Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download ""

Transcript

1 ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 2 تابستان 3931 ص ص ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و س ال م ت س ا ز م ا ن ا ز د د گ ا ه ا ع ض ا ه ا ت ع ل م د ا ن ش گ ا ه ا ر و م ه 2 1 م ج د ص ا د ق ف ر ر ق ه ب ه ش ت ر ا د چ ک د ه پ ژ و ه ش ح ا ض ر ب ا ه د ف ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن ب ا س ال م ت س ا ز م ا ن د ر م ا ن ا ع ض ا ه ا ت ع ل م د ا ن ش گ ا ه ا ر و م ه انجام شده ا س ت. ب ا ا س ت ف ا د ه ا ز ر و ش ت ح ق ق ت و ص ف ا ز ن و ع ه م ب س ت گ 9 1 ن ف ر ا ز ا ع ض ا ه ا ت ع ل م ب ا ت و ج ه ب ه د ا ن ش ک د ه م ح ل خ د م ت به صورت ط ب ق ه ا ت ص ا د ف ا ن ت خ ا ب ش د ن د. ب ر ا گ ر د آ و ر د ا د ه ه ا پ ژ و ه ش ا ز د و پ ر س ش ن ا م ه ا س ت ا ن د ا ر د ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن د ن س و ا س پ ر ت ز ر و ا ب ع ا د س ال م ت س ا ز م ا ن ه و و ف ل د م ن ا س ت ف ا د ه ش د ه ا س ت. ب ر ا ر و ا پ ر س ش ن ا م ه ه ا ا ز م ت خ ص ص ا ن م د ر ت و ع ل و م ت ر ب ت ب ه ر ه گ ر ف ت ه ش د و ب ر ا م ز ا ن پ ا ا ن ز از ضرب آ ل ف ا ک ر و ن ب ا خ پ ر س ش ن ا م ه ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن 0/0= 8 α و س ال م ت س ا ز م ا ن 0/6= 8 α ب د س ت آ م د. د ا د ه ه ا ت ح ق ق پ س ا ز ج م ع آ و ر ب ر ا س ا س ف ر ض ه ه ا پ ژ و ه ش و ب ا ا س ت ف ا د ه از ضرب ه م ب س ت گ پ ر س و ن و ت ح ل ل رگرسون چندگانه ت ح ل ل ش د ن د. ن ت ا ج ب ه د س ت آمده گوا آ ن ا س ت ک ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن ب ا س ال م ت س ا ز م ا ن ر ا ب ط ه م ث ب ت و م ع ن د ا ر و ج و د د ا ر د. ف ر ه ن گ ت و س ع ه ا و ف ر ه ن گ س ل س ل ه م ر ا ت ب ت و ا ن پ ش ب ن م ث ب ت و م ع ن د ا ر س ال م ت س ا ز م ا ن ر ا د ا ر ن د. ک ل د و ا ژ ه ه ا : ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن س ال م ت س ا ز م ا ن ا ع ض ا ه ا ت ع ل م د ا ن ش گ ا ه ا ر و م ه. د ر ا ف ت م ق ا ل ه : / 1 0/ پ ذ ر ش م ق ا ل ه : /8/ 1. ا س ت ا د ا ر و ع ض و ه ا ت ع ل م د ا ن ش گ ا ه ب و ع ل س ن ا ه م د ا ن 2. د ا ن ش ج و د و ر ه د ک ت ر م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه ب و ع ل س ن ا ه م د ا ن ( ن و س ن د ه م س ئ و ل )

2 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 8 6 ه م د ق م کلد عامل ک ن ا و ن ع ه ب ه ا گ ش ن ا د ز ا ع ا م ت ج ا ه ع س و ت ا ه و گ ل ا و ب ت ا ک م ا ه ه ا گ د د کله در ه د ن ه د ن ا ش ن د ن ا ر ف ک ال م ک ن ا و ن ع ه ب د ن ا و ت م و س ک ز ا ه ا گ ش ن ا د. د و ش م د ا ر ا ذ گ ر ث ا و ش پ ص خ ا ش ک ن ا و ن ع ه ب ر گ د و س ز ا و د آ حساب به جامعه توسعه و د ش ر ح ط س و ت ع ض و ن ا ر ا ک م ه و ن ا م ر ه ق ( د د ر گ ق ل ت ز ن ه د ن آ ر د ه ع م ا ج ه ع س و ت و د ش ر ه ن م ز و ن ا ک م ا ه د ن ن ک ن ب. ) ر د ل ب ا ق م ه ز و ر م ا ت م ه ا ل م ا ع ن ا س ن ا و ش ق ن ر ص ح ن م ه ب د ر ف ن آ ه ب ه ل ز ن م ک ع ب ن م ه ت ش ذ گ ز ا ر ت ال ا و ب ت ا ر م ه ب ه ا گ ا ج ن ا م ز ا س ا ه د ر گ ا ر ف و ا ه م ا ظ ن ر ج م و ح ا ر ط و ک ژ ت ا ر ت س ا ا ر ب ا ر ا د و ع ب ن م ن ر ت م ه م ه ب ا ث م ه ب ن ا س ن ا ز ا ه ت ف ر ش پ ن ا م ز ا س ر ک ف ت ر د ه ک ا ج ا ت ت س ا ه ت ف ا ل ص ا ل م ا و ع ن م ز و سرماه کار گذشته در ر گ ا. ) ن ا ر ا ک م ه و ر ا ص ن ا ( د و ش م د ا ن ا م ز ا س ه ع س و ت و د ش ر ل م ا و ع ن ا و ن ع ه ب ر و ه ر ه ب ش ا ز ف ا ن ا س ن ا و ر ن ه ز و ر م ا د ن د م آ م حساب به د ل و ت ن ا ر ا ک م ه و د ا ب آ ر ص ن ر ا ت خ ب ( د و ش م ق ل ت 1 ز ا ر ا س ب ز ن ل ب ا ق م ر د. ) ر م م ا و د ت م د ع ر ص ع د ن ن ک م د ا م ا و د ت م د ع ر ص ع ن ا و ن ع ه ب ز و ر م ا ا ن د ز ا ن ا ق ق ح م و ن ا ر ظ ن ب ح ا ص ا ه ن ا م ز ا س ه د ن آ و ر ا ج ل ئ ا س م ا ر ب ه ت ش ذ گ ا ه ل ح ه ا ر و ب ر ا ج ت ر گ د ه ک ت س ا ن ع م ن ا ه ب ا ش گ ر ا ک د ن ت س ن و د ا ب ه ب ا ه ه و ش ر گ د د ش د ن ا و ه ب ل ا ب ن د ا ه ر ا ک ه ا ر د د ج ن ا م ز ا س ا ب ه ج و ت ر د د ن ا و ت م ه ک س ا س ا ا ه ر ا ک ه ا ر ز ا ک. ) ن ا ر ا ک م ه و م ظ ا ن ( د و ب ن و ن ا ه ر ا ت خ ا س م ر ه ا ن ا و ن ع ه ب ن ا م ز ا س د د ج ا ه د ر ب ه ا ر ا ر ج ا ر د ر ث و م ل م ا و ع ت خ ا ن ش و ن ا س ن ا و ر ن ه ب ت م ال س م و ه ف م د ن ک ل م ع ن ا ر د م ت س د ر د د ن م ت ر د ق 2 ز ا د ن ا و ت ي م ي ن ا م ز ا س ت م ال س. ت س ا ن ا م ز ا س ا ب ا ت د ن ک ي ي ا س ا ن ش ا ر ء ا ض ع ا ي ا ه د ا د ع ت س ا ن ا ن ک ر ا ک ي ش خ ب ر ث ا ش ي ا ز ف ا و ي ر ا ک ط ب ا و ر د و ب ه ب ق ي ر ط و ک ال ( د ن ک ا د ي پ ق ق ح ت ب و ل ط م ل ک ش ه ب ي ن ا م ز ا س ف ا د ه ا ا ه ن آ ز ا ه د ا ف ت س ا 3. ) ن ا ر ا ک م ه ا ه ن ا م ز ا س ر د ا ر ا ه ت س ا ش جاگاه است ح ر ط م ن ا م ز ا س ت م ال س ن ا و ن ع ت ح ت ز و ر م ا ه ک ت ع ق ا و ن د ال. ت س ا ه د ا د ص ا ص ت خ ا د و خ ه ب 4 ط ح م ز ا ه ک ن ا م ز ا س ک ر د د ن ر ا د د ا ق ت ع ا ) ( کلنگل و ن آ ه ب د ن ن ک ر ا ک د ن ن ا م ب د ن ه ا و خ م ا ج ن آ ر د ه ک د ن ت س ه ر ث و م و د ن م د و س د ا ر ف ا ت س ا ر ا د و خ ر ب م ل ا س ط ا ب ت ر ا ط ح م ا ب ه ک ک ن ا گ ر ا ن ا م ز ا س ک ن ا و ن ع ه ب ه ا گ ش ن ا د ا ر ب ن ا م ز ا س ت م ال س. د ن ن ک ر ا خ ت ف ا 1. Mayer 2. organizational health 3. Lok 4. Lynden & Klingle

3 و/ ق د ا ص و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه ه ا گ ش ن ا د ل ص ا ف ا د ه ا ز ا ک ن ا و ن ع ه ب ش ن ا د ه ع س و ت و کفت زرا ت س ا ر ت ت م ه ا حائز دارد ا و پ. ت س ا ه ت س ب ا و ر ا ک ط ح م و ن ا م ز ا س ت م ال س ه ب د ا ز ه ز ا د ن ا ا ت ت م ا ل س ا ق ت ر ا و ت س ا سازمان هر ک ژ ت ا ر ت س ا ا ر ا د حات و سالم کار نرو ت ش ا د ه ب 1 و. 0( ن ن ا ر ا ک م ه و د د ر ا ر ج د) ر ا د سازمان سالمت مزان ه ب گ ت س ب ا ه د ن ا ز ف ر و ط ه ب کار محط ن ا و ن ع ه ب ر گ ا ا جامعه هر ت. س ا سالم سازمانها داشتن ر د جامعه هر د ش ر و ه ع س و ت ز ن ل ب ا ق م ر د ت س ا اا ا نه ا گ ر ا و سازمانها دارا خود درون ر د شود نگرسته ل ک م ت س س ک ا ن ا و ت د ا ب که دارند ه د ه ع ر ب ف ا ظ و سستم خرده ق ق ح ت ت ه ج ر د ا ه ن آ ا ب م ا گ م ه ن ا سازمانها کردن عمل ه ک ت س ا ط ر ش. د ر ا د ر ب م ا گ ر ت گ ر ز ب م ت س س ف ا د ه ا ف ا ک و الزم وژگهااا ز ا سازمان بقا و م ا و د ز ا ت س ا ت ر ا ب ع ن ا م ز ا س ت م ال س. ) م ظ ا ن ( د ش ا ب سازگار برا خود توانا ش ر ت س گ ط ح م ا ب ر ت ش ب ه ک ن ا و ن ع ه ب اا ا مه ت س س ر گ د ر ا ن ک ر د ه ک د ن ش ا ب ه ت ش ا د ا ر ن ا ل گ ن ل ک ( ت س ا گ ن ه ا م ه و ن د و ب م ا گ م ه ر ا د و خ ر ب م ل ا س سازمان ک خود محط ر د ب ج و م ه ک ر ث و م ر و ط ه ب خود وظاف م ا ج ن ا ا ر ب سازمان توانا شامل سازمان سالمت و و ا ق ت ر ا 2. ) ي ي ل ا ر ز ا ن و د ش ر ن ا م ز ا س ت م ال س د ر ک ن ا ب ه ن و گ ن ا ن ا و ت م ن ا ر ب ا ن ب. ) شرعتمدار ( مگردد سازمان بهبود شراط در ر ا ک ز ا ا ه ن ا ش ن ه ب ه ر ا ب ر د و م ل ا س. است کارکنان ساالمت رسااندن حاداکثر باه و ن ا ر ت ش م جامعه گذاران سرماه برا سالم بروندادها ن ن چ م ه ) سازمان. سالم سازمان ت س د خود انسان ا ر ب ه ک ت س ا ر د ا ق خود حات ادامه ه ج ا و م ن آ ا ب ش ا ه ف د ه ه ب ب ا ت س د ر د ه ک ا ر ع ن ا و م د ب ا ت ع ق و م و خود درباره سالم سازمان. بردارد خود پا ش پ ز ا ا ر ع ن ا و م ن ا ن ب ع ق ا و ت س ا ت س ا ل ک ش م ر ه ا ب ه ل ب ا ق م ه ب ر د ا ق و ت س ا ف ط ع ن م و 4 ت ف ر ظ و ر و آ و ن سالم سازمان دگر ا ه گ ژ و ز ا. ) ال ه ن و ر ب و ن ر و د 3 ننننن ن ن ن ن و ت س ل و ه ( د ر ا د ر ب ر د ا ر... مقاصد و ا ه ف د ه ه ب ت س ا و د س ا ن ش ب د و ش م ه ت ف ر گ ر ا ر ق ن آ ر د ه ک ن ا ر ا ک م ه و ر ر ر ا ص ن ا ( ا ل ا ب ( ت س ا ت ل ا ع ف د د ج ح و ط س و ر ش پ ه ب ر د ا ق ه ک ت س ا ا ه ن ت ه ن سالم سازمان ک که دارد د ا ق ت ع ا ا ر ل م ح ت ک ر د ه ک ل ب د ر و آ م م ا و د خود محط ر د اا ا نننننننه نن نن ا ر ح ب 6 5 ز ز ل ا م. 6( ز ز ا م ک ر و ک ن ا م ز ه ه ر ب 1. Gerard et al 2. Nazerali 3. Hayolston 4. Hall 5. Korkmaz 6. Miles

4 3931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 0 7 ا ن ا و ت و ت س ا ه د ر ک ش ز ا س ف ا ک ر و ط ه ب ز ن ن ال و ط م و ا د م ر و ط ه ب ا ر د و خ ش ز ا س و ا ق ب. ) ن ا م ل س ن ا ر ا ک م ه و ن ا د ا و ج د س د ه ا ج ( د ه د م ش ر ت س گ و ه د ا د و و ه ر ظ ن ز ا ه ع س و ت 1 د ع ب ت ت ف ه ه ل س و ه ب سازمان سالمت جدد چهارچوب در ) ( ن م د ل ف ل ک ش ت ا ر ن ا م ز ا س ن و ر د ر د ه ژ و اا ا له ل ل م ا ع ت و ر ا ت ف ر ا ه و گ ل ا ه ت ف ر م ه و ر د ا ه ن گ ن ا گ ز ا د ن ت ر ا ب ع د ا ع ب ا ن ا. د و ش م ر د م ذ و ف ن ه د ت خ ا س ت س ا ح ر ط م نهاد سطح ر د ه ک ه ک ف ر ع ت د د ن ه د م ظ ح ال م ت ا س ا د ک ا ت و ه ح و ر ت ا ه ن ر د و ت س ا ح ط م ا ر د ا ح ط س ر د که منابع حمات و : د و ش م ه ت خ ا د ر پ د ا ع ب ا ن ا ف ر ع ت ه ب ر ا ص ت خ ا ه ب ه م ا د ا ر د. د و ش م ح ر ط م ن ف ح ط س ر د ه ک م ل ع گ ن ا گ 2 م ا ج س ن ا ه ه ک ق ر ط ه ب ش ط ح م ا ب سازگار در ه س ر د م ا ن ا و ت ه ب : د ا ه ن ا ن ا و ت ع ق ا و ر د. د ر ا د ه ر ا ش ا د ن ک ظ ف ح ا ر خود برنامه ت م ال س ه ک ت س ا ا ه ش و ر ن ا م ز ا س ا ر ب گ ن ا گ. د ن ک م ظ ف ح ا ر سازمان برنامه. د ن ک ش ز ا س ب ر خ م ن و ر ب ا ه و ر ن ا ب ز م آ ت ق ف و م ر و ط ه ب ه ک ت س ا ط ح م با تطابق ه ر ا ش ا د ا ه ن و ش ز ا س و ت م ا م ت ا ب د ن ک م ر د ا ق 3 ن ا ت س د و ر ف ا ب ت ک ر ا ش م ت س و د ر ب ه ر کنندگ حمات به ط و ب ر م ل م ا و ع ه ب : گر مالحظه ن د و ب ز ا ب ه د ن ه د ن ا ش ن گر مالحظه. د ر ا د ه ار ش ا ر ب ه ر و س ز ا ت ک ر ا ش م شناختن رسمت ت ا ط ا ب ت ر ا ز ا ب حمات دوستانه ه ک ت س ا ر د م ف ر ط ز ا ر ا ت ف ر م ا ر ت ح ا ز ا ک ا ح. ت س ا : ه د ت خ ا س 4 ه د ت خ ا س خود انتظارات ر د م. ت س ا ن ا. تتتتت تتت ت س ا ه ن ا ر ا ک م ه و صادقانه توجه ا ن ع م ه ب ت ر ا ب ع ه ب و ر ا ک م ه ل ب ا ق ت م د ا م ت ع ا خود نفوذ ص خ ش ه ک ت س ا ا ه ج ر د کننده منعکس. د ه د م ت خ ا س و د ن ک م ر ا ت ف ر بازتاب بعد ن ا ن ک ر ا ک به نسبت. ت س ا ر ا د م ت ق ف و م و ر ا د م ه ف ظ و ه ک د ر ا د ه ر ا ش ا ر د م ز ا ر ا ت ف ر ه ب بعد ان. د ن ک م ظ ف ح ا ر د ر ک ل م ع ق ق د ا ه د ر ا د ن ا ت س ا کرده روشن ا ر ف د ه ه ب ل ن ا ر ب ا ر ش ن ا ت س د ر ز و ص خ ش م 1. Hoy and Feldman 2. Horalick 3. Consideration 4. Initiating Structure

5 ( ( و/ ق د ا ص 8 9 ف ر ش و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه ذ و ف ن 1 ه ب ن د ر ک ر ث ا ت ر د ر د م ا ن ا و ت ه ب ر ذ پ ذ و ف ن : ر د م و ه د و ب کننده ترغب ذ و ف ن. د ر ا د ل ال ق ت س ا د و خ ل م ع د ر ا د ت ا م ح مافوق عمل ن ع ر د ا م ا د ن ک م کار اثربخش ر و ط ه ب خود مافوق ا ب ر د م. د ر ا د ه ر اااااا ا ا ا ش ا و ر ک ف ر د ل ا ح 2 ش ر د ت ر م ا ر ث و م ا ر ج ا ر و ظ ن م ه ب ش ز و م آ ر د ا ک م ز ا و ل و د ا و م ن د و ب م ه ا ر ف ه ب : ع ب ا ن م. ن ا ن ک ر ا ک ت س ا و خ ر د د ر و م و م ز ال ل ا س و و د ا و م ه ه ت ن ا ز م ت س ا ت ر ا ب ع ع ق ا و ر د. د ر ا د ه ر ا ش ا 3 ت س و د و د ر د م ه د ا م ت ع ا ن ا ن م ط ا س ا س ح ا ه ب ه ح و ر : ه ح و ر د و ج و ن ا ن ک ر ا ک ن ب ر د ه ک د ن ن ک م س ا س ح ا ل ا ح ن ع ر د و ه ت ش ا د ر گ د ک ه ب خوب احساس کارکنان. مکند ه ر ا ش ا خوب به ا ر خود کار ن ا س ن ااااا ا ا ا ا ط ب ا و ر د ن ا ر ف ر د ه ح و ر. د ن ه د م م ا ج ن ا. د ش ا ب ن ا م ز ا س ک ر د ن ا س ن ا ط ب ا و ر ل ک ع ض و ر نگ ا ا م ن د ن ا و ت م د ک ا ت خاص اهمت زرا دارد ا ب ه ک 4 ال ا ب ح ط س م ل ع ف ا د ه ا. د ن ک م ه ر ا ش ا ن ا ن ک ر ا ک ر گ د ا ا ر ب ن ا م ز ا س د ک ا ت ه ب : م ل ع ن ا ر د م ت س س ا د ج و م ظ ن م ر گ د ا ط ح م ت س ا ه د ش ع ض و کارکنان برا حصول قابل ل و ه ب م د ق م ر ز ع ند) ت س ه ل ا ق م ا ر ت ح ا و د ن ر ا د د ا ق ت ع ا ر گ د ا ر د ت ق ف و م ا ر ب ن ا ن ک ر ا ک ا ن ا و ت ر ا د م ت ع ر ش م اظ ن ان ر ا ک م ه و س ا ق آ و ) ن ن ن ا ر ا ک م ه و و ه د ن ا و ت م ه د ن ز ا س ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ک ت خ ا س ه ک د ه د م ن ا ش ن ت ا ع ل ا ط م ر گ د ف ر ط ز ا ال ا ب و شغل رضات ب ج و م ک ل م ا ع و د ر ا ز ا ث ل ا ب ( ن ا م ز ا س م ه م و 6 ( کم هون و ک ر ا پ سان ( کارکنان در ر ا ک م ه ه ح و ر ن د ر ب ت ا ح 7 ( ن ا ر ا ک م ه ر د و ر س ا ( ن ا م ز ا س د ر ک ل م ع ش ا ز ف ا ش ر ذ پ ژ و ل و ن ک ت و ن ع ت ت ق ف و م ز ا ا ه ن آ ز م ت و ا ه ن ا م ز ا س ت خ ا ن ش ث ع ا ب 9 جامعه( ن ا ر ا ک م ه ر ذ پ و ت س ک ش 8 و و ل ب ( ر گ د ک 10 ا ن م ر و ئ ا ت ( ن ا ن ک ر ا ک 1. Principal Influence 2. Resource Support 3. Morale 4. Academic emphasis 5. Hoy et al 6. San Park & Hyun Kim 7. Balthazard et al 8. Bellou 9. Asree et al 10. Taormina

6 ( ( 3931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ن ا ر ا ک م ه و ن س ح ( ن ا م ز ا س غ و ل ب ) و ال ( ش ن ا د م ه س ت و ش ن ا د ا ه ت ل ا ع ف 1 ل ن ا ن ک ر ا ک ن ا م ز ا س د ه ع ت 3 ( ن ا ر ا ک م ه 2 ( ن و ر ث ر و ل س ( و د ب ز د م ( ن ا م ز ا س ر غ ت ه ب ش ر گ ن د و ب ه ب 4 ه ج ت ن ر د. د و ش ع و ن ن ا ز ا ل ئ ا س م و ) ا س ر س و ن ل و ک ( ن ا م ز ا س ر گ د ا ر گ ا ه ک د ن ر و ا ب ن ا ر ب ن ا ر ظ ن صاحب که ت س ا ا ج ا ت ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ه ب ه ج و ت ضرورت نتجه ا ر سازمان آن گ ن ه ر ف د آ د و ج و ه ب ر ا د ا پ و ر ث و م ت ا ر غ ت و ش خ ب ر ث ا ن ا م ز ا س ک ر د ت س ا ر ا ر ق و س ن د ه ا گ د د ز ا ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ع ا و ن ا. ) 4 8 : ن ا ر ا ک م ه و ب ا ر ه س ( د ر ک ا س ا ن ش د ا ب : ز ا د ن ت ر ا ب ع ) ( ر ز ت ر پ س ا ه ع س و ت گ ن ه ر ف ن آ ر گ ت ه ج و د ر ا د 5 د ک ا ت ه ا گ ش ن ا د ن و ر ب ط ح م ر ب ز ک ر م ت و ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ر ب گ ن ه ر ف ن ا : ا. ت س ا ج ر ا خ ن ا ه ج ا ب م ا د سازگار و ر و آ و ن خالقت رشد ا ت س ا ر ر د کارکنان است سازمان اهداف و ژ ت ا ر ت س ا م ظ ن م س ر ر ب و ر ر ب ر ت ش ب د ک ا ت که محط چنن در گ ن ه ر ف ن ا ر د. د ن ا م ن ب س ک ا ر ر و آ و ن جدد منابع و ه ت ف ر ذ پ ا ر ر ت ال ا ب ک س ر د ن و ش م ق و ش ت ز ا د ن ا م ش چ ک د ا ج ا ه ب ر د ا ق و ه ت ش ا د ل ا م ت ن د ر ک ک س ر و ا ر گ ن ا م ر آ ن ر ف آ ر ا ک ه ب ن ا ر ب ه ر ه ب ب ا ت س د و جدد بازارها د ا ج ا د ش ر ع و ن ن ا ر د ش خ ب ر ث ا شاخص. مباشند سازمان آنده ز ا. ت س ا ع ب ا ن م گ ن ه ر ف 6 د ک ا ت ه ا گ ش ن ا د ن و ر د ط ح م ا ب ز ک ر م ت و ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ر ب گ ن ه ر ف ن ا : ه و ر گ و د ن ب ا پ ا ه ه د ا ر ب ه ج و ت ه و ر گ ر د ت ک ر ش ن ا س ن ا ع ب ا ن م د و ب ه ب ت م س ه ب ن آ ر گ ت ه ج و د ر ا د ر ا ک ا ض ف ه ن ا ت س و د و ت ا م ح ط ح م ر ب د ک ا ت ه ک ا ه ن ا م ز ا س ر د. د ش ا ب م ن د ش و ض ع د ه ع ت ن ا ر د. ت س ا م ک ا ح گ ن ه ر ف ن ا د ن ر ا د ت ک ر ا ش م و ه د ن ن ک ق و ش ت د ا م ت ع ا ه ن ا ف ص ن م م م ص ر د ش خ ب ر ث ا ص خ ا ش. د ن ش ا ب حمات و ر ک ف ت و ل ق ع ت ا ب ت ک ر ا ش م ه ک د ن ر ا د ل ا م ت ن ا ر ب ه ر گ ن ه ر ف. ت س ا ن ا م ز ا س ه ب ا ض ع ا د ه ع ت ا ق ت ر ا و ن ا س ن ا ا ه ت ف ر ظ ه ع س و ت و د ا ج ا گ ن ه ر ف ع و ن ن ا 1. Lay &Lee 2. Silverthorne 3. Md zabid et al 4. Colleen & Theresa 5. Development culture 6. Group culture

7 و/ ق د ا ص و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه گ ن ه ر ف ز ک ر م ت م 1 ه ا گ ش ن ا د ز ا خارج جهان رو م ه و ن و ر د ر گ ت ه ج ر ب م ه گ ن ه ر ف ن ا : ال ق ع ال ق ع گ ن ه ر ف ر د ن ا ر ب ه ر. ت س ا ف د ه ه ب ن د س ر و ت ب ا ق ر ا ر ج ا د ل و ت ا ت س ا ر ر د و ت س ا حمات جنبه دائم ر و ط ه ب ز ن و ه د و ب ر ا د م ه ف ظ و و د ف م ر و ح م ف د ه گر هدات که دارند ل ا م ت ه ر ه ب ز ر ه م ا ن ر ب گ ن ه ر ف ن ا ر د ش خ ب ر ث ا ص خ ا ش. د ن ش ا ب ن ا م ز ا س ر د ر و ه ر ه ب ق و ش م و ه ت ش ا د. ت س ا ا ر آ ر ا ک و ر و گ ن ه ر ف ه ل س ل س ه ب ن د س ر ا ر ب ا ه د ر ا د ن ا ت س ا 2 : ب ت ا ر م ن ا گ ن ه ر ف ر ب ت ه ج ر گ ن و ر د و ر ب ن ن ا و ق ا ه م ظ ن و گ ن ه ر ف ن آ ر گ د م ا ن ه ک د ع ب ن ا د ر ا د ه ر ا ش ا ه ا گ ش ن ا د ر د کنترل و ت ا ب ث م ز ال ر ذ پ ف ا ط ع ن ا د ق ا ف و ه ت ش ا د ز ک ر م ت و ا ر گ ت م س ر ا ر ا ک ر ب د ک ا ت ت س ا ک ت ا ر ک ر و ب و کرده پشتبان ر ا ک و کسب اداره ر د شده بن ش پ و م ظ ن م شوهها از گ ن ه ر ف ع و ن ن ا. ت س ا ر د ن ا ر ب ه ر. ت س ا ال ا ب ن ب ش پ ت ل ب ا ق و ر ا گ ز ا س ن آ گ ژ و ه ک د و ش م ا ه ر ا ت خ ا س ه ب ر ج ن م ص خ ا ش. د ن ر ا د ن ف ل ئ ا س م ه ب د ا ز ه ج و ت و ه د و ب ط ا ت ح م و ر ا ک ه ظ ف ا ح م ب ت ا ر م ه ل س ل س گ ن ه ر ف 7 1 : ن ا ر ا ک م ه و ت س ا و خ د ز ( ت س ا ا ر ا ک و ت ا ب ث ل ر ت ن ک گ ن ه ر ف ن ا ر د ش خ ب ر ث ا 9 1 : ر و پ ر ظ ن و ر و پ ج ا ح. ) و گ ن و ت ک و ک 5 : ن ا ر ا ک م ه و ن س ح و و س ت 4 ه ک دند ي س ر ه ج ي ت ن ن ي ا ه ب د و خ ش ه و ژ پ ر د ) ( گ ن و ي چ ن ي ي گ ت س ب م ه و د ا ح ت ا و ف د ه ر ب ز ک ر م ت ه ي ح و ر ي ن ع ي سازماني سالمت. د ر ا د د و ج و ي ر ا د ي ن ع م ن ي ا ه ب سازماني سالمت 5 و ل و ي و ل س ر ر ب ر د ) ( ( د و خ و ي ر ا ک م ه گ ن ه ر ف ن ي ب ه ک د ن د ي س ر ه ج ي ت ن ر د ن ا ز ي م ا ب ه ط ب ا ر ر 3 6: ن ا ر ا ک م ه ه س ن ي ب ل م ا ع ه ط ب ا ر معلمان تعهد گ ن ه ر ف " ا ر ا ف ا ت ر د ا م ت ي ر ي د م و ي ر ا ک م ه ت الم سا. د ر ا د د و ج و ي ر ا د ي ن ع م ط ب ا و ر شغلي نتايج و ي ر ت ش م ي ر ا د ا ف و صداقت توليد کارمندان نگهداري و ب ه ش ( ن ا ر ا ک م ه که( کردند گزارش. د ر ا د د و ج و ر ا د ن ع م و ت ب ث م کارآفرن و سازمان فرهنگ ن ب ه ط ب ا ر ن ا م ز ا ا ا س 1. Rational culture 2. Hierachical culture 3. Tsui et al 4 - Kwok Tung & Yin Cheong 5 - Levey & Levey 6. Shihab et al

8 ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ر ت آ م و ز ش / س ا ل ه ش ت م / ش م ا ر ه د و م / تابستان ذ و ا ل ق د ر ن س ب ( 1 ) د ر پ ژ و ه ش خ و د گ ز ا ر ش ک ر د ک ه ب ي ن س ال م ت س ا ز م ا ن ي و ت ع ه د س ا ز م ا ن ي ر ا ب ط ه م ع ن ي و ج و د د ا ر د. ه م چ ن ن ب ي ن س ال م ت س ا ز م ا ن ي د ر ب ع د س ا خ ت د ه ي م ال ح ظ ه گ ر ي پ ش ت ي ب ا ن ي م ن ا ب ع ر و ح ي ه ت ا ک ي د ع ل م ي و ي گ ا ن گ ي ن ه ا د ي ب ا تعهد سازماننننننني د ر ر ا ب ط ه د ا ن ش ف ر د ( 1 ) د ر پ ژ و ه ش د ا ن ش گ ا ه ه ا ا ن ج ا م ن ت ا ج ت ح ل ل د ا ر و ج و د ک ه د ر ب ا ا ااا ر ا ب ط ه ا ل گ و ب و ر و ک ر ا س و معني داري و ج و د د ا ر د. م ز ا ن سلامت اسزمان د ا د گ ز ا ر ش ک ر د ک ه مزان سالمت سازمان د ا ن ش گ ا ه د ر س ط ح ع ا د ق ر ا ر د ا ر ن د د د و و ا ر ا ن س ک ط ر ف ه ن ش ا ن د ا د ک ه ب ن م ز ا ن س ال م ت س ا ز م ا ن د ا ن ش گ ا هه ا اا ت ف ا و ت م ع ن د ا ر د. د ر م ط ا ل ع ه و ب ر ر س م ر ک م ا ل و م ل ک ن ا ( 1 ) م ش خ ص ش د ک ه ب ن م ش ا ر ک ت ک ا ر ک ن ا ن و سالمت سازمان ن ش ا ن د ا د ک ه ک ه ا ز ه م ب س ت گ م ث ب ت و م ع ن د ا ر و ج و د د ا ر د. ن ت ا ج ت ح ل ل ر گ ر س و ن ب ن م و ل ف ه ه ا م ش ا ر ک ت ک ا ر ک ن ا ن م ش ا ر ک ت د ر ت غ ر و ت ح و ل ن ز و م ش ا ر ک ت د ر ح ل م س ا ل ه ت ب ن ک ن ن د ه س ال م ت س ا ز م ا ن ب و د ن د. ن ت ا ج پ ژ و ه ش ش ر ع ت م د ا ر ) 8( ح ا ک ا ز آ ن ب و د ک ه بن کله ابعاد سالمت سازمان ( س ا خ ت د ه م ال ح ظ ه گ ر پ ش ت ب ا ن م ن ا ب ع ر و ح ه ت ا ک د ع ل م و گ ا ن گ ن ه ا د ) و ا ث ر ب خ ش س ا ز م ا ن ر ا ب ط ه م ع ن د ا ر و ج و د د ا ر د و ا گ ر م د ر ا ن م د ا ر س د ر ب ه ک ا ر خ و ا ه د ا ف ت. ب ر د ن ر و ش ه ا اجاد سالمت سازمان سالمت سازمان و تلا شکنند اثربخش آ ن ه ا د ر ت م ا م ا ب ع ا د ب ه ب و د د ر م ط ا ل ع ه ا ن ص ا ر و ه م ک ا ر ا نش ( 1 ) م ش خ ص ش د ک ه ر ا ب ط ه م ث ب ت و م ع ن د ا ر ب ن ن گ ر ش ه ا مثبت کار و ج و د د ا ر د و ا ن ک ه ت و ج ه به سالمت سازمان ب ه د ل ل ت ا ث ر ک ه ب ر ا ع م ا ل ت ال ش ه ا ک ا ر د ا ر د ا ز اهمت زاد د ر س ا ز م ا ن ب ر خ و د ا ر ا س ت. د ر م ط ا ل ع ه و بررس سد جوادان و ه م ک ا ر ا ن ش ( 1 ) م ز ا ن استقرار شاخصها سالمت سازمان د ر د ا ن ش گ ا ه ع ل و م پ ز ش ک م ز ا ن استقرار شاخص و و ر و د د ر ز م ن ه د د گ ا ه ک ا ر ک ن ا ن د ا ن ش گ ا ه ع ل و م پ ز ش ک د ر ب ا ر ه شاخص فراند سلامت ا ص ف ه ا ن ب ه ط و ر م ع ن د ا ر ک م ت ر ا ز س ط ح م ت و س ط ب و د ه سالمت سازمان ا ص ف ه ا ن مشخص گردد که ا ز م ا ن در دانشگاه علوم پ ز ش ک و ل م ز ا ن ا س ت ق ر ا ر شاخص خروج ب ه ط و ر م ع ن د ا ر ب ش ت ر ا ز س ط ح م ت و س ط ب و د ه ا س ت. م ح م د ( 1 ) د ر پ ژ و ه ش خ و د گ ز ا ر ش ک ر د ک ه ه و ش ه ج ا ن س ا ز م ا ن و م و ل ف ه ه ا م د ر ا ن اثر گذار ب ا ال م د ر ا ن ب ه ع ن و ا ن م ت غ ر پ ش ب ن آ ن ر ا ب ه ع ن و ا ن م ت غ ر م ال ک تبن کند. د ر ن ت ج ه در سالمت سازمان م د ا ر س و محط کار م ب ا ش د.. ز ن آ ب ا د م ت و ا ن د و س ل ا تم افزاش هوش ه ج ا ن د ر ر ض ا ( ( ( ( ( 1 ) د ر پژوهش خود گزارش کردند که سالمت سازمان ب ا تاثر گذار ب ر ن گ ر شه ا اا و ر ف ت ا ر ه ا ف ر ا

9 و/ ق د ا ص و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه. د ش ا ب ر ث و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب د ن ا و ت م ن ا م ل ع م ش ق ن ن س ح گ ت س ب م ه ه ک د ش ض خ ش م ) ( و س و م و. د ر ا د د و ج و ن ا م ز ا س ت م ال س سازمان سالمت ز ا ي ک ي شود واقع ر ث و م ر د. ت س ا ث ا ت ر ا س ب ل م ا و ع ز ا ن ع م و ت ب ث م ه ع ل ا ط م ر د و ت ر د م بن دار ب ا ت س د ر د د ن ا و ت م ه ک د ر ذ پ م سلطان بررس و ش ن ا د ن ا م ز ا س ف ا د ه ا ه ب گ ن ه ر ف د ش ا ب سازماني سالمت بر ر ا ذ گ ر ي ث أ ت د ن ا و ت م که عواملي ه ب ا ث م ه ب ه ک ت س ا ن ا م ز ا س گ د ن ز د و ب ه ب ا ر ب ل ا ع ت کلد سازمان فرهنگ ع ق ا و ه ب ه ج و ت ا ب. د د ر گ م ف ر ع م ن آ س ا س ا خصوصات و سازمان زندگ ا ن ع م ن د م ه ف ا ر ب ش ه و ژ پ ن ا ر د شده مطرح سازمان سالمت بر گ ن ه ر ف ش ق ن ب ا ز ر ا ه ب ه ک ت س ا ه د ش ع س م ک ت ر و ص ه ب ه چ د ش ا ب م ن ا ه ب و گ خ س ا پ ل ا ب ن د ه ب و شود پرداخته و د ر ا د د و ج و سازمان سالمت و ن ا م ز ا س د ش ا ب ش و ر گ ن ه ر ف ن ب ا ه ط ب ا ر 1 ن ن ن ا م ز ا س ا ه ل س و ل ئ ا س م ن ا م ز ا س ن ا م ز ا س ت م ال س ه د ن ن ک ن ب ت د ن ا و ت م ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ا آ ک ر د کاربرد دانش ه ع س و ت و س ر ر ب ه ب ه ک ت س ا ه د ش سع حاضر تحقق ر د که آنجا ز ا د ر ب ر ا ک ت ا ق ق ح ت ع و ن ز ا ق ق ح ت ف د ه ظ ا ح ل ز ا ا ر ن آ ن ا و ت م د و ش ک م ک و ه ج و ت خاص زمنه ا ه ه د ا د شده گردآور نحوه ب س ح ر ب ق ق ح ت ا ه ش و ر د ن ب م س ق ت ر د ر گ د ک ال م. د ر و آ شمار به و ش ا م پ ف ص و ت ت ا ق ق ح ت ع و ن ز ا ن ا و ت م ا ر ر ض ا ح ق ق ح ت گ ژ و ن ا س ا س ا ر ب ه ک د ش ا ب م ت ا ه ا ض ع ا ز ا ر ف ن ل م ا ش ر ظ ن د ر و م ر ا م آ جامعه. آورد حساب به گ ت س ب م ه ش ه و ژ پ ح ر ط م ج ح ا ب ب س ا ن ت م ا ه ق ب ط ف د ا ص ت ر گ ه ن و م ن ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه ک. ت س ا ه م و ر ا ه ا گ ش ن ا د م ل ع ه ع م ا ج م ج ح ه ب ه ج و ت ا ب ر ظ ن د ر و م ه ن و م ن حجم تعن ا ر ب. ت س ا شده انتخاب ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ر ف ن 1 9. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ن ا ر ک و ک ل و م ر ف ز ا ر ا م آ. ت س ا ه د ش ر و آ ع م ج ر ز ح ر ش ه ب ه م ا ن ش س ر پ و د ق ر ط ز ا ش ه و ژ پ ن ا ر د ز ا ن د ر و م ا ه د ا د 2 4 ب ل ا ق ر د ر ز ت ر پ س ا و س ن د ل د م ه ا پ ر ب ر و ک ذ م ه م ا ن ش س ر پ : ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ه م ا ن ش س ر پ ف. ل ا ا و ر ا ر ب. ت س ا شده طراح لکرت ا ه ج ر د ج ن پ س ا ق م ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب و ک ک ف ت گونه به ل ا و س ب ر ض س ا س ا ر ب ز ن ه م ا ن ش س ر پ ا ا پ و ت س ا ه د ش ه ت ف ر گ ه ر ه ب ت ر د م ن ا ص ص خ ت م ز ا ه م ا ن ش س ر پ 1. organizational culture

10 3931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 6 7 ر ا ه چ ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ه م ا ن ش س ر پ ل م ا ع ل ل ح ت ج ا ت ن. د م آ ت س د ه ب /0=α 1 8 خ ا ب ن و ر ک ا ف ل آ ا ر ر ظ ن د ر و م ) ب ت ا ر م سلسله فرهنگ و ال ق ع گ ن ه ر ف گروه فرهنگ ا ه ع س و ت گ ن ه ر ف ( ه ف ل و م و KMO 0/8= 0 7 ن و م ز آ. د و ب ه د ش ج ا ر خ ت س ا سوالها وارانس د ص ر د % 8 6 ن آ ر د که آورد ت س د ب ر ا م آ ه ع م ا ج ر د ر ظ ن د ر و م ل م ا و ع و ت س ا ف ا ک ه ن و م ن م ج ح ه ک د ا د ن ا ش ن ) P 0/0< 0 0 ( ت ل ت ر ا ب ت س د ه ب ا ر ر ظ ن د ر و م ه ف ل و م چهار متعامد چرخش با % 3 ز ا ر ت ال ا ب ل م ا ع ا ه ر ا ب ج ا ت ن. د ر ا د د و ج و ر ب ا ب ر و ک ذ م ه م ا ن ش س ر پ : ن ا م ز ا س ت م ال س ه م ا ن ش س ر پ : ب. د ر و آ ب ل ا ق ر د ن م د ل ف و و ه ل د م ه ا پ ا ر ب. ت س ا ه د ش ح ا ر ط ت ر ک ل ا ه ج ر د ج ن پ س ا ق م ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب و ک ک ف ت ه ن و گ ه ب ل ا و س 2 4 س ا س ا ر ب ز ن ه م ا ن ش س ر پ ا ا پ ا ر ب و ت س ا شده گرفته بهره ت ر د م ن ا ص ص خ ت م ز ا ه م ا ن ش س ر پ ا و ر د ا ه ن گ ن ا گ ( د ع ب ت ف ه ل م ا ع ل ل ح ت ج ا ت ن. د م آ ت س د ه ب 0/6=α 8 خ ا ب ن و ر ک ا ف ل آ ب ر ض که. آورد ت س د ب ا ر ) م ل ع د ک ا ت و ه ح و ر ع ب ا ن م حمات مدر ذ و ف ن ه د ساخت گر مالحظه ت ل ت ر ا ب و KMO 0/3= 0 9 ن و م ز آ. د و ب ه د ش ج ا ر خ ت س ا ت ال ا و س س ن ا ر ا و د ص ر د % 2 7 ن آ ر د ج ا ت ن. د ر ا د د و ج و ر ا م آ جامعه در ل م ا و ع ن ا و ت س ا کاف نمونه م ج ح ه ک د ا د ن ا ش ن ) P 0/0< 0 0 ( ضراب مقادر. د ر و آ ت س د ب ا ر ر ظ ن د ر و م د ع ب ت ف ه د م ا ع ت م چرخش با 0/3 ز ا ر ت ال ا ب ل م ا ع ا ه ر ا ب ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م سنجش برا الزم توانا ز ا ت ا ع ال ط ا ر و آ جمع ابزار که مدهد ن ا ش ن ا ا پ و د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا و ن گ ن ا م ز ا ف ص و ت ح ط س ر د ه د ا ف ت س ا د ر و م ر ا م آ ا ه ش و ر. د ن ت س ه ا ر ا د ا ر T ه ن ا گ د ن چ ن و س ر گ ر ل ل ح ت و ن و س ر پ گ ت س ب م ه ضرب آزمونها ز ا ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ ح ط س ر د. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ه ف ر ط ک س ن ا ر ا و ل ل ح ت و ل ق ت س م ا ه ه ت ف ا ر غ ت م ه ل و ق م ت م د خ ت ا و ن س و م ل ع ه ب ت ر م ت س ن ج ر ظ ن ز ا ر ا م آ ه ن و م ن ا ه گ ژ و. 1 ل و د ج ت س ن ج م ل ع ه ب ت ر م خدمت سنوات ن ز د ر م ب ر م ر ا د ا ت س ا ر ا ش ن ا د د ا ت س ا ل ا س 5 ا ت 1 ل ا س 0 1 ا ت 6 ل ا س 5 1 ا ت 1 1 ل ا س 0 2 ا ت 6 1 د ا د ع ت 4 1 د ص ر د 5 1 /4 4 8 /6 2/2 1 7 /4 3 2 /1 3/3 6 2 / /3 7/ ا س ل 0 2 ال ا ب ه ب 7/ n=

11 ص ا د ق و/ 7 7 ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و... ه م ک ا ر ب ر اساس جدول / د ر ص د ن م و ن ه آ م ا ر ر ا ا س ا ت د ز ن و 4 8 6/ د ر ص د ر ا ا س ا ت د م ر د ت ش ک ل م د ه ن د. ا ز ن ظ ر م ر ت ب ه ع ل م 2/2 د ر ص د ن م و ن ه آ م ا ر م ر ب 1 7 4/ د ر ص د ا س ت ا ا ر 3 2 1/ د ر ص د د ا ن ش ا ر و 3/3 د ر ص د د ا ر ا م ر ت ب ه ع ل م ا س ت ا د ب و د ن د. ا ز ن ظ ر س ن و ا ت خ د م ت 6 2 4/ د ر ص د ن م و ن ه آ م ا ر د ر ب ن 1 ت ا 5 س ا ل 3 3 د ر ص د د ر ب ن 6 ت ا 1 س ا ل / د ر ب ن 1 1 ت ا 1 س ا ل 5 د ر ب ن 6 1 ت ا 0 2 س ا ل و 7/7 د ر ص د ن م و ن ه آ م ا ر ب ا ال ب س ت س ا ل س ا ب ق ه خ د م ت ق ر ا ر د ا ش ت ن د. ج د و ل. 2 ب ر ر س ت و ص ف و ض ع ت م ت غ ر ه ا پ ژ و ه ش د ر ن م و ن ه آ م ا ر م ت غ ر ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن ف ر ه ن گ ت و س ع ه ا ف ر ه ن گ گ ر و ه ف ر ه ن گ ع ق ال ف ر ه ن گ س ل س ل ه م ر ا ت ب سالمت سازمان گ ا ن گ ن ه ا د م ال ح ظ ه گ ر س ا خ ت د ه ن ف و ذ م د ر ح م ا ت م ن ا ب ع ر و ح ه ت ا ک د ع ل م م ا ن گ ن ا ن ح ر ا ف ا س ت ا ن د ا ر د 7/7 د ر ص د 0/0 5 0/9 6 0/2 6 0/3 5 0/9 6 0/4 4 0/1 7 0/0 6 0/0 7 0/1 6 0/2 5 0/0 7 0/1 7 2/9 9 2/7 9 2/6 9 3/3 0 2/9 9 2/9 9 3/7 0 2/1 9 3/2 0 2/3 9 2/7 7 3/7 2 2/0 9 ن ت ا ي ج آ ز م و ن ض ر ي ب ه م ب س ت گ ي پ ر س و ن ب ن فرهنگ سازمان و م و ل ف ه ه ا آ ن با سالمت سازمان د ر ج د و ل 3 ا ر ا ئ ه ش د ه ا س ت. ج د و ل. 3 ه م ب س ت گ م ت ق ا ب ل ب ن فرهنگ سازمان و م و ل ف ه ه ا آ ن ب ا س ال م ت س ا ز م ا ن س ال م ت س ا ز م ا ن 0/4 8 0/ /6 6 0/ /5 6 0/ /0 6 0/ /5 7 0/0 0 0 ه م ب س ت گ پ ر س و ن س ط ح معن دار ه م ب س ت گ پ ر س و ن س ط ح معن دار ه م ب س ت گ پ ر س و ن س ط ح معن دار ه م ب س ت گ پ ر س و ن س ط ح معن دار ه م ب س ت گ پ ر س و ن س ط ح معن دار p< ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن ف ر ه ن گ ت و س ع ه ا ف ر ه ن گ گ ر و ه ف ر ه ن گ ع ق ال ف ر ه ن گ س ل س ل ه م ر ا ت ب n= نتاج حاصل از جدول 3 ن ش ا ن م د ه د ک ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و س ال م ت س ا ز م ا ن ( 8 0/4= r(

12 3931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 8 7 ه ع س و ت گ ن ه ر ف ا ه ه ف ل و م ن ب ه ک د ه د م ن ا ش ن ج ا ت ن ن ن چ م ه. د ر ا د د و ج و ر ا د ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ه ل س ل س گ ن ه ر ف و r( = 0/0 6 ( ال ق ع گ ن ه ر ف r( = 0/5 6 ( ه و ر گ گ ن ه ر ف r( = 0/6 6 ( ا. د ر ا د د و ج و ر ا د ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا م ز ا س ت م ال س ا ب r( = 0/5 7 ( ب ت ا ر م ر د ن ا م ز ا س ت م ال س ا ه ه ف ل و م ا ب ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ن و س ر پ ي گ ت س ب م ه ضريب آزمون ج ي ا ت ن. ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا 4 ل و د ج ن ا م ز ا س ت م ال س ا ه ه ف ل و م ا ب سازمان فرهنگ ن ب ل ب ا ق ت م گ ت س ب م ه. 4 ل و د ج ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف 0/3 5 0/00 0 0/5 6 0/00 0 0/6 5 0/00 0 0/9 4 0/00 0 0/9 5 0/00 0 0/1 4 0/00 0 0/8 7 0/00 0 n= ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س ن و س ر پ گ ت س ب م ه دار معن ح ط س p< د ا ه ن گ ن ا گ ر گ ه ظ ح ال م ه د ت خ ا س ر د م ذ و ف ن ع ب ا ن م ت ا م ح ه ح و ر م ل ع د ک ا ت 4 ل و د ج ز ا حاصل نتاج خ ا س ت r( = ت ا م ح 0/56 ( گر مالحظه r( = 0/3 5 ( د ا ه ن گ ن ا گ ن ب که مدهد ن ا ش ن r( = 0/9 4 ر) د م ذ و ف ن r( = 0/6 5 ( ه د 0/1 4 ( ه ح و ر r( = 0/9 5 ( ع ب ا ن م. د ر ا د د و ج و ر ا د ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ا ب r( = 0/8 7 ) م ل ع د ک ا ت و =( ت م ال س ا ب ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ا ه ه ف ل و م ه ن ا گ د ن چ ن و س ر گ ر ل ل ح ت ن و م ز آ ج ي ا ت ن. ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا 6 ل و د ج r ر د ن ا م ز ا س

13 و/ ق د ا ص و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه ه ل س و ب ک ن ا م ز ا س ت م ال س و سازمان فرهنگ ا ه ه ف ل و م ز ا ک ر ه ه ن ا گ د ن چ ن و س ر گ ر ل ل ح ت ج ا ت ن. 5 ل و د ج ن ب ش پ ا ه ر غ ت م ا ه ع س و ت گ ن ه ر ف ه و ر گ گ ن ه ر ف ال ق ع گ ن ه ر ف ب ت ا ر م ه ل س ل س گ ن ه ر ف ک ال م ر غ ت م ت م ال س ن ا م ز ا س ρ 0/ /6 5 0/5 3 0/0 0 0 β 0/2 4 0/5 0 0/7 0 0/3 6 R 2 0/3 8 R 0/1 9 ن ا م ز ا س ت م ال س ) س ن ا ر ا و ( گ د ن ک ا ر پ ز ا د ص ر د 3 8 ه ک د ه د م ن ا ش ن 5 جدول از حاصل نتاج ب ک ر ت ط خ ز ا ا ه ه ف ل و م گ ن ه ر ف ن ا م ز ا س ن ب ت. د و ش م ب ا ر ض βضراب) β( = 0/3 6 ( ب ت ا ر م سلسله فرهنگ و β( = 0/2 4 ( ا ه ع س و ت گ ن ه ر ف ه ک ت س ا ن آ ر گ ن ا ب ) ن و س ر گ ر ه ب ه ج و ت ا ب β ضراب همچنن. د ر ا د ا ر ن ا م ز ا س ت م ال س ن ب ش پ ن ا و ت ر ا د ن ع م و ت ب ث م ر و ط ه ب ه ت س ب ا و ر غ ت م ن ب ش پ ن ا و ت ال ق ع گ ن ه ر ف و گروه فرهنگ که مدهد ن ا ش ن ر ا د ن ع م ح ط س. د ن ر ا د ن ا ر ن ا م ز ا س ت م ال س ن ع ت ا ر ظ ن ه س ي ا ق م ل ق ت س م t ن و م ز آ ج ي ا ت ن ن ا م ز ا س ن ا م ز ا س ت م ال س حاصل نتاج ي ر ا د ي ن ع م ن ا م ز ا س ع ب ن م گ ن ه ر ف ن ا م ز ا س ت م ال س ن ا م ز ا س ز ا ل و د ج ر د م ل ع هات اعضا ص و ص خ. ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا 6 ل و د ج ر د ت ي س ن ج ب س ح ر ب و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ت س ن ج ب س ح ر ب م ل ع ت ا ه ا ض ع ا ت ا ر ظ ن ه س ي ا ق م t ن و م ز آ ج ي ا ت ن. 6 ل و د ج ه ر ا م آ د ر م ن ز د ر م ن ز ت ا ر ظ ن ن ي گ ن ييا ي م ن ي ب ن ا و ا ر ف ن ي گ ن ا ي م ف ا ر ح ن ا د ر ا د ن ا ت س ا ه ج ر د د ا ز آ ه ر ا م آ t ρ 0/3 2 0/3 9 0/6 1 1/ /9 4 0/6 5 0/4 4 0/1 4 2/9 9 2/7 9 3/2 0 3/ ه ک د ه د ي ي ي ي م ن ا ش ن 6. د ر ا د ن د و ج و ت س ن ج ب س ح ر ب س ن ا ر ا و ل ل ح ت ن و م ز آ ج ي ا ت ن سازمان فرهنگ. ت س ا ر د م ل ع هات اعضا ه د ه ا ش م t ص و ص خ ر د ه د ش ت و ا ف ت ) P<0/5 0 ( ( ( ( ( ( ح ط س و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف خصوص در م ل ع ت ا ه اعضا نظرات ه س ي ا ق م طرفههههههه ک ت م ال ا س ه د ش ه ئ ا ر ا 7 ل و د ج ر د ت م د خ ت ا و ن س و م ل ع ه ب ت ر م ب س ح ر ب ن ا م ز ا س ت م ال س و

14 3931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 0 8 ع ب ن م گ ن ه ر ف ن ا م ز ا س ت م ال س ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ا م ز ا س ت م ال س ن ا م ز ا س ت م د خ ت ا و ن س و م ل ع ه ب ت ر م ب س ح ر ب م ل ع ت ا ه ا ض ع ا ت ا ر ظ ن ه س ي ا ق م F ن و م ز آ ج ي ا ت ن. 7 ل و د ج ه ر ا م آ م ل ع ه ب ت ر م ت م د خ ت ا و ن س جدول از حاصل نتاج م ل ع ا ض ع ا ت ا ر ظ ن ن ي گ ن ا ي م ن ي ب ر غ ت م. د ر ا د ن د و ج و ت م د خ ت ا و ن س و م ل ع ع و م ج م ه ج ر د ن گ ن ا م ρ F ت ا ر و ذ ج م د ا ز آ ت ا ر و ذ ج م 0/ /4 4 ه و ر گ ن ب 0/3 6 0/6 5 0/ / 7 ه و ر گ ن و ر د /8 1 ل ک 0/ /3 4 ه و ر گ ن ب 0/5 5 0/0 7 0/ / 5 ه و ر گ ن و ر د /0 0 ل ک 0/ /2 7 ه و ر گ ن ب 0/9 5 0/9 6 0/ / 4 ه و ر گ ن و ر د /8 1 ل ک 0/ /9 7 ه و ر گ ن ب 0/1 4 0/9 9 0/ / 2 ه و ر گ ن و ر د /0 0 ل ک ي ر ا د ي ي ي ن ع م ت و ا ف ت ) 0/5>P 0 ( ح ط س ر د شده مشاهده F د ه د ي م ن ا ش ن 7 ه ب ت ر م ب س ح ر ب سازمان سالمت و سازمان فرهنگ خصوص در ر گ ه ج ت ن و ث ح ب ه ط ب ا ر ن ا م ز ا س ت م ال س و سازمان فرهنگ ن ب ه ک د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف ل ل ح ت و ه ز ج ت ر د هنگام که ت س ا ن آ ر گ ن ا ب ج ا ت ن ان پژوهشگر استنباط ه ب. د ر ا د د و ج و ر ا د ن ع م و ت ب ث م ن ن چ ه ج ت ن ر د د و ش ه ج و ت سازمان سالمت مولفهها ه ب که باشد م ه ا ر ف شراط سازمان فرهنگ ه ب ک م ک ف ر ص ا ر د و خ ت ق و ت ب غ ر و ل م ا ب سازمان اعضا ه ک د و ب شاهد متوان ه ج و ت ا ض ع ا ز ا ن د ر و م ت ا ع ال ط ا ن ا ر د م شود اجاد سازمان اعضا ن ب گ ت س ب م ه حس کنند کدگر و ر غ ت ا ض ع ا د و ش حل مناسب ن ا م ز ر د سازمان مشکالت د ه د ر ا ر ق ن ا ن آ ر ا ت خ ا ر د ا ر ن ا م ز ا س ت ر و ص ا ه ف ر ح ش ن ا د س ا س ا ر ب ن ا م ز ا س ر د م ا د ق ا ر ه د ن ر ذ پ ب ن ا ر گ ن ن و د ب ا ر سازمان تحوالت ط ا ب ت ر ا د ش ا ب س ر ر ب ل ب ا ق ا ض ع ا ا ر ب ن ا م ز ا س ف ا د ه ا د و ش م ک ا ح ن ا م ز ا س ر د ن ب ش و خ و ج د ر گ د ا ق ع د ن ش ا ب ر ا د و خ ر ب مز ا ل ر ا ت خ ا ز ا سازمان اعضا شود برقرار ت ح ا ر ه ب سازمان اعضا ن ب و گگگگگگگگ گگگگگ گ دگ ا م آ ا ب ن ا م ز ا س ر د ت ا ر غ ت گرد قرار ه د ا ف ت س ا د ر و م ت ال ک ش م حل برا سازمان اعضا ا ب سازمان برنامهها شود اجاد ق ط ن م د ن و ر ت ال ک ش م شناسا برا گرد صورت کاف مطالعه

15 ن( ا س ( ) 8831 ( شرعتمدار ( و/ ق د ا ص ( ) 3002 ( سلورثرون ( و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه شود انجام گروه اقدامات ا ه ت س ا و خ ر د د ش ا ب ه ب د و ج و م ن ا م ز ا س ه ف ظ و و ن ا م ز ا س ا ض ع ا ص ص خ ت ن ب ه ت ش ا د وجود تناسب ع ب ا ن م ز ا سازمان اعضا گرد قرار ا ض ع ا سار توجه د ر و م سازمان اعضا ه ت ش ا د ت ق ب ا ط م سازمان اعضا خواستهها با سازمان اهداف کنند استفاده ب و ل ط م و ح ن اا ا شه ش ش و ر د ن ش ا ب ه ت ش ا د ز ک ر م ت ن ا م ز ا س ن ال ک و خرد برنامهها و ف ا د ه ا ر ب سازمان اعضا د ش ا ب ط ا ب ت ر ا ر ا ر ق ر ب ا ر ب ب س ا ن م ا حرفه رشد ا ر ب شود حاکم ش ه و ژ پ اا ا هه ه ه ت ف ا ر د ق ل ا و ذ ب س ن ت ک ر ا ش م ر گ م م ص ت د و ش ر ا ر ق ر ب ه ع م ا ج و سازمان بن ج ا ت ن. شوددد فراهم ب س ا ن م ا ه ت ص ر ف سازمان اعضا ( ( ( ( ( ( چيونگ ين و ر ا ص ن ا ( و ل و ي و ل ل ا م ک ر م و ن س ح ) )))) )) ا) ن ک ل م ک و ک ) ( ( د م ح م ) 8831 ( همکارانش ( ر س ا ) 9002 ( کم هون و ک ر ا پ نننن اننن م ز ا س ر ب و کولن ) 7002 تائورمنااا) ن ا ر ا ک م ه و ب ه ش و ) ( ن ا ر ا ک م ه و ل ص ا ح اا ا هه ت ف ا ع ق ا و ر د. د ن ت ف ا ت س د ه ب ا ش م ج ا ت ن ه ب که چرا مباشد و س م ه. د ش ا ب م ه ت ش ذ گ ا ه ش ه و ژ پ ج ا ت ن ل م ک م ر ض ا ح ش ه و ژ پ و ه ز ج ت ز ا ر گ د ش خ ب ر ض ا ح ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف ل ل ح ت ه ز ج ت ز ا ه ع س و ت گ ن ه ر ف ه ک د ا د ن ا ش ن با حاصل ن ن ن ن ن ا ر ا ک م ه و گ ن و ت و ا س ر س ) ( ( ل ل ح ت و و ا ن ا ب د ا ب. د رن ا د ا ر ن ا م ز ا س ت م ال س ن ب ش پ ن ا و ت ر ا د ن ع م و ت ب ث م ر و ط ه ب ب ت ا ر م سلسله فرهنگ ه ک د ر ک ل م ع ا ر ج ا ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ز ا د ع ب ن ا و ن ع ه ب ا ه ع س و ت گ ن ه ر ف د و ج و ه ن م ز د ا ج ا د ا ز آ ه م ا ن ر ب ا ر ت ا ر ا ک ت ب ا و ه ن ا ق ال خ ا ه ت ل ا ع ف د ن ن ا و ت ب د ا ر ف ا ه ک ه ا گ ش ن ا د ف ل ت خ م سطوح در و ر ک ف ت ز ر و ه ب ا ر ه ا گ ش ن ا د و ه د ا د ش ا ز ف ا ا ر ه ا گ ش ن ا د ا ض ع ا م ل ع ت ا ع ال ط ا سطح مکند م ه ا ر ف ا ر د ن ا م ن م ا گ ش پ و ز ا ت ش پ ن ا م ز ا س ه ا گ ش ن ا د ر د ن ا ش د ن ا و ن ن ا ب ط ا خ م ا ب ل م ا ع ت و ل م ح ت د ن ک م ل د ب ت ا ه ه ا گ ش ن ا د ر ا س ا ب ه س ا ق م ر د ت ر د ق ه ک ه د ن ر گ د ا سازمان به ه ا گ ش ن ا د د ه د م ش ا ز ف ا ل ئ ا س م با انطباق ل ئ ا س م ل ح و ت ال ک ش م س ر ر ب و ر م ت س م ه ع ل ا ط م ه ن م ز د ن ک م ل د ب ت د ر ا د ر ا ت خ ا ر د ا ر د د ج م ه ا ر ف ف ل ت خ م ن ا ر د م ا ر ب ا ر ه ا گ ش ن ا د و ر ش پ ر د س ر ر ب و د ق ن ه ح و ر د ن ک مم م ه ا گ ش ن ا د ه ک ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ز ا د ع ب ن ا و ن ع ب ب ت ا ر م ه ل س ل س گ ن ه ر ف د و ج و ن ن چ م ه. د ر و آ م د و ج و ب و ن و ر د ر گ ت ه ج ر ب ل ع ف ا ر د ک ا ت و ن ن ا و ق که مشود ث ع ا ب ه ا گ ش ن ا د ر د د ر ا د ا ه د ر ا د ن ا ت س ا و ا ه م ظ ن ن ن ا و ق ر ب ع و ض و م ن ا ر ب ه ا گ ش ن ا د ا ض ع ا د ر گ ر ا ر ق ا ه ت ل ا ع ف و ت ا م ا د ق ا ا ن ب م ت ا ر ر ق م و د و ش م ه ا گ ش ن ا د ا ض ع ا ل ا ع ت و د ش ر ث ع ا ب ن و ن ا ق س ا س ا د ن ن ک ا د پ ر و ا ب و ن ق ر ب ت ا م ا د ق ا ه ک ر د ش ا ل ت ن

16 3931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 2 8 ه چ ر ه ا ر ج ا ا ر ب ه ا گ ش ن ا د ء ا ض ع ا ه ب ا ر ج ا و ت ا ر ر ق م و ن ن ا و ق د ب ا ش ا ز ف ا ت ا ر ر ق م و ن ن ا و ق ر ت ش ب ت ا ن ا ک م ا و ت ال ه س ت ه ن و گ ر ه ر ا ذ گ ا و د ر گ ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م ه ا گ ش ن ا د ش ز ر ا ک عنوان به ا ه ن آ ن و ن ا ق ض ق ن د ر ا و م ه ب گ د س ر و ف ش ک ا ر ب د ر گ ت ر و ص ت ا ر و ت س د و ن ن ا و ق س ا س ا ر ب ع ف ن ذ د ا ر ف ا ط ا ر ش ه ج ت ن ر د. د ن ک ت ل ا ع ف و شود بن ش پ ه ا گ ش ن ا د ر د م س ر ع ج ر م ت ا ر ر ق م و ل ص ا ح ج ا ت ن. د و ب ه ا گ ش ن ا د ر د سازمان سالمت مولفهها ر ا ر ق ت س ا شاهد متوان ه د ش ل ا م ک ر م و ه ز ج ت د ا ج ا اا ا ههههه ه ه ته ف ا ا ب. د ن ت ف ا ت س د ه ب ا ش م ج ا ت ن ه ب ه ک ا ر چ د ش ا ب م و س م ه ) ( د م ح م ) ( ا ن ک ل م و س ا س ا ر ب ن ا م ز ا س ت م ال س و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ص و ص خ ر د م ل ع ا ض ع ا ت ا ر ظ ن ل ل ح ت ا ض ع ا ت ا ر ظ ن ن ب ه ک د ا د ن ا ش ن ) ت م د خ ت ا و ن س و م ل ع ه ب ت ر م ت س ن ج ( شناخت جمعت وژگ م ل ع ت ا ه ک ر د م ر د ا ر ت و ا ف ت م د ع ت ل ع ر گ ش ه و ژ پ ط ا ب ن ت س ا ه ب. د ر ا د ن د و ج و ر ا د ن ع م ت و ا ف ت ر ت ک د ک ر د م ا ر ا د ر ا م آ ه ن و م ن م ا م ت که تحصل ن ا و ت م و ت س پ ن د و ب ه ب ش و د ن د و ب ن ا چ ن ه آ اا ا هه ت ف ا ا ب ش ه و ژ پ ش خ ب ن ا ز ا حاصل نتاج. د د سازمان سالمت بخش ش ه و ژ پ ر د. د ش ا ب م و س م ه ر و ک ذ م و ه ک د ش ص خ ش م شناخت جمعت وژگ س ا س ا ر ب سازمان سالمت خصوص در ر ا م آ ) 9831 ( سلمان افتهها ا ب ل و. د ر ا د ن ه ک د ش ش ر ا ز گ ک ف ا ر گ و م د نظرات بن ه ن و م ن ه ن م ز ر د ص و ص خ ر د ر ا م آ ر ب. د ر ا د د و ج و ر ا د ن ع م ت و ا ف ت : د د ر گ م ه ئ ا ر ا ر ز ت ا د ا ه ن ش پ ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف و س ه ا ن سازمان سلاتم ه ب نتاج اساس ر و ه ظ ن ا م ز ا س ت ت ت ما ل س ن ب ه ف ظ و ل غ ش ر د ) )))) )) ( ه د ن و ر پ ن ع م ت و ا ف ت ه ن و م ن ت ا ر ظ ن ر ا د ن ا ر د ت س ا ب س ح ر ب و تجزه از ه د م آ ت س د ل ل ح ت د و ج و ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م. د ر گ ت ر و ص م ل ع ل ل ح ت و ر گ ن ه د ن آ ا ب ت آ و ر ا ج ا ه د ن و ر ه ک د و ش م د ا ه ن ش پ ه د ا ف ت س ا د ر و م ن ا ش ا م ا ن ه ب و ق و ش ت د ر و م ه ا گ ش ن ا د ا ض ع ا ت ا ع ا ر ت خ ا و ت ا ر ا ک ت ب ا ت ا ع ا د ب ا ن ن چ م ه. د ر گ ر ا ر ق ن و د ب و ه ن ا د ا ز آ د ن ن ا و ت ب ا ض ع ا ه ک د د ر گ م ه ا ر ف ه ا گ ش ن ا د ط ح م ر د ر ت س ب ه ک د و ش م د ا ه ن ش پ ا س و ر و ن ا ر د م ق و ش ت د ر و م م ت صورت به ر و م ا م ا ج ن ا و د ن ن ک ر ا ر ق ر ب ل م ا ع ت ر گ د ک ا ب ه غ د غ د. د ر گ ر ا ر ق ه ا گ ش ن ا د

17 و/ ق د ا ص و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه ه ک د د ر گ ر ا ر ق ر ب و ح ا ر ط ت ا ع ال ط ا ع ر س ش د ر گ م ت س س ه ا گ ش ن ا د ر د ه ک د و ش م د ا ه ن ش پ ر د ا ت د ن د ر گ ع ال ط ا خود مسئولتها و ف ا ظ و ل غ ش ح ر ش ه م ا ن ر ب ف ا د ه ا ا ه ژ ت ا ر ت س ا ز ا ا ض ع ا. د ن ه د ت ر و ص ز ر ه م ا ن ر ب ن آ ه ب ن د س ر ت ه ج ع ب ا ن م ص ص ن ب ه ط ب ا ر س ر ر ب ) ( ن س ح و ل و م و د ع س ر و پ ئ ا ج ر ل ع ن ا ب ر ق م ل س ا ض ر د م ح م ن ال د ر ا ه ا ش ن ا م ر ک ن ا د م ه ( ر و ش ک ب ر غ ت ل و د ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ا ب ن ا م ز ا س د ر ف گ ن ا گ صص 74 شماره ل ا ع ش ز و م آ ر د ز ر ه م ا ن ر ب و ش ه و ژ پ ه م ا ن ل ص ف ) ن ا ت س د ر ک و ن ا م ز ا س ت م ال س ن ب ه ط ب ا ر س ر ر ب. ) ( ه ت ش ر ف ر و ا ج و ن س ح د ا ت س ا ل ع ا م س ا د م ح م ر ا ص ن ا ت ا ل ا م ص ص خ ت ه م ا ن ل ص ف ن ا ه ف ص ا ن ا ت س ا ت ا ل ا م ر و م ا ت ا ر ا د ا ر د ن ا ن ک ر ا ک ر ا ک ت ب ث م ا ه ش ر گ ن ) 4 5 (6 ت م ال س و ش خ ب ر ث ا ا ب ن ا ر د م ت ر د م ش ن ا د ه ط ب ا ر ) ( ه ه ج و ه د ن و ر پ ر و ه ظ و ا ض ر د م ح م ن ا چ ن ه آ ص ص م ه د ج ه ه ر ا م ش م ج ن پ ل ا س ت ب ر ت ه م ا ن ش ه و ژ پ د ه ش م ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م ن ا م ز ا س ه ط ب ا ر س ر ر ب. ) ( م و ت ر پ و ه م ط ا ف ر و پ ر ه ا ط آ. ج م ل س د ع س. ر و پ ا ج ر ح. د ا ب آ ر ص ن ر ا ت خ ب ص ص : 3 3 پ ا پ 9 ا ر ج ا ت ر د م ه م ا ن ش ه و ژ پ ل غ ش ت ا ض ر و ل غ ش ت ه ا م ن ب ي ن ا م ز ا س ت م ال س.. ) ( ي ل ع ن ي س ح د ه ا ج. ن ا ر ه ت ه م ا ن ه ا م ه ر ا م ش. م ه د ز ن ا ش ل ا س. ر ي ب د ت ي ش ز و م آ ي- م ل ع ) کوئن مدل ق ب ط ( سازمان فرهنگ ع ا و ن ا د ن ب ت و ل و ا ) ( د م ا ح ن ا ش ا ک ر و پ ر ظ ن و ن م ه ب ر و پ ج ا ح شماره چهارم سال د ر ب ه ا ر ت ر د م ه ش د ن ا سازمان ادگر ر ب ن آ ر ا ذ گ ر ث ا ن ا ز م ا ن ب م ر ب ص ص ل و ا 4 غ و ل ب و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ) ( ا م س م ج ع و ن س ح د م ح م ن ا د م ح م ر ا ا و ش ن س ح م و ل ع ه ا گ ش ن ا د ه ب ه ت س ب ا و ا ه ن ا ت س ر ا م ب ن ا ن ک ر ا ک ن ا م ز ا س ش ن ا د ص ص ل ا س ر د ن ا ه ف ص ا ک ش ز پ ص ص م ک و ت س ب ه ر ا م ش س ر د ز ر ه م ا ن ر ب ت ب ر ت م و ل ع ر د ش ه و ژ پ و گ ن ه ر ف ن ا م ط ا ب ت ر ا س ر ر ب ) ( د ه م د س ف ر ش و د ا د ر ه م ر ت س ا ه ز م ح ج ا ر د شا ر ف ن س ح شماره 2 دوره ت ل و د ت ر د م ه ر ش ن و ر پ _ ر ب ه ر ه ل د ا ب م و ن ر ف آ ل و ح ت ر ب ه ر ک ب س و ن ا م ز ا س ه م ا ن ل ص ف ا ه ه ا گ ش ن ا د ن ا م ز ا س ت م ال س ن ا ز م و س ا ر ک و ر و ب و گ ل ا ه ط ب ا ر ) ( ه ل ا م ر ک د ر ف ش ن ا د م و ل ع ر د ه ز ا ت ا ه ه ش د ن ا ص ص م ر ا ه چ ه ا م ش م و د ل ا س ت ب ر ت

18 ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ر ت آ م و ز ش / س ا ل ه ش ت م / ش م ا ر ه د و م / تابستان ذ و ا ل ق د ر ن س ب م ح س ن ( 1 ) ب ر ر س ي ر ا ب ط ه ب ي ن س ال م ت س ا ز م ا ن ي و ت ع ه د س ا ز م ا ن ي م ع ل م ا ن د ر م ق ط ع ش م ا ر ه 1 4 ص ص صص ا ب ت د ا ي ي ش ه ر ه م د ا ن. پ ا ي ا ن ن ا م ه ک ا ر ش ن ا س ي ا ر ش د ع ل و م ت ر ب ي ت ي. د ا ن ش گ ا ه ت ر ب ي ت م ع ل م ت ه ر ا ن. ز ن آ ب ا د ح س ن ر ض ا و ر ض ا م ر ا د ع ل ( 1 ) س ال م ت س ا ز م ا ن م د ر س ه و پ ش ر ف ت ت ح ص ل : ت د و ن آ ز م و ن و ا ص ال ح ا ل ک و ع ل ف ص ل ن ا م ه ا ن د ش ه ه ا ن و ن ت ر ب ت د و ر ه 8 ش م ا ر ه 4 ص ص س ل ط ا ن ح س ن م ح م د و م و س و ز ه ر ه ( 1 ) ن ع ن س ه م ن س ب م د ر ت د ا ن ش ب ر س ال م ت س ا ز م ا ن د ر ا د ا ر ه ک ل ت ر ب ت ب د ن و ه ا ت و ر ز ش ش ه ر ا ص ف ه ا ن پ ژ و ه ش ه ا م د ر ت و ر ز ش و ع ل و م ح ر ک ت س ا ل د و م ش م ا ر ه س و م ص ص س ل م ا ن ن ا د ر ( 1 ) ب ر ر س م ز ا ن س ال م ت س ا ز م ا ن م د ا ر س ش ه ر س ت ا ن ه ا ا س ت ا ن ت ه ر ا ن ب ر ا س ا س ا ل گ و ه و و ف ل د م ن ف ص ل ن ا م ه ر ه ا ف ت ن و د ر م د ر ت آ م و ز ش سال ا و ل ش م ا ر ه چ ه ا ر م ص ص 4-4 س ه ر ا ب ن ف س ه ش ا ه ط ا ل ب ب د ر و ا ح م د غ ال م ر ض ا ( 1 ) ر ا ب ط ه م ا ن م ن ا ب ع ق د ر ت و ا ن و ا ع ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن د ر م د ا ر س م ت و س ط ه ش ه ر خ م ن د ا ن ش و پ ژ و ه ش د ر ع ل و م ت ر ب ت ب ر ن ا م ه ر ز د ر س شماره ب س ت و ک م ص ص س د ج و ا د ا ن ر ض ا ع ل و آ ز ا د ه و ا ن ص ا ر ش ه ن ا ز ( 1 ) د د گ ا ه ک ا ر ک ن ا ن ع ل و م پ ز ش ک د ر ب ا ر ه م ز ا ن ا س ت ق ر ا ر ش ا خ ص ه ا س ال م ت س ا ز م ا ن د ر د ا ن ش گ ا ه ع ل و م پ ز ش ک ف ص ل ن ا م ه م د ر ت س ال م ت س ا ل ش ر ع ت م د ا ر م ه د ( 1 ) ب ر ر س ر ا ب ط ه ب ن س ال م ت س ا ز م ا ن ب ا ا ث ر ب خ ش م د ر ا ن م د ا ر س م د ر ت آ م و ز ش و پ ر و ر ش ش ه ر ت ه ر ا ن علوم ت ر ب ت س ا ل دوم شماره 6 صص ش ر ف ا ص غ ر و آقاس صدقه ( 9831 ) ب ر ر س ر ا ب ط ه ب ن ع م ل ک ر د س ا ز م ا ن م د ر ا ن ب ا س ال م ت س ا ز م ا ن ف ص ل ن ا م ه ر ه ا ف ت ن و د ر م د ر ت آ م و ز ش س ا ل اول شماره 4 صص ع ز ز م ق د م ا ب و ب ک ر ( 1 ) ب ر ر س ر ا ب ط ه س ال م ت س ا ز م ا ن م د ا ر س و ف ر س و د گ ش غ ل د ب ر ا ن د ا ن ش و ر ر ف ت ا ر س ا ل ش ا ن ز د ه م ش م ا ر ه 6 3 ص ص ع س گ ر ا ن م ح م د ( 1 ) مفهوم شناس ف ر ه ن گ دو م ا ه ن ا م ه ت و س ع ه ا ن س ا ن پ ل س س ا ل ششم شماره ق ه ر م ا ن م ح م د ا ب و ا ل ق ا س م م ح م و د ع ا ر ف م ر خ ا ت م و م ح ب و ب ه م ح م د ( 1 ) ا ر ز ا ب س ال م ت س ا ز م ا ن د ا ن ش ک د ه ه ا د ا ن ش گ ا ه ش ه د ب ه ش ت ف ص ل ن ا م ه م ش ا و ر ه ش غ ل و س ا ز م ا ن د و ر ه 4 ش م ا ر ه ص ص 1 0 3

19 و/ ق د ا ص و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر ن ب ت ر ا ک م ه د م ح م ا ه د ر و آ ) ( ز ا ن ه ش ط ا ب ت ر ا ش و ه ن ا ج ه و ت م ال س ن ا م ز ا س ص ص 2 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ه ر و د ت خ ا ن ش ن ا و ر ن ا ر د م س ر ا د م ه ل ج م ت س د ن ا م ز ا س ت م ال س و ن ا ن ک ر ا ک ت ک ر ا ش م ن ب ه ط ب ا ر س ر ر ب ) ( د ا م ع ا ن ک ل م د م ح م ر م ل ا م ک ر م م و س ل ا س ت ب ر ت م و ل ع ر د ه ز ا ت ا ه ه ش د ن ا ه م ا ن ل ص ف ن ا ر ه ت ر ه ش ت ل و د ه ن ا ر س پ ا ه ن ا ت س ر ب د ص ص م ر ا ه چ ه ر ا م ش ر د ه ز ا ت ا ه ه ش د ن ا ه م ا ن ل ص ف م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ف ل ت خ م ق ط ا ن م سازمان سالمت. ) 9831 ( فتاح م ظ ا ن ص ص 3 ه ر ا م ش 5 ل ا س ت ب ر ت م و ل ع ا ب سازمان سالمت و ش ن ا د ت ر د م ن ب ه ط ب ا ر س ر ر ب. ) ( م ا ه ل ا ر د ا ق و صمد زاده کرم فتاح م ظ ا ن م ه ن شماره سوم سال ع ا م ت ج ا ش ه و ژ پ ه م ا ن ل ص ف ع ا م ت ج ا ن م ا ت سازمان در کارکنان کارآفرن صص ش ز و م آ ر گ ا ر ف ت ف ک ت ر د م و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ) ( د ع س ا ج ر و ل ع ت س ا و خ د ز. ش ا ک ن ک ت ا ر ا ش ت ن ا ن ا ه ف ص ا ل ا ع ن ا ز م و ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ع و ن ن ب ه ط ب ا ر س ر ر ب ) ( حسن مولو د ع س ا ج ر ل ع ت س ا و خ د ز م ت س ب سال کاربرد شناس جامعه کشور دولت ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ر گ ا ر ف کفت مدرت ش ر ذ پ 4( 3 ( پ ا پ ه ر ا م ش ص ص ه 2 - ر ا م ش Asree, S., Zain, M., and Razalli, M.R. (2009). Influence of leadership competency and organizational culture on responsiveness and performance of firms, International Journal of Contemporary Hospitality Management 22(4): Balthazard, P.A., Cooke,R.A, and Potter, R.E., (2006). Dysfunctional culture, dysfunctional organization Capturing the behavioral norms that form organizational culture and drive performance, Journal of Managerial Psychology, 21(8): Bellou,V.,(2008). Identifying organizational culture and subcultures within Greek public hospitals, Journal of Health, Organization and management, 22(5); Briody, E., Pester, T.N., and Trotter, R.(2012). A story s impact on organizational-culture change, Journal of Organizational Change Management, 25(1), Colleen, L., Theresa,k., (2008). Understanding the impudence of organizational culture and group dynamics on organizational change and learning, The Learning Organization,15(3):

20 ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ر ت آ م و ز ش / س ا ل ه ش ت م / ش م ا ر ه د و م / تابستان Gerard I.M., Arjella, R. Van Scheppingen, J. Dijkman, J., Besten, H. (2010), The organizational benefits of investing in workplace health, International Journal of Workplace Health Management, 3(2): Hall, R.M. (2004). Organizational Health of nonsupervisory employees working in full- service restaurants, Hospitality Management, 22, Hayolston, L. (2009). Levels of organizational Health in individualist versus. Collectivist Societies: A Seven Nation study. Organization Science. 7(1): Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Kottkamp, R. B. (2000). Open schools / healthy schools: Measurement organizational climate. E-book has been republished by Arlington writers, LTD. Kleingel, W. (2000); Supervising Organizational Health ; Supervision, 7(1): Vol. 7. Korkmaz, M (2006). The Relationship between organizational Health and Robust school vision in Elementary schools. Educational Research Quarterly, 1, Kwok Tung, T & Yin Cheong, C. (1999). School health and teacher commitment. Educational Research & Evaluation. Hong Kong Institute of Education. 5(3): Lai,M.F., Lee, G.G., (2007), Relationships of organizational culture toward knowledge activities, Business Process Management Journal Vol. 13 No. 2, pp Lok, P., Rhodes, J., and Westwood, B., (2011), The mediating role of organizational subcultures in health care organizations, Journal of Health Organization and Management, 25(5): Lynden,J.L & Klingle, W. (2000). Supervising organizational health. Supervision Journal, PP: 3-5 Cited in refrence. Mayer,A. (2008). Review confirms work Place Counseling Reduces stress. British medical Journal. Vol. 322, PP Md Zabid, A.R., Murali,S., and Azmawani, A.R., (2003). The impudence of organizational culture on attitudes toward organizational change, The Leadership & Organization Development Journal 25(2): Mobley, W.H. (2005). Organizational Culture: measuring and developing it in your organization. Harward Business review China. Mosley, R. W. (2007). Customer experience, organizational culture and the employer brand. Brand Management, 15(2),

21 ص ا د ق و/ 7 8 ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و... ه م ک ا ر Nazerali, R. (2007). Non governmental organizational health operations in Humanitarian crises: The case for technical support units. Harvard University. San Park,J. and Hyun Kim, T. (2009). Do types of organizational culture matter in nurse job satisfaction and turnover intention?, Leadership in Health Services,22(1): Shihab, M.S., Wismiarsi, T. and Sine, K.(2011). Relationship between Organizational Culture and Entrepreneurial Orientation: Indonesian SMEs Context, International Conference on Business, Economics and Tourism Management IPEDR.24: Silverthorne, C.(2004). The impact of organizational culture and person organization fit on organizational commitment and job satisfaction in Taiwan, The Leadership & Organization Development Journal. 25(7): Taormina,R.J.,(2007), Interrelating leadership behaviors, organizational socialization, and organizational culture, Leadership & Organization Development Journal,29(1): , Tsui S., Zhang, Z., Wang, H., Xin, K. R., and Wu, J. B. (2006).Unpacking the relationship between CEO leadership behavior and organizational culture, The Leadership Quarterly, 17;

22

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه

Διαβάστε περισσότερα

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل & ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1- ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه

Διαβάστε περισσότερα

2

2 م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح

Διαβάστε περισσότερα

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س

Διαβάστε περισσότερα

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 2135 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م بهار 2931 ص ص : 3 5 2 1 1

Διαβάστε περισσότερα

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 5 1-9 7 1 ص ص ن ا ر ب د ه ا گ د د ز ا و ن ع م ر ب ه ر ا ه

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و

Διαβάστε περισσότερα

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت

Διαβάστε περισσότερα

2. Knowledge Management

2. Knowledge Management ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ن ا د 5 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م م د ل ا س 1 0 1-9 1 1 ص ص ن س ح ل ک ر ا د ا ر د ن ا م ز ا س ت م ال س ا ب ن ا د ت ر د م ر ا ر ق ت

Διαβάστε περισσότερα

ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م

ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ار س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 7-4 9 ص ص ش ق ه ع ل ا ط م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب

Διαβάστε περισσότερα

ص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت

Διαβάστε περισσότερα

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ. شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن

Διαβάστε περισσότερα

م ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1

Διαβάστε περισσότερα

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 م و ر د م ط ا ل ع ه :) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ن ی ا ن ه ا ی ا خ ال ق ی و خ و د ک ا ر

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص EFQM ی ل ا ع ت ل د م س ا س ا ر ب ی ن ا م ز

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 4-5 6 ص ص ه ل خ ا د م م د ع و ی ل د ا ب ت ن ی ر ف آ ل و

Διαβάστε περισσότερα

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س ) ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک

Διαβάστε περισσότερα

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 9-5 1 1 ص ص د ا و ج ت ا س س ؤ م ش ه و ژ پ ا س ا ش ر ا ک ا ه ف ر ح ا ه

Διαβάστε περισσότερα

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue/Summer 0 PP: -34 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 9 3 ص ص : 3-4 ب ر

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

amongst the Faculty Members

amongst the Faculty Members Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 2012 PP: 919 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 9 19 : ص ص م ل ع ت أ ا ض ع ا

Διαβάστε περισσότερα

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 زمستان 4 ه ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 1 1-10 3 ص ص ه د ن ی گ د ا ی ن ا م ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م ت س ب ا ک ا ب

Διαβάστε περισσότερα

Investigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan

Investigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue19/Summer 2014 PP: 31-41 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل پ ن ج م ش م ا ر ه ن و ز د ه م تابستان 3931 ص ص : 4-1 3

Διαβάστε περισσότερα

2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6.

2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6. و ب و ش ش ز و م آ ت ر د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 9-4 1 1 ص ص ت ل ا د ع ن ی ب ط ا ب ت ر ا ن ی ی ب ت ر د

Διαβάστε περισσότερα

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 م ط ا ل ع ه) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ر ت ب ه ب ن د ی ع و ا م ل م و ث ر ب ر ا ر ز ی ا ب ی ع م ل ک ر د م د ی ر

Διαβάστε περισσότερα

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی

Διαβάστε περισσότερα

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر

Διαβάστε περισσότερα

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا ) ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا

Διαβάστε περισσότερα

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 3 1-4 4 1 ص ص ن ا ر دبی نی ا م ز ا س د ه ع ت و تی

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3. ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ر ی د م ی ن ا م ز ا س س ف ن ت ز ع و ه ی ح

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه

Διαβάστε περισσότερα

ص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س

ص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س ر 2 ف د ا ه ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 تابستا 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 7 2-7 4 ص ص ص خ ش ش ا د ت ر د م ت ر ا ه م و ا م ز ا س

Διαβάστε περισσότερα

Employees in Oil Refinery Company

Employees in Oil Refinery Company Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 73-84 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا س 3 7-4 8 : ص ص ن ا

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ي و ج ش ن ا

Διαβάστε περισσότερα

ر ک خواهد کمک ر گ ی د ن ا م ز ا س ر د ی ر ا ک م ا ج ن ا ه ب د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب و ر ا ک ک ی م ا ج ن ا ر د ی ن ا م ز ا س 6

ر ک خواهد کمک ر گ ی د ن ا م ز ا س ر د ی ر ا ک م ا ج ن ا ه ب د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب و ر ا ک ک ی م ا ج ن ا ر د ی ن ا م ز ا س 6 م ط ا ل ع ه) ک م ا ل ف ص ل ن ا م ه ه ب ی و م د ي ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ م س ا س ا ل ه ش ت م. ش م ا ه 2 تابستان 3931 ص ص -8 5 1 1 9 3 پ ی ش ب ی ن ی ف ت ا ش ه و ن د ی

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ 5 7 0-9 : 5 2 ی پ ا ی پ 1 9 3 1 م و د ه ا م ش م ت ش ه ه و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ک ی م ه ی ش ن م و ی د ی و پ س و ت پ ی ک ی ا ه ت س ی س و و ا ی ز ا س ا د ج ت ه ج ب س ا ن م ی ش و ی ف ع م ه د و

Διαβάστε περισσότερα

ی ا و ق ت د و ع س م ن

ی ا و ق ت د و ع س م ن ه د ک چ ت م ال س ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ر ث و م ل م ا و ع د ب ت و ل و ا و ا س ا ش ر و پ ل ر ب ک ا ل ع د س ا ر ا ا ه ف ص ا ه و ژ پ ص خ ا ش ه ا گ ش ه و ژ پ ر ا د ا ت س ا ا و ق ت د و ع س م ا ر ا ا ه ف

Διαβάστε περισσότερα

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 1395 سال هشتم شماره چهارم پاييز گردشگري در منطقه آزاد اروند راهكارهاي توسعه بررسي 1 پريسا سجادي جهانگردي موسسه آموزش عالي قشم قشم ايران جهانگردي گرايش

Διαβάστε περισσότερα

ATLAS green. AfWA /AAE

ATLAS green. AfWA /AAE مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7 5-70 ص ص ه ر و د م و س ل ا س ن ا ز و م آ ش ن ا د ن

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ * د ن س ی و ن د ی ع س د ی س 12 1 : 24 ی پ ا ی پ 9 3 1 1 ل و ا ر ا م ش م ت ش ر و د / ی ک ش پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ی ر ش ن ش ر و ر پ و ر ی ث ک ت ع ر ا م ی ی ا ی ر ت ک ا ب ی ا ی ر ا م ی ب ع ل ا ط م

Διαβάστε περισσότερα

Phallocryptus spinosa ر ا

Phallocryptus spinosa ر ا 0 8 7 ا و لي ن گ ز ا ر ش م ش ا ه د ه Phallocryptus spinosa ا س ت ا ن ه ا ی ا ز و ي ز د ف ا ر س د ر ج ن و ب Anostraca( )Crustaceae; اي ر ا ن ب ه ر و ز 4 4 2 آ ت ش ب ا ر *, ر ا م ي ن م ن ا ف ف ر ن ا ص ر

Διαβάστε περισσότερα

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) الركن السادس من أركان اإليمان بالقدر اإليمان: Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ

Διαβάστε περισσότερα

(Camelus dromedarius)

(Camelus dromedarius) س ع ی د و 6 ن ش ر ی ه م ی ک ر ب ی و ل و ژ ی د ا م پ ز ش ک ی / د و ر ه ی ا ز د ه م ش م ا ر ه د و م 1 4 9 3 پ ی ا پ ی 0-9 1: 3 7 9 ج د ا س ا ز ی ک و ه ا ن ه ا ی ر ا ن ی و ش ن ا س ا ی ی گ و ن ه ه ا ی ا ن

Διαβάστε περισσότερα

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan ijk Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan Dibawah ini adalah Dzikir Nabawiyah yang dibaca / diajarkan oleh Rasulullah SAW untuk ummatnya dan Nabi Muhammad SAW menganjurkan untuk diamalkan semua ummatnya.

Διαβάστε περισσότερα

S Ô Ñ ª ^ ھ ھ ھ ھ ا حل م د هلل ا ل ذ ي أ ك ر م ا ل ب رش ي ة ة ب م ب ع ث ا ل ر مح ة ا مل ه د ا ة و ا ل ن ع م ة املسداة خرية خ ل ق ا هلل ا ل ن ب ي ا مل ص ط ف ى و ا ل ر س و ل ا مل ج ت ب ى ن ب ي ن ا و إ م

Διαβάστε περισσότερα

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1 ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =

Διαβάστε περισσότερα

د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن

د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن ه د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن ا ر م ا ک 3 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن 1 3 1-12 4 : 9 2 ی پ ا ی پ ی ا ه ه ی و س ی و ر ی ن ا ر ی ا ل س ع ر و ب ن ز

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ 3 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن 3 4 1 13 5 : 9 2 ی پ ا ی پ ر د ی ز ا ئ ل ک و ن و ب ی ر ی س ک ا د ت ی ل ا ع ف ی س ر ر ب ی ر و ت س ا پ س و ک و ک و

Διαβάστε περισσότερα

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 5 Πίστη στην Ημέρα της Κρίσης الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم اآلخر Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough ا ک( و ا ہ خان ب ری" ا جم ح د ث ان تح ات ا ہ پ جاب ) اج ) خ ا اور ت ظ ا واز ہ خ ہ ہ ا با د ا پر پا جا وا زبا وں ا ک روا ت ہ ان وت اور خ ا ا ار ں ت اد پا ا جاتا ہ تبد اں وت ات وا ن وجہ و وع پز ر وت ں جو

Διαβάστε περισσότερα

الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب

الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 3 Πίστη στα βιβλία του Αλλάχ الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur.

Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur. ( ijk Assalamu 'Alaikum Wr.Wb. Pak Dasrul, Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur. Kepada Fir'un di dalam kuburnya

Διαβάστε περισσότερα

نانوالیه. Investigation of Structural and Electronic Properties of Chalcopyrite Semiconductors in Bulk and its Nanolayers: Ab initio Study

نانوالیه. Investigation of Structural and Electronic Properties of Chalcopyrite Semiconductors in Bulk and its Nanolayers: Ab initio Study علوم و مهنذسی سطح 69-80)1396(31 بزرسی خواص الکتزونی و ساختاری تزکیبهای کلکوپزیت در حالت انبوهه و نانوالیه حمذاله صالحی الهام گزدانیان گش ف ض ل دا طگا ض ذ چوشاى ا اص ( دریافت مقاله: 95/03/09- پذیزش مقاله:

Διαβάστε περισσότερα

محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی

محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی برای محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی باید توانایی تجزیه ی یک بردار در دو راستا ( محور x ها و محور y ها ) را داشته باشیم. به بردارهای تجزیه شده در راستای محور

Διαβάστε περισσότερα

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.:

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.: Ενημερώσου για τα τις δράσεις μας μέσα από τη σελίδα του 123help.gr και κάλεσε στο 2310 285 688 ή στείλε email στο info@antigone.gr για περισσότερες πληροφορίες. Get informed on ANTIGONE s activities through

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ (ΜΕ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΚΡΙΤΩΝ

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ (ΜΕ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΚΡΙΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ (ΜΕ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΚΡΙΤΩΝ 1. Priporas, C., Vasiliadis, C., Bellou, V., and Andronikidis, A., Exploring the constraint profile of winter sports resort tourist segments. Journal

Διαβάστε περισσότερα

الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل

الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 4 Πίστη στoυς Προφήτες/Αγγελιοφόρους الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی

به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی )س( مجلة فیزیک کاربردی دانشگاه الزهرا سال پنجم شمارة 2 پاییز و زمستان 1394 بررسی خواص الکتریکی ذر ات گراف ن ساخته شده به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی 1 رضا ثابت داریانی 2 مریم هادی طالع تاریخ دریافت: 94/6/7

Διαβάστε περισσότερα

ﯽﺳﻮﻃ ﺮﯿﺼﻧ ﻪﺟاﻮﺧ ﯽﺘﻌﻨﺻ هﺎﮕﺸﻧاد

ﯽﺳﻮﻃ ﺮﯿﺼﻧ ﻪﺟاﻮﺧ ﯽﺘﻌﻨﺻ هﺎﮕﺸﻧاد دانشگاه صنعتی خواجه نصیر طوسی دانشکده برق - گروه کنترل آزمایشگاه کنترل سیستمهای خطی گزارش کار نمونه تابستان 383 به نام خدا گزارش کار آزمایش اول عنوان آزمایش: آشنایی با نحوه پیاده سازی الکترونیکی فرایندها

Διαβάστε περισσότερα

جلسه 12 به صورت دنباله اي از,0 1 نمایش داده شده اند در حین محاسبه ممکن است با خطا مواجه شده و یکی از بیت هاي آن. p 1

جلسه 12 به صورت دنباله اي از,0 1 نمایش داده شده اند در حین محاسبه ممکن است با خطا مواجه شده و یکی از بیت هاي آن. p 1 محاسبات کوانتمی (67) ترم بهار 390-39 مدرس: سلمان ابوالفتح بیگی نویسنده: سلمان ابوالفتح بیگی جلسه ذخیره پردازش و انتقال اطلاعات در دنیاي واقعی همواره در حضور خطا انجام می شود. مثلا اطلاعات کلاسیکی که به

Διαβάστε περισσότερα

V o. V i. 1 f Z c. ( ) sin ورودي را. i im i = 1. LCω. s s s

V o. V i. 1 f Z c. ( ) sin ورودي را. i im i = 1. LCω. s s s گزارش کار ا زمايشگاه اندازهگيري و مدار ا زمايش شمارهي ۵ مدار C سري خروجي خازن ۱۳ ا بانماه ۱۳۸۶ ي م به نام خدا تي وري ا زمايش به هر مداري که در ا ن ترکيب ي از مقاومت خازن و القاگر به کار رفتهشده باشد مدار

Διαβάστε περισσότερα

a;$ ag\a$ d D lb\ a;$ d d\ a$ d Dcn\

a;$ ag\a$ d D lb\ a;$ d d\ a$ d Dcn\ Ἀρχιμ. Ἀριστοβούλου Κυριαζῆ, Μαθήματα ἐκκλ. Μουσικῆς 1 Μέρος 1 ον, Θ. Λειτουργία Ἀραβική διά ἀρχαρίους, ἦχος πλ. Δ على للحن الثامن Beginning of the Divine Liturgy Ἦχος πλ. Δ weνη1 \s;$ s;cn\ s;$ 1a5 \

Διαβάστε περισσότερα

سلسله مزاتب سبان مقدمه فصل : زبان های فارغ از متن زبان های منظم

سلسله مزاتب سبان مقدمه فصل : زبان های فارغ از متن زبان های منظم 1 ماشیه ای توریىگ مقدمه فصل : سلسله مزاتب سبان a n b n c n? ww? زبان های فارغ از متن n b n a ww زبان های منظم a * a*b* 2 زبان ها پذیرفته می شوند بوسیله ی : ماشین های تورینگ a n b n c n ww زبان های فارغ

Διαβάστε περισσότερα

http://econometrics.blog.ir/ متغيرهای وابسته نماد متغيرهای وابسته مدت زمان وصول حساب های دريافتني rcp چرخه تبدیل وجه نقد ccc متغیرهای کنترلی نماد متغيرهای کنترلي رشد فروش اندازه شرکت عملکرد شرکت GROW SIZE

Διαβάστε περισσότερα

دانشکده ی علوم ریاضی جلسه ی ۵: چند مثال

دانشکده ی علوم ریاضی جلسه ی ۵: چند مثال دانشکده ی علوم ریاضی احتمال و کاربردا ن ۴ اسفند ۹۲ جلسه ی : چند مثال مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: مهدی پاک طینت (تصحیح: قره داغی گیوه چی تفاق در این جلسه به بررسی و حل چند مثال از مطالب جلسات گذشته

Διαβάστε περισσότερα

جلسه 2 1 فضاي برداري محاسبات کوانتمی (22671) ترم بهار

جلسه 2 1 فضاي برداري محاسبات کوانتمی (22671) ترم بهار محاسبات کوانتمی (22671) ترم بهار 1390-1391 مدرس: سلمان ابوالفتح بیگی نویسنده: نادر قاسمی جلسه 2 در این درسنامه به مروري کلی از جبر خطی می پردازیم که هدف اصلی آن آشنایی با نماد گذاري دیراك 1 و مباحثی از

Διαβάστε περισσότερα

کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص

کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص عضو By:Reza Mazloum, PhD candidate 1 سیدرضا مظلوم ىیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دکتری پرستاری rmazlomr@mums.ac.ir آهار تحلیلی یا است باطی Analytic Statistics

Διαβάστε περισσότερα

بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا

بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا مجلة فیزیک کاربردی دانشگاه الزهرا )س( سال چهارم شمارة 1 بهار و تابستان 1393 بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا 1 عباس شاهبندی قوچانی تاریخ دریافت: 92/7/13 تاریخ تصویب: 92/11/9 چکیده

Διαβάστε περισσότερα

مقاطع مخروطي 1. تعريف مقاطع مخروطي 2. دايره الف. تعريف و انواع معادله دايره ب. وضعيت خط و دايره پ. وضعيت دو دايره ت. وتر مشترك دو دايره

مقاطع مخروطي 1. تعريف مقاطع مخروطي 2. دايره الف. تعريف و انواع معادله دايره ب. وضعيت خط و دايره پ. وضعيت دو دايره ت. وتر مشترك دو دايره مقاطع مخروطي فصل در اين فصل ميخوانيم:. تعريف مقاطع مخروطي. دايره الف. تعريف و انواع معادله دايره ب. وضعيت خط و دايره پ. وضعيت دو دايره ت. وتر مشترك دو دايره ث. طول مماس و طول وتر مينيمم ج. دورترين و نزديكترين

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط

جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط دانشکده ی علوم ریاضی ا نالیز الگوریتم ها ۴ بهمن ۱۳۹۱ جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: امیر سیوانی اصل ۱ پیدا کردن نزدیک ترین زوج نقطه فرض می کنیم n نقطه داریم و می خواهیم

Διαβάστε περισσότερα

بهار ١٣٨۶ چکيده باشيم. ١- مقدمه

بهار ١٣٨۶ چکيده باشيم. ١- مقدمه حل مسي له تخصيص منابع پروژه های چند حالته با منابع محدود بوسيله الگوريتم ژنتيک چکيده مسعود قاسم زاده ٨٢٣٢٠٠٢۵ [masood.ghz@gmail.com] دانشکده برق رايانه و فناوری اطلاعات دانشگاه ا زاد واحد قزوين بهار ١٣٨۶

Διαβάστε περισσότερα

سبد(سرمايهگذار) مربوطه گزارش ميكند در حاليكه موظف است بازدهي سبدگردان را جهت اطلاع عموم در

سبد(سرمايهگذار) مربوطه گزارش ميكند در حاليكه موظف است بازدهي سبدگردان را جهت اطلاع عموم در بسمه تعالي در شركت هاي سبدگردان بر اساس پيوست دستورالعمل تاسيس و فعاليت شركت هاي سبدگردان مصوب هيي ت مديره سازمان بورس بانجام مي رسد. در ادامه به اراي ه اين پيوست مي پردازيم: چگونگي محاسبه ي بازدهي سبد

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα. Ζωής Σ. Δημητριάδη, Ph.D.

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα. Ζωής Σ. Δημητριάδη, Ph.D. Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα Ζωής Σ. Δημητριάδη, Ph.D. I. Σπουδές Διδακτορική Διατριβή (Ph.D): Μεταπτυχιακές Σπουδές (M.Sc): Προπτυχιακές Σπουδές: London School of Economics and Political Science, University

Διαβάστε περισσότερα

اثربخشی آموزش مثبتنگری در افزایش كيفيت زندگی با تأكيد بر قرآن و آموزههای اسالمی

اثربخشی آموزش مثبتنگری در افزایش كيفيت زندگی با تأكيد بر قرآن و آموزههای اسالمی اثربخشی آموزش مثبتنگری در افزایش كيفيت زندگی با تأكيد بر قرآن و آموزههای اسالمی علی فرنام محمد حمیدی 2 تاریخ دریافت: 3/8/2 تاریخ پذیرش: 3// چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشي آموزش مثبتنگري بر افزایش كیفیت

Διαβάστε περισσότερα

قاعده زنجیره ای برای مشتقات جزي ی (حالت اول) :

قاعده زنجیره ای برای مشتقات جزي ی (حالت اول) : ۱ گرادیان تابع (y :f(x, اگر f یک تابع دومتغیره باشد ا نگاه گرادیان f برداری است که به صورت زیر تعریف می شود f(x, y) = D ۱ f(x, y), D ۲ f(x, y) اگر رویه S نمایش تابع (y Z = f(x, باشد ا نگاه f در هر نقطه

Διαβάστε περισσότερα

ﻞﻜﺷ V لﺎﺼﺗا ﺎﻳ زﺎﺑ ﺚﻠﺜﻣ لﺎﺼﺗا هﺎﮕﺸﻧاد نﺎﺷﺎﻛ / دﻮﺷ

ﻞﻜﺷ V لﺎﺼﺗا ﺎﻳ زﺎﺑ ﺚﻠﺜﻣ لﺎﺼﺗا هﺎﮕﺸﻧاد نﺎﺷﺎﻛ / دﻮﺷ 1 مبحث بيست و چهارم: اتصال مثلث باز (- اتصال اسكات آرايش هاي خاص ترانسفورماتورهاي سه فاز دانشگاه كاشان / دانشكده مهندسي/ گروه مهندسي برق / درس ماشين هاي الكتريكي / 3 اتصال مثلث باز يا اتصال شكل فرض كنيد

Διαβάστε περισσότερα

ﻰﺿﺎﻳﺭ ﻥﺎﺘﺴﺑﺩ ﻢﺸﺷ ۱۳۹١

ﻰﺿﺎﻳﺭ ﻥﺎﺘﺴﺑﺩ ﻢﺸﺷ ۱۳۹١ رياضى ششم دبستان ۱۳۹١ وزارت آموزش و پرورش سازمان پژوهش و برنامه ريزی آموزشی برنامهريزی محتوا و نظارت بر تا ليف: دفتر تا ليف کتابهای درسی ابتدايی و متوسطه نظری نام کتاب: رياضی ششم دبستان ۳۴/۶ مو ل فان:

Διαβάστε περισσότερα

جلسه 2 جهت تعریف یک فضاي برداري نیازمند یک میدان 2 هستیم. یک میدان مجموعه اي از اعداد یا اسکالر ها به همراه اعمال

جلسه 2 جهت تعریف یک فضاي برداري نیازمند یک میدان 2 هستیم. یک میدان مجموعه اي از اعداد یا اسکالر ها به همراه اعمال نظریه اطلاعات کوانتمی 1 ترم پاییز 1391-1392 مدرسین: ابوالفتح بیگی و امین زاده گوهري جلسه 2 فراگیري نظریه ي اطلاعات کوانتمی نیازمند داشتن پیش زمینه در جبرخطی می باشد این نظریه ترکیب زیبایی از جبرخطی و نظریه

Διαβάστε περισσότερα

فرزیه رضایی اژي ای کلیدی : عبختبس عش بی ثذ ی بی ث ذ ذت ث ش داس ک تب ذت ؽشکت بی ک چک ت عظ.

فرزیه رضایی اژي ای کلیدی : عبختبس عش بی ثذ ی بی ث ذ ذت ث ش داس ک تب ذت ؽشکت بی ک چک ت عظ. ثشسعی ػ ا تؼیی ک ذ عبختبس عش بی ؽشکت بی ثب ا ذاص ک چک ت عظ * وظام الدیه رحیمیان ** فرزیه رضایی *** حسیه ماستری فرا اوی 1390/03/11 1390/02/15 تبسیخ دسیبفت: تاسیخ پزیشػ: چکیدي ذف اف ی ای مب ثشسعی تزشثی ػ

Διαβάστε περισσότερα

برخوردها دو دسته اند : 1) كشسان 2) ناكشسان

برخوردها دو دسته اند : 1) كشسان 2) ناكشسان آزمايش شماره 8 برخورد (بقاي تكانه) وقتي دو يا چند جسم بدون حضور نيروهاي خارجي طوري به هم نزديك شوند كه بين آنها نوعي برهم كنش رخ دهد مي گوييم برخوردي صورت گرفته است. اغلب در برخوردها خواستار اين هستيم

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۲۴: ماشین تورینگ

جلسه ی ۲۴: ماشین تورینگ دانشکده ی علوم ریاضی نظریه ی زبان ها و اتوماتا ۲۶ ا ذرماه ۱۳۹۱ جلسه ی ۲۴: ماشین تورینگ مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارندگان: حمید ملک و امین خسر وشاهی ۱ ماشین تور ینگ تعریف ۱ (تعریف غیررسمی ماشین تورینگ)

Διαβάστε περισσότερα

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). % " $&, " 295 " 72 " marketing 65,, ', (, (.

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). %  $&,  295  72  marketing 65,, ', (, (. ; Klas Eric Soderquist! #$%&'& (knowledge transfer)! # $ () % $& 295 72 marketing 65 ' ( ( ) *: + % % Ελληνική Βιομηχανία: προς την οικονομία της γνώσης ΤΕΕ Αθήνα 3-5 Ιουλίου 2006 Αθήνα 1 (knowledge transfer)

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع

جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع دانشکده ی علوم ریاضی داده ساختارها و الگوریتم ها ۸ مهر ۹ جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: محمد امین ادر یسی و سینا منصور لکورج ۱ شرح الگور یتم الگوریتم مرتب سازی سریع

Διαβάστε περισσότερα

e r 4πε o m.j /C 2 =

e r 4πε o m.j /C 2 = فن( محاسبات بوهر نيروي جاذبه الکتروستاتيکي بين هسته و الکترون در اتم هيدروژن از رابطه زير قابل محاسبه F K است: که در ا ن بار الکترون فاصله الکترون از هسته (يا شعاع مدار مجاز) و K ثابتي است که 4πε مقدار

Διαβάστε περισσότερα

بررسی و رتبه بندی موانع مدیریت استراتژیک در شرکتهای دانش بنیان شهرک علمی و تحقیقاتی استان اصفهان

بررسی و رتبه بندی موانع مدیریت استراتژیک در شرکتهای دانش بنیان شهرک علمی و تحقیقاتی استان اصفهان بررسی و رتبه بندی موانع مدیریت استراتژیک در شرکتهای دانش بنیان شهرک علمی و تحقیقاتی استان اصفهان ۳ *2 1 مرضیه مالکی مسعود براتی نادر جعفریوسفی چکیده ۳ 1 گروه مدیریت دانشکده علوم انسانی واحد نجف آباد دانشگاه

Διαβάστε περισσότερα

Angle Resolved Photoemission Spectroscopy (ARPES)

Angle Resolved Photoemission Spectroscopy (ARPES) Angle Resolved Photoemission Spectroscopy (ARPES) روش ARPES روشی است تجربی که برای تعیین ساختار الکترونی مواد به کار می رود. این روش بر پایه اثر فوتوالکتریک است که توسط هرتز کشف شد: الکترونها می توانند

Διαβάστε περισσότερα

مدار معادل تونن و نورتن

مدار معادل تونن و نورتن مدار معادل تونن و نورتن در تمامی دستگاه های صوتی و تصویری اگرچه قطعات الکتریکی زیادی استفاده می شود ( مانند مقاومت سلف خازن دیود ترانزیستور IC ترانس و دهها قطعه ی دیگر...( اما هدف از طراحی چنین مداراتی

Διαβάστε περισσότερα

Εἰρηνικά Θείας Λειτουργίας Κλασσικά Ἦχος ςeνη1

Εἰρηνικά Θείας Λειτουργίας Κλασσικά Ἦχος ςeνη1 Εἰρηνικά Θείας Λειτουργίας Κλασσικά Ἦχος ςeνη1 nassj\pa #gif j \ndcnf: j[ aa\x#pa duaγ d \ndlb Κσ ρι ε ε λε ε ε η ζον Κσ ρι ε ε λε ε ε η ζον Ya a ra ab u u u ur 7am Ya a ra ab u u u ur 7am Го спо ди по

Διαβάστε περισσότερα

مقاومت مصالح 2 فصل 9: خيز تيرها. 9. Deflection of Beams

مقاومت مصالح 2 فصل 9: خيز تيرها. 9. Deflection of Beams مقاومت مصالح فصل 9: خيز تيرها 9. Deflection of eams دکتر مح مدرضا نيرومند دااگشنه ايپم نور اصفهان eer Johnston DeWolf ( ) رابطه بين گشتاور خمشی و انحنا: تير طره ای تحت بار متمرکز در انتهای آزاد: P انحنا

Διαβάστε περισσότερα

Α Εκπαιδευτική Περίοδος Ακαδημαϊκού Έτους 2016/2017 Πανεπιστημίου Αλεξανδρείας Αιγύπτου Μάθημα Επιλογής Β Τάξης του Τμήματος Ελληνορωμαϊκών Σπουδών

Α Εκπαιδευτική Περίοδος Ακαδημαϊκού Έτους 2016/2017 Πανεπιστημίου Αλεξανδρείας Αιγύπτου Μάθημα Επιλογής Β Τάξης του Τμήματος Ελληνορωμαϊκών Σπουδών ا ب ارا Coursebook - Explaining the Intro of the 2 ح Συντονισμός & Διδασκαλία: Μιχάλης Γ. Σολομωνίδης Σελίδα: 1/ مفاهيم تمهيدية - Έννοιες Εισαγωγικές الصوتيات): ٢ با نه العلم الخاص بدراسة الا صوات اللغويةمن

Διαβάστε περισσότερα

پژوهشهايحسابداريماليوحسابرسي سال 8 /شماره 62 /تابستان 4931 صفحه 78 تا 402

پژوهشهايحسابداريماليوحسابرسي سال 8 /شماره 62 /تابستان 4931 صفحه 78 تا 402 پژوهشهايحسابداريماليوحسابرسي سال 8 /شماره 62 /تابستان 4931 صفحه 78 تا 402 نقدی جریانهای بر مدیریت مالی تامین اثرتصمیمات 7331/17/82 دریافت: تاریخ 7331/13/83 پذیرش: تاریخ 1 نیا طالب قدرتاله 2 دسینه مهدی

Διαβάστε περισσότερα

ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ

ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ دا ؽکذ عل م پبی گر زیعتؼ بظی )گرایػ ثی ؼیوی( ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ اظ: ػیذ ؿیشی ؿب یب اؾبتیس ضا ٢٧ ب: دوتش سضب حؼ ػبخذی دوتش صبدق حؼ یب دوتش

Διαβάστε περισσότερα

تحلیل مدار به روش جریان حلقه

تحلیل مدار به روش جریان حلقه تحلیل مدار به روش جریان حلقه برای حل مدار به روش جریان حلقه باید مراحل زیر را طی کنیم: مرحله ی 1: مدار را تا حد امکان ساده می کنیم)مراقب باشید شاخه هایی را که ترکیب می کنید مورد سوال مسئله نباشد که در

Διαβάστε περισσότερα

يﺮﻫز ﺖﺠﺣ ﺐﺳﺎﻨﺗ ﺚﺤﺒﻣ.ﺪﯿﺘﺴﻫ ﺎﻨﺷآ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻊﻄﻘﻣ زا ﺐﺳﺎﻨﺗ ﺚﺤﺒﻣ ﺎﺑ ﺎﻤﺷ ﺰﯾﺰﻋ زﻮﻣآ ﺶﻧاد ﺪ

يﺮﻫز ﺖﺠﺣ ﺐﺳﺎﻨﺗ ﺚﺤﺒﻣ.ﺪﯿﺘﺴﻫ ﺎﻨﺷآ ﯽﯾاﺪﺘﺑا ﻊﻄﻘﻣ زا ﺐﺳﺎﻨﺗ ﺚﺤﺒﻣ ﺎﺑ ﺎﻤﺷ ﺰﯾﺰﻋ زﻮﻣآ ﺶﻧاد ﺪ مبحث تناسب حجت زهري دانش آموز عزیز شما با مبحث تناسب از مقطع ابتدایی آشنا هستید. تناسب نوعی رابطه بین اعداد است که در آن اعداد و کمیتها به دو صورت می توانند با یکدیگر نسبت داشته باشند. مدل : تناسب مستقیم:

Διαβάστε περισσότερα

:موس لصف یسدنه یاه لکش رد یلوط طباور

:موس لصف یسدنه یاه لکش رد یلوط طباور فصل سوم: 3 روابط طولی درشکلهای هندسی درس او ل قضیۀ سینوس ها یادآوری منظور از روابط طولی رابطه هایی هستند که در مورد اندازه های پاره خط ها و زاویه ها در شکل های مختلف بحث می کنند. در سال گذشته روابط طولی

Διαβάστε περισσότερα