Επιλεγμένη βιβλιογραφία

Transcript

1 Α. Ελληνική βιβλιογραφία Επιλεγμένη βιβλιογραφία Βεντούρης, Α. (2005). Εισαγωγή στη Γενική Διδακτική, Αθήνα: Μπόνιας. Βρεττός, Ι. και Καψάλης, Α. (2009). Αναλυτικό Πρόγραμμα: Σχεδιασμός-αξιολόγηση αναμόρφωση, Αθήνα. Καζαμίας, Α. (2008). Περι Συγκριτικής Παιδαγωγικής, Αθήνα: Ατραπός. Κασσωτάκης, Μ. (2004). Η αναμόρφωση του Αναλυτικού Προγράμματος της Ελληνικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά την περίοδο Προσπάθειες και προβλήματα, στο Παπακωνσταντίνου, Θ. και Λαμπράκη Παγανού, Α. (επιμ.), Πρόγραμμα Σπουδών και Εκπαιδευτικό Έργο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Αθήνα: Πανεπιστήμιο Αθηνών, σχ.σελ Κασσωτάκης, Μ. και Φλουρής, Γ. (2006). Μάθηση και Διδασκαλία, τ. Β Η Διδασκαλία, Αθήνα. Κουτσελίνη, Μ. (2001). Ανάπτυξη Προγραμμάτων. Θεωρία-Έρευνα-Πράξη, Λευκωσία. Μαρμαρινός, Ι. (2000). Το σχολικό Πρόγραμμα, Αθήνα: Μασσιάλας, Β. (2003). Το σχολείο του Μέλλοντος, στο Συνεργατική Παιδεία, τ. 2, Τεύχος 2, σχ.σελ Μαυρογιώργος, Γ (1984). Σχολικό πρόγραμμα και παραπρόγραμμα, στο Θ. Γκότοβος κ.ά. (επιμ.), Κριτική, παιδαγωγική και εκπαιδευτική πράξη, Αθήνα: Gutenberg, σχ.σελ Νούτσος, Χ. (1979). Προγράμματα Μέσης Εκπαίδευσης και Κοινωνικός Έλεγχος ( ), Αθήνα: Θεμέλιο. Ξωχέλλης Π., κ.ά. (2000β). Η εικόνα του «άλλου» στα σχολικά βιβλία ιστορίας των βαλκανικών χωρών, στο Καψάλη Α., Μπονίδη Κ. και Σιπητανού Α. (επιμ.) Η Εικόνα του «Άλλου»/Γείτονα στα Σχολικά Βιβλία των Βαλκανικών Χωρών, Αθήνα, εκδ. Τυπωθήτω, σχ.σελ Στυλιανίδης, Μ. (2008). Το σχολείο του μέλλοντος, Αθήνα: Γρηγόρης. Φλουρής, Γ. (1991). Εξατομικευμένα Αναλυτικά Προγράμματα, στο Παιδαγωγική, Ψυχολογική Εγκυκλοπαίδεια-Λεξικό, τ. 4, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, σχ.σελ Φλουρής, Γ. (1991). Αναλυτικά Προγράμματα, στο Παιδαγωγική, Ψυχολογική Εγκυκλοπαίδεια- Λεξικό, τ. 7, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, σχ.σελ Φλουρής, Γ. (1995). Αναντιστοιχία εκπαιδευτικών σκοπών, αναλυτικού Προγράμματος και εκπαιδευτικών μέσων. Μερικές όψεις της εκπαιδευτικής αντιφατικότητας, στο Καζαμίας, Α. και Κασσωτάκης, Μ. (επιμ.), Ελληνική Εκπαίδευση: Προοπτικές Ανασυγκρότησης και Εκσυγχρονισμού, Αθήνα: Σείριος, σχ.σελ Φλουρής, Γ. (2000). Αναλυτικά Προγράμματα για μια νέα εποχή στην Εκπαίδευση. Αθήνα: Γρηγόρης. Φλουρής, Γ. (2006). Αξιολόγηση των προγραμμάτων σπουδών, στο Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, Τεύχος 7, Οκτώβριος, Αθήνα, σχ.σελ Φλουρής, Γ. (2007). Η θεωρία των πολλαπλών τύπων νοημοσύνης και οι διδακτικές της προεκτάσεις, στο Επιστήμες της Αγωγής, Θεματικό Τεύχος 3, σχ.σελ Φλουρής, Γ. και Πασιάς, Γ. (1997). Ο εθνικός χαρακτήρας της γνώσης και η ιδεολογία του Ευρωπαϊσμού, στο Βάμβουκας, Μ.- Χουρδάκης, Α. (επιμ.), Παιδαγωγική Επιστήμη στην Ελλάδα και στην Ευρώπη. Τάσεις και Προοπτικές. Πρακτικά Ζ Διεθνούς Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, σχ.σελ Φλουρής, Γ. και Πασιάς, Γ. (2004). Σχολική γνώση και προγράμματα σπουδών: «Συστήματα γνώσης», «καθεστώτα αλήθειας» και «πολιτικές ρύθμισης» στη γενική εκπαίδευση ( ), στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.), Ο εκπαιδευτικός και το αναλυτικό πρόγραμμα, Αθήνα: Μεταίχμιο, σχ.σελ Φλουρής, Γ. και Πασιάς, Γ. (2007). Πολιτικές της γνώσης και μεταρρυθμίσεις στα προγράμματα σπουδών στην Ελλάδα ( ): Μια κριτική προσέγγιση, στο Χαραλάμπους, Δ. (επιμ), Μεταπολίτευση και εκπαιδευτική πολιτική: παρελθόν, παρόν και μέλλον, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, σ.σ

2 Φραγκουδακη, Α. και Δραγώνα, Α. (1997). Τι είναι η πατρίδα μας; Εθνοκεντρισμός στην εκπαίδευση, Αθήνα: Αλεξάνδρεια, σχ.σελ Χατζηγεωργίου, Ι. (1999). Γνώθι το curriculum, Αθήνα: Ατραπός. Χατζηγεωργίου, Ι. (2003). Πρόταση για ένα σύγχρονο Αναλυτικό Πρόγραμμα: Μια Ολιστική Οικολογική Προοπτική, Αθήνα: Ατραπός. Χατζηγεωργίου, Ι. (2003). Τα αναλυτικά προγράμματα της Ελλάδας και η ανάγκη εκσυγχρονισμού τους, στο Χαραλάμπους, Δ. (επιμ.), Μεταπολίτευση και Εκπαιδευτική Πολιτική, ό.π. σχ.σελ Χειμαριού, Ε. (1987). Αναλυτικά Προγράμματα: Σύγχρονες τάσεις σχεδιασμού στην Αγγλία, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδη. Β. Ξενόγλωσση και μεταφρασμένη βιβλιογραφία Apple, M. (1982). Cultural and economic reproduction in education. Essays on class, ideology and the State. London: Routledge and Kegan Paul Apple, M. (1986). Ιδεολογία και Αναλυτικά Προγράμματα (μτφρ. Δαρβέρης Τ.). Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής Apple, M. (2008). Επίσημη Γνώση. (Επιμ./μτφρ. Γρόλλιος Γ.) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Baker, B. (2001). Moving on: power and the child in curriculum history. Journal of Curriculum Studies, vol. 33, no. 5, pp , και no. 6, pp Barnes, M., Clarke, D. and Stephens, M. (2000). Assessment: the engine of systemic curricular reform? Journal of Curriculum Studies, vol. 32, no. 5, pp Barrow, R. (1976). Common sense and the curriculum. London: Allen and Unwin Bauersfeld, H. (1988). Integration, Construction and Knowledge: Alternative perspectives for mathematics education, στο Cooney, T. and Grouws, D. (eds). Effective mathematics teaching. London: NCTM and LEA Bayer, L.E. and Apple, M.W. (1998). Values and Politics in the Curriculum. Στο Bayer, L.E. and Apple, M.W. (eds) (2 nd edition). The Curriculum Problems, Politics and Possibilities. New York: S.U.N.Y Press Beauchamp, G. (1977). Basic components of a curriculum theory. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Bellack, A. A. (1977). Τhe structure of knowledge and the structure of curriculum. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M.(Eds.) (1977) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Bencze, J. L. (2000). Democratic constructivist science education: enabling egalitarian literacy and self-actualization. Journal of Curriculum Studies, vol. 32, no. 6, σχ. σελ Bernstein, B. (1977). Class and Pedagogies: Visible and Invisible. Στο Karabel, J. and Halsey, A.H. (Eds.). Power and Ideology in Education. N. York: Oxford University Press, σχ.σελ Bernstein, B. (1991). Παιδαγωγικοί Κώδικες και Κοινωνικός Έλεγχος (συλλογή κειμένων, επιμέλεια και μετάφραση Σολομών Ι.). Αθήνα: Αλεξάνδρεια Bernstein, B. (1996). Pedagogy, Symbolic Control and Identity Theory, Research, Critique. London: Taylor and Francis Bourdieu, P., et Passeron, J.-Cl. (1970). La Reproduction. Eléments pour une théorie du système d'enseignement. Paris: Editions de Minuit Broudy, Η. (1977). The philosophical foundations of educational objectives. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Cambel, L., Cambel, B. and Dickinson, D. (1996). Teaching and learning through Multiple Intelligences. Massachusetts: Allyn and Bacon, Needham Heights Campbell, B. (1994). The multiple Intelligences handbook. Washington DC: Campbell and Associates

3 Charlton, Κ. (1977). The contribution of history to the study of the curriculum. Στο, Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Dewey, J. (1977). The child and the curriculum. Στο, Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Doll, W. E. (1989). Foundation of a post-modern curriculum. Journal of Curriculum Studies, vol. 21, no. 3, σχ. σελ Doll, W. E. (2000). A post-modern perspective on curriculum. N. York: Teachers College, Columbia University Drake, C., Spillane, J., and Hufferd-Ackler, K. (2001). Storied identities: teacher learning and subject-matter context. Journal of Curriculum Studies, vol. 33, no. 1, σχ. σελ Eisner, E. W. (1992). Curriculum ideologies. Στο Jackson, Ph.W. (ed) Handbook of Research on Curriculum. N. York: Simon και Schuster and Prentice Hall International, σχ. σελ Flinders, D. J. and Thornton, S. T. (eds) (1994). The Curriculum studies reader. N. York: Routledge Foteinos, D. (2012). Images of the body: the Greek physical education curriculum since the Second World War. History of Education, 41:6, σχ. σελ Franklin, B. M. (1999). The state of curriculum history. History of Education, vol. 28, (4), σχ. σελ Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences. The theory in practice. N. York: Basic Books Gardner, H. (2006). Πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τον κόσμο: Μέθοδοι διδασκαλίας σε αρμονία με τους τρόπους σκέψης του παιδιού, Αθήνα: Ατραπός. Gardner, H. (2006). Μπορείτε να αλλάξετε τη γνώμη των άλλων και τη δική σας, Αθήνα: Κριτική. Glasersfeld, E., von (1995). Radical Constructivism: A theory of knowledge and teaching. London: The Falmer Press Goodlad, J. I. and Zhixin Su (1992). Organization of the curriculum. Στο Jackson, Ph. W. (ed) Handbook of Research on Curriculum. N. York: Simon και Schuster and Prentice Hall International, σχ. σελ Goodson, I. (1987). The making of Curriculum: Collected essays. N. York: The Falmer Press Gough, N. (1998). Reflection and diffractions: functions of fiction in curriculum inquiry. Στο Pinar, W. F. (Ed.) Curriculum Towards new identities. N. York: Garland Publishing, σχ. σελ Greene, Μ. (1977). Curriculum and consciousness. Στο, Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Grundy, Sh. (1987). Curriculum: Product or praxis? Lewes, Falmer Press Grundy, Sh. (2003). Αναλυτικό πρόγραμμα: προϊόν ή πράξις (μτφρ. Γεωργιάδη, Ελ.). Αθήνα: Σαββάλας Hirst, P. (1969). The logic of Curriculum. Journal of Curriculum Studies, vol. 1, σχ. σελ Hirst, P. (1974). Liberal education and the nature of knowledge. Στο Hirst, P. (ed) Knowledge and the Curriculum: a collection of philosophical papers. London: Routledge and Kegan Paul Hodson, D. (1987). Science curriculum change in Victorian England: a case study of science of common things. Στο Goodson, I. (ed). International perspectives in curriculum history. London: Croom Helm, σχ. σελ Holmes, Br. and Mclean, Μ. (1992). The Curriculum: A comparative perspective. London: Routledge Huebner, D. (1977). Implications of psychological thought for the curriculum. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Kelly, A. V. (1999). The Curriculum Theory and Practice. London: P. Chapman-SAGE Kliebard, H. (1977). The Tyler rationale. Στο, Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Kliebard, H. (1998). Constructing the concept of curriculum on the Wisconsin Frontier: How school restructuring sustained a pedagogical revolution. Στο Moon, B. and Murphy, P. (eds) Curriculum in context. Paul Chapman Publ., The Open University, σχ. σελ. 9-25

4 Knorr-Cetina, K. (1981). The Manufacture of Knowledge. Oxford: Pergamon Press Koulaidis, V. and Tsatsaroni, A. (1996). A Pedagogical Analysis of Science Textbooks: How can we proceed? Research in Science Education, 26, σχ. σελ Layton D. (1973). Science for the People: The Origins of the School Science Curriculum in England. London: George Allen and Unwin Linné, A. (2001). The lesson as a pedagogical text: a case study of lesson design. Journal of Curriculum Studies, vol. 33, no. 2, σχ. σελ Marsh, C. and Willis, G. (1995). Curriculum:Alternative Approaches, Ongoing Issues. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall Marsh, C. J. (1999). Perspectives: Key concepts for understanding Curriculum. London: Falmer Press Marsh, C. J. and Stafford, K. (1988). Curriculum: Practices and Issues. Sydney: McGraw Hill Mauritz, J. (1977). Definitions and models in curriculum theory. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ McCulloch, G. (1987). Curriculum history in England and New Zealand. Στο Goodson, I. (ed.) International perspectives in Curriculum history. London: Croom Helm, σχ. σελ McNay, M. (2000). The conservative political agenda in curriculum: Ontario s resent experience in science education. Journal of Curriculum Studies, vol. 32, no. 6, σχ. σελ McNeil, J. (1990). Curriculum. USA: Harper and Collins Menck, P. (2001). Τhe formation of conscience: a lost topic of didactik. Journal of Curriculum studies, vol. 33, no. 6, σχ. σελ Oliva, P.F. (1997). Developing the Curriculum. N. York: Longman. Ozmon, H. and Craver, S. (1986). Philosophical Foundations of education. London: Merrill Publishing Company Pinar, W.F. (1998). (Ed.) Curriculum Towards new identities. N. York: Garland Publishing Pinar, W.F., Reynolds, W.M., Slattery, P. and Taubman, P.M. (1995). Understanding Curriculum. N. York: Peter Lang Popkewitz, T. S (1997). The production of reason and power: curriculum history and intellectual traditions. Journal of Curriculum Studies, vol. 29, no 2, σχ. σελ Portelli, J. P. (1993). Exposing the hidden curriculum. Journal of Curriculum Studies, vol. 25 (4), σχ. σελ Quick, J. (2001). The science curriculum and education for democracy in risk society. Journal of Curriculum Studies, vol. 33, no. 1, σχ. σελ Ranson, St. (1995). Theorising Education Policy. Journal of Curriculum Studies, vol. 10, no. 4, σχ. σελ Ross, A. (2000). Curriculum Construction and Critique. London: Falmer Press Sanchez, R. (2001). Composition s Ideology Apparatus-A Critique. A Journal of Composition Theory, Vol. 21 (4), σχ. σελ Saylor, J., Alexander, W. and Lewis, A. (1981). Curriculum planning for better teaching and learning. N. York: Holt, Rinehart and Winston Scheffler, I. (1977). Justifying curriculum decisions. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. Σελ Schwab, J. J. (1977) The practical: a language for curriculum. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Sumara, D. J. and Davis, B. (1998). Unskinning Curriculum. Στο Pinar, W. F. (Ed.) Curriculum Towards new identities. N. York: Garland Publishing, σχ. σελ Turner, G. (1983). The hidden curriculum of examinations. Στο Hammersley, M. and Hargreaves, A. (Eds.) Curriculum Practice: Some sociological case studies. London: Falmer Press, σχ. σελ Trilling, Β. (2008). 21 st Century Learning = 3Rs x 7Cs (http// http// Tyler, R. (1969). Basic principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago

5 Press Tyler, R. (1977) The organization of learning experiences. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co., σχ. σελ Vallence, El. (1977). Hiding the hidden curriculum: an interpretation of the language of justification in nineteenth century educational reform. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Walker, D. and Schaffarzick, J. (1977). Comparing curricula. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co, σχ. σελ Westphalen, K. (1998). Αναμόρφωση των Αναλυτικών Προγραμμάτων Εισαγωγή στη μεταρρύθμιση του Curriculum, (μτφρ. Πυργιωτάκης, Γ.). Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης Whitty, G. (2007). Κοινωνιολογία και Σχολική γνώση: Θεωρία, Έρευνα και Πολιτική του Αναλυτικού Προγράμματος, Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Young, M. F. D. (1977). An approach to the study of curricula as socially organized knowledge. Στο Bellack, A. A. and Kliebard, H. M. (Eds.) Curriculum and Evaluation. California: Mr Cutrhan Publishing Co., σχ. σελ