27 Ό.π. 28 (Ζωγράφου 1963) 29 (Κοτζιάς 1963) 30 Ό.π. 31 (Κοτζιάς 1963/1985α, 53) 32 (Κοτζιάς 1963) 33 Ό.π. 34 Ό.π. 35 Ό.π. 36 Ό.π. 37 Ό.π. 38 Ό.π.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "27 Ό.π. 28 (Ζωγράφου 1963) 29 (Κοτζιάς 1963) 30 Ό.π. 31 (Κοτζιάς 1963/1985α, 53) 32 (Κοτζιάς 1963) 33 Ό.π. 34 Ό.π. 35 Ό.π. 36 Ό.π. 37 Ό.π. 38 Ό.π."

Transcript

1 «Ποιώντας» στο «περιθώριο»: Η ρήξη της µεταπολεµικής γενιάς µε τη γενιά του 30 και την κριτική µέσα από το «ψευδορεαλιστικό» πρίσµα της Φανταστικής περιπέτειας του Αλέξανδρου Κοτζιά Αυγή Λίλλη Tο 1963 ξεσπά στη φιλολογική σελίδα της Μεσηµβρινής, της οποίας την επιµέλεια έχει ο Αλέξανδρος Κοτζιάς, µια ορµητική διαµάχη. 1 Τη σύγκρουση πυροδοτεί η συνέντευξη του Ηλία Βενέζη, στην οποία υποστηρίζει ότι η «βολεµένη» 2 µεταπολεµική γενιά ήδη «έδωσε ό,τι είχε να δώσει». 3 Ο Κοτζιάς τοποθετείται µε θάρρος και θράσος για το «εκτρωµατικό φαινόµενο» 4 της γενιάς του 30. Μόνιµος σκοπός της κριτικής του εξάλλου είναι η κατάρριψη του «µύθου» 5 που «δηµιούργησαν και συστηµατικά καλλιέργησαν οι ίδιοι [οι µεταπολεµικοί συγγραφείς] για τη σπουδαιότητα της έλευσής τους στα ελληνικά Γράµµατα». 6 Δεν παύει ποτέ να υπογραµµίζει τη διάσταση ανάµεσα στα µυθιστορήµατα του µεσοπολεµικού πλαστού κοσµοπολιτισµού από τη µια και της µεταπολεµικής ρεαλιστικής απεικόνισης του πολιτικοκοινωνικού διχασµού από την άλλη. Για τον ίδιο η µεταπολεµική γενιά περιθωριοποιήθηκε αφενός λόγω µιας εν λευκώ αποδοχής του έργου της λεγόµενης γενιάς του 30 και λόγω µονόχρωµης πολιτικά προσανατολισµένης κριτικής αφετέρου. Το ζήτηµα αυτό, που τον απασχόλησε ιδιαιτέρως ως κριτικό, παρουσιάζεται µε ευφάνταστο τρόπο στο λογοτεχνικό του έργο και δη στη βραβευµένη Φανταστική περιπέτεια. Στις 7 Ιουνίου 1963 ο Ηλίας Βενέζης δήλωνε ότι «η γενεά του 30 έσβησε» 7 και ότι οι µεταπολεµικοί συγγραφείς είναι «τώρα καλά τοποθετηµένοι στις θέσεις τους, στα γραφεία τους, στη ζωή». 8 Αν και την ίδια στιγµή ο Βενέζης δήλωνε ότι η γενιά του «παραήταν αυτάρεσκη», 9 παραδεχόµενος τρόπον τινά και τη µη ετοιµότητά της να εκφράσει την πραγµατικότητα και τις συνέπειες του β παγκόσµιου πολέµου, 10 η δήλωση που υπερίσχυσε Η Αυγή Λίλλη είναι υποψήφια διδάκτωρ Νεοελληνικής Φιλολογίας στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών. Η ανακοίνωσή της στο Ε Συνέδριο της ΕΕΝΣ εντάσσεται στο πλαίσιο εκπόνησης της διδακτορικής της διατριβής, η οποία αφορά στο πεζογραφικό και κριτικό έργο του Αλέξανδρου Κοτζιά. Βλ. επίσης Λίλλη, Αυγή: «Νεοελληνική λογοτεχνία, µια Φανταστική περιπέτεια: Ένα λανθάνον σχεδίασµα της νεοελληνικής λογοτεχνίας και της πρόσληψής της στο τελευταίο µυθιστόρηµα του Αλ. Κοτζιά». Νέα Εστία 1859 (τόµ. 174) (Οκτώβρ. 2013): (Κοτζιά 2006, 13-17) 2 (Βενέζης 1963) 3 Ό.π. 4 (Κοτζιάς 1963) 5 (Κοτζιάς 1963/1985α, 53) 6 Ό.π. 7 (Βενέζης 1963) 8 Ό.π. 9 Ό.π. 10 Ό.π.

2 ήταν αυτή για τη «βολεµένη» 11 µεταπολεµική γενιά, η οποία παραµερίζεται προς όφελος της επόµενης, που «µπορεί να µην έχ[ει] δώσει πολλά, αλλά έχ[ει] πολλά να π[ει]». 12 Πρώτος σε µια σειρά αντιδράσεων σε αυτή τη «σύγκρουση δυο γενεών», 13 όπως χαρακτηρίζεται στο Eπίµετρο του Η τόµου της σειράς Η µεταπολεµική πεζογραφία των Εκδόσεων Σοκόλη, εµφανίζεται ο Σπύρος Πλασκοβίτης, κρίνοντας τις δηλώσεις Βενέζη ως ένα «απεγνωσµένο σύνθηµα [ ] Εγώ και το Xάος». 14 Για τον ίδιο η µεταπολεµική γενιά, την οποία ο Βενέζης «βιάζεται να κλείση σε µια παρένθεσι», 15 «µοχθεί και βιοπαλαιεί», 16 δεν είναι βολεµένη, αλλά «ιδεολογικά απατηµένη». 17 Ακολούθως, ο Αλέξανδρος Αργυρίου υποστηρίζει ότι οι µεσοπολεµικοί συγγραφείς δεν διέθεταν «καλλιτεχνικό κύτταρο [ ] πρώτης ποιότητος» 18 και ότι «κινήθηκαν σε ένα αστικό πλαίσιο όπου είχαν µεταφέρει την ηθογραφική νοοτροπία των προγενεστέρων τους», 19 µε αποτέλεσµα εν τέλει «αισθητά περιορισµένο». 20 Ο Ι. Μ. Παναγιωτόπουλος θεωρεί µεν ότι η λογοτεχνία βρίσκεται σε «αγρανάπαυση», 21 η ουσία των απόψεών του όµως εντοπίζεται στο γεγονός ότι η γενιά του 30 «στο σύνολό της έχει αυτοϋπερτιµηθεί». 22 Αντίθετα, ο Γιώργος Θεοτοκάς υποστηρίζει ότι η γενιά του βρίσκεται σε «πλήρη δηµιουργική πνοή». 23 Ειδικά αναφέρει: «[Κ]ύρια συµβολή του κινήµατός µας ήταν ότι έφερε στην πνευµατική µας ζωή την συνείδησι της τέχνης του µυθιστορήµατος. Και πριν βέβαια γραφόντανε µυθιστορήµατα στην Ελλάδα, αλλά η συνείδησι νοµίζω ξεκαθαρίστηκε στα χρόνια εκείνα.» 24 Όσο για τους νεότερους συγγραφείς; «Δεν έγινε ξανά ένα οµαδικό λογοτεχνικό κίνηµα, σαν εκείνο του Οι νέοι συγγραφείς έµειναν ανεξάρτητες ατοµικές περιπτώσεις.» 25 Υπό τον τίτλο «Η γενεά του 30 µοιάζει µε πολιτική κάστα ή κλειστή λέσχη» 26 ο Αντώνης Βουσβούνης αναφέρει ότι «ο κ. Βενέζης εξεφώνησε τον επικήδειο της γενιάς του και, διαγράφοντας µε µια µονοκοντυλιά τους µεταγενεστέρους, επεχείρησε ένα εκπληκτικό άλµα και έπεσε ουρανοκατέβατα ανάµεσα 11 Ό.π. 12 Ό.π. 13 (Καρβέλης, Κοτζιάς, Μηλιώνης, Στεργιόπουλος, & Τσακνιάς 1988, 299) 14 (Πλασκοβίτης 1963) 15 Ό.π. 16 Ό.π. 17 Ό.π. 18 (Αργυρίου 1963) 19 Ό.π. 20 Ό.π. 21 (Παναγιωτόπουλος 1963) 22 Ό.π. 23 (Θεοτοκάς 1963) 24 Ό.π. 25 Ό.π. 26 (Βουσβούνης 1963)

3 στους σηµερινούς νέους των ετών». 27 Τέλος, η Λιλή Ζωγράφου δήλωνε σχετικά: «Αλλά αφού ο κ. Βενέζης, όπως και µερικοί άλλοι, κάνανε µια γενναία εξόρµησι µε τα πρώτα τους βιβλία τα γεµάτα υποσχέσεις, εξαντλήσανε στα επόµενα τις αναµνήσεις και τις περιγραφές από το ζωικό και φυτικό βασίλειο. Και δεν είναι οι µόνοι που διεκδικούν µια τέτοια ευθανασία. Δικαίωµά τους. Αλλ ας µην κρίνουν εξ ιδίων τους νεωτέρους τους. [ ] [Γ]ιατί µια προηγούµενη γενιά δεν µπορεί να πη την τελευταία λέξι για τις επόµενές της.» 28 Για αυτή τη «σκιαµαχία» 29 ο Κοτζιάς δηλώνει ότι τα πεζογραφήµατα της γενιάς του 30 «έχουν οριστικά ναυαγήσει, ως έργα τέχνης, στην συνείδησι του πιο απαιτητικού αναγνωστικού κοινού του κοινού δηλαδή που µε κάποια αυτονοµία και µε γνώµονες δοκιµασµένης αξίας, διαµορφώνει τις προτιµήσεις και τις κρίσεις του, χωρίς να ενδίδη στο συρµό ή στις φανταχτερές διαφηµιστικές ποµφόλυγες». 30 Ο Κοτζιάς ενισχύει την άποψη που υποστήριξε ξανά λίγους µήνες πριν, ότι δηλαδή ο «µύθος» της γενιάς του 30 είναι αυτοσυντήρητος, 31 αφού «επί δεκαετίες εντατικά καλλιεργήθηκε και συστηµατικά διαφηµίστηκε, δηµιουργώντας µια απερίγραπτη σύγχυση στα πνευµατικά µας πράγµατα» 32 πνέοντας τώρα «τα λοίσθια». 33 Αναφέρει περαιτέρω ότι έπεσαν «στην αφάνεια επί χρόνια, παλαιότερα έργα εξαίρετα» 34 και «προσφέρωνται στο κοινό µε την ετικέτα αριστούργηµα, τα λίγα καλά ή µέτρια έργα µαζί µε πολλά σκουπίδια που µας φιλοδώρησε» 35 η γενιά του 30. Οι πραγµατικές διαστάσεις των έργων, συνεχίζει, είναι «σηµαντικά κατώτερες απ ό,τι αρχικά διατυµπανίστηκε και ασφαλέστερα πενιχρότερες από τις διαστάσεις των καλυτέρων - έργων- που µας έδωσαν οι πράγµατι αξιόλογοι γενάρχες της νεοελληνικής πεζογραφίας, ο θαυµάσιος Παπαδιαµάντης, ο Βιζυηνός, ο Ροΐδης ή από τους επιγόνους, ο Θεοτόκης, ο Βουτυράς». 36 Η γενιά του 30 αποτελεί ένα «εκτρωµατικό φαινόµενο», 37 καταλήγει ο Κοτζιάς, το οποίο ευδοκίµησε χάρη στη «στενότητα και την ισχνότητα της όλης πνευµατικής µας ζωής». 38 Ο Κοτζιάς υποστήριζε ανέκαθεν την ίδια θέση. Το 1960 δήλωνε ωµά για την Οµάδα των Δώδεκα: 27 Ό.π. 28 (Ζωγράφου 1963) 29 (Κοτζιάς 1963) 30 Ό.π. 31 (Κοτζιάς 1963/1985α, 53) 32 (Κοτζιάς 1963) 33 Ό.π. 34 Ό.π. 35 Ό.π. 36 Ό.π. 37 Ό.π. 38 Ό.π.

4 «Μια οµάδα, που δύο τουλάχιστον από τα δώδεκα µέλη της πάσχουν από συγγενή πνευµατική αναπηρία που την πλειονότητά της απαρτίζουν νάνοι µε οίηση Ιµαλαΐων που η συντριπτική πλειοψηφία της έχει πνευµατική αρτηριοσκλήρωση που συνεστήθη από το σύνολο των συµβληθέντων -και για τι άλλο, τάχα, συγκροτείται µια οµάδα, παρά για να παίξουµε όλοι µαζί ;- αποκλειστικά για να εξασφαλίσει προνόµια, κύρος και αγαθά στους συµπαίκτες µε δυο λόγια: µια κλίκα µε φιλοδοξίες πανθέου, είναι ικανή για κάθε χαµέρπεια, συναλλαγή και βλακεία στο χώρο που λυµαίνεται.» 39 Συνοψίζοντας, το 1980 θα δηλώσει ότι η µεταπολεµική γενιά «ατύχησε», 40 επειδή διαδέχθηκε «αυτήν την πεφυσιωµένη γενιά του 30». 41 Διαχωρίζοντας την ανανεωτική ποίησή της από τη «φτωχή», 42 πάρα τους νέους τρόπους γραφής, πεζογραφία της, συνεχίζει, αναφέροντας ξανά τους πεζογράφους που ο ίδιος σταθερά διακρίνει: «[Τ]ο είχε πει κι ο Χουρµούζιος αυτό: η τόσο λίγο προικισµένη γενιά του 30 νοµίζω πως αυτά ήταν τα λόγια του, το χει γράψει κιόλας 43 ετόλµησε λοιπόν να νοµίζει ότι πριν απ αυτήν υπήρχε το κενό, όταν πριν απ αυτήν είχε να κάνει µ ένα Ροΐδη και µε έναν Παπαδιαµάντη και µ ένα Βιζυηνό και τους αµέσως προηγούµενούς της, λ.χ. τον Κ. Θεοτόκη, ετόλµησε να διακηρύξει, να δηλώσει ότι δεν υπήρχε προηγουµένως τίποτα. Στρογγυλοκάθησε και µας έπρηξε τα συκώτια.» 44 Είναι σηµαντικό να αναφερθεί ότι η µάλλον βέβαιη επιµέλεια εκ µέρους του Κοτζιά, όπως υποστηρίζει η Μαρία Ρώτα, 45 του Επιµέτρου του Η τόµου της σειράς των Εκδόσεων Σοκόλη του 1988 για τη «σύγκρουση δυο γενεών» 46 υποδηλώνει την αποδοχή της διαµάχης αυτής ως ενός ιστορικού λογοτεχνικού γεγονότος. Ωστόσο, παρά τις ισχυρές απόψεις όσων έλαβαν θέση, η ρήξη δεν µοιάζει να είναι αυτοσκοπός, αλλά να προκύπτει από µια προσπάθεια της µεταπολεµικής γενιάς να διεκδικήσει, επίµονα θα µπορούσαµε να πούµε, αναγνώριση µέσα σε µια παγιωµένη κατάσταση. Εξάλλου, το 1980 ο Κοτζιάς αναφέρει ότι ο ίδιος είχε πάρει την περιβόητη συνέντευξη από τον Βενέζη (η οποία ήταν υπογεγραµµένη µε το αρχικό Μ.), 47 επιβεβαιώνοντας αυτή την ανάγκη των µεταπολεµικών, συµπληρώνοντας: «Μας ξέκανε δηλαδή, ανθρώπους που µαστε τότε 35 και 40 χρονών οι µεγαλύτεροι, πως σχολάσαµε από την τέχνη, δεν έχουµε τίποτα να πούµε. Καταλαβαίνετε µ αυτή τη νοοτροπία τι αντιµετώπιση είχαµε και τι περιφρόνηση και τι στρίµωγµα.» 48 Σε αυτό το «στρίµωγµα» θα κάνει πολλές φορές λόγο ο Κοτζιάς: «Αν έπρεπε να χρησιµοποιήσω µόνο µία λέξη για να 39 (Κοτζιάς 1960) 40 (Κοτζιάς 1980, 50) 41 Ό.π. 42 Ό.π. 43 (Χουρµουζιος 1963/1979β, 18-19) 44 (Κοτζιάς 1980, 50) 45 (Ρώτα 2004, 250) 46 (Καρβέλης κ. συν. 1988, 299) 47 (Κοτζιάς 1980, 50) 48 Ό.π.

5 προσδιορίσω την επικρατούσα κατάσταση δε θα δίσταζα διόλου η λέξη αυτή είναι το περιθώριο.» 49 Οι κριτικοί του µεσοπολέµου αντίκρισαν µε παρατεταµένα διστακτικό τρόπο τα έργα των λεγόµενων νέων πεζογράφων. «Αδίσταχτα» 50 κατά τον Κοτζιά, υπέβαλλε ο Βάσος Βαρίκας στην κριτική του για το βιβλίο Οι νέοι πεζογράφοι του Απόστολου Σαχίνη το αυτονόητο για τον ίδιο ερώτηµα «Υπάρχει πράγµατι νέα αφηγηµατική πεζογραφία στην Ελλάδα;» 51 Ο Βαρίκας αναφέρεται σε «συντηρητικότητα στην τεχνική» 52 και σε λιγότερη «τόλµη» 53 εκ µέρους των νέων πεζογράφων. Για τον Κοτζιά τόσο ο Βαρίκας, που θέτει το ερώτηµα, όσο και ο Σαχίνης, που διεκπεραιώνει τη µελέτη, καταλήγουν σε ένα «εξωφρενικό» 54 συµπέρασµα. Στην εισαγωγή του ο Σαχίνης αναφέρει ότι «η νέα πεζογραφία µας, η πεζογραφία της εικοσαετίας , βρίσκεται στον σωστό δρόµο του αφηγηµατικού και πνευµατικού εκσυγχρονισµού», 55 άποψη που ενοχλεί τον Κοτζιά ως «πατερναλιστική συγκατάβαση». 56 Ο Κοτζιάς εντοπίζει έλλειψη κριτικής οξυδέρκειας και προσκόλληση στη γενιά του 30. Αν και ο Χουρµούζιος ήταν, σύµφωνα µε τον ίδιο, ένας από τους λίγους που προσπάθησαν «να ανιχνεύσουν και να κατανοήσουν τι ποιείται γύρω από τους νεώτερους συγγραφείς», 57 διακρίνεται ωστόσο από µια «απολιθωµένη αισθητική», 58 η οποία υποστηρίζει ότι η λογοτεχνία κατάντησε «λογοκακοτεχνία», 59 όπου οι γράφοντες λένε «τσάτρα-πάτρα ιστορίες, µύθους, περιφρονώντας και γλώσσα και καλλιέπεια και εννοιολογική ακρίβεια και γενικά κάθε τι που µεταβάλλει τον απλό αφηγηµατικό λόγο σε έντεχνο». 60 Ο Κοτζιάς «µε εύλογη απορία αναρωτιέ[τ]αι: ώστε λεξιπενία και ανακριβολογία διέγνωσε στα κείµενα του Ρένου Αποστολίδη, του Παντελή Καλιότσου, του Χριστόφορου Μηλιώνη, του Γιώργου Ιωάννου, του Σπύρου Πλασκοβίτη, του Νίκου Πολίτη, του Αντρέα Φραγκιά, του Άρη Αλεξάνδρου». 61 Για τον ίδιο «ο λόγος δεν είναι απλώς ωραίος αλλά λειτουργικός η πεζογραφία δεν ποιείται µε τη χρήση µιας καλλιεπούς γλώσσας αλλά µε την κινητοποίηση περισσοτέρων γλωσσών [ ] υποτάσσονται λοιπόν τα όποια καλολογικά στοιχεία στα αφηγηµατικά 49 (Κοτζιάς 1988/2004α, 65). Οι πλαγιογραφήσεις είναι του Αλ. Κοτζιά. 50 (Κοτζιάς 1988/2004α, 62) 51 (Βαρίκας 1965) 52 Ό.π. 53 Ό.π. 54 (Κοτζιάς 1988/2004α, 62) 55 (Σαχίνης 1984, 22) 56 (Κοτζιάς 1988/2004α, 62) 57 (Κοτζιάς 1988/2004α, 78) 58 (Κοτζιάς 1988/2004α, 79) 59 (Χουρµούζιος 1965/1979γ, , 1965/1979δ, 251, 255) 60 (Χουρµούζιος 1965/1979γ, 244) 61 (Κοτζιάς 1988/2004α, 78)

6 προσωπεία που εξυπηρετούν, στην ανάγκη αποκρύπτονται, µεταµφιέζονται, εξοβελίζονται». 62 Κοντολογίς, αντί να «έχουµε εγκατεστηµένο αντίκρυ µας τον κύριο ή την κυρία που το όνοµά του/της απαντά τυπωµένο στο εξώφυλλο», 63 επιβάλλεται να είναι σαφής η «διάκριση ανάµεσα στο ποιώ και στο, τελείως άλλης τάξεως, κατασκευάζω». 64 Για τον Κοτζιά η γενιά του 30 απέτυχε πεζογραφικά, διότι στάθηκε ανίκανη να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις ή και προϋποθέσεις της µυθιστορηµατικής σύνθεσης. Αυτές τις προϋποθέσεις αφηγηµατικής σύνθεσης, που ταυτίζονται εν τέλει µε τα κριτήρια για ένα πραγµατικό µυθιστόρηµα, ο ίδιος τις αναφέρει στη συζήτησή του µε τους Αλ. Αργυρίου, Κ. Κουλουφάκο, Σπ. Πλασκοβίτη και Στρ. Τσίρκα το 1973 για το περιοδικό Η Συνέχεια: 65 «Λοιπόν, στα πεζογραφήµατα που µας απασχολούν, ερώτηµα πρώτο: είναι ο χώρος ελληνικός; Στην Eroica, λόγου χάρη, πιστεύω ότι σε µεγάλο βαθµό δεν είναι, ενώ στο Γυρί, στις Τρεις γυναίκες και προπαντός Στου Χατζηφράγκου είναι έχει κανείς την εντύπωση πως µόνο µε το πέρασµα των χρόνων συνειδητοποίησε ο Κοσµάς Πολίτης αυτή την ανάγκη. Ερώτηµα δεύτερο: είναι τα πρόσωπα των βιβλίων Έλληνες ή είναι ουσιαστικά ξένοι µε ελληνικά ή και µε ξενικά ποιητικά ονόµατα; δηλαδή διανοητικά άψυχα κατασκευάσµατα, όπως στους Αστερισµούς του Πάνου Καραβία. Ερώτηµα τρίτο: προκύπτουν από τα έργα της πεζογραφίας µας σωστές γενικές καταστάσεις; Ας πάρουµε τους Πανθέους του Τάσου Αθανασιάδη, [ ] στοιχεία φωτογραφικά αποτυπωµένα που σε µπουκώνουν µέχρι ασφυξίας, όµως πουθενά στο ογκώδες αυτό µυθιστόρηµα-ποταµό δεν φαίνεται ότι η πλειοψηφία του ελληνικού λαού µισούσε τη δικτατορία του Μεταξά, πουθενά δεν φαίνεται η αηδία των Ελλήνων για τα φασιστικά καµώµατα του καθεστώτος. Και για να προχωρήσουµε στα ερωτήµατά µας: περνούν µέσα από τις σελίδες των βιβλίων που µας απασχολούν καταστάσεις ή χαρακτήρες του ιδιωτικού και του δηµόσιου βίου που έχουν καθοριστική σηµασία για τη ζωή και τη µοίρα µας; ή, αντίθετα, καταπιάνονται τα βιβλία µας µε περιθωριακά και ανώδυνα πράγµατα; [ ] Ο σπεκουλαδόρος, π.χ., δεν είναι µια µάστιγα της κοινωνίας µας; [ ] Ή και ο δοσίλογος τι απόγιναν, αλήθεια, όλοι εκείνοι οι ειδεχθείς συνεργάτες των δυνάµεων κατοχής [;]» 66 Αντιθέτως, τα έργα της µεταπολεµικής γενιάς δεν µετατοπίζονται από τον ελληνικό χώρο, προβάλλουν χαρακτήρες γνήσια ελληνικούς και αναπαριστούν εν δυνάµει κοινωνικοπολιτικές καταστάσεις του πλαισίου στο οποίο διαδραµατίζονται. Με άλλα λόγια, τα µεταπολεµικά έργα ποιούν, δεν κατασκευάζουν. Ο Κοτζιάς ορίζει ξανά ως ειδοποιό διαφορά της µεταπολεµικής πεζογραφίας από την προγενέστερή της την «εξαφάνιση του συγγραφέα πίσω από διάφορα προσωπεία», 67 η οποία επιτυγχάνεται µε «σειρά εξελίξεων στη γλώσσα, στις αφηγηµατικές τεχνικές, στην οπτική γωνία, στη λειτουργία του χρόνου στην αποσπασµατικότητα του γιγνώσκειν τον πλησίον, στην πρισµατικότητα της αλήθειας» (Κοτζιάς 1988/2004α, 79) 63 (Κοτζιάς 1988/2004α, 79) 64 (Κοτζιάς 1992/2004γ, 13). Οι πλαγιογραφήσεις είναι του Αλ. Κοτζιά. 65 (Αργυρίου, Κοτζιάς, Κουλουφάκος, Πλασκοβίτης & Τσίρκας 1973/1988) 66 (Αργυρίου κ. συν. 1973/1988, ) 67 (Κοτζιάς 1988/2004α, 80) 68 Ό.π.

7 Ωστόσο, η µεταπολεµική γενιά δεν παύει να βρίσκεται στριµωγµένη. Πέραν της διάστασης µε τη γενιά του 30, ένα µεγάλο και σηµαντικό µέρος της νεοελληνικής κριτικής, και κατ επέκταση και του αναγνωστικού κοινού, λόγω πολιτικής στράτευσης είχε δηµιουργήσει, ως γνωστόν, ιεραρχίες διαφορετικές. Ο Αλέξανδρος Κοτζιάς γράφει σχετικά: «Με µία κριτική επιχειρηµατολογία κατάλληλη για καθυστερηµένα νήπια είχαν διαγραφεί όλα σχεδόν τα πιο σηµαντικά ονόµατα της λογοτεχνίας µας: Καβάφης, Καρυωτάκης, Μυριβήλης, Σεφέρης, κτλ. κτλ. Και ήταν ανεπίτρεπτο να διαβάζονται τα κείµενα τέτοιων παρακµιών ή ξεπουληµένων πρακτόρων επί τάπητος όλη η δαιµονολογία που, εξουσίας καταληφθείσης, αφάνισε τη σπουδαία ρωσική κουλτούρα των τριών πρώτων δεκαετιών του αιώνα µας. Αλίµονο προπαντός στους πρωτοεµφανιζόµενους ποιητές και πεζογράφους αν στις σελίδες τους δε χαµογελούσε το απτόητο παλικάρι του σοσιαλιστικού ρεαλισµού µαύρο φίδι που τους έτρωγε.» 69 Αυτή η «παρ αξία εγκωµιογραφία, διάδοση, µετάφραση των βιβλίων του δικού µας συγγραφέα» 70, συµπληρώνει, επιβράβευσε «αρκετούς τενεκέδες ξεκινώντας από την πολιτική προσέγγιση των κειµένων, και όχι από την πνευµατική και αισθητική». 71 χαρακτηριστικότερο ίσως παράδειγµα πολιτικής προσέγγισης της λογοτεχνίας ήταν η βιβλιοκρισία του Δηµήτρη Ραυτόπουλου στην Επιθεώρηση Τέχνης για την Πολιορκία. Ο Ραυτόπουλος, µε τους χαρακτηρισµούς του «συκοφαντική» 72 Το και «µαύρη πολιτική λογοτεχνία» 73 (η οποία περιλαµβάνει, εκτός από τον Αλ. Κοτζιά, τον Ρ. Ρούφο, τον Θ.Δ. Φραγκόπουλο και τον Ν. Κάσδαγλη), εισάγει στα 1955 µια ορολογία που συντηρήθηκε για πολλά χρόνια στις τάξεις της αριστερής κριτικής, 74 αλλά και ευνόησε ευρύτερα την ένταξη των στιγµατισµένων συγγραφέων σε µια πεζογραφία της «δεξιάς». 75 Αυτή τη διπλή σύγκρουση ο Κοτζιάς τη µεταφέρει µεθοδικά σε ένα κορυφαίο για τη νεοελληνική λογοτεχνία έργο. Στη Φανταστική Περιπέτεια ποιεί έναν αµιγή λογοτεχνικά νεοελληνικό χώρο µε ελληνικούς χαρακτήρες, καθρεφτίζοντας ανάµεσα σε πολλές άλλες µια ακόµη απόλυτα ελληνική κατάσταση: τη ρήξη της µεταπολεµικής γενιάς µε τη γενιά του 30 από τη µια και µε την αριστερή κριτική από την άλλη. Ο Κοτζιάς γράφει ακολουθώντας πιστά την ιδανική για τον ίδιο µέθοδο, η οποία ορίζει σταθερά την ποιητική του, όπως αναλύεται ως ενιαία θεωρία στο σπουδαίο δοκίµιό του «Αληθοµανές χαλκείον. Η ποιητική ενός πεζογράφου». 76 Αναδεικνύοντας τη διπλή ιδιότητά 69 (Κοτζιάς 1991/2004β, ) 70 (Κοτζιάς 1988/2004α, 67). Ακόµα και αυτή η τακτική («δικός µας») εµφανίζεται στη Φανταστική περιπέτεια ως άλλο ένα χαρακτηριστικό παράδειγµα του λεπτολόγου Κοτζιά: (Κοτζιάς 1985β, 112, 113, 116). 71 (Κοτζιάς 1986, 57) 72 (Ραυτόπουλος 1955, 334) 73 (Ραυτόπουλος 1965, ) 74 (Κοτζιάς 1990, 72) 75 (Φραγκόπουλος 1977, 21 Mackridge 1988, 94 Tonnet 2001, ) 76 (Κοτζιάς 1992/2004γ)

8 του, η κριτική που αναπτύσσεται στη συζήτηση της Συνέχειας, όπως είδαµε προηγουµένως, διαµορφώνει τους συγγραφικούς στόχους του και το αντίστροφο. Ο Κοτζιάς συχνά αυτοαποκαλείται «ψευδορεαλιστής». 77 Ο χαρακτηρισµός αυτός αφορά ουσιαστικά στην αληθοφάνεια, που για τον ίδιο νοείται ως η ρεαλιστική καταγραφή µεν και η παραβίαση του ρεαλισµού προς µία δραµατική συµπύκνωση δε 78 όσον αφορά το χωροχρόνο, την πλοκή και τους χαρακτήρες. Ιδανικό παράδειγµα είναι η Φανταστική περιπέτεια, όπως ο ίδιος εξηγεί: «[Σ]τη Φανταστική περιπέτεια έχουν συσσωρευτεί τόσες συγκρούσεις µέσα σε µία µέρα που απ οπουδήποτε και να το πιάσουµε, είναι αδύνατο να συµβούν τόσα πράµατα σε τόσα διαφορετικά µέλη µιας οικογένειας την ίδια µέρα. Το ξέρω αυτό το πράµα αλλά δε µε ενδιαφέρει. Διότι το αποτέλεσµα που θέλω να βγάλω, βγαίνει µε αυτή τη συσσώρευση. Λοιπόν, προσπαθώ να διατηρήσω την αληθοφάνεια, ώστε να µην ξεφύγει το πεζογράφηµα από τους παραδεδεγµένους κανόνες του ρεαλισµού, αλλά αν χρειαστεί να στρίψει λίγο ο ήλιος, γιατί πρέπει να γίνει ένας φωτισµός κατάλληλος, θα τον στρίψω φτάνει να µην το πάρετε χαµπάρι, όσο είναι τούτο δυνατόν. [ ] Γιατί εδώ είναι ένα θέµα. Ότι θέλω να είναι ψευδορεαλιστικό. Είναι ο τρόπος µου αυτός. Θέλω να ακολουθήσω τους κανόνες του ρεαλισµού ως εκεί που δε µ εµποδίζουν στη δουλειά µου.» 79 Στη Φανταστική περιπέτεια επιτυγχάνεται ο προγραµµατικός στόχος ενός «ευρηµατικού και πρισµατικού κειµένου ποιητικής» 80, όταν το έργο αυτό αποδεικνύεται «ψευδορεαλιστικό», προβάλλοντας ένα πλέγµα αυθεντικά ελληνικών περί της λογοτεχνίας αντιλήψεων. Ο κεντρικός ήρωας Αλέξανδρος Καπάνταης, κόλακας δηµόσιος υπάλληλος, αποτυχηµένος σύζυγος, πατέρας και εραστής, συγγραφέας του συρµού, του οποίου η ύπαρξη σταδιακά και πολλαπλώς εκµηδενίζεται τη µέρα που επρόκειτο να βραβευθεί από την πολιτεία, όχι µόνο δεν ασπάζεται τις κριτικές απόψεις του συγγραφέα, αλλά εκφράζει, µε εγκληµατική µάλιστα άγνοια ή ηµιµάθεια, τις παρωχηµένες αντιλήψεις που ο Κοτζιάς ως κριτικός µονίµως αντικρούει. Ο Καπάνταης δηλώνεται από τον ίδιο τον Κοτζιά ως το alter ego του, 81 θέση η οποία επιβεβαιώνει την άποψη για το «αντεστραµµένο είδωλο» 82 του συγγραφέα στο πρόσωπο του κεντρικού ήρωα και ταυτόχρονα την προαναφερόµενη «εξαφάνιση του συγγραφέα» 83 πίσω από τον ήρωα. Ο πεζογράφος δεν µένει άπραγος µπροστά στην ευκαιρία που του δίνει το alter ego του και αιφνιδιάζει µοναδικά τον αναγνώστη, ποιώντας ευφυώς ένα «ψευδορεαλιστικό» επεισόδιο, µε ειρωνεία, χιούµορ και τεχνική αρτιότητα. Η γνώµη του Καπάνταη για τους 77 (Κοτζιάς 1992/2004γ, 31, 38, 1992, , 286) 78 (Κοτζιάς 1992, 286) 79 (Κοτζιάς 1992, 283) 80 (Μικέ 2002, 821) 81 (Κοτζιάς 1986, 59) 82 (Μικέ 2002, 816, 820) 83 (Κοτζιάς 1988/2004α, 80)

9 οµότεχνούς του στηρίζεται αποκλειστικά στα «εξωκαλλιτεχνικά» 84 κριτήρια στα οποία συχνά αναφέρεται ο κριτικός Κοτζιάς και τα οποία συνδέονται µε την προσωπική ζωή ή και την πολιτική ιδεολογία του συγγραφέα και όχι µε την αισθητική αξία των έργων του. Στη συγκεκριµένη περίπτωση οι πολιτικές πεποιθήσεις του συγγραφέα, ή η εντύπωση που υπάρχει για αυτές, ταυτίζονται µε το περιεχόµενο του έργου, του οποίου η µορφή παραγνωρίζεται, ως συνέβαινε συχνά µε τους µεταπολεµικούς συγγραφείς και ειδικότερα µετά την κριτική του Ραυτόπουλου. «Αααα!... λες και µε δάγκωσε οχιά να τος ο σκοταδιστής, το κάθαρµα!» 85 σκέπτεται ο Καπάνταης µόλις αποκαλύπτεται η ταυτότητα του «γελοίου µε το γλωσσοδέτη» 86 που κάθεται στο γραφείο του εκδοτικού οίκου Κέδρος και δεν είναι άλλος από τον Αλέξανδρο Κοτζιά. «Άκουσε, Αλέξανδρε ποιος φαντάζεσαι πως είσαι; Ένας αποτυχηµένος µυθιστοριογράφος, φλύαρος δεν έχεις ιδέα πώς γράφεται ένα µυθιστόρηµα, ποιο είναι το ύφος το σωστό που πρέπει να γράφεται, µου το λεγε κι ο κύριος Μερακλής τον είδα τις προάλλες σε µια µικροεκδήλωση για το Λευτέρη Φάκα Βεβαιότατα! Και δεύτερος καθηγητής, ο κύριος Απόστολος Σαχίνης προ ηµερών τηλεφωνηθήκαµε ποιος, µου λέει, ο Αλέξανδρος Κοτζιάς; Μα αυτός είναι συντηρητικός, ανύπαρκτος, µου λέει, χειρότερος κι από τον Κάφκα, δε βλέπεις που στραβώσανε τα δόντια του από το φθόνο;» 87 Όντως, η θέση της µεταπολεµικής πεζογραφίας ανάµεσα στην υπεροπτική αντιµετώπιση της προγενέστερης γενιάς και τις ξύλινες απόψεις της αριστερής κριτικής υπονοείται µε την έντεχνη χρήση της µεθόδου που πέτυχαν οι µεταπολεµικοί και στην οποία δεν ανταποκρίθηκαν οι µεσοπολεµικοί. Στο πρόσωπο ενός άλλου υποδειγµατικά «ψευδορεαλιστικού» ήρωα εκδηλώνονται, όπως θα δούµε αµέσως, και οι δύο λογοτεχνικές γενιές και η σύγκρουσή τους. Παρά τις ενστάσεις του Κοτζιά για την κριτική του Χουρµούζιου για τους µεταπολεµικούς, οι δυο τους συγκλίνουν και συναντώνται σε πολλά σηµεία. Πέραν του νεανικού ζυµώµατος στην αριστερά, της θητείας στην Καθηµερινή και του µεταφραστικού έργου, της άποψης για την υπερεκτιµηµένη πεζογραφική παραγωγή της γενιάς του 30, καθώς και της διάκρισης του κατασκευάζω και του ποιώ, 88 οι δύο κριτικοί προσδίδουν µεγάλη βαρύτητα για τη µυθιστορηµατική σύνθεση στο φλωµπερικό «Маdame Bovary c est moi!». «Όταν ο Φλωµπέρ διεκήρυττε ότι Η Κυρία Μποβαρύ είµαι εγώ!, θα µπορούσε εύκολα να ταυτίσει τα συναισθήµατά του µε τα συναισθήµατα της ηρωίδας του απέναντι του κόσµου» 89 έγραφε ο Χουρµούζιος, ενώ ο Κοτζιάς δήλωνε «ο Καπάνταης είµαι 84 (Κοτζιάς 1988/2004α, 67) 85 (Κοτζιάς 1985β,140) 86 (Κοτζιάς 1985β,139) 87 (Κοτζιάς 1985β,142) 88 (Αργυρίου κ. συν. 1973/2988, 320 Κοτζιάς 1992/2004γ, 13 Χουρµούζιος 1963/1979β, 19) 89 (Χουρµούζιος 1954/1979α, 208)

10 εγώ», 90 υποδηλώνοντας τον «τρόπο» 91 όχι για ένα αµιγώς αυτοβιογραφικό τέχνασµα, αλλά για έναν «ψευδορεαλιστικό» ήρωα. Εικάζουµε λοιπόν ότι ο Κοτζιάς, βασισµένος και στην αρχή του Flaubert, ποιεί λεπτοµερώς ένα γυναικείο χαρακτήρα µε κυπριοφανές επώνυµο, την Αιµιλία Χατζηγιάννη (ο Χουρµούζιος υπέγραφε συχνά ως Αιµ. Χ.), η οποία κατηγορείται από τον Καπάνταη ως «αντιδραστική», 92 που «συνωµοτεί µε το κατεστηµένο και τη Δεξιά» 93 και ότι στον Ελληνικό Μήνα που διοργάνωσε στο Παρίσι, ως «πουληµένη από τα γεννοφάσκια της στους Γάλλους, πράκτορας της ΕΟΚ», 94 «τόλµησε να παρουσιάσει στους κουτόφραγκους σαν ελληνική λογοτεχνία κάτι κατακάθια, διασπαστές και αναρχοθολούρα, ξεφωνηµένες αδερφάδες της Συγγρού, κι επιπλέον το µαύρο σκοταδισµό της Δεξιάς Κάσδαγλη, Κοτζιά». 95 Το 1975, ενόσω διηύθυνε το Γραφείο Τύπου της Ελληνικής Πρεσβείας στο Λονδίνο, ο Κοτζιάς είχε συµβάλει στη διοργάνωση του Ελληνικού Μήνα, 96 για τον οποίο δέχτηκε σφοδρή κριτική και ειδικά για τη σύνθεση του λογοτεχνικού προγράµµατος. Έγραφε σχετικά ψευδωνύµως ο Κώστας Τσιρόπουλος: «Κατόπιν, ο τόπος έχει µεγάλους πεζογράφους: τον Ι. Μ. Παναγιωτόπουλο, τον Πρεβελάκη, τον Τερζάκη, απ τους νεκρούς, τον Γιώργο Θεοτοκά, τον Κοσµά Πολίτη, τον Μπεράτη. Τίποτα Η Γενιά του 30 σε καραντίνα. Και θα ήθελα να ξέρω τι θα ήταν οι νεώτεροι συγγραφείς χωρίς να έχει προηγηθεί η Γενιά του 30.» 97 Και συµπλήρωνε: «Προειδοποιούµε την Κυβέρνηση και τους παραχαράκτες να µην αποτολµήσουν να οργανώσουν παρόµοιο µήνα στο Παρίσι πριν συµβουλευθούν αρµόδιους κι υπεύθυνους ανθρώπους και πνευµατικά Σωµατεία και χωρίς να υπάρχουν εγγυήσεις µιας τίµιας και αξιολογικής επιλογής προσώπων και έργων.» 98 Όπως µαθαίνουµε από το πλούσιο αρχείο Αλέξανδρου Κοτζιά, είχε πράγµατι σηµειωθεί ενδιαφέρον από γαλλικής πλευράς για τον Ελληνικό Μήνα. 99 Παρά τις προειδοποιήσεις Τσιρόπουλου, ο συγγραφέας, εκτός από την Αιµιλία Χατζηγιάννη, έναν υβριδικό χαρακτήρα µε αυτοβιογραφικά αλλά και συγκεκριµένα βιογραφικά στοιχεία, ο οποίος τόλµά να 90 (Κοτζιάς 1986, 56, 59) 91 (Κοτζιάς 1991, 88) 92 (Κοτζιάς 1985β, 112) 93 Ό.π. 94 (Κοτζιάς 1985β, 113) 95 Ό.π. 96 Έλαβε χώρα στο διάστηµα µεταξύ 5 Νοεµβρίου-5 Δεκεµβρίου Στον τοµέα της πεζογραφίας είχε επιλεγεί να παρουσιαστεί η δουλειά των Θανάση Βαλτινού, Γιώργου Ιωάννου, Νίκου Κάσδαγλη, Νίκου Καχτίτση, Αλέξανδρου Σχινά, Κώστα Ταχτσή, Στρατή Τσίρκα, Αντρέα Φραγκιά, Μάριου Χάκκα και Δηµήτρη Χατζή. 97 (Νοταράς 1975, 526) 98 (Νοταράς 1975, 527) 99 Στο αρχείο Αλέξανδρου Κοτζιά φυλάσσονται δύο επιστολές του ιδίου προς το Υπουργείο Πολιτισµού και Επιστηµών ηµεροµηνίας 14 Ιουλίου 1975, µε θέµα «Επανάληψη Eλληνικού Mήνα στο Παρίσι», και ηµεροµηνίας 8 Δεκεµβρίου 1975, µε θέµα «Μεταφορά εκθέσεως Ελληνικού Μήνα στο Παρίσι».

11 διοργανώσει παρόµοιο µήνα στο Παρίσι, ποιεί και κάτι ακόµα: «Το Νύχτα αξηµέρωτη, Αλέξανδρε, τιµήθηκε µε το Κρατικό Βραβείο Μυθιστορήµατος!», 100 λέει εκνευρισµένος ο Καπάνταης στον Κοτζιά. «Ε, και; Το ίδιο βραβείο πήρε κι ο Τσιρόπουλος», 101 απαντά ο δεύτερος εγκαθιστώντας προκλητικά ενώπιον του αναγνώστη τον κύριο που «το όνοµά του απαντά τυπωµένο στο εξώφυλλο του βιβλίου». 102 Ο συγγραφέας υπονοεί αφενός ένα συγκεκριµένο συµβάν και αφετέρου µια συνήθη τεχνική των µεσοπολεµικών πεζογράφων, αυτήν της ταύτισης µυθιστορηµατικών χαρακτήρων µε πραγµατικά πρόσωπα, της οποίας την παράδοση η µεταπολεµική γενιά δεν συνέχισε. Συνοψίζοντας, θα µπορούσαµε να πούµε ότι στη Φανταστική περιπέτεια η αναφερόµενη ως «σύγκρουση δύο γενεών» 103 εκδηλώνεται µε δύο τουλάχιστον τρόπους. Πρώτον, σε επίπεδο µορφής, καθώς ο συγγραφέας εξαντλεί αφενός τα όρια της µεθόδου του, η οποία, όπως είδαµε, σχηµατοποιείται παράλληλα µε την κριτική του για την αποτυχηµένη, κατά τον ίδιο, µέθοδο αναπαράστασης της προηγούµενης γενιάς, και υπονοώντας ποικιλοτρόπως αφετέρου τις απλοϊκές συγγραφικές τεχνικές των πεζογράφων της γενιάς του 30. Δεύτερον, ποιώντας ένα αυθεντικό πλαίσιο πλοκής και χαρακτήρων κατά τον τρόπο που η γενιά του 30 δεν κατάφερε, υπονοεί σε θεµατικό επίπεδο πολλαπλώς τη ρήξη των δύο γενεών αλλά και την τεταµένη σχέση των µεταπολεµικών πεζογράφων µε την αριστερή κριτική. Στο αριστουργηµατικό αυτό µυθιστόρηµα υποδεικνύεται, εκ πεποιθήσεως «ψευδορεαλιστικά», το περιθώριο στο οποίο έδρασε η µεταπολεµική γενιά, διπλά στριµωγµένη σε µια µοναδική λογοτεχνική περιπέτεια. Βιβλιογραφία Αργυρίου, Αλέξανδρος: «Οι συγγραφείς του 30 δεν συνέλαβαν ούτε την εποχή τους!...» (συνέντευξη). Μεσηµβρινή (21/6/1963). Αργυρίου, Αλέξανδρος, Κοτζιάς, Αλέξανδρος, Κουλουφάκος, Κώστας, Πλασκοβίτης, Σπύρος, & Τσίρκας, Στρατής: «Η νεοελληνική πραγµατικότητα και η πεζογραφία µας». Στο: Η µεταπολεµική πεζογραφία. Από τον πόλεµο του 40 ως τη δικτατορία του 67. Τόµος Η. Αθήνα: Εκδόσεις Σοκόλη 1988: [πρώτη δηµοσίευση: Η Συνέχεια 4 (Ιούν. 1973): ]. Βαρίκας, Βάσος: «Πεζογραφία των Νέων. Απόστ. Σαχίνη: Οι νέοι πεζογράφοι»: Το Βήµα της Κυριακής (12/12/65). Βενέζης, Ηλίας: «Η γενεά του 1930 έσβησε Οι έφηβοι του πολέµου είναι τώρα βολεµένοι» (συνέντευξη). Μεσηµβρινή (7/6/1963). Βουσβούνης, Αντώνης: «Η γενεά του 30 µοιάζει µε πολιτική κάστα ή κλειστή λέσχη» (συνέντευξη). Μεσηµβρινή (12/7/1963). Ζωγράφου, Λιλή: «Μία απάντησις στον κ. Ηλ. Βενέζη». Μεσηµβρινή (19/7/1963). 100 (Κοτζιάς 1985β, 141) 101 Ό.π. 102 (Κοτζιάς 1988/2004α, 79) 103 (Καρβέλης κ. συν. 1988, 299)

12 Θεοτοκάς, Γιώργος: «Η γενεά του 1930 σε πλήρη δηµιουργική πνοή» (συνέντευξη). Μεσηµβρινή (5/7/1963). Καρβέλης, Τάκης, Κοτζιάς, Αλέξανδρος, Μηλιώνης, Χριστοφόρος, Στεργιόπουλος, Κώστας, & Τσακνιάς, Σπύρος (συντ. επιτρ.): «Επίµετρο». Στο: H µεταπολεµική πεζογραφία. Από τον πόλεµο του 40 ως τη δικτατορία του 67. Τόµ. Η. Αθήνα: Εκδόσεις Σοκόλη 1988: Κοτζιάς Αλέξανδρος: «Η γενιά του µεταπολέµου καταγγέλλει και στιγµατίζει» (συµµετοχή σε έρευνα). Ανεξάρτητος τύπος (15/4/1960). Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Απολογητές και κατήγοροι. Η γενιά του 30 εκτρωµατικό φαινόµενο» (συνέντευξη). Νίκη (27/6/1963). Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Μόνο εκείνο που εκφράζεται µόνο εκείνο είναι µέσα στο µυαλό µας» (συνέντευξη). Διαβάζω 28 (Φεβρ. 1980): Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Ανδρέας Καραντώνης. Πεζογράφοι και πεζογραφήµατα της γενιάς του 30, 1962». Στο: Δοκιµιακά και άλλα. Κριτικά κείµενα Γ. Αθήνα: Κέδρος 1985: [πρώτη δηµοσίευση: Μεσηµβρινή (25/1/1963)]. Κοτζιάς, Αλέξανδρος: Φανταστική περιπέτεια. Αθήνα: Κέδρος Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Θέλησα να φτάσω µέσα από ένα γέλιο σε κάποια θεώρηση των ανθρώπινων πραγµάτων» (συνέντευξη στη Βένα Γεωργακοπούλου). Η Αριστερά σήµερα 15 (Ιαν.-Φεβρ. 1986): Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Οι ποιητές πληρώνουν ΟΓΑ, οι αγρότες τίποτα». Ταχυδρόµος (19/4/1990): Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Θέλω τον αναγνώστη συν-συγγραφέα» (Μια συνοµιλία µε τον Μισέλ Φάις). Εντευκτήριο 16 (Σεπτέµβρ. 1991): Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Εύχοµαι να πεθάνω σαν τον Μιχαήλ Άγγελο» (Συζήτηση του Αλέξανδρου Κοτζιά µε διδάσκοντες και φοιτητές του Πανεπιστηµίου Κρήτης). Σηµείο (Λευκωσία) 1 (1992): Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Μεταπολεµικοί πεζογράφοι». Αληθοµανές Χαλκείον. Η ποιητική ενός πεζογράφου (φιλολ. επιµ Μαρία Ρώτα). Αθήνα: Κέδρος 2004: [πρώτη δηµοσίευση: Γράµµατα και Τέχνες 55 (Απρίλ.-Ιούν. 1988) 3-10]. Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Τότε που ο Δηµήτρης Χατζής πάλευε µε τους ξένους ήχους». Αληθοµανές Χαλκείον. Η ποιητική ενός πεζογράφου (φιλολ. επιµ Μαρία Ρώτα). Αθήνα: Κέδρος 2004: [πρώτη δηµοσίευση: Αντί 472 (9/8/1991): 38-41]. Κοτζιάς, Αλέξανδρος: «Αληθοµανές χαλκείον. Η ποιητική ενός πεζογράφου». Αληθοµανές Χαλκείον. Η ποιητική ενός πεζογράφου (φιλολ. επιµ Μαρία Ρώτα). Αθήνα: Κέδρος 2004: 7-51 [πρώτη δηµοσίευση: Γράµµατα και Τέχνες (Ιαν.-Μάρτ. 1992): 3-14]. Κοτζιά, Ελισάβετ: Ιδέες και αισθητική. Μεσοπολεµικοί και µεταπολεµικοί πεζογράφοι Αθήνα: Πόλις Μικέ, Μαίρη: «Το αλαλάζον κύµβαλον: σχόλια στη Φανταστική περιπέτεια». Νέα Εστία 1571 (τόµ. 152) (Δεκέµβρ. 2002): Mackridge, Peter: «Testimony and Fiction in Greek Narrative Prose ». Στο: Roderick Beaton (επιµ.), The Greek Novel, AD Croom Helm: London 1988: Νοταράς, Αλεξ. Ι. [= Τσιρόπουλος, Κ.Ε.]: «Ένας µήνας ανθελληνικός». Ευθύνη 46 (Οκτώβρ. 1975): Παναγιωτόπουλος, Ι. Μ.: «Δεν υπάρχουν γενιές εξωφληµένες» (συνέντευξη). Μεσηµβρινή (28/6/1963). Πλασκοβίτης, Σπύρος: «Οι έφηβοι της κατοχής µοχθούν και βιοπαλαιούν» (συνέντευξη). Μεσηµβρινή (14/6/1963). Ραυτόπουλος, Δηµήτρης: «Αλέξανδρου Κοτζιά Πολιορκία, Μυθιστόρηµα, Αθήνα, 1955». Επιθεώρηση Τέχνης 10 (Οκτώβρ. 1955): Ραυτόπουλος, Δηµήτρης: Οι ιδέες και τα έργα. Αθήνα: Δίφρος 1965.

13 Ρώτα, Μαρία: «Σχόλια στα κείµενα». Στο: Αληθοµανές Χαλκείον. Η ποιητική ενός πεζογράφου (φιλολ. επιµ. Μαρία Ρώτα). Αθήνα: Κέδρος 2004: Σαχίνης, Απόστολος: Νέοι πεζογράφοι. Αθήνα: Εστία 1984 (α έκδ. 1965). Tonnet, Henri: Ιστορία του ελληνικού µυθιστορήµατος (µεταφρ.: Μαρίνα Καραµάνου). Αθήνα: Πατάκης 2001 (έτος έκδοσης πρωτοτύπου 1996). Φραγκόπουλος, Θ. Δ.: «Αλέξανδρος Κοτζιάς ή η προδοµένη γενιά». Τοµές 10 (Μάρτ. 1977): Χουρµούζιος, Αιµίλιος: «Περιπέτεια µύθων». Ο αφηγηµατικός λόγος (Έργα, Ζ ). Αθήνα: Οι εκδόσεις των φίλων 1979: [πρώτη δηµοσίευση: Η Καθηµερινή (14/10/1954)]. Χουρµούζιος, Αιµίλιος: «Σκέψεις για τη λογοτεχνία µας Β». Ο αφηγηµατικός λόγος (Έργα, Ζ ). Αθήνα: Οι εκδόσεις των φίλων 1979: [πρώτη δηµοσίευση: Η Καθηµερινή (10/1/1963)]. Χουρµούζιος, Αιµίλιος: «Λογοκακοτεχνία». Ο αφηγηµατικός λόγος (Έργα, Ζ ). Αθήνα: Οι εκδόσεις των φίλων 1979: [πρώτη δηµοσίευση: Η Καθηµερινή (1/4/1965)]. Χουρµούζιος, Αιµίλιος: «Εποχή αµορφίας». Ο αφηγηµατικός λόγος (Έργα, Ζ ). Αθήνα: Οι εκδόσεις των φίλων 1979: [πρώτη δηµοσίευση: Η Καθηµερινή (15/4/65)].

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΜΝΕΣ ΝΕΦ 206. Νεοελληνική πεζογραφία (1914 σήμερα) Διδάσκων: Μιχ. Γ. Μπακογιάννης Εαρινό εξάμηνο 2010-2011 Ιστορία της νεοελληνικής πεζογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ, Ε και ΣΤ Δημοτικού Νοέμβριος 2011-Μάιος 2012 Υπό την αιγίδα του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Μαραθώνιος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120)

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: ΝΙΚΟΣ ΙΟΝΥΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1880 ΣΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1930

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: ΝΙΚΟΣ ΙΟΝΥΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1880 ΣΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1930 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: ΝΙΚΟΣ ΙΟΝΥΣΟΠΟΥΛΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1880 ΣΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1930 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1880 ΣΤΗ ΓΕΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Oκτώβριος 2015-Μάιος 2016 Αποστολή: Γνωρίζω την αγαπημένη συγγραφέα

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Νέα Αθηναϊκή Σχολή Λογοτεχνία Β Λυκείου Εισαγωγή Επιμέλεια: Τ. Γιακουμάτου www.netschoolbook.gr 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Εσωτερική αναδιάρθρωση κράτους-στόχος

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ερευνητική Εργασία - Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ηλίας Νίνος Ερευνητική Εργασία µε θέµα: Μαθηµατικά και Τέχνη Υποθέµα: Μαθηµατικά και Ζωγραφική Οµάδα: Μαρία Βαζαίου- Ηρώ Μπρούφα- Μαθηµατικά εννοούµε την επιστήµη

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά Καλλιτεχνική επιμέλεια εξωφύλλου ΝΙΚΟΣ ΜΑΘΙΟΥΔΑΚΗΣ Σχεδιασμός & δημιουργία εξωφύλλου ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΚΡΑΚΗΣ [www.alpha2.gr] ISBN έντυπης έκδοσης: 978-960-7948-46-5 ISBN ηλεκτρονικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Θανάσης Αγάθος: η γενιά του 30

Θανάσης Αγάθος: η γενιά του 30 Θανάσης Αγάθος: η γενιά του 30 Συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη // Για την γενιά του 30 που δεν έφυγε ποτέ από το λογοτεχνικό προσκήνιο, με αφορμή την μελέτη του «Η εποχή του μυθιστορήματος» μιλά

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΓΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΜΝΕΣ Μάθηµα: Νεοελληνική πεζογραφία (1914 σήµερα) Κωδ. αρ.: ΝΕΦ 206 ιδάσκουσα: Μαίρη Μικέ Εαρινό εξάµηνο ακαδ. έτους 2010-2011 ΕΠΙΛΟΓΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ .1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Κοµφορµισµός ΚΕΙΜΕΝΟ Η δύναµη της µάζας Έως ποιο βαθµό οι αντιλήψεις, οι κρίσεις, οι αποφάσεις µας στην καθηµερινή ζωή είναι «δικές µας»

Διαβάστε περισσότερα

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟ ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ Από την εισαγωγή του σχολικού βιβλίου Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, β τεύχος (σελ. 10-11) Μυθιστόρηµα Ιστορία περιπετειών ενός βασικού ήρωα Βίος και Πολιτεία Αλέξη

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 264-266)

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 264-266) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 264-266) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά

Διαβάστε περισσότερα

Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 333-335)

Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 333-335) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 333-335) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ Τουρανάκου Κατερίνα Ψαλλίδα Δήμητρα Καλαμπαλίκης Παντελής Γεννάτος Άκης Χαλίδας Γιάννης ΝΙΚΟΣ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Ο Νίκος Εγγονόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Γενικά Δημήτρης Χατζής Περιεχόμενα «Το διπλό βιβλίο» Περίληψη Ιστορικό πλαίσιο Τίτλος του έργου Δομή

Διαβάστε περισσότερα

Η Νεοελληνική Λογοτεχνία σήμερα Κοινωνία και Εκπαίδευση

Η Νεοελληνική Λογοτεχνία σήμερα Κοινωνία και Εκπαίδευση Τομέας Νεοελληνικής Φιλολογίας Τμήμα Φιλολογίας EΚΠΑ Επιστημονικό συνέδριο Η Νεοελληνική Λογοτεχνία σήμερα Κοινωνία και Εκπαίδευση Πέμπτη 28 Νοεμβρίου - Σάββατο 30 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα «Αντώνης Τρίτσης»

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του.

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Στοιχεία για τη ζωή του Ο Γ. Ξενόπουλος γεννήθηκε στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης το 1867 και πέθανε στην Αθήνα το 1951. Καταγόταν

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 152-159)

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 152-159) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 152-159) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία: 1. Ο Τσίρκας

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία»

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Η πρώτη Ελληνίδα συγγραφέας γεννήθηκε στη Ζάκυνθο το 1801 Είχε ιδιαίτερη έφεση στα γράµµατα και κατάφερε να µορφωθεί σχεδόν µόνη της Ξεχωρίζει από τους δασκάλους

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηµα 5 ο. Κριτικός Εγγραµµατισµός

Μάθηµα 5 ο. Κριτικός Εγγραµµατισµός Μάθηµα 5 ο Κριτικός Εγγραµµατισµός Παραδοχή: Όση σχέση έχει ο γραπτός λόγος µε σύµβολα και κώδικες, άλλη τόση έχει µε αξίες, ιδεολογίες, υποκειµενικότητες, ερµηνείες, κρίσεις, ενδιαφέροντα, συµφέροντα

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ

ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ Π Α Ν Τ Ε Λ Η Σ Π Ρ Ε Β Ε Λ Α Κ Η Σ * ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ ΕΙΚΟΣΙ ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΟΜΕΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Κρόκος (1916-1997)

Γιώργης Κρόκος (1916-1997) Γιώργης Κρόκος (1916-1997) Ο αείµνηστος Γιώργης Κρόκος υπήρξε µια πολύπλευρη και πολυτάλαντη προσωπικότητα. Στο επάγγελµα δάσκαλος, αγάπησε τα παιδιά µε πάθος, απόφοιτος της Σχολής του Πανεπιστηµίου Αθηνών,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

δελτίο τύπου Ο λόγος στους συγγραφείς Masterclasses Λέσχη Ανάγνωσης Παρουσιάσεις βιβλίων καλλιτεχνική περίοδος 2011-2012

δελτίο τύπου Ο λόγος στους συγγραφείς Masterclasses Λέσχη Ανάγνωσης Παρουσιάσεις βιβλίων καλλιτεχνική περίοδος 2011-2012 Ο λόγος στους συγγραφείς Masterclasses Λέσχη Ανάγνωσης Παρουσιάσεις βιβλίων Το 104 Κέντρο Λόγου & Τέχνης των Εκδόσεων Καστανιώτη αφουγκράζεται την ανάγκη για επικοινωνία και δηµιουργεί έναν πυρήνα όπου

Διαβάστε περισσότερα

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα 1.1: Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) Διδακτική Πρακτική Διδακτική πρακτική: Μαρία-Πηγή Ευταξιοπούλου.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης Δώρα Μαρκάτου, επίκ. Καθηγήτρια Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο)

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο) 2014-2015 2015-2016 13Κ1: Εισαγωγή στην Κλασική Φιλολογία - Επισκόπηση της Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας (Α 13Κ2_12: Επισκόπηση της Λατινικής Λογοτεχνίας (με διδασκαλία πεζών κειμένων) (Α 13Κ1: Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15)

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία: 1. Πώς

Διαβάστε περισσότερα

Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b.

Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b. Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b. gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου 2015 ΤΕΛΕΣΗ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΓΚΑΙΝΙΩΝ 44 ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Επικουρικό εκπαιδευτικό υλικό Λογοτεχνίας (γραμματολογικοϊστορική κατάταξη)

Επικουρικό εκπαιδευτικό υλικό Λογοτεχνίας (γραμματολογικοϊστορική κατάταξη) Επικουρικό εκπαιδευτικό υλικό Λογοτεχνίας (γραμματολογικοϊστορική κατάταξη) 1α. Νεοελληνική Λογοτεχνία A/A Λέξη-κλειδί Είδος υποστηρικτικού υλικού Πηγή - τίτλος Ποίηση Βιντεοταινία (DVD) Παραγωγή Εκπαιδευτικής

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (Μάθηµα Γενικής Παιδείας) ΑΘΗΝΑ 1999 Υπεύθυνη Οµάδας ρ. Κοκκινάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ Εισαγωγικά: Τι είναι λογοτεχνικό αρχείο; Τι περιέχει το αρχείο ενός ποιητή; Ποιος είναι ο πονοκέφαλος ενός εκδότη; Τι ηθικά διλήμματα

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Κεφάλαιο 5 Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Έφτασε μια μισάνοιχτη πόρτα, ένα μικρό κενό στο χώρο και το χρόνο, σαν ένα ασήμαντο λάθος της Ιστορίας για να πέσει η Πόλη. Εκείνο

Διαβάστε περισσότερα

«Στου Κεμάλ το Σπίτι» του Γιώργου Ιωάννου. Aπαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου

«Στου Κεμάλ το Σπίτι» του Γιώργου Ιωάννου. Aπαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου 1 «Στου Κεμάλ το Σπίτι» του Γιώργου Ιωάννου Aπαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου 1) Γιατί τα αρχικώς αρνητικά συναισθήματα του αφηγητή απέναντι στη γυναίκα μετατρέπονται εν τέλει σε θετικά; Τι

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικά είδη. Σοβαρό, επίσηµο, τυπικό

Βιογραφικά είδη. Σοβαρό, επίσηµο, τυπικό Βιογραφικά είδη (Βιογραφία, µυθιστορηµατική βιογραφία, αυτοβιογραφία, µυθιστορηµατική αυτοβιογραφία, βιογραφικό σηµείωµα, αυτοβιογραφικό σηµείωµα, αποµνηµονεύµατα, ηµερολόγιο, συστατική επιστολή) Περιεχόµενο

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Διαγωνισμοί. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Γυμνασίου

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Διαγωνισμοί. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Γυμνασίου Πανελλήνιοι Μαθητικοί Διαγωνισμοί για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Γυμνασίου Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015 Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ και η Επιστημονική Ένωση ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ διοργανώνουν Πανελλήνιους Μαθητικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

#VresXrono για το βιβλίο της εβδομάδας

#VresXrono για το βιβλίο της εβδομάδας Ημερομηνία 29/06/2015 Μέσο Συντάκτης Link athensvoice.gr AV Team http://goo.gl/azhlca 29/06/2015-13:00 0 Σχόλια #VresXrono για το βιβλίο της εβδομάδας «Τελευταίο αίνιγμα», Marisha Pessl, εκδ. Διόπτρα Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 19341 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 4\12\2014 Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Πυρίδου Κωνσταντίνα ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ 1 Α. Σχεδιαγραμματική απεικόνιση της περίληψης ΘΕΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση Κατερίνα Κατράκη Παράθυρο Ποίηση ΠΑΡΑΘΥΡΟ Κατερίνα Κατράκη Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Χαρακτικό εξωφύλλου - Προμετωπίδα: Βάσω Κατράκη Σχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Παροράµατα βιβλίου Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυµνασίου

Παροράµατα βιβλίου Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυµνασίου Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυµνασίου 1 4 η αράδα 1 ης διαθεµατικής 2 75 4 η αράδα από το τέλος 157 11 η αράδα 4 194 19 η αράδα 5 149 4 η αράδα 1 ης διαθεµατικής 6 152 Τελευταία αράδα 7 240 ιαθεµατική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα: «Βιβλία Γλώσσας Α, Β, Γ ηµοτικού», «Μαθηµατικά Α, Β ηµοτικού»

Θέµατα: «Βιβλία Γλώσσας Α, Β, Γ ηµοτικού», «Μαθηµατικά Α, Β ηµοτικού» 1 ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Για την ενηµέρωση των υποψηφίων συγγραφέων εγχειριδίων Γλώσσας και Μαθηµατικών, κοινοποιούµε απάντηση σε σχετικό ερωτηµατολόγιο που µας είχαν υποβάλει

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα 21 Φεβρουαρίου 2014 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Η έκθεση της Επιτροπής Απονομής των Κρατικών Βραβείων Λογοτεχνίας

Αθήνα 21 Φεβρουαρίου 2014 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Η έκθεση της Επιτροπής Απονομής των Κρατικών Βραβείων Λογοτεχνίας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ------ Αθήνα 21 Φεβρουαρίου 2014 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Η έκθεση της Επιτροπής Απονομής των Κρατικών Βραβείων Λογοτεχνίας `Οπως κάθε χρόνο, έτσι

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 2: Συνέντευξη Επιλογής Δημήτριος Σταυρουλάκης Τμήμα Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα:

Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα: Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα: Κλείσιµο τόσο απλό που µπορεί να το κάνει και το 8χρονο παιδί σας Τί είναι το κλείσιµο; Το

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής Ενότητα 8 Παρωδία Ι: Θεωρητική προσέγγιση Κατερίνα Κωστίου Τμήμα Φιλολογίας ενότητα 8 «Βατραχομυομαχία»: Σχέδιο του Γιώργου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά): Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ Θετικά: μας ηρεμεί μας χαλαρώνει μας ψυχαγωγεί (ταξίδια, εκδρομές, συναντήσεις) μας παρέχει τα βασικά είδη διατροφής και επιβίωσης (αέρας, νερό, τροφή) Σήμερα (αρνητικά): Ο άνθρωπος:

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό σημείωμα. Οι δύο λειτουργίες που πρέπει να επιτελεί για να είναι επιτυχημένο είναι:

Βιογραφικό σημείωμα. Οι δύο λειτουργίες που πρέπει να επιτελεί για να είναι επιτυχημένο είναι: Βιογραφικό σημείωμα Οι δύο λειτουργίες που πρέπει να επιτελεί για να είναι επιτυχημένο είναι: Να πληροφορεί τον εργοδότη για τα προσόντα μας. Να τον πείθει ότι είμαστε κατάλληλοι για την συγκεκριμένη θέση

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ IΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Μάθημα: ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς International Conference Facilitating the Acquisition and Recognition of Key Competences ΑΡΧΙΚΗ ΙΔΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Προβληματισμός αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

Θεσσαλονίκη, Ιούνιος 2003

Θεσσαλονίκη, Ιούνιος 2003 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Γ ΕΚ ΟΣΗΣ Μετά την τρίτη έκδοση του βιβλίου µου µε τα προβλήµατα Μηχανικής για το µάθηµα Γενική Φυσική Ι, ήταν επόµενο να ακολουθήσει η τρίτη έκδοση και του παρόντος βιβλίου µε προβλήµατα Θερµότητας

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. «Δημιουργική Γραφή»

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. «Δημιουργική Γραφή» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» Διετής φοίτηση (4 εξάμηνα) με δίδακτρα Σεμιναριακοί κύκλοι μαθημάτων (θεωρητικά / εργαστηριακά,

Διαβάστε περισσότερα

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Υ...Τ. 18.3.09.35 Χαιρετισµός Υπουργού ικαιοσύνης και ηµοσίας Τάξεως Κ. Σοφοκλή Σοφοκλέους Στην παρουσίαση των Αποτελεσµάτων της Έρευνας µε θέµα: «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Φύλου των Κυπρίων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ Ηµερολόγιο 2016 28 ΔΕΥΤΕΡΑ iανουaριος 29 ΤΡΙΤΗ 30 ΤΕΤΑΡΤΗ 31 ΠΕΜΠΤΗ 51 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 62 Πρωτοχρονιά (αργία) ΣΑΒΒΑΤΟ ρεϊμοντ καρβερ dfsfsdfsdfsdfdsfsd Απέκτησες τελικά, έστω κι έτσι, αυτό που ήθελες από τούτη

Διαβάστε περισσότερα

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Κοινή Γνώμη Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Έννοια, ορισμός και ανάλυση Κοινής Γνώμης Κοινή γνώμη είναι η γνώμη της πλειοψηφίας των πολιτών, πάνω σε ένα ζήτημα που αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ .1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Τηλεόραση & Φιλαναγνωσία ΚΕΙΜΕΝΟ Ένα σηµαντικό ζήτηµα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιµήσεων του κοινού συνδέεται µε τις επιδράσεις των

Διαβάστε περισσότερα

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων. ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ)!"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.!"σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Στη διερεύνησή μας μετρήθηκε ο χρόνος που χρειάστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία Γιώργος Θεοτοκάς Κωνσταντινούπολη 1905- Αθήνα 1966 Αργώ (Θέλω γράμματα) 1 Γραμματολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 287-288)

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 287-288) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 287-288) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ. Χειμώνας-Άνοιξη 2010. Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ. Χειμώνας-Άνοιξη 2010. Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ Χειμώνας-Άνοιξη 2010 Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα Διοικητικό Συμβούλιο: Αλέξης Δημαράς Σάββας Κονταράτος Χρυσάνθη Μωραΐτη-Καρτάλη

Διαβάστε περισσότερα