Η ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΑΣ ΕΓΩ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΑΣ ΕΓΩ"

Transcript

1 Η ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΑΣ ΕΓΩ Γνωρίζοντας και Αγαπώντας το εγώ µας Ο σκοπός του σεµιναρίου είναι να γνωρίσουµε, να δεχτούµε, να αγαπήσουµε, να εκπαιδεύσουµε το αγαπηµένο εγώ µας αλλά και να αποταυτιστούµε από αυτό και να συνειδητοποιήσουµε ότι δεν είµαστε αυτό το θαυµάσιο εργαλείο µε το οποίο µαθαίνουµε, δηµιουργούµε και προσφέρουµε σε αυτήν την προσωρινή διάσταση του χώρου και του χρόνου. Για αυτό, στη διάρκεια του σεµιναρίου σε όλες τις γραπτές εργασίες και στις συζητήσεις, θα αναφερόµαστε στο νου, στο εγώ και στην προσωπικότητα µας στο τρίτο πρόσωπο. Το πρώτο βήµα είναι να παρατηρήσουµε το εγώ µας, χωρίς κριτική ή αρνητικά συναισθήµατα, βλέποντας και µαθαίνοντας πώς λειτουργεί. Προτείνουµε να διαβάσετε τώρα τα βιβλία: Ο Ανώτερος Προορισµός του Ανθρώπου και τα Μαθήµατα Θαυµάτων. Ρόµπερτ Ηλίας Νατζέµυ Για λεπτοµέρειες δείτε τo

2 Μαθήματα θαυμάτων - μέρος 1 1. Τίποτα απ' ό,τι βλέπω δεν έχει σημασία. 2. Στο καθετί που βλέπω έχω δώσει όλο το νόημα που έχει για μένα. 3. Δεν καταλαβαίνω τίποτα απ' ό,τι βλέπω. 4. Αυτές οι σκέψεις δε σημαίνουν τίποτα. 5. Ποτέ δεν είμαι ταραγμένος για το λόγο που νομίζω. 6. Είμαι ταραγμένος επειδή βλέπω κάτι που δεν υπάρχει. 7. Βλέπω μονάχα το παρελθόν. 8. Ο νους μου είναι απορροφημένος με σκέψεις του παρελθόντος. 9. Δε βλέπω τίποτα όπως είναι τώρα. 10. Οι σκέψεις μου δε σημαίνουν τίποτα. 11. Οι χωρίς νόημα σκέψεις μου, μου δείχνουν ένα κόσμο χωρίς νόημα. 12. Είμαι ταραγμένος επειδή βλέπω ένα κόσμο χωρίς νόημα. 13. Ένας κόσμος δίχως νόημα προκαλεί φόβο. 14. Ο Θεός δε δημιούργησε ένα κόσμο δίχως νόημα. 15. Οι σκέψεις μου είναι εικόνες που έχω φτιάξει. 16. Δεν έχω ουδέτερες σκέψεις. 17. Δε βλέπω ουδέτερα πράγματα. 18. Δεν είμαι, ο μόνος που ζει τ' αποτελέσματα της όρασης μου. 19. Δεν είμαι ο μόνος που ζει τα αποτελέσματα των σκέψεων μου. 20. Είμαι αποφασισμένος να δω. 21. Είμαι αποφασισμένος να δω τα πράγματα διαφορετικά. 22. Ό,τι βλέπω είναι μια μορφή εκδίκησης. 23. Μπορώ να διαφύγω από τον κόσμο που βλέπω με το να εγκαταλείψω τις επιθετικές σκέψεις. 24. Δεν αντιλαμβάνομαι τα δικά μου καλύτερα συμφέροντα. 25. Δε γνωρίζω το λόγο για τον οποίο οτιδήποτε υπάρχει. 26. Οι επιθετικές μου σκέψεις επιτίθενται ενάντια στην ασφάλεια μου. 27. Πάνω απ' όλα θέλω να δω. 28. Πάνω απ' όλα θέλω να δω τα πράγματα διαφορετικά. 29. Ο Θεός υπάρχει σε οτιδήποτε εγώ βλέπω. 30. Ο Θεός υπάρχει στο καθετί που βλέπω επειδή ο Θεός υπάρχει στο νου μου. 31. Δεν είμαι το θύμα του κόσμου που εγώ βλέπω. 32. Εγώ έχω επινοήσει τον κόσμο που εγώ βλέπω. 33. Υπάρχει ένας άλλος τρόπος να κοιτάξω τον κόσμο. 34. Θα μπορούσα να δω ειρήνη αντί για αυτό το πράγμα. 35. Ο νους μου είναι μέρος του Νου του Θεού. Είμαι πολύ ιερός. 36. Η ιερότητά μου περιβάλλει το καθετί που βλέπω. 37. Η ιερότητά μου ευλογεί τον κόσμο. 38. Δεν υπάρχει τίποτα που η ιερότητά μου δεν μπορεί να κάνει. 39. Η αγιοσύνη μου είναι η σωτηρία μου. 40. Σαν Υιός τον Θεού είμαι ευλογημένος. 41. Ο Θεός πηγαίνει μαζί μου οπουδήποτε Εγώ πάω. ************* Η ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΛΗΘΕΙΑΣ 1. Να διαβάσουμε και να κάνουμε τις ασκήσεις. 2. Εμπειρία του φωτός & η ενότητα ενεργειών. 3. Πείτε το κοιτώντας στα μάτια του άλλου 4. Εφόσον / επειδή,... τι; 5. Εξισορρόπηση εγκεφάλου. 6. Διαλογισμός / περισυλλογή / στοχασμός. 7. Πείτε το τακτικά μέσα στην μέρα. 8. Γράψτε το σαν επιβεβαίωση με 2 στήλες. Αλήθεια Οι αντιδράσεις θετικές και αρνητικές

3 1. Τίποτα απ' ό,τι βλέπει το αγαπημένο μου εγώ δεν έχει σημασία. 2. Το αγαπημένο μου εγώ δίνει σε κάθε τι όλο το νόημα που έχει για αυτό. 3. Το αγαπημένο μου εγώ δεν καταλαβαίνει τίποτα απ' ό,τι βλέπει. 4. Οι σκέψεις του αγαπημένου μου εγώ δε σημαίνουν τίποτα. 5. Το αγαπημένο μου εγώ δεν είναι ποτέ ταραγμένο για το λόγο που νομίζει. 6. Το αγαπημένο μου εγώ είναι ταραγμένο επειδή βλέπει κάτι που δεν υπάρχει. 7. Το αγαπημένο μου εγώ βλέπει μονάχα το παρελθόν. 8. Το αγαπημένο μου εγώ είναι απορροφημένο με σκέψεις του παρελθόντος. 9. Το αγαπημένο μου εγώ δε βλέπει τίποτα όπως είναι τώρα. 10. Οι σκέψεις του αγαπημένου μου εγώ δε σημαίνουν τίποτα. 11. Οι χωρίς νόημα σκέψεις το αγαπημένου μου εγώ, του δείχνουν ένα κόσμο χωρίς νόημα. 12. Το αγαπημένο μου εγώ είναι ταραγμένο επειδή βλέπει ένα κόσμο χωρίς νόημα. 13. Ένας κόσμος δίχως νόημα προκαλεί φόβο στο αγαπημένο μου εγώ. 14. Ο Θεός δε δημιούργησε ένα κόσμο δίχως νόημα. 15. Οι σκέψεις του αγαπημένου μου εγώ είναι εικόνες που έχει φτιάξει. 16. Το αγαπημένο μου εγώ δεν έχει ουδέτερες σκέψεις. 17. Το αγαπημένο μου εγώ δε βλέπει ουδέτερα πράγματα. 18. Το αγαπημένο μου εγώ δεν είναι το μόνο που ζει τ' αποτελέσματα της όρασης του. 19. Το αγαπημένο μου εγώ δεν είναι το μόνο που ζει τα αποτελέσματα των σκέψεων του. 20. Το αγαπημένο μου εγώ είναι αποφασισμένο να δει. 21. Το αγαπημένο μου εγώ είναι αποφασισμένο να δει τα πράγματα διαφορετικά. 22. Ό,τι βλέπει το αγαπημένο μου εγώ είναι μία μορφή εκδίκησης. 23. Το αγαπημένο μου εγώ μπορεί να διαφύγει από τον κόσμο που βλέπει με το να εγκαταλείψει τις επιθετικές σκέψεις. 24. Το αγαπημένο μου εγώ δεν αντιλαμβάνεται τα δικά του καλύτερα συμφέροντα. 25. Το αγαπημένο μου εγώ δε γνωρίζει το λόγο για τον οποίο οτιδήποτε υπάρχει. 26. Οι επιθετικές σκέψεις του αγαπημένου μου εγώ επιτίθενται ενάντια στην ασφάλεια του. 27. Πάνω απ' όλα το αγαπημένο μου εγώ θέλει να δει. 28. Πάνω απ' όλα το αγαπημένο μου εγώ θέλει να δει τα πράγματα διαφορετικά. 29. Ο Θεός υπάρχει σε οτιδήποτε το αγαπημένο μου εγώ βλέπει. 30. Ο Θεός υπάρχει στο καθετί που το αγαπημένο μου εγώ βλέπει επειδή ο Θεός υπάρχει στο νου του. 31. Το αγαπημένο μου εγώ δεν είναι το θύμα του κόσμου που βλέπει. 32. Το αγαπημένο μου εγώ έχει επινοήσει τον κόσμο που βλέπει. 33. Υπάρχει ένας άλλος τρόπος για το αγαπημένο μου εγώ να κοιτάξει τον κόσμο. 34. Το αγαπημένο μου εγώ θα μπορούσε να δει ειρήνη αντί για αυτό το πράγμα. 35. Ο νους του αγαπημένου μου εγώ είναι μέρος του Νου του Θεού. Είναι πολύ ιερό. 36. Η ιερότητά μου περιβάλλει το καθετί που βλέπω. 37. Η ιερότητά μου ευλογεί τον κόσμο. 38. Δεν υπάρχει τίποτα που η ιερότητά μου δεν μπορεί να κάνει. 39. Η αγιοσύνη μου είναι η σωτηρία μου. 40. Σαν έκφραση τον Θεού είμαι ευλογημένος. 41. Ο Θεός είναι μέσα και γύρω μου οπουδήποτε πάω.

4 Οι Ανάγκες του Εγώ µας Απέναντι στις Ανάγκες της Ψυχής µας Από το Βιβλίο «Οι Ρόλοι που παίζουµε σαν Ψυχές στην Εξέλιξη» Όταν παίρνουµε αποφάσεις για το τι επιλέγουµε, κατά καιρούς θα χρειαστεί να επιλέγουµε µεταξύ των αναγκών µας σαν ψυχές και των αναγκών του εγώ µας. Αυτές οι αποφάσεις είναι συχνά οι πιο δύσκολες και επιδρούν µε καθοριστικό τρόπο στην µακρόχρονη ευτυχία και στην ηρεµία µας. ΩΩς ψυχές, κατά τη διάρκεια της ενσάρκωσης, µαθαίνουµε, δηµιουργούµε και εκφραζόµαστε µέσα από το σώµα, το νου και το εγώ µας. Όµως, αυτά τα οχήµατα αναπτύσσουν το δικό τους σύστηµα πεποιθήσεων, ταύτισης και δράσης, βασισµένο στις ανάγκες τους, που συχνά διαφέρουν από τις ανάγκες µας ως ψυχές, και µερικές φορές συγκρούονται µαζί τους. Το εγώ µας δεν έχει εσωτερική πηγή αξίας, ασφάλειας, ελευθερίας ή ικανοποίησης και θέλει να ικανοποιήσει αυτές τις ανάγκες µέσα από εξωτερικές πηγές. Οι ανάγκες του εγώ είναι συχνά ακριβώς αντίθετες από τις ανάγκες της ψυχής. Το εγώ προσκολλάται σε ανθρώπους και καταστάσεις για να δηµιουργήσει την ψευδαίσθηση της αξίας και της ασφάλειας, αλλά ποτέ δεν φθάνει να νιώσει αξία και ασφάλεια. Ακολουθούν µερικές διαφορές ανάµεσα στις ανάγκες της ψυχής και στις ανάγκες του εγώ. Το εγώ έχει την ανάγκη από πρόσωπα και εξωτερικούς παράγοντες για να νιώθει ασφάλεια και αξία. Το εγώ µας φοβάται την εγκατάλειψη και την απώλεια σε κάθε επίπεδο. ΩΩς ψυχές, είµαστε ασφαλείς γνωρίζοντας ότι κάθε γεγονός και αλλαγή είναι ευκαιρία ανάπτυξης και ότι θα είµαστε καλά, ανεξάρτητα από τις αλλαγές στη ζωή µας. Το εγώ µας µπορεί να «αγαπά» µόνο εκείνους που ικανοποιούν τις ανάγκες του και αυτή η «αγάπη» µετατρέπεται σε αρνητικά συναισθήµατα, όπως πόνο και µίσος, όταν οι άλλοι δεν ικανοποιούν αυτές τις ανάγκες. ΩΩς ψυχές, είµαστε αρκετά ασφαλείς να αγαπάµε χωρίς όρους, ανεξάρτητα από το αν οι άλλοι ικανοποιούν τις ανάγκες µας ή όχι. Το εγώ µας χρειάζεται συνεχή επιβεβαίωση από τους άλλους, συνήθως µιλώντας και προβάλλοντας τον εαυτό του ή κάνοντας πράγµατα για να κερδίσει την έγκρισή τους. ΩΩς ψυχές, βιώνουµε την εσωτερική αξία µας ως θεία συνειδητότητα και δεν χρειάζεται να προβάλλουµε τον εαυτό µας ή να κερδίσουµε την προσοχή των άλλων. Είµαστε σε θέση να ενθαρρύνουµε τους άλλους να αγκαλιάσουν τον εαυτό τους. Το εγώ µας ζηλεύει την ευτυχία και την επιτυχία των άλλων. ΩΩς ψυχές, είµαστε ευτυχισµένοι µε την ευτυχία και την επιτυχία των άλλων. ΩΩς ψυχές, επιθυµούµε να απελευθερωθούµε από αυτές τις περιοριστικές προσκολλήσεις και να βιώσουµε εσωτερική ελευθερία, αξία και ασφάλεια. Το εγώ δεν έχει αυτοεκτίµηση και χρειάζεται να το αγαπούν. Συχνά παραποιεί την αλήθεια για να γίνει αποδεκτό ή ελκυστικό στους άλλους. ΩΩς ψυχές, η εσωτερική µας ασφάλεια µάς επιτρέπει να είµαστε αληθινοί και φυσικοί και να εστιαζόµαστε στο να αγαπάµε τους άλλους και να συµβάλλουµε στην ευτυχία τους. Το εγώ µας έχει έλλειψη εσωτερικής ασφάλειας και θέλει οι άλλοι να το στηρίζουν, να του προσφέρουν και να το φροντίζουν. ΩΩς ψυχές, είµαστε σίγουροι για τον εαυτό µας και απολαµβάνουµε να στηρίζουµε τους άλλους, όταν µας χρειάζονται. Το εγώ µας φοβάται την αλλαγή, ακόµη κι όταν είναι για το καλύτερο. ΩΩς ψυχές, αγκαλιάζουµε την αλλαγή και την εξέλιξη από το παλιό στο καινούριο. Το εγώ µας εύκολα αισθάνεται πόνο, πίκρα και θυµό, όταν οι άλλοι δεν του δίνουν αυτό που θέλει. ΩΩς ψυχές, έχουµε προτιµήσεις, αλλά δεν είµαστε προσκολληµένοι σε τίποτα και, όταν οι άλλοι δεν µπορούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες µας, νιώθουµε ευγνωµοσύνη για την ευκαιρία να γίνουµε ακόµα πιο ελεύθεροι. Το εγώ µας µπορεί να εθιστεί στον πόνο, την ενοχή, το φόβο, το θυµό και άλλα αρνητικά συναισθήµατα και αναζητά υποσυνείδητα να τα ξανά βιώσει. ΩΩς ψυχές, είµαστε ελεύθεροι να βιώσουµε τη χαρά της θεϊκής µας ύπαρξης και δεν έχουµε ανάγκη τέτοια συναισθήµατα. Το εγώ µας αντιστέκεται, απορρίπτει και καταδικάζει τον εαυτό του, τους άλλους και τη ζωή. ΩΩς ψυχές, αποδεχόµαστε τον εαυτό µας, τους άλλους και τη ζωή όπως είναι. Το εγώ µας εξαρτάται από τους άλλους για να νιώθει καλά. ΩΩς ψυχές, είµαστε συνδεδεµένοι µε την εσωτερική µας πηγή της ευηµερίας. Το εγώ µας ζει στο παρελθόν και το µέλλον. ΩΩς ψυχές, ζούµε ευτυχισµένοι στο παρόν. Το εγώ µας θυµώνει όταν οι άλλοι δεν συµφωνούν. ΩΩς ψυχές, συνεχίζουµε να κατανοούµε και να αγαπάµε εκείνους που δεν συµφωνούν. Το εγώ µας ζει µέσα στην αυτοαµφισβήτηση και το φόβο. ΩΩς ψυχές, βιώνουµε τη θεϊκή µας αξία και αθανασία. Το εγώ µας αµφιβάλλει αν µπορεί να αντιµετωπίσει καταστάσεις και να πετύχει.

5 ΩΩς ψυχές, γνωρίζουµε ότι µπορούµε να πραγµατοποιήσουµε αυτό που είναι αναγκαίο και απαραίτητο για το σκοπό της ζωής µας. Το εγώ µας χρειάζεται να κρύβει την αλήθεια. ΩΩς ψυχές, νιώθουµε αρκετά ασφαλείς να ζήσουµε µέσα στην αλήθεια. Το εγώ µας πιστεύει ότι η ζωή είναι δύσκολη. ΩΩς ψυχές, γνωρίζουµε ότι είµαστε θεϊκοί και ότι η ζωή είναι απλή. Το εγώ µας κατά καιρούς προτιµά να ζει από την ενέργεια των άλλων, επιτρέποντας τους να εργάζονται και να µας στηρίζουν. ΩΩς ψυχές, προτιµούµε να συµµετέχουµε υπεύθυνα µε τη δική µας ενέργεια στη δηµιουργία αυτού που χρειαζόµαστε και να µην επιβαρύνουµε τους άλλους. Το εγώ µας θα ήθελε να ζει µια ζωή χωρίς δοκιµασίες ή δυσκολίες. ΩΩς ψυχές, προτιµούµε µια ζωή χωρίς δυσκολίες, αλλά καλωσορίζουµε κάθε κατάσταση σαν ευκαιρία για εξέλιξη. Το εγώ µας θα ήθελε τα παιδιά του και οι αγαπηµένοι του να ζουν χωρίς δοκιµασίες ή δυσκολίες. ΩΩς ψυχές, προτιµούµε τα παιδιά µας και οι αγαπηµένοι µας να ζουν χωρίς δυσκολίες, αλλά αντιλαµβανόµαστε κάθε κατάσταση σαν ευκαιρία για εξέλιξη. Το εγώ µας φοβάται το θάνατο. ΩΩς ψυχές, γνωρίζουµε ότι δεν υπάρχει θάνατος και απολαµβάνουµε την επιστροφή µας στο σπίτι, στην αληθινή µας βάση. Το εγώ µας φοβάται για το θάνατο των αγαπηµένων του. ΩΩς ψυχές, γνωρίζουµε ότι δεν υπάρχει θάνατος και απελευθερώνουµε τους αγαπηµένους µας, ώστε να απολαύσουν την επιστροφή τους στο σπίτι, στην αληθινή τους βάση. Το εγώ µας πιστεύει ότι η γη είναι το σπίτι του. ΩΩς ψυχές, γνωρίζουµε ότι το σπίτι µας είναι στην πνευµατική διάσταση και ότι µόνο προσωρινά βρισκόµαστε εδώ. Το εγώ µας θα πει ψέµατα και θα εξαπατήσει, όταν νιώθει ανασφάλεια ή θέλει κάτι πάρα πολύ. ΩΩς ψυχές, δεν είµαστε ποτέ ανασφαλείς ούτε έχουµε ανάγκη να πούµε ψέµατα ή να εξαπατήσουµε. Το εγώ µας αντιλαµβάνεται το να καπνίζει, να πίνει και να κάνει ό,τι θέλει, σαν µια µορφή ελευθερίας. ΩΩς ψυχές, κατανοούµε ξεκάθαρα ότι η αληθινή ελευθερία είναι στην πραγµατικότητα η ελευθερία να µην βλάπτουµε το σώµα µ αυτούς τους τρόπους. Το εγώ µας είναι προσκολληµένο στις απολαύσεις και τις ανάγκες του και χάνει τη γαλήνη και τη διαύγειά του χωρίς αυτές. Μπορεί να πει ψέµατα, να εξαπατήσει και ακόµα να κλέβει για να τις αποκτήσει. 5 ΩΩς ψυχές, χαιρόµαστε τις απολαύσεις µας, αλλά µπορούµε να είµαστε ευτυχισµένοι χωρίς αυτές. Το εγώ µας αντιλαµβάνεται την πειθαρχία σαν µια µορφή καταπίεσης της ελευθερίας του. ΩΩς ψυχές, αντιλαµβανόµαστε την πειθαρχία σαν ένα µέσο για αληθινή ελευθερία από προσκολλήσεις και παλιές αυτοπεριοριστικές συνήθειες. Το εγώ µας δυσκολεύεται να συγχωρήσει όταν πληγώνεται και µπορεί ακόµα να θέλει να εκδικηθεί και να δει τους άλλους να υποφέρουν. ΩΩς ψυχές, προτιµούµε να βοηθήσουµε να θεραπευτούν εκείνες οι ψυχές, που µπορεί να µας έχουν πληγώσει, από οτιδήποτε µπορεί να τις έκανε να φερθούν έτσι. Παίρνουµε την ευθύνη για την πραγµατικότητά µας και δεν βρίσκουµε καµία χαρά να τους βλέπουµε να υποφέρουν. Το εγώ µας φοβάται τη σύγκρουση µε τους άλλους επειδή φοβάται ότι θα το απορρίψουν, θα το αποδοκιµάσουν και θα χάσει την αγάπη των άλλων. ΩΩς ψυχές, νιώθουµε άνετα να αντιµετωπίσουµε τους άλλους µε δικαιοσύνη, αγάπη και σταθερότητα, όταν η συµπεριφορά τους είναι ανήθικη ή άδικη. Το εγώ µας αντιλαµβάνεται τους άλλους σαν ένα µέσο να ικανοποιεί τις ανάγκες του. ΩΩς ψυχές, ενδιαφερόµαστε να βοηθάµε τους άλλους και τον εαυτό µας να ικανοποιούµε αµοιβαία τις ανάγκες µας. Το εγώ µας δυσκολεύεται να αγαπά. ΩΩς ψυχές, αγαπάµε χωρίς προσπάθεια είναι στη φύση µας. Το εγώ µας εµµένει στο τι σκέφτονται και κάνουν οι άλλοι. ΩΩς ψυχές, εστιαζόµαστε στο πώς µπορούµε να βελτιώσουµε αυτό που κάνουµε εµείς. Προφανώς µπορείτε να προσθέσετε πολλά ακόµη παραδείγµατα σ αυτόν τον κατάλογο. Μπορείτε να καταλάβετε ότι για να κάνουµε όλο και πιο σοφές επιλογές θα χρειαστεί να αξιολογήσουµε αν οι επιλογές µας βασίζονται στις ανάγκες του εγώ µας ή στην ανώτερη πνευµατική µας φύση. Αφήνοντας το εγώ Το εγώ µας είναι το κυριότερο εµπόδιο για την επαφή µας µε τον ανώτερο εαυτό µας. Είναι δύσκολο να είµαστε ευτυχισµένοι, όταν είµαστε κλεισµένοι µέσα στο εγώ µας, επειδή είναι πολύ ανασφαλές, χωρίς δική του εσωτερική πληρότητα. Ψάχνει συνεχώς εξωτερικά για να βρει ασφάλεια, αξία και ευτυχία. Για να απελευθερωθούµε σταδιακά από το εγώ, µπορούµε να το παρατηρούµε και να επιλέγουµε να απέχουµε από τις κυριότερες δραστηριότητές του όπως: 1. Κριτική, απόρριψη, κατηγορία και καταδίκη. 2. Διαφωνία για να αποδείξει ότι έχει δίκιο και οι άλλοι άδικο.

6 3. Αίσθηση προσβολής ή και απόρριψης. 4. Σύγκριση µε τους άλλους. 5. Φόβος και άγχος. 6. Αίσθηση ενοχής. 7. Να ζει στο παρελθόν. 8. Να ζει στο µέλλον. 9. Θυµός µε τους άλλους. 10. Προσκόλληση σε εξωτερικές πηγές αξίας, ασφάλειας, αγάπης, νοήµατος κλπ. Αυτά είναι κάποια από τα χαρακτηριστικά του εγώ. Θα παρατηρήσετε, φυσικά, ότι έχουµε περιγράψει το 95% της ανθρώπινης συµπεριφοράς, επειδή στην πραγµατικότητα ελεγχόµαστε βασικά από το εγώ µας. Η ελευθερία µας να είµαστε ευτυχισµένοι, γαλήνιοι, γεµάτοι αγάπη και δυναµική δηµιουργικότητα βρίσκεται στο να παρατηρούµε το εγώ, συνειδητοποιώντας ότι δεν είµαστε αυτό και επιτρέποντας του σταδιακά να συρρικνωθεί µε την αποφυγή των δραστηριοτήτων που προαναφέραµε. Αγαπώντας το εγώ µας Δεν είµαστε το εγώ µας, ακριβώς όπως δεν είµαστε το αυτοκίνητό µας, ο υπολογιστής µας, ή οποιοδήποτε άλλο µηχάνηµα εξυπηρετεί τις ανάγκες µας. Δεν θέλουµε να απορρίψουµε ή να συγκρουστούµε µε το εγώ µας. Αυτό δεν θα ήταν παραγωγικό, ακριβώς όπως δεν θα ήταν χρήσιµο να µισούµε ή να συγκρουόµαστε µε το αυτοκίνητο ή τον υπολογιστή µας. Χρειάζεται να αγαπήσουµε και να εκπαιδεύσουµε το εγώ µας. Αυτή η παρατήρηση χρειάζεται να γίνει µε απόλυτη αποδοχή και χωρίς απόρριψη ή κριτική. Μπορούµε να φανταζόµαστε ότι παρατηρούµε το αγαπηµένο µας παιδί που δεν είναι ακόµη ώριµο. Το αγαπάµε αυτό το παιδί. Θέλουµε να είναι ευτυχισµένο και παρατηρούµε πώς λειτουργεί ώστε να µπορέσουµε να το βοηθήσουµε. Κι αν βρούµε ότι το παιδί µας είναι δυστυχισµένο ή ότι µαλώνει µε τα άλλα παιδιά, κοιτάµε να το βοηθήσουµε να ωριµάσει. Το επόµενο βήµα θα είναι να εκπαιδεύσουµε και να θεραπεύσουµε το εγώ µας. Αυτή η διαδικασία θα απαιτήσει µια σφαιρική προσέγγιση που περιλαµβάνει παρατήρηση, ανάλυση, αυτοαποδοχή, ενεργειακή ψυχολογία για να απελευθερωθούµε από την επίδραση των εµπειριών του παρελθόντος, µελέτη της αληθινής πνευµατικής φύσης µας και υπέρβαση του νου µέσα από διαλογισµό. Αυτά είναι το υλικό των σεµιναρίων αυτογνωσίας. Η πρώτη όψη αυτής της εργασίας είναι να κατανοήσουµε πώς το εγώ µας ταυτίζεται µε συγκεκριµένους ρόλους και µετά χάνεται µέσα σ έναν ιστό προσκολλήσεων, φόβων και αρνητικών συναισθηµάτων. (Αυτό το θέµα αναλύεται στο βιβλίο «Οι Ρόλοι Που Παίζουµε σαν Ψυχές στην Εξέλιξη».) ================= O ΙΣΤΟΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΙΣΗΣ Η ταύτιση με κάθε ρόλο δημιουργεί προσκολλήσεις, που δημιουργού συναισθήματα όταν δεν ικανοποιούνται οι προσκολλήσεις. Ποιες είναι οι προσκολλήσεις που δημιουργούνται όταν ταυτιζόμαστε με τους ακόλουθους ρόλους; 1. Το σώμα 2. Το παιδί 3. Ο/Η σύντροφος 4. Ο γονιός 5. Ο φίλος 6. Ο/Η αδελφός (η) 7. Ο εργαζόμενος 8. Ο ικανός 9. Ο σωτήρας 10. Ο υπεύθυνος για άλλους 11. Το Θύμα / αδικημένος 12. ΆΆλλα 6

7 Επικοινωνία με το νου και το σώμα Λέμε στο νου και στο σώμα: 1. Ηρέμησε, χαλάρωσε, αφέσου, και 2. Γνώρισε, μάθε, συνειδητοποίησε, θυμήσου, βίωσε) ότι Δεν είμαστε το σώμα Δεν είμαστε ο νους Είμαι ο Θεός. Είμαστε ο Θεός. Είμαστε θεια συνειδητότητα Είμαστε θεια ενέργεια. Είμαστε όλοι ένα Είμαστε όλοι θεια όντα Είμαστε όλοι αθάνατη Είμαστε όλοι αιώνιοι Είμαστε μέσα στη αγάπη του Θείου, του σύμπαντος. Όλα γίνονται για το καλό μας. Όλα γίνονται για το καλό των άλλων. Όλα είναι και γίνονται όπως χρειάζεται για το ανώτερο καλό μας. Όλα αυτά που βλέπουμε είναι μια προσωρινή ψευδαίσθηση. Δεν υπάρχει κάτι στο υλικό κόσμο που θα αυξήσει ή μειώσει την αξία ή την ασφάλεια μας. Δεν υπάρχει κάτι εδώ που πραγματικά χρειαζόμαστε. Είμαστε πλήρες Η ευτυχία είναι μέσα μας Η ευτυχία είναι μια επιλογή Η αγάπη είναι επιλογή. 7

8 ΠΟΙΟΣ ΕΙΣΑΙ... ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ; Δείτε το σηµαντικό βίντεο στο Εδώ είναι η αποµαγνητοφώνηση του βίντεο: Οποιαδήποτε σκέψη κι αν έχεις κάνει για τον εαυτό σου υποτιµητική ή παραφουσκωµένη δεν είναι το ποιος είσαι. Απλά είναι µια σκέψη. Το ποιος είσαι πραγµατικά δεν µπορεί να γίνει µέσω µιας σκέψης επειδή είναι η πηγή των σκέψεών µας. Το ποιος πραγµατικά µπορεί να είσαι δεν γίνεται να ονοµαστεί ή να οριστεί. Λέξεις όπως η ψυχή, το φως, ο Θεός, η αλήθεια, ο εαυτός, η συνείδηση, η Συµπαντική Νοηµοσύνη ή Θειότητα µπορούν να ζητήσουν την Ευλογία της Αλήθειας και είναι µια εντελώς ανεπαρκής περιγραφή της απεραντοσύνης του ποιου πραγµατικά είσαι. Μ όποιον τρόπο κι αν ορίσεις τον εαυτό σου ως παιδί, ως έφηβο, ως µητέρα, πατέρα, ένα άτοµο ηλικιωµένο, άτοµο υγιές, άρρωστο άτοµο, άτοµο που υποφέρει, άτοµο φωτισµένο, πάντα, η αλήθεια του εαυτού σου βρίσκεται πίσω από όλα αυτά. Δεν είναι άγνωστη σε σένα, βρίσκεται τόσο κοντά σου που δεν πιστεύεις ότι εσύ είσαι αυτό. Η αλήθεια του ποιος είσαι δεν αγγίζεται από καµία έννοια του ποιος είσαι, είτε αµαθής είτε φωτισµένος, άχρηστος ή µεγαλειώδης. Η αλήθεια για το ποιος είσαι είναι ελεύθερο απ όλα αυτά. Είσαι ελεύθερος ήδη και το µόνο που εµποδίζει τη συνειδητοποίηση αυτής της ελευθερίας σου είναι το ότι δεν αγγίζεις καµία σκέψη του ποιος είσαι. Αυτή η σκέψη δεν σε συγκρατεί απ το να είσαι η αλήθεια του ποιος είσαι. Είσαι ήδη σ αυτή. Σε διαχωρίζει από τη συνειδητοποίηση του ποιος είσαι. Σας προσκαλώ να αφήσετε την προσοχή σας να αναζητήσει µέσα σ αυτό που πάντα ήταν, περιµένοντας ανοικτά για την προσωπική σας αυτό συνειδητοποίηση. Ποιος είσαι πραγµατικά; Είσαι µια εικόνα που χρησιµοποιεί το µυαλό σου; Είσαι κάποια αίσθηση που χρησιµοποιεί το σώµα σου; Ή είσαι κάποιο συναίσθηµα που διαπερνά και το µυαλό και το σώµα σου; Ή είσαι κάτι που κάποιος άλλος έχει πει πως είσαι; Ή η Επανάσταση εναντίον σε κάτι που κάποιος άλλος έχει πει πως είσαι; Αυτοί είναι µερικοί από τους δρόµους της εσφαλµένης ταυτοποίησης. Όλοι αυτοί οι ορισµοί έρχονται και φεύγουν, γεννιούνται και µετά πεθαίνουν. Η αλήθεια για το ποιος είσαι δεν έρχεται και φεύγει. Είναι παρούσα πριν την γέννηση σου, κατά τη διάρκεια της ζωής σου και µετά το θάνατό σου. Ν ανακαλύψεις την αλήθεια για το ποιος είσαι δεν είναι µόνο πιθανόν, είναι εγγενές δικαίωµα σου. Όποια σκέψη ότι αυτή η ανακάλυψη δεν κάνει για σένα, ότι τώρα δεν είναι η ώρα, ότι δεν το αξίζεις, ότι δεν είσαι έτοιµος, ήδη γνωρίζεις ποιος είσαι, είναι απλά κόλπα του µυαλού σου. Είναι ώρα να εξερευνήσεις αυτήν την εγώ σκέψη και να δεις τι εγκυρότητα έχει πραγµατικά. Σ αυτήν την εξέταση υπάρχει ένα άνοιγµα για την συνειδητή νοηµοσύνη να αναγνωρίσει τελικά τον εαυτό της. Το πιο σηµαντικό ερώτηµα που µπορείς να θέσεις στον εαυτό σου είναι: «Ποιος είµαι εγώ;» Με κάποιο τρόπο, αυτή είναι η έµµεση ερώτηση που έκανες σε κάθε στάδιο της ζωής σου, κάθε δραστηριότητα είτε ατοµική είτε συλλογική, έχει κινητοποιηθεί από αναζήτηση αυτοπροσδιορισµού. Τυπικά, ψάχνεις για µια θετική απάντηση στην ερώτηση αυτή και τρέχεις µακριά ν αποφύγεις µια αρνητική απάντηση. Όταν η ερώτηση γίνει σαφής, η ορµή και η δύναµη της ερώτησης κατευθύνουν την αναζήτηση για την αληθινή απάντηση, η οποία είναι ανοικτού τύπου, ζωντανή και γεµάτη ολοένα και βαθύτερη κατανόηση. Έχεις βιώσει µαζί και την επιτυχία και την αποτυχία. Μετά από συγκεκριµένο στάδιο, αργά ή γρήγορα, συνειδητοποιείς ότι, αυτός που είσαι όπως και να ορίζεται δεν είναι ικανοποιητικό. Εκτός αν αυτή η ερώτηση απαντηθεί όχι πραγµατικά κι απαντηµένη µόνο συµβατικά θα συνεχίζεις να είσαι πεινασµένος να γνωρίσεις. Διότι ανεξάρτητα το πώς έχεις ορισθεί από τους άλλους, µε καλή ή κακή πρόθεση, κι ανεξάρτητα το πώς έχεις ορίσει τον εαυτό σου, κανένας ορισµός δεν µπορεί να αποκοµίσει απόλυτη βεβαιότητα. Η στιγµή που αναγνωρίζει ότι καµιά ποτέ απάντηση σ αυτή την ερώτηση δεν είναι ζωτικής σηµασίας. Συχνά αποκαλείται ως η στιγµή της πνευµατικής Φώτισης, της πνευµατικής Ωρίµανσης. Σ αυτό το σηµείο, µπορείς συνειδητά να διερευνήσεις ποιος πραγµατικά είσαι. 8

9 Στη δύναµη και την απλότητά της η ερώτηση «Ποιος είµαι;» γυρίζει το µυαλό στη ρίζα της προσωπικής ταυτοποίησης. Η βασική υπόθεση µήπως είµαι κάποιος. Αντί αυτόµατα να αντιλαµβάνεσαι αυτή την υπόθεση ως την αλήθεια που µπορείς να ερευνήσεις βαθύτερα. Δεν είναι δύσκολο να δούµε αυτή την αρχική σκέψη µήπως είµαι κάποιος, οδηγεί σε όλα τα είδη στρατηγικών: να είναι ένας καλύτερος κάποιος, ένας πιο προστατευµένος κάποιος, ένας κάποιος µε περισσότερη απόλαυση, περισσότερη άνεση, περισσότερη επιτυχία. Αλλά όταν αυτή η πολύ βασική σκέψη αµφισβητείται το µυαλό συναντά το Εγώ που θεωρείται διαφορετικό απ αυτό που αναζητά. Αυτό ονοµάζεται αυτό έρευνα/ Αυτογνωσία. Αυτή η βασική ερώτηση «Ποιος είµαι εγώ;» είναι όµως που παραβλέπεται περισσότερο. Ξοδεύουµε τις περισσότερες µέρες µας λέγοντας για το Εγώ µας ή των άλλων, ότι είµαστε κάποιος σηµαντικός, κάποιος ασήµαντος, κάποιος µεγάλος, κάποιος µικρός, κάποιος νέος, κάποιος γέρος, χωρίς να αναζητούµε πραγµατικά πάνω σ αυτή την πιο βασική υπόθεση: «Ποιος είσαι πραγµατικά;». Πώς γνωρίζεις πως αυτό είναι το ποιος είσαι; Είναι αλήθεια αυτό; Πραγµατικά; Όταν στρέψεις την προσοχή σου γύρω από την ερώτηση αυτή: «Ποιος είµαι εγώ;» ίσως θα βλέπεις µια οντότητα που έχει το πρόσωπο και το σώµα σου. Αλλά ποιος γνωρίζει συνειδητά αυτή την οντότητα; Είσαι το αντικείµενο ή είσαι η συνειδητοποίηση του αντικειµένου; Το αντικείµενο έρχεται και φεύγει. Ο γονέας, το παιδί, ο εραστής, ο εγκαταλελειµµένος, ο φωτισµένος, ο νικητής, ο ηττηµένος. Αυτές οι ταυτίσεις όλες έρχονται και φεύγουν. Η συνειδητοποίηση αυτών των ταυτοποιήσεων είναι πάντα παρούσα. Η λανθασµένη ταυτοποίηση του εαυτού σου ως αντικείµενο επίγνωσης οδηγεί σε απόλυτη απόλαυση ή απόλυτο πόνο και ατελείωτους κύκλους ταλαιπωρίας. Όταν είσαι πρόθυµος να σταµατήσεις την λανθασµένη ταυτοποίηση και να ανακαλύψεις άµεσα και εντελώς ότι είσαι η ίδια η επίγνωση και όχι αυτοί οι παροδικοί ορισµοί, η αναζήτηση του εαυτού σου µε τη σκέψη τελειώνει. Όταν η ερώτηση «Ποιος»; ακολουθείται αθώα, αγνά, εντελώς µέχρι την πηγή του, Υπάρχει µια τεράστια, εντυπωσιακή συνειδητοποίηση. Δεν υπάρχει καµία εντελώς οντότητα! Υπάρχει µόνο η ακαθόριστη, απεριόριστη αναγνώριση του εαυτού σου ως αδιαχώριστος από οτιδήποτε άλλο. Είσαι ελεύθερος, ολόκληρος, ατελείωτος. Δεν υπάρχει καµία βάση σου, δεν υπάρχει κανένα όριο σου. Κάθε ιδέα για τον εαυτό σου βρίσκεται µέσα σου και ξανά θα εξαφανιστεί µέσα σου. Είσαι επίγνωση και η επίγνωση είναι συνειδητότητα. Άφησε όλους τους ορισµούς σου να πεθάνουν αυτή τη στιγµή. Άφησε τους να φύγουν και δες τι θα αποµείνει. Δες αυτό που ποτέ δε γεννιέται και ποτέ δεν πεθαίνει. Νιώσε την ανακούφιση όταν αφήνεις την επιβάρυνση να καθορίζεις τον εαυτό σου. Βίωσε την εµπειρία ότι δεν είναι αληθινά πραγµατικότητα η επιβάρυνση. Βίωσε την εµπειρία της χαράς που είναι εδώ. Αναπαύσου στην ατελείωτη ειρήνη της αληθινής σου φύσης προτού όποια σκέψη του εαυτού προκύπτει.. «LIVE KRYON CHANNELING «Πνευματική Κοινή Λογική» Μέρος από Ζωντανή επικοινωνία του Κρύων στην Οττάβα, Καναδά 16 Απριλίου 2016 Μετάφραση εξ ακοής: μύρια sherin ηρακλή Απάντηση του Kryon.. Το έχω πει περισσότερες φορές απ' οτιδήποτε άλλο, πως ο Άνθρωπος είναι τόσο περιορισμένος στη δομή της συνείδησης του, που κατασκεύασε τον Θεό να είναι Άνθρωπος. Αν ήταν πλανήτης σκύλων, ο Θεός θα ήταν σκύλος! Αν ήταν πλανήτης σκίουρων, ο Θεός θα ήταν σκίουρος! Έχω κάνει μερικές μικρές μετατροπές για να είναι πιο κατανοητό για όσους δεν γνωρίζουν καλά τον Kryon. (Robert Najemy) ============================...Μερικές ερωτήσεις που κάνουμε στο νου μας... Είναι ευχαριστημένος ή όχι ο Θεός; Μπορώ να προσβάλω τον Θεό; Τι θα γίνει αν το κάνω;» 9 Έτσι, όλες οι δυσλειτουργίες της ανθρωπότητας φορτώνονται στον Παντοδύναμο! Και δεν υπάρχει κοινή λογική καθόλου. Ο δημιουργός του Σύμπαντος, μεγαλύτερος απ' όσο φαντάζεστε, κι όμως αρκετά μικρός για να χωράει μέσα σας. Μ ένα μεγαλείο τόσο μεγαλύτερο απ οτιδήποτε μπορείτε να σκεφτείτε. Κι εσείς αποφασίσατε πως υπάρχουν πόλεμοι στον παράδεισο;

10 Κι έκπτωτοι άγγελοι και τιμωρία; Και επίκριση; Στ' αλήθεια αυτό είναι πνευματική κοινή λογική, ή είστε εσείς, σ' ένα κουτί με τον Θεό να είναι ακριβώς σαν εσάς; Γιατί η ανθρωπότητα θέλει τον Θεό να είναι δυσλειτουργικός και ανθρώπινος; Ο Θεός είναι αγάπη, όχι επίκριση. Δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα που θα δυσαρεστούσε τον Θεό. Είστε μέρος του Θεού. Είναι τόσο αντιφατικό εξαιτίας αυτού που κτίσατε για εσάς, που αποκαλείτε δόγμα. Έχετε τον Θεό να εκφοβίζει τα παιδιά, οράματα τρόμου όταν πεθαίνετε... Και ο δημιουργός του Σύμπαντος σας αγαπάει έτσι κι αλλιώς... Δεν είστε απλά εδώ για ένα λόγο, αλλά είστε μέρος του γρίφου, επειδή έχετε μια ψυχή, μια ψυχή που δημιουργήθηκε απ' την κεντρική Πηγή. Αυτό που αποκαλείτε "ψυχή" είναι κομμάτι και μέρος της δημιουργικής Πηγής, που είναι μέσα σας. Οπότε, αν είστε κομμάτι και μέρος του Θεού, να σας ρωτήσω κάτι... Είναι κοινή λογική να στείλετε τον εαυτό σας στην κόλαση να καίγεται για πάντα; Είστε εσείς με εσάς. Είναι αντιφατικό! Όμως είναι κοινή λογική ότι ο Θεός είναι αγάπη, όχι μίσος, ούτε επίκριση. Tο οικοδόμημα κάποιου συστήματος όπου πρέπει να συμπεριφέρεστε σωστά, ή θα βασανίζεστε για πάντα, είναι τόσο ανθρώπινο. Τόσο ανθρώπινο! Προέρχεται από κατώτερη συνείδηση, μια συνείδηση που επιθυμεί να ελέγχει τους Ανθρώπους, όχι να τους απελευθερώσει. Άλλη ερώτηση: «Έχω αυτή τη ζωή, τι γίνεται όταν πεθάνω; Έρχομαι για μια χρονική στιγμή, αστράφτω σαν τον ήλιο με συνείδηση που αγαπά τον Θεό και μετά... και μετά πεθαίνω. Όλα όσα είμαι εγώ, έρχονται εδώ για λίγο χρόνο και μετά γίνομαι για πάντα σκόνη και δεν υπάρχω πια». Ο Δημιουργός είναι μέσα σας, για την ακρίβεια, η συνείδηση του Θεού είναι μέσα σας. Όταν βιώνετε την αλήθεια θα συνειδητοποιήσετε: «Είμαι αιώνιος! Το ήξερα. Θυμάμαι! Παρακολούθησα τη δημιουργία της Γης! Δημιουργήθηκε για μένα και από όλους όσους ήταν μαζί μου. Τα είδα όλα αυτά, την ομορφιά να παίρνει μορφή! Ήρθα σαν άνθρωπος, κι όταν πέθανα επέστρεψα πίσω ως άνθρωπος, επειδή η ψυχή μου είναι αιώνια. Είμαι παντοτινός! Κι όταν πεθάνω, θα επιστρέψω ξανά, επειδή υπάρχει ένας κύκλος, ένας πανέμορφος κύκλος, ένας κοινής λογικής κύκλος, επειδή ο δημιουργός των Πάντων δεν πρόκειται να δημιουργήσει ένα κομμάτι του που θα πεθαίνει!» Δεν υπάρχει θάνατος για τον Δημιουργό. Ο χρόνος είναι σε κύκλο. Αγαπητοί μου, χρησιμοποιήστε την κοινή λογική και αφυπνιστείτε στην αλήθεια. Αυτό, όπως όλα τα πράγματα, είναι ένας κύκλος, μόνο που αυτός ο κύκλος μέσα στον οποίο ήσασταν, άρχισε να μεταβάλλεται, και μ' αυτό έρχεται περισσότερη κοινή λογική. Μπορεί να μην το πιστεύετε, όμως θα το πιστέψετε. Θα το πιστέψετε. Καθένας μέσα στην αίθουσα θα πάρει την τελευταία του ανάσα μέσα στο σώμα του... όλοι εδώ. Πώς σας φαίνεται αυτό; Νομίζετε πως είναι θάνατος, έτσι δεν είναι; Θα σας πω τι είναι, είναι ένας κύκλος ανανέωσης επειδή δε ζείτε ζωές μεγάλης διάρκειας. Και μετά την τελευταία πνοή, μετά από μικρό χρονικό διάστημα, θα αφυπνιστείτε ξανά, όχι εδώ, αλλά σε μια ενέργεια που δεν είναι καν κάποιο μέρος. Θ ακούτε τον άνεμο του τραγουδιού που παίζεται σ αυτόν το γαλαξία, που αντιπροσωπεύει την αγάπη του Δημιουργού. Και θα ξέρετε πως όλα όσα είπα, είναι αληθινά και πραγματικά. Και μέσω ενός συστήματος που είχες ξανά και ξανά, θα επιστρέψεις στον πλανήτη, με το σχεδιασμό και την επιλογή άλλων που πάντα είχες από πριν και θα γίνεις νέος ξανά. Όλα είναι ένας κύκλος. Αλλά αυτή την φορά, όπως έχω πει, τα νιάτα σας θα φέρουν μια ιδιαίτερη σοφία, σε μια νέα ενέργεια θα εν- θυμάστε. Τα λάθη που κάνατε δε θα επαναληφθούν, θα έχετε μια σοφία πρωτόγνωρη στον πλανήτη, επειδή είναι νέα. Και κείνη η ζωή θα τερματιστεί με τον ίδιο τρόπο, μόνο που η επόμενη τελευταία σας ανάσα, θα είναι με χαμόγελο, επειδή θα θυμάστε πως είναι κύκλος! Δε θα υπάρχει φόβος, και θα λείπετε στους γύρω σας, όμως θα γιορτάσουν το ότι δεν υπάρχει θάνατος! Αυτή είναι σοφία! Όταν μπορείτε να περιβάλλετε το άτομο που πεθαίνει με τραγούδια εμψυχωτικά, διότι είναι ένας κύκλος, ξέροντας πως είναι ο δικός σας κύκλος και ο δικός τους κύκλος. Είναι πανέμορφο. Και αυτό αγαπητοί μου είναι πνευματική κοινή λογική! Έχει νόημα να κατανοούν την αγάπη του Θεού και να παλεύουν για το ποιος έχει δίκιο; Η απάντηση είναι, όχι. Είναι οξύμωρο να τσακωθείτε με το γείτονά σας, να κτίσετε φράχτη επειδή δεν αγαπά τον Θεό όπως εσείς. Η πνευματική κοινή λογική θα επικρατήσει και εκεί. Τελικά θα έχετε έναν πλανήτη με πολλά είδη πίστης και λατρείας, όπου όλοι συμφωνούν πως υπάρχει ποικιλία στον πολιτισμό. Ότι ο Θεός είναι αγάπη και δεν υπάρχει σωστό ή λάθος, υπάρχει μόνο επιλογή. Αυτό είναι σοφία, αυτή είναι κοινή λογική, και αυτό είναι που έρχεται. Πώς σας επηρεάζει τώρα; Σ' αυτό το ερώτημα δεν μπορώ να απαντήσω, επειδή έχετε ελεύθερη βούληση. Αποχώρησε από εδώ και δείξε στους άλλους το φως σου. Κι αν έχεις την ευκαιρία, δείξε τους την κοινή λογική. Αρκεί για σήμερα. Κι έτσι είναι. ΚΡΥΩΝ 10

11 ΠΡΟΧΩΡΩΝΤΑΣ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ Πιστεύω στην ανάλυση, την απελευθέρωση και την υπέρβαση των συναισθηµάτων, των πεποιθήσεων και των προγραµµατισµών της παιδικής ηλικίας που εµποδίζουν την αντικειµενικότητα µας, την ανάπτυξη, την αποτελεσµατικότητα, τη χαρά και, τελικά, την ικανότητά µας να αγαπάµε. Η Αυτοανάλυση µπορεί, ωστόσο, µερικές φορές να οδηγήσει σε ακόµα µεγαλύτερη ταύτιση µε την προσωπικότητα - µειώνοντας έτσι αντί να ενισχύσει την ευτυχία και την ικανοποίηση µας. Από την άλλη πλευρά, η αυτοπαρατήρηση και η ανάλυση είναι απαραίτητες για την αυτογνωσία, την εξέλιξη και την ευτυχία. Για το λόγο αυτό, θα ήθελα να µοιραστώ εδώ µερικές σκέψεις για το πώς µπορούµε να εξισορροπήσουµε αυτές τις δύο ανάγκες: 1. Αναλύοντας και κατανοώντας τον νου και την προσωπικότητα. 2. Να θυµηθούµε τελικά, ότι δεν είµαστε καθόλου τα συναισθήµατά µας, οι σκέψεις ή η προσωπικότητα. Ακολουθούν µερικές σκέψεις: 1.Αναλύστε σε τρίτο πρόσωπο Μπορούµε να αναλύσουµε τα συναισθήµατα, τις πεποιθήσεις και τις αντιδράσεις µας στο τρίτο πρόσωπο, αναφερόµενοι στον «Ιωάννη» ή στην «Μαρία» ή στην «προσωπικότητα» µας ή στον «αυτόν», στην «αυτήν» ή ακόµα και στο «αυτό». Με τον τρόπο αυτό µας γίνεται συνεχής υπενθύµιση ότι δεν είµαστε εκείνο το οποίο αναλύεται. Είµαστε ο µάρτυρας, ο παρατηρητής αυτού του νου της προσωπικότητας που αναλύεται και ίσως τροποποιηθεί. Είναι σηµαντικό σε αυτές τις περιπτώσεις να διατηρούµε µία αίσθηση κατανόησης, αγάπης και αποδοχής για την «προσωπικότητα» που παρατηρούµε και αναλύουµε, ακριβώς όπως θα κάναµε αν ήµασταν ψυχοθεραπευτές που εργάζονται µε κάποιον που το ζήτησε ή που χρειαζόταν τη βοήθειά µας. Μπορούµε να φανταστούµε ότι είµαστε ο ψυχοθεραπευτής της δικής µας προσωπικότητας και ότι µε αγάπη βοηθάµε να βρούµε µεγαλύτερη σαφήνεια και ελευθερία όσον αφορά τα θέµατα της. 2. Ταυτιστείτε µε άλλους Δοκιµάστε να ταυτίζεστε µε κάποιον άλλο µερικές φορές κάθε µέρα. Επιλέξτε διαφορετικούς ανθρώπους σε διαφορετικές χρονικές στιγµές και φανταστείτε ότι είστε αυτοί, αναρωτώµενοι πώς αισθάνεστε και ποιες είναι οι ανάγκες και οι σκέψεις σας αν ήσασταν εκείνοι. Δοκιµάστε και τα δύο φύλα και όλες τις ηλικίες. Δοκιµάστε άτοµα διαφόρων εθνικοτήτων και θρησκειών. Φανταστείτε ότι είστε αυτοί και 11 φανταστείτε τι µπορεί να αισθάνεστε, να χρειάζεστε και να σκέφτεστε αν ήσαστε πραγµατικά αυτοί εκείνη τη στιγµή. Δεν έχει σηµασία αν είναι σωστό ή λάθος. Είναι σηµαντικό ότι έχετε αφήσει την ταύτιση µε τη δική σας προσωπικότητα για αυτά τα λίγα λεπτά. Θα µπορούσατε επίσης να το δοκιµάσετε αυτό µε ζώα και µε φυτά βάζοντας τον εαυτό σας στη «θέση» τους και να αναρωτιέστε τι θα χρειάζονται ή τι να αισθάνονται. Είναι ίσως το πιο σηµαντικό να κάνουµε σχετικά µε τα άτοµα που έχουµε δυσκολία να κατανοούµε ή µε τα οποία βρισκόµαστε σε σύγκρουση. Αυτή η άσκηση αυξάνει την κατανόησή µας και διευρύνει την αίσθηση του εαυτού µας και τον κύκλο της ταύτισης και τελικά τον κύκλο της αγάπης. Αυτό µας επιτρέπει να είµαστε λιγότερο εστιασµένοι στο πώς νιώθουµε και τι χρειαζόµαστε και να συνειδητοποιήσουµε ότι δεν είµαστε το κέντρο του σύµπαντος. Σταδιακά οδηγεί σε λιγότερο εγωισµό. Δοκιµάστε το τρεις φορές την ηµέρα για λίγα λεπτά και θα µάθετε πολλά για τον εαυτό σας, τους άλλους και τη ζωή. 3. Αναγνωρίστε τον ρόλο Τα δυσάρεστα συναισθήµατα και τα θέµατα µας δηµιουργούνται συχνά από τις προσκολλήσεις και τις αποστροφές µας, τα οποία µε τη σειρά τους έχουν δηµιουργηθεί από τις πεποιθήσεις µας σχετικά µε αυτό που «πρέπει να έχουµε», ώστε να αισθανόµαστε έλεγχο, ασφαλείς, άξιοι, ελεύθεροι και ευτυχισµένοι. Ωστόσο, αυτό που πιστεύουµε ότι «πρέπει να έχουµε» εξαρτάται από τους ρόλους µε τους οποίους έχουµε ταυτιστεί. Αν ταυτιζόµαστε µε το ρόλο του γονέα, θα µπορούσαν αρνητικά µας συναισθήµατα να συνδέονται µε την ακαδηµαϊκή επίδοση των παιδιών µας. Αν ταυτιζόµαστε µε το ρόλο του αρσενικού ή θηλυκού (η ψυχή δεν είναι ούτε το ένα ούτε το άλλο) θα έχουµε προσκόλληση στο να είµαστε αποδεχτοί και επιθυµητοί σε έναν ή περισσότερους από τα άλλα δύο φύλα. Αν ταυτιζόµαστε µε το ρόλο του παιδιού µπορεί να έχουµε προσκόλληση για την έγκριση από τους γονείς µας ή να έχουµε µια αποστροφή για τις συµβουλές τους. Κάθε ταύτιση µε έναν ρόλο δηµιουργεί ένα σύνολο προσκολλήσεων και αποστροφών που µε τη σειρά τους δηµιουργούν τα συναισθήµατα µας. Η λύση σε µια τέτοια περίπτωση είναι να υπενθυµίσουµε στους εαυτούς µας ότι είµαστε ελεύθερες ψυχές στη διαδικασία της εξέλιξης ή ότι είµαστε η παγκόσµια συνειδητότητα που παρατηρεί ένα µυαλό που ταυτίζεται µε τους ρόλους και να συνειδητοποιήσουµε πως η πραγµατική αξία και ασφάλειά µας δεν έχουν τίποτα να κάνουν µε αυτούς τους ρόλους και τις προσκολλήσεις τους. Είναι σηµαντικό να παίζουµε τους ρόλους αυτούς σωστά και ενάρετα, µε αγάπη, δηµιουργικότητα και ανιδιοτέλεια αλλά χωρίς να αναζητάµε µέσα από αυτούς τα συναισθήµατά της

12 ασφάλειας µας, του ελέγχου και της αυτοεκτίµησης/ αξίας µας. Σε αυτή την περίπτωση, εµείς απλά υπενθυµίζουµε στους εαυτούς µας ότι δεν είµαστε αυτοί οι ρόλοι και ότι η αξία µας και η ασφάλεια µας δεν έχουν καµία σχέση µε αυτές τις προσκολλήσεις και τους φόβους. 3. Ισορροπήστε την Ανάλυση µε δηµιουργικές, πνευµατικές και υπερφυσικές εµπειρίες. Η παγίδα του να ταυτιστούµε υπερβολικά µε το εγώ µέσα από την αυτοανάλυση µπορεί να αντισταθµισθεί από βιωµατικές και υπερβαίνουσες δραστηριότητες, όπως το περπάτηµα στη φύση, διαλογισµός, τζόκινγκ, χορός, τραγούδι, ψαλµωδία, προσευχή, ζωγραφική και οποιαδήποτε άλλη µορφή δηµιουργική, πνευµατική ή µη νοητική δραστηριότητα. Τέτοιες δραστηριότητες µας βοηθούν να αφήσουµε το αναλυτικό µυαλό και να έχουν υπερβατικές εµπειρίες. 4. Η µέθοδος Sedona. Αυτή η απλή µέθοδος της παρατήρησης και της απελευθέρωσης µπορεί συχνά να µας επιτρέψει να αφήσουµε τα δυσάρεστα συναισθήµατα χωρίς να παγιδευτούµε σε µακρά ανάλυση. Εµείς απλά προσδιορίζουµε το συναίσθηµα που µας ενοχλεί και κάνουµε στον εαυτό µας τέσσερις απλές ερωτήσεις. α. Μπορώ να αποδεχθώ ή να καλωσορίσω αυτό το συναίσθηµα ή ότι ένα µέρος του εαυτού µου αισθάνεται αυτό το συναίσθηµα; β. Θα µπορούσα να απελευθερώσω ή να αφήσω αυτό το συναίσθηµα; γ. Θα ήθελα να απελευθερώσω ή να αφήσω να φύγει αυτό το συναίσθηµα; δ. Πότε θα ήθελα να απελευθερώσω ή να αφήσω να φύγει αυτό το συναίσθηµα; Η µέθοδος αυτή βασίζεται στο γεγονός ότι τα συναισθήµατα είναι ενέργεια και ότι η φύση της ενέργειας είναι να κινηθεί και να µετασχηµατισθεί. Τα συναισθήµατα που παραµένουν είναι δεσµευµένες στάσιµες ενέργειες. Τα συναισθήµατά µας δεν µας κρατάνε. Δεσµευόµαστε ως προς τα συναισθήµατά µας - είτε από συνήθεια ή επειδή υποσυνείδητα «κερδίζουµε» κάτι για να συνεχίσουµε να αισθανόµαστε το φόβο µας, την φυγή ή το θυµό κ.λπ. Έτσι, το ερώτηµα είναι, µπορώ να αποδεχθώ αυτή την «ενέργεια» και, στη συνέχεια, µπορώ να της επιτρέψω να ρέει και να αποχωρήσει από µένα; Είναι επιλογή µας. Έτσι έχουµε µια µέθοδο, που δέχεται την ύπαρξη του αρνητικού συναισθήµατος και στη συνέχεια του επιτρέπει να διαλυθεί χωρίς να δίνει σηµασία στο πώς δηµιουργήθηκε το συναίσθηµα. (Μπορούµε όµως να δούµε και τις αιτίες των συναισθηµάτων και να αφήσουµε κι αυτές). Το ενδιαφέρον µε τη µέθοδο Sedona είναι, ότι µπορούµε να κάνουµε το ίδιο και µε θετικά συναισθήµατα οδηγώντας µας έτσι, σε ακόµη υψηλότερες καταστάσεις της συνειδητότητας. (Τα περισσότερα θετικά συναισθήµατα βασίζονται επίσης στην ταύτιση µε τις ανάγκες της προσωπικότητας µας.) Θυµηθείτε την αλήθεια. Μπορούµε να θυµίζουµε στον εαυτό µας συχνά ότι δεν είµαστε αυτό το σώµα και ο νους, αλλά µια αιώνια συνειδητότητα παρατηρώντας τους διάφορους αυτόµατους προγραµµατισµούς που συµβαίνουν στο νου. Είναι σηµαντικό να διακρίνει κανείς µεταξύ του να έχει ένα σώµα και ένα νου και το να είναι ένα σώµα κι ένας νους. Έχουµε ένα αυτοκίνητο, αλλά δεν είµαστε το αυτοκίνητό µας. Νοιαζόµαστε για το αυτοκίνητό µας και αυτό µας δίνει τη δυνατότητα να µετακινούµαστε και να φτάνουµε στον προορισµό µας. Δεν είµαστε η προσωπικότητα. Μας επιτρέπει να απολαµβάνουµε, να λειτουργούµε, να µαθαίνουµε, να αναπτυσσόµαστε, να εξελισσόµαστε, να δηµιουργούµε και να εξυπηρετούµαστε εδώ στο υλικό επίπεδο. Προφανώς θέλουµε να φροντίζουµε για αυτό, να ακούµε τις ανάγκες του, να το αγαπάµε και να το δεχόµαστε, ενώ ταυτόχρονα το εκπαιδεύουµε. Θα αφήσουµε το σώµα, το νου και την προσωπικότητα. 6. Το Neti Neti Διαλογισµός. (Neti = όχι αυτό) Αυτός ο αγαπηµένος διαλογισµός του Sri Ramana Maharshi είναι αρκετά απλός. Καθίστε µε τη σπονδυλική στήλη ίσια και ήσυχο το µυαλό, ίσως µε κάποια αναπνοή. Στη συνέχεια, να κάνετε το ερώτηµα «ποιος» ή «τι» είµαι. Αφήστε τη συνειδητότητα σας να αναζητήσει την απάντηση στο ερώτηµα αυτό. Όµως, δεν µπορεί να είστε κάτι που µπορείτε να παρατηρήσετε. Για να παρατηρήσετε κάτι ή κάποιον, θα πρέπει να είστε σε ένα ξεχωριστό σηµείο. Έτσι, αν, ενώ κάθεστε εκεί σε παθητική αναζήτηση για τον αληθινό εαυτό σας, παρατηρήσετε τις αισθήσεις του σώµατός σας, τα συναισθήµατα ή τις σκέψεις σας, δεν µπορείτε να είστε αυτά. Κάθε φορά που θα παρατηρείτε κάποιο φαινόµενο στη συνείδησή σας, τελικά αφήστε το να φύγει ως «όχι εγώ». Αυτή η σκέψη «δεν είναι αυτό, δεν είναι αυτό» τελικά παύει να είναι συνειδητή και γίνεται µία αυτόµατη διαδικασία να αφήνει να φύγει κάθε φαινόµενο στη συνειδητότητα µας µέχρι να αποκτήσουµε τελικά επίγνωση της ίδιας της συνειδητότητας, χωρίς τροποποιήσεις. Χωρίς σωµατική αίσθηση, τα συναισθήµατα, οι σκέψεις ή οποιοδήποτε άλλο είδος του περιορισµού της συνειδητότητας. Αυτό µας επιτρέπει να βιώσουµε τους εαυτούς µας ως συνειδητότητα και όχι ως µια περιορισµένη προσωπικότητα. 7. Το «Ερωτηµατολόγιο Υπέρβαση» Υπάρχει και µια αναλυτική προσέγγιση που ελπίζουµε ότι θα προσφέρει ένα συνδυασµό της αυτογνωσίας και της υπερβατικότητας. Επιλέξτε µια κατάσταση που σας µειώνει την ηρεµία, την ευτυχία ή την αγάπη σας. Μπορείτε να κερδίσετε πολύ από την εξέταση αυτής της κατάστασης υπό το πρίσµα αυτό, επιδιώκοντας να καταλάβουµε τι µπορούµε να µάθουµε και να κερδίσουµε από αυτό. Εδώ είναι οι ερωτήσεις για το εγώ µας.

13 1.Ποια είναι τα συναισθήµατα που η προσωπικότητά σας αισθάνεται για το θέµα αυτό; 2. Με ποιο συναίσθηµα θα θέλατε να εργαστείτε για πρώτη φορά; 3. Τι ακριβώς είναι το πραγµατικό ή φανταστικό ερέθισµα, από το παρελθόν, το παρόν ή το µέλλον που ενεργοποιεί αυτά τα συναισθήµατα για την προσωπικότητά σας; 4. Τώρα ποια είναι η προσκόλληση που προκαλεί αυτό το συναίσθηµα; Τι λέει ο προγραµµατισµός ότι πρέπει να έχετε εδώ για να είστε ασφαλής, άξιος ή ευτυχισµένος; 5. Ειδικότερα, είναι αυτή η προσκόλληση βασισµένη στις ανάγκες της προσωπικότητας σας για την αξία σας, για την ασφάλεια, για τον έλεγχο, για την ευχαρίστηση ή την ελευθερία; 6. Όλα τα µέρη σας αισθάνονται αυτόν το ίδιο; (Όλα τα µέρη του εαυτού σας αισθάνονται έτσι;) 7. Υπάρχουν µέρη σας που δεν αισθάνονται αυτά τα συναισθήµατα; 8. Μπορείτε πραγµατικά να είστε αυτός που αισθάνεται τα συναισθήµατα, αν υπάρχουν τµήµατα του εαυτού σας που δεν αισθάνονται µε αυτόν τον τρόπο; 9. «Ποιος πραγµατικά αισθάνεται αυτόν τον πόνο, τον φόβο ή άλλο συναίσθηµα;» 10. Έτσι, αυτό πρέπει να είναι µόνο ένα µέρος από σας που αισθάνεται µε αυτόν τον τρόπο; 11. Αν είστε σε θέση να παρατηρήσετε εκείνο το µέρος σας που αισθάνεται µε αυτόν τον τρόπο, τότε δεν µπορεί να είστε αυτό το µέρος. Τότε ποιος ή τι είσαι; 12. Τώρα το ερώτηµα είναι, ποιος είναι ο ρόλος που ταυτίζεστε µε ότι σας προκαλεί να συνδέεστε µε αυτό για την ασφάλεια, τον έλεγχο ή την αξία του εαυτού τους. Τι ή ποιος «πιστεύετε ότι είστε» που προκαλεί αυτά τα συναισθήµατα; 13. Μήπως αυτό το ρόλο ή την πτυχή της προσωπικότητάς σας περιορίζει; Είναι αυτό το σύνολο της ύπαρξής σας; Εάν σταµατήσετε να ταυτίζετε µε αυτόν τον ρόλο, θα σταµατήσετε να υπάρχετε; 14. Μπορείτε να αισθανθείτε µεγαλύτερος από αυτό το ρόλο; 15. Μπορείτε να δεχθείτε ότι ένα µικρό µέρος από σας έχει ταυτιστεί µε αυτό το ρόλο και αισθάνεται µε αυτόν τον τρόπο, αλλά ότι είστε κάτι πολύ µεγαλύτερο και πέρα από αυτό; 16. Μπορείτε να δεχθείτε και να αγαπάτε την υποπροσωπικότητα ή περσόνα (µέρος του εαυτού σας) που είναι προσκολληµένη και φοβισµένη σχετικά µε αυτό το θέµα; 17. Μπορείτε να αφήσετε αυτό το µέρος του εαυτού σας και ενώ τιµώντας το, να πάτε πέρα από αυτό και βιώνετε τον εαυτό σας ως µια ψυχή σε εξέλιξη ή ως συνειδητότητα που γίνεται µάρτυρας αυτού του µέρος του εαυτού σας που έχει προγραµµατιστεί µε αυτόν τον τρόπο; 18. Ποιες αλήθειες θα θέλατε να µοιραστείτε µε αυτό τον ρόλο ή την υπο-προσωπικότητα ; 19. Τι πιστεύετε ότι ένα µέρος του εαυτού σας που αισθάνεται µε αυτόν τον τρόπο πρέπει να µάθει; 20. Τι µπορεί αυτό το µέρος του εαυτού σας να κάνει, προκειµένου να µάθει αυτό το µάθηµα; 21. Υπάρχει κάτι που πρέπει να µοιραστείτε µε αυτό το µέρος του εαυτού σας, έτσι ώστε να µπορεί να µάθει αυτό το µάθηµα ή να αισθανθεί καλύτερα; 22. Υπάρχει κάτι που µπορείτε να κάνετε εξωτερικά - όπως το να αλλάξετε συνήθειες ή δραστηριότητες ή συµπεριφορές που θα βοηθήσουν αυτό το µέρος του εαυτού σας να γίνει ελεύθερο από τις προσκολλήσεις του ή / και τα συναισθήµατα του; 23. Τώρα που καταλαβαίνετε ότι δεν είσαστε αυτοί οι ρόλοι και ότι δεν είσαστε η προσωπικότητά σας, ποια είναι η σχέση σας µε την προσωπικότητά σας, ή πώς θα µπορούσε να σας αρέσει αυτή η σχέση να είναι; 24. Τώρα που συνειδητοποιείτε ότι δεν είστε αυτό το σώµα, το µυαλό ή η προσωπικότητα, πώς νιώθετε για αυτό το θέµα; 25. Και πάλι, αν είστε σε θέση να παρατηρείτε αυτά τα συναισθήµατα και τις πεποιθήσεις, πώς µπορείτε να είστε αυτά; 26. Και αν αυτά τα συναισθήµατα και οι πεποιθήσεις αλλάξουν ή εξαφανιστούν που σίγουρα θα το κάνουντότε θα εξαφανιστείτε; Αν όχι, τότε δεν µπορείτε να είστε αυτά τα συναισθήµατα ή οι πεποιθήσεις. Τότε ποιος ή τι είστε και ποια είναι η σχέση σας µε αυτά τα συναισθήµατα, τις πεποιθήσεις και το µυαλό σας; Και µερικές ερωτήσεις για να σκεφτείτε στον ελεύθερο χρόνο σας. 27. Μπορείτε να θυµηθείτε όταν δεν είχατε ταυτιστεί µε αυτό το ρόλο, όταν δεν ήσασταν µια µητέρα, πατέρας, επαγγελµατίας, κλπ 28. Μήπως δεν υπήρχατε; 29. Ποιος ή τι ήσασταν τότε; 30. Πού είναι επικεντρωµένη η ύπαρξή σου; 31. Ποιος θα γίνετε αν αφαιρεθούν όλοι οι ρόλοι µε τους οποίους προσδιορίζεστε - αν ήσασταν σε ένα έρηµο νησί; 32. Ποιος θα είστε όταν φεύγετε από το σώµα σας; 33. Ποιος ήσασταν προτού να έρθετε στο σώµα σας; 34. Ποιος θα ήσασταν αν δεν είχατε χέρια, πόδια; 35. Ποιος θα ήσασταν αν δεν µπορούσατε να µιλήσετε ή να ακούσετε ή να δείτε; 36. Πού και τί είναι ο αληθινός εαυτός σας; 37. Ποιος είστε, όταν δεν έχετε καµία συνειδητότητα του εξωτερικού κόσµου - όταν κοιµάστε; 38. Αν είστε πράγµατι αιώνιοι, όπως όλες οι θρησκείες συµφωνούν και το σώµα σας και το µυαλό σας δεν είναι - τότε ποιος ή τι είστε; 13

14 Γενικές Ερωτήσεις σε Σχέση µε το Αγαπηµένο Εγώ Να απαντήσεις στο τρίτο πρόσωπο. 1. Ποιά συναισθήµατα έχει την τάση να νιώθει πιο συχνά; 2. Ποιές εµπειρίες του παρελθόντος το απασχολούν και δεν έχει ακόµη ξεπεράσει; Σε ποιόν και σε τί είναι πιο προσκολληµένο; 3. Σε ποιους ρόλους είναι περισσότερο προσκολληµένο; 4. Ποια είναι τα «κουµπιά» του που το κάνουν να νιώθει άσχηµα χωρίς να θέλει; 5. Πότε (σε σχέση µε τι) αµφιβάλει για τον εαυτό του; 6. Από ποιον χρειάζεται περισσότερη έγκριση; Σε ποιον έχει δώσει τη δύναµη να το αποδέχεται ή να το απορρίπτει; 7. Πώς µετρά την αξία του; 8. Πώς αναζητά να πάρει έγκριση από τους άλλους; 14

15 9. Με ποιόν συγκρίνει τον εαυτό του και σε σχέση µε τί; 10. Πού τείνει να χάνει την αντικειµενικότητά του; 11. Πού προβάλλει τη δική του υποκειµενική πραγµατικότητα πάνω στους άλλους και τη ζωή; 12. Πότε αντιδρά παράλογα επειδή φοβάται ότι η ελευθερία του κινδυνεύει; 13. Ποιές συνήθειες έχει αναπτύξει που βλάπτουν το ίδιο ή τους άλλους; 14. Πού αντιστέκεται στην αλλαγή και την εξέλιξη; 15. Τί χρειάζεται για να αποδεχτεί και να αγαπήσει τον εαυτό του; 16. Ποιές ανάγκες το κάνουν να συγκρούεται µε τα άλλα εγώ γύρω του; Άλλες πληροφορίες για το αγαπημένο εγώ σου: 15

16 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΥ ΕΓΩ Ν0 1 Να απαντήσεις στο τρίτο πρόσωπο. 1α. Πότε, (σε σχέση µε τί) νιώθει, κατά καιρούς ή πιο συχνά, άγχος, ανασφάλεια ή φόβο; (3 ο ) 1β. Τί πιστεύει που το κάνει να νιώθει έτσι; (3 ο ) 1γ. Τί χρειάζεται να πιστεύει ή να θυµάται ώστε να νιώθει ασφάλεια σε αυτές τις περιπτώσεις; (3 ο ) 1δ. Ποιές είναι µερικές Εµψυχωτικές Ερωτήσεις που µπορεί να χρησιµοποιήσει σχετικά µε το θέµα της εσωτερικής ασφάλειας; (1 ο εκ µέρους του εγώ.) 1ε. Ποιές είναι µερικές από τις Εµψυχωτικές Απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις; (3 ο ) δ. ε. στ. _ 1στ. Τι είναι αυτό που θα ήθελες να εξηγήσεις σε αυτό µέρος του αγαπηµένου εγώ σου σε σχέση µε το θέµα αυτό; Γράψε µια επικοινωνία µε το µέρος αυτό. (2 ο - Μιλώντας στο εγώ.) Μίλησε µε το µέρος αυτό εξηγώντας αυτά που θέλεις να του πεις. Τώρα κάνε το Χο οπονοπόνο για το µέρος αυτό και µετά το Νέτι Νέτι για να βιώσεις ότι δεν είσαι αυτό το µέρος που νιώθει έτσι. Βίωσε την ελευθερία σου από το µέρος αυτό και από το χρόνο και το χώρο. 16

17 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΥ ΕΓΩ Ν0 2 Να απαντήσεις στο τρίτο πρόσωπο. 1α. Πότε, (σε σχέση µε τι) νιώθει, κατά καιρούς ή πιο συχνά, πληγωµένο, αδικηµένο; (3 ο ) 1β. Τί πιστεύει που το κάνει να νιώθει έτσι; (3 ο ) 1γ. Τί χρειάζεται να πιστεύει ή να θυµάται ώστε να νιώθει ασφάλεια σε αυτές τις περιπτώσεις; (3 ο ) 1δ. Ποιές είναι µερικές Εµψυχωτικές Ερωτήσεις που µπορεί να χρησιµοποιήσει σχετικά µε το θέµα της εσωτερικής ασφάλειας; (1 ο εκ µέρους του εγώ.) 1ε. Ποιές είναι µερικές από τις Εµψυχωτικές Απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις; (3 ο ) δ. ε. στ. _ 1στ. Τί είναι αυτό που θα ήθελες να εξηγήσεις σε αυτό το µέρος του αγαπηµένου εγώ σου σε σχέση µε το θέµα αυτό; Γράψε µια επικοινωνία µε το µέρος αυτό. (2 ο - Μιλώντας στο εγώ.) Μίλησε µε το µέρος αυτό εξηγώντας αυτά που θέλεις να του πεις. Τώρα κάνε το Χο οπονοπόνο για το µέρος αυτό και µετά το Νέτι Νέτι για να βιώσεις ότι δεν είσαι αυτό το µέρος που νιώθει έτσι. Βίωσε την ελευθερία σου από το µέρος αυτό και από το χρόνο και το χώρο. 17

18 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΥ ΕΓΩ Ν0 3 Να απαντήσεις στο τρίτο πρόσωπο. 1α. Πότε, (σε σχέση µε τι) νιώθει, κατά καιρούς ή πιο συχνά, θυµωµένο, αναστατωµένο; (3 ο ) 1β. Τί πιστεύει που το κάνει να νιώθει έτσι; (3 ο ) 1γ. Τί χρειάζεται να πιστεύει ή να θυµάται ώστε να νιώθει ασφάλεια σε αυτές τις περιπτώσεις; (3 ο ) 1δ. Ποιές είναι µερικές Εµψυχωτικές Ερωτήσεις που µπορεί να χρησιµοποιήσει σχετικά µε το θέµα της εσωτερικής ασφάλειας; (1 ο εκ µέρους του εγώ.) 1ε. Ποιές είναι µερικές από τις Εµψυχωτικές Απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις; (3 ο ) δ. ε. στ. _ 1στ. Τι είναι αυτό που θα ήθελες να εξηγήσεις σε αυτό το µέρος του αγαπηµένου εγώ σου σε σχέση µε το θέµα αυτό; Γράψε µια επικοινωνία µε το µέρος αυτό. (2 ο - Μιλώντας στο εγώ.) Μίλησε µε το µέρος αυτό εξηγώντας αυτά που θέλεις να του πεις. Τώρα κάνε το Χο οπονοπόνο για το µέρος αυτό και µετά το Νέτι Νέτι για να βιώσεις ότι δεν είσαι αυτό το µέρος που νιώθει έτσι. Βίωσε την ελευθερία σου από το µέρος αυτό και από το χρόνο και το χώρο. 18

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. Ι. (151) Όλα τα πράγµατα είναι αντίλαλοι της Φωνής του Θεού. 2 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ Α) Τα χαριστικά του «εγωικού» εαυτού και του αληθινού εαυτού. 1. Ποιες είναι µερικές από τις ιδιότητες του «εγωικού» εαυτού κατ εσένα; 2. Ποιες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»? ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»? Της Τζινας Γ. ΘΑΝΟΠΟΥΛΟΥ, ED. M, MA HARVARD UNIVERSITY, ΨΥΧΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Ειδίκευση σε Παιδιά, Εφήβους, Οικογένειες, Ζευγάρια, Γυναικεία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ O σχολικός εκφοβισμός είναι ένα παγκόσμιο φαινόμενο, που τις τελευταίες δεκαετίες έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις στις τάξεις

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι Κεφάλαιο 36 Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι (Επειδή οι ρόλοι του συντρόφου, του γονιού και του παιδιού είναι από τις πιο σημαντικές πηγές της ευτυχίας αλλά και της δυστυχίας, σας προσφέρουμε σε αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω. Η ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΒΛΕΠΕΙΣ - Από το Κεφάλαιο 21, II. THE RESPONSIBILITY FOR SIGHT - 1. Έχουμε πει επανειλημμένα το πόσα λίγα σου ζητούνται για να μάθεις αυτά τα μαθήματα. Είναι η ίδια μικρή προθυμία που

Διαβάστε περισσότερα

Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής

Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής Σήμερα παρατηρούμε πολύ θυμό γύρω μας. Συνήθως, επειδή θεωρούμε ότι κάποιος μας εμποδίζει να έχουμε αυτά που θέλουμε όπως αγάπη, ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτή τη Γη.

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching.  Ζήσε με Πάθος!  Σελίδα 1 Μανώλης Ισχάκης WYS NLP Life Coaching www.manolisischakis.gr Όνομα : Επίθετο : Ζήσε με Πάθος! www.manolisischakis.gr Σελίδα 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι."

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

Σεµινάριο ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΣΑΝ ΨΥΧΕΣ ΣΕ ΕΞΕΛΙΞΗ

Σεµινάριο ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΣΑΝ ΨΥΧΕΣ ΣΕ ΕΞΕΛΙΞΗ Σεµινάριο ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΣΑΝ ΨΥΧΕΣ ΣΕ ΕΞΕΛΙΞΗ ΕΠΙΓΝΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ «ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΣΑΝ ΨΥΧΕΣ ΣΕ ΕΞΕΛΙΞΗ» Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ www.holisticharmony.com/greek Η ΕΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Μπορεί να έχετε ακούσει ότι το Φενγκ Σούι αποτελείται από δύο Κινέζικους χαρακτήρες, Feng 風 (Άνεμος) και Shui 水 (Νερό). Τι σημαίνουν λοιπόν;

Μπορεί να έχετε ακούσει ότι το Φενγκ Σούι αποτελείται από δύο Κινέζικους χαρακτήρες, Feng 風 (Άνεμος) και Shui 水 (Νερό). Τι σημαίνουν λοιπόν; Κατ αρχάς τι είναι το Φενγκ Σούι; Μπορεί να έχετε ακούσει ότι το Φενγκ Σούι αποτελείται από δύο Κινέζικους χαρακτήρες, Feng 風 (Άνεμος) και Shui 水 (Νερό). Τι σημαίνουν λοιπόν; Ο Πλανήτης μας είναι μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια: Μαρία Στεφανίδη Σχεδιασμός εξωφύλλου: Νάσος Βάγιας Εκτύπωση: Βιβλιοτεχνία Σελιδοποίηση: Κωνσταντίνος Στίνης

Επιμέλεια: Μαρία Στεφανίδη Σχεδιασμός εξωφύλλου: Νάσος Βάγιας Εκτύπωση: Βιβλιοτεχνία Σελιδοποίηση: Κωνσταντίνος Στίνης ΥΜΝΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΘΕΟ Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ. 73 ΔΕΙΓΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΕΝΟΣ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ, ΕΝΟΣ ΓΕΓΟΝΟΤΟΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΜΑΣ ΚΡΙΤΙΚΑΡΕΙ, ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΙ, ΛΕΕΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΩΣΤΟΙ Ή ΕΝΤΑΞΕΙ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΑΚΟΥΩ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩ

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί www.kyg.gr 2310 450 941 6940402054 Επίσης: YouTube - therapeutikopaixnidi Πηγές www.autismcentre.org SonRise www.horison.nl

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1. α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Γενικά, εκφοβισμός είναι όταν ένα παιδί (ή μια ομάδα παιδιών) προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν; Διαζύγιο Σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία, στις αναπτυγµένες χώρες υπολογίζεται ότι ένας στους δύο γάµους καταλήγει σε διαζύγιο. Το διαζύγιο είναι µια ψυχικά τραυματική εμπειρία για αυτούς που χωρίζουν.

Διαβάστε περισσότερα

Με Στηρίζει Η Αγάπη Του Θεού

Με Στηρίζει Η Αγάπη Του Θεού Με Στηρίζει Η Αγάπη Του Θεού Το Εικοσάλεπτο Βιβλίο Εδώ υπάρχει ανεκτίμητη βοήθεια για εκείνους που είναι ειλικρινά αποφασισμένοι να ανακαλύψουν την εξ ολοκλήρου νέα πραγματικότητα της Ζωής η οποία είναι

Διαβάστε περισσότερα

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά Η ανατροφή των παιδιών ώστε να γίνουν συναισθηματικά υγιείς, ευτυχισμένοι και υπεύθυνοι ενήλικες είναι ένα δύσκολο έργο. Οι γονείς έχουν την τάση να επικεντρώνονται σε εκείνες τις στιγμές κρίσης κατά τις

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: αστρολογία & σχέσεις 6 μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΤΑΡΤΟ: με ποιον τρόπο αγαπάμε 42 ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΜΠΤΟ: με

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-14 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Τέταρτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τα #7 χαρακτηριστικά που πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΖΩΗΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΖΩΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΖΩΗΣ F T A Method Μανώλης Ισχάκης Οδηγίες Χρήσης & Εφαρμογής Δηλώσεων : Επίλεξε μια από τις Δηλώσεις που περιλαμβάνονται παρακάτω και επανέλαβε τις λέξεις κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Ρωτάω πότε θα σταματήσει όλο αυτό Αύριο φοβάμαι να πάω σχολείο Τι θα αντιμετωπίσω αύριο Σήμερα με δείρανε Ισχυρίζονται ότι δεν μου κάνουν τίποτα Συνεχώς με δέρνουν Μικρός όταν ήμουν με κορόιδευαν όλοι

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Υπάρχουν πέντε αισθήσεις αντίληψης και πέντε όργανα δράσης. Οι αισθήσεις της αντίληψής είναι η όραση, η όσφρηση, η ακοή, η γεύση και η αφή. Τα όργανα της δράσης είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ Παράρτημα Ι Εργαλείο 1: Γνωριμία - Διερεύνηση προσωπικών θεωριών 1. Τα πιο σημαντικά πράγματα που θέλω να πετύχω στην τάξη μου είναι: Α. Β. Γ. Δ. 2. Είμαι ευχαριστημένος/η από τη δουλειά μου όταν: Α. Β.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

14η εβδομάδα Γίνε διάφανος η εβδομάδα Να τολμάς και πάλι και ξανά η εβδομάδα Κάθε αποτέλεσμα είναι καλό αποτέλεσμα...

14η εβδομάδα Γίνε διάφανος η εβδομάδα Να τολμάς και πάλι και ξανά η εβδομάδα Κάθε αποτέλεσμα είναι καλό αποτέλεσμα... Περιεχόμενα Εισαγωγή...13 Πώς να χρησιμοποιήσεις αυτό το βιβλίο...17 1η εβδομάδα Αφουγκράσου την πληροφόρηση...21 2η εβδομάδα Άδειασε το ποτήρι σου...23 3η εβδομάδα Η μοναξιά είναι ευλογία...25 4η εβδομάδα

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Συντονισµός µε την Υγεία και τη Ζωντάνια που Υπάρχουν µέσα µας

Συντονισµός µε την Υγεία και τη Ζωντάνια που Υπάρχουν µέσα µας Συντονισµός µε την Υγεία και τη Ζωντάνια που Υπάρχουν µέσα µας Είµαστε όλοι εκφράσεις µίας τέλειας οικουµενικής συνειδητότητας, η οποία δεν µπορεί να γνωρίζει καµία δυσαρµονία µέσα στην ουσία της. Στην

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία» Περίληψη εισήγησης µε θέµα: Τι είναι άγχος και τι κατάθλιψη. Πώς εµφανίζονται στον εκπαιδευτικό και στον επαγγελµατικό χώρο. Το Άγχος και η Κατάθλιψη αποτελούν ίσως δύο από τις πιο πολυσυζητηµένες έννοιες

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://koukidaki.blogspot.gr/ Τζένη Κουκίδου http://koukidaki.blogspot.gr/2015/11/101-didagmata-zois-giorgos-papadopouloskipreos.html Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12.

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12. 13/06/12. Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12. Υπό την καθοδήγηση και αιγίδα του Άγιου Γερμανού. Εκδόσεις: ΤΟ ΜΩΒ ΓΡΑΦΕΙΟ ΑΓΙΟΣ ΓΕΡΜΑΝΟΣ Copyright 2012 Εκδόσεις Το

Διαβάστε περισσότερα

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα...

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα... Γεια σου, Θα ήθελα να σε συγχαρώ και από εδώ για αυτήν την αγορά. Στην αρχές που είχα δημιουργήσει αυτό το πρόγραμμα μάζευα διάφορες απορίες και σχόλια των ανθρώπων που το είχαν αγοράσει και έτσι δημιουργήθε

Διαβάστε περισσότερα

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία.

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία. Η Ανάληψη Όπως αποκαλύφθηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 16 Απριλίου 2011 στο Μπόλντερ, Κολοράντο ΗΠΑ Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία. Η Ανώτερη Εξουσία σου μιλά τώρα, μιλώντας μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι

Διαβάστε περισσότερα

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. Συγγραφέας του βιβλίου είναι η Τζακλίν Ουίλσον και απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα» Δημοσιεύθηκε στις 14.05.18 Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα» Χωρίς να θέτει ως στόχο την επιτυχία, αλλά την προσωπική της λύτρωση, κάθε βιβλίο της αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Ηγούμαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Τι είναι Ηγεσία «Η Ηγεσία, δεν είναι θέση! γιαυτό

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ Κριός Αυτή την εβδομάδα η δυναμικότητα που θα έχεις θα είναι πολύ μεγάλη και να ξέρεις ότι θα σου συμβαίνουν

Διαβάστε περισσότερα