Ενημερωτική Συνάντηση. Toπική Ομάδα Εργασίας

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ενημερωτική Συνάντηση. Toπική Ομάδα Εργασίας"

Ευρώπη Κακριδής
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Ψηφιακή υποστήριξη για διερώτηση, συνεργατική μάθηση και αναστοχασμό σε κοινωνικοεπιστημονικές συζητήσεις Ενημερωτική Συνάντηση Διαδικτυακά Περιβάλλοντα στο ΣΤΟΧΑΣΜΟ «Βιοτεχνολογία» «Εξάρτηση από τη νικοτίνη» Toπική Ομάδα Εργασίας Δρ. Ελένη Α. Κύζα Ιόλη Νικολαϊδου Φρείτα Τερζιάν Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Δημήτρης Καφούρης Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου Βοηθός Διευθύντρια, Μέση Εκπαίδευση Εκπαιδευτικός, Μέση Εκπαίδευση Βοηθός Διευθυντής, Δημοτική Εκπαίδευση 22 & 24 Σεπτεμβρίου 2009 Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου Συντονιστής προγράμματος CoReflect Σε συνεργασία με την Επιθεώρηση Φυσιογνωστικών/Βιολογίας/Γεωγραφίας Μέσης Εκπαίδευσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου Το πρόγραμμα CoReflect (συμβόλαιο: ) χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή

2 Πρόγραμμα συνάντησης 1. Ενημέρωση για το ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect 2. Επίδειξη μαθησιακών περιβαλλόντων Βιοτεχνολογία: «Θα επέτρεπες την καλλιέργεια γενετικά τροποποιημένων φυτών στη χώρα σου;» Εξάρτηση από νικοτίνη: «Πώς μπορούμε να διαλέξουμε την πιο κατάλληλη μέθοδο απεξάρτησης από τη νικοτίνη;» 3. Γνωριμία με τα δύο διαδικτυακά περιβάλλοντα μάθησης 4. Δυνατότητες συμμετοχής εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης στο πρόγραμμα 5. Χρονοδιάγραμμα, απαιτήσεις προγράμματος 6. Συζήτηση

3 Βασικές πληροφορίες Πλούσια, αυθεντικά δεδομένα Φάση 1 Τοπικές Ομάδες Εργασίας Καθοδηγητική ερώτηση Φάση 2 Πιλοτική Εφαρμογή Διερώτηση Φάση 3 Αναθεωρημένη Εφαρμογή Λύση προβλήματος, αυτο-ρύθμιση της μάθησης, αναστοχασμός, πειραματισμός, λογισμική στήριξη, συνεργατική μάθηση Φάση 4 Εφαρμογή σε άλλη χώρα

4 ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ Διαδικτυακή Πλατφόρμα Μάθησης και Διδασκαλίας με Διερώτηση Σχεδιαστικό Περιβάλλον για τους Εκπαιδευτικούς Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να: Δημιουργήσουν περιβάλλοντα διερεύνησης Προσαρμόσουν υφιστάμενα περιβάλλοντα Δημιουργήσουν σχεδιότυπα για το Φάκελο Εργασίας Παρακολουθήσουν την πρόοδο των μαθητών μέσω σύγχρονων και ασύγχρονων εργαλείων Συνεργαστούν με άλλους εκπαιδευτικούς Μαθησιακό περιβάλλον Περιβάλλον διερεύνησης Έμφαση: Αναστοχαστική διερεύνηση Βοηθητικά εργαλεία (γλωσσάρι, σημειωματάριο, εργαλείο φωτογράφισης, κ.ά.) Ερμηνεία πρωτογενών δεδομένων Τεκμηρίωση επιχειρημάτων Συνεργασία Ανταλλαγή σχολίων Φάκελος Εργασίας Σύγχρονη επικοινωνία: συνομιλία (chat) Ασύγχρονη επικοινωνία (φόρουμ, ανταλλαγή σελίδων)

5 ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ Διαδικτυακή πλατφόρμα μάθησης και διδασκαλίας

7 Γλωσσάρι

10 Βιοτεχνολογία Πλαίσιο Μάθημα Βιολογίας Βιοτεχνολογία -Γενετική Κοινωνικο-επιστημονικό θέμα: Υπάρχουν διαφορετικές απόψεις όσον αφορά στα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των γενετικά τροποποιημένων οργανισμών. Πόσο ωφέλιμη είναι η γενετικά τροποποιημένη καλλιέργεια; Συνεισφέρει στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής του ανθρώπου; Ποια είναι η επίδρασή των καλλιεργειών αυτών στο περιβάλλον, την ανθρώπινη υγεία, και την οικονομία, ιδιαίτερα σε σχέση με τις παραδοσιακές καλλιέργειες; Ηλικία: χρονών

11 Παρουσίαση του περιβάλλοντος της Βιοτεχνολογίας

12 Σενάριο

13 Στόχοι μαθησιακού περιβάλλοντος Βιοτεχνολογίας Με το τέλος της εφαρμογής αναμένουμε ότι οι μαθητές θα: Μπορούν να εξηγούν το μηχανισμό πίσω από τη δημιουργία των γενετικά τροποποιημένων οργανισμών Κατανοήσουν τις διάφορες κοινωνικο-επιστημονικές παραμέτρους, οι οποίες ρυθμίζουν ή επηρεάζουν την καλλιέργεια των ΓΤΟ Μπορούν να αναλύουν τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της καλλιέργειας των ΓΤΟ και να τεκμηριώνουν τις απόψεις τους με δεδομένα Εξετάσουν τις κοινωνικές, οικονομικές και ηθικές προεκτάσεις που προκαλούνται από την παραγωγή των ΓΤΟ σε τοπικό και διεθνές επίπεδο Μπορούν να αξιολογούν σύνθετα δεδομένα ως προς την αξιοπιστία τους

14 Βιοτεχνολογία Ο στόχος σας Για να αντιληφθείτε τι ζητείται από τους μαθητές να κάνουν κατά τη διερεύνηση του περιβάλλοντος της Βιοτεχνολογίας θα ασχοληθείτε μόνο με ένα από τα θέματα που υπάρχουν στο περιβάλλον: Έρευνες/Περιβάλλον/Σόγια/Χρήση Παρασιτοκτόνων Ο στόχος σας είναι να βρείτε τεκμήρια τα οποία θα χρησιμοποιήσετε για να συγκρίνετε την χρήση των παρασιτοκτόνων για τα ΓΤ και συμβατικά φυτά σόγιας, ώστε να μπορείτε να απαντήσετε το ερώτημα: Πώς επηρεάζουν το περιβάλλον η χρήση των παρασιτοκτόνων όταν υπάρχουν ΓΤ και συμβατικά φυτά σόγιας; Τι πρέπει να κάνετε; Στο Περιβάλλον Διερεύνησης: Φωτογραφήστε δεδομένα από τη σελίδα Έρευνες>Περιβάλλον> Σόγια> Χρήση Παρασιτοκτόνων Στο Φάκελο Εργασίας: Δημιουργήστε μια σελίδα για να οργανώσετε και να ερμηνεύσετε τα δεδομένα. Αξιολογήστε την πειστικότητα των πηγών και των δεδομένων που συλλέξατε.

15 Εξάρτηση από τη Νικοτίνη Πλαίσιο Έχει δημιουργηθεί από την Τοπική Ομάδα Εργασίας στο πανεπιστήμιο Ben Gurion στο Ισραήλ. Μάθημα Βιολογίας Βιολογικές Επιστήμες, Επιστήμες Υγείας Κατευθυντήρια ερώτηση: Πώς μπορούμε να επιλέξουμε την καλύτερη μέθοδο απεξάρτησης από το τσιγάρo; Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής: Οκτώ συναντήσεις 90 λεπτών Ηλικία: χρονών To περιβάλλον θα μεταφρασθεί στα ελληνικά μέχρι τα τέλη του Φθινοπώρου Όσοι ενδιαφέρονται θα μπορούν να το χρησιμοποιήσουν με τους μαθητές τους από τον Ιανουάριο του 2010 και μετά.

16 Εξάρτηση από τη Νικοτίνη

17 Ψηφιακή υποστήριξη για διερώτηση, συνεργατική μάθηση και αναστοχασμό σε κοινωνικοεπιστημονικές συζητήσεις Ενημερωτική Συνάντηση Διαδικτυακά Περιβάλλοντα στο ΣΤΟΧΑΣΜΟ «Βιοτεχνολογία» «Εξάρτηση από τη νικοτίνη» Ερωτήσεις; Σχόλια; Το πρόγραμμα CoReflect (συμβόλαιο: ) χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή

Σχετικά έγγραφα

Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect

23 Ιουλίου 2009 Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect Το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα Ψηφιακή υποστήριξη για διερώτηση,