9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Διαδικτυακές πλατφόρμες εκδόσεων δυνατότητες, σύγκριση και αξιοποίηση στη εκπαίδευση

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Διαδικτυακές πλατφόρμες εκδόσεων δυνατότητες, σύγκριση και αξιοποίηση στη εκπαίδευση"

Transcript

1 9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Διαδικτυακές πλατφόρμες εκδόσεων δυνατότητες, σύγκριση και αξιοποίηση στη εκπαίδευση Κυριακίδης Θωμάς 1, Βασιλειάδου Πολυξένη 2, Κουρούς Ιωάννης 3 tkyriak@sch.gr, xeniav@sch.gr, jkourous@hotmail.com 1 Τεχνικός Υπεύθυνος Κε.Πλη.Νε.Τ. Π.Ε. Κοζάνης 2 Υπεύθυνη Τεχνικός Κε.Πλη.Νε.Τ. Π.Ε. Κοζάνης 3 Υπεύθυνος Σχολικών Δραστηριοτήτων Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης Περίληψη Στην εργασία αυτή περιγράφεται η διαδικασία ψηφιακής έκδοσης που ακολουθείται στις διαδικτυακές πλατφόρμες εκδόσεων, παρουσιάζονται τρεις δημοφιλείς πλατφόρμες (Calaméo, Issuu και Joomag) και πραγματοποιείται σύγκριση των εργαλείων και των χαρακτηριστικών τους. Σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση των δυνατοτήτων των διαδικτυακών εκδόσεων, η παρουσίαση τρόπων χρήσης και αξιοποίησής τους στην εκπαίδευση και ο προσδιορισμός της ύπαρξης ή μη προστιθέμενης αξίας από τη χρήση αυτών των εργαλείων τόσο σε διοικητικά όσο και σε παιδαγωγικά θέματα. Προσδιορίζονται τα πλεονεκτήματα και οι αδυναμίες των υπηρεσιών που προσφέρονται στις τρεις διαδικτυακές πλατφόρμες εκδόσεων καθώς και τα οφέλη από τη χρήση διαδικτυακών εκδόσεων στην εκπαίδευση. Λέξεις κλειδιά: Διαδικτυακές πλατφόρμες εκδόσεων, Ψηφιακές εκδόσεις, Joomag, Issuu, Calaméo Εισαγωγή Η ανάγκη καταγραφής γεγονότων, δεδομένων, αντιλήψεων και ιδεών για λόγους ενημέρωσης, δημοσίευσης, διάχυσης και απόδειξης ανάγκασε την ανθρωπότητα, ακόμα και από την προϊστορική εποχή, να εφεύρει τρόπους για την ικανοποίηση της. Τρόποι που ενώ αρχικά ξεκίνησαν με το σκάλισμα κάποιου σχήματος σε μια σκληρή επιφάνεια, έφτασαν στην πένα και εξελίχθηκαν στην ηλεκτρονική σημερινή μορφή με χρήση των νέων τεχνολογιών. Η πρώτη αναφορά για τις πένες γραφής, γίνεται στον 10ο αιώνα όταν ο Μαχάντ Αλ Μουχίζ, Αιγύπτιος αξιωματούχος, το 986 π.χ. θέλησε να του κατασκευάσουν μια πένα, που να μη λερώνει τα ρούχα και τα χέρια του. Οι τεχνίτες του κατασκεύασαν μια πένα η οποία φυλούσε το μελάνι στο πίσω μέρος, σε μια δεξαμενή και με την μέθοδο των τριχοειδών αγγείων μετέφερε το μελάνι στην μύτη της πένας. Οι πρώτες πένες που χρησιμοποιούν τα βασικά χαρακτηριστικά των σημερινών πενών εμφανίστηκαν το 1850 (Πένα, 2014; Κατζουράκη, 2014). Η πένα δημιούργησε το έντυπο μέσο (εφημερίδες περιοδικά) και η τεχνολογία τα ηλεκτρονικά μέσα (ψηφιακά έντυπα και διαδικτυακές πλατφόρμες έκδοσης). H πρώτη εμφάνιση των έντυπων μέσων στην Ελλάδα ήταν το 1790 όταν οι Σιατιστινοί αδελφοί Μαρκίδες Πούλιου, που είχαν μεταναστεύσει στη Βιέννη, τύπωσαν με ελληνικά γράμματα ένα έντυπο (εφημερίδα) για να ενημερώνονται και οι Έλληνες έμποροι που ζούσαν εκεί. Αυτή θεωρείται ως η πρώτη ελληνική εφημερίδα που σώζεται μέχρι και σήμερα (Μπόντας, 1989). Από την ημέρα που δημιουργήθηκε μέχρι σήμερα η λέξη αυτή η πένα έχει πάρει και μεταφορικές έννοιες εκτός από την κυριολεκτική. Η πιο σημαντική μεταφορική έννοια είναι αυτή του δημοσιογράφου που καταγράφει τα γεγονότα, προσπαθώντας να μας τα περιγράψει με κύριο σκοπό την ενημέρωση και τη διάχυση. «Το να παρατηρώ τη λεπτομέρεια όταν δεν συμβαίνει τίποτε, εκείνος είναι που μου το έμαθε», δήλωσε ο αμερικανός δημοσιογράφος Τζον Λι Άντερσον για τον Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες (νομπελίστας Κολομβιανός συγγραφέας) σε ένα φόρουμ που διοργανώθηκε στη Μπογκοτά με την ευκαιρία των 87ων γενεθλίων του. Πρακτικά Εργασιών 9 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής, Καστοριά, Απριλίου 2015

2 2 9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Ο ρόλος που μπορεί να παίξει το έντυπο μέσο γενικότερα στην εποχή μας με τα πολλά περιβαλλοντικά, κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, είναι και καταλυτικός και ουσιαστικός. Η εξέλιξη της τεχνολογίας και η δυνατότητα πρόσβασης σε αυτήν από όλους επηρέασε σημαντικά και την εκπαίδευση. Η αναγκαιότητα ενσωμάτωσής και αξιοποίησης της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι προφανής για σημαντικούς κοινωνικούς, επιστημονικούς, διδακτικούς και μαθησιακούς λόγους (Κανάκης, 1989; Σιμάτος, 1999; Σολομωνίδου, 1999; Κόμης, 2004; Ράπτης & Ράπτη, 2006; Σολομωνίδου, 2006; Ράπτης & Ράπτη, 2013). Ο όρος Εκπαιδευτική Τεχνολογία εισήχθη για πρώτη φορά τη δεκαετία του 1960 και έκτοτε οι ειδικοί έχουν προσδιορίσει το περιεχόμενο της έννοιας με διάφορους τρόπους. Ωστόσο, ακόμα και σήμερα δεν υπάρχει μοναδικός και καθολικά αποδεκτός ορισμός για την έννοια αυτή. Κατά τους Roblyer & Edwards (2000) η εκπαιδευτική τεχνολογία είναι «ο συνδυασμός διαδικασιών και εργαλείων στην αντιμετώπιση εκπαιδευτικών προβλημάτων με έμφαση στην αξιοποίηση των πιο σύγχρονων εργαλείων: ηλεκτρονικούς υπολογιστές και άλλες συναφείς τεχνολογίες». Εμείς θα λέγαμε ότι η εκπαιδευτική τεχνολογία είναι ο συνδυασμός διαδικασιών, εργαλείων και δυνατοτήτων που προσφέρονται βάση της χρησιμοποιούμενης τεχνολογίας, με σκοπό το ταυτόχρονο ερέθισμα όσων περισσότερων ανθρώπινων αισθητηρίων για την επίτευξη και την διευκόλυνση της αποτελεσματικής μαθησιακής διεργασίας. Παρά τη διαφορετικότητα και την ποικιλία των ορισμών που δόθηκαν κατά καιρούς για την εκπαιδευτική τεχνολογία (Association for Educational and Communications Technology, 1977; Ζευκίλης, 1989; Seels & Reachey, 1994), ο κύριος στόχος της είναι η οργάνωση του εκπαιδευτικού υλικού για την επίλυση προβλημάτων της εκπαίδευσης και για αποτελεσματική διδασκαλία και μάθηση. Η εμφάνιση και εξέλιξη των ηλεκτρονικών υπολογιστών έδωσαν μια άλλη διάσταση στον όρο Εκπαιδευτική Τεχνολογία έτσι ώστε σήμερα να χρησιμοποιείται ο όρος Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση. Η δημιουργία εντύπων από την εκπαιδευτική κοινότητα δίνει τη δυνατότητα μέσα από την εκπαιδευτική «πένα» να καταγραφούν γεγονότα, δεδομένα, αντιλήψεις, ιδέες, δράσεις, σχόλια, ειδήσεις και ό,τι άλλο προσελκύει το ενδιαφέρον. Η μετατροπή του έντυπου υλικού σε ψηφιακό με τη χρήση των ΤΠΕ και των εργαλείων των διαδικτυακών πλατφορμών, δημιουργεί επιπλέον διαστάσεις δίνοντας δυνατότητες προσθήκης πολυμεσικών και δυναμικών στοιχείων, ελεύθερης ή περιορισμένης πρόσβασης στο περιεχόμενό και αμεσότητα στη διάχυση. Ψηφιακά έντυπα και διαδικτυακές πλατφόρμες έκδοσης Πλέον όλο και περισσότεροι χρησιμοποιούν το διαδίκτυο χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικές συσκευές (Η/Υ, tablets, έξυπνα κινητά τηλέφωνα, κ.α.) για την ανάγνωση εφημερίδων, περιοδικών, φυλλαδίων και άλλων εντύπων. Οι παραδοσιακοί εκδότες προσαρμόζονται στα νέα δεδομένα δημιουργώντας ψηφιακές εκδόσεις των εντύπων τους καθώς και νέα έντυπα, αποκλειστικά σε ψηφιακή μορφή και διανέμοντάς τα μέσω κατάλληλων διαδικτυακών πλατφορμών. Τέτοιες πλατφόρμες διευκολύνουν την παραγωγή και τη διανομή περιεχομένου, συλλέγουν και δίνουν προηγμένα στατιστικά και βοηθούν στη διεύρυνση του αναγνωστικού κοινού. Το κόστος έκδοσης μηδενίζεται, τα παραγόμενα περιοδικά είναι φιλικά προς το περιβάλλον και μπορούν να διαβαστούν οπουδήποτε. Η παραγωγικότητα αυξάνεται και ενισχύεται η δημιουργικότητα. Σε αντίθεση με το απλό ξεφύλλισμα ενός παραδοσιακού εντύπου, τα ψηφιακά αλληλεπιδρούν με τον αναγνώστη και μετατρέπουν την εμπειρία του αναγνώστη σε πολυδιάστατη, ενσωματώνοντας πολυμεσικά (εικόνα, ήχο και βίντεο) και δυναμικά (σχολιασμός και βαθμολόγηση άρθρων) στοιχεία. Παράλληλα διατηρείται η πραγματική εμπειρία ανάγνωσης με χαρακτηριστικά όπως το ξεφύλλισμα και η εστίαση σε μία ενότητα. Τέλος, στα ψηφιακά έντυπα υπάρχει η δυνατότητα εύκολης και γρήγορης αναζήτησης συγκεκριμένου κειμένου κάτι το οποίο δεν είναι δυνατό στην έντυπη μορφή. Σήμερα υπάρχουν αρκετές διαδικτυακές πλατφόρμες έκδοσης που παρέχουν δωρεάν ή επί πληρωμή τις υπηρεσίες τους και επιτρέπουν σε υποψήφιους εκδότες να δημιουργήσουν τα δικά τους ψηφιακά έντυπα. Από τις πιο σημαντικές πλατφόρμες και με πολλές χιλιάδες χρήστες και

3 Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Καινοτόμες Παιδαγωγικές Πρακτικές 3 αναγνώστες είναι οι Calaméo, Issuu και Joomag. Και οι τρεις πλατφόρμες δίνουν τη δυνατότητα σε χρήστες να μεταφορτώσουν και να διανείμουν ψηφιακά έντυπα σε αναγνώστες από όλο τον κόσμο με εύκολο και γρήγορο τρόπο. Η δημιουργία του ψηφιακού εντύπου μπορεί να γίνει τοπικά σε έναν Η/Υ με τη χρήση κατάλληλου λογισμικού, επαγγελματικού όπως τα Adobe InDesign και CorelDraw ή μη (π.χ. απλό πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου). Έπειτα, το παραγόμενο αρχείο, το οποίο μπορεί να είναι σε διάφορες μορφές (pdf, doc, xls, ppt, odt, κ.α.), μεταφορτώνεται σε κάποια διαδικτυακή πλατφόρμα, όπου και γίνεται αυτόματα η μετατροπή σε κατάλληλη μορφή για ηλεκτρονική ανάγνωση. Αυτά τα στάδια μπορούν να παραληφθούν στην πλατφόρμα Joomag, η οποία έχει δικό της διαδικτυακό επεξεργαστή στην ιστοσελίδα της, με τον οποίο μπορεί να δημιουργηθεί ένα έντυπο από το μηδέν χωρίς να απαιτείται επιπλέον ειδικό λογισμικό. Στο επόμενο βήμα γίνεται η ρύθμιση παραμέτρων που αφορούν τη δημοσίευση. Οι ρυθμίσεις αυτές διαφέρουν από τη μία πλατφόρμα στην άλλη και ενδεικτικά αναφέρονται οι παρακάτω: Στοιχεία δημοσίευσης (τίτλος, θεματική ενότητα, σύντομη περιγραφή, κ.α.) Επιλογές εμφάνισης (θέμα, κύλιση, μουσική, κ.α.) Επιλογές ασφαλείας (ενεργοποίηση δυνατοτήτων λήψης και εκτύπωσης, ιδιωτική ή δημόσια πρόσβαση) Επιλογές διαμοιρασμού (δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης, ενσωμάτωση σε άλλες ιστοσελίδες, κ.α.) Ενεργοποίηση δυνατοτήτων ανατροφοδότησης (σχόλια, βαθμολόγηση, φόρμες επικοινωνίας, κ.α.) Ενεργοποίηση και διαχείριση συνδρομών (δωρεάν ή επί πληρωμή διανομή) Προσθήκη πολυμεσικών και δυναμικών στοιχείων (ήχος, βίντεο, υπερσύνδεσμοι) Τέλος, έχουμε τη δημοσίευση με την οποία το περιεχόμενο γίνεται διαθέσιμο στο επιθυμητό αναγνωστικό κοινό. Το ψηφιακό έντυπο είναι προσβάσιμο μέσω της διαδικτυακής πλατφόρμας έκδοσης και επιπλέον μπορεί να ενσωματωθεί σε άλλες ιστοσελίδες και κοινωνικά δίκτυα ή να κοινοποιηθεί απευθείας σε αναγνώστες μέσω υπερσύνδεσης. Μετά τη δημοσίευση και ανάλογα με το είδος της συνδρομής οι διαδικτυακές πλατφόρμες έκδοσης παρέχουν βασικά και προηγμένα στατιστικά στοιχεία καθώς και ανατροφοδότηση για τις διάφορες δημοσιεύσεις. Έτσι, είναι δυνατή η παρακολούθηση και εντοπισμός τάσεων των αναγνωστών, η άμεση επικοινωνία μαζί τους και τελικά η βελτίωση του παραγόμενου περιεχομένου. Αξιοποίηση διαδικτυακών εκδόσεων στην εκπαίδευση Οι διαδικτυακές εκδόσεις μπορούν να αξιοποιηθούν διοικητικά και διδακτικά στην εκπαίδευση. Στη διοίκηση των σχολικών μονάδων μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο για την ενημέρωση και ενίσχυση της εμπλοκής και της συμμετοχής της ευρύτερης εκπαιδευτικής (και όχι μόνο) κοινότητας στα δρώμενα στης σχολικής μονάδας, όσο και για την προβολή του εκπαιδευτικού έργου του σχολείου στην κοινωνία. Μερικά παραδείγματα διαδικτυακών εκδόσεων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν και να συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στην άμεση ενημέρωση όλης της εκπαιδευτικής και ευρύτερης κοινότητας είναι τα εξής: Έκδοση ψηφιακού ενημερωτικού εντύπου κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς που απευθύνεται στους γονείς και περιλαμβάνει πληροφορίες, όπως ημερομηνίες και δικαιολογητικά εγγραφής μαθητών, στοιχεία, τρόποι και ώρες επικοινωνίας με το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς, τον εσωτερικό κανονισμό (άφιξη και αποχώρηση μαθητών, απουσίες μαθητών κ.α.), παρουσίαση του διδακτικού και του βοηθητικού προσωπικού, ημερομηνίες επίσημων αργιών και γιορτών κ.α., Ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους για επικείμενες δράσεις και εκδηλώσεις του σχολείου με την έκδοση ψηφιακών φυλλαδίων και προγραμμάτων εκδηλώσεων και Ενημέρωση για την κείμενη νομοθεσία.

4 4 9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Όσον αφορά την προβολή του σχολείου στην ευρύτερη εκπαιδευτική και όχι μόνο κοινότητα, οι διαδικτυακές εκδόσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάδειξη όλων των δράσεων της σχολικής μονάδας. Συγκεκριμένα, μπορεί να προβάλουν: Τη συμμετοχή των μαθητών του σχολείου σε εκπαιδευτικούς διαγωνισμούς και σε σχολικούς αθλητικούς αγώνες, Την πραγματοποίηση σχολικών προγραμμάτων (περιβαλλοντικά, αγωγής υγείας, πολιτιστικά κ.α.), Τη διοργάνωση και πραγματοποίηση δράσεων φιλανθρωπικού σκοπού, Την πραγματοποίηση σχολικών εορτών και πολιτιστικών εκδηλώσεων (θεατρικές παραστάσεις, μουσικές εκδηλώσεις, εικαστικές εκθέσεις κ.α.), Τη διοργάνωση και πραγματοποίηση ενημερωτικών εκδηλώσεων για θέματα που ενδιαφέρουν την εκπαιδευτική κοινότητα (ασφάλεια στο Διαδίκτυο, σχολικός εκφοβισμός, πρώτες βοήθειες, εξαρτησιογόνες ουσίες κ.α.) Η αξιοποίηση των δυνατοτήτων των διαδικτυακών εκδόσεων (ενσωμάτωση πολυμεσικού υλικού και υπερσυνδέσμων, άμεση διάχυση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης), βελτιστοποιεί την επικοινωνία της σχολικής μονάδας με το κοινωνικό σύνολο καθώς η πρόσβαση στην πληροφορία μπορεί να πραγματοποιηθεί από οποιαδήποτε συσκευή (κινητό τηλέφωνο, tablet, laptop κ.α.) καθιστώντας έτσι την ενημέρωση άμεση και ανέξοδη. Η προβολή των δράσεων του σχολείου γίνεται με ελκυστικό τρόπο ενισχύοντας έτσι τη διάθεση για συμμετοχή τόσο στους μαθητές όσο και στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα. Πέρα από τη διοίκηση, οι πλατφόρμες διαδικτυακών εκδόσεων μπορούν να αξιοποιηθούν παιδαγωγικά και στην εκπαιδευτική διαδικασία με διάφορους τρόπους: Δημιουργία περιοδικών με συγκεκριμένο αντικείμενο (θεματικά σχολικά περιοδικά) στα πλαίσια ενός ή περισσοτέρων μαθημάτων. Τέτοια περιοδικά μπορούν να περιέχουν περιεχόμενο αντλούμενο από τη λογοτεχνία, τον αθλητισμό, τον πολιτισμό, τις επιστήμες, την τεχνολογία κ.α.. Για παράδειγμα ένα περιοδικό με αντικείμενο τις επιστήμες θα μπορούσε να εκδίδεται σε μηνιαία βάση και να περιέχει αφιερώματα στη ζωή και το έργο επιστημόνων που άλλαξαν τον κόσμο μας εμπλουτισμένα με βίντεο και παραπομπές σε πρόσθετο υλικό. Η δημιουργία μίας διαδικτυακής έκδοσης (σχολική εφημερίδα ή περιοδικό) μπορεί να αποτελέσει από μόνη της ένα project όπου οι μαθητές θα έχουν διακριτούς ρόλους και θα εργαστούν ομαδικά για τη δημιουργία της διαδικτυακής έκδοσης. Οι ρόλοι μπορούν να περιλαμβάνουν επιμελητές, δημοσιογράφους/συγγραφείς, φωτογράφους, σχεδιαστές και διαχειριστές της διαδικτυακής πλατφόρμας. Το παραδοτέο υλικό των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων μπορεί να παρουσιαστεί με τη χρήση των δυνατοτήτων που προσφέρουν οι διαδικτυακές εκδόσεις και να είναι προσβάσιμο από όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Η δυνατότητα των ψηφιακών εντύπων να περιέχουν κείμενο, εικόνα, ήχο, βίντεο και υπερσυνδέσμους καλύπτουν όλες τις πτυχές τέτοιων προγραμμάτων και κάνουν εφικτή την παραγωγή ενός ενιαίου τελικού παραδοτέου. Οι διαδικτυακές εκδόσεις μπορούν να αξιοποιηθούν για τη διανομή εργασιών, σημειώσεων και πρόσθετου υλικού στα πλαίσια μαθημάτων. Οι δυνατότητες ενσωμάτωσης πολυμεσικού υλικού και υπερσυνδέσμων μπορεί να αποτελέσει μια ολοκληρωμένη εμπειρία μάθησης που μπορεί να εμπλέξει στην μαθησιακή διαδικασία πολύ μεγαλύτερο μέρος του μαθητικού δυναμικού από ότι οι συμβατικές μέθοδοι. Παιδαγωγικά οφέλη Οι μαθητές είναι «ψηφιακοί γηγενείς». Ζουν σε έναν κόσμο όπου η πρόσβαση στην πληροφορία είναι άμεση. Για να κρατήσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών και να τους εμπλέξουμε στη μαθησιακή διαδικασία πρέπει να συναγωνιστούμε με ψηφιακές πλατφόρμες, διαδικτυακά παιχνίδια και μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι διαδικτυακές εκδόσεις μπορούν να προσφέρουν διαδραστικό περιεχόμενο πράγμα που εξυψώνει την εκπαιδευτική εμπειρία παρέχοντας πολλαπλούς μηχανισμούς τρόπους

5 Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Καινοτόμες Παιδαγωγικές Πρακτικές 5 παροχής του περιεχομένου. Η αξιοποίηση των δυνατοτήτων των διαδικτυακών εκδόσεων μας δίνει τη δυνατότητα να κάνουμε τη διαδικασία της μάθησης πιο ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική. Οι μαθητές έχουν διαφορετικούς τρόπους και χρόνους μάθησης. Οι διαδικτυακές εκδόσεις μπορούν να τους εμπλέξουν στη μάθηση καθώς η πρόσβαση στο περιεχόμενο μπορεί να γίνει οποτεδήποτε και οπουδήποτε και η διαδραστικότητα και η δυνατότητα πρόσβασης σε πρόσθετο υλικό μέσω υπερσυνδέσμων, προσφέρουν πολλαπλές μαθησιακές στρατηγικές που μπορούν να συμπεριλάβουν στην εκπαιδευτική διαδικασία όλους τους μαθητές. Οι παραδοσιακές μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης μπορούν να ενισχυθούν με τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή και έχουν εμφανιστεί νέες μορφές καλλιτεχνικής δημιουργίας. Η ψηφιακή δημιουργία και επεξεργασία ήχων, εικόνων, κειμένου, κινούμενης εικόνας και βίντεο μετασχηματίζουν και ενισχύουν τους τρόπους έκφρασης και δημιουργίας των μαθητών ανοίγοντας έτσι καινούργιους αισθητικούς δρόμους. Με την εμπλοκή των μαθητών με τις διαδικτυακές εκδόσεις δίνεται η δυνατότητα να μελετηθεί και να αξιολογηθεί ο ρόλος που παίζει ο τύπος σήμερα, να εξοικειωθούν οι μαθητές και να μάθουν να αξιοποιούν τις νέες τεχνολογίες πολυμέσα, να αναπτύξουν ικανότητες συνεργατικής συγγραφής (αρμονική και ομαδική εργασία) και να αναπτύξουν κριτική σκέψη κατά την αναζήτηση, την επιλογή και την οργάνωση των πληροφοριών. Επίσης, μπορούν να καλλιεργήσουν αξίες όπως η υπευθυνότητα και η συνεργατικότητα, να υιοθετήσουν σημαντικές και ορθές αρχές της δημοσιοποίησης υλικού (αντικειμενικότητα, διασταύρωση πληροφοριών, αξιοπιστία, αναφορά των πηγών, πρωτοτυπία, καινοτομία) και να μάθουν να χρονοπρογραμματίζουν και να τηρούν τις προθεσμίες παράδοσης του υλικού. Ακόμη, η χρήση διαδικτυακών εκδόσεων βοηθάει τους μαθητές να ενισχύσουν την κοινωνικοποίηση τους και τη συμμετοχή τους στα κοινά και στα όσα διαδραματίζονται τώρα. Πολύ σημαντικό όφελος των διαδικτυακών εκδόσεων είναι η χαρά της δημιουργίας και της διάχυσης δημοσιοποίησης της προσπάθειας των μαθητών που ενισχύουν τα εσωτερικά κίνητρα των μαθητών για συμμετοχή. Διαδικτυακές πλατφόρμες έκδοσης Υπάρχουν αρκετές ψηφιακές πλατφόρμες εκδόσεων στο διαδίκτυο με χαρακτηριστικά που ποικίλλουν. Σε αυτή την εργασία θα εστιάσουμε σε τρεις από τις πιο γνωστές, οι οποίες χρησιμοποιούνται από μεγάλο αριθμό χρηστών, το Calaméo, το Issuu και το Joomag (Σχήμα 1). Στις επόμενες ενότητες γίνεται μία σύντομη παρουσίαση και σύγκριση των κύριων χαρακτηριστικών τους. Και οι τρεις πλατφόρμες είναι συνδρομητικές και παρέχουν δωρεάν τις βασικές υπηρεσίες τους. Για πιο προηγμένα χαρακτηριστικά, όπως αναλυτικά στατιστικά κ.α., ο χρήστης θα πρέπει να επιλέξει ένα από τα προγράμματα επί πληρωμή. Σχήμα 1. Εκδόσεις από τις ψηφιακές πλατφόρμες Calameo, Issuu και Joomag Calaméo Το Calaméo ξεκίνησε τη λειτουργία του το 2008, υποστηρίζει 7 γλώσσες και αριθμεί σήμερα περισσότερους από 4 εκατομμύρια χρήστες. Για τη μετατροπή αρχείων σε διαδικτυακά έντυπα οι

6 6 9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής μορφές που υποστηρίζει είναι PDF, Microsoft Word, Powerpoint και Excel, απλό κείμενο, OpenOffice Impress, Calc και Writer. Το Calaméo έχει τρία είδη συνδρομών το Basic που είναι δωρεάν, το Premium και το Platinum. Η δωρεάν συνδρομή έχει περιορισμό 15 GB στον παρεχόμενο αποθηκευτικό χώρο και όρια 500 σελίδων και 100 MB ανά δημοσίευση. Ο χρήστης μπορεί να μεταφορτώσει απεριόριστες, θεωρητικά, δημοσιεύσεις (μόνο 50 από αυτές μπορεί να είναι ιδιωτικές), να τις κοινοποιήσει σε κοινωνικά δίκτυα και να τις ενσωματώσει σε άλλες ιστοσελίδες. Μετά τη μεταφόρτωση, τα έντυπα μπορούν να εμπλουτιστούν με την προσθήκη εξωτερικού διαδραστικού περιεχομένου και να διαβαστούν ακόμη και σε tablets ή έξυπνα τηλέφωνα. Όταν ο εκδότης χρησιμοποιεί τη δωρεάν έκδοση οι αναγνώστες δεν μπορούν να εκτυπώνουν ολόκληρες τις δημοσιεύσεις, αλλά μόνο μία σελίδα τη φορά (την τρέχουσα). Τέλος, στη δωρεάν συνδρομή σε κάθε δημοσίευση προβάλλονται διαφημίσεις. Στα επί πληρωμή προγράμματα Premium και Platinum, ο αποθηκευτικός χώρος αυξάνεται σε 30 και 100 GB αντίστοιχα και παύει να υπάρχει περιορισμός αριθμού σελίδων στις δημοσιεύσεις. Οι αναγνώστες δεν «ενοχλούνται» με διαφημίσεις, υπάρχουν δυνατότητες βελτίωσης της εμφάνισης με προσωποποιημένο λογότυπο και φόντο και μπορούν να υπάρχουν περισσότεροι από ένας διαχειριστές των δημοσιεύσεων. Παρέχεται API (Application Programming Interface) στους εκδότες με το οποίο μπορούν να συγχρονίζουν από δική τους εξωτερική πλατφόρμα το περιεχόμενο των εντύπων τους με την πλατφόρμα και να αυτοματοποιούν τη διαδικασία δημοσίευσης. Στην Platinum συνδρομή οι αναγνώστες μπορούν να εκτυπώσουν και να κάνουν λήψη χωρίς περιορισμούς. Από την άλλη πλευρά οι εκδότες έχουν στη διάθεσή τους αναλυτικά στατιστικά και αναφορές από το Google Analytics. Τα μειονεκτήματα του Calaméo είναι: α) στο δωρεάν πρόγραμμα ο αναγνώστης μπορεί να εκτυπώνει μόνο μία σελίδα του εντύπου τη φορά και δεν μπορεί να το μεταφορτώσει στον Η/Υ και β) η απουσία επαρκούς τεκμηρίωσης των χαρακτηριστικών και λειτουργιών της πλατφόρμας. Issuu Το Issuu ιδρύθηκε το 2006 στην Κοπεγχάγη και το 2013 μεταφέρθηκε στη Silicon Valley. Έχει 21 εκατομμύρια δημοσιεύσεις και περίπου 85 εκατομμύρια αναγνώστες ανά μήνα. Ο χρήστης μπορεί να δημοσιεύσει «απεριόριστα» έντυπα με μέγιστο αριθμό σελίδων τις 500. Η διαδικασία ξεκινάει με τη μεταφόρτωση του αρχείου από τον Η/Υ του χρήστη (οι αποδεκτές μορφές είναι PDF, Microsoft Word, Powerpoint, OpenOffice, WordPerfect, RTF και Star Office) και την αυτόματη μετατροπή του σε κατάλληλη μορφή για ανάγνωση μέσω της πλατφόρμας του Issuu. Οι δημοσιεύσεις μπορούν να ενσωματωθούν οπουδήποτε στο διαδίκτυο και να κοινοποιηθούν σε κοινωνικά δίκτυα. Η μεταφόρτωση και η διαχείριση δημοσιεύσεων, σελιδοδεικτών και φακέλων του Issuu από εξωτερικές εφαρμογές, μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας το API που διαθέτει. Μία άλλη ενδιαφέρουσα δυνατότητα της πλατφόρμας είναι το Clip, που επιτρέπει τόσο στους εκδότες όσο και τους αναγνώστες τη γρήγορη αποκοπή, κοινοποίηση και σχολιασμό οποιουδήποτε τμήματος ενός εντύπου. Το Issuu έχει τρία προγράμματα χρήσης το Basic που είναι δωρεάν, το Plus και το Premium. Στο πρόγραμμα Basic οι δημοσιεύσεις πρέπει να είναι μικρότερες από 100 MB. Ο χρήστης μπορεί να προσθέσει απλούς υπερσυνδέσμους και κουμπιά. Με τη συνδρομή Plus το μέγιστο μέγεθος ανά έντυπο αλλάζει σε 250 ΜΒ και οι διαφημίσεις αφαιρούνται. Ο εκδότης έχει τη δυνατότητα προσωποποίησης της εμφάνισης των δημοσιεύσεων και παρέχονται βασικά στατιστικά στοιχεία. Στην έκδοση Premium τα στατιστικά είναι πιο αναλυτικά και επιτρέπεται η διαχείριση των κοινοποιήσεων και σχολίων. Το μέγιστο μέγεθός φτάνει πλέον τα 500 MB. Το Issuu έχει τρία σημαντικά μειονεκτήματα: α) δεν είναι δυνατή η λήψη των εντύπων από τους αναγνώστες, β) τα έντυπα εκτυπώνονται μόνο επί πληρωμή μέσω της ιστοσελίδας Peecho και γ) δεν υπάρχει δυνατότητα προσθήκης πολυμεσικών στοιχείων στις δημοσιεύσεις στις δωρεάν συνδρομές.

7 Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Καινοτόμες Παιδαγωγικές Πρακτικές 7 Joomag Το Joomag έκανε την εμφάνισή του στις ψηφιακές εκδόσεις το 2009, προσφέροντας τη δυνατότητα δημιουργίας ψηφιακών εντύπων που είναι διαθέσιμα στο διαδίκτυο. Ο αριθμός των εκδοτών του αυξήθηκε ραγδαία από τις το 2012 σε στις αρχές του Ο υποψήφιος εκδότης μπορεί να δημιουργήσει περιοδικά με δύο τρόπους: α) μεταφορτώνοντας ένα αρχείο PDF που έχει δημιουργήσει ή β) ξεκινώντας από το μηδέν και χρησιμοποιώντας το διαδικτυακό επεξεργαστή που είναι διαθέσιμος στην ιστοσελίδα (Σχήμα 2). Επιπλέον, το Joomag παρέχει ξεχωριστό API που δίνει τη δυνατότητα απομακρυσμένης δημιουργίας δημοσιεύσεων στους εκδότες, χωρίς τη χρήση της πλατφόρμας του, αλλά με την ενσωμάτωσή του στην ιστοσελίδα τους. Ο χρήστης μπορεί επί πληρωμή, να αποκτήσει το ψηφιακό περιεχόμενο και σε έντυπη μορφή βιβλίου ή περιοδικού. Το Joomag δίνει τη δυνατότητα λήψης και εκτύπωσης των ψηφιακών εντύπων σε όλους τους αναγνώστες, ανεξάρτητα από το είδος της συνδρομής του εκδότη. Σχήμα 2. Το περιβάλλον του διαδικτυακού επεξεργαστή του Joomag Σε θέματα ασφαλείας και πρόσβασης, οι εκδότες μπορούν να έχουν: α) ιδιωτικές δημοσιεύσεις με δικαίωμα πρόσβασης σε συγκεκριμένους χρήστες του Joomag, β) δημοσιεύσεις στις οποίες επιτρέπεται η πρόσβαση σε όσους έχουν τον κωδικό, γ) περιορισμένη πρόσβαση σε όσους έχουν τον υπερσύνδεσμο και δ) δημόσια πρόσβαση σε όλους (αναγνώστες και μηχανές αναζήτησης). Το Joomag έχει τέσσερα είδη συνδρομών Free, Silver, Gold και Platinum. Ήδη από τη Free ο εκδότης έχει στη διάθεσή του το διαδικτυακό επεξεργαστή εντύπων και υπάρχει η δυνατότητα διαμοιρασμού σε κοινωνικά δίκτυα. Στη συνδρομή Silver αφαιρούνται οι διαφημίσεις και υπάρχει δυνατότητα δημιουργίας προσωπικού λογοτύπου και πώλησης εντύπων. Στο πρόγραμμα Gold διατίθεται εφαρμογή για ipad και υποστήριξη HTML5 για κινητά, ενώ ο εκδότης έχει πλέον λογαριασμούς για πολλούς χρήστες. Τέλος, στην έκδοση Platinum ο εκδότης έχει πρόσβαση σε Σύστημα Διαχείρισης Πελατειακών Σχέσεων (CRM), μπορεί να κάνει μαζική αποστολή και να δημιουργήσει πολλαπλά λογότυπα. Το Joomag έχει τον πρώτο και μοναδικό διαδικτυακό επεξεργαστή εντύπων. Ο χρήστης χωρίς να απαιτούνται ιδιαίτερες γνώσεις μπορεί να παράγει εντυπωσιακές δημοσιεύσεις με πλούσιο πολυμεσικό και διαδραστικό περιεχόμενο. Συγκεκριμένα υπάρχουν οι παρακάτω δυνατότητες: Χρήση έτοιμων προτύπων για τη διευκόλυνση και επιτάχυνση της διαδικασίας δημοσίευσης περιεχομένου. Προσθήκη τμημάτων κειμένου με διάφορες γραμματοσειρές, μεγέθη, στυλ, χρώματα, στοίχιση, διάστιχο, απόσταση μεταξύ γραμμάτων και εσοχές/αποστάσεις παραγράφων. Μεταφόρτωση και εισαγωγή εικόνων, ήχου, βίντεο και κίνησης (Adobe Flash). Ενσωμάτωση βίντεο και ήχου από τα YouTube, Vimeo, SoundCloud.

8 8 9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Σχεδίαση διανυσματικών σχημάτων (γραμμές, παραλληλόγραμμα και ελλείψεις) και καθορισμός χρωμάτων. Μετασχηματισμοί αντικειμένων με εύκολη αλλαγή μεγέθους και κλίσης, περιστροφή και αναστροφή, αλλαγή της διάταξής τους στο επίπεδο, στοίχιση άκρων σε μεμονωμένα αντικείμενα ή ομάδες αντικειμένων. Δημιουργία επιπέδων για τη διαίρεση της σελίδας σε διακριτά μέρη. Χρήση πλεγμάτων στη σχεδίαση επιπέδων και του χαρακτηριστικού snap για μέγιστη ακρίβεια στη στοίχιση. Δημιουργία υπερσυνδέσμων για την απλοποίηση της πλοήγησης των αναγνωστών με τη δημιουργία εσωτερικών και εξωτερικών συνδέσεων. Προσθήκη δυναμικών στοιχείων για ανατροφοδότηση, όπως φόρμες επικοινωνίας, σύνδεσμοι για αποστολή , βαθμολόγηση και σχολιασμός άρθρων. Ένα μειονέκτημα της δωρεάν συνδρομής του Joomag είναι ότι το περιεχόμενο δε μπορεί να προβληθεί σε κινητό. Σύγκριση χαρακτηριστικών Συγκρίνοντας τις υπηρεσίες που παρέχουν οι τρεις πλατφόρμες, βλέπουμε ότι το Joomag υπερτερεί σε σχέση με τους ανταγωνιστές του (Πίνακας 1). Σημαντικό χαρακτηριστικό για την χρήση του στην εκπαίδευση είναι ότι αποτελεί μία ολοκληρωμένη λύση για τη δημιουργία και δημοσίευση ψηφιακών εντύπων, με πολλές υπηρεσίες ακόμη και στο δωρεάν πρόγραμμα. Πίνακας 1. Σύγκριση χαρακτηριστικών Joomag, Issuu και Calameo Δημιουργία εντύπου από αρχείο Calaméo Issuu Joomag PDF, Microsoft Word, Powerpoint, Excel, Text, OpenOffice Impress, Calc, Writer PDF, Microsoft Word (DOC), Powerpoint (PPT), Open Office (ODS, ODP), WordPerfect (WPD), RTF, Star Office (SXI, SXW) Μόνο PDF Δημιουργία εντύπου από το μηδέν Ενσωμάτωση δημοσίευσης Ιδιωτικές/Προστατευμένες Δωρεάν για τις Δωρεάν έως 50 Δημοσιεύσεις πρώτες 25 + Μη καταχωρημένες δημοσιεύσεις + Δωρεάν για τις πρώτες 25 Δωρεάν Δημοσιεύσεις προστατευμένες με κωδικό Υποστήριξη HTML5 Δωρεάν Δωρεάν Έκδοση Gold Προηγμένα Στατιστικά Επί πληρωμή Επί πληρωμή Επί πληρωμή Υπερσύνδεσμοι Βίντεο και Ήχος Έκθεση φωτογραφιών (Photo Gallery) Αναδυόμενα παράθυρα στο έντυπο Πώληση δημοσιεύσεων Εφαρμογή για Android και ios - Δωρεάν Μόνο ios CRM Προεπισκόπηση στο Facebook - + +

9 Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Καινοτόμες Παιδαγωγικές Πρακτικές 9 Άμεση λήψη PDF από αναγνώστες (χωρίς εγγραφή) Μόνο σε λογαριασμούς Premium 25 Δωρεάν, οι επόμενες 250/$10 Πρόσθετα (Plugins) Ζωντανή συνομιλία Συγκεκριμένα, ο υποψήφιος εκδότης έχει στη διάθεσή του μία διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας εντύπων με πλούσια χαρακτηριστικά, που είναι εύκολη στη χρήση και παρέχει έτοιμα πρότυπα. Δεν απαιτούνται ιδιαίτερες γνώσεις και εμπειρία για τη χρήση της και λειτουργεί χωρίς εγκατάσταση, αφού είναι διαθέσιμη στο διαδίκτυο. Οι δημοσιεύσεις μπορούν να εμπλουτιστούν με διάφορα διαδραστικά και πολυμεσικά στοιχεία και η ανατροφοδότηση από τους αναγνώστες είναι άμεση. Η πρόσβαση των αναγνωστών στο περιεχόμενο δεν απαιτεί εγγραφή στην πλατφόρμα και τα έντυπα μπορούν να εκτυπωθούν και/ή να ληφθούν άμεσα (αρκεί να το επιτρέπει ο εκδότης). Δεν υπάρχει περιορισμός στις ιδιωτικές, προστατευμένες και μη καταχωρημένες δημοσιεύσεις, χαρακτηριστικό το οποίο είναι πολύ χρήσιμο στην περίπτωση που το περιεχόμενο δεν επιθυμούμε (σημειώσεις, εργασίες, στοχευμένες ενημερώσεις) ή δεν επιτρέπεται (προσωπικά δεδομένα) να είναι δημόσια διαθέσιμο. Τέλος, αν και στο δωρεάν πρόγραμμα δεν υπάρχει δυνατότητα προβολής σε κινητό, αυτό δεν είναι και τόσο σημαντικό στη χρήση του στην εκπαίδευση. Συμπεράσματα Η εξέλιξη, ο αριθμός και η διάδοση της χρήσης των διαδικτυακών πλατφορμών έκδοσης δείχνουν ότι έχει αυξηθεί το ενδιαφέρον τόσο των αναγνωστών όσο και των εκδοτών για έντυπα σε ψηφιακή μορφή. Οι πλατφόρμες αυτές έχουν εν γένει κάποια πλεονεκτήματα για τον εκδότη στην παραγωγή, διανομή και παρακολούθηση εντύπων. Από την πλευρά του αναγνώστη τα ψηφιακά έντυπα έχουν μεγαλύτερο βαθμό αλληλεπίδρασης καθώς ενσωματώνουν πολυμεσικά και δυναμικά στοιχεία. Εξετάζοντας τους τρόπους αξιοποίησης των ψηφιακών εντύπων που είναι διαθέσιμα στο διαδίκτυο συμπεραίνουμε ότι η παραγωγή και χρήση τους είτε ως μεμονωμένη ενέργεια ή ως μια συνεχιζόμενη διαχρονική προσπάθεια μόνο οφέλη μπορεί να προσφέρει στην σχολική και μαθητική κοινότητα και στην εκπαιδευτική διεργασία. Οι πιο ενδιαφέρουσες απορίες κατά τους γράφοντες είναι: α) αν η εισαγωγή των δυνατοτήτων της εκπαιδευτικής τεχνολογίας θα οδηγήσει στην απώλεια της μυρωδιάς του τυπωμένου χαρτιού στα χρόνια που θα ακολουθήσουν, β) αν θα κυριαρχήσει η ψηφιακή μορφή ή αν υπάρχει κάποια πιθανότητα για αρμονική συνύπαρξη και αλληλοσυμπλήρωση των δύο μορφών ενημέρωσης και γ) αν η εύκολη δημοσίευση πληροφορίας και η ραγδαία αύξηση του όγκου της ενισχύει τελικά, τη σωστή, ολόπλευρη και αντικειμενική ενημέρωση. Τις απαντήσεις βέβαια θα τις δώσει μόνο ο χρόνος. Αναφορές Association for Educational Communications and Technology. (1977). The definition of educational technology: A summary. In The definition of educational technology, Washington, D.C.: Association for Educational Communications and Technology Calameo. Ανακτήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 από Issuu. Ανακτήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 από Joomag. Ανακτήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 από Peecho. Ανακτήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 από Roblyer, M.D., & Edwards, J. (2000). Integrating educational technology into teaching (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. Seels, B. B., Richey, R. C. (1994). Instructional technology: The definition and domains of the field. Washington, D. C.: Association of Education Communications and Technology.

10 10 9 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Ζευκίλης, Α. (1989). Τα εποπτικά μέσα διδασκαλίας. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. Κανάκης, I. (1989). Διδασκαλία και Μάθηση με σύγχρονα Μέσα Επικοινωνίας. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. Κατζουράκη, Ε. (2014). Η ιστορία μιας πένας. Πυξίδα της πόλης. Ανακτήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 από Κόμης, Β. (2004). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των τεχνολογιών της πληροφορικής και των επικοινωνιών. Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών. Μπόντας, Γ.Μ. (1989). Οι πρόδρομοι της Ελληνικής δημοσιογραφίας Σιατιστινοί αδερφοί Μαρκίδες Πούλιου και η πρώτη Ελληνική εφημερίδα. Περιοδικό «Ελιμειακά», Τεύχος 23 (Δεκέμβριος 1989). Πένα. (2014). Βικιπαίδεια. Ανακτήθηκε στις 26 Ιανουαρίου 2015 από Ράπτης, Α., Ράπτη, Α. (2006). Μάθηση και Διδασκαλία στην Εποχή της Πληροφορίας: Ολική Προσέγγιση. Τόμοι, Α&Β. Αθήνα: Α. Ράπτης. Ράπτης, Α., Ράπτη, Α. (2013). Μάθηση και διδασκαλία στην εποχή της πληροφορίας. Αθήνα: Α. Ράπτης. Σιμάτος, Α. (1999). Τεχνολογία και εκπαίδευση. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη. Σολομωνίδου, Χ. (1999). Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Μέσα, υλικά, διδακτική χρήση και αξιοποίηση. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη. Σολομωνίδου, Χ. (2006). Νέες τάσεις στην εκπαιδευτική τεχνολογία: Εποικοδομητισμός και σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης. Αθήνα: Εκδόσεις Μεταίχμιο.

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ Η διαφήμιση με μία μόνο λέξη χαρακτηρίζεται και ως «υπόσχεση», καθώς δίνει μια υπόσχεση στον υποψήφιο αγοραστή, για το προϊόν που διαφημίζει και αναφέρεται στην επίδραση

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Abstract... 5 Πρόλογος... 6 Εισαγωγή Κεφάλαιο Ένταξη των ΤΠΕ στο Δημοτικό Σχολείο

Περιεχόμενα Abstract... 5 Πρόλογος... 6 Εισαγωγή Κεφάλαιο Ένταξη των ΤΠΕ στο Δημοτικό Σχολείο Περιεχόμενα Abstract... 5 Πρόλογος... 6 Εισαγωγή... 11 Κεφάλαιο 1... 17 Ένταξη των ΤΠΕ στο Δημοτικό Σχολείο 1.1 ΤΠΕ στα Δημοτικά Σχολεία... 18 1.2 Ψηφιακή Διάσταση του "Νέου Σχολείου"... 25 1.3 Συμπεράσματα...

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017. Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά

Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017. Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017 Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά (madspa@otenet.gr) ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΟΔΟΥ MOOC Μαζικό: παρέχεται η δυνατότητα εγγραφής μεγάλου αριθμού φοιτητών από

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη

Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Θεόδωρος Αρχοντίδης Δάσκαλος Επιμορφωτική ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 35 ης Περιφέρειας Δ.Ε. Αττικής 7 ο Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ

Δραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ Συνεδρία 4 η Συστάδα 2: Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Φυσική Αγωγή και Υγεία Δραστηριότητες Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των ΤΠΕ και στο Β1 επίπεδο επιμόρφωσης. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ ΚΑΒΑΛΙΕΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος... 7 ΕΙΔΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Πρόλογος... 7 ΕΙΔΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος... 7 ΕΙΔΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Α Δομή και λειτουργία προσωπικού υπολογιστή...11 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Β Δομή και χρήση λειτουργικών συστημάτων DOS, UNIX και λειτουργικού

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη

Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Θεόδωρος Αρχοντίδης Δάσκαλος Επιμορφωτική ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 35 ης Περιφέρειας Δ.Ε. Αττικής Νεστόρειο Δ.Σ. Ιλίου

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας και φιλολογικά μαθήματα. Επιμέλεια: Νότα Σεφερλή

Διαδραστικός πίνακας και φιλολογικά μαθήματα. Επιμέλεια: Νότα Σεφερλή Διαδραστικός πίνακας και φιλολογικά μαθήματα Επιμέλεια: Νότα Σεφερλή Περί τίνος πρόκειται Υβριδική συσκευή που συνδυάζει κλασικά χαρακτηριστικά πίνακα τάξης με χαρακτηριστικά των ΤΠΕ Μπορεί να δείξει ό,τι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 7 - ΥΠΗΡΕΣΊΑ

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 7 - ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 7 - ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΚΑΤ ΑΠΑΊΤΗΣΗ (VIDEO ON DEMAND) ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗ ΑΡΧΕΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΟΥ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ] ΓΙΑ ΤΟN ΧΡΗΣΤΗ [13/01/2014] έκδοση: 1.0 1 Περιεχόμενα 1.

Διαβάστε περισσότερα

Η Δράση ανάδειξης και προβολής καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου

Η Δράση ανάδειξης και προβολής καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου Επιμορφωτικό Εργαστήριο «Καλές πρακτικές αξιοποίησης Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχομένου: Η αναζήτηση Περιεχομένου και η δημοσίευση πρακτικών που το αξιοποιούν στο Φωτόδενδρο Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πρακτικών»

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστική Διδασκαλία

Διαδραστική Διδασκαλία Διαδραστική Διδασκαλία Διαδραστικότητα Όσες περισσότερες αισθήσεις συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία τόσο καλύτερο το αποτέλεσμα. Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία όπως τo Web 2.0 συντείνουν στο

Διαβάστε περισσότερα

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών 3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργάκης Αριστείδης ΠΕ20

Γεωργάκης Αριστείδης ΠΕ20 1 Εκκίνηση για πρώτη φορά Όπως συμβαίνει και με τις υπόλοιπες εφαρμογές του OpenOffice, έτσι και το Impress μπορούμε να το εκκινήσουμε μέσω της συντόμευσης που εγκαθίσταται αυτόματα στην επιφάνεια εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ: ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ: ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ: ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ WEB 2.0 εργαλεία και η εκπαιδευτική τους χρήση ΚΟΥΚΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress

Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΠΕΛΕΧΑΚΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Διαδραστικός πίνακας Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Ο διαδραστικός πίνακας έχει εισβάλει στην διδασκαλία των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων και πολλά εκπαιδευτικά κέντρα το έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Υποέργο 5 Υλοποίηση πράξης ΣΤΗΡΙΖΩ εργασίες αρμοδιότητας Πανεπιστημίου Κρήτης

Υποέργο 5 Υλοποίηση πράξης ΣΤΗΡΙΖΩ εργασίες αρμοδιότητας Πανεπιστημίου Κρήτης Πανεπιστήμιο Κρήτης Υποέργο 5 Υλοποίηση πράξης ΣΤΗΡΙΖΩ εργασίες αρμοδιότητας Πανεπιστημίου Κρήτης Υλοποίηση Δράσης Α2 ΠΕ 2.3 Εξελιγμένες υπηρεσίες Βίντεο ΠΣΔ Εγχειρίδιο Χρήσης Εξελιγμένων Υπηρεσιών Βίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

«Καινοτόμες φιλολογικές δράσεις με την αξιοποίηση των Σχολικών Βιβλιοθηκών»

«Καινοτόμες φιλολογικές δράσεις με την αξιοποίηση των Σχολικών Βιβλιοθηκών» «Καινοτόμες φιλολογικές δράσεις με την αξιοποίηση των Σχολικών Βιβλιοθηκών» Της Καρύδα Πασχαλιάς, ΠΕ02, υπεύθυνης της Σχολ. Βιβλιοθήκης του 3 ου Γ/σίου Σταυρούπολης. (Εισήγηση στην ενημερωτική συνάντηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΟΙ ΕΠΟΧΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΦΥΤΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦOYMENH: ΠΗΛΕΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

"Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα"

Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα Τίτλος "Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράμματα και Βοηθήματα" Δρ. Δημήτριος Κουής Τεχνικός Συντονιστής Περιεχόμενα Παρουσίασης 1. Η Δράση 2. Βασικές έννοιες 3. Δικαιούχοι - Συγγραφική ομάδα 4. Θεματικές

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Lino it. Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός. Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies)

Lino it. Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός. Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies) Lino it Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies) Το «Lino» είναι µια νέα διαδικτυακή εφαρµογή, η οποία επιτρέπει την τοποθέτηση εικονικών σηµειώσεων

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Επίκουρη Καθηγήτρια, Ελένη Μουσένα [Σύγχρονες Τάσεις στην Παιδαγωγική Επιστήμη] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστηριακό Μέρος του Μαθήματος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ. Κ. Δεμέστιχας, Κ. Κωστοπούλου Εργαστήριο Πληροφορικής Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Εργαστηριακό Μέρος του Μαθήματος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ. Κ. Δεμέστιχας, Κ. Κωστοπούλου Εργαστήριο Πληροφορικής Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστηριακό Μέρος του Μαθήματος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Κ. Δεμέστιχας, Κ. Κωστοπούλου Εργαστήριο Πληροφορικής Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εισαγωγή στην Πληροφορική Το μάθημα περιλαμβάνει δύο μέρη:

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία. Ιστολογίου (blog) 7/5/2015. Χρυσάνθη Γιομέλου ΚΔΒΜ ΝΙΚΑΙΑΣ

Δημιουργία. Ιστολογίου (blog)  7/5/2015. Χρυσάνθη Γιομέλου ΚΔΒΜ ΝΙΚΑΙΑΣ Δημιουργία 7/5/2015 Ιστολογίου (blog) www.blogger.com Χρυσάνθη Γιομέλου ΚΔΒΜ ΝΙΚΑΙΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ TI EINAI TO ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ... 2 ΓΙΑΤΙ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ;... 2 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ... 2 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86

2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86 2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86 Η παιδαγωγική-διδακτική αξιοποίηση του διαδικτύου, των υπηρεσιών Web 2.0 και της δυνατότητας οι χρήστες να είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Τμήμα Πληροφορικής ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ / ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ)

Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Τμήμα Πληροφορικής ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ / ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) 1 Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Τμήμα Πληροφορικής ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ / ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) Οδηγίες για τη χρήση των Google Docs 1. Google Docs Τα Google Docs

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής 3 η Ατομική Εργασία Καταληκτική Ημερομηνία Παράδοσης της Εργασίας: 5/3/2012 Σκοπός της εργασίας είναι ο σχεδιασμός ενός σεναρίου διδασκαλίας για έννοια/ες του γνωστικού αντικειμένου της Πληροφορικής με

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης. Για τις υπηρεσίες βίντεο. του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Οδηγίες χρήσης. Για τις υπηρεσίες βίντεο. του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οδηγίες χρήσης Για τις υπηρεσίες βίντεο του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Περιεχόμενα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... 2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 1.1. ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ... 3 1.2. ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ... 4 2. ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΛ 002.1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Για Εκπαιδευτικούς

ΕΠΛ 002.1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Για Εκπαιδευτικούς ΕΠΛ 002.1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Για Εκπαιδευτικούς Στόχοι 1 Να εξετάσουμε γιατί η Πληροφορική είναι χρήσιμη στη διδασκαλία. Να μάθουμε πώς χρησιμοποιείται η Πληροφορική στην προδημοτική

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013 Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013 Θέματα Ψηφιακός Αλφαβητισμός Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Πολυμέσα Εκπαιδευτικά Παιχνίδια Εκπαιδευτικό Λογισμικό Applets

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 16 Εφαρμογές Αυτοματισμού Γραφείου

Κεφάλαιο 16 Εφαρμογές Αυτοματισμού Γραφείου Κεφάλαιο 16 Εφαρμογές Αυτοματισμού Γραφείου 1 Εισαγωγή Αυτοματισμός γραφείου (office automation) είναι το υλικό και το λογισμικό που χρησιμοποιείται για τη διαχείριση της πληροφορίας που παράγεται, λαμβάνεται

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική σχολείου που αφορά την παροχή ευκαιριών μάθησης

Πολιτική σχολείου που αφορά την παροχή ευκαιριών μάθησης Πολιτική σχολείου που αφορά την παροχή ευκαιριών μάθησης Δραστηριότητες Υπευθυνότητες Χρονοδιάγραμμα Μέσα / πηγές Αξιολόγηση 1. Αξιοποίηση εκδρομών όχι μόνο για ψυχαγωγικούς σκοπούς αλλά κυρίως για εκπαιδευτικούς.

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015

9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015 9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015 (5η ανακοίνωση) Αρ.Πρωτ.183708/Δ2/13-11-2014/ΥΠΑΙΘ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ Ρέθυμνο, 12 Αυγούστου 2013 Δεύτερη Αναγγελία Η Ελληνική Επιστημονική Ένωση

Διαβάστε περισσότερα

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Υλικοτεχνική Υποδομή για τις ΤΠΕ Εκπαιδευτική Πύλη (ΔΙΑ.Σ) Εξασφάλιση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Σύστημα Διαχείρισης Διοικητικών Διαδικασιών

Διαβάστε περισσότερα

Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning τον Νοέμβριο στην Πάτρα

Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning τον Νοέμβριο στην Πάτρα Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning τον Νοέμβριο στην Πάτρα Το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο etwinning για τα συνεργατικά προγράμματα στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με τίτλο «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Πακέτου Certified Computer Expert-ACTA

Τίτλος Πακέτου Certified Computer Expert-ACTA Κωδικός Πακέτου ACTA - CCE - 002 Τίτλος Πακέτου Certified Computer Expert-ACTA Εκπαιδευτικές Ενότητες Επεξεργασία Κειμένου - Word Δημιουργία Εγγράφου Προχωρημένες τεχνικές επεξεργασίας κειμένου & αρχείων

Διαβάστε περισσότερα

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών Το Διαδίκτυο στις μέρες μας αποτελεί την μεγαλύτερη πηγή πληροφοριών. Οι Δάσκαλοι πρέπει να εκπαιδεύσουν τους μαθητές να αναζητούν σωστά και να αξιοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία της πόλης μας. Μία πολυμεσική, διαδραστική περιήγηση στη Θεσσαλονίκη, της Ιστορίας, των Τεχνών και του Πολιτισμού. ΤΑΞΗ Ε

Μουσεία της πόλης μας. Μία πολυμεσική, διαδραστική περιήγηση στη Θεσσαλονίκη, της Ιστορίας, των Τεχνών και του Πολιτισμού. ΤΑΞΗ Ε Μουσεία της πόλης μας Μία πολυμεσική, διαδραστική περιήγηση στη Θεσσαλονίκη, της Ιστορίας, των Τεχνών και του Πολιτισμού. ΤΑΞΗ Ε ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οι μαθητές της Ε τάξης στο πλαίσιο του project Μουσειακής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 4 - ΑΝΆΠΤΥΞΗ

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 4 - ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 4 - ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ] ΓΙΑ ΤΟN ΧΡΗΣΤΗ [13/01/2014] έκδοση: 1.0 1 Περιεχόμενα 1. Έλεγχος εγγράφου...3 2. Εισαγωγή...4

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Ομάδα: Αριστερίδου Δανάη Ελένη (08) Ευαγγελόπουλος Νίκος (670)

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τα Μαθηματικά 2.1 Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού λογισμικού για την Διδακτική των Μαθηματικών 2.2 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού για

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων

Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων 1 Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων είναι μαθητές. Οι τελευταίοι μάλιστα αφιερώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό Κοινωνικοπολιτισμικές Θεωρίες Μάθησης & Εκπαιδευτικό Λογισμικό Κοινωνικοπολιτισμικές προσεγγίσεις Η σκέψη αναπτύσσεται (προϊόν οικοδόμησης και αναδόμησης γνώσεων) στα πλαίσια συνεργατικών δραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση SciFUN για τη συλλογή Βέλτιστων Πρακτικών για να γίνει η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών διασκεδαστική (Παραδοτέο 2)

Έκθεση SciFUN για τη συλλογή Βέλτιστων Πρακτικών για να γίνει η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών διασκεδαστική (Παραδοτέο 2) Δεκέμβριος 2016 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ 2 ο Ενημερωτικό Δελτίο για το έργο SciFUN Έκθεση SciFUN για τη συλλογή Βέλτιστων Πρακτικών για να γίνει η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών διασκεδαστική (Παραδοτέο 2)

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ενσωματωμένα controls τα οποία προσαρμόζονται και χρησιμοποιούνται σε οποιαδήποτε ιστοσελίδα επιλέγει ο φορέας.

Ενσωματωμένα controls τα οποία προσαρμόζονται και χρησιμοποιούνται σε οποιαδήποτε ιστοσελίδα επιλέγει ο φορέας. Η Πυξίδα Απασχόλησης είναι ένα πλήρως παραμετροποιήσιμο portal που απευθύνεται σε Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης, Δήμους, Εκπαιδευτικούς Οργανισμούς και Εταιρίες Εύρεσης Εργασίας, με στόχο τόσο την μηχανογράφηση

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή Εργαλείου. Παρουσίαση Πλατφόρμας

Περιγραφή Εργαλείου. Παρουσίαση Πλατφόρμας Περιγραφή Εργαλείου Είναι ένα κοινωνικό δίκτυο μάθησης, το οποίο επιτρέπει στους χρήστες του να ανακαλύπτουν, να μοιράζονται και να αποθηκεύουν όρους, ορισμούς και γλωσσάρια σε 1487 τομείς και 97 γλώσσες.

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ηλεκτρονικών μαθημάτων στην πλατφόρμα Open eclass. Γνωριμία με την Open eclass

Ανάπτυξη ηλεκτρονικών μαθημάτων στην πλατφόρμα Open eclass. Γνωριμία με την Open eclass Ανάπτυξη ηλεκτρονικών μαθημάτων στην πλατφόρμα Open eclass Εισαγωγή στην Open eclass Ταυτότητα της πλατφόρμας Η πλατφόρμα Open eclass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και

Διαβάστε περισσότερα

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών 1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών Τα Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών χρησιμοποιούνται για τη διαχείριση καταχωρήσεων βιβλιοθηκών. Τα περιεχόμενα των βιβλιοθηκών αυτών είναι έντυπα έγγραφα, όπως βιβλία

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» 1 ο µέρος:

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων»  1 ο µέρος: Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» http://blogs.sch.gr 1 ο µέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο Ερευνητικό Ακαδηµαϊκό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Προεπισκόπηση Παρουσίασης Διαδραστικοί Πίνακες

Προεπισκόπηση Παρουσίασης Διαδραστικοί Πίνακες Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

«Αναδεικνύουμε τον πολιτισμό μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η περίπτωση του Μουσείου Αργυροτεχνίας στα Γιάννενα».

«Αναδεικνύουμε τον πολιτισμό μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η περίπτωση του Μουσείου Αργυροτεχνίας στα Γιάννενα». Τίτλος Εργασίας: «Αναδεικνύουμε τον πολιτισμό μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η περίπτωση του Μουσείου Αργυροτεχνίας στα Γιάννενα». Εκπαιδευτικός: Γεωργία Πάνου Ambassadors: Ευδοξία Σακελλαροπούλου - Γεωργία

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες 3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ Ιστολόγια και κοινότητες Ιστολόγια (blogs) και εκπαιδευτικές κοινότητες Εισαγωγή Ορισμοί Στόχοι και Όροι χρήσης Στατιστικά Στοιχεία Ιστολόγια Ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΚΑΡΠΑΤΣΗΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Ενότητα: Εκπαιδευτικό υλικό και σχολικό εγχειρίδιο Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης. Περιγραφή της ερευνητικής εργασίας Βασικοί σκοποί της έρευνας: Η οικοδόμηση γνώσεων όσον αφορά στη λειτουργία των φωτογραφικών τεχνικών (αναλογικών ψηφιακών) διερευνώντας το θέμα κάτω από το πρίσμα των

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΠ 7/ΑΠ 8 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων

Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων Περιγραφή της Δράσης 7 «Ανάδειξη και Προβολή Καλών Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πρακτικών Αξιοποίησης Ψηφιακού Περιεχομένου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ 3

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ 3 14 ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ 3 ΜΑΡΙΝΑ ΝΑΣΛΑ ΜΑΙΡΗ ΧΑΣΑΠΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΜΟΣΧΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΜΙΧΑΛΗΣ ΠΙΠΙΝΤΑΚΟΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ WEEBLY...Σελ. 3 KUBBU..Σελ. 4 PREZI.....Σελ. 5 MINDOMO...Σελ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη

Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο και η αξιοποίησή του στο πλαίσιο καλών πρακτικών Εισηγητής: Δρ. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης,

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικές Τηλεκπαιδεύσεις

Επιμορφωτικές Τηλεκπαιδεύσεις Επιμορφωτικές Τηλεκπαιδεύσεις Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης (η-τάξη) Προεπισκόπηση Παρουσίασης Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης (η-τάξη) Εισαγωγή Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Οι τρεις διαστάσεις της μάθησης Αλέξης Κόκκος Ο Knud Illeris, ο σημαντικότερος ίσως θεωρητικός της μάθησης σήμερα, στο κείμενό του «Μια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Google Apps για το Office 365 για επιχειρήσεις

Google Apps για το Office 365 για επιχειρήσεις Google Apps για το Office 365 για επιχειρήσεις Πραγματοποίηση της μετάβασης Το Office 365 για επιχειρήσεις έχει διαφορετική εμφάνιση από το Google Apps. Για το λόγο αυτό, όταν συνδεθείτε, θα δείτε αυτήν

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Σύνδεσμος: http://opencourses.uowm.gr/ «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Καινοτόμες παρεμβάσεις για την αποτελεσματική συνεργασία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ 70 με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και τα Στελέχη της Εκπαίδευσης Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Ολοήμερο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01 - ΖΩΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ - ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Νικόλ Βρυσούλη ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ17.01 1. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 1.1 ΤΙΤΛΟΣ «Τα Κτήρια της περιοχής μας μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

h t t p s : / / k p p. c t i. g r

h t t p s : / / k p p. c t i. g r Οδηγός Αξιοποίησης Υποστηρικτικού Υλικού για την προετοιμασία του μαθητή Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που αναλαμβάνουν την υποστήριξη μαθητών και στους μαθητές που ενδιαφέρονται να προετοιμαστούν για

Διαβάστε περισσότερα

Μια εφαρμογή βάσης ιστορικών δεδομένων σε έργο του etwinning

Μια εφαρμογή βάσης ιστορικών δεδομένων σε έργο του etwinning 683 Μια εφαρμογή βάσης ιστορικών δεδομένων σε έργο του etwinning Κωνσταντίνος Δραγογιάννης Εκπαιδευτικός ΠΕ17.04 kdragogiannis@sch.gr Χρήστος Λαλάς Εκπαιδευτικός ΠΕ19 clalas99@yahoo.com Αποστολίνα Σαΐτη

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η

Διαβάστε περισσότερα

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου ΙΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (Κ.Β ) Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου Δρ. Παύλος Ρήγας Χριστιάνα Λιασίδου Εισαγωγή Πώς προέκυψε η ιδέα ενότητα Κατοικία / Γλώσσα ενότητα Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους

Διαβάστε περισσότερα

GOOGLE DRIVE & WEB 2.0

GOOGLE DRIVE & WEB 2.0 GOOGLE DRIVE & WEB 2.0 ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ ΑΡΤΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΤΕΡΖΟΓΛΟΥ ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΤΟ GOOGLE DRIVE Διαδικτυακός χώρος αποθήκευσης, διαμοίρασης και συγχρονισμού αρχείων Χώρος συνεργατικής επεξεργασίας εγγράφων, υπολογιστικών

Διαβάστε περισσότερα

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών 5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών συντελεστές Σπυρίδων Δουκάκης sdoukakis@rhodes.aegean.gr ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Μοσκοφόγλου-

Διαβάστε περισσότερα

Towards a Creative Education in the Classroom. Methodologies and Innovative Dynamics for Teaching. Bilbao - Spain, 27/06/ /07/2016

Towards a Creative Education in the Classroom. Methodologies and Innovative Dynamics for Teaching. Bilbao - Spain, 27/06/ /07/2016 Δράση KA1 Μαθησιακή Κινητικότητα Προσωπικού Σχολικής Εκπαίδευσης I.P.O.Q. - Ionidios Plan for Openess and Quality (2015-1-EL01-KA101-013745) Towards a Creative Education in the Classroom. Methodologies

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. Για τη διευκόλυνσή σας, μπορείτε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση:

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. Για τη διευκόλυνσή σας, μπορείτε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Για την αξιολόγηση της Πράξης 61, με τίτλο «Διαμόρφωση μεθοδολογίας ψηφιακής διαμόρφωσης των σχολικών βιβλίων και έντυπου εκπαιδευτικού υλικού για τα γλωσσικά μαθήματα, ψηφιακή διαμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο Πλεονεκτήματα από τη χρήση του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών Υπάρχει πληθώρα πληροφοριών (που περιλαμβάνουν μεγάλο εύρος από media). Οι μαθητές καθίστανται «ερευνητές

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα

Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Δημιουργός: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή μαθήματος. Εαρινό εξάμηνο 2009-2010. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail.

Περιγραφή μαθήματος. Εαρινό εξάμηνο 2009-2010. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail. Μάθημα: Διδακτική της Πληροφορικής I Εαρινό εξάμηνο 2009-2010 Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail.com Περιγραφή μαθήματος Με τον όρο "Διδακτική της

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Διδακτική της Πληροφορικής. Περιγραφή μαθήματος. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Παρασκευή 17:00-20:00

Μάθημα: Διδακτική της Πληροφορικής. Περιγραφή μαθήματος. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Παρασκευή 17:00-20:00 Μάθημα: Διδακτική της Πληροφορικής Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Παρασκευή 17:00-20:00 email: gpalegeo@gmail.com Περιγραφή μαθήματος Με τον όρο "Διδακτική της Πληροφορικής" εννοούμε τη μελέτη,

Διαβάστε περισσότερα

Ένα διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων

Ένα διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων Ένα διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων Περιεχόμενα 1. Περιγραφή 2. Οδηγίες χρήσης 2.1 Δημιουργία λογαριασμού 2.2 Περιβάλλον εργασίας 2.3 Βασικές λειτουργίες 2.3.1 Εισαγωγή (Insert) 2.3.2 Πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού Ανάπτυξη επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού για την ενσωμάτωση των νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας ρ και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Φεβρουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Ο εικοστός πρώτος αιώνας θα µπορούσε εύκολα να χαρακτηριστεί ως τεχνολογικός αιώνας µιας και τα νέα δεδοµένα µαρτυρούν αύξηση της χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή,

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9: Ολοκληρωμένο επικοινωνιακό μάρκετινγκ. Copyright 2015 Pearson Education, Inc. publishing as Prentice Hall 9-1

Κεφάλαιο 9: Ολοκληρωμένο επικοινωνιακό μάρκετινγκ. Copyright 2015 Pearson Education, Inc. publishing as Prentice Hall 9-1 Κεφάλαιο 9: Ολοκληρωμένο επικοινωνιακό μάρκετινγκ Copyright 2015 Pearson Education, Inc. publishing as Prentice Hall 9-1 Μαθησιακοί στόχοι Ορίστε το ολοκληρωμένο επικοινωνιακό μάρκετινγκ και τα συστατικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΟΜΑΔΑ 3: Μάρκου Ελένη, Παπαδοπούλου Ελένη, Παπαντώνη Ειρήνη, Πάτσης Γιώργος

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΟΜΑΔΑ 3: Μάρκου Ελένη, Παπαδοπούλου Ελένη, Παπαντώνη Ειρήνη, Πάτσης Γιώργος Β ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΤΟΣΙΤΣΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ 3: Μάρκου Ελένη, Παπαδοπούλου Ελένη, Παπαντώνη Ειρήνη, Πάτσης Γιώργος ΘΕΜΑ: Οικονομοτεχνική μελέτη και δημιουργία σχολικής εφημερίδας Περιεχόμενα: 1.1

Διαβάστε περισσότερα