Χρησιµοποιώντας Συνθετικά Περιβάλλοντα Πόλεων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Χρησιµοποιώντας Συνθετικά Περιβάλλοντα Πόλεων"

Transcript

1 Χρησιµοποιώντας Συνθετικά Περιβάλλοντα Πόλεων Τµήµατα του άρθρου είναι βασισµένα σε εισήγηση στο πανευρωπαϊκό συνέδριο EuropiA 98 στο Παρίσι, ενώ ο γράφων εργαζόταν στο Centre for Advanced Studies in Architecture (CASA), University of Bath, UK Βασίλης Μπουρδάκης Τµήµα Μηχανικών Χωροταξίας και Περιφερειακής Ανάπτυξης, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ΠΕΡΙΛΗΨΗ: Το άρθρο πραγµατεύεται µεγάλης κλίµακας, ψηφιακά µοντέλα αστικών περιοχών βάση των εµπειριών του συγγραφέα σε αποτυπώσεις, µελέτες ιστορικών κέντρων πόλεων στο Ηνωµένο Βασίλειο και Ελλάδα από το Θέµατα σχετικά µε τη κατασκευή των ψηφιακών αστικών µοντέλων / Συνθετικών περιβαλλόντων παρουσιάζονται περιληπτικά. Το άρθρο εστιάζει στο θέµα των δυνατοτήτων και µελλοντικών κατευθύνσεων της χρήσης Εικονικών Περιβαλλόντων γενικότερα για έρευνα, εκπαίδευση, αναψυχή αλλά και εµπορικές εφαρµογές. Ελλείψεις και µειονεκτήµατα των υπαρχόντων µεθόδων και τεχνολογιών αναλύονται και λύσεις προτείνονται. Εισαγωγή Από το 1993, µια σειρά από τρισδιάστατα ψηφιακά µοντέλα πόλεων δηµιουργήθηκαν στο εργαστήριο CASA της Αρχιτεκτονικής Σχολής του Πανεπιστηµίου του Bath. Το σηµαντικότερο αυτών, που καλύπτει το ιστορικό κέντρο της πόλης του Bath, δηµιουργήθηκε µε την υποστήριξη του δηµοτικού συµβουλίου για να χρησιµοποιηθεί σαν ένα εργαλείο πολεοδοµικού σχεδιασµού. Το µοντέλο του ιστορικού κέντρου της πόλης του Gloucester κατασκευάστηκε µε παρόµοιο τρόπο όπως αυτό του κέντρου του Λονδίνου αν και µελετήθηκε από µια διαφορετική οπτική γωνία. Πρόσφατα, έχει προταθεί η εφαρµογή παρόµοιων τεχνικών στην απόδοση παραδοσιακών οικισµών στις Κυκλάδες καθώς και για ένα µεσαιωνικό κάστρο στη Λευκάδα. Όλα τα ψηφιακά µοντέλα κατασκευάστηκαν χρησιµοποιώντας αεροφωτογραφίες σαν κύρια πηγή πληροφοριών µε ακρίβεια µεγαλύτερη από µισό µέτρο. Τα περισσότερα από τα ψηφιακά αυτά µοντέλα κατασκευάστηκαν µε σκοπό να χρησιµοποιηθούν σαν εποπτικά εργαλεία στην διαδικασία πολεοδοµικών ερευνών και µελετών ανάπτυξης επιτρέποντας την οπτικοποίηση προτεινόµενων µελετών και την εύκολη σύγκριση και αξιολόγηση εναλλακτικών προτάσεων. Πρόσφατες εξελίξεις στον τοµέα της Εικονικής (ή υνητικής) Πραγµατικότητας (Virtual Reality, από εδώ και στο εξής: ΕΠ) και το ιαδίκτυο προκάλεσαν µια σειρά από ερευνητικά προγράµµατα που µελετούν τα θέµατα αλληλεπίδρασης, δοµής και οργάνωσης µεγάλων πολεοδοµικών βάσεων δεδοµένων καλύπτοντας δύο από τις τρεις κύριες παραµέτρους της VR όπως ορίζονται από τον Heim (1998): αλληλεπίδραση και ένταση (πυκνότητα) πληροφοριών. Λόγω των ιδιαιτεροτήτων των συγκεκριµένων

2 θεµάτων, περιορισµένων ικανοτήτων λογισµικού, υπολογιστικής ισχύος που απαιτείται και κυρίως του τεράστιου µεγέθους των µοντέλων, αποφασίστηκε να µην µελετηθεί η τρίτη παράµετρος της εµβύθισης (immersiveness). Συνεπώς, η έρευνα στο CASA βασίστηκε σε µεγάλου µεγέθους οθόνες η οθόνες προβολής, µεθόδους εισαγωγής και πλοήγησης καλύτερες από απλά πληκτρολόγια (τρισδιάστατα mouse, joysticks, κλπ) και ρυθµό ανανέωσης εικόνας που να υπερβαίνει τις δύο εικόνες το δευτερόλεπτο. Τέτοια συστήµατα υπολογιστών παρουσίασης και µελέτης βοηθούν στην εµβάθυνση (αλλά όχι εµβύθιση - immersivenss όπως ορίζεται από τον Slater et al, 1995) από τον χρήστη χωρίς τις περιπλοκές των Head Mounted Displays (HMDs), συστηµάτων ανάγνωσης θέσης και κατεύθυνσης, και υψηλούς ρυθµούς ανανέωσης της εικόνας. Καθώς το λογισµικό και κυριότερα το υλικό βελτιώνεται, οι ρυθµοί ανανέωσης εικόνας αυξάνονται και µακροπρόθεσµα τα HMDs είναι πλήρως συµβατά µε τα ψηφιακά µοντέλα που περιγράφονται εδώ. Όπως εξηγεί ο Heim (1998) "Η Εικονική Πραγµατικότητα είναι ένας αναπτυσσόµενος χώρος εφαρµοσµένης έρευνας" αν και στην καθηµερινή ζωή χρησιµοποιείται κυρίως για να περιγράψει µη ρεαλιστικούς χώρους και πνευµατικές καταστάσεις που είναι δυνατόν να σχεδιαστούν / περιγραφούν και παρουσιαστούν σε συστήµατα ολικής εµβύθισης. Όσον αφορά ρεαλιστικές προσοµοιώσεις και ειδικότερα πολεοδοµικής κλίµακας εφαρµογές και λαµβάνοντας υπόψη την έλλειψη εµβύθισης, στο άρθρο αυτό θα χρησιµοποιηθεί ο όρος Εικονικά Περιβάλλοντα (Virtual Environments) όπως ορίστηκε από τα Media Labs (MIT) και το Πανεπιστήµιο North Carolina στις αρχές του 90. Σε παγκόσµια κλίµακα, έχουν γίνει πολλές προσπάθειες στην οργάνωση / κατασκευή τρισδιάστατων µοντέλων πόλεων. Το πρόγραµµα Virtual World Data Server Project από το Πανεπιστήµιο του UCLA είναι ένα από τα µεγαλύτερα µε απώτερο σκοπό την µελέτη των δυνατοτήτων των υπολογιστών και βάσεων δεδοµένων σχετιζόµενων µε την πόλη. Στο Βερολίνο, οµάδα µελετητών του ART+COM δηµιούργησε το CyberCity Berlin και το Planwerk Berlin (ένα πολεοδοµικό χάρτη master plan της πόλης) χρησιµοποιώντας τεχνικές πολυµέσων βασισµένες σε πρότερη έρευνά τους στην πολεοδοµία και επικοινωνία. Στο Λονδίνο, ένα µεγάλης κλίµακας έργο που ερευνά την κατασκευή, οργάνωση και εξέλιξη αστικών ΕΠ ξεκίνησε το 1997 στο University College of London (UCL), σε συνδυασµό του τµήµατος Γεωγραφίας και Υπολογιστών. Προσεγγίζοντας το θέµα από ιστορικής άποψης, το ABACUS, από το Πανεπιστήµιο του Strathclyde, κατασκεύασε ένα ψηφιακό µοντέλο της παλιάς πόλης του Edinburgh (Grand, 1993) και το CASA κατασκεύασε το µοντέλο της µεσαιωνικής πόλης του Bath, βασισµένο σε παλαιούς χάρτες, γκραβούρες και σχέδια της πόλης (Day, 1994). Ολοκληρώνοντας, αριθµός από 2

3 επιχειρήσεις έχουν αναγνωρίσει και ασχοληθεί µε το πρόβληµα τρισδιάστατου αστικού σχεδιασµού για εµπορικές εφαρµογές, τουρισµό και διασκέδαση (Virtual Soma η πρώτη πόλη εικονικής πραγµατικότητας στο ιαδίκτυο Αύγουστος 1995, Bigbook, Virtual Derby, κλπ). Είναι σηµαντικό να παρατηρήσει κανείς ότι µέσα στα τελευταία χρόνια, ερευνητές, σχεδιαστές και γενικότερα διευθυντικά στελέχη (decision makers) έχουν αρχίσει να κατανοούν και να εκτιµούν την χρησιµότητα των ΕΠ σαν ένα εργαλείο επικοινωνίας. Παράλληλα, τα νεοδηµιουργηθέντα κανάλια επικοινωνίας οδήγησαν σε πειραµατισµούς στις εµπορικές εφαρµογές ΕΠ. Στο άρθρο αυτό, θέµατα δηµιουργίας και χρήσης ΕΠ σε επίπεδο πόλης µαζί µε τα πιθανά προβλήµατα που σχετίζονται µε ΕΠ θα αναλυθούν και συζητηθούν. Κατασκευάζοντας Εικονικά Περιβάλλοντα Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές χρησιµοποιούνται στην αρχιτεκτονική και πολεοδοµική έρευνα περίπου τρεις δεκαετίες (Mitchell, 1996) αν και η αποδοχή τους από τους µελετητές µηχανικούς είναι ιδιαίτερα αργή κυρίως λόγω περιορισµών και κόστους των απαραίτητων µηχανηµάτων και λογισµικού. Στην διάρκεια της τελευταίας δεκαετίας η ανάπτυξη και εξάπλωση υψηλής ευκρίνειας µεθόδων εισαγωγής, επεξεργασίας δεδοµένων (input devices) και η σηµαντική βελτίωση στην υπολογιστική ικανότητα των προσωπικών υπολογιστών (PCs) οδήγησε στην δηµιουργία εξελιγµένων σχεδιαστικών προγραµµάτων. Με βάση αυτά δηµιουργήθηκαν, αρχικά δισδιάστατα και κατόπιν τρισδιάστατα µοντέλα διαφόρων µεγεθών και επιπέδου λεπτοµέρειας. Η εφαρµογή των ιδίων αρχών για τη δηµιουργία αστικών συνόλων δεν άργησε, µε αποτέλεσµα την ανάλυση και µελέτη µιας σειράς από νέα προβλήµατα (Bourdakis, 1996). Παρόλα ταύτα το τελευταίο στάδιο εξέλιξης, αυτό της προσαρµογής σε ΕΠ και εισαγωγής αλληλεπιδραστικών µεθόδων και χειρισµού των βάσεων δεδοµένων σε επίπεδο πόλης παραµένει σε µεγάλο βαθµό υπό έρευνα. Οι στόχοι, η µεθοδολογική προσέγγιση, και συνεπώς τα προβλήµατα των ΕΠ µεγάλης κλίµακας είναι διαφορετικά και ιδιαίτερα περίπλοκα συγκρινόµενα µε αυτά µικρής κλίµακας. Το άρθρο αυτό δεν θα ασχοληθεί µε τα ειδικά προβλήµατα κατασκευής ΕΠ µεγάλης κλίµακας αλλά απλά θα παρουσιάσει περιληπτικά συγκεκριµένα θέµατα σχετικά µε την κατασκευή αστικών ΕΠ για να διευκολύνει την περαιτέρω παρουσίαση και κατανόηση των προβληµάτων τους. 3

4 Υπάρχουν µια σειρά από προβλήµατα σχετιζόµενα µε τις ουσιαστικές διαφορές µεταξύ ΕΠ και απλών Αρχιτεκτονικών Προγραµµάτων Τρισδιάστατου Σχεδιασµού (Computer Aided Architectural Design, CAAD). Το κυριότερο πρόβληµα είναι η αδυναµία των περισσότερων CAAD προγραµµάτων να κτίσουν χώρο µε ουσιαστικές τρισδιάστατες ενότητες και φυσικές ιδιότητες. Αντί αυτού, χρησιµοποιούνται ευθύγραµµα τµήµατα, δισδιάστατες επιφάνειες τοποθετηµένες στο τρισδιάστατο χώρο που δεν επιτρέπουν τον εύκολο υπολογισµό όγκου, κέντρου βάρους, επιφανειών, κλπ. Αυτό δηµιουργεί προβλήµατα στην αποδοτικότητα της ψηφιακής βάσης γεωµετρικών δεδοµένων και στην ευκολία / ταχύτητα οπτικοποίησης των αστικής κλίµακας ΕΠ. Η έλλειψη επαναλαµβανόµενων στοιχείων και συµµετρίας (που είναι ευρέως διαδεδοµένη σε άλλους τοµείς επιστηµονικών οπτικοποιήσεων µε χρήση VR χηµεία, βιολογία, µηχανολογία, κλπ) είναι ένα πρόβληµα νέο και ιδιαίτερο σε αστικά ΕΠ ειδικότερα σε ιστορικά κέντρα πόλεων. Ένα ακόµη πρόβληµα τους είναι το µέγεθος, που στην περίπτωση της πόλης του Bath υπερβαίνει τα τρία εκατοµµύρια τρίγωνα / επίπεδα, καθιστώντας πολύ δύσκολη την αλληλεπίδραση. Ολοκληρώνοντας, η χρήση ακεραίων αριθµών στους υπολογισµούς των περισσοτέρων προγραµµάτων VR, αλλοιώνουν την ακρίβεια και πιστότητα απόδοσης των ΕΠ πόλεων, αναγκάζοντας την εύρεση λύσεων σε διαφορετικές µονάδες µέτρησης, σηµεία αναφοράς κλπ. Συγκεκριµένες τεχνικές έχουν προσαρµοστεί από διαφορετικούς τοµείς, εξελιγµένες έτσι ώστε να βελτιώσουν την αλληλεπίδραση σε µεγάλης κλίµακας ΕΠ πόλεων. Ανάµεσα σε αυτές είναι: πολλαπλά επίπεδα λεπτοµέρειας, QuadTrees για το έδαφος, αφίσες (billboards), όρια ορατότητας, επιλεκτική απόδοση υφής και εικόνων, κλπ. Η οργάνωση, ανάλυση, ταξινόµηση µεγάλων ποσοτήτων πληροφορίας, προσαρµογής και αναπροσαρµογής ψηφιακών πολεοδοµικών πληροφοριών, οπτικοποίησης και ανάλυσης βάσεων δεδοµένων, παραλληλισµοί πλοήγησης, κλπ είναι ανάµεσα στα ερευνητικά ενδιαφέροντα του συγγραφέα του άρθρου. Πεδίο εφαρµογής ΕΠ Πόλεων Οι εφαρµογές ΕΠ σε επίπεδο πόλεων κατατάσσονται σε τρεις κύριες κατηγορίες: Σχεδιασµός, εκπαίδευση και έρευνα γενικότερα και τελικά αναψυχή και εµπορική εκµετάλλευση. Αξίζει να σηµειωθεί ότι µέθοδοι παρουσίασης και επεξεργασίας πολεοδοµικών στοιχείων διαφέρουν σηµαντικά µε βάση την έµφαση εφαρµογής. Για συγκεκριµένες κατευθύνσεις είναι δόκιµη η χρήση άλλων µεθόδων η ΕΠ δεν είναι πανάκια στην πολεοδοµική έρευνα. 4

5 Σχεδιασµός Τα ψηφιακά µοντέλα που έχουν κατασκευαστεί στο CASA, δίνουν µια εικόνα της έκτασης εφαρµογής των υπολογιστών στο εγγύς µέλλον από τους µηχανικούς / µελετητές σαν τµήµα της καθηµερινής τους ενασχόλησης στη δηµιουργία και επέµβαση σε άµεσης πρόσβασης πολεοδοµικές βάσεις δεδοµένων. Ο σκοπός αυτής της προσέγγισης δεν είναι η δηµιουργία ακόµη ενός Γεωγραφικού Συστήµατος Πληροφοριών (GIS) αν και θα περιλαµβάνει στοιχεία αυτών. Χρησιµοποιώντας προγραµµατιστικές µεθόδους συµβατές µε το ιαδίκτυο και γλώσσες όπως η Java, ActiveX, Chrome και µεθοδολογίες XML, αστικά ΕΠ µπορούν να αντικαταστήσουν δισδιάστατα GIS συστήµατα για συγκεκριµένες εφαρµογές (London Map of the Future, Bigbook). Λόγω της προβλεπόµενης χρήσης αυτών των ψηφιακών µοντέλων, η προσέγγιση πολλών εµπορικών διαφηµιστικών εφαρµογών χαµηλής πιστότητας γεωµετρική απεικόνιση υποστηριζόµενη από εκτενή χρήση φωτογραφικών µεθόδων αποτύπωσης δεν µπορεί να ακολουθηθεί καθώς το τελικό αποτέλεσµα είναι ιδιαίτερα χαµηλής πιστότητας και δυνατότητας περαιτέρω επεξεργασίας. Αντιθέτως, η πολυεπίπεδη αντιµετώπιση µε αναπαραστάσεις πολλαπλής ευκρίνειας (Levels of Detail) είναι απαραίτητη. Το µοντέλο της πόλης του Bath έχει χρησιµοποιηθεί µε πολλές διαφορετικές µεθόδους από την κατασκευή / εξέλιξη του ως σήµερα. Η κυριότερη χρήση του είναι στο σχεδιασµό και επέµβαση στον υπάρχοντα αστικό ιστό. Χωρίς να επεκταθούµε στις ιδιαιτερότητες της Βρετανικής νοµοθεσίας (ή έλλειψη αυτής!) αξίζει να σηµειωθεί ότι η τοπική αυτοδιοίκηση είναι βασικά υπεύθυνη για την αξιολόγηση όλων των προτεινόµενων µελετών. Λαµβάνοντας υπόψη ότι η συντριπτική πλειοψηφία των εργαζοµένων στα κατά τόπους πολεοδοµικά γραφεία δεν είναι αρχιτέκτονες ή πολεοδόµοι και ότι ένας σηµαντικός αριθµός πολιτών λαµβάνουν µέρος στις διαδικασίες αξιολόγησης, οι δυνατότητες οπτικοποίησης, επεξήγησης και κατανόησης προτεινόµενων λύσεων που δίνουν τα ΕΠ υπερτερούν των κλασσικών σχεδίων και στατικών προοπτικών που χρησιµοποιούνται εκτενώς από τους µελετητές. Στον υπόλοιπο κόσµο, έχουν γίνει πολλές προσπάθειες για την εκµετάλλευση των υπολογιστών γενικότερα και της ΕΠ σαν µέθοδο παρουσίασης σε διαδικασίες αξιολόγησης. Παραδείγµατα καλύπτουν τοµείς και τεχνικές που κυµαίνονται από φωτογραµµετρία και computer animations µέχρι περίπλοκες εφαρµογές πολυµέσων (Shiffer, 1995), ΕΠ και αλληλεπιδραστικής τηλεόρασης. ύο περιπτώσεις θα αναλυθούν καθώς παρουσιάζουν σύγχρονες και µελλοντικές τάσεις στον τοµέα πολεοδοµικών εφαρµογών της ΕΠ. Στο πρόγραµµα Porta Susa, η έκταση 5

6 γύρω από τον σιδηροδροµικό σταθµό του Τουρίνου στην Ιταλία χρησιµοποιήθηκε για τη δηµιουργία ενός πολυδιάστατου συστήµατος πληροφοριών σαν εργαλείο επικοινωνίας σχεδιασµού (Caneparo, 1997). Αυτό το σύστηµα χρησιµοποιεί διαφορετικές τεχνολογίες για την επικοινωνία ιδεών, σχεδίων µεταξύ των µελών των διαφορετικών µελετητικών και κατασκευαστικών οµάδων. Ασύγχρονες µέθοδοι επικοινωνίας (Chronaki & Bourdakis, 1996) χρησιµοποιήθηκαν µεταξύ των µελών του κύριου µελετητικού τµήµατος (ηλεκτρονικό ταχυδροµείο, discussion groups, κλπ) ενώ συνεργατικά ΕΠ χρησιµοποιήθηκαν για τα στάδια της παρέµβασης των κατοίκων, εξέλιξη νέων ιδεών και επαναξιολόγησής των. Το ιαδίκτυο ήταν ο κύριος φορέας που έκανε όλη τη διαδικασία δυνατή. Η µελλοντική κατεύθυνση των εφαρµογών της ΕΠ στη πολεοδοµική εφαρµογή και έρευνα διαφαίνονται στο παράδειγµα του Ijburg στην Ολλανδία. Το Μάρτιο του 1997 οι κάτοικοι του Amsterdam ψήφισαν για την κατασκευή ενός νέου οικισµού δίπλα στη λίµνη του Ιjburg. Σε αυτά τα πλαίσια, κατασκευάστηκε µια τρισδιάστατη απεικόνιση σε υπολογιστή της όλης περιοχής της λίµνης het IJ που βρίσκεται κοντά στο Amsterdam τα τριγύρω µικρά χωριά και τον προτεινόµενο οικισµό. Η όλη µελέτη έγινε σε υπολογιστή χρησιµοποιώντας το ιαδικτυακό standard για ΕΠ και τρισδιάστατη πληροφορία, Virtual Reality Modelling Language (VRML). Το µοντέλο αυτό προβλήθηκε από την Ολλανδική τηλεόραση σε διάρκεια τριών εβδοµάδων πριν την ψηφοφορία. Κατά τη διάρκεια της προβολής, πολίτες µπορούσαν να τηλεφωνούν, να συνδέονται µε το εικονικό αυτό µοντέλο και να κινούνται (πλοηγούν) µέσα σε αυτό χρησιµοποιώντας τα πλήκτρα της ψηφιακής τηλεφωνικής συσκευής τους. Παράλληλα, µπορούσαν να εκφράσουν τη γνώµη τους για την προτεινόµενη λύση. Οι γνώµες εµφανίζονταν σαν κόκκινες και πράσινες σφαίρες αιωρούµενες σε διάφορα σηµεία του εικονικού µοντέλου κόκκινες για αρνητικές και πράσινες σαν θετικές γνώµες. Ταυτόχρονα, η φωνή τους / επεξήγηση της ψήφου τους, καταχωρείται στις σφαίρες αυτές. Επόµενοι επισκέπτες/ ψηφοφόροι µπορούσαν όχι µόνο να δουν τα σηµεία που οι προηγούµενοι κρίνουν σηµαντικά αλλά και να ακούσουν (µαζί µε όλους τους υπόλοιπους τηλεθεατές) τη γνώµη των προηγούµενων. Το παράδειγµα αυτό είναι µοναδικό στο τρόπο µε τον οποίο αλληλεπιδραστικές µέθοδοι µπορούν να εφαρµοστούν σε έργο µεγάλης κλίµακας. Εκπαίδευση και Έρευνα Στην τελευταία δεκαετία, οι δυνατότητες της ΕΠ σαν ένα εκπαιδευτικό εργαλείο έχουν µελετηθεί εκτενέστερα µε αποτέλεσµα τη δηµιουργία και αξιολόγηση µίας σειράς 6

7 εκπαιδευτικού υλικού. Η έµφαση της υπάρχουσας έρευνας είναι σε πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια εκπαίδευση και συνεπώς εφαρµογές αστικής κλίµακας δεν έχουν µελετηθεί. Τα κοντινότερα σε αστικής κλίµακας εργαλεία που έχουν σχεδιαστεί, είναι έρευνες στην χωρική αντίληψη µαθητών µέσω είσαι εδώ τύπου χάρτες για προ-έφηβους (Phileo, 1997) και το πρόγραµµα CitySpace που χρησιµοποιεί ένα περιβάλλον εικονικής πραγµατικότητας στη δηµιουργία µιας πόλης χτισµένης σε συνεργασία παιδιών, δασκάλων, καλλιτεχνών µέσω του ιαδικτύου. Νέοι άνθρωποι καλούνται να µοιραστούν ιστορίες, εικόνες, ήχους και τρισδιάστατα ψηφιακά µοντέλα δικής τους κατασκευής µε σκοπό τη συναρµολόγησή τους σε ένα ψηφιακό τρισδιάστατο µοντέλο πόλης που µπορούν να περιπλανηθούν, εξετάσουν, µάθουν από αυτό. Ανάλυση φυσικών ιδιοτήτων του αστικού χώρου είναι ένας τοµέας όπου η ΕΠ µπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιµη. Το µοντέλο του West End του Λονδίνου είναι τυπική περίπτωση ερευνητικά εστιασµένης κατασκευής ψηφιακών µοντέλων. Το επίπεδο λεπτοµέρειας και η ποσότητα / ποιότητα πληροφοριών που περιλαµβάνει έχουν προσεκτικά οριστεί για την προβλεπόµενη χρήση του. Η British Telecom (BT) ανέθεσε τη κατασκευή του ψηφιακού αυτού µοντέλου στη CASA µε σκοπό τη χρήση του σε έρευνα για τη µετάδοση και κάλυψη του κέντρου της πόλης µε αναµεταδότες σήµατος κινητής τηλεφωνίας. Οι ζητούµενες µεταβλητές ήταν: ακριβές ογκοµετρικό, κυρίαρχο υλικό όψεων, γεωµετρία και υλικά στέγασης, µεγάλα διαφηµιστικά ταµπλό, δένδρα και άλλα αντικείµενα που πιθανόν να παρενοχλήσουν η να ανακλάσουν το σήµα. Πλοήγηση και εύρεση / χάραξη πορείας (Charitos, 1997), αν και συχνά δοκιµάζονται σε φανταστικούς, ψηφιακούς χώρους / περιβάλλοντα, είναι σηµαντικές περιοχές έρευνας. Χωρική Ανάλυση (Space Syntax) (Hillier, 1996), γενετικοί αλγόριθµοι, µορφές εξέλιξης (Batty et al, 1994) και γενικά οπτικοποίηση τεράστιων ποσοτήτων δεδοµένων, είναι διεργασίες που ταιριάζουν απόλυτα σε πολεοδοµικά µοντέλα ΕΠ. Είναι σηµαντικό να αναφέρουµε παραδείγµατα έρευνας που αναλύει αφηρηµένες αναπαραστάσεις πληροφοριών βασισµένες στην αρχιτεκτονική ανάλυση του χώρου, όπως Vector Zero (µε βασικό συνεργάτη τη SGI) αλλά και την ερευνητική δουλειά της CASA Map of the Future όπου η αναπαράσταση της ίδιας της πόλης γίνεται σύστηµα πλοήγησης. Έρευνες όπως αυτές είναι ουσιαστικές πηγές πληροφοριών για τις µελλοντικές κατευθύνσεις πολεοδοµικών ΕΠ µε ιδιαίτερη εστίαση στην αντιµετώπιση της τοπικής αυτοδιοίκησης και εφαρµογή τακτικών πολιτικής καθώς δίνουν νέους τρόπους δόµησης και οπτικοποίησης πληροφοριών. 7

8 Ολοκληρώνοντας, µια πιο προσεγγίσιµη περιοχή εφαρµογής των ΕΠ είναι η εκπαίδευση σε ιστορία (Grove, 1996) και εξερεύνηση, πλοήγηση σε µουσειακούς χώρους. Όπως αναλύουν οι Beardon και Worden (1997) υπάρχουν εναλλακτικοί τρόποι ερµήνευσης του ρόλου ενός µουσειακού χώρου που µπορούν να ωφεληθούν από τις δυνατότητες της τεχνολογίας των πολυµέσων. Μια απλοποιηµένη µορφή του ψηφιακού µοντέλου της πόλης του Bath έχει προταθεί ως ο συνδετικός κρίκος µεταξύ κοινού και της βάσης δεδοµένων µουσειακών εκθεµάτων. Συνεπώς, επισκέπτες στην πόλη του Bath (είτε πραγµατικοί, είτε εικονικοί) θα µπορούν να µελετούν τα εκθέµατα µέσω του ιαδικτύου. Το πρόγραµµα αρχικά προτάθηκε λόγω έλλειψης χώρου στο υπάρχων µουσείο που κάνει πολλά εκθέµατα απροσπέλαστα στο κοινό. Υπολογιστές σε διάφορα σηµεία της πόλης (Βιβλιοθήκη, Κέντρο εξυπηρέτησης τουριστών, σχολεία, Πανεπιστήµιο, καθώς και στο ίδιο το µουσείο) µπορούν να χρησιµοποιηθούν για ψάξιµο, µάθηση και έρευνα σχετικά µε τη πόλη. Αναψυχή και Εµπορική Εκµετάλλευση Η εφαρµογή αστικών ΕΠ σε εµπορικούς τοµείς είναι διαφορετική από αυτή των ερευνητικών καθώς το κόστος της επένδυσης και οι δυνατότητες απόσβεσης και παραγωγής κέρδους είναι ιδιαίτερα δύσκολες στο να αξιολογηθούν και συνεπώς να πείσουν τον εκάστοτε πελάτη. Πέραν τούτων, το επίπεδο τεχνολογικής κατάρτισης που απαιτείται τόσο από τον χορηγό αλλά κυρίως από τον χρήστη και η ασυµβατότητα των διαφόρων συστηµάτων που έχουν εξελιχθεί µέσα και λόγω του ιαδικτύου, δηµιουργούν επιπλέον προβλήµατα. Συνεπώς, καταλήγει κανείς στον εντυπωσιασµό και στο hi-tech θέµα του απαιτούµενου µέσου σαν το κύριο κριτήριο αποδοχής των ΕΠ. Αυτό διαφαίνεται καθαρά στα διάφορα αστικά ΕΠ συστήµατα (µε την ευρύτερη σηµασία του όρου) που έχουν δηµιουργηθεί για να βελτιώσουν και αναβαθµίσουν φέρνοντας σε ένα νέο επίπεδο το τηλε-εµπόριο µε εικονικά εµπορικά καταστήµατα που φαίνονται να αναπτύσσονται µέσω του ιαδικτύου µε ρυθµό παρόµοιο αυτών των ιδιωτικών τηλεοπτικών εµπορικών καναλιών στις αρχές της δεκαετίας στις Ηνωµένες Πολιτείες Αµερικής. Τυπικά παραδείγµατα είναι τα αστικά µοντέλα µιας σειράς κέντρων πόλεων των ΗΠΑ κατασκευασµένα από το Planet9 τα οποία εστιάζουν την προσοχή τους σε χαρακτηριστικά ορόσηµα (κυρίως ουρανοξύστες, µεγάλα κτιριακά συγκροτήµατα, διακριτές πορείες, κλπ.) που τοποθετούνται σε επίπεδους δισδιάστατους χάρτες της ευρύτερης περιοχής. Λεπτοµέρειες σπανίζουν, ακρίβεια και πιστότητα απόδοσης είναι αµφισβητήσιµη, ποιότητα της οπτικοποίησης είναι ιδιαίτερα χαµηλή και µη ελκυστική, θέτοντας ερωτήµατα για την οικονοµική και εµπορική τους βιωσιµότητα. 8

9 Στο κατώτερο άκρο των εµπορικών εφαρµογών, πανοράµατα έχουν χρησιµοποιηθεί, συνήθως µε περισσότερη ανταπόκριση και επιτυχία κυρίως σε εφαρµογές τουριστικές και αναψυχής (κέντρο Οξφόρδης, LivePictures από το Los Angeles, κλπ). Στον ίδιο επίπεδο ενασχόλησης / περιπλοκής ανήκουν και οι παρουσιάσεις ιστορικών κέντρων πόλεων µε τη χρήση πολυµέσων που έχουν περισσότερο χαρακτήρα αναψυχής παρά καθαρά εµπορικό. Στο ανώτερο επίπεδο ενασχόλησης αναψυχής, βρίσκεται η έννοια των εικονικών κοινωνιών, κατοικηµένων συνθετικών περιβαλλόντων τις περισσότερες φορές δηµιουργήµατα των ίδιων των χρηστών, που αναπτύσσονται και επεκτείνονται χρησιµοποιώντας µεθόδους παρόµοιες µε πραγµατικές αστικές κοινωνίες. Η πιο ρεαλιστική µορφή τέτοιας επικοινωνίας είναι το Internet Relay Chat (IRC) και worldchat τα οποία καθώς στηρίζονται σε επικοινωνία µέσω γραπτών κειµένων, υστερούν στη δυνατότητα οπτικοποίησης του χώρου. Σε συγκεκριµένες περιπτώσεις, τα γραπτά κείµενα που ανταλλάσσουν οι χρήστες, επιτρέπουν τη κατασκευή εικονικών εµπειριών όπως το Community Space, ColonyCity των Black Sun Interactive, κλπ. Στο άλλο άκρο, υπάρχει η πρόταση του Metaverse από το συγγραφέα επιστηµονικής φαντασίας N. Stephenson στο µυθιστόρηµά του SnowCrash (1993) όπου το συνθετικό περιβάλλον περιγράφεται σαν ένας χώρος καλύτερος από την πραγµατικότητα, όπου άνθρωποι απλά αποσύρονται για να αισθανθούν ένα καλύτερο κόσµο. Γυρνώντας πάλι στην πραγµατικότητα, το 1995 κατασκευάστηκε στο CASA µια διαφορετική έκδοση του µοντέλου του κέντρου του Λονδίνου (χρησιµοποιώντας τα ίδια πρωτογενή στοιχεία) σαν ένα πείραµα στις δυνατότητες πλοήγησης, παράθεσης και εξερεύνησης δεδοµένων για την πόλη. Η έρευνα αυτή παρήγαγε το Χάρτη του Μέλλοντος που συνέθεσε µια σειρά από αναφορές URLs, διευθύνσεις Ιστοσελίδων στο τρισδιάστατο µοντέλο εικονικής πραγµατικότητας της πόλης, δηµιουργώντας µια ζωντανή, δυναµική, αλληλεπιδραστική βάση δεδοµένων για την πόλη (Bourdakis, 1996) χρησιµοποιώντας το λογισµικό Virtual Reality Modelling Language (VRML). Πληροφορίες σχετιζόµενες µε τουρισµό και επισκέπτες γενικότερα (ξενοδοχεία, διασκέδαση, υπηρεσίες, κλπ) συνδέθηκαν στη ψηφιακή πόλη. Η πρόβλεψη είναι ότι µέσα στην επόµενη δεκαετία, µε βάση τη ραγδαία εξάπλωση του ιαδικτύου (Negroponte, 1995), η πλειοψηφία δεδοµένων σχετικά µε τις πόλεις µας θα είναι ψηφιοποιηµένες και άρα θα είναι δυνατόν να είναι online διαθέσιµες µέσω Ιστοσελίδων κάποιας µορφής. Αστικά µοντέλα θα µπορέσουν να χρησιµοποιηθούν για να οργανώσουν τέτοιες πληροφορίες και να επιτρέψουν τη δηµιουργία αλληλεπιδραστικών περιβαλλόντων βασισµένων στις πραγµατικές πόλεις και άρα ζωές µας. 9

10 Συµπεραίνοντας, πρέπει να τονιστεί ότι σε πολλά από τα παραδείγµατα που αναφέρθηκαν, η έννοια του αστικού χώρου / περιβάλλοντος χρησιµοποιείται µε αρκετή ελευθερία, καλύπτοντας τους διαφορετικούς τρόπους που ο κόσµος και οι ερευνητές συλλαµβάνουν αυτή την έννοια. Έτσι κυµαίνεται από το επίπεδο κτιρίου, στο εµπορικό δρόµο της γειτονιάς, ολόκληρη τη γειτονιά και τελικά (αν και σπάνια) φτάνει σε επίπεδο πόλης. Αυτό πρέπει να το έχει ο αναγνώστης υπόψη καθώς µελετά εργασίες και εικονικούς χώρους που είναι διαθέσιµοι είτε στο ιαδίκτυο είτε σε CDROMs πολύ συχνά αδυνατούν να επιτύχουν αυτά που ισχυρίζονται. ΕΠ Έναντι Άλλων Μέσων Επικοινωνίας Αστικής Πληροφορίας Όπως αναφέρθηκε προηγουµένως, τα ΕΠ δεν χρησιµοποιούνται πάντα επιτυχώς και στις πλήρεις δυνατότητές τους είτε εµπορικά είτε επιστηµονικά. Εδώ θα µελετηθεί το θέµα της καταλληλότητας και εφαρµογής ΕΠ σε σχέση µε άλλες µεθοδολογίες που µπορούν ευρέως να χωριστούν σε δισδιάστατες όπως σχέδια, φωτογραφίες και φωτοµοντάζ, αλληλεπιδραστικές δισδιάστατες όπως ψηφιακά πανοράµατα, video και τέλος τρισδιάστατα µοντέλα σε κλίµακα, κλπ. Το σηµαντικό θέµα είναι αυτό της στάθµισης µεταξύ βαθµού δυσκολίας / κόστους και αποτελέσµατος όπως φαίνεται στην Εικόνα 1. Ελάχιστο επίπεδο ενασχόλησης / αλληλεπίδρασης αντανακλά σε σχετικά χαµηλή τεχνική περιπλοκότητα µε τελικό αποτέλεσµα δισδιάστατους χάρτες, σχέδια και σκίτσα. Στο µέσον της κλίµακας περιπλοκότητας βρίσκονται παρουσιάσεις πολυµέσων που επιτυγχάνονται µε animations, δισδιάστατα και τρισδιάστατα ψηφιακά σχέδια, κλπ. Το υψηλότερο βαθµό ενασχόλησης καλύπτουν τα ΕΠ που αν και όχι απαραίτητα εµβυθιστικά (immersive), παρουσιάζουν τις περισσότερες τεχνικές δυσκολίες. 10

11 Τεχνική Περιπλοκότητα Ε.Π. Πολυµέσα 2 / 3 Μοντέλα Ενασχόληση / Αλληλεπίδραση Εικόνα 1. Αλληλεπίδραση Έναντι Τεχνικής υσκολίας Αρχίζοντας από τη χαµηλή στάθµη αλληλεπίδρασης, η τεχνική του φωτοµοντάζ έχει χρησιµοποιηθεί εκτενώς. Λύσεις υψηλότερου βαθµού δυσκολίας, οδηγούν σε παρουσιάσεις πολυµέσων όπου animations, renderings, φωτοµοντάζ, video κλπ αναµειγνύονται και συνδέονται. Hypermedia links βελτιώνουν την αποτελεσµατικότητα του µέσου αυτού επιτρέποντας στο χρήστη να κινηθεί µεταξύ διαφορετικών αναφορών, πηγές πληροφοριών και µεθόδων παρουσίασης (Hall, 1996). Ουσιώδεις πληροφορίες δεν παρουσιάζονται σε ψηφιακά φύλλα εργασίας (spreadsheet) τα οποία το κοινό δεν έχει την εµπειρία να κατανοήσει και ερµηνεύσει, αλλά σε µια οπτικοποιηµένη µορφή. Ταυτόχρονα, η πλοήγηση γίνεται χρησιµοποιώντας οπτικά η γενικά απτικά εργαλεία αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή (Human Computer Interaction, HCI) και όχι λεκτικά η οδηγηµένα από menus (Shiffer, 1995). Μια λύση είναι ο συνδυασµός video φωτοµοντάζ 360 µοιρών πανόραµα για τα στάδια επαφής µε το κοινό ενώ το πιο αφηρηµένο στάδιο των ΕΠ µε κατάλληλο επίπεδο λεπτοµέρειας και ακρίβειας παραµένει για χρήση από τους εξασκηµένους επαγγελµατίες στη περίπτωση αυτή µηχανικούς / πολεοδόµους. Αστικά ΕΠ µπορούν να χρησιµοποιηθούν σε δύο επίπεδα περιπλοκότητας και ενασχόλησης: χαµηλό επίπεδο σαν ένα εργαλείο παρουσίασης, αξιολόγησης και εκπαίδευσης είτε σαν ένα εργαλείο υποστήριξης πολεοδοµικής ανάλυσης, προηγµένο επίπεδο, σαν εργαλείο προσαρµογής και ανάλυσης χρησιµοποιούµενο από ειδικευµένους επαγγελµατίες. Κατά τη γνώµη του συγγραφέα, ο ρόλος της τεχνολογίας VR δεν βρίσκεται στο να µιµείται τη πραγµατικότητα αλλά στο να υποβοηθά την επικοινωνία ιδεών, σχεδίων, µελετών, εκπαίδευσης κλπ, σε περιπτώσεις όπου το πραγµατικό περιβάλλον είναι απρόσιτο και απροσπέλαστο. Το επίπεδο αφαίρεσης που 11

12 επιδιώκεται, πρέπει να ισοσταθµίζει τη προβλεπόµενη / προτεινόµενη χρήση και όχι να περιπλέκει το ΕΠ εάν δεν υπάρχει ένας σαφής και δικαιολογηµένος λόγος. Συνεπώς είναι απαραίτητη µια πολυδιάστατη αντιµετώπιση του προβλήµατος. Από τα ανωτέρω διαφαίνεται ότι η προσπάθεια για την επίτευξη αλληλεπίδρασης, έντασης / πυκνότητας πληροφοριών και εµβύθισης (immersion) (Heim, 1998) είναι δυσανάλογη µε το τελικό αποτέλεσµα. Ανάµειξη πανοραµάτων µε φωτοµοντάζ θα είναι πλέον κατάλληλα, λιγότερο απαιτητικά (σε υπολογιστική ενέργεια) πιο εύχρηστα, λιγότερο επίφοβα σε προβλήµατα, αποπροσανατολισµό και περιπλοκές από ότι τα αλληλεπιδραστικά ΕΠ. Επίλογος Που µπορούν να χρησιµοποιηθούν αστικά ΕΠ Πολεοδοµικές µελέτες σε ευαίσθητες περιοχές όπου η συµµετοχή του κοινού σε λήψεις αποφάσεων πρέπει να ενθαρρύνεται και να επιζητείται. Σχέδια και προσεκτικά επιλεγµένα renderings πολύ συχνά συγχέουν και περιπλέκουν όλους πλην των ιδιαίτερα έµπειρων επαγγελµατιών. Οπτικοποίηση πληροφοριών είναι ευκολότερη, καθώς αλλαγές και µετατροπές δεδοµένων µε χρήση γραφικών συµβόλων είναι πιο εύκολα κατανοήσιµη. ιαδικτυακές (και CDROM βασισµένες) εφαρµογές που εστιάζουν στην ιστορία καθώς και στον τουρισµό µπορούν να εκµεταλλευθούν καλύτερα την υπάρχουσα τεχνολογία. Η υψηλότερου βαθµού αλληλεπίδραση που επιτυγχάνεται (συγκρινόµενη µε δισδιάστατους χάρτες και video) βοηθά την εκπαιδευτική διαδικασία κάνει τη µάθηση πιο ενδιαφέρουσα και πιο διασκεδαστική (Pantelidis, 1996) ενώ το κόστος µετακίνησης το κάνουν µια αξιόλογη εναλλακτική µέθοδο. Που δεν πρέπει να χρησιµοποιούνται τα αστικά ΕΠ Εµπορικές εφαρµογές που προσπαθούν να εντυπωσιάσουν το κοινό χωρίς να υπάρχει σηµαντικός λόγος για την χρήση των ΕΠ. Πολύ συχνά, τα ΕΠ είναι πολύ ακριβά στο να χρησιµοποιηθούν πλήρως και οι αναπόφευκτες περικοπές δηµιουργούν µέτρια και ανεπιτυχή αποτελέσµατα. Εφαρµογές σε Java και φωτορεαλιστικά πανοράµατα είναι πιο κατάλληλοι τρόποι απόδοσης των ζητούµενων δεδοµένων. Πρόβλεψη για σηµεία πρόσβασης του κοινού σε κοινόχρηστους χώρους µε ελάχιστη τεχνική και εκπαιδευτική υποστήριξη από κατάλληλο προσωπικό, καθώς τα ΕΠ είναι ακόµη δύσκολα στη πλοήγηση και εξερεύνηση για άτοµα µη τεχνικά καταρτισµένα και χωρίς σηµαντική εµπειρία υπολογιστών ο σχεδιασµός του interface είναι ένα ιδιαίτερα σηµαντικό θέµα προς µελέτη. Ελπίζεται ότι τα θέµατα αυτά θα λυθούν / βελτιωθούν σύντοµα. 12

13 Κοιτώντας στο µέλλον των αστικών ΕΠ Βελτιώσεις σε επίπεδο λογισµικού αλλά και υλικού (µε κύριο µέληµα αυτή τη στιγµή τις δυνατότητες επικοινωνίας, ταχύτητα µεταφοράς δεδοµένων, υπολογιστική ισχύ των επεξεργαστών και επίδοση συστηµάτων γραφικών) βοηθούν στη δηµιουργία πιο οικονοµικών λύσεων σε επίπεδο υλικού distance learning, remote participation, κλπ. Αυτό είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρον καθώς η δοµή εταιρειών και οι εργασιακές συνήθειες / συνθήκες αλλάζουν µε ταχύ ρυθµό. Ταυτόχρονα τα συνεργατικά αστικά ΕΠ αναπτύσσονται, επιτρέποντας αλλαγές στις κλασσικές πολεοδοµικές αξιολογήσεις και στη συµµετοχή ειδικών που θα ήταν αδύνατη µε τις κλασσικές µη ψηφιακές, µη αλληλεπιδραστικές µεθόδους. 13

14 Βιβλιογραφικές Αναφορές Ashworth, G.J. (1997) Conservation as Preservation or as Heritage; Two Paradigms and Two Answers. In: Built Environment, Vol 23.2, pp Batty, M. and Longley, P. (1994) Fractal Cities: A Geometry of Form and Function, Academic Press, London and San Diego. Beardon, C. and Worden, S. (1997) The Virtual Curator: Multimedia Technologies and the Roles of Museums In: Contextual Media E.Barrett and M.Redmond (eds), MIT Press. Bourdakis, V. (1996) From CAAD to VRML: London Case Study, The 3 rd UK VRSIG Conference. Full Paper Proceedings, De Montfort University. Bourdakis, V. and Day, A. (1997) The VRML Model of the City of Bath, Proceedings of the Sixth International EuropIA Conference, europia Productions. Broadbent, G. (1990) Emerging concepts in urban space design. Van Nostrand Reinhold. Byrne, C. (1996). Water on Tap: The Use of Virtual Reality as an Educational Tool. Doctoral Dissertation. <URL: Canapero, L. (1997) Shared Information System for Urban and Architectural Design, Proceedings of the Sixth International EuropIA Conference, europia Productions. Chronaki, A and Bourdakis, V. (1996) The Internet: Reality or Myth for Researchers? In: European Education Research Association (EERA) Journal Vol2.2. Day, A (1994) From Map to Model: the Development of an Urban Information System Design Studies, Vol 15, No.3. Grant, P.M. (1993) Urban GIS the application of information technologies to urban management. In: Informing Technologies for construction, civil engineering and transport. Powell, J.A. and Day, R. (eds), Brunel University, Uxbridge. Grove, J. (1996) VR and History - Some Findings and Thoughts. In: VR In Schools, Vol.2, No.1. Hall, A.C (1996) Design Control; Towards a new approach Butterworth Architecture, Oxford. Heim, M. (1998) Virtual Realism Oxford University Press. 14

15 Hillier, B. (1996) Space is the machine; a configurational theory of architecture Cambridge University Press. Jepson, W., Liggett, R. and Friedman, S. (1996) Virtual Modeling of Urban Environments Presence 5(1). Liggett, R., Friedman, S., and Jepson, W. (1995) Interactive Design/Decision Making in a Virtual Urban World: Visual Simulation and GIS. Proceedings of the Fifteenth Annual ESRI User Conference. Palm Springs, CA. Mitchell, W.J. (1996) City of Bits. MIT Press. Negroponte, N. (1995) Being Digital. Hodder and Stoughton, London. Pantelides, V. (1996) Suggestions on When to Use and When Not to Use Virtual Reality in Education. In: VR in Schools, Vol.1, No1. Perraton, Jean (1978) Evaluation as part of the planning process. Land Use and Built Form Studies Working Paper No.33. University of Cambridge. Philleo, (1997) The Effect of Desktop VR on the Spatial Ability of Pre-Adolescents In: VR in the School Vol.2, No.4, March 97 Phillips, P.C. (1996) Portraying the City. In: City Speculations P.C. Phillips (ed) Princeton Academic Press. Shiffer, M.J. (1995) Multimedia Representational Aids in Urban Planning Support Systems In: Understanding Images; Finding Meaning in Digital Imagery F.T. Marchese (ed) Telos, Springer-Verlag, New York. Slater, M. and Wilbur, S. (1995) Through the Looking Glass World of Presence: A Framework for Immersive Virtual Environments In: Framework for Immersive Virtual Environments FIVE 95 Esprit Working Group 9122, QMW University London. Stephenson, N. (1993) Snowcrash. ROC Penguin Books 15

Εικονικά Αστικά Μοντέλα και οι Πολεοδομικές Εφαρμογές τους

Εικονικά Αστικά Μοντέλα και οι Πολεοδομικές Εφαρμογές τους Εικονικά Αστικά Μοντέλα και οι Πολεοδομικές Εφαρμογές τους Βασίλης Μπουρδάκης Επίκουρος καθηγητής Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας και Περιφερειακής Ανάπτυξης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Πεδίον Άρεως,

Διαβάστε περισσότερα

... 1-3.... 3-16. 6. μ μ... 6 8. μ μ ( )... 7-8. 13. / μ μ... 10-11 15... 11-12 16. -... 12-13. -... 17-18... 18-23... 24-26... 27

... 1-3.... 3-16. 6. μ μ... 6 8. μ μ ( )... 7-8. 13. / μ μ... 10-11 15... 11-12 16. -... 12-13. -... 17-18... 18-23... 24-26... 27 .... 1-3.... 3-16 μ : 1. μ μ.... 3-4 2. μ... 4 3. μ / μ μ... 4-5 4. μ μ.... 5 5. μ... 5-6 6. μ μ.... 6 7.... 6-7 8. μ μ ( )... 7-8 9. μ/μ μ... 8 10. μ/μμ -... 8-9 11. μ / μ... 9-10 12. /... 10 13. / μ

Διαβάστε περισσότερα

Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS)

Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS) Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS) ρ. ΧΑΛΚΙΑΣ ΧΡΙΣΤΟΣ xalkias@hua.gr Χ. Χαλκιάς - Εισαγωγή στα GIS 1 Ορισµοί ΓΠΣ Ένα γεωγραφικό πληροφοριακό σύστηµα Geographic Information

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου

Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου Καθηγήτρια ΦΕΡΦΥΡΗ ΣΩΤΗΡΙΑ Τμήμα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ - ΕΠΙΠΛΟΥ Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου Η σχεδίαση με τον παραδοσιακό τρόπο απαιτεί αυξημένο χρόνο, ενώ

Διαβάστε περισσότερα

city_app. 0:00:2012 τ.δημητρακόπουλος σ.σωτηριάδη ο.τσαγκαλίδου

city_app. 0:00:2012 τ.δημητρακόπουλος σ.σωτηριάδη ο.τσαγκαλίδου πανεπιστήμιο_θεσσαλίας τμήμα_αρχιτεκτόνων_μηχανικών εικονική_πραγματικότητα βασίλης_μπουρδάκης city_app. 0:00:2012 τ.δημητρακόπουλος σ.σωτηριάδη ο.τσαγκαλίδου ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.. σελ. 2 Β. ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΚΟΣΜΩΝ - VIRTUAL REALITY

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΚΟΣΜΩΝ - VIRTUAL REALITY ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΚΟΣΜΩΝ - VIRTUAL REALITY Ορισμός Συστήματα εικονικής πραγματικότητας Εφαρμογές στη ναυτιλία Προσομοίωση γέφυρας Προσομοίωση μηχανής Superscape VRT TM ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε)

Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Η αξιοποίηση των σύγχρονων Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση και τη µάθηση Πώς οι ΤΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ) Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί Α) Στην ιστορία. Α) Β) Γ) ) Απλή Β) Στη µελέτη περιβάλλοντος. Γ) Στις φυσικές επιστήµες. ) Σε όλα τα παραπάνω. Είστε

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Προσομοίωσης

Εφαρμογές Προσομοίωσης Εφαρμογές Προσομοίωσης H προσομοίωση (simulation) ως τεχνική μίμησης της συμπεριφοράς ενός συστήματος από ένα άλλο σύστημα, καταλαμβάνει περίοπτη θέση στα πλαίσια των εκπαιδευτικών εφαρμογών των ΤΠΕ. Μπορούμε

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση)

Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) Γ. Γρηγορίου, Γ. Πλευρίτης Περίληψη Η έρευνα μας βρίσκεται στα πρώτα στάδια ανάπτυξης της. Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Εικονική πραγματικότητα και εκπαίδευση: Εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα και κόσμοι

Εικονική πραγματικότητα και εκπαίδευση: Εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα και κόσμοι Εικονική πραγματικότητα και εκπαίδευση: Εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα και κόσμοι Αναστάσιος Μικρόπουλος Εργαστήριο Εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας στην Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Τεχνολογίες μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΤΖΙΩΡΤΖΙΩΤΗ ΕΙΡΗΝΗ. Δεκέμβριος 2009

ΤΖΙΩΡΤΖΙΩΤΗ ΕΙΡΗΝΗ. Δεκέμβριος 2009 ΤΖΙΩΡΤΖΙΩΤΗ ΕΙΡΗΝΗ Δεκέμβριος 2009 Πολυμέσα Συνεργατικά συστήματα Κατηγορίες συνεργατικών συστημάτων Συστήματα συνεργασίας Χρονο-χωρική ταξινόμηση Συστήματα υποστήριξης συνεργασίας Ενημερότητα Συνεργατικά

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Γ Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στο τεχνικό σχέδιο, και ιδιαίτερα στο αρχιτεκτονικό, αποτελεί πλέον μία πραγματικότητα σε διαρκή εξέλιξη, που επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι τα Συστήµατα Γεωγραφικών Πληροφοριών. (Geographical Information Systems GIS)

Τι είναι τα Συστήµατα Γεωγραφικών Πληροφοριών. (Geographical Information Systems GIS) Τι είναι τα Συστήµατα Γεωγραφικών Πληροφοριών (Geographical Information Systems GIS) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ, ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΛΚΙΑΣ ΧΡΙΣΤΟΣ Εισαγωγή στα GIS 1 Ορισµοί ΣΓΠ Ένα σύστηµα γεωγραφικών πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΠΟΛΙΕΡΑΚΗ ΚΛΕΑΝΘΗ

ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΠΟΛΙΕΡΑΚΗ ΚΛΕΑΝΘΗ ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΠΟΛΙΕΡΑΚΗ ΚΛΕΑΝΘΗ ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ «Η εικονική πραγματικότητα ορίζεται ως ένα 3D περιβάλλον αλληλεπίδρασης, κατασκευασμένο από υπολογιστή, στο οποίο μπορεί κάποιος να εμβυθιστεί».

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές των Η/Υ στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Γεώργιος Μικρός Πανεπιστήμιο Αθηνών

Εφαρμογές των Η/Υ στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Γεώργιος Μικρός Πανεπιστήμιο Αθηνών Εφαρμογές των Η/Υ στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας Γεώργιος Μικρός Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 Μια μικρή ιστορική αναδρομή 80: Θα έπρεπε ο Η/Υ να χρησιμοποιείται στην τάξη; 90: Πώς θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Δελησταύρου. Fulbright Education Network Greece «Αξιοποιώντας την αφήγηση στη Διδασκαλία» 20/5/2017 YouthLab, Ξάνθη

Κωνσταντίνος Δελησταύρου. Fulbright Education Network Greece «Αξιοποιώντας την αφήγηση στη Διδασκαλία» 20/5/2017 YouthLab, Ξάνθη Κωνσταντίνος Δελησταύρου Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, MSc Fulbright Education Network Greece «Αξιοποιώντας την αφήγηση στη Διδασκαλία» 20/5/2017 YouthLab, Ξάνθη Ψηφιακή αφήγηση Σχετικά νέα μορφή τέχνης.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΠΕΝΔΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηµατική. Μοντελοποίηση

Μαθηµατική. Μοντελοποίηση Μαθηµατική Μοντελοποίηση Μοντελοποίηση Απαιτητική οικονοµία και αγορά εργασίας Σύνθετες και περίπλοκες προβληµατικές καταστάσεις Μαθηµατικές και τεχνολογικές δεξιότητες Επίλυση σύνθετων προβληµάτων Μαθηµατικοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΝΟUS, ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΧΑΤΖΑΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΝΟUS, ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΧΑΤΖΑΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΝΟUS, ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΧΑΤΖΑΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ e-learning κανένας χρονικός, τοπικός, κλπ, περιορισμός ευκολία πρόσβασης και χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Έργο ΕΠΕΑΕΚ-ΣΕΙΡΗΝΕΣ-ΕΙΚΩΝ

Έργο ΕΠΕΑΕΚ-ΣΕΙΡΗΝΕΣ-ΕΙΚΩΝ Έργο ΕΠΕΑΕΚ-ΣΕΙΡΗΝΕΣ-ΕΙΚΩΝ Π. Πιντέλας Συμμετέχοντες Φορείς Εργαστήριο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικού Λογισμικού Πανεπιστήμιο Πατρών - Τμήμα Μαθηματικών Εργαστήριο Πολυμέσων & Εικονικής Πραγματικότητας, Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχαγωγικό Λογισμικό

Ψυχαγωγικό Λογισμικό Ψυχαγωγικό Λογισμικό Δομή Μαθήματος, Περιεχόμενα, Στόχοι Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πληροφορικής, Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Πληροφορικής, Κωνσταντίνος Οικονόμου, Επίκουρος Καθηγητής Βασίλειος Κομιανός,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάρτιος 1998 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το

Διαβάστε περισσότερα

- 47 - Riera de Sant Llorenc, Βαρκελώνη. ιαµόρφωση πεζοδροµίου µε διαφοροποιηµένες ζώνες

- 47 - Riera de Sant Llorenc, Βαρκελώνη. ιαµόρφωση πεζοδροµίου µε διαφοροποιηµένες ζώνες Riera de Sant Llorenc, Βαρκελώνη. ιαµόρφωση πεζοδροµίου µε διαφοροποιηµένες ζώνες Avinguda del Carrilet (Amadeu Torner, Jacint Verdaguer), L Hospitalet de Llobregat, Βαρκελώνη. Ζώνες ειδικής χρήσης που

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων

Τεχνολογία Πολυμέσων Τεχνολογία Πολυμέσων Γιώργος Τζιρίτας Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών http://www.csd.uoc.gr/~tziritas Άνοιξη 2017 1 Πολυμέσα Εικόνα Βίντεο Ήχος Υπερ/κείμενο Γραφικά Επεξεργασία φυσικής γλώσσας Διαδραστικές

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Συστήματα Πολυμέσων Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Ορισμός των Πολυμέσων / Multimedia Η ταυτόχρονη ενσωμάτωση μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πληροφορίας, των: Κειμένου Ήχου Κάθε τύπου εικόνας (στατική,

Διαβάστε περισσότερα

Εκµάθηση προµαθηµατικών εννοιών για ΑµεΑ στο φάσµα του Αυτισµού µε το λογισµικό LT125-ThinkingMind

Εκµάθηση προµαθηµατικών εννοιών για ΑµεΑ στο φάσµα του Αυτισµού µε το λογισµικό LT125-ThinkingMind Εκµάθηση προµαθηµατικών εννοιών για ΑµεΑ στο φάσµα του Αυτισµού µε το λογισµικό LT125-ThinkingMind Λαδιάς Αναστάσιος, Σχολικός Σύµβουλος Πληροφορικής Β Αθήνας Μπέλλου Ιωάννα, Σχολικός Σύµβουλος Πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1 Εισαγωγή Τι είναι τα πολυµέσα Ποιοι εµπλέκονται στα πολυµέσα Χαρακτηριστικά των µέσων Απαιτήσεις πολυµέσων Ιδιότητες πολυµέσων Μετάδοση πολυµέσων οµή συστηµάτων πολυµέσων Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1 Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Εννοιολογική χαρτογράφηση: Διδακτική αξιοποίηση- Αποτελέσματα για το μαθητή

Εννοιολογική χαρτογράφηση: Διδακτική αξιοποίηση- Αποτελέσματα για το μαθητή Το λογισμικό της εννοιολογικής χαρτογράυησης Inspiration Η τεχνική της εννοιολογικής χαρτογράφησης αναπτύχθηκε από τον καθηγητή Joseph D. Novak, στο πανεπιστήμιο του Cornell. Βασίστηκε στις θεωρίες του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΣΗ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟ: 6 ΚΑΙ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 1997 «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΧΩΡΩΝ» ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Πίνακας περιεχομένων Τίτλος της έρευνας (title)... 2 Περιγραφή του προβλήματος (Statement of the problem)... 2 Περιγραφή του σκοπού της έρευνας (statement

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ: ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ: ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ-ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΩΤΟΓΡΑΜΜΕΤΡΙΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ: ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία Δημιουργίας Τρισδιάστατων Γραφικών

Εργαλεία Δημιουργίας Τρισδιάστατων Γραφικών Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής Εργαλεία Δημιουργίας Τρισδιάστατων Γραφικών Εισαγωγή Εξάμηνο: 2014Β Διδάσκουσα: Ηλεκτρονική Τάξη: http://moodleforall.ictlab.edu.gr/ Περιεχόμενα Τι είναι τα γραφικά Είδη

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ. ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ESPERINO LYKEIO LARISAS

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ. ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ESPERINO LYKEIO LARISAS ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_2014-15 ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ΜΑΘΗΣΗ Μάθηση είναι μια μόνιμη αλλαγή στη συμπεριφορά του ατόμου, η οποία είναι αποτέλεσμα εμπειρίας

Διαβάστε περισσότερα

Δυναμικοί Χάρτες (Χάρτες Κινούμενων Εικόνων Animations)

Δυναμικοί Χάρτες (Χάρτες Κινούμενων Εικόνων Animations) Ενότητα 9 η Δυναμικοί Χάρτες (Χάρτες Κινούμενων Εικόνων Animations) Βύρωνας Νάκος Καθηγητής Ε.Μ.Π. - bnakos@central.ntua.gr Bασίλης Κρασανάκης Υποψήφιος διδάκτορας Ε.Μ.Π. - krasvas@mail.ntua.gr Β. Νάκος

Διαβάστε περισσότερα

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία 1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία Ο διδακτικός σχεδιασμός (instructional design) εμφανίσθηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην κατάρτιση την περίοδο

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Διαδραστικός πίνακας Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Ο διαδραστικός πίνακας έχει εισβάλει στην διδασκαλία των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων και πολλά εκπαιδευτικά κέντρα το έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής. Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων. Π.Σ. ιοίκησης. Κατηγορίες Π.Σ. Ο κύκλος ζωής Π.Σ.

Περιεχόµενα. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής. Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων. Π.Σ. ιοίκησης. Κατηγορίες Π.Σ. Ο κύκλος ζωής Π.Σ. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής Περιεχόµενα Κατηγορίες Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων ιοίκησης Υποστήριξης Αποφάσεων Έµπειρα Συστήµατα Ατόµων και Οµάδων Ο κύκλος ζωής Π.Σ. Ορισµός Φάσεις Χρήστες

Διαβάστε περισσότερα

Οπτική αντίληψη. Μετά?..

Οπτική αντίληψη. Μετά?.. Οπτική αντίληψη Πρωτογενής ερεθισµός (φυσικό φαινόµενο) Μεταφορά µηνύµατος στον εγκέφαλο (ψυχολογική αντίδραση) Μετατροπή ερεθίσµατος σε έννοια Μετά?.. ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΟΥΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Συλλογή υλικού και παρουσίαση: Τζούλια Φορτούνη

Συλλογή υλικού και παρουσίαση: Τζούλια Φορτούνη Συλλογή υλικού και παρουσίαση: Τζούλια Φορτούνη Εμπνευστής του WebQuest θεωρείται ο: Bernie Dodge, Ed Tech Department, San Diego State University Τι είναι το Ένα WebQuest αποτελεί μία δραστηριότητα κατευθυνόμενης

Διαβάστε περισσότερα

Γουλή Ευαγγελία. 1. Εισαγωγή. 2. Παρουσίαση και Σχολιασµός των Εργασιών της Συνεδρίας

Γουλή Ευαγγελία. 1. Εισαγωγή. 2. Παρουσίαση και Σχολιασµός των Εργασιών της Συνεδρίας 1. Εισαγωγή Σχολιασµός των εργασιών της 16 ης παράλληλης συνεδρίας µε θέµα «Σχεδίαση Περιβαλλόντων για ιδασκαλία Προγραµµατισµού» που πραγµατοποιήθηκε στο πλαίσιο του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «ιδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007. Γεώργιος Ν.

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007. Γεώργιος Ν. Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007 Γεώργιος Ν. Φώτης Geoinformatics Geoinformatics is a science which develops and

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η

Διαβάστε περισσότερα

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu.

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu. Managing Information Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business e-mail: kyritsis@ist.edu.gr Διαχείριση Γνώσης Knowledge Management Learning Objectives Ποιοί

Διαβάστε περισσότερα

6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)»

6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)» 6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)» Ένα µεγάλο µέρος του Προγράµµατος Σπουδών της Σχολής ΑΤΜ αφορά την εκπαίδευση σε ποικίλα αντικείµενα που άπτονται

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων λογιστικά φύλλα υπερμεσικά περιβάλλοντα προσομοιώσεις

Σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων λογιστικά φύλλα υπερμεσικά περιβάλλοντα προσομοιώσεις Σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων λογιστικά φύλλα υπερμεσικά περιβάλλοντα προσομοιώσεις Καθηγητής Τ. Α. Μικρόπουλος Προδιαγραφές Βασικό και αφετηριακό σημείο για τη σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ. μεθόδους οι οποίες και ονομάζονται χαρτογραφικές προβολές. Η Χαρτογραφία σχετίζεται στενά με την επιστήμη της

ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ. μεθόδους οι οποίες και ονομάζονται χαρτογραφικές προβολές. Η Χαρτογραφία σχετίζεται στενά με την επιστήμη της ΕΛΕΝΗ ΣΥΡΡΑΚΟΥ ΓΤΠ61 2012 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ Χαρτογραφία ονομάζεται η επιστήμη που περιλαμβάνει ένα σύνολο προσδιορισμένων μελετών, τεχνικών ακόμη και καλλιτεχνικών εργασιών που αφορούν απεικονίσεις, υπό κλίμακα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ Leonardo da Vinci Leonardo Project: A EUROPEAN OBSERVATORY ON THE USE OF ICT-SUPPORTED LIFE LONG LEARNING BY SMES, MICRO-ENTERPRISES AND THE SELF-EMPLOYED IN RURAL AREAS ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Α ΤΑΞΗ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή. Θα παρουσιαστεί µε τρόπο απλό και κατανοητό,

Α ΤΑΞΗ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή. Θα παρουσιαστεί µε τρόπο απλό και κατανοητό, 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή 1. εδοµένα, Πληροφορίες και Υπολογιστές 2. Πώς φτάσαµε στους σηµερινούς υπολογιστές 3. Το υλικό ενός υπολογιστικού συστήµατος 4. Το λογισµικό ενός υπολογιστικού συστήµατος

Διαβάστε περισσότερα

Publishers, London. Ευκλείδης Γ Τεύχη:

Publishers, London. Ευκλείδης Γ Τεύχη: Ανάλυση και Συγκριτικές Επισηµάνσεις Σχολικών Βιβλίων του ηµοτικού Σχολείου (Ελλάδας, Κύπρου, Αγγλίας) όσον αφορά στην Έννοια της Πιθανότητας. Συγγραφέας: Ιδιότητα: Καλαβάσης Φραγκίσκος Σκουµπουρδή Χρυσάνθη

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αξονική συµµετρία» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα Ανάλυση Σχεδίαση Υλοποίηση Αξιολόγηση Ανάλυση: Πληροφορίες σχετικά µε τις ανάγκες της εκπαίδευσης Σχεδίαση: Καθορισµός χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού λογισµικού

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45

Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45 Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45 ΤΟΜΟΣ Α «Ηλεκτρονικό Επιχειρείν» πηγή: ibm.com Ηλεκτρονικό Επιχειρείν Η εφαρμογή τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ) για

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση πλατφόρμας WebGIS. 8 June 2016

Παρουσίαση πλατφόρμας WebGIS. 8 June 2016 Παρουσίαση πλατφόρμας WebGIS 8 June 2016 Η ΕΤΑΙΡΙΑ Δομή παρουσίασης Προφίλ Υπηρεσίες Περιγραφή Χρήση Εφαρμογές Πλεονεκτήματα Εργαλεία I IΙ ΙΙΙ IV Η εταιρία Web GIS Επικοινωνία Θέματα προς συζήτηση 2 Η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Οκτώµβριος 2015 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ Γραφείο Μεταπτυχιακών Σπουδών Τηλ. + 357 25 002710/11, 25002412, Fax + 357 25 002760 www.cut.ac.cy/studies ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18. 18 Μηχανική Μάθηση

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18. 18 Μηχανική Μάθηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18 18 Μηχανική Μάθηση Ένα φυσικό ή τεχνητό σύστηµα επεξεργασίας πληροφορίας συµπεριλαµβανοµένων εκείνων µε δυνατότητες αντίληψης, µάθησης, συλλογισµού, λήψης απόφασης, επικοινωνίας και δράσης

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014. Παρουσίαση του Τµήµατος

ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014. Παρουσίαση του Τµήµατος Πανεπιστήμιο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ,ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΥΠΟΔΟΧΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ 2013-1014 Παρουσίαση του Τµήµατος http://dit.uop.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΤΜΗΜΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ 2011-12 ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟ ARCGIS - ΤΟ ARCMAP

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟ ARCGIS - ΤΟ ARCMAP ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟ ARCGIS - ΤΟ ARCMAP ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Εισαγωγή στο παραθυρικό περιβάλλον του λογισμικού Arcmap Γνωριμία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης

Εισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση λ Αθώ Ανθρώπου-Υπολογιστή Εισαγωγή γή Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση η Ανθρώπου-Υπολογιστή «μελετά τη σχεδίαση,

Διαβάστε περισσότερα

ιαδραστική Κοινωνική TV : Τάσεις, Προτάσεις & Παραδείγµατα

ιαδραστική Κοινωνική TV : Τάσεις, Προτάσεις & Παραδείγµατα ebusiness Forum ιαδραστική Κοινωνική TV : Τάσεις, Προτάσεις & Παραδείγµατα Ευαγγελία Μάντζαρη emantzar@aueb.gr 1 Τάσεις στην Αγορά Τηλεπικοινωνιών 2 Τάσεις στην Τηλεοπτική Αγορά Κοιτώντας πέρα από το έτος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τα Μαθηματικά 2.1 Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού λογισμικού για την Διδακτική των Μαθηματικών 2.2 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού για

Διαβάστε περισσότερα

Βιομηχανία 4.0 (Industry 4.0) Δεξιότητες Προσωπικού. Βιβή Τσούτσα. Λέκτορας ΤΕΙ Θεσσαλίας Τμήμα Λογ/κής & Χρημ/κής

Βιομηχανία 4.0 (Industry 4.0) Δεξιότητες Προσωπικού. Βιβή Τσούτσα. Λέκτορας ΤΕΙ Θεσσαλίας Τμήμα Λογ/κής & Χρημ/κής Βιομηχανία 4.0 (Industry 4.0) Δεξιότητες Προσωπικού Βιβή Τσούτσα Λέκτορας ΤΕΙ Θεσσαλίας Τμήμα Λογ/κής & Χρημ/κής Εισαγωγή Η Βιομηχανία 4 είναι η τάση για αλλαγή που υπάρχει αυτή τη στιγμή στη βιομηχανία,

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016

Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016 Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016 Τι είναι το Mobile Learning? Χρήση συσκευών για σύνδεση σε εκπαιδευτική και άλλη πληροφορία Με συμμαθητές, συνεργάτες, κοινότητες, υπηρεσίες,

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορική και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών: Συνύπαρξη και παιδαγωγική πρακτική. Τάσος Μικρόπουλος Ιωάννα Μπέλλου Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Πληροφορική και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών: Συνύπαρξη και παιδαγωγική πρακτική. Τάσος Μικρόπουλος Ιωάννα Μπέλλου Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Πληροφορική και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών: Συνύπαρξη και παιδαγωγική πρακτική Τάσος Μικρόπουλος Ιωάννα Μπέλλου Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Πληροφορική και ΤΠΕ Η Πληροφορική και οι Τεχνολογίες της

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας www.cardet.org www.unic.ac.cy info@cardet.org Ανασκόπηση Σύγχρονες τάσεις Στοιχεία από ΕΕ Προκλήσεις Χρήση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Χρησιµοποιώντας το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον του MOODLE. Open and Distance Learning Using MOODLE Learning Environment Αθανάσιος Ι. Μάργαρης, Ευθύµιος. Κότσιαλος Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση Διδασκαλίας 9/10/2017

Οργάνωση Διδασκαλίας 9/10/2017 Οργάνωση Διδασκαλίας 9/10/2017 Σχεδιασμός Μάθησης (Learning Design) Σε ποιον; Τι; Με ποιο τρόπο; Σχεδιασμός Μάθησης Γενικά Υπάρχουσα Γνώση Μεθοδολογία Περιεχόμενο Παράδοση (Delivery) Επιθυμητή Γνώση Σύνοψη

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Θεοδωρίδης. Εργαστήριο Πληροφοριακών Συστηµάτων. http://infolab.cs.unipi.gr

Γιάννης Θεοδωρίδης. Εργαστήριο Πληροφοριακών Συστηµάτων. http://infolab.cs.unipi.gr Πανεπιστήµιο Πειραιώς, Τµήµα Πληροφορικής Εισαγωγή στη Γεωπληροφορική Επισκόπηση µαθήµατος Γιάννης Θεοδωρίδης Εργαστήριο Πληροφοριακών Συστηµάτων http://infolab.cs.unipi.gr 13-Μαρ-09 Το κύριο µέροςτωνδιαφανειώνπροέρχεταιαπόταtextbooks

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή, Βασικές Έννοιες, Οφέλη και Κίνδυνοι

Εισαγωγή, Βασικές Έννοιες, Οφέλη και Κίνδυνοι Εισαγωγή, Βασικές Έννοιες, Οφέλη και Κίνδυνοι Ευθύμιος Ταμπούρης tambouris@uom.gr Επιστημονική Επιχειρηματική Χρήση των Η/Υ Η επιστημονική κοινότητα ασχολείται με τη λύση πολύπλοκων μαθηματικών προβλημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Νέες τεχνολογίες. στην εκπαίδευση. ΜΑΡΙΑ Γ. ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ02 M.Ed. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Νέες τεχνολογίες. στην εκπαίδευση. ΜΑΡΙΑ Γ. ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ02 M.Ed. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση ΜΑΡΙΑ Γ. ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ02 M.Ed. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ 1 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: Η εκπαίδευση της σύγχρονης κοινωνίας των γνωστικών απαιτήσεων, χαρακτηρίζεται από την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΕΚΚΕ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «TO ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. WORLD INTERNET PROJECT GREECE»

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΕΚΚΕ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «TO ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. WORLD INTERNET PROJECT GREECE» ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΕΚΚΕ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «TO ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. WORLD INTERNET PROJECT GREECE» Οι επιπτώσεις της χρήσης των online τεχνολογιών, σε σχέση με τη συμπεριφορά, τις στάσεις και τις αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Τι είναι ΠΟΛΥΜΈΣΑ (Multimedia) : Τεχνολογία Πολυμέσων: είναι κλάδος της Πληροφοριακής τεχνολογίας και ασχολείται με παραγωγή και παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δεκέµβρης 2015 Η Πλατφόρµα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών

Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας Βιβλιοθηκονοµίας Μεταπτυχιακό πρόγραµµα σπουδών στην Επιστήµη της Πληροφορίας Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών 2004 2005 ιάλεξη 2: Αξιολόγηση γενικά

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός στο Διαδίκτυο και ηλεκτρονική προσβασιμότητα e-inclusion

Σχεδιασμός στο Διαδίκτυο και ηλεκτρονική προσβασιμότητα e-inclusion Σχεδιασμός στο Διαδίκτυο και ηλεκτρονική προσβασιμότητα e-inclusion Κατερίνα Παπαδοπούλου Πρόγραμμα Σπουδών Γραφικές Τέχνες Πολυμέσα Ενότητα ΓΤΠ 61 Πληροφορική - Πολυμέσα Επιβλέπων Καθηγητής Κ. Γεώργιος

Διαβάστε περισσότερα

Διαμόρφωση ολοκληρωμένου πλαισίου δεικτών για την παρακολούθηση (monitoring) της εξέλιξης των οικιστικών δικτύων

Διαμόρφωση ολοκληρωμένου πλαισίου δεικτών για την παρακολούθηση (monitoring) της εξέλιξης των οικιστικών δικτύων Διαμόρφωση ολοκληρωμένου πλαισίου δεικτών για την παρακολούθηση (monitoring) της εξέλιξης των οικιστικών δικτύων Καραΐσκος Περικλής Υποψήφιος Διδάκτορας ΣΑΤΜ/ΕΜΠ Msc Γεωπληροφορικής Επιστημονικά - Γνωστικά

Διαβάστε περισσότερα

Ευστράτιος Στυλιανίδης Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης Πολυτεχνική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Ευστράτιος Στυλιανίδης Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης Πολυτεχνική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Ευστράτιος Στυλιανίδης Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης Πολυτεχνική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Προσωπικά στοιχεία Ευστράτιος

Διαβάστε περισσότερα

Βιοπληροφορική και Πολυµέσα. Ειρήνη Αυδίκου Αθήνα

Βιοπληροφορική και Πολυµέσα. Ειρήνη Αυδίκου Αθήνα Βιοπληροφορική και Πολυµέσα Αθήνα 1.2.2009 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Πως σχετίζεται µε τα Πολυµέσα 2. Τι είναι η Βιοπληροφορική 3. Χρήσεις 4. Συµπεράσµατα 5. Βιβλιογραφία Βιοπληροφορική και Πολυµέσα 2 1. Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΧΩΡΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΧΩΡΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΧΩΡΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Να γνωρίζει τα εργαλεία που του παρέχονται από το σύστημα ArcGIS για να μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων

Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων Ιστορική Εξέλιξη του Παγκόσμιου Ιστού Παρουσίαση 1 η 1 Βελώνης Γεώργιος Καθηγητής Περιεχόμενα Τι είναι το Διαδίκτυο Βασικές Υπηρεσίες Διαδικτύου Προηγμένες Υπηρεσίες Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση Ent-teach κεφαλαιο 3 - Ανάλυση Αγοράς Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα απευθύνεται σε μαθητές από όλους

Διαβάστε περισσότερα

5o Πανελλήνιο Συνέδριο / Οκτωβρίου Αθήνα

5o Πανελλήνιο Συνέδριο / Οκτωβρίου Αθήνα Δήμητρα Μαντά Τσαγγούρη Κατερίνα Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Σχολή Αγρονόμων Τοπογράφων Μηχανικών I. Ενεργειακή Κατανάλωση Καταναλώσεις κτηριακός τομέας II. 3D Modelling 3D μοντέλα πόλης III. 3D Ενεργειακά

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών

Προτεινόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών Προτεινόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών Θεματική ενότητα: Σχεδίαση πολυμεσικών εφαρμογών Ενδεικτικό Θέμα: Θέμα 1. Τα πολυμέσα στην εκπαίδευση: Σχεδίαση πολυμεσικής εφαρμογής για την διδασκαλία ενός σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Μονιµοποίηση κ. Nόβα ηµήτριου, Καθηγητή Εφαρµογών του Τµήµατος, µε ειδικότητα στα Μαθηµατικά και εξειδίκευση στα Πληροφοριακά Συστήµατα Μάρκετινγ».

Μονιµοποίηση κ. Nόβα ηµήτριου, Καθηγητή Εφαρµογών του Τµήµατος, µε ειδικότητα στα Μαθηµατικά και εξειδίκευση στα Πληροφοριακά Συστήµατα Μάρκετινγ». Μονιµοποίηση κ. Nόβα ηµήτριου, Καθηγητή Εφαρµογών του Τµήµατος, µε ειδικότητα στα Μαθηµατικά και εξειδίκευση στα Πληροφοριακά Συστήµατα Μάρκετινγ». Ηµεροµηνία σύγκλησης Συνέλευσης Τµήµατος για συγκρότηση

Διαβάστε περισσότερα

APPLICATION OF BEMS IN THE BUILDING SECTOR 2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤA ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΤΗΡΙΩΝ (BEMS)

APPLICATION OF BEMS IN THE BUILDING SECTOR 2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤA ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΤΗΡΙΩΝ (BEMS) APPLICATION OF BEMS IN THE BUILDING SECTOR 2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤA ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΤΗΡΙΩΝ (BEMS) ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το πρόγραμμα αφορά στην κατάρτιση δέκα (10) πτυχιούχων

Διαβάστε περισσότερα

OMICRON SYSTEMS ΕΤΑΙΡΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. Σεπτέμβριος 2018

OMICRON SYSTEMS ΕΤΑΙΡΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. Σεπτέμβριος 2018 OMICRON SYSTEMS ΕΤΑΙΡΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ Σεπτέμβριος 2018 Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ Ιστορικό Με εμπειρία από το 1993 ξεκινήσαμε τη λειτουργία μας το 2000 ως ομόρρυθμη εταιρία και συνεχίζουμε αδιάκοπα ως σήμερα έχοντας ειδικεύση

Διαβάστε περισσότερα

Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο!

Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο! Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο! Πριν από 12 μήνες, η πολυεθνική μας ομάδα ξεκίνησε μια μελλοντική πρωτοβουλία με στόχο να μετασχηματίσει τον προσανατολισμό της σταδιοδρομίας για την Γενιά Z

Διαβάστε περισσότερα