π π Μέχρι τότε... ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ!!! Οι νέες επιτροπές του.σ. του Συλλόγου Γονέων αποτελούνται από τους:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "π π Μέχρι τότε... ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ!!! Οι νέες επιτροπές του.σ. του Συλλόγου Γονέων αποτελούνται από τους:"

Transcript

1 π π ΠEPIO IKH EK OΣH TOY ΣYΛΛOΓOY ΓONEΩN & KH EMONΩN KOΛΛEΓIOY ΨYXIKOY ETOΣ 6ο Τεύχoς 22ο EKEMBPIOΣ 2004 Αγαπητοί γονείς Στις 3 Νοεµβρίου, µετά την ανάδειξή µας ως.σ. του Συλλόγου, αναλάβαµε τα νέα µας καθήκοντα µε πολλή διάθεση και γόνιµες ιδέες. Κύριο µέληµά µας είναι η προώθηση των προβληµατισµών των γονέων προς το σχολείο. Για το σκοπό αυτό δηµιουργήσαµε τις Επιτροπές Γονέων, οι οποίες είναι πάντα ανοιχτές για όποιον θα ήθελε να καταθέσει τις απόψεις του ή και να συµµετέχει. Μέσα από αυτές τις επιτροπές ερχόµαστε σ επαφή µε αρκετούς γονείς, εντοπίζουµε κι επεξεργαζόµαστε πολλές ιδέες. Ο Σύλλογος στην προσπάθειά του να δώσει την δυνατότητα σε όσο περισσότερους γονείς να καταθέσουν τους προβληµατισµούς τους στο σχολείο, διοργανώνει ανοιχτές συναντήσεις γονέων µε τις ιευθύνσεις ανά βαθµίδα, κατά τη διάρκεια των οποίων θα συζητηθούν και θέµατα που αφορούν το τµήµα των Αγγλικών. Οι συναντήσεις αυτές έχουν οριστεί ως εξής: 17 Ιανουαρίου 2005 στο Χωρέµειο για το Γυµνάσιο 24 Ιανουαρίου στη Βιβλιοθήκη για το Λύκειο-Ι.Β. 31 Ιανουαρίου στο Χωρέµειο για το ηµοτικό Ελπίζαµε ότι µέχρι να γίνουν αυτές οι συναντήσεις θα είχε πληρωθεί και η θέση του ιευθυντή/president, ο οποίος θα ήταν και ο φυσικός αποδέκτης των όποιων προβλη- µατισµών µας επί ακαδηµαϊκών θεµάτων. Ο άνθρωπος που όχι µόνο θα προάσπιζε τη φιλοσοφία του Σχολείου αλλά θα εισήγαγε καινοτοµίες που θα διασφάλιζαν την διατήρηση του πρωτοπόρου ρόλου του στην Ελληνική Παιδεία. Θέλουµε να πιστεύουµε ότι αυτή η λύση δεν θα αργήσει να δοθεί, µιας και από τον Ιούνιο του 2004 έχει δοθεί ανακοίνωση στους Συλλόγους ότι πολύ σύντοµα θα πληρωθεί αυτή η θέση. Η γιγάντωση του σχολείου, τα υπεράριθµα παιδιά ανά τµήµα, η αγωνία µας για την αδυναµία εξεύρεσης χώρων για την ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ υποδοχή των νεοεισαγόµενων παιδιών στην Α Γυµνασίου είναι από τα θέµατα που µας απασχολούν κατά προτεραιότητα. Πιστεύουµε ότι ο περιορισµός του συνολικού µαθητικού πληθυσµού του Κολλεγίου είναι βασική προϋπόθεση για να µπορέσει το Σχολείο να διατηρήσει το ποιοτικό του επίπεδο. Σε όλες τις συναντήσεις που είχαµε µε τις ιευθύνσεις, µε χαρά διαπιστώσαµε ότι είναι ανοιχτές στις προτάσεις µας και ενθαρρύνουν τη µεταξύ µας συνεργασία. Αυτό αποτελεί για εµάς ένα περαιτέρω κίνητρο για παραγωγικό διάλογο. Για να µπορέσει όµως ο Σύλλογος να γίνει ζωντανό κύτταρο του σχολείου µας πρέπει να είναι πλαισιωµένος από τα µέλη του. Σας καλούµε να µας πλησιάσετε, να µας καταθέσετε τις ιδέες σας, να γράψετε στην εφηµερίδα µας και κυρίως να παρευρεθείτε στις συναντήσεις του Ιανουαρίου ώστε να είναι παραγωγικές. Σας περιµένουµε! Μέχρι τότε... ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ!!! Ειρήνη Ματθιοπούλου Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων Κ.Ψ. Οι νέες επιτροπές του.σ. του Συλλόγου Γονέων αποτελούνται από τους: ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ THΛEΦΩNO Εκπαιδευτικών: Ντόρα Καλλιτσάντση τηλ Μεταφοράς: Κώστας Φραγκογιάννης τηλ Πολιτιστικών: Μίνα Πατέρα τηλ Σίτισης: Κατερίνα Μαρκιανού τηλ Σεµινάρια Ψυχολογίας: Σόφη Τοπούζογλου τηλ Αθλητικών: Σάντρα Πρετεντέρη τηλ Εφηµερίδας: Σόφη Τοπούζογλου, τηλ Γιάννα Παπαδάκου-Τάφα τηλ

2 2 ΙΟΝΥΣΗΣ Ν. ΣΚΙΩΤΗΣ ( ) E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Στις 19 Οκτωβρίου 2004 σε ηλικία 67 ετών ο καθηγητής του Χάρβαρντ (από το ως υποδιευθυντής στο κέντρο Μεσανατολικών σπουδών και από το ως διευθύνων του Ιστορικού τµήµατος) και πρώην ιευθυντής President του Κολλεγίου Αθηνών έφυγε από τη ζωή νικηµένος από πνευµονία, επιπλοκή της µακράς του µάχης µε λευχαιµία. Ο ιονύσης Σκιώτης παλαιός απόφοιτος του Κολλεγίου διακρίθηκε ως ακαδηµαϊκός στο εξωτερικό και από το 1999 ως το 2003 διετέλεσε President του Κολλεγίου Αθηνών. Ο ιονύσης Σκιώτης γεννήθηκε στο Τιέν Τσιν της Κίνας, από Έλληνες γονείς καταγόµενους εξ Ιθάκης, όπου µεγάλωσε. Το 1950 επέστρεψε στην Αθήνα ως υπότροφος στο Κολλέγιο Αθηνών. Μετά την αποφοίτησή του από το Κολλέγιο (1956) συνέχισε τις σπουδές του στο Bates College (BA English) στο Lehigh University (MA International Relations) και στο Harvard University (MA & PhD- History & Middle Eastern Studies). ίδαξε στο Harvard από το 1969 (Department of History). Ήταν ευρεία παράλληλα και η διοικητική-ακαδηµαϊκή εµπειρία του (διετέλεσε µεταξύ άλλων Director-International Studies Center-Middle East στο Harvard και Co-Coordinator of Undergraduate Studies-History Department στο ίδιο Πανεπιστήµιο). Υπήρξε επίσης Senior Editor του Emphasis: A Journal of Hellenic Issues, σύµβουλος του προγράµµατος Υποτροφιών Fulbright, σχολιαστής επί θεµάτων ιεθνών Σχέσεων στο BBC, CNN, κ.ά. Ο Γερουσιαστής Edward M. Kennedy είπε σε δήλωσή του: All of us in Congress who knew him and worked with him over the years had immense respect for his vast learning and wisdom on issues in the Middle East. Από τον Σεπτέµβριο του 2003 ο ρ. Σκιώτης διετέλεσε στο Αµερικάνικο Κολλέγιο της Ελλάδας Deree College ως πρύτανης και µετέπειτα Πρύτανης των µεταπτυχιακών και προπτυχιακών Σπουδών του τµήµατος Φιλελευθέρων Τεχνών, ιευθυντής του Institute of Diplomacy and Global Affairs καθώς και Visiting professor Ιστορίας. Στις 23 Νοεµβρίου τελέσθηκε µνηµόσυνο στο παρεκκλήσι των τριών Ιεραρχών του Deree College στην Αγία Παρασκευή. Το.Σ. του Συλλόγου Γονέων του Κολλεγίου Ψυχικού εκφράζει τη θλίψη του για την απώλεια του ιονύση Σκιώτη και τα συλλυπητήριά του προς την οικογένεια του µεταστάντος. Απεφάσισε δε οµοφώνως σε συνεδρίαση των µελών του.σ. του, να γίνει δωρεά σε λογαριασµό που υπέδειξε το Συµβούλιο Επιτρόπων της Αµερικής (Board of Trustees) εις µνήµην του παλαιού Προέδρου των σχολείων του ΕΕΙ. À ª π Ã π π À À π ø. WARREN HELM Μέλη του Συλλόγου συναντήθηκαν στις 22 Νοεµβρίου µε τον ιασχολικό ιευθυντή των Αγγλικών κ. Warren Ηelm και συζήτησαν όλα τα θέµατα που προκύπτουν, έχοντας ακούσει τις ανησυχίες των γονέων. Μετά από συνεννόηση αποφασίστηκε να συµµετέχει το τµήµα των Αγγλικών στις συναντήσεις του Ιανουαρίου των βαθµίδων και εκεί να δοθεί η ευκαιρία να απαντηθούν τα ερωτήµατα και οι ανησυχίες των γονέων. Περιµένουµε λοιπόν στο fax του Συλλόγου ερωτήσεις/θέµατα που θα θέλατε να απαντηθούν από τους εκπροσώπους του σχολείου. (fax Συλλόγου ) À ª π À À π ªπ ø π π π π ø À ƒ πø Στις 29/11 µέλη του Συλλόγου είχαµε συνάντηση µε τον ιευθυντή ιοικητικών και Οικονοµικών Υπηρεσιών του σχολείου κ. Λεωνίδα Χατζηδάκη για να συστηθούµε ως νέα οµάδα αλλά και να συζητήσουµε θέµατα που µας αφορούν. Μιλήσαµε για πολλά όπως: Το σοβαρό θέµα της φετινής µας έκτης δηµοτικού (που έχει 5 τµήµατα) και της ανάγκης να υπάρξει και στην ερχόµενη σχολική χρονιά ( ) η δυνατότητα εισαγωγής νέων µαθητών στην Α Γυµνασίου µε εξετάσεις. Με έκπληξη διαπιστώσαµε ότι οι τρεις δόσεις της καταβολής διδάκτρων έχουν συρρικνωθεί σε δύο, η πρώτη από αυτές δε είναι µέσα στον εκέµβριο. Kαταθέσαµε τον προβληµατισµό µας στον κ. Xατζηδάκη ο οποίος µας απάντησε µε σχετική επιστολή την οποία σας γνωστοποιούµε πιο κάτω. Μιλήσαµε για θέµατα µεταφοράς και για τα προβλήµατα σχέσεων παιδιών/συνοδών και αναφερθήκαµε στα σεµινάρια που είχαν γίνει πριν δύο χρόνια για όλες τις συνοδούς των σχολικών και το σχολείο εξετάζει θετικά το ενδεχόµενο να τα επαναλάβει. Kαταθέσαµε την επιθυµία µας για την τοποθέτηση στεγνωστήρων µαλλιών στην πισίνα της Kάντζας και το θέµα θα εξετασθεί από την τεχνική επιτροπή του σχολείου. Σύντοµα θα µας δοθεί απάντηση επ αυτού. Eπίσης για το αν επιτρέπεται και ποιες µέρες και ώρες στα παιδιά µας να κάνουν χρήση του campus του Ψυχικού. Προτείναµε τη χρήση ενός data base στην πύλη του σχολείου ώστε κάθε µαθητής να εγγράφεται κατά την είσοδό του στο χώρο και αντίστοιχα να διαγράφεται κατά την έξοδό του. Μ αυτόν τον τρόπο το σχολείο θα έχει µια πλήρη εικόνα των παιδιών που παρευρίσκονται στο campus ανά πάσα στιγµή. Είχαµε µια σφαιρική τρίωρη συζήτηση µε τον κ. Λεωνίδα Χατζηδάκη και πήραµε τις πιο κάτω απαντήσεις σε θέσεις µας.

3 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Προς : Σύλλογο Γονέων & Κηδεµόνων του Κολλεγίου Ψυχικού Από : Λ. Χατζηδάκη Ηµερ. : 30 Νοεµβρίου 2004 Αγαπητοί γονείς, Σε συνέχεια της χθεσινής συνάντησής µας, σας πληροφορώ για τα κάτωθι : Α) Σεµινάρια συνοδών λεωφορείων Το σχολείο µε δικές του δαπάνες θα αναλάβει τον Φεβρουάριο του 2005 τη διοργάνωση σεµιναρίου για τις συνοδούς των λεωφορείων µε θέµατα ασφαλέστερη µεταφορά, επικοινωνία µε τα παιδιά και τους γονείς. Β) Στέγνωµα µαλλιών στο νέο Κλειστό Κολυµβητήριο Το θέµα θα συζητηθεί στην Τεχνική Επιτροπή του Ε.Ε.Ι. και το αποτέλεσµα (τοποθέτηση ή όχι στεγνωτήρων µαλλιών) θα σας γίνει σύντοµα γνωστό. Γ) όσεις ιδάκτρων εν είναι στις προθέσεις µας η κατάργηση των τριών δόσεων. Τον Ιούνιο του 2004, πληροφορήσαµε τους γονείς για τις τρεις δόσεις (έως 5 Νοεµβρίου2004, έως 28 Ιανουαρίου 2005, έως 14 Απριλίου 2005). Η µεγάλη καθυστέρηση όµως του Υπουργείου για την οριστικοποίηση του ποσοστού αύξησης κατέστησε αδύνατη την εφαρµογή τέτοιου µέτρου αφού η πρώτη δόση υποχρεωτικά έγινε το εκέµβριο. Με δεδοµένο ότι κάθε δόση για πολλούς λόγους δεν µπορεί να απέχει από την άλλη διάστηµα µικρότερο των δύο µηνών και µε δεδοµένα τα διαστήµατα που το σχολείο δεν λειτουργεί (Χριστούγεννα Πάσχα) η µετακύληση των δόσεων θα οδηγούσε την τελευταία δόση στα µέσα Μαΐου όπου ουσιαστικά θα ήταν άχρηστη αφού οι εγγραφές ξεκινάνε τον Ιούνιο. Επειδή όµως αντιλαµβανόµαστε τον οικογενειακό προγραµµατισµό µπορείτε να ενηµερώσετε τα µέλη σας ότι ειδικά για φέτος µπορούν να καταβάλλουν στο Ε.Ε.Ι. ότι ποσό είχαν προβλέψει για την 1 η δόση, αλλά θα πρέπει να εξοφλήσουν κανονικά και εµπρόθεσµα το υπόλοιπο ποσό. Η σχολική χρονιά θα έχει κανονικά τρεις δόσεις. ) Χρήση ανοικτών αθλητικών εγκαταστάσεων Π. Ψυχικού από τους µαθητές µας. Οι µαθητές έχουν τη δυνατότητα χρήσης µόνο των ανοικτών γηπέδων τις ίδιες ώρες µε τους απόφοιτους το Σαββατοκύριακο εφ όσον έχουν τη µαθητική τους ταυτότητα και οι γονείς τους µε δήλωσή τους αποδέχονται τους όρους που θέτει το σχολείο. Το στάδιο έλτα ή το γήπεδο 5Χ5 θα µπορούν να το χρησιµοποιήσουν εφ όσον δεν το χρησιµοποιούν απόφοιτοι και έχουν κατάλληλα ποδοσφαιρικά παπούτσια. Περισσότερες πληροφορίες θα µπορούν να πάρουν από το τµήµα της Φυσικής Αγωγής. Είµαι στη διάθεσή σας για περαιτέρω διευκρινήσεις. À π ø / π À À ø Στην Γενική Συνέλευση της 3 ης Νοεµβρίου το µεγαλύτερο µέρος του χρόνου κατέλαβαν οι εκλογές και δεν έγινε συζήτηση για τα εκπαιδευτικά θέµατα που απασχολούν τους γονείς. Έτσι ο Σύλλογος οργάνωσε συναντήσεις µε τις διευθύνσεις σε ξεχωριστή ηµέρα για κάθε βαθµίδα, ως εξής: HMEΡΑ ΒΑΘΜΙ Α ΜΕΡΟΣ ΩΡΑ ευτέρα 17/1/05 Γυµνάσιο Χωρέµειο Θέατρο 6.00 µµ ευτέρα 24/1/05 Λύκειο/Ι.Β. Βιβλιοθήκη 6.00 µµ ευτέρα 31/1/05 ηµοτικό Χωρέµειο Θέατρο 6.00 µµ Πρέπει να είµαστε όλοι εκεί για να συζητήσουµε τα θέµατα που αφορούν την κάθε βαθµίδα. Περιµένουµε λοιπόν στο fax του Συλλόγου ερωτήσεις/θέµατα που θα θέλατε να απαντηθούν από τους εκπροσώπους του σχολείου. (Fax Συλλόγου ) º π ø ª ø ª Οι Σύλλογοι Γονέων του Σχολείου εξασφάλισαν από 1/9/2004 την ανανέωση του Προγράµµατος Ασφάλισης Ατυχηµάτων για τους µαθητές µας, µε βελτιωµένους όρους. Το πρόγραµµα προσφέρει η ΑΙG GREECE µέλος του διεθνούς ασφαλιστικού και χρηµατοοικονοµικού οργανισµού AMERICAN INTERNATIONAL GROUP (ΑIG). Το πρόγραµµα προβλέπει: Α. Αποζηµίωση για δαπάνες λόγω ατυχήµατος, εντός ή εκτός νοσοκοµείου, µέχρι κατά περίπτωση. Για την αποζηµίωση απαιτούνται οι πρωτότυπες αποδείξεις και γνωµάτευση γιατρού. Η κάλυψη αυτή ισχύει καθ όλη τη διάρκεια του 24ώρου, ολόκληρο το χρόνο. Β. Ηµερήσια αποζηµίωση 15 για κάθε ηµέρα παραµονής σε νοσοκοµείο σε περίπτωση αιφνίδιας ασθένειας, που θα παρουσιαστεί τις ώρες των µαθηµάτων ή άλλων δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων του σχολείου και ισχύει για διάστηµα µέχρι 90 ηµέρες. Το ποσό της αποζηµίωσης διπλασιάζεται για νοσηλεία στην εντατική µέχρι 7 ηµέρες. Για την αποζηµίωση απαιτείται ιατρική γνωµάτευση και το εισιτήριο / εξιτήριο του νοσοκοµείου. Γ. Επιπλέον αποζηµίωση µέχρι σε περίπτωση µόνιµης ολικής ή µερικής ανικανότητας λόγω ατυχήµατος. Η κάλυψη αυτή ισχύει καθ όλη τη διάρκεια του 24ώρου, ολόκληρο το χρόνο. Για περισσότερες πληροφορίες για τις καλύψεις επικοινωνήστε µε την κ. Ρενάντζελα Καραγιάννη, τηλ Για αποζηµιώσεις επικοινωνήστε µε τον κ. ηµήτρη Μυλωνά, τηλ

4 4 π Η εταιρεία που προµηθεύει τις καντίνες µας µε χυµούς µείωσε τις τιµές λόγω της αυξηµένης κατανάλωσης. Το κέρδος αυτό, η εταιρεία που τις διαχειρίζεται, το παραχώρησε στα παιδιά, µε αποτέλεσµα οι τιµές των χυµών να µειωθούν. Επίσης οι καντίνες εµπλουτίστηκαν µε µερικά νέα προϊόντα άριστης ποιότητας και αρκετά χαµηλής τιµής. π π ª Με µεγάλη χαρά διαπιστώσαµε ότι η παρουσίαση θεµάτων σχετικά µε τα επαγγέλµατα γονέων του σχολείου µας έγινε δεκτή µε ενθουσιασµό από τα παιδιά. ñ Την ηµέρα του Carreer day του 2004 ο κύριος Στέφανος Πεσµαζόγλου παρουσίασε στο Λύκειο τις Πολιτικές Επιστήµες. ñ Την ίδια µέρα ο κύριος Λεωνίδας Χατζηδάκης, γονέας αλλά και Οικονοµικός ιευθυντής του ΕΕΙ παρουσίασε την ιοίκηση Επιχειρήσεων. Η κυρία Ίρινα Τζωρτζοπούλου παρουσίασε στο ηµοτικό την 22/11 την πόλη και το πολεοδοµικό σχέδιο. ñ Όπως και ο κύριος Στάθης Ζάχος παρουσίασε Μηχανική Υπολογιστών. Σίγουρα ανάµεσά µας υπάρχουν γονείς που το επάγγελµά τους παρουσιάζει ενδιαφέρον και ίσως δεν έχουν σκεφτεί πόσο χρήσιµο είναι να το προβάλουν στα παιδιά. Βέβαια και χρειάζεται να διαθέσουν κάποιο χρόνο για την προετοιµασία τους και την παρουσίαση. Νοµίζουµε ότι αξίζει τον κόπο να δώσουµε στα παιδιά την ευκαιρία να ενηµερωθούν για τις επαγγελµατικές δραστηριότητές µας. Σηµειώστε ότι το Carreer day του 2005 θα είναι στις 14/2/05. PARENTS ON - LINE ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙ Α ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΜΑΣ Μετά από αναφορά που έγινε από γονέα σχετικά µε την ηλεκτρονική µας πληροφόρηση, παίρνω την ευκαιρία να υπενθυµίσω στους παλαιότερους αλλά και να ενηµερώσω τους νεότερους γονείς ότι πρώτος ο δικός µας Σύλλογος, από το 1998, ξεκίνησε να έχει το site του µέσα από link του ιστοχώρου του σχολείου, στο HAEF.GR (HELLENIC AMERICAN EDUCATIONAL FOUNDATION). Αυτό το site, µε χρήσιµες πληροφορίες για τους γονείς του σχολείου όπως τα τεύχη της εφηµερίδας µας, το καταστατικό του Συλλόγου και τα νέα µας, έπαψε να λειτουργεί από τον Οκτώβριο όταν το σχολείο αναβάθµισε το site του. Χρειάζεται πλέον να γίνει σχεδιασµός εκ νέου για τον Σύλλογό µας. Τώρα που γράφονται αυτές οι γραµµές, βρισκόµαστε σε συνεργασία E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ µε εταιρεία γονέα που προθυµοποιήθηκε να αναλάβει τον σχεδιασµό της ιστοσελίδας µας καθώς και την τακτική συντήρησή της µε δικά του έξοδα. Με την ευκαιρία αυτή θα θέλαµε να εκφράσουµε τις ευχαριστίες όλων µας στον κύριο Αλέξη Πρωτονοτάριο και την εταιρεία του, Can Communications S.A., για αυτή του την προσφορά. Έτσι σύντοµα θα είµαστε πάλι on line µε ανανεωµένη µορφή. Τα προηγούµενα αλλά και το πρόσφατο τεύχος της εφηµερίδας των Γονέων καθώς και το καταστατικό του Συλλόγου, θα µπορούν να το βρίσκουν οι γονείς στο site µας που εδώ και πολλά χρόνια αποτελεί έναν ακόµη τρόπο επικοινωνίας των γονέων µεταξύ µας. Εξετάζεται και η ιδέα να στήσουµε ένα chat room το οποίο όµως θα έχει ανάγκη από monitor. Ελπίζουµε ότι από τις αρχές του νέου χρόνου οι γονείς θα µπορούν να ενηµερώνονται και πάλι στην ιστοσελίδα µας: Έγκειται σε µας όλους να επισκεπτόµαστε τον ιστοχώρο, να εί- µαστε δηλαδή on-line τακτικά και να καταγράφουµε απόψεις και ιδέες, ή προβληµατισµούς µας όσο συχνά επιθυµούµε. Υπενθυµίζουµε, µε την ευκαιρία του ανωτέρω, το προσωρινό E- mail του Συλλόγου µας είναι: Εκεί περιµένουµε οποιαδήποτε επικοινωνία καθώς και τα άρθρα σας για την εφηµερίδα, µέχρι νεωτέρας. Σόφη Τοπούζογλου ÔÏ ÔÓ ˆÓ Μικρά Θέµατα από τις Σχολές Γονέων ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ Αισθάνεστε ότι οι έφηβοι ζητάνε να είστε οπωσδήποτε παρόντες µόνο όταν εκείνοι σας χρειάζονται κι ύστερα σας κλείνουν την πόρτα και σας αφήνουν απ έξω και θυµώνετε µαζί τους; Σκεφθείτε ότι χρειάζονται να νοιώσουν ελεύθεροι από την επιρροή σας, να νοιώσουν δυνατοί και ανεξάρτητοι, να διαµορφώσουν τη δική τους οντότητα και προσωπικότητα. Ότι όχι µόνο εσείς αλλά κι εκείνοι ανησυχούν κι αισθάνονται φόβο για το αν θα τα καταφέρουν. Ότι πολλές φορές νοιώθουν ενοχή που αποδιώχνουν τους γονείς τους, έστω κι αν δείχνουν εντελώς το αντίθετο ότι δεν τους νοιάζει καθόλου για το πως αισθάνεστε. Κι ότι σας χρειάζονται, να τους δείξετε εµπιστοσύνη και να τους δώσετε τον προσωπικό χώρο που χρειάζονται για να µειώσουν το φόβο και την ενοχή τους και να τα καταφέρουν καλύτερα. Νοιώθετε ότι οι συµβουλές σας πέφτουν στο κενό κι ότι δεν εισπράττετε παρά µόνο την κριτική τους; Καταλάβετε την ανάγκη τους να πάψουν να σας εξιδανικεύουν, όπως ίσως έκαναν µικρότεροι, γιατί µ αυτό τον τρόπο µπορούν να µάθουν ότι όλοι οι άνθρωποι είναι φτιαγµένοι τόσο από «καλά» όσο και από «κακά» στοιχεία. Κι ότι αυτό που χρειάζονται πραγµατικά είναι να µιλήσουν, να επικοινωνήσουν µαζί σας, να νοιώσουν ότι τους επιτρέπετε τη διαφορετικότητα της γνώµης

5 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ τους κι ότι κι ακόµη κι έτσι στέκεστε δίπλα τους κι όχι µόνο όταν ακολουθούν πιστά τις συµβουλές σας. Αισθάνεστε ότι απαιτούν πολλά από σας και πολλά απ αυτά είναι έως και παράλογα; Θεωρείστε ότι απαιτούν πολλά γιατί έτσι δοκιµάζουν τη συνέπεια στη συµπεριφορά σας και την αντοχή σας. Χρειάζονται τόσο την αντοχή σας όσο και την συνέπειά σας για να νοιώσουν ασφάλεια. ιαπραγµατευτείτε όµως µαζί τους και µη προσπαθείτε να επιβάλλεστε πάντα άνωθεν χωρίς συζήτηση. είξτε τους ότι σκέφτεστε σοβαρά τις απαιτήσεις τους και προβληµατίζεστε για τη λογική ή το παράλογο των απαιτήσεών τους, αλά διατηρείστε σθεναρά τα όρια και τις αξίες που σας διέπουν. Φοβάστε ότι χάνετε την αγάπη τους; Νοιώστε ότι το να µην σας αγαπάνε πια µε τον τρόπο που σας αγαπούσαν ως µικρά παιδιά δεν σηµαίνει ότι δεν σας αγαπάνε. Η οµάδα Εφηβικής ηλικίας γίνεται κάθε Πέµπτη µ.µ. στα γραφεία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεµόνων στο Ψυχικό, στο κτίριο Θετικών Επιστηµών. Η συντονίστρια της Οµάδας κ. Κατερίνα Μήλιου είναι Κλινική Ψυχολόγος (M.Sc.), ειδικευµένη στις Σχολές Γονέων, στην Συµβουλευτική Ψυχοθεραπεία και στην Ψυχολογική Αξιολόγηση. Αντίστοιχους και πολλούς άλλους προβληµατισµούς των γονέων συζητάµε και επιλύουµε στην οµάδα Σχολικής ηλικίας που απευθύνεται σε γονείς παιδιών από Α έως ηµοτικού. Η οµάδα Σχολικής Ηλικίας γίνεται κάθε Τρίτη απόγευµα , στα γραφεία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεµόνων στο Ψυχικό, στο κτίριο Θετικών Επιστηµών. Τον συντονισµό της οµάδας κάνει η κ. Άρτεµις Γιώτσα, ιδάκτωρ Ψυχολογίας του Πανεπιστηµίου Αθηνών και διδάσκουσα στο πανεπιστήµιο Αθηνών και στο Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων. Η κ. Γιώτσα είναι Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπεύτρια, ειδικευµένη στη συστηµική θεραπεία, στη συµβουλευτική ατό- µου, ζεύγους και οικογένειας. Και τώρα για τους γονείς που τους εξυπηρετεί καλύτερα µια πρωινή ώρα, πρωινές οµάδες Σχολής Γονέων, για την Σχολική και την Εφηβική ηλικία. Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε µε τις Συντονίστριες Ψυχολόγους των οµάδων. Για την Σχολική ηλικία µε την κ. Άρτεµη Γιώτσα στο τηλ και για την Εφηβική ηλικία µε την κ. Κατερίνα Μήλιου στο τηλέφωνο ή µε την κ. Μίνα Πατέρα, µέλος του ιοικητικού συµβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεµόνων του Κολλεγίου Ψυχικού και υπεύθυνη για τις Σχολές Γονέων στο τηλέφωνο ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΙ ΙΑ Αισθάνεστε αρκετά συχνά ότι τα παιδιά και τα µέλη της οικογένειάς σας δεν σας υπολογίζουν αρκετά; Την επόµενη φορά που θα αντιληφθείτε κάτι τέτοιο, πείτε τους τι ακριβώς αισθάνεστε. Ίσως διαπιστώσετε ότι ευαισθητοποιούνται και σας υπολογίζουν περισσότερο όταν γνωρίζουν τα συναισθήµατά σας. Αισθάνεστε ότι έχετε αποτύχει να πραγµατοποιήσετε τους στόχους που είχατε για τα παιδιά σας; Θα σας βοηθούσε να αντιληφτείτε ότι επηρεάζεστε πιο έντονα από τα συναισθήµατά σας παρά από τα γεγονότα και ίσως χρειάζεται να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο για να σκεφτείτε πώς θα αντιµετωπίσετε τις δυσκολίες που προκύπτουν, αντί να αφήνετε τα συναισθήµατα αποτυχίας να σας κυριεύουν. Μήπως νιώθετε ότι πρέπει να κάνετε ριζικές αλλαγές στον τρόπο που αντιµετωπίζετε καταστάσεις µέσα στην οικογένεια; Βάλτε προτεραιότητες στα πράγµατα που επιθυµείτε να αλλάξετε και ξεκινήστε βήµα-βήµα. εν γίνονται ούτε αµέσως ούτε ταυτόχρονα όλες οι αλλαγές. Χρειάζεται υποµονή και σταθερότητα. Βοηθήστε το παιδί σας να νιώθει καλά µε τον εαυτό του. Σκεφτείτε πρώτα εσείς ποία είναι τα χαρίσµατά του, τα προτερήµατά του, τι ξέρει να κάνει καλά και εκφράστε µε λόγια, µε χαµόγελο και χειρονοµίες την ευχαρίστησή σας και την τύχη που έχετε να είναι παιδί σας! Όταν το παιδί εισπράξει µε θετικό τρόπο τα συναισθήµατα του γονέα θα το εκφράσει ποικιλοτρόπως σε διάφορες εκδηλώσεις της ζωής του. ªπ ƒπ À π ª π ø π π π Όπως διαβάσατε και σε νέα ενηµέρωση που εστάλη σε γονείς Γυµνασίου και Λυκείου, τελικά τον Ιανουάριο θα αρχίσουν οι δεκαπενθήµερες συναντήσεις µε τον Επίκουρο Καθηγητή Σχολικής Ψυχολογίας του Παν. Κρήτης και σχολικό ψυχολόγο κο Αναστάσιο Ματσόπουλο, και συγκεκριµένα στις 13 Ιανουαρίου. Ο κ. Ματσόπουλος ανέλαβε τη διοργάνωση σειράς σεµιναρίων για τους γονείς, τα οποία έχουν ως επίκεντρό τους θέµατα όπως: ψυχολογικές και συναισθηµατικές ανάγκες του σύγχρονου εφήβου, αποτελεσµατική επικοινωνία µε τους εφήβους, αποτελεσµατικός χειρισµός συγκρούσεων µε έφηβους στην οικογένεια, χειρισµός αγχογόνων καταστάσεων για τους µαθητές, κ.ά. Τα σεµινάρια Συναισθηµατικής Αγωγής για τους γονείς γίνονται σε συνδυασµό µε το Μάθηµα Αγωγής Υγείας και Συναισθη- µατικής Αγωγής στην Εκπαίδευση που υλοποιείται στο Γυµνάσιο από φέτος. Στόχος του σχολικού αυτού προγράµµατος είναι η ενσωµάτωση στη διδακτική µεθοδολογία των καθηγητών, δραστηριοτήτων που καλλιεργούν τη συναισθηµατική, διαπροσωπική και ενδοπροσωπική νοηµοσύνη των µαθητών. Οι συναντήσεις που θα ξεκινήσουν από τις 13 Ιανουαρίου, γίνονται κάθε 2η Πέµπτη το απόγευµα και ώρα 6.15 µµ. στη βιβλιοθήκη του Κολλεγίου στο Ψυχικό και θα διαρκέσουν όλη τη σχολική χρονιά. Το κόστος συµµετοχής είναι για όλες τις συναντήσεις 250 ανά γονέα ή 300 για κάθε ζευγάρι (πατέρα-µητέρα που θέλει να παρακολουθήσει). Σας περιµένουµε λοιπόν. Τηλ. Επικοινωνίας Κα Μίνα Πατέρα.

6 6 π π π ƒ Οι µέρες των γιορτών έρχονται, το πρόγραµµα των παιδιών µας χαλαρώνει και όλοι εµείς γινόµαστε πιο ελαστικοί στον «εισβολέα» της καθηµερινότητας µας που λέγεται τηλεόραση. Οι ώρες της µελέτης µειώνονται αντίστοιχα µε την αύξηση της ώρας που τα παιδιά µας αφιερώνουν στη τηλεόραση. Έτσι η αλλιώς ακούγονται υποκριτικές οι φωνές που υποστηρίζουν ότι «το δικό µου παιδί δεν βλέπει ΠΟΤΕ καµία ψυχαγωγική ή ενηµερωτική εκπο- µπή». Η ενηµέρωση είναι και αυτή κοινωνικό αγαθό, που δεν µπορούµε να αποκλείσουµε, γιατί τότε είναι σαν να σπρώχνουµε το παιδί στη περιθωριοποίηση. Υποκριτικά πιστεύω- οι απανταχού και πασών των κυβερνήσεων αρµόδιοι νοµίζουν ότι έχουν ανακαλύψει την πανάκεια ή το...φάρµακο της προστασίας των παιδιών από την εµπορευµατοποίηση της αγνής παιδικής σκέψης, την ισοπέδωση του αυθορ- µητισµού τους ή τη δηµιουργία προτύπων τρόµου αποκλείοντας από τις prime-time τηλεοπτικές ώρες τις διαφηµίσεις παιχνιδιών. Τις βλέπουµε συνήθως να προβάλλονται µετά τις 10 O ıëáëù ÂÒÚÁÈÔ Ô Î Ë, Úfi ÚÔ ÙÔ Ì Ì ÙÔ ÈÔÈÎËÙÈÎ appleèûù ÌË Î È Â ÓÔÏÔÁ ÛÙÔ ÈÎÔÓÔÌÈÎfi ÓÂappleÈÛÙ ÌÈÔ ıëóòó Î È ÁÔÓ ÙÔ Û ÔÏÂ Ô Ì, Ì ÂappleÈÎÔÈÓÒÓËÛ ÙÈ appleèô Î Ùˆ ÛÎ ÂÈ ÙÔ, ÛÂ Û ÛË Ì ÙÔÓ ÚfiÏÔ ÙÔ ÌÓ Û Ô ÛÙËÓ Û Á ÚÔ- ÓË ÎÔÈÓˆÓ ÙË appleïëúôêfi- ÚËÛË Î È ÙË ÁÓÒÛË : Û Á ÚÔÓÔ ÔÚÁ ÓÈÛÌfi ÙÔ 21 Ô ÈÒÓ ı ÏÂÈ- ÙÔ ÚÁ ÛÂ Ì ÔÈÎÔÓÔÌ fiappleô fiïô Î È appleâúèûûfiùâ- Ú appleúôûùèı ÌÂÓÂ Í Â ı ËÌÈÔ ÚÁÔ ÓÙ È Î Ú ˆ applefi ÙÔ ÓıÚÒappleÈÓÔ ÎÂÊ Ï ÈÔ. Ù Ë Ô ÛÈ ÛÙÈÎ ÏÏ Á ÛÙËÓ ÈÔÈÎËÙÈÎ ÛÎ Ë ËÏ, applefi ÙËÓ E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ το βράδυ. Ίσως δεν υπάρχει νοµοθετική παρέµβαση που να δείχνει πιο ανάγλυφα τον κοινωνικό µας στρουθοκαµηλισµό. Σκεφτόµουνα ότι το πιο αθώο αυτές τις περίεργες τηλεοπτικές ηµέρες είναι ακριβώς οι διαφηµίσεις παιχνιδιών. Παρότι δεν βολεύουν τις τσέπες των γονιών είναι λίγο µαγικές και µεταφέρουν κάπως, µέσα από τις πριγκίπισσες και τους πειρατές το παραµύθι των ηµερών και στο σπίτι µας. Ένα παραµύθι που και τα παιδιά και µεις έχουµε πολύ ανάγκη. Αντίθετα, πρωταγωνιστές σε ενηµερωτικές εκποµπές, ριάλιτι και πρωϊνάδικα διαγκωνίζονται πολλές φορές σε κακογουστιά, κοινωνική απαξία για την καθηµερινότητα ωραιοποιώντας υπερφίαλους καλλιτέχνες, προβάλλοντας πρότυπα που δεν έχουν καν τη µαγεία του απροσδόκητου ή του υπερβατικού. ελτία ειδήσεων είναι ένα ατελείωτο και µίζερο πανηγύρι δήθεν life style κάνοντας είδηση το αυτονόητο, προβάλλοντας απίστευτες σκηνές βίας ή κακοµοιριάς... Ναι, προτιµώ γι αυτό το λόγο το παραµύθι της κούκλας που έχει πολλές φορεσιές παρά την υποκρισία της στάρλετ, που ύπουλα περνάει στο παιδί την ανοησία για εξυπνάδα και τη µαγκιά για διαβατήριο στην άνετη και προς θεού απροβληµάτιστη ζωή... Γιάννα Παπαδάκου-Τάφα ÂappleÈÙ ÛÈÛÌ ÓË ÛÙËÓ appleô ÔÙÈÎfiÙËÙ Î È ÙÈ ÔÈ- ÎÔÓÔÌ Â ÎÏ Ì ÎÔ, ÛÙËÓ ÂappleÈÙ ÛÈÛÌ ÓË Û appleô- ÏÈÙÈÛÙÈÎ È ÊÔÚÂÙÈÎfi ÂÚÁ ÙÈÎfi Ó ÌÈÎfi ÂÈÚÈÛÙÒÓ Î È ËÌÈÔ ÚÁÒÓ ÁÓÒÛË Â Ó È Ë Ô Û ÙË ÂappleÈÙ - ËÌ ÓË ÂappleÈ Â - ÚËÛË ÙÔ 21 Ô ÈÒÓ, Î È - È Î Ù Âapple ÎÙ - ÛË ÙË ÂıÓÈÎ ÔÈÎÔÓÔÌ. Ù Ë Ó ıìèûë ÙË «Í» ÙÔ ÓıÚÒappleÈÓÔ ÎÂ- Ê Ï Ô Û ÓÈÛÙ ÙËÓ appleèô ÛËÌ ÓÙÈÎ appleôïèùèî ÁÈ ÙËÓ ÔÈÎÔÓÔÌÈÎ Î È ÎÔÈÓˆÓÈÎ Ó appleù ÍË ÛÙÈ Ì Ú Ì. È appleâúèôúèûì Ó apple ÈÙ ÛÂÈ ÛÙÔ ÂÚÁ fiìâ- ÓÔ Ó Í ÚÔ Ó appleôï Î Ï ÌfiÓÔ Ì Âapple Ó ÏËappleÙÈÎ ÂÚÁ Û (ÎÔÌ ÈÎfi ÛÙÔÈ Â Ô ÙË ÈÔÌË ÓÈÎ Âapple - Ó ÛÙ ÛË ) ÂÓ ı Âapple ÚÎÔ Ó appleï ÔÓ. È ÂÚÁ fiìâ- «Η Ανάπτυξη του Ανθρώπινου υναµικού στην Κοινωνία της Γνώσης και ο Ρόλος του Γυµνασίου»

7 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ ÓÔÈ, applefi ÙËÓ ÁÚ ÌÌ apple Ú ÁˆÁ ÂÓfi ÂÚÁÔÛÙ Û - Ô Ì ÚÈ ÙËÓ ÙËÏÂʈÓÈÎ ÂÍ appleëú ÙËÛË appleâï ÙÒÓ, ı appleú appleâè Ó ÛÎ ÊÙÔÓÙ È Î È Ó ÚÔ Ó Û ËÏfi- ÙÂÚ ÈÂÚ Ú ÈÎ Âapple appleâ. È Î ıëìâúèó ÂÚÁ Û Â ı apple ÈÙÔ Ó appleï ÔÓ ÂÚÁ fiìâóô Ó Ï ÓÔ Ó appleúô- Ï Ì Ù, Ó ÛÎ ÊÙÔÓÙ È ËÌÈÔ ÚÁÈÎ, Ó Û ÓÂÚ- Á ÔÓÙ È Ô ÛÈ ÛÙÈÎ Ì ÙÔ Û ÓÂÚÁ ÙÂ Î È appleâï - Ù ÙÔ, Ó È appleú ÁÌ Ù ÔÓÙ È Î È È Ó ÂappleÂÓ Ô Ó ÛËÌ ÓÙÈÎfi ÚfiÓÔ ÁÈ ÙËÓ ÈÎ ÙÔ Ì - ıëûë. ÂÚÁ Û Î È Ë Ì ıëûë ı Ù Ù ÔÓÙ È fiïô Î È appleâúèûûfiùâúô, ÓÔÓÙ Ì ÏÈÛÙ È È ÙÂÚË ÌÊ - ÛË ÛÙËÓ Ó appleù ÍË ÙË ÙÔÌÈÎ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÁÈ Ì ıëûë. ÚÔÔ Â ÔÓÙ Û Ùfi ÙÔ Û ÓÂ Ò ÌÂ- Ù ÏÏfiÌÂÓÔ ÂÚÁ ÛÈ Îfi appleâúè ÏÏÔÓ, apple ÈÙÂ Ó Î ÈÓÔ ÚÁÈÔ Â Ô ÔÚÁ ÓÈÛÌÔ, fiappleô Ë ÁÓÒÛË Â Ó È appleôê ÛÈÛÙÈÎ ÁÈ Ì ÎÚ È ÚÎÂÈ ÂappleÈÙ. ŸÏ ٠ÔÈ ÏÏ Á ı ÙÔ Ó appleï ÔÓ Ó Â apple ÈÙ ÛÂÈ Î È appleúôîï ÛÂÈ ÛÙÔ ÂÚÁ fiìâóô, ÛÙÈ ÂappleÈ ÂÈÚ - ÛÂÈ, ÛÙÈ Î ÂÚÓ ÛÂÈ, ÏÏ Î Ú ˆ ÛÙÔ ÊÔÚ ÛÈÎ ÂÎapple  ÛË Î È Î Ù ÚÙÈÛË. ÈÔ Û ÁÎÂ- ÎÚÈÌ Ó : 1.  Ùfi ÙÔ appleï ÛÈÔ, Ë appleôèfiùëù ÙË apple Ú fiìâ- ÓË Á ÌÓ ÛÈ Î ÂÎapple  ÛË ÂÓ ÌappleÔÚ apple Ú Ó Û Ó ÂÙ È ÌÌÂÛ Ì ÙËÓ appleôùâïâûì ÙÈÎfiÙË- Ù ÙÔ Û ÛÙ Ì ÙÔ Âapple ÁÁÂÏÌ ÙÈÎ Î Ù ÚÙÈÛË, Î Ù Û Ó appleâè Î È Ì ÙËÓ appleôèfiùëù ÙˆÓ ÁÓÒÛÂ- ˆÓ Î È ÂÍÈÔÙ ÙˆÓ ÙÔ ÓıÚÒappleÈÓÔ Ó ÌÈÎÔ Î È, ÂÓÙ ÏÂÈ, ÙËÓ «Í» ÙÔ ÓıÚÒappleÈÓÔ ÎÂÊ - Ï Ô. 2. Ù ÛË ÁÈ Ó ıìèûë ÙˆÓ ÂÍÈÔÙ ÙˆÓ ÙÔ ÂÚÁ ÙÈÎÔ Ó ÌÈÎÔ Â Ó È ÌË Ó ÛÙÚ ÈÌË. ÙÔ Ì ÏÏÔÓ, Ë ÂÚÁ Û ı ÔÚÁ ÓÒÓÂÙ È Ì - ÛË Ù appleôùâï ÛÌ Ù Î È fi È appleúôî ıôúèûì Ó Î ı ÎÔÓÙ Î È ÚfiÏÔ, ÂÓÒ Ë ÙËÏÂÚÁ Û ı appleôîù ÛÂÈ ÌÂÁ ÏË ÛËÌ Û. Ù Û Ó appleâè, Ë ÙÔ appleôî ÓËÛË, Ë ÙÔÓÔÌ Î ıëîfióùˆó, Ë ÈÎ ÓfiÙËÙ ÂÚÁ Û Ì ÁÓÒÌÔÓ Ù appleôùâï - ÛÌ Ù Î È fi È ÙËÓ appleâúèáú Ê ÙˆÓ ÂÚÁ ÛÈ ÎÒÓ Î ıëîfióùˆó, Î ıò Î È Ô ÍËÌ ÓÔ Âapple ÁÁÂÏ- Ì ÙÈÛÌfi ı appleú appleâè Ó appleôùâïô Ó ÛÈÎÔ apple ÏÒÓ ÙË ÂÎapple È Â ÙÈÎ È ÈÎ Û ÛÙÔÓ Á ÌÓ ÛÈ Îfi ÒÚÔ. 3. È ÂÚÁ fiìâóôè ı appleú appleâè Ó ÂÍÂÏÈ ıô Ó Û «ÛÎÂappleÙfiÌÂÓÔ ÂÚÁ fiìâóô» appleô Ó Â Ó È ÓÔÈÎÙÔ ÛÙÈ Ì ıëûè Î apple ÈÙ ÛÂÈ ÙÔ ÓÙÈ- ÎÂÈÌ ÓÔ ÙË ÂÚÁ Û. È Ô ÂÎapple  ÛË ÂÈ Ô ÛÈ ÛÙÈÎ ÛËÌ Û ÁÈ ÙËÓ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÙˆÓ ÂÚÁ ÔÌ ÓˆÓ Ó appleúôû ÚÌfi ÔÓÙ È ÛÙÈ ÏÏ Á ÙË ÂÚÁ Û ÙÔ. Ú ÈÎ Ì Ù appleúôòıë- ÛË ÙË Ó ÁÎ ÈfiÙËÙ ÙË È Ô ÂÎapple  - ÛË Î È ÙÔ ÙÚfiappleÔ ÏÂÈÙÔ ÚÁ Î È ÍÈÔappleÔ Ë- Û ÙË ÌappleÔÚÔ Ó Ó ÂÓÙ ıô Ó ÌÂ Û ÂÙÈÎ Â - ÎÔÏ ÛÙÔ appleúfiáú ÌÌ ÙÔ ÌÓ Û Ô. ı Ì Ù ÙË ÂÎapple  ÛË Î È ÙË Ú ÈÎ Î È Û ÓÂ È fiìâóë Î Ù ÚÙÈÛË Î È ÙË È Ô ÂÎapple -  ÛË apple ÈÙÂ Ù È Ó appleôùâï ÛÔ Ó Î Ú Ú Ô appleâ Ô appleúô ÏËÌ ÙÈÛÌÔ Î È Ó ÏË Ë Û ÁÎÂÎÚÈÌ ÓˆÓ appleúˆùô Ô ÏÈÒÓ applefi ÙËÓ appleôïèùâ, ÙÔ ÂÎapple È Â ÙÈ- ÎÔ ÊÔÚÂ, ÙÈ ÂappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ Î È fiïô ÙÔ ÎÔÈÓˆ- ÓÈÎÔ ÂÙ ÚÔ. Ô Î ÚÈÔ È Î Â Ì ÁÈ ÙËÓ ÂÏ- ÏËÓÈÎ ÎÔÈÓˆÓ, ÛÙ ÂapplefiÌÂÓ ÚfiÓÈ, ÂÓ ÌappleÔÚÂ Ó Â Ó È ÏÏÔ applefi ÙË ÛËÌ ÓÙÈÎ ÂÏÙ ˆÛË ÙË appleô- ÙÂÏÂÛÌ ÙÈÎfiÙËÙ Î È ÙË appleô ÔÙÈÎfiÙËÙ ÙÔ Û - ÛÙ Ì ÙÔ ÂÎapple  ÛË Î È Î Ù ÚÙÈÛË, Ì ÛÙfi Ô ÙËÓ ÂÍ ÛÊ ÏÈÛË ÙË Ó appleù ÍË ÙÔ ÓıÚÒappleÈÓÔ Ó ÌÈÎÔ ÛÂ Ó Û ÓÂ Ò ÌÂÙ ÏÏfiÌÂÓÔ, «apple - ÁÎÔÛÌÈÔappleÔÈËÌ ÓÔ» appleâúè ÏÏÔÓ ÙË ÔÈÓˆÓ ÙË ÏËÚÔÊÔÚ Î È ÙË ÓÒÛË. ÂÊ ÚÌÔÁ ÍÈfiappleÈ- ÛÙˆÓ Ï ÛÂˆÓ ÛÙÔ Û ÁÎÂÎÚÈÌ ÓÔ appleâ Ô Û ÓÈÛÙ ÈÎ - Ó Î È Ó ÁÎ Û Óı ÎË ÁÈ ÙËÓ ÔÈÎÔÓÔÌÈÎ Î È ÎÔÈÓˆÓÈÎ Ó appleù ÍË Ì ÂÍ ÛÊ ÏÈÛË ÙË ÎÔÈÓˆÓÈÎ Û ÓÔ, ÛÙÔ ÌÂÛÔ Î È ÙÔ appleòùâúô Ì ÏÏÔÓ. ÂÒÚÁÈÔ Ô Î Ë

8 8 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ ΑΝΟΙΚΤEΣ ΕΠΙΣΤΟΛEΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ 12 Νοεµβρίου 2004 Αγαπητοί Γονείς, Θα θέλαµε να σας ευχαριστήσουµε για την συµµετοχή σας στις εκλογές για την ανάδειξη του νέου ιοικητικού Συµβουλίου του Συλλόγου Γονέων του Κολλεγίου Ψυχικού και για την υποστήριξή σας. Η εµπιστοσύνη που µας δείξατε µας τιµά και µας κάνει να αισθανόµαστε ακόµη περισσότερο υπεύθυνοι απέναντί σας, για να βοηθήσουµε το Σχολείο και τα παιδιά µας για ένα καλύτερο αύριο. Συγχαίρουµε το νεοεκλεγέν ιοικητικό Συµβούλιο και του ευχόµαστε κάθε επιτυχία στο έργο του. Με την επιστολή αυτή θα θέλαµε, παράλληλα, να διατυπώσουµε την πρότασή µας προς το νεοεκλεγέν ιοικητικό Συµβούλιο να συγκληθεί Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Γονέων προκειµένου να συζητηθούν και να ληφθούν αποφάσεις για τα θέµατα που απασχολούν τους γονείς, µια που η αθρόα προσέλευση για ψηφοφορία δεν επέτρεψε να γίνει συζήτηση στην πρόσφατη συνέλευση. Μια τέτοια συζήτηση θεωρούµε ότι θα είναι ιδιαίτερα εποικοδοµητική για το νέο ιοικητικό Συµβούλιο, γιατί θα του επιτρέψει να ιεραρχήσει τις προτεραιότητές στις ενέργειες του και ταυτόχρονα να ενισχύσει τις θέσεις που θα πάρει. Ευχαριστούµε και πάλι για την συµµετοχή σας. Κατερίνα Καρατζά-Τασοπούλου, Λυδία Γιώτη, ηµήτρης Βαράγκης, Νίκος Βρατσάνος, Νικόλ Κυριακοπούλου, Ανθή Γεωργιάδη, Χάρης Μάκκας, Μαρία Μπουγαδέλλη, Ιρίνα Αµπακούµκιν-Τζωρτζοπούλου, Εριέττα Σουρουλίδη Αγαπητοί γονείς, Αθήνα, Έχοντας αφήσει πίσω µας τις εκλογές της 3 ης Νοεµβρίου για την ανάδειξη ιοικητικού Συµβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεµόνων του σχολείου µας, κατά τις οποίες είχαµε θέσει υποψηφιότητα σαν µέλη ενός από τους τρεις συνδυασµούς που ζήτησαν την ψήφο σας, θα θέλαµε να µοιραστούµε µαζί σας τις ακόλουθες σκέψεις µας : Κατ αρχήν θεωρούµε θετική την προσέλευση στις εκλογές αυτές περισσοτέρων γονέων απ ότι στο παρελθόν, γεγονός που αποδεικνύει το αυξανόµενο ενδιαφέρον όλων µας για το σχολείο µας. Ακόµα, η παρουσία περισσοτέρων του ενός συνδυασµών δείχνει τη διάθεση δραστηριοποίησης και συµµετοχής στα κοινά ενός µεγαλύτερου µέρους των γονέων και προκαλεί αισιοδοξία σε όλους µας. Η απόφασή µας να λάβουµε µέρος στις εκλογές αντικατοπτρίζει ακριβώς και τη δική µας διάθεση για συµµετοχή στην επίλυση όποιων θεµάτων προκύπτουν στο σύλλογό µας και για προσφορά εργασίας όπου αυτή χρειάζεται. Σηµειωτέον ότι η διάθεσή µας αυτή καθόλου δεν αλλοιώνεται από το εκλογικό αποτέλεσµα. Η οργάνωση της οµάδας µας σε συνδυασµό, µε καθορισµό προέδρου, αντιπροέδρων κλπ, υπαγορεύθηκε από το καταστατικό του συλλόγου το οποίο δεν αφήνει περιθώρια για ατοµικές υποψηφιότητες. Με δεδοµένο όµως το εκλογικό αποτέλεσµα η συνέχεια της λειτουργίας µας υπό την µορφή του συνδυασµού είναι άσκοπη, δεσµευτική και µη λειτουργική. Θα είχε ίσως νόηµα να διατηρήσουµε το σχήµα αυτό αν είχαµε την πρόθεση να ασκήσουµε στείρα αντιπολιτευτική κριτική, πράγµα που όµως δεν είναι καθόλου µέσα στους στόχους µας. Απεναντίας είµαστε διατεθειµένοι να προσφέρουµε τις ιδέες, τις παρατηρήσεις και την αρωγή µας στο παρόν ιοικητικό Συµβούλιο στο βαθµό που προωθεί το έργο του συλλόγου µας για το καλό των παιδιών µας και του σχολείου, εφ όσον κυρίως και πάνω απ όλα είµαστε γονείς. Έτσι αποφασίσαµε να διαλύσουµε τον συνδυασµό και να λειτουργήσουµε ανεξάρτητα, ο καθένας µε τον τρόπο του, προς την επίτευξη των κοινών µας στόχων. Ευχαριστούµε τους γονείς που µας υποστήριξαν και µας ενθάρρυναν στην εκλογική µας προσπάθεια και τους προσκαλούµε να παραµείνουν ενεργοί και κοντά στο σύλλογο, όπως άλλωστε όλοι οι γονείς οφείλουµε να είµαστε. Με τιµή, Σοφία ουράµπεη, Μανώλης Κονδύλης, Παναγιώτης Λυµπερόπουλος, Σοφία Λω, ηµήτρης Μπινιώρης, Αλέξανδρος Μωραϊτάκης, ΛίνοςΤριανταφυλλίδης, Σταµάτης Τσόρης, Γωγώ Χατζή, Φαίνη Χατζηαθανασιάδου

9 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ NEA A O TO HMOTIKO π à π π ªπ ƒ ºπ ƒø Για Πέµπτη συνεχή χρονιά εφαρµόζεται η υιοθέτηση από κάθε εκτάκι ενός µαθητού της πρώτης. Έτσι το κάθε πρωτάκι αποκτά και έναν/ µια φίλη από ΛΙΤΟ ΓΕΥΜΑ Το πρώτο λιτό γεύµα της φετινής σχολικής χρονιάς (κοφτό µακαρονάκι) ήταν τον Οκτώβριο. Υπενθυµίζουµε ότι ο θεσµός των λιτών γευµάτων στο Κολλέγιο Ψυχικού έχει τη σκοπιµότητα της εµπλοκής της Μαθητικής Κοινότητας µε την κοινωνική προσφορά. Τέσσερις φορές το χρόνο τα παιδιά σιτίζονται µε ελαφρύ γεύµα (συνήθως κάποιο ζυµαρικό) έτσι ώστε να προκύπτει η δυνατότητα προσφοράς ειδών διατροφής σε επιλεγµένα ιδρύµατα που στεγάζουν παιδιά. Ο Σύλλογος Γονέων στηρίζει τη Μαθητική Κοινότητα προτείνοντας τα ιδρύµατα-παραλήπτες της προσφοράς αυτής. ΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΣ Με την ευκαιρία αυτή θα θέλαµε να ενη- µερώσουµε τους γονείς ότι η ιατροφολόγος κα Τριχοπούλου, την έκτη που το έχει υπό την προστασία του! Ο πιο µεγάλος µαθητής της έκτης έτσι βοηθά τον νέο µαθητή να συνηθίσει, να προσαρµοστεί και να αγαπήσει το σχολείο και την καθηµερινότητά του µέσα από την δική του πείρα του των προηγουµένων 5 ετών. Όλα τα παιδιά ενθουσιάζονται µε την ιδέα η οποία είναι παιδαγωγική και συγχρόνως δηµιουργεί και ωραίους δεσµούς φιλίας. Ο Σύλλογος πρότεινε στο σχολείο αυτή η παράδοση να ενισχυθεί συνδέοντας και την πρώτη Γυµνασίου µε την 3 η Λυκείου µε τον ίδιο τρόπο και τις ίδιες δυάδες. Τα παιδιά που ως πρωτάκια είχαν το εκτάκι τους, όταν αυτό έφυγε από το ηµοτικό, το έχασαν. Θα µπορούσε να υπάρχει µια σύνδεση λοιπόν, αυτών των παιδιών, ώστε, όταν το εκτάκι τους φτάσει να αποφοιτά από το σχολείο (3 η Λυκείου ή 2 η Ι.Β.), να ξαναβρεθεί στην αποφοίτησή του. π π Ο σχεδιασµός των γευµάτων για τον µήνα εκέµβριο έγινε στις 16 Νοεµβρίου 2004 από την Ειρήνη Ματθιοπούλου και την Κατερίνα Μαρκιανού που είναι η υπεύθυνη σίτισης του νέου.σ. του Συλλόγου. που βλέπουµε στην περσινή φωτογραφία (2003) πλαισιωµένη από την τότε υπεύθυνη της σίτισης Ειρ. Ματθιοπούλου, την Ντόρα Καλλιτσάντση και την Λουκία Κουνινιώτη υπεύθυνη σίτισης του Συλλόγου του Κ.Α., εδώ και πολύ καιρό, µας βοηθά στην σύσταση και επιλογή ισορροπηµένων µενού για τα παιδιά και των δύο ηµοτικών (Λάτσειο και Μποδοσάκειο). ΤΡΑΠΕΖΙ ΓΟΝΕΩΝ Όποιοι γονείς θέλουν να έχουν προσωπική άποψη για τη γεύση και την ποιότητα του φαγητού µπορούν να φάνε στην τραπεζαρία στο τραπέζι γονέων από τις ως 1.20 µµ. Θα επιθυµούσαµε πάρα πολύ να το επισκέπτεστε συχνότερα µε σκοπό να έχουµε και την άποψη των ενηλίκων. Για οποιαδήποτε απορία, σχόλιο ή συµβουλή µπορείτε να επικοινωνείτε µε την κυρία Κατερίνα Μαρκιανού στο ƒ Àª ÏÏÔÁÔ ÔÓ ˆÓ ÙËÛ applefi ÙËÓ ÂÙ ÈÚ Sodexho appleô ÂÈ Ó Ï ÂÈ ÙÔ catering ÙÔ ÔÏ Ô, Ó ÂÈÁÌ Ù - ÛÂÈ ÙÔ menu ÙˆÓ apple È ÈÒÓ ÙÈ ËÌ Ú Âapple ÔÛË ÙˆÓ ÂÏ Á- ˆÓ ÛÙÈ 14 Î È 16 ÂÎÂÌ Ú Ô. ÂÙ ÈÚ Sodexho appleúfiı Ì ÙÔ ÙËÎÂ Î È Ì ÈÎ ÙË ÍÔ ÙÔ appleú ÁÌ - ÙÔappleÔ ËÛÂ. ÙË È ÚÎÂÈ ÙÔ ÂÈÁÌ ÙÈÛÌÔ ÔÈ ÁÔÓÂ Â Ó ÙË Ó ÙfiÙËÙ ÂÁÁÚ Êˆ Ó Û ÔÏÈ ÛÔ Ó ÙËÓ appleôèfiùëù Î È ÙË Á ÛË ÙÔ Ê ÁËÙÔ ÙˆÓ apple È ÈÒÓ ÙÔ.

10 10 ª : Ã π À π π π À Συνέντευξη της κυρίας Ελένης Μηλιδώνη, Ψυχολόγου, υπεύθυνης του Ψυχοπαιδαγωγικού τµήµατος του Λατσείου ιδακτηρίου από τον γονέα Κώστα Τζαναβάρα. «Ζήτησα από την κ. Μηλιδώνη να µας αναπτύξει ανακεφαλαιωτικά τα κρίσιµα θέµατα στη σχέση φιλίας γονιού και παιδιού, την τόσο απαραίτητη για όλους µας. ιανύοντας ως γονιός τον 12ο χρόνο στο Κολλέγιο, αισθάνοµαι ικανός να θέσω τα κατάλληλα ερωτήµατα και έτοιµος να αναδοµήσω τις αντιλήψεις µου επί του θέµατος, «εισπράττοντας» τις απαντήσεις µιας έµπειρης ειδικού και µάλιστα του σχολείου µας. Εάν µε αυτή τη συνέντευξη ευαισθητοποιηθεί έστω και ένας ακόµη γονέας, θα έχουν καλυφθεί τα «έξοδα». Οτιδήποτε παραπάνω θα είναι καθαρό κέρδος. Κ.Τ. Είναι γνωστό ότι η σχέση γονιού και παιδιού, χρειάζεται να περιλαµβάνει και κάποιας µορφής σχέση φιλίας και παρέας. Θα µπορούσατε να µας περιγράψετε σε αδρές γραµµές τι θα πρέπει να περιλαµβάνει µία τέτοια σχέση; Ε.Μ. Μία σχέση φιλίας µε τα παιδιά µας θα πρέπει να στηρίζεται στην καλή επικοινωνία. Να µοιραζόµαστε µαζί τους σκέψεις, ιδέες συναισθήµατα, να παίζουµε, να προγραµµατίζουµε εκδηλώσεις, να γελάµε αλλά και να τα βοηθάµε να βρίσκουν λύσεις στα προβλήµατα που ίσως αντι- µετωπίζουν. Να είναι σχέση που βασίζεται στην αµοιβαία εκτί- µηση και αποδοχή. Κ.Τ. Υπάρχει κάτι που πρέπει να προσέξει ιδιαίτερα ο γονιός στη σχέση του µε το παιδί ; Ε. Μ. Θα είναι καλό να αποφεύγει ο γονιός να εξασκεί πίεση αλλά και να µην αισθάνεται και ο ίδιος πιεσµένος, σε ό,τι αφορά τις κοινές δραστηριότητες. Χρειάζεται να διαλέγουν γονιός και παιδί µε το τι θα ασχοληθούν και να είναι βασική επιδίωξη η ευχαρίστηση και των δύο. εν θα πρέπει ο γονιός να «καπελώνει» το παιδί, επιβάλλοντας τις δικές του επιλογές. Να έχουµε πάντα υπ όψη µας ότι µία υγιής σχέση γονιού παιδιού «χτίζεται» σε βάθος χρόνου και είναι κάτι ωραίο αλλά οπωσδήποτε δύσκολο Κ.Τ. Τι προβλήµατα µπορεί να προκαλέσει η έλλειψη µιας τέτοιας σχέσης στην ανάπτυξη του παιδιού; E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Ε.Μ. Ανάλογα µε την έκταση του προβλήµατος, µπορεί να παρουσιασθούν προβλήµατα επικοινωνίας του παιδιού µε το περιβάλλον, αίσθηµα ανασφάλειας µε ό,τι αυτό συνεπάγεται, έλλειψη εµπιστοσύνης στις προσωπικές του σχέσεις. Σε σοβαρότερες περιπτώσεις εµφανίζονται τάσεις «επανάστασης χωρίς αιτία», επανάσταση δηλ. µόνο για την αντίδραση σε κάτι ασαφές και απροσδιόριστο. Σε άλλες περιπτώσεις µπορεί να διαµορφωθεί ένα υποτακτικό πλάσµα, που να αισθάνεται βολικά να υπηρετεί τους άλλους, εις βάρος της δικής του ελευθερίας και προσωπικής ανάπτυξης. Κ.Τ. Από την εµπειρία σας στο σχολείο µας, σε τι έκταση παρατηρούνται σχετικά προβλήµατα; Ε.Μ. Ξέρετε οι σηµερινοί ρυθµοί µας ωθούν µερικές φορές να δίνουµε άλλες προτεραιότητες στη ζωή µας, η καριέρα σαν παράδειγµα είναι «ψηλά στην ατζέντα», και µπορεί αυτές οι επιλογές να είναι σε βάρος των παιδιών µας. Είναι συχνό το φαινόµενο να µην κάνουµε πράγµατα µαζί µε τα παιδιά µας. Να µην είµαστε κοντά όταν κάτι τα απασχολεί. Πολλά παιδιά περνάνε µεγάλο µέρος της ζωής τους µε κάποια κοπέλα που βοηθάει στο σπίτι, και ο γονιός πιστεύει ότι είναι καλύτερα «πρώτα να µεγαλώσει» το παιδί του, για να κάνουν τότε πιο στενή παρέα. Όµως είναι πιθανότερο να έχει χαθεί πολύτιµος χρόνος. Κ.Τ. Πόσο εύκολο ή δύσκολο είναι να µεταφέρετε στον γονέα µία σχετική δυσµενή γνωµάτευσή σας; Πως µπορείτε αλήθεια να πείτε σε ένα γονέα ότι το παιδί του τον χρειάζεται σαν φίλο ή για να παίξουν; Ε.Μ.Το να ειπωθεί είναι σχετικά εύκολο, δύσκολα όµως, µερικές φορές, ακούγεται. Η πρώτη αντίδραση µπορεί να είναι µία άρνηση. Άλλοι το εισπράττουν άµεσα. Πάντως αρκετοί, µετά την πρώτη αντίδραση, επανέρχονται µε πιο θετική διάθεση. Θα ήθελα να τονίσω σε αυτό το σηµείο ότι µοναδικός γνώ- µονας των ενεργειών µας είναι το συµφέρον του παιδιού. Όσο νωρίτερα επισηµαίνονται τα προβλήµατα, τόσο πιο εύκολη και αποτελεσµατική µπορεί να είναι και η αντιµετώπισή τους. Κ.Τ. Ένας γονιός που έχει περιορισµένο για επαγγελµατικούς π.χ. λόγους χρόνο επικοινωνίας µε το παιδί του, τι µπορεί να κάνει; Είναι πράγµατι ο χρόνος το κυριότερο πρόβληµα; Ε.Μ. Όχι, µόνο σε ένα βαθµό. Θα έλεγα ότι εάν αισθανθεί το παιδί ότι ο γονιός κάνει «ό,τι καλύτερο µπορεί», ακόµη και µία χρονικά περιορισµένη επαφή µπορεί να επαρκεί. Κατά τα άλλα, εάν δεν µπορεί να διαφοροποιηθεί ο παράγων χρόνος, υπάρχουν λύσεις. Χρόνο θα βρούµε. Μπορούµε να κάνουµε µαζί απλά καθηµερινά πράγµατα, π.χ. να ξυπνάµε µαζί το πρωί ή να πηγαίνουµε παρέα στο supermarket ή στο γήπεδο. Ακόµη και η απλή τηλεφωνική επαφή χωρίς υπερβολές είναι χρήσιµη. Αν και πολλές φορές νιώθουµε κουρασµένοι, είναι τόσο σηµαντική η παρουσία µας στη ζωή του παιδιού µας, ώστε αξίζει µια ιδιαίτερη προσπάθεια.

11 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Ιδιαίτερη σηµασία έχουν οι κοινές δραστηριότητες το Σαββατοκύριακο και στις διακοπές. Το παιδί µας χαίρεται, όταν νιώθει ότι ένα σηµαντικό µέρος από τον πολύτιµο ελεύθερο χρόνο µας τον διαθέσαµε σε αυτό. Έτσι χτίζουµε µία καλή και ειλικρινή σχέση µαζί του, που µπορεί να µας ακολουθήσει σε όλη µας τη ζωή. Κ.Τ. Αν και ίσως ξεφεύγει από την ειδικότητά σας, κατά τη γνώµη σας, τι µπορεί να προσφέρει στο γονέα µία τέτοια όµορφη σχέση; Ε.Μ. Χαρά. Κακά τα ψέµατα, φεύγουν τα χρόνια, έρχεται και η σωµατική κούραση όλα αντισταθµίζονται µε µία όµορφη σχέση γονέα και παιδιού. Από τους γονείς µας µαθαίνουµε να αγαπάµε, να µοιραζόµαστε, να µην τα παρατάµε στην πρώτη δυσκολία. Και τι πιο όµορφο από το να νιώθουµε ότι µεγαλώσαµε παιδιά µαχητικά και ισορροπη- µένα. Κ.Τ. Ο Σύλλογος Γονέων προγραµµατίζει για την άνοιξη µία σειρά Κυριακάτικων περιπάτων σε αρχαιολογικούς χώρους της Αθήνας. Τι θα συνιστούσατε στους γονείς εκτός βέβαια από το ότι πρέπει να έλθουν; Ε.Μ. Φυσικά και πρέπει να πάρουν τα παιδιά τους και να έρθουν. Είναι µία καλή ευκαιρία για µια όµορφη βόλτα ολόκληρης αν γίνεται - της οικογένειας. Είναι σηµαντικό να είµαστε δίπλα στα παιδιά µας και στη χαρά και στη γνώση. Στους αρχαιολογικούς ειδικά χώρους µπορούµε να εί- µαστε µαζί µαθητές. Θα είναι κάτι πραγµατικά υπέροχο. Κυρία Μηλιδώνη σας ευχαριστώ πολύ. «Οι φιλοδοξίες της ζωής µας έρχονται σε µορφή παιδιών». Κώστας Τζαναβάρας ΜΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΜΙΑΣ ΜΗΤΕΡΑΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Θα ήθελα να ενηµερωθούν οι γονείς για ένα θέµα το οποίο πιστεύω ότι ενδιαφέρει όλους µας και έχει συχνό φαινόµενο στο σχολείο µας. Ο γιος µου είναι µαθητής του ηµοτικού στο Λάτσειο. Πριν από λίγες µέρες πηγαίνοντας στα αθλητικά ένας συµµαθητής του τον έσπρωξε και καθώς έπεφτε χτύπησε το πόδι του και είναι άγνωστο πότε θα µπορέσει να λάβει πάλι µέρος στα αθλητικά. Όχι µόνο αυτό, άγνωστο πότε θα µπορέσει να παίξει πάλι ανέµελα, όπως πριν. Αυτό συνέβη πιστεύω- λόγω της επιθετικότητας που παρουσιάζεται στα σηµερινά παιδιά, αλλά και ιδιαίτερα στο σχολείο µας. Επίσης ένα σοβαρό θέµα που αντιµετώπισε ο γιος µου είναι η στάση των φίλων του απέναντί του όταν επέστρεψε στο Το Πρόβληµα του το αντιµετώπισαν µάλλον σαν αστείο γεγονός παρά τη σοβαρότητα παιδιών 11 χρονών γεγονότα αυτά θα πρέπει να προβληµατίσουν όλους εµάς, καθώς και το σχολείο µας γενικότερα. Καλό είναι εκτός από µαθήµατα να διδάσκονται τα παιδιά και τρόπους και ανθρωπιά και ευαισθησία, µειώνοντας τον εγωισµό αφού κάτι τέτοιο µπορεί να συµβεί σε όλους Τζ. ηµητροπούλου Μια µητέρα 11

12 12 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Àªµ π ƒ «À. ª ƒ π À» À ª π À Την Πέµπτη 2 εκεµβρίου µέλη του Συλλόγου ξεναγηθήκα- µε στη νέα πισίνα των ηµοτικών στην Κάντζα από τον ιασχολικό υπεύθυνο Αθλητικών των δύο ηµοτικών του ΕΕΙ κύριο Γιάννη Γρυπάρη. Ο Κύριος Γρυπάρης µας ξενάγησε στις νέες εγκαταστάσεις του κολυµβητηρίου που έγινε µε προσφορά της οικογένειας του Θανάση και της Μαρίνας Μαρτίνου εις µνήµην της κόρης τους Αθηνάς. Με την ευκαιρία αυτή θα θέλαµε εκ µέρους όλων των γονέων να ευχαριστήσουµε θερµά την οικογένεια Μαρτίνου για αυτήν την τόσο ευγενική δωρεά. Το νέο κολυµβητήριο της Κάντζας είναι ένα ανεκτίµητο στολίδι το οποίο γεµίζει καθηµερινά µε χαρά όλα τα παιδιά του ηµοτικού. Όσο βρισκόµασταν εκεί παρακολουθήσαµε µε πραγ- µατική συγκίνηση τη χαρά των µικρών παιδιών της 2ας που τιτίβιζαν από ευτυχία πλατσουρίζοντας στο µάθηµα της κολύµβησης. Είναι ένα αρχιτεκτόνηµα σύγχρονο και λειτουργικό που ταυτόχρονα µε την καλαισθησία του κοσµεί τον χώρο. Μπράβο! Γνωρίσαµε και τους ανθρώπους που βοηθούν τα παιδιά να ντυθούν και να στεγνώσουν σωστά ώστε να µπορούν να βγουν το χειµώνα στο κρύο και να επιστρέψουν στις τάξεις τους για να συνεχίσουν το µάθηµά τους. Γνωρίσαµε την κυρία που βοηθά τα κορίτσια και τον κύριο που είναι υπεύθυνος στα αποδυτήρια των αγοριών. Σαν µητέρες αναρωτηθήκαµε αν θα ήταν προτιµότερο να βοηθά και τα αγόρια µια γυναίκα για εύλογο προβληµατισµό και θέσαµε το θέµα στον διευθυντή ιοικητικών και Οικονοµικών Υπηρεσιών του σχολείου, αλλά και στον κύριο Γρυπάρη. Το ερώτηµα παραµένει. Έχουµε λάβει αρκετά τηλεφωνήµατα γονέων που δια- µαρτύρονται για την έλλειψη στο νέο κολυµβητήριο στεγνωτήρων για τα µαλλιά των παιδιών. Θέσαµε στη ιεύθυνση Αθλητικών το θέµα, και η απάντηση που πήραµε είναι ότι εσκεµµένα δεν τοποθετήθηκαν οι στεγνωτήρες ώστε να µην βγαίνουν τα παιδιά µε ζεστά κεφάλια στον παγωµένο αέρα. Αυτή η θερµοκρασιακή αλλαγή µας εξήγησε ο κύριος Χατζηδάκης µπορεί να είναι πιο επιβλαβής στην υγεία των παιδιών. Επίσης µας είπαν ότι και γι αυτόν τον λόγο έχει τοποθετηθεί ο ειδικός άνθρωπος στα αποδυτήρια ώστε να τους σκουπίζει καλά τα µαλλιά. Η άποψή µας είναι ότι καλώς υπάρχει άνθρωπος βοηθητικός στα αποδυτήρια, επικουρικά όµως θα έπρεπε οπωσδήποτε να υπάρχουν µερικές µονάδες για στέγνωµα µε αέρα. Τα παιδιά έτσι και αλλιώς φορούν σκούφους µετά την πισίνα οπότε το επιχείρηµα της διεύθυνσης δεν στέκει. Επίσης είναι εντελώς ανορθόδοξο να κυκλοφορούν τα παιδιά µε βρεγµένα µαλλιά κλεισµένα µέσα σε σκούφους για 2-3 ώρες ώσπου να έρθει το πέρας της σχολικής ηµέρας. Η διεύθυνση αθλητικών µετά την ξενάγηση που µας έκανε στους χώρους της καινούριας πισίνας µας υποσχέθηκε ότι θα κάνει αίτηση στην αθλητική επιτροπή να της εκθέσει την άποψη του Συλλόγου Γονέων για το συγκεκριµένο θέµα. Περιµένουµε γρήγορα απάντηση προτού βγει ο χειµώνας. Εν τω µεταξύ ελπίζουµε και περιµένουµε ότι οι δυο βοηθητικοί άνθρωποι στα αποδυτήρια εκτελούν µε συνέπεια και ενδιαφέρον το καθήκον που τους έχει ανατεθεί. øƒ π NKSGIVING H δασκάλα Aγγλικών κα Άννα Iωάννου που µαζί µε την κα Bίκυ Mάκου οργάνωσαν τη γιορτή του Thanksgiving, µας επικοινώνησε την ανάγκη για οικονοµική βοήθεια προκειµένου να κατασκευαστούν τα κοστούµια. O Σύλλογός µας ανταποκρίθηκε και χορήγησε το αναγκαίο ποσόν των 330. ƒ π / ƒ ƒπ ιαλέξαµε µερικές δραστηριότητες οι οποίες νοµίζουµε έχουν ενδιαφέρον - για γονείς και παιδιά: 1. Ευαισθητοποίηση γονέων (Από το site του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου Το Ελληνικό παιδικό Μουσείο λειτουργεί τη σχολική χρονιά τµήµατα «ευαισθητοποίησης γονέων». Τα θέµατα µε τα οποία θα ασχοληθούν, καλύπτονται σε εβδοµαδιαίες δίωρες

13 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ συναντήσεις στον εκθεσιακό χώρο του Μουσείου (Κυδαθηναίων 14, Πλάκα) που θα γίνονται δύο Σάββατα κάθε µήνα, Έµπειροι επαγγελµατίες από το χώρο της µουσειολογίας, της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της επικοινωνίας, της παιδιατρικής, της τέχνης, κλπ. προσεγγίζουν διάφορα θέµατα που απασχολούν τους γονείς µέσω συζήτησης και βιωµατικών δραστηριοτήτων. Για τους γονείς που ενδιαφέρονται να συµµετέχουν δίνεται η δυνατότητα από το Μουσείο να φέρουν τα παιδιά ηλικίας 6-12 χρόνων, τα οποία θα µπορούν να συµµετέχουν σε αφηγηµατική δραστηριότητα στη βιβλιοθήκη και σε άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα εκθέµατα του Παιδικού Μουσείου. Ο προγραµµατισµός για εκδηλώσεις τους επόµενους δύο µήνες ενδεικτικά είναι: 15 Ιανουαρίου 2005: «Όταν τα παιδιά ανακαλύπτουν τον εαυτό τους: Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση» εισηγήτρια: Ελεονώρα Σουρλάγκα, παιδοψυχολόγος. 22 Ιανουαρίου 2005: «Η σχέση του παιδιού µε την τρίτη ηλικία» εισηγήτρια: Ελεονώρα Σουρλάγκα, παιδοψυχολόγος. 5 Φεβρουαρίου 2005: «Ψωνίζοντας µαζί: Πως οι καθηµερινές αγορές γίνονται ευκαιρία για εκπαίδευση στην οικονοµία και την πραγµατική έννοια των χρηµάτων;» εισηγήτρια: ωροθέα Σιρ, ρ. Κοινωνικής Ανθρωπολογίας. 12 Φεβρουαρίου 2005: «Χτίζω τη σχέση µε το παιδί µαγειρεύοντας µαζί του το καθηµερινό φαγητό» εισηγήτρια: ωροθέα Σιρ, ρ. Κοινωνικής Ανθρωπολογίας. 2. Καλλιτεχνικά Η «Μπλε Τελεία» είναι ένας καινούργιος χώρος τέχνης και επικοινωνίας στο Παγκράτι, στην οδό Παυσανίου 8, που δηµιούργησε η ζωγράφος και εκπαιδευτικός Αιµιλία Μπαντούνα. Με εκπαιδευτική εµπειρία πάνω από είκοσι χρόνια (Εργαστήρι Τέχνης Χαλκίδας, Κολλέγιο Ψυχικού, Σχολή Ζηρίδη, Ελληνογερµανική Αγωγή), η Αιµιλία Μπαντούνα, παρουσίασε από το 1995 έως το 2000, ως καλλιτεχνική διευθύντρια του Εικαστικού Εργαστηρίου Καλαµάτας, τις απόψεις της για τον ρόλο που µπορεί να παίξει ένα εικαστικό εργαστήριο, µέσα από καλλιτεχνικές δράσεις στους δρόµους της Καλαµάτας. Η κύρια δραστηριότητα του χώρου είναι η διδασκαλία της ζωγραφικής για παιδιά από 6 χρονών και πάνω. Τα τµήµατα είναι χωρισµένα κατά ηλικίες, µε µεγαλύτερο αριθµό παρακολούθησης τα δώδεκα άτοµα. Η Μπλε Τελεία είναι επίσης, ένας χώρος συνάντησης, ανταλλαγής και επικοινωνίας εκπαιδευτικών, που πιστεύουν ότι µέσω της καλλιτεχνικής παιδείας, τα παιδιά που είναι οι αυριανοί πολίτες, θα αναπτυχθούν µε τρόπο πιο ισορροπηµένο και σφαιρικό ανεξάρτητα µε το αν ασχοληθούν µε τον χώρο των τεχνών ή όχι. Οι συναντήσεις για εκπαιδευτικούς, θα πραγµατοποιηθούν κυρίως µέσω σεµιναρίων και διαλέξεων κατά την διάρκεια της χρονιάς. Το πρώτο σεµινάριο έχει τον τίτλο «Ίχνος, γραφή, γραφισµός» και θα γίνει τον Ιανουάριο του Μπλε Τελεία: / / 13 Àª π - À π -π.µ. ª ƒπ ƒ ºπ π À Àª π À Ακόµη µια φορά, βγάλαµε κάλους στις ατελείωτες ουρές και φύγαµε χωρίς να ολοκληρώσουµε την επικοινωνία µας µε τους καθηγητές κατά την Περιγραφική Αξιολόγηση του Γυµνασίου. Οι γονείς της Γ Γυµνασίου συνάντησαν στις ουρές κατά το δικαιούµενο χρονικό διάστηµα για την τάξη τους, τους γονείς της Α Γυµνασίου που παρέµεναν αφού έληξε ο δικός τους χρόνος. Βέβαια και δεν ευθύνονται τελείως οι γονείς που δεν προλαβαίνουν να συναντηθούν µε όλους τους καθηγητές. Εδώ θα πρέπει να κάνουµε κι εµείς οι γονείς την αυτοκριτική µας και να µην καταναλώνουµε τον χρόνο των υπολοίπων, απασχολώντας τους καθηγητές πέρα από ένα λογικό διάστηµα. Τα τυχόν επιπλέον προβλήµατα που αντιµετωπίζουν, θα πρέπει να συζητούνται σε άλλες συναντήσεις σύµφωνα µε τις ώρες που έχει προγραµµατίσει και κοινοποιήσει το σχολείο. Νοµίζω, ότι ο σεβασµός στον γονέα που περιµένει τη σειρά του, ωφελεί τον καθένα µας που θα τύχει να περιµένει και να δυσανασχετεί για τον ίδιο λόγο, σε µια άλλη ουρά. Από την άλλη πλευρά όµως, το Σχολείο, θα πρέπει να οργανώσει τις συναντήσεις έτσι που να µην φεύγουµε εξαντληµένοι και χωρίς να έχουµε καταφέρει να επικοινωνήσουµε µε τους καθηγητές. Ίσως αυτές οι συναντήσεις να µπορούσαν να γίνουν σε διαφορετικές ηµέρες για κάθε τάξη. Μαρία Τακά

14 14 ª ƒ À à π À Àª π Με πολλή ικανοποίηση θέλω να µοιραστώ µαζί σας τη συγκίνηση που ένιωσα παρακολουθώντας τον γιορτασµό της ηµέρας του Πολυτεχνείου από της Γ Γυµνάσιου. Τα παιδιά του Γ1 µε τη βοήθεια του κ. Γαλερού και της κ. Κατσίκη πρόβλεψαν και οργάνωσαν άψογα τα πάντα: Το πρόγραµµα που µοιράστηκε στην είσοδο Τα ηχητικά ντοκουµέντα Τα επιλεγµένα αποσπάσµατα από το video που δείχνει την αγωνιστικότητα και την αποφασιστικότητα των φοιτητών ακόµη και τη στιγµή της «εισόδου των τάνκς», την στιγµή της κορύφωσης µιας «άνισης µάχης» που µέχρι σήµερα αγγίζει την ψυχή και τη σκέψη όλων µας. Τους στίχους απ τα ποιήµατα του Καβάφη, του Σεφέρη, του Λειβαδίτη, που µετέδωσαν στους µαθητές τη διαχρονικότητα των αξιών που µας εµπνέουν και µας δίνουν το κουράγιο να τις διεκδικήσουµε : Ελευθερία! ηµοκρατία! Τα κείµενα µε τα ιστορικά στοιχεία της εποχής που διαβάστηκαν απ τα παιδιά. Η επιλογή των τραγουδιών «Αθανασία», «ρόµος», «Imagine» κλπ, η ζεστή και ανεπιτήδευτη φωνή της Κατερίνας, το µαγικό βιολί της Μαργαρίτας, η χορωδία, και τα τελευταία λόγια που ακούστηκαν για τον αγώνα για το βάθεµα της ηµοκρατίας που τώρα απολαµβάνουµε αλλά και για τη βελτίωση της προσωπικότητας του καθενός µας ώστε να γίνει άξιος πολίτης να «φυλάττει Θερµοπύλες» έκλεισαν τη γιορτή. Μια γιορτή µε τη δύναµη και τη σεµνότητα που της ταιριάζει. Αυτή η εκδήλωση µας δείχνει ότι όταν υπάρχει η θέληση και η προσπάθεια από τη µεριά των δασκάλων, τα παιδιά µπορούν ν ανταποκριθούν και όλοι µαζί να καταλήξουν σε πραγ- µατικά εντυπωσιακά αποτελέσµατα. Ελπίζουµε να παραβρεθούµε σε πολλές άλλες αντιστοίχου επιπέδου διοργανώσεις. εν σταµατούµε να θυµίζουµε στους εκπαιδευτικούς µας ότι οι γονείς είναι στο πλευρό τους για βοήθεια και συµπαράσταση. Ντόρα Παϊσίδου Καλλιτσάντση π ƒ À à π À À π À Την 16/11/2004 παρακολούθησα τη γιορτή του Πολυτεχνείου του Λυκείου. Μετά την ανάγνωση κειµένων, ποιηµάτων και προβολή video και slides µε αρχειακό υλικό, τα παιδιά συζήτησαν µε τον καλεσµένο Μάκη Μπαλαούρα, από τους πρωτεργάτες του φοιτητικού κινήµατος εκείνης της εποχής. Στο τέλος οµάδα παιδιών έπαιξε µουσικά κοµµάτια. Εντυπωσιάστηκα και συγκινήθηκα µε το επίπεδο της συζήτησης και την ωριµότητα των παιδιών µας. Ευχάριστα µε εξέπληξε το γεγονός ότι στη συζήτηση συµµετείχαν και τα µικρότερα παιδιά της Α Λυκείου. Ο διαθέσιµος χρόνος για τη συζήτηση, αποδείχτηκε δυστυχώς λίγος, µιας και τα σχολικά περίµεναν στο προαύλιο, και πολλές ερωτήσεις έµειναν στον E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ αέρα και περιµένουν απαντήσεις την επόµενη χρονιά. Θεωρώ ότι η γιορτή ζωντάνεψε µε την live παρουσία ενός ανθρώπου που συµµετείχε στις κινητοποιήσεις, και ξέφυγε από την αφηρηµένη και απρόσωπη παρουσίαση µε οπτικά και ηχητικά µέσα µόνο. Από το σχολείο έχουν αποφοιτήσει άνθρωποι που είχαν ενεργή συµµετοχή στα γεγονότα του Πολυτεχνείου. Ίσως µια ιδέα είναι να προσκαλεστούν την επόµενη χρονιά. Θα ήθελα να συγχαρώ τη ιεύθυνση του Σχολείου για την πρωτοβουλία αυτή. Μαρία Τακά π ƒ Àà ƒπ πø Àª π Στο Γυµνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού η γιορτή των Ευχαριστιών γιορτάσθηκε αυθόρµητα αλλά µε προσεγµένη προετοιµασία. Η γιορτή έγινε στο Χωρέµειο Θέατρο. Τα παιδιά της 3 ης Γυµνασίου (ENL) είχαν αναλάβει φέτος το βάρος της γιορτής. Ήταν χωρισµένα σε δυο οµάδες και το σκετς θύµιζε τηλεοπτικό παιχνίδι, ένα είδος κουίζ ερωτήσεων. Οι παρουσιαστές ήταν οι ηµ. Μουστρούφης και η Μαργ. Σέµση. Υπήρχε µια τεράστια γιγαντοοθόνη και απευθύνονταν ερωτήσεις στις δυο οµάδες και φυσικά αναδείχτηκε ως νικήτρια η µια οµάδα. Τα παιδιά, µέσα απ το παιχνίδι, συγχρόνως διασκέδασαν αλλά πήραν και πολλές πληροφορίες σχετικές µε την ηµέρα. Ακολούθησε η προβολή ενός προσεκτικά επιλεγµένου κοµµατιού cartoon Simpsons σχετικό µε τις οικογενειακές εντάσεις, τα συναισθήµατα των µελών, το ρόλο της συµφιλίωσης και της συγχώρεσης. ø π π ƒ π - ª ƒº. π æ π Όπως θα διαβάσετε και πιο κάτω στην ενηµέρωση από το Γυ- µνάσιο, είχαν προγραµµατιστεί κάποιες εξωδιδακτικές επισκέψεις για τους µαθητές πέρα από τις καθεαυτού διδακτικές ώρες οι οποίες θα πραγµατοποιούνταν µε συνοδεία εκπαιδευτικών αλλά που δυστυχώς δεν έγιναν, λόγω µη ικανής συµµετοχής των µαθητών. Επικοινωνήσαµε µε το σχολείο για να δούµε τι νοµίζει και η διεύθυνση ότι φταίει που δεν δήλωσαν συµµετοχή αρκετά παιδιά σ αυτές τις επισκέψεις, οι οποίες ήσαν σε βραδινή ώρα. Όπως είχα σηµειώσει και στο προηγούµενο «Από Γονείς σε Γονείς» «Όταν ζητάµε από το σχολείο να πραγµατοποιεί επισκέψεις και πέρα από τα όρια του σχολικού περιβάλλοντος ώστε τα παιδιά να γίνονται κοινωνοί και των πολιτιστικών δρωµένων της πόλης µας θα πρέπει και εµείς οι γονείς να ενθαρρύνουµε τα παιδιά µας να συµµετέχουν σε αυτές». Ζητήσαµε από τη διεύθυνση να επιλέγονται εκδηλώσεις σε ηµέρες όπως Παρασκευή ή Σάββατο ώστε τα παιδιά να µην επιστρέφουν καθηµερινές µµ µίας και την άλλη µέρα έχουν να σηκωθούν νωρίς. Μας πέφτει ένα κοµµάτι της ευθύνης και σε µας σαν γονείς, αφού το σχολείο έχει πρώτα ενηµερώσει σωστά τα παιδιά, να ωθήσουµε τα παιδιά µας στο να αποφασίσουν να συµµετά-

15 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ σχουν, πάντα σε προαιρετική βάση, µίας και µε το ζόρι δεν θα έχει καµία αξία µια τέτοια εκδήλωση. Γνωρίζουµε όλοι, ότι όπως και οι εκδροµές οι σχολικές έτσι και τέτοιες εκδηλώσεις µε τους συµµαθητές µας στο κάτω κάτω είναι αυτές που µας µένουν σαν ανάµνηση από τα µαθητικά µας χρόνια. Σόφη Τοπούζογλου Ãπ À π π π à π ø - π ª π À ƒ ºπø Σε ένα κατάµεστο από γονείς Θέατρο του Κολλεγίου Αθηνών το Σάββατο και την Κυριακή 4-5 εκεµβρίου παρακολουθήσαµε την διασχολική γιορτή των Χριστουγέννων που έρχονται από όλες τις βαθµίδες. Με Θεατρικό έργο από το κάθε ηµοτικό σχολείο και τη συµµετοχή του τµήµατος Μουσικής των Κ.Α. και Κ.Ψ καθώς και των Χορωδιών των δύο σχολείων ηµοτικού/γυµνασίου και Λυκείου και της Ορχήστρας παρακολουθήσαµε ένα ευχάριστο 2ωρο που θα το θυµόµαστε. Μπράβο στους συντελεστές όλους και ευχόµαστε και του Χρόνου! 15 à π 1. Από το ηµοτικό ενηµερωθήκαµε για τις ηµέρες επίδοσης των ελέγχων: Τρίτη 14/12/04 τάξεις 1 η,3 η,5 η, Και Πέµπτη 16/12/04 τάξεις 2 α,4 η,6 η 2. Στο Γυµνάσιο η ηµεροµηνία επίδοσης των ελέγχων Παρασκευή 10 εκεµβρίου αφορά όλες τις τάξεις. Την Τετάρτη 15 εκεµβρίου πραγµατοποιήθηκε η συνάντηση των διδασκόντων Γυµνασίου µε τους γονείς για το α τρί- µηνο. 3. Στο Λύκειο και το 1 ο έτος του Ι.Β. που έχει τετράµηνα και όχι τρίµηνα, την Τετάρτη 2/2/2005, 4. και το 2 ο έτος του ΙΒ την Τετάρτη 15 εκεµβρίου. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΝ Ι ΡΥΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ªÂÚÈÎ applefi ÙÈ appleúôù ÛÂÈ ÙË È ÏÈÔı ÎË ÁÈ ÙÔ ÁÔÓ ÁÈ Ù ÃÚÈÛÙÔ ÁÂÓÓ εκέµβριος 2004 Έλληνες Συγγραφείς Γαλανάκη, Ρέα. Ένα σχεδόν γαλάζιο χέρι: διηγήµατα. Αθήνα: Καστανιώτης, ( ΓΑΛ) ούκα, Μάρω. Αθώοι και φταίχτες: στις γραµµές του µύθου και της ιστορίας. Αθήνα: Κέδρος, (Μ ΟY) Ελευθερίου, Μάνος. Ο καιρός των χρυσανθέµων. Αθήνα: Μεταίχµιο, (Μ ΕΛΕ) Κονοµάρα, Λίλα. Μακάο: δύο νουβέλες. Αθήνα: Πόλις, ( ΚΟΝ) Τριανταφύλλου, Σώτη. Η φυγή: αφήγηµα. Αθήνα: Μελάνι, (Μ ΤΡΙ) Ξένοι Συγγραφείς Erpenbeck, Jenny. Ιστορία του γερασµένου παιδιού. Αθήνα: Ίνδικτος, (Μ ERP) Goytisolo, Juan. Τρεις εβδοµάδες σ ένα φανταστικό κήπο. Αθήνα: Εξάντας [2003]. (M GOY) Greene, Graham. Ο άνθρωπός µας στην Αβάνα: µυθιστόρηµα. Αθήνα: Πόλις, (Μ GRE) Murdoch, Iris. Μια αρκετά αξιοπρεπής ήττα. Αθήνα: Χατζηνικολή, (Μ MUR) Narayan, R. K. Ο καθηγητής των αγγλικών. Αθήνα: Μεταίχµιο, (Μ NAR) Pirandello, Luigi. Ο µακαρίτης Ματτία Πασκάλ. Αθήναι: Ίνδικτος, (M PIR) Saramago, Jose. Όλα τα ονόµατα: µυθιστόρηµα. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη, (M SAR) Zweig, Stefan. Εικοσιτέσσερις ώρες από τη ζωή µιας γυναίκας. Αθήνα: Ροές, (M ZWE) ÚÔÙ ÛÂÈ È Ï ˆÓ ÙË È ÏÈÔı ÎË ÁÈ ÊË Ô (Ì ıëù ÌÓ Û Ô ) ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑΤΑ Γρηγοριάδου-Σουρέλη, Γαλάτεια. Παιχνίδι χωρίς κανόνες. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ ΓΡΗ) Κλιάφα, Μαρούλα. Ο δρόµος για τον παράδεισο είναι µακρύς. Αθήνα: Κέδρος, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ ΚΛΙ) Κλιάφα, Μαρούλα. ύσκολοι καιροί για µικρούς πρίγκιπες, Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ ΚΛΙ) Μερίκα, Λένα. Οι γιατροί του Νέου Κόσµου. Αθήνα: Κέδρος, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ ΜΕΡ) Τίγκα, Τούλα. Οδός Γραβιάς. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ ΤΙΓ) Barnes, Emma. Τζέσικα διώκτρια µαγισσών. Αθήνα: Μεταίχµιο, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ BAR) Hartling, Peter. Η Γιέτε, ο βιβλιοπώλης και τα βιβλία. Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ HAR) McKay, Hilary. Ένας άγγελος για µένα. Αθήνα: Ψυχογιός, (ΕΦΗΒΙΚΟ Μ MCK)

16 16 XO EIO MA E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ ΒΙΟΓΡΑΦΙΕΣ Davison, Marie-Therese. Στα ίχνη του... Μεγάλου Αλεξάνδρου. Αθήνα: Ερευνητές, (Β ΑΛΕ) Davison, Marie-Therese. Στα ίχνη του... Οδυσσέα. Αθήνα: Ερευνητές, ( DAV) Duviols, Jean-Paul. Στα ίχνη του... Χριστόφορου Κολόµβου. Αθήνα: Ερευνητές, (B COL) Glot, Claudine. Στα ίχνη του... βασιλιά Αρθούρου. Αθήνα: Ερευνητές, (398.2 GLO) Mirza, Sandrine. Στα ίχνη του... Μάρκο Πόλο. Αθήνα: Ερευνητές, (910.9 MIR) Steele, Philip. Χο Τσι Μινχ. Αθήνα: Σαββάλας, (Β ΗΟ) ΒΙΒΛΙΑ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Brookfield, Karen. Ιστορία της γραφής. Αθήνα: Ερευνητές, (411 BRO) Gonick, Larry. Η ιστορία του κόσµου σε κόµικς. Αθήνα: Κάτοπτρο, (741.5 GON τ.1-3) Mamou, Jacky. Συζητώντας µε τα παιδιά µου για την ανθρωπιστική δράση. Αθήνα: Μεταίχµιο, ( ΜΑΜ) Stiekel, Bettina Τα παιδιά ρωτούν, οι νοµπελίστες απαντούν. Αθήνα: Εκδοτικός Οργανισµός Λιβάνη, (030 ΠΑΙ) ª π ª ª π ø À ª π À ª ª ƒø π: Η Συντονίστρια των Αγγλικών του ηµοτικού κ. Judy Nelson µας ενηµέρωσε για τα holiday news από το English Department: Halloween Halloween was actually celebrated a little late this year, 4 November, due to the fact that the real holiday fell on a Sunday (31st October). This year, Mrs. Christine Lytra s 4th grade class presented two plays: Meg and Mog (based on the reader) and Four Little Witches. As always, the celebration included carving a pumpkin into a jack-o-lantern, a visit from a witch and songs sung by each grade. In preparation for the holiday, 3rd grade students read the book Meg and Mog and 4th grade students read the book Winnie the Witch. 1st and 2nd grade students prepared pumpkin masks and bat puppets, respectively. Thanksgiving As is the tradition, 6th grade ENL students presented the Thanksgiving celebration in the theatre again this year. Both Mrs. Vicky Makou s and Mrs. Anna Ioannou s students worked hard to prepare this year s play, Thanksgiving in Picksville, Tennessee. The play was written by the teachers themselves this year and it was a lot of fun as well as a serious reminder about all that we have to be thankful for. Mr. Manolikakis accompanied the 3rd, 4th, 5th and 6th grade students as they sung Thanksgiving songs after the presentation of the play. The 1st and 2nd grade students had their own celebration at which students from Mrs. Makou s and Mrs. Ioannou s class told them the Thanksgiving Story and explained to them why we still celebrate the holiday today and at the College. Afterwards, they sung the songs that they prepared and they also visited the school s dining room where they were given small apple pies in celebration of the day. Christmas 3rd, 4th, 5th and 6th grade students from the Psychico College Theatre Club prepared the Christmas with Snow White. The play is in English and was written by Mrs. Persa Dessypri. It is an adaptation of the traditional fairy tale and, of course, it s set at Christmas time. The students presented it during the Christmas Bazaar on December 4th and 5th and all money raised from ticket sales will go to the Scholarship Fund. Mr. Nikos Zorbas, Ms. Vana Karkasi and Mrs. Doretta Hatzatoglou, Anna Sapounaki and I all contributed our expertise to help make sure that the play was a success. Judy Nelson ª ª π ø À ª π À ª ª ƒø π: ΕΤΗΣΙΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΑΝΩΜΑΛΟΥ ΡΟΜΟΥ ΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Στα πλαίσια του ΑΣΙΣ που διοργάνωσε η Σχολή Χατζήβεη στο Άλσος Ν. Φιλαδέλφειας στις 6/11/04 πραγµατοποιήθηκε ο αγώνας ανωµάλου δρόµου ηµοτικών σχολείων 3ης, 4ης, 5ης

17 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ και 6ης τάξης. Τα αποτελέσµατα κρίνονται πολύ ικανοποιητικά, δεδοµένου ότι από τα 24 µετάλλια, το Κολλέγιο κατέκτησε τα 15 και από 48 θέσεις στην εξάδα, κατέκτησε τις 31. Συγκεκριµένα από τους µαθητές της 3ης δηµοτικού 1ος ήρθε ο Μιχάλης Κωνσταντινίδης, 2ος ο Αλέξανδρος Τσώρης-Ζύµνης, 3ος ο Φώτης Πιτούλης, 4ος ο Γιάννης Κάπαρος, 5ος ο Στέλιος Ζερβός και 6ος ο Γιάννης Γραµµατικόπουλος, όλοι µαθητές του Κολλεγίου. Από τις µαθήτριες, 3η ήρθε η Άννα-Μαρία Γρατσία, 4η η Ροζ. Καρρά-Καλλιδροµίτη και 5η η Ιωάννα Κροντηρά. Από την 4 η ηµοτικού στα αγόρια 2 ος ο Βασίλης Παπαδόπουλος-Θεοχαράκης, 3 ος ο Αλέξανδρος Στεργιάκης και 6 ος ο Λευτέρης Σαντίκος. Από τα κορίτσια 2 η ήρθε η Μαρία Σάκκαρη, 4 η η Αναστασία Τσιµέκα και 6 η η Σοφία Πιτούλη. Στην 5 η ηµοτικού 1 ος ο Νίκος Γκότσης, 2 ος ο Βασίλης Καλλίτσης, 3 ος ο ιαµ. Στουπάθης και 5 ος ο Νικ. Μαρούλης. Στα κορίτσια 1 η ήρθε η Μικαέλα Κολλιοπούλου, 3 η η Ζακλίν Μπεραχά, 4 η η Μαρία Γκανούρη, 5 η η Ελένη Λαζαρίδη και 6 η η Έλλη Συµεών. Στην δε 6 η ηµοτικού στις µαθήτριες 4 η η Ρωξάνη Ρουσσέα, 5 η η Τόνια Αθανασίου και 6 η η Κατερίνα Παϊταζόγλου. Στους µαθητές 1 ος ο Γιώργος Βαγιάκος, 2 ος ο Αντώνης Κοτζιάς, 3 ος ο Γιάννης Κανακας, 5 ος ο Μιχάλης Μπεγλέρης και 6 ος ο Κων/νος Νικολαϊδης. ø µ π Στα πλαίσια του ΑΣΙΣ στις 27/11/04 στους αγώνες βόλεϊ (του 1 ου οµίλου της 1 ης αγωνιστικής) που διοργάνωσε η Σχολή Μωραΐτη, στον αγώνα βόλεϊ κοριτσιών µεταξύ Σχολής Μοραΐτη και Κολλεγίου το σκορ ήταν 1-1, και µεταξύ του Κολλεγίου και των Εκπ. ούκα το σκορ ήταν 2-0 υπέρ του σχολείου µας. Στα αγόρια Κολλέγιο- Εκπ. ούκα 4-2, και Κολλέγιο-Σχολή Μωραΐτη 1-1. Οι διοργανωτές έστειλαν στην διεύθυνση Φυσ. Αγωγής συγχαρητήριο φαξ για την άψογη συµπεριφορά των παιδιών µας! π ƒø ª 5Ã5 Στο Πανελλήνιο Σχολικό Πρωτάθληµα 5Χ5 ηµοτικών Σχολείων στα πλαίσια των νοµαρχιακών Αγώνων Ανατολικής Αττικής στις Παρασκευή 28/1 Kυριακή 27/2 ευτέρα 14/3 MEPIKE XPH IME HMEPOMHNIE à π MA IANOYAPIOΣ 2005 Eορτασµός Tριών Iεραρχών ΦEBPOYAPIOΣ 2005 Aποκριάτικο Πάρτι ηµοτικών Σχολείων στο κτίριο KAΠΠΣ στο Ψυχικό MAPTIOΣ 2005 Kαθαρή ευτέρα Aργία 29/11/04 στον αγώνα Κολλέγιο Ψυχικού Ι.Μ. Παναγιωτόπουλος το σχολείο µας σηµείωσε νίκη µε σκορ 9-2. π À À À Àª π À ª ª ƒø Ã π ª ƒπ ƒ ºπ π ΤΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ I. Σύντοµη αναδροµή και παιδαγωγική φιλοσοφία Στις 3 Νοεµβρίου πραγµατοποιήθηκε η συνάντηση µε τους γονείς και κηδεµόνες του Γυµνασίου για την επίδοση των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης. Στη συνάντηση αυτή είχαµε την ευκαιρία να συζητήσουµε για την ακαδηµαϊκή πορεία των µαθητών µας_ συγχρόνως, όµως, προκλήθηκε και ένας γόνιµος διάλογος για το εκπαιδευτικό εργαλείο της περιγραφικής αξιολόγησης µε αφορµή και το ανάλογο ερωτηµατολόγιο που είχε διανεµηθεί στους γονείς. Το εκπαιδευτικό εργαλείο της περιγραφικής αξιολόγησης αποτελεί σηµείο αιχµής στη διεθνή βιβλιογραφία και εκπαιδευτική πρακτική. Η περιγραφική αξιολόγηση είναι βαθιά χαραγµένη στην παιδαγωγική συνείδηση των εκπαιδευτικών του Σχολείου µας. Αποτελεί αναπόσπαστο µέρος της φιλοσοφίας του Κολλεγίου Ψυχικού. Στο ηµοτικό πρωτοεφαρµόσθηκε πειραµατικά το 1994, µε την πρώτη κιόλας εξαγγελία των νέων µέτρων αξιολόγησης εκ µέρους του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Την αµέσως επόµενη χρονιά, οι συνάδελφοι του ηµοτικού δη- µιούργησαν κριτήρια περιγραφικής αξιολόγησης και κατέστρωσαν φύλλα περιγραφικής αξιολόγησης για όλα τα µαθήµατα. Το Κολλέγιο Ψυχικού δεν αρκέσθηκε στο διάλογο µέσα στην εκπαιδευτική του κοινότητα για την περιγραφική αξιολόγηση. Την τριετία συνεργάσθηκε µε το Harvard Graduate School of Education, και το ίδιο διάστηµα αναπτύχθηκε ένας χρήσιµος προβληµατισµός για τις εκπαιδευτικές διαδικασίες στο Κολλέγιο Ψυχικού. Ο προβληµατισµός αυτός οδήγησε στην επέκταση της περιγραφικής αξιολόγησης και στο Γυµνάσιο το 1999, όταν άρχισε η επεξεργασία κατάλληλων κριτηρίων αξιολόγησης για διαφορετικά γνωστικά αντικείµενα, όπως τα γλωσσικά µαθήµατα, τα µαθηµατικά ή οι φυσικές επιστήµες. Τη διετία το Γυµνάσιο όχι µόνο προχώρησε στη συστηµατική δηµιουργία και εισαγωγή στην εκπαιδευτική της πρακτική των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης σε όλα σχεδόν τα µαθήµατα, αλλά εγκαινίασε και τη διαδικασία επαναθέωρησης αυτών των φύλλων µετά την πρώτη τους ολοκληρωµένη εφαρµογή. Συγχρόνως, το Λύκειο αποφάσισε την επέκταση της περιγραφικής αξιολόγησης και στη δική του βαθµίδα. Το οι συνάδελφοι δηµιούργησαν κριτήρια περιγραφικής αξιολόγησης κατάλληλα για τα γνωστικά αντικείµενα και τις απαιτήσεις του Λυκείου. Υπό αυτήν την έννοια, το 2003 ήταν σηµαντική χρονιά, στο βαθµό που ολοκληρώθηκε η εισαγωγή και εφαρµογή της περιγραφικής αξιολόγησης σε όλες τις βαθµίδες του Κολλεγίου Ψυχικού. 17

18 18 Ο κοινός τόπος ανάµεσα στις σχολικές βαθµίδες του Κολλεγίου Ψυχικού είναι η εδραιωµένη πεποίθηση των εκπαιδευτικών του ότι η εκάστοτε τυπική βαθµολογική κλίµακα είναι µεν αναγκαία και υποχρεωτική κατά το νόµο, δεν µπορεί να αποτελεί όµως το µόνο εκπαιδευτικό εργαλείο, µε βάση το οποίο να απεικονίζονται µε τη µεγαλύτερη δυνατή ακρίβεια: η γενική ακαδηµαϊκή εικόνα ενός µαθητή, οι επιµέρους επιτεύξεις του και η σταδιακή ανάπτυξη των δεξιοτήτων του, οι πτυχές, τέλος, της συναισθηµατικής του νοηµοσύνης, όπως αυτές εκδηλώνονται µε την κοινωνική του συµπεριφορά στο Σχολείο και επηρεάζουν τη µαθησιακή του πορεία. Μέσω των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης µεταδίδεται στους µαθητές µας ένα καθαρό µήνυµα επανατροφοδότησης για το επίπεδο στο οποίο βρίσκονται αλλά και για τα κριτήρια-εργαλεία µε τα οποία θα µπορούσαν να βελτιώσουν τις ακαδηµαϊκές τους επιδόσεις στο µέγιστο δυνατό βαθµό. Με άλλα λόγια τους δίνεται µια ξεκάθαρη εικόνα «για τα αδύνατα και τα δυνατά τους ση- µεία», όπως σηµείωσαν χαρακτηριστικά οι γονείς του Γυµνασίου στο ερωτηµατολόγιο που τους διανεµήθηκε. II. Φύλλα περιγραφικής αξιολόγησης και επικοινωνία µε τους γονείς Η ανταπόκριση των γονέων και κηδεµόνων στο ερωτηµατολόγιο για την αποτίµηση των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης ήταν σηµαντική και ιδιαιτέρως βοηθητική. Θα πρέπει να επιση- µανθεί ότι απάντησε ένα ποσοστό µεγαλύτερο του 30%, και ως εκ τούτου είµαστε σε θέση να εξάγουµε ορισµένα συµπεράσµατα. Η συντριπτική πλειοψηφία όσων απάντησαν θεωρούν τα φύλλα περιγραφικής αξιολόγησης εξαιρετικά χρήσιµα, ώστε να διαµορφώσουν µια εικόνα για την ακαδηµαϊκή πορεία του παιδιού τους. Ασφαλώς και δεν έλειψε από τις απαντήσεις και η κριτική διάθεση, την οποία οι διδάσκοντες χαρακτηρίζουν όχι µόνο ευπρόσδεκτη αλλά προπαντός αναγκαία, στο µέτρο που µια τέτοια κριτική µπορεί να οδηγήσει σε περαιτέρω βελτιώσεις των συγκεκριµένων φύλλων αξιολόγησης. Άλλωστε, ο στρατηγικός εκπαιδευτικός σχεδιασµός επιτάσσει το διαρκή έλεγχο και αναθεώρηση, ενδεχοµένως, των εργαλείων που χρησιµοποιούνται στην καθηµερινή πράξη. Στο Γυµνάσιο και στο Λύκειο αυτή η διαδικασία επαναθεώρησης των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης είναι ήδη εν εξελίξει σε όλους τους ακαδηµαϊκούς κλάδους. Αξίζει να αναφερθεί ενδεικτικά ότι οι ακαδηµαϊκοί κλάδοι επιχειρούν εκ νέου την εναργέστερη κατά το δυνατό διατύπωση κάποιων από τα επιµέρους κριτήρια και περιγραφές των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης, έτσι ώστε αυτά να επιτελούν αποτελεσµατικότερα τον εκπαιδευτικό τους ρόλο, την ενίσχυση της ικανότητας των µαθητών για αυτοαξιολόγηση και προσωπική στοχοθέτηση. Με αφορµή κάποιες ειδικότερες παρατηρήσεις που κατεγράφησαν στα ερωτηµατολόγια εκ µέρους των γονέων και κηδεµόνων του Γυµνασίου θα ήταν σκόπιµο να επισηµανθεί ότι ο σκοπός του θεσµού της περιγραφικής αξιολόγησης στην καθηµερινή εκπαιδευτική µας πράξη είναι παιδαγωγικός και όχι ερευνητικός, και αυτό αποτελεί το γνώµονα για τις διαδικασίες Ã π MA εφαρµογής του θεσµού, τις οποίες έχουµε επιλέξει, τηρώντας συγχρόνως τις αρχές και τους κανόνες της εκπαιδευτικής και επαγγελµατικής δεοντολογίας. Επιπλέον, η νόµιµη ανησυχία των γονέων και κηδεµόνων για το κατά πόσο θα έπρεπε να δίνονται τα φύλλα περιγραφικής αξιολόγησης αργότερα µέσα στο πρώτο τρίµηνο, θα µπορούσε να καθησυχασθεί, αναφέροντας ότι ειδικά το πρώτο φύλλο περιγραφικής αξιολόγησης έχει το χαρακτήρα της διαγνωστικής αξιολόγησης. Με άλλα λόγια, αποσκοπεί στο να καταγράψει µια πρώτη εικόνα του ακαδηµαϊκού προφίλ του µαθητή, παρακινώντας τον να µπει σε µια διαδικασία αυτοαξιολόγησης της πορείας του. ε θα έπρεπε, βεβαίως, να υποτιµούµε και το γεγονός ότι όλοι οι µαθητές µας έχουν αποκοµίσει σοβαρή εµπειρία αυτής της διαδικασίας είτε από το ηµοτικό είτε από τις διαφορετικές τάξεις στο Γυµνάσιο. Επαλήθευση αυτού του προσανατολισµού των φύλλων περιγραφικής αξιολόγησης αποτελεί και το τελευταίο χειρόγραφο σχόλιο του καθηγητή, µε το οποίο επιχειρεί να δώσει µια γενική εικόνα για την πορεία του µαθητή. Αν η µαθησιακή διαδικασία στο παρελθόν είχε ως κύριο προσανατολισµό την αποµνηµόνευση πληροφοριών και τη συσσώρευση γνώσεων, τις οποίες ο µαθητής καλούνταν απλώς να αναπαράγει από στήθους, σήµερα η µαθησιακή διαδικασία αποσκοπεί πρωτίστως στην εµπέδωση των εννοιών της διαρκούς αναζήτησης της γνώσης, στην ανάπτυξη φιλέρευνου πνεύµατος εκ µέρους των µαθητών και στον εξοπλισµό τους µε τις κατάλληλες γνωστικές και µεταγνωστικές δεξιότητες. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αποτελεσµάτων στη σύγχρονη εποχή δεν µπορεί παρά να στραφεί στην ποιότητα της κατανόησης που έχουν κατακτήσει οι µαθητές µας και η περιγραφική αξιολόγηση κινείται προς αυτήν την κατεύθυνση. ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Η ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Για την περιοδική έκδοση του Συλλόγου Γονέων & Κηδεµόνων Κολλεγίου Ψυχικού: Το δίµηνο Οκτωβρίου Νοεµβρίου ήταν πλούσιο σε δραστηριότητες και εκδηλώσεις στη σχολική µονάδα του Γυµνασίου. ø π - ƒ ª π E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Το διάστηµα αυτό διοργανώθηκε σειρά επετειακών εκδηλώσεων και εορτασµών. ñ Στις 18/10 διοργανώθηκε εκδήλωση αφιερωµένη στην ηµέρα των ιδρυτών του Κολλεγίου µε οµιλητή τον αντιπρόεδρο του.σ. του Ε.Ε.Ι. κ. Αλέξανδρο Σαµαρά. ñ Στις 25/10 οι µαθητές/τριες του Γυµνασίου είχαν την ευκαιρία να βιώσουν µέσα από τα ιδιαίτερα χρώµατα της λογοτε-

19 E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ Ã π MA Παιδιά µε Ειδικές Ανάγκες ως µέρος των εκδηλώσεων του Ραδιοµαραθωνίου. 19 ø π π ƒ π χνίας τις ηρωικές στιγµές του λαού µας το 40, ενώ άγηµα µαθητών του Γυµνασίου συµµετείχε στην καθιερωµένη µαθητική παρέλαση του ήµου Ψυχικού. ñ Στις 8/11, ηµέρα των Ταξιαρχών, οι µαθητές µας παρακολούθησαν τη θεία λειτουργία στην εκκλησία του Σχολείου µας, ενώ σε διαφορετικό κλίµα ñ Στις 16/11, πραγµατοποιήθηκε ο εορτασµός για την επέτειο του Πολυτεχνείου. ñ Πρωτότυπη και ιδιαίτερα χαρούµενη νότα προσέδωσε στην καθηµερινότητα των µαθητών µας η γιορτή για την Ηµέρα των Ευχαριστιών στις 25/11. ø π ñ Το ίδιο διάστηµα, Οκτωβρίου Νοεµβρίου, διοργανώθηκαν, επιπλέον, και εκδηλώσεις ευρύτερου ενδιαφέροντος. Ιδιαίτερης µνείας χρήζει η προβολή, στις 21/10, της ταινίας «Φωνή Αιγαίου» της Λυδίας Καρρά, η οποία συνέβαλε µε ουσιαστικό τρόπο στην οικολογική ευαισθητοποίηση των µαθητών του Γυµνασίου. ñ Θα πρέπει, βεβαίως, να αναφερθεί η παρουσίαση, στις 4/11, των πεπραγµένων της Εξόρµησης 2004 του Γυµνασίου αλλά και η έναρξη της επικοινωνίας του 15µελους συµβουλίου της Μαθητικής Κοινότητας µε σειρά εθελοντικών ή µη κυβερνητικών οργανώσεων_ ñ Στο πλαίσιο αυτό µας επισκέφθηκαν στις 18/11 οι υπεύθυνοι της Action Aid. ñ Η 7/11 αξίζει να σηµειωθεί ξεχωριστά, καθώς διοργανώθηκαν από το Τµήµα Φυσικής Αγωγής οι Αγώνες Στίβου για ñ Στις 30/10 πραγµατοποιήθηκε ο καθιερωµένος, 65 ος κατά σειρά, Πανελλήνιος Μαθητικός ιαγωνισµός στα Μαθηµατικά «Ο ΘΑΛΗΣ». Στο ιαγωνισµό αυτό, που διοργανώνεται από την Ελληνική Μαθηµατική Εταιρεία, συµµετείχαν 25 µαθητές του Γυµνασίου του Σχολείου µας. ñ Θα πρέπει, επιπλέον, να επισηµανθεί ότι η ιεύθυνση του Γυµνασίου µαζί µε την επιτροπή εξωδιδακτικών δράσεων προετοίµασε µε ζήλο την τρίτη κατά σειρά απογευµατινή εξωδιδακτική δραστηριότητα για τους µαθητές µας, επιλέγοντας αυτή τη φορά παράσταση του ιταλικού θεατρικού οργανισµού µε έργο της περιόδου Commedia dell arte. Παρόλη τη συστηµατική ενηµέρωση των µαθητών µας, και αυτή τη φορά δεν εκδηλώθηκε ενδιαφέρον εκ µέρους τους για την παρακολούθηση της συγκεκριµένης παράστασης. Οι εξωδιδακτικές απογευµατινές δραστηριότητες, σχετίζονται, ασφαλώς, µε την ευρύτερη πολιτιστική παιδεία των µαθητών µας. Οι δραστηριότητες αυτές βέβαια είναι εθελοντικές και δεν µπορούν να προωθηθούν στη βάση της υποχρεωτικότητας. Το Σχολείο θα συνεχίσει την προσπάθειά του, αλλά είναι αναγκαία και η συµβολή των γονέων και κηδεµόνων των µαθητών µας. À π ø / π À π ø ñ Στις 3/11 πραγµατοποιήθηκε η συνάντηση µε τους γονείς και κηδεµόνες του Γυµνασίου, στην οποία δόθηκε η ευκαιρία διεξοδικής συζήτησης για την ακαδηµαϊκή εικόνα των µαθητών µας µε αφορµή τα φύλλα περιγραφικής αξιολόγησης. ñ Παρόµοια συνάντηση µε τους γονείς και τους κηδεµόνες θα πραγµατοποιηθεί στις 15 εκεµβρίου µε αφορµή την επίδοση των ελέγχων του Α τριµήνου στους µαθητές του Γυµνασίου. ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Η ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΕΛΕΙΟΦΟΙΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ Τα αποτελέσµατα των Πανελληνίων Εξετάσεων αλλά και του Ι.Β., όπως δείχνουν και τα στατιστικά στοιχεία ήταν εξαιρετικά. Η διεύθυνση του Λυκείου µας έδωσε τα ακόλουθα στοιχεία που έχουν µεγάλο ενδιαφέρον: ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΕΛΕΙΟΦΟΙΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ Τα αποτελέσµατα των Πανελληνίων Εξετάσεων αλλά και του

20 20 Ι.Β., όπως δείχνουν και τα στατιστικά στοιχεία ήταν εξαιρετικά. Η διεύθυνση του Λυκείου µας έδωσε τα ακόλουθα στοιχεία που έχουν µεγάλο ενδιαφέρον: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΕΛΕΙΟΦΟΙΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕ ΑΕΙ- ΤΕΙ % # ΑΕΙ 100% 14 ΤΕΙ 0% 0 ΣΥΝΟΛΟ 14 Ã π MA À πµ E K E Μ Β Ρ Ι Ο Σ I.B. Applicants 2004 % # Πρώτη επιλογή 59,5% 50 εύτερη επιλογή 23,8% 20 Clearing 10,7% 9 Failing / No news 6,0% 5 Total 84 ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΟΛΗΣ ΤΩΝ ΤΕΛΕΙΟΦΟΙΤΩΝ ΜΑΣ: 100% Αναλυτικά οι επιτυχίες των τελειοφοίτων µας ήσαν στο ΕΜΠ: ñ Αρχιτεκτονική: 1 ñ Πολιτικών Μηχανικών: 1 ñ Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών: 2 Στο Οικονοµικών Επιστηµών Αθήνας: 1 ñ ΣΜΑ: 1 ñ Νοµική Αθήνας: 2 ñ Ιατρική Αθήνας: 1 ñ Οδοντιατρική Αθήνας: 1 ñ Γεωγραφίας Χαροκοπείου: 1 ñ Νοµική Θράκης: 2 ΕΥΡΩΠΗ ή ΑΜΕΡΙΚΗ I.B. Applicants 2004 % # Πανεπιστήµια των Η.Π.Α. 18% 15 Ευρωπαϊκά Πανεπιστήµια 74% 62 Deree 2% 2 Failing/No news 6% 5 Total 84 Όπως εκτιµάται από τους πίνακες το µεγαλύτερο ποσοστό των µαθητών του Ι.Β. (το 74%) προτίµησε τα Πανεπιστήµια της Ευρώπης και ως επί τω πλείστον αυτά της Μεγ. Βρετανίας. Το 18% εισήχθη σε Πανεπιστήµια της Αµερικής. Ι ΙΑΙΤΕΡΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ: ñ ΘΕΟΦΙΛΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ-ΑΛΚΙΒΙΑ ΗΣ: 7ος στο Τµήµα Οικονοµικών Επιστηµών Αθήνας. ñ ΚΟΚΚΙΝΗΣ ΑΝ ΡΕΑΣ: 5ος στη Νοµική Αθήνας. ñ ΚΟΜΝΗΝΟΥ ΑΛΕΞΑΝ ΡΑ: 1η στο Τµήµα Γεωγραφίας Χαροκοπείου (Αθήνα). ñ ΓΑΛΑΝΗΣ ΑΝ ΡΕΑΣ: Εισαγωγή στο Τµήµα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (ΕΜΠ) µε µετάλλιο στη Μαθηµατική Ολυµπιάδα. ñ ΜΑΘΙΟΣ ΗΜΗΤΡΗΣ: 15ος στο Τµήµα Ιατρικής Αθήνας.

À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À Ã ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË

À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À à ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË À π Àªµ 2008-2010 π À à ª ªπ À À À appleâíëáëì ÙÈÎ apple Ú Â ÁÌ Ù Η υπογραφή της νέας Συλλογικής Σύµβασης µεταξύ ΕΤΥΚ ΚΕΣΤ για τα έτη 2008 2010 θεωρήθηκε µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ /

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ / Επαγγελµατικό προφίλ: ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΟΡΟΦΩΝ (ΟΡΟΦΟΚΟΜΟΣ) Επίπεδο: 2 εξιότητες Θέµατα Συνδεδεµένες δεξιότητες C1 ΗΓΕΙΤΑΙ, ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΥΠΟ ΟΧΗ C10 ΑΝΑΧΩΡΗΣΕΙΣ C11 ΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΜΑΤΙΩΝ C9 ΑΦΙΞΕΙΣ C8 ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΛΑΤΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟ ΟΧΗ

ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΥΠΟ ΟΧΗ C10 ΑΝΑΧΩΡΗΣΕΙΣ C11 ΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΜΑΤΙΩΝ C9 ΑΦΙΞΕΙΣ C8 ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΛΑΤΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟ ΟΧΗ Επαγγελµατικό Προφίλ: ΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΜΙΚΡΟΥ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΟΥ Επίπεδο: 3 Ικανότητες Θέµατα C1 ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ M2 Συνδεδεµένες δεδιότητες M1 ιοίκηση ξενοδοχείου C1 Βασικές εφαρµογές ηλεκτρονικών υπολογιστών C2 ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ.

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ. χωνευτοί σ. 56 Nedbox χωνευτοί από 12 έως 56 στοιχεία σ. 58 από 1 έως 6 στοιχεία σ. 62 XL 3 160 από 48 έως 144 στοιχεία και ερµάρια διανοµής ισχύος XL 3 σ. 68 Ράγες, πλάτες στήριξης και µετώπες σ. 77 0

Διαβάστε περισσότερα

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet. www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.gr www.ebusinessforum.gr www.sch.gr www.ika.gr www.ekt.gr www.ktpae.gr

Διαβάστε περισσότερα

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36 ƒπ ÃOª ƒo O π O ª πøª 9 º πo ƒøδo: Δ À ƒª Δ π ÀΔπ π π π 1.1 ÓÓÔÈ ÙÔ appleâúì ÛÔ 16 1.2 ÀappleÂÚÌ Û, ÎÔÈÓˆÓ Î È ÂÎapple  ÛË 18 1.3 ÂˆÚ Â Ì ıëûë Î È appleâúì Û 27 1.4 ÚfiÙ apple Ú ÛË appleôïôáèûùòó Î È

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π ΑΝΩΝΥΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ «Η ΕΘΝΙΚΗ» ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΗΣ 1891 ΕΤΑΙΡΙΑ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΑΡ.Μ.Α.Ε.: 12840/05 B 86/20 Α.Φ.Μ.: 094003849 Δ.Ο.Υ.: ΜΕΓΑΛΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΛΕΩΦ.

Διαβάστε περισσότερα

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø Η βασική απαίτηση για ένα σύστηµα διαχείρισης ποιότητας είναι ότι ο οργανισµός θα πρέπει να προσδιορίσει και να διαχειριστεί την οικογένεια των απαραίτητων διεργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα Γεωγραφία Ε Δημοτικού Μαθαίνω για την Ελλάδα ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOΣ TOY ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ KAI ΥΠΕΥΘΥΝOΣ TOY ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟ Κωστής Κουτσόπουλος,

Διαβάστε περισσότερα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα TÈ Ù ÍË Â Ó È ÌÔ Ô appleôïèùèûìfi ; 1. O πολιτισµός του τόπου µας 2. Mια επίσκεψη στο µουσείο 3. Tι συµβαίνει στην περιοχή µας; 4. Kάθε τόπος τα έθιµά του και ο χρόνος τα δικά του... 5. Tο βιβλίο των παροιµιών

Διαβάστε περισσότερα

ø Ó ÒÛÂÙÂ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE

ø Ó ÒÛÂÙ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE ø Ó ÒÛÂÙ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE Àªμ À π ƒ Ã π Δƒø Δ ƒ Δπ À ªπ π Δ ƒ ø π Δ À ƒπ ƒ π π Δ ª ƒ ƒ ª πδàãπ Δ Δ πƒ π Ως διευθυντής, η επαγγελματική

Διαβάστε περισσότερα

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ ÓfiÙËÙ ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ ª ı Óˆ: ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ º ÛÈÎÔ ÚÈıÌÔ È ÚÈıÌÔ 0,, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,... ÔÓÔÌ ÔÓÙ È Ê ÛÈÎÔ. ıâ Ê ÛÈÎfi ÚÈıÌfi, ÂÎÙfi applefi ÙÔ 0, appleúôî appleùâè applefi ÙÔÓ appleúôëáô

Διαβάστε περισσότερα

Àª π ªπ ƒπ. Ê Ë appleô Ú ˆÛË ÙË Ú appleâ ÁÈ Î Ù ÔÏ Ô ÔÈappleÔÚÈÎÒÓ ÛÙÔ Û Ó ÏÊÔ

Àª π ªπ ƒπ. Ê Ë appleô Ú ˆÛË ÙË Ú appleâ ÁÈ Î Ù ÔÏ Ô ÔÈappleÔÚÈÎÒÓ ÛÙÔ Û Ó ÏÊÔ ƒ À ƒ À - π ƒπ π ªπ ƒπ 02-03-07 05:33 Page 1 Àª π ªπ ƒπ Ê Ë appleô Ú ˆÛË ÙË Ú appleâ ÁÈ Î Ù ÔÏ Ô ÔÈappleÔÚÈÎÒÓ ÛÙÔ Û Ó ÏÊÔ ÛˆÛÙ Î È Â Ú ıìë ÏÂÈÙÔ ÚÁ ÙÔ ıâûìô ÂÈ Ó appleúôûê ÚÂÈ ıâùèî ÛÙÔÈ Â Û fiïô Ένα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013 Αρ. Εντύπου: 1 ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Λεµεσός, 17 εκεµβρίου 2012 Προς τους Γονείς / Κηδεµόνες των µαθητών και µαθητριών. Αγαπητοί γονείς, Σας πληροφορούµε ότι µε απόφαση του

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË μã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π ø π π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Με το πέρασμα του χρόνου

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλική Βυθούλκα Κωνσταντίνα Νησιώτη Νεονείλα Παπαδοπούλου

Βασιλική Βυθούλκα Κωνσταντίνα Νησιώτη Νεονείλα Παπαδοπούλου Βασιλική Βυθούλκα Κωνσταντίνα Νησιώτη Νεονείλα Παπαδοπούλου Μετάβαση Ο ρόλος των γονέων Αγωνίες και προβληµατισµοί των παιδιών Δράσεις του σχολείου Συζήτηση Λύπη και χαρά Προσµονή και ενδιαφέρον για καινούριες

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Psychico College Parents' association news - Νέα του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων Κολλεγίου Ψυχι... Φεβρουάριος 2000

Psychico College Parents' association news - Νέα του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων Κολλεγίου Ψυχι... Φεβρουάριος 2000 Page 1 of 6 Φεβρουάριος 2000 Ακόμη κόβουμε πίτες Σχολική Χρονιά 2000/2001 Κολλεγιάδα 2000 Σεμινάρια Α.Σ.Ι.Σ Δημοτικών Σχολείων Σεμινάρια δασκάλων Έκθεση των δασκάλλων Καλλιτεχνικών Χρήσιμες Ημερομηνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD

ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD Με προσυναρμολογημένο πολλαπλό προσαρμογέα Επανακλειόμενη, μεμονωμένη συσκευασία Δυνατότητα συνδυασμού διαφόρων μηκών Χαμηλό κόστος αποθήκευσης και ελάχιστες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ... ƒ π ø π ø - Ô ÚÂÙÈÚ Â Â ÙËÓ ˆÚ ÈfiÙÂÚË ı appleãfiï Î È Ù Ó Î È ÛÙËÓ Î Ï ÙÂÚË appleâúèô. - È, ÁÈ Ùfi Ù Ó Î È ÙÔ ÎÚÈ fiùâúô! - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ)

Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ) Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ) Το 2005 ήταν χρονιά προκλήσεων και αυξηµένων απαιτήσεων για το ΕΤΙ. Το εκπαιδευτικό πρόγραµµα εµπλουτίστηκε µε νέα θεµατολογία, σηµαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Yπεύθυνη και συνεπής

Yπεύθυνη και συνεπής Π ε λ ά τ η ς, Π ο ι ό τ η τ α, Έ ρ ε υ ν α, Α ν ά π τ υ ξ η Yπεύθυνη και συνεπής Καινοτομία Yψηλή προστιθέμενη αξία Aνάπτυξη ανθρωπίνου δυναμικού Ο σεβασμός στο περιβάλλον και τους φυσικούς πόρους αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας Πίνακας 2 Περιεχομένων Το Σχολείο μας 3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας 4 Σχολικό Έτος και Αργίες Ωράριο 6 Οι καθημερινές μας Οι Δραστηριότητες 7 εργασίες μας 9 Κατ οίκον Εργασία Οι Αξιολόγηση 10 Εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το Η δηµιουργία του παρόντος υλικού έγινε στο πλαίσιο της ενέργειας 2.4.3 κατηγορία πράξεων γ του ΕΠΕΑΕΚ 2 µε τίτλο: «Προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , A ºA EIE KAPY AKH E..E. AP..E.MH 71686220000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá. MË Î ÎÏÔÊÔÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 2 K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 Copyright 1989, 1993,. ËÌËÙÚÔappleÔ ÏÔ - æˆìôappleô ÏÔ ISBN 960-431-204-9 Φωτοστοιχειοθεσία-Eκτ πωση: Bι λιοπωλείο: Π. ZHTH

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

º ø 36 π MEGASTORE K. ΑΠΟΘΗΚΕΣ - ΕΚΘΕΣΗ. 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη. 17ο χλμ Λεωφ. Σπατών, Παλλήνη

º ø 36 π MEGASTORE K. ΑΠΟΘΗΚΕΣ - ΕΚΘΕΣΗ. 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη. 17ο χλμ Λεωφ. Σπατών, Παλλήνη MEGASTORE 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΠΟ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΟ: Έξοδος Νο 15 (Παλλήνη), αριστερά για 2.5 km. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΠΟ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΕΛΕΥΣΙΝΑ: Έξοδος

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37 A ITE A.E. ÂÓÔ Ô ÂÈ Î Î È TÔ ÚÈÛÙÈÎ EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ A.E. AP. M.A.E. 14557/80/B/86/376 - AP..E.MH 124316620000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας!

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας! ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Γιατί Πλαίσιο; 1. Ασυναγώνιστη υποστήριξη. Service Η/Υ μέσα σε 4 ώρες σε 20 σημεία στην Ελλάδα. 12ωρη δωρεάν τηλεφωνική υποστήριξη. Συναρμολόγηση Η/Υ στα μέτρα σας. ιαρκής αναβάθμιση Η/Υ 4ωρη

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30 HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30 Συµπληρώνονται φέτος 100 χρόνια από τη γέννηση του Γιώργου Θεοτοκά στην Kωνσταντινούπολη το 1905 από Xιώτες γονείς και σχεδόν 40 χρόνια από το θάνατό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Kωδ. αρ. 0893 140 Βιομηχανικό καθαριστικό 500ml. Kωδ. αρ. 0890 25 Ενεργό καθαριστικό υαλοπινάκων 500ml

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Kωδ. αρ. 0893 140 Βιομηχανικό καθαριστικό 500ml. Kωδ. αρ. 0890 25 Ενεργό καθαριστικό υαλοπινάκων 500ml Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Οι αναγνώστες των γερμανικών περιοδικών Auohaus & Auo Service Praxis επέλεξαν τη Würh ως την καλύτερη μάρκα στο χώρο προϊόντων περιποίησης. Αποκτήστε τώρα κι εσείς την ποιότητα της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ µ Àª È Ó Í applefiï ÙÔ Á Ú ˆ, ÌË ÌÂ Ï appleâè Î È ÁÂÏ Ì È Ï ÁÔ Ï ÓÈ ÚË, Û Ó Ú Î È Û Ó ÚÎ ÚË... I ÓÔ ÚÈÔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα αξιολόγησης του Φροντιστηρίου, της 16ης Νοεμβρίου 2014, από γονείς μαθητών μας της Γ Λυκείου

Αποτελέσματα αξιολόγησης του Φροντιστηρίου, της 16ης Νοεμβρίου 2014, από γονείς μαθητών μας της Γ Λυκείου Μαρούσι 23/01/2015 Αγαπητοί γονείς, των μαθητών μας της, σας ευχαριστούμε θερμά για το χρόνο σας και σας διαβεβαιώνουμε ότι όλα όσα μας επισημάνατε θα ληφθούν σοβαρά υπόψη προκειμένου να σας προσφέρουμε

Διαβάστε περισσότερα

ȵɁɏɇȸ ȵȿȿȸɁɏɁ ɅȰȻȴȰȳɏȳɏɁ Ʌɸʌɿʉɷɿʃɼ ɹʃɷʉʍɻ ʏɻʎ ȶʆʘʍɻʎ ɈȵɉɍɃ ɅȰȻȴȰȳɏȳȻȾɃ ȻȴȵɃȴɆɃɀȻɃ Ƀ Ȼ ɀ Ɇ ȴ Ƀ ȵ ȴ Ȼ Ⱦ Ȼ ȳ ɏ ȳ Ȱ ȴ Ȼ Ȱ ɈȵɉɍɃɇ ȶ ʎ ɷɿʃɼ ɸʌɿ ȻȰɁɃɉȰɆȻɃɇ

ȵɁɏɇȸ ȵȿȿȸɁɏɁ ɅȰȻȴȰȳɏȳɏɁ Ʌɸʌɿʉɷɿʃɼ ɹʃɷʉʍɻ ʏɻʎ ȶʆʘʍɻʎ ɈȵɉɍɃ ɅȰȻȴȰȳɏȳȻȾɃ ȻȴȵɃȴɆɃɀȻɃ Ƀ Ȼ ɀ Ɇ ȴ Ƀ ȵ ȴ Ȼ Ⱦ Ȼ ȳ ɏ ȳ Ȱ ȴ Ȼ Ȱ ɈȵɉɍɃɇ ȶ ʎ ɷɿʃɼ ɸʌɿ ȻȰɁɃɉȰɆȻɃɇ 7 2014 ºEBPOYAPIO 2014 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΔΕΟΔΡΟΜΙΟ 2 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΔΕΟΔΡΟΜΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΔΕΟΔΡΟΜΙΟ 3 È ÁˆÁÈÎfi I ÂÔ ÚfiÌÈÔ TÂ Ô ÔÌÔ ISSN: 1792-7471 ISSN: 1792-7471 : - HÏÂÎÙÚÔÓÈÎ ÛÂÏÈ ÔappleÔ ËÛË: AÌapplefiÓË-TÛÔ

Διαβάστε περισσότερα

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô 2 3 ÂÚÈÂ fiìâó ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ÂÊ Ï ÈÔ : Ì Ì È fi,ùè Ì ı applefi ÙËÓ ã Ù ÍË... ÂÊ Ï ÈÔ 2: È ÂÈÚ ÔÌ È ÚÈıÌÔ ˆ ÙÔ 0.000... 5 ÂÊ Ï ÈÔ 3: ÓˆÚ ˆ ÙÔ ÚÈıÌÔ ˆ ÙÔ 20.000... 9 ÂÊ Ï ÈÔ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009 ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ : ΙΑ ηµοτικό Σχολείο Πάφου Συντονιστική Οµάδα 1. Τώνια Ιωαννίδου (Συντονίστρια) 2. Μιχαλίνα Κωνσταντινίδου 3. Κάκια Ανδρονίκου

Διαβάστε περισσότερα

ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ :

ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ : ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ : Í ÙË appleôùâïâûì ÙÈÎ È Â ÚÈÛË ÎÚ ÛÂˆÓ ÛÙÈ ÂappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ Τι θα έκανες αν αύριο υπέβαλλε την παραίτησή του ο καλύτερος συνεργάτης σου; Αν το κτίριο των γραφείων όπου εργάζεσαι έπιανε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα www.apotinarxi.gr Τ. 210 7211953, 6944841313, Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα Το σεµινάριο έχει βοηθήσει εκατοµµύρια γονείς να βελτιώσουν τη σχέση τους µε τα παιδιά τους. Το σεµινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,04 0,04 ÓÔÏÔ 0,04 0,04 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,32

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,04 0,04 ÓÔÏÔ 0,04 0,04 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,32 "A. KONTOYZO OY-A. MAPA I H " AÓÒÓ ÌË-EÌappleÔÚÈÎ Î È BÈÔÙÂ ÓÈÎ EÙ ÈÚÂ AP. M.A.E. 34608/62/B/95/274 - AP..E.MH 71995320000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015)

Διαβάστε περισσότερα

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙÂ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME GR Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô BRAND NAME C 145-01 apple ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô Aries Dual π º π À π Ã π À ƒ π π ªπ Àæ π Ï ËÙ ARIES DUAL LINE ÛÙËÓ Î ÔÛË CTFS Ó ÎÂÈ ÛÙËÓ Î ÙËÁÔÚ ÙÚÈÒÓ ÛÙÂÚÈÒÓ ( ) Ë ÔappleÔ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό: Η Αυτοβιογραφία ιαπολιτισµικών Συναντήσεων, είναι ένα υλικό το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί ευρύτερα από τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ 2011-2012 ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 1. Ομαλή μετάβαση μαθητών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο ώστε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ Δρ. Κωνσταντίνος Ν. Φελλάς Αντιπρύτανης Έρευνας καιακαδημαϊκού Προσωπικού Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Χριστιάνα Δίπλη Ερευνήτρια- Ψυχολόγος

Διαβάστε περισσότερα

(4 συναντήσεις για την ολοκλήρωση της Οµάδας που ξεκίνησε το προηγούµενο

(4 συναντήσεις για την ολοκλήρωση της Οµάδας που ξεκίνησε το προηγούµενο ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΙΚΤΥΟ ΑΛΦΑ» ΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2006 ΡΑΣΕΙΙΣ ΓΙΙΑ ΓΟΝΕΙΙΣ.. Αποδέκττεςς ~500 γονείίςς = 1000 παιδιιά ΟΜΑ ΕΣ ΓΟΝΕΩΝ µε παιδιά προσχολικής, παιδικής και εφηβικής ηλικίας.

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Παρουσίαση εταιρείας Υπηρεσίες Ιστορικό Ιδρύτρια Μέλος Συνεργασίες Συνέδρια - Ημερίδες Αρθρογραφία Ενδεικτικά άρθρα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Παρουσίαση εταιρείας Υπηρεσίες Ιστορικό Ιδρύτρια Μέλος Συνεργασίες Συνέδρια - Ημερίδες Αρθρογραφία Ενδεικτικά άρθρα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Παρουσίαση εταιρείας Υπηρεσίες Ιστορικό Ιδρύτρια Μέλος Συνεργασίες Συνέδρια - Ημερίδες Αρθρογραφία Ενδεικτικά άρθρα Άψον σημαίνει άναψε στην ποντιακή διάλεκτο. Γι αυτό και το λογότυπό μας είναι

Διαβάστε περισσότερα

11ο. Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής. 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο

11ο. Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής. 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ Περιφερικό Τμήμα Κρήτης 11ο Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο ΟΡΓΑΝΩTIKH KAI EΠIΣTHMONIKH EΠITPOΠH Αντώνης

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 8 8 kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 9 1. È Ù Î È appleò ÌÂÏÂÙÔ ÌÂ ÙËÓ πûùôú ÙÔ Ì ıëì Ùfi ı appleïëúôêôúëıô ÌÂ: τι είναι η Ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Σηµ. Αν ένα ϖαιδί για κάϖοιους λόγους δε φέρει την υϖεύθυνη δήλωση, τότε αναγκαστικά την ηµέρα της εϖίσκεψης θα έρχεται στο Σχολείο και θα µένει µε

Σηµ. Αν ένα ϖαιδί για κάϖοιους λόγους δε φέρει την υϖεύθυνη δήλωση, τότε αναγκαστικά την ηµέρα της εϖίσκεψης θα έρχεται στο Σχολείο και θα µένει µε Λεόντειο Λύκειο Νέας Σµύρνης ηµοτικό «Άγ. ιονύσιος ο Αρεοπαγίτης» Εκπαιδευτικές Πολιτιστικές προσεγγίσεις Οκτώβριος 2011 Αγαπητοί µας Γονείς Πρωταρχικός στόχος της Εκπαίδευσης είναι να καλλιεργήσει το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Αθήνα 12/09/2011 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το Λεόντειο Λύκειο Πατησίων είναι ένα κατ εξοχήν Χριστιανικό Σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Σχετικά µε την τροποποίηση της χρήσης των αντληθέντων κεφαλαίων σύµφωνα µε την Απόφαση 64 του ιοικητικού Συµβουλίου του Χρηµατιστηρίου Αξιών Αθηνών Αθήνα, Ιούλιος

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Η οικογένεια είναι το κατ εξοχήν περιβάλλον στο οποίο ζει, αναπτύσσεται και διαμορφώνεται το παιδί. Αντιλαμβάνεται λοιπόν

Διαβάστε περισσότερα

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου 1. Η εικόνα που είχατε αρχικά για το Εκπαιδευτήριό μας πώς διαμορφώθηκε στο διάβα

Διαβάστε περισσότερα

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών π π ø π 2 03-10-07 23:22 Page 1 π π øσ π À π ª π π Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών Κατασκηνώσεων στην Κύπρο για τα παιδιά των συναδέλφων. Η κατασκήνωση από φέτος αναβαθµίστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 5.406, ,95 ÓÔÏÔ 5.406, ,95

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 5.406, ,95 ÓÔÏÔ 5.406, ,95 K. AM H ANøNYMH ETAIPEIA AP. M.A.E. 50473/80/B/01/43 - AP..E.MH 72352520000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË )

Διαβάστε περισσότερα

Οµιλία ηµάρχου για εκδήλωση βράβευσης του Σ.Π.Α.Π. ηµαρχείο Αµαρουσίου, Τετάρτη 23 Νοεµβρίου µ.µ.

Οµιλία ηµάρχου για εκδήλωση βράβευσης του Σ.Π.Α.Π. ηµαρχείο Αµαρουσίου, Τετάρτη 23 Νοεµβρίου µ.µ. Οµιλία ηµάρχου για εκδήλωση βράβευσης του Σ.Π.Α.Π ηµαρχείο Αµαρουσίου, Τετάρτη 23 Νοεµβρίου 2011 6µ.µ. Φίλες και φίλοι, Όταν πριν από εννέα µήνες αναλάβαµε τη ιοίκηση του Συνδέσµου ήµων για την Προστασία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κ.Α.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κ.Α. ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ -ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κ.Α. ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 Δευτέρα Έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô Á appleëùô ÁÔÓÂ Ô È Ï Ô Ùfi ÂÈ ÛÎÔapplefi Ó Ê ÚÂÈ ÙÔ Ì ıëù ÙË µã ËÌÔÙÈÎÔ Û Âapple Ê ÌÂ È ÊÔÚ Â Ë ÎÂÈÌ ÓˆÓ Î È Ù Ùfi ÚÔÓ Ó ÙÔ ÔËı ÛÂÈ Ó Ó appleù ÍÔ Ó ÙËÓ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÙÔ Ó apple Ú ÁÔ Ó Î È ÔÈ ÈÔÈ Ó ÏÔÁ ÎÂ

Διαβάστε περισσότερα

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Υ...Τ. 18.3.09.35 Χαιρετισµός Υπουργού ικαιοσύνης και ηµοσίας Τάξεως Κ. Σοφοκλή Σοφοκλέους Στην παρουσίαση των Αποτελεσµάτων της Έρευνας µε θέµα: «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Φύλου των Κυπρίων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η εφηβεία είναι μια περίοδος μεταξύ της παιδικής και της ενήλικης ζωής στην οποία γίνεται ο σχηματισμός της προσωπικής μας ταυτότητας.

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ÌÈ ÓËÛ ÁÈ ÙÈ ı ÛÂÈ ÂÚÁ Û Ù ÎÂÎÙËÌ Ó ˆÊÂÏ Ì Ù ÙˆÓ Û Ó ÏʈÓ. ÀappleÔÁÚ ÊËÎÂ Ë ÏÏÔÁÈÎ Ì ÛË ÙË Cyprialife Ì ÛË ÙË À -

ÌÈ ÓËÛ ÁÈ ÙÈ ı ÛÂÈ ÂÚÁ Û Ù ÎÂÎÙËÌ Ó ˆÊÂÏ Ì Ù ÙˆÓ Û Ó ÏʈÓ. ÀappleÔÁÚ ÊËÎÂ Ë ÏÏÔÁÈÎ Ì ÛË ÙË Cyprialife Ì ÛË ÙË À - º π π πƒ π Marfin Î ÌÈ ÓËÛ ÁÈ ÙÈ ı ÛÂÈ ÂÚÁ Û Ù ÎÂÎÙËÌ Ó ˆÊÂÏ Ì Ù ÙˆÓ Û Ó ÏÊˆÓ ÀappleÔÁÚ ÊËÎÂ Ë ÏÏÔÁÈÎ Ì ÛË ÙË Cyprialife Ì ÛË ÙË À - Εδώ και αρκετά χρόνια εργαζόµαστε σε ένα περιβάλλον µε πολύ γρήγορες

Διαβάστε περισσότερα

No 1 ÛÂ Aloe Vera ÛÙÔÓ ÎfiÛÌÔ!

No 1 ÛÂ Aloe Vera ÛÙÔÓ ÎfiÛÌÔ! No 1 ÛÂ Aloe Vera ÛÙÔÓ ÎfiÛÌÔ! I V I L P R N G V I R V E R R O D U I N G P R O D U C T S R E V E R F O E V O R E R T C T S O U R F U T U R E U R R F U U T U R E I S F O R E V E R V E R E O R E S F R 1

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγήτρια: Ασπασία Τασίου και Τίνα Γκουντή

Εισηγήτρια: Ασπασία Τασίου και Τίνα Γκουντή Ινστιτούτο Έρευνας & Θεραπείας της Συµπεριφοράς ΤΜΗΜΑ Παιδιών και Εφήβων του ΙΕΘΣ Γλάδστωνος 10, (5 ος ορ.), Πλ. Κάνιγγος, 106 77 Αθήνα Τηλ. 210 3840129 Fax 210 3840803 http://www.ibrt.gr, e-mail: ibrt@ibrt.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση; ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ Στο ερωτηµατολόγιο των εµπλεκοµένων της σχολικής χρονιάς 2010-2011 απάντησαν 16 παιδιά: 6 Αγόρια και 10 κορίτσια. Από αυτά τα 8 ήταν από την Α τάξη, τα 6 από τη Β και το 1 από τη Γ τάξη. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»? ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»? Της Τζινας Γ. ΘΑΝΟΠΟΥΛΟΥ, ED. M, MA HARVARD UNIVERSITY, ΨΥΧΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Ειδίκευση σε Παιδιά, Εφήβους, Οικογένειες, Ζευγάρια, Γυναικεία

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη

Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη Ελισάβετ Γεωργίου D.Ed.-M.A. Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. «Ουδείς εκών κακός» Σωκράτης Εάν ανατρέξουµε στην ιστορία της σχολικής µάθησης, θα δούµε ότι από αρχαιοτάτων

Διαβάστε περισσότερα

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική Τα βιβλία σε κάνουν να αισθάνεσαι διαφορετικά, διότι έχεις κάποια επαφή µε αυτά, όπως συναισθήµατα. Σε βγάζουν από το περιβάλλον, σαν να πετάς στα σύννεφα, στον αέρα, στο διάστηµα. Στο σχολείο µας, η βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,40

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,40 BA I EIA H - ME MAPH E..E. AP..E.MH 71769620000 I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY 2015 - ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2015) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ ÎfiÛÙÔ ÎÙ ÛË ) ENEP HTIKO ÔÛ ÎÏÂÈÔÌ. ÔÛ appleúôëá.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο για τη συνολική εκτίµηση της ικανοποίησης από τη νοσηλεία

Ερωτηµατολόγιο για τη συνολική εκτίµηση της ικανοποίησης από τη νοσηλεία Ερωτηµατολόγιο για τη συνολική εκτίµηση της ικανοποίησης από τη νοσηλεία COMPREHENSIVE ASSESSMENT OF SATISFACTION WITH CARE Τη σύνταξη του ερωτηµατολογίου έκαναν οι: A. Bredart D. Razavi Ν. Deelvuax Tην

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

Ó Ë Ó ÚÔÓÈ ı ÙË È ÊËÌ ÙÂ;

Ó Ë Ó ÚÔÓÈ ı ÙË È ÊËÌ ÙÂ; Ó Ë Ó ÚÔÓÈ Ù Ó appleúô fió appleò ı ÙË È ÊËÌ ÙÂ; ΤΙ ΩΡΑΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΗΤΑΝ ΝΑ ΕΚΡΥΒΕ ΤΟ 2011 ΠΟΛΛΑ ΚΙ ΟΜΟΡΦΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ, ΝΑ ΗΤΑΝ Η ΧΡΟΝΙΑ-ΟΡΟΣΗΜΟ ΣΤΗ ΝΕΩΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ, ΟΠΩΣ Η ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ

Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ 2 0 1 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Πέμπτη, 3 10:30-12:30 Υποδοχή νεοεισερχόμενων μαθητών α, β και γ γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΥΤΑΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ 2004. Υποψηφιότητα: Καθ. Αικατ. Χρονοπούλου - Σερέλη

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΥΤΑΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ 2004. Υποψηφιότητα: Καθ. Αικατ. Χρονοπούλου - Σερέλη ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΥΤΑΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ 2004 Υποψηφιότητα: Καθ. Αικατ. Χρονοπούλου - Σερέλη 1 Αγαπητά µέλη της Πανεπιστηµιακής µας κοινότητας, Λαµβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες αυτής της εκλογικής

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις µε τα παιδιά στο οικογενειακό περιβάλλον µέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις µε τα παιδιά στο οικογενειακό περιβάλλον µέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις µε τα παιδιά στο οικογενειακό περιβάλλον µέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Χρήστος Παναγιωτόπουλος, PhD Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής Υγείας Σύµβουλος

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh BÈÔÁÚ ÊÈÎ Â Ë Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh µèôáú ÊÈÎ Â Ë ÙËÓ Ê ÁËÛË, ÂÎÙfi applefi ÙËÓ ËÛË, appleô ÌÂÏÂÙ Û Ì ÛÙËÓ appleúôëáô ÌÂ- ÓË ÂÓfiÙËÙ, Ó ÎÔ Ó Î È ÔÈ ÈËÁ ÛÂÈ Î È ÔÈ Ì ÚÙ Ú Â (appleúôêôúèî ÁÚ -

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα