Copyright 2012 Yale University. Gr eek. Andrew Keller Collegiate School. Stephanie Russell Collegiate School. New Haven & London

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Copyright 2012 Yale University. Gr eek. Andrew Keller Collegiate School. Stephanie Russell Collegiate School. New Haven & London"

Transcript

1 L e a r n To R e a d Gr eek pa rt 2 Andrew Keller Collegiate School Stephanie Russell Collegiate School New Haven & London

2 Copyright 2012 by Yale University. All rights reserved. This book may not be reproduced, in whole or in part, including illustrations, in any form (beyond that copying permitted by Sections 107 and 108 of the U.S. Copyright Law and except by reviewers for the public press), without written permission from the publishers. Yale University Press books may be purchased in quantity for educational, business, or promotional use. For information, please sales. (U.S. office) or (U.K. office). Publisher: Mary Jane Peluso Editorial Assistant: Elise Panza Project Editor: Timothy Shea Production Controller: Aldo Cupo Designed by James J. Johnson. Set in Arno Roman type by Integrated Composition Systems. Printed in the United States of America. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Keller, Andrew, 1960 Learn to read Greek / Andrew Keller, Stephanie Russell. p. cm. Text in English and Greek. Includes index. ISBN (part 1) ISBN (part 2) 1. Greek language Grammar. 2. Greek language Grammar Problems, exercises, etc. 3. Greek language Readers. I. russell, Stephanie, 1946 II. Title. pa258.k '421 dc A catalogue record for this book is available from the British Library. This paper meets the requirements of ansi/niso Z (Permanence of Paper) Cover illustration: Rembrandt van Rijn, Aristotle with a Bust of Homer, The Metropolitan Museum of Art, New York. Purchase, special contributions and funds given or bequeathed by friends of the Museum, 1961 (61.198). Image copyright The Metropolitan Museum of Art.

3 C h a p t e r 1 0 Vocabulary ἡμέρa, ἡμέρaς, ἡ day χρόνος, χρόνου, ὁ time βασιλεύς, βασιλέως, ὁ king γονεύς, γονέως, ὁ parent ἱππεύς, ἱππέως, ὁ horseman, cavalryman; knight νύξ, νυκτός, ἡ night, ἑαυτοῦ/αὑτοῦ (refl. pron.) himself, herself, itself; themselves ( 103), ἐμαυτοῦ (refl. pron.) myself ( 103), ἡμῶν αὐτῶν (refl. pron.) ourselves ( 103), σεαυτοῦ/σαυτοῦ (refl. pron.) yourself ( 103), σφῶν αὐτῶν (refl. pron.) themselves ( 103), Uμῶν αὐτῶν (refl. pron.) yourselves ( 103) αἰσθάνομαι, αἰσθήσομαι, ᾐσθόμην,, ᾔσθημαι, perceive διαφέρω, διοίσω, διήνεγκα/διήνεγκον, διενήνοχα, διενήνεγμαι, διηνέχθην carry through; intrans., differ; excel δύναμαι, δυνήσομαι,,, δεδύνημαι, ἐδυνήθην be powerful; be able ( 101) ἐπαινέω, ἐπαινέσω/ἐπαινέσομαι, ἐπῄνεσα, ἐπῄνεκα, ἐπῄνημαι, ἐπῃνέθην praise, commend ἐπίσταμαι, ἐπιστήσομαι,,,, ἠπιστήθην know ( 101) κρmνω, κρινῶ, ἔκρι να, κέκρικα, κέκριμαι, ἐκρίθην distinguish; judge; decide σῴζω, σώσω, ἔσωσα, σέσωκα, σέσω(σ)μαι, ἐσώθην save, preserve; middle, keep or preserve for oneself θεῖος, θείa, θεῖον divine; excellent ἴδιος, ἰδίa, ἴδιον private; one s own; peculiar σφέτερος, σφετέρa, σφέτερον their own δημοσίᾳ (adv.) at public expense; publicly, in public ἤ (conj.) than ἤδη (adv.) already, by this time; now; presently ἰδίᾳ (adv.) privately μάλα (adv.) very; very much, exceedingly μάλιστα (superlative adv.) most, especially; in replies, yes μᾶλλον (comparative adv.) more; rather πάλαι (adv.) long ago; long since πρῶτον (adv.) first 319

4 320 Chapter 10 Vocabulary Notes βασιλεύς, βασιλέως, ὁ, king, is applied to any chief, lord, or master of men and to Zeus as king of the gods. In Athens βασιλεύς was the title given to the second of the nine archons, whose duties included all matters pertaining to the state religion. After the Persian war, the noun βασιλεύς without the article often referred to the Persian king. γονεύς, γονέως, ὁ, parent, properly refers in the singular to the father. It is more common in the plural, referring to both parents but retaining its masculine gender. ἱππεύς, ἱππέως, ὁ, horseman, cavalryman, knight, refers in Homer to one who fights from a chariot. Later, however, it is the word for a member of the cavalry. In Athens the knights were the second highest class in Solon s constitution. The dative plural of νύξ, νυκτός, ἡ, night, is νυξί(ν). The tau of the stem νυκτ- assimilated to the sigma of the ending and was lost: *νυκτσί(ν) > *νυκσσί(ν) > νυξί(ν). αἰσθάνομαι, αἰσθήσομαι, ᾐσθόμην,, ᾔσθημαι, is a middle deponent that means perceive by any of the senses. By extension it often has the meaning learn. αἰσθάνομαι may take an Accusative, Direct Object, but it is often followed instead by an Objective Genitive and is translated either perceive or take notice (of). When αἰσθάνομαι introduces an indirect statement, it takes a Subject Accusative and a supplementary participle or ὅτι/ὡς and a finite verb. διὰ τίνος τῶν τοῦ σώματος αἰσθανόμεθα; Through what thing do we take notice of the things of the body? σὺ δ, ὦ φίλε, πῶς αἰσθάνῃ σαφῶς τάδε; But you, friend, how do you perceive these things clearly? αἰσθάνομαί τινας βουλομένους διαφθεῖραι αὐτόν. I perceive that some men want to ruin him. οὐκ αἰσθάνῃ ὅτι ὁ λόγος εἰς ταὐτὸν ἥκει; Do you not perceive that the argument has come to the same thing? διαφέρω, διοίσω, διήνεγκα/διήνεγκον, διενήνοχα, διενήνεγμαι, διηνέχθην is a compound verb composed of the prefix δια- and the verb φέρω. It is both transitive and intransitive and occurs commonly in the active and passive voices but is rare in the middle voice. διαφέρω has the literal meaning carry through, over, or across, but it may also be used as a strengthened form of φέρω with meanings such as go through, bear to the end, endure. When used intransitively, διαφέρω means differ and is accompanied by a Genitive of Comparison ( 105), from ; a parallel clause introduced by the conjunction ἤ ( 105), from ( than ); or a variety of prepositional phrases. In addition to expressing in a neutral way that one person or thing is different from another, διαφέρω means excel or surpass, often accompanied by a Genitive of Comparison that is translated as a direct object. διαφέρω in the passive may mean quarrel (with), often with a Dative of Reference.

5 τίνι τὸ καλὸν διαφέρει τοῦ ἀγαθοῦ/ἢ τὸ ἀγαθόν; In (respect to) what does the beautiful differ from the good? ὁ Σωκράτης τῇ σοφίᾳ τῶν ἄλλων διέφερεν. Socrates used to excel the other men in wisdom. περὶ πολλῶν διαφέρονται ἀλλήλοις οἱ στρατηγοί. Concerning many things the generals are quarreling with one another. Vocabulary 321 δύναμαι, δυνήσομαι,,, δεδύνημαι, ἐδυνήθην is an athematic passive-in-the-aorist deponent. For its forms in the present and imperfect tenses see 101. δύναμαι may be used absolutely (often with an Adverbial Accusative) and mean be powerful. When it is followed by an infinitive, δύναμαι means be able. τὸν μέγα δυνάμενον τῆς πόλεως ἄρχειν βουλόμεθα. We want the man being greatly powerful to rule the city. ἄρχειν τῆς πόλεως δύναται. He is able to rule the city. ἐπαινέω, ἐπαινέσω/ἐπαινέσομαι, ἐπῄνεσα, ἐπῄνεκα, ἐπῄνημαι, ἐπῃνέθην has two second principal parts because some authors treat it as a partial deponent. Other than in the future tense, ἐπαινέω does not occur in the middle voice but is common in either the active or passive voice. ἐπαινέω is a compound verb composed of the prefix ἐπι- and the verb αἰνέω; the augment is added to the simple verb (e.g., ἐπῄνει, third person singular imperfect active indicative). ἐπαινέω means praise or commend (people, opinions, regimes, qualities). It is sometimes accompanied by a prepositional phrase (ἐπί + dat., διὰ + acc.), a Genitive of Cause, or a causal clause to explain the reason for the praise. In tragedy, ἐπαινέω occasionally means advise and takes an Object Infinitive with a Subject Accusative. ἐπίσταμαι, ἐπιστήσομαι,,,, ἠπιστήθην, know, is an athematic passive-in-the-aorist deponent. For its forms in the present and imperfect tenses see 101. ἐπίσταμαι means know a particular skill, fact, or field of knowledge and is occasionally contrasted with other verbs of knowing (such as οἶδα) by being confined to scientific knowledge. When ἐπίσταμαι introduces an indirect statement, it takes ὅτι/ὡς and a finite verb or a Subject Accusative and a supplementary participle. Less often ἐπίσταμαι introduces an indirect statement with a Subject Accusative and an infinitive. ἐπιστάμεθα ὅτι ταῦτα ἔπρaξας. ἐπιστάμεθά σε ταῦτα πρdξαντα. We know that you did these things. We know that you did these things. When ἐπίσταμαι is followed by an infinitive, it regularly means know how. ἐπιστάμεθα ταῦτα πρᾶξαι. We know how to do these things. The original meaning of κρmνω, κρινῶ, ἔκρι να, κέκρικα, κέκριμαι, ἐκρίθην was separate or distinguish (good from bad, true from false, one group of people from another). From this idea its most common meanings arose: judge, consider, determine (that something is true), decide (a contest, a dispute). When κρmνω means judge, it takes an Accusative, Direct Object, but it also often

6 322 Chapter 10 introduces an indirect statement with a Subject Accusative and an infinitive. Also common is the omission of the infinitive εἶναι in this construction and the inclusion of a Predicate Accusative. κρmνω occurs commonly in the active and passive voices but is rare in the middle voice. οὐκ ὀρθῶς τὸ πρᾶγμα κρmνετε. κρmνω σε νι κᾶν. τίς πάντα τὰ ἀγαθὰ (εἶναι) καλὰ κρmνει; τίς τὸν ἀγῶνα κρινεῖ; You (pl.) are judging the matter not correctly. I judge that you are winning. Who judges that all good things are beautiful? Who will decide the contest? σῴζω, σώσω, ἔσωσα, σέσωκα, σέσω(σ)μαι, ἐσώθην means save (from death), keep alive (with persons as direct objects). With things (home, city, country, government) σῴζω means keep safe, preserve. σῴζω appears in all voices and in the middle means keep or preserve for oneself. θεῖος, θείa, θεῖον means of or from the gods, divine, and frequently modifies nouns such as μοῖρα and τύχη, but it may also be applied to concrete human experiences (danger, sickness, storm). When applied to mortals or heroes or certain things, θεῖος means excellent, marvelous, more than human. The neuter singular substantive τὸ θεῖον expresses the abstract idea of divinity and the plural, τὰ θεῖα, refers to acts of the gods or divine matters. ἴδιος, ἰδίa, ἴδιον means private or personal (as opposed to public, κοινός) or one s own (as opposed to belonging to another). By extension of the notion of personal or one s own, ἴδιος is equivalent to a range of ideas in English, including separate, peculiar, strange (one s own and unusual); ordinary (one s own and not elevated or political); and characteristic (what belongs to a person or species). δημοσίᾳ is an adverb that was originally a feminine singular dative of the adjective δημόσιος, δημοσίa, δημόσιον, public, used as a Dative of Manner with the ellipsis of ὁδῷ: in a public way. δημοσίᾳ often means at public expense. In contrast to the adverb ἰδίᾳ, it means publicly, in public. The meaning of the adverb ἤδη in a particular context is determined by the time referred to by the verb: with past tenses ἤδη means already, by this time ; with present tenses (present, perfect) ἤδη means now (sometimes already ); with the future tense and ideas that look to the future ἤδη means presently (immediately). ἰδίᾳ is an adverb that was originally the feminine singular dative of ἴδιος, ἰδίa, ἴδιον used as a Dative of Manner with the ellipsis of ὁδῷ: in one s own way. ἰδίᾳ means privately, at one s own expense, and in contrast to δημοσίᾳ it means in private. The adverb πάλαι, long ago ; long since, appears with verbs in past tenses and in substantives. περὶ τeς τῆς πόλεως συμφορᾶς αἱ μὲν πάλαι ἐγένοντο, τeς δὲ νῦν πάσχομεν. Concerning the misfortunes of the city, some happened long ago, others we are suffering now. ταῦτ ἔπρaξαν οἱ πάλαι. Men long ago did these things. When πάλαι appears with a verb in the present or imperfect tense, the translation long since is used to indicate an action that has or had been going on and is or was continuing. Special translations of the verbs in such sentences are used.

7 Vocabulary 323 πάλαι τοῦτο λέγω. ἐκεῖ ἐμένομεν πάλαι. Long since I have been saying (and am still saying) this thing. Long since we had been remaining (and were still remaining) there. A similar idea is sometimes expressed by πάλαι and a verb in the perfect or pluperfect tense. ἐγὼ πάλαι πολὺν λόγον πεποίημαι. I have long since been making a long speech (much speech). Derivatives and Cognates Derivatives Cognates αἰσθάνομαι aesthete, anesthesia audible, obey βασιλεύς basilica, basilisk ἐπίσταμαι epistemology ἡμέρa ephemeral ἴδιος idiot, idiom, idiosyncrasy sodality, self, suicide κρmνω endocrine, critic, crisis certain, discern, riddle, garble, crime νύξ nyctitropism night, nocturnal, denigrate χρόνος chronological, chronic

8 324 Chapter The Verbs δύναμαι and ἐπίσταμαι The athematic verbs δύναμαι, δυνήσομαι,,, δεδύνημαι, ἐδυνήθην, be powerful ; be able, and ἐπίσταμαι, ἐπιστήσομαι,,,, ἠπιστήθην, know, are passive-in-theaorist deponents. They have athematic forms in the present and imperfect tenses only. In all other tenses, they are conjugated in the same way as omega verbs. The present and imperfect middle conjugations of -μι verbs use the short-vowel grade of the stem (e.g., δυνα-, ἐπιστα-). 1 The personal endings for the present and imperfect middle conjugations of -μι verbs are added directly to the stem (with no thematic vowel) and are identical with the primary and secondary middle/passive personal endings of omega verbs: Primary Middle/Passive Secondary Middle/Passive Personal Endings personal Endings Singular 1 -μαι -μην 2 3 -σαι -ται -σο -το Plural 1 -μεθα -μεθα 2 -σθε -σθε 3 -νται -ντο Thus, the conjugations of δύναμαι and ἐπίσταμαι in the present and imperfect middle indicative are: Stems: δυνα-, ἐπιστα- Present Middle Indicative Imperfect Middle Indicative Singular 1 δύναμαι ἐπίσταμαι ἐδυνάμην ἠπιστάμην 2 δύνασαι ἐπίστασαι ἐδύνω (< *ἐδύνασο) ἠπίστω (< *ἠπίστασο) 3 δύναται ἐπίσταται ἐδύνατο ἠπίστατο Plural 1 δυνάμεθα ἐπιστάμεθα ἐδυνάμεθα ἠπιστάμεθα 2 δύνασθε ἐπίστασθε ἐδύνασθε ἠπίστασθε 3 δύνανται ἐπίστανται ἐδύναντο ἠπίσταντο Observations 1. The present and imperfect middle indicative of δύναμαι and ἐπίσταμαι have recessive accents, and final -αι counts as short for purposes of accent. 2. The imperfect middle indicative of δύναμαι has the past indicative augment; the imperfect middle indicative of ἐπίσταμαι has a lengthened initial vowel. 3. In the second person singular present middle indicative of δύναμαι and ἐπίσταμαι, the intervocalic sigma was not lost. In the second person singular imperfect middle indicative, the intervocalic sigma was lost, and regular contraction occurred (e.g., ἐδύνω < *ἐδύνασο). 1. In Attic Greek neither εἰμί (Part 1, 55) nor φημί (Part 1, 87) has present or imperfect middle forms.

9 To form the present middle infinitive of a -μι verb: 102. Nouns: Third Declension, -εύς, -έως take the short-vowel grade of the stem 2. add the present middle infinitive ending -σθαι. Thus, for δύναμαι and ἐπίσταμαι: Stem Present Middle Infinitive Translation δυνα- δύνασθαι to be (being) able ἐπιστα- ἐπίστασθαι to be knowing Observation The accent on the present middle infinitive of a -μι verb is recessive, and final -αι counts as short for purposes of accent. To form the present middle participle of a -μι verb: 1. take the short-vowel grade of the stem 2. add the endings -μενος, -μενη, -μενον. Thus, for δύναμαι and ἐπίσταμαι: Stem Present Middle Participle Translation δυνα- δυνάμενος, δυναμένη, δυνάμενον being able ἐπιστα- ἐπιστάμενος, ἐπισταμένη, ἐπιστάμενον knowing Observation The present middle participle of a -μι verb has a persistent accent on the last syllable of the stem. Drill 101 may now be done Noun Morphology: Third Declension, -εύς, -έως One group of third-declension nouns is identified by having -εύς as the nominative singular ending and -έως as the genitive singular ending. The stems of these nouns ended in the diphthong -ηυ, but in Attic Greek the upsilon was often lost, and other sound changes resulted in the following declension.

10 326 Chapter 10 βασιλεύς, βασιλέως, ὁ king Singular Plural Nom. βασιλεύς (< *βασιληύς) βασιλῆς/βασιλεῖς (< βασιλῆες/*βασιλέ-ες) Gen. βασιλέως (< βασιλῆος) βασιλέων (*βασιλέ-ων) Dat. βασιλεῖ (< βασιλῆι) βασιλεῦσι(ν) (< *βασιληῦσι[ν]) Acc. βασιλέa (< βασιλῆα) βασιλέaς (< βασιλῆας) Voc. βασιλεῦ βασιλῆς/βασιλεῖς (< βασιλῆες/*βασιλέ-ες) Memorize each set of endings, paying particular attention to accents, proceeding down the singular column and then down the plural column. Be prepared to recite the endings quickly. Observations 1. In the genitive, dative, and accusative singular and the accusative plural, quantitative metathesis produced the Attic endings. Forms without quantitative metathesis are found in Homer, Pindar, and other non-attic writers. 2. In the nominative singular and dative plural, regular sound change shortened the eta of the diphthong to an epsilon. The vocative singular is the nominative singular without the final sigma. 3. βασιλῆς, the older nominative/vocative plural, developed from the contraction of the eta of the stem with the epsilon of the ending. The alternate nominative/vocative plural and the genitive plural developed from an analogically created stem βασιλε- (*βασιλέ-ες > βασιλεῖς; *βασιλέ-ων > βασιλέων). drill 102 may now be done Reflexive Pronouns and Reflexive Possession Reflexive Pronouns A reflexive pronoun refers to the subject of the clause or sentence in which it appears. He hurt himself. The women are speaking among themselves. Each italicized word is a reflexive pronoun because it refers to the subject of the sentence in which it appears. 2 In Greek, reflexive pronouns for the first and second persons appear in masculine and feminine forms only. 2. In sentences such as He himself did it and We spoke to the women themselves, the words himself and themselves are not reflexive pronouns but rather intensive adjectives. In Greek, forms of αὐτός, αὐτή, αὐτό would be used to express himself and themselves (Part 1, 66).

11 103. Reflexive Pronouns; Reflexive Possession 327 First Person Singular Plural M. F. M. F. Nom. Gen. ἐμαυτοῦ ἐμαυτῆς of myself ἡμῶν αὐτῶν ἡμῶν αὐτῶν of ourselves Dat. ἐμαυτῷ ἐμαυτῇ to/for myself ἡμῖν αὐτοῖς ἡμῖν αὐταῖς to/for ourselves Acc. ἐμαυτόν ἐμαυτήν myself (d.o.) ἡμᾶς αὐτούς ἡμᾶς αὐτdς ourselves (d.o.) Observations 1. There are no nominative forms of reflexive pronouns because reflexive pronouns refer to but never are the subjects of clauses or sentences in which they appear. 2. Each first person singular reflexive pronoun is a compound word made from a form of the first person personal pronoun (ἐμέ) and a form of the intensive adjective αὐτός, αὐτή, αὐτό. Each first person plural reflexive pronoun is two separate words, a form of the personal pronoun followed by a form of the intensive adjective αὐτός, αὐτή, αὐτό. Second Person Singular Plural M. F. M. F. Nom. Gen. σεαυτοῦ/ σεαυτῆς/ of yourself Uμῶν αὐτῶν Uμῶν αὐτῶν of yourselves σαυτοῦ σαυτῆς Dat. σεαυτῷ/ σεαυτῇ/ to/for yourself Uμῖν αὐτοῖς Uμῖν αὐταῖς to/for yourselves σαυτῷ σαυτῇ Acc. σεαυτόν/ σεαυτήν/ yourself (d.o.) Uμᾶς αὐτούς Uμᾶς αὐτdς yourselves (d.o.) σαυτόν σαυτήν Observations 1. Each second person singular reflexive pronoun is a compound word made from a form of the second person personal pronoun (σέ) and a form of the intensive adjective αὐτός, αὐτή, αὐτό. Each second person plural reflexive pronoun is two separate words, a form of the personal pronoun followed by a form of the intensive adjective αὐτός, αὐτή, αὐτό. 2. There are contracted alternate forms of the second person singular reflexive pronoun, and these shortened forms are much more commonly used in Attic Greek. Sometimes when a first or second person personal pronoun is modified by a form of the intensive adjective αὐτός, no reflexive idea is expressed. εἰ μὴ τοῦτο πρdξετε, ἡμᾶς αὐτοὺς δεήσει αὐτὸ τελευτῆσαι. If you (pl.) do not do this thing, it will be necessary for us ourselves to accomplish it. Reflexive pronouns for the third person appear in masculine, feminine, and neuter forms.

12 328 Chapter 10 Third Person Singular M. F. n. Nom. Gen. ἑαυτοῦ/αὑτοῦ ἑαυτῆς/αὑτῆς ἑαυτοῦ/αὑτοῦ of himself of herself of itself Dat. ἑαυτῷ/αὑτῷ ἑαυτῇ/αὑτῇ ἑαυτῷ/αὑτῷ to/for himself to/for herself to/for itself Acc. ἑαυτόν/αὑτόν ἑαυτήν/αὑτήν ἑαυτό/αὑτό himself (d.o.) herself (d.o.) itself (d.o.) Plural M. F. n. Nom. Gen. ἑαυτῶν/αὑτῶν/σφῶν αὐτῶν ἑαυτῶν/αὑτῶν/σφῶν αὐτῶν ἑαυτῶν/αὑτῶν of themselves (m.) of themselves (f.) of themselves (n.) Dat. ἑαυτοῖς/αὑτοῖς/σφίσιν αὐτοῖς ἑαυταῖς/αὑταῖς/σφίσιν αὐταῖς ἑαυτοῖς/αὑτοῖς to/for themselves (m.) to/for themselves (f.) to/for themselves (n.) Acc. ἑαυτούς/αὑτούς/σφᾶς αὐτούς ἑαυτdς/αὑτdς/σφᾶς αὐτdς ἑαυτά/αὑτά themselves (m.) (d.o.) themselves (f.) (d.o.) themselves (n.) (d.o.) Observations 1. There are contracted alternate forms of the third person singular and plural reflexive pronoun. Care must be taken to distinguish these by the rough breathing from similar forms of the third person personal pronoun. αὑτόν himself (d.o.) αὐτόν him (d.o.) 2. For the masculine and feminine plural of the third person reflexive pronoun there are alternate forms (two separate words) that combine an archaic Greek personal pronoun (σφῶν, σφίσιν, σφᾶς) with a form of the intensive adjective αὐτός, αὐτή, αὐτό. Direct and Indirect Reflexives A reflexive pronoun that refers to the subject of the clause or sentence in which it appears is sometimes called a Direct Reflexive. ταῦτ ἐποίησα ὑπὲρ ἐμαυτοῦ τε καὶ Uμῶν, ὦ πολῖται. I did these things on behalf of myself and you, citizens. ἴσως ἐρεῖς ὅτι πᾶς ἀνὴρ ἑαυτὸν μεγάλου ἀξιοῖ πλούτου. Perhaps you will say that every man thinks himself worthy of great wealth. αἱ γυναῖκες αἱ ἐν τῇδε τῇ πόλει σφᾶς αὐτeς περὶ τῆς πολέμου τέχνης διδάσκουσιν. The women in this city are teaching themselves about the art of war.

13 103. Reflexive Pronouns; Reflexive Possession 329 Observations 1. In the first sentence the first person singular reflexive pronoun ἐμαυτοῦ, myself, refers to the subject of ἐποίησα, I. 2. In the second sentence the third person singular reflexive pronoun ἑαυτόν, himself, refers to the subject of the indirect statement, ἀνήρ, man. 3. In the third sentence the third person plural reflexive pronoun σφᾶς αὐτdς, themselves, refers to the subject of διδάσκουσιν, γυναῖκες, women. Sometimes a reflexive pronoun does not refer to the subject of the clause or phrase in which it appears but rather points back to the subject of the main verb. A reflexive pronoun so used is called an Indirect Reflexive. ἐβούλοντο οἱ στρατιῶται τοὺς στρατηγοὺς ἑαυτοῖς προσέχειν τὸν νοῦν. The soldiers were wanting the generals to pay attention to them (i.e., the soldiers). ἔφησεν ὁ ἄρχων πολmτην τινὰ κακὸν ἀποκτενεῖν αὑτὸν μέλλειν. The archon said that some bad citizen was about to kill him (i.e., the archon). Observations 1. In the first sentence ἑαυτοῖς refers not to the subject of the infinitive προσέχειν (στρατηγούς) but to the subject of ἐβούλοντο (στρατιῶται). 2. In the second sentence αὑτόν refers not to the Subject Accusative in indirect statement (πολmτην) but to the subject of ἔφησεν (ἄρχων). Reflexive Possession Reflexive possession in the singular is regularly expressed by the genitive of the reflexive pronouns in the attributive position. τὴν ἐμαυτοῦ ψυ χὴν οὐκ ἀδικήσω. ὑπὸ τῶν σαυτοῦ δούλων ὤφθης. τὸν αὑτῆς παῖδα τὴν ἀρετὴν ἐδιδάσκετο. Observation I shall not wrong the soul of myself. I shall not wrong my own soul. You were seen by the slaves of yourself. You were seen by your own slaves. She was having the child of herself taught virtue. She was having her own child taught virtue. Sometimes reflexive possession in the first and second persons singular is expressed by the possessive adjective used reflexively. τὴν ἐμὴν ψυ χὴν οὐκ ἀδικήσω. I shall not wrong my (own) soul.

14 330 Chapter 10 Reflexive possession in the plural is expressed by possessive adjectives in the attributive position, usually accompanied by the intensive adjective αὐτῶν. τeς ἡμετέρaς αὐτῶν μητέρας Bεὶ τι μῶμεν. We always honor our own mothers. ἆρ οὐ τῷ Uμετέρῳ αὐτῶν στρατηγῷ διαλέξεσθε; Will you (pl.) not converse with your own general? τοῖς λόγοις τοῖς σφετέροις αὐτῶν οὐ πείθονται. Their own words they do not believe. Observations 1. In the first and second persons plural the reflexive use of the possessive adjectives ἡμέτερος, ἡμετέρa, ἡμέτερον and Uμέτερος, UμετέρA, Uμέτερον is reinforced by the use of the intensive adjective in the genitive plural, and a different English translation ( our own, your own ) is used. In the first sentence ἡμετέρaς αὐτῶν is equivalent to ἡμῶν αὐτῶν ( of ourselves ). In the second sentence Uμετέρῳ αὐτῶν is equivalent to Uμῶν αὐτῶν ( of yourselves ). 2. In the third person plural the reflexive-possessive adjective σφέτερος, σφετέρa, σφέτερον, their own, is used and is usually reinforced by αὐτῶν. This adjective is used only for reflexive possession. An alternate way to express reflexive possession in the third person plural employs the third person plural reflexive pronoun in the attributive position. τοῖς ἑαυτῶν λόγοις οὐ πείθονται. They do not believe the words of themselves. They do not believe their own words. Summary of Reflexive Possession (All in the attributive position) Singular Plural (= Genitive of Reflexive Pronoun) (= Possessive Adjective + αὐτῶν) 1st Person ἐμαυτοῦ, ἐμαυτῆς ἡμέτερος, ἡμετέρa, ἡμέτερον αὐτῶν my own our own 2nd Person σεαυτοῦ, σεαυτῆς Uμέτερος, UμετέρA, Uμέτερον αὐτῶν σαυτοῦ, σαυτῆς your (pl.) own your own 3rd Person ἑαυτοῦ, ἑαυτῆς σφέτερος, σφετέρa, σφέτερον αὐτῶν αὑτοῦ, αὑτῆς (OR ἑαυτῶν/αὑτῶν) his own/her own their own Drill 103 may now be done.

15 104. Comparison of Adjectives and Adverbs Comparison of Adjectives and Adverbs 1 In both English and Greek most adjectives and adverbs may appear in three different degrees. Positive Comparative Superlative Adjective wise wiser; rather wise wisest; very wise Adverb cleverly more cleverly; rather cleverly most cleverly; very cleverly Regular Comparison of Adjectives 3 The positive degree of an adjective is the form given in dictionaries and vocabularies: σοφός, σοφή, σοφόν, wise. To form the comparative and superlative degrees of a first-second-declension adjective with a stem ending in a short syllable, add the endings -ώτερος, -ωτέρa, -ώτερον (comparative) and -ώτατος, -ωτάτη, -ώτατον (superlative). When the stem of a first-second-declension adjective ends in a long syllable, 4 add -ότερος, -οτέρa, -ότερον (comparative) and -ότατος, -οτάτη, -ότατον (superlative). For example: Positive Comparative Superlative σοφός, σοφή, σοφόν σοφώτερος, σοφωτέρa, σοφώτατος, σοφωτάτη, σοφώτερον σοφώτατον δεινός, δεινή, δεινόν δεινότερος, δεινοτέρa, δεινότατος, δεινοτάτη, δεινότερον δεινότατον The adjective φίλος, φίλη, φίλον has an irregularly formed superlative degree: φίλτατος, φιλτάτη, φίλτατον. Memorize this irregular superlative adjective. 5 For third-declension adjectives ending in -ης, -ες, add -τερος, -τέρa, -τερον (comparative) and -τατος, -τάτη, -τατον (superlative) directly to the stem. For example: Positive Comparative Superlative σαφής, σαφές σαφέστερος, σαφεστέρa, σαφέστατος, σαφεστάτη, σαφέστερον σαφέστατον For third-declension adjectives ending in -ων, -ον, add -έστερος, -εστέρa, -έστερον (comparative) and -έστατος, -εστάτη, -έστατον (superlative) directly to the stem. For example: Positive Comparative Superlative εὐδαίμων, εὔδαιμον εὐδαιμονέστερος, εὐδαιμονέστατος, εὐδαιμονεστέρa, εὐδαιμονεστάτη, εὐδαιμονέστερον εὐδαιμονέστατον 3. For the comparative and superlative degrees of ἀγαθός, κακός, καλός, αἰσχρός, ἐχθρός, ῥᾴδιος, πολύς, μέγας, and ὀλίγος, see A syllable is long if it contains 1) a naturally long vowel, 2) a diphthong, or 3) a short vowel followed by two consonants or a double consonant (ζ, ξ, ψ). 5. Comparative forms of φίλος are rare and do not appear in this textbook.

16 332 Chapter 10 Observations 1. The accents on the comparative and superlative degrees of adjectives are persistent on the antepenult. 2. The comparative degree of an adjective has a variety of translations: -er, more, quite, rather, too. 3. The superlative degree of an adjective has a variety of translations: -est, most, very. Regular Comparison of Adverbs The positive degree of an adverb is regularly formed by adding -ως to the stem of the corresponding adjective: σοφῶς, δεινῶς, σαφῶς, etc. The regular form of the comparative degree of an adverb is the neuter singular accusative (Adverbial Accusative) of the comparative degree of the adjective. The regular form of the superlative degree of an adverb is the neuter plural accusative (Adverbial Accusative) of the superlative degree of the adjective. For example: Positive Comparative Superlative ἀδίκως ἀδικώτερον ἀδικώτατα σαφῶς σαφέστερον σαφέστατα Observations 1. The accents on the comparative and superlative degrees of adverbs are persistent on the antepenult. 2. The comparative degree of an adverb has a variety of translations: more -ly, quite -ly, rather -ly, too -ly. 3. The superlative degree of an adverb may be translated most -ly or very -ly. It is also possible to form the comparative and superlative degrees of both adjectives and adverbs by adding a comparative (μᾶλλον, more ) or a superlative (μάλιστα, most ) adverb to the positive degree of the adjective or adverb. The positive degree of the adverb μάλα, very, is also used to form the superlative degree of an adjective or adverb. For example: σαφέστερος, -τέρa, -τερον or μᾶλλον σαφής, -ές clearer, more clear σαφέστατος, -τάτη, -τατον or μάλιστα/μάλα σαφής, -ές clearest, most clear σαφέστερον or μᾶλλον σαφῶς more clearly σαφέστατα or μάλιστα/μάλα σαφῶς most clearly, very clearly Drill 104 may now be done.

17 105. Comparative and Superlative Degrees Constructions with the Comparative and Superlative Degrees The comparative degree of an adjective or adverb is regularly used to make comparisons between two persons or things. For example: σοφώτερός ἐστιν ὁ Σωκράτης ἢ ὁ Εὐρι πίδης. Socrates is wiser than Euripides. φημὶ αὐτὸν σαφέστερον λέγειν ἢ σέ. I say that he speaks more clearly than you. τὸν τρόπον τῆς πόλεως μᾶλλον ἢ τοὺς νόμους μανθάνεις. You understand the way of the city more than its laws. (μᾶλλον [adv.] more) Observation In these sentences the conjunction ἤ, than, is used to make a comparison. When comparisons are made with ἤ, the elements being compared must be in the same case because ἤ is used to introduce a parallel clause: σοφώτερός ἐστιν ὁ Σωκράτης ἢ ὁ Εὐρι πίδης (ἐστὶ σοφός). Socrates is wiser than Euripides (is wise). φημὶ αὐτὸν σαφέστερον λέγειν ἢ σέ (λέγειν). I say that he speaks more clearly than you (speak). A comparison may also be expressed by a noun or pronoun in the genitive case. A genitive so used is called a Genitive of Comparison. For example: εἰρήνην ἄγειν δικαιότερόν ἐστι τοῦ πολεμεῖν. To keep the peace is more just than to make war. οὐδὲν δεινότερον ἔσται θανάτου. Nothing will be more terrible than death. The syntax of each italicized word (τοῦ πολεμεῖν, θανάτου) is Genitive of Comparison. Observations 1. The Genitive of Comparison, a development of the separative, or from, function of the genitive case, is translated with the English word than. 2. In comparisons using the Genitive of Comparison (rather than ἤ), the genitive expresses the point of departure from which the comparison is made or the absolute standard of a particular quality. Thus, in the first sentence making war is the starting point from which keeping the peace is more just. In the second sentence death is, in the view of the writer or speaker, the absolute standard of what is terrible.

18 334 Chapter 10 Sometimes words whose meanings suggest comparison appear with ἤ or the Genitive of Comparison. For example: σοί γε φίλος τίς ἐστιν ἄλλος ἢ οὗτος; To you, at least, who is a friend other than this man? οὐδὲν διέφερε τοῦ πατρὸς τὴν φύσιν. Not at all was he differing from his father in nature. (διαφέρω, διοίσω, διήνεγκα/διήνεγκον, διενήνοχα, διενήνεγμαι, διηνέχθην differ) Observations 1. The adjective ἄλλος, ἄλλη, ἄλλο, other, is comparative in meaning and may appear in comparisons using ἤ, than. 2. Verbs of differing and excelling such as διαφέρω often appear with a Genitive of Comparison that may be translated with the English word from. A noun or a neuter singular substantive in the dative case is used to indicate the degree or amount by which persons or things being compared differ. A dative so used is called a Dative of Degree of Difference. For example: οἶμαι ἐγὼ πολλῷ εἶναι σοφώτερον τὸν Σωκράτη ἢ τοὺς μαθητdς. I think that by much is wiser Socrates than his students. I think that Socrates is much wiser than his students. ὀλίγῳ χρόνῳ μετὰ τὴν νmκην ἤρξατο ἄλλη μάχη. By a little time after the victory began another battle. A little time after the victory another battle began. (χρόνος, χρόνου, ὁ time) The syntax of each italicized word (πολλῷ, χρόνῳ) is Dative of Degree of Difference. Observations 1. In the first sentence the Dative of Degree of Difference is a neuter singular substantive: πολλῷ = by (the amount) much. 2. In the second sentence the Dative of Degree of Difference, χρόνῳ, qualifies the preposition (μετά), whose meaning is comparative: after = later than. 3. Frequently an Adverbial Accusative is used instead of a Dative of Degree of Difference. σοφίaν ἡμᾶς χρὴ ἔχειν πολὺ μᾶλλον ἢ πλοῦτον. For us to have wisdom is necessary much more than (for us to have) wealth. It is necessary for us to have wisdom much more than wealth. The Partitive Genitive (Part 1, 47) and the Dative of Degree of Difference may appear with adjectives and adverbs in the superlative degree. For example: τοῦτο τὸ ἔργον πάντων ἦν μακρῷ δεινότατον. This deed was by far the most marvelous of all (deeds).

19 107. Dative of Time When 335 The words ὅτι or ὡς may be added to an adjective or adverb in the superlative degree to express the highest possible degree. The resulting phrase is translated as as possible. For example: ὁ σοφὸς βίον ἄγειν ὅτι δικαιότατον ἐθέλει. The wise man wishes to lead a life as just as possible. ὡς σαφέστατα τὴν γνώμην Uμῖν ἐρῶ. As clearly as possible I shall tell you (pl.) my opinion. Drill 105 may now be done Genitive of Time Within Which The time during or in the course of which an action occurs (occurred, will occur) is expressed by the genitive case, and a genitive so used is called a Genitive of Time Within Which. For example: τῆς αὐτῆς ἡμέρaς ἐνmκησά τε τὸν ἀγῶνα καὶ ἐνι κήθην. (ἡμέρa, ἡμέρaς, ἡ day) Within the same day I won in the contest and was conquered (in the contest). ὁ πόλεμος ὀλίγου τελευτήσει χρόνου. The war will end within a little time. The syntax of each italicized word (ἡμέρaς, χρόνου) is Genitive of Time Within Which. Observations 1. The Genitive of Time Within Which may be translated with the English prepositions within or in. 2. Sometimes the Genitive of Time Within Which is used to express the time since an action occurred. οὐδεὶς τοῦτον ἑόρaκε πολλῶν ἡμερῶν. No one has seen this man in many days Dative of Time When The time at which an action occurs (occurred, will occur) is expressed by the dative case, and a dative so used is called a Dative of Time When. For example: πολλοὶ μιᾷ νυκτὶ ἀπέθανον. On one night many men died. (νύξ, νυκτός, ἡ night) The syntax of the italicized word (νυκτί) is Dative of Time When.

20 336 Chapter 10 Observations 1. The Dative of Time When may be translated with the English prepositions in, on, or at. 2. The Dative of Time When usually includes an adjective modifying a word for a unit of time. When no modifier is used, the preposition ἐν often appears, but if the modifier is a demonstrative, ἐν may or may not be used. ἐν νυκτὶ παισίν εἰσι μεγάλοι φόβοι. At night children have great fears. (ἐν) ἐκείνῃ τῇ νυκτὶ εἰς τὴν πόλιν ἤλθομεν. On that night we came into the city Accusative of Extent of Time For how long a time an action occurs (occurred, will occur) is expressed by the accusative case, and an accusative so used is called an Accusative of Extent of Time. For example: τὴν πᾶσαν ἡμέρaν διελέγοντο. For the whole day they were conversing. The syntax of the italicized word (ἡμέρaν) is Accusative of Extent of Time. Observations 1. Like the Accusative of Respect and the Adverbial Accusative, the Accusative of Extent of Time derives from the capacity of the accusative case to express extent. 2. The Accusative of Extent of Time emphasizes that an action occurs (occurred, will occur) through the whole period (i.e., Throughout the whole day they were conversing ). 3. The Accusative of Extent of Time is regularly translated with the English preposition for. Prepositions are frequently used in expressions of time, sometimes to strengthen the idea expressed by the genitive, dative, or accusative alone and sometimes to express a slightly different idea. καθ (ἑκάστην) ἡμέρaν every day; daily μεθ ἡμέρaν by day, in the daytime διὰ νυκτός in the course of the night ὑπὸ νύκτα toward night(fall) Certain adverbs or time expressions, including the Accusative of Extent of Time, are used with verbs in the present or imperfect tense to indicate actions that have or had been going on and are or were continuing. Special English translations of the verbs in such sentences are used. τὸν δῆμον ἀδικεῖς πολύν, ὦ Δημόσθενες, χρόνον. You have been wronging the people for much time, Demosthenes (and are still wronging them). ἐκ παιδὸς ἐμοὶ ἑταῖρος ἦν. From childhood he had been (and still was) a companion to me. ἆρα φῂς τὸν Σωκράτη πάλαι τοὺς νέους διαφθείρειν; (πάλαι [adv.] long since) Are you asserting that Socrates has long since been corrupting (and is still corrupting) the young men?

Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015

Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015 Adjectives Describing the Qualities of Things A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015 Getting Started with Adjectives It's hard to say much using only nouns and pronouns Simon is a father.

Διαβάστε περισσότερα

1st and 2nd Person Personal Pronouns

1st and 2nd Person Personal Pronouns 1st and 2nd Person Personal Pronouns Case First Person Second Person I You () Nominative ἐγώ σύ Accusative ἐμέ or με σέ Genitive ἐμοῦ or μου σοῦ Dative ἐμοί or μοι σοί We You () Nominative ἡμεῖς ὑμεῖς

Διαβάστε περισσότερα

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case.

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case. A Summer Greek Lesson 3 Ω Parts of Speech NOUN- person, place, thing, quality, idea, or action ARTICLE Indefinite = a / an ; Definite = the ADJECTIVE- describes a noun (includes in/definite articles) PRONOUN-word

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

VERBS: memory aids through lesson 9 ACTIVE PRESENT AND IMPERFECT IMPERATIVE

VERBS: memory aids through lesson 9 ACTIVE PRESENT AND IMPERFECT IMPERATIVE Verbs. thr.less9, p1 moods tenses INDICATIVE VERBS: memory aids through lesson 9 ACTIVE PRESENT AND IMPERFECT present present stem + / primary person endings present stem + / ending of infinitive I stop

Διαβάστε περισσότερα

Review 4n.1: Vowel stems of the third declension: πόλις, πρέσβυς

Review 4n.1: Vowel stems of the third declension: πόλις, πρέσβυς Review 4n.1: Vowel stems of the third declension: πόλις, πρέσβυς We review side by side a model of stems ending in ι: πόλις, πόλεως, ἡ = city-state and a masculine model of stems ending in υ: πρέσβυς,

Διαβάστε περισσότερα

Summer Greek. Greek Verbs - TENSE ASPECT. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Croy Lesson 9

Summer Greek. Greek Verbs - TENSE ASPECT. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Croy Lesson 9 A - TENSE ASPECT Summer Greek Croy Lesson 9 Ω KIND of action CONTINUING (ongoing, linear) COMPLETED (with result or ongoing effect) SIMPLE (affirmation of action w/out regard to duration or completion)

Διαβάστε περισσότερα

Summer Greek. Greek Verbs -TENSE ASPECT. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Croy Lesson 9. KINDof action.

Summer Greek. Greek Verbs -TENSE ASPECT. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Greek Verbs. Croy Lesson 9. KINDof action. A -TENSE ASPECT Summer Greek Croy Lesson 9 Ω KINDof action CONTINUING (ongoing, linear) COMPLETED (with result or ongoing effect) SIMPLE (affirmation of action w/out regard to duration or completion) TIME

Διαβάστε περισσότερα

Λέξεις, φράσεις και προτάσεις

Λέξεις, φράσεις και προτάσεις 1 Λέξεις, φράσεις και προτάσεις (Words, phrases and clauses) The Greek language, like all human languages, has a Lexicon and a Grammar that are used to create sentences. The Lexicon consists of the words

Διαβάστε περισσότερα

Croy Lesson 10. Kind of action and time of action. and/or Redup. using the verb λύω

Croy Lesson 10. Kind of action and time of action. and/or Redup. using the verb λύω A Lesson 10 Vocabulary Summer Greek Croy Lesson 10 Ω ἄγω αἴρω ἀναβαίνω ἀπέρχοµαι ἀποθνῄσκω ἀποκτείνω καταβαίνω µέλλω ὀφείλω συνάγω ἀπόστολος, ὁ ἱερόν, τό παρά (G,D,A) (+ gen.) from; (+ dat.) beside, with,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013 LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

Επίθετα. (Adjectives)

Επίθετα. (Adjectives) 6 Επίθετα (Adjectives) Greek adjectives are inflected words which either modify nouns (τα κόκκινα τριαντάφυλλα) or attribute a property to them (τα τριαντάφυλλα είναι ακριβά). Adjectives must agree with

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

21. δεινός: 23. ἀγορά: 24. πολίτης: 26. δοῦλος: 28. σῶμα: 31. Ἑλλας: 32. παῖς: 34. ὑπέρ: 35. νύξ: 39. μῶρος: 40. ἀνήρ:

21. δεινός: 23. ἀγορά: 24. πολίτης: 26. δοῦλος: 28. σῶμα: 31. Ἑλλας: 32. παῖς: 34. ὑπέρ: 35. νύξ: 39. μῶρος: 40. ἀνήρ: Vocabulary: Give one English meaning and nothing more. 1. ἔτος: 2. τότε: 3. θάνατος: 4. ἐλαύνω: 5. γυνή: 6. ὑπό: 7. λείπω: 8. περί: 9. πόλις: 10. ἄστυ: 11. νομίζω: 12. ἀπάγω: 13. τεῖχος: 14. ὀλίγος: 15.πίπτω:

Διαβάστε περισσότερα

22.1: Root Aorist (Athematic Long-Vowel Aorist)

22.1: Root Aorist (Athematic Long-Vowel Aorist) 22.1: Root Aorist (Athematic Long-Vowel Aorist) A THIRD AORIST? In previous lessons you learned the following types of active aorist conjugations: ἔπαυσα First aorist (Lesson 9). A regular tense that we

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΛΛΗΣ SCHOOLTIME E-BOOKS

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΛΛΗΣ SCHOOLTIME E-BOOKS ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΛΛΗΣ SCHOOLTIME E-BOOKS www.scooltime.gr [- 2 -] The Project Gutenberg EBook of Iliad, by Homer This ebook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼

þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Health Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼ þÿ Ä Æ Á Â, Á ÃÄ Â þÿ Á̳Á±¼¼±

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : Λεωφ. Αντ.Τρίτση, Αργοστόλι Κεφαλληνίας Τ.Κ. 28 100 τηλ. : 26710-27311 fax : 26710-27312

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author.

Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author. Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author. 2012, Γεράσιμος Χρ. Σιάσος / Gerasimos Siasos, All rights reserved. Στοιχεία επικοινωνίας συγγραφέα / Author

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

2009 Classical Greek. Advanced Higher Translation. Finalised Marking Instructions

2009 Classical Greek. Advanced Higher Translation. Finalised Marking Instructions 009 Classical Greek Advanced Higher Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 009 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

Homework 3 Solutions

Homework 3 Solutions Homework 3 Solutions Igor Yanovsky (Math 151A TA) Problem 1: Compute the absolute error and relative error in approximations of p by p. (Use calculator!) a) p π, p 22/7; b) p π, p 3.141. Solution: For

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014 LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΑΣΤΡΕΥΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΠΕΝΤΑΕΤΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ-ΜΑΡΙΝΑΣ ΔΑΦΝΗ

Η ΔΙΑΣΤΡΕΥΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΠΕΝΤΑΕΤΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ-ΜΑΡΙΝΑΣ ΔΑΦΝΗ Η ΔΙΑΣΤΡΕΥΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΠΕΝΤΑΕΤΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ-ΜΑΡΙΝΑΣ ΔΑΦΝΗ Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων & Επικοινωνίας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ιονίων

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

Αντωνυμίες. (Pronouns) Α. Προσωπικές αντωνυμίες (Personal pronouns)

Αντωνυμίες. (Pronouns) Α. Προσωπικές αντωνυμίες (Personal pronouns) 8 Αντωνυμίες (Pronouns) Α. Προσωπικές αντωνυμίες (Personal pronouns) The personal pronouns refer to the first, second or the third person. In Modern Greek there are two categories of personal pronouns:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η προβολή επιστημονικών θεμάτων από τα ελληνικά ΜΜΕ : Η κάλυψή τους στον ελληνικό ημερήσιο τύπο Σαραλιώτου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Προετοιμασία για τις εξετάσεις TOEIC (επίπεδο Advanced) 24 ώρες - 3 ώρες εβδομαδιαία σε διάστημα 8 εβδομάδων

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Προετοιμασία για τις εξετάσεις TOEIC (επίπεδο Advanced) 24 ώρες - 3 ώρες εβδομαδιαία σε διάστημα 8 εβδομάδων ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Προετοιμασία για τις εξετάσεις TOEIC (επίπεδο Advanced) 24 ώρες - 3 ώρες εβδομαδιαία σε διάστημα 8 εβδομάδων ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Διδάσκουσα: Ε.Μπουφίδου-Τσιριτάκη Το

Διαβάστε περισσότερα

NOMINATIVE In a nominal sentence a linking verb (copula) connects a S in the Nominative with a Predicate Nominative. 2

NOMINATIVE In a nominal sentence a linking verb (copula) connects a S in the Nominative with a Predicate Nominative. 2 Use of Nominative and Accusative, p 1 31.2a: USES OF THE CASES: NOMINATIVE AND ACCUSATIVE 1 The basic sentence or clause has as its core a verb, at least implicit. We have classifed verbs into two large

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV 4 March 2014 Immediately/At once I arrive/reach αμέσως φτάνω I arrive I start/begin Present : φτάνω ξεκινάω (ξεκινώ) S.Past : έφτασα ξεκίνησα S.Future :

Διαβάστε περισσότερα

LECTURE 2 CONTEXT FREE GRAMMARS CONTENTS

LECTURE 2 CONTEXT FREE GRAMMARS CONTENTS LECTURE 2 CONTEXT FREE GRAMMARS CONTENTS 1. Developing a grammar fragment...1 2. A formalism that is too strong and too weak at the same time...3 3. References...4 1. Developing a grammar fragment The

Διαβάστε περισσότερα

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme. (a) Note: Award A for vertical line to right of mean, A for shading to right of their vertical line. AA N (b) evidence of recognizing symmetry

Διαβάστε περισσότερα

Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951)

Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951) 1 Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951) Αναγνώσματα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους μαθητές που θα μελετήσουν το έργο: «Ο Σαίνμπεργκ

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πολιτικών και Δομικών Έργων

Τμήμα Πολιτικών και Δομικών Έργων Τμήμα Πολιτικών και Δομικών Έργων Πτυχιακή Εργασία: Τοπογραφικό διάγραμμα σε ηλεκτρονική μορφή κεντρικού λιμένα Κέρκυρας και κτιρίου νέου επιβατικού σταθμού σε τρισδιάστατη μορφή και σχεδίαση με AutoCAD

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης Α.Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η διαμόρφωση επικοινωνιακής στρατηγικής (και των τακτικών ενεργειών) για την ενδυνάμωση της εταιρικής

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΤΗΣ ΝΟΤΙΟΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "Η ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΝΟΜΙΚΟ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΟ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ ΠΛΟΙΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που υποβλήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΖΑΡΑΒΕΛΑ Δ. 1, και ΒΡΥΩΝΗΣ Δ. 1 1 4ο Τ.Ε.Ε. Καλαμάτας, Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Μεσσηνίας e-mail: dzaravela@yahoo.qr ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τις κύριες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011 Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

"ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΤΗ 2011-2013"

ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΤΗ 2011-2013 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ Επιμέλεια Κρανιωτάκη Δήμητρα Α.Μ. 8252 Κωστορρίζου Δήμητρα Α.Μ. 8206 Μελετίου Χαράλαμπος Α.Μ.

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

4.6 Autoregressive Moving Average Model ARMA(1,1)

4.6 Autoregressive Moving Average Model ARMA(1,1) 84 CHAPTER 4. STATIONARY TS MODELS 4.6 Autoregressive Moving Average Model ARMA(,) This section is an introduction to a wide class of models ARMA(p,q) which we will consider in more detail later in this

Διαβάστε περισσότερα

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions 2007 Classical Greek Intermediate 2 Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 2007 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ ΣΕ Φ/Β ΠΑΡΚΟ 80KWp

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ ΣΕ Φ/Β ΠΑΡΚΟ 80KWp ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα διπλωματικής εργασίας: «Από το «φρενοκομείο» στη Λέρο και την Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση: νομικό πλαίσιο και ηθικοκοινωνικές διαστάσεις»

Θέμα διπλωματικής εργασίας: «Από το «φρενοκομείο» στη Λέρο και την Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση: νομικό πλαίσιο και ηθικοκοινωνικές διαστάσεις» ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΕΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ & ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑΤΑ ΝΟΜΙΚΗΣ & ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ: ΔΙΚΑΙΙΚΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΚΑΙ ΒΙΟΗΘΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ

Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ Νικόλας Χριστοδούλου Λευκωσία, 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ

ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ Ε ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ Κ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΖ ΔΗΡΑ ΣΜΖΜΑ : Σνπξηζηηθήο Οηθνλνκίαο θαη Αλάπηπμεο (ΣΟΑ) ΣΔΛΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ Θέκα: Σνπξηζκφο θαη Οηθνλνκηθή Κξίζε Δπηβιέπσλ : Νηνχβαο Λνπθάο πνπδάζηξηα : Σζαγθαξάθε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΩΑΝΝΗ ΑΘ. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ

ΙΩΑΝΝΗ ΑΘ. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΙΩΑΝΝΗ ΑΘ. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ Πτυχιούχου Γεωπόνου Κατόχου Μεταπτυχιακού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΥΨΗΛΩΝ ΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΥΨΗΛΩΝ ΤΑΣΕΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΥΨΗΛΩΝ ΤΑΣΕΩΝ Διπλωµατική Εργασία Της Φοιτήτριας του Τµήµατος Ηλεκτρολόγων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΟΜΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Διπλωματική εργασία στο μάθημα «ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ»

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

MODERN GREEK VERBS. (without much grammatical jargon)

MODERN GREEK VERBS. (without much grammatical jargon) MODERN GREEK VERBS (without much grammatical jargon) Verbs are words describing actions. Modern Greek verbs are divided into two main categories: A) ω B) μαι A) ω verbs are further divided into 3 subcategories

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ» I ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013

Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013 296 Αύγουστος 2013 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ ΟΤΙ ΜΕ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς βρισκόμαστε στην αφετηρία σε μια δύσκολη κούρσα με τεχνητά εμπόδια, που ακόμη και

Διαβάστε περισσότερα

Inverse trigonometric functions & General Solution of Trigonometric Equations. ------------------ ----------------------------- -----------------

Inverse trigonometric functions & General Solution of Trigonometric Equations. ------------------ ----------------------------- ----------------- Inverse trigonometric functions & General Solution of Trigonometric Equations. 1. Sin ( ) = a) b) c) d) Ans b. Solution : Method 1. Ans a: 17 > 1 a) is rejected. w.k.t Sin ( sin ) = d is rejected. If sin

Διαβάστε περισσότερα

Exercises 10. Find a fundamental matrix of the given system of equations. Also find the fundamental matrix Φ(t) satisfying Φ(0) = I. 1.

Exercises 10. Find a fundamental matrix of the given system of equations. Also find the fundamental matrix Φ(t) satisfying Φ(0) = I. 1. Exercises 0 More exercises are available in Elementary Differential Equations. If you have a problem to solve any of them, feel free to come to office hour. Problem Find a fundamental matrix of the given

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ Κ. 6ο Δμοτικό Σχολείο Κηφησιας Πηνελόπη Δέλτα, Β Δ/νση Εκπ/σης Αθήνας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Πρόθεσή μας είναι να παρουσιάσουμε ένα συνδυασμό των προγραμμάτων

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014 LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV 25 February 2014 Often/frequently Συχνά (sihna) Seldom Σπάνια (spania) Early Νωρίς (noris) Late (adv)/slowly Αργά (arga) I am having a bath When/whenever

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μελέτη των υλικών των προετοιμασιών σε υφασμάτινο υπόστρωμα, φορητών έργων τέχνης (17ος-20ος αιώνας). Διερεύνηση της χρήσης της τεχνικής της Ηλεκτρονικής Μικροσκοπίας

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Grammar Konstantinos Athanasiou

Modern Greek Grammar Konstantinos Athanasiou 7. Nouns / Ουσιαστικά Nouns in Greek are declinable words and may be classified as masculine, feminine or neuter. Although the determination of the grammatical gender of the Greek words is often arbitrary,

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική»

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Μεταπτυχιακή Διατριβή Τίτλος Διατριβής Επίκαιρα Θέματα Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Ονοματεπώνυμο Φοιτητή Σταμάτιος

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδια Μαθηµατικών και Χταποδάκι στα Κάρβουνα

Εγχειρίδια Μαθηµατικών και Χταποδάκι στα Κάρβουνα [ 1 ] Πανεπιστήµιο Κύπρου Εγχειρίδια Μαθηµατικών και Χταποδάκι στα Κάρβουνα Νίκος Στυλιανόπουλος, Πανεπιστήµιο Κύπρου Λευκωσία, εκέµβριος 2009 [ 2 ] Πανεπιστήµιο Κύπρου Πόσο σηµαντική είναι η απόδειξη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Προβλήματα πρόσληψης της ορολογίας και θεωρίας στη μέση εκπαίδευση Καλλιόπη Πολυμέρου ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Προβλήματα πρόσληψης της ορολογίας και θεωρίας στη μέση εκπαίδευση Καλλιόπη Πολυμέρου ΠΕΡΙΛΗΨΗ Προβλήματα πρόσληψης της ορολογίας και θεωρίας στη μέση εκπαίδευση ΠΕΡΙΛΗΨΗ Καλλιόπη Πολυμέρου Η περίοδος της λυκειακής εκπαίδευσης είναι η κατάλληλη εποχή για να εισαχθούν οι μαθητές σε ζητήματα θεωρίας

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματική Φράση (Noun Phrase)

Ονοματική Φράση (Noun Phrase) 3 Ονοματική Φράση (Noun Phrase) Άρθρα (Articles) The articles are definite (ο, η, το) and indefinite (ένας, μία, ένα). They agree in gender, number and case with the noun they modify. Είναι ο φίλος μου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΗΝΙΑΣ

ΑΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΗΝΙΑΣ ΑΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΗΝΙΑΣ 2014 Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΑΘΕΡΗ ΣΤΗ ΚΙΝΗΤΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ... 64 3.4.1 Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ... 64 3.5 οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ

3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ... 64 3.4.1 Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ... 64 3.5 οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ 2 Πεξηερόκελα Δονεηήνζμ πζκάηςκ... 4 Δονεηήνζμ δζαβναιιάηςκ... 5 Abstract... 6 Πενίθδρδ... 7 Δζζαβςβή... 8 ΘΔΩΡΗΣΙΚΟ ΜΔΡΟ... 12 Κεθάθαζμ 1: Θεςνδηζηέξ πνμζεββίζεζξ βζα ηδκ ακζζυηδηα ζηδκ εηπαίδεοζδ...

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

The Nottingham eprints service makes this work by researchers of the University of Nottingham available open access under the following conditions.

The Nottingham eprints service makes this work by researchers of the University of Nottingham available open access under the following conditions. Luevorasirikul, Kanokrat (2007) Body image and weight management: young people, internet advertisements and pharmacists. PhD thesis, University of Nottingham. Access from the University of Nottingham repository:

Διαβάστε περισσότερα

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get)

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Νόμος περί Αναπηριών 2006 (Disability Act 2006) Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Greek Νόμος περί Αναπηριών

Διαβάστε περισσότερα

T 5.1 (JDS) 1) ἡ τῶν Αἰνείου ναυτῶν τόλμα θαυμαστὴ ἦν. A gen gen S PN V. The bravery of Aeneas's sailors was admirable. Very good.

T 5.1 (JDS) 1) ἡ τῶν Αἰνείου ναυτῶν τόλμα θαυμαστὴ ἦν. A gen gen S PN V. The bravery of Aeneas's sailors was admirable. Very good. T 5.1 (JDS) 1) ἡ τῶν Αἰνείου ναυτῶν τόλμα θαυμαστὴ ἦν. A gen gen S PN V The bravery of Aeneas's sailors was admirable. Very good. T5.2 ΜCM ὀ Ἐρμης τας ψυχας ἀγει ἐς Ἀιδου. Subject d.o. verb Hermes leads

Διαβάστε περισσότερα

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014 1 Εκεί που η ποιότητα συναντά την επιτυχία Λεωφ. Αρχ. Μακαρίου 7, Αρεδιού Τηλ. 22874368/9 2 ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia

Διαβάστε περισσότερα

Στο εστιατόριο «ToDokimasesPrinToBgaleisStonKosmo?» έξω από τους δακτυλίους του Κρόνου, οι παραγγελίες γίνονται ηλεκτρονικά.

Στο εστιατόριο «ToDokimasesPrinToBgaleisStonKosmo?» έξω από τους δακτυλίους του Κρόνου, οι παραγγελίες γίνονται ηλεκτρονικά. Διαστημικό εστιατόριο του (Μ)ΑστροΈκτορα Στο εστιατόριο «ToDokimasesPrinToBgaleisStonKosmo?» έξω από τους δακτυλίους του Κρόνου, οι παραγγελίες γίνονται ηλεκτρονικά. Μόλις μια παρέα πελατών κάτσει σε ένα

Διαβάστε περισσότερα

KEPKYPA Â Î Û Â È KEPKYPA

KEPKYPA Â Î Û Â È KEPKYPA KEPKYPA Â Î Û Â È KEPKYPA ISBN: 978-960-9490-06-1 Copyright: Εκδόσεις ΚΕΡΚΥΡΑ Α.Ε. Economia PUBLISHING 1η έκδοση, Νοέµβριος 2010 Ελεύθερη έµµετρη απόδοση: ηµήτρης Β. Χρυσοβιτσιώτης Εικονογράφηση: Ειρήνη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Το franchising ( δικαιόχρηση ) ως µέθοδος ανάπτυξης των επιχειρήσεων λιανικού εµπορίου

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *2517291414* GREEK 0543/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2013 1 hour 30 minutes

Διαβάστε περισσότερα

Capacitors - Capacitance, Charge and Potential Difference

Capacitors - Capacitance, Charge and Potential Difference Capacitors - Capacitance, Charge and Potential Difference Capacitors store electric charge. This ability to store electric charge is known as capacitance. A simple capacitor consists of 2 parallel metal

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ Γηπισκαηηθή Δξγαζία ηνπ Φνηηεηή ηνπ ηκήκαηνο Ζιεθηξνιόγσλ Μεραληθώλ θαη Σερλνινγίαο Ζιεθηξνληθώλ

Διαβάστε περισσότερα

Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού

Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού ΜΟΥΡΑΤΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού Μεταπτυχιακή Εργασία Ειδίκευσης που υποβλήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα