ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Transcript

1 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 3 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4. ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Ειδικής Υποδομής Υποβάθρου, Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ Διαλέξεις 3 5 Άσκηση Πράξης 2 ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) Ελληνική ΟΧΙ 2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος. Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Οι αποτελεσματικοί μάνατζερ και επαγγελματίες, σε όλους τους τομείς, πρέπει να αποκτήσουν τις απαιτούμενες δεξιότητες στην τέχνη της «ανάγνωσης» των καταστάσεων στις οποίες επιχειρούν να οργανώσουν ή να διαχειριστούν. Αυτές οι δεξιότητες συνήθως παίρνουν τη μορφή μιας διαισθητικής διεργασίας, η οποία είναι προϊόν μάθησης και στην οποία συμβάλλουν τόσο οι εμπειρίες όσο και οι φυσικές ικανότητες του ατόμου. Βασιζόμαστε σε μία απλή παραδοχή: ότι οι θεωρίες για την οργάνωση και τη διοίκηση βασίζονται σε υπόρρητες εικόνες ή μεταφορές που μας βοηθούν να δούμε, να κατανοήσουμε, και να διοικήσουμε τις οργανώσεις με τρόπους χαρακτηριστικούς αλλά όχι πλήρεις. Η χρήση μιας μεταφοράς υποδηλώνει έναν τρόπο σκέψης και έναν τρόπο θέασης που διαπερνούν τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο γενικότερα. Για παράδειγμα, η έρευνα σε μία μεγάλη ποικιλία επιστημονικών πεδίων έχει καταδείξει ότι οι μεταφορές επηρεάζουν καθοριστικά όχι μόνο τον τρόπο με τον οποίο εκφραζόμαστε στην καθημερινή μας ζωή, αλλά επίσης την επιστήμη, τη γλώσσα μας, και τον τρόπο

2 με τον οποίο σκεπτόμαστε. Αν συνειδητοποιήσουμε ότι η θεωρία είναι μία μεταφορική περιγραφή, θα εκτιμήσουμε αμέσως ότι καμιά μεμονωμένη θεωρία δεν θα μας δώσει ποτέ την τέλεια θεώρηση των πραγμάτων ή μια θεώρηση που θα εξυπηρετεί κάθε σκοπό. Η πρόκληση συνίσταται στο να αποκτήσουμε δεξιότητες στην τέχνη της χρήσης των μεταφορικών περιγραφών: να βρούμε νέους τρόπους θέασης, κατανόησης, και διάπλασης των καταστάσεων τις οποίες θέλουμε να οργανώσουμε και να διαχειριστούμε. Η θεωρία της Αυτοποίησης (Βιολογία), η Συστημική θεωρία, η θεωρία του Χάους και της Πολυπλοκότητας (Φυσική επιστήμη) και η Ψυχανάλυση (Ψυχολογία) είναι άκρως απαραίτητες για την κατανόηση των οργανώσεων. Μετά την επιτυχή παρακολούθηση του μαθήματος ο φοιτητής θα είναι σε θέση: Να περιγράφει πραγματικά οργανωσιακά προβλήματα και να προσδιορίζει την καταλληλότερη μεθοδολογική προσέγγιση και τα βήματα με τα οποία θα προχωρήσει στην επίλυση του προβλήματος (μεθοδολογικές προσεγγίσεις, ανάλυση της πολυπλοκότητας, εξεύρεση ικανοποιητικών διαδρομών, αξιοποίηση εργαλείων, υλοποίηση της αλλαγής). Να περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο θα αξιοποιήσει τα αποτελέσματα της επεξεργασίας των δεδομένων του προβλήματος και να υποστηρίζει με επιχειρήματα τις αποφάσεις που θα λάβει η προτείνει. Να μπορεί να αξιοποιήσει την εμπειρία ή την γνώση από προηγούμενες περιπτώσεις οι οποίες έχουν συνάφεια με την εκάστοτε εξεταζόμενο πρόβλημα και να τις χρησιμοποιεί προσαρμόζοντάς τες στις νέες συνθήκες ή ιδιαιτερότητες. Να αναλύει τα οργανωσιακά προβλήματα και να υποστηρίζει καταλυτικά την επιτάχυνση των οργανικών διαδικασιών αλλαγής που ενυπάρχουν σε κάθε οργανωμένο σύστημα. Να μπορεί να δημιουργεί το πλαίσιο εντός του οποίου τα άτομα αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες χωρίς άνωθεν κανόνες συμπεριφοράς Να χρησιμοποιεί τα κατάλληλα μεθοδολογικά εργαλεία υποστήριξης των διαδικασιών μετάβασης Να αναλύει τα δεδομένα και τα αποτελέσματα της εφαρμογής των εργαλείων υποστήριξης της αλλαγής και να προτείνει ικανοποιητικές διαδρομές επίλυσης οργανωσιακών προβλημάτων που εξετάζει και να επιχειρηματολογεί για την στρατηγική του επιλογή. Να αξιοποιεί την συνεχή ανατροφοδότηση που προσφέρουν τα εργαλεία υποστήριξης δημιουργώντας εναλλακτικά σενάρια αποφυγής αντιστάσεων και σημείων αδιεξόδου. Να αξιολογεί τα αποτελέσματα της επεξεργασίας και να αναθεωρεί το μοντέλο που ανέπτυξε σε συνθήκες δυναμικού περιβάλλοντος. Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;. Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

3 Αυτόνομη Εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Εισαγωγικές έννοιες της Οργανωσιακής Αλλαγής Οργανωσιακή θεωρία Μηχανές, μηχανιστική σκέψη και γραφειοκρατική οργάνωση Απαρχές της μηχανιστικής οργάνωσης Κλασική θεωρία διοίκησης & σχεδιασμός γραφειοκρατικών οργανώσεων Επιστημονική διοίκηση Πλεονεκτήματα & Περιορισμοί της μηχανιστικής οπτικής Εφαρμογές Μελέτες Περίπτωσης Οι οργανώσεις υπό το πρίσμα της Βιολογίας Οργανωσιακές ανάγκες Η σημασία του περιβάλλοντος: Ανοιχτά συστήματα Ενδεχομενική θεωρία: Η προσαρμογή της οργάνωσης στο περιβάλλον Η ποικιλία των ειδών Προάγοντας την υγεία και την ανάπτυξη της οργάνωσης Η θέαση των οργανώσεων από τη σκοπιά της πληθυσμιακής οικολογίας Οργανωσιακή οικολογία: Η δημιουργία κοινού μέλλοντος Πλεονεκτήματα & Περιορισμοί της Οργανισμικής οπτικής Εφαρμογές Μελέτες Περίπτωσης Μάθηση και Αυτό Οργάνωση: Οι Οργανώσεις Εγκέφαλοι Εικόνες του Εγκεφάλου Οι Οργανώσεις ως εγκέφαλοι επεξεργασίας πληροφοριών Δημιουργώντας Μανθάνουσες Οργανώσεις Κυβερνητική, μάθηση και εκμάθηση του μανθάνειν Κατευθύνσεις για τη δημιουργία «μανθανουσών οργανώσεων» Οι οργανώσεις ως ολογραφικοί εγκέφαλοι Αρχές ολογραφικού σχεδιασμού Πλεονεκτήματα & Περιορισμοί της οπτικής του εγκεφάλου Εφαρμογές Μελέτες Περίπτωσης Οι οργανώσεις ως Κουλτούρες Οργάνωση και πολιτισμικό πλαίσιο Εταιρική κουλτούρα και υποκουλτούρες Πλεονεκτήματα και Περιορισμοί της πολιτισμικής μεταφοράς Εφαρμογές Μελέτες Περίπτωσης Συμφέροντα, Συγκρούσεις και Ισχύς Οι οργανώσεις ως συστήματα διακυβέρνησης Οι οργανώσεις ως συστήματα πολιτικής δραστηριότητας Διευθύνοντας πλουραλιστικές οργανώσεις Πλεονεκτήματα και περιορισμοί της πολιτικής μεταφοράς Εφαρμογές Μελέτες Περίπτωσης Η πρόκληση των μεταφορικών περιγραφών Οι μεταφορικές περιγραφές δημιουργούν τρόπους θέασης και διάπλασης της οργανωσιακής ζωής Νέοι τρόποι θέασης, σκέψης και δράσης Εφαρμογές Μελέτες Περίπτωσης

4 4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ Πρόσωπο με πρόσωπο Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ. ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και στην Επικοινωνία με Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην τους φοιτητές, Ιδρυματική Πλατφόρμα Μαθημάτων Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (prject), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου Διαλέξεις 39 Ασκήσεις Πράξεις 26 Αυτοτελής Μελέτη 35 Προετοιμασία Ατομικής 25 Εργασίας Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές. Σύνολο Μαθήματος 125 Θεωρητικό μέρος: Ι. Γραπτή Τελική εξέταση (60%) που περιλαμβάνει: Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής Ερωτήσεις στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος Μελέτες περίπτωσης που αφορούν στην επίλυση προβλημάτων με τις μεθόδους που έχουν διδαχθεί ΙΙ. Ατομική Εργασία (40%) που περιλαμβάνει: Μικρές μελέτες περίπτωσης που αφορούν οργανωσιακά ζητήματα και στις οποίες θα εξετασθεί ο βαθμός που μπορούν οι φοιτητές να αναλύουν τα δεδομένα και τις συνθήκες της μελέτης περίπτωσης, να μοντελοποιούν τα προβλήματα με την καταλληλότερη μέθοδο, να προσδιορίζουν τις λύσεις και να αναλύουν τα αποτελέσματα. 5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Προτεινόμενη Βιβλιογραφία : Κυριαζόπουλος Παναγιώτης & Σαμαντά Ειρήνη. (2014)Ε ισαγωγή στην Οργανωσιακή Συμπεριφορά, Εκδόσεις Σύγχρονη Εκδοτική Ζαβλανός Μύρων (2002) Οργανωτική Συμπεριφορά, Εκδόσεις ΣΤΑΜΟΥΛΗ ΑΕ Senge, P.M. (1990)The Fifth Discipline The Arts and practice f the Learning rganizatin, New Yrk: Currency Dubleday Senge,P.M. (1994), The fifth discipline field bk, Lndn, Niclas Brealey

5 Jhn Ktter (2001) Ηγέτες στις Αλλαγές, Εκδόσεις Κριτική Gareth Mrgan (1997) Images f rganizatin Jeffrey Gldstein (1994), The Unshackled Organizatin: Facing the challenge f unpredictability thrugh spntaneus rerganizatin Συναφή επιστημονικά περιοδικά: Eurpean Jurnal f Operatinal Research, Elsevier Academy f Management Jurnal f Management Studies Jurnal f Organizatinal change management