Συνέντευξη με τον κύριο Μπομπολάκη Γεώργιο Α. Πλευρά

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Συνέντευξη με τον κύριο Μπομπολάκη Γεώργιο Α. Πλευρά"

Transcript

1 Συνέντευξη με τον κύριο Μπομπολάκη Γεώργιο Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο θα θέλαμε να μας πείτε πώς ξεκινήσατε να παίζετε κάποιο όργανο και σε ποια ηλικία; Τώρα που μιλάμε, το όργανο που παίζω είναι λαγούτο Ξεκίνησα, όμως, πρώτα να προσπαθώ να μάθω βιολί και ήμουνα παντρεμένος, σε ηλικία είκοσι πέντε, είκοσι έξι χρονών ήταν αυτό και ξεκίνησα στο σύλλογο το δικό μας εδώ στα Χανιά, το σύλλογο το Χάρχαλη. Δάσκαλος τότε εκεί πέρα που παρέδιδε τα μαθήματα ήταν ο Σταύρος ο Καντηλιέρης. Όμως, επειδή βρισκόμουνα σε μεγάλη ηλικία και ενδεχομένως και το ταλέντο το δικό μου δεν ήταν για βιολί, διαπίστωσα μετά ένα, δυο χρόνια ότι δεν μπορούσα να τα καταφέρω στο βιολί και το άφησα, εγκατέλειψα την προσπάθεια. Έμεινα ένα διάστημα εκεί πέρα, ένα, δυο χρόνια ίσως και περισσότερο κενό, που δεν ασχολήθηκα με κάποιο όργανο και σε μια ηλικία τριάντα, τριάντα ενός ετών εξεκίνησα στο λαγούτο. Ξεκίνησα πάλι στο σύλλογο όσον αφορά τα τεχνικά θέματα του λαγούτου δηλαδή, το κούρδισμά του, τη τεχνοτροπία του παιξίματος και ένα σωρό άλλες υποδείξεις που έχουν να κάνουν με την τεχνοτροπία του παιξίματος του χανιώτικου του λαγούτου. Γιατί τ ακούσματά ήταν πάρα πολλά από μικρό παιδί στο χωριό, τα γλέντια ήταν πάρα πολλά κι έντονα με τους παλιούς καλούς οργανοπαίχτες, που κρατούσαν στα χέρια τους τότε την τοπική μουσική εδώ τη δική μας και τ ακούσματά μου ήταν πάρα πολλά. Όχι όλα φυσικά, όμως γνώριζα πάρα πολλούς σκοπούς απ αυτούς τους παλιούς που παιζότανε εδώ πέρα στα γλέντια. Και έτσι έχοντας αυτή τη δυνατότητα και γνωρίζοντας αυτό το πράμα, ήταν κι η αιτία που μ έκανε να ξεκινήσω να βγάλω αυτά που ήξερα σ ένα 1

2 όργανο. Αφού απέτυχα στο βιολί προσπάθησα μετά στο λαγούτο και έχω την εντύπωση ότι κάτι έχει γίνει ως τώρα. Ποιον θεωρείτε δάσκαλό σας στο λαγούτο, ποιον θαυμάζετε; Ο λαουτιέρης που θαυμάζω αναμφισβήτητα είναι ο Γιώργης ο Κουτσουρέλης. Τονε θεωρώ πολύ μεγάλο λαουτιέρη, θεωρώ ότι είναι στο χανιώτικο λαούτο, στο κρητικό λαούτο τέλος πάντων, γιατί τα χρόνια εκείνα που ήταν αυτός στην ακμή του δεν υπήρχαν και πολλά λαγούτα στα Χανιά κι ακόμα πολύ λιγότερα στην υπόλοιπη Κρήτη. Για να μην πω ότι η παρουσία του λαγούτου πριν τον πόλεμο στην υπόλοιπη Κρήτη ήτανε σχεδόν ανύπαρκτη, με βάση τα όσα έχω κι εγώ μάθει από τους παλιούς και από τις ιστορίες που μας έχουνε πει. Τονε θεωρώ λοιπόν και δάσκαλο και τον άνθρωπο και τον λαουτιέρη που θαυμάζω για τον τρόπο του παιξίματος που είχε, για την μελωδία που έβγαζε, για την διπλοπενιά του, την τρομερή διπλοπενιά του την Κουτσουρελίστικη τη λεγόμενη και βέβαια το χρώμα που έβαζε στην μουσική που έπαιζε και στις δικές του συνθέσεις που είχε ένα πολύ συγκεκριμένο δικό του χαρακτήρα όμορφο, αλλά και στα παραδοσιακά κομμάτια που υπήρχαν ήταν καταπληκτικός. Όταν λέτε διπλοπενιά θα μας εξηγήσετε τι εννοείτε; Η διπλοπενιά είναι ο τρόπος παιξίματος που εφαρμόζανε και εφαρμόζουνε εδώ πέρα ακόμα κάποιοι λαουτιέρηδες αλλά κι εφαρμόζανε οι παλιοί λαουτιέρηδες στο νομό Χανίων. Έχει να κάνει με το χειρισμό της πένας πάνω στο λαγούτο και το πώς θα βγει δηλαδή η μουσική και η μελωδία. Είναι μια συγκεκριμένη κίνηση του χεριού, η οποία δεν ομοιάζει ούτε με το χειρισμό που κάνει ένας ουτίστας για να παίξει ούτι, ούτε ένας που παίζει μπουλγαρί, ούτε κι ακόμα αυτός που παίζει μαντολίνο. Διαφέρει σημαντικά κι έχει σαν αποτέλεσμα να βγαίνει άλλος ήχος στο λαγούτο, που είναι καθαρά αυτός που λέμε ήχος του λαγούτου. Δηλαδή ένας που παίζει μπουζούκι, αν πιάσει να παίξει λαγούτο φυσικά και μπορεί. Όμως θα παίξει με τον τρόπο που παίζει το μπουζούκι και θα 2

3 έχει τελείως διαφορετικό άκουσμα στο ίδιο κομμάτι που θα παίξει μ ένα λαουτιέρη, Χανιώτη που θα παίξει κι αυτός το ίδιο κομμάτι, διότι θα βγει η μουσική με διαφορετικό τρόπο, θα έχει άλλο όγκο και θα είναι άλλος χαρακτήρας τέλος πάντων, η διπλοπενιά ή τριπλοπενιά. Ακουστικά μπορούμε να την καθορίσουμε αυτή τη διπλοπενιά, δηλαδή μπορείς με το στόμα να μου πεις κάτι που ακούγεται σαν διπλοπενιά; Με το στόμα δεν μπορώ να το καθορίσω, γιατί μου είναι δύσκολο, άλλο πράμα είναι να βγει με το χέρι κι άλλο πράμα είναι να βγει με το στόμα. Εγώ προσωπικά δεν μπορώ να το κάνω με το στόμα, όμως είναι ένα τεχνικό χαρακτηριστικό που ακούγοντας σόλο λαούτο ή και λαούτο συνοδείας από τους παλαιούς, είναι ευδιάκριτο ο χειρισμός αυτός σε πολλές φιγούρες και σε πολλά σταματήματα που η παράταση αντί για να γίνει με βούρτσα, γίνεται με διπλοπενιά και γίνεται μια μορφή φιγούρας απάνω στην παράταση αυτή και μέχρι να ξαναμπούμε πάλι στην επανάληψη της μελωδίας ή να πάμε στο άλλο γύρισμα όπου χρειάζεται να γίνει η παράταση. Λυπάμαι δεν μπορώ να την κάνω με το στόμα την περιγραφή αυτή. Οι διπλοπενιές αυτές και οι τριπλοπενιές μπορούν να γίνουν σ οποιοδήποτε συρτό, σ οποιοδήποτε κομμάτι; Βεβαίως, όχι στο σύνολο του σκοπού φυσικά. Σε συγκεκριμένα σημεία; Σε συγκεκριμένα σημεία, ορισμένοι λαουτιέρηδες που ναι πιο τεχνίτες από μένα θα κάμουνε σε περισσότερα σημεία, εγώ θα κάνω σε λιγότερα, άλλος πάλι σε λιγότερα. Επιλέγετε εσείς το σημείο που θα κάνετε ή είναι συγκεκριμένη η μουσική φράση που θα κάνετε την διπλοπενιά; Η διπλοπενιά έχει κι αυτή τις θέσεις της, δεν πηγαίνει οπουδήποτε, γιατί δεν χωράει. Δεν μπορούμε, δηλαδή, να βάλουμε σ ένα σημείο που δεν χωράει διπλοπενιά από το ένα μέτρο έως το άλλο ή αν το τμήμα της μελωδίας εκείνο χωράει, ας το πούμε μονή, πενιά. Αυτά πρακτικά μέσα 3

4 μας υπάρχουνε και συνειδητοποιημένα βέβαια, όπως είναι και η γλώσσα και έχουμε την δυνατότητα να καταλάβουμε σε ποιο σημείο χωράει και σε ποιο σημείο δεν χωράει. Τι χωράει και τι δεν χωράει, αν χωράει διπλοπενιά ή αν χωράει μονή πενιά. Ας πούμε ότι χωράει σε πέντε συγκεκριμένα σημεία χωράει διπλοπενιά ή τριπλοπενιά, εναπόκειται στην δική σας πλέον ελευθερία και επιλογή το πού θα την βάλετε; Ναι. Και είπαμε ότι δεξιοτέχνες λαουτιέρηδες θα βάλουνε περισσότερες από εμένα, εγώ θα βάλω περισσότερες από ένα άλλο και λιγότερες από τον καλύτερό μου και ούτω το κάθε εξής. Όμως και κει υπάρχει περιορισμός, διότι εάν τα κάνουμε όλα μια μπλαστρακίδα, που λέμε στη διάλεκτο τη δική μας, μετά δεν υπάρχει μουσικό αποτέλεσμα καλό, με αισθητική σωστή. Δηλαδή, εάν γεμίσουμε όλα τα διαστήματα τα μουσικά που υπάρχουνε με μελωδίες, δεν θα υπάρχουνε οι διακοπές που θα χρειάζεται να υπάρξουνε, οι τόνοι και τα κόμματα και το μουσικό αποτέλεσμα που θα βγει δεν θα είναι σωστό και με βάση τουλάχιστον τις προδιαγραφές που ισχύουνε για εδώ, για την μουσική τη δικιά μας, εδώ την τοπική. Προηγουμένως είπατε αυτή η «κουτσουρελίστικη» διπλοπενιά. Δηλαδή ο Κουτσουρέλης την εφάρμοσε και μετά από κει και πέρα την πήραν και οι άλλοι; Στην ποιότητα και στο σύνολο που παίζεται σήμερο την πρώτη κίνηση σε τέτοιο βαθμό την έκανε ο Κουτσουρέλης, ναι. Βέβαια και ο Σταύρος ο Μαυροδημήτρης έπαιζε σόλο λαγούτο καλό, πολύ καλό σόλο λαγούτο, όμως εγώ θεωρώ και με βάση τις συγκρίσεις που χω κάνει με τον τρόπο το δικό μου, από τα ακούσματα που έχω κάνει, θεωρώ ότι τη μεγάλη επανάσταση επάνω στο λαγούτο σ αυτά τα θέματα την έκανε ο Γιώργος ο Κουτσουρέλης. Κι ο χωριανός μου ο Λιολάκης ο Στέφανος έπαιζε μπερντελίδικο λαγούτο και όταν έπαιζε μόνος του μια μελωδία καταλάβαινες ότι ήτανε ο χανιώτικος, ήτανε ο καλεριανός, ήτανε ο 4

5 καραγκιουλές, όμως δεν ήτανε τόσο τεχνική και τόσο πυκνές οι φιγούρες και τόσο πολλή η διπλοπενιά που έβαζε όπως τον Κουτσουρέλη. Ήταν δηλαδή το παίξιμό του πιο απλό. Δηλαδή με την διπλοπενιά γεμίζει το παίξιμο; Γεμίζει και το παίξιμο και ομορφαίνει με την φιγούρα που κάνεις σε κάποιο σημείο. Είπατε πριν μπερντελίδικο λαγούτο, τι ακριβώς σημαίνει αυτό; Ότι παίζει, δηλαδή, πλήρη μελωδία πάνω στο λαγούτο, μπερντελίδικο, σόλο λαγούτο. Κάνει δηλαδή πολλά στολίσματα; Όχι, παίζει πλήρη μελωδία, δεν κάνει συνοδεία τύπου κιθάρας με κοπανιαμέντα. Δεν είναι μπασαδόρος τέλος πάντων, όπως το λέμε εμείς εδώ. Οι νέοι τώρα οι λαουτιέρηδες πώς παίζουνε, γιατί κάνατε μία αντιπαράθεση, μια διαφορά ότι υπάρχει; Οι νέοι λαουτιέρηδες παίζουνε μικτό σύστημα, δηλαδή έχουνε προχωρήσει, έχουνε ερευνήσει τα πράγματα, έχουνε την δυνατότητα να κρατήσουνε και ακόρντα και παίζουνε και σόλο λαγούτο. Όμως διαφωνώ με τον τρόπο που παίζουνε σε κάποια πράγματα, γιατί θεωρώ ότι αλλοιώνουν το χαρακτήρα της μουσικής μας. Δηλαδή και τα ακόρντα με τον τρόπο που τα κρατούνε, όχι πως δεν είναι σωστά μουσικά, αλλά δεν είναι σωστά στο χαρακτήρα και στο χρώμα της μουσικής, κατά τη γνώμη μου. Επίσης στο σόλο λαγούτο που παίζουνε, παρά το ότι είναι ταχύτατοι και εμφανίζουν μια εξαιρετική δεξιοτεχνία με τον τρόπο που το παίζουν, πάλι χαλάνε το χρώμα της μουσικής, χαλάνε κατά τη γνώμη μου το πάθος του μουσικού φθόγγου που βγαίνει από την κίνηση της πένας. Δηλαδή θεωρώ ότι βγαίνει πιο ξερός ο ήχος και δεν έχει κείνο το μαλακό που είχε εδώ πέρα από τους παλιούς παίχτες όπως χειριζότανε την πένα. Ήτανε πιο μαλακός ο ήχος και πιο ευχάριστος. Για σας ένας καλός λαουτιέρης τι πρέπει να χει; 5

6 Ένας καλός λαουτιέρης πιστεύω ότι πρέπει να χει και τα δύο χαρακτηριστικά. Και να ξέρει να κρατήσει κάποια κοπανιαμέντα, όπως τα λέμε τώρα εμείς και να παίξει και σωστό μπερντελίδικο λαούτο, που να μπορεί το παίξιμο να χαρακτηρίζει τη μουσική της κάθε περιοχής. Δηλαδή εγώ είμαι Χανιώτης και πρέπει να μάθω να παίζω το λαγούτο, όπως το παίζαν εδώ στα Χανιά, για να βγάλω τη μουσική τη χανιώτικη στο δυνατόν όπως την παίζαν οι παλαιότεροι από μένα. Αυτό δεν μπορεί να γίνει απόλυτα, γιατί δεν υπάρχει ταύτιση χαρακτήρων, ούτε ταύτιση τρόπου ζωής, όμως υπάρχει η διαιώνιση η αλυσιδωτή των πραγμάτων που έχει στη γλώσσα μας και στα ήθη και έθιμά μας. Δηλαδή να το πω αλλιώς, αν κάποιος δεν ξέρει να παίζει πασαδόρικα και ξέρει μόνο το μπερντελίδικο, είναι κακός λαουτιέρης; Κακός λαουτιέρης δεν είναι, απλός δεν μπορεί ν ανταποκριθεί σε κάποια πράγματα που χρειάζονται σήμερο. Εάν θα παίξει μόνο αυτού καθ εαυτού τα κομμάτια που παίζανε πριν τον πόλεμο, τα παραδοσιακά, θα είναι καλός, εάν είναι καλός μπερντελίδικος βέβαια στο λαγούτο. Κι αν κι εκεί δεν είναι τόσο καλός, πάλι θα υπάρχει κάποιο πρόβλημα. Είναι πολύ εξειδικευμένο αυτό που λέμε τώρα. Αυτός που ξέρει να παίξει καλό μπερντελίδικο λαγούτο, μπορεί να συνοδεύσει το βιολί εδώ πέρα στα όποια κομμάτια από κοινού ξέρουνε μαζί, αλλά εάν του τύχει κάτι το οποίο πρέπει να κρατήσει κι έχει ανάγκη να κρατηθεί με κοπανιαμέντα, όπως είναι κάποια καλαματιανά, ή κάποια τσάμικα, άλλη μουσική δηλαδή, ή κοντυλιές παρόλο που και τις κοντυλιές οι καλοί λαουτιέρηδες τις παίζανε σόλο, δεν κρατούσανε δηλαδή, με τον τρόπο που παίζεται στην ανατολική Κρήτη, κοπανιαμέντα. Εδώ οι καλοί λαουτιέρηδες, όποιες κοντυλιές επαίζανε, αυτές τις λίγες που παίζαν τέλος πάντων, τις παίζανε σόλο. Κι ο Κουτσουρέλης κι ο Μιχάλης ο Πολυχρονάκης κι ο Μανώλης ο Καρτζόρας, εδώ όσους έχω ακούσει όταν παίζουν κοντυλιές κρατάνε μπερντέ. 6

7 Τις κοντυλιές δηλαδή εδώ όσοι τις παίζουν, τις παίζουν με το λαγούτο και όχι με το βιολί; Όχι, συνοδεύοντας το βιολί παίζουνε μπερνελίδικα, παίζουνε σόλο δηλαδή. Στον Αποκόρωνα υπήρχανε παλαιότερα, σύμφωνα και με τις περιγραφές που έχω ακούσει, επειδή προσεγγίζει το Ρέθυμνο ο Αποκόρωνας και κει εσυνοδεύανε λίγο με μπάσο τις κοτνυλιές που παιζότανε στον Αποκόρωνο. Αλλά όχι με τις πυκνές αλλαγές στ ακοπανιαμέντα, όπως γίνεται σήμερα με τους νέους λαουτιέρηδες, που είπαμε αυτό το σύστημα είναι κατά κάποιο τρόπο κιθαρίστικο. Προσεγγίζει δηλαδή την τεχνοτροπία και την αντίληψη της κιθάρας ο τρόπος που χειρίζονται τ ακομπανιαμέντα σήμερα οι νέοι. Χωρίς να σημαίνει ότι είναι μουσικά λάθος, επαναλαμβάνω. Απλώς θεωρώ ότι αλλοιώνουν το χαρακτήρα της μουσικής. Είπατε πριν ότι ο Κουτσουρέλης είχε συγκεκριμένο παίξιμο με διπλοπενιές, όπως επίσης ότι έβαζε κάποιο χρώμα, τι εννοείτε εσείς χρώμα στο λαούτο και ήταν ωραίο; Το χρώμα στη μουσική είναι γνωστό. Εσείς πώς το εννοείτε; Όπως το εννοούμε σε όλες τις μουσικές, γενικά την ύπαρξη του χρώματος. Πώς χρωματίζεται δηλαδή η μελωδία εκείνη και ακουστικά πώς βγαίνει και την ακούει ο άλλος, δηλαδή έχει να κάνει με το χαρακτήρα και την ιδιομορφία της κάθε περιοχής. Όπως είναι η γλωσσική προφορά και οι γλωσσικοί ιδιωματισμοί, έτσι είναι και στη μουσική επάνω. Να το κάνουμε λίγο πιο συγκεκριμένο, δηλαδή ο καλός λαουτιέρης πώς θα βάλει το χρώμα, τι κάνει, τι παίζει και βάζει χρώμα; Ένα λεπτό, το χρώμα δεν έγκειται αυτό καθ εαυτού στο αν είναι καλός λαουτιέρης ή όχι. Και ο όχι τόσο καλός λαουτιέρης, που δεν είναι τόσο υψηλές οι δυνατότητές του στην τεχνική επάνω, θα παίξει την χανιώτικη μουσική και θα φανεί το χρώμα το διαφορετικό που έχει η χανιώτικη 7

8 μουσική και η ρεθεμνιώτικη απ την ηρακλειώτικη κλπ, θα φανεί το χρώμα. Όμως η δεξιοτεχνία και ο εμπλουτισμός ακόμα περισσότερο όλης αυτής της μελωδίας, κατ επέκταση και του χρώματος που θα βγει και του συναισθήματος αυτού όλου που περιέχει, θα είναι διαφορετικό από τον υψηλό τεχνίτη κι από έναν άλλο ο οποίος είναι σε δυνατότητες μέσου οργανοπαίχτη. Ας πούμε ο Κουτσουρέλης τι χρώμα έβαζε; Ο Κουτσουρέλης είχε έντονα και δικά του χαρακτηριστικά στην μουσική επάνω, ιδιαίτερα όταν έπαιζε σόλο, μόνος του. Όταν συνόδευε τους βιολατόρους, συνόδευε κανονικά, όπως ακριβώς παίζαν οι βιολατόροι. Δεν έκανε πράγματα ή παραλλαγές τέτοιες που να μην ταιριάζουνε με το παίξιμο του βιολάτορα. Είχε, όμως, προχωρήσει αυτός και σε δικές του σκέψεις, πάνω στη μουσική κι όταν έπαιζε σόλο λαούτο, ήταν έντονα τα δικά του χαρακτηριστικά, του παιξίματός του, της διπλοπενιάς του. Κάποιες άλλες παραλλαγές που έκανε στα συρτά απάνω και που πιθανότατα ο Χάρχαλης ή ο Μαύρος κλπ να μην τα κάνανε όταν παίζανε. Αυτός είχε προχωρήσει σε μια τέτοιου είδους έρευνα, τα είχε αυτά τα χαρακτηριστικά. Σε ιδιαίτερα δε δικούς του σκοπούς που είχε συνθέσει, που χανε βγει και σε δισκογραφία, αλλά και άλλοι που δεν τις έχομε σε ταινίες γραμμένες, είναι πολύ χαρακτηριστικές οι δικές του παρεμβάσεις και ο δικός του τύπος, ο δικός του χαρακτήρας, η δικιά του προφορά τέλος πάντων. Εσείς το χρώμα το συνδέετε καθόλου και με τα πλουμίσματα, τα στολίδια της μελωδίας; Βεβαίως, όλα αυτά παίζουνε ρόλο, εμπλουτίζουνε τη μελωδία και δημιουργούνε ένα άλλο άκουσμα και βγαίνει κι ένα άλλο χρώμα, το οποίο είναι ναι μεν χανιώτικο, όμως συγκεκριμενοποιείται πια πάνω στον οργανοπαίχτη που παίζει τη μουσική. 8

9 Μπορείς να μας το κάνεις έτσι πιο λιανά ακόμα τι εννοείς χρώμα, δηλαδή από τι εξαρτάται το χρώμα αυτό; Από τα δάχτυλα, από την πένα από τι βλέπεις ότι επηρεάζεται το χρώμα; Από το συνδυασμό του παιξίματος. Όταν πρόκειται για βιολί απ το δοξάρι κι απ τα δάχτυλα, όταν πρόκειται για λαγούτο από την πένα, το φτερό τέλος πάντων και τα δάχτυλα. Ο συνδυασμός αυτών των δύο στοιχείων για να παιχτεί ένα όργανο, σε συνάρτηση με τα χαρακτηριστικά τα γενικότερα που υπάρχουνε στην περιοχή και τους χαρακτήρες των ανθρώπων και τα βιώματά τους, τα ήθη και τα έθιμά τους, δημιουργούνε στη μουσική απάνω ένα συγκεκριμένο χρώμα, το οποίο διαιωνίζεται αιώνες τώρα. Φυσικά δεν είναι ταυτόσημο, δεν μπορεί να είναι ταυτόσημο, από τον ένα στον άλλο όπως μεταφέρεται, να είναι δηλαδή υπό τύπου φωτογραφίας, διότι είπαμε αλλάζουν οι χαρακτήρες, αλλάζει ο τρόπος ζωής σου ούτως ή άλλως. Εγώ για παράδειγμα δεν είμαι το ίδιο πράγμα με τον πατέρα μου, σε καμία περίπτωση. Άρα δεν θα τραγουδήσω και αποκλειστικά με τον ίδιο τρόπο το ριζίτικο τραγούδι, που ήταν καλός τραγουδιστής ο πατέρας μου, δεν θα το τραγουδήσω κι εγώ. Το ίδιο τραγούδι που θα το πω σωστά, δεν θα είναι ακριβώς το ίδιο. Άλλος ο συναισθηματικός κόσμος του πατέρα μου, άλλη η παιδεία του, άλλα τα βάσανά του τέλος πάντων και άλλα τα δικά μου. Συνεπώς μια διαφορά θα υπάρχει. Όμως όποιος το ακούσει θα καταλάβει ότι είναι ριζίτικο τραγούδι και ότι είναι απ τα Χανιά και ότι αυτό χαρακτηρίζει το νομό Χανίων. Κοίταξε θέλω να το ξεκαθαρίσουμε αυτό το πράγμα λιγάκι, διότι είσαι απ τους νεότερους και καταλαβαίνεις κάποια πράγματα που δεν μπορούμε να τα καταλάβουμε απ τους παλιότερους. Όταν λέμε τεχνική του οργάνου, μιλάμε για κάποιες λεπτομέρειες, κάποιες τεχνικές που χρησιμοποιεί κανείς όταν πατάει τις χορδές, όταν κινεί τα δάχτυλά του, όταν παίζει την πένα, πράγματα που δείχνουν κάτι ιδιαίτερο σε κάθε τόπο. Έτσι μαθαίνουνε να παίζουνε. Το πώς πιάνει το όργανο, το πώς 9

10 κουνάει τα δάχτυλά του, το πώς κουνάει την πένα του, αυτά είναι τεχνικά πράγματα έτσι; Τεχνικά πράγματα σίγουρα. Το χρώμα είναι πώς βγαίνει ο ήχος μέσα από το όργανο, έτσι δεν είναι; Βεβαίως. Και πώς μας αγγίζει. Αυτό το χρώμα πώς βγαίνει από το όργανο μέσα, δηλαδή τι κάνετε για να βγει αυτό το χρώμα; Τεχνικά υπάρχει κάτι ιδιαίτερο που κάνετε για να βγει αυτό το χρώμα; Καταρχήν αυτό το χρώμα για να βγει πρέπει να υπάρχει μέσα σου. Είναι το πρώτο, το συστατικό στοιχείο που είναι απαραίτητο, πρέπει να υπάρχει μέσα σου. Γιατί κι εγώ θα παίξω μουσική ανατολικής Κρήτης που πιθανότατα δεν θα είναι σε φάλτσο δρόμο, όμως δεν έχω εκείνα τα στοιχεία, που χρειάζονται, μέσα μου για να βγάλω και χρώμα. Δηλαδή θα φανεί ότι εγώ δεν είμαι απ την Ανατολική Κρήτη, δεν είμαι απ το Λασίθι, δεν είμαι απ το Ηράκλειο. Άρα πρώτο και βασικό είναι να βγει από μέσα σου; Το χρώμα, λοιπόν, της μουσικής βγαίνει από μέσα. Όπως από μέσα σου βγαίνει και η προφορά. Όταν κουβεντιάζω εγώ και κουβεντιάζει κι ένας Λασιθιώτης, προφανώς καταλαβαίνουμε, βλέπουμε τη διαφορά και στην ομιλία επάνω. Νομίζω ότι είναι παράλληλες αυτές οι συγκρίσεις και μέσα απ αυτή τη σύγκριση και την ανάλυση να διαπιστώσουμε τι πάει να πει και χρώμα στην τοπική μουσική. Αυτό είναι κατανοητό, τεχνικά μπορούμε να το προσδιορίσουμε κάπως; Τεχνικά να προσπαθήσω να δώσω ένα προσδιορισμό, όσο μπορώ βέβαια- είπαμε ότι στα Χανιά για το όργανο που παίζω εγώ το λαγούτο, το χαρακτήριζε η καθαρή πενιά, δηλαδή αυτό το χτύπημα πάνω στο ξύλο, πάνω στην πλάκα, να βγαίνει μισός-μισός ο ήχος, μισή μελωδία και μισό χτύπημα προσπαθούσανε όσο το δυνατόν περισσότερο να το αποφύγουνε οι λαουτιέρηδες, να βγαίνει δηλαδή σκέτη, καθαρή μουσική. Να έχει πάχος, να έχει όγκο η μουσική από το χειρισμό της 10

11 πένας, να είναι καθαρή, να είναι δυνατή. Τη χανιώτικη μουσική την διέπει και την χαρακτηρίζει η ένταση και στο ριζίτικο τραγούδι και στα συρτά και παντού, υπάρχει μια έμφυτη ένταση μέσα, περιέχεται μέσα, δηλαδή, στον κορμό της μουσικής. Μπορεί να έχει και τα στοιχεία της λύπης ή του παράπονου κι ιδιαίτερα να βγαίνουνε αυτά μέσα από το τραγούδι, όμως σε συνδυασμό με την ένταση δεν είναι υποτονικό, δεν είναι υποτονικιά η μουσική. Που σημαίνει δηλαδή ότι αυτό για να γίνει πρέπει κι ο κατάλληλος χειρισμός κι από την πένα και από τα δάχτυλα φυσικά. Τα δάχτυλα μετά θα εμπλουτίσουνε και θα απαλύνουνε την όποια αγριότητα δημιουργεί η πένα, όταν τη χειριζόμαστε επάνω στις χορδές. Δηλαδή είναι ένας συνδυασμός, όπως είπα και προ ολίγου, αν θυμάμαι καλά, αυτών των δύο πραγμάτων για να βγει καλή μουσική και να βγει με τον τρόπο εκείνο που παιζόταν και χαρακτηρίζει εδώ τα Χανιά ή αντίστοιχα στην άλλη περιοχή. Ποια θεωρείται καλή πένα για να παίξει λαγούτο; Σαν υλικό εννοούμε; Σήμερα δεν υπάρχουνε οι πένες αυτές, τα φτερά απ τους καναβούς που βγαίναν μια φορά, που, σύμφωνα με τις περιγραφές των παλαιών, είναι πολύ καλύτερα σε ποιότητα ήχου απ ότι τα πλαστικά που χρησιμοποιούμε σήμερα. Εγώ προσωπικά τέτοια εμπειρία δεν έχω. Ο καναβός ποιο πουλί είναι; Ο καναβός είναι ο γύπας, ο γδυμνολαίμης. Τα φτερά αυτού του καναβού χρησιμοποιούσανε, τα σκίζανε, τους κάνανε μια επεξεργασία τέλος πάντων. Εγώ έχω δει μεν τέτοια φτερά, αλλά ήτανε πολυχρονισμένα και δεν είχανε κάποια αξία. Σύγκριση λοιπόν δεν μπορώ να κάνω, να χω παίξει, όμως με τις περιγραφές των παλαιών θεωρούμε ότι η ποιότητα του ήχου ήτανε πολύ καλύτερη, με το φτερό του καναβού από ότι με το πλαστικό που χρησιμοποιούμε σήμερο. Εγώ προσωπικά, όταν δεν χρειάζεται να υπάρξει ένταση στο παίξιμο, χρησιμοποιώ μαλακό πλαστικό, διπλωμένο στα δύο, να είναι στρόγγυλη η άκρη του και να 11

12 μην είναι τσακισμένη, για να μπορέσει να βγει πιο ήρεμος ο ήχος και να μην είναι άγριος και να μην έχει πολλά παράσιτα μέσα. Τι είδους πλαστικό είναι αυτό χρησιμοποιείς; Αυτά του περιτυλίγματος. Και να είναι λείο κατά κάποιο τρόπο και να μην έχει αυτά τα γρέζια, εγώ αυτό που το επιλέγω. Οι κορδέλες αυτές που Οι κορδέλες που δένουμε τα γρέζια, αυτό το πλαστικό που χρησιμοποιούμε συνήθως. Εγώ θυμάμαι παλιότερα τους τοπικούς οργανοπαίχτες το Στέφανο το Λιονάκη που μη έχοντας τότε τα πλαστικά και μη μπορώντας να έχουνε και συνέχεια φτερά από καναβό, εχρησιμοποιούσανε και φτερά απ τους διάνους. Αλλά αυτό βέβαια δεν κρατούσε, δεν μπορούσε να βγάλει όλο το γλέντι σε καμία περίπτωση. Φτερά από τους; Από το διάνο, από τη γαλοπούλα. Τον αρσενικό, δηλαδή, διάνο. Σύμφωνα με τις μαρτυρίες των παλαιών είπαμε, θεωρούμε ότι η ποιότητα του ήχου που βγαίνει απ το λαούτο είναι καλύτερη με το φτερό του καναβού. Όμως εγώ προσωπική σύγκριση δεν έχω κάνει και δεν μπορώ να έχω άποψη ο ίδιος. Δεν μου λες κάτι, όταν παίζεις με το βιολί μαζί, έχω παρατηρήσει μερικές φορές, ότι το βιολί υποχωρεί λιγάκι σε ένταση και αφήνει το λαούτο να βγει μπροστά, σ ένα γλέντι ας πούμε. Και σολάρει λιγάκι το λαούτο και φαίνεται, αυτό είναι συνηθισμένο να γίνεται; Ισχύει αυτό, ναι, γινότανε και παλαιότερα. Φυσικά όταν σ ένα βιολάτορα δίπλα κάθεται ένας λαουτιέρης που δεν θα φανεί τόσο καλά το παίξιμό του, αν γίνει αυτή η κίνηση, όπως την περιγράψατε, ο βιολάτορας, όταν είναι καλός, θα προσπαθήσει να μη το αφήσει να φανεί και να τονε καλύπτει και να μη κάνει αυτές τις υποχωρήσεις. Όταν όμως κάθεται δίπλα του ένας λαουτιέρης καλός και ιδιαίτερα όταν παίζανε Μαύρος, Κουτσουρέλης, Γαλαθιανός, Γαλάνης, Ναύτης, Σημαντηράκης κλπ, δηλαδή βιολατόροι με καλούς λαουτιέρηδες δίπλα τους, αφήνανε αυτές τις 12

13 υφέσεις κάνανε στο παίξιμό τους για ν ακουστεί και το λαγούτο. Γιατί χρειαζότανε ν ακούγεται και ο καλός λαουτιέρης η μελωδία που έβγαζε και το παίξιμό του. Δηλαδή ο λαουτιέρης το εκτιμά αυτό ιδιαίτερα στο βιολάτορα όταν το κάνει, το θέλει; Βεβαίως το θέλει και το χρειάζεται ο καλός λαουτιέρης και νομίζω ότι αναπνέει κιόλας το βιολί, παίρνει την αναπνοή του που λέμε και δημιουργεί και μια ευχάριστη διακοπή στο αυτί του ακροατή. Έχει να κάνει και με αυτό το πράμα, δεν ήτανε μόνο ότι θέλει να δείξει ένα καλό λαουτιέρη που κάθετε δίπλα σ ένα βιολάτορα, έχει να κάνει και με τον ακροατή από κάτω πώς το ακούει, δημιουργεί μια ευχάριστη διακοπή, ένα διάλειμμα προσωρινό, δευτερολέπτων. Όταν παίζεις σ ένα συγκρότημα σ ένα γλέντι, μαζί με το βιολάτορα, τι είναι αυτό που σας επηρεάζει και τους δυο και σας δίνει φτερά κι ανεβάζει την απόδοσή σας; Το πρώτο που έχει να κάνει είναι να βρισκόμαστε σε καλή κατάσταση και σε καλή διάθεση, να μην υπάρχουν δηλαδή οι οποιοιδήποτε επηρεασμοί αρνητικοί από διάφορα πράγματα, είτε οικογενειακά, είτε οτιδήποτε άλλο. Όταν ανέβουμε λοιπόν απάνω στο πάλκο, εάν το περιβάλλον από κάτω είναι δεκτικό προς εμάς και δεν είναι αδιάφορο, προς τον κάθε οργανοπαίχτη, όχι μόνο προς το πρόσωπό μου, λειτουργεί έτσι. Είναι καθοριστικός παράγοντας στο να κάνει ο οργανοπαίχτης κέφι και να μπορέσει να δώσει τα όποια μπορεί στο παίξιμό του. Επίσης όταν υπάρχουνε καλοί χορευτές, που είναι σε θέση να αναγνωρίσουνε το παίξιμο το δικό σου, γιατί πρέπει να πω εδώ πέρα ότι η χανιώτικη μουσική, αυτή τουλάχιστον που κουβεντιάζουμε τώρα, τα συρτά, το πεντοζάλη και τη σούστα, έχει χαρακτήρα χορευτικό περισσότερο παρά ακουστικό ή τύπου μπουάτ, όπως την έχουνε κάνει τώρα τη μουσική για ν ακούγεται. Που σημαίνει δηλαδή ότι και παλαιότερα οι οργανοπαίχτες δίναν πολύ μεγάλη σημασία στους 13

14 χορευτές. Εάν οι χορευτές ήταν καλοί, υποχρεωνότανε και σφιγγότανε πολύ περισσότερο και οι οργανοπαίχτες να γίνουν κι αυτοί ακόμα καλύτεροι, γιατί δεν έπρεπε να κάνουνε κάποια λάθη, που θα δυσκολεύανε τους καλούς χορευτές να χορέψουνε σωστά και για να τους δώσουνε και τη διάθεση εκείνη να κάνουν ακόμα καλύτερο το χορό τους. Δηλαδή υπήρχε μια αμφίδρομη επικοινωνία εκείνη την ώρα χορευτή κι οργανοπαίχτη. Επίσης πρέπει να υπάρχει αυτή η επικοινωνία ανάμεσα στους δυο οργανοπαίχτες που παίζουνε, στο βιολάτορα και στο λαουτιέρη. Να μπορούν δηλαδή να επικοινωνούνε σιωπηλά για το με ποιο τρόπο θα παίξουνε τη μελωδία, πότε θα γίνει η αλλαγή, πότε θα υπάρξει ένταση, πότε θα υπάρξει ύφεση και όλα αυτά τα στοιχεία που χρειάζονται για να παιχτεί από δυο ανθρώπους το ίδιο πράμα. Το πρώτο, λοιπόν, είναι να υπάρχει ενδιαφέρον από τους ακροατές και το δεύτερο να υπάρχουνε καλοί χορευτές που πραγματικά να ενδιαφέρονται ν ακούσουνε αυτή τη μουσική για να την αξιοποιήσουνε χορεύοντας. Για πες μου κάτι άλλο, ας υποθέσουμε πως είναι ένας πολύ καλός λαουτιέρης, ένας πολύ καλός βιολάτορας, τραγουδάνε κι οι δυο εξίσου καλά. Το βιολί είναι το πρώτο, έτσι λένε τουλάχιστον, το λαούτο συνοδεύει. Στο τραγούδι επί ίσοις όροις, καλό βιολί, καλό λαουτιέρης, πολύ καλοί στο τραγούδι και οι δυο. Ποιος τραγουδάει; Και οι δύο. Ποιος έχει τον πρώτο λόγο, υπάρχει κι εδώ σειρά, όπως λέμε το βιολί πρώτο και συνοδεύει το λαούτο; Στο τραγούδι υπάρχει πρώτος και δεύτερος; Το τραγούδι ακολουθεί καταρχήν τους κανόνες της μελωδίας που παίζουνε οι δύο οργανοπαίχτες, που σημαίνει δηλαδή ότι δεν υπάρχει πρώτος και δεύτερος στο τραγούδι. Πιθανότατα να τραγουδήσει ο ένας απ τους δυο περισσότερο, γιατί μπορεί να θυμηθεί στο συγκεκριμένο γλέντι περισσότερες μαντινάδες ή γενικά μπορεί ο ένας απ τους δυο να ξέρει περισσότερες μαντινάδες απ τον άλλο. Όμως, αν πάρουμε την 14

15 εκδοχή ότι είναι εξίσου καλοί και στα τρία αυτά πράγματα και οι δύο οργανοπαίχτες, ο καθένας στ όργανό του και στο τραγούδι, η μοιρασιά είναι εξίσου. Μόνο που κατά τη διάρκεια που παίζεται η μουσική αναγκαστικά το κουμάντο το παίζει το βιολί, γιατί είναι το πρίμο όργανο. Πρίμα παίζει και το λαγούτο βέβαια, αλλά ακολουθεί, δηλαδή δεν θα βγει μπροστά το λαούτο να κάνει το γύρισμα, να πάει στο άλλο γύρισμα του σκοπού ή ν αλλάξει το σκοπό. Αυτό το κάνει ο βιολάτορας. Αυτός κουμαντάρει, μόνο όταν τραγουδάει ο βιολάτορας, ο λαουτιέρης πρέπει να προσέχει τους χορευτές και όταν θα παίζει τη μελωδία του, να μη βγάλει όξω απ τη μουσική και απ το τραγούδι το βιολάτορα, δηλαδή αυτή η επικοινωνία και η συνεργασία που πρέπει να έχουνε οι δυο οργανοπαίχτες. Είναι στοιχειώδη πράγματα. Είναι συνηθισμένο, όταν τραγουδάει ο βιολάτορας, να μην παίζει; Είναι συνηθισμένο και το ένα και το άλλο, ανάλογα πού έχει συνηθίσει ο καθένας ή ανάλογα πού τονε βολεύει τον καθένα. Εγώ για παράδειγμα το τελευταίο διάστημα, τραγουδάω και παίζω το λαγούτο. Όχι, για το βιολάτορα ρωτάω. Υπάρχουνε βιολατόροι που δεν παίζουνε και παίζει ο λαουτιέρης μόνο και θέλουνε να παίζει ο λαουτιέρης τη μελωδία πλήρη, υπάρχουνε βιολατόροι που τραγουδάνε και παίζουν ταυτόχρονα και αυτοί το βιολί και ο λαουτιέρης. Έχει να κάνει με το πώς έχει βολευτεί ο καθένας, πώς έχει κατανείμει μέσα του τέλος πάντων αυτή τη διαδικασία και πώς τονε βολεύει. Προσωπικά σας λέω ότι εγώ όταν τραγουδάω θέλω να παίζει και το βιολί και παίζω κι εγώ το λαγούτο. Όταν πρωτοξεκίνησα δεν είχα αυτή τη δυνατότητα να το κάνω και κρατούσα μόνο το μπάσο, το στοιχειώδες μπάσο, γιατί είναι δύσκολο να τραγουδάς και να παίζεις ταυτόχρονα. Γενικά εάν ένας βιολάτορας δεν τραγουδάει για τον άλφα ή βήτα λόγο, δεν έχει φωνή, δεν μπορεί να τραγουδήσει, θεωρείται μειονέκτημα του βιολάτορα αυτό; 15

16 Μειονέκτημα θεωρείται σήμερα που έχουν αλλάξει οι συνθήκες λειτουργίας του γλεντιού, είναι όντως μειονέκτημα. Γιατί οι απαιτήσεις είναι τέτοιες που χρειάζεται πολύ τραγούδι και βέβαια είναι πάρα πολύ δύσκολο να τις βγάλει ο ένας, γιατί κουράζεται, τραγουδάει σ όλους τους τόνους, όπως μπορούμε φυσικά να τραγουδήσουμε και είναι οι ανάγκες τέτοιες που κουράζει. Δηλαδή θα πεις, αν έχει κανείς ευαίσθητο λαρύγγι, θα πει πέντε, έξι μαντινάδες, δέκα δεν ξέρω πόσες θα κλείσει ο λαιμός του. Είναι ένα μειονέκτημα. Και εντωμεταξύ δεν δημιουργεί μια ευχάριστη εικόνα προς το κοινό, ένας οργανοπαίχτης να παίζει όλη νύχτα εκεί πέρα και να μην τραγουδάει, είτε είναι ο βιολάτορας είτε είναι ο λαουτιέρης. Όχι εγώ σε ρωτάω μια περίπτωση που ένας καλός βιολάτορας έχει ένα καλό λαουτιέρη, δεν μπορεί όμως ο βιολάτορας να τραγουδήσει, δεν τραγουδάει, δεν τον βοηθάει η φωνή του, τραγουδάει όμως ο λαουτιέρης. Ο κόσμος πώς θα το εκτιμήσει αυτό θα πει «είναι καλός βιολάτορας, αλλά δεν μου κάνει εντύπωση ή μου κάνει εντύπωση». Πώς θα το εκτιμήσει το ότι δεν τραγουδάει; Όταν είναι καλός ο βιολάτορας θα τον εκτιμήσει ότι είναι καλός ο βιολάτορας αναμφισβήτητα. Πιθανότατα επειδή δεν τραγουδάει, επειδή δεν τον βοηθάει η φωνή του να τραγουδάει, να προκύψει μικρότερη δουλειά σ αυτόν. Να τονε καλέσουνε σε λιγότερα γλέντια, επειδή ακριβώς δεν έχει το χαρακτηριστικό να τραγουδάει. Όμως δεν αμφισβητεί κανένας την αξία του βιολάτορα, όταν είναι καλός, ανεξάρτητα αν τραγουδάει ή όχι. Κανένας δεν την αμφισβητεί, όσοι τουλάχιστον ξέρουν. Γιατί αυτοί που θα την αμφισβητήσουνε είναι αυτοί που δεν ξέρουνε να κρίνουνε κάποια πράγματα, τα οποία είναι στοιχειώδη πάνω στη μουσική την τοπική εδώ πέρα. Ένα λαγούτο πώς καταλαβαίνει το άλλαγμα του σκοπού, την αλλαγή; Ακούγοντας, το ένα αυτί είναι στο βιολάτορα και το άλλο αυτί είναι στο παίξιμό σου. Δηλαδή αυτή η ταύτιση και αυτή η επικοινωνία είναι μια 16

17 σιωπηλή διαδικασία, μια σχέση πολύ λεπτή, που δεν ξέρω πώς να την περιγράψω τώρα, αλλά έχει να κάνει με μια επικοινωνία όπως είπα και προ ολίγου. Και πρέπει να χεις το νου σου. Εντωμεταξύ οι μελωδίες έχουνε κάποιους κανόνες. Όταν υπάρχει χορός παρακολουθώντας και οι δυο τους χορευτές και βέβαια έχουν και τα μουσικά μέτρα οι μελωδίες αυτές, πρέπει να γίνουν αυτές οι επαναλήψεις που χρειάζονται, για να μην βγει ο χορευτής έξω από τα μέτρα του σκοπού ή έξω από το χρονισμό της μουσικής. Άμα βγει από το χρονισμό εντάξει δεν είναι και τόσο πολύ σωστό, είναι τελείως ατζαμίδικο που λέμε, αλλά άμα τονε βγάλεις απ τα μέτρα για καλούς χορευτές είναι κι αυτό κακό. Οπότε, παρακολουθώντας τους χορευτές, δηλαδή όταν υπάρχουν χορευτές, είναι κι αυτό μια ένδειξη πότε θα γίνει η αλλαγή για να πάει στο άλλο γύρισμα. Όχι πρόσεξε, αυτό που θέλει να σε ρωτήσει η Ειρήνη είναι το εξής κι εγώ θέλω να το ρωτήσω αυτό: ας πούμε πως έχουμε να τραγουδήσουμε, λέω στη σειρά, άλφα, βήτα, γάμα, δέλτα γυρίσματα και παίζεις το άλφα γύρισμα. Κάποια στιγμή τελειώνει αυτό το γύρισμα και πρέπει να γυρίσεις στο άλλο. Πώς θα το καταλάβεις εσύ που συνοδεύεις το βιολί ότι είναι η κατάλληλη στιγμή που θα γίνει το γύρισμα αυτό και θα πάτε στον άλλο σκοπό και μπαίνετε μαζί με το βιολί; Ναι, κατάλαβα τι ρωτάτε. Δεν γυρνάει να σου πει τώρα θα πάμε στο βήτα; Όχι βέβαια. Το καταλαβαίνεις και πας, έτσι; Ναι. Πώς θα καταλάβεις ότι θα πάμε στο βήτα, μετά από το άλφα ταιριάζει ίσως και το γάμα, ότι θα πάτε στο βήτα και δεν θα πάτε στο γάμα, πώς το καταλαβαίνεις αυτό; Καταρχήν στο ποιος σκοπός είναι ο επόμενος, έχει να κάνει και με τις σειρές που υπάρχουνε στα συρτά. Υπάρχουνε οι λεγόμενες σειρές. Ο 17

18 βιολάτορας Δε, όταν είναι για να γυρίσει στον επόμενο σκοπό, τροποποιεί λίγο το παίξιμό του από το αρχικό που είχε τέλος πάντων κατά τη διάρκεια που έπαιζε μία μελωδία, κάνει κάποια κίνηση μέσα στο παίξιμο που σου δίνει τη δυνατότητα, μια φιγούρα αν θέλεις, πώς να το πω δεν ξέρω, πάντως διαφοροποιεί λίγο το παίξιμό του, που καταλαβαίνουμε ότι με το που θα τελειώσει στο σημείο εκείνο το γύρισμα αυτό, θα πάμε στην άλλη μελωδία. Γνωρίζοντας λοιπόν κατά κάποιο τρόπο τις σειρές, κάνοντας τη στοιχειώδη αναμονή που ούτως ή άλλως θα κανες δηλαδή, μπαίνεις στον επόμενο σκοπό. Αλλά σου δίνει την ένδειξη αυτή ο βιολάτορας από το παίξιμό του. Εγώ θέλω στην χειρότερη περίπτωση, που σου ρχεται μια στιγμή να μην ακολουθήσεις τις σειρές αυτές τις τυποποιημένες, αλλά θέλεις ν ακολουθήσεις βέβαια μια ακολουθία, να υπάρχει μια ακολουθία που είναι στο ίδιο αυλάκι, όπως μας λένε κι οι άλλοι, αλλά δεν ξέρεις εσύ ο λαουτιέρης ποιο θα είναι το επόμενο βήμα. Πώς συνεννοείστε μεταξύ σας, αυτό θέλω να καταλάβω; Εάν τυχόν δεν είναι καθορισμένη η σειρά, που ξέρεις ότι από τον πρώτο θα πας στο λουσακιανό, αλλά σε πάει σ ένα άλλο. Που είναι στον ίδιο δρόμο και μπορεί να παιχτεί. Πώς θα το καταλάβεις; Τότε θα σου δώσει την ένδειξη ότι θα αλλάξει σκοπό και κρατώντας μετά αναμονή στον τόνο που παίζεις, περιμένεις ν ακούσεις τι θα παίξει ο βιολάτορας για να μπεις στο σκοπό αυτό. Εάν πάλι ο βιολάτορας είναι αφηρημένος και δεν σου δώσει καθόλου ένδειξη, η μετάβαση απ τη μια μελωδία στην άλλη δεν θα ναι πετυχημένη τόσο, μέχρι να ξαναμπούν στο σκοπό κανονικά και να βρεθούμε. Αυτή η ένδειξη πού έγκειται; Δηλαδή λέτε κάνει κάτι. Ναι, κάνει μια ένδειξη στον τρόπο που τελειώνει την μελωδία, το γύρισμα δηλαδή, ενώ υπάρχει μια συνεχής ροή της μελωδίας, όπως παίζεται, όταν θέλει να γυρίσει, σου το δείχνει αυτό, χαμηλώνει λίγο το 18

19 παίξιμό του για να πάει στο άλλο και απάνω στον τόνο, απάνω εκεί στο χρόνο που χρειάζεται στο τέλος του σκοπού, το τονίζει, ο καθένας έχει ένα σύστημα τέλος πάντων και το καταλαβαίνεις, από τη στιγμή που συνεργαζόμαστε συνέχεια το καταλαβαίνεις, δεν είναι δυνατό να μη το καταλάβεις, μόνο άμα είσαι αφηρημένος δεν θα το καταλάβεις και δεν θα ναι επιτυχημένη. Εγώ δηλαδή που έχω δεχτεί πολλές φορές τη βοήθεια του Μανώλη του Μανιουδάκη στο βιολί, όταν κάθομαι δίπλα του είναι απίθανο να μη καταλάβω πότε θα γυρίσει από τον ένα σκοπό στον άλλο, και με το Φώτη τον Κατράκη και με τον Μιχάλη τον Κουνέλη με όλους αυτούς τους παλιούς που έχω κάτσει και στο γλέντι, αλλά και σε υποδείξεις, καταλαβαίνω. Εάν τώρα κάτσω με έναν ο οποίος και κυρίως καμιά φορά οι νέοι τα κάνουν αυτά που δεν προσέχουν να σου δείξουνε την ένδειξη πότε θα γυρίσουμε, ε, δεν θα ναι επιτυχημένο το γύρισμα. Αλλά μόλις καταλάβεις από δυο φθόγγους που θα παίξει σε ποιο σκοπό πάει, τονε πιάνεις μετά και συνεχίζεις. Ρωτάω αυτό το πράγμα, γιατί ο Μαθιουδάκης προηγουμένως, τον άκουσα που έπαιζε με τον λαουτιέρη του, με τον κύριο Λαϊνάκη πρέπει να τανε και αυτό που μου κανε εντύπωση είναι ότι κάθε φορά που γύρναγε από σκοπό σε σκοπό, έπαιζε στην πάνω χορδή μία και καταλάβαινε ο άλλος, δηλαδή κι εγώ που δεν τον ήξερα Ναι, ο Μανιός έχει την ένδειξη αυτή, μ αυτό τον τρόπο. Ο Κουνέλης έχει κάποια άλλη ένδειξη που κι αυτή είναι ένδειξη πάντως. Συγκεκριμένες ενδείξεις μπορείτε να μας πείτε από άλλους, δηλαδή ο Μανιός αυτό το κάνει παντού. Δεν μπορώ να σας το περιγράψω τώρα εγώ με λόγια, αν όμως παίζουνε και κάνει αυτή την κίνηση, θα μπορώ να σας πω «τώρα θα αλλάζει σκοπό, τώρα θα πάει στο άλλο γύρισμα ή τώρα θα τ αλλάξει στον άλλο σκοπό». Δεν μπορώ να σας το περιγράψω, απλώς αυτό που μπορώ να πω είναι ότι κάνει κάποιο χαρακτηριστικό παίξιμο, χωρίς ν αλλοιώσει, ούτε να κοντύνει, ούτε να μακρύνει τη μελωδία τη 19

20 συγκεκριμένη που παίζει και καταλαβαίνουμε ότι θα γυρίσει στον επόμενο σκοπό. Υπάρχουν περιπτώσεις, για να τελειώσουμε μ αυτό το θέμα, υπάρχουν περιπτώσεις που μπορεί κανείς να πάει σ ένα άλλο σκοπό που να μην είναι στο ίδιο αυλάκι; Βεβαίως υπάρχουν περιπτώσεις, αλλά για να γίνει σωστά πρέπει ν αλλοιώσει τον τόνο που παίζει με τον άλλο που θα πάει. Να κάνει τη γέφυρα τέλος πάντων, γιατί διαφορετικά είναι ατζαμίδικο, δεν είναι σωστό, δεν είναι όμορφο, καταρχήν, να γίνει αυτό το πράμα. Και επειδή όλοι οι τόνοι και οι δρόμοι έχουν τη δυνατότητα να ενωθούνε μεταξύ τους, ο βιολάτορας πρέπει να μελετήσει και όταν το κάνει αυτό το πράμα, από ποιο σημείο θα μπει σε άλλο τόνο, για να παίξει από άλλη θέση μετά άλλους σκοπούς. Βεβαίως και γίνεται. Δηλαδή αυτό το να φύγει απ το αυλάκι και να πάει σ ένα άλλο αυλάκι, είναι προτέρημα του καλού βιολάτορα; Προτέρημα του καλού βιολάτορα εάν φύγει σωστά, με το σωστό τρόπο, γιατί αν φύγει ανορθόδοξα δεν είναι σωστό, δεν μ αρέσει. Μα φυσικά, μιλάμε για να φύγει σωστά. Για να φύγει σωστά είναι του καλού βιολάτορα, βεβαίως είναι προτέρημα. Αυτά τα στοιχεία τα βλέπω πολύ έντονα να τα κάνει ο Κωστής ο Ναύτης και οι άλλοι φυσικά, αλλά έχω δει μεγάλη δεξιοτεχνία και με φαντασία και σε σημεία που ίσως να ναι δύσκολα για άλλους, κάνει αυτός αυτές τις γέφυρες και μπορεί να μπει από τον ένα τόνο στον άλλο, απ τον ένα δρόμο στον άλλο και να παίξει από αλλού μετά. Δηλαδή για να καταλάβω, αυτή η γέφυρα που κάνει, είναι κάτι ξεχωριστό απ το σκοπό; Κάνει τη γέφυρα εκεί που έχει τη δυνατότητα να ενωθεί αρμονικά ο ένας δρόμος με τον άλλο για να μην είναι παράτυπο. Όχι, θέλω να πω το εξής, ας πούμε πως είναι ένας σκοπός που είναι σε οχτώ μέτρα όπως μας έλεγε, το πρώτο μέρος σε τέσσερα και τέσσερα 20

21 και το άλλο οχτώ και πάμε σ ένα άλλο σκοπό που αρχίζει πάλι με τέσσερα. Εκεί θα παίξει τέσσερα συν τέσσερα και μετά οχτώ και μετά η γέφυρα αυτή είναι κάτι ξεχωριστό που θα μπει ενδιάμεσα ή αλλοιώνει κάτι στο τέλος του προηγούμενου; Μπορεί να κάνει τη γέφυρα τελειώνοντας τα μέτρα αυτά για να μπει, εάν έχει μελετήσει να την κάνει απ τη μέση προς το τέλος και να συμπληρώσει δηλαδή τα άλλα δύο μέτρα αν πρόκειται για τέσσερα μπαίνοντας στην άλλη, αυτό είναι θέμα μελέτης. Αυτό το κάνει ο Κώστας. Άλλους βιολατόρους έχω παρατηρήσει περισσότερο να τελειώνουνε τη μελωδία και μετά να κάνουνε τη γέφυρα. Δηλαδή είναι κάτι ξεχωριστό η γέφυρα, μπαίνει σαν σφήνα στη μέση; Μπαίνει σαν σφήνα. Όμως ο Κώστας έχει τη δυνατότητα να το κάνει και παίζοντας το μισό τμήμα του σκοπού. Ανάλογα την ευκολία του τόνου που θα μπεις στη σύνδεσή τους, έχει να κάνει αυτό. Όταν μπαίνει σαν σφήνα τι περίπου έκταση έχει, τέσσερα, οχτώ; Ένα μέτρο. Αυτό δεν πετάει έξω τους χορευτές εάν τους παίξει μια νότα παραπάνω; Πετάει έξω τους χορευτές, αλλά κάνει ακόμα μια παράταση, στον τόνο απάνω που μπήκε χωρίς να παίζει η μουσική. Αυτό δεν είναι καλό όμως, δεν είναι σωστό δηλαδή, δεν συνηγορώ κι εγώ σε μια τέτοια κίνηση. Είναι δύσκολο βέβαια, αλλά είναι προτιμότερο να μπει απ τη μελωδία, αξιοποιώντας τμήμα της μελωδίας δηλαδή για να μη χαθούν τα μέτρα. Όταν παίζετε συρτούς, πάντοτε είναι σε σειρές, δηλαδή μεμονωμένοι συρτοί δεν παίζονται, πάντοτε είναι ο συρτός με την ακολουθία του; Ναι, οι σειρές αυτές ήτανε πολύ πιο έντονες και τηρούνταν με μεγαλύτερη αυστηρότητα απ τους παλαιότερους. Σήμερο είναι γεγονός ότι έχουμε χαλαρώσει λίγο σ αυτό. Κι εγώ αν θυμάμαι κάποια πράγματα απ τις σειρές, έχουν να κάνουν κι απ τα ακούσματα που έχω βέβαια, αλλά κι απ τη συνεχή προπόνηση που κάνω με το Μανιό, το Μανώλη το Μανιό που αυτός τις θυμάται τις σειρές και έτσι με 21

22 βοηθάει στο να τις συγκρατώ κι εγώ όσο μπορώ φυσικά. Αυτές οι σειρές εβοηθούσαν και τους οργανοπαίχτες για να μην έχουν δυσκολία στο να πεταχτούνε από τον ένα σκοπό στον άλλο ανορθόδοξα που λένε. Ήτανε στον ίδιο τόνο, στον ίδιο δρόμο, τους βοηθούσε και μετά υπήρχανε συρτά, ας το πούμε, μέσα σ αυτή τη σειρά, που σου έδινε τη δυνατότητα το ίδιο το συρτό να κάνεις τη γέφυρα και να πας σε άλλο τόνο, συγγενικό, παραπλήσιο και ούτω το κάθε εξής. Υπάρχει κι αυτή η δυνατότητα, μέσα από τις σειρές. Αυτό το χω παρατηρήσει, το εφαρμόζει ο Μανώλης, όταν παίζουμε μαζί, ο Μανιός. Ξεκινάει, ας το πούμε, απ τη σειρά του χανιώτικου και ξαφνικά θα προκύψει κάποια στιγμή κι ήταν από παλιά έτσι, δεν το δημιούργησε ο Μανώλης, προκύπτει ένας σκοπός, ο οποίος σε βγάζει στο φα δίεση μετά και μπορείς να παίξεις από κει μετά κάποιους άλλους συρτούς και μετά πάλι από κει προκύπτει ένας άλλος και βγαίνει στο λα και ούτω το κάθε εξής. Και μετά πας στο ρε κλπ. Δηλαδή πάντα απ όποιο συρτό και να ξεκινήσετε θα υπάρχει και η συνέχειά του; Βεβαίως. Ένα αυτό. Όταν λέμε συνέχεια, για πόσους συρτούς μιλάμε δύο, τρεις, τέσσερις, πόσοι συνήθως είναι η συνέχεια; Εάν έχει να κάνει με το ζευγάρι, δηλαδή ο καραγκιουλές και η συνέχειά του ή ας πούμε το μπαρμπούνι και η συνέχειά του για παράδειγμα. Όχι, μιλάμε για μία σειρά συρτών, πόσους βάζετε; Είναι η σειρά. Πόσους θα κατεβάσετε στη σειρά; Μπορεί να παίξεις και τριάντα στη σειρά. Αλλά κάποια στιγμή να φύγει από τον τόνο εκείνο, μέσω ενός σκοπού και να πάει σε παραπλήσιο. Δεν είναι σταθερό δηλαδή ότι μιλάμε ανά τέσσερους συρτούς ή ανά πέντε συρτούς; Δεν το χω μελετήσει αυτό το πράμα για να είμαι ειλικρινής. 22

23 Όχι, απ αυτά που παίζετε, που θυμάστε. Ναι, εγώ κάθομαι και παίζω με το Μανώλη και παίζουμε μισή ώρα μια σειρά, αλλά μπαίνομε όμως και στον επόμενο τόνο. Μια και μιλήσαμε γι αυτό για εξήγησέ μας, όταν λέμε συρτός τάδε και το ταίρι του ή ο συρτός τάδε και η ακολουθία του, ίσως κι αυτό ήθελε να ρωτήσει κι η Ρενάτα, τι εννοούμε ακριβώς; Εννοούμε ότι είναι ένας συρτός και ακολουθεί άλλος ένας μόνο ή ακολουθούν κι άλλοι μετά; Δηλαδή το ακολουθία μπορεί να σημαίνει πολλά ή σημαίνει ένα μόνο; Ή το ταίρι του σημαίνει ένα μόνο ή σημαίνει πολλά; Αυτό το βρήκα εγώ προφορικά να μεταφέρεται απ τον ένα προς τον άλλο και το ερμηνεύω ότι ήταν μια μορφή διάσωσης και διατήρησης των ονομάτων των σκοπών με τον πιο εύκολο τρόπο που μπορεί να υπάρχει προς τους οργανοπαίχτες και τους φορείς εκείνους που μεταφέραν τη μουσική απ τον ένα στον άλλο. Και όταν λοιπόν είχε να κάνει μ ένα συνθέτη, ο οποίος είχε συνθέσει ταυτόχρονα δυο σκοπούς, που τους ελάνσαρε, ας πούμε στο κοινό, λέγανε το μπαρμπούνι και η ακολουθία του. Έφερα ένα παράδειγμα τώρα που έχει να κάνει με τη δισκογραφία του Μαύρου με τον Κουτσουρέλη που εβγάλαν το μπαρμπούνι και την ακολουθία που ήταν του Τζέγα. Και κυρίως αυτό εμφανίζεται έντονα στη δισκογραφική δουλειά που κάνουνε τώρα μεταπολεμικά οι οργανοπαίχτες, αλλά και σε κάποια συρτά που συνθέτανε κάποιοι παλιοί που λέγανε ο κοτσιανός και ο δεύτερος κοτσιανός. Ναι, αυτό είναι σαφές. Αυτό που σε ρωτάω, όταν λέει ο κοτσιανός και το ταίρι του ή ο λουσακιανός και η ακολουθία του, εννοεί ένα σκοπό ακόμη; Ναι, βεβαίως. Είναι ο λουσακιανός κι άλλος ένας; Ο λουσακιανός κι άλλος ένας, ο δεύτερος λουσακιανός, ο τρίτος λουσακιανός. 23

24 Δηλαδή όταν λέει το ταίρι του ή η ακολουθία του ή η συνέχειά του, είναι άλλος ένας σκοπός; Είναι άλλος ένας σκοπός. Μα τώρα είπατε και ο δεύτερος και ο τρίτος θα ναι μετά απ το λουσακιανό τον πρώτο. Μπορεί να είναι. Ή ο δεύτερος ή ο τρίτος, ή και ο δεύτερος και ο τρίτος; Υπάρχει και ο δεύτερος και ο τρίτος. Β. Πλευρά Συνηθίζεται να λέμε ότι είναι το μπαρμπούνι και η ακολουθία του ή ο κοτσιανός και δεύτερος κοτσιανός ή εν πάση περιπτώσει ένας σκοπός με την ακολουθία του. Όμως δεν σημαίνει ότι μπορεί να είναι και τρεις μαζί και στην προκειμένη περίπτωση έχουμε να μιλήσουμε για τον λουσακιανό, επειδή το λουσακιανό, τους τρεις αυτούς σκοπούς τους έχουνε βγάλει ο Τριανταφυλλάκης που είναι απ τις Λουσακιές, εβγήκε ο πρώτος λουσακιανός, εβγήκε ο δεύτερος λουσακιανός, εβγήκε ο τρίτος λουσακιανός. Το δεύτερο λουσακιανό τώρα, να το διευκρινίσω κι εγώ παρόλο που μου τον έχει δείξει ο Ναύτης, δεν συνηθίζεται και τον έχω ξεχάσει, δεν τον πολυπαίζω. Αυτόν που παίζουμε τώρα για δεύτερο λουσακιανό, είναι ο τρίτος λουσακιανός. Γιατί έχει γίνει αυτή η αλλαγή; Δεν έχει γίνει αλλαγή, απλούστατα ο δεύτερος για διάφορους λόγους εξεχάστηκε. Ο Κωστής όμως τονε θυμάται και μου τον έχει δείξει εμένα δυο τρεις φορές. Επειδή δεν παίζεται απ τους άλλους, δεν συνηθίζεται, άμα δεν εξασκείς κάτι το ξεχνάς. Και τώρα για να κρατήσω το λαούτο εδώ πέρα, δεν τον θυμάμαι να τον παίξω. Όμως είναι τρία τα λουσακιανά που είναι στη σειρά. Και αυτό που λένε τώρα οι βιολατόροι δεύτερο λουσακιανό, που μπαίνουνε από χανιώτικο, λουσακιανό, δεύτερο 24

25 λουσακιανό, αυτό που τέλος πάντων στη νεοκρητική μουσική εμφανίζεται από τους νέους οργανοπαίχτες λυράρηδες και μη σαν τον «μαδάρες μου χανιώτικες» για να καταλάβετε τι θέλω να πω. Αυτός τώρα λέγεται δεύτερος λουσακιανός, αυτός είναι τρίτος όμως. Τον δεύτερο δεν θυμάμαι ούτε να σας τον τραγουδήσω τώρα. Μου τον έχει δείξει ο Ναύτης αλλά δεν τον θυμάμαι. Κι έχει να κάνει επειδή δεν τον εξασκούμε, γι αυτό ακριβώς το λόγο. Μερικοί οργανοπαίχτες χρησιμοποιούνε το πρώτο στυλ της μαντινάδας που λένε, λένε δηλαδή το πρώτο μισό σαν τίτλο. Σαν τίτλο του σκοπού, ναι. Αυτό έχει επικρατήσει; Έχει επικρατήσει και αυτό, από τότε που άρχισε να γίνεται η δισκογραφία κυρίως. Αλλά σε κάποιους σκοπούς και παλαιότερα έχουμε διαπιστώσει ότι υπήρχαν κάποιες λέξεις που τους χαρακτηρίζανε, ας πούμε το μωρό, το κουκλάκι, που αντιστοιχεί σε κάποιο σκοπό. Και έβγαλα το συμπέρασμα, όπως ερωτούσα κι εγώ για ποιο λόγο είναι έτσι, ότι οι τραγουδιστές της περιοχής, που τραγουδούσανε, λέγανε μια μαντινάδα, η οποία είχε να κάνει με κοπέλα ίσως και δεν ξέρω τι και εβάνανε μέσα σαν στόλισμα τη λέξη κουκλάκι ή αυτός εκείνα τα χρόνια που το πρωτοεμπνεύστηκε και επειδή τους άρεσε έμεινε αυτό σαν ψευδώνυμο. Όπως με ρωτήσατε εμένα αν έχω ψευδώνυμο, κάτι ανάλογο θεωρώ ότι προκύπτει και με κάποιους σκοπούς που έχουνε αυτά τα προσωνύμια από λέξεις. Ο Παπαδάκης ο Κώστας, ο Ναύτης μας είχε πει ότι ο ενάντιος είναι βέβαια αυτό το ανάποδο που τον χαρακτηρίζει, αλλά έχετε και μια μαντινάδα «ενάντια στη μοίρα μου πήγα να σ αγαπήσω», κάπως έτσι. Η μαντινάδα είναι «ενάντια στη τύχη μου / κόντρα και στους αγίους / μα πιο πολύ ενάντια / σ ανθρώπους εναντίους». Αν τη θυμάμαι καλά την μαντινάδα, βέβαια με επιφύλαξη το λέω τώρα. Γιατί δεν 25

26 τραγουδιέται το τραγούδι, αυτά παθαίνουμε εμείς οι νεότεροι που δεν πολυτραγουδιούνται αυτά τα πράματα και δεν μπορούμε να τα μάθουμε. Η ερώτηση είναι μήπως κι εκείνος ο σκοπός είχε μέσα τη λέξη ενάντιος κι από κει επικράτησε να ονομάζεται και ο σκοπός ενάντιος; Είχε τη λέξη ενάντιος μέσα, δηλαδή άμα δεν είναι η μαντινάδα ακριβώς όπως την είπα εγώ τώρα, σίγουρα έχει «ενάντια στην τύχη μου», σίγουρα το χει αυτό μέσα. Αλλά και το τραγούδι πάει κόντρα, έχει μια ιδιομορφία το τραγούδι του ενάντιου. Επειδή είπαμε γι αυτό προηγουμένως ότι πήραν ονόματα και από το στίχο, μήπως τυχόν είναι κάποια τέτοια περίπτωση. Προφανώς και στην προκειμένη περίπτωση είναι έτσι. Δεν λες, είπες προηγουμένως ότι οι σειρές αυτές ήταν παλιότερα πιο συνηθισμένες και τώρα κάπως έχουν ατονήσει; Ναι, οι σειρές στα συρτά. Μήπως σ αυτό συνετέλεσε η δισκογραφία και οι παραγγελιές έτσι όπως γίνονται σήμερα, που σου λένε «παίξε μου το λουσακιανό χορό» κι εσύ πρέπει να παίξεις το λουσακιανό χορό να χορέψει μια παρέα, δεν μπορείς να παίξεις περισσότερα, να παίξεις ένα δυο συρτά, να χορέψει η παρέα; Έχει βάση αυτό που λέτε, όμως εγώ πιστεύω ότι δεν είναι πια στην πρόθεση των οργανοπαιχτών να τηρήσουν κάποια πράγματα που τηρούσαν οι παλιοί, όσον αφορά στα θέματα αυτά. Δηλαδή κάποιοι σκοποί που ούτως ή άλλως επαραμείνανε, δεν ξέρω αν είναι καλύτεροι από κάποιους άλλους, πάντως επαραμείνανε και τους έχουμε μάθει κι εμείς οι νεότεροι, υπάρχουν σήμερα στην παραγγελία των ανθρώπων πολύ περισσότερες φορές απ ότι κάτι άλλοι, όμως δεν είμαστε διαθέσιμοι να κουραστούμε περισσότερο για να μάθουμε και τις υπόλοιπες σειρές ή να συγκρατήσουμε ποια ήταν αυτά τα συρτά που διαδεχόταν το ένα από το άλλο. Γιατί ίσως υπάρχει και η ευκολία σήμερα της εγγραφής να τα μάθουμε κι ένα-ένα, ενώ οι παλαιότεροι δεν είχαν ούτε τα 26

27 κασετόφωνα ούτε αυτή την πολυτέλεια. Που σημαίνει ότι με κάποιο τρόπο έπρεπε να τα θυμούνται και ο τρόπος αυτός, ερμηνεύω, ότι ήτανε αυτός. Έτσι κι αλλιώς τα ξέρανε, ένα-ένα τα ξέρανε. Όχι, έχω μια αμφιβολία για τους νέους ότι επειδή ακριβώς δεν τηρούνε τις σειρές, δεν τα ξέρουνε κι όλα τα παλιά συρτά. Χωρίς να στερούνται δεξιοτεχνίας, δεν θέλω να πω αυτό το πράγμα, απλώς σε πολλά παλιά συρτά δεν τα ξέρουνε, ή εάν τα έχουνε ακούσει δεν έχουν εξασκηθεί και τα προσεγγίζουνε μόνο, δεν τα παίζουνε κανονικά. Αυτό το φαινόμενο υπάρχει στους νέους οργανοπαίχτες. Κι εγώ αν έμαθα και κάποια παλιά συρτά, τα έμαθα επειδή είχα την επιθυμία αυτή να τα μάθω κι έκατσα δίπλα στους παλιούς βιολατόρους και τους ζήτησα αυτά που με δυσκολεύαν να τα μάθω. Αυτό σήμερα επειδή υπάρχει ευκολία και η πρόωρη ωρίμανση γενικά, που μας χαρακτηρίζει σαν ανθρώπους, πιθανότατα να μη το θέλουν οι οργανοπαίχτες και γι αυτό δεν το επιδιώκουν να το μάθουν και να το συγκρατήσουν. Κύριε Μπομπολάκη, να σας ρωτήσω κάτι τώρα για το κούρδισμα; Τι είναι το κούρδισμα λεβό; Λεβό παίξιμο. Λεβό παίξιμο ή λεβό κούρδισμα; Λεβό παίξιμο, έτσι το ξέρω εγώ τουλάχιστον. Για πείτε μου τι είναι το λεβό παίξιμο; Δεν παίζεις σε ψηλό τόνο, παίζεις σε πιο χαμηλό τόνο, σε χαμηλότερη οκτάβα. Στις εσωτερικές χορδές; Ναι, στις εσωτερικές χορδές του λαγούτου και ακόμα και στο φα δίεση, το θεωρούνε ότι άμα το παίξεις έτσι μαλακά-μαλακά και όχι με ένταση Φα δίεση τι εννοείτε, είναι η τελευταία χορδή; Όχι, να καταλήγουνε οι σκοποί εκεί. Και το λαούτο είναι κουρδισμένο κανονικά; 27

28 Κανονικά σε πέμπτες είναι κουρδισμένο το λαγούτο, μόνο που ανάλογα στον τόνο που παίζανε οι παλαιοί, το κάναν αυτό συχνά, εμείς τώρα το χουμε παρατήσει. Ανάλογα στον τόνο που παίζανε κ,ουρδίζανε και την τελευταία χορδή για να χουν ανταπόκριση και ήτανε συνεχής η ανταπόκριση. Ένα ισοκράτημα δηλαδή; Ναι, ο ισοκράτης ο λεγόμενος. Συνήθως πώς το κουρδίζανε; Κουρδίζανε και ανοιχτά στο μι, κουρδίζανε και στη φα δίεση, κουρδίζανε και στο φα, εκουρδίζανε και στο λα, κουρδίζανε και στο σι. Τα κουρδίσματα είναι πάρα πολλά που κι εγώ δεν τα ξέρω. Για την τελευταία νότα εννοείτε, όλα αυτά μιλάτε για την τελευταία νότα; Για την τελευταία χορδή επάνω, σαν ανταπόκριση. Κι αν παίζανε πάλι μέσα κάποια λεβά κομμάτια, πάλι κάνανε αντίστοιχα τη δεύτερη χορδή του λαγούτου σε αντίστοιχο κούρδισμα της τελευταίας χορδής για να έχουνε πάλι το ισοκράτημα. Το λεβό παίξιμο γίνεται σ όλα τα συρτά ή είναι συγκεκριμένα συρτά που παίζονται έτσι με λεβό παίξιμο; Έχουνε βγει και λεβά συρτά, αλλά μπορείς να παίξεις λεβά και κάποια μέτρα που δεν είναι λεβά. Βέβαια θα το τροποποιήσεις λίγο, γιατί ο χαρακτήρας του είναι να ναι πιο έντονος, όμως άμα το βάλεις στις δεύτερες χορδές και το παίξεις έτσι πιο ήρεμο θ ακουστεί κι αυτό λεβό. Δηλαδή εγώ με το Μανώλη το Μανιό έχουμε παίξει συρτά που παίζονται έξω στο λα, τα χουμε παίξει μέσα στο ρε. Για να χουνε μια πιο ήπια ακουστική, πιο ήρεμη ακουστική. Δηλαδή το λεβό παίξιμο έχει ένα αποτέλεσμα ηχητικό πιο γλυκό, πιο ήπιο; Πιο ήρεμο αποτέλεσμα ηχητικό, σίγουρα. Και δεν έχει αυτή την ένταση που έχει το χορευτικό παίξιμο, το έντονο παίξιμο. 28

29 Μου είπατε λοιπόν ότι μπορεί κάποιος, αν θέλει να παίξει με λεβό παίξιμο ορισμένα συρτά. Υπάρχουν κάποια συρτά που επιβάλλεται να τα παίξει κανείς λεβό; Υπάρχουνε συρτά που παίζονται σε λεβό παίξιμο. Μόνο σε λεβό παίξιμο Ναι, υπάρχουνε συρτά. Μπορείτε να μας πείτε ονομαστικά δυο τρία; Κι ο τζέγας, ο σκοπός του τζέγα, ο νέος γραβουσιανός τέλος πάντων, θεωρείται σε λεβό παίξιμο ότι παίζεται. Και γενικά όλα τα συρτά, αυτή τη στιγμή δεν μπορώ να θυμηθώ ονομασίες, θα μπορούσαν ενδεικτικά να γραφτούν από κάθε οργανοπαίχτη, να παίζει και λέει όλη αυτή η σειρά των συρτών είναι λεβά. Αλλά κυρίως χρησιμοποιούν εκεί τις δεύτερες χορδές στο ρε ή στο σι απάνω. Έχει ο Ναύτης βγάλει λεβά συρτά και γενικά και παλιά. Έχει καμία σχέση αυτό με τη φωνή του καλλιτέχνη που τραγουδάει; Φυσικά και διευκολύνει το λεβό παίξιμο τον τραγουδιστή που δεν μπορεί να τραγουδήσει σε ψηλούς τόνους. Το λεβό διευκολύνει αυτόν που είναι χαμηλός, που είναι μπάσος; Βέβαια. Εγώ δεν μπορώ να τραγουδήσω κάτω στον καραγκιουλέ για παράδειγμα. Δεν βγαίνει η φωνή μου. Οπότε σ αυτή τη περίπτωση τι κάνεις, το παίζεις λεβό; Όχι, δεν θα τραγουδήσω, ο καραγκιουλές τώρα να τονε παίξεις λεβό δεν μου αρέσει, δεν τονε παίζω λεβό. Μπορεί να μεταφέρεις κάποια συρτά που δεν είναι λεβά, να τα παίξεις λεβά, αλλά να τους ταιριάζει κιόλας. Εγώ δεν έχω παίξει ποτέ τον καραγκιουλέ Γενικά κουρδίσματα αλλάζουν οι λαουτιέρηδες; Βεβαίως δεν είπαμε αλλάζουν οι παλαιότεροι, τώρα τα χουν παρατήσει αυτά. Εσείς; 29

Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ 10-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μιχαήλ, θα θελα να μας πείτε πώς ξεκινήσατε τη μουσική, ποιος υπήρξε δάσκαλό σας και πώς αποφασίσατε να μάθετε βιολί; Ή αν ήταν το πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό Α. Πλευρά Ποιος είναι εδώ, ποιος παίζει; Εγώ παίζω. Και βαστά πάσο ο Μανώλης,, ο γιος μου. Κιθάρα και οι άλλοι δύο; Αυτές είναι τώρα οι κοντυλιές του Καλογερίδη. Σε ντο;

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Καντηλιεράκη Σταύρο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον Καντηλιεράκη Σταύρο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον Καντηλιεράκη Σταύρο 12-2-1999 ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Σταύρο θα θέλαμε να μας πείτε καταρχήν πώς ξεκινήσατε να παίζετε κάποιο όργανο, με ποιο όργανο ξεκινήσατε; Καταρχήν εγώ γύρω

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο Α. Πλευρά Γιάννη, για πες μου, πώς κι έτυχε να γίνεις μουσικός και να ξεκινήσεις να παίζεις; Πάντα μ άρεσε να παίζω μουσική,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γερεουδάκη Γεώργιο ή Μαρουβά Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Γερεουδάκη Γεώργιο ή Μαρουβά Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Γερεουδάκη Γεώργιο ή Μαρουβά 11-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μαρουβά θέλω να μας πείτε πώς ξεκινήσατε να παίζετε λαγούτο και σε ποια ηλικία; Στα είκοσι χρόνια περίπου. Έπαιζε κανένας

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Μανιουδάκη Εμμανουήλ ή Μανιό Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Μανιουδάκη Εμμανουήλ ή Μανιό Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Μανιουδάκη Εμμανουήλ ή Μανιό 11-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μανώλη, Μανώλη σας φωνάζουνε; Μανώλη Μανιουδάκη ή Μανιό. Κύριε Μανιό, πώς ξεκινήσατε τα πρώτα σας βήματα στη μουσική, με ποιο

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab Τετράδια Κιθάρας Extra ενότητα Χρήση του PowerTab Ευγένιος Αστέρις 1 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3 Εγκατάσταση του Power Tab... 4 Εισαγωγή ενός αρχείου midi στο Power Tab... 5 Μελέτη με το Power Tab... 9 Εξήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο 14-9-98 στο Ηράκλειο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Ερ. Κύριε Κώστα, είστε αδερφός του Γιώργου. Απ. Ναι. Ερ. Δέκα χρόνια μικρότερος. Όταν εσείς ξεκινήσατε να μαθαίνετε

Διαβάστε περισσότερα

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΡΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Γ4 Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. Μαθήτρια: Δεν γνωρίζουμε. Ποιος συμφωνεί με την Ελπίδα; Χρύσα, συμφωνείς Χρύσα: Ναι.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο. 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο. 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά Κύριε Μανώλη, πείτε μας στο χωριό σας, που γεννηθήκατε, παίζανε βιολιά παίζαν λύρες τι υπήρχε; Βιολιά. Γεννηθήκατε στα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο 15-9-98 στο Ηράκλειο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο, γεννηθήκατε στη Σητεία απ ό,τι βλέπω εδώ. Στη Δάφνη Σητείας. Ένα από τα πολλά χωριά. Και ζήσατε εκεί μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κατράκη Φώτη 9-2-1999. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Κατράκη Φώτη 9-2-1999. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Κατράκη Φώτη 9-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Φώτη θα θέλαμε να μας πείτε πώς κάνατε τα πρώτα βήματά σας στη μουσική, πώς ξεκινήσατε, με ποιο όργανο και σε τι ηλικία; Εγώ ξεκίνησα απ όταν

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη 14-5-98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας : Καθηγητής Γ. Αμαργιανάκης Συνεργάτες : Ειρ. Θεοδοσωπούλου / Σ. Σπυρόπουλος / Μ. Φραγκούλης Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Παυλή Πολυράκη 11-2-1999. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Παυλή Πολυράκη 11-2-1999. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Παυλή Πολυράκη 11-2-1999 Α. Πλευρά Ερ. Για πέστε μου κύριε Παυλή, πότε άρχισες να παίζεις βιολί; Απ. Το πρώτο όργανο που έπιασα ήταν μαντολίνο σε ηλικία περίπου οχτώ χρονών, οχτώ

Διαβάστε περισσότερα

Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του.

Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του. Πλειστηριασμός Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του. Πλειστηριασμός Ο συμπαίκτης του ανοίξαντα αναλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Σκηνή 1 η Μουσική... ανοίγει η αυλαία σιγά σιγά... projector τοπίο με τις τέσσερις εποχές του χρόνου... στη σκηνή τέσσερις καρεκλίτσες, η καθεμία ζωγραφισμένη με την αντίστοιχη εποχή... Μπαίνει η πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 1 Οι ήχοι που χρησιμοποιούμε στη μουσική λέγονται νότες ή φθόγγοι και έχουν επτά ονόματα : ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι. Η σειρά αυτή επαναλαμβάνεται πολλές φορές

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Παπαδάκη Κώστα 6-2-1999. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Παπαδάκη Κώστα 6-2-1999. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Παπαδάκη Κώστα 6-2-1999 ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Ερ. Απ. Ερ. Απ. Ερ. Απ. Κύριε Κώστα στην οικογένειά σας υπήρχε άλλος μουσικός; Υπάρχει στην οικογένειά μας βιολίστας από το 1710

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!!

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Με αυτή τη μικρή αναφορά θα μάθεις πώς να παίζεις γρήγορα σε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη 15-5-98 στη Σητεία. Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα ν ασχοληθείτε με το βιολί; Καταρχήν, βιολί μάθατε πρώτα; Απ. Βιολί έμαθα πρώτα, από βιολί ξεκίνησα και

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο

Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο Απευθείας Εναρμόνιση - Πώς να χρησιμοποιήσετε το παρόν βιβλίο Γενικές Πληροφορίες 1. Τι είναι το μάθημα της Απευθείας Εναρμόνισης στο πιάνο: Αφορά την απευθείας εκτέλεση στο πιάνο, μιας δοσμένης μελωδικής

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα τριακοστή πρώτη

Ενότητα τριακοστή πρώτη Ενότητα τριακοστή πρώτη Σήμερα θα γνωρίσουμε τις συγχορδίες! Η συγχορδία είναι μια ομάδα τριών νοτών που παίζονται ταυτόχρονα και έχουν κάποια αρμονική σχέση μεταξύ τους. Θυμήσου τις διφωνίες που ήταν

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο.

Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο. Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά. 12-9-98 στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο. Κύριε Μηνά, γεννηθήκατε στη Παχιά Άμμο. Ναι. Εκεί μείνατε μέχρι ποια ηλικία; Μέχρι τριάντα τριών ετών. Τριάντα

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα.

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα. Παραδείγματα εφαρμογών μουσικής Ο Μπούκλας παίζει και μουσική Στο παράδειγμα «Δοκιμαστήριο» του κεφαλαίου 7, είχαμε 3 αντικείμενα: δυο χαρακτήρες, τον Μπούκλα και το Σορτσάκια και το Παραβάν πίσω από το

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας: Καθηγητής Αμαργιανάκης Γεώργιος. Συνεργάτες: Θεοδοσοπούλου Ειρήνη / Σπυρόπουλος Σπύρος Λόγω απρόβλεπτου τεχνικού προβλήματος δεν

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιατρουδάκη Μιλτιάδη Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Γιατρουδάκη Μιλτιάδη Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Γιατρουδάκη Μιλτιάδη 8-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μιλτιάδη, θα μας πείτε τα πρώτα σας βήματα πώς τα κάνατε στη μουσική. Με τι όργανο ξεκινήσατε; Να σας πω. Αρχικώς ξεκίνησα με το θιαμπόλι

Διαβάστε περισσότερα

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Ασκήσεις χωρίς την κιθάρα...4 Ασκήσεις έκτασης δαχτύλων...5 1-2-3-4 (Απλοποιημένη Εκδοχή)...5

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Μαρκάκη Αριστοτέλη 14-8-98 στη Σητεία. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Μαρκάκη Αριστοτέλη 14-8-98 στη Σητεία. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Μαρκάκη Αριστοτέλη 14-8-98 στη Σητεία ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Είναι 14 Αυγούστου και βρισκόμαστε στη Σητεία μαζί με τον κύριο Αριστοτέλη Μαρκάκη. Κύριε Μαρκάκη, ποια ήταν τα πρώτα

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τους κύριους Αντώνη και Μιχάλη Βασαρμίδη (Συμμετέχει ο κος Εξουζίδης Παύλος) στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α.

Συνέντευξη με τους κύριους Αντώνη και Μιχάλη Βασαρμίδη (Συμμετέχει ο κος Εξουζίδης Παύλος) στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Συνέντευξη με τους κύριους Αντώνη και Μιχάλη Βασαρμίδη (Συμμετέχει ο κος Εξουζίδης Παύλος) 11-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Ερ. Να ξεκινήσουμε με τον κύριο Μιχάλη. Σε ποια ηλικία ξεκινήσατε

Διαβάστε περισσότερα

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της Όσο δύσκολα και μυστήρια πλάσματα κι αν είναι οι γυναίκες, πίστεψέ με θέλουν απλά πράγματα για να τις εντυπωσιάσεις. Και τις περισσότερες φορές αυτά τα απλά είναι και τα αυτονόητα. Τώρα γιατί οι άντρες

Διαβάστε περισσότερα

Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη

Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Εισαγωγή Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Ο κυρ Γιάννης έχει κληρονομιά ένα παλιό μπαούλο με ό,τι αντικείμενα μπορείς να φανταστείς! Τα ανίψια του, ο Λευτεράκης και η Βασούλα, θέλουν να τα δουν, αλλά για να τα

Διαβάστε περισσότερα

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule Γεια σας! Δεν ξέρω αν έχετε και εσείς το ίδιο πρόβλημα με εμένα... Οι φίλοι μου είναι πολύ απρόσεκτοι όταν σερφάρουν στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές... 1.... εξ ουρανού... στο δωμάτιό του... ακατάστατο. Ακούει μουσική δυνατά... παίζει ηλεκτρική κιθάρα... χτυπιέται [πλάτη στο κοινό]... πόρτα κλειστή... ανοίγει... μπαίνει η μάνα του... σάντουιτς σε πιάτο...

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη 15-5-98 στη Σητεία. Κύριε Γιάννη, μας είπατε ότι σας λέγανε καλλιτέχνη, γιατί; Γιατί παίζω ωραίο βιολί. Ο κόσμος, δηλαδή, σας έβγαλε έτσι; Από δεκαεφτά χρονών

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα.

Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα. Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο. 9-9-98 στην Ιεράπετρα. Κύριε Νίκο, ασχοληθήκατε με το βιολί από την αρχή; Το πρώτο όργανο ήτανε βιολί; Καταρχήν, επαίζαμε μια λύρα και μετά επήρα βιολί κι έπαιζα.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Βαρσαμίδη Γεώργιο 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Βαρσαμίδη Γεώργιο 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Βαρσαμίδη Γεώργιο 10-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Πώς έτυχε και ασχοληθήκατε με τη μουσική εσείς; Από μικρός μ άρεσε το βιολί, αλλά ο πατέρας μου δεν ήθελε να μου

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα της Εβελίνας Στο τέλος κάθε χρόνου, η παλιά μου γυμνάστρια, οργανώνει μια γιορτή με χορούς, παραδοσιακούς και μοντέρνους. Κάθε χρονιά, το θέμα της γιορτής είναι διαφορετικό. (π.χ.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται Η μαμά μου πήγαινε στο 26 ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας. Η καλύτερη ανάμνηση που έχει είναι οι φίλοι της και η τάξη που μύριζε κιμωλία. Ελευθερία Η γιαγιά μου την τάξη της είχε 87 παιδιά. Τα άτακτα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο, γεννηθήκατε στο Καβούσι στην Ιεράπετρα; Ναι. Εκεί στο χωριό σας, μάλλον στην οικογένειά σας, υπήρχανε

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά που έκλαψες για πάρτη του! Ωστόσο, ακόμα στοιχειώνουν κάποιες σκέψεις το μυαλό σου. Ήταν μία από τις χειρότερες εμπειρίες

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Βαρδάκη Βαγγέλη 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Βαρδάκη Βαγγέλη 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Βαρδάκη Βαγγέλη 10-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Βαγγέλη, να ξεκινήσουμε με τα απλά πράγματα. Μας ενδιαφέρει να μάθουμε πώς μάθατε βιολί; Στα λέω έτσι, όλα όπως

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε αντικείμενο μπορούμε να αλλάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη.

Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη. Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη. Σπ: Πηγαίνετε συχνά στην Κρήτη; Απ: Πηγαίνω τουλάχιστον δυο με τρεις φορές. Σπ: Πηγαίνατε σε πανηγύρια το καλοκαίρι; Απ: Στα πανηγύρια είχα να πάω από τότε που μπήκα

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7]

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7] A Πρώτες μου απορίες ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. Ο Λουκάς έγραφε σιωπηλά, τα φρύδια του σουφρωμένα, θυμωμένος ακόμα, ενώ ο Βρασίδας, με τα χέρια στις τσέπες, πήγαινε κι έρχουνταν, κάθουνταν και σηκώνουνταν,

Διαβάστε περισσότερα

Πλειστηριασμός Για να πλειοδοτήσει κάποιος άξονας θα πρέπει να αναλάβει την υποχρέωση

Πλειστηριασμός Για να πλειοδοτήσει κάποιος άξονας θα πρέπει να αναλάβει την υποχρέωση Πλειστηριασμός Προκειμένου να περιγράψουμε το χέρι μας στο συμπαίκτη, χρησιμοποιούμε μια ειδική διεθνή γλώσσα τα Μπριτζικά ή Μπριτζιακά. Τα καλά νέα είναι ότι αυτή η γλώσσα έχει μόνο λίγες λεξούλες. Πλειστηριασμός

Διαβάστε περισσότερα

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου Εξέταση Πρώτου Τετραδίου Φύλλο αξιολόγησης Μέρος Ά: Θεωρία Ερώτηση Βαθμοί 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Σύνολο βαθμών Μέρος Β: Πρακτική Τραγούδι Βαθμοί 1 2 3 4 Σύνολο βαθμών 1 Μέρος Ά: Θεωρία (Σύνολο βαθμών

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική νησιώτικη μουσική

Ελληνική νησιώτικη μουσική Ελληνική νησιώτικη μουσική Περιεχόμενα : Γενικά Ρυθμός Χοροί Σποράδες Κυκλάδες Δωδεκάνησα Ρόδος, Κάσος, Κάρπαθος Επτάνησα Μουσικά Όργανα Λύρα Λαούτο Βιολί Μπουζούκι Ασκομαντούρα Γενικά : Νησιώτικα, είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν. Σε όποιο στάδιο της σχέσης κι αν βρίσκεστε, είτε είστε στην αρχή της είτε είστε ήδη δυο χρόνια μαζί, υπάρχουν κάποια πράγματα που δεν αλλάζουν ποτέ, όπως η ανάγκη να νιώθει κάποιος ελκυστικός, απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα τριακοστή τέταρτη

Ενότητα τριακοστή τέταρτη Ενότητα τριακοστή τέταρτη Νέες συγχορδίες σήμερα! Θα δούμε τις C ή Ντο Μείζονα G ή Σολ Μείζονα G7 ή Σολ Μείζονα Εβδόμης Dm ή Ρε Ελάσσονα Από τα σχεδιαγράμματα των συγχορδιών *, άνοιξε το C, το G και το

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους

Διαβάστε περισσότερα