Μελέτη του έργου «Όλιβερ Τουίστ» του Charles Dickens µε την Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Μελέτη του έργου «Όλιβερ Τουίστ» του Charles Dickens µε την Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών"

Transcript

1 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΤΕΥΧΟΣ 5 (σσ. 27-4) DATA ANALYSIS BULLETIN, ISSUE 5 (pp. 27-4) Μελέτη του έργου «Όλιβερ Τουίστ» του Charles Dickens µε την Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών Σοφία Αναστασιάδου και Παρασκευή Βασιλούδη Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας Περίληψη Η έρευνα αυτή αφορά τη µελέτη του έργου του µυθιστορηµατικού Άγγλου συγγραφέα Charles Dickens «Όλιβερ Τουίστ», της εικονογραφηµένης έκδοσής του, µεταφρασµένου στην ελληνική γλώσσα, σε διασκευή Μαρίας Παππά, από τις εκδόσεις «Α.Α. ΛΙΒΑΝΗ» (998). Μελετάται το έργο υπό τη σκοπιά της συχνότητας των λέξεων που χρησιµοποιούνται σε αυτό, µέσω της παραγοντικής ανάλυσης αντιστοιχιών, προσπαθώντας παράλληλα να ερµηνεύσει τη χρήση των λέξεων αυτών υπό το πρίσµα της εποχής στην οποία γράφτηκε, των ιστορικών και κοινωνικοπολιτικών δρώµενων της βικτωριανής περιόδου, αλλά και των προσωπικών βιωµάτων του συγγραφέως από την πρώτη παιδική του ηλικία. Μέσω της µελέτης αυτής γίνεται µία προσπάθεια καταγραφής, αποτύπωσης, ανάλυσης µέσω της Ανάλυσης εδοµένων και ερµηνείας της χρήσης των λέξεων σε ένα έργο, της συχνότητάς τους και της διαφορετικής σηµασίας που µπορούν να λάβουν στο ίδιο έργο.. Εισαγωγή Ο Τσάρλς Ντίκενς, γεννήθηκε το 82 και πέθανε το 870 στη Βρετανία. ιάσηµος συγγραφέας, περιέγραψε µε ευαισθησία στα έργα του την απάνθρωπη κοινωνική πραγµατικότητα και τις δυσκολίες της ζωής. Από τα πιο γνωστά του έργα είναι τα εξής; Όλιβερ Τουίστ, Ντέιβιντ Κόπερφιλντ, Μεγάλες Προσδοκίες, Ιστορία ύο Πόλεων. Το βιβλίο που τον έκανε να ξεχωρίσει παγκοσµίως, ήταν ο Όλιβερ Τουίστ (838), ένα µυθιστόρηµα µέσα από το οποίο ο Ντίκενς κατήγγειλε τις άθλιες συνθήκες στις οποίες ζούσαν τα φτωχότερα κοινωνικά στρώµατα, το 9 ο αιώνα, στη Βικτοριανή Αγγλία. Ο Όλιβερ ήταν µια ζωντανή πραγµατικότητα, ήταν ο καθρέφτης της Βρετανικής κοινωνίας εκείνης της εποχής (οικονοµική ανισότητα, φτώχεια, πείνα, νεανική εγκληµατικότητα, κακοµεταχείριση ορφανών στα άσυλα κ.α. ). Ο Ντίκενς δεν έπαψε ποτέ µέσα από πολλά µυθιστορήµατά του, να κατακρίνει την κοινωνική αδικία και την υποκρισία της Βικτοριανής εποχής. Μεγαλώνοντας σε ένα ίδρυµα, ο µικρός Όλιβερ Τουίστ δε θα γνωρίσει παρά µόνο τη σκληρότητα και την κακία της ζωής. Χωρίς γονείς, κατατρεγµένος, θα περάσει από χίλιες δυο περιπέτειες και δυσκολίες. Θα γυρέψει µια καλύτερη τύχη στο Λονδίνο, αλλά ούτε κι εκεί τα

2 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 28 πράγµατα θα είναι καλύτερα εκεί θα πέσει στα δίχτυα µιας συµµορίας κακοποιών, που δύσκολα θα τον αφήσουν να ξεφύγει. Η καλή του τύχη, όµως, θα τον οδηγήσει κοντά σε ανθρώπους που όχι µόνο θα τον αγαπήσουν αληθινά, αλλά και θα τον βοηθήσουν να ανακαλύψει την πραγµατική καταγωγή του. Στην παρούσα εργασία καταγράφονται, αποτυπώνονται, και αναλύονται µέσω της Ανάλυσης εδοµένων ερµηνεία της χρήσης των λέξεων στο έργο, της συχνότητάς τους και της διαφορετικής σηµασίας που µπορούν να λάβουν µέσα σ αυτό. 2. Περιγραφή δείγµατος Το υπό µελέτη έργο αποτελεί επιτοµή του δίτοµου ολοκληρωµένου έργου του συγγραφέως Charles Dickens. Η συγκεκριµένη επιτοµή είναι κατανεµηµένη σε δεκαοχτώ (8) ενότητες εκάστη των οποίων περιλαµβάνει στοιχεία των δεκαοχτώ (8) κεφαλαίων του πρωτότυπου έργου. Αναλυτικότερα στην πρώτη ενότητα ΕΝ της υπό κρίση επιτοµής µας παρουσιάζεται ο χώρος και ο χρόνος όπου ξεδιπλώνεται το έργο, η προέλευση και η καταγωγή του πρωταγωνιστή. Στη δεύτερη ενότητα ΕΝ2 περιγράφεται η διαµονή του πρωταγωνιστή στο ορφανοτροφείο και οι κακουχίες που υφίσταντο µε τους υπόλοιπους ανήλικους στο ίδρυµα. Οι υπεύθυνοι του ιδρύµατος αποφασίζουν να τον τιµωρήσουν παραδειγµατικά ξυλοκοπώντας τον ανηλεώς. Στην τρίτη ενότητα ΕΝ3 επισκέπτεται το ορφανοτροφείο ένας νεκροθάφτης και ζητά να λάβει τον πρωταγωνιστή ως υπηρέτη και βοηθό στο επάγγελµά του, οπότε ο Όλιβερ ήταν αναγκασµένος να βοηθάει σε κηδείες και να διαµένει ανάµεσα στα φέρετρα. Για πολύ καιρό υπέµενε καρτερικά την απαίσια συµπεριφορά του αφέντη του και τις άσχηµες αναφορές στο πρόσωπο της µητέρας του, που το άτυχο ορφανό είχε χάσει λίγο µετά τη γέννησή του. Στην τέταρτη ενότητα ΕΝ4 σκιαγραφείται ο εσωτερικός κόσµος του Όλιβερ Τουίστ, που έχοντας αποκτήσει περισσότερο θάρρος αποφασίζει να δραπετεύσει από το σπίτι του νεκροθάφτη και να ξεκινήσει περπατώντας για το Λονδίνο, προς αναζήτηση µιας καλύτερης τύχης. Καθοδόν συναντά ένα παράξενο αγόρι που τον βοηθά να βρει στέγη και τροφή. Η µοίρα όµως τον στέλνει στα πλοκάµια µιας σπείρας κακοποιών που εκµεταλλεύονται ανήλικα για να διαπράττουν µικροκλοπές και απάτες. Εκπαιδεύοντας και τον πρωταγωνιστή να διαπράττει κλοπές τον συλλαµβάνει η αστυνοµία του Λονδίνου και οδηγείται στο δικαστή µε την κατηγορία της κλοπής ενός πορτοφολιού. Ο ιδιοκτήµονας του πορτοφολιού και ευγενής, αντικρίζοντας τον Όλιβερ και την παιδική του αθωότητα δεν πιστεύει τα γεγονότα και τον παίρνει υπό την σκέπη του για µία καλύτερη ζωή. Στην πέµπτη ενότητα ΕΝ5, ο υπερήλικος επικεφαλής της εγκληµατικής οργάνωσης που είχε µπλέξει τον Όλιβερ, όταν αντιλαµβάνεται ότι δεν ξαναγύρισε, αναθέτει σε µία

3 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 29 συνοµήλικη µε τον πρωταγωνιστή κοπέλα να τον αναζητήσει και προτρέπει όλη την οµάδα να αλλάξουν στέκι για να µην εντοπιστούν από τις αρχές. Στην έκτη ενότητα ΕΝ6 η µικρή κοπέλα πλησιάζει τον Όλιβερ, τον πείθει να επιστρέψει στην οµάδα, όπου συνεχίζει την εγκληµατική του δραστηριότητα. Ο ευγενής αρνείται να πιστέψει ότι ο µικρός εξαφανίστηκε και περιµένει στην επιστροφή του. Ο Όλιβερ απειλείται για να µην αποδράσει ξανά από την οµάδα, ενώ στην κατάστρωση ενός σχεδίου διάρρηξης και κλοπής της κατοικίας µιας ηλικιωµένης αποφασίζεται η συµµετοχή του µε κεντρικό ρόλο. Κατά τη διάπραξη της κλοπής ο Όλιβερ συλλαµβάνεται από τους ιδιοκτήτες του σπιτιού. Ταλαιπωρηµένος και εξαντληµένος, γίνεται πιστευτός από αυτούς πως δε σχετίζεται µε το αδίκηµα. Στην έβδοµη ενότητα ΕΝ7 το παιδί περιθάλπουν οι υπηρέτες και η κυρία, καλούν γιατρό για να τον εξετάσει, ενώ τα υπόλοιπα µέλη της συµµορίας δηλώνουν στον αρχηγό της ότι η επιχείρηση ναυάγησε και ο ίδιος µε τη σειρά του ζητά τον Όλιβερ πάλι πίσω. Στην όγδοη ενότητα ΕΝ8 ο γιατρός συνέφερε τον µικρό πρωταγωνιστή και ακούγοντας την ιστορία του η οικογένεια αποφάσισε να τον κρατήσει. Στην ένατη ενότητα ΕΝ9 ο Όλιβερ ζητά να τον βοηθήσουν να επισκεφθεί τον ευγενή κύριο και να του εξηγήσει την αναιτιολόγητη εξαφάνισή του. Στη δέκατη ενότητα ΕΝ0 η οικογένεια αποφασίζει να µετοικήσει για διακοπές µαζί µε τον Όλιβερ και να του προσφέρει τη δυνατότητα να µάθει γραφή και ανάγνωση. Ξαφνικά όµως εµφανίζεται ο υπερήλικας επικεφαλής της σπείρας και το παιδί τροµοκρατείται. Στην ενδέκατη ενότητα ΕΝ, στο ίδρυµα που γεννήθηκε είχαν αλλάξει τα πρόσωπα και ο νέος διευθυντής του ορφανοτροφείου παρέχει πληροφορίες για την τύχη του µικρού σε ένα µέλος της σπείρας. στη δωδέκατη ενότητα ΕΝ2 ο αρχηγός της σπείρας ασθένησε βαριά και η µικρή κοπέλα τον περιποιούνταν. ξέροντας πολλά για τα σχέδιά του, αποφασίζει να ενηµερώσει τον Όλιβερ και τη νέα του οικογένεια. στη δέκατη τρίτη ενότητα ΕΝ3 ο Όλιβερ βρίσκει επιτέλους τον ευγενή και τον προσεγγίζει µε τη βοήθεια της νέας του οικογένειας. όλοι µαζί πλέον αποφασίζουν να προστατεύσουν τον µικρό ήρωα του έργου για να µην πέσει ξανά στα χέρια της σπείρας. Στη δέκατη τέταρτη ενότητα ΕΝ4 η οικογένεια προσπαθεί να συναντήσει τη µικρή κοπέλα για να βρει περισσότερες πληροφορίες, αλλά οι αρχηγοί της σπείρας ακολουθούν την µικρή γιατί την υποπτεύονται. Στη δέκατη πέµπτη ενότητα ΕΝ5 σε µετέπειτα συνάντηση της µικρής µε την οικογένεια ειδοποιείται ο αρχηγός της σπείρας ότι τους πρόδωσε. Έτσι η κοπέλα χάνει τη ζωή της και ο δράστης πηγαίνει σε ένα καταφύγιο ληστών και εγκληµατιών. Στη δέκατη έκτη ενότητα ΕΝ6 ο ευγενής κύριος αποκαλύπτει ότι ένας από τους πρωταιτίους της σπείρας σχετίζεται µε τον πρωταγωνιστή και µάλιστα είναι ο µεγαλύτερος

4 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 30 ετεροθαλής αδερφός του. Ήθελε να παρασύρει τον Όλιβερ στην παρανοµία για να µην πάρει ο µικρός πρωταγωνιστής όλη την περιουσία. Στη δέκατη έβδοµη ενότητα ΕΝ7 ο πατέρας των δύο παιδιών σχεδίαζε να παντρευτεί τη µητέρα του Όλιβερ, όµως αυτή πέθανε λίγο µετά τη γέννα και στο παιδί δόθηκε ένα άγνωστο όνοµα και έτσι κατέληξε στο ίδρυµα. Όλα αυτά τα παραδέχθηκε ο µεγαλύτερος αδερφός του και αποφάσισε, για να µην τον συλλάβει η αστυνοµία, να εξαφανιστεί από τη χώρα. Στη δέκατη όγδοη και τελευταία ενότητα ΕΝ8 η οικογένεια και ο ευγενής κύριος ταξιδεύουν στη γενέτειρα πόλη του Όλιβερ και του αποκαλύπτουν την ιστορία. Ο ευγενής κύριος υιοθετεί τελικά τον πρωταγωνιστή. Τα υπόλοιπα αγόρια της σπείρας καταφέρνουν να ξεφύγουν από αυτήν και έτσι ξεκινούν µία νέα ζωή γεµάτη καλοσύνη και αγάπη. Κάτω από µια λεπτοµερέστερη ανάλυση των λέξεων κάθε ενότητας, διακρίθηκαν οι βασικότερες θεµατικές κατηγορίες. Σε πολλές ενότητες τα γεγονότα συµβαίνουν µέσα στο ορφανοτροφείο, όπου µεγάλωσε ο µικρός Όλιβερ. Από την αρχή της ζωής του αντιµετώπισε µε θάρρος όλα τα δεινά που συναντούσε, πείνα, ντροπή κ.ά..πέρασε πολλές κακουχίες µέσα στο ίδρυµα αλλά και στην µετέπειτα ζωή του. Σε όλο το διήγηµα είναι φανερός ο φόβος που νιώθει το παιδί για το άγνωστο αλλά και για το γνώριµο µοτίβο της ζωής του τη σκληρή αντιµετώπιση των ανθρώπων. Πρέπει ο αναγνώστης να θυµάται κατά την ανάγνωση την ηλικία του παιδιού και την παιδική του αθωότητα. Ο Όλιβερ κάθε φορά εµπιστεύεται πολύ εύκολα τους ανθρώπους σε µια προσπάθεια αναζήτησης µιας καλύτερης τύχης, όµως στο τέλος αυτό που αποκοµίζει είναι µόνο αρνητικές συνέπειες. Από µικρός έχει µάθει να υπακούει, αφού στάθηκε άτυχος και έχασε τη µητέρα του. Έπεσε στα χέρια αδίστακτων κακοποιών που στο παιδί προσποιούνταν και έδειχναν ένα διαφορετικό πρόσωπο. Το µικρό παιδί συλλογίζεται µόνο του για άσχηµη του µοίρα. Η σπείρα που τον πλησίασε τον αποµάκρυνε πολλές φορές από ανθρώπους που ήθελαν πραγµατικά να τον βοηθήσουν. Συµπερασµατικά ο µικρός ήρωας είχε άσχηµη διαµονή στο ορφανοτροφείο, στο σπίτι της σπείρας αλλά και στο σπίτι του αφεντικού του του νεκροθάφτη. Το διήγηµα τελειώνει µε ένα αίσιο τέλος για τον ήρωα και µε τον πιο παραδειγµατικό τρόπο για τους κακοποιούς. Έτσι νουθετεί και συµβουλεύει τον αναγνώστη. 3. Αποτελέσµατα Στο στάδιο αυτό θα αναφερθούµε σε χρήσιµες ιδιότητες της Παραγοντικής Ανάλυσης Αντιστοιχιών που συµβάλλουν στην ορθή εφαρµογή της σε πίνακες δεδοµένων. Οι ιδιότητες αυτές πρέπει να είναι γνωστές και να λαµβάνονται αυστηρά υπόψη, ώστε να αποφεύγονται παρερµηνείες και εσφαλµένα συµπεράσµατα που πολλές φορές οδηγούµαστε από την ορθή ανάγνωση- ερµηνεία των πινάκων αποτελεσµάτων.

5 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 3 Ο πρώτος πίνακας που θα αναλυθεί µε την Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών (AFC) είναι ο λογικός πίνακας (0-) Α (8Χ5) µε γραµµές τις 8 ενότητες (ΕΝ, ΕΝ2, ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ8, ΕΝ9, ΕΝ0, ΕΝ, ΕΝ2, ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ8 ) τις µε στήλες τις 5 θεµατικές κατηγορίες (φόβος, ορφανοτροφείο, κακουχίες, συνέπειες, θάρρος, προσποίηση, αποµόνωση, παραδειγµατισµός, υπακοή, άσχηµη διαµονή, αποχωρισµός, θάνατος, αρχή ζωής, σκληρή αντιµετώπιση, παιδική αθωότητα) των 8 ενοτήτων του έργου. Εφαρµόζοντας την Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών σ αυτόν τον λογικό πίνακα Α (8Χ5) έχουµε τους παρακάτω πίνακες αποτελεσµάτων. Παραγοντική Ανάλυση των Αντιστοιχιών Με την εφαρµογή της Παραγοντικής Ανάλυσης των Αντιστοιχιών επιτυγχάνουµε τη σχεδόν καθολική περιγραφή του φαινοµένου µε τη βοήθεια ενός µικρότερου αριθµού νέων σύνθετων ανεξάρτητων µεταβλητών, των καλούµενων παραγόντων (Benzecri, 973, Παπαδηµητρίου, 994). Οι παράγοντες αυτοί που παίρνουν τη µορφή αξόνων, κάθετοι ανά δύο, είναι οι παραγοντικοί άξονες και δηµιουργούνται από τη σύνθεση οµάδων των αρχικών µεταβλητών, µε αποτέλεσµα η αναζήτηση των σχέσεων µεταξύ των µεταβλητών να είναι όσο το δυνατόν πιο αποκαλυπτική χρησιµοποιώντας το πρόγραµµα MAD (Καραπιστόλης, 200). Η ερµηνεία των αποτελεσµάτων της Παραγοντικής Ανάλυσης των Αντιστοιχιών γίνεται στα πρώτα παραγοντικά επίπεδα, αυτά δηλαδή που δηµιουργούν οι παραγοντικοί άξονες. Ο πίνακας δίνει τις τιµές των χαρακτηριστικών τιµών κάθε άξονα, µε τιµές µεταξύ του 0 και του. Η πρώτη στήλη δίνει τους παραγοντικούς άξονες ei. Η δεύτερη στήλη δίνει τις απόλυτες τιµές των χαρακτηριστικών τιµών. Η τρίτη στήλη δίνει τα ποσοστά ως προς τη συνολική αδράνεια. λ όπου k =,2, 3,4.. για Η τέταρτη στήλη δίνει το αθροιστικό ποσοστό της αδράνειας των αξόνων. Η πέµπτη στήλη δίνει ένα το ιστόγραµµα των χαρακτηριστικών τιµών σύµφωνα µε το µέγεθός τους. Από τον πίνακα 2.2 των χαρακτηριστικών ριζών παρατηρούµε ότι οι τέσσερις πρώτοι παραγοντικοί άξονες ερµηνεύουν αντίστοιχα το 30,40%, 20,26%, 2,77% και το 0,87% της συνολικής αδράνειας πληροφόρησης. Οι τέσσερεις πρώτοι παραγοντικοί άξονες ερµηνεύουν το 74,30% της συνολικής αδράνειας πληροφόρησης. Το ποσοστό αυτό κρίνεται πολύ ικανοποιητικό καθώς ξεπερνά το 70%. Εποµένως, το παραγοντικό επίπεδο e e2 ερµηνεύει το 50,66% της συνολικής αδράνειας. Το ποσοστό αυτό κρίνεται αρκετά ικανοποιητικό και, ιδιαίτερα, η αδράνεια που κ

6 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 32 χαρακτηρίζει την ποιότητα του πρώτου παραγοντικού επιπέδου. Το δεύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 ερµηνεύει το 43,7% της συνολικής αδράνειας, σχετικά κοντά στο πρώτο παραγοντικό επίπεδο. Και τέλος, το τρίτο παραγοντικό επίπεδο e 2 e3 ερµηνεύει το 23,64% της συνολικής αδράνειας. Πίνακας : Πίνακας Χαρακτηριστικών Ριζών ΣΥΝΟΛΙΚΗ Α ΡΑΝΕΙΑ,30028 ΑΞΩΝ Α ΡΑΝΕΙΑ %ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΑΘΡΟΙΣΜΑ ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡ.ΡΙΖΩΝ 0, ,40 30,40 ***************************************** 2 0, ,26 50,66 *************************** 3 0, ,77 63,43 ***************** 4 0, ,87 74,30 *************** 5 0, ,69 8,99 *********** 6 0, ,30 88,30 ********* 7 0, ,68 9,98 ***** 8 0, ,78 94,76 **** 9 0, ,37 97,3 **** 0 0,06762,29 98,42 ** 0,0046 0,78 99,20 ** 2 0, ,69 99,90 * Το πρόγραµµα M.A.D. δίνει τον πίνακα 3 οποίος µας πληροφορεί ποιότητα προβολής και η συνεισφορά των ιδιοτήτων των µεταβλητών στην κατασκευή των αξόνων, δηλαδή ποια σηµεία-ιδιότητες προβάλλονται καλύτερα και ποια κατασκεύασαν κατά κύριο λόγο τους άξονες για την καθώς και τα γραφήµατα των αξόνων και των επιπέδων. Ειδικότερα στον πίνακα 2.3 περιλαµβάνονται οι µεταβλητές, οι συντεταγµένες Fi και οι δείκτες Cor και Ctr των γραµµών και των στηλών για τους τέσσερις άξονες. Τα κριτήρια επιλογής των µεταβλητών που έχουν ικανοποιητική ποιότητα προβολής και συµβάλλουν στην κατασκευή των αξόνων βασίζονται αποκλειστικά στην εµπειρία. Θεωρούµε ότι οι τιµές: Cor 200 και 000 Ctr είναι ικανοποιητικές. πλήθος µεταβλητών Εποµένως στην εφαρµογή µας µε βάση τα παραπάνω θα µπορούσαµε να επιλέξουµε τις 000 µεταβλητές µε Cor 200 και Ctr = 5, 87, ή καλύτερα Ctr=6. Οι δείκτες Cor και 63 Ctr προσδιορίζουν κάθε σηµείο/ ιδιότητα των µεταβλητών ξεχωριστά σε ποιον από τους παραγοντικούς άξονες απεικονίζεται καλύτερα και κατά πόσο συµµετέχει στην κατασκευή τους. Σηµασιολογικά στοιχεία και ενότητες Κατασκευή και ερµηνεία του πρώτου παραγοντικού άξονα e

7 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 33 Στον πρώτο παραγοντικό άξονα e (Σχήµα ), µε ιδιοτιµή 0,395 και µε ποσοστό αδράνειας 30,40% τοποθετούνται στο αρνητικό µέρος οι ενότητες ΕΝ9, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ0 που τις χαρακτηρίζει η άσχηµη διαµονή, οι συνέπειες, ο φόβος, ο παραδειγµατισµός, η προσποίηση, και η υπακοή σε αντιπαράθεση µε τις ενότητες ΕΝ, ΕΝ2 που τους χαρακτηρίζει η αρχή ζωής, ο θάνατος, ο φόβος, οι κακουχίες και το ορφανοτροφείο που τοποθετούνται στο θετικό. Σχήµα : ος Παραγοντικός άξονας e Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Παραδειγµατισµός είναι όλες οι τιµωρίες στις οποίες υποβάλλεται ο Όλιβερ από τον αρχηγό της σπείρας, προκειµένου να συµµορφωθεί και να εκπαιδευθεί στις κλοπές. Προσποίηση είναι ο παράγοντας που απεικονίζει την προσποιητή συµπεριφορά όλων των προσώπων που συναναστρέφονται µε τον ήρωα στο ίδρυµα και στην σπείρα κλεφτών. Ως υπακοή νοείται η υποµονή και το γεγονός ότι από τη στιγµή που έχασε τη µητέρα του ο Όλιβερ υπακούει όλους µέσα στο ίδρυµα, τον νεκροθάφτη που τον πήρε εκεί, υποµένοντας να ζει µέσα στα φέρετρα, καθώς και τα µέλη της σπείρας. Αρχή ζωής είναι ο παράγοντας που περιέχει την έναρξη της περιήγησης του ήρωα στην πραγµατική και σκληρή ζωή από την πρώτη του παιδική ηλικία, όταν έχασε τη µητέρα του. Ο παράγοντας θάνατος είναι ο θάνατος της µητέρας του. Ο φόβος όλων των ενοτήτων είναι ο φόβος για το άγνωστο που αντικρίζει µπροστά του και για το τι θα επακολουθήσει στη ζωή του. Οι κακουχίες στον άξονα απεικονίζουν τις δυσκολίες που υπέστη ο µικρός ήρωας κατά τη διαµονή του στο ίδρυµα και την κακοµεταχείριση που δέχθηκε στο σπίτι του αφεντικού νεκροθάφτη, καθώς και στο σπίτι της σπείρας, σαν ορφανό παιδί που ήταν. Το ορφανοτροφείο εκφράζει τα χρόνια που πέρασε ο Όλιβερ στο ίδρυµα, περιµένοντας να βρεθεί µία οικογένεια για να τον υιοθετήσει. Η πρώτη λοιπόν και επικρατέστερη αντιπαράθεση που διαπιστώνεται µεταξύ των θεµατικών κατηγοριών που βρίσκονται στις δεκαοχτώ ενότητες, είναι αυτή που παρατηρείται

8 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 34 επί του πρώτου παραγοντικού άξονα e και διαχωρίζει τον φόβο που νιώθει ο πρωταγωνιστής πριν από κάθε παράνοµη ενέργεια, την υπακοή που δείχνει αναγκαστικά στο εκάστοτε αφεντικό του, τις παραδειγµατικές τιµωρίες που υφίσταται χάριν σωφρονισµού, την άσχηµη διαµονή από το ίδρυµα µέχρι τα σπίτια, όπου φιλοξενήθηκε και την προσποιητή συµπεριφορά (προσποίηση) όλων των µελών της σπείρας απέναντί του από τις καταστάσεις που βίωσε στο ορφανοτροφείο, από το θάνατο της µητέρας του και το ξεκίνηµα µιας νέας ζωής στη συνέχεια (αρχή ζωής). Κατασκευή και ερµηνεία του δεύτερου παραγοντικού άξονα e 2 Σχήµα 2: 2 ος Παραγοντικός άξονας e 2 Ο δεύτερος παραγοντικός άξονας e 2 (Σχήµα 2), µε ιδιοτιµή 0,263 και ποσοστό ολικής πληροφορίας 20,26%, οφείλει την κατασκευή του, από πλευράς ενοτήτων, στις ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ2, ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ9. Πιο συγκεκριµένα στη οι ενότητες ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ2 που τους χαρακτηρίζει η αποµόνωση, το ορφανοτροφείο, η παιδική αθωότητα και η άσχηµη διαµονή, οι οποίες τοποθετούνται στα αριστερά του άξονα και αντιπαρατίθενται µε τις ενότητες ΕΝ9, ΕΝ5, ΕΝ6 που χαρακτηρίζονται από τη σκληρή αντιµετώπιση, την υπακοή, το φόβο, τις συνέπειες και το θάνατο αντίστοιχα. Με τον όρο αποµόνωση εκφράζεται το σύνολο των συναισθηµάτων του µικρού ήρωα στο ίδρυµα, στην αποθήκη µε τα φέρετρα, στο υπόγειο που ζούσε, και στο σπίτι της σπείρας. Το ορφανοτροφείο εκφράζει τα χρόνια που πέρασε ο Όλιβερ στο ίδρυµα, περιµένοντας να βρεθεί µία οικογένεια για να τον υιοθετήσει. Παιδική αθωότητα σηµαίνει ότι ο µικρός είναι απονήρευτος, εύπιστος και εύπλαστος και γι αυτό το λόγο υφίσταται όλα τα δεινά που του παρουσιάζονται. Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Η σκληρή αντιµετώπιση είναι ο όρος που εκφράζει τη σκληρότητα µε την οποία του συµπεριφέρθηκε τόσο το αφεντικό νεκροθάφτης, βάζοντάς τον να κάνει σκληρές και βαριές δουλειές, όσο και στη σπείρα κλεφτών, βάζοντάς τον να διαπράττει διάφορα αδικήµατα.

9 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 35 Ως υπακοή νοείται η υποµονή και το γεγονός ότι από τη στιγµή που έχασε τη µητέρα του ο Όλιβερ υπακούει όλους µέσα στο ίδρυµα, τον νεκροθάφτη που τον πήρε εκεί, υποµένοντας να ζει µέσα στα φέρετρα, καθώς και τα µέλη της σπείρας. Ο φόβος όλων των ενοτήτων είναι ο φόβος για το άγνωστο που αντικρίζει µπροστά του και για το τι θα επακολουθήσει στη ζωή του. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Ο παράγοντας θάνατος είναι ο θάνατος της µητέρας του. Η δεύτερη σε σηµαντικότητα αντιπαράθεση που διαπιστώνεται επί του δεύτερου παραγοντικού άξονα είναι αυτή που αντιπαραθέτει την αποµόνωση που νιώθει ο Όλιβερ, τη ζωή του στο ορφανοτροφείο, την άσχηµη διαµονή του στο ορφανοτροφείο και στο σπίτι της σπείρας και την παιδική αθωότητά του που διαφαίνεται µέσα από όλα αυτά µε τη σκληρή αντιµετώπιση από όλους όσους συναντά στο δρόµο του, την υπακοή του σε όλους τους ανθρώπους, το φόβο του ότι κάθε φορά θα πέφτει σε χέρια κακοποιών, τις συνέπειες που αυτό συνεπάγεται και το θάνατο. Κατασκευή και ερµηνεία του τρίτου παραγοντικού άξονα e 3 Σχήµα 3: 4 ος Παραγοντικός άξονας e 3 Ο τρίτος παραγοντικός άξονας e 3 (Σχήµα 3) µε ιδιοτιµή 0,66 και αδράνεια 2,77% αναδεικνύει την αντίθεση της ενότητας ΕΝ2, ΕΝ8 και ΕΝ3. Το θάρρος, η παιδική αθωότητα και η αποµόνωση µε πολύ καλή ποιότητα προβολής τοποθετούνται στο άκρο του αρνητικού και θετικού άξονα αντίστοιχα. Οι ενότητες ΕΝ2, ΕΝ8, ΕΝ2, ΕΝ3, ΕΝ, ΕΝ5 που τις χαρακτηρίζει το θάρρος, η παιδική αθωότητα, οι συνέπειες και η σκληρή αντιµετώπιση τοποθετούνται στα αριστερά του άξονα και διαφοροποιούνται από τις ενότητες ΕΝ6, ΕΝ4, ΕΝ7, ΕΝ3, ΕΝ4 οι οποίες σχετίζονται µε τον φόβο, την άσχηµη διαµονή, την προσποίηση, το θάνατο και την αποµόνωση και βρίσκονται τοποθετηµένοι στα δεξιά του άξονα. Το θάρρος αποτελεί τον παράγοντα που περιέχει το θάρρος και την τόλµη που είχε ο µικρός ήρωας να παρατήσει το αφεντικό νεκροθάφτη και να αναζητήσει µια καλύτερη τύχη στο Λονδίνο.

10 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 36 Παιδική αθωότητα σηµαίνει ότι ο µικρός είναι απονήρευτος, εύπιστος και εύπλαστος και γι αυτό το λόγο υφίσταται όλα τα δεινά που του παρουσιάζονται. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Η σκληρή αντιµετώπιση είναι ο όρος που εκφράζει τη σκληρότητα µε την οποία του συµπεριφέρθηκε τόσο το αφεντικό νεκροθάφτης, βάζοντάς τον να κάνει σκληρές και βαριές δουλειές, όσο και στη σπείρα κλεφτών, βάζοντάς τον να διαπράττει διάφορα αδικήµατα. Ο φόβος όλων των ενοτήτων είναι ο φόβος για το άγνωστο που αντικρίζει µπροστά του και για το τι θα επακολουθήσει στη ζωή του. Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Προσποίηση είναι ο παράγοντας που απεικονίζει την προσποιητή συµπεριφορά όλων των προσώπων που συναναστρέφονται µε τον ήρωα στο ίδρυµα και στην σπείρα κλεφτών. Ο παράγοντας θάνατος είναι ο θάνατος της µητέρας του. Με τον όρο αποµόνωση εκφράζεται το σύνολο των συναισθηµάτων του µικρού ήρωα στο ίδρυµα, στην αποθήκη µε τα φέρετρα, στο υπόγειο που ζούσε, και στο σπίτι της σπείρας. Κατασκευή και ερµηνεία του τέταρτου παραγοντικού άξονα e 4 Σχήµα 4: 4 ος Παραγοντικός άξονας e 4 Ο τέταρτος παραγοντικός άξονας e 4 (Σχήµα 4) µε ιδιοτιµή 0,4 και αδράνεια 0,87% οφείλει κυρίως την κατασκευή του στις µεταβλητές αποµόνωση και παιδική αθωότητα, οι οποίες είναι οι πιο «βαριές» µεταβλητές, Επιπλέον στον άξονα αυτό εµφανίζεται ισχυρή η αντίθεση ανάµεσα µε τον οποίο οι ενότητες ΕΝ8, ΕΝ2, ΕΝ9, ΕΝ5, ΕΝ5, ΕΝ4, ΕΝ2 και ΕΝ7 του δείγµατος µας χρησιµοποιούν την αποµόνωση, τον παραδειγµατισµό, το θάρρος, τις συνέπειες, την υπακοή, την άσχηµη διαµονή και την παιδική αθωότητα. Ειδικότερα στα αριστερά του άξονα τοποθετούνται εκείνες οι ενότητες που αναφέρουν µε όµοιο τρόπο την αποµόνωση, τον παραδειγµατισµό, το θάρρος και τις συνέπειες, και στα δεξιά εκείνες οι ενότητες που αναφέρουν µε όµοιο τρόπο την υπακοή, την άσχηµη διαµονή και την παιδική αθωότητα.

11 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 37 Με τον όρο αποµόνωση εκφράζεται το σύνολο των συναισθηµάτων του µικρού ήρωα στο ίδρυµα, στην αποθήκη µε τα φέρετρα, στο υπόγειο που ζούσε, και στο σπίτι της σπείρας. Παραδειγµατισµός είναι όλες οι τιµωρίες στις οποίες υποβάλλεται ο Όλιβερ από τον αρχηγό της σπείρας, προκειµένου να συµµορφωθεί και να εκπαιδευθεί στις κλοπές. Το θάρρος αποτελεί τον παράγοντα που περιέχει το θάρρος και την τόλµη που είχε ο µικρός ήρωας να παρατήσει το αφεντικό νεκροθάφτη και να αναζητήσει µια καλύτερη τύχη στο Λονδίνο. Ο παράγοντας συνέπειες αναφέρεται στα δεινά που έχουν βρει τον µικρό Όλιβερ από το χρονικό σηµείο που έπεσε στα χέρια της σπείρας και τα όσα τράβηξε όντας εύπιστος λόγω της παιδικής του αθωότητας. Ως υπακοή νοείται η υποµονή και το γεγονός ότι από τη στιγµή που έχασε τη µητέρα του ο Όλιβερ υπακούει όλους µέσα στο ίδρυµα, τον νεκροθάφτη που τον πήρε εκεί, υποµένοντας να ζει µέσα στα φέρετρα, καθώς και τα µέλη της σπείρας. Ως άσχηµη διαµονή νοείται ο τρόπος που έζησε και ο τρόπος µε τον οποίο συµπεριφέρονταν οι άλλοι απέναντι στο µικρό ήρωα από το ίδρυµα στο οποίο διέµενε, µέχρι το σπίτι του νεκροθάφτη που τον πήρε από το ίδρυµα και το κρησφύγετο της σπείρας. Παιδική αθωότητα σηµαίνει ότι ο µικρός είναι απονήρευτος, εύπιστος και εύπλαστος και γι αυτό το λόγο υφίσταται όλα τα δεινά που του παρουσιάζονται. Πρώτο παραγοντικό επίπεδο e e2 Το πρώτο παραγοντικό επίπεδο e e2 (Σχήµα 2.6) ερµηνεύει το 48,98% της συνολικής αδράνειας, δηλαδή ποσοστό πληροφορίας ιδιαίτερα µεγάλο. ιακρίνουµε τη δηµιουργία τεσσάρων νεφών στα τέσσερα τεταρτηµόρια µε σαφή διαχωρισµό µεταξύ τους. Κάθε νέφος περιλαµβάνει µία σειρά γραµµατικών µεταβλητών όπου γίνονται φανερές οι αποτυπωµένες οι προτιµήσεις των κοινωνικών υποκειµένων σε γραφολογικά χαρακτηριστικά. Σχήµα 5: Πρώτο παραγοντικό επίπεδο e e2

12 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 38 Στο πρώτο τεταρτηµόριο ( e + ) + 2 ζωής, τις κακουχίες και τον θάνατο. Στο δεύτερο τεταρτηµόριο ( e + ), συναντούµε την ενότητα, που σχετίζεται µε την αρχή 2, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ6, ΕΝ5, ΕΝ0 και ΕΝ, που αναφέρονται στην σκληρή αντιµετώπιση, στις συνέπειες και την υπακοή. Στο τρίτο τεταρτηµόριο ( e ) 2, τοποθετούνται οι ενότητες ΕΝ6, ΕΝ4 και ΕΝ7 οι οποίες πραγµατεύονται τον παραδειγµατισµό, την άσχηµη διαµονή και την παιδική αθωότητα. Τέλος στο τέταρτο και τελευταίο τεταρτηµόριο ( e ) + 2, βρίσκεται η οµάδα των ενοτήτων 2 και3 της έρευνας που εµπεριέχουν την αποµόνωση, το θάρρος και το ορφανοτροφείο. Αναφέρουµε τις θεµατικές κατηγορίες που περιέχονται σε κάθε ενότητα, γιατί στη θέση των σηµείων αυτών των κατηγοριών βρίσκονται οι σηµασιολογικές συσχετίσεις που έχουν αυτές οι κατηγορίες µε τις ενότητες. Παρατηρώντας τα τέσσερα τεταρτηµόρια επί του πρώτου παραγοντικού επιπέδου (Χ2) διαπιστώνουµε τις ίδιες αντιπαραθέσεις που διαπιστώσαµε από τη διάταξη των θεµατικών κατηγοριών στους παραγοντικούς άξονες. εύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 Το δεύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 (Σχήµα 2.7) µε ποσοστό πληροφορίας 43.7% εκφράζει, ως προς τον άξονα e, τις ενότητες ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ8, ΕΝ, ΕΝ3, ΕΝ2 του δείγµατός µας σε ότι αφορά τις θεµατικές κατηγορίες η άσχηµη διαµονή οι συνέπειες, ο φόβος, ο παραδειγµατισµός, η προσποίηση, και η υπακοή, ως προς τον άξονα e 3, την αντίθεση του αναφορικά µε τις θεµατικές κατηγορίες θάρρος, παιδική αθωότητα και αποµόνωση. Παράλληλα συµπληρώνει και ερµηνεύει τις αλληλεπιδράσεις άλλων γραφολογικών ιδιοτήτων και τη σχέση τους µε τις παραπάνω ιδιότητες. Ειδικότερα διακρίνουµε τη δηµιουργία τεσσάρων νεφών στα τέσσερα τεταρτηµόρια µε σαφή διαχωρισµό µεταξύ τους..

13 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 39 Σχήµα 6: εύτερο παραγοντικό επίπεδο e e3 Στο πρώτο τεταρτηµόριο ( e + ) + 3, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ3, ΕΝ στις οποίες αποτυπώνονται οι θεµατικές κατηγορίες: αρχής ζωής, ορφανοτροφείο, κακουχίες και θάνατος. Στο δεύτερο τεταρτηµόριο ( e + ) 3, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ6, ΕΝ4, ΕΝ4 ΕΝ6, ΕΝ8 στις οποίες γίνονται φανερές η προσποίηση, η άσχηµη διαµονή, ο φόβος και η υπακοή. Στο τρίτο τεταρτηµόριο ( e ) 3, τοποθετείται η οµάδα των ενοτήτων ΕΝ, ΕΝ5, ΕΝ3, ΕΝ8, ΕΝ7, ΕΝ2 καθώς συνδέουν τις συνέπειες, τη σκληρή αντιµετώπιση και την παιδική αθωότητα. Στο τέταρτο και τελευταίο τεταρτηµόριο ( e ) + 3 έρευνας της οποίας της οποίας κύριο χαρακτηριστικό είναι το θάρρος. Τρίτο παραγοντικό επίπεδο( e 2 3), βρίσκεται η ενότητα ΕΝ2 της Σχήµα 7: Τρίτο παραγοντικό επίπεδο ( e 2 3)

14 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 40 Το τρίτο παραγοντικό επίπεδο ( ) e (Σχήµα 2.8) απεικονίζει τις αντιπαραθέσεις 2 3 αφενός του δεύτερου παραγοντικού άξονα, και αφετέρου την αντιπαράθεση µεταξύ των γραφολογικών ιδιοτήτων του τρίτου παραγοντικού άξονα. Στο πρώτο τεταρτηµόριο ( e + ) + 3 2, απαντούµε γειτνίαση των ενοτήτων ΕΝ5, ΕΝ6, ΕΝ7, ΕΝ0 και ΕΝ9, τις οποίες χαρακτηρίζουν οι θεµατικές κατηγορίες υπακοή, φόβος και θάνατος της παρούσας έρευνας. Στο δεύτερο τεταρτηµόριο ( e + ) 3 2, συναντούµε τις ενότητες ΕΝ3, ΕΝ4, ΕΝ4 οι οποίες χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα θεµατικά χαρακτηριστικά, όπως η αποµόνωση, το ορφανοτροφείο και η άσχηµη διαµονή. Στο τρίτο τεταρτηµόριο ( e ) 3 2, τοποθετείται οι ενότητες ΕΝ2, ΕΝ5, ΕΝ2, που αναπαρίσταται από τις θεµατικές κατηγορίες παιδική αθωότητα και θάρρος. Στο τέταρτο και τελευταίο τεταρτηµόριο ( e ) + 3 2, βρίσκεται η οµάδα των ΕΝ, ΕΝ3, ΕΝ8, ΕΝ8 ενοτήτων που αφορούν τις συνέπειες και την σκληρή αντιµετώπιση. 4. Συµπεράσµατα Από την ανάλυση του έργου «Όλιβερ Τουίστ» αναδεικνύεται οι σχέσεις, µερικές από τις οποίες είναι αυτές του φόβου και ανυπακοής, αποµόνωσης και παιδικής αθωότητας, αθωότητας και θάρρους που νιώθει ο Όλιβερ πριν από κάθε παράνοµη ενέργεια σε όλη τη διάρκεια του έργου. Πιο συγκεκριµένα έντονη είναι η παρουσία του φόβου που νιώθει ο µικρός ήρωας πριν από κάθε παράνοµη ενέργεια και φυσικά προς το εκάστοτε αφεντικό του αφού η ανυπακοή συνεπάγεται όχι µόνο βαριά τιµωρία αλλά ακόµη και απώλεια της ίδιας του της ζωής. Επίσης έντονο είναι το συναίσθηµα της αποµόνωση που νιώθει ο Όλιβερ τόσο στο ορφανοτροφείο όσο και στο σπίτι της σπείρας. Συνεπώς το τίµηµα της παιδικής αθωότητας του ήρωα φαίνεται να είναι πολύ βαρύ.

15 ΤΕΤΡΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ 5 4 Study of the work of Charles Dickens, Oliver Twist, via Analyse Factorielle des Correspondances S. Anastasiadou and P. Basiloudi University of Western Macedonia, Greece Abstract This research concerns the study of work of English writer Charles Dickens Oliver Twist, translated in the Greek language, by Maria Pappa, from publications A.A. LIBANI. The work is studied via factorial analysis in relation to words frequency that is used in it, trying at the same time it interprets the use of this words in the light of season in which it was written, historical and socio-political during the written period, but also the writer personal experiences from his first children's age. Via this study becomes an effort of recording, imprinting, analysis is made via Analyse Factorielle des Correspondences and interpretation of use of words in a work, their frequency and different importance that could receive. Βιβλιογραφία Benzecri J. P. (973). L Αanalyses Données, Dunod Paris. Dickens, C. (998). Όλιβερ Τουίστ, Eκδόσεις Λιβάνη. Καραπιστόλης,. (200). Μέθοδοι επεξεργασίας και ανάλυσης δεδοµένων, Εκδόσεις Αλτιντζής. Παπαδηµητρίου, Ι. (994). Μέθοδοι Ανάλυσης εδοµένων, Εκδόσεις Παρατηρητής

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ. Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ. Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε Θεοδόσης Ν. Πελεγρίνης ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε τόσο άσχημη κατάσταση, όσο τον καιρό αυτόν. Ο λόγος;

Διαβάστε περισσότερα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων Παράδειγμα Με πίνακες Με διαγράμματα Ονομαστικά δεδομένα Εδώ τα περιγραφικά μέτρα (μέσος, διάμεσος κλπ ) δεν έχουν νόημα Πήραμε ένα δείγμα από 25 άτομα και τα ρωτήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες

Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες Πηγή: http://www.rc.auth.gr/analekta/articles/4.4.doc Ο παράγοντας φύλο επιδρά στο επάγγελµα που ονειρεύονται αγόρια και κορίτσια

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού»

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 «Η τύχη του άτυχου παλικαριού» (Κοζάνη - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική 1 Δευτερότοκος γιος του Κωνσταντή και της Αιμιλίας Δούκα. Γεννήθηκε στις 6

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΘΥΣΜΙΑΚΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΤΛΑΝΤΑΣ ΤΗ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΝΕΟ ΣΧ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΙΡΕΣΗΣ ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗΣ

ΠΛΗΘΥΣΜΙΑΚΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΤΛΑΝΤΑΣ ΤΗ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΝΕΟ ΣΧ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΙΡΕΣΗΣ ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΕΡΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ Υπεύθυνη Δήλωση Η παρακάτω υπογράφουσα δηλώνω ότι είμαι συγγραφέα τη παρούσα πτυχιακή εργασία. Κάθε τη, είναι πλήρω αναγνωρισμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 4 Αριθμητικές Μέθοδοι Περιγραφικής Στατιστικής

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 4 Αριθμητικές Μέθοδοι Περιγραφικής Στατιστικής ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΑΤΡΑΣ Εργαστήριο Λήψης Αποφάσεων & Επιχειρησιακού Προγραμματισμού Καθηγητής Ι. Μητρόπουλος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που νοιάζεται για όλους Ο Αγιος Ιωάννης ο Ελεήμων Ο Άγιος Ιωάννης γεννήθηκε στην πόλη της Άμαθούντας*. Οι γονείς του ήταν ευσεβείς χριστιανοί. Ο πατέρας του ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η νοµοθεσία στην υπηρεσία των κινητών τηλεφώνων

Η νοµοθεσία στην υπηρεσία των κινητών τηλεφώνων Η νοµοθεσία στην υπηρεσία των κινητών τηλεφώνων Γουγούλη- ηµητριάδου Ελένη 1, Γρηγοριάδου έσποινα 1, Εύδου έσποινα 1, Κατσίφας Κωνσταντίνος 1, Μήτογλου Κωνσταντίνος 1 1 Γενικό Λύκειο Αριστοτελείου Κολλεγίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Όλα τα είδη ερωτήσεων που αναφέρονται στο «Γενικό Οδηγό για την Αξιολόγηση των µαθητών στην Α Λυκείου» µπορούν να χρησιµοποιηθούν στα Μαθηµατικά, τόσο στην προφορική διδασκαλία/εξέταση, όσο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ ΓΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ Εβελίνα Θεμιστοκλέους

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ Στον Προσκοπισµό οι νέοι έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν µια σειρά από εµπειρίες που συµβάλλουν στην φυσιολογική

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 4 Διάρκεια; 2.30 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 Στο σημείο αυτό του οδοιπορικού γνωριμίας με τις διάφορες μεθόδους αυτογνωσίας θα συναντήσουμε την Αστρολογία και θα μιλήσουμε για αυτή. Θα ερευνήσουμε δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

H ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΠΑΙ ΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΗΣΑΝΤΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΑΠΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ

H ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΠΑΙ ΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΗΣΑΝΤΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΑΠΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 17 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2004), σελ. 59-66 H ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΠΑΙ ΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΗΣΑΝΤΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΑΠΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ Ηλίας

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις:

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις: Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕ ΩΝ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΩΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΨΥΧΟΓΕΝΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Γεωργία Χαραλάµπους Λεµεσός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για επαγγελματίες που εργάζονται σε φορείς που εξυπηρετούν ανθρώπους με αναπηρία

Ερωτηματολόγιο για επαγγελματίες που εργάζονται σε φορείς που εξυπηρετούν ανθρώπους με αναπηρία Partnership: AIAS Bol1gna onlus (I) Εισαγωγή Το ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ σε συνεργασία με ευρωπαϊκούς φορείς συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα για την υποστήριξη δημιουργίας θετικού οικογενειακού κλίματος σε οικογένειες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΑΠΘ

ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΑΠΘ ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΑΠΘ Η έρευνα αφορά στις στάσεις των φοιτητών απέναντι σε θέµατα σχετικά όχι µόνο µε τη φοιτητική αλλά και την κοινωνικοπολιτική τους ιδιότητα. Η έρευνα διεξήχθη το Μάιο του

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΖΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ, ΑΝ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΦΡΟΝΗΣΗ, ΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ, ΚΑΙ ΟΥΤΕ ΠΑΛΙ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον ενοχλούσε, είπε. Η νύχτα είναι πιο τρυφερή, πιο ευάλωτη. Η φωνή του χανόταν. Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη, σαν τη νύχτα του

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Πειθαρχία Xωρίς Aνταμοιβή & Tιμωρία

Πειθαρχία Xωρίς Aνταμοιβή & Tιμωρία Πειθαρχία Xωρίς Aνταμοιβή & Tιμωρία Kωνσταντίνος Κώστας & Βένια Δεληκατερίνη. (Συνέντευξη στην Μυρτώ Αντωνοπούλου και το περιοδικό Vita.gr, Νοέμβριος 2014) Μπορούμε να βάλουμε όρια στα παιδιά μας, χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Η Ιστορία της Ανάρρωσης Πολλών Χιλιάδων Ανδρών και Γυναικών από τον Αλκοολισµό ΤΕΤΑΡΤΗ ΕΚ ΟΣΗ

Η Ιστορία της Ανάρρωσης Πολλών Χιλιάδων Ανδρών και Γυναικών από τον Αλκοολισµό ΤΕΤΑΡΤΗ ΕΚ ΟΣΗ ΑΛΚΟΟΛΙΚΟΙ ΑΝΩΝΥΜΟΙ Η Ιστορία της Ανάρρωσης Πολλών Χιλιάδων Ανδρών και Γυναικών από τον Αλκοολισµό ΤΕΤΑΡΤΗ ΕΚ ΟΣΗ ALCOHOLICS ANONYMOUS WORLD SERVICES, INC. NEW YORK CITY 2010 ALCOHOLICS ANONYMOUS 2004

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Μια τρελή οικογένεια Γιαν Προχάτσκα Εικονογράφηση: Φίλιπ Βέχτερ Μετάφραση: Ριάνα Μιχαλάκη Σελ. 86 Δραστηριότητες για τις Γ, Δ & Ε τάξεις Ο συγγραφέας: Γεννήθηκε στην Τσεχοσλοβακία.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ. Τεταρτημόρια

ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ. Τεταρτημόρια ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ Οι οίκοι είναι ένα από τα κυριότερα ερμηνευτικά μέσα που χρησιμοποιεί η αστρολογία. Μαζί με τους πλανήτες, τα ζώδια και τις όψεις αποτελούν τις βασικές αρχές στις οποίες στηρίζεται η ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο»

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» «Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» Σχολείο: Γενικό Λύκειο Παραλίας Τάξη: Α 4 Σχ.Έτος:2012 Ομάδα: 4 η Μέλη υποομάδας: 1.Κοντοπούλου Σωτηρία 2.Μπαζάρογλου Γεωργία 3.Μπόμπου Μαρία 4.Φιλιποππούλου Αγγελική

Διαβάστε περισσότερα

Καλοκαιρινές διακοπές

Καλοκαιρινές διακοπές Καλοκαιρινές διακοπές Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας και Δημοτικού Tα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Για παιδιά 0-5 ετών Πάνινα βιβλία 0-3

Διαβάστε περισσότερα

Α. Στοιχεία που συμπληρώνονται από τον αιτούντα Στοιχεία ταυτοποίησης

Α. Στοιχεία που συμπληρώνονται από τον αιτούντα Στοιχεία ταυτοποίησης 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ Πληροφοριακό έντυπο για οικογενειακή επανένωση πολίτη τρίτης χώρας που κατοικεί νομίμως στην Ελλάδα με σύζυγο και τέκνα Αποκεντρωμένη Διοίκηση Αριθμός Πρωτοκόλλου

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι τα δικαιώματά μου; Έχουμε και υποχρεώσεις! Τα δικαιώματά μας είναι

Ποια είναι τα δικαιώματά μου; Έχουμε και υποχρεώσεις! Τα δικαιώματά μας είναι Ποια είναι τα δικαιώματά μου; Έχουμε και υποχρεώσεις! Τα δικαιώματά μας είναι ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Δικαιώματα επιβίωσης Τα παιδιά έχουν δικαιώματα. Ένα από αυτά είναι τα δικαιώματα για επιβίωση. Αυτά τα δικαιώματα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΚΟΙΤΩΝΑ ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΕΧΕΙ ΕΡΘΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΣΠΙΤΙ...

Η ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΚΟΙΤΩΝΑ ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΕΧΕΙ ΕΡΘΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΣΠΙΤΙ... Παιδιά στα αζήτητα 31.12.2010 Η ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΚΟΙΤΩΝΑ ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΕΧΕΙ ΕΡΘΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΣΠΙΤΙ... εν γνώρισαν ποτέ τους φυσικούς γονείς τους. Ήρθαν στον κόσµο

Διαβάστε περισσότερα

Λέσχη Ανάγνωσης Μαθηματικής Λογοτεχνίας. Εκπαιδευτήριο Το Παγκρήτιον Λύκειο, Αγ.Ιωάννης, Ηράκλειο

Λέσχη Ανάγνωσης Μαθηματικής Λογοτεχνίας. Εκπαιδευτήριο Το Παγκρήτιον Λύκειο, Αγ.Ιωάννης, Ηράκλειο Λέσχη Ανάγνωσης Μαθηματικής Λογοτεχνίας Εκπαιδευτήριο Το Παγκρήτιον Λύκειο, Αγ.Ιωάννης, Ηράκλειο Πρώτη νύχτα Μονάδα Όνειρα ( εργασία ) Η έννοια του απείρου Φρόυντ Κλάσματα Αριθμητικό σύστημα ( εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Στεμνίτσα, ο τόπος μας

Στεμνίτσα, ο τόπος μας Στεμνίτσα, ο τόπος μας Εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξοικείωσης των παιδιών με τις νέες τεχνολογίες Αύγουστος 2007 (Υπό την αιγίδα του Δήμου Τρικολώνων) οι πρωταγωνιστές ο Mάριος ο Σπύρος η Δέσποινα η Μυρτώ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Ορισμός μαθησιακών διαταραχών Η αδυναμία των μαθητών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός κανονικού σχολείου. Τα μαθησιακά προβλήματα ΔΕΝ οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της

Διαβάστε περισσότερα

Προειδοποιητικοί κανόνες (Considerations before judgment)

Προειδοποιητικοί κανόνες (Considerations before judgment) Προειδοποιητικοί κανόνες (Considerations before judgment) της έσποινας Γιαννακοπούλου Ένα ευαίσθητο κεφάλαιο, που φαίνεται ότι δεν έχει κατανοηθεί πλήρως από τους ασκούντες την Ωριαία, είναι οι προειδοποιητικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς 2 Εικόνες Κρατών Εικόνα της Ε.Ε. Το σύνολο των χαρακτηριστικών μίας χώρα που μας έρχεται στο μυαλό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΚΕΙΜΕΝΟ O εικοστός αιώνας δικαίως χαρακτηρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών Ανακοίνωση στο 7 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 27 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου. Δημοτικό Σχολείο www.protypa.gr

«Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 27 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου. Δημοτικό Σχολείο www.protypa.gr «Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 2 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου 2013 Δημοτικό Σχολείο www.protypa.gr Ο Διγενής ψυχομαχεί κι η γης τονε τρομάζει. Βροντά κι αστράφτει ο ουρανός και σειέται ο πάνω κόσμος,

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΥΛΟ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΥΛΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΗΛΙΚΙΑ: 28-53 ΦΥΛΟ AΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ 6 26 ΣΠΟΥΔΕΣ ΤΕΙ/ΑΕΙ 10 Δευτεροβάθμια 16 Δημοτικό 3 ΤΟΠΟΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ Αστική υποβαθμισμένη 2 Αστική αναβαθμισμένη 18 Ημιαστική

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:Lazarus Διασκευή:SarahS. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children www.m1914.org

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΥΙΣ ΤΟΣΑΡ. xeσουσ ΚΑΣΤΡΟ ΙΑΝ ΜακΣΕΪΝ RELEASE 3 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΚΙΝΗΣΗ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ! www.audiovisual.gr

ΛΟΥΙΣ ΤΟΣΑΡ. xeσουσ ΚΑΣΤΡΟ ΙΑΝ ΜακΣΕΪΝ RELEASE 3 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΚΙΝΗΣΗ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ! www.audiovisual.gr ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ THE IMPOSSIBLE RELEASE 3 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2015 ΛΟΥΙΣ ΤΟΣΑΡ (ΚΕΛΙ 211-ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΒΡΟΧΗ-MIAMI VICE) xeσουσ ΚΑΣΤΡΟ ΙΑΝ ΜακΣΕΪΝ Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΚΙΝΗΣΗ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ! βρείτε μας στο

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: "Η Εγκληματικότητα στον Πόρο και η επίδρασή της στην τουριστική κίνηση"

Θέμα: Η Εγκληματικότητα στον Πόρο και η επίδρασή της στην τουριστική κίνηση ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Κ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΚΑΤΕYΘΥΝΣΗ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: "Η Εγκληματικότητα στον Πόρο και η επίδρασή της στην τουριστική κίνηση" Subject:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Δ (προχωρημένο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Έγκλημα στο Διαδίκτυο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Δ: ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Δ: ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Δ: ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΠΙΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ Η οικογένεια αποτελεί τεράστια μορφοποιό δύναμη για την ανάπτυξη του παιδιού, γιατί το άτομο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY Προσαρμογή- Αποχωρισμός Αγαπητοί γονείς, Κατανοώντας τους προβληματισμούς και τα ερωτήματα σας γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1 Λορέντζος Χαζάπης Γιάννης Ζάραγκας Διοίκηση Λειτουργιών τα τετράδια μιας Οδύσσειας τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών Αθήνα 2012 τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Αυξάνονται τα µονοµελή νοικοκυριά

Αυξάνονται τα µονοµελή νοικοκυριά Το Βήµα 13/01/2002 Αυξάνονται τα µονοµελή νοικοκυριά * Η γήρανση του πληθυσµού και οι αλλαγές στην αγορά εργασίας αποθαρρύνουν τους νέους για τη δηµιουργία οικογένειας Της ΜΑΡΙΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Η ηρωίδα στην

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Κυριε Γενικέ Πρόξενε. Αγαπητες φιλες και φιλοι

Κυριε Γενικέ Πρόξενε. Αγαπητες φιλες και φιλοι Κυριε Γενικέ Πρόξενε Αγαπητες φιλες και φιλοι Όταν πριν από πολλα χρονια, περιπου στην ηλικια των 7 χρονων, ο πατερας μου Ζαχαριας Δουλαμης αποφασισε να μας στειλει, εμενα και την αδερφη μου, να μαθουμε

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας «Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας Οι παππούδες κ οι γιαγιάδες ανά τον κόσμο Κοινό εύρημα ότι όλοι επιθυμούν

Διαβάστε περισσότερα

Ατομικό ιστορικό νηπίου

Ατομικό ιστορικό νηπίου σημαντικές πληροφορίες στοιχεία επικοινωνίας Ατομικό ιστορικό νηπίου στοιχεία της προσωπικότητας του παιδιού Βοηθείστε μας να γνωρίσουμε καλύτερα το παιδί σας Σχολική χρονιά 2015-2016 Όνομα Παιδιού: Συμπληρώστε

Διαβάστε περισσότερα