Επικαιροποίηση Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Επικαιροποίηση Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης"

Transcript

1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ TMHMA ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ Ακαδημαϊκό έτος: , ΑΓ. ΣΠΥΡΙΔΩΝΟΣ, ΑΙΓΑΛΕΩ, ΑΘΗΝΑ ΑΙΓΑΛΕΩ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2013

2 1 Περιεχόμενα Σελίδες Πρόλογος 2 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Παρουσίαση του τμήματος Πρόγραμμα σπουδών Διδακτικό έργο Ερευνητικό έργο Σχέσεις με κοινωνικούς, πολιτιστικούς και παραγωγικούς φορείς Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Συμπεράσματα Προτάσεις βελτίωσης Παραρτήματα

3 2 Πρόλογος Η επικαιροποίηση της έκθεσης εσωτερικής Αξιολόγησης του τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων ΕΑΔΣΑ, βασίζεται στην υποβληθείσα στην ΑΔΙΠ, μέσω της ΜΟΔΙΠ, πρώτη έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης, η οποία εγκρίθηκε με την υπ. αριθμό 4/ απόφαση της ΜΟΔΙΠ και την υπ. αριθμό 2/ απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του τμήματος και αποτύπωνε την εικόνα του τμήματος κατά το Ακαδημαϊκό έτος , λαμβάνοντας υπόψη και τα στοιχεία που είχαν συγκεντρωθεί σε όλη τη μακρά διαδικασία της αξιολόγησης (από το 2007). Σκοπός της διαδικασίας επικαιροποίησης της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης είναι η χρονική συνέχεια της καταγραφής του έργου του τμήματος και η κριτική θεώρηση του, με βάση ποσοτικά αλλά κυρίως ποιοτικά κριτήρια. Στην παρούσα επικαιροποιημένη έκθεση Αξιολόγησης υπάρχει συστηματική καταγραφή όλων των δεδομένων που αφορούν στη λειτουργία του τμήματος ΕΑΔΣΑ, κατά την διετία που ακολούθησε την αρχική έκθεση αξιολόγησης και που αφορούν στην ταυτότητα του τμήματος και στον τρόπο που επιτελείται η μαθησιακή διαδικασία σ αυτό. Η παράθεση των καταγραφομένων στοιχείων και παρατηρήσεων μπορεί να συγκροτήσει ένα πλαίσιο απαιτήσεων και στόχων, να αναδείξει τις ιδιαιτερότητες, τα ισχυρά χαρακτηριστικά και τις αδυναμίες του τμήματος και σε συνδυασμό με την προηγούμενη έκθεση, να οδηγήσει σε βελτιώσεις, που μπορούν να συμβάλλουν στην περαιτέρω εξέλιξη του. Η έκθεση που ακολουθεί, συμπεριλαμβάνει όλα τα στοιχεία που διαφοροποιήθηκαν στη διάρκεια των δύο ακαδημαϊκών ετών που ακολούθησαν ( , ), τα οποία παρατίθενται στα επιμέρους κεφάλαια και ενότητες της πρώτης έκθεσης αξιολόγησης. Επιπρόσθετα στοιχεία περιλαμβάνονται πιο αναλυτικά στα Παραρτήματα της επικαιροποιημένης έκθεσης και τα οποία συντελούν στη συγκρότηση της πληρέστερης εικόνας του τμήματος και μπορούν να εξυπηρετήσουν τη μελλοντική αποτίμηση των εξελίξεων, σε ότι το αφορά. Οι ερωτήσεις αντιστοιχούν επακριβώς στα κριτήρια αξιολόγησης της περιγράφονται στο έντυπο «Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Ανάλυση κριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων» Έκδοση 2.0, Ιούλιος 2007, ΑΔΙΠ, Αθήνα, (http://www.adip.gr).

4 3 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος υπ αριθμ. 19/ , σε συνέχεια του υπ αριθμ / εγγράφου της Διεύθυνσης της ΣΚΣ του ΤΕΙ Αθήνας, και λόγω της συνταξιοδότησης της καθηγήτριας Μ. Περιβολιώτη από , συμπληρώθηκε η Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης η οποία προβλέπεται από το άρθρο 5, του Ν. 3374/2005, σχετικά με τη «Διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης». H νέα OMEA αποτελείται από τους: Ζ. Γεωργιάδου (Καθηγήτρια) με αναπληρωματικό μέλος Ιώ Αγγελή (Επ. Καθηγήτρια) Ε. Τάτλα (Αν. Καθηγήτρια) με αναπληρωματικό μέλος Δ. Μακρή (Επ. Καθηγητή) Ν. Χιωτίνη (Καθηγητή) με αναπληρωματικό μέλος Φ. Μουζακίτη (Επ. Καθηγήτρια) Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Η Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης συνεργάσθηκε με τα μέλη Ε.Π, Ε.Τ.Π. και Δ.Π του τμήματος, μετά από κατανομή του έργου σε ενότητες με την από 20/11/2013 απόφαση της ΟΜΕΑ και την πρόσκληση της αναπληρώτριας προϊσταμένης του τμήματος κ. Ελένης Τάτλα (αναπλ. καθηγήτρια) η οποία αντικαθιστά με απόφαση της Συνέλευσης τον προϊστάμενο Α. Κουζέλη (καθηγητή) στο έργο της εσωτερικής αξιολόγησης του τμήματος. Σύμφωνα με αυτή, η ΟΜΕΑ συνεπικουρείται στο έργο της από τα μέλη ΕΠ: Αγαλιώτου Χαραλαμπία (επ. καθηγήτρια), Αγγελή Ιώ (επ. καθηγήτρια), Βραχνή Εμμανουήλ (επ. καθηγητή), Ιωάννου Χαράλαμπο (καθηγητή εφαρμογών), Κωτσή Αγγελική (καθηγήτρια εφαρμογών), Μακρή Δημήτριο (επ. καθηγητή), Μοίρα Μαρία (καθηγήτρια εφαρμογών), Μουζακίτου Ευφροσύνη (επ. καθηγήτρια), Ρωμούδη Ελένη (καθηγήτρια εφαρμογών), Φράγκου Διονυσία (επ. καθηγήτρια) και Φωκίδου Θεοδοσία (καθηγήτρια εφαρμογών), καθώς και τα μέλη Ε.Τ.Π.: Πάνου Παναγιώτη και Τουμαζάτου Βαρβάρα στα οποία ανατέθηκε συγκεκριμένο έργο.

5 4 Τα στοιχεία αξιολόγησης επεξεργάσθηκαν οι ομάδες εργασίας και στη συνέχεια τα στοιχεία που προέκυψαν, παραδόθηκαν στα μέλη της ΟΜΕΑ για περαιτέρω επεξεργασία και την επικαιροποίηση της έκθεσης αξιολόγησης. 2. Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Οι πηγές από τις οποίες αντλήθηκαν δεδομένα ήταν: Το νομικό πλαίσιο που ισχύει και ειδικά οι διαφοροποιήσεις που έχουν προκύψει στο διάστημα που αποτιμάται, που αφορούν στη λειτουργία των Ιδρυμάτων, των Σχολών και των Τμημάτων. Τα αρχεία του Τμήματος που αφορούν σε στατιστικά στοιχεία, βαθμολογίες φοιτητών, παλαιότερες διαδικασίες αξιολόγησης, κ.τ.λ. Οι αποφάσεις Γενικών Συνελεύσεων ή Συμβουλίων του Τμήματος. Τα απογραφικά δελτία όλων των μαθημάτων ανά εξάμηνο αλλά και τα ατομικά απογραφικά των διδασκόντων. Τα ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν από τους φοιτητές. Τα αρχεία των μελών Ε.Π., Ε.Ε.Π., Ε.Τ.Π, Δ.Π. Οι διαδικασίες που ακολουθήθηκαν ήταν: Τα μέλη Ε.Π., Ε.Ε.Π., Ε.Τ.Π., Δ.Π. ενημερώθηκαν από την ΟΜ.Ε.Α ώστε οι πληροφορίες που αντλούνται να είναι αξιόπιστες, αντικειμενικές και σύμφωνες με τα κριτήρια που θέτει η Α.ΔΙ.Π. Τα μέλη Ε.Π. και Ε.Ε.Π. ενημέρωσαν τους φοιτητές για το σκοπό που έχουν τα ερωτηματολόγια, τα οποία τους δόθηκαν, καθώς και για την ορθή συμπλήρωσή τους, αλλά και για την σημασία συμμετοχής τους στο έργο της αξιολόγησης. Ακριβώς όμως επειδή η διαδικασία απαιτεί την ενεργοποίηση των φοιτητών ώστε να υπάρξει μια τεκμηριωμένη, συνολική και αντιπροσωπευτική εικόνα όλων των γνωστικών αντικειμένων και των τυχόν προβλημάτων που υπάρχουν για να συζητηθούν, τα περιθώρια και οι διαδικασίες βελτίωσης απαιτούν την κινητοποίηση του συνόλου της ακαδημαϊκής κοινότητας. Διότι παρατηρήθηκε γενική απροθυμία τόσο από τους φοιτητές, όσο και από εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν στην αποτίμηση όλων των μαθημάτων και στη συμπλήρωση των απογραφικών δελτίων Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος;

6 5 Αφού συλλέχθηκαν όλα τα στοιχεία που αφορούν στην Έκθεση, αυτή ολοκληρώθηκε από τα μέλη της ΟΜΕΑ και κατατέθηκε στη Γραμματεία του τμήματος σε έντυπη και σε ηλεκτρονική μορφή, ώστε να μοιραστεί σε όλα τα μέλη για παρατηρήσεις και σχόλια. Τέλος συζητήθηκε για να επικυρωθεί στη Συνέλευση του Τμήματος. 3. Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Η εσωτερική αξιολόγηση αντιπροσωπεύει μια διαδικασία καταγραφής και αποτίμησης, η οποία μπορεί να συμβάλλει θετικά στην κατεύθυνση της συγκέντρωσης στοιχείων που αφορούν στο τμήμα, την ταυτότητα του, το ανθρώπινο δυναμικό του και στην εκτίμηση του τρόπου, που αυτά έχουν εξελιχθεί στο πέρασμα των χρόνων. Η διαδικασία αυτή θα μπορούσε να αποτελέσει ένα πεδίο ειλικρινούς διαλόγου ανάμεσα στους φορείς και την Πολιτεία, με στόχο τη βελτίωση των δομών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Θετικά μπορεί να αποτιμηθεί ακόμη η εμπέδωση της κουλτούρας συνεργασίας όλων των μελών Ε.Π, Ε.Τ.Π, Δ.Π και φοιτητών και της δημόσιας συζήτησης προς τη βελτίωση της εικόνας του τμήματος. Η προσπάθεια όμως αυτή δεν κατόρθωσε να κινητοποιήσει το σύνολο του ανθρώπινου δυναμικού του τμήματος, το οποίο σε μεγάλο μέρος του, την αντιμετώπισε ως διεκπεραιωτική εργασία, χωρίς πρακτικά οφέλη. Αυτή η στάση δεν μπορεί να θεωρηθεί ασύνδετη με την ουσιαστική δράση της Πολιτείας, η οποία εμφανίζεται σε μία συνεχή απαξίωση του έργου που επιτελείται στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, αλλά και της υποχρηματοδότησης του Τομέα της Παιδείας συνολικά, της μη έγκρισης νέων μεταπτυχιακών προγραμμάτων και της έλλειψης νομοθετικά κατοχυρωμένων δυνατοτήτων ολοκλήρωσης των ακαδημαϊκών χαρακτηριστικών των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων. 4. Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας. Η έκθεση αξιολόγησης δεν αποτελεί παρά το πρώτο στάδιο μίας μακράς διαδικασίας. Η εξέλιξη του θεσμού της ετήσιας αξιολόγησης και η εμπέδωση του στις εσωτερικές διαδικασίες των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δεν εξαρτάται μόνο από τη

7 6 στάση και τη συμμετοχή των διοικήσεων, μελών Ε.Π, Ε.Ε.Π., Ε.Τ.Π, Δ.Π, φοιτητών. Εξαρτάται πρωτίστως από τα πρακτικά αποτελέσματα που προκύπτουν από αυτή τη διαδικασία, στο επίπεδο της αξιοποίησης της στην ποιοτική αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου, στην αναγνώριση των ιδιαιτεροτήτων των επί μέρους γνωστικών πεδίων και στην ολοκλήρωση των ακαδημαϊκών χαρακτηριστικών των τμημάτων. Στην αντίθετη περίπτωση η διαδικασία αυτή θα εκφυλισθεί σε μία απλή μηχανική υποχρέωση συλλογής στοιχείων. Στα επιμέρους στοιχεία που περιλαμβάνει η διαδικασία της αξιολόγησης, σε ότι αφορά στα τυποποιημένα ερωτηματολόγια των φοιτητών η μείωση του πλήθους των ερωτήσεων, καθώς και η προσαρμογή τους στις ιδιαιτερότητες των Σχολών, θα μπορούσε να συνεισφέρει σε μια αποτελεσματικότερη αποτίμηση και μεγαλύτερη συμμετοχή των φοιτητών, μια και απαιτείται η πολλαπλή συμπλήρωση από αυτούς, για κάθε μάθημα που παρακολουθούν. 5. Παρουσίαση του Τμήματος 5.1. Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ). Δεν σημειώνονται διαφορές 5.2. Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος. Από το χειμερινό εξάμηνο το Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων, λειτουργεί με νέο πρόγραμμα σπουδών, το οποίο περιλαμβάνει σειρά επικαιροποιημένων μαθημάτων, ώστε να είναι απολύτως σύμφωνο με την ιδιαιτερότητα των σπουδών και το θεσμοθετημένο επαγγελματικό προσανατολισμό των αποφοίτων του. Το Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένου (ΕΑΔΣΑ) ήταν ένα από τα δύο ομότιτλα τμήματα (το δεύτερο εντασσόταν στο ΤΕΙ Σερρών), που εντασσόταν στη Σχολή Γραφικών Τεχνών και Καλλιτεχνικών Σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας. Με τα προεδρικά διατάγματα ΠΔ 95/2013, ΠΔ 102/2013 και ΠΔ 127/2013 η σχολή μετονομάσθηκε σε Σχολή Καλλιτεχνικών Σπουδών και το τμήμα ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Σερρών απορροφήθηκε μερικώς από το ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Αθήνας. Ενόσω στα πρώτα ΠΔ 95/2013 και 102/2013 προβλέπονταν η πλήρης απορρόφηση του τμήματος ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Σερρών από το τμήμα ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Αθήνας, στο

8 7 τρίτο ΠΔ δόθηκε η δυνατότητα σε όσους φοιτητές επιθυμούσαν να παραμείνουν στο τμήμα ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Σερρών, το οποίο συνεχίζει τη λειτουργία του έως το Η ρύθμιση αυτή επιβάρυνε το τμήμα με 101 επιπλέον φοιτητές και στέρησε τη δυνατότητα διαχείρισης του υπάρχοντος εξοπλισμού του τμήματος ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Σερρών Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία). Τα όργανα του Τμήματος σύμφωνα με το νόμο 4009/2011 όπως τροποποιήθηκε με το νόμο 4076/2012 είναι η Συνέλευση και ο Προϊστάμενος του Τμήματος. Επίσης όργανα του τμήματος είναι η Γενική Συνέλευση του Τομέα και ο Υπεύθυνος του Τομέα. Στη Συνέλευση του τμήματος συμμετέχουν όλα τα μέλη ΕΠ του τμήματος, αιρετός εκπρόσωπος ΕΤΠ για τα θέματα που αφορούν στη συγκεκριμένη βαθμίδα και αιρετός εκπρόσωπος των προπτυχιακών φοιτητών, χωρίς δικαίωμα ψήφου. Η Γενική Συνέλευση του Tομέα απαρτίζεται από όλα τα μέλη ΕΠ που έχουν ενταχθεί στον συγκεκριμένο τομέα μαθημάτων με απόφαση της Συνέλευσης του τμήματος, βάσει γνωστικού αντικειμένου διορισμού και αιρετό εκπρόσωπο φοιτητών, χωρίς δικαίωμα ψήφου. Τα προαναφερόμενα όργανα εξακολουθούν να λειτουργούν κατά το ακαδημαϊκό έτος , σύμφωνα με την υπ. αριθμ /ε5/ εγκύκλιο του ΥΠΔΒΜΘ και τις μεταβατικές διατάξεις του ισχύοντος νόμου 4009/2011. Στο Τμήμα υπηρετούν σήμερα δέκα οκτώ (18) μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) στις ακόλουθες θέσεις (πίνακας 2.1): Τέσσερεις (4) τακτικοί καθηγητές: οι κ.κ. Γεωργιάδου Ζωή, Κουζέλης Αθανάσιος, Μανιατάκος Αναστάσιος, Χιωτίνης Νικήτας. Τρεις (3) είναι διδάκτορες, οι κ.κ. Γεωργιάδου Ζωή, Κουζέλης Αθανάσιος, Χιωτίνης Νικήτας. Μια (1) τακτική Αναπληρώτρια Καθηγήτρια η κ. Τάτλα Ελένη. Μια (1) διδάκτορας, η κ. Τάτλα Ελένη. Επτά (7) επίκουροι καθηγητές, οι κ.κ. Αγαλιώτου Χαραλαμπία, Αγγελή Ιώ, Βραχνής Εμμανουήλ, Μακρής Δημήτριος, Μουζακίτου Ευφροσύνη, Ρόθος Κωνσταντίνος, Φράγκου Διονυσία. Εξ αυτών οι τρεις (3) είναι σε τακτική θέση (Αγγελή Ιώ, Μακρής Δημήτριος και Μουζακίτου Ευφροσύνη και οι τέσσερεις (4) σε

9 8 προσωποπαγή θέση (Αγαλιώτου Χαραλαμπία, Βραχνής Εμμανουήλ, Ρόθος Κωνσταντίνος, Φράγκου Διονυσία). Ένας (1) εξ αυτών είναι διδάκτορας, ο κ. Μακρής Δημήτριος, και τέσσερεις (4) είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών: Αγγελή Ιώ, Μακρής Δημήτριος, Μουζακίτου Ευφροσύνη, Φράγκου Διονυσία. Έξη (6) καθηγητές εφαρμογών, οι κ.κ. Ιωάννου Χαράλαμπος, Κωτσή Αγγελική, Μοίρα Μαρία, Ρωμούδη Ελένη, Σίνου Μαρία, Φωκίδου Θεοδοσία. Δύο (2) είναι σε τακτική θέση, οι κ.κ. Μοίρα Μαρία και Σίνου Μαρία και τέσσερεις σε προσωποπαγή οι κ.κ. Ιωάννου Χαράλαμπος, Κωτσή Αγγελική, Ρωμούδη Ελένη και Φωκίδου Θεοδοσία. Δύο (2) εξ αυτών οι κ.κ. Μοίρα Μαρία και Σίνου Μαρία είναι διδάκτορες ενώ πέντε (5) είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών οι κ.κ. Κωτσή Αγγελική, Μοίρα Μαρία, Ρωμούδη Ελένη, Σίνου Μαρία και Φωκίδου Θεοδοσία. Πίνακας 2 1: Μέλη ΕΠ τμήματος ΕΑΔΣΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΒΑΘΜΙΔΑ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Αγαλιώτου Χαραλαμπία Επίκ. Καθηγήτρια ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤ.ΧΩΡΩΝ Αγγελή Ιώ Επίκ. Καθηγήτρια ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΧΡΩΜΑ Βραχνής Εμμανουήλ Επίκ. Καθηγητής ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΟ ΕΠΙΠΛΟΥ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙΠΛΟΥ, ΔΟΜΙΚΗ ΤΕΧΝΗ Γεωργιάδου Ζωή Καθηγήτρια ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΗ, - ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ Ιωάννου Χαράλαμπος Καθηγητής ΤΕΧΝΟΛΟΓΟΣ ΠΟΛΙΤ. εφαρμογών ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ, ΥΦΑΣΜΑ, ΔΟΜΙΚΗ ΤΕΧΝΗ Κουζέλης Αθανάσιος Καθηγητής ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (DESIGN) Κωτσή Αγγελική Καθηγήτρια εφαρμογών ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ, ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μακρής Δημήτριος Επίκ. Καθηγητής ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Η/Υ Μανιατάκος Αναστάσιος Αναπλ. καθηγητής ΚΕΡΑΜΙΚΗ, ΠΛΑΣΤΙΚΗ Μοίρα Μαρία Καθηγήτρια εφαρμογών ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑ ή ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΗ Μουζακίτου Ευφροσύνη Επίκ. Καθηγήτρια ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ-ΧΡΩΜΑ Ρόθος Κωνσταντίνος Επίκ. Καθηγητής ΓΛΥΠΤΗΣ

10 9 Ρωμούδη Ελένη Καθηγήτρια εφαρμογών ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΡΙΑ Σίνου Μαρία Καθηγήτρια εφαρμογών ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΗΣ Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ Τάτλα Ελένη Αναπλ. καθηγήτρια ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ Φράγκου Διονυσία Επίκ. Καθηγήτρια ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ ΕΣΩΤ.ΧΩΡΩΝ Φωκίδου Θεοδοσία Καθηγήτρια ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ εφαρμογών Χιωτίνης Νικήτας Καθηγητής ΑΡΧΙΤΕΚΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΗ Στο Τμήμα εργάζονται επίσης δύο (2) μέλη Διοικητικού Προσωπικού ΔΠ: οι κ.κ. Πανολία Ευτέρπη και Κόντε Ιωάννα, καθώς και πέντε (5) μέλη Ειδικού Τεχνικού Προσωπικού ΕΤΠ: οι κ.κ. Μελέτσης Αντώνιος, Ξενικός Κωνσταντίνος, Πάνος Παναγιώτης, Στυλογιάννης Κωνσταντίνος, Τουμαζάτου Βαρβάρα. Πίνακες 2.2, 2.3, Γράφημα 2.1. Πίνακας 2.2: Μέλη ΔΠ τμήματος ΕΑΔΣΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΙΔΙΟΤΗΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ Πανολία Ευτέρπη Προϊσταμένη γραμματείας Διοικητικού Λογιστικού Προσωπικού Κόντε Ιωάννα Διοικητικός Υπάλληλος Διοικητικός υπάλληλος Πίνακας 2.3: Μέλη ΕΤΠ τμήματος ΕΑΔΣΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΙΔΙΟΤΗΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ Κονδύλης Αντώνης Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κλάδος ΤΕ 1 Μελέτσης Αντώνης Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κλάδος ΤΕ 1 Ξενικός Κων/νος Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κλάδος ΤΕ 1 Πάνος Παναγιώτης Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κλάδος ΤΕ 1 Στυλογιάννης Κων/νος Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κλάδος ΤΕ 1 Τουμαζάτου Βαρβάρα Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κλάδος ΤΕ 1

11 10 Γράφημα 2.1: Προσωπικό τμήματος ΕΑΔΣΑ Καθηγητές εφαρμογών 24% Διοικητικό προσωπικό 8% Ειδικό τεχνικό προσωπικό 20% Επίκουροι Καθηγητές 28% Καθηγητές 16% Αναπληρωτές καθηγητές 4% Στη διετία , , τα μέλη ΕΠ μειώθηκαν κατά 28%, ενώ οι ενεργοί φοιτητές αυξήθηκαν. Καμία από τις κενωθείσες θέσεις δεν πληρώθηκε ή προκηρύχθηκε. Για την υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών στο Τμήμα εργάσθηκαν κατά το ακαδημαϊκό έτος , δύο (2) επιστημονικοί συνεργάτες και είκοσι επτά (27) (κατά τα χειμερινό εξάμηνο και εαρινό εξάμηνο) εργαστηριακοί συνεργάτες, με σύμβαση εργασίας. Οι μεν εργαστηριακοί συνεργάτες είχαν ανάθεση 278 ωρών κατά το χειμερινό εξάμηνο και 278 κατά το εαρινό εξάμηνο, που αντιστοιχούν περίπου στο 50% των αναγκών των εργαστηριακών μαθημάτων, οι δε επιστημονικοί συνεργάτες είχαν ανάθεση 2 ωρών κατά το χειμερινό εξάμηνο και 2 κατά το εαρινό εξάμηνο, που αντιστοιχούν στο 4% περίπου των αναγκών των θεωρητικών μαθημάτων. Ωστόσο ενώ ο αριθμός των εγγραφομένων φοιτητών αυξάνεται, δια μέσου των μετεγγραφών κυρίως από το αντίστοιχο τμήμα του ΤΕΙ Σερρών, όπως απεικονίζεται στο γράφημα 2.2. ο αριθμός του ΕΕΠ μειώθηκε κατά το ακαδημαϊκό έτος , χωρίς να σημειωθούν προσλήψεις μόνιμου ΕΠ. Πίνακας 2.4: Ποσοτικά στοιχεία μελών ΕΕΠ τμήματος ΕΑΔΣΑ

12 11 Έτος χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό Επιστημονικοί Συνεργάτες/ αριθμός μελών Επιστημονικοί Συνεργάτες/ ώρες απασχόλησης Εργαστηριακοί συνεργάτες/ αριθμός μελών Εργαστηριακοί συνεργάτες/ώρες απασχόλησης Σύνολο ωρών αναθέσεων Γράφημα 2.2: Έκτακτο Εκπαιδευτικό Προσωπικό τμήματος ΕΑΔΣΑ με στοιχεία εξαετίας Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών

13 χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό Σύνολο ωρών αναθέσεων Εργαστηριακοί συνεργάτες/ώρες απασχόλησης Εργαστηριακοί συνεργάτες/ Επιστημονικοί Συνεργάτες/ ώρες απασχόλησης Στο τμήμα, σε προπτυχιακό επίπεδο, εισάγονται και εγγράφονται φοιτητές οι οποίοι συμμετέχουν στις Πανελλήνιες εξετάσεις, σε αριθμό που αντιπροσωπεύει το 90% του προσδιορισμένου αριθμού εισακτέων, ενώ το υπόλοιπο 10% αφορά σε υποψήφιους προηγουμένων ετών. Οι υποψήφιοι εξετάζονται πλην των υποχρεωτικών μαθημάτων του πεδίου τους και σε δύο ειδικά μαθήματα- το ελεύθερο και το γραμμικό σχέδιο. Πλην αυτών εισάγονται και μία σειρά άλλων κατηγοριών υποψηφίων, που απεικονίζονται στον Πίνακα 2.5. Οι εισακτέοι με κατατακτήριες εξετάσεις αποτελούν ειδική κατηγορία αποφοίτων ΑΕΙ, που εξετάζονται για την εισαγωγή τους σε τρία μαθήματα του προγράμματος σπουδών του 1 ου έτους, που καθορίζονται από το Συμβούλιο Τμήματος. Πίνακας 2. 5: Εισακτέοι στο τμήμα ΕΑΔΣΑ με στοιχεία επταετίας Εισαγωγικές εξετάσεις 10% ΤΕΕ ΕΠΑΛ Κύπριοι Αλλογενείς Κατηγορία 5%

14 13 Αθλητές Κατατακτήριες Μετεγγραφές Σύνολο Γράφημα 2.3: Διακύμανση αριθμού εισακτέων στο τμήμα ΕΑΔΣΑ με στοιχεία επταετίας Σειρά2 Σειρά Πίνακας 2.6: Βάσεις εισαγωγής στις Πανελλήνιες εξετάσεις Ακαδημαϊκό έτος Βαθμολογική βάση εισαγωγής Γράφημα 2.4: Η διακύμανση των βάσεων εισαγωγής στις Πανελλήνιες εξετάσεις

15 Βαθμολογική βάση εισαγωγής Βαθμολογική βάση εισαγωγής Οι βάσεις εισαγωγής στο τμήμα ΕΑΔΣΑ διατηρούν την υψηλότερη βαθμολογικά θέση τους σε σχέση με τα τμήματα των ΤΕΙ Πανελλαδικά, αλλά και σε σχέση με πολλά τμήματα των περιφερειακών κατά βάση Πανεπιστημίων. Μετά την εγγραφή των φοιτητών, μεγάλος αριθμός αυτών διατηρείται ενεργός και δεν εγκαταλείπει τις σπουδές στο τμήμα. Μια γενική παρατήρηση κατά την παρελθούσα τριετία εμφανίζει πολύ μεγαλύτερο αριθμό πτυχιούχων κατά τα χειμερινά εξάμηνα, σε σχέση με τον αντίστοιχο αριθμό πτυχιούχων των εαρινών εξαμήνων. Πίνακας 2.7 Πίνακας 2.7: Αριθμός εγγεγραμμένων- πτυχιούχων φοιτητών ανά εξάμηνο/ έτος Εξάμηνο Ενεργοί φοιτητές Πτυχιούχοι χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό

16 χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό χειμερινό εαρινό εαρινό χειμερινό εαρινό Γράφημα 2.5: Αριθμός εγγεγραμμένων- πτυχιούχων φοιτητών Ενεργοί φοιτητές Πτυχιούχοι 5.3. Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσης του; Το Τμήμα ΕΑΔΣΑ έχει στόχο την παροχή θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης στο γνωστικό αντικείμενο του Σχεδιασμού (design), της Αρχιτεκτονικής Εσωτερικών Χώρων, του Σχεδιασμού Χρηστικών Αντικειμένων και της Εφαρμοσμένης Εικαστικής Δημιουργίας-Διακόσμησης. Δηλαδή της λειτουργικής διαμόρφωσης, αισθητικής μελέτης και οργάνωσης κάθε εσωτερικού χώρου, της διαμόρφωσης εξωτερικών χώρων μικρής κλίμακας, του σχεδιασμού (design) επίπλου και αντικειμένων, συνθέσεων και επιφανειών χώρου, βιομηχανικών ή βιοτεχνικών, χρηστικών και διακοσμητικών αντικειμένων εσωτερικού ή εξωτερικού χώρου, μεμονωμένων εικαστικών δημιουργιών, με οικολογική και ανθρώπινη προσέγγιση και στόχο την εξασφάλιση της ποιότητας ζωής, της υγείας, της ασφάλειας και της άνεσης κάθε χρήστη, σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς και την σύγχρονη τεχνογνωσία.

17 16 Σκοπός του Τμήματος είναι η παραγωγή νέας γνώσης μέσα από την έρευνα. Στόχος είναι η επίτευξη ενός σχεδιασμού στη βάση αντιληπτικών μηχανισμών, εργονομικών αρχών και οικολογικών προσεγγίσεων, ο οποίος θα ανταποκρίνεται σε κοινωνικές, ψυχολογικές, αισθητικές και περιβαλλοντικές απαιτήσεις, για την βελτίωση της ποιότητας διαβίωσης, σφαιρικά, και ειδικά συγκεκριμένων χρηστών, στα πλαίσια της εφαρμογής των αρχών του design for all/inclusive design. Το Τμήμα είχε και έχει αποστολή του την θεωρητική, εικαστική και εφαρμοσμένη εκπαίδευση των φοιτητών σε όλους τους τομείς του Σχεδιασμού, με στόχο τη μελέτη, έρευνα και την δημιουργική ανάπτυξη σε όλα τα πεδία. Την ανάπτυξη κριτικής κατανόησης και εμπειρίας, την απόκτηση διανοητικών, αισθητικών και τεχνικών δεξιοτήτων, που θα επιτρέψει στους αποφοίτους να ανταποκριθούν στη διενέργεια μεταπτυχιακών σπουδών, στις ανάγκες παρακολούθησης των εξελίξεων, στις απαιτήσεις δημιουργίας υψηλού επιπέδου καλλιτεχνικού έργου και στο ανταγωνιστικό εργασιακό περιβάλλον. Οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος ΕΑΔΣΑ επιτυγχάνονται μέσα από τη συνεχή αναβάθμιση της εκπαίδευσης των σπουδαστών στις επιστήμες που μελετούν την ανάπτυξη της Αρχιτεκτονικής Εσωτερικών Χώρων και των Εφαρμοσμένων Τεχνών. Με τη διδασκαλία και την εφαρμοσμένη έρευνα, παρέχει στους φοιτητές τα απαραίτητα εφόδια, τα οποία εξασφαλίζουν την άρτια εκπαίδευσή τους για την επιστημονική και επαγγελματική τους σταδιοδρομία και εξέλιξη. Παράλληλα δόθηκε έμφαση στην ενίσχυση των μαθημάτων που αφορούν στη θεωρητική, κριτική και αισθητική παιδεία και στην ανάπτυξη της δημιουργικής ικανότητας των φοιτητών μας Πως έχουν διαμορφωθεί σήμερα αυτοί οι στόχοι και σκοποί; Η εξέλιξη όλου του φάσματος του σχεδιασμού-design αφενός και της τεχνολογίας αφ ετέρου στο τέλος του περασμένου αιώνα, δημιούργησαν αλλαγές στην μορφή εκπαίδευσης διεθνώς και σημαντικές νέες επαγγελματικές προοπτικές και προκλήσεις, οι οποίες οδήγησαν το Τμήμα στην αλλαγή του προγράμματος σπουδών. Οι αλλαγές αυτές δε διαφοροποίησαν τους στόχους και σκοπούς της ίδρυσής του, αλλά τους εκσυγχρόνισαν και τους εξειδίκευσαν, έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στα νέα κοινωνικά, πολιτιστικά και επαγγελματικά δεδομένα. H ταχύτατη, δυναμική και

18 17 πολυσχιδής ανάπτυξη της τεχνολογίας προσφέρει σήμερα την εγγύηση ενός δημιουργικού και σύγχρονου περιβάλλοντος απασχόλησης στο χώρο του σχεδιασμού, ενώ η ισόρροπη εκπαίδευση του αποφοίτου, συγκροτεί ένα πολύτιμο εφόδιο, ως προς την δυνατότητά του να προσαρμόζεται ταχύτερα στις παρούσες και μελλοντικές εξελίξεις στο χώρο του σχεδιασμού design και των εφαρμοσμένων τεχνών. Με την ολοκλήρωση των σπουδών του ο πτυχιούχος του Τμήματος ΕΑΔΣΑ, έχοντας αποκτήσει το απαραίτητο επιστημονικό, θεωρητικό, τεχνολογικό και αισθητικό υπόβαθρο και έχοντας αναπτύξει τις δημιουργικές και κριτικές δεξιότητές του, έχει τις απαραίτητες Επιστημονικές και Τεχνολογικές γνώσεις και την ικανότητα ώστε, είτε ως αυτοαπασχολούμενος, είτε ως υπεύθυνος ή στέλεχος, σχετικών με το γνωστικό του αντικείμενο, ιδιωτικών ή δημόσιων επιχειρήσεων, οργανισμών ή υπηρεσιών, να εφαρμόζει σύγχρονες επιστημονικές, ερευνητικές και καλλιτεχνικές πρακτικές και μεθόδους, να παράγει νέες γνώσεις, να συμβάλει στην ανάπτυξη των εφαρμοσμένων τεχνών, να ενισχύει το επιστημονικό, επαγγελματικό και καλλιτεχνικό δυναμικό στον ευρύτερο χώρο του αρχιτεκτονικού σχεδιασμού -design και των εφαρμοσμένων τεχνών, τόσο σε τοπικό, όσο σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. H επίσημη Πολιτεία, μέσω του καθ ύλη αρμόδιου οργάνου της, του Ανωτάτου Συμβουλίου Τεχνολογικής Εκπαίδευσης και του καθ ύλη αρμόδιου Υπουργείου της, του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, έχει επισήμως αναγνωρίσει και περιγράψει τις επαγγελματικές ικανότητες και αρμοδιότητες των αποφοίτων του Τμήματος. Έτσι με το Προεδρικό Διάταγμα 67/2009 που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ , Τεύχος Α : «Οι πτυχιούχοι του Τμήματος Διακοσμητικής και οι πτυχιούχοι του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων (όπως μετονομάστηκε το Τμήμα Διακοσμητικής) της Σχολής Γραφικών Τεχνών και Καλλιτεχνικών Σπουδών του Τ.Ε.Ι. Αθήνας, με βάση τις εξειδικευμένες επιστημονικές, καλλιτεχνικές και τεχνολογικές γνώσεις τους, ασχολούνται είτε αυτοδύναμα είτε σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες, με τη μελέτη, έρευνα και εφαρμογή της Αρχιτεκτονικής Εσωτερικών Χώρων, της Αρχιτεκτονικής Εξωτερικών Χώρων μικρής κλίμακας, καθώς και τον Σχεδιασμό (design) Επίπλου, Βιομηχανικών και Διακοσμητικών Αντικειμένων, είτε μεμονωμένων, είτε παραγόμενων βιομηχανικά. Η ενασχόλησή τους αυτή γίνεται στα πλαίσια της ειδικότητάς τους και με στόχο την εξασφάλιση της ποιότητας ζωής, της υγείας, της ασφάλειας και της άνεσης του χρήστη, σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς.

19 18 Ειδικότερα, οι πτυχιούχοι του Τμήματος έχουν δικαίωμα απασχόλησης είτε ως στελέχη μονάδων του Ιδιωτικού και του Δημόσιου Τομέα, είτε ως αυτοαπασχολούμενοι, στα ακόλουθα αντικείμενα και δραστηριότητες: Στον Τομέα της Αρχιτεκτονικής Εσωτερικών Χώρων απασχολούνται με τη λειτουργική διαμόρφωση, αισθητική μελέτη και οργάνωση οποιωνδήποτε εσωτερικών χώρων, υπό την προϋπόθεση ότι οι επεμβάσεις δεν επηρεάζουν τον φέροντα οργανισμό των κτιρίων και, ειδικότερα, με: Τον σχεδιασμό, μελέτη και εφαρμογή μη φερόντων δομικών στοιχείων. Τον σχεδιασμό, μελέτη και εφαρμογή τελειωμάτων (επενδύσεις, χρωματικές μελέτες, φωτισμό κ.λπ.). Τον σχεδιασμό, μελέτη και εφαρμογή επίπλωσης. Τον σχεδιασμό, μελέτη και εφαρμογή χρηστικών και διακοσμητικών αντικειμένων. Για τις εργασίες αυτές, τόσο σε υπάρχοντα, όσο και σε νέα κτίρια, έχουν δικαίωμα αυτοδύναμης μελέτης και εφαρμογής, δηλαδή προγραμματισμό, σχεδιαστική ανάλυση, μελέτη διαμόρφωσης χώρου, αισθητική μελέτη, οικονομικό προϋπολογισμό, καθώς και επίβλεψης εργασιών εφαρμογής, υπό την προϋπόθεση ότι δεν γίνεται επέμβαση στα φέροντα δομικά στοιχεία του κτιρίου ή συμμετέχουν στην ομάδα μελέτης και επίβλεψης όταν πρόκειται για ανέγερση νέων κτιρίων. Στον Τομέα της Αρχιτεκτονικής Εξωτερικών Χώρων μικρής κλίμακας απασχολούνται με τον σχεδιασμό, τη μελέτη και την εφαρμογή ελαφρών μεταβλητών κατασκευών εξωτερικών χώρων (περίπτερα εκθέσεων, υπόστεγα, στάσεις λεωφορείων κ.λπ.) σε ήδη διαμορφωμένους ελεύθερους χώρους. Επίσης, απασχολούνται με τη μελέτη, επιλογή και εφαρμογή των διακοσμητικών αντικειμένων εξοπλισμού των χώρων αυτών, υπό την προϋπόθεση ότι για τα έργα αυτά δεν απαιτείται ειδική στατική μελέτη. Στον Τομέα του Σχεδιασμού Αντικειμένων (design) απασχολούνται με τον σχεδιασμό, τη μελέτη και την παραγωγική διαδικασία βιομηχανικών και βιοτεχνικών αντικειμένων, επίπλων, καθώς και χρηστικών και διακοσμητικών αντικειμένων εξοπλισμού εσωτερικών και εξωτερικών χώρων. Ασκούν κάθε άλλη δραστηριότητα σε επαγγελματικά αντικείμενα που εμφανίζονται με την εξέλιξη της επιστήμης και της τεχνολογίας στην Αρχιτεκτονική Εσωτερικών Χώρων, στην Αρχιτεκτονική Εξωτερικών Χώρων μικρής κλίμακας, στη Διακόσμηση και στον Σχεδιασμό (design) επίπλων, βιομηχανικών και διακοσμητικών αντικειμένων, υπό την προϋπόθεση ότι καλύπτονται από το γνωστικό αντικείμενό τους. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων μπορούν να εξελίσσονται σε όλη την κλίμακα της διοικητικής και τεχνικής ιεραρχίας, σε φορείς σχετικούς με το αντικείμενο απασχόλησής τους, εφόσον τούτο προβλέπεται από την εκάστοτε ισχύουσα νομοθεσία. Μπορούν, επίσης, να απασχολούνται στην εκπαίδευση, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, καθώς και ως μέλη ερευνητικών μονάδων σε θέματα της ειδικότητάς τους.» Στα πλαίσια της αποστολής του το Τμήμα:

20 19 Παρακολουθεί τις διεθνείς εξελίξεις στον επιστημονικό και εκπαιδευτικό τομέα Οργανώνει και αναπτύσσει διεθνείς συνεργασίες με ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας, της ΕΕ και άλλων χωρών του εξωτερικού Συνεργάζεται με φορείς του ιδιωτικού και του δημόσιου τομέα, που σχετίζονται με το γνωστικό του αντικείμενο Χρησιμοποιεί και εφαρμόζει τις σύγχρονες τεχνολογίες στην εκπαίδευση Διεξάγει έρευνα Αναπτύσσει στους φοιτητές τις ικανότητες και δεξιότητες, που θα τους καταστήσουν ικανούς να είναι ανταγωνιστικοί στο εθνικό και διεθνές περιβάλλον Προετοιμάζεται να είναι δεκτικό σε αλλαγές, σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες εκπαιδευτικές, οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, σε περιφερειακό, εθνικό και διεθνές περιβάλλον Προετοιμάζεται για τη διασφάλιση και βελτίωση της ποιότητας του επιπέδου σπουδών στο Τμήμα Οργανώνει και συζητά με πανεπιστήμια του εξωτερικού για τη διοργάνωση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών Πώς αντιλαμβάνεται η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος, από την αρχή της ίδρυσης του, είχε ενεργό συμμετοχή στην υλοποίηση του σκοπού και του στόχου, όπως αυτοί είχαν αρχικά διατυπωθεί. Παρακολουθώντας τις εξελίξεις στο επαγγελματικό και καλλιτεχνικό τομέα της αρχιτεκτονικής εσωτερικών χώρων, του σχεδιασμού design χώρων και αντικειμένων και των Εφαρμοσμένων Διακοσμητικών Τεχνών, συμμετείχαν ενεργά στον εκσυγχρονισμό και στην αναδιατύπωση του προγράμματος σπουδών και των στόχων του Τμήματος ΕΑΔΣΑ. Σημαντικός παράγοντας της προόδου του Τμήματος και της αδιαμφισβήτητης διεθνούς καταξίωσής του, είναι η προσήλωση όλων των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στους στόχους και σκοπούς του Τμήματος. Στη διάρκεια των τριάντα-έξη ετών λειτουργίας του (2013), η ακαδημαϊκή του κοινότητα συνετέλεσε ώστε να διατηρηθεί η σταθερή εξελικτική πορεία του Τμήματος και η επίτευξη των στόχων της αποστολής του.

21 Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Η μετονομασία του πρώην Τμήματος Διακοσμητικής ιδρυθέν το έτος σε Τμήμα Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων, έγινε: 1) για να υποδηλώνει με σαφήνεια το γνωστικό αντικείμενο των σπουδών και την επαγγελματική αρμοδιότητα των αποφοίτων και β) για να συμβαδίζει με την διεθνή επιστημονική ονομασία του γνωσιολογικού περιεχομένου του Τμήματος. Το πρόγραμμα του Τμήματος διαρκώς αναθεωρείται και εμπλουτίζεται, με σκοπό να απηχεί τις διεθνείς εξελίξεις της θεωρίας και της πρακτικής. Η ανάγκη μιας ουσιαστικής εκπαίδευσης που θα έδινε στους φοιτητές μας την ικανότητα της θεωρητικής προσέγγισης και της κριτικής ανάλυσης της αρχιτεκτονικής εσωτερικών χώρων, του σχεδιασμού design χώρων και αντικειμένων και των Εφαρμοσμένων Διακοσμητικών Τεχνών, προτάσσεται γι αυτές τις αναθεωρήσεις και εμπλουτισμούς του προγράμματος σπουδών. Στο ΦΕΚ 227/ περιγράφεται με σαφήνεια το γνωσιολογικό περιεχόμενο του Τμήματος: «Το περιεχόμενο σπουδών του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων έχει ως γνωστικό αντικείμενο τη θεωρία και την πρακτική της αρχιτεκτονικής εσωτερικών χώρων, την αρχιτεκτονική εξωτερικών χώρων μικρής κλίμακας και τον σχεδιασμό (design) επίπλου, βιομηχανικών και διακοσμητικών αντικειμένων. Αποστολή του Τμήματος είναι η παροχή στους σπουδαστές σφαιρικής παιδείας: χωρικής, καλλιτεχνικής και τεχνολογικής, που να ανταποκρίνεται στις διαρκώς ανανεούμενες απαιτήσεις της διεθνούς εξέλιξης της θεωρίας και της πρακτικής των γνωστικών του αντικειμένων. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι, ώστε μετά την αποφοίτησή τους να μπορούν να απασχοληθούν σε όλους τους τομείς του γνωστικού αντικειμένου του Τμήματος, στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, είτε ως αυτοαπασχολούμενοι. Το πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει τα αναγκαία θεωρητικά και εργαστηριακά μαθήματα που εξυπηρετούν το γνωστικό αντικείμενο του Τμήματος, μαθήματα διαρκώς αναπροσαρμοζόμενα με γνώμονα τις διεθνείς εξελίξεις. Επί πλέον, όμως, περιλαμβάνονται θεωρητικά και εργαστηριακά μαθήματα επιλογής που διευρύνουν τα βασικά γνωστικά αντικείμενα των σπουδών, δίνοντας στους σπουδαστές τη δυνατότητα να εμβαθύνουν, με μεταπτυχιακές εξειδικεύσεις ή με ερευνητικά προγράμματα, σε συναφή με το βασικό γνωστικό τους πεδίο αντικείμενα. Τέλος, προβλέπεται η εκπόνηση πτυχιακής εργασίας και η πρακτική άσκηση στο επάγγελμα.» Τα παραπάνω αντιστοιχούν απολύτως με το ισχύον πρόγραμμα σπουδών καθώς και με τους στόχους του Τμήματος. Ακόμα απηχούν και τις στοχεύσεις των φοιτητών του, κάτι που αποδεικνύεται από την έκτοτε αυξανόμενη ελκυστικότητά του που

22 21 φαίνεται από την διατήρηση του υψηλού βαθμού εισαγωγής των νέων φοιτητών κατά τις πανελλήνιες εξετάσεις. Από το χειμερινό εξάμηνο το Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων, λειτουργεί με νέο πρόγραμμα σπουδών, το οποίο περιλαμβάνει σειρά εξελιγμένων μαθημάτων, σειρά συνθετικών μαθημάτων, ιδιαιτέρων απαιτήσεων έρευνας και σχεδιασμού, η διδασκαλία των οποίων διεξάγεται κατά τρόπο σύγχρονο, όπου θεωρητική διδασκαλία και εργαστηριακή άσκηση εμπλέκονται, ώστε το από τους φοιτητές παραγόμενο έργο, να αποτελεί την απόδειξη της εμπέδωσης της θεωρίας και της πρακτικής των διδασκομένων αντικειμένων. Το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών με αυτή τη νέα δομή, είναι απολύτως σύμφωνο με την ιδιαιτερότητα και τις απαιτήσεις του γνωστικού αντικειμένου του Τμήματος και της προς αυτό προσφερόμενης εκπαίδευσης και ανταποκρίνεται στις θεσμοθετημένες επαγγελματικές δεξιότητες των αποφοίτων του. Παράλληλα μέσα από την πρακτική άσκηση, καθώς αυτή αποτελεί μέρος του προγράμματος σπουδών, οι φοιτητές του Τμήματος εξασκούνται στο γνωστικό αντικείμενο των σπουδών τους, ώστε να είναι σε θέση να αναλάβουν υπεύθυνη εργασία στον ευρύτερο χώρο του σχεδιασμούdesign χώρων και αντικειμένων. Οι εργασιακοί χώροι, στους οποίους υλοποιείται η πρακτική άσκηση για έξι μήνες, ανήκουν στον δημόσιο ή στον ιδιωτικό τομέα, σε τομείς συναφούς αντικειμένου με την ειδικότητα του ασκούμενου φοιτητή και μπορούν να αποτελέσουν την απαρχή μιας επιτυχούς εργασιακής σχέσης. Ακόμα η εισαγωγή στην εκπαίδευση της χρήσης της σύγχρονης τεχνολογίας διευκόλυνε τις εκπαιδευτικές διαδικασίες, καθιστώντας εφικτή την εισαγωγή και αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών στην εκπαίδευση των φοιτητών μας. Αυτό κρίθηκε αναγκαίο αξιολογώντας τη διεύρυνση του επαγγελματικού ανταγωνισμού, η οποία είναι αποτέλεσμα των δυνατοτήτων, που παρέχουν σήμερα οι νέες Τεχνολογίες Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Οι στόχοι που έχει θέσει το Τμήμα επιτυγχάνονται σε μεγάλο βαθμό. Όμως, ανασταλτικοί παράγοντες είναι: Ως προς το ανθρώπινο δυναμικό

23 22 Η μείωση των μελών Ε.Π. (28% την τελευταία διετία) και η μη κάλυψη με προκήρυξη των θέσεων που κενώνονται, οδηγούν στην ανάγκη κάλυψης διδακτικών ωρών από ΕΕΠ, ανάγκη που είναι ιδιαίτερα μεγάλη. Οι δυσμενείς οικονομικές συνθήκες των τελευταίων ετών, έχουν δημιουργήσει εξ άλλου, συνθήκες μείωσης των ωρών ανάθεσης του ΕΕΠ. Αν αυτό συνδυαστεί με την αύξηση του αριθμού των εγγραφομένων φοιτητών λόγω μετεγγραφών, η συνθήκη αυτή έχει άμεσες επιπτώσεις στην ποιότητα της διδακτικής διαδικασίας. Η μεγάλη έλλειψη μελών τακτικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Τεχνικού Προσωπικού, η οποία οδηγεί στη δυσανάλογη επιβάρυνση των μελών Ε.Π. που υπηρετούν στο Τμήμα με διοικητικές και λοιπές πρόσθετες εργασίες και καθήκοντα. Αυτό γίνεται συχνά εμπόδιο στο εκπαιδευτικό έργο των διδασκόντων, οι οποίοι είναι επιβαρυμένοι με πολλές ακαδημαϊκές υποχρεώσεις (διδακτική προετοιμασία, εποπτεία πτυχιακών και πρακτικής άσκησης, προμήθεια και προγραμματισμός υλικών εκπαίδευσης, κλπ) και παράλληλα πολλαπλές διοικητικές υποχρεώσεις, με τις οποίες είναι υποχρεωτικά επιφορτισμένοι λόγω της έλλειψης προσωπικού τόσο ΕΠ, όσο ΕΤΠ και ΔΠ. Η χαμηλή αναλογία εκπαιδευτικών προς τους φοιτητές (1: στα θεωρητικά και 1:25-39 στα εργαστηριακά μαθήματα κατά Μ.Ο). Το πρόβλημα αυτό ταλαιπωρεί τόσο τα μέλη ΕΠ, όσο και τους φοιτητές τα τελευταία χρόνια, στερεί δε το τμήμα από τη δυνατότητα ανάπτυξης, που η ποιοτική δυναμική διδασκόντων και διδασκομένων μπορεί να αποδώσει. Η διοικητική υποστήριξη που δεν επαρκεί. Διοικητικά το τμήμα δεν έχει επαρκές προσωπικό. Η εισαγωγή νέων τεχνολογιών πληροφορικής ανέδειξε την ανάγκη συνεχούς ενημέρωσης των μελών ΔΠ σ αυτές, προκειμένου να μπορούν να λειτουργήσουν αποδοτικά και σε όφελος των φοιτητών και των εκπαιδευτικών του τμήματος. Ωστόσο ταυτόχρονα επιβάρυνε τη λειτουργία των διοικητικών υπηρεσιών, με πρόσθετες απαιτήσεις και υπευθυνότητες. Η ετήσια εισαγωγή φοιτητών χωρίς ανάλογο χρόνο προετοιμασίας και προσαρμογής των υλικοτεχνικών υποδομών, λόγω της μεγάλης αύξησης του αριθμού των φοιτητών, επιτείνει στο μέγιστο όλα τα ανωτέρω προβλήματα. Ως προς τις υποδομές Η έλλειψη χώρων θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων.

24 23 Η έλλειψη χώρων αποτελεί για το τμήμα σοβαρότατο πρόβλημα και βασική τροχοπέδη. Οι υπάρχοντες χώροι εργαστηριακών και θεωρητικών μαθημάτων δεν επαρκούν, οι σπουδαστές συχνά στοιβάζονται ο ένας πάνω στον άλλο, τα δε εργαστήρια, λόγω ακριβώς του μεγάλου αριθμού παρακολουθούντων σπουδαστών, γίνονται συχνά επικίνδυνα για την υγεία και ακεραιότητα διδασκόντων και διδασκομένων. Η έλλειψη χώρων γραφείων εκπαιδευτικού προσωπικού, με αποτέλεσμα τη συστέγαση σε πέντε μικρούς χώρους όλων των μελών ΕΠ και ΕΕΠ. Αυτό δημιουργεί συνθήκες συνωστισμού, έλλειψης αποθηκευτικών χώρων και απόλυτη δυσλειτουργία στην αμφίδρομη σχέση διδασκόντων και διδασκομένων εκτός των αιθουσών διδασκαλίας- για τη διόρθωση εργασιών εκτός του προβλεπομένου ωραρίου μαθημάτων, ή τη διόρθωση πτυχιακών εργασιών. Ο ανεπαρκής εξοπλισμός, ο οποίος επιπρόσθετα είναι πεπαλαιωμένος, παρουσιάζει προβλήματα λειτουργίας και δεν υπάρχουν κονδύλια για την επισκευή του. Συγκεκριμένα, ο τεχνολογικός εξοπλισμός του τμήματος είναι όχι μόνο ανεπαρκής αλλά και πεπαλαιωμένος, παρουσιάζει προβλήματα λειτουργίας και δεν υπάρχουν κονδύλια για την επισκευή του. Ο εκσυγχρονισμός του με την προμήθεια μηχανημάτων νέας τεχνολογίας, αν και σε κάποιες περιπτώσεις έχει εφαρμοσθεί, εντούτοις η απρόσκοπτη λειτουργία του δυσχεραίνεται από την έλλειψη χώρων για την εγκατάσταση του. Η ανεπάρκεια των κονδυλίων που διατίθενται για αναλώσιμα υλικά εκπαίδευσης. Η διανομή αναλωσίμων υλικών γίνεται με αριθμητικά- αναλογικά κριτήρια από την κεντρική διοίκηση, ενώ θα ήταν χρήσιμη η εκτίμηση του κόστους των αναλωσίμων υλικών βάσει των εξειδικευμένων αναγκών ανά Σχολή και Τμήμα. Ως προς τα προγράμματα και τους κύκλους σπουδών Η έλλειψη δυνατότητας διοργάνωσης αυτοδύναμων μεταπτυχιακών προγραμμάτων και εκπόνησης διδακτορικών διατριβών αποτελεί βασικότατο πρόβλημα στη λειτουργία του τμήματος, και αποδυναμώνει την νομοθετημένη ισότητα Πανεπιστημίων-ΤΕΙ. Χωρίς αυτές τις δυνατότητες δεν μπορούν να ολοκληρωθούν τα ακαδημαϊκά χαρακτηριστικά των τμημάτων ΤΕΙ και να προαχθεί η έρευνα σ αυτά.

25 Περιγραφή του πτυχιούχου του τμήματος Ο πτυχιούχος του Τμήματος ΕΑΔΣΑ είναι κατάλληλα εκπαιδευμένος, ώστε να είναι γνώστης της λειτουργικής διαμόρφωσης, αισθητικής μελέτης και οργάνωσης κάθε εσωτερικού χώρου, της διαμόρφωσης εξωτερικών χώρων μικρής κλίμακας, του σχεδιασμού (design) επίπλου και αντικειμένων, συνθέσεων και επιφανειών χώρου, βιομηχανικών ή βιοτεχνικών, χρηστικών και διακοσμητικών αντικειμένων εσωτερικού ή εξωτερικού χώρου, μεμονωμένων εικαστικών δημιουργιών, με οικολογική και ανθρώπινη προσέγγιση και στόχο την εξασφάλιση της ποιότητας ζωής, της υγείας, της ασφάλειας και της άνεσης κάθε χρήστη, σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς και την σύγχρονη τεχνογνωσία. Με την ολοκλήρωση των σπουδών του ο πτυχιούχος έχει τις απαραίτητες Επιστημονικές και Τεχνολογικές γνώσεις και την ικανότητα ώστε, είτε ως αυτοαπασχολούμενος, είτε ως υπεύθυνος ή στέλεχος, σχετικών με το γνωστικό του αντικείμενο, ιδιωτικών ή δημόσιων επιχειρήσεων, οργανισμών ή υπηρεσιών, να εκφράζει σύγχρονες επιστημονικές, ερευνητικές και καλλιτεχνικές πρακτικές και μεθόδους, να παράγει νέες γνώσεις, να συμβάλει στην ανάπτυξη των εφαρμοσμένων τεχνών, να ενισχύει το επιστημονικό, επαγγελματικό και καλλιτεχνικό δυναμικό στον ευρύτερο χώρο των εφαρμοσμένων τεχνών, τόσο σε τοπικό όσο και σε εθνικό επίπεδο και να συνδράμει στην αισθητική βελτίωση του περιβάλλοντα χώρου και της ποιότητας διαβίωσης, σφαιρικά, και ειδικά συγκεκριμένων χρηστών στα πλαίσια της εφαρμογής των αρχών του design for all/inclusive design. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος ΕΑΔΣΑ μπορούν να εξελίσσονται σε όλη την κλίμακα της διοικητικής και τεχνικής ιεραρχίας, σε φορείς σχετικούς με το αντικείμενο απασχόλησής τους, να απασχολούνται στην εκπαίδευση, καθώς και ως μέλη ερευνητικών μονάδων σε θέματα της ειδικότητας τους. Συγκεκριμένα οι πτυχιούχοι του Τμήματος μπορούν να ασχοληθούν, αυτοδύναμα ή σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες και καλλιτέχνες, με τον σχεδιασμό και τη μελέτη (λειτουργική, χρηστική, αισθητική): - κάθε είδους εσωτερικού χώρου. Στη μελέτη αυτή περιλαμβάνεται η δόμηση στοιχείων που δεν επηρεάζουν τον φέροντα οργανισμό του κτιρίου και η σπουδή για την ολοκλήρωση της διαμόρφωσης του χώρου (εγκαταστάσεις,

26 25 υλικά, χρώματα, φωτισμός, ειδικές κατασκευές, επίπλωση, επενδύσεις, ειδικός εξοπλισμός κ.α.) - Τη διαμόρφωση εξωτερικών χώρων μικρής κλίμακας, όπως πλατείες, υπαίθριοι χώροι, εγκαταστάσεις, και το σχεδιασμό κατασκευών μικρής κλίμακας, όπως υπόστεγα, πέργκολες, περίπτερα εκθέσεων, τηλεφωνικοί θάλαμοι κλπ. - Το σχεδιασμό επίπλων, κάθε είδους βιομηχανικά παραγόμενων, εν σειρά ή σε περιορισμένο αριθμό, χρηστικών και διακοσμητικών αντικειμένων παραγομένων. - Το σχεδιασμό εικαστικών δημιουργιών διακοσμητικών ή χρηστικών αντικειμένων, συνθέσεων και επιφανειών χώρου. Τα παραπάνω είναι δημοσιευμένα στο ΦΕΚ , Τεύχος Α, κατόπιν του Προεδρικού Διατάγματος 67/2009 και της σχετικής εισηγήσεως του Ανώτατου Συμβουλίου Τεχνολογικής Εκπαίδευσης Δομή των σπουδών Το πρόγραμμα σπουδών καλύπτει το γνωσιολογικό περιεχόμενο του Τμήματος, αναδεικνύοντας το εκπαιδευτικό και ερευνητικό περιβάλλον του. Αφ ενός προετοιμάζει κατά τον καλύτερο τρόπο τους φοιτητές του Τμήματος αυτού, Τμήμα «Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων» για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία, αφ ετέρου τους δίδει τα κατάλληλα γνωστικά και ερευνητικά εφόδια για να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο, εξειδικευόμενοι στις κύριες συνιστώσες του γνωσιολογικού του περιεχομένου. Το πρόγραμμα διαρθρώνεται σε 8 εξάμηνα. Περιλαμβάνει όλη την έκταση του γνωστικού αντικειμένου της αρχιτεκτονικήςσχεδιασμού εσωτερικών χώρων, των εφαρμοσμένων τεχνών και του σχεδιασμού αντικειμένων με στόχο την ολοκληρωμένη ανάπτυξη τους, στη βάση της ενότητας θεωρίας και σχεδιασμού. Έτσι δημιουργούνται: Α. Ενότητες υποχρεωτικών μικτών (με θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος) μαθημάτων (ελεύθερο σχέδιο και χρώμα επιφάνειες και τρισδιάστατος χώρος, βασικό σχέδιο και πλαστική, διακοσμητικές εφαρμογές σχεδιασμός επιφανειών και πλαστικός

27 26 σχεδιασμός, εικαστικές συνθέσεις και χρώμα στο χώρο, βιομηχανικός σχεδιασμός αντικειμένων και μοντελοποίηση, σχεδιασμός επίπλου, σχεδιασμός υφάσματος, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων συνθετικές αρχές, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων κατοικία, διαμόρφωση εξωτερικών χώρων χώρος/μνήμη/πολιτισμός), οι οποίες υποστηρίζονται από ανάλογα θεωρητικά μαθήματα, που τις συνδέουν τόσο με το ιστορικό και πολιτιστικό πλαίσιο (της τέχνης, της αρχιτεκτονικής, της διακόσμησης, του επίπλου, του υφάσματος, του βιομηχανικού αντικειμένου, του ιδιωτικού και δημόσιου χώρου) και με τις ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες (κοινωνιολογία, ψυχολογία, φιλοσοφία- αισθητική, δεοντολογία επαγγέλματος, πνευματικά δικαιώματα αντικειμένων σχεδιασμού), όσο και με την ανάπτυξη των απεικονιστικών μέσων (παραστατική γεωμετρία, ελεύθερο σχέδιο, χρήση σχεδιαστικών προγραμμάτων Η/Υ, πλαστική μακέτα) και της τεχνολογίας (δομική τέχνη, τεχνολογία υλικών, χρήση πληροφορικής). Β. Ενότητες υποχρεωτικών συνθετικών μαθημάτων (αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων Φωτισμός / χώροι εργασίας, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων Προπλάσματα / χώροι εκπαίδευσης, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων Χώροι ψυχαγωγίας και πολιτισμού, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων Χώροι αναψυχής, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων σε παραδοσιακά κελύφη, διαμόρφωση παραδοσιακών κτιρίων μεθοδολογία και ερμηνεία της ιστορίας) οι οποίες λειτουργούν με ενσωματωμένο το θεωρητικό υπόβαθρο στα εργαστήρια. Δεν υπάρχουν διακριτά μαθήματα θεωρίας ανεξάρτητα από τα εργαστήρια. Γ. Ενότητες υποχρεωτικών μαθημάτων επιλογής, τα οποία υποστηρίζουν την ελευθερία επιλογής του προγράμματος σπουδών. Από αυτά, άλλα είναι συνθετικά και άλλα μικτά. Διακρίνονται σε μαθήματα εικαστικών εφαρμογών (ύφασμα, κεραμική), σχεδιασμού χώρου και αντικειμένων ( σκηνογραφία, βιομηχανικός σχεδιασμός - έπιπλο) αλλά και διαμόρφωσης του αστικού χώρου (αστική οικολογία). Δ. Στο 8 ο εξάμηνο συνδυάζοντας το γνωστικό υπόβαθρο των προηγουμένων εξαμήνων, την ελευθερία επιλογής και τη θεματική έρευνα διαμορφώνεται η πτυχιακή εργασία. Ε. Στο 8ο εξάμηνο περιλαμβάνεται και η διάλεξη με σκοπό την εξοικείωση των φοιτητών με την επιστημονική σκέψη, την έρευνα και τη μεθοδολογία για τη συγκέντρωση και καταγραφή του απαραίτητου υλικού, με τελικό στόχο την παρουσίαση ενός θέματος ερευνητικού κυρίως περιεχομένου, που άπτεται των

28 27 γνωστικών αντικειμένων του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων. ΣΤ. Το 8ο εξάμηνο περιλαμβάνει επίσης την πρακτική άσκηση, απαραίτητη για τη λήψη του πτυχίου 2.5. Η διοικητική δομή του Τμήματος Τα διοικητικά όργανα του Τμήματος είναι η Συνέλευση, ο Προϊστάμενος και οι Υπεύθυνοι των Τομέων. Σύμφωνα με το νέο Νόμο για τα ΑΕΙ (Ν.4009/2011) και τις τροπολογίες του (Ν. 4079/2012) οι Υπεύθυνοι των Τομέων διατηρούν τις με τον Νόμο 1404 αρμοδιότητές τους. Το ανώτατο αποφασιστικό όργανο του τμήματος είναι η Συνέλευση. Οι αρμοδιότητες των οργάνων Διοίκησης του Τμήματος περιγράφονται στους ανωτέρω Νόμους Ν.4009/2011 και Ν. 4079/ Συνέλευση Τμήματος Σύμφωνα λοιπόν το άρθρο 10, παρ. 6, του Ν.4009/2011, η Συνέλευση έχει τις ακόλουθες αρμοδιότητες και όσες άλλες προβλέπονται από τις διατάξεις του νόμου αυτού, του Οργανισμού και του Εσωτερικού Κανονισμού: α) την εκλογή του Προϊσταμένου του Τμήματος, β) την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών και τη συνεχή βελτίωση της μάθησης σε αυτό, γ) τον ορισμό των διδασκόντων των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών, δ) την επιλογή και έγκριση των συγγραμμάτων για κάθε μάθημα του προγράμματος σπουδών, ε) τη διατύπωση γνώμης προς την κοσμητεία για τρόπους βελτίωσης του προγράμματος σπουδών, στ) τη συγκρότηση ομάδων για την εσωτερική αξιολόγηση του προγράμματος σπουδών, ζ) την εισήγηση προς την κοσμητεία για την προκήρυξη θέσεων καθηγητών και η) την εισήγηση προς την κοσμητεία της σχολής για την ίδρυση προγραμμάτων σπουδών δεύτερου και τρίτου κύκλου Προϊστάμενος Τμήματος

29 28 Σύμφωνα λοιπόν το άρθρο 10, παρ. 6, του Ν.4009/2011, ο Προϊστάμενος έχει τις ακόλουθες αρμοδιότητες και όσες άλλες προβλέπονται από τις διατάξεις του νόμου αυτού, του Οργανισμού και του Εσωτερικού Κανονισμού: α) συγκαλεί τη συνέλευση, καταρτίζει την ημερήσια διάταξη, ορίζει ως εισηγητή των θεμάτων μέλος της συνέλευσης, προεδρεύει των εργασιών της και εισηγείται τα θέματα για τα οποία δεν έχει οριστεί ως εισηγητής άλλο μέλος της συνέλευσης, β) μεριμνά για την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών, των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και του Εσωτερικού Κανονισμού, γ) συγκροτεί επιτροπές για τη μελέτη ή διεκπεραίωση συγκεκριμένων θεμάτων της αρμοδιότητας του τμήματος, δ) διαβιβάζει στην κοσμητεία τις απόψεις της συνέλευσης και ε) συντάσσει ετήσια έκθεση δραστηριοτήτων του τμήματος και τη διαβιβάζει στην κοσμητεία Τομείς Οι Τομείς, είναι οργανισμοί του Τμήματος που αντιστοιχούν σε συγκεκριμένο γνωστικό πεδίο. Στο Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων υπάρχουν τρείς τομείς μαθημάτων: Α Τομέας: Αρχιτεκτονικής, Κατασκευαστικής και Παραστατικής Τεχνολογίας Β Τομέας: Εικαστικών και Διακοσμητικών τεχνών Γ Τομέας: Σχεδιασμού χώρων και Αντικειμένων Όργανα κάθε Τομέα είναι η Γενική Συνέλευση και ο Υπεύθυνος του Τομέα, ο οποίος εκλέγεται στο τέλος κάθε Ακαδημαϊκού έτους με ετήσια θητεία. Η Γενική Συνέλευση (Γ.Σ.) των Τομέων απαρτίζεται από το εκπαιδευτικό προσωπικό ή το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και έναν εκπρόσωπο των φοιτητών, με εξουσιοδότηση, χωρίς δικαίωμα ψήφου: να εκλέγει τον Υπεύθυνο του Τομέα και τον αναπληρωτή του να αναθέτει σε καθηγητές, επίκουρους καθηγητές ή καθηγητές εφαρμογών του Τομέα καθήκοντα Υπευθύνου εργαστηρίου που τυχόν έχει ενταχθεί στον Τομέα και να υποβάλλει προτάσεις στην Γ.Σ. του Τμήματος σχετικές με το πρόγραμμα σπουδών.

30 29 Ο Υπεύθυνος του Τομέα συντονίζει γενικά το έργο του Τομέα, κατανέμοντας το διδακτικό έργο με βάση την ειδίκευση και καταλληλότητα, την εκπαιδευτική πείρα και την βαθμίδα του εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού, συγκαλεί τη Γ.Σ. του Τομέα, καταρτίζει την ημερήσια διάταξη, εισηγείται τα θέματα, προεδρεύει στις εργασίες αυτής και μεριμνά για την εκτέλεση των αποφάσεών της. Κατανομή εκπαιδευτικού προσωπικού σε τομείς Το προσωπικό κατανέμεται σε Τομείς με απόφαση της Γ.Σ. του τμήματος. Η κατανομή γίνεται με βάση το γνωστικό αντικείμενο διορισμού τους, σε σχέση με το ευρύτερο αντικείμενο του Τομέα, που έχει προσδιορισθεί. Πίνακας 2.8 Πίνακας 2.8: Το Ε.Π. κατανεμημένο σε Τομείς Α Τομέας Β Τομέας Γ Τομέας Αγαλιώτου Χαραλαμπία Αγγελή Ιώ Βραχνής Εμμανουήλ Γεωργιάδου Ζωή Μουζακίτου Ευφροσύνη Ιωάννου Χαράλαμπος Κωτσή Αγγελική Ρόθος Κωνσταντίνος Κουζέλης Αθανάσιος Μοίρα Μαρία Ρωμούδη Ελένη Μανιατάκος Αναστάσιος Μακρής Δημήτριος Σίνου Μαρία Τάτλα Ελένη Φράγκου Διονυσία Φωκίδου Θεοδοσία Χιωτίνης Νικήτας Υπεύθυνοι εργαστηρίων Οι υπεύθυνοι των εργαστηρίων ορίζονται από τη Γ.Σ. του τομέα μαθημάτων. Τα καθήκοντα υπευθύνου εργαστηρίου ανατίθενται κατά προτεραιότητα σε καθηγητές, αναπληρωτές καθηγητές, επίκουρους καθηγητές και καθηγητές εφαρμογών, που είναι ενταγμένοι με βάση το γνωστικό τους αντικείμενο στο συγκεκριμένο Τομέα μαθημάτων, όπου εντάσσονται και τα εργαστήρια ευθύνης τους Ειδικό Τεχνικό προσωπικό

31 30 Τα μέλη του ειδικού τεχνικού προσωπικού (Ε.Τ.Π.) είναι μόνιμοι δημόσιοι υπάλληλοι και παρέχουν έργο υποδομής στη λειτουργία των Τ.Ε.Ι., προσφέροντας εξειδικευμένες τεχνικές υπηρεσίες για την αρτιότερη εκτέλεση του έργου τους. Προετοιμάζουν τις ασκήσεις των φοιτητών για την αποτελεσματικότερη οργάνωση και διεξαγωγή των φροντιστηριακών, πρακτικών και εργαστηριακών ασκήσεων, επικουρούν τα μέλη Ε.Π. στην εκτέλεση των πρακτικών και εργαστηριακών ασκήσεων και είναι υπεύθυνα για τη φύλαξη και συντήρηση του εργαστηριακού εξοπλισμού. Οι θέσεις του Ε.Τ.Π. ανήκουν στα τμήματα και κατανέμονται στις ομάδες μαθημάτων και τα εργαστήρια, σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Με τον Νόμο 4186/2013 άρθρο 38, παράγραφος 27, ορίζεται ότι «Με απόφαση της Συνέλευσης ΤΕΙ, η οποία εκδίδεται μετά από εισήγηση της Συνέλευσης του οικείου Τμήματος μπορεί να ανατίθεται στα μέλη της κατηγορίας Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.) και Ειδικού Τεχνικού Εργαστηριακού Προσωπικού (Ε.Τ.Ε.Π.) αυτοδύναμο διδακτικό έργο. Η διάταξη αυτή καταλαμβάνει και τα μέλη Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (ΕΡΔΙ.Π.) και Ειδικού Τεχνικού Προσωπικού (Ε.Τ.Π.) των Τ.Ε.Ι.» Με βάση αυτή τη ρύθμιση τα μέλη Ε.Τ.Π. Πάνος Παναγιώτης και Τουμαζάτου Βαρβάρα, έχουν αναλάβει διδακτικό έργο σε εργαστηριακά μαθήματα του προγράμματος σπουδών του τμήματος. Πίνακας 2.9: Το ΕΤΠ κατανεμημένο σε Τομείς Α Τομέας Β Τομέας Γ Τομέας Πάνος Παναγιώτης Μελέτσης Αντώνης Τουμαζάτου Βαρβάρα Ξενικός Κων/νος Στυλογιάννης Κων/νος Γραμματεία του Τμήματος Είναι αρμόδια για τη διοικητική και γραμματειακή υποστήριξη στο εν γένει εκπαιδευτικό έργο του τμήματος. Στις αρμοδιότητες της περιλαμβάνονται ιδίως : Η μέριμνα για τη λειτουργία και τη γραμματειακή υποστήριξη των συλλογικών οργάνων του τμήματος (Γενική Συνέλευση και Συμβούλιο) καθώς και συγκροτημένων οργάνων, όπως τα Εκλεκτορικά Σώματα..

32 31 Η προώθηση των εγγράφων που απαιτούνται για την προκήρυξη θέσεων, την εκλογή και την εξέλιξη του εκπαιδευτικού προσωπικού. Η προώθηση και διεκπεραίωση κάθε θέματος που αφορά στην οργάνωση και τη λειτουργία των προγραμμάτων σπουδών. Η μέριμνα για την κατάρτιση και προώθηση στη διοίκηση του προγράμματος σπουδών, την παρακολούθηση του ωρολογίου προγράμματος και τη διεξαγωγή των εξετάσεων. Η μέριμνα για την αποστολή των στοιχείων έκδοσης του οδηγού σπουδών. Η μέριμνα για τη διάθεση των συγγραμμάτων στους φοιτητές. Η διεκπεραίωση όλων των θεμάτων των σχετικών με τις εγγραφές, μετεγγραφές και κατατακτήριες εξετάσεις. Η κατάρτιση των καταλόγων συμμετοχής στις εξετάσεις, η ενημέρωση των σπουδαστικών μητρώων και η επιμέλεια ανακοίνωσης της βαθμολογίας. Η προώθηση των διαδικασιών για την ορκωμοσία των σπουδαστών. Η χορήγηση των τίτλων σπουδών και των κάθε είδους πιστοποιητικών και βεβαιώσεων. Η τήρηση του πρωτοκόλλου και του αρχείου του τμήματος, η διακίνηση της αλληλογραφίας και η αναπαραγωγή εγγράφων και εντύπων. Η Γραμματεία του τμήματος ΕΑΔΣΑ διαθέτει πιστοποίηση κατά iso. Γράφημα 2.6. Διοικητική δομή τμήματος ΕΑΔΣΑ

33 Ο ιστότοπος του τμήματος Οι σελίδες του δικτυακού τόπου του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένου παρέχουν πληροφορίες για το Τμήμα και τις δραστηριότητές του. Χρησιμοποιείται η «πλατφόρμα» του ΤΕΙ Αθήνας, με ενιαία εμφάνιση και τρόπο λειτουργίας όλων των ιστοσελίδων του ιδρύματος. Η ιστοσελίδα του τμήματος ανανεώνεται σχεδόν καθημερινά με εκπαιδευτικό υλικό, συνεχείς ανακοινώσεις για εκπαιδευτικά και διοικητικά θέματα. Ως εκ τούτου έχει

34 33 βοηθήσει, και συνεχίζει να συνδράμει, στην αποτελεσματικότερη επικοινωνία μεταξύ φοιτητών και καθηγητών. Οι ανακοινώσεις είναι σε δύο επίπεδα. Στο πρώτο είναι οι γενικές ανακοινώσεις του τμήματος και σε δεύτερο επίπεδο υπάρχουν ανακοινώσεις ανά εξάμηνο, όπου οι καθηγητές ενημερώνουν τους φοιτητές άμεσα για ζητήματα των μαθημάτων όπως: εκδηλώσεις, αναβολή μαθημάτων ή συμπληρωματικά μαθήματα, ειδικές διαλέξεις ή παραδόσεις εργασιών κ.α. Για την υποστήριξη των μαθημάτων χρησιμοποιούνται είτε σύστημα eclass, είτε στατικές σελίδες με πληροφορίες του μαθήματος. Σε γενικές γραμμές η ιστοσελίδες των μαθημάτων αποτελούν σημαντικό εργαλείο για την εκπαιδευτική διαδικασία, γιατί περιλαμβάνουν πέραν των γενικών πληροφοριών και της βιβλιογραφίας για κάθε μάθημα, σημειώσεις και οδηγίες για την εκπόνηση των φοιτητικών εργασιών. Στα περισσότερα μαθήματα τα περιεχόμενά τους ενημερώνονται τακτικά με επικαιροποιημένα στοιχεία. Στον παρακάτω πίνακα φαίνεται το μέσο και το είδους του περιεχομένου που περιλαμβάνεται στην σελίδα του κάθε μαθήματος. Πίνακας 2.10 Μαθήματα προγράμματος σπουδών στην ιστοσελίδα του τμήματος Α' εξάμηνο Σύστημα Περιεχόμενο Ιστορία Αρχιτεκτονικής και Τέχνης: Αρχαίοι και μεσαιωνικοί χρόνοι Εισαγωγή στη Σχεδιαστική Μεθοδολογία Εισαγωγή στο ελεύθερο σχέδιο και στο χρώμα Εισαγωγή στο βασικό σχέδιο και στην πλαστική Δομική Τέχνη: Τα υλικά Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων: Συνθετικές αρχές Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος E-Class TEI Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία https://eclass.teiath.gr/courses/diak1 02/ Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Β' εξάμηνο Ιστορία αρχιτεκτονικής και τέχνης: Νεωτερικοί χρόνοι Σχεδιαστική μεθοδολογία μέσω Η/Υ Ιστοσελίδα τμήματος E-Class TEI Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία https://eclass.teiath.gr/courses/diak1 00/ Ελεύθερο σχέδιο και χρώμα: Ιστοσελίδα Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία

35 34 Τρισδιάστατος χώρος Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων: Κατοικία Ρυθμολογία επίπλου: Αρχαίοι και μεσαιωνικοί χρόνοι Βασικό σχέδιο και πλαστική τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις, θέματα εργασιών Γ' εξάμηνο Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων και φωτισμός: Χώροι εργασίας Ρυθμολογία επίπλου: Νεωτερικοί χρόνοι Ιστορία αρχιτεκτονικής και τέχνης: XXος αιώνας και σύγχρονες τάσεις Διακοσμητικές Εφαρμογές - Σχεδιασμός Επιφανειών Εικαστικές συνθέσεις και χρώμα στο χώρο Δομική τέχνη: Η κατασκευή E-Class TEI Παράλληλα, ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος https://eclass.teiath.gr/courses/diak1 03/ Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών E-Class gunet 141/ Δ' εξάμηνο Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων και προπλάσματα: Χώροι εκπαίδευσης Ψυχολογία του χώρου Αρχές βιομηχανικού σχεδιασμού αντικειμένων Σχεδιασμός επίπλου: Κατασκευή Διακοσμητικές Εφαρμογές - Πλαστικός σχεδιασμός Εισαγωγή στην κεραμική. Τεχνολογία υλικών Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Εξωτερική ιστοσελίδα Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Σχεδιασμός υφάσματος. Ιστοσελίδα Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία,

36 35 Παραδοσιακές τεχνικές τμήματος θέματα εργασιών Ε' εξάμηνο Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων: Χώροι ψυχαγωγίας και πολιτισμού Βιομηχανικός σχεδιασμός αντικειμένων: Μοντελοποίηση Διαμόρφωση εξωτερικών χώρων: Χώρος - Μνήμη - Πολιτισμός Κοινωνιολογία του χώρου Σχεδιασμός υφάσματος. Υφαντική και μεθοδολογία Σχεδιασμός επίπλου: Μεθοδολογία σχεδιασμού Εισαγωγή στη σκηνογραφία E-Class TEI Παράλληλα, ιστοσελίδα τμήματος Εξωτερική ιστοσελίδα Παράλληλα, ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος https://eclass.teiath.gr/courses/diak1 04/ Γενικές πληροφορίες, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις Γενικές πληροφορίες, θέματα εργασιών Θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών ΣΤ' εξάμηνο Φιλοσοφία - αισθητική E-Class TEI https://eclass.teiath.gr/courses/diak1 01/ Διακοσμητικές Εφαρμογές - Δισδιάστατες συνθετικές προτάσεις Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων σε παραδοσιακά κελύφη Δεοντολογία επαγγέλματος, πνευματικά δικαιώματα αντικειμένων σχεδιασμού Δομική τέχνη: Ελαφρές μεταβλητές κατασκευές Σχεδιασμός υφάσματος: Μεταξοτυπία, τυποβαφική Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία E-Class gunet 144/ Παράλληλα, ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις, θέματα εργασιών Σημειώσεις E-Class gunet 151/ Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία

37 36 Βιομηχανικός σχεδιασμός αντικειμένων: Μοντελοποίηση και καινοτομία Διαμόρφωση εξωτερικών χώρων: Αστική οικολογία Εξωτερική ιστοσελίδα Παράλληλα, ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες Ζ' εξάμηνο Βιομηχανικός σχεδιασμός: Έπιπλο Ιστοσελίδα τμήματος Διάλεξη Αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων: Χώροι αναψυχής Διακοσμητικές Εφαρμογές - Ψηφιακές εφαρμογές Διαμόρφωση παραδοσιακών κτιρίων: Μεθοδολογία και ερμηνία της ιστορίας Σκηνογραφία Σχεδιασμός κεραμικής: Μοντελοποίηση Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Γενικές πληροφορίες Γενικές πληροφορίες, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, σημειώσεις, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία, θέματα εργασιών Γενικές πληροφορίες, βιβλιογραφία Η' εξάμηνο Πρακτική άσκηση Πτυχιακή εργασία Ιστοσελίδα τμήματος Ιστοσελίδα τμήματος Γενικές πληροφορίες, έντυπα Γενικές πληροφορίες, έντυπα Ωστόσο το ΤΕΙ Αθήνας πρέπει άμεσα να αναπτύξει νέες διαδικτυακές εφαρμογές στην υποδομή της ιστοσελίδας του. Η διδασκαλία με μορφή e-class, που αναπτύχθηκε συνολικά για το ίδρυμα δεν ενσωματώθηκε στο σύνολο των εκπαιδευτικών λειτουργιών. Από τον παραπάνω πίνακα φαίνεται πως κάποια μαθήματα πέρασαν στην πλατφόρμα eclass (είτε του https://eclass.teiath.gr/, είτε του που είναι ακριβώς το ίδιο) ενώ παράλληλα διατηρούν και τις υπηρεσίες των ιστοσελίδων του τμήματος. Σε πρώτη φάση είναι αναγκαίο να περάσουν όλα τα μαθήματα στην νέα πλατφόρμα eclass. Για αυτό απαιτείται από

38 37 τους υπεύθυνους των μαθημάτων να συντονίσουν τις προσπάθειες με όλους τους εκπαιδευτικούς κάθε μαθήματος για ενιαία αντιμετώπιση της εκάστοτε ιστοσελίδας. Σε δεύτερη φάση ο κεντρικός σχεδιασμός των ιστοσελίδων μπορεί να βελτιωθεί με την ενοποίηση και την επέκταση των δύο εφαρμογών, καθώς και του μαθητολογίου. Ένα σύστημα e-class κεντρικά σχεδιασμένο, θα προσέφερε τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς του τμήματος, να έχουν άμεση πρόσβαση στη σελίδα των μαθημάτων τους, επιτρέποντας την κατά βούληση διαχείριση τους, πρακτική που θα οδηγούσε σε ένα πολύ ευέλικτο σχήμα. Το ΤΕΙ Αθήνας θα πρέπει να αναπτύξει μία ενιαία πλατφόρμα με σύνδεση του συνόλου των εκπαιδευτικών υπηρεσιών (ακόμα και της δανειστικής βιβλιοθήκης), με ένα σύστημα βάσει των προδιαγραφών και των μεθόδων της επιστήμης του HCI (Human Computer Interaction). Η ιστοσελίδα περιλαμβάνει επίσης πληροφορίες για τη λειτουργία του τμήματος το εκπαιδευτικό προσωπικό και ότι άλλο απαιτείται για την εύρυθμη λειτουργία του. Είναι περιορισμένη η υποστήριξή του στην αγγλική γλώσσα, γεγονός που δημιουργεί προβλήματα στην εξυπηρέτηση των φοιτητών μέσω του προγράμματος Erasmus Ποιές επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Σύμφωνα με αποφάσεις της Συνέλευσης του Τμήματος θεσμοθετήθηκαν και λειτουργούν οι εξής επιτροπές: Επιτροπή αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών Επιτροπή παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων Επιτροπή πτυχιακής εργασίας Επιτροπή εποπτείας πρακτικής άσκησης Επιτροπή κατατακτηρίων εξετάσεων Επιτροπή προγραμμάτων διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας Επιτροπή αξιολόγησης σημειώσεων Επιτροπή ελέγχου παραγγελίας αναλωσίμων υλικών και εξοπλισμού (work flow) Επιτροπή παραλαβής αναλωσίμων υλικών εκπαίδευσης και εξοπλισμού Εκτός από τις ανωτέρω μόνιμες επιτροπές και αναλόγως των θεμάτων που προκύπτουν, ορίζονται από συνέλευση του Τμήματος ή από τον Προϊστάμενο, επί

39 38 πλέον επιτροπές, όπως Διαχείρισης της Ιστοσελίδας του Τμήματος, Εισηγητικές Επιτροπές για την πρόσληψη Τακτικού και Έκτακτου προσωπικού, κλπ Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί υπάρχουν στο Τμήμα; Κανονισμός πτυχιακής εργασίας Κανονισμός διάλεξης Κανονισμός πρακτικής άσκησης Κανονισμός διαχείρισης εξοπλισμού του Τμήματος Κανονισμός συγγραφής εκπαιδευτικών σημειώσεων 2.6. Υποδομές Τμήματος Κτιριακές υποδομές- χώροι Το τμήμα έχει χώρους εκπαίδευσης φοιτητών - φοιτητριών συνολικής έκτασης περίπου 800m 2. Επιπλέον, περιλαμβάνει χώρους γραφείων προσωπικού εμβαδού 155m 2 και χώρους αποθήκευσης περίπου 30m 2, ενώ χρησιμοποιείται το αμφιθέατρο της Σχολής και η αίθουσα Προβολών ΤΕ για κάποια θεωρητικά μαθήματα, με μεγάλο αριθμό δηλωσάντων. Αναλυτικά τα εργαστήρια για την εκπαίδευση των φοιτητών και φοιτητριών είναι 14 στον αριθμό και η χωρητικότητα τους κυμαίνεται από 8-25 άτομα με τον ανάλογο εξοπλισμό. Ο κύριος κορμός των εργαστηρίων βρίσκεται στον Α όροφο του κτιρίου της Σ.Γ.Τ.Κ.Σ. και στον Α όροφο του κτιρίου Γ. Αποτελείται από 9 εργαστήρια και 1 μικρή αίθουσα θεωρίας, τη Γραμματεία του Τμήματος, το γραφείο Προϊσταμένης, γραφείο του Β Τομέα, 1 αποθήκη και χώρους υγιεινής. Σημείωση: Στο Γ κτίριο, Β όροφος, υπάρχει εργαστήριο το οποίο είναι κοινό με το Τμήμα Γραφιστικής και δεν αξιοποιείται κατάλληλα. Στο Β όροφο του κυρίως κτιρίου της Σ.Γ.Τ.Κ.Σ. βρίσκεται το εργαστήριο Η/Υπολογιστών, το εργαστήριο σχεδιασμού, το γραφείο του Α Τομέα και χώροι υγιεινής. Στον Γ όροφο του κυρίως κτιρίου της σχολής Σ.Γ.Τ.Κ.Σ. βρίσκεται 1 εργαστήριο H/Υπολογιστών, 3 γραφεία των Β & Γ Τομέων καθώς και μια αποθήκη. Επιπλέον στον 3 ο όροφο του κτιρίου Γ βρίσκεται 1 εργαστήριο Βιομηχανικού σχεδιασμού και χώροι υγιεινής.

40 39 Ανάλυση χώρων του κτιρίου Σ.Κ.Σ. και του Α ορόφου του κτιρίου Γ 1) Α όροφος Εργαστήριο Ελευθέρου Σχεδίου και Χρώματος Κ8 104: 76μ 2. Περιλαμβάνει χώρο γραφείου 14μ 2. Έχει 25 θέσεις εργασίας. Διαθέτει υπολογιστή-πίνακα-ερμάρια αποθήκευσης-25 καβαλέτα, 32 σκαμπώ, 12 ξύλινα βάθρα συνθέσεων, εκμαγεία και προπλάσματα. Εργαστήριο Κεραμικής και Πλαστικής Κ8 103: 64μ 2. Περιλαμβάνει αποθήκη 3μ 2 και χώρο φύλαξης έργων 12μ 2. Διαθέτει ένα Η/Υ, κλίβανο, 2 ζυμωτήρια, 3τροχούς πηλού, 2 τροχούς γύψου, ερμάρια αποθήκευσης, 4 πάγκους και 20καθίσματα. Εργαστήριο Υφάσματος Κ8 101: Περιλαμβάνει χώρο φύλαξης και προσωπικού 12μ 2. Έχει 10 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 3 υπολογιστές (Quark, Nova, Altec), 4 οθόνες, ερμάρια, 2 εκτυπωτές, 1 scanner, 1 plotter, 2 στεγνωτήρια, 4 πλυντήρια, 2 πρέσσες σιδερώματος, 2 ηλεκτρικές σιδερώστρες, ένα ηλεκτρονικό αργαλειό, ένα καθιστό αργαλειό, 8 σιδερώστρες, 3 ηλ. μάτια, 16 σταντς μεταλλικά και 10 ξύλινα, 2 απλώστρες, 10 τραπεζάκια, μία φωτοτράπεζα, ένα πάγκο εργασίας, 5 ηλεκτρ. Σίδερα, 1 ραπτομηχανή, 7 όρθιους μικρούς αργαλειούς, 4 γραφεία, 4 καρέκλες γραφείου, φοριαμό, ένα προβολέα σλάϊντς, μία βιντεοτηλεόραση, ένα μικρό ψυγείο. Αίθουσα θεωρίας Κ8 114: 64μ2. Περιλαμβάνει έδρανα 39 θέσεων, μικρό χώρο προετοιμασίας προβολών 1,5μ2, 2 φοριαμούς, μία οθόνη τοίχου και ένα PC Projector. Γ κτίριο - Κ9 102 (Γ21): Εργαστήριο Σχεδιασμού, 56m 2. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 1 υπολογιστή, 1 εκτυπωτή έγχρωμο inject Α3, 1 scanner, 1 οθόνη προβολής τοίχου, πίνακα τοίχου, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, θέρμανση ψύξη. - Κ9 103: (Γ23) Εργαστήριο Σχεδιασμού, 56m 2. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 1 υπολογιστή, 1 εκτυπωτή laser A3, 1 scanner, 1 οθόνη προβολής τοίχου, πίνακα τοίχου, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, θέρμανση ψύξη. - Κ9 104 (Γ25): Εργαστήριο Σχεδιασμού, 56m 2. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 1 υπολογιστή, 1 εκτυπωτή έγχρωμο inject Α3, scanner, 1 οθόνη προβολής τοίχου, πίνακα τοίχου, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, θέρμανση ψύξη. - Κ9 105 (Γ26): Εργαστήριο Σχεδιασμού, 56m 2. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 2 υπολογιστές, 1 εκτυπωτή έγχρωμο inject Α4, 1 εκτυπωτή έγχρωμο ψεκασμού Α3, 1

41 40 scanner, 1 video projector οροφής, 1 οθόνη προβολής τοίχου, πίνακα τοίχου, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, θέρμανση ψύξη. - Κ9 106 (Γ24): Εργαστήριο Βασικού Σχεδίου και Διακοσμητικών Εφαρμογών, 56m 2. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 3 υπολογιστές,1 εκτυπωτή έγχρωμο inject Α3, 1 scanner, 1 οθόνη προβολής τοίχου, πίνακα τοίχου, 1 φούρνο κεραμικών, εργαλεία, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, θέρμανση ψύξη. - Κ9 107 (Γ22): Εργαστήριο Μακέτας, 56 m 2. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει 1 οθόνη προβολής τοίχου, πίνακα τοίχου, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, θέρμανση ψύξη. 2) Β όροφος, κτίριο Σ.Γ.Τ.Κ.Σ. -Κ8 203 (Β5) Εργαστήριο Η/Υ, 42 m 2. Έχει 15 θέσεις εργασίας. Διαθέτει υπολογιστές και εποπτικά μέσα, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, πίνακα, θέρμανση ψύξη. -Κ8 204 (Β06) Εργαστήριο Σχεδιασμού, 82 m 2. Έχει 28 θέσεις εργασίας. Διαθέτει υπολογιστές, εποπτικά μέσα, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, πίνακα, θέρμανση ψύξη. Το εργαστήριο δεν αξιοποιείται πλήρως (γραφιστική). Γ όροφος κτίριο Σ.Κ.Σ. - Κ9 202 (Γ31)- Εργαστήριο Σχεδιασμού, 56 m 2. Συνολικά έχει 20 θέσεις εργασίας. Διαθέτει πίνακα, καθίσματα, θρανία, θέρμανση ψύξη (δεν αξιοποιείται κατάλληλα μαζί με το τμήμα Γραφιστικής). 3) Γ όροφος - Κ8 314 (Σοφίτα): Εργαστήριο Η/Υ, m 2. Έχει 15 θέσεις εργασίας. Διαθέτει υπολογιστές, εποπτικά μέσα, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, πίνακα, θέρμανση ψύξη, σύστημα συναγερμού, τρισδιάστατο εκτυπωτή και τρισδιάστατο σαρωτή. Γ κτίριο - Κ9 304 (Γ47)Εργαστήριο Βιομηχανικού Σχεδιασμού, m 2 (Γ κτίριο). Έχει 10 θέσεις εργασίας. Διαθέτει υπολογιστές, εποπτικά μέσα, ερμάρια αποθήκευσης, θρανία, καθίσματα, πίνακα, θέρμανση ψύξη.

42 41 Το Τμήμα διαθέτει επίσης μια αποθήκη, γραφείο Προϊσταμένου, γραφείο γραμματείας, 2 γραφεία καθηγητών και από ένα γραφείο των Τομέων Α, Β, Γ. Όλοι οι παραπάνω χώροι χρησιμοποιούνται σε πολύ μεγάλο βαθμό. Τα εργαστήρια μάλιστα, στα οποία διεξάγονται ασκήσεις των περισσοτέρων μαθημάτων, λειτουργούν ορισμένα για περισσότερες από ώρες/εβδομάδα, με συνέπεια οι ελεύθερες ώρες πρόσβασης των φοιτητών να είναι πολύ περιορισμένες. Επίσης, σε πολλές περιπτώσεις απαιτείται η αντικατάσταση παλαιού εξοπλισμού, όπως καρέκλες, τραπέζια, ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις, κ.λπ., τα οποία αν και αντιμετωπίζονται από την Τεχνική Υπηρεσία του Ιδρύματος, εντούτοις εξακολουθούν συχνά να υφίστανται. Τα γραφεία των καθηγητών είναι λίγα αριθμητικά και μικρά, ενώ στις περισσότερες περιπτώσεις δε διαθέτουν τον απαραίτητο εξοπλισμό για την αποθήκευση εργασιών και άλλου υλικού, καθώς και για μία άνετη συνεργασία με τους σπουδαστές. Το γραφείο του Προϊσταμένου/νης, είναι και αυτό πολύ μικρό, με αποτέλεσμα να μην επαρκεί ορισμένες φορές για απαραίτητες εργασίες. Το Τμήμα στερείται, επίσης, κατάλληλου χώρου για τη δημιουργία μιας στοιχειώδους βιβλιοθήκης, στην οποία θα φυλάσσονται και θα είναι διαθέσιμες προς μελέτη, οι εργασίες των σπουδαστών (σεμινάρια, πτυχιακές, πρότυπες ασκήσεις), αλλά και των καθηγητών οι οποίοι πραγματοποιούν επιστημονικές έρευνες. ΚΤΙΡΙΟ ΟΡΟΦΟΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΧΡΗΣΗ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ Σε τετραγωνικά μέτρα Κ8 1 Κ8 110 ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ 23,00 Κ8 1 Κ8 111 ΠΡΟΙΣΤΑΜΕΝ ΟΣ 8,30 Κ8 1 Κ8 102 Β ΤΟΜΕΑΣ 13,80 Κ8 1 Κ107 ΑΠΟΘΗΚΗ 2,40 ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Σ Κ8 1 Κ108 ΑΠΟΘΗΚΗ 2,40 ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Σ Κ8 2 Κ8 208 Α ΤΟΜΕΑΣ 22,00 Κ8 3 Κ8 302 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 11,90 Κ8 3 Κ8 306 Γ ΤΟΜΕΑΣ 13,80 Κ8 3 Κ8 307 Α ΤΟΜΕΑΣ 16,00

43 42 Κ8 3 Κ8 310 ΑΠΟΘΗΚΗ 7,70 Τα γραφεία του Α τομέα μαθημάτων τα χρησιμοποιούν 10 μόνιμοι εκπαιδευτικοί που ανήκουν στον τομέα αυτό, καθώς και οι έκτακτοι που διδάσκουν μαθήματα του τομέα. Το γραφείο του Β τομέα μαθημάτων τα χρησιμοποιούν 5 μόνιμοι εκπαιδευτικοί που ανήκουν στον τομέα αυτό, καθώς και οι έκτακτοι που διδάσκουν μαθήματα του τομέα. Το γραφείο του Γ τομέα μαθημάτων τα χρησιμοποιούν 3 μόνιμοι εκπαιδευτικοί που ανήκουν στον τομέα αυτό, καθώς και οι έκτακτοι που διδάσκουν μαθήματα του τομέα. Το τμήμα στερείται χώρων αποθήκευσης, γεγονός που δημιουργεί πολλές φορές προβλήματα, από τη συσσώρευση διαφόρων μορφών υλικού στα εργαστήρια, στα γραφεία των καθηγητών και στην γραμματεία. Στερείται, τέλος χώρων με σχεδιαστήρια όπου θα μπορούν να καθίσουν και να συνεργαστούν οι φοιτητές του τμήματος, πρόβλημα που δεν αντιμετωπίζεται από τη χρήση της βιβλιοθήκης του Ιδρύματος. Οι χώροι στερούνται χρωμάτων διαφορετικών υλικών, συγχρόνου φωτισμού και εξοπλισμού εργαστηρίων. Τα κύρια εργαστήρια πρέπει να είναι εξοπλισμένα με σύγχρονο εξοπλισμό, ο οποίος να καλύπτει με επάρκεια τα γνωστικά αντικείμενα των σπουδών. Μια γενική παρατήρηση είναι το ότι η Σχολή θεραπεύει πεδία εφαρμοσμένων τεχνών και σχεδιασμού (design) και λειτουργεί ως φορέας πρότυπων ιδεών και εφαρμοσμένης έρευνας σε αυτά τα πεδία. Το γεγονός αυτό συνεπάγεται αυξημένες ανάγκες σε χώρους εξοπλισμένων εργαστηρίων, με περισσότερες απαιτήσεις σε τετραγωνικά μέτρα, ερευνητική υποδομή και γραφεία προσωπικού. Η απουσία της αισθητικής σε μια Σχολή όπου οι σπουδάστριες και οι σπουδαστές πραγματεύονται αυτό ακριβώς το πεδίο γνώσης, αποτελεί σοβαρό έλλειμμα και μη αναγνώριση των ιδιαιτεροτήτων της, μέσα σε ένα άκαμπτο, ομογενοποιημένο περιβάλλον. 3. Προγράμματα σπουδών 3.1. Πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας;

44 43 Το πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών του Τμήματος, λειτούργησε από το 1986, εδώ και είκοσι έξη έτη και αναθεωρήθηκε προσαρμοζόμενο στα διεθνή δεδομένα ως προς τις ώρες διδασκαλίας και τη σχέση θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων, το Το αναθεωρημένο πρόγραμμα που λειτουργεί από το ακαδημαϊκό έτος , ανταποκρίνεται απολύτως στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της θεωρίας και της πρακτικής του γνωστικού αντικειμένου του. Το Τμήμα άλλωστε παρουσιάζει διαρκώς αυξανόμενη ελκυστικότητα στους αποφοίτους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κάτι που αποδεικνύεται τόσο από το βαθμό πρόσβασης σε αυτό κατόπιν των πανελληνίων εξετάσεων πρόσβασης σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, όσο και από την αυξανόμενη απορρόφηση των πτυχιούχων από την αγορά εργασίας. Η επιτυχημένη λειτουργία του Τμήματος αποδεικνύεται και από τον αυξανόμενο αριθμό πτυχιούχων του που συνεχίζουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο Ιστορική αναδρομή της δημιουργίας και εξέλιξης του Τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων. Το Τμήμα άρχισε να λειτουργεί επί ΚΑΤΕΕ, ως Τμήμα Διακοσμητικής και οι σπουδές σε αυτό διαρκούσαν 6 εξάμηνα (3 έτη), με επί πλέον την πρακτική άσκηση στο επάγγελμα, διαρκείας ενός εξαμήνου. Όμως παρέστη ανάγκη το 1986 η φοίτηση σε αυτό να γίνει 7 εξάμηνα σπουδών με επί πλέον το ένα εξάμηνο πρακτικής άσκησης. Το 1986 παρέστη επίσης ανάγκη να αναθεωρηθεί το πρόγραμμα σπουδών, στο οποίο νέο πρόγραμμα ενισχύθηκε το εξάμηνο της πρακτικής ως συμπεριλαμβάνον και την εκπόνηση της πτυχιακής εργασίας, στον δε κανονισμό λειτουργίας του περιελήφθη η υποχρέωση των σπουδαστών να επιτελούν την πρακτική τους άσκηση μετά το πέρας και του 7 ου εξαμήνου σπουδών και να μη οφείλουν μαθήματα ειδικότητας: η μετεξέλιξη του Τμήματος, σε Τμήμα 4ετούς διάρκειας σπουδών και η στη συνέχεια μετονομασία του σε Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων, το κατέστησε ικανό να παρακολουθήσει τις εξελίξεις της θεωρίας και της πρακτικής στα γνωστικά του αντικείμενα, όπως αυτά περιγράφονται με σαφήνεια στο Π.Δ.226/ΦΕΚ 227/ και να καταστεί ελκυστικό για τους αποφοίτους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (διατηρεί επί σειρά ετών, μία από τις δύο υψηλότερες βαθμολογικές

45 44 βάσεις στις Πανελλήνιες εξετάσεις σε όλα τα ΤΕΙ της χώρας και βρίσκεται σταθερά στο 30% των υψηλοτέρων βαθμών πρόσβασης μεταξύ Πανεπιστημίων και ΤΕΙ της χώρας) Παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την λειτουργία του Τμήματος και την ανταπόκριση στις κοινωνικές απαιτήσεις Κύριοι ανασταλτικοί παράγοντες ήταν και εξακολουθούν να είναι: 1. Ως προς το ανθρώπινο δυναμικό : Ανεπαρκής αριθμός τακτικού ΕΠ. Ανεπαρκής αριθμός ΕΤΠ. Ανεπαρκής αριθμός ΔΠ. Εισαγωγή μετεγγραφόμενων φοιτητών σε μη προβλεπόμενο αριθμό 2. Ως προς τις υποδομές και τα αναλώσιμα υλικά - εξοπλισμό: Έλλειψη επάρκειας κτιριακών εγκαταστάσεων και ειδικά εργαστηρίων και γραφείων καθηγητών. Έλλειψη βιβλιοθηκών τμήματος, τομέων κλπ. Μεγέθη εργαστηριακών χώρων. Ανεπάρκεια αναλωσίμων υλικών εκπαίδευσης, λόγω οριζόντιας κατανομής κονδυλίων και μη αναγνώρισης των ιδιαιτεροτήτων και αναγκών του τμήματος. Έλλειψη εκσυγχρονισμένου εξοπλισμού (όπως για παράδειγμα μηχανημάτων ηλεκτρονικής προβολής ή laptop) και όταν αυτός υπάρχει (π.χ. τρισδιάστατος εκτυπωτής) έλλειψη κατάλληλου χώρου για την τοποθέτηση και χρήση του. Άμεση εφαρμογή της ετήσιας εισαγωγής φοιτητών, σε χώρους όπου αυτό δεν προβλεπόταν 3. Ως προς τα προγράμματα και τους κύκλους σπουδών Η έλλειψη δυνατότητας διοργάνωσης αυτοδύναμων μεταπτυχιακών προγραμμάτων. Η έλλειψη δυνατότητας εκπόνησης διδακτορικών διατριβών. Επιπρόσθετα η έλλειψη πόρων και υποδομής για τη διοργάνωση Διεθνών Συνεδρίων και επιστημονικών ημερίδων. Επισημαίνεται ότι όταν κατέστη

46 45 δυνατή η διοργάνωση επιστημονικών ημερίδων, αυτές είχαν μεγάλη επιτυχία, όμως η έλλειψη χώρων και προσωπικού καθιστά τέτοιες διοργανώσεις περίπου αδύνατες. Όμως και η γενικότερη οργάνωση του Ιδρύματος και η περιρρέουσα νοοτροπία δεν βοηθούν προς αυτήν την κατεύθυνση Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Διαδικασία αξιολόγησης υπάρχει και ήδη λειτουργεί. Το πρόγραμμα έχει πρόσφατα αναθεωρηθεί (2011) και βεβαίως απαιτείται ένα διάστημα τουλάχιστον ενός κύκλου σπουδών τεσσάρων ετών δοκιμασίας του για να κριθεί. Μικρές τροποποιήσεις μέσα στο πλαίσιο της ελευθερίας που αυτό προσφέρει σε σχέση με το περιεχόμενο και τον τρόπο διδασκαλίας των μαθημάτων γίνονται διαρκώς μετά από συζήτηση στους αρμόδιους τομείς. Θα μπορούσαμε επίσης να παρατηρήσουμε ότι κατά την τελευταία αξιολόγηση και αναθεώρηση προγράμματος υπήρξε μια δυσκολία στις διαδικασίες (διήρκεσαν περίπου 4 χρόνια μέχρι την ολοκλήρωση και έγκρισή του) Δημοσιοποίηση προγράμματος. Το πρόγραμμα σπουδών του τμήματος, όπως και η κατανομή των μαθημάτων ανά εξάμηνο, οι ώρες διδασκαλίας και οι πιστωτικές μονάδες, παρουσιάζονται αναλυτικά στον ιστότοπο του Τμήματος Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πως χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της; Οι διαδικασίες παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων προγραμματίζονται να υλοποιηθούν σε επίπεδο ιδρύματος. Εντούτοις το Τμήμα αποφάσισε την θεσμοθέτηση Επιτροπής παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων με σκοπό αφενός τη συλλογή σχετικών πληροφοριών, αφετέρου την προσέλκυση των αποφοίτων στην παρουσίαση της επαγγελματικής τους εξέλιξης στον ιστότοπο του Τμήματος Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών;

47 46 Τόσο ως προς τη δομή του, όσο και ως προς την συνεκτικότητα κρίνεται ως λειτουργικό και σύμφωνο με το γνωστικό περιεχόμενο του Τμήματος Γενικές πληροφορίες Tα μαθήματα που μέχρι σήμερα περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος, διακρίνονται σε : 1. Θεωρητικά (Θ) 2. Μικτά: Θεωρητικά (Θ) + Εργαστηριακά (Ε) 3. Συνθετικά (Σ) Τα Θεωρητικά Μαθήματα είναι μαθήματα αμιγώς θεωρίας. Τα μαθήματα αυτά είναι 11, δηλαδή το 23% του συνολικού αριθμού των μαθημάτων. Τα Μικτά Μαθήματα είναι μαθήματα που συνδυάζουν, με διακριτό ρόλο, θεωρητική διδασκαλία και εργαστηριακές ασκήσεις. Τα μαθήματα αυτά είναι 27, δηλαδή το 56.2% του συνολικού αριθμού των μαθημάτων. Η τελική βαθμολογία των φοιτητών συναθροίζεται με τα ποσοστά του 60% που αναλογεί στο εργαστηριακό μέρος και του 40% που αναλογεί στο αμιγώς θεωρητικό του μέρος. Τα Συνθετικά Μαθήματα είναι μαθήματα όπου η θεωρητική διδασκαλία εμπλέκεται στις εργαστηριακές ασκήσεις και γίνεται οργανικό τους μέρος. Τα μαθήματα αυτά είναι 10, δηλαδή το 20,8% του συνολικού αριθμού των μαθημάτων. Η τελική βαθμολογία των φοιτητών αφορά στην αξιολόγηση εργασιών που περιλαμβάνουν τόσο εργαστηριακό, όσο και θεωρητικό μέρος. Ο βαθμός είναι ενιαίος. Τα μαθήματα διακρίνονται επίσης σε: Μαθήματα Γενικής Υποδομής (ΜΓΥ): Είναι μαθήματα γενικών επιστημών, που χαρακτηρίζουν την διεπιστημονικότητα του Τμήματος. Τα μαθήματα αυτά είναι 26, δηλαδή 60.50% του συνόλου των μαθημάτων. Μαθήματα Ειδικότητας (ΜΕ) Παρέχουν εξειδικευμένες γνώσεις στους επί μέρους τομείς του γνωστικού πεδίου του Τμήματος. Τα μαθήματα αυτά είναι 14, δηλαδή 39.50% του συνόλου των μαθημάτων Στο πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνονται συνολικά 48 μαθήματα, από τα οποία τα 36 είναι υποχρεωτικά μαθήματα, ενώ τα 12 είναι μαθήματα επιλογής, από τα οποία ο φοιτητής υποχρεούται να παρακολουθήσει τα 4. Συνεπώς δηλαδή ο φοιτητής οφείλει να παρακολουθήσει 40 μαθήματα, μέχρι να λάβει πτυχίο.

48 47 Γραφήματα 3.1., 3.2. Μαθήματα προγράμματος σπουδών ( ) και (2011- σήμερα) Γράφημα 3.1. Μαθήματα προγράμματος σπουδών ( ) Μικτά Αμιγώς εργαστηριακά Αμιγώς θεωρητικά ΜΕΥ ΜΥ ΜΕ ΜΓΥ Μαθήματα Γράφημα 3.2. Μαθήματα προγράμματος σπουδών (2011-σήμερα) Μαθήματα για λήψη πτυχίου Σύνολο μαθημάτων Μαθήματα υποχρεωτικά (ΜΥ) Μαθήματα επιλογής (Μεπ) Μαθήματα Ειδικότητας (ΜΕ) Μαθήματα Γενικής Υποδομής (ΜΓΥ) Συνθετικά Μαθήματα (Σ) Μικτά Μαθήματα (Μ) Θεωρητικά (Θ) Πως κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων και άλλων δραστηριοτήτων. Τα θεωρητικά μαθήματα (τα αμιγώς θεωρητικά μαθήματα και το θεωρητικό μέρος των μικτών μαθημάτων) καλύπτουν 71 ώρες διδασκαλίας, δηλαδή το 34.13% του συνόλου των ωρών διδασκαλίας, τα εργαστηριακά (εργαστηριακό μέρος μικτών μαθημάτων) 72 ώρες διδασκαλίας, δηλαδή το 34.62% του συνόλου των ωρών

49 48 διδασκαλίας, ενώ τα συνθετικά 65 ώρες συνόλου των ωρών διδασκαλίας. διδασκαλίας, δηλαδή το 31.25% του Πως οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Η οργάνωση και ο συντονισμός της ύλης των μαθημάτων, οι ενδεχόμενες επικαλύψεις και τα κενά συζητούνται διεξοδικά στους τρείς τομείς του τμήματος, ανά εξάμηνο ακαδημαϊκού έτους, όπου λαμβάνονται και οι αποφάσεις αναπροσαρμογής της ύλης. Επιπρόσθετα το περιεχόμενο, η έκταση, αλλά και ο τρόπος αξιολόγησης και εξέτασης των φοιτητών, στα συνθετικά, τα μικτά όσο και στα θεωρητικά μαθήματα αποτελούν επίσης αντικείμενο συζήτησης στις Γενικές Συνελεύσεις των τομέων. Η επικαιροποίηση της ύλης γίνεται ετήσια στο τέλος κάθε εαρινού εξαμήνου και εφαρμόζεται στο επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Οι αποφάσεις αυτές λαμβάνονται από τις Γενικές Συνελεύσεις των τομέων των μαθημάτων, στις οποίες επίσης αποφασίζονται τα βιβλία και τα εκπαιδευτικά βοηθήματα που θα διατεθούν, τα οποία επικυρώνονται από τη Συνέλευση του τμήματος. Παρατηρήσεις και βελτιώσεις επί του νέου προγράμματος σπουδών που εφαρμόζεται από το ακαδ. έτος έχουν ήδη συζητηθεί στους Τομείς, ιδιαίτερα σε σχέση με τον τρόπο διδασκαλίας των συνθετικών μαθημάτων, των οποίων η λειτουργία παρουσιάζει αυξημένο βαθμό πολυπλοκότητας ιδιαίτερα μετά την κατακόρυφη αύξηση του αριθμού των σπουδαστών λόγω της δημιουργίας και κατάργησης στη συνέχεια του Τμήματος ΕΑΔΣΑ του ΤΕΙ Σερρών Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτουμένων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα; Στο σύνολο των 40 μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών, που οφείλει να παρακολουθήσει ο φοιτητής, στο σύστημα προαπαιτουμένων μαθημάτων εμπλέκονται τα 10, δηλαδή το 25% εξ αυτών. Η εφαρμογή του συστήματος αυτού έχει σαν στόχο να καθοδηγήσει τους φοιτητές, ώστε να δηλώνουν τα μαθήματα με συγκεκριμένη σειρά, οδηγώντας σε καλύτερη κατανόηση των γνωστικών αντικειμένων των εμπλεκομένων μαθημάτων..

50 Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα Τμήματα και πόσα προσφέρει το Τμήμα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποια είναι αυτά; Το μάθημα «Ιστορία Τέχνης» το οποίο αποτελεί το ένα σκέλος του μαθήματος «Ιστορία Αρχιτεκτονικής και Τέχνης» που διδάσκεται στα Α, Β και Γ εξάμηνα καλύπτεται από εκπαιδευτικούς του Τμήματος Συντήρησης αρχαιοτήτων και έργων Τέχνης της Σχολής Καλλιτεχνικών Σπουδών Ποιες ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Eίναι υποχρεωτικά τα σχετικά μαθήματα; Οι γλώσσες «Αγγλικά» και «Ιταλικά» διδάσκονται φροντιστηριακά, σε επίπεδο σχολής Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Εφαρμόζονται και σε ποια έκταση πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα; Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της απόδοσης των φοιτητών σε θεωρητικά μαθήματα, ή το θεωρητικό μέρος μικτών μαθημάτων είναι οι ακόλουθες: α/ Γραπτή εξέταση στο τέλος του εξαμήνου. β/ Προφορική εξέταση για δυσλεκτικούς φοιτητές στο τέλος του εξαμήνου, αλλά και προφορική παρουσίαση θεωρητικών εργασιών, ενώπιον ομάδων διδασκόντωνφοιτητών. γ/ Γραπτές ασκήσεις αξιολόγησης προόδου δ/ Κατ οίκον εργασίες προόδου Σε πολλά μαθήματα εκτός από την ανάθεση στους φοιτητές ατομικών ή συλλογικών εργασιών, ζητείται και η παρουσίαση των εργασιών αυτών, ενώπιον ακροατηρίου υπό τύπο διάλεξης, σε προκαθορισμένο πρόγραμμα. Στο εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων η αξιολόγηση της απόδοσης των φοιτητών γίνεται από τις ασκήσεις που πραγματοποιούνται στη διάρκεια των

51 50 μαθημάτων, με σύνολο κριτηρίων, το οποίο ανακοινώνεται στους φοιτητές στην αρχή του εξαμήνου, μαζί με τις απαιτήσεις των θεμάτων και τις ημερομηνίες παραδόσεων. Στις παραδόσεις των συνθετικών μαθημάτων, η τελική αξιολόγηση βασίζεται σε μια πλήρη παρουσίαση, σε power point ή άλλο πρόγραμμα παρουσίασης, τόσο του θεωρητικού όσο και του εργαστηριακού μέρους της εργασίας που έχουν εκπονήσει οι φοιτητές κατά τη διάρκεια του εξαμήνου Πως διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Σε όλα τα εργαστήρια, οι εργασίες παρουσιάζονται σε ανοικτή διαδικασία, σε ακροατήριο φοιτητών και εκπαιδευτικών και υπόκεινται σε κριτική. Έτσι η βαθμολόγηση σε σημαντικό βαθμό ελέγχεται. Στα θεωρητικά μαθήματα, όπου η βαθμολόγηση γίνεται σε συνδυασμό, ή μόνο από γραπτές εξετάσεις, οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να συναντήσουν το διδάσκοντα και να δουν το γραπτό τους, καθώς και να συζητήσουν με αυτόν για τη βαθμολογία τους. Τα μαθήματα που βαθμολογούνται με παράδοση εργασιών και των οποίων η παρουσίαση γίνεται υπό τύπον διάλεξης, η διαφάνεια της βαθμολόγησης είναι προφανής. Επιπρόσθετα οι διδάσκοντες σχολιάζουν γραπτώς, ή προφορικά τις εργασίες των φοιτητών Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή; Η αξιολόγηση γίνεται από τους φοιτητές μέσω ειδικών ερωτήσεων, στο πλαίσιο αξιολόγησης των μαθημάτων, περίπου στο τέλος κάθε εξαμήνου. Παράλληλα, το τμήμα παρακολουθεί τα ποσοστά προσέλευσης στις εξετάσεις, τα ποσοστά επιτυχίας ή αποτυχίας και τα αποτελέσματα είναι προσβάσιμα στους φοιτητές και το ΕΠ Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής άσκησης. Η διαδικασία ανάθεσης και αξιολόγησης της πτυχιακής εργασίας γίνεται σύμφωνα με τον Ν. 2916/2001 και τον Κανονισμό Σπουδών του Ιδρύματος. Η πτυχιακή εργασία αποτελεί υποχρέωση του 8 ου εξαμήνου του προγράμματος σπουδών. Το θέμα της πτυχιακής εργασίας άπτεται του γνωστικού αντικειμένου, όπως αυτό περιγράφεται στο πρόγραμμα σπουδών του τμήματος και επιλέγεται από θέματα, που έχουν προταθεί και εγκριθεί από τις Γ.Σ. των Τομέων.

52 51 Η ίδια η διαδικασία ανάθεσης εκπόνησης πτυχιακής εργασίας με συγκεκριμένο επόπτη εκπαιδευτικό, εγκρίνεται από τις Γ.Σ. των τομέων, αφού κατατεθεί η ανάλογη αίτηση, με το πλήρες περιεχόμενο του θέματος, που αποτελεί προϋπόθεση για να παρουσιασθεί με την ολοκλήρωση της η πτυχιακή εργασία. Η παρουσίαση της σε συγκεκριμένη ημέρα, χώρο και ώρα εγκρίνεται από τη Συνέλευση του Τμήματος μετά από αίτηση του επόπτη εκπαιδευτικού, όπου βεβαιώνεται η έγκρισή του για την ολοκλήρωση και την παρουσίαση της. Η Συνέλευση επιπρόσθετα ορίζει την τριμελή επιτροπή εξέτασης, της οποίας ένα μέλος είναι ο επόπτης εκπαιδευτικός και δύο μέλη προέρχονται ένα από τον ίδιο Τομέα μαθημάτων, στον οποίο εκπονήθηκε το θέμα και ένα από τους άλλους δύο Τομείς. Γίνεται προσπάθεια συμμετοχής όλων των εκπαιδευτικών του τμήματος (Ε.Π. και Ε.Ε.Π) στις τριμελείς επιτροπές αξιολόγησης των Πτυχιακών Εργασιών. Στόχος και επιδιωκόμενα αποτελέσματα Η πτυχιακή εργασία αποτελεί υποχρεωτικό μάθημα του προγράμματος σπουδών του τμήματος ΕΑΔΣΑ, διεξάγεται με την επίβλεψη μέλους ΕΠ και επικεντρώνεται στη συνδυασμένη εφαρμογή των γνωστικών αντικειμένων του Τμήματος. H πτυχιακή εργασία στοχεύει στην ανάπτυξη των απαραίτητων ικανοτήτων που απαιτούνται, ώστε ο φοιτητής να σχεδιάζει, να προγραμματίζει, να παρακολουθεί, να εντοπίζει και να χρησιμοποιεί αποτελεσματικά τους πόρους πληροφοριών, να χρησιμοποιεί συνδυαστικά τις γνώσεις τα εργαλεία και τις τεχνικές που έχει διδαχθεί, να παρουσιάζει τα ευρήματα και τα επιτεύγματά του και να υποστηρίζει τις απόψεις και τις ιδέες του. Η παρουσίαση της εργασίας είναι ουσιώδης και πρέπει να περιέχει απαραίτητα μια ορισμένη δομή, γενικότερα αποδεκτή και σύμφωνη με τις προδιαγραφές που έχουν ορισθεί στους τομείς. Η πτυχιακή εργασία πρέπει να είναι πρωτότυπη και να τεκμηριώνει τις δημιουργικές, θεωρητικές, τεχνικές και ερευνητικές ικανότητες του φοιτητή. Ο τρόπος εκπόνησης, η διαδικασία, τα ελάχιστα απαιτούμενα και η αξιολόγηση περιγράφονται στον εγκεκριμένο κανονισμό εκπόνησης του τμήματος, ο οποίος πρόσφατα επικαιροποιήθηκε με απόφαση της συνέλευσης του τμήματος ( ). Τα τακτικά μέλη του Ε.Π. και οι Επιστημονικοί και Εργαστηριακοί Συνεργάτες που διδάσκουν στο Τμήμα ΕΑΔΣΑ προτείνουν θέματα πτυχιακής εργασίας, που ανακοινώνονται έγκαιρα στους σπουδαστές.

53 52 Χρόνος - διάρκεια πτυχιακής εργασίας. Η πτυχιακή εργασία ανατίθεται σε φοιτητή/τρια ή ομάδα φοιτητών (έως τρία άτομα) του Τμήματος με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τομέα, υπό την προϋπόθεση ότι έχουν συμπληρώσει τουλάχιστον επτά (7) εξάμηνα σπουδών. Ο φοιτητής/τρια ή η ομάδα φοιτητών έχει συντάξει πρόταση στην οποία αναφέρεται το θέμα, η βιβλιογραφία, η μεθοδολογία που θα ακολουθηθεί στην ανάπτυξη του θέματος και τα μέσα (εξοπλισμός, αναλώσιμα) τα οποία θα χρησιμοποιηθούν για την ολοκλήρωση της πτυχιακής εργασίας. Η πτυχιακή εργασία πρέπει να περατώνεται εντός ενός ακαδημαϊκού εξαμήνου, ενώ σε ειδικές περιπτώσεις και με τη σύμφωνη γνώμη του επιβλέποντα καθηγητή, η διάρκεια της πτυχιακής εργασίας μπορεί να παραταθεί μέχρι δύο ακόμη εξάμηνα. Μετά την παρέλευση του χρόνου αυτού οι φοιτητές αναλαμβάνουν νέο θέμα πτυχιακής εργασίας. Επίβλεψη πτυχιακών εργασιών Τις πτυχιακές εργασίες επιβλέπουν τα μέλη Ε.Π. του Τμήματος καθώς και οι Επιστημονικοί και Εργαστηριακοί Συνεργάτες. Αλλαγή θέματος πτυχιακής εργασίας ή/και επιβλέποντα καθηγητή δεν είναι δυνατή παρά μόνον μετά από κοινή αίτηση και σύμφωνη γνώμη του φοιτητή και του επιβλέποντα καθηγητή και σχετική απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τομέα. Σε θέματα σύνθετων απαιτήσεων μπορεί να ορισθεί εποπτεία από δύο εκπαιδευτικούςτου ίδιου ή άλλου τμήματος, από τους οποίους ορίζεται ο κύριος επόπτης που είναι και βαθμολογητής. Οι επιβλέποντες εκπαιδευτικοί μπορούν να αναλάβουν έως τρεις πτυχιακές εργασίες ανά εξάμηνο. Το ύφος στη συγγραφή της πτυχιακής εργασίας Το έργο που παρουσιάζεται την πτυχιακή εργασία οφείλει να είναι πρωτότυπο και ολοκληρωμένο. Το κείμενο θα πρέπει να είναι τεκμηριωμένο και να χαρακτηρίζεται από πληρότητα και διεπιστημονικότητα, συνεκτική δομή και οργάνωση, γλωσσική σαφήνεια και ακρίβεια, με αναφορές σε πηγές βιβλιογραφίας. Οι πινακίδες παρουσίασης των σχεδίων θα πρέπει να είναι πλήρεις, συνθεμένες με τρόπο ολοκληρωμένο και αναφορά σε όλα τα στοιχεία του θέματος.

54 53 Εξέταση πτυχιακών εργασιών Κατάθεση πτυχιακών: Ο επιβλέπων καθηγητής προτείνει την παρουσίαση της πτυχιακής εργασίας αφού πρώτα βεβαιωθεί ότι ικανοποιεί τα απαραίτητα ακαδημαϊκά κριτήρια και υποβάλλει σχετική αίτηση με αντίγραφο της σε ηλεκτρονική μορφή (cd). Η πτυχιακή εργασία κατατίθεται σε τέσσερα (4) αντίγραφα στη Γραμματεία επτά (7) έως δέκα (10) ημέρες τουλάχιστον πριν την παρουσίαση της, ώστε να υπάρχει αρκετός χρόνος για την ανάγνωση της από τα μέλη της τριμελούς επιτροπής αξιολόγησης, στα οποία με ευθύνη της Γραμματείας διατίθεται έγκαιρα ένα αντίγραφο. Τα αντίτυπα που υποβάλλονται είναι βιβλιοδετημένα. Επίσης κατατίθεται στη Γραμματεία ένα αντίγραφο της πτυχιακής εργασίας σε ηλεκτρονική μορφή (cd) για τη βιβλιοθήκη. Ο επιβλέπων καθηγητής έχει την ευθύνη της άρτιας παρουσίασης των πτυχιακών εργασιών και της αξιολόγησής τους από τα μέλη της τριμελούς επιτροπής. Το πρόγραμμα παρουσίασης των πτυχιακών εργασιών ορίζεται από τη Συνέλευση του Τμήματος, με εισήγηση της ΓΣ του τομέα, και σε αυτό αναφέρονται: η ημέρα, η ώρα και ο χώρος (αίθουσα) που θα πραγματοποιηθεί η παρουσίαση, τα ονόματα των φοιτητών που θα παρουσιάσουν την πτυχιακή τους εργασία, οι τίτλοι των πτυχιακών εργασιών, και τα ονόματα της τριμελούς επιτροπής αξιολόγησης εκ των οποίων ένα μέλος είναι ο επιβλέπων καθηγητής, και δυο εκπαιδευτικοί του Τομέα στον οποίο υπάγεται το θέμα της πτυχιακής εργασίας. Αφού ορισθεί η ώρα, η ημερομηνία και ο χώρος, οι φοιτητές /τριες αναρτούν σε ευκρινή σημεία του τμήματος αφίσα παρουσίασης, για να γνωστοποιήσουν την παρουσίαση της πτυχιακής τους εργασίας. Η παρουσίαση είναι ανοιχτή για το κοινό και γίνεται με χρήση των εποπτικών μέσων που διαθέτει το Τμήμα. Η διάρκειά της είναι λεπτά ανά σπουδαστή και ακολουθείται από λεπτά ερωτήσεων ανά πτυχιακή εργασία. Ερωτήσεις υποβάλλουν τόσο τα μέλη της τριμελούς επιτροπής όσο και οι παρευρισκόμενοι στην παρουσίαση. Βαθμολόγηση Μετά το πέρας των ερωτήσεων τα μέλη της επιτροπής συνεδριάζουν για να βαθμολογήσουν την πτυχιακή εργασία που παρουσιάσθηκε Υπόλοιπα θέματα πτυχιακών εργασιών Πρόσβαση στις πτυχιακές εργασίες

55 54 Ένα αντίγραφο κάθε πτυχιακής εργασίας κατατίθεται στην βιβλιοθήκη του Ιδρύματος, εφόσον συναινέσουν οι φοιτητές φοιτήτριες που την εκπόνησαν, με γραπτή άδεια τους, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα στοιχεία που αναφέρονται, ως «γκρίζα» βιβλιογραφία. Η πτυχιακή εργασία επιπρόσθετα, σε έντυπη μορφή, φυλάσσεται σε συγκεκριμένο χώρο του τμήματος, όπου διατηρούνται εκτυπωμένα αντίτυπα των πτυχιακών εργασιών του Τμήματος Διανομή του κανονισμού πτυχιακής εργασίας Ο κανονισμός διανέμεται από το Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων στα μέλη του μόνιμου Εκπαιδευτικού Προσωπικού, στους Εργαστηριακούς και Επιστημονικούς Συνεργάτες. Είναι επίσης αναρτημένο στον δικτυακό τόπο του Τμήματος Βελτιώσεις Ο παραπάνω κανονισμός θα βελτιώνεται συνεχώς μετά από τεκμηριωμένες προτάσεις, που θα καταθέτουν τα μέλη του Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τμήματος και σχετική απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιο ποσοστό; Η συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό τροφοδοτείται από τα προγράμματα L.L.P. Erasmus, στα πλαίσια των οποίων έχουν υπογραφεί διμερείς συμφωνίες με ανάλογα Τριτοβάθμια Ιδρύματα του εξωτερικού. Στις συμφωνίες αυτές προβλέπεται κινητικότητα διδασκόντων, με συγκεκριμένο αριθμό εισερχομένων και εξερχομένων μελών ΕΠ, που προβλέπεται και συνήθως αφορά σε διάρκεια 1 διδακτική εβδομάδα. Το τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων του ΤΕΙ Αθήνας, έχει μακρά και πολυσχιδή συνεργασία με πανεπιστήμια του εξωτερικού τόσο στα πλαίσια των προγραμμάτων LLP-ERASMUS, όσο και μέσω διεθνών συνεργασιών. Χαρακτηρίζεται από μεγάλη κινητικότητα, μια από τις μεγαλύτερες του Ιδρύματος, σε κινητικότητα ΕΠ (ts-mobility, staff training program).

56 55 Παράλληλα με τις εκπαιδευτικές ανταλλαγές, πραγματοποιούνται πέρα από τη διδασκαλία, εξειδικευμένα σεμινάρια από καθηγητές πανεπιστημίων του εξωτερικού για τους φοιτητές του Τμήματος, καθώς και μορφωτικές-εικαστικές εκθέσεις στο χώρο της βιβλιοθήκης του ΤΕΙ, και σε συνεργαζόμενους με το τμήμα ΕΑΔΣΑ πολιτιστικούς φορείς. Το τμήμα ΕΑΔΣΑ κατά τη διάρκεια των ακαδημαϊκών ετών , δέχθηκε 20 εκπαιδευτικούς Πανεπιστημίων του εξωτερικού για διδασκαλία και προς επιμόρφωση. Ακαδημαϊκός υπεύθυνος του τμήματος μέχρι τον Νοέμβριο 2013 ήταν η Ζωή Γεωργιάδου (καθηγήτρια). Από το τμήμα ΕΑΔΣΑ προερχόταν και ο επί σειρά ετών Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος της Σχολής, η Μαργαρίτα- Αικατερίνη Περιβολιώτη (καθηγήτρια), η οποία επόπτευσε και συντόνισε το έργο των τμημάτων, που ανήκουν στη Σχολή Καλλιτεχνικών Σπουδών. Από τον Δεκέμβριο 2013 Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος της Σχολής ορίσθηκε η Ζωή Γεωργιάδου (καθηγήτρια) και του τμήματος η Ελένη Τάτλα (αναπληρώτρια καθηγήτρια). Επιπρόσθετα το τμήμα ΕΑΔΣΑ εξακολουθεί και είναι μέλος σε διεθνή συνεργαζόμενα εκπαιδευτικά δίκτυα όπως Cumulus, Elia αλλά και με ατομικές προσπάθειες των μελών ΕΠ συμμετέχει σε διεθνείς οργανισμούς όπως Design Research Society, UIA, European Textile Network-ΕΤΝ, TEXERE-Textile Education and Research in Europe, Athens Institute for Education and Research-ATINER, World Scientific and Engineering Academy and Society-WSEAS, κ.α Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό): Κάθε εξάμηνο υπάρχει κυμαινόμενος αριθμός φοιτητών που παρακολουθεί μαθήματα στο τμήμα ΕΑΔΣΑ. Συγκεκριμένα κατά τα Ακαδημαϊκά Έτη , , 27 φοιτητές από συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού παρακολούθησαν επιλεγμένα μαθήματα και παρέμειναν για ένα εξάμηνο σπουδών στο τμήμα. Κάποιοι από αυτούς ζήτησαν και έλαβαν παράταση της περιόδους Σπουδών τους κατά ένα εξάμηνο σπουδών επί πλέον (ένα εκπαιδευτικό έτος συνολικά).

57 Υπάρχει συμμετοχή φοιτητών του τμήματος Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων στο πρόγραμμα Erasmus (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Κάθε εξάμηνο σημαντικός αριθμός φοιτητών, από τους υψηλότερους όλων των τμημάτων του ΤΕΙ Αθήνας, παρακολουθεί μαθήματα σε συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού. Συγκεκριμένα κατά τα Ακαδημαϊκά Έτη , , υπέβαλλαν αίτηση και κρίθηκαν για να συμμετέχουν 104 φοιτητές, και από αυτούς παρακολούθησαν μαθήματα σε ιδρύματα επιλογής τους 101 φοιτητές. Οι εξερχόμενοι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα και παραμένουν για ένα εξάμηνο σε Πανεπιστήμια της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Το εξάμηνο αυτό αντιστοιχείται με μαθήματα του προγράμματος σπουδών του τμήματος, ανάλογου περιεχομένου και φόρτου εργασίας. Με την επιστροφή τους οι φοιτητές παρουσιάζουν τον φάκελο εργασιών τους, για να οριστικοποιηθεί η αντιστοίχιση με τα επιλεγμένα μαθήματα του προγράμματος σπουδών του τμήματος Πόσα και ποια μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα; Στο τμήμα δεν διδάσκονται μαθήματα σε ξένη γλώσσα, ωστόσο η ένταξη των εισερχόμενων φοιτητών στις ομάδες διδασκαλίας, γίνεται στη βάση της επαρκούς γνώσης ξένων γλωσσών τόσο από τους διδάσκοντες, όσο και από τους έλληνες φοιτητές Σε πόσα (και ποια) προγράμματα διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας (π.χ. ERASMUS, LEONARDO, TEMPUS, ALPHA) σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών συμμετέχει το Τμήμα; Το τμήμα συμμετέχει στα προγράμματα Erasmus/Studies (πραγματοποίηση περιόδου σπουδών σε Ίδρυμα του εξωτερικού) και Erasmus/Placement (πραγματοποίηση πρακτικής άσκησης σε φορείς του εξωτερικού) Υπάρχουν συμφωνίες διμερούς συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Ποιες; Υπάρχουν 50 διμερείς συμφωνίες με τριτοβάθμια Ιδρύματα 16 χωρών. Κατά την προηγούμενη αξιολόγηση ο αριθμός των συνεργαζόμενων ιδρυμάτων ήταν 44. Από

58 57 αυτά διεκόπη η συνεργασία με το University of Wales Institute (Αγγλία), το Institute of Technology Carlow (Ιρλανδία) και το University of Lapland (Φιλανδία). Πίνακας 3.1: Διεθνείς Συνεργασίες στα πλαίσια Προγραμμάτων L.L.P.Erasmus Χώρα ΑΓΓΛΙΑ ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ ΓΑΛΛΙΑ ΓΑΛΛΙΑ ΓΑΛΛΙΑ ΓΑΛΛΙΑ ΓΑΛΛΙΑ ΓΑΛΛΙΑ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΕΣΘΟΝΙΑ ΕΣΘΟΝΙΑ ΙΣΠΑΝΙΑ ΙΣΠΑΝΙΑ ΙΤΑΛΙΑ ΙΤΑΛΙΑ ΙΤΑΛΙΑ ΙΤΑΛΙΑ ΙΤΑΛΙΑ ΛΕΤΟΝΙΑ Ίδρυμα CARDIFF METROPOLITAN UNIVERSITY NATIONAL ACADEMY OF ARTS- SOFIA UNIVERSITY DE CORSE - PASCAL PAOLI ECOLE SUPERIERE DES ARTS APPLIQUES ET DU TEXTILE, ROUBAIX ECOLE SUPERIERE DES ARTS ET DESIGN L ECOLE DE DESIGN NANTES ATLANTIQUE ECOLE SUPERIEURE ESTIENNE DES ARTS ET INDUSTRIES GRAPHIQUES UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE MULHOUS FACHHOCHSCHULE TRIER, UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES FOLKWANG HOCHSCHULE ESSEN FACHHOCHSCHULE FUR TECHNIK UND WIRTCHAFT BERLIN FACHHOCHSCHULE DUSSELDORF UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES TALLINN UNIVERSITY TALLINN ESTONIAN ACADEMY OF ARTS TALLINN ESCUELA SUPERIOR DE DISENO DE MADRID UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA - VALENCIA POLITECNIKO DI MILANO ACCADEMIA ALBERTINA DI BELLE ARTI,TORINO ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI FIRENZE UNIVERSITY OF SASSARI ACCADEMIA DI BELLE ARTI E DEL RESTAURO ABADIR - PALERMO BALTIC INTERNATIONAL ACADEMY RIGA

59 58 ΛΕΤΟΝΙΑ ΛΙΘΟΥΑΝΙΑ ΟΥΓΓΑΡΙΑ ΠΟΛΩΝΙΑ ΠΟΛΩΝΙΑ ΠΟΛΩΝΙΑ ΠΟΛΩΝΙΑ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΡΟΥΜΑΝΙΑ ΡΟΥΜΑΝΙΑ ΣΛΟΒΑΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ UNIVERSITY OF LATVIA FACULTY OF EDUCATION VILNIUS ACADEMY OF ARTS - VILNIUS MOHOLY-NAGY UNIVERSITY OF ART AND DESIGN BUDAPEST THE ACADEMY OF FINE ARTS IN KATOWICE KATOWICE PANSTOWAWA WYZSZA SZKOLA WSCHODNIOEUROPEJSKA W PREZEMYSLU BIELSKA WYZSZA SZKOLA im. JOZEFA TYSZKIEWICZA THE ACADEMY OF FINE ARTS IN KATOWICE KATOWICE ESCOLA SUPERIOR DE ARTES E DESIGN Matosin IADE - INSTITUTO DE ARTES VISUAIS DESIGN E MARKETING - LISBOA INSTITUTO POLITECNICO DE VIANA DO CASTELO - VIANA INSTITUTO POLITECNICO DO CAVADO E DO AVE UNIVERSIDADE DO PORTO UNIVERSITATEA DE ARTA SI DESIGN DIN CLUJ NAPOCA UNIVERSITATEA DIN ORADEA SLOVENSKA TECHNICKA UNIVERZITA V BRATISLAVE YASAR UNIVERSITY - IZMIR CUMHURIYET UNIVERSITY - SIVAS ANADOLU UNIVERSITY - ESKISEHIR T.C. DOGUS UNIVERSITY - ISTANBUL ONDOKUZ MAYIS UNIVERSITY SAMSUN OKAN UNIVERSITY ISTANBUL FIRAT UNIVERSITY ELAZIG MUSTAFA KEMAL UNIVERSITY HATAY MIMAR SINAN GUZEL SANATLAR UNIVERSITY ISTANBUL KARABUK UNIVERSITY FATIH SULTAN MEHMET VAKIF UNIVERSITY ADNAN MENDERES UNIVERSITESI

60 59 ΤΣΕΧΙΑ CHARLES UNIVERSITY IN PRAGUE - PRAHA Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Όχι, δεν υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS); Το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS) εφαρμόζεται από το ακαδημαϊκό έτος Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του ECTS; Οι μονάδες του ECTS είναι αναρτημένες στον Δικτυακό Τόπο του Ιδρύματος, στην Ελληνική και στην Αγγλική γλώσσα Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των σπουδαστών; Είναι υποχρεωτική η πρακτική άσκηση για όλους τους σπουδαστές; Η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική τόσο αρχικά στο ΚΑΤΕΕ, όσο και στη συνέχεια στο ΤΕΙ, όπου με τον ιδρυτικό Νόμο 1404/ 1983, εντάσσεται στο 8 ο εξάμηνο των σπουδών. Οι φοιτητές που βρίσκονται σ αυτό το εξάμηνο, μπορούν να πραγματοποιήσουν την Πρακτική τους Άσκηση με κάποιες προϋποθέσεις. Ο σχεδιασμός της πρακτικής άσκησης στο Τμήμα έχει γίνει με τέτοιο τρόπο ώστε οι φοιτητές να εξασκηθούν στις βασικές κατευθύνσεις των σπουδών τους. Ο στόχος της Πρακτικής άσκησης είναι οι φοιτητές να έρθουν σε επαφή με εργασιακούς χώρους, να ενημερωθούν για τις διαδικασίες άσκησης του επαγγέλματός τους, για τις συνθήκες και τις παραμέτρους που επηρεάζουν την άσκηση του επαγγέλματος τους, να εφαρμόσουν τις θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις που έχουν αποκτήσει στις σπουδές τους. Για το τμήμα οι στόχοι αυτοί συνδέονται με τη δημιουργία ενός δικτύου συνεργαζόμενων επαγγελματικών φορέων, όπου εν δυνάμει μπορούν να εργασθούν οι απόφοιτοι και να δημιουργηθεί ένα πλαίσιο κοινωνικής

61 60 αποδοχής τους, εμπέδωσης της ποιοτικής εκπαίδευσης που έχουν τύχει και ανάπτυξης πεδίων εφαρμοσμένης έρευνας Αν η πρακτική άσκηση δεν είναι υποχρεωτική, ποιο ποσοστό των σπουδαστών την επιλέγει; Πώς κινητοποιείται το ενδιαφέρον των σπουδαστών; Η πρακτική Άσκηση είναι υποχρεωτική στο Τμήμα Πώς καλλιεργείται το ενδιαφέρον των σπουδαστών σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική; Με τη διάταξη του άρθρου 24 του Ν 1404/83 καθιερώθηκε η πρακτική άσκηση ως μέρος του διδακτικού έργου και γι αυτό αποτελεί μέρος των σπουδών στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Ο σχεδιασμός της πρακτικής άσκησης στο Τμήμα και γενικά στο ΤΕΙ Αθήνας έχει γίνει με τέτοιο τρόπο ώστε οι σπουδαστές να εξασκηθούν στις βασικές κατευθύνσεις των σπουδών τους. Οι φοιτητές ενημερώνονται για τις δυνατότητες απασχόλησής τους στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, επιλέγοντας την κατάλληλη επιχείρηση για τη διεξαγωγή της Πρακτικής Άσκησης. Οι φοιτητές που βρίσκονται στο 8ο εξάμηνο σπουδών μπορούν να συμμετέχουν στην Πρακτική Άσκηση με κάποιες προϋποθέσεις. Το σύνολο των φοιτητών κάνουν την πρακτική τους άσκηση σε γνωστικά αντικείμενα, που έχουν όχι μόνο άμεση συνάφεια με την ειδικότητα, αλλά τους παρέχουν και τη μέγιστη δυνατή εμπειρία σαν εισαγωγή στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία Πώς έχει οργανωθεί η πρακτική άσκηση των σπουδαστών του Τμήματος; Ποια είναι η διάρκειά της; Υπάρχει σχετικός εσωτερικός κανονισμός; Το σύνολο των φοιτητών διεκπεραιώνει την πρακτική άσκηση σε γνωστικά αντικείμενα που έχουν όχι απλά μόνο άμεση συνάφεια με την ειδικότητα αλλά τους παρέχουν και τη μέγιστη δυνατή εμπειρία σαν εισαγωγή στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Το Τμήμα ανακοινώνει και ενημερώνει κάθε εξάμηνο τους φοιτητές για τις διαθέσιμες θέσεις πρακτικής άσκησης. Βεβαίως φορέα πρακτικής άσκησης

62 61 προτείνουν και οι φοιτητές και αν κριθεί αυτός επαρκής τότε η συνεργασία υλοποιείται Το Τμήμα έχει θεσμοθετήσει Επιτροπή Παρακολούθησης Πρακτικής Άσκησης η οποία είναι υπεύθυνη για τη διατύπωση και επικαιροποίηση του εσωτερικού κανονισμού ο οποίος συμπληρώνει το γενικό θεσμικό πλαίσιο της Πρακτικής Άσκησης των ΤΕΙ και είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη δικτύου διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς και επαγγελματικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των φοιτητών και την εξασφάλιση θέσεων πρακτικής άσκησης, στοχεύοντας στη συμφωνία απασχόλησης σύμφωνα με το γνωστικό αντικείμενο των ασκουμένων φοιτητών. Η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική, εξάμηνης διάρκειας (ημερολογιακό εξάμηνο), διεξάγεται μετά το τελευταίο εξάμηνο σπουδών και είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη λήψη πτυχίου. Η περίοδος αυτής της άσκησης είναι συνεχόμενη και χωρίς διακοπή, εκτός ειδικών περιπτώσεων. Για παράδειγμα στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus/Placement, η χρονική διάρκεια της πρακτικής άσκησης που πραγματοποιείται στο εξωτερικό είναι τρίμηνη, οπότε η υποχρέωση των έξη μηνών συμπληρώνεται στο εσωτερικό. Η πρακτική άσκηση εποπτεύεται από το ορισθέν με απόφαση συνέλευσης τμήματος προς τούτο Εκπαιδευτικό Προσωπικό του Τμήματος, δηλαδή την επιτροπή πρακτικής άσκησης που αποτελείται από τους κ.κ. Αθ. Κουζέλη (καθηγητή), Μ. Μοίρα (καθηγήτρια εφαρμογών), Χ. Ιωάννου (καθηγητή εφαρμογών). Δικαιώματα και υποχρεώσεις Κατά την εξάμηνη άσκηση ο φοιτητής μπορεί να απουσιάσει δικαιολογημένα 5 ημέρες εργάσιμες συνολικά, οι οποίες καταχωρούνται στο βιβλίο πρακτικής άσκησης. Ο ασκούμενος στο χώρο εργασίας του, υποχρεούται να ακολουθεί τους κανονισμούς ασφαλείας και εργασίας όπως και κάθε άλλη ρύθμιση, που ισχύει για το προσωπικό της επιχείρησης ή υπηρεσίας. Αυθαίρετες απουσίες ή παράβαση των κανονισμών του εργασιακού χώρου μπορούν να οδηγήσουν στη διακοπή της απασχόλησης. Στην περίπτωση αυτή ο φοιτητής υποχρεούται να επαναλάβει το επόμενο εξάμηνο τη διαδικασία εξευρέσεως νέας θέσης, για τη συμπλήρωση του υπόλοιπου χρόνου πρακτικής άσκησης.

63 62 Κάθε ασκούμενος φοιτητής τηρεί βιβλίο πρακτικής άσκησης. Μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής άσκησης, ο φοιτητής υποβάλλει στην επιτροπή πρακτικής άσκησης α) Το βιβλίο πρακτικής άσκησης κατάλληλα συμπληρωμένο με τον αριθμό εβδομαδιαίων εκθέσεων, το χρόνο και το αντικείμενο απασχόλησης, τις ημέρες απουσίας και την επίδοσή του. β) Κάθε άλλο στοιχείο (π.χ. βιβλιάριο ασφάλισης κλπ.) που ήθελε τυχόν ζητηθεί από το Τμήμα σχετικά με το αντικείμενο απασχόλησης του ασκούμενου κατά την πρακτική άσκηση. Ο Προϊστάμενος του Τμήματος στον οποίο υποβάλλονται τα δικαιολογητικά πρακτικής άσκησης αποφασίζει για την αποδοχή ή απόρριψή τους. Σε περίπτωση απόρριψης η Συνέλευση του Τμήματος αποφασίζει μετά από αίτηση του ενδιαφερόμενου φοιτητή/τριας οριστικά για τη διάρκεια και το αντικείμενο απασχόλησης, που πρέπει να ασκηθούν συμπληρωματικά, ή ακυρώνει την απόφαση απόρριψης του Προϊσταμένου και κάνει δεκτά τα δικαιολογητικά. Αποζημίωση Οι φοιτητές που πραγματοποιούν την πρακτική τους άσκηση σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού και δημόσιου τομέα και σε υπηρεσίες του δημόσιου και των Ν.Π.Δ.Δ., υπάγονται υποχρεωτικά στην ασφάλιση του ΙΚΑ κατά του κινδύνου του ατυχήματος, σύμφωνα με την ισχύουσα κάθε φορά νομοθεσία. Η ασφαλιστική εισφορά κατά επαγγελματικού κινδύνου, υπολογίζεται σε ποσοστό 1% επί της καταβαλλόμενης κάθε φορά αποζημίωσης στον ασκούμενο φοιτητή. Το ύψος της αποζημίωσης των πρακτικά ασκούμενων φοιτητών ΤΕΙ σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα ορίζεται σε ποσοστό 80% επί του ημερομίσθιου του ανειδίκευτου εργάτη, που ισχύει κάθε φορά, με βάσει την Εθνική Γενική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας. Η επιχορήγηση από τον ΟΑΕΔ των επιχειρήσεων του ιδιωτικού τομέα που απασχολούν πρακτικά ασκούμενους φοιτητές ΤΕΙ, ορίζεται σε ποσοστό 50% επί της καταβαλλόμενης κάθε φορά αποζημίωσης.

64 63 Το ύψος της αποζημίωσης των πρακτικά ασκούμενων φοιτητών ΤΕΙ στο δημόσιο τομέα ορίζεται σε 176 ευρώ μηνιαίως. Ισχύουσες διατάξεις Άρθρο 24 Ν 1404/83, που αναφέρεται στη δομή και λειτουργία των ΤΕΙ, καθιερώνεται για πρώτη φορά, η πρακτική άσκηση ως μέρος του διδακτικού έργου και ως εκ τούτου αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα των σπουδών. ΦΕΚ 59/85 Τ.Α Π.Δ. 174/85 Άσκηση στο επάγγελμα των σπουδαστών των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ). Ε5/332/ εγκύκλιος οδηγία του Υπουργού Παιδείας με την οποία καθιερώνονται δύο συγκεκριμένες περίοδοι πρακτικής άσκησης στο Δημόσιο Τομέα (1-4 έως 30-9 και 1-10 έως 31-3 του επομένου έτους) και τονίζεται η σπουδαιότητα αλλά και η σημασία της πρακτικής άσκησης στον Ιδιωτικό τομέα. Ε5/3196/ Συμπληρωματική εγκύκλιος της παραπάνω. Ε5/49/86/ Έγγραφο του Υπουργού Παιδείας που καθιερώνει το συντονιστικό όργανο σε επίπεδο ΤΕΙ για θέματα πρακτικής άσκησης των φοιτητών του κάθε Ιδρύματος Ποιές είναι οι κυριότερες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το Τμήμα στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης των σπουδαστών; Ο μικρός αριθμός μελών ΕΠ καθιστά ιδιαίτερα δύσκολη την ουσιαστική παρακολούθηση και εποπτεία των πρακτικών ασκήσεων. Η απαλλαγή συγκεκριμένου αριθμού διδακτικών ωρών από το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο μελών ΕΠ, προκειμένου να πραγματοποιούνται επιτόπιες επισκέψεις για την ουσιαστική εποπτεία της πρακτικής άσκησης, θα μπορούσε να λειτουργήσει ως κίνητρο συχνότερης εποπτείας και θα διασφάλιζε τον έλεγχο των συνθηκών εργασίας και των ανατιθέμενων από τους εργοδότες των καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των ασκουμένων. Οι θέσεις πρακτικής άσκησης, λόγω της οικονομικής δυσχέρειας που παρουσιάστηκε το 2010, έχουν μειωθεί αρκετά, καθώς και η οικονομική συμμετοχή του εργοδότη. Ωστόσο υπάρχει η εναλλακτική λύση της Πρακτικής Άσκησης μέσω ΕΣΠΑ με περιορισμένο αριθμό θέσεων.

65 Σε ποιές ικανότητες εφαρμογής γνώσεων στοχεύει η πρακτική άσκηση; Πόσο ικανοποιητικά κρίνετε τα αποτελέσματα; Πόσο επιτυχής είναι η ασκουμένων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; εξοικείωση των Η πρακτική άσκηση στοχεύει στην εξοικείωση των φοιτητών με την μελλοντική επαγγελματική τους δραστηριότητα που αφορά σε μελέτη και σχεδιασμό εσωτ. Χώρων, διακόσμηση και σχεδιασμό αντικειμένων και επίπλων. Γενικά παρατηρείται ότι οι τελειόφοιτοι στα πλαίσια της πρακτικής τους άσκησης κατέχουν τις κατάλληλες γνώσεις ώστε να εξοικειώνονται εύκολα με τον εργασιακό χώρο Συνδέεται το αντικείμενο απασχόλησης κατά την πρακτική άσκηση με την εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας; Έχει διαπιστωθεί ότι σε αρκετές περιπτώσεις ασκούμενοι φοιτητές επικέντρωσαν το αντικείμενο της πτυχιακής τους εργασίας, στο αντικείμενο της πρακτικής τους άσκησης Δημιουργούνται με την πρακτική άσκηση ευκαιρίες για μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων; Ναι, υπάρχουν αρκετές περιπτώσεις φοιτητών στους οποίους προτάθηκε και μετά την ολοκλήρωση των σπουδών τους, να εργασθούν στους ίδιους φορείς, λόγω ικανοποιητικής απόδοσης κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης Έχει αναπτυχθεί δίκτυο διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς ή παραγωγικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των σπουδαστών; Ναι, με σημαντικό αριθμό οργανισμών και κρατικών φορέων, όπως: Τραπεζικούς οργανισμούς: Εθνική και Αγροτική Τράπεζα, Υπουργείο Πολιτισμού, Μουσείο Μπενάκη, Τεχνικές Υπηρεσίες Δήμων (Αθήνας, Χολαργού, κλπ.), επιχειρήσεις (ΙΚΕΑ, ΝΕΟΣΕΤ, κ.α.) Ποιές πρωτοβουλίες αναλαμβάνει το Τμήμα προκειμένου να δημιουργηθούν θέσεις απασχόλησης σπουδαστών (σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο);

66 65 Κάθε εξάμηνο όλα τα αιτήματα των φοιτητών για πρακτική άσκηση καλύπτονται πλήρως από τις διαθέσιμες θέσεις. Σε ορισμένες περιπτώσεις τα αιτήματα από τους φορείς είναι πολλαπλάσια του διαθέσιμου αριθμού φοιτητών Υπάρχει στενή συνεργασία και επαφή μεταξύ των εκπαιδευτικών / εποπτών του Τμήματος και των εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Υπάρχει σχετική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών/ εποπτών και εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης. Όμως ο μικρός αριθμός μελών ΕΠ δεν ευνοεί την ουσιαστική παρακολούθηση και εποπτεία των πρακτικών ασκήσεων Υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις και απαιτήσεις για τη συνεργασία του Τμήματος με τους φορείς εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Ποιές; Η επιτροπή πρακτικής άσκησης ελέγχει μέσω της απαιτούμενης δήλωσης απασχόλησης κάθε φορέα απασχόλησης για τα εργασιακά καθήκοντα των φοιτητών κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης ούτως ώστε αυτά να είναι συμβατά με το γνωστικό αντικείμενο των σπουδών τους Υποχρεωτικά θα πρέπει να απασχολείται στο φορέα απόφοιτος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανάλογης συναφούς ειδικότητας Πώς παρακολουθούνται και υποστηρίζονται οι ασκούμενοι σπουδαστές; Οι φοιτητές παρακολουθούνται από τον επόπτη καθηγητή, ο οποίος σε συνεργασία με τον εκπρόσωπο του φορέα απασχόλησης τους κατευθύνουν. Οι φοιτητές μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής τους άσκησης παραδίδουν συμπληρωμένο το βιβλίο της πρακτικής τους άσκησης, όπου εκθέτουν τις εργασιακές εμπειρίες και δραστηριότητές τους. Το βιβλίο αυτό υπογράφεται από τον εκπρόσωπο του φορέα, τον επόπτη εκπαιδευτικό και τον προϊστάμενο του τμήματος Συμμετέχει το τμήμα σε προγράμματα που αφορούν την πρακτική άσκηση; Ναι στο πρόγραμμα Erasmus/Placement (πραγματοποίηση πρακτικής άσκησης ελάχιστου χρόνου σε φορείς του εξωτερικού), και στο ΕΣΠΑ, το οποίο επιδοτεί την πλήρη εποπτεία της πρακτικής άσκησης από μέλη ΕΠ του τμήματος, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Ακαδημαϊκός υπεύθυνος του προγράμματος ΕΣΠΑ για το τμήμα έχει ορισθεί ο Αθ. Κουζέλης (καθηγητής).

67 Πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών Δεν πραγματοποιείται, ωστόσο μέλη Ε.Π. του τμήματος διδάσκουν σε μεταπτυχιακά προγράμματα που διοργανώνονται από φορείς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Πρόγραμμα διδακτορικών σπουδών Δεν πραγματοποιείται 4. Διδακτικό έργο Το διδακτικό έργο στο τμήμα ΕΑΔΣΑ χαρακτηρίζεται από πολυεπίπεδη διδασκαλία σε γνωστικά αντικείμενα αρχιτεκτονικής και σχεδιασμού εσωτερικών χώρων, διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών, καθώς και σχεδιασμού χειροποίητων και βιομηχανικά παραγόμενων αντικειμένων. Η παρουσίαση των αποτελεσμάτων της επικαιροποίησης της αξιολόγησης του διδακτικού έργου γίνεται στην παρούσα έκθεση για το σύνολο των μαθημάτων, σε σχέση με τα ερωτήματα που έχουν τεθεί και απαντηθεί, με βάση το πρότυπο ερωτηματολόγιο της ΑΔΙΠ. Η αξιολόγηση αυτή διενεργήθηκε με κεντρικό σχεδιασμό για το Ίδρυμα με δύο μεθόδους κατά τη διάρκεια των δύο ακαδημαϊκών ετών. Το έτος τα ερωτηματολόγια τυποποιήθηκαν, ως προς τη δομή και τις ερωτήσεις, για όλο το ίδρυμα και εκτυπώθηκαν από τη ΜΟΔΙΠ, διανεμήθηκαν στα τμήματα και στα μαθήματα του προγράμματος σπουδών και στη συνέχεια επεστράφησαν στη ΜΟΔΙΠ για να «σκαναρισθούν», ενώ τόσο τα συνολικά όσο και τα επί μέρους αποτελέσματα παραδόθηκαν στην ΟΜΕΑ σε cd. Το έτος το σύστημα διανομής και συμπλήρωσης των ερωτηματολογίων πραγματοποιήθηκε με ηλεκτρονική υποβολή από τους φοιτητές και τους καθηγητές. Τα τυποποιημένα ερωτηματολόγια αναρτήθηκαν στο διαδίκτυο και η πρόσβαση για τη συμπλήρωση τους πραγματοποιήθηκε με κωδικούς που διανεμήθηκαν στους φοιτητές από ένα αρχείο τυχαίων κωδικών, χωρίς ονοματική αναφορά. Ο εκσυγχρονισμός του τρόπου συλλογής των στοιχείων κρίνεται ιδιαίτερα θετικός, αφ ενός διότι αποκτά χαρακτηριστικά αδιάβλητου- εφόσον το ερωτηματολόγιο μπορεί να συμπληρωθεί από τους φοιτητές από οποιοδήποτε υπολογιστή εκτός ΤΕΙ,

68 67 χωρίς καμία παρέμβαση, αφ ετέρου διότι αποκλείεται και οποιαδήποτε παρέμβαση κατά τη διάρκεια της αποδελτοποίησης- επεξεργασίας, αλλά και μειώνεται στο ελάχιστο ο χρόνος που απαιτείται για την εξαγωγή των συμπερασμάτων. Σε αυτή τη διαδικασία εξακολουθούμε να κρίνουμε σκόπιμη τη δημοσιοποίηση όλων των αποτελεσμάτων, ειδικά στους τομείς μαθημάτων, τα καθ ύλην αρμόδια όργανα, τα οποία θα μπορούσαν στις Γ.Σ. τους, να αποτιμήσουν τα θετικά και τα αρνητικά στοιχεία που προκύπτουν, σε όφελος της διδακτικής διαδικασίας. Εξακολουθεί λοιπόν να προτείνεται στη ΜΟΔΙΠ του ιδρύματος η τροποποίηση της προβλεπόμενης διαδικασίας με πλήρη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης του διδακτικού έργου. Επιπρόσθετα, εφόσον έχει απλοποιηθεί και τυποποιηθεί η διαδικασία συλλογής στοιχείων, κρίνουμε απαραίτητη την ποιοτική αναβάθμιση των ερωτηματολογίων τόσο στο πλήθος των ερωτήσεων, που είναι πολλές αριθμητικά, όσο και στην εξειδίκευση τους ανά Σχολή και γνωστικό αντικείμενο Αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού Η αποτελεσματικότητα του διδακτικού έργου κρίνεται από την ποιότητα των αποφοίτων του. Η ποιότητα των αποφοίτων του τμήματος ΕΑΔΣΑ τεκμηριώνεται σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών, τόσο από τις επιτυχημένες συνεργασίες με επαγγελματικούς και επιστημονικούς φορείς, όσο και από την αποδοχή των αποφοίτων σε μεταπτυχιακά προγράμματα Ιδρυμάτων της αλλοδαπής. Τα Πανεπιστήμια της ημεδαπής (ΕΜΠ, ΑΠΘ, κλπ) με ελάχιστες εξαιρέσεις δεν αποδέχονται τους υποψηφίους μεταπτυχιακών προγραμμάτων αποφοίτους ΕΑΔΣΑ διατηρώντας αγκυλώσεις, οι οποίες σχετίζονται με την απαξίωση του θεσμού των ΤΕΙ, ως τμήματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της ισοπεδωτικής αντίληψης που αξιολογεί αρνητικά το σύνολο των τμημάτων τους. Εκτός από το κριτήριο της ποιότητας των αποφοίτων, το εκπαιδευτικό έργο που προσφέρεται από το τμήμα ΕΑΔΣΑ, αποτελεί αντικείμενο συζήτησης και συνεχούς αποτίμησης στους τρεις τομείς μαθημάτων. Το ίδιο έργο τα δύο τελευταία χρόνια αξιολογείται από τους φοιτητές κατά τη διάρκεια του εξαμήνου (όταν περίπου έχουν ολοκληρωθεί το 80% των προβλεπόμενων μαθημάτων) με τη συμπλήρωση ανωνύμων ερωτηματολογίων, τα οποία περιλαμβάνουν σειρά κριτηρίων αποτίμησης του. Η επεξεργασία των ερωτηματολογίων, η εξαγωγή συμπερασμάτων και η

69 68 δημοσιοποίηση τους στα πλαίσια των τομέων μαθημάτων και της γενικής συνέλευσης, όργανα στα οποία συμμετέχουν εκπρόσωποι των φοιτητών, μπορεί ν αποτελέσουν σημαντικό εργαλείο βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ωστόσο η επιφόρτιση των εκπαιδευτικών του τμήματος με διευρυμένο διδακτικό ωράριο (10 ώρες υποχρέωση καθηγητών, 12 ώρες υποχρέωση αναπλ. Καθηγητών, 14 ώρες υποχρέωση επικούρων καθηγητών και 16 ώρες υποχρέωση καθηγητών εφαρμογών), το οποίο μάλιστα μπορεί με βάση τον Ν. 4186, ΦΕΚ 193/ , να επεκταθεί κατά 2 επιπλέον ώρες, με διδακτικές υποχρεώσεις που δεν συνυπολογίζονται στο διδακτικό ωράριο (εποπτεία πρακτικής άσκησης, εποπτεία πτυχιακών εργασιών, συγγραφή σημειώσεων και βιβλίων), καθώς και με επιπλέον υποχρεώσεις (επιτροπές, διοικητικό έργο, κα), συνδυαζόμενα με το ερευνητικό έργο, που αυτονόητα πρέπει να προαχθεί σε ένα τριτοβάθμιο εκπαιδευτικό ίδρυμα, δημιουργούν συνθήκες πρόσθετων υποχρεώσεων, που επιφορτίζουν το δύσκολο έργο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Από την άλλη πλευρά η καθομολογούμενη αποδοχή του εκπαιδευτικού έργου που επιτελείται στο τμήμα και αποδεικνύεται από τις πολυάριθμες συνεργασίες με ιδρύματα του Εξωτερικού και από την αύξηση του αριθμού τόσο των εξερχομένων, όσο και των εισερχομένων φοιτητών, αποτελεί ακόμη ένα τεκμήριο της ποιότητας του διδακτικού έργου στο τμήμα. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των φοιτητών ως προς τη μεταδοτικότητα και τη συνέπεια των διδασκόντων, καθώς και την προσήνεια τους βρίσκονται σε καλά επίπεδα 57% - 76% στις υψηλότερες κλίμακες (4: πολύ, 5: παρά πολύ). Γραφήματα 4.1, 4.2, 4.3. Ως προς τη διέγερση του ενδιαφέροντος των φοιτητών για το αντικείμενο του μαθήματος και τη διδακτική διαδικασία (ανάλυση εννοιών με τη χρήση παραδειγμάτων, ενθάρρυνση φοιτητών για τη διατύπωση αποριών) η κρίση των φοιτητών αξιολογεί από 58-68% το σύνολο των διδασκόντων στις κλίμακες 4: πολύ, 5: παρά πολύ. Γράφημα 4.4, 4.5. Γραφήματα 4.1, 4.2, 4.3: Αποτελεσματικότητα διδακτικού προσωπικού

70 Βαθμολογήστε τη μεταδοτικότητα του διδάσκοντα 4.2. Βαθμολογήστε τη συνέπεια του διδάσκοντα/ διδάσκουσας στις εκπαιδευτικές του/της υποχρεώσεις (παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές, κλπ) 4.3. Βαθμολογήστε το κλίμα συνεργασίας με τους φοιτητές, φοιτήτριες (προθυμία στην απάντηση ερωτήσεων, διαθεσιμότητα διδάσκοντα-διδάσκουσας, κα)

71 70 Γραφήματα 4.4, 4.5, 4.6: Αποτελεσματικότητα διδακτικού προσωπικού 4.4. Επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον για το αντικείμενο του μαθήματος;

72 , Ενθαρρύνει τους φοιτητές/-τριες να διατυπώνουν απορίες έτσι ώστε να αναπτύξουν την κρίση τους; Ως προς τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία και την εμπέδωση του μαθήματος το 55% των φοιτητών δηλώνει ότι χρησιμοποιούνται 4 πολύ έως 5 παρά πολύ Γράφημα 4.6., ενώ σε ποσοστό 64% κρίνει ότι η ύλη των μαθημάτων είναι καλά έως πολύ καλά οργανωμένη Γράφημα Χρησιμοποιεί τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών στη διδασκαλία και στην εμπέδωση του μαθήματος; (χρήση προβολικών μηχανημάτων στις παραδόσεις, παράδοση ασκήσεων μέσω πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης, χρήση ιστοσελίδας μαθήματος, κα)

73 Βαθμολογήστε την οργάνωση στην παρουσίαση της ύλης του μαθήματος 4.2. Ποιότητα της διδακτικής διαδικασίας Η αποτίμηση της διδακτικής διαδικασίας αποτυπώνεται σε τρεις διαφορετικούς τύπους μαθημάτων: τα θεωρητικά, είτε αυτά είναι αυτοτελή, είτε αποτελούν μέρος των μικτών μαθημάτων, τα εργαστηριακά μαθήματα και τα συνθετικά μαθήματα, στα οποία ροή θεωρίας- εργαστηρίου είναι συνεχής και εμπλέκει όλους τους διδάσκοντες του μαθήματος. Το θεωρητικό μέρος των μαθημάτων διεξάγεται υπό τη μορφή

74 73 διαλέξεων -12 έως 15 κατά τη διάρκεια του εξαμήνου, ενώ τα εργαστηριακά και τα συνθετικά μαθήματα με τύπο ασκήσεων θεμάτων, που ολοκληρώνονται στο ίδιο μάθημα (όπως οι ασκήσεις της σχεδιαστικής μεθοδολογίας, του ελευθέρου σχεδίου και χρώματος, κα), ή σε προκαθορισμένο αριθμό μαθημάτων με ενδιάμεσες παραδόσεις (όπως οι ασκήσεις της αρχιτεκτονικής εσωτερικών χώρων, των διακοσμητικών εφαρμογών, του σχεδιασμού επίπλου, κα). Το πρόγραμμα διεξαγωγής τόσο των θεωρητικών, όσο και των συνθετικών, μικτών ή εργαστηριακών μαθημάτων, σε ότι αφορά στο περιεχόμενο, στους μαθησιακούς στόχους, στην αξιολόγηση και τους τρόπους εξέτασης, συζητείται και καθορίζεται ανά εξάμηνο στις συνελεύσεις των Τομέων μαθημάτων από τις ομάδες διδασκόντων (ΕΠ και ΕΕΠ) που τους έχει ανατεθεί η διδασκαλία των συγκεκριμένων μαθημάτων. Η ανάθεση αυτή πραγματοποιείται με βάση την ειδικότητα και εξειδίκευση, καθώς και το γνωστικό αντικείμενο του κάθε διδάσκοντος. Η αξιολόγηση των φοιτητών στα μαθήματα πραγματοποιείται με πολλαπλούς τρόπους, οι οποίοι αποφασίζονται στις συνελεύσεις των Τομέων μαθημάτων από τις ομάδες διδασκόντων (ΕΠ και ΕΕΠ): εργασίες (θεωρητικές, ερευνητικές και μελέτες θεμάτων), ενδιάμεσες παραδόσεις, γραπτές και προφορικές εξετάσεις, που αποφασίζονται με στόχο την καλύτερη δυνατή επίτευξη των στόχων κάθε μαθήματος. Τα κριτήρια αξιολόγησης περιγράφονται με σαφήνεια σε όλα τα μαθήματα, στα ζητούμενα των εργασιών και ασκήσεων. Περίπου 70% των φοιτητών παρακολουθούν πολύ έως παρά πολύ τις διαλέξεις των θεωρητικών, των συνθετικών και των μικτών μαθημάτων. Το ποσοστό αυτό αυξάνεται στα μικρότερα εξάμηνα και μειώνεται στα μεγαλύτερα. Γράφημα 4.8. Η κατανόηση των εννοιών που διδάσκονται χαρακτηρίζεται ως υψηλή για το 68% των φοιτητών. Το 98% ανταποκρίνεται συστηματικά στις ασκήσεις και τις γραπτές εργασίες. Το 33% των φοιτητών από καθόλου έως 2 ώρες την εβδομάδα, στη μελέτη του συγκεκριμένου μαθήματος, 31% από 2-4 ώρες, 24% από 4-6 ώρες ενώ 10% άνω των 6 ωρών. Γραφήματα 4.9, Γραφήματα 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12: Ποιότητα της διδακτικής διαδικασίας. Γράφημα 4.8. Κατά πόσο κατανοείτε τις διδασκόμενες έννοιες;

75 74 Γράφημα 4.9. Ανταποκρίνεστε στις γραπτές εργασίες- ασκήσεις; Γράφημα Πόσες ώρες μελέτης αφιερώνετε εβδομαδιαία στη μελέτη του συγκεκριμένου μαθήματος;

76 75 Σε ποσοστό 13%, οι φοιτητές πιστεύουν ότι στην εξεταστική περίοδο, για να κατοχυρώσουν τα μαθήματα όπου εξετάζονται, απαιτείται μελέτη έως 5 ωρών, 19% έως 10 ώρες, 37% έως 15 ώρες, 15% έως 20 ώρες, ενώ 12% εκτιμούν ότι θα πρέπει να αφιερώσουν χρόνο άνω των 20 ωρών Γράφημα Σχεδόν το σύνολο των φοιτητών εξετάζεται συστηματικά και κατοχυρώνει τα μαθήματα που δηλώνει, εφόσον μόλις το 4% δεν εξετάζεται για πρώτη φορά. Γράφημα Γράφημα 4.11.Πόσες ώρες πιστεύετε ότι πρέπει να αφιερώσετε κατά την περίοδο των εξετάσεων, για την επιτυχή εξέταση σας στο συγκεκριμένο μάθημα; Γράφημα Θα εξετασθείτε στο μάθημα για πρώτη φορά;

77 76 Ως προς τη σαφήνεια των στόχων των θεωρητικών μαθημάτων 56% των φοιτητών κρίνουν ότι οι στόχοι είναι πολύ έως παρά πολύ σαφείς και 31% αρκετά σαφείς, ενώ το 62% ότι καλύπτονται από την ύλη του μαθήματος. Γραφήματα 4.13, Γράφημα Οι στόχοι του θεωρητικού μαθήματος ήταν σαφείς;

78 77 Γράφημα Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος; Οι φοιτητές αξιολόγησαν την οργάνωση των μαθημάτων ως πολύ καλή και καλή σε ποσοστό 58%, ενώ 85% κρίνει ότι τα εκπαιδευτικά βοηθήματα χορηγήθηκαν έγκαιρα. Ωστόσο 31% κρίνουν ότι το εκπαιδευτικό υλικό βοήθησε λίγο στην καλύτερη κατανόηση του θέματος, ενόσω 54% ότι βοήθησε πολύ έως παρά πολύ. Γραφήματα 4.15, Γράφημα Βαθμολογήστε την οργάνωση του μαθήματος.

79 78 Γράφημα Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος; Στις εξετάσεις συμμετέχει κατά μέσο όρο το 80% των εγγεγραμμένων φοιτητών, ενώ η μέση διάρκεια φοίτησης αυξήθηκε κατά το έτος 2012 σε 7,70 έτη φοίτησης, διατηρώντας τον σταθερά αυξητικό ρυθμό της και μάλιστα αυξανόμενη κατά 10%, σε σχέση με το προηγούμενο έτος. Έτσι όπως φαίνεται στον Πίνακα 4.1, οι άρρενες φοιτητές παρατείνουν περίπου 2,5 φορές το χρόνο σπουδών τους συγκριτικά με τις φοιτήτριες, οι οποίες φοιτούν 1,8 του προβλεπόμενου χρόνου. Η μεγαλύτερη αύξηση του απαιτούμενου χρόνου για την αποφοίτηση μπορεί να ερμηνευθεί ως αποτέλεσμα της οικονομικής κρίσης και των δυσκολιών που προκάλεσε, συνδυαζόμενων με το γεγονός ότι το ΤΕΙ Αθήνας δεν διαθέτει φοιτητικές εστίες. Πίνακας 4.1. Έτη σπουδών από την εισαγωγή ως την αποφοίτηση Έτος αποφοίτησης Έτη σπουδών μέχρι την αποφοίτηση Φύλο άρρεν Φύλο θήλυ Μέσος όρος ,78 7,45 7, ,69 6,57 7,08

80 79 Ο μέσος βαθμός πτυχίου αυξήθηκε ελαφρά με τον κύριο όγκο των πτυχιούχων να εξακολουθεί να κυμαίνεται από 7,0-8,49, με μέσο όρο 8,02 -βαθμός ο οποίος αντιπροσωπεύει έναν από τους υψηλότερους μέσους όρους του ΤΕΙ Αθήνας. Πίνακας 4.2. Πίνακας 4.2. Βαθμολογία πτυχιούχων Έτος αποφοίτησης Μέσος όρος 6,00-6,99 Καλώς 7,00-8,49 Λίαν καλώς 8,50-10,0 Άριστα , , Οι πιστωτικές μονάδες των μαθημάτων είναι ανάλογες του φόρτου εργασίας σε μεγάλο ως μέτριο βαθμό για το 63% των φοιτητών Οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου Οι φοιτητές κατά την έναρξη των σπουδών (Α εξάμηνο) ενημερώνονται για το πρόγραμμα σπουδών του τμήματος, και λαμβάνουν οδηγίες για το site του τμήματος, στο οποίο περιέχονται τα μαθήματα κατά εξάμηνο με το περίγραμμά τους. Σε κάθε μάθημα εξ άλλου περιγράφονται το περιεχόμενο, οι προαπαιτούμενες γνώσεις, οι μαθησιακοί στόχοι και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα, τα ζητούμενα και ο τρόπος αξιολόγησης, σημαντικές ημερομηνίες, τα προτεινόμενα συγγράμματα και η προτεινόμενη ευρύτερη βιβλιογραφία. Το ωρολόγιο πρόγραμμα ανακοινώνεται πριν από την περίοδο εγγραφής των φοιτητών, διότι με βάση το ωρολόγιο πρόγραμμα διαμορφώνεται το ατομικό πρόγραμμα κάθε φοιτητή. Το γεγονός αυτό απαιτεί αυστηρή τήρηση του ωρολογίου προγράμματος καθώς και μια κατά το δυνατόν ορθολογική οργάνωσή του. Τα θεωρητικά μαθήματα διδάσκονται από μόνιμα μέλη Ε.Π. κατά κανόνα, σύμφωνα με το γνωστικό αντικείμενο και τη βαθμίδα τους. Ορισμένα θεωρητικά μαθήματα διδάσκονται από έκτακτους επιστημονικούς συνεργάτες με υψηλά ακαδημαϊκά προσόντα και εμπειρία. Στα εργαστηριακά μαθήματα, πάντα υπεύθυνος τους μαθήματος είναι μόνιμος καθηγητής και συνεπικουρείται στο διδακτικό έργο από μόνιμους και έκτακτους

81 80 εκπαιδευτικούς. Όλα τα μέλη του μόνιμου Ε.Π. έχουν πλήρες ωράριο στο γνωστικό τους πεδίο. Οι φοιτητές αξιολογούν ως εύλογο τον αριθμό των ωρών διδασκαλίας για την κάλυψη της ύλης, σε ποσοστό 62% και τη διαφάνεια στα κριτήρια αξιολόγησης από πολύ έως παρά πολύ ικανοποιητική σε ποσοστό 54% και αρκετά ικανοποιητική σε ποσοστό 27%. Γραφήματα 4.17, 4.18 Γράφημα Αξιολογείστε τον αριθμό των ωρών διδασκαλίας για την κάλυψη της ύλης. Γράφημα Υπάρχει διαφάνεια στα κριτήρια αξιολόγησης;

82 Εκπαιδευτικά βοηθήματα Τα βασικά εκπαιδευτικά βοηθήματα για τα θεωρητικά μαθήματα είναι τα προτεινόμενα συγγράμματα στην ελληνική (τουλάχιστον 2 για κάθε υποχρεωτικό, ή επιλογής μάθημα με θεωρητικό μέρος) και οι σημειώσεις, που διανέμονται στους φοιτητές. Για τα εργαστηριακά μαθήματα διατίθενται μόνον σημειώσεις, παρά την τυπική δυνατότητα που δίνεται να διανέμονται και σ αυτά επιλεγμένα συγγράμματα, η οποία έχει αναιρεθεί πρακτικά για λόγους οικονομίας. Ο τρόπος και η διαδικασία επιλογής των συγγραμμάτων περιγράφεται στο Π.Δ. 226/2007. Οι προτάσεις για να διανεμηθούν συγκεκριμένα συγγράμματα, τα οποία καλύπτουν το μεγαλύτερο μέρος της ύλης, γίνονται με εισήγηση της ΓΣ του αρμόδιου τομέα μαθημάτων και επικυρώνονται από τη Συνέλευση του τμήματος, τον Μάιο κάθε εκπαιδευτικού έτους. Ωστόσο υπάρχουν περιορισμοί οι οποίοι δυσχεραίνουν την πρόσβαση όλων των φοιτητών στα επιλεγμένα συγγράμματα (για παράδειγμα φοιτητές που εισάγονται με κατατακτήριες εξετάσεις δεν δικαιούνται δωρεάν συγγράμματα). Το 56% των ερωτηθέντων αξιολόγησε ως πολύ έως παρά πολύ βοηθητικό στην κατανόηση των θεμάτων το εκπαιδευτικό υλικό που προτάθηκε και χρησιμοποιήθηκε. Γράφημα 4.16 Ο εμπλουτισμός της βιβλιοθήκης με όλα τα προτεινόμενα συγγράμματα, θα διευκόλυνε τους φοιτητές στην επιλογή τους, δεδομένου ότι στη σημερινή κατάσταση θα πρέπει να μεταβαίνουν στα σημεία πώλησης (βιβλιοπωλεία ή εκδοτικοί οίκοι), προκειμένου να διαμορφώσουν τις επιλογές τους. Σε ότι αφορά στις σημειώσεις η ανάθεση συγγραφής γίνεται από την συνέλευση των μελών του Τομέα, στον οποίο ανήκει το μάθημα. Στη συνέχεια, εφόσον ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός ολοκληρώσει τη διαδικασία συγγραφής, οι σημειώσεις υποβάλλονται σε ορισμένη επιτροπή εκπαιδευτικών, η οποία με εισήγηση της τις παραπέμπει για την τελική έγκριση στη Συνέλυσης τμήματος. Στη συνέχεια μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας οι εγκεκριμένες σημειώσεις εκτυπώνονται στο φωτοτυπικό κέντρο του Ιδρύματος. Η πρόσθετη βιβλιογραφία, ελληνική και ξενόγλωσση, είναι ένα άλλο σημείο στο οποίο θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή, μια και οι μηχανισμοί προμήθειας

83 82 βιβλίων δεν λειτουργούν για οικονομικούς λόγους, προς την κατεύθυνση συνεχούς ανανέωσης και εκσυγχρονισμού της βιβλιογραφίας στη βιβλιοθήκη του ιδρύματος. Το αυτό ισχύει και για τα επιστημονικά περιοδικά που αναφέρονται στα γνωστικά αντικείμενα του τμήματος, τα οποία κρίνονται απαραίτητα για την ενημέρωση στις συνεχείς εξελίξεις. Η αδυναμία αυτή απεικονίζεται στο χαμηλό ποσοστό των φοιτητών (35%), που δηλώνουν ότι υπήρχε σε ικανοποιητικό έως πολύ ικανοποιητικό βαθμό, το ερευνητικό και βιβλιογραφικό υλικό, που απαιτούνταν για την ολοκλήρωση των θεωρητικών ή εργαστηριακών ασκήσεων. Γράφημα 4.19 Η αξιολόγηση των φοιτητών για την έγκαιρη διανομή των εκπαιδευτικών βοηθημάτων κρίνεται αρκετά ικανοποιητική (54%- πολύ, παρά πολύ). Γράφημα 4.20 Σε ποσοστό 65% αξιολόγησαν τα προτεινόμενα συγγράμματα ως ικανοποιητικά, ενώ στο 69% των μαθημάτων χορηγήθηκαν και πρόσθετα βοηθήματα με τη μορφή σημειώσεων. Γράφημα Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος; Γράφημα Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα (σύγγραμμα, σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) διανεμήθηκαν εγκαίρως;

84 83 Γράφημα Πόσο ικανοποιητικό-κά βρίσκετε το διανεμόμενο-να βιβλίο-α ;

85 84 Γράφημα Πόσο ικανοποιητικό-κά βρίσκετε το διανεμόμενο-να βιβλίο-α Σε ποσοστό 60% οι φοιτητές αποτιμούν ως πολύ έως παρά πολύ επαρκή όλα τα βοηθήματα που διανεμήθηκαν. Το 42% εξ αυτών βαθμολόγησαν ως αρκετά επαρκή τη βιβλιογραφία που διατίθεται στη βιβλιοθήκη του ιδρύματος, ενώ η υψηλότερη ικανοποίηση αντιστοιχεί σε ποσοστό 32%. Εξ αυτού του λόγου έχει δρομολογηθεί και βρίσκεται σε εξέλιξη, η επικαιροποίηση και εμπλουτισμός της διατιθέμενης βιβλιογραφίας. Γραφήματα 4.20, Γράφημα Βαθμολογείστε την επάρκεια των βιβλίων και σημειώσεων.

86 85 Γράφημα Βαθμολογείστε τη διαθεσιμότητα της πρόσθετης βιβλιογραφίας στη βιβλιοθήκη του Ιδρύματος Μέσα και υποδομές Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα του τμήματος ΕΑΔΣΑ αποτελούν οι κτιριακές εγκαταστάσεις, οι οποίες δεν επαρκούν για την άρτια οργάνωση των εργαστηρίων που φιλοξενούνται σε αυτές. Η άμεση εφαρμογή σε αυτό το ακαδημαϊκό έτος της ετήσιας εισαγωγής, έναντι της εξαμηνιαίας που ίσχυε μέχρι σήμερα, η σταδιακή προσαρμογή σ αυτήν εντός τριετίας, σε συνδυασμό με μεγάλο αριθμό μετεγγραφομένων φοιτητών από το ομότιτλο τμήμα του ΤΕΙ Σερρών όξυνε το ήδη υπάρχον κτιριακό πρόβλημα. Τα υπάρχοντα εργαστήρια διαθέτουν περίπου θέσεις στο μεγαλύτερο αριθμό τους, ενώ η αίθουσα θεωρίας έχει 40 θέσεις, οι οποίες στην παρούσα κατάσταση δεν καλύπτουν στο ελάχιστο τις ανάγκες των θεωρητικών μαθημάτων, παρά μόνο αυτές των προχωρημένων εξαμήνων, όπου η συμμετοχή των φοιτητών στα θεωρητικά μαθήματα είναι περιορισμένη. Η εξέλιξη αυτή έχει οδηγήσει σε συνδιαχείριση του αμφιθεάτρου του τμήματος ΣΑΕΤ (με χωρητικότητα περίπου 150 ατόμων) και της αίθουσας Προβολών του τμήματος ΤΕ (με χωρητικότητα περίπου 75 ατόμων), από τα τέσσερα τμήματα (πέντε κατευθύνσεις) της Σχολής, τα οποία αντιμετωπίζουν παρόμοια προβλήματα χώρων.

87 86 Η συνδιαχείρηση δε θεωρείται αρνητική σε επίπεδο Σχολής, αλλά η ύπαρξη δύο μοναδικών αιθουσών θεωρίας με ικανοποιητική χωρητικότητα που να εξυπηρετούν όλα τα τμήματα της Σχολής δεν μπορεί να θεωρηθεί επαρκής, μια και σ αυτές τις δύο αίθουσες συνωστίζονται όλα τα θεωρητικά μαθήματα των πέντε τμημάτων και κατευθύνσεων, με μεγάλη πληρότητα, από το πρωί έως τις βραδινές ώρες. Σε πολλά από τα εργαστήρια ο εξοπλισμός που χρησιμοποιείται είναι παλαιός και σε κάποια η εγκατάστασή του δεν πληροί τις προϋποθέσεις ορθής λειτουργίας, όπως για παράδειγμα η λειτουργία του φούρνου στην αίθουσα κεραμικής πλαστικής. Ωστόσο η δημιουργία χώρων υπολογιστών έχει συνεισφέρει στην κατεύθυνση του εκσυγχρονισμού των μέσων για την αξιοποίηση τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Η διόρθωση των πτυχιακών εργασιών, καθώς και οι απαιτήσεις συναντήσεων φοιτητών και εκπαιδευτικών δεν μπορούν πρακτικά να εξυπηρετηθούν σε χώρους γραφείων του ΕΠ, μια και οι διατιθέμενοι χώροι γραφείων είναι ελάχιστοι. Το τμήμα διαθέτει μόλις 5 χώρους γραφείων μικρού μεγέθους και έναν μετρίου μεγέθους, στους οποίους καλούνται να στεγασθούν όλο το μόνιμο ΕΠ (24 άτομα) και ΕΤΠ, καθώς και το έκτακτο ΕΕΠ. Η αξιολόγηση των φοιτητών σε ότι αφορά στην επάρκεια του εξοπλισμού στα εργαστήρια, σε ποσοστό μόλις 12% τον θεωρεί πολύ επαρκή, μέτρια επαρκή σε ποσοστό 15%, ενώ το 75% τον θεωρεί καθόλου έως λίγο επαρκή. Γράφημα Στο διάστημα της διετίας που ακολούθησε την πρώτη έκθεση αξιολόγησης του τμήματος, φαίνεται ότι η εκτίμηση της επάρκειας του εξοπλισμού μειώθηκε σε ποσοστό 30%, γεγονός που μπορεί να αποδοθεί στην παλαιότητα του διατιθέμενου εξοπλισμού και στην αδυναμία αντικατάστασης του λόγω των οικονομικών συγκυριών, αλλά και στην αύξηση του αριθμού φοιτητών που χρησιμοποιηθεί τον εξοπλισμό που διατίθεται. Γράφημα 4.22: Επάρκεια εργαστηριακού εξοπλισμού

88 87 Το κόστος των σπουδών που επιβαρύνει τους φοιτητές αποτελεί έναν σημαντικό δείκτη, ο οποίος προσδιορίζει τα απαιτούμενα χρήματα για τις ασκήσεις των εργαστηριακών και τις εργασίες των θεωρητικών μαθημάτων. Το κόστος αυτό όπως αναμενόταν είναι χαμηλότερο για τις εργασίες που πραγματοποιούνται σε θεωρητικά μαθήματα και υψηλότερο σε εργαστηριακά μαθήματα, όπου μεγάλο μέρος των ασκήσεων του εξαμήνου κοστίζει στους φοιτητές κατ άτομο, άνω των 25 Ευρώ Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών Οι εφαρμογές τεχνολογιών πληροφοριακής και επικοινωνιών στις σχέσεις διοικητικού προσωπικού/ διδασκόντων/ διδασκομένων έχουν αναπτυχθεί σημαντικά την τελευταία πενταετία. Έχουν πραγματοποιηθεί εγκαταστάσεις εφαρμογών πληροφορικής τόσο σε διοικητικά θέματα, όπως η πρόσβαση μέσω διαδικτύου σε βαθμολογία, ή την ατομική καρτέλα των φοιτητών, η υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων από φοιτητές και καθηγητές, κλπ όσο και σε εκπαιδευτικά θέματα όπως είναι η ανταλλαγή πληροφοριακού υλικού, η πρόσβαση σε ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, η χρήση του διαδικτύου στους χώρους εκπαίδευσης, κα Επιπρόσθετα εφαρμογές επικοινωνιών χρησιμοποιούνται και σε συνεδριάσεις οργάνων, όπως εκλεκτορικά σώματα, για παράδειγμα τηλεδιασκέψεις, κα Η ασύρματη πρόσβαση στο διαδίκτυο είναι εφικτή στους χώρους της βιβλιοθήκης και στον κεντρικό διάδρομο, ενώ στους χώρους των αιθουσών διδασκαλίας η πρόσβαση είναι ενσύρματη.

89 88 Η επέκταση των τεχνολογιών αυτών με εμπλουτισμό των βιβλιοθηκών πρόσβασης, δυνατότητα ασύρματης πρόσβασης και από τις αίθουσες διδασκαλίας, καθώς και η προσαρμογή σε εφαρμογές πληροφορικής με χρήση ηλεκτρονικής υπογραφής (digital certification), θα οδηγήσει σε καλύτερα αποτελέσματα προς αυτή την κατεύθυνση Αναλογία διδασκόντων/ διδασκομένων Η αναλογία διδασκόντων διδασκομένων ποικίλλει. Στα αμιγώς θεωρητικά μαθήματα, καθώς και στα θεωρητικά τμήματα των μικτών μαθημάτων, οι αναλογίες κυμαίνονται από 1:17-1:216. Οι χαμηλότερες αναλογίες παρατηρούνται σε μαθήματα επιλογής, ενώ οι υψηλότερες αφορούν σε πρώτα εξάμηνα στα οποία έχουν οι φοιτητές έχουν εγγραφεί με ετήσια εισαγωγή, αντί εξαμηνιαία και υπάρχει επιπρόσθετα μεγάλος αριθμός μετεγγραφών. Στα εργαστηριακά μαθήματα η αναλογία κυμαίνεται από 1:12-1:68. Η μέση αναλογία πάντως υπερβαίνει στα περισσότερα εργαστήρια την οριζόμενη στον εσωτερικό κανονισμό αναλογία 1:20, λειτουργώντας αρνητικά στις συνθήκες, στην ασφάλεια και στο παρεχόμενο έργο, το οποίο επαφίεται στη σκληρή προσπάθεια των διδασκόντων Σύνδεση της διδασκαλίας με την έρευνα Η σύνδεση της διδασκαλίας με την έρευνα προϋποθέτει την ύπαρξη θεσμοθετημένων ερευνητικών εργαστηρίων, τα οποία παρότι έχουν προταθεί με βάση την τροπολογία του νόμου 3794/ για τα ΤΕΙ, δεν έχουν εγκριθεί. Επιπρόσθετα η λειτουργία κυρίως αυτοδύναμων μεταπτυχιακών προγραμμάτων, θα ήταν ο απαραίτητος μοχλός σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα και θα οδηγούσε στην ολοκλήρωση των ακαδημαϊκών χαρακτηριστικών του τμήματος. Η αδυναμία του νόμου να επιτρέψει την οργάνωση και εποπτεία διδακτορικών διατριβών αποδυναμώνει και σ αυτό το επίπεδο τη σύνδεση της έρευνας με τη διδασκαλία. Η μοναδική δράση, σε αυτές τις συνθήκες, η οποία δεν έχει οργανωθεί όμως επαρκώς, θα ήταν η δημιουργία ηλεκτρονικής βάσης δεδομένων με το ερευνητικό έργο που επιτελείται στο τμήμα από τα μέλη ΕΠ και ΕΕΠ, στην οποία να έχουν πρόσβαση όλα τα μέλη της Ακαδημαϊκής κοινότητας και των Ερευνητικών Κέντρων. Το υλικό αυτό θα μπορούσε συστηματικά να συνδέεται και ν αξιοποιείται στη διδακτική διαδικασία.

90 89 Αναγνωρίζοντας τις ιδιαιτερότητες του τμήματος και την πολλαπλότητα των γνωστικών αντικειμένων του, ανάλογη βάση δεδομένων θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και στο πεδίο των εφαρμοσμένων τεχνών, με το εικαστικό και εφαρμοσμένο έργο που επιτελείται στο τμήμα από τα μέλη ΕΠ και ΕΕΠ, στην οποία να έχουν και πάλι πρόσβαση όλα τα μέλη της Ακαδημαϊκής κοινότητας και των Ερευνητικών Κέντρων, αξιοποιώντας τα δεδομένα στη διδασκαλία Συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού Δεν υπάρχουν οργανωμένες συνεργασίες με ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Υπάρχουν 50 διμερείς συμφωνίες συνεργασίας με τριτοβάθμια Ιδρύματα του εξωτερικού, ανήκοντα σε 16 χώρες. Γράφημα 4.23 Γράφημα 4.23: Διεθνείς Συνεργασίες στα πλαίσια Προγραμμάτων L.L.P.Erasmus Λιθουανία Βουλγαρία Τσεχία Ουγγαρία Γερμανία Τουρκία Λετονία Εσθονία Πολωνία Σλοβακία Ισπανία Πορτογαλία Ρουμανία Γαλλία Ιταλία Αγγλία Κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών Κάθε εξάμηνο σημαντικός αριθμός φοιτητών, ένας από τους υψηλότερους όλων των τμημάτων του ΤΕΙ Αθήνας, παρακολουθεί μαθήματα σε συνεργαζόμενα

91 90 πανεπιστήμια του εξωτερικού. Συγκεκριμένα τη διετία , υπέβαλλαν αίτηση και κρίθηκαν για να συμμετέχουν 105 φοιτητές, ενώ 101 τελικά χρησιμοποίησαν αυτή τη δυνατότητα. Οι εξερχόμενοι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα και παραμένουν για ένα εξάμηνο σε Πανεπιστήμια της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Γράφημα Ένας μικρός αριθμός εξ αυτών (5) ζήτησαν και έλαβαν παράταση κατά ένα εξάμηνο ακόμη, οπότε φοίτησαν για διάστημα ενός ακαδημαϊκού έτους στο Πανεπιστήμιο που επέλεξαν. Το εξάμηνο σπουδών που πραγματοποιούν, αντιστοιχείται με μαθήματα του προγράμματος σπουδών του τμήματος, ανάλογου περιεχομένου και φόρτου εργασίας, με εισήγηση του Ακαδημαϊκού Υπευθύνου και έγκριση της από τη Συνέλευση Τμήματος. Το ίδιο διάστημα 27 εισερχόμενοι φοιτητές παρακολούθησαν τα μαθήματα του τμήματος. Το τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και Σχεδιασμού Αντικειμένων του ΤΕΙ Αθήνας, έχει μακρά και πολυσχιδή συνεργασία με πανεπιστήμια του εξωτερικού τόσο στα πλαίσια των προγραμμάτων LLP-ERASMUS, όσο και μέσω διεθνών συνεργασιών. Χαρακτηρίζεται από μεγάλη κινητικότητα, μια από τις μεγαλύτερες του Ιδρύματος, σε κινητικότητα ΕΠ (ts-mobility, staff training program). Παράλληλα με τις εκπαιδευτικές ανταλλαγές, πραγματοποιούνται πέρα από την διδασκαλία, εξειδικευμένα σεμινάρια από καθηγητές πανεπιστημίων του εξωτερικού για τους σπουδαστές του Τμήματος, καθώς και μορφωτικές-εικαστικές εκθέσεις στο χώρο της βιβλιοθήκης του ΤΕΙ, και σε συνεργαζόμενους με το τμήμα ΕΑΔΣΑ πολιτιστικούς φορείς. Το τμήμα ΕΑΔΣΑ δέχθηκε 20 εκπαιδευτικούς Πανεπιστημίων του εξωτερικού για διδασκαλία και προς επιμόρφωση. Γραφήματα 4.24, 4.25 Η κινητικότητα των μελών ΕΠ προς συνεργαζόμενα Πανεπιστήμια του εξωτερικού βελτιώθηκε από τις διαπιστώσεις της προηγούμενης αξιολόγησης, με 15 εξερχόμενους διδάσκοντες. Γράφημα 4.24: Κινητικότητα Προγραμμάτων L.L.P.Erasmus, στην προηγούμενη έκθεση αξιολόγησης

92 91 Εξερχόμενοι διδάσκοντες Εισερχόμενοι διδάσκοντες Αριθμός ατόμων Εξερχόμενοι φοιτητές Εισερχόμενοι φοιτητές Γράφημα 4.25: Κινητικότητα Προγραμμάτων L.L.P.Erasmus, Εξερχόμενοι διδάσκοντες Εισερχόμενοι διδάσκοντες Εξερχόμενοι φοιτητές Εισερχόμενοι φοιτητές Ερευνητικό έργο Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του τμήματος; Ποια είναι; Δεν υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος. Η ερευνητική δραστηριότητα ασκείται ατομικά με προσωπικές επιλογές των διδασκόντων, ή συλλογικά με μικρές ερευνητικές ομάδες. Έχουν γίνει προσπάθειες ίδρυσης ερευνητικών εργαστηρίων με την τροπολογία του νόμου 3794/ για

ΆΆρθρο 7 Τμήμα Οι Σχολές διαιρούνται σε Τμήματα. Το Τμήμα αποτελεί τη βασική ακαδημαϊκή και διοικητική μονάδα και καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο

ΆΆρθρο 7 Τμήμα Οι Σχολές διαιρούνται σε Τμήματα. Το Τμήμα αποτελεί τη βασική ακαδημαϊκή και διοικητική μονάδα και καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο ΆΆρθρο 7 Τμήμα Οι Σχολές διαιρούνται σε Τμήματα. Το Τμήμα αποτελεί τη βασική ακαδημαϊκή και διοικητική μονάδα και καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο μιας επιστήμης. Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος οδηγεί

Διαβάστε περισσότερα

Ετήσια Εσωτερική Έκθεση 2009-10

Ετήσια Εσωτερική Έκθεση 2009-10 ΤΕΙ Πάτρας Παράρτημα Πύργου Ετήσια Εσωτερική Έκθεση 2009-10 Τμήμα Μουσειολογίας, Μουσειογραφίας & Σχεδιασμού Εκθέσεων Ετήσια Εσωτερική Έκθεση Ακαδημαϊκό Έτος 2009-10 Τμήμα Μουσειολογίας, Μουσειογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5 ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ

Κεφάλαιο 5 ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Άρθρο 5.1 - Γενικά Κεφάλαιο 5 ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Στο ΕΜΠ εφαρμόζεται σύστημα διασφάλισης ποιότητας, καθώς και πλαίσιο αρχών και διαδικασιών μέσω των οποίων επιτυγχάνεται διαφάνεια στις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ (ΔΜΥΠ) Η Πρακτιική Άσκηση των Φοιιτητών του Τμήματος Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΑΛΑΤΕΣΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ - ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΑΛΑΤΕΣΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ - ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΑΛΑΤΕΣΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ - ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ Το Τμήμα Ηλεκτρολογίας, ανήκει στη Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών (Σ.Τ.ΕΦ.) του Τ.Ε.Ι. Πειραιά.

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 13 του Νόμου 2817/2000

Άρθρο 13 του Νόμου 2817/2000 Άρθρο 13 του Νόμου 2817/2000 ΦΕΚ Α'78/14.03.2000 ΝΟΜΟΣ ΥΠ' ΑΡΙΘ.2817/2000 Άρθρο 13 Ειδικό Τεχνικό Εργαστηριακό Προσωπικό (Ε.Τ.Ε.Π.), Ειδικό και Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.Ε.ΔΙ.Π.) και Διοικητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA)

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) Γιατί στο Νεάπολις Επιλέγοντας το Πανεπιστήμιο Νεάπολις γίνεσαι μέλος μιας ζωντανής κοινότητας που αποτελείται από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και από ακαδημαϊκό προσωπικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΡΙΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Μ.Σ.) με τίτλο. με έδρα την Καρδίτσα

ΕΓΚΡΙΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Μ.Σ.) με τίτλο. με έδρα την Καρδίτσα ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ & ΕΠΙΠΛΟΥ Τ.Ε. ΕΓΚΡΙΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Μ.Σ.) με τίτλο «ΠΡΟΗΓΜΕΝΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ Γνωστικό περιεχόμενο Περιεχόμενο Τμήματος Το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας καταλαμβάνει σημαντική θέση στο χώρο των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΜΟ.ΔΙ.Π.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΜΟ.ΔΙ.Π. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΜΟ.ΔΙ.Π. ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Προγράμματα Προπτυχιακών και Μεταπτυχιακών Σπουδών των Τμημάτων του Iδρύματος Προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.Δ Ι.Π. ΑΡΧΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AND ACCREDITATION AGENCY Διασφάλιση Ποιότητας στην

Διαβάστε περισσότερα

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας 723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας Το Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του ΤΕΙ Λάρισας ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 200/1999 (ΦΕΚ 179 06/09/99), με πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Σκοπός: Ο σκοπός της πολιτικής ποιότητας του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος είναι η συνεχής και συστηματική διασφάλιση, βελτίωση και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 Το Τ.Ε.Ι. Αθήνας, με βάση την με αριθ. 30/24-7-2013 απόφαση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥΠΟΛΗ-ΑΚΡΩΤΗΡΙ, 73100 - ΧΑΝΙΑ - ΤΗΛ. +30-2821037781 - FAX: +30-2821037858 - http://www.enveng.tuc.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών οδηγός σπουδών Ιστορικά Στοιχεία Ίδρυση του Τμήματος: Το Τμήμα δημιουργήθηκε τον Ιούνιο του 2013

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση ρύθμισης στον υπό σύνταξη Οργανισμό του Πολυτεχνείου Κρήτης για το προσωπικό με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου (Ι.Δ.Α.Χ.

Πρόταση ρύθμισης στον υπό σύνταξη Οργανισμό του Πολυτεχνείου Κρήτης για το προσωπικό με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου (Ι.Δ.Α.Χ. Πρόταση ρύθμισης στον υπό σύνταξη Οργανισμό του Πολυτεχνείου Κρήτης για το προσωπικό με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου (Ι.Δ.Α.Χ.) ΣΣ: Προτείνουμε να περιληφθούν στον υπό σύνταξη Οργανισμό

Διαβάστε περισσότερα

Σίνδος 24-06-2014 Αρ. Πρωτ.ΔΦ.16.2/Α/3070. Προς τις Εφημερίδες. 1 Αγγελιοφόρος. 2 Τύπος Θεσσαλονίκης 3 Ριζοσπάστης. Κοιν: 1.ΥΠΑΙΘ 2.

Σίνδος 24-06-2014 Αρ. Πρωτ.ΔΦ.16.2/Α/3070. Προς τις Εφημερίδες. 1 Αγγελιοφόρος. 2 Τύπος Θεσσαλονίκης 3 Ριζοσπάστης. Κοιν: 1.ΥΠΑΙΘ 2. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ (Α.Τ.Ε.Ι.Θ) ΣΧΟΛΗ:ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε Ταχ.Δ/νση:Τ.Θ.141

Διαβάστε περισσότερα

737 Τεχνολογίας Αεροσκαφών ΤΕΙ Χαλκίδας

737 Τεχνολογίας Αεροσκαφών ΤΕΙ Χαλκίδας 737 Τεχνολογίας Αεροσκαφών ΤΕΙ Χαλκίδας 1. Εισαγωγή Η ασφάλεια πτήσεων εξαρτάται σε πολύ μεγάλο βαθμό από την επιμελημένη και σωστή συντήρηση των διαφόρων τύπων αεροσκαφών. Ο ρόλος λοιπόν των μηχανικών

Διαβάστε περισσότερα

Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος

Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος Δομή Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών και Διδακτική Λειτουργία Τμήματος Μαρία Μενδρινού Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς Γνωστικά Πεδία Θεματικές Ομάδες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ «Μετονομασία Σχολής και Τμημάτων Συγχώνευση Τμημάτων Κατάργηση Παραρτημάτων και Τμημάτων Ίδρυση Σχολής Συγκρότηση Σχολών του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Μακεδονίας» Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Τεχνών Ήχου και Εικόνας Ιονίου Πανεπιστημίου

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Τεχνών Ήχου και Εικόνας Ιονίου Πανεπιστημίου ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αποφοίτων Τμήματος Τεχνών Ήχου και Εικόνας Ιονίου Πανεπιστημίου Περιεχόμενα Περίληψη. 3 Εισαγωγή..4 Το Τμήμα Τεχνών Ήχου και Εικόνας Σπουδές.....5 Απορρόφηση των Αποφοίτων του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις

Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις Στο Τμήμα Aρχιτεκτόνων Μηχανικών του Πολυτεχνείου Κρήτης είναι δυνατή η εκπόνηση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3068 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3068 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3068 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ:ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Xαροκοπείου Πανεπιστημίου ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Xαροκοπείου Πανεπιστημίου ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Xαροκοπείου Πανεπιστημίου ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Άρθρο 1 Αντικείμενο, περιεχόμενο και σκοπός της αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ 2011 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. Πίνακες της Α.ΔΙ.Π. Στοιχεία και δείκτες της λειτουργίας των Τμημάτων 2102 4 2 6 Υ ΝΑΙ 1 Ο - ΝΑΙ ΝΑΙ 2103 3 ΟΧΙ 5 Υ ΝΑΙ 1 Ο - ΝΑΙ ΝΑΙ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. Πίνακες της Α.ΔΙ.Π. Στοιχεία και δείκτες της λειτουργίας των Τμημάτων 2102 4 2 6 Υ ΝΑΙ 1 Ο - ΝΑΙ ΝΑΙ 2103 3 ΟΧΙ 5 Υ ΝΑΙ 1 Ο - ΝΑΙ ΝΑΙ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. Πίνακες της Α.ΔΙ.Π. Στοιχεία και δείκτες της λειτουργίας των Τμημάτων ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 σελ. 1 Πίνακας 1. ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Κωδικός Μαθήματος Ωρες διδασκαλίας ανά Περιλαμβάνονται ώρες

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ I. Εισηγητική Έκθεση Συνημμένα: IΙ. Τομείς IΙI. Κατηγορίες Μαθημάτων και Αναλογίες IV. Πρόγραμμα Μαθημάτων V. Περιγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

1. ΔΟΜΗ, ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

1. ΔΟΜΗ, ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ 1. ΔΟΜΗ, ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ 1.1 Θεσμικά Όργανα του Τμήματος Θεσμικά όργανα του Τμήματος σύμφωνα με το νόμο είναι η Γενική Συνέλευση (Γ.Σ.), το Διοικητικό Συμβούλιο (Δ.Σ.) και ο Πρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ/NΣΗ : ΑΧΙΛΛΕΩΣ 37 Τ.Κ 10436 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210 5238973-210 5121399 6932798177 FAX: 210 5202798-210 5121399 ΗΛΕΚΤ/ΚΗ ΣΕΛΙΔΑ: http://www.oltee.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Δ.Ε ΓΕΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα σπουδών του Π.Μ.Σ.

Πρόγραμμα σπουδών του Π.Μ.Σ. Πρόγραμμα σπουδών του Π.Μ.Σ. Δομή και υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών Α. Σο πρόγραμμα σπουδών διαρθρώνεται με βάση τη χρονική διάρκεια και τις θεματικές περιοχές του Π.Μ.., ως εξής: Σο Α εξάμηνο σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

6. ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΙΣΦΟΡΕΣ, ΠΑΡΟΧΗ ΕΡΓΟΥ, ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ. 6.1 Συνεισφορά στο Τμήμα των Μεταπτυχιακών Φοιτητών

6. ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΙΣΦΟΡΕΣ, ΠΑΡΟΧΗ ΕΡΓΟΥ, ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ. 6.1 Συνεισφορά στο Τμήμα των Μεταπτυχιακών Φοιτητών 6. ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΙΣΦΟΡΕΣ, ΠΑΡΟΧΗ ΕΡΓΟΥ, ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ Η συμμετοχή των μεταπτυχιακών φοιτητών στην ανάπτυξη του Τμήματος μέσω των φοιτητικών εισφορών παρουσιάζει σημαντικά οφέλη όσον αφορά στη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΑΝΟΙΚΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΝΟΙΚΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ του Τ.Ε.Ι. ΚΕΝΤΡΙΚΉΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ Δρ. Χρήστος Βοζίκης Υπεύθυνος ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης και κατάρτισης του διδακτικού και τεχνικού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Ακαδ. Έτους 2014 2015 Εισαγωγικά

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία

Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία Εισαγωγικό Μήνυμα Καλώς ήλθατε στο εξ αποστάσεως πρόγραμμα «Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία». Αποστολή του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών στη Κοινωνική Εργασία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΛΑΡΙΑ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ ΣΡΙΚΑΛΩΝ ΣΜΗΜΑ ΑΝΑΚΑΙΝΙΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΣΑΣΑΗ ΚΣΙΡΙΩΝ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ

ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΛΑΡΙΑ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ ΣΡΙΚΑΛΩΝ ΣΜΗΜΑ ΑΝΑΚΑΙΝΙΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΣΑΣΑΗ ΚΣΙΡΙΩΝ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΛΑΡΙΑ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ ΣΡΙΚΑΛΩΝ ΣΜΗΜΑ ΑΝΑΚΑΙΝΙΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΣΑΣΑΗ ΚΣΙΡΙΩΝ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΥΕΒΡΟΤΑΡΙΟ 2010 ΓΝΩΣΙΚΟ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΟ 1. Γνωστικό Αντικείμενο του Σμήματος Η απόφαση του

Διαβάστε περισσότερα

698 Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Ζάκυνθο)

698 Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Ζάκυνθο) 698 Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Ζάκυνθο) Το γνωστικό αντικείμενο του Τμήματος Το περιεχόμενο σπουδών του τμήματος «Οικολογίας & Περιβάλλοντος» με έδρα τη Ζάκυνθο καλύπτει το γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟνάδα ΔΙασφάλισης Ποιότητας Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΜΟνάδα ΔΙασφάλισης Ποιότητας Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΜΟνάδα ΔΙασφάλισης Ποιότητας Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Φραγγίδης Λεωνίδας Ημερίδα: "Πληροφοριακά Συστήματα Διασφάλισης Ποιότητας: εργαλεία ενίσχυσης της ποιότητας" Τμήματα Δ.Π.Θ. 8 Σχολές με 20 Τμήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΕΠΕΝΔΥΤΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ»

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΕΠΕΝΔΥΤΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ» Έχοντας υπόψη: ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΕΠΕΝΔΥΤΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ» 1. Το άρθρο 7 του Ν. 1268/1982 «Για τη δομή και λειτουργία των ΑΕΙ», όπως ισχύει σήμερα, 2. Το άρθρο 28, παράγραφος

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Μεσολογγίου Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας Τμήμα Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση και Οικονομία

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Μεσολογγίου Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας Τμήμα Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση και Οικονομία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Μεσολογγίου Σχολή Διοίκησης & Οικονομίας Τμήμα Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση και Οικονομία Κανονισμός Εκπόνησης Πτυχιακής Εργασίας [σύμφωνα και με τον κανονισμό σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου Άρθρο 2 Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου 1. Η Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα πέντε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 3330 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Οι πτυχιούχοι του Τμήματος κατέχουν τις απαραίτητες επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες στην εφαρμογή μεθόδων που τους δίνουν τη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ O ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ O ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ O ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Έχοντας υπόψη: 1. Τις διατάξεις του ν. 3685/2008 (ΦΕΚ 148/Α /6-7-2008) «Θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές

Διαβάστε περισσότερα

Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Σπύρος Πανέτσος Επιστ. Υπευθ. Γραφείου Διασύνδεσης Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Η Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Α.Δ.Σ.Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014/15 Β' Εξάμηνο

Ε.Α.Δ.Σ.Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014/15 Β' Εξάμηνο Β' Εξάμηνο ΤΕΤΑΡΤΗ 2/9/15 ΠΕΜΠΤΗ 3/9/15 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 4/9/15 ΔΕΥΤΕΡΑ 7/9/15 ΤΡΙΤΗ 8/9/15 ΤΕΤΑΡΤΗ 9/9/15 ΦΡΑΓΚΟΥ ΜΑΝΙΑΤΑΚΟΣ / Ελεύθ.Σχέδιο&Χρώμα Τρισδιάστ.Χώρος_Θ Βασικό Σχέδιο&Πλαστική_Θ ΕΡΓ. Κ ΤΑΤΛΑ / ΜΟΥΖΑΚΙΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Το Τμήμα Νομικής της Σχολής Νομικών, Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Α.Π.Θ. Οι Σπουδές στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Το Τμήμα Νομικής της Σχολής Νομικών, Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Α.Π.Θ. Οι Σπουδές στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Το Τμήμα Νομικής της Σχολής Νομικών, Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Α.Π.Θ. Οι Σπουδές στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Γραφείο Διασύνδεσης Σπουδών & Σταδιοδρομίας Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΟΥ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Δ. Τριάντης, Ι. Λεράκη, Α. Κιντώνη ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Συνέδριο «Διασφάλιση και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3067 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ ΧΡΟΝ. ΠΕΡ.: Ακ. Έτος 2007-2008 έως Ακ. Έτος 2010-2011

ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ ΧΡΟΝ. ΠΕΡ.: Ακ. Έτος 2007-2008 έως Ακ. Έτος 2010-2011 ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ ΧΡΟΝ. ΠΕΡ.: Ακ. Έτος 2007-2008 έως Ακ. Έτος 2010-2011 Παντελής Υψηλάντης, Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Δημήτριος Καντάς, Αν. Καθηγητής, Μέλος ΜΟΔΙΠ Νικόλαος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΛΗΡΩΣΗΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΛΗΡΩΣΗΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Τ.Ε.Ι. ΛΑΜΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Ταχ. Δ/νση: 3 ο χλμ. Π.Ε.Ο. Λαμίας-Αθηνών 35100 Λαμία Πληροφορίες: Σαρρής Θ. Τηλέφωνο:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΙ ΑΛΛΑΞΕ ΣΤΗ ΜΤΕΕ Στη ΜTEE από τη σχολική χρονιά 2001-02 02 άρχισαν να γίνονται σημαντικές αλλαγές τόσο στα προγράμματα σπουδών όσο και στις μεθόδους διδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Κεφαλάς. Χατζηπέτρου Κλαίρη

Μιχάλης Κεφαλάς. Χατζηπέτρου Κλαίρη Μιχάλης Κεφαλάς "Μέχρι την ημερομηνία της συνταξιοδότησης τους, τα μέλη Ε.Π. που κατέχουν προσωποπαγείς θέσεις Αναπληρωτή Καθηγητή, Επίκουρου Καθηγητή και Καθηγητή Εφαρμογών σύμφωνα με τις διατάξεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/ 3072 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/ 3072 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/ 3072 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συμπληρώνεται με ευθύνη του κάθε διδάσκοντος χωριστά για καθένα από τα εξαμηνιαία προ-ή και μετά-πτυχιακά μαθήματα Ι. ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Καλώς ήρθατε στην Εισαγωγική μας Κατεύθυνση!

Καλώς ήρθατε στην Εισαγωγική μας Κατεύθυνση! Καλώς ήρθατε στην Εισαγωγική μας Κατεύθυνση! Λίγα λόγια για να μας γνωρίσετε: Θεσμική Κατοχύρωση Η Εισαγωγική Κατεύθυνση Διοίκησης Μονάδων Υγείας Πρόνοιας (εφεξής ΔΜΥΠ) συστάθηκε με το Π.Δ. 95/2013, άρθρο

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΝΕΟΣ ΝΟΜΟΣ 4009. μηχανισμό. του πρέπει να γνωρίζουν καλά τον μηχανισμό του για το επόμενο βήμα.

Ο ΝΕΟΣ ΝΟΜΟΣ 4009. μηχανισμό. του πρέπει να γνωρίζουν καλά τον μηχανισμό του για το επόμενο βήμα. Ο ΝΕΟΣ ΝΟΜΟΣ 4009 Η παρουσίαση δεν κρίνει το νόμο, αλλά τον αναλύει σαν μηχανισμό. Τόσο οι υπέρ του νόμου όσο και οι εναντίον του πρέπει να γνωρίζουν καλά τον μηχανισμό του για το επόμενο βήμα. Μέρος Πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους. Γιώργος Σούλτης

Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους. Γιώργος Σούλτης Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους Γιώργος Σούλτης Σε ένα Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα διαχέεται και προάγεται η επιστήμη και παράγεται νέα γνώση Δεν μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α.

ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. Η δυνατότητα για εργασιακή απασχόληση αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους δείκτες κοινωνικής καταξίωσης και αποδοχής του ατόμου από το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

1. ΥΠΕΠΘ 2. Όλα τα ΤΕΙ 3. Σύλλογο Συνεργατών του ΑΤΕΙΘ

1. ΥΠΕΠΘ 2. Όλα τα ΤΕΙ 3. Σύλλογο Συνεργατών του ΑΤΕΙΘ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Α.Τ.Ε.Ι) ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Θεσσαλονίκη 24-6-2014 Αριθμ. Πρωτ. ΔΦ16.2/Α/3071 ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3069 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3069 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Θεσσαλονίκη 24-06-2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Αρ. Πρωτ. ΔΦ 16.2/A/3069 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΟΜΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ Ε.Ε.ΔΙ.Π. / Ι

ΣΥΝΤΟΜΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ Ε.Ε.ΔΙ.Π. / Ι ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΙΔΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΛΑΔΟΣ ΕΙΔΙΚΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Α.Ε.Ι. (Ο.ΣΥ.Ε.Ε.ΔΙ.Π. / Ι) ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΗΣ 1989 Διεύθυνση ιστοσελίδας: http://osyeedip1.uth.gr/ Email:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΙΠΛΏΜΑΤΟΣ Αριθμός Πτυχίου :..

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΙΠΛΏΜΑΤΟΣ Αριθμός Πτυχίου :.. ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ ΤΚ41110 Λάρισα Τηλ. 2410684600 http://www.teilar.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΙΠΛΏΜΑΤΟΣ Αριθμός Πτυχίου :.. Αυτό το παράρτημα διπλώματος ακολουθεί

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Στους μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α Λυκείου θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή του λυκείου. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα μετράει επιπλέον και ο μέσος όρος των

Διαβάστε περισσότερα

http://www.ucy.ac.cy/~kedima.

http://www.ucy.ac.cy/~kedima. http://www.ucy.ac.cy/~kedima. Δομή και Στόχοι Mε απόφαση του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Κύπρου, στις 30 Αυγούστου 2002, ιδρύθηκε το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας. Το Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης,

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Κέντρο Οικονομικού και Χρηματοοικονομικού Δικαίου

Ευρωπαϊκό Κέντρο Οικονομικού και Χρηματοοικονομικού Δικαίου Ευρωπαϊκό Κέντρο Οικονομικού και Χρηματοοικονομικού Δικαίου (Απόφαση Συγκλήτου Παντείου Πανεπιστημίου της 8ης Ιουλίου 2010) Eιδικός Κανονισμός Άρθρο 1 Σύσταση-Λειτουργία (α) Ιδρύεται στο Πάντειο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 AΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Καβάλα 16/09/2014 Αριθμ.πρωτ. 2498 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΓ.ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ 1 Πάτρα: 17-5-2012 ΚΟΥΚΟΥΛΙ 26334 ΠΑΤΡΑ

ΜΕΓ.ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ 1 Πάτρα: 17-5-2012 ΚΟΥΚΟΥΛΙ 26334 ΠΑΤΡΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΠΑΤΡΑΣ Αρ. Πρωτ.15903 ΜΕΓ.ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ 1 Πάτρα: 17-5-2012 ΚΟΥΚΟΥΛΙ 26334 ΠΑΤΡΑ Α Ν Α Λ Υ Τ Ι Κ Η Π Ρ Ο Κ Η Ρ Υ Ξ Η ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ - ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ι. ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Η

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα Θεσσαλονίκης

Παράρτημα Θεσσαλονίκης Με την αριθμ. 18/02-06-2015 πράξη της Δ.Ε. της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. τροποποιείται η προκήρυξη του Π.Μ.Σ. του Παιδαγωγικού Τμήματος με τίτλο «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης» αναφορικά με τις κατηγορίες υποψηφίων.

Διαβάστε περισσότερα

Προς: κα. A. Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων,

Προς: κα. A. Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Ζωγράφου, 11-8-2011 Αρ. Πρωτ. 253 Προς: κα. A. Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Κοιν.: κ. Β. Παπάζογλου, Ειδικό Γραμματέα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του Υπ.Π.Δ.Β.Μ.Θ.

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Πανεπιστήμιο Αιγαίου Δομή Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας Γραφείο Διασύνδεσης ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Τμήμα Τίτλος Απόφοιτου: Αντικείμενο του τμήματος: Κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου Περιεχόμενα Περίληψη. 3 Εισαγωγή..4 Το Τμήμα Πληροφορικής Σπουδές...... 4 Θέσεις Εργασίας για τους Αποφοίτους του Τμήματος Πληροφορικής....

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 4 η Ετήσια συγκεντρωτική έκθεση αξιολόγησης Τμήματος Σχεδιασμού & Τεχνολογίας Ξύλου & Επίπλου (2011 2012) ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2011 2012 στα πλαίσια του Ν. 3374/2005

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΛΕΥΚΑΔΑ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2007 Α. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ Τα εργαστήρια του

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

«Ανασυγκρότηση Φορέων Κοινωνικής Αλληλεγγύης! Κέντρα Αποκατάστασηζ. Με την παρούσα τροπολογία ρυθμίζονται διάφορα επείγοντα θέματα των

«Ανασυγκρότηση Φορέων Κοινωνικής Αλληλεγγύης! Κέντρα Αποκατάστασηζ. Με την παρούσα τροπολογία ρυθμίζονται διάφορα επείγοντα θέματα των ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ Στο σχέδιο νόμου «Ανασυγκρότηση Φορέων Κοινωνικής Αλληλεγγύης! Κέντρα Αποκατάστασηζ Αναδιάρθρωση Ε.Σ.Υ. και άλλες διατάξεις» Α. ΑlτΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Με την παρούσα τροπολογία ρυθμίζονται διάφορα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Το Ινστιτούτο Δια Βίου Εκπαίδευσης και το Τμήμα Διοίκησης Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας της Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας

Διαβάστε περισσότερα

AΤΕΙ Θεσσαλονίκης - Παράρτημα Κατερίνης Τμήμα Τυποποίησης και Διακίνησης Προϊόντων (Logistics)

AΤΕΙ Θεσσαλονίκης - Παράρτημα Κατερίνης Τμήμα Τυποποίησης και Διακίνησης Προϊόντων (Logistics) AΤΕΙ Θεσσαλονίκης - Διακίνησης Προϊόντων (Logistics) www.logistics.teithe.gr Επίκουρος Καθηγητής dfolinas@gmail.com Στόχοι Θέματα παρουσίασης παρουσίασης Επιστήμη των Logistics Επιχειρηματικό ενδιαφέρον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΣΕΥΠ ΤΜΗΜΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΑΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΣΕΥΠ ΤΜΗΜΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΣΕΥΠ ΤΜΗΜΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Δρ. Ιωάννα Λεονταρίδου Αισθητικός - Βιολόγος Αν. Καθηγήτρια Προϊσταμένη Τμήματος ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ Η αντίληψη ως προς το ωραίο Η διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός και οµή του ιδακτορικού Προγράµµατος

2. Σκοπός και οµή του ιδακτορικού Προγράµµατος Οδηγός ιδακτορικών Σπουδών Στο Τµήµα λειτουργούν, από το 1985, µεταπτυχιακές σπουδές διδακτορικής βαθµίδας. Με τη νοµοθεσία που ισχύει σήµερα, µε αίτησή τους οι απόφοιτοι του Μ.Π.Σ. µπορούν να συνεχίσουν

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια

Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Το Τμήμα Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών (Ο.Π.Ε.) ιδρύθηκε το 1927, ένα από τα 5 ιδρυτικά τμήματα του Α.Π.Θ. Το 1973 εξειδικεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟΥ ΔΙΑTΑΓΜΑΤΟΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟΥ ΔΙΑTΑΓΜΑΤΟΣ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟΥ ΔΙΑTΑΓΜΑΤΟΣ Καθορισμός επαγγελματικών δικαιωμάτων των πτυχιούχων Μηχανικών του Τμήματος Ναυπηγικής της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.)

Διαβάστε περισσότερα

: Εσταυρωμένος 71004 : 1939 : Ελένη Αλίμπαλη : 2810-379391 : 2810-379328 : alibalie@staff.teicrete.gr

: Εσταυρωμένος 71004 : 1939 : Ελένη Αλίμπαλη : 2810-379391 : 2810-379328 : alibalie@staff.teicrete.gr Ηράκλειο 14-9-2011 Αριθμ. Πρωτ. 4688/Φ.30.2 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Ταχ. Διεύθυνση Ταχ. Θυρίδα Πληροφορίες Τηλέφωνα Fax E-mail

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΚΡΗΤΗΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΚΡΗΤΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΚΡΗΤΗΣ Άρθρο 1 Γενικές Διατάξεις 1. Οι μεταπτυχιακές σπουδές στα Τμήματα TEI πραγματοποιούνται και ολοκληρώνονται με τη χορήγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Εργαστήρια Δια Βίου Εκπαίδευσης Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών ΤΕΕΤ-ΠΔΜ Ανακοίνωση έναρξης λειτουργίας του

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) με τίτλο «Χώρος, Σχεδιασμός και Δομημένο Περιβάλλον

Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) με τίτλο «Χώρος, Σχεδιασμός και Δομημένο Περιβάλλον Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) με τίτλο «Χώρος, Σχεδιασμός και Δομημένο Περιβάλλον Αντικείμενο σκοπός Στόχοι του Π.Μ.Σ. είναι η εκπαίδευση για την απόκτηση του επιστημονικού

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΑ: ΒΙΨΕ46914Ο-7Ψ8. Επίσης σας παρακαλούμε μετά τη δημοσίευση να μας στείλετε τα φύλλα δημοσίευσης για την οικονομικής σας τακτοποίηση.

ΑΔΑ: ΒΙΨΕ46914Ο-7Ψ8. Επίσης σας παρακαλούμε μετά τη δημοσίευση να μας στείλετε τα φύλλα δημοσίευσης για την οικονομικής σας τακτοποίηση. (Τ.Ε.Ι) ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ Τμήμα Διοικητικής Μέριμνας & Πρωτοκόλλου Βαθμός Ασφαλείας : Ταχ. Δ/νση : Αντικάλαμος Αριθμ. Πρωτ. : 390 24100 Καλαμάτα Βαθμός Προτεραιότητας : Τηλ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ ΝΕΑ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ ΝΕΑ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ ΝΕΑ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Η Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων, έχοντας υπόψη της: α. Tις διατάξεις του άρθρου 24, του Ν. 3187/2003

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόρης ΚΑΛΤΣΑΣ Καθηγητής Πρόεδρος του Τμήματος

Γρηγόρης ΚΑΛΤΣΑΣ Καθηγητής Πρόεδρος του Τμήματος Γρηγόρης ΚΑΛΤΣΑΣ Καθηγητής Πρόεδρος του Τμήματος G.Kaltsas@ee.teiath.gr Αθήνα 2015 ΤΕΙ Αθήνας Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε Τ.Ε. Τμήμα Μηχανικών Βιοϊατρικής Τεχνολογίας Τ.Ε. Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 211-212 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ 1.Επικαιροποιημένα στοιχεία του ΕΚΦΕ. Ονοματεπώνυμο Ειδικότητα Είδος

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Αντικείμενο του Τμήματος Το Τμήμα ασχολείται με την μελέτη των πολιτικών φαινομένων, των πολιτικών θεσμών, διαδικασιών και ανταγωνισμών.

Διαβάστε περισσότερα