Μελέτη του έργου «Όλιβερ Τουίστ» του Charles Dickens µε την Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Μελέτη του έργου «Όλιβερ Τουίστ» του Charles Dickens µε την Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών"

Transcript

1 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΥΧΟΣ 5 (σσ. 27-4) DATA ANALYSIS BULLETIN, ISSUE 5 (pp. 27-4) Μελέτη του έργου «Όλιβερ Τουίστ» του Charles Dickens µε την Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών Σοφία Αναστασιάδου και Παρασκευή Βασιλούδη Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας Περίληψη Η έρευνα αυτή αφορά τη µελέτη του έργου του µυθιστορηµατικού Άγγλου συγγραφέα Charles Dickens «Όλιβερ Τουίστ», της εικονογραφηµένης έκδοσής του, µεταφρασµένου στην ελληνική γλώσσα, σε διασκευή Μαρίας Παππά, από τις εκδόσεις «Α.Α. ΛΙΒΑΝΗ» (998). Μελετάται το έργο υπό τη σκοπιά της συχνότητας των λέξεων που χρησιµοποιούνται σε αυτό, µέσω της παραγοντικής ανάλυσης αντιστοιχιών, προσπαθώντας παράλληλα να ερµηνεύσει τη χρήση των λέξεων αυτών υπό το πρίσµα της εποχής στην οποία γράφτηκε, των ιστορικών και κοινωνικοπολιτικών δρώµενων της βικτωριανής περιόδου, αλλά και των προσωπικών βιωµάτων του συγγραφέως από την πρώτη παιδική του ηλικία. Μέσω της µελέτης αυτής γίνεται µία προσπάθεια καταγραφής, αποτύπωσης, ανάλυσης µέσω της Ανάλυσης εδοµένων και ερµηνείας της χρήσης των λέξεων σε ένα έργο, της συχνότητάς τους και της διαφορετικής σηµασίας που µπορούν να λάβουν στο ίδιο έργο.. Εισαγωγή Ο Τσάρλς Ντίκενς, γεννήθηκε το 82 και πέθανε το 870 στη Βρετανία. ιάσηµος συγγραφέας, περιέγραψε µε ευαισθησία στα έργα του την απάνθρωπη κοινωνική πραγµατικότητα και τις δυσκολίες της ζωής. Από τα πιο γνωστά του έργα είναι τα εξής; Όλιβερ Τουίστ, Ντέιβιντ Κόπερφιλντ, Μεγάλες Προσδοκίες, Ιστορία ύο Πόλεων. Το βιβλίο που τον έκανε να ξεχωρίσει παγκοσµίως, ήταν ο Όλιβερ Τουίστ (838), ένα µυθιστόρηµα µέσα από το οποίο ο Ντίκενς κατήγγειλε τις άθλιες συνθήκες στις οποίες ζούσαν τα φτωχότερα κοινωνικά στρώµατα, το 9 ο αιώνα, στη Βικτοριανή Αγγλία. Ο Όλιβερ ήταν µια ζωντανή πραγµατικότητα, ήταν ο καθρέφτης της Βρετανικής κοινωνίας εκείνης της εποχής (οικονοµική ανισότητα, φτώχεια, πείνα, νεανική εγκληµατικότητα, κακοµεταχείριση ορφανών στα άσυλα κ.α. ). Ο Ντίκενς δεν έπαψε ποτέ µέσα από πολλά µυθιστορήµατά του, να κατακρίνει την κοινωνική αδικία και την υποκρισία της Βικτοριανής εποχής. Μεγαλώνοντας σε ένα ίδρυµα, ο µικρός Όλιβερ Τουίστ δε θα γνωρίσει παρά µόνο τη σκληρότητα και την κακία της ζωής. Χωρίς γονείς, κατατρεγµένος, θα περάσει από χίλιες δυο περιπέτειες και δυσκολίες. Θα γυρέψει µια καλύτερη τύχη στο Λονδίνο, αλλά ούτε κι εκεί τα

2 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 28 πράγµατα θα είναι καλύτερα εκεί θα πέσει στα δίχτυα µιας συµµορίας κακοποιών, που δύσκολα θα τον αφήσουν να ξεφύγει. Η καλή του τύχη, όµως, θα τον οδηγήσει κοντά σε ανθρώπους που όχι µόνο θα τον αγαπήσουν αληθινά, αλλά και θα τον βοηθήσουν να ανακαλύψει την πραγµατική καταγωγή του. Στην παρούσα εργασία καταγράφονται, αποτυπώνονται, και αναλύονται µέσω της Ανάλυσης εδοµένων ερµηνεία της χρήσης των λέξεων στο έργο, της συχνότητάς τους και της διαφορετικής σηµασίας που µπορούν να λάβουν µέσα σ αυτό. 2. Περιγραφή δείγµατος Το υπό µελέτη έργο αποτελεί επιτοµή του δίτοµου ολοκληρωµένου έργου του συγγραφέως Charles Dickens. Η συγκεκριµένη επιτοµή είναι κατανεµηµένη σε δεκαοχτώ (8) ενότητες εκάστη των οποίων περιλαµβάνει στοιχεία των δεκαοχτώ (8) κεφαλαίων του πρωτότυπου έργου. Αναλυτικότερα στην πρώτη ενότητα ΕΝ της υπό κρίση επιτοµής µας παρουσιάζεται ο χώρος και ο χρόνος όπου ξεδιπλώνεται το έργο, η προέλευση και η καταγωγή του πρωταγωνιστή. Στη δεύτερη ενότητα ΕΝ2 περιγράφεται η διαµονή του πρωταγωνιστή στο ορφανοτροφείο και οι κακουχίες που υφίσταντο µε τους υπόλοιπους ανήλικους στο ίδρυµα. Οι υπεύθυνοι του ιδρύµατος αποφασίζουν να τον τιµωρήσουν παραδειγµατικά ξυλοκοπώντας τον ανηλεώς. Στην τρίτη ενότητα ΕΝ3 επισκέπτεται το ορφανοτροφείο ένας νεκροθάφτης και ζητά να λάβει τον πρωταγωνιστή ως υπηρέτη και βοηθό στο επάγγελµά του, οπότε ο Όλιβερ ήταν αναγκασµένος να βοηθάει σε κηδείες και να διαµένει ανάµεσα στα φέρετρα. Για πολύ καιρό υπέµενε καρτερικά την απαίσια συµπεριφορά του αφέντη του και τις άσχηµες αναφορές στο πρόσωπο της µητέρας του, που το άτυχο ορφανό είχε χάσει λίγο µετά τη γέννησή του. Στην τέταρτη ενότητα ΕΝ4 σκιαγραφείται ο εσωτερικός κόσµος του Όλιβερ Τουίστ, που έχοντας αποκτήσει περισσότερο θάρρος αποφασίζει να δραπετεύσει από το σπίτι του νεκροθάφτη και να ξεκινήσει περπατώντας για το Λονδίνο, προς αναζήτηση µιας καλύτερης τύχης. Καθοδόν συναντά ένα παράξενο αγόρι που τον βοηθά να βρει στέγη και τροφή. Η µοίρα όµως τον στέλνει στα πλοκάµια µιας σπείρας κακοποιών που εκµεταλλεύονται ανήλικα για να διαπράττουν µικροκλοπές και απάτες. Εκπαιδεύοντας και τον πρωταγωνιστή να διαπράττει κλοπές τον συλλαµβάνει η αστυνοµία του Λονδίνου και οδηγείται στο δικαστή µε την κατηγορία της κλοπής ενός πορτοφολιού. Ο ιδιοκτήµονας του πορτοφολιού και ευγενής, αντικρίζοντας τον Όλιβερ και την παιδική του αθωότητα δεν πιστεύει τα γεγονότα και τον παίρνει υπό την σκέπη του για µία καλύτερη ζωή. Στην πέµπτη ενότητα ΕΝ5, ο υπερήλικος επικεφαλής της εγκληµατικής οργάνωσης που είχε µπλέξει τον Όλιβερ, όταν αντιλαµβάνεται ότι δεν ξαναγύρισε, αναθέτει σε µία

3 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 29 συνοµήλικη µε τον πρωταγωνιστή κοπέλα να τον αναζητήσει και προτρέπει όλη την οµάδα να αλλάξουν στέκι για να µην εντοπιστούν από τις αρχές. Στην έκτη ενότητα ΕΝ6 η µικρή κοπέλα πλησιάζει τον Όλιβερ, τον πείθει να επιστρέψει στην οµάδα, όπου συνεχίζει την εγκληµατική του δραστηριότητα. Ο ευγενής αρνείται να πιστέψει ότι ο µικρός εξαφανίστηκε και περιµένει στην επιστροφή του. Ο Όλιβερ απειλείται για να µην αποδράσει ξανά από την οµάδα, ενώ στην κατάστρωση ενός σχεδίου διάρρηξης και κλοπής της κατοικίας µιας ηλικιωµένης αποφασίζεται η συµµετοχή του µε κεντρικό ρόλο. Κατά τη διάπραξη της κλοπής ο Όλιβερ συλλαµβάνεται από τους ιδιοκτήτες του σπιτιού. Ταλαιπωρηµένος και εξαντληµένος, γίνεται πιστευτός από αυτούς πως δε σχετίζεται µε το αδίκηµα. Στην έβδοµη ενότητα ΕΝ7 το παιδί περιθάλπουν οι υπηρέτες και η κυρία, καλούν γιατρό για να τον εξετάσει, ενώ τα υπόλοιπα µέλη της συµµορίας δηλώνουν στον αρχηγό της ότι η επιχείρηση ναυάγησε και ο ίδιος µε τη σειρά του ζητά τον Όλιβερ πάλι πίσω. Στην όγδοη ενότητα ΕΝ8 ο γιατρός συνέφερε τον µικρό πρωταγωνιστή και ακούγοντας την ιστορία του η οικογένεια αποφάσισε να τον κρατήσει. Στην ένατη ενότητα ΕΝ9 ο Όλιβερ ζητά να τον βοηθήσουν να επισκεφθεί τον ευγενή κύριο και να του εξηγήσει την αναιτιολόγητη εξαφάνισή του. Στη δέκατη ενότητα ΕΝ0 η οικογένεια αποφασίζει να µετοικήσει για διακοπές µαζί µε τον Όλιβερ και να του προσφέρει τη δυνατότητα να µάθει γραφή και ανάγνωση. Ξαφνικά όµως εµφανίζεται ο υπερήλικας επικεφαλής της σπείρας και το παιδί τροµοκρατείται. Στην ενδέκατη ενότητα ΕΝ, στο ίδρυµα που γεννήθηκε είχαν αλλάξει τα πρόσωπα και ο νέος διευθυντής του ορφανοτροφείου παρέχει πληροφορίες για την τύχη του µικρού σε ένα µέλος της σπείρας. στη δωδέκατη ενότητα ΕΝ2 ο αρχηγός της σπείρας ασθένησε βαριά και η µικρή κοπέλα τον περιποιούνταν. ξέροντας πολλά για τα σχέδιά του, αποφασίζει να ενηµερώσει τον Όλιβερ και τη νέα του οικογένεια. στη δέκατη τρίτη ενότητα ΕΝ3 ο Όλιβερ βρίσκει επιτέλους τον ευγενή και τον προσεγγίζει µε τη βοήθεια της νέας του οικογένειας. όλοι µαζί πλέον αποφασίζουν να προστατεύσουν τον µικρό ήρωα του έργου για να µην πέσει ξανά στα χέρια της σπείρας. Στη δέκατη τέταρτη ενότητα ΕΝ4 η οικογένεια προσπαθεί να συναντήσει τη µικρή κοπέλα για να βρει περισσότερες πληροφορίες, αλλά οι αρχηγοί της σπείρας ακολουθούν την µικρή γιατί την υποπτεύονται. Στη δέκατη πέµπτη ενότητα ΕΝ5 σε µετέπειτα συνάντηση της µικρής µε την οικογένεια ειδοποιείται ο αρχηγός της σπείρας ότι τους πρόδωσε. Έτσι η κοπέλα χάνει τη ζωή της και ο δράστης πηγαίνει σε ένα καταφύγιο ληστών και εγκληµατιών. Στη δέκατη έκτη ενότητα ΕΝ6 ο ευγενής κύριος αποκαλύπτει ότι ένας από τους πρωταιτίους της σπείρας σχετίζεται µε τον πρωταγωνιστή και µάλιστα είναι ο µεγαλύτερος

4 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 30 ετεροθαλής αδερφός του. Ήθελε να παρασύρει τον Όλιβερ στην παρανοµία για να µην πάρει ο µικρός πρωταγωνιστής όλη την περιουσία. Στη δέκατη έβδοµη ενότητα ΕΝ7 ο πατέρας των δύο παιδιών σχεδίαζε να παντρευτεί τη µητέρα του Όλιβερ, όµως αυτή πέθανε λίγο µετά τη γέννα και στο παιδί δόθηκε ένα άγνωστο όνοµα και έτσι κατέληξε στο ίδρυµα. Όλα αυτά τα παραδέχθηκε ο µεγαλύτερος αδερφός του και αποφάσισε, για να µην τον συλλάβει η αστυνοµία, να εξαφανιστεί από τη χώρα. Στη δέκατη όγδοη και τελευταία ενότητα ΕΝ8 η οικογένεια και ο ευγενής κύριος ταξιδεύουν στη γενέτειρα πόλη του Όλιβερ και του αποκαλύπτουν την ιστορία. Ο ευγενής κύριος υιοθετεί τελικά τον πρωταγωνιστή. Τα υπόλοιπα αγόρια της σπείρας καταφέρνουν να ξεφύγουν από αυτήν και έτσι ξεκινούν µία νέα ζωή γεµάτη καλοσύνη και αγάπη. Κάτω από µια λεπτοµερέστερη ανάλυση των λέξεων κάθε ενότητας, διακρίθηκαν οι βασικότερες θεµατικές κατηγορίες. Σε πολλές ενότητες τα γεγονότα συµβαίνουν µέσα στο ορφανοτροφείο, όπου µεγάλωσε ο µικρός Όλιβερ. Από την αρχή της ζωής του αντιµετώπισε µε θάρρος όλα τα δεινά που συναντούσε, πείνα, ντροπή κ.ά..πέρασε πολλές κακουχίες µέσα στο ίδρυµα αλλά και στην µετέπειτα ζωή του. Σε όλο το διήγηµα είναι φανερός ο φόβος που νιώθει το παιδί για το άγνωστο αλλά και για το γνώριµο µοτίβο της ζωής του τη σκληρή αντιµετώπιση των ανθρώπων. Πρέπει ο αναγνώστης να θυµάται κατά την ανάγνωση την ηλικία του παιδιού και την παιδική του αθωότητα. Ο Όλιβερ κάθε φορά εµπιστεύεται πολύ εύκολα τους ανθρώπους σε µια προσπάθεια αναζήτησης µιας καλύτερης τύχης, όµως στο τέλος αυτό που αποκοµίζει είναι µόνο αρνητικές συνέπειες. Από µικρός έχει µάθει να υπακούει, αφού στάθηκε άτυχος και έχασε τη µητέρα του. Έπεσε στα χέρια αδίστακτων κακοποιών που στο παιδί προσποιούνταν και έδειχναν ένα διαφορετικό πρόσωπο. Το µικρό παιδί συλλογίζεται µόνο του για άσχηµη του µοίρα. Η σπείρα που τον πλησίασε τον αποµάκρυνε πολλές φορές από ανθρώπους που ήθελαν πραγµατικά να τον βοηθήσουν. Συµπερασµατικά ο µικρός ήρωας είχε άσχηµη διαµονή στο ορφανοτροφείο, στο σπίτι της σπείρας αλλά και στο σπίτι του αφεντικού του του νεκροθάφτη. Το διήγηµα τελειώνει µε ένα αίσιο τέλος για τον ήρωα και µε τον πιο παραδειγµατικό τρόπο για τους κακοποιούς. Έτσι νουθετεί και συµβουλεύει τον αναγνώστη. 3. Αποτελέσµατα Στο στάδιο αυτό θα αναφερθούµε σε χρήσιµες ιδιότητες της Παραγοντικής Ανάλυσης Αντιστοιχιών που συµβάλλουν στην ορθή εφαρµογή της σε πίνακες δεδοµένων. Οι ιδιότητες αυτές πρέπει να είναι γνωστές και να λαµβάνονται αυστηρά υπόψη, ώστε να αποφεύγονται παρερµηνείες και εσφαλµένα συµπεράσµατα που πολλές φορές οδηγούµαστε από την ορθή ανάγνωση- ερµηνεία των πινάκων αποτελεσµάτων.

5 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 3 Ο πρώτος πίνακας που θα αναλυθεί µε την Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών (AFC) είναι ο λογικός πίνακας (0-) Α (8Χ5) µε γραµµές τις 8 ενότητες (ΕΝ, ΕΝ2, ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ8, ΕΝ9, ΕΝ0, ΕΝ, ΕΝ2, ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ8 ) τις µε στήλες τις 5 θεµατικές κατηγορίες (φόβος, ορφανοτροφείο, κακουχίες, συνέπειες, θάρρος, προσποίηση, αποµόνωση, παραδειγµατισµός, υπακοή, άσχηµη διαµονή, αποχωρισµός, θάνατος, αρχή ζωής, σκληρή αντιµετώπιση, παιδική αθωότητα) των 8 ενοτήτων του έργου. Εφαρµόζοντας την Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών σ αυτόν τον λογικό πίνακα Α (8Χ5) έχουµε τους παρακάτω πίνακες αποτελεσµάτων. Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών Με την εφαρµογή της Παραγοντικής Ανάλυσης των Αντιστοιχιών επιτυγχάνουµε τη σχεδόν καθολική περιγραφή του φαινοµένου µε τη βοήθεια ενός µικρότερου αριθµού νέων σύνθετων ανεξάρτητων µεταβλητών, των καλούµενων παραγόντων (Benzecri, 973, Παπαδηµητρίου, 994). Οι παράγοντες αυτοί που παίρνουν τη µορφή αξόνων, κάθετοι ανά δύο, είναι οι παραγοντικοί άξονες και δηµιουργούνται από τη σύνθεση οµάδων των αρχικών µεταβλητών, µε αποτέλεσµα η αναζήτηση των σχέσεων µεταξύ των µεταβλητών να είναι όσο το δυνατόν πιο αποκαλυπτική χρησιµοποιώντας το πρόγραµµα MAD (Καραπιστόλης, 200). Η ερµηνεία των αποτελεσµάτων της Παραγοντικής Ανάλυσης των Αντιστοιχιών γίνεται στα πρώτα παραγοντικά επίπεδα, αυτά δηλαδή που δηµιουργούν οι παραγοντικοί άξονες. Ο πίνακας δίνει τις τιµές των χαρακτηριστικών τιµών κάθε άξονα, µε τιµές µεταξύ του 0 και του. Η πρώτη στήλη δίνει τους παραγοντικούς άξονες ei. Η δεύτερη στήλη δίνει τις απόλυτες τιµές των χαρακτηριστικών τιµών. Η τρίτη στήλη δίνει τα ποσοστά ως προς τη συνολική αδράνεια. λ όπου k =,2, 3,4.. για Η τέταρτη στήλη δίνει το αθροιστικό ποσοστό της αδράνειας των αξόνων. Η πέµπτη στήλη δίνει ένα το ιστόγραµµα των χαρακτηριστικών τιµών σύµφωνα µε το µέγεθός τους. Από τον πίνακα 2.2 των χαρακτηριστικών ριζών παρατηρούµε ότι οι τέσσερις πρώτοι παραγοντικοί άξονες ερµηνεύουν αντίστοιχα το 30,40%, 20,26%, 2,77% και το 0,87% της συνολικής αδράνειας πληροφόρησης. Οι τέσσερεις πρώτοι παραγοντικοί άξονες ερµηνεύουν το 74,30% της συνολικής αδράνειας πληροφόρησης. Το ποσοστό αυτό κρίνεται πολύ ικανοποιητικό καθώς ξεπερνά το 70%. Εποµένως, το παραγοντικό επίπεδο e e2 ερµηνεύει το 50,66% της συνολικής αδράνειας. Το ποσοστό αυτό κρίνεται αρκετά ικανοποιητικό και, ιδιαίτερα, η αδράνεια που κ

6 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 32 χαρακτηρίζει την ποιότητα του πρώτου παραγοντικού επιπέδου. Το δεύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 ερµηνεύει το 43,7% της συνολικής αδράνειας, σχετικά κοντά στο πρώτο παραγοντικό επίπεδο. Και τέλος, το τρίτο παραγοντικό επίπεδο e 2 e3 ερµηνεύει το 23,64% της συνολικής αδράνειας. Πίνακας : Πίνακας Χαρακτηριστικών Ριζών ΣΥΝΟΛΙΚΗ Α ΡΑΝΕΙΑ,30028 ΑΞΩΝ Α ΡΑΝΕΙΑ %ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΑΘΡΟΙΣΜΑ ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡ.ΡΙΖΩΝ 0, ,40 30,40 ***************************************** 2 0, ,26 50,66 *************************** 3 0, ,77 63,43 ***************** 4 0, ,87 74,30 *************** 5 0, ,69 8,99 *********** 6 0, ,30 88,30 ********* 7 0, ,68 9,98 ***** 8 0, ,78 94,76 **** 9 0, ,37 97,3 **** 0 0,06762,29 98,42 ** 0,0046 0,78 99,20 ** 2 0, ,69 99,90 * Το πρόγραµµα M.A.D. δίνει τον πίνακα 3 οποίος µας πληροφορεί ποιότητα προβολής και η συνεισφορά των ιδιοτήτων των µεταβλητών στην κατασκευή των αξόνων, δηλαδή ποια σηµεία-ιδιότητες προβάλλονται καλύτερα και ποια κατασκεύασαν κατά κύριο λόγο τους άξονες για την καθώς και τα γραφήµατα των αξόνων και των επιπέδων. Ειδικότερα στον πίνακα 2.3 περιλαµβάνονται οι µεταβλητές, οι συντεταγµένες Fi και οι δείκτες Cor και Ctr των γραµµών και των στηλών για τους τέσσερις άξονες. Τα κριτήρια επιλογής των µεταβλητών που έχουν ικανοποιητική ποιότητα προβολής και συµβάλλουν στην κατασκευή των αξόνων βασίζονται αποκλειστικά στην εµπειρία. Θεωρούµε ότι οι τιµές: Cor 200 και 000 Ctr είναι ικανοποιητικές. πλήθος µεταβλητών Εποµένως στην εφαρµογή µας µε βάση τα παραπάνω θα µπορούσαµε να επιλέξουµε τις 000 µεταβλητές µε Cor 200 και Ctr = 5, 87, ή καλύτερα Ctr=6. Οι δείκτες Cor και 63 Ctr προσδιορίζουν κάθε σηµείο/ ιδιότητα των µεταβλητών ξεχωριστά σε ποιον από τους παραγοντικούς άξονες απεικονίζεται καλύτερα και κατά πόσο συµµετέχει στην κατασκευή τους. Σηµασιολογικά στοιχεία και ενότητες Κατασκευή και ερµηνεία του πρώτου παραγοντικού άξονα e

7 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 33 Στον πρώτο παραγοντικό άξονα e (Σχήµα ), µε ιδιοτιµή 0,395 και µε ποσοστό αδράνειας 30,40% τοποθετούνται στο αρνητικό µέρος οι ενότητες ΕΝ9, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ0 που τις χαρακτηρίζει η άσχηµη διαµονή, οι συνέπειες, ο φόβος, ο παραδειγµατισµός, η προσποίηση, και η υπακοή σε αντιπαράθεση µε τις ενότητες ΕΝ, ΕΝ2 που τους χαρακτηρίζει η αρχή ζωής, ο θάνατος, ο φόβος, οι κακουχίες και το ορφανοτροφείο που τοποθετούνται στο θετικό. Σχήµα : ος Παραγοντικός άξονας e Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Παραδειγµατισµός είναι όλες οι τιµωρίες στις οποίες υποβάλλεται ο Όλιβερ από τον αρχηγό της σπείρας, προκειµένου να συµµορφωθεί και να εκπαιδευθεί στις κλοπές. Προσποίηση είναι ο παράγοντας που απεικονίζει την προσποιητή συµπεριφορά όλων των προσώπων που συναναστρέφονται µε τον ήρωα στο ίδρυµα και στην σπείρα κλεφτών. Ως υπακοή νοείται η υποµονή και το γεγονός ότι από τη στιγµή που έχασε τη µητέρα του ο Όλιβερ υπακούει όλους µέσα στο ίδρυµα, τον νεκροθάφτη που τον πήρε εκεί, υποµένοντας να ζει µέσα στα φέρετρα, καθώς και τα µέλη της σπείρας. Αρχή ζωής είναι ο παράγοντας που περιέχει την έναρξη της περιήγησης του ήρωα στην πραγµατική και σκληρή ζωή από την πρώτη του παιδική ηλικία, όταν έχασε τη µητέρα του. Ο παράγοντας θάνατος είναι ο θάνατος της µητέρας του. Ο φόβος όλων των ενοτήτων είναι ο φόβος για το άγνωστο που αντικρίζει µπροστά του και για το τι θα επακολουθήσει στη ζωή του. Οι κακουχίες στον άξονα απεικονίζουν τις δυσκολίες που υπέστη ο µικρός ήρωας κατά τη διαµονή του στο ίδρυµα και την κακοµεταχείριση που δέχθηκε στο σπίτι του αφεντικού νεκροθάφτη, καθώς και στο σπίτι της σπείρας, σαν ορφανό παιδί που ήταν. Το ορφανοτροφείο εκφράζει τα χρόνια που πέρασε ο Όλιβερ στο ίδρυµα, περιµένοντας να βρεθεί µία οικογένεια για να τον υιοθετήσει. Η πρώτη λοιπόν και επικρατέστερη αντιπαράθεση που διαπιστώνεται µεταξύ των θεµατικών κατηγοριών που βρίσκονται στις δεκαοχτώ ενότητες, είναι αυτή που παρατηρείται

8 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 34 επί του πρώτου παραγοντικού άξονα e και διαχωρίζει τον φόβο που νιώθει ο πρωταγωνιστής πριν από κάθε παράνοµη ενέργεια, την υπακοή που δείχνει αναγκαστικά στο εκάστοτε αφεντικό του, τις παραδειγµατικές τιµωρίες που υφίσταται χάριν σωφρονισµού, την άσχηµη διαµονή από το ίδρυµα µέχρι τα σπίτια, όπου φιλοξενήθηκε και την προσποιητή συµπεριφορά (προσποίηση) όλων των µελών της σπείρας απέναντί του από τις καταστάσεις που βίωσε στο ορφανοτροφείο, από το θάνατο της µητέρας του και το ξεκίνηµα µιας νέας ζωής στη συνέχεια (αρχή ζωής). Κατασκευή και ερµηνεία του δεύτερου παραγοντικού άξονα e 2 Σχήµα 2: 2 ος Παραγοντικός άξονας e 2 Ο δεύτερος παραγοντικός άξονας e 2 (Σχήµα 2), µε ιδιοτιµή 0,263 και ποσοστό ολικής πληροφορίας 20,26%, οφείλει την κατασκευή του, από πλευράς ενοτήτων, στις ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ2, ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ9. Πιο συγκεκριµένα στη οι ενότητες ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ2 που τους χαρακτηρίζει η αποµόνωση, το ορφανοτροφείο, η παιδική αθωότητα και η άσχηµη διαµονή, οι οποίες τοποθετούνται στα αριστερά του άξονα και αντιπαρατίθενται µε τις ενότητες ΕΝ9, ΕΝ5, ΕΝ6 που χαρακτηρίζονται από τη σκληρή αντιµετώπιση, την υπακοή, το φόβο, τις συνέπειες και το θάνατο αντίστοιχα. Με τον όρο αποµόνωση εκφράζεται το σύνολο των συναισθηµάτων του µικρού ήρωα στο ίδρυµα, στην αποθήκη µε τα φέρετρα, στο υπόγειο που ζούσε, και στο σπίτι της σπείρας. Το ορφανοτροφείο εκφράζει τα χρόνια που πέρασε ο Όλιβερ στο ίδρυµα, περιµένοντας να βρεθεί µία οικογένεια για να τον υιοθετήσει. Παιδική αθωότητα σηµαίνει ότι ο µικρός είναι απονήρευτος, εύπιστος και εύπλαστος και γι αυτό το λόγο υφίσταται όλα τα δεινά που του παρουσιάζονται. Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Η σκληρή αντιµετώπιση είναι ο όρος που εκφράζει τη σκληρότητα µε την οποία του συµπεριφέρθηκε τόσο το αφεντικό νεκροθάφτης, βάζοντάς τον να κάνει σκληρές και βαριές δουλειές, όσο και στη σπείρα κλεφτών, βάζοντάς τον να διαπράττει διάφορα αδικήµατα.

9 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 35 Ως υπακοή νοείται η υποµονή και το γεγονός ότι από τη στιγµή που έχασε τη µητέρα του ο Όλιβερ υπακούει όλους µέσα στο ίδρυµα, τον νεκροθάφτη που τον πήρε εκεί, υποµένοντας να ζει µέσα στα φέρετρα, καθώς και τα µέλη της σπείρας. Ο φόβος όλων των ενοτήτων είναι ο φόβος για το άγνωστο που αντικρίζει µπροστά του και για το τι θα επακολουθήσει στη ζωή του. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Ο παράγοντας θάνατος είναι ο θάνατος της µητέρας του. Η δεύτερη σε σηµαντικότητα αντιπαράθεση που διαπιστώνεται επί του δεύτερου παραγοντικού άξονα είναι αυτή που αντιπαραθέτει την αποµόνωση που νιώθει ο Όλιβερ, τη ζωή του στο ορφανοτροφείο, την άσχηµη διαµονή του στο ορφανοτροφείο και στο σπίτι της σπείρας και την παιδική αθωότητά του που διαφαίνεται µέσα από όλα αυτά µε τη σκληρή αντιµετώπιση από όλους όσους συναντά στο δρόµο του, την υπακοή του σε όλους τους ανθρώπους, το φόβο του ότι κάθε φορά θα πέφτει σε χέρια κακοποιών, τις συνέπειες που αυτό συνεπάγεται και το θάνατο. Κατασκευή και ερµηνεία του τρίτου παραγοντικού άξονα e 3 Σχήµα 3: 4 ος Παραγοντικός άξονας e 3 Ο τρίτος παραγοντικός άξονας e 3 (Σχήµα 3) µε ιδιοτιµή 0,66 και αδράνεια 2,77% αναδεικνύει την αντίθεση της ενότητας ΕΝ2, ΕΝ8 και ΕΝ3. Το θάρρος, η παιδική αθωότητα και η αποµόνωση µε πολύ καλή ποιότητα προβολής τοποθετούνται στο άκρο του αρνητικού και θετικού άξονα αντίστοιχα. Οι ενότητες ΕΝ2, ΕΝ8, ΕΝ2, ΕΝ3, ΕΝ, ΕΝ5 που τις χαρακτηρίζει το θάρρος, η παιδική αθωότητα, οι συνέπειες και η σκληρή αντιµετώπιση τοποθετούνται στα αριστερά του άξονα και διαφοροποιούνται από τις ενότητες ΕΝ6, ΕΝ4, ΕΝ7, ΕΝ3, ΕΝ4 οι οποίες σχετίζονται µε τον φόβο, την άσχηµη διαµονή, την προσποίηση, το θάνατο και την αποµόνωση και βρίσκονται τοποθετηµένοι στα δεξιά του άξονα. Το θάρρος αποτελεί τον παράγοντα που περιέχει το θάρρος και την τόλµη που είχε ο µικρός ήρωας να παρατήσει το αφεντικό νεκροθάφτη και να αναζητήσει µια καλύτερη τύχη στο Λονδίνο.

10 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 36 Παιδική αθωότητα σηµαίνει ότι ο µικρός είναι απονήρευτος, εύπιστος και εύπλαστος και γι αυτό το λόγο υφίσταται όλα τα δεινά που του παρουσιάζονται. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Η σκληρή αντιµετώπιση είναι ο όρος που εκφράζει τη σκληρότητα µε την οποία του συµπεριφέρθηκε τόσο το αφεντικό νεκροθάφτης, βάζοντάς τον να κάνει σκληρές και βαριές δουλειές, όσο και στη σπείρα κλεφτών, βάζοντάς τον να διαπράττει διάφορα αδικήµατα. Ο φόβος όλων των ενοτήτων είναι ο φόβος για το άγνωστο που αντικρίζει µπροστά του και για το τι θα επακολουθήσει στη ζωή του. Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Προσποίηση είναι ο παράγοντας που απεικονίζει την προσποιητή συµπεριφορά όλων των προσώπων που συναναστρέφονται µε τον ήρωα στο ίδρυµα και στην σπείρα κλεφτών. Ο παράγοντας θάνατος είναι ο θάνατος της µητέρας του. Με τον όρο αποµόνωση εκφράζεται το σύνολο των συναισθηµάτων του µικρού ήρωα στο ίδρυµα, στην αποθήκη µε τα φέρετρα, στο υπόγειο που ζούσε, και στο σπίτι της σπείρας. Κατασκευή και ερµηνεία του τέταρτου παραγοντικού άξονα e 4 Σχήµα 4: 4 ος Παραγοντικός άξονας e 4 Ο τέταρτος παραγοντικός άξονας e 4 (Σχήµα 4) µε ιδιοτιµή 0,4 και αδράνεια 0,87% οφείλει κυρίως την κατασκευή του στις µεταβλητές αποµόνωση και παιδική αθωότητα, οι οποίες είναι οι πιο «βαριές» µεταβλητές, Επιπλέον στον άξονα αυτό εµφανίζεται ισχυρή η αντίθεση ανάµεσα µε τον οποίο οι ενότητες ΕΝ8, ΕΝ2, ΕΝ9, ΕΝ5, ΕΝ5, ΕΝ4, ΕΝ2 και ΕΝ7 του δείγµατος µας χρησιµοποιούν την αποµόνωση, τον παραδειγµατισµό, το θάρρος, τις συνέπειες, την υπακοή, την άσχηµη διαµονή και την παιδική αθωότητα. Ειδικότερα στα αριστερά του άξονα τοποθετούνται εκείνες οι ενότητες που αναφέρουν µε όµοιο τρόπο την αποµόνωση, τον παραδειγµατισµό, το θάρρος και τις συνέπειες, και στα δεξιά εκείνες οι ενότητες που αναφέρουν µε όµοιο τρόπο την υπακοή, την άσχηµη διαµονή και την παιδική αθωότητα.

11 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 37 Με τον όρο αποµόνωση εκφράζεται το σύνολο των συναισθηµάτων του µικρού ήρωα στο ίδρυµα, στην αποθήκη µε τα φέρετρα, στο υπόγειο που ζούσε, και στο σπίτι της σπείρας. Παραδειγµατισµός είναι όλες οι τιµωρίες στις οποίες υποβάλλεται ο Όλιβερ από τον αρχηγό της σπείρας, προκειµένου να συµµορφωθεί και να εκπαιδευθεί στις κλοπές. Το θάρρος αποτελεί τον παράγοντα που περιέχει το θάρρος και την τόλµη που είχε ο µικρός ήρωας να παρατήσει το αφεντικό νεκροθάφτη και να αναζητήσει µια καλύτερη τύχη στο Λονδίνο. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Ως υπακοή νοείται η υποµονή και το γεγονός ότι από τη στιγµή που έχασε τη µητέρα του ο Όλιβερ υπακούει όλους µέσα στο ίδρυµα, τον νεκροθάφτη που τον πήρε εκεί, υποµένοντας να ζει µέσα στα φέρετρα, καθώς και τα µέλη της σπείρας. Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Παιδική αθωότητα σηµαίνει ότι ο µικρός είναι απονήρευτος, εύπιστος και εύπλαστος και γι αυτό το λόγο υφίσταται όλα τα δεινά που του παρουσιάζονται. Πρώτο παραγοντικό επίπεδο e e2 Το πρώτο παραγοντικό επίπεδο e e2 (Σχήµα 2.6) ερµηνεύει το 48,98% της συνολικής αδράνειας, δηλαδή ποσοστό πληροφορίας ιδιαίτερα µεγάλο. ιακρίνουµε τη δηµιουργία τεσσάρων νεφών στα τέσσερα τεταρτηµόρια µε σαφή διαχωρισµό µεταξύ τους. Κάθε νέφος περιλαµβάνει µία σειρά γραµµατικών µεταβλητών όπου γίνονται φανερές οι αποτυπωµένες οι προτιµήσεις των κοινωνικών υποκειµένων σε γραφολογικά χαρακτηριστικά. Σχήµα 5: Πρώτο παραγοντικό επίπεδο e e2

12 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 38 Στο πρώτο τεταρτηµόριο ( e + ) + 2 ζωής, τις κακουχίες και τον θάνατο. Στο δεύτερο τεταρτηµόριο ( e + ), συναντούµε την ενότητα, που σχετίζεται µε την αρχή 2, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ6, ΕΝ5, ΕΝ0 και ΕΝ, που αναφέρονται στην σκληρή αντιµετώπιση, στις συνέπειες και την υπακοή. Στο τρίτο τεταρτηµόριο ( e ) 2, τοποθετούνται οι ενότητες ΕΝ6, ΕΝ4 και ΕΝ7 οι οποίες πραγµατεύονται τον παραδειγµατισµό, την άσχηµη διαµονή και την παιδική αθωότητα. Τέλος στο τέταρτο και τελευταίο τεταρτηµόριο ( e ) + 2, βρίσκεται η οµάδα των ενοτήτων 2 και3 της έρευνας που εµπεριέχουν την αποµόνωση, το θάρρος και το ορφανοτροφείο. Αναφέρουµε τις θεµατικές κατηγορίες που περιέχονται σε κάθε ενότητα, γιατί στη θέση των σηµείων αυτών των κατηγοριών βρίσκονται οι σηµασιολογικές συσχετίσεις που έχουν αυτές οι κατηγορίες µε τις ενότητες. Παρατηρώντας τα τέσσερα τεταρτηµόρια επί του πρώτου παραγοντικού επιπέδου (Χ2) διαπιστώνουµε τις ίδιες αντιπαραθέσεις που διαπιστώσαµε από τη διάταξη των θεµατικών κατηγοριών στους παραγοντικούς άξονες. εύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 Το δεύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 (Σχήµα 2.7) µε ποσοστό πληροφορίας 43.7% εκφράζει, ως προς τον άξονα e, τις ενότητες ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ8, ΕΝ, ΕΝ3, ΕΝ2 του δείγµατός µας σε ότι αφορά τις θεµατικές κατηγορίες η άσχηµη διαµονή οι συνέπειες, ο φόβος, ο παραδειγµατισµός, η προσποίηση, και η υπακοή, ως προς τον άξονα e 3, την αντίθεση του αναφορικά µε τις θεµατικές κατηγορίες θάρρος, παιδική αθωότητα και αποµόνωση. Παράλληλα συµπληρώνει και ερµηνεύει τις αλληλεπιδράσεις άλλων γραφολογικών ιδιοτήτων και τη σχέση τους µε τις παραπάνω ιδιότητες. Ειδικότερα διακρίνουµε τη δηµιουργία τεσσάρων νεφών στα τέσσερα τεταρτηµόρια µε σαφή διαχωρισµό µεταξύ τους..

13 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 39 Σχήµα 6: εύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 Στο πρώτο τεταρτηµόριο ( e + ) + 3, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ3, ΕΝ στις οποίες αποτυπώνονται οι θεµατικές κατηγορίες: αρχής ζωής, ορφανοτροφείο, κακουχίες και θάνατος. Στο δεύτερο τεταρτηµόριο ( e + ) 3, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ6, ΕΝ4, ΕΝ4 ΕΝ6, ΕΝ8 στις οποίες γίνονται φανερές η προσποίηση, η άσχηµη διαµονή, ο φόβος και η υπακοή. Στο τρίτο τεταρτηµόριο ( e ) 3, τοποθετείται η οµάδα των ενοτήτων ΕΝ, ΕΝ5, ΕΝ3, ΕΝ8, ΕΝ7, ΕΝ2 καθώς συνδέουν τις συνέπειες, τη σκληρή αντιµετώπιση και την παιδική αθωότητα. Στο τέταρτο και τελευταίο τεταρτηµόριο ( e ) + 3 έρευνας της οποίας της οποίας κύριο χαρακτηριστικό είναι το θάρρος. Τρίτο παραγοντικό επίπεδο( e 2 3), βρίσκεται η ενότητα ΕΝ2 της Σχήµα 7: Τρίτο παραγοντικό επίπεδο ( e 2 3)

14 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 40 Το τρίτο παραγοντικό επίπεδο ( ) e (Σχήµα 2.8) απεικονίζει τις αντιπαραθέσεις 2 3 αφενός του δεύτερου παραγοντικού άξονα, και αφετέρου την αντιπαράθεση µεταξύ των γραφολογικών ιδιοτήτων του τρίτου παραγοντικού άξονα. Στο πρώτο τεταρτηµόριο ( e + ) + 3 2, απαντούµε γειτνίαση των ενοτήτων ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ0 και ΕΝ9, τις οποίες χαρακτηρίζουν οι θεµατικές κατηγορίες υπακοή, φόβος και θάνατος της παρούσας έρευνας. Στο δεύτερο τεταρτηµόριο ( e + ) 3 2, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ4 οι οποίες χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα θεµατικά χαρακτηριστικά, όπως η αποµόνωση, το ορφανοτροφείο και η άσχηµη διαµονή. Στο τρίτο τεταρτηµόριο ( e ) 3 2, τοποθετείται οι ενότητες ΕΝ2, ΕΝ5, ΕΝ2, που αναπαρίσταται από τις θεµατικές κατηγορίες παιδική αθωότητα και θάρρος. Στο τέταρτο και τελευταίο τεταρτηµόριο ( e ) + 3 2, βρίσκεται η οµάδα των ΕΝ, ΕΝ3, ΕΝ8, ΕΝ8 ενοτήτων που αφορούν τις συνέπειες και την σκληρή αντιµετώπιση. 4. Συµπεράσµατα Από την ανάλυση του έργου «Όλιβερ Τουίστ» αναδεικνύεται οι σχέσεις, µερικές από τις οποίες είναι αυτές του φόβου και ανυπακοής, αποµόνωσης και παιδικής αθωότητας, αθωότητας και θάρρους που νιώθει ο Όλιβερ πριν από κάθε παράνοµη ενέργεια σε όλη τη διάρκεια του έργου. Πιο συγκεκριµένα έντονη είναι η παρουσία του φόβου που νιώθει ο µικρός ήρωας πριν από κάθε παράνοµη ενέργεια και φυσικά προς το εκάστοτε αφεντικό του αφού η ανυπακοή συνεπάγεται όχι µόνο βαριά τιµωρία αλλά ακόµη και απώλεια της ίδιας του της ζωής. Επίσης έντονο είναι το συναίσθηµα της αποµόνωση που νιώθει ο Όλιβερ τόσο στο ορφανοτροφείο όσο και στο σπίτι της σπείρας. Συνεπώς το τίµηµα της παιδικής αθωότητας του ήρωα φαίνεται να είναι πολύ βαρύ.

15 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 4 Study of the work of Charles Dickens, Oliver Twist, via Analyse Factorielle des Correspondances S. Anastasiadou and P. Basiloudi University of Western Macedonia, Greece Abstract This research concerns the study of work of English writer Charles Dickens Oliver Twist, translated in the Greek language, by Maria Pappa, from publications A.A. LIBANI. The work is studied via factorial analysis in relation to words frequency that is used in it, trying at the same time it interprets the use of this words in the light of season in which it was written, historical and socio-political during the written period, but also the writer personal experiences from his first children's age. Via this study becomes an effort of recording, imprinting, analysis is made via Analyse Factorielle des Correspondences and interpretation of use of words in a work, their frequency and different importance that could receive. Βιβλιογραφία Benzecri J. P. (973). L Αanalyses Données, Dunod Paris. Dickens, C. (998). Όλιβερ Τουίστ, Eκδόσεις Λιβάνη. Καραπιστόλης,. (200). Μέθοδοι επεξεργασίας και ανάλυσης δεδοµένων, Εκδόσεις Αλτιντζής. Παπαδηµητρίου, Ι. (994). Μέθοδοι Ανάλυσης εδοµένων, Εκδόσεις Παρατηρητής

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΠΙΝΑΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΣΙΕΣΤΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ AFC ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΙΝΑΚΑ

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΠΙΝΑΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΣΙΕΣΤΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ AFC ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΙΝΑΚΑ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.247-256 ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΠΙΝΑΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΣΙΕΣΤΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ AFC ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΙΝΑΚΑ ΣΥΜΠΤΩΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΥΧΟΣ 15 (σσ ) DATA ANALYSIS BULLETIN, ISSUE 15 (pp ) Ιεραρχική Ανάλυση

ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΥΧΟΣ 15 (σσ ) DATA ANALYSIS BULLETIN, ISSUE 15 (pp ) Ιεραρχική Ανάλυση ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΥΧΟΣ 15 (σσ. 81-89) DATA ANALYSIS BULLETIN, ISSUE 15 (pp. 81-89) Ιεραρχική Ανάλυση ηµήτριος Καραπιστόλης Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Θεσσαλονίκης Περίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΟΥ EΠIΠEΔOΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΝΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΓΡΑΦΗ ΤΟΥ 2001

Η ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΟΥ EΠIΠEΔOΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΝΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΓΡΑΦΗ ΤΟΥ 2001 Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.351-356 Η ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΟΥ EΠIΠEΔOΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΝΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΓΡΑΦΗ ΤΟΥ 2001 Στέφος Ευστάθιος

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Πέµπτο µέρος. Η συνέχεια από το προηγούµενο

Πέµπτο µέρος. Η συνέχεια από το προηγούµενο 1 Πέµπτο µέρος Η συνέχεια από το προηγούµενο Στην αρχική αραβική περίοδο, τώρα, οι αστρολόγοι έµοιαζαν όντως να προσκολλώνται σ αυτήν τη διάκριση, αλλά σε κάποιο σηµείο στην πορεία, κατά το τέλος της αραβικής

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα 5.1: Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) Διδακτική Πρακτική Διδακτική πρακτική: Ελένη Μηλιάκου.

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικά κείμενα 2. Βαθμοί επιθέτων και επιρρημάτων Η σύγκριση 3. Το β συνθετικό Λεξιλόγιο 4. Οργάνωση και συνοχή της περιγραφής και της αφήγησης 5. Δραστηριότητες παραγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΕΤΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΣ ΔΕΙΚΤΕΣ

ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΕΤΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΣ ΔΕΙΚΤΕΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.283-290 ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΕΤΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΤΩΝ 15 ΧΩΡΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ ΕΕ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου «ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Περιληπτική αναδιήγηση της ιστορίας σε α πρόσωπο (αφηγητήτρια= Κόννη Σκουφίτση) Βρίσκομαι στο αεροδρόμιο περιμένοντας ανυπόμονα την πτήση μου

Διαβάστε περισσότερα

Εκπολιτιστικός Σύλλογος Βλαχάβας - Παπα-θύμιος Βλαχάβας - ΚΑΛΑΜΠΑΚΑ CITY KALAMPAKA MET

Εκπολιτιστικός Σύλλογος Βλαχάβας - Παπα-θύμιος Βλαχάβας - ΚΑΛΑΜΠΑΚΑ CITY KALAMPAKA MET Ο Σύλλογος «Παπα - θύμιος» Βλαχάβας ιδρύθηκε το 1985. Μετά το 2001 άρχισε να δραστηριοποιείται δημιουργώντας χορευτικά τμήματα όλων των ηλικιών και πραγματοποιώντας κάθε χρόνο τουλάχιστον τρις μεγάλες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014 Α1. Το έργο του Βιζυηνού χαρακτηρίζεται, μεταξύ των άλλων και για τη θεατρικότητά του. Θα μπορούσαν λοιπόν να επισημανθούν τα ακόλουθα στοιχεία, που είναι κοινά,

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ Ε ΟΜΕΝΩΝ

ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ Ε ΟΜΕΝΩΝ ΤΕΤΑΡΤΟ ΠΑΚΕΤΟ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ Ε ΟΜΕΝΩΝ ΓΕΝΙΚΑ Η συλλογή των στατιστικών δεδοµένων αποτελεί σηµαντικό στάδιο κάθε Στατιστικής έρευνας. Απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή, διότι,

Διαβάστε περισσότερα

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Γενικά Δημήτρης Χατζής Περιεχόμενα «Το διπλό βιβλίο» Περίληψη Ιστορικό πλαίσιο Τίτλος του έργου Δομή

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21 Ημερομηνία 12/12/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/i-singrafeas-giota-gouveli-ke-i-proti-kiria/ Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 37 1.1. Λειτουργικός ορισµός των εννοιών 38 1.1.1. Λειτουργικός ορισµός της έννοιας παλιννοστούντες 38 1.1.2.

Διαβάστε περισσότερα

Η Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών µέσω του λογισµικού CHIC Analysis

Η Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών µέσω του λογισµικού CHIC Analysis Η Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών µέσω του λογισµικού Άγγελος Μάρκος, Γεώργιος Μενεξές, Γιάννης Παπαδηµητρίου Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής, Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Εισαγωγή Το C.HI.C. (Correspondence

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων Παράδειγμα Με πίνακες Με διαγράμματα Ονομαστικά δεδομένα Εδώ τα περιγραφικά μέτρα (μέσος, διάμεσος κλπ ) δεν έχουν νόημα Πήραμε ένα δείγμα από 25 άτομα και τα ρωτήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

'Παρουσιαση βιβλιου' 'Ενα παιδι μετραει τ'αστρα' Γιουλη Βαλαμιου Α'1 Μαθημα:Κειμενα

'Παρουσιαση βιβλιου' 'Ενα παιδι μετραει τ'αστρα' Γιουλη Βαλαμιου Α'1 Μαθημα:Κειμενα 'Παρουσιαση βιβλιου' 'Ενα παιδι μετραει τ'αστρα' Γιουλη Βαλαμιου Α'1 Μαθημα:Κειμενα Ενα παιδι μετραει τ 'αστρα Το Ένα παιδί μετρά τ' άστρα είναι μυθιστόρημα, του Έλληνα συγγραφέα Μενέλαου Λουντέμη. Εκδόθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Πιάστε τους! Φίλιππος Μανδηλαράς, Μαρία Παπαγιάννη Εικονογράφηση: Μιχάλης Κουντούρης Σελ. 260 Έπαινος Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου ραστηριότητες για την Ε & την

Διαβάστε περισσότερα

24η ιδακτική Ενότητα ΠΟΙΝΙΚΟ ΙΚΑΙΟ- ΕΓΚΛΗΜΑ. Παρατηρήσεις - Σχόλια - Επεξηγήσεις

24η ιδακτική Ενότητα ΠΟΙΝΙΚΟ ΙΚΑΙΟ- ΕΓΚΛΗΜΑ. Παρατηρήσεις - Σχόλια - Επεξηγήσεις 24η ιδακτική Ενότητα ΠΟΙΝΙΚΟ ΙΚΑΙΟ- ΕΓΚΛΗΜΑ Παρατηρήσεις - Σχόλια - Επεξηγήσεις ιακρίσεις των ποινών Οι ποινές διακρίνονται σε κύριες και παρεπόµενες. Κύριες ποινές είναι εκείνες που µπορούν να επιβληθούν

Διαβάστε περισσότερα

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο :  ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ  του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου Ημερομηνία 13/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://vivliopareas.blogspot.gr/ Μαρία Κλεάνθους Κουζάπα http://vivliopareas.blogspot.gr/2015/07/maria-kleanthous-kouzapa_40.html Δευτέρα, 13 Ιουλίου 2015 Κριτικη

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους

Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους Παιχνίδι ρόλων για τα ανθρώπινα δικαιώματα από το Compasito «Μικρή Πυξίδα» Εγχειρίδιο εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής Βοήθεια στην Ερµηνεία των Αποτελεσµάτων της Παραγοντικής Ανάλυσης των Αντιστοιχιών & Αλγόριθµοι Κατασκευής και Ανάλυσης Ειδικών Πινάκων Εισόδου Η

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΣΕ ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΈΣ (ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΣΕ ΛΟΓΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ)

ΑΠΟΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΣΕ ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΈΣ (ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΣΕ ΛΟΓΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ) «ΣΠ0ΥΔΑI», Τόμος 47, Τεύχος 3o-4o, Πανεπιστήμιο Πειραιώς / «SPOUDAI», Vol. 47, No 3-4, University of Piraeus ΑΠΟΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΣΕ ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΈΣ (ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΣΕ ΛΟΓΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ) Υπό Γιάννης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review Ημερομηνία 20/7/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://www.culture21century.gr/ Γιώτα Παπαδημακοπούλου http://www.culture21century.gr/2015/07/belinda-alexandra-book-review.html ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr JEANETTE WINTER ΙΚΜΠΑΛ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ JEANETTE WINTER ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ Βραβείο ΜΑΛΑΛΑ ΓΙΟΥΣΑΦΖΑΪ ΝΟΜΠΕΛ ΕΙΡΗΝΗΣ ISBN 978-960-569-305-3 Κωδ. μηχ/σης 12.263 ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

Διαβάστε περισσότερα

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου Τετάρτη, 30 Ιουλίου 2014 Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου Στο «Σαν τα φύλλα του καπνού» εξιστορείται μια ευαίσθητη, ρομαντική και νοσταλγική ιστορία που μας συγκινεί και μας ταξιδεύει

Διαβάστε περισσότερα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα Καλλίοπη Εμμανουηλίδου Γυρίζω σελίδα... στη Χαμηλή αυτοεκτίμηση Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ.... 13. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.... 15 Αυτό το ταξίδι θα το κάνω μόνος ή με βοήθεια;... 15 Πόσο

Διαβάστε περισσότερα

Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους!

Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους! Πόσο καλά ξέρεις τα δικαιώματά σου; Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους! Στις 20 Νοεμβρίου 2015 η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού γίνεται 26 χρονών. Πόσο την χρησιμοποιούμε για να διεκδικούμε

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Περιληπτική αναδιήγηση της ιστορίας σε α πρόσωπο (αφηγητής= Σωτήρης) Είμαι ο Σωτήρης Κυνηγός. Βρισκόμαστε στην Αθήνα του 1979. Η μητέρα μου νοσηλευόταν στο νοσοκομείο μαζί με την κυρία Ελπινίκη την οποία

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία The Whole Cow Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία Σοφία Βόικου: Θέλω να δώσω στη γυναίκα τη θέση που πραγματικά της αρμόζει μέσα από τα βιβλία μου Οι ήρωες της Σοφίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

11 Μαΐου 2016 Φιλομήλα Λαπατά στο klik: «Ο Έλληνας είχε πάντα τη νοοτροπία του θύματος»

11 Μαΐου 2016 Φιλομήλα Λαπατά στο klik: «Ο Έλληνας είχε πάντα τη νοοτροπία του θύματος» 11 Μαΐου 2016 Φιλομήλα Λαπατά στο klik: «Ο Έλληνας είχε πάντα τη νοοτροπία του θύματος» Μετά τα μπεστ σέλερ «Η ξυπόλυτη των Αθηνών» και «Η χήρα του Πειραιά», η συγγραφέας Φιλομήλα Λαπατά επέστρεψε με το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Εργασία των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΑΓΓΕΛΟΥ ΠΑΠΠΑ ΜΕΡΑΜΠΙ ΤΣΑΝΑΒΑ Ελευσίνα, Μάιος 2012 ΟΡΙΣΜΟΣ Κοινωνικός ρατσισμός ή κοινωνικός αποκλεισμός είναι ο υποτιμητικός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΕΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΕΣ

ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΕΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΕΣ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΕΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΕΣ Θεωρία Πιθανοτήτων και Στοχαστικές ιαδικασίες, Κ. Πετρόπουλος Τµ. Επιστήµης των Υλικών Στοχαστικές ιαδικασίες Ορισµός Μία στοχαστική διαδικασία είναι µία οικογένεια τυχαίων µεταβλητών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ 8.1 Εισαγωγή Στο κεφάλαιο αυτό της έρευνάς µας θα ασχοληθούµε µε το συνεχώς αυξανόµενο πρόβληµα της µετανάστευσης. Η παράνοµη µετανάστευση αποτελεί µία ακόµη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ. Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ. Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε Θεοδόσης Ν. Πελεγρίνης ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε τόσο άσχημη κατάσταση, όσο τον καιρό αυτόν. Ο λόγος;

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΑΓΟΡΑ»

«ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΑΓΟΡΑ» Π.Μ.Σ. ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΤΡΑΚΑΣ ΘΩΜΑΣ «ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΑΓΟΡΑ» ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13 Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος 2017-11:13 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη καταπιάνεται με ένα ακόμα κοινωνικό θέμα στο νέο

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που φιλοξενεί όλους Ο Αβραάμ και η Σάρρα Μια μέρα, ο Αβραάμ καθόταν μπροστά στη σκηνή του κάτω από μια βελανιδιά. Ήταν μεσημέρι κι έκανε πολλή ζέστη. Τρεις άγνωστοι

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

38η ιδακτική Ενότητα ΣΥΓΓΕΝΕΙΑ ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ. Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις

38η ιδακτική Ενότητα ΣΥΓΓΕΝΕΙΑ ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ. Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις 38η ιδακτική Ενότητα ΥΓΓΕΝΕΙΑ ΧΕΕΙ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ Παρατηρήσεις, χόλια, Επεξηγήσεις 1. υγγένεια το σηµείο αυτό χρήσιµο είναι ο µαθητής να γνωρίζει τους λόγους για τους οποίους είναι σηµαντική η γνώση

Διαβάστε περισσότερα

Εξάντας Ελλήνων. Γονέων

Εξάντας Ελλήνων. Γονέων Εξάντας Ελλήνων Γονέων Δεν επιλέγουμε τους γονείς Η επιμέλεια και η τάξη έχουν τους ίδιους γονείς. Η υπερβολική αγάπη των γονέων οδηγεί σε τυραννία. Ντροπή, μέθοδος ελέγχου συμπεριφοράς των παιδιών. Η

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Παράγοντες που επηρεάζουν την εκµάθηση των µαθηµατικών από τους µαθητές του Λυκείου

Παράγοντες που επηρεάζουν την εκµάθηση των µαθηµατικών από τους µαθητές του Λυκείου ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΥΧΟΣ 15 (σσ. 111-121) DATA ANALYSIS BULLETIN, ISSUE 15 (pp. 111-121) Παράγοντες που επηρεάζουν την εκµάθηση των µαθηµατικών από τους µαθητές του Λυκείου Σπύρος Παπαγεωργάκης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία Η ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ Μαρία Χρίστου Λεμεσός 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της Φως στις σκιές Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές" Κυρία Παπαδάκη, το βιβλίο σας Φως στις Σκιές που επανεκδίδεται από τις εκδόσεις Ψυχογιός, πραγματεύεται δύσκολα κοινωνικά

Διαβάστε περισσότερα

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού»

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 «Η τύχη του άτυχου παλικαριού» (Κοζάνη - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Κακοποίηση Ζώων Συντροφιάς

Κακοποίηση Ζώων Συντροφιάς Κακοποίηση Ζώων Συντροφιάς VPRC VPRC Δ.1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ VPRC- - Εμπιστευτικό Proastiakos.net 17993 // Δ.2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η VPRC, με την ευαισθησία που τη διακρίνει σε θέματα που αφορούν στα ζώα συντροφιάς,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας Θα ακούσετε δύο (2) φορές δύο συνεντεύξεις μεταξύ μιας δημοσιογράφου και

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοι είναι οι συγγραφείς;

Ποιοι είναι οι συγγραφείς; Ποιοι είναι οι συγγραφείς; Η Άλκη Ζέη γεννήθηκε στην Αθήνα και πέρασε τα πρώτα παιδικά της χρόνια στη Σάμο. Σπούδασε στη Φιλοσοφική Αθηνών, στη Δραματική Σχολή του Ωδείου Αθηνών και σεναριογραφία στο Κινηματογραφικό

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Μια τρελή οικογένεια Γιαν Προχάτσκα Εικονογράφηση: Φίλιπ Βέχτερ Μετάφραση: Ριάνα Μιχαλάκη Σελ. 86 Δραστηριότητες για τις Γ, Δ & Ε τάξεις Ο συγγραφέας: Γεννήθηκε στην Τσεχοσλοβακία.

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική 1 Δευτερότοκος γιος του Κωνσταντή και της Αιμιλίας Δούκα. Γεννήθηκε στις 6

Διαβάστε περισσότερα

Πορτραίτα: Johanna Lindsey

Πορτραίτα: Johanna Lindsey Ημερομηνία 10/5/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.bookcity.gr/ Χρύσα Βασιλείου http://www.artsandthecity.gr/bloggers/%cf%80%ce%bf%cf%81%cf%84%cf%81%ce%b1% CE%AF%CF%84%CE%B1/22032- %CF%80%CE%BF%CF%81%CF%84%CF%81%CE%B1%CE%AF%CF%84%CE%B1-johanna-lindsey

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!!

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!! JOSTEIN GAARDER «Αφότου γεννήθηκες, ανυπομονώ να σου διηγηθώ την ιστορία του κοριτσιού με τα πορτοκάλια. Σήμερα - δηλαδή τώρα που σου γράφω- είσαι ακόμα πολύ μικρός για να την καταλάβεις. Γι αυτό θα στην

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ 1.α. Το κείμενο: Ο Μακρυγιάννης άρχισε να γράφει τα Απομνημονεύματα στις 26 Φεβρουαρίου του 1829 στο Άργος όπου είχε οριστεί Γενικός Αρχηγός της Εκτελεστικής Δυνάμεως

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση της ημερίδας με θέμα «Technology

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού)

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού) Μιχάλης Λάµπρου Νίκος Κ. Σπανουδάκης Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού) Ερωτήσεις 3 πόντων: 1) Αν όπου είναι κάποιος συγκεκριµένος αριθµός, τότε ο αριθµός αυτός

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Eυριπίδη «Ελένη» Α επεισόδιο Α σκηνή στιχ.437-494494 καθηγήτρια:τσούτσα Σταυρούλα Διδακτικοί Στόχοι Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Να εµβαθύνουµε

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Κώστας Κρομμύδας «εξομολογείται» στη συγγραφέα

Ο Κώστας Κρομμύδας «εξομολογείται» στη συγγραφέα Ημερομηνία 13/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/o-kostas-krommidas-exomologite-sti-singrafea-meri-gkaziani/ Ο Κώστας Κρομμύδας «εξομολογείται» στη συγγραφέα Μαίρη

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.

Διαβάστε περισσότερα