Επιμορφωτικό Πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών για την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των στελεχών της Εκπαίδευσης

Transcript

1 Επιμορφωτικό Πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών για την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των στελεχών της Εκπαίδευσης Πληροφορίες: Τηλ , fax

2 Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών «Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Υποστήριξη Ανάπτυξης Δεξιοτήτων και Πιστοποίησης Ανθρώπινου Δυναμικού Δια Βίου Μάθησης». ΤΗΛ.: Fax.: Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (200 ώρες) Επιμορφωτικό Πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών για την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των στελεχών της Εκπαίδευσης

3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων δια βίου μάθησης που οργανώνει, θα υλοποιήσει το επιμορφωτικό πρόγραμμα «Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση» διάρκειας 200 ωρών. Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική δράση εντάσσεται στο ερευνητικό πρόγραμμα «Υποστήριξη Ανάπτυξης Δεξιοτήτων και Πιστοποίησης Ανθρώπινου Δυναμικού Δια Βίου Μάθησης» του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών με κωδικό έρευνας ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Σκοπός του προγράμματος είναι η παρουσίαση και ανάλυση των ορισμών, των διαστάσεων και τα διαφορετικών ειδών της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης υπό το πρίσμα των εξελίξεων στην Ευρωπαϊκή Ένωση και στη χώρα μας, Η σκοπιμότητα του προγράμματος τεκμηριώνεται τόσο από θεσμικές αλλαγές όσο και από εφαρμογή Ευρωπαϊκής, Εθνικής ή Περιφερειακής πολιτικής. Οι αλλαγές αυτές καταδεικνύουν δύο σημαντικές αναγκαιότητες: (α) Την ανάπτυξη δεξιοτήτων υλοποίησης προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (β) Την ανάγκη κατανόησης του σύνθετου χώρου της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης ώστε να γίνονται αντιληπτές οι ιδιαιτερότητες, οι ευκαιρίες και οι προκλήσεις που ανοίγονται ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ Το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα απευθύνεται σε : Εκπαιδευτές Προγραμμάτων Ενηλίκων ανεξαρτήτως κλάδου και αντικειμένου Εκπαιδευτικούς Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Στελέχη επιχειρήσεων και οργανισμών που ασχολούνται ή επιθυμούν να ασχοληθούν με την Εκπαίδευση Ενηλίκων Εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης Εκπαιδευτές και Στελέχη ΙΕΚ, ΚΕΚ, ΚΔΒΜ Παιδαγωγούς, Συμβούλους Σχεδιασμού Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Αποφοίτους όλων των εκπαιδευτικών αντικειμένων οι οποίοι θα απασχοληθούν στο χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων Εργαζόμενους σε Πανεπιστήμια και Εκπαιδευτικούς Οργανισμούς Φοιτητές Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία στο Διαδίκτυο όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. 3

4 Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλλουν: Απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής Απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή στο αντικείμενο εργασιακή εμπειρία Εκπαιδευτικοί Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολών Εκπαιδευτές ΙΕΚ- ΣΕΚ-ΚΕΚ-ΔΒΜ Διοικητικά Στελέχη Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΙΕΚ- ΣΕΚ-ΚΕΚ-ΔΒΜ κ.α) Καθηγητές και Στελέχη Κολλεγίων Λόγω της ιδιαιτερότητας του αντικειμένου επιμόρφωσης και των βιωματικών δράσεων, ο αριθμός συμμετεχόντων έχει οριστεί στα 40 άτομα ανά κύκλο εκπαίδευσης. Εξαιτίας του περιορισμένου αριθμού των θέσεων συμμετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά σειρά προτεραιότητας Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. ΤΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ Η επιτυχής ολοκλήρωση των δώδεκα (12) θεματικών ενοτήτων σπονδύλων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα και η εκπόνηση εργασίας, οδηγεί στη χορήγηση Βεβαίωση Επιτυχούς Παρακολούθησης καθώς και Πιστοποιητικού Παρακολούθησης στο γνωστικό αντικείμενο «Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση». ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 2 μήνες. Το πρόγραμμα ακολουθεί τη μεθοδολογία της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Το πρόγραμμα επιμόρφωσης έχει σπονδυλωτή διάρθρωση σε επιμέρους θεματικά αντικείμενα. Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το πρόγραμμα επιμόρφωσης θα έχει κόστος 150 ευρώ. Οι εκπαιδευόμενοι που επιθυμούν να προκαταβάλουν το ποσό με την έναρξη των σεμιναρίων, θα λαμβάνουν έκπτωση 10%. Οι άνεργοι, φοιτητές, υπάλληλοι που βρίσκονται σε καθεστώς διαθεσιμότητας καθώς πολύτεκνοι και τα άτομα με ειδικές ανάγκες, δύνανται να αιτηθούν την χορήγηση έκπτωσης ύψους 25% επί του συνολικού ποσού διδάκτρων. Όσοι αποτελούν προσωπικό που εργάζεται στα ΑΕΙ - ΑΤΕΙ της ημεδαπής δύναται να αιτηθούν τη χορήγηση έκπτωσης ύψους 50% επί του συνολικού ποσού των διδάκτρων. Σε περίπτωση συμμετοχής στον ίδιο κύκλο σπουδών δύο ή περισσοτέρων ατόμων που συνδέονται με πρώτου βαθμού συγγένεια, δύναται να χορηγηθεί έκπτωση διδάκτρων ύψους 10%. 4

5 Η καταβολή του ποσού για όσους επιθυμούν να παρακολουθήσουν όλες τις θεματικές ενότητες του προγράμματος, μπορεί να γίνει σε 2 δόσεις των 75 ευρώ. Εκπτωτική πολιτική για Οργανισμούς Σε περίπτωση συμμετοχής, σε προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ίδιου εκπαιδευτικού κύκλου, τριών ατόμων και πάνω οι οποίοι απασχολούνται στην ίδια επιχείρηση, χορηγείται έκπτωση διδάκτρων της τάξεως του 10% σε κάθε εκπαιδευόμενο. Όροι χορήγησης εκπτώσεων Προκειμένου να εγκριθεί η έκπτωση διδάκτρων για όλες τις παραπάνω περιπτώσεις θα πρέπει: 1. Ο ενδιαφερόμενος να έχει υποβάλλει την σχετική αίτηση συμμετοχής στο πρόγραμμα που τον ενδιαφέρει και αυτή να έχει γίνει αποδεκτή από την αρμόδια Επιτροπή Αξιολόγησης Αιτήσεων. 2. Ο ενδιαφερόμενος να έχει υποβάλλει γραπτώς το αίτημά του για τη χορήγηση έκπτωσης, προσκομίζοντας παράλληλα τα αντίστοιχα δικαιολογητικά. Σημειώνεται ότι οι εκπτώσεις διδάκτρων δεν λειτουργούν σε καμία περίπτωση αθροιστικά. Συγκεκριμένα, αν κάποιος εκπαιδευόμενος εντάσσεται σε παραπάνω από μία κατηγορίες δικαιούχων, θα του χορηγηθεί η έκπτωση για την μία κατηγορία που ο ίδιος θα επιλέξει, ώστε να κάνει χρήση του δικαιώματός του. Επίσης, η προβλεπόμενη για την εφάπαξ καταβολή διδάκτρων έκπτωση, δεν ισχύει σε περίπτωση που χορηγηθεί έκπτωση για οποιαδήποτε από τις ανωτέρω περιπτώσεις. Το πρωτότυπο καταθετήριο της τράπεζας θα πρέπει να προσκομίζεται στην έναρξη των μαθημάτων προκειμένου να σας δοθεί η απόδειξη πληρωμής. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Το περιεχόμενο του κάθε σπονδύλου που βρίσκεται στο Διαδίκτυο αφορά στα κύρια σημεία της θεωρίας και είναι εμπλουτισμένο κυρίως με τα εξής: Παραδείγματα Ασκήσεις αυτοαξιολόγησης Μελέτες περιπτώσεων πάνω σε πραγματικά δεδομένα Πρόσθετη βιβλιογραφία Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των μαθημάτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: 5

6 Καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, Προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, Επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, Αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, Εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΔΟΣΗΣ Η διδασκαλία με ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση διεξάγεται μέσω διαδικτύου και της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης e-class, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά θεματική ενότητα -σπόνδυλο, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε μαθήματος αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Το ηλεκτρονικό υλικό σε μορφή e-book προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του. Συμπληρωματικό υλικό Παράλληλα Κείμενα Διαδραστικό Υλικό Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης. Επίσης στο πλαίσιο των υποχρεώσεων των εκπαιδευόμενων θα πρέπει να εκπονήσουμε μια εργασία τύπου essay, η οποία δίνει το 30% του συνολικού βαθμού. Το υπόλοιπο 70% λαμβάνεται από το μέσο όρο των βαθμών των επιμέρους τεστ των διδακτικών ενοτήτων. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τα μαθήματα και τις ασκήσεις αξιολόγησης. ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Οι συντάκτες του εκπαιδευτικού υλικού είναι μέλη ΔΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ή και ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Το εκπαιδευτικό υλικό αξιοποιεί σε μεγάλο βαθμό πληροφοριακό υλικό της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης, του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ) και του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (CEDEFOP) 6

7 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Επιστημονικός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Δρ. Ευθύμης Λέκκας Καθηγητής Δυναμικής Τεκτονικής Εφαρμοσμένης Γεωλογίας & Διαχείρισης Φυσικών Καταστροφών, ο οποίος έχει την ευθύνη για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Την επιστημονική επιτροπή του Προγράμματος Παρακολούθησης συνθέτουν επιστήμονες με διδακτικό, συγγραφικό και ερευνητικό έργο στην εκπαίδευση ενηλίκων και πεπειραμένοι επαγγελματίες εκπαιδευτές του χώρου της μη Τυπικής Εκπαίδευσης. Τα μέλη της επιστημονικής επιτροπής αξιολογούν μεταξύ των άλλων και τις μικροδιδασκαλίες που παρουσιάζονται στο πρόγραμμα. 1. Δρ. Ιωάννης Γκιόσος, ΣΕΠ Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Πάτρας. 2. Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Ειδικός Εμπειρογνώμονας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, Συντονιστής Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. 3. Γρηγόρης Χαραλαμπίδης, Πιστοποιημένος Εκπαιδευτής Ενηλίκων με ειδικότητα Πληροφορική (ΠΕ 19) 4. Παναγιώτης Καλαβρός, Πολιτικός Επιστήμονας, Καθηγητής Ινστιτούτου Επαγγελματικής Κατάρτισης 5. Βικτώρια Κασβίκη, Καθηγήτρια Αγγλικών, Εργαστηριακός Συνεργάτης ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Κρουσανιωτάκη Σοφία Τηλ: , Πανεπιστημίου 30, Αθήνα Αλεξούδη Βασιλική Τηλ.: Πανεπιστημιόπολη Ζωγράφου Γραμπά Αλεξία Τηλ.: Πανεπιστημιόπολη Ζωγράφου e - mail: adet@admin.uoa.gr 7

8 ΠΩΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΝΔΥΛΟΙ 1. Το εννοιολογικό πλαίσιο της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Η έννοια της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στο πλαίσιο του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήματος Εξωτερικοί Παράγοντες που επηρεάζουν την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ελλάδα Το κοινωνικοοικονομικό πλαίσιο Αγορά Εργασίας και Επαγγελματική Εκπαίδευση/Κατάρτιση Πολιτικές για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Ελλάδα: Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης, Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ), Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (CEDEFOP) 2. Αρχική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Το εννοιολογικό πλαίσιο Περιγραφή της υπάρχουσας κατάστασης στην Ελλάδα Εξελίξεις και Προοπτικές Επαγγελματικό Λύκειο ΕΠΑΛ Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΚ) Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) Κολλέγια Τριτοβάθμια προγράμματα Επαγγελματικής Κατάρτισης σε Ανώτερες Σχολές 3. Συνεχιζόμενη Μη Τυπική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Το εννοιολογικό πλαίσιο Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ) Κέντρα Δια Βίου Μάθησης (ΚΔΒΜ) Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση για Ειδικές Ομάδες Προγράμματα Μαθητείας ΟΑΕΔ Άλλες Μορφές Επαγγελματικής Κατάρτισης 4. Το Θεωρητικό Πλαίσιο Οι Αρχές και οι Ομάδες Στόχοι της μη Τυπικής Εκπαίδευσης Το Προφίλ του Εκπαιδευτή Ενηλίκων 8

9 Το Πλαίσιο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην Ελλάδα: Ιστορική Εξέλιξη και Εκπαιδευτική Πολιτική Το Θεωρητικό Πλαίσιο και οι Αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων Ενήλικες Εκπαιδευόμενοι Ομάδες Στόχοι Η Δυναμική της Ομάδας στη διεργασία της Εκπαίδευσης Ενηλίκων 5. Διάγνωση Εκπαιδευτικών Αναγκών Προσδιορισμός ευρύτερων αναγκών εκπαίδευσης τομέων οικονομικής και κοινωνικής δραστηριότητας Διερεύνηση Συλλογικών Αναγκών Εκπαίδευσης Οργανισμών Διερεύνηση και Ανάλυση Ατομικών Αναγκών των Εκπαιδευόμενων Ενηλίκων Εντοπισμός, Συλλογή και Αξιοποίηση Πληροφοριών για τομείς δραστηριότητας και Οργανισμούς Τεχνικές Συλλογής Στοιχείων Κριτήρια Ομαδοποίησης Εκπαιδευτικών Αναγκών σε Οργανισμούς και Φορείς Δημογραφικά, Κοινωνικά, Εκπαιδευτικά και Προσωπικά χαρακτηριστικά των Εκπαιδευόμενων Τα Κίνητρα Μάθησης Μεθοδολογία Skill Gap Analysis Εκπαιδευτικές Ανάγκες Ευάλωτων Κοινωνικών Ομάδων. 6. Σχεδιασμός Προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και κατάρτισης Η Έννοια του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Οι Αρχές, τα Βασικά Στοιχεία και τα Στάδια του Σχεδιασμού ενός Εκπαιδευτικού Προγράμματος Μοντέλα Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Σύνταξη και Περιεχόμενο Φακέλου Προγράμματος Εκπαίδευσης Ενηλίκων Ο Σκοπός και οι Στόχοι ενός Εκπαιδευτικού Προγράμματος/ μιας Διδακτικής Ενότητας Επιλογή Ενοτήτων και Δημιουργία του Curriculum (δομής) ενός Προγράμματος Εκπαίδευσης Ενηλίκων Επιλογή ή/και Δημιουργία Υλικού Διδακτικών Ενοτήτων 7. Αξιολόγηση Προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Η Έννοια και το Περιεχόμενο της Αξιολόγησης ενός Εκπαιδευτικού Προγράμματος Μέθοδοι και Τύποι Αξιολόγησης (Διαμορφωτική, Τελική, Εσωτερική, Εξωτερική, Συμμετοχική, μη Συμμετοχική, Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευτή) Άξονες Αξιολόγησης (Περιεχόμενο Προγράμματος, Οργάνωση και Υποδομές, Εκπαιδευτής, Εκπαιδευτικό Υλικό, Συνθήκες Κατάρτισης, Εκπαιδευόμενοι) Δείκτες / Κριτήρια Αξιολόγησης Προγράμματος Εκπαίδευσης Ενηλίκων Εργαλεία Αξιολόγησης (ερωτηματολόγια, ερωτήσεις συνέντευξης κ.α.) 9

10 Αξιολόγηση Μαθησιακών Αποτελεσμάτων (Γραπτή, Προφορική Εξέταση, Ανάθεση Εργασιών, Παρουσιάσεις, Αξιολόγηση Επιτευξιμότητας Στόχων από τους ίδιους του Εκπαιδευόμενους) Τεχνικές Αξιολόγησης (Διανομή Ερωτηματολογίου, Συνέντευξη, Παρατήρηση συμπεριφοράς, Δελφική μέθοδος κ.α.) Ανάλυση και Επεξεργασία Ευρημάτων Αξιολόγησης Αποδέκτες Αποτελεσμάτων Αξιολόγησης (Διεύθυνση Εκπαιδευτικού Οργανισμού, Εκπαιδευόμενοι, Φορείς Χρηματοδότησης και Ανάθεσης Προγραμμάτων, Δημόσιοι Φορείς, Εργοδότες, Τοπική και ευρύτερη Κοινωνία κ.α.) Τρόποι Κοινοποίησης Αποτελεσμάτων (Υποβολή Γραπτής Έκθεσης, Παρουσίαση, Προφορική Ενημέρωση) 8. Το θεσμικό πλαίσιο διασφάλισης ποιότητας της κατάρτισης Διερεύνηση του πλαισίου και της αναγκαιότητας της αξιολόγησης και διασφάλισης ποιότητας των φορέων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ελλάδα, Παρουσίαση αξόνων, δεικτών και κριτηρίων αξιολόγησης φορέων αυτών, Διερεύνηση των αποτελεσμάτων της εφαρμογής των παραπάνω δεικτών στους φορείς και τις μονάδες επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης 9. Κοστολόγηση Προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Η έννοια του κόστους στην Εκπαίδευση Η μελέτη και διάρθρωση του κόστους εκπαιδευτικών υπηρεσιών Μέσο Κόστος Καταρτιζόμενου Προϋπολογισμός και Ανάλυση Νεκρού Σημείου 10. Χρήση Καινοτόμων Εργαλείων και Σύγχρονων Τεχνολογιών στα Προγράμματα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και κατάρτισης Η Αναγκαιότητα των Σύγχρονων Τεχνολογιών στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Ο Ρόλος των Καινοτόμων Εργαλείων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Οι Βασικές Αρχές κατά τη Χρήση Οπτικοακουστικού και Πολυμεσικού Υλικού Η Χρήση των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης (Social Media) Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Ενηλίκων μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών και Καινοτόμων Εργαλείων (e- Learning, Skype, χρήση λογισμικών τηλεκπαίδευσης) Ο Εκπαιδευτής Ενηλίκων ως e-tutor 11. Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και Πιστοποίηση Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Το Ευρωπαϊκό Υπόβαθρο και το Γενικό πλαίσιο Διαμόρφωσης του ECVET 10

11 Συστήματα Πιστωτικών Μονάδων και Διαδικασίες Πίστωσης Επαγγελματικά Περιγράμματα, Μαθησιακά Αποτελέσματα και Κατοχύρωση Προσόντων Διαδικασίες Εφαρμογής του ECVET Εφαρμογή της Κινητικότητας στο Πλαίσιο του Συστήματος ECVET 11

12 Υπόδειγμα Χορηγούμενου Πιστοποιητικού 12