ΑΝΩΤΑΤΗ ΠΑΙ ΕΙΑ: ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΡΓΟΥΝ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΝΩΤΑΤΗ ΠΑΙ ΕΙΑ: ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΡΓΟΥΝ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ"

Transcript

1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΠΑΙ ΕΙΑ: ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΡΓΟΥΝ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ Καθηγητής Νικόλαος Γ. Τραυλός Κάτοχος της Επώνυµης Ακαδηµαϊκής Έδρας Στη Χρηµατοοικονοµική «Καίτη Κυριακοπούλου» Πρύτανης, ALBA Πέµπτη 26 Μαΐου 2005 Οι απόψεις που διατυπώνονται είναι προσωπικές και δεν εκφράζουν το ALBA. Μέρος του άρθρου έχει παρουσιαστεί µε τον τίτλο «Μπορεί και πρέπει το κράτος να διατηρήσει το µονοπώλιο της Ανώτατης Εκπαίδευσης στην κοινωνία της γνώσης;» σε δηµόσια εκδήλωση στο Εθνικό Ίδρυµα Ερευνών, 23 Ιουνίου 2003, και έχει δηµοσιευθεί στο περιοδικό ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ & ΙΕΘΝΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ (4 ο τεύχος), Μάιος 2005 Σελίδα 1 από 12

2 Ο Πρωθυπουργός κος Κώστας Καραµανλής συνεχώς οµιλεί για την ανάγκη σοβαρών µεταρρυθµίσεων στην ελληνική κοινωνία και ρήξης µε το παρελθόν. Ο Υπουργός Ανάπτυξης κος ηµήτρης Σιούφας σε όλες τις δηµόσιες εµφανίσεις και οµιλίες του επιµένει πως η χώρα µας δεν έχει άλλη επιλογή από το να τολµήσει βαθιές µεταρρυθµίσεις στην οικονοµική και κοινωνική µας ζωή. Ο πρώην Πρωθυπουργός κος Κώστας Σηµίτης συνεχώς αναφερόταν στην ανάγκη βαθιών µεταρρυθµίσεων. Ενώ και τα δύο µεγάλα πολιτικά κόµµατα φαινοµενικά αναγνωρίζουν την ανάγκη ριζικών αλλαγών, στη πραγµατικότητα όµως οι µεταρρυθµίσεις ουδέποτε υπήρξαν βαθιές και ακούµπησαν επιφανειακά την οικονοµική δραστηριότητα µόνον. Ένας χώρος στον οποίο δεν έχει γίνει σχεδόν καµία αλλαγή από το 1982 είναι ο χώρος της Ανωτάτης Παιδείας. Κατά την άποψή µας ο χώρος αυτός χρειάζεται τις πιο βαθιές µεταρρυθµίσεις τόσο για το δικό του καλό, αλλά και για το γενικότερο καλό της χώρας µας. Αυτό το άρθρο αναφέρεται στις δύο σηµαντικές µεταρρυθµίσεις στο χώρο της Ανωτάτης Παιδείας πριν το 1983, στην κατάσταση σήµερα, στις αναγκαίες µεταρρυθµίσεις και στη διεθνή και ελληνική εµπειρία. Συγκεκριµένα, το άρθρο καταθέτει προτάσεις αναβάθµισης των κρατικών πανεπιστηµίων, αλλά και θέσπισης µη κρατικών µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων. Ενώ η αναβάθµιση των κρατικών πανεπιστηµίων πρέπει να είναι σηµαντική προτεραιότητα της Πολιτείας, η άποψή µας είναι πως σηµαντική αναβάθµιση είναι αδύνατο να συµβεί χωρίς τη λειτουργία µη κρατικών, µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων. Τέλος, η οργάνωση και λειτουργία του ALBA παρουσιάζεται σαν παράδειγµα πετυχηµένου µη κρατικού, µη κερδοσκοπικού πανεπιστηµίου. 1. ΟΙ ΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΠΑΙ ΕΙΑ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΜΑΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑ ΧΡΟΝΙΑ. Οι σηµαντικότερες αλλαγές στην Ανωτάτη Παιδεία της χώρας µας, µετά το 1974, εισήχθησαν µε την ψήφιση του Συντάγµατος του 1975 και µε την ψήφιση του Νόµου Πλαισίου 1268/ Το Σύνταγµα του 1975 Το Σύνταγµα του 1975 καθιέρωσε το πιο επιζήµιο και αναχρονιστικό µονοπώλιο της ελληνικής κοινωνίας, δηλαδή το µονοπώλιο της Ανωτάτης Παιδείας από το κράτος. Υπό την πίεση των σοσιαλιστικών ιδεών και τάσεων της εποχής, η συντηρητική κυβέρνηση του αείµνηστου Κωνσταντίνου Καραµανλή διέπραξε το πιο σηµαντικό της σφάλµα, κάτω από τις καλύτερες προθέσεις της να εξασφαλίσει ίσες ευκαιρίες εκπαίδευσης και απασχόλησης σε όλους τους Έλληνες πολίτες ανεξάρτητα από την οικονοµική και κοινωνική τους θέση. Μέσα σε αυτό το µονοπωλιακό πλαίσιο, τα κρατικά πανεπιστήµια πορεύθηκαν όπως ακριβώς προβλέπει η οικονοµική θεωρία: κακή ποιότητα, περιορισµένη ποσότητα υπηρεσιών και σθεναρή αντίσταση σε οποιαδήποτε αλλαγή. Επιπλέον, λόγω του κύρους των πανεπιστηµιακών καθηγητών και της χρησιµοποίησής τους ως συµβούλων των Πρωθυπουργών, Υπουργών, Αρχηγών Κοµµάτων, Βουλευτών και άλλων Κρατικών Λειτουργών, η κοινωνική τάξη των πανεπιστηµιακών απέκτησε τεράστια πολιτική δύναµη και επιρροή και παρήγαγε επικίνδυνους µηχανισµούς αλληλεξάρτησης και διαπλοκής. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον, όλες οι κυβερνήσεις και ιδιαίτερα οι Υπουργοί Παιδείας ήταν άθελά τους αιχµάλωτοι σε µια κοινωνική τάξη που ανεξέλεγκτα διαιώνιζε τα δικά Σελίδα 2 από 12

3 της συντεχνιακά συµφέροντα. Πρέπει βέβαια να οµολογήσουµε πως υπήρξαν και υπάρχουν πανεπιστηµιακοί δάσκαλοι που ετίµησαν και λαµπρύνουν το αξίωµά τους. υστυχώς, όµως, αυτοί αποτελούν τη µειοψηφία που, όπως σε κάθε άλλη επαγγελµατική οµάδα, δεν εκφράζεται µέσα από τις δηµοκρατικές πλειοψηφίες. Το πρόβληµα σε κάθε κοινωνικό σύστηµα δεν είναι η απουσία ηρώων, αλλά η έλλειψη συστηµάτων αξιολόγησης και επιβράβευσης της προσπάθειας, και πίεσης για συνεχή βελτίωση και αλλαγή. Μέσα στο έντονα µονοπωλιακό πλαίσιο λειτουργίας των κρατικών πανεπιστηµίων, ακόµα και οι περισσότεροι διακεκριµένοι πανεπιστηµιακοί που µετακλήθηκαν από το εξωτερικό αφοµοιώθηκαν από το σύστηµα, ή αφοπλίστηκαν, ή ακόµη χειρότερα έγιναν γενίτσαροι καταπολέµησης κάθε αλλαγής. Η επιδίωξη που έθεσε το Σύνταγµα του 1975 θα µπορούσε να επιτευχθεί σε µια κλειστή κοινωνία αποκοµµένη από τον υπόλοιπο κόσµο και σε µια εποχή που η δηµιουργία και εναποθήκευση της γνώσης θα ήταν προνόµιο των πανεπιστηµίων και βιβλιοθηκών. Σήµερα, όµως, στην κοινωνία της γνώσης η πρόσβαση στο διαδίκτυο φέρνει τον οποιοδήποτε πολίτη µέσα στις βιβλιοθήκες του Λονδίνου, Παρισιού, Νέας Υόρκης, Βοστόνης, Λος Άντζελες, Τόκιο, κλπ. ηλαδή, µε τη σηµερινή τεχνολογία η γνώση δεν έχει εθνικά σύνορα και εποµένως η µάθηση είναι εύκολα διαθέσιµη σε όλους του πολίτες της Οικουµένης. Εάν δε λάβει κανείς υπόψη του τα εκπαιδευτικά προγράµµατα εξ αποστάσεως, που προσφέρονται µέσω του διαδικτύου, δηµιουργείται µία κατηγορία πολιτών µε επιστηµονικά εφόδια ανάλογα αυτών που προέρχονται από τα κρατικά πανεπιστήµια. Τι κάνουµε µε αυτούς τους πολίτες; τους αρνούµεθα πιστοποίηση σπουδών; µε ποιο δικαίωµα; Επιπλέον, στην εποχή της Οικουµενικότητας η µετάβαση του Έλληνα πολίτη στο εξωτερικό και ιδιαίτερα στις χώρες της Ενωµένης Ευρώπης είναι σχεδόν τόσο εύκολη όσο και η µετακίνηση ενός Έλληνα από την επαρχία στην Αθήνα ή και αντιστρόφως. Εποµένως, όσο και να επιµένει η πολιτεία να µονοπωλεί την Ανώτατη Εκπαίδευση, υπάρχει ο µηχανισµός να παρακαµφθεί το µονοπώλιο και να αποκτά ο Έλληνας πολίτης εκπαίδευση και στο εξωτερικό, και να επιστρέφει µε αναγνωρισµένο πτυχίο ή αναγνωρίσιµο πτυχίο στην Ελλάδα. Συµπέρασµα: Μονοπώλιο δεν υπάρχει για τους εύπορους πολίτες µε αποτέλεσµα να περιορίζεται η επιστηµονική κατάρτιση και επαγγελµατική αποκατάσταση των µη ευπόρων πολιτών. ηλαδή, η µονοπώληση της εκπαίδευσης από το Κράτος οδηγεί ακριβώς στο αντίθετο αποτέλεσµα από αυτό που επεδίωκε ο Νοµοθέτης το Ο Νόµος Πλαίσιο 1268/1982 Ο Νόµος Πλαίσιο 1268/1982 επέφερε πολλές και σηµαντικές θετικές αλλαγές στον τρόπο λειτουργίας των κρατικών πανεπιστηµίων. Μεταξύ των θετικών αλλαγών αξίζει να σηµειωθούν η κατάργηση της Έδρας, η εισαγωγή υψηλών κριτηρίων πρόσληψης και εξέλιξης των πανεπιστηµιακών, η δηµιουργία τµηµάτων και η εξασφάλιση της ακαδηµαϊκής ελευθερίας. Παρά τις θετικές του πτυχές, ο Νόµος Πλαίσιο 1268/1982 είχε και σηµαντικές αρνητικές επιπτώσεις. Για παράδειγµα, δηµιούργησε ένα αφόρητα γραφειοκρατικό οργανισµό, εξαρτηµένο από το Υπουργείο Παιδείας. Επιπλέον, ενίσχυσε την εσωστρέφεια και τη µονοπωλιακή δύναµη των πανεπιστηµίων θεσπίζοντας την εκλογή του Πρύτανη και των άλλων σηµαντικών πανεπιστηµιακών οργάνων µόνον από το διδακτικό προσωπικό, διοικητικό προσωπικό και φοιτητές. Η διαδικασία αυτή, που ακούγεται δηµοκρατική, προάγει τη δηµιουργία συµµαχιών ανάµεσα στις τρεις εκλογικές οµάδες που αποσκοπούν στη διατήρηση των συντεχνιακών τους συµφερόντων, µόνον. Είναι δυνατόν ένας Πρύτανης που Σελίδα 3 από 12

4 εκλέγεται υπό τις σηµερινές διαδικασίες να πιέσει για βελτίωση, ή να τιµωρήσει εκείνους που δεν εκτελούν τα καθήκοντά τους; δεν είναι τυχαίο το γεγονός πως οι Πρυτάνεις καλύπτουν τους επίορκους πανεπιστηµιακούς που δεν συµµορφώνονται µε τις υποχρεώσεις τους για την ελάχιστη παρουσία στο πανεπιστήµιο που επέβαλε ο δήθεν µεταρρυθµιστικός Νόµος 2530/97 του πρώην Υπουργού Παιδείας κ. Αρσένη. Μέσα σε ένα σύστηµα συνδιαλλαγής για τη διεκδίκηση της εξουσίας, µόνο χαλαρά κριτήρια λειτουργίας των πανεπιστηµίων µπορούν να επικρατήσουν. Η κατάσταση περιγράφεται από τη λαϊκή µας παροιµία «Γιάννης κερνάει, Γιάννης πίνει». 2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΗΜΕΡΑ Παρά τις φιλόδοξες και επίπονες προσπάθειες της Πολιτείας τα τελευταία τριάντα χρόνια για αναβάθµιση της Ανωτάτης Παιδείας, αποτελεί κοινή διαπίστωση, που οµολογείται δηµόσια και από πολλούς Πρυτάνεις, πως τα κρατικά µας πανεπιστήµια δεν ικανοποιούν ούτε ποσοτικά αλλά ούτε και ποιοτικά τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Ελληνικής κοινωνίας. Η Ελλάδα είναι η χώρα που στέλνει στο εξωτερικό, αναλογικά, το µεγαλύτερο αριθµό φοιτητών σε προπτυχιακά και µεταπτυχιακά προγράµµατα. Πέρα από τους φοιτητές των κρατικών πανεπιστηµίων, ένας µεγάλος αριθµός Ελλήνων φοιτητών φοιτά σε Εργαστήρια Ελευθέρων Σπουδών, τα περισσότερα εκ των οποίων συνεργάζονται µε πανεπιστήµια των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η επιµονή της πολιτείας να αγνοεί το πρόβληµα και να αρνείται τη θέσπιση ενός πλαισίου λειτουργίας των Εργαστηρίων Ελευθέρων Σπουδών, υπό συνθήκες διασφάλισης ποιότητας, έχει δηµιουργήσει µια σύγχυση σε γονείς, σπουδαστές και εργοδότες που ενισχύει την επαγγελµατική αβεβαιότητα των αποφοίτων Λυκείων και Πανεπιστηµίων της χώρας µας. Τα περισσότερα Εργαστήρια Ελευθέρων Σπουδών παρουσιάζονται σαν «Ιδιωτικά Πανεπιστήµια», ενώ ουσιαστικά είναι ιδιωτικές επιχειρήσεις που δεν έχουν καµία σχέση µε την αποστολή και ποιότητα των µη κρατικών µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων που λειτουργούν στο εξωτερικό. Το αστείο είναι πως η αδυναµία των Ελληνικών κυβερνήσεων να αντιµετωπίσουν το σχετικό πρόβληµα, έγκαιρα, κατέληξε στην αναγνώριση µέσω Ευρωπαϊκής Ένωσης των «Ιδιωτικών Πανεπιστηµίων» που συνεργάζονται µε πανεπιστήµια των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ανεξάρτητα από τις ποιοτικές τους προδιαγραφές. Κάτω από την πίεση των γεγονότων, και ιδίως των επιταγών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η κυβέρνηση επιτέλους άνοιξε διάλογο για την Παιδεία, στον οποίο όµως, από πλευράς πανεπιστηµιακών, εκλήθησαν µόνο εκπρόσωποι των κρατικών πανεπιστηµίων. Σε µια εποχή, δηλαδή που όλοι µας αναγνωρίζουµε τη χαµηλή ποιότητα των κρατικών πανεπιστηµίων καλούµε τους βασικούς υπεύθυνους της κρίσης να αναλύσουν και προτείνουν λύσεις του προβλήµατος. Η λαϊκή µας παροιµία «δεν βάζεις το λύκο να φυλάξει τα πρόβατα» φαίνεται πως είναι άγνωστη στους υπευθύνους του Υπουργείου Παιδείας. Χάθηκαν οι διακεκριµένοι πανεπιστηµιακοί της χώρας µας που είναι εκτός του κρατικού πανεπιστηµίου; Χάθηκαν οι διακεκριµένοι Έλληνες πανεπιστηµιακοί του εξωτερικού που αµερόληπτα µπορούν να µεταφέρουν πετυχηµένες εµπειρίες; Σε αυτόν τον περίφηµο «διάλογο» η κυβέρνηση έθεσε σαν άµεση προτεραιότητα, υπό την πίεση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, την αξιολόγηση των πανεπιστηµίων. Κάτι που οι πανεπιστηµιακοί από µόνοι τους θα έπρεπε να είχαν θεσπίσει προ πολλού, για τη διασφάλιση του δικού τους κύρους, έγινε αντικείµενο έντονων αντιπαραθέσεων ανάµεσα στα πολιτικά κόµµατα, τους πανεπιστηµιακούς και το Υπουργείο Παιδείας και προκάλεσε απεργιακές κινητοποιήσεις. Αρνούνται δηλαδή οι πανεπιστηµιακοί το αυτονόητο: να γνωρίζουν οι γονείς, οι υποψήφιοι φοιτητές και οι σύµβουλοί τους την ποιότητα των καθηγητών, των τµηµάτων, σχολών και των πανεπιστηµίων. Μήπως Σελίδα 4 από 12

5 πίσω από αυτή τους την άρνηση κρύβεται ο φόβος αποκάλυψης της ανεπάρκειάς τους; Η λαϊκή µας παροιµία λέει «καθαρός ουρανός αστραπές δεν φοβάται». Είναι προς το συµφέρον των σοβαρών και αξιόλογων πανεπιστηµιακών και των φοιτητών το ξεκαθάρισµα της φύρας από το στάρι. Αρκετά ακριβά έχει πληρώσει ο λαός µας την αλαζονεία αυτών που το παίζουν υπεράνω κάθε υποψίας. Ο λαός µας συµβουλεύει πως «η γυναίκα του Καίσαρα δεν φτάνει να είναι τίµια, αλλά πρέπει και να το δείχνει». Υπό την πίεση του πολιτικού κόστους, η Κυβέρνηση χαϊδεύει τα αυτιά των πανεπιστηµιακών υποσχόµενη πως η αξιολόγηση δεν πρόκειται να έχει επιπτώσεις στη χρηµατοδότηση των πανεπιστηµίων από το κράτος. Στο χώρο του παραλόγου διαιωνίζεται δηλαδή η ισοπέδωση προς τα κάτω. Αυτή δεν είναι µεταρρύθµιση, αλλά οπισθοδρόµηση. Η κατάσταση στην Ανώτατη Παιδεία έχει επιδεινωθεί και από την ψήφιση του Νόµου 2530/97 του πρώην Υπουργού Παιδείας κ. Αρσένη, ένα άλλο προϊόν της συντεχνιακής νοοτροπίας των πανεπιστηµιακών και του εναγκαλισµού των κρατικών πανεπιστηµίων µε το κράτος. Για την ιστορία, αυτός ο νόµος παρουσιάστηκε από τον τότε Πρωθυπουργό κ. Σηµίτη ως µια σηµαντική µεταρρύθµιση που θα αναβάθµιζε την ποιότητα των κρατικών πανεπιστηµίων. Αντί αυτού, νοµιµοποίησε κατά τρόπον µοναδικό στη διεθνή ακαδηµαϊκή κοινότητα την απουσία των Αναπληρωτών Καθηγητών και Καθηγητών από τα πανεπιστήµια. Έχει ρωτήσει η Υπουργός Παιδείας κ. Γιαννάκου πόσα Μέλη ιδακτικού και Επιστηµονικού Προσωπικού ( ΕΠ) των κρατικών πανεπιστηµίων έχουν επιλέξει να γίνουν Μέλη Μερικής Απασχόλησης µε υποχρέωση ελάχιστης παρουσίας στο πανεπιστήµιο; Γνωρίζει η κ. Υπουργός πως, παρότι ο Νόµος επιβάλλει περιορισµούς στον αριθµό ιοικητικών Συµβουλίων που ακόµη και τα Μέλη ΕΠ Μερικής Απασχόλησης µπορούν να συµµετέχουν, το Υπουργείο Παιδείας έχει αφαιρέσει από την Υπεύθυνη ήλωση, που µε εγκύκλιό του έχει επιβάλλει στους πανεπιστηµιακούς να υπογράφουν, τη σχετική αναφορά σε συµµετοχή τους σε ιοικητικά Συµβούλια; έχει αξιόπιστο µηχανισµό να ελέγχει πόσοι συµµορφώνονται µε τις υποχρεώσεις τους; ελέγχει πόσοι Καθηγητές πλήρους απασχόλησης απουσιάζουν συστηµατικά από τα καθήκοντά τους; και εδώ τίθεται το ερώτηµα. Με ποια λογική το µεγαλύτερο ποσοστό µελών ΕΠ πολλών τµηµάτων µπορεί να επιλέγει µερική απασχόληση έπ άπειρο; στο εξωτερικό προβλέπεται περιορισµένη µόνο απουσία (1-2 χρόνια) περιορισµένου αριθµού Μελών ΕΠ από τα πανεπιστηµιακά τους καθήκοντα. Εδώ γιατί υπάρχει αυτή η ασυδοσία; γιατί οι φορολογούµενοι να πληρώνουν ορισµένους πανεπιστηµιακούς για έργο που δεν προσφέρουν; εάν προτιµούν την απασχόλησή τους στον ιδιωτικό ή κρατικό τοµέα ή την ενασχόλησή τους µε την πολιτική, ας επιλέξουν. εν είναι δυνατόν να έχουνε «την πίτα ολόκληρη και τον σκύλο χορτάτο». Αυτό είναι σκάνδαλο ελληνικής πατέντας και πρωτοτυπίας. Ο εναγκαλισµός του κράτους µε τα κρατικά πανεπιστήµια δεν θα µπορούσε να δηµιουργήσει άλλα αποτελέσµατα. Αυτός ο εναγκαλισµός έχει δηµιουργήσει και µια άλλη προκλητική πραγµατικότητα. Στην ουσία το θεσµικό πλαίσιο είναι τόσο ραµµένο στα µέτρα των πανεπιστηµιακών που κανείς δεν µπορεί να ελέγξει τα πανεπιστήµια. Η έλλειψη διαφάνειας είναι ο κανόνας. Αλήθεια, πληροφορήθηκε η Υπουργός Παιδείας κ. Γιαννάκου και η Βουλή που πάνε τα δίδακτρα, που καλώς υπάρχουν, κάποιων (ευτυχώς όχι όλων) µεταπτυχιακών προγραµµάτων των κρατικών πανεπιστηµίων; γνωρίζει η κ. Υπουργός πόσοι Καθηγητές, επώνυµα µέλη του πολιτικού και οικονοµικού συστήµατος έχουν προαχθεί στην ανώτατη βαθµίδα χωρίς ουσιαστικά προσόντα; ας µην κουραστεί να το ψάξει γιατί οι πανεπιστηµιακές αρχές θα την διαβεβαιώσουν πως όλοι τους είχαν τα προσόντα που προβλέπει ο νόµος. Η συνταγή είναι απλή: όπως στο µεσαίωνα οι καλόγεροι βάπτιζαν το κρέας ψάρι, τα συγκεκριµένα Εκλεκτορικά Σώµατα λειτουργώντας κάτω από την απόλυτη δικαιοδοσία τους αναγάγουν το ασήµαντο επιστηµονικό έργο σε σηµαντικό. Στο µονοπωλιακό σύστηµα λειτουργίας των Σελίδα 5 από 12

6 κρατικών πανεπιστηµίων, µε την έλλειψη αξιολόγησης από ανεξάρτητη αρχή, το σύστηµα - µε ελάχιστες φωτεινές εξαιρέσεις - ευλογεί τα γένια του, αναπαραγάγει τον εαυτό του, καταπιέζει τους ικανούς, συνθλίβει τους ασυµβίβαστους και επιβραβεύει τις µετριότητες. Ο υπογράφων λόγω µακράς θητείας σε κρατικό πανεπιστήµιο, γνωρίζει ονόµατα και γεγονότα και είναι στη διάθεση παντός ενδιαφεροµένου για περισσότερες λεπτοµέρειες. 3. ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 3.1 Αναµόρφωση του Τρόπου ιοίκησης των Κρατικών Πανεπιστηµίων Το κρατικό πανεπιστήµιο αποτελεί σε κάθε χώρα τη ραχοκοκαλιά της κοινωνίας. Ακόµη και στις Η.Π.Α., όπου το 58% πανεπιστηµίων είναι µη κρατικά (κατά πλειοψηφία 75% µη κερδοσκοπικά), το 80% των φοιτητών φοιτά σε κρατικά πανεπιστήµια. εν υπάρχει αµφιβολία πως πρέπει εδώ και τώρα να αναβαθµιστούν τα κρατικά µας πανεπιστήµια. Για να γίνει πραγµατική αναβάθµιση όµως πρέπει να γίνουν σηµαντικές αλλαγές στον τρόπο διοίκησής τους. Οι σηµαντικότερες προτεινόµενες αλλαγές, που άλλωστε δεν ακούγονται για πρώτη φορά, ούτε ανακαλύπτουν τον τροχό, είναι οι κάτωθι: Θέσπιση Συµβουλίου Επιτρόπων Η πολιτεία πρέπει να θεσπίσει Συµβούλιο Επιτρόπων (Board of Trustees) που θα λειτουργεί ως ιοικητικό Συµβούλιο του κάθε πανεπιστηµίου. Το Συµβούλιο Επιτρόπων θα καθορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας µε τη συναίνεση της Βουλής, θα είναι ανεξάρτητο από τους φορείς του συγκεκριµένου πανεπιστηµίου και θα απαρτίζεται από διακεκριµένες προσωπικότητες των γραµµάτων, των τεχνών, του επιστηµονικού κόσµου, του επιχειρηµατικού κόσµου της Ελλάδος και του εξωτερικού. Η αποστολή του θα είναι συγκεκριµένη: ο διορισµός του Πρύτανη, η εποπτεία του έργου του και η αξιολόγησή του. Ανάλογα Συµβούλια Επιτρόπων µε αντίστοιχες δικαιοδοσίες υφίστανται στα περισσότερα πανεπιστήµια (κρατικά και µη) σχεδόν σε όλο τον κόσµο ιορισµός Πρύτανη Ο Πρύτανης διορίζεται από το Συµβούλιο Επιτρόπων ακολουθώντας µια διαδικασία υπόδειξης υποψηφίων στην οποία συµµετέχουν και οι καθηγητές, το διοικητικό προσωπικό και οι φοιτητές. εν είναι απαραίτητο ο Πρύτανης να προέρχεται από το συγκεκριµένο ίδρυµα. Αναφέρεται στο και αξιολογείται από το Συµβούλιο Επιτρόπων. Ο Πρύτανης έχει την ευελιξία να ορίσει τους συνεργάτες του, να χαράξει τη στρατηγική του πανεπιστηµίου, και εφόσον εγκριθεί από το Συµβούλιο Επιτρόπων, να την υλοποιήσει. ιορίζεται για θητεία, τουλάχιστον πέντε ετών, ανανεώσιµη κατόπιν αξιολόγησής του σχετικά µε την υλοποίηση των στόχων που υποσχέθηκε Οικονοµική και ιοικητική Ανεξαρτησία Τα πανεπιστήµια πρέπει να έχουν πλήρη οικονοµική και διοικητική ανεξαρτησία. Αυτό ουσιαστικά σηµαίνει πως το Υπουργείο Παιδείας επεµβαίνει µόνο στο διορισµό του Συµβουλίου Επιτρόπων και χρηµατοδοτεί το πανεπιστήµιο µε βάση 1 Οι ενδιαφερόµενοι µπορούν να ανατρέξουν σε τεύχη του Οικονοµικού Ταχυδρόµου της περιόδου , και να µελετήσουν τις σχετικές απόψεις του πρώην Πρύτανη του Πανεπιστηµίου Πειραιώς, Καθηγητή Τάκη Αθανασόπουλου. Σελίδα 6 από 12

7 τις συµφωνηµένες διαδικασίες και στόχους. Το Υπουργείο Παιδείας δεν πρέπει να έχει οιαδήποτε άλλη εµπλοκή στο έργο του πανεπιστηµίου. Το πανεπιστήµιο, πέρα από τους κρατικούς πόρους πρέπει να έχει την ελευθερία άντλησης πόρων από ιδιώτες, επιχειρήσεις, άλλους φορείς και από επιβολή διδάκτρων, αναλογικά µε την πρόοδο των φοιτητών Αξιολόγηση Για να λειτουργήσει αποδοτικά το σύστηµα και να διασφαλιστεί η ποιότητα των παρεχόµενων υπηρεσιών, πρέπει να θεσπιστεί αξιολόγηση των πανεπιστηµίων από εσωτερικούς και εξωτερικούς φορείς µε αξιόπιστες διαδικασίες. Η χρηµατοδότηση των πανεπιστηµίων πρέπει να συνδεθεί µε την επίτευξη των συµφωνηθέντων στόχων ανάµεσα στο Υπουργείο Παιδείας, το Συµβούλιο Επιτρόπων και τον Πρύτανη, λαµβάνοντας υπόψη τις προτεραιότητες κοινωνικής και πολιτιστικής πολιτικής της κυβέρνησης και τους διαθέσιµους πόρους στο συγκεκριµένο πανεπιστήµιο. 3.2 Θέσπιση µη κρατικών µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων Οι παραπάνω µεταρρυθµίσεις είναι αναγκαίες αλλά όχι ικανές να αναβαθµίσουν τα κρατικά µας πανεπιστήµια σε επίπεδο συγκρίσιµο µε τα αντίστοιχα του εξωτερικού. Απαιτούνται εναλλακτικές µορφές εκπαίδευσης για την εισαγωγή µηχανισµών άσκησης ανταγωνιστικής πίεσης στο χώρο της Ανώτατης Παιδείας. Το γνωρίζουµε όλοι πως το µονοπώλιο δεν µεγιστοποιεί την κοινωνική ευηµερία. Όταν δε το µονοπώλιο είναι κρατικό, οι διαστρεβλώσεις στο κοινωνικό σύστηµα είναι µεγαλύτερες γιατί εµπλέκεται η κρατική εξουσία µε την πανεπιστηµιακή κοινότητα και δηµιουργεί επικίνδυνους µηχανισµούς αλληλεξάρτησης και διαπλοκής. Οι µεγαλύτεροι από εµάς έχουµε υποστεί τις ταλαιπωρίες από το κρατικό µονοπώλιο στην τηλεφωνία, στην υγεία, στις τράπεζες και σε άλλους τοµείς της οικονοµικής και κοινωνικής µας ζωής. Επίσης, έχουµε όλοι απολαύσει τις ωφέλειες από την άρση του µονοπωλίου και την ανάπτυξη του ανταγωνισµού στους παραπάνω τοµείς που µεταξύ των άλλων οδήγησε και στην αναβάθµιση των υπηρεσιών των κρατικών φορέων (π.χ. ΟΤΕ, κρατική τηλεόραση). Στο χώρο της Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης στη ιοίκηση Επιχειρήσεων, το ALBA πρωτοεισήγαγε στη χώρα µας τα σύγχρονα Μεταπτυχιακά προγράµµατα MBA. Πήρε 5 χρόνια για τα κρατικά πανεπιστήµια να αναπτύξουν ανάλογα προγράµµατα. Νοιώθουµε ιδιαίτερη χαρά και ικανοποίηση για το γεγονός πως η δική µας πρωτοβουλία αφύπνισε τα κρατικά µας πανεπιστήµια ή/και τους έδωσε ισχυρά επιχειρήµατα να πείσουν την πολιτεία να τους επιτρέψει να αναπτύξουν ανάλογα προγράµµατα. Κάποιος θα µπορούσε να διερωτηθεί πόσα ακόµα χρόνια θα περνούσαν µέχρι τα κρατικά πανεπιστήµια να ικανοποιούσαν µια σηµαντική εκπαιδευτική ανάγκη τόσο απαραίτητη για τη δηµιουργία και διατήρηση ανταγωνιστικότητας της ελληνικής οικονοµίας. Το ερώτηµα είναι τι είδους εναλλακτικές µορφές Ανώτατης Παιδείας πρέπει να θεσµοθετήσουµε. Η πρότασή µας είναι: µη κρατικά µη κερδοσκοπικά πανεπιστήµια 2. Η θέση µας απορρέει από το στοιχείο του «κοινωνικού αγαθού» που χαρακτηρίζει την Ανωτάτη Εκπαίδευση. ηλαδή, η εκπαίδευση από τη φύση της είναι µια παραγωγική διαδικασία που δηµιουργεί ωφέλειες τόσο στους φοιτητές όσο και στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο. Ενώ οι ωφέλειες για τους φοιτητές µπορούν να µετρηθούν και εποµένως να τιµολογηθούν, οι ωφέλειες για το ευρύτερο κοινωνικό 2 Για αντίστοιχες απόψεις, οι αναγνώστες παραπέµπονται στη µονογραφία του Καθηγητή Γιώργου Ψαχαρόπουλου µε τίτλο «Μη Κρατικά Πανεπιστήµια», εκδόσεις Ποταµός, Αθήνα, Σελίδα 7 από 12

8 σύνολο δεν µπορούν να αξιολογηθούν ούτε και να τιµολογηθούν. Έτσι, εάν αφεθεί η Ανώτατη Εκπαίδευση στα χέρια ιδιωτών που επιδιώκουν τη µεγιστοποίηση του κέρδους, οι ιδιώτες δεν θα έχουν το κίνητρο παραγωγής και διάθεσης στην κοινωνία νέας γνώσης, γιατί απλούστατα δεν µπορούν να εισπράξουν έσοδα για µέρος των υπηρεσιών που προσφέρουν. Είναι λοιπόν προς το συµφέρον του κοινωνικού συνόλου, η εκπαίδευση ιδιαίτερα αυτή που δηµιουργεί νέα γνώση να ανατίθεται σε φορείς που δεν επιδιώκουν το κέρδος. Αυτοί οι φορείς είναι το ίδιο το κράτος και οι µη κρατικοί µη κερδοσκοπικοί φορείς. Στα µεν κρατικά πανεπιστήµια το κράτος αναλαµβάνει ολόκληρο το κόστος της εκπαίδευσης ή όπου υπάρχουν δίδακτρα, το κράτος επιδοτεί τα κρατικά ιδρύµατα. Στα δε µη κρατικά µη κερδοσκοπικά πανεπιστήµια τα δίδακτρα συµπληρώνονται από τις δωρεές και χορηγίες των ιδιωτικών φορέων, οι οποίοι για τους δικούς τους λόγους, π.χ. κοινωνική ευαισθησία, φορολογικές απαλλαγές κτλ, στηρίζουν τις ακαδηµαϊκές προσπάθειες των ιδρυµάτων. Το µη κρατικό µη κερδοσκοπικό πανεπιστήµιο που προτείνουµε διαφέρει ριζικά από τον θεσµό λειτουργίας των περισσοτέρων ιδιωτικών πανεπιστηµίων που λειτουργούν στη χώρα µας, τα οποία µε βασικό κίνητρο το κέρδος των σχολαρχών / ιδιοκτητών τους εµπορεύονται τη µετάδοση της γνώσης αδιαφορώντας τελείως για τη δηµιουργία νέας γνώσης. Το µη κρατικό µη κερδοσκοπικό πανεπιστήµιο στηρίζεται σε χορηγίες και καταπιστεύµατα χορηγών και ευεργετών και σε δίδακτρα. Κύριο στόχο έχει τη δηµιουργία νέας γνώσης µε τη στήριξη της επιστηµονικής έρευνας. Στις κοινωνίες που έχει εισαχθεί το µη κρατικό µη κερδοσκοπικό πανεπιστήµιο λειτουργεί παράλληλα µε το κρατικό, αρκετές φορές συµπληρωµατικά, και συνήθως ως µοχλός πίεσης εκσυγχρονισµού και ποιοτικής βελτίωσης του κρατικού πανεπιστηµίου. Στη χώρα µας, ο θεσµός της χορηγίας έχει βαθιές ρίζες στην ιστορία µας και έχει αφήσει πίσω του πολλά έργα αγαθοεργίας, π.χ. νοσοκοµεία, µουσεία, σχολεία, γυµνάσια, πανεπιστήµια, βιβλιοθήκες, ορφανοτροφεία, γηροκοµεία, εκκλησίες κτλ. Για όσους αµφιβάλλουν για τα κίνητρα των χορηγών και βλέπουν ιδιοτελείς σκοπιµότητες δεν έχουν παρά να διαβάσουν τις διαθήκες εκείνων που αφήνουν τεράστια χρηµατικά ποσά για την ίδρυση ή συντήρηση κοινωφελών οργανισµών. Η θέσπιση µη κρατικών µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων είναι απαραίτητη και για την αποκατάσταση συνταγµατικής νοµιµότητας. Συγκεκριµένα, το ισχύον Σύνταγµα (άρθρο 16) απαγορεύει τη δηµιουργία / λειτουργία µη κρατικών πανεπιστηµίων στη χώρα µας και προβλέπει το δικαίωµα δωρεάν παιδείας στους Έλληνες πολίτες σε όλες τις βαθµίδες εκπαίδευσης 3. Εντούτοις τα Μεταπτυχιακά Προγράµµατα στα περισσότερα κρατικά πανεπιστήµια έχουν δίδακτρα της τάξεως των Έχει κανείς διερωτηθεί πώς συµβιβάζεται συνταγµατικά η επιβολή διδάκτρων; όταν το 1996 δηµιουργήσαµε στο πανεπιστήµιο Πειραιώς το Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα στην Τραπεζική και Χρηµατοοικονοµική ιοικητική ένα από τα πρώτα κρατικά µεταπτυχιακά προγράµµατα ακούσαµε την εξής ερµηνεία την οποία και υιοθετήσαµε: «ο συνταγµατικός νοµοθέτης δεν αναφερόταν στη µεταπτυχιακή εκπαίδευση, αλλά στη βασική πανεπιστηµιακή εκπαίδευση». Σύµφωνα µε αυτή την ερµηνεία, επιβάλαµε δίδακτρα µε τα οποία αγοράσαµε ηλεκτρονικούς υπολογιστές και 3 1. Άρθρο Η ανώτατη εκπαίδευση παρέχεται αποκλειστικά από ιδρύµατα που αποτελούν νοµικά πρόσωπα δηµοσίου δικαίου µε πλήρη αυτοδιοίκηση. Τα ιδρύµατα αυτά τελούν υπό την εποπτεία του κράτους 2. Άρθρο Η σύσταση ανωτάτων σχολών από ιδιώτες απαγορεύεται. 3. Άρθρο Όλοι οι Έλληνες έχουν δικαίωµα δωρεάν παιδείας, σε όλες τις βαθµίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια 4 Νόµος 2083/92 Άρθρο 12: Με απόφαση Συγκλήτου και εισήγησης Γενικής Συνέλευσης του αντίστοιχου τµήµατος µπορεί να προβλέπεται η καταβολή διδάκτρων στους µεταπτυχιακούς φοιτητές. Σελίδα 8 από 12

9 άλλο εξοπλισµό, και προσλάβαµε δύο γραµµατείς και ερευνητικούς βοηθούς. Επίσης, πληρώσαµε επιπλέον αµοιβές σε εκείνους τους καθηγητές που θεωρήσαµε ικανούς να διδάξουν στο Μεταπτυχιακό µας Πρόγραµµα µαθήµατα πέρα από τις κανονικές τους υποχρεώσεις. ηµιουργήσαµε δηλαδή µέσα στο κρατικό πανεπιστήµιο ένα ιδιωτικό µη κερδοσκοπικό πανεπιστήµιο. Το υπόδειγµά µας υιοθετήθηκε από τα περισσότερα κρατικά πανεπιστήµια µε αποτέλεσµα την αναβάθµιση των προγραµµάτων τους. Για µια επταετία η ερµηνεία αυτή δεν έχει αµφισβητηθεί. Φρονούµε λοιπόν πως έχει παγιωθεί η άποψη πως το Σύνταγµα δεν απαγορεύει τα µη κρατικά µεταπτυχιακά προγράµµατα. Εάν αυτό είναι δεκτό, τότε πρέπει η Πολιτεία αµέσως να αναγνωρίσει τα µη κρατικά µεταπτυχιακά προγράµµατα. Εναλλακτικά, πρέπει να καταργήσει τα δίδακτρα στα κρατικά, κάτι που θα είναι ολέθριο για τα κρατικά πανεπιστήµια γιατί θα υποβαθµίσει την ποιότητά τους. Η λειτουργία µη κρατικών πανεπιστηµίων θα έχει σηµαντικές θετικές επιπτώσεις στην οικονοµία µας, συµβάλλοντας σηµαντικά στην εκµετάλλευση του συγκριτικού µας πλεονεκτήµατος. Συγκεκριµένα, τη σηµερινή εποχή έχουν αποµείνει ελάχιστα συγκριτικά πλεονεκτήµατα στη χώρα µας. Το πιο βασικό είναι η εκπαίδευση. Η χώρα µας συνδυάζει πλούσια πολιτιστική κληρονοµιά, ιδανικό κλίµα, εξαιρετικές φυσικές οµορφιές και υπέροχο ανθρώπινο δυναµικό ιδιαίτερα επιστηµονικό. Θα µπορούσαµε λοιπόν να δηµιουργήσουµε πανεπιστήµια που θα προσελκύουν ξένους φοιτητές. εν υπάρχει λόγος τα κρατικά πανεπιστήµια να επιφορτιστούν αυτό το ρόλο ούτε είναι δίκαιο οι φορολογούµενοι να πληρώνουν το κόστος εκπαίδευσης αλλοδαπών φοιτητών. Εδώ λοιπόν έρχονται τα µη κρατικά πανεπιστήµια να προσελκύσουν φοιτητές από τα Βαλκάνια, την Νοτιοανατολική Ασία, τη Βόρεια Ευρώπη, τις Αραβικές χώρες και τη Βόρεια Αµερική. Έχει κανείς αναλογιστεί τις ωφέλειες στη γενικότερη οικονοµία (Ξενοδοχεία, Μουσεία, Εστιατόρια, Εµπορικά Καταστήµατα, Βιοτεχνία Τουρισµού) από την προσέλευση ξένων φοιτητών; ίσως δεν είναι υπερβολή να ισχυριστούµε πως η Αγγλική οικονοµία στηρίζεται σηµαντικά στον κλάδο της εκπαίδευσης. εν είναι δύσκολο η χώρα µας να ανταγωνιστεί την Αγγλία σε αυτό τον τοµέα. Ενδεικτικά αναφέρουµε πως η Κύπρος αυτή τη στιγµή φιλοξενεί Κινέζους φοιτητές που ο καθένας δαπανά τουλάχιστον δολάρια. Επιπλέον, η παρουσία ξένων φοιτητών θα έχει θετικές επιδράσεις στην εξωτερική µας πολιτική και στην ευνοϊκή εξέλιξη πολλών εθνικών µας θεµάτων. Τέλος, η λειτουργία µη κρατικών πανεπιστηµίων ενισχύει την αξιοκρατία και τονώνει τους δηµοκρατικούς θεσµούς της χώρας. Πράγµατι, τη σύγχρονη εποχή όλο και περισσότερες πτυχές κοινωνικής δραστηριότητας περνούν στα χέρια των πολιτών. Οι σηµερινοί πολίτες είναι ενηµερωµένοι και µπορούν να κρίνουν, συγκρίνουν, αξιολογούν και διοικούν µη κρατικούς φορείς παροχής αγαθών και υπηρεσιών. Ο κλάδος της ανωτάτης εκπαίδευσης αποτελεί τον πιο ιδανικό χώρο εφαρµογής πρωτοβουλιών από τις οργανωµένες κινήσεις πολιτών, γιατί κόβει τα κανάλια διαπλοκής ανάµεσα στο κράτος και την Ανωτάτη Εκπαίδευση. 3.3 Θέσπιση αξιολόγησης και πιστοποίησης ποιότητας κρατικών και µη κρατικών πανεπιστηµίων. Για την εξασφάλιση συνθηκών υγιούς ανταγωνισµού και διασφάλισης της ποιότητας των πανεπιστηµιακών ιδρυµάτων, είναι απαραίτητη η θέσπιση κοινών κανόνων λειτουργίας των κρατικών και µη κρατικών πανεπιστηµίων. Έτσι, µηχανισµοί αξιολόγησης και πιστοποίησης ποιότητας είναι απαραίτητοι για την χορήγηση άδειας λειτουργίας όλων των ιδρυµάτων όλων των µορφών. Η πιστοποίηση από εθνικούς φορείς πρέπει να είναι υποχρεωτική. Η πιστοποίηση από διεθνείς φορείς µπορεί να είναι προαιρετική. Σελίδα 9 από 12

10 4. Η ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Στη σύγχρονη εποχή, ο θεσµός του µη κρατικού µη κερδοσκοπικού πανεπιστηµίου είναι κυρίως θεσµός της Β. Αµερικής. Για παράδειγµα, στις Η.Π.Α. υπάρχουν περίπου πανεπιστήµια από τα οποία τα περισσότερα, είναι ιδιωτικά κατά πλειοψηφία 75% µη κερδοσκοπικά και τα υπόλοιπα κρατικά. Από πλευράς µεγέθους φοιτητών όµως το 80% φοιτά σε κρατικά και το 20% σε µη κρατικά. Τόσο τα κρατικά όσο και τα µη κρατικά πανεπιστήµια διαθέτουν ένα µεγάλο αριθµό υποτροφιών και χρηµατοδοτικών διευκολύνσεων που καθιστά εύκολη την πρόσβαση στην ανωτάτη εκπαίδευση όλων των καλών φοιτητών ανεξάρτητα από την οικονοµική τους θέση. Τα µη κρατικά πανεπιστήµια καλύπτουν τον προϋπολογισµό τους κατά 60% από δίδακτρα και 40% από καταπιστεύµατα και χορηγίες/δωρεές. Μια σειρά από ιδρύµατα, όπως τα: Carnegie, Kellogg, Exxon, Lilly, MacArthur, Ford και Spencer αποτελούν πηγή εσόδων για τα περισσότερα µη κρατικά, κυρίως, πανεπιστήµια. Από πλευράς ποιότητας, τα µη κρατικά πανεπιστήµια καταλαµβάνουν την κορυφή στις λίστες αξιολογικής κατάταξης πανεπιστηµίων, π.χ. Harvard, M.I.T., Stanford, University of Pennsylvania, University of Chicago, Northwestern, Columbia, N.Y.U., κλπ. Μη κρατικά µη κερδοσκοπικά πανεπιστήµια λειτουργούν όµως και σε άλλες χώρες, σχεδόν σε όλες τις Ηπείρους, ακόµα και στις πρώην σοσιαλιστικές χώρες. Η χώρα µας αποτελεί µια κτυπητή και ανεξήγητη εξαίρεση. 5. Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ALBA Μη κρατικά µη κερδοσκοπικά πανεπιστήµια λειτουργούν και στη χώρα µας για αρκετά χρόνια µε το καθεστώς των Εργαστηρίων Ελευθέρων Σπουδών. Για παράδειγµα στο χώρο της προπτυχιακής Εκπαίδευσης, το Deree College έχει αποτελέσει, για πολλές δεκαετίες, το φυτώριο διακεκριµένων επαγγελµατικών στελεχών και επιστηµόνων. Στο χώρο της µεταπτυχιακής εκπαίδευσης, το ALBA για δεκατρία χρόνια έχει αποτελέσει το υπόδειγµα µεταπτυχιακής εκπαίδευσης στη ιοίκηση Επιχειρήσεων και έχει ωθήσει τα κρατικά πανεπιστήµια στην ανάπτυξη αναλόγων προγραµµάτων. Σε διαφορετικό µεταπτυχιακό αντικείµενο, το AIT, σε συνεργασία µε το Carnegie- Mellon, παρέχει εξαιρετικής ποιότητας εκπαίδευση στο χώρο της Πληροφορικής και των Τηλεπικοινωνιών και προσελκύει φοιτητές από όλο τον κόσµο. Το ALBA (Athens Laboratory of Business Administration) ιδρύθηκε το 1992 µε πρωτοβουλία του Συνδέσµου Ελληνικών Βιοµηχανιών (ΣΕΒ) και της Ελληνικής Εταιρείας ιοίκησης Επιχειρήσεων (ΕΕ Ε). Είναι Σωµατείο µη κερδοσκοπικού χαρακτήρα έχοντας σαν µέλη 51 κορυφαίες ελληνικές επιχειρήσεις. ραστηριοποιείται ως εκπαιδευτικός οργανισµός παροχής µεταπτυχιακής εκπαίδευσης στη ιοίκηση των Επιχειρήσεων και λειτουργεί υπό το νοµικό πλαίσιο του Εργαστηρίου Ελευθέρων Σπουδών. Το 1996 το Εµπορικό και Βιοµηχανικό Επιµελητήριο Αθηνών (ΕΒΕΑ) προστέθηκε στους άλλους δύο οργανισµούς (ΣΕΒ και ΕΕ Ε) υπό την αιγίδα των οποίων λειτουργεί το ALBA. Για ιστορικούς λόγους αξίζει να σηµειωθεί πως το ALBA προσέφερε το πρώτο ΜΒΑ πρόγραµµα στη χώρα µας, αρκετά χρόνια πριν τα κρατικά πανεπιστήµια προσφέρουν τα δικά τους αντίστοιχα µεταπτυχιακά προγράµµατα. Η δηµιουργία του ALBA από την Σελίδα 10 από 12

11 επιχειρηµατική ικανότητα της χώρας µας ήρθε να καλύψει την ανάγκη ύπαρξης µιας µεταπτυχιακής σχολής που, παράλληλα µε τις πλέον έγκυρες θεωρητικές γνώσεις στο χώρο της διοίκησης των επιχειρήσεων, θα προσέφερε γνώσεις σχετικές µε την ελληνική οικονοµία ώστε οι ελληνικές επιχειρήσεις να αποκτούσαν ικανά στελέχη που θα πλοηγούσαν τις επιχειρήσεις επιτυχώς µέσα στον ανταγωνιστικό χώρο της παγκόσµιας οικονοµίας. Από την έναρξη της λειτουργίας του το ALBA έθεσε ως στόχο του τη δηµιουργία νέας γνώσης µε την διενέργεια επιστηµονικής έρευνας σχετικής µε τις ελληνικές επιχειρήσεις. Σαν αποτέλεσµα το Σώµα των καθηγητών του ALBA έχει διακριθεί διεθνώς για τις δηµοσιεύσεις του στα πλέον έγκυρα επιστηµονικά περιοδικά. Βεβαίως, βασικός στόχος της έρευνας είναι και η δηµιουργία σύγχρονου διδακτικού υλικού σχετικού µε τα προβλήµατα των ελληνικών επιχειρήσεων. Η στενή σχέση του ALBA µε τις επιχειρήσεις διευκολύνει τους καθηγητές του να µεταφέρουν στην τάξη εµπειρίες και προβλήµατα των ελληνικών επιχειρήσεων και να διδάσκουν τρόπους επίλυσής τους. Το Σώµα καθηγητών του ALBA περιλαµβάνει είκοσι περίπου τακτικά µέλη, κατόχους διδακτορικών τίτλων από κορυφαία πανεπιστήµια του εξωτερικού. Οι περισσότεροι καθηγητές έχουν πλούσια διδακτική εµπειρία σε πανεπιστήµια του εξωτερικού και το επιστηµονικό τους έργο αναγνωρίζεται διεθνώς για τη συµβολή του στη διαµόρφωση της επιστήµης. Επιπλέον, το ALBA χρησιµοποιεί Επισκέπτες καθηγητές από τις κορυφαίες Μεταπτυχιακές Σχολές ιοίκησης Επιχειρήσεων της Ευρώπης και της Β. Αµερικής. Το ALBA είναι ανεξάρτητος οργανισµός που διοικείται από το ιοικητικό του Συµβούλιο, που απαρτίζεται από διακριµένα µέλη της ελληνικής επιχειρηµατικής κοινότητας. Το Σώµα των καθηγητών του ALBA διορίζεται, αξιολογείται και προάγεται µε αυστηρές ακαδηµαϊκές διαδικασίες, αντίστοιχες των ανάλογων διαδικασιών που ισχύουν σε κορυφαία πανεπιστήµια του εξωτερικού. Τα έσοδα του ALBA προέρχονται από δίδακτρα (60-65%) και από δωρεές και χορηγίες (35-40%). Η επιβίωση του ALBA στηρίζεται στην ποιότητα των εκπαιδευτικών προγραµµάτων του και στην επιτυχία των καθηγητών και αποφοίτων του. Στα δεκατρία χρόνια λειτουργίας του έχει επιτύχει την αναγνώριση της διεθνούς ακαδηµαϊκής κοινότητας, όπως φαίνεται από τις συνεργασίες του µε κορυφαία πανεπιστηµιακά ιδρύµατα (π.χ. Yale School of Management, INSEAD, κ.α.). Επίσης, έχει αποκτήσει την αναγνώριση της ελληνικής επιχειρηµατικής κοινότητας, όπως προκύπτει από το υψηλό ποσοστό απορρόφησης των αποφοίτων του από την αγορά εργασίας, που κατά κανόνα ξεπερνά το 90% των διαθέσιµων προς εργασία αποφοίτων µέσα στους πρώτους τρεις µήνες µετά την αποφοίτησή τους. Συµπερασµατικά το ALBA αποτελεί ένα πετυχηµένο παράδειγµα µη κρατικού µη κερδοσκοπικού πανεπιστηµίου που έχει συµβάλλει στην πρόοδο της ελληνικής οικονοµίας και στην ενίσχυση του κύρους της χώρας µας στο διεθνές επιστηµονικό στερέωµα. Λειτουργεί χωρίς να επιβαρύνει το κράτος και προσφέρει επαγγελµατική αποκατάσταση σε σηµαντικό τµήµα της νεολαίας µας. Τέλος, έχει λειτουργήσει καταλυτικά σαν µονάδα πίεσης, βελτίωσης και εκσυγχρονισµού των κρατικών πανεπιστηµίων. Αυτός είναι και ο κυριότερος λόγος για την θέσπιση και στη χώρα µας µη κρατικών µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων ως εναλλακτικών µορφών πανεπιστηµίων. 6. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Σελίδα 11 από 12

12 Στη σηµερινή εποχή η µονοπώληση της Ανωτάτης Παιδείας από το κράτος έχει ξεπεραστεί από την ανάπτυξη του διαδικτύου και από την οικουµενικότητα. Η επιµονή της χώρας µας στη µονοπωλιακή διατήρηση της κρατικής ανωτάτης εκπαίδευσης έχει σαν αποτέλεσµα την επιδείνωση της κοινωνικής ανισότητας στην πρόσβαση σε Ανωτάτη Παιδεία. Από την άλλη πλευρά, η ποιοτική και ποσοτική ανεπάρκεια της κρατικής ανώτατης εκπαίδευσης καθιστά απαραίτητη τη λήψη µέτρων. Ως πρώτο βήµα προτείνεται η αναβάθµιση των κρατικών πανεπιστηµίων µέσω βαθιάς αναµόρφωσης του τρόπου διοίκησής τους. Συγκεκριµένα, προτείνεται η θέσπιση Συµβουλίου Επιτρόπων, η αλλαγή του τρόπου διορισµού Πρύτανη, η οικονοµική και διοικητική τους ανεξαρτησία, και η αξιολόγησή τους. Αυτές οι αλλαγές κρίνονται αναγκαίες αλλά όχι ικανές για την επίλυση της σοβαρής κρίσης στην Ανώτατη Παιδεία της χώρας µας. Η ανάγκη ύπαρξης ανταγωνιστικής πίεσης στο εκπαιδευτικό σύστηµα, οι ευκαιρίες προσέλκυσης ξένων φοιτητών, η αποκατάσταση συνταγµατικής νοµιµότητας, η ενίσχυση των πρωτοβουλιών οργανωµένων κινήσεων πολιτών και ο εκσυγχρονισµός του κράτους σύµφωνα µε τις διεθνείς τάσεις συνηγορούν υπέρ της θέσπισης στη χώρα µας µη κρατικών µη κερδοσκοπικών πανεπιστηµίων. Τα πειράµατα στη χώρα µας προς αυτή την κατεύθυνση είναι πετυχηµένα και ενθαρρυντικά. Η συνεχής στήριξη και αναβάθµιση των κρατικών πανεπιστηµίων σε συνδυασµό µε τη θέσπιση και λειτουργία του µη κρατικού µη κερδοσκοπικού πανεπιστηµίου θα επιτρέψει η χώρα µας να δηµιουργήσει Ανωτάτη Παιδεία που ταιριάζει στην πλούσια πολιτιστική µας κληρονοµιά, θα ανακόψει την αιµορραγία επιστηµονικού δυναµικού στο εξωτερικό και θα προσελκύει ξένους φοιτητές στη χώρα µας. Οι προτεινόµενες µεταρρυθµίσεις είναι ριζικές και αναµένεται να προκαλέσουν σηµαντικές αντιδράσεις και τριβές. Γι αυτό έχει ιδιαίτερη σηµασία πώς η Κυβέρνηση θα επιχειρήσει να τις υλοποιήσει. ύο πράγµατα είναι σίγουρα. Πρώτον, η µεταρρύθµιση της Ανωτάτης Παιδείας δεν είναι υπόθεση της Ελληνικής πανεπιστηµιακής κοινότητας µόνον, αλλά υπόθεση ολόκληρης της Ελληνικής κοινωνίας. Υπό αυτήν την έννοια, είναι ίσως παράλογο και άδικο να πέσει το βάρος των αλλαγών στις πλάτες του Υπουργείου Παιδείας. Άλλωστε, θεσµικά η µη κρατική Ανώτατη Εκπαίδευση είναι στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Ανάπτυξης (Τοµέας Εµπορίου). Ολόκληρη η Κυβέρνηση ή αποκλειστικά ο κος Πρωθυπουργός πρέπει να αναλάβει τον συντονισµό των κινήσεων. εύτερον, απαιτείται ευρεία κοινωνική συναίνεση. Αυτό µπορεί να επιτευχθεί µε τη δηµιουργία µιας αντιπροσωπευτικής επιτροπής της οποίας τα µέλη θα προταθούν από πανεπιστηµιακούς των κρατικών πανεπιστηµίων, πανεπιστηµιακούς µη κρατικών πανεπιστηµίων, πανεπιστηµιακούς από το εξωτερικό, φοιτητές, κοινωνικούς και επαγγελµατικές φορείς και τα πολιτικά κόµµατα. Τα µέλη αυτής της επιτροπής πρέπει να είναι υψηλού κύρους, γενικότερης αναγνώρισης και κατά κανόνα υπερκοµµατικής νοοτροπίας. Ο διορισµός των µελών δεν πρέπει να γίνει µε συντεχνιακή νοοτροπία και αποστολή, αλλά µε καθαρά επαγγελµατική συµβολή. Αυτή η επιτροπή, υπό την ηγεσία µιας σηµαντικής υπερκοµµατικής προσωπικότητας, θα καταγράψει χωρίς προκαταλήψεις όλες τις απόψεις, θα τις αναλύσει και θα προτείνει λύσεις στην κυβέρνηση. Αφού η χώρα µας έχει ανεβεί στο τρένο της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης, δεν έχουµε πια την επιλογή να πορευόµαστε ιππεύοντας το άλογό µας. Σελίδα 12 από 12

ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΝΑ ΙΑΤΗΡΗΣΕΙ ΤΟ ΜΟΝΟΠΩΛΙΟ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ;

ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΝΑ ΙΑΤΗΡΗΣΕΙ ΤΟ ΜΟΝΟΠΩΛΙΟ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΝΑ ΙΑΤΗΡΗΣΕΙ ΤΟ ΜΟΝΟΠΩΛΙΟ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Καθηγητής Νικόλαος Γ. Τραυλός Κάτοχος της Επώνυµης Ακαδηµαϊκής Έδρας Στη Χρηµατοοικονοµική «Καίτη

Διαβάστε περισσότερα

Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της. Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς

Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της. Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση µε αφορµή την τροπολογία που κατέθεσε ο ευρωβουλευτής της

Διαβάστε περισσότερα

Πριν όµως περάσω στο θέµα που µας απασχολεί, θα ήθελα µε λίγα λόγια να σας µιλήσω για το ρόλο του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας.

Πριν όµως περάσω στο θέµα που µας απασχολεί, θα ήθελα µε λίγα λόγια να σας µιλήσω για το ρόλο του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας. Οµιλία του Προέδρου του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας κ. Γ. Καραµπάτου στο Α.Τ.Ε.Ι. Καλαµάτας µε θέµα: «Η ανάγκη συνεργασίας µεταξύ Επιµελητηρίου και Πανεπιστηµίων µέσω των γραφείων διασύνδεσης» Τρίτη, 30 Σεπτεµβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Αρχές Λειτουργίας Το Πανεπιστήµιο, όπως όλοι οι θεσµικοί φορείς, πρέπει να προσαρµόζεται στις κοινωνικές και οικονοµικές

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ Ηµερίδα «Σπουδές στη Γεωγραφία και Προοπτικές Σταδιοδροµίας», Τµήµα Γεωγραφίας, Πανεπιστηµίου Αιγαίου, Αθήνα, 24 Φεβρουαρίου 2006. ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

OΜΙΛΙΑ. κ. Θανάση Λαβίδα

OΜΙΛΙΑ. κ. Θανάση Λαβίδα OΜΙΛΙΑ του Γενικού Γραµµατέα & Επικεφαλής των ιεθνών ράσεων του Συνδέσµου Ελληνικών Βιοµηχανιών κ. Θανάση Λαβίδα στο Συνέδριο του Υπουργείου Εξωτερικών «Ο Ρόλος των Υπουργείων Εξωτερικών στην Οικονοµική

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΕΠΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΑΘΗΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΤΗΣ ΠΑΤΡΑΣ

ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΕΠΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΑΘΗΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΤΗΣ ΠΑΤΡΑΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΕΠΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΑΘΗΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΤΗΣ ΠΑΤΡΑΣ Α. Το σχέδιο «ΑΘΗΝΑ» για την Σχολή Διοίκησης

Διαβάστε περισσότερα

Ηµερίδα του ΚΕΠΕΑ της ΓΣΕΕ µε θέµα: «Πολιτικές ενίσχυσης της Απασχόλησης»

Ηµερίδα του ΚΕΠΕΑ της ΓΣΕΕ µε θέµα: «Πολιτικές ενίσχυσης της Απασχόλησης» Ηµερίδα του ΚΕΠΕΑ της ΓΣΕΕ µε θέµα: «Πολιτικές ενίσχυσης της Απασχόλησης» Ν. ΑΝΑΛΥΤΗΣ 27/3/2003 Κατά την έναρξη του 21 ου αιώνα, από τις κυριότερες προκλήσεις που απασχολούν την Ευρώπη και φυσικά και τη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΗΜΟΣΙΩΝ ΑΠΑΝΩΝ: ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΟΙ ΑΠΑΝΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΗΜΟΣΙΩΝ ΑΠΑΝΩΝ: ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΟΙ ΑΠΑΝΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΜΑΘΗΜΑ 8 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΗΜΟΣΙΩΝ ΑΠΑΝΩΝ: ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΟΙ ΑΠΑΝΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Οι δαπάνες για την παιδεία στην Ελλάδα αντιπροσωπεύουν το µεγαλύτερο κονδύλιο του προγράµµατος δηµοσίων δαπανών: το 2001

Διαβάστε περισσότερα

Προς: Κυρία Άννα ιαµαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας ια Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων, Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι, ypourgos@ypepth.

Προς: Κυρία Άννα ιαµαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας ια Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων, Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι, ypourgos@ypepth. ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΩΝ Αθήνα, 21/07/2011 Αρ. Πρωτ.: Εξ./397/2011 Προς: Κυρία Άννα ιαµαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας ια Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων, Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι, ypourgos@ypepth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ Τα Α.Ε.Ι αποτελούνται από Σχολές, Τμήματα, Τομείς, Εργαστήρια, Κλινικές, Μουσεία και λοιπές Μονάδες, οι οποίες συνιστούν τις ακαδημαϊκές μονάδες κάθε ιδρύματος.

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Σκοπός: Ο σκοπός της πολιτικής ποιότητας του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος είναι η συνεχής και συστηματική διασφάλιση, βελτίωση και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ 19.11.2002 Α. Σύνοψη κυριότερων παρατηρήσεων Το Πανελλήνιο Βιοµηχανικό Συνέδριο του ΣΕΒ το έτος 2000

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Καταθέσαµε σήµερα το πρωί το Σχέδιο Νόµου για τις Συµπράξεις ηµοσίου και Ιδιωτικού Τοµέα.

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Καταθέσαµε σήµερα το πρωί το Σχέδιο Νόµου για τις Συµπράξεις ηµοσίου και Ιδιωτικού Τοµέα. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Πέµπτη 4 Αυγούστου 2005 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Με αφορµή την κατάθεση σήµερα στη Βουλή του Σχεδίου Νόµου για τις Συµπράξεις ηµοσίου και Ιδιωτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 11. Μεταπτυχιακές Σπουδές

ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 11. Μεταπτυχιακές Σπουδές ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 11. Μεταπτυχιακές Σπουδές 11.1 Εισαγωγή Οι μεταπτυχιακές σπουδές (ΜΣ) αποτελούν πλέον απαραίτητη προέκταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από την ένταξη της επιστημονικής γνώσης στη διαδικασία ανάπτυξης προϊόντων. Η έρευνα ενσωματώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Τουριστική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Τουριστική Εκπαίδευση και Κατάρτιση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΕΨΕΩΝ Σταδίου 24, 105 33 Τηλ. 331 2253, 331 0022 Fax: 33 120 33 Email: itep@otenet.gr URL: http://www.itep.gr Αθήνα, 26 Μαΐου 2004 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Τουριστική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

10 Ιουλίου Συµπεράσµατα

10 Ιουλίου Συµπεράσµατα Forum για την Εργασία και τις εξιότητες του Αύριο 10 Ιουλίου 2013 ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΟ DIVANI CARAVEL Συµπεράσµατα Σήµερα παρουσιάστηκαν τα αποτελέσµατα του Μηχανισµού ιάγνωσης των Αναγκών των Επιχειρήσεων σε Επαγγέλµατα

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός και οµή του ιδακτορικού Προγράµµατος

2. Σκοπός και οµή του ιδακτορικού Προγράµµατος Οδηγός ιδακτορικών Σπουδών Στο Τµήµα λειτουργούν, από το 1985, µεταπτυχιακές σπουδές διδακτορικής βαθµίδας. Με τη νοµοθεσία που ισχύει σήµερα, µε αίτησή τους οι απόφοιτοι του Μ.Π.Σ. µπορούν να συνεχίσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ Δ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ Δ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΣΤΗΝ Δ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ κ. π. 2.1.3.δ ΑΡΧΙΚΟΣ 58.700.000 ευρώ ΤΡΕΧΩΝ 86.500.000 ευρώ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗ Μέχρι 30/11/06 ανέρχεται σε ποσοστό 60% ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΕΙ ΚΑΙ H ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ. Δήμητρα Λυμπεροπούλου Γεωπόνος ΤΕ MSc Στέλεχος ΜΟΔΙΠ ΑΤΕΙ Καλαμάτας

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΕΙ ΚΑΙ H ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ. Δήμητρα Λυμπεροπούλου Γεωπόνος ΤΕ MSc Στέλεχος ΜΟΔΙΠ ΑΤΕΙ Καλαμάτας ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΕΙ ΚΑΙ H ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ Γεωπόνος ΤΕ MSc Στέλεχος ΜΟΔΙΠ ΑΤΕΙ Καλαμάτας Οι διαστάσεις του προβλήματος. 1.Τι είναι τελικά η παγκοσμιοποίηση; 2.Ποια η υφιστάμενη κατάσταση των Ελληνικών

Διαβάστε περισσότερα

'Αρθρο 1. Προκήρυξη θέσεων ΕΕΠ

'Αρθρο 1. Προκήρυξη θέσεων ΕΕΠ Π.. 394 της 4/11.1Ο.83: ιαδικασία και προϋποθέσεις πλήρωσης των θέσεων, µονιµοποίησης και χορήγησης εκπαιδευτικών αδειών που αφορούν στα µέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) των Α.Ε.Ι. -

Διαβάστε περισσότερα

Οικονοµικό Πανεπιστήµιο Αθηνών. Πρόγραµµα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 2) 1 2009-2010

Οικονοµικό Πανεπιστήµιο Αθηνών. Πρόγραµµα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 2) 1 2009-2010 Οικονοµικό Πανεπιστήµιο Αθηνών Πρόγραµµα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 2) 1 2009-2010 1. Στόχοι Μέσα Βασικός στόχος του ΠΕΒΕ είναι η ενδυνάµωση της ερευνητικής δραστηριότητας και συνεισφοράς των µελών

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΙΤΛΩΝ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ» (.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ν.3328/2005)

ΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΙΤΛΩΝ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ» (.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ν.3328/2005) ΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΙΤΛΩΝ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ» (.Ο.Α.Τ.Α.Π. Ν.3328/2005) ρ.ιωαννης. Μπουρής, ΚαθηγητηςΤΕΙΑθήνας, µέλος Σ ΟΑΤΑΠ 1 Ίδρυση ΟΑΤΑΠ: Ν.3328/2005 (ΦΕΚ.. 80, 1/4/2005)

Διαβάστε περισσότερα

Σ Υ Ν Ε Σ Μ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ω Ν Β Ι Ο Μ Η Χ Α Ν Ι Ω Ν. Χαιρετισµός. κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου. Προέδρου του ΣΕΒ. στην Ηµερίδα που διοργανώνει

Σ Υ Ν Ε Σ Μ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ω Ν Β Ι Ο Μ Η Χ Α Ν Ι Ω Ν. Χαιρετισµός. κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου. Προέδρου του ΣΕΒ. στην Ηµερίδα που διοργανώνει Σ Υ Ν Ε Σ Μ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ω Ν Β Ι Ο Μ Η Χ Α Ν Ι Ω Ν Χαιρετισµός κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου Προέδρου του ΣΕΒ στην Ηµερίδα που διοργανώνει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο µε θέµα: «Οικονοµία Επιχειρηµατικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Η Έρευνα στα Ελληνικά Πανεπιστήµια και η Ευρωπαϊκή Πραγµατικότητα

Η Έρευνα στα Ελληνικά Πανεπιστήµια και η Ευρωπαϊκή Πραγµατικότητα Η Έρευνα στα Ελληνικά Πανεπιστήµια και η Ευρωπαϊκή Πραγµατικότητα Ιωάννης Π. Γεροθανάσης Καθηγητής Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων Πρώην Πρύτανης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων Μέλος της Α ΙΠ Η ανώτατη εκπαίδευση, η

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Χάρτα Οµίλου OTE ΟΜΙΛΟΣ ΕΤΑΙΡEΙΩΝ

Κοινωνική Χάρτα Οµίλου OTE ΟΜΙΛΟΣ ΕΤΑΙΡEΙΩΝ Κοινωνική Χάρτα Οµίλου OTE ΟΜΙΛΟΣ ΕΤΑΙΡEΙΩΝ Λαµβάνοντας υπόψη την υπευθυνότητα, η οποία πρέπει να χαρακτηρίζει µια µεγάλη ευρωπαϊκή επιχείρηση, ο ΟΤΕ:. σέβεται την πολιτιστική, ηθική, κοινωνική, πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

«Ο θεσμός των μετακλητών υπαλλήλων»

«Ο θεσμός των μετακλητών υπαλλήλων» Αθήνα, 09/07/2012 «Ο θεσμός των μετακλητών υπαλλήλων» Ένα από τα προτεινόμενα μέτρα για την εξεύρεση ισοδύναμων δημοσιονομικών μέτρων είναι και η κατάργηση του δαπανηρού θεσμού των μετακλητών υπαλλήλων,

Διαβάστε περισσότερα

1 Άρτα, 14 / 04 / 2014 Αριθ. Πρωτ. : Φ.4/1911 Προκήρυξη µιας (1) θέσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τµήµατος Tεχνολόγων Γεωπόνων του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου Ο Πρόεδρος του ΤΕΙ Ηπείρου, αφού έλαβε υπόψη: 1. Τις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ 84 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΔΕ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ Αθήνα, Σάββατο 13 Μαϊου 2017 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Ολοκληρώθηκαν το Σάββατο 13 Μαΐου 2017

Διαβάστε περισσότερα

«Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων»

«Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων» «Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων» Ημερίδα: «Το Δικαίωμα στην Εργασία και η καταπολέμηση των διακρίσεων: Η σημερινή πραγματικότητα στην Ελλάδα και

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Η αλματώδης εξέλιξη της τεχνολογίας και η παγκοσμιοποίηση της οικονομίας διαμορφώνουν νέα δεδομένα σε εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές

Διαβάστε περισσότερα

1 Άρτα, 07/ 07 / 2014 Αριθ. Πρωτ. : Φ.4/3326 Προκήρυξη µιας (1) θέσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου Ο Πρόεδρος του ΤΕΙ Ηπείρου, αφού έλαβε υπόψη: 1. Τις διατάξεις του άρθρου 15 του Ν. 1404/83

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Πολιτική

Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Πολιτική ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Πολιτική Φορείς άσκησης της εκπαιδευτικής πολιτικής Διδάσκων: Επίκ. Καθηγητής Θωμάς Μπάκας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ» Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε θέµα «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ» Βασίλης Ι. ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ Καθηγητής Ε.Μ.Π. Μέλος Α. Ι.Π. Εθνική Τράπεζα της Ελλάδος

Διαβάστε περισσότερα

65 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Πανεπιστήµιο Κρήτης Οκτωβρίου 2010 ΨΗΦΙΣΜΑ 1

65 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Πανεπιστήµιο Κρήτης Οκτωβρίου 2010 ΨΗΦΙΣΜΑ 1 65 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Πανεπιστήµιο Κρήτης 22-23 Οκτωβρίου 2010 ΨΗΦΙΣΜΑ 1 H Σύνοδος των Πρυτάνεων έλαβε γνώση του κειµένου διαβούλευσης, που για πρώτη φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ Το Τμήμα Το Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Τραπεζικής Διοικητικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς αποτελεί από την ίδρυσή του, το 1990, εφαλτήριο για επιτυχημένη και δημιουργική σταδιοδρομία φιλόδοξων και εργατικών

Διαβάστε περισσότερα

Είναι το μέλλον του δημόσιου Πανεπιστημίου ευοίωνo;

Είναι το μέλλον του δημόσιου Πανεπιστημίου ευοίωνo; paideianews 2014-09-21 15:52:30 Είναι το μέλλον του δημόσιου Πανεπιστημίου ευοίωνo; ΤΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΗ* Πριν ξεκινήσω την ανάπτυξη του θέματος «Είναι το μέλλον του δημόσιου Πανεπιστημίου ευοίωνο;»,

Διαβάστε περισσότερα

To Ισπανικό Πανεπιστημιακό Μοντέλο: Ένα Παράδειγμα Προς Μίμηση για την Δια Βίου Αξιολόγηση των Πανεπιστημιακών

To Ισπανικό Πανεπιστημιακό Μοντέλο: Ένα Παράδειγμα Προς Μίμηση για την Δια Βίου Αξιολόγηση των Πανεπιστημιακών To Ισπανικό Πανεπιστημιακό Μοντέλο: Ένα Παράδειγμα Προς Μίμηση για την Δια Βίου Αξιολόγηση των Πανεπιστημιακών Tο Ελληνικό Πανεπιστήμιο, μεταξύ άλλων προβλημάτων, χαρακτηρίζεται συχνά από έλλειψη αξιοκρατίας

Διαβάστε περισσότερα

Η µεταποίηση στο επίκεντρο της κυβερνητικής πολιτικής

Η µεταποίηση στο επίκεντρο της κυβερνητικής πολιτικής ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΘΕΜΑΤΩΝ του Συνδέσµου Βιοµηχανιών Βορείου Ελλάδος στη συνάντηση µε τον Υπουργό Ανάπτυξης κ. Κωστή Χατζηδάκη Αθήνα, Τρίτη 16 Ιουνίου 2009 Η µεταποίηση στο επίκεντρο της κυβερνητικής πολιτικής Η

Διαβάστε περισσότερα

Καλώς ήρθατε στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών!

Καλώς ήρθατε στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών! Καλώς ήρθατε στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών! Αγαπητές φοιτήτριες, Αγαπητοί φοιτητές, σας καλωσορίζουμε και σας ευχόμαστε δημιουργική πορεία στις σπουδές σας! Σας συγχαίρουμε για τη μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Η ρ ώ ω ν Π ο λ υ τ ε χ ν ε ί ο υ 9, Π ο λ υ τ ε χ ν ε ι ο ύ π ο λ η Ζ ω γ ρ ά φ ο υ, Ζ ω γ ρ ά φ ο υ

Η ρ ώ ω ν Π ο λ υ τ ε χ ν ε ί ο υ 9, Π ο λ υ τ ε χ ν ε ι ο ύ π ο λ η Ζ ω γ ρ ά φ ο υ, Ζ ω γ ρ ά φ ο υ Ζωγράφου 9-7-2011 Θέμα: Απόφαση ΔΕ για το προσχέδιο νόμου για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η ΔΕ της ΠΟΣΕΕΔΙΠ ΑΕΙ μετά από συζήτηση για το προσχέδιο νόμου για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που δημοσιοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

Προκήρυξη µιας (1) θέσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τµήµατος ιοίκησης Επιχειρήσεων του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Ο Πρόεδρος του ΤΕΙ Ηπείρου, αφού έλαβε υπόψη:

Προκήρυξη µιας (1) θέσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τµήµατος ιοίκησης Επιχειρήσεων του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Ο Πρόεδρος του ΤΕΙ Ηπείρου, αφού έλαβε υπόψη: 1 Άρτα, 25 / 11 / 2013 Αριθ. Πρωτ. : Φ.4/6699 Προκήρυξη µιας (1) θέσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τµήµατος ιοίκησης Επιχειρήσεων του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου Ο Πρόεδρος του ΤΕΙ Ηπείρου, αφού έλαβε υπόψη: 1. Τις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ, ΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ

ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ, ΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΑΘΗΝΑ 1-8-2007 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ κ. ΓΙΩΡΓΟΥ ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ, ΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Bachelor in Computer Engineering Mnxανικός Η/Υ

Bachelor in Computer Engineering Mnxανικός Η/Υ Bachelor in Computer Engineering Mnxανικός Η/Υ The Best and Brightest World-class education It s closer than you think Bachelor in Computer Engineering Mnxανικός Η/Υ www.ait.gr/bsc Σκέψου από τώρα... Τις

Διαβάστε περισσότερα

Α. Ι.Π. H.Q.A.A. ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ. ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ/ΤΕΙ. Έκδοση 1.0 HELLENIC REPUBLIC ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Α. Ι.Π. H.Q.A.A. ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ. ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ/ΤΕΙ. Έκδοση 1.0 HELLENIC REPUBLIC ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α. Ι.Π. ΑΡΧΗ ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AGENCY FOR HIGHER EDUCATION ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ. ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Σύνοψη Πρακτικών Εκδήλωσης

Σύνοψη Πρακτικών Εκδήλωσης Ειδική ενηµερωτική εκδήλωση «Νέες τελωνειακές διαδικασίες και Πιστοποιητικό Εγκεκριµένου Οικονοµικού Φορέα: Ευκαιρίες και οφέλη για την επιχείρηση» Τετάρτη 25.01.2012 και ώρες 16:00 18:30 Ξενοδοχείο Αµαλία,

Διαβάστε περισσότερα

Παρέμβαση Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση με θέμα : «Αριστερά και Μεταρρυθμίσεις»

Παρέμβαση Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση με θέμα : «Αριστερά και Μεταρρυθμίσεις» Παρέμβαση Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση με θέμα : «Αριστερά και Μεταρρυθμίσεις» Αμφιθέατρο Μεγάρου Καρατζά Τρίτη 27 Φεβρουαρίου 2007 Η σχέση της αριστεράς με τις μεταρρυθμίσεις μπορεί να θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ Κυρίες και Κύριοι Βουλευτές, θα σας μεταφέρω στον κόσμο της Έρευνας. Ένα τομέα που μαζί με την Παιδεία για αυτή την κυβέρνηση βρίσκεται ψηλά

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση

Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση Παιδιά με ειδικές ανάγκες Κατηγορίες διαφορετικών δυνατοτήτων Διανοητικές αναπηρίες (νοητική καθυστέρηση) Μαθησιακές δυσκολίες Συναισθηματικές ή συμπεριφορικές διαταραχές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΤΕΛΟ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ 2015 ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ

ΜΟΝΤΕΛΟ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ 2015 ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΜΟΝΤΕΛΟ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ 2015 ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΥΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ ΥΠΕΡ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Λίνα Παπαδοπούλου Επ. Καθηγήτρια Συνταγματικού Δικαίου

Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Λίνα Παπαδοπούλου Επ. Καθηγήτρια Συνταγματικού Δικαίου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12 η : Δικαίωμα στην εκπαίδευση Λίνα Παπαδοπούλου Επ. Καθηγήτρια Συνταγματικού Δικαίου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Οικονομικών. Τηλ Φαξ: Ιστοσελίδα:

Τμήμα Οικονομικών. Τηλ Φαξ: Ιστοσελίδα: Τμήμα Οικονομικών Τηλ. 22893700-02 Φαξ: 22895028 E-mail: dept.econ@ucy.ac.cy Ιστοσελίδα: http://www.econ.ucy.ac.cy/ Πρόγραμμα παρουσίασης Τμήμα Οικονομικών Πρόγραμμα Οικονομικών Αντικείμενο, Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ H Γ.Σ.Ε.Ε υλοποιώντας την κοινωνική της δέσµευση για διαρκή διάλογο για τα θέµατα της εκπαίδευσης, συµµετέχει ενεργά στον εθνικό διάλογο για την παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 1993-2013 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 1993-2013 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Ανδρέας Θεοφάνους 20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 1993-2013 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Η οικονομική κρίση και η πρόκληση της αναβάθμισης 18 Δεκεμβρίου 2013 ΔΟΜΗ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας περιεχομένων

Πίνακας περιεχομένων 281 Πίνακας περιεχομένων Ν. 4009/2011 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ Άρθρο 1 Διάρθρωση της ανώτατης εκπαίδευσης. Νομική μορφή των Α.Ε.Ι. Άρθρο 2 Ορισμοί Άρθρο 3 Ακαδημαϊκή ελευθερία Άρθρο 4 Αποστολή των Α.Ε.Ι.

Διαβάστε περισσότερα

Προτάσεις της Ένωσης Ελλήνων Ερευνητών. για το νέο νοµοθετικό πλαίσιο. για την Επιστηµονική Έρευνα. και Τεχνολογική Ανάπτυξη στην Ελλάδα

Προτάσεις της Ένωσης Ελλήνων Ερευνητών. για το νέο νοµοθετικό πλαίσιο. για την Επιστηµονική Έρευνα. και Τεχνολογική Ανάπτυξη στην Ελλάδα ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΩΝ Προτάσεις της Ένωσης Ελλήνων Ερευνητών για το νέο νοµοθετικό πλαίσιο για την Επιστηµονική Έρευνα και Τεχνολογική Ανάπτυξη στην Ελλάδα http://www.eee.demokritos.gr/ Προτάσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΩΡΕΑΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ. Αποφασιστική παρέµβαση στη συζήτηση για τη συνταγµατική αναθεώρηση του άρθρου 16.

ΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΩΡΕΑΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ. Αποφασιστική παρέµβαση στη συζήτηση για τη συνταγµατική αναθεώρηση του άρθρου 16. ΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΩΡΕΑΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ Αποφασιστική παρέµβαση στη συζήτηση για τη συνταγµατική αναθεώρηση του άρθρου 16. Το πραγµατικό διακύβευµα στις πολιτικές συζητήσεις και κοινωνικές συγκρούσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ & ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ KAI ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΣΥΝΤΑΞΗ

ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ & ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ KAI ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ & ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ KAI ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΣΥΝΤΑΞΗ Αξία Ευρωπαικής Αγορας ΤΠΕ 2006 σε δις 300; 44% 164; 24% 76; 11%

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ Οµιλία του κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου Προέδρου του ΣΕΒ στην εκδήλωση ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ 12 Φεβρουαρίου 2004 Ίδρυµα Ευγενίδου 2 Κυρίες και Κύριοι, Βρίσκοµαι στην ευχάριστη θέση να σας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ 13/7/2011. Συνάδελφοι

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ 13/7/2011. Συνάδελφοι ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ 13/7/2011 Συνάδελφοι Ο Σύλλογος Διδασκόντων του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου έχοντας ήδη τοποθετηθεί ως προς το οπισθοδρομικό πνεύμα και γράμμα του σχεδίου

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Παρουσίασης

Περιεχόμενα Παρουσίασης 1 Περιεχόμενα Παρουσίασης Σπουδές και εκπαίδευση Ποιοί είμαστε Τι προσφέρουμε: Προγράμματα σπουδών Προπτυχιακές σπουδές Επαγγελματικά δικαιώματα Μεταπτυχιακές σπουδές και έρευνα Διδακτορικές σπουδές Μεταδιδακτορική

Διαβάστε περισσότερα

Κατευθυντήριες Γραμμές του 2001 των Ηνωμένων Εθνών που αποσκοπούν στην δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη των συνεταιρισμών

Κατευθυντήριες Γραμμές του 2001 των Ηνωμένων Εθνών που αποσκοπούν στην δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη των συνεταιρισμών Κατευθυντήριες Γραμμές του 2001 των Ηνωμένων Εθνών που αποσκοπούν στην δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη των συνεταιρισμών 1 2 Παράρτημα Σχέδιο κατευθυντήριων γραμμών που αποσκοπούν

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Παιδεία για το αύριο»

Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Παιδεία για το αύριο» Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση του ΚΕΠΠ με θέμα : «Παιδεία για το αύριο» Αμφιθέατρο Μεγάρου Καρατζά Τετάρτη 8 Απριλίου 2009 Tο Σύγχρονο Πανεπιστήμιο «Αναξιοκρατία, συναλλαγή, πελατειακά δίκτυα,

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΚΩΣΤΑ ΦΩΤΑΚΗ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ 19 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE «EUROPE: THE COMEBACK? GREECE: HOW RESILIENT?» ΠΕΜΠΤΗ 14 ΜΑΪΟΥ 2015 1 ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάγκη για ενοποίηση και εκσυγχρονισμό των νομοθεσιών για τα δημόσια πανεπιστήμια της Κύπρου

Η ανάγκη για ενοποίηση και εκσυγχρονισμό των νομοθεσιών για τα δημόσια πανεπιστήμια της Κύπρου Η ανάγκη για ενοποίηση και εκσυγχρονισμό των νομοθεσιών για τα δημόσια πανεπιστήμια της Κύπρου Ελπίδα Κεραυνού-Παπαηλιού Πρόεδρος Διοικούσας Επιτροπής Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου Ημερίδα για το Νόμο-Πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»

«ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» «ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Αθήνα, 12 Ιουλίου 2011 Πλαίσιο Παρουσίασης Εισαγωγή-παρούσα κατάσταση Διαδικασία διαβούλευσης για τις προτεινόμενες αλλαγές Παρουσίαση των βασικών πυλώνων

Διαβάστε περισσότερα

Χωροταξικός Σχεδιασμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης

Χωροταξικός Σχεδιασμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης Χωροταξικός Σχεδιασμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης (Εισήγηση προς την ΟΣΕΠ ΤΕΙ) ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Η «άναρχη» ανάπτυξη της Ανώτατης Εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια κυρίως λόγω της ίδρυσης νέων τμημάτων, παραρτημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ. Προς: ιεύθυνση ιοίκησης ΥΠ.ΕΣ...Α

ΕΝΩΣΗ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ. Προς: ιεύθυνση ιοίκησης ΥΠ.ΕΣ...Α Προς: ιεύθυνση ιοίκησης ΥΠ.ΕΣ...Α Κοιν: Γραφείο Γενικού Γραµµατέα Εσωτερικών Γραφείο Γενικού Γραµµατέα Ε.Κ...Α. Ε.Σ.., τµήµα σταδιοδροµίας αποφοίτων ιοικητικό Επιµελητήριο Οµοσπονδία Συλλόγων ΥΠ.ΕΣ...Α.

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΤΑ Ν.Π... ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΑ Α.Ε.Ι.

Ο ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΤΑ Ν.Π... ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΑ Α.Ε.Ι. Ο ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΤΑ Ν.Π... ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΑ Α.Ε.Ι. Συροπούλου Ελισάβετ Επιβλέπων Καθηγητής: Ταχυνάκης Παναγιώτης Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών Στρατηγική ιοικητική Λογιστική & Χρηµατοοικονοµική ιοίκηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: http://www.uoc.gr/ Σ Υ Γ Κ Λ Η Τ Ο Σ Γραμματεία Συγκλήτου Πληροφορίες: Ελευθερία Αλεφαντινού Τηλέφωνο: 28310 77904 Τηλεομοιοτυπία:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ Μικρό Ιστορικό Σκοπιμότητα Αποστολή Στόχοι Επιδιώξεις Περιγραφή Α' φάση ΚΕΔΕΚ Μικρό Ιστορικό Η δηµιουργία Κέντρου Διεπιστηµονικής

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «Το Μέλλον της Εργασίας Βασικές προκλήσεις της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής της Απασχόλησης» Οµιλία κ. Ν. Αναλυτή Αντιπροέδρου της Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου Πολιτική Παιδεία Β Τάξη Γενικού Λυκείου 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ 3.3 ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 2 Άρθρο 1 του Συντάγματος Tο πολίτευμα της Eλλάδας είναι Προεδρευόμενη Kοινοβουλευτική Δημοκρατία.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ: Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ: Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ: Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ Άρθρο ΣΤ1 Δικαιώματα και υποχρεώσεις των φοιτητών του Ιδρύματος 1. Οι φοιτητές του Ιδρύματος, έχουν τα ακόλουθα δικαιώματα: α) Να ενημερώνονται έγκαιρα και επαρκώς για

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΝΕΟΣ ΝΟΜΟΣ 4009. μηχανισμό. του πρέπει να γνωρίζουν καλά τον μηχανισμό του για το επόμενο βήμα.

Ο ΝΕΟΣ ΝΟΜΟΣ 4009. μηχανισμό. του πρέπει να γνωρίζουν καλά τον μηχανισμό του για το επόμενο βήμα. Ο ΝΕΟΣ ΝΟΜΟΣ 4009 Η παρουσίαση δεν κρίνει το νόμο, αλλά τον αναλύει σαν μηχανισμό. Τόσο οι υπέρ του νόμου όσο και οι εναντίον του πρέπει να γνωρίζουν καλά τον μηχανισμό του για το επόμενο βήμα. Μέρος Πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΧΑΗΛ Ε. ΚΩΜΑΪΤΗΣ. Βιογραφικά στοιχεία. Καθηγητής, Πρόεδρος Τµήµατος Επιστήµης και Τεχνολογίας Τροφίµων

ΜΙΧΑΗΛ Ε. ΚΩΜΑΪΤΗΣ. Βιογραφικά στοιχεία. Καθηγητής, Πρόεδρος Τµήµατος Επιστήµης και Τεχνολογίας Τροφίµων ΜΙΧΑΗΛ Ε. ΚΩΜΑΪΤΗΣ Καθηγητής, Πρόεδρος Τµήµατος Επιστήµης και Τεχνολογίας Τροφίµων Βιογραφικά στοιχεία Σπουδές στο Χηµικό Τµήµα του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Μεταπτυχιακές σπουδές, ιδακτορικό ίπλωµα (Ph D)

Διαβάστε περισσότερα

N. 3685/2008 Θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές σπουδές. Άρθρο 11 Ερευνητικά Πανεπιστημιακά Ινστιτούτα 1. α) Τα Ερευνητικά Πανεπιστημιακά

N. 3685/2008 Θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές σπουδές. Άρθρο 11 Ερευνητικά Πανεπιστημιακά Ινστιτούτα 1. α) Τα Ερευνητικά Πανεπιστημιακά N. 3685/2008 Θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές σπουδές. Άρθρο 11 Ερευνητικά Πανεπιστημιακά Ινστιτούτα 1. α) Τα Ερευνητικά Πανεπιστημιακά Ινστιτούτα (Ε.Π.Ι.) είναι νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου (Ν.Π.Ι.Δ.),

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ. Κ. Κακαζιάνη Μαρίνα, 697345566 κ. Διαμαντοπούλου. Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ. Κ. Κακαζιάνη Μαρίνα, 697345566 κ. Διαμαντοπούλου. Μάθησης και Θρησκευμάτων Αρ. Πρωτ. 33 Ημερ.: 18/4/2011 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΠΡΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ 1. Αντιπρόεδρο της Κυβέρνησης ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 2. Πρόεδρο της Βουλής ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 3. Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

σύγχρονο και πρωτοποριακό πανεπιστήμιο με διεθνή αναγνώριση, ικανό να προσφέρει εκπαίδευση και έρευνα υψηλού επιπέδου σε κλάδους αιχμής που

σύγχρονο και πρωτοποριακό πανεπιστήμιο με διεθνή αναγνώριση, ικανό να προσφέρει εκπαίδευση και έρευνα υψηλού επιπέδου σε κλάδους αιχμής που Παρουσίαση από την Πρόεδρο της ιοικούσας Επιτροπής Καθηγήτρια Ελπίδα Κεραυνού Παπαηλιού ΟΡΑΜΑ Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου φιλοδοξεί να εξελιχθεί σε ένα σύγχρονο και πρωτοποριακό πανεπιστήμιο με

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΙΑ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. www.kas.de

ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΙΑ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. www.kas.de ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΙΑ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ www.kas.de ΣΕΛΊΔΑ 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 3 ΠΡΟΟΙΜΙΟ 3 ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ 1. Κανονιστικό πλαίσιο του

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή Νομικό Πλαίσιο

1. Εισαγωγή Νομικό Πλαίσιο Ενημέρωση για την πρόταση του Τμήματος Μαθηματικών σχετικά με τη χορήγηση πιστοποιητικού διδακτικής και παιδαγωγικής επάρκειας στους αποφοίτους του προπτυχιακού προγράμματος σπουδών. 1. Εισαγωγή Νομικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ Πρωτοβουλία Ίδρυσης Πανεπιστηµιακού Τµήµατος Τουρισµού στην Κρήτη Μάρτιος 2007 Τουρισµός:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ. + ερωτήσεις. για τα Τ Ε Ι

ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ. + ερωτήσεις. για τα Τ Ε Ι ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ + ερωτήσεις για τα Τ Ε Ι 1 Τι είναι ; είναι τα αρχικά των λέξεων για τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα που ανήκουν στον τεχνολογικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ 2.1 Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη κατά την χρονική περίοδο Φεβρουαρίου έως και Ιουνίου του 2003. Ο συνολικός αριθµός των ευρωπαίων πολιτών που απάντησε

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών. Κανονισμός εκπόνησης μεταδιδακτορικής έρευνας

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών. Κανονισμός εκπόνησης μεταδιδακτορικής έρευνας Κανονισμός εκπόνησης μεταδιδακτορικής έρευνας Μάϊος 2015 Συντομογραφίες Α.Δ.Ι.Π. Α.Ε.Ι. Γ.Σ.Ε.Σ. Δ.Δ. Δ.Ε.Π. Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ΜΔ.Σ. Μ.Δ.Ε. Σ.Ε.Σ. Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας Ανώτατης Εκπαίδευσης Ανώτατα Εκπαιδευτικά

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΘΕΜΑ: «Σχέδιο Νόμου που παραβιάζει το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο τόσο των

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών οδηγός σπουδών Ιστορικά Στοιχεία Ίδρυση του Τμήματος: Το Τμήμα δημιουργήθηκε τον Ιούνιο του 2013

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΝ ΚΙΝ ΥΝΩ ΤΟ ΑΠΘ ΕΚΠΕΜΠΕΙ SOS

ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΝ ΚΙΝ ΥΝΩ ΤΟ ΑΠΘ ΕΚΠΕΜΠΕΙ SOS ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΝ ΚΙΝ ΥΝΩ ΤΟ ΑΠΘ ΕΚΠΕΜΠΕΙ SOS Η Σύγκλητος του ΑΠΘ εκφράζει τη βαθιά της ανησυχία για τη συνέχιση της εύρυθµης λειτουργίας του Ιδρύµατος, ως αποτέλεσµα των δραµατικών περικοπών της κρατικής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ Ρέθυμνο, 05 Ιουλίου 2013 Αριθμ. Γενικού Πρωτ.: 9917 Α Π Ο Φ Α Σ Η

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ Ρέθυμνο, 05 Ιουλίου 2013 Αριθμ. Γενικού Πρωτ.: 9917 Α Π Ο Φ Α Σ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ/ΑΔΑ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ Ρέθυμνο, 05 Ιουλίου 2013 Αριθμ. Γενικού Πρωτ.: 9917 Α Π Ο Φ Α Σ Η ΘΕΜΑ: ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια.

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια. Αγαπητοί φίλοι και φίλες, Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια. Οι διακρίσεις συνδέονται άμεσα με

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηση ως συνιστώσα του Στρατηγικού Σχεδιασμού υπό το πρίσμα της 'Αθηνάς'

Η Αξιολόγηση ως συνιστώσα του Στρατηγικού Σχεδιασμού υπό το πρίσμα της 'Αθηνάς' Συνέδριο ΜΟΔΙΠ ΑΤΕΙ-Θ *-* Νοεμβρίου 2012 Grand Hotel Θεσσαλονίκη Η Αξιολόγηση ως συνιστώσα του Στρατηγικού Σχεδιασμού υπό το πρίσμα της 'Αθηνάς' Παναγιώτης Τζιώνας Αντιπρόεδρος ΑΤΕΙ-Θ Συμπεράσματα Τα Νέα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ Ν. 4009/

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ Ν. 4009/ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ Ν. 4009/6.9.2011 Άρθρο 39/6.9.2011 Διδακτορική διατριβή - Προγράμματα διδακτορικών σπουδών ΜΕΡΟΣ Γ ΤΡΙΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2. Με απόφαση της κοσμητείας της σχολής μεταπτυχιακών

Διαβάστε περισσότερα

Οι Στόχοι της Διαδικασίας της Bologna

Οι Στόχοι της Διαδικασίας της Bologna Η Διαδικασία της Bologna και o Ευρωπαϊκός Χώρος Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ο πρωταρχικός στόχος της διαδικασίας της Bologna είναι η δημιουργία ενός ενιαίου Ευρωπαϊκού χώρου στην Ανώτερη Εκπαίδευση, που προωθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ. Στο Σχέδιο Νόμου: «Δομή, Λειτουργία, Διασφάλιση της Ποιότητας των Σπουδών και Διεθνοποίηση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων»

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ. Στο Σχέδιο Νόμου: «Δομή, Λειτουργία, Διασφάλιση της Ποιότητας των Σπουδών και Διεθνοποίηση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων» Άρθρο 8, παρ. 2 (εδάφιο β) και παρ. 4 (εδάφιο α) Με στόχο, αφενός, την επιτυχή εφαρμογή του νέου Νόμου για μια ποιοτική αλλαγή στη λειτουργία των ΑΕΙ και, αφετέρου, την αποφυγή τυχόν νομικών εμπλοκών αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park Χαιρετισμός του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κ. Κυριάκου Κενεβέζου, εκ μέρους του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Νίκου Αναστασιάδη στην τελετή αποφοίτησης του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου Παρασκευή,

Διαβάστε περισσότερα

Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας Θεσσαλονίκη, Οκτώβριος 2013 Σχολή Επιστημών Διοίκησης Επιχειρήσεων - Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Προς τον Πρόεδρο του Συμβουλίου του Ιδρύματος - ΕΚΠΑ Καθηγητή κ. Δ. Μπερτσιμά

Προς τον Πρόεδρο του Συμβουλίου του Ιδρύματος - ΕΚΠΑ Καθηγητή κ. Δ. Μπερτσιμά Προς τον Πρόεδρο του Συμβουλίου του Ιδρύματος - ΕΚΠΑ Καθηγητή κ. Δ. Μπερτσιμά Αθήνα, 17 Ιουνίου 2014 Αξιότιμε Κύριε Πρόεδρε, Στόχοι και Οράματα Μαζί με την αίτηση αποδοχής της υποψηφιότητάς μου για τη

Διαβάστε περισσότερα