Τις αναλυτικές θέσεις του ΠΑΣΟΚ για τη παιδεία παρουσίασε σήμερα το πρωί στις 11, ο Πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, Γιώργος Α. Παπανδρέου.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τις αναλυτικές θέσεις του ΠΑΣΟΚ για τη παιδεία παρουσίασε σήμερα το πρωί στις 11, ο Πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, Γιώργος Α. Παπανδρέου."

Transcript

1 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ ΧΑΡ.ΤΡΙΚΟΥΠΗ ΑΘΗΝΑ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210) FAX: (210) Αθήνα, 20 Φεβρουαρίου 2004 Τις αναλυτικές θέσεις του ΠΑΣΟΚ για τη παιδεία παρουσίασε σήμερα το πρωί στις 11, ο Πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, Γιώργος Α. Παπανδρέου. Φίλες και φίλοι, αξιότιμοι συνάδελφοι, Πρυτάνεις, Είναι για μένα ιδιαίτερη χαρά που βρίσκομαι ανάμεσα σε ανθρώπους της εκπαιδευτικής κοινότητας. Έχω συνδεθεί μ εσάς. Με άλλους προσωπικά, αλλά με όλους σας ψυχικά. Ο λόγος που ζήτησα σήμερα να βρεθούμε είναι διττός και σας ευχαριστώ για την τόσο θερμή ανταπόκρισή σας. Πρώτα από όλα θα ήθελα να σας ενημερώσω τις σκέψεις μας για την επόμενη τετραετία στον χώρο της εκπαίδευσης. Το δεύτερο όμως, και πιστεύω πιο σημαντικό, είναι να σηματοδοτήσω τη σημασία της παιδείας. Θεωρώ ότι ο τομέας της παιδείας δεν αποτελεί απλώς μια προτεραιότητα των επόμενων κυβερνήσεων. Αποτελεί το πρώτο θέμα των επόμενων δεκαετιών. Αποτελεί εγγύηση για την συμμετοχή μας, την ισότιμη συμμετοχή της Ελληνίδας και του Έλληνα, του ελληνισμού ολόκληρου σε έναν νέο κόσμο που έρχεται, μιας παγκόσμιας οικονομίας και κοινωνίας. Αποτελεί εγγύηση για την ευμάρειά μας, την ευημερία μας, τον πολιτισμό μας, την ισχυρή φωνή μας, την εμπέδωση μιας κοινωνίας ανθρωπιάς, αλληλεγγύης και συνεισφοράς. Αποτελεί τελικά εγγύηση για την ύπαρξή μας. Η ενίσχυση αλλά ακόμα περισσότερο και η απελευθέρωση των πιο δημιουργικών μας δυνάμεων, της νεολαίας, της διανόησης, των εργαζόμενων, αποτελεί προϋπόθεση για την αυριανή κοινωνία της γνώσης. Σ αυτή την εποχή χρειάζεται να ενισχύσουμε τον ρόλο του Δημόσιου στην παιδεία. Όμως ο ρόλος αυτός δεν μπορεί να ταυτισθεί, -όπως έχει γίνει στην χώρα μας,- με έναν γραφειοκρατικό κρατισμό. Έναν συγκεντρωτισμό που αποξενώνει την παιδεία από την ίδια την κοινωνία, την οικονομία, την γειτονιά, την περιφέρεια, το χωριό. Έναν συγκεντρωτισμό που κάνει την έννοια της μάθησης ξένη ως προς την αντιμετώπιση της καθημερινής ζωής, της ζωής του πολίτη και κάνει πολλές φορές τον νέο μαθητή να αισθάνεται ότι μαραζώνει στα θρανία. Να σπαταλιέται ό,τι πιο πολύτιμο έχουμε στην χώρα μας, δηλαδή το ανθρώπινο δυναμικό.

2 Σε κάθε περίπτωση η πρόκλησή μας είναι να απελευθερώσουμε τις δυνάμεις του ελληνισμού από στενές γραφειοκρατικές λογικές ενώ παράλληλα να διαφυλάξουμε τις αρχές της ισότητας ευκαιριών για όλους, αλλά και της ενίσχυσης, της υποστήριξης των αδύναμων ώστε να συμμετέχουν και αυτοί ισότιμα στην κοινωνία μας. Η παιδεία θα είναι η πρώτη μου φροντίδα ως Πρωθυπουργός της χώρας. Θα καλέσω ό,τι πιο δημιουργικό, ικανό, σκεπτόμενο, δυναμικό ανθρώπινο, έχει η χώρα μας αλλά και ο ελληνισμός για να συμβάλλουν σε αυτή την υπόθεση, σε αυτή την προτεραιότητα. Σας ευχαριστώ που ήρθατε σήμερα, γιατί η πολιτική για την εκπαίδευση αντηχεί στο μέλλον. Επηρεάζει καθοριστικά το πρότυπο της κοινωνίας μας, την οικονομία μας. Πρέπει να είμαστε τολμηροί σε όλους τους τομείς, αλλά ιδιαίτερα στην παιδεία, θα πρέπει να εργαστούμε εθνικά. Να συνθέτουμε και να εφαρμόζουμε μια πολιτική πνοής, που ενώνει όλες τις προοδευτικές δυνάμεις της κοινωνίας, που έχει τη στήριξη μιας ευρύτερης προοδευτικής πλειοψηφίας πέρα από κομματικές σκοπιμότητες. Αυτή η θέση δεν αφορά μόνο την εκπαίδευση. Πιστεύω βαθιά πως υπάρχουν προοδευτικοί πολίτες ανάμεσα στους υποστηρικτές όλων των κομμάτων και πως ο μόνος τρόπος για να ανοίξουμε νέους δρόμους μετά το 2004 για ολόκληρη την κοινωνία είναι να εφαρμόσουμε πολιτικές, ιδιαίτερα σ αυτά τα κρίσιμα ζητήματα όπως της παιδείας, που ενώνουν τους Έλληνες, που εκφράζουν αυθεντικά και τολμηρά το σύνολο των προοδευτικών δυνάμεων ανεξάρτητα από κόμματα. Καλούμε λοιπόν στη μεγάλη δημοκρατική παράταξη του 2004 όλους τους προοδευτικούς πολίτες, που έχουν τις ικανότητες, την θέληση, τον ενθουσιασμό να φέρουν αυτή τη νέα εποχή στην πατρίδα. Εγγυώμαι ότι η φωνή τους θα ακουστεί, ότι θα εργαστούμε μαζί για τις τομές και τις αλλαγές, που θα έχουν εθνική και όχι κομματική σφραγίδα. Aυτή η αναφορά είναι η κύρια προϋπόθεση για τη νέα εποχή. Χρειάζεται σήμερα η χώρα αυτή την πολιτική για να κατακτήσει το μέλλον και να κατοχυρώσει την ασφάλεια, την πρόοδο και την κοινωνική δικαιοσύνη μέσα στην Ευρώπη των «25» Φίλες και φίλοι, Ας δούμε κατ αρχήν που βρισκόμαστε. Τα τελευταία χρόνια έγινε ένα μεγάλο έργο στην εκπαίδευση. Χάρη σ ένα μεγάλο πρόγραμμα σχολικής στέγης, δημιουργήσαμε εκατοντάδες νέα και πλήρως εξοπλισμένα σχολεία. Μειώσαμε τη διπλοβάρδια και πλέον το 80% των σχολείων της χώρας λειτουργούν το πρωί. Δημιουργήσαμε σύγχρονες υποδομές: νέα σχολικά κτίρια, εργαστήρια, γυμναστήρια, νέες τεχνολογίες που εισήχθησαν στις αίθουσες. 2

3 Ανοίξαμε την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Φθάσαμε σε μια από τις καλύτερες αναλογίες διδασκόντων - διδασκομένων σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Ολοκληρώσαμε την επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες. Χορηγήσαμε επιδόματα στους φοιτητές για την εξασφάλιση της κατοικίας τους. Δημιουργήσαμε ολοήμερα σχολεία με τμήματα για μαθητές, καθώς και σχολεία δεύτερης ευκαιρίας. Δημιουργήσαμε το θεσμό της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης και της Ενισχυτικής Διδασκαλίας για μαθητές γυμνασίων και λυκείων. Πετυχαίνουμε τους στόχους της Λισσαβόνας για την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών και των υπολογιστών στην εκπαίδευση. Αναπτύξαμε τις μεταπτυχιακές σπουδές Διαμορφώσαμε τις συνθήκες για διεθνείς συνεργασίες. Ιδρύσαμε το Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Έγιναν βέβαια και λάθη, τα οποία διορθώνουμε με τόλμη στη νέα τετραετία με την αλλαγή των συγκεντρωτικών δομών που συγκροτούν το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Τώρα ωρίμασαν οι συνθήκες, για να κάνουμε τομές και αλλαγές. Αντίθετα, η Νέα Δημοκρατία θέλει να διαιωνίσει το ίδιο συγκεντρωτικό πρότυπο. Η Νέα Δημοκρατία σχεδιάζει να καταργήσει τα ΤΕΕ. Να καταργήσει το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας. Να επαναφέρει στο σύνολό τους τις δομές και τις επιλογές του 90 93, όπως ρητά δεσμεύεται στο πρόγραμμά της. Εμείς φεύγουμε οριστικά από το χτες. Αλλάζουμε την εκπαίδευση στο σύνολό της. Στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση κάνουμε το σχολείο δημιουργικό για τους μαθητές και το αποσυνδέουμε από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το σχολικό σύστημα αποκεντρώνεται: Μεταφέρουμε σε τοπικό επίπεδο τη λήψη των αποφάσεων, που αφορούν τα σχολεία. Καθιερώνουμε την ουσιαστική συμμετοχή των τοπικών κοινωνιών στην λειτουργία τους. Τα προγράμματα σπουδών δεν θα καταρτίζονται πλέον αποκλειστικά από την κεντρική διοίκηση, αλλά, όπως συμβαίνει σχεδόν σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες, θα υπάρχουν μαθήματα επιλογής -θέλουμε την επιλογή για το νέο- που θα καθορίζονται με συμμετοχή κάθε σχολείου και με βάση τις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας και με βάση τις ανάγκες και των ίδιων των μαθητών. Κάθε σχολική μονάδα θα μπορεί να επιλέγει τα σχολικά βιβλία που θα χρησιμοποιήσει, ανάμεσα σε πολλά εγκεκριμένα του ελεύθερου εμπορίου. Το κόστος δεν θα επιβαρύνει τους γονείς. Η μάθηση στα σχολεία γίνεται ουσιαστική και ελκυστική. Για τον σκοπό αυτό: χρησιμοποιούνται σύγχρονες, συμμετοχικές εκπαιδευτικές μέθοδοι. αξιοποιείται η νέα τεχνολογία και ολοκληρώνεται η προσπάθεια για την κάλυψη όλων των σχολείων με εξοπλισμό πληροφορικής. 3

4 εξασφαλίζεται στα σχολεία το απαραίτητο εξειδικευμένο επιστημονικό προσωπικό (π.χ. σύμβουλοι επαγγελματικού προσανατολισμού, ψυχολόγοι - κ.ά.). Επεκτείνεται το υπάρχον δίκτυο των Σχολικών Βιβλιοθηκών ηλεκτρονικών και μη και εμπλουτίζεται με Κινητές Βιβλιοθήκες. Αυτό το δίκτυο θα είναι πάρα πολύ σημαντικό, γιατί θα στηρίξει σε κάθε πόλη, κωμόπολη και γειτονιά την δια βίου εκπαίδευση. Θα στηρίξει το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, τις μονάδες μετα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τον πολιτισμό, το ολοήμερο σχολείο, την τοπική έρευνα και ιστορία. Με το δίκτυο βιβλιοθηκών θα στηριχθεί και η κατάρτιση. Θα είναι, δηλαδή, μέρος ενός συστήματος υποστήριξης της κοινωνίας της γνώσης. Η εκπαιδευτική υποδομή θέλουμε να γίνει ένα ζωντανό κέντρο της γειτονιάς. Μάλιστα να ξαναφτιαχτεί η γειτονιά γύρω από το σχολείο την οποία έχουμε χάσει στις μεγάλες πόλεις. Παράλληλα, αναβαθμίζεται ουσιαστικά και ενισχύεται ο ρόλος των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων με σειρά μέτρων και πρωτοβουλιών στα πεδία της αρχικής επαγγελματικής τους κατάρτισης, της επιμόρφωσης και της επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θα γίνεται σε αποκεντρωμένη βάση, ανάλογα με τις ανάγκες κάθε σχολείου. Εγκαταλείπεται επίσης η πρακτική του αναλυτικού προγράμματος. Καθιερώνεται η διεθνής πρακτική της θέσπισης στόχων. Ο τρόπος υλοποίησης των στόχων είναι αρμοδιότητα της σχολικής μονάδας, του συλλόγου των διδασκόντων και του κάθε διδάσκοντος. Καλύπτουμε μέχρι το τέλος του 2008 το 100% των Δημοτικών Σχολείων με εξοπλισμό πληροφορικής για αξιοποίησή του στη διδακτική πράξη (σήμερα βρίσκεται στο 60%). Ως το 2006, επιπλέον εκπαιδευτικοί θα εκπαιδευτούν στις νέες τεχνολογίες. Ολοκληρώνουμε το μεγάλο πρόγραμμα σχολικής στέγης ώστε μέχρι το τέλος του 2005, η διπλοβάρδια να εκλείψει και από τη Θεσσαλονίκη και από την Αθήνα. Σήμερα, σε όλη τη χώρα, πάνω από το 80% των σχολείων λειτουργούν το πρωί. Επενδύουμε 240 εκατομμύρια ευρώ για νέα σχολικά κτίρια την περίοδο Εφαρμόζουμε την αξιολόγηση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Πολλά χρόνια τώρα γίνεται συζήτηση για την αξιολόγηση και υπάρχουν πολλές φορές αντιδράσεις. Θα ήθελα να εξηγήσω ότι εμείς την αξιολόγηση την βλέπουμε σαν μια διαδικασία διαφάνειας του εκπαιδευτικού συστήματος προς την κοινωνία και όχι σαν μια γραφειοκρατική, διοικητική διαδικασία. Αυτό είναι καθοριστικό στοιχείο για την ανοιχτή συμμετοχική κοινωνία, αυτή που οραματιζόμαστε. Ο πολίτης, που με τους φόρους του συντηρεί το εκπαιδευτικό σύστημα δικαιούται να ξέρει όλα τα στοιχεία που αφορούν το εκπαιδευτικό σύστημα και την απόδοση των μονάδων του. Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση πρέπει να έχει και την ουσιαστική συμμετοχή των αξιολογουμένων. 4

5 Οι εκπαιδευτικές μονάδες όλων των βαθμίδων θα ενημερώνουν την κοινωνία για την ποιότητα και την απόδοσή τους, ώστε να γνωρίζουμε που υπάρχουν αδυναμίες για να βοηθήσουμε. Το εκπαιδευτικό σύστημα θα αξιολογηθεί και πάλι από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης -που είναι εξειδικευμένο σε αξιολογήσεις εκπαιδευτικών συστημάτων-, για την επισήμανση των αδυναμιών του σε σχέση με τις διεθνείς πρακτικές. Η αξιολόγηση αυτή θα επαναλαμβάνεται σε τακτά χρονικά διαστήματα. Εισάγεται η αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Δημοσιοποιούνται όλα τα στοιχεία που αφορούν την απόδοση των σχολείων και των Πανεπιστημίων. Αξιολογούνται όλα τα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών από διεθνείς επιτροπές. Και η Νέα Δημοκρατία προβλέπει στο πρόγραμμά της την αξιολόγηση. Προφανώς όμως με την λογική της διοικητικής διαδικασίας. Γι αυτό άλλωστε λείπει από εκεί κάθε αναφορά στην αυτοαξιολόγηση. Προχωράμε στο σχεδιασμό και την υλοποίηση της λειτουργίας του Ολοήμερου Γυμνασίου ως σχολείου ελεύθερης επιλογής. Ελπίδα μας η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών με προαιρετικά προγράμματα ελεύθερης επιλογής. Δημιουργούμε το Ανοιχτό Σχολείο. Μια νέα γενιά σχολείων, που εκτός από τις αίθουσες διδασκαλίας και τα εργαστήρια, θα διαθέτει επίσης πολυχώρους αθλητισμού και πολιτισμού, θέατρα, χώρους αναψυχής, internet café, μικρά βιβλιοπωλεία. Ακριβώς για να δημιουργηθεί το κύτταρο της γειτονιάς. Γενικά, το σχολείο γίνεται χώρος δημιουργικής απόκτησης γνώσης. Σε μια εποχή που η γνώση εξελίσσεται ραγδαία το σύγχρονο σχολείο πρέπει να μαθαίνει στα παιδιά πώς να μαθαίνουν. Πώς να κατακτούν διαρκώς τη νέα γνώση. Φίλες και φίλοι, Τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν κάνει σημαντικά βήματα, αλλά η εξέλιξή τους εμποδίζεται από μια ασφυκτική γραφειοκρατία. Επιπλέον, μεγάλο μέρος της προσπάθειας των φοιτητών επικεντρώνεται στις εξετάσεις κι όχι στην ανάπτυξη κριτικής και συνθετικής σκέψης. Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα έχουν καθηγητές διακεκριμένους διεθνώς και πολλοί νέοι πτυχιούχοι διαπρέπουν στο εξωτερικό. Αυτό όμως, δεν εμφανίζεται στην λίστα των 100 πρώτων στην Ευρώπη, σύμφωνα με έρευνα που δημοσιεύτηκε πρόσφατα. Τα προβλήματα αυτά απαιτούν ριζικές λύσεις. Για τον λόγο αυτό: Προχωράμε στην ανασύσταση των Ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Απελευθερώνουμε τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα από τα δεσμά της γραφειοκρατίας. Κάνουμε πράξη την ουσιαστική αυτοτέλειά τους. 5

6 Κάθε ίδρυμα θα διαμορφώνει την δική του φυσιογνωμία, τους στόχους του, την στρατηγική του, τη δομή και τη λειτουργία του με βάση τον εσωτερικό κανονισμό του. Η μόνη εμπλοκή του κράτους στη λειτουργία του θα είναι η χρηματοδότηση συμφωνημένων προγραμμάτων και η διαπίστωση εκπλήρωσης των συμφωνιών Στόχος μας είναι: Πτυχιούχοι να αποκτούν ουσιαστικά εφόδια και να είναι ανταγωνιστικοί στην ελληνική -αλλά και στη διεθνή- αγορά εργασίας. Έτσι για παράδειγμα, το κάθε ίδρυμα θα μπορεί με εσωτερικές διαδικασίες όχι με την πολύπλοκη κεντρική διαδικασία που έχουμε σήμερα, να δημιουργεί νέα προγράμματα σπουδών ή νέα τμήματα. Να μεταβάλει υφιστάμενα προγράμματα, να καθορίζει τις περιοχές που θα διαμορφώνει μεταπτυχιακά προγράμματα, να αλλάζει ή να εξελίσσονται τα πτυχία τα οποία δίνονται, να δημιουργεί παραρτήματα και να διαμορφώνει προγράμματα δια βίου εκπαίδευσης. κ.λ.π. Αυτά όλα αξιολογούνται αλλά δεν θα είναι αντικείμενο μιας κεντρικής γραφειοκρατικής απόφασης. Βοηθάμε παράλληλα τα ΑΕΙ να προσελκύσουν πόρους πέρα από την κρατική χρηματοδότηση. Γι αυτό θα επιτρέψουμε την δυνατότητα δημιουργίας εδρών που θα φέρουν το όνομα του δωρητή- χρηματοδότη ιδιώτη ή και δημόσιου φορέα. Ένα άλλο, μεγάλο θέμα είναι η προσέλκυση διακεκριμένων επιστημόνων του εξωτερικού στην Ελλάδα. Είναι κρίμα, επιστήμονες, που αγαπούν την πατρίδα τους και την τιμούν στο εξωτερικό, να μην μπορούν να προσφέρουν στους νέους μας. Γνωρίζω ότι έχουν γίνει πολλές προσπάθειες στο παρελθόν, από όλες τις κυβερνήσεις, με πενιχρά όμως αποτελέσματα. Αυτό οφείλεται στο ότι πολλοί από αυτούς δεν είναι διατεθειμένοι να εγκαταλείψουν μια διεθνή καριέρα για να επιστέψουν μόνιμα στην Ελλάδα. Θα ήταν όμως διατεθειμένοι να επισκέπτονται τη χώρα και να συνεργάζονται με τα ελληνικά πανεπιστημιακά και ερευνητικά ιδρύματα. Γι αυτό θα δοθούν κίνητρα στα ανώτατα ιδρύματα για να συνάπτουν συμφωνίες με καταξιωμένους έλληνες επιστήμονες του εξωτερικού για συνεργασία και διδασκαλία για ένα περιορισμένο χρονικό διάστημα (π.χ. ένα εξάμηνο το έτος). Με την απελευθέρωση των πανεπιστημίων από τους γραφειοκρατικούς περιορισμούς κάνουμε την Ελλάδα κέντρο εκπαίδευσης των Βαλκανίων και της Μεσογείου. Μπορεί να γίνει πραγματικά μια σημαντική βιομηχανία γνώσης για ολόκληρη την περιοχή. Ας έλθουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το πρόβλημα που απασχολεί κάθε ελληνική οικογένεια. Η ελληνική οικογένεια καταβάλει πάρα πολλά χρήματα στην προσπάθεια για την κατάκτηση μιας θέσης σε Ανώτατα Ιδρύματα, παράλληλα βλέπει τα παιδιά της με πολύ άγχος να περνούν σχολικές χρονιές και χωρίς να έχουν καθόλου ελεύθερο χρόνο. 6

7 Δεσμεύομαι ότι το νέο σύστημα εισαγωγής θα απελευθερώνει τους νέους από το άγχος, θα περιορίζει τις εξετάσεις και θα απαλλάξει τις οικογένειες από την ανάγκη για πρόσθετη φροντιστηριακή βοήθεια. Βέβαια ίσως σήμερα περιμένουν κάποιοι από εμένα να ανακοινώσω άμεσα μέτρα γι αυτό. Όσοι με γνωρίζουν από τις θητείες μου στο Υπουργείο Παιδείας ξέρουν ότι δε θα μπορούσα να το κάνω. Δεσμεύομαι ότι θα αλλάξουμε το υφιστάμενο πλαίσιο, αλλά η αλλαγή δε θα έρθει με μια ανακοίνωση, με μια «εντολή». Η αλλαγή θα γίνει με διάλογο. Εγώ προσωπικά έχω καταθέσει συγκεκριμένες προτάσεις, μέσα στα πλαίσια και της αναθεώρησης του συντάγματος, οι οποίες οδηγούν πιστεύω στην απελευθέρωση των μαθητών από τους μηχανισμούς ενός καταπιεστικού εξεταστικού συστήματος. Αυτές οι προτάσεις, μέσα πια στις νέες συνθήκες της σημερινής εποχής, θα τεθούν σε διάλογο με συμμετοχή ολόκληρης της κοινωνίας, των καθηγητών και των αρμόδιων φορέων. Αυτές οι μεγάλες αλλαγές απαιτούν τη συμμετοχή της κοινωνίας, διαφορετικά γίνονται «αυταρχικές εντολές», που ξεσηκώνουν και δημιουργούν αντιδράσεις, τελικά αποτυγχάνουν και απαξιώνονται. Το πρότυπο διακυβέρνησης το οποίο στηρίζεται στις «εντολές» προς την κοινωνία ανήκει σε μια άλλη εποχή. Η νέα εποχή απαιτεί μεγάλες αλλαγές και γι αυτό είναι η εποχή των μεγάλων συναινέσεων, που υπερβαίνουν τις στενές κομματικές γραμμές. Άρα δεσμεύομαι ότι στις 8 Μαρτίου η νέα κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ ξεκινά έναν ευρύτερο κοινωνικό διάλογο για ένα σύγχρονο σύστημα εισαγωγής στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Υπάρχουν συστήματα που εφαρμόζονται διεθνώς. Υπάρχουν πολύ ενδιαφέρουσες εξελίξεις που γίνονται στην Αγγλία και σε άλλες χώρες, αλλά δεν θα ήθελα αυτή τη στιγμή να μπω σε λεπτομέρειες ή να φέρω παραδείγματα. Νομίζω ότι θα μπορούσα απλώς να επαναλάβω ότι το νέο σύστημα εισαγωγής θα απελευθερώνει τους νέους απ το άγχος, θα περιορίζει τις εξετάσεις και θα απαλλάξει τις οικογένειες από την ανάγκη για πρόσθετη φροντιστηριακή βοήθεια. Θα φέρω ένα παράδειγμα που βοηθά σε μια πολύ μεγαλύτερη και πιο ελεύθερη επιλογή των μαθητών για τα δικά τους οράματα και που έχει επίσης θετικές επιπτώσεις στην πίεση για φροντιστηριακή ενίσχυση. Οι φοιτητές θα εισάγονται σε Σχολές και όχι σε Τμήματα. Σε μερικές περιπτώσεις θα μπορούν να εισάγονται στο ίδιο το Πανεπιστήμιο, ούτε καν στη Σχολή. Αυτό θα μειώσει σε μεγάλο βαθμό το άγχος των παιδιών και την πίεση για φροντιστηριακή ενίσχυση. Δηλαδή τα παιδιά θα έχουν το δικαίωμα πολύ μεγαλύτερων επιλογών αφού έχουν μπει μέσα στο ίδιο το Πανεπιστήμιο, 7

8 μέσα στην ίδια τη Σχολή. Δε θα έχουν τον φόβο, δεν θα έχουν το άγχος για να μπουν σε ένα ειδικό Τμήμα. Θα έχουν το δικαίωμα να διαμορφώσουν και οι ίδιοι τελικά το τι είδους επάγγελμα, τι είδους στόχο θέλουν να βάλουν. Τα ίδια τα ΑΕΙ θα έχουν αποφασιστικό λόγο στην επιλογή των φοιτητών τους. Επίσης, θα επιτρέπεται, μετά την εισαγωγή τους, η μετακίνησή τους μεταξύ διαφορετικών Τμημάτων, αλλά και μεταξύ διαφορετικών Ιδρυμάτων. Και είναι αυτό ένα παράδειγμα συμμετοχικής δημοκρατίας. Στην συγκεκριμένη περίπτωση, ο πολίτης, ο νέος, ο καθηγητής αποκτούν ευρύτητα επιλογών. Συμμετέχει διαρκώς στην διαμόρφωση του περιβάλλοντος μέσα στο οποίο δρα και αναπτύσσεται. Ο πολίτης διαμορφώνει τις δομές. Δεν είναι οι δομές που εγκλωβίζουν τους ανθρώπους. Αυτό είναι το μέλλον που θέλουμε. Θεσμοθετούμε με νομικό πλαίσιο την ίδρυση μη κρατικών, μη κερδοσκοπικών Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, βεβαίως μέσα στα πλαίσια του συντάγματός μας, με τη συμμετοχή φορέων όπως της Τοπικής Αυτοδιοίκησης αλλά και άλλων δυνάμεων της οικονομίας. Τα μη κρατικά Ανώτατα Ιδρύματα θα υπόκεινται στο ίδιο σύστημα πιστοποίησης και αξιολόγησης με τα δημόσια Πανεπιστήμια. Γενικά σε ένα τέτοιο νέο περιβάλλον το ΔΙΚΑΤΣΑ με τη σημερινή γραφειοκρατική και συγκεντρωτική δομή δεν έχει λόγο ύπαρξης, θα πρέπει να αλλάξει. Φίλες και φίλοι, Αυτές οι αλλαγές εξυπηρετούν επίσης τη σύνδεση της εκπαίδευσης με την απασχόληση. Δεν μπορούμε σήμερα να ισχυριζόμαστε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα υφίσταται μόνο για να προσφέρει εκπαίδευση. Μάλλον η εκπαίδευση είναι και η προϋπόθεση για την απασχόληση. Οι σύγχρονες ανάγκες απαιτούν η εκπαίδευση να οδηγεί σε απασχόληση και η απασχόληση να είναι σε διαρκή επαφή με το εκπαιδευτικό σύστημα. Γι αυτό, ενώνουμε τα υπουργεία Παιδείας και Εργασίας στους τομείς που αφορούν την απασχόληση και την κατάρτιση. Οι αντίπαλοί μας με κατηγόρησαν για παγκόσμια πρωτοτυπία. Αυτό δείχνει την επικίνδυνη άγνοια που έχουν για τη διεθνή πραγματικότητα. Πίστευα ότι γνώριζαν ότι από το 1995 η Αγγλία προχώρησε στη συνένωση αυτή (Υπουργείο Παιδείας και Εργασίας που πρόσφατα μετονομάστηκε σε Υπουργείο Παιδείας και Δεξιοτήτων), αλλά παρόμοιες δομές έχουν υιοθετήσει πολλές άλλες χώρες όπως η Αυστραλία και ο Καναδάς. Ποια είναι η λογική αυτής της δομής και ποια θα ήταν τα θετικά στοιχεία; Σήμερα η Ευρωπαϊκή Ένωση συνδέει ιδιαίτερα την εκπαίδευση με την απασχόληση. Βέβαια πολλοί λένε «μα, μήπως η γενική παιδεία χάσει αν συνδεθεί πολύ με τον στόχο της απασχόλησης;» Πιστεύω ότι στη σημερινή κοινωνία της γνώσης, δεν υπάρχει αυτός ο φόβος. 8

9 Δεν υπάρχει αυτός ο φόβος διότι το είδος του επαγγέλματος, οι ίδιες οι ανάγκες της οικονομίας απαιτούν στο νέο άνθρωπο αλλά γενικότερα στον εργαζόμενο, να μπορεί να μαθαίνει, συνεχώς να μαθαίνει. Να μαθαίνει να προσαρμόζεται, να αλλάζει, να εξελίσσεται. Αυτό απαιτεί μια πολύ γερή βάση γενικής παιδείας. Άρα ακόμα και η απόκτηση δεξιοτήτων δεν μπορεί να είναι χωρίς την γενική βάση, τη βάση της γενικής παιδείας. Όμως υπάρχουν υποδομές. Το Υπουργείο Παιδείας θα προσανατολιστεί σοβαρά και προς την επαγγελματική κατάρτιση και την αγορά εργασίας Θα δημιουργήσουμε τις απαραίτητες βάσεις για την δια βίου κατάρτιση και εκπαίδευση. Παντού, δημιουργούνται γέφυρες μεταξύ επαγγελματικής κατάρτισης, επαγγελματικής εμπειρίας που είναι κι αυτή γνώση, σημαντική γνώση και της δια βίου εκπαίδευσης. Αυτό γίνεται με συνδυασμό της πιστοποίησης των προσόντων και της παροχής υπηρεσιών που επιτρέπουν την συνεχή αναπροσαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων. Η σημερινή κατάσταση στην χώρα μας έχει βάλει τα δύο Υπουργεία να δημιουργούν παράλληλες δομές, πολλές φορές γίνονται οι δραστηριότητες και χωρίς την ουσιαστική συνεργασία. Υπάρχουν και σημαντικά προβλήματα σε ότι αφορά την πιστοποίηση όπου δύο φορείς θα πιστοποιούν διαφορετικά πράγματα. Στην αντιμετώπιση της ανεργίας μέσω συστηματικών προγραμμάτων κατάρτισης και εκπαίδευσης: Αυτό θα συμβάλλει ιδιαίτερα αξιοποιώντας από κοινού τα κονδύλια του Δ ΚΠΣ, όπου μπορούμε να εγγυηθούμε σε κάθε νέο που τελειώνει το Λύκειο ότι του παρέχουμε κάποιας μορφής μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που θα του επιτρέψει να διεκδικήσει μια θέση εργασίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Θέλω εδώ να δεσμευτώ ότι στο Δ ΚΠΣ πρώτο μέλημά μας θα είναι η επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό, στην κοινωνία της γνώσης. Προτείνω την καθιέρωση Κάρτας Κατάρτισης που θα δίνεται σε κάθε νέο που τελειώνει το Λύκειο. Ο κάθε νέος που τελειώνει το Λύκειο θα έχει Κάρτα Κατάρτισης. Με την κάρτα αυτή θα παρέχεται στον νέο η δυνατότητα να επιλέγει τον φορέα κατάρτισής του για τα επόμενα χρόνια, μέσα από την επιχορήγηση του Δημοσίου. Τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ θα μπορούν να αναλάβουν σημαντικότατο μέρος αυτής της συνεχιζόμενης κατάρτισης, έχοντας τις καλύτερες υποδομές, προσφέροντας στους νέους αλλά και στους μεγαλύτερους σε ηλικία, εκπαίδευση και κατάρτιση ποιότητας, ενώ τα ίδια θα είχαν σημαντικούς πόρους επιπλέον για να ανανεώσουν την υποδομή τους και να έχουν επιπλέον έσοδα. Αυτό το μοντέλο έχει ακολουθήσει η Πορτογαλία. Το Υπουργείο Παιδείας έχει μεγαλύτερη ικανότητα να πιστοποιεί με διαφάνεια και αξιοκρατικά κριτήρια, φορείς που θα αναλάβουν έργο εκπαιδευτικό ή και της κατάρτισης. Αυτό σε σχέση με τα μεγάλα προβλήματα που παρουσιάστηκαν στο Υπουργείο Εργασίας. Τα ΑΕΙ και ΤΕΙ θα 9

10 προσανατολισθούν στην αγορά εργασίας εκ των πραγμάτων με μια τέτοια συγχώνευση και συνεργασία. Ο παραγωγικός τομέας της οικονομίας μας θα έχει μεγαλύτερη συμμετοχή στην επαγγελματική κατάρτιση και εκπαίδευση στην χώρα μας. Συνεργασία της ΓΣΕΕ π.χ. με τον ΣΕΒ ή της ΠΑΣΕΓΕΣ επίσης. Μπορεί το Υπουργείο Παιδείας να αξιοποιήσει πολύ σημαντικούς θεσμούς του Υπουργείου Εργασίας όπως είναι η μαθητεία, ο ΟΑΕΔ, το κουπόνι, κλπ. Έτσι θα εκσυγχρονιστεί το εκπαιδευτικό μας σύστημα, θα εισαχθούν καινοτομίες και θα διασυνδεθεί με την παραγωγή. Ξέρουμε επίσης ότι ο επαγγελματικός προσανατολισμός σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας και Εργασίας δυστυχώς παραμένει αναχρονιστικός παρά την πολύ δουλειά που κάνουν πάρα πολλοί καθηγητές. Το μεν Υπουργείο Παιδείας έχει μικρή σχέση με την αγορά εργασίας, το δε Υπουργείο Εργασίας μικρή σχέση με το εκπαιδευτικό σύστημα και άρα το υποκείμενο που πρέπει, στο οποίο πρέπει να προσανατολισθεί. Έχουν και τα δύο Υπουργεία σοβαρά κονδύλια για την ανάπτυξη του επαγγελματικού προσανατολισμού. Άρα λοιπόν είναι βέβαιο ότι εδώ σπαταλώνται σημαντικά ποσά σε υποδομές που θα είναι παράλληλες (γραφεία σύνδεσης με την παραγωγή, γραφεία εύρεσης εργασίας, κλπ) χωρίς να προσφέρουν αυτήν την ποιότητα που χρειάζεται για τον άνεργο, το νέο μαθητή και τον φοιτητή που τα χρειάζεται. Θα υπάρξει επίσης εξοικονόμηση πόρων από παράλληλες διοικητικές και υλικοτεχνικές δομές που έχουμε. ΙΕΚ, ΚΕΚ, ΟΑΕΔ, μαθητεία, ΤΕΕ, ΤΕΙ, κλπ. Ο συντονισμός αυτών των υπηρεσιών και η καλύτερη αξιοποίησή τους θα δημιουργήσει μια πολύ καλή υποδομή για την τεχνική επαγγελματική κατάρτιση και εκπαίδευση στη χώρα μας. Παράλληλα, ενισχύουμε τη σχέση των δημοσίων Ερευνητικών Κέντρων με τα ΑΕΙ από τη μια πλευρά αλλά και με τις επιχειρήσεις από την άλλη. Η απαραίτητη στη σημερινή εποχή σύνδεση της γνώσης με την οικονομία επιβάλλει τη διαμόρφωση ενός νέου πλαισίου για τη σχέση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων με το χώρο της παραγωγής. Οι φοιτητές δεν μπορούν να παραμένουν για μερικά χρόνια μακριά από το χώρο της παραγωγής και μετά να αφήνονται να βρουν μόνοι τους το δρόμο προς την απασχόληση. Επίσης η έρευνα είναι ένας από τους σημαντικότερους δείκτες ανάπτυξης. Θα συνεχίσουμε την στήριξη της έρευνας, θα ενισχύσουμε την χρηματοδότησή της, θα ενθαρρύνουμε την ανάπτυξή της στις προπτυχιακές σπουδές γιατί μόνο έτσι θα ξεφύγουν οι προπτυχιακές σπουδές από την πρακτική της αποστήθισης του ενός συγγράμματος. Φίλες και φίλοι, Τη νέα τετραετία ενισχύουμε και τη δια βίου εκπαίδευση, η οποία αποτελεί χρήσιμο επίπεδο, χρήσιμο μέγεθος για τη σύνδεση εκπαίδευσης και 10

11 απασχόλησης. Για τον λόγο αυτό η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει δώσει μεγάλη έμφαση στον τομέα της δια βίου εκπαίδευσης. Στόχος μας μέχρι το 2010 είναι να εκπαιδεύεται τουλάχιστον το 10% των ενηλίκων. Στα πλαίσια αυτά, το Ανοικτό Πανεπιστήμιο που αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα επιτεύγματά μας, θα ενισχυθεί και θα αποτελέσει το επίκεντρο της δια βίου εκπαίδευσης. Παράλληλα, θα δραστηριοποιηθούν τα Ινστιτούτα δια βίου εκπαίδευσης για την διαρκή ενημέρωση των εργαζομένων στις νέες ανάγκες της αγοράς εργασίας. Θα πάρουμε μέτρα αποκέντρωσης που θα δημιουργήσουν ένα πλαίσιο μεγαλύτερης αυτοτέλειας και αποδοτικότερης λειτουργίας του εκπαιδευτικού μας συστήματος, των νηπιαγωγείων, των σχολείων, των ΙΕΚ, των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ. Στο πλαίσιο της αποκέντρωσης θα αλλάξει δομή και το νέο Υπουργείο. Από κέντρο ενός απόλυτα γραφειοκρατικού συστήματος θα γίνει ένα επιτελικό όργανο με μεταφορά αρμοδιοτήτων εκεί που αυτές θα πρέπει να ανήκουν. Όπως όλες οι μονάδες του εκπαιδευτικού συστήματος. Έτσι και το Υπουργείο Παιδείας θα αξιολογηθεί από διεθνή οργανισμό. Επιτρέψτε μου τέλος να μιλήσω για τρία σημαντικά επιμέρους ζητήματα. Πρώτον για την διαπολιτιστική εκπαίδευση. Σήμερα οι πολιτισμοί δε γνωρίζουν σύνορα. Η δε Ελλάδα από χώρα εξαγωγής μεταναστών έχει μετατραπεί σε χώρα υποδοχής, με αποτέλεσμα νέες πραγματικότητες να διαμορφώνονται στην κοινωνία. Στο πλαίσιο της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης που αποτελεί βασικό άξονα της εκπαιδευτικής πολιτικής του ΠΑΣΟΚ, αναγνωρίζουμε την ισοτιμία του μορφωτικού και πολιτισμικού κεφαλαίου όλων των παιδιών, ανεξάρτητα από το κοινωνικό, το γλωσσικό ή το εθνικό του υπόβαθρο και δημιουργούμε τις προϋποθέσεις για ίσες ευκαιρίες με στόχο τη δυναμική ένταξη όλων τους στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι. Λέμε όχι στην γκετοποίηση και την περιθωριοποίηση. Ναι στην κοινωνική ένταξη, στον αλληλοσεβασμό και την ανοχή. Συνεχίζουμε την πολιτική ενίσχυσης προγραμμάτων των Τάξεων Υποδοχής αλλά και των Φροντιστηριακών Τμημάτων και της Ενισχυτικής Διδασκαλίας. Φροντίζουμε για τη διάχυση των αρχών της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης γιατί δεν είναι ένα ξεχωριστό απλώς σχολείο, είναι μία αντίληψη εκπαίδευσης που θέλουμε να περάσουμε στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Το διαφορετικό δεν είναι φόβος, είναι ωραίο, είναι οξυγόνο, είναι αυτό που χρειάζεται η Δημοκρατία μας, η αναλυτική, η συνθετική, η κριτική, σκέψη μας Παράγουμε συνεχώς νέο εκπαιδευτικό υλικό και εφαρμόζουμε ειδικά προγράμματα σε σχολεία περιοχών που το έχουν ανάγκη. 11

12 Δεύτερο σημαντικό κεφάλαιο. Εκπαίδευση αποδήμων και Ελλήνων της διασποράς. Η διατήρηση της ελληνικής πολιτιστικής κληρονομιάς στις νέες γενιές του Ελληνισμού αλλά και η δικιά τους επαφή με μας. Το μπόλιασμα το δικό τους προς εμάς αποτελεί στρατηγικό στόχο. Συνεχίζουμε τα προγράμματα επιμόρφωσης Ελλαδιτών και ομογενών εκπαιδευτικών και τα προγράμματα φιλοξενίας ομογενών μαθητών. Στηρίζουμε ενισχύουμε το Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Ιδρύονται και λειτουργούν Κέντρα Διάδοσης της Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού υπό την εποπτεία του ΙΠΟΔΕ. Αξιοποιούμε τη δορυφορική και ψηφιακή τεχνολογία για τη διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισμού. Συνεχίζουμε και ενισχύουμε τα προγράμματα μορφωτικών ανταλλαγών και αποστολής Ελλαδιτών εκπαιδευτικών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού. Τρίτο κεφάλαιο, ειδική αγωγή. Οφείλουμε να εφαρμόζουμε στην πράξη αυτό που όλα τα δημοκρατικά πολιτεύματα θέτουν ως προτεραιότητα στο Σύνταγμά τους, δηλαδή τα ίσα δικαιώματα και ίσες ευκαιρίες για όλους τους πολίτες. Τα παλαιότερα συναισθήματα ενοχής και η τάση για απόκρυψη και απομόνωση του «προβλήματος» της αναπηρίας έδωσαν τη θέση τους σήμερα -και αυτό επί δικών μας κυβερνήσεων, με δικό μας έργο, στη διεκδίκηση δικαιωμάτων μέσω της ανάπτυξης καλά σχεδιασμένων δομών και προγραμμάτων που αντιμετωπίζουν το θέμα σφαιρικά και ολοκληρωμένα. Η αναπηρία δε θα πρέπει να είναι εμπόδιο για ισότιμη συμμετοχή του νέου ανθρώπου αλλά και γενικότερα του πολίτη μας στην κοινωνία. Προωθούμε λοιπόν: Επέκταση του θεσμού του ολοήμερου σχολείου και στα Ειδικά Σχολεία όλων των βαθμίδων. Σταδιακή μετατροπή όλων των Ειδικών Σχολείων σε Ολοήμερα. Τα Ειδικά Σχολεία θα ενισχυθούν ώστε να μπορούν να προσφέρουν και υπηρεσίες ως κέντρα εκπαίδευσης και πληροφόρησης του προσωπικού όλων των σχολείων της περιφέρειας. Επειδή υπάρχουν ενήλικες με αναπηρίες που έχουν στερηθεί ακόμη και τα πρώτα στάδια βασικής εκπαίδευσης θα υπάρξει συντονισμένη προσπάθεια υπό την ευθύνη των ΚΔΑΥ, των Ειδικών Εργαστηρίων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και των Ειδικών Σχολείων να διδαχθούν ανάγνωση, γραφή, αριθμητική, βασικές δεξιότητες και στην τεχνολογία. Θεσμοθετούνται ειδικοί κύκλοι μαθημάτων που θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τις συνθήκες διαφορετικών ομάδων ενηλίκων ατόμων με αναπηρίες. Στα πλαίσια του εθνικού σχεδιασμού «εκπαίδευση για όλους» επιδιώκεται η ένταξη νέων και ενηλίκων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη δευτεροβάθμια αλλά και τη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση καθώς και σε προγράμματα κατάρτισης. 12

13 Θεσμοθετούνται ειδικά προγράμματα υποστήριξης για την εισαγωγή νέων με αναπηρίες στην επαγγελματική και στην ανώτατη εκπαίδευση. Οι ενέργειες αυτές θα στηρίζονται από ομάδες συμβούλων επαγγελματικής καθοδήγησης και εξειδικευμένα γραφεία ευρέσεως εργασίας. Υιοθετούνται και στηρίζονται περισσότερο ευέλικτα προγράμματα που θα συμβάλουν τόσο στην εκπαιδευτική επιτυχία όσο και στην ένταξη. Η εκπαίδευση που στηρίζεται στην αρχή της ισοτιμίας είναι το καταλληλότερο μέσο για να αναπτυχθεί η αλληλεγγύη μεταξύ των πολιτών μας. Φίλες και φίλοι, γι αυτούς όλους τους φιλόδοξους στόχους πρέπει να διασφαλίσουμε βεβαίως και τους πόρους. Εμείς με τα πρόγραμμά μας δεσμευόμαστε να διασφαλίζουμε τουλάχιστον το 5% του ΑΕΠ για την παιδεία μέχρι το Σε αυτά τα πλαίσια αναπροσαρμόζονται σημαντικά και οι αμοιβές των εκπαιδευτικών. Θα θυμούνται οι εκπαιδευτικοί ότι ξεκίνησα την πρώτη μου θητεία στο Υπουργείο Παιδείας, όχι στο υπουργείο αλλά επισκέπτοντας τα γραφεία της ΟΛΜΕ τότε, όπου είχαμε μια μεγάλη διαπραγμάτευση. Θα θυμάται και ο Κώστας ο Πρόεδρος αυτή τη στιγμή. Χρησιμοποιώ βεβαίως τη λέξη «τουλάχιστον 5%» διότι προσδοκώ στην αξιοποίηση του μερίσματος ειρήνης. Μερίσματος ειρήνης από το αποτέλεσμα της δικαίωσης της εξωτερικής μας πολιτικής. Όπως ξέρετε αμέσως μετά τις εκλογές θα αναλάβω μια ουσιαστική συζήτηση με την γείτονα χώρα την Τουρκία για την αμοιβαία μείωση των αμυντικών εξοπλισμών και δαπανών ώστε το μέρισμα ακριβώς αυτής της ειρήνης να επενδυθεί σε χώρους της παιδείας. Ενεργοποιείται το κεφάλαιο εθνικής παιδείας που προώθησε ο Ανδρέας Παπανδρέου για τη χρηματοδότηση καινοτομιών, δραστηριοτήτων και αναγκών που δεν έχουν προβλεφθεί στον προϋπολογισμό και που θα υποστηρίζει την αυτοτέλεια των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ Θα αυξήσουμε σημαντικά τις υποτροφίες και τα επιδοτούμενα δάνεια. Τα τελευταία δύο χρόνια, 550 μεταπτυχιακοί φοιτητές πήραν επιδοτούμενα δάνεια με βάση την πρωτοποριακή ρύθμιση που έγινε το Όλα αυτά βεβαίως δεν θα πρέπει να μας τυφλώνουν στο πρόβλημα της οικογένειας που σήμερα δαπανά τεράστια ποσά για την παιδεία. Εάν θέλουμε πράγματι δωρεάν παιδεία, θα πρέπει να κάνουμε κάθε τι ώστε ο γονιός να μπορεί να βλέπει το παιδί του να σπουδάζει, χωρίς να λυγίζει κάτω από το οικονομικό βάρος. Άρα τα όποια μέτρα παίρνουμε, έχουν ακριβώς στόχο ώστε να επαναφέρουμε τα πλαίσια της μεγάλης τότε απόφαση του Γεωργίου Παπανδρέου, ακριβώς αυτή την έννοια της δωρεάν παιδείας στη χώρα μας. 13

14 Όπως ανέφερα και πριν βάση της πολιτικής μας θα είναι ο διάλογος και η συναίνεση. Γι αυτό τον σκοπό θα επαναλειτουργήσει το Εθνικό Συμβούλιο παιδείας ως ανεξάρτητη διοικητική Αρχή για συγκροτημένο διάλογο και στόχο τη δημιουργία συναντίληψης στα εκπαιδευτικά θέματα. Για την ενίσχυση του ρόλου του και της ανεξαρτησίας του το ΕΣΥΠ θα υπάγεται απ ευθείας στη Βουλή. Θα επαναλειτουργήσει η Διακομματική Επιτροπή για την παιδεία. Έχουμε αποδείξει ότι θέλουμε το διάλογο. Θέλουμε το διάλογο γιατί θέλουμε να διαμορφώσουμε εθνική στρατηγική για την παιδεία. Θεσμοθετήσαμε τη Διακομματική Επιτροπή για την παιδεία και το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας. Καθιερώσαμε για πρώτη φορά για όργανα παιδείας την αρχή ότι: Οι πρόεδροι εκπαιδευτικών οργάνων εγκρίνονται από την Βουλή. Και η Νέα Δημοκρατία ισχυρίζεται ότι επιδιώκει το διάλογο. Και εύχομαι ειλικρινά να το εννοεί. Γιατί θα την καλέσουμε εμείς ως Κυβέρνηση σε διάλογο, όπως και όλα τα άλλα Κόμματα και τους κοινωνικούς φορείς. Δυστυχώς, στο πρόγραμμα τους η λέξη διάλογος δεν αναφέρεται ούτε μια φορά! Και τις δύο φορές που τους καλέσαμε σε διάλογο στη Διακομματική Επιτροπή παιδείας, το 89 και το 96, αρνήθηκαν να προσέλθουν. Φίλες και φίλοι, Η παιδεία είναι η πρώτη προτεραιότητα για τη δημοκρατία της συμμετοχής. Παιδεία σημαίνει καλλιέργεια του πνεύματος, της αναλυτικής αλλά και της συνθετικής σκέψης, της ατομικής αλλά και συλλογικής ευθύνης. Σημαίνει διαμόρφωση ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων και δημοκρατικών πολιτών. Εμείς, διαμορφώνουμε ένα σύστημα παιδείας ευέλικτο, ανοικτό και ελκυστικό για όλους, παιδιά, νέους και ενήλικους που συνδέεται άμεσα με την απασχόληση, αλλά και με την ίδια τη ζωή, τον καθημερινό μας πολιτισμό. Εμείς, θα δουλέψουμε εθνικά. Θα κατοχυρώσουμε όσα κατακτήσαμε για να χτίσουμε πάνω σ αυτά μια νέα Ελλάδα με μια νέα και καινοτόμα πολιτική, όλα όσα κατακτήσαμε με τις Κυβερνήσεις και του Ανδρέα Παπανδρέου και του Κώστα Σημίτη. Θα δουλέψουμε με μια νέα πολιτική, που υπερβαίνει τις διαχωριστικές γραμμές και κινητοποιεί την προοδευτική πλειοψηφία της ελληνικής κοινωνίας. Κλείνοντας θέλω να σας πω ότι όταν έφυγα από το Υπουργείο Παιδείας και πήγα στο Υπουργείο Εξωτερικών κουβαλούσα μαζί μου πάντα το Υπουργείο Παιδείας τις αναμνήσεις και την αγωνία για την παιδεία στη χώρα μας. Γυρίζοντας όλες τις γωνιές του κόσμου μπορούσα να συγκρίνω, να γνωρίζω, ν ακούω και για τα θέματα της παιδείας. Γυρίζοντας ανά τον κόσμο έχω πεισθεί ότι αν μακροπρόθεσμα θέλουμε μια Ελλάδα ισχυρή με τον Έλληνα πολίτη ισότιμο στον κόσμο, τότε η προτεραιότητά μας δεν μπορεί να είναι άλλη από τη παιδεία, την επένδυση στον άνθρωπο, την επένδυση στη γνώση. Αποτελεί την καλύτερη ασπίδα, αλλά και την προετοιμασία, τον καλύτερο εξοπλισμό για ν αντιμετωπίσουμε ένα κόσμο που αλλάζει ραγδαία, μια τεχνολογία που φέρνει συνεχώς επαναστάσεις, μια επικοινωνία που μας φέρνει συνεχώς και νέες ιδέες, 14

15 κοντύτερα ο ένας στον άλλον και μας προκαλεί ν αναλύσουμε, να κρίνουμε, ν αξιολογήσουμε, να συνθέσουμε αλλά και να δημιουργήσουμε. Έχουμε κάνει πολλά για τις υποδομές στη παιδεία. Τώρα πρέπει ν αλλάξουμε την αντίληψη για την παιδεία. Η παιδεία πρέπει να γίνει δεύτερη φύση, καθημερινή μας πράξη για όλους μας. Η παιδεία πρέπει να συνοδεύει την κάθε αλλαγή του κάθε νομοθέτη μας, την κάθε εξέλιξη. Η παιδεία δεν μπορεί να είναι μόνο το παραδοσιακό σχολείο. Το σχολείο πρέπει ν αλλάξει: Από κέντρο μεταφοράς πληροφορίας πρέπει να γίνει κέντρο δημιουργίας, ένας βιότοπος ιδεών. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα αναβαθμίσει τις κοινωνικές μας υπηρεσίες. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα ανοίξει δυνατότητες στη νέα αγροτική οικονομία, θα κάνει το ελληνικό προϊόν, προϊόν ποιότητας και όχι ποσότητας. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα στηρίξει τη νέα αυτοδιοίκηση και την ριζική αποκέντρωση, που θ αναβαθμίσει την ικανότητα και των νομοθετών και των βουλευτών στη Βουλή, αλλά και των υπουργών μας στην Κυβέρνηση. Γιατί όχι η δια βίου εκπαίδευση να μην ισχύει και για τους πολιτικούς; Γιατί να μην εκπαιδεύονται κι αυτοί; Δεν το λέω αστεία. Σε πάρα πολλά Κοινοβούλια υπάρχουν σημαντικές ρυθμίσεις -ξέρω ότι και ο Πρόεδρός μας εδώ είχε κάνει και αυτός προσπάθειες- για να υπάρχουν εκπαιδευτικές άδειες για τους βουλευτές. Για να μπορούν να έχουν πολύ ουσιαστικότερη προσφορά στο εθνικό τους Κοινοβούλιο. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα εντάξει ομαλά το μετανάστη στην κοινωνία μας. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα ενισχύσει την ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεών μας. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα φέρει τον ξένο επιχειρηματία να επενδύσει στον Έλληνα εργαζόμενο. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα αλλάξει την ποιότητα των τουριστικών μας υπηρεσιών. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα εξασφαλίσει την εργασία του νέου. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα απελευθερώσει δημιουργικές δυνάμεις, θα αναδείξει τον πολιτισμό μας, θα επιτρέψει τον πολιτισμό μας να συμμετέχει σ αυτό το παγκόσμιο χωριό πολιτισμού και μέσων επικοινωνίας. Θα αναβαθμίσει το περιβάλλον μας, την αισθητική μας. Η παιδεία θα είναι αυτή που θα αναβαθμίσει τις δημόσιες υπηρεσίες και θα δημιουργήσει ένα νέο ήθος στη δημόσια ζωή, μια νέα σχέση πολίτηκράτους. Για τον λόγο αυτό θα επενδύσουμε στην παιδεία. Θα επενδύσουμε το μέρισμα ειρήνης. Θα επενδύσουμε, ευρωπαϊκούς και εθνικούς πόρους. Θα αφιερώσουμε νέο τηλεοπτικό κανάλι στους ανθρώπους του πολιτισμού και της εκπαίδευσης. 15

16 Καλώ τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν ενεργά στην επανάσταση αυτή στον χώρο της παιδείας. Θα παίξουν κρίσιμο και ιστορικό ρόλο. Θα επενδύσουμε στον εκπαιδευτικό. Αλλά τους καλώ και αυτούς να είναι έτοιμοι να ξεπεράσουν τον εαυτό τους. Να ξεφύγουν από αγκυλώσεις, δογματισμούς και προκαταλήψεις. Να γίνουν φορείς αλλαγής στον χώρο της παιδείας. Καλώ τους Έλληνες της διασποράς να συμμετάσχουν στην προσπάθεια αυτή κάνοντας την Ελλάδα κέντρο εκπαίδευσης για την ευρύτερη περιοχή των Βαλκανίων, της Μέσης Ανατολής και της Μαύρης Θάλασσας. Καλώ όλους τους συμπολίτες μας να κάνουμε την επόμενη τετραετία, τετραετία της παιδείας και πολιτισμού. Σε μια χρονιά που η Ελλάδα φιλοξενεί τους Ολυμπιακούς Αγώνες και προωθεί την ιδέα της Ολυμπιακής Εκεχειρίας, σε μια χρονιά που η Ελλάδα θα βρίσκεται στο επίκεντρο του κόσμου, η Ελλάδα θα είναι η Ελλάδα του πολιτισμού, της παιδείας, η Ελλάδα των αξιών, η Ελλάδα του ήθους. Σας ευχαριστώ. 16

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Εισηγητής Χατζηευστρατίου Ιγνάτιος Μόνιμος Πάρεδρος Π.Ι. Γνωρίσματα Ελληνικού Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ TOY ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΡΟΤΑΣΗ TOY ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΤΑΣΗ TOY ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, 13 Ιανουαρίου 2009 www.wikipolitics.gr http://programma.pasok.gr ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΣΟΚ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΔΙΑΛΟΓΟ Το ΠΑΣΟΚ έχει θέσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Δομή Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα διαρθρώνεται σε τρεις διαδοχικές βαθμίδες: την Πρωτοβάθμια, τη Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η Εκπαίδευση στην Ελλάδα

Διαβάστε περισσότερα

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park Χαιρετισμός του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κ. Κυριάκου Κενεβέζου, εκ μέρους του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Νίκου Αναστασιάδη στην τελετή αποφοίτησης του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου Παρασκευή,

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Mέτρο 2.5: Εναλλακτικές μορφές δια βίου εκπαίδευσης Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Στις αποφάσεις και στα συμπεράσματα του Συμβουλίου της Λισσαβόνας, η υιοθέτηση μιας στρατηγικής για τη Δια

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, 4 Φεβρουαρίου 2013 ΝΟΕΣ ΔΟΕΣ ΤΟΕΣ ΝΟΕΣ ΑΠΟΔΗΜΟΥ. Γραφείο Προέδρου Γραφείο Γενικού Δ/ντή. Συντρόφισσες, σύντροφοι

Αθήνα, 4 Φεβρουαρίου 2013 ΝΟΕΣ ΔΟΕΣ ΤΟΕΣ ΝΟΕΣ ΑΠΟΔΗΜΟΥ. Γραφείο Προέδρου Γραφείο Γενικού Δ/ντή. Συντρόφισσες, σύντροφοι Συντονιστής Οργανωτικής Γραμματείας ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιπποκράτους 22 & Ναυαρίνου, 106 80 Αθήνα Τηλ.: 210 3665301-03 - Fax: 210 3665089 www.pasok.gr - e-mail: syntonistis@pasok.gr Αθήνα, 4 Φεβρουαρίου 2013 ΠΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ H Γ.Σ.Ε.Ε υλοποιώντας την κοινωνική της δέσµευση για διαρκή διάλογο για τα θέµατα της εκπαίδευσης, συµµετέχει ενεργά στον εθνικό διάλογο για την παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ Κυρίες και κύριοι Αγαπητοί εργαζόμενοι Φίλες και φίλοι Θέλω να σας ευχαριστήσω για την παρουσία σας σήμερα εδώ, στο

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα για τη Μαθητεία Ομιλία Θεόδωρου Αμπατζόγλου Διοικητή ΟΑΕΔ Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2014

Ημερίδα για τη Μαθητεία Ομιλία Θεόδωρου Αμπατζόγλου Διοικητή ΟΑΕΔ Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2014 Ημερίδα για τη Μαθητεία Ομιλία Θεόδωρου Αμπατζόγλου Διοικητή ΟΑΕΔ Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2014 Ο ΟΑΕΔ, η Δημόσια Υπηρεσία Απασχόλησης στην Ελλάδα, ως κύριος φορέας υλοποίησης της κυβερνητικής πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ κ. ΓΙΩΡΓΟΥ ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΝΑΥΠΛΙΟ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ κ. ΓΙΩΡΓΟΥ ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΝΑΥΠΛΙΟ Τετάρτη, 6 Φεβρουαρίου 2008 ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ κ. ΓΙΩΡΓΟΥ ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ 2007-2013 ΣΤΟ ΝΑΥΠΛΙΟ Κυρίες και κύριοι, Εγκαινιάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος. του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό.

Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος. του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό. Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια 1 Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό πλαίσιο Δρ. Αργύριος Θ. Αργυρίου Διευθυντής Εκπαίδευσης Περιφερειακής ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

www.themegallery.com LOGO

www.themegallery.com LOGO www.themegallery.com LOGO 1 Δομή της παρουσίασης 1 Σκοπός και στόχοι των νέων ΠΣ 2 Επιλογή των περιεχομένων & Κατανομή της ύλης 3 Ο ρόλος μαθητή - εκπαιδευτικού 4 Η ΚΠΑ στο Δημοτικό & το Γυμνάσιο 5 Η Οικιακή

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΠΗΚΟΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ Β ΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ Β ΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ Β ΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, 28.02.2008 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΝΩΣΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ Ένα νέο εκπαιδευτικό σύστηµα για τη νέα εποχή Στη νέα εποχή µε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης

Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης Η ένταξη των ΤΠΕ στα πλαίσια των στόχων της εκπαίδευσης για το 2010 Αναπτυξιακή Στρατηγική για την Εκπαίδευση 2007-2013 Ευρωπαϊκές πολιτικές H Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ

Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΝ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ Στην Έναρξη του Εθνικού Διαλόγου Παιδείας ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 21 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2005 Κύριε Πρωθυπουργέ,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΕΠΑ.Λ) ΛΕΩΝΙΔΙΟΥ. Παρουσίαση επαγγελματικής εκπαίδευσης και δικαιώματα αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΕΠΑ.Λ) ΛΕΩΝΙΔΙΟΥ. Παρουσίαση επαγγελματικής εκπαίδευσης και δικαιώματα αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΕΠΑ.Λ) ΛΕΩΝΙΔΙΟΥ Παρουσίαση επαγγελματικής εκπαίδευσης και δικαιώματα αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. Λεωνίδιο, 18/03/2015 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΗΜΕΡΑ Από έρευνες που έχουν γίνει σε Πανευρωπαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε.

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε. ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Ε.Ε. Τα Κράτη μέλη της Ε.Ε. και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενίσχυσαν τη συνεργασία τους το 2009 με το Στρατηγικό πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛ , FAX Αθήνα 28 Μαΐου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΤΗΛ , FAX Αθήνα 28 Μαΐου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΛ. 213.131.3636, 213.131.3605 FAX. 210.3389197 Αθήνα 28 Μαΐου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ «ΔΗΜΟΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Α: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΤΑΣΕΙΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ. «Δια Βίου Μάθηση» Άρθρο 1. Ορισμοί. 1. Η Δια Βίου Μάθηση περιλαμβάνει την Δια Βίου Εκπαίδευση και την Δια Βίου Κατάρτιση.

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ. «Δια Βίου Μάθηση» Άρθρο 1. Ορισμοί. 1. Η Δια Βίου Μάθηση περιλαμβάνει την Δια Βίου Εκπαίδευση και την Δια Βίου Κατάρτιση. ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ «Δια Βίου Μάθηση» Άρθρο 1 Ορισμοί 1. Η Δια Βίου Μάθηση περιλαμβάνει την Δια Βίου Εκπαίδευση και την Δια Βίου Κατάρτιση. 2. Ως «Δια Βίου Εκπαίδευση» ορίζεται κάθε διαδικασία απόκτησης γνώσης,

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μάνος Παπάζογλου ειδικός σύμβουλος υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

Δρ. Μάνος Παπάζογλου ειδικός σύμβουλος υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων Δρ. Μάνος Παπάζογλου ειδικός σύμβουλος υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων Η Πρόκληση της Μεταρρύθμισης της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Προϋπόθεση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. 1. Η διεθνής συζήτηση για

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργασία για την Ανοικτή Διακυβέρνηση. Σχέδιο Δράσης

Συνεργασία για την Ανοικτή Διακυβέρνηση. Σχέδιο Δράσης Συνεργασία για την Ανοικτή Διακυβέρνηση Σχέδιο Δράσης 2016-2018 Δέσμευση : Ενίσχυση της εξωστρέφειας και της προσιτότητας του Κοινοβουλίου στον πολίτη Στόχος: Ενίσχυση της διαφάνειας των κοινοβουλευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Όλες οι αντιπροσωπίες συμφωνούν πλέον ευρέως επί του κειμένου, υπό την επιφύλαξη μόνον ενδεχόμενων γλωσσικών επιφυλάξεων.

Όλες οι αντιπροσωπίες συμφωνούν πλέον ευρέως επί του κειμένου, υπό την επιφύλαξη μόνον ενδεχόμενων γλωσσικών επιφυλάξεων. Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 21 Οκτωβρίου 2016 (OR. en) 13413/16 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου EDUC 331 SOC 630 EMPL 426 MI 646 ECOFIN 913 JEUN 78 SPORT

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση - Πραγματικότητα και Προοπτικές στις Αρχές του 21 ου αιώνα

Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση - Πραγματικότητα και Προοπτικές στις Αρχές του 21 ου αιώνα ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΑ 40 ΧΡΟΝΑ ΤΗΣ ΟΛΤΕΚ Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση - Πραγματικότητα και Προοπτικές στις Αρχές του 21 ου αιώνα Δημοσιογραφική Εστία Παρασκευή 22 Ιανουαρίου 2010 Γραφείο Προγραμματισμού

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Α: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΤΑΣΕΙΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α.

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α. ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α. Αικατερίνη Καραγιάννη Σήμερα βρισκόμαστε εδώ για να γιορτάσουμε την επέτειο των 100 χρόνων από την ίδρυση της Οδοντιατρικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ

ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ Αθήνα, 11 Δεκεμβρίου 2015 Αριθ. Πρωτ. Φ. 1500.2/46831/2015 Πληροφορίες: Νίκη Μπαφέ, Ματούλα Παπαδημητρίου τηλ. 2131306817, 213 1306816 Προς: Πίνακα αποδεκτών Αξιότιμες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Αρχές Λειτουργίας Το Πανεπιστήµιο, όπως όλοι οι θεσµικοί φορείς, πρέπει να προσαρµόζεται στις κοινωνικές και οικονοµικές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Χανιά, Απρίλιος 2014

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Χανιά, Απρίλιος 2014 ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Χανιά, Απρίλιος 2014 Τον Αύγουστο του 2010, ενεργοί πολίτες των Χανίων προχωρήσαμε στη δημιουργία της ανεξάρτητης δημοτικής μας κίνησης με επικεφαλής τον Τάσο Βάμβουκα. Με διαφορετικές αφετηρίες,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η θέση της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Επιμέλεια κειμένου: Δ.Σ. ΠΕΚαΠ κατόπιν δημόσιας διαβούλευσης των μελών της Ένωσης από 20/07/2010. Τελική έκδοση κειμένου:

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Εκτενής Σύνοψη. Αθήνα

Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Εκτενής Σύνοψη. Αθήνα Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Εκτενής Σύνοψη Αθήνα Απρίλιος 2008 Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Στις επόμενες σελίδες γίνεται μια πρώτη προσπάθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ Οµιλία του κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου Προέδρου του ΣΕΒ στην εκδήλωση ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ 12 Φεβρουαρίου 2004 Ίδρυµα Ευγενίδου 2 Κυρίες και Κύριοι, Βρίσκοµαι στην ευχάριστη θέση να σας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ (Τ.Α)

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ (Τ.Α) ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ (Τ.Α) Στέργιος Κεχαγιάς, Δάσκαλος, Δημοτικός Σύμβουλος Δήμου Παγγαίου Η εκπαίδευση αποτελεί στην ουσία και στην πράξη μια βασική λειτουργία της κοινωνίας,

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία στα Ελληνικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα

Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία στα Ελληνικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Συνέδριο Διασφάλιση της ποιότητας στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Μοχλός ανάπτυξης Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία στα Ελληνικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Περικλής Χατζημίσιος Τμήμα Πληροφορικής,

Διαβάστε περισσότερα

Στη Β Αθήνας. Νίκος Δένδιας. Μπορεί! Υποψήφιος Βουλευτής Β Αθήνας

Στη Β Αθήνας. Νίκος Δένδιας. Μπορεί! Υποψήφιος Βουλευτής Β Αθήνας Στη Β Αθήνας Νίκος Δένδιας Μπορεί! Υποψήφιος Βουλευτής Β Αθήνας Στη Β Αθήνας Νίκος Δένδιας Μπορεί! 11 βασικές θέσεις του Νίκου Δένδια, για τους πολίτες της Β Αθήνας Έχουμε ένα μεγάλο πατριωτικό καθήκον

Διαβάστε περισσότερα

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους Χαιρετισμός της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων στο Εργαστήριο με θέμα «Παιδική φτώχεια και ευημερία : 'Έμφαση στην κατάσταση των παιδιών μεταναστών στην Κύπρο και την Ευρωπαϊκή Ένωση» 17 Οκτωβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη Εκπαίδευση Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΑΠΑΕΙ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη 18, 19 & 20 Δεκεμβρίου 2015 Μουσικό εργαστήριο για παιδιά που βρίσκονται στο αυτιστικό φάσμα. Το εργαστήριο πραγματοποιείται για

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Επιτροπή ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Ευρωπαϊκή Επιτροπή

Ευρωπαϊκή Επιτροπή ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Ευρωπαϊκή Επιτροπή Ευρωπαϊκή Επιτροπή ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2007 Ευρωπαϊκή Επιτροπή 0ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΕΙ Τα Α.Ε.Ι αποτελούνται από Σχολές, Τμήματα, Τομείς, Εργαστήρια, Κλινικές, Μουσεία και λοιπές Μονάδες, οι οποίες συνιστούν τις ακαδημαϊκές μονάδες κάθε ιδρύματος.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Η ανάπτυξη του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης»

ΘΕΜΑ: «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π.Ε. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού

Ομιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Ομιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Εκλεκτοί προσκεκλημένοι, αγαπητοί σπουδαστές, με ιδιαίτερη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και πολλαπλώς κρίσιμη, έχει σημασία να κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Αποτίμηση και Προγραμματισμός Δράσεων Διασφάλισης Ποιότητας Συναντήσεις Εργασίας (20 & 21/03/2017) Συνάντηση Εργασίας ΑΔΙΠ, Αποτίμηση

Διαβάστε περισσότερα

Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τμήματα Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα Α.Ε.Ι.

Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τμήματα Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα Α.Ε.Ι. Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr ΠΡΟΣ: Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ΚΟΙΝ: Βουλευτές Ελληνικού

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Β: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ: ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΠΟΛΕΩΝ ΜΑΡΑΒΕΓΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΚAI ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚOY ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΔΕΚΑ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΝΑΠΟΛΕΩΝ ΜΑΡΑΒΕΓΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΚAI ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚOY ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΔΕΚΑ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΝΑΠΟΛΕΩΝ ΜΑΡΑΒΕΓΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΚAI ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚOY ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΔΕΚΑ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙO ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΜΕ: ΑΝΟΙΚΤΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΑΡΙΣΤΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

5.1 Βιβλιοθήκη Αποτίμηση Προτάσεις

5.1 Βιβλιοθήκη Αποτίμηση Προτάσεις 5.1 Βιβλιοθήκη 5.1.1. Αποτίμηση Το Πανεπιστήμιο διαθέτει κεντρική βιβλιοθήκη για τα βιβλία του και τα περιοδικά του. Η Βιβλιοθήκη των Περιοδικών διατηρείται πολύ καλά και έχει μία καλή κάλυψη. Η προσθήκη

Διαβάστε περισσότερα

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας.

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. ΜΕΓΑΛΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. Φωνή δυνατή. Φωνή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη Νέων είναι ένα στοιχείο της διαδικασίας του Διαρθρωμένου Διαλόγου που φέρνει σε επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ

ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 4: «Αναβάθμιση των συστημάτων αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης και επαγγελματικής εκπαίδευσης και σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας στις 8 Περιφέρειες Σύγκλισης» Στρατηγική

Διαβάστε περισσότερα

H εμπειρία της Εξωτερικής Αξιολόγησης Τμημάτων άλλων ΑΕΙ

H εμπειρία της Εξωτερικής Αξιολόγησης Τμημάτων άλλων ΑΕΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΡΕΥΝΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (ΜΟΔΙΠ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ H εμπειρία της Εξωτερικής Αξιολόγησης Τμημάτων άλλων ΑΕΙ (από το συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Μπορείτε να εξηγήσετε πώς είναι δομημένο το πρόγραμμα «Δεξιότητες και θέσεις εργασίας - Επένδυση για τη Νεολαία» της Τράπεζας;

Μπορείτε να εξηγήσετε πώς είναι δομημένο το πρόγραμμα «Δεξιότητες και θέσεις εργασίας - Επένδυση για τη Νεολαία» της Τράπεζας; Απαντήσεις της ΕΤΕπ στις μικρομεσαίες για το πρόγραμμα απασχόλησης νέων Αναλυτική ενημέρωση στις μικρομεσαίες επιχειρήσεις, σχετικά με το πιλοτικό πρόγραμμα για την απασχόληση των νέων, «Δεξιότητες και

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία του Καθηγητή B. Ασημακόπουλου Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας

Ομιλία του Καθηγητή B. Ασημακόπουλου Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας 1 ο Ετήσιο Συνέδριο για την Πληροφορική και τις Επικοινωνίες στην Παιδεία και την Εκπαίδευση Συνεδρίαση Ολομέλειας με θέμα: «Η Αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα» Ομιλία

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας

Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας «ΨΗΦΙΑΚΟ ΜΕΡΙΣΜΑ: Προκλήσεις και Ευκαιρίες στη Νέα Ψηφιακή Εποχή» Ημερίδα Εθνικής Επιτροπής Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων Αθήνα, 24 Φεβρουαρίου

Διαβάστε περισσότερα

Η Ενέργεια περιλαμβάνει ενδεικτικά τις ακόλουθες κατηγορίες Πράξεων:

Η Ενέργεια περιλαμβάνει ενδεικτικά τις ακόλουθες κατηγορίες Πράξεων: Ενέργεια 2.1.2 : Αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου Για να βελτιωθεί η ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος, η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου που αφορά την πρωτοβάθμια, την δευτεροβάθμια γενική και τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

Ως εκπαιδευτικό Ίδρυμα προϋποθέτει:

Ως εκπαιδευτικό Ίδρυμα προϋποθέτει: Ο ρόλος της ΜΟΔΙΠ χθες, σήμερα, αύριο ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ Ως εκπαιδευτικό Ίδρυμα προϋποθέτει: Την ενσωμάτωση και την παρακολούθηση των στοιχείων εκείνων που συμβάλλουν στην καλλιέργεια της «παιδείας» του ατόμου,

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΝΕΟΛΑΙΑ 2 Το όραμά μας: Συμβολή στη διαμόρφωση εγγράμματων πολιτών με δεξιότητες, υπευθυνότητα, δημοκρατικό ήθος, ιστορική ταυτότητα αλλά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Η Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση αποβλέπει στον συνδιασμό της Γενικής παιδείας με την Επαγγελματική γνώση. Σκοποί H ανάπτυξη των ικανοτήτων, της πρωτοβουλίας,

Διαβάστε περισσότερα

20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 1993-2013 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 1993-2013 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Ανδρέας Θεοφάνους 20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 1993-2013 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Η οικονομική κρίση και η πρόκληση της αναβάθμισης 18 Δεκεμβρίου 2013 ΔΟΜΗ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Π.Ε. ΤΜΗΜΑ Α ΣΠΟΥΔΩΝ & ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης, ΕΔΕ Εργαστήριο 1: «Βελτίωση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΕΤΤ. Η Καινοτομία στο Ευρυζωνικό διαδίκτυο Ο ρόλος της Κοινωνίας των Πολιτών

ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΕΤΤ. Η Καινοτομία στο Ευρυζωνικό διαδίκτυο Ο ρόλος της Κοινωνίας των Πολιτών ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΕΤΤ Η Καινοτομία στο Ευρυζωνικό διαδίκτυο Ο ρόλος της Κοινωνίας των Πολιτών Bασικό συνθετικό στοιχείο και παράλληλα ζητούμενο για τη Δημοκρατία αποτελεί η εμπεδωμένη σχέση, η επικοινωνία και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Β: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ : ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18 Στο νομό Σάμου βρίσκεται το Σχολείο Παγώνδας, ένα 6-θέσιο δημόσιο σχολείο με μεγάλη παράδοση στην αξιοποίηση των τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Το σχολείο διαθέτει, σήμερα, ένα καλά εξοπλισμένο εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ UNIVERSITIES4EU-U4EU

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ UNIVERSITIES4EU-U4EU ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ UNIVERSITIES4EU-U4EU Το Πανεπιστήμιο Πειραιώς, Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών, Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών προσκαλεί

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι προσδοκίες, που καλλιεργούμε για τα παιδιά, εμείς οι εκπαιδευτικοί, αναφέρονται σε γενικά κοινωνικά χαρακτηριστικά και παράλληλα σε ατομικά ιδιοσυγκρασιακά. Τέτοια γενικά κοινωνικο-συναισθηματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ ERASMUS+ ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΟΛΑΙΑ Ενημερωτική εκδήλωση για το πρόγραμμα Erasmus+ για τον τομέα της Νεολαίας

ΕΘΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ ERASMUS+ ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΟΛΑΙΑ Ενημερωτική εκδήλωση για το πρόγραμμα Erasmus+ για τον τομέα της Νεολαίας ΕΘΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ ERASMUS+ ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΟΛΑΙΑ Ενημερωτική εκδήλωση για το πρόγραμμα Erasmus+ για τον τομέα της Νεολαίας ΜΙΚΑΕΛΑ ΣΥΜΕΩΝΙΔΗ Αθήνα, 22/9/2014 Βασική Δράση 2 Συνεργασία για την καινοτομία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κύριε Πρόεδρε, εκλεκτά μέλη της ακαδημαϊκής και της επιχειρηματικής κοινότητας, αγαπητοί απόφοιτοι, κυρίες και κύριοι. Βρίσκομαι απόψε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ/NΣΗ : ΑΧΙΛΛΕΩΣ 37 Τ.Κ 10436 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210 5238973-210 5121399 6932798177 FAX: 210 5202798-210 5121399 ΗΛΕΚΤ/ΚΗ ΣΕΛΙΔΑ: http://www.oltee.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ: ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από την ένταξη της επιστημονικής γνώσης στη διαδικασία ανάπτυξης προϊόντων. Η έρευνα ενσωματώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ: ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΑΘΗΝΑ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ: ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΑΘΗΝΑ k a k Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα Πληροφόρηση, Τεκμηρίωση και Συντονισμός των Δικτύων Πληροφόρησης ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ: ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΑΘΗΝΑ 14-16.06.2006 "Η Στρατηγική της Λισσαβόνας:

Διαβάστε περισσότερα

Η παιδεία με τα μάτια των εκπαιδευτικών

Η παιδεία με τα μάτια των εκπαιδευτικών Εμείς δεν βλέπουμε ένα απλό σχεδιάγραμμα. Βλέπουμε τον τρόπο να αναπτύξετε το brand σας. Για εμάς έρευνα δεν είναι παράθεση αποτελεσμάτων. Για αυτό και θέλουμε να ερευνούμε σε βάθος, αξιοποιώντας την πολύχρονη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑIΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΕΝΑΡΗΣ 2016

Διαβάστε περισσότερα

παιδεία, μέσα του ξυπνάει η δύναμη και η θέληση να αναπτυχθεί και να γίνει το

παιδεία, μέσα του ξυπνάει η δύναμη και η θέληση να αναπτυχθεί και να γίνει το ΑΣΗΜΙΝΑ ΣΚΟΝΔΡΑ Κύριε Υπουργέ, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, αν ο άνθρωπος λάβει την ορθή παιδεία, μέσα του ξυπνάει η δύναμη και η θέληση να αναπτυχθεί και να γίνει το θεϊκότερο και ημερότερο ζώο. Αν δεν

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ 1.1.2 Εγχειρίδιο Διαδικασιών Αξιολόγησης ΜΟΔΙΠ ΕΚΠΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 1: Οργάνωση του Συστήματος Αξιολόγησης της ΜΟΔΙΠ ΥΠΟΕΡΓΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο Ο κ τ ώ β ρ ι ο ς Ν ο έ μ β ρ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΡΙΠΟΛΗ 9/11/2016 ΘΕΜΑ «Προτάσεις Θέσεις της Αγωνιστικής Συνεργασίας Μηχανικών Πελοποννήσου» 1. Αναθεώρηση της φορολογικής πολιτικής για τους αυτοαπασχολούμενους.

Διαβάστε περισσότερα

Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ

Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ 1 Η Επαγγελματική αποτελεί κεντρικό παράγοντα για την επιτυχία της Στρατηγικής της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ Ο Υπουργός Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας κ. Βασίλης Μαγγίνας μίλησε σήμερα Δευτέρα 16 Ιουλίου στο Όγδοο Διακυβερνητικό Συμβούλιο

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Tο ανθρώπινο στοιχείο είναι μοναδικής σημασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ: ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» -

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - «ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - http://blogs.sch.gr/nikitpapa ΜΙΑ ΙΔΙΑΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΘΡΑΚΗΣ κ. ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΞΑΝΘΗ «Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΡΑΚΗ» 1. κ. Κωσταντινίδου υπηρετείτε

Διαβάστε περισσότερα

20 Νοεμβρίου Κυρίες και κύριοι, Καλησπέρα σας.

20 Νοεμβρίου Κυρίες και κύριοι, Καλησπέρα σας. Ομιλία Αλεξάνδρας Πάλλη στην Ημερίδα της ΕΣΕΕ με θέμα: «Στηρίζουμε τη γυναικεία επιχειρηματικότητα, προωθούμε τη συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης αποφάσεων» 20 Νοεμβρίου 2013 Καλησπέρα σας. Θα ήθελα

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση

Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση ΕΣΠΑ 2014-2020 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση...μια ευκαιρία για όλους εμάς! Λίγα λόγια για το επιχειρησιακό πρόγραμμα Το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ» Σχολιασµός της Έρευνας του ΕΛΙΑΜΕΠ µε θέµα «Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΑΙ ΙΕΘΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ» Βασίλης Ι. ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ Καθηγητής Ε.Μ.Π. Μέλος Α. Ι.Π. Εθνική Τράπεζα της Ελλάδος

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πρόγραμμα E ξ A ποστάσεως E κπαίδευσης ( E learning ) Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Οδηγός Σπουδών Σο πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ Άρθρο. Αντισταθμιστική Εκπαίδευση

ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ Άρθρο. Αντισταθμιστική Εκπαίδευση ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ Άρθρο. Αντισταθμιστική Εκπαίδευση 1. Για την εφαρμογή του παρόντος άρθρου, ισχύουν οι ακόλουθοι ορισμοί: α) «Αντισταθμιστική εκπαίδευση»: στην έννοια της αντισταθμιστικής εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Πριν όµως περάσω στο θέµα που µας απασχολεί, θα ήθελα µε λίγα λόγια να σας µιλήσω για το ρόλο του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας.

Πριν όµως περάσω στο θέµα που µας απασχολεί, θα ήθελα µε λίγα λόγια να σας µιλήσω για το ρόλο του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας. Οµιλία του Προέδρου του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας κ. Γ. Καραµπάτου στο Α.Τ.Ε.Ι. Καλαµάτας µε θέµα: «Η ανάγκη συνεργασίας µεταξύ Επιµελητηρίου και Πανεπιστηµίων µέσω των γραφείων διασύνδεσης» Τρίτη, 30 Σεπτεµβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Διαπολιτισμική Εκπαίδευση E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα