ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ"

Transcript

1 ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με βάση τα παραδείγματα που δίνονται και προσέχοντας τις έντονα γραμμένες λέξεις (εισαγωγή, εκφορά) και τις λέξεις με πλάγια γράμματα (ρήμα εξάρτησης), να συμπληρώσετε τον πίνακα γράφοντας τα στοιχεία που κάθε φορά σας ζητούνται. Είναι ονοματικές προτάσεις κρίσεως με άρνηση οὐ - Ἠγγέλθη τοῖς στρατηγοῖς ὅτι φεύγοιεν ὑπό τοῦ δήμου (Αναγγέλθηκε στους στρατηγούς Εξαρτώνται από ρήματα: ότι εξορίστηκαν από το δήμο). -Βούλομαι τοῦτο ἐπιδεῖξαι, ὅτι οὗτοί εἰσιν ἀδικώτατοι περὶ ἀνθρώπους (Θέλω να αποδείξω αυτό, ότι δηλαδή αυτοί ήταν πάρα πολύ άδικοι στους ανθρώπους). -Λέγεται δὲ ὥς ποθ οἱ τέττιγες ἦσαν ἄνθρωποι (Λέγεται ότι κάποτε οι τζίτζικες ήταν άνθρωποι). -Οἶδα μὲν ὅτι πάντες εἰώθασι πλείω χάριν ἔχειν τοῖς ἐπαινοῦσιν ἢ τοῖς συμβουλεύουσι (γνωρίζω ότι όλοι συνηθίζουν να χρωστούν μεγαλύτερη ευγνωμοσύνη σ αυτούς που τους επαινούν παρά σ αυτούς που τους συμβουλεύουν). -Λέγει ὡς ὑβριστὴς εἰμί (Λέγει ότι κατά τη γνώμη του είμαι αλαζόνας). -Ἐν ταῖς μάχαις δῆλον γίγνεται ὅτι τό γε ἀποθανεῖν ῥᾷον ἄν τις ἐκφύγοι (Κατά τη μάχη γίνεται φανερό ότι ευκολότερα μπορεί να αποφύγει κανείς το θάνατο). - ῆλον οὖν ἐστὶ ὅτι οὐκ ἂν προέλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν (Είναι λοιπόν φανερό ότι δε θα μιλούσε εκ των προτέρων, αν δεν το πίστευε). -Ἐλογιζόμην, ὅτι καὶ τούτου τοῦ ἀνδρὸς ἐγὼ σοφώτερος εἰμί (σκεφτόμουν ότι εγώ είμαι πιο σοφός και από αυτόν τον άντρα). Ἴσμεν ὅτι πάντες τοῖς ἀδίκοις ἐναντιοῦνται (Γνωρίζουμε ότι όλοι είναι αντίθετοι στους άδικους). Λέγει ὡς ὑβριστὴς εἰμί (Λέγει ότι κατά τη γνώμη του είμαι αλαζόνας). Ἀκούω τινὰ διαβάλλειν, ὦ ἄνδρες, ὡς ἄρα ἐγὼ μέλλω ἄγειν ὑμᾶς εἰς Φάσιν (Άντρες, άκουσα ότι κάποιος με συκοφαντεί ότι δήθεν εγώ σκοπεύω να σας οδηγήσω στη Φάση). Τινὸς ἤκουσα τοιοῦτόν τι λέγοντος, ὡς ἄρα ἐγὼ λέγω ἀεὶ τὰ βέλτιστα (Άκουσα κάποιον να λέει κάτι τέτοιο, ότι δήθεν εγώ λέω πάντα τα πιο σωστά). -Τοὺς λόγους εὖ οἶδ ὅτι πάντες ἠκούσατε (τους λόγους βέβαια όλοι τους ακούσατε). - Θανάτου ἐτίμησαν δῆλον ὅτι ὡς πονηροῦ ὄντος (τον καταδίκασαν σε θάνατο προφανώς επειδή ) Εισάγονται με τους συνδέσμους: ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 1

2 Ἴσμεν ὅτι πάντες τοῖς ἀδίκοις ἐναντιοῦνται (Γνωρίζουμε ότι όλοι είναι αντίθετοι στους άδικους). -Βούλομαι τοῦτο ἐπιδεῖξαι, ὅτι οὗτοί εἰσιν ἀδικώτατοι περὶ ἀνθρώπους (Θέλω να αποδείξω αυτό, ότι δηλαδή αυτοί ήταν πάρα πολύ άδικοι στους ανθρώπους). -Ἀνὴρ τῶν πελταστῶν ἔλεγεν ὅτι γιγνώσκοι τὴν φωνὴν τοῦ ἀνθρώπου (Ένας άνδρας πελταστής έλεγε ότι αναγνώριζε τη φωνή του ανθρώπου). -Ἠγγέλθη τοῖς στρατηγοῖς ὅτι φεύγοιεν ὑπὸ τοῦ δήμου (Αναγγέλθηκε στους στρατηγούς ότι εξορίστηκαν από το δήμο). - Ἐν ταῖς μάχαις δῆλον γίγνεται ὅτι τό γε ἀποθανεῖν ῥᾷον ἄν τις ἐκφύγοι (Κατά τη μάχη γίνεται φανερό ότι ευκολότερα μπορεί να αποφύγει κανείς το θάνατο). - ῆλον οὖν ἐστὶ ὅτι οὐκ ἂν προέλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν (Είναι λοιπόν φανερό ότι δε θα μιλούσε εκ των προτέρων, αν δεν το πίστευε). -Ἐλογιζόμην, ὅτι καὶ τούτου τοῦ ἀνδρὸς ἐγὼ σοφώτερος εἰμί (Σκεφτόμουν ότι εγώ είμαι πιο σοφός και από αυτόν τον άντρα). -Οὗτοι ἔλεγον ὅτι Κῦρος μὲν τέθνηκεν, Ἀριαῖος δὲ πεφευγὼς εἴη (Αυτοί έλεγαν ότι ο Κύρος σκοτώθηκε και ο Αριαίος είχε φύγει). -Λέγει ὡς ὑβριστὴς εἰμί (Λέγει ότι κατά τη γνώμη του είμαι αλαζόνας). - ῆλον οὖν ἐστὶ ὅτι οὐκ ἂν προέλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν (Είναι λοιπόν φανερό ότι δε θα μιλούσε εκ των προτέρων, αν δεν το πίστευε). -Βούλομαι τοῦτο ἐπιδεῖξαι, ὅτι οὗτοί εἰσιν ἀδικώτατοι περὶ ἀνθρώπους (Θέλω να αποδείξω αυτό, ότι δηλαδή αυτοί ήταν πάρα πολύ άδικοι στους ανθρώπους). Εκφέρονται με : Χρησιμεύουν ως: ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2

3 ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Είναι ονοματικές προτάσεις κρίσεως με άρνηση οὐ - Ἠγγέλθη τοῖς στρατηγοῖς ὅτι φεύγοιεν ὑπὸ τοῦ δήμου (Αναγγέλθηκε στους Εξαρτώνται από ρήματα στρατηγούς ότι εξορίστηκαν από το δήμο). λεκτικά, γνωστικά και διανοητικά, -Βούλομαι τοῦτο ἐπιδεῖξαι, ὅτι οὗτοί εἰσιν ἀδικώτατοι περὶ ἀνθρώπους (Θέλω να αίσθησης, δηλωτικά (λέγω, ἀγγέλλω, αποδείξω αυτό, ότι δηλαδή αυτοί ήταν πάρα πολύ άδικοι στους ανθρώπους). αἰσθάνομαι, ἀκούω, δηλῶ, δείκνυμι, -Λέγεται δὲ ὥς ποθ οἱ τέττιγες ἦσαν ἄνθρωποι (Λέγεται ότι κάποτε οι τζίτζικες διδάσκω, μανθάνω, πυνθάνομαι, γιγνώσκω, ήταν άνθρωποι). ἐπίσταμαι, μιμνῄσκομαι, λογίζομαι, σκοπῶ -Οἶδα μὲν ὅτι πάντες εἰώθασι πλείω χάριν ἔχειν τοῖς ἐπαινοῦσιν ἢ τοῖς κλπ.) και από απρόσωπα ρήματα και συμβουλεύουσι (Γνωρίζω ότι όλοι συνηθίζουν να χρωστούν μεγαλύτερη απρόσωπες εκφράσεις με αντίστοιχη ευγνωμοσύνη σ αυτούς που τους επαινούν παρά σ αυτούς που τους σημασία (λέγεται, ἀγγέλλεται, ἀρκεῖ, δῆλόν συμβουλεύουν). ἐστι, φανερόν ἐστί). -Λέγει ὡς ὑβριστὴς εἰμί (Λέγει ότι κατά τη γνώμη του είμαι αλαζόνας). -Ἐν ταῖς μάχαις δῆλον γίγνεται ὅτι τό γε ἀποθανεῖν ῥᾷον ἄν τις ἐκφύγοι (Κατά τη μάχη γίνεται φανερό ότι ευκολότερα μπορεί να αποφύγει κανείς το θάνατο). - ῆλον οὖν ἐστὶ ὅτι οὐκ ἂν προέλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν (Είναι λοιπόν φανερό ότι δε θα μιλούσε εκ των προτέρων, αν δεν το πίστευε). -Ἐλογιζόμην, ὅτι καὶ τούτου τοῦ ἀνδρὸς ἐγὼ σοφώτερος εἰμί (Σκεφτόμουν ότι εγώ είμαι πιο σοφός και από αυτόν τον άντρα). Ἴσμεν ὅτι πάντες τοῖς ἀδίκοις ἐναντιοῦνται (Γνωρίζουμε ότι όλοι είναι αντίθετοι στους άδικους). Λέγει ὡς ὑβριστὴς εἰμί (Λέγει ότι κατά τη γνώμη του είμαι αλαζόνας). Ἀκούω τινὰ διαβάλλειν, ὦ ἄνδρες, ὡς ἄρα ἐγώ μέλλω ἄγειν ὑμᾶς εἰς Φάσιν (Άντρες, άκουσα ότι κάποιος με συκοφαντεί ότι δήθεν εγώ σκοπεύω να σας οδηγήσω στη Φάση). Τινὸς ἤκουσα τοιοῦτόν τι λέγοντος, ὡς ἄρα ἐγὼ λέγω ἀεὶ τὰ βέλτιστα (Άκουσα κάποιον να λέει κάτι τέτοιο, ότι δήθεν (τάχα) εγώ λέω πάντα τα πιο σωστά). -Τοὺς λόγους εὖ οἶδ ὅτι πάντες ἠκούσατε (τους λόγους βέβαια όλοι τους ακούσατε). - θανάτου ἐτίμησαν δῆλον ὅτι ὡς πονηροῦ ὄντος (τον καταδίκασαν σε θάνατο προφανώς επειδή ) Εισάγονται με τους συνδέσμους: ὅτι: το περιεχόμενο της ειδικής παρουσιάζεται ως αντικειμενική κρίση (πραγματικό). ὡς: το περιεχόμενο της ειδικής παρουσιάζεται ως υποκειμενική γνώμη. ὡς ἄρα: (ότι τάχα, δήθεν) το περιεχόμενο της ειδικής είναι ψέμα. Προσοχή: Μερικές φορές τα δῆλον ὅτι, οἶδ ὅτι, εὖ οἶδ ὅτι αποκτούν επιρρηματική σημασία (προφανώς, βέβαια, βεβαιότατα) και δεν εισάγουν δευτερεύουσα πρόταση. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 3

4 Ἴσμεν ὅτι πάντες τοῖς ἀδίκοις ἐναντιοῦνται (Γνωρίζουμε ότι όλοι είναι αντίθετοι στους άδικους). -Βούλομαι τοῦτο ἐπιδεῖξαι, ὅτι οὗτοί εἰσιν ἀδικώτατοι περὶ ἀνθρώπους (Θέλω να αποδείξω αυτό, ότι δηλαδή αυτοί ήταν πάρα πολύ άδικοι στους ανθρώπους). -Ἀνὴρ τῶν πελταστῶν ἔλεγεν ὅτι γιγνώσκοι τὴν φωνὴν τοῦ ἀνθρώπου (Ένας άνδρας πελταστής έλεγε ότι αναγνώριζε τη φωνή του ανθρώπου). -Ἠγγέλθη τοῖς στρατηγοῖς ὅτι φεύγοιεν ὑπὸ τοῦ δήμου (Αναγγέλθηκε στους στρατηγούς ότι εξορίστηκαν από το δήμο). - Ἐν ταῖς μάχαις δῆλον γίγνεται ὅτι τό γε ἀποθανεῖν ῥᾷον ἄν τις ἐκφύγοι (Κατά τη μάχη γίνεται φανερό ότι ευκολότερα μπορεί να αποφύγει κανείς το θάνατο). - ῆλον οὖν ἐστὶ ὅτι οὐκ ἂν προέλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν (Είναι λοιπόν φανερό ότι δε θα μιλούσε εκ των προτέρων, αν δεν το πίστευε). -Ἐλογιζόμην, ὅτι καὶ τούτου τοῦ ἀνδρὸς ἐγὼ σοφώτερος εἰμί (Σκεφτόμουν ότι εγώ είμαι πιο σοφός και από αυτόν τον άντρα). -Οὗτοι ἔλεγον ὅτι Κῦρος μὲν τέθνηκεν, Ἀριαῖος δὲ πεφευγὼς εἴη (Αυτοί έλεγαν ότι ο Κύρος σκοτώθηκε και ο Αριαίος είχε φύγει). -Λέγει ὡς ὑβριστὴς εἰμί (Λέγει ότι κατά τη γνώμη του είμαι αλαζόνας). - ῆλον οὖν ἐστὶ ὅτι οὐκ ἂν προέλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν (Είναι λοιπόν φανερό ότι δε θα μιλούσε εκ των προτέρων, αν δεν το πίστευε). -Βούλομαι τοῦτο ἐπιδεῖξαι, ὅτι οὗτοί εἰσιν ἀδικώτατοι περὶ ἀνθρώπους (Θέλω να αποδείξω αυτό, ότι δηλαδή αυτοί ήταν πάρα πολύ άδικοι στους ανθρώπους). Εκφέρονται με : οριστική: όταν εξαρτώνται από χρόνο αρκτικό. ευκτική του πλαγίου λόγου: όταν το ρήμα εξάρτησης βρίσκεται σε ιστορικό χρόνο. δυνητικές εγκλίσεις (οριστική ή ευκτική): εκφράζουν το δυνατό στο παρελθόν (δυνητική οριστική) και στο παρόν και στο μέλλον (δυνητική ευκτική). Προσοχή: Μετά από ιστορικό χρόνο μπορεί η ειδική πρόταση να εκφέρεται με οριστική και όχι ευκτική του πλαγίου λόγου, γιατί το περιεχόμενο της δευτερεύουσας έχει ισχύ και στο παρόν. Η εναλλαγή οριστικής και ευκτικής του πλαγίου λόγου δηλώνει βέβαιο (οριστική) και αβέβαιο (ευκτική) γεγονός. Χρησιμεύουν ως: -αντικείμενο των ρημάτων που αναφέρθηκαν προηγουμένως. -υποκείμενο των απροσώπων ρημάτων και εκφράσεων -επεξήγηση, συνήθως των δεικτικών αντωνυμιών ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 4

5 ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ Αφού υπογραμμίσετε τις ειδικές προτάσεις να δηλώσετε τον τρόπο εισαγωγής και εκφοράς, καθώς και τη συντακτική τους θέση. Ἀπαγγέλλετε Ἀριαίῳ ὅτι, εἰ μὴ ὑμεῖς ἤλθετε, ἡμεῖς ἐπορευόμεθα ἂν ἐπὶ βασιλέα. Ἐτύγχανον λέγων ὅτι πολλαὶ καὶ καλαὶ ἐλπίδες ἡμῖν εἶεν σωτηρίας. Εἶπεν ὅτι βούλοιτο διαλεχθῆναι τοῖς ἄρχουσι. Ἠγγέλθη αὐτῷ ὅτι Μέγαρα ἀφέστηκε. Τισσαφέρνης διαβάλλει τὸν Κῦρον πρὸς τὸν ἀδελφόν, ὡς ἐπιβουλεύοι αὐτῷ. ῆλον ἦν ὅτι οἱ ἐν Θερμοπύλαις οὐκ ἂν ἡττήθησαν, εἰ μὴ ἐκυκλώθησαν. ᾜσθετο ὁ δῆμος ὅτι οὐ τέθνηκεν ὁ Θρασυδαῖος. ῆλον ἦν ὅτι βασιλεὺς ἐγγὺς ἦν. Λέληθέ σε ὅτι ἡ ἰσότης καὶ ἐν θεοῖς καὶ ἐν ἀνθρώποις μέγα δύναται. ερκυλίδας ἔλεγε τῷ Μειδίᾳ ὡς οὐδενὸς τῶν δικαίων ἀτυχήσοι. Πατηγύας ἐβόα ὅτι βασιλεὺς προσέρχεται. Ὡς δ ἦν δημοτικὸς ὁ πατήρ, ἐγὼ ὑμῖν ἀποδείξω. Ὡς μὲν ἀληθῆ λέγω μεμαρτύρηται. Ἴσως οὖν ἂν εἴποιεν πολλοὶ τῶν φασκόντων φιλοσοφεῖν ὅτι οὐκ ἄν ποτε ὁ δίκαιος ἄδικος γένοιτο. Οὐκ ἐπιστάμεθα ὅτι βασιλεὺς ὑμᾶς ἀπολέσαι περὶ παντὸς ἂν ποιήσαι. ῆλόν ἐστιν ὅτι οὐκ ἂν προύλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν ἀληθεύσειν. Ἧκον λέγοντες οἱ σκοποὶ ὅτι οὐχ ἱππεῖς εἰσιν, ἀλλ ὑποζύγια νέμοιτο. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 5

6 ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ Αφού υπογραμμίσετε τις ειδικές προτάσεις να δηλώσετε τον τρόπο εισαγωγής και εκφοράς, καθώς και τη συντακτική τους θέση. Ἀπαγγέλλετε Ἀριαίῳ ὅτι, εἰ μὴ ὑμεῖς ἤλθετε, ἡμεῖς ἐπορευόμεθα ἂν ἐπὶ βασιλέα. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με δυνητική οριστική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο ἀπαγγέλλετε] Ἐτύγχανον λέγων ὅτι πολλαὶ καὶ καλαὶ ἐλπίδες ἡμῖν εἶεν σωτηρίας. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο λέγων] Εἶπεν ὅτι βούλοιτο διαλεχθῆναι τοῖς ἄρχουσι. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο εἶπεν] Ἠγγέλθη αὐτῷ ὅτι Μέγαρα ἀφέστηκε. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με οριστική (το περιεχόμενο έχει ισχύ και στο παρόν), χρησιμεύει ως υποκείμενο στο ἠγγέλθη] Τισσαφέρνης διαβάλλει τὸν Κῦρον πρὸς τὸν ἀδελφόν, ὡς ἐπιβουλεύοι αὐτῷ. [εισάγεται με το ὡς, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου (προηγείται ιστορικός ενεστώτας), χρησιμεύει ως έμμεσο αντικείμενο στο διαβάλλει] ῆλον ἦν ὅτι οἱ ἐν Θερμοπύλαις οὐκ ἂν ἡττήθησαν, εἰ μὴ ἐκυκλώθησαν. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με δυνητική οριστική, χρησιμεύει ως υποκείμενο στο δῆλον ἦν] ᾜσθετο ὁ δῆμος ὅτι οὐ τέθνηκεν ὁ Θρασυδαῖος. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με οριστική (το περιεχόμενο έχει ισχύ και στο παρόν), χρησιμεύει ως αντικείμενο στο ᾔσθετο] ῆλον ἦν ὅτι βασιλεὺς ἐγγὺς ἦν. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με οριστική (το περιεχόμενο έχει ισχύ και στο παρόν), χρησιμεύει ως υποκείμενο στο δῆλον ἦν] Λέληθέ σε ὅτι ἡ ἰσότης καὶ ἐν θεοῖς καὶ ἐν ἀνθρώποις μέγα δύναται. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με οριστική, χρησιμεύει ως υποκείμενο στο λέληθε] ερκυλίδας ἔλεγε τῷ Μειδίᾳ ὡς οὐδενὸς τῶν δικαίων ἀτυχήσοι. [εισάγεται με το ὡς, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου, χρησιμεύει ως άμεσο αντικείμενο στο ἔλεγε] Πατηγύας ἐβόα ὅτι βασιλεὺς προσέρχεται. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με οριστική (το περιεχόμενο έχει ισχύ και στο παρόν), χρησιμεύει ως αντικείμενο στο ἐβόα] Ὡς δ ἦν δημοτικὸς ὁ πατήρ, ἐγὼ ὑμῖν ἀποδείξω. [εισάγεται με το ὡς, εκφέρεται με οριστική, χρησιμεύει ως άμεσο αντικείμενο στο ἀποδείξω] Ὡς μὲν ἀληθῆ λέγω μεμαρτύρηται. [εισάγεται με το ὡς, εκφέρεται με οριστική, χρησιμεύει ως υποκείμενο στο μεμαρτύρηται] Ἴσως οὖν ἂν εἴποιεν πολλοὶ τῶν φασκόντων φιλοσοφεῖν ὅτι οὐκ ἄν ποτε ὁ δίκαιος ἄδικος γένοιτο. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με δυνητική ευκτική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο ἂν εἴποιεν] Οὐκ ἐπιστάμεθα ὅτι βασιλεὺς ὑμᾶς ἀπολέσαι περὶ παντὸς ἂν ποιήσαι. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με δυνητική ευκτική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο ἐπιστάμεθα] ῆλόν ἐστιν ὅτι οὐκ ἂν προύλεγεν, εἰ μὴ ἐπίστευεν ἀληθεύσειν. [εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με δυνητική οριστική, χρησιμεύει ως υποκείμενο στο δῆλόν ἐστιν] Ἧκον λέγοντες οἱ σκοποὶ ὅτι οὐχ ἱππεῖς εἰσιν, ἀλλ ὑποζύγια νέμοιτο. [εισάγονται με το ὅτι, έχουμε εναλλαγή οριστικής και ευκτικής του πλαγίου λόγου (βέβαιο, αβέβαιο γεγονός), χρησιμεύουν ως αντικείμενα στο λέγοντες] ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 6

7 ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Οátoi d proselqòntej kaˆ kalšsantej toýj tîn `Ell»nwn rcontaj lšgousin Óti basileýj keleúei toýj Ellhnaj, peˆ nikîn tugc nei kaˆ Kàron pšktone, paradòntaj t Ópla Òntaj pˆ basilšwj qúraj eør skesqai n ti dúnwntai gaqòn. taàta mn epon oƒ basilšwj k»rukej oƒ d Ellhnej baršwj mn ½kousan, Ómwj d Klšarcoj tosoàton epen, Óti où tîn nikèntwn e h t Ópla paradidònai Ἀll', œfh, Øme j mšn, ð ndrej strathgo, toútoij pokr nasqe Ó ti k llistòn te kaˆ riston œcete gë d aùt ka ¼xw. Ἐk lese g r tij aùtõn tîn Øphretîn, Ópwj doi t ƒer xvrhmšna œtuce g r quòmenoj. Ἔnqa d¾ pekr nato Kle nwr Ð 'Ark j, presbútatoj ên, Óti pròsqen n poq noien À t Ópla paradoῖεν (Ξενοφῶντος, Κ. Ανάβασις, ) Λεξιλόγιο θύραι: ανάκτορα ἱερὰ ἐξῃρημένα: τα σπλάχνα των θυσιασθέντων βγαλμένα Ασκήσεις 1. Να μεταφέρετε στα νέα ελληνικά το πιο πάνω κείμενο. 2. Να εντοπίσετε τις ειδικές προτάσεις που υπάρχουν στο κείμενο και να δηλώσετε τον τρόπο εισαγωγής και εκφοράς, καθώς και τη συντακτική τους θέση. 3. τυγχάνει, ἀποθάνοιεν: να σχηματίσετε το β ενικό πρόσωπο της οριστικής, υποτακτικής, ευκτικής και προστακτικής του χρόνου που βρίσκονται οι πιο πάνω ρηματικοί τύποι. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 7

8 Μετάφραση και λύσεις των ασκήσεων 1. Και αφού αυτοί πλησίασαν και κάλεσαν τους αρχηγούς των Ελλήνων, λένε ότι ο βασιλιάς διατάζει τους Έλληνες, επειδή τυχαίνει να είναι νικητής και έχει σκοτώσει τον Κύρο, αφού παραδώσουν τα όπλα και έλθουν στα βασιλικά ανάκτορα να προσπαθήσουν να πετύχουν, αν μπορούν κάτι καλό. Αυτά είπαν οι κήρυκες του βασιλιά. οι Έλληνες άκουσαν με δυσφορία, ο Κλέαρχος όμως τόσο μόνο είπε, ότι δηλ. δεν είναι χαρακτηριστικό των νικητών να παραδίνουν τα όπλα. Αλλά, είπε, εσείς άνδρες στρατηγοί απαντήστε σ αυτούς ό, τι καλύτερο και αξιοπρεπέστερο έχετε. εγώ θα έρθω αμέσως. Γιατί τον κάλεσε κάποιος από τους υπηρέτες, για να δει τα σπλάχνα των σφαγιασθέντων (ζώων) βγαλμένα. Τότε λοιπόν απάντησε ο Κλεάνωρ ο Αρκάδας που ήταν μεγαλύτερος ότι πιο πριν θα πέθαιναν παρά θα παρέδιδαν τα όπλα. 2. ὅτι βασιλεὺς τοὺς Ἕλληνας παραδόντας εὑρίσκεσθαι: εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με οριστική και είναι αντικείμενο στο λέγουσιν. ὅτι οὐ τῶν νικώντων παραδιδόναι: εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου και είναι επεξήγηση στο τοσοῦτον. ὅτι πρόσθεν παραδοῖεν: εισάγεται με το ὅτι, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου και είναι αντικείμενο στο ἀπεκρίνατο. 3. ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ ΕΥΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ τυγχάνεις τυγχάνῃς τυγχάνοις τύγχανε ἀπέθανες ἀποθάνῃς ἀποθάνοις απόθανε ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 8

9 ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με βάση τα παραδείγματα που δίνονται και προσέχοντας τις έντονα γραμμένες λέξεις (εισαγωγή, εκφορά) και τις λέξεις με πλάγια γράμματα (ρήμα εξάρτησης), να συμπληρώσετε τον πίνακα γράφοντας τα στοιχεία που κάθε φορά σας ζητούνται. Είναι ονοματικές προτάσεις επιθυμίας Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς χωρήσῃ ὁ στρατός (φοβήθηκαν μήπως προχωρήσει εναντίον τους ο στρατός). Ὀκνῶ μὴ πάθωμεν ἅπερ πολλοὺς λέγουσι ἐν θαλάττῃ πεπονθέναι (Φοβάμαι μήπως πάθουμε αυτά ακριβώς που λένε ότι έχουν πάθει πολλοί στη θάλασσα). Ξενοφῶν ἔδεισε μὴ κακὰ γένοιτο τῇ πόλει (Ο Ξενοφών φοβήθηκε μήπως γίνουν συμφορές στην πόλη). Ὑποπτεύομεν μὴ οὐ κοινοὶ ἀποβῆτε (Φοβούμαστε μήπως δεν είστε δίκαιοι δικαστές). Εξαρτώνται από ρήματα που δηλώνουν: -Ὀκνῶ μὴ πάθωμεν ἅπερ πολλοὺς λέγουσι ἐν θαλάττῃ πεπονθέναι (Φοβάμαι μήπως πάθουμε αυτά ακριβώς που λένε ότι έχουν πάθει πολλοί στη θάλασσα). -Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς ὁ πόλεμος ἔλθῃ (φοβήθηκαν μήπως ο πόλεμος στραφεί και σ αυτούς). -Φοβοῦνται μὴ ματαία ἂν γένοιτο ἡ κατασκευή, εἰ πόλεμος ἐγερθείη (Φοβούνται μήπως μάταια θα γίνει η κατασκευή, αν ο πόλεμος ξεκινήσει). -Ξενοφῶν ἔδεισε μὴ κακὰ γένοιτο τῇ πόλει (Ο Ξενοφών φοβήθηκε μήπως γίνουν συμφορές στην πόλη). -Ὑποπτεύομεν μὴ οὐ κοινοὶ ἀποβῆτε (Φοβούμαστε μήπως δεν είστε δίκαιοι δικαστές). -Φοβοῦμαι ὅπως μὴ οὐχ οἷός τ ἔσομαι πολλά λέγειν (Φοβάμαι μήπως δε θα μπορέσω να λέγω πολλά). Νῦν δὲ φοβούμεθα μὴ ἅμα ἀμφοτέρων ἡμαρτήκαμεν (Τώρα φοβούμαστε μήπως έχουμε αποτύχει ταυτόχρονα και στα δύο). Ὀκνῶ μὴ πάθωμεν ἅπερ πολλοὺς λέγουσι ἐν θαλάττῃ πεπονθέναι (Φοβάμαι μήπως πάθουμε αυτά ακριβώς που λένε ότι έχουν πάθει πολλοί στη θάλασσα). Εισάγονται με: Εκφέρονται με :. Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς ὁ πόλεμος ἔλθῃ (φοβήθηκαν μήπως ο πόλεμος στραφεί και ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 9

10 σ αυτούς). Ξενοφῶν ἔδεισε μὴ κακὰ γένοιτο τῇ πόλει (Ο Ξενοφών φοβήθηκε μήπως γίνουν συμφορές στην πόλη). Φοβοῦνται μὴ ματαία ἂν γένοιτο ἡ κατασκευή, εἰ πόλεμος ἐγερθείη (Φοβούνται μήπως μάταια θα γίνει η κατασκευή, αν ο πόλεμος ξεκινήσει). Ἐφοβούμην ἂν μὴ οὐκ ἂν ἤλθετε (Θα φοβόμουν μήπως δε θα έρθετε). Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς χωρήσῃ ὁ στρατός (φοβήθηκαν μήπως προχωρήσει εναντίον τους ο στρατός). Φόβος ἐστὶ τοῖς γονεῦσι μὴ στερηθῶσι τῶν οἰκειοτάτων γηροτρόφων (υπάρχει φόβος στους γονείς μήπως στερηθούν ) Ἐφοβήθη τοῦτο, μὴ οὐκ ἔλθοι βοήθεια (Φοβήθηκε αυτό, μήπως δηλ. δε θα έρθει η βοήθεια). Χρησιμεύουν ως: ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 10

11 ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Είναι ονοματικές προτάσεις επιθυμίας Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς χωρήσῃ ὁ στρατός (φοβήθηκαν μήπως προχωρήσει εναντίον τους ο στρατός). Ὀκνῶ μὴ πάθωμεν ἅπερ πολλοὺς λέγουσι ἐν θαλάττῃ πεπονθέναι (Φοβάμαι μήπως πάθουμε αυτά ακριβώς που λένε ότι έχουν πάθει πολλοί στη θάλασσα). Ξενοφῶν ἔδεισε μὴ κακὰ γένοιτο τῇ πόλει (Ο Ξενοφών φοβήθηκε μήπως γίνουν συμφορές στην πόλη). Ὑποπτεύομεν μὴ οὐ κοινοὶ ἀποβῆτε (Φοβούμαστε μήπως δεν είστε δίκαιοι δικαστές). -Ὀκνῶ μὴ πάθωμεν ἅπερ πολλοὺς λέγουσι ἐν θαλάττῃ πεπονθέναι (Φοβάμαι μήπως πάθουμε αυτά ακριβώς που λένε ότι έχουν πάθει πολλοί στη θάλασσα). -Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς ὁ πόλεμος ἔλθῃ (φοβήθηκαν μήπως ο πόλεμος στραφεί και σ αυτούς). -Φοβοῦνται μὴ ματαία ἂν γένοιτο ἡ κατασκευή, εἰ πόλεμος ἐγερθείη (Φοβούνται μήπως μάταια θα γίνει η κατασκευή, αν ο πόλεμος ξεκινήσει). -Ξενοφῶν ἔδεισε μὴ κακὰ γένοιτο τῇ πόλει (Ο Ξενοφών φοβήθηκε μήπως γίνουν συμφορές στην πόλη). -Ὑποπτεύομεν μὴ οὐ κοινοὶ ἀποβῆτε (Φοβούμαστε μήπως δεν είστε δίκαιοι δικαστές). -Φοβοῦμαι ὅπως μὴ οὐχ οἷός τ ἔσομαι πολλά λέγειν (Φοβάμαι μήπως δε θα μπορέσω να λέγω πολλά). Εξαρτώνται από ρήματα που δηλώνουν, φόβο, ενδοιασμό, υποψία, αμφιβολία προφύλαξη, φροντίδα (φοβοῦμαι, δέδοικα, ὀκνῶ, ὑποπτεύομαι, φυλάττομαι κλπ.) ή από απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις με παρόμοια σημασία (φόβος ἐστί, δέος ἐστί, κίνδυνός ἐστι, φόβος ἔχει με ) Εισάγονται με τους συνδέσμους: μή (μήπως) μή οὐ (μήπως δεν) ὅπως μή (μήπως) Νῦν δὲ φοβούμεθα μὴ ἅμα ἀμφοτέρων ἡμαρτήκαμεν (Τώρα φοβούμαστε μήπως έχουμε αποτύχει ταυτόχρονα και στα δύο). Ὀκνῶ μὴ πάθωμεν ἅπερ πολλοὺς λέγουσι ἐν θαλάττῃ πεπονθέναι (Φοβάμαι μήπως πάθουμε αυτά ακριβώς που λένε ότι έχουν πάθει πολλοί στη θάλασσα). Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς ὁ πόλεμος ἔλθῃ (φοβήθηκαν μήπως ο πόλεμος στραφεί και σ αυτούς). Εκφέρονται με : -οριστική: όταν το φοβερό το φαντάζεται κάποιος ως πραγματικό -υποτακτική: όταν εξαρτώνται από χρόνο αρκτικό (το φοβερό παρουσιάζεται ως προσδοκώμενο). Όταν χρησιμοποιείται η ίδια έγκλιση μετά από ιστορικό χρόνο, το φοβερό παρουσιάζεται ως αναμενόμενο με βεβαιότητα (αναπόφευκτο). ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 11

12 Ξενοφῶν ἔδεισε μὴ κακὰ γένοιτο τῇ πόλει (Ο Ξενοφών φοβήθηκε μήπως γίνουν συμφορές στην πόλη). Φοβοῦνται μὴ ματαία ἂν γένοιτο ἡ κατασκευή, εἰ πόλεμος ἐγερθείη (Φοβούνται μήπως μάταια θα γίνει η κατασκευή, αν ο πόλεμος ξεκινήσει). Ἐφοβούμην ἂν μὴ οὐκ ἂν ἤλθετε (Θα φοβόμουν μήπως δε θα έρθετε). Ἐφοβήθησαν μὴ καὶ ἐπὶ σφᾶς χωρήσῃ ὁ στρατός (φοβήθηκαν μήπως προχωρήσει εναντίον τους ο στρατός). Φόβος ἐστὶ τοῖς γονεῦσι μὴ στερηθῶσι τῶν οἰκειοτάτων γηροτρόφων (υπάρχει φόβος στους γονείς μήπως στερηθούν ) Ἐφοβήθη τοῦτο, μὴ οὐκ ἔλθοι βοήθεια (Φοβήθηκε αυτό, μήπως δηλ. δε θα έρθει η βοήθεια). -ευκτική του πλαγίου λόγου: όταν το ρήμα εξάρτησης βρίσκεται σε ιστορικό χρόνο -δυνητική ευκτική (το φοβερό ως πιθανό ή ενδεχόμενο) ή πιο σπάνια με δυνητική οριστική (το φοβερό θα μπορούσε να συμβεί, αλλά δε συνέβη). Χρησιμεύουν ως: -αντικείμενο (των ρημάτων που αναφέρθηκαν προηγουμένως) -υποκείμενο (των απροσώπων ρημάτων και εκφράσεων) -επεξήγηση (συνήθως των δεικτικών αντωνυμιών) ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 12

13 ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ Αφού υπογραμμίσετε τις ειδικές προτάσεις να δηλώσετε τον τρόπο εισαγωγής και εκφοράς, καθώς και τη συντακτική τους θέση. έδοικα μὴ οὐκ ἔχω ταύτην τὴν σοφίαν. Οὐκοῦν νῦν καὶ τοῦτο κίνδυνος, μὴ λάβωσι προστάτας αὑτῶν τινὰς τούτων. έδοικα μὴ ἄλλου τινὸς μᾶλλον ἢ τοῦ ἀγαθοῦ μεθέξω. Οὐ φοβεῖ ὅπως μὴ ἀνόσιον πρᾶγμα τυγχάνῃς πράττων; Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπὶ τὴν ἐκείνου δύναμιν. είσαντες μὴ προδιδοῖτο ἡ πόλις μετεπέμψαντο τὸν Ἰφικράτη. Ὅρα μὴ περὶ τοῖς φιλτάτοις κινδυνεύῃς. Ἐγὼ οὐκ ἀπέπεμπον τούτους φοβούμενος μή τι γένοιτο διὰ τὴν σὴν ὀργήν. Φροντίζω μὴ κράτιστόν ᾖ μοι σιγᾶν. εινῶς ἀθυμῶ μὴ βλέπων ὁ μάντις ᾖ. Οὐ δέος ἐστὶ μὴ κάκιον οἰκεῖται ἡ Λακεδαίμων αὐτοῦ ἀποθανόντος. Συμπληρώστε τις προτάσεις βάζοντας το ρήμα της παρένθεσης στη σωστή έγκλιση (υποτακτικήευκτική του πλαγίου λόγου) Ἔνιοι φοβοῦνται μὴ ληφθέντες.. (ἀπέθανον). Κλέαρχος ἐφυλάττετο μὴ.. (δοκεῖ) φεύγειν. Φοβερόν ἐστι τοῖς τυράννοις μὴ. (ἐστερήθην) τῆς ἀρχῆς. Ἐφοβεῖτο μὴ τὰ ἔσχατα.. (ἔπαθον). Κίνδυνος ἦν μὴ οὐκ. (ἦλθον) ἡ βοήθεια. Νῦν δὲ φοβοῦμαι μὴ οὐ.. (ἐνίκησα) ἡμεῖς τοὺς πολεμίους. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 13

14 ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ Αφού υπογραμμίσετε τις ενδοιαστικές προτάσεις να δηλώσετε τον τρόπο εισαγωγής και εκφοράς, καθώς και τη συντακτική τους θέση. έδοικα μὴ οὐκ ἔχω ταύτην τὴν σοφίαν. [εισάγεται με το μὴ οὐ, εκφέρεται με οριστική (ο φόβος παρουσιάζεται ως κάτι το πραγματικό), χρησιμεύει ως αντικείμενο στο δέδοικα] Οὐκοῦν νῦν καὶ τοῦτο κίνδυνος, μὴ λάβωσι προστάτας αὑτῶν τινὰς τούτων. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με υποτακτική, χρησιμεύει ως επεξήγηση στο τοῦτο] έδοικα μὴ ἄλλου τινὸς μᾶλλον ἢ τοῦ ἀγαθοῦ μεθέξω. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με οριστική (ο φόβος παρουσιάζεται ως κάτι το πραγματικό), χρησιμεύει ως αντικείμενο στο δέδοικα] Οὐ φοβεῖ ὅπως μὴ ἀνόσιον πρᾶγμα τυγχάνῃς πράττων; [εισάγεται με το ὅπως μὴ, εκφέρεται με υποτακτική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο φοβεῖ] Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπὶ τὴν ἐκείνου δύναμιν. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου, χρησιμεύει ως επεξήγηση στο τοῦτο] είσαντες μὴ προδιδοῖτο ἡ πόλις μετεπέμψαντο τὸν Ἰφικράτη. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο δείσαντες] Ὅρα μὴ περὶ τοῖς φιλτάτοις κινδυνεύῃς. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με υποτακτική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο ὅρα] Ἐγὼ οὐκ ἀπέπεμπον τούτους φοβούμενος μή τι γένοιτο διὰ τὴν σὴν ὀργήν. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο φοβούμενος] Φροντίζω μὴ κράτιστόν ᾖ μοι σιγᾶν. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με υποτακτική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο φροντίζω] εινῶς ἀθυμῶ μὴ βλέπων ὁ μάντις ᾖ. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με υποτακτική, χρησιμεύει ως αντικείμενο στο δεινῶς ἀθυμῶ] Οὐ δέος ἐστὶ μὴ κάκιον οἰκεῖται ἡ Λακεδαίμων αὐτοῦ ἀποθανόντος. [εισάγεται με το μὴ, εκφέρεται με οριστική (ο φόβος παρουσιάζεται ως κάτι το πραγματικό), χρησιμεύει ως υποκείμενο στο δέος ἐστί] Συμπληρώστε τις προτάσεις βάζοντας το ρήμα της παρένθεσης στη σωστή έγκλιση (υποτακτικήευκτική του πλαγίου λόγου) Ἔνιοι φοβοῦνται μὴ ληφθέντες ἀποθανῶσιν. Κλέαρχος ἐφυλάττετο μὴ δοκοίη φεύγειν. Φοβερόν ἐστι τοῖς τυράννοις μὴ στερηθῶσι τῆς ἀρχῆς. Ἐφοβεῖτο μὴ τὰ ἔσχατα πάθοι. Κίνδυνος ἦν μὴ οὐκ ἔλθοι ἡ βοήθεια. Νῦν δὲ φοβοῦμαι μὴ οὐ νικήσωμεν ἡμεῖς τοὺς πολεμίους. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 14

15 ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΠuqÒmenoj d tõ súnqhma Ð 'EteÒnikoj, pòrwj mn ece t crùto tù pr gmati di tõ pláqoj tîn kalamhfòrwn tò te g r k toà mfanoàj piceirásai sfalerõn dòkei enai, m¾ e j t Ópla Ðrm»swsi kaˆ t¾n pòlin katascòntej kaˆ polšmioi genòmenoi polšswsi p nta t pr gmata, n krat»swsi, tò t' aâ pollúnai nqrèpouj summ couj polloýj deinõn fa neto enai, m» tina kaˆ e j toýj llouj Ellhnaj diabol¾n sco en kaˆ oƒ stratiîtai dúsnoi prõj t pr gmata ðsin nalabën d meq' autoà ndraj penteka deka gceir dia œcontaj poreúeto kat t¾n pòlin, kaˆ ntucèn tini Ñfqalmiînti nqrèpj piònti x atre ou, k lamon œconti, pškteine. ΘorÚbou d genomšnou kaˆ rwtèntwn tinîn di t pšqanen Ð nqrwpoj, paraggšllein kšleuen Ð 'EteÒnikoj, Óti tõn k lamon ece. Κat d t¾n paraggel an rr ptoun p ntej Ósoi econ toýj kal mouj, eˆ Ð koúwn dediëj m¾ Ñfqe h œcwn. (Ξενοφῶντος, Ελληνικά, ) Λεξιλόγιο πυνθάνομαι: πληροφορούμαι ἀπόρως ἔχω: βρίσκομαι σε αμηχανία χρῶμαι τῷ πράγματι: αντιμετωπίζω την κατάσταση ἐπιχειρῶ: επιτίθεμαι σφαλερόν: επικίνδυνο ὀφθαλμιῶ: έχω πρόβλημα με τα μάτια μου Ασκήσεις 1. Να μεταφέρετε στα νέα ελληνικά το πιο πάνω κείμενο. 2. Να εντοπίσετε τις ενδοιαστικές προτάσεις που υπάρχουν στο κείμενο και να δηλώσετε τον τρόπο εισαγωγής και εκφοράς, καθώς και τη συντακτική τους θέση. 3. ἐμφανοῦς, σφαλερόν, δύσνοι: να σχηματίσετε τους υπόλοιπους τύπους των παραθετικών των πιο πάνω επιθέτων. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 15

16 Μετάφραση και λύσεις των ασκήσεων 1. Όταν ο Ετεόνικος πληροφορήθηκε το σύνθημα, βρισκόταν σε αμηχανία πώς να αντιμετωπίσει την κατάσταση εξαιτίας του πλήθους των καλαμηφόρων. γιατί και το να επιτεθεί φανερά φαινόταν επικίνδυνο, μήπως ορμήσουν στα όπλα και αφού καταλάβουν την πόλη και γίνουν εχθροί καταστρέψουν τα πάντα, αν νικήσουν, και το να εξοντώσει πάλι πολλούς συμμάχους ανθρώπους φαινόταν ότι ήταν φοβερό, μήπως συκοφαντηθούν στους άλλους Έλληνες και οι στρατιώτες είναι απρόθυμοι στα καθήκοντά τους. Αφού πήρε μαζί του δεκαπέντε άνδρες με μαχαίρια πήγαινε προς την πόλη και όταν συνάντησε κάποιον άνθρωπο που είχε πρόβλημα με τα μάτια του και έφευγε από το ιατρείο κρατώντας καλάμι, τον σκότωσε. Επειδή έγινε θόρυβος και κάποιοι ρωτούσαν γιατί σκοτώθηκε ο άνθρωπος, ο Ετεόνικος διέταξε να διακηρύξουν, επειδή κρατούσε καλάμι. Εξαιτίας της διακήρυξης όλοι όσοι κρατούσαν καλάμια τα πετούσαν, γιατί ο καθένας που άκουγε φοβόταν μήπως ιδωθεί να κρατά. 2. μὴ εἰς τὰ ὅπλα ὁρμήσωσι καὶ.ἀπολέσωσι πάντα τὰ πράγματα: δύο ενδοιαστικές προτάσεις, εισάγονται με το μὴ και εκφέρονται με υποτακτική, έστω κι αν προηγείται ιστορικός χρόνος (το φοβερό παρουσιάζεται ως αναμενόμενο με βεβαιότητα). Είναι υποκείμενα στην απρόσωπη έκφραση σφαλερὸν εἶναι. μὴ.σχοῖεν καὶ ὦσιν: δύο ενδοιαστικές που εισάγονται με το μή, εκφέρονται με ευκτική του πλαγίου λόγου και υποτακτική (το φοβερό αναμενόμενο με βεβαιότητα) και χρησιμεύουν ως υποκείμενα στο δεινὸν εἶναι. μὴ ὀφθείη ἔχων: εισάγεται με το μή, εκφέρεται με ευκτική του πλαγίου λόγου και είναι αντικείμενο στη μτχ. δεδιώς. 3. ΘΕΤΙΚΟΣ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΥΠΕΡΘΕΤΙΚΟΣ ἐμφανοῦς σφαλερόν δύσνοι ἐμφανεστέρου σφαλερώτερον δυσνούστεροι ἐμφανεστάτου σφαλερώτατον δυσνούστατοι ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16

17 ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Είναι ονοματικές προτάσεις άλλοτε κρίσεως (άρνηση οὐ) και άλλοτε επιθυμίας (άρνηση μή) Ξενοφῶν ἤρετο, εἴ τις ἐμοῦ εἴη σοφώτερος (Ο Ξενοφώντας ρωτούσε αν κάποιος ήταν Εξαρτώνται από ρήματα που σοφότερος από μένα). δηλώνουν ερώτηση, απορία, σκέψη, Πολὺ μὲν χρόνον ἠπόρουν, τί ποτε λέγει ὁ θεός (Για πολύ καιρό απορούσα, τι τέλος δείξη, αίσθηση, γνώση, άγνοια, πάντων λέει ο θεός). λεκτικά (σπάνια), επιμέλεια, Εἰ συμπονήσεις και συνεργάσῃ, σκόπει (σκέψου αν θα βοηθήσεις και θα συνεργαστείς). απόπειρα, φροντίδα (ἐρωτῶ, Τοῦτ αὐτὸ ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν ἢ οὐκ ἀληθῆ (αυτό ακριβώς να απαντήσεις, αν πυνθάνομαι, βουλεύομαι, δηλ. λέμε αλήθεια ή ψέματα). ἀποφαίνομαι, διδάσκω, θαυμάζω, Μάθε πρῶτον τίνες εἰσίν (Μάθε πρώτα ποιοι είναι). ἀπορῶ, ἀγνοῶ, λογίζομαι, οἶδα, Ἐνθυμοῦ καὶ τῶν εἰδότων ὅ, τι τε λέγουσι καὶ ὅ, τι ποιοῦσι (να θυμάσαι και αυτούς που οὐκ οἶδα κλπ.) και από απρόσωπα γνωρίζουν και τι λένε και τι κάνουν). ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις Καὶ ἀναλογίζεται ἢδη καὶ σκοπεῖ, εἴ τινά τι ἠδίκησεν (Και σκέφτεται και εξετάζει αν (ἄδηλόν ἐστι, δῆλον ἐστι, φανερόν αδίκησε κάποιον σε κάτι). ἐστι ) Βασιλεὺς καὶ αὐτὸς θηρᾷ καὶ τῶν ἄλλων ἐπιμελεῖται, ὅπως ἂν θηρῶσι (Ο βασιλιάς και ο ίδιος κυνηγά και για τους άλλους φροντίζει πώς θα κυνηγήσουν). Ἄδηλον ἦν εἴτε κρατήσαιεν εἴτε κρατηθεῖεν (Ήταν άγνωστο αν νικούσαν ή νικήθηκαν). Πολὺ μὲν χρόνον ἠπόρουν, τί ποτε λέγει ὁ θεός (Για πολύ καιρό απορούσα, τι τέλος πάντων λέει ο θεός). Ἐρωτήσεως ἔτι ἡ ἀπόκρισις ἡμῶν δεῖται, περὶ ὅτου ὁ σοφιστὴς δεινὸν ποιεῖν λέγειν (η απάντησή μας προκαλεί μία ακόμη ερώτηση, για ποιο δηλ. πράγμα ο σοφιστής κάνει κάποιον ικανό να μιλά). Ἐνθυμοῦ καὶ τῶν εἰδότων ὅ, τι τε λέγουσι καὶ ὅ, τι ποιοῦσι (να θυμάσαι και αυτούς που γνωρίζουν και τι λένε και τι κάνουν). Σκοποῦμεν ὅπως οἱ νέοι ἄριστοι ἔσονται (Εξετάζουμε με ποιο τρόπο οι νέοι θα γίνουν άριστοι). Εἰ συμπονήσεις και συνεργάσῃ, σκόπει (σκέψου αν θα βοηθήσεις και θα συνεργαστείς). Σκέψαι ἐάν τόδε ἀρέσκῃ (Σκέψου αν αυτό σου αρέσει). Εισάγονται: Οι μερικής άγνοιας: με ερωτηματικές ή αναφορικές αντωνυμίες και με τα αντίστοιχα επιρρήματα Οι ολικής άγνοιας: Οι μονομελείς: με τα απορηματικά εἰ, ἐάν, ἄν, ἤν Θαυμάζω πότερα ὡς κρατῶν βασιλεὺς αἰτεῖ τὰ ὅπλα ἢ ὡς διὰ φιλίαν δῶρα (Απορώ πώς ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 17 Οι διμελείς: με τα πότερον(α) ἤ,

18 ζητά ο βασιλιάς τα όπλα, ως νικητής ή ως δώρα φιλίας). Ξενοφῶν ἠρώτα πότερον λῷον εἴη αὐτῷ πορεύεσθαι ἢ μένειν (Ο Ξενοφώντας ρωτούσε αν ήταν καλύτερα γι αυτόν να προχωρήσει ή να παραμείνει). Ἄδηλον ἦν εἴτε κρατήσαιεν εἴτε κρατηθεῖεν (Ήταν άγνωστο αν νικούσαν ή νικήθηκαν). Τοῦτ αὐτὸ ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν ἢ οὐκ ἀληθῆ (αυτό ακριβώς να απαντήσεις, αν δηλ. λέμε αλήθεια ή ψέματα). Εἰ συμπονήσεις και συνεργάσῃ, σκόπει (σκέψου αν θα βοηθήσεις και θα συνεργαστείς). Σκέψαι ἐάν τόδε ἀρέσκῃ (Σκέψου αν αυτό σου αρέσει) Ἠρώτα Μειδίας ἐπὶ τίσιν ἂν σύμμαχος γένοιτο (Ρωτούσε ο Μειδίας με ποιους όρους θα γίνει σύμμαχος). Ξενοφῶν ἤρετο, εἴ τις ἐμοῦ εἴη σοφώτερος (Ο Ξενοφώντας ρωτούσε αν κάποιος ήταν σοφότερος από μένα). Πολὺ μὲν χρόνον ἠπόρουν, τί ποτε λέγει ὁ θεός (Για πολύ καιρό απορούσα, τι τέλος πάντων λέει ο θεός). Ὁ Κῦρος ἐπυνθάνετο ἢδη αὐτῶν καὶ ὁπόσην ὁδὸν διήλασαν καὶ εἰ οἰκοῖτο ἡ χώρα (Ο Κύρος πληροφορούνταν από αυτούς και πόση απόσταση διένυσαν και αν κατοικούνταν η χώρα). Καὶ ἀναλογίζεται ἢδη καὶ σκοπεῖ, εἴ τινά τι ἠδίκησεν (Και σκέφτεται και εξετάζει αν αδίκησε κάποιον σε κάτι). Ἠρώτα εἴ τις ἐθέλοι αὐτῷ συμπορεύεσθαι (ρωτούσε αν κάποιος ήθελε να πορευτεί μαζί του). Ἄδηλον ἦν εἴτε κρατήσαιεν εἴτε κρατηθεῖεν (Ήταν άγνωστο αν νικούσαν ή νικήθηκαν). εἴτε εἴτε, εἰ ἤ Εκφέρονται: Με οριστική Με υποτακτική Με μία από τις δυνητικές εγκλίσεις Με ευκτική του πλαγίου λόγου: όταν το ρήμα εξάρτησης βρίσκεται σε ιστορικό χρόνο (όταν μετά από ιστορικό χρόνο δεν ακολουθεί ευκτική του πλαγίου λόγου, το περιεχόμενο της πλάγιας έχει ισχύ και στο παρόν). Εναλλαγή μεταξύ ευκτικής του πλαγίου λόγου και οριστικής μπορεί να δηλώνει εναλλαγή μεταξύ αβέβαιου και βέβαιου γεγονότος. Χρησιμεύουν ως: Αντικείμενο των ρημάτων που αναφέρθηκαν προηγουμένως Υποκείμενο των απροσώπων ρημάτων και εκφράσεων Τοῦτ αὐτὸ ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν ἢ οὐκ ἀληθῆ (αυτό ακριβώς να απαντήσεις, αν δηλ. λέμε αλήθεια ή ψέματα). Ἐρωτήσεως ἔτι ἡ ἀπόκρισις ἡμῶν δεῖται, περὶ ὅτου ὁ σοφιστὴς δεινὸν ποιεῖν λέγειν (η απάντησή μας προκαλεί μία ακόμη ερώτηση, για ποιο δηλ. πράγμα ο σοφιστής κάνει κάποιον ικανό να μιλά). ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 18 Επεξήγηση συνήθως αντωνυμιών ή άλλων λέξεων της κύριας πρότασης

19 ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με βάση τα παραδείγματα που δίνονται και προσέχοντας τις έντονα γραμμένες λέξεις (εισαγωγή, εκφορά) και τις λέξεις με πλάγια γράμματα (ρήμα εξάρτησης), να συμπληρώσετε τον πίνακα γράφοντας τα στοιχεία που κάθε φορά σας ζητούνται. Είναι ονοματικές προτάσεις άλλοτε κρίσεως (άρνηση οὐ) και άλλοτε επιθυμίας (άρνηση μή) Ξενοφῶν ἤρετο, εἴ τις ἐμοῦ εἴη σοφώτερος (Ο Ξενοφώντας ρωτούσε αν κάποιος ήταν Εξαρτώνται από ρήματα που σοφότερος από μένα). δηλώνουν : Πολὺ μὲν χρόνον ἠπόρουν, τί ποτε λέγει ὁ θεός (Για πολύ καιρό απορούσα, τι τέλος πάντων λέει ο θεός). Εἰ συμπονήσεις και συνεργάσῃ, σκόπει (σκέψου αν θα βοηθήσεις και θα συνεργαστείς). Τοῦτ αὐτὸ ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν ἢ οὐκ ἀληθῆ (αυτό ακριβώς να απαντήσεις, αν δηλ. λέμε αλήθεια ή ψέματα). Μάθε πρῶτον τίνες εἰσίν (Μάθε πρώτα ποιοι είναι). Ἐνθυμοῦ καὶ τῶν εἰδότων ὅ, τι τε λέγουσι καὶ ὅ, τι ποιοῦσι (να θυμάσαι και αυτούς που γνωρίζουν και τι λένε και τι κάνουν). Καὶ ἀναλογίζεται ἢδη καὶ σκοπεῖ, εἴ τινά τι ἠδίκησεν (Και σκέφτεται και εξετάζει αν αδίκησε κάποιον σε κάτι). Βασιλεὺς καὶ αὐτὸς θηρᾷ καὶ τῶν ἄλλων ἐπιμελεῖται, ὅπως ἂν θηρῶσι (Ο βασιλιάς και ο ίδιος κυνηγά και για τους άλλους φροντίζει πώς θα κυνηγήσουν). Ἄδηλον ἦν εἴτε κρατήσαιεν εἴτε κρατηθεῖεν (Ήταν άγνωστο αν νικούσαν ή νικήθηκαν). Πολὺ μὲν χρόνον ἠπόρουν, τί ποτε λέγει ὁ θεός (Για πολύ καιρό απορούσα, τι τέλος πάντων λέει ο θεός). Ἐρωτήσεως ἔτι ἡ ἀπόκρισις ἡμῶν δεῖται, περὶ ὅτου ὁ σοφιστὴς δεινὸν ποιεῖν λέγειν (η απάντησή μας προκαλεί μία ακόμη ερώτηση, για ποιο δηλ. πράγμα ο σοφιστής κάνει κάποιον ικανό να μιλά). Ἐνθυμοῦ καὶ τῶν εἰδότων ὅ, τι τε λέγουσι καὶ ὅ, τι ποιοῦσι (να θυμάσαι και αυτούς που γνωρίζουν και τι λένε και τι κάνουν). Σκοποῦμεν ὅπως οἱ νέοι ἄριστοι ἔσονται (Εξετάζουμε με ποιο τρόπο οι νέοι θα γίνουν άριστοι). Εἰ συμπονήσεις και συνεργάσῃ, σκόπει (σκέψου αν θα βοηθήσεις και θα συνεργαστείς). Σκέψαι ἐάν τόδε ἀρέσκῃ (Σκέψου αν αυτό σου αρέσει). Εισάγονται: Οι μερικής άγνοιας: Οι ολικής άγνοιας: Οι μονομελείς: ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 19

20 Θαυμάζω πότερα ὡς κρατῶν βασιλεὺς αἰτεῖ τὰ ὅπλα ἢ ὡς διὰ φιλίαν δῶρα (Απορώ πώς ζητά ο βασιλιάς τα όπλα, ως νικητής ή ως δώρα φιλίας). Ξενοφῶν ἠρώτα πότερον λῷον εἴη αὐτῷ πορεύεσθαι ἢ μένειν (Ο Ξενοφώντας ρωτούσε αν ήταν καλύτερα γι αυτόν να προχωρήσει ή να παραμείνει). Ἄδηλον ἦν εἴτε κρατήσαιεν εἴτε κρατηθεῖεν (Ήταν άγνωστο αν νικούσαν ή νικήθηκαν). Τοῦτ αὐτὸ ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν ἢ οὐκ ἀληθῆ (αυτό ακριβώς να απαντήσεις, αν δηλ. λέμε αλήθεια ή ψέματα). Εἰ συμπονήσεις και συνεργάσῃ, σκόπει (σκέψου αν θα βοηθήσεις και θα συνεργαστείς). Σκέψαι ἐάν τόδε ἀρέσκῃ (Σκέψου αν αυτό σου αρέσει) Ἠρώτα Μειδίας ἐπὶ τίσιν ἂν σύμμαχος γένοιτο (Ρωτούσε ο Μειδίας με ποιους όρους θα γίνει σύμμαχος). Ξενοφῶν ἤρετο, εἴ τις ἐμοῦ εἴη σοφώτερος (Ο Ξενοφώντας ρωτούσε αν κάποιος ήταν σοφότερος από μένα). Πολὺ μὲν χρόνον ἠπόρουν, τί ποτε λέγει ὁ θεός (Για πολύ καιρό απορούσα, τι τέλος πάντων λέει ο θεός). Ὁ Κῦρος ἐπυνθάνετο ἢδη αὐτῶν καὶ ὁπόσην ὁδὸν διήλασαν καὶ εἰ οἰκοῖτο ἡ χώρα (Ο Κύρος πληροφορούνταν από αυτούς και πόση απόσταση διένυσαν και αν κατοικούνταν η χώρα). Οι διμελείς: Εκφέρονται με : Καὶ ἀναλογίζεται ἢδη καὶ σκοπεῖ, εἴ τινά τι ἠδίκησεν (Και σκέφτεται και εξετάζει αν αδίκησε κάποιον σε κάτι). Ἠρώτα εἴ τις ἐθέλοι αὐτῷ συμπορεύεσθαι (ρωτούσε αν κάποιος ήθελε να πορευτεί μαζί του). Ἄδηλον ἦν εἴτε κρατήσαιεν εἴτε κρατηθεῖεν (Ήταν άγνωστο αν νικούσαν ή νικήθηκαν). Χρησιμεύουν ως: Τοῦτ αὐτὸ ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν ἢ οὐκ ἀληθῆ (αυτό ακριβώς να απαντήσεις, αν δηλ. λέμε αλήθεια ή ψέματα). Ἐρωτήσεως ἔτι ἡ ἀπόκρισις ἡμῶν δεῖται, περὶ ὅτου ὁ σοφιστὴς δεινὸν ποιεῖν λέγειν (η απάντησή μας προκαλεί μία ακόμη ερώτηση, για ποιο δηλ. πράγμα ο σοφιστής κάνει κάποιον ικανό να μιλά). ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 20..

Ενότητα 9 η Οι νόμοι επισκέπτονται το Σωκράτη στη φυλακή

Ενότητα 9 η Οι νόμοι επισκέπτονται το Σωκράτη στη φυλακή Ενότητα 9 η Οι νόμοι επισκέπτονται το Σωκράτη στη φυλακή Εἰ μέλλουσιν ἡμῖν ἐνθένδε εἴτε ἀποδιδράσκειν, εἴθ ὅπως δεῖ ὀνομάσαι τοῦτο, ἐλθόντες οἱ νόμοι καί τό κοινόν τῆς πόλεως ἐπιστάντες ἔροιντο Εἰπέ μοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ /1

ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ /1 ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ /1 Α. ΚΥΡΙΑ ΚΡΙΣΕΩΣ Δυνητική Δυνητική Ευκτική Α.1. ΕΙΔΙΚΗ 1. Εξάρτηση : κυρίως από ρήματα λεκτικά, αλλά και γνωστικά, αισθητικά, δεικτικά, δηλωτικά, μνήμης (σπάνια από δοξαστικά).

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ)

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ) ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ) ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 1: Ἴσως οὖν εἴποιεν ἂν πολλοὶ τῶν φασκόντων φιλοσοφεῖν, ὅτι οὐκ ἄν ποτε ὁ δίκαιος ἄδικος γένοιτο, οὐδὲ ὁ σώφρων

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4) 53 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 2013 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α ΤΕΤΡΑΚΤΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Αµυραδάκη 20, Νίκαια (210-4903576) ΤΑΞΗ... Γ ΛΥΚΕΙΟΥ... ΜΑΘΗΜΑ...ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ... Α] ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ.

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ. Συντακτικό Υποκείμενο -οτιδήποτε έχει άρθρο -εμπρόθετος προσδιορισμός(ἀμφί+αιτ.=ποσό κατά προσέγγιση) -Υποκ.απαρεμφάτου(ταυτοπροσωπία-ετεροπροσωπία) -Υποκ.μετοχής=ίδια πτώση,γένος,αριθμό με τη μετοχή (εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΕΥΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ Β Ερωτηματικές προτάσεις Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. Με

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Πλάτωνος Πρωταγόρας 323C-324Α

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Πλάτωνος Πρωταγόρας 323C-324Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 8 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Ι ΑΓΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α Κείμενο Ἀκούσας ταῦτα ὁ Θηραμένης, ἀνεπήδησεν ἐπί τήν ἑστίαν καί εἶπεν: «Ἐγώ δ ἔφη, ὦ ἄνδρες, ἱκευεύω τά πάντων ἐννομώτατα, μή ἐπί Κριτίᾳ εἶναι ἐξαλείφειν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ β ΛΥΚΕΙΟΥ Ξενοφῶντος, Ἑλληνικά, 1,1,27-28 Ἐν δὲ τῷ χρόνῳ τούτῳ ἠγγέλθη τοῖς τῶν Συρακοσίων στρατηγοῖς οἴκοθεν ὅτι φεύγοιεν ὑπὸ τοῦ δήμου. Συγκαλέσαντες οὖν τοὺς ἑαυτῶν στρατιώτας Ἑρμοκράτους

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια Β 1,5-8

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια Β 1,5-8 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους

Διαβάστε περισσότερα

Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2

Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2 Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το έργο «Ἱέρων», το οποίο είναι ένας διάλογος ανάμεσα στον ποιητή Σιμωνίδη και τον τύραννο των Συρακουσών Ιέρωνα, πραγματεύεται το θέμα της τυραννίδας. Στην απορία του

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά (Γ1, 1-2, 3-4/6/12) Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι, καὶ τίς ἑκάστη καὶ ποία

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά (Γ1, 1-2, 3-4/6/12) Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι, καὶ τίς ἑκάστη καὶ ποία ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 29 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Α ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Α ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 5 Ετυμολογικά 1. Να κατατάξετε τα παρακάτω ουσιαστικά σε μια από τις κατηγορίες που δίνονται στην παρένθεση (παρώνυμα, εθνικά, πατρωνυμικά): σκαπανεύς, Ἀβδηρίτης, Ἀτρείδης, Θηβαῖος, δεσμώτης, Κυψελίδης,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Κείµενο ιδαγµένο: ηµοσθένους, Υπέρ τῆς Ῥοδίων ἐλευθερίας, (18-20) 18 Ὥστ ἔγωγ οὐκ ἄν ὀκνήσαιµ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ: ΤΟ ΧΡΕΟΣ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ: ΤΟ ΧΡΕΟΣ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΕΤΡΑΚΤΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Αµυραδάκη 20, Νίκαια (210-4903576) ΤΑΞΗ... Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ... ΜΑΘΗΜΑ...ΑΡΧΑΙΑ... ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ: ΤΟ ΧΡΕΟΣ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ Ἐν μὲν οὖν τῷ λοιπῷ βίῳ τὴν τοιαύτην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΣΗΣΑ 2 1. Να συμπληρώσετε τα κενά με τα παραθετικά των επιθέτων και των επιρρημάτων που βρίσκονται στην παρένθεση. - Τὸ σῴζειν τἀγαθὰ τοῦ κτήσασθαι (χαλεπόν, συγκρ.). - Τῶν ἀνδρῶν ἐπολέμησαν αἱ γυναῖκες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 15 Α. Κείμενο Η Αθήνα προπύργιο της Ευρώπης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (5) ιδαγμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ Κατά την κλίση των ρημάτων παρουσιάζονται ορισμένοι όμοιοι τύποι. Ιδιαίτερη προσοχή λοιπόν πρέπει να δοθεί στους εξής: 1. Το γ ενικό πρόσωπο Οριστικής Ενεστώτα Ενεργητικής Φωνής

Διαβάστε περισσότερα

ιδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας 322b6-323a3

ιδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας 322b6-323a3 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 11 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ιδαγμένο

Διαβάστε περισσότερα

ƆƧʽƧƤƭƵƱ ƭƨʽ ƨưʊ ƌʊƶƭƶƨƣƨʊƶ ƍƴƵƱƲƬƿƯ Ɖ 115 ƐƱƯʷƧƨƳ 20 ƈ1.ƥ. ɦƮƤƥƱƯ ɢ ƱƮƠ ƱƶƯ ɢƭơƲƶưƤƯ ƨʅʈʊư

ƆƧʽƧƤƭƵƱ ƭƨʽ ƨưʊ ƌʊƶƭƶƨƣƨʊƶ ƍƴƵƱƲƬƿƯ Ɖ 115 ƐƱƯʷƧƨƳ 20 ƈ1.ƥ. ɦƮƤƥƱƯ ɢ ƱƮƠ ƱƶƯ ɢƭơƲƶưƤƯ ƨʅʈʊư 1 25 Ï 2009 : : (5) 1, 1-4,,,,,.,,,,.,,.,, (,, ),,,,,. 1 5 2. : «.» 10. : 1. «....»,,, 37-38 ( ): «,,.» 15 2., ; 15 3. ; 10 4.,, :,,,,. 10 2 5 3 115 1. 2, 3..,. ----------- 1. = 2. = 3. =,.. 20 1.. : :.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ www.scooltime.gr www.schooitime.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙ ΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ ΑΣ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 27 ΜΑΪΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο Πλάτωνος Πρωταγόρας (323Α-Ε)

1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο Πλάτωνος Πρωταγόρας (323Α-Ε) ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΤΕΤΑΡΤΗ 5 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ / 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ / 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ / 1 ὅτι (αντικειμενική- πραγματική κρίση) : Φανερόν ἐστί ὅτι οὐδέν δεινόν ἐγεγόνει ὡς (υποκειμενική κρίση) : Λέγει δ ὡς ὑβριστής εἰμι. ὡς ἄρα (κρίση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΑΡΧΑΙΑ / Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 31/03/2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Εἰ μέλλουσιν ἡμῖν ἐνθένδε εἴτε ἀποδιδράσκειν, εἴθ ὅπως

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με βάση τα παραδείγματα που δίνονται και προσέχοντας τις έντονα γραμμένες λέξεις (εισαγωγή, εκφορά) και τις λέξεις με πλάγια γράμματα (ρήμα εξάρτησης),

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Από το εγχειρίδιο της Α Γυμνασίου Ενότητα 12 Α. Κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Θ2, 1-4)

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Θ2, 1-4) ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Θ2, 1-4) Ὅτι μὲν οὖν νομοθετητέον περὶ παιδείας καὶ ταύτην κοινὴν ποιητέον, φανερόν τίς δ ἔσται ἡ παιδεία καὶ πῶς χρὴ παιδεύεσθαι, δεῖ μὴ λανθάνειν.

Διαβάστε περισσότερα

2o ΘΕΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ

2o ΘΕΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ 2o ΘΕΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ Κείμενο: Λυσίου «Υπέρ Μαντιθέου» ( 18-21) ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Α. Από το κείμενο που

Διαβάστε περισσότερα

ιδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1-4

ιδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1-4 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ιδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΑ 4η 15. Bούλομαι δὲ καὶ ἃς βασιλεῖ πρὸς τὴν πόλιν συνθήκας ὁ Λυκοῦργος ἐποίησε διηγήσασθαι: μόνη γὰρ δὴ αὕτη ἀρχὴ διατελεῖ οἵαπερ ἐξ ἀρχῆς κατεστάθη: τὰς δὲ ἄλλας πολιτείας εὕροι

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Η πρόταση Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Ορθογραφικές παρατηρήσεις 1. Το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

ιδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας 324A C

ιδαγμένο κείμενο Πλάτωνος Πρωταγόρας 324A C ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ - ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 8 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ (απρόσωπες εγκλίσεις)

ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ (απρόσωπες εγκλίσεις) ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ (απρόσωπες εγκλίσεις) απαρέμφατο μετοχή 1. ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ α. έναρθρο (μεταφράζεται ως τελικό, ως ειδικό ή ως ουσιαστικό ) υποκείμενο αντικείμενο προσδιορισμός (του κατά τι γεν

Διαβάστε περισσότερα

1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, (324 Α-C).

1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, (324 Α-C). ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΤΕΤΑΡΤΗ 10 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 3) Να σχολιάσετε τον κάθε όρο ειρήνης και ποιές συνέπειες θα έχει για τους Αθηναίους. Πώς ο Ξενοφώντας διακρίνει τον σημαντικότερο όρο;

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 3) Να σχολιάσετε τον κάθε όρο ειρήνης και ποιές συνέπειες θα έχει για τους Αθηναίους. Πώς ο Ξενοφώντας διακρίνει τον σημαντικότερο όρο; ΑΣΚΗΣΕΙΣ Ερωτήσεις κατανόησης 1) Ποια απάντηση έδωσαν οι Σπαρτιάτες στους συμμάχους τους για την τύχη των Αθηναίων; Ποιοι οι λόγοι αυτής της απόφασης και ποια τα κίνητρα των Σπαρτιατών; Πώς την κρίνετε;

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ: ( 52) Ἀκούσας ταῦτα ὁ Θηραμένης, ἀνεπήδησεν ἐπὶ τὴν ἑστίαν καὶ εἶπεν «Ἐγὼ δ, ἔφη, ὦ ἄνδρες, ἱκετεύω τὰ πάντων ἐννομώτατα, μὴ ἐπὶ Κριτίᾳ εἶναι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με βάση τα παραδείγματα που δίνονται και προσέχοντας τις έντονα γραμμένες λέξεις (εισαγωγή, εκφορά) και τις λέξεις με πλάγια γράμματα ( ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 1 Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Η επιβίωση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, (321 Β6-322Α). Η κλοπή της φωτιάς

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, (321 Β6-322Α). Η κλοπή της φωτιάς ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΤΡΙΤΗ 11 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Θεωρητικά στοιχεία 1. Παρατακτική σύνδεση α. Ασύνδετη παράταξη ή ασύνδετο σχήμα Είναι ο αρχικός και απλοϊκός τρόπος σύνδεσης όμοιων προτάσεων ή όρων. Κατ αυτόν τα συνδεόμενα μέρη διαδέχονται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω. ΥΠΟΤΑ- ΚΤΙΚΗ ω ης η ωμεν. ισθι εστω. εσοίμην εσοιο εσοιτο εσοίμεθα εσοισθε εσοιντο ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ. ο υσης ο υσ η ο υσαν

ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω. ΥΠΟΤΑ- ΚΤΙΚΗ ω ης η ωμεν. ισθι εστω. εσοίμην εσοιο εσοιτο εσοίμεθα εσοισθε εσοιντο ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ. ο υσης ο υσ η ο υσαν ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω Ε- ΝΕ- ΣΤΩ- ΤΑΣ ΠΑ- ΡΑ- ΤΑ- ΤΙ- ΚΟΣ ΜΕΛ- ΛΟ- ΝΤΑΣ ΚΛΙΣΗ ΟΡΙΣΤΙ- ΚΗ ε ιμί ε ι εστί(ν) εσμέν εστέ ε ισί(ν) η/ ην ησθα ην ημεν ησαν εσομαι εσ η/ εσει εσται εσόμεθα εσεσθε εσονται ΥΠΟΤΑ-

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ Α] Να εντοπίσετε το Ρήμα, το Υποκείμενο και το Κατηγορούμενο ή το Αντικείμενο/α: 1. Ὁ σοφὸς ἐστι εὐδαίμων. 2. Βουκεφάλας ὑπὸ καύματος καματηρὸς ἐγένετο. 3. Ὁ ἵππος μέλας

Διαβάστε περισσότερα

Τι χρειάζεται να έχουμε υπόψη μας, για να αναλύσουμε μια επιρρηματική μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση

Τι χρειάζεται να έχουμε υπόψη μας, για να αναλύσουμε μια επιρρηματική μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση Τι χρειάζεται να έχουμε υπόψη μας, για να αναλύσουμε μια επιρρηματική μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση Για να αναλύσουμε μια επιρρηματική μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση, χρειάζεται να έχουμε υπόψη μας: Το

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.E. ΠΡΟΟ ΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.E. ΠΡΟΟ ΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.E. ΠΡΟΟ ΟΣ ΚΥΡΙΑΚΗ 17 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α. Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΛΥΣΙΟΥ, ΥΠΕΡ ΜΑΝΤΙΘΕΟΥ 5-8 [ 5] καίτοι οὔτε ἡµᾶς εἰκὸς ἦν εἰς τοιοῦτον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΡΕΙΣ (3) Διδαγμένο

Διαβάστε περισσότερα

1. Να τονίσετε τις λέξεις και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας, αναφέροντας τον αντίστοιχο κανόνα τονισμού

1. Να τονίσετε τις λέξεις και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας, αναφέροντας τον αντίστοιχο κανόνα τονισμού ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (Κατεύθυνση) Λύνοντας τις παρακάτω ασκήσεις, θα μπορέσετε να ξαναθυμηθείτε τη γραμματική που μάθατε τα προηγούμενα χρόνια. Μπορείτε να ανατρέχετε στο βιβλίο της γραμματικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. Οι αντωνυμίες δίνουν στον λόγο μας συντομία και σαφήνεια. Μας βοηθούν να μιλάμε πιο εύκολα για

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΠΛΑΤΩΝ ΚΑΙ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΠΛΑΤΩΝ ΚΑΙ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΠΛΑΤΩΝ ΚΑΙ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ Διάλεξη 08 Δεύτερο επεισόδιο (163e-165a7): Κριτίου ρήσις και τέταρτος ορισμός της σωφροσύνης (τὸ γιγνώσκειν αὐτὸν ἑαυτόν) Νικόλαος Γ. Χαραλαμπόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα 3 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Α ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Α ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Ετυμολογικά 1. Να κατατάξετε τα παρακάτω παράγωγα ουσιαστικά στην κατηγορία στην οποία ανήκουν (υποκοριστικά, περιεκτικά, τοπικά): κυνηγέσιον, πευκών, σφηκιά, κηπάριον, χαλκεῖον, πυργίσκος, ξιφίδιον,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ και Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ και Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ και Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ- Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ A.1. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Επομένως, ούτε εκ φύσεως, αλλά ούτε και αντίθετα προς τη φύση μας υπάρχουν μέσα μας οι αρετές, αλλά έχουμε από τη φύση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 30 Μαΐου 2007, ώρα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 5 Θεωρητικά στοιχεία Απρόσωπα ρήματα λέγονται όσα απαντούν συνήθως, ή μόνο, στο γ ενικό πρόσωπο και δεν έχουν υποκείμενο όνομα που φανερώνει πρόσωπο ή πράγμα. Οι απρόσωπες εκφράσεις ισοδύναμες

Διαβάστε περισσότερα

Αντίστροφα θέματα. Επειδή γνωρίζω ότι εσύ είσαι ενάρετος νέος, σου λέγω ότι δεν πρέπει να συναναστρέφεσαι τους σοφιστές.

Αντίστροφα θέματα. Επειδή γνωρίζω ότι εσύ είσαι ενάρετος νέος, σου λέγω ότι δεν πρέπει να συναναστρέφεσαι τους σοφιστές. 1 Αντίστροφα θέματα Δίνονται τα πιο κάτω κείμενα στα νέα ελληνικά, με σκοπό να αποδοθούν στα αρχαία ελληνικά, αξιοποιώντας το λεξιλόγιο, τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που γνωρίζετε. Α Νέα Ελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων 2012 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Αρχαία Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων 2012 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α1. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Γιατί η ηθική σχετίζεται με την ευχαρίστηση και τη δυσαρέσκεια, αφού εξαιτίας της ευχαρίστησης κάνουμε τα ευτελή πράγματα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Ακαδημίας 98, Πλατεία Κάνιγγος Αθήνα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Ακόμη το να σφάλλει κανείς μπορεί να γίνει με πολλούς τρόπους (γιατί το κακό και το άπειρο πάνε μαζί,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ Κυρία ΦΟΥΝΤΟΥΛΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ Κύριο ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΙΕΥΘΥΝΣΗ: ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΑΜΑΡΓΙΑΝΑΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ)

ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ) Τετάρτη 17 Ιουνίου 2015 ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ) ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Λυσία, Ἐν βουλῇ Μαντιθέῳ δοκιμαζομένω ἀπολογία, 18-19 Τῶν τοίνυν ἄλλων στρατειῶν καὶ φρουρῶν οὐδεμιᾶς ἀπελείφθην

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΝΑ» ΓΙΟΜΠΛΙΑΚΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ ΠΕΤΡΟΜΕΛΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΝΑ» ΓΙΟΜΠΛΙΑΚΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ ΠΕΤΡΟΜΕΛΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΝΑ» ΓΙΟΜΠΛΙΑΚΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ ΠΕΤΡΟΜΕΛΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΓΝΩΣΤΟ Κείµενο: Πρωταγόρας, ενότητα 6 η, (324A C) Α. Μετάφραση: Να µεταφραστεί το απόσπασµα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 61ο Λυσία, Ἐν βουλῇ Μαντιθέῳ δοκιμαζομένῳ ἀπολογία, 9-11

ΘΕΜΑ 61ο Λυσία, Ἐν βουλῇ Μαντιθέῳ δοκιμαζομένῳ ἀπολογία, 9-11 ΘΕΜΑ 61ο Λυσία, Ἐν βουλῇ Μαντιθέῳ δοκιμαζομένῳ ἀπολογία, 9-11 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ΜΑΡΤΥΡΙΑ Περὶ μὲν τοίνυν αὐτῆς τῆς αἰτίας οὐκ οἶδ ὅ τι δεῖ πλείω λέγειν δοκεῖ δέ μοι ὦ βουλή ἐν μὲν τοῖς ἄλλοις ἀγῶσι περὶ αὐτῶν

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Ας θυμηθούμε τις χρονικές προτάσεις στα νέα ελληνικά:

ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Ας θυμηθούμε τις χρονικές προτάσεις στα νέα ελληνικά: ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Ας θυμηθούμε τις χρονικές προτάσεις στα νέα ελληνικά: Παραδείγματα Αφού έπλυνε τα χέρια του, έφαγε. Ενώ έτρωγε, μου μιλούσε. Κάτσε, μέχρι να φύγεις. Ποια χρονική βαθμίδα εκφράζουν οι

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδεσε με μια γραμμή καθένα από αυτά με μια από τις σημασίες της δεξιάς στήλης.

Σύνδεσε με μια γραμμή καθένα από αυτά με μια από τις σημασίες της δεξιάς στήλης. Αρχαία Ελληνικά Ενότητα 6. Λύσεις ασκήσεων 1. Συμπλήρωσε τις προτάσεις επιλέγοντας τη σωστή λέξη από το εξωτερικό πλαίσιο. 1) Πρίαμος ἢ Μενέλαος ἄρχει Σπάρτης; 2) Οὐχ ὁρῶ τὸ ἐμὸν ἀργύριον. Κλέπτης εἶ,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΑΝΕΡΓΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΕΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥ Ι Η ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 36

ΘΟΥΚΥ Ι Η ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 36 ΘΟΥΚΥ Ι Η ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 36 ΘΕΜΑ: Εγκώμιο των προγόνων, των πατέρων και της σύγχρονης γενιάς. Υποδήλωση του θέματος του Επιταφίου. ΠΡΟΓΟΝΟΙ (Από τη μυθική εποχή ως το τέλος των Περσικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ιδαγµένο κείµενο Αριστοτέλους, Ηθικά Νικοµάχεια Β6, 4-10 Ἐν παντί δή συνεχεῖ καί διαιρετῷ ἔστι λαβεῖν τό µέν πλεῖον τό δ' ἔλαττον τό δ' ἴσον, καί ταῦτα ἢ κατ' αὐτό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1.

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Μετάφραση Γιατί η ηθική αρετή έχει σχέση με τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα γιατί κάνουμε τα τιποτένια για την ευχαρίστηση, ενώ απέχουμε από τα όμορφα εξαιτίας της λύπης. Γι αυτό πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.Ε. ΠΡΟΟΔΟΣ ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104, ΚΑΛΛΙΘΕΑ (ΤΗΛ.: 210 9514517) & ΑΙΓΑΙΟΥ 109, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ (ΤΗΛ.: 210 9355996)

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.Ε. ΠΡΟΟΔΟΣ ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104, ΚΑΛΛΙΘΕΑ (ΤΗΛ.: 210 9514517) & ΑΙΓΑΙΟΥ 109, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ (ΤΗΛ.: 210 9355996) ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.Ε. ΠΡΟΟΔΟΣ ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104, ΚΑΛΛΙΘΕΑ (ΤΗΛ.: 210 9514517) & ΑΙΓΑΙΟΥ 109, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ (ΤΗΛ.: 210 9355996) ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12) Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12) Ἐπειδὴ πᾶσαν πόλιν ὁρῶμεν κοινωνίαν τινὰ οὖσαν καὶ πᾶσαν κοινωνίαν ἀγαθοῦ τινος ἕνεκεν συνεστηκυῖαν (τοῦ γὰρ εἶναι δοκοῦντος ἀγαθοῦ χάριν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια Β1, 5-8 Μαρτυρεῖ δὲ καὶ τὸ γινόμενον ἐν ταῖς πόλεσιν οἱ γὰρ νομοθέται τοὺς πολίτας ἐθίζοντες ποιοῦσιν ἀγαθούς, καὶ τὸ μὲν βούλημα παντὸς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟΤ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟΤ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟΤ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α. Από το κείμενο που σας δίνεται να μεταφράσετε τα αποσπάσματα: «Περὶ ἡδονάς γὰρ καὶ λύπας< ὀρθὴ παιδεία αὕτη ἐστίν και Ῥητέον οὖν < μεῖναι τούς πολεμίους».

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 242ο: Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 3, 50-51. 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ἐγώ, ὦ βουλή, νομίζω ἡμεῖς θανατοῦμεν. Μονάδες 30

ΘΕΜΑ 242ο: Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 3, 50-51. 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ἐγώ, ὦ βουλή, νομίζω ἡμεῖς θανατοῦμεν. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 242ο: Ξενοφῶντος Ἑλληνικά, 2, 3, 50-51. 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ἐγώ, ὦ βουλή, νομίζω ἡμεῖς θανατοῦμεν. 2. Πώς δικαιολογείται ο χαρακτηρισμός του Ξενοφώντα ως «ρεπόρτερ» και πώς αποτυπώνεται στο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 1) Πώς είναι το πολιτικό σκηνικό στην Αθήνα; Σε ποια παράταξη ανήκει ο Θηραμένης και ποια ήταν η πρόταση του στην εκκλησία του δήμου;

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 1) Πώς είναι το πολιτικό σκηνικό στην Αθήνα; Σε ποια παράταξη ανήκει ο Θηραμένης και ποια ήταν η πρόταση του στην εκκλησία του δήμου; ΑΣΚΗΣΕΙΣ Ερωτήσεις κατανόησης 1) Πώς είναι το πολιτικό σκηνικό στην Αθήνα; Σε ποια παράταξη ανήκει ο Θηραμένης και ποια ήταν η πρόταση του στην εκκλησία του δήμου; 2) Ποια η διπλωματική δραστηριότητα του

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, 322Α-323Α.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1. ιδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο. Πλάτωνος Πρωταγόρας, 322Α-323Α. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΤΡΙΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ : Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. 2ο Κείµενο. Αριστοτέλους Ηθικά Νικοµάχεια 3η Ενότητα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ : Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. 2ο Κείµενο. Αριστοτέλους Ηθικά Νικοµάχεια 3η Ενότητα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ : Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 1ο Κείµενο Αριστοτέλους Ηθικά Νικοµάχεια 3η Ενότητα marture d kaˆ tõ ginòmenon n ta j pòlesin oƒ g r nomoqštai toýj pol taj

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ Ἰσοκράτους Ἐπιστολή Τιμοθέῳ 1-3 Περί μέν τῆς οἰκειότητος τῆς ὑπαρχούσης ἡμῖν πρός ἀλλήλους οἶμαί σε πολλῶν ἀκηκοέναι, συγχαίρω δέ

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου. Δειγματικό Εξεταστικό Δοκίμιο. Α Τετράμηνο

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου. Δειγματικό Εξεταστικό Δοκίμιο. Α Τετράμηνο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Δειγματικό Εξεταστικό Δοκίμιο Α Τετράμηνο Το δειγματικό δοκίμιο αξιολόγησης που ακολουθεί βασίζεται στον γενικό τύπο διαγωνίσματος που

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2009 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Με τη θεματογραφία αυτή προσπαθεί να κάνει μια νέα προσέγγιση στην εξοικείωση του μαθήματος της θεματογραφίας των Αρχαίων Ελληνικών. Τα κείμενα είναι επιλεγμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Μετάφραση Επειδή βλέπουμε ότι κάθε πόλη-κράτος είναι ένα είδος κοινότητας και ότι κάθε κοινότητα έχει συσταθεί για την επίτευξη κάποιου αγαθού (πράγματι

Διαβάστε περισσότερα

Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Β1. Η διάκριση των αρετών δ ι α ν ο η τ ι κ έ ς η θ ι κ έ ς Διανοητικές αρετές

Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Β1. Η διάκριση των αρετών δ ι α ν ο η τ ι κ έ ς η θ ι κ έ ς Διανοητικές αρετές Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Ούτε μέσα μας, λοιπόν, ούτε ενάντια στη φύση γεννιούνται οι αρετές, αλλά (σ εμάς) που έχουμε από τη φύση την ιδιότητα να τις δεχτούμε, ενώ τελειοποιούμαστε με τη συνήθεια.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία Εισαγωγή στη Φιλοσοφία Ενότητα 3: Είναι - Συνειδέναι Κωνσταντίνος Μαντζανάρης Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

3. «ειµαρµένη ηµέρα»-«εντεχνος σοφία»:να προσδιοριστεί το περιεχόµενο των όρων.

3. «ειµαρµένη ηµέρα»-«εντεχνος σοφία»:να προσδιοριστεί το περιεχόµενο των όρων. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να µεταφραστεί το χωρίο 10 µονάδες 2. Να χαρακτηρίσετε τεκµηριωµένα τον Επιµηθέα και τον Προµηθέα 15 µονάδες 3. «ειµαρµένη ηµέρα»-«εντεχνος σοφία»:να προσδιοριστεί το περιεχόµενο των όρων.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Επομένως, οι αρετές δεν υπάρχουν μέσα μας ούτε εκ φύσεως, αλλά ούτε και αντίθετα προς τη φύση μας, έχουμε όμως από τη φύση την ιδιότητα να τις δεχτούμε, αλλά γινόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακή 30/11/2014 Ημερομηνία

Κυριακή 30/11/2014 Ημερομηνία Διαγώνισμα 2014-15 Ενδεικτικές απαντήσεις Κυριακή 30/11/2014 Ημερομηνία Αρχαία Ελληνικά Κατεύθυνσης Εξεταζόμενο μάθημα Γ Λυκείου Τάξη ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ 1. Ξέχασες πάλι, φίλε μου, είπα εγώ, ότι ο νόμος δεν ενδιαφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 219ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 75, 2-5.

ΘΕΜΑ 219ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 75, 2-5. ΘΕΜΑ 219ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 75, 2-5. 2. Ποια είναι, κατά τον Θουκυδίδη, τα βασικά κίνητρα για τον πόλεμο; 3. α) ναυτικός, δημότης, μελλοντικός, εμπιστοσύνη, αποπομπή: Να συνδέσετε τις παραπάνω λέξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Θέμα Α. Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1. Επομένως, ούτε οι αρετές γεννιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις Αρχαίων Ελληνικών 26/5/2010 Διδαγμένο κείμενο.

Απαντήσεις Αρχαίων Ελληνικών 26/5/2010 Διδαγμένο κείμενο. Απαντήσεις Αρχαίων Ελληνικών 26/5/2010 Διδαγμένο κείμενο. Α1.Μετάφραση: Η αρετή αναφέρεται στα πάθη και στις πράξεις: σ αυτά η υπερβολή αποτελεί λάθος και ψέγεται, το ίδιο και η έλλειψη, ενώ το μέσον επαινείται

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Διδαγμένο κείμενο Πλάτωνας Πρωταγόρας 323 Α-Ε, 324 Α-C Ὃτι μέν οὖν πάντ ἄνδρα ὥς γε μοι φαίνεται Ὅτι μέν οὖν πάντ ἄνδρα εἰκότως ἀποδέχονται περί

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα