«Σύγκριση ανθρωπογενούς περιβάλλοντος Ελλάδας- Γερμανίας»

Transcript

1 «Σύγκριση ανθρωπογενούς περιβάλλοντος Ελλάδας- Γερμανίας» Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Γυμνάσιο Μοιρών Σχολικό Έτος Συντονιστής καθηγητής: Κουρτικάκης Γεώργιος (ΠΕ 11) Συμμετέχοντες καθηγητές: Ανδριγιαννάκη Δέσποινα (ΠΕ 07) Μανασσάκη Ελένη (ΠΕ 02) Αριθμός Συμμετεχόντων Μαθητών: 22 (13 αγόρια και 9 κορίτσια της Γ Γυμνασίου) Στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος «Σύγκριση ανθρωπογενούς περιβάλλοντος Ελλάδας- Γερμανίας» θελήσαμε να αναζητήσουμε αρχικά πληροφορίες σε διάφορα θεματικά πεδία σχετικά με το ανθρωπογενές περιβάλλον των 2 χωρών. Σχετικά πεδία ενδιαφέροντος θεωρήθηκαν το περιβάλλον και επικοινωνία, το περιβάλλον ως έκθεμα, αθλητισμός και περιβάλλον. Κατ' επέκταση, όπως αναφέρεται και στον τίτλο του προγράμματος έγινε σύγκριση ανάμεσα στις 2 χώρες στην ίδια θεματολογία. Η αναζήτηση πληροφοριών έγινε τόσο σε θεωρητικό όσο και σε βιωματικό επίπεδο, καθώς οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα μεταξύ άλλων να επισκεφτούν την πρωτεύουσα της Γερμανίας, το Βερολίνο.

2 Στόχοι: Διερεύνηση οικείου ανθρωπογενούς περιβάλλοντος και του αντίστοιχου μιας ξένης χώρας Γνωριμία ενός άλλου πολιτισμού και μιας άλλης κουλτούρας και σύγκριση με τη δική τους πραγματικότητα Γνωριμία και σεβασμός άλλων συνηθειών και αντιλήψεων Κατάρριψη προκαταλήψεων και στερεότυπων Ενίσχυση συνεργασίας εργασίας σε ομάδες Βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων με τους συμμαθητές άλλα και με τους καθηγητές τους

3 Μεθοδολογία: Ομαδοσυνεργατική Έρευνα- Συλλογή πληροφοριών Βιωματική (Κίνηση στην πόλη, πεζοπορία, επίσκεψη στο ΜΦΙ Ηρακλείου, επίσκεψη στο Βερολίνο) Διαθεματικότητα (Γερμανικά, Γυμναστική- Αθλητισμός, Ιστορία, Πληροφορική- Χρήση ΤΠΕ, Βιολογία) Σύγκριση και συσχέτιση των δυο πολιτισμικών περιβάλλοντων

4 Χρονοδιάγραμμα 1 ος μήνας: Γνωριμία μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα- Σύσταση σε ομάδες- Επεξήγηση θεματολογίας- στόχων και σκοπού του προγράμματος 2 ος μήνας: Κατανομή εργασιών στις ομάδες, Έρευνα- εύρεση πληροφοριών και βιωματική δράση σε τοπικό επίπεδο, πεζοπορία- διαδρομές στη φύση 3 ος μήνας: Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Ηρακλείου, έρευναεύρεση πληροφοριών για τα αντίστοιχα θέματα στη Γερμανία σε θεωρητικό επίπεδο μέσω διαδικτύου 4 ος μήνας: Προετοιμασία ταξιδιού και επίσκεψη στη Γερμανία 5 ος μήνας: Σύγκριση ανθρωπογενούς περιβάλλοντος Ελλάδας- Γερμανίας, Συζήτηση- ανταλλαγή εμπειριών, αυτοαξιολόγηση μαθητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα

5 Δραστηριότητες- Εκπαιδευτικές επισκέψεις Πεζοπορία- περίπατος στη φύση (Κρήτη) Διαδρομές στη φύση (Γερμανία) Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Ηρακλείου Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Βερολίνου Επίσκεψη στους κήπους του παλατιού Sans souci στο Πότσνταμ Επίσκεψη στο ζωολογικό κήπο και ενυδρείο Βερολίνου Χρήση δημόσιων μέσων μεταφοράς: λεωφορείο, αεροπλάνο, τράμ, προαστιακό, υπόγειο σιδηρόδρομο, τρένο.

6 Διάχυση- Προβολή του Π.Σ.Δ. Ανάρτηση στο τοπικό ειδησεογραφικό πόρταλ Ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου Συνεργασία με Φορείς Διοίκηση και Σύλλογος καθηγητών του Σχολείου Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων Γυμνασίου Μοιρών Δήμος Φαιστού Αθλητικά σωματεία Δήμου Φαιστού

7 E- messara ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΟΙΡΩΝ ΣΤΟ ΒΕΡΟΛΙΝΟ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ Απρίλιος 23, 2016 Με βαλίτσες γεμάτες εντυπώσεις επέστρεψαν το Σάββατο το βράδυ από το Βερολίνο της Γερμανίας οι 22 μαθητές της περιβαλλοντικής ομάδας της Γ τάξης του Γυμνασίου Μοιρών. Ο Νίκος, ο Στέλιος, η Μαρία, η Χριστίνα, ο Θάνος, ο Γιάννης, η Ελένη, ο Φάνης, η Ίλια, η Μαρία, ο Νικήτας, η Έλενα, η Ελένη, ο Μιχάλης, ο Στέλιος, ο Φίλιππος, ο Γιώργος, ο Γιάννης, η Αγγελική, ο Γιώργος, η Ελένη και ο Μιχάλης μαζί με τους συνοδούς καθηγητές κα. Ανδριγιαννάκη, κο. Κουρτικάκη και κα Μανασσάκη ταξίδεψαν στην πρωτεύουσα της Γερμανίας από τις 13 έως τις 16 Απριλίου στα πλαίσια του εκπαιδευτικού περιβαλλοντικού προγράμματος «Σύγκριση ανθρωπογενούς περιβάλλοντος Ελλάδας- Γερμανίας». Οι μαθητές επισκέφτηκαν τα σημαντικότερα αξιοθέατα της πόλης, όπως την Πύλη του Βρανδεμβούργου, το ιστορικό τείχος του Βερολίνου, το Γερμανικό Κοινοβούλιο, το μουσείου της Περγάμου, το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας κλπ καθώς και την πόλη του Πότσνταμ με το επιβλητικό παλάτι Σανσουσί και τα γραφικά σοκάκια. Μέσα από αυτή τη βιωματική δράση, την παρατήρηση και τις συνομιλίες με γερμανούς πολίτες, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να συγκρίνουν τις 2 χώρες, να γνωρίσουν ένα διαφορετικό πολιτισμό και μια άλλη κουλτούρα, ολοκληρώνοντας με αυτό τον τρόπο το περιβαλλοντικό πρόγραμμα για το σχολικό έτος Ήταν σίγουρα μια ξεχωριστή και μοναδική εμπειρία για όλους που ελπίζουμε να έχει και συνέχεια!

8 Διαδρομές στη φύση (Κρήτη)

9 Από την επίσκεψη μας στο ΜΦΙ (Ηρακλείου)

10 Από την επίσκεψη μας στο Βερολίνο..

11 Από την επίσκεψη μας στο ΜΦΙ Βερολίνου

12 Από την επίσκεψη μας στο Ζωολογικό Κήπο του Βερολίνου

13

14 Διαδρομές στη Φύση (Γερμανία)

15 Συμπεράσματα- προτάσεις: Η εκπόνηση ενός προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μόνο θετική επίδραση θα μπορούσε να έχει όχι μόνο στους μαθητές που συμμετείχαν σε αυτό, αλλά και στους περισσότερους μαθητές του σχολείου μας. Είναι βέβαιο πως σε επόμενα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων ο αριθμός των παιδιών που θα θελήσουν να συμμετάσχουν θα είναι σίγουρα μεγαλύτερος. Σε γενικές γραμμές η πορεία της υλοποίησης του προγράμματος ήταν επιτυχημένη και οι στόχοι επετεύχθησαν σε ένα μεγάλο ποσοστό. Οι μαθητές συν-εργάστηκαν αρμονικά σε ομάδες, ενδιαφέρθηκαν για το θέμα, έψαξαν, έδειξαν ενθουσιασμό και ανταπεξήλθαν στην πρόκληση της επίσκεψης στο εξωτερικό καθώς για τους περισσότερους αυτό αποτελούσε μια πρωτόγνωρη εμπειρία. Δυστυχώς η σύγκριση ανάμεσα στα δυο περιβάλλοντα ήταν άδικη κα άνιση, αφού οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν το ανθρωπογενές περιβάλλον μιας επαρχιακής πόλης στο νοτιότερο άκρο της Ευρώπης και αυτό στο κέντρο της Ευρώπης στην πρωτεύουσα της Γερμανίας, το Βερολίνο. Παρόλα αυτά, δόθηκε η δυνατότητα στους μαθητές να γνωρίσουν από κοντά μια άλλη κουλτούρα και ένα άλλο πολιτισμό (που η αλήθεια είναι ότι τον βρήκαν πιο τυπικό, πιο ψυχρό και πιο εσωστρεφή σε σχέση με αυτό που οι ίδιοι είχαν συνηθίσει) αλλά και να επισκεφτούν αρκετά αξιοθέατα, να γνωρίσουν νέα μέρη και άλλες συνήθειες και νοοτροπίες και να εντυπωσιαστούν από αυτά! Ας ελπίσουμε προγράμματα σαν κι αυτά να βρίσκουν λίγο χώρο στο ήδη βαρύ πρόγραμμα των μαθητών και να αποτελούν μια γλυκιά ανάμνηση από τα μαθητικά τους χρόνια

16 Συμμετείχαν (με αλφαβητική σειρά): Αδαμόπουλος Νίκος Αλεγκάκης Στέλιος Αντωνοδημητράκη Μαρία Βεϊσσάκη Χριστίνα Γιαννούλος Θάνος Ζαχαριουδάκης Γιάννης Λενακάκη Ίλια Μαρκάκου Μαρία Μιχαλομανωλάκης Φάνης Μουλιανάκης Νικήτας Νικολιδάκη Έλενα Παπαδομανωλάκη Ελένη Πουλινάκη Ελένη Σπυριδάκης Μιχάλης Σταθοράκης Στέλιος Ταβερναράκης Φίλιππος Τζωρτζακάκη Αγγελική Τζωρτζακάκης Γιώργος Τσικνάκης Γιάννης Τσικνάκης Γιώργος Φανουράκη Ελένη Χατζηδάκης Μιχάλης