[ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ TOY ΕΡΓΟΥ ISMART]

Transcript

1 [ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ TOY ΕΡΓΟΥ ISMART] WP 3: Ανάπτυξη Ιδ WP Αρχηγός: Καινοτομία στο Ινστιτούτο Μάθησης Έκδοση : 1 Hμέρα παράδοσης : Nature: Αναφορά, Περίληψη Dissemination Level: Δημόσιο

2 2 [SUMMARY OF THE ISMART CONCEPT] ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΟΙ ΕΤΑΊΡΟΙ ΤΟΥ ISMART 3 2. ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟΥ ISMART ΕΜΠΕΙΡΙΚΈΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΠΗΓΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ISMART Κύρια αποτελέσματα από την έρευνα για τις τρέχουσες Καινοτομίες (D 2.1) και αναγκάιες αναλύσεις (D 3.1) Η "Onion Model" ως κατευθυντήρια γραμμή για την τεχνολογία ενισχημένα Συστήματα 4 2. ΤΟ ΈΡΓΟ ISMART H Πλατφόρμα του ismart Platform Υποστήριξη και Εισαγωγική Εκπαίδευση Οργάνωση και Αξιολόγηση 5 #2

3 3 [SUMMARY OF THE ISMART CONCEPT] 1. Οι εταίροι του ISMART Accord International - Τσεχία- - project coordinator European Institute for Local Development - Ελλάδα- - teacher training concept and model for European implementation AcrossLimits -Μάλτα- - technical concept and development People Help the People - Ιταλία- - dyslexia expert and dissemination InterNIT - Σουηδία piloting in schools and technical development Innovation in Learning Institute - Γερμανία tool concept and methodology Primary school Jílové u Prahy - Τσεχία- - piloting in schools Afyonkarahisar Provincial National Education Directorate - Τουρκία- afyon.meb.gov.tr - piloting in schools #3

4 4 [SUMMARY OF THE ISMART CONCEPT] 2. Εισαγωγή στο έργου ismart Το ευρωπαϊκό σχέδιο Ismart αποσκοπεί στη στήριξη των μαθητών ηλικίας 9 και 13 ετών, με δυσλεξία με τη χρήση των ΤΠΕ στην τάξη. Η βασική ιδέα είναι η χρήση ενός εικονικού Smart Board σε συνδυασμό με συσκευές αφής για τους μαθητές, προκειμένου να επεκτείνει την ψηφιακή μνήμη τους διευκολύνοντας την πρόσβαση στο παιδαγωγικό υλικό που ο δάσκαλος παρέχει. Μια άλλη λειτουργία αντιμετωπίζει τις δυσκολίες των δυσλεκτικών μαθητών με γραπτά κείμενα, όπως οι συσκευές αφής θα είναι σε θέση να έχουν διαβάσει τα κείμενα φωναχτά ή να έχουν λέξεις που μεταφράζονται σε γραπτά κείμενα Εμπειρικές και θεωρητικές πηγές για την ανάπτυξη του ismart 1.1. Κύρια αποτελέσματα από την έρευνα για τις τρέχουσες Καινοτομίες (D 2.1) και αναγκάιες αναλύσεις (D 3.1) Η τεχνολογία σήμερα έχει διάφορες εφαρμογές για να βοηθήσει τα άτομα με δυσλεξία. Ωστόσο, δεν είναι όλες αυτές οι εφαρμογές καλά γνωστές, ή να χρησιμοποιηθούν για την πλήρη ικανότητά τους να βοηθήσουν στην καθημερινή μάθηση. Παραδοτέο "D 2.1. Έρευνα για τις τρέχουσες καινοτομίες», αναφέρει σχετικά με τα ευρήματα από την εταιρική σχέση του έργου Ismart σχέση με τις τρέχουσες εφαρμογές (για ταμπλέτες / PC) που παρέχουν βοήθεια σε δυσλεκτικά παιδιά κατά τη διάρκεια της σχολικής τους χρόνια. Μια ολοκληρωμένη λίστα με συνδέσμους σε εργαλεία και λογισμικό που έχει συλλεγεί και θα διατίθεται σε αυτή τη συλλογική έκθεση. Επιπλέον, η έκθεση παραθέτει τα έργα και πρωτοβουλίες που επιδιώκουν τον ίδιο στόχο με το Ismart. Για την ανάπτυξη του Ismart, τα πορίσματα χρησιμεύουν ως πλούσια πηγή για την επιλογή και την κατάρτιση των Ismart εργαλειοθήκες για την εκπαιδευτική πλατφόρμα. Προκειμένου να προσδιοριστούν οι ανάγκες των ομάδων-στόχων στον τομέα της δυσλεξίας και της σχολικής εκπαίδευσης, οι εταίροι Ismart διεξήγαγε μία online έρευνα στην οποία δάσκαλοι και 965 γονείς από επτά διαφορετικές χώρες έλαβαν μέρος. Η έρευνα έδειξε ότι το σημερινό επίπεδο της εμπειρογνωμοσύνης στον τομέα της δυσλεξίας και τις δυνατότητες για μια αποτελεσματική υποστήριξη και βοήθεια των δυσλεξικών μαθητών στη σχολική ζωή δεν είναι επαρκής. Αντιμετωπίζοντας την έλλειψη αποτελεσματικών μετρήσεων και εργαλεία, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών και των γονέων εξέφρασε μια πολύ θετική γνώμη και την προσδοκία προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Βάσει της ανάλυσης αναγκών θα μπορούσε να διατυπωθεί πολυάριθμες εποικοδομητικές προτάσεις που αφορούν τόσο την τεχνική και την έννοια της κατάρτισης του Ismart Η "Onion Model" ως κατευθυντήρια γραμμή για την τεχνολογία ενισχημένα Συστήματα Τα ευρήματα από την έρευνα γραφείου (D 2.1.) Και στον τομέα της έρευνας (D 3.1.) Τελικά που σχετίζονται με τη λεγόμενη "Onion Model" (Hetzner & Held, 2007, σε Bernath, Szücs, Tait και Vidal, 2009), η οποία δίνει τη βάση για τη διαμόρφωση της έννοιας Ismart. Το μοντέλο αυτό προσφέρει μια χρήσιμη προοπτική για την ανάπτυξη του κάθε συστήματος μάθησης μέσω ΤΠΕ που είναι α) με επίκεντρο τον χρήστη και β) ολοκληρωμένη. Το μοντέλο χρησιμοποιεί τη μεταφορά του «κρεμμυδιού» με διαφορετικά στρώματα. Ο μαθητής / χρήστης βρίσκεται μέσα στο πιο εσωτερικό στρώμα, που περιβάλλεται από ένα πρώτο στρώμα με περιεχόμενο, την τεχνολογία, και υποστήριξη κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού μαθήματος. Τα Οργανισμού, Οικονομίας και Αξιολόγησης κοχύλια συνέχεια που βρίσκονται γύρω από το εσωτερικό κέντρο. Κάθε στρώμα μπορεί να χωριστεί σε όσες πεδία, όπως είναι απαραίτητο. #4

5 5 [SUMMARY OF THE ISMART CONCEPT] 2. Το έργο ismart 2.1. H Πλατφόρμα του ismart Platform Η πλατφόρμα Ismart πρόκειται να χρησιμοποιηθεί από τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, οι οποίοι μπορούν να έχουν πρόσβαση τόσο από το κινητό και desktop συσκευές (ios, Android, Windows ή Macintosh). Δεδομένης της φύσης της εφαρμογής, μερικές από τις λειτουργίες θα λειτουργήσει μόνο κατά την πρόσβαση στο web-based εφαρμογή μέσω κινητών συσκευών. Μια συσκευή tablet, που είναι εξοπλισμένα με ένα προαιρετικό εξωτερικό πληκτρολόγιο, θα δοθεί σε όλους τους μαθητές στην τάξη εκλογής για την πιλοτική εφαρμογή ή Ismart. Οι 4 ομάδες χρηστών (μαθητές, γονείς, καθηγητές και διοικητικούς υπαλλήλους) θα έχει διαφορετικά δικαιώματα πρόσβασης. Το εκπαιδευτικό μέρος της πλατφόρμας υπηρεσιών Ismart θα χρησιμοποιείται από τους μαθητές (Παραδοτέο 4.3) και να μπορέσουν να έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες που διατίθενται από το δάσκαλο σε καθημερινή βάση, τόσο κατά τη διάρκεια τάξη και ενώ στο σπίτι. Κάνοντας χρήση της ίδιας πλατφόρμας, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς (Παραδοτέο 4.4) θα έχουν τη δυνατότητα να φορτώσει τα υλικά για τους μαθητές και να αποφασίσει ποια εργαλεία θα πρέπει να είναι διαθέσιμα για τους μαθητές ανάλογα με τις ατομικές τους ανάγκες (εξατομίκευση). Η πλατφόρμα Ismart ενδεχομένως θα περιέχει τα ακόλουθα επτά χαρακτηριστικά που οι χρήστες μπορούν να έχουν πρόσβαση μέσω εικονιδίων στην αρχική σελίδα: χώρος έγγραφο, ένα κουτί εργαλείων (που περιέχει το υπάρχον λογισμικό), λειτουργία φωνής (κείμενο σε ομιλία, ομιλία σε κείμενο), η δυνατότητα να ή να λαμβάνουν στιγμιότυπα (οθόνη συλλαμβάνει, φωτογραφίες, κλπ.), μηνυμάτων (voice mail και τα συμβατικά s), μια οθόνη δυσλεξία και φιλικό προς τον αναγνώστη εγγράφων και τη δυνατότητα να τροποποιήσετε τα προσωπικά ρυθμίσεις του. Μια κάτω μέρος του μενού, το οποίο θα είναι πάντα ορατό, θα διευκολύνουν την πλοήγηση μεταξύ των κύριων χαρακτηριστικών και τα αρχεία είναι μαρκαρισμένα ως αγαπημένα Υποστήριξη και Εισαγωγική Εκπαίδευση Τεχνικές οδηγίες που εξηγούν το χειρισμό των τμημάτων και των λειτουργιών της πλατφόρμας Ismart θα παρέχεται ως ένα βίντεο κλιπ που μπορεί να προσπελαστεί από τον ιστότοπο Ismart. Η πλατφόρμα θα παρουσιαστεί επίσης σε ένα πρόγραμμα κατάρτισης, το οποίο θα ασχοληθεί όχι μόνο με τις τεχνικές, αλλά και διδακτικές πτυχές, και η οποία θα εξετάσει την ατομική προοπτική της κάθε ομάδας χρηστών: οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείς. Επιπλέον, για τυχόν τεχνικά προβλήματα με την πλατφόρμα, θα πρέπει να υπάρχει η δυνατότητα να επικοινωνήσετε με έναν εμπειρογνώμονα της ομάδας Ismart πλατφόρμα ανάπτυξης τουλάχιστον κατά τη διάρκεια του έργου Οργάνωση και Αξιολόγηση Στο πλαίσιο του έργου Ismart, η πλατφόρμα Ismart (συμπεριλαμβανομένης της εισαγωγικής πρόγραμμα κατάρτισης) θα δοκιμαστεί με τάξεις από τρία πιλοτικά σχολεία από τρεις διαφορετικές χώρες (Τσεχική Δημοκρατία, την Τουρκία, και Σουηδία) κατά τη διάρκεια του έργου μήνες (Πακέτο Εργασίας 5). Η πρόσβαση στην πλατφόρμα Ismart είναι ελεύθερη να χρησιμοποιήσει κατά τη διάρκεια του έργου. Ωστόσο, οι εφαρμογές που παρέχονται θα μπορούσε να επιφέρει μια μικρή αμοιβή. Οι αιτήσεις θα τηρούνται σε απευθείας #5

6 6 [SUMMARY OF THE ISMART CONCEPT] σύνδεση για περιορισμένο χρονικό διάστημα μετά το έργο, ενώ ένα σχέδιο βιωσιμότητας έχει αναπτυχθεί για να διασφαλιστεί η συνεχής χρήση τους. Αξιολόγηση στο Ismart γίνεται σε μια διαμορφωτικό και αθροιστικό τρόπο. Η στενή συνεργασία με εμπειρογνώμονες για κάθε σημαντικό στάδιο της ανάπτυξης οδηγεί σε μια επαναληπτική βελτίωση της συνολικής τεχνολογικής σύστημα και τα συνοδευτικά υλικά στήριξης. Τελική αξιολόγηση κατά τη διάρκεια της πιλοτικής δοκιμής Ismart θα διεξαχθεί μέσω ερωτηματολογίων ομάδα-στόχο και μαρτυρίες από τους χρήστες. Τα σχόλια των χρηστών, τότε θα οδηγήσουν σε περαιτέρω βελτίωση της πλατφόρμας Ismart, αλλά και για τη διατύπωση των συμπερασμάτων που θα είναι σημαντικές για τους ευρωπαϊκούς ενδιαφερόμενους φορείς Δια Βίου Μάθησης. Ιστοσελίδα έργου: Facebook σελίδα: Επικοινωνία: #6