8ξ Παμελλήμιξ σμέδοιξ Καθηγηςώμ Πληοξτξοικήπ εμάοιξ για ςημ διδαρκαλία ςχμ ιώμ ςχμ σπξλξγιρςώμ και ςηπ ποξρςαρίαπ δεδξμέμχμ, ρε μαθηςέπ Γσμμαρίξσ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "8ξ Παμελλήμιξ σμέδοιξ Καθηγηςώμ Πληοξτξοικήπ εμάοιξ για ςημ διδαρκαλία ςχμ ιώμ ςχμ σπξλξγιρςώμ και ςηπ ποξρςαρίαπ δεδξμέμχμ, ρε μαθηςέπ Γσμμαρίξσ"

Transcript

1 8ξ Παμελλήμιξ σμέδοιξ Καθηγηςώμ Πληοξτξοικήπ εμάοιξ για ςημ διδαρκαλία ςχμ ιώμ ςχμ σπξλξγιρςώμ και ςηπ ποξρςαρίαπ δεδξμέμχμ, ρε μαθηςέπ Γσμμαρίξσ Θεόδχοξπ Γκξσλιξύμηπ 1, Νικόλαξπ Μπέκξπ 2, Φοήρςξπ Φαςζηασγέοηπ 3 1 Εκπαιδεσςικόπ ΠΕ19, 2 Εκπαιδεσςικόπ ΠΕ19, 3 Εκπαιδεσςικόπ ΠΕ19 Πεοίληφη Το διδακτικό σενάριο πραγματεύεται τα θέματα, ιοί υπολογιστών, τρόποι αντιμετώπισης και προστασία δεδομένων. Σκοπός του σεναρίου η κατανόηση της διασφάλισης των δεδομένων. Χρησιμοποιήσαμε δύο φύλλα εργασίας, που το καθένα του, αντιστοιχεί σε μια διδακτική ώρα. Στο πρώτο φύλλο εργασίας για τις έννοιες «ιός υπολογιστή», «αντιϊικό πρόγραμμα (antivirus)», «πρόγραμμα Backup» πραγματοποιείται, συζήτηση, αναζήτηση μέσω συγκεκριμένων δραστηριοτήτων στον παγκόσμιο ιστό, και σύγκριση των ευρημάτων με τις πληροφορίες που περιέχονται στο λογισμικό «Πληροφορική Γυμνασίου». Στην επόμενη διδακτική ώρα οι μαθητές αντιγράφουν τον κώδικα ενός ιού και το επικολλούν σε ένα αρχείο. Το αποτέλεσμα της εκτέλεσης του αρχείου είναι το συνεχές ανοιγόκλεισμα της συσκευής DVD. Οι μαθητές βλέπουν στην πράξη τις συνέπειες της εισαγωγής του ιού στον υπολογιστή τους και προσπαθούν να τον απομακρύνουν. Οι μαθητές εγκαθιστούν το δωρεάν αντιϊικό πρόγραμμα και ενημερώνουν την βάση με τις υπογραφές των ιών και σαρώνουν τον σκληρό δίσκο για εύρεση ιών. Λέξεις κλειδιά : Ιοί, αντιϊικό πρόγραμμα, προστασία δεδομένων, αντίγραφο ασφαλείας Ειραγχγή Το διδακτικό σενάριο πραγματεύεται τα θέματα, ιοί υπολογιστών, τρόποι αντιμετώπισης και προστασία δεδομένων. Πρόκειται για διδακτικό σενάριο το οποίο μπορεί να ενταχθεί στο μάθημα της Πληροφορικής Γυμνασίου και συγκεκριμένα στη Α τάξη. Το διδακτικό σενάριο μπορεί να εκπονηθεί από μαθητές της Α' Γυμνασίου στο πλαίσιο των μαθησιακών στόχων " Προστασία Λογισμικού Ιοί ", σύμφωνα με το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ) για την Πληροφορική του Γυμνασίου ΥΠΔΒΜΘ (2003). Επιπλέον, Ιοί και κακόβουλο λογισμικό εμπεριέχονται και στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τον Πληροφορικό Γραμματισμό στο Γυμνάσιο. Συγκεκριμένα στην Α Γυμνασίου, στον άξονα Αναζητώ πληροφορίες, επικοινωνώ και συνεργάζομαι με ΤΠΕ στη ενότητα Γνωρίζω το διαδίκτυο και επικοινωνώ ΥΠΔΒΜΘ (2011). Είναι γνωστό ότι τα δεδομένα που αποθηκεύουμε στον υπολογιστή είναι πολύτιμα αλλά συγχρόνως και ευαίσθητα σε καταστροφές. Πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί στην διαχείριση των δεδομένων μας προκειμένου να τα διασφαλίζουμε κάθε ημέρα από όλους τους πιθανούς κινδύνους. Η εγκατάσταση βλαβερών προγραμμάτων πχ ιών σε ένα σύστημα δεν συνδέεται μονάχα με καταστροφικές ενέργειες όπως η διαγραφή αρχείων αλλά με διάφορα περιστατικά ασφάλειας. Σκοπός του σεναρίου η κατανόηση της διασφάλισης των δεδομένων. Εκτός από τα αντίγραφα ασφαλείας, για την προστασία ενός συστήματος έχει δημιουργηθεί μια ειδική κατηγορία λογισμικού, γνωστή ως αντιϊικό (antivirus). Οι ιοί αποτελούν ένα θεωρητικά εύκολο κεφάλαιο για το εκπαιδευτικό της πράξης. Τελειώνοντας όμως το μάθημα, η συγγραφική ομάδα του παρόντος paper, ανακάλυψε, μετά από απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο, αρκετές δυσκολίες στην κατανόηση θεμάτων που αναφέρονται στις έννοιες «ιός υπολογιστή», «αντιϊικό πρόγραμμα (antivirus)», «πρόγραμμα Backup». Βασικό πρόβλημα στις δυσκολίες που παρουσιάζονται φαίνεται να οφείλεται και στο τρόπο διδασκαλίας. Χρησιμοποιήσαμε δύο φύλλα εργασίας, που το καθένα του, αντιστοιχεί σε μια διδακτική ώρα. Στο πρώτο φύλλο εργασίας για τις έννοιες ιός υπολογιστή, αντιϊικό πρόγραμμα (antivirus), πρόγραμμα Backup, πραγματοποιείται, συζήτηση, αναζήτηση μέσω συγκεκριμένων δραστηριοτήτων στον παγκόσμιο ιστό, και σύγκριση των ευρημάτων με τις πληροφορίες που περιέχονται στο λογισμικό «Πληροφορική Γυμνασίου». Στην επόμενη διδακτική ώρα οι μαθητές αντιγράφουν τον κώδικα ενός ιού και το επικολλούν σε ένα αρχείο. Το αποτέλεσμα της εκτέλεσης του αρχείου είναι το συνεχές ανοιγόκλεισμα της συσκευής DVD. Η ανάδραση από το σύστημα δηλαδή το αποτέλεσμα της εκτέλεσης του προγράμματος-ιού, είναι ενδεικτικό της ορθότητας της εκτέλεσης και των συνεπειών της ύπαρξής του. Οι μαθητές βλέπουν στην πράξη τις συνέπειες της εισαγωγής του ιού στον υπολογιστή τους και προσπαθούν να τον απομακρύνουν. Οι μαθητές εγκαθιστούν το δωρεάν αντιϊικό πρόγραμμα και ενημερώνουν την βάση με τις υπογραφές των ιών και σαρώνουν τον σκληρό δίσκο για εύρεση ιών. Η μέθοδος διδασκαλίας που ακολουθείται στηρίζεται στην ανακαλυπτική (ή ευρετική) μάθηση του Bruner, αλλά και στον κοινωνικό εποικοδομισμό του Vygotsky (ΙΤΥ, 2011). Σύμφωνα με την πρώτη, η μάθηση έχει ενεργητικό χαρακτήρα και ως εκ τούτου η δραστηριοποίηση του ατόμου και η απόκτηση ικανοτήτων στην επίλυση προβλημάτων επιτυγχάνονται διαμέσου της ενεργητικής του αντιπαράθεσης με προβληματικές καταστάσεις. Οι καταστάσεις αυτές δεν πρέπει να είναι ούτε πολύ εύκολες, ώστε να λύνονται με απλή ανάκληση προαποκτημένων γνώσεων, ούτε πολύ δύσκολες, ώστε να απαιτούν γνώσεις και δεξιότητες που είτε οι μαθητές δε διαθέτουν είτε δεν προκύπτουν από την ίδια την προβληματική κατάσταση. Όλες οι δραστηριότητες έχουν την βάση τους στον κοινωνικό εποικοδομισμό. Οι μαθητές δουλεύουν σε ομάδες και μέσα από τη διερεύνηση οδηγούνται στην επίλυση των προβλημάτων. Πρακτικά Εργασιών 8 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής, Βόλος, Μαρτίου 2014

2 2 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής ύμςξμη πεοιγοατή ςξσ διδακςικξύ ρεμαοίξσ. Το παρόν διδακτικό σενάριο με τίτλο Ιοί υπολογιστών και τρόποι αντιμετώπισή τους - Προστασία δεδομένων, σχεδιάστηκε για να διδαχθεί στους μαθητές της Α' τάξης, του 2ου Γυμνασίου Νέων Μουδανιών. Βασικός σκοπός του σεναρίου είναι η κατανόηση της αναγκαιότητας διασφάλισης των δεδομένων, που φυλάσσονται στον σκληρό δίσκο του υπολογιστή. Τέθηκαν οι ακόλουθοι στόχοι για τους μαθητές: να εξηγούν την έννοια «ιός» και να απαριθμούν τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς να αναφέρουν τρόπους προστασίας από έναν ιό να επιχειρηματολογούν για τη χρησιμότητα των αντιγράφων ασφαλείας να συνεργάζονται ομαδικά με αρμονικό και αποτελεσματικό τρόπο Η υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου έγινε στο εργαστήριο Πληροφορικής όπου υπήρχαν εγκατεστημένα: το λογισμικό περιήγησης Firefox για την διαδικτυακή αναζήτηση το αντιϊικό πρόγραμμα Clamwin ο κειμενογράφος Notepad το λογισμικό Πληροφορικής του Γυμνασίου το λειτουργικό σύστημα WindowsXP και τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες των 2 ατόμων ανά υπολογιστή. Επιλέχθηκε το αντιϊικό πρόγραμμα Clamwin γιατί είναι απλό στην χρήση και open source (ανοικτού κώδικα) όπως και ο Firefox, με το σκεπτικό οι μαθητές να έρθουν σε επαφή και με προγράμματα ανοιχτού κώδικα. Το διδακτικό σενάριο πραγματοποιήθηκε σε δύο διδακτικές ώρες. Την 1η διδακτική ώρα ο εκπαιδευτικός ενεργοποιεί τους μαθητές μέσα από ερωτήσεις του τύπου: τι είναι ιός; τι ζημιά μπορεί να προκαλέσει ένας ιός; γιατί να φτιάξει κάποιος έναν ιό; Οι ερωτήσεις προκαλούν τον διάλογο και με καταιγισμό ιδεών οι μαθητές αναφέρουν τις εμπειρίες τους. Οι μαθητές είναι χωρισμένοι σε ομάδες των 2 ατόμων. Μοιράζεται το φύλλο εργασίας 1 το οποίο περιλαμβάνει 2 δραστηριότητες. Στην δραστηριότητα 1 ζητείται από τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδίκτυο για τους όρους «ιός υπολογιστή», «αντιϊικό πρόγραμμα(antivirus)», «πρόγραμμα Backup» και να τις καταχωρήσουν σε έναν πίνακα μαζί με τις πηγές στις οποίες τις βρήκανε. Στην δραστηριότητα 2, μέσω του λογισμικού Πληροφορικής του Γυμνασίου, πλοηγούνται σε μια παρουσίαση σχετική με την προστασία του λογισμικού και τους ιούς. Την 2η διδακτική ώρα μοιράζεται στους μαθητές το φύλλο εργασίας 2. Στην δραστηριότητα 1 οι μαθητές αντιγράφουν τον κώδικα ενός ιού (FreakServ, 2012) και το επικολλούν σε ένα αρχείο. Στην συνέχεια αλλάζουν την κατάληξη του αρχείου και το εκτελούν. Παρατηρούν το αποτέλεσμα της εκτέλεσης του αρχείου-ιού και ερωτώνται για τους τρόπους αντιμετώπισης του. Στην δραστηριότητα 2 ανοίγουν ένα αντιϊικό πρόγραμμα (Clamwin) και το εξερευνούν. Στην συνέχεια τους ζητείται: να ενημερώσουν την βάση των υπογραφών των ιών να σαρώσουν τον σκληρό δίσκο C για ιούς. Το σενάριο υλοποιήθηκε ικανοποιητικά σε σχέση με το σχεδιασμό και τους στόχους του και ο διδακτικός χρόνος ήταν σχεδόν επαρκής Το ενδιαφέρον των μαθητών διατηρήθηκε σε υψηλό επίπεδο καθ όλη τη διάρκεια της διδασκαλίας. Αυτό φάνηκε αφενός από το γεγονός ότι εργάστηκαν χωρίς να βαρεθούν ή να τεμπελιάζουν, αφετέρου από τα αποτελέσματα της εργασίας τους τα οποία ήταν ικανοποιητικά. Παρατηρήθηκε δυσκολία των μαθητών στο να φιλτράρουν και να κριτικάρουν τον μεγάλο όγκο των πληροφοριών, που ήταν αποτέλεσμα της αναζήτησής τους στο διαδίκτυο. Επίσης παρατηρήθηκε και μια λάθος αντίληψη που είχαν πολλοί μαθητές, για τον χρόνο που απαιτεί μια σάρωση των δεδομένων του σκληρού δίσκου από το αντιϊικό πρόγραμμα. σμπεοάρμαςα. Οι ιοί είναι ένα θέμα για το οποίο οι μαθητές δείχνουν μεγάλο και ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Εντυπωσιάζονται από τον τρόπο και τις συνέπειες της δράσης των ιών στον υπολογιστή. Η χρήση του σεναρίου και ιδιαίτερα των φύλλων εργασίας έδωσε στους μαθητές την δυνατότητα να δούνε στην πράξη οι ίδιοι την δράση ενός ιού και να επιχειρήσουν να τον αντιμετωπίσουν με τα κατάλληλα εργαλεία. Έβαλε τους μαθητές να σκεφτούν τους πιθανούς τρόπους διαχείρισης του προβλήματος και να υλοποιήσουν όποιους μπορούσαν. Κατά την πραγματοποίηση του πρώτου φύλλου εργασίας από τους μαθητές, παρατηρήθηκε μια δυσκολία στην στοχευμένη αναζήτηση συγκεκριμένων εννοιών, πληροφοριών στο διαδίκτυο, όπως επίσης και αδυναμία στο να φιλτράρουν, κριτικάρουν τον μεγάλο όγκο των πληροφοριών που συγκέντρωσαν. Κατά την υλοποίηση του δεύτερου φύλλου εργασίας παρατηρήθηκε μεγάλος ενθουσιασμός από το αποτέλεσμα της ενεργοποίησης του ιού και σημαντικός προβληματισμός για την εύρεση των τρόπου απενεργοποίησης από τους μαθητές. Τέλος, οι όποιες λανθασμένες αντιλήψεις για το υπό μελέτη αντικείμενο, έγινε προσπάθεια να αντιμετωπιστούν και να ανασκευαστούν, με βάση τα νέα δεδομένα που προσέφερε η διδασκαλία με τα λογισμικά 'Πληροφορική Γυμνασίου' και Clamwin, η εισαγωγή του αρχείου-ιού στο σύστημα με την παρατήρηση των επακόλουθων συνεπειών, η αναζήτηση στο διαδίκτυο και η συνεργασία μαθητές μεταξύ των ομάδων.

3 Η Πληροφορική στημ Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Διδασκαλία και Διδακτική 3 ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ 1. Σίςλξπ διδακςικξύ ρεμαοίξσ Ιοί υπολογιστών και τρόποι αντιμετώπισή τους - Προστασία δεδομένων. 2. Εκςιμώμεμη διάοκεια διδακςικξύ ρεμαοίξσ Δύο (2) διδακτικές ώρες. Διάρκεια παρέμβασης δύο (2) ώρες. Η παρέμβαση περιλαμβάνει το φύλλο εργασίας 1 και το φύλλο εργασίας Έμςανη ςξσ διδακςικξύ ρεμαοίξσ ρςξ ποόγοαμμα ρπξσδώμ/ποξαπαιςξύμεμεπ γμώρειπ Πρόκειται για διδακτικό σενάριο το οποίο μπορεί να ενταχθεί στο μάθημα της Πληροφορικής Γυμνασίου (Αράπογλου, κ.ά., 2006) και συγκεκριμένα στη Α τάξη. Το διδακτικό σενάριο μπορεί να εκπονηθεί από μαθητές της Α' Γυμνασίου στο πλαίσιο των μαθησιακών στόχων " Προστασία Λογισμικού Ιοί ", σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ του Γυμνασίου (ΥΠΔΒΜΘ, 2003). Οι μαθητές θα πρέπει ήδη να έχουν διδαχθεί και κατανοήσει την έννοια του προγράμματος λογισμικού καθώς και του λειτουργικού συστήματος. 4. κξπξί και ρςόυξι ςξσ διδακςικξύ ρεμαοίξσ Βασικός σκοπός του σεναρίου είναι η κατανόηση της αναγκαιότητας διασφάλισης των δεδομένων που φυλάσσονται στον σκληρό δίσκο του υπολογιστή. Οι μαθητές μετά το τέλος της διδακτικής ενότητας πρέπει να είναι ικανοί: να εξηγούν την έννοια «ιός» να απαριθμούν τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς να αναφέρουν τους τρόπους προστασίας από έναν ιό να χρησιμοποιούν ένα αντιϊικό πρόγραμμα να εξηγούν τον όρο «αντίγραφο ασφαλείας - Backup» να ονομάζουν τους λόγους για τους οποίους είναι σωστό να κρατάμε αντίγραφα ασφαλείας να ενθαρρυνθούν να αναπτύξουν πνεύμα και δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και διερευνητικής μάθησης. 5. Πεοιγοατή ςξσ διδακςικξύ ρεμαοίξσ 1η διδακτική ώρα Ο εκπαιδευτικός ενεργοποιεί τους μαθητές μέσα από ερωτήσεις του τύπου: τι είναι ιός,τι ζημιά μπορεί να προκαλέσει ένας ιός,γιατί να φτιάξει κάποιος έναν ιό. Οι ερωτήσεις προκαλούν τον διάλογο και με καταιγισμό ιδεών οι μαθητές αναφέρουν τις εμπειρίες τους. Οι μαθητές είναι χωρισμένοι σε ομάδες των 2 ατόμων. Μοιράζεται το φύλλο εργασίας 1 το οποίο περιλαμβάνει 2 δραστηριότητες. Στην δραστηριότητα 1 ζητείται από τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδίκτυο για τους όρους «ιός υπολογιστή», «αντιϊικό πρόγραμμα(antivirus)», «πρόγραμμα Backup» και να τις καταχωρήσουν σε έναν πίνακα μαζί με τις πηγές στις οποίες τις βρήκανε. Στην δραστηριότητα 2, μέσω του λογισμικού Πληροφορικής του Γυμνασίου, πλοηγούνται σε μια παρουσίαση σχετική με την προστασία του λογισμικού και τους ιούς. 2η διδακτική ώρα Μοιράζεται στους μαθητές το φύλλο εργασίας 2. Στην δραστηριότητα 1 οι μαθητές αντιγράφουν τον κώδικα ενός ιού και το επικολλούν σε ένα αρχείο. Στην συνέχεια αλλάζουν την κατάληξη του αρχείου και το εκτελούν. Παρατηρούν το αποτέλεσμα της εκτέλεσης του αρχείου-ιού και ερωτώνται για τους τρόπους αντιμετώπισης του. Στην δραστηριότητα 2 ανοίγουν ένα αντιιικό πρόγραμμα (clamwin) και το εξερευνούν. Στην συνέχεια τους ζητείται: να ενημερώσουν την βάση των υπογραφών των ιών να σαρώσουν τον σκληρό δίσκο C για ιούς Οι δραστηριότητες στοχεύουν στην εμπέδωση των εννοιών ιός υπολογιστή, προστασία λογισμικού και στην αξιολόγησή τους. 6. Επιρςημξλξγική ποξρέγγιρη και εμμξιξλξγική αμάλσρη/θέμαςα θεχοίαπ ςξσ διδακςικξύ ρεμαοίξσ Είναι γνωστό ότι τα δεδομένα που αποθηκεύουμε στον υπολογιστή είναι πολύτιμα αλλά συγχρόνως και ευαίσθητα σε καταστροφές. Υπάρχουν περιπτώσεις κατά λάθος διαγραφής η και καταστροφής τους από άλλες αιτίες όπως ιοί, και μηχανικές βλάβες των αποθηκευτικών μέσων. Πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί στην διαχείριση των δεδομένων μας προκειμένου να τα διασφαλίζουμε κάθε ημέρα από όλους τους πιθανούς κινδύνους. Η εγκατάσταση βλαβερών

4 4 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής προγραμμάτων πχ ιών σε ένα σύστημα δεν συνδέεται μονάχα με καταστροφικές ενέργειες όπως η διαγραφή αρχείων αλλά με διάφορα περιστατικά ασφάλειας. Χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι η υποκλοπή προσωπικών δεδομένων (με απομακρυσμένη πρόσβαση στον προσωπικό υπολογιστή - backdoors και trojans), η αποστολή μαζικών που υπερφορτώνουν τους εξυπηρετητές ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και ενοχλούν τους παραλήπτες (spam) και η λειτουργία παράνομων proxy servers προκειμένου να συγκαλύπτουν τα ίχνη τους κακόβουλοι χρήστες ή να λειτουργούν web sites με παράνομο υλικό. Μολυσμένοι υπολογιστές χρησιμοποιούνται επίσης για εξαπόλυση δικτυακών επιθέσεων άρνησης υπηρεσιών (Denial of Service /Distributed DoS attacks) κατά τις οποίες, παράγονται ιδιαίτερα μεγάλες ποσότητες δικτυακής κίνησης (packet floods) που είναι ικανές να σταματήσουν την λειτουργία ενός εξυπηρετητή ή ενός δρομολογητή. Η διάδοση των βλαβερών προγραμμάτων είναι πλήρως αυτοματοποιημένη και ένας υπολογιστής που χρησιμοποιεί λογισμικό με προβλήματα ασφάλειας μπορεί να μολυνθεί μέσα σε λίγα λεπτά από την στιγμή σύνδεσης του στο Διαδίκτυο. Κατά τη διάδοση πολλών ιών (τύπου worm) παράγεται μεγάλη δικτυακή κίνηση που δύναται να υπερφορτώσει δικτυακές συσκευές (switches/routers) αλλά και να μειώσει την απόδοση δικτυακών υπηρεσιών λόγω απωλειών ή καθυστερήσεων πακέτων (service degradation). Για τους λόγους αυτούς οι ιοί αποτελούν ένα μείζον πρόβλημα που αντιμετωπίζει η παγκόσμια κοινότητα των υπολογιστών και του Internet και η πρόληψη του μοιάζει προς το παρόν η μόνη λύση. Για την προστασία ενός συστήματος έχει δημιουργηθεί μια ειδική κατηγορία λογισμικού, γνωστή ως αντιϊικό (antivirus). Προκειμένου να εξασφαλίσουν την απρόσκοπτη και χωρίς μολύνσεις λειτουργία ενός συστήματος, τα αντιϊικά εκκινούν ταυτόχρονα με το λειτουργικό σύστημα του υπολογιστή, χωρίς εντολές από το χρήστη, και παραμένουν ως διαδικασίες στη μνήμη, ώστε να είναι σε θέση να ανιχνεύουν τυχόν μολύνσεις σε πραγματικό χρόνο. Τα προγράμματα αυτά πρέπει να αναβαθμίζονται σε τακτική βάση, ώστε να είναι σε θέση να αντιμετωπίζουν με επιτυχία τους νεοδημιουργούμενους ιούς (Κέντρο Δικτύων, 2011). 7. Φοήρη Η/Τ και γεμικά φητιακώμ μέρχμ για ςξ διδακςικό ρεμάοιξ («ποξρςιθέμεμη ανία» και αμςίλξγξπ, επιτσλάνειπ, ποξβλήμαςα) Το διδακτικό σενάριο θα υλοποιηθεί στο εργαστήριο Πληροφορικής όπου θα υπάρχουν εγκατεστημένα: το λογισμικό περιήγησης Firefox για την διαδικτυακή αναζήτηση το αντιϊικό πρόγραμμα Clamwin το λογισμικό Πληροφορικής του Γυμνασίου το λειτουργικό σύστημα WindowsXP Επιλέχθηκε το αντιϊικό πρόγραμμα Clamwin γιατί είναι απλό στην χρήση και open source (ανοικτού κώδικα) όπως και ο Firefox, με το σκεπτικό οι μαθητές να έρθουν σε επαφή και με προγράμματα ανοιχτού κώδικα. Ως πιθανά μειονεκτήματα μπορούν να θεωρηθούν τα παρακάτω: το αγγλικό περιβάλλον εργασίας (program interface) του αντιϊικού προγράμματος Clamwin η μετάβαση σε άλλα αντιϊικά προγράμματα μπορεί να είναι δύσκολη αν οι μαθητές συνηθίσουν στην χρήση του απλού λιτού Clamwin. 8. Αμαπαοαρςάρειπ ςχμ μαθηςώμ/ποόβλεφη δσρκξλιώμ ρςξ διδακςικό ρεμάοιξ Ένας αρχάριος χρήστης υπολογιστών μπορεί να δυσκολευτεί να κατανοήσει: την έννοια «ιός υπολογιστή». Συνήθως τον ταυτίζει με τον ανθρώπινο ιό γιαυτό και κατανοεί ότι η ύπαρξή του στο σύστημα έχει συνέπειες. την ανάγκη ύπαρξης των ιών. Γιατί κάποιος να ασχοληθεί με την δημιουργία ενός ιού; τον μηχανισμό ενεργοποίησης του ιού. Κατά την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο οι μαθητές είναι πολύ πιθανό να μπερδέψουν τους ιούς με παρεμφερείς έννοιες, όπως οι δούρειοι ίπποι και τα σκουλήκια, λόγω του μεγάλου όγκου πληροφοριών και των συναφών εννοιών. 9. Διδακςικό ρσμβόλαιξ-διδακςική μεςαςόπιρη θεχοηςικά θέμαςα-διδακςικόπ θόοσβξπ Το περιβάλλον των λογισμικών που θα χρησιμοποιηθούν είναι αρκετά απλό και δεν αναμένεται ιδιαίτερος θόρυβος. Αν και μπορεί να έρχονται σε επαφή για πρώτη φορά με κάποιο - κάποια λογισμικά, οι μαθητές εξοικειώνεται γενικά πολύ γρήγορα. Σε αυτό βοηθάει και το ιδιαίτερο ενδιαφέρον που επιδεικνύουν σε θέματα σχετικά με την ασφάλεια των υπολογιστών. Το περιβάλλον του Mozilla Firefox και του Notapad είναι πολύ απλό και εύχρηστο. Το λογισμικό Πληροφορικής του Γυμνασίου, έχει σχεδιαστεί για χρήση από μαθητές Γυμνασίου. Το αντιϊικό Clamwin είναι ένα από τα ποιο αξιόπιστα, λιτά και εύχρηστα λογισμικά της κατηγορίας του.

5 Η Πληροφορική στημ Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Διδασκαλία και Διδακτική Τπξκείμεμη θεχοία μάθηρηπ Οι δραστηριότητες έχουν την βάση τους στον κονστρουκτιβισμό. Οι μαθητές δουλεύουν σε ομάδες και μέσα από τη διερεύνηση οδηγούνται στην επίλυση των προβλημάτων. Η ανάδραση από το σύστημα δηλαδή το αποτέλεσμα της εκτέλεσης του προγράμματος-ιού, είναι ενδεικτικό της ορθότητας της εκτέλεσης και των συνεπειών της ύπαρξής του. 11. Οογάμχρη ςηπ ςάνηπ - ετικςόςηςα ρυεδίαρηπ Οι μαθητές οργανώνονται σε ομάδες των 2 ατόμων. Οι μαθητές στην ομάδα τους αλληλεπιδρούν και προσπαθούν όλοι μαζί να λύσουν τα προβλήματα. 12. Ανιξλόγηρη Για την αξιολόγηση των μαθητών θα χρησιμοποιηθούν: τα δύο φύλλα εργασίας η συμπλήρωση ενός φύλλου παρατήρησης της διδασκαλίας το οποίο περιέχει την παρακάτω σχάρα αξιολόγησης με διαβαθμισμένα κριτήρια. Κριτήριο Κλίμακα αξιολόγησης τριών επιπέδων Μη ικανοποιητική Μέτρια Ικανοποιητική Να επιχειρηματολογεί για τη χρησιμότητα των αντιγράφων ασφαλείας δεν επιχειρηματολογεί για τη χρησιμότητα των αντιγράφων ασφαλείας επιχειρηματολογεί για τη χρησιμότητα των αντιγράφων ασφαλείας μετά από επεξηγήσεις επιχειρηματολογεί με ευκολία για τη χρησιμότητα των αντιγράφων ασφαλείας Να εξηγεί την έννοια «ιός» και να απαριθμεί τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς δεν εξηγεί την έννοια «ιός» και δεν απαριθμεί τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς εξηγεί την έννοια «ιός» και απαριθμεί τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς μετά από επεξηγήσεις εξηγεί την έννοια «ιός» και απαριθμεί τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς με ευκολία Να αναφέρει τρόπους προστασίας από έναν ιό δεν αναφέρει τρόπους προστασίας από έναν ιό δυσκολεύεται να αναφέρει σχεδόν όλους τους τρόπους προστασίας από έναν ιό καταφέρνει να αναφέρει σχεδόν όλους τους τρόπους προστασίας από έναν ιό Ομαδικότητα - Συνεργατικότητα δεν μπόρεσε να συνεργαστεί αρμονικά με τα μέλη συνεργάστηκε με τα μέλη της ομάδας του αλλά υπήρξαν προβλήματα κατά συμμετείχε ενεργά στην ομαδική εργασία και συνεργάστηκε

6 6 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής της ομάδας του την συνεργασία αρμονικά με τα μέλη της ομάδας του 13. Σξ επιμξοτχςικό ρεμάοιξ Αμάλσρη ςξσ τύλλξσ εογαρίαπ 1 Μέσα από τις δραστηριότητες του φύλλου εργασίας 1 γίνεται μια αναζήτηση διερεύνηση των όρων: ιός υπολογιστή, αντιϊικό πρόγραμμα και πρόγραμμα Backup. Στην συνέχεια με την πλοήγηση στο λογισμικό «Πληροφορική Γυμνασίου» γίνεται επιβεβαίωση των πληροφοριών της αναζήτησης και διερευνάται ο τρόπος εισαγωγής, ενεργοποίησης, εκτέλεσης των ιών. Προτεινόμενη Χρονική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα Στόχοι: Οι μαθητές θα μπορούν να: να εξηγούν την έννοια «ιός» και να απαριθμούν τις πιθανές αιτίες στις οποίες οφείλετε η μόλυνση του υπολογιστή με ιούς να αναφέρουν τους τρόπους προστασίας από έναν ιό να εξηγούν τον όρο «αντίγραφο ασφαλείας Backup» και να ονομάζουν τους λόγους για τους οποίους είναι σωστό να κρατάμε αντίγραφα ασφαλείας να ενθαρρυνθούν να αναπτύξουν πνεύμα και δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και διερευνητικής μάθησης. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή Εργαστήριο υπολογιστών με εγκατεστημένα τα λογισμικά, Mozilla Firefox και Πληροφορική Γυμνασίου Το φύλλο εργασίας των μαθητών Επιμέρους δραστηριότητες Δραστηριότητα 1η Ζητείται από τους μαθητές με την χρήση της μηχανής Google να αναζητήσουν - διερευνήσουν στο διαδίκτυο τις έννοιες: ιός υπολογιστή αντιϊικό πρόγραμμα(antivirus) πρόγραμμα Backup και να συμπληρώσουν ένα πίνακα με τα αποτελέσματα της αναζήτησης. Πρέπει επίσης να συμπληρώσουν και μια στήλη με τις πηγές ώστε να μπορεί να ελεγχθεί εάν τα γραφόμενα είναι αποτέλεσμα μιας ή πολλών αναζητήσεων που οδήγησαν σε ένα συμπέρασμα ορισμό. Δραστηριότητα 2η Οι μαθητές ακολουθώντας τα κατάλληλα βήματα πλοηγούνται μέσω της εφαρμογής «Πληροφορική Γυμνασίου» στο τμήμα Προστασία Λογισμικού Ιοί. Έπειτα ζητείται από τις ομάδες με κριτική σκέψη να απαντήσουν στην έκφραση «Ο ιός κοιμάται και ξυπνάει όταν κουδουνίζει το ρολόι» που αφορά ουσιαστικά τον τρόπο ενεργοποίησης του ιού. Αμάλσρη ςξσ τύλλξσ εογαρίαπ 2 Με το φύλλο εργασίας 2 οι μαθητές βλέπουν στην πράξη τις συνέπειες της εισαγωγής του ιού στον υπολογιστή τους και προσπαθούν με διάφορους τρόπους να τον απομακρύνουν - σβήσουν. Προτεινόμενη Χρονική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα Στόχοι: Οι μαθητές θα μπορούν : να αναφέρουν τους τρόπους προστασίας από έναν ιό να χρησιμοποιούν ένα αντιϊικό πρόγραμμα (antivirus) vα ενθαρρυνθούν να αναπτύξουν πνεύμα και δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και διερευνητικής μάθησης. 14. Ποξςάρειπ για πεοαιςέοχ δοαρςηοιόςηςεπ ποξςειμόμεμεπ εογαρίεπ Το διδακτικό σενάριο υλοποιείται από μαθητές της Α' Γυμνασίου, στη Θεσσαλονίκη και Χαλκιδική, στο πλαίσιο της ενότητας, " Προστασία Λογισμικού Ιοί " και σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ, για την Πληροφορική στο Γυμνάσιο. Οι περαιτέρω δραστηριότητες-επεκτάσεις για το σενάριο θα εξαρτηθούν από τις απαντήσεις των μαθητών πάνω σε ερωτηματολόγιο-έρευνα που διεξάγεται, για την κατανόηση των μαθησιακών στόχων της ενότητας, " Προστασία Λογισμικού Ιοί ", πριν και μετά την πραγματοποίηση του σεναρίου στην τάξη.

7 Η Πληροφορική στημ Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Διδασκαλία και Διδακτική Φοήρη ενχςεοικώμ πηγώμ FreakServ (2012) CD-Rom Swapper (Open & Closes) - Virus/Script - Windows Code Snippet. Ανακηήθηκε ζηιρ 27 Ιανοςαπίος 2014 από Απάπογλος, Α., Μαβόγλος, Φ., Οικονομάκορ, Η. & Φύηπορ, Κ. (2006). Πληποθοπική Α', Β', Γ' Γςμναζίος. Βιβλίο Μαθηηή. Αθήνα: Ο.Δ.Γ.Β. ΙΤΥ (2011) Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην εκπαίδεςζη ηων επιμοπθωηών ζηα ΠΑΚΔ. Τεύσορ 1: Γενικό Μέπορ, Β Έκδοζη Αναθεωπημένη και Βεληιωμένη. Πάηπα: Σύμππαξη θοπέων ςλοποίηζηρ, Δκπαίδεςζη & Για Βίος Μάθηζη, ΔΣΠΑ ΙΤΥ (2011) Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην εκπαίδεςζη ηων επιμοπθωηών ζηα ΠΑΚΔ. Πποηεινόμενα εκπαιδεςηικά ζενάπια : κλάδορ ΠΔ19/20. Πάηπα: Σύμππαξη θοπέων ςλοποίηζηρ, Δκπαίδεςζη & Για Βίος Μάθηζη, ΔΣΠΑ Κένηπο Γικηύων (ΚΔΓ) Δθνικού Μεηζόβιος Πολςηεσνείος. Πποζηαζία από ιούρ. Ανακηήθηκε ζηιρ 27 Ιανοςαπίος 2014 από =index&func=display&ceid=103&meid=120. ΥΠΓΒΜΘ, (2003). Γιαθεμαηικό Δνιαίο Πλαίζιο Ππογπάμμαηορ Σποςδών Πληποθοπικήρ και Αναλςηικό Ππόγπαμμα Σποςδών Πληποθοπικήρ. Ανακηήθηκε ζηιρ 2 Νοεμβπίος 2013 από ΥΠΓΒΜΘ, (2011). Ππόγπαμμα Σποςδών για ηον Πληποθοπικό Γπαμμαηιζμό ζηο Γςμνάζιο. Ανακηήθηκε ζηιρ 2 Νοεμβπίος 2013 από

8 8 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής 16. Υύλλα εογαρίαπ Ιξί σπξλξγιρςώμ και αμςιμεςώπιρή ςξσπ - Ποξρςαρία δεδξμέμχμ Υύλλξ εογαρίαπ 1 (1 διδακςική ώοα) Δραστηριότητα 1 1. Στην επιφάνεια εργασίας εκκινήστε το πρόγραμμα 'Firefox' με διπλό κλικ στο εικονίδιο 2. Στην γραμμή διευθύνσεων γράψτε: 3. Στην μηχανή αναζήτησης google αναζητήστε πληροφορίες σχετικές με τους όρους : ιόρ ςπολογιζηή ανηιϊικό ππόγπαμμα(antivirus) ππόγπαμμα Backup. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα με βάση τις πληροφορίες από την αναζήτηση σας. Στο πεδίο 'Πηγές' συμπληρώστε τις διευθύνσεις των ιστοσελίδων από τις οποίες πήρατε τις πληροφορίες. Πίνακας 1. Περιγραφή όρων και πηγές Ιός υπολογιστή; Πηγές: Αντιιικό πρόγραμμα (antivirus); Πηγές: Πρόγραμμα Backup; Πηγές: Δραστηριότητα 2 1. Πατήστε διπλό κλικ στο εικονίδιο course.exe. Θα ανοίξει το λογισμικό Πληροφορική του Γυμνασίου. 2. Επιλέξτε 'Αναχωρήσεις Α' Γυμνασίου'. 3. Επιλέξτε 'Πλοήγηση' για να εμφανιστεί ο πίνακας πλοήγησης. 4. Από τον πίνακα πλοήγησης με κλικ στο βελάκι αριστερά του κίτρινου φακέλου, ακολουθείται την διαδρομή: Γνωρίζω τον Υπολογιστή ως ενιαίο Σύστημα -> Το λογισμικό του υπολογιστή > Προστασία λογισμικού --> Διδασκαλία --> Ιοί.

9 Η Πληροφορική στημ Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Διδασκαλία και Διδακτική 9 5. Με τα βελάκια πλοηγηθείτε στα επόμενα τμήματα της εφαρμογής που παρουσιάζουν τους ιούς και τους τρόπους προστασίας από κακόβουλο λογισμικό. 6. Κατά την παρουσίαση της προηγούμενης εφαρμογής θα παρατηρήσατε, ότι ο ιός κοιμάται και ξυπνάει όταν κουδουνίζει το ρολόι. Με βάση την γνώση που αποκομίσατε από την δραστηριότητα 1 και την παρακολούθηση της εφαρμογής, σε τι πιστεύεται ότι αντιστοιχεί στην πραγματικότητα η προηγούμενη περιγραφή; Ο ιός κοιμάται και ξυπνάει όταν κουδουνίζει το ρολόι, δηλαδή... Υύλλξ εογαρίαπ 2 (1 διδακςική ώοα) Δραστηριότητα 1 1. Στην επιφάνεια εργασίας πατήστε διπλό κλικ στο εικονίδιο με το όνομα Firefox.exe. 2. Στο πεδίο διευθύνσεων γράψτε : και πατήστε το πλήκτρο enter. 3. Στην ιστοσελίδα που άνοιξε, επιλέξτε με το ποντίκι και στην συνέχεια αντιγράψτε το κείμενο που βρίσκετε μέσα στο μαύρο πλαίσιο. Ελαχιστοποιήστε το πρόγραμμα Firefox. 4. Διπλό κλικ στο εικονίδιο notepad.exe στην επιφάνεια εργασίας. Στο παράθυρο που άνοιξε επικολλήστε το κείμενο που αντιγράψατε από την ιστοσελίδα. Αποθηκεύστε το αρχείο με το όνομα virus-cd.vbs στην επιφάνεια εργασίας και κλείστε το πρόγραμμα notepad. 5. Πατήστε διπλό κλικ στο εικονίδιο virus-cd.vbs. Τι παρατηρείτε; 6. Με ποιον τρόπο πιστεύετε ότι μπορεί να διορθωθεί το πρόβλημα που προέκυψε; Δραστηριότητα 2 Ανοίξηε με διπλό κλικ ηο ανηιϊικό (anti-virus) ππόγπαμμα clamwin Δγκαηαζηήζηε ηο clamwin ακολοςθώνηαρ ηιρ οδηγίερ: Σηην επόμενη οθόνη παηήζηε ηο πλήκηπο Next Επιλέξτε 'I accept the agreement' και στη συνέχεια Next

10 10 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής Στις επόμενες οθόνες πατήστε Next Ξεμαρκάρεται την επιλογή 'Download Virus Database Files' και έπειτα Next Πατήστε Install και θα δείτε το παράθυρο εγκατάστασης των αρχείων. Όταν ολοκληρωθεί θα δείτε το παράθυρο επιτυχούς τέλους της εγκατάστασης. Μετά το τέλος της εγκατάστασης θα εμφανιστεί το εικονίδιο του clamwin κάτω δεξιά, δίπλα στην ώρα του συστήματος. Με διπλό κλικ πάνω του θα ανοίξει το πρόγραμμα.

Σενάριο Διδασκαλίας του Εσωτερικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή

Σενάριο Διδασκαλίας του Εσωτερικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή Σενάριο Διδασκαλίας του Εσωτερικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή Αθανάσιος Βράντζας 1 vrantzas@sch.gr 1 Καθηγητής Πληροφορικής Περίληψη Στην εργασία αυτή θα επιχειρηθεί να παρουσιαστεί η διδασκαλία του εσωτερικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Αγιώτης Πέτρος pagioti@sch.gr Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Τίτλος διδακτικού σεναρίου Η έννοια των σταθερών και της καταχώρησης στη Visual Basic Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο http://www.teensafenet.wordpress.

Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο http://www.teensafenet.wordpress. ΣΤΑΔΙΟ I : Προετοιμασία-Εισαγωγή-Διερεύνηση (διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες) Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο http://wwwteensafenetwordpresscom

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel.

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Έντυπο Α Φύλλα εργασίας Μαθητή Διαμαντής Κώστας Τερζίδης Σωτήρης 31/1/2008 Φύλλο εργασίας 1. Ομάδα: Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΚΑΙ ΚΑΘΑΡΙΣΜΑ ΙΟΥ

ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΚΑΙ ΚΑΘΑΡΙΣΜΑ ΙΟΥ VIRUS POLICE 100euro (Ιός αστυνομίας) ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΚΑΙ ΚΑΘΑΡΙΣΜΑ ΙΟΥ Ο γνωστός ιός της Αστυνομίας έχει πανικοβάλλει πολλούς χρήστες. Εμφανίζεται στην οθόνη του χρήστη η εικόνα ότι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Αγγελική Γριβοπούλου, ΤΕ01.13-ΠΕ20 ΣΧΟΛΕΙΟ 1 ο Ε.Κ. Μεσολογγίου Μεσολόγγι, 14/07/2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

«Γνωρίζοντας το Υλικό του Υπολογιστή μέσω της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης Χρήση του CmapTools»

«Γνωρίζοντας το Υλικό του Υπολογιστή μέσω της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης Χρήση του CmapTools» 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ «Γνωρίζοντας το Υλικό του Υπολογιστή μέσω της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης Χρήση του CmapTools» Αβραμίδου Μαργαρίτα Καθηγήτρια Πληροφορικής, 1 ο Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή στο Δημοτικό»

«Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή στο Δημοτικό» «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη διδακτική πράξη» «Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή στο Δημοτικό» Γίδας Γεώργιος Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 3ο Πιλοτικό Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να προστατευτείτε από τους ιούς

Πώς να προστατευτείτε από τους ιούς Πώς να προστατευτείτε από τους ιούς Περιεχόµενα 10 χρυσοί κανόνες για προστασία από ιούς και δούρειους ίππους...2 Πώς να προστατευτείτε από τους ιούς σελ. 1 10 χρυσοί κανόνες για προστασία από ιούς και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ. Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19

ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ. Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19 ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 1. Εισαγωγικά στοιχεία 2. Ένταξη του διδακτικού σεναρίου στο πρόγραμμα σπουδών 3. Οργάνωση της τάξης

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νίκος Μιχαηλίδης, Πληροφορικός ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 2 ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης Θεσσαλονίκη, 24 Φεβρουαρίου 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης του PowerSuite

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης του PowerSuite Το PowerSuite είναι η ολοκληρωμένη λύση απόδοσης για τον υπολογιστή σας. Ενσωματώνοντας το RegistryBooster, το DriverScanner και το SpeedUpMyPC σε ένα ενιαίο περιβάλλον εργασίας σάρωσης, το PowerSuite

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών

Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης Αθήνα, Ιούνιος 2014 Περιεχόμενα 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ... 3 1.1 Η εξέταση... 3 2 ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ...

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1: Έναρξη...3

Κεφάλαιο 1: Έναρξη...3 F-Secure Anti-Virus for Mac 2014 Περιεχόμενα 2 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Έναρξη...3 1.1 Τι πρέπει να κάνω μετά την εγκατάσταση;...4 1.1.1 Διαχείριση συνδρομής...4 1.1.2 Άνοιγμα του προϊόντος...4 1.2 Πώς

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΟΔΗΓΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μιχάλης Αργύρης

ΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΟΔΗΓΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μιχάλης Αργύρης ΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΟΔΗΓΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Μιχάλης Αργύρης 1 Λόγοι και αναλογίες Περίληψη Οι μαθητές έχουν στη διάθεσή τους μια υπολογιστική οντότητα, ένα καγκουρό του οποίου το μέγεθος μπορούν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Tα πολλά πρόσωπα των απειλών για το PC 8. Οι βασικές ρυθμίσεις ασφαλείας στα Windows 18. Προστασία από το Malware με το Avast Antivirus 34

Εισαγωγή 6. Tα πολλά πρόσωπα των απειλών για το PC 8. Οι βασικές ρυθμίσεις ασφαλείας στα Windows 18. Προστασία από το Malware με το Avast Antivirus 34 περιεχόμενα Εισαγωγή 6 Tα πολλά πρόσωπα των απειλών για το PC 8 Οι βασικές ρυθμίσεις ασφαλείας στα Windows 18 Προστασία από το Malware με το Avast Antivirus 34 Γονικός έλεγχος σε PC και tablet 44 Παρακολούθηση

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Το Λογισμικό του υπολογιστή

Το Λογισμικό του υπολογιστή Το Λογισμικό του υπολογιστή Σεραλίδου Ελένη 1 eseralid@gmail.com 1 Καθηγήτρια Πληροφορικής ΠΕ20 MSc 5 ο ΓΕΛ Νίκαιας Περίληψη Το παρακάτω εκπαιδευτικό σενάριο αφορά το μάθημα των «Εφαρμογών Πληροφορικής»

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. «Το Υλικό του Υπολογιστή»

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. «Το Υλικό του Υπολογιστή» ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ «Το Υλικό του Υπολογιστή» 1.Τίτλος Διδακτικού Σεναρίου Το Υλικό του Υπολογιστή. 2. Εκτιμώμενη Διάρκεια Προβλέπεται να διαρκέσει συνολικά 2 διδακτικές ώρες. 3. Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

«Κόμικ: μια ευκαιρία για τη διαχείριση φακέλων»

«Κόμικ: μια ευκαιρία για τη διαχείριση φακέλων» «Κόμικ: μια ευκαιρία για τη διαχείριση φακέλων» Ιωσηφίδου Μαρία 1, Πόρποδα Αριάδνη 2, Τζιμόπουλος Νίκος 3 1 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Δημοτικό Σχολείο Ποσειδωνίας miosifid@sch.gr 2 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής,

Διαβάστε περισσότερα

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η γη από το διάστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων... Περιεχόμενα Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...22 Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...23 Επιφάνεια εργασίας...26

Διαβάστε περισσότερα

Web 2.0 egatou@sch.gr

Web 2.0 egatou@sch.gr ΗΜΕΡΙ Α ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ιδακτική Της Πληροφορικής- Καλές Πρακτικές ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΚΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ:ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ Web 2.0 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ Ευαγγελία Γάτου, egatou@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Προσέγγιση για τη τοπολογία τοπικού δικτύου και υπηρεσιών σε Client Server περιβάλλον, με το πρόγραμμα Filius

Διδακτική Προσέγγιση για τη τοπολογία τοπικού δικτύου και υπηρεσιών σε Client Server περιβάλλον, με το πρόγραμμα Filius Διδακτική Προσέγγιση για τη τοπολογία τοπικού δικτύου και υπηρεσιών σε Client Server περιβάλλον, με το πρόγραμμα Filius Ζευγίτης Θεόδωρος 1, Καλτσίδης Χρήστος 2, Μακράκη Καλλιόπη 3 tzevgit@gmail.com, ckaltsidis@sch.gr,

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό Περιεχόμενα Βασικές απαιτήσεις... 2 Εγκατάσταση και Εκκίνηση... 2 Παράθυρο Πλοήγησης... 8 Πλήκτρα Ενεργειών του Πίνακα Πλοήγησης... 13 Πλήκτρα

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πρωτόκολλα Επικοινωνίας και Τείχος Προστασίας

Πρωτόκολλα Επικοινωνίας και Τείχος Προστασίας Β5.1.2 Πρωτόκολλα Επικοινωνίας και Τείχος Προστασίας Τι θα μάθουμε σήμερα: Να ορίζουμε τι είναι πρωτόκολλο επικοινωνίας Να εξηγούμε τη χρησιμότητα των πρωτοκόλλων επικοινωνίας Να ονομάζουμε τα σημαντικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 7 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ 7 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ 7 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 1. Ποια από τις πιο κάτω δηλώσεις περιγράφει την σωστή διαδικασία ασφάλειας των πληροφοριών για ένα οργανισμό; a) Να μην υπάρχουν διαδικασίες για την αναφορά των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός αναβάθμισης των Windows 8 βήμα προς βήμα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ 1/53

Οδηγός αναβάθμισης των Windows 8 βήμα προς βήμα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ 1/53 Οδηγός αναβάθμισης των Windows 8 βήμα προς βήμα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ 1/53 Περιεχόμενα 1. 1. Διαδικασία των Windows 8 2. Απαιτήσεις συστήματος 3. Προετοιμασία 2. 3. 4. 5. με τη 6. 1. Εξατομίκευση 2. Ασύρματο 3.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αγωγοί και µονωτές» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Α)Πλαίσιο σχεδιασμού και αναφοράς σεναρίου στο ΚΣΕ Β) Αναστοχασμός διδασκαλίας στο ΚΣΕ

Α)Πλαίσιο σχεδιασμού και αναφοράς σεναρίου στο ΚΣΕ Β) Αναστοχασμός διδασκαλίας στο ΚΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΣΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Πρακτική άσκηση εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) (ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός αναβάθμισης των Windows 8 βήμα προς βήμα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤ ΚΟ 1/53

Οδηγός αναβάθμισης των Windows 8 βήμα προς βήμα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤ ΚΟ 1/53 Οδηγός αναβάθμισης των Windows 8 βήμα προς βήμα ΕΜΠΙΣΤΕΥΤ ΚΟ 1/53 Περιεχόμενα 1. 1. Διαδικασία των Windows 8 2. Απαιτήσεις συστήματος 3. Προετοιμασία 2. 3. 4. 5. με τη 6. 1. Εξατομίκευση 2. Ασύρματο 3.

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικός οδηγός της ενημέρωσης των Windows 8.1

Αναλυτικός οδηγός της ενημέρωσης των Windows 8.1 Αναλυτικός οδηγός της ενημέρωσης των Windows 8.1 Εγκατάσταση και ενημέρωση των Windows 8.1 Ενημερώστε το BIOS, εφαρμογές, προγράμματα οδήγησης και εκτελέστε το Windows Update Επιλέξτε τον τύπο εγκατάστασης

Διαβάστε περισσότερα

eδαπυ Αναγγελίας Αιμοκάθαρσης

eδαπυ Αναγγελίας Αιμοκάθαρσης eδαπυ Αναγγελίας Αιμοκάθαρσης Εφαρμογή ενιαίας αναγγελίας και υποβολής Αιμοκαθάρσεων και Υλικών. Συνδέεστε στην διαδικτυακό τόπο του ΕΟΠΥΥ από τον ακόλουθο σύνδεσμο: https://apps.ika.gr/ehaemomxamtn Εικόνα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ειρήνη Τζοβλά, Δασκάλα ΣΧΟΛΕΙΟ 4 ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκης Πεύκη, Φεβρουάριος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Ειραγχγή ρςη Δξμή Επιλξγήπ με ςξ SCRATCH: μια Μελέςη Πεοίπςχρηπ για Μαθηςέπ Γσμμαρίξσ

Ειραγχγή ρςη Δξμή Επιλξγήπ με ςξ SCRATCH: μια Μελέςη Πεοίπςχρηπ για Μαθηςέπ Γσμμαρίξσ Ειραγχγή ρςη Δξμή Επιλξγήπ με ςξ SCRATCH: μια Μελέςη Πεοίπςχρηπ για Μαθηςέπ Γσμμαρίξσ Παμαγιώςα Καζάκη 1, Νικόλαξπ Μπέκξπ 2, Ζχή Μπέλλη 3 gkazaki@gmail.com, bekos@sch.gr, zoibelli@sch.gr 1 Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Ενεργοποίηση SSL στο ελληνικό Outlook Express 6

Ενεργοποίηση SSL στο ελληνικό Outlook Express 6 Ενεργοποίηση SSL στο ελληνικό Outlook Express 6 Προκειμένου η επικοινωνία του υπολογιστή σας με τον εξυπηρετητή ηλεκτρονικής αλληλογραφίας να είναι ασφαλής (κρυπτογραφημένη), χρειάζεται να κάνετε μια επιπλέον

Διαβάστε περισσότερα

ιδακτικοί στόχοι του σεναρίου GOOGLE EARTH

ιδακτικοί στόχοι του σεναρίου GOOGLE EARTH Η Πρασιάδα Λίµνη Ε τάξη 3 ου.σ Ελευθερούπολης 2012-13 13 Γεωγραφία Ε τάξης άσκαλος τoυ µαθήµατος Κεχαγιάς Στέργιος Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ Ηµεροµηνίαυλοποίησης: 13/1/2013 Μάθηµα: Γεωγραφία «Μαθαίνω την Ελλάδα»

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση Mozilla Firefox

Εγκατάσταση Mozilla Firefox Εγκατάσταση Mozilla Firefox 1. Ανοίγετε την ιστοσελίδα http://www.mozilla.org/el/firefox. 2. Στην σελίδα αυτή πατήστε το πράσινο κουμπί που λέει Firefox Δωρεάν λήψη 3. Θα εμφανιστεί ένα παράθυρο το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη περιγραφή 5. Για να ξεκινήσετε 6. Οι οθόνες του προγράμματος 8. Εγκατάσταση προγράμματος 6 Δημιουργία κωδικών χρήστη 7

Σύντομη περιγραφή 5. Για να ξεκινήσετε 6. Οι οθόνες του προγράμματος 8. Εγκατάσταση προγράμματος 6 Δημιουργία κωδικών χρήστη 7 Σύντομη περιγραφή 5 Για να ξεκινήσετε 6 Εγκατάσταση προγράμματος 6 Δημιουργία κωδικών χρήστη 7 Οι οθόνες του προγράμματος 8 Αρχική οθόνη 8 Στοιχεία ασθενή 9 Εργασίες - Ραντεβού 10 Εικόνες 11 Ημερολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Κωδικός Τίτλος Επίπεδο

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Κωδικός Τίτλος Επίπεδο ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ενότητα: Υποενότητα: Διαδικτυακές Υπηρεσίες κι Εφαρμογές Υ8 - Δημοτικοί Ιστότοποι / Google Sites Λίστα Δραστηριοτήτων Κωδικός Τίτλος Επίπεδο Υ8.Δ1 Αναζήτηση δημοτικών ιστοτόπων και αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ENOTHTAΣ: ΜΑΘΗΜΑ WORD

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ENOTHTAΣ: ΜΑΘΗΜΑ WORD ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ENOTHTAΣ: ΜΑΘΗΜΑ WORD (Μορφοποίηση κειμένου έντονα, πλάγια, υπογραμμισμένα γράμματα, στοίχιση κειμένου) 1 ως 2 διδακτικές ώρες. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές Αρχές Ψηφιακής Τεχνολογίας: Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία ενός θεωρητικού μαθήματος

Βασικές Αρχές Ψηφιακής Τεχνολογίας: Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία ενός θεωρητικού μαθήματος Βασικές Αρχές Ψηφιακής Τεχνολογίας: Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία ενός θεωρητικού μαθήματος Πάσχου Αικατερίνη 1 katpas@sch.gr 1 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 2 ο ΕΠΑ.Λ. Καρδίτσας Περίληψη Το μάθημα Βασικές

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εγκατάστασης και διαχείρισης του F-Secure Internet Security 2013

Εγχειρίδιο εγκατάστασης και διαχείρισης του F-Secure Internet Security 2013 TECHNICAL DOCUMENT Εγχειρίδιο εγκατάστασης και διαχείρισης του F-Secure Internet Security 2013 Εισαγωγή...2 Εγκατάσταση...2 ιαχείριση...6 Computer Security...6 ηµοφιλέστερες εργασίες διαχείρισης:...8 Φιλτράρισµα

Διαβάστε περισσότερα

Internet Security. Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Internet Security. Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Internet Security 2009 Σημαντικό! Παρακαλείσθε να διαβάσετε με προσοχή την ενότητα Ενεργοποίηση προϊόντος του παρόντος οδηγού. Οι πληροφορίες που περιέχονται σε αυτήν την ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 -Οριζόντια Πράξη» Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση Αθανάσιος Τζιμογιάννης Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

Σενάριο Διδασκαλίας της Δομής Ακολουθίας στο προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch

Σενάριο Διδασκαλίας της Δομής Ακολουθίας στο προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch Σενάριο Διδασκαλίας της Δομής Ακολουθίας στο προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch Λεωνίδας Λεβέντης 1 Φανή Αποστολίνα 2 levenleo@otenet.gr faposto@sch.gr 1 Καθηγητής Πληροφορικής ΠΕ19-2 Καθηγήτρια Πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

Αλγοριθμικές δομές επανάληψης - Όσο συνθήκη... επανάλαβε

Αλγοριθμικές δομές επανάληψης - Όσο συνθήκη... επανάλαβε ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Κοκκαλάρα Μαρία 1. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ 1.1 Τίτλος διδακτικού σεναρίου Αλγοριθμικές δομές επανάληψης - Όσο συνθήκη... επανάλαβε 1.2. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Το

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών

Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών Για να κάνετε την αναβάθμιση χαρτών Ελλάδος θα πρέπει να εγγραφείτε ως νέος χρήστης στην ιστοσελίδα http://www.mlsdestinator.gr. 1) Εγγραφή νέου μέλους στην ιστοσελίδα αναβαθμίσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Π.1.2.2.: Εγχειρίδια χρήσης της υπηρεσίας για τα κύρια υποστηριζόμενα Λειτουργικά

Π.1.2.2.: Εγχειρίδια χρήσης της υπηρεσίας για τα κύρια υποστηριζόμενα Λειτουργικά ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΚΤΥΩΝ Κωστακιοί Άρτας, ΑΡΤΑ 47100 - Tηλ.. 26810 50500 - Fax. 2681 76941 e-mail: noc@teiep.gr ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β ή Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β ή Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι Σεπτέμβριος 007 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Β ή Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι Περίγραμμα Ενότητα-Κεφάλαιο Δ.Π.(*). Λογισμικό Εφαρμογών 9. Εφαρμογές Διαδικτύου 3. Επεξεργαστής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ 1 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Κώστας Κύρος ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1. Ανοίξτε το λογισμικό Google Earth και προσπαθήστε να εντοπίσετε τη θέση της Ευρώπης στη Γη. Κατόπιν για να

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Μ. Γρηγοριάδου Ρ. Γόγουλου Ενότητα: Η Διδασκαλία του Προγραμματισμού Περιεχόμενα Παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

Παρακάτω θα βρείτε τις βασικές οδηγίες για την δημιουργία μεγάλων αρχείων τηλεφωνικών καταλόγων στο Bulk sms system:

Παρακάτω θα βρείτε τις βασικές οδηγίες για την δημιουργία μεγάλων αρχείων τηλεφωνικών καταλόγων στο Bulk sms system: Αγαπητέ πελάτη, Παρακάτω θα βρείτε τις βασικές οδηγίες για την δημιουργία μεγάλων αρχείων τηλεφωνικών καταλόγων στο Bulk sms system: Τα αρχεία που υποστηρίζει το σύστημα είναι αρχεία κειμένου (.txt) &

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

SingularLogic Σεπτέμβριος 2014

SingularLogic Σεπτέμβριος 2014 LIVE UPDATE Έκδοση 5 SingularLogic Σεπτέμβριος 2014 SingularLogic Live Update (SLUC) Είναι μια ανεξάρτητη εφαρμογή που σας επιτρέπει με εύκολο τρόπο: Να ενημερώνεστε για τις τρέχουσες προσφορές της SingularLogic

Διαβάστε περισσότερα

3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. «Το Φως» Παναγιωτάκης Χαράλαμπος 1, Βενιώτη Ανθή 2

3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. «Το Φως» Παναγιωτάκης Χαράλαμπος 1, Βενιώτη Ανθή 2 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ «Το Φως» Παναγιωτάκης Χαράλαμπος 1, Βενιώτη Ανθή 2 1 Καθηγητής, Φυσικός, 2 ο Γενικό Λύκειο Αγ. Νικολάου Κρήτης xaralpan@gmail.com 2 Καθηγήτρια, Φυσικός,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Π.Σ. ΦΟΙΤΗΤΟΛΟΓΙΟΥ- ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ (ClassWeb)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Π.Σ. ΦΟΙΤΗΤΟΛΟΓΙΟΥ- ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ (ClassWeb) ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Π.Σ. ΦΟΙΤΗΤΟΛΟΓΙΟΥ- ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ (ClassWeb) 1. Είσοδος στην υπηρεσία ClassWeb Στη κεντρική σελίδα της υπηρεσίας στα πεδία Όνομα Χρήστη και Κωδικός πρόσβασης πληκτρολογούμε τα στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό μετεωρολογικού σταθμού 265ΝΕ. Γρήγορος οδηγός ρύθμισης και χρήσης. Printed 12/06/09

Λογισμικό μετεωρολογικού σταθμού 265ΝΕ. Γρήγορος οδηγός ρύθμισης και χρήσης. Printed 12/06/09 Λογισμικό μετεωρολογικού σταθμού 265ΝΕ Γρήγορος οδηγός ρύθμισης και χρήσης Printed 12/06/09 Γενική περιγραφή Το πρόγραμμα Weather 265NE, σχεδιάστηκε, και εξελίσεται, στην Ελλάδα, αποκλειστικά για τον μετεωρολογικό

Διαβάστε περισσότερα

«Το υλικό του υπολογιστή»

«Το υλικό του υπολογιστή» «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη διδακτική πράξη» «Το υλικό του υπολογιστή» Σεραλίδου Ελένη Καθηγήτρια Πληροφορικής, 5 ο Γενικό Λύκειο Νίκαιας eseralid@gmail.com ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνος Έργου: Δαμιανάκης Αδάμ, Δρ. Επιστήμης Υπολογιστών

Υπεύθυνος Έργου: Δαμιανάκης Αδάμ, Δρ. Επιστήμης Υπολογιστών Υπεύθυνος Έργου: Δαμιανάκης Αδάμ, Δρ. Επιστήμης Υπολογιστών Συγγραφική ομάδα: Πανουτσόπουλος Θανάσης, Δάσκαλος Κροντηράς Χριστόφορος, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήματος Φυσικής Πανεπιστημίου Πατρών Copyright

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα και το Πρώτο Πρόγραμμα C

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα και το Πρώτο Πρόγραμμα C ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα και το Πρώτο Πρόγραμμα C Στο εργαστήριο αυτό, θα ασχοληθούμε με δύο προγραμματιστικά περιβάλλοντα για τη γλώσσα C: τον gcc μεταγλωττιστή της C σε περιβάλλον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι η εξοικείωση με κάποιες εφαρμογές που θα μας φανούν πολύ χρήσιμες κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Εισαγωγής στον Προγραμματισμό.

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω τα Νοήματα. Περιβάλλον Διδασκαλίας Βασικού Λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας. Οδηγός Εγκατάστασης. Ευίτα Φωτεινέα, Ελένη Ευθυμίου

Μαθαίνω τα Νοήματα. Περιβάλλον Διδασκαλίας Βασικού Λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας. Οδηγός Εγκατάστασης. Ευίτα Φωτεινέα, Ελένη Ευθυμίου Μαθαίνω τα Νοήματα Περιβάλλον Διδασκαλίας Βασικού Λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας Οδηγός Εγκατάστασης Ευίτα Φωτεινέα, Ελένη Ευθυμίου Ανάδοχος: Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου / Ε.Κ. «Αθηνά»

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗ Μ Ι Ο ΥΡ Γ Ι Α W I K I με τ η χρήση τ η ς υπ ηρεσίας h t t p : /www.wik id ot.com /

ΔΗ Μ Ι Ο ΥΡ Γ Ι Α W I K I με τ η χρήση τ η ς υπ ηρεσίας h t t p : /www.wik id ot.com / ΔΗ Μ Ι Ο ΥΡ Γ Ι Α W I K I με τ η χρήση τ η ς υπ ηρεσίας h t t p : /www.wik id ot.com / 1. Τι είναι το wikidot Το wikidot είναι ένας δικτυακός τόπος στον οποίο κάθε χρήστης έχει το δικαίωμα να δημιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Πληροφορικής

Εφαρμογές Πληροφορικής Εφαρμογές Πληροφορικής Εγκατάσταση λογισμικού (προγραμμάτων) Ορισμοί Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής χωρίζεται σε δύο μέρη, το υλικό και το λογισμικό. Το υλικό αποτελείται από όλα τα εξαρτήματα τα οποία έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο χρήσης συστήματος ηλεκτρονικής αλληλογραφίας της Ελληνικής Ομοσπονδίας Μπριτζ

Εγχειρίδιο χρήσης συστήματος ηλεκτρονικής αλληλογραφίας της Ελληνικής Ομοσπονδίας Μπριτζ Εγχειρίδιο χρήσης συστήματος ηλεκτρονικής αλληλογραφίας της Ελληνικής Ομοσπονδίας Μπριτζ Ελληνική Ομοσπονδία Μπριτζ Σελίδα 1 / 8 Πίνακας περιεχομένων 1. Γενικά...3 2. Ρυθμίσεις για προχωρημένους...3 α.

Διαβάστε περισσότερα

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών Παράρτημα 1: Τεχνική έκθεση τεκμηρίωσης σεναρίου Το εκπαιδευτικό σενάριο που θα σχεδιαστεί πρέπει να συνοδεύεται από μια τεχνική έκθεση τεκμηρίωσής του. Η τεχνική αυτή έκθεση (με τη μορφή του παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Η ώρα του κώδικα (Hour of code)

Η ώρα του κώδικα (Hour of code) Η ώρα του κώδικα (Hour of code) ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ράλια Θωμά, ΠΕ 70 ΣΧΟΛΕΙΟ Δημοτικό Σχολείο Βασιλικών Σαλαμίνας Σαλαμίνα, Απρίλιος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων επιµορφωτών Β Επιπέδου

Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων επιµορφωτών Β Επιπέδου «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η έννοια της ανακύκλωσης» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής

Διαβάστε περισσότερα

ιδακτικό Σενάριο στη Γλώσσα Ανάλυση Σύνθεση Παραγωγή Αφηγηµατικού Κειµένου Με τίτλο: «ηµιουργώντας ένα άλµπουµ από τις καλοκαιρινές διακοπές»

ιδακτικό Σενάριο στη Γλώσσα Ανάλυση Σύνθεση Παραγωγή Αφηγηµατικού Κειµένου Με τίτλο: «ηµιουργώντας ένα άλµπουµ από τις καλοκαιρινές διακοπές» ΚΣΕ ΣΕΚ ΚΑΡ ΙΤΣΑΣ ιδακτικό Σενάριο στη Γλώσσα Ανάλυση Σύνθεση Παραγωγή Αφηγηµατικού Κειµένου Με τίτλο: «ηµιουργώντας ένα άλµπουµ από τις καλοκαιρινές διακοπές» ΙΟΥΝΙΟΣ 2010 1 1. Τίτλος διδακτικού σεναρίου

Διαβάστε περισσότερα

Windows 7 Windows Vista

Windows 7 Windows Vista ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΚΤΥΩΝ Κωστακιοί Άρτας, ΑΡΤΑ 47100 - Tηλ.. 26810 50500 - Fax. 2681 76941 e-mail: noc@teiep.gr ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΣΤΗΜΑ «ΕΡΜΗΣ» / «HERMES» (Hellenic Exchanges Remote MEssaging Services) Υποβολή Στοιχείων ΔΑΚ

ΣΥΣΤΗΜΑ «ΕΡΜΗΣ» / «HERMES» (Hellenic Exchanges Remote MEssaging Services) Υποβολή Στοιχείων ΔΑΚ ΣΥΣΤΗΜΑ «ΕΡΜΗΣ» / «HERMES» (Hellenic Exchanges Remote MEssaging Services) Υποβολή Στοιχείων ΔΑΚ την χρήση της Υπηρεσίας "Στοιχεία Υποβολής ΔΑΚ" του συστήματος ΕΡΜΗΣ Έκδοση 1.0, 15/1/2008 Γραμματεία ΕΡΜΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση για την «Ψηφιακή εικόνα και τα χαρακτηριστικά της»

Διδακτική πρόταση για την «Ψηφιακή εικόνα και τα χαρακτηριστικά της» Διδακτική πρόταση για την «Ψηφιακή εικόνα και τα χαρακτηριστικά της» Καλλιάρας Κωνσταντίνος Καθηγητής Πληροφορικής, 7 ο Γυμνάσιο Τρικάλων kkalliaras@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σε αυτή την εργασία παρουσιάζεται μια

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΗ: ΚΑΠΠΑΤΟΥ ΝΑΤΑΣΑ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΗ: ΚΑΠΠΑΤΟΥ ΝΑΤΑΣΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:ΙΜΣΙΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ Α.Ε.Μ: 1986 ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε ΘΕΜΑ: «ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ-ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ» ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΑΞΗ: Ε ΤΜΗΜΑ: Ε 2 ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

1 Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Μαθηματικών

1 Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Μαθηματικών 1.Τίτλος: «Ολυμπιακοί αγώνες» 2.Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Το σενάριο απευθύνεται σε μαθητές της Ε τάξης. Στο συγκεκριμένο σενάριο εμπλέκονται οι γνωστικές περιοχές των Μαθηματικών (Γεωμετρία), της

Διαβάστε περισσότερα

Μ α θ ή μ α τ α Ε π ι λ ο γ ή ς

Μ α θ ή μ α τ α Ε π ι λ ο γ ή ς Μ α θ ή μ α τ α Ε π ι λ ο γ ή ς «Εφαρμογές Υπολογιστών» Β ή Γ Γενικού Λυκείου Λαμβάνοντας υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) του μαθήματος, το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Πληροφορικής του Γυμνασίου αλλά και

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΕΣΔΥ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΕΣΔΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΕΣΔΥ Η Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας παρέχει στους φοιτητές των Τμημάτων της, υπηρεσίες ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μέσω του Mail Server της πλατφόρμας e-school. Η

Διαβάστε περισσότερα

Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network).

Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Καλαμάτα, 2015 Το Διαδίκτυο Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ WEBMAIL ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ WEBMAIL ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ WEBMAIL ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. URL Διεύθυνση WebMail... 3 2. Εγκατάσταση Πιστοποιητικού Ασφάλειας... 3 2.1 Εγκατάσταση Πιστοποιητικού στον Internet Explorer... 3 2.2

Διαβάστε περισσότερα

AgentSheets: Εκπαιδευτικό Εργαλείο ανάπτυξης αλληλεπιδραστικών προσομοιώσεων και δραστηριοτήτων για το Ελληνικό Σχολείο

AgentSheets: Εκπαιδευτικό Εργαλείο ανάπτυξης αλληλεπιδραστικών προσομοιώσεων και δραστηριοτήτων για το Ελληνικό Σχολείο Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Λογισμικού και Ολοκληρωμένων Εκπαιδευτικών Πακέτων για τα Ελληνικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης & Διάθεση Προϊόντων Εκπαιδευτικού Λογισμικού στα Σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

Simplifying Complexity. Οδηγός Χρήσης Διαδικτυακής Πλατφόρμας

Simplifying Complexity. Οδηγός Χρήσης Διαδικτυακής Πλατφόρμας Simplifying Complexity Οδηγός Χρήσης Διαδικτυακής Πλατφόρμας Περιεχόμενα 1 Εισαγωγή... 2 2 Οδηγίες Χρήσης... 2 2.1 Πρώτη Εγγραφή στην Πλατφόρμα... 2 2.2 Είσοδος στην Πλατφόρμα...4 2.3 Δημιουργία Καρτέλας

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Σύντομη Περιγραφή Η πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως της δίνει τη δυνατότητα

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού

Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Μελέτη Περιβάλλοντος...2 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ...3

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΜΑΘΗΜΑ : Η/Υ I (ενότητα WINDOWS) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ : ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ, Καθηγητής ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ : ΘΕΑΝΩ ΧΑΤΖΙΔΑΚΗ, Εργαστηριακό

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας τους Κανόνες Ηθικής και Κανόνες Δικαίου: η Διαφορά με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών

Διδάσκοντας τους Κανόνες Ηθικής και Κανόνες Δικαίου: η Διαφορά με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Διδάσκοντας τους Κανόνες Ηθικής και Κανόνες Δικαίου: η Διαφορά με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών Κακαρόντζα Ευαγγελία 1, Μάλλιου Βασιλική 2 1 Υπεύθυνη Συμβουλευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΓΡΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΕΩΝ. Δράση 1.1, Δράση 1.2, Δράση 2.1, Δράση 1.4, Δράση 2.3, Δράση 4.1, Δράση 4.

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΓΡΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΕΝΙΣΧΥΣΕΩΝ. Δράση 1.1, Δράση 1.2, Δράση 2.1, Δράση 1.4, Δράση 2.3, Δράση 4.1, Δράση 4. Δράση 1.1, Δράση 1.2, Δράση 2.1, Δράση 1.4, Δράση 2.3, Δράση 4.1, Δράση 4.2 Δεκέμβριος 2013 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ... 5 1.1 Υποχρεωτικά Πεδία... 5 1.2 Βοηθητική Λίστα Τιμών (drop down

Διαβάστε περισσότερα