Οδηγόσ Φρόςησ τησ Τπηρεςύασ Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων

Transcript

1 Οδηγόσ Φρόςησ τησ Τπηρεςύασ Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων Πανεπιςτόμιο Μακεδονύασ Ϊκδοςη 2.0 Δεκϋμβριοσ 2014

2 ΟΜΑΔΑ ΤΝΣΑΞΗ 1. ΚΑΡΓΑ ΟΤΛΣΑΝΑ 2. ΠΛΟΚΑ ΝΙΚΟΛΑΟ 3. ΣΡΙΜΜΗ ΥΨΣΕΙΝΗ Το υλικό διατίθεται υπό τημ άδεια: Αμαφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διαμομή 4.0 Διεθμές ( 2

3 1. ΠΡΟΛΟΓΟ ΔΙΑΡΘΨΗ ΟΔΗΓΟΤ ΕΙΑΓΨΓΗ Ο ΔΙΚΣΤΑΚΟ ΣΟΠΟ ΣΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΕΙΟΔΟ ΣΟ ΔΙΚΣΤΚΑΚΟ ΣΟΠΟ ΪΞΟΔΟ ΑΠΟΤΝΔΕΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΟΜΕΝΟΤ ΕΙΑΓΨΓΗ ΚΑΡΣΕΛΑ ΠΡΟΥΙΛ Επεξεργαςία προφίλ Αλλαγή του πορτραίτου μου Όλα τα Μαθήματά μου ΚΑΡΣΕΛΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΨΝ ΕΙΑΓΨΓΗ ΚΑΣΗΓΟΡΙΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΨΝ Εργαλεία Πληροφόρηςησ Εργαλεία Αξιολόγηςησ Εργαλεία Συνεργαςίασ Εργαλεία Ανατροφοδότηςησ Ομαδικέσ Δραςτηριότητεσ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΥΟΡΗΗ ΠΙΝΑΚΑ ΑΝΑΚΟΙΝΨΕΨΝ ΔΙΑΜΟΙΡΑΗ ΠΟΡΨΝ ΛΙΣΑ ΕΡΓΑΙΨΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΕΙΚΟΝΑ PIXLR ΤΠΟΛΟΓΙΣΙΚΟ ΥΤΛΛΟ ΦΨΡΟ ΕΚΘΕΗ ΕΙΚΟΝΨΝ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΕΡΨΣΗΕΙ ΠΟΛΛΑΠΛΨΝ ΕΠΙΛΟΓΨΝ

4 7.3 ΤΠΟΒΟΛΗ ΑΡΦΕΙΟΤ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΕΠΙΚΟΠΗΗ ΙΣΟΣΟΠΟ WIKI ΤΖΗΣΗΗ FORUM ΣΗΛΕΔΙΑΚΕΧΗ ΤΝΟΜΙΛΙΑ CHAT ΦΑΡΣΗ GOOGLE ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΑΝΑΣΡΟΥΟΔΟΣΗΗ ΕΡΨΣΗΕΙ ΚΑΙ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΪΡΕΤΝΑ ΧΗΥΟΥΟΡΙΑ ΤΛΛΟΓΗ ΔΕΔΟΜΕΝΨΝ ΗΜΕΙΨΜΑΣΑΡΙΟ ΝΟΗΣΙΚΟ ΦΑΡΣΗ ΕΓΓΡΑΥΗ VIDEO ΟΜΑΔΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΖΗΣΗΗ ΤΖΗΣΗΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΠΗΗ ΤΝΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΠΗΗ ΤΜΜΕΣΟΦΗ Ε ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΪΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΤΘΗΗ ΠΡΟΟΔΟΤ ΜΕΣΑΚΙΝΗΗ ΜΕΣΑΞΤ ΣΨΝ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΨΝ ΕΠΙΚΕΧΗ ΠΡΟΗΓΟΤΜΕΝΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ ΪΞΟΔΟ ΑΠΟ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ, ΕΠΑΝΑΛΗΧΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ ΚΑΙ ΕΞΑΓΨΓΗ ΥΑΚΕΛΟΤ ΕΡΓΑΙΨΝ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΟΛΗ ΗΜΕΙΨΕΨΝ ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΑΘΜΨΝ ΠΗΓΕ

5 1. ΠΡΟΛΟΓΟ Η ςωρευτικό επαύξηςη τησ πληροφορύασ ςε ανοικτό και εύκολα προςβϊςιμη μορφό ςε ςυνδυαςμό με την ορμητικό ανϊπτυξη των νϋων τεχνολογιών, αξιώνουν την αναθεώρηςη του ρόλου των εκπαιδευτών από παροχεύσ τησ γνώςησ ςε ςχεδιαςτϋσ τησ μϊθηςησ [1]. Η αξύωςη αυτό καταγρϊφεται ςτην ανερχόμενη κοινότητα που ςυςπειρώνεται γύρω από το πεδύο του Μαθηςιακού χεδιαςμού (Learning Design- LD). Αξύζει να ςημειωθεύ ότι ο όροσ Μαθηςιακόσ χεδιαςμόσ αναφϋρεται τόςο ςτη διαδικαςύα του χεδιαςμού [2] όςο και ςτο αποτϋλεςμα αυτόσ, δηλαδό ςτα χϋδια μαθημϊτων [3]. Σο Πανελλόνιο χολικό Δύκτυο (ΠΔ) ανταποκρινόμενο ςτισ ανϊγκεσ των ςύγχρονων εκπαιδευτών παρϋχει ςτην εκπαιδευτικό κοινότητα την Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων. κοπόσ τησ υπηρεςύασ εύναι να προςφϋρει ϋνα νϋο διαδικτυακό εργαλεύο για τη δημιουργύα ςχεδύων μαθημϊτων από τουσ εκπαιδευτικούσ και τη διεκπεραύωςό τουσ από τουσ εκπαιδευόμενουσ. Σα ςχϋδια αυτϊ ϋχουν τη μορφό διαγραμμϊτων ροόσ τησ αλληλουχύασ των μαθηςιακών δραςτηριοτότων που ςυναποτελούν το ςχϋδιο μαθόματοσ. Η Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων αναμϋνεται να λειτουργόςει ωσ αρωγόσ ςτην παραγωγό ςχεδύων μαθημϊτων από την εκπαιδευτικό κοινότητα. Η ςπουδαιότητα του ρόλου αυτού καταδεικνύεται από τη δυνατότητα χρόςησ των ςχεδύων μαθημϊτων ωσ μϋςο [4], [5]: διευκόλυνςησ τησ μαθηςιακόσ διαδικαςύασ, διαμούραςησ μαθηςιακών πόρων και δραςτηριοτότων, τεκμηρύωςησ, διαμούραςησ, ανακούνωςησ και ανϊλυςησ καινοτόμων και ποιοτικών διδακτικών πρακτικών μεταξύ εκπαιδευτικών. 5

6 2. ΔΙΑΡΘΨΗ ΟΔΗΓΟΤ Η διϊρθρωςη του παρόντοσ οδηγού ϋχει ωσ εξόσ: το κεφϊλαιο 3 γύνεται μύα ςύντομη ειςαγωγό ςτο περιβϊλλον τησ Τπηρεςύασ Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων και περιλαμβϊνονται οδηγύεσ για τη ςύνδεςη και αποςύνδεςη του χρόςτη από την υπηρεςύα. το κεφϊλαιο 4 παρουςιϊζεται το περιβϊλλον του εκπαιδευόμενου και πιο ςυγκεκριμϋνα οι διαθϋςιμεσ επιλογϋσ που υπϊρχουν ςτην αρχικό του ςελύδα μετϊ τη ςύνδεςη. Σο κεφϊλαιο 5 περιλαμβϊνει μύα ςύντομη ειςαγωγό ςτα εργαλεύα δραςτηριοτότων που μπορεύ κϊποιοσ να ςυναντόςει κατϊ την εκπόνηςη ενόσ μαθόματοσ και τα εργαλεύα αυτϊ περιγρϊφονται αναλυτικϊ ςτα κεφϊλαια Πιο ςυγκεκριμϋνα: ςτο κεφϊλαιο 6 γύνεται γνωριμύα με τα εργαλεύα πληροφόρηςησ. την κατηγορύα αυτό ανόκουν τα εργαλεύα: Πύνακασ Ανακοινώςεων, Διαμούραςη Πόρων, Λύςτα Εργαςιών, Επεξεργαςύα Εικόνασ Pixlr, Τπολογιςτικό Υύλλο και Φώροσ Ϊκθεςησ Εικόνων. το κεφϊλαιο 7 παρουςιϊζονται τα εργαλεύα αξιολόγηςησ. την κατηγορύα αυτό ανόκουν τα εργαλεύα: Αξιολόγηςη, Ερωτόςεισ Πολλαπλών Επιλογών και Τποβολό Αρχεύου. το κεφϊλαιο 8 παρουςιϊζονται τα εργαλεύα ςυνεργαςύασ. την κατηγορύα αυτό ανόκουν τα εργαλεύα: Επιςκόπηςη, Ιςτότοποσ Wiki, υζότηςη Forum, Σηλεδιϊςκεψη, υνομιλύα Chat και Φϊρτησ Google. Σο κεφϊλαιο 9 περιγρϊφει τα εργαλεύα ανατροφοδότηςησ. την κατηγορύα αυτό ανόκουν τα εργαλεύα: Ερωτόςεισ και Απαντόςεισ, Ϊρευνα, Χηφοφορύα, υλλογό Δεδομϋνων, ημειωματϊριο, Νοητικόσ Φϊρτησ και Εγγραφό Video. το κεφϊλαιο 10 γύνεται γνωριμύα με τισ ομαδικϋσ δραςτηριότητεσ. την κατηγορύα αυτό ανόκουν τα εργαλεύα: Πόροι και υζότηςη, υζότηςη και Επιςκόπηςη και υνομιλύα και Επιςκόπηςη. Σϋλοσ, ςτο κεφϊλαιο 11 παρουςιϊζεται βηματικϊ η ροό ενεργειών ενόσ εκπαιδευομϋνου κατϊ τη ςυμμετοχό του ςε ϋνα μϊθημα. 6

7 3. ΕΙΑΓΨΓΗ 3.1 Ο ΔΙΚΣΤΑΚΟ ΣΟΠΟ ΣΗ ΤΠΗΡΕΙΑ Η Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων εύναι διαθϋςιμη ςτην ηλεκτρονικό διεύθυνςη Η πρόςβαςη απαιτεύ απλϊ ϋναν ηλεκτρονικό υπολογιςτό ςυνδεδεμϋνο ςτο Διαδύκτυο που να διαθϋτει τουλϊχιςτον μια εφαρμογό περιόγηςησ (Υυλλομετρητό), όπωσ εύναι ο Internet Explorer, ο Mozilla Firefox, o Google Chromeκ.τ.λ. Για να φτϊςετε ςτο δικτυακό τόπο τησ Τπηρεςύασ, απλϊ πληκτρολογόςτε την ηλεκτρονικό τησ διεύθυνςη ςτον φυλλομετρητό ςασ και κατόπιν πατόςτε το Enter. Εναλλακτικϊ, μπορεύτε να χρηςιμοποιόςετε την ιςτοςελύδα του Πανελλόνιου χολικού Δικτύου (ΠΔ) ( επιλϋξτε «Τπηρεςύεσ» και την κατηγορύα "Ηλεκτρονικό Μϊθηςη" και ςτη ςυνϋχεια επιλϋξετε την καρτϋλα «Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων». Η παραπϊνω διαδικαςύα θα ςασ οδηγόςει ςτην αρχικό ςελύδα τησ Τπηρεςύασ Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων (Εικόνα 3-1). το μενού τησ αρχικόσ ςελύδασ υπϊρχουν διαθϋςιμεσ οι εξόσ επιλογϋσ: Αρχικό: ύνδεςμοσ επιςτροφόσ ςτην αρχικό ςελύδα τησ υπηρεςύασ. Εύδη Δραςτηριοτότων: Περιγραφό των ειδών δραςτηριοτότων που μπορεύ να περιλαμβϊνει ϋνα ςχϋδιο μϊθηςησ. Παραδεύγματα Φρόςησ: Παρουςύαςη παραδειγμϊτων χρόςησ τησ υπηρεςύασ. υχνϋσ Ερωτόςεισ: Απαντόςεισ ςε ςυχνϋσ ερωτόςεισ. Οδηγού Βοηθού: ύνδεςμοι για τουσ οδηγούσ χρόςησ τησ υπηρεςύασ. Όροι Φρόςησ: Περιγραφό των όρων χρόςησ τησ πλατφόρμασ. Helpdesk: ύνδεςμοσ για το πληροφοριακό ςύςτημα υποβολόσ αιτημϊτων ό αναφορών προβλημϊτων. 7

8 Εικόνα 3-1 Αρχικό ελύδα 3.2 ΕΙΟΔΟ ΣΟ ΔΙΚΣΤΚΑΚΟ ΣΟΠΟ Για να ειςϋλθετε ςτο Δικτυακό τόπο τησ Τπηρεςύασ χρηςιμοποιεύςτε από την αρχικό ςελύδα τησ Τπηρεςύασ (Εικόνα 3-1)την περιοχό ύνδεςη (Εικόνα 3-2). τα πεδύα "Όνομα Φρόςτη" και "Κωδικόσ" πληκτρολογόςτε το όνομα χρόςτη και τον κωδικό πρόςβαςησ που διαθϋτετε ςτο ΠΔ. τη ςυνϋχεια, πατόςτε ςτο κουμπύ ύνδεςη. 8

9 Εικόνα 3-2 ύνδεςη ςτο Δικτυακό τόπο Κατϊ την εύςοδό ςασ ςτην Τπηρεςύα, το ςύςτημα ςασ αναγνωρύζει αυτόματα ωσ Εκπαιδευόμενο και ςασ αποδύδει αντύςτοιχα δικαιώματα. Ϊτςι, μεταφϋρεςτε ςτο περιβϊλλον του Εκπαιδευόμενου (Εικόνα 3-3), όπου ϋχετε ςτη διϊθεςό ςασ τισ καρτϋλεσ: Αρχικό, Προφύλ, Μαθόματα και Κοινότητα. Φρηςιμοποιώντασ τισ καρτϋλεσ αυτϋσ μπορεύτε να επεξεργαςτεύτε το προφύλ ςασ (μϋςω τησ καρτϋλασ Προφύλ), δηλαδό να τροποποιόςετε τα προςωπικϊ ςασ ςτοιχεύα και να ειςϊγετε μια φωτογραφύα ςασ, και να ϋχετε πρόςβαςη ςτα μαθόματα που εύςτε εγγεγραμμϋνοι (μϋςω τησ καρτϋλασ Μαθόματα), δηλαδό να εκπονόςετε τισ δραςτηριότητεσ κϊποιου μαθόματοσ και να προβϊλλετε τουσ βαθμούσ ςασ. 3.3 ΪΞΟΔΟ ΑΠΟΤΝΔΕΗ Εικόνα 3-3 Περιβϊλλον Εκπαιδευόμενου Για την ϋξοδό ςασ από το Δικτυακό τόπο τησ Τπηρεςύασ χρηςιμοποιεύςτε την επιλογό Αποςύνδεςη ςτο επϊνω δεξιϊ μϋροσ του περιβϊλλοντοσ Εκπαιδευόμενου (Εικόνα 3-3). Η αποςύνδεςη θα ςασ οδηγόςει ςτην αρχικό ςελύδα τησ Εικόνα

10 4. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΟΜΕΝΟΤ 4.1 ΕΙΑΓΨΓΗ Κατϊ την εύςοδό ςασ ςτην Τπηρεςύα, το ςύςτημα ςασ αναγνωρύζει αυτόματα ωσ Εκπαιδευόμενο και ςασ αποδύδει αντύςτοιχα δικαιώματα. Ϊτςι, μεταφϋρεςτε ςτην αρχικό ςελύδα του περιβϊλλοντοσ του Εκπαιδευόμενου (Εικόνα 3-3), όπου ϋχετε ςτη διϊθεςό ςασ τισ καρτϋλεσ: Αρχικό, Προφύλ, Μαθόματα και Κοινότητα. τόχοσ του παρόντοσ κεφαλαύου εύναι η παρουςύαςη όλων των δυνατοτότων που δύνονται μϋςα από τισ καρτϋλεσ αυτϋσ. 4.2 ΚΑΡΣΕΛΑ ΠΡΟΥΙΛ Όλεσ οι επιλογϋσ διαχεύριςησ του προφύλ ςασ ςυγκεντρώνονται ςτην καρτϋλα Προφύλ (Εικόνα 4-1) που βρύςκεται ςτην αρχικό ςελύδα του περιβϊλλοντοσ του Εκπαιδευόμενου. Από εδώ μπορεύτε να επεξεργαςτεύτε το προφύλ ςασ, να αλλϊξετε το πορτραύτο ςασ ό να δεύτε τα μαθόματα ςτα οπούα ςυμμετϋχετε. Εικόνα 4-1 Καρτϋλα Προφύλ Επεξεργαςύα προφύλ Επιλϋγοντασ «Επεξεργαςύα Προφύλ» εμφανύζεται η φόρμα τησ Εικόνα 4-2 όπου μπορεύτε να δεύτε τα ςτοιχεύα και να κϊνετε τισ επιθυμητϋσ αλλαγϋσ ςτα διαθϋςιμα πεδύα μϋςω τησ ιςτοςελύδασ του Πανελλόνιου χολικού Δικτύου. 10

11 Εικόνα 4-2 Επεξεργαςύα προφύλ Αλλαγό του πορτραύτου μου Για να προςθϋςετε ό να αλλϊξετε τη φωτογραφύα του προφύλ ςασ επιλϋξτε «Αλλαγό του πορτραύτου μου» από το περιβϊλλον τησ Εικόνα 4-1. τη ςελύδα που εμφανύζεται (Εικόνα 4-3) μπορεύτε εύτε να χρηςιμοποιόςετε την κϊμερα του υπολογιςτό ςασ για να δημιουργόςετε το πορτραύτο ςασ εύτε να χρηςιμοποιόςετε μια ϋτοιμη φωτογραφύα από τον υπολογιςτό ςασ. Η πρώτη επιλογό απαιτεύ να επιτρϋψετε τη χρόςη τησ κϊμερασ του υπολογιςτό ςασ πατώντασ το κουμπύ «Allow» (Εικόνα 4-3). τη ςυνϋχεια, για να τραβόξετε μια φωτογραφύα κϊντε κλικ ςτο κουμπύ «Πϊρτε φωτογραφύα» και για να χρηςιμοποιόςετε τη φωτογραφύα 11

12 που μόλισ τραβόξατε ωσ πορτραύτο κϊντε κλικ ςτο κουμπύ «Επιλογό-οριςμόσ φωτογραφύασ» (Εικόνα 4-4). Εικόνα 4-3 Αλλαγό του πορτραύτου Εικόνα 4-4 Επιλογό οριςμόσ φωτογραφύασ 12

13 Αν θϋλετε να χρηςιμοποιόςετε μια ϋτοιμη φωτογραφύα από τον υπολογιςτό ςασ απλϊ επιλϋξτε «Αποςτολό Νϋου πορτραύτου» από το περιβϊλλον τησ Εικόνα 4-5 και ςτη ςελύδα που ςασ εμφανύζεται (Εικόνα 4-5) πατόςτε ςτο κουμπύ «Επιλογό Αρχεύου» για να μεταφορτώςετε την εικόνα που επιθυμεύτε. Σϋλοσ, κϊντε κλικ ςτο κουμπύ «Αποθόκευςη». Εικόνα 4-5 Αποςτολό νϋου πορτραύτου Όλα τα Μαθόματϊ μου Για να δεύτε όλα τα μαθόματα, ςτα οπούα ςυμμετϋχετε, κϊντε κλικ ςτην επιλογό «Όλα τα Μαθόματϊ μου» από το περιβϊλλον τησ Εικόνα 4-1. τη ςελύδα που εμφανύζεται (Εικόνα 4-6) μπορεύτε να δεύτε τα μαθόματα ςτα οπούα ςυμμετϋχετε και πατώντασ πϊνω ςε κϊποιο από αυτϊ να μεταφερθεύτε ςτο περιβϊλλον εκπαιδευόμενου για το ςυγκεκριμϋνο μϊθημα. το ςημεύο αυτό θα επανϋλθουμε ςτο «Κεφϊλαιο 11: υμμετοχη ε Μαθημα» του παρόντοσ οδηγού, αφού πρώτα γνωρύςουμε όλα τα διαφορετικϊ εύδη δραςτηριοτότων ςτα Κεφϊλαια

14 Εικόνα 4-6 Όλα τα μαθόματϊ μου 4.3 ΚΑΡΣΕΛΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ Μϋςω τησ καρτϋλασ «Μαθόματα» μπορεύτε να δεύτε την ομϊδα ςασ, που ουςιαςτικϊ εύναι το ςχολεύο ςτο οπούο ανόκεται, και τα μαθόματα ςτα οπούα μπορεύτε να ςυμμετϊςχετε. Η καρτϋλα αυτό αποτελεύ και την αρχικό ςελύδα του περιβϊλλοντοσ Εκπαιδευόμενου (Εικόνα 3-3) και μπορεύτε να επιςτρϋψετε ςε αυτόν αν επιλϋξετε την καρτϋλα «Μαθόματα» ςτο πϊνω δεξιό μϋροσ του περιβϊλλοντοσ. Επιλϋγοντασ κϊποια από τα μαθόματα, μεταβαύνεται ςτο περιβϊλλον εκπαιδευόμενου, ςτο οπούο θα επανϋλθουμε ςτο «Κεφϊλαιο 11: υμμετοχη ε Μαθημα» του παρόντοσ οδηγού, αφού πρώτα γνωρύςουμε όλα τα διαφορετικϊ εύδη δραςτηριοτότων ςτα Κεφϊλαια Επύςησ, ϋχετε τη δυνατότητα να δεύτε τουσ βαθμούσ που ϋχετε ςυγκεντρώςει κατϊ την εκτϋλεςη των δραςτηριοτότων του κϊθε μαθόματοσ, πατώντασ το κουμπύ «Οι Βαθμού μου» που υπϊρχει ςτην καρτϋλα «Ομϊδεσ» ςτο επϊνω δεξιϊ μϋροσ (Εικόνα 3-3). 14

15 5. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΨΝ 5.1 ΕΙΑΓΨΓΗ Σα μαθόματα μπορούν να περιλαμβϊνουν ϋνα πλόθοσ από ατομικϋσ ό ομαδικϋσ εργαςύεσ με δραςτηριότητεσ που βαςύζονται τόςο ςτο περιεχόμενο όςο και ςτην ςυνεργαςύα. Η Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων προςφϋρει μια ευρεύα γκϊμα μαθηςιακών δραςτηριοτότων. Οι δραςτηριότητεσ αυτϋσ ανϊλογα με τον κύριο ςκοπό που εξυπηρετούν ανόκουν ςε μια από τισ εξόσ κατηγορύεσ: Εργαλεύα Πληροφόρηςησ Εργαλεύα Αξιολόγηςησ Εργαλεύα υνεργαςύασ Εργαλεύα Ανατροφοδότηςησ Ομαδικϋσ Δραςτηριότητεσ Πιο ςυγκεκριμϋνα, ςτον πύνακα που ακολουθεύ (Πύνακασ 1) για κϊθε κατηγορύα παρουςιϊζονται οι δραςτηριότητεσ που ανόκουν ςε αυτό και μπορεύτε να ςυναντόςετε ςε κϊποιο μϊθημα. Πύνακασ 1: Σύποι Δραςτηριοτότων Εργαλεία Εργαλεία Εργαλεία Εργαλεία Πληροφόρησης Αξιολόγησης Συνεργασίας ανατροφοδότησης Εργαλεία Εργαλεία Εργαλεία Εργαλεία 15

16 Πληροφόρησης Αξιολόγησης Συνεργασίας ανατροφοδότησης Ομαδικές δραστηριότητες 5.2 ΚΑΣΗΓΟΡΙΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΨΝ τισ παρακϊτω υπο-ενότητεσ δύνεται μύα ςύντομη περιγραφό των κατηγοριών που χωρύζονται οι δραςτηριότητεσ, ενώ ςτα Κεφϊλαια 6 10 του παρόντοσ οδηγού θα βρεύτε μύα πλόρη παρουςύαςη των εργαλεύων ανϊ κατηγορύα Εργαλεύα Πληροφόρηςησ την κατηγορύα αυτό ανόκουν εργαλεύα, τα οπούα παρϋχουν πληροφορύεσ ςε οποιαδόποτε ψηφιακό μορφό (κεύμενο, εικόνα, όχοσ, βύντεο, διεύθυνςη URL, υπερμϋςα). Σα εργαλεύα που ανόκουν ςε αυτόν την κατηγορύα εύναι τα εξόσ: Πύνακασ Ανακοινώςεων 16

17 Διαμούραςη Πόρων Λύςτα Εργαςιών Επεξεργαςύα Εικόνων Pixlr Φώροσ Ϊκθεςησ Εικόνων Τπολογιςτικό Υύλλο Εργαλεύα Αξιολόγηςησ την κατηγορύα αυτό ανόκουν εργαλεύα, τα οπούα επιτρϋπουν τη δημιουργύα εργαςιών με βαθμολογύα. Επύςησ, παρϋχεται η δυνατότητα για δημιουργύα διαφορετικών δραςτηριοτότων προςφϋροντασ εξατομικευμϋνη διδαςκαλύα. Σα εργαλεύα που ανόκουν ςε αυτόν την κατηγορύα εύναι τα εξόσ: Αξιολόγηςη Ερωτόςεισ Πολλαπλών Επιλογών Τποβολό Αρχεύου Εργαλεύα υνεργαςύασ την κατηγορύα αυτό ανόκουν εργαλεύα, τα οπούα παρϋχουν τη δυνατότητα ςυμμετοχόσ των εκπαιδευόμενων και του εκπαιδευτικού ςε κϊποια ςυζότηςη ό βιντεοδιϊςκεψη. Σα εργαλεύα που ανόκουν ςε αυτόν την κατηγορύα εύναι τα εξόσ: Επιςκόπηςη Ιςτότοποσ Wiki υζότηςη Forum Σηλεδιϊςκεψη υνομιλύα Chat Φϊρτησ Google Εργαλεύα Ανατροφοδότηςησ την κατηγορύα αυτό ανόκουν εργαλεύα, τα οπούα επιτρϋπουν τη ςυλλογό πληροφοριών από τουσ εκπαιδευόμενουσ εύτε με τη μορφό ερωταπαντόςεων εύτε μϋςω ψηφοφοριών. Σα εργαλεύα που ανόκουν ςε αυτόν την κατηγορύα εύναι τα εξόσ: Ερωτόςεισ και Απαντόςεισ 17

18 Ϊρευνα Χηφοφορύα υλλογό Δεδομϋνων ημειωματϊριο Νοητικόσ Φϊρτησ Εγγραφό Video Ομαδικϋσ Δραςτηριότητεσ την κατηγορύα αυτό ανόκουν εργαλεύα, με τα οπούα μπορούν να δημιουργηθούν ομϊδεσ, προςφϋροντασ την ευκαιρύα τησ ομαδοςυνεργατικόσ μϊθηςησ. Σα εργαλεύα που ανόκουν ςε αυτόν την κατηγορύα εύναι τα εξόσ: υνομιλύα και Επιςκόπηςη υζότηςη και Επιςκόπηςη Πόροι και υζότηςη 18

19 6. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΥΟΡΗΗ 6.1 ΠΙΝΑΚΑ ΑΝΑΚΟΙΝΨΕΨΝ Ο Πύνακασ Ανακοινώςεων (Εικόνα 6-1) αποτελεύ ϋναν απλό τρόπο παροχόσ πληροφοριών ςε διϊφορεσ μορφϋσ (κεύμενο, εικόνεσ, ςύνδεςμοι ςτο Διαδύκτυο και ϊλλο περιεχόμενο ςε μορφό HTML). Μϋςω ενόσ Πύνακα Ανακοινώςεων, ο καθηγητόσ ςασ παραθϋτει χρόςιμεσ πληροφορύεσ για το μϊθημα. Εικόνα 6-1 Πύνακασ Ανακοινώςεων 6.2 ΔΙΑΜΟΙΡΑΗ ΠΟΡΨΝ Μϋςω τησ Διαμούραςησ Πόρων (Εικόνα 6-2) μπορεύτε να ϋχετε πρόςβαςη ςε περιεχόμενο όπωσ αρχεύα (π.χ..pdf,.ppt,.zip) και ςυνδϋςμουσ ςτο Διαδύκτυο. τον πύνακα που εμφανύζεται, επιλϋξτε τον πόρο που επιθυμεύτε να προβϊλλετε ςτην οθόνη ςασ, ώςτε να εμφανιςτεύ το περιεχόμενο του πόρου αυτού (Εικόνα 6-3). Μετϊ τη μελϋτη του αντύςτοιχου πόρου πατόςτε το κουμπύ «Ολοκλόρωςη» για να επιςτρϋψετε ςτην αρχικό ςελύδα τησ Διαμούραςησ Πόρων (Εικόνα 6-2). τουσ πόρουσ που ϋχετε μελετόςει εμφανύζεται το ςύμβολο ςτη ςτόλη «υμπληρώθηκε». Επύςησ, μπορεύτε να πατόςετε το κουμπύ «Ϊλεγχοσ Νϋου» για να ελϋγξετε αν ο καθηγητόσ ςασ πρόςθεςε κϊποιο νϋο πόρο. Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να δεύτε μόνο ϋνα ςυγκεκριμϋνο αριθμό πόρων για να ολοκληρώςετε τη δραςτηριότητα. ε μύα τϋτοια περύπτωςη θα εμφανύζεται ςτην οθόνη ϋνα μόνυμα «Πρϋπει να δεύτε τουλϊχιςτον Φ από τουσ προτεινόμενουσ πόρουσ», όπωσ φαύνεται ςτην Εικόνα 6-4. Σϋλοσ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να προτεύνεται ϋνα νϋο ςύνδεςμο ό αρχεύο για προςθόκη ςτον κατϊλογο πόρων. ε μύα τϋτοια περύπτωςη θα εμφανύζεται ςτην οθόνη η Εικόνα 6-5. την οθόνη αυτό (Εικόνα 6-5) μπορεύτε να ορύςετε τον τύτλο που θϋλετε να εμφανύζεται για το ςύνδεςμο, τη διεύθυνςη URL του ςυνδϋςμου, να επιλϋξετε ό όχι να εμφανύζεται ςε νϋο παρϊθυρο και να γρϊψετε οδηγύεσ. Σϋλοσ, πατόςτε το κουμπύ 19

20 «Προςθόκη» για να προςθϋςετε το ςύνδεςμο ςτον κατϊλογο πόρων. Για την ειςαγωγό νϋου αρχεύου, ςτην οθόνη που εμφανύζεται (Εικόνα 6-6), μπορεύτε να ορύςετε τον τύτλο που θϋλετε να εμφανύζεται για το αρχεύο, να φορτώςετε το αρχεύο πατώντασ το κουμπύ «Επιλογό αρχεύου» (μϋγιςτο μϋγεθοσ αρχεύου: 25ΜΒ) και να γρϊψετε οδηγύεσ. Σϋλοσ, πατόςτε το κουμπύ «Προςθόκη» για να προςθϋςετε το αρχεύο ςτον κατϊλογο πόρων. Οι πόροι που προςτύθενται από μαθητϋσ, εμφανύζουν ςε παρϋνθεςη δύπλα από το όνομα του πόρου το όνομα του εκπαιδευόμενου που το πρόςθεςε. Εικόνα 6-2 Διαμούραςη Πόρων Εικόνα 6-3 Προβολό Περιεχομϋνων ενόσ Πόρου Εικόνα 6-4 Οριςμόσ υγκεκριμϋνου Αριθμού Πόρων προσ Μελϋτη για Ολοκλόρωςη Δραςτηριότητασ 20

21 Εικόνα 6-5 Πρόταςη Νϋου υνδϋςμου Εικόνα 6-6 Πρόταςη Νϋου Αρχεύου 6.3 ΛΙΣΑ ΕΡΓΑΙΨΝ Μϋςω τησ Λύςτασ Eργαςιών (Εικόνα 6-7) μπορεύτε να προβϊλλετε τισ εργαςύεσ που ςασ ϋχει αναθϋςει ο καθηγητόσ ςασ, οι οπούεσ μπορεύ να εύναι υποχρεωτικϋσ (εμφανύζεται το ςύμβολο «*» δύπλα από το όνομα τουσ) ό όχι. τον πύνακα που εμφανύζεται, πατόςτε το «+» δύπλα από το όνομα τησ εργαςύασ που επιθυμεύτε να εκπονόςετε ώςτε να εμφανιςτούν οι οδηγύεσ τησ εργαςύασ αυτόσ. Μετϊ την ολοκλόρωςη τησ αντύςτοιχησ εργαςύασ πατόςτε το κουτϊκι κϊτω από τη ςτόλη «Ολοκληρώθηκε» και θα εμφανιςτεύ το ςύμβολο ςτη ςτόλη «Ολοκληρώθηκε». Επύςησ, μπορεύτε να πατόςετε το κουμπύ «Ϊλεγχοσ για νϋα» για να ελϋγξετε αν ο καθηγητόσ ςασ πρόςθεςε κϊποια εργαςύα. Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει για κϊποια/εσ εργαςύα/εσ τη ςυγγραφό ςχολύου ό την αποςτολό αρχεύου ωσ απϊντηςη. την οθόνη που εμφανύζεται (Εικόνα 6-8) μπορεύτε να προςθϋςετε ϋνα ςχόλιο, γρϊφοντασ το ςχόλιο ςασ ςτην περιοχό κειμϋνου «Προςθόκη ςχολύου» και πατώντασ το κουμπύ «Αποςτολό», και να υποβϊλλετε ϋνα αρχεύο, πατώντασ το κουμπύ «Επιλογό αρχεύου» για να βρεύτε το αρχεύο που επιθυμεύτε ςτον τοπικό ςασ δύςκο. 21

22 Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να εκπονόςετε μόνο ϋνα ςυγκεκριμϋνο αριθμό εργαςιών για να ολοκληρώςετε τη δραςτηριότητα. ε μύα τϋτοια περύπτωςη θα εμφανύζεται ςτην οθόνη ϋνα μόνυμα «Θα πρϋπει να ολοκληρώςετε τουλϊχιςτον Φ εργαςύα(εσ). Μϋχρι ςτιγμόσ ϋχετε ολοκληρώςει Τ εργαςύα(εσ)», όπωσ φαύνεται ςτην Εικόνα 6-9. Επύςησ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει ότι οι εργαςύεσ πρϋπει να ολοκληρωθούν με τη ςειρϊ που εμφανύζονται. την περύπτωςη αυτό θα εμφανύζεται ϋνα μόνυμα «Εργαςύεσ που χρειϊζεται να ολοκληρωθούν με διαδοχικό ςειρϊ», όπωσ φαύνεται ςτην Επύςησ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να προτεύνεται μύα νϋα εργαςύα. ε μύα τϋτοια περύπτωςη θα εμφανύζεται ςτην οθόνη η Εικόνα την οθόνη αυτό (Εικόνα 6-11) μπορεύτε να ορύςετε τον τύτλο που θϋλετε να εμφανύζεται για την εργαςύα και να γρϊψετε οδηγύεσ. Πατόςτε το κουμπύ «Προςθόκη» για να προςθϋςετε την εργαςύα. Οι εργαςύεσ που προςτύθενται από μαθητϋσ, εμφανύζουν ςε παρϋνθεςη δύπλα από το όνομα τησ εργαςύασ το όνομα του εκπαιδευόμενου που το πρόςθεςε. Σϋλοσ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει ότι πρϋπει πρώτα να διορθώςει την/τισ εργαςύα/εσ που υποβϊλλετε για να ςυνεχύςετε με την επόμενη δραςτηριότητα. την περύπτωςη αυτό θα εμφανιςτεύ το μόνυμα «Δεν μπορεύτε να τελειώςετε αυτό την δραςτηριότητα μϋχρι να τη διορθώςει ο καθηγητόσ-ςυμβουλόσ ςασ. Κϊντε κλικ ςτο «Ϊλεγχοσ για νϋα» για να δεύτε εϊν η διόρθωςη ϋχει ολοκληρωθεύ.». Μόλισ ο καθηγητόσ ςασ διορθώςει την εργαςύα και πατόςετε το κουμπύ «Ϊλεγχοσ για Νϋα» θα ενεργοποιηθεύ το κουμπύ «Επόμενη Δραςτηριότητα» για την ολοκλόρωςη τησ δραςτηριότητασ. 22

23 Εικόνα 6-7 Λύςτα Εργαςιών Εικόνα 6-8 Προςθόκη χολύου και Αρχεύου Εικόνα 6-9 Οριςμόσ υγκεκριμϋνου Αριθμού Εργαςιών προσ Εκπόνηςη για Ολοκλόρωςη Δραςτηριότητασ Εικόνα 6-10 Μόνυμα Εκπόνηςησ Δραςτηριοτότων με Ακολουθιακό ειρϊ Εικόνα 6-11 Προςθόκη Νϋασ Εργαςύασ 23

24 6.4 ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΕΙΚΟΝΑ PIXLR Με τον επεξεργαςτό εικόνασ Pixlr (Εικόνα 6-2) μπορεύτε να επεξεργαςτεύτε online εικόνεσ. Πρόκειται για ϋναν προηγμϋνο επεξεργαςτό εικόνασ, με δυνατότητεσ όπωσ αυτϋσ του Photoshop ό του GIMP. Πατόςτε το κουμπύ «Επεξεργαςύα Εικόνασ ςτο Pixlr», ςτη ςυνϋχεια πατόςτε το κουμπύ «ΟΚ» ςτο παρϊθυρο που εμφανύζεται και θα ςασ εμφανιςτεύ ςε νϋο παρϊθυρο το περιβϊλλον επεξεργαςύασ εικόνων Pixlr (Εικόνα 6-13). Μετϊ την επεξεργαςύα τησ εικόνασ επιλϋξτε από το μενού «Αρχεύο» την επιλογό «Αποθόκευςη» για να επιςτρϋψετε ςτην οθόνη επεξεργαςύασ εικόνασ Pixlr (Εικόνα 6-12). Με την επιλογό του κουμπύυ «Προβολό όλων των εικόνων του εκπαιδεύομενου» εμφανύζονται όλεσ οι εικόνεσ οι οπούεσ ϋχετε επεξεργαςτεύ. Εικόνα 6-12 Επεξεργαςύα Εικόνασ Pixlr 24

25 Εικόνα 6-13 Περιβϊλλον Επεξεργαςύασ Εικόνασ Pixlr 6.5 ΤΠΟΛΟΓΙΣΙΚΟ ΥΤΛΛΟ Σο Τπολογιςτικό Υύλλο (Εικόνα 6-14) ςασ επιτρϋπει να επεξεργαςτεύτε τα δεδομϋνα ενόσ υπολογιςτικού φύλλου και να αποθηκεύςετε τισ αλλαγϋσ. Η λειτουργύα του Τπολογιςτικού Υύλλου εύναι παρόμοια με την λειτουργύα προγραμμϊτων επεξεργαςύασ υπολογιςτικών φύλλων, όπωσ το Excel. Κϊνοντασ διπλό κλικ ςε ϋνα κελύ μπορεύτε να γρϊψετε ςε αυτό, ενώ αν επιθυμεύτε να γρϊψετε κϊποιο τύπο (π.χ. για την εύρεςη του μϋςου όρου) πρϋπει να ειςϊγετε το ςύμβολο «=» και μετϊ τον επιθυμητό τύπο, όπωσ ο τύποσ «=avg(b2:b3)» που φαύνεται ςτην Εικόνα 6-14 ςτο κελύ Β4. Μετϊ την επεξεργαςύα του υπολογιςτικού φύλλου, πατόςτε το κουμπύ «Αποθόκευςη». 25

26 Εικόνα 6-14 Τπολογιςτικό Υύλλο 6.6 ΦΨΡΟ ΕΚΘΕΗ ΕΙΚΟΝΨΝ Ο Φώροσ Ϊκθεςησ Εικόνων (Εικόνα 6-15) ςασ δύνει τη δυνατότητα να προβϊλλετε ςτο χώρο αυτό εικόνεσ που ϋχετε τοποθετόςει ο καθηγητόσ ςασ, τισ οπούεσ μπορεύτε αργότερα να αξιολογόςετε (βϊζοντασ κϊποιο βαθμό) ό να ςχολιϊςετε (γρϊφοντασ κϊποιο κεύμενο). Πατώντασ το κουμπύ «Ϊλεγχοσ για νϋεσ», μπορεύτε να ελϋγχετε αν ϋχουν προςτεθεύ νϋεσ εικόνεσ εύτε από τον καθηγητό ςασ εύτε από κϊποιον εκπαιδευόμενο (αν ϋχει επιτρϋψει αυτόν την ενϋργεια ο καθηγητόσ ςασ). Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να αξιολογεύτε τισ εικόνεσ. την οθόνη που εμφανύζεται (Εικόνα 6-16), μπορεύτε να βλϋπετε την αξιολόγηςη μιασ εικόνασ και να αξιολογεύτε την εικόνα επιλϋγοντασ τα αςτερϊκια (βαθμολογύα ςτην κλύμακα 1 5). Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να προςθϋτετε νϋεσ εικόνεσ. την περύπτωςη αυτό θα εμφανύζεται το κουμπύ «Προςθόκη Νϋασ Εικόνασ» (Εικόνα 6-17). Πατώντασ το κουμπύ αυτό, ςασ εμφανύζεται η οθόνη τησ Εικόνα την οθόνη αυτό, μπορεύτε να ορύςετε τύτλο και περιγραφό για την εικόνα και να προςθϋςετε μύα εικόνα (εύτε πολλϋσ ταυτόχρονα με την επιλογό «Αποςτολό πολλών Εικόνων»). Σϋλοσ, πατόςτε το κουμπύ «Προςθόκη Εικόνασ» για να προςτεθεύ/ούν η/οι εικόνα/εσ. 26

27 Σϋλοσ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να δύνει τη δυνατότητα να ςχολιϊζετε τισ εικόνεσ. την περύπτωςη αυτό κϊτω από την εικόνα, θα εμφανύζεται η περιοχό «Προςθόκη χολύου» (Εικόνα 6-19), όπου εμφανύζονται τα όδη υπϊρχοντα ςχόλια και μπορεύτε να προςθϋςετε κι εςεύσ το δικό ςασ ςχόλιο. Εικόνα 6-15 Φώροσ Ϊκθεςησ Εικόνων Εικόνα 6-16 Αξιολόγηςη Εικόνασ Εικόνα 6-17 Δυνατότητα Προςθόκησ Νϋασ Εικόνασ 27

28 Εικόνα 6-18 Προςθόκη Νϋασ Εικόνασ Εικόνα 6-19 Προςθόκη χολύου 28

29 7. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ 7.1 ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ Μϋςω τησ Αξιολόγηςησ (Εικόνα 7-1) μπορεύτε να απαντόςετε ςε ερωτόςεισ που ϋχουν θϋςει οι καθηγητϋσ ςασ. Οι ερωτόςεισ αυτϋσ μπορεύ να εύναι: Πολλαπλόσ Επιλογόσ Αντιςτούχιςησ ύντομησ Απϊντηςησ Αριθμητικό ωςτού Λϊθοσ Κειμϋνου Διϊταξησ Μόλισ απαντόςετε ςτισ ερωτόςεισ, πατόςτε το κουμπύ «Τποβολό Όλων» (Εικόνα 7-1). Με το πϊτημα του κουμπύυ «Τποβολό όλων» μπορεύ να μην ϋχετε την ευκαιρύα να διορθώςετε τισ απαντόςεισ ςασ. το παρϊθυρο που εμφανύζεται φαύνεται το χρονικό διϊςτημα που κϊνατε για την απϊντηςη των ερωτόςεων (Εικόνα 7-2). Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει ςυγκεκριμϋνο χρονικό όριο ςε λεπτϊ για την απϊντηςη των ερωτόςεων. ε αυτόν την περύπτωςη, πριν την προβολό των ερωτόςεων, θα εμφανιςτεύ ςτην οθόνη ςασ το μόνυμα που απεικονύζεται ςτην Εικόνα 7-3. Επύςησ, κατϊ την απϊντηςη των ερωτόςεων θα εμφανύζεται ςτο πϊνω δεξιϊ μϋροσ του παραθύρου, το εναπομεύναν χρονικό όριο. ε περύπτωςη που δεν προλϊβετε να απαντόςετε ςε όλεσ τισ ερωτόςεισ ςτο διϊςτημα που ςασ ϋχει δοθεύ, τότε η δραςτηριότητα θα ολοκληρωθεύ αυτόματα με τισ ερωτόςεισ που ϋχετε απαντόςει μϋχρι τότε. 29

30 Εικόνα 7-1 Αξιολόγηςη Εικόνα 7-2 ύνοψη Αξιολόγηςησ Εικόνα 7-3 Προειδοπούηςη Φρονικού Ορύου Απϊντηςησ Ερωτόςεων 30

31 Εικόνα 7-4 Εμφϊνιςη Εναπομεύναντοσ Φρονικού Ορύου Απϊντηςησ Ερωτόςεων 7.2 ΕΡΨΣΗΕΙ ΠΟΛΛΑΠΛΨΝ ΕΠΙΛΟΓΨΝ Μϋςω των Ερωτόςεων Πολλαπλών Επιλογών (Εικόνα 7-5) μπορεύτε να απαντόςετε ςε ερωτόςεισ Πολλαπλόσ επιλογόσ και ωςτού/λϊθουσ που ϋχουν θϋςει οι καθηγητϋσ ςασ. Μόλισ απαντόςετε ςτισ ερωτόςεισ, πατόςτε το κουμπύ «υνϋχεια» (Εικόνα 7-5). Με το πϊτημα του κουμπύυ «Τποβολό όλων» μπορεύ να μην ϋχετε την ευκαιρύα να διορθώςετε τισ απαντόςεισ ςασ. το παρϊθυρο που εμφανύζεται φαύνονται τα αποτελϋςματϊ ςασ ςε κϊθε ερώτηςη και τα ςχόλια του καθηγητό ςασ (Εικόνα 7-6). Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει μύα βϊςη για την ολοκλόρωςη τησ δραςτηριότητασ. την περύπτωςη αυτό θα ςασ εμφανιςτεύ πριν την 1η ερώτηςη, το μόνυμα «Απαντόςτε τισ ερωτόςεισ μϋχρι να πιϊςετε τη βϊςη (προβιβϊςιμο βαθμό) ( 1 )». Μετϊ την απϊντηςη όλων των ερωτόςεων, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να δεύτε τον υψηλότερο και το μϋςο βαθμό, και τη δυνατότητα να επαναλϊβετε τισ ερωτόςεισ (Εικόνα 7-7). 31

32 Εικόνα 7-5 Ερωτόςεισ Πολλαπλών Επιλογών Εικόνα 7-6 Αποτελϋςματα Ερωτόςεων Πολλαπλών Επιλογών 32

33 Εικόνα 7-7 Προβολό τατιςτικών Βαθμολογιών και Επανϊληψησ Ερωτόςεων 7.3 ΤΠΟΒΟΛΗ ΑΡΦΕΙΟΤ Η Τποβολό Αρχεύου (Εικόνα 7-8) ςασ επιτρϋπει να καταθϋςετε ϋνα ό περιςςότερα αρχεύα ςτον καθηγητό ςασ προσ αξιολόγηςη. Πατόςτε το κουμπύ «Επιλογό Αρχεύου» και ςτο παρϊθυρο που ςασ εμφανύζει επιλϋξτε το αρχεύο (μϋγιςτο όριο: 25 ΜΒ) που επιθυμεύτε να μεταφορτώςετε από τον τοπικό ςασ δύςκο (Εικόνα 7-9). Αν θϋλετε μπορεύτε να ειςϊγετε μύα περιγραφό για το αρχεύο ςτο αντύςτοιχο πλαύςιο. τη ςυνϋχεια, πατόςτε το κουμπύ «Αποςτολό Αρχεύου». το παρϊθυρο που ανούγει (Εικόνα 7-10) εμφανύζονται πληροφορύεσ για το αρχεύο που μεταφορτώςατε και ςασ δύνεται η επιλογό να μεταφορτώςετε ϋνα νϋο αρχεύο ό να τελειώςετε τη δραςτηριότητα πατώντασ ςτο κουμπύ «Επόμενη Δραςτηριότητα». 33

34 Εικόνα 7-8 Τποβολό Αρχεύου Εικόνα 7-9 Επιλογό Αρχεύου 34

35 Εικόνα 7-10 Πληροφορύεσ Αρχεύου που Μεταφορτώθηκε 35

36 8. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΝΕΡΓΑΙΑ 8.1 ΕΠΙΚΟΠΗΗ Μϋςω τησ Επιςκόπηςησ (Εικόνα 8-1) μπορεύ κϊποιοσ εκπαιδευόμενοσ να ςυγγρϊψει μια γραπτό αναφορϊ ςχετικϊ με κϊποιο θϋμα. Αν το ϋχει επιλϋξει ο καθηγητόσ ςασ, ο πρώτοσ εκπαιδευόμενοσ που ξεκινϊει τη δραςτηριότητα τησ Επιςκόπηςησ ορύζεται ωσ ο γραμματϋασ, δηλαδό το ϊτομο που θα πρϋπει να ςυνοψύςει τισ απαντόςεισ τησ ομϊδασ του. Σα υπόλοιπα μϋλη τησ ομϊδασ μπορούν να κϊνουν κλικ ςτο κουμπύ «υμφωνώ». Πατώντασ ςτο κουμπύ «υνϋχιςε», ςτο παρϊθυρο που εμφανύζεται (Εικόνα 8-2), ο γραμματϋασ τησ ομϊδασ μπορεύ να ςυνοψύςει τισ απαντόςεισ τησ ομϊδασ ςτισ ερωτόςεισ που ϋχει θϋςει ο καθηγητόσ. τη ςυνϋχεια κϊθε μϋλοσ τησ ομϊδασ μπορεύ να πατόςει το κουμπύ «υμφωνώ» ό να διατυπώςει τισ δικϋσ του απαντόςεισ. το τϋλοσ τησ δραςτηριότητασ, επιλϋγεται το κουμπύ «Σελικό Τποβολό» και ςτο νϋο παρϊθυρο (Εικόνα 8-3) εμφανύζονται οι απαντόςεισ τησ ομϊδασ και το ποςοςτό των μελών τησ που ςυμφωνούν. Εικόνα 8-1 Επιςκόπηςη Εικόνα 8-2 υνόψιςη Απαντόςεων 36

37 Εικόνα 8-3 Αποτελϋςματα Επιςκόπιςησ 8.2 ΙΣΟΣΟΠΟ WIKI Ο Ιςτότοποσ Wiki (Εικόνα 8-4) κϊνει δυνατό τη ςυνεργατικό ςυγγραφό ςελύδων από τουσ ςυμμετϋχοντεσ ςτην εκπαιδευτικό διαδικαςύα. Πατώντασ ςτην επιλογό «Προβολό» εμφανύζονται οι ςελύδεσ του Wiki, ενώ αν επιλεγεύ μύα ςελύδα του Wiki και πατηθεύ η επιλογό «Επεξεργαςύα» μπορεύ να γύνει επεξεργαςύα τησ επιλεγμϋνησ ςελύδασ, ςε περύπτωςη που το ϋχει επιτρϋψει ο καθηγητόσ ςασ (Εικόνα 8-5). Επύςησ, πατώντασ την επιλογό «Πρόςθεςε» μπορεύ να γύνει προςθόκη μύασ νϋασ ςελύδασ ςτο Wiki,, ςε περύπτωςη που το ϋχει επιτρϋψει ο καθηγητόσ ςασ (Εικόνα 8-6). Σϋλοσ, αν πατόςετε την επιλογό «Ιςτορύα», τότε εμφανύζεται το ιςτορικό αλλαγών πϊνω ςτο Wiki (Εικόνα 8-7). Οι ενϋργειεσ που μπορούν να γύνουν ςτο ιςτορικό αλλαγών εύναι οι εξόσ: Πϊτωντασ την επιλογό «Επανϋφερε» δύπλα από κϊποια ϋκδοςη, τότε επαναφϋρετε αυτό η ϋκδοςη ξανϊ και διαγρϊφονται οι επόμενεσ αλλαγϋσ που ϋγιναν. Πατώντασ την επιλογό «ύγκρινε» δύπλα από κϊποια ϋκδοςη, τότε γύνεται αντιπαραβολό των περιεχομϋνων τησ ϋκδοςησ αυτόσ με την τρϋχουςα ϋκδοςη. Πατώντασ ςτην επιλογό «Προβολό» δύπλα από κϊποια ϋκδοςη, προβϊλλονται τα περιεχόμενα τησ ϋκδοςησ αυτόσ. Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει ϋνα ελϊχιςτο και ϋνα μϋγιςτο αριθμό προςθηκών/επεξεργαςιών που πρϋπει να κϊνετε για να ολοκληρωθεύ η δραςτηριότητασ. την περύπτωςη αυτό θα ςασ εμφανύζετε ςχετικό μόνυμα ςτο πϊνω μϋροσ τησ οθόνησ (Εικόνα 8-8). 37

38 Εικόνα 8-4 Ιςτότοποσ Wiki Εικόνα 8-5 Επεξεργαςύα Επιλεγμϋνησ ελύδασ του Wiki 38

39 Εικόνα 8-6 Προςθόκη Νϋασ ελύδασ ςτο Wiki Εικόνα 8-7 Ιςτορικό Αλλαγών ςτο Wiki Εικόνα 8-8 Ελϊχιςτοσ και Μϋγιςτοσ Αριθμόσ Προςθηκών/Επεξεργαςιών για Ολοκλόρωςη Δραςτηριότητασ 39

40 8.3 ΤΖΗΣΗΗ FORUM Η υζότηςη (forum) (Εικόνα 8-9) επιτρϋπει την αςύγχρονη ςυζότηςη μεταξύ των ςυμμετεχόντων ςτην εκπαιδευτικό διαδικαςύα. Πατώντασ πϊνω ςε κϊποιο θϋμα ςυζότηςησ εμφανύζεται το κεύμενο του μηνύματοσ (Εικόνα 8-10). Μπορεύτε να απαντόςετε ςτο θϋμα αυτό πατώντασ το κουμπύ «Απϊντηςη» και ςτο παρϊθυρο που ςασ εμφανύζεται να γρϊψετε την απϊντηςό ςασ (Εικόνα 8-11). Πατώντασ ςτο κουμπύ «Πύςω ςτην Αρχό τησ υζότηςησ», επιςτρϋφετε ςτο αρχικό παρϊθυρο (Εικόνα 8-9), από όπου μπορεύτε να δημιουργόςετε ςε ϋνα νϋο θϋμα πατώντασ το κουμπύ «Νϋο Θϋμα», αν ςασ δύνει τη δυνατότητα αυτό ο καθηγητόσ ςασ. το παρϊθυρο που ςασ εμφανύζετε (Εικόνα 8-12) μπορεύτε να γρϊψετε το περιεχόμενου του μηνύματόσ ςασ. Επύςησ, αν ςασ δύνει τη δυνατότητα αυτό ο καθηγητόσ ςασ, μπορεύτε να επεξεργαςτεύτε παλιϋσ καταχωρόςεισ πατώντασ το κουμπύ «Επεξεργαςύα» (Εικόνα 8-13). Ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να βαθμολογεύτε τισ καταχωρόςεισ ϊλλων ςυμμαθητών ςασ ό του καθηγητό ςασ. ε αυτόν την περύπτωςη θα εμφανύζονται 5 αςτερϊκια δύπλα από κϊθε καταχώρηςη και μπορεύτε να επιλϋξετε το βαθμόσ ςασ (ςτην κλύμακα από ϋωσ 5) (Εικόνα 8-14). Επύςησ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να επιςυνϊπτεται αρχεύα ςτισ καταχωρόςεισ ςασ. Σϋλοσ, ο καθηγητόσ μπορεύ να ϋχει ορύςει ϋνα ελϊχιςτο και ϋνα μϋγιςτο αριθμό καταχωρόςεων που θα πρϋπει να κϊνετε για να ολοκληρώςετε τη δραςτηριότητα. την περύπτωςη αυτό εμφανύζεται ςχετικό μόνυμα ςτο πϊνω μϋροσ του παραθύρου (Εικόνα 8-15). Σϋλοσ, ςε περύπτωςη που ϋχετε λϊβει μϋροσ ςε κϊποιο θϋμα, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει να ςασ αποςτϋλλεται ςε κϊθε νϋα καταχώρηςη. Εικόνα 8-9 υζότηςη (Forum) 40

41 Εικόνα 8-10 Προβολό Μηνύματοσ Εικόνα 8-11 Απϊντηςη Μηνύματοσ Εικόνα 8-12 Προςθόκη Νϋου Θϋματοσ 41

42 Εικόνα 8-13 Επεξεργαςύα Τπϊρχοντοσ Θϋματοσ Εικόνα 8-14 Βαθμολόγηςη Καταχώρηςησ Εικόνα 8-15 Ελϊχιςτοσ και Μϋγιςτοσ Αριθμόσ Καταχωρόςεων για Ολοκλόρωςη Δραςτηριότητασ 8.4 ΣΗΛΕΔΙΑΚΕΧΗ Η Σηλεδιϊςκεψη (Video Conference) (Εικόνα 8-16) εύναι μια υπηρεςύα Διαδικτύου που επιτρϋπει μϋςω του περιβϊλλοντοσ του φυλλομετρητό (γεγονόσ που ςημαύνει ότι δε χρειϊζεται η μεταφόρτωςη οποιουδόποτε λογιςμικού) τη ςύγχρονη επικοινωνύα μεταξύ των ςυμμετεχόντων ςτην εκπαιδευτικό διαδικαςύα με χρόςη εικόνασ, όχου, γραπτού κειμϋνου, διαμούραςησ διαφανειών και επιφϊνειασ εργαςύασ. Μόλισ μεταβεύτε ςε μια δραςτηριότητα Σηλεδιϊςκεψησ, ενδϋχεται να ςασ εμφανιςτεύ το παρϊθυρο ςτην Εικόνα 8-16, το οπούο ςασ ενημερώνει ότι η τηλεδιϊςκεψη δεν ϋχει ακόμα ξεκινόςει. τη ςυνϋχεια 42

43 8.5 ΤΝΟΜΙΛΙΑ CHAT Εικόνα 8-16 Σηλεδιϊςκεψη Η υνομιλύα (chat) (Εικόνα 8-17) επιτρϋπει τη ςύγχρονη ςυνομιλύα μεταξύ των ςυμμετεχόντων ςτην εκπαιδευτικό διαδικαςύα. το παρϊθυρο τησ ςυνομιλύασ, ςτο αριςτερό πλαύςιο εμφανύζονται οι ςυμμετϋχοντεσ ςτο κεντρικό πλαύςιο τα μηνύματα που ϋχουν ανταλλαγεύ, ενώ ςτο κϊτω πλαύςιο μπορεύ ο καθϋνασ από τουσ ςυμμετϋχοντεσ να ςυγγρϊψει το μόνυμϊ του και να πατόςει το κουμπύ «Αποςτολό» για να εμφανιςτεύ και ςτουσ υπόλοιπουσ ςυμμετϋχοντεσ. Εικόνα 8-17 υνομιλύα (Chat) 8.6 ΦΑΡΣΗ GOOGLE Ο Φϊρτησ Google (Εικόνα 8-18) χρηςιμοποιεύται για τη δημιουργύα και διαμούραςη χαρτών και την επιςόμανςη ςυγκεκριμϋνων ςημεύων ςτο χϊρτη όχι μόνο από τουσ καθηγητϋσ ςασ αλλϊ και από εςϊσ κατϊ την εκτϋλεςη των μαθημϊτων. το αριςτερό πλαύςιο του παραθύρου προβϊλλονται οι ςημϊνςεισ ςυγκεκριμϋνων ςημεύων που ϋχουν γύνει εύτε από ϊλλουσ ςυμμετϋχοντεσ του μαθόματοσ εύτε από εςϊσ. Για να κϊνετε μύα ςόμανςη, μετακινηθεύτε ςτο χϊρτη ςτο ςημεύο που θϋλετε και πατόςτε το κουμπύ «Προςθόκη 43

44 όμανςησ». το παρϊθυρο που θα εμφανιςτεύ (Εικόνα 8-19) ςυμπληρώςτε τον τύτλο και μύα περιγραφό για το ςημεύο. Σϋλοσ, πατόςτε ςτην επιλογό «Σόποσ όμανςησ». Για τη γρηγορότερη μετακύνηςη ςε ϋνα ςημεύο ςτο χϊρτη, μπορεύτε ςτο κϊτω πλαύςιο τησ ςελύδασ να πληκτρολογόςετε την τοποθεςύα που επιθυμεύτε και να πατόςετε ςτο κουμπύ «Πόγαινε». Από το πϊνω δεξιϊ μϋροσ του χϊρτη μπορεύτε να αλλϊξετε τον τύπο του χϊρτη. Οι διαθϋςιμεσ δυνατότητεσ που ϋχετε εύναι οι εξόσ: Φϊρτησ Δορυφόροσ Τβριδικόσ Ϊδαφοσ Επύςησ, πατώντασ ςτο κουμπύ «Προςαρμογό ημϊνςεων» μπορεύτε να δεύτε ςτο χϊρτη όλεσ τισ ςημϊνςεισ. Επιπλϋον, πατώντασ το κουμπύ «Ανανϋωςη Φϊρτη» μπορεύτε να βλϋπετε νϋεσ ςημϊνςεισ που ειςϊγουν ϊλλοι ςυμμαθητϋσ ςασ, ςε περύπτωςη που το ϋχει επιτρϋψει ο καθηγητόσ ςασ. Σϋλοσ, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει ορύςει όριο ςτισ ςημϊνςεισ τισ οπούεσ μπορεύτε να κϊνετε. ε περύπτωςη που προςπαθόςατε να ορύςετε μεγαλύτερο πλόθοσ ςημϊνςεων από τον επιτρεπτό, θα ςασ εμφανιςτεύ ςχετικό μόνυμα (Εικόνα 8-20). Εικόνα 8-18 Φϊρτησ Google 44

45 Εικόνα 8-19 Προςθόκη όμανςησ Εικόνα 8-20 Μϋγιςτοσ Αριθμόσ ημϊνςεων 45

46 9. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΑΝΑΣΡΟΥΟΔΟΣΗΗ 9.1 ΕΡΨΣΗΕΙ ΚΑΙ ΑΠΑΝΣΗΕΙ Οι Ερωτόςεισ και Απαντόςεισ (Εικόνα 9-1) ςασ επιτρϋπουν να απαντόςετε ςε ερωτόςεισ που ϋχουν θϋςει οι καθηγητϋσ ςασ και μόλισ κατεθϋςετε την απϊντηςό ςασ, μπορεύτε να προβϊλλετε τισ απαντόςεισ των ςυμμαθητών ςασ. Αφού ςυμπληρώςετε τισ απαντόςεισ ςασ, πατόςτε το κουμπύ «Τποβολό» για να τισ καταθϋςετε. το παρϊθυρο που εμφανύζετε (Εικόνα 9-2), μπορεύτε να διορθώςετε τισ απαντόςεισ ςασ πατώντασ το κουμπύ «Διόρθωςη Απαντόςεων» και να εμφανύςετε τισ απαντόςεισ των ςυμμαθητών ςασ πατώντασ το κουμπύ «Εμφϊνιςη απαντόςεων από όλουσ», αν το ϋχει επιτρϋψει ο καθηγητόσ ςασ (Εικόνα 9-3). Επύςησ, ςτην οθόνη τησ Εικόνα 9-3, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ϋχει επιτρϋψει τη βαθμολογύα των απαντόςεων που ϋχουν δώςει οι υπόλοιποι ςυμμαθητϋσ ςασ (Εικόνα 9-4). την περύπτωςη αυτό εμφανύζονται 5 αςτερϊκια και μπορεύτε να επιλϋξετε τη βαθμολογύα ςασ (από 1 ϋωσ 5). Εικόνα 9-1: Ερωτόςεισ και Απαντόςεισ 46

47 Εικόνα 9-2 ύνοψη Απαντόςεων Εικόνα 9-3 Προβολό Απαντόςεων Από Όλουσ τουσ Εκπαιδευόμενουσ 47

48 Εικόνα 9-4 Δυνατότητα Βαθμολόγηςησ Απαντόςεων Ωλλων Εκπαιδευόμενων 9.2 ΪΡΕΤΝΑ Μϋςω τησ Ϊρευνασ (Εικόνα 9-5) ςασ παρουςιϊζονται μια ςειρϊ από ερωτόςεισ προσ απϊντηςη που ϋχουν θϋςει οι καθηγητϋσ ςασ. Οι απαντόςεισ ςασ δε βαθμολογούνται, απλϊ ςυλλϋγονται από το ςύςτημα και παρουςιϊζονται ςτον καθηγητό ςασ προσ ανϊλυςη. Μόλισ ολοκληρώςετε τισ απαντόςεισ ςασ, πατόςτε το κουμπύ «Ολοκληρώθηκε». το νϋο παρϊθυρο που εμφανύζετε (Εικόνα 9-6), μπορεύτε να διορθώςετε τισ απαντόςεισ ςασ πατώντασ το κουμπύ «Επεξεργαςύα Απαντόςεων» ό να ολοκληρώςετε τη δραςτηριότητα πατώντασ το κουμπύ «Ολοκλόρωςη». 48

49 Εικόνα 9-5 Ϊρευνα Εικόνα 9-6 Προβολό Απαντόςεων Ϊρευνασ 9.3 ΧΗΥΟΥΟΡΙΑ Η Χηφοφορύα (Εικόνα 9-7) ςασ δύνει τη δυνατότητα να προβϊλλετε ϋνα ςύνολο επιλογών προσ ψόφιςη. Εύναι εφικτό η προβολό των αποτελεςμϊτων τησ ψηφοφορύασ και ςχετικών ςτατιςτικών ςτοιχεύων. Αρχικϊ, επιλϋξτε την υποψηφιότητα που θϋλετε να ψηφύςετε και πατόςτε το κουμπύ «Τποβολό ψόφου». το παρϊθυρο που ςασ εμφανύζετε (Εικόνα 9-8), προβϊλλετε η επιλογό που ϋχετε κϊνει και μπορεύτε να αλλϊξετε την ψηφό ςασ πατώντασ το κουμπύ «Επανϊληψη ψόφου» και να προβϊλλετε τα ςυνολικϊ αποτελϋςματα πατώντασ το κουμπύ «υνολικϊ αποτελϋςματα». Σα ςυνολικϊ αποτελϋςματα εμφανύζονται ςε ϋνα πύνακα 49

50 (Εικόνα 9-9), αλλϊ ϋχετε επιπλϋον τη δυνατότητα να τα προβϊλλετε ςε διϊγραμμα πύτασ (Εικόνα 9-10) πατώντασ την εικόνα και ςε ραβδόγραμμα (Εικόνα 9-11) πατώντασ την εικόνα. Επύςησ, μπορεύ ο καθηγητόσ ςασ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να ειςϊγετε εςεύσ μια νϋα υποψηφιότητα που θϋλετε να ψηφύςετε (πεδύο «Ωλλο» τησ Εικόνα 9-7). Επιπλϋον, ο καθηγητόσ ςασ μπορεύ να ςασ δύνει τη δυνατότητα να ψηφύςετε περιςςότερεσ από μύα υποψηφιότητεσ. Εικόνα 9-7 Χηφοφορύα Εικόνα 9-8 Πληροφορύεσ Χόφου Εικόνα 9-9 Προβολό Αποτελεςμϊτων Χηφοφορύασ ςε Πύνακα 50

51 Εικόνα 9-10 Προβολό Αποτελεςμϊτων Χηφοφορύασ ςε Διϊγραμμα Πύτασ Εικόνα 9-11 Προβολό Αποτελεςμϊτων Χηφοφορύασ ςε Ραβδόγραμμα 9.4 ΤΛΛΟΓΗ ΔΕΔΟΜΕΝΨΝ Η υλλογό Δεδομϋνων (Εικόνα 9-12) χρηςιμοποιεύται για τη ςυλλογό δεδομϋνων για επεξεργαςύα από τουσ καθηγητϋσ ςασ. Ειςϊγετε τισ απαντόςεισ ςασ και πατόςτε το κουμπύ «Προςθόκη εγγραφόσ». τη ςυνϋχεια μπορεύτε να επαναλϊβετε τη διαδικαςύα, αν το επιτρϋπει ο καθηγητόσ ςασ, και μπορεύτε να μεταβεύτε ςτην καρτϋλα «Λύςτα» (Εικόνα 9-13) για να δεύτε όλεσ τισ απαντόςεισ ςασ. Σϋλοσ, μεταβαύνοντασ ςτην καρτϋλα «Περύληψη» (Εικόνα 9-14) μπορεύτε να προβϊλλετε το ςύνολο των δικών ςασ απαντόςεων αλλϊ και τησ ομϊδασ ςασ. 51

52 Εικόνα 9-12 υλλογό Δεδομϋνων Εικόνα 9-13 Προβολό Όλων των Απαντόςεών ςασ 52

53 Εικόνα 9-14 Προβολό Αριθμού Δικών ςασ Απαντόςεων Αλλϊ και τησ Ομϊδασ ςασ 9.5 ΗΜΕΙΨΜΑΣΑΡΙΟ Σο ημειωματϊριο (Εικόνα 9-15) εύναι ϋνα εργαλεύο για την καταγραφό των ςκϋψεων και των απόψεων ςασ κατϊ την εκτϋλεςη ενόσ μαθόματοσ. Σα περιεχόμενα αυτού του ςημειωματϊριου εύναι ορατϊ από τουσ καθηγητϋσ ςασ. Γρϊψτε τισ ςκϋψεισ ςασ ςτο αντύςτοιχο πλαύςιο κειμϋνου και πατόςτε ςτο κουμπύ «Επόμενη Δραςτηριότητα» για να αποθηκευθούν. Εικόνα 9-15 ημειωματϊριο 9.6 ΝΟΗΣΙΚΟ ΦΑΡΣΗ Ο Νοητικόσ χϊρτησ (Εικόνα 9-16) ςασ επιτρϋπει να δημιουργεύτε, να επεξεργϊζεςτε και να προβϊλλετε νοητικούσ χϊρτεσ. Πατώντασ πϊνω ςε κϊποιον κόμβο μπορεύτε να αλλϊξετε τα περιεχόμενϊ του, αλλϊ και να εκτελϋςετε τισ εξόσ ενϋργειεσ: 53

54 Πατώντασ ςτην εικόνα, μπορεύτε να διαγρϊψετε ϋνα κόμβο. Πριν τη διαγραφό θα ςασ εμφανιςτεύ ϋνα μόνυμα επιβεβαιώςησ (Εικόνα 9-17). Πατώντασ ςτην εικόνα, μπορεύτε να μετακινόςετε ϋνα κόμβο. Κρατόςτε πατημϋνο το ποντύκι ςασ, ςύρτε τον κόμβο πϊνω ςε κϊποιον ϊλλο και αφόςτε το ποντύκι ςασ (Εικόνα 9-18). Πατώντασ ςτην εικόνα, μπορεύτε να αλλϊξετε το χρώμα ενόσ κόμβου από μια παλϋτα χρωμϊτων (Εικόνα 9-19). Πατώντασ ςτην εικόνα, μπορεύτε να προςθϋςετε ϋνα νϋο κόμβο που θα ςυνδϋεται με τον κόμβο πϊνω από τον οπούο πατόςατε την εικόνα αυτό (Εικόνα 9-20). Σϋλοσ, ο καθηγητόσ μπορεύ να ϋχει ορύςει να δουλεύει όλη η ομϊδα ςασ ςτον ύδιο νοητικό χϊρτη, οπότε ςε αυτόν την περύπτωςη αν κϊποιοσ ςυμμαθητόσ ςασ τροποποιεύ το χϊρτη θα βλϋπετε τισ αλλαγϋσ ςτην οθόνη ςασ. Εικόνα 9-16 Νοητικόσ Φϊρτησ 54

55 Εικόνα 9-17 Διαγραφό Κόμβου Εικόνα 9-18 Μεταφορϊ Κόμβου Εικόνα 9-19 Αλλαγό Φρώματοσ Κόμβου Εικόνα 9-20 Προςθόκη Νϋου Κόμβου 9.7 ΕΓΓΡΑΥΗ VIDEO Η Εγγραφό Video (Εικόνα 9-21) επιτρϋπει την καταγραφό ενόσ video από τον καθηγητό ςασ και την ενςωμϊτωςό του ςε μϊθημα. Κατϊ την εκτϋλεςη του μαθόματοσ μπορεύτε και εςεύσ να προςθϋςετε τα δικϊ ςασ βύντεο. Για την ϋναρξη τησ καταγραφόσ του βύντεο πατόςτε το κουμπύ «Allow» και ςτη ςυνϋχεια το κουμπύ «Εκκύνηςη Εγγραφόσ». Μόλισ καταγρϊψετε το βύντεο που επιθυμεύτε πατόςτε το κουμπύ «Διακοπό Εγγραφόσ». το νϋο παρϊθυρο που θα 55

56 ςασ εμφανύςει (Εικόνα 9-22), ειςϊγετε ϋνα τύτλο και μύα περιγραφό για το βύντεό ςασ και πατόςτε το κουμπύ «Αποθόκευςη». το νϋο παρϊθυρο εμφανύζονται όλα τα βύντεο τησ ομϊδασ ςασ (Εικόνα 9-23). Πατώντασ πϊνω ςε κϊποιο βύντεο και επιλϋγοντασ το κουμπύ «Αναπαραγωγό», τότε μπορεύτε να δεύτε το βύντεο αυτό. Επύςησ, πατώντασ ςτο κουμπύ «Προςθόκη χολύου» μπορεύτε να γρϊψετε το ςχόλιο ςασ για το βύντεο ςτο παρϊθυρο που ςασ εμφανύζετε (Εικόνα 9-24). Σϋλοσ, ϋχετε τη δυνατότητα να διαγρϊψετε τα βύντεο που ϋχετε δημιουργόςει εςεύσ πατώντασ την εικόνα κϊτω από το αντύςτοιχο βύντεο. Κατϊ τη διαγραφό ενόσ βύντεο ςασ εμφανύζετε ςχετικό μόνυμα επιβεβαύωςησ (Εικόνα 9-25). Εικόνα 9-21 Εγγραφό Video Εικόνα 9-22: Ειςαγωγό Σύτλου και Περιγραφόσ για το Βύντεο 56

57 Εικόνα 9-23 Προβολό Όλων των Βύντεο μιασ Ομϊδασ Εικόνα 9-24 Προςθόκη χολύου ςε Βύντεο Εικόνα 9-25 Μόνυμα Επιβεβαύωςησ Διαγραφόσ Βύντεο 57

58 10. ΟΜΑΔΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ 10.1 ΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΖΗΣΗΗ Μϋςα από τη δραςτηριότητα «Πόροι και υζότηςη» (Εικόνα 10-1), αρχικϊ μπορεύτε να επιςκεφθεύτε ςυγκεκριμϋνουσ ιςτότοπουσ ό/και να μελετόςετε αρχεύα που ϋχει μεταφορτώςει ο καθηγητόσ ςασ και ςτη ςυνϋχεια να ςυζητόςετε ςχετικϊ με αυτϊ. Όπωσ περιγρϊφηκε και ςτην υποενότητα 6.2, μϋςω τησ Διαμούραςησ Πόρων μπορεύτε να ϋχετε πρόςβαςη ςε περιεχόμενο όπωσ αρχεύα (π.χ..pdf,.ppt,.zip) και ςυνδϋςμουσ ςτο Διαδύκτυο. τον πύνακα που εμφανύζεται (Εικόνα 10-1), επιλϋξτε τον πόρο που επιθυμεύτε να προβϊλλετε ςτην οθόνη ςασ και εμφανύζεται ςε νϋο παρϊθυρο το περιεχόμενο του πόρου αυτού. Μετϊ τη μελϋτη του αντύςτοιχου πόρου πατόςτε το κουμπύ «Ολοκληρώθηκε» για να επιςτρϋψετε ςτην αρχικό ςελύδα τησ Διαμούραςησ Πόρων. τουσ πόρουσ που ϋχετε μελετόςει εμφανύζεται το ςύμβολο ςτη ςτόλη «υμπληρώθηκε». Επύςησ, μπορεύτε να πατόςετε το κουμπύ «Ϊλεγχοσ Νϋου» για να ελϋγξετε αν ο καθηγητόσ ςασ πρόςθεςε κϊποιο νϋο πόρο. Σϋλοσ, όπωσ περιγρϊφηκε ςτην υποενότητα 8.3 μϋςω τησ δραςτηριότητασ υζότηςησ, μπορεύτε να απαντόςετε ςε ϋνα υπϊρχων θϋμα ό να δημιουργόςετε ϋνα δικό ςασ. Εικόνα 10-1 Πόροι και υζότηςη 58

59 10.2 ΤΖΗΣΗΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΠΗΗ Μϋςα από τη δραςτηριότητα «υζότηςη και Επιςκόπηςη» (Εικόνα 10-2), δημιουργεύται από κϊποιο ςυμμετϋχοντα μια Επιςκόπηςη, δηλαδό μια γραπτό αναφορϊ ςχετικϊ με τη υζότηςη που προηγόθηκε. Όπωσ περιγρϊφηκε και ςτην υποενότητα 8.1, ο πρώτοσ εκπαιδευόμενοσ που ξεκινϊει τη δραςτηριότητα τησ Επιςκόπηςησ ορύζεται ωσ ο γραμματϋασ, δηλαδό το ϊτομο που θα πρϋπει να ςυνοψύςει τισ απαντόςεισ τησ ομϊδασ του ενώ τα υπόλοιπα μϋλη τησ ομϊδασ μπορούν να κϊνουν κλικ ςτο κουμπύ «υμφωνώ». Εικόνα 10-2 υζότηςη και Επιςκόπηςη 10.3 ΤΝΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΠΗΗ Μϋςα από τη δραςτηριότητα «υνομιλύα και Επιςκόπηςη» (Εικόνα 10-3), δημιουργεύται από κϊποιο ςυμμετϋχοντα μια Επιςκόπηςη, δηλαδό μια γραπτό αναφορϊ ςχετικϊ με τη υνομιλύα που προηγόθηκε. 59

60 Εικόνα 10-3 υνομιλύα και Επιςκόπηςη 60

61 11. ΤΜΜΕΣΟΦΗ Ε ΜΑΘΗΜΑ Μετϊ τη γνωριμύα με όλα τα εύδη δραςτηριοτότων που υπϊρχουν διαθϋςιμα, ςτο κεφϊλαιο αυτό παρουςιϊζονται όλεσ οι ενϋργειεσ που ϋχετε διαθϋςιμεσ ςτην Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων ΕΠΙΛΟΓΗ ΪΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Μετϊ την επιτυχό εύςοδο ςασ ςτην Τπηρεςύα Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων, εμφανύζεται η καρτϋλα «Μαθόματα» (Εικόνα 11-1), που αποτελεύ και την κύρια ςελύδα ςασ. Από την καρτϋλα αυτό, μπορεύτε να δεύτε την ομϊδα, δηλαδό το ςχολεύο ςασ, ςτην οπούα ανόκετε (εμφανύζεται με πρϊςινα γρϊμματα) και τα μαθόματα που μπορεύτε να παρακολουθόςετε (εμφανύζονται με γαλϊζια γρϊμματα). Επιλϋγοντασ το αντύςτοιχο μϊθημα, μεταφϋρεςτε ςτο Περιβϊλλον Εκπαιδευόμενου (Εικόνα 11-2). Σο μαθηςιακό περιβϊλλον εύναι η περιοχό που προβϊλλονται όλεσ οι δραςτηριότητεσ. Εικόνα 11-1 Καρτϋλα Ομϊδεσ Εικόνα 11-2 Περιβϊλλον Εκπαιδευόμενου 61

62 11.2 ΠΑΡΑΚΟΛΟΤΘΗΗ ΠΡΟΟΔΟΤ το αριςτερό μϋροσ του μαθηςιακού περιβϊλλοντοσ (Εικόνα 11-2), φαύνονται ο τύποσ και η ςειρϊ των δραςτηριοτότων που πρϋπει να εκπονόςετε, ενώ χρηςιμοποιούνται οι εξόσ ςυμβολιςμού: οι δραςτηριότητεσ που ϋχετε όδη εκπονόςει απεικονύζονται με ϋνα μπλε κύκλο, η τρϋχουςα δραςτηριότητα που εκπονεύτε με κόκκινο τετρϊγωνο και οι επόμενεσ δραςτηριότητεσ που δεν ϋχετε εκπονόςει ακόμη με πρϊςινο τρύγωνο ΜΕΣΑΚΙΝΗΗ ΜΕΣΑΞΤ ΣΨΝ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΨΝ το τϋλοσ κϊθε δραςτηριότητασ υπϊρχει το κουμπύ «Επόμενη Δραςτηριότητα» (Εικόνα 11-3). Με την επιλογό του κουμπύυ αυτού μεταβαύνετε ςτην επόμενη δραςτηριότητα. Εικόνα 11-3 Κουμπύ για Μετϊβαςη ςε Επόμενη Δραςτηριότητα 11.4 ΕΠΙΚΕΧΗ ΠΡΟΗΓΟΤΜΕΝΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ Για να μεταβεύτε ςε μια προηγούμενη δραςτηριότητα που ϋχετε όδη ολοκληρώςει, πρϋπει να κϊνετε διπλό κλικ ςτον μπλε κύκλο τησ αντύςτοιχησ δραςτηριότητασ ςτο αριςτερό μϋροσ του μαθηςιακού περιβϊλλοντοσ (Εικόνα 11-4). Η προηγούμενη δραςτηριότητα ανούγει ςε νϋο παρϊθυρο και μερικϋσ από αυτϋσ τησ δραςτηριότητεσ (π.χ. φόρουμ και ςυζότηςη) ςασ δύνουν τη δυνατότητα να τισ επεξεργαςτεύτε. Εϊν ο καθηγητόσ ςασ ϋχει κλειδώςει τη δυνατότητα ςυνϋχιςησ εκπόνηςησ μιασ δραςτηριότητασ που ϋχει ολοκληρωθεύ, τότε κατϊ την επιςτροφό ςασ ςε αυτό τη δραςτηριότητα θα μπορεύτε να δεύτε το περιεχόμενό τησ, αλλϊ δε θα μπορεύτε να κϊνετε αλλαγϋσ. 62

63 Εικόνα 11-4 Επύςκεψη Προηγούμενησ Δραςτηριότητασ 11.5 ΪΞΟΔΟ ΑΠΟ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ, ΕΠΑΝΑΛΗΧΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ ΚΑΙ ΕΞΑΓΨΓΗ ΥΑΚΕΛΟΤ ΕΡΓΑΙΨΝ την πϊνω αριςτερό γωνύα του μαθηςιακού περιβϊλλοντοσ (Εικόνα 11-5) υπϊρχουν τρύα κουμπιϊ πλοόγηςησ: Σο κουμπύ «Ϊξοδοσ» κλεύνει το μαθηςιακό περιβϊλλον και ςασ επιςτρϋφει ςτην καρτϋλα Ομϊδεσ. Σο κουμπύ «Επανϊληψη» επαναφϋρει την τρϋχουςα δραςτηριότητα που εκπονεύτε ςτην αρχικό τησ κατϊςταςη για να ξεκινόςετε από την αρχό. Σο κουμπύ «Εξαγωγό» δύνει τη δυνατότητα εξαγωγόσ φακϋλου εργαςύασ τησ δραςτηριότητασ ςασ ςτον τοπικό ςασ δύςκο. Μετϊ την επιλογό τησ δυνατότητασ αυτόσ, εμφανύζεται νϋο παρϊθυρο (Εικόνα 11-6) για την επιλογό τησ τοποθεςύασ αποθόκευςησ του φακϋλου εργαςύασ ςτον τοπικό ςασ δύςκο. Με την επιλογό αυτό, αποθηκεύεται ςτο ςκληρό ςασ δύςκο ϋνα ςυμπιεςμϋνο αρχεύο με το φϊκελο εργαςύασ ςασ (Εικόνα 11-7), τον οπούο μπορεύτε να αποςυμπιϋςετε και να εκτελϋςετε το αρχεύο export_main.html (Εικόνα 11-8). Με το αρχεύο αυτό μπορεύτε να βλϋπετε όλεσ τισ δραςτηριότητεσ που ϋχετε εκπονόςει χωρύσ ςύνδεςη ςτο Διαδύκτυο. Εικόνα 11-5 Κουμπιϊ Πλοόγηςησ 63

64 Εικόνα 11-6 Αποθόκευςη Υακϋλου Εργαςύασ Εικόνα 11-7 Αποθηκευμϋνοσ Υϊκελοσ Εργαςύασ Εικόνα 11-8 Προβολό Υακϋλου Εργαςύασ 11.6 ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΟΛΗ ΗΜΕΙΨΕΨΝ την κϊτω αριςτερό γωνύα του μαθηςιακού περιβϊλλοντοσ υπϊρχει το ημειωματϊριο (Εικόνα 11-9). το ςυγκεκριμϋνο χώρο μπορεύτε να κρατϊτε ιδιωτικϋσ ςημειώςεισ κατϊ τη διϊρκεια εκπόνηςησ των δραςτηριοτότων ενόσ μαθόματοσ. υμπληρώνετε τισ ςημειώςεισ ςασ ςτο πεδύο «Σύτλοσ» και πατϊτε το κουμπύ «Αποθόκευςη». τη ςυνϋχεια, αν θϋλετε να προβϊλλετε τισ ςημειώςεισ ςασ, πατϊτε το κουμπύ «Προβολό Όλων». το παρϊθυρο που ανούγει, εμφανύζονται όλεσ οι ςημειώςεισ ςασ (Εικόνα 11-10). Από το παρϊθυρο αυτό, ςασ δύνεται η δυνατότητα να προςθϋςετε μύα νϋα ςημεύωςη ό να επεξεργαςτεύτε μύα όδη υπϊρχουςα. Πατώντασ ςτο κουμπύ «Προςθόκη Νϋου», ςασ εμφανύζεται ϋνα νϋο παρϊθυρο (Εικόνα 11-11), ςτο οπούο ςυμπληρώνεται τον τύτλο και το κεύμενο που επιθυμεύτε και ςτη ςυνϋχεια ϋχετε τη δυνατότητα να αποθηκεύςετε τη ςημεύωςη ςτο ημειωματϊριο ςασ πατώντασ το κουμπύ «Αποθόκευςη ςτο ημειωματϊριο» ό να ειςϊγετε τισ ςημειώςεισ ςασ ςτο Περιοδικό πατώντασ το κουμπύ «Αποθόκευςη ςτο Περιοδικό». Οι ςημειώςεισ που καταχωρεύτε ςτο Περιοδικό εύναι διαθϋςιμεσ μόνο για ανϊγνωςη από τον καθηγητό ςασ 64

65 (Εικόνα 11-12). Σϋλοσ, επιλϋγοντασ μύα όδη υπϊρχουςα ςημεύωςη από το ημειωματϊριό ςασ, τότε μπορεύτε να την επεξεργαςτεύτε ςτο νϋο παρϊθυρο που εμφανύζετε (Εικόνα 11-13). Εικόνα 11-9 ημειωματϊριο Εικόνα Προβολό ημειώςεων 65

66 Εικόνα Προςθόκη Νϋασ ημεύωςησ Εικόνα ημειώςεισ ςτο Πρόχειρο και ςτο Περιοδικό 66

67 Εικόνα Επεξεργαςύα Τπϊρχουςασ ημεύωςησ 11.7 ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΑΘΜΨΝ Μετϊ την ολοκλόρωςη εκπόνηςησ των δραςτηριοτότων ενόσ μαθόματοσ, ο καθηγητόσ ςασ θα βαθμολογόςει την προςπϊθειϊ ςασ. Για την προβολό των βαθμών ςασ, μπορεύτε να πατόςετε από την αρχικό ςελύδα του περιβϊλλοντοσ Εκπαιδευομϋνου (Εικόνα 3-3) το κουμπύ «Οι Βαθμού μου». το νϋο παρϊθυρο (Εικόνα 11-14) που ανούγει, ςασ εμφανύζονται οι βαθμού ςασ για κϊθε μϊθημα και ανϊ δραςτηριότητα. Εικόνα Οι Βαθμού Μου 67

68 12. ΠΗΓΕ [1] Mor, Y., Craft, B., Learning design: reflections upon the current landscape. Research in Learning Technology 20. [2] Conole, G., Designing for Learning in an Open World. Springer New York, New York, NY. [3] Koper, R., Tattersall, C., Learning design: A handbook on modelling and delivering networked education and training. Springer. [4] Simon, B., Pulkkinen, M., Totschnig, M., Kozlov, D., The ICOPER Reference Model for Outcome-based Higher Education. [5] Falconer, I., Finlay, J., Fincher, S., Representing practice: practice models, patterns, bundles. Learning, Media and Technology 36,