ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م"

Transcript

1 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ار س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س ص ص ش ق ه ع ل ا ط م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ا م ز ا س ش و م ا ر ف ج ا م ه ا پ ف س د م ا ح ح ا ت ف د م ح م د م ح م ه ا ش ر و ا د م ح م ق ئ ا ف د م ح م 4 ه د ک چ ا م ر د ا م ز ا س ش و م ا ر ف و ا م ز ا س ر گ د ا ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ي ل ع ط ب ا و ر ي س ر ر ب ر ض ا ح ش ه و ژ پ ف د ه ل ق ت س م ر غ ت م ا و ع ه ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ر ض ا ح ش ه و ژ پ ر د. د و ب ج د س د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د ا ک ر ا ک ر ا م آ جامعه. شد گرفته ظر ر د ج ا م ر غ ت م ا و ع ه ب سازما فراموش و ه ت س ب ا و ر غ ت م ا و ع ه ب سازما ادگر ا و ع ه ب ر ف ه د ا س ف د ا ص ت ر گ ه و م ه و ش ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه ک د و ب ج د س د ا ز آ ه ا گ ش ا د ا ک ر ا ک ه ل ک ل م ا ش ز ا ه ز ا س ا و ر ش ج س و ه ع ل ا ط م د ر و م ا ه ر غ ت م ه ب ط و ب ر م ا ه ه ف ل ؤ م س ر ر ب ت ه ج. د د ش س ر ر ب و ب ا خ ت ا ه و م ت س د ه ب ج ا ت. شد استفاده ساختار معادالت ل د م ش و ر ز ا ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف و م ز آ ا ر ب و د أ ت ل م ا ع ل ل ح ت ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ز ا ب س ا م ف ص و ت د ا و ت م س ر ر ب د ر و م ا ه ه ف ل ؤ م ه ک د ا د ا ش د أ ت ل م ا ع ل ل ح ت ز ا ه د م آ گ ت س ب م ه و ط ا ب ت ر ا ا م ز ا س ش و م ا ر ف ت ب س ه ب ا م ز ا س ر گ د ا و ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر د ا ع ب ا چ م ه د. ش ا ب ه ت ش ا د ت ر و ص ه ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ه ک د ا د ا ش ر ا ت خ ا س ت ال د ا ع م ل د م ج ا ت ا ا ت ا ه. د د ا د ا ش 0/5 0 ح ط س ر د ر ت ش ب ب ر ض ا م ا ر د ه ک د ر ا ذ گ م ر ث أ ت ا ک ر ا ک ا م ز ا س ش و م ا ر ف ر ب ا م ز ا س ر گ د ا ه ط س ا و ا ب و م ق ت س م. د و ب د ا ع ب ا ر ا س ز ا ر ت ش ب ا ر ب ه ر ش ب و ز ا س د م ا و ت ه ف ل و م و د ر ا ذ گ ر ث ا ت. ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا م ز ا س ر گ د ا ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر : ا ه ه ژ ا و د ل ک /1/ 1 : ه ل ا ق م ت ف ا ر د / 1 9/ : ه ل ا ق م ش ر ذ پ 1 ا د م ه ا س ل ع و ب ه ا گ ش ا د ش ز و م آ ت ر د م ر ت ک د و ج ش ا د - 2 م ا پ ه ا گ ش ا د م ل ع ت ئ ه و ض ع و ا ر ه ت ت ا ق ق ح ت م و ل ع د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د ل ا ع ش ز و م آ ت ر د م ر ت ک د و ج ش ا د - ج د س ر و 3 ) ل و ئ س م ه د س و ( م ز ر ا و خ ه ا گ ش ا د ش ز و م آ ت ر د م د ش ر ا س ا ش ر ا ک ه ت خ و م آ ش ا د - 4 ا ر ه ت ت ش ه ب د ه ش ه ا گ ش ا د ش ز و م آ ت ر د م د ش ر ا س ا ش ر ا ک ه ت خ و م آ ش ا د -

2 ) س ر ه ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 6 7 ه م د ق م و ا ک ر ا ک ح ح ص و ب س ا م د ر ک ل م ع و ر گ ر د د ا ز د ح ا ت ا ه ا م ز ا س ف ا د ه ا ه ب ب ا ت س د ه ز و ر م ا ت س ا ع ا م ت ج ا م ت س س ا م ز ا س چو مباشد ا ه ا م ز ا س ا ر د م ه ا ف ص م و خوب رفتار چ م ه ت س ا آ ه د ه د ل ک ش ت ر ص ا ع ا ز ج ا ا م و ق د و پ د و ج و ه ب ه ت س ب ا و آ ر ا د ا پ و حات که ي ر ب ه ر ي ا ه ه ي ر ظ و ي ا ه د ر ك ي و ر ه ب ي د ا ي ز ه ج و ت ر ي خ ا ه ه د و د ر د. ) د ر ا چ ال ب و ي ا ج ه ب ك ي س ال ك ي ا ه ه ي ر ظ ا ب ت و ا ف ت ر د ه ك ي ي ا ه ه ي ر ظ و ا ه د ر ك ي و ر. ت س ا ه د ش ه د ا د ا ش و ي ر ب ه ر ي ف س ل ف و ي ر ك ف ي ا ب م ه ب ي ر ب ه ر ك ب س ا و ع ه ب ي ر ا ت ف ر ي ا ه ه ا ش ر ب ف ر ص د ي ك أ ت و ر ف ع ج ( د ا ه د ش ه د ا ه ا ب س ا س ا ي ا ر ب و د ا ه د ا د ا ش ي ر ت ش ي ب ه ج و ت آ ز ا ث ع ب م ي ا ه ر ا ت ف ر ه ع س و ت ه ك د ا د ي م د ش ي د ا ي م خود توسعهي ي ا ه ي ژ ت ا ر ت س ا ه ب ه ك ي ا ه ا م ز ا س. ) م د ق م ر م ب و س ح م ا ه ا م ز ا س ي ل ص ا ه ي ا م ر س ا ه ا س ا ه ك ا ر چ. د و ش ز ا غ آ ي ا س ا ع ب ا م و ا ر ب ه ر ز ا د ي ا ب ا ر د م ش ز ر ا ي ا ه ه ي ا م ر س ي ا د ا و ت ب ا ه آ ا ر ب ه ر ه ك د ا ق ف و م ي ي ا ه ا م ز ا س ا ي م ي ا ر د. د و ش ي م شايستگي و كرده بسيج ز ا ک. ) 0931 همکارا و ا ه ف ص ا ر ص ( د ي ا م شكوفا را ا آ د ه ع ت و ر ب ه ر ه ت ف ر گ ر ا ر ق ت ر د م ه ز و ح ا د م ش ا د ه ج و ت د ر و م ر خ ا ا ه ل ا س ر د ه ک ا ه ک ب س ا آ م ه س ت و ت ق ال خ ل غ ش د ه ع ت ه م ز ر د ا ک ر ا ک و ز ف ا ز و ر ز ا ه ب خ س ا پ ر د. ت س ا ر ا ز گ ت م د خ ر د ق ال خ ا ر ا ت ف ر ش ر ت س گ ت ه ج ع ا م ت ج ا ا ض ا ق ت ک ا و ع ه ب چ م ه ا ر ا ک م ه ب ر د ه ص خ ش م ه ج و ه ک د ر ک ر و ه ظ ر ب ه ر ب و ل ط م ه و ش ک ا و ع ه ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ا ه ا م ز ا س د ل ( د و ب کارکا پتاسل ز ا حداکثر استفاده و ا ر گ د ه ب کمک صداقت تروج آ ل ص ا و ا ه ش ز ر ا ر ب ه ر ه ک ت س ا ر ب ه ر ز ا ر م ت و م و ه ف م ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر. ) ا ر ا ک م ه و ه ع س و ت و ت ح ل ص م د ا ر ف ا ا ر ر ظ د م د ر گ م و ر ب ه ر ت ل ب ا ق د ا م ت ع ا ع ض ا و ت و ت و ر ف و م ه ا ر ف جامعه افراد د ش ر شراط تا د ر گ ل ک ش ر ت ه ب جامعه است ر ا ر ق ر گ ا. د ش ا ب م ا س ر ت م د خ ه ک ت س ا ا د و ش ظ ف ح ز ع ا م ت ج ا م ظ ل ا ح ع ر د ه ک ه ا ر ر ت ا ه ف ر ح و ر ت ر ث و م د و ش د ر ک ل م ع ر ا ز گ ت م د خ ا ه ا م ز ا س د و ب ه ب ا ت د ب ا د ح ک م م ر ا گ ت س ر ( ه ب ج ا ر س ه ل س و و ا ه و ر ا د و م ح م د د ج ) و ب ل ط و ا د ف د ه ل ص ا ع ا د ا ر ف ا ک ب س د ه ع ت م و د ا ج ا ه ا ر ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر د ش ا ب م ف ل ت خ م ط ح م ط ا ر ش ر د و ا ه ا م ز ا س ر ب ه ر ر د ا ه د و ب ه ب ا ه ر ا چ ر د ر ب ا ر ب ل د م ت ر د ق و ر ا ت خ ا ت س ت س ا ه ک ز و ه ر ت ل و ا د ت م ل د م ر ب ه ر ر د ا ر د م ا ر ا ه ش ق ر ت س ا س ح و ر ت م ه م ت ل و د ا ه ا م ز ا س ر د د ت س ه ا م ز و ر م ا ا ه ا م ز ا س

3 ال ه 7 7 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ه و ق ل ا ب ا ه و ر ه ک د ر و آ م ه ا ر ف ط ا ر ش د ا و ت ب ت ل و د ا ه ا م ز ا س ا ر د م ر گ ا. د ر ا د ه د ه ع ر ب د ه ا و خ د و ب ه ب ا ه ا م ز ا س ا د ر ک ل م ع ا ا م ل س م د ک ل ع ف ل ا ب ا ر ا ک ر ا ک ث ع ا ب ه ج ت ر د و. ت ف ا ا ز ا د ا و ت م ا ک ر ا ک آ ر د ه ک د آ د و ج و ب ا ه ا م ز ا س ر د م ه ا ف ت و ل م ا ع ت ع و ه ک د و ش م ر د ا ش د و خ ا ر ب ا ر ر گ د ا ط ح م ع و و د ر گ ب د ا د ا و ت م ا ک ر ا ک ا ه ا م ز ا س ر د ق ر ط ه ك ت س ا ع ب ط ط ح م چ ر د 8( ت ر ض ح و ت ز ع ر و پ ر و پ ل ق ( د ک م ه ا ر ف ا ه ا م ز ا س ر ا ك و ب س ك جدد پارادامها ر د ت ب ا ق ر ز ا ت م ا ر ت گ ر ز ب. د ه د ل ك ش ر غ ت ت ب ا ق ر ا ه ز ا ت م ا ر گ د ا ا ب ه د ش. ت س ا ز ا ا و ر ت ز ك ر م م ا د ا ر ا پ د د ج ر گ د ا. ت س ا ا ر ب ا ب د ر ف ا ا د و ا و ل ا ( د ر گ ب د ا ا ب ق ر ز ا ر ت ه ب و ر ت ع ر س ر ت د و ز ه ك د ت س ه ر ت ق ف و م ا ه ا م ز ا س ت س ر د. ) ر خ ا ح ر ط م ه د ش و سالها در سازما ادگر و ه د ر گ د ا سازما مفهوم ه ك ت س ا ل ل د م ه ه ب د ش ر ا ه د ا ز ف ه ت ش ا د ت س ا ک ب ش م ( و ر ا گ د ا ه د. ) ک ز ا ذ ا خ ت ا ت ب ا ق ر ت ز م ظ ف ح و ب ا ت س د ت ه ج د ا و ت م ا ه ا م ز ا س ه ک ا ه ژ ت ا ر ت س ا ر ت ب س ا م ا ه ا م ز ا س ه ک ت س ا ل ل د م ه ه ب و. ت س ا د ا ر ف ا ش ا د و ر ک ف ه ا م ر س و ر ر ب ز ک ر م ت د ک ر د. د ک م ق ل ت د و خ ت د م د ل ب ت ق ف و م و ت ا ب ث ا ر ب ر و ر ض ل م ا ع ا ر ش ا د ت ر د م ز و ر م ا ت ر د م ر د ر ظ د ر و م ع و ض و م ر ت م ه م د ا ش ش ا د ر ا د ه گ و ل ا ق ت ا ق ل خ ا ا و ت ب ا ه ج و ت جبه دو ز ا ش ا د ت ر د م ه ب ا و ت م د و ج و م ت ا ب د ا ا ب ه ج و ت ا ب و س ا س ا ا ر ب. ت س ا ش ا د ا ر و ش ا د د ا و ت ب ه ک د ک ا د پ ت س د گ ت س ا ش ا چ آ ه ب د ا ب سازما خست ه ا گ ر د د ر ک م و د ه ا گ ر د و د و ش م ه د ر ب م ا سازما ادگر ا و ع ه ب آ ز ا ت ر د م ت ا ب د ا ر د که باموزد د ر و آ ر د ل ر ت ک ت ح ت ا ر د و خ د و ج و م ش ا د د ا و ت ب ه ک د ش ا ب ت ل ب ا ق ا چ آ ا ر ا د د ا ب ا م ز ا س ه د د ا و ف ذ ح ا ا و ت ض ت ق م د ر ا و م ر د د و خ د ف م ش ا د د و ب ا ز ا ر گ و ل ج م ض ع د م ف د ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا و ع ه ب آ ز ا که باشد ه ت ش ا د ا ر خود داش ر ا خ ذ ز ا ش خ ب ت ف ر گ د (. د و ش م ه د ر ب م ا و 1 س ر ر ب ت س ا ه د ش ع س ه ل ا ق م ا ر د ل ا ح ر ه ه ب. ) س پ ل ف ر ب ه ر ر ش ب د و د ح م ا ا ه ز ا و ع ر س ت ا ر غ ت ه ب ه ج و ت ا ب ز و ر م ا ا ه ا م ز ا س ر د ا آ ه ک د و ش ر غ ت م ر ب د ک ا ت ا ب ا ه ا م ز ا س ر د ا م ز ا س ا ر د م و ا ک ر ا ک ر گ د ا ر ب د ا و ت م ر ا ز گ ت م د خ ر ث ا ث ر ب ه ر ا ر د ق چ ا ت ه ک ت س ا ه ل ئ س م ع ق ا و ر د د ر ا ذ گ ب ر ث ا ت ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا ه ط س ا و 1 De Holan & Phillips

4 (. ) ر و پ س ح ه" ج و ت ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 8 7 ء ا ق ت ر ا را ا م ز ا س و ا ک ر ا ک ا ه د م ا و ت و ش ا د و. د و ش ع ق ا و د ف م د ا و ت م و ت س ا ر ا ذ گ د و ش ع ق ا و ت ب ث م ا ک ر ا ک و ا م ز ا س ه د ا ز ف ت ه ج ر د و د ه د ب ر گ ت ر ب ا ر ط س و ت ۰ ۷ ۹ ۱ ل ا س ر د ر" ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر " ه ژ ا و : ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر 1 ر د ف ل ز ا ل ص ا ر د ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر م و ه ف م. د ش ع ا د ب ا ر" ب ه ر ش ق ر د ر ا ز گ ت م د خ " ا و ع ت ح ت ا له ا ق م کارزماتک رهبر ه ر ظ ا ر ب ه ل و ا ش ز گ ا صاحبظرا از ر ا س ب ر ظ ق ب ط و شود م ش ا ه ف س ل ف ت س ا ر ب ه ر سبک چ کده ابداع ه ک ف ل گر. است خدمت به ل م ر ب ه ر ا ر آ ا ر ب ه ر و د ک م ا ب " ا آ ه ب د ر ک ت م د خ ا ر ب ال ا ب ا ا و ت و ا ر گ د ه ب ت ش ا د د ک أ ت ا ر گ د ه ب ا س ر ت م د خ و ر ر ا ز گ ت م د خ ا ر ب ه ر " : د ک م ف ر ع ت چ ا ر ر ا ز گ ت م د خ ت م ال س و ر ا ت خ ا و ت ا ر د ز ا د ا ر ف ا ا ت د ک م ا ر گ د ع ف ا م ا د ف ا ر ص خ ش ع ف ا م و د ک م ه ک د ه د م ه م ا د ا و ا د". و ش ر ا ز گ ت م د خ ا ر ب ه ر ه ب ل د ب ت ا ش د و خ و د و ش ر ا د ر و خ ر ب ر ت ش ب ا د ت ب ا ر د د ه ا و خ م د ر ف آ ر د که مشود ع و ر ش ع ب ط س ا س ح ا ک ا ب خدمتگزار رهبر د ا ر ف د ک ر ب ه ر ا ر د ا ر ف ا ه ک د و ش م ق ا ت ش م ه ا د م ش و ه ب ا خ ت ا ک ا ب س پ س د ک ا س ر ت م د خ د ا ر ف ا ت ح ل ص م و ه ع س و ت و ا ه ش ز ر ا ر ب ه ر ه ک ت س ا ر ب ه ر ز ا ر م ت و م و ه ف م خدمتگزار رهبر ر ا ر ق ر گ ا. د ش ا ب م ا س ر ت م د خ و ت و ر ف و ع ض ا و ت د ا م ت ع ا ت ل ب ا ق ر ب ه ر و د ر گ م ر ظ د م ا ر حرفهاتر و ر ت ر ث و م شود فراهم جامعه افراد د ش ر شراط تا گرد شکل بهتر جامعه است ه ب ک م م د ح ا ت سازماها عملکرد ه ک ت س ا ا د و ش ظ ف ح ز ع ا م ت ج ا م ظ حال ع ر د ه ک ه ا ر و ج ا ر س ر ا گ ت س ر ( د ب ا د و ب ه ب ر ا ز گ ت م د خ و د ه ع ت م د ا ر ف ا ع ب ل ط و ا د و د د ج ا ه و ر ه ل س و د و ش م ر ج م ب و ل ط م ا ت ع ق و م ه ب ا ه ا م ز ا س ر د صحح مدرت ک ب س د و ب 2( ا د و م ح م ف ا د ه ا ه ب ب ا ت س د ز ا و د ه د م ت س د ز ا ا ر د و خ ت ا ف ک و ا ر ا ک ا م ز ا س ل ک آ ر د ه ک ش و خ ز ا ب. د ا م م ا و 3( ( د ق ت ع م ت س ا ه ک ک ب س ر ب ه ر ر ا ز گ ت م د خ ه ا ه ت ک ب س و ا و ر و ر ش ا ز ف ا ا ر ب د و ش م ب ش پ ت ح ه ک ل ب ت س ا ق ال خ ا ا ب م ه ا پ ر ب و ه ا ت س و د ر ش ب ر ب ه ر ک ب س 6( ( د ل ف و ت گ ش ا و. د ش ا ب د ف م ا م ز ا س ر د ر و ه ر ه ب و ل غ ش ز ا ت ا ض ر ا ق ت ر ا ر ظ ز ا ت س ا ک م م ا ه آ ه ا گ د د ز ا ه ک د ا د م ا ه ا م ز ا س ر د و د ر ک و ر ا ر ر ا ز گ ت م د خ 1 R.Greenleaf

5 9 7 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ت ا ض ر د ا م ا آ ر ا ک ا ه ر ا ت ف ر و ا ه ه د ا ا ه ش ر گ ش ر و ر پ ق ر ط ز ا ا م ز ا س ا ض ع ا د ر ک ل م ع و جمشد زردشتا ر و پ د ع ( د ش ا ب د م د و س ا ه ا م ز ا س ا ر ب ه ر ا ر ب ا م ز ا س د ه ع ت و ل غ ش. ) ر م ا ا ه ج ا ر ب ه ر آ ر د ه ک د ش ه د ا ه ا ب ت م د ا خ ر و ئ ت س ا س ا ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ه ر ظ ل ا ح ر ه ه ب ش ز ر ا و ت ر د ق ز ا ق ال خ ا ه د ا ف ت س ا ر ا ک م ه ه ح و ر ل ب ا ق ت م د ا م ت ع ا ز ا س د م ا و ت ر ا ز گ ت م د خ ا ر ب که برآست د ل. د ه د م ح ج ر ت سازما در ر گ د ز چ ر ه ه ب ا ر ا و ر پ ه ب ا س ر ت م د خ ظرفتها به ب ا ت س د ا ر ب ا ر خود باد کارکا و ا و ر پ و ا ر ب ه ر سازما اثربخش ه ع س و ت م ا ر ت ح ا ق ر ط ز ا ر ا ز گ ت م د خ ا ر ب ه ر ه ک ت س ا ز چ ا م ه ا ا ق ق د ا و د ک ت و ق ت د و خ ه و ق ل ا ب و ت ز ع ر و پ ر و پ ل ق ( د ه د م م ا ج ا ا ش ا و ر پ ر د ذ و ف و ل ب ا ق ت م د ا م ت ع ا د ا ج ا د ا ر ف ا أ ش ه ب د ا ه ا ر کارکا مش و ش و ه ه ک ت س ا آ خدمتگزار رهبر ل ص ا ه ف ظ و ع ق ا و ر د. ) ت ر ض ح ا. د ا س ر ر و ه ظ ه ب ل ا م ک د ح ر د ا ر خوش قابلتها ا ت د ه د ب ا ر ا ک م ا ا ا آ ه ب و د ا ر و ر پ ب - ه د ر ب ت ع ق و م ) د ا ج ا ( ق ل خ. ت س ا ل ب ا ق ت و د ا ض ت ر د د ر ک ل م ع ر ب ت ر ا ظ ش و ر ا ب ر ب ه ر ه و ش. د ا ه د ش ه د ر ب د ک س ا س ح ا ر ا ک م ا م ت ا ز ا د ع ب د ا ر ف ا د و ش م ث ع ا ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ر د ه د ر ب 1 گ و ت د و گ م ه ک ا م ز «ت ل و ئ س م ا ر ب ه ر ر ا ز گ ت م د خ ه ب ا ا پ د س ر م ا ت س د ر ز ا ب د و خ ر ت ش ب ه ک ت س ا س ک ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر س پ.» م د ا د م ا ج ا ا ر ر ا ک ه ک م د و ب ا م د ش د ا م د ش ر ا ر خود پروا د ک م ش ال ت ا آ. ا آ ا ه ه ق ال ع ه ت س ا خوب پروا و ر ر ب ش د ک أ ت ذ و ف و ه ط ل س ا ر ب ت ر د ق ز ا ه ک ا ا ج ه ب د ک د م ا و ت ا ر ا ک ر ا ک د ک م ع س ا ه آ. د ه د 2( ل ع و د ه م ا ه ف ص ا ر ص ( د ک ه د ا ف ت س ا ا ه آ و ر ا ه آ ه ک ا ا ر ب. د ا ه ج ا و م ر غ ت ا ب ه ف ق و ب م ک و ت س ب ر ق ر د ا ه ا م ز ا س : ا م ز ا س ر گ د ا و د ر گ ب د ا ه و گ چ ه ک ت س ا د ل ک ه ت ک د و ش د م ا و ت ت ب ا ق ر ا ه ر ا ز ا ب ر د ر ث و م ت ب ا ق ر ه ب ا ر ب ا ا و ت م ز ل ت س م و ک ر غ ت ر پ ا د ر د ا ه ا م ز ا س د ش ر و ا ق ب. د ک د ل و ت د د ج ا ا د د ا و ت م ا ه ا م ز ا س ط ق ف. ت س ا ط ح م پ ر د پ ا ه ر غ ت ر ب ا ر ب ر د ب س ا م و ع ق و م ه ب ش ک ا و د ک أ ت و ز ک ر م ت ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ه ک د ا م ب ش پ ع ق و م ه ب ا ر ط ح م ت ا ر غ ت و ا ه ت ر و ر ض ر گ د ا. د ر ا د د ک أ ت سازما در ر گ د ا کده تسهل ل م ا و ع ر ب سازما ادگر م و ه ف م. د ک 1 Tong

6 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 0 8 ت ب ا ق ر صحه در آ ت ق ف و م ب س ک ر د م ه و ا م ز ا س ا ق ب ر د م ه ه ک ت س ا ا ه ل و ق م ا م ز ا س ت خ د ب د م ح م ( د و ش م د ا د م ل ق ت ب ا ق ر ت ز م کسب برا ت ل ب ا ق ا و ع ه ب ر گ د ا د ر ا د قش ه ا گ د د ز ا ا م ز ا س ر گ د ا س ا ش م و ه ف م ر س ا م ز ا س ر گ د ا. ) جمشد و 1 ک و ز ا پ و ر غ ت ه ب ز ا ا س ا ش ا ر ب ا م ز ا س ک ت ف ر ظ ه ب ا م ز ا س ر گ د ا ) ف ل ا : ز ا ت س ا ت ر ا ب ع ل م ا ع ت د م ا پ ا م ز ا س ر گ د ا ) ب. مکد ه ر ا ش ا د ا ر ا ل م ع ک ه ب م ا د ق ا و ر ذ قپ ا ب ط ا ) ج. ت س ا ا م ز ا س ا ه ل م ا ع ت و ا ه گ ه ر ف ا ه ر ا ت خ ا س ر د ه ت ف ه ع ا م ت ج ا و ت خ ا ش ا ه د ا ر ف ا ه د ا ه ر ث أ ت ت ح ت ه ک ت س ا ک ر ت ش م ل ا م ع ا و ا ه ه ا گ د د و د ا ر ف ا ر د ر غ ت د ا ر ف سازما ادگر ه و ر گ و د ر ف ر گ د ا ه ک ا م ز. د د ر گ م ز گ ا ج ا ه آ ر د و د ر گ م ر ا ر ق ا م ز ا س و و ا ه ه و ر ل ب ق ز ا ا س ا ر غ ا ه ده د پ ه ب ش ا د و د ه د م خ ر ا م ز ا س ر گ د ا د و ش م د ا ه ر ث أ ت ا م ز ا س ر ا ت ف ر ر د ر ا ک ش آ ر و ط ه ب ر گ د ا ا ذ ل. د ب ا م ر س ت ژ ت ا ر ت س ا و گ ه ر ف ر ا ت خ ا س ه ه د ع و ر ش ا ب ه د ر ي گ د ا ي ي ا ه ا م ز ا س ه د ي د پ. ) م ر ک و ت م ع ت خ د ب م ا ( د ر ا ذ گ م و د ش ر ت ف ر ش ي پ ر ب ي ت ب م ي ي ا ا و ت ك ي ا و ع ه ب ي ر ي گ د ا ي د ع ب ه ب ه ه د ي ا ز ا د. ش ح ر ط م ر د ا ر د و خ د ا و ت ب ه ک ا ا ر ب ا ه ا م ز ا س ط ا ر ش چ ر د و ت س ا ه د ش ح ر ط م د ش ر ي د م ا و ت ا ه ب ل ا ق ز ا ه ت س و پ کد حفظ اطراف م ط ال ت ر پ ط ح م ر گ د ا و د ا ج ا ا م ز ا س ه د ر گ د ا ت ک ر ح ه ع س و ت ت م س ه ب و د و ش م خارج غرپوا د ک م 2 ک ل ر و گ (. ) ا ه ا م ز ا س و ر و ه د ر ک ف ش ک ه ت خ ا س و ز ا ا ر د و خ ر م ت س م ر و ط ه ب ه ک د ت س ه ا ه ا م ز ا س ه د ر گ د ا ف ع ا ض م ه ب د ا ر ف ا آ ر د که مداد سازما را ه د ر گ د ا سازما سگه پتر. د ک م د ا ج ا د و خ ر د جا واقع ر د د ب ا ت س د ب و ل ط م ج ا ت ه ب ا ت د ه د م ش ر ت س گ ا ر خود توااها ر م ت س م ر و ط ر و ط ه ب د ا ر ف ا و ه د و ب د ا ز آ ع م ج ا ه ت ل ا ع ف د و ش م ه د ا د د ش ر ر ک ف ت د د ج ا ه و گ ل ا ه ک و و گ ر ذ آ ز ا ل ق ه ب ک س ر ا م و ز ک ت ا و ه ت ف گ ه ب. د ر گ ب د ا ر گ د ک ا ب ه و گ چ ه ک د ز و م آ م ر ا ت خ ا س ز ا ش و ر و ع م ا ج ف ر ع ت ه ک د د ا د ه ئ ا ر ا ب و چ ر ا چ ه د ر گ د ا ا م ز ا س ا ر ب ا م ه ف سازما بعد ت ف ه ل م ا ش و د ه د م ه ئ ا ر ا ه د ر گ د ا ا م ز ا س گروه فرد ح ط س ه س ر د ه د ر گ د ا. ) ا م ه ف و و گ ر ذ آ ( د و ش م ل ص ا ح ه ب ر ج ت ل ا ق ت ا و ل د ب ت ق ر ط ز ا ه ک ت س ا ا م ز ا س و 1 Paziuk 2 Gorelik

7 1 8 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت د ت س ه ه ج ا و م آ ا ب ا ر د م ه ک د د ج ر ص ع ا ه ش ل ا چ ر ت م ه م ز ا ک : ا م ز ا س ش و م ا ر ف ش د ر و آ ت س د ب ا ر ب د ا ب و ت س ا د ف م ا م ز ا س ا ر ب ش ا د ه چ ه ک د ه د ص خ ش ت ه ک ت س ا ا ش و م ا ر ف ( کرد فراموش ا ر آ د ا ب و ست ا د ف م ر غ ش ا د ه چ و ) سازما ادگر ( کد تالش ر ت م ک ه ک ت س ا ت ر د م م ه ا ف م ز ا ک ا م ز ا س ش و م ا ر ف. ) ا د غ م و س ح ( ) ا م ز ا س ت خ ا د ر پ ل ل د و د ه ب 4( ( ا ر ا ک م ه و ل ا ه د ت ر ا م ر ظ ه ب ا ب. ت س ا گرفته قرار ه ج و ت د ر و م ش ا د ه ا ه ا گ آ ر غ د ا د ت س د ز ا ه ک آ ت س خ. ت س ا ت ا ح ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه د د پ ه ب ش و م ا ر ف د ا ر ف ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ه ک آ م و د. د ک م ل م ح ت ا آ ه ب ا ر د ا ز ا ه ه ز ه جدد قابلتها ا ب د ا ب ا ه ت ه شود متحول د ه ا و خ م که سازماها و ت س ا ط ب ت ر م ا م ز ا س ت ر ا م ر ظ ه ب ا ب. د ر گ ب د ا ز ا ر م د ق ش ا د د ر ک ش و م ا ر ف د ا ب ه ک ل ب د و ش ا ش آ ش ا د و ل ا ه د 1 ت ب ا ق ر ت ز م د ر و آ ت س د ه ب ر د ه ز ا د ا ا م ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف 3( ( س پ ل ف ر ا ب ت س خ. ) ا د غ م و س ح ( ت س ا م ه م ا م ز ا س ر گ د ا ه ک ت س ا م ه م ا ه ا م ز ا س ت ر و ص ه ب د ا و ت م سازماها که داد ه ع س و ت ه ت ک ا ا ب ا ب ا ر سازما فراموش م و ه ف م گ ر ب د ه ش ا د ت س ا ب م ت ف ر ش پ ا ر ب ا ه ا م ز ا س ه ک د ر ک ا ب و ا. د ر ا ذ گ ب ر ا ک ا ر د و خ ش ا د ه ت س ا و خ ر ط خ ا ب ا ه آ ا ا م د ش ا ب ه ت ش ا د ر ا ت ف ر چ ر گ ا و د ر ا ذ گ ب ر ا ک ا ر د و خ ر و ر ض ر غ و م د ق ر و ط ه ب ا م ا د ک م ه ر ا ش ا ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه ب م ق ت س م صورت به و ا د چ ر ه. د و ش م و ر ه ب و ر ا م ز ا س ت س خ د ع ب ر د. د ر ا د ه ر ا ش ا ه ت س ا و خ ا و ه د ش ه ت س ا و خ ش و م ا ر ف ه ب ج و د ه ب م ق ت س م ر غ ش ا د ه ت س ا و خ ا ر و ط ه ب ا م ز ا س ز م و د د ع ب ر د و د ر ا ذ گ م ر ا ک خواسته طور ه ب ا ر ل ع ف ش ا د م ئ ا ق و ه د ا ز ب ق ر س ح ( د ه د م ت س د ز ا ا ر ا م ز ا س ه ک ا م ز ا س ز و ر م ا ا د ر د. ) ش ا د ش ر ذ پ ا ر ب ا ر خود تواا د ک خارج سازما ح ط س ز ا ا ر م د ق و ه ه ک ش ا د د ا و ت ب ا ه ا م ز ا س. د و ش م ا م ز ا س ب ذ ج ب ر ض ش ا ز ف ا ث ع ا ب ه ل ئ س م ا و د ه د م ش ا ز ف ا د د ج ا ه ا م ز ا س ر د ت ب ا ق ر ه ص ر ع. د و ر م ش پ د ش ت ب ا ق ر و س ه ب ر خ ا ا ه ه ه د ر د ز ز و ر م ا م س ر ت ا ر ر ت ه د چ پ س ب ت ع ض و ه د آ ر ا ز ا ب ا ه ب ش پ ر د و د ش ا ب م ر ا و ش د و ه د چ پ ر ا س ب کهاز شود ه ج و ت ه ا ر ا ش و ه و ق ط م ا ه ر ا ک ه ا ر و ت ب ا ق ر ه ض ر ع ه ب ر گ ا که اجاست. د ا م م و ت ک ر ش ر ذ پ ت ب ا ق ر ر ب د ا و ت م ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه ک ا ج آ ز ا. د و ش م حذف رقابت ه ح ص 1 Martin deholan

8 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 2 8 ه ت خ ر ر و د د ا ب که داش د ب ا ا م ط ا ا ت د ر ا د ا ه د ا ر ف ه ب ز ا سازما بگذارد ر ث أ ت سازما ا د ز و ا ا ب غ ا ب ت ا و ل ص ( د و ش م ش و م ا ر ف ه د و ب د ف م ه ک ش ا د و د و ش م ش و م ا ر ف د و ش ه ر ظ ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا ه ه ر ظ ر ت م ه م ز ا. ) ه ب ا ر ش و م ا ر ف ه ک ت س ا 8( ( م ز آ ک ه د ش ز ر ه م ا ر ب ش و م ا ر ف. د ک م م س ق ت ه د ش ز ر ه م ا ر ب و ه د ش ز ر ه م ا ر ب ل ک ش و د ه ت ش ا ذ گ آ ر ا ک ا م ز ا س ر د د و ج و م ش ا د و ت ا ع ال ط ا آ ر د ه ک ت س ا ه ا ه ا گ آ و ل ا ع ف ل م ع. د و ش م ش و م ا ر ف ز ر ه م ا ر ب ه د ش ل م ع ل ا ع ف ا و ب ل غ ا ر غ د ا ر ا ت س ا ه ک ت ح ت آ ه ر ا ش ا ش و م ا ر ف ا ه د م ا پ ه ب ر گ د ف ر ط ز ا و. د و ش م ش و م ا ر ف ا م ز ا س حات داش و ت ا ع ال ط ا و د ب ک ر ت ا ب ا ش ا. ت س ا ه د ر ک د ب ه ق ب ط ف م و ت ب ث م ب ل ا ق ر د ا ر ا ه د م ا پ ا و ت س ا ه د ر ک ل م ا ع ف ص و ت ت ل ا ح ر ا ه چ ر د ا ر ا م ز ا س ش و م ا ر ف ) ش و م ا ر ف ا ه د م ا پ و ش و م ا ر ف ش و ر (. ) 1393 ا ر ا ک م ه و س ح ( ت س ا ه د ر ک د م ا ي پ ي ش و م ا ر ف ش ا د ل لا ح م ض ا ي ي ا د ز ي ر ي گ د ا ي ت ب ث م ت ل ف غ ي ر ا ك ب ا ر خ ي ف م ش و م ا ر ف ش و ر ه د ش ي ز ي ر ه م ا ر ب ه د ش ي ز ي ر ه م ا ر ب ر گ د ا ه ر ظ ر د ع ب م ا ر ا ک م ه و س ح ز ا ل ق ه ب (Azmi, (2005 ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه ر ا ب ر د م ز آ ه ر ظ 1. ل ک ش. کردد طبقهبد بعد و د ر د ا ر سازما فراموش 4( ( ا ر ا ک م ه و ل ا ه د ا ه ت ل ا ع ف سازما آگاهاه ش و م ا ر ف ر د. ت س ا ش و م ا ر ف د و ب ه ا ه ا گ آ ا و ه ا ه ا گ آ آ د ع ب ل و ا ه ب ط و ب ر م ه ر ظ ا ر گ د د ع ب. د ر ب م ب ز ا ا ر د ک م د ا ج ا ع ا م ت ف ر ش پ ا ر ب که غرضرور ه ک ت س ا ش ا د ا ب ط ا ب ت ر ا ر د جدد داش د ش ا ب م د ق ا و جدد متواد ش ا د. ت س ا ش ا د. ت س ا ه د ش د ا ج ا ا م ز ا س ر د ر و آ و و ت ق ال خ ا ب 1 Azmi

9 3 8 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت صورت دو ه ب و د و ه ا گ ا د ج صورت به ه د ش ف ص و ت ا ه ر غ ت م د ر و م ر د د د ع ت م ا ه ش ه و ژ پ ر س ک ا : ) ک ژ ت ا ر ت س ا ( د م ف د ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا و ع ت ح ت ق ق ح ت ر د ه ل م ج ز ا. ت س ا ه ت ف ر گ ب ر ا د ا ع م ه ط ب ا ر د و ج و ر گ ا ب 6( ه ع ب ر و ک ب ش م ( ط س و ت ا م ز ا س ر د ر ذ پ ت ب ا ق ر د م ه ر ف ر ب ه ر و ) د و ج و م ش ا د د ع ب و د د ج ش ا د د ع ب ( د م ف د ه ش و م ا ر ف د ا ع ب ا ز ا ک ر ه س ر ر ب ا و ع ت ح ت 1( ز ا ز ع ا و ب و ق ع ا ق د ا ص ( ط س و ت ر گ د ق ق ح ت چ م ه. د ش ا ب م ا م ز ا س ش و م ا ر ف ب ه ک د ا د ا ش ج ا ت ا م ز ا س ک ب ا چ و د م ف د ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه ط ب ا ر چ م ه. د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م ه ط ب ا ر سازما چابک و د م ف د ه ز ا ا د ز ر گ د ا ا ه ه ف ل و م ب. د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ا م ز ا س ک ب ا چ ا ه ه ف ل و م ه م ه ا ب ا م ز ا س ش و م ا ر ف د ا ع ب ا ف ر ش و ه م ال س ا 7( ( ر د ق ق ح ت ا ب ا و ع س ر ر ب ه ط ب ا ر ا م ر گ د ا ا م ز ا س و ر گ ر ا ک ب و ا م ز ا س ر گ د ا ب ه ک د د ا د ا ش ت ا ع ال ط ا و ت ا ط ا ب ت ر ا ر و ا ف ر گ ر ا ک ب گ ت س ب م ه ر غ ت م و د ب چ م ه و ت ش ا د د و ج و ر ا د ا ع م ه ط ب ا ر ت ا ع ال ط ا و ت ا ط ا ب ت ر ا ا ه ر و ا ف الزم زمهها ت ف ا ف د ه ا ب 2( ( و ت د ا ج و چارلزهارو. داشت د و ج و ت ب ث م و م ق ت س م ط ح م ر د ر غ ت ه م ز ال ه ک د د ا د ا ش گ ر ز ب ت ک ر ش د چ ر د ا م ز ا س ر گ د ا ا ق ت ر ا ا ر ب ش ر ت س گ ر د ت ز م م ه م ل م ا ع ش ا د ر ص ع ه ک ص و ص خ ا ر د ه د ر ت س گ ق ف ا و ت د و ج و ر ا ج ت ر گ د ا ا م ز ا س ت س ا. د ش ا ب م چ م ه د و ج و گ ه ر ف ت ب ا ق ر ق و ش ت ا ه ه د ا و گ ز. ت س ا ر گ د ا ز ا س ه م ز ا ه ل م ا ع ز ا ر گ م م ص ت ر د ا ک ر ا ک ت ک ر ا ش م و ر ذ پ ک س ر ا ب ا م ز ا س ر و آ و و د م ف د ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف ب ه ط ب ا ر «ا و ع ا ب ق ق ح ت ر د 0( ( چ و ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا ش ا ر ظ ز ا ه ک د ر ا د ه ر ا ش ا «ا م ز ا س ر گ د ا ا ا و ت ه د ک ت ط ا س و ر ث ا ت ر د ش ه و ژ پ ضم ز 0( ( و ک س ا ب و ر ا ش ل م. ت س ا ش ا د ت ر د م م ه م ه ف ل و م ک د م ف د ه ر ب ه ر ل د م د و ب ه د س ر ت ا ب ث ا ه ب ا ه آ ر د ر ت ش م ه ب ا س ر ت م د خ ه ک ا ع ا ف ت ا ا ه ا م ز ا س. د ک م ف ر ع م ز و ر م ا د ا ص ت ق ا ت ق ف و م ت ه ج ر د د ل ک ر ا ک ک م ک ک ا و ع ه ب ا ر ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر د ا ع ب ا ه ز ا د ا ه چ ا ت ه ک ت س ا ا ه ل ا ق م ا ز ا ف د ه ق و ف ر ظ ا ب م ه ب ه ج و ت ا ب ل ا ح ر ه ه ب و ش ا د ر ب د ا و ت م ا آ و د ر ا ذ گ م ر ث ا ت ا ک ر ا ک ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ا ه ا م ز ا س ر د ر ا ز گ ت م د خ ت ف ر ش پ ا م ز ا س ر ث ا ت د ف م د ر ا ذ گ ب و د ا ع ب ا ر ب ه ر ر ا ذ گ ت م د خ ا ب ه ج و ت ه ب ه ا ت س ا ر ث و م ا ک ر ا ک د ر ک ل م ع و ش ا د ر ب و ت س ا د ف م م ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف ر غ ت م ا ه ط س ا و

10 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 4 8 ر ب ه ر ا ه ر غ ت م ه ک د ه د م ا ش ه ت ف ر گ م ا ج ا ا ه ش ه و ژ پ ه ش پ و ر ظ ا ب م ر ب ر و ر م ر ا ذ گ ت م د خ ر گ د ا ا م ز ا س ا ک ر ا ک و ش و م ا ر ف ا م ز ا س د ا و ت م ا ب ر گ د ک ط ب ا و ر 0( ( ا ر ا ک م ه و ر و پ ل ق 0( ( چ و گ ز ج ا ت ه و م ا و ع ه ب. د ش ا ب ه ت ش ا د ر ا د ع م چ م ه. د ا م م د أ ت ا ر ر ب ه ر ا ب آ ا ه ه ف ل ؤ م ز ا خ ر ب ل ق أ د ح ا ز ا س د م ا و ت ه ط ب ا ر ا ر ر ب ه ر و ا م ز ا س ش و م ا ر ف ط ا ب ت ر ا 2( ( ر د ک س ا و ر ب ق 0( ( ا ض م ر و ي و س ح ه ب خدمتگذار رهبر ه ک د و ب ا د و ب ض و ر ف م ش ه و ژ پ ا ر د ه چ آ د ر ک و ر ا ا ب. د د ا د ا ش ر و ظ م د ب. د ر ا ذ گ م ر ث أ ت کارکا ساز توامد ر ب ر ک ف سرماه واسطه ا ب و م ق ت س م ت ر و ص ق ش ع ش ب ت س و د ع و ساز توامد ه ف ل ؤ م چهار خدمتگذار رهبر ر غ ت م ر گ ه ز ا د ا ت ه ج ب س ك ر د ي ا و ت ا ه ف ل و م چهار سازما ش و م ا ر ف ر گ ه ز ا د ا جهت. شد ه ت ف ر گ ر ظ ر د ع ا م ت ج ا ر گ ه ز ا د ا جهت هاتا ا و گرفت قرار ر ظ د م ي ي ا د ز ري ي گ د ا ي حافظه ابودي بد ت د ا ع ز ا ز ي ه ر پ کارکا سازما ادگر چشماداز شاستگ توسعة ت ک ر ا ش م ر ب ه ر سستم د. د ر گ م س ر ت ا ه آ س ا س ا ر ب ل 1 ( ک ش ( ش ه و ژ پ م و ه ف م ر ک ف ت ش ا د ک ا ر ت ش ا تم ر گ د ا سازما فرهگ ه ف ل ؤ م ت ف ه چارچوب و د ش گرفته ظر ر د ک ر ت ش م ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف ه ض ر ف ش ه و ژ پ م و ه ف م ل د م 2. ل ک ش ط ا ب ت ر ا ا ک ر ا ک ا م ز ا س ش و م ا ر ف و ر گ د ا ا ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر د ا ع ب ا ب : ل و ا. د ر ا د د و ج و ر ا د ع م ا م ز ا س ش و م ا ر ف و سازما ادگر ر ب ر ا د ع م ر ث ا ت خدمتگذار رهبر د ا ع ب ا : م و د ه ض ر ف. د ر ا د

11 5 8 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ر گ د ا ر ب ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه ط س ا و ا ب و م ق ت س م ت ر و ص ه ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر : م و س ه ض ر ف. د ر ا ذ گ م ر ث أ ت ا ک ر ا ک ا م ز ا س ش ه و ژ پ ش و ر ك ي ء ز ج ا ه ر غ ت م ل ر ت ک ا ز م د ع ب ز ا و د ر ب ر ا ک ت ا ق ق ح ت ه ل م ج ز ا ف د ه ظ ا ح ل ز ا ر ض ا ح ش ه و ژ پ ا ر آ ا و ت مي ز ي ش ه و ژ پ ح ر ط و ع و ض و م ه ب ه ج و ت ا ب. د و ب گ ت س ب م ه ع و ز ا ف ص و ت ت ا ق ق ح ت ه د ا ف ت س ا ا ب. د و ب د ا ز آ ه ا گ ش ا د کارکا کله شامل پژوهش ر ا م آ جامعه. اميد ي ل ع ش ه و ژ پ و ب ا خ ت ا ر ا م آ ه و م ا و ع ه ب ا ک ر ا ک ز ا ر ف د ا د ع ت ه د ا س ف د ا ص ت ر گ ه و م ش و ر ز ا ر د ه ك د و ب ه م ا ش س ر پ ه س ا ه ه د ا د ر و آ د ر گ ا ر ب ه د ا ف ت س ا د ر و م ر ا ز ب ا. د ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ا. د ر ک م ر گ ه ز ا د ا ا ر ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ل و ا ه م ا ش س ر پ. ت س ا ه د م آ ا ه آ ح ر ش ه م ا د ا ع و ز ا س د م ا و ت ه ف ل ؤ م ر ا ه چ ق ي ر ط ز ا و ت س ا ه د ش ه ت خ ا س 4( ( س د ط س و ت ه م ا ش س ر پ ا ر ب. د ک م ر گ ه ز ا د ا ا م ز ا س ر د ا ر ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ع ا م ت ج ا ق ش ع ش ب ت س و د ه م ا ش س ر پ ز ا سازما ادگر س ر ر ب 1 گ ه ر ف د ع ب ت ف ه ه ک. د ش ه د ا ف ت س ا 1( ( ف رد ا د ا ت س ا گ ت س ا ش ة ع س و ت ت ک ر ا ش م ر ب ه ر سستم ر ک ف ت ش ا د ک ا ر ت ش ا تم ر گ د ا سازما د و م ح م ا ک ر ا ک ا م ز ا س ش و م ا ر ف س ر ر ب ا ر ب و د ک م س ر ر ب ا ر ک ر ت ش م ز ا د ا م ش چ ( ه( ک ي ي ا د ز ي ر ي گ د ا ي حافظه ابودي بد ت د ا ع ز ا ز ي ه ر پ ب س ك ر د ي ا و ت ا د ع ب چهار شامل ت ال د ا ع م ب ا ل د م و د أ ت ل م ا ع ل ل ح ت ز ا ا ه ه د ا د ل ل ح ت و ه ز ج ت جهت هاتا ا. شد استفاده د و ب ر ا ت خ ا س ه د ا ف ت س ا. د د ر گ ر د ا ق م ا ف ل آ ا ر ب ا ه ه م ا ش س ر پ ش ه و ژ پ ه ب ب ت ر ت ا ر ب ر ب ه ر ل د ا ع م ا م ز ا س ش و م ا ر ف ا ر ب و ). / 4 7 ( ل د ا ع م ا م ز ا س ر گ د ا ا ر ب ). / )81 ل د ا ع م ر ا ز گ ت م د خ. د ش ه ب س ا ح م ). / 9 7 ( هها ت ف ا ب : ل و ا ه ض ر ف. د ر ا د د و ج و ر ا د ع م ط ا ب ت ر ا کارکا سازما فراموش و ر گ د ا ا ب خدمتگذار رهبر د ا ع ب ا د ه د م ا ش و س ر پ گ ت س ب م ه ب ر ض ز ا ه د م آ ت س د ه ب ج ا ت ه ک د ه د م ا ش 1 ل و د ج ه د ه ا ش م 0/1 0 ر ا د ع م ح ط س ر د ا ک ر ا ک ا م ز ا س ر گ د ا و ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر د ا ع ب ا م ا م ت ب ه ک 1 Neefe.

12 وβ ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 6 8 ر ب ه ر و ا م ز ا س ش و م ا ر ف د ا ع ب ا م ا م ت ب چ م ه د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و ت ب ث م ط ا ب ت ر ا م ص خ ش م 1 ل و د ج ر د ج ا ت. د ر ا د د و ج و 0/5 0 ح ط س ر د ر ا د ع م و ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ر ا ذ گ ت م د خ. د ش ا ب ک ر ت ش م ز ا د ا م ش چ ا م ز ا س گ ه ر ف م ت ر گ د ا داش اشتراک سستم تفکر ت ک ر ا ش م ر ب ه ر گ ت س ا ش ة ع س و ت ب س ك ر د ي ا و ت ا ه ظ ف ا ح ي د و ب ا ي ي ا د ز ي ر ي گ د ا ي د ب ت د ا ع ز ا ز ي ه ر پ ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م د ا ع ب ا ب گ ت س ب م ه س ر ت ا م 1. ل و د ج ع ا م ت ج ا ق ش ع.276** ت س و د ع و.184** ش ب.343** ز ا س د م ا و ت.337**.346**.328**.519**.411**.683**.599**.453**.395**.312**.278**.360**.371**.553**.583**.536**.619**.467**.393**.269**.263**.279**.342**.663**.441**.493**.635**.467**.231**.205*.194**.330**.523**.475**.477**.487**.548**.597**.315**.210**.215** P<0/ 1 0 ** - P<0/05* ا م ز ا س ش و م ا ر ف و سازما ادگر ر ب ر ا د ع م ر ث ا ت خدمتگذار رهبر د ا ع ب ا : م و د ه ض ر ف. د ر ا د خدمتگذار رهبري د ا ع ب ا جدول اي ر د. د ه د ي م ا ش ا ر چدگاه رگرسيو ل ي ل ح ت ج ي ا ت 2 ل و د ج ا و ع ه ب ي ا م ز ا س ش و م ا ر ف و ا م ز ا س ر گ د ا د ا ع ب ا ز ا ک ي ر ه و ي ب ش ي پ ر ي غ ت م ا و ع ه ب ر ي د ا ق م ل م ا ش و ي س ر گ ر ل ي ل ح ت ر د م ه م ي ا ه ص خ ا ش. د ا ه د ش و گ ل ا د ر ا و ک ال م ي ا ه ر ي غ ت م 2 F R ر د د و ش ي م ه د ه ا ش م که هماگوه. ت س ا شده آورده جدول اي ر د ک ي ک ف ت ه ب که ميباشد t ه ک د و ش ي م ص خ ش م ک ال م ر ي غ ت م ي ل و ا ا و ع ه ب ا م ز ا س ر گ د ا ي س ر ر ب ي ا س ا ي ر ا و 2 ز ا )R =0/8 1 2 ( 4[F( 602 [ 22= 45/ 0/5<P 0 ( ر ا د ا ع م ت ر و ص ب خدمتگذار رهبري د ا ع ب ا ط س و ت د ع ب ا م ز ا س ر گ د ا ي ي ب ش ي پ ر د د ا ع ب ا ز ا ک ي ر ه ه ژ ي و م ه س ي س ر ر ب ر د ي چ م ه. د و ش ي م ي ي ب ت ه ک د و ش م ص خ ش م ز ا م ز ا س ش و م ا ر ف س ر ر ب ر د. د ا ه ت ش ا د ي ر ا د ا ع م ي ي ب ت د ا ع ب ا م ا م ت 2 0/5<P 0 ( ر ا د ا ع م ت ر و ص ب ر ا ذ گ ت م د خ ي ر ب ه ر د ا ع ب ا ط س و ت د ع ب ي ا س ا ي ر ا و ز ا R( 0/6= 5 1 ( )F] [ = 3 1 /2 8 ي ي ب ت. د و ش ي م ر د ا م م ه س ه ژ و د ا ع ب ا ز ا ه ت د ع ب ق ش ع ع ا م ت ج ا د ا ع ب ا ر ا س. د ش ا ب ه ت ش ا د ا م ز ا س ش و م ا ر ف ز ا ر ا د ع م ب ت ت س ا ه ت س ا و ت 1/8=t( 2 0/8=β 5 1 (. د ا ه ت ش ا د ا ر ب ت ا

13 7 8 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت خدمتگذار رهبري د ا ع ب ا که ميشود حاصل تيجه ي ا ش ه و ژ پ ي ا م و د سؤال به خ س ا پ ر د ي ا ر ب ا ب م ه س ه س ي ا ق م ر د. د ک ي م ي ي ب ت ي ر ا د ا ع م ت ر و ص ب ا ر ا ک ر ا ک ا م ز ا س ش و م ا ر ف و ر گ د ا ص ا ص ت خ ا د و خ ه ب ا ر ي ي ب ت ي ر ت ش ي ب ز ا س د م ا و ت و ش ب د ع ب که ميشود ص خ ش م ر م ا ي ا ي ي ي ب ت. ت س ا ه د ا د و ي س ر گ ر ل ي ل ح ت ج ي ا ت 2. ل و د ج t 2/4 1 * β 0/0 6 2 F MS df SS R 2 ي ب ش ي پ ي ا ه ر ي غ ت م ع ا م ت ج ا ق ش ع ک ال م ي ا ه ر ي غ ت م 2/1 4 * 3/0 6 * 0/ / /4 5 * 5 1 /3 3 0/ / /6 0 0/8 1 2 ت س و د ع و ش ب سازما ادگر 3/3 5 * 0/8 7 3 ز ا س د م ا و ت 1/ /8 5 1 ع ا م ت ج ا ق ش ع 3/7 2 * 4/7 5 * 0/ / /2 8 * 7/4 7 0/ / /7 7 0/6 5 1 ت س و د ع و ش ب ا م ز ا س ش و م ا ر ف 3/8 7 * 0/8 5 4 ز ا س د م ا و ت ** - P<0/05*1 0 P<0/ ر گ د ا ر ب ا م ز ا س ش و م ا ر ف ه ط س ا و ا ب و م ق ت س م ت ر و ص ه ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر : م و س ه ض ر ف. د ر ا ذ گ م ر ث أ ت ا م ز ا س و ل م ا ع ر ا ب 3 ل و د ج ر د. د ش ه د ا ف ت س ا ر ا ت خ ا س ب ا ل د م ز ا ش ه و ژ پ ه ض ر ف ا س ر ر ب ت ه ج ل و د ج ه ب ه ج و ت ا ب. ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا ا ه آ ر ظ ا ت م t ر د ا ق م و ا ه ه ف ل ؤ م ز ا ک ر ه ب ت ب ر ض ه ب ا ه ه ف ل و م و د د و ب ب س ا م ح ط س ر د ل د م ز ا ه د م آ ت س د ه ب ا ه ص خ ا ش ه ک د و ش م ص خ ش م و ه ف ل و م ر ه ل م ا ع ا ه ر ا ب ه د ه ا ش م. د ت ش ا د ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ز ا ر ا د ع م ب ت ل ک ت ر و ص ر د ا ق م t ر ظ ا ت م ا ب ر ه ک ا ش د ه د م ه ک م ا م ت ا ه ل م ا ع ) ا ه ه ف ل و م (. ت س ا ه د ه ا ش م ل ب ا ق 3 ل و د ج ر د ج ا ت. د ش ا ب ه ت ش ا د ا ه ر غ ت م ز ا ر ا د ا ع م ا ه آ ر ظ ا ت م t ر د ا ق م و ا ه ه ف ل ؤ م ز ا ک ر ه ب ت ب ر ض و ل م ا ع ر ا ب 3. ل و د ج د ا ت س ا و ت ف ص و ت t-value t-value ه ف ل و م ل م ا ع ر ا ب ب ت ب ر ض ه ف ل و م ل م ا ع ر ا ب ب ت ب ر ض 13.78* * ک ر ت ش م ز ا د ا م ش چ ب س ك ر د ي ا و ت ا 15.52* * ا م ز ا س گ ه ر ف ه ظ ف ا ح ي د و ب ا 14.23* * م ت ر گ د ا ي ي ا د ز ي ر ي گ د ا ي 15.28* * داش اشتراک د ب ت د ا ع ز ا ز ي ه ر پ 9.25* * سستم تفکر ع ا م ت ج ا ق ش ع 10.38* * ت ک ر ا ش م ر ب ه ر ت س و د ع و 8.26* * گ ت س ا ش ة ع س و ت ش ب 8.11* ز ا س د م ا و ت P<0/ 1 0 ** - P<0/05*

14 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 8 8 و ا م ز ا س ش و م ا ر ف ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ر گ ه ز ا د ا ا ه ل د م ش ز ا ر ب د أ ت و س ر ر ب ز ا س پ ر ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ر ث أ ت ر ب ب م ش ه و ژ پ ل ص ا ه ض و ر ف م س ر ر ب ه ب ه م ا د ا ر د ز ا س د م ا و ت 2 ل ک ش ر د س ا س ا ا ر ب. د ش ه ت خ ا د ر پ ر ک ف ه ا م ر س ه ط س ا و ا ب و م ق ت س م ت ر و ص ه ب ز ا س م ا و ت ر د. ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا ر ا م آ ا ه ه د ا د ل ل ح ت و ه ز ج ت ز ا ل ص ا ح ) د ر ا د ا ت س ا ل د م ( ر ا ت خ ا س ل د م ت س ا ه د ش ص خ ش م ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ا ر ب ا ط خ ر د ا ق م و ا ت ب ه د ش د ر ا د ا ت س ا ضراب مودار ا ا و ع ه ب و د أ ت ش ه و ژ پ ر ظ ل د م و ه د و ب ر ا د ي ع م ا ه ر ي غ ت م ي ب ي ل ع ط ب ا و ر ة ي ل ك آ س ا س ا ر ب ه ک ا ه ه ر ا م آ س ا س ا ر ب م و د ه ب ت ر م د أ ت ل م ا ع ل ل ح ت ج ا ت. د و ش م ه ت ف ر ذ پ ش ه و ژ پ ا ه ل د م ز ا چ م ه. د و ب 0/3 3 ال ا ب ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ا ه ه ف ل ؤ م ر ت ش ب ل م ا ع ر ا ب د ا د ا ش ل د م ل م ا ع ه ب ه ج و ت ا ب ز و د و ب ر ا د ع م د ص ر د 5 9 ا م ط ا ح ط س ر د 2( 7. 9 ( ا ک ر و ذ ج م ر ا د ق م ه ک ا ج آ ا ذ ل د ش ا ب م 1. ز ا ر ت م ک 7( ( RMSEA 1 ا ا ط خ ت ا ع ب ر م گ ا م ه ش ر م خ ت ه ک ا د ا و ت م ا ه ر غ ت م ر گ ا ب ا ه ه ف ل و م و ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ب س ا م ش ز ا ر ب ز ا ل د م ه ک ت ف گ ا و ت م. د ش ا ب ه ت ش ا د ا ه ر غ ت م ز ا ب و خ ف ص و ت ش ه و ژ پ ا ه ل د م 3. ل ک ش 1 Root Mean Squared Error of Approximation

15 9 8 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ا ه ل د م 4( ل و د ج ( ش ز ا ر ب و ک ا ه ص خ ا ش س ر ر ب و ش ه و ژ پ ر ا د ع م ل د م س ا س ا ر ب ش ه و ژ پ ر ب س ا س ا ر ث ک ا ا ه ص خ ا ش گ د ز ا ر ب ب س ا م ده و ب. ت س ا چ م ه ر ب س ا س ا ل د م t ر ا د ق م 9( ( ا ب ر ب ا ر ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب خدمتگذار رهبر ر ث أ ت ا ر ب t ر ا د ق م ر ا د ع م ش و م ا ر ف ر ث أ ت ا ر ب t ر ا د ق م و 9( ( ا م ز ا س ش و م ا ر ف ر ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ر ث أ ت ا ر ب ر ا س ز و ر د ا ق م ا ه م ه ه ک ا ج آ ز ا ا ر ب ا ب. د و ب 1( ( ا ب ر ب ا ر ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ا م ز ا س ا ه ل د م ت ف گ ا و ت م ا م ط ا ا ب ا ذ ل د ش ا ب م 6( 9. 1 ( ال ا ب ل د م ر د د و ج و م ر ا د ع م ر د ا ق م. د ش ا ب م ر ا م آ ه ع م ا ج ه ب م م ع ت ل ب ا ق ب س ا م ش ز ا ر ب ز ا ر ا د ر و خ ر ب ر ا ک ر د ش ه و ژ پ ف د ر 1 و م ز آ م ا X 2 ش ه و ژ پ م و ه ف م ل د م گ د ز ا ر ب و م ز آ و م ا ر پ ش ز ا ر ب و ک ا ه ص خ ا ش 4. ل و د ج ل ص ا ر ا ع م ر ا ظ ت ا د ر و م و ه د ش ه د ه ا ش م ا و ا ر ف ت و ا ف ت ت س ا ه د ز ا ر ب ل د م ا م ز ه چ ر ا د ا ع م ) ل و د ج د ش ا ب ر ت گ ر ز ب ( ز ا ا ز م ب ر ج ت ر ا د ق م RMR 2 س ا ر ا و و ک و ه د ا م ق ا ب س ا ر ا و د ش ا ب ر ت ک د ز ر ف ص ه ب ه چ ر ه GFI 3 س ا ر ا و و ک و واراس سب ر ا د ق م ب ا ز ر ا د ش ا ب 9. 0 ز ا ر ت گ ر ز ب ا ر ب ا ر ب AGFI 4 گ ا م ت ا ر و ذ ج م ت ا ر و ذ ج م ه ب ا ج ع و م ج م د ش ا ب 9. 0 ز ا ر ت گ ر ز ب ا ر ب ا ر ب RMSEA 5 گ ا م ت ا ر و ذ ج م ع و م ج م ا ط خ د ش ا ب ر ت ک چ و ک 1. 0 ز ا ر گ ا NFI 6 ه س ا ق م ل د م ش ا ه ه ط ب ا ر د ر و م ر ظ ا ب ل د م و د ب د ش ا ب 9. 0 ز ا ر ت گ ر ز ب CFI 7 ه س ا ق م ر گ ه ج ت و ث ح ب ل د م ش ا ه ه ط ب ا ر د ر و م ر ظ ا ب ل د م و د ب د ش ا ب 9. 0 ز ا ر ت گ ر ز ب ه ج ت ش ز ا ر ب د ر ا د ش ز ا ر ب د ر ا د ش ز ا ر ب د ر ا د ش ز ا ر ب د ر ا د ش ز ا ر ب د ر ا د ش ز ا ر ب د ر ا د ش ز ا ر ب د ر ا د ش ق ه ع ل ا ط م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب خدمتگزار رهبر ت ا ر ث ا ع ت حاضر پژوهش ل ص ا ف د ه د چ س ا س ا م ه ر ب. د و ب ج" د س د ا ز آ ه ا گ ش ا د " ا ک ر ا ک ب ر د ا م ز ا س ش و م ا ر ف ج ا م ب گ ت س ب م ه ا ز م ز و م ه ر ب ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ر ا ذ گ ر ث ا ت ا ز م ل م ا ش ر ت ئ ز ج ف د ه ج ا ت. د ش ح ر ط م ) سازما فراموش و ا م ز ا س ر گ د ا خدمتگزار رهبر ( ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ه ط ب ا ر ش ه و ژ پ ا ه ر غ ت م ر گ د ا ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر د ا ع ب ا م ا م ت ب ه ک د ا د ا ش ه د م آ ت س د ه ب ر غ ت م ه س ا ب ه د م آ ت س د ه ب گ ت س ب م ه ضراب عبارت ه ب. ت ش ا د د و ج و ر ا د ع م و ت ب ث م د م ا و ت گسترش را خود اصل ف د ه خدمتگذار رهبر ه ک ا ه ب ه ج و ت ا ب. د و ب ت ب ث م و ر ا د ع م ز ا و ت س ا ه د ا د ا ر ق خود شخص ع ف ا م د ر ک ا د ف م غ ر ل ع ا آ ا م ه ا ر آ ع ب ت ه ب و ا ک ر ا ک

16 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 0 9 ل و ح ت د م ز ا ه م ز ا ر د ا ه ه ا گ ش ا د د و ب م د ق ش پ و و ر و ا ف و م و ل ع ش ر ت س گ ف ر ط ا و ع ه ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ه ک د ش ا ب م خ و س م و ه ه ک ش ا د د ر ک ش و م ا ر ف و ر گ د ا ا ب ه ض ر ف ا ج ا ت. ت س ا ه د ا د ا ش ر غ ت م و د ا ا ب ا ر ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ر ب ه ر ز ا م ه م ا ه و ش ا ه ش ه و ژ پ و ل غ ش 1 ش ز گ ا و د ر ک ل م ع ر ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ر ث ا ت ر ب ب م 2( ( ا ر ا ک م ه و م ر خ 2 ش ق ز ا خارج رفتارها ر ب ا ه و ر سازما عدالت و ر ب ه ر ر ب ب م 4( ( ت ر ا ه ر ا ش ه و ژ پ م و د ه ض ر ف س ر ر ب ر د. د ش ا ب م و س م ه 3( ( ا ر ا ک م ه و ب ر خ آ ش ه و ژ پ و ا ک ر ا ک ا م ز ا س ش و م ا ر ف و ر گ د ا ر ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ر ا ذ گ ر ث ا ت ب ر ض ه ک د ش ص خ ش م ز ر ت ش ب R( 2 )0/218= ا م ز ا س ر گ د ا ر ب آ ر ث ا ت ا ز م د و ج و ا ا ب د ش ا ب م ر ا د ع م و ت ب ث م ا ش ز د ا ع ب ا ا ر ب ه د ش ه ب س ا ح م ا ت ب ر د ا ق م ه د ه ا ش م. ت س ا R( 2 )0/156= ا م ز ا س ش و م ا ر ف ز ا و ش و م ا ر ف ر ب ا ر ب ه ر ش ب و ز ا س د م ا و ت د ع ب و د ر ا ذ گ ر ث ا ت ضرب که ت س ا ر م ا ا ه د ه د گفت متوا گ ت س ب م ه ز ا حاصل تاج ا ت س ا ر ر د ت ر ا ب ع ه ب. ت س ا د ا ع ب ا سار از ر ت ش ب ر گ د ا ز و ر م ا ع م ا و ج ر د ر ت ش ب ر و ه ر ه ب ا ت س ا ر ر د ا ت س د ر ز ز ا س د م ا و ت و ا ر ب ه ر د م ش ب ه ک ت ا م و ل ع م و ش ا د ر گ د ا ت ه ج ر د م ه م ل م ا ع و د ر ه ه ک ت س ا ا ر ب ه ر م ه م ف ا ظ و ز ا ک ش ا د ش و م ا ر ف و ا د ز ر گ د ا د م ز ا خود ز و ر گ د ا و د م ش ب ا ذ ل د ش ا ب م و ر ب ه ر ت ر د ق ا ت س ا ر ر د و ل ص ا ح ج ا ت ا ز ر ض ا ح پژوهش ر د ه ک د ش ا ب م خ و س م ا ج ا ت. د ش ا ب ا ک ر ا ک د ر ک د م ا و ت ت ه ج ر د م ه م ل م ا ع ت س ا ه ت س ا و ت ا ر د م ر ا ذ گ ت م د خ ا ه ش ه و ژ پ ا ب و س م ه ز ه ض ر ف. د ش ا ب م 3( ( ا ر ا ک م ه 3 ( ( ا ر ا ک م ه و ر ا ز م و ب ر خ آ و 4( ( ت ر ا ه ر ا ش و م ا ر ف ه ط س ا و ا ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ز ا ر گ د ا ر ذ پ ر ث ا ت ا ز م ز ا ل ص ا ح ج ا ت ه م ا د ا ر د ز ا ا ش آ ر ا د ع م ا ه ص خ ا ش و ش ه و ژ پ م و ه ف م ل د م د ش ر ا د ع م م ض ا م ز ا س ا ه ک. د و ب 0/5( 3 ( ا ز م ه ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب خدمتگذار رهبر ر ا ذ گ ر ث ا ت ا ز م ش ا ز ف ا و د ل م ا ع ت و و س م ه ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ت م ه ا د ا د ا ش م ض د ا و ت م د و خ ر ا ذ گ ر ث ا ت آ ه ع س و ت و ر گ د ا ت ر ا ب ع ه ب د ا م د ز ش و گ ا ه ه ا گ ش ا د ر د ا م ز ا س ر گ ا و ش و م ا ر ف ر غ ت م 1 Khorram 2 Ehrhart 3 Mazarei

17 1 9 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ش ا د د ا ب خدمتگذار و خردمد رهبر ر ب ه و ال ع ه ک ت س ا ت ع ق ا و ا د م ز ا ز و ر م ا جها در حاضر پژوهش ر د ه ک ت س ا ع ب ط ا ذ ل. د و ش ک ا پ ا ک ر ا ک و ا م ز ا س ه ذ ز ا م د ق و خ و س م ا ب ل ص ا ح ج ا ت. د ب ا ش ا ز ف ا ش و م ا ر ف ه ظ س ا و ا ب ر ب ه ر ر ا ذ گ ر ث ا ت ب ر ض 1 ک و ر ا ه ش ه و ژ پ ج ا ت ز ا ا و ت م ه چ آ ت ا ه ر د. د ش ا ب م و س م ه 3( ( ا ر ا ک م ه و ب ر خ آ ش ه و ژ پ و 3( ( و و ذ و ف ر د ه ک ال ا ب ا ا و ت ه ب ه ج و ت ا ب ر ا ذ گ ت م د خ ر ب ه ر ه ک ت س ا ا د و م ب ت ه ل ص ا ح ه ب د ش ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ش ا ز ف ا ت ه ج ر د م ه م ل م ا ع د ا و ت م د ر ا د د و خ ا ک ر ا ک ا ب ل م ا ع ت ش ا د کرد فراموش د م ز ا کارکا توامد م غ ر ل ع سازما و ش ا د ر گ د ا ت ر ا ب ع ا ر ا ک ر ا ک و ت ر د م ا ر ه م ز و د ا د ا و ت ب ه ک د ت س ه ا ر ب ه ر د م ز ا د و خ و د ا و خ و س م ا ت س ا ر ر د. د ا م ت و ق ت ر ت د م ف د ه و ر ت ش ب ر گ د ا ت ه ج ا ر ا آ د م ا و ت و ش ب و ق و ش ت ل ع ف ش ا د ت و ق ت ر ب ه و ال ع سازما ادگر گسترش راستا ر د د و ش م ه ص و ت حاصله تاج ا م ز ا س ر ت ش ب ر د که چرا گرد صورت بشتر ت م ه م د ق و خ و س م ش ا د کرد فراموش ر د و ه د ر ک ل م ع و ش ا د ش خ ب ر ث ا م د ع ت ه ج ر د ل م ا ع ا و ع ه ب م د ق و ه ه ک ش ا د ع ق ا و م آ ش خ ب ر ث ا و د ر گ ر ا ر ق ا م ز ا س ر د م د ق و خ و س م ش ا د ر ث ا ت ت ح ت ت س ا ک م م آ ج ا ت د ر و م ر گ د ا م ه و ش و م ا ر ف م ه ه ک ت س ا ا د و ش م ط ا ب ت س ا و د ا ز ا ه چ آ. گرد قرار د د ر ت ا ط ا ب ت ر ا س ر ر ب ضم عمل ر د ه ک د ش ا ب م د ر ب ر ا ک و د م ف د ه ه م ا ر ب ک د م ز ا ا م ز ا س ل م ع ر د و کرده روش کارکا برا ا ر د ا ر ف و د ا د و ب ل م ک م و ا ش و پ م ه ا ز م ر غ ت م و د ر ب ه ر ه م ز ا ر د که ماد ت ا د ه الزم تغرات ل ا م ع ا ا ب ر ت ش ب ش خ ب ر ث ا ت م س ه ب ا ر ا م ز ا س ا ه م ز د ا و ت م د ر ا د د و خ ا ت س د ر ز و ا ک ر ا ک ا ب ه ک ک د ز ط ا ب ت ر ا ه ب ه ج و ت ا ب ر ا ز گ ت م د خ ه د ر گ د ا ا م ز ا س ه ب ل د ب ت آ ع ب ت ه ب و ر گ د ا ت ه ج ر د ا ر ا م ز ا س ر د و ه د ر ک م ه ا ر ف ا ر ر م ا. د ا م ت ا د ه ع ب ا م ق ا ت ش ا ا ب سازما ادگر و خدمتگزار رهبر سبک رابطه. ) (. س ا ب ع ه د ا ز ق ل د ا ع د ه ا ز ا م پ ب ر خ آ : ) )1 1 1 ا م ا م و ر ا ت س ر پ در پژوهش ه ع س و ت ه ل ج م. ا ر ا ت س ر پ ل غ ش 1 Harwiki

18 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 2 9 سازما ابعاد ا ب ا ر ا م ال س ا جمهور مل کتابخاه و د ا س ا سازما اطباق. ) (. ه م ط ا ف ا م ه ف م ر م و گ ر ذ آ : ) )3 3 2 ت ا ع ال ط ا ه د ا م ز ا س و ر ا د ب ا ت ک ل م ت ا ع ل ا ط م ه م ا ل ص ف. ا ر ا د ب ا ت ک اه گ د د ز ا ه د ر گ د ا ت ر د م ش ا د ه م ا ل ص ف م و م ع د ا م ت ع ا و ت ل و د ت ر د م. ) (. س ح د ر ف ا ا د د ه م د س ا و ل ا : ) 5 5 ( ت خ د ب م ا ب ه ط ب ا ر ر د ا م ز ا س د ه ع ت ه د ک ل د ع ت ش ق. ) (. ا ز و ر ف م ر ک ل ع د م ح م ت م ع ر ب ک ا ل ع ه م ا ش ه و ژ پ. ) ا ر ه ت ب خ ت م ا ه ه ا گ ش ا د : د ر و م ه ع ل ا ط م ( ر و ر پ ش ا ج ت ر د م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا : ) 0 1 ( 5 ا ر ج ا ت د م ه م ا ل ص ف. ي ع ا م ت ج ا ة ي ا م ر س ه ع س و ت ر د ر ا ز گ ت م د خ ي ر ب ه ر ش ق ي س ر ر ب. ) (. م ظ ا ك م د ق م ر ي م ه ي ك س ي ر ف ع ج : ) 8 2 ( 8 ا ب ت ش پ و ا س ا ع ب ا م ت ر د م ه ع س و ت : ) 3 5 ( 5 1 ر ب د ت ه م ا ه ا م. ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ا ر ب ل م ع ل د م. ) (. ر ب ک ا ر و پ س ح ه م ا ل ص ف. سازما ادگر ش ق س ر ر ب : سازما در ر ک ف سرماه افزاش. ) (. د ج م ا ض م ر ا ض ر و س ح : ) )1 5 ت ر د م د و ب ه ب ش و م ا ر ف ر ب ک و ر ت ک ل ا گ د ا م آ ر ث أ ت س ر ر ب. ) (. م ا م ئ ا ق ل ع ه د ا ز ب ق ر ب و ق ع د س س ح ر و ا ف ت ر د م ه م ا ل ص ف. ) ر ه ش و ب ر ه ش ت ل و د ا ه ا م ز ا س : ه ع ل ا ط م د ر و م ( ا م ز ا س : ) 2( 6 ت ا ع ال ط ا ل ل ح ت ل د م ز ا ه د ا ف ت س ا : ا م ز ا س ش و م ا ر ف ر ب ر ث و م ل م ا و ع د ب ت و ل و ا. ) (. ا ض ر ا د غ م ب و ق ع د س س ح : ) )9 5 ا ر ج ا ت د م ه م ا ش ه و ژ پ. ط خ ر غ ز ر ه م ا ر ب د ر ک و ر ا ب ز ا ف ا ه ک ب ش ل غ ش ت ا ض ر و ا م ز ا س ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر. ) (. ل ع ک ر ت د م ح م د س ل ا م ک ر م ل ا م ک د س ز ا ر خ : 1 ت ل و د ت ر د م ز ا د ا م ش چ ه م ا ل ص ف ا ک ر ا ک ه ع ل ا ط م د ر و م ( ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر و و ع م ش و ه ه ط ب ا ر. ) (. ا ر ت م ا د و م ح م ا د ج ا ر س ل ع س ا ب ع ر ا گ ت س ر : ) )4 1 ا م ز ا س ر ا ت ف ر ت ا ع ل ا ط م ه م ا ل ص ف. ) ر ه ش ک ا ب و ت ا ط ا ب ت ر ا ر و ا ف ر گ ر ا ک ب و ا م ز ا س ر گ د ا ا م ه ط ب ا ر س ر ر ب. ) (. ه م ط ا ف ه م ال س ا ر غ ص ا ف ر ش : ) )2 1 ش ز و م آ ت ر د م ر د و ت ف ا ه ر ه م ا ل ص ف. ت ا ع ال ط ا د م ف د ه ي ا م ز ا س ي ش و م ا ر ف ه ط ب ا ر ي س ر ر ب. ) (. ل ي ع ا م س ا د م ح م ي ز ا ز ع ا د م ح م ر و ي ب و ق ع ي ه ل ا ت م ح ر ا ي ق د ا ص : ) 7 1 ( 5 ي م و م ع ت ي ر ي د م ي ا ه ش ه و ژ پ. ي ا م ز ا س ي ك ب ا چ و ه م ا ل ص ف. ر غ ت ر ب ا ر ب ر د ت و ا ق م و ا م ز ا س ش و م ا ر ف. ) (. ا ز ر د ز ف ط ص م ا ا ب غ ا ب ل د ا ع ت ا و ل ص : ) 2 7 ( 3 2 ) ل و ح ت و د و ب ه ب ( ت ر د م ت ا ع ل ا ط م

19 3 9 ا ر ا ک م ه و د م ح م ق ئ ا ف /... ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ت ا ر ث ا ع ت ا ک ر ا ک ل غ ش ت ا ض ر ب ش پ. ) (. جها امر هلل ا ت ز ع جمشد شر زردشتا کامرا عدپور ت ا ر ا د ا ل ک ش ز ر و و ا ا و ج ا ه ا ت س ا ب ر غ ر و ش ک ر ب س ا س ا : ) )2 2 ش ز ر و ت ر د م ر د د ر ب ر ا ک ا ه ش ه و ژ پ ک ب س ر ب ه ر. ر ا ز گ ت م د خ ه م ا ل ص ف و سازما اعتماد ر ب خدمتگزار رهبر ر ث ا ت س ر ر ب. ) (. د و م ح م حضرت علاصغر ت ز ع ر و پ ر آ ر و پ ل ق : ) )2 1 ت ل و د ت ر د م ه م ا ل ص ف. ت ل و د ا ه ا م ز ا س ر د ز ا س د م ا و ت ه ر ش. ر ک ف ه ا م ر س ت ر د م ا ب ش ا د ر ب ه ر ب ه ط ب ا ر س ر ر ب. ) (. ر غ ص ا ر د ک س ا س و ر س ر ب ق : ) 2 1 ( 4 ت ل و د ت ر د م ر د ا م ز ا س ر گ د ا ش ق س ر ر ب. ) (. ه ل ال د ش م ج ر ب ک ا ل ع ت خ د ب م ا د م ح ا د س س ح د م ح م : ) )4 2 ر ف آ ش ز ر ا و ر و آ و دوفصلامه. ر و آ و د ر ک ل م ع ش ا ز ف ا د ا ه م ا ت س ب ر غ ص ا ک ب ش م ا م ز ا س ش و م ا ر ف ق ر ط ز ا ا م ز ا س د ر ک ل م ع ا ق ت ر ا. ) (. د ع س ر ا گ د ا ه د : ) 8 4 ( 5 1 ت م ال س ت ر د م ه م ا ل ص ف. د ر و م ه ع ل ا ط م : د م ف د ه. ا م ز ا س ر د ر ذ پ ت ب ا ق ر ر س ک ا : ) ک ژ ت ا ر ت س ا ( د م ف د ه ا م ز ا س ش و م ا ر ف. ) (. د و ع س م ه ع ب ر ر غ ص ا ک ب ش م : ) )4 3 1 ا س ا م و ل ع س ر د م ه م ا ل ص ف و ا م ز ا س د ه ع ت ا ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب ه ر ه ط ب ا ر. ) (. م س ا ق ل ا و ب ا ر و ل ع ا ه ف ص ا ر ص د ه م ا ه ف ص ا ر ص : ) 1 1 ( 4 ت ر د م ا ه ش ه و ژ پ ه م ا ل ص ف. ا ه ف ص ا ا ت س ا ت س ز ه ب ا ک ر ا ک ر د آ ا ه ه ف ل و م م س ا ق ( ه م ج ر ت ا س ا ع ب ا م د ر ب ر ا ک : ا م ز ا س ر ا ت ف ر ت ر د م. ) (. چ ا ت ک د ر ا چ ال ب ل ا پ س ر ه. ا ر ه ت. ر ب ک ر م ا ت ا ر ا ش ت ا ه س س و م ) ر ب ک Denison, D. Neale, W. (2000). Denison Organizational Culture survey: facilitator guide, published by Denison consulting, LLC, Ann Arbor, MI: Aviat. Ehrhart, MG. (2004). Leadership and procedural justice climate as antecedents of unit level organizational citizenship behavior. Personal Psychology Journal; 57(1): Galbraith, DD. (2008). Casting for leadership talent: the voices of six successful women in the banking industry, a dissertation submitted to the school of graduate and research in Indiana University of Pennsylvania. Gorelick, C. (2005). Vioepoint Organizational learning vs the learning organization: a conversation with a practitioner pace University, Lubin School of Business, New York, USA. The learning organization; 12 (4): Harvey, C. Denton, J. (2002). To Come of Age: The Antecedents of Organizational Learning. Journal Of Management Studies; 36 (7): Harwiki, W. (2013). The Influence of Servant Leadership on Organization Culture, Organizational Commitment, Organizational Citizenship Behavior and Employees Performance (Study of Outstanding Cooperatives in East Java

20 ر ا ه ب / ل و ا ه ر ا م ش / م ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 4 9 Province, Indonesia). Journal of Economics and Behavioral Studies; 5 (12): DeHolan, PM. Philips, N. (2004). Organizational Forgetting as Strategy.Sterategic Organization; 2(4): Khorram, ZA. Qureshi, IW. Sadiya, A. (2012). The Effective Leadership Style In NGOs: Impact of Servant leadership Style on Employees work Performance and mediation effect of work motivation International. Journal of Economics and Management Sciences; 1 (11): Liden, RC. Wayne, SJ. Meuser, JD. Junfeng, W. Liao, C. (2015). Servant leadership: Validation of a short form of the SL-28. The Leadership Quarterly; 26 (2): Mazarei, E. Hoshyar, M. Nourbakhsh, P. (2013). The Relationships between Servant Leadership Style and Organizational Commitment. Archives of Applied Science Research; 5 (1): Melchar, DE. Bosco, MS. (2010). Achieving high organization performance through servant leadership. The Journal of Business Inquiry; 9 (1): Shimizu, K. Hit, MA. (2004). Strategic flexibility:organizational preparedness to reverse ineffective strategic decisions. Academy of management Executive; 18(4): Yang, B. Watkins, KE. Marsick, VJ. (2004). The construct of the learning organization: Dimensions, Measurement, and validation. Human Resources Development Quarterly; 15 (1): Zeng, J. Chen, C. (2010). The Relationship between Intentional Organizational Forgetting and Organizational Innovation: The Mediating Effect of Organizational Learning Capability. School of Business Administration South China University of Technology Guangzhou, China.

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه

Διαβάστε περισσότερα

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل & ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1- ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه

Διαβάστε περισσότερα

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س

Διαβάστε περισσότερα

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 9-5 1 1 ص ص د ا و ج ت ا س س ؤ م ش ه و ژ پ ا س ا ش ر ا ک ا ه ف ر ح ا ه

Διαβάστε περισσότερα

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی

Διαβάστε περισσότερα

2

2 م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح

Διαβάστε περισσότερα

ص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 4-5 6 ص ص ه ل خ ا د م م د ع و ی ل د ا ب ت ن ی ر ف آ ل و

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت

Διαβάστε περισσότερα

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 2135 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م بهار 2931 ص ص : 3 5 2 1 1

Διαβάστε περισσότερα

م ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1

Διαβάστε περισσότερα

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 5 1-9 7 1 ص ص ن ا ر ب د ه ا گ د د ز ا و ن ع م ر ب ه ر ا ه

Διαβάστε περισσότερα

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ. شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن

Διαβάστε περισσότερα

ص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س

ص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س ر 2 ف د ا ه ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 تابستا 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 7 2-7 4 ص ص ص خ ش ش ا د ت ر د م ت ر ا ه م و ا م ز ا س

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی

Διαβάστε περισσότερα

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س ) ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک

Διαβάστε περισσότερα

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 زمستان 4 ه ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 1 1-10 3 ص ص ه د ن ی گ د ا ی ن ا م ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م ت س ب ا ک ا ب

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و

Διαβάστε περισσότερα

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا ) ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا

Διαβάστε περισσότερα

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue/Summer 0 PP: -34 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 9 3 ص ص : 3-4 ب ر

Διαβάστε περισσότερα

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص EFQM ی ل ا ع ت ل د م س ا س ا ر ب ی ن ا م ز

Διαβάστε περισσότερα

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر

Διαβάστε περισσότερα

2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6.

2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6. و ب و ش ش ز و م آ ت ر د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 9-4 1 1 ص ص ت ل ا د ع ن ی ب ط ا ب ت ر ا ن ی ی ب ت ر د

Διαβάστε περισσότερα

amongst the Faculty Members

amongst the Faculty Members Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 2012 PP: 919 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 9 19 : ص ص م ل ع ت أ ا ض ع ا

Διαβάστε περισσότερα

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 م ط ا ل ع ه) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ر ت ب ه ب ن د ی ع و ا م ل م و ث ر ب ر ا ر ز ی ا ب ی ع م ل ک ر د م د ی ر

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه

Διαβάστε περισσότερα

ی ا و ق ت د و ع س م ن

ی ا و ق ت د و ع س م ن ه د ک چ ت م ال س ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ر ث و م ل م ا و ع د ب ت و ل و ا و ا س ا ش ر و پ ل ر ب ک ا ل ع د س ا ر ا ا ه ف ص ا ه و ژ پ ص خ ا ش ه ا گ ش ه و ژ پ ر ا د ا ت س ا ا و ق ت د و ع س م ا ر ا ا ه ف

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ي و ج ش ن ا

Διαβάστε περισσότερα

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 م و ر د م ط ا ل ع ه :) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ن ی ا ن ه ا ی ا خ ال ق ی و خ و د ک ا ر

Διαβάστε περισσότερα

ATLAS green. AfWA /AAE

ATLAS green. AfWA /AAE مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ 5 7 0-9 : 5 2 ی پ ا ی پ 1 9 3 1 م و د ه ا م ش م ت ش ه ه و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ک ی م ه ی ش ن م و ی د ی و پ س و ت پ ی ک ی ا ه ت س ی س و و ا ی ز ا س ا د ج ت ه ج ب س ا ن م ی ش و ی ف ع م ه د و

Διαβάστε περισσότερα

ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 2 تابستان 3931 ص ص -7 8 6 7 ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و س ال

Διαβάστε περισσότερα

Investigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan

Investigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue19/Summer 2014 PP: 31-41 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل پ ن ج م ش م ا ر ه ن و ز د ه م تابستان 3931 ص ص : 4-1 3

Διαβάστε περισσότερα

2. Knowledge Management

2. Knowledge Management ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ن ا د 5 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م م د ل ا س 1 0 1-9 1 1 ص ص ن س ح ل ک ر ا د ا ر د ن ا م ز ا س ت م ال س ا ب ن ا د ت ر د م ر ا ر ق ت

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3. ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ر ی د م ی ن ا م ز ا س س ف ن ت ز ع و ه ی ح

Διαβάστε περισσότερα

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 1395 سال هشتم شماره چهارم پاييز گردشگري در منطقه آزاد اروند راهكارهاي توسعه بررسي 1 پريسا سجادي جهانگردي موسسه آموزش عالي قشم قشم ايران جهانگردي گرايش

Διαβάστε περισσότερα

ر ک خواهد کمک ر گ ی د ن ا م ز ا س ر د ی ر ا ک م ا ج ن ا ه ب د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب و ر ا ک ک ی م ا ج ن ا ر د ی ن ا م ز ا س 6

ر ک خواهد کمک ر گ ی د ن ا م ز ا س ر د ی ر ا ک م ا ج ن ا ه ب د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب و ر ا ک ک ی م ا ج ن ا ر د ی ن ا م ز ا س 6 م ط ا ل ع ه) ک م ا ل ف ص ل ن ا م ه ه ب ی و م د ي ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ م س ا س ا ل ه ش ت م. ش م ا ه 2 تابستان 3931 ص ص -8 5 1 1 9 3 پ ی ش ب ی ن ی ف ت ا ش ه و ن د ی

Διαβάστε περισσότερα

Employees in Oil Refinery Company

Employees in Oil Refinery Company Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 73-84 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا س 3 7-4 8 : ص ص ن ا

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 3 1-4 4 1 ص ص ن ا ر دبی نی ا م ز ا س د ه ع ت و تی

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ * د ن س ی و ن د ی ع س د ی س 12 1 : 24 ی پ ا ی پ 9 3 1 1 ل و ا ر ا م ش م ت ش ر و د / ی ک ش پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ی ر ش ن ش ر و ر پ و ر ی ث ک ت ع ر ا م ی ی ا ی ر ت ک ا ب ی ا ی ر ا م ی ب ع ل ا ط م

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7 5-70 ص ص ه ر و د م و س ل ا س ن ا ز و م آ ش ن ا د ن

Διαβάστε περισσότερα

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) الركن السادس من أركان اإليمان بالقدر اإليمان: Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ

Διαβάστε περισσότερα

Phallocryptus spinosa ر ا

Phallocryptus spinosa ر ا 0 8 7 ا و لي ن گ ز ا ر ش م ش ا ه د ه Phallocryptus spinosa ا س ت ا ن ه ا ی ا ز و ي ز د ف ا ر س د ر ج ن و ب Anostraca( )Crustaceae; اي ر ا ن ب ه ر و ز 4 4 2 آ ت ش ب ا ر *, ر ا م ي ن م ن ا ف ف ر ن ا ص ر

Διαβάστε περισσότερα

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan ijk Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan Dibawah ini adalah Dzikir Nabawiyah yang dibaca / diajarkan oleh Rasulullah SAW untuk ummatnya dan Nabi Muhammad SAW menganjurkan untuk diamalkan semua ummatnya.

Διαβάστε περισσότερα

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1 ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =

Διαβάστε περισσότερα

(Camelus dromedarius)

(Camelus dromedarius) س ع ی د و 6 ن ش ر ی ه م ی ک ر ب ی و ل و ژ ی د ا م پ ز ش ک ی / د و ر ه ی ا ز د ه م ش م ا ر ه د و م 1 4 9 3 پ ی ا پ ی 0-9 1: 3 7 9 ج د ا س ا ز ی ک و ه ا ن ه ا ی ر ا ن ی و ش ن ا س ا ی ی گ و ن ه ه ا ی ا ن

Διαβάστε περισσότερα

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

S Ô Ñ ª ^ ھ ھ ھ ھ ا حل م د هلل ا ل ذ ي أ ك ر م ا ل ب رش ي ة ة ب م ب ع ث ا ل ر مح ة ا مل ه د ا ة و ا ل ن ع م ة املسداة خرية خ ل ق ا هلل ا ل ن ب ي ا مل ص ط ف ى و ا ل ر س و ل ا مل ج ت ب ى ن ب ي ن ا و إ م

Διαβάστε περισσότερα

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 5 Πίστη στην Ημέρα της Κρίσης الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم اآلخر Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن

د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن ه د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن ا ر م ا ک 3 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن 1 3 1-12 4 : 9 2 ی پ ا ی پ ی ا ه ه ی و س ی و ر ی ن ا ر ی ا ل س ع ر و ب ن ز

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ 3 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن 3 4 1 13 5 : 9 2 ی پ ا ی پ ر د ی ز ا ئ ل ک و ن و ب ی ر ی س ک ا د ت ی ل ا ع ف ی س ر ر ب ی ر و ت س ا پ س و ک و ک و

Διαβάστε περισσότερα

Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur.

Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur. ( ijk Assalamu 'Alaikum Wr.Wb. Pak Dasrul, Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur. Kepada Fir'un di dalam kuburnya

Διαβάστε περισσότερα

الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب

الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 3 Πίστη στα βιβλία του Αλλάχ الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough ا ک( و ا ہ خان ب ری" ا جم ح د ث ان تح ات ا ہ پ جاب ) اج ) خ ا اور ت ظ ا واز ہ خ ہ ہ ا با د ا پر پا جا وا زبا وں ا ک روا ت ہ ان وت اور خ ا ا ار ں ت اد پا ا جاتا ہ تبد اں وت ات وا ن وجہ و وع پز ر وت ں جو

Διαβάστε περισσότερα

نانوالیه. Investigation of Structural and Electronic Properties of Chalcopyrite Semiconductors in Bulk and its Nanolayers: Ab initio Study

نانوالیه. Investigation of Structural and Electronic Properties of Chalcopyrite Semiconductors in Bulk and its Nanolayers: Ab initio Study علوم و مهنذسی سطح 69-80)1396(31 بزرسی خواص الکتزونی و ساختاری تزکیبهای کلکوپزیت در حالت انبوهه و نانوالیه حمذاله صالحی الهام گزدانیان گش ف ض ل دا طگا ض ذ چوشاى ا اص ( دریافت مقاله: 95/03/09- پذیزش مقاله:

Διαβάστε περισσότερα

الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل

الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 4 Πίστη στoυς Προφήτες/Αγγελιοφόρους الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.:

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.: Ενημερώσου για τα τις δράσεις μας μέσα από τη σελίδα του 123help.gr και κάλεσε στο 2310 285 688 ή στείλε email στο info@antigone.gr για περισσότερες πληροφορίες. Get informed on ANTIGONE s activities through

Διαβάστε περισσότερα

a;$ ag\a$ d D lb\ a;$ d d\ a$ d Dcn\

a;$ ag\a$ d D lb\ a;$ d d\ a$ d Dcn\ Ἀρχιμ. Ἀριστοβούλου Κυριαζῆ, Μαθήματα ἐκκλ. Μουσικῆς 1 Μέρος 1 ον, Θ. Λειτουργία Ἀραβική διά ἀρχαρίους, ἦχος πλ. Δ على للحن الثامن Beginning of the Divine Liturgy Ἦχος πλ. Δ weνη1 \s;$ s;cn\ s;$ 1a5 \

Διαβάστε περισσότερα

محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی

محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی برای محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی باید توانایی تجزیه ی یک بردار در دو راستا ( محور x ها و محور y ها ) را داشته باشیم. به بردارهای تجزیه شده در راستای محور

Διαβάστε περισσότερα

Εἰρηνικά Θείας Λειτουργίας Κλασσικά Ἦχος ςeνη1

Εἰρηνικά Θείας Λειτουργίας Κλασσικά Ἦχος ςeνη1 Εἰρηνικά Θείας Λειτουργίας Κλασσικά Ἦχος ςeνη1 nassj\pa #gif j \ndcnf: j[ aa\x#pa duaγ d \ndlb Κσ ρι ε ε λε ε ε η ζον Κσ ρι ε ε λε ε ε η ζον Ya a ra ab u u u ur 7am Ya a ra ab u u u ur 7am Го спо ди по

Διαβάστε περισσότερα

فرزیه رضایی اژي ای کلیدی : عبختبس عش بی ثذ ی بی ث ذ ذت ث ش داس ک تب ذت ؽشکت بی ک چک ت عظ.

فرزیه رضایی اژي ای کلیدی : عبختبس عش بی ثذ ی بی ث ذ ذت ث ش داس ک تب ذت ؽشکت بی ک چک ت عظ. ثشسعی ػ ا تؼیی ک ذ عبختبس عش بی ؽشکت بی ثب ا ذاص ک چک ت عظ * وظام الدیه رحیمیان ** فرزیه رضایی *** حسیه ماستری فرا اوی 1390/03/11 1390/02/15 تبسیخ دسیبفت: تاسیخ پزیشػ: چکیدي ذف اف ی ای مب ثشسعی تزشثی ػ

Διαβάστε περισσότερα

Α Εκπαιδευτική Περίοδος Ακαδημαϊκού Έτους 2016/2017 Πανεπιστημίου Αλεξανδρείας Αιγύπτου Μάθημα Επιλογής Β Τάξης του Τμήματος Ελληνορωμαϊκών Σπουδών

Α Εκπαιδευτική Περίοδος Ακαδημαϊκού Έτους 2016/2017 Πανεπιστημίου Αλεξανδρείας Αιγύπτου Μάθημα Επιλογής Β Τάξης του Τμήματος Ελληνορωμαϊκών Σπουδών ا ب ارا Coursebook - Explaining the Intro of the 2 ح Συντονισμός & Διδασκαλία: Μιχάλης Γ. Σολομωνίδης Σελίδα: 1/ مفاهيم تمهيدية - Έννοιες Εισαγωγικές الصوتيات): ٢ با نه العلم الخاص بدراسة الا صوات اللغويةمن

Διαβάστε περισσότερα

Penyebab Rusaknya Amal

Penyebab Rusaknya Amal 3 ÉΟŠÏm 9$# Ç uη q 9$# «! $# ÉΟó Î0 Penyebab Rusaknya Amal الحمد الله رب العالمين والصلاة والسلام على سيد المرسلين وخاتم النبيين سيدنا محمد النبي الا مي وعلى ا له وصحبه أجمعين.والتابعين لهم با حسان إلى

Διαβάστε περισσότερα

به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی

به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی )س( مجلة فیزیک کاربردی دانشگاه الزهرا سال پنجم شمارة 2 پاییز و زمستان 1394 بررسی خواص الکتریکی ذر ات گراف ن ساخته شده به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی 1 رضا ثابت داریانی 2 مریم هادی طالع تاریخ دریافت: 94/6/7

Διαβάστε περισσότερα

اثربخشی آموزش مثبتنگری در افزایش كيفيت زندگی با تأكيد بر قرآن و آموزههای اسالمی

اثربخشی آموزش مثبتنگری در افزایش كيفيت زندگی با تأكيد بر قرآن و آموزههای اسالمی اثربخشی آموزش مثبتنگری در افزایش كيفيت زندگی با تأكيد بر قرآن و آموزههای اسالمی علی فرنام محمد حمیدی 2 تاریخ دریافت: 3/8/2 تاریخ پذیرش: 3// چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشي آموزش مثبتنگري بر افزایش كیفیت

Διαβάστε περισσότερα

هدف از این آزمایش آشنایی با برخی قضایاي ساده و در عین حال مهم مدار از قبیل قانون اهم جمع آثار مدار تونن و نورتن

هدف از این آزمایش آشنایی با برخی قضایاي ساده و در عین حال مهم مدار از قبیل قانون اهم جمع آثار مدار تونن و نورتن آزما ی ش سوم: ربرسی اقنون ا ه م و قوانین ولتاژ و جریان اهی کیرشهف قوانین میسقت ولتاژ و میسقت جریان ربرسی مدا ر تونن و نورتن قضیه ااقتنل حدا کثر توان و ربرسی مدا ر پ ل و تس ون هدف از این آزمایش آشنایی با

Διαβάστε περισσότερα

Ὠδὴ Γ. Ὠδὴ Δ. Ὠδὴ Ε. Ἐξέστη τὰ σύμπαντα, ἐπὶ τῇ θείᾳ δόξῃ ου ὺ γάρ, ἀπειρόγαμε Παρθένε, ἔσχες ἐν μήτρᾳ, Ὠδὴ Σ

Ὠδὴ Γ. Ὠδὴ Δ. Ὠδὴ Ε. Ἐξέστη τὰ σύμπαντα, ἐπὶ τῇ θείᾳ δόξῃ ου ὺ γάρ, ἀπειρόγαμε Παρθένε, ἔσχες ἐν μήτρᾳ, Ὠδὴ Σ Ἀρχιμ. Ἀριστοβούλου Κυριαζῆ, Μαθήματα Ψαλτικῆς Τέχνης 1 Μέρος 17 ον, Ἅπαντα ἑορτῶν, Εὐαγγελισμός Ναζαρέτ Καταβασίες Σῆς Θεοτόκου Ὠδὴ Α. Ἦχος Δ. Ἀνοίξω τὸ στόμα μου, καὶ πληρωθήσεται Πνεύματος, καὶ λόγον

Διαβάστε περισσότερα

بهار ١٣٨۶ چکيده باشيم. ١- مقدمه

بهار ١٣٨۶ چکيده باشيم. ١- مقدمه حل مسي له تخصيص منابع پروژه های چند حالته با منابع محدود بوسيله الگوريتم ژنتيک چکيده مسعود قاسم زاده ٨٢٣٢٠٠٢۵ [masood.ghz@gmail.com] دانشکده برق رايانه و فناوری اطلاعات دانشگاه ا زاد واحد قزوين بهار ١٣٨۶

Διαβάστε περισσότερα

بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا

بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا مجلة فیزیک کاربردی دانشگاه الزهرا )س( سال چهارم شمارة 1 بهار و تابستان 1393 بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا 1 عباس شاهبندی قوچانی تاریخ دریافت: 92/7/13 تاریخ تصویب: 92/11/9 چکیده

Διαβάστε περισσότερα

انجزء انصانس نهسد ػه شث ح ا االنف ان اء انثدا ح ان ا ح اال ل االخس يضاف نضفس انسؤ ا

انجزء انصانس نهسد ػه شث ح ا االنف ان اء انثدا ح ان ا ح اال ل االخس يضاف نضفس انسؤ ا اال ل االخس زؤ 17 1: Holy_bible_1 انجزء انصانس نهسد ػه شث ح ا االنف ان اء انثدا ح ان ا ح اال ل االخس يضاف نضفس انسؤ ا 3( صفس زؤ ا د ا انال ذ 17 1: ف ه ا ز أ ر ص ق ط د ػ د ز ج ه ك د ف ض غ د ان ػ ه ق ائ

Διαβάστε περισσότερα

ﻞﻜﺷ V لﺎﺼﺗا ﺎﻳ زﺎﺑ ﺚﻠﺜﻣ لﺎﺼﺗا هﺎﮕﺸﻧاد نﺎﺷﺎﻛ / دﻮﺷ

ﻞﻜﺷ V لﺎﺼﺗا ﺎﻳ زﺎﺑ ﺚﻠﺜﻣ لﺎﺼﺗا هﺎﮕﺸﻧاد نﺎﺷﺎﻛ / دﻮﺷ 1 مبحث بيست و چهارم: اتصال مثلث باز (- اتصال اسكات آرايش هاي خاص ترانسفورماتورهاي سه فاز دانشگاه كاشان / دانشكده مهندسي/ گروه مهندسي برق / درس ماشين هاي الكتريكي / 3 اتصال مثلث باز يا اتصال شكل فرض كنيد

Διαβάστε περισσότερα

ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ

ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ دا ؽکذ عل م پبی گر زیعتؼ بظی )گرایػ ثی ؼیوی( ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ اظ: ػیذ ؿیشی ؿب یب اؾبتیس ضا ٢٧ ب: دوتش سضب حؼ ػبخذی دوتش صبدق حؼ یب دوتش

Διαβάστε περισσότερα

کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص

کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص عضو By:Reza Mazloum, PhD candidate 1 سیدرضا مظلوم ىیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دکتری پرستاری rmazlomr@mums.ac.ir آهار تحلیلی یا است باطی Analytic Statistics

Διαβάστε περισσότερα

ارزیابی ريش ای مختلف برآيرد تبخیر بر مبىای تابص در ایستگا سیى پتیک سمىان

ارزیابی ريش ای مختلف برآيرد تبخیر بر مبىای تابص در ایستگا سیى پتیک سمىان ارزیابی ريش ای مختلف برآيرد تبخیر بر مبىای تابص در ایستگا سیى پتیک سمىان 3 1 مسع د سمیعی حاتم حیاتی میالد میرزائی -1 - واسض اس اسضذ آتخيضداسي اداس ول ه لاتغ يثيؼل آتخيلضداسي ا ل اى فلاسسmassamie@yahoo.com

Διαβάστε περισσότερα

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). % " $&, " 295 " 72 " marketing 65,, ', (, (.

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). %  $&,  295  72  marketing 65,, ', (, (. ; Klas Eric Soderquist! #$%&'& (knowledge transfer)! # $ () % $& 295 72 marketing 65 ' ( ( ) *: + % % Ελληνική Βιομηχανία: προς την οικονομία της γνώσης ΤΕΕ Αθήνα 3-5 Ιουλίου 2006 Αθήνα 1 (knowledge transfer)

Διαβάστε περισσότερα

حوضۀ تبرک منطقۀ موردی: )مطالعۀ *2

حوضۀ تبرک منطقۀ موردی: )مطالعۀ *2 ایزان طبیعی مىببع مجلۀ چ ة فزآيرد هبی ي جىگل 1331 بهبر 1 ضمبرۀ 00 ديرۀ 33-31 ص چکیده ایرانی بلوط گونۀ نقش در )Quercus persica( بازفت( حوضۀ تبرک منطقۀ موردی: )مطالعۀ *2 1 باریس عبدی احسان کاظمی مرضیه خاک

Διαβάστε περισσότερα

نقػ افؽبظبزی و گسارغ دهی در پیؽگیری از خطبهب در بیمبرظتبنهب

نقػ افؽبظبزی و گسارغ دهی در پیؽگیری از خطبهب در بیمبرظتبنهب اصلی مقبله مجله ارتقبی ایمنی و پیؽگیری از مصذومیت هب ز ض 2. قوبض 2. تبثؿتبى 393 نفحبت 73 تب 84 (Original Article) نقػ افؽبظبزی و گسارغ دهی در پیؽگیری از خطبهب در بیمبرظتبنهب 2 * امیر اؼکبن نصیری پور پوران

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΦΗΤΗ ΜΟΥ Ο ΜΗΝΑΣ ΤΟΥ. Aaqa ka Mahinah

ΠΡΟΦΗΤΗ ΜΟΥ Ο ΜΗΝΑΣ ΤΟΥ. Aaqa ka Mahinah Aaqa ka Mahinah Ο ΜΗΝΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΦΗΤΗ ΜΟΥ Αυτό το φυλλάδιο γράφτηκε στα ουρντού (πακιστανικά) από τον Σαίχ-ε-Ταρίκατ Αμίρ-ε-Άχλ-ε-Σούννατ, ιδρυτή της Δάβατ-ε-Ισλάμι, Αλλάμα Μολάνα Αμπου Μπιλάλ Μουχάμμαντ

Διαβάστε περισσότερα

Web. month day, Titre. Article. Source :

Web. month day, Titre. Article. Source : month day, 2015 Titre Article Source : January 12, 2016 Αναζητώντας ένα καλύτερο μέλλον για τον Όλυμπο ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΑΣΣΟΝΑ Του Γιάννη Μουκίδη Μέσα σε πανηγυρική ατμόσφαιρα

Διαβάστε περισσότερα

هل تعبير والذي يأتي هو مضاف رؤيا 11:

هل تعبير والذي يأتي هو مضاف رؤيا 11: هل تعبير والذي يأتي هو مضاف 11 رؤيا 11: Holy_bible_1 الشبهة " 11 يقول البعض أن تعبير " الذي يأتي" في رؤيا 11: قائلين نشكرك ايها الرب االله القادر على كل شيء الكائن والذي كان والذي يأتي ألنك اخذت قدرتك

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط

جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط دانشکده ی علوم ریاضی ا نالیز الگوریتم ها ۴ بهمن ۱۳۹۱ جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: امیر سیوانی اصل ۱ پیدا کردن نزدیک ترین زوج نقطه فرض می کنیم n نقطه داریم و می خواهیم

Διαβάστε περισσότερα

ال حش ذ باىض س. Holy_bible_1 اىشب ت. Rom 13:9

ال حش ذ باىض س. Holy_bible_1 اىشب ت. Rom 13:9 ال حش ذ باىض س Holy_bible_1 اىشب ت س ت 9 :13 Rom 13:9 ( SVD )أل»ال حض ال حقخو ال حغشق ال حش ذ باىض س ال حشخ «إ ما ج ص ت أخش ج عت ف ز اىني ت:»أ ححب قش بل م فغل«. ( ALAB )أل اى صا ا»ال حض ال حقخو ال حغشق

Διαβάστε περισσότερα

Άχμαντ Ελντίν Θάνατος: Το αναπόφευκτο γεγονός και η επίγεια προετοιμασία του Μουσουλμάνου. Θάνατος:

Άχμαντ Ελντίν Θάνατος: Το αναπόφευκτο γεγονός και η επίγεια προετοιμασία του Μουσουλμάνου. Θάνατος: Θάνατος: Το αναπόφευκτο γεγονός και η επίγεια προετοιμασία του Μουσουλμάνου كل نفس ذائقة املوت του Άχμαντ Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας Τζαμί Σάλαφ ους Σάλιχ (πρώην αρ- Ραχμάν) Αθήνα, 2016 Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Refugee Phrasebook/Greece March 2016-c

Refugee Phrasebook/Greece March 2016-c Refugee Phrasebook/Greece March 2016-c Arabic / Farsi / Urdu / Greek alphabet / Greek phonetic / English These icons come from the The Noun Project (CC-BY 3.0, not edited). Source: https://thenounproject.com/.

Διαβάστε περισσότερα

NUMERICAL EXPERIMENTS FOR MATHEMATICAL MODELS OF RAILWAY TRACK OSCILLATIONS

NUMERICAL EXPERIMENTS FOR MATHEMATICAL MODELS OF RAILWAY TRACK OSCILLATIONS APPLICATIONES MATHEMATICAE 31,4 (004), pp. 433 441 (ف دا ف مىغ) T. Sułkowski ل ف M. Niedziela NUMERICAL EXPERIMENTS FOR MATHEMATICAL MODELS OF RAILWAY TRACK OSCILLATIONS م ف ى ف ىك كف ف 属 ىف ن مل فكى ف

Διαβάστε περισσότερα

BAB EMPAT: ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN

BAB EMPAT: ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN BAB EMPAT: ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.0 Pendahuluan: Bab ini membentangkan hasil dapatan kajian yang diperolehi menerusi instrumen soal selidik dan ujian bertulis yang dijalankan ke atas kumpulan responden

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΗ 1 الا ΑΣΚΗΣΗ 2

ΑΣΚΗΣΗ 1 الا ΑΣΚΗΣΗ 2 University of Alexandria - Academic Year: 2016/2017 - Semester: 1 st Faculty of Arts - Section: Græco-Roman Studies - Class: 2 - Course: Modern Greek Language Instructor: Mikhaly Solomonidis - E-mail:

Διαβάστε περισσότερα

V o. V i. 1 f Z c. ( ) sin ورودي را. i im i = 1. LCω. s s s

V o. V i. 1 f Z c. ( ) sin ورودي را. i im i = 1. LCω. s s s گزارش کار ا زمايشگاه اندازهگيري و مدار ا زمايش شمارهي ۵ مدار C سري خروجي خازن ۱۳ ا بانماه ۱۳۸۶ ي م به نام خدا تي وري ا زمايش به هر مداري که در ا ن ترکيب ي از مقاومت خازن و القاگر به کار رفتهشده باشد مدار

Διαβάστε περισσότερα

هکا یک ساز ا ضار ا/ سال 1395/ د ر 6/ ضوار 4/ صفح DOI: **** حرارتی س ل ل ای دا طج ی کارض اس ارضذ ه ذسی هکا یک دا طگا عل م ف ى بابل بابل 2

هکا یک ساز ا ضار ا/ سال 1395/ د ر 6/ ضوار 4/ صفح DOI: **** حرارتی س ل ل ای دا طج ی کارض اس ارضذ ه ذسی هکا یک دا طگا عل م ف ى بابل بابل 2 ی س ا هکا یک ساز ا ضار ا/ سال 395/ د ر 6/ ضوار 4/ صفح 262-249 مجله علم ی ژپو هش ی م کانیک سازه اه و شاره اه DOI: **** اثر افسایص تعذاد چیذهاى ل ل یال گرم بر رفتار ر ب هاد تغییر فاز د ذ در هبذل حرارتی س

Διαβάστε περισσότερα

ا جزء ا ثا ا شد ػ ذشج ح

ا جزء ا ثا ا شد ػ ذشج ح ا جزء ا ثا ا شد ػ ذشج ح ) ش د ج ( ا صخش وا د ا ض ح ) 4 : ( 1 و 10 Holy_bible_1 ا ضؤاي ثاي اخش 9-4: او 10 ج ؼ ششت ا ششاتا احذا س ح ا - أل وا ا ششت صخشج س ح ح ذاتؼر 1Co 10:4 ا صخشج وا د ا ض ح. ال جشب ا ض

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع

جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع دانشکده ی علوم ریاضی داده ساختارها و الگوریتم ها ۸ مهر ۹ جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: محمد امین ادر یسی و سینا منصور لکورج ۱ شرح الگور یتم الگوریتم مرتب سازی سریع

Διαβάστε περισσότερα

http://econometrics.blog.ir/ متغيرهای وابسته نماد متغيرهای وابسته مدت زمان وصول حساب های دريافتني rcp چرخه تبدیل وجه نقد ccc متغیرهای کنترلی نماد متغيرهای کنترلي رشد فروش اندازه شرکت عملکرد شرکت GROW SIZE

Διαβάστε περισσότερα

Technical Support Committee AZEX_2015

Technical Support Committee AZEX_2015 1Page 2Page ا ؾ ذ هلل ا ز ث ؼ ز رز ا قب ؾبد ثلن هللا رؼب ٠ ر ك ٤ و أ ٤ ب ؾ غ ا ذػ ا ل ٠ لش ٣ ن ؼشك األص ش زطج ٤ وبد ا ذع ٤ رؾن ٤ ش شاعؼ ز ا بد ا ؼ ٤ ا ز ٠ عؼ ب ذك ب األ ك ٤ ب اكبد ا طالة ا ز ٤ ث زا ا غب

Διαβάστε περισσότερα

بهبود قابليت گذر از خطاي تورب ين بادي داراي ژنراتور القايي تغذ هي دوگانه (DFIG) با استفاده از جبران كننده توان راكتيو (SVC)

بهبود قابليت گذر از خطاي تورب ين بادي داراي ژنراتور القايي تغذ هي دوگانه (DFIG) با استفاده از جبران كننده توان راكتيو (SVC) .۱ No. F-3-AAA- بهبود قابليت گذر از خطاي تورب ين بادي داراي ژنراتور القايي تغذ هي دوگانه (DFIG) با استفاده از جبران كننده توان راكتيو (SVC) ا رمان صفايي قرهپت اين گي ورگ حس ين حسينيان حسين عسكان ابيانه

Διαβάστε περισσότερα

جریان سیال غیر نیوتنی بر روی مرز با سرعت متغیر و در شرایط ناپایا ارائه متغیر تشابهی و روش حل نوین

جریان سیال غیر نیوتنی بر روی مرز با سرعت متغیر و در شرایط ناپایا ارائه متغیر تشابهی و روش حل نوین م م سال دوازدم شمار 9 زمستان 9 جریان سیال غیر نیوتنی بر روی مرز با سرعت متغیر و در شرایط ناپایا ارائ متغیر تشابی و روش حل نوین 4 * مازیار دقان مصطفی میرزایی محمدصادق ولیپور سیفالل سعدالدین اطالعات مقال

Διαβάστε περισσότερα

e r 4πε o m.j /C 2 =

e r 4πε o m.j /C 2 = فن( محاسبات بوهر نيروي جاذبه الکتروستاتيکي بين هسته و الکترون در اتم هيدروژن از رابطه زير قابل محاسبه F K است: که در ا ن بار الکترون فاصله الکترون از هسته (يا شعاع مدار مجاز) و K ثابتي است که 4πε مقدار

Διαβάστε περισσότερα

سرآغاز

سرآغاز ی کبریه نقش حیطشنی درة 4 شة به 394 صفحة 5-37 ری قئشهر یهرد ردخنۀ طرف رب آب در جد گنکلره گنففره بقیندۀآفتکشهی 4 3 حدپر حن ردي حيدرض * بهريفر ندر طهري كي kmyrthri@yhoo.om نر پردی در تربیت دنشگه ز حیطزیت

Διαβάστε περισσότερα