2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

Transcript

1

2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό αντικείμενο «Κατασκευές Φυσικής Δόμησης COB». Η ανάγκη συνεχούς επιμόρφωσης και πιστοποίησης επαγγελματικών δεξιοτήτων οδήγησε το Κ.Ε.Κ. του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο σχεδιασμό των πρωτοποριακών αυτών Προγραμμάτων Κατάρτισης, με γνώμονα τη διασύνδεση της θεωρητικής με την πρακτική γνώση, αναπτύσσοντας κυρίως, την εφαρμοσμένη διάσταση των επιστημών στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Η ανάπτυξη των προγραμμάτων στηρίχτηκε κυρίως: στην εμπειρία του Ε.Κ.Π.Α. από πιλοτικά προγράμματα, τα οποία αποτέλεσαν το εφαλτήριο για τη δημιουργία των Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης, στη γνώση των καθηγητών του, αλλά και καθηγητών άλλων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, στην πρακτική εμπειρία ειδικευμένων επιστημόνων διεθνούς κύρους, στην άρτια και σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή του Ιδρύματος. Στη συνέχεια, σας παρουσιάζουμε αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών για το εκπαιδευτικό αντικείμενο «Κατασκευές Φυσικής Δόμησης COB», τις προϋποθέσεις συμμετοχής σας σε αυτό, καθώς και όλες τις λεπτομέρειες που πιστεύουμε ότι είναι χρήσιμες, για να έχετε μια ολοκληρωμένη εικόνα του προγράμματος. 2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Το ΚΕΚ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών είναι πιστοποιημένο (Κ.Π ) από τον επίσημο εθνικό φορέα για την ανάπτυξη, εφαρμογή και παρακολούθηση του Εθνικού Συστήματος Πιστοποίησης της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα (Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.), από τον Οκτώβριο του Σε συνέχεια της πρώτης απόφασης πιστοποίησης, και σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες σχετικά με την εφαρμογή του Συστήματος Παρακολούθησης και Αξιολόγησης, το ΚΕΚ λαμβάνει σε ετήσια βάση, Βεβαίωση Ανανέωσης Πιστοποίησης. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008 Το Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (e-learning) του ΚΕΚ του ΕΚΠΑ, από τον Ιούλιο του 2008, και μετά από σχετική αξιολόγησή του από τον Ελληνικό Οργανισμό Τυποποίησης (ΕΛ.Ο.Τ.), διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας, σύμφωνα με το πρότυπο ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008. Από τoν Απρίλιο του 2012 διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας από το Φορέα

3 Πιστοποίησης DQS σύμφωνα με το πρότυπο DIN EN ISO 9001:2008. Η συγκεκριμένη πιστοποίηση τεκμηριώνει με αντικειμενικό τρόπο την ικανότητα του Οργανισμού να παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα με συνέπεια, διασφαλίζοντας συγχρόνως, την ικανοποίηση των απαιτήσεων του καταρτιζόμενου. Παράλληλα, η εφαρμογή του συστήματος, μεριμνά για την τήρηση επιμέρους διεργασιών που εξασφαλίζουν τη διαρκή βελτίωσή του, καθώς και τη συμμόρφωσή του σύμφωνα με τις απαιτήσεις του τελικού αποδέκτη των παρεχομένων υπηρεσιών εκπαίδευσης. 3. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ο όρος cob αναφέρεται σε φυσικές μορφές δόμησης που αφορούν στη διαδικασία της κατασκευής, με βάση την βιοκλιματική αρχιτεκτονική που αφορά στη διατήρηση σταθερών συνθηκών διαβίωσης. Ο συνδυασμός καταλήγει σε ένα μεγάλο περιβαντολογικό και οικονομικό όφελος. Με τον όρο βιοκλιματική αρχιτεκτονική περιγράφουμε το σύνολο των πρακτικών που συμβάλλουν στην διατήρηση της θερμοκρασίας ενός σπιτιού στα επιθυμητά επίπεδα με την ελάχιστη δυνατή ενεργειακή κατανάλωση. Πολλές από αυτές τις πρακτικές είναι γνωστές εμπειρικά από το παρελθόν, ενώ η εξέλιξη των επιστημών ήρθε να προσθέσει και νέες. Η κατασκευή cob δίνει τη δυνατότητα ενσωμάτωσης των περιβαλλοντικών παραμέτρων στον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό, ενισχύοντας τη σχέση της κατασκευής ως ζωντανό οργανισμό με το περιβάλλον που τη φιλοξενεί. Η οικολογική διάσταση των cob αποτελεί μια προσπάθεια μεθόδου προσδιορισμού της περιβαλλοντικής συμπεριφοράς του δομημένου χώρου σήμερα. Η φυσική δόμηση αποσκοπεί στην κατανόηση της συνάφειας του δομημένου χώρου και του φυσικού περιβάλλοντος, καθώς στην παροχή κατάλληλων γνώσεων και τεχνικών σχεδιασμού. Μια σύγχρονη αρχιτεκτονική γλώσσα με εξελίξιμες δυνατότητες αναφορών του παρελθόντος, και την ενδυνάμωση του τρίπτυχου άνθρωπος, κτίριο, περιβάλλον. 4. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ EΝΤΑΞΗΣ Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία (τόσο στον Τύπο, όσο και στο Διαδίκτυο), όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλλουν: απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή στο αντικείμενο εργασιακή εμπειρία Λόγω του περιορισμένου αριθμού των θέσεων συμμετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά τα παρακάτω κριτήρια επιλογής υποψηφίων.

4 Κριτήρια Επιλογής Υποψηφίων Βαθμός πτυχίου ή Απολυτηρίου Λυκείου Επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας Επιπρόσθετές γνώσεις και ικανότητες (γνώσεις Η/Υ, συμμετοχή σε σεμινάρια, εργασιακή εμπειρία) Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. 5. ΤΟ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ Η επιτυχής ολοκλήρωση των τριών (3) θεματικών ενοτήτων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης στο γνωστικό αντικείμενο «Κατασκευές Φυσικής Δόμησης COB». Παρακάτω, παρουσιάζεται αναλυτικά ο τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων. 6. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η χρονική διάρκεια του Προγράμματος είναι τρεις (3) μήνες, ενώ ο απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας εκτιμάται στις 50 ώρες. Η οργάνωση της δομής του προγράμματος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης βασίζεται σε επίπεδο διδακτικών ενοτήτων. Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το συνολικό κόστος φοίτησης είναι 500 ευρώ. Τα δίδακτρα καταβάλλονται σε τραπεζικό λογαριασμό και εκδίδεται απόδειξη είσπραξης στα στοιχεία του μετέχοντα.

5 7. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών 8. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ Το περιεχόμενο της κάθε θεματικής ενότητας, ανάλογα με το εκπαιδευτικό αντικείμενο, μπορεί να περιλαμβάνει: Θεωρία εμπλουτισμένη με εικόνες και links Παραδείγματα - Υποδειγματικές Ασκήσεις Μελέτες Περίπτωσης Σχήματα-Διαγράμματα-Πίνακες Πρόσθετη Βιβλιογραφία και Δικτυογραφία Βιντεοπαρουσιάσεις Μαγνητοσκοπημένες Διαλέξεις Ασκήσεις Αυτοαξιολόγησης Links σε Εξωτερικές Ιστοσελίδες Πρόσθετα Αρχεία pdf - excel - powerpoint Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των θεματικών ενοτήτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. 9. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στα προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ΚΕΚ διεξάγεται μέσω του διαδικτύου, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά διδακτική ενότητα, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε θεματικής ενότητας αναρτώνται σε σχετικό

6 link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Η Τελική Εργασία η οποία διατίθεται κατά την ολοκλήρωση της θεματικής ενότητας (εφόσον το απαιτεί η φύση του μαθήματος) και αφορά το σύνολο της διδακτέας ύλης. Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης, ή upload, όπου ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να διατυπώσει και να επισυνάψει την απάντησή του. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τις θεματικές ενότητες και τις ασκήσεις αξιολόγησης. Τέλος, το εκπαιδευτικό υλικό παρέχεται και σε ηλεκτρονική μορφή (e-book), προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του. 10. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (HELP DESK) Μέσω του ενσωματωμένου στην εκπαιδευτική πλατφόρμα συστήματος επικοινωνίας, ο εκπαιδευόμενος έχει επίσης τη δυνατότητα να απευθυνθεί στην Διοικητική ή Τεχνική Υποστήριξη του προγράμματος, ανάλογα με τη φύση του ζητήματος που τον απασχολεί. 11. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Σε κάθε διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να επιλύει και να υποβάλλει ηλεκτρονικά το αντίστοιχο τεστ, τηρώντας το χρονοδιάγραμμα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή του. Η βαθμολογία προηγούμενων διδακτικών ενοτήτων ανακοινώνεται στον εκπαιδευόμενο πριν την προθεσμία υποβολής του τεστ της επόμενης ενότητας. Η κλίμακα βαθμολογίας κυμαίνεται από 0 έως 100%. Συνολικά, η βαθμολογία κάθε θεματικής ενότητας προκύπτει κατά το 60% από τις ασκήσεις αξιολόγησης και κατά το υπόλοιπο 40% από την τελική εργασία, η οποία εκπονείται στο τέλος της συγκεκριμένης θεματικής ενότητας και εφόσον το απαιτεί η φύση αυτού. Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης πραγματοποιείται, όταν ο εκπαιδευόμενος λάβει σε όλα τα μαθήματα βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 50%. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία ενός ή περισσοτέρων θεματικών ενοτήτων δεν ξεπερνά το 50%, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των θεματικών ενοτήτων αυτών μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

7 του προγράμματος. Η βαθμολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για την εν λόγω θεματική ενότητα, με την προϋπόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθμολογία. 12. ΛΟΙΠΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ - ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ Πέρα από την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος για τη χορήγηση του Πιστοποιητικού απαιτούνται τα εξής: Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Η διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Εκπαιδευόμενου στοχεύει στη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Συγκεκριμένα, εξουσιοδοτημένο στέλεχος του ΚΕΚ, επικοινωνεί τηλεφωνικώς με ένα τυχαίο δείγμα εκπαιδευόμενων, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν συμμετείχαν στις εκπαιδευτικές διαδικασίες του προγράμματος, εάν αντιμετώπισαν προβλήματα σε σχέση με το εκπαιδευτικό υλικό, την επικοινωνία με τον ορισμένο εκπαιδευτή τους, καθώς και με τη γενικότερη μαθησιακή διαδικασία. Η τηλεφωνική επικοινωνία διεξάγεται με την ολοκλήρωση του εκάστοτε προγράμματος, ενώ η μέση χρονική διάρκειά της συγκεκριμένης διαδικασίας είναι περίπου 2-3 λεπτά. Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης, εφόσον κληθεί, ή μη ταυτοποίησής του κατά τη διεξαγωγή της, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει επιτυχώς την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Εγγράφων Ο δειγματοληπτικός έλεγχος εγγράφων διασφαλίζει την εγκυρότητα των στοιχείων που έχει δηλώσει ο εκπαιδευόμενος στην αίτηση συμμετοχής του στο Πρόγραμμα και βάσει των οποίων έχει αξιολογηθεί και εγκριθεί η αίτηση συμμετοχής του σε αυτό. Κατά τη διάρκεια ή μετά το πέρας του προγράμματος, πραγματοποιείται δειγματοληπτικός έλεγχος εγγράφων από τη Γραμματεία. Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να είναι σε θέση να προσκομίσει τα απαραίτητα δικαιολογητικά τα οποία πιστοποιούν τα στοιχεία που έχει δηλώσει στην αίτηση συμμετοχής (Αντίγραφο Πτυχίου, Αντίγραφο Απολυτήριου Λυκείου, Βεβαίωση Εργασιακής Εμπειρίας, Γνώση Ξένων Γλωσσών κ.τ.λ). Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Εγγράφων, εφόσον κληθεί, ή μη ύπαρξης των δικαιολογητικών αυτών, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει επιτυχώς την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Αποπληρωμή του συνόλου των διδάκτρων Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να μην έχει οικονομικής φύσεως εκκρεμότητες. Σε περίπτωση που υπάρχουν τέτοιες, το πιστοποιητικό σπουδών διατηρείται στο αρχείο της Γραμματείας, μέχρι την

8 ενημέρωση της για τη διευθέτηση της εκκρεμότητας. Προαιρετικά οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να συμμετέχουν: στη διαδικασία αξιολόγησης προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων Η διαδικασία αξιολόγησης των προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσω ειδικά διαμορφωμένου συνδέσμου, όπου ο μετέχων μπορεί να δει σύντομη περιγραφή των εν λόγω προγραμμάτων, καθώς και να υποβάλλει ηλεκτρονικά τη φόρμα ταξινόμησής τους, με βάση το βαθμό προτίμησης που τους αποδίδει. Στοχεύει δε, στη μελέτη και τον σχεδιασμό ενεργειών, προς την κατεύθυνση της κάλυψης πραγματικών εκπαιδευτικών αναγκών, σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Προγράμματος E-learning του ΕΚΠΑ. στη διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Η διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων διεξάγεται ηλεκτρονικά από τον εκπαιδευόμενο μέσω ειδικά διαμορφωμένου συνδέσμου μετά την περάτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στόχος της εν λόγω διαδικασίας αξιολόγησης είναι αφενός η βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που εμπλέκονται στη διενέργεια της μαθησιακής διαδικασίας και αφορούν την εκπαιδευτική, γραμματειακή και τεχνική υποστήριξη, και αφετέρου στη μελέτη και το σχεδιασμό ενεργειών προς την κατεύθυνση της διαρκούς αναβάθμισης του Προγράμματος e-learning του ΕΚΠΑ, μέσω της ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών εργαλείων για την αποτελεσματικότερη αφομοίωση των προσφερόμενων γνώσεων, καθώς και στη διασφάλιση της πρακτικής εφαρμογής αυτών, σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. στη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτών Μετά το τέλος κάθε μαθήματος, ο εκάστοτε εκπαιδευόμενος δύναται να εισέλθει σε συγκεκριμένο δικτυακό τόπο και να απαντάει ανώνυμα, σε ένα ειδικό ερωτηματολόγιο, βάσει του οποίου προκύπτουν χρήσιμα συμπεράσματα, σχετικά με το επίπεδο και την ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών που παρέχει ο εκπαιδευτής του εκάστοτε μαθήματος. 13. ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Οι συγγραφείς του εκπαιδευτικού υλικού είναι μέλη ΔΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ή και ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Συγγράφουν τα βασικά κείμενα και αναλαμβάνουν την επιστημονική ευθύνη για την μετατροπή του εκπαιδευτικού υλικού σε e-learning μορφή. 14. Ο ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ο Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Καθηγητής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Μάνθος Σανταμούρης, ο οποίος έχει την ευθύνη για το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα.

9 15. ΠΩΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1η θεματική ενότητα: Εισαγωγή στη φυσική δόμηση Διδακτική Ενότητα 1: Φυσική Δόμηση και Αειφορία, υλικά, εργαλεία, τεχνικές Σκοπό της ενότητας αποτελεί η σύλληψη της άρρηκτης σχέσης μεταξύ κατασκευής και περιβάλλοντος, καθώς των τρόπων με τους οποίους το ένα επηρεάζει το άλλο. Η γέννεση κάθε νέας κατασκευής απαιτεί αφενός τη φιλοξενία της από το γενικότερο περιβαλλοντολογικό πλαίσιο, οφείλει αφετέρου να σέβεται το φυσικό χώρο που της παραχωρείται, καθώς τις δυνατότητες της χωρικής της διατήρησης εκεί. Θα παρουσιαστεί ο όρος της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής, με τον οποίο περιγράφουμε ένα σύνολο πρακτικών που συμβάλλουν στη διατήρηση των ποσοτήτων ενεργειακής κατανάλωσης ενός δομημένου χώρου στα επιθυμητά επίπεδα με την ελάχιστη δυνατή ενεργειακή κατανάλωση. Η φυσική δόμηση αποσκοπεί λοιπόν στην κατανόηση της συνάφειας του δομημένου χώρου και του φυσικού περιβάλλοντος. Διδακτική Ενότητα 2: Παραδοσιακή αρχιτεκτονική και διαθέσιμα φυσικά υλικά Ο σκοπός της δεύτερης διδακτικής ενότητας αφορά σε μια αναδρομή στο παρελθόν και στους τρόπους δόμησης παλιότερων εποχών με βάση τα υλικά της φύσης. Επιδιώκεται η σύλληψη της άμεσης σχέσης και σύνδεσης των ανθρώπινων αναγκών με τα διαθέσιμα από τη φύση υλικά και κατά συνέπεια την αξιοποίησή τους με τέτοιο τρόπο ώστε να δύναται η προσαρμογή των δυνατοτήτων των υλικών χρήσης στα δεδομένα στέγασης και επιβίωσης και αντίστοιχα η συμφιλίωση των απαιτήσεων και επιθυμιών εκ μέρους του ατόμου με τα υλικά που διαθέτει σε αφθονία η φύση. Ως εμπειρικό παράδειγμα θα ληφθεί υπόψη εκείνο της ελληνικής παραδοσιακής αρχιτεκτονικής και ήπιων συνθέσεων και τεχνικών κατασκευής με πλιθιά. Διδακτική Ενότητα 3: Η κατασκευή ως ζωντανός οργανισμός και όχι ως μηχανή διαβίωσης Στόχος της ενότητας είναι να καταστεί φανερή η προσπάθεια συλλειτουργίας των κτιριακών κελυφών με το περιβάλλον. Αναφερόμαστε σε κατασκευές αποτελούμενες από φυσικά υλικά και σε σχεδιασμό με βάση βιοκλιματικές παραμέτρους. Παρουσιάζεται εντέλει μια κατασκευαστική λογική ενσωμάτωσης των περιβαλλοντικών παραμέτρων στον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό. Τα κτιριακά έργα που θα προκύψουν μέσα από τη συγκεκριμένη λογική θα αφορούν σε ζωντανούς οργανισμούς, που εξελίσσονται και αναπτύσσονται στο χρόνο μαζί με τον άνθρωπο που γερνάει μέσα σε αυτά, ο οποίος αυξάνοντας τις ποσότητες σε γνώση και εμπειρία εξελίσσει την κατασκευή, την καλή διατήρηση και σωστή λειτουργία αυτών..

10 2η θεματική ενότητα: Αναλυτική μεθοδολογία κατασκευών φυσικής δόμησης Διδακτική Ενότητα 1: Κομπ ως εναλλακτική μορφή δόμησης Στη συγκεκριμένη ενότητα επιχειρείται μέσα από την περιγραφική ανάλυση του κομπ, να φανερωθούν οι λόγοι για τους οποίους σκόπιμο θα ήταν να επιλέξει κανείς τη συγκεκριμένη κατασκευαστική μεθοδολογία. Αξιολογείται θετικά το παθητικό ενεργειακό σύστημα των νέων κελυφών και τα ευεργετικά αποτελέσματα που προκύπτουν μέσω της λειτουργίας αυτού, τόσο για το κτίριο, όσο για το ίδιο το περιβάλλον. Στόχος είναι να γίνει αντιληπτός ο συγκεκριμένος τρόπος δόμησης ως νέα εναλλακτική μορφή κατοίκησης, ως πρωτοποριακή αντίληψη, ως νεοτερισμός που αφορά στην κατασκευή. Διδακτική Ενότητα 2: Μέθοδος κατασκευής και υλικά χρήσης Στόχος της ενότητας είναι η παρουσίαση της αναλυτικής μεθοδολογίας ανέγερσης κτιριακών κελυφών με κομπ. Να καταστεί σαφής η διαδικασία σχηματισμού των κομπ, και στη συνέχεια η σωστή τοποθέτησή τους ώστε να πλάσουν ένα υγιές, σταθερό και μεγάλης αντοχής οικοδόμημα. Προστίθενται στην παρουσίαση η ανάλυση των υλικών χρήσης, τα χαρακτηριστικά των ορυκτών, αναφορά στα ανανεώσιμα υλικά της φύσης και στις δυνατότητές τους όσον αφορά στην τεχνική κατασκευή. Θα μελετηθούν συγκεκριμένα παραδείγματα κατοικιών φυσικής δόμησης και η λειτουργικές τους ιδιότητες εμπειρικά πλέον μέσα από μαρτυρίες των χρηστών. Διδακτική Ενότητα 3: Κατασκευαστικές λεπτομέρειες και αρχιτεκτονικός σχεδιασμός Στην συγκεκριμένη ενότητα θα παρουσιαστούν κατασκευαστικές λεπτομέρειες και τεχνικές που αφορούν σε ευαίσθητα σημεία της κατασκευής, όπως τα θεμέλια, το έδαφος, τα ανοίγματα στο κέλυφος και οι είσοδοι στο κτίριο. Επιχειρείται η καλύτερη δυνατή κατανόηση της λογικής σχεδιασμού με κομπ, μέσα από εικόνες και λεπτομερείς περιγραφές. Η ενότητα αφορά επίσης στην ανάλυση της γενικότερης λογικής του αρχιτεκτονικού σχεδιασμού που αφορά στη φυσική δόμηση, όπου το κτίριο λαμβάνεται υπόψη ως συνεκτική ενότητα με συμπαγή στοιχεία σχεδιασμού τόσο στον εσωτερικό χώρο, όσο και στην όψη, στοχεύοντας στην ενσωμάτωση των αναγκών του χρήστη. Διδακτική Ενότητα 4: Η λογική της επανάχρησης Στη συγκεκριμένη ενότητα επιχειρείται μια αναφορά στη γενικότερη λογική του όρου της επανάχρησης. Και αυτό αφορά σε δύο παραμέτρους, αφενός στην επανάχρηση των υλικών της γης, στη συλλογή δηλαδή του διαθέσιμου φυσικού πλούτου και της αξιοποίησής του ανάλογα για κατασκευαστικούς σκοπούς, και αφετέρου σε μια γενικότερη λογική επανάχρησης των υφιστάμενων κτιριακών κελυφών, και της μηχανικής και στατικής τους ενίσχυσης αντί ανέγερσης νέων. Πρόκειται για τη σχεδιαστική λογική που βασίζεται στην οικολογική συμπεριφορά, στην ανακύκλωση, στην επιλογή των υλικών με σεβασμό, στην επανάχρηση με φροντίδα για την κατασκευή.

11 3η θεματική ενότητα: Η κατασκευή μέσα στο φυσικό περιβάλλον Διδακτική Ενότητα 1: Δημιουργία μικροκλίματος και σχέσεων αρμονίας Στόχος την συγκεκριμένης ενότητας είναι να καταστεί σαφής η βαθύτερη πρόθεση των κατασκευών φυσικής δόμησης που αφορά στη δημιουργία ενός μικροκλίματος. Και αυτό προκύπτει μέσα από τη λογική της ανθρώπινης κλίμακας με βάση την εξοικονόμηση ενέργειας, της κατασκευής δηλαδή που ζυγίζει τους όρους της καταναλώμενης ενέργειας και της χρήσης που γίνεται στο κτίριο. Παρουσιάζονται οι κλιματικές παράμετροι που λαμβάνονται υπόψη και οι πρακτικές βελτίωσης που ακολουθούνται, καταλήγοντας σε μια πλήρη αρμονία των κατασκευών φυσικής δόμησης με το περιβάλλον, με μείωση ή και κατάργηση των δυσμενών επιπτώσεων της κατασκευής σε αυτό. Διδακτική Ενότητα 2: Σχεδιασμός κτιρίων ως υγιείς περιβάλλοντες χώροι Η λογική της συγκεκριμένης ενότητας αφορά στην ερμηνεία του σχεδιασμού με στόχο την καλή υγεία. Επιχειρείται να γίνει σαφής η σχέση αναφοράς μεταξύ υλικών κατασκευής και του χώρου που γεννιέται. Η σχέση αυτή ακροβατεί στην πρόθεση δημιουργίας ενός υγιή χώρου για τον άνθρωπο, ακολουθώντας κατάλληλες αρχές φωτισμού και δροσισμού που αφορούν σε βιοκλιματικές μελέτες. Πρόκειται επίσης για μια ήπια λογική σχεδιασμού μινιμαλιστική, προσαρμοστική στις συνθήκες του περιβάλλοντος, και με σεβασμό στην ανθρωποκεντρική προσπάθεια δημιουργίας καλών συνθηκών διαβίωσης. Διδακτική Ενότητα 3: Οικο-κοινωνίες και η διατήρησή τους στο χρόνο Η τρίτη ενότητα επιχειρεί να παρουσιάσει τα περιβαλλοντικά και οικονομικά οφέλη που προκύπτουν από τις κατασκευές της φυσικής δόμησης, όσον αφορά τις μηχανικές αντοχές των γήινων σπιτιών, τη διατήρησή τους στο χρόνο και τις καιρικές συνθήκες, τις καλές ιδιότητες της φυσικής μόνωσης, αλλά και το χαμηλό κόστος κατασκευής που προκύπτει επιπλέον από την προσφορά προσωπικής χειρωνακτικής εργασίας. Γίνεται αναφορά στην εμπειρία αντίστοιχων κατασκευών από το παράδειγμα της μελέτης και στη συνέχεια δημιουργίας μιας οικο-κοινωνίας στην περιοχή της Εύβοιας, με στόχο την ανάλυση και συζήτηση γύρω από τα αποτελέσματα της πρακτικής αποτύπωσης λειτουργίας του οικισμού.

12 16. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ «Κατασκευές Φυσικής Δόμησης COB»