THE JOY OF DANCE (TERPSICHORE): DANCE AND GYMNASTICS, CONSTITUENT ELEMENTS OF EDUCATION IN THE CLASSICAL ERA

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "THE JOY OF DANCE (TERPSICHORE): DANCE AND GYMNASTICS, CONSTITUENT ELEMENTS OF EDUCATION IN THE CLASSICAL ERA"

Transcript

1 Nikitas Nikitaras, Irene Kamberidou, Emmanouil Skordilis (2008). The Joy of Dance (Terpsichore): Dance and Gymnastics, constituent elements of education in the Classical era. Italian Journal of Sport Sciences. Università degli Studi di L Aquila, Scienze Motorie. THE JOY OF DANCE (TERPSICHORE): DANCE AND GYMNASTICS, CONSTITUENT ELEMENTS OF EDUCATION IN THE CLASSICAL ERA Nikitas Nikitaras, Irene Kamberidou, Emmanouil Skordilis Abstract This study focuses on the importance of Dance and its relationship to music, poetry and gymnastics as a means and an element of education in the historical context of the classical period (5 th -4 th centuries B.C.) Certainly Greek literature and archaeological finds provide a rich source for the study of dance as a social and cultural phenomenon (Plato, Aristotle, Xenophon, Demosthenes, Herodotus, et al.). As a socio-cultural expression it reflected all personal, private, group, religious, and public emotions, in other words all joys, grief and major events in the daily life of the people and the state. Dance was considered a divine inspiration in which women, men and children participated The festivals in each Greek city were regarded as the most humane and kindly institutions in their life and the gods, were worshipped at these festivals not in sadness, but with joy (Mahaffy, 1879:79). During the era of Pericles, renowned figures, such as Sophocles, Epaminondas, Aeschylus and Aristophanes danced in front of audiences. Professionalization, namely dance masters/instructors enjoyed the highest esteem, professional dancers excelled, and the state encouraged, or rather financially supported the public to attend the theatre. In contrast to the gender exclusion in the palaistras where adolescent males exercised and received dance lessons, as well as the non-participation of women in athletic competitions with the exception of Sparta women in the 5 th and 4 th centuries B.C. participated in the dance process and were allowed to join in the dance processions to honor the gods, goddesses, deities, local or deceased heroes, athletic heroes, etc. Keywords: dance as a socio-cultural expression, education of mind and soma (body), the joy of dance (Terpsichore), gender and dance, free citizens with useful bodies (Plato), professionalization, dance professionals. Introduction This study focuses on the importance of Dance, in combination with music, poetry and gymnastics, as a means and an element of education in the historical context of the classical period (5 th -4 th centuries B.C.) through the analysis and interpretation of Dance as a social phenomenon, a socio-cultural expression in order to initiate 1

2 dialogue with researchers especially in the field of sport sciences. 1 Dance was considered a divine inspiration in which both genders participated, in contrast to the gender exclusion in the palaistras where adolescent males exercised and received dance lessons. However, this paper does not focus on such socio-cultural derivations originating from cultural practices within the historical specificity, namely on gender exclusions, the biological differences between men and women (i.e. women s exclusion from athletic competitions, etc.). Through the methodological pluralism (Menne, 1984; Lawler, 1984, et al.) applied in this study, including historical and comparative analyses (W.B.G., 1980; Kraus, 1980), this paper examines in particular literary and philosophical observations and analyses concerning dance and gymnastics. Certainly, a rich source for the study of dance and the importance of rhythmic corporeal movement and exercise in the classical period are provided in particular by Greek literature (Plato, Aristotle, Xenophon, Demosthenes, Herodotus, et al.) Additionally invaluable are studies conducted by 19 th century classical scholars (Bucholtz, 1871; Mahaffy, 1879; Valentine, 1898). For instance, in 1871 Hermann Bucholtz studied Euripides in order to formulate a picture of the tragic dance. 2 In 1898, Henriques A. Valentine, in his study The Athlete of the Ancients examines the care and devotion paid to muscular and physical education. (Valentine, 1898: 188) It is necessary to point out that the Greek word Orxeisis (όρχησις), or to dance/dancing, had a broader meaning than that of the English definition. It was used by the ancient Greeks to declare different types of corporeality and corporal rhythmic movements accompanied by music and poetry, namely those that interpret poetry, such as the rhythmic movement of the legs, the hands, the head, the eyes, and the entire body in general, among other things. (Lawler, 1984: 22; Kamberidou, 1986: 22) For example, in 1618 the Dutch scholar Johannes Meursius prepared an alphabetical catalogue with over 200 dances for his work entitled Orchestra or on the dances of the Ancients ("Orchestra, sive de saltationibus veterum"). The first monograph on ancient Greek dance since Antiquity. 3 J.P. Mahaffy s (1879) study on Old Greek 1 This paper does not focus on gender exclusions, the biological difference between men and women (e.i. women s exclusion from athletic competitions, etc.), namely the socio-cultural derivations originating from cultural practices within the social-historical specificity. (Patsantaras & Kamberidou, 2007). 2 Bucholtz, Herman (1871). Die Tanzkunst des Euripides (Leipzig, 1871) p Johannes Meursius (van Meurs) (February 9, 1579 September 20, 1639), Dutch classical scholar and antiquary. At the age of sixteen produced a commentary on the Cassandra of Lycophron. In

3 Life focuses on the necessity of studying Greek literature and history to gain knowledge on the private life and ways of the people, their habits and customs, their business and their sports, their law and their religion. (J.P. Mahaffy, 1879: 7-8). Dance as a social expression In the classical period Dance as a socio-cultural expression reflected all personal, private, group, public and religious emotions, in other words all joys, grief and major events in the daily life of the people and the state. In the era of Pericles renowned figures, such as Sophocles, Epaminondas, Aeschylus and Aristophanes danced in front of audiences, an accepted custom of the time. (Kraus, 1980) Children participated in religious dances at many festivals. 4 For instance, during the Dionysus festivals, Athenian children performed circular dances and sang at the theatre to honour the god Dionysus. 5 Youth danced at athletic games, at the public contests in the games which included the discus, running, wrestling, throwing the dart, managing the sword and shield, and riding. The severest contest was the pancration (παγκράτιον). (Mahaffy, 1879: 55-56) They danced during feasts, festivals, religious celebrations, and at the side of official processions, etc. 6 In contrast to the gender exclusion in the palaistras where adolescent males exercised and received dance lessons 7 and the non-participation of women in athletic competitions with the exception of Sparta women in the 5 th and 4 th centuries B.C. participated dance and joined in the dance processions to honor the gods, goddesses, deities, local heroes, athletic heroes, deceased heroes, etc. People danced for the restoration of Peace, for fertility, at weddings, at the birth of a child, at dance competitions/contests, at religious festivals, feasts and celebrations. Even the guests at symposiums danced, and not only. It was not uncommon for women hetaires (εταίρες) to perform dances and play music at he was appointed professor of Greek and history at Leiden, and in the following year historiographer to the states-general. Meursius was the author of classical editions and treatises, many of which are printed in J.F. Gronovius's Thesaurus antiquitatum graecarum. Their lack of arrangement detracts from their value, but they are a storehouse of information. Complete edition of his works by J. Lami ( ). See Van der Aa's Biographisch Woordenboek der Nederlanden (1869), and J.E. Sandys, Hist. of Class. Scholarship (1908), ii Αθήναιος 14, 626 Β-Ε 5] Πλάτωνας, Τιμαίος, σ. 21Β. 6 Πλάτωνος, Νόμοι, ΙΙ, 654 ΑΒ 7 Πλάτωνος, Νόμοι 794 Δ Δ. 3

4 symposiums to entertain guests. 8. There were dancing girls and flute girls, who were dispensed with in serious society [ ] and the conduct of the late drinking parties was not very different from what it now is. (Mahaffy, 1879: 74) Dance was not considered a lack of manhood, on the contrary men felt proud to honor the gods with a dance. According to the philosopher Xenophon (Ξενοφών) the circular dances were beautiful miracles to watch. The meaning of dance was so significant that those who participated in the preparations for the Dionysus festivals were relieved from their military service. (Νικηταράς, 1988) For instance, in the 3d century B.C. the individuals who participated in the preparations for the Dionysus celebrations became members of an elite union, and as members enjoyed special privileges. They were allowed to cross from one city state to the other during times of war in order to offer their services. Dance masters/instructors enjoyed the same high esteem in the classical era. In Athens for example, dance education was in the hands of private teachers, who enjoyed the greatest respect. Originally dramatic and lyric poets themselves taught dance. Sappho, the first and greatest lyric poet of the Aegean, as well as the first feminist in the ancient world, taught dances to her female students that were based on her own lyrics. (Kamberidou, 1986: 22) Dance, music and poetry signified the essence of civilization, the Art of the Muses (Lawler 1984), and accordingly education of mind and soma (body), psychosomatic balance. In order to know the real greatness of a people, their customs and daily life, it is necessary to study their literature, in which we may find not only the purest models of prose writing both history and oratory but also every form of poetry in its highest development epic, lyric, dramatic, and idyllic [ ] the great fact which must strike all who know and understand the Greeks, is the extraordinary frequency of this exceptional genius among them. No man can explain the origin of a single genius in the world, far less the origin of so many together. as J.P. Mahaffy, Professor of Ancient History in the University of Dublin, argues in ( ) Greek festivals: The most humane and kindly institutions in their life. (Mahaffy, 1879:79) Ancient poets attribute the invention of dance to divine inspiration, 9 to the Muses Polymnia (Πολυμνία) and Terpsichore, (Τερψιχόρη), the name of the latter meaning 8 Ξενοφώντος, Ανάβαση 6,1, 7-8 4

5 the joy of dance, etc. Poetry was closely tied to Music and to Dance, and as a result they danced poetry! (Kamberidou, 1986:22) With regard to the religious feeling of the Greeks, not only the athletic games, but also dramatic shows were held in honour of the gods, or sometimes in honour of deceased heroes such as those at Patroclus funeral, described in the Iliad. Religious sacrifices and prayers were commonly practiced at the festivals. Namely these celebrations or rituals included sacrifices, prayers and solemn processions (πρόσοδοι). We have, fortunately preserved to us in the frieze which ran round the wall of the cella of the Parthenon at Athens, a splendid representation of such a procession. Most of the reliefs are in the British museum. (Mahaffy, 1879: 78-79) Specifically, the festivals were combined with public feasts at which animals were slain. One inscription tells us of 169 oxen being required for one feast at Athens. As in every other religion, prayer is the leading feature of Greek religion. But when the Greek raised his hands to the gods at their temple, he sought to conciliate them by sacrifices of oxen, goats, or other animals, as well as with incense, and thought them bound in fairness to hear him. (Mahaffy, 1879:87) In reference to the devout feeling 10 of the Greeks, we must not judge their piety by the superstitions of their sacrifices and oracles or merely by their art. Indirect evidence in their literature indicates that common people believed in the rule of a Divine Providence, according to justice and mercy, and usually spoke of the deity as one. They regarded not only ritual but devotion to be their duty towards the gods. Not merely physical advantages, but all the foundation of their liberty and their national greatness, were commonly ascribed to the Divine favour. The greatest monuments of their architecture, their sculpture and their poetry, were worked out with a devout feeling for the honour of the gods, and not merely, as perceived by us, as pure works of art. (Mahaffy, 1879:88) We must regard the home festivals in each Greek city among the most humane and kindly institutions in their life. They corresponded to our Sundays and holydays, when the hard-worked and inferior classes are permitted to meet, and enjoy themselves [.] The women also in such cities as usually insisted upon their seclusion, were allowed to join in processions, and see something of the world; and the stranger that was within their gates, or who came to worship at the feast, was 9 The citizens of the island of Crete during the classical period claimed that a large part of the Greek religion, which entails Greek dance, had its origins from Crete, an observation supported by many current researchers, such as Lillian B. Lawler (1984). 10 Πλάτωνος, Νόμοι 799 Α. 5

6 received with kindness and hospitality. No executions or punishments were allowed; prisoners were let out on bail, and the sentences of the law for debts or fines were postponed in honour of the gods, who were worshipped not in sadness, but with joy. 11 (Mahaffy, 1879:79) Women and Dance Many ancient artifacts, urns or vases depict half-nude or nude dancers (hetaires). Literary sources refer to the participation of female dancers (hetaires) at symposiums, as well as women s participation in beauty contests, namely beauty pageants, and even in contests dedicated to voting for the most beautiful feet or hips! 12 Women s participation in dance has been observed in the works of: 1) Euripides (Ευριπίδη) Hercules Mainomeno (Ηρακλή Μαινόμενο) where the Nymphs are invited to dance, 2) in Sophocles' Trachinaes (Τραγχίνιες) where the dancers are the women of Trachenos. 3) In Aristophanes Lyssistrate where men and women dance together, something quite uncommon in Athens at the time. Although in the Greek tragedies the role of the dancer was originally depicted exclusively by men and in some circumstances women participated but never together with the men the participation of women in the dance process has been long-established: (1) at the celebrations/festivals/feasts/contests and processions dedicated to the goddesses Demeter, Artemis and Athena, 13 and at those held in honor of the god Dionysus, (2) in the ceremonies dedicated to the Auroras (Αιώρας) and the Anthestirion (Ανθεστηρίων), (3) in regions of Thrace where women participate as Favni (Φαύνοι), as Thiades (Θυάδες) and as Vakhes (Βάκχες) during the festivals dedicated to the god Dionysus 14, as well as in the dances dedicated to local deities such as Vendida (Βένδιδα) and Kotitto (Κοτυττώ). Specifically, in Thrace women 11 In addition to all the splendour of the festivals and athletic contests, Mahaffy observes that they were also attended by the usual collection of mountebanks, jugglers, thimble-riggers, and other bad characters, who now frequent horse races. This was so much the case in later days, that Cicero indignantly denies the report that he had gone to the Olympic Games, just as some sober divine might now object to being seen at the Derby. (Mahaffy, 1879:79) 12 Ξενοφώντος, Ανάβαση 6,1, (Demeter was the goddess of corn and agriculture, worshipped in the mysteries of Eleusis and elsewhere, along with her daughter Cora, the wife of Pluto, brother of Zeus, and king of the dead. Athene or Athena, the goddess of arts and sciences who played a leading role in the Illiad and the Odyssey was the special protectress of Attica and Athens. Artemis, the goddess of the chase, was also worshiped as a goddess of the underworld. She was the sister of Apollo and both were said to be born at Delos, of Latona, another wife of Zeus. (Mahaffy, 1879: 84-85) 14 Ηρόδοτος 5,6. 6

7 called Thyades (Θυάδες), Vakches (Βάκχες) or originally Maenads (Μαινάδες) danced in the mountains and in the forests, during winter, holding lighted torches, wearing leather cloaks or gowns while screeching and screaming and playing the toubeleki (τουμπελέκι) or the flute. 15 (4) Women danced and screeched on rooftops to mourn and honor Adonis, the goddess Aphrodite s favourite who died prematurely, 16 (5) in Vravrona (Βραυρώνα), near Athens, in the Attica region of the 5 th century BC where young girls aged 5-l0 dressed as bears and performed the bear dance in honor of the goddess Artemis, the Parthenos (Virgin). 17 (6 ) Women also participated together with men in the dance of Savazio (Σαβάζιο), the god of nature. As an offering to the god of nature, women and men of high society performed wild and ecstatic dances in the streets, holding snakes in their hands, while passersby would offer them sweets. 18 (7) In the 4 th century BC women participated in funeral processions performing graceful gestures and dances, (Lawler,1941) as well as in processions such as that of the Canephor (Κανιφόρο), in which the most beautiful woman was chosen as a Canephor, namely to carry on her head a basket of holy items/objects. (Lawler, 1984). Dance-Music-Gymnastics The candidates for Olympic honours were not confined to the athletic class only. Philosophers, mathematicians, historians, orators, poets and musicians were found among the list. (Valentine, 1898:187) All the special exercises for developing muscle practiced in our gymnasia seem to have been known, and they were all practiced naked, as being sunburnt was highly valued (Mahaffy, 1879: 56) *** For Plato, human nature was the source of dance, which emerges either from the natural desire of young creatures to move their bodies in order to express 15 Αθήναιος, 5, 198 Ε 16 Aphrodite, whose worship was often confused with that of the Syrian and Phoenician Astarte, was the goddess of love. Her son Eros was the personification of Desire of all sorts. (Mahaffy, 1879: 85) 17 Καλλίμαχος,Ύμνος Ι Ι Ι. στην Άρτεμη Δημοσθένης, για το Στέμμα

8 emotions, and especially joy 19 or from the evolution and development of the mimicry (μίμησης) of words through rhythmic corporal gestures. 20 According to Plato, that which distinguishes dance which is inseparable from music 21 from instinctual movement is the feeling of harmony and rhythm which is a separate gift from the gods, and particularly Apollo and Dionysus. 22 Plato observes that dance and music are a significant part of the general education and cultivation of the citizen, 23 and proposes that both boys and girls begin their dance and music education at an early age in order to achieve and maintain, not only good health, physical beauty, a sound body and flexibility, but also mental balance/mental health and goodness/kindness of soul (psyche). The Greek philosopher also distinguishes between two types of music and dance: (1) noble and (2) undignified /degrading/ improper (ποταπός που μιμείται ότι είναι άσχημο και μικροπρεπές). In the second category Plato includes the Vachian dances which he considers improper for the Athenian citizens, 24 in which the dancers perform ecstatic/orgiastic movements. However, although Plato believes that in these ceremonies the violent movements relieve individuals of their restlessness or restless behaviors, he proposes that the dancers who participate in them be punished severely. 25 Plato s student, the philosopher Aristotle also believed in the role of human nature and especially in those endowed or born with the gift of harmony. 26 Both Plato and Aristotle conceive dance as a composing-constituent element of human nature. Namely, Plato, in defining the human instinct in games, includes rhythm and chants/music (άσματα) as inseparable elements, and in particular inseparable elements displayed at all feasts or religious ceremonies, which also included sacrifices and prayers. 27 For every sacrificial ceremony special chants (άσματα) and rhythmic 19 Πλάτωνος, Νόμοι 2,653D-E, 672D, 673 D 20 Πλάτωνος, Νόμοι 7, 816 Α. 21 Πλάτωνος, Νόμοι, ΙΙ 654Β 22 Πλάτωνος, Νόμοι 2,653D-E, 672D, 673 D 23 Πλάτωνος Νόμοι, 2, 672.Ε. «Οκουν ο μέν Aπαίδευτος Aχόρευτος ημιν εσται τον δε πεπαιδευμένον ικανως κεχορευκότα» (Πλάτωνος, Νόμοι, ΙΙ, 654 ΑΒ). 24 Πλάτωνος Νόμοι 7, Πλάτωνος, Νόμοι 7, 815 C και 10, 910 B-C 26 Ιδιαίτερα όσων είναι «πεφυκότες προς αυτά» δηλαδή «γεννημένοι» για αυτά, όπως επίσης τόσο για το χορό, όσο και για τη μίμηση, τον ρυθμό και την αρμονία. «Κατά φύσιν δε όντος ήμίν του μιμείσθαι και της αρμονίας και του ρυθμού εξαρχής οι πεφυκότες προς αυτά μάλιστα κατά μικρόν προάγοντες εγέννησαν την ποίησιν εκ των αύτοσχεδιασμάτων.» Επειδή η μίμηση όπως η αρμονία και ο ρυθμός, προέρχεται από τη φύση μας, όσοι έχουν πλαστεί επιτήδειοι προς αυτά, γέννησαν την ποίηση και τα αυτοσχεδιάσματα.» (Αριστοτέλους Περί Ποιητικής 1448 b 20, 1448 a 2). 27 Πλάτωνος, Νόμοι 799 Α. 8

9 movements or forms were formulated. 28. According to both philosophers, dance is an inseparable part of daily life and a constituent element of human nature. With regard to gymnastics, Plato argues that in Gymnastics, such as in all other means of education, every innovation must be avoided in order not to deviate from the established order. Allowed must be every means that contributes to modesty/decency, corporal vigor or physical strength and health. Additionally, one must avoid ethical/moral laxity or demoralization, and anarchy (anarchic spirit) that can be provoked by dance. 29 Accordingly, Aristotle proposes studying the formulation of an educational framework of exercise practices (gymnastics/physical education) for youth that will assist them in cultivating and attaining civic virtue. Namely, to determine with which melodies and rhythms youth should exercise to, so that their education is concluded only when they are able to feel the beauty of rhythm and music thereby cultivating civic virtue. 30 According to Aristotle, games and gymnastics must be included in the exercises of the psyche (mind/soul) and the soma (body), with the purpose of promoting virtue and the creation of free citizens with useful bodies. 31 Aristotle, in his reference to youth and the Doric (Δωρικούς) and Frygike (Φρυγικούς) dances, proposes the use of appropriate music and rhythms since the psyche is related to harmony and rhythm. 32 Aristotle distinguishes dances in relation to the effect they have on the psyche of the human being for tranquility vs. disturbance/agitation. 33 Accordingly, at this point it is necessary to point out the importance of physical exercise to renowned figures of this period, namely that the candidates for Olympic honours were not confined to the athletic class only. Philosophers, mathematicians, 28 Πλάτωνος, Νόμοι, 802 Ε5. 29 Πλάτωνος, Νόμοι ΙΙ 656CE, III 700A-701C. 30 «μέχρι περ αν δύνωνται χαίρειν τοις καλοίς μέλεσι και ρυθμοίς» Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 5-6, 1341a, 15, Ο Πλούταρχος αναφέρεται στην όρχηση και την θεωρεί τέχνη «η την τέχνη ποικίλη πολυμήχανος, ευέλικτη στις απαιτήσεις της ποίησης, ικανή μάλιστα να αποδίδει τα Πάθη της ψυχής» Πλουτάρχου, Συμπόσιο, Θ',15,2 βλ. Αθήναιος. ΙΔ', σελ Ε 31 «τα παιχνίδια και η γυμναστική πρέπει να παρεμβάλλονται στις ασκήσεις τις ψυχής και του σώματος με σκοπό να προάγουν την αρετή του ανθρώπου και την δημιουργία σωμάτων χρήσιμων στους ελεύθερους πολίτες» Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 1338a, «και τις έοικε συγγένεια ταις αρμονίαις και τοις ρυθμοις, διό πολλοί φασι των σοφών οι μέν αρμονίαν είναι την ψυχήν, η δ εχειν αρμονίαν» Αριστοτέλους Πολιτικά Θ b, Specifically: «προς μέν ενίας οδυρτικωτέρως και συνεστικότως μάλλον..προς δε τας μαλακωτέρως, την διάνοιαν οιον δοκεί ποιείν η δωριστί μόνη των αρμονιών, ενθουσιαστικούς δε η φρυγιστί τον αυτόν δε τρόπον έχει και τας περι τους ρυθμούς ( οι μέν γάρ ήθος έχουσιν στασιμώτερον οι δε κινητικόν) όπως η αρμονία αν είναι θρηνώδης, η ψυχή θλίβεται ενώ εάν είναι μαλακή συμβάλλει στη χαλάρωση της διάνοιας, όπως η δωρική που παρέχει γαλήνη και η φρυγική που ενθουσιάζει τους ανθρώπους. το ίδιο συμβαίνει και με τους ρυθμούς, άλλοι από αυτούς επιφέρουν ηρεμία στην ψυχή και άλλοι τους συνταράζουν»αριστοτέλους Πολιτικά Θ b,

10 historians, orators, poets and musicians were found among the list. It is said that the learned and eloquent Plato competed with the wrestlers in the Isthmian and Pythian games, and that the meditative Pythagoras once carried off a prize at the Olympiad, and in addition trained a pupil for a later contest when he also was successful. (Valentine, 1898:187) Plato distinguishes between three forms of dance: 1) the Pyrrichios 34 (Πυρρίχιος), or war dances, 2) Social and religious dances (εμμέλειας), 35 or peace dances, such as those performed at weddings, funeral processions or during mourning or grief, as well as the dances performed in the Greek tragedies and comedies, 36 (i.e. religious dances, such as the Pan (Παιάν), the Geranos (Γέρανος), the Parthenia (Παρθένια), the Anthea (Άνθεα), the Aures (Ωρών), the Peploforon (Πεπλοφόρων), the Caryatid (Καρυάτιδων) and finally 3) the Vachean dances or the Dionysian improper-satirical dances, for which, as previously mentioned he proposes that the dancers who participate in them be punished severely. 37 According to Nikitaras (Νικηταράς, 1988: 64-74), Plato distinguishes between three forms of dance: war dances, religious dances and peace dances. Specifically, (1) war dances, such as the dances of Crete, the precurseurs of the Pyrrichios (Πυρρίχιος) and the Gymnopaideies (Γυμνοπαιδιές). Additionally, in order to avoid moral deviations and the anarchic spirit (anarchy) Plato proposed the omission of certain corporal movements in the war dances of the Couretes (Κουρητών) of Crete and in that of the Dioskoures (Διόσκουρων) of Sparta. (2) Religious dances, such as the Pan (Παιάν), the Geranos (Γέρανος), the Parthenia (Παρθένια), the Anthea (Άνθεα), the Aures (Ωρών), the Peploforon (Πεπλοφόρων), the Caryatid (Καρυάτιδων) and the Dionysian (Διονυσιακοί), and finally, (3) Peace dances, such as the dances performed at weddings, funeral processions or during mourning or grief, as well as the dances performed in the Greek tragedies and the Greek comedies. (Νικηταράς, 1988: 64-74) In accordance with Plato s description of the Pyrrichian dances (war dances), the dancer performs a series of defensive rhythmic movements, such as jumps, leaps, etc. with which he can avoid any type of direct attack, as well as aggressive movements in the use of his arms during battle (sword, bow and arrow, javelin). 38 At the 34 Πλάτωνος, Νόμοι 796 B. 35 Πλάτωνος Νόμοι Πλάτωνος Νόμοι Πλάτωνος, Νόμοι 7, 815 C και 10, 910 B-C. 38 Πλάτωνος, Νόμοι, 815a. 10

11 Panathenian festivals, competitions were held and awards given for the best orchesi (composition) of war games. 39 The Athenians also engaged in the Pyrrichios armed orhesi (όρχηση) or in dances that originated from the Laceademonians (Λακεδαιμονίους) from whom all war games originated. (Νικηταράς, 1988) With regard to the exercises or training for war, young men at the age of 16 or 18, having passed the age of boyhood, when they were called children (παίδες), were made έφηβοι, or men of age, and were registered in the list of citizens. In Athens this was done with a religious service in which the youth promised to defend their city against all enemies and seditions and declared their allegiance to the laws and to the religion of their city. They were then enrolled on a list called το ληξιαρχικών γραμματείον (a roll of their deme or parish). Subsequently they were employed for two years in outlying garrison duty and in patrolling the frontiers of the land, during which time they were called περίπολοι. This gave them the necessary training for war. (Mahaffy, 1879: 57) Moreover, at age 18 Athenian males were enrolled in the schools of the Politeia (state) the so-called Epheivio (Εφηβείο) under the supervision of specialized school masters. In these schools two cycles of lessons were provide, the first of which aimed at empowering the body through gymnastics/physical exercises, military exercises, dance lessons and participation in dances at festivals. The second focused on intellectual cultivation and development, namely education of the mind. This educational framework or program reveals that dance and physical exercise were a significant part of an adolescent s education in the classical period. Among the various exercises taught were running, wrestling, throwing the discus, as well as those of use in war such as riding, throwing the dart, and managing the sword and shield. All these exercises were in fashion at the public contests in the games, at which the severest contest was the pancration (παγκράτιον), where the naked and unarmed combatants were allowed to use any violence they liked to overcome their adversary. (1879: 55-56) Such intellectual feasts, provided in the service of religion, but really becoming an engine in the politics and the culture of the day. (Mahaffy, 1879: 78) 39 Αθήναιος ΙΔ' Ε. 11

12 In addition to athletic games and contests, many musical, poetical and dramatic contests were encouraged at the festivals, as for example, at the Pythina games, held in Delphi, and at the Dionysia, held in Athens. Sophocles, Euripides and other tragic authors provide a plethora of information concerning characteristics of the melodious/harmonious tragic dance, including mystical dances in which gestures or a rather a code of symbolic corporeal rhythmic movements were a significant characteristic in which women s roles in the dances were originally played by men. In 1871 Hermann Bucholtz studied Euripides in order to formulate a picture of the tragic dance. 40 In the Greek tragedies other forms of women s dances are observed, such as ceremonial dances, wedding dances as is the case in Euripides Vakhes (Βάκχες). (Kraus, 1980). Aristotle reveals changes in Greek drama 41 due to the incorporation of chorus music and dance by the tragic poet Agathona (Αγάθωνα) 42. In Sophocles s tragedies Trachinies (Τραγχίνιες) the dancers are women from the city of Trachinos (Τραχίνος), as is the case in his play Phoenisses (Φοίνισσες) in which the dancers are from Phoeniki (Φοινίκη) (S.Said, M.Trede, Alain Le Boulluec, 2001). In Aristophanes Lysistrate (Λυσιστράτη) there is an anamix (αναμίξ) dance, namely comprised both of men and women, something uncommon in Athens of the classical period. 43. It seems that the state encouraged and promoted the citizen s intellectual cultivation and artistic development, by supporting the public to attend the theatre. For instance, the state granted a fee of two obols to each male citizen and his wife so they could attend the theatre to watch the plays of Aeschylus, Sophocles, and Euripides, satires on the politics, the manners, and the tendencies of the day, that gave a great deal of sound advice to the audience. The abundant remains of the ancient theatres throughout Greece Athens, Argos, Syracus, and even in small and obscure towns indicates that the Greeks were a play-going people. At the festivals, not only athletic games, but many musical, poetical and dramatic contests/competitions were encouraged: For a fee of two obols, granted him by the state, every citizen and his wife, at some contests even resident strangers, could go and sit in the theatre, and hear four 40 Bucholtz, Herman (1871). Die Tanzkunst des Euripides (Leipzig, 1871) p At this point it is necessary to point out that the Greek word drama is derived from the verb dran (δραν) which means to present/perform/represent with movements, a factor that indicates possibility that tragedy originates from mime/mimic (S.Said, M.Trede, Alain Le Boulluec, 2001). 42 Αριστοτέλους Ποιητική 1456 Α, Αθήναιος, 7, 276 Α. 10, 448 Β. 12

13 plays of Aeschylus pitted against four plays of Sophocles, and four of Euripides. [ ] it is not easy to conceive how the audience could endure and enjoy so much. They are said to have had wine and sweetmeats handed round to them during the play, and Aristotle alludes to their eating such sweetmeats when the acting was bad. A certain number of judges were chosen by lot, and they assigned the prize (originally a goat) to the poet of the best plays. The tragedies, which had a satiric or serio-comic drama added by the way of contrast to each group of them, were even more relieved by the comedies, of which we have splendid specimens in the remaining plays of Aristophanes. These were the bitterest satires on the politics, the manners, and the tendencies of the day, and with no lack of coarseness and ribaldry, gave a great deal of sound advice, and a great deal of wholesome reproof. They corresponded very much to our leading articles and reviews. [ ]. Such intellectual feasts, provided in the service of religion, but really becoming an engine in the politics and the culture of the day. (Mahaffy, 1879: 77-78) Professionalization and Dance Greek philosophers of the classical period scorned and condemned any type of professionalization, such as the professional athlete, who first made his regular appearance in Grecian history about three or four centuries before the Christian Era. (Valentine, 1898:186) Philosophers of the classical period believed that professional athletes developed only their bodies thereby neglecting the harmonious development of mind and soma (body). (Νικηταράς, 1988) Nonetheless, with regard to professionalization in dance, the works of Demosthenes and Xenophon, not to mention excavation finds, reveal that this category of professional dancers and dance masters/instructors had an institutional role during the classical period. There seems to have been many esteemed dance instructors/masters, such as Telestes (Τελέστης) (Girard, 1894), as well as masters of orchestration (Ορχήσεως), such as Cleopas (Κλέωπας) of Thebes, and Zenon (Ζήνων) of Crete. 44 After the Peloponnesian war and the major destructions in Athens at a point in time where the need for military duty was high in Athens dancers, 45 members of parliament and merchants 46 were 44 Ιδίου Α' σελ. 22 C-D. 45 Λυκούργου, Κατά Λεωκράτους, Λυκούργου, Κατά Λεωκράτους

14 relieved/exempted from their military service. (Νικηταράς, 1988). Demosthenes 47 refers to professionals who gradually eliminated amateur dancers, such as the theatrical troupe of Savazio (Σαβάζιου) in Athens of 4 BC. (R. Kraus, 1980), and the travelling troupe or a trained team of dancers from Athens who went to the oracle of Delphi to perform at the festival of Dionysus. (Lawler, 1984) Greek literature and archaeological finds of the classical period undoubtedly depict female dancers at symposiums, women who were slaves or liberated/emancipated slaves hired or rented (ενοικιάζοντο) for their services at symposiums. In his symposium Xenophon (Ξενοφών) 48 refers to the head of a troupe who brought in a female dancer-acrobat and a boy dancer-musician who played the lyre. As he observes, the female dancer threw twelve rings into the air with dexterity while turning them to the rhythm of the flute, and she then whirled her body into the air and through the ring without getting injured. Socrates, who was present during this performance, observed that the girl who had been accompanied by the flute in her acrobatic dance was capable of moving her body in a manner that emphasized with meaning that which she wanted to show. 49 Undoubtedly, during the classical period and later, finds reveal the appearance of professional dancers who received payment for their services, and who usually belonged to a lower social status, such as that of slaves, liberated slaves, and hetaires. (Roos 1951). According to Xenophon (Ξενοφών) such dance performances by female dancers (hetaires) were quite common at symposiums. 50 Concluding remarks: A magnificent nation of athletes (Valentine, 1898: 184) Comparisons have often been drawn by writers between the ancient and modern athlete, in which the performances of one are weighed against those of another, and the argument has generally resulted detrimentally to the former [ ] Allowing due margin to the Grecian historians and poets in their exaggeration of the feats of their athletic heroes, we must none the less concede that the ancient Greeks 47 Δημοσθένης, για το Στέμμα Ξενοφώντος, Συμπόσιο 2, Ξενοφώντος, Συμπόσιο 2, and 6, Ξενοφώντος, Συμπόσιο 2, and 6, 4. 14

15 were a magnificent nation of athletes, and is some of their methods could very well teach us many a good lesson [ ] That these athletic contests produced the finest results there can be no question; and it is not assuming much to say that the Greeks owed their supremacy over contemporary nations to the care and devotion paid to their muscular and physical education. (Valentine, 1898: ) *** Dance, a divine inspiration 51 in combination or rather in kinship with music, poetry and gymnastics was a means and an element of education in the classical era. It not only reflected the Muses but also the desire to attain corporal flexibility, a sound body, and beauty. Philosophers, such as Plato and Aristotle, considered dance a constituent element of human nature. Plato observed that dance and music were a significant part of the general education and cultivation of the citizen, 52 and proposed that both boys and girls begin their dance and music education at an early age in order to achieve and maintain, not only physically sound bodies, physical beauty, and flexibility, but also mental balance and goodness/kindness of soul (psyche). Aristotle recommends the promotion of physical exercises in conjunction with rhythm and melodies in order to cultivate and inspire civic virtue. Accordingly, women in the 5 th and 4 th centuries B.C. danced at festivals and feasts, and were also allowed to join in processions to honor the gods, goddesses, local deities and deceased heroes. Dance professionals excelled, despite the fact that Greek philosophers of the classical period scorned and condemned any type of professionalization, such as the professional athlete, since they claimed that professional athletes developed only their bodies thereby neglecting the harmonious development of mind and body. Moreover, it seems that the state encouraged the citizen s intellectual and artistic cultivation, by financially supporting the public to attend the theatre i.e. the plays of Aeschylus, Sophocles, and Euripides at which a great deal of advice was given to the audience through these satires on the politics, the manners, and the tendencies of the day. 51 The citizens of the island of Crete during the classical period claimed that a large part of the Greek religion, which entails Greek dance, had its origins from Crete, an observation supported by many current researchers, such as Lillian B. Lawler (1984). 52 Πλάτωνος Νόμοι, 2, 672.Ε. «Οκουν ο μέν Aπαίδευτος Aχόρευτος ημιν εσται τον δε πεπαιδευμένον ικανως κεχορευκότα» (Πλάτωνος, Νόμοι, ΙΙ, 654 ΑΒ). 15

16 References Αθήναιος Α', ΙΔ. Αριστοτέλους Περί Ποιητικής. Αριστοτέλους Πολιτικά Θ. Bucholtz, Herman (1871). Die Tanzkunst des Euripides (Leipzig, 1871) p. 4. Δημοσθένης, για το Στέμμα , κατά Νεαρας. 27. Furtwangler, Adolf., Reichhold, Karl. (undated) Criechische Vasenmalerei, F. Bruchmannen, Μόναχο. Girard, P., (1894) "Αθηναίων Αγωγή» Μετάφραση. Αλεξ, Μ. Καραλή. Έκδοση Τυπ. Αλεξ. Παπαγεωργίου, Αθήνα,σελ Ηρόδοτος 5,6. Καλλίμαχος,Ύμνος Ι Ι Ι. στην Άρτεμη Καμπερίδου, Ειρήνη (1986). Ελληνικός χορός: όργανο ενότητας σώματος και πνεύματος. Η ΑΥΓΗ. Κυριακή 7 Σεπτ., σελ. 22. [Kamberidou, Irene (1986). Greek dance: unity of body and mind. Greek daily Avgi, Sunday 7 Sept., page 22]. Kraus, R., (1980). Ιστορία του Χορού, εκδόσεις Νεφέλη, σελ Lawler, Lillian., (1941). The Dance of the Alphabet, Classical Outlook, 18, Lawler, Lillian (1954). Transactions of the American Philological Association 85, 148. Lawler, Lillian. (1984). Ο χορός στην Αρχαία Ελλάδα, Μετάφραση Δημητριάδη- Ψαροπούλου, Μ., Επιμέλεια έκδοσης: Προβατάκης Μ. Έκδοση Εκπολιτιστικό Σωματείο Ελληνικών Χορών, Κέντρο Παραδοσιακού Χορού,σελ.11-12, , , Mahaffy, J.P. (undated) Old Greek education, έκδ. β, σ Mahaffy, J.P. (1879). History Primers, Classical Antiquities. I. Old Greek Life. By J.P. Mahaffy, A.M. Professor of Ancient History in the University of Dublin. D. Publisher: Appleton and Company, New York. Menne, A. (1984). Einfuhrung in die ethodologie W.B.G. Νικηταράς., Ν, (1988). Διδακτορική Διατριβή, Η Γυμναστική στην Πόλη, Αθήνα- Σπάρτη, 5 ος 4 ος αιώνας π.χ. σελ.64,74. Ξενοφώντος, Ανάβαση 6,1,

17 Ξενοφώντος, Συμπόσιο 2, 1-2. Patsantaras, Nikolaos & Kamberidou, Irene (2006). Gender Equity in Olympic Sports: Absenteesim and Invisibility. Pandektis International Sports Law Review, Official Journal of the International Association of Sports Law (IASL), Vol. 6, issues 3-4, pp. P Publisher: Nomiki Bibliothiki S.A. Πλάτωνος, Νόμοι 2. Πλάτωνος, Νόμοι 7. Πλάτωνας, Τίμαιος. Πλουτάρχου, Συμπόσιο, Θ',15,2. Roos, E., (1951) Die Tagische orhestik im Zerrbid der Atlattischen Komodie, Lund Gleerup, p 74. Said, S., Trede, M., Boulluec, A., (2001). Ιστορία της Ελληνικής Λογοτεχνίας, τόμος 1 ος, επιστημονική επιμέλεια Ξανθάκη Καραμάνου, Γεωργία., Εκδόσεις Παπαζήση. Valentine, Henriques A. (1898) The Athlete of the Ancients. Physical Culture, 6D. Sandow s Monthly Magazine. Publishers Gale & Polden Ltd., London E.C: W.B.G. (1980). Historisches Worterbuch der Philosophie, W.B.G. Vol. 5, 1980 pp Nikitas Nikitaras, Irene Kamberidou, Emmanouil Skordilis (2008). The Joy of Dance (Terpsichore): Dance and Gymnastics, constituent elements of education in the Classical era. Italian Journal of Sport Sciences. Università degli Studi di L Aquila, Scienze Motorie. 17

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου Εισαγωγή Ρόλος της εικόνας και της φήµης των τουριστικών προορισµών, σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Terabyte Technology Ltd

Terabyte Technology Ltd Terabyte Technology Ltd is a Web and Graphic design company in Limassol with dedicated staff who will endeavour to deliver the highest quality of work in our field. We offer a range of services such as

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ: ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΥΓΕΙΑ Λουκία Βασιλείου 2010646298 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Θεοφάνης Παύλου Αρ. Φοιτ. Ταυτότητας: 2010207299 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΝΩΣΕΩΝ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΗ ΟΡΓΑΝΩΝ ΑΠΟ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Έλλη Φωτίου 2010364426 Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ Φοινίκη Αλεξάνδρου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Νίκος Καρακαπιλίδης Industrial Management & Information Systems Lab MEAD, University of Patras, Greece nikos@mech.upatras.gr Βασικές έννοιες ιάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ 1. Η διαφήμιση της Τράπεζας για τα "Διπλά Προνόμια από την American Express" ισχύει για συναλλαγές που θα πραγματοποιηθούν από κατόχους καρτών Sunmiles American Express, American

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή.

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΛΕΜΕΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟΥ ΑΓΓΙΓΜΑΤΟΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΩΣ ΑΝΑΚΟΥΦΙΣΤΙΚΟ ΜΕΤΡΟ ΑΝΤΡΕΑΣ ΠΙΤΣΙΛΛΟΣ Α.Φ.Τ 2007947541 ΛΕΥΚΩΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014 LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Preface. Λίγα λόγια για τη συνθέτη... About the composer...

Πρόλογος. Preface. Λίγα λόγια για τη συνθέτη... About the composer... Πρόλογος Kατά τη διάρκεια της παιδικής μου ηλικίας τα βράδια κλεινόμουν σε ένα δωμάτιο και με ένα μικρό ραδιοφωνάκι στο αυτί άκουγα Γ Πρόγραμμα. Όταν η εκφωνήτρια ανήγγειλε τα έργα που θα παρουσιάζονταν

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Need for Professional Tourism Education Η Ανάγκη για Επαγγελματική Τουριστική Εκπαίδευση Tourism:

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία. Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια

Πτυχιακή εργασία. Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια Ελένη Χριστοδούλου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕ ΩΝ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΩΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΨΥΧΟΓΕΝΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Γεωργία Χαραλάµπους Λεµεσός

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες

ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες Intellectual Capital for Communities A. Bounfour & L. Edvinsson, Elsevier, 2005 Μεταπτυχιακό Σεµινάριο ιδακτορικών 23 Νοεµβρίου 2007 ιανοητικό κεφάλαιο για

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΙΑ ΧΡΗΣΗ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΓΚΩΝ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ. ΧΡΙΣΤΟΣ ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2012 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Classical Greek Extension

Classical Greek Extension 2001 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Classical Greek Extension Total marks 50 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write using black or blue pen Section

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΥΠΟΓΟΝΙΜΩΝ ΖΕΥΓΑΡΙΩΝ Ραφαέλλα Ζάττα Λεμεσός 2014 i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ. κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΟΔΟ ΤΟΥ ECPRD ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ. κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΟΔΟ ΤΟΥ ECPRD ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΟΔΟ ΤΟΥ ECPRD ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Αθήνα, 11 Νοεμβρίου 2011 Κύριες

Διαβάστε περισσότερα

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case.

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case. A Summer Greek Lesson 3 Ω Parts of Speech NOUN- person, place, thing, quality, idea, or action ARTICLE Indefinite = a / an ; Definite = the ADJECTIVE- describes a noun (includes in/definite articles) PRONOUN-word

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Tuesday 18 June 2013 Afternoon Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 2014 UNITED NATIONS DEVELOPMENT PROGRAMME Pristina UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME Vienna JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 1 ASSESSMENT REPORT 2 ACKNOWLEDGMENTS Jason

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ»

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» Ημερομηνία υποβολής αιτήσεων 17 Μαρτίου 2014, με παράταση 24 Μαρτίου 2014 Για περίοδο έναρξης σχεδίων 17/6/2014 31/12/2014 Βασική Δράση 1 Μαθησιακή Κινητικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

PVC + ABS Door Panels

PVC + ABS Door Panels PVC + ABS Door Panels Η εταιρεία «ΤΕΧΝΗ Α.Ε.» ιδρύθηκε στην Ξάνθη, το 1988 με αντικείμενο τις ηλεκτροστατικές βαφές μετάλλων. Με σταθερά ανοδική πορεία, καταφέρνει να επεκτείνει τις δραστηριότητες της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES Η εταιρεία Λεωνίδας Ματθαίου µεταφέρει µια εµπειρία 41 χρόνων, συνεχίζοντας την πορεία που ξεκίνησε ο πατέρας του, Ιωάννης Ματθαίου, από το 1967, στον Πειραιά. Επανιδρύθηκε το 2008, µε νέες ιδέες και προϊόντα,

Διαβάστε περισσότερα

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Ντίνα Μπάγκα Γραφείο Διαμεσολάβησης Επιτροπή Ερευνών Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων http://liaison.rc.uoi.gr Τηλ. 2651007976,

Διαβάστε περισσότερα

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who

Διαβάστε περισσότερα

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service S P E C I A L R E P O R T UN February 2012 Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Διατριβή Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα Παναγιώτα Ταμανά ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΕΜΒΟΛΙΟ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη THE RESEARCH Η ΕΡΕΥΝΑ Questionnaire for students Ερωτηµατολόγιο για µαθητές Questionnaire for teachers Ερωτηµατολόγιο για

Διαβάστε περισσότερα

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η επιλογή του κατάλληλου τύπου ερωτήσεων και ασκήσεων είναι συνάρτηση της παιδαγωγικής κατάρτισης, της διδακτικής εµπειρίας και της εφευρετικότητας του εκπαιδευτικού. Οι προφορικές

Διαβάστε περισσότερα

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro of Chemical Inventory Management Using CISPro by Darryl Braaksma Sr. Business and Financial Consultant, ChemSW, Inc. of Chemical Inventory Management Using CISPro Table of Contents Introduction 3 About

Διαβάστε περισσότερα

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Περιεχόμενα Contents 01 02 03 04 05 06 Ποιοί Είμαστε - Who we are Τι κάνουμε - What we do Τι κάνουμε διαφορετικά - What we do differently Τι έχουμε πετύχει - What

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit How to run a Herdbook: Basics and Basics According to the pedigree scheme, you need to write down the ancestors of your animals. Breeders should be able easily to write down the necessary data It is better

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ Η εταιρεία, δραστηριοποιείται από το 1983, με αντικείμενο την μελέτη, το σχεδιασμό και την επίπλωση καταστημάτων.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Οµιλία κυρίας Μαριέττας Γιαννάκου, Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων, στην τελετή εγκαινίων της νέας πτέρυγος του Μουσείου Ολοκαυτώµος Yad Vashem Ιεροσόλυµα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Χαμηλά επίπεδα βιταμίνης D σχετιζόμενα με το βρογχικό άσθμα στα παιδιά και στους έφηβους Κουρομπίνα Αλεξάνδρα Λεμεσός [2014] i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

LIMASSOL MUNICIPALITY

LIMASSOL MUNICIPALITY LIMASSOL MUNICIPALITY October 30 th, 2013. I N V I T A T I O N Painting and sculpture exhibition from Brasov, Romania In the framework of the development of the relations between Limassol and Brasov, Romania,

Διαβάστε περισσότερα

EUROPEAN KING OF TAEKWON-DO THE BIGGEST SPORTING EVENT OF THE YEAR FOR THE GREEK TAEKWON-DO ITF

EUROPEAN KING OF TAEKWON-DO THE BIGGEST SPORTING EVENT OF THE YEAR FOR THE GREEK TAEKWON-DO ITF EUROPEAN KING OF TAEKWON-DO EUROPEAN THE BIGGEST SPORTING EVENT OF THE YEAR FOR THE GREEK TAEKWON-DO ITF Α.Σ. ΛΕΥΚΟΣ ΠΥΡΓΟΣ ΟΙ ΒΑΣΙΚΟΙ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗΣ ΑΥΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΙΝΑΙ: ΟΙ ΣΥΛΛΟΓΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Επιχειρηματική Αποστολή και Φόρουμ στη Γερμανία (Βερολίνο, Ντίσελντορφ, Μόναχο) 16-18 Ιουνίου 2015

Θέμα: Επιχειρηματική Αποστολή και Φόρουμ στη Γερμανία (Βερολίνο, Ντίσελντορφ, Μόναχο) 16-18 Ιουνίου 2015 30 Μαρτίου 2015 ΠΡΟΣ: Όλα τα Μέλη του ΚΕΒΕ και Μέλη Διμερών Επιχειρηματικών Συνδέσμων Κυρίες, κύριοι, Θέμα: Επιχειρηματική Αποστολή και Φόρουμ στη Γερμανία (Βερολίνο, Ντίσελντορφ, Μόναχο) 16-18 Ιουνίου

Διαβάστε περισσότερα

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα)

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) CAN-COULD To βοηθητικό ρήµα can δείχνει: α. δυνατότητα-ικανότητα β. πιθανότητα - άδεια Π.χ. I can lift this box (ικανότητα) can I go out? (άδεια) You

Διαβάστε περισσότερα

(SEO) - Ανοίγοντας τους ορίζοντες τις ΜΜΕ Ελληνικής τουριστικής επιχείρησης στο ιαδίκτυο

(SEO) - Ανοίγοντας τους ορίζοντες τις ΜΜΕ Ελληνικής τουριστικής επιχείρησης στο ιαδίκτυο (SEO) - Ανοίγοντας τους ορίζοντες τις ΜΜΕ Ελληνικής τουριστικής επιχείρησης στο ιαδίκτυο SEO Η βελτιστοποίηση µηχανών αναζήτησης είναι ένα σύνολο µεθοδολογιών που στοχεύουν στην ευνοϊκής κατάταξή ενός

Διαβάστε περισσότερα

THE BRAND OF THE GREEK LAND ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ CATALOGUE

THE BRAND OF THE GREEK LAND ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ CATALOGUE THE BRAND OF THE GREEK LAND ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ CATALOGUE 2015 Γνωρίστε την gogreek Μια νέα ιδέα που προβάλλει και εκφράζει, την Ελληνική ιστορία, φιλοσοφία, μυθολογία, παράδοση και την υπεροχή της Ελληνικής μεσογειακής

Διαβάστε περισσότερα

1. Χάρτης, ο οποίος δείχνει πότε δημιουργήθηκαν και λειτούργησαν τα σχολεία της πόλης της Ξάνθης.

1. Χάρτης, ο οποίος δείχνει πότε δημιουργήθηκαν και λειτούργησαν τα σχολεία της πόλης της Ξάνθης. 1. Χάρτης, ο οποίος δείχνει πότε δημιουργήθηκαν και λειτούργησαν τα σχολεία της πόλης της Ξάνθης. Το 17 ο Δημοτικό Σχολείο της Ξάνθης δημιουργήθηκε και λειτούργησε στην περιοχή της Καλλιθέας το 2000 και

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τελευταία έρευνα στην Ελλάδα: 2000-2001 Αφορούσε την επαγγελματική κατάσταση των μεταφραστών Διεξήχθη μέσω σωματείων και συλλόγων ως επί το πλείστον

Διαβάστε περισσότερα

Πολυθρόνα, με πλάτη σχέδιο ψάθα Armchair 770 cm53x56x82h 12pcs. Πολυθρόνα, με πλάτη σχέδιο βεντάλια Armchair 780 cm54x56x82h 12pcs

Πολυθρόνα, με πλάτη σχέδιο ψάθα Armchair 770 cm53x56x82h 12pcs. Πολυθρόνα, με πλάτη σχέδιο βεντάλια Armchair 780 cm54x56x82h 12pcs Η «ΒΙΟΜΕΣ ΑΝΩΝΥΜΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ» ιδρύθηκε το 1982 και με την πάροδο των χρόνων έγινε μία από τις μεγαλύτερες εταιρίες στο χώρο της παραγωγής και εμπορίας πλαστικών ειδών στην Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions 2007 Classical Greek Intermediate 2 Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 2007 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

AME SAMPLE REPORT James R. Cole, Ph.D. Neuropsychology

AME SAMPLE REPORT James R. Cole, Ph.D. Neuropsychology Setting the Standard since 1977 Quality and Timely Reports Med-Legal Evaluations Newton s Pyramid of Success AME SAMPLE REPORT Locations: Oakland & Sacramento SCHEDULING DEPARTMENT Ph: 510-208-4700 Fax:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» Διπλωματική Εργασία Επιβλέπων:

Διαβάστε περισσότερα

Web Startups. @doxaras doxaras@gmail.com

Web Startups. @doxaras doxaras@gmail.com Innovative Web Startups @doxaras doxaras@gmail.com Inspiration Startup Lifetime Circle Idea Actual Needs Product Business PLan Funding Startup Time Incubation Buy Out Introduction to Entrepreneurship in

Διαβάστε περισσότερα

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents SOAP API https://bulksmsn.gr Table of Contents Send SMS...2 Query SMS...3 Multiple Query SMS...4 Credits...5 Save Contact...5 Delete Contact...7 Delete Message...8 Email: sales@bulksmsn.gr, Τηλ: 211 850

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Ομάδων Εργασίας της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας

Σεμινάριο Ομάδων Εργασίας της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας Σεμινάριο Ομάδων Εργασίας της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας Πρακτική στους διαγωνισμούς προμήθειας υλικών στις Ευρωπαϊκές χώρες Χριστόφορος. Ολύμπιος Καρδιολογικό Τμήμα, Γ.Ν. Ελευσίνας ΘΡΙΑΣΙΟ Πρακτική

Διαβάστε περισσότερα

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS

Διαβάστε περισσότερα

11/4 Αναστάσιμο Δείπνο. 11/4 Easter Dinner. 12/4 Πασχαλινός Μπουφές. 12/4 Easter Lunch

11/4 Αναστάσιμο Δείπνο. 11/4 Easter Dinner. 12/4 Πασχαλινός Μπουφές. 12/4 Easter Lunch Easter 2015 55 ανά άτομο 25 για παιδιά έως 12 ετών 55 per person 25 for children up to 12 years old 65 ανά άτομο 30 για παιδιά έως 12 ετών 65 per person 30 for children up to 12 years old Mονόκλινο 130

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΥΕ 335 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ» ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ: Γίντσης Αλέξανρος (3479)

ΜΑΘΗΜΑ: ΥΕ 335 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ» ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ: Γίντσης Αλέξανρος (3479) «Mουσικοί κύκλοι» ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ Γ -Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΚΕΤΑΣ MAKEY-MAKEY ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΣΤΟ SCRATCH ΜΑΘΗΜΑ: ΥΕ 335 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION MODERN GREEK. 2/3 UNIT (COMMON) (60 Marks) Time allowed Two hours and a half (Plus 5 minutes reading time)

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION MODERN GREEK. 2/3 UNIT (COMMON) (60 Marks) Time allowed Two hours and a half (Plus 5 minutes reading time) HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 2000 MODERN GREEK 2/3 UNIT (COMMON) (60 Marks) Time allowed Two hours and a half (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Section I Language (30 marks)

Διαβάστε περισσότερα

Kia Karavas. RCEL publications, 2008

Kia Karavas. RCEL publications, 2008 RCEL publication series editors: Bessie Dendrinos & Kia Karavas MENTORING STUDENT TEACHERS OF ENGLISH A HANDBOOK Kia Karavas RCEL publications, 2008 Faculty of English Studies, National and Kapodistrian

Διαβάστε περισσότερα

Number All 397 Women 323 (81%) Men 74 (19%) Age(years) 39,1 (17-74) 38,9 (17-74) 40,5 (18-61) Maximum known weight(kg) 145,4 (92,0-292,0) 138,9 (92,0-202,0) 174,1 (126,0-292,0) Body mass index (kg/m 2

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες ένταξης σήματος D U N S Registered στην ιστοσελίδα σας και χρήσης του στην ηλεκτρονική σας επικοινωνία Για οποιαδήποτε ερώτηση, σας παρακαλούμε επικοινωνήστε

Διαβάστε περισσότερα

Survey on Intercultural Education

Survey on Intercultural Education ΕΥΡΩΠΑÏΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ COMENIUS COMENIUS-BIRDS BIRDS - Behaviour and Intercultural Respect Development in Schools Συμπεριφορά και Διαπολιτισμικός Σεβασμός Ανάπτυξη στα Σχολεία Survey on Intercultural Education

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2005. Κώστας Δόσιος

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2005. Κώστας Δόσιος ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Μου δίνεται η ευκαιρία με την περάτωση της παρούσης διδακτορικής διατριβής να σημειώσω ότι, είναι ιδιαίτερα δύσκολο και κοπιαστικό να ολοκληρώσεις το έργο που ξεκινάς κάποια στιγμή έχοντας

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή διατριβή

Μεταπτυχιακή διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Μεταπτυχιακή διατριβή «100% Α.Π.Ε.» : ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΗ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ Προσφέροντας Εύκολα και Αποτελεσματικά Giving Easily and Efficiently ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ www.desmos.org info@desmos.org T: 2108119365 Μάρτιος 2013 Πώς γεννήθηκε ο Δεσμός; Αρχική

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CMRIDGE INTERNTIONL EXMINTIONS International General Certificate of Secondary Education *3788429633* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking and Listening Role Play ooklet One

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΜΑΡΙΟΣ ΣΚΑΡΒΕΛΑΚΗΣ marios.skarvelakis@d-waste.com Ποιοι είμαστε ; Η D-Waste είναι μία ελληνική εταιρεία που πρωτοπορεί στην ανάπτυξη εφαρμογών

Διαβάστε περισσότερα

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM minazoulovits@phrlaw.gr What is BYOD? Information Commissioner's Office

Διαβάστε περισσότερα

Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο. Λίγα λόγια για το 1st και το 2nd ECOSEP - EFOST - ISMuLT Sports & Exercise Medicine Summer Course

Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο. Λίγα λόγια για το 1st και το 2nd ECOSEP - EFOST - ISMuLT Sports & Exercise Medicine Summer Course Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο Το πρώτο στην Ελλάδα θερινό αθλητιατρικό σεμινάριο με διαλέξεις και πρακτικές ασκήσεις διοργανώνεται για 3 η συνεχιζόμενη χρονιά στο Μαραθώνα. Το 3 rd Sports & Exercise Summer

Διαβάστε περισσότερα

The first board game for the environment and the planet. Stavros Milionis

The first board game for the environment and the planet. Stavros Milionis The first board game for the environment and the planet page 1 ΚΕΑΝ Stavros Milionis 4 th InnoForum 2012, Athens, Greece Education and Vocational Training page 2 ΚΕΑΝ To know us better. Our branches Athens

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Βολονάκη Λέκτορας Αρχαία Ελληνική Φιλολογία: Αρχαία Ελληνική Πεζογραφία

Ελένη Βολονάκη Λέκτορας Αρχαία Ελληνική Φιλολογία: Αρχαία Ελληνική Πεζογραφία Ελένη Βολονάκη Λέκτορας Αρχαία Ελληνική Φιλολογία: Αρχαία Ελληνική Πεζογραφία Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Διαχείρισης Πολιτισμικών Αγαθών Παλαιό Στρατόπεδο Ανατολικό Κέντρο,

Διαβάστε περισσότερα

1. Κατά τη διάρκεια του Φόρουμ θα γίνει παρουσίαση της Κύπρου σαν Επιχειρηματικό και Επενδυτικό Κέντρο.

1. Κατά τη διάρκεια του Φόρουμ θα γίνει παρουσίαση της Κύπρου σαν Επιχειρηματικό και Επενδυτικό Κέντρο. 7 Σεπτεμβρίου 2015 ΠΡΟΣ: Όλα τα Μέλη του ΚΕΒΕ Μέλη Διμερών Επιχειρηματικών Συνδέσμων Κυρίες, κύριοι, Θέμα: Επίσκεψη Υπουργού Ενέργειας, Εμπορίου, Βιομηχανίας και Τουρισμού σε Λονδίνο και Παρίσι Επιχειρηματική

Διαβάστε περισσότερα

Passport number (or) διαβατηρίου (ή)

Passport number (or) διαβατηρίου (ή) APPLICATION FOR DEMATERIALIZED SECURITIES SYSTEM (S.A.T.) ACCOUNT WITH THE ATHENS EXCHANGE ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΥΛΩΝ ΤΙΤΛΩΝ (Σ.Α.Τ.) ΜΕ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΟ Please type Latin Characters.

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΠΟΛΥΚΥΣΤΙΚΩΝ ΩΟΘΗΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΠΟΥ ΝΟΣΕΙ Ραφαέλλα Χαραλάμπους Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα