4. Η πορεία προς τη δηµ οκρατία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "4. Η πορεία προς τη δηµ οκρατία"

Transcript

1 4. Η πορεία προς τη δηµ οκρατία Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. α) Να αναφέρετε τις πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες που οδήγησαν στην καταγραφή του εθιµικού δικαίου και στη θέσπιση νέων νόµων κατά την αρχαϊκή εποχή. β) Να επισηµάνετε τις συνέπειες της καταγραφής των νόµων στις κοινωνικές και πολιτικές εξελίξεις της εποχής. 2. ΠΗΓΗ 1 Επειδή ο Σόλων έβλεπε το λαό να κατέχεται από θρασύτητα, λόγω της κατάργησης των χρεών, δηµιούργησε και δεύτερη βουλή (εκτός από τη Βουλή του Αρείου Πάγου), αφού επέλεξε εκατό άνδρες από καθεµιά από τις τέσσερις φυλές. Ως έργο της όρισε να κρίνει και να αποφασίζει για διάφορα θέµατα πριν συζητηθούν στην Εκκλησία του ήµου και να µην επιτρέπει να εισάγεται στην Εκκλησία του ήµου κανένα ζήτηµα χωρίς αυτή να έχει διατυπώσει τη γνώµη της γι αυτό. Τη βουλή του Αρείου Πάγου την όρισε επιτηρητή σε όλα και φύλακα των νόµων, πιστεύοντας πως η πόλη µε τις δύο βουλές, σαν πλοίο που έχει ρίξει δύο άγκυρες, θα κλυδωνιζόταν λιγότερο και ο λαός θα έµενε πιο ήρεµος. Πλουτάρχου, Σόλων, 19 Με βάση το κείµενο και τις ιστορικές σας γνώσεις: α) Να προσδιορίσετε τη σύνθεση της Βουλής των 400 και τις αρµοδιότητές της. β) Να εξηγήσετε γιατί η σύσταση της Βουλής των 400 αποτελεί ένα από τα µέτρα του Σόλωνα που διαµόρφωσαν το δηµοκρατικό χαρακτήρα του αθηναϊκού πολιτεύµατος. 3. ΠΗΓΗ 1 Στους Θήτες δεν ανέθεσε καµιάν αρχή, µόνο συµµετείχαν στα δηµόσια µε το να παίρνουν µέρος στις λαϊκές συνελεύσεις και τα λαϊκά δικαστήρια. Αυτό το δικαίωµα των Θητών στην αρχή ήταν ασήµαντο, ύστερα όµως έγινε σπουδαίο, γιατί οι πιο πολλές διαφορές των πολιτών κατέληγαν στους δικαστές, καθώς µάλιστα ο Σόλων είχε ορίσει να εφεσιβάλλονται στο Ηλιακό δικαστήριο όλες οι αποφάσεις των διαφόρων αρχών. Πλουτάρχου, Σόλων,

2 ΠΗΓΗ 2 Φαίνεται ότι στις µεταρρυθµίσεις του Σόλωνα τρία ήταν τα πιο δηµοκρατικά µέτρα: πρώτο και σπουδαιότερο όλων η απαγόρευση της συνάψεως δανείων µε υποθήκη τα σώµατα έπειτα, το δικαίωµα που δόθηκε στον καθένα να καταφεύγει στο δικαστήριο για την υπεράσπιση οποιουδήποτε είχε αδικηθεί και τρίτο µέτρο, το οποίο θεωρείται ότι κατ εξοχήν ισχυροποίησε τη µερίδα του λαού, είναι η δυνατότητα να εφεσιβάλλονται οι αποφάσεις των διαφόρων αρχών στο λαϊκό δικαστήριο της Ηλιαίας, επειδή, όταν ο λαός είναι κύριος της ψήφου του, γίνεται κύριος και του πολιτεύµατος. Αριστοτέλη, Αθηναίων Πολιτεία, 9.1 Αφού µελετήσετε προσεκτικά τις πηγές 1 και 2, να εξηγήσετε γιατί η Ηλιαία απετέλεσε σηµαντική κατάκτηση του λαού στον τοµέα απονοµής της δικαιοσύνης και σπουδαίο σταθµό στην πορεία προς τη δηµοκρατία. Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης 1. α) Να ονοµάσετε τους σηµαντικότερους αισυµνήτες. β) Να αναφέρετε τις αρµοδιότητες που είχαν και τα προβλήµατα που αντιµετώπισαν. 2. Να επισηµάνετε τις επιπτώσεις του έργου των αισυµνητών στις κοινωνικές και πολιτικές εξελίξεις της εποχής. 3. α) Ποιο το νοηµατικό περιεχόµενο του όρου τιµοκρατία ή εκ τιµηµάτων πολιτεία ; β) Να ονοµάσετε τα τέσσερα τέλη στα οποία διαίρεσε ο Σόλων τους Αθηναίους και να αναφέρετε το κριτήριο στο οποίο στηρίχθηκε η διαίρεση αυτή. 4. α) Να αναφέρετε τους παράγοντες που ευνόησαν την εγκαθίδρυση τυραννικών καθεστώτων. β) Πώς εξηγείτε το γεγονός ότι η τυραννίς ήταν το βραχυβιότερο από όλα τα πολιτεύµατα; 5. Να παρουσιάσετε τα µέσα που µεταχειρίστηκαν οι τύραννοι για να καταλάβουν την εξουσία και τα µέτρα που πήραν για να στερεώσουν το καθεστώς τους. 123

3 Συνδυασµός ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής και σύντοµης απάντησης 1. Α. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, τοποθετώντας σε κύκλο το γράµµα αρίθµησής της. Ο Σόλων εξασφάλισε τη διεύρυνση του σώµατος ενεργών πολιτών στο αθηναϊκό πολίτευµα: α) µε τη διαίρεση των Αθηναίων σε τέσσερα τέλη, ανάλογα µε τα ετήσια εισοδήµατά τους β) µε την παραχώρηση στους τριακοσιοµέδιµνους (ιππείς) του δικαιώµατος να εκλέγονται στα ανώτερα αξιώµατα γ) µε την εισδοχή των ζευγιτών στην Εκκλησία του ήµου δ) µε την παροχή πολιτικών δικαιωµάτων στους Θήτες Β. Να προσδιορίσετε τα δηµοκρατικά στοιχεία του τιµοκρατικού πολιτεύµατος του Σόλωνα. 2. Α. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, τοποθετώντας σε κύκλο το γράµµα αρίθµησής της. Οι νοµοθέτες ή αισυµνήτες: α) ήταν αριστοκράτες που θέλησαν να θέσουν νόµους που εξυπηρετούσαν τα συµφέροντα των ευγενών β) ήταν προσωρινοί κυβερνήτες που αποκλειστικό σκοπό είχαν να προασπίσουν τα συµφέροντα του λαού γ) κατέγραψαν τους µέχρι τότε υπάρχοντες προφορικούς νόµους κατακτώντας την εξουσία µε τη βία δ) θέλησαν να εξοµαλύνουν τις διαφορές µεταξύ των ευγενών-πλουσίων και των φτωχών. Β. Με ποια µέτρα πέτυχαν το σκοπό τους; 124

4 Συνδυασµός ερωτήσεων του τύπου «σωστό-λάθος» και σύντοµης απάντησης Α. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν ως Σωστές ή Λανθασµένες, σηµειώνοντας Χ στο αντίστοιχο τετραγωνάκι. Β. Στη συνέχεια, κάθε πρόταση που θεωρήσατε Λανθασµένη, να την αναδιατυπώσετε στη διάστικτη κενή γραµµή, ώστε να γίνει σωστή. Σωστό Λάθος α) Η πρώτη διεύρυνση του σώµατος των ενεργών πολιτών στην Αθήνα έγινε από το ράκοντα....!! β) Στα τιµοκρατικά καθεστώτα αναλάµβαναν την άσκηση εξουσίας µόνο πολίτες που ανήκαν στην τάξη των ευγενών....!! γ) Οι πρώτοι νοµοθετικοί κώδικες εξυπηρετούσαν κατά κανόνα τα συµφέροντα των ευγενών....!! δ) Οι θήτες είχαν πρόσβαση σε όλα τα δηµόσια αξιώ- µατα στο τιµοκρατικό πολίτευµα του Σόλωνα....!! ε) Στη Βουλή των 400 συµµετείχαν όσοι ανήκαν στα τρία πρώτα τέλη....!! στ) Ο Σόλων κατάργησε τη Βουλή του Αρείου Πάγου....!! ζ) Ένας από τους παράγοντες που συνέβαλαν στην εγκαθίδρυση τυραννικών καθεστώτων υπήρξε η αύξηση του πλούτου....!! η) Οι περισσότεροι τύραννοι προέρχονταν από τα κατώτερα κοινωνικά στρώµατα....!! 125

5 5. Η δηµ οκρατική πόλη Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. Λαµβάνοντας υπόψη σας την κρίση του Αριστοτέλη ότι η πολιτεία του Κλεισθένη ήταν πιο δηµοκρατική από την πολιτεία του Σόλωνα (Αθηναίων Πολιτεία, 22.1: Τούτων δε γενοµένων δηµοτικωτέρα πολύ της Σόλωνος εγένετο η πολιτεία ), να αναφέρετε τις πολιτειακές µεταρρυθµίσεις του Κλεισθένη και να επισηµάνετε τις συνέπειές τους στη µετεξέλιξη του αθηναϊκού πολιτεύµατος. 2. ΠΗΓΗ 1 Οι δηµοκρατικές πόλεις, για τούτο το λόγο θεσπίζουν τον οστρακισµό γιατί τούτες φαίνεται πως πάνω απ όλα επιδιώκουν την ισότητα. Έτσι οστράκιζαν και αποµάκρυναν από την πόλη για ορισµένα χρόνια όσους φαίνονταν να υπερέχουν σε δύναµη, είτε διότι ήταν πλούσιοι, είτε διότι είχαν πολλές φιλίες είτε διότι, για κάποιον άλλο λόγο, είχαν πολιτική ισχύ. Αριστοτέλη, Πολιτικά, 1284α ΠΗΓΗ 2 Και αφού συγκεντρώθηκαν απ όλες τις µεριές στην πόλη, εξοστράκισαν τον Αριστείδη ονοµάζοντας το φθόνο τους για τη δόξα του σε φόβο για το ενδεχόµενο της τυραννίδας. Πλουτάρχου, Αριστείδης, 7. 2 ΠΗΓΗ 3 Και ήρθε ύστερα η εξορία (του Θεµιστοκλή) που του την επιβάλανε οι Αθηναίοι γιατί ήθελαν να µειώσουν τη µεγάλη προβολή και υπεροχή του, κατά πως το συνήθιζαν να κάνουν σε όλους, για τους οποίους νόµιζαν πως είχαν αποκτήσει µεγάλη δύναµη και είναι αταίριαστοι µέσα στην ισότητα της δηµοκρατίας. Ήταν λοιπόν ο εξοστρακισµός όχι τιµωρία, αλλά µια ικανοποίηση και µια εκτόνωση του φθόνου, που χαίρεται όταν πέφτουν εκείνοι που βρίσκονται ψηλά και είναι γεµάτος από επιθυµία για τούτο το πέσιµό τους. Πλουτάρχου, Θεµιστοκλής, , εκδ. Κάκτος, 1992 Να επισηµάνετε τις θετικές και αρνητικές πλευρές της εφαρµογής του οστρακισµού. 126

6 3. ΠΗΓΗ Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΤΟΥ ΕΦΙΑΛΤΗ Καθώς όµως ο λαός αποκτούσε µεγαλύτερη δύναµη, ο Εφιάλτης, γιος του Σοφωνίδη, που είχε τη φήµη αδέκαστου και αφοσιωµένου στο πολίτευµα, έγινε αρχηγός των δηµοκρατικών και στράφηκε εναντίον της βουλής του Αρείου Πάγου. Πρώτα απ όλα αποµάκρυνε πολλούς αρεοπαγίτες κάνοντάς τους δίκη για τον τρόπο µε τον οποίο είχαν διοικήσει. Έπειτα αφαίρεσε από τον Άρειο Πάγο όλες τις πρόσθετες εξουσίες µε τις οποίες είχε την περιφρούρηση του πολιτεύµατος, και άλλες έδωσε στους πεντακοσίους, άλλες στην εκκλησία του δήµου, άλλες στα δικαστήρια Μετά από µικρό χρονικό διάστηµα σκοτώθηκε ο Εφιάλτης, δολοφονηµένος από τον Αριστόδικο τον Ταναγραίο. Αριστοτέλη, Αθηναίων Πολιτεία, 25 Με βάση το παράθεµα και τις ιστορικές σας γνώσεις: α) Να εκθέσετε το περιεχόµενο της µεταρρύθµισης του Εφιάλτη το 462 π.χ. β) Να εξηγήσετε γιατί η µεταρρύθµιση αυτή θεωρείται σηµαντική για την εξέλιξη της αθηναϊκής δηµοκρατίας. Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης 1. Να αναφέρετε τους τοµείς της δηµόσιας ζωής στους οποίους ασκούσε άµεσο ή έµµεσο έλεγχο η Βουλή των α) Ποια ήταν τα στοιχεία που ελέγχονταν κατά τη διαδικασία της δοκιµασίας για την ανάληψη του βουλευτικού αξιώµατος; β) Ποιο άλλο σώµα εκτός από τη Βουλή είχε τη δυνατότητα άσκησης ελέγχου των οργάνων διοίκησης; γ) Πού αποσκοπούσε, κατά τη γνώµη σας, το µέτρο της δοκιµασίας ; 3. Να προσδιορίσετε το νοηµατικό περιεχόµενο των όρων: α) απροβούλευτον β) συκοφάντες γ) επιστάτης των πρυτάνεων δ) γραφή παρανόµων 4. Να αναφέρετε τους τοµείς της δηµόσιας ζωής στους οποίους εκτείνονταν οι αρµοδιότητες της Εκκλησίας του ήµου. 127

7 5. Οι δεινοί ρήτορες υπήρξαν ευλογία και κατάρα για την πολιτική ζωή της κλασικής Αθήνας. Να αιτιολογήσετε την παραπάνω θέση εκθέτοντας σύντοµα τα µειονεκτήµατα και τα πλεονεκτήµατα του ρόλου των ρητόρων στην πολιτική ζωή. 6. Να αναφέρετε τις αρµοδιότητες των δέκα στρατηγών, τη διαδικασία της εκλογής τους και τη διάρκεια της θητείας τους. 7. Να αναφέρετε τα σώµατα τα οποία είχαν δικαστικές αρµοδιότητες στην Αθήνα του 5ου αιώνα π.χ. και να προσδιορίσετε τους τοµείς στους οποίους εκτείνονταν οι αρµοδιότητες καθενός από τα σώµατα αυτά. 8. Να αναφέρετε τον ακριβή αριθµό των µελών της Ηλιαίας, τη διαδικασία της εκλογής τους και την κοινωνική προέλευσή τους. 9. Να προσδιορίσετε τις κύριες ιδέες στις οποίες βασιζόταν η ποινική νοµοθεσία της αρχαίας Αθήνας. Συνδυασµός ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής και σύντοµης απάντησης 1. Α. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, τοποθετώντας σε κύκλο το γράµµα αρίθµησής της. Ο Περικλής, το 451 π.χ., εισηγήθηκε νόµο σύµφωνα µε τον οποίο πολιτικά δικαιώµατα αποκτούσαν µόνο όσοι είχαν και τους δύο γονείς Αθηναίους πολίτες. Η ρύθµιση αυτή αποσκοπούσε στο: α) να αποκλείσει από τα αξιώµατα της πόλης τους Θήτες β) να αφαιρέσει από τους µετοίκους το δικαίωµα συµµετοχής στην Εκκλησία του ήµου γ) να εµποδίσει τη γέννηση νόθων παιδιών δ) να αποτρέψει την ενίσχυση της δύναµης των αριστοκρατικών γενών. Β. Αιτιολογήστε την απάντησή σας. 128

8 2. Α. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, τοποθετώντας σε κύκλο το γράµµα αρίθµησής της. Στην εποχή του Αριστοτέλη ο µισθός για έναν απλό βουλευτή ήταν 5 οβολοί την ηµέρα και για τους πρυτάνεις 1 δραχµή, περίπου όσο και η ηµερήσια αµοιβή ενός εργάτη. Η βουλευτική αποζηµίωση, εποµένως, δεν ήταν αξιόλογη. Αυτό συνέβαινε, επειδή: α) στην εποχή του Αριστοτέλη ο ρόλος της βουλής των 500 είχε υποβαθµιστεί β) µέλη της βουλής µπορούσαν να είναι µόνο εύποροι πολίτες, χωρίς οικονοµικά προβλήµατα γ) η οικονοµική κατάσταση της Αθήνας δεν επέτρεπε αύξηση της βουλευτικής αποζηµίωσης δ) η βουλευτική αποζηµίωση δεν έπρεπε να αποτελεί το βασικό κίνητρο για τη διεκδίκηση του αξιώµατος του βουλευτή Β. Να αναφέρετε τους τοµείς της δηµόσιας ζωής στους οποίους ασκούσε άµεσο ή έµµεσο έλεγχο η Βουλή των Α. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, τοποθετώντας σε κύκλο το γράµµα αρίθµησής της. Ο επώνυµος άρχων: α) επέβλεπε τις τελετές ταφής των νεκρών του πολέµου β) ασκούσε έργο υψηλής επιστασίας σε θέµατα νοµοθετικά και δικαστικά γ) έδινε στο έτος της θητείας του το όνοµά του δ) είχε την προεδρία του Αρείου Πάγου Β. Να αναφέρετε τα καθήκοντα των εννέα αρχόντων στην Αθήνα της κλασικής εποχής. 4. Α. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, τοποθετώντας σε κύκλο το γράµµα αρίθµησής της. Η γραφή παρανόµων ήταν µήνυση που απευθυνόταν: α) στους συκοφάντες, πολίτες δηλαδή που κατηγορούσαν συµπολίτες τους προκειµένου να έχουν οικονοµικό όφελος β) στους άρχοντες, οι οποίοι είχαν κάνει κατάχρηση της εξουσίας που τους είχε δώσει ο λαός γ) σε αθηναίους πολίτες, οι οποίοι αµελούσαν το καθήκον συµµετοχής τους στις συνεδριάσεις της Εκκλησίας του ήµου δ) σε οποιονδήποτε πολίτη, ο οποίος επεδίωκε τη θέσπιση νόµου που παραβίαζε την υπάρχουσα νοµοθεσία Β. Να εξηγήσετε τους λόγους που οδήγησαν στη θέσπιση της γραφής παρανόµων. 129

9 Ερώτηση διάταξης ιευκρινίστε ποια από τα παρακάτω όργανα εξουσίας ανήκουν στο πολίτευµα της Σπάρτης και ποια σε εκείνο της Αθήνας της κλασικής εποχής: απέλλα, βουλή των 500, γερουσία, Εκκλησία του ήµου, οι δύο βασιλείς, ο Άρειος Πάγος, οι εννέα άρχοντες, η Ηλιαία, οι πέντε έφοροι Σπάρτη Αθήνα Στη συνέχεια, να κατατάξετε τα όργανα αυτά σε δύο οµάδες µε βάση το δηµοκρατικό ή τον αριστοκρατικό χαρακτήρα τους. ΟΜΑ Α Α ηµοκρατικός χαρακτήρας ΟΜΑ Α Β Αριστοκρατικός χαρακτήρας 130

10 Ερώτηση αντιστοίχισης Να ενώσετε µε ένα βέλος κάθε δεδοµένο της στήλης Α µε εκείνο από τα δεδοµένα της στήλης Β, µε το οποίο συνδέεται άµεσα. (Να έχετε υπόψη σας ότι κάποια δεδοµένα της στήλης Β είναι περιττά). Α. 1. Άρχων βασιλεύς 2. Έξι θεσµοθέτες 3. Άρειος Πάγος 4. έκα στρατηγοί Εφέτες 6. Πολέµαρχος περιοδεύοντες δικαστές Β. α. εκδίκαση υποθέσεων φόνου εκ προµελέτης, δηλητηρίασης και εµπρησµών κατοικηµένων σπιτιών β. προκαταρκτική δοκιµασία των πολιτών που επρόκειτο να αναλάβουν τα αξιώµατα των εννέα αρχόντων γ. εκδίκαση επί τόπου διαφορών δ. επίβλεψη κάποιων εορτών και προετοιµασία των µυστηρίων ε. λήψη αποφάσεων για πόλεµο ή ειρήνη στ. άσκηση εκτελεστικής εξουσίας στην Αθήνα του 5ου αιώνα π.χ. ζ. άσκηση έργου υψηλής επιστασίας σε θέµατα νοµοθετικά και δικαστικά η. εκδίκαση υποθέσεων των µετοίκων και των ξένων θ. εκδίκαση υποθέσεων φόνου εξ αµελείας και ηθική αυτουργία για φόνο 131

11 Εργασία για το σπίτι ΕΙΚΟΝΑ 1 Η υτική πλευρά. Άποψη από τα Νοτιοανατολικά, 2ος αι. µ.χ. Μακέτα. ΕΙΚΟΝΑ 2 Σχέδιο των δηµοσίων οικοδοµηµάτων της δυτικής πλευράς. Η Αγορά αποτελούσε το κέντρο της δηµόσιας ζωής της πόλης. Αφού παρατηρήσετε τις εικόνες καθώς και την εικόνα του σχολικού σας βιβλίου (σ. 167), να κάνετε ένα υπόµνηµα των οικοδοµηµάτων που σχετίζονται µε τη δηµόσια ζωή της πόλης και µια σύντοµη περιγραφή της λειτουργίας του καθενός. 132

12 Εργασία για το σπίτι ΠΗΓΗ 1 XIV. Ο Πεισίστρατος, ο οποίος εθεωρείτο εντελώς αφοσιωµένος στη δηµοκρατία και είχε αποκτήσει µεγάλη φήµη στον πόλεµο κατά των Μεγαρέων, τραυµατίστηκε µόνος του και κατόρθωσε να πείσει το λαό, αφού ισχυρίστηκε ότι ο τραυµατισµός του οφειλόταν στους πολιτικούς του αντιπάλους να του παραχωρήσουν σωµατοφυλακή η σχετική πρόταση υποβλήθηκε από τον Αριστίωνα. Αφού λοιπόν του έδωσαν τους λεγόµενους ροπαλοφόρους, ο Πεισίστρατος εκήρυξε µε τη βοήθειά τους επανάσταση κατά της δηµοκρατίας και κατέλαβε την Ακρόπολη, τριανταένα χρόνια µετά τη νοµοθεσία του Σόλωνα, όταν ήταν άρχοντας ο Κωµέας. 2. Λέγουν ότι ο Σόλων, όταν ο Πεισίστρατος ζητούσε σωµατοφυλακή, αντέκρουσε τούτο αφού είπε ότι ο αυτών ήταν σοφότερος από τους µεν και γενναιότερος από τους δε διότι από όσους δεν καταλάβαιναν ότι ο Πεισίστρατος απέβλεπε στην τυραννία, από αυτούς ήταν σοφότερος, από όσους δε το εγνώριζαν και εσιωπούσαν, γενναιότερος. Και επειδή δεν έπειθε το λαό µε τα λόγια του, εκρέµασε τα όπλα µπροστά στην πόρτα του σπιτιού του και είπε ότι ο ίδιος είχε συντρέξει την πατρίδα του όσο µπορούσε (διότι ήταν πολύ ηλικιωµένος πλέον), παρακινούσε όµως και τους άλλους να κάµουν το ίδιο. 3. Ο Σόλων δεν κατόρθωσε τίποτε τότε µε τις προτροπές του ο δε Πεισίστρατος αφού πήρε την εξουσία, κυβερνούσε µάλλον ως πολιτικός νοµοταγής παρά ως τύραννος. Αριστοτέλη, Αθηναίων Πολιτεία, κεφ. XIV, εκδ. Ζαχαρόπουλος, Αθήνα ΠΗΓΗ 2 XIV. Κατ αυτό τον τρόπο λοιπόν εγκαθιδρύθηκε κατ αρχήν η τυραννία του Πεισιστράτου και αυτές υπήρξαν οι φάσεις αυτής. 2. Ο Πεισίστρατος κυβερνούσε την πόλη, όπως ελέγχθη, µε µετριοπάθεια και µάλλον ως πολιτικός νοµοταγής παρά ως τύραννος. Γενικά, ήταν φιλάνθρωπος, ήπιος και επιεικής προς τους ενόχους, ιδιαίτερα δε προκατέβαλλε ως δάνειο χρήµατα στους πτωχούς για τις εργασίες τους, κατά τρόπον ώστε να συντηρούνται από την καλλιέργεια της γης. 3. Ενεργούσε έτσι για δύο λόγους: για να βρίσκονται διασκορπισµένοι στην εξοχή, αντί να περνούν τις ώρες τους µέσα στην πόλη, και για να µην έχουν µήτε την όρεξη µήτε τον καιρό να καταγίνωνται µε τα ζητήµατα του κράτους, εφόσον θα έχουν κάποια µέτρια ευπορία και θα είναι απορροφηµένοι από τις ασχολίες τους. 4. Ταυτόχρονα, µε το να καλλιεργείται η εξοχή, ηύξαναν και τα δικά του εισοδήµατα διότι εισέπραττε φόρο από τα προϊόντα. 5. Γι αυτό το σκοπό διόρισε και τους δικαστές των δήµων κι ο ίδιος έβγαινε συχνά στην εξοχή, επιθεωρώντας και συµφιλιώνοντας όσους είχαν διαφορές, για να τους εµποδίζει να κατεβαίνουν στην πόλη και να παραµελούν την εργασία τους. Αριστοτέλη, Αθηναίων Πολιτεία, κεφ. XIV 133

13 ΠΗΓΗ 3 Μάζεψε λοιπόν οπαδούς, έγινε αρχηγός των Υπερακρίων και µε τους Ορεινούς εφάρµοσε το εξής σχέδιο: Αυτοτραυµατίστηκε, πλήγωσε και τα µουλάρια του, και αφού µπήκε στην αγορά, µε την άµαξά του δείχνοντας ότι τάχα ξέφυγε από τους εχθρούς του που του επιτέθηκαν καθώς πήγαινε στα κτήµατά του, ζήτησε την προστασία του δήµου. Θύµισε στους Αθηναίους τα κατορθώµατά του στην εκστρατεία κατά των Μεγάρων, όπως και το ότι είχε κυριέψει τη Νίσαια και άλλα σηµαντικά κατορθώµατά του και ζήτησε προσωπική φρουρά. Ο δήµος τότε, ξεγελάστηκε και του επέτρεψε να διαλέξει τριακόσιους πολίτες για φρουρά. Ο Πεισίστρατος, τότε, τους µετέτρεψε από δορυφόρους σε ροπαλοφόρους, δίνοντάς τους ρόπαλα αντί για δόρατα και τον ακολουθούσαν πιστά σε κάθε µετακίνησή του. Η φρουρά αυτή επαναστάτησε και µαζί του κατέλαβε την Ακρόπολη. Από τότε ο Πεισίστρατος κυβερνούσε την Αθήνα µε σύνεση, χωρίς να αλλάξει θεσµούς και νόµους. Σεβάστηκε το καθεστώς που υπήρχε και διοίκησε καλά και συνετά την πόλη. Ηροδότου, Ιστορίαι, βιβλίο Α, κεφ. 59, εκδ. Επικαιρότητα ΠΗΓΗ 4 Ο Πεισίστρατος είχε το χάρισµα του λόγου και στις επαφές του γινόταν αγαπητός, βοηθούσε τους φτωχούς και ήταν επιεικής και µετρηµένος στα πολιτικά πάθη. Αλλά και όσα χαρίσµατα δεν είχε από φυσικού του, και σ αυτά τον πίστευαν, µάλιστα πιο πολύ από εκείνους που τα είχαν πραγµατικά, γιατί ήξερε να υποκρίνεται: έδειχνε πως είναι συντηρητικός, σοβαρός και µεγάλος φίλος της ισότητας και εναντιωνόταν σε όποιον ήθελε ανατροπή του καθεστώτος και µεταρρυθµίσεις µε αυτά ξεγελούσε τους πολλούς. Αλλά ο Σόλων κατάλαβε γρήγορα τα φρονήµατά του και είδε πολύ καλά πρώτος την επιβουλή του. εν τον µίσησε όµως γι αυτό, µόνο προσπαθούσε να τον ηµερώσει και τον συµβούλευε έλεγε µάλιστα και στον ίδιο και σε άλλους πως, αν κάποιος του έβγαζε από την ψυχή τη φιλαρχία και του έσβηνε τη νοσηρή δίψα της τυραννίας, τότε δεν θα υπήρχε άλλος κανένας καλύτερος πολίτης, µε τόσην αρετή προικισµένος Πλουτάρχου, Σόλων, κεφ. 29 ΠΗΓΗ 5 Ο ουσιαστικός παράγοντας είναι το αποτέλεσµα που έχει στον κοινό άνθρωπο η αντικατάσταση τη αριστοκρατικής µερίδας από ένα σταθερό, συνεχές και προστατευτικό καθεστώς. Παλιότερα ένας φτωχός µπορούσε να προσφύγει µόνον στον πάτρονά του, που ανήκε στην ανώτερη τάξη και του οποίου η θέση στα πολιτικά πράγµατα ήταν αβέβαιη, ενώ οι ενέργειές του δεν ξεπερνούσαν το επίπεδο του κοµµατικού ανταγωνισµού. Στο πρόσωπο του τυράννου είχε έναν αφέντη, αλλά έναν αφέντη που η θέση του ήταν εξασφαλισµένη και οι αποφάσεις του δεσµευτικές για τους άλλους. Παράλληλα είχε έναν αφέντη, που ευνοούσε τους µικρούς γαιοκτήµονες και υιοθετούσε µέτρα ευνοϊκά για την βιοτεχνία και το εµπόριο. Η περιγραφή του Πεισίστρατου από τον Αριστοτέλη, όπου τον παρουσιάζει ως ηγέτη του δήµου, αν και δεν είναι µια σωστή περιγραφή του τρόπου που τον ανέδειξε στην εξουσία, µπορεί να σταθεί αν θεωρηθεί πως αναφέρεται στον τρόπο που χρησιµοποίησε την εξουσία όταν την κατέλαβε. A. Andrewes, Η τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, σσ

14 Με βάση τις πηγές 1, 2, 3, 4 και 5 και τη βιβλιογραφία να σκιαγραφήσετε το πορτρέτο του Πεισίστρατου περιγράφοντας τις πολιτικές του ενέργειες µε τα εξής κριτήρια - κατηγορίες: πολιτικές αρχές, πολιτική πρακτική, τρόπος άσκησης εξουσίας. Ενδεικτική Βιβλιογραφία: Α. Andrewes, Η τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, εκδ. Καρδαµίτσα, Αθήνα, 1982 Cl. Mossé, Οι τύραννοι στην αρχαία Ελλάδα, εκδ. το Άστυ, Αθήνα, 1989, σσ Εργασία για το σχολείο ΠΗΓΗ 1 Ο νόµος που ακολουθεί, γνωστός και ως ψήφισµα του ηµόφαντου, ψηφίστηκε από την αθηναϊκή Εκκλησία του δήµου το έτος 410 π.χ., ένα χρόνο µετά το ολιγαρχικό πολίτευµα των τετρακοσίων (411 π.χ.), και αποτελεί ένα από τα πιο σηµαντικά κείµενα που µας κληροδότησαν οι Αρχαίοι. Αν κάποιος ανατρέψει το δηµοκρατικό πολίτευµα ή, µετά από την ανατροπή του, ασκήσει κάποιο αξίωµα, να είναι εχθρός των Αθηναίων και να θανατώνεται χωρίς να τιµωρείται ο φονιάς του και να ανήκει στο δηµόσιο η περιουσία του και το ένα δέκατο στη θεά (Αθηνά). Εκείνος που θα σκοτώσει όποιον διέπραξε µια τέτοια πράξη καθώς και ο ηθικός αυτουργός, ας είναι αγνοί και απαλλαγµένοι από κάθε ιεροσυλία. Και ας ορκιστούν όλοι οι Αθηναίοι ανεξαιρέτως, κατά φυλές και κατά δήµους, µε θυσίες που τελούνται µε όλες τις καθιερωµένες τελετές, ότι θα φονεύσουν εκείνον που θα κάνει αυτά. Ανδοκίδη, Περί των Μυστηρίων, Πώς κρίνετε τις προβλεπόµενες ποινές για όσους θα αποτολµούσαν να καταλύσουν τη δηµοκρατία ή να συνεργαστούν µε οποιοδήποτε τρόπο µε τους σφετεριστές της εξουσίας; 135

15 ΠΗΓΗ 2 Άρθρον 120 του Συντάγµατος (Εφηµερίς της Κυβερνήσεως, τεύχος πρώτον, αριθµός φύλλου 111 / 9 Ιουνίου 1975): 1. Το παρόν Σύνταγµα, ψηφισθέν υπό της Ε Αναθεωρητικής Βουλής των Ελλήνων, υπογράφεται υπό του Προέδρου αυτής και δηµοσιεύεται υπό του προσωρινού Προέδρου της ηµοκρατίας δια της Εφηµερίδος της Κυβερνήσεως δια διατάγµατος προσυπογραφοµένου υπό του Υπουργικού Συµβουλίου τίθεται δε εις ισχύν από της ενδεκάτης Ιουνίου Ο σεβασµός προς το Σύνταγµα και τους συνάδοντας προς αυτό νόµους και η αφοσίωσις προς την Πατρίδα και την ηµοκρατίαν συνιστούν θεµελιώδη υποχρέωσιν πάντων των Ελλήνων. 3. Ο καθ οιονδήποτε σφετερισµός της λαϊκής κυριαρχίας και των εκ ταύτης απορρεουσών εξουσιών διώκεται άµα τη αποκαταστάσει της νοµίµου εξουσίας, αφ ης άρχεται και η παραγραφή του εγκλήµατος. 4. Η τήρησις του Συντάγµατος επαφίεται εις τον πατριωτισµόν των Ελλήνων, δικαιουµένων και υποχρεουµένων εις την δια παντός µέσου αντίστασιν κατά οιουδήποτε επιχειρούντος την βίαιαν κατάλυσιν αυτού. Να συγκρίνετε τις σχετικές προτάσεις του νόµου του ηµόφαντου µε το άρθρο 120 του σηµερινού Συντάγµατός µας και να διατυπώσετε τα συµπεράσµατά σας. Εργασία για το σπίτι ΠΗΓΗ 1 Ο Περικλής πρώτος έδωσε µισθό στους δικαστές για να συναγωνιστεί τον Κίµωνα που ήταν πλούσιος και ξόδευε για το λαό Μερικοί τον κατηγορούν ότι από τότε χειροτέρεψε η κατάσταση επειδή παρευρισκόταν στην κλήρωση όποιος τύχαινε και όχι οι ευκατάστατοι. Άρχισαν επίσης να χρηµατίζονται οι δικαστές και πρώτος έδωσε το παράδειγµα ο Άνυτος µετά τη στρατηγία του στην Πύλο. Όταν κατηγορήθηκε από µερικούς ότι έχασε την Πύλο, δωροδόκησε το δικαστήριο και αθωώθηκε Αριστοτέλη, Αθηναίων Πολιτεία, 27 ΠΗΓΗ 2 αλλά το εξής πες µου ακόµη αν λέγεται ότι οι Αθηναίοι έγιναν καλύτεροι εξαιτίας του Περικλή ή, ακριβώς το αντίθετο, ότι δηλαδή διεφθάρησαν από εκείνον διότι εγώ, τουλάχιστον, αυτά ακούω, ότι δηλαδή ο Περικλής έκανε τους Αθηναίους οκνηρούς, δειλούς, φλύαρους και άπληστους, διότι πρώτος εισήγαγε την πληρωµή µισθών στους πολίτες για τις υπηρεσίες που προσφέρουν στην πόλη. Πλάτωνος, Γοργίας, 515 e 136

16 ΠΗΓΗ 3 Στην κωµωδία του Αριστοφάνη Σφήκες, ο Βδελυκλέων καταβάλλει ιδιαίτερη προσπάθεια προκειµένου να γλιτώσει τον πατέρα του, Φιλοκλέωνα, από τη µανία που είχε να δικάζει. Βδε: Πατέρα να χαρείς, σ εµένα πείσου Φιλ: Σ ό,τι αγαπάς, εκτός µονάχα σε ένα Βδε: Και ποιο είναι αυτό; Φιλ: Μην πεις να µη δικάζω. Αυτό πριν γίνει, ο Άδης θα το κρίνει. Βδε: Αλλ αν αυτό τόση χαρά σου δίνει, αντί να τρέχεις έξω, του σπιτιού σου δίκαζε τους ανθρώπους εδώ µέσα. Φιλ: Σάχλες! Πάνω σε τι; Βδε: Μα πάνω στα ίδια που γίνονται εκεί κάτω. Η οικονόµα κρυφάνοιξε την πόρτα; ένα και µόνο θα της ορίσεις πρόστιµο σαν τι άλλο κάνεις δά κι εκεί πέρα κάθε τόσο; Πιο λογικά εδώ κιόλας. Ξηµερώνει λιακάδα; ηλιαστής στον ήλιο θα είσαι. Χιονίζει; θα δικάζεις πλάι στο τζάκι. Βρέχει; θα µπαίνεις µέσα. Θεσµοθέτης κανείς την καγκελόπορτα µπροστά σου, και µεσηµέρι να βγεις, δε θα κλείνει. Αριστοφάνη, Σφήκες, στ , µτφρ. Θ. Σταύρου, εκδ. Εστία, Αθήνα , σ. 235 ΠΗΓΗ 4 Βλέπυρος: Εσύ από πού έρχεσαι; Χρέµης: Από τη συνέλευση. Βλ: Τελείωσε κιόλας; Χρ: Ναι, πρωί-πρωί Βλ: Πήρες τριώβολο; Χρ: Μακάρι να το παιρνα. Μα πήγα αργά και, µα το ία, δεν ντρέποµαι κανέναν άλλον εξόν από την τσέπη µου Βλ: Για ποιο λόγο; Χρ: Είχε πολύ κόσµο γι αυτό δεν πήρα το τριώβολο εγώ κι άλλοι πολλοί. Βλ: Ούτε κι εγώ θα το πάρω αν πάω; Χρ: Από πού; εν θα το παιρνες ούτε κι αν πήγαινες όταν για δεύτερη φορά λαλούσαν τα κοκόρια. Αριστοφάνη, Εκκλησιάζουσαι,

17 ΠΗΓΗ 5 Ο δικαστικός µισθός έχει µακρινή καταγωγή: ήδη στην οµηρική πόλη οι γέροντες έβαζαν τους αντίδικους να καταθέσουν µικρά κοµµάτια χρυσού, ως αµοιβή της διαιτησίας που ζήτησαν, και αργότερα οι δωροφάγοι που κυριαρχούσαν στη Βοιωτία δεν απέδιδαν δικαιοσύνη χωρίς αντάλλαγµα. Γιατί η δηµοκρατία θα έκανε διαφορετικά, όταν η θυσία µιας χαµένης ηµέρας ήταν πιο βαριά για τους απλούς ανθρώπους; Το ύψος του µισθού, στο κάτω κάτω, ήταν πολύ µικρό: την εποχή που καθιερώθηκε στην Αθήνα και που αντιστοιχούσε σε δύο οβολούς, στην Αλικαρνασσό ήταν ένα ηµίεκτον, που άξιζε εφτά φορές περισσότερο.... Το τριώβολο των εκκλησιαστών, ακόµη περισσότερο η δραχµή, ξεσήκωσε πολλές κριτικές. Στην αρχαιότητα, τη δηµοκρατία την κατηγορούσαν οι εχθροί της ότι έκανε το πλήθος οκνηρό, φλύαρο και άπληστο πολλοί νεώτεροι έχουν εκφέρει την ίδια γνώµη. Σ αυτές τις κριτικές η απάντηση είναι εύκολη. Είδαµε ποιοι υλικοί και ηθικοί λόγοι δικαιολογούν το θεσµό: έπρεπε να εξασφαλίζει στους λιγότερο εύπορους πολίτες την απαραίτητη οικονοµική άνεση, ώστε να µετέχουν στην πολιτική ζωή. Θα ήταν όµως αξιοκατάκριτο τέχνασµα, αν είχε καταστρέψει οικονοµικά το κράτος. Αλλά οι οικονοµικές επιπτώσεις δεν ήταν τόσο σοβαρές. Σε εποχή όπου ο ηµερήσιος µισθός ενός εργάτη ήταν µιάµιση δραχµή, το τριώβολο ήταν απλώς µια µικρή αποζηµίωση. εν δινόταν άλλωστε σε όλους τους πολίτες: ένα προκαθορισµένο κονδύλι του προϋπολογισµού κατανεµόταν ανάµεσα στις συνεδριάσεις του χρόνου, και το ποσό που προοριζόταν για κάθε συνεδρίαση καθόριζε και τον αριθµό των κερµάτων που θα µοιράζονταν σε όσους έφταναν πρώτοι. Για να πάρει κανείς τριώβολο, έπρεπε να είναι εκεί από πολύ νωρίς, από το δεύτερο λάληµα του πετεινού, και να περιµένει ως το τέλος της συνεδρίας, για να αλλάξει το κέρµα µε χρήµατα. Κοντολογίς, µε λίγα έξοδα επιτεύχθηκαν µεγάλα αποτελέσµατα. Αλλά, όσο και αν ο εκκλησιαστικός µισθός δεν αξίζει τις κατηγορίες που διατυπώθηκαν εναντίον του, εξακολουθεί να παραµένει αξιόλογη ένδειξη για την αλλαγή που έγινε τον 4ο αιώνα στα ήθη και στο δηµόσιο πνεύµα. εν είναι πια η εποχή όπου ο πολίτης αφιερωνόταν στην πόλη, χωρίς άλλο κέρδος από την ικανοποίηση που παρέχει η εκτέλεση του καθήκοντος και η συνείδηση ότι συµβάλλει στο κοινό καλό. Τώρα η πόλη πρέπει να καταλάβει ότι δεν µπορεί να υπάρχει παρά ενόσω φροντίζει πρώτα για τα συµφέροντα των ιδιωτών που ασχολούνται µ αυτήν: για να πετύχει από τους πολίτες τη συνδροµή που χρειάζεται, πρέπει να πληρώσει. G. Glotz, Η Ελληνική πόλις, σσ. 260, 341 Αφού µελετήσετε τις πηγές 1, 2, 3, 4 και 5: Να κρίνετε τις απόψεις του Πλάτωνος και του Αριστοτέλη σχετικά µε τις συνέπειες καθιέρωσης του δικαστικού µισθού από τον Περικλή. Να σχολιάσετε τον τρόπο µε τον οποίο ο Αριστοφάνης αντιµετώπισε στις κωµωδίες του τον εκκλησιαστικό µισθό και τη δικοµανία των ηλιαστών. 138

18 Συνθετική - ηµιουργική Εργασία Βουλή και Εκκλησία του ήµου υπάρχουν σε όλα τα πολιτειακά συστήµατα και ο ρόλος τους στη διακυβέρνηση του κράτους και η κοινωνική προέλευση των µελών τους προσδιορίζεται και προσδιορίζει το χαρακτήρα του καθεστώτος. Α. Ραµού-Χαψιάδη, Από τη φυλετική κοινωνία στην πολιτική, σ. 124 Με βάση το παράθεµα, τις ιστορικές σας γνώσεις και τη βοήθεια σχετικής βιβλιογραφίας να συγκρίνετε το πολιτειακό καθεστώς της Αθήνας και της Σπάρτης και να καταγράψετε τις διαφορές των δύο καθεστώτων: σε επίπεδο οργάνων εξουσίας σε επίπεδο πολιτικής ζωής / συµµετοχής των πολιτών στα κοινά σε επίπεδο ιδιωτικού βίου σε επίπεδο οικονοµικής ζωής σε επίπεδο ιδεολογίας, νοοτροπιών, προτύπων, στερεοτύπων σε επίπεδο απονοµής της δικαιοσύνης Ενδεικτική Βιβλιογραφία: Ιστορία του Ελληνικού Έθνους, εκδ. Εκδοτική Αθηνών Α.Ε., τ. Β, Γ 1, Γ 2. G. Glotz, Η ελληνική πόλις, µτφρ. Α. Σακελλαρίου, εκδ. Μ.Ι.Ε.Τ., Αθήνα, A. Andrewes, Αρχαία Ελληνική Κοινωνία, µτφρ. Α. Παναγόπουλου, εκδ. Μ.Ι.Ε.Τ., Αθήνα, Cl. Mossé, Αθήνα. Ιστορία µιας ηµοκρατίας, µτφρ.. Αγγελίδου, εκδ. Μ.Ι.Ε.Τ., Αθήνα, Α. Ραµού-Χαψιάδη, Από τη φυλετική κοινωνία στην πολιτική. Πολιτειακή εξέλιξη της Αθήνας, Πανεπιστηµιακές παραδόσεις, εκδ. Καρδαµίτσα, Αθήνα, Ch. G. Starr, Η γέννηση της Αθηναϊκής ηµοκρατίας. Η εκκλησία κατά τον πέµπτον αιώνα π.χ., µτφρ. Μ. Καρδαµίτσα-Ψυχογιού, εκδ. Καρδαµίτσα, Αθήνα, W. G. Forrest, Η γένεση της Αθηναϊκής ηµοκρατίας. Ο χαρακτήρας της ελληνικής πολιτικής, π.χ., µτφρ. Α. Παναγόπουλου, Ε. Κόντη, εκδ. Παπαδήµα, Αθήνα, Η Αθηναϊκή ηµοκρατία. Μελέτες για το πολίτευµα και την ιδεολογία των Αθηναίων, Ακαδηµία Αθηνών, ηµοσιεύµατα της Επιτροπής Ερευνών, 2, Αθήνα, D. M. Mac Dowell, Το δίκαιο στην Αθήνα των κλασικών χρόνων, µτφρ. Γ. Μαθιουδάκη, εκδ. Παπαδήµα, Αθήνα, D. M. Mac Dowell, Σπαρτιατικό δίκαιο, µτφρ. Ν. Κονοµή, εκδ. Παπαδήµα, Αθήνα, 1988 (µε αναλυτική βιβλιογραφία για τη σπαρτιατική κοινωνία, το πολίτευµα, τους θεσµούς). 139

19 Συνθετική - ηµιουργική Εργασία Η νεότερη δηµοκρατική κίνηση αναζήτησε στην αρχή εµπνεύσεις και πρότυπα στην Αρχαία Ελλάδα και τη Ρώµη. Παρά το γεγονός ότι ο νεότερος θεωρητικός λόγος περί δηµοκρατίας εµφάνισε νωρίς ρηξικέλευθες ιδέες και έκτοτε κατέστη αυτοδύναµος και το γεγονός ότι η νεότερη δηµοκρατική πράξη δηµιούργησε αµέσως πρωτότυπους θεσµούς, η Αθήνα αναγνωρίζεται ως η κοιτίδα της δηµοκρατίας. Βέβαια µερικοί ερευνητές δε συµφωνούν στο ότι η Αθήνα έφθασε σε πραγµατική δηµοκρατία, αφού είχε δούλους και δεν έδινε πολιτικά δικαιώµατα στις γυναίκες και στους µέτοικους. Από την άλλη όµως µεριά, ένας αρχαίος Έλληνας δε θα αναγνώριζε ως δηµοκρατία µια δική µας δηµοκρατία, όπου ο λαός δεν κυβερνάει άµεσα. Μιχαήλ Σακελλαρίου, Η κοινότητα των Αθηναίων και η Αθηναϊκή ηµοκρατία, σ. 11 Να συγκρίνετε τις σύγχρονες αντιπροσωπευτικές δηµοκρατίες µε την αρχαία αθηναϊκή δηµοκρατία και να καταγράψετε και να ερµηνεύσετε τις οµοιότητες και τις διαφορές τους. Η σύγκριση θα στηριχθεί στα ακόλουθα κριτήρια: αρχή διάκρισης των εξουσιών τρόπος εκλογής των αξιωµατούχων, διάρκεια θητείας, δυνατότητα ανανέωσης συµµετοχή των πολιτών στα κοινά, ιδιότητα του πολίτη µέγεθος / βαθµός της πολιτικής δραστηριότητας και ενδιαφέροντος του λαού µέτρα προστασίας δηµοκρατικού πολιτεύµατος Ενδεικτική Βιβλιογραφία: Μ. Σακελλαρίου, Η κοινότητα των Αθηναίων και η Αθηναϊκή ηµοκρατία στο συλλογικό τόµο Η Αθηναϊκή ηµοκρατία. Μελέτες για το πολίτευµα και την ιδεολογία των Αθηναίων, Ακαδηµία Αθηνών, ηµοσιεύµατα της Επιτροπής Ερευνών, 2, Αθήνα, 1995, σσ Α. Ι. Μάνεση - Φ. Κ. Σπυρόπουλου, Το πολίτευµα της Αθηναϊκής ηµοκρατίας, ό.π., σσ Σ. Αδάµ-Μαγνήσαλη, Η πολιτική παιδεία στην Κλασική Αθήνα, ό.π., σσ M. I. Finley, Αρχαία και Σύγχρονη ηµοκρατία, µτφρ. Θ. Βανδώρος, εκδ. Ευρύαλος, Αθήνα, M. I. Finley, Η πολιτική στον αρχαίο κόσµο, µτφρ. Σ. Βουτσάκη, Πανεπιστηµιακές εκδόσεις Κρήτης, Ηράκλειο 1996, κυρίως σ. 79 κ.ε. και 141 κ.ε. J. de Romilly, Γιατί η Ελλάδα;, εκδ. Το Άστυ, Αθήνα, Κ. Καστοριάδης, Η αρχαία ελληνική δηµοκρατία και η σηµασία της για µας σήµερα, εκδ. Ύψιλον, Αθήνα,

20 Συνθετική - ηµιουργική Εργασία Με βάση τις ιστορικές σας γνώσεις και τη βοήθεια της σχετικής βιβλιογραφίας: Να εντοπίσετε τις υπάρχουσες οµοιότητες και διαφορές στην απονοµή της δικαιοσύνης στην Αθήνα της κλασικής εποχής και στη σύγχρονη ελληνική πολιτεία. [Θέµατα προς εξέταση: δικαστήρια, όργανα, διαδικασία, διάδικοι (δικαιώµατα-υποχρεώσεις), ποινές, σκοπός επιβολής των ποινών / αρχές της ποινικής νοµοθεσίας]. Ενδεικτική Βιβλιογραφία: Ι.Ε.Ε., τ. Γ 2, σσ G. Glotz, Η ελληνική πόλις, µτφρ. Α. Σακελλαρίου, εκδ. Μ.Ι.Ε.Τ., Αθήνα, , σσ A. Andrewes, Αρχαία Ελληνική Κοινωνία, µτφρ. Α. Παναγόπουλου, εκδ. Μ.Ι.Ε.Τ., Αθήνα, , σσ D. M. Mac Dowell, Το δίκαιο στην Αθήνα των κλασικών χρόνων, µτφρ. Γ. Μαθιουδάκη, εκδ. Παπαδήµα, Αθήνα,

Σ ΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Τ ΟΥ ΜΑΘΗΤΗ Σ ΤΟ ΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Σ ΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Τ ΟΥ ΜΑΘΗΤΗ Σ ΤΟ ΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Σ ΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Τ ΟΥ ΜΑΘΗΤΗ Σ ΤΟ ΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 174 1ο ΣΧΕ ΙΟ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ιάρκεια: Ολιγόλεπτο Θέµατα: 2 Η πορεία προς την πόλη-κράτος ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΑΞΗ:...

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2 Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2 1) Συγκριτική δραστηριότητα (Σπάρτη - Αθήνα): Κατάρτιση πίνακα στον οποίο να καταγράφονται ομοιότητες και διαφορές του αθηναϊκού και του σπαρτιατικού πολιτεύματος. Συγκριτικός

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου Πολιτική Παιδεία Β Τάξη Γενικού Λυκείου 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ 3.2 ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΉΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 2 «Δημοκρατία δε σημαίνει τα ανθρώπινα δικαιώματα, δε σημαίνει την έλλειψη λογοκρισίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου. O.Παλιάτσου

ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου. O.Παλιάτσου ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου 1 Το δικαίωμα συμμετοχής: Αποτελούσε προνόμιο όλων των ελεύθερων πολιτών που είχαν εκπληρώσει τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις, δηλ. βρίσκονταν στην ηλικία τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ Η Αθηναϊκή δημοκρατία ήταν το πολιτικό σύστημα που αναπτύχθηκε στην πόλη-κράτος της

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ': ΑΡΧΑÏΚΗ ΕΠΟΧΗ ( π.χ.) 5. ΑΘΗΝΑ: ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΙΙ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ': ΑΡΧΑÏΚΗ ΕΠΟΧΗ ( π.χ.) 5. ΑΘΗΝΑ: ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΙΙ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ': ΑΡΧΑÏΚΗ ΕΠΟΧΗ (800-479 π.χ.) 5. ΑΘΗΝΑ: ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Η καταγραφή των νόμων από τον Δράκοντα ικανοποίησε ένα μέρος των πολιτών. Ωστόσο, η κοινωνία συνέχιζε

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο εργασίας E ομάδας

Φύλλο εργασίας E ομάδας Φύλλο εργασίας E ομάδας «δημοκρατικὸν μὲν εἶναι τὸ κληρωτὰς εἶναι τὰς ἀρχάς, τὸ δ αἰρετὰς ὀλιγαρχικόν» (Η ανάδειξη στα αξιώματα με κλήρωση θεωρείται δημοκρατική, ενώ με εκλογή ολιγαρχική ) Αριστοτέλους,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Α. Η ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ 462 Π.Χ. Μέχρι το 462 π.χ., έτος της πτώσης της πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί Β. Αριστοκρατία β. Κριτήριο

Διαβάστε περισσότερα

3η - 4η ιδακτική Ενότητα. ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Τι είναι ηµ οκρατία

3η - 4η ιδακτική Ενότητα. ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Τι είναι ηµ οκρατία Μ Ε Ρ Ο Π Ρ Ω Τ Ο Π Ο Ι Τ Ι Κ Ο Ι Θ Ε Μ Ο Ι 26 3η - 4η ιδακτική Ενότητα ΠΟΙΤΙΚΟΙ ΘΕΜΟΙ Τι είναι ηµ οκρατία Εργασία για το σπίτι Να εντοπίσετε τις διαφορές ως προς την οργάνωση και τις αρµοδιότητες µεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

5η ιδακτική Ενότητα ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

5η ιδακτική Ενότητα ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 5η ιδακτική Ενότητα ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εργασία για το σπίτι Ποιες ήταν οι βασικές αρχές της ηµοκρατίας που ίσχυσε στην Αρχαία Ελλάδα; (Στο τέλος του κεφαλαίου παραθέτουµε αποσπάσµατα από το

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτεύματα Πολιτειακές εξελίξεις

Πολιτεύματα Πολιτειακές εξελίξεις Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.χ) Πολιτεύματα Πολιτειακές εξελίξεις Σελ. 92-94 1 Δεμοιράκου Μαρία, φιλόλογος Ο Θεσμός της πόλης-κράτους και τα πολιτεύματα Μέσα στο θεσμό της πόλης κράτους λειτούργησαν κοινωνικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 480-323 π.χ. (σελ. 98-114) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β 1. Κίμων Α. Έκλεισε ειρήνη για 30 χρόνια 2. Εφιάλτης Β. Αριστοκρατικός, υπέρμαχος της συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας 26 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το πρόγραµµα της Β Ενιαίου Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία, όπως αυτό ορίστηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο,

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Κάθε τέσσερα χρόνια, εκτός αν η Βουλή διαλυθεί νωρίτερα.

Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Κάθε τέσσερα χρόνια, εκτός αν η Βουλή διαλυθεί νωρίτερα. Τι πρέπει να γνωρίζω για τη Βουλή Τι είναι η Βουλή; Είναι συλλογικό πολιτικό όργανο που αντιπροσωπεύει τον λαό. Αναδεικνύεται µε την ψήφο του εκλογικού σώµατος, δηλαδή όλων των ελλήνων πολιτών που έχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ Α

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 31/05/2017 ΩΡΑ: 8:00-10:00 π.μ. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΜΗΜΑ: ΑΡΙΘΜΟΣ:.. ΟΔΗΓΙΕΣ:

Διαβάστε περισσότερα

1η - 2η ιδακτική Ενότητα ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Παρατηρήσεις - Σχόλια - Επεξηγήσεις

1η - 2η ιδακτική Ενότητα ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Παρατηρήσεις - Σχόλια - Επεξηγήσεις Ε Ι Α Γ Ω Γ Η 16 1η - 2η ιδακτική Ενότητα ΕΙΑΓΩΓΗ Παρατηρήσεις - χόλια - Επεξηγήσεις 1. «τις µέρες µας όλο και πιο σηµαντικό τµήµα των κανόνων δικαίου βρίσκεται έξω από το Κράτος, όπως π.χ. τα όργανα της

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική και Δίκαιο Γραπτή Δοκιμασία Α Τετραμήνου

Πολιτική και Δίκαιο Γραπτή Δοκιμασία Α Τετραμήνου Πολιτική και Δίκαιο Γραπτή Δοκιμασία Α Τετραμήνου ΘΕΜΑΤΑ ΣΩΣΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ 1. Απόλυτη διάκριση λειτουργιών υπάρχει όταν τα όργανα της μιας κρατικής λειτουργίας δεν επιτρέπεται να παρεμβαίνουν και να ασκούν,

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου Πολιτική Παιδεία Β Τάξη Γενικού Λυκείου 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ 3.3 ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 2 Άρθρο 1 του Συντάγματος Tο πολίτευμα της Eλλάδας είναι Προεδρευόμενη Kοινοβουλευτική Δημοκρατία.

Διαβάστε περισσότερα

17η ιδακτική Ενότητα ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΙΑΚΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΝΕΟΙ

17η ιδακτική Ενότητα ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΙΑΚΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΝΕΟΙ 17η ιδακτική Ενότητα ΑΡΧΗ ΤΗ ΙΑΚΡΙΗ ΤΩΝ ΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΤΑ ΠΟΙΤΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΝΕΟΙ Απόσπασµα από το ύνταγµα που ψήφισε η Εθνοσυνέλευση της Τροιζήνας το Μαΐο του 1827 το αρ. 5 Η κυριαρχία ενυπάρχει στο Έθνος

Διαβάστε περισσότερα

Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της. Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος

Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της. Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος Εκδοχές ίδρυσης Σύμφωνα με την παράδοση από τον Ρωμύλο, γιο του Αινεία (γύρω στο 735 π.x.) Σύμφωνα με την αρχαιολογική έρευνα στη

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017 ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β : Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ (3000-1100 π.χ.) 1. ΟΙ ΛΑΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΓΓΥΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ (σελ.

Διαβάστε περισσότερα

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ «ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ Η δημοκρατία είναι το πολίτευμα στο οποίο η εξουσία πηγάζει από το λαό, ασκείται από τον λαό και υπηρετεί τα συμφέροντά του. Βασικό χαρακτηριστικό της είναι η λήψη αποφάσεων με ψηφοφορία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΒΑΘΜΟΣ :... ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΒΑΘΜΟΣ :... ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016 2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΤΑΞΗ: Α ΒΑΘΜΟΣ :... ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ Ολογράφως :... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 2/06/2017 Υπογραφή :... ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ΩΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΣΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ - ΑΡΧΑΙΑ ΡΗΤΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΟΛΩΝ ΛΑΒΕ.. 3 ΝΕΝΙΚΗΚΑΜΕΝ.. 7 ΠΑΤΑΞΟΝ ΜΕΝ, ΑΚΟΥΣΟΝ ΔΕ 10 3 ΜΟΛΩΝ ΛΑΒΕ Η αρχαία ελληνική ρηματική φράση

Διαβάστε περισσότερα

Πολίτευµα - Φορείς ιάδοσης του Ελληνικού Πολιτισµού

Πολίτευµα - Φορείς ιάδοσης του Ελληνικού Πολιτισµού 2.1.3. Πολίτευµα - Φορείς ιάδοσης του Ελληνικού Πολιτισµού Ερωτήσεις ανάπτυξης «Καί Γνοµα µέν διά τό µή ς Ώλίγους, λλ ς πλείονας ο²κε ν δηµοκρατία κέκληται µέτεστι δέ κατά µέν τούς νόµους πρός τά δια διάφορα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Στοιχεία εκπαιδευτικού Ονοματεπώνυμο: Μαρκαντωνάτος Δημήτρης Βαθμίδα: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ειδικότητα: Φιλόλογος E-mail: dmark@acn.gr, dmark@sch.gr Τίτλος μαθήματος: Οι θεσμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα : Ιστορία Τάξη Α

Μάθημα : Ιστορία Τάξη Α ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΣΤΡΟΒΟΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Μάθημα : Ιστορία Τάξη Α Ημερομηνία : 26/05/17 Διάρκεια : 2 ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται

Διαβάστε περισσότερα

Η αθηναϊκή δημοκρατία: Οιθεσμοίτου πολιτεύματος, ο ρόλος τους και το δικαίωμα του πολίτη

Η αθηναϊκή δημοκρατία: Οιθεσμοίτου πολιτεύματος, ο ρόλος τους και το δικαίωμα του πολίτη Η αθηναϊκή δημοκρατία: Οιθεσμοίτου πολιτεύματος, ο ρόλος τους και το δικαίωμα του πολίτη Ε' Ομάδα Φιλιππία Κόγκα, Νέλλη Ηλιοπούλου, Βησσαρίωνας Γκουβίνας, Καλλιόπη Γεωργίου ΗΑθηναϊκήΔημοκρατία Δημοκρατία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2013 2014 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΤΑΞΗ: Α ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ΩΡΕΣ ΩΡΑ: 8.00 10.00 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 6/6/2014 ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 7 ΣΕΛΙΔΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία του Τσαµπόυκου Νικολάου Ε.Α.Π. Αρ.Μητρώου: 37565 Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισµό ΕΛΠ11 Ελληνκή Ιστορία µε θέµα :

Εργασία του Τσαµπόυκου Νικολάου Ε.Α.Π. Αρ.Μητρώου: 37565 Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισµό ΕΛΠ11 Ελληνκή Ιστορία µε θέµα : 1 Εργασία του Τσαµπόυκου Νικολάου Ε.Α.Π. Αρ.Μητρώου: 37565 Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισµό ΕΛΠ11 Ελληνκή Ιστορία µε θέµα : «Η εκκολαπτόµενη πόλη του 8 ου αιώνα δεν διαφέρει βασικά, στο θεσµικό επίπεδο,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΤΗΝ Τράπεζα Θεμάτων

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΤΗΝ Τράπεζα Θεμάτων ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΤΗΝ Τράπεζα Θεμάτων Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε ποιες ήταν οι βασικές προϋποθέσεις για την ύπαρξη και εξέλιξη της πόλης- κράτους. 2. Να

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ 4 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 13 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΤΜΗΜΑ : Α4 ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΑΖΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ ΜΕΡΑΜΒΕΛΙΩΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ : ΕΥ. ΣΕΡ ΑΚΗ 1 Ο ρόλος του οίκου

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο εργασίας Β ομάδας

Φύλλο εργασίας Β ομάδας Φύλλο εργασίας Β ομάδας «ὄστρακον ἕκαστος λαβὼν καὶ γράψας ὃν ἐβούλετο μεταστῆσαι τῶν πολιτῶν» (Ο καθένας έπαιρνε ένα θραύσμα αγγείου και χάραζε επάνω το όνομα του πολίτη που ήθελε να εκτοπίσει» (Πλουτάρχου,

Διαβάστε περισσότερα

Τειχισμένο, κέντρο διοίκησης. Ο τρόπος άσκησης της εξουσίας και ο βαθμός συμμετοχής των πολιτών. Κώμες & καλλιεργήσιμες εκτάσεις

Τειχισμένο, κέντρο διοίκησης. Ο τρόπος άσκησης της εξουσίας και ο βαθμός συμμετοχής των πολιτών. Κώμες & καλλιεργήσιμες εκτάσεις Τα πολιτεύματα Ποιες ήταν οι επιδιώξεις κάθε πόλης-κράτους; ελευθερία-αυτονομία-αυτάρκειααυτάρκεια Ποια είναι τα συστατικά στοιχεία της πόλης-κράτους; γεωγραφικά-οργανωτικά Τα πολιτεύματα Ποιες ήταν οι

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019 ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β : Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ (3000-1100 π.χ.) 1. ΟΙ ΛΑΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΓΓΥΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ (σελ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. 2 Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ, Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Κεφάλαιο 1 ο 1.1 ΆΝΘΡΩΠΟΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΟΝ 1/6 Ο άνθρωπος είναι από τη φύση του πολιτικό,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΓ Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΩΣ ΤΟ 1941 100 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή του τύπου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ)

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ) 1) α: Κύριες πηγές για την ιστορία της εποχής της Αθηναϊκής ηγεμονίας είναι:. 1) β. Αντιστοιχίστε τα δεδομένα της στήλης Α με αυτά της στήλης Β Α 1. Ελληνοταμίες 2. τερματισμός Ελληνοπερσικών πολέμων 3.

Διαβάστε περισσότερα

1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης

1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης ΟΜΑΔΑ Α 1. Α. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν με την ένδειξη Σωστό (Σ) ή Λάθος (Λ) 1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης 2. Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/06/2018

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/06/2018 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2017 2018 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/06/2018 ΤΑΞΗ: Α ΧΡΟΝΟΣ: 7:45-9.45 Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τέσσερα

Διαβάστε περισσότερα

<~ προηγούμενη σελίδα ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. ***Οι σωστές απαντήσεις είναι σημειωμένες με κόκκινο χρώμα. 1. Η εκλογή του Προέδρου της Δημοκρατίας γίνεται :

<~ προηγούμενη σελίδα ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. ***Οι σωστές απαντήσεις είναι σημειωμένες με κόκκινο χρώμα. 1. Η εκλογή του Προέδρου της Δημοκρατίας γίνεται : ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΟΜΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΕ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: "ΔΗΜΟΣΙΟ ΔΙΚΑΙΟ " ΣΑΒΒΑΤΟ 21 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2002

Διαβάστε περισσότερα

Πολίτευµα 1. α: Ολιγαρχία

Πολίτευµα 1. α: Ολιγαρχία Πολίτευµα 1 Στον αρχαίο ελληνικό κόσµο, ο οποίος είχε απλωθεί και έξω από την Ελλάδα σε πολλά παράλια της Μεσογείου, µπορεί να διακρίνει κανείς όλο το φάσµα των πολιτειακών µεταβολών. Πολίτευµα, κατά τον

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α. Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α. Χρονολόγιο 1844: Συνταγματική μοναρχία (σύνταγμα) 1862: Έξωση του Όθωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 31/05/2017 ΧΡΟΝΟΣ: ΔΥΟ (2) ΩΡΕΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Το εξεταστικό

Διαβάστε περισσότερα

Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη

Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΑΤΟ Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη 1. Κοινωνική ιάρθρωση, διαστρωµάτωση, ταξική σύνθεση Ερώτηση ανάπτυξης Nα προσδιορίσετε τους λόγους για τους οποίους οι συγγραφείς

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project)

Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project) Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project) Θέµα: Ο δηµόσιος και ο ιδιωτικός βίος των Αθηναίων κατά τον 5 ο - 4 ο αιώνα π. Χ Οργάνωση σχεδίου Έλσα Βαρδάκα Εφαρµογή Σε

Διαβάστε περισσότερα

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου 25 26 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το πρόγραµµα της Β Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης για τα Αρχαία Ελληνικά, όπως καταρτίστηκε από το Π.Ι., προτάσσει τη διδασκαλία του απολογητικού λόγου του

Διαβάστε περισσότερα

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 3. Η παραγωγή του Συντάγματος και των συνταγματικών κανόνων

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 3. Η παραγωγή του Συντάγματος και των συνταγματικών κανόνων Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Κανελλοπούλου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα Διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 7/12/2015

Διαβάστε περισσότερα

Θέµα εργασίας. Η ερµηνεία του άρθρου 8 παρ. 1 του Συντάγµατος

Θέµα εργασίας. Η ερµηνεία του άρθρου 8 παρ. 1 του Συντάγµατος Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών Σχολή Νοµικών, Οικονοµικών και Πολιτικών Επιστηµών Τµήµα Νοµικής, Τοµέας ηµοσίου ικαίου Μεταπτυχιακό ίπλωµα ηµοσίου ικαίου Μάθηµα : Συνταγµατικό ίκαιο Καθηγητής:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 5 (ΠΕΝΤΕ) ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 5 (ΠΕΝΤΕ) ΣΕΛΙΔΕΣ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ:Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 06/06/2017 ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 2 Ώρες ΩΡΑ: 08:00-10:00 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΜΗΜΑ:. ΑΡ..

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Δευτέρα 13 Ιουνίου 2016 ΧΡΟΝΟΣ: 2 ώρες ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: α) Το εξεταστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΤΟ ΟΛΛΑΝΔΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (Συνοπτική παρουσίαση) ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΦΩΤΗΣ ΜΟΡΦΟΠΟΥΛΟΣ

ΘΕΜΑ: ΤΟ ΟΛΛΑΝΔΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (Συνοπτική παρουσίαση) ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΦΩΤΗΣ ΜΟΡΦΟΠΟΥΛΟΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ:ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ:ΑΝΔΡΕΑΣ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ ΘΕΜΑ: ΤΟ ΟΛΛΑΝΔΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (Συνοπτική παρουσίαση)

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ EΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

ΓΥΜΝΑΣΙΟ EΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΓΥΜΝΑΣΙΟ EΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2018-2019 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: A ΤΜΗΜΑ:. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 03/06/2019 ΧΡΟΝΟΣ: 2 ΩΡΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ (ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αθήνα κατά την Αρχαϊκή Εποχή

Η Αθήνα κατά την Αρχαϊκή Εποχή Η Αθήνα κατά την Αρχαϊκή Εποχή Αναπαράσταση του Μυκηναϊκού ανακτόρου Το Μυκηναϊκό ανάκτορο της Αθηνάς Οι Μυκηναίοι φέρνουν και στην Αθήνα τα δύο βασικά χαρακτηριστικά της πολεοδομίας τους: την οχυρωμένη

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Project B Λυκείου. Θέμα: ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Εργασία Project B Λυκείου. Θέμα: ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εργασία Project B Λυκείου Θέμα: ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ Η δημοκρατία δεν προέκυψε ακαριαία Προ-δημοκρατική εποχή τυραννία, ολιγαρχία Διαμάχες ευγενών-πολιτών οδήγησαν την πόλη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

ΕΥΤΕΡΑ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΥΤΕΡΑ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Α ΟΜΑ Α Στην Ερώτηση Α.1., να χαρακτηρίσετε στο τετράδιό σας τις προτάσεις που ακολουθούν µε την ένδειξη "Σωστό"

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 από 5. Τ

Σελίδα 1 από 5. Τ Σελίδα 1 από 5 ΔΕΟ 10 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ- ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΤΟΜΟΙ Α & Α1 & Β ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ 1. Τι είναι κράτος; Κράτος: είναι η διαρκής σε νομικό πρόσωπο οργάνωση λαού

Διαβάστε περισσότερα

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού:

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού: ΕΠΟΧΗ ΧΑΛΚΟΥ 1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού: 3000 1100 π. Χ. 1100-800 πχ 800-500 πχ 500-323 πχ 323-146 πχ 146πΧ-330 μχ 2. Καταγράφω τους τρεις (3) σημαντικότερους πολιτισμούς που

Διαβάστε περισσότερα

7/3/2014. ό,τι είναι νόμιμο είναι και ηθικό ; νόμος είναι το δίκαιο του εργοδότη ; ή νομικός κανόνας

7/3/2014. ό,τι είναι νόμιμο είναι και ηθικό ; νόμος είναι το δίκαιο του εργοδότη ; ή νομικός κανόνας Τ.Ε.Ι. Πειραιά Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Λογιστική και Χρηματοοικονομική Ειδικά θέματα Δικαίου Δρ. Μυλωνόπουλος Δ. Αν. Καθηγητής δίκαιο άδικο ό,τι είναι νόμιμο είναι και ηθικό ; νόμος είναι το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Α. Επειδή, όµως, η πόλη ανήκει

Διαβάστε περισσότερα

Η «ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ» της ΑΡΧΑΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ

Η «ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ» της ΑΡΧΑΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ Η «ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ» της ΑΡΧΑΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ Ουρανία Παλιάτσου Πηνελόπη Ρίζου για τη διδακτική ενότητα «Η ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ» - ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΑΠΟ ΑΡΧΑΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (750 π.χ.) ΕΩΣ ΤΗΝ ΥΠΟΤΑΓΗ ΤΗΣ ΣΤΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

1. Κίμων α. Διακυβέρνηση Αχαϊκής Συμπολιτείας

1. Κίμων α. Διακυβέρνηση Αχαϊκής Συμπολιτείας ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α 1 Α1.1. Να αντιστοιχίσετε τα ονόματα της στήλης Α με τα στοιχεία της στήλης Β (προσοχή: στη στήλη Β περισσεύουν δύο στοιχεία) ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β 1. Κίμων α. Διακυβέρνηση Αχαϊκής Συμπολιτείας

Διαβάστε περισσότερα

Το πολίτευμα που προβλέπει το ελληνικό Σύνταγμα του 1975/1986/2001/ Οι θεμελιώδεις αρχές του πολιτεύματος

Το πολίτευμα που προβλέπει το ελληνικό Σύνταγμα του 1975/1986/2001/ Οι θεμελιώδεις αρχές του πολιτεύματος Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Κανελλοπούλου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το πολίτευμα που προβλέπει το ελληνικό Σύνταγμα του 1975/1986/2001/2008 Διάγραμμα του

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Κοκοντίνης. 1 Πειραματικό δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Ε'1 τάξη Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες

Μιχάλης Κοκοντίνης. 1 Πειραματικό δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Ε'1 τάξη Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες Μιχάλης Κοκοντίνης 1 Πειραματικό δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Ε'1 τάξη 2017-18 1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες Πρώτη φροντίδα των Ρωμαίων ήταν να κρατήσουν τους Έλληνες διχασμένους και να τους εμποδίσουν

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Αρχαία Κατεύθυνσης Β Λυκείου

Τράπεζα θεμάτων Αρχαία Κατεύθυνσης Β Λυκείου Τράπεζα θεμάτων Αρχαία Κατεύθυνσης Β Λυκείου GI_V_AEGP_0_17104 Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Β. 1. Επιπλέον, κύριοι βουλευτές, αν βέβαια υπηρέτησα στο ιππικό δε θα το αρνιόμουν σαν να είχα κάνει κάτι φοβερό, αλλά θα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2018 2019 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 31-05-2019 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες (07:45 09:45) ΟΔΗΓΙΕΣ: 1.

Διαβάστε περισσότερα

7. Τα νέα ελληνιστικά βασίλεια

7. Τα νέα ελληνιστικά βασίλεια 7. Τα νέα ελληνιστικά βασίλεια Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. ΠΗΓΗ 1 Ο Ευµένης (βασιλιάς των Σελευκιδών), παρέδωσε τις αποµακρυσµένες πόλεις στη διακυβέρνηση των φίλων του, τους έκανε φρούραρχους και τους διόρισε

Διαβάστε περισσότερα

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; του Χρήστου 'ChIossif' Ιωσηφίδη Ο Θανάσης και ο Χρήστος πίνουν χαλαρά τον απογευματινό τους καφέ και κουβεντιάζουν για άλλο ένα πολιτικό κόμμα που μπήκε πρόσφατα στην ζωή

Διαβάστε περισσότερα

33η ιδακτική Ενότητα ΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΩΝ. Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις

33η ιδακτική Ενότητα ΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΩΝ. Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις 33η ιδακτική Ενότητα ΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΩΝ Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις Το δικαίωµα της προσωπικότητας Το δικαίωµα της προσωπικότητας κατοχυρώνεται στο άρθρο 2 παρ. 1 του Συντάγµατος,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ Ν.Ο.Π.Ε ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών Δημοσίου Δικαίου Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ Ν.Ο.Π.Ε ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών Δημοσίου Δικαίου Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ Ν.Ο.Π.Ε ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών Δημοσίου Δικαίου Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο ΚΑΖΛΑΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Θέμα εργασίας: ΤΟ ΙΣΠΑΝΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) Μπορεί η αρετή να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας; Ο Πρωταγόρας εξηγεί στον Σωκράτη τι διδάσκει στους νέους που παρακολουθούν τα μαθήματά του. Οι αντιρρήσεις του Σωκράτη. «Το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ, ΤΟΜΕΑΣ ΗΜΟΣΙΟΥ ΙΚΑΙΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΙΠΛΩΜΑ ΗΜΟΣΙΟΥ ΙΚΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΙΚΑΙΟ, 2003-2004

Διαβάστε περισσότερα

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας 75 76 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο λόγος του ηµοσθένη «Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων ἐλευθερίας» είναι ένας έπαινος προς το δηµοκρατικό πολίτευµα και αντίστοιχα ένα «κατηγορώ» κατά του

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6336 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (I). Να αντιστοιχίσετε στοιχεία της στήλης Α με στοιχεία της στήλης Β. Ένα στοιχείο της Στήλης Α περισσεύει. Οι σωστές απαντήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα

Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα 4 ο ΓυµνάσιοΗρακλείου σχολικόέτος 2012 13 Τµήµα : Α4 Επιµέλεια : Μυρτώ Παγωµενάκη, Νίκη Μαραζάκη, Ευγενία Ορφανουδάκη Φιλόλογος :Ευαγγελία Σερδάκη 1 ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. Επαναληπτικές Ασκήσεις 2 ης ενότητας - Αρχαϊκά χρόνια. Αρχαϊκά Χρόνια

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. Επαναληπτικές Ασκήσεις 2 ης ενότητας - Αρχαϊκά χρόνια. Αρχαϊκά Χρόνια Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη Επαναληπτικές Ασκήσεις 2 ης ενότητας - Αρχαϊκά χρόνια Αρχαϊκά Χρόνια Ερωτήσεις: 1. Να βάλεις στις σωστές απαντήσεις: Α. Οι κάτοικοι των αρχαίων ελληνικών πόλεων

Διαβάστε περισσότερα

Γιακουμάκη Μαρία 8ο Ενιαίο Λύκειο Ηρακλείου ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Γιακουμάκη Μαρία 8ο Ενιαίο Λύκειο Ηρακλείου ΠΕΡΙΛΗΨΗ 1 ΖΩΝΤΑΝΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ Τεχνικές βιωματικής μάθησης και αξιοποίηση των ΤΠΕ στα Αρχαία Ελληνικά της Α Λυκείου (Ξενοφώντα Ελληνικά, Βιβλίο Β, Κεφ.1, παρ. 25-26 και Βιβλίο Β, Κεφ. 2, παρ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ Πεντηκονταετία (479-431 π.χ.) Ανάμεσα σε δύο πολέμους, η Πεντηκονταετία [72] ταυτίζεται με τη μεγάλη ακμή της αθηναϊκής δημοκρατίας. Οι νίκες στα Περσικά

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά 2008-2009

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά 2008-2009 ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά 2008-2009 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2009 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 2 Ιουνίου 2009 ΩΡΑ: 07:45 10:15 Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: Ιστορία Ημερομηνία: 6 Ιουνίου 2016

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: Ιστορία Ημερομηνία: 6 Ιουνίου 2016 ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 Μάθημα: Ιστορία Ημερομηνία: 6 Ιουνίου 2016 Τάξη: A Γυμνασίου Χρόνος: 2 ώρες ΠΡΟΣΟΧΗ: Όλες οι απαντήσεις να

Διαβάστε περισσότερα

Ποιος πρέπει, άραγε, να κυβερνά; Ο λαός; Οι. πλούσιοι; Οι γενικής αποδοχής, Ο ικανότερος; Ένας φωτισµένος δικτάτορας; Καθεµία από αυτές

Ποιος πρέπει, άραγε, να κυβερνά; Ο λαός; Οι. πλούσιοι; Οι γενικής αποδοχής, Ο ικανότερος; Ένας φωτισµένος δικτάτορας; Καθεµία από αυτές Ποιος πρέπει, άραγε, να κυβερνά; Ο λαός; Οι πλούσιοι; Οι γενικής αποδοχής, Ο ικανότερος; Ένας φωτισµένος δικτάτορας; Καθεµία από αυτές τις λύσεις εµφανίζει την ίδια αδυναµία µε τις υπόλοιπες. Οπότε τι

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση και Λειτουργία του Κράτους 19 ος Διαγωνισμός ΕΣΔΔ 2 ος Διαγωνισμός ΕΣΤΑ Σάββατο 09 Δεκεμβρίου 2006

Οργάνωση και Λειτουργία του Κράτους 19 ος Διαγωνισμός ΕΣΔΔ 2 ος Διαγωνισμός ΕΣΤΑ Σάββατο 09 Δεκεμβρίου 2006 Οργάνωση και Λειτουργία του Κράτους 19 ος Διαγωνισμός ΕΣΔΔ 2 ος Διαγωνισμός ΕΣΤΑ Σάββατο 09 Δεκεμβρίου 2006 Θέμα 2 ον : Η δικαστική λειτουργία αποτελεί μία από τις τρεις θεμελιώδεις λειτουργίες του κράτους.

Διαβάστε περισσότερα

-Να καταργεί διατάξεις που δεν ανταποκρίνονται στη σημερινή πραγματικότητα

-Να καταργεί διατάξεις που δεν ανταποκρίνονται στη σημερινή πραγματικότητα ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΑΙΝΕΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ Είναι ανάγκη για μια γενναία συνταγματική αναθεώρηση, που θα σηματοδοτεί τη νέα εποχή στην οποία πρέπει να προχωρήσει η χώρα. Χρειαζόμαστε ένα Σύνταγμα

Διαβάστε περισσότερα

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6134 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (Ι). Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: (με μαυρισμένα γράμματα είναι η

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΝΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΟΥ ΗΜΟΣΙΟΥ TOMEΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ Ε

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΝΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΟΥ ΗΜΟΣΙΟΥ TOMEΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ Ε ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΝΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΟΥ ΗΜΟΣΙΟΥ TOMEΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ Ε ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: «ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (Ι). Να χαρακτηρίσετε τις ακόλουθες προτάσεις ως προς την ορθότητά τους, γράφοντας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα από τον αριθμό

Διαβάστε περισσότερα

Τµήµα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τοµέας ηµοσίου ικαίου Συνταγµατικό ίκαιο Αθήνα, ΤΟ ΣΛΟΒΕΝΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ 1991 ΚΑΙ

Τµήµα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τοµέας ηµοσίου ικαίου Συνταγµατικό ίκαιο Αθήνα, ΤΟ ΣΛΟΒΕΝΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ 1991 ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Νοµικό Τµήµα Τµήµα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τοµέας ηµοσίου ικαίου Συνταγµατικό ίκαιο Αθήνα, 11 2 2004 Υπό : Ευσταθίας Αγγελοπούλου ΤΟ ΣΛΟΒΕΝΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ 1991 ΚΑΙ Η ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ἰσοκράτους Ἀρεοπαγιτικός

Ἰσοκράτους Ἀρεοπαγιτικός Ἰσοκράτους Ἀρεοπαγιτικός 124 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο Ἀρεοπαγιτικός λόγος του Ισοκράτη είναι το τελευταίο από τα ρητορικά κείµενα που διδάσκεται σύµφωνα µε το Πρόγραµµα Σπουδών στη Θεωρητική Κατεύθυνση της

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6400 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1o ΘΕΜΑ 1.α. Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Η ομηρική εποχή ονομάζεται επίσης:

Διαβάστε περισσότερα

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ η εκπαίδευση ήταν ιδιαίτερα στρατιωτική. τα παιδιά μάθαιναν να αντέχουν όχι μόνο στον πόνο αλλά και σε δύσκολες συνθήκες επιβίωσης από ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ηµοσθένους Ὑπὲρ Μεγαλοπολιτῶν

ηµοσθένους Ὑπὲρ Μεγαλοπολιτῶν ηµοσθένους Ὑπὲρ Μεγαλοπολιτῶν 70 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Στο Πρόγραµµα της Β Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης για τα Αρχαία Ελληνικά, όπως καταρτίστηκε από το Π.Ι., προβλέπεται και η διδασκαλία του λόγου του

Διαβάστε περισσότερα

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ 4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Οι Αθηναίοι πολίτες ~120.000 Ήταν η μοναδική κυρίαρχη δύναμη στην πόλη. Από αυτούς πήγαζε κάθε εξουσία. Κατάγονταν

Διαβάστε περισσότερα

2. Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα Μπακάλης Κώστας history-logotexnia.blogspot.

2. Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα Μπακάλης Κώστας history-logotexnia.blogspot. 2. Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα Μπακάλης Κώστας history-logotexnia.blogspot.com Α. Η ΠΙΣΤΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ 1. Ποια πολιτικά κόμματα πρωταγωνιστούν

Διαβάστε περισσότερα