Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός 2020

Transcript

1 Κυπροελλαδικό Συνέδριο Αθήνα, 10 Δεκεμβρίου 2016 Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου - Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου - Κέντρο Έρευνας και Αξιολόγησης στην Επαγγελματική Συμβουλευτική του Τομέα Ψυχολογίας του Πανεπιστήμιου Αθηνών Θέμα συνεδρίου: Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός 2020 Τίτλος παρουσίασης : Θεματολογία Αγωγής Σταδιοδρομίας: Επαγγέλματα & Πολιτισμός (Προτάσεις υλοποίησης & Προοπτικές αξιοποίησης- Δίκτυο «Μαθητικές Διαδρομές Προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας») MSc. Τσαπουρνάς Κωνσταντίνος, tsapman@sch.gr, κιν Απόφοιτος Α.Σ.Ε.Τ.Ε.Μ.-Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε., Νομικής Α.Π.Θ., ΣΥ.Π. & ΓΕ.ΤΕ. της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Υπεύθυνος Σ.Ε.Π. στο ΚΕ.ΣΥ.Π. Λευκού Πύργου, τηλ , Εθνικής Αμύνης 8, Τ.Κ , Θεσσαλονίκη Σύμβουλος Επιχειρηματικότητας (Ε.Κ.Π.Α.-Ε.Ε.Δ.Ε.)

2 Σκοποί: Η παρουσίαση που ακολουθεί, φιλοδοξεί να ερμηνεύσει τα εκπαιδευτικά οφέλη της νεότερης θεματολογίας με τίτλο: Επαγγέλματα & Πολιτισμός που προτείνεται για τα Προγράμματα Αγωγής Σταδιοδρομίας (Π.Α.Σ.) και παρουσιάζεται στις 2 τελευταίες εγκυκλίους Σχεδιασμού και Υλοποίησης Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων,

3 Να ευαισθητοποιήσει εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευση στη σύσταση και λειτουργία ενός εθνικού δικτύου αξιοποίησης των παραδοτέων των Προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας με έμφαση στον τουρισμό και την αδελφοποίηση σχολικών μονάδων με τίτλο: «Μαθητικές Διαδρομές Προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας».

4 Σε όλες τις σχολικές μονάδες της Δ.Ε. και σε όλες τις τάξεις, μπορούν να σχεδιασθούν και να υλοποιηθούν Π.Α.Σ., γεγονός που: απελευθερώνει τη δημιουργικότητα του εμπνευσμένου εκπαιδευτικού και αξιοποιεί τη συλλογικότητα της ομάδας των μαθητών/τριων, προάγοντας το τοπικό πολιτισμικό-τεχνολογικό στοιχείο διαμέσου των επαγγελμάτων και ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της τοπικής κοινωνίας

5 Αποτέλεσμα: η σύνθεση τουριστικών διαδρομών από μαθητές για μαθητές υπό το φώς της αμοιβαίας εκπαιδευτικής ωφέλειας, της εκπαιδευτικής οπτικής ως προς τις προδιαγραφές των μετακινήσεων (διοικητικές διαδικασίες, μέτρα ασφαλείας κ.α.) με μορφή προτάσεων και της αξιοποίησής τους διαμέσου ενός εθνικού δικτύου φιλοξενίας και αδελφοποίησης σχολικών μονάδων, που θα βρίσκεται στη διάθεση της διοίκησης του σχολείου, ως εύχρηστο εργαλείο σχεδιασμού των εκπαιδευτικών εκδρομών-μετακινήσεων στο εσωτερικό της χώρας και στο εξωτερικό.

6 Προτάσεις υλοποίησης σε τοπικό επίπεδο: H αναβίωση της σχολής του Αριστοτέλη (για τα επαγγέλματα γύρω από τις θεωρητικές σπουδές, φιλοσοφική σκέψη κ.λ.π.) από Λύκειο της Νάουσας το οποίο μέσα από ένα Π.Α.Σ., θα οργανώσει, θα μελετήσει και θα προσφέρει την τουριστική διαδρομή σε σχολεία που ενδιαφέρονται για τις κλασσικές σπουδές και όπου θα παρέχεται εκπαιδευτικό πρόγραμμα βάση της φιλοσοφίας του Αριστοτέλη με την επιστημονική συνεργασία των Φιλολόγων του σχολείου που θα υλοποιήσουν το Π.Α.Σ., του Σχολικού Συμβούλου Φιλολόγων ή/και Πανεπιστημιακού ως προς το θεωρητικό πλαίσιο.

7 Π.Α.Σ. με τα επαγγέλματα προστασίας του περιβάλλοντος, Δασολογίας κ.α στο Δέλτα του Έβρου ή στο δάσος της Δαδιάς από σχολείο της Αλεξανδρούπολης Π.Α.Σ. με τα επαγγέλματα των χειμερινών σπορ από σχολείο της Αράχοβας που θα προτείνει στο Δίκτυο χειμερινή μαθητική διαδρομή στα χιονοδρομικά κέντρα του Παρνασσού Π.Α.Σ. με το επιχειρηματικό προφίλ των αθλητών που θα προτείνει την αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων σε 5 μέρες από σχολείο της Ηλείας

8 ΕΠΑΛ με ειδικότητα Μηχανολόγων στη Θεσσαλονίκη μπορεί σχεδιάσει Π.Α.Σ. για τα επαγγέλματα που σχετίζονται με τα αυτοκίνητα αγώνων με τη συνεργασία του μοναδικού ΑΤΕΙ Οχημάτων στη Σίνδο ή/και του τμήματος Μηχανολόγων του Πολυτεχνείου Α.Π.Θ. και την ομάδα φοιτητών που κατασκεύασε το ρομποτικό αυτοκίνητο αγώνων και έχει διακρίσεις σε σχετικούς διαγωνισμούς.

9 ΕΠΑ.Λ. με ειδικότητα Τεχνολογίας τροφίμων και ποτών στην Χίο, μπορεί σχεδιάσει Π.Α.Σ. για τα επαγγέλματα που δραστηριοποιούνται στην καλλιέργεια των μαστιχόδεντρων με τη συνεργασία του τοπικού συνεταιρισμού παραγωγών και να προτείνει την αντίστοιχη μαθητική διαδρομή στο Δίκτυο. ΕΠΑ.Λ. με ειδικότητα υπαλλήλων Τουριστικών επιχειρήσεων στη Κρήτη, μπορεί να σχεδιάσει Π.Α.Σ. τουριστικής αξιοποίησης του φοινικόδασους στο Βάϊ, με τη συνεργασία της ΑΣΤΕ Κρήτης.

10 ΕΠΑΛ με ειδικότητα Συντήρησης Έργων Τέχνης - Αποκατάστασης στην Αθήνα, μπορεί σχεδιάσει Π.Α.Σ. για τα επαγγέλματα που δραστηριοποιούνται στην αποκατάσταση κτιρίων στο ιστορικό κέντρο της πόλης και να προτείνει αντίστοιχη μαθητική διαδρομή στο Δίκτυο. Το εκκλησιαστικό Λύκειο Θεσσαλονίκης μέσα από Π.Α.Σ. για τα επαγγέλματα στο χώρο της Εκκλησίας, μπορεί να προτείνει μαθητική διαδρομή στις βυζαντινές χορωδίες της πόλης και συναντήσεις με τους δασκάλους Βυζαντινής Μουσικής.

11 Ουσιαστική είναι η ενεργός συμμετοχή των μαθητών σε ρόλο οικοδεσπότη (για την υποδοχή του σχολείου που επιλέγει το προτεινόμενο Π.Α.Σ. από τη βάση δεδομένων του Δικτύου). Προτείνεται το Π.Α.Σ. του σχολείου εκτός του παραδοτέου ως τυπικό εκπαιδευτικό υλικό, να περιλαμβάνει επιπρόσθετα πλήρη οικονομική μελέτη για την μετακίνηση, διαμονή και διατροφή του σχολείου που φιλοξενείται, ως πρόταση, με ενδεχόμενη συνεργασία της τοπικής αυτοδιοίκησης και άλλων φορέων.

12 Η παρουσίαση-αξιοποίηση του Δικτύου Μαθητικών Διαδρομών Προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας μπορεί να δρομολογείται σε μία ηλεκτρονική πλατφόρμα στην ιστοσελίδα του υπουργείου, με αρχική μορφή τον ηλεκτρονικό χάρτη της χώρας, όπου θα παρουσιάζονται οι προτάσεις Π.Α.Σ. του κάθε νομού, περιοχής, σχολείου, σε κάθε ενδιαφερόμενο εκπαιδευτικό/σχολείο που σχεδιάζει μετακίνηση των μαθητών του.

13 Για τη συλλογή υλικού προς ανάρτηση στην πλατφόρμα του δικτύου προτείνονται: Με την εγκύκλιο Σχολικών Δραστηριοτήτων θα πρέπει να προσδιορίζονται συγκεκριμένες προδιαγραφές των παραδοτέων Π.Α.Σ. ώστε στο τέλος κάθε σχολικού έτους, το παραδοτέο υλικό να είναι έτοιμο προς ανάρτηση στο δίκτυο και χρήση από τα σχολεία. Να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί για την προοπτική του Δικτύου ώστε να αναλαμβάνουν Π.Α.Σ. στην αντίστοιχη θεματική και με την σχετική φιλοσοφία, ώστε να υπάρχει ενδιαφέρον υλικό από όλα τα μέρη της χώρας.

14 Επίλογος Με την θεματική ενότητα: Επαγγέλματα και Πολιτισμός των προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας παρέχεται η προοπτική ευρύτερης ενίσχυσης της αυτογνωσία των μαθητών, η θωράκιση της συνείδησης καθώς και η ισχυροποίηση της εμπιστοσύνης τους στο δημόσιο συμφέρον και στα ευρύτερα κοινωνικά και συλλογικά οφέλη μέσα από την αλληλεγγύη και την επικοινωνία των σχολείων. Με την αξιοποίηση του Δικτύου Μαθητικών Διαδρομών των προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας δίνεται η δυνατότητα πολύπλευρης υποστήριξης της ατομικής Σταδιοδρομίας των μαθητών, διευρύνεται η συνεργασία των σχολικών μονάδων σε εθνικό επίπεδο και η ενδεχόμενη συμμετοχή όλων των Σχολικών Δραστηριοτήτων θα πολλαπλασιάσει σημαντικά τα προσδοκώμενα εκπαιδευτικά οφέλη. Ευχαριστώ για την προσοχή σας, Τσαπουρνάς Κωνσταντίνος