(i). ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ (ΚΛΑΣΙΚΗΣ) ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Transcript

1 (i). ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ (ΚΛΑΣΙΚΗΣ) ΜΟΥΣΙΚΗΣ Πιάνο Διδάσκοντες: Ο. Παπαματθαίου-Μάτσκε, Καθηγητής Β. Τσόπελα, Καθηγήτρια Ι. Πέτριν, Επίκουρος Καθηγητής α) Πρελούδιο και Φούγκα από το «Καλώς συγκερασμένο κλειδοκύμβαλο» του J.S. Bach. β)mία κλασική σονάτα του Haydn, Mozart ή Beethoven γ) Ένα ρομαντικό έργο δ) Ένα έργο 20ου αιώνα ε) Μία σπουδή (étude) επιλεγμένη από τους: Chopin, Liszt, Debussy,Rachmaninoff, Scriabin. Μονωδία Διδάσκοντες: Μ. Θωϊδου - Α. Καθαρίου (επί συμβάσει) Α) Ένα Lied (τραγούδι) F.Schubert ή J. Haydn ή W.A. Mozart Β) Μία Άρια Αντίκα Γ) Ένα Ελληνικό Τραγούδι ελεύθερης επιλογής Δ) Μία Άρια W.A. Mozart E) Ορατόριο ελεύθερης Επιλογής. Bιολί Διδάσκοντες: Δ. Χανδράκης, Καθηγητής Γ. Πετρόπουλος, Σ. Τσακαλίδης (επί συμβάσει) α) Δύο μέρη από Σονάτα (Adagio και Fugua) ή τρία μέρη από τις παρτίτες για solo βιολί του J.S.Bach β) Δύο μέρη από μία σονάτα για βιολί και πιάνο του προκλασικού ή κλασικού ή ρομαντικού ρεπερτορίου γ) Ένα τεχνικό κομμάτι solo ή με πιάνο (Paganini, Wieniawsky, Sarasate, Kreisler, Ries κ.τ.λ.) δ) Ένα μέρος από κλασικό ή ρομαντικό ή σύγχρονο κοντσέρτο για βιολί και ορχήστρα ε) Ένα έργο Έλληνα συνθέτη Βιόλα Διδάσκουσα: Π. Σειρά (επί συμβάσει) α) Δύο μέρη από τις Σουίτες για σόλο Τσέλο του J. S. Bach β) Ένα τεχνικό κομμάτι solo ή με πιάνο γ) Ένα μέρος από κλασικό ή ρομαντικό ή σύγχρονο κονσέρτο για βιόλα και ορχήστρα δ) Ένα έργο Έλληνα συνθέτη Η από μνήμης εκτέλεση είναι προαιρετική. Βιολοντσέλο Διδάσκων: Δ. Πάτρας, Αναπληρωτής Καθηγητής α) Δύο μέρη από σουίτα β) Δύο μέρη από μια Σονάτα για βιολοντσέλο και πιάνο του προκλασικού ή κλασικού ή ρομαντικού ρεπερτορίου γ) Ένα τεχνικό κομμάτι solo ή με πιάνο δ) Ένα μέρος από κλασικό ή ρομαντικό ή σύγχρονο κονσέρτο για βιολοντσέλο και ορχήστρα ε) Ένα έργο Έλληνα συνθέτη Κοντραμπάσο Διδάσκων: Ε. Πολίτης, Επίκουρος Καθηγητής α) Πρώτο και δεύτερο μέρος (αργό-γρήγορο) μιας σονάτας εποχής μπαρόκ β) Το πρώτο μέρος (γρήγορο) ενός κλασικού κοντσέρτου γ) Ένα κομμάτι με συνοδεία πιάνου Φλάουτο Διδάσκουσα: Κ. Α. Τσενς, Επίκουρη Καθηγήτρια α) Τρία έργα ολόκληρα από τρεις διαφορετικές εποχές β) Πρώτο μέρος από ένα κλασικό κοντσέρτο Όμποε Διδάσκων: Κ. Χασιώτης, Επίκουρος Καθηγητής α) Κλίμακες: Μία από τις μείζονες και ελάσσονες με τα αντίστοιχα αρπέζ μέχρι 5 υφέσεις και διέσεις, σε όγδοα και όγδοα τριήχων. [T] το τέταρτο=60. Σε δύο παραλλαγές άρθρωσης, ενωμένα (legato) και χωριστά. Όλα από μνήμης.

2 β) Μία σπουδή Ludwig Wiedemann: από το βιβλίο «45 Etudes for the Oboe», Εκδόσεις Kalmus, μία από τις 9,10,25,28,29,30,43. γ) Δύο αντιθετικά μέρη (αργό-γρήγορο) από σονάτα ή κονσέρτο της εποχής μπαρόκ. δ) Ένα κομμάτι ή μέρος έργου από οποιαδήποτε στυλιστική περίοδο, εκτός του μπαρόκ. Κλαρινέτο Διδάσκων: Μ. Μουμουλίδης (επί συμβάσει) α) Stravinsky-Three pieces (N.3) β) Mozart-Κονσέρτο 1 ο μέρος γ) Weber-Κονσέρτο σε Fa μιν. οp ο μέρος Σαξόφωνο Διδάσκων: Α. Ζέρβας, Επίκουρος Καθηγητής Θ. Σωτηριάδης (επί συμβάσει) 1) Όλες τις Μείζονες και Ελάσσονες Αρμονικές Κλίμακες και τα αντίστοιχα Αρπέζ. 2) Ένα από τα (2) ακόλουθα κοντσέρτα: DUBOIS, GLAZOUNOV (κατ επιλογή του υποψηφίου, σόλο, χωρίς συνοδεία). 3) Μία από τις (2) ακόλουθες σονάτες: CRESTON, HEIDEN (κατ επιλογή του υποψηφίου, σόλο, χωρίς συνοδεία). 4) Μία ή δύο etudes από τα βιβλία: 48 FERLING ETUDES, ή 18 MULE ETUDES (κατ επιλογή του υποψηφίου). Φαγκότο Διδάσκουσα: Ι.- Ε. Σαλάϊ (επί συμβάσει) 1. Κλίμακες: Μία από τις μείζονες και ελάσσονες με τα αντίστοιχα αρπέζ μέχρι 5 υφέσεις και διέσεις, σε όγδοα και όγδοα τριήχων. [T] το τέταρτο=60. Σε δύο παραλλαγές άρθρωσης, ενωμένα (legato) και χωριστά. Όλα από μνήμης. 2. Μία (1) Σπουδή (επιλογή ενός από τα επόμενα ή άλλου ίδιας δυσκολίας) OPPRASCH, 60 Σπουδές NEUKIRCHNER, Σπουδές τεύχος 2, μια από τις 31 έως 50 WEISSENBORN, Σπουδές τεύχος 2 MILDE (Scales and arpeggios) 3. Δύο αντιθετικά μέρη (αργό-γρήγορο) από σονάτα ή κονσέρτο της εποχής μπαρόκ. 4. Ένα κομμάτι ή μέρος έργου από οποιαδήποτε στυλιστική περίοδο, εκτός του μπαρόκ. Κόρνο Διδάσκων: Σ. Σάτσκοφ (επί συμβάσει) 1. ΚΛΙΜΑΚΕΣ: Όλες οι μείζονες και ελάσσονες (φυσικές, αρμονικές, μελωδικές) Εκτέλεση legato staccato και πλήρεις αρπισμοί σε τέταρτα, όγδοα και δέκατα έκτα 2. Μία (1) σύντομη σπουδή για φυσικό κόρνο, σε φα κόρνο. 3. Μία σπουδή από τη μέθοδο Gallay, τεύχος 1, εκτός από τις αρ. 1 και αρ Από τα κοντσέρτα για κόρνο και ορχήστρα του W. A. Mozart, εκτός από το Κονσέρτο αρ. 1, ένα αργό και ένα γρήγορο μέρος. Τρομπέτα Διδάσκων: Σ. Σάτσκοφ (επί συμβάσει) 1. ΚΛΙΜΑΚΕΣ: Όλες οι μείζονες και ελάσσονες Εκτέλεση legato staccato και αρπισμοί σε τέταρτα και όγδοα 2. Μία (1) Σπουδή από τις 14 «χαρακτηριστικές σπουδές» που περιλαμβάνονται στη μέθοδο ARBAN για τρομπέτα, εκδόσεις CARL FISCHER. 3. Ένα (1) Κονσέρτο (επιλογή ενός από τα επόμενα): (Ζητείται ένα γρήγορο και ένα αργό μέρος) Haydn, Κονσέρτο για τρομπέτα και ορχήστρα σε Μι ύφεση μείζονα Hummel, Κονσέρτο για τρομπέτα και ορχήστρα σε Μι ύφεση μείζονα Τρομπόνι Διδάσκων: Σ. Σάτσκοφ (επί συμβάσει) 1. ΚΛΙΜΑΚΕΣ: Όλες οι μείζονες και ελάσσονες (φυσικές, αρμονικές, μελωδικές) Εκτέλεση legato staccato και πλήρεις αρπισμοί σε τέταρτα, όγδοα και δέκατα έκτα. 2. Μία σπουδή από το βιβλίο του Blazevich 3. Kοντσέρτo David 1o και 2 ο μέρος Τούμπα Διδάσκων: Σ. Σάτσκοφ (επί συμβάσει)

3 1. ΚΛΙΜΑΚΕΣ: Όλες οι μείζονες και ελάσσονες Εκτέλεση legato staccato και αρπισμοί σε τέταρτα και όγδοα 2. Μία σπουδή από το βιβλίο του Blazevich 3. Ένα (1) Κονσέρτο (επιλογή ενός από τα επόμενα): Williams, 1 ο και 2 ο μέρος - Lebetev, ολόκληρο Κρουστά Διδάσκων: Α.Βασιλειάδης, Επίκουρος Καθηγητής Τύμπανα (Ενδεικτικά): MITCHELL PETERS: Σπουδές για 4 τύμπανα RICHARD HOCHRAINER: Νο 38 - Νο 53 (heft 1) DOBRI PALIEF: ένα μέρος από την Floklore Suite κατ επιλογή JOHN BECK: ένα μέρος από την σονάτα για τύμπανα κατ επιλογή. Ταμπούρο (Ενδεικτικά): HEINRICH KNAUER (kleine trommelschule) Μία άσκηση από το Νο 22 μέχρι τέλος ή από οτιδήποτε άλλη σπουδή (άλλου παιδαγωγού) με την προϋπόθεση διπλού μέχρι τετραπλού φλάμ και την ύπαρξη ρούλου στην σπουδή. Βιμπράφωνο (Ενδεικτικά): DAVID FRIEDΜΑΝ (Vibraphone technique): Μία από τις τελευταίες ασκήσεις του βιβλίου με 2 ή με 4 μπαγκέτες, ή από οτιδήποτε άλλη σπουδή του ιδίου επιπέδου άλλου παιδαγωγού (βλ. MAX FELDMAN - 8 η σελίδα, ή Closer - ALL ALONE BY THE VIBRAPHONE, σελ.14) Μαρίμπα Ξυλόφωνο (Ενδεικτικά): J.S.BACH - από το κονσέρτο για βιολί σε λα ελάσσονα το 1 ο μέρος προσαρμοσμένο για μαρίμπα από τον James Moore, ή Toshiri Mayuzumi από το Concertino for Xylophone and Orchestra το presto, ή Mitchell Peters - Yellow after the rain για 4 μπαγκέτες. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: Αρμονία Διδάσκων: Π. Βούβαρης, Λέκτορας Ενδεικτικά θέματα: 1. ΜΕΤΑΤΡΟΠΙΕΣ Σχηματίστε όλα τα πιθανά είδη μετατροπιών (πχ. εναρμόνια, χρωματική, κλπ.) χρησιμοποιώντας τρεις ή τέσσερις συγχορδίες. Για όλες τις περιπτώσεις καταληκτική τονικότητα είναι η:. [Τέσσερις φωνές, SATB] 2. ΠΤΩΣΕΙΣ Σχηματίστε όλα τα πιθανά είδη πτώσεων (το κάθε ένα σε διαφορετική τονικότητα: ), χρησιμοποιώντας τρεις ή τέσσερις συγχορδίες. [Τέσσερις φωνές, SATB] 3. ΑΛΛΟΙΩΜΕΝΕΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ Δημιουργήστε τρεις αρμονικές συνδέσεις από τρεις ή τέσσερις συγχορδίες στην κάθε μία. Σε κάθε περίπτωση (αρμονική σύνδεση) να συμπεριλάβετε υποχρεωτικά μια αλλοιωμένη συγχορδία (αυξημένης 6 ης ). Επίσης, σε κάθε περίπτωση χρησιμοποιήστε διαφορετική αλλοιωμένη συγχορδία πχ. Gr6, It6, Fr6, ή και Ν6. (η κάθε περίπτωση σε διαφορετική τονικότητα: ) [Τέσσερις φωνές, SATB] 4. ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Εναρμονίστε (λύστε) το θέμα (μελωδία). [Τέσσερις φωνές, SATB] 5. ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Κάνετε αρμονική ανάλυση στο μουσικό κείμενο χρησιμοποιώντας βαθμίδες. 6. ΓΕΝΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Επιλέξτε και απαντήσετε σε δύο από τις περιπτώσεις (ως 150 λέξεις). Αν είναι δυνατόν αναφέρεται όνομα συνθέτη (συνθετών) ή και έργο(α). (Πιθανές ερωτήσεις) Τι είναι: (α) Πολυτονικότητα (β) Τροπική αρμονία (γ).. (δ).. Άσκηση Ακοής Σολφέζ Ρυθμική αγωγή Διδάσκων: Μ. Ανδριανοπούλου ΕΕΔΙΠ

4 Θα εκτελεστούν στο πιάνο 10 συγχορδίες (ανεξάρτητες), η κάθε μία θα εκτελείται δύο φορές. Αναγνωρίστε τις ποιότητες των συγχορδιών που ακούτε (Μείζονα, Ελάσσονα, Ελαττωμένη, Αυξημένη, μεθ εβδόμης, καθώς και τις καταστάσεις των συγχορδιών (ευθεία κατάσταση, 1 η αναστροφή, 2 η αναστροφή, 3 η αναστροφή). Γράψτε τις απαντήσεις χρησιμοποιώντας τους όρους ποιότητας και κατάστασης πχ. Μείζονα σε 1 η αναστροφή, ή Αυξημένη, ή Δεσπόζουσα μεθ εβδόμης σε ευθεία κατάσταση, ή Ελάσσονα σε 2 η αναστροφή κλπ.) (ii). ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ερμηνεία και Εκτέλεση Ψαλτικής Διδάσκοντες: Α. Αλυγιζάκης, Καθηγητής - Κ. Ν. Πάρης, Επίκουρος Καθηγητής (Φάκελος Μαθήματος) 1. Δοξολογία, ήχος βαρύς τετράφωνος (Ζω), Ιακώβου. 2. Ιδιόμελο «Λησταίς λογισμοίς», ήχος πλ. β,.ιακώβου. 3. Κοινωνικόν «Αινείτε», ήχος πλ. α, Ιω. Κουκουζέλους. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: Θεωρία Βυζαντινής Μουσικής Διδάσκων: Κ. Ν. Πάρης, Επίκουρος Καθηγητής Καταγραφή μαθήματος εξ ακροάσεως και θεωρητική ανάλυσή του. Ιστορία Χριστιανικής Λατρείας Διδάσκων: Κ. Ν. Πάρης, Επίκουρος Καθηγητής (Φάκελος Μαθήματος) 1. Παράγοντες διαμορφώσεως της χριστιανικής λατρευτικής παραδόσεως. 2. Ο βυζαντινός λειτουργικός τύπος. Οι ψαλμοί στον βυζαντινό λειτουργικό τύπο. 3. Ενοριακή ψαλμωδία. Ο άμβωνας. Ημιχόρια ψαλλόντων. Χορός του κλήρου. (iii). ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ (ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ) ΜΟΥΣΙΚΗΣ Κατάταξη πτυχιούχων στις αντίστοιχες Ειδικεύσεις καλλιτεχνικών αντικειμένων-ερμηνείας και εκτέλεσης παραδοσιακών οργάνων/φωνητικής εκτέλεσης και Ποιητικής-της Κατεύθυνσης Ελληνικής Παραδοσιακής (Δημοτικής) Μουσικής. ΓΕΝΙΚΑ Η προβλεπόμενη διαδικασία κατάταξης υποψηφίων καλύπτει την εξέταση σε τρία (3) μαθήματα/αντικείμενα που προσδιορίζονται από το οικείο Τμήμα, σύμφωνα με την ιδιαίτερη φυσιογνωμία των επί μέρους κατευθύνσεων κατά την αντιστοιχία του Προγράμματος Σπουδών. Προβλεπόμενη Διαδικασία Α. Παρουσίαση προγράμματος υπό μορφή παράστασης ερμηνείας (ρεσιτάλ) διάρκειας 30 λεπτών στο αντικείμενο ενδιαφέροντος κάθε υποψηφίου. 1) Το πρόγραμμα, ως προς την συγκρότηση και παρουσίασή του, καθώς και την έντυπη καταγραφή του, διαμορφώνεται από τους υποψηφίους λαμβάνοντας υπόψη και τα, ανά καλλιτεχνικό αντικείμενο, υποδεικνυόμενα από το Τμήμα στοιχεία (ως εξεταστέας ύλης). 2) Το υπό διαμόρφωση έντυπο πρόγραμμα, που ενδείκνυται να είναι αναλυτικό και άρτια επιμελημένο σε τρία (3) αντίτυπα, περιλαμβάνει: α. προσωπικά στοιχεία και το ρεπερτόριο (στο σύνολό του) που διαθέτει ο υπό κατάταξη ενδιαφερόμενος β. το ρεπερτόριο της παράστασης με τα αντίστοιχα μελοποιητικά σχόλια γ. καταγραφή του ρεπερτορίου σε ευρωπαϊκή σημειογραφία (με τις απαραίτητες ερμηνευτικές ενδείξεις). ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ Διδάσκουσα: Α. Κατσανεβάκη, ΕΕΔΙΠ

5 Οι εξεταζόμενοι καλούνται να παρουσιάσουν: (α) Δυο χορευτικά τραγούδια της προτίμησης του εξεταζομένου (ένα από Ήπειρο και ένα από Θράκη ή Μακεδονία). (β) Ένα τραγούδι του γάμου από την περιοχή του Αιγαίου ή της Μικράς Ασίας και πάλι της προτίμησης του εξεταζομένου. ΠΟΙΗΤΙΚΗ (Τέχνη της Σύνθεσης Μελοποιία Ποίηση στην Παραδοσιακή Μουσική) Διδάσκων: Η. Παπαδόπουλος, Καθηγητής Προβλέπονται δύο επί μέρους διαδικασίες ως ακολούθως: Α ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (βαθμός ανταπόκρισης του ενδιαφερομένου στη φύση της Ποιητικής) α) Παρουσίαση φακέλου συνθετικού έργου σε πρωτότυπες παρτιτούρες - έξι (6) τουλάχιστον συνθέσειςέργα που σχετίζονται μελοποιητικά και υφολογικά με την ελληνική παραδοσιακή μουσική. Β ΑΚΡΟΑΣΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (για την κατάταξη πτυχιούχων) Ο ενδιαφερόμενος παρουσιάζει πρόγραμμα υπό μορφή παράστασης ερμηνείας(ρεσιτάλ οργανικής ή φωνητικής εκτέλεσης* ) διάρκειας 30 λεπτών που περιλαμβάνει: α) 3 κομμάτια (κατ επιλογή του ιδίου) από το ρεπερτόριο της ελληνικής παραδοσιακής μουσικής διαφορετικών περιοχών. β) 3 κομμάτια συνθέσεις του ιδίου διαφορετικού ύφους γ) μέρος αυτοσχεδιασμού ( κατ επιλογή του ιδίου) * Ο ενδιαφερόμενος παρουσιάζει το παραπάνω ρεπερτόριο με βάση το καλλιτεχνικό του αντικείμενο (παραδοσιακό ή άλλο όργανο) ** Έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα (σε 3 αντίτυπα) με το περιεχόμενο της παράστασης (ρεσιτάλ) και τα στοιχεία του ενδιαφερομένου (με την επιμέλεια του ιδίου) θεωρείται απαραίτητο. Λύρα (Πόντου, Κρήτης, Θράκης, Καππαδοκίας, Κωνσταντινούπολης) Διδάσκοντες: Η. Παπαδόπουλος, Καθηγητής - Σ. Σινόπουλος, Λέκτορας ΑΚΡΟΑΣΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (για την κατάταξη πτυχιούχων) Ο ενδιαφερόμενος παρουσιάζει πρόγραμμα υπό μορφή παράστασης ερμηνείας(ρεσιτάλ λύρας) διάρκειας 30 λεπτών που περιλαμβάνει: α) i. 2 παραλογές (Πόντου ή Κρήτης αντίστοιχα) και 2 άσματα από τον ακριτικό κύκλο. ii. 4 σκοποί (κατ επιλογή του ιδίου) από το ρεπερτόριο της Μ. Ασίας και της Καππαδοκίας. β) i. 2 χοροί από τον χορευτικό κύκλο (Πόντου ή Κρήτης αντίστοιχα) και χορός πυρρίχη ή αντίστοιχος κρητικός σκοπός. ii. 2 κομμάτια από τη λόγια παράδοση της Κωνσταντινούπολης. γ) ενότητα 3 κομματιών από άλλες περιοχές του ελληνικού χώρου ( Μ. Ασία, Αιγαίο κ.α.) δ) μέρος αυτοσχεδιασμού ( κατ επιλογή του ιδίου) * Έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα (σε 3 αντίτυπα) με το περιεχόμενο της παράστασης (ρεσιτάλ) και τα στοιχεία του ενδιαφερομένου (με την επιμέλεια του ιδίου) θεωρείται απαραίτητο. Βιολί Διδάσκων: Ι. Ζαρίας (επί συμβάσει) ΑΚΡΟΑΣΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (για την κατάταξη πτυχιούχων) Ο ενδιαφερόμενος παρουσιάζει πρόγραμμα υπό μορφή παράστασης ερμηνείας(ρεσιτάλ βιολιού) διάρκειας 30 λεπτών που περιλαμβάνει: α) Τρία (3) διαφορετικά μεταξύ τους, μουσικά κομμάτια, διαφορετικής ρυθμικής (3,4,5,6,7,8,9/8) και χρονικής (αργό, μεσαίο, γρήγορο) αγωγής, από το ρεπερτόριο της παράδοσης του βιολιού (μπάλοι, ζεμπέκικα, συρτά, καλαματιανά, χασάπικα κ.α.) β) Στο ρεπερτόριο του προγράμματος εντάσσονται οι παρακάτω σκοποί: Πολίτικος συρτός, Σιληβριανός σκοπός, Μπάλος νησιώτικος, Καλαματιανός γ) μέρος αυτοσχεδιασμού: ένα (1) μελωδικό αυτοσχεδιασμό σε ελεύθερη φόρμα (ταξίμι), χωρίς ρυθμό (αλλά με ισοκράτημα), κατ επιλογή του ιδίου. δ) Δύο (2) μουσικά κομμάτια που προέρχονται από τον τόπο ή το ευρύτερο γεωγραφικό διαμέρισμα της καταγωγής του εξεταζομένου (σε διαφορετική ταχύτητα και ρυθμό). * Έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα (σε 3 αντίτυπα) με το περιεχόμενο της παράστασης (ρεσιτάλ) και τα στοιχεία του ενδιαφερομένου (με την επιμέλεια του ιδίου) θεωρείται απαραίτητο. Κλαρίνο Διδάσκων: Γ. Αχαλινοτόπουλος, Λέκτορας Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να ετοιμάσουν ένα πρόγραμμα διάρκειας μισής ώρας το οποίο θα παρουσιάσουν υπό μορφή παράστασης - ερμηνείας και είναι απαραίτητο να περιλαμβάνει: - Έναν συρτό σκοπό, δίσημο ή τετράσημο, από περιοχή του Ελληνισμού, της επιλογής του υποψηφίου, με απλή μουσική δομή που να περιλαμβάνει το πολύ δύο μουσικά θέματα. - Έναν επτάσημο ή εννεάσημο σκοπό από περιοχή του Ελληνισμού, της επιλογής του υποψηφίου, με

6 σύνθεση μουσική δομή ου να περιλαμβάνει πέντε τουλάχιστον μουσικά θέματα. - Τριάντα δύο μουσικά μέτρα από σκοπό της Δυτικής Μακεδονίας που να είναι ή εντεκάσημος ή δεκατριάσημος ή δεκαπεντάσημος ή δεκαεπτάσημος, ή αντίστοιχα μουσικά μέτρα από σκοπό της Ηπείρου, πεντάσημο (εκτός Ζαγορίσιου) ή οκτάσημο (Μπεράτι). - Έναν σκοπό ελεύθερης αυτοσχεδιαστικής μορφής που να είναι είτε Σκάρος είτε Μοιρολόι (Ηπείρου) είτε ταξίμι σε κάποιο δρόμο ή μακάμ, διάρκειας τριών περίπου λεπτών. - Έναν σκοπό επιλογής του υποψηφίου διάρκειας είκοσι τουλάχιστον μουσικών μέτρων που να ερμηνευτεί από τρεις διαφορετικές βάσεις επιλογής του υποψηφίου που να απέχουν μεταξύ τους χρωματικά ημιτόνια (π.χ. Si, Do, Do#). - Έναν σκοπό του ευρύτερου Βαλκανικού η Μεσογειακού χώρου επιλογής του υποψηφίου. * Ο υποψήφιος θα πρέπει να ετοιμάσει έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα με τα πλήρη στοιχεία του, σε τρία αντίτυπα, με το περιεχόμενο της παράστασης (εννοείται εκτός του αυτοσχεδιασμού) σε πεντάγραμμο, αλλά και με κάποια απαραίτητα συνοπτικά μουσικοποιητικά σχόλια για τον κάθε σκοπό. Σαντούρι Διδάσκων: Κ. Κορκόβελος (επί συμβάσει) Πρόγραμμα 25 λεπτών οργανικής εκτέλεσης που περιλαμβάνει: 1) Οργανικός σκοπός από την περιοχή της Δωδεκανήσου(σούστα, μπάλος, πηδηχτός.). 2) Οργανικός σκοπός από την περιοχή της Λέσβου ή της Μ.Ασίας (κατά προτίμηση σε μέτρο 9/8). 3) Οργανικός σκοπός από την περιοχή της Θράκης σε μεικτό ρυθμό. 4) Ένα τσάμικο της επιλογής του εξεταζόμενου. 5) Συνοδεία τραγουδιού της επιλογής του εξεταζόμενου. 6) Αυτοσχεδιασμός ελεύθερης διάρκειας ως εισαγωγή ενός από τα κομμάτια που θα παρουσιάσει ο εξεταζόμενος. Έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα (σε 3 αντίτυπα) με το περιεχόμενο της παράστασης (ρεσιτάλ) και τα στοιχεία του ενδιαφερομένου (με την επιμέλεια του ιδίου) είναι απαραίτητο. Κανονάκι Διδάσκουσα: Α. Ζαχαριάδου ((επί συμβάσει) ΑΚΡΟΑΣΗ-ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (για την κατάταξη πτυχιούχων)* Ο ενδιαφερόμενος παρουσιάζει πρόγραμμα υπό μορφή παράστασης ερμηνείας (ρεσιτάλ κανονάκι) διάρκειας 30 λεπτών που περιλαμβάνει: *α)* Τρεις σκοποί (κατ' επιλογή του ιδίου) που αντιπροσωπεύουν διαφορετικές περιοχές και μουσικά ιδιώματα του ελληνικού χώρου. *β)* Στο ρεπερτόριο του προγράμματος εντάσσονται οι παρακάτω σκοποί: i) «Tα Ξύλα» (Μυτιλήνης), με εμβόλιμο ρυθμικό αυτοσχεδιασμό ii) «Πολίτικος συρτός» iii) «Μπάλλος νησιώτικος» ή «Αϊβαλιώτικος ζεϊμπέκικος σκοπός» *γ)* Μέρος αυτοσχεδιασμού: αυτοσχεδιασμός σε ελεύθερη φόρμα (ταξίμι), βασισμένος στην εναλλαγή τριών δρόμων, καθώς και ένα κομμάτι από τη Λόγια παράδοση της Κωνσταντινούπολης, κατά προτίμηση Έλληνα Ρωμιού συνθέτη. ***Έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα (σε 3 αντίτυπα) με το περιεχόμενο της παράστασης(ρεσιτάλ) και τα στοιχεία του ενδιαφερομένου κρίνεται απαραίτητο (βλ. Γενικό πλαίσιο για τις κατατακτήριες εξετάσεις στην Κατεύθυνση της Ελληνικής Παραδοσιακής (Δημοτικής) Μουσικής). Αυλός (Καβάλι) Διδάσκων: Γ. Αχαλινοτόπουλος, Λέκτορας Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να ετοιμάσουν ένα πρόγραμμα διάρκειας μισής ώρας το οποίο θα παρουσιάσουν υπό μορφή παράστασης - ερμηνείας και είναι απαραίτητο να περιλαμβάνει: - Έναν εξάσημο σκοπό της Βόρειας Θράκης της επιλογής του υποψηφίου. - Έναν Μαντηλάτο σκοπό ή μια Μπαϊντούσκα. - Έναν καθιστικό σκοπό της Ανατολικής Ρωμυλίας. - Έναν συρτό σκοπό, δίσημο ή τετράσημο, από περιοχή του Ελληνισμού, της επιλογής του υποψηφίου, με απλή μουσική δομή που να περιλαμβάνει το πολύ δύο μουσικά θέματα. - Ένα ταξίμι σε δρόμο ή μακάμ επιλογής του υποψηφίου, διάρκειας τριών περίπου λεπτών. - Έναν σκοπό επιλογής του υποψηφίου διάρκειας είκοσι τουλάχιστον μουσικών μέτρων που να ερμηνευτεί από τρεις διαφορετικές βάσεις επιλογής του υποψηφίου που να απέχουν μεταξύ τους χρωματικά ημιτόνια ( π.χ. Si, Do, Do#). - Έναν σκοπό του ευρύτερου Βαλκανικού χώρου εντεκάσημο ή δεκατριάσημο. * Ο υποψήφιος θα πρέπει να ετοιμάσει έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα με τα πλήρη στοιχεία του, σε τρία αντίτυπα, με το περιεχόμενο της παράστασης (εννοείται εκτός του αυτοσχεδιασμού) σε πεντάγραμμο, αλλά και με κάποια απαραίτητα συνοπτικά μουσικοποιητικά σχόλια για τον κάθε σκοπό. Αυλός (Νέϊ)

7 Διδάσκων: Γ. Αχαλινοτόπουλος, Λέκτορας Αυλός (Ζουρνάς/Άσκαυλος) Διδάσκων: Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να ετοιμάσουν: α) πρόγραμμα διάρκειας μισής ώρας με σκοπούς της επιλογής τους -λαμβάνοντας υπ όψη την ιδιαίτερη φυσιογνωμία του οργάνου σε συσχετισμό με την περιοχή που αυτό εκπροσωπεί- και το οποίο θα παρουσιάσουν υπό μορφή παράστασης ερμηνείας. β) έντυπο αναλυτικό πρόγραμμα με τα πλήρη στοιχεία τους, σε τρία αντίτυπα, με το περιεχόμενο της παράστασης (εννοείται εκτός του αυτοσχεδιασμού) σε πεντάγραμμο, αλλά και με κάποια απαραίτητα συνοπτικά μουσικοποιητικά σχόλια για τον κάθε σκοπό. Ούτι Διδάσκων: Ε. Ατζακάς, Λέκτορας Απαιτούμενη διάρκεια μουσικής εκτέλεσης: λεπτά Ο εξεταζόμενος καλείται να εκτελέσει: Μία έμμετρη μουσική σύνθεση επιλεγμένη από το ρεπερτόριο της κλασικής οθωμανικής μουσικής (π.χ. saz semai, aksak semai, sarki, longa). Επίσης, μπορεί να ζητηθεί συνοπτική παρουσίαση του μουσικού τρόπου (maqam) πάνω στον οποίο είναι γραμμένη η σύνθεση. Η παρουσίαση αυτή θα γίνει με τη βοήθεια του ουτιού. 1. Έναν ελεύθερο τροπικό αυτοσχεδιασμό (taqsim) στο ούτι. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί το maqam, η τεχνοτροπία και το ύφος επιλογής του εξεταζόμενου. Η διάρκεια δε θα πρέπει να ξεπερνά τα 5 λεπτά. Προτείνεται η σύνδεση του αυτοσχεδιασμού με κάποιο από τα κομμάτια που θα εκτελέσει ο εξεταζόμενος. 2. Ένα σκοπό ή τραγούδι από την ευρύτερη περιοχή της Θράκης, κατά προτίμηση σε μικτό μέτρο (π.χ. μπαϊτούσκα, μαντηλάτος, αντικρυστός κ.λπ.). 3. Ένα σκοπό ή τραγούδι από τη Μικρά Ασία ή τα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου, κατά προτίμηση αργός ζεϊμπέκικος ή καρσιλαμάς. 4. Μία διασκευή για ούτι ενός αστικού σκοπού ή τραγουδιού (π.χ. μικρασιάτικο ή πειραιώτικο ρεμπέτικο, ισπανοεβραίϊκο λαϊκό τραγούδι της Θεσσαλονίκης, ρεπερτόριο του καφέ αμάν κ.λπ.). O εξεταζόμενος μπορεί προαιρετικά να ερμηνεύσει επιπλέον και μία σύνθεση δικής του επιλογής, η οποία να μην περιλαμβάνεται στο προτεινόμενο ρεπερτόριο - αρκεί να μην ξεπεραστεί η προαναφερόμενη διάρκεια της ακρόασης. Οι συνθέσεις του προγράμματος θα πρέπει να είναι καταγραμμένες σε ευανάγνωστη παρτιτούρα. Λαούτο Διδάσκων: Ε. Ατζακάς, Λέκτορας Απαιτούμενη διάρκεια μουσικής εκτέλεσης: λεπτά Ο εξεταζόμενος καλείται να εκτελέσει: 1. Έναν ελεύθερο τροπικό αυτοσχεδιασμό. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί το μουσικό ιδίωμα, η τεχνοτροπία και το ύφος επιλογής του εξεταζόμενου. Η διάρκεια δε θα πρέπει να ξεπερνά τα 5 λεπτά. Προτείνεται η σύνδεση του αυτοσχεδιασμού με κάποιο από τα κομμάτια που θα εκτελέσει ο εξεταζόμενος. 2. Ένα σκοπό ή τραγούδι από την ευρύτερη περιοχή της Θράκης, κατά προτίμηση σε μικτό μέτρο (π.χ. μπαϊτούσκα, μαντηλάτος, αντικρυστός κ.λπ.). Ο εξεταζόμενος μπορεί να συνοδέψει ένα σολιστικό όργανο επιλογής από την παραπάνω περιοχή (π.χ. βιολί, κλαρίνο, καβάλι). 3. Ένα σκοπό ή τραγούδι από την Ήπειρο ή τη Θεσσαλία, κατά προτίμηση μοιρολόι, μπεράτι, ζαγορίσιο, πωγωνίσιο. Ο εξεταζόμενος μπορεί να συνοδέψει ένα σολιστικό όργανο επιλογής από την παραπάνω περιοχή (π.χ. βιολί, κλαρίνο). 4. Ένα σκοπό ή τραγούδι από τα Δωδεκάνησα ή τις Κυκλάδες, κατά προτίμηση μπάλλο, σούστα, συρτό. Ο εξεταζόμενος μπορεί να συνοδέψει ένα σολιστικό όργανο επιλογής από την παραπάνω περιοχή (π.χ. βιολί, λύρα, τσαμπούνα). 5. Ένα σκοπό ή τραγούδι από τη Κρήτη. Ο εξεταζόμενος μπορεί να συνοδέψει ένα σολιστικό όργανο επιλογής από την παραπάνω περιοχή (π.χ. λύρα, βιολί, ασκομαντούρα). 6. Ένα σκοπό ή τραγούδι από την Θεσσαλία ή Πελλοπόνησο, κατά προτίμηση τσάμικο ή καλαματιανό. Ο εξεταζόμενος μπορεί να συνοδέψει ένα σολιστικό όργανο επιλογής από την παραπάνω περιοχή (π.χ. βιολί, κλαρίνο). O εξεταζόμενος μπορεί προαιρετικά να ερμηνεύσει επιπλέον και μία σύνθεση δικής του επιλογής, η οποία να μην περιλαμβάνεται στο προτεινόμενο ρεπερτόριο - αρκεί να μην ξεπεραστεί η προαναφερόμενη διάρκεια της ακρόασης. Οι συνθέσεις του προγράμματος θα πρέπει να είναι καταγραμμένες σε ευανάγνωστη παρτιτούρα. Ταμπουράς Διδάσκων: Ε. Τσικουρίδης, Λέκτορας Ο υποψήφιος καλείται για ερμηνεία και εκτέλεση σε:

8 1. δύο σκοπούς από την περιοχή της Θράκης και της Μακεδονίας 2. δύο σκοπούς από την περιοχή της Μικράς Ασίας 3. δύο σκοπούς από την περιοχή της επιλογής του 4. έναν αυτοσχεδιασμό σε τρόπο της επιλογής του Ο κάθε υποψήφιος οφείλει να φέρει φάκελο εργασίας που να περιέχει τα προσωπικά του στοιχεία, βιογραφικό, πρόγραμμα που θα παρουσιάσει στον ταμπουρά, παρτιτούρες των κομματιών, μελοποιητικά στοιχεία των κομματιών. Τρίχορδο Μπουζούκι Διδάσκων: Ε. Τσικουρίδης, Λέκτορας Ο υποψήφιος καλείται για ερμηνεία και εκτέλεση σε: 1. δύο συνθέσεις της επιλογής του από την περίοδο ηχογραφήσεων 1920 εώς 1940 των συνθετών Περιστέρη Σπύρο, Βαμβακάρη Μάρκο, Τσαούς Γιοβάν 2. δύο συνθέσεις της επιλογής του από την περίοδο ηχογραφήσεων 1940 εώς 1960 των συνθετών Τσιτσάνη Βασίλη, Παπαϊωάννου Γιάννη, Χιώτη Μανώλη 3. δύο δεξιοτεχνικές οργανικές συνθέσεις της επιλογής του 4. έναν αυτοσχεδιασμό σε δρόμο της επιλογής του Ο κάθε υποψήφιος οφείλει να φέρει φάκελο εργασίας που να περιέχει τα προσωπικά του στοιχεία, βιογραφικό, πρόγραμμα που θα παρουσιάσει στο τρίχορδο μπουζούκι, παρτιτούρες των κομματιών, μελοποιητικά στοιχεία των κομματιών. Χάλκινα Πνευστά (Τρομπόνι/Κορνέτα/Τρομπέτα) Διδάσκων: 1. Ένα επιτραπέζιο σόλο (ελεύθερος αυτοσχεδιασμός) όπου θα έχει τουλάχιστον 3 λεπτά διάρκεια. 2. Ένα αργό πουστένο από την περιοχή της Φλώρινας με αυτοσχεδιασμό. 3. Ένα γρήγορο πουστένο από την περιοχή της Φλώρινας με αυτοσχεδιασμό. 4. Ένα ζάραμο και στη συνέχεια μια γρήγορη χασαπιά. Σούστα Σιάτιστας. 5. Στάνκενα από την περιοχή της Έδεσσας (στην αρχή αργά και στη συνέχεια γρήγορα). 6. Ένας σκοπός επιλογής από βαλκανική χώρα. 7. Ένα σόλο δεξιοτεχνικό (ελεύθερος αυτοσχεδιασμός) σε πολλές κλίμακες. Κρουστά Διδάσκων: Κ. Πουλιανάκης ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: Μουσικοποιητική Δομή στην Παραδοσιακή Μουσική Διδάσκων: Η. Παπαδόπουλος, Καθηγητής Θα ακουστούν τρία ή περισσότερα αποσπάσματα τραγουδιών Ελληνικής παραδοσιακής (δημοτικής) μουσικής και θα ζητηθούν για το κάθε ένα ξεχωριστά τα εξής: 1) κατηγοριοποίηση των τραγουδιών με βάση το στίχο (ακριτικά, παραλογές κ.λ.π.) 2) αναγνώριση της μουσικοποιητικής δομής των τραγουδιών: - περιγραφή του ποιητικού μέτρου (αριθμός συλλαβών, μέτρο) - εντοπισμός και καταγραφή της στροφικής δομής του κάθε τραγουδιού (αριθμός στίχων ή ημιστίχιων ανά μουσική στροφή) - εντοπισμός και καταγραφή των επωδών και των παραθεματικών στοιχείων όπου υπάρχουν (τσακίσματα, λυγίσματα, επιφωνήματα) 3) σχόλια σχετικά με την πιθανή χρονική περίοδο προέλευσης δημιουργίας του τραγουδιού (μελωδικά και στιχουργικά) Σχετική βιβλιογραφία: Στίλπων Κυριακίδης «Το δημοτικό τραγούδι Συναγωγή Μελετών», Εκδοτική ΕΡΜΗΣ Ε.Π.Ε. Αθήνα Καλλιέργεια Ακοής/Σώματος Διδάσκων: Η. Παπαδόπουλος, Καθηγητής Θα ακουστούν τρία ή περισσότερα αποσπάσματα κομματιών Ελληνικής παραδοσιακής (δημοτικής) μουσικής και θα ζητηθούν για το κάθε ένα ξεχωριστά τα εξής:

9 1) ρυθμική ανάλυση i) εντοπισμός του ρυθμού ή ρυθμών που διέπουν το κάθε απόσπασμα ii) ανάλυση της ιδιαίτερης εσωτερικής διαίρεσης του ρυθμού (όπου υπάρχει) και προσδιορισμός του ρυθμικού γένους. iii) σχόλια σχετικά με τον συγκεκριμένο ρυθμό (πιθανές ονομασίες του, πιθανές ονομασίες χορών, γεωγραφικές περιοχές της Ελλάδας όπου χρησιμοποιείται κ.λ.π.) 2) μελωδική ανάλυση i) περιγραφή της μουσικής κλίμακας ως τρόπου (και της μελωδικής κίνησης) του αποσπάσματος με έναν ή περισσότερους από τους παρακάτω τρόπους: - ως δρόμος, μακάμ - ως εκκλησιαστικός ήχος - ως τρόπος (αναλυτικά σε πεντάγραμμο) ii) προσδιορισμός του μελωδικού γένους και του υποκείμενου ήθους του μέλους 3) ενορχήστρωση i) αναγνώριση των μουσικών οργάνων που ακούγονται στο κάθε απόσπασμα ii) σχόλια σχετικά με τον ιδιαίτερο ρόλο του κάθε οργάνου στο κάθε απόσπασμα 4) γεωγραφικός χώρος i) εντοπισμός του γεωγραφικού χώρου προέλευσης του κάθε αποσπάσματος ii) σύντομη παρουσίαση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών του γεωγραφικού αυτού χώρου: - χαρακτηριστικοί ρυθμοί - χαρακτηριστικά όργανα σε χρήση - χαρακτηριστικές μουσικές κλίμακες διατυπωμένες ως δρόμοι, ήχοι ή τρόποι (αν υπάρχουν) (iv). ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ακορντεόν Διδάσκων: Κ. Ράπτης, Λέκτορας α) Ένα έργο γραμμένο για ακορντεόν, μετά το β) Μία πολυφωνική σύνθεση του J.S.Bach από τις δίφωνες παραλλαγές (Inventionen) ή από το Καλώς Συγκερασμένο Κλειδοκύμβαλο. γ) Ένα έργο ελεύθερης επιλογής. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: Αρμονία Διδάσκων: Π. Βούβαρης, Λέκτορας Ενδεικτικά θέματα: 1. ΜΕΤΑΤΡΟΠΙΕΣ Σχηματίστε όλα τα πιθανά είδη μετατροπιών (πχ. εναρμόνια, χρωματική, κλπ.) χρησιμοποιώντας τρεις ή τέσσερις συγχορδίες. Για όλες τις περιπτώσεις καταληκτική τονικότητα είναι η:. [Τέσσερις φωνές, SATB] 2. ΠΤΩΣΕΙΣ Σχηματίστε όλα τα πιθανά είδη πτώσεων (το κάθε ένα σε διαφορετική τονικότητα: ), χρησιμοποιώντας τρεις ή τέσσερις συγχορδίες. [Τέσσερις φωνές, SATB] 3. ΑΛΛΟΙΩΜΕΝΕΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ Δημιουργήστε τρεις αρμονικές συνδέσεις από τρεις ή τέσσερις συγχορδίες στην κάθε μία. Σε κάθε περίπτωση (αρμονική σύνδεση) να συμπεριλάβετε υποχρεωτικά μια αλλοιωμένη συγχορδία (αυξημένης 6 ης ). Επίσης, σε κάθε περίπτωση χρησιμοποιήστε διαφορετική αλλοιωμένη συγχορδία πχ. Gr6, It6, Fr6, ή και Ν6. (η κάθε περίπτωση σε διαφορετική τονικότητα: ) [Τέσσερις φωνές, SATB] 4. ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Εναρμονίστε (λύστε) το θέμα (μελωδία). [Τέσσερις φωνές, SATB] 5. ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Κάνετε αρμονική ανάλυση στο μουσικό κείμενο χρησιμοποιώντας βαθμίδες. 6. ΓΕΝΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Επιλέξτε και απαντήσετε σε δύο από τις περιπτώσεις (ως 150 λέξεις). Αν είναι δυνατόν αναφέρεται όνομα συνθέτη (συνθετών) ή και έργο(α).

10 (Πιθανές ερωτήσεις) Τι είναι: (α) Πολυτονικότητα (β) Τροπική αρμονία (γ).. (δ).. Άσκηση Ακοής Σολφέζ Ρυθμική αγωγή Διδάσκων: Μ. Ανδριανοπούλου, ΕΕΔΙΠ Θα εκτελεστούν στο πιάνο 10 συγχορδίες (ανεξάρτητες), η κάθε μία θα εκτελείται δύο φορές. Αναγνωρίστε τις ποιότητες των συγχορδιών που ακούτε (Μείζονα, Ελάσσονα, Ελαττωμένη, Αυξημένη, μεθ εβδόμης, καθώς και τις καταστάσεις των συγχορδιών (ευθεία κατάσταση, 1 η αναστροφή, 2 η αναστροφή, 3 η αναστροφή). Γράψτε τις απαντήσεις χρησιμοποιώντας τους όρους ποιότητας και κατάστασης πχ. Μείζονα σε 1 η αναστροφή, ή Αυξημένη, ή Δεσπόζουσα μεθ εβδόμης σε ευθεία κατάσταση, ή Ελάσσονα σε 2 η αναστροφή κλπ.)