Τι είναι η Sannyāsa;

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τι είναι η Sannyāsa;"

Transcript

1 Τι είναι η Sannyāsa; (Η απάρνηση των εγκοσμίων) του Swami Paramarthananda (Ομιλία Guru Pūrnimā 2007) Πηγή: Περιεχόμενα Τι είναι η Guru Pūrnimā;...1 Āntara Sannyāsa Η Εσωτερική Απάρνηση (για όλους)...2 α) Sarva Abhimāna Parityāgaha - Εγκατάλειψη της ιδέας ότι εσύ κατέχεις και ελέγχεις...3 β) Sarva Chinta Parityāgaha - Εγκατάλειψη κάθε άγχους και ανησυχίας...4 γ) Sarva Vishesha Prārthanā Parityāgaha - Εγκατάλειψη όλων των ειδικών προσευχών για ιδιοτελείς στόχους...5 Μερικά σημαντικά πράγματα που οφείλει να θυμάται ένας Εσωτερικός Σαννγιάσι...6 α) Η διαχείριση της ενοχής...6 β) Προώθηση της πνευματικής ανάπτυξης...7 γ) Η συνέχιση των υποχρεωτικών δράσεων [Κάρμα]...7 δ) Η εγκατάλειψη της ιδέας ότι κατέχεις & ελέγχεις το σώμα και το νου...8 Η διαχείριση του νου... 9 Είναι άραγε η Εσωτερική Σαννγιάσα υποχρεωτική;...10 Τι είναι η Guru Pūrnimā; Η Guru Pūrnimā [η πανσέληνος του μήνα Ashadh (Ιούνιος-Ιούλιος)] επίσης λέγεται Vyāsa Pūrnimā. Τούτη η μέρα είναι σημαντική για όλους τους πνευματικούς αναζητητές γενικά και ιδιαίτερα για όλους τους μοναχούς [τους Sannyāsis]. Την ημέρα αυτή, οι Sannyāsis εκτελούν μια τελετουργική λατρεία [Pūjā] για ολόκληρη την αλυσίδα των γκουρού και μαθητών [Guru Paramparā] και ειδικά για τον Vyāsāchārya ο οποίος θεωρείται ως σημαντικός κρίκος στην Guru Paramparā (η οποία ξεκινά από τον Θεό, τον πρώτο δάσκαλο). Για τους ορθόδοξους Sannyāsis (που διαρκώς μετακινούνται και δεν μένουν πάνω από τρεις μέρες σε ένα μέρος), η Guru Pūrnimā είναι επίσης η έναρξη της ετήσιας Chāturmāsya Vratam, [της τετράμηνης αργίας τους, που συμπίπτει με την εποχή των βροχών]. Κάνουν τάμα να παραμείνουν σε ένα μέρος είτε για τέσσερις μήνες είτε για δύο μήνες [διδάσκοντας τους κατοίκους του χωριού που τους φιλοξενεί]. Επ' ευκαιρία λοιπόν, αυτής της ξεχωριστής ημέρας για τους Sannyāsis, θα εξετάσουμε μερικά πράγματα σχετικά με το νόημα της Σαννγιάσα. Είναι γνωστό σε όλους τους μαθητές της Βεδάντα πως, πέρα από την Jñānam [την πνευματική γνώση], η σημαντικότερη Sādhanā [πνευματική προσπάθεια] για την επίτευξη της Moksha [της απελευθέρωσης] είναι η Σαννγιάσα. Το κύριο μέσο που χαρίζει την απελευθέρωση είναι η πνευματική γνώση. Και δίπλα στην πνευματική γνώση, είναι σχεδόν εξίσου σημαντική η Σαννγιάσα, δηλ. η απάρνηση. Αυτός είναι ο λόγος που έχουμε πολλά μάντρα [ιερούς στίχους] που εξαίρουν τη σπουδαιότητα της Σαννγιάσα.

2 na karmanā na prajayā dhanena tyāgenaike amritattvamānashuhu. (Sannyāsa Sūktam και Mahanarayana Up ) Ούτε οι τελετουργίες, ούτε οι απόγονοι, ούτε τα πλούτη αλλά μόνο η απάρνηση χαρίζει την αθανασία. Tyāga [απάρνηση] σημαίνει Σαννγιάσα, δηλ. απάρνηση. Και στο επόμενο μάντρα του ίδιου Sūktam, έχουμε τη δήλωση: «Sannyāsa Yogāt» που εξαίρει την Sādhanā της απάρνησης. Āntara Sannyāsa Η Εσωτερική Απάρνηση (για όλους) Και στην Bhagavad Gita ο Κύριος, ο Σρι Κρίσνα, επίσης εξαίρει τη σημασία της Σαννγιάσα κάνοντας, ευτυχώς, και μια παραχώρηση σε σχέση με αυτήν. Λέει πως: είτε κάποιος καταταχθεί επίσημα στο Στάδιο των Σαννγιάσι [γίνει δηλ. Āshrama Sannyāsi, μοναχός] 1 είτε όχι, υποχρεούται να γίνει ΚΑΙ Εσωτερικός Σαννγιάσι [Āntara Sannyāsi]. Για να χρησιμοποιήσουμε μεταφορική γλώσσα, «η εσωτερική σαφρονοποίηση» 2 είναι υποχρεωτική. anāshrita karma phalam kāryam karma karoti yaha sα sannyasi cha yogi na niragnir chākriyaha (BG 6.1) Αυτός που εκτελεί το επιβεβλημένο καθήκον του χωρίς να σκέφτεται τον καρπό της δράσης είναι απαρνητής της δράσης [ένας Sannyāsi] και έχει σταθερό νου [είναι γιόγκι], όχι εκείνος που είναι χωρίς φωτιά ή χωρίς έργα. Είτε γίνεις εξωτερικά ένας Σαννγιάσι είτε όχι, δηλ. είτε καταταχθείς επισήμως στην Σαννγιάσα είτε όχι, οφείλεις να μυηθείς στην Εσωτερική Σαννγιάσα να λάβεις δηλ. Āntara Sannyāsa Dīkshā. Āntara Sannyāsa σημαίνει Εσωτερική Σαννγιάσα δηλ. εσωτερική απάρνηση. Η μύηση [η Dīkshā] είναι υποχρεωτική. Ως εκ τούτου κάθε σοβαρός πνευματικός αναζητητής, σε όποιο Āshrama [Στάδιο της Ζωής] κι αν βρίσκεται, οφείλει να λάβει Āntara Sannyāsa Dīkshā. Αυτό γίνεται με την απόφαση [Sankalpa] να γίνεις Εσωτερικός Σαννγιάσι. Οφείλεις να προετοιμάσεις το νου σου για αυτό το σκοπό, έτσι ώστε κάποια μέρα να γίνεις Εσωτερικός Σαννγιάσι. Διότι η Jñānam [η Γνώση] χαρίζει την απελευθέρωση μόνο όταν συνοδευτεί από Σαννγιάσα [απάρνηση]. Προκύπτει φυσικά το ερώτημα: «Τι πρέπει να κάνω για να γίνω Εσωτερικός Σαννγιάσι; Τι πρέπει να κάνω για να γίνω Āntara Sannyāsi; Ποιες είναι οι υποχρεώσεις [Vratams], οι κανόνες που θα πρέπει να τηρώ ως Āntara Sannyāsi;». Για να είσαι Āntara Sannyāsi, πρέπει να έχεις απαρνηθεί τα εγκόσμια. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι «Σαννγιάσα» σημαίνει απάρνηση. Έτσι, το ερώτημα αληθινά είναι: «Όταν βρίσκομαι στο Στάδιο της Ζωής του Οικογενειάρχη [στο Grihastha Āshrama], τι άραγε οφείλω να απαρνηθώ για να γίνω Āntara Sannyāsi;». Αυτό είναι το θέμα της 1 Παραδοσιακά, ο βίος του Ινδουιστή περνάει από τέσσερα στάδια που λέγονται Āshramas: Μαθητή, οικογενειάρχη, ερημίτη, μοναχού [Brahmacharya, Grihastha, Vanaprastha, Sannyasa]. [ΣτΜ] 2 Αναφορά στο ωχρινόχρωμο ράσο των Ινδών μοναχών που συμβολίζει προστασία από τη φωτιά. [ΣτΜ] 2

3 σημερινής ομιλίας. Σύμφωνα με τις Γραφές μας [τις Shāstram], Āntara Sannyāsi είναι κάποιος που έχει απαρνηθεί τρία πράγματα. Ενώ παραμένεις στο Στάδιο του Οικογενειάρχη [το Grihastha Āshrama], οφείλεις να εγκαταλείψεις τα ακόλουθα τρία: α) Sarva Abhimāna Parityāgaha [Εγκατάλειψη κάθε ιδέας ότι εσύ κατέχεις και ελέγχεις]. β) Sarva Chinta Parityāgaha [Εγκατάλειψη κάθε άγχους και ανησυχίας]. γ) Sarva Vishesha Prārthanā Parityāgaha [Εγκατάλειψη κάθε είδους προσευχής για ιδιοτελείς στόχους]. α) Sarva Abhimāna Parityāgaha - Εγκατάλειψη της ιδέας ότι εσύ κατέχεις και ελέγχεις Η λέξη Abhimāna σημαίνει προσκόλληση σε κάτι, έκφραση της οποίας είναι η «αίσθηση ότι κατέχεις και ελέγχεις». Η ιδέα ότι κατέχω το τάδε πράγμα ή τους τάδε ανθρώπους αναφέρεται στην κατοχή. Και η ιδέα ότι μπορώ να ελέγξω τα γεγονότα αναφέρεται στον έλεγχο. Από τις Γραφές, μαθαίνουμε τη σημαντική πληροφορία ότι ο Κύριος, ο Bhagavān [ο αξιολάτρευτος ], είναι ο μόνος κάτοχος και ελεγκτής του παντός. Από τη μελέτη του 11ου κεφαλαίου με θέμα Η Θέαση της Παγκόσμιας Μορφής [Vishva Rūpa Darshanam] στην Bhagavad Gita, μαθαίνουμε ότι ο Bhagavān είναι το παν κι ότι ο Bhagavān είναι ο κάτοχος του παντός. Αυτό σημαίνει πως αληθινά δεν κατέχω τίποτα μέσα σ' ετούτον τον κόσμο. Ο Bhagavān μού έχει δώσει κάποια πράγματα για προσωρινή μου χρήση. Αυτά μου χορηγούνται μόνο για την πνευματική μου ανάπτυξη. Και ο Bhagavān μπορεί να πάρει κάτι από μένα ανά πάσα στιγμή, χωρίς να μου ζητήσει την άδεια και χωρίς να με προειδοποιήσει. Έτσι, ο Bhagavān μπορεί να μου δώσει κάτι αυτή τη στιγμή και ο Bhagavān μπορεί να το πάρει πίσω από μένα ανά πάσα στιγμή είτε πρόκειται για απτά πράγματα όπως οι άνθρωποι και περιουσία ή άυλα πράγματα όπως το όνομα, η φήμη, οι τίτλοι τιμής, οι διακρίσεις, το κύρος, η υγεία κλπ. Τα υλικά και τα άυλα πράγματα και τα δύο ανήκουν στον Bhagavān, δεδομένου ότι Εκείνος είναι ο κύριός τους. Οπότε, όταν διεκδικώ την κυριότητα κάποιου πράγματος, είμαι σφετεριστής της περιουσίας του Bhagavān. Και ο σφετερισμός είναι ένα σοβαρό πνευματικό αδίκημα, για το οποίο η ποινή είναι η κράτηση στη φυλακή της Samsāra [της εγκόσμιας περιπλάνησης]. Κάθε φορά που διεκδικώ την κυριότητα του οτιδήποτε, κάθε φορά που νιώθω αυτό που ονομάζεται Abhimāna, διαπράττω το αδίκημα του σφετερισμού, για το οποίο η τιμωρία είναι η Samsāra Kārāgrihavāsaha (Kārāgriha σημαίνει φυλακή). Γι 'αυτό οφείλω να κατανοήσω ότι η ιδέα ότι κατέχω κάτι είναι ένα πνευματικό αδίκημα και ως εκ τούτου θα πρέπει να εγκαταλείψω εντελώς την ιδέα ότι κατέχω. Και μέσα στα κατάβαθα της καρδιάς μου, θα πρέπει να διατηρώ πάντα τη σκέψη [το Vritti,το νοητικό κύμα] ότι δεν κατέχω τίποτα κι ως εκ τούτου δεν έχω τίποτα να χάσω. Οπότε, 3

4 ποια είναι η αδιάκοπη σκέψη [Vritti] που οφείλω να καλλιεργήσω και να αναπτύξω; «Είμαι ακτήμονας και ως εκ τούτου δεν έχω τίποτα να χάσω». Αυτή η σκέψη δεν πρέπει να είναι επιφανειακή, στα χείλη μόνο, αλλά να ανέρχεται από τα κατάβαθα της καρδιάς μου. Και δεν πρέπει να απαρνηθώ μόνο την αίσθηση του κατέχοντος, θα πρέπει να εγκαταλείψω και την αίσθηση του ελέγχοντος. Οφείλω να γνωρίζω ότι εγώ δεν ελέγχω κανένα πράγμα, κανένα γεγονός στον κόσμο. Το καθετί, κάθε γεγονός, ελέγχεται από τον Bhagavān σύμφωνα με το Νόμο του Κάρμα. Ο Νόμος του Κάρμα περιλαμβάνει αρκετούς γνωστούς και άγνωστους παράγοντες. Όταν, δεν γνωρίζω καν ποιοι παράγοντες εμπλέκονται, είναι ποτέ δυνατό να ελέγξω εγώ κάτι; Εγώ απλώς συνεισφέρω. Έχω ελεύθερη βούληση. Έχω επιλογή. Με την ελεύθερή μου βούληση και επιλογή, μπορώ να είμαι ένας συνεισφέρων, ένας ανάμεσα σε πολλούς συνεισφέροντες. Με τη δική μου συνεισφορά και πολλούς άλλους παράγοντες, ο Bhagavān ελέγχει τα γεγονότα. Ακόμα κι όταν λαμβάνω ένα φάρμακο για κάποιο πρόβλημα υγείας, η λήψη του φαρμάκου είναι η μόνη συνεισφορά μου. Δεν μπορώ εγώ να ελέγξω την υγεία μου μέσα από τη λήψη. Ο Bhagavān θα αποφασίσει αν θα πρέπει να ανακάμψω μετά από 10 ημέρες θεραπείας ή 10 εβδομάδες θεραπείας. Η λήψη του φαρμάκου είναι η δική μου συνεισφορά, αλλά η υγεία ελέγχεται από τον Bhagavān. Ως εκ τούτου δεν κατέχω και δεν ελέγχω τίποτα. Είμαι απλώς ένας συνεισφέρων, οπότε εγκαταλείπω την ιδέα ότι κατέχω και ελέγχω, που μαζί ονομάζονται Abhimāna. Είναι ανάγκη να ασκήσουμε την Sarva Abhimāna Tyāga [Απάρνηση όλων των Abhimāna]. Και αυτή είναι η ύψιστη μορφή της Bhakti, αυτή της αυτοπαράδοσης, της Atma Nivedana Rūpa Bhakti. Ο Σρι Κρίσνα μιλάει για το θέμα αυτό χρησιμοποιώντας τους όρους Nir-mamaha και Nir-ahankāraha [μη-δικά μου και μη-εγώ]. Έτσι, η πρώτη απάρνηση είναι η Sarva Abhimāna Tyāga, η απάρνηση της αξίωσης ότι εσύ κατέχεις και ελέγχεις. β) Sarva Chinta Parityāgaha - Εγκατάλειψη κάθε άγχους και ανησυχίας Στη συνέχεια, η δεύτερη απάρνηση είναι η Sarva Chinta Parityāgaha. Chinta σημαίνει άγχος ή ανησυχία. Αν αναλύσουμε το νου μας, θα ανακαλύψουμε ότι όλες οι ανησυχίες μας περιστρέφονται μόνο γύρω από πράγματα και πρόσωπα προς τα οποία νιώθουμε Abhimāna. Όταν δεν νιώθουμε Abhimāna, δηλ. προς τους γενικά λεγόμενους τρίτους, δεν νιώθουμε απολύτως καμία Chinta σε σχέση με αυτούς τους ανθρώπους και τα πράγματα. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σαφές ότι ο ψυχολογικός νόμος είναι ότι κάθε Abhimāna σχετίζεται με την ανησυχία και κάθε ανησυχία συνδέεται με Abhimāna. Η Abhimāna και η ανησυχία είναι αλληλένδετες. Ως εκ τούτου, αλληλοενισχύονται. Μεγαλύτερη η Abhimāna, τόσο μεγαλύτερη είναι η ανησυχία και το αντίστροφο. Όσο πιο πολύ ανησυχώ, τόσο περισσότερο δυναμώνω την Abhimāna που νιώθω απέναντι σ' αυτό που με ανησυχεί. 4

5 Ως εκ τούτου, ένας Āntara Sannyāsi [Εσωτερικός Σαννγιάσι] αναγνωρίζει ότι η ανησυχία τρέφει την Abhimāna. Οπότε, αν θέλω να είμαι ένας Āntara Sannyāsi, θα πρέπει όχι μόνο να απαρνηθώ κάθε είδους Abhimāna, αλλά και να αρνηθώ κάθε υποστήριξή μου σε όλα τα είδη ανησυχίας. Η φανέρωση της ανησυχίας είναι κάτι εντελώς φυσικό, επειδή έχουμε αναπτύξει τη συνήθεια να ανησυχούμε. Ως εκ τούτου δεν μπορούμε να αποφύγουμε την άφιξη της ανησυχίας. Αλλά όταν γίνομαι Āntara Sannyāsi, κάνω κάθε προσπάθεια να απαλλάξω το νου μου από κάθε είδος ανησυχίας. Μόλις φανερώνεται κάποια μορφή ανησυχίας, θα πρέπει μέσα μου να ανάψει το κόκκινο σήμα. Το κόκκινο θα επισημάνει την εμφάνιση της Abhimāna! Και τούτο συμβαίνει επειδή, με την ανησυχία μου, ταΐζω την Abhimāna. Η Abhimāna αποτελεί πνευματικό σφετερισμό. Και ο πνευματικός σφετερισμός αποτελεί αδίκημα. Και το πνευματικό αδίκημα τιμωρείται με παράταση της Samsāra Kārāgriha [εγκόσμιας φυλάκισης] για μερικά χρόνια ή γεννήσεις [Janmāhā]. Ως εκ τούτου ένας Āntara Sannyāsi οφείλει να αποκρούει σθεναρά κάθε είδος ανησυχίας, μόλις προκύπτει. Οφείλουμε να χρησιμοποιήσουμε κάθε μέσο και ικανότητα που έχουμε και ο στόχος μας θα είναι να εμποδίσουμε τη συνέχιση ή τη συντήρηση οποιουδήποτε είδους ανησυχίας. Τέτοια είναι η δεύτερη απάρνηση, η Sarva Chinta Parityāgaha. γ) Sarva Vishesha Prārthanā Parityāgaha - Εγκατάλειψη όλων των ειδικών προσευχών για ιδιοτελείς στόχους Αυτή είναι η τρίτη μορφή απάρνησης. Και είναι εδώ που οι περισσότεροι από εμάς θα δυσκολευτούν. Vishesha Prārthanā σημαίνει ειδικές παρακλήσεις, τάματα κλπ. για ιδιοτελείς σκοπούς. Αν εξετάσουμε την ψυχολογία που βρίσκεται πίσω από τις ειδικές προσευχές, θα διαπιστώσουμε ότι κάνουμε ειδικές παρακλήσεις μόνο αναφορικά με πράγματα και ανθρώπους για τους οποίους νιώθουμε Abhimāna! Δεν κάνουμε τέτοιες παρακλήσεις για τρίτα πρόσωπα που περνάνε στο δρόμο και δεν τους γνωρίζουμε. Ουδέποτε κάνουμε ειδικές παρακλήσεις για πράγματα ή αντικείμενα που βρίσκονται έξω από το πολύτιμο βεληνεκές της Abhimāna μας. Μόνο για κάτι που εμπίπτει στον κύκλο της Abhimāna μας εκτελούμε Vishesha Pūjā ή Prārthanā. Ως εκ τούτου: yatra yatra abhimāna tatra tatra Vishesha Prārthanā yatra yatra Vishesha Prārthanā tatra tatra abhiman Ακριβώς όπως η ανησυχία είναι αδιαίρετα συνδεδεμένη με την Abhimāna, όλες οι ειδικές προσευχές είναι επίσης αδιαίρετα συνδεδεμένες με την Abhimāna. Οπότε, αυτές αλληλοενισχύονται: όσο περισσότερη η Abhimāna, τόσο περισσότερες θα είναι οι ειδικές προσευχές. Και αντίστροφα: όσο περισσότερες ειδικές προσευχές κάνω, τόσο αυξάνω και συντηρώ την Abhimāna. Και όσο περισσότερη είναι η Abhimāna, τόσο μεγαλύτερο είναι το πνευματικό αδίκημα. Και όσο μεγαλύτερο είναι το πνευματικό αδίκημα, τόσο περισσότερη είναι η παραμονή στη Σαμσάρα. Άρα κάθε πνευματικός αναζητητής οφείλει να γνωρίζει ότι η ειδική 5

6 Prārthanā θα θρέψει την Abhimāna. Οπότε, ακόμα και αν υπάρχει μόνο κάποια ροπή προς αυτήν θα πρέπει κανείς να την αφανίσει ή να την αποκρούσει. Τέτοια είναι η τρίτη απάρνηση η Sarva Vishesha Prārthanā Parityāgaha. Άρα, η Εσωτερική Σαννγιάσα αποτελείται από τα εξής: α) Sarva Abhimāna Parityāgaha Εγκατάλειψη κατοχής & ελέγχου β) Sarva Chinta Parityāgaha Εγκατάλειψη άγχους και ανησυχίας γ) Sarva Vishesha Prārthanā Parityāgaha Εγκατάλειψη ειδικών προσευχών που για εύκολη ανάμνηση, μπορούμε να τα λέμε ΚΑΠ: - "Κ" απάρνηση κάθε Κατοχής και ελέγχου - "Α" απάρνηση κάθε Ανησυχίας, φόβου κλπ. - "Π" απάρνηση κάθε ειδικής Προσευχής Έτσι, η εγκατάλειψη των ΚΑΠ αποτελεί την Āntara Sannyāsa. Οπότε, κάθε σοβαρός πνευματικός αναζητητής οφείλει κάποια μέρα να πάρει την απόφαση [Sankalpa] και να γίνει Āntara Sannyāsi. Θα πρέπει να προετοιμαστούμε και να επιλέξουμε μια μέρα για αυτό το σκοπό. Για έναν επίσημο Sannyāsi, η μέρα ΚΑΠ, η μέρα της απάρνησης είναι η μέρα της μύησης (της χειροτονίας) του στη Σαννγιάσα. Για τον οικογενειάρχη [Grihastha] δεν υπάρχει επίσημη μύηση στη Σαννγιάσα. Επομένως, ο οικογενειάρχης οφείλει να επιλέξει μια μέρα, είτε φέτος είτε του χρόνου είτε μετά από μερικά χρόνια, και να πάρει την απόφασή [Sankalpa] του. Η Sankalpa οφείλει να είναι η εξής: «Από σήμερα, εγκαταλείπω τα ΚΑΠ». Τέτοια είναι η Εσωτερική Σαννγιάσα [η Āntara Sannyāsa]. Μερικά σημαντικά πράγματα που οφείλει να θυμάται ένας Εσωτερικός Σαννγιάσι Ο πνευματικός αναζητητής που αποφασίζει να υιοθετήσει την Εσωτερική Σαννγιάσα, διά της Āntara Sannyāsa Sankalpa, οφείλει να έχει υπ' όψιν του μερικά σχετικά. Αυτά είναι: α) Η διαχείριση της ενοχής β) Η προώθηση της πνευματικής ανάπτυξης γ) Η συνέχιση των υποχρεωτικών Κάρμα [τυπικών] δ) Η εγκατάλειψη της ιδέας ότι κατέχεις & ελέγχεις το σώμα και το νου α) Η διαχείριση της ενοχής Όταν ένας οικογενειάρχης [ένας Grihastha] επιλέγει να απαρνηθεί τις Abhimāna, Chinta και Vishesha Prārthanā, δεν χρειάζεται να έχει ενοχές (ότι παραμελεί τα καθήκοντά του). Αυτές οι τρεις απαρνήσεις, ούτως ή άλλως, δεν ανήκουν στα υποχρεωτικά καθήκοντα του οικογενειάρχη. Η στενοχώρια δεν είναι καθήκον του Grihastha. Οι ιδιοτελείς προσευχές και πράξεις [Vishesha Prārthanā ή Kāmya Karma] δεν είναι καθήκοντα του Grihastha. Και η Abhimāna σίγουρα δεν αποτελεί καθήκον του 6

7 Grihastha. Εφόσον ούτως ή άλλως αυτά δεν ανήκουν στο πλαίσιο των καθηκόντων του Grihastha, ο Grihastha που αποφασίζει να υιοθετήσει την Āntara Sannyāsa μπορεί άφοβα και χωρίς καμία αίσθηση ενοχής να απαρνηθεί τα προαναφερθέντα τρία. β) Προώθηση της πνευματικής ανάπτυξης Στο 16ο κεφάλαιο της Bhagavad Gita, ο Κύριος, ο Σρι Κρίσνα, κατατάσσει και τα τρία Abhimāna και Chinta και Vishesha Prārthanā στην κατηγορία των Āsurī Sampat [δαιμονικών ιδιοτήτων]. Επίσης δηλώνει: Dambo Darpo Abhimānaha Cha στον στίχο 16.4, Chintām Aparimeyām Cha στο στίχο και Kāmam Āshritya Dushpūram στο στίχο Ακόμα και στην Uddhava Gita, κατά την περιγραφή των ιδιοτήτων των τριών Gunāhā, βλέπουμε πως τα ανωτέρω τρία θεωρούνται ως Āsurī Sampat. Ο Σρι Κρίσνα λέει με έμφαση ότι και τα τρία: οι Abhimāna, Chinta και Vishesha Prārthanā επιβραδύνουν την πνευματική ανάπτυξη. Αυτό σημαίνει πως η βεδαντική μελέτη είναι πιο ωφέλιμη όταν υιοθετείς την Εσωτερική Σαννγιάσα. Η βεδαντική μελέτη χωρίς Εσωτερική Σαννγιάσα σίγουρα ωφελεί, αλλά πολύ περιορισμένα θα είναι σαν να περπατάς με τρία σιδερένια βαρίδια δεμένα στα πόδια σου, δηλ. με τα παραπάνω τρία πράγματα που θα 'πρεπε να είχες απαρνηθεί. Το πνευματικό ταξίδι θα επιβραδυνθεί σε μεγάλο βαθμό και θα καθυστερήσει η πρόοδος όσο αυτά τα τρία πνευματικά αδικήματα, τα Āsurī Sampat, συντηρούνται και προωθούνται. Γι' αυτό, η Εσωτερικά Σαννγιάσα είναι αναγκαία για την προώθηση της πνευματικής ανάπτυξης. Για να ανακεφαλαιώσουμε, δεν είναι ανάγκη να νιώθεις ένοχος η απάρνηση θα προωθήσει την πνευματική ανάπτυξη. γ) Η συνέχιση των υποχρεωτικών δράσεων [Κάρμα] Ακόμα και μετά την απάρνηση των εν λόγω τριών, ο οικογενειάρχης [Grihastha] μπορεί να συνεχίσει όλες τις άλλες δράσεις που εντάσσονται στα πλαίσιο των καθηκόντων ενός οικογενειάρχη, με βάση τη δομή της οικογένειας, τη διάρθρωσή της κλπ. Οι συνεισφορές μπορούν να συνεχιστούν, με τη μορφή σωματικών, λεκτικών και ψυχικών δράσεων [Kāyika Karmāni, Vāchika Karmāni, Manasa Karmāni]. Όλες οι δράσεις [Κάρμα] μπορούν κάλλιστα να συνεχιστούν μετά την εγκατάλειψη των τριών: Abhimāna, Chinta και Vishesha Prārthanā. Υπάρχει κάτι που πρέπει να πούμε σχετικά με την τακτική λατρεία: Όταν λέμε ότι «όλα τα άλλα καθήκοντα μπορούν να συνεχιστούν», αναφερόμαστε επίσης σε όλες τις τακτικές λατρείες του Κυρίου που μπορούν να συνεχιστούν. Μόνο οι λατρείες για ιδιοτελείς σκοπούς [Vishesha Prārthanā ή Kāmya Pūjā] απαγορεύονται. Όλες οι άλλες ανιδιοτελείς λατρείες [Nitya Naimittika Pūjā] μπορούν και πρέπει να συνεχιστούν. Στη συνέχεια, κάποιος μπορεί να αναρωτηθεί: «Αν γίνω Εσωτερικός Σαννγιάσι και εκτελώ την ανιδιοτελή λατρεία [Nitya Naimittika Pūjā] μου, τι θα πρέπει να ζητάω από 7

8 τον Κύριο; Εφόσον η ιδιοτελής λατρεία [η Vishesha Prārthanā] δεν επιτρέπεται και επιβάλλεται μόνο η ανιδιοτελής λατρεία [η Nitya Naimittika Pūjā] τότε, ως Εσωτερικός Σαννγιάσι, τι θα πρέπει να ζητάω από τον Κύριο;». Αυτό το ερώτημα πηγάζει από την τεράστια παρανόηση ότι οφείλουμε να εκτελούμε τελετουργική λατρεία [Pūjā] μόνο όταν έχουμε κάτι να ζητήσουμε από τον Κύριο. Βασίζεται στο συμπέρασμα ότι η Pūjā γίνεται μόνο όταν έχεις ανάγκη από κάτι. Θα πρέπει να μην ξεχνάμε ότι μπορούμε να εκτελούμε Pūjā απεριόριστα για τη βελτίωση της παράδοσής μας στον Κύριο. Μπορούμε να μετατρέψουμε κάθε Pūjā σε μέσο ενίσχυσης της Εσωτερικής Σαννγιάσα: «Ω Κύριε, πάντα θυμάμαι ότι Εσύ είσαι ο κάτοχος και ελεγκτής των πάντων, δεν μπορώ να διεκδικώ ότι εγώ κατέχω ή ελέγχω». Και εκφράζω αυτήν την αποποίηση της κατοχής και ελέγχου με ένα μπρούμυτο προσκύνημα [Namaskara]. Δεν είναι ανάγκη να ζητήσω κάτι. Η Pūjā μπορεί να ενισχύσει την παράδοσή μας και είναι ευκαιρία να ευχαριστήσουμε τον Κύριο για ό,τι μας χάρισε. Μπορούμε σίγουρα να ευχαριστούμε τον Κύριο, πού και πού! Έτσι, κάθε Pūjā γίνεται ευκαιρία να ευχαριστήσω τον Κύριο και να βελτιώσω την παράδοση, τη θυσία σ' Αυτόν, της αίσθησης του εγώ και τα δικά μου [Ahankāra και Mamakāra Ārpanam]. Και αν κάνω μια τέτοια Pūjā, αυτό αυτόματα θα μου χαρίσει το ψυχικό σθένος για την αντιμετώπιση της ζωής. Και μια τέτοια Pūjā, η άλλως ονομαζόμενη Nishkāma Pūjā [ανιδιοτελής λατρεία], θα δυναμώσει το νου, θα δυναμώσει την Σαννγιάσα [απάρνηση], θα δυναμώσει την Sādhanā Chatushtaya Sampattihi, [την τετράδα των προαπαιτούμενων προσόντων του μαθητή], θα δυναμώσει τη Γνώση [Jñānam], θα δυναμώσει την Εδραίωση στη Γνώση [Nishthā Jñāna]. Έτσι, ο Εσωτερικός Σαννγιάσι μπορεί να επισκέφτεται ναούς, να εκτελεί Pūjā, να κάνει Namaskara. Και τι άραγε έχει κατά νου ένα τέτοιο άτομο; «Ω Κύριε, δεν κατέχω τίποτε και δεν έχω τίποτε να χάσω. Εσύ κατέχεις και ελέγχεις τα πάντα». Συνεπώς, η τρίτη α αλήθεια που πρέπει να μην ξεχνάμε είναι ότι η ανιδιοτελής λατρεία [Nitya Nishkāma Pūjā] δεν χρειάζεται και δεν πρέπει να σταματήσει. Η απάρνηση των ειδικών προσευχών [Vishesha Prārthanā] δεν σημαίνει τον τερματισμό της τακτικής Pūjā. δ) Η εγκατάλειψη της ιδέας ότι κατέχεις & ελέγχεις το σώμα και το νου Η τέταρτη σημαντική αλήθεια που οφείλουμε να θυμόμαστε είναι η εξής: Όταν αποποιούμαι την ιδιότητα του κατέχοντος και ελέγχοντος σε σχέση με τα πάντα, αυτά «τα πάντα» περιλαμβάνουν και το σώμα και το νου μου. Αυτό είναι το πιο δύσκολο τμήμα της απάρνησης. Η εγκατάλειψη της ιδιότητας του κατέχοντος και ελέγχοντος απέναντι σε ό,τι υπάρχει στη δημιουργία, οφείλει να περιλαμβάνει και το συγκρότημα σώμα-νους. Άρα οφείλω, και σε σχέση με το σώμα μου, να απαρνηθώ όλα τα τρία Abhimāna, Chinta και Vishesha Prārthanā ως εξής: -Deha Abhimāna Parityāgaha: «Ω Κύριε, δεν κατέχω ούτε ελέγχω το σώμα, δε γνωρίζω ποια θα είναι η κατάσταση του σώματος μετά από μερικά χρόνια. Μπορώ 8

9 να συμβάλλω στην υγεία του σώματος με κατάλληλη διατροφή, ασκήσεις κλπ. Αλλά, δεν ελέγχω την κατάσταση του σώματος. Άρα οφείλω και σε σχέση με το φυσικό σώμα [deha] να απαρνηθώ την αίσθηση ότι το κατέχω και το ελέγχω [Deha Abhimāna Tyāgaha]». -Deha Chinta Parityāgaha Αυτό είναι το δυσκολότερο μέρος. Όλοι θα αρχίσουν να ανησυχούν για το σώμα από τη στιγμή που θα περάσουν τα 40 ή 50 χρόνια. Αυτή η ανησυχία είναι η πιο φυσική συνήθεια. Ο Εσωτερικός Σαννγιάσι οφείλει πάντα να διώχνει από το μυαλό του την ανησυχία για τη μελλοντική κατάσταση του σώματος. -Deha Vishesha Prārthanā Parityāgaha Αυτή είναι ακόμα πιο δύσκολη. Περιλαμβάνει όλες τις ειδικές προσευχές για το σώμα [το Deha], τις οποίες ο Εσωτερικός Σαννγιάσι οφείλει επίσης να απαρνηθεί. Αλλά, προσοχή: όλοι οφείλουν να κάνουν ό,τι είναι ανάγκη για τη διατήρηση και τη γενική υγεία του σώματος. Αυτό που τονίζεται εδώ είναι ότι ο Εσωτερικός Σαννγιάσι δεν εκτελεί καμία ιδιαίτερη Pūjā ή προσευχή για το σώμα. Διαφορετικά, μέσω της Prārthanā Vishesha, θα τραφεί η Deha Abhimāna [προσκόλληση στο σώμα] που με τη σειρά της είναι ένας σφετερισμός, που με τη σειρά του είναι ένα πνευματικό αδίκημα και αυτό θα οδηγήσει σε όλο και περισσότερη διαμονή στην Σαμσάρα. Από τα ανωτέρω, η Εσωτερική Σαννγιάσα μπορεί να φαίνεται δύσκολη και σχεδόν ανέφικτη. Αλλά κάποτε, αργά η γρήγορα, θα πρέπει όλοι να ασπασθούν την Εσωτερική Σαννγιάσα. Παραμένοντας στο Στάδιο του Οικογενειάρχη [Grihastha Āshrama], κανείς παίρνει την απόφαση [Sankalpa] να ακολουθήσει το δρόμο της Εσωτερικής Σαννγιάσα από εδώ και πέρα. Εδώ μπορεί να προκύψει ένα ερώτημα: «Πειράζει αν κάποιοι προσευχηθούν για μένα; Είναι άραγε εντάξει αν κάποιοι κάνουν μια ειδική προσευχή για χάρη μου;». Είναι εντάξει εφ' όσον εσύ δεν επιβάλεις στους άλλους να κάνουν αυτές τις προσευχές. Η διαχείριση του νου Αφού ασχοληθεί με το σώμα, ο Εσωτερικός Σαννγιάσι θα πρέπει να ασχοληθεί με το νου. Οφείλει να εφαρμόσει και απέναντι στο νου την τριπλή απάρνηση της μη κατοχής, μη ανησυχίας και μη ιδιοτελών προσευχών [Manasa Abhimāna Parityāgaha, Manasa Chinta Parityāgaha, και Manasa Vishesha Prārthanā Parityāgaha]. Όσον αφορά το νου, είναι επίσης θεμιτό να κάνεις ό,τι είναι ανάγκη για για τη νοητική σου υγεία αυτό αποτελεί καθήκον. Αλλά η ανησυχία για το νου δεν είναι ένα καθήκον και υπάγεται στα τρία πνευματική αδικήματα Abhimāna, Chinta και Vishesha Prārthanā. Η Βεδάντα, δεν δικαιολογεί κανένα είδος ανησυχίας. Ομοίως, δεν πρέπει να μας απασχολεί το ζήτημα της μεταθανάτιας κατάστασης του νου. Αν δηλαδή, μετά θάνατο, ο νους θα επιτύχει την ασώματη απελευθέρωση [Videha Muktihi] ή θα πορευτεί προς ένα άλλο σώμα, κλπ. Αυτό που χρειάζεται είναι να κάνουμε ό,τι πρέπει για το νου, αλλά να μην ανησυχούμε. Έτσι, η Sarva Abhimāna Parityāgaha συν τη Sarva Chinta Parityāgaha συν τη Vishesha Prārthanā Parityāgaha αποτελούν την Εσωτερική Σαννγιάσα [Āntara Sannyāsa]. Ο Āntara 9

10 Sannyāsi οφείλει να θυμάται όλες αυτές τις τρεις αλήθειες. Είναι άραγε η Εσωτερική Σαννγιάσα υποχρεωτική; Τέλος, προτού κλείσουμε, θα συζητήσουμε ένα τελευταίο θέμα: «Είναι άραγε η Εσωτερική Σαννγιάσα υποχρεωτική ή όχι;». Η εσωτερική απάρνηση είναι υποχρεωτική όταν ο στόχος μας είναι η Απελευθέρωση [η Moksha]. Μπορεί να μην είναι υποχρεωτική αμέσως, δηλ. σήμερα. Μπορούμε να την αναβάλλουμε, αλλά δεν μπορούμε ποτέ να την αποφύγουμε. Άρα η Āntara Sannyāsa είναι υποχρεωτική. Κατόπιν, το επόμενο ερώτημα είναι: «Ποια είναι η θέση της Bāhya Sannyāsa [της Εξωτερικής Σαννγιάσα], δηλαδή, της επίσημης Σαννγιάσα [Āshrama Σαννγιάσα]; Είναι άραγε αυτή η μορφή της Σαννγιάσα υποχρεωτική ή όχι;». Αυτό είναι μια τεχνική λεπτομέρεια που έχει μόνο θεωρητικό ενδιαφέρον. Εντούτοις θα το συζητήσουμε εν συντομία και θα κλείσουμε. Οπότε, είναι άραγε η επίσημη απάρνηση, η κατάταξη στην μοναστική τάξη, υποχρεωτική ή όχι; Υπάρχουν δύο απόψεις. Γενικά, όταν προκύπτει αυτή η συζήτηση, πάντα αναφέρονται στην περίπτωση του βασιλιά Janaka ως παράδειγμα για το αν απαιτείται η εξωτερική Σαννγιάσα ή όχι. Όταν διαβάζουμε τις Γραφές, διαπιστώνουμε ότι παντού, όπου αναφέρεται ο Janaka, είναι σαφές ότι ο Janaka είναι ένας Āntara Sannyāsi κι ότι ο Janaka είναι ένας απελευθερωμένος. Στην Bhagavad Gita και στην Ashtāvakra Gita, βλέπουμε ότι ο Janaka είναι και Grihastha και Āntara Sannyāsi. Οπότε, με βάση αυτό το παράδειγμα, τίθεται το ερώτημα εάν η εξωτερική Σαννγιάσα απαιτείται ή όχι. Σε γενικές γραμμές, συνάγουμε ότι ο Janaka έγινε Jñāni και απελευθερώθηκε ενώ ήταν ένας Grihastha. Από αυτό μπορούν να εξαχθούν δύο απόψεις. Η μια ομάδα λέει ότι η εξωτερική Σαννγιάσα δεν είναι υποχρεωτική και επικαλείται την περίπτωση του Janaka ο οποίος, όντας ένας Grihastha, δεν ήταν εξωτερικός Sannyāsi, αλλά ήταν παρά ταύτα απελευθερωμένος. Από την άλλη, μια δεύτερη ομάδα λέει πως η εξωτερική Σαννγιάσα δεν απαιτείται στην παρούσα σου γέννηση [Janma]. Το ότι ο Janaka άσκησε την Āntara Sannyāsa και απελευθερώθηκε, λένε αυτοί, απλώς δείχνει ότι ήταν εξωτερικός Sannyāsi στην προηγούμενή του γέννηση [Purva Janma]. Αυτοί λοιπόν ισχυρίζονται ότι ο Janaka είχε ασκήσει εξωτερική Σαννγιάσα στην προηγούμενή του γέννηση αλλά, για κάποιο λόγο, δεν πέτυχε τη Μόκσα και ως εκ τούτου έγινε Γιόγκα Bhrashtaha [έκπτωτος γιόγκι] ο οποίος, στην επόμενη γέννησή του ως βασιλιάς Janaka, λόγω των ροπών [vāsanās] που κουβαλούσε από την προηγηθείσα Σαννγιάσα, έγινε Āntara Sannyāsi. Ως εκ τούτου ο ισχυρισμός τους είναι ότι ο κάθε Āntara Sannyāsi Grihastha ήταν Εξωτερικός Σαννγιάσι στην προηγούμενή του γέννηση. Άρα, η Εξωτερική Σαννγιάσα είναι αδιαίρετα συνδεδεμένη με την απελευθέρωση, είτε στην αμέσως προηγούμενη γέννηση είτε στην τρέχουσα γέννηση. 10

11 Οπότε, εάν όλοι από εσάς που βρίσκεστε τώρα στο Grihastha Āshrama ασκήσετε με επιτυχία την Āntara Sannyāsa, αυτό σημαίνει πως είχατε ασκήσει την Bāhya Sannyāsa [Εξωτερική Σαννγιάσα] σε προηγούμενη γέννηση. Συνεπώς, το συμπέρασμα είναι πως και οι δύο Σαννγιάσα υπάρχουν και ως εκ τούτου οι δύο Sannyāsa οδηγούν στη Γνώση [Jñānam]. Άρα είτε ασκηθεί η Bāhya Sannyāsa [εξωτερική Σαννγιάσα] σε προηγούμενη γέννηση είτε στην παρούσα είτε σε μελλοντική γέννηση, αυτό δεν μας νοιάζει. Εμείς ασπαζόμαστε την Āntara Sannyāsa τώρα, όπως έκανε ο βασιλιάς Janaka. Για το λόγο αυτό, όλοι οι σοβαροί πνευματικοί αναζητητές οφείλουν να προετοιμάσουν το νου τους για να γίνουν Āntara Sannyāsi κάποια μέρα. Στη συνέχεια, ο συνδυασμός της Jñānam [της Γνώσης] με τη Σαννγιάσα [την απάρνηση] θα χαρίσει τόσο την Jivan Muktihi [την εν ζωή απελευθέρωση] όσο και την Videha Muktihi [ασώματη απελευθέρωση, μετά τη πτώση του σώματος]. 3 Με αυτά κλείνουμε την ομιλία περί Σαννγιάσα. gh Αναρτήθηκε από aprameyaha στις 21:24:00 Χαιρετισμός Αυτό το blog περιέχει απομαγνητοφωνημένες ομιλίες του Swami Paramarthananda του Chennai. Παρακαλείστε να σημειώσετε ότι δεν υπάρχει υποκατάστατο για την πρόσωπο με πρόσωπο ακρόαση της διδασκαλίας του Γκουρού [Guru Mukha Dvara Shravanam] και αυτός είναι ο καλύτερος τρόπος για να εκτιμήσει κάποιος την ομορφιά των θεμάτων και να απολαύσετε τη σαφήνεια της παράδοσης. Αλλά, για το καλό των άλλων, διαθέτουμε αυτές τις ομιλίες σε μορφή κειμένου. Κάθε προσπάθεια έχει γίνει για να καταγραφεί η ομιλία όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Τυχόντα ακούσια λάθη βαρύνουν μόνο τον ιδιοκτήτη του blog. Hari Om Σχετικά με εμένα aprameyaha Είμαι μελετητής της Βεδάντα. Μέσα από αυτό το blog, θέλω όλοι να επωφεληθούν από τις θαυμάσιες διδασκαλίες του Swami Paramārthānanda. Hari Om Προβολή πλήρους προφίλ gh 3 Ο αντιφατικός όρος Videha Mukti λέγεται από τη σκοπιά του κοινού ανθρώπου. Η ελευθερία που χαρίζει η Γνώση δεν έχει διαβαθμίσεις. Ο Jivan Mukta που ανακάλυψε την αλήθεια ήδη γνωρίζει ότι δεν είναι το σώμα. [ΣτΜ] 11

12 Προσφορά του: Γιάννη Μανέττα Μπέλες 28 (Κουκάκι) Αθήνα. Ελλάδα Τηλ: [+30] ιστοσελίδα: 12

Το Πνευματικό Ταξίδι

Το Πνευματικό Ταξίδι Το Πνευματικό Ταξίδι του Swami Paramarthananda (Ομιλία Guru Pūrnima 2008) Πηγή: http://talksofswamiparamarthananda.blogspot.gr/2009/07/spiritual-journey.html Περιεχόμενα Εισαγωγή...1 Κάρμα Γιόγκα...2 A

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι «Γιόγκα»; του Swami Paramarthānanda. (Απομαγνητοφώνηση ομιλίας Νέου Έτους: 2013) Πηγή: http://spiritualsathya.blogspot.

Τι είναι «Γιόγκα»; του Swami Paramarthānanda. (Απομαγνητοφώνηση ομιλίας Νέου Έτους: 2013) Πηγή: http://spiritualsathya.blogspot. Τι είναι «Γιόγκα»; του Swami Paramarthānanda (Απομαγνητοφώνηση ομιλίας Νέου Έτους: 2013) Πηγή: http://spiritualsathya.blogspot.gr/ Περιεχόμενα Yoga [ένωση] και vi-yoga [χωρισμός]...1 Τρία μέσα & πέντε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτή τη Γη.

Διαβάστε περισσότερα

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Διάφορα στάδια & καρποί της Μπχάκτι

Διάφορα στάδια & καρποί της Μπχάκτι Διάφορα στάδια & καρποί της Μπχάκτι του Swami Paramārthānanda Πηγή: http://spiritualsathya.blogspot.com/ Οι ακόλουθες αναρτήσεις είναι πιστές απομαγνητοφωνήσεις και δεν φέρουν καμία δική μου πρόταση. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα - - Ενδυναμώνω Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του 4 ου Δημοτικού Σχοελίου Αγίων Αναργύρων «Αδαμάντιος Κοραής» Σχ.έτος 2015 16 Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί Δακτυλίδης Σταμάτης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις. Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις. Επιμέλεια: Βασιλική Σωτηριάδη Θεού πλάσμα είναι η γυναίκα. Με την αποστροφή σου δεν προσβάλλεις εκείνην, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΊΣΤΗΣ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Έχει μια καρδιά πλήρους πίστης

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΊΣΤΗΣ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Έχει μια καρδιά πλήρους πίστης Reality of Faith- Greek Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΊΣΤΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Έχει μια καρδιά πλήρους πίστης ΣΉΜΑ 11: 22-26 Απαντά σε 22 και ο Ιησούς saith το unto τους, ΈΧΕΙ ΠΊΣΤΗ στο ΘΕΌ. 23 Για verily λέω το unto

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μας είναι η γη

Σπίτι μας είναι η γη Σπίτι μας είναι η γη 1.α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί; β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο; α. Η πρόταση αυτής της αγοραπωλησίας ήταν εντελώς

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΛΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΕΚΤΑΡΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρώτο ερευνητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους!

Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους! Πόσο καλά ξέρεις τα δικαιώματά σου; Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους! Στις 20 Νοεμβρίου 2015 η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού γίνεται 26 χρονών. Πόσο την χρησιμοποιούμε για να διεκδικούμε

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

Ινδουισμός Βουδισμός

Ινδουισμός Βουδισμός Ινδουισμός Βουδισμός Με τον όρο εννοούμε το πολυσύνθετο σύνολο των παραδόσεων της Ινδίας. Στη χώρα αυτή περίπου 700.000.000 πιστοί ασπάζονται τον Ινδουισμό. Ο Ινδουισμός έχει απήχηση σε

Διαβάστε περισσότερα

Η Κυριακή Προσευχή του Swami Prabhavananda του Τάγματος του Ραμακρίσνα

Η Κυριακή Προσευχή του Swami Prabhavananda του Τάγματος του Ραμακρίσνα Η Κυριακή Προσευχή του Swami Prabhavananda του Τάγματος του Ραμακρίσνα (Πηγή: Περιοδικό Vedanta and the West Μάρτιο / Απρίλιο του 1953.) Υπάρχουν αρκετοί πιστοί που λένε το «Πάτερ ημών», ίσως και καθημερινά.

Διαβάστε περισσότερα

Άνοια Το κρυμμένο Εγώ: Ανοίγοντας τους εσωτερικούς φακέλους.

Άνοια Το κρυμμένο Εγώ: Ανοίγοντας τους εσωτερικούς φακέλους. Άνοια Το κρυμμένο Εγώ: Ανοίγοντας τους εσωτερικούς φακέλους. Κατερίνα Σιαμπάνη, BSc Ψυχολογίας, Msc Συμβουλευτικής Ψυχολογίας - Ψυχοθεραπεύτρια και Εκπαιδεύτρια Gestalt, Μέλος της HAGT & EAGT. Επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

Στην ηλεκτρονική φόρμα του ΑΣΕΠ στην κατηγορία Πρόσθετα Προσόντα (και αλλού) αναφέρει με κόκκινα γράμματα την λέξη Σημαντικό και εξηγεί ότι " Ο

Στην ηλεκτρονική φόρμα του ΑΣΕΠ στην κατηγορία Πρόσθετα Προσόντα (και αλλού) αναφέρει με κόκκινα γράμματα την λέξη Σημαντικό και εξηγεί ότι  Ο Πρώτον θεωρώ ότι πρέπει να έχει διαβάσει 3 πράγματα πριν πάει κάποιος να καταθέσει την αίτηση του. Το πρώτο και βασικότερο είναι ο Νόμος, το δεύτερο η προκήρυξη του ΑΣΕΠ και το τρίτο η πρόσκληση του Υπουργείου.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

25/07/17 Πρωινό Μούρλι Ομ Σάντι ΜπαπΝτάντα Μάντουμπαν

25/07/17 Πρωινό Μούρλι Ομ Σάντι ΜπαπΝτάντα Μάντουμπαν 25/07/17 Πρωινό Μούρλι Ομ Σάντι ΜπαπΝτάντα Μάντουμπαν Ουσία: Ερώτηση: Απάντηση: Τραγούδι: Γλυκά παιδιά, ο Μπάμπα έχει έλθει για να σας κάνει εκατό φορές τυχερούς, δηλαδή, να σας κάνει κύριους του παραδείσου.

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching.  Ζήσε με Πάθος!  Σελίδα 1 Μανώλης Ισχάκης WYS NLP Life Coaching www.manolisischakis.gr Όνομα : Επίθετο : Ζήσε με Πάθος! www.manolisischakis.gr Σελίδα 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι."

Διαβάστε περισσότερα

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27 Μου κάνουν συχνά ερωτήσεις σχετικά με το Ανθρώπινο Σχέδιο. Και μια από τις πιο βασικές ερωτήσεις που κάνει κάποιος που πρωτακούει για το Ανθρώπινο Σχέδιο, είναι το τι κάνει πραγματικά, τι μπορεί να κάνει

Διαβάστε περισσότερα

22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 1

22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 1 22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 1 11ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2007-2008 22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 2 ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ. 73 ΔΕΙΓΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΕΝΟΣ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ, ΕΝΟΣ ΓΕΓΟΝΟΤΟΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΜΑΣ ΚΡΙΤΙΚΑΡΕΙ, ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΙ, ΛΕΕΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΩΣΤΟΙ Ή ΕΝΤΑΞΕΙ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΑΚΟΥΩ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

Πέμπτη 29 Ιουνίου 2017

Πέμπτη 29 Ιουνίου 2017 Χαιρετισμός του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Νίκου Αναστασιάδη κατά την τελετή αποφοίτησης του Πανεπιστημίου Κύπρου. Πέμπτη 29 Ιουνίου 2017 Σεβαστές μου πρυτανικές αρχές, Κυρίες και κύριοι. Είναι χαρά και

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Κείμενο Αγαπητό μου παιδί Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε λέμε για όποιον διαβάζει πολλά βιβλία;

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά

Διαβάστε περισσότερα

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 Πλαισίωση Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας Βενετία Μπαρμποπούλου Κοινωνιολόγος Σύμβουλος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Αναζήτηση εργασίας στο διαδίκτυο Ιστοσελίδες αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Μάθημα/Τάξη: Ν. Γλώσσα Γ' ΕΠΑΛ Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100 Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Τον Μάιο του 2017 δημοσιοποιήθηκαν αποτελέσματα έρευνας του

Διαβάστε περισσότερα

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα Γ1 "Πρέπει να αισθανόμαστε τυχεροί που γεννηθήκαμε σε μια χώρα που μας παρέχει εκπαίδευση. Πρωταρχικός μας ρόλος είναι να σεβόμαστε τους καθηγητές και τους συμμαθητές μας και να απαιτούμε τα δικαιώματά

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954).

Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954). Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954). Για τον Allport η προκατάληψη αποτελεί το σχηματισμό γνώμης χωρίς να έχουμε επαρκή στοιχεία. Ακόμα και όταν κάποιος επικαλείται επαρκή στοιχεία συχνά συμβαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Ποτέ δεν έλειψαν από το Άγιον Όρος οι έμπειροι πνευματικοί πατέρες

Ποτέ δεν έλειψαν από το Άγιον Όρος οι έμπειροι πνευματικοί πατέρες 1 Ιουνίου 2018 Ποτέ δεν έλειψαν από το Άγιον Όρος οι έμπειροι πνευματικοί πατέρες Άγιον Όρος / Αγιορείτικες Ιχνογραφές Γέροντας Πλακίδας Ντεσέιγ, Καθηγούμενος Ι.Μ. Αγίου Αντωνίου του Μεγάλου στη Γαλλία

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής.

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Η Προκήρυξη Όπως αποκαλύφτηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 15 Φεβρουαρίου 2007 στο Μπόλντερ, Κολοράντο, ΗΠΑ Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής 3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής Γιάννης Αναστασιάδης: Κοινωνικός Λειτουργός, Παιδικά Χωριά SOS

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Εισαγωγή Τεχνικές για ηρεμία Ηρεμία στο σπίτι Κοιμήσου καλά, νιώσε καλά Αίσθηση ηρεμίας στη δουλειά...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Εισαγωγή Τεχνικές για ηρεμία Ηρεμία στο σπίτι Κοιμήσου καλά, νιώσε καλά Αίσθηση ηρεμίας στη δουλειά... ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: HOW TO BE CALM Από τις Εκδόσεις Vie Books, Αγγλία 2016 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Πώς να είσαι ήρεμος ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Anna Barnes ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Έρρικα Πάλλη ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: Μαρία Σεβαστιάδου

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-14 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Τέταρτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τα #7 χαρακτηριστικά που πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

Nηπτική λύσις στο πρόβλημα της κατανοήσεως και της μεταφράσεως των Λειτουργικών Κειμένων (π. Κωνσταντίνος Στρατηγόπουλος)

Nηπτική λύσις στο πρόβλημα της κατανοήσεως και της μεταφράσεως των Λειτουργικών Κειμένων (π. Κωνσταντίνος Στρατηγόπουλος) Nηπτική λύσις στο πρόβλημα της κατανοήσεως και της μεταφράσεως των Λειτουργικών Κειμένων (π. Κωνσταντίνος Στρατηγόπουλος) Date : Οκτωβρίου 11, 2013 (Απομαγνητοφωνημένη ομιλία του πρωτοπρεσβύτερου Κωνσταντίνου

Διαβάστε περισσότερα

Δέκα εντολές. = Ο Δεκάλογος του Ινδουισμού = = Ένα 12μηνο πρόγραμμα = του Swami Paramarthananda (Ομιλία Πρωτοχρονιάς 2000)

Δέκα εντολές. = Ο Δεκάλογος του Ινδουισμού = = Ένα 12μηνο πρόγραμμα = του Swami Paramarthananda (Ομιλία Πρωτοχρονιάς 2000) Δέκα εντολές = Ο Δεκάλογος του Ινδουισμού = = Ένα 12μηνο πρόγραμμα = του Swami Paramarthananda (Ομιλία Πρωτοχρονιάς 2000) Πηγή: http://spiritualsathya.blogspot.com.au/2012/05/new-year-talks-2000-plan-for-new-year.html

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1 Λορέντζος Χαζάπης Γιάννης Ζάραγκας Διοίκηση Λειτουργιών τα τετράδια μιας Οδύσσειας τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών Αθήνα 2012 τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά που έκλαψες για πάρτη του! Ωστόσο, ακόμα στοιχειώνουν κάποιες σκέψεις το μυαλό σου. Ήταν μία από τις χειρότερες εμπειρίες

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

ΖΩΝΤΑΣ ΜΕ ΚΥΣΤΙΚΗ ΙΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Αγγελική Πρεφτίτση

ΖΩΝΤΑΣ ΜΕ ΚΥΣΤΙΚΗ ΙΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Αγγελική Πρεφτίτση ΖΩΝΤΑΣ ΜΕ ΚΥΣΤΙΚΗ ΙΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Αγγελική Πρεφτίτση Όταν, σε ηλικία 11 ετών, µου ανακοίνωσαν ότι πάσχω από Κυστική Ίνωση, µια ασθένεια παντελώς άγνωστη σε µένα µέχρι τότε, είναι αλήθεια πως δεν θορυβήθηκα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Του Τάκη Γιαννόπουλου

Του Τάκη Γιαννόπουλου Του Τάκη Γιαννόπουλου Δεν πρόλαβε να τελειώσει καλά καλά η σεζόν κι άρχισαν τα σενάρια για την επόμενη! Τελικά εμείς οι γονείς, πρέπει να είμαστε, πολύ άρρωστοι με το ποδοσφαιρικό μέλλον των παιδιών μας

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής

Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής myvedanta.gr 13/08/2013 Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής Πηγή: http://www.belurmath.org/ideology.htm Η ιδεολογία του Ραµακρίσνα Ματχ και Αποστολής αποτελείται από τις αιώνιες αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού

Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού Προσεγγίσεις της μάθησης έξω από την τάξη Διδασκαλία πεδίου Έρευνα πεδίου Έρευνα πεδίου με καθοδήγηση Διδασκαλία πεδίου: Μελέτη θέματος στην

Διαβάστε περισσότερα

Ενσωματωμένες υπηρεσίες Συμπεριφορικής Υγείας στις δομές υγείας. Β Μέρος

Ενσωματωμένες υπηρεσίες Συμπεριφορικής Υγείας στις δομές υγείας. Β Μέρος Ενσωματωμένες υπηρεσίες Συμπεριφορικής Υγείας στις δομές υγείας Β Μέρος Κατάθλιψη Αξιολόγηση Χρήση ψυχομετρικών εργαλείων Ερωτήσειςγια: Συναίσθημα Ύπνο Ενδιαφέροντα Ενοχή Ενέργεια Συγκέντρωση Όρεξη Ψυχοκοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΦΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ / Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 21/10/2017 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΧΡΥΣΟΥΔΑΚΗΣ Γ. / ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Δ. ΑΣΦΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Το διαδίκτυο είναι ένας καταπληκτικός κόσμος

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση του εκπαιδευτή διάθεσης και μάθησης ISONO σας υποστηρίζει στην ξεδίπλωση του ψυχικού δυναμικού σας και στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων σας.

Η χρήση του εκπαιδευτή διάθεσης και μάθησης ISONO σας υποστηρίζει στην ξεδίπλωση του ψυχικού δυναμικού σας και στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων σας. ΔΥΝΑΜΗ & ΗΡΕΜΙΑ Πολλά στη ζωή και τα βιώματά μας μάς δυσκολεύουν στην προσπάθεια αντιμετώπισης των απαιτήσεων της καθημερινότητάς μας με ηρεμία. Μόνο όποιος έχει, με την πραγματική σημασία της λέξης, αυτογνωσία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΜΗΤΣΟΤΑΚΗ MAIN OPPOSITION LEADER, PRESIDENT OF NEW DEMOCRACY PARTY

ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΜΗΤΣΟΤΑΚΗ MAIN OPPOSITION LEADER, PRESIDENT OF NEW DEMOCRACY PARTY THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΜΗΤΣΟΤΑΚΗ MAIN OPPOSITION LEADER, PRESIDENT OF NEW DEMOCRACY PARTY AT THE WORLD IN 2017 GALA DINNER ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2017 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΜΗΤΣΟΤΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Οδηγός για Φοιτητές/τριες (ΔΕΟ10) του Αριστείδη Χατζή ahatzis@phs.uoa.gr ΣΕΠ ΑΘΗΝΑ-2, Portal Officer ΔΕΟ10 Αυτός ο οδηγός απευθύνεται στις φοιτήτριες και τους φοιτητές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ. Από τον George Tilton. Απόδοση από τον ΣΤΕΦΑΝΟ ΑΤΣΑΛΟ.

ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ. Από τον George Tilton. Απόδοση από τον ΣΤΕΦΑΝΟ ΑΤΣΑΛΟ. ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ Από τον George Tilton https://www.faasafety.gov/files/gslac/library/documents/2008/nov/29705/nuts%20and%20b olts%2007-03.pdf Απόδοση από τον ΣΤΕΦΑΝΟ ΑΤΣΑΛΟ Army Aviator http://armyaviation.wordpress.com

Διαβάστε περισσότερα

Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε!!

Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε!! Τα Ιταλικά και τα Ισπανικά μπορούν να βοηθήσουν στην εξέλιξη της επαγγελματικής μου δραστηριότητας? Κάθε γλώσσα ανοίγει νέους ορίζοντες στην επικοινωνία και τις συναλλαγές. Στον τουριστικό, βιομηχανικό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο; Ημερομηνία 28/09/2015 Μέσο Συντάκτης Link clickatlife.gr Χριστίνα Χρυσανθοπούλου http://www.clickatlife.gr/euzoia/story/63076/pos-tha-kano-to-paidi-mou-naagapisei-to-sxoleio ΕΥΖΩΙΑ Πώς θα κάνω το παιδί

Διαβάστε περισσότερα