ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ"

Αμύντας Λαγός
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 1301 «ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Ε ΕΞΑΜΗΝΟΥ» 6η ιάλεξη: «Κλίµα τάξης» ρ. Χασάνδρα Μαρία, Λέκτορας

2 Θέµατα που θα αναλυθούν Θέσπιση κανόνων για θετικό κλίµα τάξης Θέσπιση ρουτινών για θετικό κλίµα τάξης Συµπεριφορά καθηγητών φυσικής αγωγής για θετικό κλίµα τάξης

3 Κλίµα τάξης ιαµορφώνεται από το πρόγραµµα, τον εκπαιδευτικό και τους µαθητές. Για να δηµιουργηθεί ή να διατηρηθεί ή να αλλάξει ένα κλίµα τάξης απαιτούνται κάποιες ενέργειες από τους µαθητές και από τους καθηγητές, αν υποθέσουµε ότι το πρόγραµµα είναι προκαθορισµένο.

4 Κανόνες 1) Ασφάλεια (ατοµική και για συµµαθητές, π.χ. πως χειριζόµαστε τα όργανα γυµναστικής, µεταφορά κλπ. γενικοί και ανά άθληµα) 2) Σεβασµό προς τους άλλους (δεν µιλάµε όλοι µαζί, ενθαρρύνουµε τους συµµαθητές στην προσπάθειά τους κλπ) 3) Σεβασµό προςτοπεριβάλλον(παπούτσια, δεν κλωτσάµε µπάλες, δεν λερώνουµε, σπάµε κλπ)

5 Κανόνες 4) Υποστήριξη προς τους άλλους (δεν παίρνουµε τηνσειράτωνάλλων, βοηθάµε στην αλληλο-διδασκαλία, δίνουµε µπάλα κλπ) 5) Προσπάθεια (εκµεταλλευόµαστε την ώρα πλήρως, δεν χάνουµε χρόνο, δεν κάνουµε άσχετα κλπ)

6 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τουςδικούςµας κανόνες τώρα για «Ασφάλεια κατά την εξάσκηση»

7 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τουςδικούςµας κανόνες τώρα για «Σεβασµόπροςτουςάλλους»

8 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τουςδικούςµας κανόνες τώρα για «Σεβασµό προςτοπεριβάλλον άσκησης»

9 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τουςδικούςµας κανόνες τώρα για «Υποστήριξη προς τους άλλους»

10 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τουςδικούςµας κανόνες τώρα για «Προσπάθεια»

11 Ρουτίνες Έναρξης µαθήµατος (είσοδος στο γυµναστήριο-αυλή, προθέρµανση, στοπ για οδηγίες, κλπ) Ενδιάµεσες, µεταβατικές, µετακίνησης (θέσεις στον χώρο, γραµµές ζευγάρια, τρόποι χωρισµού, προκαθορισµένες διαδροµές, αλλαγή άσκησης κλπ)

12 Ρουτίνες Τι κάνουµε όταν: τραυµατισµοί, για νερό, διακοπή για κάποιον άλλο λόγο (talking bench), ενδυµασία, ειδικές ενδυµασίες, τετράδια, φύλλα αξιολόγησης, σκοράρισµα, βαθµολογία κλπ Κλείσιµο τηςώρας: αποθεραπεία, πως αφήνουµε τον χώρο κλπ

13 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τιςδικέςµας ρουτίνες τώρα για «Έναρξη µαθήµατος»

14 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τιςδικέςµας ρουτίνες τώρα για «Λήξη µαθήµατος»

15 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τιςδικέςµας ρουτίνες τώρα για «Ενδιάµεση µετάβαση»

16 Παραδείγµατα για εφαρµογή Φτιάχνουµε τιςδικέςµας ρουτίνες τώρα για «Ειδικές περιπτώσεις»

17 Γενικές οδηγίες: Οι κανόνες πρέπει να είναι: Ακριβείς και σύντοµοι Λέξεις ή σύµβολα κατάλληλα για την κάθε ηλικία Όχι πάνω από 5-7 να θυµούνται κάθε φορά Να διατυπώνονται θετικά και να δίνονται παραδείγµατα θετικά και αρνητικά

18 Γενικές οδηγίες: Να µην είναι αντίθετοι µε του γενικούς κανόνες του σχολείου Όρισε συνέπειες Μην βάζεις κανόνες που δεν θα εφαρµόσεις

19 Θέµα για συζήτηση ή µελέτη ιορθώστε τους κανόνες και τις ρουτίνες που ετοιµάσατε πριν σύµφωνα µε τις οδηγίες

20 Θέµα για συζήτηση ή µελέτη Όλα τα πρέπει για τους µαθητές!! Τα «πρέπει» για τον καθηγητή??

21 Υπόσχοµαι ότι: Οι ασκήσεις και δραστηριότητες που θα διδάσκω θα είναι κατάλληλες για την ηλικία τους Οι ασκήσεις και δραστηριότητες που θα διδάσκω θα είναι ασφαλής Οι οδηγίες που θα δίνω θα είναι "κατάλληλες" εν θα κάνω διακρίσεις στα παιδιά (φύλου, φυλής, κουλτούρας, γλώσσας, θρησκείας κλπ)

22 Υπόσχοµαι ότι: Όλα τα παιδιά θα µαθαίνουν κάτι κάθε µέρα ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους εν θα χρησιµοποιώ υλικές αµοιβές Ποτέ δεν θα χρησιµοποιώ την άσκηση σαν τιµωρία Οχωρισµός των οµάδων ή των γκρουπ θα είναι ανάλογος µε τον στόχο του µαθήµατος Οι ποινές τιµωρίες δεν θα είναι προσβλητικές

23 Παραδείγµατα για εφαρµογή Ως Κ.Φ.Α. αυτήςτηςτάξηςυπόσχοµαι ότι: Συντάξτε το δικό σας πρωτόκολλο συµπεριφοράς και δεσµευτείτε ότι θα το τηρήσετε όταν θα βρεθείτε σε σχολική τάξη.

24 Σχετική βιβλιογραφία Βασική Βιβλιογραφία Randall, L.E. (1992). The student teacher's handbook for physical education. Champaign, ILL: Human Kinetics. Πρόσθετη Βιβλιογραφία Mawer, M. (1995). The effective teaching of physical education. London: Longman.

25 Επίλογος Ένα καλό κλίµα τάξης στο µάθηµα της φυσικής αγωγής διευκολύνει τη µαθησιακή διαδικασία, αυξάνει την ευχαρίστηση και διασκέδαση από τη συµµετοχή

Σχετικά έγγραφα

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 1301 «ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ