EΛΛHNOAMEPIKANIKON EKΠAIΔEYTIKON IΔPYMA KOΛΛEΓIO AΘHNΩN - KOΛΛEΓIO ΨYXIKOY

Transcript

1 EΛΛHNOAMEPIKANIKON EKΠAIΔEYTIKON IΔPYMA KOΛΛEΓIO AΘHNΩN - KOΛΛEΓIO ΨYXIKOY Δ π NOEMBPIOΣ 2011

2 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ Για λόγους απλούστευσης του κειμένου, στο έντυπο αυτό: α) Το Ελληνοαμερικανικόν Εκπαιδευτικόν Ίδρυμα αναφέρεται και ως ΕΕΙ ή ως Ίδρυμα β) Η λέξη Κολλέγιο, χωρίς τη διευκρίνιση Αθηνών ή Ψυχικού, αναφέρεται σε θέματα, που αφορούν από κοινού και στα δύο αυτά σχολεία γ) Με τη λέξη Σχολείο (μας) νοείται Κολλέγιο Αθηνών και Κολλέγιο Ψυχικού, ενώ με τη λέξη σχολείο η συγκεκριμένη σχολική μονάδα, στην οποία αναφέρεται το αντίστοιχο κείμενο δ) Με τη λέξη Λύκειο νοείται για το Κολλέγιο Αθηνών Γενικό Λύκειο. Στο Κολλέγιο Ψυχικού, το Λύκειο περιλαμβάνει Γενικό Λύκειο και International Baccalaureate, εκτός αν σε ορισμένες περιπτώσεις γίνεται σαφής διαχωρισμός των δύο ε) Το ΙΒ είναι συντομογραφία του International Baccalaureate Diploma Programme στ) Η λέξη μαθητές (μας) σημαίνει μαθητές και μαθήτριες, εκτός αν γίνεται για ειδικούς λόγους διαχωρισμός/διευκρίνιση (π.χ. ομάδα ποδοσφαίρου μαθητών, ομάδα βόλλεϋ μαθητριών κ.ά.) ζ) Με τη λέξη γονείς νοείται γονείς και κηδεμόνες μαθητών-μαθητριών του Κολλεγίου η) Με τη λέξη Θέατρο νοείται Θέατρο Κολλεγίου Αθηνών και Κολλεγίου Ψυχικού (στο Ψυχικό) θ) ΠΕΕ είναι ακρωνύμιο του Προγράμματος Επιμόρφωσης Ενηλίκων του ΕΕΙ ι) Ως Υπουργείο Παιδείας αναφέρεται το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ια) ΣΑΚΑ είναι ακρωνύμιο του Συλλόγου Αποφοίτων Κολλεγίου Αθηνών και Κολλεγίου Ψυχικού ιβ) Όπου , νοείται σχολικό έτος , όπου νοείται σχολικό έτος κ.ο.κ. ιγ) Οι λέξεις παρελθόν έτος, πέρυσι, περυσινό κ.λ. αναφέρονται στο υπό εξέταση σχολικό έτος , ενώ προηγούμενο έτος είναι το και νέο έτος το

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Οι Ιδρυτές του Κολλεγίου Αθηνών Οι Διατελέσαντες Πρόεδροι του Δ.Σ Το Δ.Σ. και τα Μέλη του ΕΕΙ Η Διεύθυνση των Σχολείων του EEI Δήλωση Αποστολής - Mission Statement του ΕΕΙ Επετειακές Σελίδες Μήνυμα του Προέδρου του Δ.Σ Εκπαιδευτικό-Παιδαγωγικό Έργο: Eισαγωγή Κολλέγιο Αθηνών Κολλέγιο Ψυχικού International Baccalaureate Ψυχοπαιδαγωγική Υπηρεσία Τελετή Αποφοιτήσεως-Commencement Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Διασχολικές Εκδηλώσεις Το Ανθρώπινο Δυναμικό του ΕΕΙ Επικεφαλής Τομέων Δραστηριότητας του ΕΕΙ Εργαστήριο Ελευθέρων Σπουδών Βιβλιοθήκες Φυσική Αγωγή & Αθλητισμός Πρόγραμμα Υποτροφιών Δωρεές - Fund Drive Ενημέρωση - Επικοινωνία - Συνεργασία Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ενηλίκων Το Θέατρο του Κολλεγίου Η 30ετηρίδα του Κολλεγίου Ψυχικού Παράδοση, Επιτεύγματα, Διακρίσεις του ΕΕΙ στον Τομέα της Καινοτομίας Απονομή του Βραβείου «President s Award» Οικονομική Κατάσταση του ΕΕΙ Ισολογισμός Αναλυτικός Προϋπολογισμός

4 ΟΙ ΙΔΡΥΤΕΣ ΤΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ Ο Εμμανουήλ Μπενάκης και ο Στέφανος Δέλτα ήταν οι πρωταγωνιστές της ιδρύσεως του Kολλεγίου Aθηνών οι δημιουργοί του και μέγιστοι ευεργέτες του. Στην πρώτη, όμως, Ιδρυτική Επιτροπή του Κολλεγίου Αθηνών που αποτέλεσε και το πρώτο Διοικητικό Συμβούλιο του Ελληνοαμερικανικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (1925) τους πλαισίωναν και άλλες έξι προσωπικότητες, Έλληνες και Αμερικανοί φιλέλληνες. Η πλήρης σύνθεση του πρώτου Δ.Σ. του Ιδρύματος ήταν η ακόλουθη: Επαμεινώνδας Χαρίλαος, Πρόεδρος Bert Hodge Hill, Αντιπρόεδρος Στέφανος Δέλτα, Ταμίας Σταύρος Παπαδάκης, Γραμματέας Εμμανουήλ Μπενάκης Πέτρος Καλλιγάς Harold Jaquith Νικόλαος Κυριακίδης ΟΙ ΔΙΑΤΕΛΕΣΑΝΤΕΣ ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ Επαμεινώνδας Χαρίλαος, Αντώνιος Μπενάκης, Bert Hodge Hill, Αριστείδης Κυριακίδης, Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου, Γεώργιος Γόντικας, Χαράλαμπος Βελλής, Γεώργιος Αναστασόπουλος, Αλέξανδρος Σαμαράς,

5 ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΝ ΙΔΡΥΜΑ (ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΟ) ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Αλέξανδρος Σαμαράς, Πρόεδρος Άλκηστις Τρίχα-Αθανασούλη, Αντιπρόεδρος Αννίκα Παπαντωνίου, Γενική Γραμματέας Νικόλαος Τσαβλίρης, Ταμίας Πέτρος Αλιβιζάτος Γεώργιος Αναστασόπουλος Ήρα Βαλσαμάκη-Ράλλη Τιτίνα Δασκαλάκη-Βασιλείου Απόστολος Δοξιάδης Λάζαρος Εφραίμογλου Ιωάννης Καζάζης TA ΜΕΛΗ TOY ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ Νικόλαος Αδαμαντιάδης Μιχαήλ Αθανάσογλου Πέτρος Αλιβιζάτος Βίκτωρ Αμπακούμκιν Σέργιος Αμπαριώτης Γεώργιος Αναστασόπουλος Ήρα Βαλσαμάκη-Ράλλη Μαριάννα Βαρδινογιάννη Πέτρος Βασιλαράς Παναγιώτης Βαφειαδάκης Χαράλαμπος Βελλής Επαμεινώνδας Βρανόπουλος Γεώργιος Γόντικας Γεώργιος Δαλακούρας Τιτίνα Δασκαλάκη-Βασιλείου Μικαέλλα Δασκαλοπούλου Νικηφόρος Διαμαντούρος Απόστολος Δοξιάδης Γεώργιος Δραγώνας Νικόλαος Εμπέογλου Λάζαρος Εφραίμογλου Μηνάς Εφραίμογλου Γεώργιος Ζαμπίκος Αλέξανδρος Ζαούσης Μαίρη Ζαχάρωφ Λεωνίδας Ιωάννου Κωνσταντίνος Καββαδίας Ιωάννης Καζάζης Άννα Κανελλάκη Κωνσταντίνος Κανελλόπουλος Κωνσταντίνος Κανόνης Δημήτριος Καραμάνος Βύρων Κατσαρός Λούλα Κέρτσικωφ Γεώργιος Κόβας Διονύσιος Κόκκινος Εμμανουήλ Κονδύλης Ηρώ Κόκκου Οδυσσεύς Κυριακόπουλος Πέτρος Κωνσταντινίδης Μαριάννα Λάτση Χαρίλαος Λιάμπεης Κωνσταντίνος Μανουηλίδης Αντώνιος Μαρκεζίνης Αθανάσιος Μαρτίνος Αθηνά Μαρτίνου Παναγιώτης Μπερνίτσας Νέστωρ Μπούρας Ραφαήλ Μωυσής Νικόλαος Νανόπουλος Εμμανουήλ Νειάδας Ιόλη Πάκη Δημήτριος Παπαλεξόπουλος Αννίκα Παπαντωνίου Δημήτριος Παπασταύρου Ματίνα Παπούλια Βούλα Παπουτσάνη Αλέξιος Πιλάβιος Ιωάννης Πίττας Ανδρέας Ποταμιάνος Γεώργιος Προκοπίου Νικόλαος Ριτσώνης Βασίλειος Σαλαπάτας Αλέξανδρος Σαμαράς Άλκηστις Τρίχα-Αθανασούλη Νικόλαος Τσαβλίρης Γεώργιος Τσάκωνας Χαράλαμπος Τσουτρέλης Αλέξανδρος Φυλακτόπουλος Χρήστος Χαλκιάς Θεόδωρος Χοϊδάς 5

6 H ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ TΩN ΣΧΟΛΕΙΩΝ TOY Ε.Ε.Ι Διευθυντής/President: Σπύρος Πολλάλης ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Συνδιευθύντρια: Πολυάνθη Τσίγκου ΛΥΚΕΙΟ Διευθυντής: Διονύσιος Τσελέντης Αναπληρώτρια Διευθύντρια: Αμαλία Τσιτσά Υποδιευθυντής: Χρίστος Κωνσταντόπουλος ΓΥΜΝΑΣΙΟ Διευθυντής: Γρηγόριος Βασδέκης Αναπληρωτής Διευθυντής: Δημήτριος Κολυβάς Υποδιευθύντρια: Βασιλική Μουμτζή ΔΗΜΟΤΙΚΟ Διευθυντής: Λουκάς Ζάχος Αναπληρώτρια Διευθύντρια: Γεωργία Μέγα Υποδιευθυντές: Ιωάννης Καλογεράς, Νικόλαος Λάππας ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Συντονιστής σχολικών μονάδων: Νικόλαος Μανταράκης ΛΥΚΕΙΟ Διευθυντής: Νικόλαος Μανταράκης Αναπληρώτρια Διευθύντρια: Αναστασία Παπακωστοπούλου Αναπληρωτής Διευθυντής: Ευάγγελος Παγκράτης Acting I.B. Coordinator: Σοφία Αρδιτζόγλου ΓΥΜΝΑΣΙΟ Διευθυντής: Απόστολος Αθανασόπουλος Αναπληρωτής Διευθυντής: Λεωνίδας Καίσαρης Υποδιευθυντής: Παναγιώτης Γιαννουλάτος ΔΗΜΟΤΙΚΟ Διευθυντής: Βασίλειος Τερζής Αναπληρωτής Διευθυντής: Παναγιώτης Καρδάρας Υποδιευθυντές: Βασίλειος Ζώσης, Ευτυχία Λούβρου Στη σύνθεση της Διεύθυνσης για το ακαδημαϊκό έτος έναντι του έγιναν οι εξής αλλαγές: Στο Λύκειο Κολλεγίου Αθηνών, Υποδιευθυντής τοποθετήθηκε ο Χρίστος Κωνσταντόπουλος (διαδέχθηκε τον Δημήτριο Κουτσοδόντη). Στο Γυμνάσιο Κολλεγίου Αθηνών, Αναπληρωτής Διευθυντής τοποθετήθηκε ο (προηγουμένως Υποδιευθυντής) Δημήτριος Κολυβάς (διαδέχθηκε την Όλγα Αυγουστάτου) και Υποδιευθύντρια η Βασιλική Μουμτζή. Στο Γυμνάσιο Κολλεγίου Ψυχικού, Υποδιευθυντής τοποθετήθηκε ο Παναγιώτης Γιαννουλάτος (διαδέχθηκε τη Μαρία Βέργου, η οποία ανέλαβε καθήκοντα Διασχολικής Προϊσταμένης Αγγλικών Κολλεγίου Αθηνών-Κολλεγίου Ψυχικού). Στο Δημοτικό Κολλεγίου Ψυχικού, στις θέσεις των Υποδιευθυντών τοποθετήθηκαν ο Βασίλειος Ζώσης και η Ευτυχία Λούβρου (διαδέχθηκαν τον Παύλο Κουτσολιάκο και τον Θωμά Νάκο). Στο IB, μετά την αποχώρηση της Penny Renee Rhoads, η Σοφία Αρδιτζόγλου ανέλαβε καθήκοντα Acting Coordinator. 6

7 KO E IO A HNøN - KO E IO æàãπ À ΔΗΛΩΣΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ - MISSION STATEMENT ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ Αποστολή του Ελληνοαμερικανικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος είναι να προσφέρει παιδεία ανωτάτου επιπέδου με διεθνή κριτήρια στους πιο άξιους υποψηφίους και να καλλιεργεί στους μαθητές του εκείνες τις ικανότητες της ψυχής, του σώματος και του πνεύματος που είναι αναγκαίες για κάθε υπεύθυνο πολίτη της Ελλάδας και του κόσμου: Ηθικό σθένος, πνευματική πειθαρχία, ανθρωπιά και κατανόηση, ακλόνητη αφοσίωση στη δικαιοσύνη και στην αλήθεια. Σκοπός μας είναι να εμφυσήσουμε στους μαθητές, με τη διδασκαλία και με το παράδειγμα, ισχυρή αίσθηση του μέτρου, επιζητώντας με τον τρόπο αυτό να τους εξασφαλίσουμε δεσμούς μεταξύ γνώσεως και κρίσεως και τη διασύνδεση πνευματικής ικανότητας και υπευθυνότητας. Έτσι, τιμούμε τις διαχρονικές αξίες, τις ενσαρκωμένες στην παράδοση τόσο της Ελλάδας όσο και της Αμερικής. Έτσι, καλλιεργούμε βαθύ σεβασμό για την Ελληνική κληρονομιά σε όλο τον πλούτο και την πολυπλοκότητά της.

8 EΠΕΤΕΙΑΚΕΣ ΣΕΛΙΔΕΣ XΡΟΝΙΑ Η σχολική χρονιά ξεκινά με 351 μαθητές και 44 εκπαιδευτικούς. Καθήκοντα Διευθυντή ασκεί ο Όμηρος Ντέιβις μετά την αποχώρηση του Henry Dewing. Από τον Οκτώβριο τίθεται σε εφαρμογή το Νέο Πρόγραμμα του Κολλεγίου Αθηνών, το οποίο δίνει θεσμική μορφή σε εκπαιδευτικούς-παιδαγωγικούς νεωτερισμούς και σε νέες μεθόδους διδασκαλίας της πρώτης πενταετίας (όπως οι Ελεύθερες Δράσεις), εισάγει δε άλλες καινοτομίες, μεταξύ των οποίων το πρόσθετο «Κολλεγιακό έτος» στο εξαετές Γυμνάσιο. Το Πρόγραμμα Υποτροφιών συνεχίζεται βασιζόμενο σε ετήσιες δωρεές κυρίως του Στεφάνου και της Πηνελόπης Δέλτα και άλλων φίλων του Κολλεγίου. Κατά το σχολικό έτος , χορηγούνται υποτροφίες συνολικού ύψους δρχ. περίπου σε 40 μαθητές. Θέλοντας, όμως, να καταστήσει το Ταμείο Υποτροφιών οικονομικά αυτοδύναμο και να διασφαλίσει τη μελλοντική λειτουργία του, η Πηνελόπη Δέλτα ιδρύει «Κεφάλαιο Προικοδοτήσεως των Υποτροφιών του Κολλεγίου Αθηνών», καταθέτοντας ως αρχική εισφορά της ένα εκατομμύριο δραχμές σε μετοχές, ομολογίες και άλλους τίτλους. Το 1931 ιδρύεται ο Σύλλογος Αποφοίτων Κολλεγίου Αθηνών με πρωτοβουλία του Ομήρου Ντέιβις. Πρώτος Πρόεδρος του ΣΑΚΑ εκλέγεται ο Κώστας Τζοσκούνης 31, ο οποίος πεθαίνει κατά τη διάρκεια της θητείας του. Τον διαδέχεται ο Ηλίας Ηλιάσκος ΧΡΟΝΙΑ Με την κήρυξη του Ελληνο-ιταλικού πολέμου το Κολλέγιο κλείνει όπως όλα τα σχολεία. Το Μπενάκειο επιτάσσεται από την Κυβέρνηση για να χρησιμοποιηθεί ως στρατιωτικό νοσοκομείο. Η Πηνελόπη Δέλτα δίνει τέλος στη ζωή της, την ημέρα που τα γερμανικά στρατεύματα καταλαμβάνουν την Αθήνα. Το Μπενάκειο περνά στα χέρια των δυνάμεων Κατοχής, ως στρατιωτικό νοσοκομείο. Οι Γερμανοί καταστρέφουν τα φυλαγμένα σε ειδική αίθουσα αρχεία του Κολλεγίου και άλλα σχολικά αντικείμενα. Το Κολλέγιο βρίσκει στέγη σε ένα παμπάλαιο κτίριο (πρώην δημόσιο μαιευτήριο) επί της οδού Ακαδημίας (το οποίο διέθεσε στο ΕΕΙ ο ιδιοκτήτης Λάμπρος Ευταξίας) και σε ένα νοικιασμένο σπίτι στο Ψυχικό επί της οδού Πάρνηθος («Παράρτημα»). Ο Όμηρος και η Μάρτζορυ Ντέιβις αναχωρούν από την Ελλάδα (9 Ιουλίου). Την προσωρινή διεύθυνση του Κολλεγίου αναλαμβάνει τριμελής επιτροπή, την οποία αποτελούν ο Συνδιευθυντής Εμμανουήλ Τρουλλινός, ο Διευθυντής του Οικοτροφείου Γεώργιος Φυλακτόπουλος και ο καθηγητής Μαθηματικών (μετέπειτα Υποδιευθυντής του Κολλεγίου) Στέφανος Δημητρακόπουλος. Παράλληλα, συγκροτείται τριμελής επιτροπή του Δ.Σ. του Ιδρύματος εκ των Στεφάνου Δέλτα, Αντωνίου Φωτιάδη και Αριστείδη Κυριακίδη, η οποία συμπαρίσταται στη Διεύθυνση κατά την αντιμετώπιση των σοβαρών λειτουργικών προβλημάτων και επωμίζεται το δυσχερέστατο έργο της εξευρέσεως οικονομικών πόρων για την επιβίωση του Κολλεγίου και του προσωπικού του ΧΡΟΝΙΑ Το σχολικό έτος αρχίζει η εφαρμογή του νέου Προγράμματος του Κολλεγίου, που έχει εκπονήσει το Παιδαγωγικό Συμβούλιό του. Το πρόγραμμα αυτό εισάγει μεταξύ πολλών σημαντικών καινοτομιών και ένα πρωτοποριακό θεσμό: τα κατ επιλογήν μαθήματα («Επιλογές»), που καλύπτουν ένα ευρύτατο φάσμα γνωστικών αντικειμένων και ενδιαφερόντων (από Χριστιανικό Πολιτισμό, Νεοέλληνες Συγγραφείς και Ιστορία της Τέχνης μέχρι Γαλλικά, Γερμανικά, Γραφομηχανή και Στενογραφία). Το Κολλέγιο εξασφαλίζει χορηγία $ από πιστώσεις του Υπουργείου Εξωτε-

9 ρικών των ΗΠΑ στο πλαίσιο Προγράμματος Τεχνικής Συνεργασίας (γνωστού ως «Point IV») για διετή εντατική τεχνική εκπαίδευση στον εμπορικό τομέα, στην οργάνωση γραφείων και στις θετικές επιστήμες. Το 1/3 της χορηγίας διατίθεται για τον εκσυγχρονισμό-εμπλουτισμό των εργαστηρίων φυσικής-χημείας και του Τμήματος Χειροτεχνίας του Σχολείου. Οι εισαγόμενοι κατόπιν διαγωνισμών 80 μαθητές του «Point IV» (τελειόφοιτοι και προτελειόφοιτοι γυμνασίων) για μονοετείς ή διετείς σπουδές στο Κολλέγιο προέρχονται από διάφορες πόλεις της Ελλάδας ΧΡΟΝΙΑ Αρχίζει να λειτουργεί μία νέα σχολική μονάδα του ΕΕΙ, το Κολλέγιο Ψυχικού (σε πρώτη φάση μόνο με Δημοτικό). Το Κολλέγιο εξοπλίζεται με νέο, σύγχρονο σύστημα ηλεκτρονικών υπολογιστών, εισάγεται δε η διδασκαλία μαθήματος Πληροφορικής-H/Y. Δημιουργείται Ειδική Επιτροπή (Special Committee) για τον συντονισμό των δραστηριοτήτων Fund Drive και γενικότερα των προσπαθειών εξευρέσεως δωρητών-χορηγών. Η ψήφιση του άρθρου 19 του Νόμου 1143/81 θέτει τέρμα σε μια κατάσταση αβεβαιότητας για το Κολλέγιο Αθηνών λόγω συνεχών αμφισβητήσεων των αρχών του, των θεσμών του κ.λ. Η νομοθετική αυτή ρύθμιση αφορά στις αρμοδιότητες του Συνδιευθυντή, στον διορισμό Διευθυντών και αναπληρωτών Διευθυντών κ.ά. Ο ΣΑΚΑ εορτάζει επί προεδρίας Γιώργου Δραγώνα την 50ετηρίδα του με σειρά πολιτιστικών, αθλητικών κ.ά. εκδηλώσεων. Ο εορτασμός κορυφώνεται με τον χορό «Golden Athenian Ball» στο Χίλτον Αθηνών. Την Επιτροπή Εορτασμού 50ετηρίδας αποτελούν οι: Δ. Καραμάνος 59, Πρόεδρος, Ν. Αδαμαντιάδης 53, Γ. Δραγώνας 66, Σ. Καραγιάννης 66, Α. Μανιάς x57, Γ. Μεϊμαρίδης 52, Π. Μουσαίος 30, Ι. Παύλου 76, Ι. Πίττας 47, Α. Χιόνης x55, Χ. Χρυσόπουλος 60, μέλη. Θεσπίζεται ειδική τιμητική διάκριση «President s Award», απονεμομένη από τον Διευθυντή/President εις αναγνώρισιν των εξαιρετικών υπηρεσιών που έχουν προσφέρει στο Κολλέγιο οι βραβευόμενοι. Πρώτος τιμώμενος με το βραβείο αυτό είναι ο Όμηρος Ντέιβις ΧΡΟΝΙΑ Η Μαριάννα Λάτση θέτει τον θεμέλιο λίθο του Λατσείου Διδακτηρίου του Δημοτικού Σχολείου Κολλεγίου Ψυχικού (δωρεά του Γιάννη Λάτση). Κατά την τελετή θεμελιώσεως (Κάντζα, 7 Νοεμβρίου) η Μ. Λάτση υπογραμμίζει την ανάγκη ενισχύσεως κάθε προσπάθειας, που αποσκοπεί στο καλό της ελληνικής εκπαιδεύσεως, ενώ ο Πρόεδρος του Δ.Σ. Χ. Βελλής εξαίρει τη σημασία του έργου, αποκαλώντας το «χαρακτηριστικό παράδειγμα του κοινωνικού ρόλου της ιδιωτικής πρωτοβουλίας ως συνεργάτη της Πολιτείας». 9

10 Ομάδα 13 μαθητών του Κολλεγίου εκπροσωπεί την Ελλάδα στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Νέων στη Λισσαβώνα. Ένας νέος θεσμός (Ακαδημαϊκές Έδρες) εισάγεται στο Κολλέγιο με διττό σκοπό: την απότιση φόρου τιμής στη μνήμη παλαιών, διακεκριμένων εκπαιδευτικών του Σχολείου (τα ονόματα των οποίων φέρουν οι Έδρες) και την αναγνώριση της προσφοράς μελών του διδακτικού προσωπικού με μακρά, υποδειγματική θητεία στο λειτούργημά τους. Το Alumni Fund Drive που λειτουργεί στο πλαίσιο της Διευθύνσεως Δημοσίων Σχέσεων επιτυγχάνει ένα εντυπωσιακό ρεκόρ: Ποσοστό συμμετοχής 22,5% (υπερδιπλάσιο σε σύγκριση με το προ πενταετίας) με συνολικό αριθμό αποφοίτων-δωρητών και συνολικό ποσό εισφορών 35 εκατ. δρχ. Με τη συμπλήρωση 50 ετών από την έναρξη της ναζιστικής Κατοχής στην Ελλάδα, διοργανώνεται στη Βιβλιοθήκη του Κολλεγίου εκδήλωση, κατά την οποία παρουσιάζεται το βιβλίο του Γ. Φυλακτόπουλου «Memoirs of a witness: The German occupation of Athens College ( )». Η εκδήλωση περιλαμβάνει επίσης αφηγήσεις αποφοίτων (που ήταν μαθητές του Κολλεγίου Αθηνών στα χρόνια της Κατοχής) και έκθεση Κολλεγιακών κειμηλίων, φωτογραφιών και άλλων ενθυμημάτων της περιόδου Ο θεσμός του επί πλέον «Κολλεγιακού έτους» (Δ Λυκείου) επί δεκαετίες άρρηκτα συνδεδεμένος με τον ιδιαίτερο χαρακτήρα και την ξεχωριστή φυσιογνωμία του Κολλεγίου Αθηνών καταργείται ως συνέπεια του Νόμου 2525/1997 περί Ενιαίου Λυκείου, παρά τις έντονες προσπάθειες που καταβάλλει το ΕΕΙ προς κάθε κατεύθυνση και με κάθε τρόπο για να μη θιγεί αυτό το καταξιωμένο στοιχείο της Κολλεγιακής παραδόσεως. Παρά τις οικονομικές δυσκολίες, που αντιμετωπίζει το Κολλέγιο, λόγω του συνεχιζόμενου «παγώματος» των διδάκτρων, της επιβολής νέων φόρων και της κατακόρυφης αυξήσεως άλλων, το Πρόγραμμα Υποτροφιών ενισχύεται, ξεπερνώντας για πρώτη φορά το «φράγμα» των 300 εκατ. δρχ ΧΡΟΝΙΑ Με σειρά εκδηλώσεων εορτάζεται η 75ετηρίδα του Ελληνοαμερικανικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος και του Κολλεγίου Αθηνών. Σε επίσημη τελετή (11 Ιουνίου 2001, προαύλιο Μπενακείου) επιδίδεται στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας Κωνσταντίνο Στεφανόπουλο από τον Πρόεδρο του Δ.Σ. του ΕΕΙ Χαράλαμπο Βελλή το πρώτο αντίτυπο του επετειακού λευκώματος «Κολλέγιον Αθηνών, Σταθμοί και Ορόσημα». Τα κείμενα στις Επετειακές Σελίδες (πλην εκείνων που αναφέρονται στο ) είναι αποσπάσματα από το βιβλίο του Δημήτρη Γ. Καραμάνου «Κολλέγιον Αθηνών, Σταθμοί και Ορόσημα» (Έκδοση Ελληνοαμερικανικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος, 2001). 10

11 Δ ªπ π Δ À ƒø À Àƒ À À ƒπ À μ π À Δ Δ Δ π πø Δ À ª π À π Δ ƒπ À (25 ª À 1929) E ς τά διωτικά κπαιδευτήρια γίνεται δυνατ ν πως πραγματοποι νται α μεγαλ τεραι καί πιτυχέστεραι καινοτομίαι, δι τι τά διωτικά κπαιδευτήρια, τελο ντα πλ ς π τήν ποπτείαν το Kράτους καί συμμορφο μενα μ νον πρ ς τάς γενικάς κατευθ νσεις του, χουν τήν λευθερίαν, τ ς ποίας στερο νται τά δημ σια, καί διά το το δ νανται νά πιτελέσουν μεγαλυτέρας προ δους. Tάς προ δους α τάς περιμένομεν νά πραγματοποιήση τ Kολλέγιον Aθην ν καί τοια την χω γνώμην περί τ ς σημασίας το Kολλεγίου... Στρέφω τώρα τ ν λ γον πρ ς τήν μαθητι σαν νεολαίαν, ποία χει τήν τ χην νά μαθητε η ε ς τ κπαιδευτήριον το το. Eπιθυμ νά τ ς ε πω π σον πραγματικά πρέπει νά ε ναι ε τυχής, δι τι τήν μ ρφωσίν της λαμβάνει π το ς καλυτέρους δυνατο ς ρους. E ς τ κπαιδευτήριον, που γίνεται συνεργασία το ρχαίου Eλληνικο πνε ματος καί τ ν σημεριν ν δεωδ ν τ ς μεγάλης Bορειο-Aμερικανικ ς Δημοκρατίας, ε ς τ Kολλέγιον το το, ο μαθηταί λαμβάνουν τήν μ ρφωσιν το πνε ματος καί τ ς ψυχ ς, χαλυβδώνουν τήν θέλησιν καί δυναμώνουν τ σ μα των, στε νά κατορθώσουν μίαν μέραν, ξερχ μενοι π τ Kολλέγιον, νά ε ναι χρήσιμοι ε ς αυτο ς καί το ς περί α το ς, λλά καί γενικώτερα ε ς τήν πατρίδα, τ ς ποίας θά ποτελέσουν τήν γέτιδα τάξιν. A τοί διά τ ς δράσεώς των περαιτέρω νά συντελέσουν πως δημιουργήσουν να μέλλον καλ τερον το δικο μας και να πολιτισμ ν νάλογον πρ ς τ παρελθ ν μας. 11

12 MHNYMA ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΟΥ Ε.Ε.Ι. AΛEΞANΔPOY K. ΣAMAPA 12 Τ o ήταν για το Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα ένα ακόμη έτος σημαντικών πρωτοβουλιών, εξελίξεων και προκλήσεων, που έβαλαν τη «σφραγίδα» τους σαν ορόσημα στην 85χρονη πορεία του Κολλεγίου, αλλά και στις μελλοντικές προοπτικές του. Ως κύρια γεγονότα της περυσινής χρονιάς σημειώνονται: Ο επίσημος εορτασμός της 30ετηρίδας του Κολλεγίου Ψυχικού. Μία διεθνούς εμβέλειας διάκριση του Κολλεγίου: η ανάδειξή του μεταξύ των κορυφαίων καινοτόμων σχολείων παγκοσμίως στο πλαίσιο του Microsoft Partners in Learning Innovative Schools Program τον Σεπτέμβριο Η διάκριση αυτή αποτέλεσε «προοίμιο» για μία μεγαλύτερη επιτυχία με το ξεκίνημα του νέου σχολικού έτους: την επιλογή του Κολλεγίου ως ενός από τα επτά Microsoft Mentor Schools μετά από εξονυχιστική αξιολόγηση σχολείων 117 χωρών. Με την ιδιότητα του Mentor School, το Κολλέγιο θα έχει σαν αποστολή να βοηθήσει άλλα σχολεία στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, «διαχέοντας» τα δικά του καινοτόμα στοιχεία διδακτικής/μαθησιακής λειτουργίας. Η ταχύρρυθμη πρόοδος των εργασιών κατασκευής της Γέφυρας Πεζών - Γέφυρας Παιδιών στη λεωφόρο Κηφισίας, ενός έργου-προτύπου του ΕΕΙ, που εγκαινιάσθηκε πρόσφατα και εξυπηρετεί με ασφάλεια τους μαθητές των πολλών σχολείων της περιοχής, τους εργαζομένους και τους κατοίκους της. Η Γέφυρα Παιδιών σχεδιάσθηκε, μελετήθηκε, χρηματοδοτήθηκε, κατασκευάσθηκε εξ ολοκλήρου με προσφορά μελών της Κολλεγιακής οικογένειας και φίλων του Σχολείου μας, χωρίς καμμιά οικονομική ή άλλη επιβάρυνση του κράτους ή της τοπικής αυτοδιοίκησης. Με τη δημιουργία της, το ΕΕΙ αποδεικνύει τις τεράστιες δυνατότητες της ιδιωτικής πρωτοβουλίας, η οποία μπορεί να μετασχηματίζει την κοινωνική υπευθυνότητά της σε κοινωφελές χειροπιαστό έργο. Εξέλιξη ιδιαίτερης σημασίας ήταν και η ανάληψη των καθηκόντων του Διευθυντή/President του Κολλεγίου από τον Καθηγητή του Πανεπιστημίου Harvard Σπύρο Πολλάλη την 1 η Σεπτεμβρίου Κατά το οι δραστηριότητες του ΕΕΙ αναπτύχθηκαν σε πολλούς τομείς, ενταγμένες σε μια μακρόπνοη στρατηγική: Στον τομέα των έργων υποδομής είναι αξιοσημείωτες: Η πλήρης αρχιτεκτονική και λειτουργική ανάπλαση του παλαιού Κτιρίου Θετικών Επιστημών, που «στεγάζει» πλέον ολόκληρο το Πρόγραμμα ΙΒ του Κολλεγίου. Η ανακαίνιση του κτιρίου «Βασιλεία», στο οποίο έχει εγκατασταθεί το Γυμνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού από τη νέα σχολική χρονιά. Η δημιουργία στο Μπενάκειο μιας «Αίθουσας Ψηφιακής Συνεργασίας» με δωρεά του παλαιού Συλλόγου Γονέων Κολλεγίου Ψυχικού. Η ολόκληρωση των οριστικών μελετών για το υπό ίδρυση Νηπιαγωγείο, ένα σημαντικό έργο βασικής εκπαιδευτικής / παιδαγωγικής υποδομής: Προχωρούν οι διαδικασίες αδειοδότησης και έχουν δρομολογηθεί άλλες διαδικασίες απαραίτητες για την ανέγερση του κτιρίου του Νηπιαγωγείου στο campus Ψυχικού. Η προώθηση της δημιουργίας ενός ενιαίου συγκροτήματος: νέας Βιβλιοθήκης, Κέντρου Ψηφιακής Μάθησης / Informatics Center for Education and Society, Center for the Built Environment, Μουσείου & Κέντρου Αρχείων του ΕΕΙ, Εκθεσιακού & Εικαστικού Κέντρου και αμφιθεάτρου. Ήδη έχει ολοκληρωθεί η αρχιτεκτονική προμελέτη. Στον εκπαιδευτικό-παιδαγωγικό τομέα (στον οποίο γίνεται αναλυτική αναφορά σε άλλα κεφάλαια της Ετήσιας Έκθεσης) υπογραμμίζονται τα εξής: Η έναρξη λειτουργίας του Διασχολικού Παιδαγωγικού Συμβουλίου, που έχει ως αποστολή να μελετήσει και να προτείνει τρόπους περαιτέρω αναβάθμισης της παρεχόμενης από το Κολλέγιο εκπαίδευσης. Η σε βάθος αξιολόγηση του Προγράμματος ΙΒ στο Κολλέγιο και η πραγματοποίηση αλλαγών στην οργάνωση και ακαδημαϊκη δομή/λειτουργία του. Η ουσιαστική ενδυνάμωση και διεύρυνση της δωρεάν προσφερόμενης στους μαθητές μας Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης / Ενισχυτικής Διδασκαλίας. Η υλοποίηση σειράς δράσεων για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία της ελληνικής και της αγγλικής γλώσσας. Η πλήρης ανάπτυξη της εφαρμογής σε όλες τις σχολικές μας μονάδες του πρωτοποριακού ηλεκτρονικού Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System - CMS), μέσω του οποίου αξιο-

13 ποιείται και ένα άλλο επίτευγμα του Σχολείου μας στον τομέα της εκπαιδευτικής καινοτομίας: η ψηφιακή αναδόμηση εκατό και πλέον σχολικών βιβλίων. Το έργο αυτό, το οποίο δωρίσαμε στο Υπουργείο Παιδείας, διατίθεται ελεύθερα σε όλα τα σχολεία της Ελλάδος, δίνοντας μια νέα «διάσταση» στη μαθησιακή διαδικασία. Η συστηματική ενίσχυση από τη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς μας των Κολλεγιακών (διδακτικών και εξω-διδακτικών) στοιχείων του σχολικού προγράμματος με έμφαση σε θέματα αγωγής και συμπεριφοράς, κοινωνικής ευαισθησίας και υπευθυνότητας των μαθητών. Η επιτυχής συνέχιση του επιμορφωτικού προγράμματος «Educate the Educators». Η εφαρμογή του προγράμματος αυτοαξιολόγησης με βάση το «Excellence Model» του European Foundation for Quality Management - EFQM σε όλες τις σχολικές μας μονάδες. Επόμενος στόχος (μετά την από το 2009 αναγνώριση του ΕΕΙ ως Οργανισμού «Committed to Excellence») είναι η πιστοποίησή του από το EFQM ως Οργανισμού «Recognised for Excellence». Εξαιρετικές ήταν και κατά το παρελθόν έτος οι διακρίσεις των μαθητών μας διακρίσεις ακαδημαϊκές, πολιτιστικές, αθλητικές σε εθνικό και σε διεθνές επίπεδο. Πρέπει επίσης να εξαρθούν σημαντικές βραβεύσεις τους για πρωτοβουλίες στους τομείς του εθελοντισμού, της κοινωνικής προσφοράς, της έμπρακτης περιβαλλοντικής οικολογικής μέριμνας. Επί πλέον, τιμήθηκαν για συλλογική δράση τους και σχολικές μονάδες του Κολλεγίου. Οι εξωστρεφείς δραστηριότητες του ΕΕΙ (Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ενηλίκων, Θέατρο Κολλεγίου, Ωδείο, Θερινό Πρόγραμμα και ορισμένες πτυχές της λειτουργίας της Βιβλιοθήκης) συνέχισαν να προσδίδουν μεγαλύτερη εμβέλεια στην κοινωνική, πολιτιστική και μορφωτική προσφορά του Ιδρύματος. Μια νέα «διάσταση» στις δραστηριότητες αυτές προσέθεσε το Αγγλικό Θερινό Πρόγραμμα, που λειτούργησε με μεγάλη επιτυχία για πρώτη φορά το καλοκαίρι του Θετική εξέλιξη στις σχέσεις με θεσμικούς φορείς της Κολλεγιακής κοινότητας ήταν η εκπροσώπηση των γονέων από Συλλόγους κατά σχολική μονάδα, σύμφωνα με τις σχετικές ρυθμίσεις της Πολιτείας. Το σύστημα εισαγωγής παιδιών στην 1 η Δημοτικού εφαρμόσθηκε πάνω σε νέες βάσεις. Κατέστη δυνατή, μετά τη διαδικασία των ειδικών κληρώσεων, η εισαγωγή όλων των παιδιών με αδελφάκια στο Σχολείο και όλων των παιδιών αποφοίτων, οι οποίοι βρίσκονται κοντά στο Σχολείο με ενεργό συμμετοχή στην Κολλεγιακή ζωή. Το ήταν μια δύσκολη χρονιά για το Κολλέγιο από οικονομική άποψη. Το τελικό όμως αποτέλεσμα ήταν θετικό, χάρη στις προσπάθειες περιορισμού των δαπανών και σε ορισμένους περιστασιακούς εξωγενείς παράγοντες. Αναπόφευκτα η οικονομική κατάσταση του ΕΕΙ επηρεάζεται και θα επηρεασθεί περισσότερο από τις γενικότερες δυσμενείς συνθήκες, τα φορολογικά και άλλα μέτρα, τόσο στο «σκέλος» των εσόδων, όσο και στο «σκέλος» των δαπανών. Για την αντιμετώπιση των επιπτώσεων της κρίσης στα οικονομικά του ΕΕΙ γίνονται σύντονες ενέργειες συγκράτησης του λειτουργικού κόστους στο μέγιστο δυνατό βαθμό, περαιτέρω εξορθολογισμού της διαχείρισης των συμπιεσμένων πόρων του Ιδρύματος και αύξησης των εσόδων από δωρεές και από δραστηριότητες του Fund Drive κάτω από όχι ευνοϊκές συνθήκες. Εντείνονται οι προσπάθειες για να μην υπάρξει αρνητική επίδραση στο υψηλότατο επίπεδο της παιδείας στο Κολλέγιο. Το Δ.Σ. αντιμετωπίζει με μεγάλη ευαισθησία, αποφασιστικά και έμπρακτα, τα οικονομικά προβλήματα πολλών οικογενειών μαθητών μας. Προχωρήσαμε σε «πάγωμα» των διδάκτρων το και, πάλι, το αυτοβούλως πολύ πριν η Πολιτεία το επιβάλει νομοθετικά. Ταυτόχρονα αυξήσαμε σημαντικά το διατιθέμενο για το Ταμείο Υποτροφιών ποσόν (κατά 43% μέσα σε μία διετία). Το ποσόν αυτό διαχειρίζονται και αξιοποιούν, κατά τρόπο υποδειγματικό, οι Επιτροπές Υποτροφιών Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού, αναδεικνύοντας τη σημασία αυτού του Κολλεγιακού θεσμού, κεντρικού στοιχείου της κοινωνικής και παιδαγωγικής φιλοσοφίας του Σχολείου μας. Οι συνεχώς αυξανόμενες ανάγκες του Προγράμματος Υποτροφιών στην κρίσιμη αυτή συγκυρία καθιστούν επιτακτική την κινητοποίηση, την ενεργό συμβολή ολόκληρης της Κολλεγιακής οικογένειας για τη στήριξή του. * Όσον αφορά στη με υπαιτιότητα του Board of Trustees διαρρηχθείσα σχέση, οι πρόσφατες προσπάθειες συνεννόησης για τη διασφάλιση των συμφερόντων του Κολλεγίου στις ΗΠΑ απέτυχαν. Δυστυχώς, όπως προκύπτει από δηλώσεις και από τη συμπεριφορά της ηγεσίας του, το BoT εξακο- 13

14 λουθεί να συκοφαντεί το ΕΕΙ και προκαλεί τη συνεχή απαξίωση της περιουσίας του Κολλεγίου στις ΗΠΑ. Αξίζει να σημειωθεί ότι, με πρωτοβουλία υψηλού κύρους Αμερικανών φίλων του Σχολείου μας, αναβαθμίζεται η παρουσία του ΕΕΙ στις ΗΠΑ. Έτσι θα επιτύχουμε στενότερη σύνδεση με την Αμερικανική κοινωνία σε οικονομικό και σε πολιτιστικό επίπεδο. * Τις θετικές για το Κολλέγιο εξελίξεις του εσκίασε ο θάνατος του Δημήτρη Μαρινόπουλου, ενός εκ των παλαιοτέρων μελών του Σωματείου μας, μέλους του Δ.Σ. του ΕΕΙ ( ), και άλλων μελών της Κολλεγιακής οικογένειας, τη μνήμη των οποίων τιμούμε. Κλείνοντας αυτό το συνοπτικό απολογισμό, εκφράζω εκ μέρους του Διοικητικού Συμβουλίου ευχαριστίες: Στα μέλη του Σωματείου μας, τα οποία αποτελούν για το Κολλέγιο ένα ανεκτίμητης αξίας κεφάλαιο. Στα μέλη του Ακαδημαϊκού Εκπαιδευτικού Συμβουλίου και όλων των Επιτροπών του ΕΕΙ. Σε όλα τα μέλη της περυσινής Διεύθυνσης του Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού. Στους εκπαιδευτικούς μας, στα διοικητικά στελέχη, στο διοικητικό και εργατοτεχνικό προσωπικό, καθώς και στους συνεργάτες του Ιδρύματος. Στους εθελοντές του Κολλεγίου: στους επικεφαλής και στα μέλη του Fund Drive, της Αθλητικής Συμβουλευτικής Επιτροπής, της Επιτροπής Θερινού Προγράμματος. Στους γονείς των μαθητών μας για τη συνεργασία τους. Στον Σύλλογο Αποφοίτων Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού για την ενεργό συμπαράστασή του. Ένα ιδιαίτερα μεγάλο «ευχαριστώ» οφείλουμε στους δωρητές και χορηγούς μας για την προσφορά τους. Η οποία ενισχύει το Πρόγραμμα Υποτροφιών, συμβάλλει στην πραγματοποίηση σημαντικών έργων υποδομής στο Κολλέγιο και αποτελεί έμπρακτη εκδήλωση εμπιστοσύνης στο Σχολείο μας, στις προσπάθειες και επιδιώξεις μας, πηγή ενθάρρυνσης για ακόμη αποτελεσματικότερη επιτέλεση της αποστολής μας. * Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε με άριστους οιωνούς για το Κολλέγιο: με διεθνείς ακαδημαϊκές διακρίσεις, με εμπλουτισμό της εκπαιδευτικής υποδομής, με οργανωτικές βελτιώσεις, με πρωτοβουλίες που εμπνέουν αισιοδοξία, εκφράζοντας και ενδυναμώνοντας το «πνεύμα του Κολλεγίου». Πρόσφατα χαρακτηριστικά παραδείγματα: Η Γέφυρα Πεζών-Γέφυρα Παιδιών, την οποία εγκαινίασαν στην πράξη, πριν από τα επίσημα εγκαίνιά της, οι μαθητές μας διασχίζοντάς την το πρωί της ίδιας ημέρας ( ). Η μαζική συμμετοχή της Κολλεγιακής οικογένειας με 380 μέλη της στον 29 ο Διεθνή Κλασικό Μαραθώνιο της Αθήνας με «σημαία» την ενίσχυση του Προγράμματος Υποτροφιών του Σχολείου μας. Μέσα στο γενικότερο περιβάλλον, στο δυσοίωνο «περιρρέον» κλίμα, που προκαλεί ανησυχία και αβεβαιότητα για το αύριο, εμείς προχωρούμε σταθερά. Δίνουμε το δικό μας αγώνα με αυτοπεποίθηση, με σιγουριά, στέλνοντας ευρύτερα μήνυμα ελπίδας. Υπενθυμίζω ότι το Κολλέγιο, στα 85 και πλέον χρόνια της ζωής του, πολλές φορές αντιμετώπισε εκτός από άλλες, ποικίλες αντιξοότητες σοβαρότατους οικονομικούς κινδύνους: Στα πρώτα χρόνια λειτουργίας του, την περίοδο της μεγάλης διεθνούς οικονομικής κρίσης και της κατάρρευσης της ελληνικής οικονομίας στις αρχές της δεκαετίας του 30. Στην Κατοχή και αμέσως μετά την απελευθέρωση. Στη δεκαετία του 80, όταν το Κολλέγιο βρέθηκε στο χείλος της οικονομικής καταστροφής, η οποία αποσοβήθηκε χάρη στην Εκστρατεία «SOS-Save Our School». Όπως και στο παρελθόν, το Κολλέγιο θα ξεπεράσει και την τωρινή δύσκολη συγκυρία. Όλοι μαζί, με συνέργεια, σύμπνοια, κοινές προσπάθειες, θα τα καταφέρουμε. Είναι χρέος μας να αντιμετωπίσουμε την οικονομική κρίση όσο γίνεται πιο αποτελεσματικά, με θάρρος και σύνεση. Έχουμε ακόμη μεγαλύτερη υποχρέωση να αντισταθούμε στην άλλη κρίση της εποχής μας, την ηθική και κοινωνική: Να περιφρουρήσουμε αρχές και αξίες που κλονίζονται. Να τις κρατήσουμε «όρθιες». Ως «θεματοφύλακές» τους και ως ενεργοί λειτουργοί τους. Για ένα σχολείο το χρέος αυτό πρέπει να είναι κυρίαρχο. Για το δικό μας Σχολείο ειδικότερα το χρέος αυτό γιγαντώνεται από την ιστορία, την παράδοση, την ηγετική θέση του Κολλεγίου στην Ελληνική παιδεία, στην Ελληνική κοινωνία. 14

15 π ÀΔπ - π ø π ƒ ÈÛ ÁˆÁ ÔÏÏ ÁÈÔ ıëóòó ÔÏÏ ÁÈÔ æ ÈÎÔ πnternational Baccalaureate æ Ôapple È ÁˆÁÈÎ ÀappleËÚÂÛ Commencement 2011 ÈÛ ÁˆÁ ÛÙËÓ ΔÚÈÙÔ ıìè Îapple  ÛË È Û ÔÏÈÎ Î ËÏÒÛÂÈ

16 ÈÛ ÁˆÁ T ο παιδαγωγικό, εκπαιδευτικό και ευρύτερα μορφωτικό έργο του Κολλεγίου επιτελείται με γνώμονα το σεβασμό προς την παράδοση και τη συνεχή προσαρμογή του στις συνθήκες και απαιτήσεις του ραγδαία μεταβαλλόμενου ελληνικού και διεθνούς περιβάλλοντος. Σταθερούς άξονές του αποτελούν οι αρχές και επιδιώξεις, που συνθέτουν τη «Δήλωση Αποστολής» (Mission Statement) του ΕΕΙ, όπως αυτή αναδύεται μέσα από το όραμα των ιδρυτών του Κολλεγίου και έχει διαμορφωθεί κατά τη μακρόχρονη πορεία του. Î ËÌ Îfi- È ÁˆÁÈÎfi ÚfiÁÚ ÌÌ Πάγιοι στόχοι του ακαδημαϊκού-παιδαγωγικού προγράμματος του Κολλεγίου είναι: Η προσφορά ολοκληρωμένης παιδείας, η ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότητας στους μαθητές, όχι η απλή απόκτηση γνώσεων. Ο αρμονικός συνδυασμός της ανθρωπιστικής παιδείας με τη σύγχρονη τεχνολογία, της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης με τα διεθνή πνευματικά-εκπαιδευτικά ρεύματα. Η εξοικείωση των μαθητών με την έρευνα και η απόκτηση δεξιοτήτων για εμβάθυνση σε ειδικότερα γνωστικά πεδία. Η ισόρροπη ανάπτυξη της ατομικής πρωτοβουλίας και ελευθερίας, της αυτοπειθαρχίας, της υπευθυνότητας, του ομαδικού πνεύματος και της συνεργασίας. Για την επίτευξη των στόχων αυτών χρησιμοποιούνται και τα εξής μέσα: Η πέραν των όσων προβλέπει το Αναλυτικό Πρόγραμμα, ενίσχυση μαθημάτων, όπως τα Αγγλικά, η Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες, η Πληροφορική, η δεύτερη ξένη γλώσσα, η Φυσική Αγωγή κ.ά. Η εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων, με έμφαση στη σημασία της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, η χρήση εκπαιδευτικών εργαλείων της πλέον εξελιγμένης τεχνολογίας, η συστηματική αξιοποίηση της βιβλιοθήκης και των εργαστηρίων, η πρόσβαση στην ηλεκτρονική πληροφόρηση κ.ά. Εκδηλώσεις, που αποσκοπούν στην καλλιέργεια και προβολή πνευματικών, κοινωνικών, ηθικών και εθνικών αξιών. ͈ È ÎÙÈÎ Ú ÛÙËÚÈfiÙËÙ Το ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό πρόγραμμα του Κολλεγίου είναι εμπλουτισμένο με ένα πλέγμα εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων. Σε αυτές περιλαμβάνονται: Συμμετοχή των μαθητών σε Oμίλους - Εκδρομές και επισκέψεις σε χώρους αρχαιολογικού, ιστορικού, πολιτιστικού, επιστημονικού και κοινωνικού ενδιαφέροντος - Εκπαιδευτικά ταξίδια στο εξωτερικό - Διαλέξεις και προβολές ταινιών - Μαθητικές εκδόσεις - Καλλιτεχνικές και αθλητικές εκδηλώσεις - Κοινωνικές δράσεις - Συμμετοχή σε πανελλήνιους και διεθνείς διαγωνισμούς - Ανταλλαγές μαθητών, συνεργασία με άλλα ελληνικά σχολεία και με σχολεία του εξωτερικού - Συμμετοχή σε διεθνείς εκπαιδευτικές διοργανώσεις κ.ά. ÂÛÌÔ Για την επίτευξη των μορφωτικών, παιδαγωγικών και κοινωνικών στόχων του Κολλεγίου καθοριστική είναι η συμβολή μιας σειράς θεσμών, η λειτουργία των οποίων χρονολογείται από το ξεκίνημα του Σχολείου. Τέτοιοι θεσμοί είναι: Οι Μαθητικές Κοινότητες, που λειτουργούν στο Κολλέγιο επί δεκαετίες (για την εξοικείωση 16

17 των παιδιών με τις δημοκρατικές διαδικασίες, την ενθάρρυνση της ενασχόλησης με τα κοινά και την καλλιέργεια της υπευθυνότητας και της κοινωνικής αλληλεγγύης). Η Κοινωνική Ζωή, ενταγμένη στο σχολικό πρόγραμμα (με συζητήσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών για σχολικά, πολιτιστικά, κοινωνικά θέματα κ.ά.). Οι Όμιλοι (που δίνουν διέξοδο στις δημιουργικές ανησυχίες και στις ειδικές κλίσεις των μαθητών και καλλιεργούν ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων τους, προάγοντας παράλληλα και τη συλλογική εργασία). Οι Ρητορικοί Διαγωνισμοί. Τα Βραβεία και οι Έπαινοι (που απονέμονται σε μαθητές διακρινόμενους όχι, μόνο, για την άριστη επίδοσή τους, αλλά και για το ήθος, την πολυμέρεια της προσωπικότητάς τους και την κοινωφελή προσφορά τους). Το Πρόγραμμα Υποτροφιών, ακρογωνιαίος λίθος της παιδαγωγικής και κοινωνικής φιλοσοφίας του Κολλεγίου. Îapple È Â ÙÈÎfi ÚÔÛˆappleÈÎfi Το παιδαγωγικό-διδακτικό έργο ασκείται από υψηλού επιπέδου εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς. Βασικά κριτήρια για την αρχική επιλογή τους και την εν συνεχεία αξιολόγησή τους είναι η επιστημονική κατάρτιση και διδακτική ικανότητα, αλλά και η δυνατότητά τους να ανταποκρίνονται στις αυξημένες απαιτήσεις του εξωδιδακτικού «άδηλου προγράμματος» του Κολλεγίου και στις ιδιαιτερότητες του «Κολλεγιακού πνεύματος». Στους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου παρέχονται όλα τα μέσα και πολύπλευρη υποστήριξη, ώστε εμπλουτίζοντας τη μόρφωσή τους και ενημερωνόμενοι για τις εξελίξεις στο χώρο της ειδικότητάς τους να μπορούν να εφαρμόζουν τις πιο σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και παιδαγωγικής και να επιτελούν αποδοτικότερα την αποστολή τους. Για το σκοπό αυτό εφαρμόζεται συστηματικά ένα πολύπλευρο πρόγραμμα επιμόρφωσης. Στο πλαίσιο κάθε σχολικής μονάδας, αλλά και διασχολικά, στενή είναι η συνεργασία των εκπαιδευτικών όχι μόνο στον ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό τομέα, αλλά και σε οργανωτικά και διοικητικά ζητήματα, που συναρτώνται με το σύνθετο χαρακτήρα του Κολλεγίου. ÈÔ ÎËÛË- ÓÙÔÓÈÛÌfi EÎapple È Â ÙÈÎÔ ŒÚÁÔ Το Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη συντονισμένη, αποτελεσματική λειτουργία όλων των οργάνων διοίκησης και στην εφαρμογή των αρχών και μεθόδων του σύγχρονου εκπαιδευτικού μάνατζμεντ. Για το σκοπό αυτό λειτουργούν θεσμοθετημένα όργανα, όπως: Η Επιτροπή Ακαδημαϊκών Υποθέσεων του Δ.Σ. του ΕΕΙ. Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Αθηνών, με συμμετοχή της Συνδιευθύντριας και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Ψυχικού, με συμμετοχή του Συντονιστή και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Διασχολική Εκτελεστική Διεύθυνση, με συμμετοχή του Διευθυντή/President, της Συνδιευθύντριας του Kολλεγίου Aθηνών, του Συντονιστή των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού και των Διευθυντών των έξι σχολικών μονάδων του Kολλεγίου Aθηνών και του Kολλεγίου Ψυχικού. Λειτουργεί επίσης ως άτυπο όργανο του Σχολείου μια Συντονιστική Επιτροπή, στην οποία συμμετέχουν ο Διευθυντής/President, η Συνδιευθύντρια του Κολλεγίου Αθηνών, ο Συντονιστής των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού και επικεφαλής τομέων δραστηριότητας του Ιδρύματος. Στη διοίκηση και στην επιτέλεση του εκπαιδευτικού έργου παρέχουν ισχυρή υποστήριξη οι άρτια οργανωμένες και στελεχωμένες διοικητικές και τεχνικές υπηρεσίες του EEI. 17

18 À Δπ π ª π Δ Ã π Δ ατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκαν, σε διάφορους τομείς του εκπαιδευτικού-παιδαγωγικού έργου, μεταξύ άλλων, και τα εξής: Ξεκίνησε η λειτουργία του Διασχολικού Παιδαγωγικού Συμβουλίου (ΔΠΣ), το οποίο αποτελείται από εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου. Αποστολή των μελών του ΔΠΣ είναι να μελετήσουν και να διατυπώσουν συμβουλευτικά, μέσω του Διευθυντή/President, ως σύνολο, ως ομάδες ή και ως άτομα, ιδέες, σκέψεις, προτάσεις για την περαιτέρω αναβάθμιση της εκπαίδευσης που παρέχεται από το ΕΕΙ. Το ΔΠΣ κατέθεσε προτάσεις για την οργάνωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και για το Κολλεγιακό πρόγραμμα στο πλαίσιο του «Νέου Λυκείου», οι οποίες άρχισαν να εφαρμόζονται στην Α Λυκείου. Συγκροτήθηκε επιτροπή (Task Force for English) με αποστολή τη διερεύνηση και πιλοτική χρήση μεθόδων που αποσκοπούν στην αποτελεσματικότερη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στο Κολλέγιο και στη σύγκλιση του τρόπου διδασκαλίας και στη χρήση των ίδιων βιβλίων στο Κολλέγιο Αθηνών και στο Κολλέγιο Ψυχικού. Έγινε συστηματική αξιολόγηση του Προγράμματος International Baccalaureate (ΙΒ) στο Κολλέγιο και δρομολογήθηκαν σημαντικές ακαδημαϊκές και οργανωτικές αλλαγές. Δόθηκε έμφαση στη δωρεάν παροχή Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης / Ενισχυτικής Διδασκαλίας στους μαθητές Γυμνασίου, Γενικού Λυκείου και ΙΒ με καθηγητές του Κολλεγίου. Τα έξι Ψυχοπαιδαγωγικά Τμήματα του ΕΕΙ λειτούργησαν ως ενιαία Ψυχοπαιδαγωγική Υπηρεσία. Με τη νέα δομή, αναπτύχθηκαν κοινές πρακτικές για την περαιτέρω σύγκλιση των παρεχομένων υπηρεσιών. Στα Δημοτικά εφαρμόσθηκε ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών με σταδιακή επέκτασή του στα Γυμνάσια. Επιδιώχθηκε περαιτέρω ακαδημαϊκή και παιδαγωγική σύγκλιση τόσο μεταξύ των σχολικών μονάδων όσο και μεταξύ των δύο σχολείων, του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού. Αυτό επιτεύχθηκε με τη λειτουργία διασχολικών οργάνων. Επίσης ενισχύθηκαν οι κοινές δραστηριότητες μαθητών των δύο σχολείων, όπως οι Όμιλοι, οι αντιπροσωπευτικές ομάδες, τα προγράμματα Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης / Ενισχυτικής Διδασκαλίας και προετοιμασίας για Πανεπιστήμια του εξωτερικού. Πραγματοποιήθηκαν και κατά το παρελθόν έτος στο πλαίσιο των εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων του Σχολείου μας προγράμματα και δράσεις με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών: την ενθάρρυνση της δημιουργικότητας, την απόκτηση συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής, την καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας και κοινωνικής αλληλεγγύης, την ενίσχυση της οικολογικής ευαισθησίας και του έμπρακτου ενδιαφέροντός τους για την προστασία του περιβάλλοντος. Συνεχίσθηκε και αναπτύχθηκε το πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης με βάση το «Excellence Model» του European Foundation for Quality Management (EFQM) σε όλες τις σχολικές μονάδες. Επεκτάθηκε η διαδικασία αυτοαξιολόγησης σε όλους τους τομείς δραστηριότητας του Σχολείου. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε σεμινάριο του ΕFQM (Excellence workshop) προς επιμόρφωση των Ακαδημαϊκών Διευθύνσεων του Σχολείου, των Project Coordinators και των επικεφαλής των τομέων δραστηριότητας του ΕΕΙ. Άμεσος στόχος του προγράμματος είναι η περαιτέρω βελτίωση της ποιότητας των παρεχομένων από το Σχολείο υπηρεσιών και απώτερος στόχος η πιστοποίηση του Ελληνοαμερικανικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος από το EFQM ως Οργανισμού «Recognised for Excellence». Όλοι οι εκπαιδευτικοί των έξι σχολικών μονάδων έλαβαν μέρος στη διαδικασία σχολικής αυτοαξιολόγησης. Επεκτάθηκε η χρήση του πρωτοποριακού ηλεκτρονικού Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων 18

19 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΕΔΡΕΣ Στο Κολλέγιο λειτουργεί από το 1991 ο θεσμός των Ακαδημαϊκών Εδρών με διττό σκοπό: Την απότιση φόρου τιμής στη μνήμη παλαιών, διακεκριμένων εκπαιδευτικών του Σχολείου (τα ονόματα των οποίων φέρουν οι Έδρες) και την αναγνώριση-ενθάρρυνση της ιδιαίτερης προσφοράς μελών του διδακτικού προσωπικού. Το 2009 ο θεσμός των Ακαδημαϊκών Εδρών αναμορφώθηκε-αναβαθμίσθηκε και ήδη λειτουργεί σε νέες βάσεις. Κατά το , κάτοχοι Ακαδημαϊκών Εδρών ήταν οι εκπαιδευτικοί: Ευτυχία Γερονικολού (Κολλέγιο Αθηνών) Έδρα Γεωργίου Φυλακτόπουλου Θεόδωρος Ελευθερίου (Κολλέγιο Ψυχικού) Έδρα Μάρκου Κυνηγού (Course Management System). Το σύνολο των εκπαιδευτικών εκπαιδεύθηκε στην αξιοποίηση των σύγχρονων τεχνολογιών στη διδακτική πράξη και ειδικότερα των διαδραστικών πινάκων (interactive white boards), που τοποθετήθηκαν σε όλες τις αίθουσες διδασκαλίας από την 1 η Δημοτικού μέχρι τη Γ Λυκείου. Με χορηγία του παλαιού Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Κολλεγίου Ψυχικού σχεδιάσθηκε και εγκαταστάθηκε στο Μπενάκειο Αίθουσα Ψηφιακής Συνεργασίας για χρήση από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του Κολλεγίου. Η Αίθουσα άρχισε να λειτουργεί με την έναρξη του νέου σχολικού έτους. Οι ακαδημαϊκοί κλάδοι εργάσθηκαν για τη δημιουργία ψηφιακών σχεδίων μαθημάτων. Οι τίτλοι των αγγλικών βιβλίων γνωστοποιήθηκαν στους μαθητές από τον Μάιο για την έγκαιρη προμήθειά τους. Για πρώτη φορά λειτούργησε στην Κάντζα (στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Ελευθέρων Σπουδών) Θερινό Αγγλικό Πρόγραμμα («Your English Summer Camp»), το σχεδιασμό του οποίου ανέλαβαν και υλοποίησαν καθηγήτριες του Αγγλικού Τμήματος. Συνεχίσθηκε η επιμορφωτική δραστηριότητα σε διάφορους τομείς και σε διάφορα επίπεδα: «Educate the Educators»: Δύο νέες ομάδες εκπαιδευτικών ξεκίνησαν την παρακολούθηση των μαθημάτων που θα οδηγήσουν στη χορήγηση του «Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής Κατάρτισης» (από το ΕΕΙ, από το Cambridge University και από το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου) και του «ΜΑ in Educational Leadership» (από το Institute of Education του University of London ). Έγινε συστηματική ενημέρωση και επιμόρφωση των νεοπροσληφθέντων εκπαιδευτικών για την ομαλή ένταξή τους στο Κολλεγιακό περιβάλλον. Ακαδημαϊκά στελέχη του Σχολείου (μέλη της Διεύθυνσης, Προϊστάμενοι/Συντονιστές) έλαβαν μέρος σε επιμορφωτικό πρόγραμμα για θέματα «Leadership» και «Mentoring-Coaching», που οργανώθηκε σε συνεργασία με το Institute of Education του University of London. Δόθηκε έμφαση στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα γενικής και ειδικής διδακτικής, καθώς και επιστημονικής ενημέρωσης. Πραγματοποιήθηκαν σεμινάρια επιμόρφωσης του διοικητικού προσωπικού του ΕΕΙ σε διάφορα θέματα (π.χ. επικοινωνίας) για αποτελεσματικότερη υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου. Οι επιτυχίες των αποφοίτων 2011 στα Πανεπιστήμια της Ελλάδας (96,6%) και του εξωτερικού κινήθηκαν πάλι σε πολύ υψηλά επίπεδα. Ειδικότερα ως προς το ΙΒ παρά τις υστερήσασες σε σύγκριση με τα εξαιρετικά επίπεδα των προηγουμένων ετών επιδόσεις στις εξετάσεις οι απόφοιτοί του σε ποσοστό 92% έγιναν δεκτοί σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού: των ΗΠΑ (34%), της Βρετανίας (55%) και άλλων ευρωπαϊκών χωρών (3%). 19

20 ƒ Δπ - ƒ π π Δ NEO Ã π Δ ( ) νας βασικός στόχος μας για το σχολικό έτος είναι παράλληλα με τις συνεχιζόμενες δράσεις και τα προγράμματα συνεχούς προαγωγής του εκπαιδευτικού έργου και ενίσχυσης-διάχυσης του Κολλεγιακού πνεύματος σε παιδαγωγικό και κοινωνικό επίπεδο να εμφυσήσουμε σε ολόκληρη την κοινότητα του Σχολείου μας, και ευρύτερα, πίστη και αισιοδοξία για το παρόν και το μέλλον. Κάτω από δύσκολες συνθήκες σε ένα δυσμενές, οικονομικά και όχι μόνο, περιβάλλον, η πίστη και η ενεργός αισιοδοξία αποτελούν προϋπόθεση για να αντιμετωπισθούν αποτελεσματικά οι αντιξοότητες και στην κοινωνία μας γενικά και στο χώρο της παιδείας ιδιαίτερα. Το Κολλέγιο πρέπει να αποτελέσει, και ως προς αυτό, πρότυπο/οδηγό. Αναφορικά με τις προοπτικές και δράσεις για το νέο σχολικό έτος, πρέπει να τονισθεί ότι η επιτέλεση εκπαιδευτικού-παιδαγωγικού έργου έχει «μακροπρόθεσμο ορίζοντα». Δεν μπορεί να περιορίζεται πολύ περισσότερο να «εξαντλείται» σε ένα ή δύο ή τρία χρόνια. Ως εκ τούτου, όλες σχεδόν οι προβλεπόμενες για το ενέργειες-δραστηριότητες του Κολλεγίου όπως και εκείνες των προηγουμένων ετών είναι ενταγμένες σε ένα μακροχρόνιο στρατηγικό σχεδιασμό του ΕΕΙ. Μεταξύ αυτών, κυριότερες, κατά τη νέα σχολική χρονιά, είναι οι εξής: Συνεχής, συστηματική αξιολόγηση των προγραμμάτων σπουδών σε όλες τις σχολικές μονάδες του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού, καθώς επίσης και του διδακτικού προσωπικού. Αξιοποίηση του σημαντικού έργου του Διασχολικού Παιδαγωγικού Συμβουλίου και της Task Force for English. Βέλτιστη εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων του «Νέου Λυκείου» με παράλληλη εστίαση στο Κολλεγιακό πρόγραμμα, στη συνεργατική μάθηση, στη διεπιστημονική προσέγγιση σύνθεσης εργασιών και στην ενίσχυση των μαθητικών δεξιοτήτων προφορικού και γραπτού λόγου στα ελληνικά και στα αγγλικά. Ακόμη αποτελεσματικότερη λειτουργία του θεσμού των Προϊσταμένων και των Συντονιστών Ακαδημαϊκών Τμημάτων προς διασφάλιση και προαγωγή της ομοιογενούς διδασκαλίας και διαρκούς ενημέρωσης-συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών κάθε ειδικότητας σε όλες τις τάξεις, όλων των σχολικών βαθμίδων Κολλεγίου Αθηνών-Κολλεγίου Ψυχικού. Ιδιαίτερη έμφαση στη διαρκή καλλιέργεια στους μαθητές πνεύματος κοινωνικής ευθύνης και αλληλεγγύης και συστηματική ενημέρωση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων για τη σημασία του Προγράμματος Υποτροφιών του Κολλεγίου. Ενδυνάμωση και διεύρυνση του προγράμματος της δωρεάν Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης / Ενισχυτικής Διδασκαλίας, ουσιαστικά χρήσιμου για τους μαθητές, αλλά και για τους γονείς στις τωρινές οικονομικά προβληματικές συνθήκες. Ευρύτερη χρησιμοποίηση του CMS και, γενικότερα, αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας και των δυνατοτήτων που προσφέρει η νέα Αίθουσα Ψηφιακής Συνεργασίας («Αίθουσα 17»). «Σχόλασμα» της 1 ης και της 2 ας Δημοτικού τις ίδιες ώρες με τις μεγαλύτερες τάξεις, του πρόσθετου χρόνου διατιθέμενου για την πραγματοποίηση όλης της μελέτης των μαθημάτων από τα μικρά παιδιά στο σχολείο και για την ενισχυμένη εκμάθηση Αγγλικών. Συνέχιση των διαδικασιών αυτοαξιολόγησης στο πλαίσιο του EFQM. Περισσότερο στοχευμένες επιμορφωτικές δράσεις και συνέχιση των πρωτοποριακών προγραμμάτων «Educate the Educators» και «Mentoring-Coaching». 20

21 To εκπαιδευτικό προσωπικό Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού (σχολικού έτους ). Λειτουργία προαιρετικού Θερινού Προγράμματος τριών εβδομάδων στα Δημοτικά, εξ ολοκλήρου στα αγγλικά, με στόχο τη βελτίωση της προφορικής κυρίως χρήσης αυτής της γλώσσας. Αναγνώριση-ενθάρρυνση της ιδιαίτερης προσφοράς εκπαιδευτικών μας με την τιμητική απονομή επτά Ακαδημαϊκών Εδρών (στο πλαίσιο αυτού του αναμορφωμένου-αναβαθμισμένου Κολλεγιακού θεσμού) σε καθηγητές και δασκάλους του Σχολείου. Με στόχο την αποτελεσματικότερη οργάνωση του Κολλεγίου, σχεδίαση μιας ενιαίας βάσης δεδομένων προς υποστήριξη των ακαδημαϊκών και διοικητικών λειτουργιών του, δομημένης πάνω στο σύστημα ERP (Enterprise Resource Planning). Τοποθέτηση συσκευών Global Positioning System (GPS) στα λεωφορεία του Δημοτικού, σε πρώτη φάση, και, εν συνεχεία, επέκταση του μέτρου σε λεωφορεία του Γυμνασίου-Λυκείου, για την καλύτερη, ταχύτερη και ασφαλέστερη λειτουργία του συστήματος μεταφοράς των μαθητών. 21