το 4 ο γραφείο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης 8 ης περιφέρειας, ενώ συμμετείχε με τους μαθητές του και τη διευθύντριά Γράφει ο Νικόλας Γεωργίου

Transcript

1 ΕΤΟΣ Α ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΥΛΛΟΥ 1 ΜΑΡΤΙΟΣ - AΠΡΙΛΙΟΣ 2009 ΔΙΜΗΝΙΑΙΑ ΓΑΛΛΟ-ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΓΡΑΦΕΙΑ: Πολυλά 5 - Αθήνα Τ.Κ Τηλ.: Fax: Franco Biblio phonie Πενήντα δύο χρόνια Γαλλοφωνίας στην Ελληνο- Γαλλική Σχολή Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ ÃñÜöåé ï ÄçìÞôñçò Â. Âáñèáëßôçò Το 1957 άρχισε η λειτουργία της Σχολής ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ στα Πατήσια. Το 1997, ο ιδρυτής της σχολής Βενέδικτος Πρίντεζης μου πρότεινε με την ιδιότητά μου, ως πρώην διευθυντής επί δωδεκαετία, της Ελληνο- Γαλλικής Σχολής Αγίας Παρασκευής ΕΥΓΕΝΙΟΣ ΝΤΕΛΑΚΡΟΥΑ, να αναλάβω τη Σχολή. Πράγματι, τον Οκτώβριο του έτους 1997, ανέλαβα τη διοίκηση και διεύθυνση της Σχολής, συνεπικουρούμενος από τους δύο γιους μου, το Βικέντιο και τον Πέτρο. Εκτοτε, η Ελληνο-Γαλλική Σχολή Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ λειτουργεί ως ημερήσιο σχολείο με επιτυχία, παρέχοντας μία πολυδιάστατη εκπαίδευση. Στους μαθητές της Σχολής παρέχεται η δυνατότητα να παρακολουθούν όχι μόνο το επίσημο πρόγραμμα του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, αλλά και μαθήματα Γαλλικών (υπό την αιγίδα της Πρεσβείας της Γαλλίας στην Αθήνα και του Γαλλικού Ινστιτούτου Αθηνών) καθώς και μαθήματα Αγγλικών, πληροφορικής, μοντέρνου χορού, δημοτικών και παραδοσιακών χορών, πιάνου, ξιφασκίας, ποδοσφαίρου, μπάσκετ, τένις, εικαστικών τεχνών και σκακιού. Η πρώτη επαφή του παιδιού με τη γαλλική γλώσσα πραγματοποιείται από το τμήμα των προνηπίων και του Νηπιαγωγείου μας. Η διδασκαλία της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας στο Δημοτικό πραγματοποιείται σε ολιγομελή τμήματα 12 έως 15 μαθητών, 3 ώρες στο πλαίσιο των πρωινών μαθημάτων και 3 ώρες στο πλαίσιο των απογευματινών μαθημάτων εβδομαδιαίως, ενώ της Αγγλικής, 3 ώρες στο πλαίσιο των πρωινών μαθημάτων και 2 ώρες στο πλαίσιο των απογευματινών μαθημάτων. Στο προσεχές μέλλον, προγραμματίζεται, οι μαθητές της Δ τάξης να διδάσκονται περαιτέρω στα Γαλλικά, την Ιστορία της Γαλλίας, οι μαθητές της Ε τάξης, τη Γεωγραφία της Γαλλίας, και οι μαθητές της ΣΤ τάξης, την Γαλλική Λογοτεχνία (1 ώρα εβδομαδιαίως). Τα αποτελέσματα που μέχρι σήμερα έχει να επιδείξει η Σχολή, στο πλαίσιο των εξετάσεων των Διπλωμάτων της Γαλλικής Γλώσσας και των βραβείων είναι εξαιρετικά. Τη σχολική χρονιά μαθητές στους 45 της Πέμπτης Δημοτικού πέτυχαν το Delf A1 και 29 στους 29 της Έκτης Δημοτικού το Delf A2. thèque ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗΣ ΛΕΩΝ Α. ΝΑΡ ΧΡΗΣΤΟΣ ΡΑΠΤΗΣ Από τις ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗ ΣΕΛΙΔΕΣ 222 Ποιο ρόλο έπαιξε στη διαμόρφωση της πολιτικής προσωπικότητας του Νικολά Σαρκοζί η διπλή του καταγωγή από την Ουγγαρία και τη Θεσσαλονίκη; Και γιατί στην Ο Πρόεδρος της Βουλής βράβευσε τους μαθητές της Ελληνο Γαλλικής Σχολής Αθηνών «ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Ο Πρόεδρος της βουλής Δημήτριος Σιούφας σε ειδική τελετή στο Περιστύλιο του Κοινοβουλίου, βράβευσε τους περσινούς μαθητές του νηπιαγωγείου και φετινούς της Α Τάξης του Δημοτικού και τους εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου της Ελληνο-Γαλλικής Σχολής Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ για την πρώτη θέση που κατέλαβαν σε διεθνή διαγωνισμό ΓΑΛΛΟΦΩΝΙΑΣ με θέμα το Περιβάλλον. Στην εκδήλωση, παρευρέθησαν, επίσης, οι Εγώ, Ο Εγγονός ενός Έλληνα Η ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑ ΣΑΡΚΟΖΙ πρώτη του ομιλία μετά την εκλογή του στην προεδρία της Γαλλικής Δημοκρατίας αυτό-προσδιορίζεται ως γιος ενός Ούγγρου και εγγονός ενός Ελληνα; Η αφήγηση της οικογενειακής ιστορίας του Γάλλου προέδρου μοιάζει με μυθιστόρημα. Ενα μυθιστόρημα που διατρέχει για τέσσερις αιώνες την Ευρώπη, με ήρωες αφηγητές τον παππού, τον Θεσσαλονικιό γιατρό Μπενίκο Μαλλάχ, και τον πατέρα, τον Μαγιάρο διαφημιστή Παλ Σαρκοζί (Pal Sarkozy de Nagy Bocsa). Οι Μαλλάχ, οι πρόγονοι του από την πλευρά της μητέρας του, ζούσαν από τον 16 ο αιώνα στη Θεσσαλονίκη και υπήρξαν εξέχοντα μέλη της Ισραηλιτικής Κοινότητας, της μεγάλης αυτής σεφαραδίτικης μητρόπολης των Βαλκανίων. Ηταν ραβίνοι, κοσμηματοπώλες, δημοσιογράφοι και πολιτικοί. Η οικογένεια Μαλλάχ ανέδειξε έναν γερουσιαστή, με το κόμμα των Φιλελεύθερων του Ελευθερίου Βενιζέλου, και έναν βουλευτή, με το κόμμα του Δημητρίου Γούναρη. Οι Σαρκοζί ήταν Μαγιάροι ευγενείς και πολεμιστές Γράφει ο Νικόλας Γεωργίου που αντιστάθηκαν στην Οθωμανική Αυτοκρατορία. Η ένωση αυτών των δύο κόσμων, με φόντο το μεταπολεμικό Παρίσι του 1950, έδωσε πολλές δεκαετίες αργότερα έναν πρόεδρο στη Γαλλία. Αυτή η μακραίωνη και γοητευτική ιστορία περιγράφεται στις σελίδες του βιβλίου Εγώ, ο εγγονός ενός Ελληνα. Ο Γιώργος Ολ. Αναστασιάδης γεννήθηκε και ζει στη Θεσσαλονίκη. Είναι καθηγητής στο Τμήμα Νομικής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Διδάσκει Πολιτική και Συνταγματική Ιστορία της Ελλάδας. Στο πλούσιο συγγραφικό του έργο, που αναφέρεται και στη σύγχρονη ιστορία της Θεσσαλονίκης, ο συγγραφέας αξιοποιεί τους ιστορικούς θησαυρούς που περιέχονται στις παλιές εφημερίδες, στις φωτογραφίες και στη λογοτεχνία. Ο Λέων Α. Ναρ γεννήθηκε το 1974 στη Θεσσαλονίκη. Σπούδασε Κλασική Φιλολογία στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και έκανε μεταπτυχιακές σπουδές Νεοελληνικής Φιλολογίας, Βιβλιολογίας και Διδακτικής της Λογοτεχνίας στο ίδιο πανεπιστήμιο (2000). Το 2007 υποστήριξε τη διδακτορική διατριβή του με θέμα το έργο του ποιητή Γιωσέφ Ελιγιά. Η μελέτη του θα κυκλοφορήσει σε βιβλίο από τις Εκδόσεις Γαβριηλίδη. Μελέτες, κριτικές βιβλίων και ανακοινώσεις του σε συνέδρια έχουν δημοσιευτεί σε εφημερίδες και σε συλλογικούς τόμους. Συνεργάζεται με την εφημερίδα Μακεδονία της Κυριακής. Εργάζεται ως καθηγητής Ελληνικής Φιλολογίας στο Αμερικανικό Κολέγιο Ανατόλια της Θεσσαλονίκης. Ο Χρήστος Ράπτης είναι αρχισυντάκτης στην εφημερίδα Πρώτο Θέμα. Γεννήθηκε στην Αθήνα το Σπούδασε Φιλοσοφία και Πολιτικές Επιστήμες στο Παρίσι. Από το 1985 έως το 1994 εργάστηκε στη Γαλλία ως ανταποκριτής της εφημερίδας Καθημερινή και της τηλεόρασης του ΑΝΤ1. Υπήρξε διευθυντής σύνταξης στον Επενδυτή και διευθυντής στον Οικονομικό Ταχυδρόμο. Αντιπρόεδροι της Βουλής Γιώργος Σούρλας, Έλσα Παπαδημητρίου και Αναστάσιος Νεράντζης, η Σύμβουλος Συνεργασίας της Γαλλικής Πρεσβείας και διευθύντρια του Γαλλικού Ινστιτούτου Αθηνών, Chatherine Suard, ο σχολικός σύμβουλος Γιώργος Σαλαμούρας από το 4 ο γραφείο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης 8 ης περιφέρειας, ενώ συμμετείχε και το Νηπιαγωγείο του Βρεφονηπιακού Σταθμού της Βουλής με τους μαθητές του και τη διευθύντριά του Πολυξένη Ρεντζή, τις νηπιαγωγούς Άννα Λάγγαρη, Ειρήνη Σκαραμαγκά, Στέλλα Μπαζάνη και την καθηγήτρια Μουσικοκινητικής και Θεατρικής Αγωγής Μαρία Μηλαίτη. Μαζί με τους μικρούς μαθητές βραβεύτηκαν οι νηπιαγωγοί, Σγουρή Γεωργιάδου και Βασιλική Βουγιούκα, η καθηγήτρια γαλλικών Ευαγγελία Πορτελάνου, καθώς επίσης ο διευθυντής και ιδιοκτήτης της Σχολής Δημήτρης Βαρθαλίτης. Συνέχεια στη σελ. 5 Ðåñéâáëëïíôéêü Åêðáéäåõôéêü Ðñüãñáììá ÐáéäéêÞ HELMEPA Τα 15 α γενέθλιά του γιόρτασε σε ειδική εκδήλωση στο Ξενοδοχείο Athenaeum Intercontinental το Περιβαλλοντικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Παιδική HELMEPA μαζί με τους πρωταγωνιστές του προγράμματος, τα παιδιά και τους εθελοντές δασκάλους από όλη την Ελλάδα. Μαζί με την δημοσιογράφο Ε. Νικολοπούλου τα παιδιά παρουσίασαν μια ζωντανή εκπομπή στην διάρκεια της οποίας ο Υπουργός Παιδείας Άρης Σπηλιωτόπουλος μίλησε για τους στόχους του Υπουργείου που μεταξύ των άλλων είναι η επέκταση των δράσεων στα σχολεία της χώρας με θέματα σχετικά με την ανάπτυξη περιβαλλοντικής ευαισθησίας στα παιδιά. Áíèñþðéíï êáé Èåßï - Humain et Divin Xáéñåôéóìüò ôïõ ÐñÝóâç ôçò Ãáëëßáò Christophe FARNAUD Óåëßäá 2 Les prix d excellence! Íicolas Crhistodoulou Óåëßäá 8 ÈåáôñéêÞ ðáñüóôáóç ìå ôçí ðáñïõóßá ôçò óõæýãïõ ôïõ Ðñùèõðïõñãïý Óåëßäá 4 ÃÜëëïé åðéóêýðôåò óôï Íçðéáãùãåßï Paul Petit êáé Pascal Moulard Óåëßäá 5 H äéáèåìáôéêþ ðñïóýããéóç ôçò ìïõóéêþò ìå íýåò ôå íïëïãßåò ôçò Áíáóôáóßáò ÃåùñãÜêç, åðßêïõñçò êáèçãþôñéáò ôïõ Ðáíåðéóôçìßïõ Óåëßäá 4 Ç óõããñáöýáò Ãåùñãßá Äåóðïßíç - Âáñèáëßôç ãñüöåé ãéá ôïí Ðïë Óåëßäá 4 Ðáéäß êáé Öôþ åéá áðü ôéò ÓãïõñÞ ÃåùñãéÜäïõ, ËÝíá ÐïõëçìÝíïõ, Ìáßñç Íôüâá Óåëßäá 4 Ï Êþóôáò ÃáâñÜò ãéá ôï Ðáñßóé Óåëßäá 5 Åíôõðùóéáêü ðáñþí áðü ìáèçôýò êáé ãïíåßò óôç äåíäñïöýôåõóç ôïõ ÓÊÁÚ Óåëßäá 6 Ευχές του προέδρου Νικολά Σαρκοζί και της συζύγου του κυρίας Κάρλα Σαρκοζί προς την Ελληνο-Γαλλική Σχολή Αθηνών «ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ»

2 2 Μάρτιος-Απρίλιος 2009 Πολιτισμός Ï ÃÜëëïò ÌáÝóôñïò MICHEL PLASSON óôï ÌÝãáñï ÌïõóéêÞò Áèçíþí JULES MASSENET THAIS Μια θρυλική όπερα για τα μυστήρια της ανθρώπινης ψυχής με διεθνούς φήμης πρωταγωνιστές και τον κορυφαίο Γάλλο μαέστρο Michel Plasson θα έχουν την ευκαιρία να απολαύσουν οι φίλοι της όπερας στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών στις Μαρτίου Η σκηνοθεσία είναι του Α. Bernard και τα σκηνικά του Νίκου Πετρόπουλου. Στον ρόλο της Κρωβύλης η Ειρήνη Κυριακίδου, της Μυρτάλης η Αγγελική Καθαρίου, της Αυλητρίδας η Βασιλική Καραγιάννη. Πληροφορίες δίνονται στο τηλέφωνο ή στο Έργα τέχνης στο Γαλλικό Ινστιτούτο Θεσσαλονίκης Κουτιά αναψυκτικών, βίδες, νομίσματα, μαχαιροπίρουνα και μεταλλικά τμήματα παλιών αυτοκινήτων μεταμορφώνονται σε έργα τέχνης. Τα πρωτότυπα αυτά αντικείμενα τέχνης φέρουν την υπογραφή της εταιρείας UBU και θα παρουσιάζονται στο Γαλλικό Ινστιτούτο Θεσσαλονίκης από τις 11 μέχρι τις 24 Μαρτίου. Τα περίπου 50 έργα τέχνης έχουν φιλοτεχνήσει δέκα καλλιτέχνες. Οι θεατές θα συναντήσουν ένα νέο είδος γλυπτικής, με πρώτη ύλη τα ανακυκλώσιμα μέταλλα βιομηχανίας εξήγησε στο Α.Π.Ε.- Μ.Π.Ε. ο διευθυντής πωλήσεων της UBU, Γιώργος Τσεβρένης. Τα θέματα που έχουν επιλέξει να παρουσιάσουν οι καλλιτέχνες αφορούν τη χιουμοριστική πρόσεγγιση σύγχρονων ζητημάτων, σπουδές πάνω σε τεχνοτροπίες μεγάλων δημιουργών, διακοσμητικά θέματα και αφαιρετικές ιδέες. Ο Γιώργος Τσεβρένης χαρακτήρισε τη δραστηριότητα αυτή ως ένα καλλιτεχνικό κίνημα, όπου πέρα από ανακύκλωση μετάλλων, γίνεται και ανακύκλωση ιδεών. Πρόσθεσε ότι στόχος της δημιουργίας των ανακυκλωμένων έργων τέχνης είναι να διαδώσουν στο ευρύ κοινό την ιδέα της ανακύκλωσης ως τρόπου ζωής. Αυτή είναι, άλλωστε, και η βασική φιλοσοφία της εταιρείας UBU, όπως υποδηλώνεται και στην ονομασία της: Used But Useful (χρησιμοποιημένο αλλά χρήσιμο). Η εταιρεία δραστηριοποιείται από το 2007 και διαθέτει τρία καταστήματα πώλησης των αντικειμένων τέχνης, στην Αθήνα και το Παρίσι. Επίσης, τα αντικείμενα της διατίθενται και από το πωλητήριο του Μακεδονικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης. ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΚΑΙ ΘΕΙΟ HUMAIN ET DIVIN Τάματα και θάματα στην Πρεσβεία της Γαλλίας στην Αθήνα Η έκθεση η οποία ξεκίνησε στις 27 Ιανουαρίου 2009 και θα διαρκέσει έως τις 30 Απριλίου 2009 συγκεντρώνει τάματα από πολλές ευρωπαϊκές χώρες στις οποίες τηρούνται διαφορετικές λαϊκές πρακτικές, αποτελεί μια μαρτυρία για αυτή την ανάγκη του ανθρώπου να πιστεύει, κάτι που την καθιστά και σύνδεσμο μεταξύ των πολιτισμών. Η έκθεση οργανώθηκε υπό την αιγίδα του Πρέσβη της Γαλλίας στην Ελλάδα κ. Christophe FARNAUD, από το εθνικό Μουσείο των Πολιτισμών της Ευρώπης και της Μεσογείου (Παρίσι- Μασσαλία) που βρίσκεται υπό την διοίκηση του Γενικού εφόρου Michel Colardelle και από την 21 η Εφορεία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων της Κέρκυρας υπό την διοίκηση της Τένιας Ρηγάκου. Η παραγωγή της έκθεσης έγινε από το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών με την συνεργασία της Γαλλικής Αρχαιολογικής Σχολής και του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Αθηνών. Η πρώτη ελληνο - γαλλική ταινία του Κώστα Γαβρά ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΣΤΗ ΔΥΣΗ προβάλλεται από τις 19 Φεβρουαρίου στους κινηματογράφους. Στην ταινία παίζουν οι ηθοποιοί Riccardo Scamarcio, Χαιρετισμός του Πρέσβη της Γαλλίας στην Ελλάδα Christophe FARNAUD Μετά την εξαιρετική έκθεση Ex-voto Τάματα και Θάματα που πραγματοποιήθηκε στην Κέρκυρα με μεγάλη χαρά φιλοξενούμε στην Πρεσβευτική κατοικία, έως τα τέλη Απριλίου 2009, την έκθεση Ανθρώπινο και Θείο καρπό της ελληνο- γαλλικής συνεργασίας. Το Εθνικό Μουσείο Ευρωπαϊκού και Μεσογειακού Πολιτισμού της Γαλλίας, σε συνεργασία με την 21 η Εφορεία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων της Κέρκυρας, προτείνουν σε συνεργασία με το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών, μια πολιτιστική, πνευματική και αισθητική διαδρομή. Τα εκθέματα, ενδεικτικά των λαϊκών δοξασιών, αποτελούν πράγματι μαρτυρίες βαθιά ριζωμένες στο χώρο και το χρόνο αλλά και χαρακτηριστικές αντανακλάσεις της ανθρώπινης ανάγκης για πίστη. Η πίστη στο μέλλον, είναι αυτή που χρειαζόμαστε και σήμερα. Οι άνθρωποι χτίζουν πολλά τείχη αλλά λίγες γέφυρες έλεγε ο Ισαάκ Νεύτων. Έφτασε για μας η στιγμή να κατανοήσουμε ότι είναι επιτατική ανάγκη να διαμορφώσουμε γέφυρες μεταξύ των λαών αλλά και των εποχών. Τα αναθήματα αυτά προέρχονται από δέκα διαφορετικές χώρες. Είναι φτιαγμένα από ζύμη, κερί, μέταλλο, ζωγραφισμένα πάνω σε ξύλο, απλά ή πολυτελή όπως οι αναθηματικές εικόνες που μας έρχονται από την Κέρκυρα. Η παρουσίασή τους σήμερα αποτελεί την απτή ανάδειξη της πολιτιστικής ποικιλομορφίας και του πολιτιστικού διαλόγου. Η πλαισίωσή τους με έργα σύγχρονων Ελλήνων εικαστικών καλλιτεχνών που αναζητούν τους δεσμούς μεταξύ υλικού και άυλου, εικόνας και μεταμόρφωσης, σημείου και συμβόλου, επιθυμίας και προσευχής, δημιουργίας και αποτυπώματος, επιβεβαιώνει τη διαχρονικότητα αυτής της ανθρώπινης αναζήτησης για πνευματικότητα. Ανακαλύπτουμε εκ νέου σήμερα τον καλλιτέχνη διαμεσολαβητή, τον μεσάζοντα στις φιλοδοξίες μας. Παράδεισος στη Δύση Juliane Koelhler, Ulrich Tukur, Eric Caravaca, Ιεροκλής Μιχαηλίδης, Άννυ Λούλου, Οδυσσέας Παπασπηλιόπουλος, Ντίνα Μιχαηλίδη, Κωνσταντίνος Μαρκουλάκης, Μαρίσσα Τριανταφυλλίδη. Ο Κώστας Γαβράς στην πρώτη του ελληνική παραγωγή, μαζί με τη Γαλλία, επιστρέφει στον τόπο καταγωγής του και εξιστορεί το οδοιπορικό μέσα από πολλά εμπόδια ενός ξένου στην Ευρώπη του σήμερα. Μια πολύ συγκινητική ταινία για ένα μετανάστη τον Ηλία που ονειρεύεται να φτάσει στον παράδεισό του που βρίσκεται στη δύση και δεν είναι άλλος από την πόλη του φωτός. Το Παρίσι, κάτω από την Αψίδα του Θριάμβου, είναι ο τερματισμός της περιπετειώδους μετακίνησης του νεαρού από την Ανατολή, είναι το όνειρο ενός κυνηγημένου μετανάστη που γίνεται πραγματικότητα. Ταξίδι στην πόλη του φωτός Ταξίδι στην πόλη του φωτός θα πραγματοποιήσουν μαθητές, γονείς και δάσκαλοι της Γαλλο-Ελληνικής Σχολής Αθηνών «ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» στις διακοπές του Πάσχα. Η συγκέντρωση θα γίνει στο αεροδρόμιο και πτήση για την πόλη του Φωτός, το Παρίσι στις 11 Απριλίου στις Μετά από τρίωρη πτήση, άφιξη στην πόλη του φωτός το Παρίσι, θα επιβιβαστούμε στο πούλμαν και θα ξεκινήσουμε την πανοραμική ξενάγηση της πόλεως, όπου θα δούμε το Τροκαντερό, τη μεγαλύτερη αψίδα του κόσμου, την Αψίδα του Θριάμβου, τη διάσημη λεωφόρο των Ηλισίων Πεδίων, το μικρό και μεγάλο παλάτι, την πλατεία Ομονοίας (το σημείο που διαδραματίστηκαν τα σημαντικότερα γεγονότα της ιστορίας της Γαλλικής Επανάστασης) την εκκλησία Αγία Μαγδαληνή, τα πολυσύχναστα Μπουλεβάρτα, το εντυπωσιακό κτίριο της Όπερας, τις φημισμένες πυραμίδες του Λούβρου, τη Γαλλική Ακαδημία, την πλατεία του Σατλέ, το Δικαστικό Μέγαρο, τη νέα γέφυρα Ποντ Νεφ, το Δημαρχείο της πόλεως, την Παναγία των Παρισίων, το περίφημο Πανεπιστήμιο της Σορβόννης, το Πάνθεον, τους πανέμορφους και με Γαλλική φινέτσα κήπους του Λουξεμβούργου, την Εκκλησία του Αγίου Σουλπίκιου, τις καλλιτεχνικές γειτονιές γύρω από το Σαν Ζερμαίν ντε Πρε με τα διάσημα καφέ, τη Σχολή Καλών Τεχνών, το παλιό σιδηροδρομικό σταθμό που σήμερα έχει μετατραπεί στο μουσείο Ορσέ και τέλος το περίφημο πολεμικό μουσείο, Από προηγούμενο ταξίδι της Σχολής στο Παρίσι όπου είναι θαμμένος ο Ναπολέων, γνωστό ως το μέγαρο των Απομάχων. Με την ολοκλήρωση της ξενάγησης ακολουθεί η μεταφορά στο ξενοδοχείο μας. Για το απόγευμα προαιρετικά μπορούμε να πραγματοποιήσουμε την περίφημη κρουαζιέρα στο Σηκουάνα, με τα μπατώ μους και θα έχουμε την ευκαιρία να επισκεφθούμε τον πύργο του Αϊφελ για να θαυμάσουμε πανοραμικά τη φωτισμένη πόλη. Επιστροφή στο ξενοδοχείο μας, στο Παρίσι για δείπνο και διανυκτέρευση. Η επόμενη μέρα ξεκινάει με πρόγευμα και αμέσως μετά αναχωρούμε για το χωριό των Γαλάτων. Εκεί θα ξεχαστούμε με τον Αστερίξ, τον Οβελίξ και τους Ρωμαίους λεγεωνάριους, θα απολαύσουμε πρωτότυπα θεάματα και θα διασκεδάσουμε στο μεγαλύτερο Roller Coaster της Ευρώπης. Το απόγευμα γεμάτο από τις εκπλήξεις που μας περίμεναν στο πάρκο, επιστρέφουμε στο ξενοδοχείο. Χρόνος ελεύθερος για ξεκούραση, δείπνο και διανυκτέρευση. Η καινούργια μέρα μετά το πρόγευμα είναι αφιερωμένη στο μουσείο του Λούβρου, όπου στην ξενάγησή μας θα δούμε την Τζοκόντα, την Αφροδίτη της Μήλου, τη Νίκη της Σαμοθράκης, όπως επίσης την ελληνική, την ρωμαϊκή και ένα μέρος της αιγυπτιακής πτέρυγας. Επίσης θα θαυμάσουμε τους μοναδικούς πίνακες του David και του De la Croix. Στη συνέχεια θα επισκεφθούμε το διάσημο αρωματοπωλείο μουσείο της Fragonard, όπου θα ξεναγηθούμε στον κόσμο των αρωμάτων και θα κάνουμε βόλτα στην πανέμορφη πόλη. Επιστροφή στο Παρίσι. Δείπνο και διανυκτέρευση. Πρόγευμα και άμεση αναχώρηση για να δούμε κάποια από τα περίφημα κάστρα του Λίγηρα. Πρώτος μας σταθμός το κάστρο Σαμπόρ, με τα 440 δωμάτια, τα 365 τζάκια και τις 84 σκάλες. Χρόνος ελεύθερος στην διάθεσή μας! Ο Επόμενος σταθμός μας είναι η περιοχή Blois μια από τις σημαντικότερες πόλεις του Λίγηρα και γενέτειρα του Λουδοβίκου του XII, όπου θα δούμε το ομώνυμο παλάτι των Κόμηδων και τους ιππότες του βασιλιά. Θα κάνουμε βόλτα στην γραφική πόλη, βλέποντας το σπίτι της Μαγείας. Στην συνέχεια επιστροφή στο Παρίσι, στο ξενοδοχείο μας για δείπνο και διανυκτέρευση. Πρόγευμα και αναχώρηση για το μαγικό κόσμο της Disneyland. Το πανέμορφο πάρκο άνοιξε τις πόρτες του τον Απρίλιο του 1992 και βρίσκεται σε απόσταση 32 χιλ. από το Παρίσι. Η εποχή του Φαρ Ουέστ με τα ποταμόπλοια και τα φαράγγια, το νησί των Πειρατών με τους κρυμμένους θησαυρούς και τα μυθικά παζάρια. Γευματίζουμε σε ένα από τα 29 εστιατόρια και ακολούθως επισκεπτόμαστε το μαγικό κόσμο της Κοιμωμένης, του Πινόκιο, του Πίτερ Παν, της Χιονάτης και των Επτά Νάνων. Ταξιδεύουμε στο Visionarium με τον Ιούλιο Βερν σε ένα ταξίδι μεταξύ μετεωριτών και διαστημοπλοίων στο Star Tour. Επιστροφή το απόγευμα στο ξενοδοχείο. Δείπνο, διανυκτέρευση. Πρόγευμα, χρόνος ελεύθερος για να αποχαιρετήσουμε την πανέμορφη πόλη. Στην συνέχεια αναχώρηση από το ξενοδοχείο και μεταφορά στο αεροδρόμιο του Παρισιού απ όπου ακολουθεί πτήση επιστροφής στις 16 Απριλίου στις (Το ταξίδι διοργανώνεται από τη Σχολή «ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» σε συνεργασία με το τουριστικό γραφείο GREFIS TRAVEL - Βουλής 18 - Σύνταγμα). ΔΙΜΗΝΙΑΙΑ ΓΑΛΛΟ- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ: ΕΛΛΗΝΟ ΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΘΗΝΩΝ ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΔΗΜΗΤΡΗΣ Β. ΒΑΡΘΑΛΙΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: ΒΙΚΕΝΤΙΟΣ Δ. ΒΑΡΘΑΛΙΤΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: ΠΕΤΡΟΣ Δ. ΒΑΡΘΑΛΙΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ: ΝΙΚΟΛΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ ΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ (ΠΑΛΑΙΟΙ ΚΑΙ ΝΕΟΙ) ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΡΑΦΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ: ΠΟΛΥΛΑ 5 - ΑΝΩ ΠΑΤΗΣΙΑ Αθήνα Τ.Κ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ: ΙΩΑΝΝΑ XAΣΑΠΙΔΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: Fax Το site της Σχολής είναι: petrosvarthalitis efsp.gr Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ TΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ: Ι.ΓΚΑΝΤΗΡΑΓΑΣ & ΣΙΑ Ο.Ε., Γερανίου 7, Ομόνοια , Τηλ.: Σελιδοποίηση: Εύη Γκαντήραγα

3 Μάρτιος-Απρίλιος 2009 Έκθεση Περιβαλλοντικών Επιδόσεων παρουσιάστηκε στο Παρίσι από την ελληνική αντιπροσωπία Η αξιολόγηση της έκθεσης περιβαλλοντικών επιδόσεων της χώρας μας ολοκληρώθηκε τις προηγούμενες ημέρες στο Παρίσι. Η ελληνική αντιπροσωπία επικεφαλής της οποίας ήταν ο Yφυπουργός περιβάλλοντος, χωροταξίας και δημοσίων έργων Σταύρος Καλογιάννης χαρακτήρισε ως θετικά τα αποτελέσματα της αξιολόγησης και ανακοίνωσε ότι επισήμως στη χώρα μας θα παρουσιαστεί η έκθεση αμέσως μόλις τυπωθεί σε βιβλίο στην ελληνική, γαλλική, αγγλική γλώσσα. Η έκθεση περιλαμβάνει κεφάλαια για την κλιματική αλλαγή, τη διαχείριση των υδάτων, τη βιοποικιλότητα, το χωροταξικό σχεδιασμό, το περιβάλλον και την οικονομία, καθώς και την περιβαλλοντική και κοινωνική αλληλεπίδραση. Η έκθεση συντάσσεται από εμπειρογνώμονες του ΟΟΣΑ μετά από συναντήσεις που έχουν με εκπροσώπους υπουργείων, της αυτοδιοίκησης, διαφόρων φορέων και περιβαλλοντικών οργανώσεων και εξετάζει τα αποτελέσματα κάθε χώρας από την πλευρά των εθνικών στόχων και των διεθνών δεσμεύσεών της. Μην περιμένετε, βοηθήστε! Το φαινόμενο του θερμοκηπίου καταστρέφει τον πλανήτη μας, κι εμείς καθόμαστε Η είσοδος της Σχολής «ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» Όλοι κοιτούν, το συμφέρον τους, αλλά δεν σκέφτονται τι θα τραβήξει η νέα γενιά στα επόμενα χρόνια! Εμείς θα βοηθήσουμε, γιατί αν πετάξουμε έστω κι ένα σκουπιδάκι στους κάδους ανακύκλωσης, θα έχουμε συμβάλει στην προστασία του περιβάλλοντος. Αν δεν κάνουμε κάτι, σε λίγα χρόνια θα υποφέρουμε αφάνταστα. Τους πλούσιους με τα εργοστάσια που ρυπαίνουν την ατμόσφαιρα τι να τους νοιάζει; Μόνο το συμφέρον τους και τα λεφτά τους! Εξάλλου, σκέφτονται, δε ζούνε. Αλλά όχι! Εμείς θα ζούμε και θα χαιρόμαστε τον καθαρό μας πλανήτη. Εσείς, παιδιά του «ΑΓΙΟΥ ΠΑΥΛΟΥ», πετάξτε τα σκουπίδια σας στους ειδικούς κάδους ανακύκλωσης, φυτέψτε δένδρα όπου μπορείτε, μην πετάτε σκουπίδια στην παραλία και προστατέψτε τη χλωρίδα και την πανίδα. Χαρείτε το χρυσό ολόλαμπρο ήλιο. Η προσπάθειά σας μπορεί να αρχίσει και μέσα στο σχολείο. Προσέξτε τα δένδρα είναι κρίμα να μην προσέξετε έστω και με τον πιο απλό τρόπο τη χλωρίδα. Απλά μην κόβετε ούτε ένα κλαδάκι. Η φωτιά στην Πάρνηθα έχει καταστρέψει το μεγαλύτερο πνεύμονα της Αττικής. Οι φωτιές πρέπει να σβήσουν και η ελπίδα να ανάψει! Προσπαθήστε για το περιβάλλον. Το περιβάλλον είναι το σπίτι σας! Κάντε ό,τι μπορείτε για να ονομαστεί και πάλι η Γη <<πράσινος πλανήτης>>. Γιάννης Δερμιτζάκης Περσινός μαθητής της Ελληνο-Γαλλικής Σχολής ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ Πόσος χρόνος χρειάζεται για να διαλυθούν τα αντικείμενα στο περιβάλλον Χαρτί (π.χ. εισιτήριο Λεωφορείου) 2-4 εβδομάδες Εφημερίδα 2-4 εβδομάδες Χαρτί με επίστρωση πλαστικού 5 χρόνια Φλούδες πορτοκαλιού ή μπανάνας 2-5 εβδομάδες Φύλλα φυτών 1-3 μήνες Βαμβακερό ύφασμα 1-5 μήνες Μάλλινο ύφασμα (π.χ. μάλλινη κάλτσα) 1 χρόνος Σχοινί 3-14 μήνες Ραβδί από μπαμπού 1-3 χρόνια Αποτσίγαρα 1-5 χρόνια Πάσαλος από ξύλο, βαμμένος 13 χρόνια Δέρμα έως 50 χρόνια Πλαστική σακκούλα, πάνα μωρού χρόνια Πλαστικό ποτήρι, φλυτζάνι 250 χρόνια Πλαστικό μπουκάλι > 450 χρόνια Υλικά από νάϋλον (π.χ. νάυλον φόρεμα ) χρόνια Αλουμινένια κουτιά χρόνια Τενεκεδάκι κονσέρβας 100 χρόνια Γυάλινα μπουκάλια άγνωστο (περισσότερο από 500 χρόνια). Συνέδριο για τη φυσική μας κληρονομιά Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα Η Φυσική Κληρονομιά μας, Αξία- Προστασία πραγματοποιήθηκε από τις 6 έως τις 8 Φεβρουαρίου 2009 στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Αθηναίων. Διοργανωτής του συνεδρίου ήταν η Ελληνική Εταιρεία Προστασίας της Φύσης (Ε.Ε.Π.Φ.). Στόχος του συνεδρίου ήταν η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση του κοινού για τη Βιοποικιλότητα και τη Γεωποικιλότητα της χώρας μας, το παρελθόν, τη σημερινή κατάσταση, τους κινδύνους που απειλούν την Ελληνική φύση και τα μέτρα για την προστασία της. Το συνέδριο περιελάμβανε συνεδρίες με προφορικές παρουσιάσεις, συζητήσεις και εκθεσιακό τμήμα με φωτογραφικό και άλλο υλικό ώστε να προσελκύσει το ενδιαφέρον και να βοηθήσει στην ενημέρωση- ευαισθητοποίησηπληροφόρηση του κόσμου. Πρόεδρος της οργανωτικής επιτροπής του συνεδρίου ήταν η Πρόεδρος της Ε.Ε.Π.Φ. Μαρία Ρουσσομουστακάκη και συμμετείχαν μέλη του Δ.Σ., στελέχη της εταιρείας, ειδικοί συνεργάτες και Πανεπιστημιακοί. Η φύση δώρο του Θεού προς τον άνθρωπο Ενα υπέροχο και πολύτιμο δώρο που μας έδωσε ο Θεός μέσα στον πανέμορφο πλανήτη είναι η φύση, Τη φύση μας την χάρισε ο Θεός με την προϋπόθεση να τη συντηρούμε και να τη διατηρούμε καθαρή. Δημήτρης Ροπόδης (ΣΤ 1) Ο Θεός είπε στον άνθρωπο: Να προσέχεις τη φύση γιατί αυτό είναι το σπίτι σου. Η φύση επεκτείνεται σε όλες τις ηπείρους: από την Αφρική με τις ερήμους και τα τροπικά δάση, έως τη Νότιο Αμερική με το δάσος του Αμαζονίου, την Ωκεανία με τις παραλίες, την Ασία με τις ζούγκλες και την Ευρώπη με τις πεδιάδες και τα βουνά της. Μανώλης Σταρίδας (ΣΤ 1) Η φύση παραδόθηκε σε εμάς σε μία κατάσταση πάρα πολύ καλή. Δεν της έλειπε τίποτα που μπορούσε να μας χρησιμεύσει. Ο άνθρωπος απολάμβανε τα αγαθά της φύσης, τους καρπούς της, τα φυτά της, τα πάντα. Ρόζα Λειτουργάκη (ΣΤ 1) Η φύση δίνει ζωή και τη βοηθάει να αναπτυχθεί. Ο άνθρωπος παρερμήνευσε το χρέος του προς τη φύση και άρχισε να ρουφάει τη Γη για το δικό του συμφέρον, χωρίς να τον νοιάζουν οι επόμενες γενιές που θα την παραλάβουν μετά, αλλά ούτε και η ίδια η φύση Ειρήνη Τσιούτσια (ΣΤ 1) Το χρέος του ανθρώπου προς τη φύση Ο άνθρωπος πρέπει να προστατεύει τη φύση από διάφορους κινδύνους, όπως πυρκαγιές, τα σκουπίδια, την αστικοποίηση, την υπεράντληση υδάτων, την υπεραλίευση κ.λπ. Γιώργος Τζίμας (ΣΤ 1) Ολοι οι άνθρωποι θα έπρεπε να νοιαζόμαστε για τη φύση. Να ποτίζουμε τα δέντρα, να μην πετάμε σκουπίδια στα δάση και το κυριότερο να μην πετάμε τα τσιγάρα μας και να γινόμαστε αιτία να ανάβουν πυρκαγιές. Νικόλας Κορολόγος (ΣΤ 1) Με τα χρόνια όμως, ο σύγχρονος άνθρωπος άρχισε να μην προστατεύει τόσο πολύ τη φύση, γιατί την είδε σαν πηγή αστείρευτου πλούτου! Δεν του έφταναν όσα η φύση του πρόσφερε και ήθελε όλο και περισσότερα! Ετσι αυτά τα αγαθά που παρείχε όλο και λιγόστευαν. Άγκατα Σκουρλή (ΣΤ 1) Τη φύση πρέπει να την αγαπάμε, να τη φροντίζουμε κι όχι μόνο να την απολαμβάνουμε, όπως κάνουμε οι σύγχρονοι άνθρωποι. Άμα δεν την προστατεύουμε και την απολαμβάνουμε μόνο, τότε η φύση θα μας εκδικηθεί. Υπάρχουν πολλοί λόγοι που η φύση μάς εκδικείται τώρα. Μερικοί λόγοι είναι: ότι κυκλοφορούμε συνέχεια μ ένα αυτοκίνητο που βγάζει καυσαέρια και μολύνει το περιβάλλον... Με όλα αυτά τα καυσαέρια γίνεται η κλιματική αλλαγή, δηλαδή η υπερθέρμανση του πλανήτη. Δημήτρης Κοσσενάκης (ΣΤ 1) Αν συνεχίσουμε έτσι, οι θερμοκρασίες θα ανέβουν και θα γίνει μεγάλη κλιματική αλλαγή. Θα πρεπε να χρησιμοποιούμε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Σταύρος Καραγιαννίδης (ΣΤ 1) Για την πόλη μας θα πρότεινα να βάζουμε όσο το δυνατό πιο πολύ μπορούμε ηλιακές κυψελίδες. Μανώλης Σταρίδας (ΣΤ 1) ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Η ιδιαιτερότητα της ελληνικής φύσης Τα όμορφα δάση της Ελλάδος, οι ωραίες πεδιάδες, τα άγριας ομορφιάς βουνά, κάνουν την Ελλάδα μια πανέμορφη χώρα. Βασίλης Κεχαγιάς (ΣΤ 1) Το ελληνικό περιβάλλον έχει μια ιδιαίτερη ομορφιά. Τα δάση του είναι πυκνά και όμορφα. Έχει υπέροχα φυτά και πολλά ζώα. Παρόλη την ομορφιά, δέχεται πιέσεις από τον άνθρωπο, όπως και σε αρκετές άλλες χώρες. Δήμητρα Καρυστινού (ΣΤ 1) Η φύση μας έχει μια ιδιαίτερη ομορφιά, που πρέπει να απολαμβάνουμε κάθε στιγμή που περνά. Αν και στην Αθήνα η φύση καταστράφηκε από τους σύγχρονους ανθρώπους, υπάρχουν άλλα, πολύ όμορφα μέρη, που ναι γεμάτα με αυτόν τον εξαίσιο πλούτο. Μαρία Τόνια Ηλιοπούλου (ΣΤ 1) Απειλές για το ελληνικό περιβάλλον Οι δασικές πυρκαγιές γίνονται αν κάποιος βάλει φωτιά στο δάσος, αν ανάψει τσιγάρο και δεν το σβήσει και το πετάξει στο δάσος. Σταυρούλα Γούτσου (ΣΤ 1) Ένα ακόμα μεγάλο πρόβλημα είναι τα απορρίμματα. Δεν αντιλαμβάνεται ο άνθρωπος τι κακό δημιουργεί με το να πετάει τα σκουπίδια του όπου θέλει. Είναι μεγάλη μόλυνση για όλο το περιβάλλον, τα φυτά, τα δέντρα, τα δάση, ακόμα και το οξυγόνο που αναπνέουμε. Άγκατα Σκουρλή (ΣΤ 1) Ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα είναι και η υπεραλίευση. Οι άνθρωποι πετούν δυναμίτες στη θάλασσα κι αυτοί όταν σκάνε σκοτώνουν όλα τα ψάρια εκείνης της περιοχής και για να ξαναζήσει κάποιος οργανισμός σ εκείνη την περιοχή πρέπει να περάσουν χρόνια! Επίσης γνωρίζω πως οι άνθρωποι με κάτι μηχανήματα ψαρεύουν όλους τους οργανισμούς από τη θάλασσα: αυτούς που θέλουν τους κρατάνε, ενώ τους υπόλοιπους τους πετάνε. Δημήτρης Κοσσενάκης (ΣΤ 1) Ένα άλλο πρόβλημα είναι η υπεράντληση των υδάτων. Οι γεωργοί χρησιμοποιούν όσο νερό θέλουν. Το γλυκό νερό όμως τελειώνει και παίρνουν θαλασσινό νερό κι έτσι οδηγούμαστε στην ερημοποίηση του εδάφους. Δήμητρα Καρυστινού (ΣΤ 1) Πώς βλέπω το μελλοντικό μου ρόλο μου σε σχέση με τη φύση Εγώ βλέπω το ρόλο μου σημαντικό για το περιβάλλον, γιατί άμα δεν το προστατέψω εγώ, ποιος θα το προστατέψει; Γιώργος Τζίμας (ΣΤ 1) Εμείς, μαζί κι εγώ, πρέπει να προστατεύουμε το περιβάλλον με δενδροφυτεύσεις. Έτσι κάνουμε καλό στη φύση, αλλά και σε εμάς. Δεν πρέπει να καίμε τα δέντρα, αλλά να κάνουμε δενδροφυτεύσεις. Παναγιώτα Μπερσή (ΣΤ 1) Πρέπει κάποιος ή κάποιοι να ευαισθητοποιηθούν! Η φύση δεν τους ανήκει! Και τι τους νοιάζει το παιδί τους που σε πενήντα χρόνια θα δει τον πλανήτη να διασπάται σε κομμάτια; Αυτοί έζησαν τη ζωούλα τους! Δεν είναι έτσι όμως! Δεν είναι σωστό! Κάτι πρέπει να γίνει! Και μάλιστα σύντομα! Τώρα! Πριν να είναι πολύ αργά! Ειρήνη Τσιούτσια (ΣΤ 1) Περιβάλλον 3 Τα παιδιά γνωρίζουν καλύτερα το περιβάλλον Για να βοηθήσουμε όλοι στην προστασία της γης και του περιβάλλοντος θα πρέπει να ακούσουμε τους μικρούς μαθητές της Σχολής που συμβουλεύουν με τις παρακάτω προτάσεις τους γονείς όλου του κόσμου. Να προστατεύουμε το περιβάλλον, και ο τρόπος να το προσέχουμε είναι να μην πετάμε σκουπίδια και να μη βάζουμε φωτιές. (Νέλη) Να σταματήσουν τα πυρηνικά και η εξόντωση των ζώων. (Βασίλης) Να πετάμε τις μπαταρίες στους κάδους ανακύκλωσης. (Μιχάλης) Να μην πετάμε σκουπίδια στα δάση, τις θάλασσες και τις πόλεις μας. (Μάνος) Να προστατέψουμε τη γη μας από τις φωτιές και τα σκουπίδια. (Γιώργος) Να βάζουμε ειδικά φίλτρα στις εξατμίσεις αυτοκινήτων. (Μιχάλης) Να μην καταστρέφουμε τα δάση, γιατί τα δέντρα καθαρίζουν τον αέρα. (Κωνσταντίνος) Να μην κόβουμε τα δένδρα, να μην πετάμε χαρτιά και να κάνουμε ανακύκλωση. (Ελευθερία) Να χρησιμοποιούμε τα μέσα μαζικής μεταφοράς. (Αντωνίνα) Να μην ανάβουμε φωτιές στο δάσος. (Ευγενία) Να μην κόβουμε και να μην καίμε τα δέντρα και να γινόμαστε μέλη σε εταιρείες που προστατεύουν τα ζώα. (Μυρτώ) Τι μας προσφέρει το ΔΑΣΟΣ Το δάσος είναι πολύ χρήσιμο, γιατί έχει πολλά δέντρα και ζώα που ζουν εκεί. Επίσης, μπορούμε να βρούμε αγριολούλουδα και κυρίως παπαρούνες που είναι πολύ όμορφες. Επειδή έχει πολύ πράσινο, προφυλάσσει και τα ζώα, γιατί μπορούν κι αυτά να κρυφτούν στις φωλιές τους και να προφυλαχθούν από τους κυνηγούς και τους εχθρούς τους. Επίσης, από τα ποτάμια τα ζώα μπορούν να βρουν νερό και φαγητό, γιατί εκεί είναι το σπίτι τους. Από τα δένδρα παίρνουμε οξυγόνο. Πρέπει όμως να μην καίμε τα δάση, γιατί είναι κακό. Αν καούν τα δάση, δε θα έχουμε καθαρό αέρα, και επίσης θα καούν και όλα τα ζώα που ζουν εκεί. Δεν πρέπει να πετάμε σκουπίδια και γυαλιά στο δάσος, γιατί θα μολυνθεί και θα βρομίσει. Μπορούμε να φυτεύουμε δένδρα και όχι να τα κόβουμε. Να κάνουμε αναδάσωση, για να μάθουν όλοι οι άνθρωποι να αγαπάνε το δάσος και πάντα να το διατηρούν ωραίο. Ομαδική εργασία, του τμήματος Ν1. της Ελληνο- Γαλλικής Σχολής Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ

4 4 Μάρτιος-Απρίλιος 2009 Παιδεία Η ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κατά τους μήνες Νοέμβριο, Δεκέμβριο και Ιανουάριο στην ώρα της ευέλικτης ζώνης, κάθε Παρασκευή, δίδαξα στην Α Δημοτικού της Σχολής, μαζί με τους φοιτητές μου, ένα πρωτότυπο μάθημα με τίτλο Διαθεματική προσέγγιση της μουσικής με νέες τεχνολογίες. Στο πλαίσιο αυτού του μαθήματος, παρουσιάσαμε διάφορες προσεγγίσεις της Μουσικής με τα Μαθηματικά, τη Μυθολογία, τη Φυσική, τη Γεωγραφία, το Περιβάλλον, την Αρχαία Ελλάδα κ.α. στα παιδιά της Α Δημοτικού. Έχοντας ως θεωρητικό υπόβαθρο την ανάπτυξη της πολύπλευρης προσωπικότητας του παιδιού μέσα από το μοντέλο του Καθηγητή Ψυχολογίας στο Harvard University, Howard Gardner 1 (ο οποίος κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η νοημοσύνη του ανθρώπου συγκροτείται από εννέα επί μέρους στοιχεία-ικανότητες) συγκροτήσαμε ένα πρόγραμμα διδασκαλίας της μουσικής μέσα από πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις με τη χρήση νέων τεχνολογιών σε διδακτικό και δημιουργικό επίπεδο. Το πειραματικό πλαίσιο διδασκαλίας που έχει ως στόχο την ανάδειξη των εξής εννέα νοημοσύνων: γλωσσική, λογικομαθηματική, μουσική, αντίληψη του χώρου, σωματική-κιναισθητική (όπως π.χ. αυτή που αφορά τους αθλητές και τους χορευτές), διαπροσωπική (η ικανότητα να διαβάζουμε τη διάθεση, τα κίνητρα και άλλες νοητικές καταστάσεις άλλων ανθρώπων), ενδοπροσωπική (ικανότητα προσέγγισης των συναισθημάτων κάποιου και ο επηρεασμός της συμπεριφοράς του) - η διαπροσωπική και η ενδοπροσωπική ικανότητα συντίθενται Ένα πρωτότυπο τ π πειραματικό α ι μάθημα μ στα παιδιά ι της Α Δημοτικού στην Ελληνο- λ - Γαλλική λ σχολή ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ Αθηνών ν τη σχολική χρονιά Το Σάββατο 24 Ιανουαρίου 2009, πήγα στην κοπή της πίτας του σχολείου μας. Ο Σύλλογος Γονέων είχε την καταπληκτική ιδέα να γίνει η κοπή στο θέατρο ΗΒΗ. Το θεατρικό έργο που παρακολουθήσαμε ήταν από το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά Κούλα η κατσικούλα και το κλεμμένο τραγούδι. Στο θέατρο βρισκόταν ο ίδιος ο συγγραφέας, τον πλησίασα και του ζήτησα να μου υπογράψει το βιβλίο «Τα 33 ρόζ ρουμπίνια» που είχα μαζί μου γι αυτό το σκοπό. Όταν μπήκαμε μέσα στην αίθουσα, μου έκανε μεγάλη εντύπωση το σκηνικό. Ήταν απλό και γύρω από αυτό υπήρχαν κάτω ρούχα. Στο κέντρο της σκηνής υπήρχαν μουσικά όργανα. Όταν η παράσταση άρχισε, μια ηθοποιός ντυμένη με ένα πρωτότυπο εντυπωσιακό κουστουμι, ξεκίνησε να αφηγείται το παραμύθι με έναν πολύ ιδιαίτερο τρόπο. Οι ηθοποιοί κάθονταν κάτω και όταν ερχόταν η σειρά του καθενός, σύμφωνα με την αφήγηση του παραμυθιού, σηκωνόταν και παρουσίαζε το ρόλο του. Μου άρεσε πολύ που οι ηθοποιοί άλλαζαν κοστούμια επάνω στη σκηνή, με έναν πολύ έξυπνο τρόπο. Η μουσική ήταν πολύ εντυπωσιακή, γιατί το ίδιο τραγούδι το παρουσίασαν με πολλούς διαφορετικούς τρόπους όπως: δημοτικά, τζαζ, ροκ, ποπ, ραπ, χιπ-χοπ, μου άρεσε πολύ. Στο τέλος του έργου είχαμε όλα τα παιδιά ενθουσιαστεί. Ήταν πολύ όμορφη παράσταση, που μας άφησε μια γλυκιά γεύση. Ελπίζω και το επόμενο θεατρικό έργο που θα δούμε να είναι τόσο διδακτικό και τόσο όμορφο όσο αυτό. Ευχαριστώ πολύ το Σύλλογο για την καλή επιλογή του. Και του χρόνου! Τη θεατρική παράσταση παρακολούθησε και η σύζυγος του Πρωθυπουργού με τα δυο παιδιά της. Στεφανία Στεφάνογλου (E1) στη γενικότερη συναισθηματική ικανότητα. Τα μαθήματα διαθεματικής διδασκαλίας της μουσικής με την χρήση νέων τεχνολογιών ξεκίνησαν πιλοτικά στο νηπιαγωγείο για τη σχολική χρονιά (στην τάξη της κυρίας Σγουρής Γεωργιάδου) όπου τα παιδιά προετοιμάστηκαν κατάλληλα για τα δομικά στοιχεία της μουσικής ( μελωδία, ρυθμός, αρμονία, υφή) μέσα από χαρακτηριστικά παραδείγματα αρχαίων ελληνικών μύθων και της αναπαράστασής τους. Αυτά τα μαθήματα είχαν σαν στόχο την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, σαν μια σημαντική νοητική λειτουργία που χαρακτηρίζει μια γόνιμη νόηση, αλλά συγχρόνως χαρακτηρίζει και την ομαλή προσαρμογή του ατόμου στις καθημερινές πιθανές ή απρόβλεπτες καταστάσεις. Τη φετινή σχολική χρονιά , τα παιδιά παρακολούθησαν πιλοτικά θέματα που σχετίζονται με τη σχέση μαθηματικών και μουσικής (με αναφορά στην Τετρακτύδα του Πυθαγόρα), της θεραπευτικής δύναμης της μουσικής (Ορφέας), της μουσικής της φύσης (μουσική και περιβάλλον), καθώς και της μουσικής σε άλλες κουλτούρες (διαπολιτισμική εκπαίδευση). Ένα κεφάλαιο που έχει ενθουσιάσει τα παιδιά είναι αυτό της γέννησης της μουσικής στην Αρχαία Ελλάδα και την ηχοποίηση των Ελληνικών μύθων, μέχρι τις πρώτες αρχές δόμησης της φιλοσοφικής σκέψης (Πυθαγόρας). Σας παραθέτω ενδεικτικά το πρόγραμμα που έχω διδάξει στην διαθεματική ενότητα Μουσική και Αρχαία Ελλάδα στα παιδιά της Α Δημοτικού. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 1. Γνωριμία με τον όρο Μουσική. Μουσική και Μούσες (εκμάθηση των Μουσών και των τεχνών που προστατεύουν) σε μορφή ποιήματος. Απομνημόνευση ονομάτων και εννοιών μέσω της μουσικής. 2. Απόλλων και Ορφέας (Λύρα). Διόνυσος (αυλός). Τα αρχέτυπα της λόγιας και δημοφιλούς μουσικής. 3. Ο μύθος για την κατασκευή της Λύρας από τον Ερμή. Μαρσύας και Απόλλωνας. 4. Ο μύθος του Ορφέα και της Ευρυδίκης. Η Θεραπευτική δύναμη της μουσικής. 5. Εκμάθηση των συστατικών της μουσικής (Μελωδία, Ρυθμός, Αρμονία, Υφή). 6. Γραφική απεικόνιση της μελωδίας και του ρυθμού. Αναπαραγωγή των βασικών φωνηέντων σε τονική αναπαράσταση. 7. Μουσική και Μαθηματικά (Χρυσή Τομή): Σχολιασμός του φιλμ Ο Ντόναλντ στη χώρα της Μαθηματικής Μαγείας (Walt Disney, 1952). 8. Πυθαγόρας ο Σάμιος. Σχέσεις Μουσικής, Μαθηματικών, Φιλοσοφίας και Αστρονομίας. 9. Παρουσίαση του Μαγικού τριγώνου Τετρακτύς του Πυθαγόρα και συσχετισμός με τις εποχές και τη γεωμετρία. 10. Σχεδιασμός της Τετρακτύος και κατασκευή στο χώρο, χρωματισμός των βασικών τριγώνων, αναπαραγωγή ρυθμών και μελωδίων βάσει του ÈÅÁÔÑÉÊÇ ÐÁÑÁÓÔÁÓÇ ÌÅ ÔÇÍ ÐÁÑÏÕÓÉÁ ÔÇÓ ÓÕÆÕÃÏÕ ÔÏÕ ÐÑÙÈÕÐÏÕÑÃÏÕ Τα παιδιά ρωτούν τον Ευγένιο Τριβιζά Τι θα μας συμβουλεύατε να κάνουμε ώστε να μπορέσουμε κι εμείς να παράγουμε τόσο έξυπνα λογοπαίγνια σαν τα δικά σας; (Κεχαγιάς Βασίλης - ΣΤ 1) Όταν δίνετε τα κείμενά σας στο θέατρο επεμβαίνετε στη σκηνοθεσία, τη σκηνογραφία, την ηθοποιία ή εμπιστεύεστε τους ανθρώπους του θεάτρου; (Λειτουργάκη Ρόζα ΣΤ 1) μαγικού τριγώνου. Ανεύρεση κρυμμένων Γραμμάτων και σχημάτων. 11. H αρμονία των σφαιρών (σχέσεις μουσικής και Αστρονομίας). Μετά από τη σειρά των θεωρητικών αυτών μαθημάτων που έχουν σαν στόχο την ανάπτυξη της πολλαπλής νοημοσύνης, τα παιδιά πειραματίζονται με τις έννοιες ρυθμός και μελωδία στον υπολογιστή ή με διαφορετικές δραστηριότητες σε μορφή παιγνιδιού σε ομάδες. Το μάθημα αυτό γίνεται στην τάξη και στην νέα αίθουσα υπολογιστών. Ευχαριστώ πολύ τον ακούραστο διευθυντή της Σχολής Δημήτρη Βαρθαλίτη για την γενναιοδωρία του πνεύματος και της ψυχής του. Επίσης τις δασκάλες της A Δημοτικού, Ελένη Σαρηγιάννη και Δήμητρα Ταλαγάνη, για την υποστήριξη αυτών των πειραματικών διδασκαλιών. Ακόμη, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους συνεργάτες μου Σμαράγδα Χρυσοστόμου (επίκουρο καθηγήτρια Μουσικής Παιδαγωγικής, Τ.Μ.Σ. Πανεπιστημίου Αθηνών) και Παναγιώτη Βελιανίτη (αποσπασμένο εκπαιδευτικό μουσικής και συνθέτη), καθώς και την ομάδα των 14 φοιτητών μου, που το μεράκι τους και η μεθοδική τους δουλειά ενθουσίασαν τους μικρούς μαθητές της Α Δημοτικού και τους εισήγαγαν στο χώρο της διαθεματικότητας, των νέων τεχνολογιών και της πολλαπλής νοημοσύνης 1 Ηοward Gardner :The Disciplined Mind: What All Students Should Understand - New York: Simon and Schuster, 1999 Γράφει η Αναστασία Γεωργάκη Επίκουρος καθηγήτρια του Τμήματος Μουσικών Σπουδών, Φιλοσοφική Σχολή Πανεπιστήμιο Αθηνών. georgaki@music.uoa.gr : Θα γράφατε ποτέ δημόσια, κάποια κριτική, για ένα συνάδελφό σας; (Νικολακοπούλου Πόλυ ΣΤ 1) Οι γονείς σας συμφώνησαν με τη δουλειά που επιλέξατε; (Τσιούτσια Ειρήνη ΣΤ 1) Ποιος είναι ο χειρότερος ήρωας από τα βιβλία σας και γιατί; (Μπερσή Παναγιώτα ΣΤ 1) Υπάρχει κάποιο πρόσωπο που σας παρακίνησε να ασχοληθείτε με την παιδική λογοτεχνία; (Διανά Ευρυδίκη ΣΤ 2) Τι ήταν αυτό που σας έκανε να γίνετε συγγραφέας; (Τσιπόκα Κωνσταντίνα ΣΤ 2) Τι συναισθήματα σας δημιουργούνται όταν γράφετε ένα βιβλίο; (Σαραντάκης Γιώργος ΣΤ 2) Τι σας αρέσει περισσότερο το Θέατρο ή η Λογοτεχνία; (Πατριαρχέα Κορνηλία ΣΤ 2) Τα παραμύθια σας τα εμπνέεστε μέσα από πράξεις που κάνατε όταν ήσασταν παιδί. Εκφράζουν τα παραμύθια ένα μέρος του χαρακτήρα σας; (Λιακάκου Ίρις ΣΤ 2) ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΦΤΩΧΕΙΑ Αν γινόσουν άστεγος μόνο για μια μέρα θα μπορούσες να νιώσεις τα παιδιά που ορίζει τη ζωή τους η φτώχεια. Όταν όλοι νοιάζονται για το μαύρο χρυσό, σκέψου ότι υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν καν φαΐ ή καθαρό νερό. ΝΟΙΑΣΟΥ! Αν αγκάλιαζες ένα παιδί του δρόμου θα έδινες ζεστασιά και παρέα σε κάποιον που δεν έχει την ίδια τύχη με εσένα. ΑΓΚΑ- ΛΙΑΣΕ! Αν μπορούσες να δεις το αύριο ενός φτωχού παιδιού θα έκανες πιο όμορφη τη σημερινή μέρα του. Θα του προσέφερες φάρμακα, παιχνίδια, γάλα, τρόφιμα, εμβόλια, θα το πήγαινες στο γιατρό. Γεννήθηκε βλέπεις από γονείς οι οποίοι για να ζήσουν ή για να φάνε ένα πιάτο φαγητό, παλεύουν καθημερινά με μόχθο. ΠΡΟΣΦΕΡΕ! Αν ήσουν μέλος μιας φιλανθρωπικής οργάνωσης θα αντίκριζες τη φτώχεια κατάματα και θα αγωνιζόσουν για να προσφέρεις έστω και ένα παραπάνω λεπτό ζωής σε κάθε παιδί που δυστυχεί. ΔΡΑΣΕ! Αν αντικαταστήσεις την υπερκατανάλωση με τη δωρεά και την φιλανθρωπία θα έκανες πραγματικά ευτυχισμένο ένα παιδί. ΑΛΛΑΞΕ! Αν είχες τη δυνατότητα να δεις πως η φτώχεια καταστρέφει τη ζωή κάποιου θα έβλεπες παιδιά στη Γάζα και σε άλλες εμπόλεμες περιοχές, να λιμοκτονούν λόγω της έλλειψης τροφίμων, να μένουν ορφανά και χωρίς στέγη. ΚΑΤΑΠΑΥΣΗ ΤΟΥ ΠΥΡΟΣ! Η σύμβαση των δικαιωμάτων του παιδιού επικυρωμένη από 191 χώρες, υποχρεώνει τις χώρες να εξασφαλίσουν στα παιδιά τα δικαιώματα που καθορίζει. Σ αυτά συμπεριλαμβάνεται το δικαίωμα στην καλή υγεία, την διατροφή, την εκπαίδευση και ένα ικανοποιητικό επίπεδο διαβίωσης. Το έργο της εξασφάλισης των δικαιωμάτων σε όλα τα παιδιά φαίνεται κολοσσιαίο αλλά ο κόσμος έχει τη δυνατότητα να το φέρει σε πέρας. Τα παιδιά που μεγαλώνουν θα μεγαλώσουν και τα ίδια φτωχά παιδιά διαιωνίζοντας τη φτωχιά στις επόμενες γενιές. Για αυτό σας λέμε Τι περιμένετε; Βοηθήστε!Όλοι μπορείτε! Άννα Τσούκα (Στ 2) Αφροδίτη Ζορμπά (Στ 2) Βαγγέλης Οκσούζογλου (Στ 2) Πωλίνα Μεγαγιάννη (Στ 2) Κωνσταντίνα Χρονοπούλου (Στ 2) Ίρις Λιακάκου (Στ 2) Γρηγόρης Τασουλής (Στ 2) Επιμέλεια: Σγουρή Γεωργιάδου, Λένα Πουλημένου, Μαίρη Ντόβα Εεε, παιδάκι, πώς σε λένε; Με λένε Πολ. Εσένα; Εμένα, με λένε Γιάννη. Καλώς ήρθες. Μένεις εδώ; Ναι. Είμαι ο φύλακας άγγελος του σχολείου. Θέλεις να γίνουμε φίλοι; Αμέ! Είμαι καινούργιος στο σχολείο και φοβάμαι λίγο. Έχω τόσο ανάγκη από λίγη συντροφιά. Να μη φοβάσαι καθόλου. Έλα μαζί μου. Θα σου μάθω όλα τα κόλπα, θα σου δείξω τα κατατόπια του σχολείου. Μαζί θα παίξουμε, θα διασκεδάσουμε και θα μοιραστούμε αξέχαστες στιγμές. Τι λες; Σύμφωνοι. Έλα, φίλε μου. Πάμε. Πρώτα-πρώτα, θέλω να ξέρεις ότι εδώ το περιβάλλον είναι οικογενειακό και ζεστό. Είναι σαν την οικογένειά σου. Ό,τι νιώθεις να το λες. Σε ακούνε. Σε υπολογίζουν. Εκείνος ο κύριος με τα άσπρα μαλλιά και τα υπέροχα γαλανά μάτια Είναι ο κύριος Βαρθαλίτης. Τον ξέρεις κι εσύ; Φυσικά. Είναι ο σύγχρονος αλχημιστής της γνώσης. Είναι από μόνος του μια αέρινη εγκυκλοπαίδεια. Ακούραστος, με πολύ κέφι κάθε πρωί, ξεκινά για νέες περιπέτειες. Γνωριμία με τον Πολ Γράφει η Γεωργία Δεσποίνη-Βαρθαλίτη Μου έχει μάθει τόόόσα πράγματα για τον Αίσωπο, το La Fontaine, τα γαλλικά. Κι εγώ θέλω να μάθω γαλλικά. Τέλεια. Ήρθες στο κατάλληλο μέρος. Εδώ αγαπάμε πολύ τη γαλλική γλώσσα και το γαλλικό πολιτισμό. Είναι τρόπος ζωής. Το ξέρεις, ότι ήμουν κάποτε ένα αρκουδάκι σε μια βιτρίνα με παιχνίδια στις Βρυξέλλες και δε μου έδινε κανείς σημασία; Με αγάπησε όμως η κυρία Γεωργία πολύ. Της έκανα συντροφιά τις κρύες νύχτες του χειμώνα, όταν σπούδαζε. Εκείνη με ταξίδεψε παντού όπου πήγαινε και γίναμε φίλοι για πάντα. Με έφερε μέχρι την Αθήνα. Θα ήμουν άγνωστος σε ένα ράφι στο σπίτι της. Εκείνη όμως αποφάσισε νε με κάνει διάσημο στις καρδιές των παιδιών. Μα, πώς έγινε αυτό; Η κυρία Γεωργία, θα τη γνωρίσεις κι εσύ, έγραψε αυτό το βιβλίο για να μαθαίνουν τα παιδιά της ηλικίας μας γαλλικά. Με φωτογράφησε και με έκανε ξεναγό στις σελίδες του βιβλίου της. Κοίτα Αα! Τι ωραίο που είναι. Με κέρδισε αμέσως. Πορτοκαλί! Τι ζωηρό χρώμα που έχει το εξώφυλλο. Ποιος είναι ο τίτλος του; Δεν ξέρω ακόμη να διαβάζω αγγλικά. Γαλλικά. Το βιβλίο είναι γραμμένο στα γαλλικά. Μην μπερδεύεσαι. Φτιάξε ένα συρταράκι δεξιά στο μυαλό σου να ταξινομείς μέσα όλες τις πληροφορίες των γαλλικών και ένα άλλο συρταράκι αριστερά στο μυαλό σου να ταξινομείς μέσα όλες τις πληροφορίες των αγγλικών. Paul à l école 1. Για να συλλαβίσω κι εγώ: Paul à l école 1. (Πολ α λ εκόλ εν) Μπράβο σου! Paul à l école 1. (Πολ α λ εκόλ εν) Και τι έχει μέσα αυτό το βιβλίο; Μμμ Ένα θησαυρό. Δηλαδή; Μας μαθαίνει τα τρόφιμα, τα χρώματα, τα ρούχα, τα διάφορα ζώα Πω πω! Τα λατρεύω τα ζώα. Τι άλλο; Τι άλλο; Μας μιλά ακόμη για τα μέρη του σώματος, τα διάφορα μέσα μεταφοράς, τα σχήματα, τα σχολικά εφόδια, να μετράμε μέχρι το 10 και κάποιες βασικές έννοιες της καθημερινότητας. Φανταστικά! Ό,τι χρειάζεται για ένα ταξίδι. Μπράβο. Πώς το κατάλαβες τόσο γρήγορα; Ξέρεις, ότι το Πάσχα θα ταξιδέψουμε στη Γάλλια, στο Παρίσι; Θα φτάσουμε μέχρι τη Disneyland και το πάρκο του Astérix. Τι ωραία. Δηλαδή θα συναντήσω τους αγαπημένους μου ήρωες από κοντά; Βεβαίως. Να την ακούς την κυρία των γαλλικών σου. Έχει τόσα να σου πει Αν μάλιστα, μάθεις όλο αυτό το βιβλίο άριστα, θα μπορέσεις και να μιλήσεις μαζί τους. Μοναδική ευκαιρία για τα παιδάκια της ηλικίας μας. Να σου πω και ένα μυστικό; Να ακούς όλες τις δασκάλες σου. Να τις αγαπάς. Να τις προσέχεις. Να μην τις κουράζεις. Κι αν καμιά φορά σε μαλώσουν, να ξέρεις πως σε αγαπούν πολύ και απλά, έχουν θυμώσει με κάτι που έχεις κάνει, Όχι, μαζί σου. Θέλουν να γίνεις ακόμη καλύτερο παιδί. Έχουν πολλά να σου εξηγήσουν για τη ζωή. Να ανοίξεις σιγά-σιγά τα φτερά σου δίπλα τους και να πετάς. Πες μου κάτι ακόμη. Πώς θα καταλαβαίνω το βιβλίο αυτό; Η κυρία Γεωργία έχει βρει τον τρόπο. Δίπλα σε κάθε ασκησούλα έχει ένα σχεδιάκι που σου εξηγεί τι να κάνεις. Θα μπορείς μόνος σου να τα καταφέρεις. Και σου θυμίζω πάλι: να τολμάς. Να ρωτάς. Να ψάχνεις. Εξάλλου, και το μότο του σχολείου είναι : Je peux, si je veux. (Μπορώ, αν θέλω.) Τι ωραία προφορά που έχεις, Πόλ. Κι εσύ, θα την αποκτήσεις. Έχει και cd το βιβλίο. Θα ενθουσιαστείς με τα τραγούδια. Θα τα σιγοτραγουδάς ακόμη και στο παιχνίδι με τους φίλους σου. Θα μπορείς ακόμη και στο σπίτι να ακούς όλα τα διαλογάκια που λέω μέσα στο βιβλίο. Πολύ μου αρέσει εδώ το σχολείο. Και τα γαλλικά μου φαίνονται εύκολα. Πολ, πολύ χάρηκα για τη γνωριμία. Κι εγώ Γιάννη μου. Να έρχεσαι όποτε θες να με βρίσκεις να τα λέμε. Θα έχω πάντα χρόνο για σένα και μια τεράστια αγκαλιά να σε ζεστάνει. Σε ευχαριστώ για την ξενάγηση και για τις πολύτιμες συμβουλές. Γειαάά. Θα τα ξαναπούμε σύντομα.

5 Μάρτιος-Απρίλιος 2009 Aπόψεις... Ο Κώστας Γαβράς για το Παρίσι Μια βασική φιλοσοφία που κατάλαβα στη Γαλλία βρίσκεται σε ένα ποίημα του Πρεβέν, που διάβασα νεαρός όταν έφτασα (στη Γαλλία). Λέει, δε θέλω να είμαι ο πιο πλούσιος, ο πιο δυνατός, ο πιο μεγάλος, ο πιο ωραίος, θέλω να είμαι διαφορετικός. Το ποίημα αυτό εξακολουθούν να το διδάσκονται τα παιδιά στη Γαλλία. Αυτή η διαφορά υπάρχει. Η συνεχής σκέψη πάνω στην τέχνη, τη ζωή, τη φιλοσοφία είναι πολύ πιο δυνατή στη Γαλλία από ότι σε άλλες χώρες. (Απάντηση του Κώστα Γαβρά στην ερώτηση αν παραμένει ακόμη για εκείνον πόλη του φωτός το Παρίσι - σε συνέντευξή του στην εφημερίδα ATHENS VOICE στις 12 Φεβρουαρίου 2009) Βράβευση μαθητή Ο διευθυντής Δημήτρης Βαρθαλίτης βραβεύει το μαθητή Αντώνη Μαραγκό, για την πράξη του να παραδώσει στην Αστυνομία το πορτοφόλι που βρήκε στο δρόμο. Eντυπώσεις... από το ταξίδι στη Γαλλία Εμένα μου άρεσε που πήγαμε στη χώρα του Αστερίξ, τη Γαλλία όταν ήμουν στο Νηπιαγωγείο. Μου άρεσε το χωριό των Γαλατών. Μπήκα στο σπίτι του Οβελίξ, φόρεσα τα τεράστια παπούτσια του και έβγαλα φωτογραφίες. Εκεί, στη χώρα του Αστερίξ, είχα κι ένα καρότσι, και ο αρχηγός του χωριού ήρθε και κάθισε στο καρότσι μου, κάτι που είχε πολλή πλάκα γιατί ήταν πολύ χοντρός. Επίσης, μου άρεσε που μπήκαμε σε πολλά τρενάκια και στη Disneyland, και παίξαμε πολλά άλλα παιχνίδια, όπως αεροπλανάκια που μας έκαναν βόλτες και βαρκούλες. Μου άρεσε πολύ και το ταξίδι με το αεροπλάνο. Καθόμουν δίπλα στον μπαμπά μου και διάβαζα αυτά που έγραφε μπροστά από το κάθισμά μου. Ξέχασα να σας πω ότι είχα και το βαλιτσάκι μου, και μια μέρα που μπήκαμε στο λεωφορείο, ο κύριος Βαρθαλίτης (σημ. ο Διευθυντής της Σχολής) με είδε που το κουβαλούσα και είπε σε όλους: κοιτάξτε τον καλύτερό μου φίλο, τι ωραία που κουβαλάει τη βαλίτσα του! Τελικά, εγώ στην εκδρομή στη Γαλλία τα πέρασα τέλεια! Νίκος Κολιούσης Συνέχεια από τη σελίδα 1 Ο πρόεδρος της Βουλής Δημήτριος Σιούφας στην ομιλία του χαρακτήρισε την παρουσία της Σχολής από τις πιο δροσερές επισκέψεις, αλλά συγχρόνως και τη πιο ζεστή παρουσία, αυτή των παιδιών, στη Βουλή των Ελλήνων και συνέχισε λέγοντας πως είναι μια ιδιαίτερη στιγμή που θα την θυμόμαστε όλοι, και εγώ και οι Αντιπρόεδροι της Βουλής, δείχνοντας έτσι την ομόθυμη παρουσία του Προεδρείου της Βουλής των Ελλήνων σε αυτή την εξαιρετικά χαρούμενη, αισιόδοξη και ελπιδοφόρα στιγμή στο Ελληνικό Κοινοβούλιο. Διάβασα το καλοκαίρι σε μια εφημερίδα ότι τα παιδιά του σχολείου σας βραβεύτηκαν για αυτή την σημαντική δουλειά που έκαναν με το όνομα Δροσούλα είναι η πορεία μιας σταγόνας νερού, είναι το νερό που δημιούργησε τη ζωή και για να το περάσουμε αυτό ως μήνυμα, από τα παιδιά του νηπιαγωγείου, όχι μόνον στην ελληνική νεολαία, αλλά σε ολόκληρο τον ελληνικό λαό, σε ολόκληρο τον κόσμο, είναι ότι οι ευθύνες που έχουμε για το περιβάλλον είναι όχι μόνο να το προστατεύσουμε, αλλά και να το παραδώσουμε καλύτερο σε όλες τις επόμενες γενιές. Συγχαίρω το σχολείο σας για αυτή του την επίδοση, γι αυτή του τη βράβευση. Το Ελλάς Γαλλία Συμμαχία δεν είναι μόνο για τους μεγάλους. Έρχομαι μάλιστα από μια σημαντική πρωτοβουλία, ένα Συνέδριο που γίνεται με αυτό το θέμα, για τους Ο Πρόεδρος της Βουλής βράβευσε τους μαθητές της Ελληνο Γαλλικής Σχολής Αθηνών «ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ» θεσμούς και τις πολιτικές μεταξύ των δύο χωρών. Πριν λίγους μήνες, είχαμε την χαρά και την τιμή να απευθυνθεί στην Ολομέλεια και δι αυτής σε ολόκληρο τον ελληνικό λαό, ο Γάλλος Πρόεδρος Σαρκοζί και να αναδείξει τα κοινά σημεία των δύο λαών, των δύο πολιτισμών. Πριν από λίγο διάβασα ένα απόσπασμα από τη συγκλονιστική ομιλία που έκανε στις 28 Μαίου του 1959, με τον πρώτο φωτισμό της Ακρόπολης, ο André Malraux κάτω από την Ακρόπολη και τα σημαντικά στοιχεία που συνδέουν τους δύο πολιτισμούς, τους δύο λαούς, τις δύο χώρες, τη γαλλική με την ελληνική επανάσταση, το ξεκίνημα του γαλλικού και του ελληνικού κράτους, αλλά και τις συγκλονιστικές στιγμές της αντίστασης κατά του ναζισμού τκρόπολης, ο André Malraux σε ένα σημείο ότι όταν εμείς φτιάχναμε με τα μαντίλια μας την ελληνική σημαία για να τιμήσουμε την ελληνική αντίσταση, χτυπούσαν οι καμπάνες στα ελληνικά χωριά όταν απελευθερωνόταν το Παρίσι, για να γιορτάσουν την απελευθέρωσή του. Παιδιά μου, σας εύχομαι να έχετε καλή πρόοδο και να είστε καλότυχα. Να νοιάζεστε και εσείς και οι γονείς σας και οι δάσκαλοί σας με την ίδια ζέση, με την ίδια θέρμη για το περιβάλλον. Αν ο καθένας ξεχωριστά κάνει κάτι, θα προσθέσει πάρα πολλά ώστε όλοι μαζί να διαφυλάξουμε το περιβάλλον για όλες τις επόμενες γενιές και για τη δικιά σας τη ζωή, ώστε να είναι μια ζωή με ποιότητα. Πολλά συγχαρητήρια στο Ελληνο- Γαλλικό σχολείο που είναι σήμερα εδώ μαζί μας, καθώς επίσης και στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς των παιδιών. Εκ μέρους όλου του Προεδρείου, όλης της Βουλής των Ελλήνων, σας ευχαριστώ πολύ για το σημαντικό αυτό μήνυμα της προστασίας του περιβάλλοντος που στέλνουμε από αυτήν εδώ την αίθουσα, με τις ελπίδες μας στραμμένες στην αυριανή γενιά αυτής της χώρας, της Ελλάδας μας, που τόσο πολύ όλοι αγαπάμε και που πρέπει να το αποδεικνύουμε με κάθε μας πράξη, με κάθε μας ενέργεια. Ο διευθυντής της Ελληνο- Γαλλικής Σχολής Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ Δημήτρης Βαρθαλίτης στην ομιλία του σημείωσε ότι ο Θουκυδίδης, ο πρώτος Έλληνας που φιλοσόφησε πάνω στην ιστορία των ανθρωπίνων τάξεων, είχε επισημάνει ότι όταν σε μια κοινωνία η αξία και η αρετή επιβραβεύονται, τότε διαμορφώνονται ιδανικοί πολίτες. Εμπνεόμενοι και εμείς από αυτό το πρόταγμα, επιτελούμε το επίμαχο παιδαγωγικό έργο μας, έτσι ώστε να προετοιμάσουμε αυριανούς πολίτες, εσάς τα παιδιά, που με την αξιοσύνη τους και με το ήθος τους θα κάνουν σε κάθε περίπτωση το καλύτερο και για τον εαυτό τους και για το κοινωνικό σύνολο. Αισθανόμαστε ευτυχισμένοι και δικαιωμένοι διαπιστώνοντας ότι και οι θεσμικοί φορείς της εξουσίας με πράξεις τους όπως η σημερινή χειρονομία σας, επικυρώνουν το Θουκυδίδιο πρόταγμα και μεριμνούν για την καρποφορία του παιδαγωγικού έργου απ όπου μπορεί να προέλθει η βελτίωση του δημόσιου βίου. Ολοκληρώνοντας την ομιλία του ο διευθυντής της Σχολής απευθύνθηκε προς τον Πρόεδρο της Βουλής λέγοντας Εξοχότατε κύριε Πρόεδρε, θα θέλαμε να κάνουμε ένα αίτημα. Στην Ελληνο-Γαλλική Σχολή Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ που συμπλήρωσε 50 χρόνια από την ίδρυσή της, γίνεται μια συστηματική μελέτη των μύθων του ΑΙΣΩΠΟΥ. Έχουμε δε συγκεντρώσει πάνω από 400 ελληνικές και ξένες εκδόσεις του Έλληνα μυθοπλάστη. Μερικές σπανιότατες, του 17 ου, 18 ου και 19 ου αιώνα. Έχοντας ως στόχο να γίνει και διεθνές Κέντρο Έρευνας και Μελέτης του ΑΙΣΩΠΟΥ, η Ελληνο-Γαλλική σχολή Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ δημιούργησε στους χώρους της την Médiathèque d Esope La Fontaine και συνεργάζεται ήδη με το Μουσείο La Fontaine, ο οποίος εμπνεύστηκε για το έργο του από τον Αίσωπο στο Château Thierry της Γαλλίας μελετώντας το έργο των δυο συγγραφέων. Οι μύθοι του ΑΙ- ΣΩΠΟΥ δίνουν αιώνια και πολύπλευρα παιδαγωγικά μηνύματα που ανανεώνονται και προσαρμόζονται σε κάθε σύγχρονη κοινωνία και κάθε πολιτισμό. Με τη διδασκαλία τους προσπαθούμε να πείσουμε πρώτα τους μαθητές της Σχολής μας και κατ επέκταση όλης της Ελλάδος, και γιατί όχι όλης της γης, ότι ο αρχαίος πολιτισμός είναι ο καλύτερος για την αγωγή των παιδιών. Λαχταρούμε να φέρουμε στη σχολή μας όλες τις εκδόσεις του ΑΙΣΩΠΟΥ που κυκλοφορούν σε όλη τη γη, οι οποίοι ξεπερνούν τις αυτή τη στιγμή. Εξοχότατε κύριε Πρόεδρε, όλοι γνωρίζουμε ότι όλη σας τη ζωή αγωνίζεστε για τη δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα μια εμπεριστατωμένη μελέτη όλων των μύθων του ΑΙΣΩΠΟΥ θα βοηθήσει να ριζώσουμε ακόμη περισσότερο αυτές τις μεγάλες αξίες μέσα στις ψυχές των παιδιών. Σας ζητούμε, κύριε Πρόεδρε, ως Πρόεδρος της Ελληνικής Βουλής, να ενισχύσετε με οποιονδήποτε τρόπο τη μεγάλη προσπάθεια που κάνει η σχολή μας να γίνει διεθνές Κέντρο Έρευνας και Μελέτης του ΑΙΣΩ- ΠΟΥ. Θα δεχτούμε δε, με μεγάλη ευχαρίστηση στη Médiathèque d Esope La Fontaine της Σχολής μας βιβλία από τις εκδόσεις της Βουλής χειρονομία για την οποία σας ευχαριστώ πολύ. Η προϊσταμένη του νηπιαγωγείου Σγουρή Γεωργιάδου αναφέρθηκε στη Δροσούλα που «μας έφτασε εδώ στη μεγάλη αυτή τιμή, δηλαδή στο να βρισκόμαστε στο Ελληνικό Κοινοβούλιο η οποία γεννήθηκε τον περσινό Ιανουάριο στο νηπιαγωγείο της Ελληνο-Γαλλικής Σχο- λής Αθηνών ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ σαν αποτέλεσμα της συστηματικής, διαθεματικής μελέτης και εργασίας των μαθητών μας πάνω στην έννοια περιβάλλον επί περίπου τρεις μήνες. Η έμπνευση για να ασχοληθούμε με το περιβάλλον ήρθε από τα τραγικά γεγονότα των πυρκαγιών του 2007, αλλά και από τη συστηματική μελέτη των μύθων του ΑΙΣΩΠΟΥ μέσα στους οποίους υπάρχει πολύ έντονο το στοιχείο της φύσης. Από εκεί αντλήσαμε ανεξάντλητες πληροφορίες και ερεθίσματα για να δουλέψουμε μέσα στην τάξη. Εστιάσαμε ειδικά στο νερό, επειδή εκεί μας οδήγησε η μελέτη μας, ακολουθώντας τις ανάγκες των μαθητών να μάθουν περισσότερα γι αυτό. Έτσι γεννήθηκε η Δροσούλα που μας πήρε στην αγκαλιά της, μας ταξίδεψε ως τη Γαλλία και μετά μέχρι εδώ, το Ελληνικό Κοινοβούλιο. Είμαστε ενθουσιασμένοι που σας συναντούμε σήμερα και σας ευχαριστούμε θερμά για την προσοχή σας. Στα μάτια μας είστε ξεχωριστοί γιατί δείξατε προσοχή στο εκπαιδευτικό μας έργο, στις προσπάθειες των παιδιών μας, από τις οποίες και εμείς μαθαίνουμε καθημερινά και γινόμαστε καλύτεροι άνθρωποι, καλύτεροι δάσκαλοι. Σαν προϊσταμένη του νηπιαγωγείου της Ελληνο-Γαλλικής Σχολής Αθηνών ΆΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ σας ευχαριστούμε πολύ για την τιμή και την προσοχή σας στα 42 αυτά παιδιά του νηπιαγωγείου μας, στα πρόσωπα των οποίων εκπροσωπούνται όλοι οι δάσκαλοι, οι καθηγητές και οι 500 ακόμη μαθητές της Σχολής μας». Η Πολυξένη Ρεντζή προϊσταμένη του νηπιαγωγείου της Βουλής συγχάρηκε τη Σχολή διότι με το έργο της αυτό δείχνει το ουσιαστικό ενδιαφέρον για το περιβάλλον. «Στο βρεφονηπιακό σταθμό της Βουλής των Ελλήνων, έχοντας υπόψη τις δραματικές αλλαγές του περιβάλλοντος, κάθε σχολική χρονιά δουλεύουμε μαζί με τα παιδιά και στο περιβαλλοντικό εργαστήρι μαζί με τους γονείς, σε θέματα που το αφορούν. Στόχος μας η ευαισθητοποίηση και η ενεργή συμμετοχή όλων, προκειμένου οι μελλοντικές γενιές να ζήσουν σε ένα καθαρό, υγιές περιβάλλον. Με πολύ χαρά χαρίζουμε στα παιδιά των εκπαιδευτηρίων ΑΓΙΟΣ ΠΑΥ- ΛΟΣ Αθηνών το βιβλίο που έφτιαξε το τμήμα του νηπιαγωγείου μας Η φύση βρήκε πάλι το χαμόγελό της. Φέτος, συνεχίζοντας την προσπάθεια και με αφορμή τη σημερινή εκδήλωσή σας, παρουσιάζουμε το έργο που έφτιαξαν: Ο πλανήτης όπως θέλουμε να είναι και Ο πλανήτης που απευχόμαστε να ζήσουμε. Είναι έργο του τμήματος προνηπίων του σταθμού μας. Έργο του νηπιαγωγείου είναι η μακέτα, που γεμάτη ζωή, με καταπράσινη φύση και καθαρό νερό και δίπλα της η φύση χωρίς νερό. Το τραγούδι που θα ακουστεί στο τέλος είναι δημιουργία των παιδαγωγών του σταθμού και σας καλούμε όλους να συνυπογράψουμε το σύνθημα των παιδιών Θέλω να ζω σε ένα κόσμο με νερό καθαρό και όλοι μαζί να το στηρίξουμε με τις πράξεις μας.» Στην εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε την παρευρέθησαν επίσης ο Βικέντιος Δ. Βαρθαλίτης, ο Πέτρος Δ. Βαρθαλίτης, η Αναστασία Γεωργάκη και η μουσικός της Σχολής Μαρίνα Γύρα. 5 Παιδεία ÃÜëëïé åðéóêýðôåò óôï íçðéáãùãåßï ÁÃIÏÓ ÐÁÕËÏÓ Στο νηπιαγωγείο μας ήρθαν δύο εξαιρετικοί επισκέπτες. Ήταν δύο κύριοι που ζούσαν σε μια χώρα που λέγεται Γαλλία και ασχολούνται με το να μαθαίνουν γαλλικά σε όλα τα σχολεία του κόσμου. Αυτή είναι η δουλειά τους. Στο σχολείο μας ήρθαν γιατί είναι το καλύτερο σχολείο στα ελληνικά και στα γαλλικά και για να δουν την καινούρια μας Médiathèque. Εμείς, στο Νηπιαγωγείο, τους περιμέναμε από το πρωί. Ήμασταν πολύ φρόνιμοι και είχαμε μάθει και δυο ωραία τραγούδια: Sur le pont d Avignon και το Meunier tu dors για να τους καλοσωρίσουμε στην τάξη μας. Όταν ήρθαν είδαμε δυο χαμογελαστούς κι όμορφους κυρίους που μας χαιρέτισαν γαλλικά. Ξέραμε, όμως, κι εμείς να τους καλημερίσουμε στα γαλλικά. Μάλιστα, τους είπαμε και καλωσήρθατε στα γαλλικά και τους είδαμε να χαμογελούν ευτυχισμένοι. Είχαμε συζητήσει με την κυρία Σγουρή την νηπιαγωγό μας πόσο σπουδαίο είναι να ζεις μακριά από τη χώρα σου, όπως εκείνοι, και ν ακούς ξαφνικά μικρά παιδιά να σου μιλούν στη γλώσσα σου. Γι αυτό το λόγο, δουλέψαμε πολύ με τη δασκάλα των γαλλικών μας, την κυρία Ευαγγελία, όσα έπρεπε να ξέρουμε και τα είχαμε μάθει πολύ καλά. Μαζί μας ήρθε και ο διευθυντής μας, ο Δημήτρης Βαρθαλίτης, κι όλες οι καθηγήτριες των γαλλικών. Όλοι μας κοίταζαν με ενθουσιασμό, και η νηπιαγωγός μας Σγουρή Γεωργιάδου μάς έδωσε από ένα βραβείο όταν έφυγαν, γιατί ήμασταν εξαιρετικοί. Αν και ήταν η πρώτη φορά που ήρθαν στην τάξη μας τόσο πολλοί μεγάλοι και μάλιστα τόσο σπουδαίοι επισκέπτες όπως οι Εκπαιδευτικοί Ακόλουθοι της Γαλλικής Πρεσβείας Paul Petit και Pascal Moulard, από τη Γαλλία. Εμείς νιώσαμε πολύ σπουδαίοι που καταφέραμε με μόνο λίγα μαθήματα γαλλικών να τους μιλήσουμε στη γλώσσα τους. Θα χαρούμε πολύ να τους ξαναδούμε και για περισσότερη ώρα. Θέλουμε, βλέπετε, να τους ρωτήσουμε πολλά πράγματα για τα παιδάκια που ζουν στη Γαλλία, να μας πουν ένα γαλλικό παραμυθάκι και βέβαια να τους δείξουμε ό,τι έχουμε μάθει στα γαλλικά, γιατί τα γαλλικά μας αρέσουν και θα τα μάθουμε όλοι ΤΕΛΕΙΑ (áðüóðáóìá áðü ôéò åíôõðþóåéò ôùí ìéêñþí ìáèçôþí ôïõ íçðéáãùãåßïõ).