π ικα Φη ιρκινη Ευανθια νδρ αζ κατσαρ ζ τσελ ντη ασιλα η ι αγγελια

Transcript

1 Ξ Ξ Ξ ι Ψ β κατσαρ ζ τσελ ντη νδρ αζ ερβ υ π ικα Φη ιρκινη Ευανθια χαβιαραζ αρι δη ασιλα η ι αγγελια ιχα ουζα ιτη

2 Γ Ρ Λ Σ διεπιστημ νικ μ δα τ υ ε τρ υ ψ χικηζ γγειαζ ατρ παιδαγωγικ ερ υραζ και η μ δα συ ταξηξ τηξ περι δι ζ κδ σηζτ βρ κ ται την ευχ ρι τη θ η να πρ λ γιζ υν τ δευτερ τευχ ζ τηζ Πρωτ β Θμιαζ ιν τικηζ Παρ μβασηζ Σ π ζ τ τευ ι ζ α τ ιναι ν ι πι ιν ν ει Ιην τ ηι η ι ινων α ι υζ πρ βλημοτιο υ και τα ερεθ οματα π υ πρ κυψαν απ την μεριδα π δι ργ ωσε αι πραγματ π ιησε τ ψ Π τη αι υ μετιτλ ι Συ εργασια τ υ κ ντρ υ ψυχικηζ γγειαζ ατρ παιδαγωγικ κ ρκυραζ με τιζ αλλεζ Πρωτ β Θμιεζ πηρεσιεζτ υ μ για τη Πρ ληψη και τη γκαιρη Παρ μβαση Ε ναι εφικτ ξ στ ζ η δη μι υ ργια ε ξ ρωτ βι Θ μι υ Δικτ υ α ταπ Ιρι η τηζ τ πι ξ κ ινων αζ ι ταν ε εργητυ Θετικ καιαπ ντηση σ αυτ τ ερωτημα ηταν να η ηρ ναι π ι σναλ θημε απ δι δ ρετι ε πτ ζγων εζ ατατ Θηκαν π εζ και ενδιαφ ρ σεξ απ ψειζ απ σχεδ ν σ ν λ τω Πρ σλειλ μ νωι ε Πρ σωπυ ν δ μι ν και ρ ω ε ρατικ εθελ τι και ιδιωτικ π ιδ αλλσιαιιν ενθε μ υαι α ρ ι δηγηθηκαμε λ ιστην ινη διαπισ ωση καιδιατοπω η τηζ α αγκαι τηταζ αλλ και τηζ δ σμευσηζ να υνεχ υμε τα μεθ δικ βηματα διασινδεσηζ και δικτυωσηζτων υπηρεσιων Φρ τιδαζ πδ τη δικη μαξ πλευρ Φιλ δ ξ υμε σε μια σι χεια και σ ν πεια χι μ ν ν σε τι αφ ρ σ πρωτ δε λ βημα τ ζ ι ναρζηζ τ ι λδ ση α ι ι αλλα λ Λερισσ ιι ωζ πρ ζ τ ραμα τ υζ στ χ υζ τηξ δικτυωσηζ και τη συνεργασια για την λ π ιηση των στ χων πρ ζ Φελ ζ τηζ ιδιαζτηζ κ ιν τηταξ κατσαρ ξ νδρεαξ ψυχιατρ ξ πιστ γπε Θυν ζ κ ψ κ Πε ι δι κδ ση τ υ κ ψι κ κ ρκυραζ ρ τειχ υζ τ ζ ερκ ρα κτι βρι ξ ο Ν ι στ ξυ δο υ απ διστρι τηλ κτ πωση τ π ε δ τικι Φ ι υβ καλ κηζ Γι ννηζ πιμελξια σωνιτηξ Σπιρ ζ τηλ λυκ ξ Γ ταμ ι ρκ ρα γ ν Γ κατσαρ ζ νδρ αζ ψ ιατ ξ λ π υκα ΕΦη ψυλ τ οζ κιρκινη ανθια Γενικ ζ ατρδζ ιγια αρια ατρ τσελ ντη ψ λι τρ ζ ψ χ θεοαπειτρια Χαβ αρα ι ρ δη υ ον Ν ιχα Παιδ Φι χιατροξ ερβ ι Ε παιδευτι ζ ειδι ηζ νωγ ξ ασ λ κη υαγγ λια οινωνιολ γο ζα ιτη ψυχ λ γ ζ Χ ι ι ι τρο γχ ε Σ τ Ι Ι Σ γγε Σ Ρο Ι κ Σ γι ε Σ ι ψγχ ι γ ε ι ι γ κ Σ γγ Σ Λτ ο γχ κ Σ Γε Σ τ ψγ Σ γιε ο ψγ Ι γ ι ψ ζ Σ γιε Ρ Σ γγ Α ΙΡ ιν ι ψγχ ι Σ γγ Λ τ ο Σ Γ Γ Γ ΓοΓ Γε ΛΣ ιρ η Δ ΓοΓ Σ τι ι ΓΩΙ ι εν εν ιι Σ τ ο Ι Γι ιντ ιρκγ Σ τ υ η ι ΙΡζ Δ ΩΓ ι Λι

3 κ ψ κ Σ Γ Σ κγ Σ Λ γ Δ Σ Δ Π Ε Π ΕΣ ΕΣ Στ τ γν Σ τ Σ ΓΙ ΓΕΩ Φ τ Σ Δ ΦΩΣ ι Στ Δ ΣΠ κ ΝΩ Σ ΕΣ Π Λ Σι ΕΣ Σγ ΕΣ Σ Σ Δ Σ Ε τ Φ Σ Ω ψ Χ Ω Δ ΩΝ Δ Σ Ε Π Σ Σ ΣΕ γπ Σ Σ ψ Σ γγε Σ ΛΛ κ Π γ Δ Ν γπ γ Π Ε Σ γπ ΡΕΣ Σ ψ Σ Γ Σ κ ψ ΠΕγ Σ Π Δ ΕΦ Σ Λ Σ Π Π Σ γ Π ψγχ κ Σ Δ χ Σ ψ κ ο κ Π Λ Λ ΙνΙ Δ Σ γψ Λ γ Δγ γ Π Ε Δ Λ Σ ψ χ Σ Σ ψ ΠΕγΘγ Ετ Στ Γ Π γσ Ε Π Γ τ Π Ω ΓΕ Σ Π Λ ψ Σ ΣΕ ΕΠ ΓΓ Λ Σ Π Ω Θ Σ Φ τ Δ Σ Σ Δ γσ Σ Σ Π Σ ΕΣ Στ ΓΕ ΠΛ ΘγΣ ΕΦη π υκα ψυχιατρ ξ Πρ εδρ ζ τ Ε ψ ι κ ρκυραξ Λευκ δαζ κε τρ ψ χικηζ γειαξ ατρ παιδ αγωγικ κ ρκυραζ δι ργ ωσε και υλ π ιησε α εκπαιδευτικ πρ γραμμα κατ ρτισηζ τω επαγγελματιω Φυχι ηζ υγειαξ τ υ ψ δι ρ ειαξ εκπαιδευτικφν ωρω απ Σεπτεμβρι υ ωξ ιωβρι με τιτλ Πρ γραμμα ατ ρτισηζ ργαζ μ νων ψ σ ην γκαιρη Διαγ ωση και Συμβ λε τικ ικ γ ειαζ τ Πρ γραμμα α κει σ Π γγε Π Ξ Σ Π Τ ι Σ ψ κ γ Ετ ψυχιατρ ζ Δι υθυ ιηζτ υ κξ τρ υ ψυχι ζ γειαζ σ γρινι Σκαμ λ ζ ρ σ ζ και η Θεραπευτικ μ δα τ υ επισκ ΦΘηκα την η ΣεΙ εμβρι ο τ ιρ ψι χικ ζ γ ιαξ ατρ παιδαγωγικ κ ρκ ραζ και ε ημερ Θηκαν απ τ ΔιευΘυ τ κψγ ιπ δρ α κατσαρ για τη λειτ υργιατ υ τη ιφθρω η των υπηρε κ ν και τ πρ γραμμα δρασεω πρ ληψηξ αγωγ ξ πρ αγωγηξ ψυχικηξ υγειαζ πρ ζτην κ ι τητα ι πρ γραμματισμενεξ δρ σειζ εκδηλωσειζ τ υ κψ κ ωξ τ τ λ ξ τ υ ο Θαγιν υν ευρι κ ι μ σα απ την σι σελιδατ κψ Γ κ ι

4 Π Ω Θ Φ Δ Γ Σ Π Π Φ ι τ Σ Σ Γ Σ τ κ ψ Ξ σημασια τηζ ψυχικ ζ υγειαζ η αλληλεξ ρτηση τηζ με τη σωματικη υγεια και η επιβαρυνση π υ πρ χαλ υ ι ψυλ λ ζ δ α ρ χ ζ σε πρ σωπ ι γινε ακ αι ι ινωνι ιπ Ιιεδ απ τα αυξσ μινη αναγν ριση τ σ απ τ υξ υπευθ ν ζ για τη διαμ ρφωση π λιτι ηξ και απ τ ευρι κ ιν θεση τ υ Π γ Π Γκ Σ Σ Γ Σ Σ ΓΕ Σ τ νιζει πωξ π Μ ξ σωματι ζ ασθ νειεζ αι ψ χικεζ διαταραχ ζ ει αι απ τελεσμα περιπλ ων αλληλεπιδρ σεων βι λ γι ων Φυχ λ γικων και ι ωνικω παραγ ιτων πισημσιν ια μη ψυχ λ γιι ι παρ γ ντε π σχετιζ νται με την α πτυξη ψυχικων διαταραχι ν π χ Σχ ση γ νεω παιδι ν η κ ινω ικη Φτωχεια η ανεξελεγκτη ασ ι π ιηση η ταχεια τεχν λ γικ εξελιξη ι π λεμ ι αι οι καταστρ Φεζ ι ψ χικ ξ διαταραχ ζ ε Θυν νται για τ τηζ παγκ μιαξ επιβ ρυ σηζ τηζ υγειαζ απ σ υζ χρι τ ο θα ε θυν νταιγιατ των απ λεσθεντων απ σ υξ ετω ζωηζ σταθμισμενων ωξ πρ ζ την τιζ Φυχι ξ εταφ ρ νταζ τιζ παρατηρ σειξ απ διαταραχ ξ στα Π ω ρακι αζ και ασσι πηζ χ υμενα αταθεσ υμετα εξι ζδεδ με α τα νωθε Π χωριζ νται σε δυ διαφ ρετικ ζ ει ων η Λ ο λε συγ ε ριμεν κ νω ι δ μη λιι ιεζ υμπερ Φ ζ Περι ο ρ ηλικιωμ ν ι ικ ομι ι μεταν σ εζ τρ π ζ ζωηζ μη αταναλωτικ ζ τ ιστικ ι ν μ δ σφ ρε λι σ σταση πληθι σ υ γ ρε ηλ ι αι μ δεζ επ χι η εργασια ευ ρ υζ καταναλωτισμ ζ π τιξ παρατηρ σειξ των δυ διαφ ρετικων πληθυσμιακω μ δω διακριν υμε τιζ εξι ξ δι Φ ρεζ στιξ ψ υχικεζ διαταραχ ξ ζ ν μ σ με μ δα α τ υζ ατ ιλ ζ των ρει ων περ χων α δα ει ε ν υ ιων τ υρι ι ν ιβ ρ νση ει αι μεγαλυτερη ιιετσξυ Ιων νε ρι ν ε λιιω τ λ ν παραγωγικ υ τμ ατ ζ τ υ πληθ σμ υ τα τ μα με ψυχι ζ διαταραχ ζ σ ιγματιζ ι αι και αντιμετωπιζ νται ε δι λρ ε σε λα τα μ ρη τ ι αναπτυσσ μενεζ χωρεζ θα χ υν μεγαλ τερη αυ ξη ση τω ψ υχικων διαταραχων τιζ επ μενεζ δεκαετιεζ Σαζ παραθ τ υμε τα εξ ξ στατιστικ σ ιχεια τ υ Π ε ατ μμυρια Θρωπ ι ι π Φ ρ υν απ κατ Θλιψη εκατ μμ ρια απ αλκ λισμ εκατ μμυρια απ ν ια εκατ μμι ρια απ σχιζ Φρ νεια ιναι ευκ λ λ ιπ ν α καταλ β υμε τι ι δ νατ τητεζ εν ζ Π Ι Φε κ γ Ε γ σιην ψ ψγ γ Γ ει αι ση μα τικ ζ κα ι παρατιθ αι εδω Δυ ατ τηταθεραπευτικ ξα τιμετ πισηζστην Φ ΔιαΘεσιμ τητα Φ υ τρ πων Φαρμι ω Παρ χ Φρ τιδαζ στην κ ι τητα κπαιδε σητ υ Φι Συ εργασια ιν τητων ικ γενει ρηστω γπαρξηπ τικι νπρ γραμμ των αιν μ Θε ιαζ Δεσμ ι με λλ υ ζ τ μειξ καταγραφ τηξ ψ ι σε κ ιν τικ επιπεδ π στηριξηπερισσ τερηζ ρευναξ Στην δα α πληθυσμ ζ ει αι κυριωζ υπερηλικων μεγαλ τερων ηλικω ι περισσ τερ ι συιταξι υχ υ Λ γω τ τι ι συνθηκεζ ζω ζ τ ζ ηταν καθ ρισμ νεζ με μιιρ τερεζ ιαταναλωτικ ζ αν γ εζ αι ιεν υζ ενδ ικ γενιακ υζ δεομ καφενε α μι δεζ υ γ β ι ν υν λ γ ι ρ ιην ινων ι η α μ ωση ξαιτιαξτηζ ενασχ ληση τ υζ με τιζ αγρ τικεζ εργασιεξ ωξ τ πρ χωρημε τηξ ηλικιαζ τ υζ αισθα ται ακ μα ενεργειζ καιδραστηρι ι ι υπερ λικεζπ υ δεν ανηκ σ αυτη την μ δα δ χ νται τη Φρ τιδα τηζ ικ γ ειαξ δεν βιω υ ικ γε εια η απ ρριφη Ε ν δεν ειναι εφικτ αυτ δ χ νται τη Φροντιδα τω μετανασ ι ι π ι ι ειναι σημα τικη μεριδα τ υ πληθυσμ υ του ρει υ ιατρει υ Σ νηθειζ ψ Δ ψ Σ Δ Σ Π ιι αναφ ρο ταισι ιατρει απ α τ τη μ δα ει α ργανικ ψ υχ σ ι δρ μ ατ θλιψη ηλι ιαζ μεταναστευτικ μ δα δεν εμφανιζει τα χαρακτηριστιια τ ψ Δ π υ θ ναμ ν νταν απ ρριψη Φτωχεια οτιγματιομ δι τι ε αι πλι ρω ενεργη στη Φρ ντιδα τηζ ηλι ιωμ νηζ μ δαζ αι των αγρ τικων εργασιω π υ α τη η μ δα αδυνατει να εκτελ σει λαμβ ν νταζ κοι ωνικι ε θ ρρυ ση και συμπν ια χει παρατηρηθει τι τα παιδι τω

5 μετα ασιω μεγαλων ν αρμ νικ σ αυτη την μ δα απ τελ υ τ ν ρι μαθητικ γκ στη περι χ και κατα σι νεπεισ μεγαλι αιεξελισ ιη πρ σωπι τηια τ ζ σ ενα χωρ κπαιδε η χωρ ρατ ισμ και απ ρριψη τ ει αι ισωι λ ν ιπ υ η μετανασιε ιιλι ι δα πορ σι ζει ι ν μ κη ει μαρε α υν χ με ην τ πικη κ ινω ια και κατ συν πεια δεν α αφ ρ νται ιδιαιτερα π σ στ ψ Δ Σημαντικ πρ σφ ρ στα μειωμενα περιστατικ ψ Δ ιι α η ταξη ι μεγαλυτερ υ ιμι ματ ζ τη τ πι ζ ι ω ιαξ μεταν σ εζ και μ νιμ ι τ ικ ι τηζ περι χηξ σε συλλ γ ζ μ δεζ με ενεργη δρ ση και πλ ρη συμμετ χι λων των ηλικιω Φλαρμ νικη συλλ γ ζ γυναικω π λιτιστικ κ ντρ μ υσειο κ τ λ σ αφ ρ στην δα πληθ σμ ξ ειναινε τερηζ λ κ α με νε ιατη δ μ τηζ λ ινω ιαζ π λυπ λιτισμικ σι σταση ν ι μ νιμ ι κ τ ικ ι απ λλα κρ τη αι περι χ ζ τηζ κ ρκ ραξ με διαφ ρετικ γλωσσα κα ηθειεζ Φυ η εργασιαζ επ λ λ α μεταναστευτι ομ δα με απασχ ληση επ χικη Σ αυτι τ ν μ δα εκδηλ νιαι Φαιν με α ρ μ τιγματισμ υ ε δ ικ νενιακηζ β αζ λαι σημα τικ π σ στ ψ Δ α συ ηθη αιτια αυτω υπ ειναι διαφ ρ των κ ινωνικ ικ μικων δ μω τηζ κ Θε μ δαζ π υ δυσκ λευεται να ε αχθει και να ανεχθει νσ ι νι π ρχει ι υζ υπ λ ιπ β ι ν νταζ ι ινω ιι απ ρριφη και απ μ νωση επ χιιη εργα Θερ ν υζ ιιηνε ι η ι ν μικ εξ ρτηση απ τ ν τ υρισμ τα π ια πρ καλ κατα τ υξχειμεριν υζ μηνεξ ανεργ ια και απραξια με αυξημ να Φαι μεν αλλ λισμ υ σιοι ζ νδρεζ παρατεταμ παραμ νι σε καφενεια ε δ ι γε ιακη βια λ γω ικ ν μικι ζ ανεχειαζ αι απραξιαξ Στιξ γυναικεζ παρατηρ ι με αγχ δειζ συνδρ μ ζ ρα ιαλγ ε Σ δρ μ ερ θισ υ ντ ρ υ διαταραχ ζ πρ σληψηζτρ Φ ζ δυσθυμια αι ατ θλιψη α παιδι λαι ι Φηβ βι ιαζ ι τδ τ κ γε ειακ μ τ λ αι τ αιτισ ιχ ε παιδευτικ εκφραζ ν και βιων ν ρατσισμ καιαπ μ ωση απ τη σχ λικη ηλικια χ νταζ αναφ ρ ζ στ Π σε παραβατικ ζ συμπεριφορ ζ επιθετικ τητα αι δ σκ λιεζ παρακ λ υθησηξ μαθηματων ικ ν μικη μετα ασιευτικ μ δα απασχ λ υμενη και εκεινη επ χ βιω τα τ ιδ πλαισι νωνικηζ υμπεριφ ρι ζ παρ υσι ζει ψ Δ σιμφω α με τη Θεση τουζ απ μ νωση στιγμα ρατσισμ ζ εμφα ιζ ιαζ και α τ κατ Θλιψη διαταραχ ζ π υ αγχ δηζ σ δρ μη συ εχ ζ επιδει υμε η εικ νατηξτ υριστι ηζ Θησηξ εν λ γω περι χη αυξ νει τιζ δυνατ τητεζ στη εμφ ν σηζ ψυχικω σω Σημα τι η ναι και η απ υσια μ δων συλλ γων Φ ρ ων ε αξηζ ολων των μι δων τη περι χηζ α τηζ ωζ Ιαρακτηριστι τηξ απ μ νωσηζτω κατ ικων αυτι λα α τ τα χαρακτηριστικα των δυ α των μ δω μπ ρ υν να καταγρ Φ υν καινα αξι λ γηθ υν στ Π λ γω τηζ καλι ζ επαφ ξ ιατρ ι ασθε ζ θερ πων πρ πει να εκπαιδε εται κατ λληλα με συ εχιζ μενη ιατρικη εκπαιδε ση στιξ ν εζ μεθ δ ζ Θεραπειαζ ψ χ λ για Λαι ηρ σ γγισηζ ι ιε να υπ ρ ιι ε συ αισθ ηση απ β λλ νταξ τ στιγμα ασικ πλε κτημα των ανωτ ρω χωρ ζ και η ειδικ τητα ασθενι ζ δεν επισ επτεται ψ χιατρικ τμημα αλλ τ γ ριμ τ ιατρει σι δικ τ τδπ πωζ δε επισκ πτεται ψ χιατρ στιγμα ωζ πρ ζ την ειδικ τητατ σ σιι ην ι ινωνια σ και απ ι ν δι αλλ τ ι γενεια γιατρ τ ν σ μβ λει ε ιαι για δι Φ ρα ν ι μ ι δικι τ υ η τηζ ΣΟ ηθεζ Φαιν με η πρ σ λευση ασθενι ν για λα ν σηματα και η δι Θεση τ υξ να α αφ ρ υ πρι τη ληξη τηξ εξετα η τιζ Φυχικ ξ τ υξ διαταραχ ζ Σ αυτ τ σημει γε ικ ξ ιατρ ζ συμβ υλευει αξι λ γει και Θεραπει ει σ ιγ σειζ τ τ επιτρ π ν την ψυχικη διαταραχ Επισηξ λ γω τη καλι η θερι π ιτ Θεν υζ ευι λα Θα αρα εμ θε με επιτ χισ κ ψι τα α τ ειναια αγκαι εγ λ βημα σ α τη Ιην λατε Θ ση χει γ νε με τη παρ σια Φυχι τρων σια Ενα π σοστ τω ασθενω δ χεται να εξετασιει εκει για τ υξ πρ αναφερθ ιεζ λ γ ζ ε ω α π σ στ εξ αυτ ν παρα λ υθειται και απ τ κ ψ για μια λ κληρωμ νη Φρ ιδα εν λικων παιδιων εφι βω ν λα σκλε δι Θεωρ υμε τι ειναι ο μαντικι η συνεργασια Π ψ γ αφε ζ σε επιπεδ εκπαιδε σηζ των γενι ων ιατρω π νω α ιξ Φυχικ ζ δ ταραχεζ και αφετ ρ ι επ πεδ δια ε ρι η ω ασθενω α τ ν στε α πρ σιατευθ ι τα ανθρωπι α δικαιωματ τ ζ μεσασ η κ ιν τητα κιρκινη υανθια ε ικ ξ ατρ ζ πιμελητι ζ Π Ανω κ ρακιαναζ για αρια ατρ κασσιι πηζ

6 Ι Λ ψ ι Το ΠοΣ Σγ Ντ Σ Σ Σ Ντ ι Σ τ Σ Σ Σγ τ Σ Σ ΠΛ Ω αξιεζτηζ ισι δ ξη ματι στη ζωι ΕμΦαση στ θετικ π υ ενυπ ρχει σε Θε κατ σταση νθρωπ αι κ ιν τητα ν δειξη τηζ μ αδ ικ τηταζ τ υ κ θε ανθρ π υ ωξ ξεχωρισι θα μαζω ζ ξι π ιησητηζδιαφ ρετικ τηταξ Συ εργατικη πτικη για τη λ ση πρ βλημ των χωριζ ητ ημ ν υζ Πρ σανατ λισμ ζστιζλυσειζ Σι θεση απ ψεω και σφαιρι η Θ αση τηζ πραγματικδτηταζ π την π ψη τηζ ιν τικ ζ ψυχιατρικι ζ και ι τικ ζ ψ χικηζ γγειαζ τα ρια μεταξυ των διαφ ρων βαθμιδω Πρ ληψηξ Φρ ντιδαξ δεν εκλαμβ ν ται ωξ απ λυτωξ ιρ δι ρ μ ν ι ζστατ στ λ α ριβ ζ πωζ α κατ σταση τηζ γγ ιαζ απ α τη την πτικι γωνια δεν κρινεται με απ λ τα ριτηρια πεδι τηζ Πρωτ γεν ι ζ πρ ληφηζ ειναι τ σ ευρι ωσ ε μπ ρ με να π ι με τι ταυτιζεται με την ιδιατη ζωη σ ν σε λεζ τιζ εκφ σειζ τηζ αφ ρ ειδικ τερα την πρ ληψη των εξαρτησεων βλ π υμε αμ σωζ τι δεν μπ ρει να περι ριστει σ ε α μ ν στην πρ ληψη των εξαρτητικω συμπεριφ ρω καθωζ ι εξαρτησειζ πωζ ιαι ι περισσ τερεζ διαταραχεζ η γειαζ ε νοι τ απ τ λεσματηζ αλληλεπιδρασηζ π λλι ν ηαραγ τω αι δ ργασιωνταυτ χρ ασε επιπεδ ατ μικ ικ γε ειακ λαι ι ων ικ ιστ ρ ιλ π λιτι μιλ ι ι Σχ Διεργασιεζ π πρ ι γ υ α γεν πρ ληψη διατηρηση γειαζ Σχ Στ Φμ Φυ η παρ γ ντεξ επικινδ υν τηταζ γ ια ν ση ση ι Πρωτ γεν οζ Πρ ληψηξ α δ σει τη δυ ατ τητα στ ν καθ α μαζ να μ Θει χι μ ν π ζ α διατηρει βελτιω ιτη γγεια τ υ αλλ και να ζει καλ ευ ζην Φρ ντιζ ταζ ατ ι ληλα ιη η η με τ εαυτ τ ζ λλ ξ και τ περιβ λλ μαξ αι λ υθωνταζ επιλ γ ζ στ ση ζωηζ στην σθημερ ιηι μαζ π υ βασιζ νται στιζ αρχε και στιζ χ Στηριζεται σε δ ξ εξ ο ην ε δι ωση τ υ ατ μ πρ σδπ μ σα απ αναπτυξη πρ σωπι ω και κ ινωνικω δεξι τητων ζωηζ πωξ αυτ εκτιμηση αγ πη και ι ρ ντ δα εαυτ υ αναγνωρισ η και κατ λληλη κφραση των συναι Θημ ων δημι ργι η επλυση σ γκρ σεων κ α ενισχ ση πρ σ ατευτικων παραγ ντων β τ ν κινητ π ιηση α Θρωπων και Φ ρ ων ιην τ πικ ινω ια για δημι ργια σ νθηκι ν πλαι ων π υ να διν υ την ευκαιρια σε λ υζ αλλ κυριωζ σ α παιδι και ι υ ν ι γ α λ πλει ρη σ πτυξη ιαι δημι ργ λη ν σρξη απ μι κρυν η με ωοη παραγ ντω ινδι Δ Π Ν ο ΣΣ ωζ Φ ρ αζ Πρωι γε υ πρ ληψηζ καιπρ αγωγηζ τηζ γγειαζ στηριφται σ αυτεζ τιζ αρχ ζ και αξιεξ π διαπ υ την δρασιηρι τητ τηζ στ χε αξ α διερευνηση αναγ ων κ ιν τηταζ λειτ υργικ μετασχηματισμ αιτηματ ξ και σχεδιασμ υλ π ιηση δρ σεω π υ απα τ ν σε υγκε ρ μινι ανι γιε ατ μων και μ δ ων τη τ πικ Ι ζ κ ιν τηταζ β α πτυξη διεργασ συνευθυ ηζ συνεξ λιξηζ και υ διαμ ρφω η πρ ιπ Θ εων για ιω με νδημα σ ηριζ νταζ τ τ μ να α αδειχθει σε Π ΣΩΠ καιτιζ μ δεζ σε πλαισια δημι ργικηζ αλληλεπιδρασηζ πρ σωπικη κ ινωνικηα πτυξη γ δημι υργια υ Θηκ για ευαισθητ π ιηση εκπαιδε ση τω π λιτ ν για α ηψη πρ σωπι ηζ ει Θινηζ και ε εργη ο μμετ χη αιην πρ αγωγη ιη γειαζ ωζ εθελ ντ ζ σ νεργ τεζστην πρ ληψη απ τ ν ιδιαιτερ ρ λ καιτην θ ση τ υζ δ δημι ι ργια σ θηλι ν για ι εργασια λαι ο δημι ι ργ α μειαξυ των διαφ ρω κ ι ω ιλ ν μ δων Φ ρ ων α ργα μων ε δημι υργια δικτιων για τη Πρ αγωγη τηζ γγειαξ ε ισχ ση κ ινω ικι ζ συ χηζ βελτιωση συνθηκων ζωηξ απ τελεσματι Ι Φρ ντιδα γε ιαζ απ τελεσματικι παιδεια κ α Δ Π Ω Σ λειτ υργει στ μ κ ρκ ραζ απ τ ν Ι ωζ ασ ιχ ετα ρε στη π

7 συμμετ χ υ ι Φ ρειζ Δ μ ξ κερκυραιων μαρχιακη υτ δι ι ηση και Σ λλ γ ζ Στ δι νταζ μ ρφη στ ραμα τ υ ψυχιατρ υ ικ υ ι ρ υ π υ πρδτ ζ ραματ στη ε τη λειτ υργια ντρ υ Πρ ληψηξ τω ξαρα εων σ η ρ ρα στικι Εταιρεια χρηματ δ τει τ Ο και συμβ λλεται α ετια με τ ν υπ υργει γγειαζ π υ σ χρη ατ δ τ πι ζ μ ο ιπ πτε ε επι τημ νικι και ικ ν μικατη Δ Π Σ τα πρ γραμματα και ι δρ σειζ π υ αναπτυξαμε αφ ρ υν την ικ γ νεια οτ σχ λει αι στην ιν τητα σχ Σ η χ λ η λ ιν ι ο ι νεργα μεν ι σιεν με τ ι γπε θυ υζ γωγηζ γγειαζ α αιπι ξαμε π λυεπιπεδεζ δραστηρι τητεζ στιζ π ιεζ ι ελπαι ι ι οι ε Θαρρι ν νται να α τ υν ηαρα σ ρδλ τ παιδευτικ ωζ Ιισρ λ α γνωσεω α λειτ ργ σ ι ν ωζ παιδαγωγ λα ι οιο Λ γ ισι α βελτιωσ ι ιζ σχ σε σ ωρ ι σχ λει μαθητ ζ αλουνται να α τενεργ σ ν α γνωρι υν καλι τερα ι ν εαι τ τ ι ζ και την τι ση τ ζ απ ναντι ε διι Φ ρα θ ματα ζω ζ ι α βελτι σουντη σλεση τ ζ με Γ υζσυμμαθη ζ αιεκπαιδευτιφ ζ Παρ λληλα η ανεξ ρτητα λειτ υργ υν μ δεξ γ ων ι αι μι ειρι ι ων δρασιηρι τητω δ ι ι ν νε να ι ηριλθ σ ρ λ υζ καινα βελτ ω υν ζ λ ει στην ι γ νεια και να στηριξ υν την λ πλευρη α πτυ ξ η τηξ πρ σωπικ τηταξ των παιδιι ν λ ζ σ η ευρεια κ ιν τητα χ υμε αναπτυξει η λ π ε ρεζ συ εργα ιεζ με μεγι αριθμ κω Φ ρ ω με π λλ ιξτρ π υζ β ηθι ιαξ τη δημι ργια δικτυω Φ ρ ων με κ ιν υ ξ στ χ ζ ι σ ε ασυνδεθ υ μεταξυ τ υξ και με τη Δ Π καθωζ και την εκπαιδευσηπ λιτω σ νεργ πωνσ η πρ ληψη Σ β λ ι ι δ απ ωηι Θ μ τα εεαρτ σειζ Σημερα η πραγματι τητα ει αι π λ τλ κη αντιφατι αι αλλ ζει με γρηγ ρ υζ ρυθμ υξ και χαρακτηριζεται απ συ εχη αυξηση αναγκων Π λυπλ κ τητα καθημερινηζ ζωηξ ων μ ρφων ικ γενειαζ Π λυπ λιτισμικ τηταζ Διαδι τυακ ζ επικ ινωνιαξ νεργιαξ καιφτωχειαζ ινω ι ηξδυσφ ριαζ Διαθεσιμ τηταζ αι αντιληψηζ για διαθεσιμ τητα και χρησηζ εξαρτησι γ ων υσιω λλ α ι λλε ιμ μα ι ων ιηζ π λιτ Γζ α εθν ι υ σιεδιασ γισ ην υ εισ ο δ αιιε ατ νψι λ γ ιαλαι ατ εηι ιτασ Σι στηματ ι εα Φ λισ ζ σ νε εια ν ηαρ υπηρεσιων θμιαζ Φρ ντιδαξ υγειαζ συμφωνα με τιζ αρχ ζ τηζ ιν τικηζ ψ χιατρικι ζ ελλιπηζ διασ νδεση ι π ρεσιι ν λα ιλλι ι θε μ θετημεν αι ργσνω σιστημαπαραπ μπων κι ν εσα ε Ιιρωι γεν σ δει τερ γεν ιρ Λ Φη τ οο Ιαθ λ λ πρ νο μ ατα πρ ληψηζ αι λιγ τερα επικε τρωμ α σε μ δεζ υψηλ υ κι διν Για να αυξηθει η αποτελεσματι τητα των υπηρεσιων α θμιαζ Φρ τιδαζ απαιτειται αν λ γη π λλαπλ τητα πρ εγγ οεω και παρεμβ σεων αλλα και η δημι υργια συνθηκων πλαισιω για δι λ γ συνδιαμαγ αι συ απαντηση στιζ αναγ εζ να τ τ ι πλαισι μπ ρει να ειναι να Δικτυ για τη υνεργα ο ιον ι τ ν ο ι η μπλ ματ τ το τω Φορ ων θμιαζ Φρ ντιδαζ τηξ γειαζ τηξ ρ υραξ κατ τη γνωμη μαζ ειναι αναγκαι για λ υζ τουζ παραπ νω λ γ υζ αλλα αι εφικτ δηλ πραγ ματ π ιη ιμ βιι σιμ αν εφ σ ν απαντ σε πραγματικθζ αν γκεζ αξι π ει την δ γαο α τ α το δ ν μ ι τ ανθρωπιν ζ π ρ υζ για να δημι υργει κατ λληλεζ απαντι σειζ σ αυτ ζτιζαν γ εξ αξι λ γει και επα απρ σδι ριζει τη δρ η και Σχ Ξ δη Ι ι ι λιηι ι δεζιο ιμφ ι ι β μιτ γ δρα σχημα αυτ πωζ παρατηρ με εχει ισχυ σε λεζ τιζ βαθμιδεζτηζ Πρ ληψηξ ε αυτ τ τρ π εξασφαλιζ ται Συ δεση μετιζ αναγ εζτηζ κ ι τηταζ Διασυνδεση μεταξι των υπη ρεσι ν ξ ι ν μηση δυναμικ υ και π ρων μειωση α ληλ επι αλυψεων και τελικα επιτυγ ι νεται μεγαλυτερη απ τελεσματι τητα των υπ η ρεσιων Δ λ Π Σ αθωζ βρ θηκε να λειτ ργει για αρ ετα λρ ν σ λιοι τι απα ο Ι ε συμπληρωματικ ζ δ μ ζ ψυχικι ζ υγειαξ α δειξε με π λλ υξτρ π ζτηνα αγ η αυτη Σημερα ειμασ ε στην π λυ ε χ ρ σι Θε να χ ν αρπ Φ ρ σει π λλ ζ απ τιζ πρ σπαθειεζ μαζ αι να συζητ με πλε ν για τη δημι υργια Δι τυ υ θμιαζ Φρ ν δαζ γε αζ δρ ο ο α ιαι ι στ χ ι τ Δ Π θα π στηριχθ υν με π λλουζ τρ π υζ απ α ι ν ι σι ντ ισμ αιτη σι νιργα ο ω Φ ρεων Δρ σειζ ενημ ρωσηξ ευαισθητ π ιησηζ σε Θεματα πρ αγωγηζτηζ ψυχι ηξ γειαζτηζ ιν τηταζ Δημι υργια δικτ υ παραπ μπων υπ στηριξη γ ιρη παρεμβασ λα Θ ραιι ο γ α μα αι ι γ νειεζ ψηλου κινδυν υ Λειτ υργια μ δωναυτ β ηθειαζ α λιιν νταζ θ λ να Ιορι ιηο λ ι ζ σ ζ στηριξαν και στηριζ υν τη λειτ υργια τηξ Δ Π Ν Σ λα αυτ τα χρ νια και ιδιαιτερωζ την Φη π υκα π υ με τ ρ λ τηζ ωζ Πρ εδρ ζ του Συλλ γ Στ και μελ ζτ υ Δ Σ τηζδ ν Π Ω οσ ητα καιε ναιπανταδ πλα μαζ τσελξ τη ψ χιατρ ζ ψ χ θεραπει τρια π πει Θυνη Δ λ Ν κ Σ Ω Σ

8 Γ Π ΓΡ ΠΕΞ τ Σ Σ κειμε π ακολ υθει απ τελει μ ρ ζ τηζ εισ γησηζ με τ ιδι Θ μα την π ια πραγ ματ π ιη σε η μαλια καζιανη Φυχ λ γ ζ τ υ Πρ γρ μματ ζ ωζ σ τι ατο ρ ι πευθι ν ι ιοι ηρ ν αμματ ζ απεξ ρτησηξ ρ υραζ ψυχι τρ υ αβι ρα α νη στην ημεριδα με θ μα Συνεργασιατ υ ψγ ξ λλεξ ηρωτ βι θμ ιζ ιλ ρε ιε τ μ α τ Πρ ληφη καιτην γκαιρη Παρεμβαση τ Πρ γραμμα πεξ ρτησηζ τ σιη ερκυρα ειναιενα απ τα π ρ γρ μματα υπ κατ στασηζ τ υ κ Ν π υ λειτ ργ αυτι τη τιγμι αιην Ελλ δα Η μ δα ξε ινησε επισημα να ιτ υργε σ ιζ ο στ κτιρι π υ παραχω ησε τ ψυχιατρι σ κ με ε τ ζ το χωρ τ ψυχιατρει υ κτ ζ απ την παραχωρηση τ υ κτφι υ ι αι τμ ματ ζ τ εξ πλισμ τηζ μ δαζ η δι ικηση τ ι ψ χιατρικ υ ν σ κ μει ι εξαλ λ υθε να στηριζει τη λειτ ργια τ πρ γρ μματ ζ τ ρ γραμμα πεξ ρτησηζ τ υ κ τηζ κ ρκυραζ σι λεχωνεται απ δ κα ατ μα αν ψ χ ατρ π υ ειναι και υπε Θυ ζ τηζ μον δαζ τρειζ ν ση τ δ ψυχ λ γ υζ να κ ινωνικ λειτ υργ μ α δι ικητικη υπ λληλ και δι υπαλληλ ξ Φι λαξηζ τ Γ ρδγραμμα ξεκινησε να δ χεται τιξ αιτ σειζ τω ενδιαφερ μ νω τ μβρι τ υ Δεκ μβρι ι υ γινε η εισαγωγη των πρ των μελ στ ρ γραμμα και κατ πιν σταδιακων εισαγωγων τ ρ γραμμα αυτ τη τιγμ τ λη αι αριθμε μ λη χ ρηγ υ ιαι με β υπρε ρφι η και με αλτρεξ νη Πρ γραμμα απευθι νεται σε τ μα ω τω ετω π υ κ ν ν χρ ση ηρωι ηζ πρ σφ ρ ταξ δι Θεραπευτι ζ επιλ γεζ τη χ ρ γηση β υπρεν ρ νη υσια υπ κατ στασηζ τηζ ηρωινηζ σε τ μα π υ επιθ μ υν α διακ ψ τη χρηση ηρωινηξ χωριζ α α τιμετωπισ ν τ συνδρ μ σ ρησηζ και τη αν γκη λ ψηξ πι υχων και τη χ ρι γηση αλτρεξ νηζ σια ανταγωνιστι Ι τηζ ηριυ νη ω απ τρει ια ξ αγωγηζ σ ατομα π χ υν διακ ψει τη χρ ση πι υχω για τ λι χιστον Ο μερεζ υρ αρ θεραπευτικ μθο και τι δ παραπ ω επιλ γε θεωρε ται η παρ ι ψυχ κ ινω ικηζ στηριξηζ σ η π ια χει δ θει δ α ρη εμφα ισθω απωι ρ στ χ ζ τ Πρ γρ μματ ζ ειναι η πληρηζ απεξ ρτηση των μελω τ υ π μ νωζ η αντιμετωπιση τηζ υσι εξ ριγο ζ στ πλαιοι τ ι Πρ γρ μμοτ ζ πεξ ρτησηζ τ στην ρκυρα εσι ι α σε δ βσ ικ υ ξ νεζ τ ν ιατρικ αι τ ψυχ ινωνικ ιατρικ ξ αξ ναζ περιλαμβι νειταεξ ζ ρ Ι γη ση β πρεν ρφινη ξ η ναλτρεξ νη ζ ξικ λ γικ λεγχ ρωυ τ σο κατι τη Φ ση π δ χι ξ σ και καθ λητη ΞΞ δ ι ρ εια συμμετ χηζ στ πρ γραμμα ρηγησηεξωτε ικωνδ σεων σε μ λη τ υ υπ πρ ι π Θ σειζ κπαιδευση των ασθεν σε Θ ματα αγωγηξ υγειαζ με αθημερι ζ παρεμβ σειζ απ το σηλε τικ πρ σωπι τηξ μ νι δαζ ψυχ κ ινωνικ ξ ξ ναξ περααμβ νει ψυ Θεραπευτικ παρ μβαση η π ια ρ ετα ιδιαιτερασημαντι ειδικ τερα ιατ τα πρωτα τι δ ια τηζ νταξηζ στη Θεραπε α τ κ θε μ λ ζ χει αν εραπευτ ωξ πρ σωπ αναφ ραζ καθ λη τη δι ρκεια συμμετ χηζ τ στο πρ γραμμα ψυι Θεραπευτικη παρ μβαση β ασιζεται σε ατ μικ ξ η και ικ γε ειακ ζ σι νεδριεζ Δι γ ωση και αντιμετι πιση ι υ ιατρικ ν σω π υ ειναι απ τ κ ζ τηξ εξ ρτησηξ η σ νυπ ρχ υ με αυτ

9 σ ν σηρ τητα Συ εργασ α μετ ψ Συνεργασια αι διασ νδεση με λλεζ ινωνι εζ Ληρεσ ξι με στ ο ι ν επι λ ο τυν νι λων μι ων πρ βλημ των των μελων αθωζ αι πρ βληματω γειαζ καιεργασιαζ η γγελ αι η σι λ ι ο τ διερε ν ι αγγελ ατ ι ειηα δε ων ανσ ι ν την τ η ο γ α η σ ρνα αζ καιτην καλλι ργεια επαγγελματικων δεξι τητων Λαμβ ταζ υπ Φη τ πρ Φ ιλ των ενδιαφερ με ων π υ πρ σ λθαν στ Πρ γραμμα απ τ Νο μβρι τ υ ο ωζ και τ ι τ ο η πληρηζ απεξι ρτηση μπορει να αποτελ σει ρεαλιστικ αι εφικτ σ δχ Στα πρι τα μωζ σταδια τηζ θεραπευι ζ πρ Θεια θεραπε ο υπ κατ στασηζ πρ σφ ρει ρισμενα π λυ υσιαστικ πλ νεκτηματα ιναιελ υστικ γιατ υξχρηστεζ μετατρ πει τ υζ χρηστεξ μιαζ παρ μηζ και επι ινδ νηζ σιαξ ηρωινη μαυρηζ αγ ρι ζ σε χρησ εζ μιαζ ν μιμη υο α π υ ρηγειται π ιατρι λεγχ μ ωνει τη ζ τη η ιαι χρ η παρ ν μων σιω στ χ ξ Θε συγχρ νηξ π λιτικηζ π μακρι νει τ υζ χρηστεζ μικρ διακινητ ξ απ τ κ κλωμα ιακινησηζ Ιιαρ ν μων ο ι ν μειι ν ιαζ τη δευτερ γενη εγ ληματικ τητα π υ συνδ εταιμετηιρηση ελτι ει την επιβαρυμ νη απ τ χρηση υγεια των χ η τ ν αι τ υζ ει αισθηι π ιει σε πρα λ ζ π υ σι χευ υν στην πρ σιασια τ ζ απ ασθενειεζ επικ νδυ ε για τ υ δι υξ καιτ κοι ωνικ σι λ Συμβ λλει στη κ ι ωνικη απ κατ σταση των φησ ων μ σωτηζπαρ χηξ ψ χ ινωνικ ξ σιι ριξηξ εργασια αν πτ ξη κ ινω ικων δεξι τ των απ μ κρυ η απ ι περιβαλλ ν ιων ρηαιι ν απ και οταση ιι γενε ιαιων και ι ινωνι ιι σχ σεων Φρ ντιδα ατ μικ ξ γιεινηξ Γαζγαλιδηξ ι αιπλ ν κ ινι ξ απ δεκτ τι η εξ ρτηση ειναι να λ παραγ ν ιι βι ψυχ λ ινωνικ Φαι με Επ μ νωζ ειναι α αγκαια η υι θετηση μιαξ Φα σ Φιαζ π πρ ωθει τ ν πλ ραλισμ των Θεραπευτι ων προτ σεων απεξ ρτησηξ με δεδ μ Σ τ κ Λι Φ Γαζγαλιδηξ κ ρωι η Θεραπε εζ Υπ καταστατων και α ωνιστων Θεσσαλ νι η κδ τικ Θεσσαλ ικηξ ντση Α ιμ ετι Ιτ ση τηζ υσι εξαρτησηζ στην Πρωτ α μια ερ α φη μιλια στην Επιστημ ικη Σ ν ντηση τ κ με τιτλ υσι εξ ρτηση και ψυχικλ γγεια Θεσσαλ νι η αρτι ο Γ ΙΣλ Σ τ των Ωτ ΩΝ κ Πλαισι λειτ υργιαζ εραπευτ Κι ν μ ναδω Κ Ν Γ Ν Σ Σ τω κω κω κ ΕΚ ε η ργανισμ ι αγ τω αρ ωακ π λ γισμ ζ Ερ υ τριετιαζ ηνα Ν ι ν Λ νι ιι ο συνερ ασ α φ ρεων γ ια τη μειωση τηζ ζητησηζ α με ωση τηζ λα ηζ τι ι αν γκεζ και τ βι ψ χ κ ινω ικ πρ Φιλ των ρη τι ν π ικ λλει δυνατ τητα επιλ γηζ αν μεσα σε διαφ ρετικ ζ θεραπε τικ ζ εναλλακ ικεζ αυξα ει την πιθαν τητα για τ χρ σ η α επιλ ξει εκεινη π υ α α ταπ κρι εται καλυτερα στιξ αναγκεζ τ υ αυξ ταζ ιαραλλ λα αι ιιζ δι νατ τηιεζ για η σιη Θεραπεια και επιτυχη συ επη παρσμ απεξ ρτη η Λαμβ ταζ λ ιπ ν υπ ψη την π λ παραγ ικη Φυση τηζ εξ ρτησηζ Θα ηθελα α κλε οω με τη διαπ τω η τι η απεξ ρτηση δεν μπ ρει να επιτε χθει μεσα σι σ ε πλαισι εν ξ Φ ρ α αλλ απαιτε ι υ ι ισμενη δρ η και σ νεργασια αβι ραξ ψ χιατρ ξ Διε Θυ ι ζ ατρικηξ πηρεσι ιξ πιστημ νι πε θυν ξ κ Ι ι

10 Π Σ Π ΕΣ ΕΣ Στ τ Ε τ Σ Π τ Φ Υ τ ι ξψ Υ Ρ ι δρ σειζ και τα πρ γρ μματα τ Φ ρ α π υ εκπρ σωπω απευθυν Ιιαι σε μια μεγ λη γκ μα π λιτων και αυτ καθιοτ την πηρεσια μαζ ωζ τ πλ ν αναγνωρισιμ Φ ρεα σι τ μ α τηζ κ ινω ι ηζ πρ ν ιαζ τσ αθημεριν δεχ μασιε δε εζ υμπ λιτ ν αζ με α τ ματα ε τ την νταξη τ ζ σε κι π απ τα Φαρμ ζ μενα πρ γρ μματα ειτε τη σιηριξη και σ μβ υλευτικ Ελι ζ αλ ια Λρ αναφερθ νια πρ γραμμα α ε ιιδομαιι ηζ Λ λιιι ζ Ιι υ απευθυν ιται σε ατ μα με σ γκ φιμενα πρ βληματα υγειαζ ι αρμ δι τητ ξ τηζ Ληρε ιαζ μαζ χ ν να λ ν υν ιαι με δ σει ε ρυτε υ κ ινω ικ ι χαρα ρα π υ στ χε ο τ σ στην σι ριξη τηξ ι γ νειαζ σ και σ ην ανακ υφιση ευπαθιιν και μη μ δωνπληθ σμ υ Η κδ ση και Θε ρηση τω βιβλιαριων α ασφαλιστω ι ν μικ αδυν τω συμπ λιτων μαζ μογενι αι αλλ δαπ ν εφ σ βεβαια πληρ ιαπ ιεζ υ ιειρ μενεζ πρ υπ Θ σει πσρ χ π υ σημ δ τει και μια σημα ιιι η τ μ καθ ζ δεν υπ ρχει πλ ανασφ λιστ ζ πολιτηζ εκδ ση δελτιων κυ λ Φ ριαζ αδει δ τηση ιδιωτικ ν Παιδικ ν ΣταΘμ κ ιρων Δημι υργιλ ζ απασι λησ ζ πσ δ με χωρ ζ αναπηρια τα λεγ με α Δ Ι αι Δ ων ν δων Φρ ντιδαζ λι ιωμ ων τω κε τρων μερ σιαξ Φρ τιδαζ λικιωμ νω κ Φ αθ ζ και τω διωτ λω αια νωοι ν Σημειων υμε τ σ τ τη σ ιγμ λειτ υργ ν συν λι σ ομ μαζ μ ν δεζ ι σι ηση επ πτειαζ και ελ γχ υ στιζ πρ αναφερ μ εζ μ ν δεζ μεσω τ υ Θεσμ τ υ κ ινωνικ υ συμβ λ υ ο ι ιομ ζ λειτ υργια τηζ κατ σ ηνω ηζ τηζ κσιαγουβιι πρι η Π Π χ ρ γη η δειαζ αι σ ι νισμ διεεανωγ ζ των πανελλη ω ερανω ι Σ ντι αρκινι υ των ι επιχ ρ γηση πιστ π ιημενων Πρ ν ιακω δρυμι ων Ι πρ Φ ρ ι ν λ ινωνικ ργ απ το πρ π λ γισμ τηζ κ εγγραφη Φορεων σι εθνικ αι μαρχιακ ητρω ι αι η πισ πο ησ τουζ υ σμ ζτ υ θεσμ υ τ υ δικασιι ι συμπαρασι τη σ ο μ μαζ Εδι κρινω σκ πιμ α α αφερω και τ δι ρισμ τηζ υπηρεσιαζ μαζ με δι ασξι η απ Φαση σε δυ π θεσειζ δι ασ ιιι ο μιαρ σι ση ατ μων π στερου ιαι ι γενεια και σ γγενιι ι πεββ λλ τ ζ με τι αι σ επ γε αι ηρσιτιι σ ησ ση ι δασ ων ν ν ργαο αζ χορηγηση αδειαζ σ ηση επαγγ λματ ζ ινω Γ π ν ταρλ ισ σ ν ν ρ ν συνδ εται ιμεσα με τ εργ ημων των οι ωνι ων Λ ι Ι δι Φ ρ μ ο τ σ Φ τστ σπ λ και στιζ αποψειζ και των λλων συναδ λφων με τιζ οποιεζ ι ο ιν ρ α α ι ο σ ι οι οιι παρεμβαση τ υ οινων Λειτ υργ υ γι εταισε δυ επιπεδα περ αμβ ινει την εργασια με τ μα ικ γ νειεζ αι μικρ ζ μ δεζ στοχευει δε στη κ ινωνικοπ ιηση τη θεραπεια καιτην ινων ε ταξη σφ ρσσ η ησρ βαο ρ ρ οιν σ σ στ χευει στην ενημερωση ευαισθητ ποιηση αι ενεργ ποιηση τ υ ευριτερ πληθ σμ ι για την πρ ληψη αιαντιμετωπιση κ ινων πρ βλημ ιτω σ αφ ρ ι στ πρωτ επιπεδ δρασηζ ι υπ θεσειζ π απαιτ υν δικ μαζ παρ μβαση μ σω διεν ργειαζ ινων ρευναζ χ υν να κ νουν με ι θεσιεζ αναδοχιζ αναζ τηση ριζων ε μ ρ υζ ατ μων π υ χο ν υι θετηθει εντ ζ η ε τοζ ο ιδοζ εισαγωγ ζ ανηλικων ενηλικων σ οναδε ο ο ι λ ρ γη ι λ ν ι ιν λι ηζ καταγγελιεζ π υ αφ ρ ν κθεση ανηλικων σε κινδυνο εγκαταλειψη η παραμ ληση ηλικιωμ νω διαβιωση ενηλι ων κι τω απο ακαταλληλεζ και ανθ γιειν ζ σ θηκεζ π ρ δ ο δ ο δ ρ σ δ ο σ μγαρ οτσ Ειναι γεγ ν ζ τι ι υπ Θ σειζ αυτ ζ καθημερινα σιζ νοι ε ει ε ρι Λρ δ οιρι ν ζ σ νσ σ βσρ γι οζ στον οτο οινσ ι ανταποκριθ υμε αι α τ γιατι αφ εν μεν λ γω ελλειψηζ δι ι ητικδν υπαλληλω οι τρ ζ κ ινωνικοι Λε ργ ιλ ε α η ον απο τον ργανισμ πρ βλεπ νται θ σειζ ασχ λο μεθα αι με δ τ λο ν ιε μζνσ σφ τ ρο δ λ μ επιφ ρτιστει και ιε αρμ δι τητεζ ιλλων υπηρεσιων αι αναφ ρ μαι στην λλειψη ινων γπηρεσιιι στιζ δρεζ των πρωτ δικειων καθε ν μ υ ι ποιεζ ενω χ συσταθει εν τ ιτοιζ εκκρεμ ι η κδ ση τ υ Π Δ π πρ βλεπεται με τ ν ρ ζνοι νσ λε τ ργ σ ν ι οι ο ο σναλσ β ιο μ τ θ ο αρμ δ ιη α οι ιστερα απ εισαγγελικ ε τ λη ι ποθ σειζ αυτ ζ αφορου κυρ ω θυματ π η η ανηλ κων η κθε τ υ ε κινδυν λ γω παραμ λησηζ κακ π η η πλημμελ ιζ Φρ ντιδαζ αντιδι ι σε υπ θεσει αν ιθεση γ νικηζ ιρ σ δ ορ μοε δ ρ π τη σ η π ει ρσ ι ι λ ν π δ οι ο Ρ σ μ ο σ ν λ ζ σβσλλομ ν παραδ σιακ ξ αρχ ζ και αξιεζ δ ιμαζ νται αθ ζ αμφισβητ υνται ι ικ γενειακοι δεσμοι χαλαρων γιαυτο και η οικ γε εια δυσλειτ υρνει τ παιγνιδι τ υ ν νισ ι εη σ ζγ νεια Λ ιαι ι σ ρ η σνιργ σ πληττει τ υζ νε ζ ι σταθερεζ πο στηρ αν και νοηματ δ τ υσαν τη ζωη μαζ εκλειπ ν λ και

11 περισσ τερ με συν πεια τα ατ μικ και κ ινω ικ περισσ τερ ικ γενειεζ π υ εχ υν τ μα με πρ βληματα να γιν νται λ αι πι συνθετα αι ιδιαιτερ τητεζ καθ ξ και ι κακ π ιημενεζ υναικεξ π λ πλ κα συμπεριλαμβαν μ ων και τω αλλ δαπων στιζ π ιεζ τσι τα πρ ηγ υμενα χρ νια παρ τι τα ε τ ξ απ τη ψυχ λ γικ π σ ριξη θαπρ πει ατ υξ εφαρμ ζ μενα πρ γρ μματα ητα πι περι ρισμ να τα δ θε αι η ν μικ καθωζ και η δυνατ τητα πρ σωρινηζ δε μ σα και εργαλεια π υ ειχαμε σ η διι Θεσ μαζ ταν σιεγασηζ ταν διερχ ται ριση σ η σ ν χεια δε να α επαρκ σιερα καθωζ δεν λειτ υργοισαν π λλ ζ απ συ δρ μ με στην εργασια η τ υ ζ απ ατ σταση τιζ δ μεξ π υ εκπρ σωπ υνται στη σημερι ημεριδα αθι ζ η π λ π λιτισμικ τητα καιη εισρ ικον μι ν μπ ρω να πω τι ι πρ σερχ με ι σ Φ ρεα μαζ π λιτεζ μεταναστ ειναι χαρακτηριστικι τηζ σημεριν ζ εδειχναν περισσ τερ κ ιλυμμ ν ι απ τιξ πηρεσιεζ π ι πραγματι τηταζ ι α λ δαπ ι θα πρ Ιι ι επισηζ α τ υ ξ πρ σφ ρ νταν σωξ γιατ ι αν γκεζ τ υξ ταν πι πρ σιεθ υ στιξ μ δεζ σ χ υ Στιξ περυττωσ ιζ α τ ζ τ απλεζ και συγκει ριμε εζ αφ ρ υσαν κυριωζ ικ μικ δικτυο θα σι ργ ζεται με συνα μ δι ζ Φορ ιζ ζητ ματα και λιγ τερ τιξ διαπρ ωπικ ο ει Σ μερα Πρ ξε εια τμ μα λλ δαπι αι υζ για την ι ανι γκεζ χ υν αυξηθει και διαφ ρ π ιηθει κα ιατ εξασφι ιση μιμηζ παραμονηζ τ υζ την ασφαλιστικ σ ν πεια και τα πρ β ματα ειναι πιο σ Θετ λ τ ζ λ λυψη αιγενικ την απ κατ σ ασ τ ξ π λι πλ κα γιαυτ και η επ λ ι τ υζ απαιτει π ιναι καταν ητ τι μ σα απ τη συλλ γι ι διεπ σιημ νιι Λρ ιγγι η απ μαδα ιπ ε τ μξ ρ πι βεια Θα μπ ρ ι με α Ξχ με μεγαλ τερη διαφ ρετιλω ιιδιλ τ τω π η η και τ τ μ α τηζ ευαισθητ π ησηζ ιναινεγον ι ιιελ υμι ιο ιργ μαζ ανα η τ αι α π μ η αι δραστηρι π ιησηζ για εθελ τι μ σααπ τυπαδ κτυαυπηρεσιεζπ υνασυμπλ ε ν πρ σφ ρ εχμερ υ επι ε ιρη ματιων σ μπ λιτιι μαζ αι αυτ τ ργ αι να αλυπτ ν εκφ ασμ εζ λαι ι μ ο π υ θα πρεπει να απ τελεσει μια σημαντικλ συγι κριμ εξ αν γι ξ Ωσ σ η συνεργασια μαξ με δρα Φ μ ο ιο διιι Για πσρζ δε γ α εσω τ υ το ζ Φ ρε ζ π τα εκπρ σωπ επαφ εται π λλ ζ δικτυ Φ ι ωζ ευαισθητοπ ιηθ υν περισσ τερ ι Φ ρεξ σ ιξ διαπρ σωπικεξ μ ζ σχ σειζ και στη δι θεση επιχειρηματιεζ για τη δωρε ιν παραχωρηση καταλυματ ζ τωνπρ σ πω π απασχ λ ινται σ αυτ με συν πεια στιζ μι ρεζ η μεγ λεζ μ ν δεζπ διαθετ υν πρ κε ιμεν υ ι παρεμβ σειζ μαζ να μη εχ υ την επιθ μητ να Φ οξενηθ ιν πρ σωριν ι προα αφερ μενεζ ομ δεζ αποτελεσματικ τητα τναξ ακ μη ανασταλτικ ξ αλλ δαπ ν και ι μ ν ν κατ τη περι δ τηζ παρ γ νια ει αι η λλειψη ε ιλ ξιαζ μεν ι ισηζ παρατηρ ιμε η αγκυλωση στα γρα ζια τηζ Διατο τρ π υαι τ υαι μηθαα αδειχθειτ κ ινωνικ γραφει κρατιαξ πρ σωπ τηζ τ πικηζ μαξ κ ι ωνιαζ και πρ ζ τα ατ μα πι πλ ν η α επι ρκεια π στηριπι ν δ μι ν για ειει α πο επ εγο ν τ νησι μαξ για δια π ζ και ε παθειζ κ ινω ικεζ μ δεζ παραμελημενα η ενδ χ μ νωζ κατ την δι ρκει τ ζ να α ακ ψει κι π ι κακ ποιημ α παιδι μονογ νεικεζ ικ γ νειεξ ξρ βλημα μακρ χρ νια ασθενε ιζ μαζ π χρε ν υν π λλ ζ Δ ε ιται εναζ τ π ξ π Φ ιλ δ ξε ι να α εβ σει τ ν Φ ρεζ α λειτ υργ υ με απ σπασματικ π χη Φ μ ωζ τ ριστικ ζ πρ ρισμ ζ στιζ παρεχ μενεζ π τα πρ αναφερθθιτα πρ κ πτ ι τι η απ ντηση υπηρε ε η υ να μην περ λαμβ νει και με ρα κ ι ωνικ ι στ ερωτημα π υ τιθεται στη σημ ρι η ημεριδα για τη χαρακτηρ β δημι υργια τ υ πρωτ β Θμι υ δικτι υ ιναι Συν Φιζ Φφθα λ γαμε τι η κ ινωνικ Πρ ν ια σε π ρισσ τεροαπ ποτξεπιτακιικ εσμι επιπ ιναι η απ κριση τηζ ινωνιαξ στιζ αι α τ γιατι μ σα απ ε α ργανωμθν και αν γκεζ των α ΦπαΘ υ ντω πω κα α αυτ ιαι αυτ Θεσμ Θετημ ν πλ ν δικτυ π Θα βασιζεται σε ρξ νταισε κ Θε ωχη συγκεκριμε εζ αρχεζ και θα εχει αξιακ π δ μ Θα Σε ατ κ επιπεδ ει αι η κφραση τ υ μπ ρ υμε λ ι ι Φ ρειζ ατ αρχην να συναισθ ματ ξ τ υ αλτρ υισμ π υ βρισκεται σε κ Θε αλληλ δπ στηρη υμε να λειτ ργ σ υμ συλλ γικ νθρωπ α ι λ γα με Ι ν καλλιεργειζ τ υ λα τ ζ δ ιατη ρωνταζ ωσι ρ τη υπη ρεσιακη μαζ τα τ τητα και κ ινωνικε υ Θ κε κι τω απ τιξ π ιεζ ζε ι τ α ρι βω ζ τ υζ διακριτ υξ ρ λ υζ μαζ Θα μπ ρ σ υμε επισηζ να τ α σθημαει αιπ τ ν νει ρ ΩΠ Ι ργα ωθ υ με καλλιτερα συμπληρων νταζ τα ελ ε μμοτα μαζ κσι ε νσ ταζτ ζ δ ν μ ζ μσζ ωσ ε ν συμπρ ξο με σε πι μεσεζ και αποτελε ματικ αρεμβι ε ι αι ανσβαθμι μι εζ ι πηρ σιεζ ηρ ζ τ υζ π λιτεζ ιδιαιτερα δε πρ ζ τιζ ευαισθητεζ πληθ σμιακεζ μι δεζ σ μβι λ νταζ ετσι στην εξ δ τ υζ απ τ ν κ ι ωνικ απ λεισμ και στην μβλυνση τω κ ινωνικω ανισ τητω Εχω την γνωμη τ αναμεσα σ ζ μ δεζ σ χ υ παρ μβασηζ α τ ι τ δικτ υ πρ τεραι τητα θα Λρ ει α δ Θει σιη ικ γ εια και υρ ωξ στην ι τ β ηθηθε να πφαμεινει ζ τα και ι γ Θ πλ σει κ ριωζ τα α μ λη τ υ με τιζ σιαθφε εκε ν ζ αξωζγιανα ιεζ νααντιμ τ αντιμετφπι Ιπι ι γυν τη σ Φηρ λαι καιαα αγωνισ γψγιψ Ιι πραγματικ τ ταφ ε ρ ε η ζ ων α ι α η η ρ ρι ω

12 ι ι Π Λ τ κ Π Γ Γ Σ Δ Γ ΩΣ Σ κ Π Ω ΣΠ Σ Σ ιι ιχα ωξανα παιδ ψ υχιατρ ξ Επιμ Σ Γεωργ κωσ π υλοζ ρησι ργ ερ ευτηξ αλα κη Θεα ω Εργ Θεραπ τρια τρ υ υροφ ρα Λ γοθεραπε τρια καρι δη τατι να κ ινω ικ λειτ υργ ζ τσ λι κη γγ λικ ν σηλε τρια τ παρ ν ρθρ απ τελει ε ισ γηση σε περληπτικη μ ρφη π υ παρ υ ιι ο ιε την μεριδα π υ ηραγματ π ι ε τ ψ Π στιζ ο αιο υ με Θ ια Συνεργασια τ υ ι ντρ υ ψυχιι ζ ειαζ ιατρ ιαι αγω ικ υ Κεντρ υ Κ ριζυραζ με τιζ ι λλεξ Πρωτ ι μιεζ Υ τηρεσιεζ τ υ μ ι για την ρ ληψη και τη γιιαιρη αρεμ αση Ει αι εφιι τ ζ στδχ ζ η ημι υργια εν ζ Γιρωτ α μι υ Δι τ υ παρ σιαση περ λαμβανε ι Σ ντ μ α ασ πη ιων πε ι ια ι ν π επισκ Φθηκαν την υπηρεσια μαζ στ διασ ημα πρ πρ τγκαιρη δι γ ωση τ διαγνωσιικ πρωτ κ λλ ννοιατ υπρ γρ μματ ζπρ ιμηζπαρ μβασηζ Παρ υσιαση τ σκεπτι ι τηζ Φιλ Φιαξ τ υ Π ρ γρ μματ ζ Π ρ ιμη ζ Παρ μβασηζστ ψγ Π ερκυραζ Λιγα λ για για τ ατροπαιδαγωγικ τμ ματο κ ψ κερκ ραξ Τ κ ψ ατρ παιδαγωγικ θρκυραζ απ τελει μια πρω οβι θμ α οεο α ψ ι ι υγε ο α ε νσ μ σ μ ναδα δ τυ ι ι πηρεοι ν ι νε αζ ια ιι γι ια τη κερ ραζ Λ ια Λειτ γε εδω οι χρ νι μ τ ζ αρχ ζ καιαξιεζτηζ κ ινωνικηξ και κ ιν τι ζ ψυχιατρι ξ ι ιατρ παιδαγωγικεζ υπηρεσι ζ τ υ ψγ Π ρ ραζ ι ρλιοαν ν ιπ οημη π λ τ λειτ ργια ι ν πρ ι τ ο καιει αι χφρ ξ π υυπ δ χεταιτ παιδικαιτην ικογ νειατ υ δ αγιγνωσι α λα σ ιιμ π ι λει ιι αταστ π υ αφ ρ ιν την ψυχικη υγεια τω παιδ ι ν και των εφ ων με σ νθει σιρ τ γιιη παρ ηζ Λ ρεσ ν Φρ ντιδαζκαι ρχεταισεεπικ ινω ιαμε λ ζτ υζφ ρειζπ υ χ ν Ιι η ε την αιδιλι Φ βιλι αι λιλια εν ερωνιι λαι εφαρμ ζει π λιτικ ζ για την ψυχικι υγεια τ υ παιδι υ αι ι εφηβ Στι π λ Ι α τ ζ ι ριαρ θ Γ ιατ ε η Πρ ληψη καιη παιδ κεντρικη πρ σεγγιση κ λ υθει μια ανασ πηση των περισιατιιων που επισκ ΦΘηκαν την υπηρ σια μαζ π τ ν πρ ο εωξ και τον πρ χ υν εξετα τε ατροπαιδαγωγικ πλ ν τμημα τ υ κ ψ Π κ ρ ραι Ι παιδι ια εφ β αλ τα Γ ο λ να ιιε τ ι ι λ ηταν αγ ρια και ηταν αλ να ε τ λιιι α τ υ παι ι υ στ π τ επι κε στι ιατ τα δανωνιι υπ ρεσιεζ των παιδι ν ο περιστατι ι αν η κ υν σιη πρ σχ λικη ηλικια τ ν στην λανθι νουσα περι δ ετων και σιηνεφηβεια ετων ι λ α ε τ ν πα απ π ια τ ν σι λιι λιι ια σιν λ περιστατι των περιστατικων πρ ερχ ιται απ τ υζ παιδι τρ υζ και ιατρ υζ ι λλων ειδικ τητων απ τ υξ ιδι υ τ υξ γ νειζ απ τ ΔΔ απ τ ζ εκπαιδευτικ ιζ νηπιαγωγ υζ βρεφ νηπι κ μ υζ απ τ υζ ψυχ λ γ ζ με εισαγγελι εντ λη και απ ι λλ υζ λ γ Θεραπε τ ζ πηρεσιεζ δημων τμημα Προν ιαζ τηζ μαρχιαζτηζ ρκυραζ Κ λ π Ι ναλ α ε τ ια νωσ στ π σ λι λικια των παιδιι δεν παρ υσιασαν καν να πρ βλημα τ αιτημα των γ εω σχετιζεται περισσ τερ με ανησυχιεζτων γ νεων μετ απ γθννηση παιδι ι δυσ λιεζστηνορι Θ τη ητων παιδιων διαζιγι γ ν ων π θ ζ γχ ζ απ χωρισμ υ διαταραχεζ λ γ υ αρθρωτικ ζ και Φων λ γικ ζ διαταραχ ζ εξελικτικεζ διαταραχεξ λ γ υ ατανοησηζ κφρασηζ μει τ τι π υ διαχυτεζ α απτυξιακε διαταρα εζ Δ Δ ν ητι σιερηση λ εζ ιδε ψυχα αγ ασιικ ι ουμπτωματα τικ πρ βληματα διατρ Φηζ κτλ α στ ιχεια τηξ ΘνικΙ ζ Στατιστικηζ πηρεσιαζ δεφ υν τι αριθμ ξτων παιδιων ο ετ ν σιη ρ υρα ει αι για τ ο π αυτ θχ υν κι νει αιτημα σι κ ψ Π ρκυραζ σι διι στη μα π υ αναφ ραμε τ διαννωστικ π ωτ κ λλ περικλειει α πληρεζ ιστ ρικ ιατρικ παιδιατρικ αναπτυξιακ τα ρ σηματηξ Φ σ λ γιι σνσπ ι ξ τ υ πα δι ριλ ινων κ τ υ ζευγ υζ τηζ ικ γενειαζ Στη σ νεχεια πε ρ λαμβ νει την παι φυ ιατρι επ μηση κλινικη συν ιτε ξη με το παιδι και τ ζ γ νειξ εξειδι ευμ να ερωτηματ λ για θ τηζ απ λι σαζ συμπεριφ ρ ζ ν την Φυχ λ γικ ει τ μηση τη λ εραπευτιι ι αι τη εργ εραπευτικ αξι λ ηση οναλ γα μι ιι ναγ ζ τ περισιατικ υ π σηζ ιαν θ ωρειιαι αναγλαι ζ α ε ερ αστηρι ιζ εξετ σειζ εξετ σειζ για μεταβ λικι συνδρ μα εξετ σειζ Ν παρα λι ι εζ εξετ σειξ πωζ τ εγκεφ λ υ ΕΓ ια ουλνα στ ν πρ ολ Λ α ε ι ι ι υμ ουνερνασ τ σχ λει παιδικ ζ σταθμ ζ νηπιαγωγει και με ιατρ υζ λλων ειδικ τ των ΙΙωζ παιδι τρ ζ Ω Λ για ακ σιι πρ κλητ δυναμικι ακ υ γραμμα παιδ νευρολ γ υζ αναπτυξι λογ υζ για την εκτιμηση τηζ αν πτυξηζ με βαση κ π ια αναπτυξι λ γικι τεσι πωζ τ ν Ξ Τ παιδ Φ χιατρ ζ χει την ευθ νη για τη διαγνωστικη διαδικασια και τ συντ ισμ των ι Λλων επαγγελματι ν θρχεται σε επαφη με τ παιδι καιτην ικ γ εια καθωζ και με εμπλεκ με υζ εκτ ζ υπηρε αζ για τη απ τελεσματικη επικ ινωνια Θε ειδικ ζ συντ σσει κθεση αξι λ γησηξ και ΙΙρ τεινει συγκεκριμενεζ πρ τ σειζ αντιμετι πισηξ Τα ν

13 απ τελεσματα τηζ αξι λ γησηζ η διαγνωστι η πρ ταση αι ι πρ τ ισειξ αντιμετ πισηζ για αθε παιδι παρ υσι ιζ νται στην μ ιδα τ υ ατρ παιδαγωγικ υ τα ερε νητικ δεδ μ να υπ στηριζ υ τι ε α σ α τ σσερα παιδι π υ εξετ ζ νται σε υπηρεσιεξ πρωτ β ιθμιαζ περιθαλψηζ παρ σι ζει πρ βληματα ψ χιι ζ γ α Ωσι δ ν χ ι ν αν γ η α ιιμειωλι ηξ λα τα παιδια απ εξειδικε μ νεζ υπηρεσιεζ αναγνωριση και η αντιμετωπιση πρ βλημ των ψ χικηζ υγειαζ στα πλαισια τηζ πρωτ β Θμιαζ ΓεριΘα ηζ ν ωφ λιμ νια δ τ οιλ γ εια και τ γενι πληθυσμ αφ ι μει νει τη χρηση ιδιαιτερα α ριβι ν εξειδικευμ νων υπηρεσιων οο Σ γ νιλεζ γρομ ε αηφιερ στ χ ζ τ ιρ υ μαζ ιναι η πρ ληψη η Λ ω σνιχν σ διαιαρα ω ιαι η γκαιρη νημ ρωσητωνγ ν ων Για παρ δειγμα απ μια συν ντευξη με τη μητ ρα ε ζ παιδι υ με Δι ιχυτη ναπτ ξιακ Διαταραχη αν γν ριζ ι ε π σο ση σιτ λ εινα η σωσ κ η γκαιρη ε ημ ρωση των γ ων σια πρ ιμα στ δια ιδιαιτερα ταν πρ κειται για τ πρωτ τ υζ παιδι Θα πρεπε να ειχαμε ανησυχησει απο την αρχι γιατ ενδε ξειζ υπιρχαν αιτ ταν ητα μερ κ ν μηνι ν Ει ν α ειχαμε ν ρι ρα ενηι ωση α ρ ι ν ε σμ ανησυιηο ι μην ιν τ π υ ηι αιη ε φυθομασταν π ω αιτ Κ λ νεζ στη πλατε α Και τ παιδι μαζ δεν μαζ Φαχνε π τ τ τε τ ερμηνευαμε σαν νδειξη ι ρρ υζ λ γ ζ π υ υοιασ ι α ι ρχισ τ ψ ειμ ηιαν ιι ε απσντ σε τα τ ν φων ζαμε σε ηλικια ετι ν Φαν αστηκαμε αρχ Φ τ υπσρλ ι πρ λ α ην α ζ η ρισμ ξ Π ρωιμηζ αρ μβασηξ Επιστημ νικ ι τ Πρ γραμμα Πρ ιμηζ Παρεμβασηζ ρ ε αι ωζ ενα σ ν λ Ι εαι μιιει μενων δ σστ ρ τ τω εξ σκησηζ και εκπαιδευσηζ σε παιδι π υ παρ υσι ζ ν σναιιιυξιαι ιαθ σ ρ σ εναν Γ ερι τε υ τ μειζ γνωστικ γλωσσικ ι ητικ αι τηζ α τ εξ πη ρετη σηζ Πι απλι σε ρ ζ καταν ητ υζ για λ ζ μαζ ειναι α εξατ μικευβ πρ γραμμα π υ τα παιδιι μαθαι υν α κι ν υν τα ιδια πρ ιγματα με τα ω α παιδιι αλλ με διαφορετικ τρ π Σ πωζ μαζ α Φερ μια μητ ρα εν ζ παιδι π επισκ Φθη ε την υπηρεσια μαζ α μη μη ρ υμε α μ υμε λ μ τ δι ιρ Π ωζ ε διπλαν μαζ μαζ Κ νε απλι ζ ιαφ ρετικ ζ ιτε χε ιρ τε ρ υ ζ υτε καλιτερ υ ζ Φιλ σ Φια τ υ ρ γραμματοξ ρ ιμηζ Παρ μβασηζ μ λλοντικ υλοπ ιηση στο κ ψ κ κ ρκυραζ ι α ειναι απλ και σοφ οσ πι γρ γ ρα διαγ ι υμε σια παιδιι πρ βλ ματα α απτυξιακ ζ καθυστ ρησηζ τ σ πι ε λα και απ τελεσματικ μπ ρ με α τα β ηθι σ ι με α τ α τιμετωπ σ υ ι ειδικ ι χ υν καταλ ξει σε μια τ τ ια μ Θ δ π υ μπορει δη α εφαρμ στει απ τη βρεφικ ηλικια αι ομ ζ υνχαρα τηρισ ικ Πρ ιμη αρεμβαση Σ ι υ απευ εται τ Ιι α μα ιι ι πα ε ασ ζ πευθινεται σε παιδι απ ετι ν π υ παρ υοιι ζ υν ιαθ αι ρ η σιη αν ιπτι ξ ι λ γ υ ζ ιν ικηζ ργ α α δ με Δ Δ υψ λ λε τ ρν λ τηταζ παιδι με Φυσι λ γικ ιακ ημ συ η ελαφριι παρεμβαοη σ αξι λ γηση τ υ ανι λ γα βδ μ δα πρ ετοιμαατ κ επιπεδ τ επ εν α ε ναι λ μο μ Φ μ βε μ πρ γρ μματ ζ αποκα σιασηξ Φινωνι ηζ αλληλεπιδρ σηζ μ ι Ι ε ιαξι τ υζ στη ομ δα κ Φι δεξιοτητων που δεν εχ υν ακ ι ριιιμη Παρ μβαση διευκ λ ει απ τ σπιτι σι λει και σ η ρι πιθα τητεζ σχ λικηξ αι Στα πλαισια εν ζ βι ψυχ κ ινφν ι και λειτ ργ αξ του κ ψ ι κερ παρ μβασηζ δεν περι ριζ Ιαι μ τ ατ μι πρ γραμμα και στ επιπεδ τ υ νηπιαγωγει τω ιατρ ιατρων των γ ν ω παππ δεζ λλ ι Φυ κι ητικ αν πτυξηζ θ μ ια ψ υχικ ζ γειαζ π υ αφ ρ υν στα παιδιι Για τα παιδι π υ Θα συμμτ σχ ν σε Π Πρωιμηξ Παρ μβασηζ κρ εται απαραιτητη η συ γ ν ων σε μαδεξ σι τη ομι δα των γ ν ω τ παιδι ι αλλ και η Φυχ λ γικι υπ στ ριξ τω γ νεφν παρ μβαση σε επιπεδ τηζ κ ι τηταξιτ υ σχ λει υ τω γ ω γε ικ ζ και των ιατρων μερ ζ ε ξ γε ι τερ ρδληψηζ και ρ αγωγ ζ Φ υχι ζ γειαζ δι Φιελ ιμ α σημα τι η δρ ση τ ψ ατρ παιδαγωγιι υ κ ρ υραζ διεπιστημ νικ μ δα τ υ Πρ γρ μματ ζ Πρωιμηζ Παρεμβασηζ απ ελειται στην παρ ισα Φ παιδ Φυχιατρ λ γ Θ ραπε τ εργ Θε ν σηλευτρια και κ ινωνικ λειτ υργ ειναι μ α μελη δυ αμικ και αισι δοξα πρ ταση μ νικηξ μ δαξ π ρε την γκριση τ υ διευ κ ψ Π ερ ραζ αι τ Δ Σ τ ψυχιατ κ ρκυραξ Πρ ιμη α εμβαση δεν ειναι μια πραγματι τητα π υ π λυ καλ και ευεργετικ χρ νια ι αι μωζ για πρ τη Φ ρ μια Σ στην ρκυρα πωξ τ λμηρ αμ την π ι ικ γ νειεζ τ υ νησι μαξ ε ικ ν μικ ρ υξ η Πρ ιμη Παρ μβα η ε ναι μια μ λλ ιθα απ δι σε ι μελλ τι δι ι ι π αιδι ε ναι τ ιχα αιδ ψυχιατρ ξ ζψ

14 Δ Γ ΩΣτ κ Σ Π Στ τ Σ Π Σ Σ τ Π ΠΘ ι τ Δ Φ Δ Γ ΩΣ Σ Δ Γ ΩΣ Σ Π Σ Ξ Σ κ ΔΔ Δ α νω ι αζ λ λ π ο ρ ι λ ι φ ρζι μαθ ιδν ε ναπηρ α ιαι ι δ ι οθη ι ζ σν γ Σ ζ κ Δ Δ ι ειτρ ΔιαΦ ρ διαγνωσηζ Διαγνωσηζ αι π σ ριξηζ τ υ γπ Ε Π ε Δ Γ δ κηδιαγ ω ι Λι ρ η ι λ γ σ ζπ συγ ροτειταισε κι θε ειδικ σχ λει γιατην παρακ λ ιθηση ισ α Λ γηοη ι Λρο οο τ ν μαθ ιι ν Λ ι ν σε Π Δ τ υ γπουργει υ Υγειαζ αι οινωνικ ζ λληλεγγιηζ τ κ Δ ΔΙ πρ ην κ Δ Ι αξι λ γει μαθητεζ π δε ιλ ν σ μπληρω ι τ τ ζ λ α ιο ξι λ γηση τ υζγι εται απ πενταμελ ωξ καιτριμελη διεπιστημ νικι μ ιδαπ υ απαρτιζεταιαπ να εκπαιδε τικ πρ σχ λικηζ πρωτ β ιθμια δε τεροβ Θμιαζ ε παιδε σηζ ναν παιδοψ χιατρ παιδιατρ με εξειδικε ση σιην παιδ νευρ λ για Ι ε ρ λογ με εξειδικε ση σιηνπαιδ νευρ λ για αν κ ινωνι ολειτ υργ ε αν ψ χ λ γ καιεναν λογ Θεραπευτη τ κ Δ Δ χειτιζ εξ ξ αρμ δι τητεξ τη ανφε ση αιτη διαπιστωση τ υ ειδ υζ καιτο βαθμ ι των δυσκ λιωντων μαθητων τηζ πρ σχ λικηζ και τη ε σηνηο ν ο ην λ α τ ση π ορμ ομ ν ν εξατ μικε μ νων μαδ ικω πρ γραμμ των ην εισ γηση για την κατ ταξη εγγραφ και Φ ιτηση στην κατ ηλη σχ λικη μ ν δα την παρ χι συνεχοιζ συμβ υλε τικ ξ υπ στηριξηζ αιτη διοργ νωση ενημερωτικδν ημεριδων τ κ Δ ΔΙ χειτιζ εξ ζ αρμ δι τητεζ Τ καθ ρισμ τ ειδ υζτων εκπαιδευτυ ων β ηθημ των και τω τεχνικων ργ νων ν ι γηοη γ α τ ν ανιιι οη τφν ν απτων δ ιμα ιι ν ων μσθητων μι ανα ρ σ σ ζι ιλ εκπαιδευτ ζ αν γ εζ με πρ Φ ρικεζ δοκιμασιεζ ισηγειταιτ υξ εναλλακτικο υζ τρ π υξ εξ τασηξτων κωφ ν τυφλων με χαμηλ ραση αια τισιικων μαθητ ν τ χ Ε Δ ΔΙ χειτιξ εξι ζ αρμ δι τητεξ η ε γη για την ιδρν η κσι ργησ η ετσ ρ Σ και ιφν τ την πρ οθηιη μ ων α τμημ ιτ ν ειδικ τητω στιζ μ νι δεξ τηξ θ β ιθμιαζ ε ααιδε σηζ τη σ ιαεη ε σεων προτι ιων γι ενδελ μιν κιιριφ ζπαρεμβι σεζ την συ ιαξη ξ τ μικε μενων εκθ σεων Την εφαρμ γ πρ γρι μματφ ιρ ιμηζ παρεμβασηζ π υ Σ κ Δ ΔΙ Σ Στ Τ Στ ΣΤ Λ Γ Σ Σ ΣΧ Λ Ετ Σ ο τα σι ιχεια σ γκεντρδθηκαν τιξ Στην πηρ σια μαζ πρ σ λθαν μαθητ ζ εχρι σημε α εχει λ κληρωθει η διαδικασιατηζ αξι λογησηζ και χειγι ειανακ ινωσητων απ τελεσμ των υζ γ νειζ μαθητι πο αυτ ζ ι επαναξι λ γ θη αν γ ρια ριτσια εκδ θηκαν γνωματει σειζ ατα μη μαθητων α α βαθμιδα ε π σηζ ιδικ ζ εκιι εζ αν γκεξπ υ διαγνωστηκαν Νεεζ διαγνι σειζ Δυσλεξιαζ ανι τι ξη Διαγνι σειζ δυσκ λιων μ θησηζ αν ι τι ξη ψυχ μετρικα εργαλεια π υ χ ρηγι Θηκαν κπαιδευτυ εργαλεια π χρησιμ π ιηθη α νιχν υτι ργαλεια Δυσκ λιων στην ν ιγνωση Νηπιαγωγει υ και Δημ τικ ι Δυσκολι στ Γραπτ Λ γ Γ Στ Διαταραχ ν Λ γ υ Πρ σχ λικηζ ηλικιαζ Διαταραχ ν ν νημηζ ηπιαγωγει υ Δημ τικ ι Διαταραχδντηζ Διαδι ασιαζ αθησηζ και ατηγ ρι π ιησηζ Νηπιαγωγει υ Δημ τι υ ψυχ κ ι ωνικ ξπρ σαρμ γηζπαιδιδν Ι ρ σχ λικ ζ Σχ λικ ζ ηλικιαζ νιχνευσηξ αθησιακων Δ σκ λι ν απ επιτελικωνλειτ ργι ν Ε Δημ τικ υ ρ σ χηξ και Συγκ ιρωσηζ Ε ι αθησιακ Δυσκ ιι ν αθ ν Ε Δημ τικ υ Γυμ ιλ Λ μδα Συμμετειχα Γ μ σια Λ εια α οποια παρευρισ τα Φ μαθητεξ πρ σ λθανγια συμβ υλε γι α επισκ ψειζσε λλα σχ λειαε πρ ρ μματοζ για τη διαχειριση δ σκ λων τ ιακτα περισιατι Φηβοι με αυτ κι ικ ιδεασμ απ πεφα α τ κι ιαζ ΞΦ ιι ζ Θ νατ ξ εφ βω μαθητ ν ψαα λειφη εφηβηζ απ τη μητ ρα τη Εργα Ξια ψυχομετρι ξ διαφρ ζ αξιομγησηξ παι ν και εφ βων με μαθησια ξ δυσκ λι ζ ψ χ μετρι ριτ ρι γλωσσι Ι ζ επ ρκειαξ ΛατωΣ ψ χ μετρικ κ ιτηρι ρωιμηξ μαθηματι ζ ξ επ ρκ ιαξ ψ χ μεφικ κρι ρι μσθη μστιχ ξ επφλε ιαζ Τ μα ηοιακ ζ επφ ειαζ τ ξ επ ρκειαζ για παιδι ερβ ι κπαιδευτικ ξ ιδικηξ γωγ ζ ναπληρ τρια ρ ισα μενη κεδδ αι

15 Θ λω να σαζ παρ σι σω το ε συστατο ατρ ινω ικ ντρ Φρ ντιδαζ για τ υζ τσιγγι ν υζ τ υ Δημ υ Παρελιων τ π ι συσταθηκε για να πρ σπαθ σει μ σα απ τιζ παρεμβ ισειξ τ υ να βοηθ σει στη μβλ νση των ρ βλγ αι π αν ιιφη ε συν ειο μι η νω ιι μ ιδα τ υ πληθυσμ π ανηκει σε μια απ τιζ ευπαθειζ κ ινωνικ ζ ομ ιδεζ π υ λ ι οι παρ τεζ Φ ρειζ Για τ σκ π α τ συστ ιθηκε λ κληρωμ ν Πρ γραμμα Δρ ισηζ με τιτλ πιχ ρηγηση ινωφελ υζ πιχειρησηζ Δ μ Πσρ λων ν α τ Λε τ υργια αιρ ι νιν λ ντρ Φρ ντιδαξ για σιγγ ν υζ στην περι χη Λιβ δι πα τ υ Σχεδιο τ πικη Πρωτ β υλια πασχ λησηζ πα Δημ υ Παρελιων ερκ ραζ Ειναι εργ χρηματοδ ιβαδι ι τ μεν απ τη Γ εριφερεια νιων Ν σων συμφωνα με τιζ υπ αριθ απ Φ σειζ του Γενι ι Γραμματ α τηζ ΠεριΦ ρειαζ νιων Νησων τ ανωτ ρω ργ αφ ρ στην εφαρμ γι π λιτικηζ μ σα απ πρ ληπτικ ζ και δι ρθωτικ ζ παρεμβ σεζ στην ινωνι πραγματικ τητα πρ κειμ ν υ α αμβλυνθ υν ι κ ι ωνικ ζα ισ τητ ξ ναπρ αχθειη ινωνικη δικαι σ η και να επιτευχθει η κ ινωνικ ταξη των λληνων σιγγ νω στιζπερι χ ζτ υ Δ μου Παρελιων ια ρ οινφνιλ λεντρ ε ε ε ν ζ να λ ιιο ργι απ τηζ Φεβρ υαρι στη περι χη εφαλ βρυσ κκινι σ ν ικισμ Λιβ δι πα το Δημ υ Παρελιων ι ε ιδ ι τητεζ π τ στελεχω ν ε ι αι μια ινων ι λ γ ζ π υ ει αι και η συντ νιστρια τ υ κ ντρ υ μια Επισκ πτρια γγειαζ μια ατρ ζ π ειδικευεται στην Λ δ ατρ λσ ναζ διαμ ο λαβ ι π ι πρ ρ τ π ι ιλ Θ σμ ανσφ ρσ τ γιι ρ ιν κι μ ι νφριζ μ δη λο ι ζ τσ γν ν ζ μ ναν νλι ν τρ π π υ αφ νει σ νηθωζ μια αρνητικ αισθηση καθωζ στην λλαδσ ι ι λ χι ι ν ι αρν τι οι συνε μ σντ ων των μα συντηρ υνται εν μ ρει και απ τη αυξημε η εγ ληματικ τητα μεταξυ τ υζ π υ δεν Φειλεται β βαια ε Χαπ ι εγγεν ζ χαρακτηρισιικ τηζ Φυληζ αλλ στα υφηλι επιπεδα Φτωχειαξ στιξ τ ξειξ τ υζ και στην αδ ναμια η ρν οη ι ι ζ ν νσωμ τωθ ι ν μ υζ ι Λ πληθυσμ ζ δεν οι μ α τ η ε να Σ να μ σ κ ινω μ δα με ιδιαιτερα π λιτισμικ χαρα τηρισιικ Λ γω τ υ διαφ ρετικ υ τρ π υ ζωηζ τ υζ τ χαμηλ ι μ ρφωτι υ επιπ δ υ τ υζ τηζ χ ραζ καταγωγηζ τ υζ καθωζ και των Θρησκευτι ων τ υζ πιστειω και των διακρισεω απειλ υντα με ο νωνιλ α λι μ μαινι τι απ κλ ι ιαιαπ τηναγ ρ εργασιαζ την κ ινωνικη ζω και ι α ινωνικ αιδημ σια αγαθ ξαιτιαζ τ υ ν μαδικοι τρ π υ ζωηζ τ υζ καιτηζ ελ ειφηζ επιθ μιαξ Ι και δ σκ λιαζ πρ σαρμ γηζ στ ν τρ π ζω ζ τηζ πλει ΦηΦιαζτων υπ λ ιπων κατ ικων κ θ περι χ ζ ι Τσιγγ ι χο ν π σ ι σ χν Θυματα διακρισεω περιθωρι π ιη ση ζ αι σιιγματισμ ι Ενα απ τα πι σ βαρ πρ βληματα π υ αντιμετωπιζ υ σαν μ δα εχει να ανει με τ τα τ π σ τ σστ ηζ α δημ τι ξ ατ στασηξ τω π λιτ ν η π ια απ τελει τη ν μ λη απ διιεη ιηζ υλαρξηζ ι υ ι ζ Λρ ωπ ληξ αι ικ γενειακ ζ τ υ κατ στασηζ και γενικ τερα τηζ θεσηζ ι ζωζ η λ τεζ στ Δ μ την οιν τ τα υ Λαι ιι ι ν ι πιριο οι ροι ιγγαν δ ν ν ενγεγ σμ ι σια ληξιαρχεια σια δημοτ λ για σια μητρ α αρρενων μη τακτ π ιηση των πρ σωπικων αυτων στ ιχειων δημι υργει ναν βασικ παρ γ ντα κ ινωνικ υ απ κλεισμ τ υζ αφ ι η κτηση και η ασκηση λων των π λιτικων διλαι στων π λ ι ν σλ σ μ τ ι ζ βα ι ι ι ε ργ νωσηζ τηζ π λιτειαζ δηλαδ την εκπαιδε ση την απασχ ληση την υγεια την κατ ικια πρ π θετει τ υλ χισι ντην ταυτ π ιηση τ υ πρ σωπ υ Εισι λοιπ ν ερχ νιαι α ιιμ τωη ι ε τ λ ρ μοτ τιζ ιην αστικη και δημ τι τ υζ κατ σταση ταν Θελ ν να διευθετησ υν πρ σωπικεζ τ υξ υπ Θεσειζ για να αξι π ιησ υν κ π ια δικαιωματα τ υζ δηλαδη να χρειαστ υν πισι π ιητικ απ τ υζ Δημ υζ α γγρ ψ υν τα πα δ α τ στ σλ λ ο α ν ηλ να π υν γενε α α π δ ματα να Ι δυ ν ιαυτ τ τα α δ υλει ν ν μιμα με ασφ λεια κ κ Εδι μπ ρει να β ηθησει σε διαδι αστιλ π πεδ τ ατρ ωνι να αλλ σημαντικ πρ βλημα ειναι α τ τηζ σχ λικ ξ Φ ιτησηζ ν χι λ ι ι Τσιγγ ν ι ι περισσ τερ ι δε εχ ν π ειπ τε σχ λει αλλα αιαυτ ιπ υ εχ υν Φ ιτησει Ι τα μ ν για κ π ιεζ τι ξειζ τ υ δημ τικ συνηθωζ μ χρι τηντετ ρτη η π μπτη εκπαιδευση σ νδ εται απ λ τα με την μιμηαγ ρ εργασιαζ απ κλεισμ ζ απ τη αγ ρ εργασιαζ λ γω τηξ μη υπαρξηζ ειδικευσηζ αλ και των κ ι ωνικ ν αντλι ψεων εχει αλυσιδωτεζ αντιδρ σειζ στη ζωη τ υζ δεδ μεν υ δεν τ υζ οδηγει μ ν στη Φτι χεια αλλ και στη παραβατικ τητα πρ κε ιμε α πιβ ιωσο υν ι σ θηκεζ ζωηζ στ ξ περισσ τερ ζ κατα λισμ ιζ στην Ελλ δα ει αι Θλιεζ τ μεγαλιτερ π σ στ ζει σε παρ γκεζ χωριζ ερ Φωζ τ αλ τεξ μ σα στα σκ υπιδια και τα π ντικια σι λε ξ των καιρικω συνθηκων αι επιδημι υτη η εικ α χει ωζ απ τ λεσμα ι μη τσιγγ ι δημ τεζ να θ ωρ την παρ υσια των σιγγ νω ντρ πη και υπ β θμιση γιατην περι χ τ υζ και να Θελ υν να τ υ ζ απ μακρ υν υν ακ μα και να τ υζ διωξ υ τι

16 Εξαιτιαζτ υ τρ π καιτω συνθηκων διαβιωσηζτων μι εκθ τ ν σε μεγ λ ινδυν τη υγεια τ ξ ισ νηθεσ ερεζ παθ σειζ ειναι καρδι π θειε ι θμα υ ικ α θ νειε κυρ ω μελαγ λ α και ατι θλιφη νευρ λ γικ ζ ασθ νειεζ κ ριωζ επ ηψια πρ βληματα με τα δ ντια και το μειζ ν πρ βλημα π υ ειναι η ηπατιτιδα ε την λ κληρω η τηζ δρι σηζ αυτηζ θα καλυφθ υν ι α γλεζ πρ ετ μα αζ τ υ τσιγγι νι ι ΛληΘυσμ ι ν α τ ν νταξη τ ζ στ αστικ καικ ινωνικ ιστ κατ Μηλη και επαρκηζ πρ ετ ιμασια τ υ πληθ σμ υ Θαεπιτε χθει μεσω τηζ παρ χι ζ υπ στηρικτικιι ν υπηρεσιιιν ι πηρεσιεζ α τεζ δεν θα υπ αταστησ υν ε καμιι περ πτω η τι Φιστ μενεξ δ μ ζ παρ χηζ υπηρεσιων σ ν π λιτη ωστε α απ ΦευχΘει η Θεσμ Θ τηση τηζ μακρ πρ Θεσμα γκετ π ιησηζ Γιατ λ γ α τ ρ λ ζτ ι ξ Θαειναι κυριωξ παραπει πτικ ζ σι μ β λε κ διαμε σ λαβη ι ι ζ τι οω τ υ ατρ κ ινω ικ ντρ υ Θα πρ ωθειται η πρωτ β Θμια Φρ ντιδα υγειαζ και η κ ι ωνικη πρ στασια των λλ ων τσψγ νων σιιζ περι χ ζ παρ μβασηζ μ απι τερ στ χ την κ ι ωνικη τ υζ ενσωματωση αναφερ μεν ζ σι χ ζ Θα επιτευ θε με την αξι π ηοη των ι ηρεσ ων ια των παρ χωντ ιθνιι υ σ στι α υγε α και κ ινωνικηξ Φρ ιτιδαζ καθωζ και με την εξ ικειωση τηζ μι δαζ σι υ τιζδ μ σ εζ υλη εσ εζτ ι λρ τ ι ζ ιατρ ινωνι κ ντρ θα λειτ υργει πισηζ αι ωζ Φ ρεαζ παρ χηξ σ μβ υλευτικι ν υπηρεσ ιν ιιδιλ τερα σι χ ιτ αι ι ινω ι ντρ ε να καταγραφ τηζ μι δαζ στ χ η μελετη επεξεργασιαζκαι α λ ση τυν π τ ν λα π σ ι ων χαραλι ριστ ν καθωζ και ιδιαιτερ τητωντ υζ α ι νευσ τ ι επιπ δ αι η ιαταγρα Ι τω αναγλι ν αθ ζ και τω υγει ν μικων αι κ ι ωνικ ν πρ βλημ τω τ ζ με επιδη μι λ γικ η ρευνα ενημερωση των συγκεκριμ ων μ δων πληθυσμ ι για Θ ματα δημ σιαζ γειαζ δρ σειζ αγωγηζ υγειαξ και πρ σβασηζ σε δη μ σιε υπη ρεσιεζ πρ σπι η και πρ αγωγη υγειαζ με την αν πτυξη αναγ α ων δρ σεων συνδε η ι υζ ε τ Λ λ ιπεζ δρ σε ζτ Ιιρ γρ μματοζ των πικ ν Πρωτ β υλιδν στ ν μ και η υπ σ ηριξη τ υζ για τη αξι π ιη ση αυτ ν τω παρ χιι παρ χη β ηθε σζ για την ρ Θμι η δισδικασιιλι ν ι ν μι ων ε κκρε μ τ τω με δη μ σιεξ υπη ρεσιεξ παρ χη συμβ λευτικων πηρεσιι ν για την νταξη τηζ ικ γ νειαζ ιδιαιτερα των παιδιων στην ε ηνικη κ ινω ια και την αξι π ιηση τω Θεσμ Θετημ νων δ μων τηζ π λιτειαζ παιδειαζ αθλητισμ υ π λιτισμ ι κ τ λ με σ Λ την ιαξη στα ε δ πρ νρ μματα απ ατ ασηζ σι λ ε παιδι ι απσ χ λ σ ζ κ σ αι λ ινωνιλ Θετικ ξτρ π ζ πρ σεγγισηζπ υ επεδειξαν απ τιζπρωτεζ κι λαζ μερεζ μαζ εκα ε να διαπιστι σ υμε τιτ λ χιστ ν αν χι λ ι ιπερισσ τερ ιτσιγγ ν ι τ υ πληθυσμ ι χρει ζ νται κι π ι ν να τ υ β ηθι ει κ π ι να τ ζ ε ημερωνει και να τ υζ καθ δηγει ακ μα και σε απλ πρ γματα πωζ ναι η υμπ ρωση μιαζ σπληζ αιτησ σε μια δημ οια υπηρεσια η ενημ ρωση για πρ λη πικεζ ξετ σειζ τεσι Π Π μαστ γραφια κ κ Τ πι ση μαιτικ ε ιναι τι χι μ ν ιγ νειζ αλλι καιτα ιδια τα παιδιι μα ζητ υν να τ υξ πληρ Φ ρι σ υμ για τ τι ε ργειεζπρ πεινα κι υν υτωζ ωστε α π νε σχ λει να μ Θ νγρι μματα να κ ν υ καιν ιργι ζ Φλ υζ δηλαδη να μπ υν σι στ δι τηζ κ ινωνικ π ιησηζ Πισιε Φ λ ιπ ν ιι ειν ι σθ ν Λων μ ταν π χιι ναπρ βλημα σ ην κ ινωνια μαζ να ασχ ληθ υμε μαζιτ υ και να τ λυν με και χι α κλει υμε τα μ τια και να τ κρ β υμε ιδικι ταν μ σα εμπλεκ νται μικρ παιδι τα πο ια ει αι αθι α ε υ λωτα ενεργητικι και γεμ τα ελπιδα Γι αυτ κι π ι ζ σημαιτικ ζ εν ργ ιεξ π υ πισ ε ο με και προτε ιν με τι πρεπε ι να γ ιν ν ε ιναι ρ τα αλ λα α ληφθ ν τα σπαρα ι ια μ τρα ι ιφζ στε να εξασφαλισιει με κ Θε τρ π η πρ σβαση των σιγγ νων στ εκλαιδει ση και να γεφυρωθιι εσα η απ ιαση π υ χωριζει τ υζ σιγγι ν υζ μαθητ ξ απ τ υζ υπ λ ιπ υζ μαθητθζ α ληφθ ιν μ τρα για την βελτιωση τηξ κατι σιασηζ τηζ υγειαζ τ υ πληθυσμ ι α εξασφ ιλι πε αξι πρεπειζ και κατ λληλη στεγη καιτελ ζ α δημι υργηθει πρ γραμμα δωρε παρ χηζ μικηζ β η θε ιαζ για τ μα π υ χρ ηζ αν γκη ζ πωζ ι μι αλ Θ υν ι μεσα ι αστικ δημ τι εζ εκκρεμ τητ ζτ ζ α εξασφαλιστει με κατ λληλα μετρα σεβασμ ζ και η εξ λειψη κ Θε δι κρισηζ ενα τι ν λων των σιγγ ων α ργανωθ υ μεσα απ τη συνεργασια των διαφ ρων Φ ρ ων δρ σειξ ενημερ οειζ τηζ τ πικ ζ κ ινων αζ σε θ ματα σιγγι νων αταληγ ι ιαζ πισιειω τι αυτη η ημεριδα ειναι π λυ σημαντικη απ την ι π ψη τηζ παρ σιαζ λων σχεδ των Φ ρ ων με εκπρ σι πηση δι τι η σ νεργασια και ι σ νισμ νεζδρ σειζθα χ υνπ λυ ευεργετικη επιδραση στην αναβ θμιση τηζ π ι τηταζ ζω ζ γι αυτ τη ε παθη μ δα πωζ και για τιζ υπολ ιπεζ εξ ι ειωσ τ με τα σ ν ρια δ δ μ να σι νασηζ αι Φρ νιιδα περιβι λ ντ ζ Φρ λαθωζ λα απ κτηση των α γ ων δει τητφν μ σω ργανωμ ω δραστηρι τητων π μιαπρωτη μαζεπαφ με τ ν τσιγγ νικ πλη Θ υ σμ στ ν ι μ ιαθω ι σα α λ π ι ερευνε και ερωτηματ λ για π εχ υ συμπληρωθει διαπισιωσαμε τι τα πρ βλι ματα π υ αναφ ρθηκα σιη αρχη πρ βλ ματα γειαζ ανσλφαβητισμ ανε γιαζ λ ειναι ι αρκτ σε

17 ΦΗθΗΙ χτφ χγ τ Σ Σ κ Σ Δ κ τ τ Σ κ Ω κ Σ ε Στ Σ τ κ κ Ω ικ Στιι Ξ κ ΝΩ ικ Στ Ξι κ Σ ψ Πκ Στ Ξ Δ Σ Λ Σ ε ε ε εσ ΩΣ Σ Σ τ Σ γ Σ Λ τ κ Φ τ Δ κπ Δ Σ ΡΩΣ Φ τ Σ κ Σ τ κ ΣΩΠ κ Φ τ Δ Δ εσ Λ Σ γπ Ετ Σ Σ ικ κι κ Θ τ τ Δε τε Σ Ν Σ Λε κ Φ τιδ τ κ ΣΩΠ κ Ντ Δ Ξ ετ Σε Σ ι υζακιτη ψυχ λ γ ξ ρ γρ μματ ξ Δημ υ σπεριων ηθεια σ Σπ τ διε Θυ η τ υ τ υ τρ υ γ ψυχικηξ γ ε α ατρ παιδαγωγικ ι ρκ ρα ΞΞ ξ Ξ μ Ξ εξ Ξ Ι

18 τ ι Ξ π χαιρετισμ ζ εκ μ ρ ζ τ υ Δι ικητικ ι Συμβ υλι υ τ ψ κθρκυραξ για τη εκδημια τ Φυχι τρ υ κ ση τη η υγ ι στ υ ντι επι οδ ι Π λλαι ειναι αι πρ δ ι τηξ ατρικ ζ που επετευχθησαν χ ιριξ ειξ ταξ επισιημ νι ζ ξελξειζ ιναι δ στ χωζ μωζ εξ λ υζ μαζ γνωσ ι ι αναχρ νιστικ ιτρ ποι νοσηλειαζ των ψι χικ ασθεν ν ξακ λ θε μ χρι σημερα ασθεν ζ απ ψυχι ν ν σ ν να ειναι ι ξ ζτηξ ινωνιαξ απ δ ι π μπαι ζ κλε ινεται μεσα σια συλα τηξ καταπι σεωζ ιτηζ αδρ νειαζ Χαι η Φινωνια ησ χ ιζευ Σκ ποζ μαζ ειναι να μεταβληθει η σημερινι ατ σ ασιζ τ ταχιτερ ν με κ Θε νατ τρ π ν Να ιδρ θ υν κατ λληλα σ γχρ να Θεραπε τ ρια ι ασθενειξ να εισι γ αι τ ταχιτερον πρ ζ πραγματι Ι δι λων των μεθ δων θεραπειαν τ λ ζ αφου ιαθ ιν και απ κατασταθ υν να απ δ θ υν σ ντ μωξ ειζ την οινωνιαξ ωζ χρ σψα μελη τηζ Δεν αρκει μωξ πρ ζτ ιτ μ ν ν η εφαρμ γη τωννεων Θεραπειων Πρωτα απ λα χ ειι ζεται καιη αλλαγη ν τροπιαζ των Φυχικ ζ υγει ν τ ζ τιζ απ Φειξ π υ σ νοψιζουν τιξ αρχ ζ και τ ξ αξιεζ τηζ α ρ ηζ ψυχιατρικηζ παρουσιασε νδρεαζ Γκ ισηζ σε πιστημ νικ συν δρι τ τ ζ ο ε αυτεζτιζαξιεζ εργι στηκε αθ λη τη δι ρκειατηζ μακρ ξτ θ ητειαζ τ α π μ ενα χρ νια Γ υσηζ κι λ ψε με τ ργ τ υ για μια τριακονταετια την ιστ ρικ περι δ τηζ ψυχιαιρικηζπ υ ρ ζεται αναμεσα στιζ επανασιατικ ζ κατα σειζτηζ ψυχ Φαρμακ λ γιαζ ο καιτιξ επ σηζ επα ασ σιι εζ κατα ι σειζ τηξ ινωνικι ζ ψυχιατρικι ζ π υ ξ κινησαν η χ ρα μαζτη δ καετιατ υ Τ επιστημονικ τ ανι στημα αι η ευαισθησιατ υ για τ ν νθρωπ π υ π σχει τ επ τρεψαν ν απαρτιφσει την Φυχιατρι ωζ ιατρικη επιστ μη με τιζ επισ Ι μεζ τ ανθρ π υ να αμφισβητει γι αυτ τιζ συνθη εζτ υ ασ λου και να δρα απ το ωζ εναξπρωτ π ρ ξ Φυχιατροξτηξ μεταρριθμισηζ Τ δι ισ ημα αυτ δεν υπ ρξε γιατ ψ χιατρειο τηξ ερ υραξ μον ψυχιατρ ξ ΔιευΘυντηζ α λ α αλαμβ ιν ιταζ σ νολικ την π ρεια και την εξελιξη τ υ ιδρ ματ ξ τα τισιηκε ιδι ζ με το Θεσμ και τ ιδρυμα π υ αντιλι ΦΘηκε τι πρεπε ν αλλ ιξειρ ικ καια τ τ πρ σπι Θησε μ ζτ τ τε π υ ακ μα αι μια δεια ξ δ ν ασθεν ξεσ νε αντιδρ σ ιζ ν ξ τ ι αι χωριζ να ι ποι κ ντρι σχεδιασμ για αλλαγθζ μεταρρι θμιση τ υ με λε να π αγματ π ιησει τη π ρε α πρ ξτιζ αλ αγ ξ τη ψυχιατρικ ξ μεταρρ Θμιση πριν απ τη εταρρι Θμιση και γι αυτ υπ ρξε πρωτοπ ρ ξ νδρ αζ Γκ υσηζ ε ναιαυτ ζ π υ πρ ετοιμασ το επιφημ νικ καιπ λιτιστι λιμα των επερχ μενων α λλαγι ν διευκολι ν παζ τσικαιτηνκ ι ω ικ απ δ χ τ υξ ετ την απ χωρησ τ απ την ενεργ δρι ση μ χρι αι πρ σφατα συν χισε να ενδ ιαφ ρ ται για τιζ εξελιξειζ Συχν με να τηλεφ ημα τ υ θελενα μαξ ενημερωσει γι π ια σι ιχεια τ υ αρχει τ α μαζ συμβ λει σει Στ τευχ ζ τ υ π αφι ρωσε σ ν Χρ τσιριγδτη Φαινεταιποσ επηρεασμ ν ζ ειναι ιδι ζ απ τι ιδ εζτ πρωτ λληνα Φ χι τρ για τη αν πτυξη και ειζ την πατριδα μα τηζ σηλειαζ τη κ ινωνικηζ απ λατασιασεωζ αι εν γ νει των συνθηκ ν διαβι σεωζ των εκ Φ ι ν ν σων πασχδντων α θρωπων νδρ αζ Γκ ιση παρελαβε τσι μια π λ τιμη κληρ μι απ τον ρ σιριγι τη τη κα ι ργησε με τ λαλι τερο δυνατ τρ π καιτην παρ δωσε στην καιν ιρια γενι τω κερ υραιων Φυχιατρων που πρ σπαθει να αναπτυξει στ νησι μαζ τιζ συγχρ νεζ πηρεσιεζ ψυχικηξ υγειαξ μ επικεντρ τ ν ινθρωπ ναπητ Πρωτ π ρε Σ ν δελφε Διοικηση τ Επισιημ νικ Σ μβ ιλιο και ι εργαζ μεν ιτ υ ψ χιατρικ υ σ κ μει υ κερι ραξ σε απ χαιρετ σημερ ζ και σε ευχαρ ιστει γ ια τη π λιτιμη κληρ ν μιι π υ τ αφηνεζ το Επιστημ νικ Συμβ λι τ υ ψ χιατρικ υ Ν σοκ μειου ερκι ραζ

19 ρ ι ι Φ ε τ κ ι Λεωφ ραθω η ΠαΦμ πιφ τηλ Γ Φ Π Στι Ι Σ ι γ Ε Σ Σ Σ βα ε αξ η Ιηλ Εθ ιπασεω οεσσ λ νιη Ιηλ

20 ι τ ο ψ κ Σ γ Σ τ λδ Φ ε α ΙΣ ι ουιτ ειιτ ι ειει εντ Ι τ ε υ β Ξ τ ε π ι ιτο τ πλ ε τ εοπλιια Ξ Ιωι τ ΘΘ γσ Ιο