και της ασθένειας Παρουσίαση του θεωρητικού πλαισίου Ανάπτυξη της συνθετικής ικανότητας με εφαρμογή θεωρίας στην πράξη Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 10

11 Ημέρα 4 η 4 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Ολιστική προσέγγιση Υγείας και Ασθένειας Βασικές αρχές/ θέματα Παραθέτετε τα στοιχεία της ολιστικής φροντίδας υγείας Αναγνωρίζουν τα επίπεδα των ανθρώπινων αναγκών, μετά από συζήτηση σε μικρές ομάδες και δίνουν παραδείγματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Ανάπτυξη ιδεών για την ολιστική φροντίδα υγείας. Ανάπτυξη της συνθετικής ικανότητας με εφαρμογή θεωρίας στην πράξη. Μελέτη Περίπτωσης. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 11

12 Ημέρα 5 η 11 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Προσαρμογή. Βασικές αρχές/ θέματα Εξηγείτε διεξοδικά γιατί δύο άνθρωποι βιώνουν με διαφορετικό τρόπο την ίδια στρεσογόνο κατάσταση, χρησιμοποιώντας πολλά παραδείγματα Προσδιορίζετε τρόπους με τους οποίους ο νοσηλευτής μπορεί να συμβάλλει στη μείωση του stress Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Ανάπτυξη ιδεών για τους λόγους που οι άνθρωποι βιώνουν με διαφορετικό τρόπο την ίδια στρεσσογόνο κατάσταση. Κλινικές Περιπτώσεις ούτως ώστε να διερευνηθούν και με κριτική και συνθετική σκέψη και προσπάθεια εφαρμογής της προηγηθείσας γνώσης στην πράξη με τις εκπαιδευτικές τεχνικές της ομάδας εργασίας και της προσομοίωσης να συναντηθούν οι φοιτητές με πιθανές απαντήσεις και να βιώσουν τη θεραπευτική διαδρομή για την εξεύρεση αυτών των απαντήσεων. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 12

13 Ημέρα 6 η 18 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Προσαρμογή και Μηχανισμοί Άμυνας του Εγώ Βασικές αρχές/ θέματα Αναφέρετε τους βασικούς μηχανισμούς άμυνας του Εγώ χρησιμοποιώντας περιστατικά, καταστάσεις που είναι εμφανείς οι μηχανισμοί αυτοί Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τους μηχανισμούς άμυνας του Εγώ Ανάπτυξη ιδεών τους μηχανισμούς άμυνας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 13

14 Ημέρα 7 η 25 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Η επικοινωνία και η σχέση νοσηλευτή-ασθενούς. Βασικές αρχές/ θέματα Περιγράφετε τα στοιχεία τα οποία συνθέτουν τη διαδικασία της επικοινωνίας Αναφέρετε τους παράγοντες που εμποδίζουν την αποτελεσματική επικοινωνία Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τα στοιχεία τα οποία συνθέτουν την διαδικασία της επικοινωνίας Ανάπτυξη ιδεών για τους παράγοντες που εμποδίζουν την αποτελεσματική επικοινωνία. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 14

15 Ημέρα 8 η 2 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Η επικοινωνία και η σχέση νοσηλευτή-ασθενούς Βασικές αρχές/ θέματα Εστιάζετε στις δεξιότητες επικοινωνίας και στις τεχνικές θεραπευτικής επικοινωνίας Εκπαιδεύετε τους φοιτητές σε δεξιότητες συνέντευξης για να λαμβάνουν νοσηλευτικό ιστορικό από έναν ασθενή Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τις τεχνικές θεραπευτικής επικοινωνίας. Ανάπτυξη ιδεών για τις δεξιότητες συνέντευξης για την λήψη νοσηλευτικού ιστορικού Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 15

16 Ημέρα 9 η 9 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Παρατήρηση. Βασικές αρχές/ θέματα Περιγράφετε την φυσική εξέταση Εκπαιδεύετε τους φοιτητές στην λήψη ζωτικών σημείων και στην καταγραφή αυτών στο διάγραμμα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν τις κυριότερες μορφές φυσικής εξέτασης. Ανάπτυξη ιδεών για την λήψη και την καταγραφή των ζωτικών σημείων. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 16

17 Ημέρα 10 η 16 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Νοσηλευτική διεργασία. Βασικές αρχές/ θέματα Εκτίμηση- Διάγνωση (Αναγνώριση προβλήματος) Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν πως τίθεται η νοσηλευτική διάγνωση. Ανάπτυξη ιδεών για την διάκριση της ιατρικής από την νοσηλευτική διάγνωση. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 17

18 Ημέρα 11 η 13 Ιανουαρίου 2014 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Νοσηλευτική διεργασία. Βασικές αρχές/ θέματα Προγραμματισμός. Δίνετε σχέδιο νοσηλευτικής φροντίδας του αρρώστου (patient s care plan) και συμπληρώνετε με τους φοιτητές χρησιμοποιώντας απλά περιστατικά και απλές νοσηλευτικές διαγνώσεις Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν το σχέδιο της νοσηλευτικής φροντίδας. Ανάπτυξη ιδεών για την εφαρμογή του σχεδίου νοσηλευτικής φροντίδας στην καθημερινή κλινική πράξη. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 18

19 Ημέρα 12 η 20 Ιανουαρίου 2014 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Νοσηλευτική διεργασία. Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Εφαρμογή - Αξιολόγηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν την εφαρμογή και αξιολόγηση της νοσηλευτικής διεργασίας. Ανάπτυξη ιδεών για την εφαρμογή της νοσηλευτικής διεργασίας στην κλινική πράξη. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 19

20 Ημέρα 13 η 27 Ιανουαρίου 2014 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Μελέτες Περίπτωσης Νοσηλευτικής Διεργασίας και Μηχανισμών Άμυνας του Εγώ Βασικές αρχές/ Νοσηλευτική Διεργασία θέματα Μηχανσιμοί Άμυνας του Εγώ Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να εξοικειωθούν με την εφαρμογή και αξιολόγηση της νοσηλευτικής διεργασίας. Ανάπτυξη ιδεών για την εφαρμογή της νοσηλευτικής διεργασίας και των Μηχανισμών άμυνας του Εγώ στην κλινική πράξη. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Dewit C. Susan (2012). Βασικές αρχές και δεξιότητες της νοσηλευτικής φροντίδας, Αθήνα, Λαγός Δημήτριος. Ζυγά Σ. (2013). Εισαγωγή στη Νοσηλευτική Επιστήμη Αθήνα, ΒΗΤΑ. Taylor C.,Lillis C.,LeMone P. (2006). Θεμελιώδεις Αρχές της Νοσηλευτικής, BROKEN HILL PUBLISHERS LTD 20

21 ΜΕΡΟΣ IV ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 η εργασία: ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ ΤΟΥ ΕΓΩ Στο βιβλίο «Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας» (το οποίο αν ήδη δεν έχετε θα το βρείτε στη Βιβλιοθήκη της Σχολής) θα βρείτε 36 ιστορίες φροντίδας που οι περισσότερες έλαβαν χώρα σε έναν κλινικό χώρο αλλά και ιστορίες εμπνευσμένες από τον κλινικό χώρο της πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας. Σε όλες τις ιστορίες που παρουσιάζονται θα παρατηρήσουμε επαγγελματίες υγείας είτε να δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν μια κατάσταση που τους είναι δυσάρεστη και υπαίτια για να τους δημιουργήσει άγχος και γιαυτό ασυνείδητα να την αρνούνται ενεργοποιώντας τον μηχανισμό της άμυνας, είτε να απωθούν επώδυνα συναισθήματα δίνοντας λογικοφανείς και αποδεκτές ερμηνείες σε συμπεριφορές και συναισθήματα ενεργοποιώντας τον μηχανισμό της εκλογίκευσης, είτε αποδίδουν στους ασθενείς, συγγενείς και συναδέλφους ιδιότητες,επιθυμίες και συναισθήματα που ενώ είναι δικά τους δεν τα γνωρίζουν, ενεργοποιώντας έτσι τον μηχανισμό της προβολής, είτε να μεταφέρουν τα συναισθήματα τους και το ψυχικό τους περιεχόμενο στους ασθενείς, στους συγγενείς,στους συναδέλφους,στην οικογένεια τους ακόμη και σε αντικείμενα ή καταστάσεις με στόχο να μειώσουν την ένταση ορισμένων αναπαραστάσεων τους ενεργοποιώντας τον μηχανισμό της μετάθεσης. Οι μηχανισμοί άμυνας που ενεργοποιούνται σε τέτοια περιβάλλοντα είναι πολλοί περισσότεροι και σπάνια εμφανίζεται ο καθένας μόνος του, μια και το σύνηθες είναι ένας άνθρωπος να ενεργοποιεί ταυτόχρονα περισσότερους από έναν μηχανισμούς στην προσπάθεια του να αμυνθεί από όσα τον απειλούν και δυνητικά μπορεί να του προκαλέσουν άγχος. 21

22 Για την εργασία σας επιλέξτε μία από τις ιστορίες του βιβλίου και αναφέρατε τους μηχανισμούς άμυνας που χρησιμοποιούν οι ήρωες της ιστορίας καθώς και τα εμπόδια που παρατηρούνται στην επικοινωνία ανάμεσα στον επαγγελματία υγείας και τον ασθενή ή τον συγγενή. Η έκταση της εργασίας θα είναι 500 έως 1000 λέξεις και δεν θα έχει βιβλιογραφικές αναφορές. Η υποβολή της εργασίας θα γίνει ηλεκτρονικά στο MOODLE. Βεβαίωση: Σε καμία περίπτωση υλικό από τις εργασίες δεν θα λάβει δημόσιο χαρακτήρα, ούτε για ανάγκες δημοσίευσης, ούτε για την ανάγκη εκπαίδευσης χωρίς την έγγραφη έγκρισή σας. Η εργασία είναι πνευματικό πόνημα του κάθε συγγραφέα και αποτελεί πνευματικό κτήμα στο οποίο έχει πνευματικά δικαιώματα μόνο ο συγγραφέας και το ΤΕΙ. Η περίπτωση αντιγραφής εργασίας λογίζεται ως κλοπή πνευματικών δικαιωμάτων και επιφέρει πειθαρχικές και ποινικές κυρώσεις. Βιβλιοθήκη Προτείνετε η συχνή επίσκεψη στη βιβλιοθήκη! Υπεύθυνη βιβλιοθήκης: κ. Γκουνταβά Ευφροσύνη Επικοινωνία: τηλ. : & library@ioa.teiep.gr Ώρες λειτουργίας: Δευτέρα 08:30-18:15 Τρίτη έως Παρασκευή 08:30-14:45 (Παρακαλώ επιβεβαιώστε με τη βιβλιοθήκη) 22

23 ΜΕΡΟΣ V ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ E LEARNING 1 ο Βήμα Θα πληκτρολογήσετε στο σχετικό χώρο URL του internet Moodle.ioa.teiep.gr Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής 2 ο Βήμα Αν ποτέ δεν έχετε κάνει εγγραφή στο Moodle θα χρειαστεί να φτιάξετε έναν κωδικό για να μπαίνετε (για όλα τα χρόνια που θα είστε φοιτητές στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα Νοσηλευτικής). Μοιάζει με τον τρόπο που φτιάξατε τους κωδικούς σας για να έχετε , για να έχετε σελίδα στο Facebook, κ.τ.λ. Η μόνη διαφορά είναι ότι το Password θα πρέπει να είναι 8 χαρακτήρες (ούτε 7, ούτε 9), να έχει έστω ένα γράμμα κεφαλαίο, έστω ένα γράμμα πεζό (μικρό), έστω ένα νούμερο και έστω ένα σύμβολο (που δεν είναι ούτε γράμμα, ούτε αριθμός). Παράδειγμα: Username: zoekonstanti Password: Dolto19! Ακόμη θα σας ζητηθεί να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας, , όνομα, επώνυμο, πόλη, χώρα. Αφού κάνετε όλα τα παραπάνω θα πατήσετε το κουμπί για να ολοκληρώσετε την εγγραφή σας και αμέσως θα σας σταλεί στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο μήνυμα από το Moodle. Στο μήνυμα θα σας ζητηθεί να κλικάρετε μια διεύθυνση για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας. Είστε πια έτοιμοι να χρησιμοποιείτε το e learning του Τμήματος Νοσηλευτικής, κάτι που θα σας χρειαστεί όλα τα εξάμηνα των σπουδών σας για να παίρνετε σημειώσεις από τους καθηγητές σας και να στέλνετε τις εργασίες σας αλλά και να βλέπετε τους βαθμούς σας. Για το μάθημα που μας ενδιαφέρει αυτό το εξάμηνο και είναι το Εισαγωγή στη Νοσηλευτική: Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής Κατόπιν Θα επιλέξετε το μάθημα ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ. 23

24 Το κάθε μάθημα έχει έναν κωδικό ούτως ώστε να μπορούν να μπαίνουν μόνο οι φοιτητές που δήλωσαν το μάθημα και αφού έχουν πάρει τον κωδικό από τον υπεύθυνο καθηγητή του μαθήματος. Για το μάθημα που μας αφορά και είναι το Εισαγωγή στην Νοσηλευτική ο κατάλληλος κωδικός που πρέπει να πληκτρολογήσετε για να μπείτε στη σελίδα του μαθήματος και να καταθέσετε την εργασία σας είναι : Κωδικός (Password): NURS_IDROD_

25 ΜΕΡΟΣ VI ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η εξέταση θα περιλαμβάνει δύο θέματα κρίσης και ανάλυσης σε περιεχόμενο που θα αφορούν την διδαχθείσα ύλη του μαθήματος. Για την βοήθεια της συγγραφής τους θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο τα αναγνώσματα, οι σημειώσεις του μαθήματος, οι διαδικτυακές συζητήσεις όσο και οποιοδήποτε άλλο υλικό θεωρείται απαραίτητο να έχετε μαζί σας. Για την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος χρειάζεστε να επιτύχετε τουλάχιστον τον βαθμό πέντε (5). Η εργασία θα σας επιστραφεί βαθμολογημένη και με ανατροφοδότηση την ημέρα της εξεταστικής Έχετε δικαίωμα να καταθέσετε την ίδια εργασία βελτιωμένη σύμφωνα με την ανατροφοδότηση στη Β εξεταστική Σε περίπτωση που δεν επιτύχετε και στη δεύτερη εξεταστική, τότε θα πρέπει να επιλέξετε μια άλλη ιστορία και θέμα εργασίας για να την καταθέσετε στο επόμενο εξάμηνο 25

26 ΜΕΡΟΣ VII Ο Πίνακας του Εξωφύλλου Το «The Broken Column» (1944) έργο της Frida Kahlo, σε στυλ Naïve Art (Primitivism), αποτελεί μια αυτοπροσωπογραφία της Frida Kahlo να βρίσκεται ολομόναχη και να κλαίει σε μια απέραντη πεδιάδα κάτω από έναν βαρύ και θυελλώδη ουρανό. Όταν ζωγράφισε το συγκεκριμένο πίνακα η υγεία της είχε επιδεινωθεί σε σημείο όπου έπρεπε να φοράει για πέντε μήνες κορσέ από χάλυβα, κάτι που η ίδια το περιέγραψε ως «τιμωρία». Οι ιμάντες του κορσέ φαίνεται να είναι το μόνο που μπορεί να κρατάει το σπασμένο σώμα της σε όρθια θέση. Ένας ιωνικός κίονας σπασμένος σε διάφορα σημεία, συμβολίζει την κατεστραμμένη σπονδυλική της στήλη. Το σώμα της, δε, είναι γεμάτο με καρφιά συμβολίζοντας έτσι το σωματικό πόνο που έχει βιώσει και βιώνει. Στην περιοχή της καρδιάς της υπάρχει ένα μεγαλύτερο καρφί συμβολίζοντας ότι εκτός το σωματικό πόνο έχει βιώσει και βιώνει και συναισθηματικό πόνο. Η Frida Kahlo είναι ένα παράδειγμα υψηλής προσαρμοστικότητας στην ασθένεια και μετουσίωσης του ψυχοσωματικού πόνου σε δημιουργία. Η Frida Kahlo ( ) γεννήθηκε από γερμανοεβραίο πατέρα και ισπανομεξικάνα μητέρα στο Μεξικό. Στην ηλικία των έξι αρρώστησε από πολυομυελίτιδα, με αποτέλεσμα το ένα της πόδι να είναι μικρότερο από το άλλο και ημιπαράλυτο. Παρακολούθησε την Escola Preparatoria μία από τα 35 κορίτσια ανάμεσα σε 2000 άτομα. To 1925, στα 18 ένα τραμ συγκρούστηκε με το λεωφορείο στο οποίο επέβαινε. Υποβλήθηκε σε μεγάλο αριθμό εγχειρήσεων και έκτοτε η ζωή της σημαδεύτηκε από πόνο και θλίψη για την αδυναμία της να κάνει παιδιά. Το 1926, ενώ ανάρρωνε από το ατύχημα η Frida Kahlo ξεκίνησε μαθήματα ζωγραφικής. Η οικογένειά της δε μπορούσε να υποστηρίξει την καλλιτεχνική της δραστηριότητα οικονομικά, για αυτό και την προέτρεψαν να εικονογραφεί βιβλία ιατρικής. Το 1929 έδειξε τη δουλειά της στον, Diego Rivera, τον οποίο είχε γνωρίσει στους καλλιτεχνικούς κύκλους του Μεξικού που σύχναζε. Με τον Diego Rivera παντρεύτηκαν δύο φορές στη ζωή τους. Οι πίνακές της είναι αντιδιαμετρικοί από τους πίνακες του, Diego Rivera. Eνώ ο Rivera αντλούσε τα θέματά του από το Μεξικό της προκολομβιανής εποχής, η Frida Kahlo παρέμεινε πιστή στην τάση της mexicanidad, τη μεξικανική κουλτούρα που ανθούσε εκείνη την περίοδο. Συχνά οι πίνακές της επηρεάζονται τα δημοφιλή λαϊκά χριστιανικά τάματα (retablos) και αποτελούν ευχαριστία στην Παρθένο Μαρία για την πραγματοποίηση μιας ευχής. Ο Rivera ήταν ήδη αναγνωρισμένος ζωγράφος και οι τοιχογραφίες του είχαν μεγάλη ζήτηση στις Η.Π.Α. Το ζευγάρι μετακόμισε στο San Francisco και αργότερα στο Detroit. Εκεί η Frida 26

27 Kahlo απέβαλλε, η θλίψη της για τις αποβολές της αποτυπώνεται στους πίνακες «Miscarriage in Detroit», «Ford Hospital» και «Henry Ford Hospital». Κατά τη διάρκεια της ζωής της η Frida Kahlo ήταν κυρίως γνωστή ως γυναίκα του, Diego Rivera και όχι ως ξεχωριστή καλλιτέχνης. Το 1938 ο André Breton γνώρισε την Frida Kahlo και εντυπωσιάστηκε από τη δουλειά της και την κάλεσε να πάρει μέρος στην έκθεση μαζί με άλλους σουρρεαλιστές ζωγράφους και οργάνωσε μια έκθεση της προσωπικής της δουλειάς στο Παρίσι. Εκείνη ωστόσο τόνισε πως οι πίνακές της δεν ήταν όνειρα, αλλά η δική της πραγματικότητα. Στη διάρκεια της ζωής της πραγματοποίησε τρεις μόνο εκθέσεις: στο Παρίσι, στη Νέα Υόρκη και στο Μεξικό. Το 2010, η κυβέρνηση του Μεξικού, σε αναγνώριση της συνεισφοράς της Frida Kahlo αλλά και του Diego Rivera απεικόνισε τα πρόσωπά τους στις δύο όψεις του χαρτονομίσματος των 500 πέσος, στην έκδοση για τον εορτασμό της 200ής επετείου της ανεξαρτητοποίησης της χώρας και της 100ής επετείου της Μεξικανικής Επανάστασης. Πηγές: %9A%CE%AC%CE%BB%CE%BF 27