ΕΡΕΥΝΑ ΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΡΕΥΝΑ ΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ"

Transcript

1 ο Πειραµατικό Γενικό Λύκειο Αθηνών Τάξη : Α Τµήµα : Α6 ΕΡΕΥΝΑ ΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΜΑ: << Κινηµατογράφος και Νέοι >> Εισηγητής : Στέφος Αναστάσιος Υπεύθυνος Καθηγητής : Ευσταθίου Μηνάς Σχολικό Έτος :

2 . Τίτλος << ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ και ΝΕΟΙ >>. Παρουσίαση του προβλήµατος Α.Θέµατα βιβλιογραφικής έρευνας Ο ρόλος του Marketing στον κινηµατογράφο Στα πρώτα χρόνια του κινηµατογράφου, η πρωτοτυπία του νέου µέσου ήταν αρκετή για να προσελκύσει τον κόσµο στις κινηµατογραφικές αίθουσες. Για αυτό και στην αρχή τα στούντιο δεν ανέφεραν καν τα ονόµατα των ηθοποιών, γλιτώνοντας έτσι από µεγαλύτερες αµοιβές. Πολύ σύντοµα όµως, οι θεατές ήθελαν να µάθουν περισσότερα πράγµατα για τα είδωλά τους και οι ανώνυµοι έγιναν επώνυµοι. Έτσι από το 90, οι ηθοποιοί έγιναν ο βασικός παράγοντας για την επιτυχία του προϊόντος. Το στάρ σύστεµ γεννήθηκε και οι Μαίρη Πίκφορντ και Τσάρλι Τσάπλιν ήταν οι πρώτοι σούπερ στάρ. Έτσι τα αστέρια του κινηµατογράφου άρχισαν να περνούν από πλήρη συσκευασία προϊόντος, προτού παρουσιαστούν στο κοινό, σαν τέλεια, εξωπραγµατικά, απρόσιτα πλάσµατα µε διαστάσεις «µεγαλύτερες από τη ζωή» (bigger than life), αστραφτερά αντικείµενα του πόθου, µε τη µυθική ποιότητα των θρυλικών χαρακτήρων που ζωντάνευαν. Στην χρυσή εποχή του Χόλιγουντ, του 930 και του 940 η διαφήµιση των ταινιών και των πρωταγωνιστών είχε πλέον

3 εξελιχθεί και αυτή σε µορφή τέχνης. Η κινηµατογραφική βιοµηχανία εξαρτιόταν από τους µεγάλους στάρ. Οι πανίσχυροι µηχανισµοί δηµοσιότητας των στούντιο δηµιουργούσαν για αυτά τα αστέρια, ονόµατα, προσωπικότητες ακόµα και ολόκληρες ζωές, διαδίδοντας πλαστές ιστορίες για τα παιδικά τους χρόνια, την οικογενειακή και προσωπική τους κατάσταση. Η διαφήµιση ήταν τόσο σηµαντική όσο και οι ίδιες οι ταινίες και υπήρχε µια συνεργασία ανάµεσα στα στούντιο, τα περιοδικά, τις εφηµερίδες και τους δηµοσιογράφους. Ήταν σαν ένα παιχνίδι στο οποίο έπαιρναν µέρος όλοι, µε πιόνια τους ηθοποιούς και τελικό αποδέκτη τον θεατή-καταναλωτή. Στο εντυπωσιακό αµπαλάζ της διαφήµισης, έρχονται να προστεθούν οι κάρτες που κυκλοφορούν µε τις φωτογραφίες των στάρ, και οι αφίσες, που σήµερα αντιµετωπίζονται σαν ζωγραφικοί πίνακες και σαν µία από τις καλύτερες µορφές τέχνης, µε µεγάλη καλλιτεχνική αξία. Στο τέλος της δεκαετίας του 940 αρχίζει να ανατέλλει το άστρο των σκηνοθετών, καθώς και αυτοί µε τη σειρά τους αρχίζουν να παίζουν πρωτεύοντα ρόλο στην επιτυχία των ταινιών. Το κοινό δείχνει ξεχωριστή προτίµηση για έργα ορισµένων σκηνοθετών, όπως οι Χίτσκοκ, Φόρντ, Ουέλς, Τριφό και άλλοι. Η τάση αυτή συνεχίζεται αµείωτη έως τις µέρες µας και σε τέτοιο βαθµό ώστε η πλειονότητα των θεατών να επιλέγει ταινίες µε βάση το όνοµα του σκηνοθέτη και όχι του πρωταγωνιστή. Χαρακτηριστικά παραδείγµατα αποτελούν οι περιπτώσεις των Σπίλµπεργκ, Κόπολα, Φασµπίντερ, Αγγελόπουλου. Όταν δε ο πρωταγωνιστής τυχαίνει και να σκηνοθετεί, ο συνδυασµός γίνεται ακαταµάχητος Γούντι Άλλεν, Κλίντ Ίστγουντ. Τα έξοδα προβολής των ταινιών, αυξήθηκαν κατακόρυφα από τη δεκαετία του 960 και µετά, όταν ο κινηµατογράφος χρησιµοποίησε τον κύριο αντίπαλό του, την τηλεόραση, ως διαφηµιστικό µέσο, προβάλλοντας ειδικά τρέιλερ.

4 Στις δεκαετίες του 980 και 990, ο προϋπολογισµός προβολής µιας ταινίας ξεπερνούσε συχνά το κόστος παραγωγής, ακόµα και στην περίπτωση δαπανηρών ταινιών όπως το «Άλιεν» (970). Η διαφήµιση ενισχύεται από τις ευρηµατικές προσπάθειες των υπευθύνων δηµοσίων σχέσεων, που προσπαθούν πάντα να βρουν κάτι καινούργιο για µια ταινία ή ένα νέο ηθοποιό, προκειµένου να γίνει κάποια αναφορά στον τύπο, στο ραδιόφωνο και στην τηλεόραση. Έτσι προστέθηκαν οι δίσκοι, µε µουσικές επιτυχίες από τις ταινίες, τα βιβλία, τα παιχνίδια και οι κούκλες µε τους διάφορους κινηµατογραφικούς ήρωες, που αποδείχθηκαν πολύ εµπορικά, γι αυτό και στη συνέχεια, το 993, γνωστή αλυσίδα φαστ φουντ προσέφερε προϊόντα των <<Φλίνστοουνς>> στους θεατές. Σήµερα, όλα λειτουργούν σαν µια καλολαδωµένη µηχανή και όσα έχουν σχέση µε τα αστέρια του κινηµατογράφου, όπως φωτογραφίες, συνεντεύξεις, ιστορίες από τη ζωή τους, στιλ, ελέγχονται προσεκτικά από τους πράκτορες και τους προσωπικούς τους µάνατζερ. Αφού αυτοί µαζί µε τους διευθυντές παραγωγής αναλαµβάνουν την ευθύνη του marketing της κάθε ταινίας που βγαίνει στην αγορά. Στους σηµερινούς καιρούς όµως, τα αστέρια παρουσιάζονται σαν κοινοί θνητοί. Στις φωτογραφίες τους, τους βλέπουµε αξύριστους, ατηµέλητους, αχτένιστους, µε φθαρµένα τζιν, κάνοντας τους βασικούς ήρωες, γνώριµες φυσιογνωµίες που έχουν πια µπει στην κουλτούρα µας, οικίες φιγούρες της καθηµερινής µας ζωής, πρότυπα που σίγουρα θα επηρεάσουν τις στιλιστικές και άλλες επιλογές µας.

5 Η ανάπτυξη νέων σκηνοθετικών τεχνοτροπιών και η ανάγκη ανανέωσής τους Καθώς ο κινηµατογράφος αντιµετώπιζε τον αυξανόµενο ανταγωνισµό από την τηλεόραση, δοκιµάστηκαν διάφορες τεχνικές και πρωτοτυπίες στον ήχο, στο φως, στο χρώµα και στη λήψη, ώστε να προσελκύσουν το κοινό στις αίθουσες. Σινέραµα, Οντόραµα, Βισταβίζιον, Συνεµασκόπ, Τρισδιάστατα Έργα και Dolby-Surround System, Τεχνικολόρ, Φίλτρα γυαλιού και ζελατίνας, Ειδικά Οπτικά Εφέ, Τρικ, η κίνηση της κάµερας, η µέθοδος του Στοπ Καρέ και τα Κινούµενα Σχέδια, έγιναν σύντοµα ένα αναπόσπαστο τµήµα της κινηµατογραφικής εµπειρίας, που αναδεικνύουν τη µαγεία του κινηµατογράφου. Τα Ειδικά Εφέ µάλιστα, χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, εκείνα που επιτυγχάνονται µε την κάµερα (µε τα τρικ του φιλµ) και εκείνα που επιτυγχάνονται µε ειδικές κατασκευές, µηχανήµατα, προσθετική και µακιγιάζ. Ανάµεσα στις οπτικές τεχνικές τρικ που χρησιµοποιούν οι ειδικοί είναι οι λήψεις Μέιτ (ένθεση µιας άλλης εικόνας σε µια άλλη σκηνή, µε µερικό µασκάλης που χρησιµοποιείται κυρίως για την προσθήκη φόντων) και φυσικά, η πίσω προβολή. Τα µηχανικά εφέ, όπως τα σφαιρίδια µε αίµα που εκρήγνυται, δηµιουργώντας την εντύπωση τραυµατισµού από πυροβολισµό, οι µινιατούρες και τα µοντέλα αποτελούν τµήµα του οπλοστασίου των εφέ. Η χρήση του υπολογιστή και τα γραφικά του, η έκρηξη των πολυµέσων και η επιρροή του Ιντεράκτιβ φιλµ και του βίντεο δείχνουν το δρόµο για καινούρια επιτεύγµατα. Οι υπολογιστές φαίνεται πως προσφέρονται για παράδοξες χρήσεις. Από την µια πλευρά επιτρέπουν την αφαίρεση των άτεχνων κατασκευασµάτων και από την άλλη επεµβαίνουν σε αυθεντικές ταινίες, όπως στο <<Φόρεστ Γκαµπ>>, το 994, που ο Τοµ Χάνκς εµφανιζόταν δίπλα στους Κένεντι, Νίξον και Τζο Λένον.

6 Οι υπολογιστές µπορούν πλέον να δηµιουργήσουν µία εικονική πραγµατικότητα όπου δεν ξεχωρίζεις την αλήθεια από το ψέµα, και σύντοµα τα σκηνικά και οι ηθοποιοί να µην χρειάζονται. Τα κριτήρια αποδοχής προϊόντων ( ταινιώναιθουσών ) και η λειτουργικότητα ειδικότερα Βασική απαίτηση κάθε φίλου του κινηµατογράφου είναι: << Πες µου µια ιστορία, πήγαινέ µε σε ένα διαφορετικό κόσµο και πείσε µε πως είναι αληθινός, όµορφος ή ενδιαφέρον >>. Όσο οι άνθρωποι που ασχολούνται µε τον κινηµατογράφο ικανοποιούν αυτήν τη βασική απαίτηση των θεατών, το µέλλον των ταινιών θα είναι ασφαλές και οι θεατές θα συρρέουν στους κινηµατογράφους. Αναλυτικότερα όµως, οι ταινίες µε την µεγαλύτερη αποδοχή είναι αυτές που καταρχήν θα κόψουν τα περισσότερα εισιτήρια και ύστερα που θα συλλέξουν τις θετικότερες κριτικές και τα περισσότερα όσκαρ και βραβεία στα διάφορα φεστιβάλ. Οι θεατές όµως, µε βάση την βιβλιογραφία, επιλέγουν την ταινία που τελικά θα πάνε να παρακολουθήσουν µε βάση τα εξής κριτήρια : Το σενάριο και την πλοκή του έργου που πρέπει να έχουν ενδιαφέρον, πρωτοτυπία και να πραγµατεύονται θέµατα που απασχολούν και προβληµατίζουν τους ανθρώπους της σύγχρονης εποχής. Το κάστινγκ των ηθοποιών, που πρέπει να περιλαµβάνει ηθοποιούς µε εµπειρία, αγαπητούς στο ευρύ κοινό, που θα προσελκύσουν περισσότερους θεατές, αλλά και νέα πρόσωπα που µε τη λάµψη και τη φρεσκάδα τους θα µπορέσουν να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των θεατών. Τη σκηνοθεσία του έργου, µε την οποία ο υπεύθυνος για αυτήν µπορεί να εκφράσει νέες απόψεις για κλασικά

7 θέµατα ή να παρουσιάσει κάτι εντελώς καινούργιο και απρόσµενο στο κόσµο του κινηµατογράφου. Το θέαµα που προσφέρεται στο θεατή το οποίο πρωτίστως βασίζεται στην οπτική απόλαυση. Ας µην ξεχνάµε ότι αυτό άλλωστε αποτελεί την πεµπτουσία του κινηµατογράφου. Την αποδοχή της ταινίας από τους κύκλους των κριτικών. Γιατί πολλοί θεατές στηρίζονται στις απόψεις και κρίσεις συγκεκριµένων κριτικών, των οποίων τη γνώµη εκτιµούν, για το ποια ταινία θα παρακολουθήσουν και πολλές φορές µια άσχηµη κριτική διαµορφώνει την τελική τους άποψη για την ταινία που ήδη παρακολούθησαν. Έτσι, όταν οι ταινίες αγαπηθούν από το κοινό πολύ σύντοµα θα κυκλοφορήσουν και σε DVD και το κοινό θα έχει πολλές φορές την ευκαιρία να τις δει και να τις ξαναδεί και στην τηλεόραση, για πολλές γενιές ακόµα και οι ταινίες αυτές θα γίνουν µύθοι, ενώ σίγουρα θα αποτελέσουν µόνιµη πηγή εσόδων για όλους τους συντελεστές τους. Σηµαντικό ρόλο, βέβαια, παίζει και η συνεχής αναβάθµιση των χώρων προβολής των ταινιών. Αίθουσες µε γιγαντιαίες οθόνες, εντυπωσιακή διακόσµηση, προσφορά υπηρεσιών-σέρβις (µπαρ, σαλόνι, τουαλέτες), αίθουσες µικρές µε λίγα, αναπαυτικά και ανατοµικά βελούδινα καθίσµατα, τύπου village,µε περιφερειακό ήχο και καθαριότητα, θα κάνουν τους θεατές να επιλέγουν τον κινηµατογράφο σαν µέσο διασκέδασης και ενηµέρωσης. Ιστορική αναδροµή τεχνολογικά στοιχεία Όταν εφευρέθηκε η φωτογραφία, ο πολιτισµένος κόσµος είχε στα χέρια του ένα σχεδόν τέλειο αντίγραφο µιας στιγµής. Η επόµενη σκέψη ήταν πως αυτή η στιγµή µπορεί να ζωντανέψει. Το να δοθεί κίνηση σε κάτι το στατικό (µια φωτογραφία) ήταν µια ιδέα που ενθουσίασε πολλούς. Έτσι η πρώτη «µηχανή

8 λήψης» γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να καταγράψει την πραγµατικότητα γύρω του, αλλά αυτή τη φορά συµπεριλαµβάνοντας την κίνηση. Ξεκίνησε λοιπόν σαν µια εφεύρεση που µπόρεσε να «πιάσει» για πρώτη φορά την κίνηση στη φύση και στον άνθρωπο. Ο κινηµατογράφος όµως όταν γεννήθηκε ήταν τεχνική και όχι τέχνη. Πολλοί εφευρέτες και άνθρωποι της επιστήµης ασχολήθηκαν µε το «πρόβληµα» της καταγραφής της κίνησης, ανάµεσά τους και ο Βρετανός Thomas Edison µαζί µε τον βοηθό του Dickson. Πατέρας όµως του κινηµατογράφου θεωρείται ο Γάλλος Luis Lumière, γιος του Antoine Lumière, ενός από τους πιο πετυχηµένους φωτογράφους. Ο Luis εφεύρε και κατασκεύασε σε µια νύχτα τον κινηµατογράφο. Η συσκευή που επινόησε ήταν ταυτόχρονα και κάµερα και µηχανή προβολής. Κατά το έτος 885 οι αδερφοί Lumiere οργάνωναν ηµι-ιδιωτικές προβολές αλλά στις 8 εκεµβρίου άνοιξαν τις πόρτες τους στο ευρύτερο κοινό του Παρισιού. Σε ένα υπόγειο στο Grand Café, µε εισιτήριο ένα φράγκο, έλαβε χώρα η πρώτη δηµόσια κινηµατογραφική προβολή παγκοσµίως. Φυσικό ήταν να προκαλέσει αίσθηση. Γρήγορα έγινε το θέµα συζήτησης στην πόλη του φωτός, και πολύ σύντοµα σε όλο τον πολιτισµένο κόσµο.

9 Καθηµερινά, το νέο αυτό µέσο ψυχαγωγίας κέρδιζε έδαφος και οι Lumière γινόταν όλο και πιο γνωστοί παγκοσµίως. Όπου και αν ταξίδευαν, είτε οι ίδιοι είτε το καλά εκπαιδευµένα συνεργεία τους, ο κόσµος ανταποκρίνονταν στο κάλεσµά τους, και η φήµη τους εξαπλώθηκε γρήγορα (Βιέννη, Γενεύη, Βελιγράδι, Νέα Υόρκη). Παράλληλα, συνεργεία µε κάµεραµεν συνέλεγαν πλάνα από χώρες όπως την Αίγυπτο, Ινδία, Ιαπωνία κάνοντας έτσι τον κόσµο πιο µικρό αφού εξασφάλιζαν πλάνα που προβάλλονταν σε χώρες µίλια µακριά. Οι πρώτες ταινίες διαρκούσαν ελάχιστα λεπτά και η ποιότητα τους ήταν πολύ «φτωχή». Παρόλα αυτά ο κόσµος συνέρρεε στις αίθουσες γιατί η αίσθηση της κινούµενης εικόνας ήταν κάτι µοναδικό. Η επίδειξη όµως φωτογραφιών που ζωντάνευαν για ένα λεπτό δεν ικανοποιούσε τους δηµιουργούς. Άρχισαν να πειραµατίζονται, και ευτυχώς έγινε σύντοµα αντιληπτή η εκφραστική δυνατότητα αυτού του µέσου. Έτσι, ξεκινώντας από την απλή αναπαράσταση της πραγµατικότητας, ο κινηµατογράφος έγινε µέσο αφήγησης και κοινοποίησης ιδεών. Ως τέχνη, ο κινηµατογράφος γεννήθηκε την ηµέρα που οι σκηνοθέτες είχαν την ιδέα να µετακινήσουν τη µηχανή λήψης κατά τη διάρκεια της ίδιας σκηνής. Ταυτόχρονα, εκείνη τη στιγµή διαχωρίστηκε για πάντα ο κινηµατογράφος από το θέατρο διότι η µηχανή λήψης διώχνοντας την ακινησία έφερε τον θεατή πιο κοντά στο θέαµα. Σήµερα κανείς δεν αµφισβητεί ότι ο κινηµατογράφος είναι µια τέχνη και ας είναι η πιο νέα από τις άλλες. Στην εποχή µας µιλάµε για βιοµηχανία κινηµατογράφου ενώ περισσότερο από έναν αιώνα πριν ο Lumière είχε πει: «Ο κινηµατογράφος είναι µια εφεύρεση χωρίς µέλλον». Πόσο λάθος έκανε.. η τέχνη αυτή όχι µόνο επιβίωσε αλλά πήρε και εµπορικό χαρακτήρα. Τα χρήµατα που απαιτούνται για τη δηµιουργία µιας ταινίας κάποιες φορές την καθιστούν υποχείριο του «χρηµατοδότη» της.

10 Η βιοµηχανία δηµιούργησε και εξακολουθεί να δηµιουργεί αστέρες και είδωλα, που είτε γράφουν την δική τους ιστορία στη µεγάλη οθόνη είτε σβήνουν, αφήνοντας πίσω τους κάτι από τη στιγµιαία λάµψη ενός αστεριού που πέφτει. Α. Θέµατα µελέτης Καταγραφή διαφόρων προϊόντων ( ταινιών και αιθουσών ) που βρίσκονται στην αγορά και προσφέρουν ευκολία χρήσης στη συσκευασία τους Όλες οι κινηµατογραφικές ταινίες που βρίσκονται στην αγορά αφού προβληθούν στις κινηµατογραφικές αίθουσες, µετά προσφέρονται για ευκολία χρήσης στους καταναλωτές σε DVD και TV και κατατάσσονται στις εξής κατηγορίες : Περιπέτειες Κωµωδίες Θρίλερ Μιούζικαλ Ροµαντικές Ερωτικές Επιστηµονικής Φαντασίας Πολεµικές Γουέστερν Αστυνοµικές Κατασκοπικές Κινουµένων Σχεδίων Ιστορικές Επικές Βιογραφίες Ντοκιµαντέρ Κοινωνικές Μυστηρίου

11 Όλες οι κινηµατογραφικές αίθουσες που βρίσκονται στην αγορά κατατάσσονται στις εξής κατηγορίες : Μεγάλες Κεντρικές Αίθουσες ( Αττικόν, Όπερα, Ιντεάλ ) Μικρές τύπου Village Συνοικιακά σινεµά (Ααβόρα, Νιρβάνα ) Θερινά σινεµά (Θησείον, Ριβιέρα ) ηµοτικοί Κινηµατογράφοι ( ήµου Μοσχάτου ) Οµάδες καταναλωτών Οι κινηµατογραφικές εταιρείες παραγωγής φτιάχνουν τις ταινίες τους απευθυνόµενοι σε συγκεκριµένες οµάδες καταναλωτών - θεατών : Καταναλωτές - Θεατές ηλικίας έως 3 ετών ( Παιδικές ) Καταναλωτές - Θεατές ηλικίας έως ετών ( Νεανικές ) Καταναλωτές - Θεατές όλων των ηλικιών (Ταινίες για την Οικογένεια) Καταναλωτές - Θεατές ενήλικες (Ταινίες όλων των ειδών ) Αξίζει να σηµειώσουµε ότι στον κινηµατογράφο οι οµάδες καταναλωτών δεν χωρίζονται ανάλογα µε το φύλο ή τον τόπο διαµονής τους (αστική ή αγροτική περιοχή ), αφού η µαγεία του κινηµατογράφου όλους µπορεί και τους συναρπάζει. Επίσης, το βίντεο και η τηλεόραση έκαναν αυτή την µαγεία του κινηµατογράφου προσιτή σε όλους τους ανθρώπους κάθε ηλικίας, φύλου, φυλής, πόλης και χωριού και βοήθησαν τους ειδικούς να καταλάβουν πως ταινίες µε πολλά κοντινά πλάνα, πρόσωπα που µιλούν και ερωτικές σκηνές, βλέπονται καλύτερα στην τηλεόραση. Έτσι σήµερα πολλές ταινίες παράγονται ειδικά για την τηλεόραση, περιλαµβάνοντας µικρότερες σκηνές που επιτρέπουν συχνά διαλλείµατα, ώστε οι διαφηµιζόµενοι να µπορούν να προβάλλουν τα προϊόντα τους στη διάρκεια της ταινίας, ή ακόµα σκηνοθετούνται έτσι ώστε να προβληθούν και σε δύο συνέχειες.

12 Β. Οριοθέτηση Θα ερευνηθεί η προτίµηση νεαρών καταναλωτών θεατών ηλικίας 3 έως 8ετών σε είδη κινηµατογραφικών ταινιών και αιθουσών. Γ. Μεταβλητές 3 η Ερώτηση Α. Μεταβλητή: Συχνότητα προσέλευσης των νέων στις αίθουσες προβολής ταινιών κατά την διάρκεια του σχολικού έτους. Επίπεδα: Καµία -φορές 3-4φορές Άλλο Β. Μεταβλητή: Κατανοµή των νέων θεατών ανάλογα µε τη συχνότητα προσέλευσης τους στις αίθουσες. Επίπεδα: Καµία 5% -φορές 53% 3-4φορές 37.0% Άλλο 5% 4 η Ερώτηση Α. Μεταβλητή: Η προτίµηση των νέων ως προς τα είδη των κινηµατογραφικών ταινιών. Επίπεδα : Περιπέτειες Κωµωδίες Κοινωνικές Άλλο Β. Μεταβλητή : Η κατανοµή των επιλογών των νέων ως προς τα είδη των κινηµατογραφικών ταινιών που προτιµούν. Επίπεδα : Περιπέτειες 39% Κωµωδίες 35% Κοινωνικές 5% Άλλο % 3. Παρουσίαση του σκοπού της έρευνας Σκοποί: α) Θα ερευνηθεί κατά πόσο ο κινηµατογράφος αποτελεί µέσο ψυχαγωγίας για τους νέους ηλικίας 3 έως 8ετών

13 β) Θα ερευνηθεί ποια είδη ταινιών προτιµούν περισσότερο να παρακολουθούν οι νέοι καταναλωτές θεατές που πηγαίνουν στον κινηµατογράφο. γ) Θα επιδιώξουµε επίσης να διερευνήσουµε εάν παίζει ρόλο η διαφορά φύλου στις επιλογές τους. 4. Παρουσίαση των κοινωνικών αναγκών που εξυπηρετεί η έρευνα Τα αποτελέσµατα της έρευνας θα χρησιµοποιηθούν από τις εταιρείες διακίνησης κινηµατογραφικών ταινιών για να µπορέσουν να κατευθύνουν τις καινούργιες παραγγελίες των κινηµατογραφικών ταινιών, για την νέα σαιζόν, αλλά και για να δουν σε ποιες αίθουσες θα προτιµούσαν να παρακολουθούν οι νέοι τις ταινίες που επιλέγουν. Τα αποτελέσµατα της έρευνας θα χρησιµοποιηθούν επίσης από το περιοδικό Ταχυδρόµος σε σχετικό άρθρο του για τους νέους και για τον τρόπο που επιλέγουν και προτιµούν αυτοί σήµερα να διασκεδάζουν. Τα αποτελέσµατα της έρευνας θα χρησιµοποιηθούν τέλος από την Ένωση Ελληνικού Κινηµατογράφου για να κατευθύνουν το πρόγραµµα των επιδοτήσεων της Ένωσης, το προσεχές έτος και στο πλαίσιο της απόφασής τους να επιδοτήσουν ταινίες που θα ενδιαφερόντουσαν να δούνε οι νέοι. 5. ιαµόρφωση της υπόθεσης της έρευνας Με βάση στοιχείων από άλλες έρευνες που έγιναν στο παρελθόν και βρίσκονται στη βιβλιογραφία κάνουµε την πρόβλεψη πως οι νέοι ηλικίας 3 έως 8 ετών προτιµούν τον κινηµατογράφο σαν µέσο διασκέδασης και µάλιστα πιο συχνά πηγαίνουν τα κορίτσια από τα αγόρια.

14 Ενώ, πάλι µε βάση την σχετική βιβλιογραφία, κάνουµε την πρόβλεψη πως οι νέοι προτιµούν τις κωµωδίες και τις περιπέτειες, από τα είδη των κινηµατογραφικών ταινιών. Θα υποστηριχθούν οι υποθέσεις µας, µε τη διενέργεια έρευνας δηµοσκόπησης. 6. Ανάλυση των παραµέτρων που δεν επηρεάζουν τα αποτελέσµατα της έρευνας. Οι παράµετροι που µπορούν να επηρεάζουν την έρευνα είναι : Η ηλικία των καταναλωτών Το φύλο Η οικονοµική τους κατάσταση Το µορφωτικό τους επίπεδο Ο τόπος διαµονής τους ( αστικές ή αγροτικές περιοχές ) Θεωρούµε ότι δεν επηρεάζουν τα αποτελέσµατα της έρευνας διότι στο δείγµα που θα γίνει η έρευνα µας, η ηλικία των καταναλωτών θα είναι περίπου η ίδια, δηλαδή 3 έως 8 ετών, η αναλογία αγοριών και κοριτσιών επίσης η ίδια, το µορφωτικό τους επίπεδο το ίδιο, αφού όλοι είναι µαθητές γυµνασίου και λυκείου, ο τόπος διαµονής τους το Μοσχάτο, ενώ η οικονοµική τους κατάσταση θεωρούµε ότι δεν παίζει σηµαντικό ρόλο στην επιλογή τους, δεδοµένου ότι το χαρτζιλίκι των µαθητών είναι περίπου το ίδιο.

15 7. Περιγραφή των ορίων της έρευνας Προσδιορισµός των παραγόντων που επηρεάζουν την αξιοπιστία των αποτελεσµάτων : Αριθµός ερωτηµατολογίων : όσο περισσότερα, τόσο µεγαλύτερη αξιοπιστία. Έτσι θα µοιράσουµε 0 ερωτηµατολόγια. Χρονική διάρκεια της έρευνας : η έρευνα θα διαρκέσει έως ηµέρες. Τρόπος ανάλυσης των αποτελεσµάτων : Ξεχωρίζω τα έγκυρα ερωτηµατολόγια. Παίρνω τα ποσοστά, επί των εγκύρων, για κάθε µια απάντηση του ερωτηµατολογίου, για όλο το δείγµα, ανεξαρτήτως φύλου. Χωρίζω τα ερωτηµατολόγια σε δύο κατηγορίες : αγοριών κοριτσιών για να διαπιστώσω αν υπάρχουν διαφορές λόγω φύλου και βγάζω πάλι τα ποσοστά για κάθε κατηγορία.

16 8. Περιγραφή της διαδικασίας ιάγραµµα : Συγκέντρωση πληροφοριών από βιβλιογραφία Έρευνα σχετικών προϊόντων στην αγορά Προετοιµασία ερωτηµατολογίου Έρευνα ηµοσκόπησης Στατιστική επεξεργασία αποτελεσµάτων (%) Συµπεράσµατα

17 9. Υλικά 0 ερωτηµατολόγια ΕΡΕΥΝΑ ΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΘΕΜΑ: ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ και ΝΕΟΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Παρακαλώ βάλτε Χ σε µια µόνο από τις δυνατές απαντήσεις. Φύλο : αγόρι κορίτσι. Ηλικία : Πόσο συχνά το µήνα πηγαίνεις στον κινηµατογράφο όταν έχεις σχολείο ; Καµία -φορές 3-4φορές Άλλο 4. Είδος ταινιών που προτιµάς : Περιπέτειες Κωµωδίες Κοινωνικές Άλλο 5. Πόσο συχνά το µήνα πηγαίνεις στον κινηµατογράφο όταν έχεις διακοπές ; Καµία -φορές 3-4φορές Άλλο 6. Είναι ο κινηµατογράφος η πρώτη σου επιλογή για να περάσεις καλά τον ελεύθερο χρόνο σου ; Ναι Όχι 7. Θα πήγαινες πιο συχνά στον κινηµατογράφο αν το εισιτήριο ήταν φτηνότερο ; Ναι Όχι 8. Επιλέγεις ταινίες : Χόλιγουντ Ευρωπαϊκές Ελληνικές 9. Επιλέγεις ταινίες που προτείνουν οι κριτικοί κιν/φου ; Ναι Όχι 0. Επιλέγεις ταινίες που έχουν βραβευθεί σε φεστιβάλ ; Ναι Όχι. Επιλέγεις ταινίες µε αγαπηµένους σου ηθοποιούς ; Ναι Όχι. Επιλέγεις να δεις κινηµατογράφο σε αίθουσες : Μεγάλες Κεντρικές Μικρές τύπου Village Συνοικιακές Θερινές

18 ΣΤΑ 0 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΒΡΕΘΗΚΑΝ 08 ΕΓΚΥΡΑ ΚΑΙ ΑΚΥΡΑ ΕΡΩΤΗΣΗ η ΑΓΟΡΙΑ : 57 53% ΚΟΡΙΤΣΙΑ : 5 47%.ΑΓΟΡΙΑ-.ΚΟΡΙΤΣΙΑ 47% 53% ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΗΛΙΚΙΑ : ΗΛΙΚΙΑ : ΗΛΙΚΙΑ :

19 ΕΡΩΤΗΣΗ 3 η Πόσο συχνά το µήνα πηγαίνεις στον κινηµατογράφο όταν έχεις σχολείο ; ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΟΛΟ. Καµία : 4 7% % 5 5%. -φορές : 3 56% 6 5% 58 53% φορές : 0 35% 0 39% 40 37% 4. Άλλο : % 4 8% 5 5% ΠΟΣΟΣΤΑ % ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΩΝ ΕΡΩΤΗΣΗ 3η / ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΓΟΡΙΩΝ % 7% 35% 56% 3 4 ΠΟΣΟΣΤΑ % ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΕΡΩΤΗΣΗ 3η / ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ 8% % 39% 5% 3 4

20 ΠΟΣΟΣΤΑ % ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ 3 η ΕΡΩΤΗΣΗ ΕΡΩΤΗΣΗ 3η / ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ 5% 5% 37% 53% 3 4 ΕΡΩΤΗΣΗ 3η ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Σειρά Σειρά Σειρά3 Σειρά : Απαντήσεις Αγοριών στην 3 η Ερώτηση Σειρά : Απαντήσεις Κοριτσιών στην 3 η Ερώτηση Σειρά 3 : Απαντήσεις Συνολικά όλων των Μαθητών

21 ΕΡΩΤΗΣΗ 4 η Είδος ταινιών που προτιµάς : ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΟΛΟ. Περιπέτειες : 8 49% 4 7% 4 39%. Κωµωδίες : 0 35% 8 36% 38 35% 3. Κοινωνικές : 3 5% 3 5% 6 5% 4. Άλλο : 6 % 6 % % ΠΟΣΟΣΤΟ % ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΩΝ ΕΡΩΤΗΣΗ 4η / ΠΟΣΟΣΤΑ ΑΓΟΡΙΩΝ 5% % 35% 49% 3 4 ΠΟΣΟΣΤΟ % ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΕΡΩΤΗΣΗ 4η / ΠΟΣΟΣΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ % 7% 5% %

22 ΠΟΣΟΣΤΑ % ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ 4 η ΕΡΩΤΗΣΗ ΕΡΩΤΗΣΗ 4η / ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ % 5% 39% % ΕΡΩΤΗΣΗ 4η ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Σειρά Σειρά Σειρά3 Σειρά : Απαντήσεις Αγοριών στην 4 η Ερώτηση Σειρά : Απαντήσεις Κοριτσιών στην 4 η Ερώτηση Σειρά 3 : Απαντήσεις Συνολικά όλων των Μαθητών

23 ΕΡΩΤΗΣΗ 5 η Πόσο συχνά το µήνα πηγαίνεις στον κινηµατογράφο όταν έχεις διακοπές ;. Καµία : 0 0%. -φορές : 63 58% φορές : 4 38% 4. Άλλο : 4 4% ΕΡΩΤΗΣΗ 5η ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΜΙΑ / - φορές / 3-4φορές / Άλλο ΕΡΩΤΗΣΗ 5η / ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ Σειρά 4% 0% 38% 58% 3 4

24 ΕΡΩΤΗΣΗ 6 η Είναι ο κινηµατογράφος η πρώτη σου επιλογή για να περάσεις καλά τον ελεύθερο χρόνο σου ;. ΝΑΙ : 6 57%. ΟΧΙ : 46 43% ΕΡΩΤΗΣΗ 6η ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑΙ ΟΧΙ ΕΡΩΤΗΣΗ 6η Σειρά 43% 57%

25 ΕΡΩΤΗΣΗ 7 η Θα πήγαινες πιο συχνά στον κινηµατογράφο αν το εισιτήριο ήταν φτηνότερο ;. ΝΑΙ : 00 93%. ΟΧΙ : 8 7% ΕΡΩΤΗΣΗ 7η 0 00 ΜΑΘΗΤΕΣ Σειρά 0 ΝΑΙ ΟΧΙ ΕΡΩΤΗΣΗ 7η 7% 93%

26 ΕΡΩΤΗΣΗ 8 η Επιλέγεις ταινίες :. Χόλιγουντ : 0 94%. Ευρωπαϊκές : % 3. Ελληνικές : 5 5% ΕΡΩΤΗΣΗ 8η ΜΑΘΗΤΕΣ Σειρά ΧΟΛΙΓΟΥΝΤ ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΗ 8η % 5% 3 94%

27 ΕΡΩΤΗΣΗ 9 η Επιλέγεις ταινίες που προτείνουν οι κριτικοί κινηµατογράφου ;. ΝΑΙ : 77 7%. ΟΧΙ : 3 9% ΕΡΩΤΗΣΗ 9η ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑΙ ΟΧΙ Σειρά ΕΡΩΤΗΣΗ 9η 9% 7%

28 ΕΡΩΤΗΣΗ 0 η Επιλέγεις ταινίες που έχουν βραβευθεί σε φεστιβάλ ;. ΝΑΙ : 97 90%. ΟΧΙ : 0% ΕΡΩΤΗΣΗ 0η ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑΙ ΟΧΙ Σειρά ΕΡΩΤΗΣΗ 0η 0% 90%

29 ΕΡΩΤΗΣΗ η Επιλέγεις ταινίες µε αγαπηµένους σου ηθοποιούς ;. ΝΑΙ : 99 9%. ΟΧΙ : 9 8% ΕΡΩΤΗΣΗ η ΜΑΘΗΤΕΣ Σειρά ΝΑΙ ΟΧΙ ΕΡΩΤΗΣΗ η 8% 9%

30 ΕΡΩΤΗΣΗ η Επιλέγεις να δεις κινηµατογράφο σε αίθουσες :. Μεγάλες Κεντρικές : %. Μικρές τύπου Village : 0 93% 3. Συνοικιακές : 0 0% 4. Θερινές : 5 5% ΕΡΩΤΗΣΗ η ΜΑΘΗΤΕΣ Σειρά ΚΕΝΤΡΙΚΑ village ΣΥΝΟΙΚΙΑΚΑ ΘΕΡΙΝΑ ΕΡΩΤΗΣΗ η 0% 5% % %

31 0. Συµπεράσµατα Τα αποτελέσµατα µου επιβεβαίωσαν τις αρχικές µου υποθέσεις. Αποδείχθηκε ότι πολύ µεγάλο ποσοστό των καταναλωτών θεατών ηλικίας 3 έως 8ετών προτιµούν τον κινηµατογράφο σαν µέσο διασκέδασης µιας και 53% των µαθητών πηγαίνουν -φορές το µήνα στον κινηµατογράφο και 37% των µαθητών πηγαίνουν -3φορές το µήνα στον κινηµατογράφο. Ενώ αποδείχθηκε επίσης, ότι τα κορίτσια επισκέπτονται τις κινηµατογραφικές αίθουσες κατά 5% συχνότερα από τα αγόρια. Με αυτήν την έρευνα, επιβεβαιώθηκε πως οι νέοι αυτής της ηλικίας προτιµούν από τα είδη κινηµατογραφικών ταινιών, πρώτα τις Περιπέτειες µε 39% και µετά τις Κωµωδίες µε 35%. Όµως αξίζει να προστεθεί πως η µελέτη των αποτελεσµάτων οδήγησε στο επιπλέον συµπέρασµα ότι οι προτιµήσεις των αγοριών και κοριτσιών διαφέρουν ελαφρώς, αφού τα αγόρια προτιµούν πρώτα τις Περιπέτειες µε 49% και µετά τις Κωµωδίες µε 35%, ενώ τα κορίτσια επιλέγουν πρώτα τις Κωµωδίες µε 36% και µετά τις Περιπέτειες µε 7% και τις Κοινωνικές µε 5%. Συµπληρωµατικά αναφέρω πως κατά την διάρκεια των διακοπών τους, οι µαθητές πηγαίνουν συχνότερα στον κινηµατογράφο κατά 5%, πως αυτός αποτελεί, κυρίως για τα κορίτσια, την πρώτη επιλογή διασκέδασης κατά τον ελεύθερο χρόνο τους (57%) και η συντριπτική πλειοψηφία δήλωσε ότι θα πήγαιναν συχνότερα αν το εισιτήριο ήταν φτηνότερο, µε ποσοστό 93%. Όσον αφορά την επιλογή ταινιών, επιλέγουν ταινίες του Χόλιγουντ (94%), ταινίες που προτείνουν οι κριτικοί κιν/φου (7%), που έχουν βραβευθεί σε φεστιβάλ (90%) και που πρωταγωνιστούν αγαπηµένοι τους ηθοποιοί (9%). Τέλος, όσον αφορά την επιλογή αιθουσών προβολής ταινιών, επιλέγουν τις µικρές αίθουσες τύπου Village, µε 93%.

32 . Προτάσεις για συµπληρωµατική έρευνα Αντίστοιχη έρευνα δηµοσκόπησης για τον κινηµατογράφο και τους νέους, θα ήταν ενδιαφέρον να διεξαχθεί και σε νέους ηλικίας 8 έως 4ετών, αφού σε αυτήν την ηλικία άλλωστε διαφοροποιούνται στην πλειονότητά τους οι προτιµήσεις τους, καθώς διαµορφώνουν άλλη σχέση µε τον κινηµατογράφο από αυτή που είχαν ως έφηβοι. ιότι µε τη φοίτησή τους στις Πανεπιστηµιακές Σχολές, διευρύνονται οι ορίζοντες τους, αλλάζουν τα ενδιαφέροντα και ο τρόπος σκέψης τους και έτσι τελικά και οι επιλογές τους, όσον αφορά τη διασκέδασή τους, αλλά και τα είδη ταινιών που θα παρακολουθούν. Αξίζει επίσης να διερευνηθούν και οι προτιµήσεις των νέων που δε συνεχίζουν τις σπουδές τους, αλλά εισέρχονται στην αγορά εργασίας αµέσως µετά το λύκειο.

33 . Βιβλιογραφία. Μεγάλες Στιγµές του Κινηµατογράφου Εγκυκλοπαίδεια Ν. Φενέκ Μικελίδη Εκδόσεις Μανιατέα.. Περιοδικό Καθηµερινή της Κυριακής, τεύχος Περιοδικό Ταχυδρόµος, τεύχος Αρχείο Ελληνικού Κινηµατογράφου. 5. Ιστορία του Κινηµατογράφου Εκδόσεις Καστανιώτη. 6. ΠΑΠΥΡΟΣ LAROUSSE το παπυράκι

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:2015-2016ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOY ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚOY ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Προάγγελοι του Κινηματογράφου

Προάγγελοι του Κινηματογράφου Προάγγελοι του Κινηματογράφου Το πρώτο βήμα έγινε από την ανακάλυψη Κινέζων σοφών πριν από 1000 περίπου χρόνια που παρατήρησαν πως μια τρύπα σε ένα παντζούρι έδινε την εικόνα ενός αναστραμμένου κόσμου.

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου V. ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου Ένας από τους σηµαντικότερους φορείς αξιολόγησης των σχολικών εγχειριδίων είναι οι µαθητές που τα χρησιµοποιούν, αρκεί η αξιολόγησή

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,

Διαβάστε περισσότερα

H Iστορία του Κινηματογράφου:

H Iστορία του Κινηματογράφου: H Iστορία του Κινηματογράφου: Από τον Τσάρλι Τσάπλιν στον εικονικό κόσμο του Avatar! Χ.Ρόβλιας Αρχές του Κινηματογράφου Από την αρχή σχεδόν της εμφάνισής του στη Γη, ο άνθρωπος προσπάθησε να απεικονίσει,

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών) 11 ο ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2013-2014 Τμήμα Α4 Ερευνητική Εργασία 1. Κριτήρια επιλογής θέματος α) ενδιαφέρον (ως προς το σενάριο) β) σκέψη (με τον τρόπο που σκέφτεται ο σκηνοθέτης) γ) ενθουσιασμό (ως προς

Διαβάστε περισσότερα

1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ

1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ 1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Της μαθητρίας Ελευθερίας Κανάρη 30 ο Λύκειο Αθηνών Τμήμα: Α2 2. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Η έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και Κινηματογράφος

Τηλεόραση και Κινηματογράφος Τηλεόραση και Κινηματογράφος Περιεχόμενα Ορισμός Ιστορική εξέλιξη Τρόπος λειτουργίας Οι τρεις διστάσεις στις οθόνες μας Τεχνολογία DOLBY ATMOS Βιβλιογραφία Περιεχόμενα Ορισμός Ιστορική εξέλιξη Τρόπος λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου Ποιο είναι το αγαπημένο είδος μουσικής των μαθητών της Α Λυκείου Στα πλαίσια του μαθήματος «Tεχνολογία» ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2009

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΦΥΛΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ: ANEPONYMOUS ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ: ΖΩΗ ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΗΛΙΑΝΑ ΖΗΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΑΡΤΕΜΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ Ο κινηματογράφος ή αλλιώς σινεμά αποτελεί σήμερα την αποκαλούμενη και έβδομη τέχνη, δίπλα στη γλυπτική, τη ζωγραφική, το χορό, την αρχιτεκτονική, τη μουσική και τη λογοτεχνία. Αρχικά

Διαβάστε περισσότερα

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Ευχαριστίες Στο σημείο αυτό θα ήθελα να αποδώσω τις ευχαριστίες μου σε όσους βοήθησαν με τον τρόπο τους στην εκπόνηση αυτής της εργασίας. Αρχικά, θα

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» «Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα την καρδιά σου στο βιβλίο... Το διάβασμα είναι ταξίδι... Πολλές φορές ένα ταξίδι που σκέφτεσαι αν θα το κάνεις, αλλά που, όταν το ξεκινάς, τελικά δε θέλεις

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Τα μηχανήματα του κινηματογράφου Τα μέλη της ομάδας Γεωργία Παρασκευοπούλου Γιώργος Ζαχαρόπουλος Γιώργος Λυμπέρης Υπεύθυνος καθηγητής : Παπαδόπουλος Σπυρίδων Ο κινηματογράφος

Διαβάστε περισσότερα

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας....με τη χρήση VIDEO E-BOOK 2 Περιεχόμενα Ηλεκτρονικού Οδηγού 03 04 05 06 07 08 09 Editorial Εισαγωγή Χρησιμοποιώντας το βίντεο για εκπαίδευση Τι είδη εκπαιδεύτικων

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο Θέατρο και στον Κινηματογράφο

Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο Θέατρο και στον Κινηματογράφο Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο Θέατρο και στον Κινηματογράφο Ο ρόλος του Σχεδιαστή Φωτισμού στο ΘΕΑΤΡΟ Ο Σχεδιαστής Φωτισμού είναι υπεύθυνος για τους Φωτισμούς μιας παράστασης Ο Σχεδιαστής Φωτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων.

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων. A.K. 0176 Επώνυμο Κανλής Ονομα Οδυσσέας Ψευδώνυμο/καλλιτεχνικό όνομα Πάγκαρος Τόπος γεννήσεως Θεσσαλονίκη Ημερομηνία γεννήσεως 1993 Βιογραφικά στοιχεία Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Ermis Branded Entertainment & Content

Ermis Branded Entertainment & Content Ermis Branded Entertainment & Content Η έκθεση δεν θα πρέπει να ξεπερνάει συνολικά τις 10 σελίδες (μαζί με τις οδηγίες συμπλήρωσης των πεδίων). Για τις απαντήσεις θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί μέγεθος γραμματοσειράς

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Πρώτη διδακτική πρόταση Διάλεξη Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα νεαροί ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο

Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο Ενότητα 4: Εφαρμογές στην Εκπαίδευση - Κουκλοθέατρο στην Εκπαίδευση Αντιγόνη Παρούση Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία KOYKΛΟΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Παρούση Αντιγόνη

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ.2014-15 Τμήμα Α1 ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Ενδιαφέρον περιεχόμενο Μας αρέσει αυτό το θέμα Είχαμε συνεργαστεί τα προηγούμενα χρόνια γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ

ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ Η Έννοια του Κάδρου Στην φιλμογραφία και σε οποιοδήποτε είδος τηλεοπτικής παραγωγής, όπως και στην ζωγραφική, η έννοια του κάδρου είναι εξαιρετικά σημαντική.

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 Κείμενο Τηλεόραση και νέοι Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συμπεριφορές των τηλεθεατών, δεν τους επηρεάζει όλους, όμως,

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - STORYBOARD. Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - STORYBOARD. Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ Διδάσκων: Γιώργος Παπακωνσταντίνου ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ - STORYBOARD Από την ακίνητη στην κινούμενη εικόνα ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ ΣΧΌΛΙΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής: 1 Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Παναρέτου Κατερίνα, Παρεκκλησίτης Ορέστης, Ιωάννου Γιώργος Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο Αγίου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΟΡΓΟΧeΛΙΔΟΝΟ ΤΕΥΧΟΣ 3_ ΑΠΡΙΛΙΟΣ Λήψη 1 η! 3,2,1 Πάμε!

ΓΟΡΓΟΧeΛΙΔΟΝΟ ΤΕΥΧΟΣ 3_ ΑΠΡΙΛΙΟΣ Λήψη 1 η! 3,2,1 Πάμε! ΓΟΡΓΟΧeΛΙΔΟΝΟ ΤΕΥΧΟΣ 3_ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016 Λήψη 1 η! 3,2,1 Πάμε! Εάν σου δινόταν η ευκαιρία να συναντήσεις τον σκηνοθέτη της αγαπημένης σου ταινίας, ποιο θα ήταν το πρώτο πράγμα που θα τον ρωτούσες; Ο κόσμος

Διαβάστε περισσότερα

4ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ. Docfest. ΧΑΛΚΙ Α Οκτωβρίου

4ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ. Docfest. ΧΑΛΚΙ Α Οκτωβρίου 4ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ Docfest ΧΑΛΚΙ Α 2010 5 10 Οκτωβρίου www..docfest..gr Το Φεστιβάλ Ελληνικού Ντοκιµαντέρ-Docfest Χαλκίδα 2010 θα διεξαχθεί για τέταρτη συνεχόµενη χρονιά στην πόλη της Χαλκίδας.

Διαβάστε περισσότερα

Ermis Media. Επικοινωνήσουμε το μήνυμα μας σε λεωφορεία (πίσω μέρος) αλλά και στο αττικό μετρό (panels και ειδικές κατασκευές ).

Ermis Media. Επικοινωνήσουμε το μήνυμα μας σε λεωφορεία (πίσω μέρος) αλλά και στο αττικό μετρό (panels και ειδικές κατασκευές ). Ermis Media Η έκθεση δεν θα πρέπει να ξεπερνάει συνολικά τις 10 σελίδες (μαζί με τις οδηγίες συμπλήρωσης των πεδίων). Για τις απαντήσεις θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί μέγεθος γραμματοσειράς 10 ή και μεγαλύτερο.

Διαβάστε περισσότερα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH? ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH? Κουρή Βασιλική, Λαγάτουρα Άννυ, Νικολαΐδης Παύλος Eρευνητική εργασία A' Λυκείου του Α Αρσακείου Γενικού Λυκείου Ψυχικού Σχολική χρονιά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. Της μαθήτριας : ΦΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗΣ Τάξης A4

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. Της μαθήτριας : ΦΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗΣ Τάξης A4 Της μαθήτριας : ΦΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗΣ Τάξης A4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τίτλος της έρευνας Παρουσίαση του προβλήματος Παρουσίαση του σκοπού της έρευνας Παρουσίαση των κοινωνικών αναγκών που εξυπηρετεί η έρευνα Διαμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι»

ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι» ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι» Πτυχιακή εργασία της σπουδάστριας : Βασιλειάδη Μαρία Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης. The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τα παιχνίδια

Έρευνα για τα παιχνίδια Έρευνα για τα παιχνίδια Στο πλαίσιο της ενότητας «Παιχνίδια», θελήσαμε να μάθουμε τα αγαπημένα παιχνίδια των μαθητών του σχολείου μας. Για το λόγο αυτό, σκεφτήκαμε να πραγματοποιήσουμε μια έρευνα για να

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης. Περιγραφή της ερευνητικής εργασίας Βασικοί σκοποί της έρευνας: Η οικοδόμηση γνώσεων όσον αφορά στη λειτουργία των φωτογραφικών τεχνικών (αναλογικών ψηφιακών) διερευνώντας το θέμα κάτω από το πρίσμα των

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΥΣΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ ΙΟΜ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ: ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»

ΡΟΥΣΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ ΙΟΜ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ: ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ» ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ κ. Θ. ΡΟΥΣΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ ΙΟΜ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ: ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ» Αθήνα, 11 Ιουνίου 2008 Κυρίες και κύριοι, θα

Διαβάστε περισσότερα

GENERAL GUIDE ΣΤΕΛΛΑ GENERAL GUIDE EUROPEAN FILMS FOR INNOVATIVE AUDIENCE DEVELOPMENT

GENERAL GUIDE ΣΤΕΛΛΑ GENERAL GUIDE EUROPEAN FILMS FOR INNOVATIVE AUDIENCE DEVELOPMENT EU FO RIA ΣΤΕΛΛΑ EUROPEAN FILMS FOR INNOVATIVE AUDIENCE DEVELOPMENT 1 ΣΤΕΛΛΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΣ ΤΙΤΛΟΣ: Στέλλα ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΣ: Μιχάλης Κακογιάννης ΣΕΝΑΡΙΟ: Διασκευή: Μιχάλης Κακογιάννης Αρχική Πηγή: από το θεατρικό

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευές των ανθρώπων. Ένα ελληνικό μοναστήρι

Κατασκευές των ανθρώπων. Ένα ελληνικό μοναστήρι Κατασκευές των ανθρώπων Ένα ελληνικό μοναστήρι 12 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ Α. ΥΛΙΚΑ Ένας μεταλλικός χάρακας. Ένα κοπίδι. Το ψαλίδι και η κόλλα που περιέχονται στη συσκευασία. Β. ΤΡΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οι φωτογραφίες του

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος 2014-15 Τμήμα Α 4 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Υπήρξε ενασχόληση με παραπλήσιο θέμα στο παρελθόν. Είναι ένα σύγχρονο

Διαβάστε περισσότερα

Τελετή του Διεθνούς Διαγωνισμού. Μικροφίλμ της Κίνας Οδηγίες για τον Διεθνή. Διαγωνισμό Μικροφίλμ «Τσάι και.

Τελετή του Διεθνούς Διαγωνισμού. Μικροφίλμ της Κίνας Οδηγίες για τον Διεθνή. Διαγωνισμό Μικροφίλμ «Τσάι και. Τελετή του Διεθνούς Διαγωνισμού Μικροφίλμ της Κίνας 2016-2017 http://esperanto.cri.cn/teokajamo2016c/ ( 中文 ) http://esperanto.cri.cn/teokajamo2016e/( 世界语 ) Οδηγίες για τον Διεθνή Διαγωνισμό Μικροφίλμ «Τσάι

Διαβάστε περισσότερα

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11 Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος 2018-11:11 Από την Μαίρη Γκαζιάνη Είναι αδύνατον να μην γνωρίζει κάποιος τον «παραμυθά» Νίκο Πιλάβιο είτε

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας

Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας Ορισμός της διαφήμισης Ως διαφήμιση νοείται η μονομερής επικοινωνία και μετάδοση πληροφοριών με πειστικό τρόπο για προϊόντα και υπηρεσίες ή ιδέες

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη στο σχολείο. Βιωματική Δράση Α

Η τέχνη στο σχολείο. Βιωματική Δράση Α Η τέχνη στο σχολείο Βιωματική Δράση Α1 015-16 1 η ΟΜΑΔΑ. ΓΡΑΦΙΤΙ- ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Αλεξίου Αγ., Ελευθεριάδου Ιω., Λιαϊλιακίδου Ιω., Κυριαζίδη Μαρ., Καρβουνά Ασπ. Φτιάχτηκε στις 3 Απριλίου 008, στα πλαίσια πολιτιστικού

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Η «ανάγνωση» της ταινίας Στόχοι: Η συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα:

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα: 1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2012-2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Κατάχρηση διαδικτύου και ηλεκτρονικών παιχνιδιών» Υπεύθυνη καθηγήτρια Καραγιαννοπούλου Ελισάβετ, ΠΕ20 Πληροφορικής ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Ρητορική (απογευματινός όμιλος) Θέμα: Κριτική σκέψη, διερεύνηση διαφορετικών οπτικών γωνιών. Τίτλος παρέμβασης: «It s Media»

Μάθημα: Ρητορική (απογευματινός όμιλος) Θέμα: Κριτική σκέψη, διερεύνηση διαφορετικών οπτικών γωνιών. Τίτλος παρέμβασης: «It s Media» Μάθημα: Ρητορική (απογευματινός όμιλος) Θέμα: Κριτική σκέψη, διερεύνηση διαφορετικών οπτικών γωνιών Τίτλος παρέμβασης: «It s Media» Ηλικιακή ομάδα: 13-15 ετών Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες Εισαγωγή Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α Λυκείου «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» υπεύθυνες καθηγήτριες: Ι. Κυνηγού, Ε. Κίτσαλη 7 ο ΓΕΛ Αθήνας Α τετράμηνο

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε «Κοινότητα για το Ευρωπαϊκό Έτος Καταπολέµησης της Φτώχειας και του Κοινωνικού Αποκλεισµού» ραστηριότητα 1 η : «Ανακαλύπτοντας συµπεριφορές και στάσεις απέναντι στην Φτώχεια και τον Κοινωνικό αποκλεισµό»

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Μιλώντας με τα αρχαία Μέσα στο μουσείο θα συναντήσετε παράξενα αντικείμενα άλλων εποχών. Μπορείτε να τα κάνετε να μιλήσουν για πανάρχαιους ανθρώπους και πολιτισμούς; Πάρτε φακούς, μέτρα, μολύβι και χαρτί

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα).

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα). 14 ο Γυμνάσιο Περιστερίου 1 Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα). Μάθημα 9.1 Ο κόσμος των Πολυμέσων 1. Τι είναι μια Εφαρμογή Πολυμέσων. Λογισμικό στο οποίο χρησιμοποιούνται πολλά και διαφορετικά

Διαβάστε περισσότερα

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους. Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Πρόβλημα: Κατά την έρευνα αυτή θα εξεταστεί κατά το πόσο οι έφηβοι εκδηλώνονται με βίαιη κ επιθετική συμπεριφορά. Υπόθεση: Υποθέτω ότι οι έφηβοι

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου

Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου Ο ρόλος των ερωτήσεων στη ζωή ενός παιδιού αποτελεί δοµικό

Διαβάστε περισσότερα

Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α

Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α Στις σελίδες που ακολουθούν παρατίθεται το ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε προς συμπλήρωση στους μαθητές του δείγματος στο στάδιο Α. 471 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη πλαγιότιτλοι Για να γράψουμε πλαγιότιτλους Διαβάζουμε προσεκτικά την παράγραφο και εντοπίζουμε τη βασική τη βασική της ιδέα Εντοπίζουμε και υπογραμμίζουμε τις λέξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Το σεμινάριο ασχολείται με θέματα θεωρίας - ιστορίας - τεχνικής και παραγωγής των ταινιών τεκμηρίωσης. Απευθύνεται σε όσους επιθυμούν να γνωρίσουν τη γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Ένα σημαντικό μέρος στην εξέλιξη του κινηματογράφου έπαιξαν ξεχωριστές προσωπικότητες όπως:

Ένα σημαντικό μέρος στην εξέλιξη του κινηματογράφου έπαιξαν ξεχωριστές προσωπικότητες όπως: Ένα σημαντικό μέρος στην εξέλιξη του κινηματογράφου έπαιξαν ξεχωριστές προσωπικότητες όπως: Σεναριογράφοι Ηθοποιοί Παραγωγοί Σκηνοθέτες Αν και είναι πολύ δύσκολο να επιλέξουμε τις πιο σημαντικές, σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΤΖΗΦΩΤΙΑΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΧΑΤΖΗΦΩΤΙΑΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ : «ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΤΙΚΕΤΑΣ, ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΟΥ ΚΑΦΕ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΤΙΚΕΤΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΣΤΑΜΟΥ 1 Ο ΓΕΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΣΤΑΜΟΥ 1 Ο ΓΕΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Γ 1 Ο ΓΕΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΑΞΗ: Β1 ΙΑΚΩΒΟΣ ΔΑΜΙΓΟΣ ΣΟΦΙΑ ΑΝΔΡΙΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΒΙΡΑ ΣΚΑΦΙΔΑ ΔΑΝΑΗ ΒΑΣΙΛΑΚΗ ΕΥΘΥΜΗΣ ΑΥΓΕΡΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΑ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΣΤΑΜΟΥ Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΟΝ

Διαβάστε περισσότερα

Στέκια Νέων του Βόλου

Στέκια Νέων του Βόλου 3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ Σχολικό έτος: 2014 2015 Πολιτιστικό Πρόγραμμα Στέκια Νέων του Βόλου Παρουσίαση αποτελεσμάτων έρευνας Υπεύθυνοι καθηγητές: Νίκη Ρηγάκη, Κοινωνιολόγος Κωνσταντίνα Μωραίτου, Φυσικός Βόλος,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! Μαθητές: Βαγγελιώ Χατζάκη Ρένα Νικολούδη Άρης Ζαχαριουδάκης Νίκος Φραγκιουδάκης Υπεύθυνος καθηγητής: Στέφανος Παναγιωτόπουλος Λύκειο Μοιρών Σχολ. έτος: 2014-2015 1 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων

Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων Είναι ηλεκτρονικό παιχνίδι γνώσεων, σε δύο επίπεδα. Το πρώτο επίπεδο περιλαμβάνει ερωτήσεις για τη Βουλή και το Πολίτευμα. Θα πρέπει να απαντήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 26 ΜΑΪΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ: Η μικρή Κατερίνα, μαθήτρια της 6 ης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος 2013-14 Τμήμα Α 3 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Είναι ωραία η ενασχόληση με τη φωτογραφία Είναι ενδιαφέρον ο συνδυασμός αισθητικής - φωτογραφίας Η διεύρυνση

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Ακάσης Κωνσταντίνος 1, Αντωνιάδης Χρυσόστομος 2, Αργυράκης Παναγιώτης 3, Αρτοπούλου Αναστασία 4, Βάγγου Χαρά 5, Βερβερίδου Δέσποινα 6, Γιαννούδης

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές Καβαλλάρη Κατερίνα Β2 Καμπίτση Εμμανουέλα Β2 Κόρμπος Βασίλης Β2 Κοττάκη Δήμητρα Β2 Κινηματογράφος και Λογοτεχνία Harry Potter Κινηματογράφος

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. Ενδιαφέρον θέμα. Μας δίνετε η ευκαιρία να γνωρίσουμε καλύτερα τους Ολυμπιακούς αγώνες και την παιδεία μέσα από αυτούς.. Επίσης μπορούμε να γνωρίζουμε και να μάθουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ:2012-13 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΣΧ. ΈΤΟΣ: 2012-13 ΤΑΞΗ: ΣΤ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Υπεύθυνος

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Κ.Φ.Ε. Χαλανδρίου. 9 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός Φυσικών Επιστημών Γυμνασίων. Μέρος 3 ο : Φυσική Τρίτη 16 Μαΐου. Εισαγωγή

Ε.Κ.Φ.Ε. Χαλανδρίου. 9 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός Φυσικών Επιστημών Γυμνασίων. Μέρος 3 ο : Φυσική Τρίτη 16 Μαΐου. Εισαγωγή Ε.Κ.Φ.Ε. Χαλανδρίου Εισαγωγή 9 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός Φυσικών Επιστημών Γυμνασίων Μέρος 3 ο : Φυσική Τρίτη 16 Μαΐου Όπως είναι γνωστό σε σας, το 1606 ο Γαλιλαίος κατόρθωσε να κατασκευάσει ένα τηλεσκόπιο

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης

Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης Τι θα μάθουμε σήμερα: Να αναγνωρίζουμε και να ονομάζουμε άλλες περιφερειακές συσκευές και κάρτες επέκτασης Να εντοπίζουμε τα κύρια χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα