ΕΜΕΝΑ: ΓΑΛΑΗΑΙΧΩ ΜΡΑΦΩ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΖΩΑ. Σε αυτή την ενότητα:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΜΕΝΑ: ΓΑΛΑΗΑΙΧΩ ΜΡΑΦΩ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΖΩΑ. Σε αυτή την ενότητα:"

Transcript

1 ΕΜΕΝΑ: ΓΑΛΑΗΑΙΧΩ ΜΡΑΦΩ Σε αυτή την ενότητα: θα διαβάσουμε για τις βόλτες ενός άσπρου γάτου και τα αποτελέσματα τους θα διαβάσουμε διάφορες ιστορίες με λύκους και θα δούμε αν οι άνθρωποι τους φοβούνται ή όχι και γιατί, αλλά και εάν οι λύκοι κινδυνεύουν από τους ανθρώπους θα μάθουμε τι σχέση έχουν τα νησιά Γκαλαπάγκος και τα παράξενα είδη ζώων και πουλιών που ζουν εκεί με τη θεωρία, του Δαρβίνου θα μάθουμε να χρησιμοποιούμε τις μετοχές σε -οντας/-ώντας για να κάνουμε πιο σύντομο το λόγο μας 6 θα μάθουμε να γράφουμε κείμενα στα οποία αφηγούμαστε : ένα περιστατικό και παράλληλα να σχολιάζουμε την αφήγηση μας ή να εκφράζουμε τη γνώμη μας γι' αυτά που αφηγούμαστε. ^ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΖΩΑ

2

3 Τι είναι η φύση για εσάς; Γράψτε τις πρώτες λέξεις που σας έρχονται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη «φύση». ΓΕχετε κάποιο ζωάκι στο σπίτι σας; Αν όχι, θα θέλατε να είχατε; Πιστεύετε ότι τα ζώα μπορούν να μένουν μέσα στα διαμερίσματα; Αν έχετε/είχατε ένα ζωάκι στο διαμέρισμα σας, πώς θα κάνετε/θα κάνατε τη ζωή του καλύτερη; Συχνά λέμε διάφορες ιστορίες και παράλληλα λέμε τη γνώμη μας, σχολιάζουμε τις ιστορίες αυτές. Ή χρησιμοποιούμε μία ιστορία για να στηρίξουμε την άποψη μας. Κοιτάξτε προσεκτικά τις παρακάτω εικόνες. Πείτε τι συνέβη και αν, κατά τη γνώμη σας, τα ζώα ζουν καλύτερα τώρα ή όταν είναι ελεύθερα; «Ουκρανία: σε άσυλο για σκύλους» «Νέα Υόρκη, ζωολογικός κήπος του Μπρονξ: ο Ζολά και η μητέρα του» «Ολλανδία: γεννήθηκε στο ζωολογικό κήπο» σελ. 3

4 A Τι ξέρετε για τις γάτες; Απαντήστε αν είναι σωστές προτάσεις. (Σ) ή λάθος (Λ) οι 1. Στις γάτες αρέσει να κοιμούνται μέσα στις κουβέρτες. 2. Όταν οι γάτες είναι ευχαριστημένες, γουργουρίζουν. 3. Οι γάτες τρώνε μόνο γατοτροφή. 4. Οι γάτες φεύγουν από το σπίτι που μένουν συχνά και κάνουν βόλτες. 5. Οι γάτες δεν μπλέκουν ποτέ σε καβγάδες. Μερικές από τις προτάσεις του κειμένου λείπουν. Μπορείτε να βρείτε τη θέση της καθεμιάς; Ανοιξιάτικες βόλτες ενός άσπρου γάτου Μένω σε ένα διώροφο σπίτι με κήπο και φαγητό, όποτε το ζητήσω, και ένα πολύ φιλόξενο κρεβάτι το βράδυ. Τρελαίνομαι να κρύβω το κεφάλι μου ανάμεσα στις κουβέρτες και να αποκοιμιέμαι γουργουρίζοντας, ÛÂÏ. 4

5 Μου αρέσουν πολύ και οι βόλτες στη γειτονιά. Κάθε φορά που γυρίζω από τη βόλτα μου, με κοιτούν με απέχθεια και μου απαγορεύουν να ανέβω σε κρεβάτια και καναπέδες. Είναι που είμαι και άσπρος... ή, τουλάχιστον, ήμουνα πριν από τη βόλτα! Τι να κάνω κι εγώ, πλένομαι όσο καλύτερα μπορώ και αρχίζω τα χάδια και τα καλοπιάσματα. Συνήθως, καταφέρνω να με αγαπήσουν και πάλι. Έλειπα αρκετές μέρες και πέρασα πολύ καλά. Το μόνο πρόβλημα ήταν ότι αναγκάστηκα να τα βάλω με το χοντρο-λάκη, το γάτο της γειτονιάς, που είναι ο φόβος και ο τρόμος όλων. θέλει να ελέγχει τα πάντα και, αν τολμήσεις να μπεις στην περιοχή του, σου ορμάει. Τελικά, όπως κατάλαβα αργότερα, όλη η γειτονιά είναι «περιοχή του». Δε διαφωνώ, άλλωστε την έχει κερδίσει με το σπαθί του, αλλά και εμείς οι υπόλοιποι έχουμε δικαίωμα να κυκλοφορούμε. Το αποτέλεσμα του καβγά μας ήταν μπόλικες γρατζουνιές και ένας φοβερός πόνος στην κοιλιά. Ίσως να φταίει που έφαγα μπόλικα σκουπίδια, μην έχοντας άλλη γατοτροφή. σε μια γωνιά, δεν έχω όρεξη να φάω και φυσικά ούτε λόγος για βόλτες. Όπως άκουσα, σύντομα θα με πάνε στο γιατρό. Μάλλον πρέπει να είμαι σε άθλια κατάσταση..., αλλά να α) Άξιζε τον κόπο. β) ειδικά έπειτα από ένα καλό φαγητό γ) μάλλον είμαι πολύ τυχερός. δ) Πριν από δύο μέρες, λοιπόν, γύρισα ξανά από τη βόλτα μου. ε) Τα αφεντικά μου δεν έχουν την ίδια άποψη. στ) Τέλος πάντων, το θέμα είναι ότι δεν αισθάνομαι καθόλου καλά. Τ. Γεωργιοπούλου από το ένθετο «ΟΙΚΟ» της εφημερίδας «Καθημερινή» ÛÂÏ. 5

6 1. α) Ποιος τίτλος αντιστοιχεί σε κάθε παράγραφο του κειμένου; Προσέξτε, υπάρχουν δύο τίτλοι περισσότεροι. Ο ευτυχισμένος γάτος Η τελευταία βόλτα του γάτου Η καθημερινή ζωή του γάτου Η φασαρία 1. β) Σε κάθε παράγραφο υπάρχουν περισσότερα από ένα θέματα. Από τα θέματα που ακολουθούν διάλεξε ποια ταιριάζουν στην πρώτη και ποια στη δεύτερη παράγραφο. Τα αποτελέσματα από τις βόλτες Οι αγαπημένες συνήθειες του γάτου 2.α) Πώς αφηγείται την τελευταία του περιπέτεια ο γάτος; Μπορείτε να τον πίνακα της αφήγησης του; συμπληρώσετε Η τελευταία περιπέτεια του γάτου -> πώς ήταν: Γιατί; -> το παράδειγμα του: η βόλτα του β) Τι άλλαξε^ ο καβγάς και το φαγητό α) Πώς είναι τα πράγματα πριν από τη φασαρία: δ) Τι αποτελέσματα είχε ο καβγάς: 2. β) Τώρα αφηγηθείτε την ιστορία του γάτου σαν να είστε ένας γείτονας που τον παρατηρεί κάθε μέρα. Αν προτιμάτε, μπορείτε να αφηγηθείτε την ιστορία ενός άλλου κατοικίδιου. ÛÂÏ. 6

7 3. Συμπληρώστε τα κενά με τις λέξεις στο πλαίσιο. Αν το κάνετε σωστά, θα μάθετε και άλλα πράγματα για τις γάτες και τις βόλτες τους. μπόλικες, φιλόξενο, γρατζουνιές, απέχθεια, άθλια, γουργουρίζοντας, καλοπιάσματα, δικαίωμα, αποκοιμηθεί, τολμήσει, περιοχή, ορμάει Όλες οι γάτες τρελαίνονται για βόλτες, ακόμη και εκείνες που μένουν σε ένα σπίτι που τις αγαπάνε και τις φροντίζουν. Και η δική σας γάτα έχει το να φύγει από το σπίτι, όλες οι γάτες μπορούν πού και πού να γυρίζουν μόνες τους στο δρόμο. Η καλή σας γατούλα θέλει να βγει έξω μόνη της και να κάνει διάφορα «κακά πράγματα»: να πάνω στο πεζοδρόμιο ή στην αυλή του γείτονα, να γνωρίσει ξένες, βρόμικες γάτες και να φάνε παρέα φαγητό από τα σκουπίδια. θα μιλήσουν νιαουρίζοντας και και θα γίνουν φίλοι. Ίσως και να ερωτευτούνε ή να μαλώσουνε. Σίγουρα, ύστερα από λίγο καιρό, η γάτα σας θα έχει αδυνατίσει πολύ από το κακό φαγητό και θα έχει θυμώσει με την κατάσταση στους δρόμους: μπορεί να την κλοτσήσουν ή να τη χτυπήσει κανένα αυτοκίνητο. Έτσι, κι αυτή θα μάθει να στους κακούς ανθρώπους και στις γάτες που θα μπαίνουν στη γειτονιά της, στην της. θα τους γεμίσει όλους Στο τέλος θα τα βαρεθεί όλα αυτά και θα νιώσει για τον κόσμο έξω από το σπίτι. Γι' αυτό θα ξαναγυρίσει με πολλά για να την αγαπήσετε ξανά. Εσείς θα την ταίσετε, θα την καθαρίσετε, αν χρειαστεί, θα προσέξετε μήπως είναι άρρωστη. θα αποφασίσετε να της βάλετε κι ένα κολάρο, για να αισθάνεστε πιο ήσυχοι την επόμενη φορά που θα φύγει από το σπίτι. Να είστε σίγουροι ότι θα το σύντομα! c J ÛÂÏ. 7

8 4. Αντιστοιχίστε καθεμιά από τις εκφράσεις στ' αριστερά με τη συνέχεια της. Δεν είναι και πολύ απλό, γιατί αυτές οι εκφράσεις έχουν ιδιαίτερη σημασία. 1. Οι γάτες τρελαίνονται να τρώνε ψάρια. 2. Ο ψαράς μας είναι ο φόβος και ο τρόμος των γατιών της γειτονιάς. 3. Η γάτα μου κέρδισε την περιοχή της με το σπαθί της. 4. Ούτε λόγος για σκύλο σε αυτό το σπίτι! 5. Δεν άξιζε τον κόπο η αγωνία για τη γάτα μου, τη Χιονάτη. α) Είχε πάει μια μακρινή βόλτα και γύρισε πίσω μόνη της. β) Έχουμε ήδη τρεις γάτες, θα μαλώνουνε συνέχεια. γ) Μάλωσε με άλλα τρία γατιά και βγήκε νικήτρια. Βέβαια, είναι γεμάτη γρατζουνιές. δ) Η δική μου τρώει δέκα κάθε μέρα. ε) Τα κυνηγάει και τα κλοτσάει. 5. Ακούστε τώρα μια γάτα που δεν αγαπάει καθόλου τις βόλτες. Είναι πολύ μορφωμένη και δεν της αρέσει να μιλάει πολύ, γι αυτό θα τα πει όλα πολύ σύντομα. Διαβάστε όσα λέει και προσπαθήστε να τα πείτε με δικά σας λόγια. Μην ξεχάσετε να εξηγήσετε τις μετοχές. Χθες το πρωί, ξεκινώντας τη βόλτα μου στην αυλή, με επισκέφτηκε ο Μαύρος. Δεν τον γνώρισα βλέποντας τον, γιατί ήταν γεμάτος αίματα. Είχε μαλώσει, κάνοντας την πρωινή του βόλτα. Εγώ όμως μένω πάντα μέσα στο σπίτι, γνωρίζοντας τα προβλήματα που έχουν αυτές οι βόλτες. Περνάω μια χαρά παίζοντας με τα αφεντικά μου και ξαπλώνοντας στα πόδια τους. Βέβαια, δεν έχω και πολλούς φίλους, μένοντας συνέχεια μέσα. Αλλά πάλι σκέφτομαι ότι τα αφεντικά μου τώρα με αγαπάνε περισσότερο. Τι θα γίνει φεύγοντας: Ίσως βρουν μια άλλη γάτα, θέλοντας να βρουν κάποιον άλλο να τους αγαπάει όπως εγώ. Και τελικά θα χάσω το σπίτι μου, κάνοντας τέτοια ανόητα πράγματα. Δεν αξίζει τον κόπο! %3f Όλες οι υπογραμμισμένες λέξεις φτιάχνονται από ρήματα που τελειώνουν σε -ω/-ώ. Λέγονται μετοχές και δείχνουν: πώς; / γιατί; / πότε; / αν έγινε κάτι. Ι Χθες το πρωί, ξεκινώντας τη βόλτα μου στην αυλή, με επισκέφτηκε ο Μαύρος. * Χθες το πρωί, όταν ξεκινούσα τη βόλτα μου στην αυλή, με επισκέφτηκε ο Μαύρος, (πότε;) Προσέξτε ότι η πρόταση με τη μετοχή είναι μικρότερη από την πρόταση με το όταν. ÛÂÏ. 8

9 Μπορείτε να ξαναγράψετε το κείμενο χρησιμοποιώντας στο παραπάνω παράδειγμα; ρήματα αντί για μετοχές, όπως 6. Ο κτηνίατρος συμβουλεύει. Συμπληρώστε με τη σωστή μετοχή. Ζώντας. (Όταν ζει) μέσα στο σπίτι, η γάτα δεν κολλάει εύκολα αρρώστιες. (Όταν βγαίνει) έξω, όμως, γνωρίζει κι άλλες γάτες. (Με το να κάνει) παρέα μαζί τους, φέρνει στο σπίτι έντομα και μικρόβια, γι' αυτό πρέπει να προσέχετε. Ακόμη, (επειδή γύριζε) εδώ κι εκεί λερώνεται. Μην ξεχνάτε ότι οι γάτες δεν αγαπούν το νερό (Αν την πλένετε) ύστερα από κάθε βόλτα θα την κάνετε να φύγει από το σπίτι. Καλύτερα να την καθαρίσετε με ένα πανί εκεί που λερώθηκε. Μη φοβηθείτε (επειδή θα δείτε) τη γάτα σας πολύ αδύνατη: πέρασε αυτές τις μέρες (με το να τρώει) κυρίως σκουπίδια και (με το να παίζει) συνεχώς με τις άλλες γάτες. Τέλος, βάλτε της ένα λουράκι. Όποιος τη συναντάει, θα καταλαβαίνει (αν το κοιτάξει) ότι δεν είναι αδέσποτη και θα την προσέχει περισσότερο. ÛÂÏ. 9

10 7. α) Η γάτα πηγαίνει στο γιατρό. Παίξτε στην τάξη το διάλογο ανάμεσα στο αφεντικό της και τον κτηνίατρο. Αν θέλετε, χρησιμοποιήστε τις λέξεις στο πλαίσιο. τρώγοντας σκουπίδια σιχαίνομαι βλέποντας τον/την μαλώνοντας με άλλες γάτες νιαουρίζοντας δεν τρώει τίποτε έχει παράσιτα κάθεται στα πόδια μου έλειψε έξι μέρες συνήθως είναι ήσυχος/η και έχει πολλή όρεξη γύρισε βρόμικος/η και γεμάτος/η αίματα εμβόλιο για να μην κολλήσει αρρώστιες το πλύσιμο δεν του/της αρέσει ανησυχείτε υπερβολικά Το αφεντικό λέει: - Τι κάνει καθημερινά η γάτα. - Πώς ήταν όταν γύρισε από τη βόλτα της. - Τι θέλει να ρωτήσει το γιατρό. Ο γιατρός ρωτά, κάνει παρατηρήσεις και δίνει οδηγίες: - Πώς είναι συνήθως η γάτα και πώς είναι τώρα. - Τι βλέπει όταν εξετάζει τη γάτα. - Τι πρέπει να κάνει ο πελάτης. 7. β) Γράψτε τώρα τι είπε το αφεντικό της γάτας στην υπόλοιπη οικογένεια, όταν γύρισε,. στο σπίτι. Μπείτε, δηλαδή, στη θέση του αφεντικού της γάτας και αφηγηθείτε όσα *V*\ έγιναν στον κτηνίατρο και όσα είπαν μεταξύ τους σχετικά με τη γάτα. ^W^ ÛÂÏ. 10

11 δ. Διαβάστε το άρθρο από την εφημερίδα «Ελευθεροτυπία». α) Ποια είναι η αντίδραση σας γι' αυτή την είδηση; Το βρίσκετε σωστό να φτιάξουν ένα νόμο για τα ζώα; β) Γράψτε ένα σε φίλο/φίλη σας για να του/της πείτε ποια είναι η γνώμη σας για το θέμα. Τη γνώμη σας μπορείτε να την υποστηρίξετε δίνοντας ένα παράδειγμα από όσα ξέρετε ή έχετε διαβάσει για τα ζώα στην Ελλάδα και το πώς τους συμπεριφέρονται οι άνθρωποι. Μετά τη Γερμανία τώρα και στην Αγγλία συζητάνε στη Βουλή ένα νόμο για τα δικαιώματα των ζώων: «Τα ζώα πρέπει να έχουν πέντε βασικές ελευθερίες. 1. Να έχουν αρκετό φαγητό και νερό ώστε να είναι υγιή. 2. Να έχουν άνετα σπιτάκια ή κελιά, αν είναι ζώα στα εργαστήρια. 3. Να έχουν χώρο για να παίζουν και όχι να περιορίζονται στον καναπέ. 4. Να μπορούν να πάνε στον κτηνίατρο, αν χρειαστεί, ώστε να μην υποφέρουν, εάν αρρωστήσουν. 5. Να μην τα τρομάζουν και τα βασανίζουν. Όποιος δεν ακολουθεί το νόμο, θα τιμωρείται». Ιωάννα Νιαώτη, εφημερίδα «Ελευθεροτυπία», Διασκευή - ' ^ χ ' Λρχκίο Επεξεργασία Προβολή Εργαλεία Βοήθεια d Ι ^ Ι Χ Ι & Α ν > ί ^ Ι S3 Ι «-: 'a Από: ~ ^ρ ÛÂÏ. 11

12 Β Θα ξέρετε, βέβαια, την ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας. Ο λύκος παίζει το ρόλο του κακού, όπως και σε πολλά άλλα παραμύθια. Αυτές οι ιστορίες εξηγούν κάπως γιατί νιώθουμε τέτοιο φόβο για τους λύκους. Εσείς ξέρετε καμιά ιστορία με λύκους, αληθινή ή φανταστική; SL '4 ^~^\ wer' Cii Ε? i W -& w '"t Φοβάστε βλέποντας αυτές τις εικόνες; Έχετε δει ποτέ λύκο από κοντά; ÛÂÏ. 12

13 Το περιοδικό «Ερευνητές» έχει πάρει συνέντευξη από διάφορους ανθρώπους στην Ευρώπη για τους λύκους. Καθένας έχει διαφορετική άποψη. Διαβάστε και βρείτε τι επάγγελμα κάνει ο καθένας. Λύκε, λύκε; Είσαι εδώ; «Ονομάζομαι Φρανσίσκο Μαρκές. Ζω μόνιμα στην Ισπανία, όπου φωτογραφίζω λύκους εδώ και αρκετά χρόνια. Δεν τους φοβάμαι. Έχω δει λύκο να το βάζει στα πόδια μόλις δει άνθρωπο και ξέρω ότι δεν επιτίδενται. Είδα ακόμη επιστήμονες να φορούν περιλαίμια-πομπούς σε 11 λύκους από διαφορετικές ayeaes. Έτσι τους παρακολουθούν». Ο βοσκός των Άλπεων «Δώρο, πάντως, ο λύκος δεν είναι! Είναι επικίνδυνος, ακόμη κι αν δεν επιτεθεί στο κοπάδι μου. Από τον Ιούνη ως τον Οκτώβρη στα βοσκοτόπια πολλές προβατίνες είναι ετοιμόγεννες. Ο παραμικρό$ φόβος, αν, δηλαδή, δουν ένα λύκο, μπορεί να πς σκοτώσει! Τα σκυλιά μου με βοηθούν να οδηγώ το κοπάδι και έχω και άλλα δύο για προστασία. Διώχνουν τους λύκους και κυρίως τα αδέσποτα σκυλιά, που μπορεί να ριχτούν στο κοπάδι». Ο κυνηγός «Και ο λύκος έχει τη θέση του στη φύση. Είναι ένα μεγάλο αρπακτικό, που έχει μοναδικό εχθρό τον άνθρωπο. Στη Γαλλία επέστρεψε με φυσικό τρόπο σ' αυτό τον τόπο όπου παλιότερα τον είχαν εξοντώσει. Από το 1979 προστατεύεται, όμως ο κόσμος τον απεχδάνεται. Τα τελευταία έξι χρόνια δεκαπέντε τουλάχιστον λύκοι πιάστηκαν σε παγίδες, δηλητηριάστηκαν ή πυροβολήθηκαν ακόμη και μες στο Εθνικό Πάρκο Μερκαντούρ!». Ο φωτογράφος «Ο λύκος είναι ανταγωνιστή$ μας. Από Οκτώβριο ως Ιούνιο, στα βουνά δεν υπάρχουν αρνιά. Έτσι, ο λύκος επιτίθεται στα ζώα του δάσους, ζαρκάδια, ελάφια, αντιλόπες, και στα αγριοκάτσικα, που δεν μπορούν να ξεφύγουν μες στα χιόνια. Πολλά από αυτά τα ζώα τα φέραμε εμείς εκεί: είναι δικά μας δηράματα. Αφού ο λύκος τα σκοτώνει πρέπει κι εμείς να TW κυνηγήσουμε». Nathalie Tordjman από το περιοδικό «Ερευνητές» Ο οικολόγος ÛÂÏ. 13

14 1. Καθένας από τους ανθρώπους που μιλάει για τους λύκους αφηγείται μία σύντομη ιστορία (ή και περισσότερες). Με αυτήν υποστηρίζει την άποψη του. Βρείτε στο κείμενο και υπογραμμίστε με διαφορετικά χρώματα το σχόλιο (την άποψη αυτού που μιλάει) και την ιστορία που λέει για να το υποστηρίξει. Για παράδειγμα: ο Φρανσίσκο αφηγείται δύο ιστορίες για να πει ότι δεν φοβάται χους λύκους, γιατί οι λύκοι φοβούνται πολύ τους ανθρώπους και γιατί οι επιστήμονες μπορούν να ξέρουν πάντα πού βρίσκονται οι λύκοι. Κοιτάξτε πώς ακριβώς το λέει. Ονομάζομαι Φρανσίσκο Μαρκές. Ζω μόνιμα στην Ισπανία, όπου φωτογραφίζω λύκους εδώ και αρκετά χρόνια. Δεν τους φοβάμαι. Έχω δει λύκο να το βάζει στα πόδια μόλις δει άνθρωπο και ξέρω ότι δεν επιτίθενται. Είδα ακόμη επιστήμονες να φορούν περιλαίμια-πομπούς σε 11 λύκους από διαφορετικές αγέλες. Έτσι τους παρακολουθούν. άποψη πρώτη ιστορία δεύτερη ιστορία 2. Το σχολείο σας οργανώνει μια οικολογική εβδομάδα. Παρουσιάστε στους συμμαθητές σας σε ένα κείμενο τις απόψεις των διάφορων ανθρώπων για το θέμα των λύκων. Εξηγήστε τι πιστεύει ο κάθε άνθρωπος και γιατί. Ξαναδιαβάστε τι λένε ο κυνηγός, ο βοσκός, ο οικολόγος και ο φωτογράφος και συμπληρώστε το κείμενο σας. Τέλος, γράψτε και τη δική σας άποψη. Δεν έχουν όλοι οι άνθρωποι την ίδια γνώμη για το θέμα των λύκων. Μερικοί, όπως ο φωτογράφος Φρανσίσκο Μαρκές, δε φοβούνται τους λύκους. Αυτός πιστεύει ότι ρι2ύκρι6^ επειδή κάποτε ÛÂÏ. 14

15 Ο οικολόγος υποστηρίζει ότι, όπως όλα τα ζώα, Από την άλλη πλευρά, ο βοσκός νομίζει ότι ο λύκος 3. Εσείς φοβάστε τους λύκους; Γιατί; Είχατε ποτέ κάποια καλή ή κακή εμπειρία; 4. Μέσα σε κάθε κείμενο υπάρχουν κάποιες λέξεις που αναφέρονται σε προηγούμενες λέξεις του κειμένου. Για παράδειγμα, στην πρώτη παράγραφο, αντί να ξαναπεί στην Ισπανία, ο Φρανσίσκο λέει όπου. - Ζω μόνιμα στην Ισπανία, όπου φωτογραφίζω λύκους εδώ και αρκετά χρόνια. Λέξεις όπως το όπου μας βοηθούν να συνδέουμε τις προτάσεις στο κείμενο και να το καταλαβαίνουμε καλύτερα. Μπορείτε να βρείτε σε ποιες λέξεις ή φράσεις αναφέρονται οι χρωματισμένες λέξεις; 1 άνου.ζ±..βηΐν Jgnavia 5. Βάλτε τις λέξεις του πλαισίου στη θέση των τονισμένων λέξεων του κειμένου: ορμάνε, κολάρα, ομάδες, λιβάδια, μικρότερο, ελεύθερα, είχαν σκοτώσει όλα, αρπακτικό, σιχαίνεται, κυνήγι.

16 6. Οι λύκοι ξαναγυρίζουν στην Ελλάδα. Διαβάστε πώς και γιατί στο παρακάτω κείμενο, συμπληρώνοντας με τις λέξεις του πλαισίου. αφήνοντας, έχοντας, θέλοντας, κάνοντας, κυνηγώντας, μένοντας, μετρώντας, πιάνοντας, σκοτώνοντας, χρησιμοποιώντας ψ Το πρόγραμμα «ΛΥΚΟΣ» της οργάνωσης «Αρκτούρος», τους λύκους της Ελλάδας, βρήκε ότι είναι το λιγότερο από 500 ως 700 άτομα. Αν και παλιότερα είχαν μειωθεί τόσο πολύ, που πιστεύαμε ότι θα εξαφανιστούν, σήμερα η κατάσταση αλλάζει προς το καλύτερο. Αυτό συμβαίνει γιατί παλιότερα οι άνθρωποι έδιωχναν τους λύκους από τα δάση, συνεχώς περισσότερη γη. Σήμερα, τα χωριά τους και τα χωράφια τους, οι άνθρωποι προσφέρουν περισσότερο χώρο για το λύκο. Ακόμη, αυστηρούς νόμους για όσους χρησιμοποιούν δηλητήριο για να σκοτώσουν λύκους, λιγότεροι άνθρωποι τους σκοτώνουν. Έτσι, τα τελευταία χρόνια, εμφανίζονται λύκοι και στις νοτιότερες περιοχές της Στερεάς Ελλάδας, από όπου είχαν εξαφανιστεί για πολλά χρόνια. Υπάρχουν όμως άλλα προβλήματα. Πρώτον, οι άνθρωποι πιάνουν τους λύκους, να τους ζευγαρώσουν με σκύλους για να φτιάξουν λυκόσκυλα ή για να διασκεδάσουν. Άλλοι, εμπόριο με τους λύκους και τα κουτάβια τους, βγάζουν πολλά χρήματα. Δεν γονείς-λύκους, εξαφανίζουν όλη την αγέλη. Ευτυχώς αυτοί οι άνθρωποι γίνονται συνεχώς λιγότεροι. Επίσης, οι κυνηγοί δημιουργούν μεγάλο πρόβλημα, τα ζώα του δάσους, την τροφή των λύκων χωρίς φαγητό, οι λύκοι τρώνε τα πρόβατα και τα κατσίκια των βοσκών και οι βοσκοί τους κυνηγάνε και τους σκοτώνουν. Από την ιστοσελίδα ÛÂÏ. 16

17 Οι οι λέξεις που χρησιμοποιήσατε για να συμπληρώσετε λέγονται I και δείχνουν: πότε; / πώς; / γιατί; / εάν έγινε κάτι. Ι Το πρόγραμμα «ΛΥΚΟΣ», της οργάνωσης «Αρκτούρος», μετρώντας τους λύκους της Ι ' Ελλάδας, βρήκε ότι είναι το λιγότερο από 500 ως 700 άτομα. μετρώντας = pray μέτρησε (πότε;). Άλλοι, κάνοντας εμπόριο με τους λύκους και τα κουτάβια τους, βγάζουν πολλά χρήματα. κάνοντας =.με τονα..κάνουν (πώς;) Ι 7. Αφηγηθείτε τι συνέβη στους ελληνικούς λύκους σύμφωνα με το κείμενο. Οι ερωτήσεις θα σας βοηθήσουν. - Σήμερα υπάρχουν περισσότεροι λύκοι από παλιότερα; Γιατί συμβαίνει αυτό; - Οι λύκοι κινδυνεύουν στις μέρες μας; Από ποιους; ÛÂÏ. 17

18 8. Αυτόν το μήνα, η «Μικρή Αρκτος», το περιοδικό της οικολογικής οργάνωσης «Αρκτούρος», έχει θέμα της την εξαφάνιση του λύκου. Σας ζητάνε να γράψετε ένα άρθρο σχετικά με το λύκο, για να το βάλουν σε ένα φυλλάδιο που θα μοιραστεί στα ελληνικά γυμνάσια. Χρησιμοποιήστε όσα μάθατε για τους λύκους στην Ελλάδα από το κείμενο και από την άσκηση 6. Κοιτάξτε και συζητήστε στην τάξη τον πίνακα που ακολουθεί, για να καταλάβετε γιατί οι λύκοι μειώνονται συνεχώς. Ακουλουθήστε το σχεδιάγραμμα. Μην ξεχνάτε ότι, αν χρησιμοποιήσετε τα λόγια κάποιου, πρέπει να τα βάλετε μέσα σε εισαγωγικά Τρόποι θανάτου λύκων το 1988 στην Ελλάδ< Α. Τροχαίο ατύχημα Β. Δηλητηρίαση από δολώματα (φαγητό με δηλητήριο) Γ. Με όπλο, όταν ο λύκος έκανε επίθεση σε κοπάδι Δ. Θανάτωση κουταβιών λύκων στη φωλιά Ε. Με όπλο στο κυνήγι (κυρίως για αγριογούρουνα) ΣΤ. Με όπλο σε κυνήγι ειδικά οργανωμένο για λύκους Ζ. Με άλλο τρόπο Συνολικά Από την ιστοσελίδα % Λύκοι 3,5 4 7,2 9 10, , , ,4 39 8, ÛÂÏ. 18

19 Να και το σχεδιάγραμμα που θα σας βοηθήσει. 1η παράγραφος: Πού ζουν οι λύκοι στην Ελλάδα; Κινδυνεύουν; Από ποιους; 2η παράγραφος: Γιατί κινδυνεύουν/δεν κινδυνεύουν οι λύκοι; Δώστε παραδείγματα και αφηγηθείτε όσα συμβαίνουν. 3η παράγραφος: Τι νομίζετε ότι μπορεί να γίνει για να αλλάξει η κατάσταση; ÛÂÏ. 19

20 =έρετε πώς λέγονται αυτά τα ζώα; Πού ζουν; Διαβάστε το κείμενο στις σελίδες για να μάθετε τη σχέση που έχουν τα νησιά Γκαλαπάγκος και τα παράξενα είδη πουλιών που ζουν εκεί με τη θεωρία του Δαρβίνου. Μετά δώστε έναν τίτλο σε κάθε παράγραφο του κειμένου Δαρβίνος ( ) Το πιο γνωστό έργο του του Κάρολου Δαρβίνου είναι η «Προέλευση των ειδών». Εκεί, μεταξύ άλλων, αναφέρει ότι ο άνθρωπος προήλθε από την εξέλιξη του πιθήκου. ÛÂÏ. 20

21 ΑΤΛΑΝΤΙΚΟΙ ΩΚΕΑΝΟΙ Νησιά με πολύτιμη ιστορία Ηΰ Το αρχιπέλαγος των νησιών Γκαλαπάγκος εξερευνήθηκε ΗΚ5&ί αρχικά από Ισπανούς θαλασσοπόρους το Υπήρξε καταφύγιο πειρατών και φαλαινοθήρων, αλλά από το 1832 αποτελεί επαρχία του Εκουαδόρ. Πρόσφατα, η Ουνέσκο ^^^^^Β...^ι συμπεριέλαβε τα Γκαλαπάγκος στους τόπους που ;.; ανήκουν στην παγκόσμια κληρονομιά. Έτσι, αποτελούν «προστατευόμενο πάρκο». Γιατί, όμως, είναι τόσο σημαντικά νησιά; Το 1835 τα επισκέφθηκε ο Βρετανός επιστήμονας Κάρολος Δαρβίνος. Έμεινε εκεί έξι εβδομάδες, μελετώντας τα σπάνια ζώα και φυτά. Βλέπετε, τα τοπικά είδη παρουσίαζαν ιδιομορφίες, αφού αναπτύχθηκαν με μοναδικό τρόπο. Σε ένα απλό σημειωματάριο, για τις προσωπικές του παρατηρήσεις, συγκέντρωσε πληροφορίες και βρήκε πολύτιμες ενδείξεις, ώστε τελικά να προτείνει τη θεωρία της εξέλιξης. Το 1859^, δημοσίευσε το βιβλίο «Η καταγωγή των ειδών» στο ο π Λ υποστήριξε ότι τα όντα αυτά αναπτύχθηκαν μέσω τητ φυσικής επιλογής, δηλαδή της βαθμιαίας προσαρμογής στο* ιδιαίτερο περιβάλλον τους. Σήμερα γνωρίζουμε ότι η φυσική επιλογή συμβαίνει επειδή στα χαρακτηριστικά των ειδών γίνονται μ ε τ α λ λ ά ξ ε ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ β τυχαίες μεταβολές στο DNA ενός οργανισμού, που του δίνουν ένα ατομικό πλεονέκτημα έναντι των άλλων. Αυτοί οι καλύτερα εξοπλισμένοι οργανισμοί παράγουν τους περισσότερους απογόνους, οι οποίοι κληρονομούν τα χαρακτηριστικά που επέτρεψαν στους γεννήτορες τους να επιβιώσουν και μάλιστα κληροδοτούν αυτά τα χαρακτηριστικά και στους απογόνους τους. Με την πάροδο του χρόνου, όλο και περισσότερο τα όντα με αυτά τα ευνοϊκά χαρακτηριστικά επιβιώνουν, ενώ τα κληρονομικά χαρακτηριστικά που αποτελούν μειονέκτημα γι' αυτά εξυγιαίνονται μέσα από τη δεξαμενή των γονιδίων. Την ίδια στιγμή, περιβαλλοντικές πιέσεις -από τις κλιματολογικές μεταβολές μέχρι τη μείωση των πηγών διατροφής- μπορούν να προκαλέσουν περισσότερο εξειδικευμένες αλλαγές. Καθώς ο πληθυσμός μιας περιοχής προσαρμόζεται στο περιβάλλον που είναι υποχρεωμένος να ζήσει, κάποιες ομάδες υπάρχει περίπτωση να διαχωριστούν. Εάν δύο ομάδες δεν μπορέσουν να αναπαραχθούν μεταξύ τους επί μακρό χρονικό διάστημα, γίνονται δύο ξεχωριστά είδη. Αυτή είναι η διαδικασία που οδηγεί στην εξέλιξη, δημιουργώντας ολόκληρα είδη και όχι ξεχωριστούς οργανισμούς, σε μεγάλες χρονικές περιόδους. ÛÂÏ. 21

22 Στα απομονωμένα Γκαλαπάγκος, λοιπόν, ο Δαρβίνος παρατήρησε σπίνους που έμοιαζαν με αυτούς που ζούσαν στη Βόρεια Αμερική, περίπου χιλιόμετρα μακριά. Αυτοί οι σπίνοι είχαν προσαρμοστεί ανάλογα με τις διαθέσιμες πηγές τροφής, αναπτύσσοντας διαφορετικού μεγέθους ράμφη. Ο Δαρβίνος συμπέρανε πως αυτά τα πουλιά κατάγονταν από ένα και μοναδικό είδος που μετανάστευσε από τη στεριά εκατομμύρια χρόνια πριν. Δεδομένου ότι τα πουλιά αντιμετώπισαν ξεχωριστές περιβαλλοντικές προκλήσεις, οι σπίνοι με τα διαφορετικά χαρακτηριστικά επιβίωσαν σε διαφορετικούς τόπους. Μέσω της διαδικασίας της φυσικής επιλογής, ο πληθυσμός των πουλιών διαχωρίστηκε τελικά σε πολλά είδη που ακόμη διατηρούν κοινά χαρακτηριστικά. Στα Γκαλαπάγκος υπάρχουν εκατοντάδες είδη που δε συναντάμε σε κανένα άλλο μέρος του κόσμου. Γι' αυτό αυτά τα νησιά αποτελούν πολύτιμο και ζωντανό μουσείο φυσικής ιστορίας. Marc Beyuie από το περιοδικό «Ερευνητές» 1. α) Ποια μέρη του κειμένου είναι αφηγήσεις; Σημειώστε τα στο πλάι του κειμένου. β) Πότε εξελίσσεται η κάθε αφήγηση; Στο παρελθόν ή στο παρόν; γ) Ποιες αφηγήσεις είναι πραγματικές και ποιες υποθετικές; Αφήγηση είναι μία ιστορία, δηλαδή μία σειρά από γεγονότα που συνέβησαν το ένα μετά το άλλο και έχουν στενή σχέση μεταξύ τους (συχνά ένα γεγονός είναι η αιτία και ένα άλλο το αποτέλεσμα της). Τα παραμύθια, οι μύθοι, τα ανέκδοτα, τα διηγήματα είναι μερικά είδη αφηγήσεων. 2. Βάλτε τα γεγονότα στη σειρά με την οποία έγιναν. D Ανακαλύφθηκε ότι το DNA των οργανισμών αλλάζει, με σκοπό τη βελτίωση των ειδών. Π Επίσης το περιβάλλον των νησιών ήταν πολύ διαφορετικό από τις περιοχές από τις οποίες προέρχονταν αυτά τα είδη. Π Κατάλαβε ότι οι ζωντανοί οργανισμοί των νησιών είχαν αποκτήσει αυτή τη μορφή επειδή είχαν ζήσει για πολύ καιρό ξεχωριστά από τα άλλα ζώα και φυτά του είδους τους. Π Ο Δαρβίνος δημιούργησε τη θεωρία της εξέλιξης. D Ο Δαρβίνος επισκέφτηκε τα Γκαλαπάγκος. D Οι βελτιωμένοι οργανισμοί επιβιώνουν, ενώ οι άλλοι σιγά σιγά εξαφανίζονται. Π Παρατήρησε ότι τα ζώα και τα φυτά των νησιών είχαν διαφορετικά χαρακτηριστικά από αυτά που γνώριζε από τα είδη στην υπόλοιπη Γη. Π Τα νησιά Γκαλαπάγκος θεωρήθηκαν πολύτιμα για όλη την ανθρωπότητα, γιατί εκεί υπάρχουν ζώα και φυτά που αποδεικνύουν τη θεωρία της εξέλιξης. ÛÂÏ. 22

23 3. Η εξέλιξη των ειδών αποτελεί και αυτή μια αφήγηση, όπως διαπιστώσατε στην άσκηση 1. # 0 α) Συμπληρώστε τις φάσεις της εξέλιξης των ειδών που ισχύουν γενικά στη φύση. Αφήγηση: Η εξέλιξη των ειδών Αρχική κατάσταση: Αλλαγή: Κάθε οργανισμός έχει ένα συνδυασμό στοιχείων που βρίσκονται στο DNA του. Όταν το DNA κάποιων ατόμων ενός είδους αλλάζει, Αντίδραση: Στη συνέχεια, οι βελτιωμένοι οργανισμοί και οι υπόλοιποι σταδιακά εξαφανίζονται Αποτέλεσμα: β) Πώς δημιουργούνται τα διαφορετικά είδη εξαιτίας της αλλαγής του περιβάλλοντος; Σημείωσε τις φάσεις αυτής της δημιουργίας, παίρνοντας τις πληροφορίες από το κείμενο. Αφήγηση: Η δημιουργία διαφορετικών ειδών εξαιτίας των αλλαγών στο περιβάλλον Αρχική κατάσταση: Αλλαγή: Αντίδραση: Αποτέλεσμα: Ένα είδος ζει σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον. Υπάρχουν αλλαγές στην περιοχή αυτή στο Ο πληθυσμός αλλά μερικές ομάδες.*:....>..ιτ..'.\ Οι ομάδες που δεν μπορούν να.1 ^~. * - Γ.. m^d ^Λ Α... σελ. 23

24 γ) Για να υποστηρίξει τη θεωρία του, ο Δαρβίνος χρησιμοποίησε ένα παράδειγμα, την εξέλιξη των σπίνων στα Γκαλαπάγκος. Αφήγηση: Η εξέλιξη του σπίνου στα Γκαλαπάγκος Αρχική κατάσταση: Αλλαγή: Πριν έρθουν στα Γκαλαπάγκος, οι σπίνοι Όταν έφτασαν στα νησιά, Αντίδραση: Αποτέλεσμα: Έτσι, δημιουργήθηκαν 4. α) Μερικές από τις προτάσεις του κειμένου είναι μεγάλες και σύνθετες. Δείτε το παράδειγμα και προσπαθήστε να τις αναλύσετε σε δύο άλλες προτάσεις. Π.χ. Έμεινε εκεί έξι εβδομάδες, μελετώντας τα σπάνια ζώα και φυτά. Έμεινε εκεί έξι εβδομάδες και μελέτησε τα σπάνια ζώα και φυτά. α. Οι σπίνοι είχαν προσαρμοστεί ανάλογα με τις διαθέσιμες πηγές τροφής, αναπτύσσοντας διαφορετικού μεγέθους ράμφη. Ψ β. Ο Δαρβίνος, παίρνοντας την ιδέα από τα διάφορα είδη των φυτών και των ζώων των Γκαλαπάγκος, υποστήριξε ότι τα όντα αναπτύχθηκαν μέσω της φυσικής επιλογής. 4. β) Και το αντίστροφο, από δύο προτάσεις μπορείς να φτιάξεις μία. γ. Όταν έφταναν στα Γκαλαπάγκος τα διάφορα είδη ζώων, αποκτούσαν με τον καιρό ιδιαίτερα και σπάνια χαρακτηριστικά. δ. Οι άνθρωποι θα μπορούν και στο μέλλον να γνωρίσουν τα σπάνια είδη που ζουν στα Γκαλαπάγκος, αν τα προστατεύουν. ÛÂÏ. 24

25 5. Το σχολείο σας οργανώνει μια εβδομάδα για την ιστορία της φύσης. Αναλαμβάνετε να μιλήσετε στους συμμαθητές σας για τη θεωρία της εξέλιξης των ειδών. Χρησιμοποιήστε και τα παρακάτω παραδείγματα για τους οργανισμούς των νησιών Γκαλαπάγκος. Σε διάστημα χιλιετιών, εγκαταστάθηκαν στα Γκαλαπάγκος ζώα και φυτά της Αμερικής. Οι κορμοράνοι, έχοντας μεγάλα φτερά, πέταξαν μέχρι τα νησιά. Δεν είχαν εχθρούς στα νησιά. Για χιλιάδες χρόνια δεν τους ^κυνηγούσε κανείς., Οι χερσόβιες χελώνες έφτασαν στα νησιά καβάλα σε κάποιο κλαδί., Εδώ ήταν απομονωμένες και δεν κινδύνευαν. Γ * Τα ιγκουάνα διέσχισαν τον ωκεανό πάνω σε κλαδιά. Έζησαν απομονωμένα επί χιλιετίες. Το ψυχρό ρεύμα τους φέρνει ως τα Γκαλαπάγκος.

26 6. Μέσα στο κείμενο υπάρχουν λέξεις σχετικές με τη βιολογία. Τις ξέρετε; Αντιστοιχίστε τες με τους ορισμούς τους. 1. φυσική επιλογή 2. μεταλλάξεις 3. γεννήτορες 4. γονίδια 5. θεωρία εξέλιξης α) γονείς β) αλλαγές στο DNA (γονιδίωμα) ενός οργανισμού γ) στοιχείο των χρωματοσωμάτων με το οποίο μεταφέρονται δ) οι αλλαγές που γίνονται σε έναν οργανισμό με τον καιρό ε) η άποψη ότι τα διάφορα είδη αλλάζουν στο πέρασμα του χρόνου, ανάλογα με τις συνθήκες ζωής τους 7. Καταστροφή στα νησιά Γκαλαπάγκος. Διαβάστε το άρθρο από το περιοδικό «Ερευνητές» και γράψτε ένα γράμμα διαμαρτυρίας προς την εταιρεία της οποίας το πλοίο έριξε πετρέλαιο. Διηγηθείτε τι έγινε και πείτε πώς και γιατί πρέπει να βοηθήσει τα νησιά να το καθαρίσουν. % Συναγερμός! Τα Γκαλαπάγκος κινδυνεύουν. Στις 16 Ιανουαρίου 2001 το δεξαμενόπλοιο «Τζέσικα» έφτασε στα ανοιχτά του αρχιπελάγους. Περίπου γαλόνια πετρελαίου χύθηκαν στη θάλασσα. Και μόνο ο άνεμος εμπόδισε το μεγάλο κακό, αφού «γύρισε» και έδιωξε μεγάλος μέρος της πετρελαιοκηλίδας! Στην περιοχή βρέθηκαν διεθνή σωστικά συνεργεία που άντλησαν άλλα γαλόνια πετρελαίου από το «λαβωμένο» πλοίο. Όμως τα σπάνια ζώα, ψάρια και πτηνά της περιοχής θα κινδυνεύουν για πολύ καιρό ακόμη. Αρκετά, μάλιστα, χρειάστηκε να δεχτούν ανθρώπινη φροντίδα για να επιζήσουν. Δύσκολη, πάντως, είναι η κατάσταση και για τους ανθρώπους. Οι κάτοικοι βλέπουν να αλλάζει ριζικά η ζωή τους, αφού η ρύπανση απειλεί κυρίως την αλιεία. Ο πλοίαρχος και το πλήρωμα κρατούνται. Είναι πιθανό να δικαστούν για έγκλημα κατά του περιβάλλοντος. Κώστας Ράπτης από το περιοδικό «Ερευνητές» ÛÂÏ. 26

27 Χρησιμοποιήστε, αν θέλετε, τα παρακάτω στοιχεία: 1η παράγραφος-πρόλογος: Ανάγκη προστασίας της φύσης - Το περιβάλλον κινδυνεύει 2η παράγραφος: 3η και 4η παράγραφος: Σύντομη διήγηση του γεγονότος με βάση το κείμενο «Συναγερμός» Η εταιρεία πρέπει να βοηθήσει, διότι: αλλάζει η ζωή των κατοίκων (δείτε το κείμενο «Συναγερμός») κινδυνεύουν τα ζώα και τα φυτά της περιοχής (δείτε το κείμενο «Συναγερμός») τα ζώα και τα φυτά είναι μοναδικά (δείτε το κείμενο «Νησιά με πολύτιμη ιστορία») 5η παράγραφος-επίλογος: Προσπάθεια αποφυγής τέτοιων ατυχημάτων ÛÂÏ. 27

28 **.. -*^KV. <r 3 s* zr *ϊ

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

«ΖΩΑ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ»

«ΖΩΑ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ» Τα παιδιά της Γ Τάξης στα πλαίσια της ενότητας «ΖΩΑ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ» πραγματοποίησαν συνέντευξη στον κτηνίατρο Δρ. Αντρέα Πιτζιόλη Αρχικά, τη μαγνητοφώνησαν. Στη συνέχεια εργάστηκαν ομαδικά και μετέτρεψαν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ 11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος: Ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στα αδέσποτα Κατανόηση των δικαιωμάτων/αναγκών/συναισθημάτων των

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Για τους μικρούς μας φίλους Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Σε ύ Είµαι το µικρόβιο. Μου αρέσει να κάνω τα µικρά παιδιά να αρρωσταίνουν. Εγώ και η οικογένειά µου βρισκόµαστε παντού στο περιβάλλον που ζεις,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

WWW.KINDYKIDS.GR. Όταν η ζωή στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι! Το Site για γονείς και νηπιαγωγούς

WWW.KINDYKIDS.GR. Όταν η ζωή στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι! Το Site για γονείς και νηπιαγωγούς WWW.KINDYKIDS.GR Όταν η ζωή στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι! Το Site για γονείς και νηπιαγωγούς Το υλικό αυτό αποτελεί πνευματική ιδιοκτησία του KindyKids.gr και διανέμεται δωρεάν. ΖΩΑ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Πιάστε τους! Φίλιππος Μανδηλαράς, Μαρία Παπαγιάννη Εικονογράφηση: Μιχάλης Κουντούρης Σελ. 260 Έπαινος Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου ραστηριότητες για την Ε & την

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Οι «μύθοι» της κυριαρχίας των σκύλων. Ο σκύλος, σας γαβγίζει, για να σας δείξει ποιος είναι ο αρχηγός!

Οι «μύθοι» της κυριαρχίας των σκύλων. Ο σκύλος, σας γαβγίζει, για να σας δείξει ποιος είναι ο αρχηγός! Οι «μύθοι» της κυριαρχίας των σκύλων Συμπεριφορά ο μύθος Ο σκύλος, σας γαβγίζει, για να σας δείξει ποιος είναι ο αρχηγός! Υπάρχουν πολύ κρυμμένοι λόγοι που μπορούν να οδηγήσουν στο υπερβολικό γάβγισμα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

The Keele STarT Back Screening Tool

The Keele STarT Back Screening Tool The Keele STarT Back Screening Tool Σκεπτόμενος (-η) τις 2 τελευταίες εβδομάδες σημειώστε την απάντησή σας στα ακόλουθα ερωτήματα: Διαφωνώ Συμφωνώ 0 1 1 Ο πόνος στην μέση μου απλώθηκε κάτω στο (-α) πόδι

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Τα δεδομένα Παρατηρήθηκε Απαξιωτική στάση/συμπεριφορά για το σχολείο, τα μαθήματα και το περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5

Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5 Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας....5 Page 1Τ Το κυνήγι της φώκιας Λεξιλόγιο Καταλαβαίνεις τις λέξεις; 1. Ολοκληρώνομαι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη»

Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη» Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη» Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης που αφορούν στην επεξεργασία κειµένου Ο ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ Ο σκαντζόχοιρος είναι πολύ συνηθισµένο είδος στη χώρα µας.

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού»

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 «Η τύχη του άτυχου παλικαριού» (Κοζάνη - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωρίσουμε τη γεωγραφία της Ελλάδας

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωρίσουμε τη γεωγραφία της Ελλάδας Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωρίσουμε τη γεωγραφία της Ελλάδας Ενότητα: Γεωγραφία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. Ο μπαμπάς μου λέει ότι αυτά είναι χαζομάρες και ότι όταν μεγαλώσω θα θέλω να ήμουν

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εμένα με νοιάζει. Επαναληπτικό μάθημα. Ήρθαν οι μπλε κάδοι. 1 Αντιστοίχισε τις πρώτες ύλες με τα παράγωγά τους:

Εμένα με νοιάζει. Επαναληπτικό μάθημα. Ήρθαν οι μπλε κάδοι. 1 Αντιστοίχισε τις πρώτες ύλες με τα παράγωγά τους: Z Επαναληπτικό μάθημα Ανακύκλωση τώρα Αν το σύνθημα αυτό είναι κάτι που είχαμε ξεχάσει τα τελευταία χρόνια, είναι καιρός να το θυμηθούμε και να ενεργοποιηθούμε. Όλοι. Και αυτό γιατί θα πρέπει να καταλάβουμε

Διαβάστε περισσότερα

Θεατρικό. Σκηνή 1η Σκηνικό: Αυλή σπιτιού Πρόσωπα: Παππούς, γιαγιά, Ηλίας, Ξανθούλα

Θεατρικό. Σκηνή 1η Σκηνικό: Αυλή σπιτιού Πρόσωπα: Παππούς, γιαγιά, Ηλίας, Ξανθούλα Θεατρικό Ηλίας Ξανθούλα παππούς γιαγιά μαμά αρκούδα αρκουδάκι Σκηνή 1η Σκηνικό: Αυλή σπιτιού Πρόσωπα: Παππούς, γιαγιά, Ηλίας, Ξανθούλα Παππούς: Καλώς τα παιδιά! Γιαγιά: Καλώς τα εγγονάκια μας. Ηλίας: Γεια

Διαβάστε περισσότερα