Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά *

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά *"

Transcript

1 Πρωτοδημοσιεύθηκε σε συντομευμένη μορφή στο Δέντρο, τχ (φθινόπ. 2008) & σε αναπτυγμένη μορφή στο περιοδ. Φιλόλογος, τχ. 138 (Οκτ.-Δεκ. 2009) ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά * Στον Jean που με ξεκόλλησε Από όλα τα διανοητικά και καλλιτεχνικά κινήματα του αρχόμενου 20ού αιώνα που ανήκουν στο αισθητικό φάσμα του μοντερνισμού, ο Υπερρεαλισμός 1 συνιστά το κατεξοχήν κίνημα που δημιούργησε τομή στον χώρο των ιδεών και της τέχνης επαναπροσδιορίζοντας ριζικά τον τρόπο που η τέχνη εκφράζει/διερμηνεύει το «πραγματικό» (οι προηγούμενες δύο μεγάλες τέτοιες τομές ήταν, κυρίως, αυτή του Ρομαντισμού και, ενδιαμέσως, αυτή του Συμβολισμού). Παρά το γεγονός ότι είναι δύσκολο να διακρίνουμε τις διαφορές του, ιδίως με τον ντανταϊσμό, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι ο υπερρεαλισμός είχε τη μεγαλύτερη εμβέλεια και τη μακροβιότερη επίδραση από όλα τα συναφή κινήματα (εξπρεσιονισμός, φουτουρισμός, ντανταϊσμός, κ.λπ.) που συστεγάστηκαν κάτω από τον γενικό όρο «μοντέρνα τέχνη» την περίοδο του Μεσοπολέμου. 2 Όπως συνομολογούν κριτικοί και ιστορικοί της τέχνης (το κίνημα εκφράστηκε κυρίως στο πεδίο της λογοτεχνίας και των εικαστικών-απεικονιστικών τεχνών), ο υπερρεαλισμός ανανέωσε την παράδοση για την ακρίβεια, την παροχέτευσε σε μια νέα κοίτη δίνοντας νέα ορμή και βάθος στις κατακτήσεις του προηγούμενου αιώνα, ειδικά σε ό,τι αφορά τις απελευθερωτικές όψεις του ρομαντισμού που σχετίζονται με την υποκειμενικότητα και τον «υπαρξιακό άνθρωπο» στη σχέση του με τη φύση και την κοινωνία, το έλλογο και τη φαντασία, τη «συναισθηματική αλληλουχία» των εικόνων και των λέξεων, την «ποιητική νοημοσύνη» και τη βυθομέτρηση της ευαισθησίας. Δεν θα ήταν υπερβολή να λέγαμε ότι τις απελευθερωτικές αυτές δυνάμεις και όψεις της καλλιτεχνικής δημιουργίας ο υπερρεαλισμός τις (παρ)ώθησε στο μη περαιτέρω, έως τα απώτατα όρια του ασυνειδήτου. Είναι κοινώς αποδεκτό ότι η λογοτεχνία και γενικότερα η τέχνη, η αισθητική, μετά τον υπερρεαλισμό δεν είναι πλέον η ίδια. Αλλά με ποια έννοια «δεν είναι η ίδια»; Αφήνοντας κατά μέρος τις γνωστές όψεις της συμβολής του υπερρεαλισμού στην ανανέωση της γραφής και στη διεύρυνση της πραγματικότητας (όνειρο, καταβύθιση στο ασυνείδητο, ελεύθεροι συνειρμοί, αυτόματη γραφή κλπ.), που αποτελούν τρέχον νόμισμα στην καθιερωμένη κριτική αποτίμηση του υπερρεαλισμού, θα λέγαμε ότι ίσως το πιο κομβικό, το πιο νευραλγικό (με την έννοια και του πλέον ευαίσθητου * Η αρχική ιδέα αυτής της εργασίας, σε συνεργασία με τον Γιώργο Κόκκινο, δημοσιεύθηκε στο αφιέρωμα του περιοδικού Δέντρο για τον «Νεοελληνικό Σουρεαλισμό» (τχ , φθινόπωρο 2008, σσ ). Η επαυξημένη μορφή που κατατίθεται εδώ δημοσιεύθηκε στον Φιλόλογο (Θεσ/κης), τχ. 138 (Οκτ.-Δεκ. 2009), σσ , και φέρει την αποκλειστική ευθύνη της γράφουσας. 1 Το χρονικό άνυσμα του οποίου εκτείνεται από τον Μεσοπόλεμο (μέσα της δεκαετίας του 20) και φτάνει mutatis mutandis ώς τις δεκαετίες του 60 και του 70, αν και ο αντίχτυπός του, όπως θα δούμε, είναι αισθητός και σήμερα. 2 Ένας πιθανός λόγος της μεγαλύτερης απήχησης που είχε ήταν η εξαρχής γερή θεωρητική θεμελίωση των αρχών και των επιδιώξεων του κινήματος από τον «πατριάρχη» του, André Breton, μέσω των γνωστών Μανιφέστων για τον Σουρρεαλισμό (1924, 1929) και άλλων μαχητικών κειμένων του ίδιου και των ομοϊδεατών του, που δημοσιεύονταν στα περιοδικά της ομάδας: μια επιτομή τους περιλαμβάνεται στο M. Nadeau, Histoire du Surréalisme, τόμος Β : Documents, Seuil, Paris 1964 και στο P. Waldberg, Chemins du Surréalisme, ed. De la Connaissance, Bruxelles 1965 μια συνοπτική παρουσίασή τους στα ελληνικά υπάρχει στο βιβλίο της Φραγκίσκης Αμπατζοπούλου, δεν άνθησαν ματαίως. Ανθολογία υπερρεαλισμού, εκδ. Νεφέλη, Αθήνα 1980, Ένας άλλος πιθανός λόγος ήταν ότι η σουρεαλιστική ομάδα λειτουργούσε με χαρακτηριστικά «κλίκας» (με επίσημο καταστατικό, τυπικό εισδοχής των μελών της, αλλά και με συχνές διαγραφές, αφορισμούς και μαύρες λίστες από τον «πάπα» Μπρετόν), γεγονός που μεγάλωνε τον μύθο και τη φήμη της.

2 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 2 στην κριτική) σημείο των αισθητικών αρχών του κινήματος, στο οποίο θα άξιζε να σταθούμε καθότι φαίνεται να έχει τη δραστικότερη επίδραση σε βάθος χρόνου, είναι η υπερρεαλιστική «αποδόμηση του νοήματος» μέσα από την εξάρθρωση, κυριολεκτικά, του ποιητικού «σημείου» σε όποιο επίπεδο ανάλυσης κι αν το εξετάσουμε: φωνολογικό μορφοσυντακτικό λεξικοσημασιολογικό. Αυτή, πιστεύουμε, στάθηκε η πιο επαναστατική πράξη που κληροδότησε ο υπερρεαλισμός στην τέχνη, στη γλωσσολογία, στη σημειολογία, αποδεικνύοντας στη δημιουργική πράξη, και ώς τις έσχατες συνέπειες, τη διδασκαλία του Saussure: πόσο τελικά συμβατική, και επομένως αυθαίρετη, είναι η «λογική» ή έστω η «έλλογη» βάση του γλωσσικού και κάθε σημειωτικού συστήματος πόσο οξεία, εν τέλει, είναι η διχοτομία σημείου αντικειμένου, συμφωνημένη (μη-κρατυλική) η σχέση μεταξύ της λέξης και της σημασίας της, πράγμα που έχει, φυσικά, καταλυτικές συνέπειες όχι μόνο στην τάξη του συστήματος, στη λογική συνάρτηση συνταγματικού παραδειγματικού άξονα, αλλά και στο σύστημα που υποβαθρώνει την ποιητική γλώσσα, στο σύστημα του συμβόλου και της μεταφοράς, που με τον υπερρεαλισμό τεντώνεται στα άκρα φτάνοντας ώς την α-συμβολία, την «άλογη κυριολεξία». 3 Δύο παράπλευρες συμβολές θα άξιζε επίσης να επισημανθούν: η πρώτη αφορά την ειρωνική ένταση που εκλύει ο υπερρεαλιστικός λόγος διά της παρά-λογης σύζευξης ή ακόμη και ταύτισης των πιο ετερόκλητων μεταξύ τους στοιχείων η δεύτερη αφορά την έμφαση που δίνεται στην «αυτόματη» λειτουργία της εικόνας (το νόημα της οποίας είναι άμεσο, πρωτογενές) έναντι της «νοηματικής» λειτουργίας της λέξης (που είναι διαμεσολαβημένη από τα κλειστά όσο και αυθαίρετα «σχήματα» της συμβατικής λογικής) αμφότερες συνυφαίνονται, προφανώς, με την πρώτη αιτία: την αποδόμηση της έλλογης τάξης του συστήματος και την κατάδειξη, μέσω αυτής, της αυθαιρεσίας του Λόγου (του έλλογου νοήματος) από τον υπερρεαλισμό. Σε ό,τι αφορά την ειρωνεία, είναι γεγονός ότι η Κριτική στον «αυτοματισμό» της υπερρεαλιστικής γραφής είδε (και πολέμησε) την «κατάργηση του νοήματος» και οι υπερασπιστές του κινήματος έσπευσαν να ανταπαντήσουν ότι οι λέξεις και οι εικόνες των υπερρεαλιστικών κειμένων δεν συνάπτονται αυθαίρετα αλλά έχουν τη δική τους αλληλουχία, καθορισμένη αντικειμενικά από τους συνειρμούς. 4 Έμεινε έτσι στη σκιά το πιο ενδιαφέρον, νομίζουμε, στοιχείο που κομίζει η αυτόματη συνειρμική γραφή, που δεν είναι μόνο ότι καταργεί το συμβατικό νόημα, ούτε τόσο ότι παράγει ένα άλλο 3 Τρία εντελώς ενδεικτικά ελληνικά παραδείγματα: (α) στο ποίημα «Μικρή Πράσινη Θάλασσα» του Ελύτη έχουμε, ήδη στον τίτλο, μια ποιητική περιγραφή που ανατρέπει πλήρως τη φυσική εικόνα της απέραντης γαλάζιας θάλασσας, δείχνει δηλαδή σε οριακό βαθμό τη διχοτομία σημαίνοντος - σημαινομένου, καταστρατηγώντας τη λογική σχέση (τη συμβατικώς αποδεκτή σχέση) μεταξύ της λέξης και της σημασίας της. (β) Στο «Γυψ και Φρουρά» του Εγγονόπουλου, το ποιητικό νόημα παράγεται, προκύπτει κυριολεκτικά, από ένα είδος «φωνολογικού ντόμινο»: από το ελεύθερο παιχνίδι των συνειρμών που προκαλεί η φωνολογική ομοιότητα (παρήχηση) λέξεων όπως Μύκονος Μυκήναι μύκητες στην αρχή του ποιήματος, λέξεων άσχετων ως προς το λογικό τους νόημα αλλά σχετικών ως προς την ηχητική τους αίσθηση, και μια σειρά ακόμη αυθαίρετες από την άποψη της λογικής (του ειρμού) αλλά υπόγειες (συνειρμικές) διασυνδέσεις στοιχείων, που δεν μπορούν να αναλυθούν εδώ (πβ. και το εγγονοπούλειο: φιλί Φιλύρα φύλλωμα Φιλέρημος φωλιά φυλλοροή) τέλος, (γ) στο «Ιππεύων όνους αγαπών κυρίες» του Εμπειρίκου, ένα τυπικό δείγμα αυτόματης σουρεαλιστικής γραφής, ο έλλογος χαρακτήρας του γλωσσικού συστήματος πλήττεται εκ των ένδον και στην καρδιά (στη συνάρτηση σύνταξης-σημασίας): ο Εμπειρίκος αφήνει επιφανειακά ανέπαφη και μορφολογικά άψογη τη σύνταξη της φράσης, αλλά ανατινάζει τη λογική τάξη του συστήματος επιλέγοντας τυχαία (αυθαίρετα) λεξιλογικά στοιχεία από τον παραδειγματικό άξονα, π.χ. «Ο πιο ακατανόητος στρόβιλος εξικνούμενος από κλειδοκύμβαλον παρέσυρε τον ασπάλακα που κρατούσε η κανονική μύτη της μικρής νοσοκόμου» (είναι η πρώτη φράση του κειμένου). Βρισκόμαστε στην περιοχή της «άλογης κυριολεξίας», τουτέστιν της μη-ποίησης (ασυμβολία) και τη μη-γλώσσας (του λόγου χωρίς τον Λόγον). 4 Βλ. λ.χ. Αμπατζοπούλου, ό.π., 33 αλλά ανάλογες αναφορές συναντούμε και σε θεωρητικά κείμενα του Ελύτη για τον υπερρεαλισμό (συγκεντρωμένα στα Ανοιχτά χαρτιά, εκδ. Ίκαρος, Αθήνα ).

3 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 3 νόημα, όχι λογικής αλλά συνειρμικής φύσεως, όσο μάλλον το γεγονός ότι οι τολμηροί συνδυασμοί ανάμεσα σε στοιχεία παράταιρα ή άσχετα μεταξύ τους, κατά την κοινή λογική, η ένταση που δημιουργεί η μεταξύ τους διάσταση ή αντίθεση παράγει ειρωνεία (και μάλιστα τόσο πιο έντονη όσο πιο χτυπητή είναι η ετερότητα των στοιχείων που συνάπτονται ή, κατά μία άλλη διατύπωση, όσο πιο οριακή είναι η εξάρθρωση του ποιητικού σημείου στα τρία επίπεδα που προαναφέραμε). Από την άποψη αυτή, η υπερρεαλιστική ποίηση μπορεί να θεωρηθεί ως ένα άλλο είδος «ειρωνικής γλώσσας» που παράγει, για την ακρίβεια αποσπά τη συγ-κίνηση του αναγνώστη διά της έκπληξης, του σοκ που προκαλούν στην έλλογη συνήθειά του οι παράτολμοι συνδυασμοί και οι ελεύθεροι συνειρμοί (τους οποίους είναι ελεύθερος να εκλάβει κατά το δοκούν, εξ ου και γιατί συγ-κινείται, είναι εγρήγορος δηλαδή). Η ειρωνική γλώσσα του υπερρεαλισμού θα μπορούσε, μάλιστα, να θεωρηθεί εξίσου δραστική ως προς την κινητοποίηση της συγκίνησης του αναγνώστη, την άσκηση της «ποιητικής νοημοσύνης» του, με την ειρωνική γλώσσα του «εγκεφαλικού» Καβάφη (που τραβάει τη συγκίνηση με άλλα μέσα). 5 Η εύλογη έμφαση, εξάλλου, που αποδίδουν οι υπερρεαλιστές στην πρωτογενή δύναμη της εικόνας (έναντι της συμβατικής νοηματικής αξίας της λέξης) είναι βεβαίως πιο έκδηλη στον χώρο των αναπαραστατικών τεχνών, στις οποίες αξίζει να αφιερώσουμε επίσης μια σύντομη μνεία. Η συμβολή του υπερρεαλισμού στην ανανέωση των εικαστικών τεχνών είναι γνωστή και καλά τεκμηριωμένη. Η ουσία αυτής της συμβολής, που θεωρείται πλέον κλασική στον χώρο ιδίως της ζωγραφικής, είναι το υπερρεαλιστικό «τρίτο μάτι» (του Ντε Κίρικο, του Νταλί και μιας πλειάδας άλλων καλλιτεχνών), που εμπλουτίζει-διευρύνει την πραγματικότητα κομίζοντας υλικό και έμπνευση από τον χώρο του ονείρου και του υποσυνειδήτου, και αναδεικνύει τα πράγματα στην αρχέγονη, εδεμική τους κατάσταση. Καθοριστική όμως είναι και η συμβολή του υπερρεαλισμού στην εξέλιξη των απεικονιστικών τεχνών και τεχνικών, όπως είναι η φωτογραφία και ο κινηματογράφος, που βρίσκονταν ακόμη στη νηπιακή ή την παιδική ηλικία την εποχή που το κίνημα έκανε την εμφάνισή του. Στον πρόλογο του κλασικού βιβλίου του Ο Σουρρεαλισμός στον Κινηματογράφο (εκδ. Κάλβος, Αθήνα 1963) ο Άδωνις Κύρου σημειώνει χαρακτηριστικά ότι «ο μόνος -ισμός του αιώνα μας που έχει σημαντικά εμπλουτίσει τον τρόπο ζωής και σκέψης μας είναι ο σουρρεαλισμός». Ακόμη κι αν θεωρήσουμε εύλογο έναν τέτοιο αφορισμό από έναν άνθρωπο που αφιέρωσε τη ζωή του στη μελέτη του υπερρεαλιστικού κινηματογράφου, δεν μπορούμε να παραβλέψουμε τη σκανδαλώδη, βίαιη ανατροπή του «ορίζοντα προσδοκιών» που (θα πρέπει να) προκάλεσαν στα ανύποπτα μάτια του κοινού, σε μια εποχή μάλιστα που το σινεμά αναζητούσε ακόμη τον βηματισμό του, ταινίες όπως ο Ανδαλουσιανός σκύλος (1928) και η Χρυσή εποχή (1930) του Λουίς Μπουνιουέλ (Luis Buñuel) για να μείνουμε στον σημαντικότερο, αν και όχι τον πρώτο εισηγητή του υπερρεαλιστικού 5 Γεγονός που μας επιτρέπει να διευρύνουμε τον ορισμό της «ειρωνικής γλώσσας» του Βαγενά: βλ. Νάσος Βαγενάς, Η ειρωνική γλώσσα. Κριτικές μελέτες για τη νεοελληνική γραμματεία, εκδ. Στιγμή, Αθήνα 1994, κυρίως το ομότιτλο κεφάλαιο «Η ειρωνική γλώσσα» (πβ. και τα συναφή προς το θέμα μας κεφάλαια «Για έναν ορισμό του μοντέρνου στην ποίηση», «Ο Μπόρχες, ο Καβάφης και ο λαβύρινθος της ειρωνείας», «Γύρω από τις αρχές του ελληνικού μοντερνισμού»). Δεν είναι ίσως τυχαίο ότι οι κριτικοί άσκησαν πολεμική με τα ίδια βασικά επιχειρήματα εναντίον της «διανοητικής» ποίησης του Καβάφη και της «άλογης» ποίησης των υπερρεαλιστών: θα πρέπει να ένιωθαν έναν υπόγειο σύνδεσμο μεταξύ των δύο αυτών εγχειρημάτων -που βρίσκονται στους αντίποδες- σε ό,τι αφορά την αισθητή απομάκρυνσή τους από το καθιερωμένο πρότυπο της λυρικής ποίησης που στηρίζεται στη λογική (ή την έλλογη) αλληλουχία των εικόνων και των λέξεων και προκαλεί τη συγκίνηση μέσω μιας γλώσσας «αισθησιακής», όχι ειρωνικής.

4 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 4 δαίμονα στην έβδομη τέχνη. 6 Όπως σημειώνει ο Κιθ Ρίντερ, «από τότε δεν έγινε τίποτε τόσο δυνατό κι ανατρεπτικό στον κινηματογράφο». 7 Το «ανατρεπτικό», με δυο λόγια, δεν βρίσκεται στο τι βλέπουμε αλλά στο πώς το βλέπουμε: το σουρεαλιστικό σινεμά δεν παραμορφώνει τα αντικείμενα (τα πρόσωπα και τα πράγματα είναι αναγνωρίσιμα), αλλά επιχειρεί να καταστρέψει την ιδέα που έχουμε για αυτά και για τις μεταξύ τους αιτιώδεις ή έλλογες σχέσεις. Η ανατροπή του «ειρμού» της ταινίας, εξάλλου, της δομής, της πλοκής, της «ιστορίας», και η αντικατάστασή τους από τυχαίες εικόνες, αυθαίρετες και ασύνδετες μεταξύ τους, αποσκοπεί στο να καταδείξει ότι η «αφηγηματική λογική», και οι συναφείς προς αυτήν συμβάσεις, δεν συνιστούν παρά ωμή παρέμβαση του σκηνοθέτη που αλλοιώνει τη φυσική κατάσταση της ζωής. Ένα τρίτο, τέλος, ανατρεπτικό στοιχείο του σουρεαλιστικού σινεμά, το πιο χαρακτηριστικό ίσως, είναι ότι εκείνο που αποτυπώνουν οι ταινίες του δεν είναι ο τακτικός κόσμος του συνειδητού αλλά ο ανορθόδοξος κόσμος του ονείρου, το φασματικό σύμπαν του ασυνειδήτου γεγονός που προκαλεί μεν τη λογοκριτική αντίσταση του θεατή, αλλά κερδίζει λανθανόντως την ψυχική του συμ-πάθεια και απόλαυση, δεδομένου ότι η αλήθεια αυτού του κόσμου, που αποτελεί κοινό κτήμα της ανθρώπινης εμπειρίας, καθώς προβάλλεται αυτοφυής και αδιαμεσολάβητη από τη σκηνοθετική παρέμβαση, επιβάλλεται «αυτομάτως». 8 Μολονότι καθαυτό το σουρεαλιστικό σινεμά, ως είδος, δεν καθιερώθηκε στην ιστορία του κινηματογράφου (εξέπνευσε σύντομα χωρίς να δώσει πολλά σπουδαία έργα), εντούτοις το «σουρεαλιστικό» στον κινηματογράφο το πνεύμα της ανατροπής, της διακωμώδησης, της σαρωτικής αποσάθρωσης των πάντων, που φτάνει κάποτε στο γκροτέσκο, στη βίαιη φάρσα και τη μαύρη κωμωδία εξακολουθεί να αρδεύει υπογείως την κινηματογραφική τέχνη, περισσότερο θα λέγαμε αυτήν που ασκείται στην άλλη πλευρά του Ατλαντικού παρά στη Γηραιά Ήπειρο, όπως πιστοποιούν, μεταξύ άλλων, οι ταινίες του Κουέντιν Ταραντίνο, των αδελφών Κοέν, του Τζιμ Τζάρμους, του πρώτου Γούντυ Άλλεν. Ο υπερρεαλισμός συνέβαλε, επίσης, αποφασιστικά στη μετεξέλιξη της φωτογραφίας σε τέχνη επινοώντας νέες τεχνικές χρήσης της φωτογραφίας, με χαρακτηριστικότερη αυτή του φωτομοντάζ, στην προσπάθειά του να δημιουργήσει και δι αυτού του μέσου, όπως και στις άλλες τέχνες, μια αίσθηση υπέρβασης ή διεύρυνσης των ορίων της πραγματικότητας, αλλά επίσης να δοκιμάσει, και σε αυτό το πεδίο, τις αντισυμβατικές δυνατότητες του εικονογραφικού του προγράμματος. Συγκεφαλαιωτικά, η ρηξικέλευθη σημασία αυτού του εικονογραφικού προγράμματος, που σπάει τα δεσμά της γραμμικής διαδοχής, του «ειρμού» των εικόνων, 6 Είχαν προηγηθεί με τις ταινίες τους, στη δεκαετία του 1920, οι Man Ray και Marcel Duchamp, οι René Clair και Francis Picabia, η Germain Dulac. 7 Κιθ Ρίντερ, Ιστορία του Παγκόσμιου Κινηματογράφου ( ), μτφρ. Σώτη Τριανταφύλλου, εκδ. Αιγόκερως, Αθήνα 2000, 66. Πληροφορίες για τον σουρεαλιστικό κινηματογράφο μπορεί κανείς να εντοπίσει και στα βιβλία: Vincent Pinel, Σχολές, κινήματα και είδη στον κινηματογράφο, μτφρ. Μαριλένα Καρρά, επιστημ. επιμ. Χρήστος Δερμεντζόπουλος, εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα 2004 Στάθης Βαλούκος, Ιστορία του Κινηματογράφου, Α τόμος, εκδ. Αιγόκερως, Αθήνα χ.χ. [2003] Πλάτων Ριβέλλης, Η φανερή γοητεία και η κρυφή συγκίνηση του κινηματογράφου. Δώδεκα σκηνοθέτες και το έργο τους, εκδ. Φωτοχώρος, Αθήνα 2003 (στο λήμμα Buñuel). Ευχαριστώ τον σινεφίλ φίλο μου Γιάννη Χατζηκώστα για τη βιβλιογραφία και τις χρήσιμες επισημάνσεις του. 8 Παραθέτουμε μια χαρακτηριστική δήλωση του Μπουνιουέλ (από την εισαγωγή του στον Εξολοθρευτή άγγελο, 1962): «Αν η ταινία που θα δείτε σας μπερδέψει ή ακόμα και σας ταράξει, αυτό συμβαίνει γιατί τελικά έτσι γίνεται και με την ίδια τη ζωή. Ο δημιουργός δηλώνει ότι δεν ήθελε να παρουσιάσει οποιοδήποτε σύμβολο, ή τουλάχιστον δεν το ήθελε συνειδητά. Όπως συμβαίνει και στη ζωή, αυτή η ταινία έχει μερικές επαναλήψεις και είναι ανοικτή σε διάφορες ερμηνείες [ ]. Η καλύτερη ερμηνεία αυτής της ταινίας είναι ότι από την πλευρά της καθαρής λογικής δεν υπάρχει ερμηνεία» (παρατίθεται στο βιβλίο του Πλ. Ριβέλλη, ό.π., 126).

5 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 5 αντικαθιστώντας την με την ελευθερία και αναρχία της σύνθεσης (του κολάζ), ήταν μάλλον πρώιμο να εκτιμηθεί στην εποχή του, που κυριαρχούσε ακόμη η «λογική» της μονοσήμαντης διάταξης και αλληλουχίας των εικόνων, αναδεικνύεται ωστόσο ανάγλυφη από τη σημερινή σκοπιά, αν σκεφτούμε το παζλ των εικόνων που συνθέτουν την καλειδοσκοπική φύση της «πραγματικότητας» όπως την προσλαμβάνει και την ορίζει η σύγχρονη κουλτούρα μέσα από τα χαώδη, τα διάχυτα οπτικοακουστικά της μέσα και δίκτυα. Το υπερρεαλιστικό «σκάνδαλο» στις τέχνες και τη λογοτεχνία, όπως είναι ευνόητο, επέδρασε καταλυτικά (απελευθερωτικά) και στο πεδίο της αισθητικής θεωρίας και της κριτικής της τέχνης: ίσως όχι της κριτικής του καιρού του, αφού, όπως έχει επισημανθεί από έγκριτους ιστορικούς που ασχολήθηκαν με το κίνημα, η υποδοχή του υπερρεαλισμού προσέκρουσε σε εμμονές και αναστολές κληρονομημένες από μια αισθητική παράδοση αιώνων, αλλά και στο ηλεκτρισμένο από την ιδεολογική πόλωση κλίμα της εποχής του Μεσοπολέμου (που φτάνει ώς τα κατοχικά και τα πρώτα ψυχροπολεμικά χρόνια της δεκαετίας του 50) εν τέλει, όμως, η ανατρεπτική δυναμική του υπερρεαλισμού, και συναφών κινημάτων της καλλιτεχνικής πρωτοπορίας των αρχών του 20ού αιώνα (εξπρεσσιονισμός, ντανταϊσμός κ.λπ.), επενέργησε καταλυτικά στη χειραφέτηση της κριτικής από τις παραδοσιακές αγκυλώσεις της σε δεύτερο χρόνο: μετά τον Β Π.Π., και ιδίως από τη δεκαετία του 60 και εξής, όταν οι κοινωνικοϊστορικοί όροι έχουν αλλάξει και επιβάλλουν μια νέα ανάγνωση της πραγματικότητας και της τέχνης, πέρα από τις σχηματοποιήσεις και πολώσεις του παρελθόντος, προς την κατεύθυνση της «μη αναγκαστικής σήμανσης, της μη δεσμευτικής ερμηνείας». 9 Σε αυτή την κρίσιμη μετάβαση, από τον κόσμο της νεωτερικότητας στην εποχή της μετανεωτερικότητας, και στο πλαίσιο του κριτικού «αναθεωρητισμού» (ιδιαίτερα αισθητού στον χώρο της Αριστεράς), η εμβληματική σημασία της υπερρεαλιστικής επανάστασης, στη συναρμογή της με ανάλογες αντιρασιοναλιστικές τάσεις του καλλιτεχνικού μοντερνισμού, αναδεικνύεται ανάγλυφη: όχι μόνο γιατί η υπερρεαλιστική «αποδόμηση του νοήματος», η κατάδειξη της αυθαιρεσίας του Λόγου εκβάλλει σε μορφές τέχνης όπως το θέατρο του παραλόγου, η αφηρημένη τέχνη κ.λπ., που εξακολουθούν και σήμερα ακόμη να καθορίζουν το πρίσμα μέσα από το οποίο προσλαμβάνουμε, εκφράζουμε και ερμηνεύουμε τον «άλογο» κόσμο που μας περιβάλλει. Αλλά και γιατί ο αναρχισμός τής διαρκώς εν τω γίγνεσθαι και αενάως ανοιχτής στην ερμηνεία υπερρεαλιστικής έκφρασης, απέναντι στην οποία ο κριτικός, ο αναγνώστης, ο θεατής έχει ενεργητική στάση ως συν-δημιουργός και συμ-μέτοχος του έργου, δίνει το στίγμα ως η προεξαγγελτική εν σπέρματι μορφή σημερινών τάσεων στη θεωρία και την κριτική της τέχνης (Αποδόμηση, Νέα Κριτική, θάνατος του Συγγραφέα [της προθετικότητας], θεωρίες του κειμένου και παρόμοια), 10 αλλά και, γενικότερα, εμπεριέχει το σπέρμα για την εκδήλωση του ακραίου σχετικισμού που χαρακτηρίζει το μεταμοντέρνο πνεύμα της εποχής μας. Όσα προηγήθηκαν μαρτυρούν, πιστεύουμε, ότι η υπερρεαλιστική επανάσταση δεν ήταν αυτοαναφορική (μια επανάσταση της τέχνης για την τέχνη), αλλά με ευρύτερο αντίχτυπο στην ιστορία των ιδεών. Μένει να αποτιμήσουμε ακριβέστερα το περιεχόμενο αυτής της συμβολής, να εξετάσουμε δηλαδή με ποιον τρόπο το κίνημα του υπερρεαλισμού συνέβαλε στην αυτοσυνειδησία (θα ήταν ακριβέστερο να πούμε: 9 Στ. Ροζάνης, «Το πρόβλημα του ερμητισμού στη σύγχρονη ποίηση», Επιθεώρηση Τέχνης, τόμ. ΚΒ (1965), Για τη μεταμοντέρνα θεώρηση κατά τον συγγραφέα: κατάργηση της λογοτεχνίας βλ. Νάσος Βαγενάς, Μεταμοντερνισμός και λογοτεχνία, εκδ. Πόλις, Αθήνα 2002 (όπου και κριτική της αντίθετης άποψης, του Αρανίτση κυρίως).

6 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 6 στην κρίση συνείδησης) του κόσμου της «νεωτερικότητας», και τι εκόμισε εν τέλει στον στίβο της κοινωνικής και ηθικής πάλης του ανθρώπου. Το «Γενικό Πνεύμα» του υπερρεαλισμού ορίζεται από τους εκφραστές του ως μια ριζικά νέα στάση απέναντι στη ζωή, τον κόσμο, τον άνθρωπο και την τέχνη, μια μέθοδος, ή καλύτερα μια τέχνη-του-ζην, που υπηρετεί το ηθικό καθήκον της αδιάκοπης αντίστασης και ρήξης με τις κατεστημένες αντιλήψεις, τη συμμόρφωση, την καταστολή. Εκείνο που κυρίως καταγγέλλουν και αντιμάχονται οι υπερρεαλιστές είναι η «δεσποτεία» του ορθού λόγου, η εργαλειοποίησή του στη σύγχρονη δυτική κοινωνία είτε με τη μορφή του θετικισμού στην οικονομία και στις επιστήμες είτε ως γενικότερη στάση ζωής και κοινωνικής συμπεριφοράς: ως «πολιτική ορθότητα» ή «αστική σωφροσύνη» που, αντί να οδηγήσει στην πραγμάτωση της ουτοπίας της «προόδου» και της «ευτυχίας» του ανθρώπου (όπως αρχικά η κληροδοσία του Διαφωτισμού στον δυτικό κόσμο προέβλεπε), οδήγησε αντίθετα στην καταφανή «αλλοτρίωση» του ανθρώπου και στην τραυματική «απομάγευση» του κόσμου (όπως η οδυνηρή εμπειρία του Α Παγκοσμίου Πολέμου περίτρανα το απέδειξε). 11 Για τους υπερρεαλιστές, αυτό που κατέστησε σαφές η οριακή εμπειρία του «Μεγάλου Πολέμου», όπως εξάλλου και τα ευρήματα της νεοσύστατης επιστήμης της Ψυχανάλυσης, ήταν πως ο στενός κορσές της λογικής όλες εκείνες οι δομές ελέγχου και αυτοελέγχου που δεσμεύουν τον άνθρωπο, στην κοινωνική και εσωτερική του ζωή, εμποδίζοντας το πνεύμα του να φτάσει στην πλήρη και ποθητή αυτοπραγμάτωση σε ακραίες συνθήκες κοινωνικής και υπαρξιακής πίεσης μπορεί να μετατραπεί σε ζουρλομανδύα, ο ορθολογισμός να γεννήσει τον παραλογισμό. Υπό αυτό το πρίσμα, η τέχνη και η εν γένει πολιτεία των υπερρεαλιστών, τα α-νόητα αντικοινωνικά τους «καμώματα» εξαιτίας των οποίων εγκαλούνται για απολιτική και ελιτίστικη συμπεριφορά από τους πολεμίους τους (όλου του ιδεολογικού φάσματος), έχουν ένα κατά βάθος πολιτικό νόημα και εξυπηρετούν έναν συλλογικό-επαναστατικό στόχο: την εξάρθρωση των ιδεολογικών, ηθικών και λογικών υποστυλωμάτων ενός κατεστημένου, το οποίο κυοφόρησε τη χρεοκοπία. Η υπερρεαλιστική ουτοπία, λοιπόν, «καταστατικά» (όπως προκύπτει και από τις θεωρητικές διακηρύξεις του κινήματος) στοχεύει στη ριζική αμφισβήτηση των κυρίαρχων δομών, θεσμών, αξιών του αστικού κόσμου και στη συγκρότηση νέων μορφών κουλτούρας και βίου, κοινωνικής και πολιτικής δράσης, τέτοιων που να παρέχουν στον άνθρωπο μια νέα, καθολική και οικουμενική αίσθηση ελευθερίας και αυτοπραγμάτωσης. 12 Το όραμα αυτό, ομογάλακτο του επαναστατικού μύθου, της κομμουνιστικής ουτοπίας, καθιστά διόλου τυχαία τη σχέση που ανέπτυξαν πολλοί υπερρεαλιστές με εκδοχές του κομμουνισμού, κυρίως με τον τροτσκισμό, αλλά και με 11 Είναι σαφές ότι η ακραία ριζοσπαστικότητα του υπερρεαλισμού δεν είναι άμοιρη της γενικότερης κρίσης που προκάλεσε στον ευρωπαϊκό κόσμο η πρωτόγνωρη αιματοχυσία του Α Παγκοσμίου Πολέμου, η οποία νοήθηκε ως η επιθανάτια αγωνία του καταρρέοντος αστικού πολιτισμού, καθιστώντας επιτακτική την ανάγκη αποδόμησής του εκ βάθρων. 12 Όπως παρατηρούν και οι Michael Löwy - Robert Sayre (στο βιβλίο τους Révolte et mélancolie, ed. Payot, Paris 1992), χωρίς να καταγγέλλει συλλήβδην όλες τις όψεις της νεωτερικότητας, το κίνημα του υπερρεαλισμού προώθησε, δραστικά και επίμονα, το αίτημα της επαναμάγευσης του αλλοτριωμένου, αναίσθητου και κίβδηλου αστικού πολιτισμού εξαπολύοντας τα πιο αιχμηρά βέλη του ενάντια στον αποθεωμένο ορθολογισμό, τον άκρατο θετικισμό και τις κυρίαρχες αξίες του εθνικισμού (πατρίδα, θρησκεία, οικογένεια). Ευχαριστώ τον Γιώργο Κόκκινο για την παραπομπή, όπως και για άλλες σχετικές βιβλιογραφικές επισημάνσεις του από τον χώρο της ευρωπαϊκής διανοητικής ιστορίας.

7 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 7 την ιδεολογική παράδοση του αναρχισμού, δηλαδή με πολιτικές ιδεολογίες οι οποίες διακήρυσσαν τη «βούληση της καθολικής χειραφέτησης των ανθρώπων». 13 Βέβαια, η συμπόρευση υπερρεαλιστών κομμουνιστών στη βάση της κοινής πίστης τους ότι «ένας άλλος κόσμος είναι εφικτός» δεν υπήρξε, όπως ξέρουμε, ανέφελη ούτε οριστική. Θυμίζουμε την αποσκίρτηση-διαγραφή της ομάδας του Μπρετόν από τις τάξεις του Κομμουνιστικού Κόμματος Γαλλίας ήδη το 1933 (ως δράση-αντίδραση στον δογματισμό και σκοταδισμό της σταλινικής εκδοχής του «υπαρκτού σοσιαλισμού»), όπως επίσης τις τεταμένες σχέσεις της ελληνικής αριστεράς με το υπερρεαλιστικό κίνημα. 14 Πέρα από τις συγκυριακές αφορμές που προκάλεσαν τη ρήξη, η κύρια αιτία θα πρέπει να αναζητηθεί στη ριζική διάσταση των απόψεων υπερρεαλιστών κομμουνιστών για το νόημα της επαναστατικής τέχνης και το όραμα της Επανάστασης εν γένει. Για να πάρουμε μια ιδέα αυτής της αγεφύρωτης διάστασης απόψεων και ιδεολογικής σύγκρουσης, θα σταθούμε ενδεικτικά σε δύο στιγμές από τον διάλογο αριστερών υπερρεαλιστών στην ελληνική περίπτωση. 15 Ήδη η αντιπαράθεση Καλαμάρη Τετενέ από τις στήλες των Νέων Πρωτοπόρων, του επίσημου περιοδικού οργάνου της Αριστεράς στο μακρινό 1932 (πριν καν την εμφάνιση της υπερρεαλιστικής γραφής στην Ελλάδα, που γίνεται με την Υψικάμινο του Εμπειρίκου το 1935), δείχνει καθαρά τους ασύμβατους όρους με τους οποίους εγκαινιάζεται αυτός ο διάλογος ουσιαστικά ένας διάλογος «μεταξύ κωφών» σε ό,τι αφορά το θεμελιώδες ζητούμενο της «επαναστατικής λειτουργίας» της τέχνης: ο αριστερός πολιτικά αλλά και με ανοιχτές αισθητικές απόψεις σε θέματα καλλιτεχνικής πρωτοπορίας Ν. Καλαμάρης (= Μ. Σπιέρος = Ν. Ράντος) διατείνεται ότι η γνήσια επαναστατική αλλαγή είναι ζήτημα εσωτερικής αφύπνισης και αλλαγής του ανθρώπου κατά συνέπεια, η επαναστατική λειτουργία του έργου τέχνης ορίζεται και κρίνεται από τη δυνατότητά του να διεγείρει τους κοιμισμένους υποσυνείδητους πόθους «που δε βρίσκουν στην καθημερινή πραγματικότητα ομαλό τρόπο να εκδηλωθούν» στον βαθμό που τα υπερρεαλιστικά έργα επιτελούν μια τέτοια λειτουργία, είναι επαναστατικά. Για τον Τετενέ, αντίθετα, που εκφράζει την απαρέγκλιτη κομματική θέση για το ζήτημα, μια τέτοια άποψη, που παραβλέπει ότι «οι υποσυνείδητοι πόθοι εξαρτώνται και δημιουργούνται από την οικονομική ή γενικά υλική βάση», είναι μαρξιστικά ανορθόδοξη και πολιτικά «αντιδραστική», 13 Όπως επίσης διόλου τυχαία δεν ήταν και η στράτευση του συνόλου σχεδόν των υπερρεαλιστών στον αγώνα εναντίον της θρησκοληψίας, του εθνικισμού, του φασισμού και του ναζισμού που είχαν γενεαλογική σχέση με τη συντηρητική και αντιδραστική παράδοση του ρομαντισμού. 14 Για τη σύγκρουση υπερρεαλιστών κομμουνιστών στη Γαλλία (η ρήξη κορυφώνεται μετά και την επιβολή του σταλινικού αισθητικού δόγματος του «σοσιαλιστικού ρεαλισμού» το 1934), τις εκατέρωθεν διαγραφές, τις εσωτερικές διασπάσεις και τις παλινδρομήσεις μελών της σουρεαλιστικής ομάδας μια σύνοψη δίνει η Αμπατζοπούλου, ό.π., Το θέμα των σχέσεων της αριστεράς με τον υπερρεαλισμό στο γενικότερο πλαίσιο της κριτικής υποδοχής του κινήματος στην Ελλάδα και την Ευρώπη είναι ευρύτατο και απαιτεί ειδικό σχολιασμό για έναν βασικό προσανατολισμό, εστιασμένο στα καθ ημάς, παραπέμπω στις ακόλουθες αναγνωρισμένες συμβολές: Αμπατζοπούλου, ό.π. Vitti, Η γενιά του Τριάντα. Ιδεολογία και μορφή, εκδ. Ερμής, Αθήνα 1982 Αργυρίου, Διαδοχικές αναγνώσεις ελλήνων υπερρεαλιστών, Αθήνα 1983 βλ. επίσης του ίδιου, Ιστορία της ελληνικής λογοτεχνίας και η πρόσληψή της στα χρόνια του Μεσοπολέμου ( ), τόμ. Β, εκδ. Καστανιώτη, Αθήνα 2000, καθώς και τα αφιερώματα του Ηριδανού (τχ. 4, Φεβρουάριος-Μάρτιος 1976), του Χάρτη (τχ , Νοέμβριος 1985) και του Διαβάζω (τχ. 120, Ιούνιος 1985), μεταξύ άλλων περιοδικών. Σημειώνω ότι η αντιμετώπιση του υπερρεαλισμού από την ελληνική κριτική, ειδικότερα τη μαρξιστική, μέσα από πρωτογενείς πηγές -περιοδικά και κριτικές μελέτες της εποχής- αποτελεί αντικείμενο εργασίας μου, την οποία επεξεργάζομαι προς δημοσίευση. 15 Μια ματιά στην Πολιτική θέση του Σουρρεαλισμού του Αντρέ Μπρετόν (πρωτότ. έκδ.: Editions Sagittaire, 1935 ελλ. έκδ. Ουτοπία, Αθήνα 1980) πιστοποιεί ότι τα ίδια θέματα και οι ίδιες αντιθέσεις, τα ίδια επιχειρήματα και αντεπιχειρήματα κυριαρχούν στην αντιπαράθεση υπερρεαλιστών - κομμουνιστών και στη γαλλική κοιτίδα.

8 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 8 καθώς μετατοπίζει το πεδίο εφαρμογής της Επανάστασης από τον στίβο της κοινωνικής-ταξικής πάλης στον αόριστο «εσωτερικό κόσμο» του ατόμου. 16 Αλλά το πιο νευραλγικό ίσως σημείο της απόστασης που χωρίζει τις αντιλήψεις αριστερών υπερρεαλιστών για το νόημα της επαναστατικής τέχνης αναδεικνύεται στο ακανθώδες ζήτημα της σχέσης μορφής περιεχομένου, ακριβέστερα της διάκρισης (των ορίων) ανάμεσα σε «μορφική πρωτοπορία» και «επαναστατικό περιεχόμενο». Το θέμα αυτό είναι κομβικό, για παράδειγμα, στην αντιπαράθεση Αυγέρη Ελύτη στο τέλος της Κατοχής. 17 Κατά την επίσημη κομματική γραμμή που εκφράζει ο Αυγέρης, καταξιωμένος κριτικός στον χώρο της μαρξιστικής διανόησης, η «μορφική πρωτοτυπία» στην τέχνη δεν καθιστά αυτόχρημα και την τέχνη «πρωτοποριακή», όταν αυτή έχει αντιδραστικό περιεχόμενο ή είναι ολότελα κενή [έλλογου] περιεχομένου, όπως συμβαίνει με τα «άλογα» έργα των υπερρεαλιστών (τα έργα αυτά πιστοποιούν με τον πιο κραυγαλέο τρόπο ότι πίσω από την «κούφια» ανανέωση της μορφής σοβεί η κρίση περιεχομένου που μαστίζει την καπιταλιστική κοινωνία). Σύμφωνα με αυτή την αντίληψη, αναγκαίος και ικανός όρος για να θεωρηθεί ένα έργο τέχνης όντως πρωτοποριακό είναι το προοδευτικό περιεχόμενό του (όχι η μορφή), και «προοδευτικό περιεχόμενο» για την τότε κομματική αισθητική σημαίνει: στράτευση στην υπόθεση της προλεταριακής επανάστασης και, αναπόδραστα, προσαρμογή της τέχνης, της καλλιτεχνικής έκφρασης στο αισθητικό δόγμα του «σοσιαλιστικού ρεαλισμού». 18 Ο αντίλογος της άλλης πλευράς, που στη συζήτηση εκπροσωπεί ο Ελύτης ως θεωρητικός απολογητής των «μοντέρνων» και δη των υπερρεαλιστών, αναδεικνύει ακριβώς την αντίθετη πτυχή: ούτε το «επαναστατικό περιεχόμενο» καθιστά αυτόχρημα την τέχνη γνήσια «επαναστατική», το αντίθετο μάλιστα, όταν αυτή χειραγωγείται από αισθητικά «δόγματα» και ιδεολογικέςπολιτικές σκοπιμότητες, όπως συμβαίνει με τον σοσιαλιστικό ρεαλισμό και εν γένει με τα «στρατευμένα» έργα που επιπολάζουν στον χώρο της δογματικής αριστεράς. 16 Βλ. Μ. Σπιέρος, «Προβλήματα προλεταριακής τέχνης», Νέοι Πρωτοπόροι, φ. 9 (Αύγουστος 1932) και Ν. Τετενές, «Απορίες», Νέοι Πρωτοπόροι, φ. 10 (Σεπτέμβριος 1932). 17 Το κείμενο του Μάρκου Αυγέρη, «Ο σουρεαλισμός και η κρίση των μορφών», δημοσιεύεται στο περιοδικό Γράμματα το 1944 (αναδημοσιεύθηκε στο περιοδικό Ηριδανός, τχ. 4, Φεβρ.-Μάρτ. 1976, ) και αποτελεί, παρά την οξύτητα και την υπερβολή κάποτε των απόψεων που περιέχει, την πρώτη ουσιαστική προσπάθεια να αντιμετωπιστεί συνολικά το φαινόμενο της υπερρεαλιστικής γραφής με συστηματικό τρόπο από τη σκοπιά της επίσημης αριστερής κριτικής. Η εμπεριστατωμένη ανασκευή της παθιασμένα αρνητικής θέσης που εκφράζει το κείμενο του Αυγέρη ενάντια στον υπερρεαλισμό γίνεται από τον Οδυσσέα Ελύτη, ένα χρόνο μετά, το 1945, στο άρθρο του «Απολογισμός και Νέο Ξεκίνημα» (πρωτοδημοσιεύθηκε στο περιοδικό Τα Νέα Γράμματα και αναδημοσιεύθηκε στο περιοδικό Ηριδανός, ό.π., ). Κατά την άποψή μας, ο διάλογος αυτός θα πρέπει να συγκριθεί με τον διάλογο Τσάτσου Σεφέρη, λίγο πριν την έναρξη του Β Παγκοσμίου Πολέμου ( ), που εστιάζει επίσης στο πρόβλημα της μοντέρνας τέχνης, τηρουμένων βέβαια των ιδεολογικών αποστάσεων που χωρίζουν τους συνομιλητές (κυρίως τον μαρξιστή Αυγέρη από τον ιδεαλιστή Τσάτσο) αλλά και της διαφορετικής χρονικής στιγμής. 18 Ο απόλυτος τρόπος με τον οποίο εκλαμβάνεται το σχήμα αυτό, και συνακόλουθα η έννοια της «στρατευμένης τέχνης», στο πλαίσιο της κομματικής αισθητικής οδηγεί εξελικτικά σε υπερβολικές σχηματοποιήσεις και αβασάνιστες συνεπαγωγές: εφόσον το έργο είναι στρατευμένο (απηχεί ιδέες προοδευτικές), αυτόματα και η μορφή του «ανανεώνεται» (καθίσταται πρωτοποριακή), ακόμη κι αν ακολουθεί τους παραδοσιακούς εκφραστικούς τρόπους. Αντίθετα, η μοντέρνα μορφή έργων που δεν είναι στρατευμένα στην υπηρεσία της προοδευτικής (κομμουνιστικής) ιδεολογίας δεν είναι παρά κεκαλυμμένος «εξωραϊσμένος» συντηρητισμός. Ωστόσο, αν ο καλλιτέχνης εν τέλει στρατευτεί, αυτόματα η μορφική πρωτοτυπία του έργου του παύει να είναι προκάλυμμα συντηρητισμού και μεταστοιχειώνεται (αναβαπτίζεται) σε πρωτοπορία. Τέτοιες αφελείς και υπερβολικές απόψεις, που κυριαρχούν στη δογματική αισθητική αντίληψη των «κομματικών», θα αναθεωρηθούν συστηματικά μετά τον Πόλεμο, στο πλαίσιο του κριτικού «αναθεωρητισμού», από αριστερούς κριτικούς και δημιουργούς όπως ο Αναγνωστάκης, ο Βρεττάκος, ο Αλεξάνδρου. Πλούσιο πραγματολογικό υλικό παρέχουν τα μεταπολεμικά περιοδικά της αριστεράς, Επιθεώρηση Τέχνης και Κριτική.

9 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 9 Τέτοιες «νόρμες επαναστατικότητας» στην τέχνη ακυρώνουν εξ ορισμού τη δημιουργική ελευθερία του καλλιτέχνη και καθιστούν το έργο του κατ ουσίαν και κατά βάθος αντιδραστικό. Για μας σήμερα τέτοια προβλήματα φαίνονται τεχνητά η αλήθεια βρίσκεται στην τομή των δύο λόγων, στη σύγκλιση των οπτικών για εκείνη την εποχή όμως καταδεικνύουν τις βαθιές τομές που χώριζαν τα αισθητικά και επαναστατικά οράματα των δύο πλευρών, καθιστώντας αδύνατη τη συνεννόηση μεταξύ τους πάνω σε ζητήματα επαναστατικής πρακτικής αλλά και για τις σχέσεις Τέχνης και Επανάστασης, καλλιτεχνικής και κοινωνικής πρωτοπορίας. Εντούτοις, παρά τη δυσανεξία των μαρξιστών τότε, την εποχή που το κίνημα εκδηλώνεται, να αποδώσουν στον υπερρεαλισμό εύσημα επαναστατικής τέχνης, θεωρώντας εαυτούς τούς μόνους γνήσιους επαναστάτες, τον σοσιαλιστικό ρεαλισμό τη μόνη όντως επαναστατική-προλεταριακή τέχνη και τον υπερρεαλισμό, ή άλλα κινήματα του μοντερνισμού, οιονεί νεωτεριστικές μορφές της παρακμιακής αστικής τέχνης, η προβολή της ανατρεπτικής δυναμικής του υπερρεαλισμού σε βάθος χρόνου, και πιο συγκεκριμένα η μεθεόρτια (επανα)πρόσληψη του απελευθερωτικού και χειραφετητητικού του προτάγματος από το αριστερό κίνημα στα χρόνια «της αμφισβήτησης» (του 60), φαίνεται τελικά να δικαιώνει τον επαναστατικό και όχι ψευδεπίγραφο χαρακτήρα της υπερρεαλιστικής κίνησης. Πράγματι, υπό μία έννοια, η υπερρεαλιστική ουτοπία πραγματώνεται μέσα από την επαναστατική δυναμική της δεκαετίας του 1960, της οποίας αποτελεί, θα μπορούσαμε να πούμε, μία από τις διανοητικές της μήτρες. Ο ομφάλιος λώρος που τις συνδέει είναι ο ανυποχώρητος πόλεμος ενάντια σε κάθε μορφή καταπίεσης και αυθεντίας (Ni Dieu ni Maitre!), καθώς και η αναγωγή της ελευθερίας, της ανυπακοής, της δημιουργικότητας και του έρωτα σε κυρίαρχες αξίες της εξεγερσιακής κουλτούρας («η φαντασία στην εξουσία»). Μέσα στο επαναστατικό κλίμα του 1968 ο Marcuse στο Δοκίμιο για την Απελευθέρωση (1969) αναδεικνύει τη βαθύτατα αντι-αστική, αντικομφορμιστική και χειραφετητική μέσω της απόρριψης της αρχής της πραγματικότητας διάσταση του υπερρεαλισμού και ειδικότερα της ποίησης, καθώς ο ελεύθερος συνειρμός και η μορφική αντισυμβατικότητα, κυρίως δε η ολική κριτική που ασκεί στο «σύστημα», συγκροτούν μια ποιητική γλώσσα με εξέχον επαναστατικό δυναμικό. Μια επίσης σημαίνουσα πτυχή της ρηξικέλευθης συμβολής του υπερρεαλισμού, που βλέπει στο μέλλον, είναι το ιδιαίτερο ενδιαφέρον που επέδειξαν οι υπερρεαλιστές για τις λεγόμενες «πρωτόγονες [αρχέγονες] κουλτούρες» και για την ενσωμάτωση των συμβολικών τους συστημάτων, ιδιαίτερα του μυθικού τους φορτίου στην ποιητική της δυτικής κουλτούρας. Η ενσωμάτωση αυτή δεν μπορεί παρά να εκληφθεί, στην ιστορική της προοπτική, ως διανοητικός και αισθητικός προπομπός καταρχάς των μεταπολεμικών αντιαποικιακών κινημάτων, αλλά επίσης και των γενικότερων επιστημολογικών τάσεων που επικρατούν σήμερα στο πεδίο των κοινωνικών και των ανθρωπιστικών επιστημών, ιδιαίτερα στον χώρο της κοινωνικής ανθρωπολογίας και των «πολιτισμικών σπουδών», απόρροια των οσμώσεων, διασταυρώσεων, πολιτισμικών ανταλλαγών που συνθέτουν τη μικτή ανθρωπογεωγραφία και την πολυπολιτισμική φυσιογνωμία του «παγκόσμιου χωριού». Αλλά το ενδιαφέρον των υπερρεαλιστών για τις πρωτόγονες κοινωνίες και τα συμβολικά τους συστήματα μας επιτρέπει ακόμη, περισσότερο από ό,τι το όνειρο ή το ασυνείδητο προνομιακές εκφάνσεις της υπερρεαλιστικής ουτοπίας, να αντιληφθούμε ότι το πεδίο αναφοράς, άρα και το βεληνεκές της υπερρεαλιστικής ουτοπίας, δεν είναι η ατομικότητα (η ατομική ονειροπόληση, η ατομική ψυχή) αλλά η

10 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 10 συλλογικότητα (το «κοινό βάθος ψυχής»). 19 Με άλλα λόγια: για να κατανοήσουμε έννοιες-κλειδιά της υπερρεαλιστικής θεωρίας όπως η υπερ-πραγματικότητα, η ποιητική νοημοσύνη, αυτή τούτη η καταβύθιση στο [συλλογικό] ασυνείδητο, περισσότερο από τον Φρόυντ χρειαζόμαστε τον Γιουνγκ. Αυτή η ανάγνωση, σε τελευταία ανάλυση, θα μας επιτρέψει να αντιληφθούμε στις πλήρεις διαστάσεις του το χειραφετητικό αίτημα του υπερρεαλισμού για την απελευθέρωση του «καθολικού» ανθρώπου, και να αποφύγουμε γνωστές παρεξηγήσεις της κριτικής που σχετίζονται με τα ζητήματα αυτά. 20 Εν κατακλείδι θα λέγαμε ότι, από τη σημερινή σκοπιά, ο υπερρεαλισμός φαίνεται πως δεν άνθησε ματαίως, καθώς άνοιξε τον δρόμο, και ως ένα βαθμό προκαθόρισε το στίγμα για πολλές από τις τάσεις της σύγχρονης κουλτούρας, σκέψης και ζωής, όπως τις επισημάναμε προηγουμένως. Βεβαίως, ο υπερρεαλισμός άντεξε περισσότερο από αυτά καθαυτά τα έργα του. Η αντοχή του στον χρόνο έγκειται στη λανθάνουσα όσο και απαράγραπτη επιρροή που άσκησε ως στοιχείο της κατοπινής τέχνης (ο υπερρεαλισμός στην ποίηση, τη ζωγραφική, τον κινηματογράφο) και ως γενικό ειρωνικό, αναρχικό, ελευθέριο πνεύμα παρά σε αυτή τούτη την ειδική παραγωγή του ως σχολής, η οποία ήταν μάλλον περιορισμένη και εξεμέτρησε το ζην σύντομα (τα ακραιφνώς υπερρεαλιστικά έργα στην ποίηση, στον κινηματογράφο, στη ζωγραφική είναι, συγκριτικά, λίγα και ανήκουν στην περιφέρεια του «κανόνα» της παγκόσμιας τέχνης). Η παρατήρηση αυτή σχετικοποιείται αν την δούμε σε συνάρτηση με συγκεκριμένες τέχνες: στην περίπτωση του κινηματογράφου ισχύει (περισσότερο στον ευρωπαϊκό, λιγότερο στον αμερικάνικο, όπως είπαμε) μετριάζεται στην ποίηση (η υπερρεαλιστική ποίηση στην ακραιφνή «ορθόδοξη» εκδοχή της δεν κράτησε πολύ, όπως γνωρίζουμε από την ελληνική περίπτωση, αλλά υπερρεαλιστικά στοιχεία στην ποίηση διαβιούν αφομοιωμένα, από άποψη μορφής, τεχνικής και περιεχομένου, σε έργα όχι μόνο απευθείας «επιγόνων» των υπερρεαλιστών, όπως ο Σαχτούρης, ο Παπαδίτσας, ο Ν. Βαλαωρίτης κ.ά., αλλά και σε δημιουργούς που, καίτοι δεν ακολουθούν τον τύπο, έχουν ωστόσο αφομοιώσει το πνεύμα της υπερρεαλιστικής «αποδόμησης»: η Δημουλά, ας πούμε, αλλά και νεότεροι ποιητές της «γενιάς» του 70 και εντεύθεν) στην περίπτωση δε των εικαστικών τεχνών, κυρίως της 19 Κατά τον Μπρετόν, όσο πιο βαθιά είναι η διείσδυσή μας στο πηγάδι του εαυτού μας, τόσο πλησιέστερα βρισκόμαστε στην περιοχή του μύθου που μας ενώνει, στον χώρο των συναισθημάτων και επιθυμιών που είναι κοινές για όλους τους ανθρώπους, δηλαδή στον χώρο εκείνο όπου το ατομικό εγώ «ανοίγεται» και μετατρέπεται σε συλλογικό είναι, στη βάση της ενότητας του βάθους της ψυχής: «ο ποιητής είναι κιόλας όλοι οι άνθρωποι» (η φράση είναι του Octavio Paz, Η αναζήτηση της αρχής. Δοκίμια για τον υπερρεαλισμό, μτφρ. Μάγια Μαρία Ρούσσου, 1983). 20 Η «ποιητική νοημοσύνη», κατά τους υπερρεαλιστές, είναι ο αναγκαίος και επαρκής όρος για να υπάρξει επικοινωνία μεταξύ κοινού και καλλιτέχνη (διαμέσου του έργου τέχνης), επικοινωνία η οποία πραγματοποιείται λόγω της ύπαρξης κοινού βάθους ψυχής. Η «καταβύθιση στο ασυνείδητο» συνιστά, επομένως, μια πράξη που δεν ακυρώνει αλλά αντίθετα βαθαίνει και κάνει αμεσότερη την επαφή δημιουργού κοινού, γιατί θεμελιώνεται στα κοινά σημεία του ενδότερου εαυτού και εκφράζεται μέσω της μόνης αληθινά κοινής γλώσσας που είναι η γλώσσα των εικόνων, των επιθυμιών και των συναισθημάτων. Η «μαγεία» που προκύπτει από αυτή τη βαθύτερη επαφή και την αυθεντική γλώσσα, την ψυχική κοινή, δεν σημαίνει ότι η υπερρεαλιστική ποίηση είναι «μια ποίηση τελετουργικής μορφής γεμάτη από σημαδιακές φράσεις και καβαλλιστικά σύμβολα [που επιστρέφει συνεχώς στον χώρο της μαγείας]» (Γ. Λυκιαρδόπουλος), αλλά ότι μεταμορφώνει τη συνήθη όψη των πραγμάτων, ή καλύτερα αναδεικνύει νέες όψεις και διαστάσεις της πραγματικότητας, μια «υπερ-πραγματικότητα» ακριβώς. Η υπερ-πραγματικότητα αυτή δεν είναι, φυσικά, εξωπραγματική (Αυγέρης) ή μεταφυσική (Παπατσώνης), αλλά νοείται ως μια «εδεμική» κατάσταση ύπαρξης -όπως στις αρχέγονες κοινωνίες, ή στο όνειρο, ή στην περιοχή του ασυνειδήτου- όπου η φύση του ανθρώπου και η φύση των πραγμάτων βρίσκονται στην αυθεντική παρθενική τους μορφή. Αυτή είναι, θεωρούμε, η πεμπτουσία της υπερρεαλιστικής «ουτοπίας».

11 Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Ο Υπερρεαλισμός από σημερινή σκοπιά 11 ζωγραφικής, δεν μπορούμε να μην αναγνωρίσουμε ότι τα έργα των υπερρεαλιστών (ιδίως του Dali) κατέχουν περίοπτη θέση στον «κανόνα» αυτής της τέχνης, καταξιωμένα από κοινό, καλλιτέχνες και ειδικούς-τεχνοκριτικούς. Όπως και νά χει, η καθοριστική συμβολή του υπερρεαλισμού στην ιστορία των ιδεών και της τέχνης βρίσκεται αναμφίβολα στην οριακή ανατρεπτικότητά του: στο γεγονός, δηλαδή, ότι κατέδειξε τα όρια του συστήματος και ανέτρεψε την για αιώνες ισχύουσα έλλογη τάξη («αλληλουχία») των στοιχείων του. Φαίνεται, λοιπόν, πως ο υπερρεαλισμός ήρθε περισσότερο για να «αποδομήσει» το αν και τι έχτισε είναι συνάρτηση πολλών παραγόντων: όχι μόνο της δημιουργικής ικανότητας των καλλιτεχνών, αλλά και της «ποιητικής νοημοσύνης» του κοινού, όπως επίσης και του κρίσιμου διαμέσου: της κριτικής. Ένα τελευταίο σχόλιο σε ό,τι αφορά το επαναστατικό «γενικό πνεύμα» του υπερρεαλισμού. Θα ήταν δύσκολο να υποστηρίξουμε ότι η επανάσταση που ευαγγελίστηκαν οι υπερρεαλιστές προτείνοντας μια τέχνη-του-ζην, προορισμένη για όλους τους ανθρώπους, που θα απελευθέρωνε καθολικά τον άνθρωπο από κάθε λογής (κοινωνικό, ηθικό, λογικό) καταναγκασμό, πέτυχε. Αυτές οι επαναστάσεις, όπως καλά το ξέρουμε, είναι μόνο για τα αντισυμβατικά πνεύματα που, καίτοι λίγα, βρίσκονται σε όλους τους καιρούς και τους τόπους. 21 Κατά τα άλλα, στις υπάρχουσες τουλάχιστον συνθήκες κραταιού καπιταλισμού, όσο ο αστικός κόσμος και τα υποστυλώματά του -οικονομικά, κοινωνικά, ιδεολογικά, βιοπολιτικά- καλά κρατούν (και σε αυτό οι κομμουνιστές είχαν δίκιο), η προοπτική της συλλογικής καθολικής χειραφέτησης και το όραμα της «επαναμάγευσης» του κόσμου με τον τρόπο που τα οραματίστηκε το κίνημα του υπερρεαλισμού παραμένει μια ουτοπία γραφή: άνοιξη 2008 Αφροδίτη Αθανασοπούλου 21 Ας σημειωθεί ότι σε ένα τέτοιο υπερχρονικό και υπερτοπικό πλαίσιο ορίζει, ο Ελύτης τουλάχιστον, το «γενικό πνεύμα» του υπερρεαλισμού: ως μια «νοοτροπία που υπήρχε και πριν τον ονοματισμό της και που θα υπάρχει και μετά πάντοτε [ ] για να χαρακτηρίζει ωρισμένο τρόπο του σκέπτεσθαι και του αισθάνεσθαι» (βλ. «Απολογισμός και Νέο ξεκίνημα», Ηριδανός, τχ. 4, 1976, 126).

ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ 20 ού ΑΙΩΝΑ. Ενότητα 5: Ελληνικός υπερρεαλισμός. Άννα-Μαρίνα Κατσιγιάννη Τμήμα Φιλολογίας

ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ 20 ού ΑΙΩΝΑ. Ενότητα 5: Ελληνικός υπερρεαλισμός. Άννα-Μαρίνα Κατσιγιάννη Τμήμα Φιλολογίας ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ 20 ού ΑΙΩΝΑ Ενότητα 5: Ελληνικός υπερρεαλισμός Άννα-Μαρίνα Κατσιγιάννη Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί Ενότητας Βασικός σκοπός της πέμπτης διδακτικής ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΔΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΔΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΔΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Από τη συντακτική ομάδα μαθητών Γυμνασίου Σούδας Το Γυμνάσιο Σούδας συμμετέχει στο πρόγραμμα Μαθητικός τύπος

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. Ο ρομαντισμός προβάλλει το συναίσθημα και τη φαντασία. Στα ποιήματα υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΕΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟΣ

ΑΝΔΡΕΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟΣ 1901-1975 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ο Ανδρέας Εμπειρίκος γεννήθηκε στην Μπράϊλα της Ρουμανίας στις 2 Σεπτεμβρίου 1901 και εγκαταστάθηκε στην Ελλάδα το 1902. Η μητέρα του ήταν ρωσικής καταγωγής,

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 2: Κοινωνιολογία - πολιτισμός - κουλτούρα. Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Διδακτική της Λογοτεχνίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Λογοτεχνίας Ενότητα 1: Σκοποί της διδασκαλίας της λογοτεχνίας l Βενετία Αποστολίδου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:2015-2016ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOY ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚOY ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 6: Η κουλτούρα στην κοινωνιολογική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο. Λίγα λόγια Γεννήθηκε στις 20 Νοεμβρίου 1911 Αντιμετωπίζει διώξεις μαζί με την οικογένειά του ύστερα από την πτώση τού Βενιζέλου Το συγγραφικό του ξεκίνημα συμβαίνει στο περιοδικό «Τα νέα γράμματα» το 1935

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ Ο καλλιτέχνης μπορεί να συμπεριλάβει ή να αγνοήσει τη διάσταση του χώρου στην απεικόνιση που εκτελεί. Όταν περιγράφει το βάθος του οπτικού πεδίου με διάφορους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 2005 þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿ¼µä±»»±ãì¼µ½  µ¹ºì½±â º±¹

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 4.1 Η πολιτική 4.1 Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ 1/21 Η λέξη πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα Διαφωτισμός και Επανάσταση 3 ο μάθημα 24.10.2018 Διαφωτισμός Τι πρεσβεύουν οι Διαφωτιστές; 1. τον ορθολογισμό και την πίστη στην πρόοδο, 2. αλλαγές σε όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δράσης (στους πολιτικοκοινωνικούς

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Τέχνη είναι η συνειδητή ενέργεια αλλά και η ιδιαίτερη ικανότητα του ανθρώπου για δημιουργία έργων που προκαλούν αισθητική συγκίνηση και αναπτύσσουν προβληματισμό. Μέσω της τέχνης δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

1. ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1. ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΕ0708 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Ζ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ: Στο σαλόνι του BookSitting ο συγγραφέας Σωτήρης Σαμπάνης

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ: Στο σαλόνι του BookSitting ο συγγραφέας Σωτήρης Σαμπάνης Ημερομηνία 04/02/2016 Μέσο Συντάκτης Link booksitting.wordpress.com Αλεξία Καλογεροπούλου http://bit.ly/1mgeqwo ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ: Στο σαλόνι του BookSitting ο συγγραφέας Σωτήρης Σαμπάνης Το BookSitting μίλησε

Διαβάστε περισσότερα

Project Α τετραμήνου Teenage Angst. Υπεύθυνες Καθηγήτριες: Κατερίνα Μανδρώνη Κάρεν Γεωργούδη Π.Π.Σ.Π.Α 2013-2014

Project Α τετραμήνου Teenage Angst. Υπεύθυνες Καθηγήτριες: Κατερίνα Μανδρώνη Κάρεν Γεωργούδη Π.Π.Σ.Π.Α 2013-2014 Project Α τετραμήνου Teenage Angst Υπεύθυνες Καθηγήτριες: Κατερίνα Μανδρώνη Κάρεν Γεωργούδη Π.Π.Σ.Π.Α 2013-2014 Το θέμα του project μας φέτος είναι τα εφηβικά άγχη και ανησυχίες. Πώς βλέπουμε τον εαυτό

Διαβάστε περισσότερα

Η οικολογική ηθική ως μέρος της απελευθερωτικής ηθικής και το ζήτημα της θεμελίωσης. Η συμβολή ορισμένων Ελλήνων: Καστοριάδης, Τερζάκης, Φωτόπουλος.

Η οικολογική ηθική ως μέρος της απελευθερωτικής ηθικής και το ζήτημα της θεμελίωσης. Η συμβολή ορισμένων Ελλήνων: Καστοριάδης, Τερζάκης, Φωτόπουλος. Η οικολογική ηθική ως μέρος της απελευθερωτικής ηθικής και το ζήτημα της θεμελίωσης. Η συμβολή ορισμένων Ελλήνων: Καστοριάδης, Τερζάκης, Φωτόπουλος. Γ. Μπλιώνης Κύκλος συζητήσεων για την Περιβαλλοντική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Το δοκίµιο περιλαµβάνει την εισαγωγή, την πειθώ, τη γλώσσα και την οργάνωση του δοκιµίου. Εισαγωγή στο δοκίµιο Δοκίµιο ονοµάζεται το είδος του πεζού λόγου που έχει µέση έκταση, ποικιλία θεµάτων (κοινωνικού,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ Ο ΠΟΙΗΤΗΣ Ανήκει στην 1η μεταπολεμική γενιά. Βιώνει έντονα τα δραματικά γεγονότα της εποχής του και τα μετουσιώνει σε ποιητικές φόρμες. Διακρίνεται για το αντιλυρικό ύφος και την

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΕΙΜΕΝΩΝ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας 12.2. Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης Συντάκτης: Γιάννης Ι. Πασσάς ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Πηγές: 12.2.,

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ Πατησίων 42, 10682 Αθήνα τηλ. 30(1) 772 3818

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

«Οπτικοακουστική Παιδεία:... αδιέξοδα και διαδρομές»

«Οπτικοακουστική Παιδεία:... αδιέξοδα και διαδρομές» «Οπτικοακουστική Παιδεία:... αδιέξοδα και διαδρομές» (Πρόγραμμα Σπουδών για την Οπτικοακουστική Έκφραση) εισηγητής: Μένης Θεοδωρίδης Αγαπητοί φίλοι, Θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους διοργανωτές για την

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος Δομή του Σεμιναρίου: Εισαγωγικά (10.10) Τι είναι θεωρία; Σε τι χρησιμεύει; (17.10) Εύρημα / έργο / έκθεμα / δημιουργός

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 8: Η Σχολή της Φρανκφούρτης και η Κριτική Θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Το μυστήριο της ανάγνωσης Βενετία Αποστολίδου Το μυστήριο της ανάγνωσης Γιατί κάποιοι διαβάζουν και κάποιοι όχι; Είναι σημαντική η ανάγνωση; Γιατί μας αρέσει η ανάγνωση; Τι είναι η φιλαναγνωσία; Τα σημερινά παιδιά διαβάζουν; Η

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου ΜΑΙΡΗ ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ: «Γίνε ο έντεχνος δημιουργός της ύπαρξής σου!» Η Βιβλιοθήκη Σπάρτου στο ταξίδεμα της ανταμώνει, Ένα Δικό της Άνθρωπο την Μαίρη Μπακογιάννη. Κόρη του Αείμνηστου, Λαογράφου Ποιητή, Πέτρου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Αλέξης Καρπούζος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Η περιπέτεια της ανθρώπινης χειραφέτησης Εγχειρίδιο έρευνας και διδασκαλίας Εργαστήριο Σκέψης - Αθήνα 2011 Τίτλος: Εισαγωγή στην κατανοητική φιλοσοφία

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Τα γυψάδικα. Απόστολος Θηβαίος. Φωτογραφίες από τον όρμο της Δραπετσώνας: Γιώργος Πρίμπας

Τα γυψάδικα. Απόστολος Θηβαίος. Φωτογραφίες από τον όρμο της Δραπετσώνας: Γιώργος Πρίμπας Τα γυψάδικα Απόστολος Θηβαίος Φωτογραφίες από τον όρμο της Δραπετσώνας: Γιώργος Πρίμπας Τα γυψάδικα Πρώτη φορά γι αυτό το μέρος ήταν οι κουβέντες ενός φίλου που μεγάλωσε στην Δραπετσώνα. Μου περιέγραφε

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 μάθημα έβδομο: δίας 82 μάθημα ογδοο: κρονοσ

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα Ενότητα 8: Κοινωνική και διανοητική ιστορία της Ελλάδας, και γυναικείο

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Η εκπαίδευση ως θεσμός κοινωνικοπολιτισμικής μεταβίβασης δομολειτουργισμός και ως θεσμός κοινωνικού μετασχηματισμού κριτική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Οι τρεις διαστάσεις της μάθησης Αλέξης Κόκκος Ο Knud Illeris, ο σημαντικότερος ίσως θεωρητικός της μάθησης σήμερα, στο κείμενό του «Μια

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν

Διαβάστε περισσότερα

Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική*

Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική* 2 Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική* Πιστεύω, σ αυτό είμαστε όλοι σύμφωνοι, ότι ο προσδιορισμός του περιεχομένου της παρούσης ιστορικής περιόδου και, ειδικά, η ανάπτυξη του ύστερου καπιταλισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΩΔΩΝ

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΩΔΩΝ Αθανασόπουλος Βαγγέλης, Το ποιητικό τοπίο του ελληνικού 19ου και 20ου αιώνα, Α τόμος, Κάλβος Σολωμός Παλαμάς Αθήνα 1998, Τρίτη έκδοση, Καστανιώτης «Πρόθεση και νόημα στις ωδές του Κάλβου», σσ. 25-35 ΣΚΟΠΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το έλλειμμα της διεπιστημονικότητας και η μονοεπιστημονική παράδοση του ελληνικού πανεπιστημίου λειτουργούν ως σημαντική τροχοπέδη στην ανάπτυξη των

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21 Ημερομηνία 12/12/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/i-singrafeas-giota-gouveli-ke-i-proti-kiria/ Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Γιώργος Οικονομάκης geconom@central.ntua.gr Μάνια Μαρκάκη maniam@central.ntua.gr Συνεργασία: Φίλιππος Μπούρας Κομβικό-συστατικό στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Eπεξεργασία βιβλίου /βιβλίων στο πλαίσιο της ανάπτυξης του γραμματισμού και των σύγχρονων προσεγγίσεων για τη μάθηση Μ. ΣΦΥΡΟΕΡΑ

Eπεξεργασία βιβλίου /βιβλίων στο πλαίσιο της ανάπτυξης του γραμματισμού και των σύγχρονων προσεγγίσεων για τη μάθηση Μ. ΣΦΥΡΟΕΡΑ Eπεξεργασία βιβλίου /βιβλίων στο πλαίσιο της ανάπτυξης του γραμματισμού και των σύγχρονων προσεγγίσεων για τη μάθηση Μ. ΣΦΥΡΟΕΡΑ «κατανόηση» «εμπλοκή» «συμμετοχή» «εμβάθυνση» EΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Αποστολίδου

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορία, σχολείο και μουσείο. Μία εναλλακτική διδακτική προσέγγιση της Λογοτεχνίας στην Α' Λυκείου

Πληροφορία, σχολείο και μουσείο. Μία εναλλακτική διδακτική προσέγγιση της Λογοτεχνίας στην Α' Λυκείου Πληροφορία, σχολείο και μουσείο. Μία εναλλακτική διδακτική προσέγγιση της Λογοτεχνίας στην Α' Λυκείου Παπαγιάννη Μαρία Εκπαιδευτικός 5 ου ΓΕΛ Κέρκυρας Εποχή της πληροφορίας: σταδιακά επιταχυνόμενη αύξηση

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟ ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ Από την εισαγωγή του σχολικού βιβλίου Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, β τεύχος (σελ. 10-11) Μυθιστόρηµα Ιστορία περιπετειών ενός βασικού ήρωα Βίος και Πολιτεία Αλέξη

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ Η υπαγωγή της χώρας στον έλεγχο της ΕΕ, της ΕΚΤ και του ΔΝΤ το 2010 σηματοδοτεί το δραματικό τέλος μιας περιόδου στη διάρκεια της οποίας οι μεταρρυθμίσεις υπήρξαν

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 9η: Ο λόγος της Πολιτικής Οικολογίας 2 Γιάννης Σταυρακάκης, Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι (1886-1964) Καρλ Πολάνυι Ούγγρος διανοητής νομάδας εβραϊκής καταγωγής με έντονη πνευματική και πολιτική δράση, θεμελιωτής του κλάδου της

Διαβάστε περισσότερα

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ»

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Ειρηάννα Δραγώνα Θεατροπαιδαγωγός- Εμψυχώτρια Θεάτρου [ Το κείμενο βασίστηκε στις

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Αγάθη Γεωργιάδου. Η διδακτική της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας

Αγάθη Γεωργιάδου. Η διδακτική της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Αγάθη Γεωργιάδου Η διδακτική της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Διδάσκοντας νεωτερική ποίηση Υπερρεαλισμός Διδακτικές ώρες: 2 Οδυσσέας Ελύτης (1911-1996) «Πίνοντας ήλιο κορινθιακό» Κ.Ν.Λ. Β Γυμνασίου, σελ. 10-11

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στo μάθημα της ερευνητικής εργασίας του πρώτου τετραμήνου του σχολικού έτους 2015-16 ασχοληθήκαμε με τον Φανατισμό και Ανεξιθρησκία. Το τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920 ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος 1. Ο κοινοβουλευτισµός είναι η µορφή πολιτικής εκπροσώπησης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ Σελ.1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ Νοημοσύνης και Λογικής. Λογική είναι οι γνώσεις και οι εμπειρίες από το παρελθόν. Η Λογική έχει σχέση με το μέρος εκείνο της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ ) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Μ. Αναγνωστάκη, «Νέοι της Σιδώνος 1970» 1 (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 297-298) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π 1 ΟΡΟΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ Εστίαση (πρόκειται για τη σχέση του αφηγητή µε τα πρόσωπα της ιστορίας). Μηδενική = όταν έχουµε αφηγητή έξω από τη δράση (αφηγητής παντογνώστης). Εξωτερική = ο αφηγητής γνωρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο 1 Εφηβεία (4590)

Κείμενο 1 Εφηβεία (4590) Κείμενο 1 Εφηβεία (4590) Οι έφηβοι βρίσκονται αντιμέτωποι με την πραγματικότητα του επόμενου βήματος, που οδηγεί στην ενηλικίωση, ενώ η κοινωνία απαιτεί απ αυτούς να αρχίσουν να προετοιμάζονται για τους

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα

Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα Νέοι τρόποι έκθεσης και ανάλυσης των εκθέσεων Μετανεωτερικό μουσείο Το τέλος της καθολικότητας και της παγκοσμιότητας του μουσείου Το τέλος της κυρίαρχης, κεντρικής

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΚΕΙΜΕΝΟ Με τον όρο αυτομόρφωση περιγράφουμε μία σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία της οποίας θεμελιώδης κινητήρια δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ Ημερομηνία Ανάρτησης: 12/12/2014 Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ Η έκθεση καταγράφει και παρουσιάζει αντιπροσωπευτικές, συχνά εμβληματικές εικόνες και ντοκουμέντα που υπογραμμίζουν τον καίριο ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Α ΛΥΚΕΙΟΥ 20\ 11\2016 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπάρχει ιδανικός ομιλητής της γλώσσας; Δεν υπάρχει στη γλώσσα «ιδανικός ομιλητής». Θα διατυπώσω εδώ μερικές σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

β) τύχη ατυχία αυθεντικά ψεύτικα, κίβδηλα φυσιολογικούς παθολογικούς, αφύσικους, ανώμαλους εισάγει εξάγει ρεαλισμού ρομαντισμού

β) τύχη ατυχία αυθεντικά ψεύτικα, κίβδηλα φυσιολογικούς παθολογικούς, αφύσικους, ανώμαλους εισάγει εξάγει ρεαλισμού ρομαντισμού ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Α. Ο αρθρογράφος, με αφόρμιση τα όσα αντικοινωνικά διαδραματίζονται από τη νεολαία στην περιοχή των Εξαρχείων, επιχειρεί να καταγράψει τα βαθύτερα αίτια αυτού του φαινομένου. Καταρχάς

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Ενότητα 4: Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150 Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Λεωνιδας ΚυρΚος. Η δυναμική της ανανέωσης

Λεωνιδας ΚυρΚος. Η δυναμική της ανανέωσης Λεωνιδας ΚυρΚος Η δυναμική της ανανέωσης Τα BIBΛIA TOY ΤΖον Λε Καρε ςtiς EKδOςEIς KAςTANIωTH * Κι ο κλήρος έπεσε στον ςμάιλι, μυθιστόρημα, 2008 ο εντιμότατος μαθητής, μυθιστόρημα, 2009 οι άνθρωποι του

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΕΠΑΛ 01 / 04 / 2018 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α. Μη λογοτεχνικό κείμενο Η γλώσσα των νέων: πλούτος ή απειλή για τη Νεοελληνική γλώσσα; Γνωρίζουμε όλοι μας, λίγο ή πολύ, τα «γλωσσικά δικαστήρια»

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ 110398 2015-2016 ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΜΟΣΧΟΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ι. ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα