ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ"

Transcript

1 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ BALINT ΤΕΥΧΟΣ 1 ΙΟΥΝΙΟΣ 2014 ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Με μεγάλη χαρά σας καλωσορίζω στο πρώτο εξαμηνιαίο ενημερωτικό δελτίο της Ελληνικής Ομάδας Balint. Η δουλειά του Michael Balint γύρω από τη σχέση θεράποντος και θεραπευόμενου συνεχίζει να εμπνέει κλινικούς -γιατρούς, ψυχολόγους, ψυχιάτρους, επαγγελματίες ψυχικής υγείας, εκπαιδευτικούς- σε όλο τον κόσμο και από το 2013 στη χώρα μας. Η Ελληνική Ομάδα Balint τελεί υπό την αιγίδα της Balint Society της Αγγλίας και πρόσφατα με την πιστοποίηση της πρώτης συντονίστριας ομάδων Balint στην Ελλάδα, α- νοίγεται ο δρόμος εκπαίδευσης και άλλων συντονιστών ομάδων με σκοπό τη διάδοση του έργου του Balint στην κλινική πρακτική. Στόχος της έκδοσης του δελτίου μας είναι τόσο η ενημέρωση γύρω από το έργο της Ελληνικής ομάδας όσο και η ευαισθητοποίηση του κοινού στη θεωρία και την πρακτική των ομάδων Balint. Συγκεκριμένα, σε αυτό το πρώτο τεύχος θα έχετε την ευκαιρία να γνωρίσετε τον Δρ. Σωτήρη Ζαλίδη, γενικό ιατρό με πολυετή κλινική εμπειρία, πιστοποιημένο συντονιστή ομάδων Balint και έγκριτο μέλος της Βρετανικής Balint Society, ο οποίος συμμετείχε στο πρώτο εκπαιδευτικό Σαββατοκύριακο Balint στην Αθήνα τον περασμένο Φεβρουάριο, για το οποίο θα μπορέσετε να ενημερωθείτε εκτενώς στην αναφορά «Συμπεράσματα από το 1ο Σαββατοκύριακο Balint Αθηνών». Μέσα από τις προσωπικές τους μαρτυρίες, δύο μέλη μας θα μοιραστούν την εμπειρία τους με τις ομάδες και τον τρόπο που αυτό επηρεάζει τόσο την επαγγελματική τους πρακτική όσο και την προσωπική τους ανάπτυξη. Για όσους ενδιαφέρονται να εμπλουτίσουν περαιτέρω τις θεωρητικές του γνώσεις, παραθέτουμε την παρουσίαση άρθρου του Jonathan Sklar «Regression and new beginnings: Michael, Alice and Enid Balint and the circulation of ideas». Ο Sklar, ο οποίος είναι διδάσκων ψυχαναλυτής και συντονιστής ομάδων Balint, προσφέρει μια νέα αποτίμηση του έργου του Michael Balint. Τέλος, θα έχετε την ευκαιρία να ενημερωθείτε για τα νέα και τις εκδηλώσεις μας τόσο στη χώρα μας όσο και διεθνώς. Ελπίζουμε να απολαύσετε το δελτίο μας και προσδοκούμε στην ανάπτυξη ενός γόνιμου διαλόγου μεταξύ μας. Μάγδα Χατζηδημήτρη Υπεύθυνη Σύνταξης

2 ΣΕΛΙΔΑ 2 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΡ. ΣΩΤΗΡΗ ΖΑΛΙΔΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΙΑΤΡΟΥ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΟΜΑΔΩΝ BALINT ΤΗΣ ΒΡΕΤΑΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ BALINT ΣΤΗΝ ΚΑ ΔΑΦΝΗ-ΤΑΤΙΑΝΑ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ Δ. Π: Πώς ξεκινήσατε να ασχολείστε με το Balint;Τι ήταν αυτό που σας διακίνησε αρχικά στο Balint; Πείτε μας την ιστορία σας. Σ.Ζ : Η πρώτη μου επαφή με τον Michael Balint ήταν όταν διάβασα το βιβλίο του : Τhe doctor, his patient and the illness. Όταν το διάβασα υπήρχε ακόμα δικτατορία. Εγώ μπήκα στην Ιατρική το 1967, στην αρχή της δικτατορίας των Κολονέλων και τελείωσα το 73. Ήμουν από τους φοιτητές που αντιδρούσαν σε αυτήν την καταπίεση. Ήμασταν εναντίον της εξουσίας και θέλαμε να βρούμε έναν τρόπο να επαναστατήσουμε. Έλεγα : «Μα δεν είναι δυνατόν, εμείς είμαστε φοιτητές Ιατρικής και πρέπει να βρούμε ένα τρόπο να εκφράσουμε την αντίδρασή μας σε αυτήν την καταπίεση μέσα από τη δουλειά που κάνουμε!». Όταν λοιπόν διάβασα το βιβλίο του Balint για πρώτη φορά είχα μείνει έκθαμβος γιατί το πνέυμα του ήταν αντιεξουσιαστικό, αφού εκεί οι γιατροί στεκόντουσαν στους αρρώστους με πολύ μεγάλο σεβασμό. Όχι δηλαδή να κάνουν τον άρρωστο να κάνει αυτό που θέλουν ντε και καλά αλλά να καταλάβουν τι ακριβώς γίνεται. Για μένα όλο αυτό ήταν μεγάλη ανακάλυψη. Και έτσι είχα αρχίσει να διαβάζω τα βιβλία του Balint για τη χρήση της ψυχοθεραπείας σαν ιατρική μέθοδο, πριν αποφοιτήσω ακόμα, και τελικά έμεινε αυτή η γνώση μέσα μου. Πήγα στο Λονδίνο βασικά για να γίνω ψυχαναλυτής, άρχισα ψυχανάλυση και σιγά σιγά κατάλαβα ότι βασικά είμαι γιατρός. Ο ψυχαναλυτής ακούει μόνο, δεν μπορεί να εξετάσει τον άρρωστο πιάνοντας το σώμα του. Έτσι σιγά σιγά άλλαξα γνώμη και αποφάσισα ότι μάλλον η ψυχοσωματική ιατρική με ενδιαφέρει περισσότερο. Άφησα λοιπόν την ψυχιατρική και την ψυχανάλυση και πήγα στην ιατρική. Αλλά όταν άρχισα να δουλεύω στην ιατρική κατάλαβα ότι με ενδιαφέρει πάρα πολύ η ψυχανάλυση (γέλια) και ότι δεν ήθελα να την παρατήσω, είχα άλλωστε επενδύσει τόσα πολλά στην ψυχανάλυση. Αναρωτιόμουν λοιπόν πως θα ήταν δυνατόν να συνδυάσω αυτά τα δύο και ρώτησα τον Michael Courtney που ήταν ένας από τους συνεργάτες του Michael Balint, ο οποίος μου είπε ότι η οικογενειακή ιατρική θα ήταν ο κλάδος που θα μου ταίριαζε περισσότερο. Με την υποστήριξή του λοιπόν βρήκα ένα ιατρείο, όπου ο επικεφαλής της ιατρικής ομάδας ήταν και αυτός οπαδός της μεθοδολογίας του Balint. Έκανα αίτηση το 1986 και με πήρανε. Από τότε δουλεύω εκεί ως οικογενειακός ιατρός. Ταυτόχρονα έγινα μέλος της Balint Society και από τότε πηγαίνω ταχτικά στα εκπαιδευτικά Σαββατοκύριακα που γίνονται κάθε χρόνο. Ειδικά στην Αγγλία γίνονται πολλά και πολλαπλασιάζονται. Στην αρχή διεξαγόταν ένα στην Οξφόρδη μια φορά το χρόνο, αλλά τώρα υπάρχουν τέσσερα (Oxford, Νewcastle, Manchester, Ireland).

3 ΤΕΥΧΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 3 Επιπλέον, είμαι συν-συντονιστής (μαζί με τον Διευθυντή της Ψυχιατρικής Κλινικής) σεbalint groupsτα οποία διεξάγονται για φοιτητές και λαμβάνουν χώρα στην Πανεπιστημιακή Κλινική (University College Hospital). Είναι ένα από τα λίγα νοσοκομεία στην Αγγλία όπου οι τριτοετείς φοιτητές έχουν την ευκαιρία να δοκιμάσουν την ψυχοθεραπεία. Όσοι φοιτητές ενδιαφέρονται πολύ για την ψυχοθεραπεία έχουν τη δυνατότητα να αναλάβουν έναν ασθενή σε θεραπεία για ένα χρόνο με την επίβλεψη έμπειρου ψυχοθεραπευτή. Ήταν τόσο δημοφιλής αυτή η ευκαιρία που όλο και περισσότεροι φοιτητές ζητούσαν να πάρουν μέροςαλλά δεν υπήρχαν αρκετοί ασθενείς κατάλληλοι για τους φοιτητές (γέλια) και όσοι περίσσευαν και δεν μπορούσαν να αναλάβουν κάποιον δικό τους ασθενή κάνανε τα Balint groups. Κι έτσι τους δινόταν η ευκαιρία να γνωρίσουν από πολύ νωρίς αυτήν την ιδέα ότι τα συναισθήματα είναι πολύ σημαντικά για τους αρρώστους και χρειάζεται και οι γιατροί να μπορούν να μιλάνε γι αυτά. Δ.Π: Στην Αγγλία η εργασία Balint γίνεται στα νοσοκομεία και είναι ένα θεσμοθετημένο κομμάτι της εκπαίδευσης των εκπαιδευόμενων ιατρών. Ποια πιστεύετε ότι είναι λοιπόν η μεγαλύτερη προσφορά του Balint στους γιατρούς; Σ.Ζ: Δεν είναι θεσμοθετημένο για όλους ακόμα. Στην Αγγλία παραδοσιακά η ιατρική σχολή εδρεύει μέσα στα νοσοκομεία (teaching hospitals) και δεν έχουν όλοι αυτή τη δυνατότητα να εφαρμόζουν το Balint. Αυτή τη στιγμή μόνο τρία νοσοκομεία το εφαρμόζουν (University College Hospital, King's College Hospital and Bristol). Βέβαια, υπάρχει πολύ μεγάλο ενδιαφέρον και προσπαθούν να επεκτείνουν αυτόν τον τρόπο διδασκαλίας που αφορά στα συναισθήματα. Ξαφνικά έχουν καταλάβει ότι είναι κάτι πολύ σημαντικό και φτάσαμε σε αυτό εμμέσως γιατί πολλοί άρρωστοι παραπονιούνται ότι ο τρόπος που συμπεριφέρονται οι γιατροί είναι αισχρός και ότι κάτι θα έπρεπε να γίνει. Οι γιατροί συμπεριφέρονται στους αρρώστους σαν μηχανήματα προκαλώντας τους μεγάλη απογοήτευση. Η δουλειά Balint κάνει ακριβώς αυτό: βοηθάει τους γιατρούς να καταλάβουν ότι τα συναισθήματα του αρρώστου είναι πολύ σημαντικά. Δ.Π: Από ό,τι καταλαβαίνω στην Αγγλία υπάρχει ενδιαφέρον για το Balint και από τους γιατρούς ατομικά, πέρα δηλαδή από τη Διοίκηση του Νοσοκομείου που το θεωρεί απαραίτητο, το ζητάνε και οι γιατροί από μόνοι τους. Είναι έτσι; Σ.Ζ: Ασφαλώς και το ζητάνε, βέβαια όχι όλοι, συνήθως οι γιατροί που έχουν μια κάποια ψυχολογική ευαισθησία. Παραδοσιακά, η πλειοψηφία είναι οι οικογενειακοί γιατροί γιατί είναι αυτοί που έχουν αρρώστους τους οποίους βλέπουν για πολλά χρόνια και πολλές φορές δεν είναι το ιατρικό πρόβλημα που δημιουργεί τη δυσκολία αλλά η σχέση με τον άρρωστο. Οι ψυχίατροι επίσης υποχρεώνονται να έχουν στα πλαίσια της εκπαίδευσής τους μια εμπειρία Balint, όπως επίσης και οι ειδικευόμενοι γιατροί όλων των ειδικοτήτων που έχουν πάρει το πτυχίο τους και ειδικεύονται, μπορούν προαιρετικά να έχουν την εμπειρία του Balint. Αλλά δεν είναι υποχρεωτικό, προτείνεται σαν μία πολύ εποικοδομητική εμπειρία βελτίωσης της σχέσης του γιατρού με τον άρρωστο, συναισθηματικής επικοινωνίας και κατανόησης και βέβαια της πρόληψης του burnout των γιατρών.

4 ΣΕΛΙΔΑ 4 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΔΡ. ΣΩΤΗΡΗ ΖΑΛΙΔΗ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ) Δ.Π: Ποιες είναι κατά τη γνώμη σας οι μεγαλύτερες δυσκολίες που παρουσιάζει η ομαδική εργασία Balint; Σ.Ζ: Όταν πρωτοξεκίνησαν τα Βalintgroups συναντιόντουσαν κάθε εβδομάδα και σιγά σιγά αυτό μειώθηκε, τώρα είναι πολύ ασυνήθιστο να συναντιούνται Balintgroups μία φορά την εβδομάδα. Το σύνηθες είναι μία φορά το μήνα. Δ.Π: Γιατί τόσο αραιά; Σ.Ζ: Γιατί δεν υπάρχει χρόνος. Αυτό είναι το μεγαλύτερο πρακτικό πρόβλημα. Η δυσκολία μέσα στην ομάδα είναι η άμυνα. Ο γιατροί νιώθουν ενοχή όταν αισθάνονται αρνητικά συναισθήματα για τους αρρώστους τους. Και αυτό το καταπληκτικό μάθημα που έχει διδάξει ο Balint είναι ότι τα συναισθήματα του γιατρού μας οδηγούν στο σύμπτωμα του αρρώστου. Και αυτό είναι δύσκολο να το καταλάβουν και να το δεχτούν όλοι. Πολλές φορές οι ασθενείς προκαλούν πολύ βίαια συναισθήματα στους γιατρούς και φυσικά οι γιατροί ντρέπονται να τα παραδεχτούν και να τα μοιραστούν και έτσι θυμώνουν με τους αρρώστους. Και χρειάζεται μια ευαισθητοποίηση για να μπορέσουν να ανοιχτούν. Δ.Π: Σκέφτομαι ότι όταν κάποιος δεν είναι εξοικειωμένος να μιλάει για αυτά που νιώθει, πόσο δύσκολος είναι ο ρόλος του συντονιστή ο οποίος πρέπει και να προστατεύει τα μέλη και να δημιουργεί ένα κλίμα ασφάλειας αλλά και να ενθαρρύνει να ειπωθούνε πράγματα. Είναι διττός ο ρόλος λοιπόν. Σ.Ζ: Έτσι είναι και θέλει μεγάλη προσοχή. Δ.Π: Θα είχε μεγάλη αξία για εμάς να μας διηγηθείτε κάποιο περιστατικό που να σας έχει διακινήσει περισσότερο από τη μεγάλη σας διαδρομή και εμπειρία στην εργασία Βalint. Σ.Ζ: Αναφέρεσαι σε κάποιο ατομικό περιστατικό ή σε μία ομάδα; Δ.Π: Θα μπορούσαν να είναι και τα δύο. Όταν έγραφα την ερώτηση εννοούσα ατομικό περιστατικό διότι σκεφτόμουν και από μένα ότι κάποια με διακινούν και μου μένουν περισσότερο από άλλα, στη συνέχεια όμως σκέφτηκα ότι για έναν συντονιστή θα μπορούσε να είναι και μια ομάδα που να έχει συνδεθεί μαζί της πιο έντονα από ότι με άλλες ομάδες. Σ.Ζ: Είμαι πολύ ευγνώμων στηνbalint Societyγιατί αναγνώρισε το ενδιαφέρον μου στην ψυχοσωματική ιατρική και ιδιαίτερα τον τρόπο που χειρίζομαι το σύνδρομο του υπεραερισμού (είναι η κατάσταση όπου ο άρρωστος νιώθει οξύ άγχος και αρχίζει να αναπνέει με δυσκολία και να αισθάνεται δύσπνοια). Αυτό οφείλεται στο ότι ο τρόπος που αναπνέει αλλάζει, δεν αναπνέει με το διάφραγμα αλλά με τον θώρακα και αν αυτό συνεχιστεί μπορεί να δημιουργήσει πολλά συμπτώματα και πολλοί άρρωστοι που έχω υποφέρουν από αυτό το σύνδρομο. Είχα γράψει μια εργασία πάνω σε αυτό, την οποία παρουσίασα στην εταιρεία Balint και είχε φοβερή επιτυχία και αυτό νομίζω ότι με σημάδεψε κατά κάποιον τρόπο και με ενθάρρυνε πάρα πολύ να συνεχίσω με το Balint. Δηλαδή για μένα δεν είναι μόνο η δουλειά που γίνεται μέσα στην ομάδα αλλά και ο τρόπος που αντιμετωπίζω αρρώστους με ψυχοσωματικά προβλήματα. Με ενδιαφέρει πολύ ο τρόπος με τον οποίο η φυσιολογία του συναισθήματος είναι υπεύθυνη για τη δημιουργία συμπτωμάτων και ότι αν καταλάβεις το ρόλο που παίζουν τα συναισθήματα, τότε αντί να προσπαθήσεις να βρεις την ιατρική σημασία του κάθε συμπτώματος, μπορείς να καταλάβεις την ολότητά τους και μειώνοντας την ένταση του συναισθήματος να βελτιώσεις το σύμπτωμα.

5 ΤΟΜΟΣ 1, ΤΕΥΧΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 5 Δ.Π: Στην ηπειρωτική Ευρώπη, οι ομάδες Balint είναι σημαντικά διαδεδομένες. Στην Ελλάδα ξεκινήσαμε πρόσφατα την προσπάθεια αυτή. Ως Έλληνας που ζείτε και εργάζεστε στην Αγγλία, ποιοι νομίζετε ότι ήταν οι λόγοι που οι ομάδες Balint δε διαδόθηκαν περισσότερο στη χώρα μας στο παρελθόν; Σ.Ζ: Η δουλειά Balint είναι πολύ διαδεδομένη στις χώρες όπου υπάρχει πρωτοβάθμια ιατρική περίθαλψη, δηλαδή εκεί που υπάρχουν οικογενειακοί γιατροί. Υπάρχει μεγάλη ανάπτυξη λοιπόν στην Αγγλία, στις Σκανδιναβικές χώρες και ιδιαίτερα στη Σουηδία, στη Γαλλία, στην Ολλανδία, στην Ιταλία. Στην Ελλάδα ποτέ δεν είχαμε οικογενειακούς γιατρούς, δηλαδή να έχεις τον γιατρό της γειτονιάς σου όπου είναι υπεύθυνος για την υγεία του πληθυσμού μιας περιοχής σε όλη του τη ζωή. Εγώ προσωπικά στο ιατρείο που δουλεύω είμαι από το Οπότε γνωρίζομαι με όλους και υπάρχει μια έντονη σχέση εξού και έχω ανάγκη τα Balint groups για να μπορώ να συζητάω για τους αρρώστους που με προβληματίζουν. Δ.Π: Ακούγονται πολύ ωραία όλα αυτά, να είναι ένα ολόκληρο δίκτυο σε κάθε γειτονιά με τον οικογενειακό του γιατρό και όλες αυτές τις σχέσεις που αναπτύσσονται. Ζηλεύουμε πολύ (γέλια). Ποια είναι η εκπαίδευση που ακολουθεί κάποιος για να γίνει συντονιστής των ομάδων Balint; Σ.Ζ: Οι λεπτομέρειες της διαδικασίας περιλαμβάνονται και στην ιστοσελίδα της Balint Society αλλά ουσιαστικά χρειάζεται να ασκεί κάποιος ένα επάγγελμα που να φροντίζει ανθρώπους: γιατρός, ψυχολόγος, ψυχοθεραπευτής, νοσοκόμος. Επίσης θα πρέπει να έχει συμμετάσχει σε ο- μάδες Balint ώστε να έχει αποχτήσει την εμπειρία που χρειάζεται και επιπλέον να έχει συντονίσει ένα Balint group μαζί έναν πιστοποιημένο συντονιστή Δ.Π:Η εποπτεία είναι υποχρεωτική; Σ.Ζ: Την ενθαρρύνουμε. Στο Λονδίνο υπάρχουν σεμινάρια εποπτείας τέσσερις φορές τον χρόνο όπου παρουσιάζουμε τις ομάδες που συντονίζουμε και γίνεται συζήτηση. Όπως και τις δικές μας ομάδες που πραγματοποιήσαμε αυτό το Σαββατοκύριακο θα πρέπει να τις παρουσιάσουμε σε ένα από αυτά τα εργαστήρια (workshops) που γίνονται κάθε τέσσερις μήνες. Δ.Π: Θα παρουσιάσετε την εργασία των ομάδων μαζί με τη συν-συντονίστρια (Λήδα Μπήτρου) έτσι δεν είναι; Σ.Ζ: Ναι, πρέπει να παρουσιάζουν μαζί οι leaders για να ακουστούν όλες οι απόψεις. Δε γίνεται πάντα να παρουσιάσουν και οι δύο αλλά είναι πιο σωστό γιατί μπορεί ο κάθε ένας να έχει μια διαφορετική άποψη ή μπορεί να υπήρξε κάποιο πρόβλημα μεταξύ τους, για το οποίο μαθαίνει κανείς πολλά συζητώντας το σε ένα τέτοιοworkshop. Δ.Π: Ευχαριστούμε πάρα πολύ. Σ.Ζ: Τιμή μου!

6 ΣΕΛΙΔΑ 6 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ 1Ο ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ BALINT ΑΘΗΝΩΝ Perhaps the essence of Balint Groups has always been to share experiences and enable people to observe and rethink aspects of their relationships with patients and their work as doctors. Enid Balint ( 1992 ) The Doctor, the Patient and the Group Από τις 21 μέχρι τις 23 Φεβρουαρίου 2014, η Ελληνική Ομάδα Balint διοργάνωσε το 1 Ο Σαββατοκύριακο Balint Αθηνών που έλαβε χώρα για πρώτη φορά στην Ελλάδα, υπό την αιγίδα της Βρετανικής Εταιρείας Balint. Επίσημος προσκεκλημένος και εκπρόσωπος της Βρετανικής Εταιρείας ήταν ο Δρ. Σωτήρης Ζαλίδης, γενικός ιατρός με πολυετή κλινική εμπειρία, πιστοποιημένος συντονιστής ομάδων Balint και έγκριτο μέλος της εν λόγω εταιρείας. Η συμμετοχή του Δρ. Ζαλίδη επισφράγισε την αρχή της συνεργασίας των δύο χωρών στην εκπαίδευση γιατρών, ψυχολόγων και άλλων επαγγελματιών υγείας στη μέθοδο των ομάδων Balint. Η Balint Society που ιδρύθηκε το 1969 και διαθέτει μακρά εκπαιδευτική παράδοση και τεχνογνωσία, θέλησε από τη σύσταση ακόμα της Ελληνικής Ομάδας Balint, να στηρίξει την προσπάθεια των μελών της για την ανάπτυξη και διάδοση των ομάδων στην Ελλάδα. Έτσι, η πραγματοποίηση αυτού του εκπαιδευτικού Σαββατοκύριακου που στέφθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία, σηματοδότησε την καθιέρωση των εκπαιδευτικών Σαββατοκύριακων Balint, ενός θεσμού που είναι μέρος της παράδοσης των ομάδων Balint διεθνώς, και στην Ελλάδα. Το εκπαιδευτικό Σαββατοκύριακο είχε την καθιερωμένη δομή που ακολουθούν τα Σαββατοκύριακα Balint στις περισσότερες χώρες, δηλαδή την πραγματοποίηση αρκετών ομάδων συζήτησης περιστατικών, μία θεωρητικο-κλινική παρουσίαση πάνω στη μέθοδο Balint που ακολουθήθηκε από συζήτηση, και έναν τελικό απολογισμό ως κλείσιμο του Σαββατοκύριακου. Στον απολογισμό, οι συντονιστές και τα μέλη είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τη γνώμη τους σχετικά με τα σημεία που τους ικανοποίησαν στην εργασία που πραγματοποίησαν, και παράλληλα να μιλήσουν για τα σημεία εκείνα που θα ήθελαν να αλλάξουν ή να διορθωθούν σε μελλοντικές αντίστοιχες εκδηλώσεις. Τόσο η συζήτηση που ακολούθησε την ομιλία με θέμα «Δυσκολίες και προκλήσεις στην εργασία Balint» όσο και ο απολογισμός του Σαββατοκύριακου, αποτέλεσαν αφορμή για μία ανοιχτή συζήτηση μεταξύ των μελών και των συντονιστών της ομάδας, η οποία ανέδειξε τις προσδοκίες της κάθε πλευράς από τη συμμετοχή της στην ομάδα αλλά και τα οφέλη που αποκομίζουν τα μέλη και τα οποία είναι εμφανή στο κλινικό τους έργο αλλά και προσωπικά, σε συναισθηματικό επίπεδο. Η συμμετοχή στην ομάδα γιατρών και ψυχολόγων, προσέδωσε στην ομαδική εργασία μία ποικιλομορφία και έναν πλουραλισμό που είναι χαρακτηριστικοί των μικτών ομάδων Balint. Το ιδιαίτερο γνώρισμα αυτών των ομάδων είναι ότι στις συζητήσεις των περιστατικών, οι μεν ψυχοθεραπευτές συνεισφέρουν με την ψυχολογική τους σκέψη στην κατανόηση των ψυχικών διεργασιών που μπορεί να συμβαίνουν στα δύο μέλη της θεραπευτικής σχέσης, οι δε γιατροί προσεγγίζοντας το ζήτημα πιο πρακτικά και ορθολογικά, οριοθετούν την ψυχολογική ανάλυση στον βαθμό και την έκταση που αυτή είναι χρήσιμη. Έτσι, η συζήτηση δεν ξεφεύγει σε υ- περβολικές εμβαθύνσεις και θεωρητικολογίες που θα εξέτρεπαν την ομάδα από τον αρχικό της σκοπό, την κατανόηση δηλαδή της κλινικής σχέσης και των πιθανών προβλημάτων της.

7 ΤΟΜΟΣ 1, ΤΕΥΧΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 7 Κατά συνέπεια, στα ιατρικά περιστατικά που παρουσιάστηκαν, φωτίστηκαν οι ψυχολογικές συνέπειες της ασθένειας και ο τρόπος που αυτές επηρεάζουν τη σχέση γιατρού και ασθενούς, και στα ψυχοθεραπευτικά περιστατικά δόθηκε μεγαλύτερη έμφαση στη θεραπευτική σχέση παρά στα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και βιώματα κάθε θεραπευόμενου. Αυτή η δημιουργική διαλεκτική μεταξύ ψυχολογικού και πραγματιστικού, συναισθηματικού και ορθολογικού, όπως επίσης και η εργασία με έναν συντονιστή διαφορετικού στυλ και προσέγγισης που εμπλουτίζει με τη διαφορετικότητά του και συμβάλλει στην ανάπτυξη της συνθετικής αλλά και της επιλεκτικής ικανότητας της ομάδας, ήταν από τις κύριες συνεισφορές αυτού του εκπαιδευτικού Σαββατοκύριακου για τη νεοσύστατη ομάδα και τους συντονιστές της. Χαρακτηριστικό είναι ότι κατά τη συζήτηση του κλεισίματος, όλοι οι συμμετέχοντες επεσήμαναν τη χρησιμότητα της συνδιαλλαγής κλινικών διαφορετικών ειδικοτήτων και προσεγγίσεων, η οποία μέσω της «πολυφωνίας» και του πλουραλισμού της σκέψης, εμπλουτίζει και επεκτείνει το έργο της ομάδας. Φυσικά, η καλή λειτουργία των μικτών ομάδων όπως αυτή που πραγματοποιήθηκε κατά το Σαββατοκύριακο, προϋποθέτει τον σεβασμό μεταξύ των μελών αλλά και την τήρηση των κανόνων που ορίζει το πλαίσιο των ομάδων, ώστε να διασφαλίζεται η ισότητα και η ελευθερία της έκφρασης κάθε μέλους, ανεξάρτητα από την επαγγελματική του ιδιότητα και τη θεωρητική του προσέγγιση. Άλλωστε, κοινή επιδίωξη των συμμετεχόντων ήταν, όπως σε κάθε ομάδα Balint, η κατανόηση της θεραπευτικής σχέσης και των συναισθημάτων του θεράποντα και του θεραπευόμενου, και προς αυτό τον σκοπό κάθε μέλος προσπάθησε να συμβάλλει με τις δικές του δυνατότητες (γνώσεις, εμπειρία, διορατικότητα) και την υποκειμενική του κατανόηση και τοποθέτηση, στις παρουσιάσεις των περιστατικών. Επίσης, όπως επισημάνθηκε, είναι σημαντικό οι συντονιστές της ομάδας να είναι εξοικειωμένοι ο ένας με τον τρόπο εργασίας του άλλου και να έχουν σχηματίσει από πριν ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς με το οποίο θα συμφωνούν και οι δύο, ώστε να μην υπάρχουν αποκλίσεις και αντιθέσεις στον συντονισμό που μπορεί να αποσυντονίσουν την ομάδα δυσχεραίνοντας σημαντικά το έργο της. Το εκπαιδευτικό Σαββατοκύριακο, το οποίο είχε εντατικό χαρακτήρα καθώς κατά τη διάρκειά του παρουσιάστηκαν αρκετές περιπτώσεις από τα μέλη της ομάδας, έκλεισε με γεύμα, όπου οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν καλύτερα, να ανταλλάξουν τις εντυπώσεις τους από τις ομάδες και να σχεδιάσουν τα μελλοντικά βήματα της συνεργασίας τους. Η προσδοκία όλων μας στην Ελληνική Ομάδα Balint είναι με την καθιέρωση αυτών των κλινικά και ψυχολογικά «μεστών» εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, να δοθεί η δυνατότητα σε περισσότερους επαγγελματίες υγείας να γνωρίσουν τη μέθοδο των ομάδων Balint και τα οφέλη της. Αυτό που γίνεται άλλωστε αντιληπτό σε κάθε συμμετέχοντα σε ένα Σαββατοκύριακο Balint, είναι ότι οι ομάδες τον βοηθούν τόσο ψυχολογικά παρέχοντάς του ένα πλαίσιο στήριξης και αλληλεγγύης, όσο και επαγγελματικά ευαισθητοποιώντας τον στη θεραπευτική σχέση, η οποία είναι τόσο σημαντική για την επίτευξη ενός καλού θεραπευτικού αποτελέσματος ανεξάρτητα από την ειδικότητα ή την προσέγγιση του καθενός από εμάς. Λήδα Μπήτρου Κλινική Ψυχολόγος Πιστοποιημένη Συντονίστρια & Μέλος της Βρετανικής Εταιρείας Balint και της Ελληνικής Ομάδας Balint

8 ΣΕΛΙΔΑ 8 ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΜΑΣ Μετά από 20 χρόνια στα ιατρικά θρανία, εργαστήρια, γραφεία και νοσοκομεία, ως σχετικά νέα νευρολόγος διαπιστώνω καθημερινά την ιδιαιτερότητα της θεραπευτικής σχέσης γιατρού-ασθενή. Η σημασία της είναι σημαντικότερη σε χρόνιους ασθενείς, με προβλήματα αναπηρίας ή με διαγνώσεις τελικού σταδίου. Ωστόσο, ακόμα και σε περιπτώσεις επεμβάσεων ή ηπιότερων διαγνώσεων, ο κρίκος μεταξύ του θεράποντος και του θεραπευόμενου είναι από τους ισχυρότερους στην αλυσίδα της περίθαλψης. Στο ελληνικό σύστημα υγείας, η σχέση αυτή επαφίεται κυρίως στη φιλοτιμία και την προσωπικότητα του θεραπευτή. Ο θεραπευτής βρίσκεται αντιμέτωπος με την προσωπική του ωρίμανση ως επαγγελματίας και την υπερνίκηση των δικών του ανασφαλειών, αδυναμιών ή υ- περεκτιμήσεων. Ταυτόχρονα, έχει ενώπιoν του ασθενείς με φόβους, καχυποψίες, στερεότυπα, οι οποίοι καλούνται να χειριστούν τη δύσκολη ασθένειά τους. Όλα αυτά μέσα στο ελληνικό σύστημα υγείας όπου με τις ελλείψεις του εξουθενώνει και τους μεν και τους δε. TO BENEFIT FROM A GROUP YOU NEED AT LEAST TWO YEARS OF TREATMENT - I MEAN TRAINING. MICHAL BALINT Γνωρίζοντας τα ανωτέρω, όταν ενημερώθηκα για την ύπαρξη ομάδων που εστιάζουν στη θεραπευτική σχέση, τις ομάδες Balint, παρακινήθηκα αρχικά από την περιέργεια: πώς θα μπορούσε κάποια ομάδα να επιδράσει στον τόσο ιδιαίτερο αυτό κρίκο; Με πολύ ευχάριστη έκπληξη διαπίστωσα πως με την τεχνική των ομάδων Balint δίνεται η δυνατότητα να εστιαστεί η προσοχή σε σημεία της θεραπευτικής σχέσης τα οποία ο γιατρός δεν έχει εκπαιδευτεί ή δεν έχει τον χρόνο να προσέξει, τα οποία ωστόσο μπορεί να είναι κομβικά για τον ασθενή του. Η συνειδητοποίηση αυτών των σημείων, με βοήθησε έμπρακτα να συλλάβω καλύτερα τις προσδοκίες, επιθυμίες ή ματαιώσεις των ασθενών μου. Σε αρκετές περιπτώσεις που τους ξανασυνάντησα έχοντας παρουσιάσει ανώνυμα την περίπτωσή τους στην ομάδα, είχα πολύ καλύτερη επικοινωνία και κατανόηση της περίπτωσής τους με αποτέλεσμα καλύτερη σχέση εμπιστοσύνης, ανακούφιση από την πλευρά τους, και καλύτερη συναίνεση στη θεραπεία, ίσως με καλύτερα αποτελέσματα. Η ομάδα Balint με την οποία συνεργάζομαι απαρτίζεται από επαγγελματίες υγείας, και ιδιαίτερα ψυχικής υγείας οι οποίοι διέπονται από ε- παγγελματισμό, διάθεση διεύρυνσης των εργασιακών τους οριζόντων, αγάπη για το αντικείμενό τους, ωριμότητα στις παρεμβάσεις τους, εξαιρετικές προσεγγίσεις ακόμα και πολύ δύσκολων θεμάτων. Μέσα σε μια τέτοια ομάδα, αισθάνομαι αφενός διευκόλυνση στη διαχείριση ακόμα και πολύ φορτισμένων περιστατικών, και αφετέρου υποστήριξη στην αέναη προσπάθεια να γίνω καλύτερη γιατρός για τους ασθενείς μου. Αποτελεί για εμένα μεγάλη χαρά και τιμή που είμαι μέλος μιας τέτοιας ομάδας. Ευγενία Καραντώνη Νευρολόγος Μέλος της Ελληνικής Ομάδας Balint

9 ΤΟΜΟΣ 1, ΤΕΥΧΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 9 ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΜΑΣ Με το παρακάτω κείμενο θα ήθελα να μοιραστώ με συναδέλφους που έχουν σχετική εμπειρία με τις ομάδες Balint ένα κοινό βίωμα, που όμως για τον καθένα καταγράφεται με διαφορετικό τρόπο, και παράλληλα να επικοινωνήσω σε άλλους επαγγελματίες που δεν έχουν ανάλογη εμπειρία, το πόσο βοηθητική μπορεί να είναι η συμμετοχή στις ομάδες Balint για τη βελτιστοποίηση της κλινικής πρακτικής αλλά και για την προσωπική μας ανάπτυξη. Μετά από κάποιο χρόνο εξοικείωσης με τη λειτουργία της ομάδας, ένιωσα ότι έρχομαι πιο κοντά στον βασικό της στόχο, στην κατανόηση της θεραπευτικής σχέσης θεραπευτή ασθενούς. Ενισχύθηκε η ευαισθησία μου στο να αναγνωρίζω και να αξιοποιώ τα αντιμεταβιβαστικά μου συναισθήματα, τα συναισθήματα δηλαδή που μου προκαλεί ο άνθρωπος που καλούμαι να βοηθήσω. Η προσπάθεια να μην μπαίνω σε θεωρητικές αναλύσεις σχετικά με το περιστατικό, παρά να μένω επικεντρωμένη στο συναίσθημα και τη σχέση δεν ήταν πάντα εύκολη υπόθεση. Ωστόσο, τα οφέλη είναι μεγάλα όσον αφορά στην κατανόηση του τι διαμείβεται ανάμεσα στο ζεύγος θεραπευτή- θεραπευόμενου. Η ομάδα Balint δε θεωρείται και δεν είναι εποπτεία, αν και στη δική μου αντίληψη λειτουργεί εποπτικά. Το ότι ως παρουσιάστρια ενός περιστατικού χρειάζεται να μένω εκτός συζήτησης, αισθάνομαι ότι μου επιτρέπει να παίρνω την απαραίτητη απόσταση, ώστε να βλέπω τα ποικίλα και συχνά σκοτεινά σημεία που υπάρχουν στη θεραπευτική σχέση και τους θεραπευτικούς χειρισμούς. Οι πολλές και διαφορετικές απόψεις, συμπληρωματικές αλλά και συγκρουόμενες, που ακούγονται κατά τη συζήτηση από την ομάδα, αναδεικνύουν πώς δεν υπάρχει πάντα μια αλήθεια και αυτό έχω νιώσει ότι μπορεί να λειτουργήσει απελευθερωτικά και απενοχοποιητικά για εμένα ως θεραπεύτρια. Τέλος, το κλίμα αποδοχής και εμπιστοσύνης που προσφέρει η ομάδα, μου έχει επιτρέψει να ακουμπήσω τα άγχη μου και να αποκαλύψω τις αδυναμίες μου, καθώς ξέρω πως η ομάδα θα με στηρίξει και θα φωτίσει δρόμους που θα με πάνε παραπέρα στη θεραπευτική μου πρακτική. "THE DOCTOR IS THE DRUG" MICHAEL BALINT Λήδα Σεμιδαλά-Αβραμοπούλου Παιδοψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια Μέλος της Ελληνικής Ομάδας Balint

10 ΣΕΛΙΔΑ 10 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ ΤΟΥ JONATHAN SKLAR Enid και Michael Balint, δημιουργοί των ομάδων Balint και εισηγητές της ασθενοκεντρικής προσέγγισης Το εξώφυλλο του διάσημου βιβλίου του Balint The Basic Fault To άρθρο του Jonathan Sklar Regression and new Beginnings: Michael, Alice and Enid Balint and the circulation of ideas*, το οποίο δημοσιεύτηκε στο International Journal of Psychoanalysis το 2012, προσφέρει μια νέα αποτίμηση του έργου του εμπνευστή των ομάδων Balint, ψυχαναλυτή Michael Balint. Ο Sklar κάνει μια αναδρομή στα σημαντικά σημεία της προσωπικής ιστορίας του Balint συνδέοντας τα με την ανάπτυξη της θεωρίας του. Επικεντρώνεται σε τέσσερις βασικές θεωρητικές έννοιες: το αναλυτικό ζεύγος (analytic pair), την παλινδρόμηση (regression), το βασικό σφάλμα (basic fault) και τη δημιουργικότητα (creativity). Ο συγγραφέας επισημαίνει την επιρροή τόσο της Alice Balint (πρώτης συζύγου του Balint) όσο και της Enid Balint (τρίτης συζύγου του Balint), στην ανάπτυξη της θεωρίας του Balint. Επίσης, κάνει εκτενή αναφορά στη δημιουργία των ομάδων Balint, την ιστορία τους, το πλαίσιο λειτουργίας τους, τον σκοπό και τη διαχρονικότητα τους, ενώ κλείνει με τις σκέψεις του Balint γύρω από την αναλυτική εκπαίδευση. Ο Sklar αναφέρεται στους σημαντικούς σταθμούς της ζωής του Balint και στα προσωπικά του τραύματα τα οποία επηρέασαν τις θέσεις και το ενδιαφέρον του στη θεωρητική του προσέγγιση, όπως ήταν η παραμόρφωση του χεριού του κατά τη διάρκεια του πρώτου παγκοσμίου πολέμου, η αλλαγή του ονόματος του (από Bergmann Mihaly σε Michael Balint) κόντρα στις ενστάσεις του πατέρα του, η αναγκαστική φυγή του από την πατρίδα του λόγω των ιστορικών γεγονότων της εποχής, ο ξαφνικός θάνατος της πρώτης του γυναίκας Alice και η αυτοκτονία των γονιών του. Ο συγγραφέας του άρθρου επισημαίνει τις επιρροές του Balint στην ψυχανάλυση αναφερόμενος στην κομβική συνεργασία του με τον Ferenczi και τη συνέχιση του έργου του στην έρευνα για το αναλυτικό πλαίσιο και τον ρόλο του αναλυτή στο κλίμα που διαμορφώνεται κατά την αναλυτική διαδικασία, έννοιες τις οποίες επεξεργάζεται στο βιβλίο The Basic Fault-Therapeutic Aspects of Regression. Ο Sklar κάνει λόγο για την εφαρμογή της ψυχαναλυτικής θεωρίας από τον Balint στην πρακτική των γενικών γιατρών (general practitioners) όπου επίκεντρο γίνεται η σχέση που αναπτύσσουν με τους ασθενείς τους στο διαδεδομένο βιβλίο του με τίτλο The Doctor, His Patient and the Illness. Στην αναφορά του για τις ομάδες Balint, o Sklar εξηγεί πως οι βασικές έννοιες της θεώρησης του Balint, όπως το «βασικό σφάλμα» και η «παλινδρόμηση» εφαρμόζονται στην κατανόηση της σχέσης του γιατρού με τον ασθενή του. Το βασικό σφάλμα είναι μια έννοια που χρησιμοποίει ο Balint για να περιγράψει το τραύμα που προκύπτει στην πρώιμη δυαδική σχέση (είτε γιατί κάτι πήγε λάθος ή γιατί κάτι έλειπε), και το οποίο μεταφέρεται στην οιδιπόδεια φάση. * Ο τίτλος στα Ελληνικά είναι «Παλινδρόμηση και νέα ξεκινήματα: Michael, Alice, Enid, Balint και η διάδοση νέων ιδεών» (μτφ. της συγγραφέως)

11 ΤΟΜΟΣ 1, ΤΕΥΧΟΣ 1 ΣΕΛΙΔΑ 11 Η λύση του βασικού σφάλματος κατά τον Balint θα προκύψει μέσα από την αναλυτική διαδικασία, όπου ο ψυχαναλυτής μέσα από την καλλιέργεια του κατάλληλου κλίματος θα ενθαρρύνει την «παλινδρόμηση» του ασθενούς, την αναβίωση δηλαδή της πρώιμης εμπειρίας (και του βασικού σφάλματος). Όπως επισημαίνει ο συγγραφέας, «οι ομάδες Balint είναι μια προέκταση της κατανόησης της παλινδρόμησης στην κανονική ιατρική πρακτική». O Balint βοήθησε τους γιατρούς να καταλάβουν την «παλινδρόμηση» του γιατρού σε σχέση με τον ασθενή που τον επηρεάζει. Ο Michael και η Enid Balint δημιούργησαν ένα ομαδικό πλαίσιο το οποίο βοηθάει τους γιατρούς να εμβαθύνουν στη συναισθηματική σχέση με τους ασθενείς τους, να καταλάβουν το βασικό σφάλμα στην επικοινωνία και την ασυνείδητη δυναμική που διέπει το θεραπευτικό ζεύγος. Σαράντα χρόνια μετά τον θάνατο του ιδρυτή τους, οι ομάδες Balint είναι ευρέως διαδεδομένες και απευθύνονται όχι μόνο σε γενικούς γιατρούς αλλά σε ψυχιάτρους, νοσοκόμους, εργοθεραπευτές και εκπαιδευτικούς. Αυτό που εντυπωσιάζει τον Sklar, ο οποίος δουλεύει με τις ομάδες Balint τα τελευταία είκοσι χρόνια, είναι πως οι πιο θεμελιώδεις ασυνείδητες διαδικασίες εμποδίζουν τα μέλη της ομάδας να ακούσουν ο ένας τον άλλο με τον ίδιο τρόπο που εμποδίζουν τους γιατρούς να ακούσουν τους ασθενείς τους. Το άρθρο του Sklar απευθύνεται στο σύγχρονο ψυχαναλυτικό κοινό. Σκοπός του Sklar είναι να μεταδώσει στον αναγνώστη μια βαθύτερη γνώση αναφορικά με την ιστορικότητα της ανάπτυξης των εννοιών του Balint και την αντιπαράθεση που πυροδότησαν στην ψυχαναλυτική κοινότητα γύρω από την αναλυτική εκπαίδευση και τη θεραπευτική τεχνική, όπως για παράδειγμα η ενθάρρυνση της παλινδρόμησης κατά την αναλυτική διαδικασία. Το παρόν άρθρο μπορεί επίσης να μεταδώσει με εύληπτο τρόπο τις ιδέες του και σε άλλους επαγγελματίες (ψυχικής υγείας, γιατρούς ή εκπαιδευτικούς) οι οποίοι επιθυμούν να κατανοήσουν βαθύτερα το έργο του Balint και των ομάδων του. Μάγδα Χατζηδημήτρη Ψυχολόγος- Ψυχοθεραπεύτρια Μέλος της Βρετανικής Εταιρείας Balint και της Ελληνικής Ομάδας Balint ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Στις 10 Μαΐου 2014 το συμβούλιο της Balint Society της Αγγλίας χορήγησε την πιστοποίηση συντονίστριας ομάδων Balint στην κα Λήδα Μπήτρου μετά το πέρας της εκπαίδευσής της. Πρόκειται για την πρώτη περίπτωση που εκπαιδεύεται συντονιστής σε εταιρεία Balint του εξωτερικού με αποκλειστικό σκοπό να οργανώσει και να συντονίσει ομάδες στην Ελλάδα, ανοίγοντας τον δρόμο στην εκπαίδευση και άλλων συντονιστών ομάδων. Η εκπαίδευση που απευθύνεται σε γιατρούς, ψυχολόγους και άλλους επαγγελματίες υγείας, βασίζεται στη συμμετοχή σε ομάδα Balint ως μέλος, στον συντονισμό ομάδων και την εποπτεία της εργασίας του εκπαιδευόμενου από πιστοποιημένο συντονιστή ομάδων. Οι ενδιαφερόμενοι για εκπαίδευση μπορούν να επικοινωνούν με την Ελληνική Ομάδα Balint. στο και στο

12 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ BALINT Πάρου 3β, Κηφισιά Τηλ/φαξ ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΜΑΣ Οι ομάδες Balint βασίζονται στη συζήτηση περιστατικών και στοχεύουν στη βελτίωση της ποιότητας της θεραπευτικής σχέσης μέσα από την κατανόηση του συναισθηματικού της περιεχομένου και τον τρόπο με τον οποίο αυτό επηρεάζει την ίδια τη θεραπεία. Το κοινό στο οποίο απευθύνονται οι ομάδες είναι κυρίως οι γιατροί, αλλά αφορούν και άλλες ειδικότητες όπως οι ψυχολόγοι, ο- ι νοσηλευτές, οι κοινωνικοί λειτουργοί και γενικώς επαγγέλματα στο πλαίσιο των οποίων δημιουργείται μία σχέση φροντίδας. Η Ελληνική Ομάδα Balint δημιουργήθηκε έχοντας ως σκοπό την ανάπτυξη και τη διάδοση των ομάδων Balint στην Ελλάδα. ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ 2η Ομάδα Fishbowl, 20 Σεπτεμβρίου 2014, Αθήνα Στις 20 Σεπτεμβρίου θα πραγματοποιηθεί η 2η Ομάδα Fishbowl * από την Ελληνική Ομάδα Balint στο ξενοδοχείο Semiramis στο Κεφαλάρι. Το πρόγραμμα θα ανακοινωθεί προσεχώς στην ιστοσελίδα της Ελληνικής Ομάδας Balint. *Fishbowl group: ομάδα Balint την οποία παρακολουθούν συμμετέχοντες σε εξωτερικό κύκλο και στη συνέχεια συζητούν όλοι μαζί πάνω στη διαδικασία 19th International Balint Congress 2015 Metz, France Εκδηλώσεις Εξωτερικού Τα επόμενα εκπαιδευτικά Balint Σαββατοκύριακα θα λάβουν χώρα στο Newcastle μεταξύ 6-8 Ιουνίου 2014 και στην Οξφόρδη Σεπτεμβρίου Λεπτομέρειες μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα της Balint Society της Αγγλίας

Τύπος. Ανακτήθηκε 1 Οκτωβρίου 2014, από http://www.iatrikostypos.com/iatrikos-meypografi/oi-omades-balint-kai-i-xrisomotita-tous-gia-tous-giatrous

Τύπος. Ανακτήθηκε 1 Οκτωβρίου 2014, από http://www.iatrikostypos.com/iatrikos-meypografi/oi-omades-balint-kai-i-xrisomotita-tous-gia-tous-giatrous ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ BALINT KAI H ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΙΑΤΡΟΥΣ 1 Οι ομάδες Balint δημιουργήθηκαν από τον γιατρό και ψυχαναλυτή Michael Balint (1896-1970) και την σύζυγό του Enid στη Μεγάλη Βρετανία στη δεκαετία

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εισαγωγή στην Ομαδική Αναλυτική

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπειας

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπειας Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπειας Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Η ομαδικο-αναλυτική

Διαβάστε περισσότερα

Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπείας

Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπείας Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπείας Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ & ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ - HOPEinGA Hellenic Organisation of Psychotherapy and Education

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Ψυχοδυναμική Κλινική Πρακτική

Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Ψυχοδυναμική Κλινική Πρακτική Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Ψυχοδυναμική Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ & ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ - HOPEinGA Hellenic Organisation of Psychotherapy and Education

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών

Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ Το EΛΛΗΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΙΚΩΝ ΑΝΑΛΥΤΩΝ (E.Δ.Ο.Α.) είναι επιστημονικό Σωματείο με έδρα την Αθήνα. Κύριος σκοπός του σωματείου είναι η μελέτη της Ομαδικής Αναλυτικής Θεωρίας, και των

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Τέλος, μπορείτε να ενημερωθείτε για τις δραστηριότητες της ομάδας μας αλλά και των εταιρειών Balint των άλλων χωρών.

Τέλος, μπορείτε να ενημερωθείτε για τις δραστηριότητες της ομάδας μας αλλά και των εταιρειών Balint των άλλων χωρών. ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ BALINT ΤΕΥΧΟΣ 2 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014 Σημείωμα της σύνταξης Με μεγάλη χαρά σας καλωσορίζω στο δεύτερο εξαμηνιαίο ενημερωτικό δελτίο της Ελληνικής Ομάδας Balint. Η ομάδα μας

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION Έχετε ποτέ αναρωτηθεί Πως λειτουργεί ο εγκέφαλός σας και αν μπορείτε να αξιοποιήσετε περισσότερες δυνατότητές του; Γιατί ορισμένοι άνθρωποι «τα πάνε

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπείας

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπείας Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Παιδεία Ομαδικο-Αναλυτικής Οικογενειακής Θεραπείας Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Δρ Γεώργιος Γιαννακόπουλος Ψυχίατρος παιδιών και εφήβων Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Εταιρεία Εκπαίδευσης και Ψυχοθεραπείας Αθήνα 2013 0 Copyright 2013 Γεώργιος Γιαννακόπουλος ISBN:

Διαβάστε περισσότερα

Ορόλοςκαιησηµασίατων οµάδων αυτογνωσίας στην εκπαίδευση και εξειδίκευση των ψυχολόγων

Ορόλοςκαιησηµασίατων οµάδων αυτογνωσίας στην εκπαίδευση και εξειδίκευση των ψυχολόγων Ορόλοςκαιησηµασίατων οµάδων αυτογνωσίας στην εκπαίδευση και εξειδίκευση των ψυχολόγων 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ. Ευσταθίου & Α. Καλαντζή -Αζίζι «ουλειά µε

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα στην Ψυχοδυναμική Κλινική Πρακτική

Βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα στην Ψυχοδυναμική Κλινική Πρακτική Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα στην Ψυχοδυναμική Κλινική Πρακτική Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

A Fairy Tale Model of Trauma Informed Treatment Μοντέλο των φάσεων του παραµυθιού για τη θεραπεία του τραύµατος Ηµερήσιο Εργαστήριο Εισηγητής: Dr. Ricky Greenwald Child Trauma Institute, New York 6 Ιουνίου

Διαβάστε περισσότερα

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Χριστιάνα Μήτση Ψυχολόγος Μsc-Ψυχοθεραπεύτρια Πανελληνίου Συλλόγου Γυναικών με Καρκίνο Μαστού «Άλμα Ζωής» ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Bιωματική Συμβουλευτική/Ψυχοθεραπεία

Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Bιωματική Συμβουλευτική/Ψυχοθεραπεία Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Bιωματική Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ. Σημείωμα τησ σύνταξησ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ BALINT

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ. Σημείωμα τησ σύνταξησ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ BALINT ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ BALINT ΤΕΥΧΟΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΣ 2015 Σημείωμα τησ σύνταξησ Σας καλωσορίζω στο τρίτο εξαμηνιαίο ενημερωτικό δελτίο της Ελληνικής Ομάδας Balint. Η δουλειά μας συνεχίζει να αναπτύσσεται

Διαβάστε περισσότερα

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. Συγγραφέας του βιβλίου είναι η Τζακλίν Ουίλσον και απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Δυσκολίες και προκλήσεις στην εργασία Balint

Δυσκολίες και προκλήσεις στην εργασία Balint ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ TO 1 ο ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ BALINΤ ΑΘΗΝΩΝ 1 Δυσκολίες και προκλήσεις στην εργασία Balint Η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος για το εκπαιδευτικό μας σαββατοκύριακο ίσως να μοιάζει κάπως παράξενη σε

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ 1 Θετική συμβολή της Πρώιμης Παρέμβασης: ως προς τους γονείς1 Άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά: Με τη διάγνωση

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ 1 ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Α. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το πρόγραμμα ειδίκευσης στη συστημική διάγνωση που προσφέρει το Λόγω Ψυχής Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στην ατομική και ομαδική Συστημική Αναπαράσταση

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στην ατομική και ομαδική Συστημική Αναπαράσταση Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στην ατομική και ομαδική Συστημική Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Maria Gravani Open University of Cyprus

Maria Gravani Open University of Cyprus Εστιάζει σε δυο σημεία του ρόλου του ΣΕΠ στο ΑΠΚΥ: 1) ως εκπαιδευτή ενηλίκων, δεδομένου ότι το ακροατήριο στο οποίο απευθύνεται αποτελείται κατά αποκλειστικότητα από ενήλικους εκπαιδευόμενους. 2) ως συνεργάτη

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων Εισαγωγή στην Κλινική Νευροψυχολογία της Μείζωνος Κατάθλιψης & της Σχιζοφρένειας (ONLINE CLINICAL SEMINAR) Εισηγητής: Δρ. Αλεξάνδρα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

BRAIN MATTERS INSTITUTE. Προγράμματα. Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2015. Promoting Excellence in Mental Health through Learning

BRAIN MATTERS INSTITUTE. Προγράμματα. Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2015. Promoting Excellence in Mental Health through Learning BRAIN MATTERS INSTITUTE Προγράμματα Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2015 Στόχος του η Προώθηση της Ψυχικής Υγείας μέσα από την Μάθηση Promoting Excellence in Mental Health through Learning www.brainmattersinstitute.com

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΟΣΥΝΘΕΣΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΟΣΥΝΘΕΣΗΣ Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Προϋπόθεση για την εγγραφή τους στο πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί; www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ. ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΠΑΡΚΙΝΣΟΝ (ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ) Dr Harris Panagiotalidis

ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ. ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΠΑΡΚΙΝΣΟΝ (ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ) Dr Harris Panagiotalidis ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΠΑΡΚΙΝΣΟΝ (ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ) Dr Harris Panagiotalidis Βασικά Δικαιώματα για Ανθρώπους με Πάρκινσον Καταστατικός

Διαβάστε περισσότερα

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα www.apotinarxi.gr Τ. 210 7211953, 6944841313, Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα Το σεµινάριο έχει βοηθήσει εκατοµµύρια γονείς να βελτιώσουν τη σχέση τους µε τα παιδιά τους. Το σεµινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή - Εισαγωγή Αξιότιμε κύριε, Επίσημη επιστολή, αρσενικός αποδέκτης, όνομα άγνωστο Αξιότιμη κυρία, Επίσημη επιστολή, θηλυκός αποδέκτης, όνομα άγνωστο Αξιότιμε κύριε/ κυρία, Αξιότιμε κύριε, Αξιότιμη κυρία,

Διαβάστε περισσότερα

Maria Gravani Open University of Cyprus

Maria Gravani Open University of Cyprus Αντλεί από πρόσφατη έρευνά μου στο ΑΠΚΥ (μελέτη περίπτωσης) στην οποία συμμετείχαν 8 μέλη ΣΕΠ και 16 φοιτητές της ΣΑΚΕ. Η παρουσίαση οργανώνεται γύρω από τα εξής θέματα: Επικοινωνία Κλίμα-ατμόσφαιρα κατά

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής ΣΤ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου ήταν αποτελεσματική και πολύ ευχάριστη

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωστική Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωστική Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωστική Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ Η Ελληνική Εταιρεία Γνωστικής Συμπεριφορικής Ψυχοθεραπείας (ΕΕΓΣΨwww.gacbp.com) ιδρύθηκε το 1994 ως ένας επιστημονικός φορέας με σκοπό την προαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ 12.000 ΑΝΤΙΤΥΠΑ Νίκος Σιδέρης Μιλώ για την κρίση με το παιδί Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται Από τον συγγραφέα του μπεστ σέλερ Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η ομαδική ψυχοθεραπεία;

Τι είναι η ομαδική ψυχοθεραπεία; Τι είναι η ομαδική ψυχοθεραπεία; Η ομαδική ψυχοθεραπεία όπως και η ατομική ψυχοθεραπεία στοχεύει στη βοήθεια ατόμων τα οποία θέλουν να βελτιώσουν την ικανότητα διαχείρισης των προβλημάτων ή των δυσκολιών

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24)

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24) ΕΡΕΥΝΑ ΝΟΥΜΕΡΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ: : ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24) ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ; Οι απόψεις σας για την πρόσφατη εισαγωγή του μέλους της οικογενείας σας στην

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα

Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα Πήραμε 32 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχολογική προσέγγιση του ασθενή 26 Σεπτεµβρίου 2009,Κέντρο Ιστορίας Θεσσαλονίκης

Ψυχολογική προσέγγιση του ασθενή 26 Σεπτεµβρίου 2009,Κέντρο Ιστορίας Θεσσαλονίκης employ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΟΣΡΟΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Ψυχολογική προσέγγιση του ασθενή 26 Σεπτεµβρίου 2009,Κέντρο Ιστορίας Θεσσαλονίκης ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Επιστηµονική Επιµέλεια:

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας

Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας Σύμφωνα με τον ορισμό της Ευρωπαϊκής Εταιρίας Συνθετικής Ψυχοθεραπείας (ΕΑΙP) (www.eaip.eu), η συνθετική ψυχοθεραπεία εφαρμόζει, πρωταρχικά,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

Ήπια Βιο-Ενεργειακή τησ Eva Reich Αθήνα 2017 Σεμινάρια, εκπαίδευςη και εποπτείεσ

Ήπια Βιο-Ενεργειακή τησ Eva Reich Αθήνα 2017 Σεμινάρια, εκπαίδευςη και εποπτείεσ Ήπια Βιο-Ενεργειακή τησ Eva Reich Αθήνα 2017 Σεμινάρια, εκπαίδευςη και εποπτείεσ ε ποιους απευθύνεται: Υίλες και φίλοι, Με χαρά σας ενημερώνουμε ότι από τη Δευτέρα 24 Απριλίου έως και την Κυριακή 7 Μαΐου

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Ψυχοθεραπευτική Προσέγγιση Gestalt

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Ψυχοθεραπευτική Προσέγγιση Gestalt Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στην Ψυχοθεραπευτική Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος (1) Η θεραπευτική

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Η απώλεια του «ονειρεμένου παιδιού» Οι γονείς βιώνουν μιαν απώλεια. Βιώνουν την απώλεια του παιδιού που έκτισαν μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; Με την επιστημονική συνεργασία της Αιματολογικής Μονάδας, Γ Πανεπιστημιακή Παθολογική Κλινική, Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών Με

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου και Κοινωνικού Κεφαλαίου ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΘΕΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ

ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ #6005 ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ Σας καλωσορίζουμε στην πρώτη σας συγκέντρωση των Ανώνυμων Οικογενειών! Δείξατε ότι έχετε πολύ θάρρος και ότι στα αλήθεια νοιάζεστε με το να

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΑΥΤΟΒΟΗΘΕΙΑΣ Με τη χρηματοδότηση του Υπουργείου Υγείας. Πρόγραμμα εξειδίκευσης στο πεδίο των εξαρτήσεων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΑΥΤΟΒΟΗΘΕΙΑΣ Με τη χρηματοδότηση του Υπουργείου Υγείας. Πρόγραμμα εξειδίκευσης στο πεδίο των εξαρτήσεων Πρόγραμμα εξειδίκευσης στο πεδίο των εξαρτήσεων Εισαγωγικά Το Πρόγραμμα Προαγωγής Αυτοβοήθειας οργανώνει για το ακαδημαϊκό έτος 2013 2014 ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης στο πεδίο των εξαρτήσεων. Το εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Το Πανελλήνιο Ινστιστούτο Νευροεκφυλιστικών Νοσημάτων (P.I.N.Dis) σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Νόσου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΑΤΑΘΕΣΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ ΓΙΑ ΕΠΕΜΒΑΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΑΡΘΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗΣ ΙΣΧΙΟΥ

ΣΥΓΚΑΤΑΘΕΣΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ ΓΙΑ ΕΠΕΜΒΑΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΑΡΘΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗΣ ΙΣΧΙΟΥ Σελίδα 1 ΣΥΓΚΑΤΑΘΕΣΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ ΓΙΑ ΕΠΕΜΒΑΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΑΡΘΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗΣ ΙΣΧΙΟΥ Για τον ασθενή: Επώνυμο: Όνομα: Ημερομηνία γέννησης: Νοσοκομείο: Άνδρας / Γυναίκα: Υπεύθυνος επαγγελματίας υγείας / Τίτλος εργασίας......

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου κινήθηκε σε αρκετά καλά πλαίσια. Οι στόχοι, που

Διαβάστε περισσότερα

Συνδέοντας τις ζωές των ανθρώπων Αφηγηματική ψυχοθεραπεία: προχωρώντας από την ψυχολογική οπτική στη κοινωνιολογική οπτική

Συνδέοντας τις ζωές των ανθρώπων Αφηγηματική ψυχοθεραπεία: προχωρώντας από την ψυχολογική οπτική στη κοινωνιολογική οπτική Dulwich Centre of Narrative Therapy and Community Work (Australia) ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (Ελλάδα) Εκπαιδευτικό τριήμερο Συνδέοντας τις ζωές των ανθρώπων Αφηγηματική ψυχοθεραπεία: προχωρώντας

Διαβάστε περισσότερα

Κύκλος εργαστηρίων Εισαγωγικής Εκπαίδευσης Ψυχοδράματος. Εισαγωγή στη θεωρία, την πρακτική & τη φιλοσοφία ζωής του Ψυχοδράματος!

Κύκλος εργαστηρίων Εισαγωγικής Εκπαίδευσης Ψυχοδράματος. Εισαγωγή στη θεωρία, την πρακτική & τη φιλοσοφία ζωής του Ψυχοδράματος! Εισαγωγική Εκπαίδευση στο κλασικό Ψυχόδραμα του Moreno Κύκλος εργαστηρίων Εισαγωγικής Εκπαίδευσης Ψυχοδράματος Εισαγωγή στη θεωρία, την πρακτική & τη φιλοσοφία ζωής του Ψυχοδράματος! Η ανάπτυξη της προσωπικότητας

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωστική Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωστική Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωστική Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

European Federation of Psychological Associations (EFPA)

European Federation of Psychological Associations (EFPA) European Federation of Psychological Associations (EFPA) Εκπαιδευτικά Κριτήρια για τους ψυχολόγους που ειδικεύονται στην Ψυχοθεραπεία 24/3/2003 http://www.efpa.be/documentsonprofissues/docmain.htm Εκπαιδευτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 18/11/2014

Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Ο ΟΑΕΔ / EURES και η BBi Communication ανταποκρίνονται στις ανάγκες της Φινλανδίας για απασχόληση στον τομέα της δημόσιας υγείας και περίθαλψης - Έλληνες γιατροί και νοσηλευτές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GESTALT IN ORGANIZATIONS

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GESTALT IN ORGANIZATIONS ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GESTALT IN ORGANIZATIONS ΑΘΗΝΑ 2015 2016 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GESTALT IN ORGANIΖATIONS Οι ΟΜΑΔΕΣ ανθρωπιστικές ΕΠΟΠΤΕΙΑΣ επιστήμες έχουν πλέον διεισδύσει στην κοινωνία και την αγορά και έχουν γίνει αποδεκτές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΔΕ.Π.Σ.ΣΥ.) Βασικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΔΕ.Π.Σ.ΣΥ.) Βασικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Αθήνα: Κονίτσης 33, 15125 Μαρούσι Τηλ. 210-8063665, 6129290, Fax 210-8062113, e-mail: info@ergastirio.eu Site: www.ergastirio.eu ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ Δρ. Νίκη Παπαγεωργίου Αν. Καθηγήτρια Κοινωνιολογίας Α.Π.Θ. ΟΙ ΠΑΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ ΩΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ Τα προβλήματα υγείας ενός

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29 Γράφει: Νικόλαος Βακόνδιος, Ψυχολόγος Η λέξη «ψύχωση» είναι μία λέξη η οποία χρησιμοποιείται υπερβολικά συχνά από τον κόσμο με λάθος νόημα και περιεχόμενο. Στο κείμενο αυτό, γίνεται μία προσπάθεια να δοθεί

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE TO THE 21 st ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE UNRAVELLING GREECE UNTANGLING ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ. Τμήμα: Β Θεωρητικής κατεύθυνσης. Εικονική Συνεδρίαση. Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ. Τμήμα: Β Θεωρητικής κατεύθυνσης. Εικονική Συνεδρίαση. Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013 ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ Τμήμα: Β Θεωρητικής κατεύθυνσης Εικονική Συνεδρίαση Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013 Οικοδεσπότης: ο αντιδήμαρχος κ. Δ. Μπουλώτης Συντονίστρια καθηγήτρια: Φ. Κυριλλίδου Συνοδός καθηγήτρια:

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ποιες είναι οι ψυχολογικές Ο όρος «Εξάσκηση Ψυχολογικών Δεξιοτήτων» χρησιμοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία «Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία 1 Ο NEWSLETTER ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2015 Ο Σύνδεσμος Μελών Γυναικείων Σωματείων Ηρακλείου & Νομού Ηρακλείου ξεκινά μια σειρά ενημερώσεων της κοινής γνώμης

Διαβάστε περισσότερα

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» «Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2017 Εισαγωγή Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

του ΚΕΘΕΑ εγγράφονται σε δηµόσια σχολεία ως κατ οίκον διδαχθέντες, για να συµµετάσχουν στις προαγωγικές ή απολυτήριες εξετάσεις. Ακόµη, όλες σχεδόν

του ΚΕΘΕΑ εγγράφονται σε δηµόσια σχολεία ως κατ οίκον διδαχθέντες, για να συµµετάσχουν στις προαγωγικές ή απολυτήριες εξετάσεις. Ακόµη, όλες σχεδόν Εκδοτικό σηµείωµα Στη φιλοσοφία και πρακτική του Κέντρου Θεραπείας Εξαρτηµένων Ατόµων η εκπαίδευση αποτελεί κεντρικό άξονα της θεραπευτικής του προσέγγισης και της λειτουργίας του. Το προσερχόµενο στη

Διαβάστε περισσότερα

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και στην αξιοποίηση της

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα