ΠαιδαγωγικόΙνστιτούτο: Έργοκαιεμφάσειςτηςσχολικήςχρονιάς

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠαιδαγωγικόΙνστιτούτο: Έργοκαιεμφάσειςτηςσχολικήςχρονιάς"

Φωκάς Παπαντωνίου
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΠαιδαγωγικόΙνστιτούτο: Έργοκαιεμφάσειςτηςσχολικήςχρονιάς Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Διευθύντρια Π.Ι. Πρώτη συνεδρίαση προσωπικού 2 Σεπτεμβρίου 2011

2 Δομή της παρουσίασης ΓενικάγιατοΠ.Ι. ΔράσειςΠ.Ι. ΝέαΑναλυτικάΠρογράμματα Διαδικασίες

3 Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Λειτουργείωςμιααπότιςπέντεδιευθύνσεις εκπαίδευσης του ΥΠΠ ΥπάγεταιστονΥπουργόκαιτηΓενικήΔιευθύντριατου ΥΠΠ ΈχειΕπιστημονικόΣυμβούλιο, τοοποίοέχεικυρίως συμβουλευτικό ρόλο Συνεργάζεταιστενάμεόλεςτιςδιευθύνσειςεκπαίδευσης (ΔΔΕ, ΔΜΕ, ΔΤΕΕ) καιτιςυπηρεσίεςτουυππ(υεψ, ΥΣΕΑ, κ.ά.)

4 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ρόλος και αποστολή Συμμετοχήστηλήψηαπόφασηςγιατηνεκπαιδευτική πολιτική ΣυμβουλευτικόέργοπροςτηνΑρμόδιαΑρχή Υλοποίησητηςεκπαιδευτικήςπολιτικής Συνεχήςεπαγγελματικήανάπτυξηκαιστήριξητων εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων και όλων των θέσεων

5 ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Διευθύντρια Π.Ι. ΚΕΕΑ Τομέας Επιμόρφωσης (Προϊστάμενος) Πρώτη Λειτουργός Π.Ι. ΤομέαςΕκπ. Τεχνολογίας (Προϊστάμενος) ΤομέαςΕκπ. Τεκμηρίωσης (Προϊστάμενος) ΥΑΠ (συντονιστής) Μόνιμο και αποσπασμένο προσωπικό Π.Ι. (Π.Ι., Αν. Προγράμματα)

6 Προσωπικό Π.Ι. Διευθύντρια ΠρώτηλειτουργόςΠ.Ι. ΠροϊστάμενοιΤομέων Μόνιμοπροσωπικό ΑποσπασμένοιεκπαιδευτικοίΠ.Ι. ΑποσπασμένοιεκπαιδευτικοίγιαταΑ.Π. ΑποσπασμένοιεκπαιδευτικοίΥΑΠ Γραμματειακόκαιβοηθητικόπροσωπικό

7 Άξονες δράσης του Π.Ι. Συνεχήςανάπτυξηκαιστήριξητουεκπαιδευτικού μέσα από συστηματική επιμόρφωση(κεντρικά και στη σχολική μονάδα) Στήριξητηςκαινοτομίας στησχολικήμονάδα (ανάπτυξη και εφαρμογή ευέλικτου εκπαιδευτικού υλικού) ΠροώθησητωνΝΑΠ(ειδικόςστόχος)

8 Συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ΤομέαςΕπιμόρφωσης(Προγράμματαστελεχών, εισαγωγική επιμόρφωση, προαιρετικά σεμινάρια, ειδικές σειρές σεμιναρίων, προώθηση ΝΑΠ, κ.ά.) ΤομέαςΕκπ. Τεχνολογίας(εξειδικευμένεςδράσειςστις σχολικές μονάδες, στήριξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση) ΤομέαςΕκπ. Τεκμηρίωσης(αποδελτίωσηκαιστήριξη πηγών βιβλιοθήκη προς του εκ/κούς) ΥΑΠ(εκδόσειςκαιπαραγωγήυλικού) ΚΕΕΑ(εκπαιδευτικήέρευνασετοπικόκαιδιεθνές επίπεδο)

9 Επιμορφωτικά προγράμματα ΣτελεχώνΕκπαίδευσης ΕισαγωγικήςΕπιμόρφωσης Προαιρετικάσεμινάρια Σεμινάριασεσχολικήβάση Σεμινάριασεγονείς Ομογενώνεκπαιδευτικών ΑλλόγλωσσωνμαθητώνΜ.Ε. ΠρόγραμμαΠροώθησηςτωνΝΑΠ(υπόέμφαση)

10 Δράσεις- Προγράμματα του Π.Ι. ΕυρωπαϊκάΠρογράμματαμεχρηματοδότηση ΤΠΕσεσχολεία πυρήνες ΠεριβαλλοντικάΚέντρα ΠεριβαλλοντικήΕκπαίδευση/ Εκπαίδευση για την ΑΑ ΔιαπολιτισμικήΕκπαίδευση(π.χ. Αλλόγλωσσοι) ΙσότηταΦύλωνστηνεκπαίδευση(συντονισμός) ΕκπροσώπησηΥΠΠσεομάδεςεργασίαςστηνΕ.Ε. καιτο Συμβούλιο της Ευρώπης Βιβλιοθήκηπαιδαγωγικούπεριεχομένου εκδόσεις Συνέδρια, εκπαιδευτικέςημερίδες, σεμινάρια

11 Δράσεις στα πλαίσια προώθησης των ΝΑΠ Κεντρικήεπιμόρφωση(επιθεωρητών, διευθυντών, στελεχών ΥΠΠ, υποστηρικτών και ΠΙ) Αποκεντρωμένεςδράσεις(στησχολικήμονάδα, σε δίκτυασχολείων) μεσυνεχήστήριξηαπότοπ.ι. καιτις Ομάδες Εργασίας των ΝΑΠ(συμμετοχή ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του κάθε θέματος) Συνδυασμόςκεντρικήςστήριξηςμεαποκεντρωμένη δράση

12 Δομή εργασίας για προώθηση των ΝΑΠ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠ

13 Μεθοδολογία Εργασίας ΕντοπισμόςαναγκώναπότιςΟΕΝΑΠ (σε υλικό, σε επιμόρφωση, σε στήριξη στη σχολική μονάδα) ΚάλυψηαναγκώνανάΟΕαπότοΠΙ, τουςεπιθεωρητές και τις διευθύνσεις Οργάνωσησυνοδευτικούεκπαιδευτικούυλικούκαι επιμορφωτικών δραστηριοτήτων Συνεχήςπαρακολούθησηκαιανατροφοδότηση ΚεντρικήκαιαποκεντρωμένηδράσηανάΟΕαπότους εμπλεκόμενους

14 Αποκεντρωμένες δράσεις προώθησης ΝΑΠ μεθοδολογία- 1 Ενημέρωση επιμόρφωσηομάδωνεκπαιδευτικώνγιατο περιεχόμενο και τις ιδιαιτερότητες του κάθε μαθήματος ΝΑΠ(παν/κοί, Π.Ι., επιθεωρητές) Προώθησηοριζόντιωνθεμάτων(π.χ. διαπολιτισμική εκπαίδευση, μεθοδολογίατηςδιδ/λίαςκ.ά.) Προγραμματισμόςμαθημάτωνκαιετοιμασία/ αξιοποίησηυλικούμεβάσηταναπ(παν/κοί, Π.Ι., επιθεωρητές) Εφαρμογήστηντάξη(εκπαιδευτικοί) Συνεχήςπαρακολούθηση/ στήριξη(π.ι.)

15 Αποκεντρωμένες δράσεις προώθησης ΝΑΠ μεθοδολογία- 2 Βιωματικέςμορφέςμάθησηςεντόςτηςσχολικήςμονάδας Έμφασησεπεριεχόμενο, μεθοδολογίακαιαξιολόγηση Συμπλήρωσηεντύπων συναντήσειςγια ανατροφοδότηση Αξιοποίησηηλεκτρονικούκαιάλλου, πολλαπλούυλικού Ανταλλαγήαπόψεωνκαιιδεώνμέσωηλ. πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης Συμμετοχήεκ/κώνσεδίκτυασχολείων/ ομάδες συναδέλφων

16 Οφέλη για τη σχολική μονάδα Ανάπτυξη σχεδίου δράσης από την κάθε σχολική μονάδαμεσκοπότηνυιοθέτησητωνναπμεβάσητις ιδιαιτερότητες του κάθε σχολείου Το σχολείο ως κοινότητα μάθησης Έρευνα δράσης, δοκιμή, αξιολόγηση, ως μέσο αυτοβελτίωσης, συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών Εμπλοκήόλωντωνσυνεργαζομένων(μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών) προς κοινό στόχο Προτάσεις λύσειςγιασυγκεκριμέναπροβλήματα, με τη βοήθεια του κέντρου π.χ. ΠΙ Προτάσεις λύσεις εκτωνέσω

17 NAΠ: Έμφασηεπιμόρφωσης Κάθεσχολικήμονάδααναπτύσσεισχέδιοδράσης. Οι ανάγκες που προκύπτουν, μπορούν να ικανοποιηθούν: Απότηνίδιατησχολικήμονάδα Απόεξωτερικούςφορείς(Επιθεωρητές, λειτουργούςπι, Υποστηρικτές, Συμβούλους) Μέσωτηςδημιουργίαςσυνεργασιώνμεδίκτυα σχολείων για ανάπτυξη κοινών δραστηριοτήτων και ανταλλαγή εμπειριών

18 ΝΑΠ: Έμφασηεπιμόρφωσης Ηεπιμόρφωσηαποτελείσυνέχειατης επιμόρφωσης που προσφέρθηκε την προηγούμενη σχολική χρονιά. Διαπιστώνεταιηανάγκηπροσφοράςεπιμόρφωσης σε επίπεδο σχολικής μονάδας: Μέρος/συνέχειατωνκεντρικώνεπιμορφώσεων Δράσειςπουκαθορίζονταιβάσειτωνδιαφορετικών αναγκών των σχολικών μονάδων

19 Χαρακτηριστικά επιμόρφωσης Ηε ιµόρφωση: αντιμετωπίζεταιενιαία (συνδυασµόςκεντρικής ε ιµόρφωσης ου ροσφέρεται σε ρωινό χρόνο αλλά και εφαρµογήςστησχολική ράξη) έχειδιάρκειααλλάκαιευελιξία, µετηνέννοιαότιυ άρχειη δυνατότητα ανατροφοδότησης και ε ανασχεδιασµού

20 ΠρόγραμμαΕπιμόρφωσηςσταΝΑΠ, Γιαεκπαιδευτικούς: ΠροδημοτικήςΕκπαίδευσης ΔημοτικήςΕκπαίδευσης ΜέσηςΕκπαίδευσης(Γυμνασίων)

21 Περιορισμοί Επιμόρφωσης στα ΝΑΠ Έμφασηστηνπροσφοράεπιμόρφωσηςστησχολική μονάδα Εξασφάλισητηςομαλήςλειτουργίαςτωνσχολικών μονάδων: προσπάθειαναπροσφερθείεπιμόρφωσηπουναμηναπαιτεί την απουσία πολλών εκπαιδευτικών, ταυτόχρονα, από τα σχολεία

22 ΠλάνοΕπιμόρφωσηςσταΝΑΠ Φάσεις Πληθυσµός Χρόνος Α Φάση Ενηµέρωση Στελεχών και Λειτουργών του ΥΠΠ Β Φάση Επιµόρφωση Επιθεωρητών και Υποστηρικτών Γ Φάση Επιµόρφωση Μάχιµων Εκπαιδευτικών Φάση Ενηµέρωση όλων των εκπαιδευτικών Σεπτέµβριος 2011 Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Κατά τη διάρκεια της χρονιάς Κατά τη διάρκεια της χρονιάς

23 ΠλάνοΕπιμόρφωσης Φάσεις Πληθυσµός Α Φάση Ενηµέρωση: Στελεχών Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Λειτουργών Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Υποστηρικτών Διευθυντών Σχολείων Μέσης και Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛειτουργώνΥπηρεσίαςΕκπαιδευτικήςΨυχολογίας, ΥπηρεσίαςΣυμβουλευτικήςκαιΕπαγγελματικήςΑγωγής, μονάδας Ειδικής Εκπαίδευσης του ΥΠΠ. Β Φάση Επιµόρφωση Επιθεωρητών και Υποστηρικτών Επιθεωρητές και Υποστηρικτές Μέσης Εκπαίδευσης Επιθεωρητές και Υποστηρικτές Δημοτικής Εκπαίδευσης

24 ΠλάνοΕπιμόρφωσης Φάσεις Πληθυσµός Γ Φάση Επιμόρφωση Μάχιμων Εκπαιδευτικών Επιμόρφωση μάχιμων εκπαιδευτικών Γυμνασίων: Ένας εκπαιδευτικόςαπόκάθεσχολείογιακάθεένααπό13 γνωστικά αντικείμενα. Επιμόρφωση μάχιμων εκπαιδευτικών Δημοτικών Σχολείων: Έναςεκπαιδευτικόςαπόκάθεσχολείογια6 γνωστικά αντικείμενα Επιμόρφωση με την Έναρξη της Σχολικής Χρονιάς (Σεπτέμβριος 2011): Δημοτικών Γυμνασίων Επιμόρφωση Διευθυντών Σχολειών Δημοτικών Γυμνασίων Φάση Ενηµέρωση όλων των εκπαιδευτικών

25 Ρόλος αποσπασμένων- εμφάσεις Έμφαση για το : Στήριξη της σχολικής μονάδας στα πλαίσια της προώθησης των ΝΑΠ ΚεντρικέςδράσειςτουΠ.Ι. (επιμόρφωση) Αποκεντρωμένεςδραστηριότητες(στησχολικήμονάδα, σε δίκτυα σχολείων, κ.ά.) Προώθησηοριζόντιωνθεμάτωνεπιμόρφωσης(π.χ. διαφοροποίηση διδασκαλίας) Επιμόρφωσηκαιεπαγγελματικήανάπτυξηπροσωπικού

26 Ρόλος και καθήκοντα αποσπασμένων εκπαιδευτικών Προώθησηκαιυλοποίησητωνδράσεωνκαιπρογραμμάτων του Π.Ι. στα πλαίσια της διακηρυγμένης εκπαιδευτικής πολιτικής Συνεχήςεπαγγελματικήανάπτυξηεκπαιδευτικών Ενιαίααντιμετώπισητωνθεμάτων ΥποβολήεισηγήσεωνγιατοέργοκαιτορόλοτουΠ.Ι. Συμμετοχήσεεπιτροπέςκαιομάδεςεργασίας Συμμετοχήσεερευνητικάκαιευρωπαϊκάπρογράμματα Εκπόνησηκαιετοιμασίαεκπαιδευτικούυλικού Διοικητικάκαισυντονιστικάκαθήκοντα Εφαρμογήσυγκεκριμένωνκανονισμώνστηνπροσέλευση, έκτακτηαπουσίακαιαποχώρησηαπότοπ.ι., αδειών, κ.ό.κ. - συνεννόηση με οικείο προϊστάμενο.

27 Ρόλος αποσπασμένων- εμφάσεις ΣτήριξηαπότοΠ.Ι. στονκαθένα(ουσιαστικήαλλάκαισε θέματα υποδομής) ΞεκάθαροσχέδιοδράσηςγιατοΠΙκαιατομικόσχέδιο δράσης Ομαδικήεργασίακαισυντονισμός(ενημέρωση, ιεραρχία, κτλ) Σεβασμόςστις ιδιαιτερότητες τηςκάθεομάδας εργασίας Διαβούλευση, συνεννόηση, αλληλοσεβασμός Τήρησηκανονισμών(προσέλευση, αποχώρηση, όροι απόσπασης, κ.ό.κ.)

28 Καλή και εποικοδομητική χρονιά για όλους μας με ΥΓΕΙΑ!

Σχετικά έγγραφα

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: 40χρονα

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: 40χρονα Δρ Αθηνά Μιχαηλίδου - Ευριπίδου Διευθύντρια Π.Ι. Δημοσιογραφική Διάσκεψη 9 Μαΐου 2013 Δομή της παρουσίασης Ρόλος και Δράση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου (ΠΙΚ) Εμφάσεις