Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ABRAHAM MASLOW

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ABRAHAM MASLOW"

Transcript

1 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 45 ΠΡΟΟΙΜΙΟ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ABRAHAM MASLOW από τον Robert Frager Δεν μπορεί κανείς να κάνει συνετές επιλογές για τη ζωή, παρά μόνο αν τολμάει να ακούει τον εαυτό του, το δικό του εαυτό, κάθε στιγμή της ζωής. ABRAHAM H. MASLoW The Farther Reaches of Human Nature, 1971 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο Abraham H. Maslow ήταν ένας άνθρωπος που τόλμησε να ακούσει σε βάθος τον εαυτό του και την ακλόνητη πίστη του στο θετικό δυναμικό του ανθρώπινου είδους. Έχει αποκληθεί πρωτοπόρος, οραματιστής, φιλόσοφος της επιστήμης και αισιόδοξος. Ήταν ένας από τους επιφανέστερους εκπροσώπους της ανθρωπιστικής ψυχολογίας ή της ψυχολογίας της «Τρίτης Δύναμης» και το Motivation and Emotion (Κίνητρα και συναισθήματα), που εκδόθηκε για πρώτη φορά το 1954, περιέχει τα σημαντικά του ερωτήματα και τις πρώιμες διερευνήσεις του στην ανθρώπινη ψυχολογία. Οι ιδέες που είχαν αναπτυχθεί διεξοδικά στο Κίνητρα και προσωπικότητα αποτέλεσαν το θεμέλιο του έργου ζωής του Maslow. Αυτό το βιβλίο είχε τεράστια επίδραση στη δη μιουργία μιας θετικής και ακέραιης θεώρησης της ανθρώπινης φύσης. Συνεχίζει να είναι μια μοναδική, οξυδερκής και σημαντική πηγή, όπως δείχνουν οι παρούσες τάσεις στην ψυχολογία, την εκπαίδευση, τις επιχειρήσεις και τον πολιτισμό. Σε πολλά πεδία υπάρχει αυξανόμε νη έμφαση στην αυτοπραγμάτωση, τις αξίες, την επιλογή, καθώς και μια πιο ολιστική θεώρηση του ατόμου. Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ MASLOW Το επετειακό τεύχος του περιοδικού Esquire για τα 50 του χρόνια, παρουσίαζε άρθρα πάνω στις πιο σημαντικές αμερικανικές προσωπικό-

2 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page Κ Ι Ν Η Τ Ρ Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ο Τ Η Τ Α τητες του μέσου του εικοστού αιώνα. Οι αρχισυντάκτες επέλεξαν τον Maslow ως τον ψυχολόγο που άσκησε τη μεγαλύτερη επιρροή, καθώς και ως έναν από αυτούς που έκαναν τη σημαντικότερη συνεισφορά στη σύγχρονη άποψή μας για την ανθρώπινη φύση. Ο george Leo - nard έγραψε: Έγραψε χωρίς ίχνος από το ζοφερό μεγαλείο ενός Freud ή την εμβριθή χάρη ενός Eric Erikson ή την κομψή ακρίβεια ενός B. F. Skinner. Δεν ή- ταν λαμπρός ομιλητής στα νιάτα του ήταν τόσο ντροπαλός που με δυσκολία έπειθε τον εαυτό του να ανέβει στο βήμα... Ο κλάδος της ψυχολογίας που ίδρυσε δεν έχει κατακτήσει κυρίαρχη θέση στα κολέγια και τα πανεπιστήμια. Πέθανε το 1970, αλλά ακόμη δεν έχει γραφτεί γι αυτόν μια βιογραφία πλήρους κλίμακας. Κι όμως, ο Abraham Maslow έχει κάνει περισσότερα για να αλλάξει η θεώρησή μας για την ανθρώπινη φύση και τις ανθρώπινες δυνατότητες απ οποιονδήποτε άλλο Αμερικανό ψυχολόγο των τελευταίων πενήντα ετών. Η επίδρασή του, τόσο άμεση όσο και έμμεση, συνεχίζει να μεγαλώνει, ι- διαίτερα στους τομείς της υγείας, της εκπαίδευσης και της θεωρίας της διοίκησης, καθώς και στην προσωπική και κοινωνική ζωή εκατομμυρίων Αμερικανών. (Leonard, 1983, σ. 326) Όταν ο Maslow ξεκίνησε τη σταδιοδρομία του, υπήρχαν δύο μόνο μεγάλες δυνάμεις στην ψυχολογία: η πειραματική, συμπεριφορική προσέγγιση και η κλινική, ψυχαναλυτική προσέγγιση. Αυτά τα πρότυπα δεν ήταν αρκετά για τον Maslow. «Γενικά... νομίζω πως είναι δικαιολογημένο να πούμε ότι η ανθρώπινη ιστορία είναι μια καταγραφή των τρόπων με τους οποίους η ανθρώπινη φύση έχει υποβιβαστεί. Οι ύψιστες δυνατότητες της ανθρώπινης φύσης έχουν σχεδόν πάντα υποτιμηθεί» (1971, σ. 7). Στη σταδιοδρομία του ως διανοητή, ο Maslow επεδίωκε να εξισορροπήσει αυτή την υποτίμηση, με ρηξικέλευθες έρευνες των ύψιστων δυνατοτήτων για την ανθρώπινη ανάπτυξη και εξέλιξη. Υπήρξε καθοριστικός στην εμφάνιση δύο σημαντικών νέων δυνάμεων στην ψυχολογία: την ανθρωπιστική και την υπερ-προσωπική. Και οι δύο διερευνούν την πλήρη, πλούσια πολυπλοκότητα της ανθρώπινης φύσης, χωρίς να περιορίζουν την ανθρώπινη συμπεριφορά σε ένα μηχανιστικό ή παθολογικό πρότυπο.

3 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 47 Η Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Η Τ Ο Υ A B R A H A M M A S L O W 47 Η μεγαλύτερη δύναμη του Maslow βρισκόταν στην ικανότητά του να εγείρει σημαντικά ερωτήματα. Έθετε ερωτήματα για την ψυχολογία, τα οποία βρίσκονται στο επίκεντρο της ζωής όλων μας: Τι σημαίνει να είναι κανείς καλός άνθρωπος; Για τι είναι ικανοί οι άνθρωποι; Τι συντελεί στη δημιουργία ευτυχισμένων, δημιουργικών, πραγματωμένων ανθρώπων; Πώς μπορούμε να προσδιορίσουμε ότι ένας άνθρωπος έχει πραγματώσει πλήρως τις δυνατότητές του αν δεν γνωρίζουμε ποιες είναι αυτές οι δυνατότητες; Πώς μπορούμε να υπερβούμε πραγματικά την ανωριμότητα και την ανασφάλεια της παιδικής ηλικίας και κάτω από ποιες περιστάσεις μπορούμε να το κάνουμε; Πώς μπορούμε να αναπτύξουμε ένα πλήρες πρότυπο για την ανθρώπινη φύση, τιμώντας το εξαιρετικό μας δυναμικό, χωρίς να παύουμε να βλέπουμε τη μη λογική πλευρά μας που δεν πραγματοποιεί επιτεύγματα; Τι κινητοποιεί τα ψυχολογικά υγιή άτομα; Είναι ο αυτοπραγματούμενος άνθρωπος η πιο αληθινή απεικόνιση αυτού που είναι πραγματικά η ανθρώπινη φύση κάτω από την επιφάνεια; Αυτό είναι ένα από εκείνα τα πολύ μεγάλα ερωτήματα για τα οποία μόνο οι ανόητοι και οι οραματιστές τολμούν να προσφέρουν οριστικές απαντήσεις. Αυτό που πρόσφερε ο Maslow στην αυτοπραγμάτωση δεν ήταν απλώς ένα ψυχολογικό γεγονός, αλλά ένα πλήρες όραμα της ανθρώπινης φύσης. Εκεί που οι άλλοι επέμεναν στον ερωτισμό ή τη δύναμη ή την αυτο-ολοκλήρωση ή το ερέθισμα και αντίδραση, ο Maslow ήταν ένα όραμα γνωστικής αλήθειας και παγανιστικής χαράς. (Lowry, 1973, σ. 50) Τα δημιουργικά ερωτήματα που έθεσε ο Maslow συνεχίζουν να ε- μπνέουν σημαντικές ενοράσεις για την ανθρώπινη φύση και ενθαρρύνουν την περαιτέρω διερεύνηση. Η ζωή του Maslow ήταν αφιερωμένη στη μελέτη των ανθρώπων που θεωρούσε ότι ήταν ψυχολογικά υγιείς: «Πράγματι, οι αυτοπραγματούμενοι άνθρωποι, εκείνοι που έχουν φτάσει σε υψηλό επίπεδο ωρίμανσης, υγείας και αυτο-εκπλήρωσης, έχουν τόσα να μας διδάξουν ώστε μερικές φορές φαίνονται σχεδόν σαν διαφορετική ράτσα ανθρώπων». (Maslow, 1968, σ. 71) Ανακάλυψε ότι η ανθρώπινη λειτουργικότητα είναι διαφορετική για τους ανθρώπους που λειτουργούν σε κατάσταση θετικής υγείας,

4 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page Κ Ι Ν Η Τ Ρ Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ο Τ Η Τ Α αντί σε κατάσταση έλλειψης. Ο Maslow αποκαλούσε αυτή τη νέα προσέγγιση «Ψυχολογία της Ύπαρξης». Ανακάλυψε ότι οι αυτοπραγματούμενοι άνθρωποι είχαν ως κίνητρα τις «Αξίες της Ύπαρξης». Πρόκειται για αξίες που αναπτύσσονται φυσιολογικά από τους υγιείς ανθρώπους και δεν επιβάλλονται από τη θρησκεία ή τον πολιτισμό. Υπο - στήριζε ότι «έχουμε φτάσει στο σημείο της βιολογικής μας ιστορίας ό- που είμαστε τώρα υπεύθυνοι για την εξέλιξή μας. Έχουμε γίνει αυτοεξελισσόμενοι. Εξέλιξη σημαίνει επιλογή και, συνεπώς, προτίμηση και απόφαση, κι αυτό σημαίνει αξιολόγηση». (1971, σ. 11) Οι αξίες που εκτιμούν οι αυτοπραγματούμενοι άνθρωποι περιλαμβάνουν την αλήθεια, τη δημιουργικότητα, την ομορφιά, την καλοσύνη, την ολότητα, τη ζωντάνια, τη μοναδικότητα, τη δικαιοσύνη, την απλότητα και την αυτάρκεια. Η μελέτη του Maslow για την ανθρώπινη φύση τον οδήγησε σε πολλά συμπεράσματα, συμπεριλαμβανομένων αυτών των κεντρικών ιδεών: 1. Οι άνθρωποι έχουν την έμφυτη τάση να κινούνται προς ανώτερα επίπεδα υγείας, δημιουργικότητας και αυτο-εκπλήρωσης. 2. Η νεύρωση μπορεί να θεωρηθεί παρεμπόδιση της τάσης προς την αυτοπραγμάτωση. 3. Η εξέλιξη μιας συνεργικής κοινωνίας είναι μια φυσιολογική και ουσιαστική διαδικασία. Πρόκειται για μια κοινωνία στην ο- ποία όλα τα άτομα μπορούν να φτάσουν σε υψηλό επίπεδο αυτοανάπτυξης, χωρίς να περιορίζει ο ένας την ελευθερία του άλλου. 4. Η επαγγελματική αποδοτικότητα και η προσωπική ανάπτυξη δεν είναι ασύμβατες. Στην πραγματικότητα, η διαδικασία της αυτοπραγμάτωσης οδηγεί το κάθε άτομο στα ύψιστα επίπεδα α- ποδοτικότητας. Το 1968, ο Maslow σχολίασε ότι η επανάσταση εντός της ψυχολογίας, της οποίας ο ίδιος είχε υπάρξει η αιχμή του δόρατος, είχε εδραιω - θεί σταθερά. «Επιπλέον, αρχίζει να χρησιμοποιείται, ιδιαίτερα στην εκπαίδευση, τη βιομηχανία, τη θρησκεία, την οργάνωση και τη διοί-

5 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 49 Η Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Η Τ Ο Υ A B R A H A M M A S L O W 49 κηση, στη θεραπεία και στην αυτοβελτίωση...» (σ. iii) Πράγματι, το έργο του αποτελεί ζωτικό μέρος των κυρίαρχων διανοητικών τάσεων αυτού του αιώνα. Στο βιβλίο του για τον Maslow και τη σύγχρονη ψυχολογία, ο Colin Wilson έγραψε: Το πρώτο μισό του 20ού αιώνα είδε μια αντίδραση κατά του αιώνα του ρομαντισμού. Η βιολογία κυριαρχούνταν από έναν άκαμπτο δαρβινισμό, η φιλοσοφία από διάφορες μορφές θετικισμού και ορθολογισμού, η ε- πιστήμη από την αιτιοκρατία. Αυτή η τελευταία θα μπορούσε να συνοψιστεί ως η ιδέα ότι αν μπορούσαμε να κατασκευάσουμε έναν γιγαντιαίο υπολογιστή και να τον τροφοδοτήσουμε με όλη την παρούσα επιστημονική μας γνώση, ο υπολογιστής θα αναλάμβανε το μέλλον της επιστημονικής ανακάλυψης. Οι πρώτοι ψυχολόγοι είχαν περιοριστεί στην προσπάθεια να εξηγήσουν τα αισθήματα και τις αντιδράσεις μας από την άποψη των μηχανισμών του εγκεφάλου δηλαδή, είχαν περιοριστεί στην ερμηνεία μιας μηχανιστικής εικόνας του νου. Η εικόνα του Freud ήταν γενικά πιο «πλούσια και παράξενη», αλλά ήταν βαθιά απαισιόδοξη αυτό που ο Aldous Huxley αποκαλούσε «υπόγεια της υπόγειας» θεώρηση του νου...ο Maslow ήταν ο πρώτος άνθρωπος που δημιούργησε μια αληθινά περιεκτική ψυχολογία, που εκτεινόταν, ούτως ειπείν, από το υπόγειο μέχρι τη σοφίτα. Αποδεχόταν την κλινική μέθοδο του Freud, χωρίς να αποδέχεται τη φιλοσοφία του... Οι «υπερβατικές» παρορμήσεις αισθητική, δημιουργική, θρησκευτική είναι εξίσου βασικό και μόνιμο μέρος της ανθρώπινης φύσης με την κυριαρχία ή τη σεξουαλικότητα. Αν είναι λιγότερο εμφανώς «καθολικές», αυτό συμβαίνει μόνο επειδή λιγότεροι άνθρωποι φτάνουν στο σημείο όπου αναλαμβάνουν αυτές τα ηνία. Το επίτευγμα του Maslow είναι τεράστιο. Όπως όλοι οι πρωτότυποι στοχαστές, έχει ανοίξει ένα νέο δρόμο θέασης του σύμπαντος. (Wilson, 1972, σσ ) Σε όλη του τη ζωή, ο Maslow ήταν ένας πρωτοπόρος της διανόησης. Άνοιγε συνεχώς νέους δρόμους κι έπειτα προχωρούσε σε ακόμη πιο νέες περιοχές. Παρουσίαζε προσωπικές διαισθήσεις, ενοράσεις και βεβαιώσεις μαζί με συστηματικές μελέτες. Συχνά άφηνε σε άλλους την προσεκτική ανάλυση και τον έλεγχο των θεωριών του. Τα ε- ρωτήματα που έθεσε παραμένουν δελεαστικά ημιτελή.

6 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page Κ Ι Ν Η Τ Ρ Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ο Τ Η Τ Α ΣΥΝΤΟΜΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ Ο Abraham H. Maslow γεννήθηκε την 1η Απριλίου του 1908 στο Μπρούκλιν της Νέας Υόρκης. Οι γονείς του ήταν Ρωσο-Εβραίοι μετανάστες. Ο πατέρας του ήταν βαρελοποιός και είχε μεταναστεύσει στις Ηνωμένες Πολιτείες όταν ήταν νέος. Όταν ταχτοποιήθηκε, έγραψε σε μια εξαδέλφη του στη Ρωσία, ζητώντας της να έρθει στις ΗΠΑ και να τον παντρευτεί. Εκείνη το έκανε. Ο Maslow ήταν το πρώτο από τα επτά τους παιδιά. Ήταν ένας ε- ξαιρετικά ντροπαλός, νευρωσικός νέος, καταθλιπτικός, τρομερά δυστυχισμένος, μοναχικός, γεμάτος αυτο-απόρριψη. Με την παιδική ηλικία που είχα, είναι θαύμα που δεν είμαι ψυχωσικός. Ήμουν το μόνο μικρό εβραιόπουλο σε μια μη εβραϊκή γειτονιά. Ήταν λίγο σαν να είσαι ο πρώτος μαύρος που γράφεται σε ένα σχολείο μόνο για λευκούς. Ήμουν απομονωμένος και δυστυχισμένος. Μεγάλωσα μέσα σε βιβλιοθήκες κι ανάμεσα σε βιβλία, χωρίς φίλους. Τόσο η μητέρα μου όσο και ο πατέρας μου ήταν αγράμματοι. Ο πατέρας μου ήθελε να γίνω δικηγόρος... Δοκίμασα τη Νομική για τρεις εβδομάδες. Έπειτα, γύρισα στο σπίτι μια νύχτα... και είπα στον καημένο τον πατέρα μου ότι δεν μπορούσα να γίνω δικηγόρος. «Λοιπόν, γιε μου», είπε, «τι θέλεις;» Του είπα ότι ήθελα να μελετάω να μελετάω τα πάντα. Ήταν αμόρφωτος και δεν μπορούσε να καταλάβει το πάθος μου για μάθηση, αλλά ήταν καλός άνθρωπος. (Maslow, στο έργο του Hall, 1968, σ. 37) Η αγάπη του Maslow για τη μάθηση, συνδυασμένη με την τρομερή του ανεπεξέργαστη ευφυΐα, τον έκανε λαμπρό φοιτητή. (Χρόνια αργότερα, ο δείκτης νοημοσύνης του βαθμολογήθηκε με 195, ο δεύτερος μεγαλύτερος που είχε μετρηθεί εκείνη την εποχή.) Ο Maslow ε- ξερεύνησε την πλούσια πολιτιστική ζωή της Νέας Υόρκης και ερωτεύτηκε την κλασική μουσική και το θέατρο. Πήγαινε σε δύο κονσέρτα την εβδομάδα στο Κάρνεγκι Χολ και πουλούσε ακόμη και φιστίκια για να μπει στο θέατρο. Ο Maslow ερωτεύτηκε επίσης βαθιά την εξαδέλφη του Μπέρθα. Στα 19, βρήκε τελικά το θάρρος να τη φιλήσει. Εξεπλάγη και ενθου-

7 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 51 Η Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Η Τ Ο Υ A B R A H A M M A S L O W 51 σιάστηκε που εκείνη δεν τον απέρριψε. Η αποδοχή και η αγάπη της Μπέρθα ήταν τρομερή ώθηση για τη σαθρή αυτοεκτίμηση του Maslow. Παντρεύτηκαν ένα χρόνο αργότερα. Το 1928, ο Maslow έκανε μεταγραφή στο Πανεπιστήμιο του Ουισκόνσιν, όπου ειδικεύτηκε στην ψυχολογία. Εκεί έλαβε γερή εκπαίδευση στην πειραματική έρευνα από μερικούς από τους καλύτερους πειραματικούς ψυχολόγους της χώρας. Ο Harry Harlow, ο διάσημος ερευνητής των πρωτευόντων, έγινε ο σημαντικότερος καθηγητής του Maslow. Ο Harlow ήταν ο πρώτος μιας σειράς διακεκριμένων λογίων τους οποίους προσέλκυσε αυτός ο λαμπρός, ντροπαλός νέος και οι ο- ποίοι τον δίδασκαν, τον ενέπνεαν, του παρείχαν τροφή και τον βοηθούσαν να βρίσκει δουλειές. Η πρώτη μεταδιδακτορική θέση του Maslow ήταν ως βοηθού έρευ - νας του διακεκριμένου συμπεριφοριστή Edward thorndike. o Maslow είχε εντυπωσιαστεί από τις δυνατότητες του συμπεριφορισμού, χαρακτηριστικό δείγμα του οποίου ήταν η πεποίθηση του John B. Watson ότι η επιστημονική ψυχολογία μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να εκπαιδευτεί οποιοσδήποτε να γίνει οτιδήποτε «γιατρός, δικηγόρος ή Ινδιάνος φύλαρχος». Ο Maslow αντελήφθη κάποια στιγμή τους περιορισμούς της αυστηρής συμπεριφορικής προσέγγισης στη ζωή. Το πανέμορφο πρόγραμμα του Watson ήταν αυτό που με έβαλε στην ψυχολογία. Όμως, το βασικό του ελάττωμα είναι ότι είναι καλό για το εργαστήριο και μέσα στο εργαστήριο, αλλά το φοράς και το βγάζεις σαν εργαστηριακή ρόμπα... Δεν παράγει μια εικόνα του ανθρώπου, μια φιλοσοφία ζωής, μια σύλληψη της ανθρώπινης φύσης. Δεν είναι οδηγός για τη ζωή, τις αξίες, τις επιλογές. Είναι ένας τρόπος συλλογής στοιχείων επί στοιχείων σχετικά με τη συμπεριφορά, σχετικά με το τι μπορείς να δεις και να αγγίξεις και να ακούσεις μέσω των αισθήσεων. Όμως, η συμπεριφορά στον άνθρωπο είναι μερικές φορές άμυνα, έ- νας τρόπος απόκρυψης κινήτρων και σκέψεων, όπως η γλώσσα μπορεί να είναι ένας τρόπος απόκρυψης των σκέψεων και παρεμπόδισης της επι - κοινωνίας. Αν φερθείς στα παιδιά σου στο σπίτι με τον ίδιο τρόπο που φέρεσαι στα ζώα σου στο εργαστήριο, η γυναίκα σου θα σου βγάλει τα μάτια. Η γυναίκα μου με προειδοποίησε άγρια να μην τολμήσω να πειραματιστώ με τα μωρά της. (Maslow, στο έργο του Lowry, 1979, τόμ. ΙΙ, σσ )

8 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page Κ Ι Ν Η Τ Ρ Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Ο Maslow πίστευε επίσης ότι η συνεισφορά της φροϋδικής θεωρίας στην ανθρώπινη κατανόηση ήταν σημαντική, ιδιαίτερα επειδή έρι χνε φως στον κεντρικό ρόλο της σεξουαλικότητας στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Στο Πανεπιστήμιο Κολούμπια προκάλεσε διαμάχη παίρνοντας συνέντευξη από φοιτήτριες σχετικά με τη σεξουαλική τους ζωή. Αυτό έγινε το 1936, όταν η έρευνα για τι σεξουαλικότητα ή- ταν κάτι το ανήκουστο. Ο Maslow μπορεί να ενέπνευσε την εργασία του Kinsey, που άρχισε δύο χρόνια αργότερα. Ο Maslow διαπίστωσε ότι η σεξουαλική δραστηριότητα σχετιζόταν με την «κυριαρχία», ένα χαρακτηριστικό που είχε μελετήσει στο εργαστήριο πρωτευόντων του Harlow. Ο Maslow δέχτηκε θέση καθηγητού στην ψυχολογία στο Brooklyn College και δίδαξε εκεί για 14 χρόνια. Ενέπνευσε τους μαθητές του με τη δική του αγάπη για τη μάθηση και με τον ενθουσιασμό του για την ψυχολογία. Πολλοί φοιτητές του προέρχονταν από οικογένειες μεταναστών και ένιωθαν αμήχανα σε ένα εντελώς νέο, ακαδημαϊκό περιβάλλον. Ο Maslow ήταν ένας από τους λίγους καθηγητές που νοιάζονταν. Οι φοιτητές εκτιμούσαν βαθιά το γεμάτο αγάπη ενδιαφέρον του γι αυτούς. Ήταν ένας από τους πιο δημοφιλείς καθηγητές εκεί ήταν γνωστός ως «o Φρανκ Σινάτρα του Brooklyn College». Η πόλη της Νέας Υόρκης ήταν ένα από τα μεγαλύτερα κέντρα διανόησης του κόσμου εκείνη την εποχή, δεύτερη πατρίδα πολλών α- πό τους εκλεκτούς Ευρωπαίους λογίους που είχαν ξεφύγει από τις διώξεις των Ναζί. Οι μέντορες του Maslow στη Νέα Σχολή για Κοινωνική Έρευνα στη Νέα Υόρκη περιλάμβαναν τους Alfred Adler, Erich Fromm, Karen Horney και Margaret Mead. Δυο άλλοι μεγάλοι λόγιοι έγιναν όχι μόνο δάσκαλοι αλλά και στενοί φίλοι του Maslow: η Ruth Benedict, η ανθρωπολόγος, και ο Max Wert heimer, ο ιδρυτής της ψυχολογίας gestalt. Οι Benedict και Wertheimer ενέπνευσαν βαθιά τον Maslow. Δεν ήταν μόνο λαμπροί, δημιουργικοί, εξαιρετικά παραγωγικοί λόγιοι, αλλά και ώριμοι άνθρωποι, γεμάτοι στοργή και ζεστασιά. Άρχισε να κρατάει σημειώσεις σχετικά μ αυτούς, προσπαθώντας να αναλύσει τι τους έκανε τόσο υπέροχους ανθρώπους καθώς και λαμπρούς λόγιους. Ο Maslow αντιπαρέβαλε τους Benedict και Wertheimer με τον

9 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 53 Η Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Η Τ Ο Υ A B R A H A M M A S L O W 53 Χίτλερ παραδείγματα του καλύτερου και του χειρότερου της ανθρωπότητας. Οι αναζητήσεις μου για την αυτοπραγμάτωση δεν είχαν προγραμματιστεί να αποτελέσουν έρευνα και δεν ξεκίνησαν ως έρευνα. Ξεκίνησαν σαν μια προσπάθεια ενός νεαρού διανοούμενου να κατανοήσει δυο δασκάλους του που αγαπούσε, λάτρευε και θαύμαζε και που ήταν πολύ, πολύ υπέροχοι άνθρωποι. Ήταν ένα είδος αφοσίωσης υψηλού δείκτη νοημοσύνης. Δεν μου αρκούσε να τους λατρεύω απλώς, αλλά επεδίωκα να καταλάβω γιατί αυτοί οι δυο ήταν τόσο διαφορετικοί από τους καθημερινούς ανθρώπους του κόσμου. Αυτοί οι δύο άνθρωποι ήταν η Ruth Benedict και ο Max Wertheimer. Ήταν δάσκαλοί μου αφότου επέστρεψα με διδακτορικό στη Νέα Υόρκη από τα δυτικά και ήταν εξαιρετικά αξιόλογοι άνθρωποι. Ήταν σαν να μην ήταν ακριβώς άνθρωποι, αλλά κάτι περισσότερο από άνθρωποι. Η δική μου αναζήτηση άρχισε σαν προεπιστημονική δραστηριότητα. Κρατούσα περιγραφές και σημειώσεις για τον Max Wertheimer και σημειώσεις για τη Ruth Benedict. Όταν προσπάθησα να τους καταλάβω, να τους σκεφτώ, συνειδητοποίησα σε μια υπέ ροχη στιγμή ότι τα δυο τους πρότυπα μπορούσαν να γενικευτούν. Μιλούσα για ένα είδος ανθρώπου, όχι για δύο μη συγκρίσιμα άτομα. Έ- νιωσα υπέροχη έξαψη μ αυτό. Προσπάθησα να δω αν αυτό το πρότυπο μπορούσε να βρεθεί κι αλλού, και το βρήκα πράγματι κι αλλού, στον έναν άνθρωπο μετά τον άλλο. (Maslow, 1971, σ. 41) Στην αρχή του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου, ο Maslow είχε συγκινηθεί μέχρι δακρύων από μια πατριωτική παρέλαση. Αποφάσισε να παρατήσει τη σταδιοδρομία του στην πειραματική έρευνα προκειμένου να κατανοήσει ψυχολογικά τις αιτίες του μίσους, της προκατάληψης και του πολέμου. Καθώς παρακολουθούσα, τα δάκρυα κυλούσαν στο πρόσωπό μου. Έ- νιωθα ότι δεν καταλαβαίναμε ούτε τον Χίτλερ ούτε τους Γερμανούς ούτε τον Στάλιν ούτε τους κομμουνιστές. Δεν καταλαβαίναμε κανέναν απ αυτούς. Ένιωθα πως αν μπορούσαμε να καταλάβουμε, τότε θα μπορούσαμε να κάνουμε κάποια πρόοδο... Ήμουν πολύ μεγάλος για να καταταγώ στο στρατό. Εκείνη τη στιγμή ήταν που συνειδητοποίησα ότι η υπόλοιπη ζωή μου έπρεπε να αφιερωθεί στην ανακάλυψη μιας ψυχολογίας για το τραπέζι της ειρήνης...

10 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page Κ Ι Ν Η Τ Ρ Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Ήθελα να αποδείξω ότι οι άνθρωποι είναι ικανοί για κάτι πιο μεγάλο απ ό,τι ο πόλεμος και η προκατάληψη και το μίσος. Ήθελα να κάνω την επιστήμη να εξετάσει όλα τα ζητήματα που χειρίζονται οι μη επιστήμονες τη θρησκεία, την ποίηση, τις αξίες, τη φιλοσοφία, την τέχνη. Καταπιάστηκα μ αυτό προσπαθώντας να κατανοήσω σπουδαίους ανθρώπους, τα καλύτερα δείγματα της ανθρωπότητας που μπορούσα να βρω. (Mas low, στο έργο του Hall, 1968, σσ ) Το 1951, ο Maslow έφυγε τελικά από το Brooklyn College για να πάει στο νεοϊδρυμένο Brandeis University. Έγινε ο πρώτος πρόεδρος του τμήματος ψυχολογίας και ήταν βαθιά αφοσιωμένος στην ανάπτυξη και την εξέλιξη του πανεπιστημίου. Ο Maslow έμεινε στο Brandeis μέχρι το 1969, ένα χρόνο πριν το θάνατό του. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τελειοποίησε τις ιδέες του, κινούμενος πάντα προς μια πλήρως περιεκτική θεωρία για την ανθρώπινη φύση. Το 1962, βοήθησε στην ίδρυση της Ένωσης για την Ανθρωπιστική Ψυχολογία, με μια ομάδα διαπρεπών συναδέλφων του, συμπεριλαμβανομένων των Rollo May και Carl Rogers. Συνεχίζοντας να διερευνά τα απώτερα βάθη του ανθρώπινου δυναμικού, ο Maslow ενέπνευσε επίσης την ίδρυ ση του Journal of Transpersonal Psychology (Περιοδικό της υπερ-προσωπικής ψυχολογίας). Έγραψε γι αυτές τις δύο ψυχολογίες: Πρέπει να ομολογήσω ότι έχω καταλήξει να σκέφτομαι αυτή την ανθρωπιστική τάση στην ψυχολογία σαν μια επανάσταση με την αληθινότερη, παλαιότερη έννοια της λέξης, την έννοια με την οποία ο Γαλιλαίος, ο Darwin, ο Einstein, ο Freud και ο Marx έκαναν επαναστάσεις, δηλαδή, βρήκαν νέους τρόπους αντίληψης και σκέψης, νέα εικόνα του ανθρώ που και της κοινωνίας, νέες συλλήψεις της ηθικής και των αξιών, νέες κατευθύνσεις προς τις οποίες να κινηθούμε. Αυτή τη Τρίτη Ψυχολογία είναι τώρα μία όψη μιας... νέας φιλοσοφίας ζωής, μιας νέας σύλληψης του ανθρώπου, η αρχή ενός νέου αιώνα δουλειάς... Θα πρέπει επίσης να πω ότι θεωρώ πως η Ανθρωπιστική Ψυχολογία, η Τρίτη Δύναμη, είναι μεταβατική, μια προετοιμασία για την ακόμα «ανώτερη» Τέταρτη Ψυχολογία, υπερ-προσωπική, υπερ-ανθρώπινη, επι -

11 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 55 Η Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Η Τ Ο Υ A B R A H A M M A S L O W 55 κεντρωμένη στο σύμπαν και όχι στις ανθρώπινες ανάγκες και τα συμφέροντα. (Maslow, 1968, σσ. iii-iv) o Maslow ενδιαφερόταν επίσης για τον κόσμο των επιχειρήσεων. Το καλοκαίρι του 1962 έγινε επισκέπτης εταίρος στη Non-Linear Systems, μια καινοτόμο εταιρεία υψηλής τεχνολογίας στην Καλιφόρνια. Ανακάλυψε ότι οι θεωρίες του σχετίζονται με τη διοίκηση επιχειρήσεων και ότι στο χώρο της βιομηχανίας υπήρχαν πολλοί αυτοπραγματούμενοι άνθρωποι. Ανακάλυψε ότι πολλοί επιτυχημένοι επιχειρηματίες χρησιμοποιούσαν την ίδια θετική προσέγγιση στην ανθρώπινη φύση που υποστήριζε ο ίδιος στην ψυχολογία. Ευχαριστήθηκε ανακαλύπτοντας ότι οι διευθυντές που φέρονταν στους υφισταμένους τους με εμπιστοσύνη και σεβασμό δημιουργούσαν μια πιο υποστηρικτική, πιο παραγωγική και πιο δημιουργική κατάσταση εργασίας. Οι αφηρημένες θεωρίες του Maslow δοκιμάζονταν στην πράξη και επιβεβαιώνονταν στην αγορά. Με έχουν ρωτήσει επανειλημμένα τι με έκανε να πάω στη Non-Linear Systems... Το ένα ήταν η σταδιακή συνειδητοποίηση ότι οι θεωρίες μου, ιδιαίτερα σχετικά με τις κινητήριες δυνάμεις, χρησιμοποιούνταν και δοκιμάζονταν στο βιομηχανικό και όχι στο πειραματικό εργαστήριο. Ένιωθα ένοχος επειδή δεν μπορούσα να σκεφτώ πώς να ελέγξω τη θεωρία μου για τα κίνητρα και την αυτοπραγμάτωση στο εργαστήριο. Με ανακούφισαν από αυτή την ενοχή και με απάλλαξαν διά παντός από το εργαστήριο. Πώς θα μπορούσε να είναι διαφορετικά. Η Non-Linear είναι ένα μεγάλο εργαστήριο και ένα μεγάλο πείραμα. (Maslow, στο έργο του Lowry, 1979, τόμ. Ι, σ. 191) o Maslow βίωσε και άλλον ένα νέο κόσμο εκείνο το καλοκαίρι στην Καλιφόρνια. Εκείνος και η Μπέρθα πήγαιναν με το αυτοκίνητο κατά μήκος της ακτής της Καλιφόρνια για διακοπές. Προχωρούσαν πολύ πιο αργά απ ό,τι είχαν σχεδιάσει και σκοτείνιασε καθώς περνούσαν από το Μπιγκ Σουρ. Σταμάτησαν σε κάτι που φαινόταν να είναι μοτέλ. Βρήκαν μια ομάδα ανθρώπων σ ένα παλιό οίκημα, να διαβάζει το καινούριο βιβλίο του Maslow, Ψυχολογία της ύπαρξης. Οι Maslow είχαν σταματήσει στο Ινστιτούτο Έσαλεν. Το πρώτο

12 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page Κ Ι Ν Η Τ Ρ Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ο Τ Η Τ Α κέντρο ανάπτυξης στον κόσμο ετοιμαζόταν να ανοίξει. Ο Michael Murphy, ο συνιδρυτής του Έσαλεν, είχε μόλις διαβάσει το νέο βιβλίο του Maslow και, γεμάτος ενθουσιασμό, είχε φέρει αντίτυπα για το προσωπικό του Έσαλεν. Ο Maslow και ο Murphy σύντομα έγιναν φίλοι, και οι ιδέες του Maslow άσκησαν μεγάλη επίδραση στο Έσαλεν και σε όλο το κίνημα του ανθρώπινου δυναμικού. Ο Maslow ήταν υπερβολικά διανοούμενος για να προσηλυτιστεί στη σχεδόν ολοκληρωτική έμφαση στο αίσθημα και την εμπειρία αυτού του κινήματος. Έκανε το πρώτο του εργαστήριο στο Έσαλεν δύο χρόνια μετά το ξεκίνημά του. Το Ινστιτούτο είχε αρχίσει να αποκτά πανεθνική φήμη ως το πρωτοποριακό κέντρο για ομάδες αυτογνωσίας και άλλα έντονα, συναισθηματικά φορτισμένα εργαστήρια. Το Σαββατοκύριακο του Maslow ήταν, σε πλήρη αντίθεση, καθαρά διανοητικό. Επειδή ενδιαφέρονταν για τις ιδέες του, αρκετά από τα μέλη του διδακτικού προσωπικού του Έσαλεν παρακολούθησαν τις ομιλίες και τις συζητήσεις του. Στα μισά της πρώτης βραδινής ομιλίας του Maslow, ο Fritz Perls, ο ιδρυτής της θεραπείας gestalt και enfant terrible του Έσαλεν, βαρέθηκε από την έλλειψη συναισθηματικής δράσης. Άρχισε να σέρνεται προς μια ελκυστική γυναίκα στην άλλη άκρη της αίθουσας επαναλαμβάνοντας τραγουδιστά: «Είσαι η μητέρα μου θέλω τη μητέρα μου είσαι η μητέρα μου». Αυτό διέλυσε τη βραδινή συνεδρία. Ο Maslow εγκατέλειψε την αίθουσα ταραγμένος και προσβεβλημένος. Χαρακτηριστικά, κλείστηκε στο δωμάτιό του εκείνη τη νύχτα και σκέφτηκε μερικές από τις διαφορές ανάμεσα στη δική του προσέγγιση και την ε- μπειρική έμφαση που επικρατούσε στο Έσαλεν. Εκείνη τη νύχτα ολοκλήρωσε τη σκιαγράφηση ενός κλασικού άρθρου, αντιπαραβάλλοντας τον απολλώνιο έλεγχο με τη διονυσιακή αποχαλίνωση. Παρά την επαναστατική και αμφιλεγόμενη φύση του έργου του Maslow, το 1967 εξελέγη πρόεδρος της Αμερικανικής Ένωσης Ψυχολόγων. Οι συνάδελφοί του αναγνώριζαν την επίδραση του, παρόλο που είχαν αντιρρήσεις για τις καινοτομίες του στη θεωρία και τη μεθοδολογία. Το 1968 του δόθηκε μια χορηγία που του έδωσε τη δυνατότητα να αφιερώσει τα τελευταία του χρόνια στη συγγραφή. Άφησε το Bran -

13 MASLOW sel1_final:layout 1 22/12/ :08 ΜΜ Page 57 Η Ε Π Ι Δ Ρ Α Σ Η Τ Ο Υ A B R A H A M M A S L O W 57 deis και πήγε στην Καλιφόρνια, όπου πέθανε από καρδιακή προσβολή το Το απόσπασμα που ακολουθεί είναι από την τελευταία καταχώριση στο ημερολόγιό του, με ημερομηνία 7 Μαΐου, Κάποιος μου έκανε την ερώτηση... Πώς ένας συνεσταλμένος νεαρός μεταμορφώθηκε σε έναν (φαινομενικά) «θαρραλέο» ηγέτη και εκπρόσωπο κινήματος; Πώς γινόταν να είμαι πρόθυμος να υψώνω τη φωνή μου, να υιοθετώ μη δημοφιλείς θέσεις, ενώ οι περισσότεροι άλλοι δεν ήταν; Η ά- μεση τάση μου ήταν να πω: «Νοημοσύνη απλώς ρεαλιστική θέαση των γεγονότων», αλλά συγκράτησα αυτή την απάντηση επειδή μόνη της είναι εσφαλμένη. «Καλή θέληση, συμπόνια και νοημοσύνη», απάντησα τελικά. Νομίζω ότι πρόσθεσα πως απλώς έμαθα πολλά από τα αυτοπραγματούμενα υποκείμενά μου, από τον τρόπο ζωής τους και από τα μετακίνητρά τους, που τώρα έχουν γίνει δικά μου. Έτσι, αντιδρώ συναισθηματικά στην αδικία, την κακία, τα ψέματα, τις αναλήθειες, το μίσος και τη βία, τις υπεραπλουστευμένες απαντήσεις... Έτσι, νιώθω φτηνός και ένο χος και άνανδρος όταν δεν υψώνω τη φωνή μου. Έτσι λοιπόν, κατά μία έννοια, πρέπει να το κάνω. Αυτό που χρειάζονται τα παιδιά και οι διανοούμενοι και όλοι οι άλλοι επίσης είναι ένα ήθος, ένα επιστημονικό σύστημα αξιών και έναν επι - στημονικό τρόπο ζωής, καθώς και μια ανθρωπιστική πολιτική, με τη θεω - ρία, τα γεγονότα κ.λπ. διατυπωμένα όλα νηφάλια...έτσι, πρέπει και πάλι να πω στον εαυτό μου: στη δουλειά! (Lowry, 1979, τόμ. ΙΙ, σ. 1309) ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ Hall, M. H. (1968) A conversation with Abraham H. Maslow. Psychology Today, 35-37, International Study Project. (1972). Abraham H. Maslow: A memorial volume. Monteray, CA: Brooks/Cole. Leonard, g. (1983, December). Abraham Maslow and the new self. Esquire, σσ Lowry. R. (1973). A. H. Maslow: An intellectual portrait. Monterey, CA: Brooks/ Cole. Lowry, R. (Ed.) (1979) The journals of Abraham Maslow (2 τόμοι). Monterey, CA: Brooks/Cole. Maslow, A. (1968). Towards a psychology of being (2η έκδ.) New York: Van No strand. Maslow, A. (1971) The farther reaches of human nature. New York: Viking Press. Wilson, C. (1972) New pathways in psychology: Maslow and the post-freudian revolution. New York: Mentor.

Ψυχολογία της προσωπικότητας θεωρίες.

Ψυχολογία της προσωπικότητας θεωρίες. Ψυχολογία της προσωπικότητας θεωρίες. Οι διάφορες θεωρίες προσωπικότητας προσπαθούν να απαντήσουν και να ερμηνεύσουν τα ακόλουθα ερωτήματα: α) Πώς είναι τα άτομα; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του ατόμου

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 6: Ανθρωπιστικές θεωρίες: Η θεωρία της ιεραρχίας των αναγκών του Abraham Maslow

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 6: Ανθρωπιστικές θεωρίες: Η θεωρία της ιεραρχίας των αναγκών του Abraham Maslow ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 6: Ανθρωπιστικές θεωρίες: Η θεωρία της ιεραρχίας των αναγκών του Abraham Maslow Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στη θεωρία της ιεραρχίας των αναγκών

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Οδηγητική Συμβουλευτική. Γωγώ Κουμουνδούρου, Σύμβουλος Σταδιοδρομίας, MSc, Phd

Εισαγωγή στην Οδηγητική Συμβουλευτική. Γωγώ Κουμουνδούρου, Σύμβουλος Σταδιοδρομίας, MSc, Phd Εισαγωγή στην Οδηγητική Συμβουλευτική Γωγώ Κουμουνδούρου, Σύμβουλος Σταδιοδρομίας, MSc, Phd gkoumoun@ppp.uoa.gr Ατομική Ψυχολογία (Alfred Adler) Page 2 (Διαδικασία) (ΣΤΟΧΟΙ) Ενόραση Συνδιαλεκτική (Berne)

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ψυχολογία Κινήτρων ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ: Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΙΕΡΑΡΧΙΑΣ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΟΥ ABRAHAM MASLOW Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί ότι η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στο ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 7 Α: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: V

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 7 Α: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: V ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 7 Α: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: V Θεματική Ενότητα 7 Α Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στη σχολή σκέψης των ανθρωπιστικών

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ.

Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ. Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ. Ευσταθίου Γνωσιακή συµπεριφοριστική θεραπεία Σειρά προτάσεων παρέµβασης

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21 Ημερομηνία 12/12/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/i-singrafeas-giota-gouveli-ke-i-proti-kiria/ Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Για τη σχολική χρονια 2016-2017 Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Καθηγητής: Λοιπόν, πιστεύεις στον Θεό; Φοιτητής: Βεβαίως, κύριε. Καθ.: Είναι καλός ο

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 5: Επιστημονικές βάσεις διοίκησης του ανθρωπίνου δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 5: Επιστημονικές βάσεις διοίκησης του ανθρωπίνου δυναμικού Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 5: Επιστημονικές βάσεις διοίκησης του ανθρωπίνου δυναμικού Δρ. Σερδάρης Παναγιώτης Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Κοζάνη) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Το ζήτημα της αποτελεσματικής Διοίκησης - Ηγεσίας, απασχόλησε, απασχολεί και θα απασχολεί όλους εκείνους που επιδιώκουν την αποτελεσματικότητα, την προσωπική βελτίωση, την κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ Ημερομηνία 16/3/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.talcmag.gr Πελιώ Παπαδιά http://www.talcmag.gr/sinenteyxeis/katrina-tsantali/ ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η εφηβεία είναι μια περίοδος μεταξύ της παιδικής και της ενήλικης ζωής στην οποία γίνεται ο σχηματισμός της προσωπικής μας ταυτότητας.

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝ-ΒΟΥΛΕΥΟΜΑΙ=συνεξετάζω με κάποιον το πρόβλημα του και

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε «Κοινότητα για το Ευρωπαϊκό Έτος Καταπολέµησης της Φτώχειας και του Κοινωνικού Αποκλεισµού» ραστηριότητα 1 η : «Ανακαλύπτοντας συµπεριφορές και στάσεις απέναντι στην Φτώχεια και τον Κοινωνικό αποκλεισµό»

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη Τίτλος: Διάρκεια: Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη www.valuemultilingualism.org Το πορτρέτο μου 2 διδακτικές ώρες Στόχοι: Στοχαστική ανάλυση των χαρακτηριστικών προσωπικότητας,

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%bd%ce %B1-%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7- %CF%83%CF%85%CE%B3%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AD%CE%B1%CF%82-

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25 Ημερομηνία 14/2/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Κυριάκος Κουζούμης http://now24.gr/o-singrafeas-giorgos-papadopoulos-milai-sto-now24/ Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή,

Διαβάστε περισσότερα

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο; Ημερομηνία 28/09/2015 Μέσο Συντάκτης Link clickatlife.gr Χριστίνα Χρυσανθοπούλου http://www.clickatlife.gr/euzoia/story/63076/pos-tha-kano-to-paidi-mou-naagapisei-to-sxoleio ΕΥΖΩΙΑ Πώς θα κάνω το παιδί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας Ημερομηνία 10/10/2016 Μέσο Συντάκτης Link www.ethnos.gr Γκίκα Ελένη http://www.ethnos.gr/biblio/arthro/megalosa_me_eikones_tis_elladas- 64562445/- ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας Eρχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Μέλισσες και Κηφήνες

Μέλισσες και Κηφήνες Μέλισσες και Κηφήνες 21.01.2016 Σήμερα είχα μια πολύ ενδιαφέρουσα μέρα στο γραφείο. Ανοίγοντας την αλληλογραφία, ανάμεσα στις επιστολές από δικαστήρια και δημόσιες υπηρεσίες, ήταν και το ετήσιο φιρμάνι.

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 3: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: I

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 3: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: I ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 3: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: I Θεματική Ενότητα 3: Στόχοι: Η απόκτηση ενημερότητας, εκ μέρους των φοιτητών, για τις πολλές

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

Μια θεωρία αποτελείται από:

Μια θεωρία αποτελείται από: Τι είναι θεωρία; Σύστημα προτάσεων που συνάγονται από έναν μικρό αριθμό αρχών με στόχο να κατατάξουν τους πειραματικούς νόμους και να τους συμπυκνώσουν κατά τρόπο οικονομικό. απλότητα πληρότητα ακρίβεια

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ]

Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ] Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ] Φαινομενολογική θεωρητική κατεύθυνση η οποία υποστηρίζει ότι ο άνθρωπος διαθέτει από μόνος του την ικανότητα για προσωπική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία V Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ποιες είναι οι ψυχολογικές Ο όρος «Εξάσκηση Ψυχολογικών Δεξιοτήτων» χρησιμοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Περί Συμπεριφορισμού

Περί Συμπεριφορισμού ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο συμπεριφορισμός δεν είναι η επιστήμη της ανθρώπινης συμπεριφοράς είναι η φιλοσοφία αυτής της επιστήμης. Μερικά από τα ερωτήματα τα οποία θέτει είναι τα ακόλουθα: Είναι πράγματι πιθανή μια ανάλογη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΗ ΑΞΙΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΗ ΑΞΙΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΗ ΑΞΙΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΤΟ ΣΥΓΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ταχύτητα Πολλαπλασιασμός και αχρήστευση γνώσεων Τεχνολογική επανάσταση Παγκοσμιοποίηση δικτύων Πολυπολιτισμικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση: Οποιαδήποτε µακράς διαρκείας αλλαγή στη συµπεριφορά (ή νόηση) που οφείλεται στην εµπειρία

Μάθηση: Οποιαδήποτε µακράς διαρκείας αλλαγή στη συµπεριφορά (ή νόηση) που οφείλεται στην εµπειρία ΜΑΘΗΣΗ Μάθηση: Οποιαδήποτε µακράς διαρκείας αλλαγή στη συµπεριφορά (ή νόηση) που οφείλεται στην εµπειρία Συµπεριφορισµός- όλη η συµπεριφορά είναι αντιδράσεις σε ερεθίσµατα (Ε --- Α) Ο µηχανισµός της εξάρτησης

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ Πρόλογος Είναι δυνατόν να υπάρχει μια επιστήμη του ανθρώπινου υποκειμένου; Το ερώτημα αυτό δεν είναι καινούριο. Οι ρίζες του είναι τόσο παλιές όσο και το πρόβλημα της σχέσης του πνεύματος με το σώμα, έγινε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ. 73 ΔΕΙΓΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΕΝΟΣ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ, ΕΝΟΣ ΓΕΓΟΝΟΤΟΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΜΑΣ ΚΡΙΤΙΚΑΡΕΙ, ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΙ, ΛΕΕΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΩΣΤΟΙ Ή ΕΝΤΑΞΕΙ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΑΚΟΥΩ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩ

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Τετάρτη, 13 Ιανουαρίου 2016 Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Η συγγραφέας Μαρία Τζιρίτα Η Μαρία Τζιρίτα μιλά για το τελευταίο της βιβλίο «Ιόλη», στο Πινάκιο, μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal)

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ορισμός Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) είναι ένα σταδιακά αναπτυσσόμενο κείμενο στον οποίο καταγράφονται παρατηρήσεις και αντιδράσεις σε σχέση

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE Eισαγωγή Για σκεφτείτε το: ένα άτομο κάτω των δεκαοκτώ ετών κατά πάσα πιθανότητα δεν έχει ζήσει ποτέ χωρίς ίντερνετ. Επιπλέον, σε όλο και πιο πολλά μέρη της υφηλίου, τα περισσότερα παιδιά κάτω των δέκα

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Συμπληρωματικό ερωτηματολόγιο Β Πράσινο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ F-2-F Β (4 ος Γύρος 2008) Οδηγ. Προς ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΗ: AN ΤO ΕΡΩΤΩΜΕΝΟ ΑΤΟΜΟ ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΡΑΣ, ΡΩΤΗΣΤΕ ΤΗΝ GF1. ΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Προσεγγίσεις του ζητήματος (όλων) των ζώων μέσα και έξω από την τάξη

Προσεγγίσεις του ζητήματος (όλων) των ζώων μέσα και έξω από την τάξη Προσεγγίσεις του ζητήματος (όλων) των ζώων μέσα και έξω από την τάξη Μελίτα Λαζαράτου MSc Εφαρμοσμένης Συμπεριφοράς και ευημερίας ζώων melitalazaratou@gmail.com sumvionometazoa.wordpress.com Γιατί να ασχοληθούμε

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η

Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η Victoria is back! Με αφορμή την επίσκεψη της Βικτώριας Χίσλοπ στο Ρέθυμνο της Κρήτης για την παρουσίαση του καινούριου της βιβλίου Ανατολή, άρπαξα την ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) Πέτρος Ρούσσος ΔΙΑΛΕΞΗ 2 Σημαντικές ημερομηνίες και πρόσωπα στην ιστορία της Ψυχολογίας 350 π.χ. 320 π.χ 400 μ.χ. 1500 μ.χ. 1650 μ.χ. 1651 μ.χ. Ο Πλάτων προωθεί την έννοια

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Βασίλης Καραγιάννης Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα τμήματα Β2 και Γ2 του 41 ου Γυμνασίου Αθήνας και διήρκησε τρεις διδακτικές ώρες για κάθε τμήμα. Αρχικά οι μαθητές συνέλλεξαν

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014

Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014 Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014 Η επιστήμη είναι ένα συστηματικό πλαίσιο αρχών που εξυπηρετεί την προσπάθειά μας να καταλάβουμε το φυσικό και κοινωνικό μας περιβάλλον.

Διαβάστε περισσότερα