Η δεύτερη γενιά του Ολοκαυτώματος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η δεύτερη γενιά του Ολοκαυτώματος"

Transcript

1

2 Η δεύτερη γενιά του Ολοκαυτώματος Για πρώτη φορά στην παρούσα στήλη του άρθρου δημοσιεύονται προσωπικά συναισθήματα και θέσεις μιας Ελληνίδας, Εβραίας το θρήσκευμα. Ο επίλογος της κυρίας Εσθήρ Φράνκο, από το βιβλίο της «Το παιχνίδι των ρόλων και η δεύτερη γενιά του Ολοκαυτώματος» (Εκδόσεις Γαβριηλίδη, 2010) φιλοξενείται στη σελίδα αυτή γιατί μέσα στο συγκεκριμένο κείμενο εκφράζονται πολλές αλήθειες, καθώς και συνειδησιακές απόψεις και άλλων Ελλήνων ομοθρήσκων. Η ανθρωπότητα μας ήθελε ηττημένους και εξιλαστήρια θύματα. Δύο χιλιάδες χρόνια εκτόνωνε τα πάθη της πάνω μας, αρχίζοντας από τη Σταύρωση του Ιησού, κι έτσι, διαμέσου των αιώνων, πάντα για ό,τι κακό ή λάθος συνέβαινε, σε οποιαδήποτε κοινωνία, μικρή ή μεγάλη, φτωχή ή πλούσια, αναπτυγμένη ή μη, συντηρητική ή προ οδευτική, πάντα έφταιγαν οι Εβραίοι. Κατά έναν παράξενο τρόπο, πολύ μικρή, πέντε έως και δώδεκα χρονών, πριν μάθω καν ποια ήμουν, συνεχώς παραπονιόμουν και γκρίνιαζα γιατί όλοι οι μεγάλοι τα έβαζαν μαζί μου μέσα στο σπί τι και με μάλωναν για ό,τι λάθος γινότανε, πάντα τα έριχναν όλα σ εμένα, κι εγώ διαμαρτυρόμουν γι αυτή την αδικία. Όμως, κατά μια παράξενη ή «μάλλον» διαβολική σύμπτωση, ήταν η άποψη της μαμάς περί ανατροφής των παιδιών της. Και σκεφτόμουν πώς είναι δυνατόν τα λάθη των μεγάλων να τα πληρώνουν οι μικροί; Αργότερα σκέφτηκα ότι αυτό γινόταν γιατί δεν ήμουν το πραγματικό τους παιδί και δεν με πονούσαν, γι αυτό τα φόρτωναν όλα σ εμένα. Και πολύ αργότερα έδωσα μια ακόμα πιο διευρυμένη ερμηνεία λέγοντας ότι οι Εβραίοι πάντα φταίγανε για όλα. Να ήταν η μοίρα της φυλής μου που με κυνηγούσε; Όταν μια κοινωνία έχει πού να εκτονωθεί, ηρεμεί. Και όταν δεν έχει, ψάχνει να βρει. Η κορυφαία στιγμή ήταν το Ολοκαύτωμα. Ήταν η έκφραση αυ τού του συναισθήματος στην πιο τέλεια μορφή του. Αυτό που όλοι πίστευαν για τους Εβραίους εκφράστηκε και υλοποιήθηκε από τους καταραμένους. Το κοινό αίσθημα εις βάρος των Εβραίων βρήκε τους εκφραστές του. Γι αυτό και όλοι σιώπησαν. Και οι Εβραίοι σιώπησαν και γι αυτό μας κατέκριναν, αλλά μιαν άλλη σιωπή, τη σιωπή των ηττημένων. Των ενόχων. Γιατί την ενοχή μάς την φόρεσαν σαν κοστούμι. Μας έπεισαν για τη θανάτωση του Ιησού. Αυτήν τη σιωπή που έγινε ρόλος εδώ και δύο χιλιάδες χρόνια, ο ρόλος των απατρίδων, των φιλοξενουμένων, των ενόχων, που έπρεπε να σιωπούν, γιατί μπορούσαν και να τους διώξουν, αν τολ μούσαν να εκφράσουν τη σκέψη τους και τα συναισθήματά τους, ό ντας φιλοξενούμενοι σ έναν ξένο τόπο. Κι έτσι ο ρόλος των ηττημέ νων έγινε τόσο βαθύ βίωμα, που την ώρα της βαθιάς κρίσης μπορεί τε να πείτε ότι η φυλή μας πήγε «σαν πρόβατο για σφαγή». Είχα την τύχη το 1965 να γνωρίσω τον καθηγητή της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ κ. Καλοκύρη στην Νέα Υόρκη και δεν θυμάμαι πώς ακριβώς έγινε μια τέτοια συζήτηση. Μου εξήγησε ότι την ευθύνη για τη Σταύρωση την είχαν οι Ρωμαίοι, που ήταν οι κατακτητές όλης της περιοχής τότε. Κι έτσι από τότε που ήμουν είκοσι χρόνων είχα Συνέχεια στη σελ. 15 EIKONA EΞΩΦYΛΛOY: Σέρρες Εβραϊκό Δημοτικό Σχολείο, σε αναμνηστική φωτογραφία μετά τη γιορτή του «Χρόνου». Αρχείο Εβραϊκού Μουσείου Ελλάδος. Από την έκθεση φωτογραφίας του Ε.Μ.Ε. «Εικόνες Ελλήνων Εβραίων». 2 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

3 Το Ολοκαύτωμα, η ποίηση και οι Εβραίοι Της Καθηγήτριας Φραγκίσκης Αμπατζοπούλου Σε εκδήλωση για την παρουσίαση της ποιητικής συλλογής του Ιωσήφ Βεντούρα, με τίτλο «Κυκλώνιο» (Εκδόσεις Μελάνι, 2010), η Καθηγήτρια κυρία Φρ. Αμπατζοπούλου αναφέρθηκε γενικότερα στο θέμα της ποίησης μετά το Άουσβιτς. Από την εν λόγω παρουσίαση παραλαμβάνουμε το παρακάτω απόσπασμα: Τι θα μπορούσε λοιπόν να είναι ένα ποίημα με τον συμβολικό τίτλο Κυκλώνιο; Ο τίτλος μάς παραπέμπει ευθέως σε εικόνες που έχουμε δει στα κινηματογραφικά ντοκυμαντέρ από τα στρατόπεδα: μαστίγια, σκυλιά που ουρλιάζουν, άνθρωποι σιωπηλοί, που περιφέρονται σαν φαντάσματα, και μετά, εκείνος ο στρατιώτης που πλησιάζει το άνοιγμα ενός φεγγίτη, κρατά ένα κουτί γεμάτο με την χημική αυτή ουσία, το κυκλώνιο. Ακολουθεί η σιωπή, η άγνοιά μας -κανείς δεν βγήκε ζωντανός από εκεί μέσα για να μας πει τι έγινε- κι η φαντασία που ακούει οιμωγές, κραυγές, ρόγχους επιθανάτιους. Θα μπορούσε κανείς να απαντήσει ότι μια ποίηση για το Άουσβιτς στην καλύτερη περίπτωση θα αποσκοπούσε σε ένα αισθητικό αποτέλεσμα που να συντηρεί τη μνήμη, να κορυφώνει το δέος, να ενώνει τον ποιητή και τον αναγνώστη σε μια κοινή εκδήλωση πένθους, όπως την επιβάλλει ο ανθρωπιστικός μας πολιτισμός, που διαθέτει μάλιστα ένα ειδικό ποιητικό είδος γι αυτές τις περιπτώσεις, την ελεγεία. Και πράγματι, γράφτηκαν τέτοια ποιήματα για το Άουσβιτς. Παντού στις χώρες της Ευρώπης βρέθηκαν άνθρωποι που θέλησαν να αποτυπώσουν σε λέξεις το μεγαλύτερο έγκλημα του 20ού αιώνα. Και στην Ελλάδα ο Ντίνος Χριστιανόπουλος συγκέντρωσε σε ένα μικρό βιβλιαράκι ποιήματα Θεσσαλονικιών ποιητών για την καταστροφή των Εβραίων της Θεσσαλονίκης που οδηγήθηκαν στο Άουσβιτς, με τον χαρακτηριστικό τίτλο Οι προγραμματισμένοι στο χαμό. Το βιβλίο αυτό ο Χριστιανόπουλος το εξέδωσε το 1990, δηλαδή πριν από 20 χρόνια, ιδίοις αναλώμασι, από τον προσωπικό, κυριολεκτικά «χειροποίητο» εκδοτικό οίκο του «Διαγώνιος». Ο Χριστιανόπουλος, που είδε σαν παιδί, το 1943, από τα πεζοδρόμια της Εγνατίας, την ατέλειωτη φάλαγγα των Εβραίων που βάδιζαν εξουθενωμένοι για το σταθμό, γράφει στην εισαγωγή ότι διάβασε εκατοντάδες ποιήματα για πόθους, λουλούδια και ηλιοβασιλέματα, μα δε βρήκε «παρά μόνο ψίχουλα για την καταστροφή των Εβραίων». Και συνεχίζει: «Πόσοι άραγε από κείνους που στέκονταν τότε στο πεζοδρόμιο είχαν κρύψει και είχαν σώσει, με κίνδυνο της ζωής τους, Εβραίους; Αλλά και πόσοι από κείνους δεν είχαν αρπάξει ανάλγητα εβραϊκές περιουσίες και δεν είχαν αδειάσει εβραϊκά μαγαζιά; Ανάμεσα σ αυτούς και σ εκείνους στέκαμε όλοι εμείς οι άλλοι με την παθητική θλίψη, βουβοί θεατές μιας απάνθρωπης τραγωδίας, εμείς που δεν είχαμε κάνει απολύτως τίποτε για τους συνανθρώπους μας». Τα ποιήματα που βρήκε ο Χριστιανόπουλος ήσαν, όπως λέει, λιγοστά -δυο ντουζίνες- κι ανάμεσά τους ελάχιστα ήσαν τα καλά, όπως δυο του Γιώργου Ιωάννου από τη συλλογή Ηλιοτρόπια, δυο της Ζωής Καρέλλη, δυο της αλησμόνητης Νίνας Κοκκαλίδου-Ναχμία, ένα του Τάκη Βαρβιτσιώτη, ένα του Βαφόπουλου, και ακόμη ένα του ίδιου του Χριστιανόπουλου. Τα ποιήματα που ανθολογεί ο Χριστιανόπουλος, γραμμένα από μη-εβραίους, είναι ακριβώς από εκείνα τα «αισθαντικά», που καλλιεργούν το πένθος και τη μνήμη για τους χαμένους Εβραίους. Είναι ποιήματα με προφανείς συμβολισμούς για τα «τραίνα» και τον «καπνό», με νοσταλγία για τα κορίτσια που κάποτε αναγκάστηκαν να φορέσουν ένα άστρο και, καμιά φορά, χρησιμοποιούν λόγια πομπώδη, πολυχρησιμοποιημένα και γι αυτό άσφαιρα, για την τραγική τύχη του «πανάρχαιου λαού του Ισραήλ». Στην ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

4 καλύτερη περίπτωση, είναι «ποιήματα μουσκεμένα σε μια βαθειά ανθρωπιά», όπως αυτά του Ιωάννου για τον χαμένο παιδικό του φίλο. Βεβαίως δεν περιμένει κανείς από ποιήματα να εκφράσουν την ιδιαιτερότητα μιας φυλετικής γενοκτονίας, μη συγκρίσιμης με άλλες εμπόλεμες καταστάσεις, αφού οι ναζί διώκτες διώκουν τον διωκόμενο Εβραίο παντού, πέρα από το έδαφος μιας πολεμικής σύγκρουσης, πέρα από το χώρο μιας ομαδικής εκτέλεσης για αντίποινα, και τον αναζητούν σε ληξιαρχεία και μητρώα, ανεξαρτήτως ηλικίας και σωματικής κατάστασης. Ναι, γράφτηκαν συγκινητικά ποιήματα, σε μοντέρνα γραφή, σε ελεύθερο στίχο, με συνηχήσεις, παρηχήσεις, αποσπασματικότητα, και το λοιπό οπλοστάσιο της μοντέρνας ποιητικής τέχνης, αφού το Ολοκαύτωμα συμπίπτει, διόλου τυχαία άλλωστε, με την άνθηση της μοντέρνας ποίησης, σαν φαινόμενο κι αυτό της νεοτερικότητας, όπως υποστήριξε ο διάσημος κοινωνιολόγος Ζύγκμουντ Μπάουμαν στο κλασικό έργο του Νεοτερικότητα και Ολοκαύτωμα (1989). Στα ποιήματα αυτά είναι συχνά εμφανής η προσπάθεια, μέσα από θραύσματα λέξεων και άναρθρες συλλαβές, να ακουστεί ο λόγος σαν κραυγή, και η αποσπασματικότητα να υποβάλει τα όρια της οδύνης, σε μια προσπάθεια να ταιριάξει η μορφή με το περιεχόμενο. Ποιο περιεχόμενο, όμως, φίλοι μου, όταν το περιεχόμενο είναι ένα κουτί με «κύκλωνιο»; Για τους παραπάνω λόγους θεωρώ ότι για το Ολοκαύτωμα στην ποίηση μπορεί κανείς να γράψει μόνο υπαινικτικά, μόνο μέσα από την δική του απόλυτη ταύτιση με τους δολοφονημένους, και όχι περιστασιακά, σε ποιήματα «θεματικής». Ένα τέτοιο ποίημα -που δεν ανθολογεί ο Χριστιανόπουλος-, έγραψε ένας αγαπημένος μου Καβαλιώτης ποιητής, ο Πρόδρομος Μάρκογλου, στη συλλογή Έγκλειστοι (1962). Και βέβαια πρέπει να αναφέρω τους στίχους του ποιητή Μανόλη Αναγνωστάκη στο ποίημα «Αντί να φωνασκώ...». [Η κα Φραγκίσκη Αμπατζοπούλου είναι καθηγήτρια Νεοελληνικής Φιλολογίας στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Έχει ασχοληθεί ιδιαίτερα με λογοτεχνικά θέματα του Ελληνικού Εβραϊσμού, στα βιβλία της «Το Ολοκαύτωμα των Ελλήνων Εβραίων» (1993), «Η λογοτεχνία ως μαρτυρία - Έλληνες πεζογράφοι για τη γενοκτονία γων Ελλήνων Εβραίων» (1995), «Ο άλλος εν διωγμώ» (1998)]. Η Alliance Israélite Universelle Του ΡΑΦΑΗΛ ΦρΕΖΗ Σύντομη ιστορική αναδρομή Στα μέσα του 18ου αιώνα η φτώχεια και η αγραμματοσύνη μάστιζε τις χώρες που βρίσκονταν κάτω από τη διοίκηση της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Το 1840 ξέσπασαν στη Δαμασκό αντισημιτικές ταραχές, ενώ στη Ρωσσία, ο Τσάρος Νικόλαος καταπίεζε τους Εβραίους για να εκχριστιανισθούν επιβάλλοντας σε αυτούς διάφορα περιοριστικά μέτρα. Το 1858 ξέσπασε στην Μπολώνια της Ιταλίας η «Υπόθεση Μορτάρα» που προκάλεσε μεγάλη συγκίνηση στους εβραϊκούς κύκλους της Ευρώπης. (Η οικογένεια Μορτάρα είχε προσλάβει μια καθολική τροφό για το βρέφος της. Αυτό όταν αρρώστησε βαρειά, η τροφός του το βάπτισε καθολικό, κρυφά από τους γονείς του, και επέζησε. Λίγο αργοτερα πήρε θρησκευτική μόρφωση. Το γεγονός αυτό όταν έγινε ευρύτερα γνωστό, προκάλεσε τη διεθνή κατακραυγή των Εβραίων της Ευρώπης). Δημιουργήθηκε τότε η ανάγκη για αλληλοβοήθεια μεταξύ των Εβραίων που θα κατωχύρωνε και θα υπερασπιζόταν τα δικαιώματά τους. Στη Γαλλία υπό την ηγεμονία του Ναπολέοντα ( ), ήταν ευνοϊκή περίοδος για τη δημιουργία ενός Παγκόσμιου Εβραϊκού Οργανισμού Αλληλοβοήθειας με διεθνή ακτινοβολία. Ο Γάλλος Isidore Cahen, το 1858, διατύπωσε την άποψη ότι «οι Εβραίοι έπρεπε να στηρίζονται στους εαυτούς τους για την άμυνά τους» και πρότεινε την ίδρυση ενός Παγκόσμιου Εβραϊκού Οργανισμού με τίτλο «Alliance Israelite Universelle», ο οποίος θα υπερασπιζόταν τα δικαιώματά τους, αλλά θα τους πρόσφερε και μόρφωση. Τις ιδέες αυτές υποστήριξε και ο Γάλλος συγγραφέας Simon Bloch, ο οποίος με άλλους επτά αισιόδοξους νέους (Jules Carvallo, Charles Netter, Isidore Cahen, Aristide Astruc, Narcisse Leven, Eugene Manuel και Adolphe Cremieux), αποφάσισαν το Μάιο 1860 και ίδρυσαν την Alliance Israelite Universelle (A.I.U.) με σκοπό να εργαστεί παντού για τη χειρα- 4 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

5 - Παγκόσμια Ισραηλιτική Ένωση- και τα σχολεία της στην Ελλάδα Θεσσαλονίκη. Τάξη μαθητών της Αλλιάνς με τους δασκάλους. φέτηση των Εβραίων, να τους συμπαρασταθεί σε όσες χώρες επικρατούσε αντισημιτισμός, να ενθαρύνει την εκπαίδευσή τους και τις εκδόσεις μορφωτικών βιβλίων. Η A.I.U. με παρεμβάσεις της, το 1860, μπόρεσε να επιτύχει τη βελτίωση της νομικής θέσης των Εβραίων στη Σερβία και τη Ρουμανία, ενώ παρενέβη για το ίδιο θέμα στις κυβερνήσεις του Βελγίου, Ρωσσίας, Ελβετίας και αργότερα του Μαρόκου. Έκτοτε η A.I.U., αναπτυσσόμενη σε μια παγκόσμια Οργάνωση, εργάστηκε παράλληλα για τη μόρφωση και την πνευματική ανύψωση των Εβραίων. Στην πνευματική αυτή δραστηριότητά της πέτυχε την ίδρυση δικτύου σχολών της στη λεκάνη της Μεσογείου, στα οποία φοίτησαν χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες. Το ενδιαφέρον της «Αλλιάνς» στράφηκε και στην Ελλάδα όπου από το 1865 λειτούργησαν σχολεία της σε 10 εβραϊκές Κοινότητες. Το κτίριο της σχολής Αλλιάνς στο Διδυμότειχο. Τα σχολεία στις Ισραηλιτικές Κοινότητες της Ελλάδας Στη μεγάλη εβραϊκή Κοινότητα Θεσσαλονίκης η μόνη εκπαίδευση που παρείχετο στα παιδιά ήταν από τη θρησκευτική σχολή «Ταλμούδ Τορά», η οποία ιδρύθηκε το Με την ανοχή της Τουρκικής Διοίκησης άρχισαν να λειτουργούν στην πόλη, από το 1850, διάφορα ευρωπαϊκά σχολεία -Ιταλικά, Αγγλικά, Βουλγαρικά, Ρουμανικά κ.ά.- τα οποία παρείχαν μια σύγχρονη ευρωπαϊκή εκπαίδευση. Η ανησυχία των υπευθύνων της Ισραηλιτικής Κοινότητας για τη μόρφωση των παιδιών της εκφράστηκε από το φωτισμένο ραββίνο της Θεσσαλονίκης Γεουδά Νεχαμά, που αποτάθηκε στα κεντρικά γραφεία της «Αλλιάνς» στο Παρίσι, η οποία του ανέθεσε την ίδρυση μιας σχολής στην Κοινότητα, επικαλούμενη παράλληλα τη συμπαράσταση του ραββίνου Ραφαήλ Ασσέρ Κόβο. Η προσπάθεια όμως αυτή δεν καρποφόρησε εξ αιτίας της διαμάχης που επικρατούσε μεταξύ των φιλελευθέρων προοδευτικών και των ραββινικών συντηρητικών κύκλων. Το γεγονός αυτό δεν απογοήτευσε τον Νεχαμά, ο οποίος συνεχίζοντας τις προσπάθειές του πέτυχε, το 1864, την εκπροσώπηση της Αλλιάνς στη Θεσσαλονίκη από μια Επιτροπή που αποτελείτο από τον ίδιο και τους Μπετσαλέλ Αλεβύ, Σολομών Φερνάνδες, Μοδιάνο και Ερρίκο Περέϊρα. Το 1867 δημιουργήθηκε η πρώτη επαγγελματική Σχολή θηλέων, με 360 μαθήτριες οι οποίες διδάσκο- ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

6 νταν οικοκυρικά. Στις έγιναν τα εγκαίνια του πρώτου σχολείου της «Αλλιάνς», με πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής τον Μωυσή Αλλατίνη ο οποίος υπήρξε ισόβιος. Στη Σχολή γράφτηκαν 200 μαθητές, που αργότερα ο αριθμός τους ανήλθε σε 506. Από αυτούς μόνον οι 43 πλήρωναν δίδακτρα αφού οι υπόλοιποι ήταν άποροι. Ακολούθησε, το 1874, η λειτουργία του Παρθεναγωγείου, αρχικά με 186 μαθήτριες που αργότερα ο αριθμός τους έφθασε στις 432. Με καλούς οιωνούς λειτούργησε από το 1877 η Επαγγελματική Σχολή Αρρένων και το 1878 ιδρύθηκε η Εμπορική Σχολή. Παραρτήματα της Αλλιάνς ιδρύθηκαν και σε συνοικίες, όπως στη Βαρώνου Χίρς (1895), Καλαμαριάς (1897) κ.α. Από το 1899 προσλήφθηκε στη σχολή δάσκαλος ο Ζοζέφ Νεχαμά ( ) σε ηλικία 19 ετών, απόφοιτος της σχολής της Αλλιάνς, ο οποίος αργότερα φοίτησε στο Παρίσι στην Ecole Normal Israelite και διορίστηκε καθηγητής στην Αλλιάνς Θεσσαλονίκης, φθάνοντας μέχρι το βαθμό του Διευθυντού. Το 1909 αναγέρθηκε στη Θεσσαλονίκη ένα μεγάλο σχολείο της Αλλιάνς που ήταν διώροφο, με μεγάλη αυλή και κήπο. Κάθε όροφός του είχε 7 τάξεις και γραφεία των διευθυντών και των καθηγητών. Το σχολείο ήταν Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και φοιτούσαν 930 μαθητές. Το κτίριο καταστράφηκε... κατά τη μεγάλη πυρκαγιά της πόλης το Σύμφωνα με πίνακα στο βιβλίο της κ. Ρένας Μόλχο, τα εβραϊκά σχολεία της Θεσσαλονίκης κατά το 1912 ήταν: Της Αλλιάνς «Μ. Αλλατίνη» (1873), με 912 μαθητές και 29 δασκάλους. Σχολή Θηλέων (1874), με 630 μαθήτριες και 21 δασκάλους. «Άσυλο» (1881), μικτό με 277 μαθητές-μαθήτριες και 10 δασκάλους. «Τεχνική Σχολή» (1877), με 8 τάξεις και 58 μαθητές. «Επαγγελματική Σχολή» (1887), με 8 τάξεις και 369 μαθήτριες. «Λαϊκό Σχολείο» (1897), με 4-6 τάξεις και 300 μαθητές. «Επαγγελματική Σχολή Θηλέων» (1910), με 6 τάξεις και 240 μαθήτριες. Κοινοτικά Σχολεία υπό την επίβλεψη της «Αλλιάνς» «Κοινοτικό Σχολείο» (1904), με 6 τάξεις και 228 μαθήτριες. «Ταλμούδ Τορά» (1880), με 12 τάξεις και μαθητές και μαθήτριες. Σχολείο της «Ένωσης» (1911), με 10 τάξεις και μαθητές-μαθήτριες. «Regie» (1916), με 6 τάξεις μικτό. «Συνοικισμός Χίρς» (1916), με 6 τάξεις μικτό. «Συνοικισμός Αγ. Παρασκευής» (1917), με 6 τάξεις μικτό. «Συνοικισμός 151» (1917), με 6 τάξεις μικτό. «Καραγάτσια» (1917), με 6 τάξεις μικτό. «Συνοικισμός αρ. 6» (1917), με 6 τάξεις μικτό. Ιδιωτικά σχολεία υπό τον έλεγχο της Αλλιάνς «Σχολή Χ. Σαλέμ» (1866;), με 4-6 τάξεις για μαθητές. «Σχολή Αβρ. Βάριος» ( ), με 4-6 τάξεις και 50 μαθητές. «Σχολή Γκατένιο» (1890), με 7 τάξεις για μαθητές. «Σχολή Πίντο» ( ), με 8 τάξεις, μικτό. «Αλτσέχ» (1898), με 9 τάξεις μαθητών. «Οββαδία» (1900;), με 8 τάξεις μαθητών «Χαλινούχ» (1900;), με 6 τάξεις μαθητών. «Hilfsverein/Ezra», που ήταν σιωνιστικής κατεύθυνσης. Π ολλοί από τους μαθητές της Αλλιάνς ακολούθησαν τον επιστημονικό κλάδο και σπούδασαν γιατροί, δικηγόροι, εκπαιδευτικοί, άλλοι δε έγιναν ειδικευμένοι τεχνίτες, λογιστές κ.λπ. Στους απόρους μαθητές η εκπαίδευση παρείχετο δωρεάν, καθώς επίσης συσσίτια, ιματισμός και σχολικά είδη. Η Αλλιάνς βοήθησε σημαντικά στη μόρφωση των μαθητών αλλά και στην ανάπτυξη των μεταξύ σχέσεών τους. Ίδρυσαν το «Σύλλογο Αποφοίτων της Αλλιάνς». Παρά την οποιαδήποτε κριτική που ασκήθηκε σε βάρος της για τις «αφομοιωτικές και αντισιωνιστικές» τάσεις της, η Αλλιάνς συνέβαλε στην ανάπτυξη της εβραϊκής συνείδησης και ταυτότητας δημιουργώντας αίσθημα αξιοπρέπειας και αυτοσεβασμού των Εβραίων. Ο άνεμος του Β Παγκοσμίου Πολέμου και η ολοκληρωτική καταστροφή της Κοινότητας κατά το Ολοκαύτωμα δεν επέτρεψε μεταπολεμικά την επαναλειτουργία των σχολών. 6 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

7 Από το 1864 ο Βόλος γνώρισε οικονομική άνθηση και τότε μερικοί ενθουσιώδεις φίλοι (Δαβίδ Αμπραβανέλ, Α. Φρεζής, Γαβριήλ Φαρατζής, Μπάλτσερ, Εμμαν. Δαφφάς και Γκατένιο) είχαν την πρωτοβουλία να αποταθούν στην «Αλλιάνς» Παρισίων, για τη δημιουργία ενός παραρτήματός της στην Κοινότητα Βόλου. Η πρόταση έγινε αποδεκτή και στις έφθασε από το Παρίσι στο Βόλο ο δάσκαλος Μ. Βάϊσκοπ, ο οποίος από το φθινόπωρο του ίδιου χρόνου άρχισε να διδάσκει την πρώτη τάξη των μαθητών. Η Κοινότητα αν και είχε μικρές οικονομικές δυνατότητες στήριζε οικονομικά το σχολείο. Το 1869 δάσκαλος στο σχολείο ανέλαβε ο Ι. Μπλουμ και το 1870 διευθυντής ανέλαβε ο Δαβίδ Καζές με δάσκαλο τον A. Bloch. Την περίοδο αυτή φοιτούσαν 54 μαθητές και από το 1873 έγινε μικτό, με τη φοίτηση 7 μαθητριών. Κατά την επίσκεψή τους στο Βόλο, το 1875, οι Βαρώνος Χίρς και Μ. Αλλατίνι έκαναν μια δωρεά γαλ. φράγκων για την ενίσχυση του σχολείου. Η μεγάλη πρόοδος των μαθητών δημιούργησε καλή φήμη για το σχολείο με αποτέλεσμα να προκαλέσει το ενδιαφέρον χριστιανών συμπολιτών για τη φοίτηση των παιδιών τους στο σχολείο της Αλλιάνς. Κατά τις εορταστικές εκδηλώσεις του σχολείου μετείχαν ο Μητροπολίτης Δημητριάδος και εκπρόσωποι των τοπικών Αρχών. Όμως ο Δαβ. Καζές, στη διάρκεια της θητείας του κρίθηκε ακατάλληλος και άρχισαν να δημιουργούνται προστριβές με τους γονείς και την Κοινότητα. Το 1878 το σχολικό κτίριο ήταν σε κακή κατάσταση και με τη μείωση του αριθμού των μαθητών αποδιοργανώθηκε ώστε να σταματήσει τη λειτουργία του. Οι επαφές της Κοινότητας με την «Αλλιάνς» Παρισίων, για την επαναλειτουργία του σχολείου συνεχίστηκαν ως το 1934 χωρίς όμως αποτέλεσμα. Οι ιθύνοντες της Εβραϊκής Κοινότητας Λάρισας, ενθαρρυμένοι από το έργο της σχολής της «Αλλιάνς» στο Βόλο, ζήτησαν επίσης την ίδρυση μιας σχολής της στην πόλη τους. Αυτό επιτεύχθηκε στις Ο μεγάλος όμως αριθμός των μαθητών που προσήλθε δημιουργούσε το αδιαχώρητο στις αίθουσες και μερικοί εύποροι γονείς προτίμησαν να σπουδάσουν τα παιδιά τους στις σχολές της Αλλιάνς στη Θεσσαλονίκη. Ο διευθυντής της σχολής Bloch ήταν αυστηρός και προκαλούσε δυσαρέσκεια στους γονείς. Έτσι αντικαταστάθηκε, το 1872, από τον M. Bendelac. Πριν την αποχώρησή του ο Bloch έκανε έκκληση στην Κοινότητα για τη συνέχιση της μόρφωσης των 130 πτωχών μαθητών. Το 1873 ο πρόεδρος της Κοινότητος Γκατένιο, με αναφορά του στην Αλλιάνς στο Παρίσι, κατέγραφε την δραματική κατάσταση των Εβραίων της πόλης του που μαστίζονταν από τη φτώχεια και την αγραμματοσύνη, σε τρόπο ώστε οι γονείς να μην κατανοούν τα πλεονεκτήματα του σχολείου. Το δυσμενές αυτό κλίμα επιδεινώθηκε από την αδιαφορία των ιθυνόντων της Κοινότητας και η Αλιάνς Παρισίων στις απεφάσισε το κλείσιμο του σχολείου. Αν και μεταγενέστερα έγιναν προσπάθειες για την επαναλειτουργία του σχολείου αυτές δεν καρποφόρησαν. Σ την Ισραηλιτική Κοινότητα Διδυμοτείχου από το 1880 είχε γίνει συνείδηση στους διοικούντες η ανάγκη εκπαίδευσης των παιδιών η οποία μέχρι τότε ήταν σχεδόν ανύπαρκτη. Είχε τότε διαδοθεί η φήμη του εκπαιδευτικού έργου της Αλλιάνς που είχε δημιουργηθεί στην Αδριανούπολη (1867) και Κωνσταντινούόλη (1870). Η Κοινότητα, το 1890, ζήτησε από την Αλλιάνς την ίδρυση μιας σχολής της και το 1897 έφθασε στην πόλη από το Παρίσι ο διευθυντής J. Barishac, ο οποίος το 1903 αντικαταστάθηκε από τον Μωρίς Φράνκο και το 1905 από τον Nissim Cueron. Το κτίριο όμως του σχολείου ήταν μικρό για το μεγάλο αριθμό μαθητών που φοιτούσαν. Τότε η Αλλιάνς έστειλε τα πρώτα χρήματα για την αγορά οικοπέδου και στη συνέχεια για την κατασκευή ενός διώροφου κτιρίου. Όμως το ενδιαφέρον της Αλλιάνς για τη σχολή άρχισε να μειώνεται εξ αιτίας της διένεξης που προέκυψε μεταξύ του τότε διευθυντού M. Agi και της δασκάλας Ρασέλ Μπεχάρ με αποτέλεσμα ο πρώτος να αναγκαστεί να αποχωρήσει. Ο διευθυντής Henke αντιμετώπισε τη δυσαρέσκεια της Κοινότητας, όταν η Αλλιάνς αρνήθηκε πρόσθετη χρηματοδότηση της Σχολής. Η ιστορία της σχολής σταμάτησε το 1924 αφού μπόρεσε να εκπληρώσει τους εκπαιδευτικούς σκοπούς της και έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές της να γίνουν ενεργοί πολίτες. Από το 1901 δημιουργήθηκε στη Ρόδο το πρώτο σχολείο της Αλλιάνς για μαθητές και το 1902 για μαθήτριες. Στεγάστηκε σε κτίριο το οποίο κατασκευά- ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

8 Ρόδος, Μαθήτριες της σχολής Αλλιάνς στο μάθημα οικοκυρικής (Αρχείο Εβραϊκού Μουσείου Ελλάδος). στηκε με δωρεά του Εδμόνδου Ρότσιλδ. Διευθυντής ανέλαβε ο Μ. Σέμαχ ο οποίος προσέλαβε τον M. Target, με δύο καθηγήτριες. Συνδιευθύντριες ήταν η δίδα Μπράουν για τους μαθητές και η κ. Γκρατσιάνι για τις μαθήτριες. Το 1905 οι μαθητές ανέρχονταν σε 144 (εκ των οποίων οι 105 φοιτούσαν δωρεάν) και 131 μαθήτριες (εκ των οποίων οι 70 φοιτούσαν δωρεάν). Στη διαδρομή των χρόνων στο σχολείο θήτευσαν οι Αλντο Λάτες (διευθυντής το 1925), ο καθηγητής Ντοφάνο και οι δασκάλες Αλέγρα Αλχαδέφ και Τορόντο (1929). Επίσης οι δάσκαλοι και καθηγητές Μιχαέλωφ, Κοέν, Καράμπια, Γκεδαλιά Φράνκο, Ρουμπέν Αλχαδέφ, Μωυσής Χασσών, Ζακ Χουγνού, Ραφαήλ Φράνκο, Μωύς Αλχαδέφ και Βιτάλ (1934) κ.ά. Στο σχολείο διδάσκετο η εβραϊκή, η γαλλική, η τουρκική και αργότερα η ιταλική γλώσσα. Το κτίριο της σχολής καταστράφηκε από τους βομβαρδισμούς το Στη φιλοπρόοδη Κοινότητα των Σερρών, οι ιθύνοντες ζήτησαν από την Αλλιάνς την ίδρυση μιας σχολής της, η οποία άρχισε να λειτουργεί το 1901, με ένα σύνολο μαθητών και μαθητριών 145. Κατά το 1905 αριθμούσε 138 ενώ το 1910 ανήλθε πάλι στους 145. Μερικοί άποροι μαθητές φοιτούσαν δωρεάν. Τις δαπάνες του σχολείου, κατά ένα μέρος, κατέβαλλε η Αλλιάνς και το υπόλοιπο συμπλήρωνε η Κοινότητα η οποία θεωρείτο από τις πλέον ισχυρές της Μακεδονίας, μετά τη Θεσσαλονίκη, αριθμώντας μέλη. Η σχολή λειτουργούσε στην οδό να λειτουργεί. Αργυρού, στα σύνορα της εβραϊκής συνοικίας, όπου σήμερα στεγάζονται το 6ο και 16ο Δημοτικό σχολείο. Στη σχολή δίδαξαν οι Ιάκωβος Αζαριά, Ε. Καρμόνα, Σρ. Μπράντο, Καμπελής και η δις Μπουσκέλα. Το 1912 οι Βούλγαροι έκαψαν πολλά σπίτια και καταστήματα και οι Εβραίοι απλώθηκαν σε όλες τις συνοικίες της πόλης. Έκτοτε η σχολή έπαψε Από το 1903 μια ομάδα Εβραίων στα Γιάννενα ίδρυσαν ένα σχολείο θηλέων στο οποίο φοιτούσαν 150 μαθήτριες, οι οποίες διδάσκονταν την εβραϊκή γλώσσα και οικοκυρικά. Ενθαρρυμένοι από την πρόοδο των μαθητριών αποτάθηκαν στην Αλλιάνς για την ίδρυση μιας σχολής της στην Κοινότητα. Η πρόταση έγινε αποδεκτή και το 1904 έφθασε στην πόλη, από το Παρίσι, το ζεύγος Καρμόνα προκειμένου να διδάξει στο σχολείο, το οποίο στεγάστηκε προσωρινά στο κτίριο της θρησκευτικής σχολής «Ταλμούδ Τορά». Το 1905 φοιτούσαν 400 μαθητές και 132 μαθήτριες. Δημιουργήθηκαν τάξεις επαγγελματικής κατεύθυνσης από τις οποίες αποφοίτησαν συνολικά μαθητές και 839 μαθήτριες. Στη διάρκεια του Α Παγκοσμίου Πολέμου η Αλλιάνς δεν μπορούσε να χρηματοδοτήσει το σχολείο αλλά αυτό συνέχισε τη λειτουργία του με τη γενναιόδωρη προσφορά του Μποχωράκη Λεβή. Το 1915 λειτουργούσαν 8 τάξεις Δημοτικού και Σχολαρχείου. Η σχολή πρόσφερε στους απόρους μαθητές συσσίτιο, ιματισμό και σχολικά είδη. Από το 1913 ως το 1917 το σχολείο διηύθυνε το ζεύγος Σαρφατή που από το 1917 συνεργάζονταν με το ζεύγος Αραμά που το δεύτερο ανέλαβε τη διεύθυνση το 1922 για τρεις συνεχόμενες χρονιές. Δάσκαλος της γαλλικής προσλήφθηκε το 1919 ο Ιωσήφ Καπούγιας (ο γνωστός Ελληνοεβραίος ποιητής Γιωσέφ Ελιγιά). Το 1928 το σχολείο πέρασε στην εποπτεία του ελληνικού υπουρ- 8 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

9 γείου Παιδείας το οποίο διόρισε Έλληνες δασκάλους υπό τη διεύθυνση του ζεύγους Μορδοχάϊ Πιτσών. Το 1932 πέρασε στην ευθύνη της Κοινότητας και αναφέρονται οι δάσκαλοι Σαράτσης, Αχάμ Μουσών, Α. Πιτσών, Μωυσής Μάτσας, Παπάς και Παρθένης. Το 1937 το μαθητικό δυναμικό του σχολείου ανήρχετο σε 227, το 1939 σε 290 και το 1940 σε 301. Στη διάρκεια της γερμανικής Κατοχής, πολλά πράγματα άλλαξαν, όμως η διδασκαλία των εβραϊκών συνεχίστηκε από τον δάσκαλο Μπενσιών Κοέν, ο οποίος παρέμεινε στη θέση του ως το ναζιστικό διωγμό. Το 1956 η Κοινότητα προσπάθησε να επαναλειτουργήσει το σχολείο, στο κτίριο της οδού Κουντουριώτου 56, αλλά η προσέλευση των μαθητών ήταν μικρή, αφού μόνο 173 Εβραίοι διασώθηκαν από το Ολοκαύτωμα και το σχολείο δεν επαναλειτούργησε. Στην Καβάλα η σχολή Αλλιάνς λειτούργησε από το 1905 με 79 μαθητές οι οποίοι αυξήθηκαν σε 96, ενώ λειτούργησε και το Παρθεναγωγείο με 161 μαθήτριες και το Νηπιαγωγείο. Το εκπαιδευτικό έργο της Αλλιάνς προσήλκυσε μαθητές και άλλων θρησκευμάτων. Το 1910 καταγράφηκαν 85 μαθητές και 152 μαθήτριες. Ο προϋπολογισμός του σχολείου ανερχόταν ετησίως σε γαλ. φράγκα, στον οποίο η Αλλιάνς συμμετείχε με γαλ. φράγκα. Στο έργο του σχολείου συνέβαλλαν οικονομικά τα εύπορα μέλη της Κοινότητας και παρείχετο στους απόρους μαθητές ιματισμός και τρόφιμα. Στο σχολείο δίδαξαν οι Αλμπέρτος Σαφάν, αδελφοί Ιωσήφ και Συμεών Μ. Πέσαχ ενώ διευθυντές διατέλεσαν από το 1905 οι M. Bassat, η δις Καρμόνα, Ε. Βουλγαρίδης, Μπιλγεράνο και Οββαδίας. Δεν αναφέρεται πότε η σχολή διέκοψε το έργο της. Από το 1908, με πρωτοβουλία και στήριξη της Κοινότητας, λειτούργησε στην Πρέβεζα σχολή της Αλλιάνς με δύο τάξεις που είχαν 106 μαθητές και μαθήτριες. Το έργο της σχολής στήριζε κατά το ήμισυ του προϋπολογισμού του, ο οποίος ανήρχετο σε γαλ. φράγκα, η Κοινότητα. Το 1911 ήρθε από το Παρίσι στην Πρέβεζα ο καθηγητής Σολομών Ντανόν, ο οποίος ανέλαβε τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας. Ο ίδιος, κατά τον πόλεμο του 1912, ανέπτυξε μεγάλη φιλανθρωπική δραστηριότητα λόγω της μεγάλης φτώχειας που επικρατούσε. Όταν πέθανε ο Ντανόν, το 1913, αντικαταστάθηκε από άλλον από το Παρίσι. Στο σχολείο δίδαξαν συνολικά 4 δάσκαλοι της γαλλικής και εβραϊκής γλώσσας καθώς και της οικοκυρικής. Η λειτουργία του σχολείου συνεχίστηκε για ένα ακόμη μικρό διάστημα. Στην Κομοτηνή το σχολείο της Αλλιάνς άρχισε να λειτουργεί από το Σεπτέμβριο Είχε τρεις τάξεις με 192 μαθητές και διευθυντή τον M. Bandery. Η Κοινότητα στις αρχές του 1900 αριθμούσε μέλη. Δεν υπάρχουν περισσότερα στοιχεία ή άλλες πληροφορίες για τη διάρκεια λειτουργίας της σχολής. Επίσης δεν υπάρχουν στοιχεία για τη σχολή της Χίου όπου στη σχετική αλληλογραφία με την Αλλιάνς, αναφέρονται ως δάσκαλοι οι Ν. Κορντόζο ( ), Πολίτη-Άρτζι ( ), Ραφαήλ Αμάτο (1906). Στα αρχεία της Αλλιάνς Παρισίων υπάρχει αλληλογραφία με την Κοινότητα Ξάνθης (1894) και Καστοριάς (1902-3). Βιβλιογραφία - Αρχεία Alliance Israélite Universelle Παρίσι. - Chouraqui Andre, L Alliance Israelite Universelle et la Renaissance Juive Contemporaine - Cent ans d Ηistoire. Παρίσι, Εγκυκλοπαίδεια Judaica - Levy Isaac, Jewish Rhodes a Lost Culture, Judah L. Magnes Museum, Berkeley, Μόλχο Ρένα, Οι Εβραίοι της Θεσσαλονίκης Μια ιδιαίτερη Κοινότητα. Εκδόσεις «Θεμέλιο», Αθήνα Νεχαμά Ζοζέφ, Η ιστορία των Ισραηλιτών Θεσσαλονίκης, Θεσ/νίκη, Παπαστάθη Χαραλ., «Η καλλιέργεια των γραμμάτων στη Θεσσαλονίκη κατά τη Τουρκοκρατία». Ανάτυπο από δημοσίευμα στη Νέα Εστία, Χριστούγεννα Σταμπολής Γεωργ., Η ζωή των Θεσσαλονικέων πριν και μετά το Εκδόσεις «Διόσκουροι», Τομανά Κώστα. Τα σχολεία της Θεσσαλονίκης μέχρι το Εκδόσεις Νησίδες, Φρεζή Ραφαήλ. Το εκπαιδευτικό έργο των σχολών Alliance Israélite Universelle, Βόλος [Ο κ. Ραφαήλ Φρεζής έχει ασχοληθεί με θέματα της ιστορίας των Ελλήνων Εβραίων. Η συγκέντρωση των στοιχείων έγινε στα γραφεία της Αλλιάνς στο Παρίσι, στα σημεία στα οποία τα στοιχεία δεν είναι πλήρη αυτό οφείλεται σε αδυναμία των αρχείων.] ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

10 Η Ισραηλιτική Κοινότητα Σερρών στα χρόνια προ του Ολοκαυτώματος Του Χαράλαμπου Βουρουτζίδη Την αποφράδα ημέρα της 28ης Ιουνίου του 1913, με την είσοδο των Βουλγάρων στην πόλη των Σερρών, εξακόσιοι Σερραίοι, για να γλιτώσουν από βέβαια σφαγή, ζήτησαν καταφύγιο στο χώρο της πατρικής οι κίας των Σιμαντώβ, όπου στεγαζόταν το Ιταλικό προξενείο. 1 Το προξε νικό κτίριο περικυκλώθηκε από το Βουλγαρικό στρατό. Ο υποπρόξενος Μεναχέμ Σιμαντώβ ανεβασμένος σ ένα παράθυρο του κτιρίου, ζήτησε από τους Βούλγαρους στρατιώτες να χαρίσουν τη ζωή στους συμπολίτες του και όταν το αίτημά του για έλεος έπεσε στο κενό, χρησιμοποίησε την ατομική του περιουσία προκειμένου να τους σώσει τη ζωή. Πέταξε στους Βούλγαρους, που ήταν έτοιμοι να πυρπολήσουν τους πολιορκημέ νους στο κτίριο Σερραίους, εκατοντάδες χρυσές λίρες, ενώ τα βαρύτιμα χαλιά του αρχοντικού, 2 βρεγμένα, απλώθηκαν στην οροφή του, προκει μένου, να αποσοβήσουν τον κίνδυνο ανάφλεξής του από τα παραπλεύ ρως πυρπολούμενα οικήματα. Η είσοδος των προφυλακών του Ελληνι κού Στρατού νωρίς το απόγευμα της 28ης Ιουνίου του 1913 στην κατεστραμμένη πόλη, σήμανε τη λύτρωση των πολιορκημένων Ελλήνων στο αρχοντικό του Μεναχέμ Σιμαντώβ. 3 Ο χρόνος εγκατάστασης των Εβραίων στην περιοχή των Σερρών μας είναι άγνωστος. Η πρώτη, βεβαιωμένη μαρτυρία ύπαρξης εβραϊκού στοιχείου σημειώνεται το 1162 στο χωριό Mitrizzi (το σημερινό Δημητρίτσι), από το ραβίνο Βενιαμίν μπεν Γιονά από την Τουδέλα της Ισπανίας. Το Μάρτιο του 1333 ο αυτοκράτορας του Βυζαντίου Ανδρόνικος Γ Παλαιο λόγος εκδίδει χρυσόβουλο, στο οποίο αναφέρεται η ύπαρξη μικρής αριθμητικά εβραϊκής κοινότητας στο Κάστρο της Ζίχνης, την ύπαρξη της ο ποίας επιβεβαιώνει το 1345 με χρυσόβουλό του ο Σέρβος ηγεμόνας Στέφανος Δουσάν. Κατά το Σερραίο Μερκάτο Κόβο, 4 η αρχαιότερη ομάδα Εβραίων στην πόλη των Σερρών ήταν οι Ρωμανιώτες ή Βυζαντινοί Ε βραίοι. Δεύτερη πληθυσμιακά εβραϊκή ομάδα, που ήλθε στην πόλη των Σερρών το 1545, είναι η ομάδα Ashkenazi, που ζούσε μέσα στο Κάστρο των Σερρών στην περιοχή των «Σαράντα Οντάδων». Μια τρίτη ομάδα συγκροτούσαν οι διωγμένοι από την Ισπανία το Εβραίοι Σεφαρ δείμ. 5 Ακόμη, στα Σέρρας βρήκαν προστασία εβραϊκές οικογένειες που κατάγονταν από την Ιταλία, τη Σικελία και την Αφρική. Το 1676 οι Εβραί οι που ζούσαν στην πόλη των Σερρών ξεπερνούσαν τα 280 άτομα. Η έ λευση στα Σέρρας των νέων Εβραίων εποίκων επηρέασε τους αριθμητικά λιγότερους Ρωμανιώτες Εβραίους. Το μεσσιανικό κίνημα του Sabbatai Sevi, (Σμύρνη 1626, Αλβανία 1676) τάραξε την εβραϊκή κοινότητα των Σερρών και επηρέασε τη συνοχή της. Το 1777 η εβραϊκή κοινότητα είναι αριθμητικά η ισχυρότερη στην ευρύτερη περιοχή, μετά την κοινότητα της Θεσσαλονίκης, ενώ οι κοινότητες Δράμας, Καβάλας, Νευροκοπίου και Ξάνθης ιδρύθηκαν από μέλη της Σερραϊκής εβραϊκής κοινότητας. 6 Η επικράτηση της ισπανοεβραϊκής γλώσσας, που μιλιόταν στην πόλη των Σερ ρών έως και το 1932, είναι αδιάψευστος μάρτυρας της πολιτισμικής επικράτησης των Εβραίων Σεφαρδείμ. Ο τόπος μέσα στο Κάστρο των Σερρών, όπου εγκαταστάθηκαν αρχικά οι Εβραίοι Σεφαρδείμ, ονομαζόταν «Γιαχουτιλέρ Χαβλισή» ή «Αυλή των Εβραίων» ή «Σαράντα Οντάδες». Κατά τον Νίκο Νικολάου η περιοχή μέ σα στο Κάστρο των Σερρών όπου εγκαταστάθηκαν οι Εβραίοι ενδεχομέ νως να υπήρξε η περιοχή του αρχαίου Ιπποδρόμου, όπου την άνοιξη του 1018 ο Βασίλειος ο Βουλγαροκτόνος δέχτηκε την υποταγή των Βουλγάρων. Μαρτυρία για τη θέση του Ιπποδρόμου από αλλού δεν έχουμε. Η συμπαγής όμως οίκηση της θέσης αυτής από τους Εβραίους, σημαίνει ότι ο τόπος αυτός πρέπει πιο μπροστά να ήταν άδειος και τέτοια άδεια έκταση μόνο ο χώρος ενός Ιππόδρομου δικαιολογεί ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

11 Κατά την ύστερη τουρκοκρατία, τα σπίτια της συνοικίας ήταν παρατεταγμένα στις πλευρές μιας τετράγωνης και αρκετά ευρύχωρης αυλής. Ό πως συνάγουμε από τα ονόματα στον κτηματογραφικό πίνακα της πυρικαύστου ζώνης στην πόλη των Σερρών, από τα 17 οικόπεδα που έβλεπαν στην «Αυλή των Εβραίων», τα 13 ήταν εβραϊκές ιδιοκτησίες. Στα οικόπε δα αυτά υπήρχαν πολλές μικρές ξύλινες κατοικίες, γι αυτό και η ονομα σία «Σαράντα Οντάδες», στις οποίες ζούσαν οι οικονομικά ασθενέστεροι Εβραίοι, που ήταν και η πλειοψηφία της κοινότητάς τους. Στο σημερινό πολεοδομικό ιστό της πόλης των Σερρών, οι «Σαράντα οντάδες» βρίσκονταν στο οικοδομικό πολύγωνο, που περικλείεται από τις οδούς Αμφιπόλεως, Κωνσταντινουπόλεως και Ορφέως (Ο.Π. 75). Ο πυρήνας αυτός περιβαλλόταν από ιδιοκτησίες Εβραίων που εκτείνονταν, σύμφωνα με τη μαρτυρία της Σερραίας Άννας Τριανταφυλλίδου, από τη νοητή ευθεία που ένωνε τις εκκλησίες της Αγίας Παρασκευής, 8 η οποία πριν την καταστροφή της από την πυρκαγιά του 1913 ήταν χτισμένη βορειότερα από τη ση μερινή της θέση, και Αγίας Φωτίδας (Φωτεινής), καθώς και του ευρισκόμενου στην αυλή της εκκλησίας αυτής μικρού ναού του Αγίου Νικολάου 9 και έφτανε, έως και τα όρια του ναού του Αγίου Ιωάννου (Προδρομούδι). Σε σχέση με το σημερινό πολεοδομικό ιστό της πόλης, ο κύριος κορ μός των εβραϊκών αυτών ιδιοκτησιών βρισκόταν δεξιά και αριστερά της οδού Αγίου Αντωνίου και κάλυπτε τμήμα από τα σημερινά Ο.Π. 49, 50, 55 και 75. Διάσπαρτες και, πάντως όχι μακριά από τη συναγωγή «Kal Cabol», υπήρχαν οι Μέρος από χάρτη του πυρικαύστου τμήματος της πόλης των Σερρών. 1. Ναός Αγίας Παρασκευής. 2. Αυλή των Εβραίων: «Γιαχουτιλέρ Χαβλισή» ή «Αυλή των Εβραίων» ή «Σαράντα Οντάδες». 3. Ναός Αγίας Φωτεινής. 4. Εβραϊκή συναγωγή: Kal Cabol. Α-Β. Όριο απ όπου άρχιζε η εβραϊκή συνοικία. ιδιόκτητες κατοικίες των εύπορων Εβραίων, που ήταν μεγάλα διώροφα κτίσματα, «πατριαρχικά» τα χαρακτηρίζει η Αννα Τρια νταφυλλίδου, που γιόρτασε στην ευρύχωρη αυλή ενός τέτοιου αρχοντικού, προσκεκλημένη αυτή και η οικογένειά της από το «σινιόρ Σαφάτσιο», τη γιορτή της Σκηνοπηγίας. 10 Η περιοχή αυτή σώθηκε από τη μεγάλη πυρκα γιά της 29ης Ιουνίου 1849, 11 όχι όμως και απ αυτήν της 29ης Ιουνίου Εντός των ορίων της ευρύτερης εβραϊκής συνοικίας, νότια από την «Αυ λή των Εβραίων», κτίσθηκε, υπό την επίβλεψη του ραβίνου Abraham Stroussa, η μεγάλη συνα- ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

12 γωγή «Kal Cabol». Το όλο κτίσμα ήταν επιβλητικό. Το ύψος της συναγωγής ξεπερνούσε την ανάλογη διάσταση της παρακείμε νης εκκλησίας της Αγίας Φωτεινής. Εφαπτόμενα σχεδόν στην Kal Cabol, λειτουργούσαν τα ευαγή ιδρύματα της εβραϊκής κοινότητας, που ήταν: ένας χώρος για γυναίκες (Snoga), ένα ιεροσπουδαστήριο, μια ραβινική βιβλιο θήκη, σημαντική για το πλήθος των συγγραμμάτων που περιείχε, ένα άνετο αναγνωστήριο, ένας ξενώνας και ένα δημοτικό σχολείο (Melbar). Σύμφωνα με τον κτηματολογικό πίνακα της πυρικαύστου περιοχής, ι διοκτήτες οικοπέδων στα όρια αυτής της ζώνης ήταν ένας μικρός αριθ μός Σερραίων εβραϊκής καταγωγής, προφανώς οι πιο ευκατάστατοι α πό το σύνολο της εβραϊκής κοινότητας. Κάτοχοι οικοπέδων, στο δαιδα λώδη πολεοδομικό ιστό της αρχαίας πόλεως των Σερρών, ήταν οι οικογένειες των: Αβαδιά Σιμαντώβ, Αβαδιά Μωυσέ Ιακώβ, Αβράμ Γαδενή, Αβράμ Χαήμ Δανιήλ, Αβράμ Σαλώμ Ιακώβ, ο οποίος διατηρούσε κατάστημα παντοπωλείου, Αβράμ Αβαδιά, Αρδίτη Ιούδα, Κλάρα Γαλμίδη, Γιουσέφ Μπόενι, Γιουχανέ Μπενσοά, που ήταν κρεοπώλης, Γιουσέφ Ναμίας, ήταν έμπορος, Γιουσέφ Ερερά, ήταν χρυσοχόος, Γουδά Μπενσουά, που ήταν κρεοπώλης, Δαυίδ Αρδίτη, Εστέρ Καλδερόν, Ιούδα Αβραμανίκ, Ιούδα Σαλτιέλ, η Ισραηλιτική Κοινότητα, Λιατσί Σχινατζή, Μεναχέμ Σιμαντώβ (ο μόνος από την εβραϊκή κοινότητα με επτά ιδιοκτησίες), Μπίτι Αβραάμ, που ήταν φαρμακοποιός, Μπουρλά Ιακώβ, που ήταν δικηγόρος, Μπουρλά Ισαάκ Δανιήλ, Μωυσόν Αμπαγιού, Ροφέλη Σχινατζή, Ροφέλι Μάρκου, Σαλτιέν Γκατένι, Σαμουήλ Κοέν, που ήταν αργυραμοιβός, Σολομών Φαΐς, που ήταν έμπορος, Σολομών Καραμφίλ, Σολομών Μπόϊνο και Χαΐμ Φλωρεντίνη. Εν τω μεταξύ οι καλές οικονομικές συνθήκες στην πόλη των Σερρών προσέλκυσαν νέους εποίκους, που συνέβαλαν στη ραγδαία αύξηση του ε βραϊκού πληθυσμού. Ο περιορισμένος χώρος της αρχαίας κοινότητας στην περιοχή «Σαράντα Οντάδες» δεν επαρκούσε να στεγάσει το σύνολο του εβραϊκού πληθυσμού. Έτσι δημιουργήθηκε, περί το 1850, μια νέα ε βραϊκή συνοικία σιο προάστιο Arabajilar. Σήμερα, η περιοχή αυτή βρίσκεται ανάμεσα στις οδούς Αθ. Αργυρού και Ανθέων (Ο.Π. 227 και 226) και Αθ. Αργυρού και Αμύντα (Ο.Π. 218 και 220). Το 1883 η εβραϊκή κοι νότητα Σερρών έχει δύο συναγωγές, μία σε κάθε συνοικία, καθώς και δύο σχολεία. Το και οι δύο εβραϊκές κοινότητες αριθμούν μέλη. Το 1901 στο σχολείο της εβραϊκής συνοικίας «Σαράντα Οντάδες» λειτούργησε η Σχολή Alliance Israelite Universelle με 145 μαθητές. Η Σχο λή αυτή διέκοψε τη λειτουργία της με επέμβαση των Βουλγάρων το Στην εβραϊκή κοινότητα των Σερρών, περί τα μέσα του 19ου αι. αναπτύχθηκε ένα πολιτιστικό κίνημα με το όνομα «Los Vente y dos». Μέλη αυτού του πολιτιστικού κινήματος ήταν νέοι των μεγαλοαστικών εβραϊ κών οικογενειών, που πρωτοστάτησαν στη δημιουργία πολιτιστικών συλ λόγων. Πόλη των «Φιλάνθρωπων και των Μαικηνών» χαρακτηρίζουν την πόλη των Σερρών οι εβραϊκής καταγωγής λόγιοι του 19ου αιώνα. 12 Οι εβραϊκοί σύλλογοι: «Φίλοι της παιδείας», «Φίλοι της Βιβλιοθήκης», «Σύλλογος Κορασίδων», «Εταιρεία Αγαθοεργιών» είχαν μέλη και από τις δυο εβραϊκές κοινότητες, λειτουργώντας έτσι και ως συνδετικός κρί κος για όλη την εβραϊκή οικογένεια. Οι νεαροί αστοί είχαν δημιουργή σει και ένα καφενείο, που ήταν μόνο για την ελίτ της εβραϊκής κοινότητας. Η εβραϊκή ένωση «Φίλοι της Προόδου», οργάνωνε γιορτές στην πόλη των Σερρών με φιλανθρωπικούς στόχους. Κατά την ύστερη τουρκοκρατία, στα πλαίσια μιας πολυπολιτισμικής κοινωνίας, οι Εβραίοι των Σερρών αναλαμβάνουν σημαντικές δημόσιες θέσεις, όπως ο Vital Moise Faraggi που ήταν δικηγόρος και νομικός σύμβουλος της Γενικής Διευθύνσεως Καπνών της Οθωμανικής Διοίκη σης, ο Mouchonachi Faraggi, που ήταν πρόξενος της Αυστροουγγαρίας, ο Behor Aschkenazi, που ήταν αυτοκρατορικός θησαυροφύλακας στη Νομαρχία Δράμας και ο Menahem Simantov, που ήταν επίτιμος υποπρόξενος του Ιταλικού Βασιλείου (με διερμηνέα τον Αζαρία Οβαδία). Θα σταθούμε ειδικότερα στον Μεναχέμ Σιμαντώβ, που κυριαρχεί στην εβραϊκή κοινότητα των Σερρών, όχι μόνο για την εξέχουσα θέση του ως υποπροξένου του Ιταλικού Βασιλείου, αλλά και γιατί ήταν ο σημαντικότερος οικονομικός της παράγοντας. 13 Η οικογένειά του ήρθε στην πόλη των Σερρών το πρώτο μισό του 19ου αιώνα από την Κέρκυρα, στην οποία μετακόμισε, κατά πάσα πιθανότητα από την Απουλία της Ιταλίας. Το 1823 ένα κύμα κοι- 12 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

13 νωνικού κατατρεγμού των Εβραίων στα Επτάνησα, υπο χρέωσε έναν ικανό αριθμό ευπόρων οικογενειών να εγκαταλείψουν την Κέρκυρα και να εγκατασταθούν σε πόλεις που οι συνθήκες μιας μόνιμης διαβίωσης ήταν οι καλύτερες δυνατές. Η αύξηση του πληθυσμού της Ε βραϊκής κοινότητας στην Κέρκυρα (πάνω από μέλη στις αρχές του 19ου αιώνα) και η υποχρεωτική παραμονή τους σε αυστηρά περιορισμέ νο χώρο, σε συνδυασμό με τους διωγμούς των Γάλλων Αυτοκρατορικών -όταν ήρθαν στο νησί το ολοκλήρωσε τη φυγή ευπόρων οικογε νειών, που από καιρό αναζητούσαν τον κατάλληλο τόπο εγκατάστασής τους και τον ασφαλέστερο τρόπο για να φύγουν από το νησί. 14 Αυτήν περίπου την εποχή εγκαταστάθηκε στα Σέρρας η οικογένεια Σιμαντώβ. Το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειας, ξεκινά με τον Αβραάμ Σιμαντώβ, που γεννήθηκε στα Σέρρας το 1850, σπούδασε στο σχολείο της εβραϊκής κοινότητας και ασχολήθηκε με το εμπόριο. Η επιχειρηματική του δραστηριότητα έφτανε έως και την Αίγυπτο, όπου και πέθανε το 1901 στην πό λη της Αλεξάνδρειας. Ο Αβραάμ Σιμαντώβ νυμφεύτηκε τη Ραχήλ Αμπραβανέλ, που γεννήθηκε γύρω στα και πέθανε στα Σέρρας το Ο Αβραάμ και η Ραχήλ Σιμαντώβ απέκτησαν, εννέα παιδιά. Ο πρωτότοκος γιος τους Μεναχέμ γεννήθηκε το 1877 και ακολούθησαν η Φλώρα (Σέρρας 1879-Γαλλία 1957), ο Μωϋσής (Σέρρας 1881-Παρίσι 1941), ο Σαμουήλ, (Σέρρας 1883-Άουσβιτς 1942), η Σαρά (Σέρρας 1885-Σμύρνη 1933), η Ταμάρα (Σέρρας Βουλγαρία ;), ο Ιωσήφ (Σέρρας 1890-Αθήνα 1947), η Τζεμίλα (Σέρρας 1892-Σέρρας ;) και ο Ζακ Σιμα ντώβ (Σέρρας 1895-Γενεύη 1956). Ο νεότερος όλων Ζακ Σιμαντώβ, νυμ φεύθηκε τη Νταίζη Σαλέμ και απέκτησαν δύο αγόρια: τους Μισέλ και Ντανιέλ. Ο Σαμουήλ πέθανε στο Άουσβιτς μαζί με τη γυναίκα του Ιουλία και την κόρη τους Αλήν. Από τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας του Α βραάμ Σιμαντώβ, η Σαρά Σιμαντώβ παντρεύτηκε τον Λέων Κοντέντε και απέκτησαν τη Μαρίκα Κοντέντε ενώ, ο Ιωσήφ Σιμαντώβ, νυμφεύθηκε τη Νταίζη Καμπελή και απέκτησαν Η οικογένεια Σιμαντώβ στον κήπο του σπιτιού της στις Σέρρες πριν το 1913 (συλλογή οικογένειας Ντ. Σιμαντώβ). δύο παιδιά, τον Αλβέρτο και τη Μιμίκα Σιμαντώβ. Ο Μεναχέμ Σιμαντώβ νυμφεύτηκε στα Σέρρας το 1903 τη Μα ρία Σαπόρτα (Θεσσαλονίκη 1881-Παρίσι 1959). Από τον γάμο του απέκτησε τρία παιδιά, την Ίντα, τον Λέοντα και τον Αλβέρτο. Η Ίντα (Σέρρας Αθήνα 1996) σπούδασε στη Γαλλική Σχολή της Θεσσαλονίκης και το 1924 παντρεύτηκε τον Ισαάκ Κόβο. Το 1910 στα Σέρρας γεννήθηκε ο Λέων, που πέθανε στην Αθήνα το 1969 και τέλος το 1924 στη Θεσσα λονίκη γεννήθηκε ο Αλβέρτος, που από το 1954 ζει στο Παρίσι. Ο Μεναχέμ Σιμαντώβ, διακρίθηκε για την ευρυμάθειά του και πρό κοψε στην εργασία του. Το εμπόριο καπνού, ξυλείας και βαμβακιού, κα θώς και ο κινηματογράφος ήταν οι τομείς της εμπορικής δραστηριοποί ησης της οικογένειας Σιμαντώβ. Ο Μεναχέμ Σιμαντώβ και ο Αζαρία Οβαδία 15 (αντιπροσώπευαν την εταιρεία Pathe-Cinema-Paris) εισήγαγαν από το 1914 τον κινηματογράφο στην πόλη των Σερρών, διατηρώνιας αίθουσα προβολών στη σημερινή οδό Διονυσίου Σολωμού. Το σπίτι της οικογένειας Σιμαντώβ, στο οποίο αναφερθήκαμε ήδη, κτίστηκε γύρω στα Βρισκόταν επί της οδού Αγίου Νικολάου (σήμερα, στη συμβολή των οδών Χατζηπανταζή και Αντιόχου), έναν από τους βασι κούς οδικούς άξονες της πόλης πριν από το Βρισκόταν έξω από το Κάστρο των Σερρών και ως εκ τούτου δεν μπορεί να σταθεί οδηγός για την τυπική εβραϊκή κατοικία στη συνοικία «Σαράντα Οντάδες». Τα συνο ρεύοντα με το αρχοντι- ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

14 κό των Σιμαντώβ σπίτια ήταν Σερραίων, Χριστιανών το θρήσκευμα. Το αρχοντικό ήταν ένα τεράστιο συγκρότημα, όπου στεγάζονταν όλα τα μέλη της μεγάλης οικογένειας και περιβαλλόταν από εκπληκτικό κήπο με συντριβάνι, φυτά και δέντρα, περιτοιχισμένο από υψηλό μαντρότοιχο. Το κτίριο αποτυπώθηκε λίγο πριν κατεδαφιστεί. 16 Ήταν μια ε ξαίρεση σε σχέση με τα μονώροφα σπίτια των μεροκαματιάρηδων Εβραίων με τη μικρή αυλή στο πίσω μέρος. Σε όλες όμως τις οικίες των Εβραίων, πάνω και δεξιά από την κεντρική είσοδο, υπήρχε η «μεζουζά». 17 Σημειώσεις 1. Την 28η Ιουνίου πολλοί Σερραίοι ζήτησαν προστασία στο Προξενείο της Αυστρίας, υποπρόξενος της οποίας ήταν ο Γεώργιος Ζλάτκος. Οι Βούλγαροι περικύκλωσαν τo αρχοντικό του Ζλάτκου, στο οποίο στεγαζόταν το προξενείο και απήγαγαν περισσότερες από διακόσιες οικογένειες καθώς και τον ίδιο τον υποπρόξενο. Οι αιχμάλωτοι, καθώς και όλα τα κλοπιμαία από τη λεηλασία του αρχοντικού, μεταφέρθηκαν στο χωριό Ντουτλί όπου, μετά από την καταβολή λύτρων και την πίεση των προφυλακών του Ελληνικού Στρατού, αφέθηκαν ελεύθεροι. Σημειωτέο ότι στην πόλη των Σερρών λειτουργούσαν, εκτός από τα Προξενεία Ιταλίας και Αυστρίας και τα Προξενεία της Ελλάδας, Ρωσίας, Αγγλίας και Γαλλίας. Βλ. No. 17a. Statement of Mr. Zlatkos, Vice Consul of Austria Hungary at Serres: (Atrocites Bulgares, p. 23.) Carnegie Endowment for International Peace, 1914: Report to inquire into the causes and Conduct of the Balkan Wars, Appendix B. 2. Για τo αρχοντικό των Σιμαντώβ δες: Λίλα Θεοδωρίδου- Σωτηρίου και Κώστας Θεοδωρίδης, «Κτίριο Σιμαντώβ στα Σέρρας», Σερραϊκά Ανάλεκτα, 2 ( ) Το περιστατικό καταγράφηκε στο: Carnegie Endowment for International Peace, 1914: Report to inquire into the causes and Conduct of the Balkan Wars, Appendix B: «The Italian consular agency, a well-built house, sur rounded by a vast garden, was saved almost miraculously from destruction; it is the only house saved in a whole quarter which was burnt down, and the Italian consular agent Menahem Simantov explained to us, that at noon on Friday several infantry soldiers ordered him to open his house, in which 600 people had taken refuge, main ly women and children. He showed himself at a window, the soldiers demanded 400. His knowledge of Bulgarian enabled him to save them. He persuaded the soldiers to be content with 54 and to withdraw. The pres ence of the young Bulgarian Mavrodiev, says Simantov, saved the agency from catastrophe. None the less in the course of the day it was necessary to buy off other soldiers with a fresh ransom. The agency, filled with refugees, was surrounded on all sides by flames; we were-barely able to protect it». 4. Ο Μερκάτο Κόβο ήταν Σερραίος εβραϊκής καταγωγής. Γεννημένος το 1874 και με έφεση προς τη μάθηση ξέ νων γλωσσών ο Κόβο θεωρήθηκε ένας αυτοδίδακτος σοφός. Εργάσθηκε στην εβραϊκή κοινότητα των Σερρών ως δάσκαλος και αργότερα υπήρξε διευθυντής της Ισραηλινής Πανεπιστημιακής Ένωσης. Πέθανε στη Θεσ σαλονίκη τον Ιούνιο του Η γυναίκα του και η μοναδική του κόρη εξοντώθηκαν στα γερμανικά στρατόπεδα συγκέντρωσης. 5. Από τη λέξη Sefarad, που σημαίνει Ισπανία. Πρώτη μνεία του προσφυγικού αυτού στοιχείου από την Ισπανία και την Πορτογαλία στην πόλη των Σερρών έχουμε σε βακουφναμέ της Μονής Βατοπεδίου, που χρονολογείται στα τέλη του Ραμαζάν 900 (15-25 Ιουνίου του 1495). 6. Σκοπός αυτής της εργασίας δεν είναι να ελέγξει τον ισχυρισμό αυτό του Μ. Κόβο. Με την ευκαιρία σημειώ νουμε πως την ύπαρξη εβραϊκής κοινότητας στη Ζίχνη Σερρών βεβαιώνει Χρυσόβουλλο του Αναφέρεται στο Νίκος Ζ. Νικολάου: Σκαπανείς της ιστοριογραφίας και προβλήματα της ιστορίας των Σερ ρών, Θεσσαλονίκη: Τυπ. Βαφειάδη, 1964, Ο Νίκος Νικολάου ήταν από τους πρώτους που ενδιαφέρ θηκαν για τους εβραϊκής καταγωγής Σερραίους, βλ. «Η Εβραϊκή Παρουσία στα Σέρρας», περ. Χρονικά, Κε ντρικό Ισραηλιτικό Συμβούλιο, Δεκέμβριος 1985, Τάσος Α. Καραναστάσης: «Σημειώσεις για την ιστορία του ναού της αγίας Παρασκευής στις Σέρρες», Σερραϊκά Ανάλεκτα, τομ. Α (1992), , Σέρρες. 9. Ο ναός του Αγίου Νικολάου καταστράφηκε από την πυρκαγιά του 1849 και το 1913 υπήρχαν μόνο τα ερείπιά του. 10. Άννα Τριανταφυλλίδου, Άλλοι Καιροί, Αθήνα Η περιχαρής εορτή της Σκηνοπηγίας (Έβρ. Χαγκχασσουκώθ) διαρκεί οκτώ ημέρες. Αρχίζει τη 15η ημέρα του εβραϊκού μήνα Τισρί (αντιστοιχεί στο Σεπτέμβριο) και θυμίζει στους Εβραίους την έξοδό τους από την Αίγυπτο και την κατοίκηση των προπατόρων τους σε σκηνές στην έρημο της Πετραιάς Αραβίας. 11. Για την πυρκαγιά του 1849 δες: Νίκος Ζ. Νικολάου «Η μεγάλη πυρκαγιά του 1849», Σερραϊκά Ανάλεκτα, τομ. Α (1992), Η πνευματική και οικονομική παρουσία της εβραϊκής κοινότητας των Σερρών στην ανάπτυξη της πόλης ήταν σημαντική στο διάβα των αιώνων. Στην πόλη των Σερρών έζησε και δίδαξε η πιο σπουδαία προσωπικότητα του 16ου αιώνα, ο ραβίνος R. Joseph Taitagak. «Δάδα που φωτίζει τον κόσμο», αποκαλούσαν οι σύγχρονοί του τον ραβίνο R. Joseph Taitagak, που πέθανε στη Θεσσαλονίκη του Ανάστημα της εβραϊκής κοινότητας των Σερρών ήταν και ο πολύς Σάμουελ-χα-Κόεν, που έγινε ηγέτης του Εβραϊσμού αντικαθιστώντας τον Σάμουελ-ντε-Μεντίγα. 13. Χαρ. Βουρουτζίδης, «Η τραγική ιστορία της οικογένειας Σιμαντώβ και η μεγάλη προσφορά της στο Σερραϊκό λαό», εφημ. «Η Πρόοδος», φ , Οι Γάλλοι του Ναπολέοντα έμειναν στην Κέρκυρα από το 1807 έως και το Ο Σιμαντώβ και ο Αζαρία ήταν συγγενείς. Η αδελφή της μητέρας του πρώτου, η Ραχήλ Αμπραβανέλ είχε μια αδελφή τη Βίδα, που παντρεύτηκε ένα γόνο της οικογένειας των Αζαρία. 16. Λίλα Θεοδωρίδου, Κώστας Θεοδωρίδης «Κτίριο Σιμαντώφ στα Σέρρας», Σερραϊκά Ανάλεκτα, τ. Β, Σέρρας , Η «μεζουζά» ήταν ένα φυλακτό, κατασκευασμένο από ένα μικρό περγαμινό κύλινδρο, που πάνω του ήταν καλλιγραφικά γραμμένος ο στίχος: «Ισραήλ άκουσε. Ένας είναι ο Κύριος και ο Θεός μας» (Δευτερ. 6, 6). [Το παραπάνω κείμενο είναι από τη συλλογική έκδοση Σέρρες Χώρος και Ιστορία (Έκδοση Τ.Ε.Ι. Σερρών, 2008). Το δεύτερο μέρος του κειμένου του κ. Χ. Βουρουτζίδη, που αφορά μεταγενέστερες περιόδους και μετά το Ολοκαύτωμα, έχει δημοσιευθεί στο τεύχος 170 (Νοεμ.-Δεκ. 2000) του περιοδικού μας. Άρθρα για την Ισραηλιτική Κοινότητα Σερρών έχουν δημοσιευθεί επίσης στα τεύχη 48/σελ. 8, 63, 82/αφιέρωμα, 95/26, 122/19, 124/19, 152/13, 155/26, 167/11, 167/17, 173/20, 191/4 και 211/15 των «Χρονικών»]. 14 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

15 Συνέχεια από τη σελ. 2 Η δεύτερη γενιά του Ολοκαυτώματος απα ντήσει σε αυτό το ερώτημα μέσα μου με μια ιστορική αλήθεια. Χρειάστηκαν χρόνια για να «μπούμε» σε αυτόν τον ρόλο. Και όταν ήρθε η μεγάλη στιγμή, η στιγμή να γίνει το κράτος μας, το Ισραήλ, τότε όλοι σχεδόν θύμωσαν. Όλοι ξεβολεύτηκαν που δεν θα έβρισκαν πια τα εξιλαστήρια θύματα. Σε τίνος την πλάτη θα φόρτωναν τα δεινά, τα κακώς κείμενα της ανθρωπότητας; Όταν οι Εβραίοι απέκτησαν ανάστημα και ήρθε η ώρα να πρέ πει δυστυχώς να γίνουν και θύτες, σε ώρες πολέμου εννοώ, από θύ ματα που ήταν μόνον έως τότε, ε, τότε πια ήταν που σχεδόν όλοι εκφράστηκαν αντισημιτικά. Γιατί; Παραπήγαινε αυτή η αντιστρο φή των ρόλων, στην οποία όλοι οι άνθρωποι είχαν συνηθίσει. Πώς να δεχτούν λοιπόν έτσι εύκολα μια τέτοια κάθετη αλλαγή στα ήθη και τα έθιμα της ανθρωπότητας που κράτησε χρόνια. Τότε όλοι εκφράστηκαν αντισημιτικά, απολύτως υποσυνείδητα οι περισσότεροι και πολύ συνειδητά οι άλλοι. Τα προσχήματά τους ήταν κάτι ανόητες εκλογικευμένες προτάσεις. Φτάσανε ακόμη σε ορισμένες περιπτώσεις να μας ταυτίσουν με τους καταραμένους, επειδή έπρεπε να σκοτώσουμε στην προσπάθειά μας να επιζήσου με, δηλαδή να προστατεύσουμε το κράτος μας. Σαν να μην ξέρανε ότι οι πόλεμοι έχουν θύματα, σε όποιο σημείο της γης κι αν γίνο νται. Κάποιοι είπαν πως οι Εβραίοι κάνουν στους Άραβες ό,τι τους έκαναν οι ναζί. Ήταν πολύ χοντροκομμένες συγκρίσεις, όσοι τα έ λεγαν πρόδιναν το ποιόν τους... Ήταν τόσο αντισημιτικά τοποθε τημένοι, που δεν αντιλαμβάνονταν δυστυχώς ότι εκφράζανε με αυ τές τις βαθιά ριζωμένες πεποιθήσεις τους. Έως σήμερα είναι σπάνιο ένα τηλεοπτικό κανάλι να μιλήσει υπέρ των Ισραηλινών. Πάντα λένε πόσους σκότωσαν οι Ισραηλι νοί, ενώ ό,τι κάνουν οι Άραβες άλλοτε το καμουφλάρουν και άλλοτε το παρουσιάζουν ως ελάσσονος σημασίας γεγονός έως ασήμα ντο ή ότι το έκαναν για να αμυνθούν. Αυτό που όλοι οι λαοί κάνανε εκατομμύρια χρόνια, άλλοτε από ανάγκη επιβίωσης και άλλοτε κάποιοι από «χόμπι», εμάς μας το α παγόρευαν, όταν αποκτήσαμε πια κι εμείς τις σωστές ανθρώπινες διαστάσεις μας. Δυστυχώς ακόμη βλέπω πολλούς να κουβαλάνε αυτό τον κακό σπόρο του θύματος μέσα τους. Το Ισραήλ σήμερα είναι μια υγιής κοινωνία που τα έχει όλα. Έχει καλούς και κακούς, κλέφτες και φονιάδες... Στη διασπορά ο Εβραίος ήταν καταπιεσμένος και τέτοιες «πολυτέλειες» δεν τις επέτρεπε εύκολα στον εαυτό του, δεν αφηνόταν δηλαδή εύκολα να εκφραστεί, να εκτονωθεί, γιατί και η κατακραυγή θα ήταν δυσανά λογη του παραπτώματος. Υπάρχουν Εβραίοι με χαλαρές συνειδήσεις, αυτοί που ξεχνούν ή δεν ενοχλούνται από σχόλια και κριτικές εναντίον της φυλής μας. Δεν αγγίζουν βαθιά τη ρίζα της ύπαρξής τους για να ψάξουν να δουν και να καταλάβουν τι είχε συμβεί. Όλα αυτά τα νιώθω σαν φτυσιά στα μούτρα αυτών που έφυγαν ή αυτών που επέζησαν από τα τόσα δεινά, μέσα στα ελεεινά στρατόπεδα. Μερικοί λένε «Ε, ας τα ξεχάσουμε τώρα» και είναι σαν να λένε «ναι» στους δολοφόνους. Σε αυτούς που προσπάθησαν να μας εξα φανίσουν, όλους αυτούς που πάλεψαν με τέτοια λύσσα για να χαθούν τα ίχνη της φυλής μας. Τόσο πολύ τους απειλούσε η παρουσία μας, που θέλανε να μας διαγράψουν από προσώπου γης. Αυτή η εξαφά νιση της ύπαρξής μας και όχι της σάρκας είναι που με εξοργίζει. Συχνά παντρεύονται ακόμη και καταραμένους! Ζουν εκεί στη χώρα των καταραμένων! Τους κάνουν παρέα! Φιλοξενούν και φι λοξενούνται στα σπίτια τους! Πήγαιναν να δουν, όπως λέγανε, το θαύμα της χώρας τους, κι εγώ τότε γίνομαι έξω φρενών. Πώς τολ μούν να θαυμάζουν έναν δολοφόνο; Πώς τολμούν να ξεχνούν τόσο γρήγορα; Η λήθη και η σιωπή είναι λάσπη στη μνήμη όσων φύγα νε. Πώς είναι δυνατόν οι άνθρωποι να συγ- ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

16 χωρούν τον δολοφόνο τους; Τι είναι τέλος πάντων; Θεοί; Δεν είναι η φυσική κατάσταση του ανθρώπου αυτή. Και όποιος λέει ότι μπορεί να συγχωρέσει τον φονιά του παιδιού του ή του γο νιού του ή του αδελφού του, λέει ψέματα, υποκρίνεται ή είναι ακό μη πολύ φοβισμένος ή νιώθει ακόμη θύμα και υποτάσσεται στον θύτη του. Αυτοί για εμένα είναι άρρωστοι άνθρωποι και καθόλου απαλλαγμένοι από το άρρωστο σύμπλεγμα θύτη-θύματος. Ο άνθρωπος μισεί μέχρι θανάτου, όταν του κάνουν τόσο μεγά λο κακό, και αυτή είναι η φυσιολογική αντίδραση κάθε υγιούς α τόμου, καθώς και το να μην μπορεί να απαλλαχτεί από αυτό το μί σος όσο ζει και υπάρχει. Όσο κι αν τον καταπονεί αυτό, όσο κι αν τον κουράζει, αφού διαθέτει μνήμη. Θα έπρεπε να ξεχάσει για να μη μισεί, αλλά πώς να ξεχάσεις όταν σε βύθισαν στο πένθος πριν ανοίξεις καν τα μάτια σου και δεις το φως της ημέρας, πριν ανα σάνεις και αισθανθείς; «Παραμένει στη μνήμη μόνον ό,τι δεν παύει να πονάει», λέει η κόρη του Φρόιντ. Λυπάμαι για όσους δεν έχουν μνήμη, για όσους έχουν λειψές αι σθήσεις και στοχασμούς για το τι θα πει υπάρχω. Πόσο λίγο ένιω σαν το πώς μια ολόκληρη φυλή θέλησε να εξαφανίσει τη δική μας ύπαρξη. Γιατί αν το ένιωθαν και πονούσαν, δεν θα έκαναν αυτά που βλέπω να κάνουν, δεν θα ζούσαν όπως ζουν, δε θα σκέφτο νταν όπως σκέφτονται και τότε θα είχε άλλη τύχη ο Εβραϊσμός στην διασπορά. Βαρέθηκα να ακούω και να διαβάζω πενήντα χρόνια τώρα αυ τές τις μισές αλήθειες. Εμπειρίες διαστρεβλωμένες υπό το πρίσμα του τρόμου, για τον ακόμα υπάρχοντα αντισημιτισμό, αυτή την αρ ρώστια την τόσο καλά ριζωμένη στα σπλάχνα της ανθρωπότητας, που ακόμη δεν έχει εξαφανιστεί ούτε και με το πέρας της δεύτερης χιλιετίας. Γι αυτό φταίνε πολύ και οι Εβραίοι, που ακόμη δεν τολμούν να τα πουν όλα με το όνομά τους. Χαίρονται όταν διαβάζουν μερι κούς, παράδειγμα, χριστιανούς που τολμούν να βγουν και να τα πουν όλα και όταν έρθει η σειρά τους να γράψουν ή να πουν κάτι, αρχίζουν πάλι τις «εκπτώσεις», δεν λένε όλη την αλήθεια, την αποκρύπτουν, την κουκουλώνουν, προσποιούνται ότι δήθεν δεν υπήρ χε και ούτε υπάρχει πρόβλημα αντισημιτισμού και μερικοί, ακόμη χειρότερα, τα γράφουν αυτά. Μα τι λέτε; Δεν καταλάβατε επιτέλους, ότι όλα αυτά είναι γελοίες υποκρισίες και ότι έτσι δεν θα ξεριζωθεί ποτέ το κακό; Φτάνει πια να γελοιοποιείτε ένα σοβαρό πρόβλημα και μαζί με αυτό και τους εαυτούς σας. Όχι μόνο δεν προσφέρετε με τη στάση σας στη φυλή μας, αλλά την βλάπτετε, συνεχίζετε να διαιωνίζετε το ίδιο μοτίβο, δηλαδή τη βαθιά ριζωμένη ενοχή των Εβραίων που θα πρέπει να κρύβεται συνεχώς. Η αλήθεια θέλει τόλμη και αρετή, θέλει δύναμη, αλλά είναι και η μόνη λύση, το μόνο φάρμακο για όλα αυτά που μας αφορούν και μας καίνε. Έρχεται κάποτε η στιγμή που η ζωή η ίδια ξερνάει το ψέμα. Βγείτε, επιτέλους, και πείτε ότι υπήρχε και υπάρχει αντισημιτισμός. Τα τελευταία δυο-τρία χρόνια η ελληνική κοινωνία έγινε πιο ανοι χτή και πιο ανεκτική, λόγω των πολλών οικονομικών μεταναστών. Δεν μπορεί να γράφει κανείς για τη μοίρα της φυλής μας χωρίς να γίνεται τραγικός, γιατί η πορεία της ήταν τραγική, αφού το ένα τρίτο του παγκόσμιου Εβραϊσμού αφανίστηκε στον Β Παγκόσμιο Πόλεμο. Είμαστε ένας λαός συκοφαντημένος και υβρισμένος, χτυ πημένος, φτυσμένος, καταφρονημένος και εξοντωμένος. Αυτή ή ταν η στάση όλης της ανθρωπότητας, πλην ορισμένων εξαιρέσεων, απέναντί μας όλα αυτά τα χρόνια. Κάποτε στην Βυζίτσα, ήταν Πάσχα, άκουσα πώς θρηνούσε ένα ζωντανό και πώς αντιστεκότανε όταν το σέρνανε, το σπρώχνανε με βία και επιμονή στον θάνατο, και αυτό αντιστεκότανε και στην κυ ριολεξία ικέτευε να μην το θανατώσουν. Τέσσερις άνθρωποι το έ σπρωχναν για σφαγή και πώς έκλαιγε -σαν άνθρωπος-, όρθιο στα δύο πισινά του πόδια. Το ύψος του ήταν ίδιο με των ανθρώπων και ήξερε πως θα το σκότωναν. Και άρχισα να τρέχω σαν τρελή και α κόμα η εικόνα αυτού του ζωντανού με κυνηγάει. Κι όμως υπάρχουν άνθρωποι που σκότωναν ανθρώπους, άκου γαν τον θρήνο ανθρώπων, χωρίς τον ελάχιστο πόνο. Και κάποιοι άλ- 16 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

17 λοι τολμούν ακόμη να κάνουν κακή φιλολογία για το αν είχαν δίκιο ή όχι οι Παλαιστίνιοι, για το αν φέρθηκαν σκληρά ή ό χι οι Ισραηλινοί. Οι αρχαίοι Έλληνες, πρώτοι απ όλους, μίλησαν για δικαιοσύνη και αδικία. Να τι διαβάζω στο βιβλίο Ποιος σκότωσε τον Όμηρο των Hanson και Heath: «Η διάπραξη αδικίας έρχεται δεύτερη στην κλίμακα της αήθους συμπεριφοράς, καθώς μεγαλύτερο όλων και πρώτο ανάμεσα στα κακά είναι το ν αδικεί κάποιος και να μην τιμωρείται». [Πλάτων] Επίσης, στο ίδιο βιβλίο γράφει «Για τους Έλληνες, μια κοινωνία που δεν μπορεί να τιμωρεί αλλά μόνο να συγχωρεί και να εκλογικεύει είναι εξίσου ένοχη, εξίσου αήθης ό σο και ο ίδιος ο εγκληματίας. Μας ζητάει περισσότερο να μπούμε στην κονίστρα και να βρομιστούμε με το κακό, να τιμωρήσουμε πρόσωπο με πρόσωπο τον άξαφνα μετανοημένο, παρά να ξεχνάμε και να αγνοούμε από ασφαλή και αυτάρεσκη απόσταση». Αθήνα, Απρίλιος 1999 Επιστολές στα «Χρονικά» Η αναγραφή του θρησκεύματος στα απολυτήρια των ελληνικών σχολείων Ο κ. Χρήστος Γαρνάβος, Θεολόγος - Νομικός, M.Th. - LL.M., Αν. Διευθυντής Δήμου Αλίμου, αναφέρει τα παρακάτω: Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα με την απόφασή της 77 Α/2002 (1) εξέτασε το Η αν η αναγραφή του θρησκεύματος στους απολυτήριους τίτλους Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου αντίκειται στο άρθρο 2 του Ν.2472/1997 περί προστασίας των προσωπικών δεδομένων και στην επεξεργασία του θρησκεύματος ως ευαίσθητου προσωπικού δεδομένου. Το Προεδρικό Διάταγμα 104/1979 (άρθρο 10 παρ.4),το Προεδρικό Διάταγμα 201/1998 (άρθρο 6 περίπτωση Α ), η απόφαση 43275/ του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, καθώς και εγκύκλιοι του ίδιου Υπουργείου 233.1/20/57615/ , Γ2/5821/ , 233.1/6/Γ2/2058/1986, Γ2/61723/ , Γ2/131757/ και η πιο πρόσφατη Γ2/73735/ θεωρούν υποχρεωτική την καταχώριση του θρησκεύματος στους απολυτήριους τίτλους, που χορηγούν τα σχολεία στοιχειώδους και μέσης εκπαίδευσης, εκτός κι αν η πλευρά του μαθητή έχει καταθέσει υπεύθυνη δήλωση ότι δεν είναι χριστιανός ορθόδοξος. Η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα έκρινε ότι η αναγραφή του θρησκεύματος στους απολυτήριους τίτλους στοιχειώδους και μέσης εκπαίδευσης προσβάλλει την αρχή της αναγκαιότητας, καθώς σκοπός της σχετικής επεξεργασίας είναι μόνο η επίσημη βεβαίωση ότι ο κάτοχός του περάτωσε επιτυχώς τον αντίστοιχο εκπαιδευτικό κύκλο επιτυγχάνοντας τη σημειούμενη επίδοση (βαθμό) σε καθένα από τα μαθήματα του υποχρεωτικού προγράμματος διδασκαλίας και ως εκ τούτου είναι μη νόμιμη η αναγραφή του θρησκεύματος σε αυτούς τους τίτλους. Και ο Συνήγορος του Πολίτη με το υπ αριθ / έγγραφό του προς το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (2) θεωρεί ότι η αναγραφή του θρησκεύματος στους απολυτήριους τίτλους όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης, καθώς και σε άλλα δημόσια έγγραφα, των οποίων η έκδοση είναι υποχρεωτική, δημιουργεί κινδύνους διακρίσεων με βάση τις θρησκευτικές πεποιθήσεις, καθώς υποχρεώνει τους πολίτες να δηλώσουν το θρήσκευμά τους. Έτσι κατοχυρώνεται η αρνητική θρησκευτική ελευθερία των αποφοίτων (άρθρο 13 παρ. 1 του Συντάγματος) κι αποσοβούνται τυχόν αθέμιτες δυσμενείς διακρίσεις σε βάρος των θρησκευτικών μειονοτήτων(3). Δεδομένου ότι η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα με την απόφασή της 1446/ υποχρέωσε το Υπουργείο Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης να εκδώσει την υπ αριθ. Φ.7700/43253/2000/ εγκύκλιό του σύμφωνα με την οποία τα πιστοποιητικά που εκδίδουν οι δήμοι της χώρας δε θα αναγράφουν το θρήσκευμα παρά μόνο αν ζητηθεί από τον ενδιαφερόμενο για συγκεκριμένη χρήση (π.χ. για εγγραφή σε ιερατικές σχολές), θα πρέπει και το Υπουργείο Παιδείας και Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων να ακολουθήσει την προαναφερθείσα απόφαση 77 Α/2002 της Αρχής και να απαλείψει το πεδίο θρήσκευμα από τους απολυτήριους τίτλους στοιχειώδους και μέσης εκπαίδευσης(4). Το θέμα ήδη έχει έλθει στη Βουλή των Ελλήνων με σχετική ερώτηση του προέδρου του Συνασπισμού Αλ. Τσίπρα από και δίδεται μία ευκαιρία στην υπουργό Παιδείας να υλοποιήσει με νόμο τις υποδείξεις της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα. Υποσημειώσεις (1) «Το Σύνταγμα» (περιοδικό) 4/2002. (2) «Το Σύνταγμα» (περιοδικό) 5/2002. (3) Χρ. Γαρνάβου, Η αναγραφή του θρησκεύματος στις ταυτότητες, «Χρονικά» ΚΑ, Μάρτιος-Απρίλιος 1998, αρ. τεύχ. 154, σελ. 2 και 18. (4) Χρ. Γαρνάβου, Η αναγραφή του θρησκεύματος στα πιστοποιητικά που εκδίδουν οι δήμοι, «Συμβολή» 1 (2003), σελ ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

18 Bιβλίο Σαμουήλ Ε. Μορδου: Οι Εβραίοι της Ζακύνθου Χρονικό πέντε αιώνων (Αθήνα, 2010) Έργο ζωής για τον ί- διο τον συγγραφέα και πόνημα για την ι- στορική επιβίωση της Ισραηλιτικής Κοινότητας Ζακύνθου μπορεί να χαρακτηριστεί το συγκεκριμένο έργο. Το βιβλίο περιέχει ιστορικά (κατά τις αντίστοιχες περιόδους), κοινωνικά, λαογραφικά, κ.λπ. στοιχεία για την επί αιώνες θετική παρουσία των Εβραίων στο νησί σε συνδυσμό με την ι- στορία και την εξέλιξή του. Το βασικό πλεονέκτημα του συγκεκριμένου μελετήματος είναι ότι περιέχει άπαντα τα διαθέσιμα στοιχεία για την κοινότητα της Ζακύνθου, με αναφορά στις πηγές και με φωτογραφικό υλικό. Ενώ οι παλιές γενιές φεύγουν, με βιβλία σαν το προκείμενο, οι μνήμες λαμπρύνονται και διατηρούνται. Γιώργου Γλκοφρύδη: 10 ώρες δυτικά (Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 2010) Το δεύτερο μυθιστόρημα του Γ. Γλυκοφρύδη μεταφέρει στα χρόνια της Κατοχής, τη σκοτεινή εποχή που γεννιούνται ήρωες αλλά και προδότες. Με σκηνικό τη Θεσσαλονίκη πλέκει ένα μυθοπλαστικό ιστό χρησιμοποιώντας στοιχεία της πραγματικότητας. Κύριο πρόσωπο της εξέλιξης είναι ένας δωσίλογος που η εκγληματική δράση του κόστισε σε ζωές και πλήγωσε ψυχές. Χρόνια μετά, στην αυγή του 21ου αιώνα, μία Ελληνοαμερικανίδα τρίτης γενιά, η Αριάδνη, και ένας Έλληνας Εβραίος της Θεσσαλονίκης, ο Μωϋσής, θα παραδοθούν στα κελεύσματα ενός μεγάλου έρωτα. Όμως η σχέση τους έχει ένα κοινό παρελθόν, άγνωστο σε αυτούς, γραμμένο στον γενετικό τους κώδικα. Οι αποκαλύψεις θα ξυπνήσουν φαντάσματα με σάρκα και οστά, που θα ζητήσουν το δικό τους ρόλο. Διονύση Σέρρα: Στο κοινόβιο του μοναχού μαζί... (Επτανησιακά Φύλλα, Ζάκυνθος 2010) Με αφορμή λέξεις - κλειδιά ο γνωστός λογοτέχνης προβαίνει σε κοινωνικούς και φιλοσοφικούς προβληματισμούς που δημιουργούν σκέψεις και εικόνες στον αναγνώστη. Νώντα Τσίγκα: Μαύρο χιόνι (Εκδόσεις Διάπυρου, Θεσσαλονίκη 2010) Στο βιβλίο αυτό τοποθετούνται κατά τρόπο πρωτότυπο και εντυπωσιακό τα κοινωνικά προβλήματα της ξενοφοβίας και του ρατσισμού, σε διάφορα κέντρα και εποχές, από το Ολοκαύτωμα μέχρι τη σύγχρονη μετανάστευση. Μέσα από τις σελίδες του διαφαίνεται ότι ο ανθρωπισμός όπως και ο πολιτισμός δεν γνωρίζουν σύνορα μέσα σε μία παγκόσμια συνείδηση. Τα σχέδια του Μόδη Γούναρη α- ποδίδουν χαρακτηριστικά τα κείμενα. Θρασύβουλου Ορ. Παπαστρατή: Οι Εβραίοι της Καβάλας («Συλλογές», 2010) Σύντομη περιεκτική μελέτη για τη μεγάλη ιστορία του Εβραϊσμού της Καβάλας, που σήμερα έχει πια εξαφανιστεί. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην παρουσία των Εβραίων της πόλεως στη σύγχρονη ελληνική λογοτεχνία. 18 ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

19 CHRONIKA Edition of the Central Board of Jewish Communities in Greece 36, Voulis str., Athens, Greece, Tel.: , fax: Web site: Summary of Contents of Issue 229, vol. 33 September - October 2010 In an article entitled The Second Holocaust Generation, Mrs Esther Franco 4 writes about the attitudes, feelings and presence of Greek Jews before and after the Holocaust. The author refers to the position Greek society took on a number of issues pertaining to the way Jewish history and customs relate to the Greek way of life and traditions. 4The Holocaust gave Greek poets the material they needed to write moving modern poetry in blank verse with internal rhyme, alliteration, fragmentation and the whole armoury of modern poetic art, since the Holocaust coincided, not by chance, with the rise of modern poetry. Professor Frangiski Ambatzopoulou takes a close look at this. 4A study written by history researcher Raphael Frezis examines the educational work carried out by the Alliance Israelite Universelle in Greece. This organisation ran schools in ten different Jewish communities since The schools focused on technical and vocational education as well as developing Jewish identity and awareness. They instilled a sense of dignity in the Jewish children that attended them. 4Traces of a Jewish presence around Serres (region of Greek Macedonia), date from as far back as The presence of a permanent Jewish population in the area in subsequent years is well documented and it is known that in 1777 this Jewish community was second only to that of Thessaloniki in its numbers. Historian Charalambos Vouroutzides writes about the history of the Jewish Community of Serres, which no longer existed after the Holocaust. In a letter to Chronika, Theologian and 4 Lawyer Christos Garnavos examines the issue of noting pupils faith on their primary and secondary school-leaving certificates. 4The issue ends with book reviews. Translated from Greek by: Eleanna Antonoglou Cover illustration: Cover illustration: Serres A souvenir photograph of the Jewish Primary School taken after a celebration of the Year. From the archives of the Jewish Museum of Greece, displayed in the JMG exhibition of photographs entitled Images of Greek Jewry. IΔIOKTHTHΣ: KENTPIKO IΣPAHΛITIKO ΣYMBOYΛIO THΣ EΛΛAΔOΣ EKΔOTHΣ - ΔIEYΘYNTHΣ: O Πρόεδρος του K.I.Σ. MΩΫΣHΣ KΩNΣTANTINHΣ ΔIEYΘYNΣH ΓPAΦEIΩN: Bουλής AΘHNA Tηλ hhkis@ath.forthnet. gr Internet site: Κωδικός εντύπου: 3502 T E X N I K H E Π I M E Λ E I A : Μιχάλης Κύρκος, Yψηλάντου 25 Aθήνα, τηλ.: Tα ενυπόγραφα άρθρα εκφράζουν τις απόψεις των συγγραφέων τους. Διανέμεται Δωρεάν ΧΡΟΝΙΚΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ - ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

20

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΕΒΡΑΙΚΟΙ ΤΟΠΟΙ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΕΒΡΑΙΚΟΙ ΤΟΠΟΙ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» 1 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΕΒΡΑΙΚΟΙ ΤΟΠΟΙ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΕΒΡΑΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΟΙ ΣΧΟΛΕΣ «ΓΚΑΤΕΝΙΟ» ΚΑΙ «ΤΑΛΜΟΥΝΤ ΤΟΡΑ ΧΑΓΚΑΔΟΛ» ΩΣ ΧΩΡΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΒΡΑΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα.

Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Crocus Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα. Οι Εβραίοι περιορίστηκαν στην κοινότητα Χιρς,

Διαβάστε περισσότερα

Οι Εβραίοι της Ελλάδας και η εξόντωσή τους.

Οι Εβραίοι της Ελλάδας και η εξόντωσή τους. Οι Εβραίοι της Ελλάδας και η εξόντωσή τους. Οι Εβραίοι στην Ελλάδα Από την αρχαιότητα ακόμα ο ελληνικός εβραϊσμός συγκροτήθηκε ιστορικά μέσα από διαδοχικά κύματα μετανάστευσης, τα οποία καθόρισαν την πολυσχιδή

Διαβάστε περισσότερα

Οι μνήμες του Ολοκαυτώματος «ξύπνησαν» στη Θεσσαλονίκη

Οι μνήμες του Ολοκαυτώματος «ξύπνησαν» στη Θεσσαλονίκη Οι μνήμες του Ολοκαυτώματος «ξύπνησαν» στη Θεσσαλονίκη Η Θεσσαλονίκη, «η πόλη των φαντασμάτων», όπως την έχει αποκαλέσει ο ιστορικός Μάρκ Μαζάουερ, φέρει βαρύ το φορτίο του Ολοκαυτώματος και της κατοχής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος 2015-2016 ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη Η ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΚΑΒΑΦΗ Η ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΑΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ Α 3 Η κυρία Ειρήνη από το Κάρμι, ξύπνησε πολύ νωρίς το πρωί για να ταΐσει τις κότες και τα κουνελάκια της. Ανυπομονούσε να πάει στο πανηγύρι

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ιουδαϊσµός. α) Παρουσίαση θρησκείας:

Ιουδαϊσµός. α) Παρουσίαση θρησκείας: Ιουδαϊσµός α) Παρουσίαση θρησκείας: Ο Ιουδαϊσµός είναι η παραδοσιακή θρησκεία των Εβραίων. Σύµφωνα µε τον ορθόδοξο Ιουδαϊσµό και τους βαθιά θρησκευόµενους Εβραίους, ο βιβλικός πατριάρχης Αβραάµ ήταν ο

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Μία εικόνα είναι χίλιες λέξεις Έτσι έλεγαν οι αρχαίοι Κινέζοι Εμείς, οι μαθητές της Α και Β Τάξης του δημοτικού σχολείου Λισβορίου θα σας πούμε την ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο :  ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ  του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου Ημερομηνία 13/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://vivliopareas.blogspot.gr/ Μαρία Κλεάνθους Κουζάπα http://vivliopareas.blogspot.gr/2015/07/maria-kleanthous-kouzapa_40.html Δευτέρα, 13 Ιουλίου 2015 Κριτικη

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται Ι. Η ΜΕΤΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 1. Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη Ας διαβάσουμε τι θα μάθουμε στο σημερινό μάθημα: Σκοπός: Σκοπός του παρόντος μαθήματος είναι να απαντήσουμε σε ένα «γιατί»: Γιατί χρειάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα; Ιόλη Πως σας ήρθε η ιδέα; Μ.Τ.: Όπως γράφω και στο τέλος του βιβλίου, είχα γνωρίσει την κυρ Αγγέλω, την έζησα για αρκετά χρόνια και μου γεννήθηκε η επιθυμία να γράψω ένα μυθιστόρημα με εκείνην ως πρωταγωνίστρια.

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού ΔΑΝΣΜ 48o Γυμνάσιο Αθηνών Τα κτήρια λένε την ιστορία τους 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 48 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη / Τμήμα: Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ «ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ Η τέχνη είναι ο αγωγός του ωφέλιμου για τον άνθρωπο. Υπηρετεί την αλήθεια, για αυτό και δεν μπορεί να ωραιοποιεί τη χυδαιότητα του πολέμου, η οποία

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν άνδρα που τον έλεγαν Ιωσήφ. Οι γονείς της, ο Ιωακείμ και

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

[Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη»

[Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη» [Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη» Από happytv - Τετάρτη 19/10/16 Η Μεταξία Κράλλη (ψευδώνυμο) γεννήθηκε στην Αθήνα το 1975. Σπούδασε νομικά στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Είναι ένα σπουδαίο βιβλίο Το πιο πολυδιαβασμένο στον κόσμο. Το πρώτο που τυπώθηκε από τον Γουτεμβέργιο

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή επέκταση του κράτους των Βουλγάρων

Η σταδιακή επέκταση του κράτους των Βουλγάρων 1 ΙΣΤΟΡΙΑ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΟΙ ΑΝΤΙΠΑΛΟΙ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Οι Βούλγαροι Οι Ονογούροι Βούλγαροι. Οι πρώτες Βουλγαρικές φυλές πρέπει να έφθασαν στην περιοχή ανάμεσα στον Καύκασο και την Αζοφική Θάλασσα στα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα βιβλίο. Υπάρχουν έξι βιβλία με τις ιστορίες μου, μα σε όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ,

ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ, ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Αγαπητή Κίττυ, ΚΕΙΜΕΝΟ Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 1942

Διαβάστε περισσότερα

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11 Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος 2018-11:11 Από την Μαίρη Γκαζιάνη Είναι αδύνατον να μην γνωρίζει κάποιος τον «παραμυθά» Νίκο Πιλάβιο είτε

Διαβάστε περισσότερα

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12 ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΕΣ 2013-2014 ΓΕΙΑ ΣΑΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 12 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ. ΕΜΕΙΣ ΓΡΑΨΑΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης, με MIS 303169 και 303167 Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΙΑΚΚΗΣ, ΙΩΣΗΦ. 19 ος 20 ος αι. Αρχείο. 28 φάκελοι (4,40 γραμμικά μέτρα)

ΣΙΑΚΚΗΣ, ΙΩΣΗΦ. 19 ος 20 ος αι. Αρχείο. 28 φάκελοι (4,40 γραμμικά μέτρα) Κωδικός (οί) αναγνώρισης Α.Ε. 12/03 Τίτλος Χρονολογία (ες) Επίπεδο περιγραφής Μέγεθος και υπόστρωμα της ενότητας περιγραφής (Ποσότητα, όγκος ή διαστάσεις) ΣΙΑΚΚΗΣ, ΙΩΣΗΦ 19 ος 20 ος αι Αρχείο 28 φάκελοι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Οι Εβραίοι της Θεσσαλονίκης

Οι Εβραίοι της Θεσσαλονίκης Οι Εβραίοι της Θεσσαλονίκης Εβραίοι κατοικούσαν στη Θεσ/νικη από την αρχαιότητα, καθώς οι εμπορικές τους δραστηριότητες απλώνονταν σε όλη τη Μεσόγειο. Υπάρχουν αρκετές μαρτυρίες για την ύπαρξη Εβραϊκής

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη Συγγραφέας Ραφαέλα Ρουσσάκη Εικονογράφηση Αμαλία Βεργετάκη Γεωργία Καμπιτάκη Γωγώ Μουλιανάκη Ζαίρα Γαραζανάκη Κατερίνα Τσατσαράκη Μαρία Κυρικλάκη Μαριτίνα Σταματάκη Φιλία Πανδερμαράκη Χριστίνα Κλωνάρη

Διαβάστε περισσότερα

α. αποτελούνταν από τους Αποστόλους και όσους βαπτίστηκαν την ημέρα της Πεντηκοστής.

α. αποτελούνταν από τους Αποστόλους και όσους βαπτίστηκαν την ημέρα της Πεντηκοστής. ΜΑΘΗΜΑ 15 Ο ΣΥΝΑΓΜΕΝΟΙ ΣΤΗ Θ. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΑ Να συμπληρώσετε την παρακάτω πρόταση επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, από τις φράσεις α, β, γ, δ. Να τεκμηριώσετε με συντομία

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΤΥΡIΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΘHΝΑ

ΜΑΡΤΥΡIΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΘHΝΑ ΜΑΡΤΥΡIΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΘHΝΑ «Στο Θησείο ήταν γειτονιά που υπήρχαν πάρα πολλοί Εβραίοι, γεμάτο. Υπήρχαν και πολλοί φίλοι Χριστιανοί. Εγώ έχω φιλενάδα εξήντα χρόνια. Τρώγαμε, εξοχές πηγαίναμε, τι να σας πω Ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Είναι ένα σπουδαίο βιβλίο Το πιο πολυδιαβασμένο στον κόσμο. Το πρώτο που τυπώθηκε από τον Γουτεμβέργιο

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 2 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 2 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διάλεξη 2 η Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!! Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!! Απίστευτο κι όμως αληθινό! Σε ελληνικό σχολείο, από Έλληνες

Διαβάστε περισσότερα

Αυτός είναι ο αγιοταφίτης που περιθάλπει τους ασθενείς αδελφούς του. Έκλεισε τα μάτια του Μακαριστού ηγουμένου του Σαραντάριου.

Αυτός είναι ο αγιοταφίτης που περιθάλπει τους ασθενείς αδελφούς του. Έκλεισε τα μάτια του Μακαριστού ηγουμένου του Σαραντάριου. 01/08/2019 Αυτός είναι ο αγιοταφίτης που περιθάλπει τους ασθενείς αδελφούς του. Έκλεισε τα μάτια του Μακαριστού ηγουμένου του Σαραντάριου. Πατριαρχεία / Πατριαρχείο Ιεροσολύμων Ο ηγούμενος της Ιεράς Μονής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Μάθημα/Τάξη: Ν. Γλώσσα Γ' ΕΠΑΛ Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100 Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Τον Μάιο του 2017 δημοσιοποιήθηκαν αποτελέσματα έρευνας του

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ. Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου. (Δημιουργική γραφή)

Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ. Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου. (Δημιουργική γραφή) Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου (Δημιουργική γραφή) Ο γάμος σε μια κλειστή κοινωνία όπως το χωριό που βρισκόταν η παρέα των αγοριών ήταν ένα γεγονός που αφορούσε όλο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία. Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος

Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία. Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος Ξεκινώντας την εργασία θα θέλαμε να παραθέσουμε το παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Προς τους αναγνώστες Στο σχολικό εγχειρίδιο Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

Φραγκουλόπουλος Βασίλης

Φραγκουλόπουλος Βασίλης Συγγραφή-Παρουσίαση εργασίας Φραγκουλόπουλος Βασίλης Τμήμα Β3 / 2017-2018 3 ο Γυμνάσιο Ιλίου Καθηγήτρια: κα Καστανιώτη Η Ανελίς (Anne) Μαρί Φρανκ γεννήθηκε στη Φρανκφούρτη στις 12/6/1929. Ήταν η δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

56o Γυμνάσιο. Αθηνών. Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών. Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

56o Γυμνάσιο. Αθηνών. Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών. Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο Αθηνών 56o Γυμνάσιο Αθηνών Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 56ο Γυμνάσιο Αθήνας Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η Θεσσαλονίκη αποτελούσε και αποτελεί «σταυροδρόμι» πολιτισμών Ένα μεγάλο κομμάτι του πληθυσμού της αποτελούνταν από τους Εβραίους: ΕΤΟΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ ΕΒΡΑΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΑΣ ΤΟΙΧΟΣ ΣΤΗΝ ΑΙΝΟ ΔΙΗΓΕΙΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ...

ΕΝΑΣ ΤΟΙΧΟΣ ΣΤΗΝ ΑΙΝΟ ΔΙΗΓΕΙΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ... ΕΝΑΣ ΤΟΙΧΟΣ ΣΤΗΝ ΑΙΝΟ ΔΙΗΓΕΙΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ... Είναι μεσημέρι και τα παιδιά του διπλανού σπιτιού βγαίνουν έξω για να παίξουν Μια στέλνουν την μπάλα από εδώ, μια από εκεί, στο τέλος όλο πάνω μου πέφτει.

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

Βηθλεέμ Ιστορικές και θρησκευτικές αξιώσεις

Βηθλεέμ Ιστορικές και θρησκευτικές αξιώσεις 26/12/2018 Βηθλεέμ Ιστορικές και θρησκευτικές αξιώσεις / Επικαιρότητα Η πόλη της Βηθλεέμ είναι ένας προορισμός μεγάλου ενδιαφέροντος όχι μόνο θρησκευτικού αλλά και ιστορικού. ΘΕΜΑ ΠΡΑΚΤΟΡΕΙΟ ΟΡΘΟΔΟΞΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου. 24o Δημοτικό Αχαρνών. Νομισματικό Μουσείο Αθηνών

Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου. 24o Δημοτικό Αχαρνών. Νομισματικό Μουσείο Αθηνών Νομισματικό Μουσείο Αθηνών 24o Δημοτικό Αχαρνών Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου 1 Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Συμμετέχοντες Σχολείο: 24o Δημοτικό Αχαρνών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο) 18 Ιουνίου 2019 Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο) Θεοτόκος / Θαύματα της Θεοτόκου 12. Παντελώς αδύνατο γιατί ήταν????????????????? Λευκωσία «Παντρεύτηκα το 1981 και μετά παρέλευση τεσσάρων χρόνων διεπίστωσα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13 Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος 2017-11:13 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη καταπιάνεται με ένα ακόμα κοινωνικό θέμα στο νέο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ είναι η γνώμη που αναπτύσσεται με σύνδεσμο συγκεκριμένα γνωρίσματα όπως : εθνικά, πολιτιστικά, θρησκευτικά κ.ά. προκειμένου να δημιουργεί μια ομάδα ως ανώτερη

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση

Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση Κατερίνα Σπανοπούλου Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας, Νηπιαγωγός, Med. Μέλος Π.Ο. ΚΠΕ Μακρινίτσας

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Αδέλφια στο σχολείο Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου Οι μαθήτριες του Χριστού Κάποτε, μια γυναίκα, που ονομαζόταν Μάρθα, υποδέχτηκε στο σπίτι της τον Ιησού. Η Μάρθα, ήταν αδελφή του

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μας είναι η γη

Σπίτι μας είναι η γη Σπίτι μας είναι η γη 1.α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί; β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο; α. Η πρόταση αυτής της αγοραπωλησίας ήταν εντελώς

Διαβάστε περισσότερα

Διαπαίζουμε. όλοι μαζί. 26o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών. Μουσείο Αφής Φάρος Τυφλών Ελλάδος. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών

Διαπαίζουμε. όλοι μαζί. 26o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών. Μουσείο Αφής Φάρος Τυφλών Ελλάδος. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Μουσείο Αφής Φάρος Τυφλών Ελλάδος 26o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Διαπαίζουμε όλοι μαζί 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 26 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Τάξη: ΣΤ τάξη Αριθμός μαθητών: 22 Αριθμός παλιννοστούντων / αλλοδαπών

Διαβάστε περισσότερα

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία Ημερομηνία 29/08/2016 Μέσο Συντάκτης bookcity.gr Ελίζα Νάστου Link http://bit.ly/2blbtqq Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία Το

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ. Έρευνα-επιλογή: Μαρτίνα Λόος Μετάφραση-επιµέλεια: Βασιλική Καντζάρα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ. Έρευνα-επιλογή: Μαρτίνα Λόος Μετάφραση-επιµέλεια: Βασιλική Καντζάρα Έρευνα-επιλογή: Μαρτίνα Λόος Μετάφραση-επιµέλεια: Βασιλική Καντζάρα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ Εισαγωγή Το παρόν κείµενο περιλαµβάνει ορισµένα µόνο ονόµατα γνωστών µαθηµατικών από την ιστορία της επιστήµης. Η έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη: Νόρα Πυλόρωφ στην Μαρία Τσακίρη για το vivlio-life

Συνέντευξη: Νόρα Πυλόρωφ στην Μαρία Τσακίρη για το vivlio-life Συνέντευξη: Νόρα Πυλόρωφ στην Μαρία Τσακίρη για το vivlio-life April 29, 2018 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ Γέννημα θρέμμα Θεσσαλονικιά η Νόρα Πυλόρωφ, δεν αλλάζει την πόλη της, όπως δηλώνει, με καμία άλλη πόλη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος ΤΑΞΗ Δ ΜΑΘΗΜΑ : ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Κύριλλος και Μεθόδιος : Ιεραπόστολοι στους σλαβικούς λαούς. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 1. Να αντιληφθούν οι μαθητές ότι μέσα από την ιεραποστολή του Κυρίλλου

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία ΣΑΝΤΡΑ ΚΡΟΠΑ Πρόεδρος του Συλλόγου Φιλελλήνων της Λετονίας «Ο Ερμής» Ο ελληνισμός για τον καθένα

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;» ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;» ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η έρευνα «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;» πραγματοποιήθηκε τους μήνες Φεβρουάριο-Μάρτιο 2014 σε πέντε σχολεία της Θεσσαλονίκης

Διαβάστε περισσότερα

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1 ΕΝΑ ΓΟΗΤΕΥΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΑ ΧΡΟΝΙΑ, ΓΕΜΑΤΟ ΕΚΠΛΗΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ. 33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1 Εικόνα 1 Εικόνα 2 Ρωμαϊκές λεγεώνες

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

FRESH WRITERS FROM ALL AROUND THE WORLD Jorge Galán in Literature.gr, by Tessy Baila By Literature June 20, 2017

FRESH WRITERS FROM ALL AROUND THE WORLD Jorge Galán in Literature.gr, by Tessy Baila By Literature June 20, 2017 FRESH WRITERS FROM ALL AROUND THE WORLD Jorge Galán in Literature.gr, by Tessy Baila By Literature June 20, 2017 «Αν δεν έχουμε ιστορική μνήμη δεν μπορούμε να ξεπεράσουμε τα σφάλματα του παρελθόντος» Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΥΓΗΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 21 ης ΜΑΪΟΥ

ΠΑΝΥΓΗΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 21 ης ΜΑΪΟΥ 21 η ΜΑΪΟΥ 1864 21 η ΜΑΪΟΥ 2016 152 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΟΡΜΟ ΠΑΝΥΓΗΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 21 ης ΜΑΪΟΥ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΚΥΘΗΡΩΝ κ. ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΥ ΑΘ. ΧΑΡΧΑΛΑΚΗ ΚΥΘΗΡΑ, 21 η ΜΑΪΟΥ 2016 [1] Σεβασμιώτατε

Διαβάστε περισσότερα