ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με. αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ»

Transcript

1 Δξειδικεςμένη Δκπαιδεςηική Τποζηήπιξη για Ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και Διδικέρ Δκπαιδεςηικέρ Ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ζηα Δπισειπηζιακά Ππογπάμμαηα ηων ΠΔΠ «Εξειδικευμζνη Εκπαιδευτική Τποςτήριξη για Ζνταξη μαθητών με αναπηρία ή/και Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ Ανάγκεσ για το ςχολικό ζτοσ » ςτα Επιχειρηςιακά Προγράμματα των ΠΕΠ ΑΣΣΙΚΗ «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ» ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 9 «Πποώθηζη ηηρ Κοινωνικήρ Ένηαξηρ και Καηαπολέμηζη ηηρ Φηώσειαρ και Γιακπίζεων Γιαζθάλιζη ηηρ Κοινωνικήρ ςνοσήρ» ηος Δ.Π. «Αηηική »

2 ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ» ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 9 ηος Δπισειπηζιακού Ππογπάμμαηορ «Αηηική » Ένα μείηον κζμα για το εκπαιδευτικό ςφςτθμα και εν γζνει για το κοινωνικό κράτοσ αποτελεί θ ουςιαςτικι ζνταξθ ςτο εκπαιδευτικό ςφςτθμα και θ διαρκισ υποςτιριξθ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία των μακθτϊν με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ. Ωσ «Μακθτζσ με Αναπθρία ι/και Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ» κεωροφνται όςοι για ολόκλθρθ ι οριςμζνθ περίοδο τθσ ςχολικισ τουσ ηωισ εμφανίηουν ςθμαντικζσ δυςκολίεσ μάκθςθσ εξαιτίασ αιςκθτθριακϊν, νοθτικϊν, γνωςτικϊν, αναπτυξιακϊν προβλθμάτων, ψυχικϊν και νευροψυχικϊν διαταραχϊν οι οποίεσ, ςφμφωνα με τθ διεπιςτθμονικι αξιολόγθςθ, επθρεάηουν τθ διαδικαςία τθσ ςχολικισ προςαρμογισ και μάκθςθσ.

3 Στουσ μακθτζσ με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ ςυγκαταλζγονται ιδίωσ όςοι παρουςιάηουν νοθτικι αναπθρία, αιςκθτθριακζσ αναπθρίεσ όραςθσ (τυφλοί, αμβλφωπεσ με χαμθλι όραςθ), αιςκθτθριακζσ αναπθρίεσ ακοισ (κωφοί, βαρικοοι), κινθτικζσ αναπθρίεσ, χρόνια μθ ιάςιμα νοςιματα, διαταραχζσ ομιλίασ - λόγου, ειδικζσ μακθςιακζσ δυςκολίεσ όπωσ δυςλεξία, δυςγραφία, δυςαρικμθςία, δυςαναγνωςία, δυςορκογραφία, ςφνδρομο ελλειμματικισ προςοχισ με ι χωρίσ υπερκινθτικότθτα, διάχυτεσ αναπτυξιακζσ διαταραχζσ (φάςμα αυτιςμοφ), ψυχικζσ διαταραχζσ και πολλαπλζσ αναπθρίεσ. Η προτεινόμενθ Πράξθ αφορά ςτθν υλοποίθςθ εξειδικευμζνθσ εκπαιδευτικισ υποςτιριξθσ για τθν ζνταξθ μακθτϊν με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ θ οποία ςυμπεριλαμβάνει και τθν υποςτιριξθ των με αδυναμία αυτοεξυπθρζτθςθσ μακθτϊν αμεα λόγω κινθτικϊν αναπθριϊν κ.λ.π. και των παςχόντων από χρόνια νοςιματα μακθτϊν που φοιτοφν ςε ςχολικζσ μονάδεσ για το ςχολικό ζτοσ Στο πλαίςιο αυτό προςλαμβάνεται το αναγκαίο Ειδικό Βοθκθτικό Προςωπικό (ΕΒΠ) για τθν εξυπθρζτθςθ των μακθτϊν που αδυνατοφν να αυτοεξυπθρετθκοφν κακϊσ και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προςωπικό (ΕΕΠ) (ςχολικοί νοςθλευτζσ) για όςουσ μακθτζσ χριηουν ςχετικισ υποςτιριξθσ. Στόχοσ τθσ προτεινόμενθσ πράξθσ είναι θ ενςωμάτωςθ και θ εξαςφάλιςθ τθσ προςβαςιμότθτασ όλων των μακθτϊν ςτο κοινωνικό γίγνεςκαι με αποτζλεςμα τθν αντιμετϊπιςθ του κοινωνικοφ αποκλειςμοφ, τθν αντιμετϊπιςθ τθσ ςχολικισ αποτυχίασ και τθσ πρόωρθσ εγκατάλειψθσ του ςχολείου.

4 ΒΟΡΔΙΟ ΑΙΓΑΙΟ «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 2A «Ανάπηςξη, αξιοποίηζη και αύξηζη ηηρ ζςμμεηοσήρ ηος ανθπώπινος δςναμικού ζηην αγοπά επγαζίαρ, ενεπγόρ ένηαξη και κοινωνική ενζωμάηωζη κοινωνικά και οικονομικά εςπαθών ομάδων» ηος Δ.Π. «Βόπειο Αιγαίο ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 2Α ηος Δπισειπηζιακού Ππογπάμμαηορ «Βόπειο Αιγαίο »

5 Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο - ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ θαζώο θαη Δηδηθό Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό (ΔΔΠ) (ζρνιηθνί λνζειεπηέο) γηα όζνπο καζεηέο ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ.

6 ΘΔΑΛΙΑ «Δξειδικεςμένη Δκπαιδεςηική Τποζηήπιξη για ηην Ένηαξη Μαθηηών με Αναπηπία ή και Διδικέρ Δκπαιδεςηικέρ Ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 2A «Ανάπηςξη και αξιοποίηζη ικανοηήηων ανθπώπινος δςναμικού ενεπγόρ κοινωνική ενζωμάηωζη» ηος Δ.Π. «Θεζζαλία ». ΠΡΑΞΗ: «ΔΞΔΙΓΙΚΔΤΜΔΝΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΤΠΟΣΗΡΙΞΗ ΓΙΑ ΣΗΝ ΈΝΣΑΞΗ ΜΑΘΗΣΩΝ ΜΔ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η ΚΑΙ ΔΙΓΙΚΔ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΔ ΑΝΑΓΚΔ ΓΙΑ ΣΟ ΥΟΛΙΚΟ ΔΣΟ » ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 2Α ηος Δπισειπηζιακού Ππογπάμμαηορ «Θεζζαλία »

7 Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο - ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ θαζώο θαη Δηδηθό Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό (ΔΔΠ) (ζρνιηθνί λνζειεπηέο) γηα όζνπο καζεηέο ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ.

8 ΙΟΝΙΟΙ ΝΗΟΙ «Δξειδικεςμένη Δκπαιδεςηική Τποζηήπιξη για ηην Ένηαξη Μαθηηών με Αναπηπία ή Διδικέρ Δκπαιδεςηικέρ Ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 5 «Κοινωνική ένηαξη, ανάπηςξη ηος ανθπώπινος δςναμικού και καηαπολέμηζη ηηρ θηώσειαρ & ηων διακπίζεων» ηος Δ.Π. «Ιονίων Νήζων ». ΠΡΑΞΗ: «Εξειδικευμζνη Εκπαιδευτική Τποςτήριξη για την Ζνταξη Μαθητών με Αναπηρία ή Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ Ανάγκεσ για το ςχολικό ζτοσ » του Άξονα Προτεραιότητασ 5 του Επιχειρηςιακοφ Προγράμματοσ «Ιονίων Νήςων »

9 Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη κε εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο - ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ θαζώο θαη Δηδηθό Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό (ΔΔΠ) (ζρνιηθνί λνζειεπηέο) γηα όζνπο καζεηέο ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ.

10 ΠΔΛΟΠΟΝΝΗΟ «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ» ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 2A «Ανάπηςξη και Αξιοποίηζη Ικανοηήηων Ανθπώπινος Γςναμικού Δνεπγόρ Κοινωνική Δνζωμάηωζη» ηος Δ.Π. «Πελοπόννηζορ ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ» ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 2Α ηος Δπισειπηζιακού Ππογπάμμαηορ «Πελοπόννηζορ »

11 Ένα μείηον κζμα για το εκπαιδευτικό ςφςτθμα και εν γζνει για το κοινωνικό κράτοσ αποτελεί θ ουςιαςτικι ζνταξθ ςτο εκπαιδευτικό ςφςτθμα και θ διαρκισ υποςτιριξθ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία των μακθτϊν με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ. Ωσ «Μακθτζσ με Αναπθρία ι/και Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ» κεωροφνται όςοι για ολόκλθρθ ι οριςμζνθ περίοδο τθσ ςχολικισ τουσ ηωισ εμφανίηουν ςθμαντικζσ δυςκολίεσ μάκθςθσ εξαιτίασ αιςκθτθριακϊν, νοθτικϊν, γνωςτικϊν, αναπτυξιακϊν προβλθμάτων, ψυχικϊν και νευροψυχικϊν διαταραχϊν οι οποίεσ, ςφμφωνα με τθ διεπιςτθμονικι αξιολόγθςθ, επθρεάηουν τθ διαδικαςία τθσ ςχολικισ προςαρμογισ και μάκθςθσ. Στουσ μακθτζσ με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ ςυγκαταλζγονται ιδίωσ όςοι παρουςιάηουν νοθτικι αναπθρία, αιςκθτθριακζσ αναπθρίεσ όραςθσ (τυφλοί, αμβλφωπεσ με χαμθλι όραςθ), αιςκθτθριακζσ αναπθρίεσ ακοισ (κωφοί, βαρικοοι), κινθτικζσ αναπθρίεσ, χρόνια μθ ιάςιμα νοςιματα, διαταραχζσ ομιλίασ λόγου, ειδικζσ μακθςιακζσ δυςκολίεσ όπωσ δυςλεξία, δυςγραφία, δυςαρικμθςία, δυςαναγνωςία, δυςορκογραφία, ςφνδρομο ελλειμματικισ προςοχισ με ι χωρίσ υπερκινθτικότθτα, διάχυτεσ αναπτυξιακζσ διαταραχζσ (φάςμα αυτιςμοφ), ψυχικζσ διαταραχζσ και πολλαπλζσ αναπθρίεσ. Η προτεινόμενθ Πράξθ αφορά ςτθν υλοποίθςθ εξειδικευμζνθσ εκπαιδευτικισ υποςτιριξθσ για τθν ζνταξθ μακθτϊν με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ θ οποία ςυμπεριλαμβάνει και τθν υποςτιριξθ των με αδυναμία αυτοεξυπθρζτθςθσ μακθτϊν αμεα λόγω κινθτικϊν αναπθριϊν κ.λ.π. και των παςχόντων από χρόνια νοςιματα μακθτϊν που φοιτοφν ςε ςχολικζσ μονάδεσ για το ςχολικό ζτοσ Στο πλαίςιο αυτό προςλαμβάνεται το αναγκαίο Ειδικό Βοθκθτικό Προςωπικό (ΕΒΠ) για τθν εξυπθρζτθςθ των μακθτϊν που αδυνατοφν να αυτοεξυπθρετθκοφν κακϊσ και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προςωπικό (ΕΕΠ) (ςχολικοί νοςθλευτζσ) για όςουσ μακθτζσ χριηουν ςχετικισ υποςτιριξθσ. Στόχοσ τθσ προτεινόμενθσ πράξθσ είναι θ ενςωμάτωςθ και θ εξαςφάλιςθ τθσ προςβαςιμότθτασ όλων των μακθτϊν ςτο κοινωνικό γίγνεςκαι με αποτζλεςμα τθν αντιμετϊπιςθ του κοινωνικοφ αποκλειςμοφ, τθν αντιμετϊπιςθ τθσ ςχολικισ αποτυχίασ και τθσ πρόωρθσ εγκατάλειψθσ του ςχολείου.

12 ΣΔΡΔΑ ΔΛΛΑΓΑ «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ» ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 10 «Πποώθηζη ηηρ κοινωνικήρ ένηαξηρ και καηαπολέμηζηρ ηηρ θηώσειαρ» ηος Δ.Π. «ηεπεά Δλλάδα ». ΠΡΑΞΗ: «ΔΞΔΙΓΙΚΔΤΜΔΝΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΤΠΟΣΗΡΙΞΗ ΓΙΑ ΣΗΝ ΔΝΣΑΞΗ ΜΑΘΗΣΩΝ ΜΔ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΔΙΓΙΚΔ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΔ ΑΝΑΓΚΔ» ηος Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 10 ηος Δπισειπηζιακού Ππογπάμμαηορ «ηεπεά Δλλάδα » Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη κε εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο.

13 Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο - ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. «Εξειδικευμζνη Εκπαιδευτική Τποςτήριξη για την Ζνταξη Μαθητών με Αναπηρία ή / και Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ Ανάγκεσ ΓΙΑ ΣΟ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ » ςτον Άξονα Προτεραιότητασ 4 «Ανάπτυξη Ανθρωπίνων Πόρων και Κοινωνική υνοχή» του Ε.Π. «ΑΝΑΣΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗ ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή / και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηόηεηαο 4 ηνπ Δπηρεηξεζηαθνύ Πξνγξάκκαηνο

14 «Αλαηνιηθήο Μαθεδνλίαο θαη Θξάθεο » Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ΑκΔΑ ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ θαζώο θαη Δηδηθό Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό (ΔΔΠ) (ζρνιηθνί λνζειεπηέο) γηα όζνπο καζεηέο ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ.

15 Η εμεηδηθεπκέλε εθπαηδεπηηθή ππνζηήξημε ησλ ΑκΔΑ είλαη κία έκπξαθηε εθαξκνγή πξνο ηελ θαηεύζπλζε ηεο ελζσκάησζεο ησλ ΑκΔΑ θνηλσληθά ζηε ζρνιηθή ηάμε ηνπ γεληθνύ ζρνιείνπ θαη θαη επέθηαζε ζηε ζρνιηθή θνηλόηεηα. Απηό ζα έρεη σο απνηέιεζκα ηε βειηίσζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο ησλ ΑκΔΑ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη θαη ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ΑΜΔΑ ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαζώο θαη ησλ καζεηώλ πνπ ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο ζην ζρνιηθό πεξηβάιινλ, κέζσ ηεο πξόζιεςεο Δηδηθνύ Βνεζεηηθνύ Πξνζσπηθνύ θαη Δηδηθνύ Δθπαηδεπηηθνύ Πξνζσπηθνύ (ζρνιηθνύο λνζειεπηέο) αληίζηνηρα. Η καινοτομία τθσ Πράξθσ ζγκειται ςτθν αναβάκμιςθ και ενίςχυςθ του κεςμοφ τθσ εξειδικευμζνθσ εκπαιδευτικισ υποςτιριξθσ με τθν απαςχόλθςθ Ειδικοφ Βοθκθτικοφ Προςωπικοφ (ΕΒΠ ) και Ειδικοφ Εκπαιδευτικοφ Προςωπικοφ (ΕΕΠ) (ςχολικοφσ νοςθλευτζσ) για τθν υποςτιριξθ των με αδυναμία αυτοεξυπθρζτθςθσ μακθτϊν με αναπθρία, κακϊσ και των παςχόντων από χρόνια νοςιματα μακθτϊν. Η προτεινόμενθ Πράξθ κα ςυμβάλει ςτθν εξαςφάλιςθ τθσ προςβαςιμότθτασ όλων των μακθτϊν ςτο κοινωνικό γίγνεςκαι με αποτζλεςμα τθν αντιμετϊπιςθ του κοινωνικοφ αποκλειςμοφ, τθν αντιμετϊπιςθ τθσ ςχολικισ αποτυχίασ και τθσ πρόωρθσ εγκατάλειψθσ του ςχολείου. Επιπρόςκετα, θ Πράξθ κα ςυντελζςει ςτθν ομαλότερθ ενςωμάτωςθ των μακθτϊν με αναπθρία ι/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ ςτο ευρφτερο κοινωνικό ςφνολο και εν τζλει ςτθ βελτίωςθ τθσ κοινωνικισ ςυνοχισ.

16 «Εξειδικευμζνη Εκπαιδευτική Τποςτήριξη για το ςχολικό ζτοσ » ςτον Άξονα Προτεραιότητασ 4«Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικοφ, προώθηςη τησ Κοινωνικήσ Ζνταξησ και Καταπολζμηςη τησ Φτώχειασ και των Διακρίςεων» του Ε.Π. «ΔΤΣΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ» ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηο ζσολικό έηορ » ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηόηεηαο 4 ηνπ Δπηρεηξεζηαθνύ Πξνγξάκκαηνο «Γπηηθή Διιάδα » Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη κε εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο

17 αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ΑκΔΑ ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε ζα ζπκβάιεη ζηελ εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Δπηπξόζζεηα, ε Πξάμε ζα ζπληειέζεη ζηελ νκαιόηεξε ελζσκάησζε ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην επξύηεξν θνηλσληθό ζύλνιν θαη ελ ηέιεη ζηε βειηίσζε ηεο θνηλσληθήο ζπλνρήο. «Παράλληλη ςτήριξη παιδιών με αναπηρία ή / και Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ Ανάγκεσ για το ςχολικό ζτοσ » ςτον Άξονα Προτεραιότητασ 5 «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικοφ, Κοινωνική Ζνταξη και Καταπολζμηςη Διακρίςεων» του Ε.Π. «Περιφζρειασ Ηπείρου ».

18 ΠΡΑΞΗ: «Παπάλληλη ζηήπιξη παιδιών με αναπηπία ή / και Διδικέρ Δκπαιδεςηικέρ Ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηόηεηαο 5 ηνπ Δπηρεηξεζηαθνύ Πξνγξάκκαηνο «Πεξηθέξεηαο Ηπείξνπ » Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ Ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο

19 Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ θαζώο θαη Δηδηθό Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό (ΔΔΠ) (ζρνιηθνί λνζειεπηέο) γηα όζνπο καζεηέο ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε ζα ζπκβάιεη ζηελ εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Δπηπξόζζεηα, ε Πξάμε ζα ζπληειέζεη ζηελ νκαιόηεξε ελζσκάησζε ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην επξύηεξν θνηλσληθό ζύλνιν θαη ελ ηέιεη ζηε βειηίσζε ηεο θνηλσληθήο ζπλνρήο.

20 «Εξειδικευμζνη Εκπαιδευτική Τποςτήριξη για την Ζνταξη Μαθητών με Αναπηρία ή και Ειδικζσ Εκπαιδευτικζσ Ανάγκεσ» ςτον Άξονα Προτεραιότητασ 9Β: «Προώθηςη τησ Κοινωνικήσ Ζνταξησ και Καταπολζμηςη τησ Φτώχειασ - ΕΚΣ» του Ε.Π. «Κεντρικήσ Μακεδονίασ ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ηην ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ» ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηόηεηαο 9Β ηνπ Δπηρεηξεζηαθνύ Πξνγξάκκαηνο «Κεληξηθή Μαθεδνλία » Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο.

21 Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Η θαηλνηνκία ηεο Πξάμεο έγθεηηαη ζηελ αλαβάζκηζε θαη ελίζρπζε ηνπ ζεζκνύ ηεο εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο κε ηελ απαζρόιεζε Δηδηθνύ Βνεζεηηθνύ Πξνζσπηθνύ (ΔΒΠ) γηα ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ κε αλαπεξία. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε ζα ζπκβάιιεη ζηελ εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Δπηπξόζζεηα, ε Πξάμε ζα ζπληειέζεη ζηελ νκαιόηεξε ελζσκάησζε ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην επξύηεξν θνηλσληθό ζύλνιν θαη ελ ηέιεη ζηε βειηίσζε ηεο θνηλσληθήο ζπλνρήο.

22 «Εξειδικευμζνη Εκπαιδευτική Τποςτήριξη για ζνταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ» ςτον Άξονα Προτεραιότητασ 5 «Προώθηςη τησ Κοινωνικήσ Ζνταξησ και καταπολζμηςη τησ φτώχειασ ςτην Κρήτη» του Ε.Π. «ΚΡΗΣΗ» ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη Δκπαιδεςηική Τποζηήπιξη για Ένηαξη Μαθηηών με Αναπηπία ή / και Διδικέρ Δκπαιδεςηικέρ Ανάγκερ» ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηόηεηαο 5 ηνπ Δπηρεηξεζηαθνύ Πξνγξάκκαηνο «Κξήηε » Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο.

23 Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ΑΜΔΑ ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π., κέζσ ηεο πξόζιεςεο Δηδηθνύ Βνεζεηηθνύ Πξνζσπηθνύ. Η θαηλνηνκία ηεο Πξάμεο έγθεηηαη ζηελ αλαβάζκηζε θαη ελίζρπζε ηνπ ζεζκνύ ηεο εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο κε ηελ απαζρόιεζε Δηδηθνύ Βνεζεηηθνύ Πξνζσπηθνύ (ΔΒΠ) γηα ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ κε αλαπεξία. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε ζα ζπκβάιεη ζηελ εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Δπηπξόζζεηα, ε Πξάμε ζα ζπληειέζεη ζηελ νκαιόηεξε ελζσκάησζε ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην επξύηεξν θνηλσληθό ζύλνιν θαη ελ ηέιεη ζηε βειηίσζε ηεο θνηλσληθήο ζπλνρήο.

24 «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ζηον Άξονα Πποηεπαιόηηηαρ 4 «Πποώθηζη ηηρ Κοινωνικήρ Ένηαξηρ Ανάπηςξη Ανθπώπινος Γςναμικού» ηος Δ.Π. «ΝΟΣΙΟ ΑΙΓΑΙΟ». ΠΡΑΞΗ: «Δξειδικεςμένη εκπαιδεςηική ςποζηήπιξη για ένηαξη μαθηηών με αναπηπία ή/και ειδικέρ εκπαιδεςηικέρ ανάγκερ για ηο ζσολικό έηορ » ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηόηεηαο 4 ηνπ Δπηρεηξεζηαθνύ Πξνγξάκκαηνο «Νόηην Αηγαίν» Έλα κείδνλ ζέκα γηα ην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ελ γέλεη γηα ην θνηλσληθό θξάηνο απνηειεί ε νπζηαζηηθή έληαμε ζην εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα θαη ε δηαξθήο ππνζηήξημε ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Ωο «Μαζεηέο κε Αλαπεξία ή/θαη Δηδηθέο Δθπαηδεπηηθέο αλάγθεο» ζεσξνύληαη όζνη γηα νιόθιεξε ή νξηζκέλε πεξίνδν ηεο ζρνιηθήο ηνπο δσήο εκθαλίδνπλ ζεκαληηθέο δπζθνιίεο κάζεζεο εμαηηίαο αηζζεηεξηαθώλ, λνεηηθώλ, γλσζηηθώλ, αλαπηπμηαθώλ πξνβιεκάησλ, ςπρηθώλ θαη λεπξνςπρηθώλ

25 δηαηαξαρώλ νη νπνίεο, ζύκθσλα κε ηε δηεπηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, επεξεάδνπλ ηε δηαδηθαζία ηεο ζρνιηθήο πξνζαξκνγήο θαη κάζεζεο. Σηνπο καζεηέο κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζπγθαηαιέγνληαη ηδίσο όζνη παξνπζηάδνπλ λνεηηθή αλαπεξία, αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο όξαζεο (ηπθινί, ακβιύσπεο κε ρακειή όξαζε), αηζζεηεξηαθέο αλαπεξίεο αθνήο (θσθνί, βαξήθννη), θηλεηηθέο αλαπεξίεο, ρξόληα κε ηάζηκα λνζήκαηα, δηαηαξαρέο νκηιίαο ιόγνπ, εηδηθέο καζεζηαθέο δπζθνιίεο όπσο δπζιεμία, δπζγξαθία, δπζαξηζκεζία, δπζαλαγλσζία, δπζνξζνγξαθία, ζύλδξνκν ειιεηκκαηηθήο πξνζνρήο κε ή ρσξίο ππεξθηλεηηθόηεηα, δηάρπηεο αλαπηπμηαθέο δηαηαξαρέο (θάζκα απηηζκνύ), ςπρηθέο δηαηαξαρέο θαη πνιιαπιέο αλαπεξίεο. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ πινπνίεζε εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα ηελ έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ε νπνία ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ ακεα ιόγσ θηλεηηθώλ αλαπεξηώλ θ.ι.π. θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ πνπ θνηηνύλ ζε ζρνιηθέο κνλάδεο, γηα ην ζρνιηθό έηνο Σην πιαίζην απηό πξνζιακβάλεηαη ην αλαγθαίν Δηδηθό Βνεζεηηθό Πξνζσπηθό (ΔΒΠ) γηα ηελ εμππεξέηεζε ησλ καζεηώλ πνπ αδπλαηνύλ λα απηνεμππεξεηεζνύλ θαζώο θαη Δηδηθό Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό (ΔΔΠ) (ζρνιηθνί λνζειεπηέο) γηα όζνπο καζεηέο ρξήδνπλ ζρεηηθήο ππνζηήξημεο. Σηόρνο ηεο πξνηεηλόκελεο πξάμεο είλαη ε ελζσκάησζε θαη ε εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε αθνξά ζηελ ζηήξημε θαη ελίζρπζε ηνπ ζεζκνύ ηεο εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο γηα έληαμε καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο πξνθεηκέλνπ λα εμαιεηθζνύλ νη εθπαηδεπηηθέο αληζόηεηεο θαη ν θίλδπλνο απνθιεηζκνύ πνπ αληηκεησπίδνπλ καζεηέο κε αλαπεξίεο ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. Η θαηλνηνκία ηεο Πξάμεο έγθεηηαη ζηελ αλαβάζκηζε θαη ελίζρπζε ηνπ ζεζκνύ ηεο εμεηδηθεπκέλεο εθπαηδεπηηθήο ππνζηήξημεο κε ηελ απαζρόιεζε Δηδηθνύ Βνεζεηηθνύ Πξνζσπηθνύ (ΔΒΠ ) θαη Δηδηθνύ Δθπαηδεπηηθνύ Πξνζσπηθνύ (ΔΔΠ) (ζρνιηθνύο λνζειεπηέο) γηα ηελ ππνζηήξημε ησλ κε αδπλακία απηνεμππεξέηεζεο καζεηώλ κε αλαπεξία, θαζώο θαη ησλ παζρόλησλ από ρξόληα λνζήκαηα καζεηώλ. Η πξνηεηλόκελε Πξάμε ζα ζπκβάιεη ζηελ εμαζθάιηζε ηεο πξνζβαζηκόηεηαο όισλ ησλ καζεηώλ ζην θνηλσληθό γίγλεζζαη κε απνηέιεζκα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ θνηλσληθνύ απνθιεηζκνύ, ηελ αληηκεηώπηζε ηεο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο πξόσξεο εγθαηάιεηςεο ηνπ ζρνιείνπ. Δπηπξόζζεηα, ε Πξάμε ζα ζπληειέζεη ζηελ νκαιόηεξε ελζσκάησζε ησλ καζεηώλ κε αλαπεξία ή/θαη εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην επξύηεξν θνηλσληθό ζύλνιν θαη ελ ηέιεη ζηε βειηίσζε ηεο θνηλσληθήο ζπλνρήο.