ΤΙΤΛΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Δ. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Transcript

1 Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΤΙΤΛΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Δ. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Βερικέτης Διαμαντής ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2011 ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Βασίλειος Μαρδύρης Εκπονηθείσα πτυχιακή εργασία απαραίτητη για την κτήση του βασικού πτυχίου

2 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή... 4 Κεφάλαιο 1 ο Τηλεκπαίδευση και E-class Η τηλεκπαίδευση Πλεονεκτήματα της τηλεκπαίδευσης Η παροχή τηλεκπαίδευσης Λόγοι υιοθέτησης της τηλεκπαίδευσης από τα τριτοβάθμια ιδρύματα Η σύγχρονη τηλεκπαίδευση περιλαμβάνει Open eclass Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εισαγωγή Φιλοσοφία πλατφόρμας Στόχοι Οφέλη Κεφάλαιο 2 ο Περιγραφή της Βάσης Δεδομένων του eclass Η βάση δεδομένων του eclass αποτελείται από 25 πίνακες Δομή του πίνακα admin Δομή του πίνακα admin_announcements Δομή του πίνακα agenda Δομή του πίνακα annonces Δομή του πίνακα auth Δομή του πίνακα config Δομή του πίνακα cours Δομή του πίνακα course_units Δομή του πίνακα cours_faculte Δομή του πίνακα cours_user Δομή του πίνακα faculte Δομή του πίνακα forum_notify Δομή του πίνακα loginout Δομή του πίνακα loginout_summary Δομή του πίνακα monthly_summary Δομή του πίνακα passwd_reset Δομή του πίνακα pma_bookmark Δομή του πίνακα pma_column_comments Δομή του πίνακα pma_pdf_pages Δομή του πίνακα pma_relation Δομή του πίνακα pma_table_coords Δομή του πίνακα pma_table_info Δομή του πίνακα proof_request Δομή του πίνακα unit_resources Δομή του πίνακα user Σχέσεις μεταξύ των πινάκων Η βάση δεδομένων των μαθημάτων του eclass Δομή του πίνακα accueil Δομή του πίνακα actions Δομή του πίνακα actions_summary Δομή του πίνακα action_types Δομή του πίνακα agenda Δομή του πίνακα assignments Δομή του πίνακα assignment_submit Σελ 1 από 86

3 2.3.8 Δομή του πίνακα catagories Δομή του πίνακα course_description Δομή του πίνακα document Δομή του πίνακα dropbox_file Δομή του πίνακα dropbox_person Δομή του πίνακα dropbox_post Δομή του πίνακα exercices Δομή του πίνακα exercice_question Δομή του πίνακα exercise_user_record Δομή του πίνακα forums Δομή του πίνακα group_documents Δομή του πίνακα group_properties Δομή του πίνακα liens Δομή του πίνακα link_categories Δομή του πίνακα logins Δομή του πίνακα Ip_asset Δομή του πίνακα Ip_learnPath Δομή του πίνακα Ip_module Δομή του πίνακα Ip_learnPath_module Δομή του πίνακα Ip_user_module_progress Δομή του πίνακα pages Δομή του πίνακα poll Δομή του πίνακα poll_answer_record Δομή του πίνακα poll_question Δομή του πίνακα poll_question_answer Δομή του πίνακα posts Δομή του πίνακα posts_text Δομή του πίνακα questions Δομή του πίνακα remarks Δομή του πίνακα reponses Δομή του πίνακα student_group Δομή του πίνακα survey Δομή του πίνακα survey_answer Δομή του πίνακα survey_answer_record Δομή του πίνακα survey_question Δομή του πίνακα survey_question_answer Δομή του πίνακα topics Δομή του πίνακα users Δομή του πίνακα user_group Δομή του πίνακα video Δομή του πίνακα videolinks Δομή του πίνακα wiki_acls Δομή του πίνακα wiki_pages Δομή του πίνακα wiki_pages_content Δομή του πίνακα wiki_properties Οι σχέσεις των πινάκων των μαθημάτων Τα υποσυστήματα και οι Πίνακες που χρησιμοποιούνται Γενικές και Υπέρ-Γενικές Μεταβλητές Global μεταβλητές του eclass Σελ 2 από 86

4 2.8 Η δομή καταλόγων του eclass Τα υποσυστήματα modules του eclass Κεφάλαιο 3 ο Εργαλεία και προγράμματα PHP MySQL PhpMyAdmin Xampp Edit Plus VMware-Player Κεφάλαιο 4 ο Εγκατάσταση web server, mysql server, phpmyadmin, eclass Εγκατάσταση ssh server για απομακρυσμένη σύνδεση Εγκατάσταση web server Εγκατάσταση Php Εγκατάσταση mysql Εγκατάσταση Phpmyadmin Εγκατάσταση e-class Σύνδεση με linux χρησιμοποιώντας ένα ssh client (π.χ. putty ή winssh) Κεφάλαιο 5 ο Δημιουργία και ενσωμάτωση ενός απλού υποσυστήματος Τι είναι ένα υποσύστημα του Open eclass Δημιουργία νέου μαθήματος Απαραίτητες αλλαγές στα αρχεία εγκατάστασης Η δομή του πίνακα remarks Βασικές Οδηγίες Ανάπτυξης Δομή Κώδικα Χρήση συναρτήσεων δημιουργίας διεπαφής Δομή ενός απλού υποσυστήματος Κεφάλαιο 6 ο Το τελικό παράδειγμα Συμπεράσματα Βιβλιογραφία & Ηλεκτρονικές Πηγές Σελ. 3 από 86

5 Εισαγωγή Όταν κάποιος ακούσει την λέξη εκπαίδευση ή κατάρτιση, τότε αυτόματα έρχεται στον νου του η εικόνα μιας αίθουσας στην οποία είναι παρόντες ο εκπαιδευτής και οι εκπαιδευόμενοι και όπου το μάθημα διεξάγεται με την παράδοση μίας ενότητας, την εξέταση των εκπαιδευόμενων, την ανάθεση και αξιολόγηση εργασιών και ούτω καθ εξής. Η εικόνα αυτή δημιουργείται στο μυαλό όλων μας γιατί αυτή είναι η κλασική μέθοδος εκπαίδευσης που ακολουθείται από το δημοτικό έως και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Και όμως ο τρόπος αυτός εκπαίδευσης και κατάρτισης εμπεριέχει περιορισμούς τόσο στον τόπο διεξαγωγής των μαθημάτων όσο και στον χρόνο που αυτά διεξάγονται. Εάν και πολλές φορές δεν το σκεφτόμαστε οι γεωγραφικοί περιορισμοί καθώς και περιορισμοί στον χρόνο αποκλείουν πολλά άτομα από την εκπαιδευτική διαδικασία, ή οποία τα τελευταία χρόνια έχει μετατραπεί και πρέπει να είναι, μία συνεχόμενη διαδικασία. Γι αυτόν τον λόγο άλλωστε έννοιες όπως η δια βίου μάθηση έχουν αρχίσει να ακούγονται και να συζητούνται όλο και πιο συχνά. Για την αντιμετώπιση των περιορισμών που προαναφέρθηκαν αλλά και για την διευκόλυνση της συνεχούς εκπαίδευσης και κατάρτισης πολλοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί, ινστιτούτα και κέντρα κατάρτισης έχουν αρχίσει να εφαρμόζουν συστήματα και μεθοδολογίες εκπαίδευσης από απόσταση. Η εκπαίδευση από απόσταση αποτελεί έναν ευέλικτο τρόπο εκπαίδευσης ο οποίος καταργεί γεωγραφικούς και χρονικούς περιορισμούς και δίνει την δυνατότητα σε άτομα που βρίσκονται σε διαφορετικό χώρο ακόμα και σε διαφορετικές πόλεις ή χώρες να λάβουν μέρος σε κοινά εκπαιδευτικά προγράμματα. Οι εκπαιδευτές βρίσκονται σε απόσταση και επικοινωνούν με τους εκπαιδευόμενους για να τους βοηθήσουν, καθοδηγήσουν και Σελ 4 από 86

6 αξιολογήσουν, ενώ η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία αξιολογείται από το αποτέλεσμά της, δηλαδή από το πόσο καλά οι εκπαιδευόμενοι κατανόησαν και μπορούν πλέον να εφαρμόσουν αυτά τα οποία έμαθαν. Ως μεθοδολογία εκπαίδευσης η εκπαίδευση από απόσταση δεν είναι κάτι το καινούριο δεδομένου ότι εφαρμόζεται εδώ και πολλά χρόνια σε προγράμματα όπως αυτά που προσφέρει το αγγλικό ανοιχτό πανεπιστήμιο, ενώ επίσης εφαρμογές της εκπαίδευσης από απόσταση έχουμε και στην εκμάθηση ξένων γλωσσών ακόμη και σε παραδώσεις φροντιστηριακών μαθημάτων. Το καινούριο δεδομένο των τελευταίων χρόνων είναι η ανάπτυξη συστημάτων εκπαίδευσης από απόσταση τα οποία αξιοποιούν το δυναμικό των νέων τεχνολογιών και πιο συγκεκριμένα την τεχνολογία των δικτύων και του Internet. Οι τεχνολογίες αυτές είναι στην ουσία τεχνολογίες επικοινωνίας υπολογιστών από απόσταση και αυτό είναι ακριβώς το χαρακτηριστικό τους που τις κάνει πολύτιμες στην ανάπτυξη συστημάτων εκπαίδευσης από απόσταση που βασίζονται στις νέες τεχνολογίες. Σελ. 5 από 86

7

8 Κεφάλαιο 1 ο Τηλεκπαίδευση και E-class 1.1 Η τηλεκπαίδευση Οι έντονες τεχνολογικές εξελίξεις, η σπουδαιότητα του ανθρώπινου κεφαλαίου στην νέα οικονομία, η γρήγορη απαξίωση των γνώσεων, η ανάπτυξη νέων προϊόντων και υπηρεσιών με ταχύτατους ρυθμούς, καθώς και η διασπορά των επιχειρήσεων και των εργαζομένων ως αποτέλεσμα της παγκοσμιοποίησης, αποτελούν μερικούς από τους σημαντικότερους λόγους που συνέβαλαν στην ανάπτυξη ενός νέου τρόπου κατάρτισης, την τηλεκπαίδευση. Η τηλεκπαίδευση περιλαμβάνει μια εκπαιδευτική διαδικασία η οποία δεν υλοποιείται σε ένα χώρο (τάξη) με τη φυσική παρουσία του εκπαιδευτή, αλλά μια διαδικασία κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα να μελετά το εκπαιδευτικό υλικό σε οποιοδήποτε χώρο και σε οποιαδήποτε στιγμή επιθυμεί. Το περιεχόμενο διδασκαλίας μπορεί να περιλαμβάνει έντυπα σε ηλεκτρονική μορφή, αρχεία ήχου και εικόνας, επιτρέποντας με τον τρόπο αυτό τη διεξαγωγή online συναντήσεων μεταξύ εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων. 1.2 Πλεονεκτήματα της τηλεκπαίδευσης Τα προγράμματα τηλεκπαίδευσης παρουσιάζουν αρκετά πλεονεκτήματα για τους εκπαιδευόμενους. Πιο συγκεκριμένα, ο προγραμματισμός των μαθημάτων τηλεκπαίδευσης βασίζεται στην αυτονομία και την αυτόεκπαίδευση με αποτέλεσμα να προσαρμόζονται στο πρόγραμμα του κάθε εκπαιδευόμενου. Επίσης, τα προγράμματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης χαρακτηρίζονται για την ελαστικότητα τόσο του χρόνου της διαδικασίας επιμόρφωσης όσο και του ρυθμού με τον οποίο ο καθένας αποτυπώνει το γνωστικό αντικείμενο της επιλογής του. Άλλα πλεονεκτήματα είναι το χαμηλό κόστος εκπαίδευσης, η δυνατότητα επιλογής του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος από τον εκπαιδευόμενο και η προσαρμογή των προγραμμάτων στις επιμορφωτικές του ανάγκες. Σελ 7 από 86

9 1.3 Η παροχή τηλεκπαίδευσης Τα βασικά μοντέλα τηλεκπαίδευσης είναι τα εικονικά πανεπιστήμια, οι e- εκπαιδευτικοί συνεταιρισμοί και κοινοπραξίες, και οι εκπαιδευτικές πύλες. Κάθε ένα από αυτά τα μοντέλα παρουσιάζει πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους οργανισμούς {εταιρείες ή πανεπιστημιακά ιδρύματα) που παρέχουν υπηρεσίες τηλεκπαίδευσης. Η τηλεκπαίδευση παρέχεται μέσα από συστήματα ειδικά σχεδιασμένα για αυτή ή μέσα από δικτυακές πλατφόρμες e-learning και αποτελούν την τεχνολογική υποδομή για την παροχή της. Στην συγκεκριμένη κατηγορία περιλαμβάνονται τα συστήματα προετοιμασίας εκπαιδευτικού υλικού, τα συστήματα διαχείρισης μαθημάτων, τα συστήματα διαχείρισης της μάθησης, και άλλες υποστηρικτικές υπηρεσίες. Η αγορά τηλεκπαίδευσης κατανέμεται σε τρία βασικά τμήματα. Το πρώτο αφορά το περιεχόμενο και περιλαμβάνει τους προμηθευτές εκπαιδευτικού υλικού. Το δεύτερο αφορά την τεχνολογία και περιλαμβάνει τους προμηθευτές εργαλείων διαχείρισης της εκπαίδευσης, εργαλείων ελέγχου και αξιολόγησης, εργαλείων προσομοίωσης, κ.ά. και το τρίτο τις υπηρεσίες και περιλαμβάνει τις εκπαιδευτικές πύλες, τους παροχείς υπηρεσιών μάθησης (Learning Service Providers) και άλλες υπηρεσίες. 1.4 Λόγοι υιοθέτησης της τηλεκπαίδευσης από τα τριτοβάθμια ιδρύματα. Τα τριτοβάθμια ιδρύματα λειτουργούσαν μέχρι σήμερα, κυρίως, ως ακαδημαϊκά ιδρύματα παραδοσιακού τύπου. Οι εκπαιδευόμενοι, δηλαδή, έπρεπε να προσέρχονται κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους στις φυσικές τους εγκαταστάσεις για να παρακολουθήσουν τις παραδόσεις, τα σεμινάρια, τα εργαστήρια, κ.λ.π. Η υποχρέωση, όμως, για φυσική παρουσία του φοιτητή στις εγκαταστάσεις αυτές για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους καθιστούσε αδύνατη τη συμμετοχή πολλών ομάδων του πληθυσμού στα προγράμματα σπουδών των παραδοσιακών πανεπιστημίων. Αυτό ίσχυε, για παράδειγμα, για άτομα τα οποία για λόγους οικογενειακούς, οικονομικούς, ή Σελ 8 από 86

10 επαγγελματικούς δεν μπορούσαν να εγκαταλείψουν τον τόπο της μόνιμης κατοικίας τους και να εγκατασταθούν στην έδρα του παραδοσιακού πανεπιστημίου. Το γεγονός αυτό είχε δύο σημαντικά μειονεκτήματα. Πρώτον, την άνιση μεταχείριση των πολιτών που ανήκαν στις προαναφερθείσες ομάδες, αφού στερούνταν τη δυνατότητα συμμετοχής σε ανώτερες σπουδές. Δεύτερον, την ελλιπή αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού της κοινωνίας, αφού αρκετοί πολίτες που δεν μπορούσαν να σπουδάσουν στα παραδοσιακά ακαδημαϊκά ιδρύματα θα μπορούσαν να εξελιχτούν σε αξιόλογους επιστήμονες αν είχαν τη δυνατότητα να σπουδάσουν με κάποιον άλλο τρόπο. Για να αρθούν τα παραπάνω εμπόδια ιδρύθηκαν τα ανοικτά πανεπιστήμια, όπου ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα να ολοκληρώσει τις σπουδές του από απόσταση, χωρίς δηλαδή να είναι υποχρεωτική η φυσική του παρουσία στις αντίστοιχες πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις. Παράλληλα με την κοινωνική ευαισθησία απέναντι στα μειονεκτούντα μέλη της κοινωνίας και την ανάγκη της κάθε κοινωνίας για βέλτιστη δυνατή αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού της, προέκυψαν δύο άλλες σημαντικές ανάγκες που επέβαλαν τη χρησιμοποίηση των μεθόδων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πρώτον, με την ταχύτατη εξέλιξη της επιστήμης και της τεχνολογίας οι γνώσεις ενός αποφοίτου πανεπιστημίου καθίστανται, γρήγορα, ξεπερασμένες. Συνεπώς, ο επιστήμονας προκειμένου να ανταποκρίνεται επιτυχώς στις επαγγελματικές του υποχρεώσεις, πρέπει να ανανεώνει συνεχώς γνώσεις του. Προέκυψε, δηλαδή, η ανάγκη για συστηματική συνεχιζόμενη εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση των στελεχών των επιχειρήσεων. Η συγκεκριμένη, όμως, ανάγκη δεν ήταν δυνατόν να καλυφθεί με τις παραδοσιακές μεθόδους πανεπιστημιακής διδασκαλίας, για τον λόγο ότι οι εργαζόμενοι δεν μπορούσαν να εγκαταλείπουν τον τόπο διαμονής και εργασίας τους και να εγκαθίστανται στην έδρα του παραδοσιακού ακαδημαϊκού ιδρύματος προκειμένου να παρακολουθήσουν τα προγράμματα συνεχιζόμενης κατάρτισης και Σελ. 9 από 86

11 εκπαίδευσης. Συνεπώς, η συγκεκριμένη ανάγκη μπορούσε να καλυφθεί μόνο με τις μεθόδους της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η δεύτερη κοινωνική ανάγκη που επέβαλλε τη χρήση μεθόδων τηλεκπαίδευσης συνδέεται με την Κοινωνία της Πληροφορίας. Ειδικότερα, η υλοποίηση της Κοινωνίας της Πληροφορίας δημιούργησε την ανάγκη, στα στελέχη των επιχειρήσεων, για συχνές αλλαγές του τομέα της επαγγελματικής τους απασχόλησης. Για την υλοποίηση της συγκεκριμένης ανάγκης, όμως, τα στελέχη έπρεπε να έχουν τη δυνατότητα να επαναπροσανατολίζουν τις επαγγελματικές τους γνώσεις, γεγονός που μπορούσε να πραγματοποιηθεί, μόνο, μέσω των μεθόδων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Οι παραπάνω ανάγκες γρήγορα ξεπέρασαν τις δυνατότητες των ήδη ελάχιστων λειτουργούντων ανοικτών ακαδημαϊκών ιδρυμάτων. Για το λόγο αυτό, τα τελευταία χρόνια έχει αναπτυχθεί η τάση για μετατροπή των υπαρχόντων ακαδημαϊκών ιδρυμάτων παραδοσιακού τύπου σε αυτά υβριδικού τύπου (dual-mode universities). Με τον όρο αυτό εννοούμε ότι το ίδρυμα παρέχει και με τις μεθόδους της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών του προγραμμάτων που προσφέρει με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. 1.5 Η σύγχρονη τηλεκπαίδευση περιλαμβάνει Την ασύγχρονη εκπαίδευση Τη σύγχρονη εκπαίδευση Σύγχρονη Τηλεκπαίδευση, ορίζεται η εκπαίδευση που γίνεται σε ''πραγματικό χρόνο'' και κατά την οποία ο εκπαιδευτής και οι εκπαιδευόμενοι είναι διασυνδεδεμένοι μέσω δικτύου, οπότε επιτρέπεται συνδιάσκεψη ήχου και εικόνας (audio και video conference), ενώ επιπλέον υπάρχει η δυνατότητα ανταλλαγής αρχείων, εφαρμογών, ακόμα και ηλεκτρονικού μαυροπίνακα, όπου αυτός διατίθεται. Σελ 10 από 86

12 Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση βασίζεται στην επικοινωνία που γίνεται σε μη πραγματικό χρόνο (off-line) που δεν απαιτεί ταυτόχρονη συμμετοχή εκπαιδευομένων και εκπαιδευτών. Οι εκπαιδευόμενοι επιλέγουν μόνοι τους το προσωπικό τους εκπαιδευτικό χρονικό πλαίσιο και μελετούν το εκπαιδευτικό υλικό σύμφωνα με αυτό. Σελ. 11 από 86

13 Open eclass Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εισαγωγή Στις μέρες μας οι ραγδαίες εξελίξεις στο χώρο των νέων τεχνολογιών, της πληροφορικής και των τηλεπικοινωνιών υπαγορεύουν την υιοθέτηση νέων ευέλικτων λειτουργικών δομών που αναβαθμίζουν τα υπάρχοντα συστήματα εκπαίδευσης και βελτιώνουν τις παρεχόμενες υπηρεσίες. Μάλιστα, είναι κοινή η πεποίθηση πως η τεχνολογική προοπτική της Τηλεκπαίδευσης είναι ικανή να αξιοποιήσει στο έπακρο την ήδη σε υψηλό βαθμό αφομοιωμένη στο χώρο της εκπαίδευσης πληροφορική τεχνολογία. Η πλατφόρμα Open eclass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και αποτελεί την πρόταση του Ακαδημαϊκού Διαδικτύου (GUnet) για την υποστήριξη Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Έχει σχεδιαστεί με προσανατολισμό την ενίσχυση της συμβατικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, βασίζεται στη φιλοσοφία του λογισμικού ανοικτού κώδικα, υποστηρίζεται ενεργά από το GUnet και διανέμεται ελεύθερα[4]. Σελ 12 από 86

14 Εικ.1 Η πλατφόρμα Open eclass Η εισαγωγή της Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης δίνει νέες δυνατότητες στην εκπαίδευση, προσφέροντας ένα μέσο αλληλεπίδρασης και συνεχούς επικοινωνίας εκπαιδευτή -εκπαιδευόμενου. Παράλληλα, υποστηρίζεται η ηλεκτρονική οργάνωση, αποθήκευση και παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού, ανεξάρτητα από τους περιοριστικούς παράγοντες του χώρου και του χρόνου της κλασσικής διδασκαλίας, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις ενός δυναμικού περιβάλλοντος εκπαίδευσης. Η πλατφόρμα Open eclass είναι σχεδιασμένη με στόχο την υλοποίηση νέων εκπαιδευτικών δράσεων που προάγουν την επιχειρησιακή της ωφελιμότητα στις υπάρχουσες εκπαιδευτικές δομές. Κεντρικοί ρόλοι είναι αυτοί του εκπαιδευτή και του εκπαιδευόμενου. Ειδικότερα ο χρήστης - εκπαιδευτής μπορεί εύκολα και γρήγορα να δημιουργεί εύχρηστα και λειτουργικά ηλεκτρονικά μαθήματα, χρησιμοποιώντας το εκπαιδευτικό υλικό που διαθέτει (σημειώσεις, παρουσιάσεις, κείμενα, εικόνες, κλπ). Παράλληλα οι εκπαιδευόμενοι αποκτούν ένα εναλλακτικό κανάλι πρόσβασης στην προσφερόμενη γνώση. Η πλατφόρμα Open eclass υποστηρίζει τις υπηρεσίες Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης χωρίς περιορισμούς και δεσμεύσεις. Η πρόσβαση σε Σελ. 13 από 86

15 αυτές γίνεται με τη χρήση ενός απλού φυλλομετρητή (web browser) χωρίς την απαίτηση εξειδικευμένων τεχνικών γνώσεων. 1.6 Φιλοσοφία πλατφόρμας Η πλατφόρμα Open eclass βρίσκεται σε μια φάση λειτουργικής και σχεδιαστικής ωριμότητας. Βασικός προσανατολισμός παραμένει η ενίσχυση και η υποστήριξη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας μέσα από ένα εύχρηστο περιβάλλον τεχνολογικής αιχμής. Στόχος είναι η υποστήριξη ολοκληρωμένων δράσεων Τηλεκατάρτισης προσφέροντας στον εκπαιδευτή ένα δυναμικό περιβάλλον οργάνωσης και διάχυσης της γνώσης, στον εκπαιδευόμενο ένα εναλλακτικό κανάλι εξατομικευμένης μάθησης ανεξάρτητο από χωροχρονικές δεσμεύσεις, στο διαχειριστή ένα ανοικτό ασφαλές κι αξιόπιστο σύστημα και τέλος στον εκπαιδευτικό οργανισμό αποτελεσματικότητα, αξιοποίηση της συσσωρευμένης εμπειρίας, οικονομία κλίμακας και εποικοδομητική χρήση της υπάρχουσας δικτυακής υποδομής. Παράλληλα, σημαντικοί σχεδιαστικοί άξονες αποτελούν η προσαρμοστικότητα στις απαιτήσεις, η ευελιξία, η ευκολία στη χρήση, η δυνατότητα αναβάθμισης και επέκτασης, η ελεύθερη διάθεση χωρίς την απαίτηση αδειών χρήσης και συντήρησης, οι μικρές λειτουργικές απαιτήσεις, η ανεξαρτησία από το υποκείμενο Λειτουργικό Σύστημα, η χρήση ανοικτών προτύπων, η δυνατότητα ολοκλήρωσης της πλατφόρμας με άλλες δικτυακές υπηρεσίες, η πολυγλωσσική υποστήριξη, οι ξεκάθαρες λειτουργικές δομές (εγγραφή, πρόσβαση, δημιουργία μαθήματος, διαχείριση κλπ), καθώς και η συνεχής υποστήριξη από το Πανελλήνιο Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο (GUnet). 1.7 Στόχοι Οφέλη Βασική επιδίωξη της πλατφόρμας αποτελεί η ανάπτυξη υποδομών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από τους περιοριστικούς Σελ 14 από 86

16 παράγοντες του χώρου και του χρόνου της συμβατικής διδασκαλίας. Ειδικότερα, οι βασικοί στόχοι που ικανοποιούνται από το σχεδιασμό και τα οφέλη που αποκομίζονται από τη χρήση της πλατφόρμας είναι τα εξής: ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική δραστηριότητα για την παροχή ανταγωνιστικών υπηρεσιών εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας μέσα από ένα σύγχρονο περιβάλλον τεχνολογικής αιχμής δημιουργία ενός εύχρηστου μέσου αλληλεπίδρασης και συνεχούς επικοινωνίας εκπαιδευτή εκπαιδευόμενου αξιοποίηση του πλούσιου εκπαιδευτικού υλικού και της συσσωρευμένης εκπαιδευτικής εμπειρίας εποικοδομητική χρήση του Διαδικτύου και της άρτιας δικτυακής υποδομής των εκπαιδευτικών οργανισμών ευκολία στη χρήση από εκπαιδευτές εκπαιδευόμενους για την υποστήριξη ατόμων με διαφορετική τεχνολογική παιδεία και κουλτούρα αλλά με τις ίδιες υψηλές απαιτήσεις στην ποιότητα της προσφερόμενης εκπαίδευσης παροχή μιας αξιόπιστης χαμηλού κόστους υπηρεσίας τηλεματικής για την Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση προσαρμοστικότητα στις ιδιαίτερες απαιτήσεις και ανάγκες ευκολία στη διαχείριση, την αναβάθμιση και την επέκταση ελεύθερη διάθεση και κεντρική υποστήριξη από το Πανελλήνιο Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUnet Σελ. 15 από 86

17 Κεφάλαιο 2 ο Περιγραφή της Βάσης Δεδομένων του eclass 2.1 Η βάση δεδομένων του eclass αποτελείται από 25 πίνακες Δομή του πίνακα admin Στον πίνακα admin καταχωρούνται οι κωδικοί των χρηστών που είναι διαχειριστές της εφαρμογής. Σελ 16 από 86

18 2.1.2 Δομή του πίνακα admin_announcements Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ανακοινώσεις των διαχειριστών. Παρατηρούμε ότι το πεδίο id είναι ο κωδικός του διαχειριστή και τα υπόλοιπα πεδία τα στοιχεία της ανακοίνωσης Δομή του πίνακα agenda Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται στοιχεία ημερολογίου του κάθε χρήστη. Παρατηρούμε ότι το πεδίο id είναι ο κωδικός του χρήστη και τα υπόλοιπα πεδία τα στοιχεία της καταχώρισης της ατζέντας Δομή του πίνακα annonces Σελ. 17 από 86

19 Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται ανακοινώσεις του κάθε χρήστη για ένα μάθημα. Παρατηρούμε ότι το πεδίο id είναι ο κωδικός του χρήστη, το πεδίο cours_id είναι ο κωδικός του μαθήματος και τα υπόλοιπα πεδία τα στοιχεία της καταχώρισης Δομή του πίνακα auth Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα είδη των εξουσιοδοτήσεων πχ pop3,ldap,eclass,κτλ,. Τα στοιχεία αυτά καταχωρούνται κατά την εγκατάσταση του eclass αυτόματα Δομή του πίνακα config Στον πίνακα αυτό καταχωρείται η έκδοση του eclass κατά την εγκατάσταση του eclass αυτόματα. Σελ 18 από 86

20 2.1.7 Δομή του πίνακα cours Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του κάθε μαθήματος όπως ο κωδικός του μαθήματος (cours_id), ο κωδικός του τμήματος όπου ανήκει το μάθημα (code) Δομή του πίνακα course_units Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία της ενότητας, αν υπάρχει για κάποιο μάθημα. Ο κωδικός του μαθήματος είναι (cours_id),ενώ το id είναι ο κωδικός της ενότητας. Σελ. 19 από 86

21 2.1.9 Δομή του πίνακα cours_faculte Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι κωδικοί των μαθημάτων ανά τμήμα. facid είναι ο κωδικός του τμήματος, id είναι ο κωδικός του μαθήματος και code είναι η περιγραφή του τμήματος Δομή του πίνακα cours_user Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα μαθήματα που έχει γραφτεί ο κάθε χρήστης. Cours_id είναι ο κωδικός του μαθήματος, user_id είναι ο κωδικός του χρήστη, team σε ποια ομάδα είναι tutor είναι ο κωδικός του καθηγητή και reg_date είναι η ημερομηνία εγγραφής στο μάθημα Δομή του πίνακα faculte Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι κωδικοί των τμημάτων. Id είναι ο κωδικός του τμήματος και code είναι η περιγραφή του τμήματος. Σελ 20 από 86

22 Δομή του πίνακα forum_notify Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ανακοινώσεις των χρηστών στα forums. Id είναι ο κωδικός ανακοίνωσης, user_id ο κωδικός του χρήστη και τα υπόλοιπα πεδία διάφορα στοιχεία του forum Δομή του πίνακα loginout Εδώ καταχωρούνται τα στοιχεία εισόδου και εξόδου των χρηστών. Παρατηρούμε ότι αποθηκεύεται και η ip του μηχανήματος του χρήστη Δομή του πίνακα loginout_summary Εδώ καταχωρούνται τα στοιχεία εισόδου και εξόδου των χρηστών συγκεντρωτικά. Σελ. 21 από 86

23 Δομή του πίνακα monthly_summary Εδώ καταχωρούνται στατιστικά στοιχεία επισκεψιμότητας χρηστών, μαθημάτων Δομή του πίνακα passwd_reset Εδώ καταχωρούνται οι τυχόν αλλαγές των password των χρηστών Δομή του πίνακα pma_bookmark Εδώ αποθηκεύονται ερωτήματα προς την βάση δεδομένων. Το πεδίο dbase είναι το όνομα της βάσης δεδομένων, user το όνομα χρήστη, label η επικεφαλίδα και query είναι το ερώτημα προς την βάση δεδομένων. Σελ 22 από 86

24 Δομή του πίνακα pma_column_comments Εδώ περιέχονται σχόλια για τις στήλες ενός πίνακα. Στο db_name το όνομα της βάσης, table_name όνομα πίνακα, column_name όνομα στήλης και comment το σχόλιο Δομή του πίνακα pma_pdf_pages Εδώ αποθηκεύονται διευκρινήσεις για κάποιο πίνακα σε μορφή αρχείου pdf Δομή του πίνακα pma_relation Σελ. 23 από 86

25 Δομή του πίνακα pma_table_coords Ο πίνακας δείχνει σε ποιο σημείο του αρχείου pdf (συντεταγμένες Χ, Υ) υπάρχουν οι οδηγίες. Στο db_name το όνομα της βάσης, table_name όνομα πίνακα και pdf_page_number ο αριθμός σελίδας Δομή του πίνακα pma_table_info Ο πίνακας συνδέεται με τον pma_column_commets και αποθηκεύει πληροφορίες για κάποιο πεδίο. Στο db_name το όνομα της βάσης, table_name όνομα πίνακα και display_field το όνομα του πεδίου Δομή του πίνακα proof_request Σελ 24 από 86

26 Δομή του πίνακα unit_resources Δομή του πίνακα user Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται αναλυτικά τα στοιχεία του χρήστη όνομα nom, επίθετο prenom, , τηλέφωνο phone κ.τ.λ. Σελ. 25 από 86

27 2.2 Σχέσεις μεταξύ των πινάκων Σελ 26 από 86

28 2.3 Η βάση δεδομένων των μαθημάτων του eclass Σελ. 27 από 86

29 2.3.1 Δομή του πίνακα accueil Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα υποσυστήματα που υπάρχουν στο μάθημα. Το id είναι ο μοναδικός αριθμός του υποσυστήματος rubrique είναι η περιγραφή του υποσυστήματος το lien είναι το όνομα του αρχείου php του υποσυστήματος, το image το εικονίδιο το visible εάν είναι ενεργό. Τα υπόλοιπα πεδία χρησιμοποιούνται από το σύστημα Δομή του πίνακα actions Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται στοιχεία ενεργειών των χρηστών.user_id είναι ο κωδικός του χρήστη,module_id ο κωδικός του υποσυστήματος, action_type_id είναι ο τύπος της κίνησης date_time η ημερομηνία & ώρα και duration η διάρκεια της κίνησης. Σελ 28 από 86

30 2.3.3 Δομή του πίνακα actions_summary Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα συγκεντρωτικά στοιχεία του πίνακα actions. Τo πεδίο visits είναι για τις επισκέψεις, start_date η ώρα που ξεκίνησε και end_date η ώρα που τελείωσε Δομή του πίνακα action_types Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα είδη των κινήσεων με κωδικό id και name περιγραφή Δομή του πίνακα agenda Σελ. 29 από 86

31 Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του υποσυστήματος agenda. Τίτλος titre, περιεχόμενα contenu, ημέρα day, ώρα hour και το εάν εμφανίζεται visibility Δομή του πίνακα assignments Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία των αναθέσεων των εργασιών του μαθήματος. id ο κωδικός της ανάθεσης, title description η περιγραφή, comments σχόλια, deadline είναι το χρονικό όριο, submission_date η ημερομηνία κατάθεσης, active εάν είναι ενεργή, secret_directory είναι ο φάκελος όπου αποθηκεύονται αρχεία και group_submissions εάν είναι ομαδική. Σελ 30 από 86

32 2.3.7 Δομή του πίνακα assignment_submit Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι κινήσεις των χρηστών ή των ομάδων των προηγούμενων αναθέσεων. Ο σπουδαστής όταν στέλνει μια εργασία τα στοιχεία της αποθηκεύονται σε αυτό τον πίνακα. Μερικά πεδία είναι ο κωδικός της εργασίας assignment_id, το όνομα του αρχείου της εργασίας file_name, ο βαθμός που έχει πάρει grade και ο κωδικός της ομάδας εάν πρόκειται για ομαδική group_id Δομή του πίνακα catagories Είναι ένας πίνακας με τις κατηγορίες των αναθέσεων. Σελ. 31 από 86

33 2.3.9 Δομή του πίνακα course_description Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του μαθήματος id, τίτλος title, περιεχόμενο content και ημερομηνία δημιουργίας update Δομή του πίνακα document Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του υποσυστήματος document. Με αυτό το υποσύστημα ο χρήστης μπορεί να έχει ένα σύστημα αρχείων (κατάλογοι, υποκατάλογοι) path στους οποίους μπορεί Σελ 32 από 86

34 να ανεβάζει αρχεία. Τα στοιχεία του κάθε αρχείου αποθηκεύονται σε αυτόν τον πίνακα Δομή του πίνακα dropbox_file Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται αρχεία για ανταλλαγή μεταξύ των χρηστών. Id χρήστη, όνομα αρχείου filename, μέγεθος αρχείου filesize, τίτλο description, δημιουργός author, πότε το αρχείο αυτό ανέβηκε uploaddate Δομή του πίνακα dropbox_person Δομή του πίνακα dropbox_post Σελ. 33 από 86

35 Δομή του πίνακα exercices Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία κάποιας άσκησης, όπως ο κωδικός id,περιγραφή description, χρονικά περιθώρια startdate & enddate, τύπος άσκησης, εάν οι ερωτήσεις είναι με τυχαία σειρά random Δομή του πίνακα exercice_question Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ερωτήσεις του πίνακα exercices question_id είναι ο κωδικός της ερώτησης στην άσκηση με κωδικό exercice_id Σελ 34 από 86

36 Δομή του πίνακα exercise_user_record Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι κινήσεις της άσκησης δηλαδή οι προσπάθειες του χρήστη. Eid είναι ο κωδικός της ασκησης uid είναι ο κωδικός του χρήστη. Τα αποτελέσματά του TotalScore και οι προσπάθειες αttempt που έκανε Δομή του πίνακα forums Το forum είναι ένας πίνακας ανακοινώσεων για το συγκεκριμένο μάθημα. Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του forum. Ο κωδικός του forum_id, το ονομά forum_name, ο διαχειριστής forum_moderator, τα θέματα forum_topics. Σελ. 35 από 86

37 Δομή του πίνακα group_documents Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα έγγραφα του group Δομή του πίνακα group_properties Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία της ομάδας.id ο κωδικός της ομάδας εάν είναι ιδιωτική private, εάν χρησιμοποιεί forum,wiki,agenda Δομή του πίνακα liens Στον πίνακα αυτό αποθηκεύονται τα links για το μάθημα. Url το link, τίτλο titre, περιγραφή description. Σελ 36 από 86

38 Δομή του πίνακα link_categories Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι κατηγορίες των link, συνδέεται με τον πίνακα liens Δομή του πίνακα logins Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία εισόδου των χρηστών. Κωδικός χρήστη user_id, ip, ημερομηνία & ώρα date_time Δομή του πίνακα Ip_asset Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ενέργειες που αφορούν τα υποσυστήματα. Σελ. 37 από 86

39 Δομή του πίνακα Ip_learnPath Δομή του πίνακα Ip_module Δομή του πίνακα Ip_learnPath_module Σελ 38 από 86

40 Δομή του πίνακα Ip_user_module_progress Δομή του πίνακα pages Δομή του πίνακα poll Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία κάποιας ψηφοφορίας. Σελ. 39 από 86

41 Δομή του πίνακα poll_answer_record Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι απαντήσεις στις προηγούμενες ψηφοφορίες Δομή του πίνακα poll_question Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ερωτήσεις των polls Δομή του πίνακα poll_question_answer Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι απαντήσεις των ερωτήσεων των polls Σελ 40 από 86

42 Δομή του πίνακα posts Αυτός ο πίνακας συνδέεται με τον πίνακα forum και περιέχει τα στοιχεία των ανακοινώσεων των χρηστών με κωδικό poster_id.όνομα nom, επίθετο prenom, ή ώρα που έγινε το post post_time, ο τίτλος του θέματος topic_id Δομή του πίνακα posts_text Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία των ανακοινώσεων Δομή του πίνακα questions Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται ερωτήσεις ενώ οι απαντήσεις τους καταχωρούνται στον πίνακα responses Σελ. 41 από 86

43 Δομή του πίνακα remarks Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του υποσυστήματος remarks. Το user_id του χρήστη που συνδέεται με τον πίνακα users, το πεδίο remarks όπου αποθηκεύονται τα σχόλια του χρήστη και το πεδίο visibility εάν είναι ενεργό η όχι Δομή του πίνακα reponses Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι απαντήσεις του πίνακα questions Δομή του πίνακα student_group Σελ 42 από 86

44 Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ομάδες των σπουδαστών. Παρατηρούμε ότι περιέχονται τα πεδία tutor και ο μέγιστος αριθμός των σπουδαστών maxstudent Δομή του πίνακα survey Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία των ερευνών των εργασιών του μαθήματος. sid ο κωδικός της ανάθεσης, name το όνομα της έρυνας, creation_date η ημέρα που δημιουργήθηκε, πότε αυτή τελειώνει end_date, active εάν είναι ενεργή Δομή του πίνακα survey_answer Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι απαντήσεις στις έρευνες Σελ. 43 από 86

45 Δομή του πίνακα survey_answer_record Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι συζητήσεις στις έρευνες Δομή του πίνακα survey_question Δομή του πίνακα survey_question_answer Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται οι ερωτήσεις στις έρευνες Σελ 44 από 86

46 Δομή του πίνακα topics Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα θέματα του forum τα post οι απαντήσεις οι επισκέψεις στα θέματα, οι ειδοποιήσεις topic_notify Σελ. 45 από 86

47 Δομή του πίνακα users Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία των επισκέψεων των χρηστών στο μάθημα. Σελ 46 από 86

48 Δομή του πίνακα user_group Στον πίνακα αυτό καταχωρείται σε ποια ομάδα ανήκει ο κάθε χρήστης Δομή του πίνακα video Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία του video που μπορεί να στείλει κάποιος Δομή του πίνακα videolinks Σελ. 47 από 86

49 Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία των link για video που μπορεί να στείλει κάποιος Δομή του πίνακα wiki_acls Στον πίνακα αυτό καταχωρούνται τα στοιχεία της βοήθειας wiki Δομή του πίνακα wiki_pages Δομή του πίνακα wiki_pages_content Δομή του πίνακα wiki_properties Σελ 48 από 86

50 2.4 Οι σχέσεις των πινάκων των μαθημάτων Σελ. 49 από 86

51 2.5 Τα υποσυστήματα και οι Πίνακες που χρησιμοποιούνται Υποσυστήματα Αρχείο php Πίνακες Ατζέντα agenda.php agenda,cours,cours_user Σύνδεσμοι link.php Έγγραφα document.php cours,document Σχόλια remarks.php remarks Βίντεο video.php cours,video,videolinks Εργασίες work.php assignment_submit,assignments,user,user_group, group_documents Ανακοινώσεις announcements.php annonces,xours_user,user,cours Περιοχές Συζητήσεων index.php topics,post_text,forum_notify,catagories,forums, post,student_group Ασκήσεις exercice.php exercise_user_record,questions Ομάδες Χρηστών group.php categories,group_properties,student_group,forum, user_group,forum,cours_user,user Ανταλλαγή αρχείων index.php cours_user Τηλεσυνεργασία conference.php Περιγραφή Μαθήματος course_description course_description Ερωτηματολόγια questionnaire.php poll_question,poll,poll_answer_record, survey_question_answer, survey_answer,user Γραμμή μάθησης learningpathlist.php Ενεργοποίηση Εργαλείων course_tools.php accueil,agenda Σύστημα Wiki wiki.php wiki_properties,wiki_pages_content,wiki_pages,wiki_acls Διαχείριση Χρηστών user.php user,cours_user Διαχείριση Μαθήματος infocours.php cours,cours_faculte,annonces,cours_unit, unit_resources,user_group Στατιστικά Χρήσης usase.php user_group,logins,user,stat_accueil,action, action_summary,accueil Θεματικές ενότητες μαθήματος index.php unit_resourcses,course_units,document, iplearnpath,assignments,excerices,topics, wiki_properties,forums Σελ 50 από 86

52 2.6 Γενικές και Υπέρ-Γενικές Μεταβλητές Εκτός από τις γενικές μεταβλητές που δημιουργούμε εμείς η PHP διαθέτει αρκετές προκαθορισμένες μεταβλητές οι οποίες αποκαλούνται υπέργενικές (superglobals). Αυτές οι μεταβλητές είναι πάντα παρούσες και οι τιμές τους είναι διαθέσιμες σε όλα τα script που χρησιμοποιούμε. Κάθε μια από τις ακόλουθες superglobal μεταβλητές είναι στην πραγματικότητα μια διάταξη (array) άλλων μεταβλητών: $_GET: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές παρέχονται σ ένα script μέσω της μεθόδου GET. $_POST: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές παρέχονται σ ένα script μέσω της μεθόδου POST. $_COOKIE: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές παρέχονται σ ένα script μέσω της μεθόδου cookie. $_FILES: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές παρέχονται σ ένα script μέσω μεταφορών αρχείων (file uploads). $_SERVER: Περιέχει πληροφορίες όπως κεφαλίδες (headers), θέσεις αρχείων (διαδρομές καταλόγων) και θέσεις των scripts. $- ENV: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές παρέχονται σ ένα script από το περιβάλλον του server. $_REQUEST: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές παρέχονται σ ένα script μέσω ενός μηχανισμού, ο οποίος λαμβάνει είσοδο από τον χρήστη. $_SESSION: Περιέχει οποιεσδήποτε μεταβλητές είναι επί του παρόντος δηλωμένες (registered) σε μια σύνοδο (session). Η χρήση superglobal μεταβλητών στα scripts είναι σημαντική για την δημιουργία ασφαλών εφαρμογών, επειδή μειώνει την πιθανότητα εμφύτευσης ακατάλληλης ή εχθρικής εισόδου στα scripts[1]. Σελ. 51 από 86

53 2.7 Global μεταβλητές του eclass $_GET Δείκτης Αρχείο hide Αν είναι 0 κρύβει ένα υποσύστημα ενώ εάν είναι 1 το εμφανίζει basetheme.php page,unit Σελίδα, μονάδα learnpathlib.inc.php $_POST $_COOKIE Περιέχει όλες τις μεταβλητές που στέλνονται μέσω μιας αίτησης (request) HTTP POST. Ένα ο browser του χρήστη έχει ενεργ. JavascriptEnable Την javascript learnpathlib.inc.php main.lib.php main.lib.php $_FILES userfile,type Το αρχείο που αποστέλλεται μέσω φόρμας και ο τύπος του fileuploadlib.php $_SERVER PHP_SELF HTTP_USER_AGENT REQUEST_URI argc,argv Όνομα της τρέχουσας σελίδας Η έκδοση του λειτουργικού, browser κτλ Παρόμοια με την PHP_SELF μόνο που συμπεριλαμβάνει τις παραμέτρους GET Παράμετροι γραμμής εντολών. Η argc δείχνει πόσες είναι οι παράμετροι που αποθηκεύονται στον πίνακα argv basetheme.php forcedownload.php learnpathlib.inc.php $_REQUEST Localize Η γλώσσα της εφαρμογής unit.php module_id Ο κωδικός του module Τα περιεχόμενα μιας περιοχής του learnpathlib.inc.php AreaContent textarea path_id To id του path Content Τα περιεχόμενα tiny.php $_SESSION Langswitch ErrMessage Uid Η γλώσσα της εφαρμογής Μήνυμα λάθους Κωδικός του χρήστη που συνδέθηκε alt_login.php basetheme.php Σελ 52 από 86

54 set the text and icon on the third bar user_perso_active (header) Statut Βαθμός πρόσβασης classic.php is_admin Εάν είναι διαχειριστής ή όχι Dname Όνομα χρήστη Status Κατάσταση χρήστη unit.php Κατάσταση της save_statut αποθήκευσης shib_name Username shib_ shib_nom Όνομα Nom Όνομα shib_login.php Prenom Επίθετο Περιέχει το id του ip_module_id module Περιέχει το id του path_id path learnpathlib.inc.php Εμφανίζει κείμενο HtmlAria html Unit Όταν ο χρήστης έχει πάρει μια ενότητα καλείται το module με παράμετρο την ενότητα mainlib.php Σελ. 53 από 86

55 2.8 Η δομή καταλόγων του eclass Οι ρυθμίσεις της εγκατάστασης Τα μαθήματα του eclass Οι εικόνες του elass Οι πρόσθετες βιβλιοθήκες κώδικα Οι πληροφορίες του συστήματος Η εφαρμογή της εγκατάστασης Οι οδηγοί χρησης του eclass Τα υποσυστήματα του eclass Τα πρότυπα σχεδίασης της εφαρμογής Οι αναβαθμίσεις της πλατφόρμας Τα video των μαθημάτων Σελ 54 από 86

56 Τα μαθήματα courses Κάδος Εικονίδια των μαθημάτων Έγγραφα μαθήματος Ομάδες Εικόνες Σελίδες Στατιστικά μαθήματος Προσωρινά αρχεία Οι πρόσθετες βιβλιοθήκες include Ημερολόγιο eclass Βιβλιοθήκες κώδικα Δημιουργία γραφημάτων Διαχείριση αρχείων zip Πρόγραμμα για εμφάνιση γραφημάτων Javascript editor Σελ. 55 από 86

57 2.9 Τα υποσυστήματα modules του eclass Διαχειριστής Ατζέντα Ανακοινώνεις Πιστοποίηση χρήστη Πρόγραμμα για τα μαθήματα Τηλεσυνεργασία Έπαφές Περιγραφή μαθήματος Δημιουργεί την αρχική σελίδα του μαθήματος Διαχείριση μαθήματος Ενεργοποίηση Εργαλείων Δημιουργία μαθήματος Έγγραφα Ανταλλαγή αρχείων Ασκήσεις Προγράμματα του διαχειριστή forum Ομάδες Χρηστών Εμφάνιση των topic βοήθειας Φάκελος με αρχεία εισαγωγής Περιέχει το css της εφαρμογής Σελ 56 από 86

58 Γλώσσες εμφάνισης Βιβλιοθήκη σύνδεσης με Latex Γραμμή μάθησης Σύνδεσμοι Προγράμματα για χρήστες Περιοχές Συζητήσεων Το προφίλ του χρήστη Ερωτηματολόγια Σχόλια Έλεγχος για το που βρίσκεται ο χρήστης στο σύστημα και redirect στο αντίστοιχο script αναζήτησης Θεματικές ενότητες μαθήματος Διαγραφή χρηστών εκτός admin Στατιστικά Χρήσης Διαχείριση Χρηστών Βίντεο Σύστημα wiki Εργασίες Σελ. 57 από 86

59 Κεφάλαιο 3 ο Εργαλεία και προγράμματα 3.1 PHP Η ιστορία της PHP ξεκινά από το 1995, όταν ένας φοιτητής, ο Rasmus Lerdorf δημιούργησε χρησιμοποιώντας τη γλώσσα προγραμματισμού Perl ένα απλό script με όνομα php.cgi, για προσωπική χρήση. Το script αυτό είχε σαν σκοπό να διατηρεί μια λίστα στατιστικών για τα άτομα που έβλεπαν το online βιογραφικό του σημείωμα. Αργότερα αυτό το script το διέθεσε και σε φίλους του, οι οποίοι άρχισαν να του ζητούν να προσθέσει περισσότερες δυνατότητες. Η γλώσσα τότε ονομαζόταν PHP/FI από τα αρχικά Personal Home Page/Form Interpreter. Το 1997 η PHP/FI έφθασε στην έκδοση 2.0, βασιζόμενη αυτή τη φορά στη γλώσσα C και αριθμώντας περισσότερα από web sites που τη χρησιμοποιούσαν, ενώ αργότερα την ίδια χρονιά οι Andi Gutmans και Zeev Suraski ξαναέγραψαν τη γλώσσα από την αρχή, βασιζόμενοι όμως αρκετά στην PHP/FI 2.0. Έτσι η PHP έφθασε στην έκδοση 3.0 η οποία θύμιζε περισσότερο τη σημερινή μορφή της. Στη συνέχεια, οι Zeev και Andi δημιούργησαν την εταιρεία Zend (από τα αρχικά των ονομάτων τους), η οποία συνεχίζει μέχρι και σήμερα την ανάπτυξη και εξέλιξη της γλώσσας PHP. Ακολούθησε το 1998 η έκδοση 4 της PHP, τον Ιούλιο του 2004 διατέθηκε η έκδοση 5, ενώ αυτή τη στιγμή έχουν ήδη διατεθεί και τα πρώτα snapshots της επερχόμενης PHP 6, για οποιονδήποτε προγραμματιστή θέλει να τη χρησιμοποιήσει[8]. Σήμερα περισσότερα από web sites, ποσοστό μεγαλύτερο από το 35% των ιστοσελίδων του Διαδικτύου, χρησιμοποιούν scripts γραμμένα με τη γλώσσα PHP, ενώ το υπόλοιπο 65% το μοιράζονται στατικές σελίδες HTML και όλες οι άλλες γλώσσες προγραμματισμού. Πρόκειται για μια εξέλιξη που ο ίδιος ο Rasmus Lerdorf σε πρόσφατη συνέντευξή του δήλωσε ότι δεν περίμενε όταν, πριν από 10 χρόνια, δημιουργούσε τις πρώτες γραμμές κώδικα PHP. Τόνισε όμως ότι η PHP δεν θα είχε γίνει τόσο δημοφιλής αν η εξέλιξή της είχε παραμείνει Σελ 58 από 86

60 προσωπική του προσπάθεια και δεν είχε βοηθηθεί από τους Andi Gutmans, Zeev Suraski και την εθελοντική συμμετοχή προγραμματιστών από ολόκληρο τον κόσμο. Τα περισσότερα web sites επί του παρόντος χρησιμοποιούν κυρίως τις εκδόσεις 4 και 5 της PHP. 3.2 MySQL Η MySQL είναι ένα σύστημα διαχείρισης σχεσιακής βάση ανοικτού κώδικα όπως λέγεται (relational database management system - RDBMS) που χρησιμοποιεί την Structured Query Language (SQL), την πιο γνωστή γλώσσα για την προσθήκη, την πρόσβαση και την επεξεργασία δεδομένων σε μία Βάση Δεδομένων[9]. Επειδή είναι ανοικτού κώδικα (open source), οποιοσδήποτε μπορεί να κατεβάσει την MySQL και να την διαμορφώσει σύμφωνα με τις ανάγκες του σύμφωνα πάντα με την γενική άδεια που υπάρχει. Η MySQL είναι γνωστή κυρίως για την ταχύτητα, την αξιοπιστία, και την ευελιξία που παρέχει. Οι περισσότεροι συμφωνούν ωστόσο ότι δουλεύει καλύτερα όταν διαχειρίζεται περιεχόμενο και όχι όταν εκτελεί συναλλαγές. Η MySQL αυτή τη στιγμή μπορεί να λειτουργήσει σε περιβάλλον Linux, Unix, και Windows. 3.3 PhpMyAdmin Τα τελευταία χρόνια το web έχει αλλάξει σημαντικά ως προς τον τρόπο μετάδοσης των πληροφοριών. Και ενώ αρχικά κυριαρχούσαν οι στατικές σελίδες σήμερα όλο και περισσότερες επιχειρήσεις, εταιρίες, αλλά και αυστηρά προσωπικές σελίδες στο διαδίκτυο μεταφέρουν πληροφορίες πού δημιουργούνται και παράγονται δυναμικά από διάφορες εφαρμογές προγραμμάτων. Η βάση δεδομένων είναι πολύ σημαντικό βήμα στην παροχή όγκου πληροφοριών σε ιστοσελίδες. Επιπλέον υπάρχουν πληθώρα εφαρμογών που εξασφαλίζουν την δημιουργία αλλά και την διεπαφή της βάσης με τον browser. Σημαντικό δεν είναι το γεγονός να Σελ. 59 από 86

61 υπάρχει μια βάση δεδομένων πίσω από μια σελίδα πληροφόρησης αλλά ο τρόπος που αυτή είναι δομημένη, καθώς και ο τρόπος που αυτή χρησιμοποιείται. Το εργαλείο phpmyadmin παρέχει εκτεταμένη διαχείριση βάσεων δεδομένων MySQL στο Διαδίκτυο. Υποστηρίζει μια ευρεία λίστα λειτουργιών μέσω γραφικής διεπαφής, όπως σχετικά με πίνακες, πεδία, συσχετίσεις, ευρετήρια, χρήστες και δικαιώματα. Παράλληλα, είναι δυνατή και η εκτέλεση οποιασδήποτε εντολής SQL. 3.4 Xampp To XAMPP είναι ένα πρόγραμμα στο οποίο μπορεί κανείς να βρει ένα ενιαίο πακέτο ανάπτυξης ιστοσελίδων με τις αντίστοιχες τεχνολογίες μαζί. Το περιεχόμενό του, το μικρό μέγεθος, και δυνατότητα μεταφοράς το καθιστούν ιδανικό εργαλείο για φοιτητές προς ανάπτυξη εφαρμογών σε PHP και MySQL. Το XAMPP είναι διαθέσιμο δωρεάν από την αντίστοιχη ιστοσελίδα του Είναι διαθέσιμες δύο εκδόσεις, πλήρης και lite. 3.5 Edit Plus Ο EditPlus είναι ένας editor που σας επιτρέπει μεγαλύτερη ευελιξία στην κωδικοποίηση για τη δημιουργία των ιστοσελίδων σας, ενώ ταυτόχρονα σας επιτρέπει, για πιο αποτελεσματικούς τρόπους, τη χρήση διάφορων έτοιμων ετικετών. Ο EditPlus σας επιτρέπει να δημιουργήσετε και να επεξεργαστείτε έγγραφα σε HTML, PHP αλλά και σε Perl, Java, και C VMware-Player Είναι ένα emulator με το οποίο μπορείς να κάνεις ένα εικονικό Η/Υ και να βάλεις όποιο λειτουργικό σύστημα θέλεις (π.χ. Linux) Σελ 60 από 86

62 Κεφάλαιο 4 ο Εγκατάσταση web server, mysql server, phpmyadmin, eclass Για να περιγράψουμε εύκολα τη διαδικασία θα χρησιμοποιήσουμε εντολές κονσόλας τερματικού[5]. Ανοίγουμε ένα τερματικό εντολών και δίνουμε την εντολή : sudo -s για να μπορούμε να δίνουμε εντολές ως διαχειριστής. Θα μας ζητηθεί το password με το οποίο έχουμε συνδεθεί στο linux. Εγκατάσταση ssh server για απομακρυσμένη σύνδεση apt-get install ssh Εγκατάσταση web server apt-get install apache2 Μετά την εγκατάσταση μπορούμε να κάνουμε δοκιμή. Βλέπουμε ότι δουλεύει. Εγκατάσταση Php5 apt-get install php5 Εγκατάσταση mysql apt-get install mysql-server Σελ. 61 από 86

63 Καθώς προχωράει η εγκατάσταση μας ζητάει να δώσουμε password πρόσβασης του διαχειριστή της βάσης root. Δώσαμε το 1234 Εφόσον χρησιμοποιούμε την php5 θα πρέπει να εγκαταστήσουμε και το αντίστοιχο module της mysql : apt-get install php5-mysql Εγκατάσταση Phpmyadmin To πρόγραμμα phpmyadmin είναι απαραίτητο για να διαχειριστούμε τις βάσεις δεδομένων. apt-get install phpmyadmin Σελ 62 από 86

64 Για να μπούμε μετά την εγκατάσταση στο phpmyadmin : Username : root password : 1234 Στη συνέχεια δημιουργούμε μια νέα βάση δεδομένων με το όνομα eclass και κωδικοποίηση utf8_general_ci για να φαίνονται αργότερα σωστά τα ελληνικά. Σελ. 63 από 86

65 Εγκατάσταση e-class Τα βασικά βήματα που κάνουμε για την εγκατάσταση σε ένα σύστημα Linux στο οποίο έχει ήδη εγκατασταθεί και τρέχει ο server Mysql και ο Apache : Ανοίγουμε ένα τερματικό εντολών και δίνουμε την εντολή : sudo -s για να μπορούμε να δίνουμε εντολές ως διαχειριστής. Θα μας ζητηθεί το password με το οποίο έχουμε συνδεθεί στο linux. πηγαίνουμε στον κατάλογο www με την εντολή cd /var/www/ Επειδή ο κατάλογος αυτός ανήκει εξ ορισμού στον root και ο root είναι απενεργοποιημένος για λόγους ασφαλείας αλλάζουμε ιδιοκτήτη και τον κάνουμε δικό μας : chown -R imeclass:admin /var/www H chown αλλάζει τον ιδιοκτήτη ενός αρχείου ή φακέλου. Το όνομα του νέου ιδιοκτήτη στην παραπάνω εντολή είναι imeclass και η ομάδα στην οποία ανήκει είναι admin. Η παράμετρος R σημαίνει ότι θα συμπεριληφθούν και όλοι οι υποκατάλογοι που βρίσκονται στο /var/www. Δημιουργούμε τον κατάλογο eclass mkdir eclass εκεί αποσυμπιέζουμε το openeclass tar.gz χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα διαχείρισης αρχείων φακέλων nautilus Mετά θα πρέπει να δημιουργήσουμε και να δώσουμε δικαιώματα σε κάποιους απαραίτητους καταλόγους συνδεόμαστε ως διαχειριστές και δίνουμε τις εντολές στον /var/www/eclass : mkdir config mkdir video mkdir courses chmod a+rwx config Σελ 64 από 86

66 chmod a+rwx video chmod a+xrx courses Η chmod αλλάζει τα δικαιώματα πρόσβασης σε ένα αρχείο ή φάκελο. Για παράδειγμα στην chmod a+rwx video λέμε ότι όλοι οι χρήστες (a) μπορούν να r=read, w=write, x=execute στον κατάλογο video. Αυτό είναι απαραίτητο για να μπορεί ο κάθε χρήστης να βάζει ένα video στον κατάλογο αυτό. Κοιτάζουμε το php.ini να έχει register_globals = on και αν κάνουμε διόρθωση ξαναφορτώνουμε τον apache. Στο linux οι εντολές είναι : pico /etc/php5/apache2/php.ini sudo service apache2 restart μπαίνουμε από το firefox στην και ακολουθούμε τον οδηγό εγκατάστασης. Σελ. 65 από 86

67 Στο βήμα 1 από 6 πρέπει να κάνουμε ένα έλεγχο αν μέχρι τώρα όλα είναι εντάξει, κάτι που μας το επιβεβαιώνει το πρόγραμμα εγκατάστασης : Στο βήμα 2 από 6 μπορούμε να δούμε την άδεια χρήσης GPL και να συμφωνήσουμε με τους όρους : Σελ 66 από 86

68 Στο βήμα 3 απλά πληκτρολογούμε το password της mysql (είχαμε βάλει το 1234) Στα επόμενα βήματα μπορούμε να δώσουμε μερικές πρόσθετες πληροφορίες. Δεν είναι τόσο σημαντικά και πατάμε το button Εγκατάσταση του open eclass για να τελειώσει η διαδικασία. Όλες οι ρυθμίσεις αποθηκεύονται από τον οδηγό στο αρχείο config/config.php. Συμβουλή: Για να προστατέψετε το Open eclass, αλλάξτε τα δικαιώματα πρόσβασης των αρχείων /config/config.php και /install/index.php και επιτρέψτε μόνο ανάγνωση (chmod 444). Οι απαιτήσεις αυτές όπως και οι οδηγίες παρέχονται κατά τη διαδικασία της εγκατάστασης. Σελ. 67 από 86

69 Είσοδος στο eclass : Username : admin password : 1234 Σύνδεση με linux χρησιμοποιώντας ένα ssh client (π.χ. putty ή winssh) ssh imeclass@ #passwd= Σελ 68 από 86

70 Κεφάλαιο 5 ο Δημιουργία και ενσωμάτωση ενός απλού υποσυστήματος 5.1 Τι είναι ένα υποσύστημα του Open eclass Το Ηλεκτρονικό Μάθημα αποτελεί τον κεντρικό πυρήνα της πλατφόρμας Open eclass. Κάθε μάθημα αποτελεί μια αυτόνομη οντότητα στην πλατφόρμα η οποία ενσωματώνει μια σειρά από υποσυστήματα (εργαλεία μαθήματος). Ουσιαστικά το ηλεκτρονικό μάθημα είναι μια αρθρωτή δομή, η οποία οργανώνεται και διαχειρίζεται από τον υπεύθυνο εκπαιδευτή, ανάλογα με το υλικό που διαθέτει και το μοντέλο ηλεκτρονικής μάθησης που θα υιοθετήσει (από μια απλή ενημερωτική ιστοσελίδα έως ένα πλήρως δυναμικό περιβάλλον εκπαίδευσης). Σε γενικές γραμμές το ηλεκτρονικό μάθημα είναι μια αρθρωτή δομή αποτελούμενη από δεκαπέντε (15) υποσυστήματα (εργαλεία μαθήματος) και τέσσερα (4) εργαλεία διαχείρισης. Στα υποσυστήματα αυτά αποθηκεύεται και οργανώνεται το πρωτογενές εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος. Ο υπεύθυνος εκπαιδευτής μπορεί να τα ενεργοποιεί και να τα απενεργοποιεί ανάλογα με τη δομή και το υλικό του μαθήματος που διαθέτει, ώστε να απλοποιείται το περιβάλλον του εκπαιδευομένου, και να εμφανίζονται μόνο οι απολύτως απαραίτητες εκπαιδευτικές ενότητες. Τα υποστηριζόμενα υποσυστήματα που συνθέτουν το ηλεκτρονικό μάθημα είναι τα εξής: 1. Ατζέντα όπου παρουσιάζονται χρονικά τα γεγονότα σταθμοί του μαθήματος (διαλέξεις, συναντήσεις, αξιολογήσεις, κλπ). 2. Έγγραφα όπου αποθηκεύεται, οργανώνεται και παρουσιάζεται το εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος. Ειδικότερα το υποσύστημα αυτό παρέχει έναν εύχρηστο μηχανισμό για τη διαχείριση, την οργάνωση και την ομαδοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού (κείμενα, παρουσιάσεις, εικόνες, διαγράμματα, κλπ) μέσα από ένα σύστημα καταλόγων και υποκαταλόγων. Σελ. 69 από 86