ΔΡΟΜΩΝ. Αντί προλόγου Σ αυτό το τεύχος. τεύχος 13 Ιούνιος 2008

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΡΟΜΩΝ. Αντί προλόγου Σ αυτό το τεύχος. τεύχος 13 Ιούνιος 2008"

Transcript

1 τεύχος 13 Ιούνιος 2008 ΔΡΟΜΩΝ Γραµµή επικοινωνίας των ΡΟΜΩΝ ΖΩΗΣ, Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία Αντί προλόγου Σ αυτό το τεύχος Ακόμα κι όταν ήμουν παιδί οι ανηφόρες με κούραζαν. Τα καλοκαίρια, όταν αποφασιζόταν να πάμε σινεμά στην Αύρα, οι δικοί μου έπρεπε ν αντιμετωπίσουν τη δυσαρέσκειά μου γιατί έπρεπε να ανέβω μια μεγάλη ανηφόρα κι ας μου άρεσε τόσο μα τόσο πολύ να πηγαίνω σινεμά. Πριν μερικά χρόνια σε κάτι αξέχαστες διακοπές στην Αμοργό, αποφασίσαμε να σηκωθούμε χαράματα και ν ανεβούμε στο βουνό πάνω από το λιμάνι για την ανατολή του ηλίου. Δεν είχα ζυγίσει καλά τα πράγματα και ξαφνικά βρέθηκα αντιμέτωπη με την ανηφόρα. Επανήλθε η ανάμνηση της ανηφόρας για την Αύρα και άρχισα να διαμαρτύρομαι. Καθώς είχα μεγαλώσει απείλησα πως θα περιμένω στην άκρη του δρόμου και δεν θ ανέβω. Ευτυχώς κάποια καλή ψυχή που με συνόδευε μίλησε στο μικρό που διαμαρτυρόταν και ο ενήλικας μέσα μου (ή τέλος πάντων κάποιος) δεν άντεχε να υποκύψει κι έτσι προχώρησα με μουρμούρα για να μην ξεχνιόμαστε βέβαια. Φτάσαμε στην κορυφή σε μια απίστευτη συνάντηση ακρίβειας με την πρώτη αχτίδα ήλιου που έσκαγε μύτη από το απέναντι βουνό. Ο ήλιος σταθερός σε μια κίνηση και ένα ρυθμό αρμονίας ανέβαινε, φώτιζε, ζέσταινε. Μείναμε ακίνητοι, καθώς ακίνητα και σιωπηλά ήταν τα πουλιά, τα ζουζούνια, η πρωινή αύρα, το χορτάρι σ ένα μοίρασμα δίκαιο, συλλογικό. Μοίρασμα γαλήνης, αρμονίας και πληρότητας. Μοίρασμα Ζωής. Είναι πολλές οι ανηφόρες, προβάλλουν ξαφνικά σε κάτι στροφές πάνω στο δρόμο της ζωής ή τις περιμένεις. Κάποιες φορές τις ζυγίζεις άλλες σε ξεγελούν. Φέρνουν στο νου το ανέβασμα καλοκαιριάτικα βραδάκια στην Αύρα αλλά καθώς φτάνω στην κορφή και επιμένω να λέω στον εαυτό μου «δεν το ξανακάνω», το καλοκαίρι στην Αμοργό επιστρέφει κι είμαι εκεί στην κορφή και μοιράζομαι την γαλήνη, την πληρότητα τη ζωή. Κάθε φορά που φτάνω στη κορφή, μια πόρτα ερμητικά κλειστή έχει ανοίξει και νιώθω την ψυχή μου να ελευθερώνεται, να αγκαλιάζει ανθρώπους, να αγκαλιάζει στιγμές που τα λόγια αδυνατούν να περιγράψουν και να χαίρεται. Για πολλά χρόνια νόμιζα πως μοιράζω σημαίνει χωρίζω - τόσα για μένα - τόσα για σένα άλλα τόσα για εκείνον. Ανεβαίνοντας ανηφόρες, ανοίγοντας πόρτες, περνώντας τα χρόνια στο Κέντρο μας στο Γκάζι, άρχισα να κατανοώ πως μοιράζομαι σημαίνει ενώνω, αγκαλιάζω, εμπεριέχω και περιέχομαι. Δίκαιος ο ήλιος, γεμάτο ομορφιά το τριαντάφυλλο συνεχίζουν αέναα να μας καλούν στο μοίρασμα αλλιώς οι ανηφόρες δύσβατες χωρίς τελειωμό και οι γέφυρες κατεστραμμένες. ρόµοι Ζωής Αστική µη Κερδοσκοπική Εταιρεία Έδρα: Κανάρη 20, Πειραιάς. Τηλ Κέντρο Επικοινωνίας: Κωνσταντινουπόλεως 60 & αµοκλέους 2 Τηλ Άρωμα Τριαντάφυλλου...σελ. 2 Ο Αϊ Γιώργης και ο Δράκοντας...σελ. 3 Μη μου πίνεις το αίμα, χάρισμά σου..σελ. 4 Από καρδιάς...σελ. 4...μαθαίνουμε ξανά και ξανά...σελ. 5 Art Therapy...σελ. 5-6 Aναζητώντας τον Αλέξανδρο...σελ όταν υπάρχει αγάπη, υπάρχει σεβασμός, όχι μόνο για το παιδί αλλά για κάθε ανθρώπινο ον. Αν δεν μας αγγίζει βαθιά αυτό το πρόβλημα, δεν θα βρούμε ποτέ τον ορθό τρόπο της εκπαιδεύσεως. Η απλή τεχνική εξάσκηση αναπόφευκτα υποβοηθάει την ανάπτυξη της ασπλαχνίας, και για να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά μας πρέπει να είμαστε ευαίσθητοι σ όλη την κίνηση της ζωής. Εκείνο που σκεπτόμαστε, εκείνο που κάνουμε, εκείνο που λέμε έχει άπειρη σημασία, γιατί αυτό δημιουργεί το περιβάλλον και το περιβάλλον ή βοηθάει το παιδί ή το εμποδίζει. Είναι, λοιπόν, φανερό, ότι εκείνοι από μας που ενδιαφέρονται βαθιά γι αυτό το πρόβλημα, θα πρέπει ν αρχίσουμε να κατανοούμε τον εαυτό μας, κι έτσι να βοηθήσουμε στην μεταμόρφωση της κοινωνίας... Κρισναμούρτι, Εκπαίδευση και η σημασία της ζωής, εκδ. Καστανιώτη Σελίδα 1

2 Άρωµα Τριαντάφυλλου Άρωµα Τριαντάφυλλου Δεν άκουσα το γέλιο του μικρού πρίγκιπα και ένιωσα την ανάγκη του για βοήθεια Τον ρώτησα ποια ήταν η πρώτη του επικοινωνία και μου είπε: - «με την μητέρα μου». Σκέφτηκα, να η πρώτη στοιχειώδης και αυθόρμητη μορφή επαφής και επικοινωνίας. Ήταν επιτυχής; Ήταν μια καλή αρχή; Πώς επεκτάθηκε αυτή η συνομιλία με τον πατέρα, τα αδέλφια, τους φίλους στο δρόμο και το σχολείο; Αναρωτιόμουν, έχει εκπαιδευτεί στα φαινόμενα της ζωής ή στην ίδια τη ζωή; Και ο δικός μου δρόμος είναι της ζωής ή περιδιαβαίνει τα φαινόμενα της; Μια φωνή μου είπε: «αυτός που θέλει να βοηθήσει, θα πρέπει να έχει μια ορθή κατανόηση του περιβάλλοντος, εντός του οποίου αναπτύσσεται το παιδί». Άρχισα να ψάχνω την κατανόηση αναζητώντας ένα αίσθημα ενεργοποιημένο, μέσα σε διάφορες ενδιαφέρουσες αλλά και αδιάφορες πληροφορίες Κρατήθηκα από το αίσθημα-αγγελιοφόρο, που φέρνει νέα τα οποία πετούν πάνω από τον κόσμο των πληροφοριών και βγαίνουν μέσα από το άρωμα του τριαντάφυλλου. Άκουσα πάλι τη φωνή: «συλλογίσου, νιώσε, αξιολόγησε και αποφάσισε πώς θα βοηθήσεις Εργάσου, γιατί η βοήθεια χωρίς προσωπική εργασία, είναι μετέωρη». Όμως, προσωπική εργασία σημαίνει χρόνος και για μένα και αν δεν έχω χρόνο για μένα πόσο πραγματικό χρόνο έχω για τους άλλους; Και τελικά το κλειδί ήταν στα όμορφα αισθήματα; (πόσο απλοϊκό μου ακουγόταν) «και όμως είπε πάλι η φωνή όλοι συμφωνούν πώς η ομορφιά κρύβεται στην απλότητα». Απλότητα ή απλοϊκότητα; Κοίταξα την απλότητα και είδα να την στηρίζει μια βούληση για δόσιμο, για ζωή. Πώς να προσπεράσεις μια καλή και ορθή βούληση για προσφορά; Άκουσα και πάλι τη φωνή: «συλλογίσου! Άλλωστε ποιος δεν έχει νιώσει την βοήθεια ενός φίλου;» Κώστας Β. Με καταλαμβάνει μερικές φορές ένας περίεργος φόβος για τις εμπνεύσεις μου, τις σκέψεις μου, καθώς συνειδητοποιώ πόσο μικρό μέρος του εαυτού μου είναι δικό μου. (Φερνάντο Πεσσόα Marginalia, Εκδόσεις Εξάντας, 2005) Διαβάσαμε......Ο τρόπος που ζούμε, δεν είναι στην πραγματικότητα παρά ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε την Ζωή σε μια συγκεκριμένη χωροχρονική στιγμή. Η ίδια μας η ζωή αντανακλά τον τρόπο με τον οποίο σκεφτόμαστε, και, υπ αυτή την έννοια, καθίσταται το προϊόν της σκέψης μας. Κανένας άνθρωπος που νιώθει δυστυχής δεν ζει ευτυχισμένα, αλλά και κανένας άνθρωπος που νιώθει ευτυχία δεν ζει υποφέροντας στη ζωή του. Oλες οι σκέψεις μας, οι αντιλήψεις μας, κλπ... φέρουν την σφραγίδα τους στη ζωή μας... Αγωνιζόμαστε για να ζήσουμε, λένε πολλοί, κι όμως αυτός ο αγώνας, αν και διαδραματίζεται εντός της καθημερινότητάς μας, έχει την βάση του μέσα στο μυαλό και την καρδιά μας. Αν αισθανόμαστε ενοχές, αυτές μας κατατρέχουν, φοβόμαστε, κρυβόμαστε, ακινητοποιούμαστε... Oλα αυτά εμφανίζονται στην καθημερινότητά μας, είναι η συμπεριφορά μας, η αντίληψή μας, είμαστε εμείς... Είναι η ζωή μας! Σελίδα 2 Οδοδείκτες, Πέραν του παροδικού,

3 Ο Αϊ Γιώργης και ο Δράκοντας Σου έχει συμβεί ποτέ όταν σπάει ένα κομμάτι τσιμεντένιας πλάκας μέσα σου, να σου φαίνεται ξεπερασμένος ο τρόπος που ντύνεσαι; Αυτά που ασχολείσαι να σου μοιάζουν ξένα, αποκαλύπτοντας την κινητοποιό δύναμη που κρυβόταν επιμελώς πίσω τους; Η ίδια αυτή που σε πετούσε off στις συμπεριφορές σου, πολλές φορές. Και μονολογούσες: μα αυτή δεν είμαι εγώ. Η ίδια αυτή, τροφός ενθουσιασμού μαινάδας της καθημερινότητας σου, πολλές φορές. Και μονολογούσες: μα αυτή δεν είμαι εγώ. Η αποκάλυψη επιφέρει την αλλαγή, ακόμα και αν αυτό δεν μας αρέσει, σε πολλά επίπεδα. Ποτέ όταν ανεβαίνεις μια σκάλα δεν στέκεσαι στο πρώτο σκαλοπάτι. Δεν υπάρχει λόγος. Ο φόβος της αλλαγής, ακόμα και στον τρόπο που βλέπεις ένα μόνο πράγμα είναι φόβος βαθύς και ουσιαστικός. Διότι ο εαυτός γνωρίζει καλά ότι όταν το δει, θα ν αναγκαστεί ν αλλάξει όχι μόνο ένα αλλά πολλά, αργά ή γρήγορα. Θ αποχωριστείς το μέχρι σήμερα νόημα και θα μείνουν απογυμνωμένα το κίνητρο και οι πράξεις. Θα μοιάζουν όλα αυτά που ήθελες να κάνεις ή έκανες από αστεία ως μάταια, αφού αποφασίζεις να διώξεις τους αυτόπτες μάρτυρες της ζωής σου. Ποιός τώρα λοιπόν θα παρακολουθεί και θα την καταγράφει; Kαλή τύχη εύχομαι στους αποφασισμένους να φιλήσουν τον Αϊ Γιώργη, υπάρχει ελπίδα, διότι δεν παλεύουν ματαίως με τον δράκοντα. Μάγδα Τ.... Εφόσον θέλουμε τα παιδιά μας να έχουν ισχύ, να κατέχουν όλο και σπουδαιότερες θέσεις, να επιτυγχάνουν διαρκώς και περισσότερο, δεν υπάρχει αγάπη στην καρδιά μας, γιατί η λατρεία της επιτυχίας, τονώνει την σύγκρουση και την αθλιότητα. Αγαπώ τα παιδιά μου σημαίνει ότι βρίσκομαι σε πλήρη επικοινωνία μαζί τους, ότι φροντίζω για την ορθή εκπαίδευση, που θα τα βοηθήσει να είναι ευαίσθητα, νοήμονα και ολοκληρωμένα... Κρισναμούρτι, Εκπαίδευση και η σημασία της ζωής, εκδ. Καστανιώτη Ο Προσκυνητής Στίχοι: Αλκίνοος Ιωαννίδης Μουσική: Αλκίνοος Ιωαννίδης Τα βουνά περνάω και τις θάλασσες περνώ Κάποιον αγαπάω Δυο ευχές κρατάω και δυο τάματα κρατώ Περπατώ και πάω Κάποιος είπε πως η αγάπη σ ένα αστέρι κατοικεί αύριο βράδυ θα μαι εκεί Κάποιος είπε πως ο έρωτας για μια στιγμή κρατά αύριο βράδυ θα ναι αργά Στα πουλιά μιλάω και στα δέντρα τραγουδώ Κάποιον αγαπάω Κι όταν τραγουδάω προσευχές παραμιλώ περπατώ και πάω Κάποιος είπε πως ο δρόμος είναι η φλέβα της φωτιάς ψυχή μου πάντα να κυλάς Κάποιος είπε πως ταξίδι είναι μόνο η προσευχή καρδιά μου να σαι ζωντανή Κάποιος είπε πως η αγάπη σ ένα αστέρι κατοικεί αύριο βράδυ θα μαι εκεί Κάποιος είπε πως ο έρωτας για μια στιγμή κρατά αύριο βράδυ θα ναι αργά Σελίδα 3

4 Μη μου πίνεις το αίμα, χάρισμά σου... Καταρρίχηση στα Μετέωρα, κυβερνώντας ιστιοπλοϊκό, μία ώρα ποδηλασία, τρώγοντας 2 πιάτα μακαρόνια, δίνοντας αιμοπετάλια.. Όλες αυτές οι δραστηριότητες ακούγονται πολύπλοκες, κουραστικές & γενικότερα μακριά από μας. Ίσως όμως & να μην είναι έτσι... Αιμοπετάλια ονομάζονται κάτι μικρά πλασματάκια που κατοικούν στο αίμα όλων των ανθρώπων και ρυθμίζουν την πήξη του αίματος και άλλα συναφή με την υγεία μας. Κάνουν παρέα σε μεγάλες ομάδες σε κάθε οργανισμό, από 150 έως 350 χιλιάδες (ναι, τόσα πολλά) με αυτά να είναι τα όρια υγείας, ούτε λιγότερα ούτε περισσότερα δε θέλουμε. Αρρώστιες του αίματος (κυρίως) αλλά και διάφορες θεραπείες του καρκίνου διαλύουν αυτή την παρέα και δημιουργούν προβλήματα έλλειψης. Αυτή την ανάγκη έρχεται να καλύψει ένας άλλος οργανισμός, ο δότης, που μπορεί να διαθέσει μερικά από τη δική του παρέα αιμοπεταλίων. Αιμοπεταλιοδοσία ονομάζεται η διαδικασία προσφοράς αιμοπεταλίων & δεν είναι τόσο δύσκολη όσο ακούγεται. Πραγματοποιείται σε νοσοκομείο, συνήθως μετά από ραντεβού με το τμήμα αιμοδοσίας. Η διαδικασία διαρκεί 45 με 70 λεπτά και απαιτεί το δότη ξάπλα σε κρεβάτι κι ένα-δυο τσιμπήματα. Τίποτα δύσκολο λοιπόν. Κάποια στοιχεία που κάνουν τόσο σημαντική την εθελοντική αιμοπεταλιοδοσία: - τα αιμοπετάλια ζουν 6 μέρες εκτός οργανισμού, γεγονός που καθιστά αδύνατη τη δημιουργία αποθεμάτων. - αφορούν πολύ σοβαρές αρρώστιες & η άμεση χορήγησή τους μπορεί να σώσει ζωές. - σε καταστάσεις έλλειψης, καταστρέφονται 6 φιάλες αποθεμάτων αίματος για να δημιουργηθεί μία φιάλη αιμοπεταλίων. - αντίθετα μα την αιμοδοσία, αιμοπετάλια μπορούμε να δίνουμε κάθε μήνα ή και νωρίτερα ενώ μετά τη διαδικασία δεν έχουμε κανένα σύμπτωμα. Αν λοιπόν σας ζήταγαν να διαλέξετε την πιο εύκολη δραστηριότητα από αυτές του προλόγου, άνετα θα διαλέγατε πλέον την αιμοπεταλιοδοσία. Εκτός βέβαια αν είστε καπετάνιος ή μακαρονάς! Περισσότερες πληροφορίες: Νοσ. Παίδων Αγ. Σοφία, τηλ ΥΓ. Ο συγγραφέας του άρθρου δεν είναι ιατρός οπότε όλες οι ιατρικές πληροφορίες προέρχονται από άλλες πηγές και δέχονται διορθώσεις. ΑΠΟ ΚΑΡΔΙΑΣ Η καρδιά μου χτυπούσε όλο και πιο δυνατά καθώς πλησίαζα την πολυκατοικία όπου για άλλη μία χρονιά πραγματοποιήθηκε το bazaar των Δρόμων Ζωής στο Γκάζι στις 8-9/12/2007. Ήξερα πως θα συναντήσω ξανά τα παιδιά του κέντρου! Οι βραδιές κυλήσανε υπέροχα! Όλο και πιο πολύς κόσμος μαζευόταν καθώς περνούσε η ώρα, γεγονός που μας έκανε όλους ακόμη πιο χαρούμενους! Αυτή η επιτυχία του bazaar βέβαια οφείλεται σε εκείνους τους ανθρώπους που δίνουν την ίδια τους την ψυχή κάθε στιγμή, στους ανθρώπους που βάζουν στην άκρη τους δικούς τους προβληματισμούς, ξεχνούν τη λέξη «εγώ» και γίνονται ένα με τα παιδιά. Μιλάω βέβαια για τους εθελοντές του Κέντρου! Το έργο τους είναι πραγματικά μεγάλο και τους αξίζει ένα ακόμα μεγαλύτερο «μπράβο» και «ευχαριστώ», γιατί μας θυμίζουν πως δεν υπάρχουν όρια και σύνορα στην αγάπη και στη συμπόνια... Ένα προσωπικό «ευχαριστώ» στα παιδιά του Κέντρου, γιατί όποτε τα συναντώ καθαρίζουν την ψυχή και το μυαλό μου. Χωρίς να το καταλαβαίνω, μου δίνουν δύναμη να συνεχίσω να στέκομαι όρθια. Γιατί αυτά τα παιδιά δεν το βάζουν κάτω και δεν ξεχνούν να ζήσουν, παρά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Είναι παιδιά που παλεύουν και προσπαθούν κάθε μέρα να κάνουν το καλύτερο γιατί θέλουν όπως όλοι να «κατακτήσουν μια καλή θέση στο μέλλον» όπως δήλωσαν. Κι έχουν δικαίωμα, άλλωστε, για ένα καλύτερο μέλλον, για μια ίση αντιμετώπιση. Και εμείς έχουμε υποχρέωση, αν θέλουμε να συνεχίσουμε να λεγόμαστε άνθρωποι, να τους δώσουμε αυτή την ευκαιρία. Δεν μπορώ να μεταβιβάσω το πώς αισθάνομαι όταν βρίσκομαι ανάμεσά τους... Απλά το νιώθω. Και αυτή η αίσθηση ΑΞΙΖΕΙ... Σας ευχαριστώ από καρδιάς, Ειρήνη Πλιάκα, μαθήτρια (και εύχομαι μελλοντική εθελόντρια) Σελίδα 4

5 Η τέχνη της ζωγραφικής σαν μέσο αυτογνωσίας, αυτοέκφρασης και επικοινωνίας σε ομάδες παιδιών ενηλίκων και κυρίως εφήβων.... μαθαίνουμε ξανά και ξανά Η δουλειά που γίνεται στους Δρόμους Ζωής είναι ένα έργο που απαιτεί υπομονή, επιμονή, ενδιαφέρον και αγάπη. Τα αποτελέσματα δεν είναι πάντοτε απτά αλλά ούτε και θεαματικά. Η προσπάθειά μας γίνεται πολύ αργά, αθόρυβα και σταδιακά όπως πρέπει να γίνεται κάθε έργο συνεισφοράς προς τον συνάνθρωπο. Φέτος νιώθω πολύ χαρούμενος γιατί το Κέντρο έχει αρχίσει σιγά σιγά να μεγαλώνει, να αποκτάει καινούργιους εθελοντές και να προσφέρει στα παιδιά όλο και περισσότερες δραστηριότητες και ευκαιρίες για ανάπτυξη και εξέλιξη. Δεν είμαστε μόνο ένα Κέντρο στο οποίο τα παιδιά έρχονται να προετοιμαστούν για τα μαθήματα του σχολείου της επομένης μέρας. Είμαστε μια κοινότητα που προσπαθεί να λύνει από κοινού τα προβλήματα της και να αναπτύσσεται με αλληλεγγύη και συνεργασία. Φέτος ήταν η πρώτη χρονιά που συμμετείχα πιο ενεργά στο Χριστουγεννιάτικο Bazaar και ένιωσα πόσο έχει γίνει ένας θεσμός στην ευρύτερη περιοχή του Γκαζιού που όλοι το περιμένουν με ανυπομονησία. Για μένα οι Δρόμοι Ζωής είναι η κοινότητα εκείνη που μου δίνει την αίσθηση ότι ανήκω κάπου και μπορώ μαζί με άλλους να παίρνω αποφάσεις που αφορούν στη ζωή μου και τη ζωή των συνανθρώπων μου. Είναι ένας χώρος χαράς, δημιουργίας, συμμετοχής και ενδιαφέροντος για τα κοινά. Πλέον έχει γίνει ένα απαραίτητο συμπλήρωμα για τα απογεύματά μου και τον ελεύθερο χρόνο μου. Μου δίνει νόημα. Συνεχής είναι και η διαδικασία μάθησης και κοινωνικοποίησης για μας ως εθελοντές και για τα παιδιά. Τα παιδιά του Κέντρου μου μαθαίνουν συνέχεια πράγματα και με διδάσκουν με τον τρόπο τους πώς μπορώ να είμαι καλύτερος δάσκαλος αλλά και καλύτερος άνθρωπος. Το θέμα της ατομικής ευθύνης και υπευθυνότητας είναι κάτι που έρχεται ξάνα και ξανά στο προσκήνιο και είναι κάτι που τόσο εμείς ως εθελοντές όσο και τα παιδιά χρειάζεται να το μαθαίνουμε ξανά και ξανά. Πέρα όμως από την ατομική ευθύνη και η συλλογικότητα μέσα στο Κέντρο είναι εξίσου σημαντική. Το να ενδιαφερόμαστε ο ένας για τον άλλο, να κρατούμε το Κέντρο σε καλή κατάσταση, να προσπαθούμε βοηθούμε ο ένας τον άλλο στις δύσκολες στιγμές είναι αξίες σημαντικές που στην εποχή μας έχουν αρχίσει να εξαλείφονται. Χάρη στη Μάτα και τον Κώστα αλλά και στα παιδιά με τα οποία έρχομαι σε επαφή κάθε εβδομάδα έμαθα πάλι τι σημαίνει το νοιάξιμο και το ενδιαφέρον για τον άλλο. Οι Δρόμοι Ζωής μου έδειξαν το μονοπάτι που ακολουθώντας το μπορώ να ξαναβρώ εκείνα τα κομμάτια του εαυτού μου που πραγματικά νοιάζονται για τους άλλους και ήταν τόσο καιρό καταχωνιασμένα και παραμερισμένα. Κομμάτια που είχα μάθει με τον καιρό να τα κρύβω και να γίνομαι όλο και πιο ψυχρός και απόμακρος. Τωρά πια αυτό αλλάζει. Σας ευχαριστώ όλους για αυτό. Μανώλης Α. Ζούμε, όπως όλοι γνωρίζουμε, σε μια εποχή γρήγορων ταχυτήτων, άγχους, στρες, απογοητεύσεων, ενοχών, ανασφάλειας, φόβων, αδικίας και δυσκολίας στις σχέσεις. Αυτοί είναι λόγοι που κάνουν επιτακτική την ανάγκη όχι μόνο καλής επικοινωνίας με τους συνομήλικους μας, αλλά και γενικότερα θετικής συνεργασίας με τους συνανθρώπους μας. Για να επιτευχθεί αυτό, χρειάζεται δουλειά με τον εαυτό μας, πείρα, αυτογνωσία, αυτοέκφραση, σωστή ενημέρωση, επικοινωνία, συνεργασία. Αυτή είναι η ανάγκη που δημιούργησε τις ομάδες αυτογνωσίας, αυτοέκφρασης και επικοινωνίας, όπου μπορούν να συζητούνται θέματα που απασχολούν τα μέλη τους, καθώς μέσα από την συζήτηση, την Τέχνη της ζωγραφικής, την μουσική, την δημιουργία, το παιχνίδι, τις βιωματικές ασκήσεις art therapy, δίδονται απαντήσεις σε διάφορα θέματα και προβληματισμούς. Οι ομάδες αυτές είναι εξίσου σημαντικές στην παιδική, ενήλικη και κυρίως εφηβική ηλικία. Συγκεκριμένα ο όρος «εφηβεία» ουσιαστικά αναφέρεται στην ψυχολογική ανάπτυξη του ατόμου, που σχετίζεται, εν μέρει, με τις βιοσωματικές αναπτυξιακές διαδικασίες. Με αυτό δηλαδή που ορίζουμε ως «ήβη». Με άλλα λόγια η εφηβεία έχει την αρχή της στην βιολογία και το τέλος της στον πολιτισμό - στο σημείο εκείνο που το κορίτσι και το αγόρι έχουν αποκτήσει έναν ικανοποιητικό βαθμό ψυχολογικής ανεξαρτησίας από τους γονείς τους. Έτσι εξηγείται η έλλειψη ακρίβειας στον ορισμό και στα χρονικά Σελίδα 5

6 όρια της εφηβείας, η εξέλιξη της οποίας ποικίλει από άτομα σε άτομο, ανάλογα με τους περιβαλλοντικούς, κοινωνικούς, οικονομικούς, κλιματολογικούς, μορφωτικούς και άλλους παράγοντες, οι οποίοι υπόκεινται σε πολλές εξωτερικές επιδράσεις. Έχουμε την τάση να θεωρούμε ότι οι έφηβοι ανήκουν σε ένα διαφορετικό είδος ανθρώπου. Αυτό συμβαίνει γιατί δίνουμε έμφαση στις διαφορές ανάμεσα στα παιδιά και στους εφήβους, ξεχνώντας τις τόσο σημαντικές ομοιότητες ανάμεσα στους εφήβους και στους ενηλίκους. Στη διάρκεια της εφηβικής περιόδου υπάρχει μια σύγχυση στα μηνύματα και στην επικοινωνία με διαφορετικούς δέκτες. Γι αυτό είναι τόσο αναγκαία στην εφηβική ηλικία, η δημιουργία μιας ομάδας αυτοέκφρασης με βιωματικές μεθόδους μέσω της Τέχνης της Ζωγραφικής (Art Therapy). Οι κυριότερες σύγχρονες βιωματικές μέθοδοι και Τεχνικές Εμψύχωσης Ομάδας Αυτογνωσίας - Αυτοέκφρασης πήραν μορφή και εξελίχθηκαν στο πλαίσιο του Κινήματος Ανάπτυξης του Ανθρώπινου Δυναμικού. Τα προαναφερόμενα είναι βασισμένα στην Ανθρωπιστική Ψυχολογία, όπου εκεί οι εκφραστές της ήταν οι Αμπραχάμ Μασλοου και Καρλ Ροτζερς. Οι κοινοί άξονες της ανθρωπιστικής ψυχολογίας στους οποίους βασίζονται οι ομάδες Art Therapy είναι: επικέντρωση της προσοχής στο «άτομο και την βιωματική εμπειρία» έμφαση στην δυνατότητα επιλογής, δημιουργικότητας και αυτοπραγμάτωσης προτεραιότητα στην ανάγκη του ατόμου να το υπολογίζουν και να το αγαπούν αναγνώριση της αξιοπρέπειας του ατόμου και του δυναμικού του Οι τεχνικές έκφρασης και η επικοινωνία μέσω της Τέχνης και ιδιαίτερα της Ζωγραφικής προσδίδει μια ιδιαίτερη Τεχνική και ένα Θεραπευτικό Εργαλείο, όπου δεν υπάρχει ενδιαφέρον τόσο για το αισθητικό αποτέλεσμα όσο για την διαδικασία Σελίδα 6 δημιουργίας και την έκφραση των συναισθημάτων και σκέψεων του ατόμου εφήβου, με στόχο την εκπαίδευση και προσωπική του ανάπτυξη μέσω της φαντασίας, των χρωμάτων και των σχεδίων, αφού του δίνεται η ευκαιρία να αυτοεκφράζεται, να επικοινωνεί και να συνεργάζεται. Η χρήση της μη λεκτικής επικοινωνίας παράλληλα με την λεκτική, βοηθά τα μέλη της ομάδας να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα, αναμνήσεις, απόψεις. Το «role playing» συνδυασμένο με την εικαστική τέχνη είναι σημαντικός παράγοντας δημιουργίας μιας κοινωνικής ομάδας με στόχο την ψυχαγωγία, έκφραση, αυτογνωσία, επικοινωνία, συμμετοχικότητα, συνεργασία και εκπαίδευση. Όλοι μας έχουμε κοινές ανθρώπινες ανάγκες οι οποίες μας οδηγούν και βοηθούν στη σχέση μας με τους άλλους. Αυτό το πλέγμα συμπεριφοράς σχέσεων και αντίδρασης δεν είναι κατανοητό πάντα, έτσι οι ομάδες art therapy βοηθούν σε αυτή την διαδικασία με ένα ευχάριστο τρόπο προσέγγισης μέσω της ζωγραφικής. Σ αυτό το σημείο θα ήθελα ν αναφερθώ στο βιβλίο της ψυχοθεραπεύτριας Milner με τίτλο «Όταν δεν Μπορούμε να Ζωγραφίσουμε», όπου αναφέρεται στην δυσκολία των ατόμων να ζωγραφίσουν απλά, δεν μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματα τους, πιέζονται με αντίκτυπο στην συμπεριφορά προς τον εαυτό τους και τους άλλους. Σύμφωνα με τον ψυχολόγο, παιδαγωγό, βιολόγο και φιλόσοφο Piaget, οι νοητικές πράξεις των ατόμων έχουν Κοινωνική Αλληλεπίδραση, η οποία σύμφωνα με την Κοινωνιολογία, οδηγεί σε Κοινωνικοποίηση. Από τη μια πλευρά η ευαισθητοποιημένη Τοπική Κοινωνία, η οποία είναι σημαντικό κύτταρο για την ανάπτυξη του ατόμου και από την άλλη, το καλά κρυμμένο ευαίσθητο παιδί που έχουμε μέσα μας, καταπιεσμένο λόγω συνθηκών, κοινωνικών κανόνων και επιβαλλόμενων ρόλων, οδηγούν στην δημιουργία ομάδας art therapy, για την καλύτερη διάσταση στις σχέσεις, σκέψεις και συναισθήματα των μελών, ιδιαίτερα στην εφηβική ηλικία, μέσα από μια ευχαρίστηση ψυχαγωγική εκπαιδευτική διαδικασία. Σ αυτό το σημείο θα ήθελα να κάνω κατάθεση ψυχής. Όταν πρωτοήρθα στους Δρόμους Ζωής ήμουν λίγο επιφυλακτική στο τί θα συναντούσα και ποια θα ήταν η ανταπόκριση των παιδιών /εφήβων αυτής της ομάδας. Αυτό που βρήκα ήταν αγάπη, απλότητα, συνεργασία από τους δημιουργούς-πρωτεργάτες των Δρόμων Ζωής, τους υπόλοιπους εθελοντές συνεργάτες και την θετική ανταπόκριση, συμμετοχή και αγάπη των εφήβων για αυτή την ομάδα art therapy. Γι αυτά τα κορίτσια και τα αγόρια και για μένα προσωπικά είναι μια ψυχική ανατροφοδότηση αυτή η ομάδα. Παιδιά και όλους σας ευχαριστώ μέσα από τα βάθη της καρδιάς μου γι αυτή την σημαντική εμπειρία που μοιράζομαι μαζί σας και εύχομαι-ελπίζω στη συνέχιση αυτής της όμορφης εμπειρίας. Η εθελόντρια/ Κοινωνική Λειτουργός Ελένη Ζηλεμένου

7 Αναζητώντας τον Αλέξανδρο Μου είπε ότι θέλει να κάνει μια εργασία για τον Αλέξανδρο, το «Έργο και η Προσωπικότητα του Μ. Αλεξάνδρου», μου ανήγγειλε με περηφάνια. Συναντηθήκαμε Σάββατο και ξεκινήσαμε μια μεγάλη συζήτηση πώς μπορούμε να περιορίσουμε όσο το δυνατόν το θέμα, δημιουργώντας και μιλώντας για κάτι πολύ στοχευόμενο, αφού συμφωνήσαμε ότι ο τίτλος ήταν γενικός και θα μας ταλαιπωρούσε στην ανάπτυξη του. Αυτή ήταν λοιπόν η αφορμή... Ξεκίνησα την κλασική συνέντευξη μου στην Εργκέστα, όπως κάνω με όλα τα παιδιά που θέλουν να γράψουν μια εργασία: «Τι ακριβώς θέλεις να μάθεις από τον Αλέξανδρο;» «Τι είναι αυτό που σε τράβηξε σε αυτή τη προσωπικότητα;» «Τι θέλεις να μάθουν οι άλλοι για αυτή την προσωπικότητα;» και πάει λέγοντας. Καθώς η συζήτηση προχωρούσε, αυτά τα «τι θέλεις ακριβώς να» την ακινητοποίησαν τελείως. Άρχισε να με κοιτάει με μάτια γεμάτα απορία, χωρίς να μπορεί να μου απαντήσει. Νόμιζα ότι θα τη βοηθούσα με αυτό τον τρόπο, δεν φανταζόμουν ότι θα της έδειχνα ένα μεγάλο αόρατο βουνό... Αποφάσισα να σταματήσω τις ερωτήσεις και έτσι μείναμε για πέντε λεπτά περίπου μέσα στην απόλυτη σιωπή. Η Εργκέστα κοιτούσε μια εμένα, μια το καλαμάκι που έπαιζε στα χέρια της και μια το ξύλινο τραπέζι της κουζίνας. Το ίδιο έκανα και εγώ, δεν ήθελα να την πιέσω να μιλήσει, ένιωθα ότι εκείνη την ώρα ανακατευόταν μέσα της ένα μεγάλο αλχημιστικό καζάνι. Αποφάσισα να σπάσω τη σιωπή, βλέποντας ότι αυτό που σκεφτόταν την ακινητοποιούσε ακόμα περισσότερο. «Ξέρεις, αν θες να μιλήσεις για μια προσωπικότητα και ιδιαίτερα σαν αυτή του Αλέξανδρου, θα ήταν καλό να ξεκινήσεις από το όραμα του. Ο Αλέξανδρος ήξερε τι ήθελε, το αποφάσιζε και στην συνέχεια το έθετε σε εφαρμογή». Η απάντηση της ήρθε ακαριαία, στολισμένη από τη γνωστή της τσαντίλα «Εδώ δεν ξέρω εγώ τι θέλω να κάνω στη ζωή μου, θα ξέρω τι ήθελε να κάνει ο Αλέξανδρος; Μα πώς γίνεται κάποιοι άνθρωποι να ξέρουν ακριβώς τι θέλουν να κάνουν; Εγώ έχω αλλάξει πενήντα φορές ακόμα και το επάγγελμα που θέλω ν ακολουθήσω». Εκεί άρχισα να υποπτεύομαι τον λόγο για τον οποίο διάλεξε να καταλάβει μέσω μίας σχολικής εργασίας (εργασία για ποίον άραγε τελικά;) πώς μια προσωπικότητα καταφέρνει να δημιουργήσει κάτι. «Αλλαγή πλεύσης» σκέφτηκα, «θα δουλέψουμε αλλιώς», ήταν φανερό ότι ήθελε να δουλέψει τον ίδιο της τον εαυτό και εγώ αποφασισμένη να την βοηθήσω. Έτσι ξεκινήσαμε από την δική μας «Πέλλα» για μια δική μας εκστρατεία προσωπική που θα οδηγούσε τελικά, όπως φάνηκε στην πορεία, την καθεμία μας στην δική της «Ανατολή». «Μια προσωπικότητα Εργκέστα, αφού θες να δουλέψεις τον Αλέξανδρο έτσι, για να έχει Έργο θα πρέπει καταρχήν να έχει Όραμα, δηλαδή να κάτσει να σκεφτεί τι θέλει να κάνει και πώς ακριβώς μπορεί να το κάνει. Δεν φτάνει όμως αυτό, στη συνέχεια θα πρέπει ν αποφασίσει ότι θα εφαρμόσει ό,τι ο ίδιος έχει φανταστεί, συλλάβει και σκεφτεί και αυτό θέλει μια πολύ δυνατή βούληση σ έναν άνθρωπο. Ακόμα όμως και αν τα κάνει όλα αυτά, δεν είναι αρκετά και δεν τον χαρακτηρίζουν ως μια ισχυρή προσωπικότητα, αν δεν δράσει ακλόνητα με κατεύθυνση την υλοποιήση των αποφάσεών του. Και ο Αλέξανδρος ολοκλήρωσε όλο αυτόν τον κύκλο, καταφέρνοντας με αυτόν ακριβώς τον τρόπου ν αφήσει Έργο, το δικό του Έργο με την δική του σφραγίδα, ένα έργο που δεν μπόρεσε κανείς άλλος να επαναλάβει». Μπήκαμε σε λαβυρινθικές συζητήσεις που κράτησαν σχεδόν τρεις ώρες, μεταφέροντας όσα είχαμε πει στη δική της προσωπικότητα. Προσπαθούσαμε ν ανακαλύψουμε τι την εμπνέει στη ζωή της, ποιες ασχολίες την ευχαριστούν και γιατί, πότε αισθάνεται ευτυχισμένη και γιατί, με ποιους ανθρώπους θέλει να περνάει ώρες μαζί τους και γιατί, σε ποιό σημείο μπλοκάρει τις αποφάσεις της και γιατί, κ.ο.κ. Σε ότι έλεγε φρόντιζα να κολλάω και ένα παράδειγμα από τη ζωή και την εκπαίδευση του Αλέξανδρου (μην ξεχνιόμαστε κιόλας), ενίοτε και τη δική μου αν χρειαζόταν, διατηρώντας ένα «διάλογο» μεταξύ των «τριών» μας. Η Εργκέστα για όσους δεν το ξέρουν είναι μια πολύ καλή ζωγράφος, κάτι στο οποίο δεν έχει δώσει σημασία (Θεέ μου!) και της αρέσει να παρατηρεί και να αποστηθίζει συνθήματα γραμμένα στους τοίχους. Για κάποιο λόγο, που δεν έχει καταλάβει ούτε η ίδια αποφάσισε να ακολουθήσει Σελίδα 7

8 θετική κατεύθυνση, μακριά από αυτά στα οποία είναι καλή και θέλει να κάνει. «Ποιο κομμάτι του εαυτού μας παίρνει τις πιο σωστές αποφάσεις» την ρωτάω. «Η καρδιά», μου απαντάει χωρίς δεύτερη σκέψη. «Ωραία!, λοιπόν τελειώσαμε για σήμερα. Τι ώρα θέλεις να συναντηθούμε αύριο για την εργασία». «8:30 το πρωί», μου λέει γεμάτη ενθουσιασμό αλλά έβλεπα στα μάτια της ότι ένιωθε τύψεις για κάποιο λόγο. «Συγνώμη που φάγαμε τόση ώρα μιλώντας για μένα. Δεν κάναμε τίποτα για την εργασία, δεν καταλήξαμε ούτε καν στον τίτλο». «Νομίζεις», της απάντησα χαμογελώντας και φύγαμε προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Όντως 8:30 π.μ. με περίμενε ακουμπισμένη στην πόρτα του Κέντρου, φανερά νυσταγμένη με δύο κρουασάν σοκολάτας στο χέρι. «Ξέρει», σκέφτηκα, πάντα τα παιδιά ξέρουν και διαισθάνονται σωστά. Θέλαμε γλυκόζη, την τροφή του εγκεφάλου, ήμασταν αποφασισμένες και οι δύο να τον χρησιμοποιήσουμε πολύ εκείνη την ημέρα ;ο) Ήπιαμε έναν γρήγορο καφέ στις κόκκινες καρέκλες της κουζίνας και αμέσως στρωθήκαμε στη δουλειά. Αποφασίσαμε ότι θα δουλέψουμε το κομμάτι της προσώπικότητας του Αλέξανδρου σε τρεις άξονες, σύμφωνα με την χθεσινή μας συζήτηση: στην Φαντασία/Ιδέες, στην Βούληση/Απόφαση, Ισχύ/Υλοποίηση. Ψάξαμε στο Internet αποκλειστικά για γεγονότα που θα στήριζαν αυτή μας την προσέγγιση. Βρήκαμε πηγές που αναφέρονταν αποκλειστικά στο όραμα του. Βρήκαμε αυτούς που τον είχαν εμπνεύσει, τι διάβαζε όταν ήταν μικρός, ποίοι ήταν οι παιδαγωγοί του, ποιοί σφυρηλάτησαν αυτή την τόσο ισχυρή του βούληση και αποφαστικότητα, ποια είναι τα ιστορικά γεγονότα που αποδεικνύουν την ακλόνητη αποφασιστικότητά του και πώς τελικά κατάφερε να υλοποιήσει όλα αυτά που είχε οραματιστεί. Απόσπασμα από την εργασία: Ο Αριστοτέλης ήταν το τελευταίο και πιο σημαντικό κεφάλαιο στην μόρφωσή του. Του δίδαξε Γεωγραφία, Ηθική, Πολιτική, Ιατρική, Ρητορική και φυσικές επιστήμες. Χαρακτηριστικά αναφέρεται σε πολλές πηγές ότι ο Αλέξανδρος είπε ότι οφείλει το ζην στον πατέρα του και το ευ ζην στο δάσκαλό του. Την πολεμική τέχνη την διδάχτηκε από τον ίδιο τον πατέρα του, ενώ από την μητέρα του κληρονόμησε το πάθος και το πείσμα. Η πλούσια εκπαίδευση του μέσα από αυτές τις προσωπικότητες, βοήθησαν τον Αλέξανδρο να αποκτήσει με την σειρά του μια προσωπικότητα γεμάτη γνώση, δύναμη, σοφία, ρητορική ικανότητα, απλότητα, πάθος, πείσμα και εντιμότητα που είχε ως αποτέλεσμα να γίνει ένας μεγάλος ηγέτης, που συνδύαζε κατάκτηση και απελευθέρωση Στην εργασία πήραμε 100% και ο τίτλος της καταλήξαμε ότι θα ήταν «Αλέξανδρος: Δεν υπάρχει ισχυρή προσωπικότητα χωρίς έργο και έργο χωρίς ισχυρή προσωπικότητα». Μέσα από αυτή τη διαδικασία κατάλαβα ότι εμείς ψάχναμε τον Αλέξανδρο και ο Αλέξανδρος ήταν σαν να έψαχνε εμάς. Η Εργκέστα αποφάσισε ότι θα πάει τελικά θεωρητική κατεύθυνση και ότι αγαπάει πολύ την ζωγραφική. Εγώ αποφάσισα ν ασχοληθώ με πράγματα που ήθελα από χρόνια και είδα να γεννιούνται νέες ιδέες και κόσμοι μέσα μου. Το καλοκαίρι είπαμε ότι θα ψάξουμε μαζί μια μια τις σχολές και τα πανεπιστήμια που τις αρέσουν. Ποίος ξέρει από ποια «Πέλλα» θα ξεκινήσουμε και σε ποια «Βαβυλώνα» θα καταλήξουμε. Είμαστε ανοιχτές να τις καλοδεχτούμε. Το άρθρο είναι αφιερωμένο στον Αλέξανδρο, ασθενή του Δρομοκαϊτείου που βρίσκεται στην 3η υποτροπή στα 24 του χρόνια. Ξεκίνησε τη ζωή του με όνειρα, σπουδές και φίλους, αλλά η ασθένεια του τον αναγκάζει να ξαναγυρνάει στη «Πέλλα», αναβάλλοντας ξανά και ξανά την δική του «εκστρατεία». Σελίδα 8 Μάγδα Τ.

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ Αγαπητοί μαθητές/μαθήτριες ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ Κάνοντας την αποδελτίωση του ερωτηματολογίου αξιολόγησης, διαβάσαμε όλες τις προσωπικές παρατηρήσεις σχόλια και πήραμε αρκετά μηνύματα.

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Όνομα: Τάξη: χολείο: εικαστικό ημερολόγιό Το μου Για τη σχολική χρονιά 2014-2015 ΥΥΓ Δ ΛΤΜΥ ΔΥΘΥΝΗ ΔΗΜΤΗ ΔΥΗ ήλιος πατέρας µητέρα αδερφός εγώ αλωσόρισες φίλε μου στη 2η έκδοση του εικαστικού ημερολογίου

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος www.panosplatritis.com Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΜΑ, ΘΑ ΜΕ ΘΗΛΑΣΕΙΣ;

ΜΑΜΑ, ΘΑ ΜΕ ΘΗΛΑΣΕΙΣ; ΜΑΜΑ, ΘΑ ΜΕ ΘΗΛΑΣΕΙΣ; Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΖΩΔΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ 16 22 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΖΩΔΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ 16 22 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΖΩΔΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ 16 22 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΚΡΙΟΣ Αυτήν την εβδομάδα κοίτα να τακτοποιήσεις κενά του παρελθόντος και να επεξεργαστείς στο μυαλό σου τις ιδανικότερες λύσεις

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΤΣΙΡΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΠΙΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΙΡΗ»

2 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΤΣΙΡΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΠΙΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΙΡΗ» 2 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΤΣΙΡΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΠΙΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΙΡΗ» Δεν είχε καλά χαράξει και η κυρία Μαίρη άνοιξε το μαγαζί. Πέταξε τα

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Greek Translations of Brad Yates Videos

Greek Translations of Brad Yates Videos Greek Translations of Brad Yates Videos Contents: Allowing and Receiving Feeling Betrayed Tapping with Brad Yates Allowing and Receiving http://www.youtube.com/watch?v=4iftrjbas5o Translation by Vicky

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

διαλέγω επάγγελμα Μία πρώτη προσέγγιση

διαλέγω επάγγελμα Μία πρώτη προσέγγιση 9 διαλέγω επάγγελμα Μία πρώτη προσέγγιση 10 2007-2008 Επιλέγω κατεύθυνση - πεδίο - επάγγελμα της Μαρίας Ρώτα, Κοινωνικής Ψυχολόγου, μέλους του Ευρωπαϊκού Ινστιτούτου Έρευνας Κοινωνικής Ψυχολογίας και συνεργάτιδας

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Αγαπητοί φίλοι και φίλες, νέοι και νέες καλησπέρα σας,

Αγαπητοί φίλοι και φίλες, νέοι και νέες καλησπέρα σας, ZORBA PHOTOS REMARKS Delivered in Greek by Emmanuel Velivasakis at the Conclusion of the Zorba the Greek Play. Αγαπητοί φίλοι και φίλες, νέοι και νέες καλησπέρα σας, Λέγομαι Μανώλης Βεληβασάκης, και είμαι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΙΡΑΣΜΑ ΤΩΝ ΔΩΡΩΝ. Δυο μέρες πριν τα Χριστούγεννα, όλος ο κόσμος τρέχει στα

ΤΟ ΜΟΙΡΑΣΜΑ ΤΩΝ ΔΩΡΩΝ. Δυο μέρες πριν τα Χριστούγεννα, όλος ο κόσμος τρέχει στα ΤΟ ΜΟΙΡΑΣΜΑ ΤΩΝ ΔΩΡΩΝ Κωνσταντίνα Αστερίου Δυο μέρες πριν τα Χριστούγεννα, όλος ο κόσμος τρέχει στα μαγαζιά να αγοράσει χριστουγεννιάτικα δώρα και στολίδια για το δένδρο. Η πόλη είναι πανέμορφα στολισμένη.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες 30/06/2015

Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες 30/06/2015 Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες 30/06/2015 Γράφει ο Χρήστος Δασκαλάκης Όταν ήμουν παιδί, μεγαλώνοντας στο μικρό νησί της Ύδρας, ήταν στιγμές που νιώθοντας εγκλωβισμένος στην γκρι και μονότονη ζωή μου,

Διαβάστε περισσότερα

Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου!

Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου! Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου! Πόσο χρόνο σας πήρε η συγγραφή; Ε.Τ.: Κοιμάμαι + τρώω + περπατάω +

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών π π ø π 2 03-10-07 23:22 Page 1 π π øσ π À π ª π π Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών Κατασκηνώσεων στην Κύπρο για τα παιδιά των συναδέλφων. Η κατασκήνωση από φέτος αναβαθµίστηκε

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης

Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης Όπως όλοι γνωρίζουμε η εφηβεία είναι η περίοδος μετάβασης από την παιδική ηλικία στην ενήλικη ζωή. Γίνονται γρήγορες αλλαγές στο σώμα και στο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ

ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ #6005 ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ Σας καλωσορίζουμε στην πρώτη σας συγκέντρωση των Ανώνυμων Οικογενειών! Δείξατε ότι έχετε πολύ θάρρος και ότι στα αλήθεια νοιάζεστε με το να

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Λαγκαδινού Νεκταρία, Καθηγήτρια Μουσικής Στο πρόγραμμα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της Α τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λουτρών Μυτιλήνης.

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΑΝΑΣΗΣ ΣΕΦΕΡΛΗΣ συγγραφέας του βιβλίου ΚΑΡΚΙΝΟΣ: ΔΑΣΚΑΛΟΣ & ΦΙΛΟΣ

ΘΑΝΑΣΗΣ ΣΕΦΕΡΛΗΣ συγγραφέας του βιβλίου ΚΑΡΚΙΝΟΣ: ΔΑΣΚΑΛΟΣ & ΦΙΛΟΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΣΕΦΕΡΛΗΣ συγγραφέας του βιβλίου ΚΑΡΚΙΝΟΣ: ΔΑΣΚΑΛΟΣ & ΦΙΛΟΣ 15 Views December 18, 2014 Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου «Η γνώση είναι προσωπική εμπειρία, όλα τα άλλα είναι απλώς πληροφορίες». Το

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ- ART THERAPY

Η ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ- ART THERAPY Η ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ- ART THERAPY Η θεραπεία μέσω των εικαστικών τεχνών, διεθνώς γνωστή ως Art Therapy, αξιοποιώντας τη θεραπευτική δύναμη της εικαστικής δημιουργικής πράξης σε χώρους θεραπευτικούς,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί.

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί. 1 Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί. Η θεραπεία απεξάρτησης μπορεί να προσφέρει τα μέγιστα στο

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη 1 Ο μικρός δράκος Μου ζούσε μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά του πάνω σ ένα πολύ ψηλό βουνό, μέσα σ ένα πολύ μεγάλο δέντρο. Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι!

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι! Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι! Με ένα πραγματικά απλό και κατανοητό λόγο, η κυρία Μιγγείρου στο νέο της βιβλίο Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι, που

Διαβάστε περισσότερα

Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει

Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει < Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει Συγγραφή παραμυθιού: Εύα Στεφανάτου, εκπ/κός, υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της Π.Ε. Ν. Ηρακλείου Επιμέλεια εικονογράφησης & ηλεκτρονική επεξεργασία: Εύα Στεφανάτου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

40 πλην μία ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ ΣΕ ΕΠΟΧΗ ΚΡΙΣΗΣ

40 πλην μία ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ ΣΕ ΕΠΟΧΗ ΚΡΙΣΗΣ 40 πλην μία ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ ΣΕ ΕΠΟΧΗ ΚΡΙΣΗΣ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 ΕΙΜΑΙ ΚΟΝΤΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα