Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie
|
|
- Λάχεσις Αλεξιάδης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie VYHODNOTENIE kontraktu (0006/2011) uzavretého medzi Ministerstvom školstva SR a Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP) na riešenie vedecko-výskumných úloh v roku 2011 Ψ Bratislava, apríl 2012
2 Úvod Objem finančných prostriedkov určených na riešenie vedecko-výskumných úloh v roku 2011 bol stanovený v rozpočtovej kapitole MŠ SR (schválenej vládou i parlamentom SR) vo výške Táto čiastka, zahŕňajúca osobné náklady, služby a nákupy bola zakotvená v Kontrakte 0006/2011, ktorý vymedzuje organizačné, obsahové a finančné vzťahy medzi ústredným orgánom štátnej správy a ústredne riadenou organizáciou. Všeobecná charakteristika plnenia kontraktu V súlade s článkom III. kontraktu obe zúčastnené strany uplatňovali svoje práva a plnili záväzky: - Ministerstvo školstva SR zabezpečilo financovanie predmetu činnosti. - Ministerstvo školstva poskytlo odbornú pomoc a informácie potrebné na riešenie úloh. - Ministerstvo školstva uplatnilo právo na priebežnú kontrolu plnenia úloh jedenkrát štvrťročne prostredníctvom účasti svojho zástupcu na zasadaniach Ústavnej rady VÚDPaP. - VÚDPaP predkladal výstupy riešenia úloh v požadovanej kvalite a v termínoch stanovených Plánom hlavných úloh na rok VÚDPaP neprekročil kontraktom dohodnutý rozpočet. - VÚDPaP dodržal náklady stanovené na riešenie jednotlivých úloh. Plnenie kontrahovaných úloh realizovali zamestnanci ústavu predovšetkým výskumnými, prieskumnými a publikačnými aktivitami (konštruovanie výskumných a psychodiagnostických metodík, ich overovanie a štandardizácia, vyhodnocovanie nimi získaných údajov, štatistické spracovanie a publikovanie výsledkov v odborných periodikách a na odborných podujatiach), ďalej školiacimi, supervíznymi, expertíznymi, lektorskými, koordinačnými, metodickými a organizačnými aktivitami (zvyšovanie odborných kompetencií zamestnancov škôl a školských zariadení) a aktivitami zameranými na konkrétnu pomoc deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a ich rodičom (psychodiagnostika mimoriadne nadaných detí, psychodiagnostika a psychoterapia hendikepovaných detí, detí zo znevýhodneného sociálneho prostredia i detí ohrozených sociálnou patológiou, vyhotovovanie individuálnych výchovno-vzdelávacích programov pre integrované deti). 2
3 Vecné plnenie kontraktovaných úloh (čl. IV.) Jednotlivé úlohy zakotvené v Kontrakte boli z obsahového hľadiska projektované tak, aby reagovali na aktuálne prebiehajúcu školskú reformu vymedzenú Zákonom č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a tiež na požiadavky Národného programu výchovy a vzdelávania, Millenium, najmä tie jeho časti, ktoré pojednávajú o možnostiach využitia psychologickej vedy vo výchovnom pôsobení na osobnosť mladého jednotlivca. Dôraz sa kládol na systematický rozvoj jednotlivca, najmä jeho poznávacích schopností (kognitivizácia), emocionality (emocionalizácia), prosociálneho správania (socializácia), schopnosti prevziať zodpovednosť za seba a riadiť sám seba (autoregulácia), schopnosti tvorivého riešenia problémov (kreativizácia) a vôle k sústavnému zdokonaľovaniu sa a sebarozvoju (motivácia). Značná časť úloh bola koncipovaná tak, aby ich výsledky boli využiteľné pri plnení zámerov Koncepcie pedagogicko-psychologického poradenského systému a jeho implementácie do prax, ktorú schválila vláda SR v roku Kontrahované úlohy zároveň odrážali aktuálnu potrebu venovať zvýšenú pozornosť jednotlivým skupinám detskej populácie deťom so špeciálnymi edukačnými potrebami (hendikepovaným deťom so senzorickým, mentálnym alebo telesným postihom), deťom ohrozeným sociálnou patológiou a závislosťami, ďalej mimoriadne nadaným deťom i deťom vyrastajúcim v málo podnetnom sociálnom prostredí. 1. Úlohy zadané sekciou regionálneho školstva Metodické vedenie a koordinácia práce školských zariadení pôsobiacich v oblasti výchovného a psychologického poradenstva a prevencie a odborných zamestnancov KŠÚ Riešitelia: Š. Matula, S. Fila, A. Kopányiová, D. Lepeňová, M. Slovíková, E. Smiková, Ľ. Páleník, Z. Vojtová, Ľ. Páleník, E. Farkašová, M. Kmeť, B. Filípková, J. Laznibatová, M. Španko. V rámci riešenia tejto úlohy sa pripravovali vzdelávacie programy pre kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov. Odborne a organizačne sa pripravili a zabezpečili štyri odborné kolokviá riaditeľov a zamestnancov CPPPaP a metodické pracovné stretnutie vedúcich 13 expertných tímov na tému: Základné metodologické východiská prípravy Návrhu smernice, ktorou sa upravuje postup centier pedagogickopsychologického poradenstva a prevencie pri výkone psychologickej, pedagogickej, špeciálnopedagogickej a sociálnej činnosti. Pre odborných zamestnancov sa organizačne aj odborne pripravil Sociálno-psychologický výcvik v metóde krátkej intervencie drogových závislostí (150 hodín, 32 účastníkov). Pre odborných zamestnancov sa pripravilo a vydalo päť metodických materiálov pre oblasť prevencie a poradenstva. Poskytovali sa metodické služby a informácie pre CPPPaP a RC, LVS, DC v SR. 3
4 Špecifiká kognitívneho vývinu rómskych detí Riešitelia: B. Kundrátová, E. Farkašová, V. Dočkal, S. Bronišová, M. Kmeť, E. Lisá, M. Špotáková, Ľ. Köverová Cieľom úlohy bolo longitudinálne sledovanie kognitívneho vývinu rómskych detí, a to verbálneho a neverbálneho uvažovania, kvantitatívnych schopností, myšlienkových operácií, čitateľskej gramotnosti a neverbálnej komunikácie. V roku 2011 sa dokončili individuálne psychologické vyšetrenia, celkovo sa vyšetrilo 124 rómskych detí z východného (Jarovnice, Rakúsy a Stráne pod Tatrami), stredného (Šumiac, Čierny Balog) a západného (Plavecký Štvrtok) Slovenska. Výsledky longitudinálneho výskumu naznačujú kvalitatívne odlišný vývin kognitívnych schopností rómskych detí zo sociálne znevýhodneného prostredia.. Najvýraznejšie deficity, resp. kvalitatívne odlišný vývin sa zaznamenal hlavne vo vývine logického uvažovania, zovšeobecňovania, t.j. abstraktného uvažovania, či už verbálneho alebo neverbálneho. Z mimointelektových schopností sa zaznamenali výrazné deficity v ovládaní slovenského jazyka ako jazyka vzdelávania a uvažovania, ako aj nedostatky v čitateľskej gramotnosti, hlavne v porozumení prečítaného textu. Longitudinálny výskum poukázal aj na nedostatky v používaní bežne dostupných diagnostických nástrojov. Pre CPPPaP bol vypracovaný metodický materiál o možnostiach a obmedzeniach psychologických diagnostických nástrojov pri diagnostike rómskych detí. Vydávanie časopisu Psychológia a patopsychológia dieťaťa Riešitelia: V. Dočkal, Ľ. Medveďová, K. Eiselová, I. Masárová, J. Šípoš, Ľ. Hroncová Pre nedostatok príspevkov bolo vydávanie časopisu v časovom sklze, napriek tomu boli v roku 2011 vydané 4 čísla s vročením aj z predošlých rokov. Dynamika psychického vývinu klientely CPPPaP Riešitelia: Š. Matula, A. Kopányiová, E. Smiková, D. Lepeňová, Z. Vojtová, M. Slovíková, M. Španko. Základným zámerom výskumnej úlohy bola analýza podmienenosti porúch správania v školskom prostredí u žiakov ZŠ. Porovnávali sa psychologické a pedagogické charakteristiky detí s poruchami správania (experimentálna skupina ES) s deťmi, ktoré poruchy správania v škole neprejavovali (kontrolná skupina KS). Pilotnú vzorku tvorili žiaci základných škôl z okresu Bratislava II, ( ročník).. Priemerný vek žiakov bol 13 rokov. Išlo o deti, ktoré učitelia v depistáži označili za deti s takým problémovým správaním v škole, ktoré už nie je možné zvládať pedagogickými prostriedkami v škole. V ES bolo 22 chlapcov a 5 dievčat. 89% žiakov ES má pokarhanie, 26% zníženú známku zo správania, 45% je v psychologickej starostlivosti. Štatisticky významné rozdiely medzi KS a ES sa zistili v osobnostnom faktore D (vzrušiteľnosť, netrpezlivosť, hyperaktuivita, požadovačnosť, nezdržanlivosť) s vyšším výskytom u žiakov s poruchami správania. Signifikantné rozdiely medzi ES a KS sa ukázali (na základe sebaposudzovania) v dvoch kategóriách (fyzická agresivita a iritabilita) agresívneho správania. V školskom správaní vykazujú žiaci s poruchami správania viac problémov v oblasti pozornosti, sú menej samostatní, viac impulzívni a negativistickí. 4
5 Ukázalo sa ďalej, že problémoví žiaci používajú menej často kognitívne rozhodovanie ako kopingovú stratégiu. Potvrdila sa multikauzálna podmienenosť porúch správania, ktorá si zo strany pedagogických a odborných pracovníkov škôl a školských zariadení vyžaduje špecifické selektívne formy prístupov najmä v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. Internet a jeho vplyv na psychický vývin detí a dospievajúcich Riešitelia: J. Tomková, J. Varholíková, M. Drobná Bola vypracovaná metodika zberu výskumných údajov. V rámci programu Európskej komisie Safer Internet Programme bola nadviazaná spolupráca v programe EU KIDS ONLINE III ( ). 3. Úlohy na základe požiadavky zadávateľa, ktorých užívateľom sú právnické osoby (školy, školské zariadenia a ich zamestnanci) Vytvorenie a štandardizovanie testu školskej pripravenosti Riešitelia: E. Farkašová B. Kundrátová, M. Špotáková, V. Dočkal Vytvorená bola ďalšia pracovná verzia metodiky, pričom jej aktuálna podoba dôsledne zohľadňuje doterajšie poznatky z testovania rómskych detí. Test bol overovaný na reprezentatívnej vzorke rómskych detí v rámci jednotlivých regiónov Slovenska. Program prevencie agresivity v školách Riešitelia: Š. Matula A. Kopányiová Projekt sa riešil v rámci experimentálneho overovania systému integrovanej prevencie v mestskej časti Bratislava - Ružinov na výskumnej vzorke paralelnej s výskumnou úlohou P 115. V prvej fáze sa v experimentálnom teritóriu uskutočnila cielená depistáž problémového správania. Upravil sa doposiaľ používaný depistážny dotazník a pripravila sa metodika zberu depistážnych dotazníkov. Prostredníctvom výchovných poradcov boli depistážne dotazníky distribuované do 16 základných škôl v Ružinove, vo Vrakuni a v Podunajských Biskupiciach. Na základe výsledkov experimentálne overovanej techniky farbovo slovných asociácií možno konštatovať, že u detí s poruchami správania sa vyskytuje vyššia miera sociálnej neistoty, sociálnej citlivosti a sociálnych vzťahov, silnej obrany jedinečnosti voči svojmu okoliu a negatívne orientovanej fantázie. Oproti tomu je pre deti, u ktorých sa poruchy správania nevyskytujú, typická vyššia miera vnútornej integrity emočne mentálneho sociálneho obsahu, 5
6 autoregulačnej tvorivosti, komunikačne interakčního súladu sociálnej klímy, negatívneho blokovania činností a interakcií a prirodzene spontánneho súladu činností a interakcií. Najvýznamnejšie teoretické a metodologické výstupy boli využité ako podkladové materiály pri príprave Národného projektu: Prevencia agresivity a podpora osobnostného dozrievania detí a mládeže. Adaptácia a vytvorenie slovenských noriem inteligenčného testu pre deti a adolescentov Riešitelia: V. Dočkal, M. Špotáková, E. Farkašová, B. Kundrátová, B. Filípková, D. Kopčanová V roku 2011 boli spracované výsledky druhého predvýskumu a vytvorená definitívna verzia testu. Realizoval sa štandardizačný výskum na súbore vyše 700 žiakov z celej SR, na jeho základe sa rátajú psychometrické štatistiky a reprezentatívne slovenské normy pre ročných. Do tlače bola zadaná príručka so slovenskými normami, 3 testové zošity a záznamový hárok. Test vydáva Hogrefe-Testcentrum Praha. Na základe českých podkladov rovnomenného testu (AIST) bola vypracovaná druhá experimentálna slovenská verzia testu AIST. Uskutočnil sa predvýskum na vzorke 30 vysokoškolákov, študentov 2. ročníka psychológie. Následne sa po konzultáciách s Testcentrom Praha, a.s. korigovali niektoré položky v predloženom dotazníku. Interdisciplinárna konferencia s medzinárodnou účasťou Dieťa v ohrození XX. Zodpovední: Ľ. Páleník, Š. Matula Konferencia Dieťa v ohrození XX. Kroky a pokroky sa konala pod záštitou prezidenta SR za účasti takmer 70 účastníkov, odborníkov z oblasti psychológie, poradenstva, práva a sociálnych služieb. Metodická pomoc pri identifikácii a starostlivosti o intelektovo nadané deti Riešitelia: V. Dočkal, E. Farkašová, M. Kmeť, B. Filípková, J. Laznibatová Vzdelávanie Edukácia intelektovo nadaných detí v základnej škole bolo akreditované MŠVVaŠ SR ako špecializačné vzdelávanie pedagogických pracovníkov pod č. 535/2011. Vzdelávania sa zúčastnilo 20 frekventantov, v októbri 2011 ho ukončilo 15 pedagógov a 1 odborná pracovníčka psychologička CPPPaP. Boli vypracované a na akreditáciu predložené dva projekty kontinuálneho vzdelávania pre odborných pracovníkov: Špeciálnopsychologická starostlivosť o intelektovo nadané deti a Psychologická starostlivosť o intelektovo nadané deti. Bol vypracovaný návrh Metodických pokynov na zaraďovanie detí do výchovnovzdelávacích programov pre žiakov s intelektovým nadaním. Realizovali sa semináre pre výchovných poradcov z okresov Vranov nad Topľou a Humenné na tému práca s intelektovo nadanými žiakmi. Pre poradenských pracovníkov z Trnavského kraja sa v novembri
7 uskutočnil seminár o nadaní, identifikácii nadaných žiakov a práci s nimi v zmysle novej školskej legislatívy. Zlepšovanie podmienok edukácie rómskych žiakov Riešitelia: E. Farkašová B. Kundrátová, M. Kmeť, M. Špotáková Výskumná úloha mala formu experimentálneho overovania podmienok edukácie rómskych žiakov primárneho stupňa v špecializovaných triedach. V roku 2011 experiment prebiehal v 4. ročníku ZŠ, pre ktorý boli vytvorené učebné plány a učebné osnovy rešpektujúce možnosti rómskych detí z málo podnetného prostredia Vzdelávanie a participácia na kontinuálnom kariérovom raste odborných zamestnancov CPPPaP Riešitelia: Ľ. Páleník, A. Kopányiová, Š. Matula, D. Lepeňová, M. Slovíková, E. Smiková, V. Dočkal, B. Kundrátová, Z. Vojtová, D. Kopčanová, E. Farkašová, M. Kmeť, B. Filípková, J. Laznibatová V roku 2011 sa VÚDPAP podieľal na tvorbe nových vzdelávacích programov: - Pedagogické možnosti znižovania agresivity detí v školskom veku (Kopányiová, A.., Smiková, E.), - Riešenie konfliktných situácii v školách a školských zariadeniach (Smiková, E, Kopányiová, A.), - Sebapoznávanie - základný predpoklad skvalitňovania sociálno-psychologických zručností pedagogického a odborného zamestnanca (Matula, Š., Vojtová, Z.), - Skupinové psychologické poradenstvo pre prevenciu vyhorenia v pedagogickom povolaní (Matula, Š., Vojtová, Z.). Viedli a lektorovali sa 3 prezenčné vzdelávacie podujatia v rámci akreditovaného vzdelávacieho programu Príprava žiakov pre trh práce kariérové poradenstvo v školách a školských zariadeniach (počet účastníkov: ). Riešitelia participovali na overovaní kompetencií odborných zamestnancov v zmysle 35 ods. 6 Zákona č.317/2009 Z. z. ako členovia skúšobných komisii pre 132 odborných zamestnancov. V roku 2011 sa na VÚDPaP spracovali nasledujäce učebné zdroje využiteľné v kontinuálnom vzdelávaní odborných a pedagogických zamestnancov systému výchovného poradenstva a prevencie: - Efektívna drogová prevencia v školách a školských zariadeniach (Smiková, E.), - Kariéra v meniacom sa svete - kariérová výchova a kariérové poradenstvo pre žiakov (Lepeňová, D. a Hargašová, M.), - Emocionálna zrelosť siedma kľúčová kompetencia (Matula, Š.). Odborníci z VÚDPAP participovali pri tvorbe metodiky na spracovávanie profesijných štandardov odborných a pedagogických zamestnancov v školstve a ich špecializácií v systéme výchovného poradenstva a prevencie. Boli pripravené metodologické zásady a obsahové východická výcvikových púrogramov pre jednotlivé oblasti (diagnostika, poradenstvo, terapia, prevencia) a odborné činnosti 7
8 (psychológia, špeciálna pedagogika, sociálna práca) v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. 4. Úlohy na základe požiadavky zadávateľa, ktorých užívateľom sú fyzické osoby (deti so špeciálnymi edukačnými potrebami nadané deti a deti s rôznymi druhmi postihnutia a ich rodiny, poslucháči psychológie, sociálnej práce a pedagogických odborov) Detské centrum - starostlivosť o deti so špeciálnymi edukačnými potrebami Riešitelia: S. Bronišová, V. Dočkal, I. Drobná, V. Fedorová, M. Kmeť, D. Kopasová, Ľ.Koverová, B. Kundrátová, K. Mičíková, V. Nádvorníková, I. Obložinská, L. Polák, B. Sedlačková, M. Špotáková, H. Teplanská, J. Tkáčová, K. Trlicová, J. Varholíková, I. Zelinková Detské centrum poskytuje multidisciplinárne ambulantné služby deťom s postihnutím, s vývinovými poruchami učenia, s odchýlkami v emočnom a sociálnom vývine, školsky neúspešným deťom a ich rodinám. Najčastejšie diagnózy sú: DMO, mentálna retardácia, narušený vývin reči, vývinové poruchy učenia. V roku 2011 využilo ambulantné služby 438 klientov, z toho 249 nových. Uskutočnilo sa 5502 diagnostických, terapeutických a poradenských sedení, z toho 1314 logopedických, 1542 psychologických, 99 neurologických a psychiatrických, 1904 fyzioterapeutických, 353 špeciálnopedagogických a 273 sociálneho poradenstva. Súčasťou ambulantných služieb je diagnosticko- terapeutická skupina s poldenným pobytom pod vedením liečebnej pedagogičky, ktorú priebežne navštevovalo 5 detí (dieťa s DMO + MR, dieťa s rázštepom chrbtice, dieťa s Down syndrómom, dieťa s onkologickým ochorením, dieťa s MR), 7 detí (s oneskoreným psychomotorickým vývinom, Downovým sy, narušeným rečovým vývinom, suspektnou pervazívnou poruchou, DMO) na opakované pobyty. V Detskom centre prebiehali odborné praxe a stáže pre študentov psychológie FFUK, UCM a TU a študentov viacerých odborov PedFUK. Pokračovala spolupráca so školami a školskými poradenskými zariadeniami pri integrovaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Práca na úlohe pokračuje, prostriedky stanovené kontraktom na je riešenie boli využité efektívne. Zariadenie dennej výchovnej a vzdelávacej starostlivosti Riešitelia: A.Chlebišová, J.Kružliaková, M.Špotáková Zariadenie poskytuje edukačnú starostlivosť integrovanej skupine zdravých a postihnutých detí. Skupinu navštevovalo 5 postihnutých detí (1 dieťa DMO+MR, 2 deti s Downovým syndrómom, dve deti s oneskoreným vývinom nerozprávajúce) a 12 zdravých. Okrem stimulácie vývinu a predškolskej prípravy je práca orientovaná najmä na sociálnu integráciu postihnutých detí. V rámci stáží a odborných praxí zariadenie navštevovali študenti UK, UCM a TU. 8
9 Prráca na úlohe pokračuje, prostriedky stanovené kontrakom na jej riešenie boli Záverečné hodnotenie úlohy s termínom ukončenia v roku 2011 boli splnené, ostatné úlohy boli realizované v súlade s časovým harmonogramom zakotveným v projektoch alebo majú trvalý charakter ukončené výskumné úlohy boli obhajované pred oponentskou komisiou kvalita nevýskumných úloh je stanovená mierou akceptácie zo strany zriaďovateľského rezortu, škôl a školských zariadení ako aj zo strany užívateľskej verejnosti (postihnuté deti a ich rodičia) poskytnuté finančné prostriedky boli použité na plnenie jednotlivých úloh v súlade s kontraktom. 9
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie VYHODNOTENIE kontraktu (1279/2010) uzavretého medzi Ministerstvom školstva SR a Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP) na
Διαβάστε περισσότεραVýskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie VYHODNOTENIE kontraktu (č. 2247/2006) uzavretého medzi Ministerstvom školstva SR a Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP)
Διαβάστε περισσότεραPríloha 1 Testovanie Úspešnosť žiakov podľa kraja v teste z matematiky a slovenského jazyka a literatúry. Kraj
Priemerná úspešnosť v % Príloha 1 Testovanie 5-2017 - Úspešnosť žiakov podľa kraja v teste z matematiky a slovenského jazyka a literatúry 100 Graf č. 1.1 Priemerná úspešnosť podľa kraja v teste z matematiky
Διαβάστε περισσότεραFinancovanie originálnych školských kompetencií a neštátnych ZUŠ, MŠ, JŠ a školských zariadení v roku 2013
Financovanie originálnych školských kompetencií a neštátnych ZUŠ, MŠ, JŠ a školských zariadení v roku 2013 1 Financovanie MŠ, ZUŠ, JŠ a ŠZ v zriaď. pôsobnosti obcí, VÚC, cirkevných a súkromných zriaďovateľov
Διαβάστε περισσότεραNárodný projekt Centrum sociálneho dialógu II.
Národný projekt Centrum sociálneho dialógu II. Súčasné problémy v regionálnom školstve z pohľadu miest a obcí Pracovný seminár 14. - 15. marec 2018 Liptovský Mikuláš Financovanie originálnych školských
Διαβάστε περισσότεραMinisterstvo školstva Slovenskej republiky. NÁRODNÝ PLÁN VÝCHOVY K ĽUDSKÝM PRÁVAM na roky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky NÁRODNÝ PLÁN VÝCHOVY K ĽUDSKÝM PRÁVAM na roky 2005-2014 Schválené na 2. operatívnej porade ministra školstva dňa 8.2.2005 Vypracovaný Štátnym pedagogickým ústavom
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola, Palešovo námestie 9, Spišské Podhradie. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM v školskom roku 2012/2013
Základná škola, Palešovo námestie 9, 053 04 Spišské Podhradie ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM v školskom roku 2012/2013 Motto Školského vzdelávacieho programu: Múdrosť a vzdelanosť zachovaná po predkoch a vštepovaná
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program
Súkromná základná škola Dukelská 33 G I R A L T O V C E Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1 Školský vzdelávací program ISCED 1 Motto NAJVÄČŠIU HODNOTU MAJÚ VEDOMOSTI Sokrates Vzdelávací
Διαβάστε περισσότεραDnešná škola. človek a príroda
Dnešná škola človek a príroda Rozhovor s námestníčkou generálnej riaditeľky Metodicko-pedagogického centra PaedDr. Darinou Výbohovou, PhD. Vedecká noc v ZŠ Klátova Nová Ves Exkurzia v Dusle Aktivity z
Διαβάστε περισσότεραŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE 1. STUPEŇ ZŠ ISCED 1
ZÁKL ADNÁ ŠKOL A, SNP 13, SPIŠSKÉ VL ACHY ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE 1. STUPEŇ ZŠ ISCED 1 (3. ročník) Školský rok 2010/2011 SPIŠSKÉ VLACHY 2010 Aktualizovaná verzia pre školský rok 2012/2013 OBSAH
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola s materskou školou, Lúky 1226, Vráble Síl. Lúky 1226, Vráble. Školský vzdelávací program. Vzdelaný človek nosí bohatstvo v sebe
Základná škola s materskou školou, Lúky 1226, Vráble Síl. Lúky 1226, 952 01 Vráble Školský vzdelávací program Vzdelaný človek nosí bohatstvo v sebe Stupeň vzdelania: ISCED 1 Primárne vzdelávanie Dĺžka
Διαβάστε περισσότεραSPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, Kysucké Nové Mesto Technické a informatické služby v strojárstve
SPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Technické a informatické služby v strojárstve Študijný odbor: 3917 6 02 technické a informatické služby v strojárstve OBSAH
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program. Gymnázium Ivana Horvátha. Heuréka. Názov: Motto: Non scholae, sed vitae discimus (nie pre školu, ale pre život sa učíme)
Školský vzdelávací program Gymnázium Ivana Horvátha Názov: Heuréka Motto: Non scholae, sed vitae discimus (nie pre školu, ale pre život sa učíme) Školský vzdelávací program Gymnázia Ivana Horvátha Vzdelávací
Διαβάστε περισσότεραZÁKLADNÁ ŠKOLA MALCOV 16, MALCOV ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
ZÁKLADNÁ ŠKOLA MALCOV 16, 086 06 MALCOV ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRE KAŽDÉHO ŽIAKA PLATNOSŤ ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU: OD 01. 09. 2008 O B S A H 1. Identifikačné údaje 2. Všeobecná charakteristika
Διαβάστε περισσότεραInštitút pre výskum práce a rodiny
Inštitút pre výskum práce a rodiny 2 Výskumná úloha: Systémy riadenia a ich vplyv na manažment BOZP - pracovný stres, rizikové správanie, pracovné podmienky a ich dopady na BOZP. II. etapa: Riadenie psychosociálnych
Διαβάστε περισσότεραS p r á v a o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy s materskou školou, Ulica sv. Gorazda 1, Žilina
S p r á v a o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy s materskou školou, Ulica sv. Gorazda 1, 010 08 Žilina za školský rok 2006/2007. Predkladá: Mgr. Mária Schronková riaditeľka
Διαβάστε περισσότεραŠtátny vzdelávací program pre skupinu študijných odborov 11 Fyzikálno-matematické vedy
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY IINŠTIITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIIA ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre skupinu študijných odborov 11 FYZIKÁLNO-MATEMATICKÉ VEDY Úplné stredné odborné vzdelanie
Διαβάστε περισσότεραMotivácia Denícia determinantu Výpo et determinantov Determinant sú inu matíc Vyuºitie determinantov. Determinanty. 14. decembra 2010.
14. decembra 2010 Rie²enie sústav Plocha rovnobeºníka Objem rovnobeºnostena Rie²enie sústav Príklad a 11 x 1 + a 12 x 2 = c 1 a 21 x 1 + a 22 x 2 = c 2 Dostaneme: x 1 = c 1a 22 c 2 a 12 a 11 a 22 a 12
Διαβάστε περισσότεραSPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, Kysucké Nové Mesto. Mechatronika. Študijný odbor: 2387 M mechatronika
SPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Mechatronika Študijný odbor: 2387 M mechatronika 1 OBSAH OBSAH... 2 1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 4 2 CIELE A POSLANIE
Διαβάστε περισσότεραUniverzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE
Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Ing. Pavol Vajdečka PROJEKTOVÁ VÝUKA FYZIKY NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Katedra didaktiky fyziky Vedoucí diplomové práce: RNDr. Vojtěch Žák,
Διαβάστε περισσότεραPhDr. Štefan Matula, PhD. Mgr. Martina Slovíková Mgr. Hedvika Lipovská. Skupinová práca
PhDr. Štefan Matula, PhD. Mgr. Martina Slovíková Mgr. Hedvika Lipovská Skupinová práca Skupinová práca 3 Obsah Slová na úvod...5 1. Skupina... 8 1.1 Malá sociálna skupina... 8 1.1.1 Vlastnosti malej sociálnej
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program
Gymnázium, Lorencova 46, Krompachy Školský vzdelávací program Naše gymnázium vaša príležitosť byť úspešným 1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Vyučovací jazyk slovenský Študijná forma
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program
ZÁKLADNÁ ŠKOLA PRI ZDRAVOTNÍCKOM ZARIADENÍ 980 43 ČÍŽ Školský vzdelávací program pre žiakov chorých a zdravotne oslabených pre primárne vzdelávanie a nižšie stredné vzdelávanie POHODOVÁ A PRIATEĽSKÁ ŠKOLA
Διαβάστε περισσότεραSpráva z merania klímy školy
ISCED 2, ISCED 3 Spracovala: Mgr. Martina Bukvajová Názov projektu: Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania Bratislava 2015 Moderné vzdelávanie
Διαβάστε περισσότεραPodnikateľ 90 Mobilný telefón Cena 95 % 50 % 25 %
Podnikateľ 90 Samsung S5230 Samsung C3530 Nokia C5 Samsung Shark Slider S3550 Samsung Xcover 271 T-Mobile Pulse Mini Sony Ericsson ZYLO Sony Ericsson Cedar LG GM360 Viewty Snap Nokia C3 Sony Ericsson ZYLO
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/15
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/15 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy: PaedDr. Viera Šotterová Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: 1. 2. 1990 Názov
Διαβάστε περισσότεραZákladné informácie o národných a medzinárodných meraniach
Základné informácie o národných a medzinárodných meraniach Celoslovenské zasadanie pléna ZZŠS 5.5.2016 Celoslovenské výsledky žiakov 9. ročníka ZŠ T9-2016 Testovanie 9-2016 Počet základných škôl Spolu
Διαβάστε περισσότεραMetodicko pedagogické centrum. Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV K INKLÚZII MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
Διαβάστε περισσότεραŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Základná škola s materskou školou, Višňové 446, 013 23 Višňové ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. stupeň ZŠ ISCED1 pre 2. stupeň ZŠ ISCED2 1. strana 1 ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Nemôžeme konať veľké veci,
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program. Premena tradičnej školy na modernú
Základná škola s materskou školou MPČĽ 35 Brezno Školský vzdelávací program Premena tradičnej školy na modernú Predkladá: Mgr. Peter Macko riaditeľ školy Obsah 1. Všeobecná charakteristika školy...4 1.1
Διαβάστε περισσότεραŠtátny vzdelávací program pre skupiny študijných odborov 26 Elektrotechnika 2
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY IINŠTIITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIIA ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM pre skupinu študijných odborov 26 ELEKTROTECHNIKA Úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A
Διαβάστε περισσότεραM6: Model Hydraulický systém dvoch zásobníkov kvapaliny s interakciou
M6: Model Hydraulický ytém dvoch záobníkov kvapaliny interakciou Úlohy:. Zotavte matematický popi modelu Hydraulický ytém. Vytvorte imulačný model v jazyku: a. Matlab b. imulink 3. Linearizujte nelineárny
Διαβάστε περισσότεραModelovanie dynamickej podmienenej korelácie kurzov V4
Modelovanie dynamickej podmienenej korelácie menových kurzov V4 Podnikovohospodárska fakulta so sídlom v Košiciach Ekonomická univerzita v Bratislave Cieľ a motivácia Východiská Cieľ a motivácia Cieľ Kvantifikovať
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola s vyučovacím jazykom maďarským Alapiskola Bretka 56 Beretke 56. Školský vzdelávací program
Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským Alapiskola Bretka 56 Beretke 56 Školský vzdelávací program Byť školou, kde každý môže byť úspešný na ceste k poznaniu. Školský vzdelávací program Pre 1. stupeň
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program. pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1
Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1 Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ Motto: Škola je cesta, po ktorej musíme kráčať všetci jedným smerom. Vzdelávací program Stupeň vzdelania:
Διαβάστε περισσότεραSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Okružná 761/25, Poprad
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Okružná 76/25, Poprad ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Tesár Učebný odbor 3663 H tesár OBSAH STRANA Úvodné identifikačné údaje 3 2 Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania 5 3 Vlastné zameranie
Διαβάστε περισσότεραInovovaný školský vzdelávací program
Inovovaný školský vzdelávací program 2015 Škola tradícií Stupeň vzdelania ISCED 1- primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia: 4 roky Moderná škola budúcnosti Stupeň vzdelania ISCED 2 nižšie stredné vzdelávanie
Διαβάστε περισσότεραΕκπαίδευση Χηµεία εκπαιδευτικών στη Σλοβακία
Εκπαίδευση Χηµεία εκπαιδευτικών στη Σλοβακία Katarína Javorová Τµήµα ιδακτικής της Επιστήµης, Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής, Σχολή Θετικών Επιστηµών, του Πανεπιστηµίου Comenius της Μπρατισλάβας (Σλοβακία)
Διαβάστε περισσότεραSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Generála Viesta č. 6, Revúca
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Generála Viesta č. 6, Revúca ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM MECHANIK STROJOV A ZARIADENÍ Revúca, september 2008 1 Obsah 1. ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 3 2. CIELE A POSLANIE VÝCHOVY
Διαβάστε περισσότερα1. písomná práca z matematiky Skupina A
1. písomná práca z matematiky Skupina A 1. Vypočítajte : a) 84º 56 + 32º 38 = b) 140º 53º 24 = c) 55º 12 : 2 = 2. Vypočítajte zvyšné uhly na obrázku : β γ α = 35 12 δ a b 3. Znázornite na číselnej osi
Διαβάστε περισσότεραSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Okružná 761/25, Poprad
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Okružná 76/25, Poprad ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Operátor zdravotno-technických zariadení učebný odbor 3678 H inštalatér OBSAH STRANA Úvodné identifikačné údaje 4 2 Ciele a poslanie
Διαβάστε περισσότεραPrechod z 2D do 3D. Martin Florek 3. marca 2009
Počítačová grafika 2 Prechod z 2D do 3D Martin Florek florek@sccg.sk FMFI UK 3. marca 2009 Prechod z 2D do 3D Čo to znamená? Ako zobraziť? Súradnicové systémy Čo to znamená? Ako zobraziť? tretia súradnica
Διαβάστε περισσότεραObvod a obsah štvoruholníka
Obvod a štvoruholníka D. Štyri body roviny z ktorých žiadne tri nie sú kolineárne (neležia na jednej priamke) tvoria jeden štvoruholník. Tie body (A, B, C, D) sú vrcholy štvoruholníka. strany štvoruholníka
Διαβάστε περισσότεραGoniometrické rovnice a nerovnice. Základné goniometrické rovnice
Goniometrické rovnice a nerovnice Definícia: Rovnice (nerovnice) obsahujúce neznámu x alebo výrazy s neznámou x ako argumenty jednej alebo niekoľkých goniometrických funkcií nazývame goniometrickými rovnicami
Διαβάστε περισσότεραHASLIM112V, HASLIM123V, HASLIM136V HASLIM112Z, HASLIM123Z, HASLIM136Z HASLIM112S, HASLIM123S, HASLIM136S
PROUKTOVÝ LIST HKL SLIM č. sklad. karty / obj. číslo: HSLIM112V, HSLIM123V, HSLIM136V HSLIM112Z, HSLIM123Z, HSLIM136Z HSLIM112S, HSLIM123S, HSLIM136S fakturačný názov výrobku: HKL SLIMv 1,2kW HKL SLIMv
Διαβάστε περισσότεραSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Generála Viesta č. 6 Revúca ELEKTROMECHANIK
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Generála Viesta č. 6 Revúca ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ELEKTROMECHANIK Revúca, september 2011 Obsah Obsah... 2 1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 3 2 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA...
Διαβάστε περισσότεραVytvorenie koncepcie privítal aj prezident IT Asociácie Slovenska (ITAS) Mário Lelovský.
53/2014, 1. október 2014 Dvojtýždenník o školstve a vzdelávaní Rozširované bezplatne, Ročník LXI Informačná rovnosť Analytici hovoria, že najdrahším tovarom dneška nie je ani zlato, ani diamanty či ropa.
Διαβάστε περισσότερα3 VÝSLEDKY VÝSKUMU A ICH INTERPRETÁCIA
3 VÝSLEDKY VÝSKUMU A ICH INTERPRETÁCIA Empirická časť práce bola realizovaná v kontexte výskumného plánu v rámci pilotážneho prieskumu, predvýskumu, vlastného výskumu a vyvodenia záverov. V nasledujúcej
Διαβάστε περισσότεραSPRÁVA O VÝCHOVNO VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH. za školský rok 2014 / 2015
Základná škola, Holubyho 15, 921 01 Piešťany SPRÁVA O VÝCHOVNO VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH za školský rok 2014 / 2015 Prerokované pedagogickou radou školy Dňa 23.10. 2015 Rada školy
Διαβάστε περισσότεραŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Stredná zdravotnícka škola Lipová 32 066 83 Humenné ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM študijný odbor 5356 M zdravotnícky asistent Pozn. Platí od šk. roka 2013/2014 počnúc prvým ročníkom ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE
Διαβάστε περισσότεραDiferenciálna diagnostika detí zo sociálne znevýhodneného prostredia
Diferenciálna diagnostika detí zo sociálne znevýhodneného prostredia Vladimír Dočkal, Eva Farkašová, Bronislava Kundrátová, Magdaléna Špotáková VÚDPaP, Bratislava, Slovensko Ak do našich špeciálnych základných
Διαβάστε περισσότεραHarmonizované technické špecifikácie Trieda GP - CS lv EN Pevnosť v tlaku 6 N/mm² EN Prídržnosť
Baumit Prednástrek / Vorspritzer Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK- Prednástrek / Vorspritzer 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: Baumit Prednástrek / Vorspritzer 2. Typ, číslo výrobnej dávky
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola Ul. Pavla Mudroňa č. 3 v Martine ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Základná škola Ul. Pavla Mudroňa č. 3 v Martine ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Školský rok 2011/2012 Základná škola Ul. Pavla Mudroňa č. 3 v Martine Školský vzdelávací program Šk. rok 2011/2012 pre 1. stupeň
Διαβάστε περισσότεραMatematika Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie
Matematika 2-01 Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie Euklidovská metrika na množine R n všetkých usporiadaných n-íc reálnych čísel je reálna funkcia ρ: R n R n R definovaná nasledovne: Ak X = x
Διαβάστε περισσότεραVyhlásenie o parametroch stavebného výrobku StoPox GH 205 S
1 / 5 Vyhlásenie o parametroch stavebného výrobku StoPox GH 205 S Identifikačný kód typu výrobku PROD2141 StoPox GH 205 S Účel použitia EN 1504-2: Výrobok slúžiaci na ochranu povrchov povrchová úprava
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2007-2008 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy : Mgr. Ľubica Agyagosová Názov školy (aj čestný názov) a úplná adresa školy : Základná
Διαβάστε περισσότεραNITRIANSKY SAMOSPRÁVNY KRAJ
NITRIANSKY SAMOSPRÁVNY KRAJ Pedagogická a sociálna akadémia, Engelsova 3, Levice ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM 1. ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE Názov a adresa školy Názov školského vzdelávacieho programu Kód
Διαβάστε περισσότεραC. Kontaktný fasádny zatepľovací systém
C. Kontaktný fasádny zatepľovací systém C.1. Tepelná izolácia penový polystyrén C.2. Tepelná izolácia minerálne dosky alebo lamely C.3. Tepelná izolácia extrudovaný polystyrén C.4. Tepelná izolácia penový
Διαβάστε περισσότεραŽivot vedca krajší od vysnívaného... s prírodou na hladine α R-P-R
Život vedca krajší od vysnívaného... s prírodou na hladine α R-P-R Ako nadprirodzené stretnutie s murárikom červenokrídlym naformátovalo môj profesijný i súkromný život... Osudové stretnutie s murárikom
Διαβάστε περισσότεραŠtátny vzdelávací program pre skupinu učebných odborov 64 Ekonomika a organizácia, obchod a sluţby II 2
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY IINŠTIITÚT ODBORNÉHO VZDELÁVANIIA ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM 64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby II pre skupinu trojročných učebných odborov Európsky
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola, Mierové námestie 255/27, Handlová
1 Motto: Základná škola, Mierové námestie 255/27, 972 51 Handlová Dieťa je kvetinou, nádejou a radosťou. Nech je škola hrou a dielňou ľudskosti. Komenský Stupeň vzdelania ISCED 1 Dĺţka štúdia Vyučovací
Διαβάστε περισσότεραSTREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Okružná 761/25, Poprad
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Okružná 761/25, Poprad ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Stavebná výroba Učebný odbor 3686 F stavebná výroba OBSAH 1 Úvodné identifikačné údaj 2 Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania 3
Διαβάστε περισσότεραEkvačná a kvantifikačná logika
a kvantifikačná 3. prednáška (6. 10. 004) Prehľad 1 1 (dokončenie) ekvačných tabliel Formula A je ekvačne dokázateľná z množiny axióm T (T i A) práve vtedy, keď existuje uzavreté tablo pre cieľ A ekvačných
Διαβάστε περισσότεραAerobTec Altis Micro
AerobTec Altis Micro Záznamový / súťažný výškomer s telemetriou Výrobca: AerobTec, s.r.o. Pionierska 15 831 02 Bratislava www.aerobtec.com info@aerobtec.com Obsah 1.Vlastnosti... 3 2.Úvod... 3 3.Princíp
Διαβάστε περισσότεραŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM. Študijný odbor 6403 L Podnikanie v remeslách a službách
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Generála Viesta č. 6, Revúca ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PODNIKANIE V REMESLÁCH A SLUŽBÁCH Študijný odbor 6403 L Podnikanie v remeslách a službách Revúca, september 2012 1 Obsah 1.
Διαβάστε περισσότεραINOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Základná škola s materskou školou Malatiná 70, 026 01 Dolný Kubín INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM CHOČ Cieľavedomosť humánnosť otvorenosť - čestnosť Vzdelávací program pre 1. a 2. stupeň ZŠ Stupeň
Διαβάστε περισσότεραStart. Vstup r. O = 2*π*r S = π*r*r. Vystup O, S. Stop. Start. Vstup P, C V = P*C*1,19. Vystup V. Stop
1) Vytvorte algoritmus (vývojový diagram) na výpočet obvodu kruhu. O=2xπxr ; S=πxrxr Vstup r O = 2*π*r S = π*r*r Vystup O, S 2) Vytvorte algoritmus (vývojový diagram) na výpočet celkovej ceny výrobku s
Διαβάστε περισσότεραIII. časť PRÍKLADY ÚČTOVANIA
III. časť PRÍKLADY ÚČTOVANIA 1. Účtovanie stravovania poskytovaného zamestnávateľom zamestnancom ( 152 Zák. práce) Obsah účtovného prípadu Suma MD Účt. predpis D A. Poskytovanie stravovania vo vlastnom
Διαβάστε περισσότεραKATEDRA DOPRAVNEJ A MANIPULAČNEJ TECHNIKY Strojnícka fakulta, Žilinská Univerzita
132 1 Absolútna chyba: ) = - skut absolútna ochýlka: ) ' = - spr. relatívna chyba: alebo Chyby (ochýlky): M systematické, M náhoné, M hrubé. Korekcia: k = spr - = - Î' pomerná korekcia: Správna honota:
Διαβάστε περισσότεραTestová batéria na vylúčenie mentálnej retardácie 6 10 ročných detí. P r í r u č k a
RR screening Testová batéria na vylúčenie mentálnej retardácie 6 10 ročných detí P r í r u č k a Vladimír Dočkal Eva Farkašová Bronislava Kundrátová Magdaléna Špotáková Test vznikol v rámci riešenia projektu
Διαβάστε περισσότεραKrižovatky II 2010. Recenzovaný zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie Škola alebo výchova?
Križovatky II 2010 Recenzovaný zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie Škola alebo výchova? Spoluorganizátori: Diagnostické centrum Záhorská Bystrica, FICE Recenzenti: PaedDr. Rastislava Brťková,
Διαβάστε περισσότεραŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Spojená škola Štúrova 848, 962 12 Detva ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM 26 elektrotechnika 2697 4 mechanik elektrotechnik 2697 K mechanik elektrotechnik Ing. Ján Melich riaditeľ SŠ www.sssdetva.edu.sk tel.
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola M. R. Štefánika Vajanského 35, Piešťany ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Základná škola M. R. Štefánika Vajanského 35, Piešťany ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Pre 1. stupeň ZŠ (1. a 2. ročník) Motto : Jednotní v rozmanitosti Názov vzdel. programu: SOVA 1 Stupeň vzdelania: primárne,
Διαβάστε περισσότεραMODEL KULTÚRNEJ ROVNOSTI VO VZDELÁVÁNÍ DOSPELÝCH CEM-AE
MODEL KULTÚRNEJ ROVNOSTI VO VZDELÁVÁNÍ DOSPELÝCH CEM-AE PEDAGOGICKÉ POKYNY PRE UČITEĽOV / ŠKOLITEĽOV MIGRANTIEK A ŽIEN Z ETNICKÝCH MENŠÍN Vyvinuté konzorciom v rámci Grundtvig projektu ALMA-DC : EPICENTRE
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/15
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/15 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy : Mgr. Jozef Varga Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: 1.7.2009 Názov školy
Διαβάστε περισσότερα41 kritériách 10.4 Cieľové poţiadavky na absolventskú skúšku 10.5 Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
MIINIISTERSTVO VNÚTRA SLOVENSKEJ REPUBLIIKY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM 3963 7 Požiiarna ochrana pre šttudiijjný odbor pomatturiittného špeciialliizačného šttúdiia MIINIISTERSTVO VNÚTRA SLOVENSKEJ REPUBLIIKY
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2015/2016
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2015/2016 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy : Mgr. Štefan Fabian Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: 01.07.2014 Názov
Διαβάστε περισσότεραKatolícke gymnázium sv. Františka Assiského, Banská Štiavnica. Školský vzdelávací program Gymnázium sv. Františka Assiského
Katolícke gymnázium sv. Františka Assiského, Banská Štiavnica Školský vzdelávací program Gymnázium sv. Františka Assiského Motto: Bože, daj mi pokoj, aby som prijal to, čo nemôžem zmeniť a daj mi odvahu
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program Spojenej školy Svätej Rodiny. Základná škola 1. stupeň
Školský vzdelávací program Spojenej školy Svätej Rodiny Základná škola 1. stupeň Učíme sa pre život, nie pre školu Vitae non scholae discimus. (Seneca) Prerokovaný v Rade školy : Prerokovaný v pedagogickej
Διαβάστε περισσότεραMOJA ŠKOLA školský vzdelávací program
MOJA ŠKOLA Gymnázium Vavrinca Benedikta Nedožerského Matice slovenskej 16, Prievidza Dátum schválenia internej dokumentácie: 1. 9. 2013 podpis: Spracoval RNDr. Jaroslav Perniš koordinátor a predkladateľ
Διαβάστε περισσότεραS p r á v a o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy, Lichardova 24, Žilina za školský rok 2015/2016.
S p r á v a o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy, Lichardova 24, Žilina za školský rok 2015/2016. Predkladá: Mgr. Ida Pavlovičová riaditeľka školy Prerokované v Pedagogickej
Διαβάστε περισσότεραFYZIKÁLNEHO EXPERIMENTU VANIA VZDELÁVANIA. RNDr. Karol Kvetan, CSc. Ing. Robert Riedlmajer, PhD.
DIAĽKOV KOVÉ OVLÁDANIE FYZIKÁLNEHO EXPERIMENTU AKO SÚČASS ASŤ E-LEARNINGOVÉHO VZDELÁVANIA VANIA RNDr. Karol Kvetan, CSc. Ing. Robert Riedlmajer, PhD. Je známa skutočnosť, že výučba technických disciplín
Διαβάστε περισσότεραG y m n á z i u m, S N P 1, G e l n i c a
G y m n á z i u m, S N P 1, G e l n i c a Hodnotiaca správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2016/2017 Október 2017-1 - Hodnotiaca správa o výchovno-vzdelávacej
Διαβάστε περισσότερα15 SYSTÉM MANAŽÉRSTVA KVALITY TVORIVO-HUMANISTICKEJ VÝUČBY (pre učiteľov)
15 SYSTÉM MANAŽÉRSTVA KVALITY TVORIVO-HUMANISTICKEJ VÝUČBY (pre učiteľov) SPOJIŤ UŽITOČNÉ s PRÍJEMNÝM Ak popisujeme kvalitu v systéme tvorivo-humanistickej výučby, potom máme na mysli jej problematiku
Διαβάστε περισσότεραOBRÁZKOVÝ TEST PROFESIJNEJ ORIENTÁCIE (OTPO)
T 267 OBRÁZKOVÝ TEST PROFESIJNEJ ORIENTÁCIE (OTPO) Príručka Antonín Mezera Ψ Psychodiagnostika a.s. Bratislava 2010 ANOTÁCIA testu T-267 Obrázkový test profesijnej orientácie Autor: A. Mezera (ČR) Voľba
Διαβάστε περισσότεραZvládanie stresu u stredoškolskej mládeže v Slovenskej republike
názov projektu : Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR Regionálny úrad verejného zdravotníctva v Spišskej Novej Vsi oddelenie zdravotnej výchovy a informatiky vedúca projektu: MUDr.Elena
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.5. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania. Ing. Alžbeta Kršňáková
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Pracovný zošit č.5 Vzdelávacia
Διαβάστε περισσότεραMatematika prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad
Matematika 3-13. prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad Erika Škrabul áková F BERG, TU Košice 15. 12. 2015 Erika Škrabul áková (TUKE) Taylorov
Διαβάστε περισσότεραDOHODA MEDZI VLÁDOU SLOVENSKEJ REPUBLIKY A VLÁDOU CYPERSKEJ REPUBLIKY O SPOLUPRÁCI V OBLASTI ZDRAVOTNÍCTVA A LEKÁRSKYCH VIED
DOHODA MEDZI VLÁDOU SLOVENSKEJ REPUBLIKY A VLÁDOU CYPERSKEJ REPUBLIKY O SPOLUPRÁCI V OBLASTI ZDRAVOTNÍCTVA A LEKÁRSKYCH VIED Vláda Slovenskej republiky a vláda Cyperskej republiky (ďalej len zmluvné strany),
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2013/14
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2013/14 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy : Mgr. Ľubica Agyagosová Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: 1. 9. 1997 Názov
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/2015
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/2015 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy: Mgr. Elena VOJNÍKOVÁ Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: 01.07.2014 Názov
Διαβάστε περισσότεραMonitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR
názov projektu : Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR Regionálny úrad verejného zdravotníctva v Spišskej Novej Vsi oddelenie zdravotnej výchovy a informatiky vedúca projektu: MUDr.Elena
Διαβάστε περισσότεραPRIEMER DROTU d = 0,4-6,3 mm
PRUŽINY PRUŽINY SKRUTNÉ PRUŽINY VIAC AKO 200 RUHOV SKRUTNÝCH PRUŽÍN PRIEMER ROTU d = 0,4-6,3 mm èíslo 3.0 22.8.2008 8:28:57 22.8.2008 8:28:58 PRUŽINY SKRUTNÉ PRUŽINY TECHNICKÉ PARAMETRE h d L S Legenda
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/2015
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2014/2015 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy : Mgr. Renáta Brédová Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: od 1. 7. 2011
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.2. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania. Ing. Alžbeta Kršňáková
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Pracovný zošit č.2 Vzdelávacia
Διαβάστε περισσότεραRozsah hodnotenia a spôsob výpočtu energetickej účinnosti rozvodu tepla
Rozsah hodnotenia a spôsob výpočtu energetickej účinnosti príloha č. 7 k vyhláške č. 428/2010 Názov prevádzkovateľa verejného : Spravbytkomfort a.s. Prešov Adresa: IČO: Volgogradská 88, 080 01 Prešov 31718523
Διαβάστε περισσότεραSpráva o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2009/2010
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti základnej školy za školský rok 2009/2010 Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy : Mgr. Ľubica Agyagosová Nástup do funkcie riaditeľa na tejto škole: 1. 9. 1997
Διαβάστε περισσότεραModerné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ M A T E M A T I K A
M A T E M A T I K A PRACOVNÝ ZOŠIT II. ROČNÍK Mgr. Agnesa Balážová Obchodná akadémia, Akademika Hronca 8, Rožňava PRACOVNÝ LIST 1 Urč typ kvadratickej rovnice : 1. x 2 3x = 0... 2. 3x 2 = - 2... 3. -4x
Διαβάστε περισσότεραG y m n á z i u m, S N P 1, G e l n i c a
G y m n á z i u m, S N P 1, G e l n i c a S t r e d n á š k o l a s o s e d e m d e s i a t r o č n o u t r a d í c i o u Hodnotiaca správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
Διαβάστε περισσότεραTESTOVANIE MATEMATICKEJ A ČITATEĽSKEJ GRAMOTNOSTI V ŠKOLSKOM ROKU 2009/2010
TESTOVANIE MATEMATICKEJ A ČITATEĽSKEJ GRAMOTNOSTI V ŠKOLSKOM ROKU 2009/2010 AKÍ ÚSPEŠNÍ BOLI ŽIACI 9. ROČNÍKA ZŠ V ŠKOLSKOM ROKU 2009/2010? VÝSKUMNÁ SPRÁVA NÁRODNÝ ÚSTAV CERTIFIKOVANÝCH MERANÍ VZDELÁVANIA
Διαβάστε περισσότερα