Πληροφορίες για το νέο HSK

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πληροφορίες για το νέο HSK"

Transcript

1 Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών της κινεζικής γλώσσας. Οι εξετάσεις αυτές είναι το αποτέλεσμα συντονισμένων προσπαθειών από ειδικούς διαφόρων επιστημονικών τομέων συμπεριλαμβανομένων της διδασκαλίας της κινεζικής γλώσσας, της γλωσσολογίας, της ψυχολογίας και της εκπαιδευτικής αξιολόγησης. Η νέα εξέταση συνδυάζει τα πλεονεκτήματα του προηγούμενου HSK, ενώ συνυπολογίζει πρόσφατες τάσεις στην εκμάθηση της κινεζικής διοργανώνοντας έρευνες και χρησιμοποιώντας τα τελευταία ευρήματα διεθνώς πάνω στην εξέταση γλώσσας. I. Δομή εξέτασης Το νέο HSK είναι μία διεθνής τυποποιημένη εξέταση που εξετάζει και αξιολογεί την επάρκεια της κινεζικής. Εκτιμά τις ικανότητες όσων δεν έχουν την κινεζική ως μητρική γλώσσα στη χρήση αυτής στις καθημερινές, πανεπιστημιακές και επαγγελματικές ζωές τους. Το νέο HSK αποτελείται από μια γραπτή και μια προφορική εξέταση που είναι ανεξάρτητες μεταξύ τους. Υπάρχουν έξι επίπεδα γραπτών εξετάσεων, το HSK (επίπεδο 1), HSK (επίπεδο 2), HSK (επίπεδο 3), HSK (επίπεδο 4), HSK (επίπεδο 5) και το HSK (επίπεδο 6). Υπάρχουν τρία επίπεδα προφορικών εξετάσεων, το HSK (επίπεδο αρχάριων), HSK (μέσο επίπεδο) και το HSK (προχωρημένο επίπεδο). Κατά τη διάρκεια των προφορικών εξετάσεων, τα λεγόμενα των εξεταζομένων θα ηχογραφούνται. Γραπτή εξέταση HSK (επίπεδο 6) HSK (επίπεδο 5) HSK (επίπεδο 4) HSK (επίπεδο 3) Προφορική εξέταση HSK (προχωρημένο επίπεδο) HSK (μέσο επίπεδο) HSK (επίπεδο 2) HSK (επίπεδο 1) HSK αρχάριων) (επίπεδο II. Επίπεδα εξέτασης Τα διαφορετικά επίπεδα του νέου HSK μοιάζουν με μερικά από αυτά του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages (CLPS) και του Common European Framework of Reference (CEF). Οι λεπτομέρειες αυτών έχουν ως εξής: Σελίδα 1

2 Νέο HSK Λεξιλόγιο CLPS CEF Πάνω HSK (επίπεδο 6) 5,000 από Επίπεδο 5 C2 HSK (επίπεδο 5) 2500 C1 HSK (επίπεδο 4) 1200 Επίπεδο 4 B2 HSK (επίπεδο 3) 600 Επίπεδο 3 B1 HSK (επίπεδο 2) 300 Επίπεδο 2 A2 HSK (επίπεδο 1) 150 Επίπεδο 1 A1 Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (επίπεδο 1) μπορούν να καταλαβαίνουν και να χρησιμοποιούν πολύ απλές κινεζικές φράσεις, να έχουν τα βασικά απαιτούμενα για την επικοινωνία και να διαθέτουν την ικανότητα να επεκτείνουν τις σπουδές τους στην κινεζική. Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (επίπεδο 2) κατανοούν τέλεια τα βασικά της κινεζικής και μπορούν να επικοινωνούν σε απλές και καθημερινές περιπτώσεις που απαιτούν μια απλή και ευθεία συνδιαλλαγή πληροφοριών σε οικεία και καθημερινά θέματα. Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (επίπεδο 3) μπορούν να επικοινωνούν στην κινεζική σε ένα βασικό επίπεδο στις καθημερινές, πανεπιστημιακές και επαγγελματικές ζωές τους. Μπορούν να διαχειριστούν κατά το πλείστον την επικοινωνία στην κινεζική όταν ταξιδεύουν στην Κίνα. Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (επίπεδο 4) μπορούν να συζητούν στην κινεζική σε ένα ευρύ φάσμα θεμάτων και είναι σε θέση να επικοινωνούν αβίαστα με άτομα που ως μητρική τους γλώσσα έχουν την κινεζική. Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (επίπεδο 5) μπορούν να διαβάζουν κινεζικές εφημερίδες και περιοδικά, να απολαμβάνουν κινεζικές κινηματογραφικές ταινίες και κινεζικά θεατρικά έργα και να δίνουν μια μεγάλη ομιλία στην κινεζική. Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (επίπεδο 6) μπορούν εύκολα να κατανοήσουν γραπτές και προφορικές πληροφορίες στην κινεζική και να εκφραστούν αποτελεσματικά στην κινεζική, τόσο προφορικώς όσο και γραπτώς. III. Αρχές εξέτασης Το νέο HSK ακολουθεί την αρχή της «συσχέτισης εξέτασης-διδασκαλίας», βασίζει το σχεδιασμό της εξέτασης στις σύγχρονες τάσεις στην εκμάθηση της Σελίδα 2

3 κινεζικής γλώσσας διεθνώς, και σχετίζεται άμεσα με τα εγχειρίδια διδασκαλίας. Ο σκοπός της εξέτασης είναι να «προωθήσει την εκπαίδευση μέσω της εξέτασης» και να «προωθήσει τη μάθηση μέσω της εξέτασης». Το νέο HSK δίνει έμφαση στην αντικειμενικότητα και στην ακρίβεια της αξιολόγησης και τονίζει τις πραγματικές ικανότητες του μαθητή αναφορικά με την κινεζική γλώσσα. Το νέο HSK θέτει ξεκάθαρους σκοπούς για την εξέταση έτσι ώστε να επιτρέψει στους εξεταζομένους να μπορούν να βελτιώσουν τις ικανότητές τους σχετικά με την κινεζική με ένα συστηματικό και αποτελεσματικό τρόπο. The new HSK sets clear test objectives to allow the test takers to be able to improve their Chinese language abilities in a systematic and efficient way. IV. Χρησιμότητα εξέτασης Το νέο HSK διατηρεί τον προσανατολισμό του προηγούμενου HSK ως ένα γενική (ή καθολική) εξέταση των ικανοτήτων των ενήλικων σπουδαστών στην κινεζική. Τα αποτελέσματα της εξέτασης μπορούν να εξυπηρετήσουν μερικούς σκοπούς: Λαμβάνοντας τον προσανατολισμό του από το παλιό HSK, το νέο HSK αφορά κυρίως ενήλικους σπουδαστές της κινεζικής. Οι βαθμολογίες της εξέτασης ανταποκρίνονται στις διάφορες απαιτήσεις διαφορετικών οργανισμών ή ομάδων ανθρώπων ως εξής: Α. Προσφέρεται μία αναφορά για εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να δέχονται φοιτητές, να ταξινομούν φοιτητές, να απαλλάσσουν φοιτητές από μερικά μαθήματα και να χορηγούν μονάδες. Β. Προσφέρεται μία αναφορά για εργοδότες ώστε να προσλαμβάνουν, να εκπαιδεύουν και να προάγουν εργαζομένους. Γ. Προσφέρεται μία αναφορά για σπουδαστές της κινεζικής ώστε να καταλαβαίνουν και να βελτιώνουν την ικανότητά τους να εφαρμόζουν τη κινεζική. Δ. Προσφέρεται μία αναφορά για ιδρύματα και εκπαιδευτικούς οργανισμούς που σχετίζονται με τη διδασκαλία της κινεζικής ώστε να αποτιμήσουν το επίπεδο διδασκαλίας και την αποτελεσματικότητα διαφορετικής εκπαίδευσης. V. Πιστοποιητικό αποτελεσμάτων Οι εξεταζόμενοι μπορούν αν λάβουν τα αποτελέσματα του νέου HSK από το Χανπάν μέσα σε τρεις βδομάδες από την ημερομηνία εξέτασης. Σελίδα 3

4 HSK (Επίπεδο 1) Το HSK (Επίπεδο 1) εκτιμά την ικανότητα των εξεταζόμενων ως προς την χρήση της κινεζικής γλώσσας στην καθημερινότητα. Είναι το αντίστοιχο του πρώτου επιπέδου (Level 1) του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages και του Επιπέδου Α1 του Common European Framework of Reference (CEF). Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (Επίπεδο 1) μπορούν να κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν πολύ απλές κινεζικές φράσεις, να ανταπεξέλθουν σε βασικές ανάγκες επικοινωνίας και έχουν τη δυνατότητα να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην κινεζική γλώσσα. I.Σκοπός του τεστ Το HSK (Επίπεδο 1) απευθύνεται σε σπουδαστές που έχουν σπουδάσει κινέζικα για ένα εξάμηνο (το μισό μιας ακαδημαϊκής χρονιάς), παρακολουθώντας 2 με 3 ωριαία μαθήματα την εβδομάδα. Οι σπουδαστές έχουν αποκτήσει επαρκή γνώση 150 ευρέως χρησιμοποιούμενων λέξεων και βασικών γραμματικών δομών. II.Περιεχόμενο του τεστ Το HSK (Επίπεδο 1) αποτελείται από τμήματα κατανόησης ακουστικού υλικού και και περιλαμβάνει συνολικά 40 επιμέρους ερωτήματα. I 5 Αριθμός ερωτημάτων Διάρκεια (λεπτά) I. Ακουστικά II. Κατανόηση II 5 III 5 IV 5 I 5 II 5 III 5 IV 5 20 Περίπου Συμπλήρωση των απαντήσεων στο φύλλο απαντήσεων 5 Σύνολο / 40 Περίπου 35 Το τεστ θα διαρκέσει συνολικά 40 λεπτά (συμπεριλαμβανομένων των 5 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων ο εξεταζόμενος συμπληρώνει τα προσωπικά του στοιχεία). Σελίδα 4

5 1.Κατανόηση ακουστικού υλικού Υπάρχουν 5 ερωτήματα στο I. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα παρουσιάζεται μία φράση ή μία εικόνα. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να κρίνει την αλήθεια της εικόνας ή φράσης επιλέγοντας Σωστό Λάθος, βασιζόμενος σε αυτά που άκουσε. Στο II υπάρχουν επίσης 5 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα δίνεται μία πρόταση και τρεις εικόνες. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει τις εικόνες που αντιστοιχούν σε αυτό που ακούει. Υπάρχουν 5 ερωτήματα και στο III. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα δίνεται ένας διάλογος και μερικές εικόνες. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει τις εικόνες που αντιστοιχούν σε αυτό που ακούει. Στο IV υπάρχουν 5 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Σε κάθε ερώτημα, θα ακούγεται ένας ισχυρισμός από ένα πρόσωπο. Στη συνέχεια, ένα άλλο πρόσωπο θα κάνει μια ερώτηση και θα παρέχει τρεις πιθανές απαντήσεις. Οι τρεις αυτές πιθανές απαντήσεις θα είναι καταγεγραμμένες και στο τεστ και ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από αυτές με βάση αυτό που άκουσε. 2.Κατανόηση Υπάρχουν 5 ερωτήματα στο I. Για κάθε ερώτημα δίνεται μία εικόνα και μία φράση. Ο εξεταζόμενος καλείται να κρίνει τη μεταξύ τους συνοχή. Το II αποτελείται κι αυτό από 5 ερωτήματα. Στο τεστ θα δίνονται κάποιες εικόνες. Για κάθε ερώτημα, θα υπάρχει μία πρόταση. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από τις αντίστοιχες εικόνες βάσει του περιεχομένου της πρότασης. Στο III υπάρχουν επίσης 5 ερωτήματα. Κατά τη διάρκεια αυτού του μέρους, δίνονται 5 ερωτήσεις και 5 απαντήσεις. Ο εξεταζόμενος καλείται να αντιστοιχίσει την ερώτηση με την κατάλληλη απάντηση. Υπάρχουν 5 ερωτήματα και στο IV. Σε κάθε ερώτημα θα παρουσιάζεται μία πρόταση από την οποία θα λείπει μία λέξη. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από τις λέξεις που δίνονται στο φύλλο απαντήσεων για να συμπληρώσει το κενό. Όλα τα ερωτήματα στο τεστ είναι γραμμένα σε πινγίν. III. Αποτελέσματα πιστοποιητικού Για το HSK (Επίπεδο 1), θα βγουν τρία αποτελέσματα, ένα για τα ακουστικά, ένα για την κατανόηση και ένα συνολικό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 120 βαθμούς στο σύνολο για να περάσει το τεστ. Σελίδα 5

6 Μέγιστος βαθμός Ο δικός σας βαθμός Ακουστικά 100 Κατανόηση 100 Σύνολο 200 Τα αποτελέσματα του HSK έχουν ισχύ για 2 χρόνια (από την ημερομηνία του τεστ), ως πιστοποιητικό γνώσης της κινεζικής από ξένους σπουδαστές για την είσοδό τους σε κινέζικα πανεπιστήμια. Σελίδα 6

7 HSK (Επίπεδο 2) Το HSK (Επίπεδο 2) εκτιμά την ικανότητα των εξεταζόμενων ως προς την χρήση της κινεζικής γλώσσας στην καθημερινότητα. Είναι το αντίστοιχο του δεύτερου επιπέδου (Level 2) του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages και του Επιπέδου Α2 του Common European Framework of Reference (CEF). Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (Επίπεδο 2) κατέχουν άριστη γνώση και είναι σε θέση να επικοινωνήσουν σε απλές και καθημερινές περιστάσεις που απαιτούν απλή και άμεση ανταλλαγή πληροφοριών πάνω σε γνωστά και καθημερινά θέματα. I.Σκοπός του τεστ Το HSK (Επίπεδο 2) απευθύνεται σε σπουδαστές που έχουν σπουδάσει κινέζικα για δύο εξάμηνα (μια ακαδημαϊκή χρονιά), παρακολουθώντας 2 3 ωριαία μαθήματα την εβδομάδα. Οι σπουδαστές έχουν αποκτήσει επαρκή γνώση 300 ευρέως χρησιμοποιούμενων λέξεων και των αντίστοιχων γραμματικών δομών. II.Περιεχόμενο του τεστ Το HSK (Επίπεδο 2) αποτελείται από τμήματα κατανόησης ακουστικού υλικού και και περιλαμβάνει στο σύνολο 60 επιμέρους ερωτήματα. I 10 Αριθμός ερωτημάτων Διάρκεια(λεπτά) I. Ακουστικά II. Κατανόηση II 10 III 10 IV 5 I 5 II 5 III 5 IV Περίπου Συμπλήρωση των απαντήσεων στο φύλλο απαντήσεων 5 Σύνολο / 60 Περίπου 50 Το τεστ θα διαρκέσει συνολικά 55 λεπτά (συμπεριλαμβανομένων των 5 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων ο εξεταζόμενος συμπληρώνει τα προσωπικά του στοιχεία). Σελίδα 7

8 1.Κατανόηση ακουστικού υλικού Υπάρχουν 10 ερωτήματα στο I. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα δίνεται μία πρόταση και μία εικόνα. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να κρίνει την αλήθεια της εικόνας ή φράσης επιλέγοντας Σωστό Λάθος, βασιζόμενος σε αυτά που άκουσε. Υπάρχουν 10 ερωτήματα και στο II. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα δίνεται ένας διάλογος και μερικές εικόνες. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει την κατάλληλη απάντηση βάσει αυτού που άκουσε. Στο III υπάρχουν επίσης 10 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει ένα διάλογο μεταξύ δύο προσώπων με ένα τρίτο πρόσωπο να θέτει μία ερώτηση στο τέλος του. Θα δίνονται τρεις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή με βάση το κείμενο. Στο IV υπάρχουν 5 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει ένα διάλογο 4-5 προτάσεων μεταξύ δύο προσώπων με ένα τρίτο πρόσωπο να θέτει μία ερώτηση στο τέλος του. Θα δίνονται τρεις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή με βάση αυτό που άκουσε στο κείμενο. 2.Κατανόηση Το I αποτελείται από 5 ερωτήματα. Στο τεστ θα δίνονται κάποιες εικόνες. Για κάθε ερώτημα, θα υπάρχει μία πρόταση. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από τις αντίστοιχες εικόνες βάσει του περιεχομένου της πρότασης. Στο II υπάρχουν επίσης 5 ερωτήματα. Σε κάθε ερώτημα θα παρουσιάζονται μία ή δύο προτάσεις από τις οποίες θα λείπει μία λέξη. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από τις λέξεις που δίνονται στο φύλλο απαντήσεων για να συμπληρώσει το κενό. Υπάρχουν 5 ερωτήματα και στο III. Για κάθε ερώτημα θα δίνονται δύο προτάσεις. Ο εξεταζόμενος καλείται να κρίνει αν η δεύτερη πρόταση συμφωνεί με την πρώτη. Στο IV υπάρχουν 10 ερωτήματα. Στο μέρος αυτό δίνονται 20 προτάσεις. Από τον εξεταζόμενο θα ζητηθεί να συσχετίσει τις προτάσεις αυτές μεταξύ τους. Όλα τα ερωτήματα στο τεστ είναι γραμμένα σε πινγίν. III. Αποτελέσματα πιστοποιητικού Για το HSK (Επίπεδο 2), θα βγουν τρία αποτελέσματα, ένα για τα ακουστικά, ένα για την κατανόηση και ένα συνολικό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 120 βαθμούς στο σύνολο για να περάσει το τεστ. Σελίδα 8

9 Μέγιστος βαθμός Ο δικός σας βαθμός Ακουστικά 100 Κατανόηση 100 Σύνολο 200 Τα αποτελέσματα του HSK έχουν ισχύ για 2 χρόνια (από την ημερομηνία του τεστ), ως πιστοποιητικό γνώσης της κινεζικής από ξένους σπουδαστές για την είσοδό τους σε κινέζικα πανεπιστήμια. Σελίδα 9

10 HSK (Επίπεδο 3) Το HSK (Επίπεδο 3) εκτιμά την ικανότητα των εξεταζόμενων ως προς την χρήση της κινεζικής γλώσσας στην καθημερινότητα. Είναι το αντίστοιχο του τρίτου επιπέδου (Level 3) του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages και του Επιπέδου Β1 του Common European Framework of Reference (CEF). Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (Επίπεδο 3) δύνανται να επικοινωνήσουν στα κινέζικα σε ένα βασικό επίπεδο στην καθημερινή, ακαδημαϊκή και επαγγελματική τους ζωή. Μπορούν να ανταπεξέλθουν σε μεγάλο βαθμό όσον αφορά στην επικοινωνία στα κινέζικα αν ταξιδέψουν στην Κίνα. I.Σκοπός του τεστ Το HSK (Επίπεδο 3) απευθύνεται σε σπουδαστές που έχουν σπουδάσει κινέζικα για τρία εξάμηνα (μιάμιση ακαδημαϊκή χρονιά), παρακολουθώντας 2 3 ωριαία μαθήματα την εβδομάδα. Οι σπουδαστές έχουν αποκτήσει επαρκή γνώση 600 ευρέως χρησιμοποιούμενων λέξεων και των αντίστοιχων γραμματικών δομών. II.Περιεχόμενο του τεστ Το HSK (Επίπεδο 3) αποτελείται από τμήματα κατανόησης ακουστικού υλικού και και γραπτών και περιλαμβάνει στο σύνολο 80 επιμέρους ερωτήματα. I 10 II 10 Αριθμός ερωτημάτων Διάρκεια(Λεπτά) I. Ακουστικά III Περίπου 35 IV 10 II.Κατανόηση III. Γραπτά I 10 II 10 III I 5 II Συμπλήρωση των απαντήσεων στο φύλλο απαντήσεων 10 Σύνολο / 80 Περίπου 85 Σελίδα 10

11 Το τεστ θα διαρκέσει συνολικά 90 λεπτά (συμπεριλαμβανομένων των 5 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων ο εξεταζόμενος συμπληρώνει τα προσωπικά του στοιχεία). 1.Κατανόηση ακουστικού υλικού Υπάρχουν 10 ερωτήματα στο I. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα δίνεται ένας διάλογος και μερικές εικόνες. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει τις αντίστοιχες εικόνες με βάση αυτό που άκουσε. Υπάρχουν 10 ερωτήματα και στο II. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Για κάθε ερώτημα θα διαβάζεται ένα μικρό κείμενο, που θα ακολουθείται από μία πρόταση, η οποία είναι γραμμένη στο τεστ. Ο εξεταζόμενος καλείται να αποφασίσει αν η πρόταση αυτή είναι σωστή ή λάθος. Στο III υπάρχουν επίσης 10 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Κάθε ερώτημα αποτελείται από ένα διάλογο μεταξύ δύο προσώπων. Στο τέλος του διαλόγου, ένα τρίτο πρόσωπο να κάνει μία ερώτηση σχετικά με αυτόν. Θα δίνονται τρεις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος πρέπει να διαλέξει τη σωστή με βάση το κείμενο. Στο IV υπάρχουν 10 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται 2 φορές. Κάθε ερώτημα αποτελείται από ένα διάλογο 4-5 προτάσεων μεταξύ δύο προσώπων με ένα τρίτο πρόσωπο να κάνει μία ερώτηση στο τέλος του. Θα δίνονται τρεις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή με βάση αυτό που άκουσε στο κείμενο. 2.Κατανόηση Το I αποτελείται από 10 ερωτήματα. Στο μέρος αυτό δίνονται 20 προτάσεις. Από τον εξεταζόμενο θα ζητηθεί να συσχετίσει τις προτάσεις αυτές μεταξύ τους. Στο II υπάρχουν επίσης 10 ερωτήματα. Σε κάθε ερώτημα θα παρουσιάζονται μία ή δύο προτάσεις από τις οποίες θα λείπει μία λέξη ή φράση. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από τις λέξεις/φράσεις που δίνονται στο φύλλο απαντήσεων για να συμπληρώσει το κενό. Υπάρχουν 10 ερωτήματα και στο III. Το μέρος αυτό αποτελείται από 10 σύντομα κείμενα, το κάθε ένα από αυτά ακολουθούμενο από μία ερώτηση. Ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει την καλύτερη απάντηση από τις τρεις επιλογές που του δίνονται. 3.Γραπτά Το I αποτελείται από 5 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει μία λίστα λέξεων. Ο εξεταζόμενος καλείται να κατασκευάσει μία πρόταση χρησιμοποιώντας τις λέξεις αυτές. Σελίδα 11

12 Το II αποτελείται κι αυτό από 5 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει μία πρόταση με ορισμένα κενά. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συμπληρώσει τα κενά με τους κατάλληλους χαρακτήρες. III. Αποτελέσματα πιστοποιητικού Για το HSK (Επίπεδο 3), θα βγουν τέσσερα αποτελέσματα, ένα για τα ακουστικά, ένα για την κατανόηση, ένα για τα γραπτά και ένα συνολικό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 120 βαθμούς στο σύνολο για να περάσει το τεστ. Μέγιστος βαθμός Ο δικός σας βαθμός Ακουστικά 100 Κατανόηση 100 Γραπτά 100 Σύνολο 300 Τα αποτελέσματα του HSK έχουν ισχύ για 2 χρόνια (από την ημερομηνία του τεστ), ως πιστοποιητικό γνώσης της κινεζικής από ξένους σπουδαστές για την είσοδό τους σε κινέζικα πανεπιστήμια. Σελίδα 12

13 HSK (Επίπεδο 4) Το HSK (Επίπεδο 4) εκτιμά την ικανότητα των εξεταζόμενων ως προς την χρήση της κινεζικής γλώσσας στην καθημερινότητα. Είναι το αντίστοιχο του τέταρτου επιπέδου(level 4) του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages και του Επιπέδου Β2 του Common European Framework of Reference (CEF). Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (Επίπεδο 4) δύνανται να συζητήσουν στα κινέζικα για ένα ευρύ φάσμα θεμάτων καθώς και να επικοινωνήσουν με ευφράδεια με ανθρώπους των οποίων η κινεζική είναι η μητρική γλώσσα. I.Σκοπός του τεστ Το HSK (Επίπεδο 4) απευθύνεται σε σπουδαστές που έχουν σπουδάσει κινέζικα για τέσσερα εξάμηνα (δύο ακαδημαϊκές χρονιές), παρακολουθώντας 2 4 ωριαία μαθήματα την εβδομάδα. Οι σπουδαστές έχουν αποκτήσει επαρκή γνώση 1200 ευρέως χρησιμοποιούμενων λέξεων και των αντίστοιχων γραμματικών δομών. II.Περιεχόμενο του τεστ Το HSK (Επίπεδο 4) αποτελείται από τμήματα κατανόησης ακουστικού υλικού και και γραπτών και περιλαμβάνει στο σύνολο 100 επιμέρους ερωτήματα. I 10 Αριθμός ερωτημάτων Διάρκεια(Λεπτά) I. Ακουστικά II.Κατανόηση III. Γραπτά II 15 III 20 I 10 II 10 III 20 I 10 II 5 45 Περίπου Συμπλήρωση των απαντήσεων στο φύλλο απαντήσεων 10 Σύνολο / 100 Περίπου 100 Σελίδα 13

14 Το τεστ θα διαρκέσει συνολικά 105 λεπτά (συμπεριλαμβανομένων των 5 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων ο εξεταζόμενος συμπληρώνει τα προσωπικά του στοιχεία). 1.Κατανόηση ακουστικού υλικού Υπάρχουν 10 ερωτήματα στο I. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Για κάθε ερώτημα θα διαβάζεται ένα μικρό κείμενο, που θα ακολουθείται από μία πρόταση, η οποία είναι γραμμένη στο τεστ. Ο εξεταζόμενος καλείται να αποφασίσει αν η πρόταση αυτή είναι σωστή ή λάθος. Υπάρχουν 15 ερωτήματα στο II. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει ένα διάλογο μεταξύ δύο προσώπων. Στο τέλος του διαλόγου, ένα τρίτο πρόσωπο θέτει μία ερώτηση σχετικά με αυτόν. Θα δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή με βάση το κείμενο. Στο III υπάρχουν 20 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Το μέρος αυτό αποτελείται από ένα διάλογο 4-5 προτάσεων μεταξύ δύο προσώπων ή μονόλογο ίδιας διάρκειας ακολουθούμενο από μία ή δύο ερωτήσεις. Θα δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή με βάση αυτό που άκουσε στο κείμενο. 2.Κατανόηση Το I αποτελείται από 10 ερωτήματα. Σε κάθε ερώτημα θα παρουσιάζονται μία ή δύο προτάσεις από τις οποίες θα λείπει μία λέξη ή φράση. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να επιλέξει μία από τις λέξεις/φράσεις που δίνονται στο φύλλο απαντήσεων για να συμπληρώσει το κενό. Στο II υπάρχουν επίσης 10 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα αποτελείται από τρεις προτάσεις τις οποίες ο εξεταζόμενος καλείται να βάλει στη σωστή σειρά. Υπάρχουν 20 ερωτήματα στο III. Το μέρος αυτό αποτελείται από ένα σύντομο κείμενο, ακολουθούμενο από μία ή δύο ερωτήσεις σχετικά με αυτό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει την καλύτερη απάντηση από τις τέσσερις επιλογές που του δίνονται. 3.Γραπτά Το I αποτελείται από 10 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει μερικές λέξεις. Ο εξεταζόμενος καλείται να κατασκευάσει μία πρόταση χρησιμοποιώντας τις λέξεις αυτές. Το II αποτελείται από 5 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει μία εικόνα και μία λέξη. Ο εξεταζόμενος πρέπει να γράψει μία πρόταση που βασίζεται στην εικόνα και στη λέξη. III. Αποτελέσματα πιστοποιητικού Σελίδα 14

15 Για το HSK (Επίπεδο 4), θα βγουν τέσσερα αποτελέσματα, ένα για τα ακουστικά, ένα για την κατανόηση, ένα για τα γραπτά και ένα συνολικό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 120 βαθμούς στο σύνολο για να περάσει το τεστ. Μέγιστος βαθμός Ο δικός σας βαθμός Ακουστικά 100 Κατανόηση 100 Γραπτά 100 Σύνολο 300 Τα αποτελέσματα του HSK έχουν ισχύ για 2 χρόνια (από την ημερομηνία του τεστ), ως πιστοποιητικό γνώσης της κινεζικής από ξένους σπουδαστές για την είσοδό τους σε κινέζικα πανεπιστήμια. Σελίδα 15

16 HSK (Επίπεδο 5) Το HSK (Επίπεδο 5) εκτιμά την ικανότητα των εξεταζόμενων ως προς την χρήση της κινεζικής γλώσσας στην καθημερινότητα. Είναι το αντίστοιχο του πέμπτου επιπέδου (Level 5) του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages και του Επιπέδου C1 του Common European Framework of Reference (CEF). Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (Επίπεδο 4) έχουν την ικανότητα να διαβάσουν κινεζικές εφημερίδες και περιοδικά, να απολαύσουν κινεζικές ταινίες και θεατρικά έργα και να μιλήσουν εκτενώς στα κινέζικα. I.Σκοπός του τεστ Το HSK (Επίπεδο 5) απευθύνεται σε σπουδαστές που έχουν σπουδάσει κινέζικα για χρονικό διάστημα μεγαλύτερο των δύο ακαδημαϊκών χρόνων, παρακολουθώντας 2 4 ωριαία μαθήματα την εβδομάδα. Οι σπουδαστές έχουν αποκτήσει επαρκή γνώση 2500 ευρέως χρησιμοποιούμενων λέξεων και των αντίστοιχων γραμματικών δομών. II.Περιεχόμενο του τεστ Το HSK (Επίπεδο 5) αποτελείται από τμήματα κατανόησης ακουστικού υλικού και και γραπτών και περιλαμβάνει στο σύνολο 100 επιμέρους ερωτήματα. Αριθμός ερωτημάτων Διάρκεια(Λεπτά) I. Ακουστικά II. Κατανόηση III. Γραπτά I 20 II 25 I 15 II 10 III I 8 II Περίπου Συμπλήρωση των απαντήσεων στο φύλλο απαντήσεων 10 Σύνολο / 100 Περίπου 120 Το τεστ θα διαρκέσει συνολικά 125 λεπτά (συμπεριλαμβανομένων των 5 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων ο εξεταζόμενος συμπληρώνει τα προσωπικά του στοιχεία). Σελίδα 16

17 1.Κατανόηση ακουστικού υλικού Υπάρχουν 20 ερωτήματα στο I. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει ένα διάλογο μεταξύ δύο προσώπων. Στο τέλος του διαλόγου, ένα τρίτο πρόσωπο θέτει μία ερώτηση σχετικά με αυτόν. Θα δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή με βάση το κείμενο. Υπάρχουν 25 ερωτήματα στο II. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Το μέρος αυτό αποτελείται από ένα διάλογο ή μονόλογο 4-5 προτάσεων ακολουθούμενο από μία ή δύο ερωτήσεις. Θα δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις στο φύλλο του τεστ από τις οποίες ο εξεταζόμενος μπορεί να διαλέξει τη σωστή. 2.Κατανόηση Το I αποτελείται από 15 ερωτήματα. Το μέρος αυτό αποτελείται από διάφορα κείμενα, το καθένα με κενά, τα οποία θα πρέπει να συμπληρωθούν με μία λέξη ή πρόταση. Ο εξεταζόμενος καλείται να επιλέξει την καλύτερη από τις τέσσερις πιθανές απαντήσεις. Στο II υπάρχουν 10 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα αποτελείται από ένα κείμενο και τέσσερις πιθανές απαντήσεις. Ο εξεταζόμενος καλείται να διαλέξει ποια από τις τέσσερις απαντήσεις έχει τον πιο άμεσο συσχετισμό με το κείμενο. Υπάρχουν 20 ερωτήματα στο III. Το μέρος αυτό αποτελείται από μερικά σύντομα κείμενα, ακολουθούμενα από κάποιες ερωτήσεις σχετικά με αυτό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει την καλύτερη απάντηση από τις τέσσερις επιλογές που του δίνονται. 3.Γραπτά Το I αποτελείται από 8 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει μερικές λέξεις. Ο εξεταζόμενος καλείται να κατασκευάσει μία πρόταση χρησιμοποιώντας τις λέξεις αυτές. Το II αποτελείται από 2 ερωτήματα. Το πρώτο ερώτημα περιλαμβάνει μερικές λέξεις και από τον εξεταζόμενο απαιτείται να γράψει ένα άρθρο περίπου 80 χαρακτήρων χρησιμοποιώντας τις δοθείσες λέξεις. Το δεύτερο ερώτημα αποτελείται από μία εικόνα και από τον εξεταζόμενο απαιτείται να γράψει ένα άρθρο περίπου 80 χαρακτήρων που να βασίζεται στην εικόνα αυτή. III. Αποτελέσματα πιστοποιητικού Για το HSK (Επίπεδο 5), θα βγουν τέσσερα αποτελέσματα, ένα για τα ακουστικά, ένα για την κατανόηση, ένα για τα γραπτά και ένα συνολικό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 180 βαθμούς στο σύνολο για να περάσει το τεστ. Μέγιστος Ο δικός σου Σελίδα 17

18 βαθμός βαθμός Ακουστικά 100 Κατανόηση 100 Γραπτά 100 Σύνολο 300 Τα αποτελέσματα του HSK έχουν ισχύ για 2 χρόνια (από την ημερομηνία του τεστ), ως πιστοποιητικό γνώσης της κινεζικής από ξένους σπουδαστές για την είσοδό τους σε κινέζικα πανεπιστήμια. Σελίδα 18

19 HSK (Επίπεδο 6) Το HSK (Επίπεδο 6) εκτιμά την ικανότητα των εξεταζόμενων ως προς την χρήση της κινεζικής γλώσσας στην καθημερινότητα. Είναι το αντίστοιχο του πέμπτου επιπέδου (Level 5) του Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages και του Επιπέδου C2 του Common European Framework of Reference (CEF). Οι εξεταζόμενοι που είναι σε θέση να περάσουν το HSK (Επίπεδο 4) έχουν την ικανότητα να κατανοήσουν με ευκολία γραπτές και προφορικές πληροφορίες στα κινέζικα καθώς και να εκφραστούν αποτελεσματικά, γραπτώς αλλά και προφορικώς. I.Σκοπός του τεστ Το HSK (Επίπεδο 6) απευθύνεται σε σπουδαστές που έχουν αποκτήσει επαρκή γνώση 5000 ή και περισσότερων ευρέως χρησιμοποιούμενων λέξεων. II.Περιεχόμενο του τεστ Το HSK (Επίπεδο 6) αποτελείται από τμήματα κατανόησης ακουστικού υλικού και και γραπτών και περιλαμβάνει στο σύνολο 101 επιμέρους ερωτήματα. I. Ακουστικά II.Κατανόηση I 15 II 15 III 20 I 10 II 10 III 10 IV 20 Αριθμός ερωτημάτων Διάρκεια(Λεπτά) 50 Περίπου III. Γραπτά Prose Writing 1 45 Συμπλήρωση των απαντήσεων στο φύλλο απαντήσεων 10 Σύνολο / 101 Περίπου 135 Το τεστ θα διαρκέσει συνολικά 140 λεπτά (συμπεριλαμβανομένων των 5 λεπτών κατά τη διάρκεια των οποίων ο εξεταζόμενος συμπληρώνει τα προσωπικά του στοιχεία). 1.Κατανόηση ακουστικού υλικού Σελίδα 19

20 Υπάρχουν 15 ερωτήματα στο I. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Για κάθε ερώτημα, διαβάζεται ένα σύντομο κείμενο και δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις στο τεστ. Ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει την απάντηση που παρουσιάζει το μεγαλύτερο συσχετισμό με το κείμενο. Υπάρχουν 15 ερωτήματα και στο II. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Ακούγονται τρεις συνεντεύξεις ακολουθούμενες από πέντε ερωτήσεις. Για κάθε ερώτηση, δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις, από τις οποίες ο εξεταζόμενος καλείται να επιλέξει τη σωστότερη βάσει αυτού που ακούει στο κείμενο. Στο III υπάρχουν 20 ερωτήματα. Το ακουστικό μέρος κάθε ερωτήματος θα ακούγεται μόνο μία φορά. Διαβάζονται ορισμένα κείμενα, καθένα από αυτά ακολουθούμενο από μερικές ερωτήσεις. Για κάθε ερώτηση, δίνονται τέσσερις πιθανές απαντήσεις, από τις οποίες ο εξεταζόμενος καλείται να επιλέξει τη σωστότερη βάσει αυτού που ακούει στο κείμενο. 2.Κατανόηση Το I αποτελείται από 10 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα περιλαμβάνει τέσσερις προτάσεις. Ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει την πρόταση που δεν είναι γραμματικά σωστή. Στο II υπάρχουν επίσης 10 ερωτήματα. Κάθε ερώτημα αποτελείται από ένα σύντομο κείμενο με 3-5 κενά. Ο εξεταζόμενος καλείται να επιλέξει την καλύτερη από τις τέσσερις πιθανές απαντήσεις βάσει του περιεχομένου. Υπάρχουν 10 ερωτήματα και στο III. Υπάρχουν δύο κείμενα, το καθένα με πέντε κενά. Ο εξεταζόμενος καλείται να επιλέξει την καλύτερη απάντηση από τις πέντε δοθείσες προτάσεις βάσει του περιεχομένου. Στο IV υπάρχουν 20 ερωτήματα. Το μέρος αυτό αποτελείται από μερικά σύντομα κείμενα, ακολουθούμενα από κάποιες ερωτήσεις. Ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει την καλύτερη απάντηση από τις τέσσερις επιλογές που του δίνονται. 3.Γραπτά Ο εξεταζόμενος καλείται να διαβάσει ένα αφηγηματικό άρθρο 1000 περίπου χαρακτήρων σε 10 λεπτά και έπειτα να το ξαναγράψει σε πιο συμπτυγμένη μορφή των 400 περίπου χαρακτήρων μέσα σε 35 λεπτά. Ο εξεταζόμενος πρέπει επίσης να βάλει έναν τίτλο στο άρθρο. Ο εξεταζόμενος πρέπει να καταγράψει το περιεχόμενο του άρθρου και δεν του ζητείται να εκφράσει προσωπική άποψη. III. Αποτελέσματα πιστοποιητικού Για το HSK (Επίπεδο 6), θα βγουν τέσσερα αποτελέσματα, ένα για τα ακουστικά, ένα για την κατανόηση, ένα για τα γραπτά και ένα συνολικό. Ο εξεταζόμενος πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 180 βαθμούς στο σύνολο για να περάσει το τεστ. Σελίδα 20

Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων _v.1. Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων. τηλέφωνα επικοινωνίας: 211.403-7682 & 690.9012085 email: info@valores.

Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων _v.1. Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων. τηλέφωνα επικοινωνίας: 211.403-7682 & 690.9012085 email: info@valores. 2013 Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων ΒΑΣΙΚΟ Επίπεδο A Περιγραφή βασικού επιπέδου Α1 Ολοκληρώνοντας το επίπεδο Α1 της Ισπανικής γλώσσας, ο σπουδαστής θα είναι ικανός να κατανοήσει και να χρησιμοποιήσει

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Εισαγωγή Από το Μάιο του 2011 έγιναν ουσιαστικές και ριζικές αλλαγές στο πιστοποιητικό ελληνομάθειας, που αφορούν

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Πρόγραμμα Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης /ξένης γλώσσας στη Μέση Εκπαίδευση Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Σεπτέμβριος 2011 {επιμ. παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου,

Διαβάστε περισσότερα

International English for Speakers of Other Languages (IESOL) International Spoken English for Speakers of Other Languages (ISESOL)

International English for Speakers of Other Languages (IESOL) International Spoken English for Speakers of Other Languages (ISESOL) International English for Speakers of Other Languages (IESOL) International Spoken English for Speakers of Other Languages (ISESOL) Short Product Description Οι Εξετάσεις City & Guilds IESOL και ISESOL

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκινήστε τις σπουδές σας με το TestDaF

Ξεκινήστε τις σπουδές σας με το TestDaF Ξεκινήστε τις σπουδές σας με το TestDaF Δεν έχει καμία σημασία τι και πού θέλετε να σπουδάσετε: Το TestDaF αναγνωρίζεται από όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Γερμανίας ως πιστοποιητικό γλωσσικής

Διαβάστε περισσότερα

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Αυτό το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών για Κωφούς και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Εξετάσεις Γυμνασίου. Εξετάσεις A Λυκείου-Τράπεζα θεμάτων Εξετάσεις Β Γ Λυκείου. Σουλτάνα Παπαδημητρίου papadimi@sch.gr

Εξετάσεις Γυμνασίου. Εξετάσεις A Λυκείου-Τράπεζα θεμάτων Εξετάσεις Β Γ Λυκείου. Σουλτάνα Παπαδημητρίου papadimi@sch.gr Εξετάσεις Γυμνασίου Εξετάσεις A Λυκείου-Τράπεζα θεμάτων Εξετάσεις Β Γ Λυκείου Σουλτάνα Παπαδημητρίου papadimi@sch.gr Για τη γερμανική γλώσσα επίπεδο: Α1- έως Α1+ Θέμα 1: Κατανόηση γραπτού λόγου Από το

Διαβάστε περισσότερα

Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση

Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση Tο φαινόμενο της ανάγνωσης προσεγγίζεται ως ολική διαδικασία, δηλαδή ως λεξιλόγιο, ως προφορική έκφραση και ως κατανόηση. ημήτρης Γουλής Πρώτη Πρόταση

Διαβάστε περισσότερα

Εξετάσεις NOCN ESOL INTERNATIONAL

Εξετάσεις NOCN ESOL INTERNATIONAL Εξετάσεις NOCN ESOL INTERNATIONAL Αναγνωρισμένο από το Ofqual για όλα τα επίπεδα του CEF Beginners (A1) Improvers (A2) Intermediate (B1) Independent User (B2) Advanced (C1) Proficient(C2) (NQF Level 3

Διαβάστε περισσότερα

Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη. Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2

Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη. Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2 Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2 Επίπεδο Α1 (στοιχειώδεις γνώσεις)επίπεδο Α2 (βασικές γνώσεις) Είναι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΙΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

ΤΟΜΕΙΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΜΕΙΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Μαρία όκου, Προϊσταµένη Τµήµατος στη ιεύθυνση Πιστοποίησης της Γνώσης Ξένων Γλωσσών του Υπ. Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων, Απόφοιτη Θ Σειράς

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποίηση Επάρκειας Αγγλικής Γλώσσας. Η διεθνώς αναγνωρισµένη πιστοποίηση της αγγλικής γλώσσας στην αεροπορία ήταν το

Πιστοποίηση Επάρκειας Αγγλικής Γλώσσας. Η διεθνώς αναγνωρισµένη πιστοποίηση της αγγλικής γλώσσας στην αεροπορία ήταν το Aviation English Language Proficiency Πιστοποίηση Επάρκειας Αγγλικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας Αγγλικής Γλώσσας Η διεθνώς αναγνωρισµένη πιστοποίηση της αγγλικής γλώσσας στην αεροπορία ήταν το αποτέλεσµα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής 21-22 Μαρτίου 2014, Λευκωσία 16-17 Μαΐου 2014, Λεμεσός Η αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

O ρόλος των ερωτήσεων τύπου Σωστού Λάθους και η αναγκαιότητα μετεξέλιξής τους. ΚΑΡΔΑΜΙΤΣΗΣ ΣΠΥΡΟΣ Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων

O ρόλος των ερωτήσεων τύπου Σωστού Λάθους και η αναγκαιότητα μετεξέλιξής τους. ΚΑΡΔΑΜΙΤΣΗΣ ΣΠΥΡΟΣ Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων O ρόλος των ερωτήσεων τύπου Σωστού Λάθους και η αναγκαιότητα μετεξέλιξής τους. ΚΑΡΔΑΜΙΤΣΗΣ ΣΠΥΡΟΣ Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων 01. Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό ΚΕΕ για την αξιολόγηση των μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση Η πρωτοφανής κρίση που πλήττει τα τελευταία χρόνια τη χώρα μας είναι βέβαιο ότι θα καταστήσει σύντομα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

El portafolio de la clase de español.

El portafolio de la clase de español. El portafolio de la clase de español. Το portfolio πρέπει να είναι μια άσκηση που δείχνει τι έχουμε μάθει κατά την διάρκεια του μαθήματος των Ισπανικών. Επομένως, είναι σημαντικό το γεγονός ότι, εκτός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013)

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013) ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Mε βάση το Νόμο 4186/2013) Α Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου Η Α Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ο ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος αποτελεί ήδη πεδίο δραστηριότητας, αλλά και ανταγωνισμού των γλωσσών. Από την εποχή της ίδρυσης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Εξετάσεις πιστοποίησης της ελληνομάθειας που θα διενεργηθούν στο πλαίσιο του προγράμματος «Εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας σε πιστοποιημένα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης, για άνεργους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Διάρκεια σπουδών: Τέσσερα (4) εξάμηνα ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ-ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 Το Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥΡΚΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΡΟΣΟΧΗ! ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Είναι υποχρεωτικές. Οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να ενημερώνονται και να επικοινωνούν με τους διδάσκοντες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΓΕΝΙΚΑ Βασικός στόχος είναι η ανατροφοδότηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ο εντοπισμός των μαθησιακών ελλείψεων με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης σχολικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Όλα τα είδη ερωτήσεων που αναφέρονται στο «Γενικό Οδηγό για την Αξιολόγηση των µαθητών στην Α Λυκείου» µπορούν να χρησιµοποιηθούν στα Μαθηµατικά, τόσο στην προφορική διδασκαλία/εξέταση, όσο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ON LINE ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ERASMUS+

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ON LINE ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ERASMUS+ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ (ΙΚΥ) ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ON LINE

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματικό εργαστήριο: Πρακτικές Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Ελένη Παπαϊωάννου, Φιλόλογος, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων

Βιωματικό εργαστήριο: Πρακτικές Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Ελένη Παπαϊωάννου, Φιλόλογος, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Βιωματικό εργαστήριο: Πρακτικές Εκπαίδευσης Ενηλίκων Ελένη Παπαϊωάννου, Φιλόλογος, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Ατζέντα Δραστηριότητα 1 - Αναστοχασμός: Προβλήματα, ανησυχίες, αγχώδεις καταστάσεις Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΙΟΥ

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΙΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΙΟΥ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ Αναγνώριση Ανάγκης Αναγνώριση ανάγκης για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων ως αποτέλεσμα μιας αρχικής αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνές Συνέδριο για τη Διδασκαλία & την Πιστοποίηση της Ελληνικής ως Ξένης/Δεύτερης Γλώσσας Θεσσαλονίκη, 25 Οκτωβρίου 2014

Διεθνές Συνέδριο για τη Διδασκαλία & την Πιστοποίηση της Ελληνικής ως Ξένης/Δεύτερης Γλώσσας Θεσσαλονίκη, 25 Οκτωβρίου 2014 Διεθνές Συνέδριο για τη Διδασκαλία & την Πιστοποίηση της Ελληνικής ως Ξένης/Δεύτερης Γλώσσας Θεσσαλονίκη, 25 Οκτωβρίου 2014 Στο υποέργο Π2γ: Προσαρμογή υλικού για τη διδασκαλία / εκμάθηση και πιστοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145 Ευστράτιος Παπάνης Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου και

Διαβάστε περισσότερα

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης Σωφρόνης Χατζησαββίδης Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης 1 ΣΚΟΠΟΣ Oι σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119 Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119 Εισαγωγή στα MOOCs, ορισμός, πως ξεκίνησαν Λόγος ύπαρξης τους, ΗΠΑ, Ευρώπη Διαφοροποιήσεις, xmoocs vs cmoocs και σύγκριση με τα παραδοσιακά

Διαβάστε περισσότερα

Η πρώτη σελίδα είναι σύνοψη της αναλυτικής ενημέρωσης που ακολουθεί: (Τελευταία Ενημέρωση: 25/05/2009)

Η πρώτη σελίδα είναι σύνοψη της αναλυτικής ενημέρωσης που ακολουθεί: (Τελευταία Ενημέρωση: 25/05/2009) ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΩΝ Αναγνωρισμένα από το ΑΣΕΠ (Πηγή: www.asep.gr/asep/site/home/lc+menu/foris/ipodigmata/prok.csp) Η πρώτη σελίδα είναι σύνοψη της αναλυτικής ενημέρωσης που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους 1 Αξιολόγηση Web2 για Επικοινωνία Άννα Χουντάλα ΑΜ 11Μ13 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό)

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε τον φθόγγο-αφετηρία και το μελωδικό

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΜΕ BLENDED LEARNING (μάθημα αίθουσας και e-learning)

ΤΡΑΠΕΖΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΜΕ BLENDED LEARNING (μάθημα αίθουσας και e-learning) Προγράμματα εξειδικευμένων γνώσεων Οκτώβριος Δεκέμβριος 2012 Προκειμένου να καλυφθεί η ανάγκη των σύγχρονων στελεχών και των επιχειρήσεών τους για περιορισμό του χρόνου συμμετοχής σε εκπαίδευση στην τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Η ομάδα χορού στην οποία συμμετέχω αποτελείται από δέκα άτομα. Τα άτομα είναι τα μικρότερα σωματίδια από τα οποία αποτελείται κάθε χημικό στοιχείο.

Η ομάδα χορού στην οποία συμμετέχω αποτελείται από δέκα άτομα. Τα άτομα είναι τα μικρότερα σωματίδια από τα οποία αποτελείται κάθε χημικό στοιχείο. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. Να καταγράψετε τις δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις που υπάρχουν στις εικόνες 5 και 6, να τις αναγνωρίσετε και να βρείτε το συντακτικό τους ρόλο. να λέω: δευτερεύουσα βουλητική πρόταση,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Τι είναι η γλωσσική τεχνολογία;

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή Μαθησιακών Στόχων και Κριτηρίων Επιτυχίας: Αξιολόγηση για Μάθηση στην Πράξη

Κατασκευή Μαθησιακών Στόχων και Κριτηρίων Επιτυχίας: Αξιολόγηση για Μάθηση στην Πράξη Κατασκευή Μαθησιακών Στόχων και Κριτηρίων Επιτυχίας: Αξιολόγηση για Μάθηση στην Πράξη Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 25 Απριλίου 2015 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ- ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ-ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ»

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο A visit to the zoo (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 1, Think Teen! A Γυμνασίου Αρχαρίων) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Βασικά θέματα Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9

Περιεχόμενα. Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9 Περιεχόμενα B 2 Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9 1ο Δείγμα Κατανόηση γραπτού λόγου 13 Χρήση γλώσσας 21 Κατανόηση προφορικού λόγου 29 Παραγωγή γραπτού λόγου 33 Παραγωγή προφορικού λόγου 37 2ο Δείγμα Κατανόηση

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Τι είναι το PeLe; Το PeLe είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομότιμης συνεργατικής μάθησης και

Διαβάστε περισσότερα

4.4 Ερωτήσεις διάταξης. Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται:

4.4 Ερωτήσεις διάταξης. Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται: 4.4 Ερωτήσεις διάταξης Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται:! µία σειρά από διάφορα στοιχεία και! µία πρόταση / κανόνας ή οδηγία και ζητείται να διαταχθούν τα στοιχεία µε βάση την πρόταση αυτή. Οι ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες

Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες Κωδικός Μαθήματος: ΠΔ1250 Διδάσκων Βασίλης Πανταζής, pantazisv@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο, 2 ο Μονάδες ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle Ιωάννου Παρασκευή Φοιτήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο»

Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο» Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχέδιο Διδασκαλίας Τάξη: Β Γυμνασίου Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Θέμα: Η συνοχή ενός ευρύτερου Κειμένου Διάρκεια: Μία περίοδος Στην τέταρτη ενότητα ο προγραμματισμός προβλέπει έξι περιόδους. Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Greek On The Go Μια εφαρμογή για iphone

Greek On The Go Μια εφαρμογή για iphone Greek On The Go Μια εφαρμογή για iphone Διημερίδα Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας 10-11 Οκτωβρίου 2014, Αθήνα Δημήτρης Τολιάς, Ph.D. Διευθυντής Κέντρο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας και Γλωσσικών Σπουδών Ελληνοαμερικανική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ 2011 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε για

Διαβάστε περισσότερα

INFO. Copyright ECDL Ελλάς, Σεπτέµβριος 2004 ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΤΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ECDL

INFO. Copyright ECDL Ελλάς, Σεπτέµβριος 2004 ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΤΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ECDL INFO ECDL Expert Ένα ολοκληρωµένο Πρόγραµµα Πιστοποίησης γνώσεων πληροφορικής και δεξιοτήτων χρήσης Η/Υ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕ ΟΥ Copyright ECDL Ελλάς, Σεπτέµβριος 2004 ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΑΦΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel Advanced Interactive Graphic Novels on Mobile Touchscreen Devices ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel (ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΝΟ 23) Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ m122 ΑΝΤΩΝΗΣ ΑΔΑΜ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ m122 ΑΝΤΩΝΗΣ ΑΔΑΜ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ m122 ΑΝΤΩΝΗΣ ΑΔΑΜ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ...4 3.

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών

Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών Έλλη Χατζηγεωργίου, Μόνιμη Καθηγήτρια Φιλολογικών Μαθημάτων Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Δ.Ε ΓΕΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 1.1. Το Πανεπιστήμιο Κύπρου προσφέρει μεταπτυχιακά προγράμματα σε επίπεδο Μάστερ και επίπεδο Διδακτορικού.

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Γλωσσών. Εισαγωγή. ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Shaunna Joannidou

Κέντρο Γλωσσών. Εισαγωγή. ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Shaunna Joannidou Κέντρο Γλωσσών ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Shaunna Joannidou ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Ηλίας Αργυρού Birgit Ζιαρτίδου Shaunna Ιωαννίδου Ελένη Βαρβαλούκα-Ιωάννου Αγγέλα Κλεάνθους Μαριάννα Κυπριανού Ελένη Νικηφόρου

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδεσµος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας 1 Πανεπιστηµιακής Εκπαίδευσηςwww.apf.gr .» ΜΑΡΝΗ 43 104 38 ΑΘΗΝΑ

Σύνδεσµος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας 1 Πανεπιστηµιακής Εκπαίδευσηςwww.apf.gr .» ΜΑΡΝΗ 43 104 38 ΑΘΗΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Κλάδοι: ΠΕ 05 ΓΑΛΛΙΚΩΝ, ΠΕ 06 ΑΓΓΛΙΚΩΝ, ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Κυριακή 28-1-2007 ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΑ - ΓΕΝΙΚΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ (συντελεστής βαρύτητας 40%) 1. Στο δηµόσιο σχολείο,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ E-LEARNING ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2008 ( ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3Π /2008) ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Κλάδοι: ΠΕ 05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 06 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Στους μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α Λυκείου θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή του λυκείου. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα μετράει επιπλέον και ο μέσος όρος των

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Ανάπτυξη Διαπραγματευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Έχουν σα στόχο να αξιολογήσουν με ποιοτικά κυρίως κριτήρια την επίδοση του μαθητή/τριας. Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας

Έχουν σα στόχο να αξιολογήσουν με ποιοτικά κυρίως κριτήρια την επίδοση του μαθητή/τριας. Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας ΤΥΠΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας Δίνεται έμφαση κυρίως στις γραπτές δοκιμασίες Το ενδιαφέρον στρέφεται κυρίως στο αποτέλεσμα

Διαβάστε περισσότερα

Προϋποθέσεις συμμετοχής στο διαγωνισμό:

Προϋποθέσεις συμμετοχής στο διαγωνισμό: Προϋποθέσεις συμμετοχής στο διαγωνισμό: 1. Οι ενδιαφερόμενοι που επιθυμούν να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό θα πρέπει να πληρούν έστω μία (1) από τις προϋποθέσεις που παρατίθενται ανά σχολική τάξη: Γ Γυμνασίου:

Διαβάστε περισσότερα

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Οικοδομούμε μια νέα ζωή στο Οντάριο Οδηγός για τους καινούργιους μετανάστες Μαθαίνουμε να: ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Μόλις έχετε μεταναστεύσει στο Οντάριο και είναι πολύ φυσικό να έχετε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13. 6o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ ΚΗ ΕΜΟΝΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ. ιευθυντής: Αντώνιος Παλόγος. 6ο ΓΕΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13. 6o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ ΚΗ ΕΜΟΝΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ. ιευθυντής: Αντώνιος Παλόγος. 6ο ΓΕΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13 6o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗ ΕΜΟΝΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ιευθυντής: Αντώνιος Παλόγος ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Περίοδοι του διδακτικού έτους: Το Α τετράµηνοδιαρκεί από την 11 η Σεπτεµβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Κουτσελίνη Πανεπιστήμιο Κύπρου

Μαίρη Κουτσελίνη Πανεπιστήμιο Κύπρου Μαίρη Κουτσελίνη Πανεπιστήμιο Κύπρου Πώς ορίζεται η Ποιότητα των διδακτικών εγχειριδίων; Η δυνατότητά τους να ανταποκριθούν στους σκοπούς της εκπαίδευσης και τους σκοπούς της διδασκαλίας του συγκεκριμένου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση. Φ. Κ. Βώροs, «Αξιολόγηση του Μαθητή, και Παιδαγωγική Ευαισθησία (ή Αναλγησία)» 2. (www.voros.gr/paid/axiol.doc)

Αξιολόγηση. Φ. Κ. Βώροs, «Αξιολόγηση του Μαθητή, και Παιδαγωγική Ευαισθησία (ή Αναλγησία)» 2. (www.voros.gr/paid/axiol.doc) 1 Αξιολόγηση Αξιολόγηση είναι η αποτίμηση του αποτελέσματος μιας προσπάθειας. Στην περίπτωση των μαθητών/τριών το εκτιμώμενο αποτέλεσμα αναφέρεται στις γνώσεις και δεξιότητες, που φέρεται να έχει κατακτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ

Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Εκπαιδευτήριο «ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» σχολικό έτος 2014-2015 Αγαπητοί Γονείς, Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ Με την

Διαβάστε περισσότερα

Μηχανική Ικανότητα ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ: Κάθε υλικό από το οποίο μπορεί να περάσει ηλεκτρικό ρεύμα, ονομάζεται

Μηχανική Ικανότητα ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ: Κάθε υλικό από το οποίο μπορεί να περάσει ηλεκτρικό ρεύμα, ονομάζεται Μηχανική Ικανότητα Πώς τα πας με τους νόμους της φύσης; Κατανοείς τις βασικές αρχές της φυσικής, χημείας, μηχανολογίας; Είσαι καλός στις επιδιορθώσεις και στο χειρισμό εργαλείων; Κάνοντας το επόμενο τεστ

Διαβάστε περισσότερα

Από την Α Λυκείου µέχρι το Πανεπιστήµιο

Από την Α Λυκείου µέχρι το Πανεπιστήµιο Από την Α Λυκείου µέχρι το Πανεπιστήµιο Α ΛΥΚΕΙΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 1 η οµάδα προσανατολισµού ανθρωπιστικών σπουδών η οµάδα προσανατολισµού θετικών σπουδών 1 η οµάδα προσανατολισµού ανθρωπιστικών σπουδών 3 η οµάδα

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy

EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy Μεθοδολογία Αντιστοίχισης των Προσόντων με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων (EQF) EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy «European Certificate for Consultants of Social

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΙΣ ΗΠΑ. Δημήτριος Ντούτης Εκπαιδευτικός Σύμβουλος. Ίδρυμα Fulbright

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΙΣ ΗΠΑ. Δημήτριος Ντούτης Εκπαιδευτικός Σύμβουλος. Ίδρυμα Fulbright ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΙΣ ΗΠΑ Δημήτριος Ντούτης Εκπαιδευτικός Σύμβουλος Ίδρυμα Fulbright ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Ίδρυμα Fulbright ΣΤΙΣ ΗΠΑ ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΣΠΟΥΔΑΣΕΤΕ ΣΤΙΣ ΗΠΑ ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Σε συνεργασία με το. Επικοινωνία: sgounar@aueb.gr Τηλ. 2108203712

Σε συνεργασία με το. Επικοινωνία: sgounar@aueb.gr Τηλ. 2108203712 Σε συνεργασία με το Επικοινωνία: sgounar@aueb.gr Τηλ. 2108203712 Δυο Λόγια για το Εργαστήριο Μάρκετινγκ To Εργαστήριο Μάρκετινγκ (ALARM) ανήκει στο Τμήμα Μάρκετινγκ & Επικοινωνίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ. EC-ASE: European Certification for Advisors/ Educators of Social Economy

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ. EC-ASE: European Certification for Advisors/ Educators of Social Economy ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ EC-ASE: European Certification for Advisors/ Educators of Social Economy Διαδικασία Αξιολόγησης Αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων: γνώσεις δεξιότητες

Διαβάστε περισσότερα